## P A L A P A

## Jurnal Studi Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal Palapa is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2338-2325 e-ISSN : 2540-9697
Terindeks  :  SINTA  4,  DOAJ, Crossref,  Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/palapa.v10i2.2157
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS WEB PADA MATA PELAJARAN PPKN DI SMK NEGERI 3 MATARAM
Yulia Herly Ismiati 1 ; Edy Herianto 2 ; Bagdawansyah Alqadri 3 ; M.Zubair 4
Universitas Mataram herly.yulia@gmail.com ; edy.herianto@unram.ac.id

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  Implementation  of  Web-Based  E-Learning  Learning  in  Civics Subjects  at  SMK  N  3  Mataram.  The  approach  used  is  a  qualitative  research  approach  with descriptive  methods.  The  research  subjects  consisted  of  all  PPKn  subject  teachers  at  SMKN  3 Mataram. The informants in this study were the Principal at SMKN 3 Mataram and the Deputy Head of Curriculum. The latest data collection used observation, interviews, and documentation. This study's  results  indicate  that  web-based  E-learning  implementation  is  carried  out  quite  well-using laptops  and  internet  networks.  The  positive  impact  of  E-learning  learning  can  add  insight  and increase  the  ability  to  master  technology.  The  adverse  effect  of  E-learning  learning  is  the  reduced interaction between teachers and students, so teachers and students need to adapt to the web-based e- learning  learning  model.  The  supporting  factors  for  web-based  E-learning  are  the  availability  of learning media and teaching materials. Another part, internet quotas and the inhibiting factors for web-based  E-learning  learning  are  limited  time  during  the  online assessment.  Besides, the  material delivered is too long to make students not focus. It can cause boredom, causing boredom., and a lack of student learning motivation.
Keywords : E-learning, Web, Civics Education
Abstrak :  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  Pelaksanaan  Pembelajaran  E-Learning Berbasis Web Pada Mata Pelajaran PPKn di SMK N 3 Mataram. Dalam  penelitian ini pendekatan yang diterapkan yaitu pendekatan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri  dari  seluruh  guru  mata  pelajaran  PPKn  di  SMKN  3  Mataram.  Dalam  penelitian  ini informannya adalah Kepala  Sekolah di  SMKN  3 Mataram  dan Wakasek Kurikulum. Teknik  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  adalah  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Dari  hasil penelitian  tersebut  membuktikan  bahwa  pelaksanaan  pembelajaran  E-learning  berbasis  web dilaksanakan  cukup  baik  dengan  memanfaatkan  laptop  dan  jaringan  internet.  Dampak  positif pembelajaran  E-  learning  dapat  menambah  wawasan  serta  menambah  kemampuan  dalam menguasai  teknologi,  dampak  negatif  pembelajaran  E-learning  yaitu  berkurangnya  komunikasi antara  siswa  dengan  guru  yang  mengakibatkan  siswa  dan  guru  memerlukan  untuk  beradaptasi dengan model pembelajaran E-learning berbasis web. Faktor pendukung pembelajaran E- learning berbasis  web  tersedianya  media  pembelajaran,  bahan  ajar,  dan  kuota  internet  dan  faktor penghambat  pembelajaran  E-learning  berbasis  web  keterbatasan  waktu  saat  pelaksanaan  online
assessment,  selain  itu  materi  yang  disampaikan  terlalu  lama  membuat  siswa  tidak  fokus  dapat menimbulkan kebosanan sehingga menyebabkan kurangnya motivasi belajar siswa.
Kata Kunci : Pembelajaran E-learning, Web, PPKn

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  (PPKn)  menjadi  salah  satu    mata pelajaran yang diberikan ditingkat sekolah MI/SD, MTs/SMP, MA/SMA/SMK. Menurut pendapat  ahli  Samsuri  mengemukakan  Pendidikan  Pancasila  dan  Kewarganegaraan  bisa diartikan suatu cara akan menjadikan seorang warga negara yang mempunyai kemampuan dan  pengetahuan  juga  nilai-nilai  pancasila  demi  peran  serta  aktif  dalam  masyarakat  dan Negara  untuk  mempersiapkan  generasi  penerus  bangsa.  (Becker  et  al.,  2015).  Salah  satu cara  menjadi  penduduk  negara  yang  baik  bisa  dipupuk  dari  lingkungan  sekolah,  keluarga, maupun masyarakat. Salah satu cara menjadikan siswa menjadi penduduk negara yang baik di lingkungan sekolah yaitu dengan diberikan mata pelajaran PPKn dengan tepat.
Menjadi  seorang  pendidik,  diharuskan  profesional  dan  mampu  menciptakan pembelajaran yang kreatif sehingga siswa mampu mengikuti pembelajaran yang nyaman dan sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Pembelajaran  adalah  cara  untuk  menyelenggarakan  serta mengorganisasikan  semua  lingkungan  di  sekeliling  siswa  sehingga  mampu  memupuk  dan mendorong  siswa  untuk  melaksanakan  proses  belajar.  Pada  dasarnya,  ada  dua  jenis pembelajaran,  yaitu  pembelajaran  secara  online  dan  pembelajaran  secara  tatap  muka. Dengan adanya pembelajaran  online yang kegiatan pembelajarannya menggunakan internet dan  teknologi  sebagai  media  yang  digunakan  maka  terciptalah  sistem  pembelajaran  yang baru  yang  dinamakan  dengan  sebutan  daring.  Pembelajaran  daring  atau  disebut  dengan pembelajaran  dalam  jaringan  merupakan  pembelajaran  jarak  jauh  yang  menggunakan beberapa tekhnologi dan internet sebagai media yang digunakan (Syarifudin, 2020).
Pandemi  Covid-19  telah  berdampak  bagi  seluruh  masyarakat.  Sebagaimana  dirilis oleh harian nasional Kompas pada tanggal 28 Maret 2020, akibat virus Covid-19 menerpa berbagai bidang seperti pariwisata, pendidikan, sosial dan ekonomi. Pada tanggal 18 Maret 2020 pemerintah mengeluarkan surat edaran (SE), bahwa seluruh aktivitas di dalam serta di luar ruangan dalam semua bidang sementara waktu ditunda untuk menurunkan penyebaran corona virus terutama di sektor pendidikan. Tertera juga dalam Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020  pada  tanggal  24  Maret  2020  yang  dikeluarkan  oleh  Menteri  Pendidikan  dan
Kebudayaan Republik Indonesia mengenai pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran covid, pada Surat Edaran tersebut, diinformasikan bahwa proses belajar diterapkan di rumah menggunakan pembelajaran jarak jauh/daring yang dilaksanakan agar dapat  memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna  bagi  siswa.  Untuk  memutus  dan mencegah  penyebaran  covid-19,  sejumlah  sekolah  harus  ditutup  meskipun  hal  tersebut akan berdampak terhadap gangguan proses pembelajran. Pada waktu beredarnya Covid-19, pembelajaran  online  dijadikan  satu-satunya  solusi  agar  proses  pembelajaran  tetap berlansung.
Berdasarkan dengan wawancara dan hasil observasi bersama guru PPKn di SMKN 3 Mataram, bahwa salah satu sekolah yang menggunakan pembelajaran online adalah SMKN 3 Mataram.  Adapun  pembelajaran  daring  yang  diterapkan  di  sekolah  tersebut  adalah pembelaran E-learning berbasis Web .  Ada  beberapa  permasalahan  dalam  pelaksanaan pembelajaran  daring  di  SMKN  3  Mataram  melingkupi  sedikitnya  kesiapan  perlengkapan pembelajaran  (seperti  handpone  android,  computer,  serta  laptop),  minimnya  jaringan  dan keadaan di sekeliling lingkungan yang tidak mendukung dapat menentukan keefektifitasan pembelajaran online. Selain itu, Kesulitan yang terbesar dirasakan oleh siswa adalah tingkat pemahaman  materi  pembelajaran,  hal  tersebut  dikarenakanka  setiap  siswa  memiliki  gaya belajar  yang  berbeda-beda  sehingga  dapat  mempengaruhi  tingkat  pemahaman  yang berbeda-beda dalam memahami setiap materi pelajaran.
Berubahnya  pembelajaran  langsung  tatap  muka  ke  dalam  pembelajaran  daring  akan mengakibatkan  beraneka  ragam  kendala,  yang  diakibatkan  karena  baik  guru  atau  siswa  di Indonesia  tidak  biasa  melaksanakan  pembelajaran online .  Salah  satu  dari  kekurangan pembelajaran online adalah  kurangnya  pertemuan  pengajar  dengan  siswa.  Oleh  karena  itu, guru  sebagai  pendidik  seharusnya  bisa  mengorganisasi  pembelajaran  supaya  kualitas pembelajaran online bisa ditingkatkan. Menurut pendapat ahli Jamal mengemukakan bahwa pada  kegiatan  belajar  online,  guru  dituntut  untuk  bisa  menyediakan  fasilitas  kepada siswanya  seperti  menyampaikan  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  yang  relevan, tujuannya  untuk  mensukseskan  kegiatan  belajar  mengajar  secara  daring  (Edy  Herianto, 2013). Menurut pendapat ahli Nair mengemukakan dalam proses kegiatan belajar mengajar secara daring maka media yang tepat untuk digunakan adalah E-learning atau pembelajaran menggunakan  tekhnologi  (E  Herianto  et  al.,  2022). E-learning  yang  berbasis  web  adalah salah satu media pembelajaran yang biasa digunakan dalam proses belajar mengajar secara daring.
E-Learning yaitu teknologi yang digunakan untuk membuat pengalaman belajar yang menarik dan segala pemanfaatannya menggunakan tekhnologi web dan internet. E Learning diterjemahkan  sebagai  rancangan  yang  inovatif  yang  dapat  diaplikasikan  sebagai  desain media  penyampaian  yang  interaktif,  baik,  dan    fokus  pada  pengguna  media  tersebut, sehingga  menjadikan  kemudahan  dalam  belajar  kepada  siapa  saja,  kapanpun,  dan dimanapun.  Dengan  menggunakan  teknologi  digital  dengan  bentuk  bahan  pembelajaran dari  materi  yang  sesuai  untuk  diaplikasikan  pada  lingkungan  belajar  yang  fleksibel, terdistribusi dan terbuka.
Proses pembelajaran yang sukses merupakan impian bagi semua instansi pendidikan di  sekolah.  E-Learning  (electronic  learning)  atau  yang  popular  dengan  kalimat  web  based education  (WBE)  dapat  diartikan  sebagai  program  komputer  teknologi  web  untuk  dunia pendidikan sebagai alat belajar mengajar . Pada dasarnya dapat diartikan bahwa semua jenis pembelajaran  dengan  memanfaatkan  teknologi  internet  dan  selama  proses  belajarnya menggunakan teknologi tersebut maka kegiatannya dapaat dikatakan sebagai pembelajaran berbasis  web. Keunggulan  yang  diberikan  oleh  teknologi  adalah  tidak  terbatas  tempat, kecepatan, dan waktu yang fleksibel untuk mengakses informasi.

## METODE
Metode  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan  penelitian kualitatif.  Pendekatan  penelitian  kualitatif  merupakan  proses  penelitian  yang  diterapkan bertujuan untuk menjalankan penelitian pada objek alamiah yaitu objek yang berkembang seperti  semula,  tanpa  ada  manipulasi  dari  pihak  peneliti  dan  obyek  tersebut  tidak dipengaruhi  peneliti.  (Sugiyono,  2018).  Pada  metode  deskriptif,  pengarang  menggunakan dengan  yang  dikemukakan  dari  pendapat  ahli  Nugrahani,  F.,  dan  Hum,  M.  metode deskriptif  tersebut  merupakan  metode  pendekatan  dengan  spesifik  menekankan  catatan berupa  deskripsi  kalimat  yang  mendalam,  rinci,  dan  lengkap,  dengan  menerjemahkan kondisi yang sebenarnya bertujuan untuk mendukung penelitian dan penyajian data dalam menerjemahkan atau mendeskripsikan situasi pada keadaan objek penelitian (Fitriani et al., n.d.).  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMKN  3  Mataram.  Adapun  mengenai  waktu  yang dibutuhkan untuk mengumpulkan data, tidak dapat dipastikan karena bergantung pada jenis dan  jumlah  data  yang  dibutuhkan  oleh  peneliti.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  semester genap tahun ajaran 2020/2021.
Subjek penelitian yaitu kelompok atau individu yang dimanfaatkan sebagai informan penelitian  yang  diperlukan  dalam  mengumpulkan  dan  meneliti  data  (Sugiyono,  2017). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh guru mata pelajaran PPKn di SMKN 3 Mataram yang  bernama  Dra  Ni  Made  Suprapti  Nurmala  Dewi  dan  Dra.  Hj.  Puji  Astuti.  Informan penelitian  merupakan  individu  atau  kelompok  yang  dimanfaatkan  bertujuan  untuk menginformasikan  terkait  kondisi  dan  situasi  latar  penelitian.  Informan  pada  penelitian tersebut  adalah  Kepala Sekolah di SMKN  3 Mataram yang bernama Ruju Rahmad, S.Pd, M.T.  dan  Wakasek  Kurikulum  SMKN  3  Mataram  yang  bernama  Anwar  Muhaimin,  S.T, M.Pd.  Informan  ini  dijadikan  sebagai  sumber  informasi  untuk  menguatkan  pernyataan subyek penelitian sampai data yang didapatkan cukup.
Teknik  pengumpulan  data  adalah  tahap  yang  paling  tepat  pada  penelitian, dikarenakan  tujuan  yang  peling  utama  dari  penelitian  ini  merupakan  untuk  mendapatkan data.  (Sugiyono,  2013).    Penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  observasi, wawancara, serta dokumetasi. Tekhnik analisis data  pada penelitian ini untuk menganalisis data  menggunakan  model  analisis  data  yang  dilakaukan  model  Miles  dan  Huberman (Sugiyono,  2014),  dengan  tahapan    pengumpulan  data  sebagai  berikut  :  penyajian  data, penarikan  kesimpukan,  serta  reduksi  data.  Penelitian  ini  menggunakan  teknik  keabsahan data yaitu triangulasi tekhnik, triangulasi tekhnik, dan triangulasi waktu.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penulis  memperoleh    data  penelitian    dilapangan    di  SMKN  3  Mataram  dapat dideskripsikan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran E- Learning berbasis web melalui langkah perencanaaan, pelaksanaaan, dan evaluasi. Pada pelaksanaan pembelajaran E- learning RPP yang  digunakan  disebut  dengan  RPP  darurat,  RPP  darurat  tersebut  dijadikan  sebagai pedoman  dalam  melaksanakan  kegiatann  pembelajaran  selama  pandemi.,  dalam pelaksanaan tersebut selalu termuat kegiatan pendahuluan, inti, serta penutup menggunakan media  elektronik  yaitu  komputer  atau  android,  dalam  pelaksanaannya  memuat  kegiatan- kegiatan  belajar    seperti  kegiatan  pendahuluan,  inti,  dan  kegiataan  penutup,  kegiatan tersebut termuat pada RPP singkat yang disebut dengan RPP darurat. evaluasi pembelajaran yang dilakuan adalah dengan memberikan tugas harian baik tugas kelompok atau individu, ulangan harian, PTS (penilian tengan semester), dan PAS (penilaian akhir semester).
Data  yang diperoleh  di SMKN 3 Mataram mengenai dampak positif dan dampak negatif.  .  Dampak  positif  pembelajaran E-  learning dapat  menambah  wawasan  serta menambah  kemampuan  dalam  menguasai  teknologi,  dampak  negatif  pembelajaran E- learning berkurangnya korelasi antar siswa dan guru akibatnya siswa dan guru memerlukan untuk  beradaptasi  dengan  model  pembelajaran E-learning berbasis web .  Faktor  pendukung pembelajaran E- learning berbasis web tersedianya media pembelajaran, bahan ajar, dan kuota internet  dan  faktor  penghambat  pembelajaran E-learning berbasis web keterbatasan  waktu saat pelaksanaan online assessment , materi yang disampaikan terlalu lama membuat siswa tidak fokus  sehingga  dapat  menimbulkan  kebosanan  sehingga  menyebabkan  kuranya  motipasi belajar pada siswa.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil deskripsi di atas, data penelitian yang diperoleh dari hasil observasi, wawancara,  serta  dokumentasi  bersama  subjek  dan  peneliti  akan  membahas  :1). Pelaksanaan  pembelajaran E-learning berbasis web pada  mata  pelajaran  PPKn  di  SMK Negeri 3 Mataram, 2). Dampak positif dan negatif dari pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web pada mata pelajaran PPKn di SMK Negeri 3 Mataram, 3). Faktor pendukung dan  penghambat  pelaksanaan  pembelajaran E-learning berbasis web pada  mata  pelajaran PPKn di SMK Negeri 3 Mataram. Adapun uraiannya sebagai berikut:
1. Pelaksanaan pembelajaran E- learning berbasis web pada mata pelajaran PPKn di SMKN 3 Mataram.
Berdasarkan  temuan  penelitian  dari  hasil  wawancara  menunjukkan  bahwa pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web di SMKN 3 Mataram diantaranya : a).
Perencanaan  pembelajaran E-learning berbasis web ,  b).  Pelaksanaan  pembelajaran E- learning berbasis  web,  c).  Evaluasi  pembelajaran.  Adapun  pembahasannya  sebagai berikut :
a. Perencanaan pembelajaran E-learning berbasis web .
Data  hasil  penelitian  membuktikan  yaitu  perencanaan  pembelajaran E-learning berbasis web dilakukan guru PPKn di SMKN 3 mataram yaitu dengan mempersiapkan sosialisasi  mengenai  pembelajaran E-learning berbasis web ,  mempersiapkan  media pembelajaran, mempersiapkan koneksi internet dan membuat RPP. Guru PPKn telah
menyusun  perencanaan  pembelajaran E-learning dalam  wujud  rencana  pelaksanaan pembelajaran  (RPP)  singkat  dinamakan  RPP  darurat.  RPP  darurat  yang  dibuat  oleh guru  terdiri  dari  kegiatan  pendahuluan,  kegiatan  inti  dan  penutup.  Selain  itu,  guru mempersiapkan  bahan  ajar  dengan  mempelajari  materi  yang  akan  diajarkan,  hal  itu dilakukan agar guru dapat menguasai materi pembelajaran.
Selain  materi  pelajaran,  guru  juga  mempersiapkan  media  seperti  laptop  dan jaringan koneksi internet, dan membuat media pembelajaran berupa power point dan video.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Munir  (Munir,  2009)  mengatakan  beberapa prinsip  membuat  situs  pembelajaran  atau website  E-learning sebelumnya  merumuskan tujuan  pembelajaran,  mengenalkan  materi  pembelajaran,  memberikan  bantuan  dan kemudahan bagi pembelajar untuk mempelajari materi pembelajaran.
Berdasarkan hasil penelitian dan pendapat ahli diatas dapat disimpukan bahwa guru PPKn di SMKN 3 Mataram telah melakukan  pelaksanaan pembelajaran dengan membuat RRP darurat, mempersiapkan bahan ajar dan media pembelajaran.
b. Pelaksanaan pembelajaran
Pelaksanaan  pembelajaran E-learning berbasis web adalah  kegiatan  dilakukan  guru untuk  dapat  melihat  keberhasilan  siswa  dalam  proses  belajar.  Dalam  pelaksanaan pembelajaran,  untuk  memudahkan  pelaksanaan  pembelajaran  E-learning,  guru memberikan fasilitas kepada siswa agar dapat terjadinya interaksi antar siswa dan guru. Dalam  kegiatan  belajar,  siswa  dan  guru  menggunakan  media  yaitu  media  laptop  dan handphone android sehingga dapat memudahkan kegiatan belajar.
Berdasarkan  hasil  pemaparan  diatas,  disimpukan  bahwa  pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web yang  telah  dilakukan  guru  di  SMKN  3  Mataram adalah cukup baik. Pelaksanaan pembelajaran online menggunakan media laptop dan handphone  android  dalam  proses  pembelajaran  dilakukan  agar  siswa  dapat  lebih mudah untuk mengakses materi pembelajaran dan pemberian tugas kepada siswa.
c. Evaluasi pembelajaran
Data  hasil  penelitian  membuktikan  guru  PPKn  di  SMKN  3  Mataram  sudah melakukan evaluasi pembelajaraan. Bentuk evaluasi pembelajaran yang dilakuan adalah dengan memberikan tugas harian baik tugas kelompok atau individu, ulangan harian, PTS  (penilian  tengan  semester),  dan  PAS  (penilaian  akhir  semester).  Evaluasi
pembelajaran  sangat  penting  untuk  tercapainya  tujuan  pembelajaran  dan  mengetahui ketercapaian peserta didik dalam pembelajaran.
Evaluasi pembelajaran dilaksanakan ketika kegiatan akhir pembelajaran melalui pemberian  penugasan  sesuai  materi  yang  telah  diejelaskan.  Bentuk  penugasan  dapat berupa tugas kelompok serta individu yang berupa essay.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pendapat  ahli  diatas  evaluasi  pembelajaran yang dilakukan  oleh guru PPKn di SMKN 3 Mataram cukup baik dalam pelaksanaan pembelajaran. Guru menerapkan evaluasi pembelajaran untuk menegtahui tercapainya tujuan  pembelajaran  serta  mengetahui  sampai  mana  kemampuan  siswa  dalam memahamii materi pelajaran yang dilakukan secara online.
2. Dampak Positif dan Negatif  Pelaksanaan Pembelajaran E-Learning Berbasis Web
a. Dampak positif
Data  hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  dampak  positif  dari  pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web bagi  guru  dan  siswa  adalah  dapat  menambah wawasan serta menambah kemampuan dalam menguasai teknologi, tentunya guru dan siswa  akan  mendapatkan  berbagai  hal  yang  awalnya  belum  diketahui.  Hal  tersebut diakibatkan  karena  beberapaa  materi  dalam  pembelajaran  E-learning  belum  ada  pada media  cetak  yaitu  berupa  buku  yang  selalu  digunakan  pada  metode  belajar konvensuonall. Lain halnya dengan pembelajaran yang dilakukan secara lansung dapat dilakukan  dengan  membaca  buku.  Selain  itu,  kemampuan  dalam  menggunakan teknologi  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dan  siswa  agar  guru  bisa memanfaatkan teknoogi pada proses belajar.
Pembelajaran E-learning dapat  mempermudah  proses  belajar  dan mengajar. E- learning adalah  pembelajaran  dimana  siswa  terpisah  dengan  guru,  melalui  bantuan tekhnologi  informasi  serta  komunikasi  dan  media-media  yang  lain.  Media  yang dipergunakan  salah  satunya    yaitu  media  online,    menurut  pendapat  ahli  Bilfaqih mengemukakan  bahwa  pembelajaran  online  mempunyai  tujuan  untuk  menerima layanan  pembelajaraan  yang  berkualitas  dalam  jaringan  yang  konsisten  serta  terbuka untuk  mencapai  berbagai  tujuan  pembelajaran  dan  sasaran  yang  luas  (Umam  et  al., 2022).
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pendapat  ahli  diatas  disimpulkan  bahwa  dampak positif dari pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web bagi guru dan siswa dapat meningkatkan  kapasitias  berpikir  para  dengan  terbuka,  memotipasi,  berkomunikasi, serta mendisiplinkan dirinya, dan juga keberanian “mengemukakan” apabila mendapat masalah,  berkomitmen  belajar  dengan  teratur,  bisa  memenuhi  ketentuan  ketentuan dipersyarat di setiap materi pelajaran, dan dapat belajar dengan kwalitas tinggi sehingga tidak harus dengan kelas teradisional.

## b. Dampak negatif
Data hasil penelitian membuktikan dampak negatif dari pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web adalah berkurangnya interaksi antara siswa dengan guru sehinga siswa dan guru memerlukan untuk beradaptasi dengan bentuk pembelajaran E-learning berbasis web . Hal ini sejalan dengan pendapat Rahmawati yang mengatakan dari pihak siswa, dan sebenarnya membutuhkan waktu dalam  beradaptasi dari pembelajaran tatap muka ke bentuk Pembelajaran Jarak Jauh (Rahmawati, 2009).
Adapun  dampak  negative  yang  lain  adalah  motivasi  dan  didiplin  belajar  menurun karena kurangnya pengawasan dari guru secara langsung sehingga murid mendapatkan rintangan untuk mencerna materi pelajaran yang disampaikan. Kurangnya pemahaman guru  dalam  mengaplikasikan  media  pembelajaran  dengan  mata  pelajarannya menjadikan  murid  akan  merasa  cepat  bosan,  jika  media  dalam  aktivitas  belajar mengajar  dibuat  tidak  menarik  oleh  guru.  Sejalan  dengan  pendapat  ahli  yang mengatakan  disiplin  serta  motivasi  yang  menurun  terhadap  siswa,  dikarenakan kesulitan  siswa  untuk  memahami  pelajaran  dari  bahan  ajar  atau  modul  yang  guru berikan (Rahmawati, 2009).
Adapun dari hasil penelitian dan pendapat ahli diatas bisa diartikan bahwa dampak negative  dari  pelaksanaan    pembelajaran E-learning berbasis web bisa  sukses  jika melibatkan interaksi  semaksimal mungkin antara  siswa dan  gurunya,  antara berbagai fasilitas  pendidikan  dengan  siswa  serta  melibatkan  pola  pembelajaran  dengan  siswa serta  pola  pembelajaran  yang  dalam  intraksinya  sangat  aktif.  Suksesnya  pembelajaran E-learning tersebut bisa berdampak juga pada guru maupun siswanya.
3. Faktot  Pendukung  dan  Penghambat  Pelaksanaan  Pembelajaran E-Learning Berbasis Web
a. Faktor Pendukung
Berdasarkan  dari  penelitian  yang  dilakukan  membuktikan  bahwa  faktor pendukung  pembelajaran E-learning berbasis web di  SMKN  3  Mataram  adalah tersedianya  media  pembelajaran,  bahan  ajar,  dan  kuota  internet.  Ketiga  faktor tersebut sangat penting dalam terlaksananya dan susksesnya pembelajaran online.
Hal tersebut sesuai pendapat  ahli yang mengatakan bahwa media pembelajaran merupakan alat bantu dalam proses pembelajaran baik diluar maupun didalam kelas, lebih jelasnya media pembelajaran merupakan bagian sumber belajar atau sarana fisik yang  memuat  materi  intruksional  dilimgkungan  peserta  didik  yang  bisa  meransang peserta didik untuk belajar (Azhar, 2011).
Berdasarkan hasil penelitian dan pendapat ahli di atas disimpulkan guru PPKn di SMKN  3  Mataram  sudah  menyiapkan  media  pembelajaran,  buku  pelajaran,  serta kuota  internet  sebagai  faktor  pendukung  terlaksananya  pembelajaran E-learning berbasis web.
b. Faktor penghambat
Data hasil penelitian membuktikan bahwa faktor penghambat pembelajaran E- learning berbasis web di SMKN 3 Mataram adalah keterbatasan waktu saat pelaksanaan online assessment ,  materi  yang  disampaikan  terlalu  lama  membuat  siswa  tidak  fokus sehingga dapat menimbulkan kebosanan sehingga menyebabkan kurangnya motipasi belajar siswa.
Hal  tersebut  berdasarkan  pendapat  ahli  yang  mengemukakan  bahwa  motivasi bisa  dikatakan  sebagai  keseluruhan  kapasitas  penggerak  dalam  diri  peserta  didik dalam proses belajar yang membangkitkan kegiatan belajar sehingga dapat menjamin kelansungan proses belajar dan memberikan arah pada proses belajar sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subyek belajar mampu untuk dicapai  (A.M, 2016).
Berdasarkan dari hasil penelitian dan pendapat ahli diatas, disimpulkan bahwa guru  PPKn  di  SMKN  3  Mataram  mengalamai  hambataan  didalam  pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web , hambataan tersebut berkaitan dengan motivasi dan dukungan dari orang tua. Motivasi serta dukungan yang diberikan oleh orang tua siswa  sangatlah  berpengaruh  pada  saat  pelaksanaan  pembelajaran.  Walaupun  siswa sudah diberikan fasilitas oleh orang tua siswa, kadang kala siswa merasa malas dalam
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sehingga harus menghubungi orang tua siswa atau ditagih terlebih dahulu.

## KESIMPULAN
Berlandaskan hasil pembahasan di atas, peneliti menyimpulkan, bahwa pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web di  SMKN  3  Mataram  yang  dilaksanakan  oleh  guru PPKn  cukup  baik.  Guru  PPKn  di  SMKN  3  Mataram  sudah  melakukan  perencanaan pembelajaran dengan membuat RPP singkat yang dinamakan RPP darurat, sosialisasi dan menyiapkan  media  pembelajaran  seperti  laptop  dan  jaringan  internet.  Pelaksanaan pembelajaran  dengan  melakukan  mempersiapkan  petunjuk  teknis,  langkah-langkah  dan materi pembelajaran. Evaluasi pembelajaran meliputi ulangan harian, tugas harian, penilaian tengah  semester,  dan  penilaian  akhir  semester.  Pelaksanaan  pembelajaran E-  learning berbasis web tersebut  memiliki  danpak  positif  serta  negatif,  danpak  positifnya  mampu menambah wawasan dan kemampuan dalam menguasai teknologi, dampak negatifnya yaitu menyebabkan  berkurangnya  interaksi  antara  siswa  dengan  guru  sehingga  siswa  dan  guru memerlukan untuk beradaptasi dengan pembelajaran tersebut. Dampak tersebut dirasakan oleh  guru  dan  siswa  yang  dapat  dijadikan  sebagai  acuan  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran.  Adapun  faktor  pendukung  dan  penghambat  pelaksanaan  pembelajaran cukup  baik  karena  guru  PPKn  telah  menyiapkan  media  pembelajaran,  jaringan  internet, fasilitas  sekolah  yang  memadai,  dan  bahan  ajar  yang  merupakan  faktor  pendukung  dari pelaksanaan pembelajaran. Sedangkan faktor penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran E-learning berbasis web di SMKN 3 Mataram dapat menghambat pelaksanaan pembelajaran karena  guru  tidak  mampu  menjangkau  semua  peserta  didik  selama  pelaksanaan pembelajaran,  selain  itu  juga  kurangnya  waktu  orang  tua  siswa  dalam  memberikan pengawasan  sistem  belajar E-learning berbasis web yang  memiliki  peran  penting  dengan kedisiplinan  siswa  sehingga  dapat  mempengaruhi  siswa  mejadi  tidak  fokus  dan menimbulkan kebosanan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Majid.  (2008). Perencanaan  Pembelajaran,  Mengembangkan  Standar  Kompetensi  Guru . Jakarta: PT. Rosda Karya.
A.M, S. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: PT Raja Grafindo.
Azhar, A. (2011). Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali pers.
Becker,  F.  G.,  Dkk.  (2015).  Peranan  Pembelajaran  PPKn  dalam  Menanamkan  Nilai-Nilai Karakter Pada Siswa Kelas VIII di Mts Miftahul Ulum Sitiaji. Syria Studies , 7 (1), 37– 72.
Herianto, E., Dahlan, D., Tripayana, I. N. A., & ... (2022). Blended learning model based on portfolio and HOTS: How is it developed in LPTKs? International Journal … , 4 (1), 46–53. https://ojs.unimal.ac.id/ijevs/article/view/6299
Herianto,  Edy.  (2013).  E-Learning,  Implementasi  Teknologi  di  Era  Belajar:  Kajian  Pada Mata  Kuliah  Kurikulum  PKN  Di  Jurusan  PIPS  FKIP  Universitas  Mataram. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang , 20 (1), 1–8. http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/article/view/3864
Fitriani, N. A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Pentingnya Pembelajaran Pkn dalam Membentuk  Nilai  Pendidikan  Karakter  pada  Anak  Sekolah  Dasar .Jurnal  Pendidikan Tambusai, 5(3), 9098-9102. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2426.
Jamal,  S.  (2020). Analisis  Kesiapan  Pembelajaran  E-Learning  Saat  Pandemi  Covid-19  Di  SMK Negeri 1 Tambelangan . Jurnal Nalar Pendidikan. 8(1).
Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh . Bandung: Alfabeta.
Nair,  R.  (2017). Enforcement  of  Online  Learning:  A  Sustainable  Pulling  Mechanism  in  Attracting Students in Private Institutions. Medwell Journals, Vol. 12, hal. 1510-1515.
Rahmawati,  S.  D.  (2009). Kendala  Pelaksanaan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Melalui  Internet  Pada Mahasiswa Pjj S1 Pgsd . Universitas Negeri Semarang.
Rusman.,  Deni  Kurniawan.,  C.  R.  (2011). Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi . Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sugiyono. (2013). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, hal:
121.
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta, hal: 120.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian (Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) . Bandung: Alfabeta.
Sugiyono,  prof.  D.  r.  (2017). metode  penelitian  pendidikan  pendekatan  kuantitatif,  kualitatif  dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Syarifudin,  A.  S.  (2020). Impelementasi  Pembelajaran  Daring  Untuk  Meningkatkan  Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing . Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31-34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072 . Umam,  F.,  Alqadri,  B.,  &  Ismail,  M.  (2022). Jurnal  Pendidikan  Sosial  Keberagaman PELAKSANAAN  PEMBELAJARAN  DARING  DI  PRODI  PPKn  FKIP UNIVERSITAS MATARAM . 9 (1), 49–56. https://juridiksiam.unram.ac.id/index.php/juridiksiam