DOI: https://doi.org/10.31933/jimt.v3i2 Received: 6 September 2021 , Revised: 15 Oktober 2021, Publish: 7 November 2021

## PENGEMBANGAN E-LEARNING PADA MATA PELAJARAN EKONOMI MENGGUNAKAN APLIKASI EDMODO KELAS XI IPS SMA NEGERI 11 KOTA JAMBI
Khairinal Khairinal 1 , Rosmiati Rosmiati 2 , M. Nanda Prayoga 3
1) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, khairinal164@gmail.com
2) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, rosmiati.fkip@unja.ac.id
3) Universitas Jambi, Jambi, Indonesia, muhammad.nandaprayoga@gmail.com

## Korespondensi Penulis: M. Nanda Prayoga
Abstrak: Abad 21 merupakan abad pengetahuan dimana pengetahuan akan menjadi landasan utama    segala    aspek    kehidupan.    Abad    pengetahuan    sangat    berpengaruh    terhadap pendidikan,  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  lapangan  kerja.  Pendidikan  sangat  terkait dengan  aktivitas  mulia  manusia  yang  tugas  utamanya  adalah  membantu  pengembangan humanitas    manusia    untuk    menjadi    manusia    yang    berkepribadian    mulia    dan    utama menurut  karakteristik  idealitas  manusia  yang  diinginkan.  Model  penelitian  pengembangan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri  dari analisis,  desain,  pengembangan,  implementasi,  dan  evaluasi.  Validator  terhadap E-Learning ini  terdiri  dari  validator  materi  dan  validator  media.  Subjek  ujicoba  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  XI  IPS  SMA  Negeri  11  Kota  Jambi. E-Learning dari  segi  desain  memperoleh persentase  kualitas  80%  termasuk  dalam  kategori  “baik”  dan  dari  segi  materi  memperoleh persentase 80%% termasuk dalam kategori “baik”. Persentase respons siswa terhadap media berdasarkan hasil ujicoba yaitu 82,36%. Dengan demikian, E-Learning mendapatkan respons yang  sangat  baik  oleh  siswa  untuk  digunakan  sebagai  bahan  perbantuan  pembelajaran Ekonomi  di-SMA  kelas  XI  pada  materi  Kerja  sama  Ekonomi  Internasional. E-Learning ini dapat  membantu  guru  dalam  proses  pembelajaran  Ekonomi  khususnya  pada  materi  Kerja sama Ekonomi Internasional yang dapat membantu siswa mengetahui, dan memahami materi serta meningkatkan pengetahuan siswa dalam kegiatan pembelajaran Ekonomi.
Kata Kunci: E-Learning , Kerja sama Ekonomi Internasional, dan Aplikasi Edmodo

## PENDAHULUAN
Abad  21  merupakan  abad  pengetahuan  dimana  pengetahuan  akan  menjadi  landasan utama    segala    aspek    kehidupan.    Abad    pengetahuan    sangat    berpengaruh    terhadap pendidikan,  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  lapangan  kerja.  Pendidikan  sangat  terkait dengan  aktivitas  mulia  manusia  yang  tugas  utamanya  adalah  membantu  pengembangan humanitas    manusia    untuk    menjadi    manusia    yang    berkepribadian    mulia    dan    utama menurut karakteristik idealitas manusia yang diinginkan.
Kunci pembangunan masa mendatang bagi bangsa indonesia adalah pendidikan. Sebab dengan  pendidikan  diharapkan  setiap  individu  dapat  meningkatkan  kualitas  keberadaannya dan mampu berpartisipasi dalam gerak pembangunan. Dengan pesatnya perkembangan dunia di  era globalisasi  ini, terutama di  bidang teknologi  dan ilmu pengetahuan, maka pendidikan Nasional  juga  harus  terus  menerus  di  kembangkan  seirama  dengan  zaman.  Pada  umumnya sebuah  sekolah  dan  pendidikan  bertujuan  pada  bagaimana  kehidupan  manusia  itu  harus  di tata, sesuai dengan nilai-nilai kewajaran dan keadaban ( civility ). (Wahab, 2015: 77)
Memasuki abad ke-21, sistem pendidikan nasional menghadapi tantangan yang sangat kompleks dalam menyiapkan kualitas sumber daya manusia (SDM) yang mampu bersaing di era  global.  Upaya  yang  tepat  untuk  menyiapkan  sumber  daya    manusia    (SDM)    yang berkualitas    dan    satu-satunya    wadah    yang    dapat  dipandang    dan    seyogianya    berfungsi sebagai  alat  untuk  membangun  SDM  yang bermutu tinggi adalah pendidikan.
Dalam  rangka   menghadapi   tantangan  pada   abad  21  ini,  setiap  guru hendaknya memiliki    kemampuan    dan    profesionalisme    yang    tinggi.    Tantangan  yang  dihadapi  guru pada  abad  21  tidak  lagi  berkisar  pada  kemampuan  akademik  siswa,    tetapi    lebih    pada pendidikan    intelektual,    emosional,    moral    dan    akhlak  siswa.    Era    globalisasi    menuntut persaingan  tinggi  tanpa  terkecuali  bagi  seluruh manusia.  Tidak  ada  pilihan  lain  kecuali harus  menghadapi  abad  yang  serba kompleks  ini.  Guru  profesional  abad  21  bukanlah guru  yang  sekedar  mampu  mengajar  dengan   baik.   Guru  profesional   abad  21  adalah guru  yang  mampu menjadi  pembelajar  sepanjang  karir  untuk  peningkatan  keefekfifan proses  pembelajaran    siswa    seiring    dengan    perkembangan    lingkungan,    dapat berkomunikasi    baik    langsung    maupun    menggunakan    teknologi    secara  efektif    dengan orang  tua  murid  untuk  mendukung  pengembangan  sekolah.
Salah  satu  komponen  penting  dalam  upaya  meningkatkan  mutu  pendidikan  nasional adalah  adanya  guru  yang  berkualitas,  profesional,  dan  berpengetahuan.  Guru,  tidak  hanya sebagai pengajar, namun guru juga mendidik, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan  mengevaluasi  peserta  didik.  Dalam  menjalankan  tugasnya  sebagai  agen  pembelajaran. Guru  yang  profesional  adalah  guru  yang  menguasai  materi  pembelajaran,  menguasai  kelas dan  mengendalikan  perilaku  anak  didik,  menjadi  teladan,  membangun  kebersamaan, menghidupkan suasana belajar dan menjadi manusia pembelajar ( learning person ).
Pembelajaran  di  abad  21  ini  juga,  guru  tidak  hanya  menggunakan  metode  ceramah tetapi  juga  guru  harus  dituntut  lebih  dari  itu,  apalagi  di  era  ini  khususnya  tahun  ini  dunia mengalami pandemi global yaitu virus corona yang tidak memungkinkan bagi sekolah untuk melakukan kegiatan belajar dan pembelajaran dan harus menggunakan metode pembelajaran berupa video  call pembelajaran  yang  menggunakan  aplikasi zoom , google  meet dan sebagainya, maka dari itu guru sebagai fasilitator dituntut harus bisa dalam mengoperasikan aplikasi zoom maupun google meet dalam pembelajaran berbasis online .
Penggunaan  teknologi mobile mempunyai  sumbangan  besar  dalam  lembaga pendidikan,  termasuk  di  dalamnya  adalah  pencapaian  tujuan  pembelajaran  jarak  jauh. Berbagai  media  juga  dapat  digunakan  untuk  mendukung  pelaksanaan  pembelajaran  secara daring. Misalnya kelas-kelas virtual menggunakan layanan Google Classroom , Edmodo , dan Schoology dan applikasi pesan instan seperti WhatsApp .
Perkembangan  teknologi  sudah  banyak  memberi  pengaruh  terhadap  cara  hidup  kita, salah satunya adalah dalam bidang pendidikan dengan penggunaan e-learning dalam kegiatan pembelajaran  di  sekolah  maupun  perguruan  tinggi.  Kelebihan  yang  ada  yaitu  dapat memberikan  visual  yang  menarik  baik  gambar  ataupun  video  untuk  memperjelas pembelajaran.  Namun    belum  tentu,  belajar  secara  online  mampu  mengakomodasi  semua kebutuhan  siswa.  Media  pembelajaran  berbasis internet atau E-Learning saat  ini  banyak
digunakan  untuk  kegiatan  belajar  mengajar.  Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  untuk menunjang kegiatan dalam pembelajaran yaitu Edmodo . Edmodo adalah platform pembelajaran  bagi  guru,  siswa  dan  sekolah  berbasis sosial media . Edmodo menyediakan  cara  yang  aman  dan  mudah  bagi  kelas  untuk  terhubung  dan berkolaborasi, berbagi konten dan akses pekerjaan, nilai dan pemberitahuan sekolah. Edmodo membantu  pendidik  memanfaatkan  kekuatan media  sosial untuk  menyesuaikan  kelas  untuk setiap  peserta  didik. Edmodo dapat  membantu  pendidik  membuat  sebuah  kelas virtual berdasarkan  pembagian  kelas  nyata  di  sekolah,  dimana  dalam  kelas  tersebut  terdapat penugasan, kuis,dan pemberian nilai pada setiap akhir pembelajaran.
Edmodo adalah platform media sosial yang sering digambarkan seperti Facebook untuk sekolah dan dapat  berfungsi lebih banyak lagi sesuai  kebutuhan. Edmodo merupakan media yang  menarik  bagi  pendidik  dan  peserta  didik  dengan  elemen  sosial  yang  menyerupai Facebook .  Seorang  pendidik  dapat  dengan  mudah  mengelola  sebuah  sistem  yang menyediakan  fitur  terbaik  dan  praktis,  sehingga  pendidik  selalu  terhubung  dengan  peserta didik dan mengatur aktivitas peserta didik dengan mudah. Kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan  sesuai dengan fitur yang tersedia pada media. Edmodo yakni content sharing atau berbagi  materi    pelajaran,  penugasan,  kuis, polling serta  memungkinkan  adanya  kegiatan diskusi pada fitur komentar.
Edmodo adalah  jejaring  sosial  terbatas  dengan  guru  sebagai  pusatnya.  Murid  dapat masuk  kedalam  sebuah circle di Edmodo hanya  apabila  diundang  oleh  gurunya,  karena  itu peserta  didik  tahu  bahwa  orang-orang  yang  ada  di circle tersebut    hanyalah    teman-teman sekelasnya.  Semua orang di Edmodo adalah anonimus , termasuk guru. Edmodo merupakan social network berbasis lingkungan sekolah ( school based environment ) yang dikembangkan oleh    Nicolas  Borg  and  Jeff  O'Hara,  dengan  fitur-fitur  pendukung  proses  belajar  mengajar. Edmodo dapat diakses bebas di www.edmodo.com oleh guru, siswa, maupun orangtua  siswa. Bila  dibandingkan  dengan  media  sosial learning  management  system lainnya, edmodo memiliki  beberapa  kelebihan  sebagai  berikut:  (1)Mirip facebook ,  mudah  digunakan, (2) Closed group collaboration , hanya yang memiliki group code yang dapat mengikuti kelas, (3) Free diakses online ,  dan  tersedia  untuk  perangkat smartphone,  android  dan  iphone , (4)Tidak  memerlukan  server  disekolah,  (5)Dapat  diakses  dimanapun  dan  kapanpun, (6) Edmodo selalu  di update oleh  pengembang,  (7) Edmodo dapat  di aplikasi kan  dalam  satu kelas,  satu  sekolah,  antar  sekolah  dalam  satu  kota  atau    kabupaten,    (8) Edmodo dapat digunakan  bagi  siswa,  guru,  dan  orang  tua,  (9) Edmodo digunakan  untuk  berkomunikasi dengan  menggunakan  model  sosial  media, learning  material ,  dan  evaluasi,  (10) Edmodo mendukung model team teaching , co-teacher , dan teacher , (11)Terdapat notifikasi, (12)Fitur badge dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan motivasi siswa. Berdasarkan  hal  tersebut  maka  pengembangan E-Learning ini  diharapkan  dapat menjadi bahan ajar yang menarik dan menyenangkan bagi siswa. Hal inilah yang mendasari penulis tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengembangan E-Learning Pada Mata Pelajaran Ekonomi Menggunakan Aplikasi  Edmodo kelas XI  Ips Sma Negeri 11 Kota Jambi”
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Pengembangan E-Learning berbasis Aplikasi Edmodo digunakan dalam pembelajaran ekonomi. 2) Menghasilkan produk menggunakan E-Learning berbasis  Aplikasi  Edmodo  untuk  mata  pelajaran  ekonomi.  3)  Mengetahui  respons  siswa terhadap E-Learning berbasis Aplikasi Edmodo dalam pembelajaran ekonomi.

## KAJIAN PUSTAKA

## Learning Content Management System
Learning  Content  Management  System(LCMS) adalah  sebuah  sistem  yang  digunakan untuk  membuat,  menggunakan  kembali,  menempatkan,  menyampaikan,  mengelola,  dan memperbaiki  materi  pembelajaran.  Dengan LCMS diharapkan  dapat  disampaikan  materi pembelajaran yang terpersonalisasi dalam bentuk objek pembelajaran.
Objek  pembelajaran  adalah  materi  pendidikan  yang  terdiri  dari  4  komponen,  yaitu tujuan pembelajaran (apa yang akan diperoleh dan dipahami oleh siswa selama pembelajaran berlangsung), materi pembelajaran yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan tersebut, evaluasi untuk  menilai  apakah  tujuan  pembelajaran  tercapai  atau  tidak,  dan  metadata  yang menggambarkan  isi/kandungan  dari  sebuah  objek.  Metadata  biasanya  berisi  informasi mengenai educational  content ,  seperti  pemilik  dari  materi,  bahasa  yang  digunakan  untuk menulis materi, pengetahuan yang diperlukan untuk memahami suatu materi.

## Media Aplikasi Edmodo
Edmodo adalah  platform education  network berbasis learning  management  system (lms) yang  akan  menghubungkan  antara  guru  dan  siswa  (bahkan  sampai  orang  tua)  untuk melakukan  pembelajaran  secara online yang  bisa  diakses  secara  gratis. Edmodo merupakan salah  satu  hasil  dari  sebuah  perkembangan  teknologi  informasi  yang  membantu  dan menyongsong  pendidikan  abad  21  yang  merupakan  sebuah  perusahaan  yang  memberikan layanan  media  sosial  untuk  mendukung  sistem  pembelajaran  online  bagi  para  pegiat pendidikan,  seperti  guru,  siswa,  mahasiswa,  dosen.  Di  dalam  platform Edmodo ini  baik pengajar  maupun  siswanya  dapat  saling  berinteraksi  dengan  mudah.  Tentu  hal  ini  akan mempermudah  kegiatan-kegiatan  pembelajaran  seperti  pemberian  tugas,  mengerjakan  ujian, kuis, dan masih banyak lagi.
Platform  atau  aplikasi edmodo dicipkan  oleh  tiga  orang  yakni  nic  borg,  jeff  o’hara, crystal hutter pada 1 september 2008. Tidak hanya berkomunikasi, melalui platform ini guru bisa  melakukan  pembelajaran  dengan  membagikan  konten  (baik  berupa  teks  atau  video) latihan  soal,  sampai  dengan  pr  (pekerjaan  rumah).  Berbeda  dengan  platform  lain  seperti ruangguru dan zenius yang  lebih  memfokuskan  diri  pada  siswa  yang  ingin  belajar, edmodo didesain  untuk  lebih  fokus  pada  kebutuhan  guru.  Diaplikasi  ini,  terlebih  dahulu  guru  akan membuat kelas online , lalu siswa maupun orang tua akan ikut didalamnya jika mendapatkan undangan  dari  pembuat  kelas  tersebut.  Sederhananya, edmodo adalah  sebuah kelas maya yang  berbentuk website dan  aplikasi  yang  akan  memudahkan  guru  dalam  mengatur pembelajaran secara online dengan berbagai tools serta fitur yang dihadirkan. Adapun fitur-fitur dari Aplikasi Edmodo yaitu, 1) Parent Code. 2) Award  Badge. 3) Polling. 4) Assigment. 5) Gradebook. 6) Quiz. 7) File  dan  Link. Adapun  kelebihan  dari aplikasi edmodo ini, 1) Memiliki tampilan yang sangat ramah dan hampir mirip seperti sosial media,  bahkan  beberapa  orang  menyebutnya  sebagai  facebooknya  guru  dan  siswa  untuk belajar  online.  2)  Memiliki  tampilan  yang  sangat  ramah  dan  hampir  mirip  seperti  sosial media,  bahkan  beberapa  orang  menyebutnya  sebagai  facebooknya  guru  dan  siswa  untuk belajar  online.  3)  Memiliki  tampilan  yang  sangat  ramah  dan  hampir  mirip  seperti  sosial media,  bahkan  beberapa  orang  menyebutnya  sebagai  facebooknya  guru  dan  siswa  untuk belajar online.
Adapun langkah-langkah dalam menggunakan Aplikasi Edmodo adalah sebagai berikut:
Gambar 1. Flowchart Edmodo
Start Buka
web atau aplikas i Edmodo Sudah terdaftar Masukkan Username dan Pasword Mendapat Nilai Selesai Y A Mengisi Biodata Tidak Analisis Biodata Masukkan kode kelas Menjawab soal dan mengirim hasil Menjawab soal dan mengirim hasil Mendapat Nilai Benar Salah

## METODE PENELITIAN
Model  penelitian  yang  peneliti  gunakan  model  pengembangan ADDIE yang dikembangkan  untuk  merancang  sistem  pembelajaran. ADDIE merupakan  singkatan  dari Analysis, Design,  Development  or  Production, Implementation or delivery and Evaluations. Instrumen pengumpulan data yang peneliti pakai ada dua, yaitu: Kuisioner dan wawancara. 1) Kuisioner  Menurut  Sugiyono  (2013:  199)  kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden  untuk  dijawab.  2)  Wawancara  merupakan  salah  satu  metode  pengumpulan  data dan  informasi  yang  dilakukan  secara  lisan.  Proses  wawancara  dilakukan  dengan  cara  tatap muka  langsung  atau by  phone .  Selama  wawancara  ini  petugas  pengambil  data  mengajukan pertanyaan,  meminta  penjelasan  dan  jawaban  kepada  responden  secara  lisan,  mencatat jawaban  yang  penting,  atau  merekam  suara  proses  wawancara  berlangsung.  (Mulyatingsih. 2014: 32).
Teknik analisis data dalam penelitian ini melalui lembar penilaian kevalidan yang akan dinilai    oleh    ahli    materi    dan    ahli    media.  Validasi  adalah  ukuran  yang  menunjukkan tingkat-tingkat  kevalidan  atau  kesahihan  suatu  instrumen.  Suatu  instrumen  yang  valid  dan sahih  mempunyai  validitas  yang  tinggi  namun  sebaliknya  instrumen  yang  kurang  valid memiliki validitas yang rendah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pengembangan e-learning berbasis aplikasi  edmodo pada  mata  pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA NEGERI 11 Kota Jambi yang telah melalui proses validasi, dan penelitian,  maka  dapat  diperoleh  hasil  sebagai  berikut:  1)  Hasil  validasi  produk  berupa validasi oleh ahli media dan oleh ahli materi terhadap desain dan isi materi E-Learning yang dikembangkan. 2) Hasil ujicoba kelas XI IPS di SMA Negeri 11 Kota Jambi. Ujicoba berupa angket  sebanyak  15  angket  yang  di  isi  oleh  siswa  kelas  IPS  2.  3)  Produk  pembelajaran E- Learning pembelajaran Berbasis Aplikasi Edmodo yang bisa digunakan dalam pembelajaran di SMA kelas XI IPS 2.
Tahap  Analisis  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  melihat  potensi  dan masalah.  Berdasarkan    hasil  observasi    yang  dilakukan  peneliti  di  SMA  Negeri  11    Kota Jambi diperoleh  informasi  bahwa  sekolah  telah  dilengkapi  fasilitas  teknologi  penunjang aktifitas  belajar    siswa    meliputi    sarana    dan    prasarana    pendukung Information Communication    and  Technology    (ICT)    yang    memadai  seperti    Lab  computer,    Liquid Crystaal Display Projector  (LCD projector), Android dan jaringan internet. Tahap Desain E-learning berbasis aplikasi edmodo pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Negeri 11 Kota Jambi meliputi beberapa tahap, yaitu sebagai berikut: 1) Jadwal pembuatan E-Learning, Pembuatan produk dimulai dari menganalisis E-Learning yang akan dikembangkan,  mengumpulkan  bahan  dan  membuat E-Learning yang  diperkirakan membutuhkan  waktu  3  bulan. 2) Spesifikasi  produk  pengembangan,  Spesifikasi E-Learning berbasis Aplikasi Edmodo yang dihasilkan dapat dijelaskan sebagai berikut: A) Produk yang dihasilkan  berupa E-Learning dengan  penggunaan Power  Point sebagai  penunjang E- Learning agar lebih mudah di  pahami siswa. B) Produk menggunakan aplikasi  Edmodo. C) Materi yang digunakan adalah materi Kerjasama Ekonomi Internasional kelas XI IPS.
Tahap Pengembangan Tahap pengembangan merupakan tahap rancangan produk yang siap untuk dimplementasikan. Bentuk rancangan produk meliputi: 1) Pembuatan E-LEarning dari  awal  hingga  akhir.  2)Membuat  angket  validasi  ahli  materi  dan  validasi  ahli  media  dan
angket untuk siswa. 3) Validasi produk oleh ahli materi yaitu Dr. Drs. Suratno, M.Pd dan ahli media yaitu Dr. Sofyan, M.Pd untuk menilai kelayakan produk yang telah dikembangkan.
Adapun  hasil  validasi  dari  ahli  materi  yaitu  sebesar  80%  yang  dapat  dikatakan  sangat baik  begitupun  dengan  hasil  validasi  dari  ahli  media  di  dapat  sebesar  80%  juga  dan  sangat baik,  setelah  mendapatkan  hasil  validasi  dari  kedua  ahli  kemudian  peneliti  melakukan penelitian  ke  siswa  dan  di  dapatkan  berupa  hasil  dari  total  sebesar  82,36%  dikategorikan sangat baik juga.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan: 1)  Pengembangan  dilakukan  dengan  beberapa  tahap  yang  dilalui  dari  dimulai dengan mengumpulkan  bahan dan materi. Validasi  oleh beberapa ahli yaitu, ahli media dan ahli  materi  dan  juga  ujicoba  terhadap  siswa.  Hasil  ujicoba  siswa  di  dapatkan  berupa  hasil persentase  sebesar  82,36%  dengan  kategori  sangat  baik  yang  berarti  pengembangan E- Learning ini  layak  digunakan  bagi  siswa.  Validasi  media  memperoleh  persentase  sebesar 80%  dan  hasil  validasi  materi  memperoleh  persentase  sebesar  80%  dengan  demikian berdasarkan  hasil  kedua  validasi  tersebut e-learning yang  dikembangkan  dapat  dikatakan layak  untuk  diujicobakan.  2)  Dengan  bantuan flowchart dapat  memudahkan  siswa  dalam mengetahui  cara  menggunakan  aplikasi Edmodo serta  saya  lampirkan  cara  login,  cara mengirim tugas pada bagan setelah pembuatan flowchart sehingga dapat memudahkan siswa. 3) Respon siswa pada aplikasi edmodo sangat menyenangkan dan mudah digunakan dengan ujicoba  siswa  mereka  sangat  menyukai  pembelajaran  via e-learning ini  dengan  persentase respon siswa sebesar 82,36%
Saran: 1) E-learning ini  dapat  membantu  guru  dalam  pembelajaran  khususnya  mata pelajaran  ekonomi.  2) E-learning ini  dapat  membantu  motivasi  dan  semangat  belajar  siswa khususnya  pada  mata  pelajaran  ekonomi.  3)  Penelitian  ini  dapat  dijadikan  masukan  untuk guru agar menjadi pembelajaran yang lebih menarik lagi.

## DAFTAR RUJUKAN
Agus  Rahmadi,  Rosadi  Muhammad  Edya,  Dewi  Suzana.  (2015).  Penerapan  System  E- Learning Dengan Edmodo Pada Pengajar Untuk Penunjang System Pengajaran Di Mtsn Kelayan  Banjarmasin. Jurnal  Al-Ikhlas,Volume  1  Nomor  1,  September  2015  ISSN 2461-0992
Andrianai,  Dwi  Esti.  (2010).  Mengembangkan  Profesionalitas  Guru  Abad  21  Melalui Program Pembimbingan yang Efektif. Jurnal Manajemen Pendidikan. No.2.
Ayuningtyas    Vinanda  U’un.  (2018).  Penerapan  Media  Pembelajaran  Edmodo  Untuk Meningkatkan  Motivasi  Aktivitas  Intelektual  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Teknik Elektro  Universitas  Pgri  Madiun. Jurnal  PTK,  Vol.  1,  No.  2  Mei  2018  P-ISSN:  2621- 3273 E-ISSN: 2621-1548
Arifin Muzayyin. (2003). Kapita Selekta Pendidikan Islam . Jakarta: Bumi Aksara. Basir Muhammad. (2017). Pendekatan Pembelajaran . Sengkang. Lampena Intimedia Dick,  W.  and  Carey,  L.  (1985). The  Systematic  Design  of  Instruction .  United  States  of America: Harper Collins Publishers.
Dick,  W.  and  Carey,  L.  (2005). The  Systematic  Design  of  Instruction .  United  States  of America: Harper Collins Publishers.
Fosnot.  (1996). Enquiring  teachers,  enquiring  learners:  A  constructivist  approach  for teaching. New York: Columbia University. Kartini Kartono. (1990). Psikologi Perkembangan Anak . Bandung: CV. Mandar
Kemp,  Jerrold  E.  (1995). Instruction  Desigen:  A  Plan  for  Unit  and  Course  Development . Belmon: Feron. Khadijah, Nyayu. (2006). Psikologi Belajar . Palembang: IAIN Raden Patah Press Khodijah, N. (2016). Psikologi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Muhaimin.  (2002). Paradigma  Pendidikan  Islam  (Upaya  Mengefektifkan  PAI  di  Sekolah) . Bandung: Remaja Rosda Karya.
Mulyatiningsih,  E.  (2014). Metode  Penelitian  Terapan  Bidang  Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Nichols Jennifer. (2013). 4 Essential Rules of 21st Century Learning . [Online ]. Tersedia di: http://www.teachthought.com/learning/4-essential-rules-of-21stcentury-learning/ . Diakses 15 Desember 2020
Pannen & Purwanto. (2001). Penulisan Bahan Ajar. Jakarta. Depdiknas. Rusman.  (2017). Belajar  dan  pembelajaran:  Berorientasi  Standar  Proses  Pendidikan . Jakarta. Kencana
Safitri Meilani. (2020). Penerapan Edmodo Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Kemandirian  Belajar  Siswa. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang 10 Januari 2020
Setyosari, P. (2012). Metode Penelitian dan Pengembangan . Jakarta: Kencana. Soemanto, Wasty. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipita. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Suparno, M. Y. (2009). Keterampilan Dasar Menulis . Jakarta: Universitas Terbuka.
Suwarno Lalu. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berpikir Melalui Pertanyaan (Pbmp) Dengan Media Online Edmodo Dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Dalam Pelajaran  Ipa  Pada  Pokok  Bahasan  Sistem  Tata  Surya  Pada  Siswa  Kelas  Viii  Di  Smp Negeri 2 Mataram. Jime, Vol. 3. No. 2 Oktober 2017 ISSN 2442-9511 Wahab, R. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Zainudin, Pambudi Buyung. (2019). Efektifitas  Penerapan  Perangkat  Pembelajaran  Fisika Dasar    Berbasis  Keterampilan  Berpikir  Kritis  Menggunakan  Aplikasi  Edmodo Berplatform  Android. Prisma  Sains:  Jurnal  Pengkajian  Ilmu  dan  Pembelajaran Matematika  dan  IPA  IKIP  Mataram  June  2019.  Vol.  7,  No.  1  p-ISSN:  2338-4530  e- ISSN: 2540-7899 pp. 17-26