https://journal.yp3a.org/index.php/PaKMas ISSN Media Elektronik 2808-0920 Vol. 2 No. 1 (Mei 2022) 52-56 DOI: 10.54259/pakmas.v2i1.816

## Implementasi Akuntansi Melalui Pelatihan Dasar Kepada Siswa Smp Pelita Cemerlang Pontianak
Hengky Leon 1
1 Program Studi Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Widya Dharma Pontianak, Pontianak, Indonesia Email: 1 hengkyleon11@gmail.com

## Abstract
The purpose of this activity is to provide an increase in students' knowledge and abilities in the field of basic  accounting  as  well  as  evaluate  the  shortcomings  possessed  by  students  in  terms  of  the  field  of accounting.  The  method  of  activity  carried  out  uses  lecture  methods,  practice  methods  and  evaluation methods. Participants of the activity came from all students of Pelita Cemerlang Junior High School in the eighth  grade  which  amounted  to  66  students  where  four  students  were  not  present  on  the  day  of implementation. Based on the results of the examination of the results of work practice answers conducted by pelita Cemerlang junior high school students, there are 80 percent who have the ability to answer and solve problems well. The results of this basic accounting training activity received a very good response because the 8th Grade Junior High School students were very careful to follow and listen to every process that was carried out. This activity is expected to have sustainability with the improvement of accounting materials provided so that the development of students' knowledge and abilities is increasingly widespread.
Keywords: Basic Accounting, Basic Training, Junior High School Student

## Abstrak
Tujuan  kegiatan  ini  untuk  memberikan  peningkatan  pengetahuan  dan  kemampuan  siswa  dalam  bidang akuntansi  dasar  serta  mengevaluasi  kekurangan  yang  dimiliki  oleh  siswa  dalam  hal  bidang  akuntansi. Metode  kegiatan  yang  dijalankan  menggunakan  metode  ceramah,  metode  praktik  dan  metode  evaluasi. Peserta kegiatan berasal dari seluruh siswa SMP Pelita Cemerlang kelas delapan yang berjumlah 66 siswa dimana empat siswa tidak hadir pada saat hari pelaksanaan. Berdasarkan hasil pemeriksaan hasil jawaban praktik kerja yang dilakukan oleh siswa SMP Pelita Cemerlang, terdapat 80 persen memiliki kemampuan menjawab  dan  menyelesaikan  soal  dengan  baik.  Hasil  dari  kegiatan  pelatihan  akuntansi  dasar  ini mendapatkan  respon  yang  sangat  baik  karena  siswa  SMP  Kelas  8  sangat  berantusias  mengikuti  dan mendengarkan setiap proses yang dijalankan. Kegiatan ini diharapkan dapat memiliki keberlanjutan dengan peningkatan  materi-materi  akuntansi  yang  diberikan  agar  pengembangan  pengetahuan  dan  kemampuan siswa semakin berkembang luas.
Kata Kunci: Akuntansi Dasar, Pelatihan Dasar, Siswa SMP Kelas 8
A . PENDAHULUAN
Akuntansi  merupakan  proses  pencatatan  transaksi keuangan  yang  berkaitan  dengan  kegiatan  bisnis suatu  usaha.  Menurut  Hery  (2015:  6)  bahwa akuntansi dapat didefinisikan sebagai sebuah sistem informasi  yang  memberikan  laporan  kepada  para pengguna  informasi  atau  pihak-pihak  yang memiliki  kepentingan  terhadap  hasil  kinerja  dan kondisi keuangan perusahaan. Akuntansi dianggap sebagai  bentuk  jasa  dalam  memberikan  informasi bagi  pihak-pihak  yang  berkepentingan.  Salah  satu yang  diperlukan  untuk  memperoleh  informasi akuntansi ini adalah saat penggunaan pengambilan keputusan  ekonomi  bagi  pihak  yang  memerlukan,
Soemaryono, Pratono, & Ismangil (2021).
Akuntansi  dianggap  penting  karena  merupakan bagian  yang  terpenting  dalam  mengelola  keuangan suatu  usaha  agar  bisnis  yang  dijalankan  memiliki kontrol  atau  pengawasan  yang  baik  dari  sisi keuangan.  Keuangan  merupakan  hal  yang  sangat sensitif  dan  tidak  semua  orang  diperbolehkan mengakses  keuangan  suatu  usaha.  Hanya  orang- orang  yang  memiliki  kualifikasi  yang  baik  dan memiliki izin dari pemilik usaha untuk mendapatkan akses  tersebut.  Karena  jika  keuangan  dikelola dengan keliru maka akan terjadi penyimpangan dan berakibat  pada  timbulnya  permasalahan  keuangan yang  bisa  berujung  kepada  kebangkrutan  suatu usaha.  Oleh  karena  itu,  mengetahui  hal-hal  yang
penting  di  dalam  keuangan  merupakan  hal  yang sangat  penting  dan  perlu  dibina  sejak  masih  usia menempuh pendidikan dasar.
Cara yang dapat dilakukan untuk membina tentang akuntansi  ini  adalah  pemberian  pembelajaran tentang akuntansi di pendidikan dasar. Karena tanpa peran  akuntansi  maka  akan  menyebabkan  seorang pengusaha  memiliki  kekurangan  dan  kemampuan serta  kemungkinan  kegagalan  dalam  usaha  yang dialami  atau  kekurangan  pengalaman  dalam pengelolaan  bisnis.  Setyawati, et  al. (2022) menyatakan bahwa pemberian pelatihan merupakan upaya agar dapat melengkapi keterampilan mereka di dunia kerja dan atau dunia bisnis, karena sering terjadi  adanya  perbedaan  antara  teori  yang diperoleh di sekolah dengan praktik di dunia kerja. Dengan  demikian,  penyuluhan  dan  pelatihan  akan dapat menjembatani perbedaan tersebut. Perkembangan  ilmu  akuntansi  yang  mengikuti perkembangan zaman membuat pelatihan akuntansi dasar amat dibutuhkan agar siswa dapat mengikuti perkembangan  ilmu  akuntansi  tersebut  dan  dapat dijadikan bekal untuk  menanamkan  motivasi studi lanjut di bidang akuntansi, Dermawan & Emanuella (2021).
Untuk meningkatkan pengetahuan dan kemampuan siswa  dalam  bidang  dasar  akuntansi  serta mengevaluasi kekurangan yang dimiliki oleh siswa dalam  hal  bidang  akuntansi  maka  diadakanlah kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini. Pelatihan  dasar  ini  akan  mempelajari  sejarah tentang  akuntansi  dan  bagaimana  akuntansi berkembang  sampai  dengan  saat  ini.  Kemudian mempelajari  mengapa  peran  akuntansi  menjadi sangat  penting  dan  sangat  krusial  bagi  usaha  dan bisnis yang dijalankan oleh seseorang baik itu usaha yang berukuran kecil dan menengah seperti Usaha Kecil dan Menengah (UMKM) maupun usaha yang berukuran  sedang  dan  besar  seperti  Persekutuan Komanditer atau dikenal di dalam Bahasa Belanda dengan  nama commanditaire  vennotschap (CV) atau  Perusahaan  Dagang  (PD)  serta  Perseroan Terbatas  (PT).  Untuk  itu,  mereka  perlu  dibekali dengan  ilmu  akuntansi  yang  akan  berguna  bagi mereka  saat  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang yang lebih tinggi ataupun dalam bekerja, Susanto & Susanti (2019). Menurut  Khairunnisa, et  al. (2021)  menyatakan bahwa  di  Indonesia,  pendidikan  pengelolaan keuangan masih menjadi sesuatu yang sangat jarang dilakukan. Pemahaman keuangan pada anak bukan sekedar  pada  pengenalan  uang  saja  namun  lebih jauh memberikan pemahaman pengelolaan keuangan adalah sebuah konsep, dimana konsep ini tentang  pengenalan  penegelolaan  keuangan  secara bijak dan mampu mengontrol pengeluaran keuangan dengan membedakan mana yang menjadi kebutuhan  dan  mana  yang  menjadi  keinginan. Melalui  kegiatan  ini,  diharapkan  para  siswa  SMP Kelas  8  Pelita  Cemerlang  dapat  memiliki pengetahuan  dan  kompetensi  yang  lebih  baik  lagi
dengan  adanya  pelatihan  akuntansi  dasar  ini. Kegiatan ini juga diharapkan dapat menunjang cara pandang  mereka  tentang  pentingnya  akuntansi dalam  suatu  usaha  maupun  pengembangan  bisnis lebih lanjut.

## B. PELAKSANAAN DAN METODE
Pelatihan akuntansi dasar ini  diadakan berdasarkan kebutuhan  dan  meningkatkan  pengetahuan  dan kemampuan  siswa  dengan  lebih  baik  lagi  dengan memberikan  sosialisasi.  Sosialisasi  merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menambah wawasan mengenai  objek  yang  akan  dilakukan  pelatihan, Affan,  Saputri  &  Haryanti  (2022).  Kegiatan  ini berlangsung  di  Aula  dan  Ruang  Kelas  8  di  SMP Pelita  Cemerlang.  Kegiatan  berlangsung  dari tanggal  21-23  Januari  2019  yang  diikuti  oleh  62 siswa  yang  hadir  dimana  empat  siswa  berhalangan hadir pada saat itu dan ditemani oleh guru akuntansi. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ini  sama dengan  Effendi  (2018)  yaitu  analisis  deskriptif. Kegiatan  ini  direncanakan  dalam  dua  tahap  yaitu pemahaman  dan  implementasi.  Pemahaman  dan implementasi  yang  dilakukan  di  dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  menggunakan metode sebagai berikut:
1. Metode Ceramah Metode  ceramah  merupakan  metode  bentuk penyampaian  dengan  mengutamakan  interaksi antara narasumber dan peserta. Dimana narasumber akan menyampaikan materi pembelajarannya melalui  proses  penerangan  serta  penuturan  bahasa dengan lisan kepada peserta.
2. Metode Praktik
Metode  praktik  merupakan  metode  bentuk  upaya pemberian  kesempatan  kepada  para  peserta  untuk mendapatkan pengalaman langsung. Pengalaman ini mendorong  peserta  untuk  bertindak  maupun merefleksikan diri atau mengingat kembali apa saja yang pernah dihadapi.
3. Metode Evaluasi Metode evaluasi merupakan metode penilaian secara kuantitatif dan kualitatif. Penilaian secara kuantitatif berfokus  pada  hasil  jawaban  yang  telah  dikerjakan oleh peserta dan penilaian secara kualitatif berfokus kepada bagaimana hasil setelah mencoba menyelesaikan praktik yang telah diberikan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan
pengabdian kepada masyarakat ini terbagi atas berbagai macam tahapan yaitu diantaranya adalah Pertama, tahapan penjelasan  materi  dalam  bentuk  ceramah.  Kedua, tahapan  praktik  pelatihan  dalam  bentuk  pemberian soal tugas. Terakhir, tahapan penilaian dalam bentuk pemeriksaan  hasil  dan  wawancara  singkat  kepada peserta mengenai hasil yang dikerjakan.
1. Penjelasan Materi
Pada  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini, diadakan  pembukaan  untuk  memulai  kegiatan tersebut, dijelaskan mengenai apa itu akuntansi dan betapa  pentingnya  peran  akuntansi  terutama pengembangan bisnis di kota Pontianak, hal ini juga diduga berdasarkan dari kemampuan para orang tua siswa  yang  mampu  menyekolahkan  anaknya  di SMP Pelita Cemerlang yang dimana sebagian besar orang tua mereka memiliki bisnis yang berkembang di  Kota  Pontianak  sehingga  anak  mereka merupakan  bagian  salah  satu  penerus  dari  bisnis mereka sehingga sangat penting untuk mengetahui peran  akuntansi  di  dalam  bisnis  mereka.  Peserta memperoleh materi tentang pengenalan awal topik akuntansi secara umum seperti asal usul akuntansi, bagaimana akuntansi dikemukakan  ke publik, alur proses  pengerjaannya,  sampai  kepada  tujuan  dan kepentingan  akuntansi  terhadap  pihak  internal maupun pihak eksternal.
Transaksi  adalah  proses  terjadinya  kegiatan  yang melibatkan  dua  belah  pihak  atau  lebih  yang berkaitan dengan uang. Bukti transaksi merupakan bukti  telah  terjadinya  proses  kegiatan  yang melibatkan  dua  belah  pihak  atau  lebih  yang menunjukkan  bukti  secara  fisik  maupun  tertulis. Misalnya,  nota  kontan,  bukti  penerimaan  kas, memo, nota debit, nota kredit, rekening koran, cek, bilyet giro, faktur, kwitansi, dan bukti setoran bank. Jurnal adalah buku pengelompokkan bukti transaksi yang  dikemas  menjadi  satu  untuk  diklasifikasi secara mendalam. Nomor akun adalah nomor yang digunakan  sebagai  kode  untuk  diklasifikasikan lebih  lanjut  untuk  membentuk  keseragaman transaksi.
Tabel 1. Daftar Nomor Akun Nomor Nama Akun 111 Kas 112 Piutang Usaha 113 Perlengkapan 114 Biaya Dibayar Dimuka 121 Tanah 122 Bangunan 123 Akm. Peny. Bangunan 124 Peralatan 125 Akm. Peny. Peralatan 211 Hutang Usaha 212 Hutang Gaji 213 Hutang Pajak 214 Hutang Biaya 221 Hutang Bank 311 Modal Tn./Ny. 312 Prive 411 Pendapatan Usaha 511 Biaya Gaji 512 Biaya Asuransi 513 Biaya Sewa 514 Biaya Iklan 515 Biaya Konsumsi 516 Biaya Reparasi 517 Biaya Perlengkapan 518 Beban Penyusutan
519 Pajak Penghasilan Pasal 21
Sumber Data: Data Olahan, 2022
Aset  adalah  harta  kekayaan  milik  pengusaha  yang digunakan  untuk  kegiatan  operasional  usahanya. Kas adalah sejumlah nilai uang tunai yang dipegang untuk  digunakan  untuk  menjalankan  kegiatan operasional usahanya. Piutang Usaha adalah tagihan kepada  pihak  ketiga  akibat  terjadinya  transaksi dalam  bentuk  kredit  (orang  lain  berhutang  kepada kita).  Perlengkapan  adalah  bahan  habis  pakai  yang digunakan untuk melancarkan kegiatan operasionalnya.
Kewajiban  merupakan  salah  satu  hak  dari  pihak ketiga  untuk  menagih  kepada  pengusaha  akibat terjadinya  transaksi  dalam  bentuk  kredit.  Hutang usaha  adalah  tagihan  kepada  pengusaha  akibat terjadinya  transaksi  dalam  bentuk  kredit  (kita berhutang  kepada  orang  lain).  Hutang  gaji merupakan  hutang  atas  gaji  yang  masih  harus dibayarkan.  Hutang  biaya  merupakan  hutang  atas biaya yang masih harus dibayarkan.
Modal  merupakan  kumpulan  dana  yang  disalurkan dalam  usaha  oleh  pengusaha  sebagai  saldo  awal dalam  usaha.  Prive  adalah  pinjaman  pengusaha untuk  kepentingan  pribadi.  Pendapatan  merupakan hasil  operasional  yang  diperoleh  dari  usaha.  Biaya merupakan keperluan  terciptanya  atas hasil operasional yang merupakan pengorbanan atas hasil yang diinginkan
2. Praktik Pelatihan
Setelah  pemberian  informasi  mengenai  akuntansi secara  teoritis  maka  dilanjutkan  kembali  dengan pemberian  pengerjaan  soal  dalam  bentuk  transaksi soal-soal  perhitungan  yang  akan  dikemas  di  dalam jurnal  umum.  Adapun  transaksi  yang  diberikan meliputi  transaksi  pelaksanaan  pendapatan  dan pembebanan biaya serta transaksi piutang dan utang maupun  transaksi  aset.  Dari  setiap  soal  transaksi yang telah diberikan maka peserta akan mengklasifikasikannya ke dalam buku jurnal umum serta  mengisi  dengan  lengkap  keterangan  transaksi seperti  apa  yang  muncul.  Kemudian  dilanjutkan dengan  penempatan  debit  dan  kredit  pada  angka maupun pos akun secara benar yang akhirnya nanti akan  dilakukan  rekapitulasi.  Setelah  itu  disusun jurnal umum dari daftar pertanyaan ini. Berikut data transaksi  yang  terjadi  di  “Bengkel  Budi”  selama periode Juli 2018 adalah sbb:
 Tanggal  1  Juli,  Mr.  Budi  sebagai  pemilik menyetorkan  dana  sebesar  5  juta  dan  tempat bengkel  senilai  24juta  (dengan  umur  dua tahun) untuk usaha bengkelnya.
 Tanggal  2  Juli,  Mr.  Budi  membeli  peralatan bengkel secara kredit senilai 10 juta.
 Tanggal 3 Juli, Mr. Budi membeli perlengkapan  bengkel  secara  kredit  senilai  1 juta.
 Tanggal  4  Juli,  Mr.  Budi  membayar  iklan untuk promosi bengkelnya sebesar 600 ribu.
 Tanggal  5  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pekerjaan bengkel secara tunai sebesar 5 juta.
 Tanggal 6 Juli,  Mr. Budi  membayar asuransi untuk  tempat  bengkelnya  sebesar  1,5  juta selama masa tanggungan dua tahun.
 Tanggal 8 Juli, Mr. Budi membeli perlengkapan  bengkel  secara  kredit  senilai  1 juta.
 Tanggal  10  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pekerjaan bengkel secara tunai sebesar 10 juta.
 Tanggal  12  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pembayaran tertanggal 2 Juli.
 Tanggal  15  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pekerjaan  bengkel  secara  kredit  sebesar  10 juta.
 Tanggal  16  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pembayaran tertanggal 3 Juli.
 Tanggal  18  Juli,  Mr.  Budi  menerima  hasil pembayaran  pekerjaan  bengkel  tertanggal  15 Juli.
 Tanggal 19 Juli, Mr. Budi membayar tagihan listrik, air dan telpon sebesar 900 ribu.
 Tanggal  20  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pekerjaan  bengkel  secara  kredit  sebesar  10 juta.
 Tanggal  23  Juli,  Mr.  Budi  menerima  hasil pembayaran  pekerjaan  bengkel  tertanggal  20 Juli.
 Tanggal  25  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pekerjaan  bengkel  secara  kredit  sebesar  10 juta.
 Tanggal  27  Juli,  Mr.  Budi  menerima  hasil pembayaran  pekerjaan  bengkel  tertanggal  25 Juli.
 Tanggal  29  Juli,  Mr.  Budi  membayar  upah karyawan sebesar 2 juta.
 Tanggal  30  Juli,  Mr.  Budi  menyelesaikan pekerjaan  bengkel  secara  kredit  sebesar  10 juta.
 Tanggal  31  Juli,  Mr.  Budi  mengambil  4  juta untuk kepentingan pribadi.
Proses pengerjaan ini diberikan waktu selama satu jam. Siswa SMP Pelita  Cemerlang sangat antusias dalam  mencoba  mengerjakan  soal-soal  tersebut. Dari  kegiatan  ini,  Sebagian  besar  peserta  tampak memahami  alur  proses  transaksi  diinput  ke  dalam jurnal umum ini.
Namun  banyak  juga  siswa  yang  mengajak narasumber  untuk  berdiskusi  mengenai  detil pengisian,  karena  ada  beberapa  yang  masih  ragu dalam menentukan pos akun yang sesuai sehingga sambil mengerjakan soal-soal tersebut, mereka juga mengajak diskusi dan pertanyaan kepada soal-soal yang  dianggap  sulit  untuk  dikerjakan.  Setelah selesai dikerjakan maka hasil pengerjaan diperiksa
oleh narasumber dan dibantu dengan guru akuntansi di SMP Pelita Cemerlang.

## Gambar 1. Diskusi Pelatihan Akuntansi Dasar
3. Penilaian
Kemudian  dilakukan  evaluasi  untuk  menilai  hasil pelatihan.  Terdapat  80  persen  siswa  yang  mampu menyelesaikan  proses  penyusunan  jurnal  umum tersebut, sedangkan sisanya masih memiliki keragu- raguan dalam menentukan pos akun di jurnal umum. Hal ini akan menjadi tindak lanjut oleh narasumber berkolaborasi dengan guru akuntansi atas seijin oleh kepala  sekolah.  Karena  untuk  meningkatkan pemahaman  akuntansi  di  level  SMP,  supaya  jika pemahaman  akuntansi  jasa  maka  akan  dilanjutkan dengan  perusahaan  yang  bergerak  di  perusahaan perdagangan.  Perusahaan perdagangan  harus  dapat menganalisa  dengan  baik  karena  ada  unsur persediaan dan unsur pajak berupa pajak pertambahan  nilai  (PPN)  yang  menjadikan  bagian ini  cukup  rumit  dan  tidak  boleh  salah  ketika dikerjakan.
Setelah  itu,  diakhir  penutupan  dengan  pemberian kesan  dan  pesan.  Kesan  yang  diberikan  mengenai kegiatan ini memiliki kesan yang sangat baik akibat antusias  siswa  SMP  Pelita  Cemerlang  yang  sangat ingin  memahami  kondisi  bisnis  yang  terjadi dan bagaimana  proses  serta  cara  dalam  membukukan transaksi bisnis itu ke dalam jurnal umum.  Mereka juga merasa ingin mempelajari perkembangan bisnis yang  ada  termasuk  bisnis  orang  tua  mereka  juga. Selain  itu,  waktu  pelaksanakan  dirasakan  masih sangat  kurang  padahal  sudah  dibagi  kegiatan tersebut dalam tiga hari meski waktunya tidak cukup panjang.  Maka  ada  sedikit  rasa  kekecewaan  dari mereka  akibat  waktunya  yang  pendek,  kendala waktu ini juga dirasakan oleh Supriyono, Sistiyarini, & Murdiawati (2020). Serta hanya jurnal umum aja yang  dapat  diajarkan  kepada  mereka  oleh narasumber, padahal bahan akuntansi sangat banyak sekali dan proses siklus akuntansi tidak terbatas pada jurnal umum saja sehingga narasumber membagikan rencana  pengajaran  kepada  guru  akuntansi  untuk
meneruskan  kembali  bahan-bahan  akuntansi  yang bisa  diajarkan  kepada  mereka.  Bahri  (2016:  18) menyatakan bahwa siklus akuntansi adalah tahapan mulai  dari  terjadinya  transaksi  sampai  pada penyusunan laporan keuangan sehingga siap untuk pencatatan  berikutnya.  Pesan  yang  diberikan mengenai kegiatan ini memiliki pesan bahwa siswa SMP  masih  ingin  diberikan  pemahaman  lanjutan tentang  akuntansi  sehingga  akan  dipertimbangkan oleh sekolah untuk  mengadakan kegiatan ini lebih lanjut,  selain  itu,  sekolah  dan  narasumber  juga sangat  menyambut  dengan  baik  apa  yang  menjadi keinginan bagi siswa SMP Pelita Cemerlang demi memantapkan ilmu  mereka terhadap pembelajaran akuntansi  yang  baik  dan  benar  walaupun pembelajaran  akuntansi  masih  sangat  terbatas kepada  tujuan  semula  yang  berupa  muatan  lokal (mulok).

## Gambar 2. Proses Pelatihan Akuntansi Dasar

## D. PENUTUP

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  pelatihan  akuntansi  tersebut, siswa SMP sebagian besar mampu memahami dan mengetahui  proses  pembukuan  akuntansi  dasar dengan baik. Kegiatan ini juga dinilai memberikan dampak  yang  baik  bagi  peserta  maupun  sekolah yang mengadakan. Karena terdapat 80 persen siswa yang  mampu  menguasai  praktik  soal  yang  telah diberikan  dan  sisanya  memiliki  keraguan  dalam mengisi dan menjawab soal tersebut.

## Saran
Saran  dari  kegiatan  ini  agar  dapat  berkelanjutan dengan  materi  akuntansi  dagang  yang  lebih  rumit daripada akuntansi jasa.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Affan,  M.  W.,  Saputri,  N.  A.,  &  Haryanti,  A.  D.
(2022). Pelatihan  dan  Pendampingan  Pelaporan Keuangan  Keuangan  SMP  Muhammadiyah  8 Kota Batu. Jurnal Pengabdian dan Peningkatan Mutu Masyarakat. 3(1), 64-70. https://doi.org/10.22219/janayu.v3i1.20312.
Bahri, S. (2016). Pengantar Akuntansi. Yogyakarta:
Penerbit CV Andi Offset.
Dermawan, E. S. & Emanuella, J. (2021). Pelatihan Akuntansi Dasar Kepada Siswa-Siswi SMP dan SMA Panti Asuhan Asih Lestari. Prosiding Seri Seminar  Nasional  (SERINA)  ke-III  Universitas Tarumanagara, 1(1), 1379-1386.
Effendi,  B.  (2018).  Penguatan  Pemahaman  Siswa Kelas XII Ak Melalui Bimbingan dan Pelatihan Akuntansi  dan  Pajak. Internasional  Journal  of
Community Service Learning, 2(4), 302-308. Hery.  (2015). Pengantar  Akuntansi. Jakarta: Penerbit PT Grasindo. Khairunnisa,  N.,  Ramadan,  D.,  Rahmawati,  D.,  & Amalia,  L.  (2021).  Asyik  Belajar  Akuntansi Untuk  Mengelola  Keuangan  Milenial  Di  Era Baru  Bersama  Anak  Panti  Asuhan  Ar  Ridho Tingkat  SMP  dan  SMK. Prosiding  Dedikasi: Pengabdian  Mahasiswa  Kepada  Masyarakat, 1(2), 235-241. Setyawati,  I.,  Meini,  Z.,  Subiyanto,  B.,  & Setioningsih,  R.  (2022).  Pelatihan  Pencatatan dan Penyusunan Laporan Keuangan Bagi Siswa Al-Falah Tangerang Selatan. Jurnal Pengabdian Kepada  Masyarakat  Dedikasi,  1(1),  1-8. https://doi.org/10.53276/dedikasi.v1i1.4 Soemaryono,  Pratono,  R.,  &  Ismangil  (2021). Pelatihan Akuntansi Keuangan Bagi Siswa SMK Kartini  Surabaya. Jurnal  Pengabdian  Dharma Masyarakat (PADMA), 1(4), 261-264.
Supriyono, S., E., Sistiyarini, E., & Murdiawati, D.
(2020). Pelatihan  Akuntansi  Perbankan  Kepada Guru-Guru  SMK  Ketintang  Surabaya. Jurnal Pengabdian  dan  Pemberdayaan  Masyarakat, 4(1), 89-92.
Susanto,  L.,  &  Susanti,  M.  (2019).  Pelatihan Penerapan Akuntansi Perusahaan Dagang SMA Tri  Ratna. Jurnal  Bakti  Masyarakat  Indonesia, 2(1), 99-104.