ISSN: Online 2302-3201 (online) http://ejournal.unp.ac.id/index.php/sendratasik/user Diterima 23 10, 2023; Revisi 24 11, 2023; Terbit Online 04 12, 2023

## Kreativitas Pembuatan Lagu Anak Tematik Berbasis Video Interaktif Sebagai Inovasi Pembelajaran Seni Musik di Sekolah Dasar

## Creativity in Making Thematic Children’s Songs Based on Interactive Video As an Innovation for Music Learning in Elementary School
Zakarias Aria Widyatama Putra 1 ; Mastri Dihita Sagala 2 ;
1,2 Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan, Universitas Tanjungpura, Pontianak, Indoneia.
(*)  (e-mail) zakarias.aria@fkip.untan.ac.id *1 , mastri.dihita@fkip.untan.ac.id 2 ,

## Abstrak
Kreativitas  dapat  menghasilkan  sebuah  produk.  Produk  penciptaan  ataupun  pembuatan lagu  anak  tematik  berbasis  video  interaktif  menjawab  tantangan  dan  peradaban mengenai  inovasi  pembelajaran  di  Indonesia  khususnya  di  abad  21,  yang  dalam  hal  ini menjadi tujuan  penelitian. Selain  menjawab  tantangan  video interaktif yang dibuat juga dapat menjadi solusi rasa ketidaktertarikan siswa Sekolah Dasar akan mater pembelajaran khususnya  seni  musik.  Lagu  yang  dihasilkan  ditujukan  untuk  siswa  Sekolah  Dasar  pada fase A (dalam kurikulum merdeka) atau di kelas 1-3. Cara untuk mengungkap  penelitian ini  digunakan  metode  kualitatif  deskriptif  dengan  pendekatan  studi  kasus.  Analisis  data menggunakan pengumpulan data dari sumber primer seperti full score lagu anak tematik, video  interaktif,  pengambatan  selama  pembelajaran  pendidikan  seni  musik  PGSD,  dan hasil wawancara dengan mahasiswa. Selanjutnya data yang dikumpulkan direduksi sesuai topik  artikel,  disajikan,  dan  dicari  benang  merah  atau  konklusi.  Hasil  yang  tervalidasi bahwa proses dan hasil kreativitas pembuatan lagu anak tematik berbasis video interaktif dapat dijadikan sebagai inovasi pembelajaran seni musik di jenjang Sekolah Dasar.
Kata Kunci: Kreativitas; Inovasi Pembelajaran; Seni Musik
Abstract
Creativity  can  produce  a  product.  The  product  of  creating  or  making  interactive  video- based thematic children's songs answers the challenges and civilization regarding learning innovation in Indonesia, especially in the 21st century, which in this case is the research objective. In addition to answering the challenges of interactive videos made can also be a solution to the sense of disinterest of elementary school students in learning materials, especially music. The resulting song is intended for elementary school students in phase A (in  the  independent  curriculum)  or  in  grades  1-3.  The  method  to  uncover  this  research used a descriptive qualitative method with a case study approach. Data analysis uses data collection  from  primary  sources  such  as  full  scores  of  thematic  children's  songs, interactive videos, inhibition during PGSD music education learning, and interviews with
students. Furthermore, the data collected is reduced according to the topic of the article, presented, and sought for red threads or conclusions. Validated results that the process and results of creativity in making thematic children's songs based on interactive videos can be used as an innovation in music learning at the elementary school level.
Keywords: Creativity; Learning Innovation; Music Arts .

## Pendahuluan
Proses  menciptakan  lagu,  diperlukan  ide  dan  gagasan  yang  dieksplorasikan  melalui bunyi  dan  kata  di  dalamnya.  Tentunya  dalam  mengeksplorasi  bunyi  juga  membutuhkan kretivitas, inspirasi, dan inovasi (Aditya, 2023; Karsono, 2016, p. 39; Trousdale, 2020, p. 7). Selanjutnya, kualitas dan kuantitas yang dihasilkan dari penciptaan lagu ditelaah dan diukur dari proses dari komposer ketika membuatnya. Makna kreativitas akhirnya diwujudkan cara berpikir dan bertindak yang orisinil, menjadi inventif, imajinatif, dan menemukan solusi baru dan  orisinil  terhadap  kebutuhan  masalah,  dan  bentuk  ekspresi  (Creech  et  al.,  2020,  p.  3). Sementara  itu,  bila  dikaitkan  dengan  kreativitas  seni  dalam  ranah  pembelajaran  ataupun pendidikan  bahwa  kemampuan  seseorang  untuk  menguasai  bahan,  konsep,  dan  Teknik berkarya  sehingga  dapat  menelaah  dan  mengkonstruksi  karya  yang  dibuat  dan  menjadi karakter tersendiri (Sunarto, 2018, p. 108). Pada akhirnya konteks kreativitas dalam artikel ini  menunjuk  pada  pembuatan  lagu  anak  tematik  untuk  siswa  Sekolah  Dasar.  Pembuatan dan penciptaan lagu anak tematik perlu dikolaborasikan oleh kreativitas mengingat subyek dalam  tulisan  ini  bukan  dari  latar  belakang  seni  ataupun  pendidikan  seni.  Namun  menjadi tolak ukur dan benang merah bahwa keberbedaan disiplin ilmu dapat menghasilkan produk ilmu  lain  yang  dapat  digunakan;  mengingat  bahwa  “luaran  dari  sebuah  kreativitas  adalah produk”.
Lagu  anak  bertema  (tematik)  dirasa  perlu  didengarkan  sejak  dini  mengingat  penting nantinya  sebagai  pengembangan  ekosistem  dalam  peningkatan  media  edukasi,  terkhusus pendidikan nilai budi pekerti dan penguatan pelajar Pancasila  (Syam, Olendo, Putra, et al., 2023;  Yudha,  2023).  Tematik  dalam  pembuatan  lagu  anak  didasarkan  pada  satuan pendidikan  SD/MI  yaitu  dapat  mengorganisasikan  muatan  pembelajaran  menggunakan pendekatan  mata pelajaran/ tematik  (Nurani et al.,  2022, p.  13).  Artinya  bahwa  lagu  anak tematik sekarang menjadi acuan bagi pendidik dalam mata pelajaran seni musik khususnya dan mata pelajaran lain seperti Bahasa Indonesia maupun ilmu dasar sosial dan ilmu dasar saintifik.  Seperti  halnya  dalam  film  Petualangan  Sherina  yang  di  dalamnya  terdapat  lagu pershabatan. Dalam penelitian  (Mariyana, 2013, p. 6) diungkapkan pesan moral pada lagu pershabatan  secara  tinjauan  sosiologi  sastra.  Keterkaitan  antara  lagu  anak  dalam  lagu Sherina  yang  berjudul  persahabatan  dalam  telaah  sosiologi  sastra  dapat  digunakan  pada mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  maupun  Ilmu  Pengetahuan  Sosial.  Oleh  karena  itu memang  penting  mengenalkan  dan  menggunakan  lagu  anak  khususnya  dengan  tematik untuk siswa-siswa Sekolah Dasar. Selain dijadikan sebagai media edukasi, lagu anak tematik dapat  menautkan  dan  mengintegrasikan  dari  berbagai  disiplin  ilmu  untuk  memudahkan penjelasan materi ajar. Secara komprehensif dan mendalam melalui lagu anak, siswa secara pantas  dan  layak  menyanyikan  lagu  tersebut  karena  sesuai  dengan  perkembangannya (Wahyuningsih, 2017, p. 175); yang mana aspek lain dari pendidikan juga tersalurkan dalam karakter  anak-anak  utamanya  pada  penanaman  moral  (Putri  &  Ardipal,  2021,  p.  120). Banyaknya  pesan  moral  yang  didapat  dalam  lagu  anak  tematik  tentunya  tidak  hanya
dimanfaatkan sebatas memaknai tapi bagaimana juga dapat sebagai penguhubung dengan disiplin ilmu yang lain seperti mata pelajaran Matematika, I lmu Pengetahuan Alam, Muatan Lokal,  Pendidikan  Kewarganegaraan,  Pendidikan  Agama,  maupun  Pendidikan  Jasmani  dan Olahraga
Digitalisasi sekarang menjadi ranah pemajuan dan pengembangan khususnya di sektor pendidikan.  Pemanfaatan  media  pembelajaran  atau  media  edukasi  di  era  moderenisasi menjadi daya dukung penunjang keterampilan di abad 21 (Eva et al., 2020, p. 2; Khairini & Yogica, 2021, p. 407; Muslim et al., 2020, p. 1). Model-model media pembelajaran interaktif juga  telah  ditawarkan  karena  perlunya  langkah  inovasi  didalamnya.  Seperti  halnya  media pembelajaran  berbasis electronic  modul ,  aplikasi  di play  store atau app  store , pengembangan website maupun blog , video pembelajaran yang diunggah di youtube, serta video  interaktif.  Realitanya  mengenai  pengembangan  media  pembelajaran  dilakukan  oleh (Farida,  2019,  p.  474)  mengenai  guru youtuber yang  mana  mampu  membuat  video pembelajaran  dan  diupload  di youtube dapat  meningkatkan  efektivitas  belajar  siswa. Contoh lain pernah diteliti dan dituliskan oleh (Putra et al., 2023) mengenai pengembangan video  interaktif solfeggio di  Program  Studi  Pendidikan  Seni  Pertunjukan,  FKIP,  Universitas Tanjungpura;  bahwasanya  video  interaktif  dalam  pembelajaran solfeggio dapat  secara efektif  diterima  mahasiswa.  Hal  lain  yang  menjadi  penguatan  untuk  artikel  ini  mengenai media  pembelajaran  di  era  digitalisasi  menurut  (Hendriyanto,  2022)  digitalisasi  sekolah merupakan  terobosan  teruntuk  jenjang  Sekolah  Dasar  dan  menjadi  penting  untuk diadaptasi;  digitalisasi  merupakan  implementasi  dari new  learning untuk  mempersiapkan era  revolusi  industri  4.0  dengan  karakter student  center,  multimedia,  collaborative  work, information exchange, dan critical thinking in an information making . Sesuai dengan tujuan digitalisasi  yaitu  peningkatan  efisiensi  dan  efektivitas  kinerja  dari  berbagai  sektor (Anonimus, 2022); diharapkan dengan perbaikan pola pembelajaran dalam digitalisasi atau disebut  dengan new  learning dapat  mempersipakan  tantangan  dunia  kerja  yang  berubah dan berkembang menuju peradaban yang lebih maju. Daya lingkup lingkungan tidak hanya teman  sejawat  dalam  dunia  pendidikan  melainkan  lebih  luas  seperti  pendidikan  di lingkungan masyarakat maupun lingkungan kerja (Martinoli, 2019; Sabaruddin, 2022, p. 45; Syamsuar & Reflianto, 2019).
Kreativitas  penciptaan  lagu  anak  tematik  berbasis  video  interaktif  sebagai  upaya inovasi  pembelajaran  seni  musik  di  Sekolah  Dasar  tentunya  sesuai  dengan  fenomena pendidikan  saat  ini  untuk  berkembang  dan  mencerdasakan  anak  bangsa  (sesuai  dengan pembukaan UUD Dasar 1945). Kreativitas penciptaan lagu anak tematik yang dibalut dengan video  interaktif  tentunya  untuk  menjawab  tantangan  pembelajaran  saat  ini  (dalam  hal inovasi pembelajaran seni musik). Hal ini pulalah yang menjadi dasar/ alasan dalam tulisan ini untuk dikembangkan dan ditelaah proses kreativitas yang yang terjadi. Proses kreativitas yang  bersamaan  dengan  tahapan  ekslporasi  dalam  pembuatan  lagu  anak  tematik  menjadi tantangan tersendiri juga untuk pembelajar/ pendidik. Media pembelajaran yang digunakan dengan  video  interaktif  menjadikan  solusi  tersendiri  akan  kelemahan  pembelajaran “memaknai  kata  bosan”  oleh  siswa  serta  mengembangkan  keterampilan  pendidik  untuk terus berinovasi dalam pembelajaran khususnya seni musik. Menjadi rumusan masalah yang dipertanyakan  dalam  tulisan  ini  adalah  1)  bagaimana  proses  kreativitas  dalam  penciptaan lagu  anak  tematik?  2)  bagaimana  bentuk  video  interaktif  yang  dihadirkan  dalam  media pembelajaran  seni  musik?  dan  3)  bagaimana  bentuk  inovasi  pembelajaran  seni  musik  dan implementasinya  di  sekolah  dasar  mengenai  penciptaan  lagu  anak  tematik  berbasis  video
interaktif?  Guna  menjawab  rumusan  masalah  tersebut  terdapat  tujuan  dari  tulisan  ini adalah untuk mengetahui kreativtias penciptaan lagu anak tematik berbasis video interaktif sebagai inovasi pembelajaran seni musik di Sekolah Dasar. Semoga tulisan ini dapat menjadi referensi dan literasi terkait adanya media pembelajaran seni musik melalui video interaktif dan  proses  kreativitas  penciptaan  lagu  anak  tematik  bagi  pendidik,  pembelajar,  tutor, maupun aktivis yang peduli dengan pendidikan Sekolah Dasar di Indonesia. Adapun luaran dari tulisan  ini  memang ditujukan untuk  inovasi pembelajaran  siswa  Sekolah Dasar  karena disesuaikan perkembangan peserta didik pada usianya.

## Metode
Guna  mengetahui  uraian  pemecahan  masalah  dalam  tulisan  ini  digunakan  metode penelitian kualitatif deskriptif. Maksud upaya pemecahan masalah ini karena sejalan dengan hakikat penelitian kualitatif yaitu mengungkapkan gejala secara holistik kontekstual melalui pengumpulan  data  dari  latar  alami  dengan  memanfaatkan  diri  peneliti  sebagai  instrumen kunci  (Fadli,  2021,  p.  34;  Fitri,  Agus  &  Haryanti,  2020,  p.  35).  Sementara  itu,  deskriptif sebagai karakteristik daripada sifat penelitian kualitatif (Subandi, 2011, p. 176); yang mana diungkap lebih lanjut oleh Sandelowski dalam (Colorafi & Evans, 2016, p. 2) bahwa deksriptif kualitatif  sebagai  perbandigan  metode  yang  baik  dan  tidak  baik  (kurang)  dalam  aspek ringkasan  komprehensif  dari  suatu  persitiwa  dalam  kegiatan  sehari-hari.  Adapun pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  kasus;  yang  mana  dalam  hal  ini  tidak hanya  sesuai  makna  tersuratnya  untuk  meneliti sebuah  kasus  melainkan  pendekatan  yang secara  intesif,  terinci,  dan  mendalam  mengenai  suatu  hal  yang  diteliti  seperti  program, peristiwa,  maupun  aktivitas  lainnya  untuk  memperoleh  informasi  secara  mendalam  (Fadli, 2021, p. 39). Oleh karena itu secara sistematika metode yang dipilih dan digunakan, tulisan dan  penelitian  ini  mengungkap  aktivitas  dalam  kreativitas  penciptaan  lagu  anak  tematik berbasis video sebagai inovasi pembelajaran seni musik di Sekolah Dasar. Alasan yang kuat adalah  bahwa  aktivitas  ini  telah  dilakukan  dan  diperlukan  telaah  secara  mendalam  dan detail agar dapat diungkap hasil dari kreativitas penciptaan lagu anak tematik.
Subyek  penelitian  yang  sekaligus  menjadi  partisipan  penelitian  ini  adalah  mahasiswa PGSD di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Tanjungpura yang mengambil mata kuliah pendidikan seni musik di Program Studi Pendidikan Seni Pertunjukan. Adapun alasan  pemeilihan  subyek  penelitian  adalah  berdasarkan output dari  mata  kuliah  yang menghasilkan  komposisi  lagu  anak  tematik  dengan  berbasis  video  interaktif  didalamnya. Sumber  data  dipilih  menggunakan  sumber  primer  yaitu  proses  kreativitas  penciptaan  lagu ana tematik berbasis video interaktif dan hasil penciptaan lagu anak tematik berupa score atau partiture serta  video  interaktif  daripada  lagu  anak  tematik  tersebut.  Referensi  dan literasi artikel juga digunakan untuk menunjang sumber sekunder. Teknik pegambilan data menggunakan  observasi  mendalam  dan  secara  langsung  (Putra,  Zakarias,  Aria,  2023) terhadap kegiatan pembelajaran khususnya proses kreativitas penciptaan lagu anak tematik dan  pembuatan  video  interaktif  dan  wawancara  mendalam  yang  dilakukan  dengan mahasiswa mengenai tanggapan dan hasil pencapaian dalam proses kreativitas penciptaan lagu  anak  tematik.  Kisi-kisi  instrumen  penelitian  berupa  1)  tahapan-tahapan  dalam penciptaan lagu anak tematik; 2) tahapan-tahapan dalam penyusunan video interaktif; dan 3) keterkaitan dengan inovasi pembelajaran yang dapat diterapkan di Sekolah Dasar.
Teknik  analisis  data  digunakan  model Miles & Huberman (Miles  &  Huberman,  2014) yaitu  dari  pengumpulan  data  yang  dapat  bertemukaitan  dengan  kondensasi  data  dan penyajian  data,  serta  pengolahan  terakhir  adalah  kesimpulan  yang  berupa  penggambaran maupun  verifikasi  data.  Hasil  pengamatan  dan  observasi  selama  pembelajaran  yang dikumpulkan dengan catatan kelas dalam pembelajaran pendidikan seni musik PGSD, hasil partiture lagu  anak  tematik  yang  dibuat  mahasiswa,  dan  transkrip  wawancara  mendalam dengan  mahasiswa  kemudian  dilakukan  proses  reduksi  dengan  memilih  serta  memilah topik-topik  yang  sesuai  dengan  pemecahan  masalah  dalam  tulisan  ini  yang  selanjutnya disajikan  data  secara  kualitatif  untuk  penggabungan  beberapa  data  yang  direduksi  serta diambil benang merah dalam kesimpulan. Sementara itu, guna terujinya hasil dan keshihan data penelitian digunakan triangulasi sumber dan member checking . Tentunya penelitian ini karena menggunakan metode kualitatif masih terdapat beberapa data yang direduksi masih bersifat  lemah  dan  kurang  kuat  namun,  dengan  adanya  validasi  data  berupa  triangulasi sumber  dan member  checking data  yang  masih  belum  akurat  dapat  diulang  Kembali sehingga data tersebut bersifat penuh.

## Hasil dan Pembahasan

## Proses dan Hasil Kreativitas Penciptaan Lagu Anak Tematik
Di  awal  pembelajaran  atau  kontrak  kuliah  mata  kuliah  Pendidikan  Seni  Musik dijelaskan kepada mahasiswa bahwa output atau luaran dari mata kuliah ini adalah produk lagu  anak  yang  disesuaikan  dengan  tema  (bersifat  tematik).  Dalam  proses  kreativtias  dan pengerjaan  akan  penciptaan  lagu  anak  tematik  selanjutnya  mahasiswa  diberikan  materi terlebih  dahulu  oleh  dosen  pengampu  mengenai  materi  komposisi  dasar  pembuatan  lagu dengan  prosedur  stimulasi  (Syam,  Olendo,  &  Putra,  2023).  Materi  tersebut  diungkapkan oleh dosen pengampu bahwa perlu memperhatikan dan mengeksplorasi motif melodi yang digunakan, kalimat tanya dan jawab dalam bagan lagu, pemilihan harmonisasi dalam simbol akor  yang  digunakan,  dan  eksplorasi  teks  lagu  yang  dipiih  serta  digunakan  dalam menentukan tema. Selain itu, dijelaskan pula mengenai ciri khas maupun karakteristik dari lagu anak adalah bersifat easy listening atau mudah didengar sehingga, tidak dibuat serumit mungkin dan tidak juga dibuat dengan mudah namun terdengar cepat ditangkap khususnya oleh siswa di Sekolah Dasar.
Saat  awal  pengerjaan  penciptaan  lagu  anak  tematik  berdasarkan  hasil  observasi selama  kegiatan  belajar  mengajar,  mahasiswa  terlihat  antusias  yang  dibuktikan  dari  tugas pertama dengan membuat motif melodi delapan birama yang terdiri atas satu kalimat tanya dan  satu  kalimat  jawab,  dapat  terselesaikan  semua.  Namun  terdapat  beberapa ketidaksesuaian  dengan  karaktersitik  lagu  anak,  yaitu  beberapa  mahasiswa  meletakan melodi dengan interval yang cukup jauh misalnya dari nada d’ menuju b’ dalam tangga nada c  mayor.  Selain  itu,  juga  didapati  mahasiswa  yang  kebingungan  dengan  motif  melodi.  Hal itu, dibuktikan pengerjaan mahasiswa yang dalam jumlah satu birama 4/4 meletakan notasi dengan  harga  nada  1/4  sebanyak  5  sampai  6  kali.  Materi  pertama  dan  tugas  pertama tentunya  menjadi  permakluman  untuk  latihan  pertama  bagi  mahasiswa  PGSD  dalam membuat lagu sehingga terdapat evaluasi dan perbaikan agar kualitas nada yang dipilih dan digunakan sesuai dengan interval yang cocok dan harga nada yang tepat dalam birama.
Selanjutnya, proses eksplorasi dan kreativitas mahasiswa juga ditingkatkan saat tugas kedua  yaitu  membuat  satu  bagan  lagu  utuh  dengan  dua  tema  yang  terdiri  atas  empat kalimat  tanya  mapun  jawab.  Berdasarkan  observasi  penugasan  ini,  Nampak  pemilihan melodi dengan interval yang sedang, dan harga nada yang sesuai birama sudah dilaksanakan dengan  baik.  Namun,  menjadi  perbaikan  Kembali  dalam  evaluasi  bahwa  beberapa mahasiswa  terlihat  kesulitan  untuk  menentukan  kalimat  tanya  dan  kalimat  jawab  dalam satu  tema  sehingga,  didapati  dalam  satu  tema  terdapat  dua  kalimat  tanya  bahkan bersambung  di  tema  berikutnya.  Setelahnya,  dilakukan  penjelasan  dan  penguatan  materi oleh dosen pengampu bahwa dalam penyusunan kalimat tanya dalam lagu dipertimbangkan dan dibatasi oleh notasi yang menuju harmonisasi dominan seperti g, b, dan d dalam tangga nada  c  mayor;  serta  memilih  nada  c,  e,  dan  g  dalam  tangga  nada  c  mayor  untuk  kalimat jawab.
Proses kreativitas dan eksplorasi tahap terakhir adalah dengan memilah dan memilih susunan teks yang disesuaikan dengan tema. Adapun tema yang dipilih adalah tema alam, Tuhan,  belajar,  dan  lingkungan.  Kesesuaian  tema  dengan  pemilihan  teks  selanjutnya dieksplorasi oleh mahasiswa untuk membuat rancangan lagu dengan teks untuk kemudian dapat diadaptasi dengan motif melodi. Selain itu, mahasiswa juga menelaah dan memahami akan penggunaan harmonisasi yang tepat untuk melodi yang dituju dengan akor.  Hasil dari tugas  terakhir  ini  adalah  bahwa  terdapat  beberapa  mahasiswa  yang  masih  memaksakan teks  lagu  dan  menambah  harga  nada  pada  melodi  sehingga  tidak  ada  kecocokan  antara harga  nada  dan  birama.  Selain  itu,  pemilihan  kata  yang  dapat  disederhanakan  menjadi tantangan  tersendiri  bagi  mahasiswa  untuk  mengeksplorasi  kata/  kalimat  dalam teks  lagu. Mahasiswa  dapat  menyederhanakan  motif  dengan  harga  nada  atau  penggunaan legato untuk meringkas teks yang dimaksud.
Bagian terakhir dari penyusunan cipta lagu anak tematik adalah mahasiswa membuat satu  lagu  penuh  yang  terdiri  atas  dua  tema  dan  disesuaikan  kalimat  tanya  dan  kalimat jawabnya.  Sementara  itu,  penulisan  notasi  musik  sebagai  media  penciptaan  lagu menggunakan  notasi  angka  yang  dibubuhi  harga  nada  notasi  balok  di  atas  notasi  angka tersebut.  Berikut  hasil  dari  kreativitas  penciptaan  lagu  anak  tematik  oleh  seorang mahasiswa PGSD yang dibuktikan dari lembar full score atau partiture :
Gambar 1. Hasil Kreativitas Penciptaan Lagu Anak Baik
Hasil  kreativitas  penciptaan  lagu  anak  tematik  yang  dituliskan  oleh  mahasiswa  PGSD  telah melalui beberapa tahapan kreatif mahasiswa dan teknik komposisi pembuatan lagu. Media notasi  angka  dan  dan  harga  nada  notasi  balok  di  atasnya  salah  satunya  juga  untuk memudahkan penjelasan mahasiswa nantinya ketika lagu tersebut dipakai untuk mengajar siswa-siswa  Sekolah  Dasar.  Hal  tersebut  juga  menjadi  salah  satu  solusi  dalam  inovasi pembelajaran seni musik khususnya bagi yang memiliki kekurangan untuk membaca notasi balok. Penulisan harga nada notasi balok setidaknya juga mengenalkan materi ritmis kepada siswa-siswa  Sekolah  Dasar  walaupun  belum  secara  komprehensif  seperti  pergerakan horizontal dan vertikal dari notasi balok.

## Hasil Video Interaktif Lagu Anak Tematik
Hasil video interaktif lagu anak tematik masih memiliki kesinambungan dengan tugas akhir  atau  luaran  dari  mata  kuliah  Pendidikan  Seni  Musik  untuk  mahasiswa  PGSD.  Proses krearivitas  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  PGSD  dalam  pembuatan  video  ini  sangat beragam.  Berdasarkan  dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  mahasiswa,  beberapa mahasiswa  menggunakan  aplikasi cap  cut dengan  animasi  kartun  untuk  membuat  video interaktif  tersebut.  Selain  itu,  ada  pula  mahasiswa  yang  menggunakan software  editing video seperti filmora dan adobe video . Berikut gambar hasil video interaktif dari mahasiswa PGSD daripada hasil penciptaan lagu anak tematik:
Gambar 2. Hasil Video Interaktif Lagu Liburan Menyenangkan
(Dok. Dinda Puspitasari, 2022)
Gambar 3. Hasil Video Interaktif Lagu Ayo Belajar
(Dok. Yuni, 2022)
Video  interaktif  ini  terwakilkan  oleh  bentuk  animasi  yang  disesuaikan  dengan  teks serta  penunjuk  lagu  berupa  teks  berjalan.  Selain  itu,  mahasiswa  juga  memberikan perkenalan dan synopsis mengenai lagu yang dibuat di awal video.

## Inovasi  Pembelajaran  Seni  Musik  dan  Implementasi  Hasil  Kreativtias  Penciptaan  Lagu Anak Tematik Berbasis Video Interaktif untuk Siswa Sekolah Dasar
Pemahaman  mengenai  inovasi  pembelajaran  berarti  pemanfaatan  dalam  kegiatan pembelajaran  seperti  model,  strategi,  metode,  maupun  media  yang  berkaitan  dengan digitalisasi dengan tujuan perkembangan di dalamnya (Rahayu et al., 2022; Zahra Rosyiddin et al., 2022). Disesuaikan dengan makna inovasi, menurut telaah dari peneliti menunjukan adanya  terobosan  baru  yang  tidak  biasa  digunakan  dan  menunutun  adanya  kebaharuan. Bahasan  dalam  penelitian  ini  inovasi  pembelajaran  tertuju  pada  bidang  seni  musik khususnya  kreativitas  penciptaan  lagu  anak  tematik  berbasis  video  interaktif.  Inovasi  yang diberikan ditinjau dari dua aspek yaitu penggunaan dan pemilihan notasi angka dan notasi balok  dalam full  score lagu  anak  tematik  serta  pembuatan  media  pembelajaran  yang berbasis video interaktif.
Sementara itu, hasil kreativitas penciptaan lagu anak tematik berbasis video interaktif ditujukan untuk jenjang pendidikan Sekolah Dasar. Karakteristik lagu anak dengan pemilihan motif  melodi  yang  sederhana,  harga  nada  yang  cocok,  dan  pemilihan  kata/  kalimat  yang mudah  untuk  diingat  dan  dihafal  menjadikan  lagu  anak  juga dapat dikatakan  bersifat easy listening .  Hasil  kreatiivitas  penciptaan  lagu  anak  tematik  yang  dibuat  mahasiswa  PGSD berfokus  dan  tertuju  untuk  siswa  Sekolah  Dasar  di  kelas  1  –  3  atau  dalam  kurikulum merdeka  belajar  fase  A.  Selanjutnya,  animasi  dan  petunjuk  yang  dibuat  dalam  video interaktif  berfungsi  sebagai  media  edukasi  dan  memberikan  ilustrasi/  penggambaran tentang lagu anak tematik yang diciptakan bagi siswa Sekolah Dasar.
Berbagai  disiplin  ilmu  yang  membersamai  hasil  kreativitas  penciptaan  lagu  anak tematik  sekali  lagi  menjadi  inovasi  dan  terobosan  pembelajaran  terbaru  apabila  pendidik juga dapat mengaitkan (Sagala & Putra, 2022). Misalnya dalam satu lagu anak yang bertema ayo belajar, dapat mengajarkan berbagai pesan moral mengenai kegiatan belajar dan tugas utama  sebagai  siswa.  Tentunya  hal  ini  dapat  dikaitkan  pada  mata  pelajaran  Ilmu Pengetahuan  Sosial,  Bahasa  Indonesia,  maupun  Pendidikan  Kewarganegaraan.  Kemudian permainan  animasi  pada  video  interaktif  juga  dapat  dijadikan  materi  pada  mata  pelajaran lain  seperti  Matematika  yaitu  penunjukan  jumlah  orang  yang  terlibat  dalam  video  dan waktu  yang  ditunjukan  pada  video;  serta  jenis  spesies  hewan  yang  ada  dalam  video  atau tumbuhan yang dapat dikaitkan pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.

## Kesimpulan
Inovasi  pembelajaran  seni  musik  di  Sekolah  Dasar  dapat diungkapkan  dan  dijelaskan melalui proses dan hasil kreativitas penciptaan lagu anak tematik berbasis video interaktif. Hal  ini  tentunya  menjawab  tantangan  dalam  dunia  pendidikan  dan  pembelajaran  di Indonesia  yaitu  dengan  mengasah  dan  meningkatkan  kemampuan/  keterampilan  4C  salah satunya kreativitas. Selain itu, hasil dari vdeio interaktif lagu anak tematik ini dapat menjadi solusi dari “rasa bosan” yang umumnya melanda siswa-siswa Sekolah Dasar pada umumnya. Menjadi  luaran  dari  tulisan  artikel  penelitian  ini,  bahwa  proses  kreativitas  dalam menciptakan  lagu  anak  tematik  memiliki  inovasi  pembelajaran  seni  musik  tersendiri  yaitu
pada  media  notasi  angka  dan  notasi  balok;  sedangkan  pembuatan  video  interaktif  berupa animasi  dan  petunjuk  teks  lagu  anak  merupakan  inovasi  pembelajaran  khususnya  dalam media edukasi/ pembelajaran.

## Referensi
Aditya, Y. (2023). Mengintip Proses Kreatif Wawa Lukman dalam  Menulis Lagu-Lagu Anak . GATRAcom.
Anonimus. (2022). Digitalisasi adalah Proses Fundamental di Era Modern . Verihubs.
Colorafi,  K.  J.,  &  Evans,  B.  (2016).  Qualitative  Descriptive  Methods  in  Health  Science Research. Health  Environments  Research  and  Design  Journal , 9 (4),  16–25. https://doi.org/10.1177/1937586715614171
Creech, A., Larouche, K., Generale, M., & Fortier, D. (2020). Creativity, Music, and Quality of Later  Life:  A  Systematic  Review. Psychology  of  Music , 51 (4),  1–21. https://doi.org/10.1177/0305735620948114
Eva,  P.  V.  B.,  Sumantri,  S.,  &  Winarsih,  M.  (2020).  Media  Pembelajaran  Abad  21:  Komik Digital Untuk Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar "Transformasi Pendidikan Menyogsong SDM Di Era Society 5.0 , 1–8.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika , 21 (1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Farida,  E.  (2019).  Media  Pembelajaran  Teknologi  Digital  untuk  Meningkatkan  Efektivitas Belajar Siswa pada Abad-21. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 3 (2), 457–476.
Fitri,  Agus,  Z.,  &  Haryanti,  N.  (2020). Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Kuantitatif, Kualitatif, Mixed Method, dan Research and Development (Cetakan 1). Madani Media. Hendriyanto.  (2022). Merdeka  Belajar:  Manfaatkan  Teknologi  Sebagai  Media  Belajar Mengajar .  Direktorat  Sekolah  Dasar,  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  Dan Menengah, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Karsono,  K.  (2016).  Proses  Kreatif  A.T.  Mahmud  Dalam  Penciptaan  Lagu  Anak-Anak. Dewa Ruci: Jurnal Pengkajian Dan Penciptaan Seni , 7 (1), 1–24. https://doi.org/10.33153/dewaruci.v7i1.973
Khairini,  R.,  &  Yogica,  R.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbentuk Android  Packaging  Kit  (APK)  pada  Materi  Virus. Jurnal  Penelitian  Dan  Pengembangan Pendidikan , 5 (3), 406. https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.38502
Mariyana, R. (2013). Pesan Moral dalam Film Petualangan Sherina Karya Riri Riza. Repository Jurnal Skripsi Jurusan Sastra Indonesia UNDIP Semarang , 1–8.
Martinoli, A. (2019). Meeting the challenges of education for media and culture in the 21st century:  New  knowledge  and  skills  for  digital,  interactive  and  participatory environment. Medijska Istrazivanja , 25 (2), 5–28. https://doi.org/10.22572/mi.25.2.1
Miles,  M.,  &  Huberman,  A.  (2014).  Miles  and  Huberman.  In Qualitative  Data  Analysis:  An expanded sourcebook .
Muslim,  S.,  Fathoni,  A.,  Kusumawati,  N.,  &  Rahmadyanti,  E.  (2020).  Critical  study  of  stem- based  learning  in  order  to  develop  century  skills  21. Journal  of  Physics:  Conference Series , 1569 (2), 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1569/2/022020
Nurani,  D.,  Anggraini,  L.,  Misiyanto,  &  Mulia,  K.  R.  (2022). Buku  Saku:  Edisi  Serba-Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar (BSKAP (ed.)). Direktorat Sekolah Dasar.
Putra, Zakarias, Aria, W. (2023). Analisis Rekstrukturisasi Kognitif Sebagai Peningkatan Rasa Percaya Diri Pada Pianis Pemula di La Music Course Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 5 (2), 3213–3218. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13795
Putra,  Z.  A.  W.,  Ghozali,  I.,  Sagala,  M.  D.,  &  Grandena,  E.  P.  (2023).  Development  of Interactive  Video  Media  Solfeggio  Learning  in  Performing  Arts  Education  Study Program , FKIP UNTAN. Virtuoso: Jurnal Pengkajian Dan Penciptaan Musik , 6 (1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/vt.v6n1.p1-12
Putri,  N.  E.,  &  Ardipal,  A.  (2021).  Pemanfaatan  Lagu  Anak-Anak  Sebagai  Media Pengembangan  Karakter  Pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Di  Paud  Cahaya  Hati
Kabupaten Solok Selatan. Imaji , 18 (2), 114–120.
https://doi.org/10.21831/imaji.v18i2.30037
Rahayu,  R.,  Iskandar,  S.,  &  Abidin,  Y.  (2022).  Inovasi  Pembelajaran  Abad  21  Dan
Jurnal Basicedu , 6 (2), 2099–2104.
Sabaruddin,  S.  (2022).  Pendidikan  Indonesia  Menghadapi  Era  4.0. Jurnal  Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 10 (1), 43–49. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29347
Sagala,  M.  D.,  & Putra, Z.  A.  W.  (2022).  Video  Body Percussion :  Pembelajaran  Ritmik  Bagi Siswa  Sekolah  Dasar. Cinematology:  Journal  Anthology  of  Film  and  Television  Studies , 2 (3), 49–57.
Subandi. (2011). Qualitative Description as one Method in Performing Arts Study. Harmonia , 11 (2), 173–179.
Sunarto,  S.  (2018).  Pengembangan  Kreativitas-Inovatif  Dalam  Pendidikan  Seni  Melalui Pembelajaran  Mukidi. Refleksi  Edukatika :  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan , 8 (2),  107–113. https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2348
Syam,  C.,  Olendo,  Y.  O.,  &  Putra,  Z.  A.  W.  (2023).  PEMANFAATAN  PROSEDUR  STIMULASI BAGI  GURU  BAHASA  INDONESIA. Academy  of  Eduation  Journal , 14 (2),  1318–1327. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.2036
Syam, C., Olendo, Y. O.,  Putra, Z. A. W., & Dewantara, J. A. (2023). RELEVANSI NILAI-NILAI PANCASILA  TERHADAP  RANAH  PENDIDIKAN  SEBAGAI  PENGUAT  KETERAMPILAN  DI ABAD 21. Academy
of Eduation Journal , 14 (2), 1275–1284. https://doi.org/https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.2034
Syamsuar,  S.,  &  Reflianto,  R.  (2019).  Pendidikan  Dan  Tantangan  Pembelajaran  Berbasis Teknologi  Informasi  Di  Era  Revolusi  Industri  4.0. E-Tech :  Jurnal  Ilmiah  Teknologi Pendidikan , 6 (2). https://doi.org/10.24036/et.v2i2.101343
Trousdale,  G.  (2020).  Creativity,  Reuse,  and  Regularity  in  Music  and  Language. Cognitive Semiotics , 13 (1), 1–17. https://doi.org/10.1515/cogsem-2020-2021
Wahyuningsih, S. (2017). Lagu Anak sebagai Media dalam Mendidik Karakter Anak Usia Dini. ThufuLA:  Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Guru  Raudhatul  Athfal , 5 (1),  150. https://doi.org/10.21043/thufula.v5i1.2356
Yudha. (2023). Nadiem Makarim: “Sosialisasikan Lagu Anak Sebagai Materi Ajar Kurikulum Merdeka!” BPMP DIY: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.
Zahra  Rosyiddin,  A.  A.,  Johan,  R.  C.,  &  Mulyadi,  D.  (2022).  Inovasi  Pembelajaran  Sebagai Upaya  Menyelesaikan  Problematika  Pendidikan  Indonesia. Inovasi  Kurikulum , 19 (1), 44–53. https://doi.org/10.17509/jik.v19i1.42679