JURNAL IKA: IKATAN ALUMNI PGSD UNARS
Vol. 9 No. 1, Juni 2021 https://unars.ac.id/ojs/index.php/pgsdunars/index P-ISSN: 2338-3860 E-ISSN: 2656-4459
PENGGUNAAN MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN DI SMKS NURUT TAQWA
Yasser Maulana Iqbal Alif, S.Kom
SMKS Nurut Taqwa Songgon Email:yamaiqal@gmail.com
Abstrak  : Pendidikan  kita  kurang  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik dalam  berbagai  mata  pelajaran,  untuk  mengembangkan  kemampuan  berpikir  holistik (menyeluruh), kreatif,  objektif, dan logis, belum memanfaatkan media Canva sebagai salah satu  paradigma  menarik  dalam  pembelajaran,  serta  kurang  memperhatikan  ketuntasan belajar  secara  individual.  Demikian  juga  proses  pendidikan  dalam  sistem  belajar pembelajaran  kita,  umumnya  belum  menerapkan  pembelajaran  sampai  peserta  didik menguasai  materi  pembelajaran secara  tuntas.  Akibatnya,  banyak  peserta didik  yang  tidak menguasai  materi  pembelajaran  meskipun  sudah  dinyatakan  tamat  dari  sekolah.  Tidak heran  kalau mutu pendidikan secara nasional masih rendah. Media pembelajaran di SMKS Nurut  Taqwa  masih  banyak  yang  menggunakan  media  konvensional,  dimana  para  siswa mengeluhkan bahwa kurang termotivasi dalam belajar. Sekolah menengah kejuruan (SMK) adalah  sekolah  yang  banyak  memberikan  pengalaman  secara  langsung,  dimana pengetahuan  secara  kontekstual  akan  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa-siswi  SMK. Penggunaan media Canva  disebabkan kesederhanaannya, tanpa  memerlukan perlengkapan dan  tidak  diproyeksikan  untuk  mengamatinya.  Media  aplikasi  canva  mampu  memberikan kemudahan  bagi  siswa  untuk  membuat  animasi  maupun  sketsa  dengan  cukup  baik. Melalui penggunaan media canva diharapkan, guru dapat mengubah suasana pembelajaran yang  membosankan  bisa  menjadi  pembe lajaran  yang  menarik  dan  cukup disenangi  o leh  siswa-siswa  SMKS  Nurut  Taqwa.SMKS  Nurut  Taqwa merupakan salah  satu  sekolah  SMK  swasta  yang  berada  di  Kecamatan  Songgon  Kabupaten Banyuwangi.  Ketika  peneliti  melakukan  observasi  awal  ditemukan  bahwa  nilai  rata-rata ulangan harian kelas X mata pelajaran sistem bilangan masih dibawah KKM. Dari 20 siswa hanya  5 orang atau  25  %  yang nilai ulangannya  diatas KKM sedangkan sisanya 15  orang anak atau 75 % masih dibawah KKM, nilai KKM dikelas X yaitu 70 sedangkan nilai rata- rata  yang  diperoleh  hanya  65.  Hasil  belajar  siswa  setelah menggunakan  media  aplikasi canva  mengalami  peningkatan  dari  siklus  I  hingga  siklus  II.  Hal  ini  menunjukan  bahwa hasil belajar pada kondisi awal hanya 4 siswa yang mendapat nilai sesuai KKM, sedangkan pada  siklus  I  anak-anak  mendapat  nilai  sesuai  KKM  adalah  sebanyak  12  siswa  dan  pada siklus II  siswa yang nilainya tuntas pada kondisi awal sebanyak 18 siswa sehingga dari 20 siswa anak kelas X  Program Keahlian Teknik Komputer Dan Jaringan diperoleh sekitar 90 % sudah lulus KKM.
Kata Kunci : Canva,komputer, SMK.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara.  Dalam definisi lain pendidikan adalah adalah setiap usaha, pengaruh, perlindungan dan bantuan yang diberikan kepada anak tertuju kepada pendewasaan anak itu, atau lebih tepat membantu anak agar  cukup  cakap  melaksanakan  tugas hidupnya  sendiri.  Pengaruh  itu  datangnya  dari  orang dewasa (atau yang diciptakan oleh orang dewasa seperti sekolah, buku, putaran hidup sehari- hari, dan sebagainya) dan ditujukan kepada orang yang belum dewasa.
Salah satu diantara masalah besar dalam bidang pendidikan di  Indonesia yang banyak diperbincangkan  adalah rendahnya  mutu pendidikan  yang tercermin dari rendahnya rata-rata prestasi  belajar.  Masalah  lain  adalah  bahwa  pendekatan  dalam  pembelajaran  masih  terlalu didominasi  peran  guru  ( teacher centered ).  Guru  lebih  banyak  menempatkan  peserta  didik sebagai objek dan  bukan  sebagai  subjek  didik.
Pendidikan  kita  kurang  memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  dalam berbagai  mata  pelajaran,  untuk  mengembangkan  kemampuan  berpikir  holistik (menyeluruh), kreatif,  objektif, dan logis, belum memanfaatkan media Canva sebagai salah satu  paradigma  menarik  dalam  pembelajaran,  serta  kurang  memperhatikan  ketuntasan belajar  secara  individual.  Demikian  juga  proses  pendidikan  dalam  sistem  belajar pembelajaran  kita,  umumnya  belum  menerapkan  pembelajaran  sampai  peserta  didik menguasai  materi  pembelajaran secara  tuntas.  Akibatnya,  banyak  peserta didik  yang  tidak menguasai  materi  pembelajaran  meskipun  sudah  dinyatakan  tamat  dari  sekolah.  Tidak heran  kalau mutu pendidikan secara nasional masih rendah. Media pembelajaran di SMKS Nurut  Taqwa  masih  banyak  yang  menggunakan  media  konvensional,  dimana  para  siswa mengeluhkan bahwa kurang termotivasi dalam belajar. Sekolah menengah kejuruan (SMK) adalah  sekolah  yang  banyak  memberikan  pengalaman  secara  langsung,  dimana pengetahuan  secara  kontekstual  akan  sangat  dibutuhkan  oleh  siswa-siswi  SMK. Penggunaan  media  akan  sangat  dibutuhkan  oleh  guru-guru  di  SMK  untuk  menunjang pembelajaran yang berbasis IT.
Dengan  adanya  permasalahan  diatas  maka  peneliti  mencoba  menerapkan  media  Canva pada  pembelajaran  sistem  bilangan.  Penggunaan  media  Canva  merupakan  salah  satu  media
pembelajaran  yang  banyak  dipergunakan  dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran  pada  mata pelajaran  sistem  komputer  di  kelas  X  Program  Keahlian  Teknik  Komputer  Dan  Jaringan. Penggunaan  media  Canva    disebabkan  kesederhanaannya,  tanpa  memerlukan perlengkapan dan tidak diproyeksikan untuk mengamatinya. Media canva mampu memberikan kemudahan bagi siswa untuk membuat animasi maupun sketsa dengan cukup baik. Melalui penggunaan media  canva  diharapkan,  guru  dapat  mengubah  suasana  pembelajaran  yang  membosankan bisa  menjadi  pembe lajaran  yang  menarik  dan  cukup  disenangi  o leh  siswa-siswa SMKS  Nurut  Taqwa.SMKS  Nurut  Taqwa   merupakan  salah  satu  sekolah  SMK  swasta yang  berada  di  Kecamatan  Songgon  Kabupaten  Banyuwangi.  Ketika  peneliti  melakukan observasi awal ditemukan bahwa nilai rata-rata ulangan harian kelas X mata pelajaran sistem bilangan  masih  dibawah  KKM.  Dari  20  siswa  hanya  5  orang  atau  25  %  yang  nilai ulangannya  diatas KKM  sedangkan sisanya  15 orang anak atau 75 % masih dibawah KKM, nilai  KKM dikelas  X  yaitu 70 sedangkan  nilai rata-rata yang  diperoleh  hanya  65, selain  itu aktivitas  siswa dalam  kelas masih sangat rendah, siswa  hanya  bersikap  pasif  ketika ditanya apakah  mengerti  mereka  secara  bersamaan  menjawab  mengerti  tetapi  jika  diberi  soal  nilai mereka  dibawah  KKM.  Masalah  ini  disebabkan  guru  belum  menggunakan  media pembelajaran  yang  tepat.  dan  guru  hanya  menggunakan  media  seadanya karena  guru  tidak menyiapkan  alat  peraga  secara  matang.  Kondisi  ini  menyebabkan,  siswa  tidak  tertarik  atau kurang antusias dalam mengikuti mata pelajaran. Hal ini dapat  dilihat  dengan  masih  adanya siswa yang bercanda, berlarian ke sana ke mari, atau bermain sendiri dan  sebagainya, ketika proses  pembelajaran  berlangsung.  Berdasarkan  masalah  diatas  dilakukan  penelitian  dengan menggunakan  penelitian tindakan  Kelas  (PTK)  dengan  judul:  Penggunaan  Media  Canva Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Sistem  Komputer  Kelas  X Program  Keahlian  Teknik  Komputer  Dan  Jaringan  di  Smks  Nurut  Taqwa  tahun  pelajaran 2020/2021.

## MEDIA CANVA
Canva adalah aplikasi yang merupakan aplikasi berbasis website yang memungkinkan pengguna  mengubah berbagai  gambar dan  membuat kreasi grafis. Selain  itu, pengguna  juga dapat  mengunduh  berbagai  desain-desain  lain  seperti  tema,  font,  dan  foto  untuk mempercantik  hasil  kreasi.  siswa  juga  dapat  menggunakan  aplikasi  Canva  untuk  membuat poster,  flyer,  brosur,  termasuk  untuk  media  pembelajaran  yang  akan  dipakai  oleh  guru. Adapun  beberapa  pendapat  tentang  media  seperti  pendapat  Arief  Sadiman,  dkk  (2011): Media  grafis  visual  sebagimana  halnya  media  yang  lain.  Media  grafis  untuk  menyalurkan
pesan  dari  sumber  ke  penerima  pesan.  Saluran  yang  akan  dipakai  menyangkut  indera penglihatan.  Pesan-pesan  yang  akan  disampikan  dituangkan  ke  dalam  simbol-simbol komunikasi  visual.  Simbol-simbol  tersebut  perlu  dipahami  benar  artinya  agar  proses penyampian pesan dapat berhasil dan efisien.

## KELEBIHAN MEDIA CANVA
Penggunaan canva sebagai media pembelajaran memiliki kelebihan yaitu:
1. Canva mempunyai aplikasi yang sederhana, dan mudah diaplikasikan.
2. Memiliki sejumlah template yang bisa dimodifikasi.
3. Tidak perlu menginstall aplikasi ke laptop hanya menggunakan link canva.com pada web browser.
4. Canva juga bisa digunakan secara aplikatif, tetapi harus menginstall aplikasinya di playstore.
5. Canva bisa digunakan  sebagai media pembelajaran.
6. Memudahkan Peserta didik dalam penggunaan dalam proses pembelajaran
7. Menghemat kegiatan belajar karena tidak perlu menggunakan media lain seperti televisi, laptop, ataupun projector.

## HASIL BELAJAR SISWA
Menurut  Suprijono  (2013:7)  hasil  belajar  adalah  suatu  perubahan  akan  perilaku secara keseluruhan  bukan  hanya  salah  satu  aspek  potensi  kemanusiaan  saja.  Menurut  Jihad dan  Haris  (2012:14)  hasil  belajar merupakan  suatu  pencapaian  bentuk  perubahan perilaku yang  cenderung  menetap  dari  berbagai ranah  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik dari  proses belajar yang dilakukan dalam waktu yang ditentukan.
Menurut Dimyati dan  Mudjiono (2013: 3) “hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi  tindak  belajar  dan  tindak  mengajar.  Dari  sisi  guru,  tindak  mengajar  diakhiri dengan proses evaluasi hasil  belajar.  Dari  sisi  siswa,  hasil  belajarmerupakan berakhirnya penggal  dan  puncak  proses  belajar”.  Menurut  Hamalik  (2004:  49)  “mendefinisikan  hasil belajar sebagai tingkat suatu penguasaan yang dicapai oleh pelajar dalam mengikuti  proses belajar  mengajar  di  sekolah  sesuai dengan  tujuan  pendidikan”.  Sedangkan, Winkel (2009) mengemukakan bahwa “hasil belajar merupakan bukti keberhasilan yang telah dicapai oleh seseorang”.
Hasil  belajar  merupakan  pengukuran dari  penilaian  kegiatan  belajar  atau  proses belajar  yang  dinyatakan  dalam  symbol, huruf  maupun  kalimat  yang  menceritakan  hasil yang  sudah  dicapai  oleh  setiap anak pada periode tertentu. Menurut “Susanto (2013:  5) perubahan  yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari belajar”

## METODE PENELITIAN
Penelitian tindakan kelas (PTK) yang akan dilaksanakan di SMKS Nurut Taqwa. Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  April  sampai  dengan  jumlah  siswa  20  orang  yang terdiri  dari  5  orang  siswa  perempuan  dan  15  orang  siswa  laki-  laki.  Penelitian  ini  adalah penelitian tindakan kelas, yang dilakukan sebanyak dua siklus yang masing-masing melalui empat tahapan : perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Perbaikan  hasil pembelajaran pada penelitian yang berjudul ”Penggunaan Media Canva Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Sistem  Komputer  Kelas  X Program  Keahlian  Teknik  Komputer  Dan  Jaringan  Di  Smks  Nurut  Taqwa  tahun  pelajaran 2020/2021.  ”dilaksanakan  melalui  dua  siklus  perbaikan  pembelajaran.  Deskripsi tentang proses kedua siklus tersebut sebagai berikut.

## Siklus 1
Pada  kegiatan  yang  dilakukan  pada  siklus  1,  sikuls  I  menjadi  awal  usaha  untuk memecahkan masalah  dalam  pelajaran  sistem  komputer  melalui  penggunaan  media  canva pada  kelas  X  Program  Keahlian  Teknik  Komputer  Dan  Jaringan  di  SMKS  Nurut  Taqwa. Tindakan tindakan yang dilakukan dalam siklus ini adalah sebagai berikut :

## a.   Perencanaan
Pembelajaran siklus 1 dilaksanakan dua  kali  pertemuan  pada  hari  rabu  tanggal 23 april 2021. Perencanaan siklus 1 ini meliputi :
1. Menyusun  silabus  dan  rencana  pembelajaran  (RPP),  materi  sistem  bilangan.  Silabus yang  disusun  adalah  silabus  yang  tersedia  di  sekolah  tempat  peneliti  karena sudahdisesuaikan  dengan  program pembelajaran  di  sekolah  tersebut,  yakni  program semester yang sudah     dikonsultasikan dengan guru kelas.
2. Menyiapkan  lembar  observasi  atau instrumen  observasi.  Peneliti  menyiapkan  bebrapa lembar observasi siswa untuk digunakan dalam siklus 1
3. Menyiapkan  bahan  /media  yang  akan  digunakan  dalam  pelaksanaan  tindakan.  Bahan media  yang digunakan pada siklus ini berupa aplikasi media Canva.
4. Menyiapkan  alat  penilaian.  Alat  penilaian  disini  berupa  soal  yang  dibuat  berdasarkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

## b.  Tindakan
Pelaksanaan  pembelajaran  dilakukan  secara  kolaboratif  peneliti  bertindak  sebagai pengajar,  dan  guru  bertindak  sebagai  observer.  Pelakasanaan  tindakan  pada  siklus  1 sebagai berikut :

## siklus 1
Pembelajaran  pada  pertemuan  1  dilaksanakan  hari  Senin,  tanggal  24  April  2021  dari pukul  07:15  hingga  08:45, Berdasarkan  perencanaan,  pelaksanaan  pembelajaran  dibagi menjadi tiga kegiatan, kegiatan awal, inti,dan penutup. Kegiatan tersebut diuraikan sebagai berikut :

## a. Kegiatan awal
Kegiatan  awal  merupakan  kegiatan  sebelum  pelajaran  di  mulai,  biasanya  guru menyampaikan  salam,  kemudian  berdoa agar proses belajara  mengajar  lancar, guru mengisi absensi  siswa,  melihat  siapa  saja  yang  siswa  yang  hadir  pada  hari  ini,  kemuadian  guru melakukan apersepsi terkait sistem komputer.
b. Kegiatan inti
Kegiatan inti merupakan proses pelaksanaan belajar mengajar, dalam pelaksanaannya guru  harus  sesuai  dengan  RPP.  Untuk  kegiatan  pertama  adalah  guru  menjelaskan  tentang materi sistem bilangan dengan meggunakan media canva. Penggunaan aplikasi Canva sangat mudah  karena penggunaan  aplikasi  ini  dibuat  oleh  pengembang  agar  mempermudah pengguna  dalam  hal  desain,  dan  meng-upload  desainnya  ke  dalam  format  apapun.  Dengan Canva,  siswa  bisa  membuat  desain  grafis  dengan  sangat  mudah  dan  menggunakan  aplikasi yang  telah  tersedia  untuk  membuat  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  inovatif.  Cara mendapatkan akses  pemakaian ke Canva  ialah dengan  mengikuti  langkah berikut ini:1. Klik www.canva.com, 2.  Login  dengan  membuat  akun  gmail  Anda  3.  dan  siswa  yang  sudah
berhasil  terdaftar  di  canva.  Pada  saat  menggunakan  media  Canva  semua  siswa  diajak  untuk menggunakan media canva sebagai media pembelajaran tetang materi sistem komputer. Pada kegiatan  inti  ini  guru  juga  melakukan  ujian  praktek  mebuat  pamflet  dari  media  canva, didapatkan  sebanyak  12  siswa  sudah  bagus  membuat  media  pamflet  dengan  aplikasi  media canva, sedangkan 8 siswa masih belum bisa menggunakan media canva. Sehingga di kegiatan siklus 1 ditemukan ada 12 sudah lulus KKM dan ada 8 siswa belum lulus KKM.
c. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup adalah akhiran dari sebuah pembelajaran,  sebelum  pembelajaran guru kesimpulan tentang sistem komputer, siswa yang kurang paham akan materi tersebut guru member kesempatan untuk bertanya yang masih di anggap sulit. Kemuadian guru dan siswa  berdoa  manurut  agama  dan keyakinan  masing-masing.  Kemudian  guru  menutup pelajaran dengan salam, lalu    siswa pulang secara bergantian.

## Siklus  2
Pertemuan  kedua  adalah  proses  belajar  mengajar  ke  dua  dari  pertemuan  pertama. Pertemuan  ke  dua  ini  dilaksanakan  pada  hari  Jumat,  27  April  2021  dari  pukul 07.15- 08.00 WIB.
a. Kegiatan awal
Kegiatan  awal  merupakan  kegiatan  sebelum  pelajaran  di  mulai,  biasanya  guru menyampaikan  salam,  kemudian  berdoa agar proses belajara  mengajar  lancar,  guru mengisi absensi  siswa,  melihat  siapa  saja  yang  siswa  yang  hadir  pada  hari  ini,  kemuadian  guru melakukan apersepsi terkait sistem komputer.
b. Kegiatan inti
Pada  pertemuan  ini  guru  menjelaskan  kembali  materi  yang  telah  dijelaskan  pada pertemuan  I,  siswa  menyimak  penjelasan  guru  dengan  baik.  Guru  memberi  kesempatan kepada  siswa  untuk  bertanya  tentang  materi  yang  merasa  dianggap  sulit, sebagian  siswa bertanya  tentang  materi  yang  diamati  pada  pertemuan  kemarin.    Materi  sistem  bilangan  di kegiatan  pembelajaran  ke  2  ini  meliputi  kegiatan  pembelajaran  sistem  komputer,  dimana guru  masih  menjelaskan  apa  saja  yang  ada  di  dalam  materi  sistem  bilangan.  Adapun kegiatan materi pembelajaran sistem komputer dibantu oleh media Canva sehingga di siklus 2  ini  cukup  terbantu.  Pada  siklus  ke  2  ini  media  canva  digunakan  sebagai  media  untuk
mengajarkan  materi di  sistem komputer. Adapun  di kegiatan  inti diakhiri dengan  membuat tes unjuk kerja ke 2 dimana siswa diberikan tugas membuat pamflet dengan tema jual beli. Pada  tes  ke  2  ini  sebanyak  20  siswa  untuk  membuat  pamflet,  pada  saat  ujian  praktek  ini sebanyak 18 siswa sudah mampu membuat pamflet sesuai tema dan hanya 2 siswa saja yang belum membuat pamflet dengan baik.

## Kesimpulan
Penggunaan  media  Canva  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  X    Program Keahlian  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  Di  SMKS  Nurut  Taqwa.  Pada  siklus  1  guru menggunakan  media aplikasi canva. Dengan demikian  proses pembelajaran  menjadi  lebih jelas  dan  menarik,  sehingga  membantu  guru  untuk  menciptakan  suasana  belajar  lebih hidup,  tidak  monoton  dan  tidak  membosankan  dan  menjadikan  siswa  belajar  lebih menyenangkan.
Hasil  belajar  siswa  setelah  menggunakan  media  aplikasi  canva  mengalami peningkatan  dari  siklus  I  hingga  siklus  II.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  hasil  belajar pada kondisi  awal  hanya  4  siswa  yang  mendapat  nilai  sesuai  KKM,  sedangkan  pada  siklus  I anak-anak mendapat nilai sesuai KKM adalah sebanyak 12 siswa dan pada siklus II  siswa yang  nilainya  tuntas  pada  kondisi  awal  sebanyak  18  siswa  sehingga  dari  20  siswa  anak kelas X    Program  Keahlian Teknik  Komputer Dan Jaringan diperoleh sekitar 90  % sudah lulus KKM.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Depok: PT RAJAGRAFINDO PERSADA
Daryanto. (2013).  Media  Pembelajaran Perannya  Sangat  Penting  Dalam  Mencapai  Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: GAVA MEDIA
Dina Indriana. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta  : Diva Press.
Arikunto, 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendektan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
Hopkins,  2006.  Classroom  measurement  and  evaluation.  Itasca,  Illinois:  F.E.  Peacock
Publisher, Inc
J.  Mursell  dan  Nasution,  2000.  Mencari  strategi  pengembangan  pendidikan  nasional menjelang abad XXI, 165-175. Jakarta: Grasindo
Muhibbin Syah, 2000. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Nurkanca  dan  Sumartana,  2003.  Studi  tentang  model  peningkatan  motivasi berprestasi siswa, Laporan penelitian. Palembang
Oemar Hamalik, 2003. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta :
Rineka Cipta
Pantoni, 2007. Metodologi Penelitian . Jakarta. PT Rineka Cipta
Sudjana,  2003. Dasar-dasar  Proses  Belajar  Men gajar.  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya
Sugiono, 2005. Statistik deskriptif . Yogyakarta (UPP) AMPYKPN
Warsono dan Hariayanto, 2012. Pembelajaran Aktif (Teori dan Asesmen). Bandung: Remaja Rosdakarya.