Improvement  of  Theme  3  Subtema  4  Learning  Results  Through  Audio  Visual Media in Class 1 Students of SDN Karangwangkal
Widya Kurniawati
SDN Karangwangkal dy4endra@gmail.com
Article History accepted 14/11/2020 approved 21/11/2020 published 26/11/2020

## Abstract
This research is a classroom action research (PTK) which consists of two cycles. This PTK has two  cycles  in  one  cycle,  there  are  four  stages,  namely  Plan,  ACT  and  observer,  reflect.  The research subjects were grade I students of SDN Karangwangkal Banyumas, Central Java, with 26  students.  Data  collection  techniques  using  test  and  non-test  techniques.  As  for  the assessment instrument using  item  items  and  observation  of the  scoring  rubric.  Analysis  of the data  used  in  the  study  included  a  comparative  descriptive  technique,  namely  a  statistical technique  by  comparing  the  scores  between  cycles,  the  mean,  the  minimum  score,  the maximum, and the percentage. The results of the study that the use of audio-visual media can improve  student  learning  outcomes  in  Theme  3  Sub-theme  4  Class  1  Night  Activities  of  SDN Karangwangkal, this is evidenced by the learning outcomes in cycle I, namely 10 students out of 26  students  or  38%  who  have  not  completed  yet.  students  who  complete  as  many  as  16 students  from  26  students  or  62%.  In  cycle  II,  there  were  3  out  of  26  students  or  12%  of  the students who had not completed, while 23 students out of 26 students or 88% who had finished. This means that student learning outcomes increase from cycle I to cycle II. The conclusion of this study is that using audio-visual media can improve student learning outcomes in Theme 3 Sub-theme 4 Class 1 Night Activities of SDN Karangwangkal.
Keywords: learning media, audio visual, learning outcomes

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  terdiri  dari  dua  siklus.  PTK  ini ada  dua  siklus  dalam  satu  siklus  ada  empat  tahapan  yaitu  Plan,  ACT  and  observer,  reflect. Subyek  penelitian  adalah  siswa  kelas  I  SDN  Karangwangkal  banyumas  Jawa Tengah  dengan jumlah  siswa  26  anak.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  teknik  tes  dan  non  tes.  Adapun instrumen penilaiannya menggunakan butir-butir soal dan pengamatan rubrik penilaian. Analisa data  yang  digunakan  dalam  penelitian  meliputi  yaitu  teknik  deskriptif  komparatif  yakni  teknik statistik  dengan  membandingkan  skor  antar  siklus,  mean,  skor  minimal,  maksimal,  dan persentase. Hasil penelitian bahwa  Penggunaan  media  audio visual  dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Tema  3 Subtema 4 Kegiatan Malam Hari kelas 1 SDN Karangwangkal, hal ini dibuktikan dari hasil belajar pada siklus  I yaitu siswa yang belum tuntas sebanyak 10 siswa dari  26  siswa  atau  38%,  sedangkan  siswa  yang  tuntas  sebanyak  16  siswa  dari  26  siswa  atau 62%.  Pada  siklus  II,  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  3  siswa  dari  26  siswa  atau  12%, sedangkan  siswa  yang  tuntas  sebanyak  23  siswa  dari  26  siswa  atau  88%.  Ini  artinya  hasil belajar  siswa  meningkat  dari  siklus  I  ke  siklus  II.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah menggunakan  media  audio  visual  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  Tema  3 Subtema 4 Kegiatan Malam Hari kelas 1 SDN Karangwangkal. Kata kunci: media pembelajaran, audio visual, hasil belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Dalam  UU  RI  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  pasal  1 menjelaskan  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Masa  Pandemi  Corona  Virus  19  (covid  19)  ini  membuat  proses  pembelajaran yang  biasanya  dilaksanakan  dengan  tatap  muka  di  depan  kelas,  tak  dapat dilaksanakan  lagi,  hal  ini  karena  adanya  khawatiran  makin  menyebarnya  covid19. Perlunya  alternatif  pembelajaran  untuk  menunjang  kualitas  pembelajaran  yang  baik demi keberlangsungan pendidikan putra dan putri bangsa Indonesia.
Penggunaan  media  pembelajaran  berupa  audio  visual,  memberikan  warna berbeda dalam pembelajaran daring satu arah. Penggunaan media sosial WhatsApps adalah media pembelajaran yang banyak digunakan dan hampir semua kalangan bisa menggunakannya.  Memadukan  media  sosial  WhatsApps  Grup  dengan  menampilkan media  audio  visual  pada  saat  pembelajaran  daring  yang  dilaksanakan  pada WhatsApps  Grup  memudahkan  guru  menyampaikan  materi  dan  siswa  lebih  tertarik melihatnya  daripada  hanya  mendengarkan  dan  membaca  chat  tugas  yang  diberikan oleh guru.
Pada observasi awal sebelum penggunaan media audio visual hasil belajar siswa masih  rendah  pada  pembelajaran  tematik  siswa  kelas  1  SD  Negeri  Karangwangkal Jatilawang masih rendah yaitu dengan rata-rata kelas 60 dengan 7 siswa tuntas atau 27%  dari  seluruh  siswa  pada  kelas  1  Tahun  Pelajaran  2020/2021  di  SDN Karangwangkal.
Perlunya inovasi dalam pembelajaran ini tentunya diharapkan dapat meningatkan kualitas  pembelajaran  siswa  khususnya  di  masa  adaptasi  kebiasaan  baru  (New Normal)  pada  siswa  kelas  1  Semester  1  Tahun  Pelajaran  2020/2021  di  SDN Karangwangkal, Kabupaten Banyumas, Jawa Tengah.
Berdasarkan hasil observasi aktivitas siswa yang dilakukan di kelas 1 Semester 1 Tahun  Pelajaran  2020/2021  di  SDN  Karangwangkal,  pada  saat  pembelajaran  daring, yaitu  siswa  kurang  berperan  aktif.  Pembelajaran  di  dominasi  oleh  guru.  Sebagian siswa  hanya  mendengarkan  penjelasan  dari  guru.  Siswa  kelas  1  Semester  1  Tahun Pelajaran 2020/2021 di SDN Karangwangkal.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dengan mempertimbangkan  solusi,  peneliti  menganggap  bahwa    penggunaan  media  audio visual  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  1  SD  Negeri  Karangwangkal Tahun  Pelajaran  2020/2021  sehingga  perlu  dilakukan  penggunaan media  tersebut  ke dalam pembelajaran melalui penelitian yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Tema 3 Subtema 4 Melalui Media Audio Visual pada Siswa Kelas 1 SDN Karangwangkal ”.

## METODE
Jenis  penelitain  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Penelitian  tindakan  kelas merupakan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru  di  dalam  kelasnya  sendiri  melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat. Penelitian ini menerapkan 2 siklus.
Penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  dilaksanakan  pada  siswa  kelas  1  SDN Karangwangkal  pada  semester  1  Tahun  Pelajaran  2020/2021.  Subyek  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  1  SDN  Karangwangkal  Jatilawang  semester  1  tahun  pelajaran 2020/2021, yang berjumlah 26 siswa,  terdiri dari 9 orang siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan.Tempat  penelitian  tindakan  kelas  di  SDN  Karangwangkal,  Kabupaten Banyumas Provinsi Jawa Tengah. SDN Karangwangkal berada di Jl. Karangwangkal-
Bantar, Kecamatan Jatilawang, kabupaten Banyumas. Waktu pelaksanaan pada bulan Oktober 2020.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1.  Siklus 1 a.  Plan (Tahap Perencanaan)
Pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  perencanaan  yang  matang  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran.  Peneliti  menyiapkan  dan  menetapkan  RPP  beserta  skenario tindakan  mencakup  langkah-langkah  yang  dilakukan  peneliti  dan  peserta  didik  dalam kegiatan perbaikan pembelajaran. Skenario tindakan yang akan dilakukan oleh peneliti dan peserta didik dalam kegiatan perbaikan pembelajaran, yaitu : 1)  Peneliti menyiapkan RPP, LKPD, lembar observasi dan evaluasi.
2)  Peneliti  menyiapkan  media  dan  bahan  ajar  yaitu  berupa  power  point,  buku  siswa dan buku guru
3)  Peneliti dan observer mempersiapkan lembar observasi
b.  ACT & Observer (Implementasi Tindakan dan Observasi)
Proses  implementasi  tindakan,  peneliti  sebagai  guru  telah  melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dirancang. Dalam pelaksanaan tindakan yang dilakukan peneliti sebagai berikut :
1)  Peserta didik memulai pembelajaran melalui zoom.
2)  Guru membuka pelajaran dan apersepsi
3)  Peserta didik memperhatikan video (media audio visual) melalui power point yang share di zoom
4)  Peserta didik bertanya dengan guru mengenai isi video
5)  Perserta didik mengerjakan LKPD
Hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  observer  selama  jalannya  kegiatan pembelajaran dan mengamati hasil evaluasi pada akhir kegiatan siklus pertama belum berhasil  karena  siswa  yang  tuntas  hanya  10  siswa  dari  26  siswa.  Siswa  yang  sudah tuntas baru mencapai 62%. c.  Reflect (Refleksi)
Refleksi digunakan sebagai langkah untuk menganalisis kegiatan yang dilakukan pada siklus I. Kendala dalam pembelajaran siklus 1 adalah terkait miskonsepsi tentang kosakata yang berhubungan dengan kegiatan malam  hari. Hasil dari siklus 1 ini akan diperbaiki dalam pembelajaran pada siklus 2 dengan cara menampilkan media berupa video  yang  lebih    detail  menjelaskan  kosakata  yang  berhubungan  dengan  kegiatan malam hari.
2.  Siklus 2
Pelaksanaan  siklus  II  dilaksanakan  karena  siklus  I  belum  berhasil  mencapai indikator  keberhasilan  yang  ditentukan.  Kegiatan  yang    dilakukan  pada  siklus  II merupakan  penyempurnaan  dari  kelemahan  atau  kekurangan  dari  siklus  I. Pelaksanaan siklus II dilaksanakan dengan langkah-langkah sama sebagai berikut : a.  Plan (Tahap Perencanaan)
Pada  tahap  ini  peneliti  melakukan  perencanaan  yang  matang  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran.  Peneliti  menyiapkan  dan  menetapkan  RPP  beserta  skenario tindakan  mencakup  langkah-langkah  yang  dilakukan  peneliti  dan  peserta  didik  dalam kegiatan perbaikan pembelajaran. Skenario tindakan yang akan dilakukan oleh peneliti dan peserta didik dalam kegiatan perbaikan pembelajaran, yaitu : 1)  Peneliti menyiapkan RPP, LKPD, lembar observasi dan evaluasi.
2)  Peneliti  menyiapkan  media  dan  bahan  ajar  yaitu  berupa  power  point,  buku  siswa dan buku guru
3)  Peneliti dan observer mempersiapkan lembar observasi
b.  ACT & Observer (Implementasi Tindakan dan Observasi)
Proses  implementasi  tindakan,  peneliti  sebagai  guru  telah  melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dirancang. Dalam pelaksanaan tindakan yang dilakukan peneliti sebagai berikut :
1)  Peserta didik memulai pembelajaran melalui zoom.
2)  Guru membuka pelajaran dan apersepsi
3)  Peserta didik memperhatikan video (media audio visual) melalui power point yang share di zoom
4)  Peserta didik bertanya dengan guru mengenai isi video
5)  Perserta didik mengerjakan LKPD
6)  Peserta didik mengerjakan evaluasi
Hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  observer  selama  jalannya  kegiatan pembelajaran  dan  mengamati  hasil  evaluasi  pada  akhir  kegiatan  siklus  kedua  sudah berhasil karena siswa yang tuntas 23 siswa dari 26 siswa yaitu sebanyak 88%. c.  Reflect (Refleksi)
Hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dibandingkan dengan siklus I. Hasil  evaluasi  siklus  I  siswa  yang  tuntas  mencapai  38%,  sedangkan  pada  hasil evaluasi  siklus  II  siswa  yang  tuntas  mencapai  88%.  Hal  ini  menunjukkan  ada peningkatan  hasil  belajar  siswa  sebesar  40%.  Dari  deskripsi  di  atas  menunjukkan bahwa hasil rata-rata kelas meningkat pada siklus II, dengan kata lain dapat dikatakan berhasil  dalam  pembelajaran  Tema  3  Subtema  4  karena  siswa  yang  tuntas  (KKM) sudah  mencapai  88%.  Hasil  dari  penelitian  ini  tersaji  pada  tabel  dan  gambar  sebagi berikut :

## Tabel. 4.2 Hasil Belajar Siklus I-II
Hasil Belajar Pra siklus Siklus I Siklus II Tuntas 27% 62% 88% Tidak Tuntas 73% 38% 12%
Berdasarkan  tabel  diatas  terlihat  bahwa  terjadi  peningkatan  prosentase ketuntasan hasil belajar siswa dari siklus I sampai siklus II.
Gambar 1.1 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siklus I-II

## SIMPULAN
Penggunaan  media  audio  visual  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada Tema  3  Subtema  4  Kegiatan  Malam  Hari  kelas  1  SDN  Karangwangkal,  hal  ini dibuktikan dari hasil belajar  pada siklus  I yaitu siswa yang belum  tuntas sebanyak 10 siswa dari 26 siswa atau 38%, sedangkan siswa yang tuntas sebanyak 16 siswa dari 26  siswa  atau  62%.  Pada  siklus  II,  Pada  kondisi  awal  sesuai  dengan  latar  belakang penelitian, siswa yang belum tuntas sebanyak 7 siswa dari 26 siswa atau 27%.  Pada siklus  II,  siswa  yang  belum  tuntas  sebanyak  3  siswa  dari  26  siswa  atau  12%, sedangkan  siswa  yang tuntas  sebanyak  23  siswa  dari  26  siswa  atau  88%. Ini  artinya hasil belajar siswa meningkat dari siklus I ke siklus II.
Implikasi  serta  rekomendasi,  hendaknya  guru  mengembangkan  pembelajaran menggunakan media audio visual pada pelajaran yang lain

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib,  Zainal,  dkk.  (2009).  Penelitian  Tindakan  Kelas  Untuk  Guru  SD,  SLB  dan  TK. Bandung: Yrama Widya.
Ariyanto,  V.  (2016).  Pengaruh  Pembelajaran  Audio  Visual  Terhadap  Minat  Belajar Siswa. Skripsi UNPAS Bandung.
Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindi Persada. Rohani. (2013). Pengertian Media Audio Visual dalam Pembelajaran Makalah, Macam (Online).
Sanjaya , Wina. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.