## PENERAPAN METODE DISKUSI BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1
(Studi Kasus Di SMA Plus Al-Azhar Jember Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015-2016 Pada Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Manfaat dan Faktor yang Mempengaruhi Perdagangan )
Musa’adah Baroroh * ) Bambang Suyadi **)
Abstrak: This  research  is  a  classroom  action  research  (CAR)  in order to increase student’s learning activity and outcomes of class XI IPS 1  in  SMA  Plus  Al-Azhar  Jember  on  the  basic  competence  of  identifying the  benefit  and  factor  that  affects  the  internasional  trade  through discussion  method  application  assisted  by  audio-visual  media.  This research consists of four stages that is planning, action, observation, and reflection.  Using  purposive  area  method  to  determine  the  research location  in  SMA  Plus  Al-Azhar  Jember  of  class  XI  IPS  1.  The  research subject of this research is all of students in class XI IPS 1 amount to 28 students  consists  of  15  male  students  and  13  female  students.  This research was using observation, interview, and test and documentation to collect the research data. The data analysis of students’ learning activity derived  from  the  observation  when  the  observer  did  the  action  stage. Whereas,  students’  learning  outcomes  analysis  was  acquired  from  the post-test.  The  result  of  this  research  shows  that  the  application  of discussion method assisted by audio-visual media in learning process can increase  students’  learning  activity  from  active  category  in  cycle  1  go through with very active category in cycle 2 with percentage of 68% up to 83%  as  well  as  the  students’  learning  outcomes.  The  students’  average score  in  cycle  1  was  75,9  then  increase  up  to  79,04  in  cycle  2. Meanwhile, for the classically success was increasing from 74% in cycle 1 up to 93% in cycle 2. So that, based on the data analysis this research
* ) Musa’adah Baroroh adalah mahasiswa Prog. Studi Ekonomi FKIP UNEJ
**) Bambang Suyadi adalah staf mengajar Prog. Studi Ekonomi FKIP UNEJ
can prove that students’ learning activity and outcomes can be increased by applying discussion method assisted by audio-visual media.
Keywords: discussion method, audio-visual media, learning activity, and learning outcomes.

## PENDAHULUAN
Aktivitas belajar dapat dilihat dari kegiatan peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Aktivitas tersebut dapat ditandai dengan adanya interaksi antara  peserta  didik  dengan  peserta  didik,  peserta  didik  dengan  guru,  maupun peserta  didik  dengan  media  pembelajaran.  Maka  dari  itu,  peserta  didik  dapat dikatakan  aktif  apabila  peserta  didik  ikut  serta  dalam  kegiatan  pembelajaran yang telah dirancang oleh guru dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang  meliputi  kegiatan  fisik,  mental  maupun  emosional.  Berdasarkan  observasi awal  di  kelas  XI  IPS  1  SMA  Plus  Al-Azhar  Jember,  aktivitas  belajar  peserta didik  selama  proses  pembelajaran  ekonomi  masih  sangat  rendah.  Hal  tersebut ditandai dengan beberapa aktivitas peserta didik yang pasif di dalam kelas. Saat proses  pembelajaran  ada  beberapa  peserta  didik  yang  kurang  memperhatikan guru  saat  menjelaskan,  dari  28  peserta  didik  hanya  6  peserta  didik  yang menjawab  pertanyaan  guru,  hanya  beberapa  peserta  didik  yang  dapat mengeluarkan  pendapatnya  dan  ketika  mengerjakan  tugas  ada  beberapa  peserta didik  yang  menyontek  hasil  pekerjaan  temannya.  Selain  itu,  terdapat  pula aktivitas  peserta  didik  yang  tidak  menunjukkan  kegiatan  belajar  yaitu  peserta didik  menggambar  yang  tidak  berkaitan  dengan  materi,  dan  ada  peserta  didik malas-malasan karena mengantuk.
Selain aktivitas peserta didik yang rendah, hasil belajar peserta didik juga belum  memenuhi KKM yang telah  ditentukan. Berdasarkan informasi dari guru ekonomi,  hasil  belajar  kelas  XI  IPS  1  SMA  Plus  Al-Azhar  Jember  secara klasikal  masih  tergolong  rendah  dibandingkan  dengan  kelas  XI  IPS  2.  Hal  ini dapat dilihat dari nilai ulangan mata pelajaran ekonomi peserta didik yang masih belum  mencapai  KKM.  Hasil  belajar  peserta  didik  kelas  XI  IPS SMA  Plus  Al- Azhar Jember ditunjukkan pada tabel berikut :
Musa’adah Baroroh dan Bambang Suyadi, Penerapan Metode Diskusi Berbantuan… 4
Tabel  1.  Hasil  Belajar  Peserta  didik  Kelas  XI  IPS SMA  Plus  Al-Azhar Jember
Kel Jumlah Peserta didik Peserta didik yang Tuntas Peserta didik tidak Tuntas Nilai  rata- rata Ketuntasan hasil belajar klasikal XI  IPS 1 28 15 13 71 53,57 % XI  IPS 2 29 23 6 75,24 79,31 %
Sumber  :  Dokumen  guru  ekonomi  kelas  XI  IPS  SMA  Plus  Al-Azhar Jember
Berdasarkan tabel  hasil belajar kelas XI IPS SMA Plus Al-Azhar Jember di  atas,  kelas  XI  IPS  1  adalah  kelas  yang  memiliki  hasil  belajar  paling  rendah dibandingkan  kelas  XI  IPS  2.  Nilai  ketuntasan  individu  kelas  XI  IPS  1  masih belum  memenuhi  KKM  yakni  71,  sedangkan  KKM  yang  harus  dicapai  yaitu ≥75. Ketuntasan klasikal hasil belajar kelas XI IPS 1 masih dibawah 75 % yakni hanya 53,57%.
Metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran ekonomi kelas XI IPS masih sederhana yakni metode ceramah berbantuan media power point , sehingga aktivitas dan hasil belajar siswa rendah. Akan tetapi, guru merasa  metode  dan  media  yang  digunakan  kurang tepat, sehingga peserta didik kurang  antusias  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Pada  kenyataannya metode  dan  media  pembelajaran  tersebut  belum  bisa  membantu  guru  dalam menyampaikan  materi  secara  maksimal.  Aktivitas  belajar  peserta  didik  masih cenderung rendah dan hasil belajar yang diperoleh juga belum mencapai KKM.
Metode  diskusi  berbantuan  media  audio  visual  merupakan  metode pembelajaran  yang  mendiskusikan  topik-topik  materi  yang  ditampilkan  dalam media audio visual. Metode  diskusi sangat baik digunakan untuk  meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan pada metode diskusi, siswa secara  aktif  ikut  serta  dalam  proses  pembelajaran.  Dalam  penggunaan  metode
Musa’adah Baroroh dan Bambang Suyadi, Penerapan Metode Diskusi Berbantuan… 5
diskusi,  siswa  lebih  aktif  dari  pada  guru.  Menurut  Dimyati  dan  Mujiono (2002:56)  salah  satu  kelebihan  dari  metode  diskusi,  yakni  menumbuhkan partisipasi  aktif  dikalangan  siswa.  Selain  itu  dengan  berbantuan  media  audio visual,  siswa  lebih  antusias  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Hal  ini dikarenakan  media  audio  visual  memiliki  kemenarikan  tersendiri  dalam  hal tampilan,  suara  maupun  ilustrasi  yang  diberikan,  sehingga  siswa  akan  lebih tertarik  dan  mudah  memahami  topik  yang  diberikan.  Menurut  Sobry  (dalam Romy,  2012:  31)  kelebihan  dari  penggunaan  media  audio  visual  yakni  dapat membantu  untuk  mempercepat  pemahaman  dalam  proses  pembelajaran  dan dapat menarik perhatian siswa.
Guru  sebagai  fasilitator  dalam  proses  pembelajaran  sangat  membutuhkan metode  pembelajaran  yang  tepat  sehingga  peserta  didik  ikut  secara aktif  dalam belajar.  Pemilihan  metode  pembelajaran  yang  tepat  dan  penggunaan  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  serta  karakteristik  peserta  didik dapat  menunjang  kegiatan  proses  pembelajaran  sehingga  proses  pembelajaran menjadi  lebih  aktif.  Dengan  metode  pembelajaran  yang  mengikutsertakan peserta  didik  dalam  kegiatan  pembelajaran,  proses  pembelajaran  menjadi  lebih aktif  dan    bermakna.  Selain  itu,  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  yang menarik  dan  mudah  dipahami,  peserta  didik  juga  antusias  dan  aktif  untuk mengikuti  kegiatan  pembelajaran,  secara  otomatis  pemahaman  peserta  didik terhadap materi yang dipelajari mudah tercapai serta hasil belajar yang diperoleh juga  dapat  mencapai  KKM.  Dengan  kata  lain,  pemilihan  metode  pembelajaran yang  mengikutsertakan  siswa  dalam  belajar  dan  penggunaan  media pembelajaran  yang  menarik,  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  peserta didik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka  peneliti  berkolaborasi dengan  guru  mata  pelajaran  ekonomi  SMA  Plus  Al-Azhar  bermaksud meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  peserta  didik  dengan  melakukan penelitian  tindakan  kelas  dengan  judul “Penerapan  Metode  Diskusi  Dengan Berbantu  Media  Audio  Visual  Untuk  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil Belajar  Siswa  Kelas  XI  IPS  1 (Studi  Kasus  Di  SMA  Plus  Al-Azhar  Jember Semester  Ganjil  Tahun  Ajaran  2015-2016  Pada  Kompetensi  Dasar Mengidentifikasi Manfaat dan Faktor yang Mempengaruhi Perdagangan ) ” .

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitiam  tindakan  kelas  yang  dilaksanakan  di SMA Plus Al-Azhar Jember pada siswa kelas XI IPS 1 dengan jumlah 28 terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Penentuan tempat penelitian ini menggunakan  metode purpossive yakni  tempat  penelitian  ditentukan  dengan sengaja  oleh  peneliti.  Pemilihan  tempat  penelitian  ini  juga  didasarkan  pada adanya  permasalahan  yang  dihadapi  guru  dalam  meningkatkan  aktivitas  dan hasil  belajar  peserta  didik.  Penelitian  ini  menggunakan  2  siklus  yang  setiap siklus  terdiri  dari  empat  tahapan  yaitu  perencanaan,  tindakan,  observasi,  dan refleksi.  Metode  yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data  penelitian  yaitu observasi,  wawancara,  tes  dan  dokumentasi.  Analisis  data  aktivitas  siswa diperoleh  dari  hasil  pengamatan  observer  pada  saat  pelaksanaan  tindakan. Aktvitas tersebut terdiri  dari 1) bertanya saat diskusi, 2) eksplorasi saat diskusi, 3)  mengemukakan  pendapat  saat  diskusi,  4)  bekerja  sama  saat  diskusi. Sedangkan analisis hasil belajar siswa diperoleh dari nilai post test.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  observasi  pada  saat  tindakan  siklus  1  dan  siklus  2 penerapan  metode  diskusi  berbantuan  media  audio  visual  dapat  meningkatkan aktivitas siswa kelas XI IPS SMA Plus Al-Azhar Jember.
Peningkatan tersebut dapat dilihat dalam tabel berikut.
Tabel 2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Dan Siklus 2
Indikator Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Siklus 2 % Kategori % Kategori bertanya 6 5% Aktif 8 0% Sangat Aktif bereksplorasi 6 9% Aktif 8 2% Sangat Aktif berpendapat 6 6% Aktif 8 3% Sangat Aktif Bekerja sama 7 1% Aktif 8 6% Sangat Aktif Rata-rata Presentase 6 8% Aktif 8 3% Sangat Aktif
Sumber : data yang diolah
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan pada aktivitas belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2, dari kategori aktif menjadi kategori sangat aktif. Pada indikator 1 terjadi peningkatan 15% dari 65% pada siklus 1 menjadi 80%  pada  siklus  2,  pada  indikator  2  terjadi  peningkatan  sebesar  13%  dari  69% pada  siklus  1  menjadi  82%  pada  siklus  2,  pada  indikator  3  terjadi  peningkatan 17%  dari  66%  pada  siklus  1  menjadi  83%  pada  siklus  2,  dan  pada  indikator  4 terjadi peningkatan 15% dari 71% pada siklis 1 menjadi 86% pada siklus 2.
Peningkatan aktivitas siswa dapat dilihat pada diagram berikut.
Gambar 1. Diagram Peningkatan Aktivitas Siswa siklus 1 Pada Siklus 2
Berdasarkan gambar diagram di atas dapat lihat bahwa terjadi peningkatan pada  aktivitas  siswa  sebesar  15%  dari  68%  pada  siklus  1  menjadi  83%  pada siklus 2.
Selain  meningkatkan  aktivitas  siswa,  penerapan  metode  diskusi berbantuan  media  audio  visual  juga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Terjadi peningkatan secara bertahap dari ketuntasan belajar siswa. Hasil belajar siswa siklus I dan siklus II dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS 1 Pada Siklus 1 dan Siklus 2
N o. Pelaksanaan Hasil Belajar Siswa Ketuntasa n individu Ketuntasa n Klasikal 1 . Siklus I 75,9 74% 2 . Siklus II 79,04 93%
Sumber: Dokumen Guru Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS 1 Presentase Aktivitas Belajar Siswa 68% 83%

## Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pada Siklus 2
Siklus 1 Siklus 2
Musa’adah Baroroh dan Bambang Suyadi, Penerapan Metode Diskusi Berbantuan… 9
Dari  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  terjadi  peningkatan  pada  hasil belajar  siswa.  Peningkatan  nilai  rata-rata  siswa  yakni  dari  75,9  pada  siklus  1 menjadi  79,04  pada  siklus  2.  Sedangkan  ketuntasan  secara  klasikal  dari  74% pada siklus 1 meningkat menjadi 93% pada siklus 2

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data,  penggunaan  media  audio visual dalam proses pembelajaran di kelas XI IPS 1 SMA Plus Al-Azhar Jember pada  mata  pelajaran  ekonomi  kompetensi  dasar  mengidentifikasi  manfaat  dan faktor  yang  mempengauhi  perdagangan  internasional  dapat  meningkatkan aktivitas dan  hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan aktivitas belajar siswa dari kategori aktif pada siklus 1 menjadi kategori sangat akif pada siklus  2  dengan  persentase  68%  menjadi  83%.  Selain  peningkatan  aktivitas belajar  siswa,  peningkatan  juga  terjadi  pada  hasil  belajar  siswa.  Pada  siklus  1 nilai  rata-rata  siswa  75,9  meningkat  pada  siklus  2  menjadi  79,04.  Sedangkan pada ketuntasan siklus 1 mencapai 74% meningkat pada siklus 2 menjadi 93%.
Penerapan  metode  diskusi  dapat  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa. Dengan  metode  diskusi  secara  tidak  langsung  siswa  dituntut  untuk  aktif  dalam proses  pembelajaran  karena  kegiatan  pembelajaran  lebih  ditekankan  pada aktivitas  siswa.  Peningkatan  aktivitas  siswa  tersebut  dapat  dilihat  dari  siswa yang  mulai  aktif  untuk  bertanya,  berpendapat  dan  bereksplorsi.  Selain  itu  pada saat  berdiskusi  seluruh  siswa  ikut  andil  dalam  memecahkan  permasalahannya. Hal  ini  sebagaimana  teori  dari  Menurut  Dimyati  dan  Mujiono  (2002:56)  yakni salah  satu  dari  kelebihan  metode  diskusi  adalah  menumbuhkan  partisipasi  aktif dikalangan  siswa  untuk  berani  mengungkapkan  pendapat.  Selain  itu,  dengan berbantuan  media  audio  visual  siswa  semakin  semangat  dalam  mengikuti diskusi. Hal ini dikarenakan dengan media audio visual imajinasi siswa semakin luas  dan  dengan  adanya  audio  yang  dapat  didengar  siswa  antusias  untuk mengikuti pelajaran. Selain itu, salah satu manfaat dari penggunaan media audio visual menurut Sobry (dalam Romy, 2012: 31) yakni dapat meningkatkan kadar keaktifan  atau  keterlibatan  peserta  didik  dalam  kegiatan  pembelajaran.
Pernyataan guru ekonomi kelas XI IPS1 juga menjelaskan bahwa aktivitas siswa semakin meningkat yakni  :
“dengan  metode  diskusi  berbantuan  media  audio  visual ini  siswa  dapat  berdiskusi  secara  fokus  dan  semangat,  sehingga kondisi  pembelajaran  lebih  kondusif,  dan  efisien,  semua  siswa antusias  dalam  belajar,  banyak  yang  bertanya,  berpendapat  dan bereksplorasi.  Saat  berdiskusi  mereka  juga  aktif  untuk  saling bekerja sama” (NI, 35 Tahun).
Siswa juga menyampaikan hal yang serupa ketika diwawancarai mengenai keaktifannya di dalam kelas.
“ Iya  saya  lebih  aktif,  karena  biasanya  saya  suka mengantuk, tapi kalo diskusi memakai video saya tidak mengantuk dan  ada  saja  yang  mau  ditanyakan.  Ketika  ada  perintah  untuk berpendapat, ada saja ide untuk menjawab . (ML,17 tahun).
Selain  meningkatkan  aktivitas  belajar,  penerapan  metode  diskusi  dengan berbantu  media  audio  visual  juga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Dengan  metode  diskusi  siswa  akan  terlibat  langsung  dengan  materi  yang dipelajarinya  sehingga  siswa  akan  mudah  mengingat  apa  yang  mereka  pelajari dan  dapat  menilai  kemampuannya  sendiri.  Selain  itu  dengan  berbantuan  media audio visual, materi yang disampaikan lebih mudah dipahami dan mudah diingat karena  siswa  dapat  terlibat  langsung  dalam  pembelajaran  dan  media  dapat menarik  perhatian  siswa  sehingga  memudahkan  siswa  dalam  mengerjakan  post test.  Sebagaimana  pendapat  Sobry  (dalam  Romy,  2012:  31)  peran  dari penggunaan  media  audio  visual  yakni  membantu  untuk  mempercepat pemahaman dalam proses pembelajaran. Hal ini juga diungkapan guru ekonomi kelas XI IPS saat wawancara.
Secara  keseluruhan,  dengan  menggunakan  metode diskusi  berbantuan  media  audio  visual  aktivitas  siswa  dalam belajar  semakin  meningkat  sehingga  siswa  mudah  mengingat materi  yang  disampaikan  dan  hasil  belajar  yang  dicapainya  pun juga meningkat dan bisa mencapai KKM . (NI, 35 Tahun).
Musa’adah Baroroh dan Bambang Suyadi, Penerapan Metode Diskusi Berbantuan… 11
Penerapan  metode  diskusi  dengan  berbantu  media  audio  visual  dapat meningkatkan  aktivitas  belajar  sehingga  menjadikan  siswa  mudah  mengingat materi yang disampaikan. Hal ini sebagaimana ungkapan siswa:
“ Iya  hasil  belajar  saya  meningkat,  karena  materinya  mudah  dipahami dan  diingat. Nilai  saya  aja  biasanya  hanya  70,75, tapi  setelah  itu  bisa  sampek lebih 80” (SM, 16 tahun).
Penerapan  metode  diskusi  berbantuan  media  audio  visual  dapat digunakan  untuk  materi  lain  yang  sesuai  dengan  karakteristik  materi,  karena penerapannya    mudah,  praktis  dan  mudah  dipahami  sehingga  siswa  dapat  aktif dan  hasil  belajarnya  mencapai  KKM.  Hal  tersebut  sebagaimana  yang diungkapkan guru ekonomi:
“ Insyaallah  saya  akan  menerapkan  metode  diskusi berbantuan media audio visual untuk kedepannya, agar siswa lebih antusias,  lebih  fokus  dan  hasil  belajarnya  dapat  melebihi  KKM, tetapi saya nanti tetap melihat karakteristik materinya apakah cocok atau tidak” (NI, 35 Tahun).
Berdasarkan  pembahasan  di  atas,  dapat  disimpulkan  penerapan  metode diskusi  berbantuan  media  audio  visual  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil belajar  siswa  kelas  XI  IPS  1  mata  pelajaran  ekonomi  kompetensi  dasar mengidentifikasi  manfaat  dan  faktor  yang  mempengaruhi  perdagangan internasional di SMA Plus Al-Azhar Jember. Metode diskusi dapat menjadi cara agar  belajar  lebih  aktif  dan  mencapai  tujuan  pembelajaran  dan  media  audio visual  juga  dapat  melengkapi  media  yang  digunakan  sebelumnya,  serta  dapat digunakan pada kompetensi dasar berikutnya yang sesuai dengan karakteristiknya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa penerapan  metode  diskusi  dengan  media audio  visual  dapat meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa  kelas  XI  IPS  1  SMA  Plus  Al- Azhar  Jember  pada  mata  pelajaran  ekonomi  kompetensi  dasar  mengidentifikasi
Musa’adah Baroroh dan Bambang Suyadi, Penerapan Metode Diskusi Berbantuan… 12
manfaat dan faktor yang  mempengaruhi perdagangan internasional tahun ajaran 2015-2016.  Aktivitas  belajar  siswa  sebelum  penggunaan  media  audio  visual masih tergolong kurang aktif sedangkan setelah penggunaan media audio visual siklus 1 aktivitas belajar siswa tergolong dalam kategori aktif dengan presentase sebesar 68% dan presentase pada siklus 2 mengalami peningkatan menjadi 83% yang  termasuk  dalam  kategori  sangat  aktif.  Hasil  belajar  siswa  sebelum menggunakan  media  audio  visual  memiliki  ketuntasan  individu  sebesar  71  dari KKM  ≥75  dan  ketuntasan  klasikal  53,57%  dari  KKM  ≥75  persen.  Setelah penggunaan  media  audio  visual  pada  siklus  1  hasil  belajar  siswa  meningkat dengan  rata-rata  75,9  dan  ketuntasan  klasikal  74%,  sedangkan  pada  siklus  2 meningkat lagi menjadi  79,04 dan ketuntasan klasikal 93%.
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan,  maka  saran  yang  dapat  peneliti berikan yaitu bagi guru, hendaknya menerapkan metode pembelajaran yang tepat dan media yang inovatif supaya aktivitas dan hasil belajar siswa meningkat, dan bagi sekolah, hendaknya  menambah fasilitas sekolah terutama  media elektronik guna menunjang proses pembelajaran di sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati  dan  Mudjiono.  2002. Belajar  dan  Pembelajaran .  Jakarta: Rineka Cipta.
Sobry. 2012. Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Soetomo.  2000. Dasar-Dasar  Interaksi  Belajar  Mengajar .  Surabaya:
Usaha Nasional.

## KARAKTERISTIK SOSIAL BUDAYA DAN EKONOMI NELAYAN KECIL DI WILAYAH PESISIR DESA PUGER WETAN KECAMATAN PUGER KABUPATEN JEMBER
Khoirotul Fitriyah *) Djoko Widodo *2)
Abstract: This  study  was  conducted  to  describe  the  characteristics culture  social  and  fisherman  average  economics  in  costal  areas  Puger  Wetan Kecamatan  Puger  Kabupaten  Jember. The  method  to determine  the  location  of the  research  using  purposive  area  is  coastal  areas  Puger  Wetan  Kecamatan Puger  Kabupaten  Jember.  While  Informant  study  using  purposive  method,  the key informants of this study is a small fishing village in the coastal region Puger Wetan,  while  informants  in  this  study  support  the  wives  of  key  informants  and village.  Data  collection  methods  used  consisted  of interviews,  observation,  and documents.  Analysis  of  the  data  used  is  data  reduction,  data  presentation,  and data verification. Mechanical checking the data in this study using triangulation techniques. The results showed that the tiny fishing village of Puger Wetan has its  own  characteristics  that  distinguish  the  fishing  conditions  in  general. Analysis  of  the  characteristics  seen  from  three  aspects,  the  social,  cultural  and economic.  Social  conditions  include  the  participation  of  fishermen  in  a  social organization. Cultural characteristics include the use of technological tools used in  fishing  activities,  and  a  descendant  of  a  family  of  fishermen.  Economic conditions include income, expenditure, living conditions, health, and education of children.
Keywords : Social Characteristics, Culture and Economy
* ) Khoirotul Fitriyah adalah mahasiswa Prog. Studi Ekonomi FKIP UNEJ
**) Djoko Widodo adalah staf mengajar Prog. Studi Ekonomi FKIP UNEJ

## PENDAHULUAN
Berbagai  permasalahan  dan  Kajian  menempatkan  masyarakat  nelayan identik  dengan  kemiskinan  dan  keterbelakangan.  Kemiskinan  nelayan  ditandai dengan pendapatan yang rendah dan tidak menentu, kondisi tempat tinggal yang tidak layak huni, kumuh, kesehatan yang rendah dan lain sebagainya. Sedangkan keterbelakangan  ditandai  dengan  tingkat  pendidikan  yang  rendah,  keterbatasan skiil  dan  sebagainya.  Namun  sekilas  jika  dilihat  dari  kondisi  fisik  ada  sesuatu keunikan  yang  membedakan  kondisi  nelayan  di  desa  Puger  Wetan  Kecamatan Puger Kabupaten Jember dengan kondisi nelayan pada umumnya.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  karakteristik  sosial  budaya dan  ekonomi  nelayan  kecil  di  desa  Puger  Wetan  Kecamatan  Puger  Kabupaten Jember Analisis karakteristik dilihat dari tiga aspek yakni kondisi sosial, budaya dan  ekonomi.  Dimana  dalam  hal  ini  karakteristik  sosial  yakni  meliputi keikutsertaan  nelayan  dalam  suatu  organisasi  sosial.  Karakteristik  budaya meliputi penggunaan alat-alat teknologi yang digunakan dalam aktivitas melaut, dan  keturunan  keluarga  nelayan.  Sedangkan  untuk  karakteristik  ekonomi meliputi  pendapatan,  pengeluaran,  kondisi  tempat  tinggal,  kesehatan,  serta pendidikan anak.
Karakteristik sosial meliputi kegiatan organisasi sosial yang di ikuti oleh nelayan  di  desa  Puger  Wetan,  dimana  organisasi  merupakan  jaringan  tingkah laku  manusia  dalam  ruang  lingkup  yang  kompleks  pada  setiap  masyarakat. terbentuknya suatu organisasi sosial pada mulanya karena adanya desakan minat dan  kepentingan  individu-individu  dalam  masyarakat.  kepentingan-kepentingan tersebut dapat disalurkan melalui bentuk persekutuan manusia yang lebih teratur dan formal. Ulum (2009:53).
Sedangkan  dalam  mengetahui  karakteristik  budaya  nelayan  di  desa Puger  Wetan  dilihat  dari  penggunaan  alat  teknologi  yang  digunakan  pada kegiatan  penangkapan  ikan  seperti  perahu  dan  alat  tangkap.  Linton  (dalam Soekanto)  mengungkapkan  bahwa  budaya  adalah  keseluruhan  pengetahuan  , sikap,    dan  pola  perilaku,  yang  merupakan  kebiasaan  yang  dimiliki  dan diwariskan  oleh anggota suatu masyarakat tertentu. oleh sebab itu penelitian ini juga  ingin  melihat  apakah  keturunan  atau  keterampilan  melaut  juga  diturunkan oleh  keluarga  nelayan.  pendapat  di  atas  sesusi  dengan  Herskovits  (dalam
Soekanto) yang menyebutkan bahwa unsur – unsur budaya  terdiri dari : alat-alat teknologi, keturunan.
Karakteristik  ekonomi  nelayan  di  desa  Puger  Wetan  dilihat  dari indikator  tingkat  kesejahteraan  ekonomi  keluarga  menurut  BPS,  2010  yaitu  : Pendapatan,  konsumsi  atau  pengeluaran  keluarga,  keadaan  tempat  tinggal, kesehatan, Pendidikan anak.
Berdasarkan  latar  belakang  keunikan  diatas  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  yang  berjudul  “  karakteristik  sosial  budaya  dan  ekonomi nelayan kecil di wilayah pesisir desa Puger Wetan Kecamatan Puger Kabupaten Jember”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  dengan  menggunakan pendekatan  kualitatif  yakni penelitian  yang bertujuan  mengenal  dan  memahami fenomena yang dialami oleh subjek penelitian dengan cara mendeskripsikannya, sehingga dapat digambarkan secara realita yaitu  karakteristik sosial budaya dan ekonomi  nelayan  kecil  di  wilayah  pesisir  desa  Puger  Wetan  kecamatan  Puger Kabupaten  Jember.  Metode  penentuan  lokasi  penelitian  menggunakan  metode purposive  area yaitu  di  wilayah  pesisir  desa  Puger  Wetan  kecamatan  Puger Kabupaten Jember
Metode penentuan informan penelitian menggunakan metode purposive , yakni nelayan kecil sedangkan informan pendukung yaitu  istri nelayan kecil dan perangkat desa Puger Wetan. Metode pengumpulan data yang digunakan terdiri dari metode wawancara, observasi, dan dokumen. Metode wawancara dilakukan guna  mendapatkan  informasi  tentang  karakteristik  sosial,  budaya  dan  ekonomi nelayan  kecil  di  desa  Puger  Wetan.  Sedangkan  metode  observasi  digunakan untuk  melihat  kondisi  nyata  dari  temapat  tinggal  nelayan,  dan  sebagainya  yang dibutuhkan peneliti sesuai dengan tujuan penelitian. Metode dokumen dilakukan untuk  mendapatkan  data  terkait  jumlah  penduduk,  tingkat  pendidikan,  mata pencaharian  penduduk,  peta  desa  Puger  dan  sebagainya  yang  mendukung penelitian. Analisis data yang akan digunakan yaitu reduksi data , penyajian data, dan  penarikan  kesimpulan . sedangkan  teknik  pengecekan  data  dalam  penelitian ini menggunakan teknik triangulasi (Moleong, 2012:330).

## HASIL PENELITIAN

## 1. Karakteristik Sosial Nelayan Kecil di Desa Puger Wetan
Analisis  kondisi  sosial  nelayan  kecil  di  Desa  Puger  Wetan  Kecamatan Puger  Kabupaten  Jember  akan  dilihat  dari  Organisasi  sosial  yang  di  ikuti  oleh nelayan.
a. Organisasi sosial yang di ikuti oleh Nelayan
Berikut  ini  adalah  tabel  organisasi  yang  di  ikuti  oleh  Informan  utama penelitian:
Tabel 1 Daftar Organisasi Sosial yang Diikuti Oleh Informan Utama No Nama Organisasi yang Diikuti Organisasi nelayan dan Jabatan Organisasi keagamaan 1 Maryono KUB Manunggal (ketua) Tahlil 2 Hari KUB Kedung Mutia (Anggota) Tahlil 3 Mahmud KUB Mina Anugrah (Anggota) Tahlil 4 Slamet Mujiono KUB Mina Anugrah (Anggota) Tahlil 5 Sugianto KUB Kedung Mutia (Anggota) Tahlil
Sumber : data primer
Berdasarkan  tabel  1  diatas,Pada  umumnya  informan  utama  dalam penelitian  ini  mengikuti  kegiatan  organisasi  sosial  yakni  organisasi  kelompok usaha  bersama  (KUB)  perikanan  tangkap,  dan  organisasi  keagamaan  yakni tahlil.

## 2. Karakteristik Budaya Nelayan  Kecil di Desa Puger Wetan
Analisis  karakteristik  budaya  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  Kecamatan Puger  Kabupaten  Jember  akan  dilihat  dari  teknologi  yang  digunakan  dalam aktivitas keseharian  nelayan  dalam  melakukan pekerjaan berlayar/mencari ikan, dan  juga keterampilan/ bakat yang diperoleh nelayan.
Tabel 2 Alat Teknologi Penangkapan Ikan dan Keturunan Nelayan
No Nama Informan utama Alat Teknologi yang digunakan Keterampila n melaut Perahu Alat tangkap 1 Maryono perahu motor jaring, pukat, pancing orang tua 2 Hari perahu motor jaring, pancing orang tua 3 Mahmud perahu motor jaring, pukat, pancing orang tua 4 Slamet Mujiono perahu motor jaring, pancing orang tua 5 Sugianto perahu motor jaring, pancing orang tua
Sumber : data primer
Berdasarkan tabel 2 diatas Pada umumnya perahu nelayan di desa Puger Wetan sudah  menggunakan  mesin penggerak, sehingga dapat memudahkan  dan juga  menghemat  tenaga  nelayan  dalam  melaut.  alat  tangkap  yang  digunakan nelayan masih tradisiona dan ramah lingkungan. Sedangkan dalam hal keturunan pada  umumnya  sesorang  yang  berprofesi  sebagai  nelayan,  memiliki keterampilan yang diturunkan dan diajarkan oleh anggota keluarga mereka.

## 3. Karakteristik Ekonomi Nelayan Kecil di Desa Puger Wetan
Analisis  kondisi  ekonomi  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  Kecamatan Puger  Kabupaten  Jember  akan  dilihat  dari  Pendapatan  nelayan,  konsumsi  atau pengeluaran keluarga, keadaan tempat tinggal, kesehatan,  dan Pendidikan anak.

## a. Pendapatan nelayan
pendapatan  nelayan  kecil  di  Desa  Puger  Wetan  Kecamatan  Puger Kabupaten  Jember  berkisar  antara Rp  1000.000  hingga  Rp  4.000.000  perbulan, jika  diperhatikan  satuan  penghasilan/pendapatan  yang  didapatkan  oleh  nelayan bervariasi.  Pendapatan  yang  diperoleh  nelayan  tergantung  pada  hasil  tangkapan ikan  setiap  harinya.  Dari  ke  lima  informan  utama  penelitian  tidak  ada  yang mempunyai pekerjaan lain selain belain bekerja sebagai nelayan.

## b. Konsumsi atau pengeluaran keluarga
pengeluaran/  konsumsi  dari  5  informan  utama  berbeda-beda  sesuai dengan  keperluan  dan  kebutuhan  masing-masing.  Rata-rata  total  pengeluaran kebutuhan  keluarga  Nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  bervariasi  mulai  dari  Rp 1.430.000 hingga Rp 3.340.000. Total kebutuhan dan pengeluaran nelayan Desa Puger  Wetan  berbeda-beda,  hal  ini  di  sebabkan  oleh  adanya  perbedaan  setiap kebutuhan yang harus dipenuhi oleh keluarga nelayan di Desa Puger Wetan, dari ke 5 macam kebutuhan yang harus dipenuhi oleh keluarga nelayan di Desa Puger Wetan  maka  pengeluaran  terbesar  ada  pada  kebutuhan  akan  pangan.  Hal  ini menyebabkan  jika  pendapatan  informan  utama  rendah  atau  menurun  maka pendapatan  yang  diperoleh  akan  dialokasikan    untuk  pemenuhan  kebutuhan pangan.

## c. Keadaan tempat tinggal
Pada umumnya rumah nelayan di desa Puger Wetan tergolong bagus dan layak  huni dan  merupakan rumah  yang sudah permanen,   hal  ini sesuai  dengan ciri  rumah  yang  tergolong  permanen  yakni  bagunan  rumah  yang  sudah  kokoh, dindingnya  terbuat  dari  tembok,  lantainya  terbuat  dari  kramik  dan  atapnya terbuat dari genteng.

## d. Kesehatan
Pengalokasian  dana  untuk  kesehatan  dalam  keluarga  nelayan  kecil  di desa  Puger  Wetan  Kecamatan  Puger  Kabupaten  Jember  tidak  direncanakan secara  khusus  misalnya  dalam  bentuk  tabungan,  asuransi,  BPJS  dan  program- program  pemerintah  lainya  dalam  hal  kesehatan.  Namun  meski  demikian,  istri- istri nelayan kecil tetap mengalokasikan sedikit pendapatan dari hasil tangkapan suaminya untuk kesehatan keluarganya.
“...  kalau  untuk  kesehatan  keluarga  kami  tidak  ada  tabungan khusus  misalnya  ikut  program  pemerintah  seperti  BPJS,  karena disini untuk masyarakat Puger yang ingin berobat ada puskesmas gratis bagi masyarakat yang ingin berobat, namun jika puskesmas tidak  sanggup  maka  akan  dirujuk  kerumah  sakit  dengan  biaya gratis namun harus ada surat pengantar dari desa.(S,45)
Jika  penyakit  yang  diderita  merupakan  penyakit  ringan,  misalnya  flu, sakit  kepala,  deman,  batuk  dan  lainnya  maka  informan  utama  penelitian  hanya membeli  obat  dari  toko/warung  di  sekitar  rumah,  sehingga  uang  yang dialokasikan untuk kesehatan digunakan untuk membeli obat tersebut, selain itu alokasi  pendapatan  untuk  kesehatan  juga  digunakan  untuk  membeli  peralatan penunjang  kesehatan  yakni  seperti  pasta  gigi,  sabun mandi,  shampo,  sikat  gigi, obat nyamuk, sabun cuci dan lain sebagainya.

## e. Pendidikan Anak
Perkembangan  pendidikan  anak  nelayan  khususnya  anak  dari  informan utama penelitian ini menunjukan bahwa adanya kemajuan pola pikir masyarakat nelayan  tentang  arti  pendidikan.  hal  ini  dibuktikan  dengan  beberapa  nelayan mampu menyekolahkan anaknya hingga perguruan tinggi

## PEMBAHASAN
1. Karakteristik Sosial Nelayan Kecil di Desa Puger Wetan
b. Organisasi sosial yang di ikuti oleh Nelayan
Menurut  Ulum,  2009:53  Organisasi  sosial  merupakan  jaringan  tingkah laku  manusia  dalam  ruang  lingkup  yang  kompleks  pada  setiap  masyarakat. terbentuknya suatu organisasi sosial pada mulanya karena adanya desakan minat dan  kepentingan  individu-individu  dalam  masyarakat.  kepentingan-kepentingan tersebut dapat disalurkan melalui bentuk persekutuan manusia yang lebih teratur dan formal.
Sesuai  dengan  teori  diatas,  bahwa  pada  umumnya  terbentuknya terbentuknya suatu organisasi sosial pada mulanya karena adanya desakan minat dan kepentingan individu –individu dalam masyarakat. kepentingan-kepentingan tersebut dapat disalurkan melalui bentuk persekutuan manusia yang lebih teratur dan formal. Organisasi sosial  yang  di  ikuti  oleh  nelayan pada umumnya adalah
organisasi  yang  berkaitan  dengan  pekerjaan  mereka  sebagai  nelayan,  dan  juga organisasi  keagamaan.  Pada  umumnya  nelayan  mengikuti  organisasi  karena adanya  tujuan  tertentu.    Biaya  yang  dibutuhkan  untuk  melaut  tidaklah  kecil, mulai  dari perahu, alat tangkap, bakan bakar untuk  mesin,  dan  lain sebagainya. Kondisi pendapatan nelayan yang tidak menentu menyebabkan nelayan memiliki keterbatasan,  baik  dari  segi  modal  maupun  peralatan  lain  yang  mendukung proses  penangkapan  ikan.  Oleh  sebab  itu  para  nelayan  ini  berinisiatif membentuk  sebuah  organisasi  guna  keperluan  pengkoordinasian  nelayan- nelayan yang ada dan untuk memudahkan interaksi nelayan dengan nelayan, dan juga nelayan dengan pemerintah.
KUB  merupakan  sarana  yang  menghubungkan  antara  nelayan  kecil dengan  pemerintah  dalam  hal  ini  Kementerian  kelautan  dan  perikanan. Sedangkan  organisasi  keagamaan  berupa  kegiatan  tahlil,  yakni  kegiatan keagamaan  rutin  yang  dilakukan  setiap  ada  orang  yang  meninggal dilingkunganya.Nelayan mengikuti kegiatan keagamaan berupa tahlil ini dengan tujuan  bahwa  ketika  salah  satu  dari  mereka  tertimpa  musibah  maka  juga  ada yang mendoakan.

## 2. Karakteristik Budaya Nelayan  Kecil di Desa Puger Wetan
Analisis  karakteristik  budaya  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  Kecamatan Puger  Kabupaten  Jember  akan  dilihat  dari  teknologi  yang  digunakan  dalam aktivitas keseharian  nelayan  dalam  melakukan pekerjaan berlayar/mencari ikan, dan    juga  keturuanan  keluarga  nelayan . Menurut  Soekanto  (1990)  Teknologi merupakan  cara/teknik  memproduksi,  memakai,  serta  memelihara  segala peralatan  dan  perlengkapan.  Teknologi  yang  berkembang  dimasyarakat  dan berfungsi  sebagai  peralatan  dan  perlengkapan  hidup.  Sesuai  dengan  pernyataan diatas,  dalam  penelitian  ini  alat-alat  teknologi    yang  digunakan  oleh  nelayan  di Desa  Puger  Wetan  merupakan  alat-alat  produktif  yang  digunakan  dalam pekerjaan  mereka  sebagai  nelayan,  yang  berupa  perahu  dan  alat  penangkapan ikan.
Linton  (dalam  Soekanto)  mengungkapkan  bahwa  budaya  adalah keseluruhan pengetahuan , sikap,  dan pola perilaku, yang merupakan kebiasaan yang  dimiliki  dan  diwariskan  oleh  anggota  suatu  masyarakat  tertentu.  pada umumnya  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  informan  utama  yakni  nelayan  kecil
diajarkan  oleh  orang  tua/  keluarga  yang  juga  berprofesi  sebagai  nelayan.  Oleh sebab itu berdasarkan hasil penelitian mayoritas keterampilan yang dimiliki oleh nelayan  merupakan  warisan  yang  berupa  ilmu  melaut  yang  diturunkan  oleh keluarga/ orang tua yang juga berprofesi sebagai nelayan.

## 3. Karakteristik Ekonomi Nelayan Kecil di Desa Puger Wetan
Analisis  kondisi  ekonomi  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  Kecamatan Puger  Kabupaten  Jember  akan  dilihat  dari  Pendapatan  nelayan,  konsumsi  atau pengeluaran keluarga, keadaan tempat tinggal, kesehatan,  dan Pendidikan anak.

## 1. Pendapatan nelayan
Menurut  Florida  Aryani  (dalam  Jume’edi,  2005:16)  Pada  Umumnya pendapatan/penghasilan  keluarga  nelayan  dapat  dibedakan  menjadi  dua  sumber yaitu:  Pendapatan  dari  sektor  nelayan  dan  Pendapatan  dari  sektor  non  nelayan. Pendapatan  dari  sektor  nelayan  berasal  dari  pendapatan  operasi  penangkapan yang  dilakukan  sedangkan  pendapatan  sektor  non  nelayan  adalah  pendapatan yang diperoleh dari usaha perdagangan, jasa, industri pengolahan  ikan, dan lain- lain.  Nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  bekerja  hanya  mengandalkan  dari  hasil melaut saja yang merupakan pendapatan yang diperoleh dari sektor nelayan dan tidak ada pekerjaan sampingan lain selain sebagai nelayan.

## 2. Konsumsi atau pengeluaran keluarga
Secara  umum  pengeluaran  akan  kebutuhan  pokok  nelayan  disesuaikan dengan  penghasilan  yang  diperolehnya  setiap  hari,  bukan  ditentukan  oleh tuntutan  kebutuhan  konsumsi  normal  yang  seharusnya  dipenuhi  (Kusnadi, 2002:15).  Pengeluaran  kebutuhan  pokok  keluarga  nelayan  kecil  di  Desa  Puger Wetan  Kecamatan  Puger  Kabupaten  Jember  juga  berbeda-beda  tergantung  dari jumlah pendapatan, jumlah anggota keluarga, dan juga jenjang pendidikan yang ditempuh anak.  Selain untuk biaya kebutuhan pokok  yang  harus dipenuhi  oleh setiap  informan  utama  penelitian,pengeluaran  tersebut  juga  dialokasikan  untuk keperluan perbaikan perahu yang rusak pada saat melaut
3. Keadaan tempat tinggal
Indikator  yang  digunakan  menurut  Badan  Pusat  Statistik2010 diantaranya :
1. Indikator  tempat  tinggal  yang  dinilai  ada  5  item  yaitu  jenis  atap  rumah, dinding,  status  kepemilikan  rumah,  lantai  dan  luas  lantai.  Dari  5  item tersebut kemudian akan digolongkan ke dalam 3 golongan yaitu:
a) Permanen
Kriteria  permanen  ditentukan  oleh  kualitas  dinding,  atap  dan  lantai. Bangunan  rumah  permanen  adalah  rumah  yang  dindingnya  terbuat  dari tembok/kayu  kualitas  tinggi,  lantai  terbuat  dari  ubin/keramik/kayu  kualitas tinggi dan atapnya terbuat dari seng/genteng/sirap/asbes (BPS, 2010).
b) Semi Permanen
Rumah semi permanen adalah rumah yang dindingnya setengah tembok/bata tanpa  plaster/kayu  kualitas  rendah,  lantainya  dari  ubin/semen/kayu  kualitas rendah dan atapnya seng/genteng/sirap/asbes (BPS, 2010)
c) Non Permaen
Sedangkan  rumah  tidak  permanen  adalah  rumah  yang  dindingnya  sangat sederhana  (bambu/papan/daun)  lantainya  dari  tanah  dan  atapnya  dari  daun- daunan atau atap campuran genteng/seng bekas dan sejenisnya (BPS, 2010)
Sesuai  pendapat  diatas,  pada  umunya  rumah  nelayan  di  Desa  Puger Wetan  merupakan  rumah  yang  sudah  permanen,    hal  ini  sesuai  dengan  ciri rumah  yang  tergolong  permanen  yakni  bagunan  rumah  yang  sudah  kokoh, dindingnya  terbuat  dari  tembok,  lantainya  terbuat  dari  kramik  dan  atapnya terbuat  dari  genteng.  Tempat  tinggal  juga  merupakan  indikator  kesejahteraan seseorang,  oleh  karena  itu  rumah  yang  bagus  menandakan  kesejahteraan ekonominya juga tinggi.

## 4. Kesehatan
Menurut  Undang-undang  Republik  indonesia  Nomor  36  tahun  2009 tentang kesehatan . kesehatan adalah keadaan setiap kegiatan untuk  memelihara dan  memungkinkan  setiap  orang  hidup  produktif  secara  sosial  dan  ekonomis. Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  diketahui  bahwa  masyarakat  yang  tinggal disekitar  wilayah  pesisir  pantai  Puger  pada  umumnya  sadar  akan  pentingnya kesehatan,  hal  ini  dibuktikan  dengan  disisihkannya  sebagian  dari  pendapatan yang didapatkan dari hasil melaut untuk kesehatan. Karena kesehatan merupakan suatu  hal  yang  sangat  penting  untuk  dapat  melakukan  setiap  aktivitas.  Layanan kesehatan  di  desa  Puger  sudah  tergolong  lengkap  seperti  puskesmas,  apotik,
rumah  sakit  dan  lain  sebagainya.  Hal  ini  memberikan  kemudahan  layanan kesehatan bagi masyarakat yang ada di Puger.
5. Pendidikan Anak
Menurut Mudyahardjo (2006:11)  menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah, melalui kegiatan  bimbingan,  pengajaran,  dan  atau  latihan  yang  berlangsung  disekolah. Untuk  mempersiapkan  peserta  didik  agar  dapat  memainkan  peranan  dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat dimasa yang akan datang .
Sesuai  teori  diatas,  pada  umumnya  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan Kecamatan  Puger  Kabupaten  Jember  sudah  menyadari  akan  pentingnya pendidikan untuk anak. Hal  ini buktikan  dengan adanya beberapa anak  nelayan yang sudah melanjutkan sekolah kejenjang yang lebih tinggi yakni kuliah

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  data  yang  telah  dibahas sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa  nelayan  kecil  di  Desa  Puger  Wetan Kecamatan  Puger  Kabupaten  Jember  memiliki  karakteristik  tersendiri  yang membedakan  dengan  kondisi  nelayan  pada  umumnya.  Analisis  karakteristik dilihat dari tiga aspek yakni kondisi sosial, budaya dan ekonomi. Dimana dalam hal  ini  kondisi  sosial  yakni  meliputi  keikutsertaan  nelayan  dalam  suatu organisasi  sosial.  Karakteristik  budaya  meliputi  penggunaan  alat-alat  teknologi yang  digunakan  dalam  aktivitas  melaut,  dan  keturunan  keluarga  nelayan. Sedangkan  untuk  kondisi  ekonomi  meliputi  pendapatan,  pengeluaran,  kondisi tempat tinggal, kesehatan, serta pendidikan anak.
Pada  umumnya  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  mengikuti  organisasi sosial  baik  organisasi  yang  berhubungan  dengan  pekerjaan  mereka  yakni organisasi  kelompok  usaha  bersama  (KUB)  perikanan  tangkap  dan  juga organisasi keagamaan berupa kegiatan tahlil bersama.
Adapun  dalam  hal  penggunaan  alat  teknologi  yang  digunakan  dalam kegiatan  melaut,  diantaranya  perahu  dan  alat  tangkap,  mayoritas  sudah menggunakan perahu motor, sedangkan untuk alat tangkap masih menggunakan alat tangkap tradisional seperti jaring, pancing dan lain sebagainya.
Dari  segi  ekonomi  rata-rata  Pendapatan  nelayan  kecil  di  Desa  Puger Wetan  kisaran  antara  1  juta  hingga  4  juta  tiap  bulan,  namun  jumlah  ini  belum pasti  mengingat  nelayan  tidak  selalu  mendapatkan  hasil  tangkapan  pada  saat melaut.  Tempat  tinggal  nelayan  pada  umumnya  sudah  memiliki  Rumah  layak huni dan tergolong rumah yang sudah permanen yakni dindingnya sudah terbuat dari  tembok,  lantai  dari  kramik  dan  atap  dari  genteng,  dalam  hal  kesehatan nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  mayoritas  penduduk  sudah  menyadari  akan pentingnya lingkungan bersih untuk kesehatan hal ini dibuktikan dengan kondisi lingkungan  tempat  tinggal  yang  memang  bersih  dan  tidak  ada  sampah berserakan  di  lingkungan  sekitar  tempat  tinggal  mereka.  Dan  untuk  tingkat pendidikan  anak  nelayan  sudah  mengalami  perkembangan,  hal  ini  dibuktikan dengan  beberapa  nelayan  mampu  menyekolahkan  anaknya  hingga  perguruan tinggi.

## SARAN
Masyarakat  nelayan  memiliki  keterbatas  dalam  hal  pemenuhan  modal maupun  penyediaan  peralatan  melaut.  Berdasarkan  hasil  penelitian  ini dikemukakan beberapa saran atau rekondasi yang dapat dipertimbangkan :
1. Bagi  masyarakat  nelayan  Desa  Puger  Wetan  yang  tidak  mampu  untuk membeli peralatan melaut ataupun alat teknologi yang digunakan untuk melaut,  diharapkan  mengikuti  kegiatan  organisasi  kelompok  usaha bersama (KUB) perikanan tangkap sehingga lebih memudahkan bantuan dari pemerintah baik dalam bentuk penyediaan bantuaan alat-alat melaut ataupun  bantuan  dengan  cara  memberikan  kemudahan  dalam  kebijakan perbankan  atau  penyedia  modal  lainya  dalam  upaya  untuk  pembelian peralatan melaut.
2. Pendidikan  nelayan  juga  masih  tergolong  rendah  sehingga  pada  saat tidak  melakukan  aktivitas  melaut,  mereka  cenderung  menganggur  dan diam  di  rumah,  karena  mayoritas  yang  berprofesi  sebagai  nelayan mereka tidak memiliki keahlian lain.
3. Pemerintah juga diharapkan memberikan pelatihan-pelatihan
keterampilan  kepada  istri  para  nelayan  di  Desa  Puger  Wetan  sehingga istri  para  nelayan  kecil  ini  juga  dapat  memberikan  kontribusi  untuk membantu pemenuhan kebutuhan keluarga.

## DAFTAR RUJUKAN
[1] Badan Pusat Statistik., 2010, BPS-Statistic Indonesia, and UNDP 2004.
Bappenas. The Ekonomics of Democracy: Financing , Jakarta
[2] Kusnadi.  2009. Keberdayaan  Nelayan  dan  Dinamika  Ekonomi Pesisir .Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
[3] Moleong, Lexy J. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
[4] Mudyaharjo,  Redja.  2006. Pengantar  pendidikan .  jakarta:  PT  Raja Grafindo.
[5] Soekanto, S. 1990. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada.
Ulum,  Darul.  2009. Sosiologi  Sebagai  Ilmu  pengetahuan .
Jombang: Mahameru Pustaka.