Pengembangan Sistem Klasifikasi Kepustakaan dengan Dewey Decimal Classification (DDC)
Diah Bekti Anggraeni 1 , Widyastuti 2 , Fitri Puji Rahmawati 3 , Madya Giri Aditama 4
1,2,3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
4 STKIP Muhammadiyah Batang, Indonesia

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Histori Artikel: Submit: 11 September 2021 Revisi: 16 Oktober 2021
Diterima: 27 Oktober 2021 Publikasi: 4 Desember 2021 Periode Terbit: Desember 2021 Perpustakaan suatu sekolah menjadi salah satu tolak ukur suatu sekolah dikatakan maju atau tidak. Perpustakaan yang ideal ialah yang memiliki ruang perpustakaan nyaman, bahan pustaka yang lengkap, serta pustaka- wan yang melakukan pelayanan secara COMFORT. SD Negeri 1 Gema- wang  berada  di  Kecmatan  Girimarto  Kabupaten  Wonogiri  mempunyai koleksi  pustaka  yang  memadai,  akan  tetapi  sistem  administratif  per- pustakaan serta belum adanya sumber manusianya sebagai pustakawan. Perpustakaan di SD Negeri 1 Gemawang telah mendapatkan bahan pustaka baru dari Dinas Pendidikan yang belum ditata dan dilakukan pengadmin- itrasian.  Pembuatan  kategorisasi  bahan  pustaka  yang  dilakukan  di  per- pustakaan SD Negeri 1 Gemawang menggunakan sistem klasifikasi Dewey Decimal  Classification (DDC).  Mengklasifikasi  bahan  pustaka  dengan menggunakan sistem klasifikasi DDC terdiri dari nomor klasifikasi, lalu diikuti 3 huruf awal nama pengarang kemudian satu huruf kecil dari judul buku.  Penyusunan  buku  harus  sistematis.  Penyusunan  pertama  dimulai dari nomor klasifikasi, dimulai dari nomor klasifikiasi terkecil dari bahan pustaka di perpustakaan hingga ke terbesar, kemudian menurut abjad dari tiga huruf awal pengarang, dan menurut abjad terkecil dari huruf pertama judul.  Dengan  adanya  pembuatan  kategorisasi  bahan  pustaka  menurut DDC  memberikan  kemudahan  bagi  pustakawan  dalam  temu  kembali koleksi.  Selain  itu,  diharapkan  dapat  menumbuhkan  minat  baca  para siswa-siswi dan menjadikan SD Negeri 1 Gemawang sekolah yang semakin maju dan berkembang.
Kata Kunci:
bahan pustaka, dewey decimal classification, kepustakaan, sistem klasifikasi
Correspondent Author: Diah Bekti Anggraeni Fakultas Keguruan dan Ilmu Pen- didikan Universitas Muhammadiyah Sura- karta, Indonesia Email : a210170251@stu- dent.ums.ac.id

## Pendahuluan
Perpustakaan merupakan suatu organisasi sumber  belajar  dalam  suatu  unit  kerja  yang mengelola, menyimpan dan memelihara koleksi bahan  pustaka  yang  dikelola  secara  sistematis dengan memanfaatkan sumber daya manusia (Sri EP, 2017). Sebuah perpustakaan sekolah dapat dikatakan  berkembang  dengan  baik  apabila mampu  menarik  dan  meningkatkan  daya  baca
warga  sekolahnya.  Mengubah  karakter  warga sekolahnya dari tidak suka membaca menjadi ge- mar membaca (Agustina et al, 2020). Desain ru- ang perpustakaan yang menarik juga dapat men- jadi  daya  tarik  warga  sekolah  untuk  selalu melakukan kunjungan perpustakaan.
Koleksi  bahan  pustaka  sebuah  per- pustakaan  juga  akan  mempengaruhi  daya  tarik pengunjung  perpustakaan  tersebut.  Apabila
bahan  pustaka  perpustakaan  mampu  mengikuti minat serta hobi pengun-jungnya, perpustakaan akan  mampu  mena-rik  minat  baca  warga sekolahnya. Selain itu, pelayanan perpustakaan yang  baik  yang  dapat  disingkat  dengan  COM- FORT,  yakni  Caring  (peduli),  Observant  (suka memperhatikan),  Mindful  (hati-hati/cermat), Obliging  (bersedia  membantu),  Responsible (tanggungjawab),  dan  Tacful  (bijaksana). Dengan adanya pelanyanan yang COMFORT ter- sebut, pengunjung akan merasa dilayani dengan baik  oleh  pustakawan,  sehingga  dalam melakukan kunjungan akan merasa nyaman.
Kabupaten  Wonogiri  merupakan  sebuah kabupaten  di  provinsi  Jawa  Tengah  yang  letak geografisnya  berada  di  pegunungan  sampai dengan  pantai  selatan.  Karena  letak  geografis tersebut,  Wonogiri  menjadi  kabupaten  yang masih  terbilang  banyak  sekolah  yang  belum maksimal  pemberdayaa  di  tingkat  pendidi- kannya. Rata-rata tingkat pendidikan penduduk di Kabupaten Wonogiri rendah sehingga kualitas sumber daya manusianya juga rendah. Hal ini se- jajar  dengan  kualitas  perpustakaan  setiap sekolah di Wonogiri, banyak sekolah yang masih belum  begitu  melakukan  administrasi  per- pustakaan  yang  baik,  dari  maish  kurangnya pustakawan  setiap  perpustakaan,  pengorgan- isasian  bahan  pustaka  dan  masih  kurangnya koleksi bahan pustaka setiap sekolah.
Salah satu Sekolah Dasar di Desa Gema- wang  Kecamatan  Girimarto  Kabupaten  Wono- giri, yakni SD Negeri 1 Gemawang mempunyai gedung perpustakaan yang memadai, akan tetapi pengorganisasian bahan pustaka belum tersistem serta pelayanan pustakawan belum ada sumber daya manusianya. Bahan pustaka di SD Negeri 1 Gemawang ini sudah cukup lengkap koleksinya dari  mulai  buku  bacaan  untuk  siswa  sekolah
dasar,  bahan  ajar,  kamus  dan  lain  sebagainya. Akan  tetapi,  sistem  klasifikasi  setiap  bahan pustaka  belum  dilaksanakan  karena  kurangnya sumber daya manusia bagian keperpustakaan.
Oleh karena adanya permasalahan-perma- salahan  perpustakaan  yang  dihadapi  oleh  SD Negeri 1 Gemawang, solusi pemberdayaan per- pustakaan  yang  ditawarkan  meliputi:  mem- berdayakan  ruang  perpustakaan  menjadi  lebih bersih  dan  tertata  rapi,  mengarsipkan  bahan pustaka  yang  sudah  lebih  dari  10  tahun, melakukan klasifikasi bahan pustaka baru serta melakukan  simulasi  pustakawan  dan  simulasi kunjungan perpustakaan.

## Metode Pelaksanaan
Program  pemberdayaan  perpustakaan  di SD  Negeri  1  Gemawang  dimulai  dengan melakukan  pemilahan  dan  pengarsipan  bahan pustaka yang berumur lebih dari 10 tahun. Untuk selanjutnya  melakukan  klasifikasi  bahan pustaka  menurut Dewey  Decimal  Classification (DDC).
Penataan  koleksi  yang  ada  di  per- pustakaan  memang  tidak  sembarangan.  Bahan pustaka  harus  ditata  menurut  panduan  khusus. Sebelum  melakukan  pengklasifikasian,  perlu membuat  katalog  yang  dapat  memudahkan  da- lam  mengidentifikasi  serta  memelihara  bahan pustaka.  Cara  menentukan  klasifikasi  ini  ter- dapat  beberapa  jenis  untuk  menentukannya, baik dari kode, huruf, judul atau dari nama penu- lisnya. Acuan yang digunakan dalam klasifikasi bahan pustaka ini ialah berdasarkan penulis dan judul buku.
Dalam melakukan pembuatan kode setiap bahan pustaka, perlu mengacu langkah-langkah sebagai  berikut:  1).  Menelaah  setiap  bahan pustaka  dan  mengkategorikan  ke  dalam  setiap
kode  menurut Dewey  Decimal  Classification (DDC); 2) Mengambil 3 huruf awal nama penu- lis; 3) Mengambil 1 huruf dari judul buku.
Selanjutnya untuk program simulasi pust- awakan  dan  kunjungan  perpustakaan  dil- aksanakan ketika ruang perpustakaan dan bahan pustaka  sudah  tertata  rapi  setelah  dilakukan pengklasifikasian. Pustakawan berasal dari salah satu guru di SD Negeri 1 Gemawang, sedangkan untuk simulasi kunjungan dilakukan oleh siswa kelas  IV  dengan  tetap  menerapkan  protokol kesehatan.

## Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan
Pengorganisasian  bahan  pustaka  di perpustakaan  tidak  terlepas  dari  penerapan sistem  klasifikasi  untuk  penentuan  kategori, kelas  dalam  penyusunan  di  rak  buku perpustakaan  sehingga  memudahkan  pustaka- wan dan pemustaka dalam temu kembali koleksi bahan  pustaka  di  perpustakaan.  Menurut (Saputro,  2017)  Sistem  temu  kembali mensyaratkan  adanya  beberapa  koleksi  atau dokumen  tersebut  dalam  suatu  kelompok  dan memuat bibliografis koleksi sehingga memudahkan pemustaka mencari dengan cepat dan tepat.
Alasan  pemilihan  mitra  di  SD  Negeri  1 Gemawang  karena  setelah  melakukan  survei mengenai  keadaan  perpustakaan  sekolah  terse- but  dimana  sekolah  memiliki  gedung  per- pustakaan  yang  memadai,  akan  tetapi  pen- gorganisasian  bahan  pustaka  belum  tersistem serta pelayanan pustakawan belum ada sumber daya  manusianya  selain  itu  persediaan  bahan pustaka  di  SD  Negeri  Gemawang  yang  minim jumlahnya.
Perkembangan perpustakaan saat ini san- gat pesat. Perkembangan ini mengikuti melesat-
nya  teknologi  dan  kebutuhan  masyarakat  ter- hadap ilmu pengetahuan yang serba cepat namun tepat.  Nurhayati  (2018)  mengamati  perkem- bangan  perpustakaan  di  Indonesia  diawali dengan  perpustakaan  sebagai  toko  buku  yang tersedia  untuk  kalangan  tertentu  disebut  per- pustakaan  tradisional.  Selanjutnya  berkembang menjadi  perpustakaan  sebagai  pusat  informasi. Dan  saat  ini  dengan  melesatnya  ICT  memaksa perpustakaan tradisional untuk berubah. Koleksi cetak telah yang awalnya sebagai bentuk warisan ilmu,  digantikan  oleh  informasi  untuk  disemi- nasikan  guna  kepentingan  perkembangan  ilmu pengetahuan.
Pada  sekitar  bulan  Oktober  tahun  2020, SD  Negeri  1  Gemawang  mendapatkan  bantuan bahan  pustaka  dari  Dinas  Pendidikan  kurang lebih sebanyak 4.000 eksemplar.  Bahan pustaka tersebut  terdiri  dari  cerita  dongeng  anak-anak, ensiklopedi,  kamus  hingga  ilmu  pengetahuan lainnya.  Karena  tidak  adanya  sumber  daya manusia  yang  memahami  tentang  penataan bahan pustaka perpustakaan menjadikan bahan pustaka  tersebut  masih  terabaikan.  Perpus- takaan SD Negeri 1 Gemawang perlu dikembang- kan  agar  SD  Negeri  1  Gemawang  dapat dikatakan  maju.  Pengembangan  perpustakaan dapat  dilakukan  dengan  pembuatan  sistem klasifikasi pada bahan pustaka yang didapatkan dari Dinas Pendidikan.
Klasifikasi  merupakan  proses  penge- lompokkan,  mengumpulkan  benda/entitas  yang sama dan menyeleksi yang berbeda. Mengklas- ifikasi  berarti  menata  ke  dalam  tata  urutan sistematis.  Pada  pusat  informasi  dan  per- pustakaan, sistematika terhadap buku dan bahan pustaka lainnya sangat dibutuhkan proses klas- ifikasi tersebut (Syahdan, 2021)
Beberapa  sistem  klasifikasi  diantaranya Library Congress Classification (LCC), Universal Decimal  Classification (UDC), Dewey  Decimal Classification (DDC), National  Technical Information  Services  ( NTIS)  dan  lainnya. Klasifikasi Dewey  Decimal  Classification merupakan bagan klasifikasi sistem hirarki yang menganut prinsip desimal untuk membagi semua bidang  ilmu  pengetahuan  (Subroto,  2009). Secara  umum  perpustakaan  di  Indonesia lazimnya  menggunakan  sistem  klasifikasi  DDC atau UDC (Saputro, 2017).
Pembuatan  kategorisasi  bahan  pustaka yang  dilakukan  di    perpustakaan  SD  Negeri  1 Gemawang  menggunakan  sistem  klasifikasi Dewey Decimal Classification (DDC) yang karya Melvil  Dewey  tahun  1876  dengan  langkah meliputi:  1)  pengklasifikasian  bahan  pustaka untuk  mengakategorikan  nomor  klasifikasi bahan pustaka tersebut, 2) mencantumkan nama pengarang  dengan  tiga  huruf  pertama,  3) mengambil  1  huruf  awal  dari  judul  bahan pustaka.
DDC merupakan metode pengklasifikasian perpustakaan yang paling banyak digunakan di dunia. Keunggulan dari metode DDC ini ialah si- fatnya  yang  universal  dan  sistematis  (Wat- thananon, 2015).
Sistem pengklasifikasian untuk perpustakaan  yang  tepat  yaitu  menggunakan sistem  klasifikasi  fundamental  yaitu  pengelom- pokkan  berdasarkan  isi  atau  subjek  koleksi tersebut  (Hastari  et  al.,  2015).  Dalam  hal  ini, perpustakaan  SD  Negeri  1  Gemawang
menggunakan  sistem  klasifkasi  DDC  karena perpustakaan sekolah masuk pada perpustakaan umum  dan  DDC/  Klasifikasi  Persepuluhan Dewey termasuk sistem klasifikasi fundamental. Berbeda  dengan  sistem  klasifikasi Universal Decimal Classification (UDC) merupakan sistem klasifikasi  yang  digunakan  pada  perpustakaan yang ingin fokusnya pada bidang tertentu.
Dewey  Decimal  Classification (DDC) dibagi  ke  dalam  10  kelompok  dengan menggunakan  angka  desimal  yakni  sebagai berikut:
Tabel 1. Tabel Klasifikasi Bidang Keilmuan Pengetahuan  Kode Bidang Umum 000 – 099 100 – 199 200 – 299 300 – 399 400 – 499 500 – 599 Karya Umum Filsafat Agama Imu Sosial Bahasa Indonesia Murni 600-699 Ilmu Terapan 700 - 799 800 - 899 900 - 1000 Seni, Olahraga, Hiburan Kesusteran Biografi Ilmu Bumi, Sejarah
Sebelum dilakukannya pelaksanaan pengklasifikasian  dengan  Klasifikasi  persepu- luhan  Dewey  (DDC)  bahan  pustaka  lama  di arsipkan  dan  dimasukkan  ke  kardus  untuk disimpan.  Gambaran  umum  perpustakaan sebelum  dilakukan  pengarsipan  bahan  pustaka dan  proses  pelaksanaan  pengarsipan  bahan pustaka  lama  dan  pengeluaran  bahan  pustaka baru seperti tampak pada ilustrasi gambar 1.

## Gambar 1. Proses Pengarsipan Bahan Pustaka Lama
Berdasarkan  gambar  1  tersebut  tampak kegiatan  bersih-bersih  ruang  perpustakaan karena  sudah  lama  tidak  beroperasi  dengan mengarsipkan  bahan  pustaka  lama  ke  dalam kardus. Setelah buku lama terarsip dengan baik, maka  dilanjutkan  menelaah  dan  mengklasifi- kasikan  bahan  pustaka  baru  ke  dalam  kategori dengan ketentuan Dewey Decimal Classification
(DDC) sebagaimana gambar 2. Penataan koleksi buku  pustaka  secara  sistematis  merupakan faktor  penting  untuk  memotivasi  siswa  dalam berkunjung ke perpustakaan (Safaruddin et al., 2016;  Budiywono,  2015).  Hasil  pengklasifi- kasian  bahan  pustaka  sesuai Dewey  Decimal Classification (DDC) diilustrasikan gambar 3.
Gambar 2. Proses Pengklasifikasian Berdasarkan Kategori Bahan Pustaka

## Gambar 3. Hasil Pengklasifikasian Kategori Bahan Pustaka dan Pembuatan Tabel Kode
Penempelan  kode  bahan  pustaka  baru dilakukan  untuk  memudahkan  pustakawan dalam  temu  kembali  koleksi  bahan  pustaka dalam  rak.  Pemberian  nomor  klasifikasi memudahkan pustakawan untuk mengenali buku
yang  dibutuhkan  (Safaruddin  et  al.,  2016). Penempelan  kode  ditunjukkan  oleh  gambar  4. Penataan  bahan  pustaka  ke  dalam  rak diilustrasikan pada gambar 5.
Gambar 4. Proses Penempelan Kode Bahan Pustaka Baru
Gambar 5. Proses Pengelompokan dan Penataan Buku ke dalam Rak Perpustakaan
Penyusunan  buku  yang  terlihat  seperti ilustrasi  gambar  5  tentunya  tidak  mudah. Pengelompokkan bahan pustaka harus dikelompokkan  dengan  nomor  klasifikasi  dan mengurutkannya dari huruf abjad terkecil serta
pengecekan  kembali  jumlah  buku  sesuai  data agar  memudahkan    penyusunan  ke  dalam  rak perpustakaan.
Hal tersebut dilakukan untuk meminima- lisir  ketertinggalan  buku  yang  berkode  sama.
Selesai  dengan  penataan  maka  dilanjutkan dengan menempelkan kode nomor klasifikasi di
rak  perpustkaan  SD  Negeri  1  Gemawang diilustrasikan dengan gambar 6.
Gambar 6. Penempelan Kode Nomor Klasifikasi di Rak Perpustakaan
Proses  simulasi  baca  dan  pinjam  di perpustakaan  SD  Negeri  1  Gemawang  diikuti oleh kelas IV yang berjumlah sekitar 12 siswa.
Beroperasinya kembali ruang perpustakaan menjadikan siswa kelas IV antusias untuk segera membaca dan meminjam buku.
Gambar 7. Simulasi Membaca, Meminjam dan Mengembalikan Bahan Pustaka
Ilustrasi  gambar  7  menunjukkan  proses simulasi perpustakaan oleh kelas IV SD Negeri 1  Gemawang.  Simulasi  diadakan  untuk mengetahui  prosedur  peminjaman  dan pengembalian  bahan  pustaka  serta  memberi- tahukan pada Ibu Guru SD Negeri 1 Gemawang untuk  menjadi  pemustaka  dan  melayani
pustakawan  dalam  membaca,  meminjam maupun mengembalikan.
Pengklasifikasian  perpustakaan  de-ngan Dewey Decimal Classification (DDC) yang telah dilakukan di SD Negeri 1 Gemawang memiliki banyak manfaat antara lain memudahkan men- gorganisasikan informasi, menganalisis subjek, menentukan  nomer  kelas,  membangun  notasi
baham pustaka, dan mengidentifikasi keberadaan  sumber  melalui  kata  kata  kunci sangat memudahkan pencarian, Dengan sistem yang  universal  dan  sistematis,  DCC  menjadi banyak  pilihan  bagi  pustakawan  untuk  mem- buat klasifikasi buku perpustakaan (Darmawan et  al,  2019).  Penelitian  Mulyani  (2021)  men- imbang tentang metode DDC yang menyatakan bahwa DDC memiliki kelebihan tetapi apabila buku  yang  akan  diklasifikasi  dan  diberi  label banyak, maka metode ini kurang efisien sebab proses pelabelan harus selalu diperbarui. Solusi untuk  hal  ini  sebaiknya  penggunaan  system klasifikasi otomatis akan menjadi sangat tepat.

## Simpulan
Kegiatan  mengkategorisasikan  bahan pustaka atau pembuatan nomor klasifikasi ba- han pustaka serta melakukan simulasi kegiatan perpustakaan  di  SD  Negeri  1  Gemawang  di- harapkan dapat menumbuhkan minat baca para siswa-siswi di SD Negeri 1 Gemawang dan men- jadikan SD Negeri 1 Gemawang sekolah yang semakin  maju  dan  berkembang  karena  per- pustakaannya telah menggunakan sistem klas- ifikasi perpustakaan Dewey Decimal Classifica- tion (DDC)  yang  belum  tentu  perpustakaan Sekolah  Dasar  di  daerah  Girimarto  sudah menggunakan sistem klasifikasi tersebut.
Penyusunan  buku  merupakan  kegiatan menempatkan  buku  yang  telah  selesai  pada tahap pengelolaan dan sudah tertempel nomor klasifikasi/kode bahan pustaka. Bahan pustaka diatur sesuai dengan kode bahan pustaka yang merupakan  kode  kelompok  subjek/isi  buku. Mengklasifikasi  bahan  pustaka  dengan menggunakan  sistem  klasifikasi  DDC  terdiri dari nomor klasifikasi, lalu diikuti 3 huruf awal
nama pengarang kemudian satu huruf kecil dari judul buku.
Penyusunan  buku  harus  sistematis. Penyusunan pertama dimulai dari nomor klas- ifikasi, dimulai dari nomor klasifikiasi terkecil dari bahan pustaka di perpustakaan hingga ke terbesar, kemudian menurut abjad dari tiga hu- ruf awal pengarang, dan menurut abjad terkecil dari huruf pertama judul.
Kegiatan ini diharapkan dapat terus ber- langsung  dan  sebaiknya  ada  pendampingan dari pemustaka yang selalu ada dan siap di ru- ang  perpustakaan.  Jika  tidak  ada  rekan  guru yang sukarela belajar jadi pemustaka maka per- pustakaan bisa saja kembali tidak beroperasi.

## Daftar Pustaka
Agustina,  L.,  Arffianto,  A.,  Khalishah,  S.  H., Indarwati,  L.,  Putri,  D.  R.,  El-Majid,  S. E., ... & Sholihah, I. (2020). Revitalisasi Perpustakaan untuk Meningkatkan Minat Literasi  Siswa  di  SD  Muhammadiyah Nurul  Ilmi,  Klaten. Buletin  KKN Pendidikan , 1 (2), 97-105.
Budiywono,  E.  (2015).  Manfaat  Penataan  Ru- ang Di Perpustakaan Al Irfan Pondok Pe- santren  Darussalam  Blokagung  Banyu- wangi Eko Budiywono Institut Agama Is- lam  Darussalam  (IAIDA)  Banyuwangi. Darussalam:  Jurnal  Pendidikan,  Komu- nikasi,  Dan  Pemikiran  Hukum  Islam, 7(1), 127–140.
Darmawan, E., & Suparman, S. (2019). Design of Mathematics Learning Media based on Discovery  Learning  to  Improve  Problem Solving  Ability. Indonesian  Journal  on Learning  and  Advanced  Education (IJOLAE), 1 (2), 20-28.
doi: https://doi.org/10.23917/ijolae.v1i2. 7564
Hastari,  N.,  Rusmono,  D.,  &  Suhardini,  D. (2015).  Hubungan  Persepsi  Pemustaka Tentang  Sistem  Klasifikasi  Dewey
Decimal  Classification  (  Ddc  )  Dengan Pemanfaatan  Sistem  Telusur  Elektronik Di  Perpustakaan  Sekolah  Tinggi  Pari- wisata Bandung. Jurnal Universitas Pen- didikan Indonesia, 2(1), 78–88. Nurhayati,  A.  (2018).  Perkembangan  Per- pustakaan dalam Pemenuhan Kebutuhan Informasi  Masyarakat.  Jurnal  Per- pustakaan, 2018 9(1): 21-32 Pustakawan, K., Mengklasifikasi, D., Pustaka, B., Menggunakan, D., Soppeng, K., Putri, S. R. I. E. K. A., Adab, F., Humaniora, D. A. N., Islam, U., & Alauddin, N. (2017). Keterampilan pustakawan dalam mengklasifikasi  bahan  pustaka  dengan menggunakan. Ddc. Safaruddin, M., Golung, A. M., & Harindah, S. (2016).  Kajian  Pentingnya  Penataan Koleksi Untuk Temu Kembali Informasi Di Perpustakaan Smk Negeri 1 Manado. E-Journal  “Acta  Diurna,”  V(1),  1–9. https://media.neliti.com/media/publica- tions/90253-ID-kajian-pentingnya-pena- taan-koleksi-untuk.pdf Saputro, B. I. (2017). Penerapan Sistem Klas- ifikasi  Perpustakaan  Arkeologi  di  Per- pustakaan  Balai  Arkeologi  Daerah  Is- timewa  Yogyakarta.  Berkala  Ilmu  Per- pustakaan  dan  Informasi,  13(2),  107. https://doi.org/10.22146/bip.23453 Subroto, G. (2009). Klasifikasi bahan pustaka. Pustakawan Perpustakaan UM, 1–13. Syahdan,  S.,  Ridwan,  M.  M.,  Ismaya,  I., Aminullah, A. M., & Elihami, E. (2021). Analisis  Penerapan  Sistem  Klasifikasi Ddc  Dalam  Pengolahan  Pustaka.  Jurnal Edukasi  Nonformal,  2(1),  63-80.  Re- trieved  from  https://ummaspul.e-jour- nal.id/JENFOL/article/view/1669 Watthananon, J. “The relationship of text cate- gorization using Dewey Decimal Classifi- cation techniques,” Int. Conf. ICT Knowl. Eng., Vol. 2015-Januari, No. January, pp. 72–77,
Mulyani, E., Muhamad, F. P. B., Cahyanto K. A. (2015) Pengaruh N-Gram terhadap Klas- ifikasi Buku Menggunakan Ekstraksi dan Seleksi  Fitur  pada  Multinomial  Naïve Bayes.  Jurnal  Media  Informatika Budidarma 5[1], Januari 2021, Page 264- 272
https://ejurnal.stmik- budidarma.ac.id/index.php/mib DOI 10.30865/mib.v5i1.2672