## MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS V MIS MADRISATUL IKBAR
*Dewi Pratiwi **Nurmayani
*Universitas Negeri Medan **Universitas Negeri Medan Surel: *dewipratiwi@gmail.com **nurmayani@gmail.com
Abstract:  Improving  Student  Learning  Motivation  Using  the  Complete Sentence  Learning  Model  of  Indonesian  Subjects  in  Class  V  MIS  Madrisatul Ikbar. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects of this  study  were  students  of  class  V  MIS  Madrisatul  Ikbar  Tembung  in  Academic Year  2019/2020  as  many  as  30  students.  Data  collection  tools  used  were questionnaires  and  observations.  Research  data  from  students'  learning  motivation questionnaire experienced an increase in the initial conditions before the action there were 1 students who experienced high motivation with a percentage of 3.33% while in  the  final  condition  there  were  24  students  who  had  high  motivation  with  a percentage  of  80%.  It  can  be  concluded  that  by  using  the  Complete  Sentence learning model can increase student motivation.
Keywords: motivation, Complete Sentence, questionnaire, observation
Abstrak:  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  Menggunakan  Model Pembelajaran Complete Sentence Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V MIS  Madrisatul  Ikbar. Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK).  Subjek  dari  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  MIS Madrisatul Ikbar Tembung Tahun Ajaran 2019/2020 sebanyak 30 orang siswa. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi. Data penelitian dari angket  motivasi  belajar  siswa  mengalami  peningkatan  yaitu  pada  kondisi  awal sebelum  tindakan  terdapat  1  orang  siswa  yang  mengalami  motivasi  tinggi  dengan persentase  3,33%  sedangkan  pada  kondisi  akhir  terdapat  24  orang  siswa  yang memiliki  motivasi  tinggi  dengan  persentase  80%.    Maka  dapat  disimpulkan  bahwa dengan  menggunakan  model  pembelajaran Complete  Sentence dapat  meningkatkan motivasi belajar siswa.
Kata kunci: motivasi, Complete Sentence, angket, observasi

## PENDAHULUAN
Manusia dalam kehidupan
sehari-hari  tidak  akan  terlepas  dari motivasi.  Motivasi  itu  sangat  penting untuk  mendorong  seseorang  tersebut mencapai  sesuatu  yang  dicita-citakan. Peserta  didik  dikatakan  berhasil  atau tidaknya tergantung pada motivasi untuk belajar.
Belajar  sangat  penting  bagi kehidupan  manusia,  manusia  selalu senantiasa belajar kapanpun dan
dimanapun  dia  berada  guna  menambah
ilmu  pengetahuan.  Bukan  hanya  di lingkungan  sekolah,  di  luar  sekolah peserta  didik  pastinya  akan  mengalami belajar.  Terkadang  ada  juga  peserta didik  yang  merasa  malas  untuk  belajar, oleh  sebab  itu  guru  dituntut  memotivasi siswa  agar  semangat  lagi  untuk  belajar dengan cara memilih model pembelajaran yang efektif dan menyenangkan. Pembelajaran akan menjadi pembelajaran efektif dan menyenangkan apabila  guru  mengubah  cara  mengajar dari  model  pembelajaran  tradisonal
menuju  pembelajaran  inovatif.  Dimana caranya  melibatkan  siswa  secara  aktif. Pembelajaran  tidak  lagi  berpusat  pada guru  tetapi  pada  siswa.  Model  yang digunakan  bukan  lagi  bersifat  menoton melainkan bersifat fleksibel dan dinamis,  sehingga  dapat  menimbulkan kegiatan  belajar  mengajar  menjadi berwarna dan menumbuhkan keberhasilan  dalam  kegiatan  belajar mengajar.  Keberhasilan  suatu  kegiatan belajar mengajar akan sangat mempengaruhi  motivasi  belajar  siswa dalam  suatu  mata  pelajaran  terutama mata pelajaran Bahasa Indonesia. Berdasarkan hasil observasi peneliti  terhadap  guru  kelas  V  SD/MIS Madrisatul  Ikbar  Tembung  mengatakan bahwa  motivasi  belajar  siswa  masih rendah.Hal  tersebut  disebabkan  karena sebagian besar guru mengajar menggunakan  metode  ceramah.  Dimana cara  belajar  tersebut  bersifat  berpusat pada  guru.  Disini  guru  memberikan penjelasan kepada siswa-siswanya sedangkan  siswa  hanya  mendengarkan. Hal  tersebut  pastinya  akan  membuat siswa  menjadi  jenuh  sehingga  sulit menerima materi-materi yang disampaikan guru. Menggunakan  metode  ceramah juga  dapat  membuat  siswa  tidak  aktif dalam kegiatan belajar mengajar sehingga  banyak  siswa  yang  bermain saat belajar kelompok tanpa sepengetahuan  guru,  ada  juga  yang berjalan-jalan,  dan  ada  juga  yang mengganggu temannya pada saat kegiatan belajar mengajar. Bahkan guru menjelaskan materi  pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia  sangan  menonton  sehingga siswa  merasa  mata  pelajaran  yang  sulit dan  membosankan.    Sebagai  seorang guru harus bisa terampil memilih model pembelajaran  yang  dapat  membuat
siswa  termotivasi  untuk  belajar.  Dalam kegiatan  belajar  mengajar  guru  hanya mengetahui  metode  ceramah.  Akan tetapi  dalam  hal  tersebut,  guru  kurang terampil memilih model-model pembelajaran  yang  masa  kini.  Sehingga guru belum pernah menggunakan model pembelajaran seperti model pembelajaran Complete Sentence .
Oleh  sebab  itu,  cara  yang  dapat dilakukan  guru  untuk  memotivasi  siswa pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia yaitu  dengan  menggunakan  model pembelajaran complete  sentence .  Model pembelajaran complete sentence merupakan  model  pembelajaran  yang terdiri  dari  3  atau  4  orang  secara heterogen, dimana model ini mengarahkan  siswa  belajar  melengkapi paragraf  yang  belum  sempurna  dengan menggunakan  kunci  jawaban  yang tersedia. Selain itu juga, dengan menggunakan model pembelajaran complete sentence siswa saling membantu  bekerja  sama  dan  saling memotivasi  dalam  melengkapi  dan menguasai suatu materi yang disampaikan guru. Secara  umum  belajar  diartikan sebagai  perubahan  yang  terjadi  pada individu  melalui  pengalaman  baru  yang dimilikinya. Proses belajar terjadi
melalui banyak cara, baik yang disengaja  maupun  yang  tidak  disengaja dan  akan  terus  berlangsung  sepanjang hidupnya. Menurut Sardiman A.M (2011:20) “belajar merupakan perubahan  tingkah  laku  yang  mencakup segala aspek pribadi seseorang. Dapatlah dikatakan  bahwa  belajar  itu  sebagai rangkaian kegiatan jiwa raga, psiko-fisik untuk  menuju  ke  perkembangan  pribadi manusia  seutuhnya,  yang  mencakup unsur  cipta,  karsa,  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik.
Menurut  Sardiman  (2011:83) ciri-ciri  motivasi  yang  ada  pada  diri siswa sebagai berikut:
(1)  tekun  dalam  mengerjakan  tugas,  (2) ulet  menghadapi  kesulitan  /tidak  cepat putus  asa,  (3)  menunjukkan  minat terhadap  macam-macam  masalah,  (4) lebih  senang  kerja  mandiri,  (5)  cepat bosan  pada  tugas-tugas  yang  rutin,  (6) dapat  mempertahanankan  pendapatnya, (7)  tidak  mudah  melepaskan  hal  yang sudah  diyakininya,  (8)  senang  mencari dan memecahkan masalah.
Model  pembelajaran  complete sentence merupakan model pembelajaran  yang  mengarahkan  siswa belajar melengkapi paragraf yang belum sempurna  dengan  menggunakan  kunci jawaban  yang  tersedia.  Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat Istarani  (2011:58  )model  pembelajaran complete sentence merupakan rangkaian
proses pembelajaran yang diawali dengan  menyampaikan  materi  ajar  oleh
guru, atau dengan penganalisaan terhadap modul yang telah dipersiapkan, pembagian  kelompok  yang  tidak  boleh lebih dari tiga orang dengan kemampuan yang heterogen, pemberian lembar kerja yang  berisi  paragraf  yang  belum lengkap,  lalu  diberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  berdiskusi  dan diakhiri dengan pengambilan kesimpulan. Model  pembelajaran Complete
Sentence termasuk  salah  satu  model pembelajaran kooperatif. Dimana model ini  untuk  membelajarkan  siswa  sesuai dengan  cara  dan  gaya  belajar  mereka sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat dicapai dengan optimal. Dalam
prakteknya, guru harus mengingat bahwa  tidak  ada  model  pembelajaran yang  paling  tepat  untuk  segala  situasi dan  kondisi.  Oleh  karena  itu,  dalam memilih model pembelajaran yang tepat
harus  memperhatikan  kondisi  siswa, sifat  materi  bahan  ajar,  fasilitas  media yang  tersedia,  dan  kondisi  guru  itu sendiri.
Pengajaran  Bahasa  Indonesia secara  umum  dilaksanakan  disekolah- sekolah berkaitan dengan empat keterampilan berbahasa. Dalam pengajaran keempat keterampilan berbahasa  itu  berhubungan  erat  satu sama  lain.  Keempat  keterampilan  itu meliputi keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Bahasa  Indonesia  merupakan salah  satu  mata  pelajaran  yang  sangat penting.  Menurut  Syamsuarni.,  dkk (2014:4)  Bahasa  Indonesia  merupakan bahasa  pengantar  di  lembaga-lembaga pendidikan  mulai  dari  taman  kanak- kanak  sampai  ke  perguruan  tinggi  di seluruh  Indonesia  dan  pada  sekolah- sekolah Indonesia di luar negeri.

## METODE
Penelitian ini merupakan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang dikenal  dengan  nama  Classroom  Action Reaserch  bertujuan  untuk  mengetahui peningkatan  motivasi  belajar  siswa dalam  penggunaan  model  pembelajaran complete  sentence  pada  mata  pelajaran Bahasa Indonesia materi menulis karangan di kelas V SD/MIS Madrisatul Ikbar Tembung. Penelitian ini dilaksanakan  selama  2  bulan.  Sesuai dengan  jenis  penelitian  ini  maka penelitian ini memiliki tahap-thap penelitian  yang  berupa  siklus.  Prosedur dalam  penelitian  menggunakan  siklus, tiap  siklus  dilaksanakan  sesuai  dengan perubahan yang akan dicapai.

## PEMBAHASAN
Pada  kondisi  awal,  hari  senin tanggal  29  Juli  2019  angket  dibagikan kepada  siswa  sebelum  pembelajaran berlangsung di kelas V-B dengan jumlah siswa  30  siswa  terdiri  dari  19  siswa perempuan  dan  11  siswa  laki-laki
SD/MIS  Madrisatul  Ikbar  Tembung Tahnu Ajaran 2019/2020. Angket digunakan  untuk  mengetahui  sejauh mana  tingkat  motivasi  belajar  siswa sebelum diterapkan model pembelajaran
Complete Sentence .
Tabel Persentase Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Kondisi Awal No Jum -lah Sis wa Rata- Rata Krite ria Katego ri 1 1 3,33 % Ting gi Termo tivasi 2 9 30,00 % Seda ng Tidak Termo tivasi 3 20 66,67 % Rend ah Tidak Termo tivasi Juml ah 30 Sis wa 100%

## Grafik Penyebaran Angket Motivasi
Belajar Siswa Kondisi Awal
Masih  ada  beberapa  siswa  yang takut untuk mengemukakan pendapatnya serta  malu-malu  tampil  didepan  kelas untuk  menceritakan  hasil  kerjanya tentang  materi  menulis  karangan.  Pada pertemuan  II  ketika  guru  memberikan Lembar  Kerja  Siswa  setiap  kelompok lalu siswa setiap kelompok mengerjakan tugas  tersebut  mulai  terlihat  aktif meskipun tidak menunjukkan keseluruhan  pada  siswa.    Sebab  ada kecendrungan siswa yang pintar, maupun  aktif  berkerja  mengerjakan tugas  tersebut  dan  ada  juga  siswa  yang kurang pintar dan tidak aktif.
Dari  data  yang  doperoleh  siswa kelas V-B pada siklus I Pertemuan I dan II  dapat  disimpulkan  masih  tergolong rendah.  Oleh  karena  itu,  peneliti melanjutkan  kegiatan  ini  agar  motivasi belajar  siswa  dapat  mencapai  taraf persentase yang diinginkan.

## Grafik Observasi Motivasi Belajar
Siswa Siklus I Pertemuan I dan II
Berdasarkan hasil observasi siklus II sebagai berikut : sebagian besar siswa  sudah  mulai  aktif  dan  termotivasi untuk belajar dan sudah mau mengemukakan  pendapatnya  serta  tidak malu-malu  untuk  tampil  ke  depan  kelas
3.33% 30% 66.67 % 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Tinggi Sedang Rendah 16,67% 13,33% 70% 23,33% 40% 36,67% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Tinggi Sedang Rendah Observasi Motivasi Belajar Siswa Pada Siklus I Pertemuan I dan II Pertemuan I Pertemuan II
ketika mempersentasikan hasil diskusinya  tentang  materi  yang  sudah dipelajari.  Selain  itu  siswa  juga  sudah mau  mengikuti  pembelajaran  dengan penuh semangat dan konsentrasi,
peneliti  telah  mampu  meningkatkan  dan memperbaikki kualitas pelaksanaan pembelajaran.  Disini  siswa  semakin termotovasi untuk bertanya kedapa guru tentang  pelajaran  yang  tidak  mengerti dan  menanggapi  pertanyaan  teman sekelas  dengan  percaya  diri.  Siswa  pun tidak  merasa  cepat  bosan  ketika  belajar Bahasa Indonesia. Kegiatan kemampuan mengajar  guru  sudah  ada  peningkatan, dimana  dalam  pengelolaan  kelas  guru tidak  mengalami  kesulitan.  Pada  tahap ini,  peneliti  merefleksi  semua  tahapan
kegiatan yang dilaksanakan dan disimpulkan bahwa  upaya peneliti meningkatkan  motivasi  belajar  siswa telah berhasil. Setelah  selesai  pembelajaran,  peneliti membagikan angket kondisi akhir kepada siswa. Tabel Persentase Hasil Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Kondisi Akhir Grafik Hasil Penyebaran Angket Motivasi Belajar Siswa Pada Kondisi Akhir
Dari  tabel  diatas  dapat  dilihat dengan  menggunakan  model Complete Sentence terjadi  peningkatan  motivasi belajar siswa yang sangat tinggi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan  bahwa  hasil  observasi motivasi  belajar  siswabahwa  hasil  pada Siklus  I  Pertemuan  I  terdapat  5  orang siswa yang termotivasi dengan
persentase  16,67%  dan  25  orang  siwa tidak  termotivasi  dengan  persentase 83,33%, dan pada Pertemuan II terdapat 7  orang  siswa  yang  termotivasi  dengan persentase  23,33%  dan  23  orang  siswa tidak  termotivasi  dengan  persentase 76,67%.
Pada  Siklus  II  Pertemuan  I terdapat 18 orang siswa yang termotivasi dengan  persentase  60%  dan  12  orang siswa tidak termotivasi dengan persentase  40%,  dan  pada  Pertemuan  II terdapat 29 orang siswa yang termotivasi dengan  persentase  siswa  96,67%  dan  1 orang  siswa  tidak  termotivasi  dengan persentase siswa 3,33%. No Juml- ah Siswa Rata -rata Krite- ria Kate- gori 1 24 80% Tingg i Termot ivasi 2 6 20% Sedan g Tidak Termot ivasi Jlh 30 100 %
80% 20% 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Tinggi Sedang Hasil Penyebaran Angket Kondisi Akhir Hasil Penyebara n Angket Kondisi
Akhir
Data  penelitian  dari  angket motivasi  belajar  siswa  juga  mengalami peningkatan  yaitu  pada  kondisi  awal sebelum tindakan terdapat 1 orang siswa yang  mengalami  motivasi tinggi  dengan persentase 3,33% sedangkan pada kondisi  akhir  terdapat  24  orang  siswa yang  memiliki  motivasi  tinggi  dengan persentase 80%.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian tindakan  kelas  yang  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran complete  sentence dapat  meningkatkan motivasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  materi menulis  karangan  di  kelas  V  SD.MIS Madrisatul Ikbar Tembung Tahun Ajaran 2019/2020. Dari hasil penelitian dan kesimpulan  di  atas,  maka  peneliti memberikan  beberapa  saran  sebagai berikut  :  Bagi  guru,  khususnya  dalam mengajar  Bahasa  Indonesia  di  kelas  V pada materi menulis karangan hendaknya menggunakan
model
pembelajaran Complete Sentence. Karena  dengan  menggunakan  model pembelajaran  Complete  Sentence  dapat membangkitkan  motivasi  belajar  siswa serta  siswa  aktif  dan  tidak  bosan  dalam belajar. Bagi siswa, agar dapat membiasakan  belajar  kelompok  untuk menambah  pemahaman  materi,  lebih berani  mengungkapkan  pendapat  dan dapat  bekerja  serta  saling  menghormati antara  guru  dan  teman  sebaya.  Bagi peneliti  lain,  yang  ingin  melakukan penelitian  yang  sama  dengan  model pembelajaran Complete  Sentence ini, diharpkan  dapat  melakukan  penelitian lebih  baik  agar  memperoleh  data  yang sesuai  dengan  materi  dan  subyek penelitian yang berbeda.

## DAFTAR RUJUKAN
Istarani. 2011. Model Pembelajaran Inovtif . Medan : Media Persada. Sardiman, A.M. 2011 . Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta.Rajawali Pers Syamsuarni, dkk. 2014. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas Tinggi . Medan. Unimed Press