© 2023 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## PEMBUATAN DESAIN KEMASAN PRODUK
UNTUK PEMBER-

## DAYAAN INDUSTRI RUMAH TANGGA DENGAN METODE PARTICIPATORY LEARNING AND ACTION
Fransiskus Panca Juniawan 1* , Sujono 2 , Dwi Yuny Sylfania 3 , Hamidah 2
1) Program  Studi  Teknologi  Informasi, Universitas Bangka Belitung
2) Program  Studi  Sistem  Informasi,  ISB Atma Luhur
3) Program  Studi  Teknik  Informatika,
ISB Atma Luhur Article history Received :  17-09-2021 Revised :  27-01-2022 Accepted  :  01-04-2022
*Corresponding author Fransiskus Panca Juniawan Email: fransiskuspj@ubb.ac.id

## Abstrak
Kemasan  memiliki  peranan  yang  penting  dalam  penjualan  sebuah  produk. Selain sebagai pelindung, kemasan telah berubah perannya sebagai media informasi, promosi, dan penarik minat pembeli. Desain dan  bentuk kemasan yang menarik membuat pembeli tertarik untuk membeli produk. Sayangnya kebanyakan  UMKM  di  Kabupaten  Bangka  Barat  masih  menggunakan kemasan  plastik  biasa/mika  sehingga  menyebabkan  kurangnya  minat pembeli  dan  penjualan  menjadi  rendah.  Tujuan  kegiatan  ini  adalah  untuk memberdayakan  industri  rumah  tangga  di  Kabupaten  Bangka  Barat  yang bergerak di bidang penjualan makanan. Metode pendekatan kegiatan yang digunakan adalah Participatory Learning and Action (PLA) yang memiliki ciri khas  adanya  sosialisasi,  diskusi,  dan  praktik  pelatihan  secara  langsung. Tahapan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  pra-pelatihan, tahapan  edukasi,  tahapan  praktik,  tahapan  pendampingan,  dan  tahapan evaluasi.  Dengan  mengusung  tema  Good  Packaging,  seluruh  peserta diberikan  materi  pembuatan  desain  kemasan  menggunakan  aplikasi  text editor  Microsoft  Word.  Hasil  pelaksanaan  kegiatan,  diketahui  bahwa pendekatan PLA berhasil dengan baik. Hasil analisis survey dengan metode Kirkpatrick menunjukkan keseluruhan level yakni Reaction, Learning, Behavior, dan  Results  mendapat  hasil  yang  baik.  Seluruh  peserta  mampu  menyerap semua  materi  yang  diberikan,  bertambahnya  pengetahuan  terkait  desain dan  kemasan,  kesadaran  akan  perubahan  perilaku  kerja,  dan  terciptanya prototipe desain kemasan baru dari produk-produk pelaku home industry.
Kata  Kunci:  Desain  Kemasan;  Kemasan  Unik;  Kirkpatrick;  Industri  Rumah Tangga; Participatory Learning and Action

## Abstract
Packaging  has  an  important  role  in  selling  a  product.  Aside  from  being  a protector,  packaging  has  changed  its  role  as  a  medium  of  information, promotion,  and  attracting  buyer  interest.  Attractive  packaging  designs  and shapes  make  buyers  interested  in  buying  the  product.  Unfortunately,  most home  industries  in  West  Bangka  Regency  still  use  ordinary  plastic/mica packaging, causing a lack of buyer interest and low sales. This activity aims to empower  home  industries  in  West  Bangka  Regency  which  are  engaged  in selling food. The activity approach method used is Participatory Learning and Action (PLA), which has the characteristics of direct socialization, discussion, and training practice. The stages of this community service activity are pre- training,  educational  stage,  experimental  stage,  mentoring  stage,  and evaluation  stage.  With  the  theme  of  Good  Packaging,  all  the  assisted members  were  given  materials  for  making  packaging  designs  using  the Microsoft Word text editor application. As a result of the implementation of the activities,  it  is  known  that  the  PLA  approach  has  worked  well.  The  survey analysis using the Kirkpatrick method showed that all levels got good results, namely Reaction, Learning, Behavior, and Results. All participants could absorb all  the  material  provided,  increase  knowledge  related  to  design  and packaging, increase awareness of changes in work behavior, and create new packaging design prototypes from home industry players' products.
Keywords: Good Packaging; Home Industries; Kirkpatrick; Packaging Design; Participatory Learning and Action
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851

## PENDAHULUAN
Sebuah  produk  yang  dijual  pasti  memiliki lapisan  yang  digunakan  untuk  melindungi  produk dari  lingkungan  luar.  Lapisan  tersebut  kita  kenal dengan  istilah  kemasan.  Kemasan  merupakan implementasi  hasil  akhir  dari  proses  mengemas ( Klimchuk  &  Krasovec,  2013 ).  Fungsi  dasar  dari kemasan  adalah  untuk  melindungi  produk  dari kerusakan  sehingga  memudahkan  dalam  proses penyimpanan  dan  pemindahan  produk.  Kemasan juga  mempunyai  fungsi  dan  peranan  sebagai wadah  perantara  produk  selama  proses  pendistri- busian, pelindung kemasan yang dapat melindungi dari  berbagai  faktor  kerusakan,  memudahkan pengiriman  dan  pendistribusian,  memudahkan penyimpanan,  memudahkan  perhitungan  produk serta  sebagai  sarana  informasi  dan  promosi ( Indraswati, 2017 ).
Pada  kemasan  dapat  ditampilkan  informasi mengenai produk untuk diketahui konsumen, seperti komposisi, kandungan gizi, dan aturan penggunaan. Kemasan  produk  yang unik  juga  mampu  memberi- kan  pengaruh  minat  terhadap  konsumen.  Hal  ini sesuai  dengan  hasil  dari  penelitian Mufreni  (2016) yang  menyimpulkan  bahwa  desain  produk  ber- pengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  beli konsumen.  Selain  itu  bahan  dan  bentuk  kemasan juga secara signifikan berpengaruh besar terhadap minat  beli  konsumen.  Selain  itu  hasil  dari  penelitian Mukhtar & Nurif (2015) menyatakan bahwa kemasan dapat  menjadi  alat  jual  yang  menciptakan  citra terhadap produk yang dijual.
Industri rumahan di Kabupaten Bangka Barat saat ini sedang dalam tren yang positif yang berarti bahwa  pelaku  usaha  meningkat  jumlahnya.  Salah satu faktor yang menggeliat adalah bidang industri rumahan/UMKM  yang  rata-rata  bergerak  pada penjualan makanan. Hal ini dikarenakan beralihnya mata pencaharian masyarakat dari pertambangan timah  ke  berbagai  bidang  lain.  Jika  dahulu  Kota Mentok  sebagai  ibukota  Kabupaten  Bangka  Barat dikenal sebagai Kota Timah dengan hasil bumi timah yang  melimpah,  namun  tidak  pada  saat  ini.  Per- sediaan  timah  yang  semakin  menipis  menuntut masyarakat  untuk  dapat  beralih  ke  pekerjaan  lain. Kabupaten  Bangka  Barat  memiliki  UMKM  sejumlah 5358 ( Kementerian Koperasi dan UKM, 2021 ). Adapun menurut  data  dari  HIPMI  Kabupaten  Bangka  Barat menunjukkan bahwa jumlah UMKM yang aktif hanya dibawah  seribu.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  ter- dapat permasalahan yang dialami oleh para pelaku industri  sehingga  menjadi  tidak  aktif  dalam melakukan penjualan.
Salah  satu  permasalahan  UMKM  adalah kemasan produk yaitu  kemasan yang masih seder- hana yaitu menggunakan plastik mika maupun yang biasa dalam pengemasan ( Gambar 1 ). Pemakaian
kemasan  yang  kurang  menarik  dapat  berdampak pada  minat  pembeli  ( Widiati,  2020 ).  Dari  per- masalahan  tersebut,  Kepala  Bidang  Koperasi  dan UMKM  Kabupaten  Bangka  Barat  meminta  agar dapat  lebih  kreatif  dan  memanfaatkan  platform teknologi  yang  ada  untuk  berjualan  ( Ramadhani, 2021 ).  Apalagi  dengan  adanya  pandemi  sehingga pelaku  UMKM  memang  semestinya  menggunakan berbagai marketplace sebagai solusi berjualan.

## Gambar 1. Contoh kemasan produk UMKM
Salah  satu  solusi  untuk  menggiatkan  kembali pelaku  industri  yang  non  aktif,  untuk  itu  diadakan kegiatan pelatihan yang berfokus pada bagaimana pembuatan desain kemasan produk dengan meng- gunakan  cara  yang  mudah  dipahami.  Kegiatan yang  kebanyakan  adalah  ibu-ibu  rumah  tangga yang kurang/tidak menguasai tool desain. Untuk itu pada  kegiatan  ini  diberikan  materi  dengan  meng- gunakan  text  editor  Microsoft  Word  sebagai  tool pembuat desainnya. Tujuannya adalah agar peserta lebih  familiar  dan  dapat  lebih  memahami  materi yang diberikan. Tool ini dipilih Irmayani & Sudirman, (2019) karena alasan kemudahan penggunaan dan kefamiliaran  masyarakat  umum  terhadap  tool  ini. Dengan  penggunaan  tool  ini,  harapannya  adalah para pelaku industri dapat lebih mudah memahami dan  mengembangkan  desain  kemasannya  secara mandiri.
Pelaksanaan  kegiatan  dilakukan  dengan menggunakan  metode  Participatory  Learning  and Action (PLA). Metode ini   dipilih karena menekankan kegiatan pada sosialisasi, diskusi, serta pelatihan dan Pendidikan  desain  kemasan  ( Fuqoha  et  al.,  2019 ). Metode PLA telah digunakan pada berbagai kegiat- an seperti pelatihan, pendampingan, pemberdaya- an, dan lainnya. Upaya pemberdayaan masyarakat dilakukan untuk meningkatkan ekonomi masyarakat Desa Jetis  dengan  membuat hasil olahan  singkong yang  baru.  Dari  kegiatan  didapat  inovasi  baru berupa  donat  dan  emping  dari  singkong  yang diharapkan  mampu  meningkatkan  perekonomian
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
masyarakat  ( Ardiyanti  et  al.,  2019 ).  Pemberdayaan lainnya  adalah  program  peduli  lingkungan masyarakat Desa Pota Wangka labuan Bajo dengan metode  PLA.  Pendekatan  PLA  menjadi  opsi  yang mampu  diterapkan  bagi  masyarakat  karena  perlu- nya perhatian khusus dalam penanganan sampah. Hasil  dari  kegiatan  masyarakat  telah  mampu menunjukkan  keaktifan  melalui  kehadiran  serta partisipasi  nyata  di  setiap  kegiatannya  ( Rachim  & Ginting,  2019 ).  Pemberdayaan  masyarakat  desa terpencil  di  desa  Lubuk  Bintialo  menggunakan  PLA sebagai  pendekatan  kegiatannya.  Kegiatan  ini bertujuan  untuk  melakukan  analisis  terhadap  pem- berdayaan  yang  dilakukan  suatu  LSM.  Dengan mengedepankan  partisipatif  masyarakat  dalam proses  pemberdayaannya,  LSM  berhasil  member- dayakan masyarakatnya dalam program perikanan dan pertanian ( Silmi, 2017 ).
PLA  juga  dapat  diterapkan  pada  berbagai kegiatan  pelatihan.  PLA  digunakan  sebagai  pen- dekatan observasi partisipatif, diskusi, pelatihan, dan wawancara  untuk  dalam  melaksanakan  kegiatan pelatihan  ekonomi  sirkular  3R.  Hasil  dari  kegiatan adanya  perubahan  pola  pikir  dan  pola  hidup masyarakat  akan  pentingnya  mengolah  sampah dan keuangan melalui pelatihan ekonomi sirkular 3R dan literasi keuangan, dan juga praktik pembuatan tong  komposter  dan  ecobricks  ( Kristianto,  2020 ). Pendekatan  PLA  juga  digunakan  dalam  kegiatan pengelolaan  administrasi  dan  profil  desa.  PLA digunakan  pada  pendampingan  pemerintah  desa dan  masyarakat  yang  terdiri  dari  proses  belajar (Pelatihan,  tukar  pendapat,  dan  diskusi)  tentang pengelolaan  administrasi  desa  dan  mekanisme pembuatan  profil  desa  secara  partisipatif.  Hasil kegiatan  tercapainya  tujuan  kegiatan  berupa selesainya  Pendidikan  pengelolaan  administrasi desa  dan  juga  pendampingan  pembuatan  SOP desa ( Mouw  & Laritmas, 2018 ). Pelatihan  persiapan Uji  kompetensi  keahlian  pada  SMK  menggunakan PLA  sebagai  metode  kegiatannya.  Materi  penge- tahuan dan keterampilan diberikan kepada peserta kegiatan secara praktik langsung . Hasil dari kegiatan adanya  peningkatan  nilai  praktik  peserta  dalam kategori sedang ( Putra et al., 2020 ). Pelatihan lainnya adalah  pelatihan  pelayanan  administrasi  desa berbasis  online  yang  melibatkan  perangkat  desa. Hasil  dari  kegiatan  didapat  nilai  rata-rata  sebesar 74% yang didapat dari aspek pemahaman peserta sebesar  65%,  sikap  perangkat  desa  sebesar  80%, kemampuan  keterampilan  sebesar  78%  ( Oktaviana et al., 2020 ).
Pelatihan selanjutnya berupa pendampingan tata  Kelola  administrasi  desa  menggunakan  sistem aplikasi  berbasis  komputer  dengan  menggunakan metode  PLA.  Hasil  dari  kegiatan  yakni  tercapainya tujuan  kegiatan  yakni:  (1)  Perangkat  desa  telah
memahami penataan administrasi dengan baik, (2) perangkat desa telah mengetahui cara pengguna- an administrasi desa berbasis aplikasi komputer ( Basir et  al.,  2020 ).  Kegiatan  penerapan  kebijakan  publik bagi  aparatur  desa  menggunakan  metode  PLA untuk  meningkatkan  kapasitas  aparatur.  Kegiatan berfokus  pada  ceramah,  diskusi,  curah  pendapat antar kelompok, hingga aksi. Hasil kegiatan diketahui respon dan antusias peserta cukup tinggi. Selain itu juga tercipta peningkatan pengetahuan, sikap, dan keterampilan  dalam  pengambilan  keputusan  kebi- jakan public ( Moeljono & Kusumo, 2020 ). Pendampingan  Program  keluarga  Harapan pada Kelurahan Pipitan menggunakan metode PLA untuk  mengetahui  gambaran  pembelajaran  yang berlangsung.  Hasil  dari  kegiatan  adalah  setiap proses diikuti oleh KPM hingga selesai. Selain itu juga dengan penggunaan metode PLA ini proses belajar sangatlah  efektif  untuk  membentuk  KPM  yang mandiri  dan  sejahtera  ( Perdiansyah  et  al.,  2021 ). Kegiatan pemberdayaan masyarakat kelompok tani Desa  Sricunoro  juga  menggunakan  PLA  sebagai pendekatan  untuk  meningkatkan  keterampilan komunikasi. Dengan menggunakan metode peneliti- an social action research, didapat hasil pada siklus I warga mendapat kategori rendah dengan memiliki keterampilan berkomunikasi yang cukup. Pada siklus II  berada  pada  kategori  sedang  dimana  telah memiliki keterampilan komunikasi. Hingga pada siklus III  didapat  hasil  kategori  baik  untuk  keterampilan komunikasinya ( Palenti, 2021 ). Berdasarkan implementasi PLA dapat diketa- hui  bahwa  metode  PLA  cocok  digunakan  pada kegiatan  ini  karena  berbasiskan  praktik  pelatihan secara  langsung.  Pemilihan  metode  juga  memper- timbangkan  peserta  yang  kebanyakan  ibu-ibu sehingga  praktik  langsung  dapat  menjawab  per- tanyaan  dan  permasalahan  yang  dialami  secara langsung.  Tujuan  akhir  dari  kegiatan  ini  adalah transfer  knowledge  agar  peserta  kegiatan  dapat melakukan  perancangan,  perhitungan  biaya,  dan desain kemasan produknya secara mandiri.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan ini diikuti oleh 38 UMKM yang ada di  Kabupaten  Bangka  Barat,  dengan  rata-rata produk yang dibuat berfokus pada kategori bidang makanan.  Pemilihan  UMKM  berdasarkan  tahap seleksi peserta yang diadakan sebelumnya. Peserta UMKM saat ini hanya menggunakan kemasan yang sederhana,  seperti  plastik  bening  dan  plastik  mika untuk  membungkus  produknya.  Hal  ini  terkait dengan  dana  modal  UMKM  yang  sedikit  sehingga hanya  dapat  menggunakan  plastik  sederhana. Penggunaan  kemasan  plastik  membuat  produk tidak  dapat  bersaing  menjadi  produk  level  provinsi maupun nasional.
Dampaknya
adalah
Juniawan et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 7 Nomor 1, Mei 2023: 11-20 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
perkembangan usaha produk hanya mengandalkan penjualan dari lingkungan sekitar. Tabel 1. Rincian tahapan pelaksanaan kegiatan No Tahapan Detail 1 Pra Pelatihan - Koordinasi  dengan  HIPMI terkait waktu, tempat, peserta  pelatihan,  dan konsep pelatihan - Membuat materi pendampingan - Menyiapkan bahan pelatihan 2 Edukasi Sosialisasi  dan  penyampaian materi:
- Teori dasar kemasan
- Teori dasar desain
- Contoh kemasan unik
- Teori  dasar  text  editor Microsoft Word 3 Praktik Praktik dan demonstrasi secara langsung: - Perancangan bentuk kemasan Dari  materi  teori  peserta diminta  untuk  membuat sketsa kerangka kemasan - Perhitungan ukuran kemas- an Peserta diminta untuk menyesuaikan ukuran kemasan dan ukuran produk yang dimiliki, kemudian mengimplemen- tasikan  ukurannya  pada kemasan - Desain  kemasan  di  text editor Pemateri melakukan demonstrasi pembuatan kemasan berdasarkan sketsa kemasan yang telah ada. - Pencetakan kemasan Sebagai  prototype,  desain kemasan  dicetak  pada kertas  F4  80gr  agar  dapat dilihat hasil jadinya. 4 Pendampi ngan Pendampingan on stage Pendampingan  online  via Whatsapp 5 Evaluasi Evaluasi pelaksanaan kegiatan
Untuk  mendukung  kegiatan  ini,  pendamping bekerja sama dengan Himpunan Pengusaha Muda Indonesia  (HIPMI)  Kabupaten  Bangka  Barat  selaku panitia penyelenggara. Selain itu juga bekerjasama
dengan  PT.  Timah,  Tbk  Cabang  Muntok  sebagai pemberi  dana.    Setelah  pelatihan  berakhir,  seluruh peserta dampingan tetap didampingi secara intensif melalui group chat menggunakan aplikasi Whatsapp.  Dampingan  juga  dapat  berkonsultasi secara pribadi  kepada pendamping mengenai hasil dari desain kemasan yang telah dibuat.
Metode pendekatan yang digunakan pada kegiatan ini Participatory Learning and Action (PLA) atau lebih dikenal dengan istilah Learning by Doing. Tujuan  dari  penggunaan  metode  ini  yakni  untuk mendapatkan keterlibatan peserta yang lebih besar dibanding  pelatihan  sejenis.  Metode  pendekatan PLA mampu berkontribusi meningkatkan keterampil- an peserta sesuai tujuannya. Adapun untuk tahapan pelaksanaan  kegiatan,  dibagi  menjadi  beberapa tahapan,  yakni  Tahapan  Pra  Pelatihan,  Tahapan Edukasi  dan  Sosialisasi,  Tahapan  Praktik,  Tahapan Pendampingan, dan Tahapan Evaluasi ( Tabel 1 ). Indikator  keberhasilan  kegiatan  ini  berupa meningkatnya  pengetahuan  dan  kemampuan peserta  terkait  desain  kemasan.  Peningkatan tersebut  diukur  dari  empat  aspek  yakni  Reaction, Learning,  Behavior,  dan  Result  yang  dituangkan dalam  bentuk  kuesioner  dan  diberikan  kepada peserta di akhir kegiatan.

## PEMBAHASAN Pra Pelaksanaan
Pendamping  bersama  para  pengurus  HIPMI Kabupaten  Bangka  Barat  selaku  panitia  pelaksana melakukan  diskusi  terkait  pelatihan  yang  akan dilakukan. Diskusi fokus mengenai konsep pelatihan agar  tepat  sasaran  sesuai  dengan  permasalahan yang  dialami  oleh  dampingan.  HIPMI  yang merupakan organisasi yang berada di bidang UMKM sedikit banyak mengerti permasalahan yang ada di Kabupaten  Bangka  Barat.  Oleh  sebab  itu  HIPMI memberikan  masukan  dan  permintaan  mengenai konsep  dan  materi  yang  akan  dibuat.  Dari  diskusi diketahui  bahwa  rata-rata  pengusaha  industri merupakan Ibu Rumah Tangga dengan usia di atas 40  tahun.  Hal  ini  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi pendamping untuk dapat memberikan materi yang dapat  diterima  oleh  dampingan.  Hasil  dari  diskusi adalah penentuan metode pendekatan yang akan digunakan, yakni Participatory Learning and Action (PLA).  Selain  itu  juga  ditentukan  tema  yang  akan digunakan adalah Good Packaging yang bertujuan agar  pelaku  usaha  dapat  memiliki  kemasan  yang menarik dan mampu memasarkan produknya pada level  nasional  maupun  internasional.  Good Packaging  juga  bertujuan  agar  produk  dapat bersaing  dengan  produk  daerah  lain,  serta  agar produk–produknya dapat dijual di supermarket, dan dipasarkan melalui marketplace yang ada. Selain itu disepakati  bahwa  seluruh  materi  yang  diajarkan
Juniawan et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 7 Nomor 1, Mei 2023: 11-20 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
menggunakan  text  editor  Microsoft  Word  yang dianggap  memiliki  tingkat  penggunaan  mudah sehingga  harapannya  seluruh  dampingan  mampu untuk  memahami  dan  mengerjakan  materi  yang diberikan.  Untuk  dapat  mencapai  seluruh  tujuan tersebut,  maka  dampingan  harus  diberi  bekal mengenai teori dasar  terkait kemasan, desain,  dan tool text editor Microsoft Word yang digunakan. Oleh sebab itu pada saat pelaksanaan pelatihan dibagi menjadi  tiga  bagian,  yakni  Edukasi,  Praktik,  dan Pendampingan.
Untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan kegiatan yang dilakukan maka juga akan dilakukan penilaian  hasil  kegiatan.  Penilaian  akan  meng- gunakan  metode  evaluasi  empat  level  Kirkpatrick yang terdiri dari Level Reaction, Level Learning, Level Behavior, dan Level Results.

## Pelaksanaan
Edukasi Tahapan edukasi dimaksudkan agar
dampingan  dapat  memahami  dan  mengerti pentingnya  teori  dasar  mengenai  desain  dan kemasan  produk.  Pada  bagian  ini  materi  yang diberikan  mengenai  sejarah  kemasan,  fungsi kemasan,  jenis  kemasan,  QR-Code,  dan  referensi berbagai kemasan yang memiliki desain yang unik. Selain itu diberikan juga referensi distributor-distributor kemasan,  referensi  situs  yang  menyediakan berbagai  template  kemasan,  dan  juga  referensi pembuatan  QR-Code  yang  dapat  dibuat  secara free.

## Tabel 2. Pertanyaan sebelum mendesain kemasan No.  Pertanyaan
1 Apa produk Anda telah memiliki brand/merk?
2
Apa kategori produk Anda?
3 Seberapa besar ukuran produk Anda?
4 Seberapa lama daya tahan produk Anda?
5 Apa yang membuat produk Anda menjadi unik?
6 Siapa target konsumen Anda?
7 Filosofi, tujuan atau makna apa yang ingin diterapkan pada desain kemasan yang dibuat?
8 Apa bahan kemasan produk Anda?
9 Berapa harga bahan kemasan dan
biaya desain produk Anda?
10 Seberapa kuat bahan kemasan Anda?
Pada  tahap  ini  juga  diberikan  pula  tips  atau hal-hal yang harus diperhatikan sebelum mendesain kemasan  produk  ( Tabel  2 ).  Tips  diberikan  dalam bentuk  pertanyaan.  Hal  ini  bertujuan  agar dampingan  dapat  mengetahui  konsep,  bentuk,
ukuran,  dan  bahan  yang  akan  digunakan  untuk membuat  kemasan  produk  mereka.  Tips  yang diberikan  merupakan  pengembangan  dari  faktor- faktor dalam perancangan sebuah kemasan , selain itu  agar  nilai  keuntungan  sebuah  kemasan  tidak hilang.  Proses  pendamping  memberikan  edukasi dasar  teori  terkait  kemasan  kepada  dampingan ditampilkan pada Gambar 2 .

## Gambar 2. Pemaparan materi

## Praktik
Setelah  diberikan  pemahaman  mengenai teori  dasar,  maka  tahapan  selanjutnya  adalah melakukan  praktik  pembuatan  desain  kemasan secara  langsung  dan  bersama-sama.  Untuk memudahkan  pemahaman,  maka  pelaksanaan praktik  menggunakan  materi  yang  sama  yang diberikan oleh pendamping. Gambar 3 merupakan sketsa  desain  kemasan  yang  digunakan  untuk pembelajaran praktik.

## Gambar 3. Sketsa desain kemasan
Setelah dirancang, maka sketsa dicetak untuk kemudian  dapat  dirakit.  Pada  tahapan  ini, pencetakan  masih  bersifat  prototype  dengan menggunakan kertas HVS sebagai media cetaknya seperti Gambar 4 .
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851

## Gambar 4. Hasil cetak sketsa
Gambar 5 adalah penerapan tahapan praktik dimana pendamping melakukan praktik pembuatan desain  yang  diikuti  oleh  dampingan  secara langsung.  Tahapan  praktik  juga  dilakukan  dengan memberikan  ilustrasi  bentuk  secara  langsung kepada  dampingan.  Sesuai  dengan  sketsa  pada Gambar  2 ,  maka  dampingan  harus  memahami letak, susunan, dan bentuk dari desain yang dibuat. Hal  ini  bertujuan  agar  setelah  dicetak,  tidak  ada kesalahan  dalam  letak,  tampilan,  maupun  bentuk dari desain kemasan.

## Gambar 5. Praktik pembuatan desain kemasan
Gambar  6 adalah  tahapan  pendampingan yang  dilakukan  pendamping  kepada  dampingan secara  personal.  Hal  ini  dilakukan  dengan  tujuan agar  pendamping  dapat  mendampingi  dan berdiskusi kepada dampingan dengan baik. Setelah seluruh  dampingan  selesai  membuat  desain kemasan,  beberapa  dampingan  diminta  untuk mencetak  desain  kemasan  yang  dibuat  dan langsung  diminta  untuk  merakit  kemasan  tersebut. Hal  ini  dilakukan  dengan  tujuan  agar  seluruh dampingan menjadi lebih memahami konsep letak,
susunan,  tampilan,  dan  bentuk  yang  sebelumnya dirancang ( Gambar 7 ).

## Gambar 6. Pendampingan personal pembuatan desain kemasan

## Gambar 7. Proses perakitan kemasan Evaluasi
Pada  tahapan  ini,  hasil  desain  mandiri ditampilkan  kepada  seluruh  peserta  agar  seluruh dampingan  dapat  melihat  dan  memberikan  saran dan masukan. Setelah seluruh dampingan menam- pilkan  hasil  desain  kemasan  masing-masing,  maka pendamping  memberikan  saran  dan  masukan kepada dampingan. Saran dan masukan diberikan secara  langsung  kepada  masing-masing  damping- an  agar  dapat  diketahui  adanya  kelemahan, kekurangan,  keunggulan,  maupun  keunikan  dari
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
setiap desain kemasan masing-masing dampingan. Selain  itu,  dengan  memberikan  saran  secara terbuka,  seluruh  dampingan  dapat  mempelajari setiap desain kemasan produk yang berbeda-beda. Poses evaluasi juga dilakukan melalui group chatting di  aplikasi  Whatsapp.  Dengan  menggunakan aplikasi,  seluruh  dampingan  dapat  berkomunikasi dengan  pendamping  melalui  group  chatting dan/atau personal chat ( Gambar 8 ).

## Gambar 8. Evaluasi daring via chat whatsapp
Untuk  mengetahui  keberhasilan  pelatihan pada  kegiatan  pengabdian  ini,  digunakan  model Evaluasi  Empat  Level  (Kirkpatrick)  yang  terdiri  dari empat level, yakni Reaction, Learning, Behavior, dan Results. Model ini memiliki keunggulan berupa lebih komprehensif, lebih mudah diterapkan, dan memiliki objek  evaluasi  yang  terdiri  dari  proses,  output, maupun  outcomes.  Untuk  mendapatkan  jawaban, maka  keempat  level  Kirkpatrick  dijabarkan  berupa kuesioner  dengan  beberapa  pertanyaan  di  setiap levelnya.  Kuesioner  berisi  empat  pernyataan  Level Reaction sebagaimana Tabel 3 , empat pernyataan untuk  Level  Learning  seperti  pada Tabel  4 ,  dan empat  pernyataan  Level  Behavior  seperti  pada Tabel  5 yang  diberikan  setelah  pelaksanaan pelatihan  selesai.  Untuk  enam  pernyataan  Level Results  pada Tabel  6 diberikan  dengan  jarak  dua minggu  dari  pelaksanaan  pelatihan.  Hal  ini dikarenakan pertanyaan yang diberikan dapat diisi dengan jeda waktu tertentu.
Tabel 3. Pertanyaan Level Reaction
No.  Indikator Pernyataan 1 Konten dan materi pelatihan Konten dan materi pelatihan yang diberikan berbobot 2 Lingkungan pelatihan Lingkungan pelatihan nyaman dan fasilitas lengkap 3 Penyampaian instruktur Instruktur menyampaikan materi dengan menarik dan menggunakan metode pendekatan yang tepat 4 Ekspektasi pelaksanaan kegiatan Pelaksanaan kegiatan sesuai ekspektasi Tabel 4. Pertanyaan level learning No.  Indikator Pernyataan 1 Peningkatan pengetahuan Pengetahuan Anda meningkat setelah mengikuti pelatihan ini 2 Pengetahuan spesifik Anda mendapatkan pengetahuan khusus mengenai ilmu desain kemasan 3 Pengembangan skill Skill Anda meningkat setelah mengikuti pelatihan ini. 4 Perubahan sikap terhadap objek pelatihan Anda tertarik untuk mempelajari ilmu desain kemasan secara lebih mendalam Tabel 5. Pertanyaan level behavior No.  Indikator Pernyataan 1 Perubahan perilaku bekerja Anda merasa perilaku kerja saat ini harus dirubah 2 Pengetahuan baru & penerapan skill Anda merasa ilmu yang didapat pada pelatihan ini harus diterapkan dan dibagikan kepada orang lain 3 Kebebasan beropini Anda diberi kebebasan untuk merancang desain kemasan produk secara mandiri 4 Perubahan lingkungan untuk mem- bantu penerapan pengetahuan Anda merasa harus memperbaiki pola kerja Anda untuk dapat menerapkan materi pelatihan ini
Juniawan et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 7 Nomor 1, Mei 2023: 11-20 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
Tabel 6. Pertanyaan level results No.  Indikator Pernyataan 1 Sedikit kesia- siaan Mengikuti pelatihan tidak membuang-buang waktu Anda 2 Hasil/luaran meningkat Mendapat banyak manfaat dengan mengikuti pelatihan ini 3 Masukan yang sedikit Biaya yang dikeluarkan untuk desain kemasan produk Anda menjadi lebih rendah 4 Peningkatan Kualitas Dengan adanya desain kemasan yang baru maka kualitas produk Anda meningkat 5 Keefisienan proses meningkat Desain kemasan yang Anda buat meningkatkan keefisienan proses pembuatan dan proses penjualan produk Anda 6 Keuntungan keefektifan Desain kemasan meningkatkan nilai jual produk Anda
Kuesioner  yang  dibagikan  menggunakan skala Likert 1 sampai 5 dengan nilai 1 adalah “Sangat Tidak Setuju” dan nilai 5 adalah “Sangat Setuju”. Hasil dari kuesioner direkapitulasi dengan rumus index: Y=.5*38 = 190 X=1*38 = 38
Rentang  kuesioner  sejauh  20  poin  dengan penjabaran sebagai berikut 0 – 19,99 = Sangat tidak setuju, 20 – 39,99 = Tidak setuju, 40 – 59,99 = Biasa saja, 60 – 79,99 = Setuju, dan 80 – 100  =  Sangat  setuju. Data  keseluruhan  hasil  evaluasi  kegiatan  dapat dilihat pada Tabel 7 , sedangkan tampilan grafik hasil evaluasi kegiatan dapat dilihat pada Gambar 9 . Tabel 7. Hasil evaluasi kirkpatrick Pernya- taan Indikator Reaction Learning  Behavior Results 1 86,84 84,21 88,42 81,58 2 84,21 80 86,42 94,74 3 88,95 79,47 89,47 70,53 4 68,42 85,79 90 83,68 5 - - - 82,63 6 - - - 90,53 Rerata  82,1 82,37 88,68 83,95
Dari analisis data diketahui bahwa untuk level reaction  yang  terdiri  dari  4  pernyataan  mendapat- kan  rataan  nilai  sebesar  82,1.  Untuk  level  learning mendapat  rataan  nilai  sebesar  82,37  dari  4 pernyataan.  Level  behavior  yang  memiliki  4 pernyataan  memiliki  rataan  nilai  88,68.  Untuk  level results  yang  terdiri  dari  6  pernyataan  mendapat
rataan nilai 83,95. Keseluruhan nilai model kirkpatrick memiliki rentang “sangat setuju” yang menandakan bahwa kegiatan berjalan dengan baik.

## Gambar 9. Grafik evaluasi kirkpatrick
Dari  pelaksanaan  kegiatan  didapatkan  per- masalahan  yakni  masih  terdapat  beberapa dampingan  yang  belum  familiar  dengan  peng- gunaan microsoft word sehingga pendamping perlu memberikan  waktu  dan  perhatian  lebih  sehingga berdampak  pada  habisnya  waktu.  Permasalahan lain  adalah  kurangnya  perangkat  printer  yang digunakan  untuk  mencetak  desain  kemasan sehingga cukup banyak menghabiskan waktu untuk mengantri.

## KESIMPULAN
Pendekatan  participatory  learning  and action  yang  diterapkan  berhasil  dengan  baik. Peserta  dampingan  mampu  menerima  dan memahami  materi  dengan  baik,  bersosialisasi dengan  baik,  dan  juga  melakukan  aksi  berupa praktik  desain  kemasan  secara  mandiri  yang menghasilkan  desain  yang  baik  pula.  Dari  survey yang diadakan dengan metode kirkpatrick, diketah- ui  bahwa  pengetahuan  dampingan  meningkat setelah  kegiatan,  mendapat  pengetahuan  khusus, skill yang meningkat, dan adanya ketertarikan untuk mempelajari  lebih  mendalam.  Selain  itu  juga dampingan  sadar  perilaku  kerja  harus  diubah  dan melakukan  sharing  ilmu  yang  didapatkan  kepada orang  lain.  Dampingan  juga  mendapat  banyak manfaat  mengikuti  kegiatan,  kualitas  produk  yang meningkat,  nilai  jual  produk  yang  meningkat,  dan yang  terpenting  bahwa  dampingan  mampu  untuk menciptakan desain kemasan secara mandiri. Hasil rataan  yang  didapat  untuk  level  reaction  adalah sebesar  82,1  yang  berarti  sangat  setuju  terhadap pernyataan  level  reaction,  level  learning  sebesar 82,37 yang juga sangat setuju terhadap pernyataan level  learning,  level  behavior  sebesar  88,68  yang sangat setuju untuk pernyataan level behavior, dan level results sebesar 83,95 yang berarti sangat setuju terhadap seluruh pernyataan level results.
Juniawan et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 7 Nomor 1, Mei 2023: 11-20 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
Adapun  saran  dan  rekomendasi  terhadap pelaksanaan  pengembangan  kegiatan  pengabdi- an ini adalah (1) penambahan kapasitas damping- an yang tersebar merata dari penjuru kabupaten, (2) perlunya  suatu  pra  kegiatan  untuk  mengetahui permasalahan, kebutuhan, dan kondisi dampingan yang  sesungguhnya  dari  para  pelaku  industri,  (3) adanya  dukungan  dari  pemerintah  kabupaten bangka barat berupa forum yang dapat digunakan untuk sharing dan memperluas pasar agar semangat dan budaya usaha terus terpacu, (4) perlunya suatu sistem  informasi  yang  mengakomodir  kegiatan industri  rumahan  di  kabupaten  bangka  barat,  dan (5) penggunaan tool desain kemasan yang berbasis vektor sehingga dapat menciptakan desain kemas- an yang lebih menarik lagi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  yang sebesar-besarnya kepada ISB Atma Luhur, pengurus HIPMI  Kabupaten  Bangka  Barat,  UMKM  Kabupaten Bangka Barat dan pihak-pihak lain yang telah turut serta  membantu  dalam  mensukseskan  kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardiyanti, E., Kasmi, K., Septyandini, R., Casella, Y., Yasin, N.,
Lubis, M. R., Wakhidah, N., Pradana, T., & Hasanah, U. (2019).  Pengolahan  Hasil  Tani  (Singkong)  sebagai Upaya Pengembangan Ekonomi Masyarakat Padukuhan  Jetis.  Prosiding  Konferensi  Pengabdian Masyarakat, 1, 181–184. http://sunankalijaga.org/prosiding/index.php/abdim as/article/view/187 Basir,  M.  A.,  Gunawan,  I.,  Nazila,  W.  O.,  &  Hadmar,  A.  M.
(2020).  Tata  Kelola  Administrasi  Desa  dalam Pemanfaatan Sistem Aplikasi Komputer. Humanism : Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  1(2),  57–63. https://doi.org/10.30651/hm.v1i2.5553
Fuqoha,  F.,  Anggraini,  A.  P.,  &  Apipah,  N.  D.  (2019).
Peningkatan  Digital  Literasi  Terhadap  Ujaran Kebencian di Media Sosial Melalui Program ‘Room of Law’  Bagi  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  di  Kota Serang. Bantenese - Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 9–17. https://doi.org/10.30656/ps2pm.v1i1.1050 Indraswati,  D.  (2017).  Pengemasan  makanan.  In  Forum
Ilmiah  Kesehatan:  Jakarta.  Jakarta:  Forum  Ilmiah
Kesehatan.
https://web.archive.org/web/20180423140036id_/htt p://forikes-
ejournal.com/index.php/baf/article/viewFile/240/11
4
Irmayani,  I.,  &  Sudirman,  A.  M.  (2019).  Pengembangan
Sumber  Daya  Manusia  Melalui  Pelatihan  Microsoft Office Pada Aparat Desa di Kecamatan Lamasi Timur Kabupaten Luwu Provinsi Sulawesi Selatan. Abdimas
Toddopuli:  Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat,
1(1), 20–27. https://e- journal.my.id/atjpm/article/view/96
Kementerian  Koperasi  dan  UKM.  (2021).  Data  UMKM  -
Kementrian Koperasi dan UKM. Kementerian Koperasi
Dan UKM. http://umkm.depkop.go.id/
Klimchuk, M. R., & Krasovec, S. A. (2013). Packaging Design: Successful Product Branding From Concept to Shelf. Wiley. https://books.google.co.id/books?id=HZvK5QJFVkg C
Kristianto,  A.  (2020).  Implementasi  Circular  Economy  3R Model  dan  Literasi  Keuangan  Metode  Participatory Learning  Action  Daerah  3T.  CARADDE:  Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  3(2),  174–180. https://journal.ilininstitute.com/index.php/caradde/a rticle/view/498
Moeljono, M., & Kusumo, W. K. (2020). Pelatihan Penerapan Kebijakan  Publik  Bagi  Aparatur  Desa  di  Desa Tegalarum  Kecamatan  Mranggen  Kabupaten Demak  Provinsi  Jawa  Tengah.  JCES  (Journal  of Character  Education  Society),  3(1),  153–160.
https://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES/article/ view/1547 Mouw,  E.,  &  Laritmas,  S.  (2018).  Pengelolaan  Administrasi dan Profil Desa Melalui Pendekatan PLA (Participatory Learning and Action) di Desa Posi-Posi. Jurnal Pengamas, 1(2), 112–121. http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/pengamas/ article/view/902 Mufreni,  A.  N.  F.  (2016).  Pengaruh  Desain  Produk,  Bentuk Kemasan Dan Bahan Kemasan Terhadap Minat Beli Konsumen  (Studi  Kasus  Teh  Hijau  Serbuk  Tocha). Jurnal Ekonomi Manajemen, 2(2), 48–54. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jem/article/view/ 313 Mukhtar, S., & Nurif, M. (2015). Peranan Packaging Dalam Meningkatkan  Hasil  Produksi  Terhadap  Konsumen. Jurnal Sosial Humaniora, 8(2), 181–191. https://doi.org/10.12962/j24433527.v8i2.1251 Oktaviana,  F.,  Hanidian,  O.,  Aji,  B.  S.,  &  Baihaqi,  I.  (2020). Pelayanan Administrasi Desa Berbasis Online di Desa Paremono.  ABDIPRAJA (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 49–56. https://doi.org/10.31002/abdipraja.v1i1.3205 Palenti, C. D. (2021). Peningkatan Keterampilan Komunikasi melalui  Participatory  Learning  Pada  kegiatan Pemberdayaan Masyarakat. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(1), 87–98.
https://doi.org/10.21831/diklus.v5i1.37074
Perdiansyah,  M.,  Rosmilawati,  I.,  &  Darmawan,  D.  (2021). mplementasi  Metode  Participatory  Learning  and Action  (PLA)  oleh  Agen  Pendamping  Program Keluarga  Harapan  di  Kelurahan  Pipitan  Kecamatan Cikande  Kabupaten  Serang.  Jurnal  Eksistensi Pendidikan  Luar  Sekolah  (E-Plus),  6(1),  72–83. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/E- Plus/article/view/11426
Putra,  Y.  K.,  Sadali,  M.,  Fathurrahman,  F.,  &  Mahpuz,  M. (2020).  Pelatihan  uji  kompetensi  keahlian  siswa sekolah kejuruan menggunakan metode Participatory  Learning  and  Action  (PLA).  ABSYARA: Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat,  1(2),  46–52. https://doi.org/10.29408/ab.v1i2.2772
Rachim,  H.  A.,  &  Ginting,  P.  A.  (2019).  Pemberdayaan Masyarakat  Di  Desa  Pota  Wangka  Labuan  Bajo Melalui  Program  Peduli  Lingkungan  (  Sekolah Lingkungan)  Dengan  Metode  Partisipatory  Learning and  Action.  Prosiding  Penelitian  Dan  Pengabdian
Juniawan et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 7 Nomor 1, Mei 2023: 11-20 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v7i1.3851
Kepada Masyarakat, 6(1), 46–51. https://doi.org/10.24198/jppm.v6i1.22785
Ramadhani,  R.  (2021).  Pandemi  Covid-19,  Bangka  Barat Dorong  Pelaku  UMKM  Maksimalkan  E-Commerce. Inewbabel.id. https://babel.inews.id/berita/pandemi-covid-19- bangka-barat-dorong-pelaku-umkm-maksimalkan- e-commerce Silmi, A. F. (2017). Participatory Learning And Action (PLA) di Desa Terpencil: Peran LSM PROVISI Yogyakarta dalam Pemberdayaan  Masyarakat  di  Lubuk  Bintialo
Sumatra Selatan. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat: Media  Pemikiran  Dan  Dakwah  Pembangunan,  1(1), 97–102. https://doi.org/10.14421/jpm.2017.011-05
Widiati,  A.  (2020).  Peranan  kemasan  (packaging)  dalam meningkatkan pemasaran produk usaha mikro kecil menengah (umkm) di ‘mas pack’ terminal kemasan Pontianak.  JAAKFE  UNTAN  (Jurnal  Audit  Dan Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Tanjungpura), 8(2), 67–76. https://doi.org/10.26418/jaakfe.v8i2.40670