Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 6, Nomor 1, Juli – Desember  2022 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      : 10.31539/jpjo.v6i1.4682

## PENINGKATAN KETERAMPILAN SEPAK SILA DALAM PERMAINAN SEPAK TAKRAW DENGAN METODE TAG GAMES PADA MAHASISWA

## PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN REKREASI UNIVERSITAS TADULAKO
Didik Purwanto 1 , Ahmad Atiq 2 , Putra Sastaman 3 , Muhammad Faddlika Hans Fitrianri 4 , Akbar Nurjayadi 5
Universitas Tanjungpura 12345
didik@untan.ac.id 1 , ahmad.atiq@fkip.untan.ac.id 2 , putrasastaman@fkip.untan.ac.id 3 , f1101201023@student.untan.ac.id 4 , f1101201031@stundet.untan.ac.id 5

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan sepak sila dalam permainan sepak  takraw  pada  mahasiswa  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  Rekreasi  Universitas Tadulako. Metode dalam penelitian ini mengunakan diskriptif kuantitatif dengan bentuk penelitian  tindakan  kelas  olahraga.  Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini sejumlah  35  mahasiswa.  Sampel  yang  digunakan  keseluruhan  mahasiswa  dengan menggunakan teknik total sampling . Berdasarkan hasil penelitian mahasiswa pada siklus I yang berjumlah 35 peserta terdapat 25 mahasiswa dengan persentasi tuntas 71 %, belum tuntas  ada  10  mahasiswa  dengan  persentasi  29  %.  Kemudian  dilanjutkan  ke  siklus  II dengan jumlah 35 mahasiswa memperoleh hasil ketuntasan 100 %. Simpulan, bahwa  ada peningkatan  kreativitas  sepak  sila  dalam  permainan  sepak  takraw  dengan  metode tag games pada mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi Universitas Tadulako.
Kata Kunci : Keterampilan, Sepak Takraw, Tag Games

## ABSTRACT
This study aimed to determine Silat's skills in the game of sepak takraw among Tadulako University  Recreational  Health  Physical  Education  students.  The  method  in  this  study uses a descriptive quantitative form of sports class action research. The population used in this study was 35 students. The sample used was all students using the total sampling technique. Based on the results of  student research in cycle I, totaling 35 participants, there were 25 students with a total percentage of 71% and ten students who still needed to complete with a percentage of 29%. Then proceed to cycle II with 35 students obtaining 100%  completeness  results.  In  conclusion,  there  is  an  increase  in  the  creativity  of precepts  in  the  game  of  takraw  with  the  tag  games  method  for  Tadulako  University Recreational Health Physical Education students..

## Keywords: Skills, Sepak Takraw, Tag Games

## PENDAHULUAN
Sepak takraw adalah olahraga beregu dimana bagian tubuh yaitu kaki dominan digunakan untuk bermain (A. W. Murti et al., 2021) Pelaksanaan permainan sepak takraw memerlukan aktivitas fisik maupun gerak tubuh yang kompleks (D. L. A. W. Murti et al., 2020).  Sepak  takraw  merupakan  permainan  beregu  asli  dari  bangsa  Melayu  yang
berkembang juga di Indonesia sampai meluas ke semenanjung Indo–Cina dan kepulauan Mindanao di Pilipina. Permainan sepaktakraw di Myanmar dinamakan”Chin Loong”, di Thailand dinamakan ”Takraw”, di Cina dinamakan ”Teng chew”, di Pilipina dinamakan ”Sipa”  sedangkan  di  Malaysia  dan  Singapura  dinamakan”Sepak  Raga”  (Kurniawan  & Firdaus,  2020).  Beberapa  daerah  di  Indonesia  seperti  Kalimantan,  Sulawesi,  dan Sumatera  mengenal  permainan  sepak  takraw  dengan  sebutan  “sepakraga”  yaitu permainan yang menggunakan bola yang terbuat dari rotan (Ramadhan & Bulqini, 2018). Setiap  pemain  menunjukkan  keterampilannya  dalam  memainkan  bola  rotan  dengan seluruh  anggota  badan  kecuali  tangan  untuk  mempertahankan  bola  agar  tidak  jatuh  ke tanah (Iyakrus & Ramadhan, 2021).
Saat  ini  permainan  sepak  takraw  berkembang  sangat  pesat  (Nopiyanto  et  al., 2021).  Hal  ini  ditunjukkan  dengan  adanya event-event yang  berlangsung  baik  nasional maupun  internasional.  Permainan  sepak  takraw  sangat  populer  di  masyarakat  dan  di kalangan semua kalangan usia, baik anak kecil, dewasa, maupun orang tua (Hanafi, 2020) Hal  ini  dikarenakan  permainan  sepak  takraw  berbeda  dengan  permainan  lainnya  dan memiliki unsur bermain (Hidayat et al., 2020). Aktivitas bermain merupakan mayoritas aktivitas sehari-hari remaja. Secara alami, mereka menyukai apa pun yang memasukkan unsur bermain.
Sepak takraw merupakan permainan yang dilakukan di lapangan yang berukuran 13,4 m x 6,10 m. Memiliki net (jarring) setinggi 1,55 m, lebar 72 cm, dan lubang jarring sekitar 4-5 cm. Bola utama terbuat dari rotan atau fiber glass dengan lingkaran antara 42 dan  44  cm  (Hidayat  et  al.,  2020).  Setiap  regu  yang  berhadapan  terdiri  atas  tiga  orang pemain yang bertugas sebagai tekong yang berdiri paling belakang dan dua orang lainnya menjadi pemain depan yang berada di sebelah kiri dan kanan yang disebut apit kiri dan kanan. Unsur-unsur teknik dasar dalam bermain  sepak takraw adalah teknik menyepak, memainkan  dengan  kepala,  memainkan  dengan  dada,  memaha  dan  membahu (Semarayasa, 2021).
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi keterampilan, meliputi: proses belajar mengajar  ;  faktor  pribadi  ;  faktor  situasional  (lingkungan)  (Rasyd  et  al.,  2019)  Faktor itulah  yang  menjadi  penentu  utama  untuk  mencapai  keberhasilan  dalam  mempelajari keterampilan.  Penguasaan  keterampilan  pada  setiap  cabang  olahraga  diperoleh  dengan penguasaan keterampilan dasar yang baik. Keterampilan dasar dapat terbagi menjadi tiga yaitu: keterampilan lokomotor ; keterampilan non lokomotor; keterampilan manipulative (Badri & Tohidin, 2019).
Keterampilan lokomotor adalah kemampuan menggerakkan anggota tubuh pada titik pusat gravitasi untuk berpindah dari satu tempat ke tempat lain. Dalam sepak takraw, keterampilan dasar yang utama adalah melangkah, berlari beberapa langkah, melompat dengan kedua kaki, dan  melompat dengan satu kaki. Keterampilan  lokomotor ini perlu didukung oleh kekuatan, kecepatan, dan tenaga, seperti saat melompat (Putri, 2019)
Keterampilan  non-lokomotor  melibatkan  menggerakkan  anggota  badan,  yang melibatkan persendian dan otot, sementara tubuh pelaku tidak bergerak kaki tetap berada di titik tumpu atau menempel pada pegangan setiap saat (Pertiwi et al., 2018). Semakin tidak stabil keseimbangan seseorang, semakin tinggi titik tumpunya  pada pusat gravitasi. Keseimbangan  dan  kekuatan  otot-otot  di  kaki  yang  digunakan  sebagai  hal  yang mendukung kemampuan ini.
Kemampuan  manipulatif  yaitu  kombinasi  gerak  antara  lokomotor  dengan  non lokomotor  (Sari  &  Nurrochmah,  2021).  Contohnya  ketika  mengontrol  bola  dengan anggota badan, atau kaki kemudian saat menyepak bola, mengoper dan melakukan smash
salto. Menendang bola dengan kaki adalah yang paling keterampilan manipulatif penting dalam sepak takraw.
Model pembelajaran pendidikan jasmani sangat penting untuk pemahaman dasar suatu  subjek  (Iwandana  &  Stiyapranomo,  2022).  Jenis  permainan  strategi  yang  mudah tetapi  sangat  membantu  untuk  mempelajari  dasar-dasar  strategi.  Permainan  adalah aktivitas  di  mana  pemain  membuat  keputusan  untuk  mencapai  tujuan  (Iwandana, Falaahudin,  &  Mubarok,  2021).  Permainan  adalah  persaingan  antara  pemain  yang berinteraksi  satu  sama  lain  dengan  mengikuti  aturan  tertentu  untuk  mencapai  tujuan tertentu  (Iwandana,  Falaahudin,  &  Nugroho,  2021)  Harus  ada  persaingan  dalam permainan  dalam  bentuk  menang  dan  kalah  agar  pemain  tetap  tertarik  untuk  bermain Pemain harus dapat merancang strategi atau solusi untuk masalah (Iwandana, Falaahudin, & Mubarok, 2021).
Dalam pendekatan TGFU yang menitikberatkan pada aktivitas permainan yang membutuhkan  ketelitian  yang  tinggi  untuk  memperoleh  skor.  Maka  latihan tag  game merupakan  salah  satu  kategori  bentuk  permainan  yang  membutuhkan  konsentrasi, ketenangan,  fokus,  dan  ketelitian  yang  tinggi  dalam  permainannya  Ini  menjadikan permainan  target  sebagai  dasar  untuk  permainan  lainnya.  Ada  banyak  tujuan  yang berbeda dalam olahraga. Dengan berbagai modifikasi mahasiswa akan merasa positif dan percaya  diri  dengan  kemampuannya  jika  mampu  berlatih tag  games dengan  tenang, percaya  diri,  dan  focus.  Hal  ini  akan  membantu  anak  percaya  bahwa  dirinya  mampu (Filanowski  et  al.,  2021).  Mahasiswa  diharapkan  memiliki  nilai-nilai  yang  dituangkan dalam  latihan sasaran. Kemandirian sikap, kemandirian belajar, pembentukan karakter, dan  pembentukan  kepribadian  adalah  nilai-nilai  yang  diharapkan  muncul.  Permainan sasaran  akan  bersifat  perhatian,  konsentrasi, tenang,  fokus  pada  sasaran,  dan  ketelitian yang tinggi jika kegiatan ini dilakukan berulang-ulang. Permainan adalah suatu kegiatan yang membantu anak berkembang secara fisik, intelektual, sosial, moral, dan fisik serta emosional secara utuh.

## KAJIAN TEORI HAKIKAT SEPAK TAKRAW
Sepak takraw adalah sebuah permainan  yang dilakukan di atas  lapangan  yang berbentuk  empat  persegi  panjang.  Lapangan  di  batasi  oleh  net  yang  dimainkan menggunakan bola yang terbuat dari rotan atau plastik yang di anyam bulat. Permainan ini dilakukan oleh dua regu dengan tujuan memainkan bola serta mengembalikannya ke lapangan lawan. Dalam memainkannya dapat menggunakan seluruh bagian tubuh kecuali lengan.  Di  awali  dengan  servis  yang  dilakukan  di  dalam  linggkaran  servis,  seorang pemukul  yang  bertugas  melakukan servis disebut tekong. Setelah servis dilakukan dan berhasil  melewati  net  kemudian  pihak  lawan  memainkan  bola  maksimal  tiga  kali  baik oleh seorang maupun rekan satu regu untuk kembali diseberangkan diatas net agar bola jatuh di petak lawan (Abdul Gaffar, Maulidin, 2021)
Untuk  dapat  bermain  Sepaktakraw  dengan  baik,  seorang  pemain  yang merupakan  individu-individu  dalam  regu  (tim)  harus  menguasai  teknik  dasar  bermain dengan  baik.  pula.  Teknik  dasar  bermain  Sepak  takraw  yang  harus  dikuasai  meliputi: sepak  sila,  sepak  cungkil,  sepak  badek,  sepak  cross,  memaha,  heading,  mendada,  dan membahu.  meliputi:  (sepakan);  sepak  sila,  sepak  kura,  sepak  cungkil,  sepak  menapa dengan  telapak  kaki,  dan  sepak  badek  atau  sepak  samping,  (2)  menggunakan  kepala bagian depan (dahi), bagian samping, dan bagian belakang, (3) menggunakan dada, (4) menggunakan pada, dan (5) menggunakan bahu (Hanafi, 2020).

## HAKIKAT METODE TAG GAMES
Latihan tag games adalah latihan dimana pemain akan mendapatkan skor apabila bola  atau  proyektil  lain  yang  sejenis  dilempar  atau  dipukul  dengan  terarah  mengenai sasaran yang telah ditentukan. Definisi latihan tag games adalah salah satu klasifikasi dari bentuk  latihan  dalam  pendekatan  TGFU (Teaching  Game  For  Understanding) yang memfokuskan pada aktivitas latihan yang membutuhkan kecermatan, akurasi yang tinggi dalam  memperoleh  nilai.  Latihan  tag  games  adalah  salah  satu  klasifikasi  dari  bentuk permainan dalam pendekatan TGFU yang memfokuskan pada aktivitas permainan yang membutuhkan kecermatan, akurasi yang tinggi dalam memperoleh nilai . Target games merupakan permainan yang menuntut konsentrasi, ketenangan, fokus, dan akurasi yang tinggi  dalam  permainannya  sehingga  permainan  ini  sebenarnya  menjadi  dasar  bagi permainan- permainan  yang  lain, karena  hampir  setiap permainan  memiliki target atau goal yang dijadikan sasarannya (Yafdas, 2018).

## METODE PENELITIAN
Metode  dalam  penelitian  ini  mengunakan  diskriptif  kuantitatif  dengan  bentuk penelitian  tindakan  kelas.  Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sejumlah  35 mahasiswa.  Sampel  yang  digunakan  keseluruhan  mahasiswa  dengan  menggunakan teknik total sampling.
Penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  digunakan  dalam  metode  penelitian  ini. Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  adalah  suatu  kegiatan  penelitian  yang  dilakukan  di dalam kelas. Dalam PTK, ada tiga hal yang paling penting :
1. PTK adalah penelitian dimana dosen dan  mahasiswa berperan aktif dalam berbagai kegiatan.  Untuk  melakukan  tindakan  korektif  dalam  upaya  memecahkan  masalah yang muncul.
2. Kegiatan  refleksi  (merefleksi,  berpikir,  dan  mengevaluasi)  dilakukan  berdasarkan landasan  yang  kokoh  dan  pertimbangan  rasional  yang  valid  (menggunakan  konsep teoritis).
3. Tindakan  untuk  memperbaiki  situasi  dan  kondisi  pembelajaran  dilakukan  secara langsung dan real time (dapat dilakukan dalam praktik pembelajaran). Setiap siklus memiliki babak yang didedikasikan untuk penelitian tindakan ini.
"Ada empat tahap yang biasanya dilalui, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  penelitian  ini disajikan dalam tahapan siklus pembelajaran  yang peneliti buat dan gunakan untuk menyajikan data yang dapat dipercaya. Kemudian, hasil belajar mahasiswa  dan  keterampilan  temuannya  yang  menunjukkan  tingkat  ketuntasan  pada tahap  siklus  I  pada  jurusan  Pendidikan  Jasmani  dan  Kesehatan  Rekreasi  Universitas Tadulako sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I
Predikat Interval Nilai Banyaknya Peserta didik Presentase Keterangan A 90-100 5 13 % Tuntas B 80-89 10 29% Tuntas C 75-79 10 29 % Tuntas D 50-70 10 29  % Belum Tuntas
Adapun  tabel  di  atas  dengan  hasil  yang  telah  di  peroleh  pada  saat  melakukan siklus I ini adalah terdapat 25 peserta didik dengan persentasi tuntas 71 % dan yang belum tuntas  29%  maka  dilanjutkan  ke  siklus  II.  Adapun  yang  dilakukan  peneliti  melakukan beberapa dalam tahap perencanaan yang kualitas adalah:
1. Membuat  RPS  (Rencana  Pelaksanaan  semester  )  untuk  melaksanakan  penelitian siklus 1 serta menentukan  materi  yang akan disampaikan dalam  hal  ini  Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi Universitas Tadulako dengan tag games
2. Menentukan  setrategi,  model  dan  pendekatan  yang  lebih  tepat  dan  terukur  serta membantu peserta didik
3. Menyiapkan lembar instrument untuk mendapatkan data mahasiswa
Pada  tabel  di  atas,  hasil  siklus  I  menunjukkan  bahwa  25  mahasiswa  dengan persentase tuntas 71% dan 10 mahasiswa dengan persentase belum tuntas sebesar 29%. Maka akan dilanjutkan ke siklus II. Peningkatan kualitas  yang penelitian  lakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut:
1. Membuat  RPS  (Rencana  Pelaksanaan  Semester) untuk  penelitian  siklus  kedua  dan memilih  konten  pembelajaran  mata  kuliah  dalam  hal  ini  Pendidikan  Jasmani, Kesehatan  Rekreasi,  dan  Universitas  Tadulako  materi  sepak  takraw  dengan Tag Games.
2. Memilih metode, model, dan strategi yang membantu mahasiswa dan lebih tepat dan terukur. Siapkan lembar instrumen untuk mengumpulkan data dari mahasiswa.
3. Selanjutnya  mahasiswa  menyimak  penjelasan  dosen  mengenai  materi  Pendidikan Jasmani  Kesehatan  Rekreasi  Universitas  Tadulako  dengan tag  games Setelah  itu setiap kelompok diminta untuk berdiskusi mengenai materi keterampilan permainan sepak  takraw  di  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  Rekreasi  Universitas  Tadulako. Kemudian dosen  mengambil alih untuk di lakukan permainan sentuh kemudian setiap kelompok melakukan Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi Universitas Tadulako dengan tag games
Setelah  kegiatan  di  atas  selesai,  dosen  mendorong  keterampilan  mahasiswa dengan  mengajukan pertanyaan dan  memberikan konsep  yang  menarik dan  menantang untuk  diselidiki.  Kemudian  dosen  meminta  pertanyaan  dari  sejumlah  mahasiswa  atau kelompok  tentang  Pendidikan  Jasmani  dan  Kesehatan  Rekreasi  Universitas  Tadulako. Kegiatan  selanjutnya  adalah  sesi  tanya  jawab  dimana  mahasiswa  dibimbing  untuk menggali  informasi  tentang  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  Rekreasi  Universitas Tadulako dengan tag games . Kegiatan akhir melihat mahasiswa dan dosen merangkum
dan  menyimpulkan  materi  yang dipelajari, dilanjutkan dengan tes aspek kognitif untuk mengetahui hasil belajar  mahasiswa serta berpartisipasi dalam proses pembelajaran ada observer selama tahap observasi  hadir dari awal sampai akhir kegiatan. Berikut adalah hasil pengamatan siklus II hasil belajar mahasiswa:
Tabel 2 Hasil Belajar Peserta Didik Siklus II Predikat Interval Nilai Banyaknya Peserta didik Presentase Keterangan A 90-100 8 22% Tuntas B 80-89 12 34 % Tuntas C 75-79 15 42   % Tuntas D 50-70 0 0  % Belum Tuntas
Berdasarkan hasil tabel siklus II diatas diperoleh hasil keseluruhan tuntas 100% dan  yang  belum  tuntas  0%.  Dengan  demikian  penelitian  ini  berhasil  meningkatkan kemampuan  mengembalikan bola hasil smash dari  lawan  berbasis  model tag  games di pembelajaran mata kuliah sepak takraw.

## PEMBAHASAN
Dari penelitian ini di didapatkan hasil adanya peningkatan kreativitas sepak sila dalam  permainan  sepak  takraw  dengan  metode tag  games pada  mahamahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi Universitas Tadulako dengan keseluruhan tuntas sebanyak 100%.
SepakTakraw  adalah  permainan  yang  menggunakan  bola  dari  rotan(takraw), dimainkan  diatas  lapangan  yang  datar  berukuran  panjang  13,40  m  dan  lebar6,10m. Ditengah-tengah  dibatasi  oleh  jarring  /  net  seperti  permainan  Bulutangkis.  Pemainnya terdiri dari dua 3 (tiga) orang. Dalam permainan ini yang dipergunakan terutama kaki dan semua  anggota  badan  kecuali  tangan.  Tujuan  dari  setiap  pihak  adalah  mengembalikan bola sedemikian rupa sehingga dapat  jatuh dilapangan  lawan  atau menyebabkan  lawan membuat pelanggaran atau bermain salah. Permainan sepak takraw merupakan perpaduan atau  penggabungan  tiga  buah  permainanya  itu  permainan  sepakbola,bolavoli,dan bulutangkis, Permainan sepak takraw pada umumnya menggunakan seluruh bagian tubuh kecuali bagian lengan (Basir, 2021).
Permainan  sepak  takraw  merupakan  permainan  yang  dilakukan  oleh  dua  regu yang  berhadapan  di  lapangan  yang  dipisahkan  oleh  jaring  (net)  yang  terbentang membelah lapangan menjadi dua bagian (Suprayitno, 2018) .Setiap regu yang berhadapan terdiri atas tiga orang pemain yang bertugas sebagai tekong yang berdiri paling belakang, dua  orang  lainnya  menjadi  pemain  depan  yang  berada  disebelah  kiri  dan  kanan  yang disebut  apit  kanan  dan  apit  kiri  (Massa  et  al.,  2022).  Permainan  ini  permainan  beregu yang dimainkan oleh dua regu baik putra maupun putri, yang masing-masing regu terdiri dari tiga orang pemain (Zulkifli et al., 2020). Permainan ini yang di pergunakan terutama kaki dan semua anggota badan kecuali tangan (Artyhadewa, 2017).
Sepak sila adalah suatu teknik dasar penting dan utama dalam permainan Sepak takraw,  karena  kemampuan  penguasaan  sepak  sila  yang  baik  akan  memudahkan seseorang  dalam  mengontrol,  mengumpan,  menerima  bola,  dan  menahan  bola  dari serangan  lawan  (Syam, 2019). Sepak sila adalah menyepak dengan  menggunakan kaki bagian  dalam.  Sepak  sila  adalah  teknik  menyepak  bola  takraw  dengan  menggunakan salah satu kaki bagian dalam yang ditekuk menyerupai posisi bersila sedangkan kaki yang lain menjadi tumpuan (Darmiyanti et al., 2021)

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  ini  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  peningkatan kreativitas  sepak  sila  dalam  permainan  sepak  takraw  dengan  metode tag  games pada mahamahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan Rekreasi Universitas Tadulako.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Gaffar, Maulidin,  dan I. K. W. (2021). Keseimbangan Tubuh dan Koordinasi Mata Kaki Dengan Kemampuan Passing Sepak Sila Dalam Permainan Sepak Takraw. Jurnal  Cahaya  Mandalika  ISSN  2721-4796  (Online) , 2 (3),  126–130. https://doi.org/10.36312/jcm.v2i3.543
Artyhadewa,  M.  S.  (2017).  Pengembangan  model  permainan  sepak  takraw  sebagai pembelajaran pendidikan jasmani bagi anak SD kelas atas. Jurnal Keolahragaan . https://doi.org/10.21831/jk.v5i1.12804
Badri, H., & Tohidin, D. (2019). Tinjauan Keterampilan Teknik Dasar Sepakbola Pemain Sentral Sepakbola Sekolah Dasar Kota Solok. JURNAL STAMINA , 2 (3), 451–459. http://stamina.ppj.unp.ac.id/index.php/JST/article/view/91
Basir,  A.  R.  (2021). Peningkatan  Kemampuan  Sepak  Sila  dalam  Permainan  Sepak Takraw  Melalui  Variasi  Berpasangan  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  3  Bajo . http://repository.umpalopo.ac.id/2094/3/BAB_1785201037.pdf
Darmiyanti,  K.  R.,  Astra,  I.  K.  B.,  &  Satyawan,  I.  M.  (2021).  Pengaruh  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Student  Teams  Achievement  Division  Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Sepak Sila Dalam Permainan Sepak Takraw. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha . https://doi.org/10.23887/jiku.v8i3.29826 Filanowski, P. M., Iannotti, R. J., Camhi, S. M., Whiteley, J. A., & Milliken, L. A. (2021). Physical Activity and Enjoyment in Parent–Child Dyads During Shared Physical Activity. Research  Quarterly  for  Exercise  and  Sport , 92 (1),  127–136. https://doi.org/10.1080/02701367.2020.1712316
Hanafi, M. (2020). Efek Metode Passing Dengan Tembok Terhadap Peningkatan Receive Dalam  Permainan  Sepak  Takraw. Jurnal  Pendidikan  Kesehatan  Rekreasi , 6 (1), 44–49. https://ojs.mahadewa.ac.id/index.php/jpkr/article/view/605
Hidayat, R., Budi, D. R., Purnamasari, A. D., Febriani, A. R., & Listiandi, A. D. (2020). Faktor  Fisik  Dominan  Penentu  Keterampilan  Bermain  Sepak  Takraw. Jurnal MensSana , 5 (1), 33. https://doi.org/10.24036/jm.v5i1.127
Iwandana, D. T., Falaahudin, A., & Mubarok, Z. (2021). Competitive Anxiety in Bantul District Athletes Who Have the Potential to Win Gold Medals in Porda Diy. Social Science Learning Education Journal , 06 (11), 767–770.
https://doi.org/10.15520/sslej.v6i11.2886
Iwandana, D. T., Falaahudin, A., & Nugroho, W. A. (2021). Sport Values in Traditional
Games as Playing Activities for Children. TEGAR: Journal of Teaching Physical Education in Elementary School , 4 (2), 96–100.
https://doi.org/10.17509/tegar.v4i2.33798
Iwandana,  D.  T.,  &  Stiyapranomo,  D.  A.  (2022).  Penerapan  Metode  Demonstrasi  dan Penugasan  Berbasis  Google  Formulir  Berbantuan  Media  Pembelajaran  Vpams- Ppt Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Senam Lantai Peserta Didik Kelas VIII D MTs Negeri 3 Bantul. JOSSAE (Journal of Sport Science and Education) ,
7 (1), 58–65. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jossae/article/view/16991
Iyakrus,  I.,  &  Ramadhan,  A.  (2021).  Tingkat  keterampilan  sepak  sila  pada  permainan
sepak  takraw. Altius:  Jurnal  Ilmu  Olahraga  Dan  Kesehatan , 10 (2),  40. https://doi.org/10.36706/altius.v10i2.15154
Kurniawan,  W.  P.,  &  Firdaus,  M.  (2020).  Pendekatan  bermain  sebagai  solusi mengenalkan  teknik  dasar  sepak  takraw. Jurnal  SPORTIF :  Jurnal  Penelitian
Pembelajaran , 6 (1), 226–241. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v6i1.13652 Massa,  R.  S.,  Ruskin,  R.,  &  Haryanto,  A.  I.  (2022).  Perbedaan  Pengaruh  Metode  Dril Terhadap  Teknik  Dasar  Sepak  Takraw. Jambura  Journal  of  Sports  Coaching , 4 (1), 10–16. https://doi.org/10.37311/jjsc.v4i1.13377
Murti, A. W., Leonda, D., Marani, I. N., & Rihatno, T. (2021). Pengaruh Kekuatan Otot Tungkai, Kelentukan Togok dan Keseimbangan Terhadap Servis Sepak Takraw. Jendela Olahraga , 6 (1), 66–77. https://doi.org/10.26877/jo.v6i1.6358 Murti,  D.  L.  A.  W.,  Marani,  I.  N.,  &  Rihatno,  T.  (2020).  Pengaruh  Kekuatan  Otot Tungkai, Kelentukan Togok dan Keseimbangan Terhadap Servis Sepak Takraw. Gladi : Jurnal Ilmu Keolahragaan , 11 (2), 12.
https://doi.org/10.21009/gjik.112.04
Nopiyanto,  Y.  E.,  Raibowo,  S.,  Yarmani,  Y.,  &  Prabowo,  A.  (2021).  Project  Based Blended Learning To Improve Students Creativity In Sepak Takraw. Kinestetik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani , 5 (2), 300–309. https://doi.org/10.33369/jk.v5i2.14542
Pertiwi,  R.  M.,  Nurhasan,  N.,  &  Syam,  T.  A.  R.  (2018).  Pengembangan  Model
Pembelajaran Sirkuit Untuk Membantu Pola Gerak Lokomotor, Non Lokomotor,
dan Manipulatif Anak Down Syndrome. Jendela Olahraga , 3 (2). https://doi.org/10.26877/jo.v3i2.2452
Putri,  R.  A.  (2019).  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Aktifitas  Jasmani  untuk Membentuk  Karakter  Melalui  Kolaboratif  Permainan  Tradisional  Bagi  Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha , 7 (3), 126. https://doi.org/10.23887/jjp.v7i3.36490
Ramadhan, A., & Bulqini,  A. (2018). Analisis Receive pada Pertandingan  Final Sepak Takraw Pomda Jatim 2017. JSES : Journal of Sport and Exercise Science , 1 (1),
1–7. https://doi.org/10.26740/jses.v1n1.p13-19
Rasyd, H., Atiq, A., & Puspa Hidasari, F. (2019). Tingkat Keterampilan Teknik Dasar Futsal  Ekstrakurikuler  Di  SMA  Negeri  1  Galing  Kabupaten  Sambas. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 8 (10), 1–12.
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/37425
Sari,  M.  D.,  &  Nurrochmah,  S.  (2021).  Survei  Keterampilan  Gerak  Dasar  pada  Siswa Sekolah  Menengah  Pertama. Sport  Science  and  Health , 3 (7),  440–450. https://doi.org/10.17977/um062v3i72021p440-450
Semarayasa, I. K. (2021). Strategi pelibatan mahasiswa dalam pembelajaran daring pada mata  kuliah  sepak  takraw. Journal  Of  Sport  Education  (JOPE) , 4 (1),  40. https://doi.org/10.31258/jope.4.1.40-54
Suprayitno,  S.  (2018).  Hasil  Belajar  Sepak  Sila  Permainan  Sepak  Takraw  (Studi Ekperimen  tentang  Pengaruh  Gaya  Mengajar  Dan  Kemampuan  Motorik  pada Mahasiswa PJKR FIK Unimed). JURNAL ILMU KEOLAHRAGAAN , 17 (1), 58– 68. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/jik.v17i1.9964
Syam, A. (2019). Analisis Kemampuan Inteligensi Atlet Cabang Olahraga Sepak Takraw Provinsi  Gorontalo. Jambura  Journal  of  Sports  Coaching , 1 (2),  79–90. https://doi.org/10.37311/jjsc.v2i1.2385
Yafdas, Y. (2018). Peningkatan Pembelajaran Lari 80 Meter Melalui Tag Games Di SMK
Negeri  1  Numfor  Kabupaten  Biak  Numfor  Provinsi  Papua. Jurnal  Locomotor , 1 (1), 1–13. https://locomotor.untan.ac.id/index.php/fe/article/view/5
Zulkifli,  Z.,  Yani,  A.,  Kamarudin,  Sasmarianto,  Alficandra,  &  Henjilito,  R.  (2020). Pengaruh Dua Gaya Mengajar Mosston dan Dukungan Motor Ability Mahasiswa Terhadap  Hasil  Belajar  Teknik  Dasar  Sepak  Takraw. Journal  Sport  Area . https://doi.org/10.25299/sportarea.2020.vol5(1).4693