KECEMASAN MAHASISWA DALAM MENGHADAPI SEMINAR HASIL SKRIPSI DI LINGKUNGAN FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG

## Muhammad Habibullah 1
Yetty Hastiana 2
Saleh Hidayat 3
1,2,3) Program Pascassarjana Pendidikan Bio logi FKIP Universitas Muhammad iyah Pale mbang
Email: habibullah.u mp@g mail
Abstract: In everyday life, someone must have experienced anxiety. Anxiety is a natural thing that has been experienced by every human being. Some  of the  final semester students, think  of the thesis as something scary and a heavy burden and a barrier to graduation (becoming a graduate). In this phase, it is usually a stressful situation among students. Such an assumption causes students to be anxious when they have to face a thesis result seminar. This study aims to determine the level of anxiety  of  students  in  facing  the  thesis  seminar  in  the  FKIP  Muhammadiyah University  Palembang.  The  research  method  used  is  a  qualitative  research method.  Data  collection  techniques  using  questionnaires  (questionnaires)  and interviews. In this study, the population was 18 students with a purposive sampling technique.  The  variable  in  this  study  is  student  anxiety.  Based  on  the  results  of research data analysis, it can  be concluded that students who do not have anxiety with  a percentage  of  22.22%,  students  who  have  moderate anxiety  levels  with a percentage  of  66.66%  and  students  who  have  severe  anxiety  levels  with  a percentage  of  11.12  %.  Factors  that  affect  student  anxi ety  in  facing  the  thesis seminar,  namely:  sel f-confidence,  age,  gender,  understanding  of  the  contents  of the thesis, interaction relations examiners and supervisors, social support, ability to communicate, and mindset.
Kata Kunci: kece masan mahasiswa, se minar hasil skripsi.

## PENDAHULUAN
Sebelum  menyelesaikan  proses pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Universitas Muhammadiyah  Palembang,  seluruh mahasiswa  semester  akhir  wajib  untuk menyusun  suatu  karya  ilmiah  yang disebut Skripsi.
Menurut    Darmono  &  Hasan  (2005), bahwa  skripsi  merupakan  hasil  karya ilmiah  yang  ditulis  oleh  mahasiswa program  sarjana  pada  akhir  masa studinya  berdasarkan  hasil  penelitian,
atau  pengembangan  terhadap  suatu masalah atau  kajian  kepustakaan. Mahasiswa  semester  akhir,  dituntut untuk  menyelesaikan  skripsinya  yang harus  memiliki  kemampuan  dalam mengindentifikasi  dan  merumuskan permasalahan, menyusun rencana penelitian,  melaksanakan  penelitian, pengamatan,  pengolahan  dan  analisa data,  serta  menyusun  hasil  penelitian dan melaporkannya.
Skripsi  merupakan  kerja  ilmiah
tertulis yang dibuat mahasiswa sebagai  laporan  tugas  akhir.  Ada beberapa  tahapan  yang  harus  dilalui mahasiswa pada saat proses menyusun skripsi,  salah  satunya  seminar  hasil skirpsi. Seminar hasil skripsi bertujuan untuk memberikan kemampuan kepada mahasiswa menyampaikan mulai  dari  latar  belakang,  rumusan masalah,  tujuan,  rancangan  penelitian sampai  hasil  penelitian  yang  telah dilakukannya,  baik  secara  tertulis maupun secara lisan.
Dalam  kehidupan  sehari- hari, seseorang  pasti  pernah  mengalami kecemasan.  Kecemasan  merupakan hal  yang alamiah  yang pernah dialami oleh  setiap manusia  dan  sudah
dianggap sebagai bagian dari kehidupan sehari- hari. Sebagian mahasiswa,  mungkin  skripsi  dianggap sebagai  momok  yang  menakutkan dan beban berat serta penghambat kelulusan  (menjadi sarjana). Pada  fase ini,  biasanya  menjadi  stress  tersendiri dikalangan mahasiswa. Anggapan
demikian  menyebabkan  mahasiswa menjadi cemas ketika harus menghadapi  Seminar  Hasil  skripsi (Rachmat,  2009).  Hal  ini  sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan  oleh  Linayaningsih  (2007), yang  berjudul  “kecemasan  pada mahasiswa fakultas psikologi
Universitas  Katolik  Soegijapranata dalam mengerjakan .
Cemas  merupakan  suatu  hal yang  sering  terjadi  dalam  hidup manusia.  Kecemasan  timbul  akibat adanya  respon  atau  konflik.  Hal  ini biasa  terjadi  pada  saat  seseorang mengalami  perubahan  situasi  dalam hidupnya  dan  dituntut  untuk  mampu
beradaptasi (Rachmat, 2009). Kecemasan  juga  dapat  terjadi  akibat pengalaman  baru  yang  belum  pernah dialami  sebelumnya.  Demikian  pula permasalahan  yang  muncul  ketika seseorang mahasiswa menghadapi Seminar  Hasil  skripsi,  mahasiswa merasa  cemas  karena  menganggap Seminar  Hasil  skripsi  merupakan  hal yang baru atau pengalaman  yang baru (Linayaningsih, 2007).
Jika  dilihat  dari  fenomena  yang telah diulas sebelumnya, dapat diketahui bahwa mahasiswa mengalami  kecemasan  disebabkan oleh skripsi. Oleh karena itu, kecemasan yang dialami oleh mahasiswa  tersebut  termasuk  ke dalam academic  anxiety (kecemasan akademik).  Menurut  Ottens  (1991), kecemasan  akademik  mengacu  pada pola yang mengganggu pikiran, respon fisiologis dan perilaku  yang  mengikuti dari kekhawatiran tentang kemungkinan  kinerja  yang  sangat buruk pada tugas akademik. Salah satu bentuk dari tugas akademik  itu adalah mengerjakan  skripsi.  Kecemasan  ini terjadi karena mahasiswa belum pernah  mengalami  hal tersebut, seperti bimbingan  dengan  dosen,  seminar dengan beberapa orang dosen di dalam ruangan,  serta  adanya  pengaruh  akan cerita-cerita  mengenai  skripsi  yang didapatkannya  dari  senior  dan  teman- teman  mereka.  Hal  ini  menyebabkan mahasiswa  memiliki  pikiran-pikiran yang  akan  membentuk  perilakunya. Pikiran  tersebut  berupa  kepercayaan atau  keyakinan  seseorang  tentang ketakutan  serta  kekhawatiran  yang dirasakannya,  yang  mana  sumber ketakutan  tersebut  menjadi  penyebab timbulnya kecemasan. Mahasiswa
yang  tidak  mampu  menghadapinya akan  cenderung  untuk  menghindar. Jika  mahasiswa  terus  menghindar, maka dampaknya adalah skripsi mahasiswa  tersebut  akan  lebih  lama selesai karena tidak dikerjakan. Menurut Hawari (2006), menjelaskan bahwa faktor yang mempengaruhi  kecemasan  tergantung pada struktur
perkembangan kepribadian  diri  seseorang  yaitu  usia, jenis  kelamin,  tingkat  pendidikan, dukungan  sosial  dari  keluarga,  teman dan  masyarakat.  Sedangkan  menurut Djiwandono  (2005),  ada  beberapa faktor  yang  mempengaruhi kecemasan yakni  kepercayaan  diri,  dukungan sosial dan modeling .
Dalam  penyelesaikan  tugas skripsi  mahasiswa  mengalami  banyak permasalahan  sehingga  kecemasan dan tingkat stres juga akan  meningkat. Terdapat  2  faktor  penyebab  stres dalam  menyusun  skripsi  yaitu  faktor internal  dan  faktor  eksternal.    Faktor internalnya yaitu sikap malas mahasiswa  yang  hanya  mengerjakan skripsi  jika  ada  keinginan  dan  banyak dari  mahasiswa  yang  tidak  percaya dengan
kemampuannya. Faktor eksternal antara  lain kesulitan  mencari judul,  kesulitan  mencari  literatur  dan dana terbatas, bahan bacaan, atau takut menemui dosen pembimbing.
Hal di atas merupakan salah satu dampak  dari  kecemasan,  seperti  yang diungkapkan oleh Nevid (2005). Salah satu  ciri  dari  kecemasan  ini  adalah adanya  perilaku  menghindar.  Bagi mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan
skripsi, perilaku menghindar itu berupa  menunda- nunda  mengerjakan skripsinya. Fenomena menunda mengerjakan  skripsi  juga  ditemukan pada  hasil  wawancara. Alasan  mereka menunda  itu  adalah  untuk  mencari kesenangan dan menghilangkan
kejenuhan dalam mengerjakan skripsi. Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti tertarik untuk mengadakan  penelitian  dengan  judul “Kecemasan Mahasiswa dalam Menghadapi  Seminar  Hasil  Skripsi  di Lingkungan FKIP
Universitas Muhammadiyah Palembang”.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif.  Teknik    yang  digunakan dalam  pengambilan  sampel  adalah Purposive  Sampling ,  karena  peneliti melihat adanya perbedaan pada masing- masing mahasiswa.
Mahasiswa  yang  dijadikan  objek dalam  penelitian  berdasarkan  teknik Purposive  Sampling ,  yaitu:  18  orang mahasiswa  yang  akan  menghadapi seminar hasil skripsi.
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan di  Lingkungan  FKIP  Universitas Muhammadiyah Palembang, pada bulan  Agustus  2018  Tahun  Ajaran 2017/2018  pada  Periode  Semester Genap.  Waktu  penelitian  disesuaikan berdasarkan daftar mahasiswa
Program  Studi  Pendidikan  Biologi
FKIP Universitas Muhammadiyah
Palembang  yang  akan  melaksanakan Seminar Hasil Skripsi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tabel 1. Data Hasil Analisis Angket (Kuesioner) Tingkat Kecemasan Mahasiswa
No. Nilai Jumlah Mahasiswa Keterangan Persentase (%) 1. 20–44 4 Tidak cemas 22% 2. 25–59 12 Kecemasan sedang 66% 3. 60–74 2 Kecemasan berat 12% 4. 75–80 - Panik - Jumlah 18 100% Tabel 4 Hasil Analisis Wawancara Mahasiswa Pertanyaan Jumlah Mahasiswa yang Menjawab Sama Jumlah Mahasiswa yang Tidak Menjawab Sama Persentase (%) Jawaban Mahasiswa Sama Tidak Sama 1 0 18 0 100 2 17 1 95 5 3 4 14 22,23 77,77 4 6 12 33,34 66,66 5 16 2 88,88 11,12 6 18 0 100 0 7 14 4 77,77 22,23 8 0 18 0 100 9 0 18 0 100 10 18 0 100 0 11 16 2 88,88 11,12 12 18 0 100 0 13 18 0 100 0 14 18 0 100 0 15 18 0 100 0 16 18 0 100 0 17 18 0 100 0 18 18 0 100 0 19 17 1 95 5 20 17 1 95 5 Pengambilan  data  mengenai kecemasan mahasiswa dalam menghadapi  seminar  hasil  skripsi  di lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang menggunakan  angket  (kuesioner)  dan wawancara.  Kecemasan  mahasiswa
menghadapi  seminar  hasil  skripsi dalam  penelitian  ini  diukur  melalui beberapa  pertanyaan  yang  berkaitan dengan kecemasan dalam menghadapi  seminar  hasil  ujian. Sesuai dengan tujuan penelitian yaitu:
1) Untuk mengetahui tingkat kecemasan mahasiswa dalam menghadapi  seminar  hasil  skripsi  di lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang; 2) Untuk  mengetahui  faktor-faktor  yang berpengaruh terhadap kecemasan mahasiswa
dalam menghadapi seminar  hasil  skripsi  di  lingkungan FKIP  Universitas  Muhammadiyah
Palembang,  maka  dapat  dijelaskan faktor- faktor apa saja yang berpengaruh terhadap kecemasan mahasiswa dalam menghadapi seminar  hasil  skripsi  dilingkungan FKIP  Universitas  Muhammadiyah Palembang. Kecemasan merupakan keadaan dimana mahasiswa dihadapkan oleh pristiwa atau kejadian yang sedang dihadapi, sehingga
pristiwa tersebut menyebabkan mahasiswa merasa tertekan,  ketakutan  dan  kecemasan yang  secara  berlebihan  menyebabkan mahasiswa  mengalami  masalah  dalam menyelesaikan  tugas  akahir  (skripsi) yang begitu memperhatinkan, permasalahan tersebut mejadi perhatian  yang  perlu  tahap  dalam mengatasinya.  Masalah kecemasan  ini adalah  masalah  yang  sangat  rentan, maka sebagai seorang dosen pembimbing skripsi atau dosen pembimbing akademik sangat dianjurkan untuk mengetahui permasalahan-permasalahan
yang dihadapi  oleh  mahasiswa  pada  saat
proses menyelesaikan skripsi. Kecemasan  yang  berlebihan  adalah menjadi  masalah  yang  besar  yang akan  dialami  mahasiswa  jika  tidak segera  diatasi,  karena  semakin  tinggi tingkat kecemasan yang dimliki mahasiswa dalam menghadapi seminar  hasil  skripsi  maka  akan semakin  lama  mahasiswa  memperoleh gelar sarjana.
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  dilakukan  pada  tanggal  31 Agustus  2018  dilingkungan  FKIP
Universitas Muhammadiyah
Palembang,  mahasiswa  yang  tidak mempunyai kecemasan dengan persentase sebesar 22,22%, mahasiswa yang  mempunyai  tingkat  kecemasan sedang  dengan  persentase  sebesar 66,66% dan mahasiswa yang mempunyai  tingkat  kecemasan  yang berat  dengan    persentase  sebesar 11,11%.
Kecemasan  yang  terjadi  pada mahasiswa dalam menghadapi
seminar  hasil  skripsi  dilingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang  disebabkan  oleh  beberapa faktor.  Faktor  yang  mempengaruhi kecemasan mahasiswa dalam menghadapi  seminar  hasil  skripsi,
yaitu:
1. Rasa percaya diri
Percaya  diri  merupakan
keyakinan seseorang terhadap segala  aspek  kelebihan  yang dimilikinya dan kenyataan tersebut membuatnya merasa mampu  untuk  bisa  mencapai berbagai  tujuan  hidup.  ndividu yang  memiliki  kepercayaan  diri besar akan mengurangi kecemasan.
Sebaliknya jika seorang individumemiliki
kepercayaan  diri  yang  rendah maka kecemasannya akan meningkat.  Hal  ini  juga  sesuai dengan  teori  yang ada pada bab 2 yang menjelaskan bahwa, seseorang  yang  mempunyai self efficacy yang tinggi akan mempunyai  kemampuan  untuk menyesuaikan  diri  lebih  baik, lebih  dapat  mempengaruhi  situasi dan dapat menggunakan kemampuan  yang dimiliki dengan lebih  baik,  sehingga  perasaan terancam  dan  tidak  aman  dapat dikendalikan. 2. Usia Seseorang yang mempunyai  usia  lebih  muda ternyata  lebih  mudah  mengalami gangguan  kecemasan  dari  pada seseorang  yang  lebih  tua,  tetapi ada juga yang berpendapat sebaliknya  terhitung  mulai  saat dilahirkan  sampai  saat  berulang tahun.  Semakin  cukup  umur, tingkat  kematangan  dan  kekuatan sesorang akan lebih matang dalam berfikir  dan  bekerja.  Dari  segi kepercayaan masyarakat seseorang  yang  lebih  di  percaya dari  orang  yang  belum  cukup tinggi  kedewasaannya.  Hal  ini sebagai  akibat  dari  pengalaman dan  kematangan  jiwanya.  Usia menunjukkan ukuran waktu
pertumbuhan  dan  perkembangan seorang individu.
3. Jenis kelamin
Perempuan  lebih  cemas akan ketidakmampuannya dibanding  laki- laki. Laki- laki  lebih aktif, eksploratif, sedangkan perempuan
lebih sensitif. Penelitian  lain  juga  menunjukkan
bahwa laki- laki lebih rileks dibanding  perempuan.  Menurut Kaplan  dan  Sadock    perempuan mengalami  gangguan anxietas dari pada laki- laki.
4. Pemahaman isi skripsi
Pemahaman  isi  skripsi yang  minim  akan  berpengaruh pada  saat  melakukan  seminar hasil  skripsi.  Mahasiswa  yang kurang  memahami  isi  skripsi biasanya  akan  menjadi  cemas ketika  akan  menghadapi  seminar hasil  skripsi.  Rasa  cemas  tersebut akan membuat mahasiswa
menjadi  gugup,  takut  dan  kurang percaya diri.
5. Hubungan  interaksi dosen penguji dan pembimbing
Hubungan  interaksi  juga
ternyata  merupakan  salah  satu faktor penyebab dalam
menghadapi seminar hasil. Kurangnya  hubungan  interaksi ini,  akan  membuat  mahasiswa takut  untuk  berbicara  ketika  pada saat  ujian  proposal,  ujian  seminar hasil,  dan  ujian  skripsi  serta  pada saat proses bimbingan skripsi.
6. Dukungan sosial
Kondisi lingkungan sekitar dapat menyebabkan seseorang  menjadi  lebih  kuat dalam  menghadapi  permasalahan, misalnya  lingkungan  pekerjaan atau  lingkungan  bergaul  yang tidak  memberikan  cerita  negatif tentang efek negatif suatu permasalahan menyebabkan seseorang lebih kuat dalam menghadapi permasalahan, dukungan  sosial  dapat  berupa pemberian  informasi,  pemberian bantuan,  tingkah  laku  maupun
materi,  yang  didapat  melalui hubungan  sosial  yang  akrab  yang membuat individu
merasa diperhatikan, dicintai, dan bernilai sehingga mengurangi tingkat kecemasan. Menurut Apollo dukungan  sosial  tinggi  akan mengalami  hal- hal  positif  dalam hidupnya,  mempunyai self esteem yang  tinggi dan self concept yang lebih  baik,  serta  kecemasan  yang lebih rendah. orang-orang  ini juga memiliki pandangan  yang optimis terhadap
kehidupan dan pekerjaannya,  karena  yakin  akan kemampuannya,  dibanding  orang yang rendah dukungan sosialnya. 7. Kemampuan dalam berkomunikasi Kemampuan dalam berkomunikasi sangat penting ketika  kita  berada  di  depan publik. Menurut Lukmantoro
(2017), menjelaskan bahwa ketidakmampuan mahasiswa untuk  berbicara  di  depan  publik, sebenarnya,
adalah akibat ketidakbiasaan mereka untuk tampil di depan kelas.
Penyelesaian  untuk  masalah  ini adalah dengan  melatih  mahasiswa untuk  berbicara  di  depan  publik (kelas)  dalam  berbagai  mata kuliah  tertentu  yang  lebih bersifat praktis,  seperti  retorika  atau  mata kuliah  lain  yang  mengandalkan serta  menuntut  mahasiswa  untuk aktif berbicara.
Hal  ini  juga  ditambahkan oleh Yulia, Afrianti dan Octaviani (2015), menjelaskan bahwa
komunikasi  interpersonal  yang berhasil  dapat  tercapai  bila  kedua
belah  pihak  baik mahasiswa maupun dosen pembimbing skripsi mempunyai kesamaan makna dalam menginterpretasikan makna  pesan  yang  disampaikan dalam proses komunikasi.
Komunikasi  interpersonal  yang berhasil menyebabkan  adanya perasaan sedang yang  dapat mendorong adanya sikap keterbukaan  kedua  belah  pihak, sebaliknya  bila  komunikasi  yang terjalin tidak berjalan dengan baik maka  menyebabkan  timbulnya perasaan tegang yang dapat menyebabkan ketidaknyamanan pada  proses  bimbingan  skripsi antara  mahasiswa  dengan  dosen pembimbing skripsi.
8. Pola pikir Faktor pola pikir ternayata juga dapat mempengaruhi kecemasan
mahasiswa  dalam  menghadapi seminar  hasil  skripsi.  Faktor Menurut  Salkind  (2008),  Pola pikir  berpengaruh  sangat  kuat pada  emosi  yang  memunculkan perilaku  yang  maladaptif.  Jika seseorang  mengalami  perasaan dan perilaku yang tidak diinginkan, penting untuk mengidentifikasi  pemikiran  yang menyebabkan perasaan atau
perilaku  dan  belajar  bagaimana cara mengganti pemikiran tersebut  dengan  pikiran  -  pikiran yang  mengarah  pada  reaksi  yang lebih diinginkan.
Salah  satu  cara  yang dapat  digunakan  untuk  mengatasi pola  pikir  mahasiswa  adalah dengan  menggunakan  teknik self affirmation ,  melalui  teknik self
affirmation, pola  pikir    irrasional diubah  melalui  afirmasi  positif yang dibuat dan dinyatakan secara berulang-ulang  pada  diri  sendiri. Peserta didik secara pribadi mampu untuk melakukan pernyataan  atau  afirmasi  diri secara  positif  dalam  mengatasi masalah  yang  dihadapinya.  Hal ini  juga  sesuai  dengan  pendapat Sherman (2008), menjelaskan bahwa self  affirmation berposisi sebagai teknik untuk mengembangkan wawasan individu yang mengalami kecemasan akademik, dimana ketika  ia  memiliki  wawasan  yang luas,  ia  akan  memiliki  informasi sebenarnya  dan  dapat  melihat permasalahn  dari  berbagai  sudut pandang,  sehingga  kecemasan akademisnya menurun. Para peneliti menggambarkan “bagaimana  afirmasi  diri  tidak hanya mempengaruhi respon kognitif  untuk  informasi  dan peristiwa
yang mengancam individu,  tetapi  juga  adaptasi fisiologis  dan  perilaku  mereka yang sebenarnya”.
Faktor-faktor yang timbul tersebut,  akan  berdampak  ketika mahasiswa  akan  melakukan  atau  saat menghadapi  seminar  hasil  skripsi, sehingga rasa cemas tersebut membuat mahasiswa  menjadi  tidak  konsentrasi karena adanya rasa takut, rasa khawtir dan rasa gugup.
Untuk mengatasi beberapa
faktor  yang  berpengaruh  terhadap kecemasan
mahasiswa dalam menghadapi  seminar  hasil  skripsi, mahasiswa  harus  memiliki  tingkat kepercayaan  tinggi,  memahami  dan
menguasai  isi  skripsi  yang  telah  di tulis  sebelum  seminar  hasil  skripsi,
menghilangkan rasa cemas, membangun  hubungan  yang  baik kepada  dosen  pembimbing  maupun dosen penguji skripsi, dan membiasakan diri untuk berkomunikasi di depan publik supaya tidak cemas. Studi seputar upaya
meningkatkan  literasi  masih  terus digalakkan hingga sekarang. Itu karena  akhir-akhir  ini  muncul  gejala yang megindikasikan kian
memudarnya budaya  literasi di  negara kita.  Banyak  kalangan:  masyarakat, generasi muda, siswa, bahkan mahasiswa  seolah  memunggungi  dan ingin berjarak dengan literasi.
UNESCO  tahun  2012  merilis data minat baca penduduk di Indonesia  hanya  0,001%  dan  rata-rata masyarakat  membaca  27  halaman buku  dalam  setahun  (Nafisah,  2014). Data  survei World’s  Most  Literate Nations pada  tahun  2016,  diketahui minat  baca  masyarakat  Indonesia menempati  peringkat  ke  60  dari  61 negara yang disurvei. selanjutnya, data studi Programme  for  International Student  Assessment pada  tahun  2015 menunjukkan  literasi  di  Indonesia menempati  urutan  ke  -  69  dari  76 negara  yang  dinilai.  Yang  terakhir, hasil  studi Progress  in  International Reading  Literacy  Study tahun  2011 menempatkan  Indonesia  berada  pada peringkat  nomor  41  dari  45  negara peserta.  Skor  rata-rata  kemampuan membaca  siswa  Indonesia adalah 405, atau  berada  di  bawah  skor  rata-rata siswa internasional sebesar 500. Fakta-fakta tersebut menandakan bahwa proses pendidikan di  Indonesia
belum  berhasil  menyemai  tradisi literasi (OECD. 2016).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian
yang  telah  dilaksanakan  di  FKIP Universitas Muhammadiyah Palembang  pada  tanggal  31  Agustus 2018,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa faktor  yang  mempengaruhi kecemasan mahasiswa dalam menghadapi seminar  hasil  skripsi,  yaitu:  rasa percaya  diri,  usia,  jenis  kelamin, pemahaman  isi  skripsi,  hubungan
interaksi dosen penguji dan pembimbing, dukungan sosial,
kemampuan  dalam  berkomunikasi, dan pola pikir.

## DAFTAR RUJUKAN
Aprianti  Y  Rahayu.  2013. Anak  Usia TK: Menumbuhkan Kepercayaan Diri Melalui
Kegiatan  Bercerita .  Jakarta.
Indeks. Darmono  &  A.  M.  Hasan.  2005. Menyelesaikan  Skripsi  Dalam Satu Semester . Jakarta. Gramedia Widiasarana Indonesia Djiwandono,  S.  T.  E.  W.  2005. Psikologi  Pendidikan .  Jakarta. Gramedia.
Hawari,  D.  2006. Manajemen  Stress Cemas  dan  Depresi .  Edisi  2. Jakarta. Balai Penerbit FKUI. Linayaningsih,  F.  2007.  Kecemasan
pada Mahasiswa Fakultas Psikologi  Universitas  Katolik Soegijapranata dalam Mengerjakan. Skripsi . Semarang.  Universitas  Katolik
Soegijapranata.
Lukmantoro, T. 2017. Tingkat
Kecemasan  Mahasiswa  Dalam Lingkup  Akademis. Skripsi. Semarang. Universitas Diponegoro. Nafisah,  A.    2014.  Arti  Penting Perpustakaan bagi Upaya Peningkatan Minat Caca Masyarakat.  Libraria. Journal of Perpustakaan. 2 (2), 69-81. Nevid,  Jeffrey,  S., Rathus,  S.  A. & Greene,  B. 2005. Psikologi Abnormal, Edisi kelima .
Jakarta. Erlangga.
OECD.  2016. PISA  2015  Result  in Focus.
https://www.oecd.org/pisa/pisa -2015- results- in- focus.pdf Rachmat,  H.  W.  2009.  Kecemasan Pada Mahasiswa Saat Menghadapi Ujian Skripsi ditinjau dari Kepercayaan Diri. Skripsi .  Semarang. Jurusan Psikologi Unika.
Salkind,  Neil,  J.  2008. Encyclopedia of  Educational  Psychology .
California.  SAGE  Publications Ltd.
Yulia, P. C., Afrianti, H. &  Octaviani,
V.  2015.  Pengaruh  Kominkasi
Interpersonal  Mahasiswa  dan Dosen  Pembimbing  Skripsi Terhadap Gejala Stress Mahasiswa  Dalam  Menyusun Skripsi.  J urnal  Professional FIS UNIVED . 2 (1): 61—69.