## HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA BEKERJA DENGAN PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH (4 - 5 TAHUN) DI TK GMIM BUKIT
MORIA MALALAYANG
Rina Kundre Yolanda B Bataha
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Email : rina_kundre@yahoo.com
Abstract: Parenting  which  applied  by  parents  have  an  important  role  to  educate  them  and asreflection aboutparents attitudes and behavior in child development, aims that children can grow  and  develop  optimally. The  Purpose of  this  study  is  to  know  the  relationship  between Working parent’s Parenting with Preschool Children’s development (4  - 5 years old) at TK GMIM Bukit Moria Malalayang. Method of this study uses descriptive research design with a cross-sectional approach. Sample of this study consisted of 33 children and 33 parents, using saturated  sample  techniques. Results of  this  study,  out  of  33  children  mostlyhave  dubious developments  (45.5%) parenting that use in the family is  good parenting (81.8%), using  the sperman-rank test shows the interpretation of the correlation coefficient r-value was 0,4. the strength of the relationship is moderate and p-value was 0.021. significance level of  alfa (a) 0.05. it was found that p-value was 0.021 smaller than significant value of 0.05. Conclusion of this  study,  There  is  a  significant  Relationship  between  Working  parent’s  Parenting  with Preschool Children’s development  (4  - 5 years old) at TK GMIM Bukit Moria Malalayang. Suggestions for parents can apply a good parenting to children.
Keywords : Parenting, Children Development, Preschool
Abstrak: Pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua  berperan  penting  dalam  mendidik  anak yang  merupakan  gambaran  tentang  sikap  dan  perilaku  orang  tua  dalam  perkembangan  anak bertujuan agar anak dapat tumbuh serta berkembang secara optimal. Tujuan penelitian untuk mengetahui  hubungan  pola  asuh  orang  tua  bekerja  dengan  perkembangan  anak  usia prasekolah  (4  -  5  tahun)  di  TK  GMIM  Bukit  Moria  Malalayang. Metode  penelitian ini menggunakan  desain  penelitian  deskriptif  korelasi  dengan  pendekatan cross-sectional . Sampel terdiri  dari  33  orang  anak  dan  33  orang  tua  dengan  menggunakan  teknik  sampel jenuh. Hasil dari  33  anak  yang  di  teliti  sebagian  besar  perkembangan  meragukan  (45,5%) didapatkan bahwa pola asuh yang diterapkan dalam keluarga adalah pola asuh baik (81,8%), dengan  menggunakan  uji sperman-rank menunjukan  interpretasi  koefisien  korelasi  nilai r adalah 0,4, sehingga kekuatan hubungan sedang dan nilai p adalah 0,021. Tingkat kemaknaan alfa  ( a )  yang  digunakan  yaitu:  0,05.  Jadi p  = 0,021<  0,05. Kesimpulan terdapat  hubungan yang  signifikan  antara  pola  asuh  orang  tua  bekerja  dengan  perkembangan  anak  usia prasekolah (4 - 5 tahun) di TK GMIM Bukit Moria Malalayang. Saran diharapkan orang tua dapat menerapkan pola asuh yang baik sesuai dengan usia anak.
Kata Kunci : Pola Asuh, Perkembangan Anak, Usia Prasekolah

## PENDAHULUAN
Makhluk hidup berkembang sesuai dengan tingkat kebutuhannya yang dalam perkembangannya  akan  mengalami  suatu perubahan.  Dalam  kehidupan  anak    ada dua proses yang beroperasi secara kontinu, yaitu  pertumbuhan  dan  perkembangan (Herawati,  2009).  Semua  orang  tua mengharapkan  anaknya  kelak  tumbuh menjadi manusia yang cerdas, bahagia dan memiliki kepribadian yang baik. Orang tua dituntut untuk dapat mengamati perkembangan  anak  dengan  baik  dan menerapkan  pola  asuh  yang  tetap  untuk mewujudkan
harapan tersebut (Tedjasaputra, 2001).
Pola  asuh  demokratis  memberikan banyak  keuntungan  bagi  orang  tua  dan anak.  Anak  merasa  dihargai  dengan  sikap demokratis orang tua sehingga antara anak dan  orangtua  terjalin  komunikasi  yang harmonis.  Kerugian,  ada  kemungkinan anak terlalu berani mengemukakan pendapatnya  sehingga  ada  kesan  anak berani  dengan  orangtua  (Kartono,  2000). Pola  asuh  otoriter  memberikan  dampak perasaan  tertekan  pada  anak  karena diharuskan  untuk  mengikuti  semua  aturan orangtua.  Keuntungannya,  anak  dalam sikap  dan  perilaku  sesuai  aturan  yang diterapkan oleh orang tua (Shochib, 2002). Keuntungan  pola  asuh  permisif  membuat anak  menjadi  mandiri,  tidak  bergantung pada  orangtua.  Disisi  lain,  kerugiannya adalah  anak  akan  melakukan  kebebasan tanpa batas yang merugikan dirinya sendiri atau orangtua. Salah satu peran aktif orang tua  adalah  mengasuh  anak.  Pola  asuh orang  tua  merupakan  gambaran  tentang sikap  dan  perilaku  orang  tua  dengan  anak dalam berinteraksi (Supriyapto,2001). Kemampuan interpersonal dan pengendalian  emosional  sangat  diperlukan orang  tua  untuk  memberikan  rasa  nyaman pada  anak.  Sehingga  dengan  pola  asuh yang  tepat  akan  mempengaruhi  tingkat kemandirian anak (Ulfah, 2015).
Proses deteksi dan stimulasi tumbuh  kembang  menjadi  hal  yang  tidak boleh  dianggap  remeh  demi  terciptanya
generasi  penerus  yang  berkualitas  yang mampu  tumbuh  dan  berkembang  baik secara  fisik,  emosisonal,  maupun  sosial. Stimulasi dini adalah kegiatan merangsang kemampuan dasar anak usia 0-6 tahun agar anak  mencapai  tumbuh  kembang  yang optimal  sesuai  potensi  yang  dimilikinya. Stimulasi kepada anak hendaknya bervariasi dan ditunjukan terhadap kemampuan dasar anak  yaitu:  kemampuan gerak  kasar,  kemampuan  gerak  halus, kemampuan bicara dan bahasa, kemampuan  sosialisasi  dan  kemandirian, kemampuan kognitif, kreatifitas dan moral-spiritual  (Wati,  2016).  Kuesioner Pra  Skrining  Perkembangan  atau  disebut KPSP  merupakan  suatu  daftar  pertanyaan singkat  yang  ditujukan  kepada  para  orang tua  dan  dipergunakan  sebagai  alat  untuk melakukan skrining pendahuluan perkembangan  anak  usia  3  bulan  sampai dengan 72 bulan (Prasida, 2015).
Berdasarkan studi pendahuluan yang  dilakukan  pada  tanggal  21  Agustus 2018 di TK GMIM Bukit Moria Malalayang  terdapat  anak  berusia  4  –  5 tahun  berjumlah  33  orang.Dari  hasil wawancara  dengan  guru,  orang  tua  dan observasi,  terdapat  11  anak  yang  terdiri dari,  5  anak  perkembangan  motorik halusnya  belum  bisa  memegang  pensil dengan baik, belum dapat menulis beberapa  hurufdan  belum  bisa  menulis sendiri.  Kemudian  dari  perkembangan sosialisasi  dan  kemandirian,  ada  3  anak yang  mampu  bersosialisasi  dengan  baik dan  mau  bergabung,  bermain  bersama teman-temannya,  serta  masih  ada  3  anak yang  belum  mampu  mandiri  seperti  masih di  tunggu  oleh  orang  tuanya  di  TK  dan tidak  mau  di  tinggal  oleh  orang  tuanya yang  pergi  bekerja,  tidak  mau  bergabung dan  tidak  mau  bersosialisasi.  Sesuai  latar belakang di atas, penulis tertarik melakukan  penelitian  untuk  mengetahui hubungan  pola  asuh  orang  tua  bekerja dengan  perkembangan    anak    usia prasekolah (4-5 tahun) di TK GMIM Bukit Moria Malalayang.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  ini  adalah  deskriptif korelasi  ( descriptive  correlation )  yaitu bertujan  untuk  mengungkapkan  hubungan korelatif  variable,  dengan  pendekatan cross sectional yaitu suatu penelitian untuk mempelajari  dinamika  korelasi  antara faktor dan resiko dengan efek dengan cara pendekatan,  observasi  atau  pengumpulan data  sekaligus  pada  pada  suatu  waktu ( Point Approach ) (Notoatmodjo, 2010). Sampel  merupakan  bagian  yang diteliti  atau  sebagaian  dari  karakteristik yang  dimiliki  oleh  populasi.  Sehubungan dengan jumlah populasi yang sedikit, maka teknis  sampling  yang  digunakan  adalah sampel  jenuh  yaitu  jumlah  populasi  yang ada  keseluruhannya  digunakan  sebagai sampel penelitianyang dalam hal ini adalah orang  tua  bekerja  yang  memiliki  anak bersusia  4-5  tahun  di  TK  GMIM  Bukit Moria  Malalayang  yang  berjumlah  33 anak.  Penelitian  ini  dilakukan  di  TK GMIM  Bukit  Moria  Malalayang  pada bulan  Agustus – Oktober 2018. Alat yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner, yaitu kuesioner pola asuh orang tua dan kuesioner perkembangan anak.
Analisis  bivariat  untuk  mengetahui hubungan  antara  variable  bebas  dan variable  terikat  dengan  menggunakan  uji statistik spearman rank karena Uji korelasi Spearman adalah uji statistik yang ditujukan  untuk  mengetahui  hubungan antara  dua  atau  lebih  variabel  berskala Ordinal.Instrument  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kuesioner,  yaitu kuisioner Pra Skrining Perkembangan atau disebut  KPSP  merupakan  suatu  daftar pertanyaan  singkat  yang  ditujukan  kepada para  orang  tua  dan  dipergunakan  sebagai alat untuk melakukan skrining pendahuluan  perkembangan  anak  usia  3 bulan  sampai  dengan  72  bulan  (Prasida, 2015).  Dan  kuisioner  pola  asuh  orang  tua yang  terdiri  atas  36  item  pertanyaan dengan pemilihan Skor:
Sangat  sering    (skor  4),  Sering (skor  3),  Tidak  sering  (skor  2),  Sangat
tidak  sering  (skor  1)  dan  telah  tervalidasi dengan nilai α 0,021 < 0,05.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Karakteristik Responden Tabel 1. Distribusi responden berdasarkan umur Umur n (%) 4 tahun 5 tahun 10 23 30, 3 69, 7 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018 Tabel 2. Distribusi responden berdasarkan jenis kelamin Jenis Kelamin n % Laki – laki Perempuan 16 17 48,5 51,5 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018 Tabel 3. Distribusi responden berdasarkan pendidikan ayah Pendidikan Ayah n (%) SLTP SLTA D3/S1 S-2 1 12 15 5 3,0 36,4 45,5 15,2 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018 Tabel 4. Distribusi responden berdasarkan pendidikan ibu Pendidikan Ibu n % SD SLTA D3/S-1 S-2 1 10 19 3 3,0 30,3 57,6 9,1 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018
Tabel 5. Distribusi responden berdasarkan pekerjaan ayah Pekerjaan Ayah n % PNS Pegawai Swasta Wiraswasta TNI/POLRI 11 15 5 2 33,3 45,5 15,2 6,1 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018 Tabel 6. Distribusi responden berdasarkan pekerjaan ibu Pekerjaan Ibu n % PNS Pegawai Swasta Wiraswasta 9 20 4 27,3 60,6 12,1 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018 Analisis Univariat
Gambaran  Pola  Asuh  Orang  Tua Bekerja Tabel  7. Distribusi  pola  asuh  orang  tua bekerja Pola Asuh Orang Tua n % Baik Kurang Baik 27 6 81,8 18,2 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018 Gambaran Perkembangan Anak Tabel 8. Distribusi perkembangan anak Perkembangan Anak n % Sesuai Meragukan Penyimpangan 11 15 7 33,3 45,5 21,2 Total 33 100,0 Sumber: Data Primer 2018
Analisis Bivariat Tabel  9. Analisis  hubungan  pola  asuh orang  tua  bekerja  dengan  perkembangan anak usia prasekolah (4 – 5 Tahun)
Pola Asuh Orang Tua
Perkembangan Anak
Total p value Sesuai Meraguka n Penyimp angan n % n % n % n % Baik 11  40,7 12 44,4 4 14,8 27 100 0,021 Kurang Baik 0 0,0 3 50,0 3 50,0 6 100 Total 11 33,3 15  45,5 7 21,2 33 100

## Sumber: Data Primer 2018

## Pembahasan Karakteristik Responden
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan sebagian besar responden berjenis kelamin perempuan sebanyak 51,5%. Jenis kelamin dapat  mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua karena kebanyakan didapati anak perempuan  lebih  mudah  diasuh  dari  pada anak  laki-laki.  Dan  juga  sebagian  besar responden berusia 5 tahun ini menunjukkan bahwa sebagian besar responden berada pada usia pra sekolah.
Hasil  penelitian  ini  didapatkan bahwa  sebagian  besar  pendidikan  ayah responden  terbanyak  berpendidikan  D3/S1 dan  yang  paling  sedikit  berpendidikan SLTP sedangkan pendidikan ibu responden terbanyak  berpendidikan  D3/S1  dan  yang paling  sedikit  berpendidikan  SD.  Semakin tinggi  pendidikan  maka  semakin  mudah seseorang  menerima  informasi  khususnya informasi  tentang  cara  mengasuh  anak dengan baik yang nanti dapat mempengaruhi perkembangan anak
(Hurlock, 2006).
Keluarga  merupakan  unit  sosial- ekonomi terkecil dalam masyarakat. Dalam  keluarga,  orang  tua  memegang peranan sebagai pencari nafkah bertanggung  jawab  memenuhi  kebutuhan anak-anaknya dan didapatkan hasil penelitian diperoleh pekerjaan ayah responden  terbanyak  bekerja  sebagai pegawai  dan  yang  paling  sedikit  bekerja sebagai  TNI/POLRI  sedangkan  pekerjaan ibu  responden  terbanyak  bekerja  sebagai pegawai  swasta  dan  yang  paling  sedikit bekerja sebagai Wiraswasta.

## Analisa Univariat
Gambaran  Pola  Asuh  Orang  Tua Bekerja Pada Anak Usia Prasekolah (4- 5  tahun)  di  TK  GMIM  Bukit  Moria Malalayang.
Hasil  penelitian  diperoleh  gambaran  pola asuh orang tua bekerja yang baik sebanyak 27  orang,  sedangkan  pola  asuh  orang  tua bekerja  yang  kurang  baik  sebanyak  6 orang.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Anjani (2006)  yang  menunjukan  bahwa  sebanyak 65,5%  orang  tua  menerapkan  pola  asuh baik  atau  demokratis  kepada  anaknya. Orang tua yang memiliki pendidikan tinggi cenderung  menggunakan  pola  asuh  baik dibandingan dengan pola asuh kurang baik. Kondisi  ini  dipengaruhi  oleh  pengalaman orang  tua  yang  mengalami  pola  asuh demokratis sebelumnya, sehingga merekapun menggunakan pola asuh tersebut (Hurlock, 2006).
Kebijakan yang dulu lebih berfokus pada  ibu,  mulai  memberikan  kesempatan serta  ruang  bagi  figur  ayah  untuk mengekspresikan diri dalam proses parenting (pengasuhan), ayah turut memberikan kontribusi penting bagi perkembangan  anak,  pengalaman  yang dialami  bersama  dengan  ayah,  akan mempengaruhi seorang anak hingga dewasa  nantinya.  Peran  serta  perilaku pengasuhanayah
mempengaruhi perkembangan  serta  kesejahteraan  anak dan masa transisi menuju remaja (Cabrera, 2000).
Peran ibu dan ayah dapat memberikan  pola  pengasuhan  yang  benar kepada  anak-anaknya  agar  anak  dapat tumbuh  dan  berkembang  secara  optimal. Orang  tua  sangat  berperan  penting  dalam kehidupan anak karena orang tua merupakan  orang  pertama  dalam  keluarga untuk  mendidik,  mengasuh,  memberikan contoh  yang  baik  agar  anak  dapat  tumbuh dan  berkembang  secara  optimal.  Maka disini orang tua dituntut untuk memberikan pola asuh yang tepat dan sesuai untuk usia anaknya.
Tugas keluarga dalam perkembangan  anak  prasekolah  yaitu memenuhi  kebutuhan  anggota  keluarga seperti,  kebutuhan  tempat  tinggal,  privasi dan  rasa  aman,  membantu  anak  untuk bersosialisasi,  beradaptasi  dengan  anak yang baru lahir, sementara kebutuhan anak lain  yang  lain  juga  harus  terpenuhi, mempertahankan  hubungan  yang  sehat, baik  di  dalam  maupun  di  luar  keluarga, pembagian waktu untuk individu, pasangan  dan  anak,  pembagian  tanggung jawab  anggota  keluarga  dan  kegiatan  dan waktu untuk menstimulasi tumbuh kembang (Friedman, 2010).
Bahasa  sangatlah  erat  kaitannya dengan  perkembangan  berfikirnya  seorang individu. Perkembangan pemikiran individu  tampak  dalam  perkembangan bahasanya.  Setiap  orang  yang  berada dalam  fase  pertumbuhan  akan  mengalami berbagai hambatan, gangguan serta kesulitan  yang  pemecahannya  kadang- kadang  memerlukan  bantuan  orang  lain terutama yang profesional. Masalah- masalah  yang  tidak  tertuntaskan  secara tepat  bisa  menimbulkan  hambatan  dan masalah pada anak masa sekarang, maupun setelah  anak  melanjutkan  ke  jenjang sekolah dasar (Hidayat, 2013).
Dampak  negatif  ibu  yang  bekerja terhadap  perkembangan  anak  khususnya kurang dalam menstimulasi perkembangan bahasa  itu  karena  kehadiran  ibu  dalam kehidupan  sehari-hari  sang  anak  lebih sedikit  dibandingkan  dengan  ibu  yang tidak  bekerja,  sehingga  kesempatan  ibu untuk  memberikan  motivasi  dan  stimulasi dalam  melakukan  tugas  perkembangan anak  terbatas.  Namun  jika  dilihat  dari dampak  positif  ibu  yang  bekerja  terhadap perkembangan  anak  dapat  dilihat  apabila anak  yang  dititipkan  ditempat  penitipan anak  mampu  memperkerjakan  pengasuh terlatih, maka anak akan memiliki interaksi sosial  yang  baik,  perkembangan  kognitif yang  pesat  dan  kecerdasan  motorik  jika dibandingkan  dengan  anak  yang  hanya berada  di  rumah  bersama  ibunya  yang tidak bekerja (Imaniah, 2013).

## Gambaran  Perkembangan  Anak  Usia
Prasekolah  (4-5  tahun)  di  TK  GMIM Bukit Moria Malalayang.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh gambaran  perkembangan  anak  sesuai sebanyak  11  orang,  perkembangan  anak meragukan  sebanyak  15  orang,  sedangkan perkembangan anak penyimpangan sebanyak 7 orang. Hal tersebut menunjukkan    bahwa  sebagian  besar tingkat  perkembangan  anak  masih  dalam kategori meragukan dengan tahap perkembangannya,  akan  tetapi  tingkat perkembangan  sesuai  juga  masuk  dalam kategori cukup untuk perkembangannya.
Anak yang sudah terbiasa menggunakan  pakaian  sendiri,  mampu membedakan warna dan melompat dengan menggunakan  satu  kaki  secara  bergantian. Ini  berarti  anak  dapat  melakukan  tugas perkembangannya  dengan  baik  dan  anak berkembang sesuai dengan usianya. Setiap individu  berbeda  dalam  proses  tumbuh kembangnya  karena  di  pengaruhi  oleh beberapa  faktor  yaitu  faktor  herediter, faktor  lingkungan  (lingkungan  pranatal, pengaruh  budaya  lingkungan,  status  sosial dan  ekonomi  keluarga,  nutrisi,  posisi  anak dalam keluarga dapat mempengaruhi sikap orang  tua  dalam  mengasuh  dan  mendidik anak  di  lingkungan  keluarga)  dan  faktor internal  (kecerdasan,  pengaruh  hormonal, bahasa  dan  pengaruh  emosi)(Supartini, 2004).
Hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian  besar  perkembangan  anak  sesuai dengan  tahap  perkembangannya.  Hal  ini karena  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor diantaranya  stimulasi  dan  pola  asuh  orang tua.  Setiap anak adalah individu yang unik karena faktor bawaan dan lingkungan yang berbeda,  maka  pencapaian  kemampuan perkembangan  anak  juga  berbeda.  Jadi, orang  tua  khususnya  ibu  mempunyai peranan  penting  dalam  perkembangan anak.

## Analisis Bivariat
Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Bekerja  Dengan  Perkembangan  Anak Usia  Prasekolah  (4  –  5  tahun)  di TKGMIM Bukit Moria Malalayang.
Hasil  analisis  statistik  menggunakan  uji spearman  rank menunjukan  nilai p = 0,021.  Tingkat  kemaknaan  alfa  ( a )  yang digunakan yaitu 0,05. Jadi p = 0,021, lebih kecil  dibandingkan  nilai  ( a )0,05  yang menunjukan  bahwa  terdapat  hubungan yang bermakna antara pola asuh orang tua bekerja  dengan  perkembangan  anak  usia prasekolah  (4-5  tahun).  Sesuai  hasil penelitian  diperoleh  sebagian  orang  tua mempunyai  pola  asuh  orang  tua  baik, didapatkan  hasil  perkembangan  anak sesuai  (40,7%),  meragukan  (44,4%)  dan menyimpang  (14,8%),  sedangkan  pola asuh  orang  tua  kurang  baik,  didapatkan hasil  perkembangan  anak  sesuai  (0,0%), meragukan  (50,0%)  dan  menyimpang (50,0%).
Faktor  yang diperoleh oleh peneliti bahwa  pola  asuh  orang  tua  yang  baik masih memiliki perkembangan anak meragukan lebih tinggi (3,7%)
dibandingkan  pola  asuh  orang  tua  dengan perkembangan anak yang sesuai. Pola asuh yang dijalankan oleh orang tua memberikan pengaruh terhadap pertumbuhan  dan  perkembangan  anak (Walker, 2008). Pola asuh baik merupakan pola asuh  yang paling dominan diterapkan orang tua pada penelitian ini.
Penelitian  terdahulu  oleh    Kamilah (2015)  di  Jatinegara,  Jakarta  Timurdengan hasil  adanya  hubungan  antara  pola  asuh dengan  perkembangan  anak  ( p =  0,003) dengan  proporsi  pola  asuh  demokratis sebesar  24,2%,  otoriter  34,7%,  dan permisif 41,1%, serta penelitian Rohmawati    (2012)  yang  mendapatkan hasil  adanya  hubungan  antara  pola  asuh dengan  pertumbuhan  ( p =  0,026)  dengan proposi  pola  asuh  demokratis  sebesar 45,3%,  otoriter  sebesar  26,4%,  dan permisif sebesar 28,3%. Hal ini menunjukkan  bahwa  data  yang  bervariasi lebih  baik  dalam  menilai  hubungan  antara
dua  variabel  dibandingkan  data  yang cenderung homogen.
Status pekerjaan
seseorang berpengaruh pada partumbuhan dan perkembangan  anak.  Pada  penelitian  ini, sebagian  besar  orang  tua  anak  bekerja. Menurut  Heinrich  (2014),  orang  tua  yang bekerja  penting  untuk  tetap  membangun kebersamaan  bersama  anak  dan  orang  tua yang  bekerja  bertujuan  penting  dalam meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan  anak.  Hal  ini  berarti pekerjaan  orang  tua  bukan  menjadi penghambat  dalam  mencapai  tumbuh kembang  anak  yang  optimal.  Dalam penelitian  Rokhman  (2016),  dijelaskan bahwa  ibu  yang  bekerja  akan  berakibat pada kurangnya waktu kebersamaan antara ibu  dan  anak.  Artinya  semakin  kurang waktu untuk bersama menyebabkan kesempatan  untuk  melakukan  stimulasi pertumbuhan dan perkembangan pada anak juga berkurang.
Berdasarkan  penelitian  Pelcovitz (2013) melalui penelitian kohort selama 10 tahun  didapatkan  data  bahwa  ibu  yang bekerja  purna  waktu  sebelum  anak menginjak usia tiga bulan akan bermasalah pada  perilakunya  seperti  cemas  dan depresi.  Pada  ibu  yang  bekerja  paruh waktu  sebelum  anak  berusia  satu  tahun akan memiliki masalah perilaku yang lebih ringan  dibandingkan  dengan  ibu  yang bekerja penuh waktu. Pada penelitian yang sama  pada  anak  berusia  empat  setengah tahun atau 54 bulan didapatkan bahwa nilai kognitif  anak  dengan  ibu  yang  bekerja penuh  waktu  lebih  rendah  dibandingkan ibu yang tidak bekerja dan tidak ditemukan nilai  kognitif  yang  rendah  pada  ibu  yang bekerja paruh waktu.
Sikap orang tua yang baik menunjukan sikap mempertimbangkan harapan dan pendapat anak secara bersama ketika  membuat  keputusan,  memberikan penghargaan  kepada  anak  atas  sikapnya yang  baik,  menghargai  prestasi  anak disekolah, mengharapkan anaknya bersikap  mandiri  diusianya  yang  tepat, mendukung sikapnya  yang konstruktif dan
bertanggung  jawab,  mengkomunikasikan peraturan  secara  jelas  dan  langsung, sehingga  orang  tua  yang  menggunakan pola  asuh  baik  akan  menghasilkan  anak yang  perkembangannya  baik.  Sehingga dapat  menjadikan anak lebih mengerti dan memahami  ketika  dilakukan  penilaian KPSP (Rahmayanti, 2012).
Pola  asuh  orang  tua  yang  baik dengan selalu mengepresikan kasih sayang (memeluk,  mencium,  memberi  pujian) melatih emosi dan melakukan pengontrolan  pada  anak  akan  berakibat anak  merasa  diperhatikan  dan  akan  lebih percaya  diri,  sehingga  hal  ini  akan membentuk pribadi anak yang baik. Hal ini akan sangat berpengaruh terhadap perkembangan  anak  sejak  dini  yang meliputi  perkembangan  personal  sosial, bahasa,  motorik  halus  dan  motorik  kasar. Anak  yang  merasa  diperhatikan  dan disayangi oleh orang tuanya tidak ada rasa takut  untuk  bergaul  dengan  orang  lain, anak lebih berekspresif, kreatif, tidak takut untuk  mencoba  hal-hal  baru  sehingga perkembangan anak terutama anak-anak di bawah  5  tahun  akan  maksimal  (Fatimah, 2012).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
1. Gambaran pola asuh orang tua bekerjapada  anak  usia  prasekolah  (4  – 5  Tahun)  di  TK  GMIM  Bukit  Moria Malalayang adalah Baik.
2. Gambaran  perkembangan  anak  usia prasekolah (4 – 5 Tahun) di TK GMIM Bukit Moria Malalayang adalah Meragukan.
3. Terdapat  hubungan  yang  signifikan antara pola asuh orang tua bekerjadengan perkembangan  anakusia prasekolah (4 – 5 Tahun) di TK GMIM Bukit Moria Malalayang.

## DAFTAR PUSTAKA
Anjani.  (2006).  Hubungan  antara  Pola
Asuh  dengan  Masalah  Perilaku  Sulit makan pada anak TK Aba lempuyangan dan Tk Aisyiyah Miliran.
Thesis, Universitas Gadjah Mada.
Cabrera.  (2000). Fatherhood  in  the  21st
Century.  Child  Development ,  71,  127- 136.
Fatimah.  (2012).  Hubungan  Pola  Asuh
Orang  Tua  dengan  Perkembangan Anak    di  R.A  Darussalam  Desa Sumber  Mulyo,    Jogoroto,  Jombang. FIK UNIPDU Jombang.
Friedman. (2010). Buku Ajar Keperawatan
Keluarga:  Riset  ,  Teori  dan  Praktek. Jakarta : EGC
Heinrich. (2014). Parent’s employment and children’s  wellbeing.  Spring,  24  (1), 121–  146.  Doi  10.1542/peds.2011- 2663.
Herawati. (2009). Psikologi  Ibu Dan Anak Untuk  Kebidanan.  Salemba  Medika: Jakarta
Hidayat,  (2013)  Anak.  Jakarta:  Salemba Medika.
Hurlock.  (2006).  Perkembangan  anak  jilid
2. Jakarta: Erlangga.
Imaniah.  (2013)Perkembangan  usia  anak prasekolah  pada  ibu  yang  bekerja  dan ibu  yang  tidak  bekerja  di  Desa  Serut Kecamatan  Panti  Kabupaten  Jember.
Diunduh  pada  tanggal  15  desember 2018 dari situs /stroge emulated/0/download/ Mifta Dwi Imaniah-0823101010401. Pdf
Kamilah.  (2015).  Hubungan  Pola  Asuh dengan  Perkembangan  Anak  Usia  1–3
Tahun di Puskesmas Jatinegara Jakarta Timur. Jurnal Ilmu Keperawatan Indonesia,5 (1), 33–39.
Kartono. (2000). Hygine Mental . Bandung: CV Mandar Maju
Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi Penelitian  Kesehatan.  Rineka  Cipta: Jakarta
Pelcovitz,    (2013). The  impact  of  working mothers  on  child  development.  Klal Perspectives Journal
Prasida,(2015). Pengaruh Penyuluhan Tentang  KPSP  Terhadap  Pengetahuan Guru  Di  Paud  Taman  Belia  Semarang (Jurnal).  The  2nd  University  Research Coloquium 2015.www.jurnal unimus.ac.id.Diakses Tanggal 10 Desember 2015. Rahmayanti, (2012). Hubungan Pola Asuh Dengan  Perkembangan  Anak  Usia
Prasekolah  Di  TK  Kartika  X-9 Cimahi.Jurnal.STIKES Jenderal Achmad Yani Cimahi.
Rohmawati.  (2012).  Pengaruh  tipe  pola asuh  ibu  terhadap  pertumbuhan  balita di  posyandu  Srijaya  Desa  Pucang Miliran  Kecamatan  Tulung  Kabupaten Klaten.  Jurnal  Involusi  Kebidanan,  2
(3), 1–13
Rokhman.
(2016). Perbedaan Perkembangan  Anak  Usia  Pra  Sekolah (3-6  tahun)  Pada  Ibu  bekerja  dan  ibu tidak  bekerja.  Di  unduh  pada  tanggal 15 Desember 2018 dari situs http://jurnal.stikesmuhla.ac.id/wpconte nt/upload/2016/12/72-79Abdul-
Rokhman.pdf Shochib.  (2002).  Pola  Asuh  Orang  Tua Dalam Membentu Anak
Mengembangkan  Disiplin  Diri.  Rineke
Cipta: Jakarta
Supartini.  (2004).  Buku  Ajar  Konsep
Dasar Keperawatan Anak. EGC: Jakarta.
Supriyapto,  (2001).  Kumpulan  Psikologi Populer.  Gramedia  pustaka  Utama: Jakarta.
Tedjasaputra.  (2001).  Bermain,  Mainan dan Permainan. Grasindo: Jakarta.
Ulfa.  (2015).  Pengaruh  Pola  Asuh  Orang
Tua yang Bekerja Terhadap Perkembangan  Kepribadian  Remaja. Jakarta.
Walker.  (2008).  Looking at  teacher practices through the lens of parenting style.
Journal of Experimental Education, 76, 218–240. Doi:
10.3200/JEXE.76.2.218-240
Wati.  (2016).  Pengetahuan  Guru    PAUD
Tentang KPSP (Kuesioner Pra Skrining Perkembangan)  Sebagai  Alat  Deteksi Tumbuh  Kembang  Anak.Jurnal.  Varia Pendidikan,  Vol.  28,  No.  2. Lecturer FKIP  PG  PAUD  Universitas  Ahmad Dahlan Yogyakarta.