## DIGITALISASI PENDIDIKAN HUKUM DAN PROSPEKNYA PASCA PANDEMI COVID-19

## Dian Rachmat Gumelar, Sri Sophiarani Dinnur
Prodi Ilmu Hukum, Prodi Ilmu Hukum E-Mail: dianrgumelar@uinsgd.ac.id, sophiaranid@gmail.com

## Abstract
This writing aims to describe the situation of digitizing legal education and its prospects during the Covid-19 pandemic. This paper aims to explain how the digitization of legal education can work in accordance with the era of the industrial revolution 4.0 and in the midst of the Covid-19 pandemic. The method used in this paper is the literature method, which relies on the use of reference books as study  material  to  describe  the  theoretical  framework  as  well  as  the  limited  space  for  movement during large-scale social restrictions. Utilization of the internet in education is not new. Many in various countries have used digitalization in education. However, in Indonesia before the pandemic its  utilization  was  not  optimal.  The  dependence  of  the  community  on  the  internet  makes digitalization  of  education  the  only  solution  so  that  learning  activities  can  still  be  carried  out during  the  Covid-19  pandemic  like  this.  There  are  facilities  and  infrastructure  constraints  that must be met in order to support learning activities. This writing was made to better understand the definition of digitalization of education, life in the era of the industrial revolution 4.0, the obstacles and  challenges  faced  in  this  education  digitization  system,  as  well  as  the  readiness  of  academic facilities and infrastructure in supporting the digitization of legal education.
Keywords: Industrial Revolution Era; Digitization of Education; The Covid-19 Pandemic.

## Abstrak
Penulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan situasi digitalisasi pendidikan hukum dan prosepeknya  pada  masa  pandemi  covid-19  ini.  Tulisan  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan bagaimana  digitalisasi  pendidikan  hukum  ini  dapat  berjalan  sesuai  dengan  era  revolusi industri 4.0 dan di tengah pandemi covid-19. Metode yang digunakan dalam penulisan ini adalah  metode  kepustakaan,  yakni  bertumpu  kepada  penggunaan  referensi  pustaka sebagai  bahan  kajian  untuk  menggambarkan  kerangka  teoritisnya  seriring  terbatasnya ruang gerak pada masa pembatasan sosial berskala besar. Pendayagunaan internet dalam pendidikan  bukanlah  hal  yang  baru.  Banyak  di  berbagai  negara  sudah  menggunakan digitalisasi  dalam  pendidikan.  Hanya  saja,  di  Indonesia  pada  masa  sebelum  pandemi pendayagunaanya  belum  optimal.  Ketergantungan  masyarakat  pada  internet  membuat digitalisasi  pendidikan  ini  menjadi  satu-satunya  solusi  agar  kegiatan  pembelajaran  tetap dapat  dilaksanakan  dimasa  pandemi  covid-19  seperti  ini.  Adapun  kendala  sarana  dan prasarana  yang  harus  dipenuhi  dalam  rangka  menunjang  kegiatan  pembelajaran. Penulisan ini dibuat untuk lebih memahami kembali definisi dari digitalisasi pendidikan, kehidupan pada era revolusi industri 4.0, hambatan dan tantangan yang dihadapi dalam sistem  digitalisasi  pendidikan  ini,  serta  kesiapan  sarana  dan  prasarana  akademik  dalam mendukung digitalisasi pendidikan hukum.
Kata Kunci : Era Revolusi Industri; Digitalisasi Pendidikan; Pandemi Covid-19.

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  dunia  digemparkan  oleh  suatu  peristiwa  wabah  penyakit  yang  dapat mematikan banyak dari umat manusia dalam rentan waktu yang amat singkat. Penyakit yang bermula dari sebuah virus bernama corona atau disebut dengan istilah covid-19 ini mulai  mewabah  pada  akhir  bulan  Desember  tahun  2019  lalu  di  Kota  Wuhan  Provinsi Hubei Tiongkok, yang kemudian mewabah hingga ke seluruh dunia dalam rentan waktu yang amat singkat. Hingga pada tanggal 11 Maret 2020 WHO (World Health Organization) menetapkan wabah virus ini sebagai pandemi global.
Pandemi  itu  sendiri  adalah  penyakit  yang  menyebar  secara  luas  atau  global,  dan umumnya  menyerang  langsung  pada  banyak  orang.  Sedangkan  epidemi  adalah  sebuah istilah  yang  digunakan  untuk  mengetahui  dan  memeriksa  peningkatan  jumlah  kasus penyakit  tiba-tiba  pada  suatu  populasi  daerah  tertentu.  Pada  dasarnya,  istilah  pandemi hanya  untuk  memperlihatkan  tingkat  penyebarannya  saja,  bukan  digunakan  untuk menunjukkan tingginya suatu bahaya penyakit.
Virus corona atau covid-19 hadir dalam kehidupan manusia memberikan pengaruh yang  sangat  luas.  pandemi  covid-19  telah  memaksa  Pemerintah  dan  seluruh  elemen masyarakat  untuk  melakukan  perubahan  meliputi  seluruh  sendi  kehidupan,  tidak terkecuali dibidang pendidikan. Kontruksi model pendidikan berbasis digital merupakan sebuah model yang dapat diterapkan termasuk untuk pendidikan hukum. Dengan tidak mengandalkan  pertemuan  tatap  muka  pada  ruang  kelas  dan  dosen  yang  mengajar langsung di hadapan para mahasiswanya, menjadikan digitalisasi sebuah sarana pendidi- kan yang baru.
Pemindahan  pendidikan  tatap  muka  pada  ruang  kelas  ke  dalam  pendidikan berbasis virtual mengakibatkan seluruh pihak, baik pengajar maupun yang diajar, untuk sebaik  mungkin  memanfaatkan platform pendidikan  yang  ada  sebagai  sarana  pembe- lajaran agar kegiatan belajar mengajar tetap dapat dilaksanakan. 1
Dalam  prosesnya,  kegiatan  belajar  mengajar  berbasis  virtual  ini  menjadikan siapapun  mau  tidak  mau  harus  menerima  sistem  yang  baru  dalam  dunia  pembelajaran. Untuk  menghadapi  sistem  yang  baru  ini,  siapapun  dipaksa  dan  dituntut  untuk  mem- pelajari sistem pendidikan baru pada era ini.
Pendayagunaan  internet  dalam  pendidikan  bukanlah  hal  yang  baru.  Banyak  di berbagai  negara  sudah  menggunakan  digitalisasi  dalam  pendidikan.  Hanya  saja,  di Indonesia pada masa sebelum pandemi pendayagunaanya belum optimal.
Sesuai  dengan  perkembangan  teknologi  informasi,  globalisasi  pada  era  ini  pun melaju  dengan  sangat  pesat.  Globalisasi  telah  membawa  banyak  budaya  luar  masuk  ke
1 Pendidikan  di  Masa  Pandemi,  Sudah  Efektifkah?. Kompasiana.com.  11  Agustus  2020  00:57. https://www.google.com/amp/s/www.kompasiana.com/amp/kkndr122/5f318a81d541df54ad2cf497/pendidik an-dimasa-pandemi-sudah-efektifkah .
Indonesia.  Terkecuali  media  cetak  seperti  koran  dan  radio  yang  telah  diawasi  oleh pemerintah,  teknologi  informasi  berupa  media  sosial  merupakan  media-media  yang berkembang  tanpa  adanya  batas  antar  negara  dalam  penggunaannya.  Atas  nama pendidikan,  pemerintah  mengupayakan  peningkatan  kualitas  serta  kuantitas  nasional agar dapat siap berkompetisi secara global. Penggunaan internet menjadi bagian yang tak terpisahkan dalam peningkatan kualitas dan kuantitas persaingan global. 2
Hingga Juli 2019, tercatat jumlah pengguna internet di Indonesia mencapai 171 juta orang.  Dari  jumlah  tersebut,  data  Global  Web  Index  2018  menyatakan  bahwa  86  persen pengguna internet Indonesia mengoptimalkan internet untuk belanja online.
Dari  hasil  data  tersebut,  dapat  diketahui  bahwa  pendayagunaan  internet  untuk kebutuhan  pendidikan  masih  sangatlah  minim.  Dengan  adanya  pandemi  covid-19  ini justru  mengajarkan  bahwa  ada  banyak  hal  yang  telah  terlewatkan  dalam  kehidupan  ini. Salah  satunya  penggunaan  teknologi  internet  yang  seharusnya  memberikan  dampak positif terutama dalam pendidikan bahkan terabaikan. Dengan tidak dapat dilaksanakan- nya  pendidikan  secara  tatap  muka  langsung,  menjadikan  internet  satu-satunya  kunci solusi  agar  pendidikan  tetap  dapat  dilaksanakan  selama  pandemi  ini  berlangsung. Menjadikan para mahasiswa maupun dosen dituntut untuk dapat mampu menyesuaikan diri  dengan  situasi  seperti  ini  serta  mengoptimalkan  era  digitalisasi  ini  sebagai  alat pembelajaran yang mudah serta efektif. Digitalisasi pendidikan ini harus berjalan seefektif mungkin. 3

## METODE PENELITIAN
Melalui metode kepustakaan yang bertumpu kepada penggunaan referensi pustaka sebagai bahan kajian untuk menggambarkan kerangka teoritis serta wawancara penulisan ini dibuat. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah metode digitalisasi dapat diterapkan dalam pendidikan hukum serta untuk mengetahui bagaimana kesiapan sarana dan prasarana akademik dalam mendukung sistem digitalisasi pendidikan hukum.

## HASIL PENELITIAN DAN  PEMBAHASAN

## Pendidikan pada era revolusi industri 4.0
Revolusi  industri  telah  mengubah  pola  hidup  dan  cara  kerja  manusia  secara fundamental.  Revolusi  industri  pada  zaman  generasi  milenial  ini  mencakup  ruang lingkup,  skala  yang  besar,  dan  kempleksitas  yang  luas.  Perkembangan  teknologi  yang pesat telah mempengaruhi seluruh disiplin ilmu masuk ke dalam digitalisasi.
2 Pujilestari,  Yulita. “Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem  Pendidikan  Indonesia  Pasca Pandemi Covid-19”. Volume 4, No. 1 2020.
3 Halal  Syah  Aji,  Rizqon.  2020. “Dampak  Covid-19 pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah,  Keterampilan, dan Proses Pembelajaran”. Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i FSH UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Vol. 7 No. 5.
Pendidikan  era  revolusi  industri  4.0  merupakan  penyesuaian  dari  kebutuhan revolusi  industri  akan  kurikulum  baru  yang  sesuai  dengan  situasi  keadaan  saat  ini. Banyak ahli mengemukakan bahwa pendidikan pada era revolusi  industri 4.0  ini adalah sebuah  gambaran  integritas  teknologi  dalam  pembelajaran.  Dengan  mengoptimalkan fasilitas internet diharapkan mampu membuka jendela dunia pembelajaran dengan lebih mudah.
Pendidikan pada era revolusi industri 4.0 seperti ini memberikan tantangan sendiri bagi tenaga pengajar seperti guru maupun dosen dalam mengimplementasikannya dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Sekurang-kurangnya  para  pengajar  diharuskan  memiliki  4 kompetensi dalam dirinya, yaitu:
1. Memiliki keterampilan berpikir kritis dalam pemecahan masalah
Keterampilan  ini  merupakan  keterampilan  dalam  memahami  suatu  masalah yang  sedang  terjadi,  mencari  serta  mendapatkan  informasi  yang  diperlukan sebanyak-banyaknya  agar  kemudian  mampu  menciptakan  berbagai  perspektif dalam  upaya  pemecahan  masalah.  Dan  kompetensi  inilah  yang  kemudian pengajar ajarkan dan implementasikan kepada yang diajarnya.
2. Memiliki keterampilan dalam berkomunikasi dan kolaborasi Keterampilan  ini  berkaitan  dengan  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi, agar  pengajar  dapat  mengoptimalkan  keterampilan  kolaborasi  dalam  proses belajar mengajar.
3. Memiliki keterampilan berpikir kreatif serta inovatif Dalam kegiatan pembelajaran, penting sekali bagi setiap pengajar untuk memiliki jiwa  yang  kreatif  serta  inovatif.  Sikap  ini  dapat  memicu  para  mahasiswanya untuk ikut serta dalam berpikir kreatif dan positif dalam menuntut ilmu.
4. Keterampilan literasi teknologi dan informasi Untuk menjadi pengajar yang berhasil, seseorang harus mampu menggali banyak referensi guna menunjang kegiatan belajar mengajarnya lebih optimal dan tepat.
Era  revolusi  industri  yang  serba  canggih,  membuat  keadaan  manusia  terlena  akan hal  persaingan  yang  lebih  kuat  di  setiap  bidang  kehidupan.  Kemudahan  dalam mengakses  internet  dan  sumber  daya  lainnya,  membuat  persaingan  berjalan  seperti  tak kasat  mata.  Terutama  dalam  hal  pendidikan,  baik  pengajar  maupun  mahasiswa  harus mampu  dengan  bijak  mengoptimalkan  kuasa  internet  dalam  keseharian.  Pemanfaatan internet  dengan  baik  akan  menciptakan  keberhasilan  pada  pendidikan  di  era  revolusi industri seperti ini.
a. Pengertian dan Ruang Lingkup Digitalisasi Pendidikan
Digitalisasi pendidikan merupakan pendayagunaan teknologi sebagai aspek dalam sistem  pembelajaran,  mulai  dari  kurikulum  hingga  ke  sistem  administrasi  pendidikan. Perkembangan  teknologi  saat  ini  memberikan  pengaruh  yang  sangat  besar  pada  inovasi
dunia pendidikan. Pemerataan pendidikan pada daerah-daerah terpencil terbantu dengan adanya  digitalisasi  pendidikan.  Digitalisasi  pendidikan  pun  memudahkan  para mahasiswa  dalam  mencari  materi  secara  praktis  dan  mudah  hanya  dengan  melalui internet, tanpa harus terus menerus menyantap materi dari pertemuan tatap muka secara langsung  dengan  pengajarnya.  Juga  bercermin  pada  dunia  saat  ini,  dimana  mahasiswa jauh  lebih  senang  mencari  ilmu  dengan  memanfaatkan  gadgetnya  daripada  membawa buku yang banyak dan tebal-tebal, menjadikan era digitalisasi dalam bidang pendidikan pun semakin berkembang.
Nadiem  Makarim  sebagai  Menteri  pendidikan  juga  memprioritaskan    digitalisasi pendidikan  ini.  Untuk  mendapatkan  hasil  kemajuan  dalam  hal  pendidikan  nasional, digitalisasi  pendidikan  diharapkan  mampu  membantu  para  pelaku  pendidikan  dalam keberlangsungan proses belajar mengajar secara optimal. 4
Perkembangan  era  digitalisasi  yang  pesat  ini  telah  membawa  banyak  sekali pengaruh  pada  dunia  pendidikan.  Dahulu,  dimana  dalam  proses  pendidikan  hanya mengandalkan  seorang  guru  saja  sebagai  sumber  informasi.  Kini  hadir  internet,  yang dapat  dengan  mudah  kita  akses  untuk  mendapatkan  informasi  yang  kita  butuhkan. Dengan  digitalisasi  pendidikan  ini  diharapkan  pengajar  mampu  mengembangkan visualisasi  yang  diajar  melalui  komputer  sebagai  media  terhadap  materi  yang disampaikan.
Perkembangan teknologi yang sangat pesat memberikan dampak  perubahan pada pendidikan.  Hal  tersebut  dapat  dirasakan  saat  mengakses  informasi  dari  internet. Kemudahan  yang  didapatkan  dalam  mengakses  informasi  dalam  internet  membuat internet ini sebagai suatu hal yang digemari oleh semua kalangan. 5
Saat ini masyarakat sangat bergantung pada teknologi informasi. Terlebih era saat ini merupakan era milenial dimana para pemudanya sangat canggih akibat hidup dalam perkembangan  teknologi  yang  sangat  pesat.  Menjadikan  teknologi  informasi  ini  harus dioptimalkan dalam keseharian, terutama dalam pendidikan.
Dengan  mengikuti  perkembangan  zaman,  digitalisasi  pendidikan  ini  dihadirkan. Dengan  maksud  agar  pendidikan  tetap  dapat  menghasilkan  pembelajaran  yang  sesuai dengan  arah  dan  tujuannya.  Mengelola  digitalisasi  dengan  cerdas  dan  tepat  merupakan tantangan  baru  dalam  dunia  pendidikan  agar  kegiatan  pembelajaran  tetap  dapat dilaksanakan.
Ada banyak sekali manfaat yang didapatkan dari digitalisasi pendidikan ini, yaitu proses  belajar  mengajar  tidak  terbatas  waktu,  kapasitas  daya  tampung  tidak  terbatas karena  pembelajaran  tidak  dilakukan  di  dalam  kelas  yang  terbatas  areanya,  serta  jangka
4 Zikrillah, “ Digitalisasi Pendidikan Zaman Now ”, Kompasiana, 3 Desember 2019.
5 Ahmad Tosepu, Yusrin. 2018. “ Digitalisasi Pendidikan (Telaah Dunia Pendidikan menuju Transformasi Digital) ”. yusrintosepu.wixsite.com/yoes
waktu  pembelajaran  dalam  masa  digitaslisasi  pendidikan  inipun  tergantung  pada  tiap tiap pelaku pendidikan.
Pendidikan  yang  baik  merupakan  pendidikan  yang  mampu  mengoptimalkan  dan memahami  perkembangan  keadaan  sekitarnya  dan  menyesuaikan  sesuai  dengan  yang dibutuhkan.  Penting  adanya  intuisi  pendidikan  yang  tinggi  untuk  dapat  membekali mahasiswa  memiliki  keahlian  yang  tepat  untuk  memenuhi  tuntutan  dimasa  yang  akan datang.
Ruang  lingkup  digitalisasi  pendidikan  sendiri  ialah  pemanfaatan,  pengelolaan, pengembangan,  penilaian  serta  lingkup  bentuk  pembelajaran.  Pemanfaatan  itu  sendiri ialah pengoptimalan dalam proses pembelajaran dan aktivitas penggunaan sumber untuk pembelajaran. Hal ini berkaitan antara para pelaku pendidikan dengan bahan serta sistem pendidikan yang ada.
Pengelolaan,  merupakan  pengendalian  teknologi  digitalisasi  pendidikan  melalui proses pengorganisasian, perencanaan serta visi penididikan. Seperti dengan mengadakan program-program media sekolah sebagai pembaharuan pendidikan.
Pengembangan  merupakan  proses  bentuk  pembelajaran  yang  lebih  kompleks dalam  bentuk  fisik  meliputi  teknologi  visual,  cetak  serta  berbasis  komputer.  Penilaian 6 ialah proses menilai terhadap kegiatan pembelajaran apakah memadai atau tidaknya. Dan yang terakhir ialah, lingkup bentuk pembelajaran. Ialah sebuah proses untuk menentukan situasi  kegiatan  belajar  mengajar  dengan  menyiapkan  strategi  pembelajaran  yang  paling tepat.
Pendidikan  menempati  posisi  peranan  yang  sangat  penting  dalam  upaya menciptakan kehidupan bangsa yang cerdas dan maju. Pendidikan memiliki peran yang sangat  penting  dalam  penanaman  dan  pengembangan  nilai-nilai  yang  ada  dalam  diri masyarakat.  Untuk  dapat  meraih  sebuah  kedudukan  dan  kinerja  yang  baik,  pendidikan sangat penting untuk didapatkan.
Dalam  Undang-undang  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  di  dalamnya  dijelaskan  dasar  serta  tujuan  penyelenggaraan  pendidikan  dalam kehidupan. Kegiatan wajib belajar untuk menjamin kualitas masyarakatnya dalam sistem pendidikan nasional.

## b. Tantangan Digitalisasi Pendidikan
Di  masa  pandemi  seperti  ini,  merupakan  wajah  baru  dalam  sistem  dunia pendidikan  negara  republik  Indonesia.  Wabah  penyakit  yang  cepat  sekali  menyebar, membuat seluruh kegiatan dan  interaksi langsung antar manusia  dibatasi, salah satunya pada  lembaga  pendidikan.  Sekolah  sekolah  hingga  universitas  ditutup  dan  kegiatan
6 Piopiunik,  M,  G  Schwerdt,  L  Simon  and  L  Woessman,  2020,  Skill,  signals  and  employability:  An experimental investigation. Europan Economic Review 123: 103374.
belajar mengajar dilakukan didalam rumah secara online. Kegiatan belajar mengajar tanpa tatap  muka  langsung  seperti  inilah  yang  merupakan  menjadi  kebiasaan  baru  yang  jauh dari kebiasaan pada umumnya saat virus corona belum mewabah.
Hal  ini  membuat  para  pelaku  pendidikan  mendapatkan  tantangan  baru  dalam belajar  agar  dapat  maksimal  dalam  pelaksanaannya.  Para  pelaku  pendidikan  khususnya para  pengajar  berjuang  sekuat  mungkin  untuk  menetapkan  dan  menciptakan  strategi- strategi  yang  tepat  untuk  kegiatan  pembelajaran  yang  efektif  serta  efisien.  Karena sekalipun  kontak  fisik  dibatasi,  namun  pendidikan  harus  tetap  berlanjut  dalam  situasi apapun.  Sebagai  pengajar  harus  tetap  menjalankan  amanat  yang  terkandung  dalam Undang-undang  Nomor  14  Tahun  2005  Tentang  Guru  dan  Dosen  Pasal  1  Ayat  1  untuk tetap mendidik, mengarahkan, melatih serta mengevaluasi yang dididiknya.
Menciptakan  strategi  yang  kreatif  dan  inovatif  dalam  kegiatan  belajar  mengajar 7 , sangat memberikan pengaruh besar pada semangat para peserta didik dalam dibina dan diarahkan.  Ditengah  kondisi  harus  selalu  dirumah,  pembelajaran  menggunakan  media yang  tepat  serta  penyampaian  materi  yang  menarik  juga  dapat  membuat  para  peserta didik semangat dalam kegiatan belajar mengajar.
Pemanfaatan media informasi dan komunikasi yang benar juga perlu diperhatikan bagi setiap peserta didik dalam menggali informasi. Fasilitas internet yang telah memadai seharusnya  dapat  mempermudah  para  peserta  didik  dalam  memperoleh  ilmu  dan menjadi generasi yang maju bagi bangsa.
Adapun  sebagian  peserta  didik  yang  mendapati  kendala  dalam  kegiatan pembelajaran online ini.  Minimnya  sinyal  karena  tinggal  di  daerah  pelosok  serta  tidak adanya  fasilitas  gadget  untuk  belajar  menjadikan  sebagian  peserta  didik  berusaha  keras dalam  meraih  pendidikan  di  era  digitalisasi  pendidikan  ini.  Saat  ini  pun  pemerintah menyediakan fasilitas  kuota gratis untuk menunjang kegiatan belajar mengajar ini dapat dilaksanakan  dengan  baik  dan  tanpa  kendala.  Sejumlah  kelurahan  pun  mengadakan patungan bagi tiap-tiap warganya untuk menyediakan fasilitas wifi bagi keberlangsungan digitalisasi pendidikan.
Saat  ini  pun  terdapat  istilah  guru  keliling,  yang  fungsinya  untuk  berkeliling melayani para peserta didik yang tidak  bisa mengakses kegiatan belajar mengajar secara online . Hal ini sebagai bentuk totalitas para pengajar dalam menjalankan amanat tugasnya terhadap terlayaninya peserta didik dalam menunjang pendidikannya.
c. Kesiapan  Sarana  dan  Prasarana  Akademik  dalam  Mendukung  Digitalisasi  Pendidikan Hukum
7 Mustawan, Agus. 10 Juli 2020. “Pendidikan di Masa  Pandemi, Hambatan atau Peluang Transisi Model Belajar?” .  https://kuninganmass.com/govermment/education/pendidikan-di-masa-pandemi-hambatan-atau- peluang-transisi-model-belajar/.
Melalui  kebijakan-kebijakannya,  pemerintah  berupaya  meningkatkan  kembali kualitas  layanan  instuisi  pendidikan  yang  diberikan  kepada  masyarakat  terutama  para pelaku pendidikan. Upaya  tersebut berupa perluasan akses layanan pendidikan, standar nasional  pendidikan,  perbaikan  sarana  dan  prasarana.  Standar  nasional  ini  berfungsi sebagai dasar dalam menciptakan pendidikan nasional yang lebih berkualitas lagi.
Lingkup  standar  nasional  pendidikan  ialah  standar  sarana  dan  prasarana.  Seperti peralatan pendidikan, buku, sumber belajar, dan media pembelajaran merupakan sarana pendidikan yang harus dimiliki untuk menunjang proses kegiatan belajar mengajar.
Sedangkan  prasarana  yang  harus  dimiliki  sebagai  penunjang  proses  kegiatan belajar  mengajar  ialah  berupa  ruang  kelas,  ruang  pengajar,  perpustakaan,  kantin  serta tempat tempat penunjang pendidikan lainnya.
Namun  dalam  situasi  pandemi  seperti  ini,  maka  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan ialah gadget sebagai alat untuk berkomunikasi dan meraih sumber informasi. Serta aplikasi program pendidikan dan jaringan teknologi internet.
Aplikasi  program  pendidikan  seperti  Ruang  Guru  dan  lainnya,  berperan  penting pada  saat  seperti  ini  sebagai  media  yang  membantu  menghubungkan  peran  guru  serta orang tua dalam membangun masa depan para peserta didik yang lebih berkualitas lagi. Karena  kemajuan  pendidikan  merupakan  tugas  dan  tanggung  jawab  bersama  sebuah bangsa.  Apapun  kendalanya,  pendidikan  sebuah  bangsa  harus  tetap  dilanjutkan  dan dikembangkan kapanpun dan di mana pun.
Jaringan  teknologi  internet  yang  merupakan  sebagai  sebuah  sumber  informasi dalam  kegiatan  pembelajaran,  penting  sekali  untuk  dimiliki  dan  tersedia  fasilitasnya. Melihat pada era ini internet sangat berperan penting bagi kebutuhan informasi, sebagai penunjang  materi  pembelajaran  internet  sangat  ramai  digunakan  oleh  setiap  pelaku pendidikan baik guru, dosen, maupun siswa dan mahasiswa.
Untuk  menunjang  pendidikan  bagi  yang  kurang  mampu,  pihak  sekolah  memiliki Surat Keputusan (SK) peserta didik yang kurang mampu dan mendapatkan subsidi silang serta dilakukan pendampingan bejalar bagi peserta didik yang telah didata. 8
Dekan  Fakultas  Hukum,  Kelik  Endro  Suryono,  SH.,  M.Hum  mengatakan  bahwa dikala pandemi seperti ini, kualitas pendidikan hukum akan terjaga dengan baik apabila tiga  aspek  diperhatikan.  Yaitu  intuisi  pendidikan  dosen  dan  mahasiswa,  regulasi  serta infrastruktur, dan pengawasan. 9 Dosen maupun mahasiswa harus mengoptimalkan media internet sebagai penunjang pendidikan.
8 Gugah  Asih,  Shintya.  2020. “Pendidikan  Era  Revolusi  Industri  4.0  di  Tengah  Covid-19” . https://ombudsman.go.id/artikel/r/artikel--pendidikan-era-revolusi-industri-40-di-tengah-covid-19
9 HumasWidyaMataram.  2020.  “ Sharing  Corner  3:  Menjaga  Kualitas  Pendidikan  di  Tengah  Pandemi” . http://new.widyamataram.ac.id/content/news/sharing-corner-3-menjaga-kualitas-pendidikan-di-tengah- pandemi#.X2x4jTkxc0M.
Pada akhirnya, ditengah mewabahnya virus covid-19, digitalisasi pada era revolusi industri  4.0  ini  tetap  dapat  dilaksanakan  dengan  penyesuaian  sarana  dan  prasarana terhadap  kondisi  saat  ini  tanpa  menyampingkan  dampak  dampak  yang  timbul setelahnya.  Peserta  didik  dituntut  untuk  memiliki  peran  dalam  membawa  perubahan positif dimasa pandemi covid-19 berdasarkan pemahaman dan ilmu yang telah diberikan oleh pengajar.

## KESIMPULAN
Dewasa  ini  dunia  digemparkan  oleh  suatu  peristiwa  wabah  penyakit  yang  dapat mematikan banyak dari umat manusia dalam rentan waktu yang amat singkat. Penyakit yang bermula dari sebuah virus bernama corona atau disebut dengan istilah covid-19 ini mulai  mewabah  pada  akhir  bulan  Desember  tahun  2019  lalu  di  Kota  Wuhan  Provinsi Hubei Tiongkok, yang kemudian mewabah hingga ke seluruh dunia dalam rentan waktu yang amat singkat. Hingga pada tanggal 11 Maret 2020 WHO (World Health Organization) menetapkan wabah virus ini sebagai pandemi global.
Virus corona atau covid-19 hadir dalam kehidupan manusia memberikan pengaruh yang  sangat  luas.  pandemi  covid-19  telah  memaksa  Pemerintah  dan  seluruh  elemen masyarakat  untuk  melakukan  perubahan  meliputi  seluruh  sendi  kehidupan,  tidak terkecuali dibidang pendidikan. Kontruksi model pendidikan berbasis digital merupakan sebuah model yang dapat diterapkan termasuk untuk pendidikan hukum. Dengan tidak mengandalkan  pertemuan  tatap  muka  pada  ruang  kelas  dan  dosen  yang  mengajar langsung  dihadapan  para  mahasiswanya,  menjadikan  digiitalisasi  sebuah  sarana pendidikan yang baru.
Digitalisasi  pendidikan  merupakan  pendayagunaan  teknologi  sebagai  aspek  dalam sistem  pembelajaran,  mulai  dari  kurikulum  hingga  ke  sistem  administrasi  pendidikan. Dengan  hidup  di  era  revolusi  industri  4.0,  menjadikan  digitalisasi  merupakan  sistem pendidikan yang tepat sebagai satu-satunya solusi agar pendidikan bangsa Indonesia ini tetap berjalan pada masa pandemi covid-19.
Pendidikan  era  revolusi  industri  4.0  merupakan  penyesuaian  dari  kebutuhan revolusi  industri  akan  kurikulum  baru  yang  sesuai  dengan  situasi  keadaan  saat  ini. Banyak ahli mengemukakan bahwa pendidikan pada era revolusi  industri 4.0  ini adalah sebuah  gambaran  integritas  teknologi  dalam  pembelajaran.  Dengan  mengoptimalkan fasilitas internet diharapkan mampu membuka jendela dunia pembelajaran dengan lebih mudah.
Digitalisasi  pendidikan  menciptakan  sebuah  tantangan  baru  bagi  para  pelaku pendidikan, terutama bagi para pengajar. Para pengajar berjuang sekuat mungkin untuk menetapkan  dan  menciptakan  strategi-strategi  yang  tepat  untuk  kegiatan  pembelajaran yang  efektif  serta  efisien.  Sebagai  pengajar  harus  tetap  menjalankan  amanat  yang
terkandung dalam Undang-Undang No 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen pasal 1 ayat 1 untuk tetap mendidik, mengarahkan, melatih serta mengevaluasi yang dididiknya. Karena  sekalipun  kontak  fisik  dibatasi,  namun  pendidikan  harus  tetap  berlanjut bagaimanapun situasinya.
Diperlukan kesiapan sarana dan prasarana akademik dalam mendukung digitalisasi pendidikan hukum berupa gadget sebagai alat untuk berkomunikasi dan meraih sumber informasi. Serta aplikasi program pendidikan dan jaringan teknologi internet.
Jaringan teknologi internet yang merupakan sebagai sebuah sumber informasi dalam kegiatan  pembelajaran,  penting  sekali  untuk  dimiliki  dan  tersedia  fasilitasnya.  Melihat pada  era  ini  internet  sangat  berperan  penting  bagi  kebutuhan  informasi,  sebagai penunjang  materi  pembelajaran  internet  sangat  ramai  digunakan  oleh  setiap  pelaku pendidikan  baik  guru,  dosen,  maupun  siswa  dan  mahasiswa.  Bagi  yang  terkendala jaringan  internet  serta  gadget,  Pemerintah  menyediakan  fasilitas  kuota  gratis  bagi  yang membutuhkan  serta  terdapat  guru  keliling,  yang  fungsinya  untuk  berkeliling  melayani para peserta didik yang tidak bisa mengakses kegiatan belajar mengajar secara online .
Pada  akhirnya,  ditengah  mewabahnya  virus  covid-19,  digitalisasi  pendidikan  pada era  revolusi  industri  4.0  ini  tetap  dapat  dilaksanakan  dengan  penyesuaian  sarana  dan prasarana terhadap kondisi saat ini tanpa mempersulit atas kendala-kendala yang hadir.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Tosepu,  Yusrin.  2018. “  Digitalisasi  Pendidikan(Telaah  Dunia  Pendidikan  menuju Transformasi Digital) ”. yusrintosepu.wixsite.com/yoes Gugah  Asih,  Shintya.  2020. “Pendidikan  Era  Revolusi  Industri  4.0  di  Tengah  Covid-19” . https://ombudsman.go.id/artikel/r/artikel--pendidikan  -era-revolusi-industri-40-di- tengah-covid-19
Halal  Syah  Aji,  Rizqon.  2020. “Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah, Keterampilan,  dan  Proses  Pembelajaran”. Jurnal  Sosial  dan  Budaya  Syar-i  FSH  UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Vol. 7 No. 5.
HumasWidyaMataram.  2020.  “ Sharing  Corner  3:  Menjaga  Kualitas  Pendidikan  di  Tengah Pandemi” .  http://new.widyamataram.ac.id/content/news/sharing-corner-3-menjaga- kualitas-pendidikan-di-tengah-pandemi#.X2x4jTkxc0M.
Mustawan, Agus. 10 Juli 2020. “Pendidikan di Masa Pandemi, Hambatan atau Peluang Transisi Model  Belajar?” .  https://kuninganmass.com/govermment/education/pendidikan-di- masa-pandemi-hambatan-atau-peluang-transisi-model-belajar/.
Pendidikan  di  Masa  Pandemi,  Sudah  Efektifkah?. Kompasiana.com.  11  Agustus  2020  00:57. https://www.google.com/amp/s/www.kompasiana.com/amp/kkndr122/5f318a81d5 41df54ad2cf497/pendidikan-dimasa-pandemi-sudah-efektifkah.
Piopiunik,  M,  G  Schwerdt,  L  Simon  and  L  Woessman,  2020,  Skill,  signals  and employability: An experimental investigation. Europan Economic Review 123: 103374. Pujilestari,  Yulita. “Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem  Pendidikan  Indonesia Pasca Pandemi Covid-19”. Volume 4, No. 1 2020.
[Halaman ini sengaja dikosongkan]