## Bullying Analysis in SDN Pandean Lamper 02 Kota Semarang
Anggun Dwi Setya Putri, Muhammad Arief Budiman
Universitas PGRI Semarang anjuuundsp@gmail.com
Article History accepted 24/09/2019 approved 01/10/2019 published 01/12/2019

## Abstract
The  most  common  causes  of  bullying  at  school  come  from  peers  or  classmates  and  seniors. Bullying  is  one of the  many phenomena that occur  in this millennial era.  Many school children are  victims  and  also  the  main  perpetrators  of  bullying  cases.  Therefore,  the  purpose  of  this research  is  to  analyze  bullying  at  SDN  Pandean  Lamper  02  Semarang  City.  This  study  uses descriptive  qualitative  methods,  with  data  collection  techniques  using  interviews,  observation, and  documentation.  The  research  subjects  were  students  who  were  perpetrators  or  victims  of bullying, principals, and teachers. Based on research, the results obtained that bullying behavior occurs  in  the  form  of  physical  bullying  and  verbal  bullying.  Physical  bullying  involves  hitting, pushing, forcing, damaging, pinching, kicking, nudging, pulling clothes and pulling hairs. Verbal bullying consists of yelling, cheering, talking dirty, mocking and calling with certain nicknames. Keywords: bullying behavior, forms of bullying, students

## Abstrak
Penyebab  terjadinya  bullying  di  sekolah  kebanyakan  datang  dari  teman  sebaya  atau  kakak kelas.  Bullying  menjadi  salah  satu  fenomena  yang  banyak  sekali  terjadi  di  era  milenial  ini. Banyak anak sekolah yang menjadi korban dan juga pelaku utama kasus bullying. Oleh karena itu,  tujuan  dalam  penelitian  ini  yakni  menganalisis  bullying  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data  menggunakan  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Subjek  penelitian  adalah  siswa pelaku atau korban bullying, kepala sekolah, dan guru. Berdasarkan penelitian, diperoleh hasil bahwa  perilaku  bullying  terjadi  dalam  bentuk  bullying  fisik  dan  bullying  verbal.  Bullying  fisik berupa  memukul,  mendorong,  memaksa,  merusak,  mencubit,  menendang,  menyenggol, menarik baju dan menjambak. Bullying verbal berupa membentak, menyoraki, berbicara kotor, mengejek dan memanggil dengan julukan tertentu.
Kata kunci: perilaku bullying, bentuk bullying, siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang  memiliki  peran  dan tanggung  jawab  penting  dalam  pembentukan  karakter  anak.  Sekolah  dasar  sebagai pondasi  utama  keberlangsungan  bagi  pendidikan  selanjutnya  harus  mampu mewujudkan pendidikan karakter maupun kepribadian bagi siswa. Pentingnya sekolah bagi  siswa,  maka  sekolah  seharusnya  merupakan  tempat  yang  aman,  nyaman,  dan menyenangkan.  Namun  sayangnya  masih  ada  siswa  yang  merasa  sekolah  sebagai tempat yang tidak nyaman atau bahkan menjadi tempat yang menakutkan. Hal ini tentu bertentangan dengan UU. No 23 tahun 2002 pasal 54 tentang Perlindungan Anak yang menyatakan bahwa  “Anak  di  dalam  dan  di  lingkungan  sekolah  wajib  dilindungi  dari tindakan  kekerasan  yang  dilakukan  oleh  guru,  pengelola  sekolah  atau  teman- temannya  di dalam  sekolah  yang  bersangkutan,  atau  lembaga  pendidikan  lainnya”. Oleh  karena  itu,  sekolah  harus  benar-benar  memperhatikan  mengenai  pendidikan karakter dan juga kepribadian.  pendidikan harus dikelola dengan baik dan benar agar menghasilkan  lulusan  yang  berkualitas  guna  menghadapi  dunia  dengan  berbagai tantangan  dan  problematika  serta  dapat  menghasilkan  lulusan  yang  bermutu  (Putri, 2018).
Seperti halnya di SDN Pandean Lamper 02 Kota Semarang, pendidikan karakter mulai terwujud dalam progam PPK (Penguatan Pendidikan Karakter). Namun, kegiatan tersebut  tentu  perlu  ada  tindakan  nyata  yang  tidak  hanya  sebatas  rutinitas  kegiatan. Siswa  perlu  sekali  diajarkan  dan  diberikan  pemahaman  mengenai  perilaku  dan karakter  yang  baik.  Apalagi  memandang  saat  ini,  tindakan  atau  perilaku  yang menyimpang  sering  kali  terjadi  di  sekolah.  Tidak  hanya  di  sekolah  menengah,  di sekolah  dasar  pun  hal  tersebut  sering  terjadi.  Tindakan  menyimpang  tersebut seringnya berupa tindak kekerasan, baik secara fisik maupun psikis.
Salah  satu  bentuk  masalah  atau  gangguan  terhadap  perilaku  yaitu  kekerasan dan  bullying. WHO global  champaign  for  violence  prevention menjelaskan  bahwa  1,6 juta  penduduk  dunia kehilangan  hidupnya  karena  tindak kekerasan  dan terjadi  57000 kematian karena tindak kekerasan pada anak dibawah usia 15 tahun (Hamid, 2009).
Bentuk  penyimpangan  perilaku  yang  terjadi  pada  siswa  SD  tidak  hanya  berupa kekerasan  yang  merupakan  salah  satu  bentuk  dari  perilaku  agresif.  Pada kenyataannya, hal-hal yang kita pandang sebagai perilaku yang wajar dilakukan anak usia  SD  terkadang  tergolong  dalam  penyimpangan  perilaku.  Mulai  dari  sekedar mengejek temannya, memukul, mencubit, menjambak sampai menjegal temannya saat sedang berjalan.
Penyebab  kekerasan  yang  terjadi  tentu  dipengaruhi  oleh  berbagai  hal,  seperti contohnya  intimidasi terhadap  pihak  yang  lebih lemah. Intimidasi  yang  dilakukan  oleh pihak  yang  kuat  terhadap  pihak  yang  lemah  inilah  yang  disebut  bullying.  Tindakan bullying  adalah  tindakan  yang  terus  menerus  terjadi  sehingga  mengakibatkan seseorang  mengalami  ketidaknyamanan.  Bullying  merupakan  fenomena  yang  sudah ada  didunia  sejak  tahun  1970  diawali  di  Skandinavia  dan  menurut  Rudi  (2010)  mulai beberapa  tahun  terakhir  menjadi  perhatian  peneliti,  pendidik,  organisasi  perlindungan dan tokoh masyarakat.
Olweus  dalam  Geldard,  (2012)  menyatakan  bahwa  Bullying  merupakan  sebuah tindakan atau perilaku agresif yang disengaja, yang dilakukan oleh sekelompok orang atau  seseorang  secara  berulang-ulang  dan  dari  waktu  ke  waktu  terhadap  seorang korban  yang  tidak  dapat  mempertahankan  dirinya  dengan  mudah.  Menurut  definisi tersebut, dapat didefinisikan bahwa dalam bullying ada pelaku dan juga korban.
Korban  bullying  biasanya  merupakan  anak  baru  di  suatu  lingkungan,  anak termuda  di  sekolah,  biasanya  yang  lebih  kecil,  tekadang  ketakutan,  mungkin  tidak terlindung, anak yang pernah mengalami trauma atau pernah disakiti sebelumnya dan biasanya  sangat  peka, menghindari teman  sebaya  untuk  menghindari kesakitan  yang lebih parah, dan merasa sulit untuk meminta pertolongan (Coloroso, 2007).
Begitu  pula  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota  Semarang,  yang  mana  ketika peneliti  melakukan  pengamatan  langsung  di  lapangan  banyak  siswa  yang melakukan tindakan  bullying.  Berdasarkan  wawancara  dengan  kepala  sekolah  tindakan  bullying yang  terjadi  seringnya  dilakukan  oleh  teman  yang  sebaya,  bahkan  ada  juga  kakak kelas terhadap adik kelasnya. Tidak hanya itu, tindakan kekerasan juga dilakukan oleh siswa  laki-laki  terhadap  siswa  perempuan,  siswa  yang  pendiampun  menjadi  korban dari  siswa  yang  nakal.  Tidak  hanya  itu,  terkadang  dengan  gurupun  siswa  tidak  takut dan melakukan tindakan atau perilaku yang kurang baik.
Kasus  bullying  yang  kerap  terjadi  dalam  dunia  pendidikan  di  Indonesia  kian memprihatinkan.  Hasil  kajian  Konsorsium  Nasional  Pengembangan  Sekolah  Karakter tahun  2014  menyebutkan,  hampir  setiap  sekolah  di  Indonesia  ada  kasus  bullying, meski  hanya  bullying  verbal  dan  psikologis/mental.  Contoh  kasus  yang  terjadi  pada Februari 2019, seorang anak SD kelas 2 di Sydney, Australia menulis pesan bunuh diri kepada gurunya karena tidak tahan terus menerus menjadi korban bullying. Seminggu sebelum  insiden,  pesan  bunuh  diri  itu  ditinggalkan  di  atas  meja  gurunya.  Jack mengaku  dipukuli  oleh  teman-teman sekelas  selama  10 menit.  Contoh  lainnya  terjadi di Sukabumi pada tahun 2017, SR (8), seorang siswa kelas II SDN Longkewang, Desa Hegarmanah,  Kecamatan  Cicantayan,  Kabupaten  Sukabumi,  Jawa  Barat,  meregang nyawa, dimana SR tewas diduga setelah berkelahi dengan rekan di sekolahnya.
Kasus  lain  juga  ditemukan  di  Kota  Semarang,  berdasarkan  observasi  dan wawancara  dilakukan  oleh  peneliti  pada  tanggal  23  Agustus  2019  di  SDN  Pandean Lamper  02  Kota  Semarang,  ditemukan  beberapa  penyimpangan  perilaku  yang dilakukan  oleh  siswa.  Siswa  melakukan  perilaku  bullying  terhadap  temannya  seperti menjambak,  mencubit,  memukul,  menendang,  mendorong,  dan  menjegal,  berkata kotor, mengejek, dan memaki.
Kasus-kasus  di  atas  tentu  membawa  kepada  penjelasan  bahwa  masyarakat khusunya  harus  lebih  paham  mengenai  bullying.  Apa  penyebab  munculnya  tindakan bullying,  apa  dampak  bagi  pelaku,  korban,  dan  saksi,  bagaimana  bentuk-bentuk tindakan  bullying,  dan  bagaimana  cara  mencegah  dan  memberhentikan  tindakan bullying ini.
Bullying  menjadi  salah  satu  kasus  yang  sering  terjadi  di  sekolah.  Namun  kasus ini  masih  kurang  mendapat  perhatian  karena  seringkali  dianggap  sebagai  hal  yang biasa terjadi di sekolah. Di Indonesia sudah banyak korban bullying yang tidak disadari oleh  si  pelaku,  korban  bullying  hanya  bisa  diam,  pasrah  dan  tidak  dapat  melawan. Bullying  atau  aksi  perundungan  seperti  fenomena  gunung  es.  Kejadian  itu  sudah banyak terjadi, namun terkadang masyarakat abai dengan fenomena tersebut.
Padahal  seharusnya,  guru  sebagai  pendidik  harus  mengembangkan  potensi dasar peserta didik secara optimal sehingga menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif untuk proses belajar mengajar yang aman dan nyaman, membimbing peserta didik  agar  dapat  menciptakan  hubungan  yang  baik,  menghindari  perselisihan  serta konflik di dunia pendidikan.
Melihat  permasalahan  yang  begitu  luas  terkait  dengan  tindakan  bullying  ini, peneliti  melakukan  penelitian  mengenai  bentuk-bentuk  tindakan  bullying  dan bagaimana  penyebab  yang  menimbulkan  tindakan  bullying  khususnya  di  SDN Pandean Lamper 02 Kota Semarang.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.  Tempat  penelitian  ini  dilaksanakan  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota Semarang.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  yang  terindikasi  sebagai  pelaku  atau korban bullying, kepala sekolah, dan guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  dan  gabungan ketiganya  (triangulasi).  Pertanyaan  yang  diberikan  ke  responden  adalah  pertanyaan
terbuka. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah teknik analisis interaktif, yaitu data reduction, data display dan conclusion drawing/verification.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  ini  dipaparkan  hasil  penelitian  dari  data  yang  diperoleh  peneliti  terkait dengan  bullying  yang  terjadi  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota  Semarang.  Bagian pertama  akan  dipaparkan  mengenai  bentuk-bentuk  bullying  dan  faktor  yang menyebabkan  terjadinya  bullying  dan  bagian  kedua  adalah  analisis  pembahasan terhadap temuan peneliti.
a.  Bentuk-bentuk Bullying
Coloroso  (2007)  mengelompokkan  bullying  dalam  beberapa  bentuk  yaitu: pertama,  bullying  secara  verbal  yaitu  berupa  pemberian julukan  nama, celaan,  fitnah, kritikan  kejam,  penghinaan,  pernyataan-pernyataan  yang  bernuansa  ajakan  seksual atau  pelecehan  seksual,  terror,  surat-surat  yang  mengintimidasi,  tuduhan-tuduhan yang  tidak  benar  kasak-kusuk  yang  keji  dan  keliru,  gosip  dan  sebagainya.  Kedua, bullying  secara  fisik  berupa  memukuli,  menendang,  menampar,  mencekik,  menggigit, mencakar,  meludahi,  dan  merusak  serta  menghancurkan  barang-barang  milik  anak yang tertindas.  Ketiga, bullying secara relasional pelemahan harga diri korban secara sistematis  melalui  pengabaian,  pengucilan  atau  penghindaran.  Keempat,  bullying secara  elektronik  yaitu  Bullying  elektronik  merupakan  bentuk  perilaku  bullying  yang dilakukan  pelakunya  melalui  sarana  elektronik  seperti komputer,  handphone,  internet, website, chatting, e-mail, SMS dan sebagainya.
Temuan  di  lapangan  berdasarkan  hasil  observasi  menunjukan  bahwa  bentuk- bentuk  bullying  yang  muncul  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Semarang  terjadi  dalam bentuk  bullying  fisik  dan  bullying  verbal.  Bullying  fisik,  berupa  memukul,  mendorong, memaksa,  merusak,  mencubit,  menendang,  menyenggol,  menarik  baju  dan menjambak.  Sedangkan,  bullying  verbal  berupa  membentak,  menyoraki,  berbicara kotor, mengejek dan memanggil dengan julukan tertentu.
Hal  diatas  diperkuat  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru,  yang menyatakan bahwa perilaku bullying yang kerap terjadi di sekolah adalah bullying fisik dan bullying verbal. Bullying fisik terjadi dalam bentuk memukul, menjambak, menjotos, menendang, mencubit dan memaksa. Sedangkan bullying verbal terjadi dalam bentuk membentak, berbicara kasar, mengejek, mengolok-olok, dan menyoraki.
Selain  itu,  ketika  peneliti  melakukan  wawancara  dengan  siswa  yang  peneliti amati  sebelumnya  terindikasi  sebagai  pelaku  bullying  menyatakan  bahwa  siswa tersebut  sering  melakukan  tindakan  bullying  terhadap  temannya.  Baik  dalam  bentuk bullying  fisik  maupun  verbal.  Begitu  pula  dengan  korban  bullying  yang  menyatakan bahwa  siswa  tersebut  sering  mendapatkan  perilaku  yang  tidak  menyenangkan  dari teman-temannya.  Bentuk  perilaku  tersebut  yakni  sering  didorong,  dijambak,  sampai dipukul. Pernah juga seringkali diejek dan diolok-olok.
Hal  di  atas  sejalan  dengan  yang  diungkapkan  oleh  Sejiwa  (Gerald  2012), terdapat  3  bentuk  bullying,  yaitu  bullying  fisik,  bullying  verbal,  dan  bullying  mental. Bullying  fisik  adalah  bullying  yang  sasarannya  adalah  menyakiti  fisik  seseorang, contohnya menampar, menendang, dan memukul. Bullying verbal adalah bullying yang dilakukan  dengan  verbal,  contohnya  menghina,  memaki,  dan  melecehkan.  Bullying mental  adalah  bullying  yang  menyakiti  mental  korbannya,  contohnya  mengancam, mempermalukan, dan mengejek.
Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  (Astuti,  2008)  bahwa  bullying  merupakan bagian  dari  tindakan  agresif  yang  dilakukan  berulangkali  oleh  seseorang/  anak  yang memiliki  kekuatan  lebih  terhadap  anak  yang  lemah  baik  secara  fisik  maupun psikologis.
Berdasarkan  temuan  peneliti  tersebut  di  atas,  dapat  dianalisis  bahwa  bentuk perilaku  bullying  yang  terjadi  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota  Semarang  adalah dalam bentuk bullying fisik dan bullying verbal.
b.  Faktor Penyebab Terjadinya Bullying
Faktor  penyebab  bullying  pada  kasus  yang  terjadi  di  SDN  Pandean  Lamper  02 Kota  Semarang  dipengaruhi  oleh  berbagai  hal.  Kondisi  pelaku  maupun  korban, lingkungan  keluarga,  dan  kondisi  psikologis  subjek  merupakan  beberapa  penyebab terjadinya perilaku bullying.
Berdasarkan  analisis  hasil  wawancara  dengan  guru  mengatakan  bahwa “siswa yang  melakukan  bullying  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota  Semarang  memiliki keluarga  yang  bermasalah”.  Selain  itu,  beliau  juga  mengungkapkan  bahwa  siswa pelaku bullying adalah siswa yang memiliki masalah perilaku dalam kesehariannya.
Hasil wawancara dengan siswa yang terindikasi sebagai pelaku juga menyatakan hal yang sama, selain karena faktor keluarga juga karena faktor emosi. Siswa tersebut mengungkapkan  bahwa  ketika  dia melakukan  tindakan  bullying  seringkali  disebabkan karena temannya juga melakukan hal yang sama, sehingga dia membalasnya dengan hal yang sama bahkan lebih. Selain itu, emosi yang tidak terkontrol juga menyebabkan dia sering melakukan bullying terutama pada siswa yang lemah.
Hal  di  atas  diperkuat  dengan  hasil  observasi  yang  peneliti  peroleh,  bahwa penyebab  terjadinya  bullying  salah  satunya  karena  siswa  tidak  dapat  menahan emosinya.  Misalnya  saja  ketika  pembelajaran  berlangsung,  para  siswa  berebut  untuk maju  ke  depan  kelas,  karena  tidak  ada  yang  mengalah  pada  akhirnya  siswa  yang lemah  berujung  pada  mendapatkan  bullying  seperti  didorong,  dijambak,  sampai dengan dikata-katai.
Faktor kepribadian dan kondisi perilaku serta lingkungan individu saling berkaitan dan  saling  berpengaruh  sehingga  muncullah  perilaku  bullying  pada  siswa.  Pelaku bullying  ingin  menunjukkan  kekuasaannya,  marah  karena  korban  tidak  berperilaku sesuai  dengan  yang  diinginkan,  serta  pelaku  mendapatkan  kepuasan  setelah melakukan aksi bullying.
Hal tersebut di atas didukung oleh Astuti, (2008) yang menyatakan faktor- faktor yang memicu terjadi bullying antara lain adalah: perbedaan kelas (senioritas), ekonomi, agama, gender; tradisi senioritas; keluarga yang tidak rukun; situasi sekolah yang tidak harmonis  atau  diskriminatif;  karakter  individu/  kelompok  seperti:  dendam/iri  hati, adanya  semangat  ingin  menguasai  korban  dengan  kekuatan  fisik,  meningkatkan popularitas  pelaku  dikalangan  teman  sepermainannya;  persepsi  nilai  yang  salah  atas perilaku korban.
Sejalan  dengan  Astuti,  hasil  penelitian  Wiyani  (2012)  dalam  fenomena  bullying yang  dialami  anak  di  rumah  dan  di  sekolah,  menunjukan  bahwa  anak-anak  dibawah umur  12  tahun  sangat  rawan  akan  tindakan  kekerasan  oleh  orang  tua  maupun  guru. Perilaku  bullying  cenderung  memunculkan  perilaku  agresif  dan  saat  ini  lebih  banyak mendominasi  di  dunia  pendidikan.  Sama  halnya  dengan  hasil  penelitian  dari Rahmadara  (2012)  menjelaskan  bahwa  keluarga,  sekolah,  kepribadian,  serta  emosi, secara  bersamaan  dapat  menjadi  pemicu  untuk  tingkah  laku  bullying.  Disamping  itu, faktor  lain  yang  menyebabkan  bullying  atau  agresi  adalah  bentuk  tertentu  dari pengasuhan dan masalah keluarga (Sullivan, 2005 & Rahmadara, 2012).
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penyebab terjadinya bullying antara lain disebabkan oleh kondisi psikologis pelaku yang mudah marah dan mudah tersulut emosi, pernah mendapatkan perilaku yang kurang baik dalam lingkungan keluarganya, serta kondisi sosial pelaku.

## SIMPULAN
Kesimpulan hasil penelitian ini adalah sebagai berikut:
1.  Bentuk  bullying  yang  terjadi  di  SDN  Pandean  Lamper  02  Kota  Semarang  yakni bullying  fisik  dan  bullying  verbal.  Bullying  fisik  berupa  memukul,  mendorong, memaksa,  merusak,  mencubit,  menendang,  menyenggol,  menarik  baju  dan menjambak.  Bullying  verbal  berupa  membentak,  menyoraki,  berbicara  kotor, mengejek dan memanggil dengan julukan tertentu.
2.  Faktor penyebab terjadinya bullying disebabkan oleh kondisi psikologis, emosional, lingkungan keluarga, dan kondisi status sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti,  P.  R.  (2008).  Meredam  Bullying:  3  cara  efektif  mengatasai  kekerasan  pada anak. Jakarta: Grasindo.
Coloroso,  Barbara.  (2007).  Stop  Bullying:  Memutus  Rantai  Kekerasan  Anak  dari Prasekolah  hingga  SMU.  Diterjemahkan  oleh:  Santi  Indra  Astuti.  Jakarta:  PT. Serambi Ilmu Semesta.
Geldard, Kathryn. (2012). Konseling Remaja: Intervensi Praktis Bagi Remaja Berisiko. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hamid, A.Y. (2009). Bunga rampai asuhan keperawatan kesehatan jiwa. Jakarta: EGC Muhammad  Fahrur  Safi'i.  (2019).  Selain  Audrey,  4  Kasus  Bullying  Anak  Sekolah  Ini
Juga Bikin Miris. Liputan6. Diakses dari https://hot.liputan6.com/read/3938088/selain-audrey-4-kasus-bullying-anak- sekolah-ini-juga-bikin-miris.
Rahmadara,  B. (2012). Hubungan  antara  polaasuh  orang  tua  dan  peran-peran  dalam perilaku  bullying  pada  siswa  sekolah  Dasar.  (Skripsi  tidak  dipublikasikan). Fakultas Psikologi Universitas Indonesia, Depok.
Rudi,  T.  (2010).  Informasi  perihal  bullying.  8  Januari  2013.  bigloveadagio. files.wordpress.com/.../ informasi_perihal_bullying.pdf
Sullivan,  K.,  Cleary,  M.,  &  Sullivan,  G.  (2005).  Bullying  in  Secondary  Schools. California: Corwin Press Inc.
Undang-undang No 23 tahun 2002. Tentang Perlindungan Anak. Jakarta: Visimedia. Wiyani,  N.  A.  (2012).  Save  Our  Children  from  School  Bullying.  Jogjakarta:  Ar-Ruzz Media.