JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP

## PENGARUH MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA DI SMA MUHAMMADIYAH 02 PALEMBANG
Januardi, Rika Anggraini Zubaimari Universitas PGRI Palembang, Indonesia

## ABSTRAK
Masalah dalam penelitian ini adalah “Adakah Pengaruh Mata Pelajaran Prakarya Dan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  Di  SMA Muhammadiyah  02  Palembang  Tahun  Pelajaran  2017/2018.  Penelitian  ini dilaksanakan  di  SMA  Muhammadiyah  02  Palembang  dengan  populasi  seluruh kelas  X,  dan  untuk  menentukan  jumlah  sampel  tiap  kelas  menggunakan  teknik pengumpulan  data Cluster  Sampling sehingga  diperoleh  total  54  siswa berdasarkan  rumus  Taro  Yamane.  Minat  berwirausaha  adalah  keinginan  atau ketertarikan untuk menciptakan peluang usaha tanpa merasa takut dengan resiko yang  akan  terjadi,  serta  memiliki  suatu  motif  berprestasi  dalam  wirausaha. Pengambilan  data  penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  Angket pretest dan posttest . Dimana metode angket pretest untuk melihat seberapa besar minat  siswa  untuk  berwirausaha  sebelum  mendapatkan  mata  pelajaran  prakarya dan  kewirausaha  dan  angket posttest untuk  melihat  seberapa  besar  minat  siswa untuk  berwirausaha  setelah  mendapatkan  mata  pelajaran  prakarya  dan kewirausaha.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan  data  deskriptif  kuantitatif dengan  presentase  tertentu  dengan  menggunakan  rumus  skala  azwar,  sehingga dapat  menentukan  presentase  dan  dapat  digambarkan  dengan  kata-kata  atau kalimat  untuk  menarik  kesimpulan.  Dari  analisis  data  diketahui  bahwa  hasil angket pretest dengan rata-rata yaitu sebesar 61,90 yang termasuk dalam kategori sedang,  sedangkan  angket postetst mengalami  kemajauan  yaitu  sebesar  79,55 yang  termasuk  dalam  kategori  sangat  tinggi.  Hasil  pengujian  hipotesis menunjukan 𝑡 8,271 > 𝑡 2.081 pada taraf signifikan 5% dengan n = 55
dan  ada  pengaruh  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha,  dimana  besar  pengaruhnya  56%,  dan  sisanya  dipengaruhi  oleh faktor intern dan ekstern.
Kata Kunci: Prakarya , Kewirausahaan , Minat Berwirausaha

## PENDAHULUAN
Di era globalisasi, persaingan mencari kerja semakin kompetitif sementara lapangan  pekerjaan  yang  ditawarkan  juga  terbatas,  menuntut  siswa  dan  kaum muda harus lebih berpikir kreatif. Semangat entrepreneurship ini  sudah menjadi
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
tuntutan zaman, meski ada juga sebagian pihak yang menjadikan kewirausahaan ini sebagai trend-trend-an.
Majunya suatu negara dapat dilihat dari banyaknya wirausahawan di negara tersebut,  semakin  banyak  jumlah  wirausahawan  semakin  besar  harapan masyarakat  usia  kerja  dapat  memperoleh  pekerjaan  sesuai  dengan  keahlian, sehingga  dapat  mengangkat  derajat  hidup  masyarakat  suatu  negara,  karena  akan tercipta  lapangan  pekerjaan  dan  akan  mengurangi  tingkat  pengangguran.  Untuk meningkatkan  jiwa  wirausaha  pemerintah  telah  mencoba  melakukan  salah  satu usaha dengan jalan memasukkan kewirausahaan dalam salah satu mata pelajaran.
Kewirausahaan  bukanlah  milik  orang-orang  yang  berbakat,  tapi  siapa  saja dapat mengembangkan jiwa kewirausahaan dengan mengembangkan cara berpikir positif,  inovatif,  kemauan,  keberanian,  dan  lebih  dari  sekedar  mencari  peluang usaha  tetapi  membuka  peluang  usaha  maka  jiwa  kewirausahaan  akan  dapat terbentuk.
Pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang  diperlukan  manusia  untuk membentuk sikap dan perilaku seseorang, dan memiliki pengetahuan, kemampuan inovatif,    serta  bermanfaat  bagi  masyarakat  luas,  salah  satunya  dapat  dilakukan melalui pendidikan prakarya dan kewirausahaan.
Pendidikan  prakarya  dan  kewirausahaan  merupakan  salah  satu  mata pelajaran  yang  bertujuan  menanamkan  jiwa,  sikap,  dan  etika  wirausaha  kepada peserta  didik,  memberikan  bekal  pengetahuan  tentang  kewirausahaan  dan memiliki keterampilan tangan untuk modal peserta didik membuka usaha. Hal ini juga  bertujuan  untuk  menciptakan  wirausaha-wirausaha  baru  yang  handal  dan berkarakter.
Sementara  itu  minat  berwirausaha  ditandai  dengan  adanya  sikap  dan wawasan  kewirausahaan  pada  diri  siswa.  Siswa yang  berminat  dalam  wirausaha akan tertarik dengan pengetahuan atau ilmu yang berhubungan dengan minatnya tersebut. Semakin besar minat siswa untuk tertarik kepada bidang kewirausahaan, maka  akan  besar  pula  usaha  dan  keinginan  siswa  untuk  mewujudkannya. pengembangan  pendidikan  prakarya  dan  kewirausahaan  merupakan  salah  satu program  Kementerian  Pendidikan  Nasional  yang  pada  intinya  adalah pengembangan metodologi pendidikan yang bertujuan untuk membangun manusia yang berjiwa kreatif, inovatif, sportif  dan wirausaha. Program ini ditindaklanjuti
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
dengan  upaya  mengintegrasikan  metodologi  pembelajaran,  pendidikan  karakter, pendidikan  ekonomi  kreatif,  dan  pendidikan  prakarya  dan  kewirausahaan  ke dalam kurikulum sekolah.
Berdasarkan  observasi  di  SMA  Muhammadiyah  02  Palembang,  SMA Muhammadiyah 02 Palembang  baru menggunakan Kurikulum 2013 pada tahun pelajaran  2017/2018  ini,  maka  dari  itu  mata  pelajaran  prakarya  kewirausahaan baru  dikenalkan  oleh  siswa  kelas  X  saja,  mengacu  pada  panduan  RPP  sesuai dengan  kurikulum  2013.  Siswa  yang    dibekali  dan  diberi  pelatihan  skill  dan keterampilan  serta  pengajaran  tentang  prakarya  dan  kewirausahaan,  tidak  hanya mendapatkan  teori  di  dalam  kelas  saja  tapi  juga  mempraktikkannya  langsung dilapangan, hal ini dimaksudkan untuk mengukur seberapa besar penerapan teori tentang  prakarya  dan  kewirausahaan  siswa  di  dalam  lapangan.  Di  SMA Muhammadiyah 02 Palembang siswanya mendapatkan tugas praktik prakarya dan kewirausahaan  dari  gurunya  untuk    membuka  peluang  bagi  mereka  dalam mengembangkan ide dan kreatifitas dibidang wirausaha oleh karena itu diarahkan siswa  untuk  membuat  bisnis  kecil-kecilan  dengan  cara  berjualan  makanan, minuman,  atau  aksesories  lainnya  yang  sekiranya  laku  di  pasaran.  Diharapkan dengan  adanya  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  bisa  menumbuhkan minat  siswa  untuk  memulai bisnis  usaha. Berdasarkan  hasil pengamatan  di  atas, peneliti merasa  berkeinginan  untuk  mengadakan penelitian  lebih lanjut  tentang  : “Pengaruh  Mata  Pelajaran  Prakarya  Dan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa  Di  SMA  Muhammadiyah  02  Palembang  Tahun  Pelajaran 2017/2018”

## LANDASAN TEORI

## Pengertian Mata Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan
Sedangkan  menurut  Wahyu  (2016:16)  “Pembelajaran  Prakarya  dan Kewirausahaan  merupakan  salah  satu  mata  pembelajaran  yang  bertujuan  untuk menanamkan jiwa, sikap, dan etika wirausaha kepada peserta didik, memberikan bekal  pengetahuan  tentang  kewirausahaan  kepada  peserta  didik,  memberi  bekal keterampilan di bidang barang atau jasa kepada peserta didik”.
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP

## Ruang Lingkup Mata Pelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan
Pada  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  terdapat  empat  4 strand , yaitu Kerajinan, Rekayasa, Budidaya, dan Pengolahan. Penjelasan ruang lingkup dari setiap strand tersebut adalah sebagai berikut :

## 1) Kerajinan
Kerajinan  dikaitkan  dengan  nilai  pendidikan  diwujudkan  dalam  prosedur pembuatan.  Prosedur  memproduksi  dilalui  dengan  berbagai  tahapan  dan beberapa  langkah  yang  dilakukan  oleh  beberapa  orang.  Kinerja  ini menumbuhkan  wawasan,  toleransi  sosial  serta social  corporateness memulai pemahaman karya orang lain.
2) Rekayasa
Rekayasa  diartikan  usaha  memecahkan  permasalahan  kehidupan  sehari-hari dengan berpikir rasional dan kritis sehingga menemukan kerangka kerja yang efektif  dan  efisien.  Prinsip  rekayasaadalah  mendaur  ulang  sistem,  bahan,  dan ide  yang  disesuaikan  dengan  perkembangan  zaman  (teknologi)  terbarukan. Oleh  karenanya,  rekayasa  harus  seimbang  dan  selaras  dengan  kondisi  dan potensi daerah setempat menuju karya yang mempunyai nilai jual yang tinggi.

## 3) Budidaya
Budidaya  berpangkal  pada cultivation ,  yaitu  suatu kerja  yang  berusaha  untuk menambah,menumbuhkan,  dan  mewujudkan  benda  ataupun  makhluk  agar lebih  besar  (tumbuh),  dan  berkembang  (banyak).  Kinerja  ini  membutuhkan perasaan seolah dirinya (pembudidaya) hidup, tumbuh dan berkembang.
4) Pengolahan
Pengolahan artinya membuat, menciptakan bahan dasar menjadi benda produk jadi  agar  dapat  dimanfaatkan  secara  maslahat.  Pada  prinsipnya,  kerja pengolahan  adalah  mengubah  benda  mentah  menjadi  produk  matang  dengan mencampur, atau memodifikasi bahan tersebut.

## Pengertian Prakarya
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  “prakarya  adalah pekerjaan  tangan  (pelatihan  disekolah)”.  Sedangkan  menurut  Kemendikbud
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
(2013) “prakarya  adalah    usaha  untuk  memperoleh  kompetensi  cekat,  cepat  dan tepat melalui pembelajaran kerajinan, rekayasa, budidaya dan pengolahan dengan menggunakan  berbagai  macam  bahan,  alat,  teknik,  dan  ilmu  pengetahuan yang dilakukan dengan cara memanfaatkan pengalaman dan pelatihan” .

## Pengertian Kewirausahaan
Menurut  Zimmerer  dalam  (Suryana,  2014:2) “ kewirausahaan  merupakan hasil dari suatu disiplin, proses sistematis penerapan kreativitas dan inovasi dalam memenuhi kebutuhan dan peluang dipasar”. Sedangkan menurut Alma (2011:33) “kewirausahaan  adalah  proses  menciptakan  sesuatu  yang  lain  dengan menggunakan  waktu  dan  kegiatan  disertai  modal  dan  resiko  serta  menerima balasan jasa  dan  kepuasan  serta  kebebasan  pribadi”.  Selain  itu menurut Suryana (2010:24) bahwa “kewirausahaan itu ialah kemampuan kreatif dan inovatif yang dijadikan dasar, kiat, dan sumber daya untuk mencari peluang menuju sukses”.

## Peran Dan Fungsi Kewirausahaan
Menurut  Fahmi  (2013:3)  ada  beberapa  peran  dan  fungsi  keberadaan  atau pengaruh  ilmu  kewirausahaan  dalam  mendukung  arah  pengembangan wirausahawan, yaitu antara lain :
1. Mampu  memberi  pengaruh  semangat  atau  motivasi  pada  diri  seseorang untuk  bisa  melakukan  sesuatu  yang  selama  ini  sulit  untuk  ia  wujudkan namun menjadi kenyataan.
2. Ilmu  kewirausahaan  memiliki  peran  dan  fungsi  untuk  mengarahkan seseorang bekerja secara lebih teratur serta sistematis dan juga terfokus dalam mewujudkan mimpi-mimpinya.
3. Mampu memberi inspirasi pada banyak orang bahwa setiap menemukan masalah  maka  disana  akan  ditemukan  peluang  bisnis  untuk dikembangkan.  Artinya  setiap  orang  diajarkan  untuk  membentuk semangat “ solving problem ”.
4. Nilai  positif  yang  tertinggi  dari  peran  dan  fungsi  ilmu  kewirausahaan pada  saat  dipraktekkan  oleh  banyak  orang  maka  angka  pengangguran
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
akan terjadi penurunan. Dan ini bisa memperingan beban negara  dalam usaha menciptakan lapangan pekerjaan.

## Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Kewirausahaan
Menurut  Alma  (2011:9)  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  minat kewirausahaan yaitu :
1. Personal, menyangkut aspek-aspek kepribadian seseorang.
2. Sociological , menyangkut hubungan dengan family dsb.
3. Environmental , menyangkut hubungan dengan lingkungan ( bygrave , 1994:3)

## METODE PENELITIAN
“Metode  penelitian  adalah  cara  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam mengumpulkan data penelitiannya” (Arikunto,2014:203). Jenis penelitian ini yaitu menggunakan penelitian kuantitatif dengan Metode penelitian yang digunakan yaitu metode  eksperimen  dengan  desain  pra  tes-pasca  tes    satu    kelompok    atau one group  pretest-posttest  design. Desain penelitian one group pretest-posttest design digunakan  untuk  mengetahui  minat  berwirausaha  siswa  pada  saat  sebelum  dan setelah  memperoleh treatment. Pelaksanaan  dengan  desain  ini  dilakukan  dengan cara memberikan perlakuan atau treatment (X) terhadap praktik kewirausahaan . Sebelum diberikan perlakuan atau treatment, kelompok tersebut diberikan pretest (O1) dan kemudian setelah perlakuan atau treatment diberikan, kelompok tersebut diberikan posttest (O2).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian Dikaitkan Dengan Kajian Teori
Hasil  penelitian  yang  didapat  dari  penelitian  ini  yaitu  mengenai  data  hasil pretest dan  data  hasil posttest mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa. Kuesioner atau angket yang digunakan untuk melihat  seberapa  besar  pengaruh  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa.
Dilaksanakannya  praktik  kewirausahaan  sebagai  sub  dari  mata  pelajaran prakarya dan kewirausahaan yang bisa menumbuhkan minat berwirausaha siswa.
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Melalui jumlah perhitungan  yang telah dihitung berdasarkan data angket dengan skala azwar dengan kriteria nilai, 77,4 persen – 100 persen dikategorikan sangat baik,    kriteria  nilai  66,4  persen  –  79,4  persen  dikategorikan  tinggi,  kriteria  nilai 53,5 persen – 66,4 persen dikategorikan sedang, kriteria nilai 40,5 persen – 53,5 persen dikategorikan rendah dan kriteria nian ≤ 40,5 persen di kategorikan sangat rendah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka    dapat dideskripsikan  bahwa  sebagian  besar  siswa  pada  hasil  angket pretest sudah memiliki kriteria data hasil angket pretes yaitu kriteria sangat tinggi yaitu 3,70% terdapat 2 orang siswa dengan rentang 79,5-100, untuk rentang 66,5-79,4 terdapat 21 orang siswa atau sebesar 38,9%, sedangkan untuk rentang 53,6-66,4  terdapat 21  orang  siswa  atau  sebesar  38,9%,  untuk  rentang  40,6-53,5  terdapat  7  orang siswa atau sebesar 12,96%, dan untuk rentang ≤ 40,5 terdapat 3 orang siswa atau sebesar 5,54%. Rata-rata hasil angket pretest yaitu sebesar 61,90 yang termasuk dalam kategori sedang.
Data posttest setelah  siswa  mendapat  perlakuan  maka  presentase  minat berwirausaha  siswa.  Dimana  sampelnya  54  siswa  dan  frekuensi  minat berwirausaha  siswa  yang  didapat  24  orang  mendapatkan  kategori  sangat  tinggi dengan tingkat presentase 53,70 persen, 19 siswa mempunyai minat berwirausaha kategori  tinggi  dengan  persentase  35,19  persen,  6  siswa  mempunyai  minat berwirausaha  kategori  tinggi  dengan  persentase  11,11  persen,  0  siswa  yang mempunyai minat berwirausaha kategori rendah dan sangat rendah.
Hubungan  tinggi  dan  signifikan  ini  berlaku    untuk  sesama  populasi  117 siswa yang diambil sampel sebanyak 54 siswa kelas X dengan dibuktikan melalui uji  t  untuk  taraf  signifikan  α  0,05,  dimana 𝑡 lebih  besar  dari 𝑡 atau
8,271 ≥ 2.081.  Dan besar pengaruh terhadap minat berwirausaha adalah 56%.
Jadi tidak diragukan lagi siswa yang mempunyai ketertarikan terhadap mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan baik cenderung akan meminati wirausaha, sebab  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  memang  berkaitan  dengan kehidupan  sehari-hari  wirausaha.  Maksudnya  mata  pelajaran  prakarya  dan kewirausahaan  memuat  materi-materi  yang  menunjang  siswa  untuk  hidup
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
mandiri,  berusaha  sendiri,  pantang  menyerah,  mampu  mendirikan  usaha  bisa digunakan  siswa  sebagai  bekal  untuk  hidup  berwirausaha.  Dengan  adanya  mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan, siswa tidak mempelajari pelajarannya saja tapi  juga  langsung  mempraktikkannya  ke  lapangan  sehingga  siswa  tidak  hanya baik dalam belajar tetapi baik pula dalam minat berwirausaha.

## Hasil Penelitian Dikaitkan Dengan Kaian Penelitian Relevan
Hasil penelitian yang peneliti peroleh, maka didapat 𝑡 8,271 dan harga 𝑡 pada taraf signifikan 0,05 adalah 2,081, dengan kriteria pengujian hipotesis Ha diterima jika 𝑡 > dari 𝑡 , maka diketahui 𝑡 8,271 > 𝑡 maka diketahui 𝑡 2,081  jadi  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak  artinya  ada  pengaruh
mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha siswa di SMA Muhammadiyah 02 Palembang.
Penelitian  yang  peneliti  lakukan  berbeda  hasil  dengan  penelitian  yang dilakukan oleh Eli Suhandri, (2014) Program Studi Pendidikan Ekonomi koperasi FKIP  Untan  Pontianak  dengan  judul  Pengaruh  Mata  Pelajaran  Kewirausahaan Terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  antara  variabel  bebas  (X)  terhadap  variabel  terikat  (Y)  yang mana  ditunjukkan  dalam  persamaan  Y  =  21,070+0,696X  dan  uji  hipotesis  uji  t hitung  >  t  tabel  atau  3.791  >  1,992.  Adapun  besarnya  pengaruh  dari  Hasil  uji koefisien  determinasi  dengan  SPSS  16  adalah  sebesar  75,8%  sedangkan  sisanya dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lain.  Dari  hasil  penelitian  yang  diperoleh,  maka didapat t hitung > t tabel atau 3.791 dan harga t tabel 1,992 pada taraf signifikan 0,05   jadi Ha diterima jika t hitung > t tabel, maka  diketahui t hitung 3,791 > t tabel  atau  1,992  jadi  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak  artinyaa  ada  Pengaruh  Mata Pelajaran Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa di SMA Negeri 1 Sungai Raya tahun ajaran 2013-2014.
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP

## KESIMPULAN
Hasil penelitian yang telah dilakukan dan pembahasan yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya, maka peneliti menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut :
1. Berdasarkan hasil penelitian rata-rata hasil pretest praktik kewirausahaan sub dari  mata  pelajaran  prakarya  dan  kewirausahaan  adalah  61,90  pada  kriteria sedang,  sedangkan  rata-rata  hasil posttest praktik  kewirausahaan  sub  dari mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan adalah 79,55 pada kriteria sangat tinggi.
2. Hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  maka  diketahui  terdapat hasil  yang  berbeda  kuesioner  dengan  ( pretest) sebelum  mendapatkan perlakuan  dengan  kuesioner  ( posttest) setelah  mendapatkan  perlakuan  di SMA  Muhammadiyah  02  Palembang  Tahun  Pelajaran  2017/2018.  Hal  ini terlihat dari hasil perhitungan uji t yaitu t hitung = 8,271 > t tabel = 2,081 maka Ho ditolak dan terima Ha.
3. Besar  Pengaruh  Mata  Pelajaran  Prakarya  Dan  Kewirausahaan  Terhadap Minat  Berwirausaha  Siswa  pada  pengujian  menunjukkan  besar  pengaruh terhadap  minat  berwirausaha  sebesar  56%  sedangkan  sisanya  dipengaruhi oleh faktor lain yaitu faktor intern maupun ekstern.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2011. Kewirausahaan (edisi revisi). Bandung: Alfabeta
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian . Jakarta: PT Rineka Cipta
Fahmi,  Irham.  2013. Kewirausahaan  (Teori,  Kasus  dan  Solusi). Bandung: Alfabeta
Hutagalung, Raja Bonsu, dan Situmorang, Syafrizal Hemi. 2008. Kewirausahaan. Medan: USU Press
Kasmir. 2014. Kewirausahaan (edisi revisi). Jakarta: Rajagrafindo Persada Khasanah,  dkk.  2017. Pengaruh  Proses  Pembelajaran  Prakarya  Dan Kewirausahaan  Serta  Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan  Terhadap  Sikap Bewirausaha  Siswa  XI  IIS  SMA  Negeri  Surakarta  Tahun  Ajaran  2016-2017. Surakarta: Jurnal Ekonomi Bisnis
Kemendikbud.  2013. Buku  Guru  Prakarya .  Jakarta:  Politeknik  Negeri  Media Kreatif
JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN P-ISSN 0216 - 9991 Vol 12 No 2 Desember 2018 E-ISSN 2654-5004
http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP
Nazir, Moh. 2014. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia
Riduwan. 2015. Belajar Mudah Penelirian. Bandung: Alfabeta
Sianipar,  Eduar  B,  dan  Hidayat,  Karyadi.  2016. Statistik  (Analisis  Regresi  & Korelasi). Palembang: Noer Fikri.
Slameto. 2015. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suhandri, Eli.  2014. Pengaruh  Mata  Pelajaran Kewirausahaan  Terhadap  Minat Berwirausaha. Pontianak: Jurnal Pendidikan Ekonomi Suryana, Yuyus. 2010. Kewirausahaan ( Pendekatan Karakteristik Kewirausahaan). Jakarta: Kharisma Putra Utama
Suryana.  2014. Kewirausahaan  (Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses) .  Jakarta: Salemba Empat
Bayu, Kartib. 2010. Kewirausahaan , Pendekatan Karakteristik Wirausaha Sukses . Jakarta: Kencana
Takdir, Dedy, dkk. 2015. Kewirausahaan. Yogyakarta: Wijana Mahadi Karya
Tim Penyusun. 2017. Pedoman Penulisan Skripsi . Palembang: FKIP Univ. PGRI Palembang.
Wahyu,  Catarina.  2016.  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Prakarya  Dan Kewirausahaan  Dengan  Prinsip The  Great  Young  entrepreneur Di  SMK  untuk Kurikulum 2013. Yogyakarta: Jurnal Pendidikan Vokasi Volume 6 (No.1)
Widya,  P.  W.  2014. Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Minat Mahasiswa  Untuk  Berwirausaha  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi Univeristas Pendidikan Ganesa . Singaraja: Jurnal Pendidikan Ekonomi