INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 11394-11401 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbantu Powtoon Pada Materi Bangun Datar Dikelas IV SDN 37/II Pasar Lubuk Landai
Eka Filahanasari 1 ✉ , Resti Fitria Apunda 2 , Aprimadedi 3
Universitas Dharmas Indonesia
Email: Ekafilahanasari@undhari.ac.id 1 ✉

## Abstract
Pada  pembelajaran  matematika  selama  proses  pembelajaran  berlangsung  masih  kurangnya penggunaan  media.  Media  yang  digunakan  hanya  terpokus  pada  buku  cetak  sehingga  hal  tersebut dapat  menimbulkan  lemahnya  tingkat  pemahaman  peserta  didik  pada  proses  pembelajaran matematika  dikelas  IV.  Maka  untuk  mengatasi  hal  tersebut  peneliti  mengembangkan  media pembelajaran  video  animasi  berbantu  powtoon  pada  materi  bangun  datar.  Dengan  tujuan dilakukannya  penelitian  ini  yaitu  dapat    menunjang  tingkat  pemahaman  peserta  didik  dalam pembelajaran  matematika,    dan  menghasilkan  media  video  animasi  yang  valid,  praktis,  dan  efektif. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode Reseacrh and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yaitu, (1) analyze (analisis), dengan 3 macam analisis yaitu  analisis  kebutuhan,  analisis  karakteristik  peserta  didik,  dan  anlisis  kurikulum  (2)  design (perancangan),  (3)  development  (pengembangan),  kemudian  akan  dilakukan  uji  coba  validasi  oleh  3 orang validator dengan hasil 92,1% (4) implementation (implementasi) yakni dengan melaksanakan uji praktikalitas  yang  dilakukan  oleh  praktisi  (guru)  dan  peserta  didik  dengan  hasil  92,2%,  Setelah  itu dilakukannya uji coba media video dengan lembar efektivitas mendapatkan hasil 90% yang didapatkan dari  hasil  belajar  peserta  didik.  (5)  evaluasi  (evaluation).  Berdasarkan  dari  prosedur  ADDIE  yang digunakan dalam penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa media video animasi yang telah dikembangkan  oleh  peneliti  layak  untuk  digunakan,  karena  telah  memenuhi  minimal  kriteria  valid, praktis dan efektif.
Kata Kunci: “Media Pembelajaran, Video Animasi Powtoon, Bangun Datar ”.

## Abstract
In learning mathematics during the learning process there is still a lack of media use. The media used is only focused on printed books so that this can lead to a weak level of understanding of students in the mathematics learning process in class IV. So to overcome this, the researchers developed an animated video learning media with the help of powtoon on flat shape material. The aim of this research is to support the level of understanding of students in learning mathematics, and to produce valid, practical, and effective animated video media. In this study the researchers used the Research and Development (R&D)  method  with  the  ADDIE development  model  which  consisted  of  5  stages,  namely,  (1)  analyze (analysis),  with  3  types  of  analysis  namely  needs  analysis,  analysis  of  student  characteristics,  and curriculum analysis (2) design (design), (3) development (development), then a validation trial will be carried  out  by  3  validators  with  a  result  of  92.1%  (4)  implementation  (implementation),  namely  by carrying  out practicality tests  carried  out by  practitioners  (teachers)  and participants  students  with  a result of 92.2%, after that a video media trial was carried out with an effectiveness sheet to get 90% results  obtained  from  student  learning  outcomes.  (5)  evaluation  (evaluation).  Based  on  the  ADDIE procedur used in the research above, it can be cancluded that the video animation media developed by  the  researcher  is  suittable  for  use,  because  it  meets  the  minimum  valid,  praktical,  and  effective criteria.
Keywords: "Instructional Media, Powtoon Animation Videos, two- dimentional figure”

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  kegiatan  yang  terencana  dengan  mewujudkan  proses pembelajaran  yang  bertujuan  agar  peserta  didik  aktif  mengembangkan  potensinya (Naziyah  et  al.,  2021)  Dengan  demikian  upaya  agar  dapat  meningkatkan  kualitas pendidikan  peserta  didik    salah  satunya  pemerintah  memperbarui  kurikulum.  Kurikulum selalu mengalami perubahan pada setiap periode dengan itu kurikulum yang digunakan pada saat ini yaitu kurikulum merdeka belajar yang akan menciftakan pembelajaran aktif. Hal ini meliputi, (1) rencana pelaksanaan pembelajaran satu lembar artinya dibuat dengan sederhana dan tidak sulit. (2) sistem zonasi terhadap penerimaan peserta didik baru yang fleksibel  dalam  pengimplementasiannya.  (3)  ujian  nasional  diganti  dengan  asesmen kompetensi minimum dan survey karakter. (4) ujian sekolah berstandar nasional, dialihkan menjadi asesmen berkelanjutan seperti portofolio (tugas kelompok, karya tulis, pratikum, dan lainnya (Achmad et al.,2022). Dengan tujuan diterapkannya kurikulum merdeka belajar agar  dapat  meningkatkan  hasil  pemahaman  belajar  peserta  didik  salah  satunya  pada pembelajaran matematika. Pembelajaran matematika pada saat ini masih dapat dikatakan mata  pelajaran  yang  sulit  dipelajari  karena  peserta  didik  merasa  rumit  dalam menggunakan  rumus-rumus.  Dengan  hal  demikian  seorang  pendidik  harus  bisa
menggunakan sebuah media pembelajaran sebagai alat bantu dalam menyalurkan materi. Salah  satunya  berupa  video  animasi,  video  animasi  merupakan  perentara  yang penyerapannya melalui pandangan dan pendengaran seingga membangun kondisi yang dapat membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan sikap (Novita et al., 2019). Video anamisi dengan berupa berbantu powtoon, powtoon itu sendiri hampir  sama  seperti  dengan  powerpoint,  yakni  menggunakan  slide  yang  dapat menambahkan gambar, teks, audio, video animasi, dan music yang tersedia dalam aplikasi tersebut. powtoon juga merupakan media yang dilengkapi animasi dan kumpulan karakter sehingga  menghasilkan  gerakan  dan  dilengkapi  dengan  audio  yang  menarik  (Surya, 2022)(Surya,  2022).  Media  video  animasi  mengandalkan  indera  pendengaran  dan penglihatan, anak sekolah dasar pada umumnya belajar 50% dari apa yang didengar dan dilihat.
Berdasarkan masalah yang ditemukan di SDN 37/II Pasar Lubuk Landai bahwa pada pembelajaran matematika disekolah dasar masih terlalu menonton sehingga peserta didik merasa bosan dan kurang tertarik. Selain itu, pada pembelajaran matematika  peserta didik juga  merasakan  bahwa  pembelajaran  yang  sulit  dipelajari,  dikarenakan  peserta  didik menggangap  bahwa  pembelajaran  matematika  banyak  menggunakan  hitung-hitungan dan  juga  banyak  dijumpai  contoh  soal  berbeda  dengan  soal  latihan.  Peneliti  juga menemukan  faktor  lainnya,  beberapa  faktor  diantaranya  kurangnya  penggunaan  media yang kreatif dan bervariasi untuk menarik perhatian peserta didik.
Dari penemuan masalah tersebut di SDN 37/II Pasar Lubuk Landai menunjukan bahwa peserta  didik  membutuhkan  media  pembelajaran  yang  menarik.  Dengan  hal  demikian, maka  peneliti  memberikan  solusi  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  ada  dengan menggunakan  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Video  Animasi  Berbantu Powtoon Pada Materi Bangun Datar Dikelas IV SDN 37/I I Pasar Lubuk Landai” .

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan metode tersebut. Metode  ini  juga  digunakan  untuk  mengembangkan  atau  memvalidasi  produk-produk yang digunakan dalam pendidikan dan pembelajaran.
Pada  proses  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  model ADDIE  yang  merupakan salah satu model desain pembelajaran sistematik. Model ini disusun dengan cara tertekstur dengan urutan kegiatan yang sistematis dalam upacaya pemecahan masalah belajar yang berkaitan dengan sumber belajar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
Model  ini  terdiri  dari  lima  tahap  yaitu Analyze  (Analisis),  Design  (Perancangan), Development (Pengembangan), Implementasi (Pelaksanaan), Evaluatation (Evaluasi) tahap pengembangan dapat dilihat pada gambar berikut ini:

## Gambar 4.1 Tahap ADDIE

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  mengenal  pengembangan  media  video  animasi  berbantu powtoon pada materi bangun datar yang telah dikembangkan penelitian ini menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahap yang dideskripsikan sebagai berikut:
1. Tahap Analyze (Analisis)
Pada  tahap  analisis  ini  merupakan  tahap  awal  dalam  melakukan  penelitian.
Pada  tahap  ini  ada  3  tahap  analisis  yaitu:  Analisis  kebutuhan,  analisis  karakteristik peserta didik, analisis kurikulum.
2. Tahap Design (Perancangan)
Pada tahap ini peneliti melakukan sebuah rancangan dalam menyusun media pembelajaran video animasi berbantu powtoon dengan menyiapkan segala  alat dan bahan  yang  berupa  laptop/komputer,  dan  juga  dilanjutkan  dengan  menyusun instrument  penelitian.  Pada  tahap  perancanagn  media  video  animasi  berbantu powtoon  yang telah dilakukan peneliti adalah sebagai berikut:
Analisis Implement Evaluasi Design Development
a. Masukan email agar dapat login kesebuah aplikasi powtoon
b. setelah  itu  klik  “Start  Now”  untuk  dapat  melanjutkan  dalam  pembuatan  video animasi
c. pilih template kategori “Teacher Introduction”  lalu klik “use”
d. untuk memilih karakter tinggal klik logo gambar orang-orangan
e. selanjutnya untuk menambahkan teks tinggal klik logo “T”
f. Setelah itu klik “Ekspor” untuk menyimpan sebuah video
g. Lalu pilih uplod YOUTUBE supaya mudah dan tidak berbayar
3. Tahap Development (Pengembangan)
Pada  tahap  ini  pengembangan  media  pembelajaran  video  animasi  berbantu powtoon pada materi bangun datar yang dilakukan sesuai dengan rancangan, setelah itu  media  tersebut  akan  divalidasi  oleh  3  validator.  Sebuah  media  dapat  dikatakan valid  jika  media  tersebut    memenuhi  komponen-komponen  produk  yang dikembangkan  terdapat  konsistensi  internal  didasarkan  pada  rasioanl  teoritik  yang kuat (Filahanasari et al., 2022). Berdasarkan hasil penilaian dari 3 validator (Dosen ahli materi, bahasa, dan media) dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 4.2 Data Validasi Uji Coba Produk
video Animasi berbantu powtoon Validator Keterangan Hasil
V= 𝒇 𝒏 ×100 % Kate gori
Moh. Rosyid Mahmudi, M.Si Dosen FKIP UNDHARI V = 21 24 × 100 % V = 87,5%
Sang at Valid Ahmad Ilham Asmaryadi, M.A. M.Pd Dosen FKIP UNDHARI V = 23 25 × 100%
V = 92 %
Sang at Valid Rendi Marlianda, M.Pd Dosen FKIP UNDHARI V = 31 32 × 100%
V = 96,8 %
Sang at Valid
Rata-rata 92,1% Sang at Valid

## 4. Tahap Implementasi (Pelaksanaan)
Pada  tahap  ini  yaitu  melakukan  uji  coba  produk  media  pembelajaran  video animasi  berbantu powtoon  pada  materi  bangun  datar.  Jadi  media  dapat  disebut praktis apabila para ahli dan praktisi menyatakan bahwa secara teoritis produk yang dikembangkan  dapat  digunakan  atau  diterapkan  dilapangan  dengan  tingkat terlaksanaannya pada kategori “praktis” yang dilihat dengan menggunakan skala likert 1-5  dan  diperkuat  dengan  hasil  penilaian  validator  yang  menyatakan  bahwa  produk yang dikembangkan layak digunakan tanpa revisi (Filahanasari et al., 2022).
Pada  tahap  ini  juga  dilakukan  tahap  efektifitas  yang  digunakan  untuk mengetahui ketercapaian   hasil belajar peserta didik melibatkan peserta didik untuk mengetahui respon terhadap produk dapat dilihat pada tabel berikut ini
Tabel 4.7 Data Praktikalitas Uji Coba Produk Media video animasi No Praktisi Hasil
P = 𝒇 𝒏 ×100 % Kategori 1
1
Pendidik Kelas IV P = 61 65 × 100 %
P = 93,8 %
Sangat Praktis 2 2 6 orang peserta didik Peserta didik Kelas IV P = 5.719 65 × 100 % P = 87,9 %
Sangat Praktis 3 20 orang peserta didik Peserta didik Kelas IV
P = 1.234 13 × 100 % P = 94,9 %
Sangat Praktis Rata-rata 92,2%
Sangat Praktis

## 5. Tahap Evaluatation (Evaluasi)
Pada  tahap  evaluasi  ini  yang  dilakukan  untuk  memberikan  nilai  terhadap pengembangan  media  pembelajaran  video  animasi  berbantu powtoon  pada  materi bangun  datar.  Menurut  (Filahanasari  et  al.,  2022)  keefektifan  pembelajaran  biasanya diukur  dari  tingkat  pencapaian  hasil  belajar  peserta  didik  dengan  menggunakan lembar efektifitas.Untuk menentukan yang valid, praktis, dan efektif. Dan  dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik pada tabel beriku ini.
Tabel 4.10 Data Efektifitas Uji Coba Produk Media video animasi berbantu powtoon No Kriteria Jumlah Peserta didik Hasil E = 𝒇 𝒏 ×100
%
1 Pe           Peserta didik yang tuntas 18 E      E = 18 20 × 100
% E         = 90 % 2 Pe           Peserta didik yang tidak tuntas 2 E./    E = 2 20 × 100
%
E         = 10 % K

## SIMPULAN
Berdasarkan  pengembangan  yang  telah  dilakukan  terhadap  media  pembelajaran video  animasi  berbantu powtoon  pada  materi  bangun  datar  dikelas  IV  SDN  37/II  Pasar Lubuk Landai. pengumpulan data dan penyajian data dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Pengembangan video animasi berbantu powtoon pada materi bangun datar dengan menggunakan  model ADDIE  dapat  diuji  cobakan  dikelas  IV  SDN  37/II  Pasar  Lubuk Landai Kabupaten Bungo.
2. Validasi  media  pembelajaran  video  animasi  berbantu powtoon  pada  materi  bangun datar  yang  dinilai  validator  berjumlah  3  orang,  menunjukkan  bahwa  media  video animasi berbantu powtoon pada materi bangun datar dengan  rata-rata keseluruhan dari penilaian ketiga validator yaitu 92,1% dengan kategori sangat valid. Media video animasi  berbantu powtoon  pada  materi  bangun  datar  layak  digunakan  dan  sesuai
dengan ketentuan SDN 37/II Pasar Lubuk Landai
3. Praktikalitas  yang  dinilai  dari  angket  respon  guru  dan  peserta  didik  terhadap  media video animasi berbantu powtoon pada materi bangun datar yang berjumlah 1 orang guru  wali  kelas  IV  memperoleh  hasil  nilai  93,8%  dikategorikan  sangat  praktis.  Dan respon  peserta  didik  yang  berjumlah  6  orang  peserta  didik  kelompok  kecil  kelas  IV mendapatkan  hasil  nilai  87,9%  yang  dikategorikan  sangat  praktis,  dan  20  orang peserta  didik  kelompok  besar  dengan  hasil  nilai  94,9%  dikategorikan  sangat  praktis, dengan memiliki nilai rata-rata 92,2% kategori sangat praktis.
4. Efektifitas  yang  dinilai  dari  tes  akhir  hasil  belajar  peserta  didik  dengan  memperoleh hasil  nilai  90%  dengan  kategori  sangat  efektif.  Sehingga  dapat  dikatakan  dengan menggunakan media pembelajaran terhadap video animasi berbantu powtoon pada materi bangun datar mampu mencapai tujuan pembelajaran

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, G. H., Ratnasari, D., Amin, A., Yuliani, E., & Liandara, N. (2022). Penilaian Autentik pada  Kurikulum  Merdeka  Belajar  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan,  4(4),  5685 – 5699. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3280
Filahanasari, E., Fitriyani, N. H., & Putri, S. R. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Realistic Mathematics  Education  pada  Materi  Bangun  Datar  di  Kelas  IV  SDN  03  Tiumang. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Sekolah  Dasar,  6(2),  133. https://doi.org/10.24036/jippsd.v6i2.118119
Naziyah, S., Akhwani, A., Nafiah, N., & Hartatik, S. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Peduli  Lingkungan  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu,  5(5),  3482 – 3489. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/1344
Novita,  L.,  Sukmanasa,  E.,  &  Pratama,  M.  Y.  (2019). Indonesian  Journal  of  Primary Education Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD.
3(2), 64 – 72.
Surya,  S.  T.  (2022). VEKTOR :  Jurnal  Pendidikan  IPA  PENGEMBANGAN  MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI BERBASIS POWTOON PADA MATERI SISTEM TATA SURYA  KELAS  VII  SMP  /  MTs  Fina  Nikmatul  Farida  ,  Rafiatul  Hasanah.  03,  26 – 35. https://doi.org/10.35719/vektor.v3i1.48