Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia – ISSN : 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 2, No 12 Desember 2017

## PENGARUH  PENERAPAN  SENAM HOOK  UPS TERHADAP  TINGKAT PERCAYA DIRI ANAK KELAS DUA MIN GUWA KIDUL
Sutiati Bardja Akbid ISMA Husada Email: kudapawana77@yahoo.co.id

## Abstrak
Salah satu aspek  yang perlu diperhatikan pada siswa sekolah  adalah percaya diri (self confidence), percaya diri merupakan salah satu modal dalam kehidupan yang harus  ditumbuhkan  pada    setiap  siswa  agar  mereka  dapat  menjadi  manusia  yang bisa  mengontrol  berbagai  aspek  yang  ada  pada  dirinya.  Masalah  fisik,  obesitas dan  kurangnya  berat  badan,  keterlambatan  dalam  menerima  pelajaran  di  kelas, yang  mengakibatkan  seorang  anak  kurang  percaya  diri.  Salah  satu  metodenya yaitu dengan memberikan gerakan senam hook ups.  Adapun tujuan penelitian ini adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  senam  hook  ups  terhadap peningkatan  percaya  diri  anak  kelas  dua.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah eksperimen semu atau quasy eksperimen tanpa kelompok pembanding (one group  pretest  and  post  test),  dengan  jumlah  sampel  sebanyak  35  siswa  kelas  dua MIN  Guwa  Kidul.  Pengumpulan  data  selama  satu  bulan  untuk  pre  test  dilakukan dengan  responden  mengisi  kuisioner  sebelum  intervensi,    post  test    dilakukan pengumpulan data  pada minggu ke empat. Uji  statistik dengan  Uji Paired t  – test dengan  nilai  t-  post  test  85.636  dan  p  Value  0.000.  Hasil  uji  statistik  didapatkan bahwa  ada perbedaan tingkat percaya diri sebelum dan sesudah dilakukan senam Hook  Ups  dengan  nilai  mean  0,32  dan  menunjukkan  ada  peningkatan  tingkat percaya  diri  setelah  dilakukan  senam  Hook  Ups  (  p  value  0,000).  Diharapkan terapi  senam Hook Ups  dapat  dilakukan secara  berkala  atau  rutin dengan tujuan meningkatkan tingkat percaya diri pada anak kelas dua MIN Guwa Kidul.
Kata Kunci: Senam Hook Ups, Tingkat Percaya Diri

## Pendahuluan
Perkembangan  anak  meliputi  segala  perubahan  yang  terjadi  pada  anak,  baik secara  fisik,  kognitif,  emosi,  dan  psikososial.  Kemampuan  anak  untuk  meraih  prestasi dan bersosialisasi  dengan lingkungannya terkait dengan perkembangan psikososialnya, yang  salah  satunya  dibutuhkan  rasa  percaya  diri.  Percaya  diri  merupakan  hal  yang sangat  penting  dimiliki  oleh  setiap  orang,  tidak  terkecuali  anak  anak.  Sebagian  besar anak  sangat  mudah  merasa  rendah  diri,  karena  merasa  tidak  mampu  dan  tidak  penting (Sudarsono: 2011).
Individu  yang  tidak  percaya  diri  biasanya  disebabkan  karena  individu  tersebut tidak  mendidik  diri  sendiri  dan  hanya  menunggu  orang  melakukan  sesuatu  kepada dirinya.  Dengan  kepercayaan  diri  yang  cukup,  seseorang  individu  akan  dapat mengaktualisasikan  potensi  yang  dimilikinya  dengan  yakin  dan  mantap  (Hamdan: Tanpa Tahun).
Salah satu aspek  yang perlu diperhatikan pada siswa sekolah  adalah percaya diri (self confidence), percaya diri merupakan salah satu modal dalam kehidupan yang harus ditumbuhkan  pada    setiap  siswa  agar  mereka  dapat  menjadi  manusia  yang  bisa mengontrol  berbagai  aspek  yang  ada  pada  dirinya,  dengan  adanya  kemampuan  dan percaya  diri  siswa  akan  lebih  jernih  dalam  mengatur  tujuan  dan  sasaran  pribadi  yang jelas,  bukan  hanya  itu  siswa  juga  lebih  mampu  dalam  mengarahkan  perilaku  menuju keberhasilan terutama keberhasilan dalam meningkatkan prestasi belajar.
Percaya  diri  atau  tidaknya  seseorang  umumnya  disebabkan  oleh  banyak  hal. Mulai  dari  kekurangan  fisik  hingga  perkara  psikologi  yang  menghambat  tumbuhnya rasa  kepercayaan  diri  anak.  Namun  di  luar  daripada  itu,  percaya  diri  atau self confidencen dapat terbentuk melalui pola-pola latihan yang melibatkan otak.
Sebagaimana  diketahui,  otak  adalah  bagian  tubuh  yang  berfungsi  sebagai  pusat pengendalian  organ-organ  tubuh,  otak  selau  berhubungan  dengan  intelegensia  atau kecerdasan  seseorang,  otak  juga  merupakan  sistem  pengendalian  pikiran  dan  sistem tubuh yang menjalakan beberapa fungsi secara bersamaan (Kartini: 2007).
Namun  demikian,  berbeda  dengan  orang  dewasa,  optimalisasi  otak  untuk membentuk  kepercayaan  diri  pada  anak  amatlah  sulit.  Pada  prakteknya,  anak membutuhkan  stimulus  untuk  dapat  meningkatkan  kemampuan  otaknya  untuk kemudian dapat membentuk dirinya agar semakin percaya diri dan berkemampuan yang baik.
Senam  otak  adalah    serangkaian  latihan  berbasis  gerakan  tubuh  sederhana. Gerakan itu dibuat untuk merangsang otak kiri dan kanan. Melalui senam otak,  bagian- bagian  otak  yang  sebelumnya  tertutup  akan  terbuka  dan  menandakan  bahwa  kegiatan belajar  berlangsung  dengan  menggunakan  seluruh  otak.  Senam  otak  dapat  dilakukan oleh segala usia mulai dan bayi hingga usia lanjut (Kartini: 2007).
Senam hook  ups merupakan  salah  satu  bagian  dari  senam  otak,  gerakan  senam hook  ups pun  cenderung  relaks,  karena  gerakan  dari  senam hook  ups lebih  ke  arah
positif,  yang  membuat  seseorang  lebih  relaks,  tenang,  adanya  keseimbangan  jasmani dan koordinasi, serta untuk lebih meningkatkan rasa percaya diri.
Senam hook  ups mengaktifkan  potensi  belahan  otak  ( hemisfer )  kanan  dan  kiri, sehingga  pada  akhirnya  terjadi  kerja  sama  antarkeduanya.  Kedua  hemisfer  ini disambung  dengan corpus  callosum ,  yakni  simpul  saraf  kompleks  dimana  terjadi transmisi informasi antar belahan otak. Bila sirkuit-sirkuit informasi dari kedua belahan otak cepat menyilang, maka anak akan merasakan lebih segar dari sebelumnya dan lebih konsentrasi  sehingga  lebih  mudah  menyerap  ilmu  dan  merasa  lebih  percaya  diri (Sudarsono: 2011).
Kelas  II  MIN  Guwa  Kidul  yang  terdiri  atas  35  siswa  dengan  rentang  usia  6  –  8 tahun adalah kelas dengan siswa yang berkepercayaan diri rendah. Siswa kelas tersebut cenderung  pasif  dan  enggan  untuk  menunjukkan  diri  ke  publik  walau  hanya  dengan perkenalan diri ke depan kelas. Tidak berhenti sampai disitu, kelas II MIN Guwa Kidul juga  cenderung  pemalu,  bahkan  enggan  jauh  dari  orang  tua  yang  setiap  pagi mengantarnya.  Jelas,  hal  ini  merupakan  permasalahan  yang  cukup  pelik,  dan  harus diselesaikan  melalui  penyelesaian  yang  lebih  sistematis  dan  terstruktur.  Mengingat, permasalahan  menyangkut  kepercayaan  diri  adalah  permasalahan  yang  tidak  bisa disebut  ringan.  Permasalahan  ini  mampu  menyebabkan  siswa  menjadi  kurang  kreatif, pasif  hingga  anti-sosial.  Sehingga,  untuk  menindaklanjuti  permasalahan  tersebut, peneliti kemudian melaksanakan penelitian dengan judul  “Pengaruh Penerapan Senam Hook  Ups Terhadap  Tingkat  Percaya  Diri  Anak  Kelas  Dua  MIN  Guwa  Kidul Kecamatan Kaliwedi Kabupaten Cirebon 2016.”

## Metodologi Penelitian
Rancangan  penelitian  yang  digunakan  peneliti  pada  penelitian  ini  adalah eksperimen  semu  atau quasi  experiment  design ,  penelitian  ini  mengungkapkan hubungan  sebab  akibat  dengan  cara  melibatkan  satu  kelompok  subyek.  Kelompok subyek  diobservasi  sebelum  dilakukan  intervensi,  kemudian  diobservasi  lagi  setelah dilakukan intervensi (Notoatmodjo: 2005).
Rancangan  penelitian  ini  tergambar  dalam  tabel  yang  ada  di  bawah  sebagai berikut ini (Latifah: Tanpa Tahun):
Tabel 1

## Rancangan Penelitian
Subyek Pre-test Intervensi Post-test A 01 I 02 Keterangan : A : Kelompok responden (Anak Usia Sekolah) I : Intervensi senam hooks ups 01 : Hasil pengukuran percaya diri sebelum intervensi
02 : Hasil pengukuran percaya diri setelah intervensi
Populasi  penelitian  adalah  anak  sekolah.  MIN  Guwa  Kidul  anak  kelas  dua  MI, yang berjumlah 35 siswa. Pengambilan sampel pada penelitian ini adalah dengan teknik total  sampling yaitu  didasarkan  pada  suatu  pertimbangan  tertentu  yang  dibuat  oleh peneliti  sendiri,  berdasarkan  ciri  atau  sifat-sifat  populasi  yang  sudah  diketahui sebelumnya.  Adapun  dalam  pengertian  lain,  sebagaimana  yang  dijelaskan  oleh Sugiyono  (2007),  teknik  total sampling adalah  teknik  pengambilan  sampel  dengan orientasi  seluruh  jumlah  populasi  penelitian.  Sampel  ini  juga  berdasarkan  responden yang memenuhi kriteria inklusi:
1. Anak kelas dua yang mengikuti senam hook ups, di MIN Guwa Kidul
2. Anak kelas dua yang bersedia menjadi responden, di MIN Guwa Kidul
Analisa  data  dengan  univariat  yang  dilakukan  pada  setiap  variabel  hasil penelitian  dan  analisa  bivariat  dilakukan  terhadap  dua  variabel  yang  diduga berpengaruh.  Analisis  data  akan  dilakukan  dengan  menggunakan  perangkat  lunak pengolah data statistik yaitu program SPSS for Windows  versi 17.0.

## Tabel 2
Scoring Hasil Kuisioner Percaya Diri
Tingkat percaya Diri Score Percaya Diri Tinggi >26 Percaya Diri Rendah <26
Analisa univariat dimaksudkan untuk mendeskripsikan masing-masing variabel, yaitu variabel  bebas    yaitu  senam hook ups serta variabel  terikatnya  yaitu peningkatan percaya diri. Analisis univariat pada penelitian ini menggunakan teknik tendensi sentral.
1. Arithmatic Mean (Rata-rata)
Mean (rata-rata) adalah jumlah seluruh nilai data dibagi dengan seluruh kejadian dengan rumus sebagai berikut.
Keterangan:
X = notasi nilai rata-rata sebelum X = nilai data dari X1 … Xn N = jumlah kejadian atau jumlah frekuensi
2. Median
Median adalah nilai tengah dan rangkaian data  yang telah  tersusun secara teratur atau  sebagai  ukuran  letak,  karena  median  membagi  distribusi  menjadi  2  bagian yang sama dengan rumus:
Keterangan:
Md = nilai meidan
N = jumlah data
3. Modus
Modus  merupakan  nilai  data  yang  memiliki  frekuensi  terbesar  atau  dengan  kata lain,  nilai  data  yang  paling  sering  terjadi  dalam  satu  rangkaian  data.  Kadang dijumpai adanya 1 modus, 2 modus atau tidak ada modus.

## Hasil dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian
1. Gambaran Tingkat Percaya Diri Sebelum Dilakukannya Senam Hook Ups Tabel 1
Distribusi frekuensi tingkat Percaya Diri anak kelas dua MIN Guwa Kidul kecamatan Kaliwedi kabupaten Cirebon sebelum dilakukan  senam hook ups tahun 2016 Klasifikasi Frekuensi % Tinggi 17 51.4 Rendah 18 48.6 Jumlah 35 100
Tabel di atas menunjukan bahwa sebagian besar responden (Anak kelas dua MIN  Guwa  Kidul)  memiliki  tingkat  Percaya  Diri  yang  tinggi  (57%)  sebelum dilakukan senam hook ups dan yang lainnya pada tahap tingkat percaya diri  yang rendah (43%).
Tabel 2 Rata-rata Tingkat Percaya Diri Sebelum Perlakuan Jumlah Subyek Rata-rata Percaya Diri Median Modus Min- Max Std. Deviasi Sebelum Perlakuan 35 25,57 26 20 17-38 5,842
Tabel di atas menunjukkan keadaan tingkat percaya diri sebelum diberikan intervensi  senam hook  ups .  Dengan  jumlah  subjek  35,  yang  memiliki    Rata-rata tingkat  percaya  diri    rendah  (25,57)  dengan  nilai  median  (26),    nilai  modus  (20), nilai minimum-maksimum (17-38).
2. Gambara  Tingkat  Percaya  Diri  Sesudah  Dilakukan  Senam Hook  Ups Anak Kelas Dua MIN Guwa Kidul
Tabel 3
Distribusi frekuensi tingkat Percaya Diri anak kelas dua MIN Guwa Kidul Kecamatan  Kaliwedi kabupaten Cirebon sesudah dilakukan  senam hook ups , tahun 2016 Klasifikasi Frekuensi % Tinggi 35 100 Jumlah 35 100
Pada  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  adanya  peninngkatan  setelah dilakukan  senam hook  ups yaitu  sebelumnya  anak  kelas  dua  memiliki  tingkat percaya diri rendah menjadi percaya diri tinggi (100%).
Tabel 4 Rata – Rata Tingkat Percaya Diri Sesudah perlakuan
Jumlah Subyek Rata-rata Percaya Diri Median  Modus  Min- Max Std. Deviasi Sesudah Perlakuan 35 32.29 32.00 31 29 – 39 2.230
Tabel  di  atas  menunjukkan  keadaan  tingkat  percaya  diri  sesudah  diberikan intervensi senam hook ups , dengan jumlah sebjek 35, Rata–rata tingkat percaya diri tinggi  (32,29),  dengan  nilai  median  (32,00),  nilai  modus  (31),    nilai  minimum- maksimum (29-39).
Tabel 5
Distribusi Pengaruh Senam Hook Ups terhadap Tingkat Percaya Diri Anak
Kelas Dua MIN Guwa Kidul Kecamatan Kaliwedi Kabupaten Cirebon Tahun 2016 Intervensi Jumlah subjek Rata-rata Sebelum 35 25.57 Sesudah 35 32.29
Tabel di atas menunjukan perbedaan rata-rata tingkat percaya diri anak kelas dua  MIN  Guwa  Kidul  sebelum  dilakukan  senam hook  ups percaya  diri  rendah
(25.57)  dan sesudah dilakukan senam hook ups percaya diri tinggi (32.29).
3. Pengaruh  Penelitian  Senam Hook  Ups Terhadap  Peningkatan  Percaya  Diri Anak kelas II Min Guwa Kidul
Tabel 6 Uji Paired T-Test N Mean Std.deviasi Std . eror Mean T p- value Pre 35 25.57 5.842 .988 25.894 .0001 Post 35 32.29 2.230 .377 85.636 .0001
Tabel  di  atas  menunjukan  rata-rata  sebelum  dilakukan  senam hook  ups percaya diri rendah  (25.57) standar deviation (5.842), standar eror mean (0.988), nilai P-value (0.001),  sesudah  dilkukan  senam hook  ups rata-rata  tingkat  percaya dri menjadii (32.39), standar deviation sesudah (2.230), standar eror mean (0.377), nilai P-value (0.001).

## B. Pembahasan
1. Tingkat Percaya Diri Sebelum Intervensi
Hasil rata-rata tingkat percaya diri sebelum dilakukan intervensi senam hook ups pada  anak-anak  kelas  dua  MIN  Guwa  Kidul  termasuk  tingkat  percaya  diri rendah  25.57.  Hal  ini  di  sebabkan  karena  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  rasa
percaya  diri,  salah  satunya  lingkungan  sekitar  mereka  yang  kurang  mendukung untuk  anak  tersebut  bisa  mengembangkan  potensi  yang  ada  pada  diri  anak-anak, serta  kurangnya  motivasi  orang  tua  yang  membuat  perilaku  anak  tersebut  kurang mandiri sehingga membuat anak kurang percaya diri.
Sebelum  dilakukan  intervensi  senam hook  ups ,  tingkat  percaya  diri  pada anak  kelas  dua  MIN  Guwa  Kidul  tergolong  rendah.  Hal  ini  terlihat  dari  perilaku anak-anak  tersebut,    mereka  masih  malu-malu  untuk  berinteraksi  dengan  teman sebayanya  serta  gurunya,  bahkan  untuk  memperkenalkan  diri  di  depan  kelas, mereka  masih  ada  keraguan,  kurangnya  kemandirian  anak  seperti,  berangkat sekolah  masih  diantar  orang  tuanya,  masih  ditemani  saat  sekolah,  hal  ini  juga merupakan  salah  satu  penyebab  anak    merasa  kurang  percaya  diri.  Anak  tersebut terkesan manja, oleh karena itu ketika tampil di depan kelas timbulnya rasa kurang percaya  diri.  Dapat  disimpulkan  tingkat  percaya  diri  rendah  pada  anak  kelas  dua MIN  Guwa  Kidul  disebabkan  karena  lingkungan  keluarga,  yang  membuat  anak tersebut manja dan merasa malu berinteraksi dengan teman sebayanya.

## 2. Tingkat Percaya Diri Sesudah Intervensi
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  anak-anak  Kelas  Dua  di MIN  Guwa  Kidul  kecamatan  Kaliwedi  Kabupaten  Cirebon,  rata-rata  tingkat percaya  diri  sesudah  intervensi  selama  satu  bulan  dengan  melakukan  gerakan senam hook  ups tingkat  percaya  diri  tinggi  32,29,  median  32,00,  modus  31,  serta standar  deviasi  2,230,  yang  menunjukan  ada  peningkatan  percaya  diri  setelah dilakukan intervensi.
Pada penelitian sebelumnya dari observasi tingkat kepercayaan diri sesudah dilakukan  senam hook  ups dengan  61,98  grm  dengan  standart  deviasi  14,607  grm yang berarti rata-rata anak mempunyai kepercayaan diri sedang. Terlihat nilai mean perbedaan  antara  hasil  observasi  pre  dan  post  adalah  10,65  grm  dengan  standart deviasi  2,20  grm.  Hasil  uji  statistik  didapatkan  nilai  ρ=0,000  maka  dapat disimpulkan  ada  pengaruh  senam hook  ups yang  signifikan  terhadap  kepercayaan diri.
Pada  Penelitian  ini  setelah  dilakukan  senam hook  ups selama  1  bulan intervensi  selama  15  menit    anak-anak  kelas  dua  MIN  Guwa  Kidul,  mengalami perkembangan  tingkat  percaya  diri  yang  signifikan  di  bandingkan  dengan  tingkat
percaya  diri  sebelum  intervensi.  Hal  ini  bisa  terjadi  karena  selama  satu  bulan responden mengikuti intervensi senam hook ups yang manfaatnya dapat membantu meningkatkan  tingkat  kepercayaan  diri,  sehingga  tingkat  percaya  diri  anak meningkat. Tingkat percaya diri tinggi pada anak-anak kelas dua MIN Guwa Kidul dapat  dilihat dari perubahan  perilaku anak  yang lebih  mandiri,  aktif bertanya, dan bisa lebih tenang dalam mengerjakan tugas di sekolah.
3. Pengaruh Penerapan Senam Hook Ups Terhadap Tingkat Percaya Diri Siswa Kelas II MIN Guwa Kidul
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakuakan  pada  anak  kelas  dua  MIN Guwa  Kidul  kepercayaan  diri  sesudah  dilakukan hook  ups di  MIN  Guwa  Kidul terjadi peningkatan, yang  diperoleh data bahwa ada peningkatan rata-rata percaya diri  pada  anak  kelas  dua  MIN  Guwa  Kidul,  metode  pengambilan  sampel  secara total  sampling menujukan  bahwa  rata-rata  percaya  diri  sebelum  intervensi  25.57 menjadi  32.29  setelah  intervensi,  rata-rata  peningkatan  percaya  diri  6.72.  dengan nilai  mean  32.29  kepercayaan  diri  ini  masuk  kategori  percaya  diri  tinggi, berdasarkan  alat  ukur  yang  digunakan  oleh  peneliti  terdapat  10  pertanyaan.  Dari hasil  di  atas  sesudah  dilakukan senam  hook  ups sebagian  besar  responden mengalami peningkatan tingkat percaya diri yang dilakukan selama 15 menit setiap 3  kali  dalam  seminggu  selama  1  bulan,  peningkatan  tingkat  percaya  diri  tersebut didukung  oleh  responden  yang  kooperatif  saat  diberikan  intervensi.  Responden tertarik saat melakukan senam hook ups.
Mekanisme kerja senam hook ups adalah dengan adanya gerakan kait relaks memindahkan energi listrik dari pusat pertahanan hidup (survival centers ) di bagian otak bagian belakang ke otak bagian tengah (system limbis ) dan neo cortex , tempat pusat-pusat  untuk  pemikiran  yang  masuk  akal.  Dengan  demikian,  mengaktifkan integrasi  kedua  belahan  otak,  meningkatkan  koordinasi  motorik  halus,  dan meningkatkan pemikiran logis.
Penelitian Setiyo tahun 2009 menunjukkan gerakan brain gym memberikan kontribusi  terhadap  kecemasan  anak  sekolah.  Temuan  ini  semakin  mendukung pernyataan  yang  disampaikan  oleh  Dennison,  Paul  E.,  and  G.E  Dennison  bahwa individu  dari  berbagai  usia  menggunakan  program brain  gym untuk  memperoleh perbaikan yang cepat. Hubungan aktivitas dengan kondisi otak dengan cara metode
brain gym dan exercise adalah untuk meningkatkan penyaluran oksigen, penyaluran darah,  dan  penyaluran  asam  amino  ke  bagian cortex sehingga  otak  menjadi  segar dan  berfungsi  efektif  dan  otak  belahan  kiri  dan  belahan  kanan  akan  sehat  jika mengikuti aktivitas pikiran.
Setelah dilakukan Penelitian selama 1 bulan di dapatkan rata-rata kenaikan tingkat  percaya diri sebesar 6.72, dengan demikian  bisa ditarik kesimpulan bahwa setelah melakukan senam hook ups minimal satu minggu tiga kali pada anak-anak kelas  dua  MIN  Guwa  Kidul  dapat  meningkatkan  tingkat  percaya  diri  pada  anak- anak kelas dua MIN Guwa Kidul.

## Kesimpulan
Dari  tiap-tiap  hasil  dan  pembahasan  di  atas,  penulis  mendapati  beberapa  kesimpulan sebagaimana sebagaimana berikut:
1. Tingkat kepercayaan diri siswa kelas II MIN Guwa Kidul sebelum penerapan hook ups masih rendah;
2. Tingkat  kepercayaan  diri  siswa  kelas  II  MIN  Guwa  Kidul  setelah  penerapan hook ups mengalami peningkatan yang cukup tinggi;
3. Pengaruh  penerapan  senam hook  ups terhadap  peningkatan  kepercayaan  diri  siswa kelas II MIN cenderung signifikan. Hal itu dapat dilihat dari meningkatnya percaya diri melalui penerapan senam otak hook ups.

## BIBLIOGRAFI
Kartini,  Kartono.  2007. Psikologi  Anak.  Psikologi  Perkembangan. Bandung.  Mandar Maju
Latifah Fika. Hubungan Karakteristik  Anak Usia Sekolah Dengan Kejadian Bulying Di Sekolah Dasar X Bogor. Diunggah pada tanggal 26 Desember 2013 pukul 11.20
WIB lontar.ui.ac.id/file?file=digital/20313561-S43718.
Notoatmojo. 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan . Jakarta: PT Rineka
Sugiyono.  2007. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.
Suharsono  Toni.  2011. Pengaruh  Penerapan  Senam  Hook  Ups  terhadap  Peningkatan Kepercayaan Diri pada Anak Usia 3-4 tahun di PAUD Mentari dan PAUD Al-
Sha  Desa  Sidorahayu-  Wagir  Kabupaten  Malang. Disudur  pada  tanggal    3 November 2013 pukul 08.00 WIB old.fk.ub.ac.id/artikel/id/.../Kiki%20Giardika.pdf ‎
Hamdan.  Tanpa  Tahun. Hubungan  Antara  Kepercayaan  Diri  Dengan  Motivasi Berprestasi  Pada  Siswa  SMU  N  1  Setu  Bekasi. Disudur  pada  tanggal  17 Desember 2013 pukul 07.00 WIB www.gunadarma.ac.id/library/.../Artikel_10504066.p