DAMPAK VARIABEL LINGKUNGAN TERHADAP MINAT WIRAUSAHA DENGAN PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI

## Ikrima Rosalina
Fakultas Manajemen dan Bisnis, Universitas Ciputra, Surabaya E-mail: irosalina@student.ciputra.ac.id
Abstract:The  growing  population  in  Indonesia  has  resulted  in  an  increase  in  unemployment rate. Meanwhile, the entrepreneurial intention level of university students is still very low. It is necessary  to  cultivate  the  entrepreneurial  intention  of  university  students  in  order  to  reduce the unemployment rate. This research focuses on the role of entrepreneurship education as a moderating  variable  in  the  relationship  between  environment  and  entrepreneurial  intention. This research aims to determine the influence of environment and entrepreneurship education on  entrepreneurial  intention.  This  research  is  a  quantitative  research  with  questionnaire  as data collection tool. The research samples are 180 students of Ciputra University who belong to  the  class  of  2013  of  International  Business  Management  program.  Multiple  Linear Regression Moderation is used to analyze the research data. The result of this study suggests that  environment  and  entrepreneurship  education  significantly  influence  entreprenurial intention.  Additionally,  entrepreneurship  education  moderates  the  relationship  between environment and entrepreneurial intention.
Keywords:Environment, Entrepreneurship education, Entrepreneurial intention
Abstrak: Jumlah  penduduk  di  Indonesia  menembus  angka  yang  cukup  tinggi  hal  ini  akan berdampak  pada  kenaikan  tingkat  pengangguran.  Cara  pandang  untuk  menjadi  seorang wirausaha  dikalangan  mahasiswa  pun  masih  sangat  rendah.  Menumbuhkan  minat berwirausaha  pada  mahasiswa  dianggap  sebagai  alternatif  yang  tepat  untuk  mengurangi tingkat  pengangguran.  Tujuan  penelitian  ini  yaitu  menitik  beratkan  pada  peran  pendidikan kewirausahaan  sebagai  variable  moderasi  yang  memperkuat  atau  memperlemah  hubungan antara  variable  lingkungan  dan  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat  wirausaha.  Selain itu  tujuan  penelitian  ini  juga  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  dari  variabel lingkungan  dan  variabel  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  variabel  minat  wirausaha. Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  kuisioner  sebagai  metode pengumpulan  data.  Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  180  orang mahasiswa  Universitas  Ciputra  program  studi  International  Business  Management  angkatan 2013.  Untuk  metode  analisis  data,  penelitian  ini  menggunakan  Moderasi  Regresi  Linier Berganda.Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Lingkungan  dan  Pendidikan  Kewirausahaan berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  dan  Pendidikan  Kewirausahaan memoderasi hubungan variabel Lingkungan dan variabel Minat Berwirausaha
Kata kunci:Lingkungan, Pendidikan Kewirausahaan, Minat Wirausaha.

## PENDAHULUAN
Indonesia  menempati  peringkat  ke-empat  dalam  jumlah  negara  yang  berpenduduk  padat  di dunia.Menurut Farida dan Nurkhin (2016: 274) jumlah penduduk di Indonesia menembus angka yang cukup tinggi  hal  ini  akan  berdampak  pada  kenaikan  tingkat  pengangguran  karena  tidak  tersedianya  lapangan  kerja untuk  menampung  semua  angkatan  kerja.Cara  pandang  untuk  menjadi  seorang  wirausaha  dikalangan mahasiswa  pun  masih  sangat  rendah,  karena  pada  dasarnya  para  mahasiswa  setelah  lulus  dari  universitas hanya untuk melamar kerja bukannya untuk menciptakan lapangan kerja (Kasmir, 2012: 2).
Menurut Global Entrepreneurship Monitor 2015 dilihat dari segi Entrepreneurial Intention yang ada di Indonesia. Data tersebut menyatakan bahwa pada tahun 2013 Entrepreneurial Intention yang ada di Indonesia memiliki  persentase  sebesar  35,06%,  namun  pada  tahun  2014  mengalami  penurunan  persentase  menjadi 27,36% dan pada tahun 2015 terjadi peningkatan sebesar 0,11% menjadi 27,47% artinya minat berwirausaha di Indonesia masih rendah walaupun terdapat peningkatan namun tidak mengalami peningkatan yang berarti.
Menumbuhkan  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  dianggap  sebagai  alternatif  yang  tepat  untuk mengurangi  tingkat  pengangguran  karena  generasi  muda  diharapkan  sebagai  potensi  pembangunan  bangsa (Azwar,  2013:  12).Wirausahawan  yaitu  seseorang  yang  berani  mengambil  resiko  dan  ketidakpastian  dalam menciptakan bisnis baru untuk mencapai keuntungan (Kasmir, 2012: 19).
Pendidikan  kewirausahaan  penting  bagi  seorang  wirausaha  karena  dengan  adanya  pendidikan kewirausahaan  seorang  wirausaha  dapat  mengatasi  segala  masalah  dalam  bisnisnya  serta  dapat  menjaga kelangsungan bisnis nya sendiri (Alma, 2016: 8).Minat wirausaha tidak hanya dibangun melalui pendidikan saja,  namun  bisa  dibangun melalui  lingkungan  disekitar.  Lingkungan  memiliki  peranan  yang  penting  dalam kewirausahaan (Schaper, 2011: 9).
Universitas  Ciputra  merupakan  pionir  perguruan  tinggi  yang  berbasis  dalam  bidang  kewirausahaan yang ada di Indonesia. Motto yang dimiliki yaitu “ Creating World Class Entrepreneurs ”.Salah satu jurusan di Universitas  Ciputra  yaitu  jurusan International  Business  Management mewajibkan  para  mahasiswa  jurusan IBM    mengambil  mata  kuliah entrepreneurial  project sebagai  mata  kuliah  wajib  dari  semester  satu  hingga tujuh. Sehingga, Universitas Ciputra merupakan wadah yang mampu menciptakan lingkungan kewirausahaan.
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  menitikberatkan  pada  peran  pendidikan  kewirausahaan  sebagai  variabel moderasi  yang  memperkuat  atau  memperlemah  hubungan  antara  variabel  lingkungan  dan  pendidikan kewirausahaan  terhadap  minat  wirausaha.  Selain  itu  tujuan  penelitian  ini  juga  untuk  mengetahui  seberapa besar  pengaruh  dari  variabel  lingkungan  dan  variabel  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  variabel  minat wirausaha.

## LANDASAN TEORI

## Kewirausahaan
Kewirausahaan  dapat  diartikan  sebagai  proses  menciptakan  serta  mengelola  peluang  dan mengorganisasikan  sumber  daya  yang  ada  hingga  menghasilkan  adanya  keuntungan  (Basrowi,  2014:  2). Menurut  Drucker  dalam  Kasmir  (2012:  20)  kewirausahaan  merupakan  kemahiran  dalam  mengolah  sesuatu yang  baru  dan  berbeda  dari  yang  lain.  Wirausaha  ( entrepreneur )  adalah  seseorang  yang  dalam  berbagai kesempatan  membuka  suatu  usaha  yang  memiliki  jiwa  berani  untuk  mengambil  sebuah  risiko (Kasmir,2012:19).

## Minat berwirausaha
Minat  adalah  suatu  dorongan  dari  dalam  diri  seseorang  untuk  melakukan  tujuan  yang  menjadi keinginannya yang diawali dengan kesadaran yang penuh dan menimbulkan perasaan yang senang Rochayati et  al (2013).  Minat  berwirausaha  yaitu  ketertarikan  yang  terdapat  dalam  diri  seseorang  untuk  menciptakan sebuah  usaha  dengan  berani  mengambil  sebuah  resiko  yang  ada  (Evaliana,  2015:  62).  Minat  berwirausaha menurut  (Kurniati,  2015:  76-77)    terbentuk  dari  beberapa  hal  yaitu:  pendapatan  yang  tinggi,  harga  diri meningkat, dan rasa senang.

## Lingkungan
Lingkungan merupakan wadah terjadinya hubungan antara kelompok maupun individu yang secara langsung maupun tidak langsung  dapat  mempengaruhi  kita baik  secara pandangan, sikap, tingkah laku dan pola pikir (Ratumbuysang,  2015:  17).  Menurut  (Hasbullah,  2011:  33)  Lingkungan  itu  mencakup  Lingkungan  fisik, Lingkungan  budaya,  Lingkungan  sosial.Faktor-faktor  lingkungan  yang  mendorong  seseorang  untuk berwirausaha menurut  (Alma, 2016:  11)  adalah : Terdapat  kompetisi  dalam  kehidupan sehari-hari,  memiliki kapasitas yang lebih seperti dalam hal modal, harta, aset bangunan, warisan, dsb, adanya kesempatan fasilitas yang  diberikan  oleh  pihak  pemerintah  maupun investor dalam  hal  berwirausaha,  terdapat  kebijakan pemerintah yang menguntungkan untuk kita berwirausaha.

## Pendidikan kewirausahaan
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  proses  pengetahuan  akan  kegiatan  membuka  bisnis  dengan menanamkan  jiwa  kewirausahaan  agar  mereka  dapat  menjadi  wirausaha  yang  berbakat  (Alma,  2016:6). Tujuan  pendidikan  kewirausahaan  menurut  (Alma,  2016:  6)  yaitu:  mengetahui  peranan  usaha  dalam perekonomian, mengetahui karakteristik usaha dan proses kewirausahaan, dapat membuat perencanaan usaha dan pengembangan usaha, mampu melihat adanya peluang bisnis, paham akan konsep ilmu kewirausahaan.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Populasi dan Sampel
Populasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa-mahasiswi  aktif  semester  7  angkatan 2013  yang  sedang  mengambil  mata  kuliah entrepreneurial  project 7  di  Universitas  Ciputra    Surabaya sebanyak 325 orang. Pemilihan  sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan probability sampling dengan teknik simple  random  sampling karena  pengambilan  anggota  sampel  dalam  populasi  memiliki  kesempatan yang  sama  untuk  bisa  dipilih  jadi  sampel.    Dalam  penelitian    ini  akan  diambil  sebanyak  180  mahasiswa sebagai sampel yang ditentukan dengan menggunakan rumus slovin .

## Metode pengumpulan data
Data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  data  primer  yang  didapatkan  dalam  jawaban- jawaban responden melalui kuisioner yang disebarkan kepada responden dimulai pada tanggal 25 agustus – 30 september 2016 yang berada di Universitas Ciputra Surabaya. Pengukuran dalam kuisioner ini menggunakan Skala Likert dengan ketentuan ukuran interval yang mana responden dihadapkan dengan pernyataan kemudian responden diminta untuk memberikan tanda centang ( √ )pada jawaban 1-5 mulai dari “sangat tidak setuju”, “tidak  setuju”,  “netral”,  “setuju”,  hingga  “sangat  setuju”.  Penggunaan  skala likert digunakan  dengan  alasan untuk memudahkan responden menjawab pernyataan-pernyataan dalam kuisioner.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Deskriptif Karakterististik Responden
Subjek  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Universitas  Ciputra  dengan program  studi International  Bussiness  Management angkatan  2013.  Peneliti  menentukan  populasi  pada mahasiswa angkatan 2013 karena merupakan angkatan yang telah menyelesaikan pendidikan kewirausahaan hingga  tahap  akhir  yang  mana  telah  menyelesaikan  pendidikan  kewirausahaan  dalam  mata  kuliah Entrepreneurial Project selama tujuh semester. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah sebanyak 180 orang.  Dari  jumlah  responden  tersebut,  Peneliti  membagi  karakteristik  jenis  kelamin  responden  yaitu  lelaki dan perempuan. Terdapat 88 orang responden laki-laki (48,8%) dan 92 orang responden perempuan (51,2%). Rentang usia responden yang menjawab mayoritas berkisar 21 tahun hingga 22 tahun.

## Uji validitas
Berdasarkan  tabel  1  disimpulkan  data  tersebut  valid  karena  data  dibawah  ini  berkumpul  pada  satu komponen maka terjadilah validitas konverjen. Menurut (Hair,2010: 117) sesuai dengan tabel faktor loading yang menyatakan bahwa sampel sebesar 150 orang adalah 0,45. Jumlah responden pada penelitian ini sebesar 180 orang, maka faktor loading yang digunakan adalah sebesar 0,45. dapat dilihat pada tabel 4.3 bahwa tidak
ada nilai yang kurang dari 0,45 dan berada di kolom yang berbeda per variabel, sehingga dapat disimpulkan bahwa data ini valid.
Tabel 1 Hasil Uji Validitas Component 1 2 3 L1 0,785 L3 0,638 L4 0,644 L5 0,658 PK3 0,686 PK4 0,763 PK5 0,770 MB1 0,752 MB2 0,820 MB3 0,721 MB4 0,600
Sumber: hasil pengolahan data 180 responden

## Uji reliabilitas
Berdasarkan  tabel  2  dapat  dilihat  nilai Cronbach  Alpha untuk  masing-masing  variabel  lebih  besar  dari  0,6 yaitu  nilai  Cr onbach  Alpha untuk  variabel  lingkungan  sebesar  0,702,  nilai Cronbach  Alpha untuk  variabel pendidikan  kewirausahaan  sebesar  0,711,  dan  nilai Cronbach  Alpha untuk  variabel  minat  berwirausaha sebesar 0,740  sehingga semua item soal dinyatakan reliabel.

## Tabel 2 Hasil Uji Reliabilitas
Indikator Cronbach’s Alpha Corrected item-total correlation Lingkungan 0,702 L1 0,459 L3 0,504 L4 0,453 L5 0,553 Pendidikan Kewirausahaan 0,711 PK3 0,542 PK4 0,590 PK5 0,470 Minat Berwirausaha 0,740 MB1 0,487 MB2 0,619 MB3 0,601 MB4 0,451 Sumber: data diolah Uji normalitas
Hasil uji normalitas dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel 3 bahwa nilai signifikansinya adalah 0,200 atau lebih dari tingkat signifikansinya 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data terdistribusi normal.
Tabel 3 hasil uji normalitas

## Uji multikolinearitas
Tabel 4 Hasil Uji Multikolinearitas
Model Collinearity Statistics Tolerance  VIF 1  (Constant) Lingkungan ,756 1,3222 Pendidikan Kewirausahaan ,756 1,3222 2  (Constant) Lingkungan ,747 1,338 Pendidikan Kewirausahaan ,744 1,344 Ling Pend ,981 1,019 Dependent variabel: MB Sumber: Hasil Pengolahan Data
Untuk mengetahui ada tidaknya gejala multikolineritas pada penelitian ini antara lain dengan melihat Nilai Variance inflantion factor (VIF) dan tolerance , apabila nilai VIF kurang dari 10 dan tolerance lebih dari 0,1 , maka dinyatakan tidak terjadi multikolinieritas. Berdasarkan tabel  4 dapat dilihat bahwa nilai tolerance variabel  lingkungan  dan  pendidikan  kewirausahaan    lebih  dari  0,100  dan  VIF  kurang  dari  10,  maka  dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolinearitas antar variabel bebas.
Unstandardized
Residual N 180 Normal Parameters Mean 0,0000000 Std deviation 0,59441242 Most Extreme Absolute 0,039 Differences Positif 0,034 Negatif - 0,039 Test statistic 0,039 Asymp.Sig. (2-tailed) 0,200

## Uji heteroskedastisitas
Berdasarkan  tabel  5  dengan  metode  Glejser  dapat  diketahui  bahwa  nilai  signifikansi  kedua  variabel independen  lebih  dari  0,05  yaitu  untuk  variabel    lingkungan  dengan  nilai  signifikasi  sebesar  0,073  dan variabel  pendidikan  kewirausahaan  sebesar  0,368.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi masalah heterokedastisitas pada model regresi dalam peneltian ini.

## Tabel 5 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Model Unstandardized Coefficients Standardi zed Coefficient s B Std. Error Beta t Sig. 1  (Constant) ,332 ,023 14,516 0,000 Lingkungan -,048 ,026 -,155 -1,805 ,073 Pendidikan Kewirausahaan ,024 ,026 ,077 ,903 ,368 2  (Constant) ,343 ,025 13,617 ,000 Lingkungan -,051 ,027 -,164 -1,909 ,058 Pendidikan Kewirausahaan ,027 ,027 ,089 1,031 ,304 Lingpend -,023 ,022 -,079 -1,054 ,293
Dependent variabel: abs_res
Sumber: Hasil Pengolahan Data Uji F Tabel 6Hasil Uji F Model Sum of Squares df Mean Square F Sig 1 Regresion 141,301 2 70,651 331,711 0,000 b Residual 37,699 177 ,213 Total 179,000 179 2 Regresion 142,130 3 47,377 226,157 0,000 c Residual 36,870 176 ,209 Total 179,000 179

## Sumber: data diolah
Berdasarkan tabel 6 pada model satu menunjukkan nilai F hitung sebesar 331,711 dengan probabilitas 0,000. Pada model kedua menunjukan nilai F hitung sebesar 226,157 dengan probabilitas 0,000. Karena probabilitas jauh  lebih  kecil  dari  0,05,  maka  model  pada  model  satu  dan  dua  untuk  regresi  ini  dapat  digunakan  untuk memprediksi minat berwirausaha.

## Uji t
Tabel 7 Hasil uji t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta T Sig. 1 (Constant) - ,034 ,000 1,000
Berdasarkan  tabel  7 pada model satu menunjukan bahwa nilai signifikansi uji t variabel lingkungan sebesar 0,000. Nilai  tersebut  ≤  0,05 sehingga dapat disimpulkan
bahwa  variabel  lingkungan  (X1)  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.Berdasarkan tabel 7 pada model satu menunjukan bahwa nilai signifikansi uji t variabel pendidikan kewirausahaan sebesar 0,000.  Nilai  tersebut  ≤  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  pendidikan  kewirausahaan  (X2) memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.Berdasarkan  tabel  7  pada  model  dua  yang  mana memperhitungkan  faktor  moderasi  menunjukan  bahwa  nilai  signifikansi  uji  t  pada  variabel  moderasi  yaitu LingPend  sebedar  0,048.  Nilai  tersebut  ≤  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  model  dua  dengan adanya variabel LingPend memiliki pengaruh signifikan antara variabel lingkungan dan minat berwirausaha.

## Koefisiendeterminasi
Tabel 8Tabel Hasil Koefisien Determinasi Mod el R R Square Adjusted R Square Std Error of the Estimate Change Statistics R Square Change F Change df 1 df2 Sig.F Chan ge 1 ,888 a ,789 ,787 ,46150628 ,789 331,71 1 2 177 ,000 2 ,891 b ,794 ,791 ,45769646 ,005 3,959 1 176 ,048
a. Predictors: (Constant), pendidikan, lingkungan b. Predictors: (Constant), pendidikan, lingkungan, LingPend
Pada tabel 8 diatas dapat kita lihat bahwa nilai koefisien determinasi (r 2 ) pada model satu sebesar 0,789 atau 78,9%.  Hal  tersebut  menunjukan  bahwa  pada  model  satu  yang  mana  pengaruh  variabel  lingkungan  dan pendidikan  kewirausahaan  sebesar  78,9%    sedangkan  sisanya  dijelaskan  oleh  faktor-faktor  lain.  Untuk memperhitungkan  faktor  moderasi  antar  variabel  maka  dibuatlah  model  kedua  yang  mana  nilai  koefisien determinasi  atau  r 2 sebesar  0,794  atau  79,4%.  Hal  tersebut  menunjukan  bahwa  pengaruh  dari  variabel moderasi  (lingkungan  dan  pendidikan)  sebesar  79,4%  dan  sedangkan  sisanya  dijelaskan  oleh  faktor-faktor lain.  Selain  itu,  nilai  peningkatan  yang  terjadi  ketika  terjadi  moderasi  dapat  dilihat  pada r  square  change sebesar 5%.

## Moderasi regresi berganda
Pada model satu, terdapat model persamaan regresi sebagai berikut :
Minat Berwirausaha = 0,732 x1 + 0,259 x2
Dimana pada model satu tidak memperhitungkan efek moderasi didalam perhitungannya. Sedangkan untuk  menghitung  efek  moderasinya  maka  dibuatkan  persamaan  model  kedua  dengan  persamaan  regresi moderasi sebagai berikut:
Minat Berwirausaha = 0,740 x1 + 0,249 x2 + 0,069 x3 Keterangan: Y : minat berwirausaha x1 : Lingkungan
x2  : Pendidikan Kewirausahaan
x1.x2 : LingPend e : error
2,044E- 16 Lingkungan ,732 ,040 ,732 18,447 ,000 Pendidikan Kewirausahaan ,259 ,040 ,259 6,525 ,000 2 (Constant) -,031 ,038 -,837 ,404 Lingkungan ,740 ,040 ,740 18,707 ,000 Pendidikan Kewirausahaan ,249 ,040 ,249 6,269 ,000 Ling Pend ,064 ,032 ,069 1,990 ,048
Dari persamaaan regresi linier pada model satu dapat dijelaskan bahwa jika nilai dari seluruh variabel adalah konstan. Persamaan regresi linier pada model satu yang mana tidak memperhitungkan adanya efek moderasi  yang  mana  menunjukan  bahwa  koefisien  lingkungan  bernilai  0,732  sehingga  secara  statistik dapat  disimpulkan  bahwa  setiap  kenaikan  variabel  lingkungan  sebanyak  satu  poin,  maka  variabel lingkungan  akan  memberikan  peningkatan  sebesar  0,732  pada  minat  berwirausaha.  Koefisien  regresi sebesar 0,259 pendidikan kewirausahaan secara statistik dapat disimpulkan bahwa setiap kenaikan variabel pendidikan kewirausahaan sebanyak satu poin, maka variabel pendidikan kewirausahaan akan memberikan peningkatan sebesar 0,259 pada minat berwirausaha.
Pada  model  dua  yang  mana  memperhitungkan  adanya  efek  moderasi  dapat  dijelaskan  bahwa  jika seluruh  nilai  variabel  konstan.  Koefisien  regresi  sebesar  0,740  lingkungan,  menyatakan  bahwa  setiap kenaikan satu poin, maka variabel lingkungan akan memberikan peningkatan sebesar 0,740 terhadap minat berwirausaha.  Begitu  juga  dengan  koefisien  regresi  sebesar  0,249  pendidikan  kewirausahaan  yang  mana menyatakan bahwa setiap kenaikan satu poin, maka variabel pendidikan kewirausahaan akan memberikan peningkatan  sebesar  0,249  terhadap  minat  berwirausaha.  Sedangkan  koefisien  regresi  sebesar  0,069 LingPend menyatakan setiap kenaikan satu poin, maka variabel  LingPend akan memberikan peningkatan sebesar 0,069 terhadap minat berwirausaha.

## Pengaruh Lingkungan terhadap minat berwirausaha
Berdasarkan nilai signifikansi uji t variabel lingkungan yaitu sebesar 0,000 (sig ≤ 0,05). Maka dapat dipahami  bahwa  variabel  lingkungan  (X1)  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  variabel  minat berwirausaha  (Y).  Nilai  t  hitung  positif  artinya  berpengaruh  positif,  yaitu  semakin  besar  dukungan  dari lingkungan yang ada, maka minat berwirausaha seseorang  juga akan meningkat. Dapat diketahui bahwa hipotesis  pertama  (H1)  dalam  penelitian  ini  yang  menyatakan  bahwa  lingkungan  berpengaruh  signifikan terhadap  minat  berwirausaha  maka  hipotesis  pertama  dapat  diterima  dan  juga  rumusan  masalah  pertama dalam penelitian ini terjawab. Selain itu dapat dikatakan validitas nomologikal terpenuhi.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ratumbuysang  (2015)  yang menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  antara  lingkungan  terhadap  kesiapan  berwirausaha mahasiswa.  Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  analisa  linier  variabel  lingkungan  (X2)  terhadap  kesiapan berwirausaha (Y) menunjukkan nilai signifikansi 0,000 atau lebih kecil dari tingkat alpha 0,05.
Lingkungan  merupakan  wadah  terjadinya  hubungan  antara  kelompok  maupun  individu  yang  secara langsung maupun tidak langsung dapat mempengaruhi kita baik secara pandangan, sikap, tingkah laku dan pola pikir (Ratumbuysang, 2015: 17). Terdapat dua macam pengaruh lingkungan yaitu pengaruh langsung yang bisa kita rasakan dengan orang lain contoh: keluarga, teman, lingkungan pekerjaan dan ada pengaruh lingkungan  yang  tidak  langsung  contoh:  majalah,  surat  kabar,  dan  buku  (Ratumbuysang,  2015:  17). Lingkungan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah lingkungan pada kampus Universitas Ciputra.

## Pengaruh pendidikan kewirausahaan terhadap minat berwirausaha
Berdasarkan  nilai  signifikansi  uji  t  variabel  pendidikan  kewirausahaan  yaitu  sebesar  0,000  (sig  ≤ 0,05). Maka dapat dipahami bahwa variabel pendidikan kewirausahaan (X2) berpengaruh secara signifikan terhadap variabel minat berwirausaha (Y). Nilai t hitung positif artinya berpengaruh positif, yaitu semakin sering  seseorang  mengikuti  pendidikan  kewirausahaan,  maka  minat  berwirausaha  seseorang    juga  akan meningkat.. Dapat diketahui bahwa hipotesis pertama (H2) dalam penelitian ini yang menyatakan bahwa pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  maka  hipotesis  kedua dalam penelitian dapat diterima dan juga rumusan masalah kedua dalam penelitian ini terjawab. Selain itu dapat dikatakan validitas nomologikal terpenuhi.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Bit-Na  Yun et  al (2016)  yang menyatakan bahwa faktor pendidikan berpengaruh positif terhadap niat berwirausaha seseorang. Selain itu penelitian  Anggraeni  dan  Nurcaya  (2016:  288)  serta  Adnyana  dan  Purnami  (2016)  menyatakan  bahwa terdapat  pengaruh  siginifikan  positif  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  niat  berwirausaha.  Dalam penelitian Silvia (2013: 7) serta Dusak dan Sudiksa (2016) menyatakan bahwa mahasiswa yang menempuh pendidikan kewirausahaan maka minat berwirausaha nya lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang tidak menempuh pendidikan kewirausahaan.
Pendidikan  kewirausahaan  yang  dimaksud  disini  yaitu  :  mengetahui  peranan  usaha  dalam perekonomian,  mengetahui  karakteristik  usaha  dan  proses  kewirausahaan,  dapat  membuat  perencanaan usaha  dan  pengembangan  usaha,  mampu  melihat  adanya  peluang  bisnis,  paham  akan  konsep  ilmu kewirausahaan.

## Pengaruh pendidikan kewirausahaan sebagai variabel moderasi pada lingkungan terhadap minat berwirausaha
Berdasarkan nilai signifikansi uji t  variabel  LingPend yaitu sebesar 0,048 (sig ≤ 0,05). Maka dapat dipahami  bahwa  variabel  LingPend  yang  mana  variabial  pendidikan  kewirausahaan  merupakan  variabel moderasi antara variabel lingkungan dan minat berwirausaha berpengaruh secara signifikan.  Nilai t hitung positif  artinya  berpengaruh  positif,  yaitu  dengan  munculnya  peran  pendidikan  kewirausahaan  (variabel moderasi) diantara variabel lingkungan dan minat berwirausaha maka hubungan yang terjadi antar variabel tersebut semakin kuat.
Hal tersebut juga dapat dilihat melalui tabel 8 bahwa nilai pada hasil uji koefisien determinasi pada model dua yang memperhitungkan adanya efek moderasi sebesar 0,794, yang mana perubahan model satu tanpa memperhitungkan efek moderasi. Dapat disimpulkan bahwa hipotesis ketiga (H3) dalam penelitian ini  yang  menyatakan  bahwa  Pendidikan  Kewirausahaan  memoderasi  hubungan  variabel  Lingkungan  dan variabel Minat Wirausaha maka titik berat penelitian ini, hipotesis ketiga dalam penelitian dapat diterima dan  juga  rumusan  masalah  ketiga  dalam  penelitian  ini  terjawab.  Selain  itu  dapat  dikatakan  validitas nomologikal terpenuhi.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ertuna  (2011)  yang  menyatakan bahwa  peran  pendidikan  sebagai  variabel  moderasi  terhadap  sifat  dan  minat  wirausaha.  Hasil  dalam penelitian  ini  yaitu  semakin  tinggi  pendidikan  yang  dimiliki  siswa  maka  akan  memperkuat  niat  dan minatnya dalam berwirausaha.
Hal  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan  faktor  lingkungan  dan  pendidikan kewirausahaan di Universitas Ciputra tidak hanya bisa menggunakan dengan variabel langsung saja namun dengan  menerapkan  efek  moderasi  dengan  pendidikan  kewirausahaan  sebagai  variabel  moderasi  malah menambah hubungan yang semakin kuat pada lingkungan dan minat berwirausaha seorang mahasiswa.
Hal ini dapat kita lihat pada tabel 8 hasil uji koefisien determinasi pada kolom r square change selisih dari  model  satu  dan  model  dua  dengan  memperhitngkan  efek  moderasi  yaitu  sebesar  5%.  Hal  ini  dapat disimpulkan  bahwa  dengan  adanya  efek  moderasi  memiliki  persentase  sumbangan  yang  lebih  tinggi sebesar 5%.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Berdasarkan hasil analisis penelitian di atas, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Lingkungan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha (Y).
2. Pendidikan kewirausahaan berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha.
3. Variabel LingPend yang mana variabel pendidikan kewirausahaan merupakan variabel moderasi antara variabel lingkungan dan minat berwirausaha berpengaruh secara signifikan.
Saran kepada Universitas Ciputra
1. lebih mengedukasi mahasiswa bahwa terdapat program  permodalan yang ada di bisnis inkubator guna menunjang bisnis mahasiswa tersebut.
2. untuk jurusan International Business Management pada mata kuliah entrepreneurial project agar lebih sering untuk mengundang tamu guna sharing ilmu dan pengalaman kepada mahasiswanya agar menambah inspirasi pada mahasiswa untuk bisnis yang dijalankan.
3. mengedukasi masyarakat luar agar mengubah cara pandang seseorang tidak hanya ingin melamar kerja namun membuat lapangan kerja guna mengurangi tingkat pengangguran yang ada di Indonesia
Saran kepada Peneliti selanjutnya
1. memperluas objek  penelitian tidak hanya jurusan IBM saja tetapi seluruh jurusan yang ada di Universitas Ciputra.
2. menambah jumlah sampel penelitian agar model penelitian ini dapat diuji dengan menggunakan berbagai macam pilihan alat uji.
3. meneliti variabel-variabel lain yang erat hubungannya dengan minat berwirausaha.
Keterbatasan Penelitian
1. terbatasnya peneliti untuk mendapatkan akses jurnal penelitian mengenai moderasi.
2.  sebagian  data  yang  diambil  untuk  kuisioner  diperoleh  melalui  kuisioner online karena  data  untuk mendapatkan  jawaban  responden  hanya  bisa  bertemu  pada  saat  adanya  mata  kuliah  di  hari  Senin  dan Kamis.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2016. Kewirausahaan untuk mahasiswa dan Umum. Bandung:     Alfabeta Adyana, Purnami. 2016. Pengaruh pendidikan kewirausahaan, self efficacy , dan locus of contol, pada niat berwirausaha.  E-Jurnal Manajemen Unud, Vol. 5, No. 2, 2016: 1160-1188. Bali: Univeristas Udayana.
Anggraeni,  Nurcaya,  I,  2016.  Peran  efikasi  diri  dalam  memediasi  pengaruh  pendidikan  kewirausahaan terhadap  niat  berwirausaha.  E-Jurnal  Manajemen  Unud,  Vol.  5,  No.  4,  2016:  2424-2453.  Bali:  Universitas Udayana
Azwar,  Budi.  2013.  Analisis  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Niat  Kewirausahaan  (Entrepreneurial Intention). Studi Terhadap Mahasiswa Universitas Islam Negeri SUSKA Riau. Menara, 12(1): 12-22.
Basrowi, 2014. Kewirausahaan untuk perguruan tinggi. Bogor. Ghalia Indonesia Bit-Na  Yun  et  al  2016.  A  Study  on  the  Factors  that  Affect  the  Enterpreneurial  Intention  of  Pre-Entrepreneurs:
Focusing  on  the  Moderating  Effect  of  Self-Efficacy.  Indian  Journal  of  Science  and  Technology  vol9  (26). Korea: Korea National University
Dusak,  Sudiksa.  2016.  Pengaruh  pendidikan  kewirausahaan,  parental,  dan  locus  of  control  terhadap  niat berwirausaha  mahasiswa.  E-Jurnal  Manajemen  Unud,  Vol.  5,  No.8,  2016:  5184-5214.  Bali:  Universitas Udayana.
Evaliana, Yulia, 2015.  Pengaruh Efikasi Diri Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha Siswa.  Jurnal  Pendidikan  bisnis  dan  Manajemen,  Volume  1,  Nomor  1.  Malang:  Universitas  Negeri Malang
Ertuna, Gurel, 2011. The moderating role of higher education on entrepreneurship vol 53 Iss 5 pp. 387-402. Turkey: Bilkent University
Farida, Nurkhin, 2016.  Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan Keluarga, dan Self Efficacy terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  SMK  Program  Keahlian  Akuntansi.  Economic  Education Analysis Journal 5. Semarang: Universitas Negri Semarang.
Global Entrepreneurship Monitor. 2015. Entrepreneurial Intention 2013-2015.
http://gemconsortium.org/data/key-indicators . Diakses pada tanggal 19 agustus 2016. Hair, Joseph, 2010. Multivariate Data Analysis. New Jersey: Pearson Education. Hasbullah, 2011. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kasmir. 2012. Kewirausahaan, Edisi Revisi. Jakarta: Raja Grafindo Persada Ratumbuysang,  Monry,  2015.  Peranan  Orang  Tua,  Lingkungan,  dan  Pembelajaran  Kewirausahaan  terhadap Kesiapan Berwirausaha. Jurnal pendidikan vokasi. Banjarmasin: Universitas Lambung Mangkurat Kurniati, Edy Dwi, 2015. Kewirausahaan Industri. Yogyakarta: Deepublish Rochayati,  Umi  et  al.,  2013.  Pengaruh  Faktor  Sosiodemografi,  Sikap,  dan  Kontekstualterhadap  Niat Berwirausaha Siswa. Jurnal Kependidikan, 43(2): h: 154–163 Schaper, Michael, 2011. Entrepreneurship and small business. Australia: John Wiley & Sons Silvia. 2013. Pengaruh Entrepreneurial Traits Dan Entrepreneurial Skills Terhadap
Intensi  Kewirausahaan  (Studi  Empiris  Dampak  Pendidikan  Kewirausahaanpada  Mahasiswa  Universitas Kristen Petra, Surabaya). Agora, 1(1): h:14-24.