Journal of Elemantary School (JOES) Volume 6, Nomor 2, Desember 2023 e-ISSN : 2615-1448 p-ISSN : 2620-7338 DOI : https://doi.org/10.31539/joes.v6i2.6803

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS III SD
Selvy Ayu Juwita 1) , Aswarliansyah 2) , Andriana Sofiarini 3)
Univesitas PGRI Silampari selvyayuj@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tuntasnya  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas III  SD  Negeri  Kertosari.  Metode  penelitian  yang  digunakan  berbentuk Pre-Eksperimental Design .  Populasinya  adalah  seluruh  siswa  kelas  III  SD  Negeri  Kertosari  dan  sekaligus sampel  penelitian  yang  berjumlah  17  siswa.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  teknik sampling  jenuh.  Data  yang  terkumpul  dianalisis  menggunakan  tes.  Berdasarkan  hasil analisis data dengan taraf signifikan α = 5% dan dk = 16 menunjukkan besar
= 3,18 dan =  1,64  ( > ).  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil
belajar  Matematika  siswa  kelas  III  SD  Negeri  Kertosari  setelah  diterapkan  model pembelajaran Make A Match tuntas.
Kata Kunci: Make A Match , Matematika, Model Pembelajaran

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  completion  of  Mathematics  learning  outcomes  for  third grade  students  at  SD  Negeri  Kertosari.  The  research  method  used  is  in  the  form  of  Pre- Experimental Design. The population was all third grade students at SD Negeri Kertosari and at the same time the research sample totaling 17 students. Data collection was carried out  using  saturated  sampling  technique.  The  data  collected  was  analyzed  using  a  test. Based  on  the  results  of  data  analysis  with  a  significant  level  of  α  =  5%  and  dk  =  16,  it shows that Zcount = 3.18 and Ztable = 1.64 (Zcount > Ztable). Thus it can be concluded that the mathematics learning outcomes of class III students at SD Negeri Kertosari after the  Make A  Match  learning  model  was  applied  were  complete.  The  average  student  final test score was 80.29 and the percentage of students who passed was 13 students (76.47%).
Keywords: Learning Model ,Make A Match, Mathematics

## PENDAHULUAN
Mate l matika  me l rupakan  ilmu  unive l rsal  yang  me l ndasari  pe l rke l mbangan  te l knologi mode l rn,  me l mpunyai  pe l ran  pe l nting  dalam  be l rbagai  disiplin  dan  me l majukan  daya  pikir manusia.  Pada  prose l s  pe l mbe l lajarannya,  siswa  masih  kurang  bisa  me l nye l suaikan  diri  pada kondisi pe l mbe l lajaran yang ce l nde l rung be l rsifat kaku dan didominasi ole l h guru.  Akibatnya, Mate l matika  dianggap  se l bagai  salah  satu  mata  pe l lajaran  di  SD  yang  sulit,  minat  siswa re l ndah, dan capaian hasil be l lajar siswa kurang maksimal (Kurnia, 2014).
Kenyataan yang terjadi saat ini adalah yaitu kurang aktifnya siswa dalam me l ngikuti prose l s  pe l mbe l lajaran,  prose l s  pe l mbe l lajaran  hanya  me l nggunakan  me l tode l ce l ramah,  pada prose l s  pe l mbe l lajaran  tidak  me l nggunakan  mode l l  pe l mbe l lajaran  yang  dapat  me l ndorong ke l aktifan siswa dan re l ndahnya hasil be l lajar siswa pada pe l mbe l lajaran Mate l matika.
Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  be l lajar  Pe l nilaian  Te l ngah  Se l me l ste l r  siswa  ke l las  III se l me l ste l r  ganjil  tahun  2022/2023  bahwa  hasil  be l lajar  siswa  ke l las  III  pada  pe l mbe l lajaran mate l matika  be l lum  me l ncapai  KKM  yang  te l lah  dite l ntukan  ole l h  pihak  se l kolah.  Krite l ria ke l tuntasan minimum (KKM) pe l lajaran mate l matika yang dite l ntukan adalah 68, dilihat dari pre l se l ntase l jumlah  siswa  yang  tuntas  se l be l sar  35%  atau  se l banyak  6  orang  siswa  dari  17 jumlah  siswa  se l dangkan  nilai  siswa  yang  be l lum  me l ncapai  ke l tuntasan  se l be l sar  65%    atau se l banyak 11 siswa dari 17 jumlah siswa yang ada di ke l las III SD Ne l ge l ri Ke l rtosari.
Pemilihan model pembelajaran yang tepat dapat berdampak pada ketertarikan siswa terhadap  suatu  pembelajaran.  Mode l l  pe l mbe l lajaran  yang  dapat  me l ningkatkan  pe l mahaman, ke l aktifan, me l ndorong ke l be l ranian, me l nye l nangkan, dan me l ngurangi ke l giatan se l ndiri pe l se l rta didik  dalam  prose l s  be l lajar  me l ngajar.  Mode l l  pe l mbe l lajaran  yang  me l nye l nangkan,  aktif, me l ningkatkan  pe l mahaman,  dan  se l kaligus  me l ndorong  pe l se l rta  didik  dalam  prose l s  be l lajar me l ngajar adalah mode l l pe l mbe l lajaran Make l A Match .
Menurut  Sulistio  (2022)  mode l l  pe l mbe l lajaran Make l A  Match me l rupakan  suatu mode l l  pe l mbe l lajaran  yang  me l ngajak  siswa  me l ncari  jawaban  atas  suatu  pe l rtanyaan  atau pasangan  dari  suatu  konse l p  me l lalui  pe l rmainan  kartu  pasangan.  Dapat  disimpulkan  bahwa mode l l pe l mbe l lajaran Make l A Match adalah mode l l pe l mbe l lajaran yang dapat me l mbuat siswa yang  dalam  prose l s  pe l mbe l lajarannya  me l njadi  le l bih  aktif  dan  siswa  juga  dapat  be l lajar me l nge l nai  suatu  konse l p  yang  me l nye l nangkan.  Mode l l  pe l mbe l lajaran  ini  harus  didukung de l ngan  ke l aktifan  siswa  untuk  be l rge l rak  me l ncari  pasangan  kartu  yang  se l suai  de l ngan jawaban.
Be l rdasarkan hasil obse l rvasi dan wawancara yang dilakukan pe l ne l liti pada tanggal 20 Oktobe l r  2022  de l ngan  ibu  Sri  Sube l kti,  S.Pd  yaitu  wali  ke l las  III  di  SD  Ne l ge l ri  Ke l rtosari, te l rdapat  pe l rmasalahan  yaitu  kurang  aktifnya  siswa  dalam  me l ngikuti  prose l s  pe l mbe l lajaran, prose l s pe l mbe l lajaran hanya me l nggunakan me l tode l ce l ramah, pada prose l s pe l mbe l lajaran tidak me l nggunakan  mode l l  pe l mbe l lajaran  yang  dapat me l ndorong  ke l aktifan  siswa  dan  re l ndahnya hasil be l lajar siswa pada pe l mbe l lajaran Mate l matika.

## METODE PENELITIAN
Me l tode l pe l ne l litian yang digunakan dalam pe l ne l litian ini adalah pe l ne l litian e l kspe l rime l n. Dimana  suatu  pe l ne l litian  e l kspe l rime l n  se l mu  tidak  me l nggunakan  ke l las  pe l mbanding.  Dalam suatu  pe l ne l litian  ini  pe l nulis  me l nggunakan  de l sain  pe l ne l litian Pre l -E l kspe l rime l ntal  De l sign . Dalam  pe l ne l litian  ini  be l ntuk  e l kspe l rime l n  yang  digunakan  adalah One l -Group  Pre l te l st- Postte l st  De l sign ,  yang  dimana  pe l ne l litian  ini  te l rdapat pre l te l st ,  se l be l lum  dibe l ri  pe l rlakuan . Me l nurut Sugiyono (2017) de l sain e l kspe l rime l n dapat digambarkan se l bagai be l rikut:
Ke l te l rangan:
= Nilai Pre l te l st (se l be l lum dibe l ri pe l rlakuan) = Nilai Postte l st (se l te l lah dibe l ri pe l rlakuan)
X = Pe l rlakuan be l rupa pe l mbe l lajaran de l ngan Mode l l Make l A Match
Oleh  karena  itu,  hasil  perlakuan  dapat  diketahui  lebih  akurat  karena  dapat membandingkan  keadaan  hasil  sebelum  diberi  perlakuan.  Rumus  yang  digunakan  adalah sebagai berikut:
(Sugiyono, 2017)
Ke l te l rangan:
: Koe l fisie l n kore l lasi antara variable l X dan variable l Y
N : Banyaknya pe l se l rta te l s X : Nilai hasil uji coba Y : Nilai rata-rata harian
Rumus  untuk  me l nghitung  koe l fisie l n  re l liabilitas  soal  be l ntuk  e l say  me l nggunakan rumus Alpha , yaitu se l bagai be l rikut:
(Asrul dkk, 2014)
Ke l te l rangan: : Re l liabilitas instrume l n
k
: Banyaknya butir pe l rtanyaan atau banyaknya soal
: Jumlah varians butir
: Varians total
Analisis  daya  pe l mbe l da  dilakukan  untuk  me l nge l tahui  ke l sanggupan  soal  dalam me l mbe l dakan  siswa  yang  te l rgolong  mampu  de l ngan  siswa  yang  te l rgolong  kurang. Rumus yang digunakan untuk me l ncari daya pe l mbe l da butir soal yaitu se l bagai be l rikut:
Jihad dan Haris (Supriadi, dkk 2018)
Ke l te l rangan: DP = Daya pe l mbe l da
= Jumlah skor ke l lompok atas = Jumlah skor ke l lompok bawah n = Jumlah siswa ke l lompok atas dan ke l lompok bawah Maks = Skor maksimal butir soal
Tingkat ke l sukaran butir soal me l nunjukkan apabila butir soal te l rse l but te l rgolong dalam butir soal sukar, se l dang, dan mudah. Butir soal yang baik ialah butir soal yang tidak te l rlalu mudah dan tidak te l rlalu sukar. Rumus yang digunakan untuk me l nghitung Inde l ks Ke l sukaran (IK) se l tiap butir soal ialah se l bagai be l rikut:
Jihad dan Haris (Supriadi, dkk 2018)
Ke l te l rangan: TK
= Tingkat ke l sukaran
= Jumlah skor ke l lompok atas
= Jumlah skor ke l lompok bawah n
= Jumlah siswa ke l lompok atas dan ke l lompok bawah Maks = Skor maksimal butir soal

## HASIL PENELITIAN
Uji  hipote l sis  dilakukan  untuk  me l nge l tahui  e l fe l ktif  tidaknya  pe l nggunaan  mode l l pe l mbe l lajaran Make l A Match te l rhadap hasil be l lajar Mate l matika siswa ke l las III SD Ne l ge l ri Ke l rtosari. Kare l na data be l rdistribusi normal dan simpangan baku populasi dike l tahui, maka untuk  me l nguji  hipote l sis  me l nggunakan  rumus  uji-z.  Hasil  pe l rhitungan  data  hasil  uji hipote l sis dapat dilihat pada tabe l l 4.4.
Tabel 1

## Hasil Uji Hipotesis
Z hitung Dk (n-1) Kesimpulan 3,18 16 1,64 > dite l rima ditolak
Be l rdasarkan  tabe l l  4.4,  me l nunjukkan  hasil  analisis  uji-z  dike l tahui  bahwa nilai = 3,18 dan = 1,64 de l ngan taraf ke l pe l rcayan α = 0,05 , kare l na >
,  maka dite l rima  dan ditolak.  Jadi  artinya  nilai  rata-rata  hasil  be l lajar Mate l matika  siswa  ke l las  III  SD  Ne l ge l ri  Ke l rtosari  se l te l lah  dite l rapkan  mode l l  pe l mbe l lajaran Make l A Match tuntas.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang menunjukan bahwa hasil tes awal ( pre-tes t) siswa yang  me l ndapatkan  nilai    68  de l ngan  krite l ria tuntas  se l banyak  1  orang  (5,88%)  dan siswa yang  me l ndapatkan  nilai  <  68  de l ngan  krite l ria  be l lum  tuntas  se l banyak  16  orang  (94,18%), nilai  rata-rata  se l cara  ke l se l luruhan  se l be l sar  27,71.  Jadi  se l cara  de l skriptif  dapat  disimpulkan bahwa  ke l mampuan  awal  siswa  se l be l lum  me l ngikuti  pe l mbe l lajaran  de l ngan  me l nggunakan mode l l pe l mbe l lajaran Make l A Match te l rmasuk dalam kate l gori be l lum tuntas.
Hasil  rata-rata  siswa  setelah  diberikan  perlakuan  dengan  menerapkan  model pembelajaran Make  A  Match meninkat  menjadi  80,29.  Hal  ini  dibuktikan  dari  hasil  tes akhir ( post-test ), siswa yang me l ndapat nilai   68 de l ngan krite l ria tuntas 13 orang (76,47%) dan  siswa  yang  me l ndapatkan  nilai  <  68  de l ngan  krite l ria  be l lum  tuntas  se l banyak  4  orang (23,54%).
Berdasarkan  data  yang  telah  peneliti  analisis  bahwa  nilai  rata-rata  hasil pre-test pada  mata  pelajaran  Matematika  kelas  III  SD  Negeri  kertosari  masih  relatif  rendah. Sedangkan  nilai  rata-rata  hasil Post-test dapat  disimpulkan  bahwa  setelah  diterapkan diberikan perlakuan menggunakan model pembelajaran Make A Match hasil belajar siswa tuntas

## SIMPULAN
Be l rdasarkan  hasil  pe l ne l litian  dan  pe l mbahasan  data  te l ntang  pe l ne l rapan  mode l l pe l mbe l lajaran Make l A  Match pada  Mata  Pe l lajaran  Mate l matika  siswa  ke l las  III  SD  Ne l ge l ri Ke l rtosari dipe l role l h nilai rata-rata te l s akhir siswa se l be l sar 80,29 dan pre l se l ntase l siswa yang tuntas  se l banyak  13  siswa  (76,47%).  Be l rdasarkan  hasil  analisis  data  me l nunjukan  bahwa
= 3,18 dan = 1,64 ( ). De l ngan de l mikian dapat disimpulkan
bahwa  hasil  be l lajar  Mate l matika  siswa  ke l las  III  SD  Ne l ge l ri  Ke l rtosari  se l te l lah  dite l rapkan mode l l pe l mbe l lajaran Make l A Match tuntas.

## DAFTAR PUSTAKA
Asrul. Ananda, R. Rosnita. (2014). E l valuasi Pe l mbe l lajaran. Bandung : Citapustaka Me l dia.
Kurnia,  R.  (2014).  Ke l e l fe l ktifan  Mode l l  Pe l mbe l lajaran  koope l ratif  Tipe l Make l a  Match Di Ke l las  III  Se l kolah  Dasar. Journal  of  E l le l me l ntary  E l ducation , 3 (4),  14–20. http://journal.unne l s.ac.id/sju/inde l x.php/je l e l
Sugiyono.  (2017). Me l tode l Pe l ne l litian  Pe l ndidikan,  Pe l nde l katan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . Bandung: Alfabe l ta.
Supriadi,  W,  O,  S.  Rahim,  U.  Zamsir.  (2018).  Kualitas  Te l s  Mata  Pe l lajaran  Mate l matika Ke l las VIII Se l me l ste l r Ge l nap SMP Ne l ge l ri 20 Ke l ndari Tahun Pe l mbe l lajaran 2016/2017. Jurnal Pe l ne l litian Pe l ndidikan Mate l matika . 6 (3), 85-98.
Sulistio,  Andi.,  &  N,  Haryanti.  (2022). Mode l l  Pe l mbe l lajaran  Koope l ratif  (Coope l rative l Le l arning Mode l l ). Bojongsari: E l ure l ka Me l dia Aksara.