## PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TAKE AND
GIVE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP SMP MUHAMMADIYAH 1 METRO
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Arin Septiana 1 Ningrum 2
Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah  Metro arin37499@gmail.com 1 Nigrum34@yahoo.co.id 2

## Abstrac
The  learning  process  shouldbe  supported  by  the  interaction  between  students  and  teachers. Students who have no interest at the time of study should be given the solution, because it will impacts  for  low  student  in  learning  outcomes.  One  of  the  solutions  is  to  improve  less interesting learning processthat is by applying cooperative learning model take and give type. The  problem  formulation  in  this  research  “is  there  any  influence  of    using  cooperative learning  model take and give type to wards the students‟ learning outcomes in Social Science at VIII Grade of SMP Muhammadiyah 1 Metro in even semester of 2016/2017?” The purpose of this study  is to determine the effect of  cooperative learning  take and give typetowards the students‟  learning  outcomes  in  Integrated  Social  Science  at  VIII  Grade  of  SMP Muhammadiyah 1 Metro in even semester of 2016/2017?. Data collection techniques used in this  study  are  observation,    interview,  documentation  and  test.  Hypothesis  in  this  study  is “There is a positive influence of usingcooperative learning model take and give type to wards the  students‟  learning  outcomes  in  Integrated  Social  Science  at  VIII  Grade  of  SMP Muhammadiyah  1  Metro  in  even  semester  of  2016/2017?.  Population  in  this  study  is  all students of VIII Grade, and the determination of the sample by using cluster random sampling selected to be the sample is class VIII B as an experimental class and class VIII C as a control class. Next, see from simple linear regression calculation can be known that the hypohtesis is received because t hit > t tab can be seen at the real level  5% thet is2,6589 > 1,70 and on a real level  1%  thet  is  2,6589 >  2,47.  Therefore,    there  is  a  positive  influence  of  usingcooperative learning  model  take  and  give  type  to  wards  the  students‟  learning  outcomes  in  Integrated Social  Science  at  VIII  Grade  of  SMP  Muhammadiyah  1  Metro  in  even  semester  of 2016/2017.
Keywords: Cooperative  Learning  Model  Take  And  Give  Type  And    Integrated  Social Scienceof Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Belajar  pada  hakekatnya  merupakan proses kegiatan secara berkelanjutan dalam rangka  perubahan  perilaku  peserta  didik secara  konstrktif  atau  semua  aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam
interaksi  aktif  dalam  lingkungan,  yang menghasilkan dalam perubahan-perubahan dalam pengelolahan pemahaman.
Tujuan pendidikan adalah membentuk sumber  daya  manusia  yang  berkualitas tinggi yaitu manusia yang mampu
menghadapi perkembangan zaman.
Keberhasilan  suatu  pendidikan  salah satunya  ditentukan  oleh  bagaimana  proses pembelajaran  itu  berlangsung.  Selain  itu proses  interaksi  belajar  pada  prinsipnya tergantung pada guru dan siswa.
Guru adalah seorang pendidik.
Pendidik  adalah  orang  dewasa  dengan segala kemampuan yang dimilikinya untuk dapat mengubah psikis dan pola pikir anak didiknya dari tidak tahu menjadi tahu serta mendewasakan  anak  didiknya.  Salah  satu hal yang harus dilakukan oleh guru adalah dengan  mengajar  di  kelas.  Bagaimana seorang  guru  dapat  menguasai  keadaan kelas  sehingga  tercipta  suasana  belajar yang menyenangkan.
Seorang  guru  yang  krativ  harus menggunakan  model  pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didiknya. Tiap-tiap kelas bias menggunakan  model  pembelajaran  yang berbeda  dengan  kelas  lain.  Untuk  itu seorang  guru  harus  mampu  menerapkan berbagai  model  pembelajaran.  Model pembelajaran  mempunyai  peran  yang begitu  penting,  maka  menerapkan  model yang  efektif  dan  efisien  diharapan  proses pembelajaran akan berjalan menyenangkan dan tidak membosankan.
Ketepatan dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan model pembelajaran yang benar akan
mempermudah  dan  mempercepat  proses penyampaian  ilmu  kepada  anak  didik. Usaha–usaha yang dilakukan untuk menerapkan  model  pembelajaran  yang tepat  belum  mencapai  tujuan  sesuai dengan  yang  diharapkan.  Hal  ini  terbukti hasil  belajar    IPS  Terpadu  siswa  masih rendah.  Keberhasilan  pendidikan  di  SMP Muhammadiyah  1  Metro  merupakan harapan  bagi  setiap  orang  tua,  pemerintah dan masyarakat pada umumnya.
Hasil prasurvei di SMP Muhammdiyah  1  Metro  menunjukkan bahwa  hasil  belajar  IPS  Terpadu  siswa masih  banyak  yang  belum  tuntas.  Siswa yang  belum  tuntashasil  belajarnya  masih 18  siswa  dan  yang  sudah  tuntas  hanya  12 siswa.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  “untuk mengetahui  pengaruh  model Cooperative Learning tipe Teke and Give terhadap hasil belajar    IPS  Terpadu  Semester  Genap  di SMP  Muhammadiyah  1  Metro  Tahun Pelajaran 2016/2017”

## KAJIAN PUSTAKA

## 1. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah suatu kemampuan siswa  dalam  mendapatkan  suatu  nilai  atau perubahan  dalam  belajar.  Menurut  Keller (dalam  Mulyono  2003:38)  memandang hasil  belajar  sebagai  keluaran  dari  suatu sistem pemrosesan berbagai masukan yang
berupa  informasi.      Menurut  Dimyati  & Mudjiono (2006:3) hasil belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak mengajar.
Berdasarkan  pendapat  yang  telah dipaparkan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar  adalah  hasil  yang  telah  dicapai siswa setelah mengikuti proses pembelajaran dan memenuhi suatu tahapan pencapaian  dalam  pengalaman  belajar. Dalam  hak  ini  yang  peneliti  akan  ukur ialah hasil belajar  yang hanya di lihat dari hasil belajar kognitif siswa.
Hasil  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh beberapa faktor. Menurut Karwono
(2012:47-50)  yang  menyebutkan  bahwa faktor  -faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar yaitu :
1. Faktor  internal  yaitu  faktor  yang timbul  dari  siswa  itu  sendiri,  faktor internal  ini  dapat  diklasifikasikan menjadi dua yaitu:
a. Faktor fisiologis (jasmani) seperti:  normal  dan  cacat,  bentuk tubuh kuat atau lemah.
b. Faktor psikologis seperti: intelegensi, emosi, bakat, motivasi dan perhatian.
2. Faktor  eksternal  yaitu  faktor  yang timbul  dari  luar  diri  siswa  atau  sering disebut lingkungan. Lingkungan dapat diklasifikasikan kedalam berbagai bentuk  antara lain:
a. Faktor  lingkungan  sekitar,  yang meliputi interaksi guru dan murid, cara  penyajian  bahan  pelajaran, kurukulum,  pelaksanaan  disiplin, metode mengajar, tugas pokok.
b. Faktor lingkungan  keluarga yang meliputi  cara  memdidik  anak, suasanakeluarga, perhatian, keadaan  sosial  ekonomi,  latar belakang,  kebudayaan  dan  lain- lain.
c. Faktor  lingkungan  masyarakat yang meliputi media masa, teman bergaul, cara hidup lingkungan.
Berdasarkan  pendapat  yang  telah dipaparkan  dapat  disimpulkan  bahwa faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar sangat kompleks tetapi secara garis besar  dapat  dibedakan  menjadi  dua  faktor yang  berasal  dari  dalam  diri  siswa  dan faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  siswa. Faktor-faktor tersebut merubah diri individu yang berupa ingatan, pengetahuan, kemampuan berpikir terhadap sesuatau yang telah di pelajari, itu semua  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar siswa.
Model pembelajaran cooperative merupakan  suatu  pembelajaran  kelompok dengan  gagasan  untuk  saling  memotivasi antara  anggotanya  untuk  saling  membantu
agar  tercapinya  suatu  tujuan  pembelajaran yang maksimal.
Menurut  Solihatin    (dalam  Tukiran, 2015:56)  “ cooperative learning juga dapat di  artikan  sebagai  suatu  struktur  tugas bersama  dalam  suasana  kebersamaan  di antara sesama anggota kelompok”.
Pembelajaran cooperative menurut Nurulhayati  (dalam  Rusman,  2014:203) adalah strategi pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kelompok kecil untuk saling berinteraksi.
Beberapa pendapat yang telah dipaparkan  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran Cooperative adalah  cara belajar  dalam  bentuk-bentuk  kelompok- kelompok  kecil  yang  saling  bekerjasama dan diarahkan oleh guru sebagai fasilitator untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang diharapkan.
Take  and  Give termasuk  salah  satu model  pembelajaran  kooperatif.  Model pembelajaran ini dilakukan dengan sebuah kartu yang berisi sub-sub materi yang telah di  terangkan  oleh  guru,  dan  siswa  yang sudah mendapatakan kartu, siswa mencarai pasangannya  dan  saling  menerima  dan memberi informasi yang di dapat di dalam kartu tersebut.
Menurut Abdullah (2014:238) “model pembelajaran take  and  give merupakan model  pembelajaran  yang  membutuhkan sebuah kartu dengan ukuran sekitar (10 cm
X  15  cm),  sejumlah  peserta  didik  atau sejumlah kelompok. Masing-masing kelompok  atau  peserta  didik  menerima kartu  yang  berbeda,  namun  masih  terkait dengan tujuan pembelajaran”.
Menurut  Huda  (2015:241)  “istilah take  and  give sering  diartikan  „saling memberi  dan  saling  menerima‟.  Model pembelajaran take  and  give merupakan strategi  pembelajaran  yang  didukung  oleh penyajian data yang awali dengan pemberian  kartu  kepada  siswa.  Di  dalam kartu, ada catatan yang harus dikuasai atau di  hafal  masing-masing  siswa.kemudian mencari pasanagan untuk bertukar pengetahuan  sesuai  dengan  apa  yang  di dapatnya di dalam kartu”.
Dari  beberapa  pendapat  di  atas  maka penulis  mengambil  kesimpulan  bahwa penerapan
model
pembelajaran Cooperative Tipe Take and Give (memberi  dan  menerima)  adalah  strategi pembelajaran yang menyajikan menggunakan  sebuah  kartu  yang  berisi materi  yang menuntut siswa harus mampu memahami  materi  yang  telah  di  berikan, dan  setelah  itu  masing-masing  siswa mencari  pasangan  dan  bertukar  materi yang  di  dapatnya  sehingga  di  harapakan peserta  didik  dapat  menguasai  lebih banyak  materi  pembelajan  melalui  peserta didik lain.
Model  pembelahar take  and  give mempunyai  beberapa  langkah  yang  harus di  laksanakan.  Menurut  Abdullah  (2014: 238-239) langkah-langkah model pembelajaran take  and  give sebagai berikut:
1) Guru menjelaskan materi untuk memantapkan  penguasaan,  masing- masing peserta didik di beri  satu kartu yang  memuat  topik  yang  harus  di pelajarai selama 5 menit
2) Semua  peserta  didik  di  suruh  berdiri dan  mencari  pasangan  untuk  saling memebrikan  informasi.  Setiap  peserta didik menulis nama pasangannya pada kartu.
3) Penyampainnya  informasi  di  lakukan sampai  tiap  peserta  dapat  saling menerima  dan  memberi  masing- masing ( Take and Give )
4) Setelah  penyampain  informasi  selesai di  lakukan,  guru  mengumpulkan semua  kartu  dan  melakukan  evaluasi. Evaluasi  penguasaan  peserta  didik  di lakuakan dengan memberikan pertannyaan  pada  sejumlah  peserta didik  yang  mendapatkan  informasi berdasarkan catatan pada kartu.
Berdasarkan  langkah-langkah  diatas dapat  di  ambil  kesimpulan  bahwa  dengan menggunakan model pembelajaran cooperative  tipe  take  and  give model pembelajaran  yang  menggunakan  kartu
memberikan pemahaman kepadakan  siswa untuk lebih bertanggung jawab dengan apa yang di berikan oleh guru, sebelum mereka saling  memberi  siswa  harus  menghafal terlebih  dahulu  materi  yang  terdapat  di dalam  kartu,  setelah  itu  siswa  mencari pasangan dan saling memberikan informasi  kepada  teman  tentang  materi yang  di  dapat,  jadi  materi  yang  di  dapat tidak  hanyak  dari  seorang  guru,  tetapi dengan  peserta  didik  lain.  Dengan  model cooperative  tipe  take  and  give ini  peserta didik  dapat  meraih  keberhasilan  dalam belajar  yaitu  dengan  hasil  belajar  yang meningkat,  di  samping  itu  juga  dapat melatih  peserta  didik  untuk  berinteraksi, dan bekerja sama dengan baik.
Semua model cooperative mempunyai kelebihan  dan  kekurang  termasuk  model cooperative tipe take  and  give. Menurut Huda  (2015:243)  model take  and  give mempunyai  kelebihan  dan  kekurangan sebagai berikut:
a. Kelebihan model cooperative tipe take and give
1) Dapat  dimodifikasi  sedemikian rupa sesuai dengan keinginan dan situasi pembelajaran
2) Melatih siswa untuk bekerja sama dan menghargai kemampuan orang lain
3) Melatih  siswa  untuk  berinteraksi secara baik dengan teman sekelas
4) Memperdalam dan memepertajam pengetahuan  siswa  melalui  kartu yang di bagikan
5) Meningkatkan  tangguang  jawab siswa, sebab masing-masing siswa di bebani pertanggungjawaban atas
kartunya masing-masing
b. Kekurangan  model cooperative tipe take and give
1) Kesulitan  untuk  mendisiplinkan siswa dalam kelompok-kelompok
2) Tetidak  sesuaian    skill  antara siswa  yang  memiliki  kemampuan akademik  yang  baik  dan  siswa yang kurang memiliki kemampuan akademik
3) Kecebderungan  terjadinya free riders dalam  setiap  kelompok, untamanya siswa-siswa yang akrab satu sama lain
Berdasarkan  kelebihan  dan  kekurang yang  telah  dipaparkan  dapatdisimpulkan bahwa  model take  and  give dapat  di gunakan  dalam  aktivitas  belajar  siswa  di sekolah,  materi-materi  yang  di  peroleh juga  tidak  harus  dari  guru  dari  siswa  lain pun bisa saling memberi informasi.
METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  bersifat  pengaruh,  yang mengkaji pengaruh antara variabel independen dan dependen. Untuk mendapatkan data tentang pengaruh penggunaan model pembelajaran cooperative  leraning tipe take  and  give terhadap hasil belajar IPS Terpadu. Dalam penelitian  ini,  rancangan  yang  digunakan dalam  penelitian  adalah  menggunakan Pre-tes  dan  Pos-tes yang  akan  di  berikan kepada kelas kontrol dan kelas eksperimen.  Proses  pembelajaran  akan dilakukan    4  kali  tatap  muka,  baik  pada kelas  eksperimen  maupun  kelas  kontrol. Dalam  penelitian  ini  populasi  yang  di ambil  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII. Dengan  menetapkan  sampel  mengunakan cluster  random  sampling dengan  cara  di acak,  yang  terpilih  adalah  kelas  VIII B sebagai kelas eksperimen dan VIII c sebagai kelas kontrol.
Teknik  pengunpulan  data  di  lakukan dengan beberapa cara:

## a. Observasi
Observasi merupakan penelitian yang dilakuakan  secara  langsung  denagan objek yang akan diteliti.

## b. Wawancara
Metode wawancara merupakan proses tanya  jawab  dalam  penelitian  yang berlangsung  secara  lisan  dimana  dua orang  atau  lebih  bertatap  muka
mendengarkan secara langsung informasiatau keterangan

## c. Dokumentasi
Dokumentasi  adalah  suatu  teknik untuk  memperoleh  informasi  dari bermacam-macam sumber tertulis dan dokumen  yang  ada  pada  responden atau hal-hal yang berhubungan dengan variabel penelitian

## d. Test
Tes  adalah  serangkaian  latihan  atau pertanyaan  yang  digunakan  untuk mengukur  pengetahuan,  keterampilan, intelegensi,  kemampuan  atau  bakat yang  dimiliki  oleh  individu  maupun kelompok

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh peneliti ada pengaruh yang positif  penggunaan  model  pembelajaran cooperativ  elearning tipe take  and  give terhadap  hasil  belajar  IPS  Terpadu  siswa kelas VIII semester genap SMP Muhammadiyah  1  Metro  Tahun  Pelajaran 2016/2017.
Dapat  dilihat  dari  30  siswa  yang diberikan perlakuan ( Treatment ) penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Take and Give,
siswa  yang  hasil  belajar  IPS  Terpadu Termasuk dalam kategori tuntas Sebanyak
25  siswa  atau  sebesar  83,33%,  sedangkan siswa  yang  hasil  belajar  IPS  Terpadu termasuk  dalam  kategori  belum  tuntas sebanyak 5 siswa atau 16,67%.
Pada  pengujian  dengan  menggunakan rumus Regresi  Linier Sederhana Ŷ  = a + b X. Sehingga di peroleh Ŷ= 50,18 + 0,4 X. Kemudian  dari  analisis  yang  dilakukan maka  terbukti  bahwa  ada  pengaruh  yang positif  penggunaan  model  pembelajaran Cooperative Learning Tipe Take and Give terhadap  hasil  belajar  IPS  Terpadu  pada kelas VIII B SMP Muhamamdiyah 1 Metro. Hal  ini  dibuktikan  dengan  penghitungan analisis  data  dapat  diketahui  bahwa  nilai tersebut  t hit > t tab ,  dan  terlihat  pada  taraf signifikan  5%  yaitu  2,5164 > 1,70.  Dan pada  taraf  signifikan  1%  yaitu  2,5164 > 2,4  dengan  demikian  maka  hipotesisnya diterima.

## KESIMPULAN
Dari  penelitian  tersebut  dapat  di simpulkan  bahwa  ada  pengaruh  positif penggunaan model pembelajaran cooperativ  elearning tipe take  and  give terhadap  hasil  belajar  IPS  Terpadu  siswa kelas VIII semester genap SMP Muhammadiyah  1  Metro  Tahun  Pelajaran 2016/2017.
Pada  pengujian  dengan  menggunakan rumus Regresi  Linier Sederhana Ŷ  = a + b X. Sehingga  di  peroleh Ŷ =  50,18  +  0,4
X.  Kemudian  dari  analisis  yang  dilakukan maka  terbukti  bahwa  ada  pengaruh  yang positif  penggunaan  model  pembelajaran Cooperative Learning Tipe Take and Give terhadap  hasil  belajar  IPS  Terpadu  pada kelas VIII B SMP Muhamamdiyah 1 Metro.
Hal  ini  dibuktikan  dengan  penghitungan analisis  data  dapat  diketahui  bahwa  nilai tersebut  t hit > t tab ,  dan  terlihat  pada  taraf signifikan  5%  yaitu  2,5164 > 1,70.  Dan pada  taraf  signifikan  1%  yaitu  2,5164 >
2,4  dengan  demikian  maka  hipotesisnya diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah  Sani,  Ridwan.  2014. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan
Bagi Anak Berkesulitan Belajar.
Jakarta: Rineka Cipta
Dimyanti,  Mudjiono.  2006. Belajar  dan
Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Huda Miftahul. 2015. Cooperative Learning  (Metode,  Teknik,  Struktur
Dan  Model  Penerapan). Yogyakarta:
Pustaka Pelajar
Rusman. 2014.
Model -Model
Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Taniredjo, Tukiran. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif Dan Evektif.

## Bandung: Alfabeta