Vol. 8, No. 2, 2022 Hal : 160 sd 173 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling P-ISSN   : 2460-4917 E-ISSN  : 2460-5794

## H HUBUNGAN ANTARA PERILAKU BULLYING DENGAN KESEHATAN MENTAL SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 KENDAL
1 Belvaza Feilasifa & 2 Anwar Sutoyo 1,2 Universitas Negeri Semarang, Jawa Tengah, Indonesia Email: 1 belvazafeilasifa.bk@students.unnes.ac.id ; 2 anwarsutoyo@mail.unnes.ac.id Received: Apr, 2022 Accepted: Jul, 2022 Published: Dec, 2022
Abstract: This  study  aims  to  determine  whether  or  not  there  is  a  relationship  between  bullying behavior and the mental health of class VIII students at SMP Negeri 2 Kendal. This type of research is descriptive correlational quantitative research. The subjects of this study were 256 students of class VIII and as a sample 64 students who had high, medium, and low levels of bullying behavior and mental health. The sampling technique was taken using a proportionate stratified random sampling technique. The data collection method used a bullying behavior scale and a mental health scale. The data  analysis  technique  used  was  a  descriptive  analysis  of  the  percentage  of  product-moment correlation analysis, and hypothesis testing using the SPSS version 22 application tool. The results showed that the majority of students’ levels of bullying behavior and mental health were dominated in the moderate category, with bullying behavior at 64.1% and mental health at 67.2%. In addition, the  hypothesis  test  for  the  normality  test  obtained  a  significant  result  of  0.200  meaning  that  the normal distribution and linearity test had a significant result of 0.818 linear means. Furthermore, the data obtained from the product-moment correlation analysis results obtained a Pearson correlation of -0.584 and a Sig value. (2-tailed) with a value of 0.000 < 0.05 then the research hypothesis is accepted. Based on the  results  of  the  study,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  significant  negative  relationship  between bullying behavior and the mental health of class VIII students at SMP Negeri 2 Kendal.
Keywords: Bullying Behavior; Mental Health;  Junior High School Students.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  hubungan  antara perilaku bullying dengan kesehatan mental siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif korelasional. Subjek penelitian ini yaitu 256 siswa kelas VIII dan sebagai sampelnya 64 siswa yang memiliki tingkat perilaku bullying dan kesehatan  mental  tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Teknik  sampel  yang  diambil  dengan  teknik proportionate stratified random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan skala perilaku bullying dan skala kesehatan mental. Teknik analisis data yang digunakan yakni analisis deskriptif persentase,  analisis  korelasi  product  moment,  dan  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  alat  bantu aplikasi  SPSS  versi  22.  Hasil  penelitian  menunjukkan  mayoritas  tingkat  perilaku  bullying  dan kesehatan mental  siswa didominasi pada  kategori  sedang,  untuk perilaku bullying  sebesar 64.1% dan kesehatan mental sebesar 67.2%. Selain itu, uji hipotesis untuk uji normalitas didapatkan hasil signifikansi  sebesar 0.200  artinya  berdistribusi  normal dan  uji  linieritas hasil  signifikansi  sebesar 0.818 artinya linier. Selanjutnya diperoleh data dari hasil analisis korelasi product moment didapatkan pearson  correlation  -0.584  dan  nilai  Sig.  (2-tailed)  bernilai  0.000  <  0.05  maka  hipotesis  penelitian diterima.  Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  negatif  yang signifikan antara perilaku bullying dengan kesehatan mental siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal.
Kata Kunci : Perilaku Bullying; Kesehatan Mental; Siswa SMP.
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...

## A. PENDAHULUAN
Masa Pada peradaban yang maju, sikap dan akhlak baik adalah hal yang utama dimiliki  seseorang  terutama  siswa.  Memasuki  masa  remaja  seorang  siswa  harus memenuhi tugas perkembangannya secara terarah. Teori psikososial Erikson ada 8 tahap perkembangan  individu,  tingkatan  ini  mengenai  latar  belakang  persoalan  pada  remaja SMP/sederajat. Tugas orang tua sangat berpengaruh pada tahapan ini, karena dari orang tua  semestinya  seorang  anak  belajar  berperilaku  baik  di  sepanjang  kehidupannya (Santrock, 2007). Apabila tugas perkembangan seorang remaja tidak bisa terbentuk, jadi individu menghadapi ketidakyakinan pada dirinya di lingkungannya.
Peran  lingkungan  sekitar  dibutuhkan  menciptakan  kepribadian  remaja.  Tiap remaja mempunyai kemampuan tercapainya kepribadian yang matang, akan tetapi tidak akan  berkembang  dengan  baik  dan  maksimal  apabila  tidak  didukung  pada  faktor fisiknya dan faktor lingkungannya yang sesuai dengan kriteria kepribadiannya. Hal ini menunjukkan  peran  orang  sekitar  dalam  pembentukan  kepribadian  seorang  remaja sangat  penting,  dengan  harapan  terbentuknya  kepribadian  atau  karakter  yang memantulkan  sosok  individu  yang  sistematik  baik  fisik,  emosi,  intelektual,  maupun spiritualnya.  Selain  itu,  dalam  pendidikan  sekolahnya  diharapkan  siswa  berbudi luhur dan bernurani antar sesama, untuk menciptakan pikiran dan perilaku yang baik sesuai norma dalam lingkungan pendidikannya.
Melalui  interaksi  individu  dengan  lingkungannya  terdapat  faktor-faktor  yang terjadi  pada diri  individu  sendiri.  Terutama  pada  faktor  risiko  terutama  pada masalah perilaku  atau  emosi,  apabila  lemahnya  emosi  seorang  individu  bisa  berdampak dikalangan remaja. Fenomena ini terjadi pada suatu sekolah, masalah yang sering terjadi pada  remaja  yaitu  perilaku bullying seperti bullying fisik, bullying verbal, bullying relasional,  dan bullying elektronik.  Dengan  perilaku bullying ini  tiap  remaja  bisa dipengaruhi adanya penyerangan sekaligus dari lingkungan sekitarnya. Perilaku bullying semakin  tinggi  yang  terjadi  di  sekitarnya,  jadi  keadaan  ini  bisa  dilakukan  dengan berperilaku sebagai kepuasannya.
Melihat  dari  survei,  lebih  dari  2200  anak  dan  remaja  usia  8-18  tahun,  6,5  jam sehari  dihabiskan  pada  media,  untuk  orang  tua  2,5  jam  dan  50  menit  melakukan pekerjaan rumah (Santrock, 2012). Ini dibuktikan dari pengguna media yang tinggi dan berpengaruh  bagi  kehidupannya.  Perilaku  ini  bisa  terjadi  dengan  melihat  dan  meniru
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036
perilaku orang lain, media pemicu timbulnya perilaku bullying dikalangan anak remaja.
Saat ini perilaku agresi yaitu salah satunya bullying sudah banyak ditampilkan di media elektronik  pada  internet  dan  televisi  secara  jelas, keadaan  ini  berpengaruh  tercapainya perilaku negative yang dilakukan oleh pelaku bullying .
Kasus bullying di  Indonesia  menurut  KPAI  (Komisi  Perlindungan  Anak Indonesia) pada tahun 2019 sebanyak 153 kasus kekerasan pada anak korban kekerasan fisik dan bullying , kekerasan fisik dan bullying sebesar 22% di SMP/sederajat. Selain itu, data kasus kekerasan di Jawa Tengah sebanyak 957 kasus kekerasan di tahun 2011-2016. Sedangkan  di  Kendal  sendiri  merupakan  zona  merah  yang  menunjukkan  banyaknya kasus  kekerasan  terhadap  anak,  data  kasus  kekerasan  ( bullying )  di  Kabupaten  Kendal terhadap anak sendiri mencapai 82 pada tahun 2017.
Adanya perilaku bullying dapat mengancam setiap pihak yang terlibat, perilaku ini  akan  membawa  efek  buruk  terhadap  kesehatan  fisik  seperti  lebam  dan  kerusakan sistem  saraf.  Perilaku bullying memengaruhi  mental  anak  contohnya  stress,  ketakutan, dan  kecemasan  berlebih.  Kasus  ini  seorang  remaja  juga  melakukan  tindakan  yang membahayakan  dirinya,  seperti  percobaan  bunuh  diri.  Dalam  kasus  yang  ada  di lapangan  khususnya  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  di  daerah  Malang  seorang remaja  laki-laki  yang  menjadi  korban  dari  teman-temannya  yang  selalu bully secara verbal  dan  non  verbal.  Dimana  seorang  remaja  laki-laki  ini  yang  selalu  mendapatkan perilaku bullying oleh teman-temannya, pada akhirnya remaja ini melakukan percobaan bunuh diri yang mengakibatkan patah tulang dan merugikan diri sendiri maupun orang di sekitarnya. Dibalik itu prestasi belajar seorang anak korban bullying dapat menurun, diakibatkan kurangnya semangat dalam hal akademiknya di sekolah.
Bullying dapat  berakibat  negatif  untuk  kesehatan  mental  seseorang,  akibatnya mendoktrin  seseorang  berniat  bunuh  diri/melampiaskan menggunakan  obat  terlarang. Seorang korban perilaku bullying dapat hilang ketertarikan pada kegiatan yang disukai.
Selain  itu,  gangguan  kesehatan  bisa  dirasai  para  korbannya,  partisipasi  dan  prestasi menurun di sekolah. Dengan ini sekolah dalam penanganan perilaku bullying di sekolah harus cepat tanggap dalam menindakinya khususnya guru BK, agar sikap dan perilaku siswa  tidak  menurun.  Dikarenakan  guru  BK  adalah  seorang helping  relationship untuk siswanya,  pada  dasarnya  kasus-kasus bullying ini  dapat  tercegah  dengan  efektif  untuk guru  BK  maupun  siswa  di  sekolah.  Dari  permasalahan  ini,  penulis  hendak  meneliti
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...
seberapa  tinggi  perilaku bullying terhadap  kesehatan  mental  siswa  di  sekolah,  bahwa peneliti tertarik untuk meneliti terkait hal ini dengan judul “Hubungan antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal” .

## 1. Pengertian Kesehatan Mental
Kesehatan  mental  berkaitan  cara  berpikir,  merasa,  dan  memenuhi  bermacam kondisi  kehidupan  dihadapi  keseharian;  cara  melihat  dirinya,  kehidupan  pribadi maupun orang disekitarnya; dan cara menilai bermacam pilihan dan menentukannya.
Begitu  juga  kesehatan  fisiknya,  kesehatan  mental  adalah  lebih  diperlukan  pada proses kehidupan. Kesehatan mental mencakup cara mengendalikan stress, pengambilan keputusan,  dan  berkaitan  terhadap  orang  lain.  Kesehatan  mental  terentang  mulai  baik hingga  buruk,  masing-masing  individu  secara  naik  turun  akan  menghadapi  rentangan itu.  Tidak  sedikit  individu,  di  waktu  tertentu  menghadapi  permasalahan  kesehatan mental di sepanjang kehidupannya.
Berkaitan  atas  pengertian  kesehatan  mental  ini,  Daradjat  (2016)  menyatakan, bahwasannya  kesehatan  mental  adalah  terciptanya  keselarasan  pada  fungsi  jiwanya, juga  kekuatan  guna  mencegah  permasalahan  yang  timbul,  dan  merasa  dengan  pasti kebahagiaannya  atas  kemmpuan  dirinya.  Selain  itu,  Sundari  (2018:1)  menjelaskan kesehatan  mental  ialah  ialah  terlepasnya  seseorang  atas  indikasi  gangguan  ataupun penyakit  jiwa,  bisa  membimbing  diri  sendiri,  bisa  memanfaatkan  seluruh kemampuannya, dan terciptanya keserasian jiwa di hidupnya.
Kesehatan  mental  ialah  pandangan  terhadap  sikap  tujuannya  guna meningkatkan maupun memanfaatkan seluruh keterampilan, kreativitas, dan keinginan maka dari itu mendukung pada kepuasan dirinya dan orang disekitarnya juga terlepas pada  gangguannya  ataupun  penyakit  mentanyal  (Semiun,  2006:50).  Definisi  ini, mendeskripsikan  atas  kodrat  manusia  adalah  percaya  diri  dan  penuh  keinginan. Menitikberatkan  pada  pertentangan  dan  perselisihan,  namun  sumber  yang  dipunyai individu yang memuat kapasitas, kreativitas, kekuatan, dan keinginan untuk bertumbuh dan berkembang. Apabila potensi keseluruhannya berkembang secara baik, maka orang akan menemui kebahagiaan, sebaliknya potensinya tidak berkembang secara baik akan menyebabkan permasalahannya.

## 2. Ciri-ciri Tingkah Laku Normal atau Sehat dan Tidak Sehat
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036
Menurut Yusuf (2018:20) ciri-ciri tingkah laku sehat, yaitu:
1. Terbebas dari indikasi gangguan jiwa ( neurose ) dan penyakit jiwa ( psikose )
a. Neurose melihat dan merasa kekurangannya, sedangkan psikose tidak terkena.
b. Neurose,  karakternya  tidak  berbeda  di  kehidupan  sesungguhnya,  sebaliknya terkena psikose karakternya seluruh responnya yang mengganggu.
2. Penyesuaian Diri
Penyesuaian  diri  adalah  cara  untuk  mendapatkan/mencukupi  kebutuhan,  dan menanganii stress serta permasalahan tertentu dengan aturannya.
3. Kemampuan Diri Sendiri
Pribadi  sehat  mental  ialah  sanggup  menggunakan  kemampuan  dipunyai,  dengan aktivitas  yang  positif  dan  bermanfaat  untuk  meningkatkan  kelebihan  pada  diri sendiri.
4. Tercapainya Kepuasan Diri Sendiri dan Orang disekitarnya Seseorang  sehat  mental  memperlihatkan  sikapnya  ataupun  reaksi  atas  keadaan untuk pemenuhan kebutuhan, memberikan pengaruh positif untuk diri sendiri dan orang lain, seluruh kehidupannya ditujukan guna tercapainya kebahagiaan bersama.
Sementara itu, tidak sehat mentalnya  memiliki ciri-ciri di bawah ini:
1. Tidak mempunyai perasaan optimistis.
2. Tidak memperdulikan dirinya sendiri.
3. Tidak menerima kenyamanan kekerabatan.
4. Menderita gangguan pada sistem saraf  (Yusuf, 2018:23).
Uraian di atas terkait ciri-ciri tingkah laku sehat ataupun normal, bahwasannya pribadi  sehat  atau  normal  mempunyai  ikatan  baik  terhadap  orang  disekitarnya. Sebaliknya  ciri-ciri  tidak  sehat  mental  seseorang  memiliki  perasaan  tidak  nyaman, emosional,  kepribadiannya  terganggu  dan  memiliki  rasa  tidak  percaya  diri  dihadapan orang lain.

## 3. Faktor yang Mempengaruhi Kesehatan Mental
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...
Menurut  Daradjat  (2016:5)  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kesehatan  mental itu  secara  garis  besar  ada  dua  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal.  Faktor  internal  ini antara  lain  meliputi:  kondisi  psikologis,  kepribadian,  perkembangan  dan  kematangan. Adapun yang termasuk faktor eksternal antara lain:  keadaan di lingkungan sekitar dan keadaan sosial.
Lebih  lanjut  Daradjat  (2016:9)  menjelaskan  bahwa  faktor  internal yang meliputi kondisi psikologis berkaitan dengan keserasian jiwa yang sejalan dari hati dan pikiran, kepribadian  berkaitan  dengan  mampu  menghadapi  dan  mengatasi  permasalahan, perkembangan  dan  kematangan  berkaitan  dengan  memenuhi  kebutuhan  secara  wajar dalam  kesehatan  mentalnya.  Sedangkan  faktor  eksternal  meliputi    keadaan  di lingkungan sekitar berkaitan dengan memiliki kebebasan dan pandangan hidup sehat di lingkungan  kehidupannya,  dan  keadaan  sosial  berkaitan  dengan  berhubungan  baik antar sesama & menghargai diri sendiri dan orang lain di lingkungan sosialnya.

## 4. Pengertian Perilaku Bullying
Suryani  (2016:47)  menjelaskan bullying yaitu  pengancaman  yang  sering mengakibatkan  pada  perbuatan  tidak  terpuji,  memunculkan  reaksi  yang  keji. Seseorang  yang  mengalami bullying memberikan  ingatan  terburuk  sepanjang kehidupannya.
Astuti  (2008:3)  mengungkapkan bullying ialah  suatu  tekat  untuk mencelakai  orang  lain.  Tindakan  ini  dilangsungkan  secara  perorangan  atau kelompok yang berkuasa dan memiliki kekuatan.
Menurut Rigby Ken (2003), perilaku bullying bisa terjadi secara individu maupun berkelompok  perilaku  ini  bersifat  untuk  melukai  orang  lain  yang  dianggap  lemah dibandingkan pelaku bullying , perilaku ini menyakiti secara fisik ataupun psikis.
Sebagaimana  yang  telah  diuraikan  sebelumnya  perilaku bullying merupakan  suatu  perilaku  negatif,  bersifat  kasar  atau  licik,  yang  dilakukan  secara individu maupun berkelompok. Perilaku bullying yang biasanya dilakukan saat pelaku bullying merasa kesal dengan teman yang dianggap lemah, karena adanya kekuatan dan penindasan yang dilakukan secara sadar maupun disengaja untuk memenuhi kepuasan seorang pelaku bullying .
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036

## 5. Jenis-jenis Perilaku Bullying
Coloroso (2007: 47-50) mengkategorikan empat jenis bullying , yakni:
1. Bullying verbal;  perilaku  memberikan  nama  julukan,  mencela,  memberikan kritik  yang  tidak  pantas,  penghinaan,  menghina  satu  sama  lain. Bullying verbal ini paling sering melakukan yakni pelaku bullying kepada korbannya.
2. Bullying fisik; perilaku berupa memukul, menjambak, menendang, meludahi. Pada remaja bullying fisik paling bermasalah dan lebih ke tindakan kriminal.
3. Bullying relasional;  ialah  melemahkan  harga  diri  korbannya  dengan pengucilan  dan  pengasingan.  Perilakunya  dilakukan  secara  sembunyi- sembunyi  dengan  memandang  secara  agresif,  lirikan  mata,  cibiran,  tertawa pengejekan.
4. Bullying elektronik;  adalah  perilaku bullying melakukannya  dari  media elektronik  di  internet,  telepon,  SMS,  WhatsApp.  Biasanya  pelaku  berniat meneror  korban  dengan  mengirimkan  kata-kata  yang  menyinggung, membagikan video yang tidak pantas. Ini biasanya dilakukan oleh kelompok remaja untuk mengintimiasi ataupun menyakiti orang yang diteror.

## 6. Faktor Penyebab Perilaku Bullying di Sekolah
Suryani  (2016:94-97)  menguraikan  3  faktor  penyebab  adanya bullying , diantaranya  keluarga,  teman  sebaya,  dan  pengaruh  media.  Pada  keluarga seorang  anak  tumbuh  berperilaku  sesuai  didikan  orang  tuanya,  anak  akan mencontoh apa yang diamati maupun didengar di lingkungan keluarganya. Tak sedikit bullying berasal  atas  keluarga  terdekat,  setiap  keluarga  diwaktu  tertentu akan  melakukan  tindak  kekerasan  ataupun bullying .  Seorang  anak  yang  sering mengamati orang tuanya bercekcok, bisa jadi anak meniru perilaku orang tuanya.
Diantara  faktor  yang  mendominasi  perilaku bullying ialah  teman sebayanya.  Teman  sebaya  biasanya  memberi  imbas  tidak  baik  pada  anak  atau remaja, seperti halnya saat ini bahwa melakukan perilaku bullying bukan masalah yang  beasar  dan  dianggap  wajar.  Contohnya  senior  yang  memperlakukan
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...
juniornya  dengan  tindakan  kekerasan,  ini  dianggap  sudah  biasa  dan  untuk mengetes  mental  juniornya  akan  tetapi  tindakan  ini  menimbulkan  adanya kekuatan dan kekuasan.
Tontonan  adalah  sesuatu  yang  akan  merusak  mental  anak,  anak  lebih gampang dipengaruhi dari tayangan yang dilihatnya. Bahkan tontonan kini tidak mendidik sama sekali, dan seorang anak lebih suka mencontoh adegan film yang ditonton.  Seorang  anak  akan  mencontoh  kata-katanya,  gerakannya  sekaligus perilaku  yang  ada  di  film.  Penyebabnya  anak-anak  sekarang  menjadi  dewasa sebelum waktunya dan lebih sering melakukan hal-hal yang tidak terpuji secara terang-terangan.
Dari  faktor  penyebab  perilaku bullying di  atas  diketahui  seorang  anak  untuk dilakukan  perilaku bullying yakni  tumbuh  sebagai  remaja  perilakunya  kasar  dengan orang disekitarnya,  tak  memiliki  kontrol  dirinya.  Keadaan  yang  berkaitan  dipengaruhi pada lingkungan keluarganya, sebab seorang anak yang melakukan perilaku ini adanya tekanan  hidup  lingkup  keluarganya.  Selain  itu  adanya  pengaruh  media  sosial  saat  ini berpengaruh  besar  untuk  melakukan  perilaku  yang  tidak  patut  dicontoh  oleh  remaja, dari  melihat  sesuatu  yang  berbentuk  kekerasan  di  media  sosial  seiring  berjalannya waktu  seorang  remaja  akan  melakukan  hal  yang  sama  dan  menjadikan  korbannya adalah teman sebayanya.

## B. METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 256 siswa kelas VIII di SMP Negeri 2  Kendal,  untuk  sampelnya  sebanyak  64  siswa  menggunakan  teknik  proportionate stratified  random  sampling.  Tahapan  penyusunan  instrumen  penelitian  ini  adalah penyusunan teori, kisi-kisi instrumen, konsultasi, revisi, uji coba instrumen, melakukan revisi  instrumen  yang  belum  valid,  melaksanakan  penelitian.  Untuk  uji  validitasnya menggunakan  rumus product  moment dan  uji  reliabilitas  menggunakan  rumus  alpha. Metode analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif persentase dan analisis korelasi product  moment  (pearson) ,  untuk  uji  hipotesisnya  menggunakan  uji  normalitas dan uji linieritas, menggunakan bantuan aplikasi IBM SPSS versi 22.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036
Berikut disajikan hasil dan pembahasan, dari gambaran tingkat perilaku bullying siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal, gambaran tingkat kesehatan mental siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal, dan hubungan antara perilaku bullying dengan kesehatan mental siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal.
Tabel 1. Nilai Maksimum, Nilai Minimum, Mean, dan Standar Deviasi Variabel Perilaku Bullying
Variabel Jumlah Responden (N) Nilai Maksimum Nilai Minimum Rata-rata Nilai ( Mean ) Standar Deviasi (SD) Perilaku Bullying 64 178 63 118.73 26.493
Dari tabel  di atas bisa dipahami, gambaran tingkat perilaku bullying sebanyak 64 siswa mempunyai skor maksimum sejumlah 178, skor minimum sejumlah  63, rata-rata nilai atau mean diperoleh sejumlah 118.73, dan standar deviasi diperoleh angka sebesar 26.493.  Untuk  mengidentifikasi  tinggi  rendahnya  perolehan  variabel  perilaku bullying dengan  menjumlahkan  nilai mean serta  standar  deviasinya.  Di  bawah  ini  cara menentukan interval kategori:
(1) Menentukan Interval Kategori Tertinggi

## Mean + 1 Standar Deviasi
118.73 + 26.493 = 145,223 (pembulatan 145)
(2) Menentukan Interval Kategori Terendah

## Mean – 1 Standar Deviasi
118.73 – 26.493 = 92,237 (pembulatan 92)
Hasil perhitungan interval kategori tinggi dan rendah yang didapatkan, kemudian hasil  data  keseluruhan  terkait  perilaku bullying siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Kendal dikategorikan  tiga  tingkat  yakni  tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Pengategorian  tingkat perilaku bullying siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendal disajikan tabel 1.2 berikut ini:
Tabel 2. Kategori Tingkat Perilaku Bullying Kategori Jumlah Persentase Tinggi > 145 10 15.6% Sedang 92 – 145 41 64.1% Rendah < 92 13 20.3%
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...
Dari  tabel  diatas  persentase  tingkat  perilaku bullying siswa  yang  mempunyai tingkat perilaku bullying kategori tinggi sejumlah 10 siswa (15.6%), yang memiliki tingkat perilaku bullying kategori  sedang  sejumlah  41 siswa  (64.1%),  yang  mempunyai  tingkat perilaku bullying kategori  rendah  sejumlah  13  siswa  (20.3%).  Artinya  tingkat  perilaku bullying siswa  disebabkan  oleh bullying verbal, bullying fisik/non  verbal, bullying relasional, bullying elektronik dan faktor teman sebaya. Hasil di atas menyatakan tingkat perilaku bullying mayoritas dikategori sedang, ditandai dengan perilaku bullying secara verbal  oleh  pelaku bullying dengan  memberikan  nama  julukan  yang  tidak  pantas diucapkan kepada temannya (korban bullying ) dan perilaku bullying di sekolah sebagian besar  yang  melakukan  adalah  sesama  siswa,  hal  ini  faktor  teman  sebaya  memberikan pengaruh negatif dalam cara berperilaku seorang individu, gambaran Tingkat Kesehatan Mental Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal dapat dilihat pada table dibawah ini :
Tabel 3. Nilai Maksimum, Nilai Minimum, Mean, dan Standar Deviasi Variabel Kesehatan Mental
Variabel Jumlah Responden (N) Nilai Maksimum Nilai Minimum Rata-rata Nilai ( Mean ) Standar Deviasi (SD) Kesehatan Mental 64 142 76 113.31 15.883
Dari tabel 1.3 di atas bisa dipahami, gambaran tingkat kesehatan mental sebanyak 64  responden  mempunyai  skor  maksimum  sejumlah  142, skor  minimum  sejumlah  76, rata-rata nilai atau mean diperoleh sejumlah 113.31, dan standar deviasi diperoleh angka sebesar  15.883.  Untuk  mengidentifikasi  tinggi  rendahnya  perolehan  kesehatan  mental dengan  menjumlahkan  nilai mean serta  standar  deviasinya.  Di  bawah  ini  cara menentukan interval kategori:
(1) Menentukan Interval Kategori Tertinggi
Mean + 1 Standar Deviasi
113.31 + 15.883 = 129.193 (pembulatan 129)
(2) Menentukan Interval Kategori Terendah
Mean – 1 Standar Deviasi
113.31 – 15.883 = 97.427 (pembulatan 97)
Hasil  perhitungan  interval  kategori  tinggi  dan  rendah  yang  didapatkan, kemudian hasil data keseluruhan terkait kesehatan mental siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kendal  dikategorikan  tiga  tingkat  yaitu  tinggi,  sedang,  dan  rendah.  Pengategorian
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036
tingkat  kesehatan  mental siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Kendal  disajikan  tabel  1.4  di bawah ini:
Tabel 4. Kategori Tingkat Kesehatan Mental Kategori Jumlah Persentase Tinggi > 129 10 15.6% Sedang 97 – 129 43 67.2% Rendah < 97 11 17.2%
Dari tabel 1.4, hasil persentase tingkat kesehatan mental yang mempunyai tingkat kesehatan  mental  kategori  tinggi sejumlah  10  siswa  (15.6%),  yang  memiliki  tingkat kesehatan  mental kategori  sedang  sejumlah  43  siswa  (67.2%),  yang  memiliki  tingkat kesehatan mental kategori rendah sejumlah 11 siswa (17.2%). Artinya tingkat kesehatan mental  siswa  dipengaruhi  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Hasil  di  atas menunjukkan  tingkat  kesehatan  mental mayoritas  dikategori  sedang,  ditandai  dengan faktor  eksternalnya,  karena  faktor  dari  luar  sangat  mempengaruhi  berhubungan  baik antar sesama. Hal ini seorang individu belum bisa menerapkan fungsi jiwa salah satunya pandangan  hidup  kepada  orang  lain,  maka  seorang  individu  atau  siswa  tergolong menghindar  dalam  berhubungan  dengan  teman  sebayanya  karena  menganggap  tidak semua  teman  bisa  memperlakukan  antar  sesama  dengan  baik  di  mana  hubungan  ini dapat  mengganggu  jiwa  dan  mentalnya  di  kehidupannya.  Hubungan  antara  Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal
Tabel 5. Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov Jumlah Responden (N) Sig. Ket 64 0.200 Normal
Hasil di atas, didapatkan signifikansi Kolmogorov-Smirnov yakni 0.200. Artinya signifikansi > 0.05 jadi data dinyatakan berdistribusi normal. Maka data penelitian ini bisa diteruskan untuk uji korelasi product moment dengan indeks pearson .

## Tabel 6. Uji Linieritas Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental
Variabel Signifikansi Deviation of Linearity Keterangan Perilaku Bullying Kesehatan Mental 0.818 Linier
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...
Dari  tabel  1.6,  hasil  signifikansi Deviation  of  Linearity >  0.05  yaitu  sebesar  0.818. Artinya ada hubungan yang linier antara perilaku bullying dengan kesehatan mental, jadi data penelitian telah layak untuk uji korelasi product moment .
Tabel 7. Hasil Uji Korelasi product moment (Pearson)
Variabel Jumlah Responden (N) r x r y Sig. (2-tailed) (P) Perilaku Bullying 64 1 -0.584 0.000 Kesehatan Mental 64 -0.584 1 0.000
Berdasarkan  tabel  1.7  terkait  hubungan  perilaku bullying dengan  kesehatan mental  kepada  sejumlah  64  siswa,  diperoleh  hasil  signifikansi  (p=  0.000)  dan  nilai korelasi product moment nya (r= -0.584). Berarti nilai signifikansinya (p=0.000 < 0.05) jadi H a diterima dan H 0 ditolak, bisa dipahami ada hubungan negatif yang signifikan antara perilaku bullying dengan kesehatan mental. Selain itu, didapatkan nilai korelasi sebesar (r= -0.584), jadi variabel perilaku bullying dengan kesehatan mental mempunyai tingkat hubungan  sedang,  karena  nilai  (r=  -0.584)  direntang  -0.40  to  -0.599  tingkat  interpretasi koefisien  korelasi.  Dari  hasil  analisisnya  ada  hubungan  negatif  yang  signifikan  antara perilaku bullying dengan  kesehatan  mental  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  2  Kendal, serta nilai signifikansinya (p=0.000 < 0.05) jadi H a diterima dan H 0 ditolak. Penelitian ini menjawab  hipotesisnya  yakni  “Ada  hub ungan  negatif  yang  signifikan  antara  perilaku bullying dengan kesehatan mental siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Kendal”.

## D. PENUTUP
Berdasarkan     hasil analisis     data     dan     pembahasan     dapat disimpulkan bahwa  g ambaran  tingkat  perilaku bullying siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  2 Kendal, menunjukkan siswa mempunyai tingkat perilaku bullying kategori tinggi sejumlah  10  siswa  (15.6%),  kategori  sedang  sejumlah  41  siswa  (64.1%),  dan kategori rendah sejumlah 13 siswa (20.3%). Perilaku bullying ini ditandai dengan bullying secara  verbal  dengan  memberikan  nama  julukan  yang  tidak  pantas kepada teman yang dianggap lemah. Gambaran tingkat kesehatan mental siswa kelas  VIII  di  SMP  Negeri  2  Kendal,  menunjukkan  siswa  yang  memiliki  tingkat kesehatan  mental  kategori  tinggi  sejumlah  10  siswa  (15.6%),  kategori  sedang sejumlah  43  siswa  (67.2%),  dan  kategori  rendah  sejumlah  11  siswa  (17.2%).
Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling
Vol.   8, No. 2, 2022 DOI : 10.22373/je.v8i2.13036
Kesehatan mental ini ditunjukkan dengan berhubungan baik antar sesama yaitu membangun pertemanan yang harmonis di sekolah. Terdapat hubungan negatif yang  signifikan  antara  perilaku bullying dengan  kesehatan  mental  siswa  kelas VIII  di  SMP  Negeri  2  Kendal  dengan  derajat  korelasi  sedang.  Artinya  jika kesehatan  mental  tinggi,  maka  perilaku bullying rendah  dan  sebaliknya  jika kesehatan mental rendah, maka perilaku bullying tinggi.

## REFERENSI
Astuti,  P.R.  (2008). Meredam  Bullying:  3 Cara  Efektif  Menanggulangi  Kekerasan  Pada  Anak . Jakarta: PT Grasindo.
Coloroso, Barabara. (2007). Stop Bullying! Memutus Rantai Kekerasan Anak dari Prasekolah hingga  SMU .  Diterjemahkan  Santi  Indira  Astuti.  Jakarta:  PT.  Serambi  Ilmu Semesta.
Daradjat, Zakiah. (2016). Kesehatan Mental . Jakarta: PT Gita Karya.
Data  Kekerasan  –  PPID  DP3AKB .  (2016).  Diunduh  tanggal  04  Juni  2021,  dari http://ppid.dp3akb.jatengprov.go.id . Jangan  Kaget  Kalau  Anak-anak  juga  Bisa Membully  Teman  Sepermainannya,  Ini  Sebabnya .  2018.  Diunduh  tanggal  18  Juni 2021, https://jateng.tribunnews.com/amp/2018/03/06/
Kartono,  Kartini  &  Andari.  (2000). Hygiene  Mental  dan  Kesehatan  Mental  dalam  Islam . Bandung: Mandar Maju.
Notosoedirdjo,  Moeljono  &  Latipun.  (2016). Kesehatan  Mental  edisi  keempat:  Konsep  dan Penerapan . Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Olweus, D. (2003). Bulying at School . USA: Blackwell publishing.
Rigby, Ken. (2003). Consequences of Bullying in Schools. Canadian Journal of Psychiatry . 48, 583-590.
Santrock, J. W. (2007). Psikologi Remaja . Jakarta: PT. Erlangga.
Santrock, J.W. (2012). Life Span Development : Perkembangan Masa Hidup Jilid 1 . Jakarta: PT. Erlangga.
Semiun, Yustinus. (2006). Kesehatan Mental Edisi 1 . Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Sepanjang 2019 153  Anak  jadi  Korban  Fisik  dan Bullying .  (2019).  Diunduh  tanggal 18  Juni 2021, dari https://m.jpnn.com/amp/news/sepanjang-2019-153-anak-jadi-korban- fisik-dan-bullying .
Sundari, Siti. (2018). Kesehatan Mental dalam Kehidupan . Jakarta: Rineka Cipta.
Suryani. (2016). Stop Bullying . Bekasi: Soul Journey.
Yusuf, Syamsu. (2018). Kesehatan Mental, Perspektif Psikologis dan Agama . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Belvaza Feilasifa & Anwar Sutoyo  - Hubungan Antara Perilaku Bullying dengan Kesehatan Mental...