## FAKTOR-FAKTOR YANG MELATARBELAKANGI KENAKALAN PADA REMAJA DI YAYASAN “WAGAS LIMPUA” BANJARMASIN

## (Factors That Exercise The Acts Of Adolescents In The Banjarmasin "Wagas Limpua Foundation")
Ivong Rusdiyanti, Fahrurazi, Septi Anggraeni
Fakultas Kesehatan Masyarakat, Universitas Islam Kalimantan (UNISKA) Muhammad Arsyad Al Banjari email: ngovipersadha@gmail.com

## ABSTRAK
Pada setiap tahunnya masih terdapat kasus kenakalan pada remaja. Kasus kenakalan remaja yang ditangani Yayasan Wagas Limpua dari bulan Januari 2016 sampai Maret 2019 yang terbanyak adalah kasus perilaku seks  pranikah,  NAPZA,  dan  minum-minuman  keras.  Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  faktor-faktor  apa saja  yang  melatarbelakangi  kenakalan  remaja  di  Yayasan Wagas  Limpua.  Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian menggunakan teknik “purposive sampling” yaitu 5 orang klien remaja berusia 13-18 tahun di Yayasan Wagas Limpua. Sebagai informan triangulasinya, antara lain : teman sebaya, guru BK, tokoh masyarakat, dan konselor dari yayasan. Hasil penelitian menunjukkan : pertama, dilihat dari faktor internal bahwa semua informan kunci mengalami krisis identitas dan memiliki kontrol diri yang lemah. Kedua, dilihat dari faktor eksternal sebagian besar informan kunci kurang mendapatkan perhatian dan kurang berkomunikasi  dengan  keluarga,  sebagian  besar  dari  teman  nongkrong  atau  bergaul  lebih  banyak  yang sudah putus sekolah atau anak jalanan, dan sebagian besar informan kunci menggunakan waktu luang untuk bekerja  dan  sebagian  menggunakan  waktu  luangnya  untuk  bermain  HP.  Sedangkan  lingkungan  tempat tinggal tidak mempengaruhi karena yang mempengaruhinya adalah lingkungan bergaul para remaja tersebut. Diharapkan  para  remaja  dapat  merubah  perilakunya  untuk  menjauhi  perilaku  berisiko  yang  dapat mempengaruhi status kesehatan remaja utamanya masalah reproduksi.
Kata kunci : identitas diri, kontrol diri, keluarga, pergaulan teman sebaya, kenakalan pada remaja.

## ABSTRACT
Every year there are still cases of delinquency in adolescents. Cases of juvenile delinquency handled by the Wagas Limpua Foundation from January 2016 to March 2019 were mostly cases of premarital sex, drugs, and drinking. This study aims to determine what factors are behind the juvenile delinquency in the Wagas Limpua Foundation. This research is a type of qualitative research. The research subjects used a "purposive sampling"  technique,  namely  5  teenage  clients  aged  13-18  years  at  the  Wagas  Limpua  Foundation.  As triangulation  informants,  among  others:  peers,  BK  teachers,  community  leaders,  and  counselors  from  the foundation. The results showed: first, it was seen from internal factors that all key informants experienced an identity crisis and had weak self-control. Secondly, judging by external factors, most key informants lacked attention and lacked communication with family, most of the friends hang out or hang out more who have dropped out of school or street children, and most key informants use free time to work and some use time spare to play cellphones. Whereas the living environment does not affect because the one that influences it is the environment of the teenagers associating. It is expected that teenagers can change their behavior to stay away from risk behaviors that can affect adolescent health status, especially reproductive problems
Keywords: personal identity, self control, family, peer relations, juvenile delinquency

## PENDAHULUAN
Masa  transisi  anak-anak  menuju  dewasa menghadapkan  mereka  kepada  situasi  yang
membingungkan, pada situasi ini disatu sisi remaja masih  sebagai  anak-anak  dan  disisi  lainnya mereka  dituntut  untuk  berperilaku  sebagai  orang
Vol. 3 No. 1 (Agustus, 2019)
dewasa. Pada masa ini konflik yang terjadi dapat menyebabkan  timbulnya  perilaku-perilaku  yang tidak sewajarnya dan apabila tidak terkontrol akan menjadi  kenakalan  remaja.  Dalam  sebuaah penelitian  yang  dilakukan  Sarwono  (2012) mengataan  bahwa  masa  remaja  merupakan fase yang sangat penting dalam kehidupan seseorang dalam pembentukan kepribadian seseorang. Pada masa transisi inilah yang menjadikan emosi remaja kurang  stabil.  Hall  menyebut  masa  ini  sebagai masa  topan  badai  (“Strum  and  Drang)”  yaitu sebagai  periode  yang  berada  dalam  dua  situasi: antara  kegoncangan,  penderitaan,  asmara  dan pemberontakan dengan otoritas orang dewasa.
Berdasarkan data konseling hari selasa tanggal 19  Maret  2019  di  Yayasan  “Wagas  Limpua” Banjarmasin yaitu sebuah Yayasan Konsultasi dan Pendampingan  Psikososial  Bagi  Perempuan  dan Anak  Korban  Tindak  Kekerasan  pada  setiap tahunnya  masih  terdapat  kasus  kenakalan  pada remaja. Adapun kasus remaja yang ditangani oleh Yayasan  “Wagas  Limpua”  bulan  Januari  2016 hingga  bulan  Maret  2019  dijabarkan  dalam  tabel berikut ini :
Tabel 1.  Data Konseling Kasus Yang Ditangani di Yayasan “Wagas Limpua”
No Kasus Tahun 2016 2017 2018 2019 1 Minum-minuman keras 3 0 0 5 2 Narkoba 5 6 3 1 3 Seks pranikah 10 2 5 0 4 Mencuri 1 1 1 0 5 Membolos 2 1 1 3 6 bullying 2 1 1 0
7 Melawan orang tua 3 1 1 2 8 Kekerasan dalam rumah tangga 6 2 0 0
9 Kesulitan belajar 2 0 5 0 10 Masalah tumbuh kembang balita 1 0 3 0 11 Masalah psikologis 31 9 8 1 12 Berkelahi dengan teman 1 1 2 0 13 Masalah lain-lain 0 0 3 0 Jumlah 67 24 33 12
Sumber  :  Catatan  Konseling  Kasus  Yayasan  “Wagas  Limpua”

## Banjarmasin
Diketahui  bahwa  dari  bulan  Januari  2016 sampai  dengan  bulan  Maret  2019  terjadi  kasus kenakalan  pada  remaja.  Kenakalan  pada  remaja yang  paling  banyak  terjadi  adalah  perilaku  seks pranikah,  Narkoba/NAPZA,  dan  minum-minuman keras (Noor, 2018).
Banyak faktor yang melatarbelakangi kenakalan  pada  remaja.  Menurut  hasil  penelitian yang  diakukan  oleh  Andrianto  (2017)  diketahui
bahwa faktor yang menyebabkan kenakalan pada remaja,  antara  lain  karena  kurangnya  perhatian orang  tua,  lingkungan  sosial  yang  kurang  baik, teman  bergaul,  dan  faktor  ekonomi.  Hasil penelitian dari Komalasari (2014) faktor penyebab kenakalan  remaja  dilihat  dari  faktor  internal  dan eksternal.  Faktor  internal,  meliputi kontrol  diri  (65 %),  dan  kontrol  diri  yang  lemah  (64.67  %), sedangkan  faktor  eksternal,  meliputi  faktor keluarga  (70.83  %),  faktor  lingkungan  sekolah (73.33 %), dan lingkungan teman sebaya (76 %). Sedangkan  hasil  penelitian  Patinus,  dkk  (2014) bahwa  faktor  lingkungan  sosial,  faktor  kemajuan IPTEK,  dan  faktor  pendidikan  dalam  keluarga sebagai faktor penyebab kenakalan pada remaja.
Remaja  yang  melakukan  kejahatan  itu  pada umumnya kurang memiliki kontrol diri, atau justru menyalahgunakan  kontrol  diri  tersebut,  dan  suka menegakkan peraturan sendiri tanpa memperhatikan keberadaan orang lain di sekitarnya.  Timbulnya  perilaku  tersebut  juga  bisa disebabkan  oleh  faktor  pergaulan,  mereka  sering bergaul  dengan  teman  tanpa  melihat  latar belakangnya. Dan pada umumnya remaja tersebut sangat  egois,  dan  suka  menyalahgunakan  atau bahkan  melebih-lebihkan  harga  diri  mereka.  Atas dasar  rasa  senang  remaja  melakukannya  tanpa memperhatikan  efek  yang  akan  diterima.  Hal  ini tentu  saja  sangat  dirasa  oleh  kita  semua, karena sesungguhnya  di  tangan  merekalah  terdapat tanggung jawab yang besar sebagai penerus kita serta  menjunjung  tinggi  bangsa  ini.  Mereka  juga nantinya  akan  berperan  sebagai  asset  bangsa yang  tentunya  akan  membawa  perubahan  bagi Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui faktor-faktor  apa  saja  yang  melatarbelakangi kenakalan  remaja  di  Yayasan  “Wagas  Limpua” Banjarmasin.  Dari  uraian  tersebut  diatas  menjadi alasan  penulis  untuk  memilih  judul  dan  mengkaji tentang  :  “faktor-faktor  yang  melatarbelakangi kenakalan  pada  remaja  di  Yayasan  “Wagas Limpua” Banjarmasin.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  sebuah  penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pendekatan  kualitatif  adalah  metode  penelitian yang  menekankan  pemahaman  mendalam  yang berusaha  untuk  mendapatkan  arti  yang  lebih dalam dari pengalaman manusia, mengembangkan teori yang ada, dan pengamatan atau  observasi  yang  tidak  ditampilkan  dalam bentuk  angka-angka  (Rubin,  2014).  Penelitian  ini
berusaha  menggambarkan  secara  jelas  dan sistematis  tentang  fenomena  realitas  sosial  yang ada  dimasyarakat  sebagai  objek  yang  diteliti, dalam hal ini yakni faktor-faktor yang melatarbelakangi  kenakalan  pada  remaja  di Yayasan  “Wagas  Limpua”  Banjarmasin.  Subjek pada penelitian ini adalah klien remaja berusia 13- 18  tahun  di  Yayasan Wagas  Limpua  berjumlah 5 orang.  Penentuan  subjek  penelitian  dilakukan dengan menggunakan teknik “purposive sampling” yaitu  pengambilan  subjek  didasarkan  atas  tujuan atau  pertimbangan  tertentu  (Sugiyono,  2013). Sebagai informan triangulasinya, antara lain teman sebaya  klien  sebanyak  6  orang,  guru  BK  SMP sebanyak 1 orang, tokoh masyarakat sebanyak 2 orang, dan konselor di Yayasan “Wagas Limpua” sebanyak 1 orang.
Analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif dilakukan pada saat pengumpulan data berlangsung,  setelah  selesai  pengumpulan  data dalam  periode  tertentu.  Pada  saat  wawancara, peneliti  sudah  melakukan  analisis  terhadap jawaban  dari  informan.  Apabila  jawaban  yang diwawancarai  setelah  dianalisis  terasa  belum memuaskan, peneliti akan melanjutkan pertanyaan  lagi,  sampai  tahap  tertentu  sehingga datanya sudah tidak jenuh.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1.  Identitas Remaja
Sesuai  hasil  wawancara  yang  peneliti lakukan bahwa pembentukan identitas diri remaja sangat  berpengaruh  dengan  setiap  perilaku  yang dilakukan oleh individu tersebut. Seperti penuturan para informan kunci berikut ini :
Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“Kurang pede saya-nya, ulun asik sendiri. Makanya ngumpul ikut temen biar pede.” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Ad ‘mengatakan : “Suka sibuk dengan dunia sendiri, cuman untuk  sendiri  atau  bahagiain  sendiri.” (waw. 23 Mei 2019)
Narasum ber “Fq” mengatakan :
“Gimana  yah….eee….biasa  aja  buk.
Kayaknya kurang pede buk. Rasa banyak kurang  gitu.  Ya  gitu  ae.”  (waw.19  Juni 2019) Narasumber “Kr” mengatakan :
“Eeehhh….eeee….Gampang stress, makanya  suka  ngumpul.”  (waw.19  Juni 2019)
Narasumber “As” mengatakan :
“Ulun  ketuju  begayaan.  Menyupani urang.” (waw.19 Juni 2019)
Jawaban  dari  ke-lima  informan  kunci  di  atas dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  sebagian  besar informan kunci memiliki krisis identitas.
Sedangkan  menurut  informan  triangulasi tentang  identitas  diri  para  remaja,  yaitu  dapat dilihat pada kotak 1 seperti berikut :
Kotak 1.
(Sy) “Emmmm…apa  ya….ya  biar  gaul.”  (waw.19 Juni 2019)
(WS) “Ada nang lucu, ramean, diem. Yaa…kayak itu lah.” (waw.19 Juni 2019)
(Ib) “Apa ya…”As” lucu, “Fq” agak diem, lainnya biasa aja buk.” (waw.19 Juni 2019)
(Ro) “Oh…orangnya pendiem buk, ada yang jahil, eee….apa ya…eee orangnya rame.”
(waw.19 Juni 2019)
(WD) “Yang pasti nakal bu. Tukang jahil, ada juga seh yang lucu anaknya, penakut, emm…ada yang temennya cuma  itu-itu  aja. Ehm itu bu.” (waw.23 Mei 2019)
(Na) “….  Ada  yang  baik,  ada  yang  jahil,  lucu, nakal,  diem  banget,  yah  gitu  buk.”  (waw.23 Mei 2019)
(Ra) “….  Ada  yang  tertutup  anaknya,  ada  yang humoris, ada yang mudah hilang kendali atau stress.  Ya  intinya  mereka  krisis  identitas  bu dihubungkan  proses  pencarian  dirinya.” (waw. 23 Mei 2019)
(Sa) “….  lagi  proses  mencari  jati  diri  ya,  mereka ingin  mencoba  hal-hal  baru  juga  selain sebagai  pelarian  masalah  yang  sedang  di hadapi.  Yah  maklum  anak  sekarang  kan s ukanya  ngikut  trend  yang  lagi  booming.” (waw. 19 Juni 2019)
(Ju) “Anak  usia  SMP  lah,  itu  masa  puber,  lagi proses  cari-cari  dirinya  kayak  apa  ya  lok. Anak-anak  ngitu  kadang  terikut  kawannya biar dibilang gaul juga jar nya.” (waw. 19 Juni 2019)
(Ri) “….memang remaja kan begitu, mencari jati diri,  pingin  mencoba,  pingin  mencoba-coba tapi  mencobanya  kebablasan  gitu…ingin diakui...” (waw. 12 Mei 2019)
Sedangkan  jawaban  dari  ke-sepuluh  informan triangulasi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa klien/informan kunci/remaja sebagian besar mengalami krisis identitas.

## 2. Kontrol diri pada remaja
Sesuai  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan bahwa  kontrol  diri  remaja  sangat  berpengaruh terhadap  setiap  perilaku  yang  dilakukan  individu
tersebut.  Seperti  penuturan  para  informan  kunci sebagai berikut :
Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“ Ulun mulai minum sejak SD tapi gak ingat kelas  berapanya.  Kakak  ulun  sendiri sering mabuk dikamarnya. Karena sering liat  minum,  akhirnya  minta  cobain  buat cari  pengalaman.  Terus  gabung  sama yang di Perambuan yang kenal lewat HP Instagram dan aku ikut kelompok mereka. Dulu  sebelum  ketahuan  sama  ibunya (guru  BK)  hampir  tiap  hari  sering  mabuk sampek pernah over dosis, sekarang mah sekali-sekali  ya  2-3  kali  seminggu tergantung  yang  ngajak..”  (waw.  23  Mei 2019)

## Narasumber “Ad” mengatakan :
“Awalnya  kalau  buat  minum  tu,  cuman untuk sendiri atau bahagiain sendiri. ulun ikut-ikutan  minum  kedua  kakak  sepupu terus  akhirnya  ikut  ngumpul  temen  di Perambuan, tapi beda kelompok sama si “P”.  Kalo  mabuk  kadang  sendiri,  kadang sama  kakak  sepupu  atau  kekawanan. Mabuknya  terkadang  disamping  rumah. Uang untuk beli minumannya didapat dari pemberian  orang  tua  kadang  ngamen, kalau  nggak  malakin  orang.  Tapi  kalau malak  temen  aja  ulun  gak  umpat.  Tapi sekarang  agak  dikurangi  mabuknya, karena merasa gak ada gunanya.” (waw. 23 Mei 2019) Narasumber “Fq” mengatakan :
“Pertama  kenal  minuman  karena  ikut- ikutan  kawan  karena  pengen  tahu rasanya  dan  biar  PD.  Dulu  minumnya kenceng  banget  sampai  kecanduan. Kalau  sekarang  minum  pas  ada  duit  ja atau  diajak  kekawanan.  Sebab  beli minumannya  bekumpulan.  Kalau  sore biasanya ngumpul teman di pos golf atau golf  tongkrongan  atau  di  jalan  tol..” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “Kr” mengatakan :
“Ulun awalnya sih teman kumpul-kumpul biasa aja, diajak temen kayak gitu, karena rame-rame  pingin  nyoba.  Tapi  itu  buk sudah berkurang lah kalau ngrokok tetap. Kalau  minuman  sih  kadang-kadang  aja kalau  lagi  mood,  kalau  nggak  mood  ya enggak.  Kalau  orang  tua  sih  kalau masalah  minum  tu  belum  tau,  tapi  kalau
ngelem  fox  sudah.  Ada  sih  pengen berhenti  minum,  tapi  rasa  susah  karena teman-teman  rata-rata  kan  minum,  mau berhenti sekarang besok diajakin lagi kan susah.” (waw.19 Juni 2019) Narasumber “As” mengatakan :
“Awalnya disuruh nyobai kawan, sini dikit aja jar, kada papa, kada papa, sekalinya kecanduan. Tapi kada kencang sekarang.
Kalaunya mau…mau…kalua
kada…kada. Minumnya dirumah
kawan.”.” (waw.19 Juni 2019)
Jawaban  dari  ke-lima  informan  kunci  di  atas dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  semua  informan kunci  memiliki  pertahanan  diri/kontrol  diri  yang lemah.
Sedangkan menurut informan triangulasi tentang kontrol diri para remaja, yaitu dapat dilihat pada kotak 2 berikut :

## Kotak 2.
(Sy) “Diajakin teman. Ada jua yang pengen coba.” (waw.19 Juni 2019)
(WS) “Diajakin. Biar gabung.” (waw.19 Juni 2019)
(Ib) “Ya kebanyakan ngikut aja buk. Ada juga sih yang maksa.” (waw.19 Juni 2019)
(Ro) “Ya mau aja. Ada juga dipaksa kekawanan.” (waw.19 Juni 2019)
(WD) “Biasane  takut  bu,  dipaksa.”  (waw.23  Mei 2019)
(Na) “Ikut temennya buk, kalau  nggak ikut  nggak ditemenin gitu buk.” (waw.23 Mei 2019)
(Ra) “…. ketemu dengan teman yang lalu awalnya berkum-pul  diajak  dulu  awalnya  atau  ada yang  penasaran  kayaknya  rame  ikut-ikutan lalu lama-lama nggak bisa lepas karena udah merasa nyaman.” (waw. 23 Mei 2019)
(Sa) “….kontrol  diri  siswa  sangat  lemah  ya. Karena mereka tidak mampu menolak hal-hal negatif disekitarnya. Harusnya mereka punya tameng diri.” (waw. 19 Juni 2019)
(Ju) “….kurang kontrol lagi pula….”. (waw. 19 Juni 2019)
(Ri) “….jelas itu kontrol dirinya lemah.” (waw. 12

## Mei 2019)
Sedangkan  jawaban  dari  ke-sepuluh  informan triangulasi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa klien/informan kunci memiliki pertahanan diri/kontrol diri yang sangat lemah sehingga tidak mampu  menolak  prilaku  negatif  dari  lingkungan terdekatnya.

## 3. Keluarga
Sesuai  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan bahwa  faktor  keluarga  yang  dilihat  dari  suasana
atau  interaksi  anggota  keluarga,  perhatian  dan keadaan  ekonomi  memiliki  pengaruh  yang  besar terhadap  setiap  perilaku  yang  dilakukan  oleh setiap remaja.
Seperti  penuturan  para  informan  kunci  berikut ini mengenai interaksi dengan anggota keluarga : Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“…gak ada komunikasi sama sekali sama orang  tua.  Mulai  sekolah  kadang  tinggal ditempat nenek. ” (waw. 23 Mei 2019) Narasumber “Ad” mengatakan :
“….Tapi lun jarang-jarang komunikasi…Ini  buk  jarang  pulang. Karena  sering dirumah temen kayak lebih gimana  gitu  buk.  Suka  sibuk  dengan dunia  sendiri.  Kalau  bersama  keluarga merasa bersalah buk. Kadang ulun masih menjauh  gitu  lah  buk.  Sekarang  tinggal sama  nenek  dan  kakak  sepupu.  Kan sekarang buk orang tua beda rumah buk.” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Fq” mengatakan : “Sering  (red.  komunikasi).  Sama  mama bapak  (red.      tinggalnya).  Bapak  mamak kerja dua dua nya.” (waw.19 Juni 2019) Narasumber “Kr” mengatakan :
“Tinggal  sama  bapak  mamak.  Tapi kadang  dirumah  kakak.  Eee…biasa  ja komunikasinya.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “As” mengatakan :
“Saya disini ikut mbah. Dari kecil ditinggal. Gak  ada  buk  komunikasi  dengan  orang tua.” (waw.19 Juni 2019)
Untuk penuturan para informan kunci mengenai perhatian dari anggota keluarga : Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“Orang  tua  gak  tau  kalo  ulun  suka mabuk.” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Ad” mengatakan :
“Orang  tua  tau  kalo  saya  suka  mabuk.
… m enyuruh  tidak  melakukan  gitu  lagi buk, minum-minuman atau narkoba, tidak diperbolehkan lagi. ” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Fq” mengatakan :
“Tapi orang tua belum tau kalo ulun suka mabuk.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “Kr” mengatakan :
“Kalau  orang  tua  sih  kalau  masalah minum  tu  belum,  tapi  kalau  ngelem  fox sudah.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “As” mengatakan :
“Keluarga  gak  tau  kalo suka  mabuk  dan pernah ngelem.” (waw.19 Juni 2019)
Untuk penuturan para informan kunci mengenai keadaan ekonomi keluarga : Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“Membantu  mas  nge  bon  (waktu luangnya).” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Ad” mengatakan :
“Enggak  (red  bekerja),  kadang  mbantu kakak  atau  tetangga  dikebun  kalau siang.” (waw. 23 Mei 2019)
Narasum ber “Fq” mengatakan :
“Bapak  mamak  kerja  dua  duanya.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “Kr” mengatakan : “Kan ulun dah kerja buk. Kerjanya di toko bangunan  belakang  masjid,  tapi  sudah berhenti  gara  gara  ada  masalah  disitu, sekarang  kerja  gali  kubur.  Karena  pingin mandiri  aja,  nggak  pingin  ngrepotin,  kan dah  banyak  ngrepotin.”  (waw.19  Juni 2019)
Narasumber “As” mengatakan : “Ulun begawi bu. Di bangunan, alhamdulillah  kada  minta.”  (waw.19  Juni 2019)
Jawaban  dari  ke-lima  informan  kunci  di  atas dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  sebagian  besar orang  tua  tidak  mengetahui  aktivitas  yang dilakukan  oleh  informan  kunci.  Sebagian  besar orang  tua  tidak  memiliki  komunikasi  yang  baik dengan informan kunci. Sebagian besar informan kunci tidak tinggal bersama orang tua dan keadaan ekonomi informan kunci sebagian besar menengah kebawah.
Sedangkan menurut informan triangulasi tentang kondisi keluarga para remaja, yaitu dapat dilihat pada kotak 3 berikut :
Kotak 3.
(Sy) “Itu  ee…banyaknya  cerai  bu  orang  tuanya. Kalo kekawanan ada ya ng tau ada yang gak.” (waw.19 Juni 2019)
(WS) “Em,  ada  sama  mamak  abahnya,  e..sama nenek, bude, kakak.” (waw.19 Juni 2019)
(Ib) “Macem-macem  buk.  Tapi  banyak  yang orang tuanya pisah..” (waw.19 Juni 2019)
(Ro) “Ada sama orang tuanya buk, cuma banyak ya ng cerei buk.” (waw.19 Juni 2019)
(WD) “Terus banyak temen-temen kurang diperhatiin  sama  orang  tuanya  bu.  Banyak yang ortunya pisah bu.” (waw.23 Mei 2019)
(Na) “Mungkin  karena  kurang  kasih  sayang, kurang diperhatikan orang tua atau mungkin juga  dia  menyendiri.  Banyak  yang  cerei  buk ortunya mereka.” (waw.23 Mei 2019)
(Ra) “Rata-rata pasti orang tuanya broken home, kalau  nggak  pisah  rumah  bercerai,  dia  tidak tinggal  dengan  orang  tuanya,  dia  tinggal dengan  neneknya,  bapak  ibunya  ada  yang dijawa, atau yang orang tuanya bercerai terus dia  dititipin  sama  mbahnya  atau  dia  tinggal bersama  saudaranya.  Rata-rata  kerjaan orang tuanya buruh atau kuli.” (waw. 23 Mei 2019)
(Sa) “Karena  kita  lihat  rata-rata  anak  disini  ada yang tidak punya orang tua, ada yang korban perceraian,  jadi  kan  mereka  tidak  ada perhatian sama sekali dari orang tua mereka sendiri, disitulah hingga mereka menimbulkan masalah karena  ingin mencari kasih  sayang  tapi  kasih  sayangnya  yang salah.” (waw. 19 Juni 2019)
(Ju) “Karena  kita  lihat  rata-rata  anak  disini  ada yang tidak punya orang tua, ada yang korban perceraian,  jadi  kan  mereka  tidak  ada perhatian sama sekali dari orang tua mereka sendiri, disitulah hingga mereka menimbulkan masalah karena  ingin mencari kasih  sayang  tapi  kasih  sayangnya  yang salah”. (waw. 19 Juni 2019)
(Ri) “Kalau  kita  lihat  itu  dari  keluarga  itu  lebih banyak  ya  memang  keluarga  yang  kurang harmonis  ya..,  seperti  komunikasi  perhatian yang  kurang  kemudian  ketidak  pahaman orang  tua  dalam  mengasuh  anak  atau merespon apa ya emosi-emosi yang dimunculkan  oleh  anak  ya..  seperti  itu,  jadi e...kebanyakannya  mereka  itu  berasal  dari keluarga-keluarga yang memang yang bermasalah” (waw. 12 Mei 2019)
Sedangkan  jawaban  dari  ke-sepuluh  informan triangulasi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa klien/informan  kunci/remaja  sebagian  besar  yang mengalami  perilaku  menyimpang  dikarenakan kurangnya perhatian dan kasih sayang dari orang tua.

## 1.  Lingkungan tempat tinggal
Sesuai  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan bahwa faktor lingkungan tempat tinggal berpengaruh  terhadap  setiap  perilaku  yang dilakukan  oleh  setiap  individu.  Seperti  penuturan para informan kunci sebagai berikut : Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“Lingkungannya  baik  ja.  Gak  da  tempat khusus.  tapi  kakak  ulun  sendiri  sering mabuk dikamarny a”(waw. 23 Mei 2019) Narasumber “Ad” mengatakan :
“Lingkungan  baik  ja  buk.  Tapi  biasanya kalo pengen di samping rumah.” (waw. 23 Mei 2019)

## Narasumber “Fq” mengatakan :
“Baik  lingkungannya.  nggak  ada  tempat tongkrongan.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “Kr” mengatakan :
“Baik  ja  buk  lingkungannya.  nggak  ada tempat             tongkrongan.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “As” mengatakan :
“Em  baik  aja  lingkungannya.  Ada  bu. Kayak pos ronda.”   (waw.19 Juni  2019)
Jawaban  dari  ke-lima  informan  kunci  di  atas dapat peneliti simpulkan bahwa pada hakekatnya semua  lingkungan  tempat  tinggal  informan  kunci tidak  ada  tempat  nongkrong.  Namun,  ada  dua informan kunci menyampaikan bahwa ada tempat khusus untuk mabuk apabila ingin mabuk.
Sedangkan  menurut  informan  triangulasi tentang  lingkungan  tempat  tinggal  para  remaja, yaitu dapat dilihat pada kotak 4 berikut :
Kotak 4.
(Sy) “Gak ada (red. tempat nongkrong).” (waw.19 Juni 2019)
(WS) “Nggak  ada,  paling  pos  satpam.”  (waw.19 Juni 2019)
(Ib) “Ada, di bengkel.” (waw.19 Juni 2019)
(Ro) “Enggak ada.” (waw.19 Juni 2019)
(WD) “Gak ada (red. tempat nongkrong).” (waw.23
Mei 2019)
(Na) “Tidak  ada  (red.  tempat  nongkrong).”
(waw.23 Mei 2019)
(Ra) “Kalau lingkungan tempat tinggalnya
sebenarnya  aman  saja.  Biasanya  mereka terpengaruh dari lingkungan luar bu.
Terutama  lingkungan  pergaulannya  yang memperkenalkan  remaja  tersebut  dengan perilaku yang negatif.” (waw. 23 Mei 2019)
(Sa) “Disekitar  sini  ada  sih,  itu  di  warung  disana ada  satu  jalur  dengan  ini  ada,  kalau  ndak salah ada juga didaerah dekat kuburan, saya ndak  tau juga, cuman dari informasi..” (waw. 19 Juni 2019)
(Ju) “Ada  posnya,  kebetulan  yang  bikin  warung kan jual minuman, itu nah susahnya.” (waw. 19 Juni 2019)
(Ri) “Ee….ada  yang  disekitar  sekolah  itu  ada kantin gitu ya… mereka disitu, kemudian ada juga  yang  diluar  sekolah  gitu  ya  setelah pulang  sekolah  biasanya  hari-hari  libur seperti itu, atau dirumah temannya,       nah… dirumah temannya ini bisa jauh dari sekolah atau  dekat  dengan  sekolah.”  (waw.  12  Mei 2019)
Sedangkan jawaban dari ke-sepuluh informan triangulasi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  pada umumnya dilingkungan tempat tinggal remaja tidak
Vol. 3 No. 1 (Agustus, 2019)
memiliki  tempat  tongkrongan  khusus,  tetapi  ada beberapa  informan  menyatakan  bahwa  didekat sekolah  ada  satu  warung  yang  menyediakan minuman  keras  dan  yang  biasa  menjadi  tempat tongkrongan  para  pelajar  tertentu  untuk  mabuk, ngobat, dan merokok.

## 4  Pergaulan
Sesuai  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan bahwa  faktor  pergaulan  memiliki  pengaruh  yang besar terhadap setiap perilaku yang dilakukan oleh remaja.  Seperti  penuturan  para  informan  kunci sebagai berikut :
Narasumber “Pr” mengatakan bahwa :
“Teman  bermain  diluar.  Biasanya  di Peramuan,  Pasar    Ulin.”  (waw.  23  Mei 2019) Narasumber “Ad” mengatakan :
“Temen  main  bu.  Beda  sekolah.  di Peramuan.  Beda  (red.      beda  kelompok dengan Pramana).” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Fq” mengatakan :
“Tergantung.  Ada  kawan  sekolah.  Luar sekolahpun ada  juga. Ibnu kawan akrab.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “Kr” mengatakan :
“Sudah  putus  sekolah  kebanyakannya.” (waw.19 Juni 2019)
Narasumber “As” mengatakan :
“Dirumah  kawan.  Kalo  minum  beda sekolah bu.”   (waw.19 Juni 2019)
Jawaban  dari  ke-lima  informan  kunci  di  atas dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  sebagian  besar dari  teman  nongkrong  atau  bergaul  lebih  banyak yang  sudah  putus  sekolah  atau  anak  jalanan. Hanya satu informan kunci memiliki sahabat karib satu sekolah.
Sedangkan menurut informan triangulasi tentang pergaulan para remaja, yaitu dapat dilihat pada kotak 5 berikut :
Kotak. 5
(Sy) “Camp  itu  model  kayak  anak  jalanan  model pank.” (waw.19 Juni 2019)
(WS) “Tergantung bu. Kalo temen nongkrong beda sekolah,  ada  yang  sudah          gak  sekolah juga.” (waw.19 Juni 2019)
(Ib) “ Ada  dari  luar.  Ada  satu  sekolah.”  (waw.19 Juni 2019)
(Ro) “Teman  sekolah  buk,  tapi  ada  yang  nggak sekolah.” (waw.19 Juni     2019)
(WD) “Siswa sini ada juga bu. Kalo luar gak tau bu.”
(waw.23 Mei 2019)
(Na) “Em…rata-rata  banyak  juga  punya  temen diluar bu.” (waw.23 Mei 2019)
(Ra) “Ya…paling  banyak  teman  diluar  sekolah. Banyak  yang  sudah  tidak            sekolah.  Ada juga  teman  kerja,  kalau  teman  satu  sekolah jarang yang      se-genk. Macam- macam bu.” (waw. 23 Mei 2019)
(Sa) “Lebih  banyak  dari  luar  sekolah  yah. Sepertinya  jarang  yang  satu          sekolahan .” (waw. 19 Juni 2019)
(Ju) “Selain  itu  pergaulan,  kadang-kadang  anak dari luar yang masuk      membawa teman. Itu sebagian  ada  yang  disini  (SMP),  ada  yang drop     out sekolah. ” (waw. 19 Juni 2019)
(Ri) “e…menurut  pengakuan  mereka  ya…anak- anak luar sekolah. Banyak        yang sudah DO.” (waw. 12 Mei 2019)
Sedangkan  jawaban  dari  ke-sepuluh  informan triangulasi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian  besar  informan  triangulasi  mengatakan teman  bergaul  anak  putus  sekolah  atau  diluar sekolah  dimana  informan  kunci  menempuh pendidikan saat ini.

## 5. Penggunaan waktu luang
Sesuai  hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan bahwa  faktor  penggunaan  waktu  luang  dapat berpengaruh yang besar terhadap setiap perilaku yang  dilakukan  oleh  remaja.  Seperti  penuturan para informan kunci sebagai berikut :
Narasumber “Pr” mengatakan bahwa : “Membantu mas nge bon (red. berkebun). Pagi sampai      siang,  sorenya  main  HP,  ngumpul- ngumpul kawan..” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Ad” mengatakan :
“…kadang mbantu kakak, tetangga kalau siang kami  tu  kan  senengnya  nge  game  sampai p agi.” (waw. 23 Mei 2019)
Narasumber “Fq” mengatakan :
“Main  HP,  main  WA,  facebook,  youtube.” (waw.19 Juni  2019)
Narasumber “Kr” mengatakan :
“Kalau  waktu libur  jumat,  sabtu minggu  kerja, kalau waktu  pulang sekolah ketempat kakak.” (waw.19 Juni  2019)
Narasumber “As” mengatakan :
“Kerja  buk.  Nguli  bangunan  bu  kalo  libur sekolah  tapi.  Kadang  ngumpul  kawan  jua.” (waw.19 Juni 2019)
Vol. 3 No. 1 (Agustus, 2019)
Jawaban  dari  ke-lima  informan  kunci  di  atas dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  sebagian  besar dari  informan  kunci  menggunakan  waktu  luang untuk bekerja dan sebagian menggunakan waktu luangnya untuk bermain HP.
Sedangkan menurut informan triangulasi tentang  penggunaan  waktu  luang  para  remaja, yaitu dapat dilihat pada kotak 6 berikut :
Kotak 6.
Sedangkan  jawaban  dari  ke-sepuluh  informan triangulasi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa beberapa  informan  mengatakan  bahwa  waktu luang  para  remaja  lebih  banyak  dihabiskan bersama  teman-temannya  dibanding  dengan keluarga  dan  ada  sebagian  dari  informan mengatakan  bahwa  ada  juga  sebagian  dari informan  kunci  yang  bekerja  diakibatkan  karena tuntutan ekonomi.

## Pembahasan
Dari penelitian tersebut dapat dianalisa bahwa remaja  klien  dari  Yayasan  “Wagas  Limpua” tergolong mengalami krisis identitas dan pertahanan diri atau kontrol diri yang lemah.
Pada masa ini, remaja mudah sekali terpengaruh oleh lingkungan sosial dan pergaulan teman sebaya sehingga membawa mereka kearah perilaku  yang  menyimpang.  Hal  ini  terjadi karena remaja membutuhkan figur yang tepat untuk diikuti atau  ditiru.  Krisis  identitas  terjadi  bisa  karena dipicu  kegagalan  remaja  dalam  mengendalikan
emosi  atau  masalah  tekanan  hidup  yang menyebabkan beban pikiran atau depresi.
Depresi atau tekanan yang dirasakan informan kunci dapat dikarenakan  kondisi keluarga kurang harmonis atau dampak dari perceraian orang tua, sehingga  rata-rata  remaja  tinggal  dengan  salah satu orang tua bahkan dengan kerabatnya. Selain itu  juga  karena  disebabkan  kurangnya  interaksi dan  komunikasi  antara  informan  kunci  dan anggota  keluarganya.  Hal  ini  akan  menyebabkan kurangnya  kasih  sayang  dan  perhatian  yang selama ini dibutuhkan oleh remaja tersebut. Selain itu dapat juga menjadikan kurangnya pengawasan dan pemantauan yang diberikan orang tua kepada anaknya.  Dan  menjadikan  remaja  terjerumus kedalam perilaku negatif. Selain itu dengan melihat latar belakang pendidikan orang tua para informan kunci  rata-rata  menengah  pertama  sehingga kurang  memahami  cara  mendidik  dan  mengasuh anak  dengan  benar,  serta  dengan  pekerjaan sebagian besar hanya buruh atau kuli menjadikan keadaan ekonomi  keluarga yang  rata-rata menengah  ke  bawah  juga  menjadi  salah  satu pemicu  remaja  tersebut  untuk  tidak  berdiam  diri. Dengan  kondisi  tersebut,  remaja  memutuskan untuk  bekerja  dengan  tujuan  agar  tidak  menjadi beban keluarganya dan hal ini berdampak mereka mendapatkan  teman  baru  dan  lingkungan  sosial baru  yang  menjadikan  mereka  terjerumus  ke dalam perilaku negatif.
Kesulitan  dan  gangguan  perilaku  seperti kebiasaan merokok berlebihan, meminum minuman  keras,  dan  berkelahi  atau  tawuran banyak  bersumber  dari  rendahnya  kontrol  diri, sebagaimana  Messina  dan  Messina  (dalam (Sriyanti,  2011))  menyatakan self-destructive bersumber  dari self terlibat  dalam  pelanggaran norma keluarga, sekolah dan masyarakat.
Keluarga  mempunyai  peranan  yang  besar terhadap  perkembangan  sosial  pada  anak. Keluarga  secara  langsung  atau  tidak  langsung akan  berhubungan  terus  menerus  dengan  anak,
(Sy) “Kalau dirumah bantuin orang tua kerja di bangunan, kalau main itu biasanya nonton balapan liar.” (waw.19 Juni 2019)
(WS)
“Macam-macam bu, ada yang nge game, nongkrong, kerja juga.” (waw.19 Juni 2019)
(Ib)
“Em, ada yang kerja, nongkrong, ada balapan liar, main game. Palingan itu biasanya. ” (waw.19 Juni 2019) (Ro) “Main HP, sebagian kerja, e…ada yang Cuma nongkrong saja.” (waw.19 Juni
2019)
(WD)
“Kalau gak salah banyak yang kerja bu.”
(waw.23 Mei 2019)
(Na) “Kebanyakan kerja buk, kalo lakian palingan nongkrong. O sama itu buk main game o nline.” (waw.23 Mei 2019)
(Ra) “Kebanyakan mereka bekerja menjadi kuli bangunan. Ada juga  yang ditoko bangunan. Ada yang dikebun. Yang kerjanya cuma mainan HP banyak juga. Lainnya paling nongkrong- nongkrong.” (waw. 23 Mei 2019)
(Sa) “Anak-anak ini memang waktu luangnya banyak yang nongkrong. Ada juga yang bekerja karena tuntutan ekonomi. Tapi ada juga yang kerjaannya main game online.” (waw. 19 Juni 2019)
(Ju) “Kerja…ee ya kerja kuli ikut bangunan, ee paling sering nongkrong.” (waw. 19 Juni 2019) (Ri) “Waktu luangnya itu banyak dengan temannya tadi, jarang mereka.” (waw. 12 Mei 2019)
memberikan  rangsangan  melalui  berbagai  corak komunikasi  antara  orang  tua  dengan  anak, hubungan  antar  pribadi  dalam  keluarga  yang meliputi  pula  hubungan  antara  saudara  menjadi faktor  yang  penting  terhadap  munculnya  perilaku yang  tergolong  nakal.  Struktur  tanggung  jawab dalam sebuah keluarga secara umum bahwa ayah bertugas mencari nafkah, sedangkan ibu bertugas merawat rumah dan mendidik anak-anak, sehingga  fungsi  ibu  dalam  proses  pengasuhan dan  pendidikan  terhadap  anak  sangat  penting. Fungsi  ibu  tersebut  dapat  mengalami  hambatan jika  ibu  keluar  dari  jalur  tanggung  jawabnya, seperti  ikut  bekerja  di  luar  rumah,  sehingga pengasuhan  dan  pendidikan  terhadap  anak  bisa jadi kurang maksimal (Gunarsa, 2008).
Lingkungan tempat tinggal para informan kunci adalah  baik  dan  tidak  rawan  akan  kejahatan. Sehingga  untuk  lingkungan  tempat  tinggal  bukan menjadi  latar  belakang  yang  mempengaruhi kenaalan  pada  remaja.  Akan  tetapi,  lingkungan sosial  bergaul  di  luar  lingkungan  tempat  tinggal remaja tersebut yang memberikan pengaruh kuat terhadap  terjadinya  perilaku  kenakalan  pada remaja.
Lingkungan  tempat  tinggal  adalah  salah  satu faktor  yang  dapat  mempengaruhi  perilaku  dan watak  remaja,  apabila  remaja  tersebut  hidup  dan berkembang  dilingkungan  yang  baik,  maka  dia akan  menjadi  pribadi  yang  baik  dan  sebaliknya apabila remaja tersebut berada di lingkungan yang buruk, maka dia akan memiliki akhlaq atau pribadi yang buruk juga (Gunarsa, 2008).
Menurut  (Gunarsa,  2008),  perubahan  yang terjadi  di  dalam  masyarakat  memunculkan ketidakserasian dan ketegangan yang berdampak pada sikap dan lingkungan pergaulan. Perubahan jaman yang begitu cepat dan arus informasi yang tidak  terkontrol  akan membuat  seseorang mudah terpengaruh  serta  lingkungan  yang  negatif    akan menjerumuskan anak pada prilaku nakal.
Selain  itu  kelompok  teman  sebaya  dalam lingkungan  sosial  juga  memiliki  pengaruh  yang kuat terhadap terbentuknya suatu perilaku remaja. Apabila  remaja  memiliki  kontrol  diri  yang  lemah, maka  akan  mudah  terjerumus  kedalam  perilaku yang  negatif  atau  menyimpang.  Hal  ini  dapat terjadi  karena  remaja  tidak  dapat  membedakan perilaku  yang  dapat  diterima  atau  tidak  dapat diterima  sesuai  dengan  nilai  dan  norma  yang berlaku  di  masyarakat.  Sehingga  perilaku  ini  jika dibiarkan  akan  menjadikan  suatu  kebiasaan  dan melekat menjadi sebuah identitas diri bagi remaja tersebut.
Waktu  luang  yang  digunakan  oleh  para  siswa atau  pelajar  diluar  jam  pelajaran  sekolah seyogyanya dapat dikelola dengan baik dan dapat diisi dengan berbagai hal yang positif. Kenyataannya  bahwa  pemanfaatan  waktu  luang oleh  remaja  dikelola  secara  serampangan  dan tidak  terarah.  Remaja  pada  umumnya  adalah pelajar  yang  melalui  harinya  dengan  kegiatan belajar di sekolah, selama menghabiskan waktu di sekolah  remaja  menghabiskan  waktunya  untuk kegiatan positif. Kenyataannya waktu luang di luar jam  sekolah  lebih  banyak  dibandingkan  jam sekolah. Hal tersebut dapat memberikan peluang bagi  para  remaja  salah  dalam  bergaul  dan melakukan  kegiatan-kegiatan  negatif  sehingga dapat  terjebak  dalam  kesalahan  pemanfaatan waktu. Apabila remaja melakukan kegiatan positif maka tidak akan terjadi masalah, namun jika waktu luang  tersebut  digunakan  untuk  kegiatan  yang negatif maka lingkungan dapat terganggu (Hapsari, 2010).
Remaja  yang  menghabiskan  waktu  sendirian setelah  pulang  sekolah,  jauh  dari  rumah, cenderung  untuk  mengkonsumsi  alkohol  dan NAPZA serta melakukan di sekolah, terutama jika mereka pernah mengalami  masalah perilaku. Hal ini mungkin tidak terjadi jika orang tua mengawasi aktivitas  anak-anaknya  dan  tetangga  juga  aktif dalam hal ini (Papalia, 2009).
Hasil  penelitian  ini  juga  sesuai  dengan  hasil penelitian yang dilakukan oleh (Umuri, 2014) yang menunjukkan bahwa  faktor-faktor penyebab kenakalan  remaja  yang  paling  dominan  di  Desa Kemadang,  Kecamatan  Wonosari,  Kabupaten Gunungkidul  adalah  faktor-faktor  dari  dalam  diri anak sendiri, yaitu lemahnya pertahanan diri pada remaja, dan adanya pengaruh dari teman bermain atau sebaya. Para remaja lebih banyak meluangkan  waktu  bersama  teman-temanya daripada di rumah bersama keluargannya

## KESIMPULAN
Berdasarkan  paparan  data  dan  temuan penelitian,  serta  pembahasan  sebagaimana telah diuraikan  pada  bagian  sebelumnya,  maka  hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Faktor dari dalam diri informan kunci yang melatarbelakangi  kenakalan  remaja  di  Yayasan “Wagas Limpua” Banjarmasin diketahui bahwa (1) Semua  informan  kunci  mengalami  krisis  identitas (2) Semua informan kunci memiliki kontrol diri yang lemah.
Vol. 3 No. 1 (Agustus, 2019)
Faktor eksternal yang melatarbelakangi kenakalan  remaja  di  Yayasan  “Wagas  Limpua” Banjarmasin diketahui bahwa (1) Sebagian besar dari informan kunci kurang mendapatkan perhatian dan  kurang  berkomunikasi  dengan  keluarga.  (2) Sebagian  besar  dari  teman  nongkrong  atau bergaul  lebih  banyak  yang  sudah  putus  sekolah atau  anak  jalanan.  (3)  Sebagian  besar  dari informan  kunci  menggunakan  waktu  luang  untuk bekerja  dan  sebagian  menggunakan  waktu luangnya  untuk  bermain  HP.  (4)  Lingkungan tempat tinggal bukan menjadi penyebab kenakalan  pada  remaja  di  Yayasan  “Wagas Limpua”.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M.  d.  M.  A.,  2010. Psikologi  Remaja Perkembangan  Peserta  Didik. Jakarta:
Bumi Aksara. Al-Mighwar, M., 2011. Psikologi Remaja.
Bandung: Pustaka Setia. Andrianto, 2017. Faktor-Faktor Penyebab Kenakalan Remaja Di Lebak Mulyo
Kecamatan  Kemuning  Kota  Palembang. Jurnal PAI Raden Fatah, Volume 1 No.1, pp.
82-104.
Anon.,  2016. Kenakalan  Remaja  :  Pengertian,
Penyebab, Dampak, Jenis. [Online] Available at: https://www.ilmudasar.com/2016/12/Penger tian-Penyebab-Pencegahan-dan-Contoh- Kenakalan-Remaja-adalah.html.  [Accessed 09 April 2019].
Anon.,  2011. Akibat  Kenakalan  Remaja. [Online] Available
at: https://belajar
psikologi.com/akibat-kenakalan-remaja/.
[Accessed 09 April 2019].
Anon.,  2012. Pengertian  Identitas  Diri. [Online]
Available at: https://www. psychologymania. com/2012/09/pengertian-identitas-diri.html. [Accessed 1 Mei 2019].
Arikunto,  S.,  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Faizah,  2019. Profil  SMP  Negeri  15  Banjarbaru,
Banjarbaru: s.n.
Fuadah,  N.,  Juni  2011  .  Gambaran  Kenakalan
Siswa  Di  SMA  Muhammadiyah  4  Kendal. Jurnal Psikologi , Volume Volume 9, Nomor
1, pp. 29-40.
Ghufron,  N.  d.  R.  R.,  2011. Teor-teori  Psikologi. Yogyakarta: Ar-ruzz media.
Gunarsa,  S.  D.,  2008. Psikologi  Perkembangan Anak  dan  Remaja. Cetakan  ke-13  ed. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Hapsari,  U.  R.,  2010. Hubungan  Antara  Minat Mengikuti  Kegiatan  Ekstrakulikuler  dengan Intensi  Delinkuensi  pada  Remaja  Siswa Sekolah Menengan Kejuruan (SMK).. [Online] Available at: http://eprits.undip.ac.id/ 111112/1/JURNAL_
UTAMI_RETNO_HAPSARI_M2A0003073( 1).pdf. [Accessed 07 Juli 2019].
Kartono,  K.,  2014. Patologi  Sosial  2:  Kenakalan Remaja. Cetakan  ke-13  ed.  Jakarta:
Rajawali Pers.
Khotim,  Y.,  2014. Blog  Keperawatan. [Online] Available at: https://nurse- yusnil.blogspot.com/2014/12/ kenakalan- remaja-dan-seks-bebas_19.html.
[Accessed 8 April 2018].
Komalasari, R., 2014. SKRIPSI Identifikasi Faktor Penyebab  Kenakalan  Remaja  Pada  Siswa SMP PGRI 4 Kota Jambi. [Online] Available at: http://e- campus.fkip.unja.ac.id/eskripsi/data/pdf/jur nal_mhs/artikel/ ERA1D009147.
pdf.
[Accessed 09 April 2019]. LEMPEMA, L. P. M., 2016. Hasil Survey, Remaja
Putri  Banjarmasin  65  %  Tidak  Perawan.
[Online] Available at: https://www.suarakalimantan.com/2016/
12/hasil-survey-remaja-putri-banjarmasin-
65-tidak-perawan/
[Accessed 03 April 2019].
Menara62,  2018. Kemenkes  Umumkan  Hasil Riskesdas  2018. [Online]  Available  at: http://menara62.com/2018/
11/02/kemenkes-umumkan-hasil-riskesdas- 2018/. [Accessed 12 April 2019]. Noor,  R.,  2013. PROFIL  YAYASAN  “WAGAS LIMPUA” Konsultasi Keluarga Dan Pendampingan Psikososial Terhadap Perempuan & Anak Korban Tindak Kekerasan (KTK), Banjarmasin: s.n.
Noor,  R.,  2018. Catatan  Konseling  Yayasan Wagas  Limpua  Tahun  2018, Banjarmasin: s.n.
Notoatmodjo, 2010. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Papalia,  O.  &.  F.,  2009. Human  Development. trans.  Marwensndy,  Brian.. Jilid  II  ed. Jakarta: Salemba Humanika.
Patinus, R. P. D. B., 2014. Kenakalan Remaja Di Kalangan  Siswa-Siswi  SMPN  07  Sengah Temila Kecamatan Sengah Temila Kabupaten  Landak. Jurnal  Tesis  PMIS- UNTAN-PSS-2014.
Poerwandari,  E.  K.,  2014. Pendekatan  Kualitatif dalam Penelitian Psikologi. Jakarta: LPSP3. Priohutomo,  S.,  2018. Mencegah  Pernikahan Anak  Melalui  Program  KKBPK. [Online] Available  at:  https://www.bkkbn.go.id/po- content/uploads/2018.03.10.Banjarmasin.M ENCEGAH_PERKAWINAN_ ANAK_MEL_PROG_KKBPK.pdf. [Accessed 03 April 2019]. Puslitbang,  U.  K.  M.,  2015. Perilaku  Berisiko Kesehatan Pada Pelajar SMP Dan SMA Di Indonesia. Hasil survei Nasional Kesehatan Berbasis  Sekolah  Di  Indonesia. Jakarta: Badan  Litbangkes  Kementerian  Kesehatan RI.  Jl.  Percetakan  Negara  No.  29  Jakarta Pusat.
Puspitawati,  H.,  2009.  Pengaruh  Komunikasi Keluarga, Lingkungan Teman Dan Sekolah Terhadap  Kenakalan  Pelajar  Dan  Nilai Pelajaran Pada Sekolah Menengah 01 Kota Bogor. PEKSOS:  Jurnal  llmiah  Pekerjaan Sosial, Volume 2, p. 7. Puti Sari Hidayangsih, D. H. T. R. M. d. S., 2011.
7. Faktor-Faktor Yang Berhubungan
Dengan  Perilaku  Berisiko  Remaja  Di  Kota
Makassar  Tahun  2009. Bul.  Penelit. Kesehat, Volume Vol. 39, No.2, pp. 88 - 98. Rubin,  A.  a.  E.  B.,  2014. Research  Methods  for Social Work. Second Edition ed. California: Brooks/Cole Publishing Company. Sarwono,  S.  W.,  2012. Psikologi  Remaja. Edisi Revisi Cetakan-15
ed.
Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sriyanti, L., 2011. Pembentukan self control dalam perspektif nilai multikultural., Salatiga: Tidak diterbitkan. Sudarsono,  2012. Kenakalan  Remaja. Edisi  2 Cetakan 6 ed. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono,  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Syahrul, 2015. Faktor-Faktor yang Menyebabkan Kenakalan  Remaja  dari  Berbagai  Aspek.
[Online] Available at: https://www.wawasanpendidikan.com/2015 /02/Faktor-Faktor-yang-Menyebabkan- Kenakalan-Remaja-dari-
Berbagai-
Aspek.html. [Accessed 1 Mei 2019]. Umuri,  S.  F.  d.  M.  T.,  2014.  Faktor-faktor
Penyebab  Kenakalan  Remaja  di  Desa Kemadang
Kecamatan
Tanjungsari
Kabupaten Gunungkidul. Jurnal Citizenship, Volume Vol. 4 No. 1, Juli, pp. 87-95.