JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745

## Geografi Manusia dalam Perspektif Filsafat Ilmu
Ita Mardiani Zain 1 , Siti Masitoh 2 , Mochamad Nursalim 3
1,2,3 Universitas Negeri Surabaya Email: itamardiani@unesa.ac.id , sitimasitoh@unesa.ac.id , mochamadnursalim@unesa.ac.id

## Abstract
Geography in Indonesia is now specialized, so geography is considered a part of science with physical and human aspects. This idea leads researchers to confine themselves to the auxiliary sciences of geography and often  cuts other branches of science. Geology is often considered a science if it is not recognized by other scientists that the existence of geography in the future will be threatened. This study aims to explain human geography from the perspective of philosophy of science which includes ontology, epistemology and axiology of human geography. The ontology of human geography is part of the science of  geography.  The  methods  used  in  the  landscape  are  complex  in  terms  of  geography,  environment    and    geography. Epistemologically, human geography uses qualitative and quantitative methods based on extensive research. Axiologically, the existence of human geography is very important because it supports the development.
Keywords: Geografi Manusia, Filasafat, Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi.

## Abstrak
Geografi di Indonesia  saat ini sangat  profesional,  sehingga geografi dianggap  sebagai bagian dari ilmu pengetahuan yang memiliki aspek fisik dan manusia. Gagasan ini menyebabkan peneliti membatasi diri pada ilmu bantu geografi dan sering memotong cabang ilmu lain. Geografi sering dipandang  sebagai ilmu jika tidak memiliki ciri khas yang membedakannya dengan kelompok ilmu lain dan keberadaan geografi di masa depan akan terancam. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan geografi manusia dari perspektif filsafat ilmu yang meliputi ontologi, epistemologi dan aksiologi geografi manusia. Ontologi geografi manusia adalah bagian dari ilmu geografi. Metode yang digunakan dalam lanskap adalah konteks spasial, ekologi dan   regional yang kompleks. Secara epistemologis, geografi manusia menggunakan metode  kualitatif dan kuantitatif dan merupakan hasil penelitian yang ekstensif. Secara aksiologis, keberadaan geografi manusia sangat penting karena mendukung pembangunan.
Kata Kunci: Geografi Manusia, Filasafat, Ontologi, Epistimologi dan Aksiologi.

## PENDAHULUAN
Geografi  aadalah  ilmu  yang  sangat kompleks  karena  memiliki  cakupan  mata pelajaran  yang  begitu  luas  (Arild  Holt  Jensen, 2003). Peneliti geografi seringkali terbatas pada ilmu bantu geografi dan menggunakan makalah dari  ilmu  lain  (Suharsono  &  Budi,  2006). Geografi  di  Indonesia  dewasa  ini  sangat menuntut peminatan, sehingga geografi dianggap  sebagai  bagian  dari ilmu  pengetahuan yang  berciri  fisik,  berciri  sosial,  dan  bercirikan rekayasa.  Geografi  adalah  ilmu  dengan  banyak cabang  ilmu.  Situasi  ini  memberi  kesan  bahwa geografi tidak memiliki ciri dan dapat dipisahkan (Yunus, 2008).
Geografi  manusia  adalah  cabang  geografi yang bidang studinya adalah aspek spasial bumi dan subjek utamanya adalah manusia (Johnston, 1986). Jurusan geografi manusia meliputi aspek demografi,  aspek  aktivitas  meliputi  aspek ekonomi,  aktivitas  politik,  aktivitas  sosial  dan budaya  (Driver,  2013).  Karena  struktur  teknis
dan organisasi studi etnografi, geografi manusia dibagi menjadi beberapa disiplin ilmu.
Menurut  von  Rithoffen,  geografi  adalah studi  tentang  tanda-tanda  dan  karakteristik permukaan  bumi  dan  penghuninya,  dibagi berdasarkan lokasi, dan upaya untuk menjelaskan  keterkaitan  mereka  (Fioret,  2017). Selama  ini  kita  mengetahui  bahwa  geografi adalah  cabang  ilmu  yang  mempelajari  tentang bumi.  Baik  keadaan  fisik  internal  maupun hubungan  (Gale  dan  Olsson,  2012).  Segala sesuatu di bumi terbatas pada tanah.
Lapisan  atmosfer  sangat  komprehensif, mencakup  hubungan  antara  manusia  dan lingkungannya  di  Bumi,    di  sumber  daya  alam, dan di luar angkasa (Wrigley, 2019). Pengetahuan  tentang  alam  dan  kehidupan  di Bumi  disebut  fenomena  geosfer.  Dalam  hal  ini geografi mengkaji penyebab dari apa yang terjadi dan  menjelaskan  mengapa  dan  bagaimana fenomena  geosfer  terjadi.  Geografi  secara  luas dapat dibagi menjadi dua kategori: geografi fisik dan geografi manusia.
Menggabungkan
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
keduanya  memunculkan  ilmu  yang  disebut geografi regional (Casey et al., 1997)
Bukti bahwa  untuk geografi manusia atau geografi  dan  pembelajaran  manusia  adalah fakta/data dan konsep (Aksa et al., 2018). Buku yang  didominasi  oleh  fakta  dan  teori  geografis tidak  mendorong  pembaca  untuk  berpikir  kritis dan  analitis.  Itu membuat mempelajari  geografi manusia kurang menarik.
Studi  fenomena  geosfer  dikaji  secara komprehensif,  dan  dapat  terjadi  pemahaman geografi  manusia  yang  tidak  lengkap  oleh  ahli geografi  Indonesia.  Situasi  ini  sangat  serius. Geografi  tidak  dapat  dianggap  sebagai  ilmu karena letaknya yang tidak jauh dan tidak perlu dipelajari. Situasi ini dapat mengancam keberadaan geografis Indonesia. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk memberikan gambaran  yang  jelas  tentang  geografi  manusia dari sudut pandang epistemologis. Dalam artikel ini,  penulis  mencoba  menjelaskan  aspek ontologis,  epistemologis,  dan  aksioma  geografi manusia  melalui  analisis  berbagai  buku,  untuk membenarkan menyebutnya sebagai ilmu.

## METODE
Penelitian  ini  membahas  tentang  analisa ontology,  epistimologi,  dan  aksiologi  dalam geografi  manusia.  Jenis  metode  penelitian  yang digunakan  adalah  studi  literature  atau  kajian pustaka  dengan  menggunakan  artikel  jurnal ilmiah  yang  relevan  dengan  pembahasan  yang telah  dipilih.  Tahap  dalam  penelitian  ini adalah pemilihan  artikel,  pengumpulan  data  awal, tantangan dari  topik, pengumpulan data pendukung kemudian menghasilkan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kata  ontologi, epistemologi  dan aksiologi berasal  dari  bahasa  Yunani.  Istilah  ontology berasal dari kata “ontos” yang berarti “membawa (yaitu)”.  Kata  ini  adalah  frasa  dua  kata  yang lengkap. Logia berarti pengetahuan, Oleh karena itu, jika kita memahami epistemologi, kita dapat mengatakan bahwa epistemology adalah pengetahuan  dan  pengetahuan.  Dan  kata aksiologi  berasal  dari  kata  “logos”  yang  berarti ilmu  (Jujun  Suriasomantri,  2009).  Pengetahuan adalah dasar dari segala sesuatu yang kita ketahui termasuk pengetahuan, sikap, jenis pengetahuan
berbagai  hal  bagaimana  mengetahui  sesuatu (ontologi) dan bagaimana (epistemologi) dan apa (teori  publik)  ada  secara  tepat.  Dahulu,  orang tidak  tahu  tentang  fenomena  alam  orang  tidak bisa  memprediksinya,  mereka  mengira  dewa hujan marah  karena  dia  tidak  mengorbankan  dirinya untuk Tuhan, itu sebabnya Fenomena Alam Ingin sesuatu  tentang  teori  pengetahuannya  tentang "menjadi"  itulah  sebabnya  ontologi  terkait. Dengan  kata  lain,  bagaimana  kita  mempelajari hakikat sesuatu untuk menciptakan pengetahuan? Selanjutnya, epistemologi menggambarkan bagaimana proses memperoleh pengetahuan  mempertimbangkan  nilai  yang terkait dengan nilai

## Ontologi Geografi Manusia
Ontologi  adalah  cabang  filsafat  yang mempelajari  hakikat  ilmu.  Penting  untuk memahami kembali aspek ontologis geofilsafat. Geografer  perlu  memahami  geografi  ontologis. Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  mengacu  pada konsep  topografi  yang  dikembangkan  oleh  para ahli dan ahli geografi.
Geografi  merupakan  cabang  ilmu  yang memadukan  aspek  fisik  dan  sosial.  Saat mempelajari  geosfer,  jangan  menyentuh  bagian fisiknya. Penelitian geosfer perlu komprehensif, mencakup  dimensi  fisik  dan  sosial  (manusia). Geografi  adalah  analisis  komprehensif  dari berbagai elemen Bumi (Arild Holt-Jensen, 2003; Haggett,  1983).  Studi  geosfer  yang  dilakukan oleh ahli geografi memerlukan penggunaan tiga metode utama: spasial, lingkungan, dan geografis (Brey  et  al.,  1998).  Ketiga  metode  tersebut merupakan ciri-ciri geografi yang tidak ditemukan  dalam  ilmu-ilmu  lain.  Geografi manusia adalah bagian dari geografi.
Merujuk pada pengertian geografi di atas, geografi didefinisikan sebagai “fenomena spasial yang berbeda dari populasi, tempat kegiatan, dan lingkungannya,  yang  dibagi  menjadi  dimensi fisik dan fisik. Kita dapat menjelaskan yang kita inginkan  untuk  mengetahui  bahwa  itu  ada  di keduanya.  Di  sekitar  mereka  diberi  dimensi manusia. Perbedaan dan persamaan pola spasial dari  struktur,  proses,  dan  perkembangan merupakan penjelasan lebih lanjut dari apa yang ingin  diketahui  oleh  bidang  geografi  (Legendre dan Fortin, 1989)
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
Fenomena pola spasial dapat digambarkan menggunakan peta, yaitu Model simbolik (dalam bentuk peta). Misalnya, peta geografis menggambarkan informasi spasial atau geografis pada tingkat kelas (klasifikasi) dari objek tingkat terendah  hingga  tertinggi.  Selain  informasi kuantitatif,  peta  juga  dapat  memberikan informasi tentang arah dan kecepatan perubahan. Analisis lebih lanjut terhadap fakta spasial suatu fenomena  tertentu  dapat  memberikan  informasi tentang fenomena lain (Roberts, 2013). Pengetahuan  tersebut  sangat  diperlukan  untuk menjelaskan  berbagai  fenomena  spasial  yang diteliti dan untuk mewujudkan ciri-ciri integratifnya  (Lee,  2002).  Di  bawah  ini  adalah contoh sederhana dari penjabaran hasil penelitian, yang menunjukkan sifat integratifnya.
1.  Studi  menunjukkan  bahwa  tingkat kerusakan  bangunan  meningkat  ketika  jarak antara lokasi  konstruksi  dan  pusat  gempa  dapat dijelaskan  oleh  bukti  geologis  dan  fisik  dari penyebaran  energi  yang  kecil.  Saat  sistem transmisi  menghadapi  rintangan  dan  formasi batuan  di  jalurnya,  ia  bergerak  menjauh  dari pusat gempa.
2. Studi tentang lanskap regional (topografi) telah menunjukkan hubungan dengan aktivitas  manusia,  jika  kita  memperhatikan aktivitas manusia yang terkonsentrasi di dataran banjir dibandingkan dengan entitas lain. Hal ini dapat  dijelaskan  antara  lain  dari  segi  ekonomi (manfaat  dan  akses).  Teori  sentral  Crystaller tentang  segi  enam  yang  terkenal  menggunakan salah  satu  konsep  ini  khusus  untuk  wilayah dengan bentuk geografis.
3. Faktor fisik menentukan perbedaan pola spasial  gerak  manusia,  misalnya  di  dataran  dan pegunungan,  dan  selanjutnya  dijelaskan  oleh teori gravitasi atau benda yang berputar.
Pengetahuan  tentang  berbagai  fenomena (fisik dan sosial) yang terjadi di dunia dinyatakan sebagai fenomena spasial (fenomena spasial) dari satu hal (yang dapat dilihat oleh lima orang), dan jawabannya  adalah  "Apa  yang  ingin  kamu ketahui?"    dan  Geografi.  Pertanyaan  berikutnya adalah "Bagaimana geografi menjawab pertanyaan  ini?"  Bagian  ini  menjelaskan  secara singkat epistemologi geografi Epistimologi Geografi Manusia
Epistemologi  adalah  cabang  filsafat  yang mempelajari  tentang  perolehan  pengetahuan. Dalam  hal  ini,  aspek  epistemologi  geografi hampir  sama  dengan  ilmu  lainnya.  Artinya, penggunaan  metode  induktif  dan  deduktif.  Hal ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  data  yang komprehensif untuk mempelajari anomali geosfer.
Ahli  geologi  sekarang  percaya  bahwa penggunaan  metode  induktif  dan  deduktif,  dan analisis kuantitatif dan kualitatif, akan membuat sejarah  alam  yang  terlibat  dalam  studi  geografi lebih  efektif.  Setiap  masalah  yang  dipelajari memberikan  hasil  yang  bermanfaat  bagi perkembangan  ilmu  pengetahuan  saat  ini. Dengan menggunakan metode ini, hasil penelitian  geografi  memperoleh  sifat-sifat  unik yang membedakannya dari ilmu-ilmu lain.
Contohnya  adalah  studi  populasi  di  mana ahli geologi dapat menggunakan analisis statistik menggunakan teknik geospasial untuk memetakan pertumbuhan populasi. Hasil analisis diberikan  kepada  mereka  yang  terlibat  dalam pendukung keputusan.
Geografi,  seperti  bidang  lainnya,  dapat menggunakan metode deduktif, metode induksi, atau  kombinasi  keduanya,  tergantung  pada masalah yang akan dipecahkan. Sebagai contoh sederhana, jika kita ingin mengetahui hubungan antara  kondisi  lapangan  dan  sistem  distribusi habitat,  pertama-tama  kita  harus  menjawab pertanyaan berikut:
-  Apakah  ada  hubungan  logis  antara kondisi lapangan dan pola tempat tinggal?
- Jika ya, apakah hubungan itu searah atau dua arah?
-  Apakah  ini  juga  pernah  dipelajari?  Dan teori  apa  yang  telah  digunakan  peneliti sebelumnya?
Wajar  Jika  metode  empiris  terpenuhi, peneliti  dapat  menggunakan  metode  empiris untuk  menunjukkan  hubungan  antara  gejala tersebut.  Dengan  kata  lain,  adanya  dukungan teoritis  dasar  untuk  penelitian  dan  ketersediaan pengetahuan  yang  relevan  adalah  kunci  untuk menemukan jawaban yang benar atas pertanyaan yang  diajukan  Kemudian  memutuskan  metode mana yang akan digunakan:
1. Jika Anda memiliki ide atau konsep yang cukup dapat menjelaskan hubungan logis antara
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
dua  variabel,  Anda  harus  memilih  metode breakpoint untuk memperkuat ide yang ada.
2.  Jika  Anda  ingin  mengetahui  prinsip umum hubungan antara dua fenomena di wilayah yang lebih luas (misalnya Indonesia), Anda dapat menggunakan  induksi  dan  deduksi.  Perhatikan bahwa data yang diperlukan untuk menggunakan induksi  adalah  data  yang  diamati  dan  statistik yang disimpulkan.

## Aksiologi Geografi Manusia
Geografi  manusia  masih  ada  sampai Karena terus memberikan nilai bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sejak  awal,  geografi  telah  bermanfaat  bagi mereka  yang  menjelajahi  dunia.  Salah  satunya adalah karya seorang ahli geografi dunia abad ke- 12  bernama  Al  Idrisi.  Dia  menciptakan  peta dunia  pertama  termasuk  rute  perdagangan, sungai,  negara  dan  pegunungan.  Peta  dunia membantu  penjelajah  dunia  seperti  Christopher Columbus,  yang  menemukan  Amerika  pada tahun
Tanah ada saat ini karena bermanfaat bagi umat  manusia,  baik  untuk  pengembangan  ilmu pengetahuan  maupun  penerapannya  untuk meningkatkan  kesejahteraan.  Karena  sains bersifat netral, maka pengetahuan yang dihasilkan  ditentukan  oleh  ilmuwan  itu  sendiri apakah  bermanfaat  atau  merugikan  umat manusia.  Pokok-pokok  aksiologi  dan  geografi sangat  erat  kaitannya  dengan  ontologinya sehingga pengetahuan terbaik datang dari mereka yang  memiliki  pengetahuan  tersebut.  Etika pemilik ilmu inilah yang menentukan nilai sejati ilmu bagi umat manusia.
Geografi merupakan mata pelajaran wajib dari  sekolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi  di negara  maju  seperti  Amerika  Serikat..  Mereka menyadari  bahwa  pendidikan  adalah  kendaraan yang  tepat  untuk  membentuk  sikap  siswa terhadap  perlindungan  lingkungan  sehingga mereka  dapat  berperan  dalam  menyelamatkan planet  ini  dari  bencana  yang  akan  datang (Sprenger & Nienaber, 2017). Saat ini, American Geographical  Education  Association  telah mengembangkan  geoskill  yang  harus  dikuasai siswa  saat  mempelajari  geografi.  Ini  termasuk imajinasi geografis, antropologi, pengembangan sikap etis, pemikiran integratif dengan
lingkungan,  penalaran  spasial,  dan  eksplorasi tempat (Walkington et al, 2017)
Geografi  manusia  dapat  menjelaskan fenomena  tersebut.  Fungsi  eksplanasi  adalah kemampuan untuk memahami gejala sebagaimana  adanya  (penjelasan),  bagaimana terjadinya, dan mengapa terjadi (analisis sebab). Berpikir  tentang logika  dan  logika  adalah  salah satu  cara  untuk  melakukan  penjelasan  ini. Penjelasan bisa kualitatif dan kuantitatif. Sistem Informasi  Geografis  (Geographic  Information System) adalah alat untuk menggambarkan data dari fenomena geografis.
Sebagai contoh seorang ahli geografi ingin membuat  suatu  kawasan  pemukiman,  maka  ia harus  terlebih  dahulu  menganalisis  jenis  tanah, topografi,  ketersediaan,  kondisi  air  tanah,  dan kondisi  sosial  kawasan  tersebut.  Geografi manusia juga dapat memprediksi gejala masalah manusia yang mungkin timbul di masa depan.
Pandangan  ke  depan  ini  membawa pemahaman kepada orang lain di luar penjelasan yang  diberikan.  Tindakan  dapat  diambil  untuk memanfaatkan gejala, menghindarinya, membatasi  aktivitas,  dan  mengurangi  bahaya berdasarkan  sifat  gejala.  Kita  bahkan  bisa membayangkan apa yang akan terjadi jika gejala tertentu  muncul.  Seorang  Geografi  juga  dapat mengontrol  gejala.  Prediksi  dalam  geografi, seperti  di  bidang  lain,  memotivasi  orang  untuk memprioritaskan dan mempertimbangkan pilihan yang berbeda. Berkat kebijakan ini, orang dapat  mengatur  apa  saja  untuk  mendorong, menerima, menghindari, mencegah atau mengatasinya.
Geografi manusia berperan dalam distribusi  kekayaan,  pemanfaatan  sumber  daya ekonomi,  dan  perbaikan  lingkungan  dan dampaknya. Gerakan untuk kemajuan orang dan lingkungan  menunjukkan  tanggung  jawab seorang pemimpin untuk menghindari, mencegah, atau mengatasi masalah yang mereka hadapi.  Demikian  pula,  integrasi  perencanaan dan pembangunan negara dan daerah.

## KESIMPULAN
Geografi Manusia apabila dipandang dari aspek ontology  geografi  merupakan  bagian  dari  ilmu geografi.  Geografi  Manusia  dalam  aspek epistimologi  meliputi  lapisan  :  atmosfer, hidrosfer,  biosfer,  lithosfer  dan  antroposfer  di
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
bumi.  Sedangkan  aksiologi  geografi  manusia terletak  pada  kegunaan  dalam  mengatasi permasalahan kependudukan menggunakan teknologi yang sedang berkembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Aksa,  F,  I,  Afrian,  R,  &  Jofrishal.  (2018).
Analisis  Konten  Buku  Teks  Geografi SMA  Menggunakan  Model  Beck  &
Mckeown .  Jurnal  Pendidikan  Geografi ,
23(1),
1–8. http://dx.doi.org/10.17977/um017v23i12 018p001
Arild Holt-Jensen. (2003). Geography History & Concepts. London: Sage Publications. Brey,  P.,  Dickinson,  J.,  &  Caragata,  L.  (1998).
Philosophy and geography
III: Philosophies  of  place.  Rowman  &
Littlefield.
Casey,  E.  S.,  Chaston,  I.,  Dimendberg,  E., Gorton,  M.,  Gulick,  J.,  Hillier,  J.,  ...  & White,  J.  (1997).  Philosophy  and geography  II:  the  production  of  public space. Rowman & Littlefield Publishers.
Driver,  F.  (2013).  Research  in  historical geography  and  in  the  history  and philosophy  of  geography  in  the  UK, 2001–2011:  an  overview.  Journal  of historical geography, 42, 203-211.
Fioret, C. (2017). Complimentary intersections?
Water commodification through the lens of philosophy and geography. Geoforum, 86, 16-19.
Gale, S., & Olsson, G. (Eds.). (2012). Philosophy in geography (Vol. 20). Springer Science & Business Media.
Haggett.  Peter  (1983).  Geography:  A  Modern Synthesis. New York: Harper & Row.
Johnston,  R.  J.  (1986).  Philosophy  and  human geography: an introduction to contemporary approaches.
Lees, L. (2002). Rematerializing geography: the ‘new’urban geography. Progress in
Human Geography, 26(1), 101-112.
Legendre,  P.,  &  Fortin,  M.  J.  (1989).  Spatial pattern and
ecological analysis.
Vegetatio, 80(2), 107-138.
Roberts,  E.  (2013).  Geography  and  the  visual image: A hauntological approach.
Progress  in  Human  Geography,  37(3),
386-402.
Simonsen,  K.  (2007).  Practice,  spatiality  and embodied  emotions:  An  outline  of  a geography  of  practice. Human  affairs, (2), 168-181.
Suharsono, S., & Budi, T. P. (2006). Penajaman Dan  Kejelasan  Objek  Kajian  Dalam Disiplin Ilmu Geografi. Majalah Geografi Indonesia, 20(2), 187–201.
Sprenger, S., & Nienaber, B. (2017). (Education
for) Sustainable Development in
Geography Education: review and outlook  from a  perspective  of  Germany. Journal of Geography in Higher
Education,
1–17. https://doi.org/10.1080/03098265.2017.1 379057 Walkington, H., Dyer, S., Solem, M., Haigh, M., & Waddington, S. (2017). A capabilities approach to higher education:
geocapabilities  and  implications  for geography curricula. Journal of
Geography  in  Higher  Education,  1–18. https://doi.org/10.1080/03098265.2017.1 379060
Wrigley, E. A. (2019). Changes in the philosophy of geography. In Frontiers in
geographical teaching (pp. 3-20). Routledge. Yunus,  Hadi  Sabari.  (2008).  Konsep  dan Pendekatan Geografi. Makalah dipresentasikan  dalam  Serasehan  Forum Pimpinan  Pendidikan  Tinggi  Geografi Indonesia 18 dan 19 Januari.
Zid.  Muhammad.  2018.  Pendekatan  konsep reduce,  reuse,  recycle  (3R)  untuk kelestarian sumber daya alam lingkungan pada  peserta  didik  kelas  X  di  SMAN  1 Cimarga.  Magister  Pendidikan  Geografi Fakults  Ilmu  Sosial.  Universitas  Negeri Jakarta