INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 7588-7598 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Diksi dan Konjungsi Dalam Teks Cerpen Karya Siswa Kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan
Rahma Depi 1 🖂 , Abdurahman 2
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Negeri Padang Email : rdepi09@gmail.com 1 🖂

## Abstrak
Penelitian ini dilaksanakan untuk dua hal, yaitu (1) mendeskripsikan diksi (pilihan kata) yang terdapat pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul huda Malus Solok Selatan. (2)  mendeskripsikan konjungsi  (kata  hubung)  yang  terdapat  pada  teks  cerpen  siswa  kelas  IX  Pesantren Bustanul  Muda Malus Solok  Selatan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Data penelitian ini diksi dan konjungsi teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan. Sumber penelitian ini yaitu teks cerpen karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok  Selatan yang  berjumlah  tiga  puluh  tiga teks  cerpen. Instrumen  penelitian  ini  adalah peneliti sendiri. Data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data dan verifikasi data berdasarkan teori. Teori yang digunakan adalah teori analisis diksi dan konjungsi teks cerpen. Hasil penelitian ini ada tiga, yaitu (1) dari 33 teks cerpen siswa ditemukan 4.897 ketepatan diksi (pilihan kata) dan 209 ketidaktepatan diksi (pilihan kata). (2) dari 33 teks cerpen siswa ditemukan 5.090 kesesuaian diksi (pilihan kata) dan 16 ketidaksesuaian diksi (pilihan kata). (3)  ditemukan 59  konjungsi kausalitas yang ditulis tepat dan 9 konjungsi yang ditulis tidak tepat,serta ditemukan 85 konjungsi kronologis yang ditulis tepat dan 5 konjungsi yang ditulis tidak tepat.
Kata Kunci: diksi, konjungsi, teks cerpen

## Abstract
This research was conducted for two reasons, namely (1) to  describe the diction (choice of words) found in the short story texts of class IX Pesantren Bustanul huda Malus Solok Selatan.  (2) describe the  conjunctions  (conjunctions)  found  in  short  story  texts  for  class  IX  students  of  the  Pesantren Bustanul huda Malus Solok Selatan. This type of research is qualitative using descriptive method. The data of this research are the diction and conjunctions of short story texts for class IX students of the Pesantren  Bustanul  huda  Malus  Solok  Selatan.  The  source  of  this  research  is  short  story  texts  by students of class IX at the Pesantren Bustanul huda Malus Solok Selatan, totaling thirty three short story texts. The research instrument is the researcher himself. Data were analyzed by data reduction, data presentation and  data verification based  on  theory. The  theory  used  is  the  theory  of diction analysis and short story conjunctions. The results of this study were three, namely (1) out of 33 short story texts students found 4,897 dictional accuracy (word choice) and 209 dictional inaccuracy (word choice). (2) from 33 students' short story texts found 5,090 diction suitability (word choice) and 16 diction discrepancies (word choice). (3) found 59 causality conjunctions which were written correctly and  9  conjunctions  which  were  written  incorrectly,  and  85  chronological  conjunctions  which  were written correctly and 5 conjunctions which were written incorrectly.
Keyword: diction, conjunctions, short story

## PENDAHULUAN
Pembelajaran bahasa Indonesia pada kurikulum 2013 adalah pembelajaran berbasis teks.  Berkaitan  dengan  kurikulum  2013  tersebut,  setiap  siswa  dituntut  untuk  bisa memahami dan memproduksi teks yang dipelajari sesuai dengan tujuan dan fungsinya dalam  kehidupan  sosial.  Menurut  Simanjuntak,  dkk  (2018:  250)  bahwa  kurikulum  2013 bertujuan mempersiapkan siswa memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara  yang  kreatif,  inovatif,  efektif,  serta  mampu  berkontribusi  pada  kehidupan ber`masyarakat, berbangsa, dan bernegara. tentang pengetahuan bahasa, melainkan teks yang  mengemban  fungsi  untuk  menjadi  sumber  aktualisasi  dan  penggunaan  dalam konteks sosialbudaya akademis. Teks merupakan satuan bahasa yang digunakan sebagai ungkapan suatu kegiatan sosial, baik secara lisan maupun tulis dengan struktur berpikir yang  lengkap  (Mahsun  2014:1).  Untuk  itu,  keterampilan  memproduksi  teks  melalui kegiatan menulis sangat diperlukan agar siswa dapat menulis dengan baik.
Terampil dalam menulis akan menghasilkan hasil tulisan yang bermutu dan  baik pula. Hanya sebagian orang yang terampil dalam menulis. Hal ini terjadi karena proses menulis yang rumit dan panjang membuat sebagian orang tidak terampil dalam menulis. Adanya pemindahan proses berpikir dalam menulis membuat sebagian orang menjadi tidak  terampil  dalam  menulis.  Pemindahan  proses  berpikir  dalam  menulis  berupa  ide,
gagasan,  pendapat,  perasaan,  pengetahuan  menjadi  kata-kata,  kalimat  dan  tulisan sehingga mudah dipahami. Adapun kaidah kebahasaan yang berperan penting dalam menulis sebuah teks yaitu penggunaan diksi dan konjungsi.
Moeliono (1993: 235) berpendapat bahwa konjungsi atau kata sambung adalah kata tugas yang menghubungkan dua klausa atau lebih. Sedangkan Wahyono (2014: 96) diksi ialah  pilihan  kata  dimana  pilihan  kata  merupakan  unsur  yang  sangat  penting  dalam kegiatan komunikasi lisan maupun tertulis. Peneliti menganalisis diksi dan konjungsi pada teks cerpen karena pada saat menulis teks cerpen siswa masih sering salah dalam memilih kata dan kata penghubung. Diksi atau pilihan kata adalah persoalan yang sangat perlu dipelajari.  Orang yang tidak mengerti  diksi atau kata biasanya akan terjerumus dalam permasalahan  kata  yang  sangat  fatal.    Pertama,  mereka  tidak  bisa  mengungkapkan maksudnya dan sangat miskin variasi bahasa. Kedua, mereka sangat boros dan mewah mengobral perbendaharaan kata.
Peneliti  akan  meneliti  mengenai  diksi  atau  pilihan  kata  pada  teks  siswa. Ketidaktepatan  diksi  akan  membawa  pengaruh  bentuk  dalam  bahasa  mereka.  Peneliti memilih meneliti teks siswa karena karya mereka sudah mewakili bahasa yang mereka gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti ingin meneliti seberapa jauh mereka dapat memilih  kata-kata  yang  tepat  digunakan  dalam  membuat  kalimat.  Sejalan  dengan  itu Anugrah et al., (2020: 3) mengungkapkan bahwa  persoalan ketepatan dan kesesuaian akan menyangkut masalah makna dan kosakata.  Makin banyak kosakata yang dimiliki, makin memperlebar kebebasan seseorang untuk memilih kata dan berekspresi melalui kosakata  tersebut  guna  mewakili  pemikirannya,  sedangkan  ketepatan  menuntut seseorang memilih kata yang tepat.
Konjungsi  adalah  kata  yang  menghubungkan  dua  satuan  bahasa  yang  sederajat yaitu kata dengan kata, frasa dengan frasa, klausa dengan klausa, kalimat dengan kalimat, atau  paragraf  dengan  paragraf.  Konjungsi  memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam sebuah tulisan. Pemakaian konjungsi yang tepat dalam sebuah tulisan membuat hubuungan antara bagian-bagian dalam tulisan menjadi lebih eksplisit, konjungsi juga dapat  membuat  bagian  dari  kalimat  dan  paragraf  menjadi  utuh  dan  terpadu,  karena tulisan yang baik, bisa dipahami dan memiliki keutuhan antara satu dengan yang lainnya.
Penggunaan konjungsi yang tepat sangat berpengaruh dalam kejelasan makna dan maksud  dalam  sebuah  tulisan.  Putri  (2019)  mengemukankan  bahwa  ketidaktepatan penggunaan  konjugsi  dalam  penulisan  mengakibatkan  maksud  penulis  tidak  sampai. Apabila penggunaan konjungsi yang digunakan tidak tepat, mengakibatkan makna dalam tulisan tersebut tidak tersampaikan dengan baik. Hal ini sesuai dengan pernyataan Nurlaili
(2020) bahwa kesalahan konjungsi masih banyak ditemukan dalan tulisan siswa, sehingga mengakibatkan  makna  dari  kalimat  yang  ditulis  sulit  untuk  dipahami  oleh  pembaca. Konjungsi menjadi unsur penting dalam pembentukan wacana di dalamnya mencakup pembentukan kata, klausa, kalimat, dan paragraf. Apabila penempatan konjungsi dalam kalimat  tidak  tepat  maka  kalimat  tersebut  menjadi  tidak  efektif.  Oleh  karena  itu, penempatan konjungsi harus sesuai dengan kaidah yang berlaku. Tepat atau tidaknya penggunaan  konjungsi  dapat  dilihat  dari  kalimat-kalimat  dan  paragraf-paragraf  yang tersusun rapi dalam sebuah teks (Rini et al, 2016). Seiringan dengan itu, Safitri et al. (2016) mengemukakan  bahwa  hal  itu  terjadi  karena  referensi  dan  pemahaman  siswa  terkait konjungsi  masih  rendah.  Oleh  karena  itu,  masalah  ini  perlu  dipahami  oleh  guru  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  supaya  memperbaiki  penggunaan  konjungsi  pada  tulisan siswa.
Menulis cerpen dengan bahasa yang baik dan benar bagi siswa SMP sangatlah sulit walaupun diawali dengan pengalaman yang pernah dialami. Diperlukan keahlian memilih kata-kata  (diksi),  keterampilan  dalam  menyusun  dan  menghubungkan  kata  yang  satu dengan  kata  yang  lain  agar  hubungan  antar  kata  menjadi  jelas,  dan  keterampilan menyusun kalimat yang baik mekipun cerpen merupakan bahasa sastra yang tidak baku namun  diperlikan  juga  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (EBI)  yang  di  dalamnya  mencakup penulisan  unsur  sarapan,  penulisan  tanda  baca,  penulisan  kata,  dan  penulisan  huruf. Keterampilan menulis meliputi keterampilan-keterampilan lain yang lebih khusus, seperti penguasaan  ejaan,  konjungsi,  preposisi,  struktur  kalimat,  dan  kosakata.  Pembelajaran menulis cerpen akan menarik bagi siswa jika diajarkan dengan tepat. Saat Proses Belajar Mengajar (PBM) yang sedang berlangsung, guru seharusnya mampu melatih siswa agar terampil menulis teks cerpen.pilihan konjungsi yang tepat dalam struktur kalimat akan membuat cerpen siswa menjadi lebih efektif dan bermakna (Rini et al, 2016).
Berdasarkan  uraian  permasalahan  di  atas,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian tentang diksi dan konjungsi dalam teks cerpen. Di samping itu, peneliti juga ingin  mendeskripsikan  dan  menjelaskan  penggunaan  diksi  dan  konjungsi  yang  telah ditulis siswa . Adapun judul penelitian ini yaitu “Diksi dan Konjungsi dalam Teks Cerpen Siswa Kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan”.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di Pesantren Bustanlul Huda Malus Solok Selatan. Entri penulisan ini adalah tulisan teks cerita pendek siswa kelas IX tahun ajaran 2022/2023 yang ditinjau dari segi kelengkapan
dan ketepatan penggunaan diksi dan konjungsi. Intrumen penelitian adalah peneliti sendiri, dikarenakan peneliti langsung ke lapangan untuk mengumpulkan data.
Data dalam penelitian  ini adalah  diksi  dan konjungsi teks  cerpen  yang  diambil dari sumber data. Sumber data dalam yang digunakan dalam penelitian ini adalah hasil tugas teks cerpen karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah sebanyak 33 teks. Melalui sumber data yang diperoleh, peneliti mengetahui dan mengungkapkan  fakta yang terjadi di lapangan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi. Dalam penelitian ini, teknik dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data tertulis berupa hasil tulisan teks cerpen karya siswa kelas  IX  Pesantren  Bustanul  Huda  Malus  Solok  Selatan.  Teknik  pengabsahan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik  triangulasi,  yaitu  melakukan  pengecekan berdasarkan teori serta penilaian ahli.
Teknik analisis data ini disesuaikan dengan alur penganalisisan data kualitatif, yaitu (1) reduksi data, (2) display data (penyajian data), dan (3) penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pertama, tahap reduksi data, merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal  yang  penting,  dan  membuang  hal  yang  tidak  perlu.  Dalam  kegiatan  ini,  peneliti memfokuskan  pada  penggunaan  diksi  dan  konjungsi  dalam  teks  cerpen  siswa  kelas  IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan. Kedua, tahap display data (penyajian data), peneliti  menyajikan  data  mengenai  teks  cerpen  siswa  kelas  IX  Pesantren  Bustanul  Huda Malus Solok Selatan. Data yang digunakan adalah karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda malus solok Selatan tahun ajaran 2022/2023. Ketiga, tahap penarikan kesimpulan dan verifikasi. Dalam penelitian ini, data yang digunakan adalah teks eksplanasi siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan yang telah ditullis dalam penyajian data dan dianalisis untuk memperoleh kesimpulan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan  pada  teks  cerpen  siswa  kelas  IX Pesantren  Bustanul  Huda  Malus  Solok  Selatan  ditemukan    5106  penggunaan  diksi,  68 konjungsi kausalitas, dan 90 konjungsi kronologis.
1. Diksi dalam Teks Cerpen Karya Siswa Kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan
a. Ketepatan Penggunaan Diksi
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  pada  teks  cerpen  karya  siswa  kelas  IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan, diksi dalam teks cerpen dilihat dari tepat dan tidak tepat penggunaan diksi.
Tabel 1. Analisis Diski Teks Cerpen No. Kebahasaan Jumlah Diksi yang Tepat Jumlah Diksi yang Tidak Tepat Jumlah Kata 1. Diksi 4.897 209 5.106
Pembahasan  dilakukan  berdasarkan  tujuan  yaitu  untuk  mendeskripsikan  dan menjelaskan ketidaktepatan penggunaan diksi. Ketidaktepatan yang ditemukan dalam teks cerpen karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan sebagai berikut.
(1) “Tidak ada masalah yg tidak dapat dilewati, tidak ada cobaan yg tak bisa diatasi kamu  pasti  bisa  melewati  masalah  sulit  ini,  percayalah”  ucap  Sabilah  mencoba memberikan dukungan kpd Rio, Rio memang sudah putus asa hanya tertunduk ia tidak tau lagi harus bagaimana, masalah yg ia hadapi terasa begitu berat. Tapi dg sabar, Sabilah terus saja menemani Rio. (kode data 002.1)
Kutipan data 002.1 di atas merupakan ketidaktepatan diksi yang digunakan oleh siswa pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan. Hal ini terbukti bahwa siswa menulis singkata n kata seperti kata “ yg ” yang seharusnya  ditulis  “ yang ”,  kata  “ tak ”  yang  seharusnya  ditulis  “ tidak ”,  kata  “ kpd ” yang seharusnya ditulis “ kepada ”, kata “ dgn ” yang seharusnya ditulis “ dengan ”.
(2) Pagi  ini  Angga  harus  cepat  berangkat  karna  Angga  mau  ketemuan  sama  Mira karna ada omongan yg sangat penting. (kode data 028.1)
Kutipan data 028.1 di atas merupakan ketidaktepatan diksi yang digunakan oleh siswa pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan. Hal ini terbukti bahwa siswa menulis singkatan kata seperti kata “ karna ” yang seharusnya ditulis “ karena ”, kata “ yg ” yang seharusnya ditulis “ yang ” karena penulisannya tidak boleh disingkat.
(3) “Kenapa kamu selalu seperti ini, aku mati-matian untuk mengikuti semua kemauan kamu, tapi kamu malah kek gini. Apakah suka duka yang kita jalani silama ini hanya mainan bagimu?” (kode data 001.2)
Kutipan data 001.2 di atas merupakan ketidaktepatan diksi yang digunakan oleh siswa pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan. Hal ini terbukti bahwa siswa menggunakan diksi tidak sesuai seperti kata “ silama ” seharusnya ditulis menjadi “ selama ” karena adanya kesalahan ejaan yang dapat membuat kalimat menjadi tidak efektif.
(4) Rika adalah siswa di SMP 3, ia sangat cantik dan manis sehingga banyak cowok yang ingin menjadi pacarnya. Rika duduk di kelas 2. Setiap paginya iya dijemput oleh sahabat laki-lakinya yang bernama Wahyu. (kode data 019.1)
Kutipan data 019.1 di atas merupakan ketidaktepatan diksi yang digunakan oleh siswa pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan. Hal ini terbukti bahwa siswa menggunakan diksi tidak sesuai seperti kata “ iya ” seharusnya  ditulis menjadi “ ia ” karena  te rdapat kesalahan penulisan ejaan yang dapat merubah makna kata.
b. Kesesuaian Penggunaan Diksi
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  pada  teks  cerpen  karya  siswa  kelas  IX Pesantren  Bustanul  Huda  Malus  Solok  Selatan,  diksi  dalam  teks  cerpen  dilihat  dari sesuai dan tidak sesuai penggunaan diksi.
Tabel 2. Analisis Diski Teks Cerpen No. Kebahasaan Jumlah Diksi yang Tepat Jumlah Diksi yang Tidak Tepat Jumlah Kata 1. Diksi 5.090 16 5.106
Pembahasan  dilakukan  berdasarkan  tujuan  yaitu  untuk  mendeskripsikan  dan menjelaskan  ketidasesuaian  penggunaan  diksi.  Ketidaksesuaian  yang  ditemukan dalam teks cerpen karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan sebagai berikut.
1) Aku  yang  mendengarnya  pun  langsung  terperancat  kaget  dengan  mata  yang membesar. (kode data 006.4)
Kutipan data 006.4 di atas merupakan ketidaktepatan diksi yang digunakan oleh siswa pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan.  Hal  ini  terbukti  bahwa  siswa  menggunakan  diksi  tidak  sesuai  seperti kata“ terperancat ”  seharusnya  diganti  menjadi  “ terlonjak ”  karena  bahasa  yang digunakan tidak efektif sehingga makna kata sulit dipahami
2) Bel pulang pun berbunyi nyaring dan menggema di seluruh arena sekolah. Teriakan para siswa pun begitu nyaring di setiap lokal. (kode data 029.6)
Kutipan data 029.6 di atas merupakan ketidaktepatan diksi yang digunakan oleh siswa pada teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan.  Hal  ini  terbukti  bahwa  siswa  menggunakan  diksi  tidak  sesuai  seperti kata“ arena ” seharusnya diganti menjadi kata “ area ”, dikarenakan kata “arena” ini hanya berlaku bagi suatu pertandingan.
2. Konjungsi  Kausalitas dan Konjungsi Kronologis dalam Teks Cerpen Karya Siswa Kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan
Konjungsi  yang  digunakan  siswa  dikelompokan  menjadi  dua,  yaitu  konjungsi kausalitas dan konjungsi kronologis.
Tabel 3. Konjungsi dalam Teks Cerpen No. Konjungsi Teks Cerpen Analisis Penggunaan Konjungsi Jumlah Tepat Tidak Tepat 1. Konjungsi Kausalitas 59 9 68 2. Konjungsi Kronologis 85 5 90
Pembahasan dilakukan berdasarkan tujuan penelitian yaitu untuk mendeskripsikan dan menjelaskan hal berikut. Pertama, penggunaan konjungsi kausalitas dalam teks cerpen siswa  kelas  IX  Pesantren  Bustanul  Huda  Malus  Solok  Selatan. Kedua,  penggunaan konjungsi kronologis dalam teks cerpen karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Hhuda Malus Solok Selatan.
a. Konjungsi Kausalitas dalam Teks Cerpen Siswa Kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan
Konjungsi kausalitas yang ditemukan dalam teks cerpen  siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan sebagai berikut.
1) “Oleh karena itu Putri dan Affa kayaknya saudara kandung kemana-mana saja selalu berdua.” ( Data 004)
Pada kutipan data 004, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren  Bustanul  Huda  Malus  Solok  Selatan  telah  menggunakan  konjungsi kausalitas. Kata oleh karena itu merupakan konjungsi yang menjelaskan sebab akibat dari apa yang telah terjadi.
2) “Di toilet rambut Karin  dijambak oleh  Kia  sedangkan  anggota gengnya memegang tangan Karin sehingga Karin tidak bisa melawan.” ( Data 020)
Pada kutipan data 020, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas yang  tepat,  yaitu  sehingga  sebagai  konjungsi  sebab-akibat  untuk  menjelaskan pernyataan sebab dari suatu peristiwa.
3) “ Sebab sebelumnya dia juga pernah menjadi juara waktu kelas 2 SMP di lomba pidato.”
(Data 012)
Pada kutipan data 012, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas
yang tepat, yaitu sebab sebagai konjungsi sebab-akibat untuk menjelaskan pernyataan sebab peristiwa itu terjadi.
4) “Tidak hanya di sekolah di luar pun aku juga terkenal, tetapi aku tidak memikirkannya karena membebani pikiranku dan mengganggu pelajaranku.” ( Data 033)
Pada kutipan data 033, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas yang  tepat,  yaitu karena  sebagai  konjungsi  sebab-akibat  yang  menghubungkan antarkalimat.
b. Konjungsi  Kronologis  dalam  Teks  Cerpen  Siswa  Kelas  IX  Pesantren  Bustanul  Huda Malus Solok Selatan
Konjungsi kronologis yang ditemukan dalam teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan sebagai berikut.
1) “Mempunyai hobi melukis sejak kecil bersama dengan keterbatasannya. saat ini.” ( Data 014)
Pada kutipan data 014, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX
Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas yang tepat, yaitu sejak sebagai konjungsi yang berhubungan dengan urutan waktu.
2) “ Lalu  mengapa  Affa  mau  bersahabat  dengan  Putri  selama  itu?  Entahlah,  itu  tetap menjadi sebuah pertanyaan besar untuk teman- temannya di sekolah.” ( Data 004)
Pada kutipan data 004, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas yang tepat, yaitu lalu sebagai konjungsi yang berhubungan dengan urutan waktu
3) “Persahabatan bukan hanya kata yang ditulis pada sehelai kertas tak bermakna.” ( Data 014)
Pada kutipan  data 014, terlihat telah  menggunakan konjungsi kronologis yang tepat, yaitu pada sebagai konjungsi yang berhubungan dengan urutan waktu.
4) “Demikian  juga  bisikan  ibuku  selalu  tersematkan  diakhir  bacaan  dongeng  oki  dan nirmalaya sebelum aku tidu r.” ( Data 026)
Pada kutipan data 026, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas yang tepat, yaitu sebelumnya sebagai  konjungsi  yang  berhubungan dengan  urutan waktu.
5) “ Setelah siswa-siswi baru yang terlambat sudah mencabut semua rumput di lapangan, mereka dikumpulkan kembali disekitar lapangan.” ( Data 021)
Pada kutipan data 021, terlihat bahwa dalam menulis teks cerpen siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan telah menggunakan konjungsi kausalitas yang tepat, yaitu setelah sebagai konjungsi yang berhubungan dengan urutan waktu.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan  bahwa diksi dan konjungsi teks cerpen karya siswa kelas IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan sudah baik. Pertama, dilihat dari diksi teks cerpen yang digunakan. Dari 33 teks cerpen siswa yang dianalisis,  secara  umum  siswa  kelas  IX  Pesantren  Bustanul  Huda  Malus  Solok  Selatan sudah menggunakan diksi yang baik. Hal ini terbukti dengan ditemukan 4.897 ketepatan diksi (pilihan kata) dan 209 ketidaktepatan diksi (pilihan kata).
Kedua,  dari  33  teks  cerpen  siswa  yang  dianalisis,  secara  umum  siswa  kelas  IX Pesantren Bustanul Huda Malus Solok Selatan sudah menggunakan diksi yang baik. Hal ini terbukti dengan ditemukan 5.090 kesesuaian diksi (pilihan kata) dan 16  ketidaksesuaian diksi (pilihan kata).
Ketiga,  dilihat  dari  konjungsi  teks  cerpen.  Konjungsi  teks  cerpen  terdiri  atas konjungsi kausalitas dan konjungsi kronologis. Dari 33 teks cerpen siswa yang dianalisis, terdapat  59  konjungsi  kausalitas  yang  menunjukkan  sebab-akibat  dan  85  konjungsi kronologis yang menunjukkan hubungan waktu.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugrah, Jayanti. 2020. Pengaruh Penguasaan Diksi terhadap Keterampilan Menulis pada Siswa Kelas VII SMP Aisyiyah Sungguminasa. Skripsi: Universitas Muhammadiyah Makassar.
Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Moeliono, Anton M. 1993. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai.
Nurlaili, Rahmania. 2020. Penggunaan Konjungsi pada Teks Eksplanasi Karya Siswa Kelas VIII-C MTs Aswaja Tunggangri. Skripsi: Institut Agama Islam Negeri Tulungangung. Putri, A. N. 2019. Penggunaan Konjungsi Subordinatif Kausal dan Temporal dalam Teks
Berita. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya, 3(2), 136-148.
Putri, Amalya Navyca. 2019. Penggunaan Konjungsi Subordinatif  Kausal dan Temporal dalam Teks Berita. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya,
Volume 3, Nomor 2.
Safitri, R., Arif, E., dan Noveria, E. 2016. Penggunaan Konjungsi  pada Teks Cerpen Karya
Siswa Kelas IX SMP Negeri 7 Kabupaten Solok Selatan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 377-386.
Simanjuntak, Nurmina, Harris, E.T., dan Afnita. 2018. Hubungan Keterampilan Membaca Pemahaman  dengan  Keterampilan  Menulis  Teks  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII  SMP Negeri 7 Padang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 7(3) Seri D 249- 256.
Wahyono,  Hari.  2014. Bahasa  Indonesia  Penuntun  Terampil  Berbahasa.  Yogyakarta: Deepublis.