## KORELASI PENGGUNAAN STRATEGI KOGNITIF DENGAN KEMAMPUAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI SISWA KELAS VIII MTs. SYAMSUL HUDA
PERESAK, DESA SEPAKEK, KECAMATAN PRINGGARATA, KABUPATEN

## LOMBOK TENGAH

## Arpan Islami Bilal
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Mataram islami_bilal@yahoo.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan strategi kognitif siswa  kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda  Peresak,  Desa  Sepakek,  Kecamatan  Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah, mendeskripsikan kemampuan menulis pengalaman pribadi siswa kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda  Peresak,  Desa  Sepakek,  Kecamatan  Pringgarata,  Kabupaten Lombok  Tengah  dan  mendeskripsikan  korelasi/hubungan  penggunaan  strategi  kognitif  dan kemampuan menulis pengalaman pribadi siswa kelas VIII MTs. Syamsul Huda Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif korelasional.  Dengan  jumlah  sampel  31  Mahasiswa  yang  terdiri  18  laki-laki  dan  13 perempuan. Kegiatan pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan (1) angket   berupa pertanyaan  untuk  mengetahui  strategi  kognitif  yang  digunakan  siswa  dalam  menulis.  (2)  tes kemampuan menulis pengalaman pribadi.
Dari hasil korelasi koefisien dengan program SPSS 14.00 proses analisis data tentang korelasi/hubungan  penggunaan  strategi  kognitif  dengan  kemampuan  menulis  pengalaman pribadi siswa kelas VIII MTs. Syamsul Huda Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah dengan menggunakan rumus koefisien korelasi product moment diperoleh nilai r xy = 0,532. Nilai r hitung tersebut kemudian dikonsultasikan pada tabel r Product Moment pada N = 31 dengan taraf signifikan 1% (α = 0,01) dan diperoleh nilai r tabel = 0,456. Karena  nilai  r hitung lebih  besar  dari  nilai  r tabel ,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  nol (H 0 ) ditolak dan hipotesis kerja (H 1 ) dapat diterima.
Kata kunci : Strategi kognitif, menulis pengalaman pribadi .

## PENDAHULUAN
Menulis  adalah  salah  satu  cara berbicara  secara  tidak  langsung  untuk mengungkapkan gagasan, perasaan, pikiran  dan  kemauan  kepada  orang  lain secara  tertulis.  Melalui  proses    menulis seseorang  dapat  mengungkapkan  gagasan, perasaan,  pikiran  atau  pendapatnya  sesuai
denga keinginannya. Hasil kegiatan menulis ini akan menghasilkan suatu karya tulis,  dan  apabila  karya  tulis  itu  dapat dibaca  dan  dipahami  oleh  pembacanya, maka  gagasan,  pikiran,  perasaan,  atau pendapat  penulis  telah  mencapai  maksud dan tujuan menulis.
Sebelum memulai menulis, hal pertama yang akan dilakukan siswa adalah memikirkan  topik  apa  yang  akan  mereka rangkai  menjadi  tulisan.  Jika  dirasa  sudah menemukan  beberapa  topik  yang  akan diambil untuk dijadikan tulisan maka siswa tersebut akan memutuskan untuk mengambil satu topik. Setelah menemukan topik  siswa  akan  mulai  bernalar  untuk mengembangkan  isi  dalam  tulisannya. Karena  itulah  dalam  kesempatan  ini peneliti  ingin  membahas  tentang    strategi kognitif  yang  erat  kaitannya  dengan kemampuan menulis siswa.
Menurut  Oxford  (1990:11)  Ada  tiga ragam strategi kognitif yang biasa digunakan  untuk  pembelajaran  menulis siswa,  yaitu:  mempraktekkan,  analisis  dan penalaran, dan menciptakan struktur untuk input  dan  output.  Di  mana  strategi mempraktekkan berisi lima strategi: mengulang,  berlatih  tulisan  secara  formal, menggunakan rumusan dan pola,
menggabungkan ulang,
dan mempraktekkan secara alami. Analisis dan penalaran    meliputi  menterjemah  dan mentransfer.  Menciptakan  struktur  untuk input  dan  output  berisi  tiga  strategi: membuat  catatan,  membuat  ringkasan  dan menyoroti.
Peneliti memilih judul korelasi penggunaan strategi kognitif dengan kemampuan  menulis  pengalaman  pribadi
siswa MTs. Syamsul Huda Peresak  dalam kegiatan  menulis  pengalaman  pribadi.
Untuk mengetahui apakah siswa menggunakan strategi kognitif pada keterampilan  menulisnya.  Penelitian  ini dilakukan pada siswa MTs. Syamsul Huda Peresak    kelas  VIII  pada  saat  mengikuti pembelajaran bahasa & sastra Indonesia.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas maka  rumusan  masalah  dalam  penelitian ini di bagi menjadi dua yaitu:
1. Bagaimanakah strategi kognitif yang  digunakan  dalam  belajar menulis  pengalaman  pribadi  siswa kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata,  Kabupaten  Lombok Tengah?,
2. Bagaimanakah kemampuan
menulis  pengalaman  pribadi  siswa kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata,  Kabupaten  Lombok Tengah?, dan
3. Bagaimanakah korelasi penggunaan strategi kognitif dengan kemampuan menulis pengalaman  pribadi  siswa  kelas VIII  MTs.  Syamsul  Huda  Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan
Pringgarata,  Kabupaten  Lombok Tengah?.

## Tujuan Penelitian
1. Untuk memperoleh deskripsi objektif  tentang  strategi  kognitif yang  digunakan  dalam  belajar menulis  pengalaman  pribadi  siswa kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata,  Kabupaten  Lombok Tengah,
2. Untuk memperoleh deskripsi objektif tentang kemampuan menulis  pengalaman  pribadi  siswa kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda Peresak, Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata,  Kabupaten  Lombok Tengah, dan
3. Untuk  membuktikan  apakah  ada korelasi/hubungan penggunaan strategi kognitif
dengan kemampuan  menulis  pengalaman pribadi  siswa  kelas  VIII  MTs. Syamsul  Huda  Peresak,  Desa Sepakek,  Kecamatan  Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah.

## METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian
Penelitian  merupakan  usaha  untuk menemukan, mengem-bangkan, dan
melakukan verifikasi (pemeriksaan tentang benar  atau  tidak)  terhadap  suatu  peristiwa atau suatu pengetahuan dengan mempergunakan metode-metode ilmiah.
Metode  adalah  cara  kerja  yang bersistem untuk mempermudah pelaksanan suatu kegiatan guna mencapai  tujuan  yang ditentukan (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2007:740). Sedangkan Surachmad (1994:121) berpendapat bahwa metode  merupakan  cara  utama  yang dipergunakan untuk mencapai suatu tujuan, misalnya untuk menguji serangkaian hipotesa, dengan menggunakan teknik serta alat-alat tertentu.  Cara  utama  itu  dipergunakan setelah  penyelidikan  serta  dari  situasi penyelidikan.
Penelitian adalah kegiatan pengumpulan,  pengolahan,  analisis,  dan penyajian  data  yang  dilakukan  secara sistematis dan objektif untuk  memecahkan suatu  persoalan  atau  menguji  suatu hipotesis  untuk  mengembangkan  prisip- prinsip  umum  (Kamus  Besar  Bahasa Indonesia, 2007:849).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional.
Dimana  penelitian  kuantitatif  korelasional yaitu  penelitian  yang  bertujuan  untuk mengukur  tingkat  hubungan  dua  variabel atau  lebih,  namun  tidak  megidentifikasi tentang  hubungan  sebab  akibat.  Dalam penelitian  ini  menggunakan  dua  variabel yaitu  strategi  kognitif  sebagai  independent variabel,  kemampuan  menulis  pengalaman pribadi sebagai dependent variabel.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi penelitian
Populasi  adalah  keseluruhan  dari subjek  penelitian  (Arikunto,  1993:115).
Sedangkan Komarudin (1987:203)
menyatakan bahwa populasi adalah sekumpulan  kasus  yang  memenuhi  syarat- syarat  tertentu  yang  berkaitan  dengan masalah  penelitian.  Kasus-kasus  tersebut berupa  orang,  barang,  binatang,  hal,  atau peristiwa.
Mendasar  pada  uraian  diatas  maka yang  menjadi  populasi  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  MTs. Syamsul  Huda  Peresak,  Desa  Sepakek, Kecamatan Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah  sejumlah 30 siswa . Yang berjenis  kelamin  laki-laki  berjumlah  18 anak dan perempuan berjumlah 12 siswa.
Sampel penelitian Sampel  adalah  sebagian  atau  wakil populasi yang diteliti (Arikunto,
1998:104).  Tujuan  penentuan  sampel menurut  Komaruddin  dapat  dijelaskan sebagai berikut:
1. Untuk  memperoleh  keterangan mengenai objek penyelidikan dengan  cara  menganati  hanya sebagian  dari  populasi,  suatu reduksi  terhadap  jumlah  objek penyelidikan,
2. Untuk  mengemukakan  dengan tepat sifat-sifat umum dari populasi dan untuk menarik generalisasi dari hasil penyelidikan, dan 3. Untuk  mengadakan  penaksiran peramalan dan pengujian hipotesis yang telah dirumuskan. Menurut Arikunto (1991)
menjelaskan bahwa apabila jumlah sampel kurang  dari  100  orang,  maka  sebaiknya sample  diambil  secara  keseluruhan,  tetapi apabila jumlah sampel lebih dari 100 orang maka pengambilan sampel sebanyak 10-15 persen atau 20-25 persen saja.
Jumlah  siswa  kelas  VIII  MTs. Syamsul  Huda  Peresak,  Desa  Sepakek, Kecamatan Pringgarata, Kabupaten Lombok  Tengah  sebanyak  30  siswa.
Dengan demikian dari 30 siswa kelas VIII MTs.  Syamsul  Huda  Peresak,  Desa Sepakek,
Kecamatan Pringgarata, Kabupaten  Lombok  Tengah    diambil keseluruhannya  sebagai  sampel  pada penelitian ini.

## Instrumen Penelitian
Instrument adalah alat yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data. Untuk menjaring data maka dapat digunakan 2 macam instrument, instrument tersebut  berkedudukan  sebagai  pengumpul istrumen  korelasi antara  penggunaan strategi  kognitif  dan  kemampuan  menulis
pengalaman pribadi siswa kelas VIII MTs. Syamsul  Huda  Peresak,  Desa  Sepakek,
Kecamatan
Pringgarata, Kabupaten Lombok  Tengah.  Instrument  penelitiannya berupa (1) angket, (2) tes.
Teknik Analisis Data Penelitian
Menurut Arikunto (1991:191)
secara  garis  besar  pekerjaan  analisis  data meliputi  tiga  langkah  yaitu:  1)  Persiapan, 2)  tabulasi,  dan  3)  penerapan  data  sesuai dengan pendekatan penelitian.

## Analisis Data
Dalam  penelitian  ini  digunakan metode  analisis  kuantitatif  dengan  rumus Koefisien Korelasi Product Moment:   
                  2 2 2 2 Y Y N x X N Y X XY N r xy
(Arikunto, 1991:136)
r xy =  Koefisien  korelasi  antara
variabel x dan y N = Jumlah sampel ∑ X = Skor Strategi kognitif.
∑ Y = Nilai Kemampuan menulis pengalaman pribadi ∑XY  = jumlah perkalian X dan Y ∑X 2 = Jumlah Kuadrat X
∑Y 2 = Jumlah kuadrat Y HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN

## Hasil Analisis Data
Pada  bagian  ini  dikemukakan  (1) hasil strategi kognitif, (2) hasil tes menulis
pengalaman  pribadi  dan  (3)  korelasi penggunaan strategi kognitif dan kemampuan  menulis  pengalaman  pribadi. Akan dibahas sebagai berikut:
1. Hasil strategi kognitif
Penyebaran  angket  dilakukan  pada saat siswa sedang dalam proses belajar mengajar  bahasa  indonesia.  Dan  nilai penggunaan  strategi belajar yang didapat  dari  angket  sebagai  data variabel  (X)  adalah  diperolehnya  nilai tertinggi 76, nilai terendah 48 dan nilai rata-rata 66.
Penggunaan  strategi  kognitif  siswa kelas  VIII  MTs.  Syamsul  Huda Peresak,  Desa  Sepakek,  Kecamatan Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah  termasuk  kategori  cukup.  Hal ini  dibuktikan  dengan  sebanyak  0% siswa yang dikategorikan sangat tinggi, 39%  siswa  dikategorikan  tinggi,  32% siswa  dikategorikan  cukup,  26%  siswa dikategorikan  rendah,  dan  3%  siswa dikategorikan sangat rendah.
2. Hasil  tes  menulis  pengalaman pribadi
Berdasarkan  nilai  hasil  tes  menulis pengalaman  pribadi  yang  diberikan  oleh peneliti  pada  saat  prosess  pembelajaran bahasa  indonesia  kepada  siswa  kelas  VIII MTs.  Syamsul  Huda  Peresak,  Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata, Kabupaten Lombok Tengah yang
berjumlah  31  siswa,  yaitu  18  siswa  laki- laki  dan  13  siswa  perempuan.  Data  nilai hasil  kemampuan  menulis  yang  didapat dari  tes  menulis  pengalaman  pribadi sebagai variabel (Y) adalah diperoleh nilai rata-rata  60,  dengan  nilai  tertinggi  80  dan nilai terendah 60.
Kemampuan  menulis  pengalaman pribadi  siswa  kelas  VIII  MTs.  Syamsul Huda  Peresak,  Desa  Sepakek,  Kecamatan Pringgarata,  Kabupaten  Lombok  Tengah termasuk kategori baik.  Hal  ini dibuktikan dengan  sebanyak  3%  siswa  dikategorikan sangat  baik,  71%  siswa  dalam  kategori baik, 26% siswa dalam kategori cukup, 0% siswa dalam ketegori rendah dan 0% siswa dalam kategori sangat rendah.
3. Korelasi penggunaan strategi kognitif    dan  kemampuan  menulis pengalaman pribadi
Uji  koefisien  korelasi product
moment ini akan memberikan
gambaran ada atau tidaknya korelasi/hubungan yang signifikan dalam  penggunaan  strategi  kognitif dengan kemampuan
menulis
pengalaman  pribadi  siswa  kelas  VIII MTs.  Syamsul  Huda  Peresak,  Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata,
Kabupaten  Lombok  Tengah,  dalam meganalisis data peneliti menggunakan program SPSS 14.
Proses  analisis  data  tentang korelasi/hubungan  penggunaan  strategi kognitif  dengan  kemampuan  menulis pengalaman  pribadi  siswa  kelas  VIII MTs.  Syamsul  Huda  Peresak,  Desa Sepakek, Kecamatan Pringgarata, Kabupaten  Lombok  Tengah  dengan menggunakan rumus koefisien korelasi product  moment  diperoleh  nilai  r xy = 0,532.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  Suharsimi.  1991. Prosedur Penelitian . Jakarta: Bina Aksara.
Arikunto,  Suharsimi.  1998. Prosedur Penelitian . Jakarta: Bina Aksara.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2007.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
Gilangsari,  Yuni.  2005. Peningkatan Keterampilan Menulis Pengalaman Pribadi Melalui Teknik Modeling Dengan Pendekatan Kontekstual pada Siswa  kelas  VIID  SMP  Negeri  38 Semarang Tahun Ajaran 2004/2005 . (Online),
(http;//www.google.com. diakses 4 januari 2011).
Ikatan  Sarjana  Teknologi  Pendidikan Indonesia.  2008. Peran  Strategi
Kognitif dalam Akselerasi pembelajaran . (online).
(http;//istpi.wordpress.com/2008/0 6/19/peran-strategi-kognitif-dalam- akselerasi-pembelajaran.html, diakses 5 januari 2011).
Karmila.  2009. Hubungan  antara  strategi belajar  membaca  dan  kemampuan membaca  pemahaman  mahasiswa Pendidikan  bahasa  dan  sastra indonesia  fkip  unisma  Tahun 2009/2009. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Program sarjana UNISMA.
Keraf,  Gorys.  2000. Argumentasi  dan Narasi .  Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.
Komaruddin. 1987. Kamus Riset .
Bandung: Angkasa.
Nasional,  Departemen  Pendidikan.  2007. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .
Edisi Ketiga. Jakarta: Balai pustaka.
Oxford, Rebecca L.1990. Languege
Learning  Strategies .  New  York:
Universitas Alabama.
Prasetyoningsih,  Luluk  Sri  Agus.  2001. Menulis II. Malang: UNISMA
Surachmad,  Winarno.  1994. Dasar  dan Teknik Reseach Pengantar Metodologi Ilmiah. Bandung: Tarsito.
Tarigan,  Henry  Guntur.  1994. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan
Berbahasa . Bandung: Angkasa.
Wahyuni, Sri. 2005. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Indonesia.
Malang: UNISMA.