## HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TENTANG MANFAAT SEKOLAH DENGAN MINAT BELAJAR PADA SISWA KELAS X SMK ABDI NEGARA BINJAI TAHUN AJARAN 2018/2019
Dita Permana Sembiring 1 Nurul Hasanah, M.Si , 2 Surya Wibawa, SH , MH
Program Studi Bimbingan dan Konseling
STKIP Budidaya Binjai

## Abstrak
Persepsi  siswa  terhadap  manfaat  sekolah  dipengaruhi  oleh  pengalaman,  lingkungan, kebudayaan  dan  pola  pikir.  Pada  setiap  peserta  didik  diharapkan  memiliki  minat  untuk belajar.  Tetapi  ada  beberapa  alasan  peserta  didik  kurang  minat  dalam  hal  belajar,  salah satunya  peserta  didik  belum  menyadari  pentingnya  manfaat  sekolah  untuk  masa  depan mereka, sehingga mereka kurang termotivasi untuk berlomba – lomba mencapai prestasi. Minat  belajar  adalah  kecenderungan  hati    yang  tinggi  untuk  belajar.  Mendapatkan informasi,  pengetahuan,  kecakapan,  melalui  usaha,  pengajaran,  atau  pengalaman. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  persepsi  manfaat  sekolah dengan  minat  belajar  pada  siswa  kelas  X  SMK  Abdi  Negara  Binjai  Tahun  Ajaran 2018/2019.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian kuantitatif dengan metode korelasional. Terbukti dilihat nilai variabel persepsi manfaat  sekolah  terdistribusi  secara  normal  dengan  nilai  p  >  0,05  (0,230  >  0,05).  Dan berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat  nilai  variabel  minat  belajar  terdistribusi  secara normal  dengan  nilai  P    >  0,05  (0,649  >  0,05).    Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  sangat  signifikan  antara persepsi  manfaat  sekolah  dengan  minat  belajar,  hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  hasil koefisien  korelasi  yang  menunjukan  angka  0,307  dengan  nilai  sig  0,016  dimana  r tabel<0,05.  Artinya  semakin  tinggi  persepsi  manfaat  sekolah,  maka  semakin  baik  minat belajar siswa tersebut. Sebaliknya, semakin rendah persepsi manfaat sekolah, maka minat belajar siswa semakin rendah.
Kata Kunci : Persepsi Manfaat Sekolah, Minat Belajar

## 1. PENDAHULUAN
 Latar Belakang Masalah
Pendidikan  adalah  sebuah  proses untuk  mengubah  jati  diri  seorang  peserta didik untuk lebih maju. Menurut para ahli, ada  beberapa  pengertian  yang  mengupas tentang defenisi dari pendidikan itu sendiri
diantaranya menurut John Dewey,
Pendidikan  adalah  merupakan  salah  satu Proses  Pembaharuan  makna  pengalaman. Sedangkan Menurut H. Horne, Pendidikan merupakan proses yang terjadi secara terus menerus  (Abadi)  dari  penyesuaian  yang lebih  tinggi  bagi  mahkluk  manusia  yang telah berkembang secara  fisik dan mental,
yang  bebas    dan  sadar  kepada  Tuhan, seperti  termanifestasi  dalam  alam  sekitar, Intelektual,  emosional,  dan  kemanusiaan dari manusia.
Belajar  telah  dimulai  dari  dalam kadungan  hingga  akhir  hayat.  Belajar merupakan  suatu  proses  yang  ditandai dengan  adanya  perubahan  pada  diri seseorang.perubahan  sebagai  hasil  proses belajar  dapat  ditunjukkan  dalam  berbagai bentuk  seperti  berubah  pengetahuannya, pemahamannya, sikap dan tingkah lakuya, keterampilanya, kecakapan dan
kemampuannya,  daya  reaksinya,  daya penerimaanya, dan aspek yang aspek yang terdapat  pada  individu.  Oleh  karena  itu, satu  hal  yang  harus  peserta  didik  lakukan adalah Belajar.
Berkaitan  dengan  hal  diatas,  maka setiap  peserta  didik  diharapkan  memiliki minat  untuk  belajar.  Hurlock  mengatakan “Minat  merupakan  sumber  motivasi  yang mendorong  orang  untuk  melakukan  apa yang  mereka  inginkan  bila  mereka  bebas memilih”. Selanjutnya Slameto mengemukakan  “Belajar  adalah  suatu proses  usaha  yang  dilakukan  individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai  hasil  pengalaman  individu  itu sendiri di dalam interaksi dengan lingkungannya.
Minat  belajar  siswa  adalah  kesadaran dalam  diri  seorang  siswa  yang  merasa ketertarikan  pada  mata  pelajaran  tertentu. Ketertarikan  ini  yang  mendorong  siswa untuk  lebih  berfokus  terhadap  mata pelajaran  tersebut.  Adanya  minat  yang besar dari siswa dapat menyebabkan siswa dapat  belajar  dengan  sepenuh  hati  tanpa adanya  paksaan.  Dalam  hal  ini  peserta didik  diharapkan  memiliki  minat  dalam belajar, sehingga dapat menyerap ilmu dan
pendidikan  yang  diterima  dari  sekolah dimana ia belajar.
Menurut Ula “minat sangat berpengaruh  terhadap  proses  dan  hasil belajar.  Jika  bahan  yang  dipelajari  tidak sesuai dengan minat seseorang, tentunya ia tidak  akan  bersemangat    dalam  belajar”. Hal  ini  akan  membawa  pengaruh  negatif terhadap  hasil  belajarnya.  Berbeda  halnya dengan  seseorang  yang  belajar  tentang bahan  pelajaran  yang  sesuai  dengan minatnya.  Tentu  saja  ia  akan  bersemangat dalam  proses  belajar  mengajar  sehingga akan membawa pengaruh positif bagi hasil belajarnya  kemudian.  Demikian  pula menurut  Susanto  bahwa  “faktor  minat merupakan faktor yang berpengaruh secara signifikan  terhadap  keberhasilan  belajar siswa.
Berkaitan  dengan  hal  diatas  ada beberapa alasan peserta didik kurang minat dalam  hal  belajar,  salah  satunya  peserta didik Belum menyadari pentingnya manfaat  sekolah  untuk  masa  depan mereka, sehingga mereka kurang termotivasi untuk berlomba-lomba mencapai prestasi. Rasa malas yang timbul dalam  diri  anak  dapat  disebabkan  karena tidak  adanya  motivasi  diri.  Motivasi  ini kemungkinan  belum  tumbuh  dikarenakan anak  belum  mengetahui  manfaat  dari belajar  atau  manfaat  dari  sekolah.  Tidak adanya  minat  seorang  peserta  didik terhadap  suatu  pelajaran  akan  timbuk kesulitan  belajar.  Belajar  yang  tidak  ada minatnya  mungkin  tidak  sesuai  dengan bakatnya,  kebutuhan,  kecakapan,  dengan tipe-tipe khusus anak banyak menimbulkan  problema  pada  diri  peserta didik. Walgito mengemukakan persepsi adalah  suatu  proses  yang  didahului  oleh pengindraan, yaitu merupakan proses yang
berwujud diterimanya stimulus oleh individu  melalui  alat  indera  atau  juga disebut proses sensoris.
Pentingnya  persepsi  adalah, pertama mengetahui  semakin  baiknya  suatu  objek, orang,  pristiwa  atau  hubungan  yang diketahui,  sehingga  dalam  hal  tersebut dapat  diingat. Kedua dalam  pengajaran, agar  menghindari  salah  pengertian  yang mengakibatkan peserta didik belajar sesuatu  yang  keliru  atau  yang  tidak relevan. Ketiga memperbaiki  kekeliruan terhadap  sesuatu  yang  diajarkan  baik melalui gambar atau potret yang menyerupai  suatu  benda  yang  sedang diajarkan. Persepsi  tentang  sekolah  pada  siswa adalah  suatu  penapsiran  siswa  terhadap suatu  stimulus,  yaitu  sekolah  mereka.
Persepsi siswa terhadap sekolah dipengaruhi oleh pengalaman, lingkungan, kebudayaan,  dan  pola  pikir.  Hal  ini  juga berlaku  pada  persepsi  siswa  terhadap
sekolah.
Persepsi siswa terhadap manfaat sekolah  dipengaruhi  oleh  pengalaman, lingkungan,  kebudayaan  dan  pola  pikir. Pada  setiap  peserta  didik  diharapkan memiliki  minat  untuk  belajar.  Tetapi  ada beberapa alasan peserta didik kurang minat dalam  hal  belajar,  salah  satunya  peserta didik belum menyadari pentingnya manfaat  sekolah  untuk  masa  depan
mereka, sehingga mereka kurang
termotivasi  untuk  berlomba  –  lomba mencapai  prestasi.  Menurut  dari  salah seorang guru di sekolah SMK Abdi Negara terdapat  beberapa  siswa  yang  memiliki kurangnya  minat  belajar,  karena  siswa tersebut belum mengetahui seluruhnya dari manfaat sekolah.
 Identifikasi Masalah
Masih  banyak  peserta  didik  kurang minat  dalam  hal  belajar,  salah  satunya peserta didik Belum menyadari pentingnya manfaat  sekolah  untuk  masa  depan mereka, sehingga mereka kurang termotivasi untuk berlomba-lomba mencapai prestasi. Rasa malas yang timbul dalam  diri  anak  dapat  disebabkan  karena tidak adanya motivasi diri.
Tidak  adanya  minat  seorang  peserta didik terhadap suatu pelajaran akan timbul kesulitan  belajar.  Menurut  dari  salah seorang guru di sekolah SMK Abdi Negara terdapat  beberapa  siswa  yang  memiliki kurangnya  minat  belajar,  karena  siswa tersebut belum mengetahui seluruhnya dari manfaat  sekolah.  Maka  melalui  penelitian ini  peneliti  ingin  mengetahui  apakah  ada hubungan persepsi tentang manfaat sekolah  mempengaruhi  minat  belajar  pada siswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK Abdi  Negara  binjai  yang  beralamat  di Jalan TA-Hamza, No. 689 Jatikarya, Binjai Utara,  Kota  Binjai,  Sumatera  utara.  Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif  korelasional.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  menyelidiki  sejauh  mana variasi pada satu variabel berkaitan dengan variasi  pada  satu  atau  lebih  variabel  lain berdasarkan koefisien korelasi.
Gambar 1 : Desain Penelitian
Persepsi tentang
Manfaat Sekolah
(X)

## Variabel X
Minat Belajar Siswa (Y)
Variabel Y
Populasi  penelitian  ini  adalah siswa  SMK  Abdi  Negara  kelas  X  yang berjumlah 246 Siswa. Pengambilan sampel dilakukan  dengan  teknik simple  random sampling (Pengambilan  anggota  sampel dari  populasi  dilakukan  secara  acak/ homogen).
Sampel dalam penelitian ini adalah siswa dari SMK Abdi Negara 6 orang dari kelas X TKR-1, 6 orang dari kelas X TKR- 2, 4 orang dari kelas X ARSITEK, 7 orang dari  kelas  X TSM-1,  7  orang  dari  kelas X TSM-2  ,  10  orang  dari  kelas  X  AP,  12 orang  dari  kelas  X  TKJ,  sehingga keseluruhan  sampel  berjumlah  49  siswa. Instrumen  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  angket  bentuk skala dengan jenis skala Likert. Analisis ini dengan cara mengkolerasikan masing-masing skor item dengan  skor  total.  Dari  hasil  uji  validitas skala  persepsi  manfaat  sekolah  dari  40 skala yang uji terdapat 10 yang tidak valid artinya  P<0,25,  sedangkan  skala  minat belajar dari 40 item yang diujikan terdapat 12 item yang tidak valid.
 Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini,  maka penulis  menggunakan  beberapa  instrumen penelitian adalah:
Angket (Kuesioner)
Untuk mendapatkan data, maka penulis menyebarkan angket kepada
seluruh sampel untuk diisi yang  kemudian hasilnya  di  analisis.  Penulis  menyebarkan
angket karena dalam penelitian ini, penulis ingin  memperoleh  data  mengenai  persepsi siswa  tentang  manfaat  sekolah  dan hubungannya dengan minat belajar  siswa. Hasil  penelitian  hubungan  antara  persepsi
tentang  manfaat  sekolah  dengan  minat belajar  pada  siswa  kelas  X  SMK  Abdi Negara  Binjai.  Hasil  penelitian  dilakukan menggunakan SPSS Version 20.0.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  yang  didapat subjek  yang  berjenis  perempuan  yang berjumlah  23  dan  laki-laki  26  siswa. Berdasarkan  hasil  deskripsi  diketahui hubungan  antara  persepsi  tentang  manfaat sekolah  dengan  minat  belajar  pada  siswa kelas  X  SMK  Abdi  Negara  Binjai  adalah P>0,016  yang  mana  terdapat  penelitian hubungan  antara  persepsi  tentang  manfaat sekolah  dengan  minat  belajar  pada  siswa kelas  X  SMK  Abdi  Negara  Binjai. Penelitian  adalah  uraian  tentang  hal-hal yang  berkaitan  dengan  proses  kegiatan penelitian.  Oleh  karena  itu  isi  laporan penelitian  bukan  hanya  langkah-langkah yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  saja. Hasil  penelitian  dilakukan  untuk  menguji hipotesis  penelitian  yang  mana  hipotesis penelitian adalah:
Ho: Tidak ada pengaruh yang tinggi/rendah    hubungan  antara  persepsi tentang  manfaat  sekolah  dengan  minat belajar  pada  siswa  kelas  X  SMK  Abdi Negara Binjai
Ha:  Ada  pengaruh  yang  tinggi/rendah hubungan  antara  persepsi  tentang  manfaat sekolah  dengan  minat  belajar  pada  siswa kelas X SMK Abdi Negara Binjai.
Afni  menyatakan  bahwa  unsur-unsur minat  belajar  dibangun  dari  rasa  senang perhatian dan kemauan. Peran minat dalam belajar meliputi:
e-ISSN 2621 - 2676 1)Menciptakan dan menimbulkan konsentrasi atau perhatian dalam belajar 2)  Menimbulkan  kegembiraan  atau perasaan senang dalam belajar
3)  Memperkuat  ingatan  siswa  tentang pelajaran yang gtelah diberikan oleh guru
4)  Melahirkan  sikap  belajar  yang
positif 5)  Memperkecil  kebosanan  siswa dalam belajar. Slameto mengungkapkan minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan  dan  mengenang  beberapa kegiatan . kegiatan yang diminati seseorang, diperhatikan terus-menerus yang disertai rasa senang. Minat merupakan sumber motivasi yang
mendorong  orang  untuk  melakukan  apa yang  mereka  inginkan  bila  mereka  bebas memilih.  Bila  mereka  melihat  bahwa sesuatu  akan  menguntungkan,  mereka merasa berminat.

## 4.  KESIMPULAN DAN SARAN

##  KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  hubungan  yang  sangat signifikan antara persepsi manfaat sekolah dengan  minat  belajar,  hal  ini  dibuktikan dengan  nilai  hasil  koefisien  korelasi  yang menunjukan  angka  0,307  dengan  nilai  sig 0,016  dimana  P<0,05.  Artinya  semakin tinggi  persepsi  manfaat  sekolah,  maka semakin baik minat belajar siswa tersebut. Sebaliknya,  semakin  rendah  persepsi manfaat sekolah, maka minat belajar siswa semakin rendah.
 SARAN
Berdasarkan temuan peneliti setelah melakukan penelitian dan
menganalisis  hasil  penelitian,  peneliti mengajukan  beberapa  saran  terhadap pihak-pihak yang terkait, sebagai berikut:

## 1. Bagi Subjek Penelitin
Bagi  siswa  siswi  SMK  Abdi Negara  Binjai  yang  telah  memiliki persepsi  manfaat  sekolah  yang  tinggi  agar dapat  meningkatkan  lagi  minat  belajar mereka  dan  tetap  bersemangat  dalam menyelesaikan  tugas-tugas  yang  diberikan oleh pendidik.

## 2. Kepada  Guru-guru  SMK Abdi Negara Binjai
Bagi guru-guru SMK Abdi Negara Binjai  agar  dapat  memberi  siswa  support yang  baik  dalam  proses  pemebelajaran, dengan  cara  memberikan  nasehat,  arahan dan  perhatian  agar  dapat  meningkatkan minat  belajar  siswa  dan  akan  menjadikan siswa  selalu  mahir  dalam  menyelesaikan masalah yang sedang dihadapi.

## 3. Bagi Penelitian Selanjutnya
Bagi  penelitian  selanjutnya  yang tertarik  meneliti  tentang  hubungan  antara persepsi  tentang  manfaat  sekolah  dengan minat  belajar  siswa  diharapkan  untuk mencari  teori  yang  lebih  baik  dan  baru terhadap kedua variabel penelitian ini, dan diharapkan  juga  untuk  memperhatikan variabel  lainnya  yang  memiliki  hubungan yang  lebih  kuat  dengan  variabel  yang hendak  di  teliti,  serta  dapat  melakukan  uji coba skala dengan jumlah item yang  lebih banyak  lagi,  dengan  responden  berbeda dan  jumlah  responden  yang  lebih  banyak
sehingga  tidak  banyak  item  yang  gugur, dan  berikanlah  pengarahan  agar  subjek mengisi  skala  yang  disediakan  sesuai dengan yang mereka alami.
4.  Bagi  Guru  Bimbingan  Dan

## Konseling
Penelitian ini kiranya dapat membantu guru khususnya guru BK dalam memeperhatikan  tingkat  minat  belajar siswa.    guru  BK  kiranya  berperan  aktif agar  proses  belajar  mengajar  dapat berjalan  dangan  baik,  jika  minat  belajar baik  atau  meningkat  maka  proses  belajar mengajar pun sesuaidengan yang diharapkan.
4. KEPUSTAKAAN
Agung Dwi Pangestu DKK, pengaruh  minat  terhadap  hasil  belajar metematika  siswa  SMA  NEGERI  1
ULUIWAL  kabupaten  KOLAKA  TIMUR ,
FKIP UNIVERSITAS HALUOLEO, 2015 , Hlm 25 Arikunto, Suharsimi. 2000.
Prosedur  Penelitian Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta.
Azwar,  Saifudin.2003. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Belajar. Calhoun & Acocella. 1990. Psikologi tentang Penyesuaian dan hubungan  kemanusiaan. Semarang:  IKIP Press.
Cholid,
Narbuko dan Abu
Achmadi.2004. Metodologi  Penelitian.
Jakarta: PT.  Bumi Aksara.
Daryanto  S.S.  1997. Kamus  Bahasa
Indonesia Lengkap. Surabaya: Apollo.
Hurlock  Elizabeth.  2002. Psikologi Perkembangan . Jakarta: PT Erlangga.
Jefkins,  Frank.  1996. Periklanan.
Jakarta: Erlangga.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Cet. 1; Yogyakarta: Multi Pressindo.