DOI : 10.31604/ptk.v6i4.708-714
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│708

## KOMPETENSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN MUTU TENAGA PENDIDIK DI SMP PLUS LABORATORIUM INDONESIA

## Prismawinda Aniva Nutqhi, Slamet Sholeh, Khalid Ramdhani
Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang prismawinda45@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan  ialah  suatu  hal  yang  penting  untuk  menghadapi  perkembangan  zaman.  Dalam  usaha meningkatkan  mutu  dari  sumber  daya  pendidikan,  salah  satunya  ialah  dengan  berlangsungnya  proses pembelajaran. Hal tersebut dapat terealisasikan karena adanya tenaga pendidik, dimana tenaga pendidik merupakan  aspek  sumber  daya  manusia  yang  harus  di  kembangkan  serta  dibimbing  secara  berkala. Lembaga pendidikan yang berhasil tidak dapat terlepas dari peran seorang pemimpin yang professional dan mampu mengelola lembaga tersebut. Kepala sekolah harus mampu mengelola segala hal yang ada di sekolah dimulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan evaluasi. Kepala sekolah memiliki peran cukup penting dalam meningkatkan mutu dari tenaga pendidiknya. Bermacam cara untuk meningkatkan mutu telah dilakukan, tetapi masih saja terdapat kegagalan dan belum menghasilkan hasil yang maksimal seperti  apa  yang  diharapkan.  Kegagalan  tersebut  terjadi  karena  permasalahan  manajemen  pendidikan yang kurang tepat, kurangnya pembinaan terhadap kualitas sumber daya manusia, dan penempatan tenaga kerja  yang  tidak  sesuai  dengan  keahlian.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mendeskripsikan  kompetensi manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu tenaga pendidik SMP Plus Laboratorium Indonesia Karawang.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif.  Sumber  data penelitian  ini  ialah  kepala  sekolah  serta  beberapa  tenaga  pendidik.  Dalam  penelitian  ini  teknik pengumpulan data yang digunakan ialah observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  ialah  reduksi  data,  penyajian  data  serta  kesimpulan.  Hasil  yang  diperoleh  yaitu  1. Kompetensi manajerial kepala sekolah, 2. Mutu tenaga pendidik.
Kata kunci: Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Mutu Tenaga Pendidik.

## Abstract
Education is one of the important things in a nation to face the times. In an effort to improve the quality of educational resources, one of which is the ongoing learning process. This can be realized because of the  existence  of  teaching  staff,  where  teaching  staff  is  an  aspect  of  human  resources  that  must  be developed and fostered periodically. Successful educational institutions cannot be separated from the role of  a  professional  leader  who  is  able  to  manage  the  institution.  The  principal  must  be  able  to  manage everything in the school starting from planning, implementation, to evaluation. The school principal has an important role in improving the quality of  his teaching  staff. Various  ways  to improve quality  have been  carried  out,  but  there  are  still  failures  and  have  not  produced  maximum  results  as  expected.  This failure occurred due to problems in education management that were not appropriate, lack of guidance on the quality of human resources, and placement of workers who did not match their expertise. This study aims to describe the managerial competence of school principals in improving the quality of teaching staff at SMP Plus Laboratory Indonesia Karawang. This research was conducted using a qualitative descriptive method.  The  data  sources  for  this  research  are  the  principal  and  several  teaching  staff.  Data  collection techniques in this study were carried out by observation and interviews. The data analysis technique used in  this  study  is  data  reduction,  data  presentation  and  conclusions.  The  results  obtained  are  1.  The managerial competency of the principal in which there are sub-discussions of planning, implementation and supervision. 2. The quality of the teaching staff.
Keywords: Principal Managerial Competence, Quality of Educators.
Prismawinda Aniva Nutqhi, dkk. Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam…

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah satu  hal  terpenting  dalam  suatu  bangsa untuk menghadapi perkembangan zaman.  Pendidikan  menjadi  bagian terpenting  dalam  suatu  bangsa  telah tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20  tahun  2003  mengenai  Sistem Pendidikan  Nasional  berfungsi  untuk mengembangkan  kemampuan  serta membentuk sifat dan peradaban bangsa yang bermartabat dalam upaya mencerdaskan kehidupan bangsa. Dalam  usaha  meningkatkan  mutu sumber  daya  pendidikan,  salah  satunya ialah  dengan  berlangsungnya  proses pembelajaran.  Hal  tersebut  dapat terlaksana  karena  adanya  tenaga pendidik,  dimana  tenaga  pendidik merupakan aspek yang harus dikembangkan  serta  dibina  secara berkala.  Potensi  sumber  daya  tenaga pendidik harus tumbuh dan berkembang untuk  memenuhi  tugasnya  secara professional.  (Undang-Undang  Nomor 20  Tahun  2003  Mengenai  Sistem Pendidikan Nasional, 2003). Pendidikan  yang  berkualitas tentu  dapat  dihasilkan  apabila  tenaga pendidik  yang  ada  didalam  nya memiliki  mutu  yang  baik,  untuk mencapai mutu tersebut tenaga pendidik memerlukan  seorang  pemimpin  yang perlu  mempertimbangkan  berbagai aspek  yang  berkaitan  dengan  mutu tenaga  pendidik  sehingga  program peningkatan mutu  yang dijalankan oleh tenaga  pendidik  efektif  dan  tepat sasaran.  Jika  tenaga  pendidik  memiliki mutu  yang  bagus,  maka  hasil pembelajaran  pun  akan  meningkat kualitasnya. Pembinaan  tenaga  pendidik memiliki  tujuan  untuk  membantu mewujudkan layanan professional  yang diberikan kepala sekolah guna meningkatkan proses serta hasil belajar siswa.  Tenaga  pendidik  yang  aktif menggambarkan bahwa mereka memiliki semangat untuk meningkatkan mutu  dan  kualitas  dirinya.  Berikut  ini adalah ayat yang berkaitan dengan mutu
Q.S Ar-Ra’d:11 yang berbunyi:
ۥُﻪَﻧﻮُﻈَﻔْﺤَﻳ ۦِﻪِﻔْﻠَﺧ  ْﻦِﻣ َﻭ ِﻪْﻳَﺪَﻳ ِﻦْﻴَﺑ  ۢﻦِّﻣ ٌﺖَٰﺒِّﻘَﻌُﻣ ۥُﻪَﻟ ٰﻰﱠﺘَﺣ ٍﻡ ْﻮَﻘِﺑ ﺎَﻣ  ُﺮِّﻴَﻐُﻳ  َﻻ َ ﱠlٱ ﱠﻥِﺇ ۗ ِ ﱠlٱ  ِﺮْﻣَﺃ  ْﻦِﻣ ﺍًء ٓﻮُﺳ ٍﻡ ْﻮَﻘِﺑ ُ ﱠlٱ َﺩﺍ َﺭَﺃ ٓﺍَﺫِﺇ َﻭ ۗ ْﻢِﻬِﺴُﻔﻧَﺄِﺑ ﺎَﻣ ۟ﺍﻭ ُﺮِّﻴَﻐُﻳ ِّﻣ ﻢُﻬَﻟ ﺎَﻣ َﻭ ۚ ۥُﻪَﻟ ﱠﺩ َﺮَﻣ  َﻼَﻓ ٍﻝﺍ َﻭ ﻦِﻣ ۦِﻪِﻧﻭُﺩ ﻦ
Artinya: “Bagi manusia ada malaikat-malaikat yang selalu mengikutinya  bergiliran,  di  muka dan di belakangnya, mereka menjaganya  atas  perintah  Allah.
Sesungguhnya  Allah  tidak  merubah keadaan  sesuatu  kaum  sehingga mereka  berubah  keadaan  yang  ada pada  diri  mereka  sendiri.  Dan apabila Allah menghendaki keburukan  terhadap  sesuatu  kaum, Maka tak ada yang dapat menolaknya;  dan  sekali-sekali  taka da  pelindung  bagi  mereka  selain Dia.”
Seperti  yang  terdapat  pada  ayat al-qur’an  diatas,  perubahan  dapat tercipta  dengan  tepat  apabila  terdapat proses perencanaan, pelaksanaan, pengawasan,  pengorganisasian  serta evaluasi  yang  memberikan  kemudahan untuk  mencapai  tujuan,  terutama peningkatan mutu yang terus memerlukan  perbaikan  kedepannya. Karena  tenaga  pendidik  merupakan sumber daya manusia yang berhubungan  langsung  dengan  peserta didik  maka  didalam  menjalankannya, tenaga  pendidik  mempunyai  pekerjaan yang  cukup  sulit.  Oleh  sebab  itu, pendidik  harus  memiliki  penguasaan dalam  bidang  keahliannya,  lalu  harus
tau  apa  yang  menjadi  hak  serta kewajibannya  hingga  dapat  menjadi pendidik yang professional. Agar  dapat  mewujudkan  tenaga pendidik yang bermutu maka penempatan  tenaga  pendidik  haruslah sesuai dengan bidang kemampuan yang dimiliki  nya,  oleh  sebab  itu  peran kemampuan  manajerial  kepala  sekolah dibutuhkan  agar  dapat  mengatur  dan mengelola  tenaga  pendidik  sesuai dengan  bidang  keahliannya.  Untuk tenaga pendidik yang bertugas mengajar pelajaran  agama  islam  diharuskan seorang  lulusan  dari  sebuah  pesantren atau  sekolah  tinggi  di  bidang  ilmu agama  islam,  jadi  dalam  proses  belajar mengajar pun dilakukan secara professional  sesuai  dengan  bidang keahlian  nya  agar  hasil  nya  didapatkan juga  maksimal  dan  sesuai  dengan keinginan  yaitu  pendidikan  yang bermutu.  Karena  pendidikan  yang bermutu didapatkan dari seorang tenaga pendidik yang bermutu.

## METODE
Dalam  penelitian  kali  ini, peneliti menggunakan metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Tujuan dari metode penelitian ini  yaitu  guna  memperoleh  gambaran mengenai  kriteria  yang  akan  diteliti mengenai kompetensi manajerial kepala sekolah  dalam  meningkatkan  mutu tenaga  pendidik,  yang  kemudian  akan dicarikan  jawaban  bagi  pemecahan masalah  terhadap  kriteria  yang  diteliti. Oleh  sebab  itu  pemilihan  metode deskriptif  dinilai  tepat  dalam  upaya menjelaskan  fenomena  permasalahan yang ada.
Menurut  Creswell  (2008)  dalam (Raco,  2010)  metode  penelitian kualitatif  merupakan  suatu  pendekatan untuk  mengeksplorasi  serta  memahami suatu  gejala  sentral.  Untuk  mengetahui
gejala sentral tersebut peneliti mewawancarai narasumber dengan cara memberikan  pertanyaan  yang  umum dan  agak  luas.  Kemudian  informasi yang  disampaikan  oleh  narasumber dikumpulkan,  dan  biasanya  informasi tersebut  berupa  teks  atau  kata.    Hasil data berupa teks atau kata-kata tersebut kemudian  dianalisis.  Hasil  analisis tersebut  dapat  berupa  deskripsi  atau penggambaran  dan  dapat  pula  dalam bentuk tema.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Kompetensi  Manajerial  Kepala Sekolah di SMP Plus Laboratorium Indonesia. Hasil  penelitian  memberikan hasil  bahwa  dalam  melaksanakan kompetensi manajerialnya, kepala sekolah  melibatkan  seluruh  structural yang  terdapat  di  sekolah.  Baik  dalam melaksanakan perencanaan, pelaksanaan,  maupun  pengawasan. Dalam  melakukan  perencanaan,  kepala sekolah melakukannya bersama dengan para  tenaga  pendidik.  Hal  ini  sesuai dengan  pendapat  (Kompri,  2017)  yang mengatakan bahwa perencanaan menjadi  efektif  ketika  kepala  sekolah melibatkan guru dalam upaya penyusunan  program  sekolah  guna mencapai tujuan yang diharapkan. Pada  dasarnya  perencanaan merupakan  rangkaian  kegiatan  dalam menyiapkan  keputusan  mengenai  suatu hal  yang  akan  dilaksanakan.  Kepala sekolah  sebagai  seorang  manajer memiliki  peranan  sebagai  pemimpin organisasi,  dalam  hal  ini  yaitu  kepala sekolah  harus  mampu  mengumpulkan seluruh  tenaga  pendidik  serta  staff sekolah  untuk  bersama-sama  bekerja sebagai satu tim untuk merancang suatu program baik itu program dalam rangka meningkatkan  mutu  dari  tenaga pendidik, maupun mutu dari sekolah itu
Prismawinda Aniva Nutqhi, dkk. Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam…
sendiri, yang nantinya akan dilaksanakan bersama-sama guna mencapai  kualitas  sekolah  yang  lebih baik lagi. Untuk  selanjutnya  yaitu  dalam hal  melaksanakan  serta  menyusun jadwal  pelaksanaan,  kepala  sekolah SMP Plus Laboratorium Indonesia tidak hanya  sendiri  melainkan  dibantu  oleh para  structural  yang  ada.  Walaupun demikian  untuk  keputusan  akhir  tetap berada  ditangan  kepala  sekolah. Pelaksanaan dilakukan dengan bertujuan  untuk  melaksanakan  atau mengimplementasikan  rencana  yang telah  disusun  oleh  kepala  sekolah bersama  dengan  para  staff  tenaga pendidik sebelumnya, pelaksanaan juga dapat  menciptakan  suatu  kerjasama serta dapat mengembangkan kemampuan  dan  keterampilan  dari tenaga pendidik itu sendiri. Kepala  sekolah  sebagai  seorang manajer  dan  pemimpin  di  dalam lembaga  pendidikan  harus  mampu melaksanakan  tugas  fungsinya  agar dapat mencapai tujuan dari perencanaan yang  telah  disusun  secara  efektif  dan efisien,  terutama  dalam  meningkatkan mutu  dari  tenaga  pendidik.  Dalam rangka  meningkatkan  kinerja  dari tenaga  pendidik,  kepala  sekolah  harus memiliki  rencana  serta  melaksanakan program sekolah dengan baik, misalnya seperti mengikutsertakan tenaga pendidik  dalam  pelatihan-pelatihan yang bertujuan menambah pengetahuan, keterampilan, serta meningkatkan profesionalitas dari tenaga pendidik. Dan berikutnya ada pengawasan dan supervisi kepala sekolah, pengawasan  dan  supervisi  sendiri dilakukan  oleh  kepala  sekolah  apabila memang  kepala  sekolah  memiliki jadwal  yang  sesuai,  tetapi  apabila kepala  sekolah  berhalangan  untuk melakukan pengawasan maka pengawasan  dan  supervisi  akan
dilakukan  oleh  tenaga  pendidik  yang ditujuk  dan  dipilih  oleh  kepala  sekolah sebagai  delegasi.  Kepada  tenaga pendidik  yang  didelegasikan  menjadi pengawas  dan  supervisi  akan  di  tes terlebih  dahulu  apakah  sudah  sesuai standar atau belum. Pengawasan  serta  supervisi sangat  diperlukan  dalam  sebuah organisasi,  tidak  terkecuali  dalam lembaga  pendidikan  seperti  sekolah. Peranan kepala sekolah sebagai seorang pengawas dan supervisi sangat menunjang  untuk  meningkatkan  dari kinerja serta mutu dari tenaga pendidik. Seperti  yang  tertuang  dalam  Peraturan Pemerintah  Republik  Indonesia  No.13 Tahun  2007,  kepala  sekolah  memiliki kompetensi yaitu melakukan monitoring,  evaluasi,  serta  pelaporan pelaksanaan  kegiatan  sekolah  dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak lanjut. B. Mutu  Tenaga  Pendidik  SMP  Plus
Laboratorium Indonesia.
Dalam  dunia  pendidikan  salah satu  hal  terpenting  yang  harus diperhatikan  ialah  mutu  dari  tenaga pendidik  itu  sendiri,  dan  hal  tersebut juga  tidak  terkecuali  merupakan  suatu hal  yang  perlu  diperhatikan  oleh  SMP Plus Laboratorium Indonesia Karawang.  Untuk  mengetahui  apakah tenaga  pendidik  itu  bermutu  dan professional  dapat  dilihat  melalui indikator  seperti  yang  tertuang  dalam Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional No.16  tahun  2007  mengenai  Standar Kompetensi Guru yaitu, 1) Menguasai  materi,  struktur,  konsep serta  pola  pikir  keilmuan  yang mendukung  mata  pelajaran  yang diajarkan. 2) Menguasai  standar  kompetensi  serta kompetensi  dasar  mata  pelajaran yang diajarkan.
3) Materi  pembelajaran  yang  diampu dikembangkan secara kreatif. 4) Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan refleksi. 5) Memanfaatkan  teknologi  informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri. Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  tenaga  pendidik  SMP  Plus Laboratorium Indonesia sudah memiliki mutu  yang  cukup  bagus,  berbagai  cara untuk  meningkatkan  mutu  tenaga pendidik  pun  telah  dilakukan  oleh kepala sekoleh terhadap tenaga pendidik,  salah  satunya  yaitu  dengan mengikuti  kegiatan  pelatihan  dan  hal- hal yang menunjang untuk peningkatan mutu.  Kegiatan  pelatihan  tenaga pendidik  merupakan  program  kegiatan yang  dilakukan  oleh  tenaga  pendidik yang  memiliki  tujuan  agar  seorang tenaga  pendidik  dapat  menjadi  lebih professional  dan  bermutu  sehingga dalam  proses  pembelajaran  dikelas dapat  berjalan  secara  maksimal.  Di berbagai  dunia  saat  ini  sistem pendidikan  telah  diperbarui  dengan mengatur  pelatihan  tenaga  pendidik dengan  lebih  ketat  agar  tingkat profesionalisme  dari  tenaga  pendidik lebih  tinggi.  Oleh  sebab  itu  tenaga pendidik  sekarang  memiliki  tantangan baru  dan  memerlukan  pelatihan sehingga  profesionalisme  mereka  dapat meningkat (Pratama & Lestari, 2020). Kegiatan  untuk  pengembangan tenaga pendidik sendiri banyak macamnya,  salah  satunya  yang  sering diikuti  oleh  tenaga  pendidik  SMP  Plus Laboratorium Indonesia Karawang ialah MGMP. MGMP merupakan Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran dimana  didalamnya  terdapat  kumpulan dari  tenaga  pendidik  (guru)  dari  suatu mata  pelajaran  tertentu,  kegiatan tersebut  merupakan  media  untuk meningkatkan  keprofesionalan  bagi
tenaga  pendidik  mata  pelajaran  yang sama di jenjang pendidikan yang sama.
Peran  utama  dari  MGMP  ialah membantu sesama tenaga pendidik yang menjadi  anggota  MGMP  dalam meningkatkan  kemampuan  nya  dalam melaksanakan  pembelajaran  dengan cara  bertukar  pendapat  mengenai pemasalahan  yang  dihadapi  anggota dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar mengajar didalam kelas (Hidayati et al., 2020). Selain  itu  juga  tenaga  pendidik yang  ada  di  SMP  Plus  Laboratorium Indonesia  Karawang  sudah  mengajar sesuai  dengan  sebagaimana  latar belakang  pendidikan  tenaga  pendidik sebelumnya dan untuk jenjang pendidikan tenaga pendidik juga hampir seluruhnya  merupakan  kelulusan  dari S1 dan bahkan adapula yang merupakan lulusan  dari  S2.  Tenaga  pendidik  yang bermutu  tentu  merupakan  tenaga pendidik  yang  professional  dalam melakukan  tugas  nya  sebagai  seorang pengajar selain itu juga tenaga pendidik yang  bermutu  ialah  tenaga  pendidik yang  penempatan  kerjanya  sesuai dengan  latar  belakang  pendidikan sebelumnya.  Kesesuaian  dan  tingkatan pendidikan tenaga pendidik menentukan identitasnya sebagai seorang pengajar.

## SIMPULAN
Kompetensi  manajerial  kepala sekolah  di  SMP  Plus  Laboratorium Indonesia Karawang. Berdasarkan hasil data  wawancara  dan  observasi  yang diperoleh  peneliti  di  SMP  Plus Laboratorium  Indonesia  Karawang bahwa  pada  perencanaan,  kepala sekolah  dalam  menjalankannya  tidak hanya  seorang  diri  tetapi  bekerjasama dengan  para  structural  dan  para  tenaga pendidik  yang  ada. Untuk pelaksanaan, ada  beberapa  pelaksanaan  hanya dilakukan oleh kepala sekolah dan tidak
Prismawinda Aniva Nutqhi, dkk. Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam…
melibatkan  para  tenaga  pendidik  yang ada,  seperti  misalnya  dalam  kebijakan anggaran, tetapi hampir di semua pokok jabatan  ada  peran  dari  kepala  sekolah. Untuk pengawasan dan supervisi sendiri rutin  dilakukan  kepala  sekolah  SMP Plus Laboratorium Indonesia Karawang,  terkadang  apabila  kepala sekolah  berhalangan  hadir  untuk melakukan  supervisi,  maka  akan diwakilkan  oleh  tenaga  pendidik  yang dipilih  untuk  menjadi  delegasi.  Dari hasil  penelitian  yang  ada,  peneliti melihat  bahwa  Kompetensi  manajerial kepala sekolah SMP Plus Laboratorium
Indonesia Karawang sudah baik, karena kepala  sekolah  sudah  melakukan  peran serta tugas nya dengan cukup baik. Mutu  Tenaga  Pendidik  di  SMP Plus Laboratorium Indonesia Karawang menurut  hasil  penelitian  yang  ada, peneliti melihat bahwa tenaga pendidik yang  ada  sudah  cukup  baik  dan professional,  beberapa  tenaga  pendidik juga  sudah  cukup  sering  mengikuti kegiatan  pelatihan  serta  pengembangan dalam  rangka  meningkatkan  mutu. Tenaga pendidik SMP Plus Laboratorium  Karawang  juga  sudah sebagian  besar  mengajar  sesuai  dengan latar  belakang  pendidikan  sebelumnya, hanya ada satu mata pelajaran saja yang kurang sesuai yaitu pada mata pelajaran seni budaya, namun walaupun demikian tenaga pendidik yang mengajarkan mata pelajaran  tersebut  memahami  dan mempelajari  materi  bidang  tersebut dengan  maksimal  agar  materi  dapat tersampaikan  dengan  baik  kepada  para siswa dan siswi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Saya sebagai penulis mengucapkan banyak  terima  kasih  kepada  Tuhan  yang maha esa, atas segala rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan jurnal ini tepat pada  waktunya.  Dan  penulis  ucapkan terimakasih  buat  dosen  pembimbing  ;  Dr.
Hj.  Mimin  Maryati.,  M.Pd., , Hinggil Permana  S.Pd.I.,  M.Pd.  Sebagai  dosen pembimbing  yang  telah  memberikan banyak  motivasi,  serta  kritik  dan  saran. Serta  kedua  orang  tua  yang  selalu memberikan nasihat serta dukungan kepada penulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda,  R.  (2018).  Profesi  Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (Amiruddin (ed.)). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI). Febriana,  R.  (2019).  Kompetensi  Guru (B.  S.  Fatmawati  (ed.)).  Bumi Aksara. Hidayati,  S.,  Noor,  I.  H.,  Sabon,  S.  S., Joko,  B.  S.,  &  Wijayanti,  K. (2020).  Peran  Musyarawah  Guru Mata  Peajaran  (MGMP)  dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran  di  SMA.  Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan. https://pskp.kemdikbud.go.id/asse ts_front/images/produk/1- gtk/buku/1629816100_Puslitjak_3 6_Peran_MGMP_dalam_Mening katkan_Mutu_Pembelajaran_di_S MA.pdf Karyoto.  (2016).  DASAR-DASAR MANAJEMEN-  Teori,  Definisi dan  Konsep  (Nikodemus  (ed.)). C.V ANDI OFFSET. Kompri. (2017). Standarisasi Kompetensi  Kepala  Sekolah. Kencana. https://www.google.co.id/books/e dition/Standardisasi_Kompetensi_ Kepala_Sekolah/AeVNDwAAQB AJ?hl=id&gbpv=0 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 mengenai  Sistem  Pendidikan Nasional, (2003).
Prasojo  Diat,  L.  (2016).  Manajemen Mutu  Pendidikan  (p.  1).  UNY Press. Pratama,  L.  D.,  &  Lestari,  W.  (2020). Pengaruh  Pelatihan  Terhadap Kompetensi  Pedagogik  Guru Matematika.  Jurnal  Cendekia: Jurnal  Pendidikan  Matematika,  4. https://www.j- cup.org/index.php/cendekia/articl e/view/207 Raco,  R.  J.  (2010).  Metode  Penelitian Kualitatif Jenis, Karakteristik, dan
Keunggulannya. PT Grasindo.