E-ISSN    : 2460 – 190X

## ECONOMICA
Journal of Economic and Economic Education Vol.3 No.2 (207 - 218)
PENGARUH KOMITMEN KERJA DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP  DISIPLIN KERJA GURU BIDANG STUDI IPS SMAN KABUPATEN PADANGPARIAMAN

## Rika Verawati
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi  STKIP- PGRI Sumbar Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat Email: zahira_unp@yahoo.com
submited: 2015.01.26 reviewed:2015.02.28 accepted: 2015.04.26 http://dx.doi.org/10.22202/economica.2015.v3.i2.257

## Abstract
This  article  intended  to  reveals  the  extent  of  (1)  the  influence  of  work  commitment  toward work motivation  of  IPS teachers  at SMAN Padang Pariman regency.  (2)  It is  also  aimed to analyze the influence of work commitment and work motivation toward the discipline of IPS teachers  at  SMAN  Padang  Pariaman  regency.  This  research  is  quantitative  research  that consists  of  two  independent  variables  and  one  dependent  variable.  The  population  of  this research  was  132  of  IPS  teachers.  In  taking  the  sample,  the  researcher  used  proportional stratified random sampling, and was selected 99 teachers as the sample of this research. The researcher distributed the questionnaire to collect the data, and analyze the data by using the path way analysis and hypothesis testing by using t test and F test at the level of significant 0,05 by using SPSS program version 17.

## Abstrak
Artikel  ini  dimaksudkan  untuk  mengungkapkan  sejauh  mana  (1)  pengaruh  komitmen  kerja terhadap  motivasi  kerja  guru  IPS  di  SMAN  Kabupaten  Padang  Pariman.  (2)  Hal  ini  juga bertujuan untuk menganalisis pengaruh komitmen kerja dan motivasi kerja terhadap disiplin guru  IPS  di  SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  yang  terdiri  dari  dua  variabel  independen  dan  satu  variabel  dependen.  Populasi penelitian  ini  adalah  132  guru  IPS.  Dalam  mengambil  sampel,  peneliti  menggunakan proporsional stratified random sampling, dan terpilih 99 guru sebagai sampel penelitian ini. Peneliti  menyebarkan  kuesioner  untuk  mengumpulkan  data,  dan  menganalisa  data  dengan menggunakan analisis jalur jalan dan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t dan uji F pada tingkat signifikan 0,05 dengan menggunakan program SPSS versi 17.
Keywords: work commitment, work motivation, discipline
©2015 Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI, Padang

## PENDAHULUAN
Dalam  Undang-undang  No.  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional    dijelaskan  bahwa  pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian
diri,
kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara. Pendidikan nasional
berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa yang bermartabat . Pendidikan pada hakekatnya adalah  usaha  membudayakan  manusia atau memanusiakan manusia, pendidikan amat  strategis  untuk  mencerdaskan kehidupan  bangsa  dan  diperlukan  guna meningkatkan mutu bangsa secara menyeluruh. Peningkatan mutu pendidikan  ditentukan  oleh  kesiapan sumber  daya  manusia  yang  terlibat dalam  proses  pendidikan  dalam  hal  ini guru. Guru merupakan merupakan elemen  kunci  dalam  sistem  pendidikan, khususnya  disekolah.  Begitu  pentingnya peran  guru  dalam  menstransformasi input-input pendidikan, sehingga disekolah tidak akan ada perubahan atau peningkatan tanpa adanya perubahan dan peningkatan  kualitas  dan  disiplin  kerja guru.
Seorang  guru  yang  baik  tidak akan  bisa  menegakkan  disiplin  kepada siswanya,  jika  dirinya  tidak  disiplin. Artinya,  agar  guru  dapat  menanamkan kesadaran  dan  nilai-nilai  akan  arti penting  disiplin  kepada  siswa,  terlebih dahulu  guru  harus  membiasakan  dirinya taat  dan  patuh  kepada  ketentuan  dan peraturan yang berlaku.
Disiplin  guru  erat  kaitannya dengan ketaatannya dalam melaksanakan tugas.  Seorang  guru  dapat  dikatakan
mempunyai  disiplin,  jika  ia  memiliki kesadaran  akan  jam  kerja  dan  punya komitmen terhadap pelaksanaan
tugasnya.  Seorang  guru  yang  baik biasanya  masuk  kelas  tepat  pada waktunya,  mengakhiri  jam  pelajaran sesuai  dengan  waktu  yang  ditentukan, dan  banyak  lain  kegiatan-kegiatan  atau perilaku-perilaku yang akan
menunjukkan  disiplin  seorang  guru.  Hal ini  sejalan  dengan  pendapat  Tu’u (2004:31)  menyebutkan  istilah  disiplin kerapkali  terkait  dan  menyatu  dengan istilah tata tertib dan ketertiban. Ketertiban  mempunyai  arti  kepatuhan seseorang  dalam  mengikuti  peraturan atau  tata  tertib  karena  didorong  atau disebabkan  oleh  sesuatu  yang  datang dari luar dirinya. Blanchard dalam Rivai (2004:443) menyatakan disiplin berhubungan  erat  dengan  motivasi  kerja seseorang, ia mengasumsikan bahwa jika organisasi ingin berhasil maka pimpinan harus membangun motivasi kerja pegawainya, karena dengan terbentuknya  motivasi  kerja  pegawai yang  baik  maka  upaya  menegakkan disiplin  kerja  yang  baik  akan  mudah diusahakan.  Mangkunegara  (200:129) mengatakan “ Diciplin is management as action to en fore organitation standards ”. Disiplin kerja dapat diartikan sebagai pelaksanaan manajemen untuk memperteguh pedoman-pedoman organisasi. Sastrohadiwiryo (2005:291)
mendefenisikan  disiplin  sebagai  suatu sikap  menghormati,  menghargai,  patuh dan  taat  terhadap  peraturan  yang berlaku, baik  yang tertulis serta sanggup menjalankannya  dan  tidak  mengelak untuk menerima sangsi-sangsinya apabila ia melanggar tugas dan wewenang yang diberikan kepadanya. Rivai  (2004:445)  menyatakan
bahwa  disiplin  kerja  guru  dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor internal
maupun  eksternal.  Faktor  internal  yaitu faktor  yang  dihubungkan  dengan  sifat- sifat  seseorang,  seperti  motivasi  kerja, semangat  kerja  dan  inisiatif  kerja. Disiplin  kerja  pada  dasarnya  merupakan gabungan  dari  kata  disiplin  yang dikaitkan dengan tugas seorang individu dalam pekerjaannya.
Berdasarkan tabel 1 hasil pengamatan dan studi pendahuluan yang
penulis  lakukan  terhadap  12  orang  guru bidang  studi  IPS  di  SMAN  1  Batang
Anai dan  5  orang  guru  bidang  studi  IPS
SMAN  Kayu  Tanam,  diketahui  bahwa guru bidang studi IPS belum memperlihatkan  disiplin  kerja  yang begitu  baik  sebagaimana  diharapkan yakni dengan indikasi yang diperlihatkan oleh data tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Studi Pendahuluan Disiplin Kerja Guru (Y)
No Pernyataan Jumlah (orang) Rata-rata SMAN 1 Batang Anai 1 Guru tidak mempersiapkan RPP sebelum mengajar 4 2,50 2 Guru sering datang terlambat kesekolah 3 3,00 3 Kurangnya  menghargai  waktu dalam mengajar 3 2,00

## SMAN 1 Kayu Tanam
1 Guru  Tidak  mempersiapkan  RPP sebelum mengajar 2 3,00 2 Guru  kurang  konsisten  dalam melaksanakan tugas mengajar 2 2,00 3 Guru  tidak  memiliki  target  dalam mengajar 1 2,00 Sumber: Studi Pendahuluan 2013 Berdasarkan fenomena yang terlihat tersebut, penulis mengasumsikan bahwa  rendahnya  disiplin  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  Batang  Anai dan  Kayu  Tanam  disebabkan  oleh banyak  faktor  diantaranya,  komitmen kerja guru dan motivasi kerja guru dalam bekerja. Pengaruh  faktor-faktor terhadap disiplin  kerja  menurut  Neustrom  dalam Nitisemitro (2000:90) menjelaskan bahwa  tingkat  disiplin  kerja  pegawai dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti: 1)  Tingkat  komitmen  kerja,  2)  Adanya Pemberian imbalan yang adil, 3) Motivasi  kerja, 5)  Kepuasan kerja, 5) Kepemimpinan.    Disiplin  kerja  yang baik sangat bergantung kepada dukungan  dari  komitmen  kerja  dan motivasi  kerja  agar  semua  pekerjaan dapat dilakukan dengan baik. Komitmen merupakan  faktor  yang  paling  dominan berpengaruh terhadap disiplin kerja guru. Akan  tetapi,  dari    hasil  pengamatan  dan studi  pendahuluan  yang  penulis  lakukan terhadap 12 orang guru Bidang studi IPS SMAN  dan  5  orang  guru  bidang  studi IPS  SMAN  Kayu  Tanam  terlihat  bahwa komitmen  kerja  guru  masih  relatif rendah. Indikasi  yang  diperlihatkan  oleh data tabel sebagai berikut:

## Tabel 2. Hasil Studi Pendahuluan Komitmen Kerja Guru (X1)
No Pernyataan Jumlah (orang) Rata-rata SMAN 1 Batang Anai 1 Guru sekedar memenuhi kewajiban memberikan  materi dikelas 4 2,75 2 Guru hanya memenuhi terget kehadiran datang kesekolah 2 1,50 3 Guru  kurang  memberikan  ide-ide  dalam kemajuan pendidikan 3 2,67 SMAN 1 Kayu Tanam 1 Guru  kurang  aktif  mencari  ide-ide  baru untuk pembelajaran 3 2,33 2 Guru  tidak  aktif  memberikan  masukan dalam rapat 1 3,00 3 Guru  jarang  hadir  dalam  kegiatan  yang diadakan sekolah 1 2,00 Sumber: Studi Pendahuluan 2013
Data  tabel  2  di  atas,  terlihat bahwa masih rendahnya komitmen kerja guru  bidang  studi  IPS  SMAN  1  Batang Anai  dan  guru  bidang  studi  IPS  SMAN guru  bidang  studi  IPS  SMAN  Kayu Tanam, bahwa guru
dalam melaksanakan  tugas  seolah-olah  hanya sekedar  memenuhi  kewajibannya  untuk memberikan  materi  pada  jam  mengajar. Kehadiran  guru  hanya  untuk  memenuhi tugas  jam  mengajar  yang  diberikan  itu. Dengan kata lain, guru hanya memenuhi target kehadiran di sekolah tersebut.
Fenomena  yang  memperlihatkan rendahnya  komitmen  kerja  guru  dalam mengajar  adalah  guru  kurang  persiapan dalam  mengajar,  hal  ini  terlihat  dari kehadiran guru yang datang terlambat ke sekolah,  bahkan  setelah  datang  di sekolah  masih  mengundur-undur  waktu untuk  masuk  ke  dalam  kelas.  Sebagian guru  masuk  ke  dalam  kelas  tidak membawa  perangkat  kegiatan  belajar mengajar  yang  akan  memandu  guru dalam proses belajar mengajar. Selain itu juga  kurangnya  masukan  dan  pemikiran serta  ide-ide  dari  guru  dalam  rangka peningkatan dan kemajuan pendidikan di sekolah tersebut
Hal ini bertolak belakang dengan pengertian  komitmen  menurut  Robbins (2006:  170)  komitmen  didefenisikan sebagai  suatu  keadaan  dimana  seorang
pegawai  memihak  kepada  organisasinya dan  tujuan-tujuannya  dan  berniat  tetap menjadi  anggota  menurut  organisasi tersebut.    Menurut  Sehartian  (2007:44) komitmen kerja merupakan
kecenderungan  dalam  diri  seseorang untuk  merasa  aktif  dengan  penuh  rasa tanggung jawab.
Kartono  (2008:76)  memberikan defenisi  komitmen  kerja  sebagai  janji tanggung jawab dan keterikatan, dimana keputusan  yang  diambil  berdasarkan sikap-sikap  dan  perjanjian  yang  dianut pada saat itu dan cenderung mengkristalisasikan sikap-sikap. Nawawi (2005:160) menjelaskan keteguhan  hati  untuk  melakukan  suatu pekerjaan  dianggap  dan  diyakini  suatu komitmen kerja. Menurut Rivai (2008:284)
komitmen  kerja  pada  organisasi  adalah suatu keadaan dimana seorang karyawan memihak  pada  suatu  organisasi  tertentu dan  tujuan-tujuannya  serta  memelihara keanggotaanya dalam organisasi.
Berdasarkan  fenomena  tersebut, maka  penulis  mengasumsikan  bahwa rendahnya  disiplin  kerja  guru  bidang studi  IPS  SMAN  1  Batang  Anai  dan Kayu  Tanam  disebabkan  oleh  banyak faktor,  diantaranya  adalah  komitmen kerja dan motivasi kerja.
Motivasi  merupakan  faktor  yang paling  dominan  berpengaruh  terhadap disiplin  kerja  guru.  Akan  tetapi,  dari hasil pengamatan dan studi pendahuluan yang  penulis  lakukan  terhadap  12  orang
guru  bidang  studi  IPS  di  SMAN  1 Batang  Anai  dan  5  orang  guru  bidang studi  IPS  SMAN  Kayu  Tanam    terlihat bahwa  motivasi  kerja  guru  masih  relatif rendah dengan indikasi:
Tabel 3. Hasil Studi Pendahuluan Motivasi Kerja Guru (X2)
No Pernyataan Jumlah (orang) Rata-rata SMAN 1 Batang Anai 1 Kurang memiliki tanggung jawab melaksanakan tugas 3 3,00 2 Kurang memiliki target dan tujuan yang jelas dalam pembelajaran 2 3,00 3 Memiliki perasaan tidak senang dalam bekerja 3 1,33

## SMAN 1 Kayu Tanam
1 Guru kurang memiliki tanggung jawab dalam tugas 2 2,00 2 Guru  tidak  mempersiapkan diri  sebelum  melaksanakan tugas 2 2,50 3 Cenderung menjalankan tugas agar memperoleh insentif 1 3,00 Sumber: Studi Pendahuluan 2013
Dari tabel 3 di atas terlihat bahwa masih  rendahnya  motivasi  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  1  Batang  Anai dan  Kayu  Tanam,  terlihat  bahwa sebagian guru kurang memiliki tanggung jawab dalam melaksanakan tugas mengajar.  Dalam  proses  pembelajaran guru  dituntut  memiliki  kreatifitas  dan kematangan  dalam  mengajarkan  materi, bukan  dengan  cara  memberikan  siswa tugas  atau  catatan  untuk  disalin  sampai habis  jam  pelajaran  tanpa  diterangkan siswa  itu  menjadi  pintar  akan  tetapi karena  bimbingan  dan  penjelasan  dari guru yang dibutuhkan siswa.
Fenomena  lain  yang  terjadi  pada guru  bidang  studi  IPS  SMAN  Batang Anai  dan  Kayu  Tanam  adalah    guru kurang  memiliki  target  dan  tujuan  yang jelas  dalam  proses  pembelajaran.  Guru seolah-olah  mengajar  hanya  memenuhi tuntutan  mata  pelajaran  yang  diberikan tanpa  mengerti  akan  ilmu  yang  akan diberikan  kepada  siswa.  Fenomena  lain
yang terlihat guru tidak memiliki prestasi untuk  menjadi  yang  terbaik  di  antara teman-teman  yang  lain  sehingga  guru teladan  dan  yang  kompeten  dalam bidangnya tidak tampak. Dalam arti kata tidak  ada  guru  yang  unggul  dalam bidang  mengajarnya.  Kemudian  terlihat juga sebagian  guru dalam  melaksanakan tugas  mengajar    terkesan  tidak  senang dengan profesinya sebagai guru. Bahkan ada sebagian guru yang pagi- pagi sudah mengantuk  dan  tidur  diruangan  majelis guru  dalam  jadwal  pelajarannya  dan hanya  meninggalkan  catatan  kepada siswa di kelas.
Hal  di  atas  tidak  sejalan  dengan teori motivasi menurut Menurut Hamzah (2008:3)  Istilah  motivasi  berasal  dari kata  motif  yang  dapat  diartikan  sebagai kekuatan  dalam  diri  individu,  yang menyebabkan
individu tersebut
bertindak atau berbuat.
Lantham  (2004:485)  menyatakan bahwa  “ Work  motivation  is  a  set  of energietic  forces  that  originate  buth
within as well as beyond an individual’s being, to initiate work realated behaviour  and  to  determine  its  form. Direction,  intensity  and  duration”.
Motivasi kerja adalah suatu sikap mental yang  dimiliki  oleh  seseorang  yang berasal  dari  dalam  dirinya  dan  didorong oleh  lingkungan  yang  mendorongnya untuk  melakukan  suatu  kegiatan  atau aktifitas  untuk  mencapai  tujuan  pribadi dan perusahaan tempat ia bekerja.
Tisnawati dan Saefullah (2005:243) Motivation  is  the  set  of forces  that  cause  people  to  behave  in certain  ways .  Motivasi  adalah  sesuatu yang mendorong seseorang untuk menunjukkan perilaku tertentu.
Apabila  fenomena  yang  terlihat dilapangan  dibiarkan  terus  menerus tanpa  adanya  perubahan  kearah  yang lebih baik  maka tujuan  pendidikan tidak akan  tercapai  dan  akan  mengakibatkan kualitas  lulusan  yang  rendah  dan  tidak memiliki  kompetensi  untuk  bersaing. Oleh  kerena  itu,  persoalan  diatas  harus disikapi  oleh  elemen  terkait  sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk: (1)  Pengaruh  komitmen  kerja  terhadap motivasi  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN Kabupaten Padang Pariaman. (2) Pengaruh  komitmen  kerja  dan  motivasi kerja  guru  terhadap  disiplin  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten Padang Pariaman.

## METODE PENELITIAN
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  guru  bidang  studi  IPS SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman. Jumlah  populasi  dalam  penelitian  ini adalah  132  orang  guru  dan  taraf kepercayaan yang diinginkan 95%, maka d = 0,05%. Rumus Taro Yamane:
25 , 99 132(0,05) 1 132 N.d 1 2 2       n n Keterangan: n = Jumlah sampel N = Jumlah  populasi d          = Presisi yang ditetapkan Teknik penarikan sampel menurut  tingkatan  guru  yang  berada dilingkungan  masing-masing  sekolah secara (Stratified  Porpotional  Randon sampling) sehingga diperoleh 99 sampel. Analisis terhadap hasil penelitian yang dilakukan adalah melalui analisis  jalur (Path  Analysis) diolah dengan  bantuan  SPSS  Vers.17  guna mengetahui  besar  pengaruh  masing- masing  variabel  eksogen  dan  endogen dengan  struktur  jalur  dibagi  menjadi  2 struktur.

## PEMBAHASAN
1. Uji Persyaratan Analisis
a. Uji Normalitas
Dalam  hal  ini  pengujian  normalitas dilakukan dengan menggunakan one Sample Kolmogorov  Smirnov  Test, dengan  taraf signifikansi  >  0,05.  Hasil  analisis  dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
99 99 99 78,45 75,24 82,09 7,116 5,276 4,986 ,085 ,082 ,076 ,080 ,058 ,073 -,085 -,082 -,076 ,844 ,819 ,754 ,475 ,513 ,621 N Mean Std.  Dev iat ion Normal Parameters a,b Absolute Positiv e Negativ e Most Extreme Dif f erences Kolmogorov -Smirnov  Z Asy mp. Sig. (2-tailed) KOMITMEN KERJA (X1) MOTI VASI KERJA (X2) DISIPLIN KERJA (Y ) Test distribution is Normal. a. Calculated f rom data. b.
Dari  Tabel  4  terlihat  bahwa  hasil normalitas menyatakan nilai Kolmogorov-Smirnov untuk masing- masing  variabel  >  0,05.  Hal  ini  dapat dilihat dari Asymp sig (2-tailed) variabel komitmen  kerja  (X1)  0,475  >  0,05,
variabel  motivasi  kerja  (X2)  0,513  >
0,05  dan  variabel  disiplin  kerja  (Y) 0,621  >  0,05  dari  hasil  olahan  data dinyatakan  bahwa  data  yang  digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal. b. Uji Homogenitas Analisis menggunakan Levene Statistik. Tabel 5. Uji Homogenitas Levene Statistik df1 df2 Sig. Komitmen Kerja (X1) Motivasi Kerja (X2) Disiplin Kerja (X3) ,757 ,932 1,208
14 14 14 84 84 84 ,711 ,538 ,258

## Sumber: Olahan Data Primer 2013
Dari  Tabel  5  menunjukkan  bahwa masing-masing  variabel  bebas  maupun terikat  memiliki  nilai Signifikansi lebih besar  dari  α  0,05,  hal  ini  berarti  data ketiga  variabel  homogen  dan  memenuhi syarat untuk analisis pengujian hipotesis.
2. Analisis Jalur a. Substruktur 1 Pengaruh

## Komitmen  Kerja  Guru  Terhadap
Motivasi Kerja Guru.
Hasil  analisis  pengaruh  variabel komitmen  kerja  terhadap  motivasi  kerja bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten Padang Pariaman dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 6. Pengaruh Komitmen Kerja Terhadap Motivasi Kerja Guru. Variabel Koefisien Jalur t hitung Sig. Komitmen 0,490 5541 0.000 R²           = 0,240
F hitung = 30.704
Sig         = 0.000 Sumber: Olahan Data Primer: 2013
Berdasarkan hasil penelitian substruktur  1,  menunjukkan  bahwa komitmen  kerja  berdasarkan  uji  F berpengaruh signifikan
terhadap motivasi  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman yaitu  sebesar  F hitung 30.704.  Sedangkan pengaruh  secara  parsial  koefisien  jalur
komitmen  kerja  signifikan  terhadap motivasi  kerja  bidang  studi  IPS  SMAN Kabupaten Padang Pariaman yaitu t hitung = 5,541 sehingga hipotesis yang diajukan diterima. Pengaruh lain terhadap motivasi kerja guru 2 1 1 2 2 x x R Px   240 . 0 1   760 . 0  872 . 0

## 
Perana  faktor  lain  yang  tidak diteliti  terhadap  disiplin  kerja  guru dalam  penelitian  ini  adalah  sebesar 0.872.  Hasil  pengujian  substruktur  1 dapat dilihat pada gambar berikut:
P X2ε 0.872 0.490
Gambar 1: Hasil Analisis Substruktur 1
b. Substruktur 2 Pengaruh Komitmen  Kerja  dan  Motivasi Kerja  Terhadap  Disiplin  Kerja
Guru.
Hasil  analisis  pengaruh  variabel komitmen  kerja  dan  motivasi  kerja terhadap disiplin kerja guru bidang studi IPS SMAN Kabupaten Padang Pariaman dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 7. Pengaruh Komitmen Kerja
dan Motivasi Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru Variabel Koefisien Jalur t hitung Sig. Komitmen 0,314 3511  0.001 Motivasi 0,409 4578  0.000 R²           = 0,377
F hitung = 28.991
Sig         = 0.000
Sumber: Olahan Data Primer: 2013

## Komitmen
Kerja (X 1 ) Motivasi Kerja (X 2 )
Berdasarkan hasil penelitian
analisis  substruktur  2,  menunjukkan bahwa  komitmen  dan  motivasi  kerja berpengaruh  signifikan  terhadap  disiplin kerja  guru  bidang  studi  IPS  SMAN Kabupaten  Padang  Pariaman,  yaitu sebesar  =  33.70%.  Sedangkan  pengaruh secara  parsial  koefisien  analisis  jalur komitmen  kerja  berpengaruh  signifikan terhadap  motivasi  kerja  yakni  sebesar 31.40%,  dan  koefisien  motivasi  kerja berpengaruh  signifikan  terhadap  disiplin kerja  yakni  sebesar  40.90%,  sehingga hipotesis diterima. Pengaruh lain terhadap disiplin kerja guru.
2 1 1 2 x x R Py   = 377 . 0 1  623 . 0  789 . 0

## 
Perana  faktor  lain  yang  tidak diteliti  terhadap  disiplin  kerja  guru dalam  penelitian  ini  adalah  sebesar 0.789.  Hasil  pengujian  substruktur  2 dapat dilihat pada gambar berikut:
P Yε 0.789
0.314 0.049 Gambar 2: Hasil Analisis Substruktur 2 c. Pengujian Hipotesis
1) Hipotesis 1
“Komitmen  kerja  guru  berpengaruh signifikan  terhadap  motivasi  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten Padang  Pariaman”.  Berdasarkan  hasil analisis  data  yang  diperoleh  nilai  F hitung sebesar  30.704  dengan  sig.  0.000  ˂ 0.005.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa komitmen kerja memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  motivasi  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten
Padang  Pariaman,  sehingga  hipotesis dalam penelitian ini diterima.

## 2) Hipotesis 2
“Komitmen kerja dan motivasi kerja guru  berpengaruh  signifikan  terhadap disiplin  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman”. Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang diperoleh  nilai  F hitung sebesar  28.991 dengan  sig.  0.000  ˂  0.005.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  komitmen  kerja dan  motivasi  kerja  guru  memiliki pengaruh yang  signifikan  terhadap disiplin  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman, sehingga  hipotesis  dalam  penelitian  ini diterima.
Hasil olahan deskriptif data indikator  dari  disiplin  kerja  guru  yang memiliki  skor  terendah  adalah  ketaatan dan kepatuhan. Hal tersebut dikarenakan sebagian  besar  responden  kurang  taat dan  patuh  dalam  mematuhi  peraturan baik  secara  tertulis  maupun  yang  tidak tertulis,  seperti  kesediaan  mematuhi secara  sadar  setiap  peraturan  yang berlaku  dalam  aturan  sekolah.  Seorang guru  dapat  dikatakan  disiplin  apabila mampu  mencerminkan  sikap  hidup  dan perilaku yang bertanggung jawab. Pendapat  Tu’u  (2004:31)  mengenai disiplin guru yakni, kondisi yang tercipta dan  terbentuk  melalui  proses  dari serangkaian  perilaku  yang  menunjukkan nilai-nilai ketaatan,
kepatuhan, kesetiaan,  keteraturan  dan  ketertiban.
Nilai-nilai  tersebut  menjadi  bagian perilaku dalam kehidupannya. Hasil olahan deskriptif
menunjukkan  bahwa  indikator  dari komitmen  kerja  yang  memiliki  skor terendah  adalah  keterlibatan  dalam kegiatan  yang  berhubungan  dengan pekerjaan.  Hal  tersebut  dapat  diartikan bahwa ternyata sebagian besar responden dalam melaksanakan pekerjaan  kurang  suka  mencari  ide-ide baru dalam pengembangan pembelajaran Komitmen Kerja (X 1 ) Motivasi Kerja (X 2 )
Disiplin Kerja (Y)
dan  jarang  untuk  diminta  memberikan masukan untuk evaluasi kegiatan pembelajaran. Selain itu, untuk indikator keterlibatan dalam kegiatan yang berhubungan  dengan  pekerjaan  masih ditemukan  para  responden  jarang  rela bekerja  ekstra  dengan  insentif  yang kurang  sesuai  dan  hanya  sedikit  yang mampu meluangkan waktu untuk bersedia  hadir  mengerjakan  pekerjaan yang dibebankan kepada guru diluar jam mengajar  dan  masih  ditemukannya responden yang malas mengikuti kegiatan pengembangan kirukulum yang diadakan  sekolah.  jika  beberapa  hal tersebut  dibiarkan  tanpa  pembenahan yang  serius  baik  dari  pribadi  para  guru maupun pihak dinas dan  kepala sekolah, maka  responden  dalam  hal  ini  guru bidang studi ekonomi akan menjalankan kegiatan pembelajaran tidak optimal dan akan  berdampak  pada  motivasi  kerja para  guru  bidang  studi  IPS  SMAN Kabupaten  Padang  Pariaman.  Hal  ini dapat disimpulkan bahwa dengan memperbaiki  komitmen  kerja  guru kearah  yang lebih baik  maka akan dapat meningkatkan motivasi kerja guru.
Hal  lain  yang  ditemukan  untuk indikator ketelibatan dalam melaksanakan kegiatan yang berhubungan  dengan  pekerjaan  adalah para responden  yang merasa bangga apa bila  dipromosikan  sebagai  guru  inti  dan merasa bahagia apabila diberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan  formal  serta  merasa  bangga menjadi  bagian  dari  keluarga  disekolah dan senang ketika siswa/siswi di sekolah berprestasi. Hal ini sangat
mempengaruhi komitmen seseorang dalam  bekerja  dan  dapat  meningkatkan motivasi seseorang bekerja dengan lebih baik.
Pernyataan  di  atas  sejalan  dengan pendapat  Sehartian  (2007:44)  yang menyatakan  komitmen  kerja  merupakan kecenderungan  dalam  diri  seseorang
untuk  merasa  aktif  dengan  rasa  penuh tanggung  jawab.  Pendapat  Arikunto (2004:  165)  komitmen  kerja  diartikan sebagai  kesediaan  seseorang  untuk terlibat  aktif  dalam  suatu  kegiatan dengan  tanggung  jawab  yang  tinggi. Dengan  adanya  komitmen  kerja  yang baik  maka  seorang  guru  cenderung memiliki  motivasi  kerja  yang  baik  pula dan komitmen mampu mendorong seseorang untuk melaksanakan pekerjaan dengan  keteguhan  hati  dan  memiliki pengorbanan  dalam  bekerja  sehingga menimbulkan  motivasi  dan  semangat kerja  yang  tinggi.  Artinya,  komitmen seorang guru akan memberikan pengaruh  yang berarti terhadap motivasi guru dalam menjalankan tugas mengajarnya.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peranan komitmen  kerja  dan  motivasi  kerja memiliki  pengaruh  yang  berarti  untuk disiplin  kerja  guru.  Untuk  mewujudkan disiplin kerja yang baik, maka diperlukan komitmen kerja dan motivasi kerja  yang  baik  pula.  Guru  yang memiliki disiplin kerja yang tinggi maka ia  akan    bertanggung  jawab  dalam melaksanakan tugas yang telah diberikan.  Hal  ini  sejalan  dengan Blanchard  dalam  Rivai  (2004:443) menyatakan  disiplin  berhubungan  erat dengan  motivasi  kerja  seseorang,  ia mengasumsikan  bahwa  jika  organisasi ingin  berhasil  maka  pimpinan  harus membangun  motivasi  kerja  pegawainya, karena  dengan  terbentuknya  motivasi kerja  pegawai  yang  baik  maka  upaya penegakkan  disiplin  kerja  yang  baik akan  mudah  diusahakan.    Sedangkan menurut  Tu’u  (2004:32)  disiplin  adalah upaya  pengendalian  diri  dan  sikap mental  individu  atau  masyarakat  dalam mengembangan  kepatuhan  dan  ketaatan terhadap  peraturan  dan  tata  tertib berdasarkan  dorongan  dan  kesadaran yang muncul dalam hatinya.
Lantham  (2004:485)  menyatakan bahwa  “ Work  motivation  is  a  set  of energietic  forces  that  originate  buth within as well as beyond an individual’s being, to initiate work realated behaviour  and  to  determine  its  form. Direction,  intensity  and  duration”. Motivasi kerja adalah suatu sikap mental yang  dimiliki  oleh  seseorang  yang berasal  dari  dalam  dirinya  dan  didorong oleh  lingkungan  yang  mendorongnya untuk  melakukan  suatu  kegiatan  atau aktifitas  untuk  mencapai  tujuan  pribadi dan perusahaan tempat ia bekerja. Tisnawati dan Saefullah (2005:243) Motivation  is  the  set  of forces  that  cause  people  to  behave  in certain  ways .  Motivasi  adalah  sesuatu
yang mendorong seseorang untuk menunjukkan  perilaku  tertentu.  Hal  ini dapat diartikan motivasi kerja berpengaruh terhadap disiplin kerja guru bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten Padang Pariaman. Dari hasil penelitian dapat
disimpulkan  bahwa  disiplin  kerja  guru yang  didukung  oleh  komitmen  kerja guru  yang  dijalankan  dengan  baik  dan optimal serta adanya motivasi kerja yang tinggi  akan  memberikan  pengaruh  yang berarti  terhadap  disiplin  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten Padang  Pariaman.  Dengan  arti,  untuk meningkatkan  disiplin  kerja  yang  baik maka diperlukan komitmen dan motivasi kerja yang baik pula.

## PENUTUP Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan tentang pengaruh komitmen kerja  dan  motivasi  kerja  guru  bidang studi  IPS  SMAN  Kabupaten  Padang Pariaman, maka dapat ditemukan beberapa kesimpulan sebagai berikut: 1. Komitmen kerja berpengaruh
signifikan  terhadap  motivasi  kerja guru  bidang  studi  IPS  SMAN
Kabupaten  Padang  Pariaman.  Hal  ini mengindikasikan dengan adanya komitmen  kerja  yang  tinggi  akan memberikan pengaruh terhadap
peningkatan motivasi kerja guru yang lebih  tinggi.  Dengan  demikian  peran individu guru bidang studi  IPS dalam membangun  komitmen  kerja  dirinya untuk  bekerja  akan  berpengaruh terhadap motivasi kerjanya.
2. Komitmen  kerja  dan  motivasi  kerja berpengaruh signifikan terhadap disiplin  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman. Hal  ini  mengindikasikan  bahwa dengan  adanya  komitmen  kerja  dan motivasi  kerja  yang  tinggi  yang ditunjukkan  oleh  guru  bidang  studi IPS SMAN Kabupaten Padang Pariaman  akan  dapat  meningkatkan disiplin kerja guru dalam melaksanakan  tugas  dan  tanggung jawabnya sebagai seorang guru. 3. Terdapat pengaruh langsung komitmen  kerja  dan  motivasi  kerja terhadap disiplin kerja, dimana pengaruh  komitmen  kerja  lebih  kecil dibandingkan dengan pengaruh langsung  motivasi  kerja  terhadap disiplin  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN Kabupaten Padang Pariaman.
4. Terdapat  pengaruh  tidak  langsung dari komitmen kerja melalui motivasi kerja  terhadap  disiplin  kerja  guru bidang  studi  IPS  SMAN  Kabupaten
Padang  Pariaman,  dimana  motivasi kerja  memberikan  pengaruh  lebih besar terhadap disiplin kerja guru dan ini mengindikasikan bahwa komitmen kerja  secara  tidak  langsung  melalui motivasi  kerja  dapat  meningkatkan disiplin  kerja  guru  bidang  studi  IPS SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman dalam melaksanakan tugas dan tanggung  jawabnya  sebagai  seorang guru.
Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka disarankan:
1. Bagi kepala sekolah SMAN Kabupaten Padang Pariaman diharapkan dapat meningkatkan komitmen  kerja  guru  dengan  cara merangsang  para  guru  untuk  dapat terlibat aktif dalam penyusunan program,  aktif  memberikan  masukan dalam  rapat,  memberikan  masukan untuk  evaluasi  kegiatan  pembelajaran serta kepala sekolah mampu mempromosikan  para  guru  sebagai guru  inti.  Hal  mengenai  motivasi kerja guru di harapkan kepala sekolah SMAN  Kabupaten  Padang  Pariaman diharapkan  mampu  motivasi  kerja guru  dengan  menjalankan  tugas dengan baik serta memberikan kesempatan  kepada  para  guru  untuk dapat melanjutkan pendidikan formal, memberikan bonus  kepada guru  yang menjalankan tugas
tambahan, memberikan  penilaian  yang  positif kepada  para  guru  yang  memiliki semangat  dalam  bekerja.  Dengan adanya  komitmen  dan  motivasi  kerja yang  tinggi  maka  akan  mewujudkan disiplin  kerja  yang  tinggi.  Disiplin kerja  yang  tinggi  akan  mampu mencapai  visi,  misi  dan  tujuan sekolah yang telah ditetapkan.
2. Bagi  guru  bidang  studi  IPS  SMAN Kabupaten  Padang  Pariaman  agar dapat  membangun  komitmen  dan motivasi  kerja  yang baik dengan cara menjalankan  tugas  tidak  menunggu perintah dari kepala sekolah, mencantumkan materi pengayaan dalam membuat rencana pembelajaran,  para  guru  memiliki target  dalam  mengajar  serta  taat terhadap peraturah yang telah ditetapkan sehingga memperolah disiplin kerja yang optimal.
3. Bagi peneliti selanjutnya dapat melakukan  penelitian  lebih  lanjut untuk  dapat  melihat  pengaruh  lain
yang  memberikan  pengaruh  lain terhadap  disiplin  kerja  guru  yang telah peneliti lakukan.
Catatan:
Artikel  ini  ditulis  dari  tesis  penulis  di Pascasarjana  Universitas  Negeri  Padang dengan  tim  penguji  Prof.  Dr.  H.  Agus Irianto, Dr. Sri Ulfa Sentosa MS.

## DAFTAR PUSTAKA
10.22202/economica.2015.v3.i2.257 Arikunto.  2006. Prosedur  Penelitian  suatu Pendekatan  Praktek .  Jakarta:  Rineka Cipta. Hamzah,  B  Uno.  2008. Teori  Motivasi  & Pengukurannya. Jakarta:  PT.  Bumi Aksara.
Hasibuan.  2007. Manajemen  Sumberdaya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara. Idris.  2010. Aplikasi  Model  Analisis Data Kuantitatif  dengan  Program  SPSS. Padang FE UNP.
Irianto, Agus. 2007. Statistik Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta: Kencana. Nawawi.  2005. Manajemen  Sumber  Daya
Manusia. Yogyakarta.  Gajah  Mada University Press. Kartono. 2008. Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta. Grafindo.
Poerwadarminto,  W.J.  1976. Kamus  Umum
Bahasa  Indonesia. Jakarta  :  PN.  Balai Pustaka. Riduwan, 2008. Metode dan Teknik Menyusun Tesis . Bandung: Alfabeta.
________  2011. Path  Analysis  (Analisis Jalur). Bandung: Alfabeta.
Rivai,M.  2008. Manajemen  Sumberdaya Manusia. Remaja Rosdakarya. Bandung. Rivai,  Veithzal.  2004. Manajemen  Sumber
Daya  Manusia  Untuk  Perusahaan  dari Teori  ke  Praktek .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada. Robbins Stephen. 2001. Perilaku Organisasi,  Versi  bahasa  Indonesia, edisi  kedelapan. PT.  Prenhalindo,
Jakarta. Sahertian.  2007. Kemampuan  Dalam Manajemen Suatu Pendekatan
Perilaku. PT.  Raja  Grafindo  Persada. Jakarta. Tu’u,  Tulus  2004. Peran  Disiplin  Pada Perilaku  dan  Prestasi  Siswa .  Jakarta: PT.Gramedia Widiasarana Indonesia. Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003, Tentang:  Sistem Pendidikan Nasional. Wardanti.  2010.  “ Guru  Sebagai  Pekerja Profesional:  Satu  Renungan  Tentang Sosok  Guru  Abad  21 ”.  Jurnal  Ilmiah. Universitas  Terbuka.  Diakses  tanggal 05/02/2010.