## E-ISSN: XXXX-XXXX DOI:

## BIOCHEPHY: Journal of Science Education
http://journal.moripublishing.com/index.php/biochephy

## LITERATUR REVIEW  PENGARUH  MODEL  PEMBELAJARAN  INKUIRI TERBIMBING  TERHADAP  KETERAMPILAN  BERFIKIR  KRITIS  PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM RESPIRASI KELAS X SMA
Lini Mulyani 1 *, Heffi Alberida 2 , Ristiono 3 1,2,3 Universitas Negeri Padang, Indonesia
* Corresponding author: lininazwa21@gmail.com
Abstrak: Revolusi industri 4.0 di abad 21 membawa perubahan di berbagai sektor kehidupan termasuk di dalamnya  bidang  pendidikan  yang  menuntut  penguasaan  keterampilan  penting  seperti  berpikir  kritis. Keterampilan  berpikir  kritis  harus  diajarkan  secara  menyeluruh  dalam  semua  kegiatan  pembelajaran termasuk  pembelajaran  biologi.  Penerapan  model  inkuiri  dalam  pembelajaran  dikatakan  dapat meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  membuktikan  bahwa model Inkuiri dapat menjadi salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran  materi  biologi  sistem  pernapasan.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara  kajian  pustaka terhadap artikel-artikel terkait. sebanyak 15 peneliti membuktikan bahwa penerapan model Inkuiri dalam pembelajaran  biologi  dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis,  sehingga  dapat  diartikan  bahwa inkuiri dapat digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran biologi pada materi sistem pernapasan.
Kata Kunci: Inkuiri, Berfikir kritis, Sistem
Abstract: The  industrial  revolution  4.0  in  the  21st  century  brought  changes  in  various  sectors  of  life including it field of education that demands the mastery of important skills such as thinking critical. Critical thinking skills must be taught thoroughly in all activities learning including learning biology. The application of the inquiry model in learning is said can improve critical thinking skills. The purpose of this research is to prove that the Inquiry model can be one of the efforts to improve critical thinking skills students in learning biology  material  on  the  respiratory  system.  This  research  was  conducted  in  a  way  literature  review  of related articles. as many as 15 researchers proved that the  application Inquiry models in biology learning can improve critical thinking skills, so can be interpreted that inquiry can be used as an effort to improve critical thinking skills in biology subjects on the material of the respiratory system.
Keywords: Inquiry, Think critically, Respiratory system

## PENDAHULUAN
Perkembangan  era  globalisasi  dan  ilmu  pengetahuan  teknologi  yang  semakin  maju  dan modern akan menimbulkan dampak terhadap semua sektor kehidupan. Dalam menghadapi abad 21 ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu bagian dari pendidikan yang menjadi pedoman yang harus disiapkan agar dapat mencetak manusia yang bermutu. Kompetensi yang harus  dikuasi  untuk  menghadapi  persaingan  global  dalam  dunia  kerja  abad  21  adalah  individu yang kreatif, berpikir kritis, mandiri, bekerja sama dengan tim, kreatifitas, informasi, komunikasi dan kemandirian belajar (Kivunja, 2015).
Kurikulum  yang  sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  menyebutkan  bahwa  kurikulum  berperan  untuk  peserta  didik  tidak  hanya menerima dan meniru yang diberikan guru, tetapi harus berperan secara aktif dan dituntut untuk
berpikir  kritis  dalam  menghadapi  permasalahan  selama  kegiatan  pembelajaran  maupun  pada permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dan memecahkannya sesuai dengan kemampuan dan pemikirannya  sendiri.  Model  pembelajaran  yang  tepat  dapat  mendorong  kemampuan  belajar sehingga membuat peserta didik aktif dalam proses pembelajaran. Menurut Aris Soimin (2014:23), untuk  mengingat  tuntunan  kompetensi  yang  harus  dicapai  oleh  peserta  didik,  perlu  adanya perubahan dalam strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran yang melayani dan memfalisitasi peserta didik untuk mampu berbuat dan melakukan sesuatu.
Faktor-faktor  yang  menyebabkan  siswa  sulit  memahami  materi  diantaranya  lingkungan yang  kurang  mendukung,  fasilitas  sekolah  yang  kurang  memadai  khususnya  penggunaan laboratorium,  dan  kurangnya  motivasi  belajar  dalam  diri  siswa  tersebut.  Namun  faktor  yang sangat  berpengaruh  terhadap  pemahaman  peserta  didik  dalam  belajar  yaitu  metode pembelajaran yang digunakan guru di sekolah masih berpusat pada guru.
Salah  satu  model  pembelajaran  yang  mampu  menstimulasi  dan  mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik adalah model inkuiri terbimbing. Model ini didasarkan atas teori konstruktivisme, menurut teori ini peserta didik belajar mengkonstruksi pengetahuannya  melalui  interaksi  dengan  lingkungannya.  Inkuiri  terbimbing  merupakan  suatu model  pembelajaran  yang  melibatkan  seluruh  kemampuan  peserta  didik  untuk  mencari  dan menyelidiki suatu permasalahan secara kritis, logis, dan analitis  untuk mencari dan menemukan sendiri  jawaban  dari  suatu  permasalahan  yang  dipertanyakan  dengan  bimbingan  guru  dengan penuh percaya diri (Trianto, 2010:166).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode studi  literatur.  Studi  literatur  adalah  metode  untuk mengkaji suatu data dengan cara menggunakan data yang telah ada dan siap digunakan, artinya peneliti  tidak  terjun  langsung  ke  lapangan.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  meta- analisis.  Meta-analisis  adalah  upaya  peneliti  untuk  meringkas  dan  menganalisis  hasil  penelitian yang  telah  ada.  Proses literature  review  ini  dilakukan  secara  terstruktur  melalui  tahap pengumpulan data, reduksi data, analisis, hingga menarik kesimpulan.
Penelitian  ini  dikaji  dari  berbagai  artikel  penelitian  sebelumnya  yang  telah  dipublikasi nasional pada jurnal ilmiah terakreditasi. Kriteria artikel yang digunakan untuk memperoleh data dikumpulkan dengan mencari artikel pada database Google Scholar dan ERIC menggunakan kata kunci  model  pembelajaran  inkuiri  dan  keterampilan  berfikir  kritis.  Artikel  tersebut  terdiri  dari artikel  nasional  dan  internasional  sebanyak  20 literatur  terbitan  tahun  2002-2022.  Hasil penelitian kemudian dijadikan kedalam suatu pembahasan dalam artikel ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Artikel  yang  digunakan  dalam  proses  literature  riview  pada  penelitian  ini  sebanyak  20 artikel. Seluruh artikel ini dilakukan proses review artikel dengan metode content analisys. Hasil Riview dapat dibuktikan dengan beberapa hasil riview artikel yang dituliskan dalam bentuk table yang mencakup kode artikel, judul article, hasil riview artikel.
Tabel 1. Hasil review Artikel Kode Judul Artikel Hasil A1 Empowering Scientific Thinking Skills of Students with Different Scientific Activity Types through Guided Inquiry Penerapan pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing dan jenis aktivitas ilmiah siswa berkontribusi terhadap kemampuan berpikir ilmiah.Dengan kata lain, kombinasi efek antara keduanya menjadi terlihat.Pembelajaran berbasis inkuiri efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Salah satunya adalah kemampuan berpikir ilmiah. Keefektifan model berbasis inkuiri terbimbing dalam meningkatkan
kemampuan berpikir ilmiah siswa. A2 Implementation of an Inquiry Learning Model with Science Literacy to Improve Student Critical Thinking Skills Penerapan model pembelajaran inkuiri dengan literasi sains terbukti sangat efektif untuk mengembangkan berpikir kritis siswa. Model pembelajaran yang dikembangkan membantu siswa untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman materi kimia yang sedang dipelajari.
Lebih jauh lagi, model pembelajaran dengan literasi sains membawa siswa untuk terlibat dalam proses pemecahan masalah dan meningkatkan kinerja kimia siswa. A3 Impacts of inquiry learning model on students’ cognitive and critical thinking ability Hasil uji-t juga menunjukkan bahwa perkuliahan dengan model inkuiri terbimbing efektif mampu meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa mata kuliah Filsafat Pendidikan. Secara keseluruhan masing masing indikator kemampuan kognitif dan kemampuan berpikir kritis mengalami peningkatan N-Gain sebesar 0,66 untuk kemampuan kognitif dan 0,63 untuk kemampuan berpikir kritis. A4 Critical thinking skills and concepts mastery on the topic of temperature and heat Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran inquiry-discovery dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa. Sehingga dapat dijadikan sebagai acuan guru untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemahaman konsep siswa. A5 The  Effect  of  Philosophy for Children (P4C) Curriculum  on  Critical Thinking through Philosophical  Inquiry  and Problem Solving Skills Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum Filsafat untuk Anak mendorong keterampilan berpikir kritis melalui inkuiri filosofis. Setelah menganalisis literatur yang relevan, berbagai penelitian (Gasparatou & Kampeza, 2012; Karadaÿ & Yÿldÿz Demirtaÿ, 2018; Lam, 2011) telah menunjukkan bahwa Kurikulum Filsafat untuk Anak berkontribusi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis sejalan dengan temuan 1st dan pertanyaan ke-2 dari penelitian ini. A6 The effects of critique- driven inquiry intervention on students’ critical thingking and scientific inquiry competency Penelitian saat ini mengintegrasikan pemikiran kritis ke dalam pengajaran berbasis inkuiri selama dua semester, dan bukti yang dihasilkan menunjukkan bahwa hal ini mendorong pemikiran kritis dan kompetensi inkuiri ilmiah siswa sekolah dasar dan menengah. A7 The effect of implementation of inquiry- based Learning with socio- scientific issues on students' higher-order thinking skills Studi ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis inkuiri proses dengan konteks SSI dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. A8 Effects of Worksheets Base the Levels of Inquiry in Improving Critical and Berdasarkan data bahwa kemampuan berpikir kritis dan kreatif dengan menggunakan LKS berbasis inkuiri tiga tingkat pada morfologi
Creative Thinking tumbuhan, ekologi tumbuhan dan fisiologi tumbuhan menunjukkan adanya peningkatan rata- rata nilai postes setelah diberi perlakuan lebih tinggi dari nilai pretest. . Hasil Mann-Whitney U- Test dari kemampuan berpikir kritis dan kreatif menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) dari 0,00 diterima secara hipotetis A9 Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap keterampilan berfikir kritis siswa Model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas XI MIA MAN 2 Mataram tahun ajaran 2019/2020. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. A10 Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berfikir kritis peserta didik Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan pada penelitian yang telah dilakukan, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif dari model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X pada pokok bahasan keanekaragaman hayati dan klasifikasi makhluk hidup di SMA Negeri 1 Narmada tahun ajaran 2017/2018. A11 Pengaruh model inkuiri berbantuan media kahoot terhadap kemampuan berfikir kritis siswa siswa kelas lV Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Inkuiri berbantuan media kahoot ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa jadi lebih meningkat. A12 Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran materi pengelolaan lingkungan di SMP Negeri 2 Tanjung Lago,Kabupaten Banyuasin Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan hasil uji-t data posttest menunjukkan bahwa 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,3849 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 =1,684, maka Ho ditolak dan Ha diterima. A13 Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) Berbantuan Media Power Point terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui hasil pengujian yang sudah dilaksanakan, cenderung beralasan bahwa terdapat pengaruhnya pengajaran inkuiri terbimbing berbantuan media power point kepada keterampilan berpikiran kritis siswa. Melalui penggunaan pembelajaran inkuiri terbimbing bisa melakukan pengembangan keterampilan berpikiran kritis siswa dengan media power point sebagai media pembelajaran. A14 Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berfikir kritis siswa SMA Model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pemanasan global kelas XI SMA Negeri Plus Sukowono. Nilai kemampuan berpikir kritis yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing lebih besar dari pada kelas yang tidak menggunakan model
pembelajaran pada indikator inference, interpretation, evaluation, dan self-regulation. A15 Efektivitas model pembelajaran inkuiri melalui praktikum berbasis lesson study terhadap penguasaan konsep sistem respirasi Pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri melalui praktikum berbasis lesson study sangat efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep sistem respirasi dan aktivitas mahasiswa pada saat proses pembelajaran. A16 Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi respirasi di kelas XI SMA Negeri 2 Bilah Hulu Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, makadapat diperoleh simpulan yaitu Ada pengaruh model pembelajaran Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi respirasi di kelas XI SMA Negeri 2. Pada taraf signifikan ɑ = 0,05 dengan thitung ≥ ttabel (17,947 ≥ 1,686). Maka Ha diterima dan Ha ditolak. A17 Korelasi antara kemampuan berfikir kritis dengan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis blended learning pada materi sistem respirasi manusia Menerapkan model inkuiri terbimbing berbasis blended learning pada materi sistem respirasi manusia atau materi lainnya, sehingga peserta didik dituntut menjadi lebih aktif dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis. A18 Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berfikir kritis kritis peserta didik Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik.Hal tersebut dapat terjadi karena model ini melibatkan peserta didik aktif baik secara fisik maupun mental dalam belajarnya. Peserta didik diajak berpikir mengenali masalah, menyelidiki untuk mencari jawaban terhadap masalah yang dihadapi sampai pada penyusunan kesimpulan. Hal tersebut membuat peserta didik terlatih untuk berpikir kritis. A19 Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model pembelajaran inkuiri tentang materi sistem ekskresi kelas VIII SMPN 11 Padang Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model pembelajaran inkuiri yang digunakan di kelas eksperimen mempengaruhi kemampuan berpikir kritis peserta didik lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran yang biasa di terapkan oleh guru mata pelajaran. A20 Pengaruh model inkuiri terbimbing dengan V (Vee) diagram dalam pembelajaran biologi terhadap kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa. Ada pengaruh secara signifikan penggunaan model inkuiri terbimbing dengan diagram V (Vee) dalam pembelajaran biologi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Penelitian berbasis literature review yang dilakukan untuk mengkaji model Inkuiri sebagai upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran biologi materi sistem respirasi dilakukan  dengan  mengkaji  20  artikel  hasil  penelitian  dari  jurnal  berbahasa  Inggris  maupun Indonesia. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis,  model  Inkuiri  dapat  dikombinasikan  dengan  berbagai  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  seperti  media mind  mapping,  media  kahoot,  ataupun power  point.  Model  Inkuiri  juga  dapat  dikombinasikan  dengan  model  pembelajaran  lainnya, seperti model blanded learning, maupun literasi sains.Sebagai upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Selain keterampilan berpikir kritis penggunaan media ataupun model pembelajaran yang  dikombinasikan  dengan  model  Inkuiri  juga  dapat  memberikan  pengaruh  positif  pada kemampuan pemecahan masalah, berfikir ilmiah, ataupun hasil belajar.
Model  pembelajaran  inkuiri  terbimbing  merupakan  salah  satu  model  untuk mengembangkan  kemampuan  berpikir  kritis  peserta  didik  dalam  pembelajaran  biologi.  model pembelajaran  ini  menuntut  peserta  didik  untuk  aktif  selama  proses  pembelajaran  sekaligus mendorong  peserta  didik  untuk  mengoptimalkan  keterampilan  dan  kemampuannya.Inkuiri terbimbing  suatu model pembelajaran yang melibatkan seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki suatu permasalahan secara kritis, logis, dan analitis untuk mencari dan menemukan  sendiri  jawaban  dari  suatu  permasalahan  yang  dipertanyakan  dengan  bimbingan guru dengan penuh percaya diri.
Peningkatan  kemampuan  memecahkan  masalah  dan  hasil  belajar  kognitif  peserta  didik melalui  pembelajaran  dengan  model  Inkuiri  juga  diduga  karena  model  ini  didasarkan  pada prinsip  bahwa  peserta  didik  tidak  hanya  memperoleh  pengetahuan  tetapi  juga  mereka  tahu bagaimana menerapkan pengetahuan ini dalam situasi nyata. Pada pembelajaran Inkuiri, peserta didik membahas dan menganalisis masalah dalam kelompok. Hal ini menyebabkan beberapa isu atau  topik  membutuhkan  eksplorasi.  Peserta  didik  kemudian  menggunakan  isu  atau  topik  yang belum terselesaikan sebagai pedoman untuk mengarahkan kegiatan belajar mereka. Inkuiri juga dapat  meningkatkan  aktivitas  peserta  didik  dalam  mengikuti  pembelajaran  di  kelas  dan banyaknya  informasi  yang  dapat  diingat  olehnya.  Ketika  partisipasi  peserta  didik  meningkat, maka  aktivitas  berpikir  pun  juga  meningkat  yang  pada  akhirnya  akan  dapat  meningkatkan kemampuan kognitif  sehingga berpengaruh kepada peningkatan hasil belajar kognitifnya.
Sintaks  model  pembelajaran  inkuiri  yaitu:  (1)  menyelidiki  sebuah  fenomena;  (2) memfokuskan pada pertanyaan; (3) merencanakan investigasi; (4) melaksanakan investigasi; (5) menganalisis  data  dan  bukti;  (6)  membangun  pengetahuan  baru;  dan  (7)  mengomunikasikan pengetahuan baru.
Ada  beberapa  kelebihan  dari  model  pembelajaran  inkuiri  terbimbing,  yaitu  membantu peserta  didik  mengembangkan  atau  memperbanyak  persediaan  dan  penguasaan  keterampilan dan proses  kognitif peserta didik, memberi kesempatan pada siswa untuk bergerak maju sesuai dengan  kemampuan,  siswa  terlibat  langsung  dalam  belajar  sehingga  termotivasi  untuk  belajar, dan strategi ini berpusat pada peserta didik Suryobroto (2009)
Prinsipnya  model  pembelajaran  Inkuiri  ini  menekankan  pada  aspek  penemuan  dan pemecahan masalah secara berkelanjutan. Kelebihan model ini mendorong peserta didik berfikir secara  ilmiah,  kreatif,  inovatif,  bekerja  atas  dasar  inisiatif  sendiri,  menumbuhkan  sikap  objektif, jujur dan terbuka. Disamping mengantarkan peserta didik pada tujuan instruksional tingkat tinggi, 21  tetapi  dapat  juga  memberi  tujuan  ringan  yang  menitik  beratkan  pada  perkembangan kepribadian dan intelegensi Gulo (2002).
Upaya  peningkatan  keterampilan  berpikir  kritis  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  yang terintegrasi model pembelajaran Inkuiri
Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  yang  menggunakan  model  pembelajaran Inkuiri  dalam  kegiatan  pembelajarannya  terbukti  dapat  memberikan  dampak  positif  terhadap keterampilan  berpikir  kritis.  Artikel  dengan  kode  A8,  A10,  dan  A13  yang  telah  direview membuktikan  dampak  positif  tersebut.  Jenis  media  pembelajaran  yang  memberikan  dampak
positif setelah diintegrasikan dengan model inkuiri dari artikel yang direview salah satunya media mind mapping. Selain penggunaan model pembelajaran yang sesuai, penggunaan media dalam proses  pembelajaran  juga  memiliki  peran  penting  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran. Penggunaan  media  dalam  proses  pembelajaran  ditujukan  untuk  menarik  minat  dan membangkitkan  motivasi  belajar,  sehingga  akan  memberikan  dampak  positif  pada  suksesnya kegiatan pembelajaran dan pembentukan keterampilan yang ingin di capai.
Artikel  dengan  kode  A13  telah  membuktikan  bahwa  pembelajaran  biologi  terintegrasi model Inkuiri dengan media mind mapping pada materi sistem respirasi berpengaruh positif pada keterampilan  berpikir  kritis.  Observasi  yang  dilakukan  tentang  keterlaksanaan  aktivitas  peserta didik  ,diketahui  bahwa  aktivitas  peserta  didik  saat  menggunakan  media mind  mapping memperoleh  rata-rata  persentase  rata-rata  hasil  belajar  yang  diperoleh  pada  kelas  eksperimen menggunakan  model  pembelajaran mind  mapping  mempunyai  nilai  rata-  rata  Pre-Test  sebesar 45,39 dan Post-test sebesar 74,34. Dari sini kita lihat perubahan yang sangat baik dalam proses pembelajaran  dan  bisa  menafsirkan  bahwa  model  pembelajaran mind  mapping  memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa.

## KESIMPULAN
Hasil literature review yang dilakukan artikel dengan kode A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 A8, A9,  A10,  A11,  A12,  A13,  A14,  A15,  A16,  A17,  A18,  A19,  dan  A20  membuktikan  bahwa  model Inkuiri  dapat  menjadi  solusi  yang  dapat  dilakukan  dalam  meningkatkan  keterampilan  berpikir kritis  peserta  didik  pada  pembelajaran  biologi.  Penerapan  model  Inkuiri  yang  dikombinasikan dengan media, strategi ataupun model pembelajaran lainnya juga memberikan efek positif pada keterampilan  berpikir  kritis  maupun  berfikir  kreatif.  Meskipun  demikian  belum  ada  jaminan keseluruhan  penelitian  tersebut  telah  menggunakan  instrument  penelitian  yang  telah  tervalidasi sehingga menimbulkan keraguan sejauh mana hasil penelitiannya dapat dipercaya. Oleh karena itu,  disarankan  agar  penelitian  berikutnya  dapat  menggunakan  instrumen  penelitian  yang  telah diuji  coba  dan  tervalidasi  untuk  mengukur  efek  dari  penggunaan  model  Inkuiri  terhadap keterampilan  berpikir  kritis.  Meskipun  demikian  sangat  disarankan  untuk  menerapkan  model Inkuiri  baik  yang  dikombinasikan  dengan  media  maupun  model  pemelajaran  lainnya  ataupun tidak dikombinasikan dalam pembelajaran biologi dimulai dari kelas oleh pengajar sebagai upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis.

## DAFTAR PUSTAKA
Arias, R., da Cunha, AP, & Garcia Ramirez AR (2020). Mengajar konsep getaran mekanik menggunakan simulasi komputer. IEEE Transaksi Amerika Latin, 18(4), 659-667.
Asmoro, S. P., Suciati, & Prayitno, B. A. (2020). Empowering Scientific Thinking Skills of Students with Different Scientific Activity Types through Guided Inquiry. International Journal of Instruction, 14(1), 947 – 962.
Adnan, G., Zulfikar, T., Armia, M. S., Gade, S., & Walidin, W. (2021). Impacts of inquiry learning model on students’ cognitive and critical thinking ability. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(3), 1290 – 1299.
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94 – 99.
Astuti, M. Y., Alberida, H., & Rahmi, Y. L. (2018). The Improvement of Critical Thinking Ability Students Through Inquiry Learning Model about Excretory System Class VIII in SMPN 11 Padang. Bioeducation Journal, 2(2), 189 – 196.
Falahudin, I., Wigati, I., & Pujiastuti, A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Materi Pengelolaan Lingkungan Di Smp Negeri 2 Tanjung Lago, Kabupaten Banyuasin. Jurnal Bioilmi, 2(2), 92.
Gulo, W. 2002. Metode Penelitian. Jakarta: PT. Grasindo.
Hapsari, D. P., Suciati Sudarisman, & Marjono. (2012). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing
Dengan Diagram V (Vee) Dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Pendidikan Biologi, 4(3), 16 – 28. IŞIKLAR, S., & ABALI ÖZ TÜRK, Y. (2022). The Effect of Philosophy for Children (P4C) Curriculum on Critical Thinking through Philosophical Inquiry and Problem Solving Skills. International Journal of Contemporary Educational Research.
Jamaludin, J., Kakaly, S., & Batlolona, J. R. (2022). Critical thinking skills and concepts mastery on the topic of temperature and heat. Journal of Education and Learning (EduLearn), 16(1), 51 – 57.
Kivunja, Charles. (2015). Teaching Students to Learn and to Work Well with 21 Century Skills:
Unpacking the Career and Life Skills Domain of the New Learning Paradigm.
International Journal of Higher Education. 4(1): 2-11
Liwa Ilhamdi, M., Novita, D., & Nur Kholifatur Rosyidah, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SD. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(02), 49 – 57.
Maryam, M., Kusmiyati, K., Merta, I. W., & Artayasa, I. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 206 – 213.
Muryani, A., & Purwanti, K. Y. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Berbantuan Media Kahoot Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv. Janacitta, 4(1). Muskita, M., Subali, B., & Djukri. (2020). Effects of worksheets base the levels of inquiry in improving critical and creative thinking. International Journal of Instruction, 13(2), 519 – 532.
Munandar, R. R., Sutjihati, S., & Irpan, A. M. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Melalui Praktikum Berbasis Lesson Study Terhadap Penguasaan Konsep Sistem Respirasi. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 10 – 17.
Nazliah, R., Harahap, R. D., & Hasibuan, E. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Respirasi Di Kelas Xi Sma Negeri 2 Bilah Hulu. Jurnal Biolokus, 2(2), 180.
Ramdani, D., & Badriah, L. (2018). Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Blended Learning Pada Materi Sistem Respirasi Manusia. Jurnal Bio Educatio, 3(2), 37 – 44.
Siagian, A. F. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(3), 299 – 306.
Sutiani, A., Situmorang, M., & Silalahi, A. (2021). Implementation of an Inquiry Learning Model with Science Literacy to Improve Student Critical Thinking Skills. International Journal of Instruction, 14(2), 117 – 138.
Suryobroto. 2009. Proses Belajar dan Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Wulandari, F., Sukardi, S., & Masyhuri, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guide Inquiry) Berbantuan Media Power Point Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1327 – 1333.