Design of a Simple Chemical Equilibrium Tool Using Natural Dyes
Hiraluna Asyaura, Luthfia Rahma Kartika, Kholidah
UIN Walisongo Semarang kholidah@walisongo.ac.id
Article History accepted 10/11/2023 approved 25/11/2023 published 22/12/2023

## Abstract
Chemical  material  will  be  easily  understood  by  students  if  the  knowledge  gained  can  be implemented  and  can  be  found  in  everyday  life.  Therefore,  practical  media  is  needed  that  is simple  and  can  provide  students  with  an  understanding  of  chemical  equilibrium  material.  The aim of this research is to develop a simple practical tool for chemical equilibrium.  The research method used in this research is the development method. The practical  is one of the activities that can be carried out to achieve learning objectives.  The concept applied in this practical tool is  a  shift  in  equilibrium  caused  by  the  influence  of  pressure  or  concentration.  To  avoid  the negative impacts of using synthetic dyes, the principle of green chemistry is applied, namely the use  of  natural  dyes  in  solutions  that  have  different  concentrations.  The  color  comes  from pandan  leaves  (green)  and  beetroot (red).  It  is  hoped  that  the  design  of this  practical  tool  can help  students  understand  the  concept  of  shifting  equilibrium  and  can  apply  the  principles  of green chemistry, namely the use of materials that are safe and do not pollute the environment.. Keywords: practical tools, chemical equilibrium, green chemistry, equilibrium shifts

## Abstrak
Materi  kimia  akan  mudah  dipahami  oleh  siswa  apabila  pengetahuan  yang  didapatkan  dapat diimplementasikan  dan  dapat  ditemukan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh  karena  itu, dibutuhkan  media  praktikum  yang  sederhana  dan  dapat  memberi  pemahaman  kedapa  siswa terkait  materi  kesetimbangan  kimia.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan alat  praktikum  sederhana  kesetimbangan  kimia.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  pengembangan.  Praktikum  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang dapat  dilakukan  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Konsep  yang  diterapkan  pada  alat praktikum ini yaitu adanya pergeseran kesetimbangan yang disebabkan oleh adanya pengaruh tekanan atau konsentrasi. Untuk menghindari dampak buruk dari penggunaan pewarna sintetik maka  diterapkan  adanya  prinsip  green  chemistry  yaitu  penggunaan  pewarna  alami  dalam larutan  yang  memiliki  konsentrasi  yang  berbeda.  Warna  tersebut  berasal  dari  daun  pandan (hijau)  dan  buah  bit  (merah).  Harapnya  rancangan  alat  praktikum  ini  dapat  membantu  siswa dalam  memahami  konsep  pergeseran  kesetimbangan  serta  dapat  menerapkan  prinsip  green chemistry yaitu penggunaan bahan-bahan yang aman dan tidak mencemari lingkungan. Kata kunci: alat praktikum, kesetimbangan kimia, green chemistry, pegeseran kesetimbangan
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  sebagai  sarana  untuk menstimulus  perasaan,  pikiran,  perhatian,  keterampilan,  serta  kemampuan  peserta didik di dalam proses pembelajaran (Sianturi & Damanik, 2022). Permendikbud No. 65 Tahun  2013  menyatakan  bahwa  media  merupakan  alat  bantu  dalam  proses pembelajaran  dalam  menyampaikan  materi  ajar.  Alat  peraga,  perangkat  lunak,  dan keras merupakan contoh dari media pembelajaran (Setiawan & Mulyanti, 2022). Perlu pengembangan  media  pembelajaran  yang  sesuai  peserta  didik  agar  dapat  mencapai tujuan pembelajaran.
Media pembelajaran yang baik dapat memaksimalkan kemampuan peserta didik dalam  menerima  serta  mencerna  pembelajaran.  Media  pembelajaran  mestinya  dapat menarik  perhatian  siswa  dalam  mengembangkan  minat  belajar  peserta  didik,  serta dapat  mengakomodasi  tujuan  pembelajaran  yang  ingin  dicapai  (Lutfi,  2017). Penggunaan media dalam pembelajaran kesetimbangan kimia dapat membnatu siswa dapat  memahami  suatu  konsep  yang  abstrak.  Media  juga  dapat  menyajikan  konsep kimia yang lebih konkrit serta sederhana (Mulyanti et al., 2021).
Kesetimbangan kimia merupakan materi kimia di SMA yang dipelajari saat kelas XI  di  semester  genap.  Biasanya  materi  kesetimbangan  kimia  diajarkan  melalui  teori maupun praktikum yang menggambarkan kondisi laju reakis maju dan balik suatu zat setara  dnegan  konvergensi  reaktan  (zag  yang  bereaksi)  dan  produk  (zat  dari  hasil reaksi) tetap tidak berubah seiring berjalannya waktu (Triyono, 2017).
Fakta yang terjadi di lapangan menunjukkan bahwa materi kesetimbangan kimia mempelajari  melalui  teori  saja.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil  wawancara  yang dilakukan  dengan  guru  kima  di  SMA  Bakti  Mulia,  menyatakan  bahwa  pada  pelajaran kimia  khususnya  materi  kesetimbangan  kimia  jarang  dilakukannya  dan  bahkan  tidak pernah melakukan kegiatan praktikum. Hal ini dibesebkan karena terkendala tidak ada alat  praktikum  serta  bahan  yang  digunakan  dalam  melakukan  kegiatan  praktikum kesetimbangan  kimia,  akibatnya  siswa  kesulitan  memahami  materi  kesetimbangan kimia yang mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa. Kegiatan eksperimen dapat meningkatkan  kemampuan  soft  skill  serta  hard  skill,  karena  siswa  dapat  memperluas dominasi materi (Andromeda et al., 2016). Penelitian yang dilakukan oleh(Latifah et al., 2014)  memperlihatkan  bahwa  latihan  praktikum  dalam  pembelajaran  akan  dapat membantu siswa dalam menangkap ide-ide yang sulit.
Adanya  alat  praktikum  kesetimbanagn  kimia  dapat  membantu  siswa  untuk mengerti solusi bagi sekolah yang tidak pernah melakukan kegiatan praktikum karena tidak  tersedianya  alat  praktikum.  Perlunya  latihan-latihan  praktikum  yang  bertujuan untuk siswa dapat lebih aktif dan efektif dalam menemukan ide, serta dapat menambah wawasan  siswa  untuk  membuat  pembelajaran  yang  bermakna  (Zahro,  2016). Diperlukannya  alat  praktikum  kesetimbangan  kimia  yang  dapat  digunakan  sekolah dalam  melakukan  kegiatan  praktikum.  Alat  praktikum  kesetimbangan  kimia  masih jarang  ditemukan  di  sekolah-sekolah,  padahal  alat  praktikum  kesetimbangan  kimia cukup mudah dibuat dengan menggunakan alat yang ada di sekeliling kita.
Akan  tetapi  masih  terdapat  kendala  dalam  memahami  proses  media  secara umum yang ditampilkan serta dimanfaatkan di sekolah-sekolah. Oleh hal itu, pada riset kali  ini,  kami  akan  membuat  suatu  alat  praktikum  kesetimbangan  kimia  dengan menggunakan  triplek  dan  selang  sebagai  alat  praktikum  sederhana,  yang  diharapkan dapat membantu proses kegiatan praktikum kimia khususnya di materi kesetimbangan kimia.  Alat  ini  diharapkan  dapat  membantu  siswa  dapat  lebih  memahami    dan  lebih aktif dalam proses pembelajaran kesetimbangan kimia.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengembangkan  alat  praktikum  sederhana pada  materi  kesetimbangan  kimia  dengan  harapan  dapat  meningkatkan  pemahaman dan ketrampilan berpikir kritis siswa melalui kegiatan praktikum.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  metode  penelitian dan  pengembangan.  Metode  pengembangan  atau  dikenal  dengan  R&D  merupakan metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilakn  sebuah  produk  dan  menguji produk  tersebut  (Sugiyono,  2015).  Namun,  dalam  penelitian  ini  hanya  sampai  tahap menghasilkan  produk  saja  tanpa  melakukan  pengujian  produk.  Metode  yang digunakan  dalam  pembelajaran  kesetimbangan  kimia  salah  satunya  adalah  kegiatan praktikum.  Metode  praktikum  merupakan  metode  pembelajaran  yang  mendorong peserta  didik  untuk  dapat  melakukan  percobaan  sehingga  dapat  membuktikan  teori maupun  hipotesis  yang  telah  dirumuskan  (Sutikno,  2019).  Penerapan  metode praktikum  ini  dapat  memberi  kesempatan  kepada  siswa  untuk  mengalami  sendiri proses dalam kegiatan praktikum, mengamati, menganalisis suatu objek, hingga dapat membuktkan  dan  menarik  kesimpulan.  Tujuan  dari  adanya  kegiatan  praktikum diantaranya  yaitu  siswa  mampu  menyimpulkan  data  dan  informasi  yang  diperoleh; siswa  mampu  merancang,  melaksanakan  dan  melaporkan  hasi  lpercobaan;  siswa mampu berfikir secaga logis dan sistematis (Helmiati, 2012).
Populasi  merupakan  objek/subjek  yang  memiliki  karakteristik  dan  standar tertentu  yang  di  generalisasi  oleh  peneliti  untuk  kemudian  dianalisis  dan  didapatkan sebuah  data  sehingga  diperoleh  sebuah  kesimpulan  (Sugiyono,  2015). Penelitian  ini dilakukan  pada  siswa  SMA  atau  sederajat  di  kelas  XI  pada  penerapan  kurikulum merdeka.  Sampel  merupkan  bagian  dari  populasi  yang  akan  diteliti  dengan karakteristik  tertentu  dan  akan  dijadikan  sumber  data  dalam  penelitian  ini.  Teknik pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan simple  random  sampling, teknik simple  random  sampling ini  memberikan  peluang  yang  sama  bagi  anggota populasi  yang  dipilh  secara  acak  tanpa  memperhatikan  starta  dan  anggota  populasi dianggap  homogen  (Sugiyono,  2015).  Dalam  penelitian  ini  satu  populasi  terdiri  dari beberapa kelas yaitu yang kemudian dipilih 2 kelas.
Praktikum  yang  dirancang  juga  menerapkan  prinsip green  chemistry sehingga didapatkan  proses  yang  lebih  aman  dan  tidak  menghasilkan  limbah  yang  berbahaya dan  berdampak  buruk  terhapdap  lingkungan.  Alat  praktikum  ini  dirancang  dengan menggunakan  bahan  dan  alat  yang  sederhana  sehingga  siswa  dapat  membuatnya sendiri di rumah. Berikut merupakan rancangan alat praktikum yang sudah dibuat:
Gambar 1. Desain alat praktikum kesetimbangan kimia sederhana
Cara Kerja alat praktikum :
1.  Haluskan kunyit dan daun pandan di wadah terpisah. Kemudian encerkan dalam 50 ml air
2.  Saring kedua larutan tersebut, sehingga diperoleh filtrat yang bersih
3.  Siapkan larutan yang berbeda warna dengan volume 10 ml
4.  Ambil larutan tersebut menggunakan suntikan
5.  Masukan masing-masing larutan ke dalam suntikan pada ujung selang
6.  Alirkan keduanya secara bersamaan
7.  Amati perubahan yang terjadi
8.  Masih  menggunakan  suntikan  yang  sama,  ambil  salah  satu  larutan  kemudian masukan ke ujung selang sesuai dengan warna tersebut
9.  Amati dan catat perubahan yang terjadi
Teknik dan instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data hasil penelitian yaitu dengan observasi dan studi literatur penelitian terdahulu. Observasi adalah suatu cara  yang  digunakan  untuk  memperoleh  suatu  data  atau  informasi  dengan pengamatan  secara  langsung  terhadap  fenomena/kegiatan  yang  sedang  dilakukan (Achmad  &  Ida,  2018).  Data  yang  telah  dikumpulkan  akan  dianalisis  secara  kualitatif dan  kuantitatif.  Namun,  adanya  keterbatasan  dalam  penelitian  sehingga  penelitian  ini hanya sampai pada tahap pengembangan produk. Hal ini dapat menjadi pertimbangan untuk  dilakukan  penelitian  lebih  lanjut  sehingga  dapat  dilakukan  analisis  data diantaranya dilakukan uji kelayakan produk dan uji respon peserta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk  dari  penelitian  ini  adalah  berupa  alat  praktikum  kesetimbangan  kimia sederhana  untuk  peserta  didik.  Pembuatan  alat  praktikum  ini  cukup  sederhana sehingga dapat dibuat  dengan mudah dan bahan-bahan yang digunakan juga mudah untuk  di  dapat.  Penggunaan  alat  praktikum  ini  tentunya  dilengkapi  dengan  petunjuk praktikum  berbasis green  chemistry yang  akan  memudahkan  siswa  dalam  proses pelaksanaan  praktikum.  Alat  praktikum  ini  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran kesetimbangan  kimia  dengan  harapan  siswa  dapat  memahami  faktor-faktor  yang mempengaruhi  adanya  pergeseran  kesetimbangan  kimia.  Penelitian  serupa  juga sudah  dikembangkan  oleh  Susanti  et  al.,  (2022)  namun  ada  pembaharuan  dari rancangan penelitian ini yaitu penerapan konsep green chemistry . Ketertarikan media pembelajaran  praktikum  sederhana  kesetimbangan  kimia  ini  terletak  pada  rangkaian alat  yang  digunakan  saat  praktikum,  peserta  didik  dapat  merancang  sendiri  dengan kreatifitas yang dikonsep sesuai dengan prinsip pergeseran kesetimbangan kimia.
Dalam kehidupan sehari-hari banyak sekali ditemui adanya reaksi kesetimbangan  kimia.  Reaksi  kesetimbangan  juga  disebut  dengan  reaksi reversibel (reaksi  balik).  Reaksi  reversibel  adalah  reaksi  yang  berlangsung  dua  arah,  zat  hasil reaksi  dapat  kembali  bereaksi membentuk  pereaksi.  Contoh  dalam kehidupan  sehari- hari adalah perubahan wujud pada es, reaksi kesetimbangan dalam tubuh dan reaksi pembentukan amonia dari gas hidrogen dan nitrogen (Erawati Dewi, 2009).
Pada umumnya reaksi-reaksi kimia tersebut berlangsung dalam arah bolak-balik (reversible),  dan  hanya  sebagian  kecil  saja  yang  berlangsung  satu  arah.  Pada  awal proses  bolak-balik,  reaksi  berlangsung  ke  arah  pembentukan  produk.  Segera  setelah terbentuk molekul produk terjadi reaksi sebaliknya, yaitu pembentukan molekul reaktan dari  molekul  produk.  Ketika  laju  reaksi  ke  kanan  dan  ke  kiri  sama  dan  konsentrasi reaktan dan produk tidak berubah maka kesetimbangan reaksi tercapai.Apabila reaksi dua  arah  berlangsung  dalam  ruang  tertutup  dan  laju  reaksi  ke  kanan  sama  besar dengan  laju  reaksi  ke  kiri,  reaksi  dikatakan  dalam  keadaan  setimbang.  Reaksinya
disebut reaksi kesetimbangan. Dalam keadaan setimbang, jumlah reaktan dan produk tidak harus sama, asalkan laju reaksi ke kiri dan ke kanan sama besar.
Hukum kesetimbangan ini memiliki hubungan antara konsentrasi zat-zat pereaksi dengan  produk  reaksi  dalam  persamaan  tetapan  kesetimbangan,  hubungan  ini ditemukan oleh ahli Norwegia yaitu Cato Maximillian Guldberg dan Peter Waage pada tahun  1866  kemudian  dikenal  dengan  hukum  kesetimbangan.  Reaksi  kesetimbangan peka  terhadap  perubahan,  artinya  bila  suatu  reaksi  kesetimbangan  diberikan  aksi tertentu maka sistem kesetimbangan akan terganggu dan reaksi dapat bergeser ke kiri (ke arah reaktan) atau ke kanan (ke arah produk).
Seorang  ahli  kimia  asal  Perancis,  Henry  Louis  Le  Chatelier  (1850-1936) menyatakan  bahwa “Jika  sistem  kesetimbangan  mendapat  aksi,  maka  sistem  akan bereaksi  untuk  mengurangi  gangguan  tersebut  melalui  pergeseran  kesetimbangan, baik  ke  arah  produk  reaksi  (kanan)  maupun  ke  arah  pereaksi  (kiri) ”.  Le  Chatelier meneliti  faktor  tersebut  ialah  yang  mempengaruhi  reaksi  kesetimbangan  yaitu: perubahan konsentrasi, suhu, tekanan, volume dan katalis. Jika konsentrasi salah satu komponen  diperbesar,  maka  reaksi  sistem  akan  mengurangi  komponen  tersebut, sebaliknya  jika  salah  satu  komponen  diperkecil  maka  akan  menambah  komponen tersebut..Menurut  azas  Le  Chatelier,  bila  volume  sistem  kesetimbangan  diperbesar maka  kesetimbangan  akan  bergeser  ke  arah  ruas  yang  mempunyai  jumlah  partikel (koefisien) yang besar. sebaliknya, jika volume sistem diperkecil, maka kesetimbangan bergeser ke arah jumlah partikel yang kecil.
Green  chemistry merupakan  pendekatan  desian,  produksi,  dan  penggunaan proses/produk  kimia  yang  bertujuan  untuk  meminimalisir  dan  menghilangkan  bahan kimia  berbahaya.  Pendekatan  yang  digunakan  dapat  mengaitkan  secara  langsung fenomena  di  sekitar  lingkungan  dengan  tujuan  untuk  mencegah  limbah  Risna  et  al., (2019).  Konsep green  chemistry yang  digunakan  dalam  praktikum  ini  adalah penggunaan  pewarna  pada  larutan  yang  akan  digunakan.  Pada  akuades  digunakan pewarna  hijau  dari  daun  pandan  dan  alkohol  menggunakan  buah  naga  sebagai pewarna  merah.  Pemanfaatan  pewarna  ini  dapat  menghasilkan  proses  reaksi  kimia yang  aman  dan  limbah  yang  dihasilakn  tidak  berdampak  burul  dan  dapat  mencemari lingkungan.  Selain  itu,  penggunaan  pewarna  alami  ini  juga  dapat  membantu  siswa dalam  memahami  konsep  green  chemistry  dan  mengedukasi  siswa  bahwa  banyak sekali  bahan  alam  di  sekitar  kita  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan ( sustainable development goals/SDGs ).

## Gambar 2. Gambaran praktikum pergeseran kesetimbangan
Media seperti alat kesetimbangan dapat menjadi perantara dalam menyampaikan  materi  dan  membantu  siswa  dalam  memahami  konsep  yang  serta meningkatkan  minat  peserta  didik  dalam  belajar  (Setiawan  &  Mulyanti,  2022).  Alat praktikum  ini  merupakan  suatu  pipa  yang  berbentuk  U  yang  menempel  pada  kardus
yang  berdiri  dan  memiliki  pondasi  papan  yang  tebal.  Selang  pipa  yang  digunakan memiliki  panjang  50  cm  yang  akan  terhubung  dengan  suntikan  yang  nantinya  akan diisi dengan menggunakan larutan yan berbeda warna. Alat praktikum kesetimbangan ini  bisa  digunakan  untuk  melihat  pengaruh  konsentrasi,  volume  maupun  suhu  pada kesetimbangan  kiimia  yang  mana  dapat  dilihat  arah  pergeseran  dari  larutan  setelah dicampurkan.
Keunggulan  dari  alat  praktikum  kesetimbangan  kimia  sederhana  ini  adalah penggunaan  bahan-bahan  yang  mudah  dijumpai  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Oleh karena  itu,  alat  praktikum  ini  bisa  dijadikan  alternatif  dalam  merancang  kegiatan praktikum sederhana. Penggunaan bahan-bahan tersebut juga dapat membantu untuk menyusun  alat  praktikum  tanpa  memerlukan  biaya  yang  mahal,  ini  dapat  diterapkan untuk  sekolah  yang  belum  menyediakan  fasilitas  alat-alat  labratorium.  Selain  itu, penerapan  konsep green  chemistry dalam  praktikum  ini  juga  turut  menambah  nilai positif,  karena  hal  ini  akan  berdampak  pada  lingkungan,  adanya  prinsip green chemistry yang  digunakan  dalam  praktikum  ini  juga  mampu  mengurangi  dampak bahaya  dari  limbah  maupun  bahan  yang  digunakan.  Peserta  didik  juga  dapat  belajar memahami konsep dari green chemistry yang perlu diedukasi kepada mereka karena dapat  mendukung  pencapaian  tujuan  pembangunan  berkelanjutan  ( sustainable development goals/SDGs) .
Namun, rancangan alat praktikum ini perlu untuk dikembangkan lebih lanjut. Ada beberapa  hal  yang  menjadi  kekurangan  dari  alat  praktikum  ini,  yaitu  tingkat kelengkungan  pipa  yang  digunakan  dalam  proses  peregeseran  kesetimbangan. Apabila  penempatan  pipa  ini  tidak  simetris  tentu  akan  berdampak  terhadap  hasil percobaan.  Kemudian  saat  larutan  tersebut  di masukan  kedalam  pipa masih terdapat kesalahan  yang  sering  dilakukan  oleh  praktikan,  yaitu  kecepatan  dalam  mendorong suntikan.  Sehingga  perlu  pengembangan  ulang  sehingga  kesalahan  penyusunan  dan human eror dapat diminimalisir.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pada  pembahasan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  alat  praktikum yang dikembangkan dalam penelitian ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran pada  materi  kesetimbangan  kimia.  Pembuatan  alat  praktikum  ini  cukup  mudah  serta bahan-bahan  yang  digunakan  juga  mudah  untuk  di  dapatkan  disekitar  kita. Penggunaan  alat  praktikum  ini  juga  dilengkapi  dengan  petunjuk  praktikum  yang berbasis green  chemistry .  Penggunaan  bahan-bahan  berbasis green  chemistry memberikan  dampak  yang  ramah  lingkungan  dan  dapat  mengurangi  limbah berbahaya.  Alat  praktikum  kesetimbangan  kimia  dibuat  agar  menjadi  solusi  agar kegiatan pembelajaran menjadi menarik dan menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, Z. A dan Ida R. (2018). Etnografi Virtual sebagai Teknik Pengumpulan  Data dan Metode Penelitian. The Journal of Society & Media , 2(2), p.130 Andromeda,  Bahrizal,  & Ardina,  Z.  (2016).  Efektifitas  Kegiatan  Praktikum  Terintegrasi Dalam  Pembelajaran  Pada  Materi  Kesetimbangan  Kimia  Kelas  XI  SMA/MA. Eksakta , 1 (1), 45 –51.
Erawati  Dewi,  L.  J.  (2009).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Reaksi Kesetimbangan  Kimia. Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Dan  Kejuruan , 6 (2),  71 –80.
https://doi.org/10.23887/jptk.v6i2.170
Helmiati.  (2012).  Model  Pembelajaran.  In  Agvenda  &  L.  Susanti  (Eds.), Aswaja Pressindo (1st ed.). Aswaja Pressindo. https://b-ok.asia/book/11172046/445481 Latifah, S., Sugiarto, & CS, A. N. (2014). Studi Komparasi Penggunaan Praktikum Dan Demonstrasi  Pada  Metode  Problem  Solving  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Materi  Hidrolisis  Garam  Kelas  Xi  Ilmu  Alam  Sma  Al  Islam  1  Surakarta  Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Kimia , 3 (3), 111 –120.
Lutfi, A. (2017). Dokumen Mutu untuk Pengembangan Permainan Bersarana Komputer sebagai  Media  Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam.  In Journal  Unesa . Pascasarjana UNESA.
Mulyanti,  S.,  Pratiwi,  R.,  &  Mardliyah,  A.  (2021).  Penerapan  Pembelajaran  Berbasis Inquiry terhadap Pemahaman Konseptual, Model Mental dan Sikap Siswa. Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia , 5 (1), 1 –12.
Risna,  R.,  Hasan,  M.,  &  Supriatno,  S.  (2019).  Penerapan  Model  Inkuiri  Terbimbing Berorientasi  Green  Chemistry  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada Materi  Larutan  Penyangga. JIPI  (Jurnal  IPA  Dan  Pembelajaran  IPA) , 3 (2),  106 – 118. https://doi.org/10.24815/jipi.v3i2.14726
Setiawan, R., & Mulyanti, S. (2022). Review Literatur Media Pembelajaran Kimia Pada Meteri  Kimia  Unsur. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  IAIN  Palangkaraya , 1 (1), 241 –248.
Sianturi,  F.  V.,  &  Damanik,  M.  (2022).  The  Development  of  Learning  Media “Adobe Animate ” In Hydrocarbon Material. COMSERVA Indonesian Jurnal of Community Services and Development , 1 (11), 983 –993.
https://doi.org/10.36418/comserva.v1i11.148 Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Alfabeta. Susanti,  L.,  Fadhilah,  R.,  &  Kurniati,  T.  (2022).  Pengembangan  Alat  Praktikum Kesetimbangan  Kimia  Untuk  Siswa  SMA  di  Pontianak. Hydrogen:  Jurnal Kependidikan Kimia , 10 (1), 50. https://doi.org/10.33394/hjkk.v10i1.4465 Sutikno, M. S. (2019). Metode & Model-Model Pembelajaran (P. Hadisaputra (ed.); 1st ed.). Holistica.
Triyono. (2017). Kesetimbangan Kimia (2nd ed.). UGM Press.
Zahro,  A.  (2016).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  Berbasis  Praktikum  dengan Model Inkuiri Terbimbing. Jurnal Biologi Dan Pembelajaran Biologi , 1 (1).