## Pelatihan Jurnalistik bagi Santri  Madrasah Diniyah Al-Anwar dalam Mengembangkan Skill Media dan Literasi
Gita Juliwanti, Israyati Rifqoh, Lailatul Mufidah, Nisrinah Firdaus, Nur Aini Wahyu Pratiwi, Nuril Hadida Okta Viani, Via Lailatus Soliha
Universitas Yudharta Pasuruan gitajuliwanti31@gmail.com , israyatirifqoh@gmail.com , lailatulmufidah1512@gmail.com , nisrinahfirdaus23@gmail.com , nurainiwahyupratiwi@gmail.com , nurilhadida@gmail.com , vialailatus01@gmail.com
Received: 03 November 2020 Revised: 23 November 2020 Accepted: 30 November 2020

## Abstract:
The existence of gadget makes many children less creative when it comes to writing and telling stories.  In  addition,  many children  access  bad  news such  as  violent  news,  or  pornography.  Such conditions  occur  a  lot  in  the  jogosari  pandaan  village  area.  In  this  activity,  the  service  team  of Yudhartha  Pasuruan  University  strives  to  provide  journalistic  training  to  develop  children's creativity  in  the  field  of  journalists  in  the  form  of  news  writing.  In  the  event  there  were  25 participants  consisting  of  elementary  and  junior  high  students.  Facilitators  provide  knowledge and skills on how to do news writing in accordance with journalistic rules. The participants get a lot of experience related to the way good news writers and true. After the training, participants' interest in the writing of news increases in addition, participants can also clarify various types of news text so that participants are more confident in the writing they have.
Keywords: journalism, news, literacy

## Pendahuluan
Saat  ini  fenomena  anak-anak  yang  berlebihan  menggunakan  gadget  sudah  banyak sekali terjadi baik itu digunakan untuk berkomunikasi, pembelajaran, games dan banyak lagi. Kegiatan  menggunakan  gadget  secara  berlebihan  menjadi  salah  satu  penyebab berkurangnya interaksi sosial antar manusia karena sudah banyak orang yang lebih memilih untuk berinteraksi menggunakan media gadget.
Anak-anak  merupakan  khayalak  yang  cenderung  pasif  dan  sering  kali  terpengaruh oleh  konten  media.  Pengaruh  konten  media  pada  anak-anak  dapat  dilihat  dari  sikap  dan perilaku  anak-anak.  Keterampilan  berkomunikasi  dan  mengekspresikan  sebuah  ide  masih kurang.  Hal  tersebut  juga  menjadi  sebuah  dampak  ketika  anak-anak  telah  terpengaruh dengan konten yang ada di dalam media. Hal tersebut juga di ungkapkan oleh ustadz Saiful selaku kepala sekolah madin Al-Anwar kelurahan Jogosari. Beliau mengatakan bahwasannya
keterampilan  anak-anak  dalam  hal  berkomunikasi,  menuangkan  ide,  bercerita  masih  perlu dilatih  lagi  karena  mereka  terlalu  sering  menggunakan  waktunya  untuk  membuka  gedegt dan berkomunikasi melewati media sosial. Selain itu mereka juga kurang bisa menceritakan sebuah  peristiwa  yang  dikemas  dalam  berita.  Melihat  kondisi  tersebut,  tim  pengabdian Uiversitas  Yudharta  Pasuruan  berinisiatif  untuk  memberikan  pelatihan  Jurnalistik  untuk santri madrasah diniyah Al-Anwar, karena pengetahuan tentang jurnalistik sangatlah penting untuk  kalangan  anak-anak  di  era  milenial  sehingga  anak-anak  bisa  tau  bagaimana  cara menuangan sebuah peristiwa yang di tuangkan dalam sebuah tulisan yang berbentuk berita.
Jurnalistik  adalah  mengumpulkan  bahan-bahan  berita  (peliputan),  melaporkan sebuah peristiwa ( reporting ), penulisan berita ( writing ), pemerbaikan naskah berita ( editing ), dan penyebaran serta penyajian berita melalui media ( publishing ). Tak hanya itu, ada fungsi- fungsi  dari  jurnalistik  yang  perlu  kita  pahami  dan  teliti  bagi  pelajar  untuk  menjadi  seorang jurnalis yang baik diantaranya adalah: memberikan informasi sekaligus edukasi, memberikan sebuah  hiburan  dalam  informasi,  dan  melakukan  ( social  control )  atau  pengawasan  oleh masyarakat.
Bagi  para  penulis  dan  jurnalis  (wartawan),  bahasa  adalah  senjata,  dan  kata-kata adalah    pelurunya.  Para  jurnalis  tidak  mungkin  dapat  suasana  hati,  memengaruhi  pikiran, dan  gejolak  perasaan  pembaca,  pendengar,  atau  pemirsanya,  jika  tidak  menguasai  bahasa jurnalistik  dengan baik dan benar. Itulah sebabnya, para penulis dan jurnalis harus dibekali penguasaan yang memadai atas kosa kata, pilihan kata, kalimat, paragraf, gaya bahasa, dan etika bahasa jurnalistik.
Disadari  atau  tidak,  penggunaan  bahasa  akan  berubah  sesuai  dengan  kebutuhan penuturnya.  Sebagai  contoh,  bahasa  yang  digunakan  saat  seseorang  berpidato  atau berceramah  dalam  sebuah  seminar  akan  berbeda  dengan  bahasa  yang  digunakannya  saat mengobrol  atau  bercengkrama  dengan  keluarganya.  Bahasa  itu  akan  berubah  lagi  saat  ia menawar  atau  membeli sayuran  di pasar.  Kesesuaian  antara  bahasa  dan  pemakaiannya  ini disebut  ragam  bahasa.  Dalam  penggunaan  bahasa  (Indonesia)  dikenal  berbagai  macam ragam  bahasa  dengan  pembagiannya  masing-masing,  seperti  ragam  formal-semi  formal- nonformal;  ujaran  tulisan;  jurnalistik;  iklan;  populer  dan  ilmiah.  Sedangkan  bahasa  yang dipakai  dalam  dunia  jurnalistik  adalah  bahasa  yang  memiliki  variasi  dan  dapat mempengaruhi perasaan dan pikiran pembaca. Menurut Wahyudi (1996:3), fungsi kegiatan

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Vol. 3, No. 1, November 2020 ISSN: 2620-8113 (Print), ISSN: 2621-0762 (Online)
jurnalistik adalah menginformasikan fakta atau pendapat yang mengandung nilai berita yang terjadi di tengah-tengah masyarakat, serta memberikan penjelasan masalah hangat melalui narasumber  yang  relevan  untuk  mengurangi  atau  meniadakan  ketidakpastian  yang  ada  di tengah  masyarakat.  Sedangkan  dengan  tugas  jurnalistik  adalah  mengungkap  fakta  atau pendapat  yang  mengandung  nilai  berita,  membela  kebenaran  dan  keadilan,  menjelaskan permasalan hangat serta mendidik masyarakat agar lebih bersikap demokratis.
Perlu  diketahui bahwa  jurnalistik  juga  tidak  hanya  terpaku  kepada  penulisan berita, akan  tetapi  ada  yang  dinamakan  sebagai  fotografer,  karena  memotret  juga  membutuhkan keahlian  khusus  dan  waktu  yang  lama,  hal  tersebut  menjadikan  fotografer  juga  disebut sebagai  seorang  seniman,  terkadang  seorang  fotografer  tidak  hanya  bekerja  sendiri, melainkan  dibantu  asistennya  untuk  sekedar  membawakan  alat-alat  atau  mempersiapkan hal-hal teknis lainnya.
Tujuan diadakannya  pelatihan  tersebut  untuk  melatih  kreatifitas  santri  di  madrasah diniyah  Al-Anwar  kelurahan  Jogosari  untuk  menuangkan  sebuah  peristiwa  yang  dikemas dalam  tulisan  yang  berbentuk  berita  sesuai  dengan  kaidah  jurnalistik  serta  membantu mereka  untuk  meningkatkan  kapasitas  dan  kemampuan  mereka  untuk  meluangkan  waktu guna menulis, sebab bagaimanapun juga media tulisan adalah alat bantu utama yang sangat efektif  dalam  komunikasi  massa  karena  lebih  cepat  untuk  tersebar  dan  diterima  oleh khalayak  ramai.  dengan  kegiatan  ini  kami  turut  serta  membantu  santri  madin  yang  sangat serius  untuk  mewujudkan  keinginan  mereka  sebagai  seorang  jurnalis  hebat.  Selain  itu Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  mental  dan  kemampuan  akademis  siswa dalam  memahami   dan   mempraktekkan   masalah   jurnalistik  terutama   penulisan    artikel berita.
Kegiatan  pelatihan  jurnalistik  ini  termasuk  kegiatan  untuk  mengembangkan kreatifitas  anak  sehinga  kegiatan  ini  juga  dapat  membantu  melatih  santri  dalam menumbuhkan skill atau kemampuan mereka dalam menulis berita,artikel dan media cetak lainnya.  Santri  di  madrasah  diniyah  Al-Anwar  kelurahan  Jogosari  ada  beberapa  yang  sudah pernah mencoba untuk menuliskan berita dan karya ilmiah yang lainnya, namun kebanyakan dari  mereka  tidak  menggunakan  kaidah  penulisan  jurnalistik  yang  benar  dan  pengolahan kata juga masih belum sempurna sehingga pelatihan ini sangat penting dan berguna untuk
dapat  membantu  meningkatkan  kemampuan  santri  untuk  mengembangkan  kreatifitas  dan pengolahan kata dalam menulis karya ilmiah.

## Metode
Secara  umum  metode  pelaksanaan  program  ini  mencakup  prosedur  dan  tahapan yang  dilakukan  oleh  fasilitator  pada  peserta  pelatihan.  Metode  pelaksanaan  kegiatan dilakukan dengan tahap sebagai berikut:
Gambar 1. Tahap Pelaksanaan Pelatihan Jurnalistik
1. FGD
Pada  sesi  ini  tim  PKM  Universitas  Yudharta  Pasuruan  sekaligus  dengan narasumber  melakukan  FGD  dengan  pihak  madrasah  dengan  tujuan  untuk membangun kedekatan secara emosional serta untuk mendapatkan gambaran umum terkait potensi yang dimiliki santri madrasah.
2. Pelatihan
Pada  sesi  ini  narasumber  mulai  menjelaskan  materi  sekilas  tentang  jurnalistik dan  lebih  mengerucut  pada  pemberitaan.  Dalam  hal  ini  untuk  materi  awal  yang dileskan  oeh  narasumber  merupakan  definisi  dari  berita  dimana  berita  sendiri merupakan  sebuah  laporan  berupa  peristiwa  yang  layak  untuk  disampaikan  pada masyarakat  yang  bersifat  fakta  dan  aktual.  Selanjutnya  narasumber  membahas tentang ciri-ciri dan unsur berita  dilanjutkan materi terkait jenis-jenis berita dan yang terakhir  adalah  materi  terkait  langkah  penulisan  berita.  Beberapa  materi  yang dipaparkan  merupakan  materi  dasar  dari  pemberitaan.  Narasumber  juga menjelaskan terkait tips menulis berita sesuai dengan kaidah jurnalistik.
Praktek penulisan berita Pelatihan FGD Evaluasi

## 3. Peraktik penulisan berita
Dalam sesi praktik penulisan berita para peserta pelatihan jurnalistik melakukan peraktik  penulisan  berita  sesuai  dengan  kaidah  jurnalistik  yang  telah  ditentukan. Sehingga,  peserta pelatihan  jurnalistik  mulai  menuiskan  pemberitaan  sesuai dengan prosedur  penulisan  berita.  Dimulai  dari  menentukan  peristiwa  apa  yang  akan  di beritakan,  mengumpulkan  data  dan  dituliskannya  dalam  bentuk  berita  dimana didalamnya disertakan unsur 5W+1H dimana unsur tersebut terdiri atas :
a. Who siapa
Merupakan pertanyaan yang mengandung siapa pelaku dalam peristiwa tersebut.
b. What apa
Merupakan  pertanyaan  yang  menandung  apa  yang  terjadi  dalam  peristiwa tersebut.
c. Why mengapa
Merupakan  sebuah  pertanyaan  yang  menjelaskan  tentan  mengapa  peristiwa  itu terjadi.
d. Where dimana
Merupakan  sebuah  pertanyaan  yang  menjelaskan  dimana  lokasi  peristiwa  itu terjadi.
e. When kapan
Merupakan  sebuah  pertanyaan  yang  mejelaskan  kapan  pweristiwa  tersebut terjadi.
f. How bagaimana
Merupakan  sebuah  pertanyaan  yang  menjelaskan  tentan  bagaimana  kronologi peristiwa  itu  terjadi,  dalam  unsur  ini  alur  cerita  yang  dijelaskan  harus  berupa fakta dan sedetail-detailnya.
Dengan mengacu pada unsur 5W+1H maka berita yang disampaikan dapat di katakan  sebagai  berita  yang  sesuai  dengan  kaidah  jurnalistik.  Selain  unsur  5W+1H adapun  beberapa  hal  yang harus di  perhatikan dalam penulisan pemberitaan.  Salah satunya dengan pengoahan kata yang baik dan benar. Karena pengolahan kata dapat berpengaruh  dalam  penulisan  berita  sehingga  kata  yang  digunakan  dalam
pemberitaan sebaiknya menggunakan kalimat yang singkat padat dan jelas sehingga berita tidak bersifat ambigu.
4. Evaluasi
Pada  sesi  evaluasi  ini  seluruh  hasil  pemberitaan  dikumpulkan  pada narasumber dan narasumber mulai melihat beberapa hasil dari peserta dan mencoba untuk  membedah  hasil  pemberitaan  dan  dijelaskan  di  depan  seluruh  peserta sehingga  peserta  dapat  mengevaluasi  hasil  pemberitaan  dan  dapat  digunakan sebagai  pembelajaran  sehinga  dapat  memperbiki  kesalahan  dan  menulis  lebih  baik lagi.
Kerangka Konsep :

## Hasil dan Diskusi
Tentang dinamika proses pendampingan (ragam kegiatan yang dilaksanakan, bentuk- bentuk aksi yang bersifat teknis atau aksi program untuk memecahkan masalah komunitas). Juga  menjelaskan  munculnya  perubahan  sosial  yang  diharapkan,  misalnya  munculnya pranata baru, perubahan perilaku, munculnya pemimpin lokal ( local leader ), dan terciptanya kesadaran baru menuju transformasi sosial, dan sebagainya.
Pelatihan jurnalistik yang bertema “ Membangun Intelektual Pelajar Sebagai Jurnalis Muda”  bertujuan  untuk  melati h  kreatifitas  pelajar  dalam  menuangkan  sebuah  peristiwa yang  dikemas  dalam  sebuah  tulisan  yang  berbentuk  berita.  Pelatihan  jurnalistik  tersebut dilaksanakan  pada  hari  Senin,  02  agustus  2020  yang  dihadiri  oleh  25  peserta  dari  santri madin yang berjalan dengan lancar dengan hasil yang maksimal, acara pelatihan dimulai dari jam  08:15-  114:00  dengan  waktu  istirahat  30  menit  untuk  menyiapkan  beberapa  berkas guna  praktek  menulis  berita.  Dengan  waktu  yang  begitu  singkat  peserta  pelatihan  dapat
Pelatihan jurnalistik dan pendampingan penulisan berita santri Madin Al- Anwar
Observasi kondisi Existing Typology
realitas penulisan berita santri Al-
Anwar
Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan Jurnalistik dan praktek Penulisan berita Penguasaan santri terhadap jurnalistik dan penulisan berita sesuai dengan kaidah-kaidah yang berlaku Start Input Proses Output

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
memahami  materi  terkait  jurnalistik  dan  mempratekkan  langsung  dalam  penulisannya, suasana  yang  santai  dan  rileks  menjadikan  peserta  dapat  menikmati  setiap  materi  dengan efektif dan aktif bertanya mengenai hal-hal yang belum begitu mereka pahami. Hal terebut dapat  dibuktikan  dengan  antusiasme  dan  semangat  yang  tinggi  dari  para  peserta  dalam mengikuti  tiap-tiap  kegiatan  yang  dilakukan  dan  menciptakan  suasana  yang  santai  namun peserta  tetap  dapat  menerima  materi  dengan  baik  dan  tentunya  dapat  dimengerti  oleh seluruh peserta sehingga ketika sampai pada sesi peraktek penulisan berita peserta mampu mengaplikasikan apa saja materi yang telah di jelaskan oleh narasumber.
Seluruh  peserta  datan  tepat  waktu  sebelum  opening  ceremony  dilakukan  sehigga ketika  waktu  menunjukkan  jam  08.30  WIB  opening  ceremony  dimulai.  Setelah  opening ceremony  selesai  narasumber  mulai  dipersilahkan  untuk  masuk  dan  mulai  menyampaikan setiap  materi  yang  telah  dipersiapkan.  Melihat  peserta  pelatihan  yang  masih  tergolong muda,  narasumber  memberikan  materi  dengan  memberikan  perumpamaan  yang  relevan sehingga peserta dapat memahami setiap poin-poin dari materi tersebut.
Materi  yang  diberikan  oleh  narasumber  diberikan  oleh  narasumber  merupakan materi  dasar  pemberitaan  yang  mencakup  tentang  definisi  pemberitaan,  ciri-ciri  berita, unsur  berita,  jenis  berita,  dan  langkah-langkah  penulisan  berita.  Setelah  materi  tersebut narasumber juga menyampaikan tips untuk membedakan berita fakta dengan berita hoax.
Setelah narasumber  menyampaikan  materi  peserta mulai  mempraktekkan  apa  yang telah  disampaikan  oleh  narasumber.  Peserta  diminta  untuk  menuliskan  berita  yan  sesuai dengan  kaidah  jurnalistik.  Dalam  praktek  tersebut  ada  berbagai  macam  pemberitaan  yang dituliskan oleh peserta. Melihat hasil berita yang sudah dituliskan oleh peserta dapat dilihat bahwasannya  peserta  sudah  dapat  mengaplikasikan  setiap  poin-poin  materi  yang  telah disampaikan  oleh  narasumber.  Memang  pada  dasarnya  menyalurkan  ilmu  itu  tidak  selalu dengan cara seperti berdakwah, dan ceramah seperti yang terjadi di bangku-bangku sekolah pada  dasarnya,  melainkan  tidak  bisa  dipungkiri  juga  peranan  santri  pada  masa  digital  ini sangatlah  penting  untuk  direalisasikan  melaui  tulisan-tulisan  yang  akan  memiliki  kesan tersendiri bagi mereka, terlebih jika bisa dipublikasikan di media cetak atau koran.
Dengan  adanya  evaluasi  di  penghujung  acara  dengan  membedah  hasil  tulisan  dari pesrta  juga  memberikan  pelajaran  oleh  peserta  terkait  apa  saja  yang  perlu  diperbaiki  dari berita yang telah di tuliskannya sehingga peserta juga dapat memperbaiki dan belajar dari
kesalahan sebelumnya dan dapat menuliskan berita dengan lebih baik.
Gambar 2. Kegiatan Pelatihan Jurnalistik di Madin al-Anwar
Dalam  kategori  penulisan  berita  yang  baik,  dari  7  tulisan  yang  termasuk  nominasi kategori berita terbaik diambil satu tulisan yang paling baik dan benar-benar seuai dengan kaidah penulisan berita, nominasi tersebut dimenangkan oleh  Rini Aprilia Putri dan hadiah diberikan langsung oleh narasumber.
Dari  evaluasi  program  pelatihan,  diperoleh  informasi  bahwa  materi  pelatihan jurnalistik  dapat  diterima  dengan  baik  oleh  para  peserta  dan  mendapatkan  respon  sangat positif.  Hal  tersebut dapat dilihat  dari  semangat peserta  yang tinggi, pada  umumnya hadir tepat waktu dan mengikuti kegiatan sampai acara selesai. Semangat para peserta dibuktikan dengan  antusiasme  mereka  saat  mengikuti  diskusi  kelompok.  Para  peserta  menyatakan memperoleh  pengetahuan  berharga  yang  dapat  memacu  dan  memicu  motivasi  dan keberanian untuk menulis di media.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  ini  dapat  dikatakan  cukup  berhasil. Tolak  ukur  keberhasilan  dapat  dilihat  pada  respon-respon  terkait  manfaat  yang  dirasakan oleh  para  santri  dalam  mengembangkan  diri,  khususnya  dalam  kepercayaan  diri  untuk menulis  di  sosial  media.  Dan  diharapkan  hasil  pelatihan  ini  dapat  disebarluaskan  kepada para  santri  yang  lain,  karena  pada  dasarnya  para  santri  memiliki  pengetahuan  yang  baik tentang jurnalistik.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan Terima  kasih  kami  haturkan  kepada  pihak  Madrasah  Diniyah  Al-Anwar  yang sudah mengizinkan dan menfasilitasi kami untuk melakukan kegiatan Pelatihan Jurnalistik di lembaga, sehingga aktivitas dapat berjalan dengan lancar dan penuh khidmat serta memiliki

## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
kesan yang baik dan positif bagi santri madin yang mengikuti kegiatan pelatihan ini.

## Daftar Pustaka
Anwari , R. (2020). Pelatihan Jurnalistik Untuk Siswa Kelas XI MA Darussalam Barambai. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI , 4 (1), 107-110.
Muslimin ,  K.  (2019). Jurnalistik  Dasar:  Jurus  Jitu  Menulis  Berita,  Feature  Biografi,  Artikel Populer, dan Editorial . UNISNU PRESS.
Pelaksana ,  T.,  Roem,  E.  R.,  Asmawi,  S.,  Dewi,  R.  S.,  Puspita,  Y.,  &  Taufan,  M.  PELATIHAN JURNALISTIK  TEKNIK  MENULIS  BERITA  MEDIA  CETAK  BAGI  SISWA  SMU  NEGERI  1  DI KOTA PARIAMAN.
Pramesti ,  R.  (2019). ANALISIS  KESALAHAN  GRAMATIKAL  PADA  HASIL  TERJEMAHAN  ARTIKEL JURNALISTIK  BAHASA  INDONESIA  KE  DALAM  BAHASA  PERANCIS (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Rosyadi , R. (2016). Jurnalistik Populer: Teknik Penulisan Berita, Opini, Artikel Populer, Artikel Ilmiah, Menghindari Plagiat, dan Melindungi Hak Cipta Karya Tulis.
Setiorini , R. A. (2010). Analisis penggunaan tata bahasa indonesia dalam penulisan karya tulis ilmiah: Studi kasus artikel ilmiah. Lembagan Ilmu Pengetahuan Indonesia . Sholah , H. M., & Anwar, A. K. (2020). PELATIHAN JURNALISTIK DI LIMA PONDOK PESANTREN KECAMATAN GONDANGLEGI. Jurnal Aksi Afirmasi , 1 (1), 27-44.
Wibowo ,  W.  (2006). Berani  menulis  artikel:  babakan  baru  kiat  menulis  artikel  untuk  media massa cetak . Gramedia Pustaka Utama.
Wijaya , T. (2014). Foto Jurnalistik . Gramedia Pustaka Utama.