## EKSPERIMEN PEMBUATAN KARYA PATUNG MENGGUNAKAN ADONAN TEPUNG MAIZENA DI KELAS IX SMP SWASTA BUDI DHARMA TEBING TINGGI TAHUN
AJARAN 2015/2016
Risyah Nanda 1* , Heri Soeprayogi 2*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa, Jurusan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan Email: risyah_nanda@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Risyah  Nanda,  2103151026.  Eksperimen  Pembuatan  Karya  Patung Berbahan Adonan Tepung Maizena diKelas IX SMP Swasta Budi Dharma Tebing  Tinggi  Tahun  Ajaran  2015/2016.  Jurusan  Seni  Rupa,  Fakultas Bahasa  Dan  Seni  UNIMED2016.  Penelitian  ini  bertujuan:  (1)  Untuk mengetahui  keefektifan  penggunaan  bahan  utama  tepung  maizena  dalam pembuatan karya patung, (2) Untuk mengetahui proses pembuatan patung, (3)  Untuk  mengetahui  perbedaan  hasil  karya  seni  patung  antara menggunakan  bahan  utama  tepung  maizena  dengan  menggunakan  bahan utama tanah liat.  Penelitian ini dilakukan dilakukan di  SMP Budi  Dharma Tebing  Tinggi.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa/siswi  kelas  IX yang  berjumlah  28  Orang.  Pengambilan  sampel  dilakukan  dengan purposive  sampling.  Data  penelitian  ini  dijaring  dengan  cara  eksperimen, observasi  dan  dokumentasi.  Dari  hasil  penelitian  diperoleh  kesimpulan bahwa  hasil  eksperimen  pembuatan  patung  berbahan  tepung  maizena memiliki bentuk proporsi yangi deal, bentuk yang sesuai dengan tema, dari segi  komposisi  karya  clay  ini  memiliki  tatasusun  yang  menyangkut keseimbangan, kesatuan, dan keselarasan  yang sangat  baik,  serta dari segi pewarnaan  karya  clay  ini  sangat  menarik  memiliki  gelap  terang  yang sangat  baik,  kombinasi,  kecerahan,  kesesuaian  warna  dengan  tema  yang baik serta kreatif.
Kata Kunci: Eksperimen, Karya, Patung, Tepung

## PENDAHULUAN
Pengembangan  kreativitas  di dalam dunia pendidikan pada saat ini masih  dirasakan  kurang  maksimal, karena guru sebagai pendidik kurang bisa  dalam  membangun  stimulus kepada peserta didik untuk mengembangkan  kreativitas  mereka dan  hendaknya  guru  harus  kreatif. Kreatif dalam hal ini yaitu guru dapat mengenalkan tema-tema pembelajaran  semenarik  mungkin agar  pembelajaran  yang  bertujuan untuk pengembangan kreativitas anak  dapat  sesuai  dengan  kebutuhan peserta didik. Selain itu guru mampu memilih  materi  yang  tepat  yang dapat  merangsang  otak  anak  untuk berkreativitas tidak hanya memberikan  tugas  kepada  siswa dalam  pembelajaran  Seni  Budaya dan Prakarya. Pendidikan  merupakan  suatu usaha yang dilakukan untuk membentuk  insan  yang  seutuhnya, yaitu  manusia  yang  beriman,  yang bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha
Esa,  berbudi  luhur,  bertanggung jawab, bekerja keras, disiplin, mandiri,  cerdas,  terampil,  serta sehat jasmani  dan  rohani.  Hal  ini  selaras dengan tujuan pendidikan Nasional.
Pendidikan  seni  budaya  dan keterampilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor  19  tahun  2005  tentang Standar  Nasional  Pendidikan  tidak hanya  terdapat  dalam  satu  mata pelajaran  karena  budaya  itu  sendiri meliputi  segala  aspek  kehidupan. Dalam  mata  pelajaran  Seni  Budaya dan  Keterampilan,  aspek  budaya tidak  dibahas  secara  tersendiri  tetapi
terintergrasi dengan seni. Karena itu,
mata  pelajaran  Seni  Budaya  dan Keterampilan pada dasarnya merupakan  pendidikan  seni  yang berbasis budaya. Konsep
pendekatan  seni  dalam  pendidikan adalah  program  yang  mengharapkan anak  atau  siswa  bisa  menggambar dalam  pendidikan  seni  rupa  bisa bernyanyi  dalam  pendidikan  seni musik,  dan  bisa  menari  dalam pendidikan seni tari (Syafii,2002:16). Namun dengan perkembangan waktu pembelajaran  seni  budaya  pada bidang  seni  rupa  tidak  hanya mengharapkan  siswa  pandai  dalam menggambar saja melainkan mengharapkan  siswa  lebih  terampil dalam  bidang  seni  rupa  secara menyeluruh  seperti  pandai  membuat lukisan, pandai membuat ukiran, dan pandai membuat patung. Seni kaitannya  sangat  erat  di  dalam kehidupan  anak-anak  bahkan  orang dewasa  karena  seni  memiliki  fungsi sebagai  media  ekspresi,  sebagai media  komunikasi,  sebagai  media berrnain, sebagai media pengembangan  bakat  dan  sebagai media kreativitas.
Pendidikan  Seni  Budaya  dan Keterampilan  diberikan  di  sekolah karena keunikan, kebermaknaan, dan kebermanfaatan  terhadap  kebutuhan perkembangan  peserta  didik,  yang terletak  pada  pemberian  pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi/berkreasi dan berapresiasi.  Kegiatan  anak  dalam seni mendorong mereka untuk meningkatkan  daya  kreativitas  yang dimilikinya  serta  percaya  terhadap potensi  yang  dimilikinya  tersebut karena kesempatan untuk berekspresi secara  optimal  dapat  dilakukan melalui seni.
Tujuan pendidikan seni diberikan kepada anak dengan berbagai  tujuan  tetapi  semuanya didasari  oleh  keyakinan  bahwa  seni membentuk  kepekaan  anak  sejak pertama  kali  mereka  mengalaminya sebagai  dasar  dan  ekspresi  dan sebagai tanggapan dalam kehidupannya. Dalam pendidikan Seni Budaya  dan  Keterampilan,  siswa dapat berekspresi, berkreasi, berapresiasi melalui pendekatan belajar  dengan  seni,  belajar  melalui seni,  dan  belajar  tentang  seni. Pendidikan Seni Budaya dan Keterampilan memiliki peranan dalam  pembentukan  pribadi  peserta didik yang harmonis dengan memperhatikan kebutuhan perkembangan anak dalam  mencapai multi  kecerdasan  yang  terdiri  atas kecerdasan interpersonal. visual spasial,  musical,  linguistik,  logic matimatik,. naturalis serta kecerdasan  adversitas,  kecerdasan kreativitas,  kecerdasan  spiritual  dan moral, dan kecerdasan emosional.
Pada  bidang  keterampilan, diharapkan  bisa  mencakup  segala aspek  kecakapan  hidup  (Life  Skills) yang meliputi keterampilan personal, keterampilan vikasional dan keterampilan akademik. Dalam prakteknya berdasarkan rambu- rambu  KTSP,  bidang  keterampilan ini  membekali  siswa  untuk  bisa membuat karya tangan atau pendukung kegiatan seni rupa lainnya. Mata pelajaran Keterampilan pada  tingkat  SLTP/SMP  ditekankan pada keterampilan vokasional,
khusus    tangan.  Terkait  dengan keterampilan  tangan, apa yang dapat dilakukan  oleh  pendidik  adalah
mengembangkan
sikap dan kemampuan peserta didik atau siswa, agar dapat membantu untuk menghadapi  persoalan-persoalan  di masa mendatang dengan keterampilan dan daya imajinasinya. Pada tingkat SLTP/SMP, ada berbagai  jenis  karya  keterampilan yang memungkinkan untuk
dipraktekan  di  sekolah.  Beberapa jenis  karya  atau  kegiatan  berkarya keterampilan  yang  dimaksud  adalah patung.  Biasanya  dalam  pembuatan patung bahan yang digunakan adalah berupa  tanah  liat,  kayu,  semen  dan gypsum.  Cara  pembuatan  patung berbeda-beda  sesuai  dengan  bahan yang  digunakan.  Seperti  pembuatan patung  berbahan  kayu  menggunakan teknik  pahat  dan  pembuatan  patung berbahan semen menggunakan teknik  cor.  Adapula  patung  yang terbuat  dari  bahan  makanan  yaitu terbuat  dari  campuran  tepung  kanji dan tepung terigu.
Seni  patung  adalah  cabang seni  rupa  yang  hasil  karyanya berwujud  tiga  dimensi.  Diciptakan dengan  cara  memahat,  membentuk (misalnya  dengan  bahan  tanah  liat) atau  mencetak  (dengan  cetakan). Seiring  dengan  perkembangan  seni patung  modern,  karya-karya  seni patung  menjadi  semakin  beragam, baik  bentuk  maupun  bahan  dan teknik  yang  digunakan,  sejalan dengan perkembangan teknologi serta penemuan bahan-bahan barn.
Pada  daerah-daerah  tertentu
patung  memiliki  fungsi  masing- masing  contohnya  di  Bali  patung digunakan untuk ritual dalam upacara  keagamaan.  Patung  juga banyak digunakan sebagai  monumen yang mengabadikan
peristiwa penting  atau  menghormati  tokoh,
terutama  pejuang  kemerdekaan.  Di Sekolah  Menengah  Pertama  seni patung  dapat  dipelajari  bagaimana cara  pembuatan  dan  sejarah  pada pelajaran Seni Rupa. Pada Sekolah Menengah Pertama  Budi  Dharma  para  siswa setiap  tahunnya  membuat  karya  seni patung  dengan  menggunakan  bahan tanah liat. Berdasarkan hasil wawancara  peneliti  dengan  beberapa siswa  bahwa  pembuatan  patung dengan  bahan  utama  tanah  liat  sulit untuk didapatkan. Hal ini disebabkan karena  tidak  semua  tanah  liat  yang mereka  peroleh  dapat  digunakan sebagai  bahan  utama  pembuatan patung. Berdasarkan pengamatan peneliti guru masih cenderung memberikan  metode  cerama  dalam penyampaian proses pembuatan patung sehingga siswa merasa kesulitan dalam mempraktekan pembuatan    patung.  Adapun  bahan- bahan  yang  digunakan  yaitu  air, tanah  liat.  dan  meja  putar.  Proses membuat patung menggunakan tanah liat  yaitu  campurkan  tanah  liat dengan  air  sedikit  demi  sedikit sambil  diaduk-aduk  sampai  tanah menyatu  tetapi  tidak  terlalu  lembek supaya  mudah  dibentuk,  setelah terbentuk  rapikan dengan cara dielus menggunakan  jari  dan  bantuan  air sampai menjadi halus. Dengan penggunan  tanah  liat  sebagai  bahan utama  pembuatan  patung  kurang efektif didalam kelas karena
membuat  keadaan  kelas  menjadi kotor dan tidak nyaman untuk belajar ketika  pergantian  mata  pelajaran. Selain  itu,  penggunaan  tanah  liat sebagai  bahan  pembuatan  patung membutuhkan  waktu  lama  dalam proses  pengeringan hasil  karya
patung  dan  pemberian  warna  juga sulit dilakukan.
Untuk  mencari  pemecahan dan permasalahan ini dapat dilakukan dengan menggunakan bahan  utama  lainnnya.  Salah  satu bahan  yang  dapat  digunakan  adalah tepung. Pembuatan patung
menggunakan  tepung  sangat  mudah dipraktekkan  karena  tepung  mudah diperoleh,  adapun  bahan-bahan  yang digunakan  untuk  membuat  patung berbahan  dasar  tepung  yaitu  tepung tapioka, tepung beras, tepung maizena,  benzoate,  lem  putih,  baby oil  dan  cat  poster.  Cara  membuat patung  dengan  bahan  utama  tepung yaitu  dengan  mencampurkan  ketiga macam tepung dan benzoate, masukan  lem  putih  kemudian  uleni sampai  kalis,  campurkan  minyak baby  (baby  oil)  agar  adonan  tidak lengket  di  tangan,  simpan  dalam plastik yang dilaminating atau ditutup  rapat,  kemudian  campurkan adonan  patung  yang  sudah  jadi dengan  warna  yang  diinginkan, aduk-aduk  sampai  semua  warna tercampur  rata,  dan  bungkus  adonan dengan  plastik  supaya  tidak  kering.
Dengan adonan patung tepung  dapat  membuat  aneka  kreasi sesuai  imajinasi  atau  keinginan. Karena  bahan  patung  tepung  bahan yang  murah  dan  mudah  didapat  di pasaran,  kreativitas  dalam  mengolah patung tepung juga tidak membutuhkan  peralatan  yang  mahal sehingga    patung  berbahan  patung tepung akan menghasilkan karya seni patung  yang  beraneka  ragam  dan miniatur  patung  dapat didesain sangat mirip dengan aslinya.
Berdasarkan  latar  belakang masalah di atas peneliti tertarik untuk melakukan eksperimen
dalam
pembuatan  karya  patung  dengan bahan utama tepung maizena. Karena bahan  ini  mudah  didapatkan  maka peneliti membuat judul penelitian ini berupa "Eksperimen  Pembuatan Karya Patung Menggunakan Adonan  Tepung  Maizena  di  Kelas IX  SMP  Swasta  Budi  Dharma Tebing  Tinggi  Tahun  Ajaran
2015/2016".
Kajian Pustaka Kerangka Teoritis Pengertian Ekperimen Proses pembelajaran menuntut  guru  dalam  merancang metode pengajaran yang memungkinkan  terjadinya  proses pembelajaran  bagi siswa  untuk mencapai  tujuan  belajar  baik  dari segi  kognitif,  afektif  (  sikap)  dan psikomotorik (keterampilan). Membuat  suatu  rancangan  metode pembelajaran  merupakan  acuan  dan panduan  baik  bagi  guru  itu  sendiri maupun bagi siswa. Dalam penelitian ini metode mengajar yang digunakan yaitu  dengan  menggunakan  metode eksperimen sebagai alternatif strategi dalam mencapai tujuan pembelajaran. Djamarah (2006:64) berpendapat,  “Metode  eksperimen adalah  cara  penyajian  pelajaran dimana  siswa  melakukan  percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri  sesuatu  yang  dipelajari”.
Sedangkan menurut Roestiyah (2008:80)  mengutarakan,  “Metode eksperimen  adalah  salah  satu  cara mengajar  dimana  siswa  melakukan suatu  percobaan  tentang  suatu  hal, mengamati prosesnya dan
menuliskan  hasil  percobaannya  serta mampu mengambil kesimpulan”.
Menurut  Sagala  (2010:220) metode  eksperimen  adalah  cara menyajikan  bahan  pelajaran  dimana siswa  melakukan  percobaan  dengan menalami untuk membuktikan sendiri suatu pertanyaan atau hipotesis  yang  dipelajari.  Roestiyah N.K  (2001:80)    menyatakan  bahwa metode eksperimen adalah suatu cara mengajar,  dimana  siswa  melakukan suatu  percobaan  tentang  suatutu  hal, mengamati prosesnya serta menuliskan hasil percobaan, kemudian  hasil  pengamatan  ini disampaiakn  ke  kelas  dan  dievaluasi oleh guru. Menurut Winataputra (1998:20) karakteristik metode eksprimen serta hubungannya dengan  pengalaman  belajar  siswa antara  lain  :  (a)  Ada  alat  bantu  yang digunakan, (b) siswa aktif melakukan percobaan, (c) guru membimbing, (d) tempat dikondisikan , (e) membangkitkan  rasa  ingin  tahu siswa, (f) menerapkan konsep informasi ari eksperimen. Menurut  Rusyan  (1993:94) tujuan metode eksperimen yaitu : (1) mengembangkan keterampilan pemecahan masalah melalui
identifikasi  masalah,  pengumpulan dan  penafsiran  data,  serta  penarikan kesimpulan,  (2)  metode  eksperimen adalah  salah  satu  cara  mengajar dimana  penyajian  bahan  pelajaran menuntut  keaktifan  siswa  untuk mempelajari,  mencari,  mengamati, dan  mengenal  sesuatu  materi  yang dipelajari  melalui  proses  percobaan- percobaan yang dilakukannya, melalui  kegiatan  itu  siswa  dapat merekam  dalam  ingatannnya  secara langsung  tentang  sebuah  proses sehingga  mampu  dalam  mengambil suatu kesimpulan.mengembangkan
kebiasaan dan keterampilan mendayagunakan alat-alat laboratorium,  (3)  membentuk  dan mengembangkan kebiasaan mencatat data secara teratur, (4) mengembangkan  dan  membentuk sikap-sikap  ilmiah  pada  siswa,  (5) belajar  menggunakan  metode  ilmiah pada siswa, (6) mengembangkan rasa percaya diri dan tanggungjawab bagi setiap  siswa,  (7)  menemukan  cara- cara  menyelidiki  sesuatu  yang  baru, sehingga  meningkatkan  minat  siswa pada masalah-masalah sains.
Sagala ( 2010:220-221) mengemukakan bahwa metode eksperimen  memiliki  kebaikan  dan kelemahan. Adapun kebaikan metode eksperimen  yaitu:  (1)  metode  ini akan  membuat  siswa  lebih  percaya atas  kebenaran  atau  kesimpulan berdasarkan  percobaannya  sendiri daripada  hanya  menerima  kata  guru atau buku saja, (2) dapat mengembangkan sikap untuk mengadakan studi eksploratis tentang sains  dan  teknologi,  suatu  sikap  dari seorang ilmuan. Sedangkan kelemahan metode eksperimen yaitu: (1)
pelaksanaan metode ini sering memerlukan berbagai fasilitas peralatan dan bahan mutakir. Eksperimen-merupakan modifikasi  kondisi  yang  dilakukan secara  sengaja  dan  terkontrol  dalam menentukan  peristiwa  atau  kejadian, serta pengamatan terhadap perubahan yang terjadi pada peristiwa  itu  sendiri  (Moch.  Ali,
1993:134)
Eksperimen bertujuan (Zuriah, 2006: 58):
a. Menguji hipotesis yang diajukan dalam penelitian.
b. Memprediksi  kejadian  atau peristiwa  di  dalam  latar eksperimen. c. Menarik generalisasi hubungan antar variabel Berdasarkan beberapa pendapat  yang  telah  dikemukakan diatas,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:  Metode  eksperimen  adalah cara mengajar dimana peneliti melakukan suatu percobaan,
mengamati  prosesnya,  gejala  dan menuliskan  hasil  percobaannya  serta mampu  mengambil  kesimpulan  dari percobaannya.

## Hakekat Seni Patung
Seni  patung  sudah  muncul sejak  zaman  lampau.  Di  Sumeria (Mesopotamia) ditemukan peninggalan  patung  tanah  liat  yang dibuat pada 1415 SM. Di Tell Asmar ditemukan  patung  gips  putih  yang diberi  warna  hitam  peninggalan tahun 2600 SM. Hal ini menunjukkan  seni  patung  telah mengarungi sejarah yang panjang.
Seni  patung  adalah  bagian seni  murni  dalam  bentuk  karya  seni tiga dimensional atau trimatra,
meskipun ada juga karya seni patung konvensional terdapat berbagai teknik glyptic ,  yang  berarti  pahat- pahat atau membentuk patung
dengan cara mengurangi bahan dasar sampai terbentuk patung yang dikehendaki bahari (2008:83).
Di  zaman  modern,  patung
banyak  digunakan  sebagai  media ekspresi  dan  kegiatan  spiritual. Perkembangan  patung  di  zaman modern meliputi aspek teknik, bahan, maupun  bentuk.  Pembuatan  patung
zaman Mesir kuno selalu berhubungan  dengan  pembangunan tempat-tempat sacral lainnya. Biasanya  patung  Mesir  merupakan tradisi  pengulangan  (stereotipe)  dari patung yang pernah ada.
Dari  sejarah  patung  yang dipaparkan  di  atas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  seni  patung adalah pembabaran ekspresi, ide, dan gagasan  ke  dalam  karya  seni  rupa tiga dimensi yang semakin lama akan terus berkembang. Baik perkembangan  modelnya  maupun perkembangan  didalam  pemakaian bahan.
Karya patung modern saat ini mulai  berkembang  pesat  seiring dengan kebutuhan dalam mengarungi perubahan  gaya  hidup  di  lingkungan kita. Menurut ensiklopedia Indonesia (1990:25)  seni  payung sculpture berarti  seni  pahat  atau  bentuk  benda yang  padat  yang  diwujudkan  dalam tiga  dimensional  yang  ciptaannya bisa  berupa  gambar-gambar  timbul (relief)  atau  patung  yang  dibuat  dari media kayu maupun logam.
Menurut Mikke Susanto (2011:296) seni patung adalah sebuah  tipe  karya  tiga  dimensi  yang bentuknya  dibuat  dengan  metode subtraktif (mengurangi  bahan  seperti
memotong, mematahkan ) atau aditif (  membuat  model  lebih  dulu  seperti
mengecor dan mencetak ). Sedangkan  menurut  B.S  Myers
(1958:131-132)  mendefinisikan  seni patung  adalah  karya  tiga  dimensi yang tidak terikat pada latar belakang apapun  atau  bidang  apapun  pada suatu  bangunan.  Selain  itu  Myers (1969:351)  menambahkan  bahwa seni  patung  berdiri  sendiri  dan memang  benar-benar  berbentuk  tiga dimensi  sehingga  dari  segi  manapun
kita  melihatnya  akan  dihadapkan kepada bentuk yang bermakna.
Menurut Soenarso dan Soeroto  (1996:6)  Seni  patung  adalah semua karya dalam  bentuk meruang.
Sedangkan  menurut  Kamus  Besar Indonesia adalah benda tiruan, bentuk  manusia,  hewan  yang  cara pembuatannya dengan di pahat.
Berdasarkan  pengertian  di atas  dapat  disimpulkan  bahwa  karya seni  memiliki  media  peranan  yang sangat  kuat.  Segala  hal  mampu menjadi  aspek  pendukung  dalam terciptannya karya seni, yang perwujudan  salah  satunya  adalah karya  seni  patung.  Cabang  seni  rupa tiga dimensi ini merupakan
perwujudan  ekspresi  dan  kreasi manusia. Ada  beberapa  macam  cara untuk membuat patung diantaranya :
(1) Asembling ( merakit ) Membuat  sebuah  komposisi dari bermacam-macam material  sperti  found,  objek, kertas, kayu dan tekstil. (2) Curving ( memahat ) Memahat adalah sebuah teknik subraktif, artinya mengurangi  material  sampai memperoleh bentuk akhir patung. Material yang digunakan  dalam  metode  ini adalah: batu-batuan, kayu, cor semen,  dan  material  kersa lainnya. Alat-alat yang
digunakan untuk global: kampak, golok, gergaji, chain saw (  gergaji  mesin  ),  dan lain-lain. Untuk detail pahat ( kayu  dan  batu  ),  kikir,  pasha, dan lain-lain. Untuk Finishing : amplas, slab,
furnishing , cat dan lain-lain.

## (3) Modeling
Adalah  proses  additive  ( menambah ), dimana material dibangun  menuju  ke  bentuk akhir  patung,  maerial  ini harus  lentur,  seperti  tanah liat, lilin, plaster, dan pematung menggunakan tangannya  untuk  membentuk. Pada  perkembangannya  bisa dibantu alat seperti butsir. (4) Mengecor Teknik mengecor atau mencetak  adalah  teknik  yang dipakai  jika  media  yang digunakan  bersifat  cairan. Sebelum  mengecor  seorang pematung  harus  membuat cetakan terlebih dahulu. Untuk mendapat cetakan,
pematung  harus  membuat model patung jadi atau model positif,  setelah  itu  pematung membuat  cetakan  negatif.
Bahan  yang  digunakan  untuk membuat patung berbeda dengan bahan untuk membuat cetakannya.  Contohnya,  jika bahan  yang  digunakan  untuk membuat patung adalah logam,  maka  bahan  untuk membuat  cetakannya  adalah gips atau tanah liat.
(Sumber: https://brainly.co.id/tugas/105 5449).
(5) Kinetik
Sedangkan  dikutip  dari  buku Diksi  Rupa,  yang  dimaksud kinetic  art atau  seni  kinetic atau patung bergerak
( sculpture in motion ) menurut R Mayer, kinetic art mengarah  pada  karya  seni yang menkonstruksikan elemen bergerak dengan
sumber  tenaga,  bisa  artifisial (buatan) maupun ilmiah.
(Sumber:http://nunukambarw ati.blogspot.co.id/2015/08/ku mbang-kinetik.html)
Ada  beberpa  media  dalam pembuatan  patung  seperti  menurut G. Shidarta (1987) media seni patung adalah berupa bahan, alat, dan teknik yang  diperlukan  dalam  pembuatan seni patung. Bahan tersebut diantaranya:
a. Bahan lunak
Material  yang  digunakan  empuk  dan mudah  dibentuk.  Misalnya  tanah liat, plastisin  dan  sabun,  vinil,  keret, resin,  latex,  plastic,  kawat,  kanvas, kapuk
b. Bahan sedang
Material  yang  tidak  lunak  dan  tidak keras.  Misalnya  kayu  waru,  kayu sengon, kayu randu dan kayu mahoni. c. Bahan keras
Material dapat berupa kayu atau batu -  batuan.  Contohnya  kayu  jati,  kayu ulin,  batu  granit,  batu andesit  dan batu marmer, tembaga, perunggu
(Sumber: http://senipandai.blogspot.co.id/2015 /11/macam-macam-seni-patung- yang-harus.html)
Pemilihan  jenis  media  pada dasarnya  dapat  disesuaikan  dengan selera,  kebutuhan,  dan  anggaran masing-masing.  Pada  penelitian  di SMP  Swasta  Budi  Dharma  peneliti memilih  menggunakan patung yang terbuat  dari  tepung  dikarenakan selain  hargany  terkjangkau  dan mudah  didapat  di  toko-toko, patung
dari tepung adalah media yang aman digunakan sebagai media bermain Menurut  Stephani  (2011:85) patung dalah  seni  mebuat  aneka bentuk  benda  dari  adonan  tepung. Bahannya  berupa  tepung  beras, maizena,  dan  tepung  tapioka  yang dicampur menjadi satu, diaduk dengna  lem  dan  pewarna,  kemudian adonan  siap  dibentuk  menjadi  apa saja, mulai dari miniatur aneka benda dan  binatang  hingga  hiasan  pada cermin. Patung dalam arti sesungguhnya dalah tanah liat, namun  selain  terbuat  dari  tanah  liat,
patung juga  terbuat  dari  bermacam- macam  bahan  tetapi  adonannya memiliki sifat seperti patung
(liat/dapat  dibentuk).  Tanah  liat dihasikan  oleh  alam,  yang  berasal dari  pelapukan  kerak  bumi  yang sebagian besar tersusun oleh bantuan feldspatik,  terdiri  dari  batuan  granit dan batuan beku.
Saat  ini  tanah  liat  atau lempung  sudah  jarang  ditemukan. Selain  jarangnya  tanah  liat  ini  bisa ditemukan,  dulu  jika  akan  membuat hasil  kreasi  berbahan  tanah  liat  kita harus  rela  untuk  menyatu  dengna pekatknya  tanah  liat  yang  kotor. Semakin berkembangnya zaman, sekarang  tanah  liat  dapat  digantikan dengan  menggunakan  bahan  lain dengan  tekstur  yang  sama  dengan tanah  liat.  Saat  ini patung dibuat dengan  bahan  yang  mudah  didapat dan  bersih  dari  kotoran  sehingga aman untuk anak-anak.

## Pengertian Patung Tepung
Menurut  stephian  (2011:2) berkreasi dengan patung mengingatkan  kita  pada  kegiatan bermain dengan lilin mainan.
Bedanya lilin mainan sudah mempunyai  warna  dan  tidak  bisa mengeras.  Sementara  patung  yang terbuat dari bahan lain atau adonan ( tepung,  roti,  bubur  kertas)  bisa  kita beri  warna  dan  bisa  mengeras.
Fisiknya lentur dan halus, membuatnya mudah dibentuk menjadi apaa saja. Patung tepung  merupakan jenis patung yang  cukup  murah karena  menggunakan  bahan-bahan yang  mudah  dicari  dengan  harga yang  terjangkau.  Menurut  stephani (2011:10)  terdapat  bahan  untuk membuat  patung  berbahan  dasar tepung,  antara  lain:  (1)  100  gram tepung tapioka, (2) 100  gram  tepung beras, (3) tepung maizena, (4) 2 sdm benzoat, (5) 300 gram lem PVAc/lem putih,  (6)  minyak  bayi  ( baby  oil ) secukupnya,  dan  (7)  cat  poster/cat akrilik.
Cara  membuatnya  yaitu:  (1) campur  ketiga  macam  tepung  dan benzoat, (2) masukkan lem PVAc/lem  putih  kemudian  uleni sampai  kalis,  (3)  campurkan  minyak bayi  ( baby  oil )  agar  adonan  tidak lengket  di  tangan,  (4)  simpan  dalam plastik yang dilaminating atau ditutup  rapat,  (5)  campurkan  adonan patung yang  sudah  jadi  dengan warna  yang  diinginkan,  (6)  aduk- aduk sampai semua warna tercampur rata, dan (7) bungkus adonan dengan plastik supaya tidak kering.
Ada  beberapi  tip  yang  harus diperhatikan  dalam  pembuatan  dan pewarnaan  adonan patung dari tepung,  diantaranya:  (a)  pakailah tepung yang masih bagus dan jangan memakai tepung yang sudah kadaluwarsa,  (b)  gunakanlah  minyak bayi  ( baby  oil ),  jangan  gunakan minyak  goreng,  (c)  gunakan  lem
PVAc/lem  putih  yang  kental  dan tidak  cair,  (d)  ukuran  lem  harus  pas dan  jangan  dikurangi,  karena  hasil patung akan  retak,  (e)  bila  adonan agak  kering,  tambahkan  sedikit  air kemudian diuleni kembali, (f) adonan patung yang  sudah  agak kering,  jangan  dipaksakan  untuk dibentuk,  karena  permukaan patung yang dihasilkan akan retak,
sebaiknya  ditambahkan  sedikit  air, dan cat poster atau cat akrilik. Jangan menggunakan  pewarna  makanan, karena  kan  menimbulkan  jamur, pakai pewarna yang kental agar hasil adonan  tidak  terlalu  lembek,  (h)  jika ingin  membuat  warna pastel, adonan harus dicampur dengan cat putih agar warnya  tidak  kusam,  (i)  jika  ingin membuat  warna  putih,  adonan  juga tetap dicampur dengan cat putih agar setelah  kering  warna patung tidak kusam. Berkreasi  seni  rupa  tida dimensi  bagi  anak  SMP  dapat diberikan pengenalan praktek membentuk  (mematung).  Kegiatan membentuk atau mematung dilakukan  dengan  cara  mengubah suatu  bahan  antara  lain  berupa adonan, balok plastisin menjadi suatu bentuk/  model  mainan,  patung  yang wujudnya  tiga  dimensi,  atau  relief timbul. Sumanto (2006:127) menyatakan  bahwa  melalui  kegiatan membentuk diharapkan dapat mengembangkan  kompetensi  rasa seni, ketelatenan,
kecekatan,
kreativitas anak SMP secara bebas.
Kerangka Berfikir
Kreativitas  merupakan  tujuan utama dif dalam menghasilkan karya seni.  Karya  alam  pembelajaran  Seni Budaya,  dengan  proses  beajar  siswa bisa melatih diri untuk
mengembangkan  kreativitas  yang
mereka  miliki  dengan  bimbingan guru. Kemmapuan berkreativitas dalam seni diartikan sebagai kemampuan  menampilkan  ide-ide baru. Dalam pendidikan perlu diasah pola  pikir  siswa  gara  menjadi  lebih kreatif  dalam  menghasilkan  karya seni. Karya  tangan merupakan karya seni  yang  diolah  oleh  kecepatan, kecekatan  seseorang  dan  inovasi dalam berkarya. tangan dan kesenian merupakan kegiatan membantu perkembangan abak dalam mengembangkan segala potensi yang dimilikinya, baik meupakan ungkapan, dorongan, keinginan,
pikiran,  dan  harapan  atau  gagasan lain  yang  merupakan  hasil  interaksi antar  manusia  dan  lingkungannya (kebudayaan).
Karya  seni  patung  adalah sebuah  tipe  karya  tiga  dimensi  yang bentuknya  dibuat  dengan  metode subtrkatif ( mengurangi bahan seperti memotong,  menatah  )  atau  aditif  ( membuat  model  lebih  dulu  seperti mengecor  dan  mencetak).  Untuk memudahkan
siswa dalam pembuatan seni patung dapat menggunakan  tepung,  sangat  mudah diperoleh  dan  proses  pengolahan yang tidak rumit, hal ini memudahkan siswa dalam pembuatan karya seni  patung. Langkah utama dalam pembuatan  patung  adalah  pemilihan bahan dasar berupa tepung, kemudian untuk mengawetkan bahan dasar  dicampur  dengan  pengawet makanan.  Langkah  kedua,  untuk membuat patung menjadi lebih pulen atau liat dicampur dengan lem seperti lem  fox.  Langkah  ketiga  adalah proses  pembuatan  patung.  Langkah keempat  adalah  finishing.  Adapun
dasar  utama  yang  harus  diketahui oleh  siswa  adalah  desain  dalam pembuatan patung  yang  akan dibuat. Hal  ini  akan  memudahkan  siswa dalam proses pembuatan.
Melalui  langkah-langkah  dan bahan  utama  tepung  ini,  siswa diharapkan tidak mengalami kesulitan  dalam  mencari  media  atau bahan  pembuatan  patung,  dapat memungkinkan seluruh siswa paham dalam  proses  pembuatan  tepung hinga menjadi  tangan patung.

## METODELOGI PENELITIAN
Tempat dan Waktu Penelitian

## Lokasi
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SMP  Swasta  Budi  Dharma  Tebing Tinggi.  Peneliti  memilih  sekolah  ini karena  di  sekolah  ini  belum  pernah diadakan  penelitian  yang  sama  pada pokok bahasan  patung dengan bahan tepung.

## Jadwal
Penelitian Penelitian ini direncanakan  akan  dilakukan  mulai bulan  Oktober  hingga  Desember 2015 tahun pembelajaran 2015/2016.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi Sugiyono (2011:117) mengatakan : populasi adalah wilayah  generalisasi  yang  terdiri atas:  obyek/subyek  yang mempunyai kualitas  dan  karakteristik  tertentu yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk dipelajari  dan  kemudian  ditarik kesimpulannya.
S. Margono (2005:118) berpendapat : populasi adalah seluruh  data  yang  menjadi  perhatian kita  dalam  suatu  ruang  lingkup  dan waktu  yang  kita  tentukan.  Jadi populasi  berhubungan  dengandata, bukan manusianya.
Menurut Arikunto (2009:130) "Populasi  adalah  keseluruhan  subjek penelitian.  Apabila  seseorang  ingin semua  elemen  yang  ada  dalam wilayah  penelitian,  maka  penelitian merupakan  penelitian  populasi  atau studi sensus".
Dari  ketiga  pendapat  di  atas dapat  ditarik  kesimpulan  populasi adalah  jumlah  dari  keseluruhan  pada objek  penelitian.  Adapun  populasi dalam  penilitian  ini  yaitu  seluruh siswa  kelas  IX  SMP  Swasta  Budi Dharma  Tebing  Tinggi  yang  terdiri dari  2  kelas  dengan  rincian  sebagai berikut :
Tabel 3.  1 Populasi Siswa KELAS IX SMP SWASTA BUDI
DHARMA TEBING TINGGI TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016. No Kelas Jumlah Siswa 1. IX A 35
2. IX B
35

## Sampel
Sugiono (2011:118)
berpendapat  :  Sampel  adalah  bagian dari  jumlah  dan  karakteristik  yang dimiliki  oleh  populasi  tersebut.  Bila populasi  besar,  dan  peneliti  tidak inungkin  mempelajari  seinua  yang ada  pada  populasi,  misalnya  karena
keterbatasan dana, tenaga dan waktu, maka  peneliti  dapat  menggunakan sampel  yang  diambil  dari  populasi itu.  Apa  yang  dipelajari  dari  sampel itu, kesimpulannya akan dapat diberlakukan  utuk  populasi.  Untuk itu  sampel yang  diambil  dari populasi harus betul-betul representatif (mewakili). Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, (2014:742) menjelaskan:  sampel  adalah  sesuatu yang dipergunakan untuk menunjukkan  sifat  suatu  kelompok yang lebih garis besar.
Dari  pendapat  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  sampel  adalah sebagian  dari  jumlah  populasi  atau yang  mewakili  dari  populasi  yang akan  diteliti.  Dalam  pengambilan sampel, peneliti menggunakan tehnik purposive sampling , yaitu pengambilan sampel yang disesuaikan  dengan  konsep  yang telah  ditentukan  dan  sesuai  dengan kebutuhan  penelitian.  Sampel  dari penelitian  ini  yaitu  kelas  IX  B sebagai sampel penelitian.
Metode Penelitian Untuk memperoleh kebenaran  terhadap  basil  penelitian serta menghindari terjadinya kesalahan dalam penelitian diperlukan suatu  metode  yang sesuai dengan masalah dan tujuan penelitian.  Metode  penelitian  pada dasarnya  merupakan  cam  ilmiah untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2010:2).
Penggunaan metode yang tepat  akan  memberikan  hasil  yang
baik  dan  akan  tercapai  tujuan  untuk menjawab hipotesis yang telah dirumuskan. Oleh karena itu, metode penelitian  memegang  peranan  yang sangat penting dalam sebuah penelitian.  Hal  ini  sejalan  dengan pemyataan Arikunto yang mengatakan  bahwa,    “Metode penelitian  merupakan  struktur  yang sangat penting karena berhasil tidaknya,  ataupun  tinggi  rendahnya kualitas basil penelitian sangat ditentukan  oelh  ketepatan  dalam memilih metode penelitian. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan  data  menggunakan metode penelitian eksperimen ( experimental research ). Metode eksperimen  adalah  suatu  cara  untuk mencari  hubungan  sebab  akibat antara  dua  faktor  yang  sengaja ditimbulkan  peneliti.  Eksperimen selalu  dilakukan  dengan  maksud untuk melihat akibat suatu perlakuan( Arikunto,2006:3). Metode penelitian  digunakan  untuk  melihat proses  pembuatan    patung  dengan bahan  yang  berbeda  dari  yang mereka  pakai  yaitu  menggunakan tepung  maizena  oleh  siswa  kelas  IX SMP  Swasta  Budi  Dharma  Tebing Tinggi.

## Desain Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan metode eksperimen dengan rancangan quasi eksperimen. Dengan melakukan eksperimen didalam kelas yang  sudah  tersedia  sebagaimana adanya  tanpa  melakukan  perubahan situasi kelas dan jadwal pembelajaran. Perlakuan yang dilaksanakan adalah proses
pembuatan    patung  menggunakan bahan utama tepung maizena.
Jalan Operasional Penelitian ini dilakukan dengan cara sebagai berikut: a) Menentukan kelas yang dijadikan subjek penelitian.
b) Memperkenalkan    berbahan tepung maizena.
c) Mengajarkan  cara  pembuatan berbahan tepung maizena.
d) Siswa melakukan praktek pembuatan  tepung maizena.
e) Mengevaluasi  bentuk,  wama, dan  komposisi  pada  hasil praktek  tepung maizena.
f) Hasil    tepung  maizena  yang diteliti.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data merupakan suatu cara yang dilakukan peneliti dalam mengumpulkan  data  untuk  dijadikan sebagai  sampel  penelitian.  Dalam usaha  mengumpulkan  data,  peneliti menggunakan teknik observasi. Teknik observasi, yaitu cara pengumpulan data dengan melakukan pengamatan langsung dan pencatatan terhadap objek.
Dalam  penelitian  ini  teknik pengumpulan data yang akan digunakan sebagai berikut:
1. Observasi
Di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, (2014:605) observasi adalah pengamatan. peninjauan secara cermat dan mengamati secara teliti.
Observasi  merupakan  cara yang  dominan  dalam  penelitian
deskriptif kualitatif, sehingga dengan mengadakan  pengamatan  langsung kita  lebih  mengetahui  apa  yang sedang dihadapi. Maka sesuai dengan  tujuan  penelitian  ini,  penulis langsung  mengamati  karya    patung siswa  SMP  kelas  IX,  SMP  Swasta Budi Dharma Tebing Tinggi. Menurut Ali (1982-82) yakni "Penilitian  yang  dilakukan  dengan cara mengadakan pengamatan terhadab objek, baik secara langsung maupun tidak langsung,
menggunakan  teknik  yang  disebut pengamatan atau observasi".
Maka  disimpulkan  bahwa observasi  merupakan  pengamatan langsung  yang  dilakukan  terhadap objek  yang  akan  diamati  atau  diteliti yang mencakup aspek yang terlingkup  dalam  objek,  objek  yang dimaksud penelitian ini yaitu;
teknik  pembuatan  benda  ,  peralatan yang digunakan, dan penilaian terhadap  unsur  warna,  bentuk  dan komposisi.
2. Dokumentasi Dokumentasi  yang  dimaksud dalam penelitian ini adalah
dokumentasi  objek  penelitian  berupa foto  dengan  cara  memotret  objek yang  akan  diteliti.  Dokumentasi dilakukan untuk  mendapat  gambaran hasil  karya  siswa  kelas  IX  Swasta Budi Dharma Tebing Tinggi. Analisis  hasil  karya    patung  degan melihat teknik pembuatan,
selanjutnya  penilaian  dilakukan  uji validasi  pakar,  tujuannya  untuk memperbaiki  tampilan  daftar,  untuk pengembangan  aspek  tujuan  dan pengukuran, serta pedoman penilaian. Data ini diperoleh dari tiga orang  penilai dengan  lembaran
penilaian  yang  sama.  Adapun  ketiga penilai yang dimaksud adalah :
a) Betty  E.S  Pangaribuan,
S.Pd  (  guru  bidang  Seni
Rupa  SMP  Swasta  Budi Dharma). b) Drs.  Mesra, M.Sn (dosen
Seni  Rupa  Universitas Negeri Medan).
c) Drs.Misgiya, M.Hum (dosen Seni Rupa Universitas Negeri Medan). Penilai  terdiri  dari  dua  orang dosen  seni  rupa  dan  satu  orang  guru seni  rupa.  Ketiga  orang  tersebut dipilih dengan alasan; untuk mengurangi  unsur  subjektif  dalam hal  penilaian,  dan  mendapatkan validitas dan kredibilitas basil penilaian.  Penilai  tersebut  diyakini sudah  memiliki  kepekaan  estetis yang  baik  dalam  menilai  hasil  karya khususnya tangan.D. Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  adalah suatu  teknik  yang  digunakan  untuk menentukan  dan  merupakan  suatu penjelasan  tentang  sesuatu  yang  ada dalam  penelitian.  Adapun  teknik penelitian  data  yang  digunakan adalah  deskriptif  kualitatif  yaitu
menguraikan  teori  dan  data  yang diperoleh  melalui  pengumpulan  data dari  lapangan.  Data  yang  diperoleh dianalisis  dengan  langkah-langkah sebagai berikut :
1. Mengevaluasi dan mendeskripsikan  secara  kualitatif tingkat kualitas hasil karya patung menggunakan adonan tepung maizena  siswa  kelas  IX  SMP Swasta  Budi  Dharma  Tebing Tinggi berdasarkan bentuk. 2. Mengevaluasi dan mendeskripsikan  secara  kualitatif tingkat kualitas basil karya patung menggunakan adonan tepung
maizena  siswa  kelas  IX  SMP
Swasta  Budi  Dharma  Tebing Tinggi berdasarkan komposisi. 3. Mengevaluasi dan mendeskripsikan  secara  kualitatif tingkat kualitas basil karya patung menggunakan adonan tepung maizena  siswa  kelas  IX  SMP Swasta  Budi  Dharma  Tebing
Tinggi berdasarkan warna.
Untuk  memperoleh  data  yang lebih  valid  peneliti  mengembangkan rentangan nilai sesuai tabel perhitungan Kriteria Ketuntasan Minimal  (KKM)  di  SMP  Swasta Budi Dharma Tebing Tinggi
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Untuk menganalisis eksperimen  pembuatan  karya  patung menggunakan adonan tepung berbahan tepung maizena siswa SMP Swasta  Budi  Dharma,  data  yang digunakan adalah dari hasil observasi dan  pengamatan  langsung  terhap karya  patung  siswa  kelas  IX  SMP
Budi Dharma Tebing Tinggi. Setelah terkumpul  lalu  dipilih  dan  diberi penilaiaan secara
deskriptif.
Berdasarkan  bentuk,  komposisi  dan warna. Dalam  penelitian  ini  data diperoleh dengan mengambil sebanyak  28  sampel.  Sampel  dalam penelitian  ini  diambil  dari  teknik purposive sampling yaitu pengambilan sampel yang disesaikan dengan konsep yang telah ditentukan dan sesuai dengan kebutuhan
penelitian. Data tersebut kemudian di deskripsikan dengan pedoman berdasarkan  bentuk,  komposisi  dan warna pada hasil karya. Sesuai dengan desain penelitian  eksperimen  pembuatan karya  patung  menggunakan  adonan tepung  maizena  pada  Siswa/Siswi kelas  IX-B  SMP  Swasta  Budi
Dharma Tebing Tinggi pad BAB III,
maka pelaksanaan
eksperimen
berbahan  tepung  adalah  sebagai berikut:
1. Menentukan  kelas  yang  dijadikan subjek penelitian
2. Memperkenalkan berbahan tepung 3. Peneliti  memperkenalkan  serta menunjukkan  berbagai  macam yang  dapat  dibuat  dari  bahan tepung.
4. Menunjukkan  alat  serta  bahan yang  akan  digunakan  dalam proses pembuatan  patung
5. Peneliti  memperkenalkan  serta menunjukkan  langsung  kepada siswa  alat  dan  bahan  apa  saja yang  digunakan  dalam  proses pembuatan  dari bahan tepung.
Gambar 4. 1 Alat dan bahan Yang digunakan dalam proses pembuatan  patung berbahan tepung
(foto : risyah nanda)
6. Mengajarkan cara pembuatan
patung  berbahan  tepung  Peneliti mengajarkan secara langsung kepada  siswa  cara  pembuatan patung    berbahan  tepung.  Yaitu sebagai berikut:
a. Campurkan semua tepung kedalam wadah
b. Tambahkan pengawet kedalam tepung
c. Masukan lem
d. Uleni  bahan  hingga  tidak lengket ditangan atau kalis
e. Patung  siap  diwarnai  dan digunakan
Gambar 4. 2 Tahap pencampuran semua tepung kedalam wadah
Gambar 4. 3 Tahap menambahkan pengawet kedalam tepung
Gambar 4. 4 Tahap memasukan
Lem
Gambar 4. 5 Tahap menguleni bahan hingga tidak lengket
ditangan dan kalis
Gambar 4. 6 patung siap diwarnai dan digunakan
Gambar 4. 7 Hasil yang telah selesai
7. Siswa  melakukan  praktek pembuatan patung berbahan tepung Siswa  melakukan  praktek yang  telah  diajarkan  dan dipraktekkan langsung oleh peneliti. Seperti pada gambar yang diatas : Gambar 4. 8 Siswa Sedang Memperaktekan
Cara Menyampur Bahan Yang
Digunakan Serta Mewarnai Adonan 8. Mengevaluasi bentuk,
warna, dan komposisi pada hasil praktek patung berbahan tepung. 9. Penilaian hasil eksperimen pembuatan karya patung menggunakan adonan berbahan tepung meizena  penilaian  yang dilakukan  menggunakan lembar pengamatan (penilaian) yang berbentuk tabel. Pembahasan Setelah seluruh karya patung menggunakan adonan berbahan  tepung  maizena  di  nilai oleh penilai, selanjutnya nilai tersebut dimasukkan kedalam bentuk tabel  untuk  memperoleh  nilai  akhir.
Hasil  selengkapnya  dapat  dilihat dalam tabel berikut:
Gambar 4. 9 Karya Patung Berbahan Tepung berbentuk
Gajah Karya : Terencia Clara Pembahasan : Karya patung berbahan tepung  berbentuk  gajah  ini  memiliki bentuk  proporsi  yang  ideal,  bentuk yang  sesuai  dengan  tema,  dari  segi komposisi karya  patung ini memiliki tata susunan yang menyangkut keseimbangan, kesatuan, dan
keselarasan yang baik, serta dari segi pewarnaab  karya  patung  ini  sangat menarik  memiliki  gelap  terang  yang sangat  baik,  kombinasi,  kecerahan, kesesuaian  warna  dengan  tema  yang baik serta kreatif.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Kesimpulan  hasil  penelitian  ini adalah 1. Berdasarkan hasil eksperimen dari penelitian dapat dinyatakan bahwa hasil eksperimen  pembuatan  karya patung  menggunakan  adonan berbahan tepung maizena pada siswa/siswi SMP Swasta
Budi  Dharma  Tebing  Tinggi sangat  efektif  dan  dapat menghasilkan
berbagai tangan  seperti,    patung  serta berbagai  macam   lain dengan bentuk-bentuk  yang  menarik,
serta  membuat  siswa  lebih kreatif lagi dalam pemanfaatan bahan-bahan yang  dapat  dimanfaatkan  di lingkungan sekitar. 2. Siswa dapat mengetahui perbedaan bahan yang digunakan  dalam  membuat karya  patung  menggunakan dua bahan utama yang berbeda yaitu berbahan utama adonan  tepung  dan  berbahan utama  tanah  liat,  siswa  juga dapat mengetahui proses pembuatan  karya    patung berbahan  tepung  yaitu  mulai dari proses pencampuran tepung dengan lem, pengawetan, proses membentuk dan proses finishing  (pewarnaan)  dan proses pembuatan karya patung  menggunakan  tanah liat yaitu dari mulai mengaduk  aduk  tanah  liat dengan tangan/membanting bantingkan tanah liat di lantai hingga menjai tanah liat yang sangat elastic setelah menjadi elastis,tanah  liat  sudah  bisa untuk di buat sebagai patung. 3. Hasil  eksperimen  pembuatan karya  patung  menggunakan adonan berbahan tepung maizena  yang  dibuat  oleh siswa/siswa SMP Swasta Budi  Dharma  Tebing  Tinggi ini  memiliki  unsur  bentuk yang  menarik  sesuai  dengan tema,  proporsi  yang  baik, memiliki  kombinasi  warna yang  baik,  serta  kecerahan warna  yang  baik  dalam  tata susunan  dan  keselarasannya dibandingkan  dengan  hasil karya  patung  menggunakan
tanah liat yang membuat hasil karya siswa cenderung memiliki  warna  yang  sama dikarena  kombinasi  warna tidak  terlihat  baik  dan  tidak sesuai  dengan  tema,  hal  ini disebebkan karena pada proses pembuatan patung berbahan  tanah  liat  siswa dituntut  agar  menghasilkan adonan  yang  elastis  dengan cara mengaduk-aduk dan membanting-banting tanah sampai dapat dibentuk menjadi sebuah patung. Dalam proses ini siswa kurang mampu mengaplikasikannya sehingga menghasilkan  tanah  liat  yang kurang baik sehingga mempengaruhi hasil karya.

## Saran
Saran dari peneliti ini adalah :
1. Untuk  pihak  sekolah  maupun dinas pendidikan diharapkan untuk dapat lebih mengembangkan dan memanfaatkan bahan-bahan sekitar  yang  bisa  dijadikan  bahan pembuatan kerainan- bagi siswa/siswi seperti contohnya tepung,  sehingga  pengetahuan siswa  dapat  bertambah  lebih dengan  banyaknya  mcam  bahan yang  bisa  dimanfaatkan  sebagai bahan .
2. Untuk  masyrakat  penelitian  ini dapat  dijadikan  referensi  peluang usaha baru dan sumber pemasukan dalam bidang  tangan.
3. Untuk  peneliti  selanjutnya  yang ingin meneliti  tentang  karya patung  berbahan  tepung  supaya memperluas  dan  mengembangkan
yang bisa di buat dari bahan dasar tepung

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M,  1993.  Stategi  penelitian pendidikan. Bandung PT Angkasa Raya Arikunto.  2013.  Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik, Jakarta : Rineka Cipta. Aryadi,  Muhammad.  2004.    Tangan dan kesenian, Jakarta : Grafindo.
Bahari,  Nooryan.  2008.  Kritik  Seni, Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Djamarah,  Zain.  2006.  Strategi
Belajar  Mengajar,  Jakarta  : Rineka Cipta. Garha, Oho. 1977. Pendidikan Kesenian  Seni  Rupa  Program Spesialisasi  I.  Jakarta  :  Cv Angkasa. Margono.  S.  2005.  Metodologi penelitian  Pendidikan.Jakarta : Rineka Cipta Nasbahry,.Couto.  1993.  Seni  Rupa, Teori  dan  Aplikasi.  Padang  ; Unp Press
Raharjo,  Timbul.  2009.  Bisnis  Seni
Bikin  Londho  Keranjingan. Yogyakarta  :  Program  Pasca Sarjana ISI.
Stephani.  2010.  30  Menit  Membuat Kreasi  dari  Patung.  Jakarta  : Demedia Sugiyono.  2011.  Metode  Penelitian Pendidikan. Cetakan Ketujuh.
Bandung : Alfabeta.
Susanto  Mikke.  2011.  Diksi  Rupa, Yogyakarta. DictiArt. Soeroto.  1993.  Strategi Belajar Mengajar.  Jakarta  :  Rineka Cipta Sumanto. 2006. Pengembangan Kreatifitas  Seni  Rupa  Anak Sekolah  Dasar.  Jakarta  : Direktur Yudoseputro,  Wiyoso.  1983.  Seni Indonesia. Jakarta : Departemen  pendidikan  Dan Kebudayaan. Zuriah,  Nurul.  2006.  Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan.  Jakarta:  Bumi Aksara http://id.wikipedia.org/wiki/tepung,
(diakses 10 Juni 2015).