Makna lost generation covid-19 dalam pidato BTS UN 2021
Clarissa Desiana Fanny Woy * , Ade Kusuma Program Studi Ilmu Komunikasi, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur, Indonesia *Email: clarissadesiana@gmail.com
Diterima:  30 April 2022; Direvisi: 16 April 2023; Terbit: 29 April 2023

## Abstract
The Covid-19 phenomenon has shocked the whole world and changed people's lives since the end of 2019. The high number of cases  in every country in 2020-2021 made the government issue various policies  to  reduce  the  positive  number  of  Covid-19,  including  in  the  education  sector.  Changes  in teaching and learning activities using the online system are one way to suppress Covid-19 cases. The limitations  of  the  online  learning  process  have  a  significant  impact  on  the  current  condition  of  the young generation. This issue became one of the concerns and discussions at the 76th United Nations General Assembly (UNGA) 2021, which was attended by state and government leaders and diplomatic invitations from all over the world. This study aims to explain BTS, who was present and delivered his speech at The Sustainable Development Goals (SDG) Moment at UNGA 2021, talked about the issue of lost generation during the Covid-19 pandemic. This research is a descriptive qualitative method. The  study  used  the  semiotic  Roland  Barthes  approach  of  denotation,  connotation,  and  myth.  This research wants to discover the meaning of the Lost Generation in the BTS United Nations 2021 speech. This study explains the phenomenon of lost learning during the pandemic faced by many young people in the world. Researchers also found that BTS conveyed optimism through a new term, namely welcome generation, which would describe the current young generation as ready to welcome new challenges and rise from the Covid-19 pandemic.
Keywords:  Covid-19; lost generation; pandemic; speech; welcome generation.

## Abstrak
Fenomena Covid-19 menggemparkan seluruh dunia  dan telah merubah kehidupan masyarakat sejak akhir  tahun  2019.  Tingginya  kasus  yang  terjadi  di  setiap  negara  pada  tahun  2020-2021  membuat pemerintah mengeluarkan beragam kebijakan guna menekan angka positif Covid-19, tidak terkecuali pada  bidang  pendidikan.  Perubahan  kegiatan  belajar  mengajar  menggunakan  sistem  daring  adalah salah  satu  cara  untuk  menekan  kasus  Covid-19.  Keterbatasan  proses  pembelajaran  secara online memberikan dampak besar terhadap kondisi generasi muda saat ini. Isu ini menjadi salah satu perhatian dan pembahasan pada Sidang Umum PBB ke-76 atau United Nations General Assembly (UNGA) 2021 yang  diikuti  oleh  para  pemimpin  negara  dan  pemerintahan,  serta  undangan  diplomatik  dari  seluruh dunia. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan BTS yang hadir dan menyampaikan pidatonya pada The  Sustainable  Delevepment  Goals (SDG)  Moment  di  UNGA  2021,  berbicara  tentang  isu lost generation di  masa  pandemi  Covid-19.  Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  kualitatif deskriptif dengan menggunakan metode analisis semiotika Roland Barthes yang menggunakan metode signifikasi dua tahapan yaitu konotasi dan denotasi, untuk mengetahui makna Lost Generation dalam pidato  BTS United  Nations 2021.    Hasil  penelitian  ini  menjelaskan  tentang  fenomena lost  learning pada masa pandemi yang dihadapi banyak generasi muda di dunia. Peneliti juga menemukan bahwa adanya  optimistik  yang  disampaikan  oleh  BTS  melalui  istilah  baru  yaitu welcome  generation yang akan menggambarkan generasi muda sekarang yang siap menyambut tantangan baru dan bangkit dari kondisi pandemi Covid-19.
Kata-kata kunci: Covid-19 ; Lost generation; pandemi; pidato; welcome generation.

## Pendahuluan
Fenomena  keberadaan  virus  Covid-19  mulai  diketahui  di  seluruh  dunia  pada  bulan Desember 2019 dan berdampak besar terhadap perubahan kehidupan manusia disegala bidang.
Naik  turunnya  kasus  Covid-19  pada  kurun  waktu  2020-2021  membuat  pemerintah  harus mengeluarkan  berbagai  kebijakan  untuk  melindungi  masyarakatnya.  Kebijakan  yang diterapkan tentu saja berdampak pada berbagai sektor tidak terkecuali pada sektor pendidikan. Perubahan kegiatan belajar mengajar dari kelas menjadi pembelajaran dengan menggunakan sistem daring merupakan salah satu cara untuk menekan angka positif Covid-19. Namun pada penerapananya,  pembelajaran  secara  online    memiliki  berbagai  keterbatasan.  Kesenjangan digital dan koneksi internet juga merupakan hambatan yang tidak dapat terhindarkan (Siahaan, 2020). Selain itu dengan diterapkannya sistem pembelajaran daring menyebabkan banyaknya siswa  yang  terganggu  kejiwaannya  seperti  munculnya  stress  sehingga  siswa  tidak  dapat menjalani  proses  pembelajaran  dengan  baik  (Muiz,  2020).Terhambatnya  saat  proses pembelajaran  era  pandemi  Covid-19  membuktikan  bahwa  terjadinya  pandemi  dapat berdampak  besar  terhadap  keberlangsungan  serta  masa  depan  generasi  muda  saat  ini (Tamesberger & Bacher, n.d.) .
Istilah Covid lost generation atau generasi yang hilang, muncul dimasa pandemi dan hal  ini  dianggap  sebagai  hal  terburuk  yang  pasti  terjadi  akibat  pandemi  Covid-19.  Proses kegiatan  belajar  mengajar  yang  berlangsung  secara  daring  atau  tidak  ada  tatap  muka, diberlakukan akibat banyaknya kasus isolasi mandiri yang dilakukan ketika lingkungan sekitar rentan  terpapar  virus  Covid-19.  Istilah lost  learning juga  menjadi  perhatian  pada  masa pandemi ini, berdasarkan hasil survey UNICEF yang menyatakan bahwa sebanyak 66% siswa tidak nyaman dengan kegiatan belajar dari rumah atau sistem daring (UNICEF, 2020). Selain itu pandemi yang masih ada ditengah-tengah masyarakat, membuat generasi muda terutama anak-anak mendapat risiko masalah psikologi.  Ketua Umum Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI), Dr. dr. Aman B Pulungan, Sp.A(K) mengatakan bahwa pada saat ini dokter anak di seluruh dunia sedang memikirkan risiko buruk dari pandemi Covid-19, yakni lost generation (Latifa,  2021).  Masalah  psikologis  tersebut  diantaranya  terkait  dengan  trauma  anak-anak beberapa tahun kedepan  karena terkena dampak keadaan yang dialami sekarang,  anak-anak yang  memiliki  pengalaman  harus  menjalani  isolasi,  hingga  anak-anak  yang  harus  terpisah sementara atau bahkan kehilangan orang tua dan anggota keluarga lainnya.
Istilah lost generation sendiri awalnya merujuk pada individu yang telah mencapai fase dewasa pada saat dan setelah perang dunia I(Knutsen, 2008). Dalam Penggunaan kata “ lost ” disini  psikolog  menunjuk  pada  perasaan  disorientasi,  berkeliaran  dan  tanpa  arah  yang menghantui  korban-korban  yang  selamat  setelah  perang  yang  paling  mengerikan  dalam sejarah (Longley, 2020). Lost generation merupakan sebuah isu yang urgent di seluruh dunia
yang  dapat  berdampak  pada  kesehatan  mental  para  generasi  muda.  Pada  dasarnya  manusia memiliki  sifat  alamiah membutuhkan  kebebasan.  Kondisi  pandemi  Covid-19  menyebabkan segala aktivitas terhambat sehingga memberi tekanan yang lebih ekstra kepada generasi yang sedang  dalam  usia  produktif.  Semua  kebingungan  yang  ditimbulkan  tentu  menyebabkan ketidakstabilan emosi dan perasaan tersesat dan tanpa arah (Fitriyani et al., 2020).
Covid lost generation sebelumnya telah menjadi perhatian UNICEF pada tahun 2020 yang  didalamnya  membahas  usulan  agar  untuk  segera  merespon  serta  memulihkan  kondisi dunia pasca pandemi yang ramah bagi anak. Pada 2021 lalu, lost generation sendiri menjadi salah  satu  topik  bahasan  dari  sidang  umum  PBB  yang  membahas  mengenai Sustainable Development  Goals . Sustainable  Development  Goals atau  Tujuan  Pengembangan Berkelanjutan  merupakan  rencana  global  yang  telah  menjadi  tujuan  bersama  yang  sudah disepakati seluruh pemimpin dunia sebagai kesepakatan pembangunan global. Dengan tema “Mengubah Dunia Kita: Agenda 2030 untuk Pembangunan Berkelanjutan” SDGs ini berlaku secara  universal  sehingga  setiap  negara  memiliki  kewajiban  untuk  mencapai  tujuan  dari Sustainable Development Goals tersebut (SDG 2030 Indonesia, 2020). SDGs mengusung 5 prinsip  mendasar  yang  menyeimbangkan  dimensi  ekonomi,  sosial,  dan  lingkungan,  yaitu People , Planet , Prosperity , Peace , dan Partnership yang juga telah dikenal dengan istilah 5P menjadi dasar 17 tujuan dan 169 sasaran yang tidak dapat dipisahkan, saling  terhubung, dan terintegrasi satu sama lain guna mencapai tujuan utama yaitu kehidupan manusia yang lebih baik.
Pada  sidang  umum  PBB  atau  yang  biasa  dikenal  dengan United  Nations  General Assembly (UNGA) yang diselenggarakan oleh PBB di di Balai Sidang Umum Markas Besar Perserikatan  Bangsa-Bangsa  New  York,  Amerika  Serikat  pada  20  September  2021  yang mengangkat  tema  “ Building  Resilience  Through  Hope  to  Recover  from  Covid-19,  Rebuild Sustainability,  Respond  the  Needs  of  The  Planet,  Respect  the  Rights  of  The  People  and Revitalize the United Nations ” atau Membangun Ketahanan Melalui Harapan untuk Pulih dari Covid-19,  Membangun  Kembali  Keberlanjutan,  Menanggapi  Kebutuhan  Planet  ini, Menghormati  Hak-Hak  Orang,  dan  Merevitalisasi  Perserikatan  Bangsa-Bangsa  merupakan sidang umum PBB yang telah dilaksanakan untuk ke-76 kalinya (United Nations, 2021).
Sidang umum PBB ke-76 dihadiri oleh lebih dari 100 pemimpin dunia (kepala negara dan  pemerintahan)  serta  para  undangan  diplomatik.  Salah  satu  undangan  diplomatik  yang hadir  adalah  BTS  sebagai global  artist dan  representasi  grup  dari  Korea  Selatan  yang beranggotakan  RM  (Kim  Namjoon),  Jin (Kim  Seokjin),  Suga  (Min  Yoongi),  J-Hope  (Jung
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
Hoseok), Jimin (Park Jimin), V (Kim Taehyung), dan Jungkook (Jeon Jungkook) yang telah memulai debutnya sejak tahun 2013 dibawah naungan HYBE Entertainment untuk menarik perhatian anak muda. Pada pidatonya dalam sidang PBB ke-76 BTS membawa berbagai isu yang menjadi topik dari SDGs salah satunya yaitu lost generation . Sebelumnya pada tahun 2017  dan  2018  BTS  telah  berkolaborasi  bersama  UNICEF  dalam  kampanye  global Love Myself dan # ENDViolence . Pada kampanyenya BTS mengedukasi dunia mengenai kekerasan pada  anak  hingga  mendukung  untuk  menjadi  diri  sendiri  serta  belajar  untuk  mencintai  diri sendiri.  BTS  pun  memiliki  penggemar  bernama  ARMY  yang  merupakan  singkatan  dari Adorable Representative M.C for Youth yang merupakan fandom terbesar di seluruh dunia.
BTS Army bertindak sebagai agen sosial yang turut mempromosikan kesadaran sosial secara global  dan  lokal,  terutama  melalui  kampanye Love  Yourself (Kusuma  et  al.,  2020).  Dalam pidatonya pada sidang umum PBB yang ke-76, BTS membawa pesan harapan untuk generasi muda agar lebih fokus untuk menjadikan dunia sebagai tempat yang lebih baik sehingga BTS menolak digunakannya istilah lost generation .
Pidato  BTS  menjadi  sorotan  bagi  berbagai  media  internasional  sehingga  isu  lost generation dianggap sebagai sebuah isu yang penting serta menarik bagi media internasional. Associated press pada sidang umum PBB 2021 dalam artikelnya yang berjudul “ K-Pop stars BTS perform, speak about youth issues, climate change at UN General Assembly ” menyatakan bahwa  BTS  hadir  pada  sidang  umum  PBB  sebagai special  presidential  envoys atau  utusan khusus  presiden  (ABC  News,  2021).  Selain  itu  Billboard  juga  menyebutkan  bahwa dibandingkan dengan menggunakan istilah lost generation , Jin BTS memilih menggunakan istilah welcome generation.
“they offered a message of hope, pointing to the young people who are focused on making the world a cleaner, more efficient place, with Jin throwing cold water on those who would call them “COVID’s lost generation.” In fact, BTS think a better, more positive name would be the ‘welcome generation’” (Billboard, 2021).
Dalam artikel yang berjudul “BTS Bawa Pesan 'Corona Lost Generation' di Markas
PBB” juga mengutip salah satu pernyataan yaitu
"Saya mendengar bahwa remaja dan pemuda 20-an sekarang disebut diri mereka sebagai 'Corona Lost Generation'. Dalam arti bahwa kami tersesat pada saat peluang dan upaya yang paling beragam dibutuhkan," (RM dalam CNN Indonesia, 2021).
Berdasarkan latar belakang diatas peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut tentang makna lost generation yang disampaikan BTS pada pidato di United Nations 2021. Selain itu, peneliti  juga  ingin  menggali  lebih  mendalam  tentang  makna welcome  generation yang dianggap memiliki makna lebih positif dibandingkan dengan covid lost generation.
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963

## Metode Penelitian
Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode kualitatif deskriptif yang menghimpun data selengkap-lengkapnya  dan  di  telusuri  sedalam-dalamnya  namun  tidak  menggunakan  jumlah populasi  maupun  sampling.  Dalam  metode  deskriptif  data  yang  dikumpulkan  bukanlah  angka- angka,  melainkan  berupa  kata-kata,  atau  gambaran  sesuatu.  Penelitian  deskripsi  adalah  jenis penelitian yang memberikan gambaran atau uraian atas suatu keadaaan sejelas mungkin tanpa ada perlakuan terhadap objek yang diteliti. Pada penelitian kualitatif deskriptif yang lebih diutamakan adalah kedalaman atau kualitas bukan banyaknya data atau kuantitas (Kriyantono, 2009).
Peneliti  menggunakan  metode  analisis  semiotika  Roland  Barthes.  Pada  dasarnya  semiotika adalah metode  yang digunakan  untuk menganalisis tanda. Barthes menyatakan bahwa  semiotika berusaha  mengungkap tentang bagaimana  manusia memaknai  sesuatu  hal  (Sobur,  2001).  Dalam analisis semiotika Barthes terdapat dua hal inti yang dijabarkan yaitu konsep makna denotasi dan konotasi. Pada tatanan pertama dalam signifikansi dua tahap ( two orders of significations ) sendiri dapat  membentuk  tanda  melalui  penanda  maupun  petanda  yang  biasa  disebut  sebagai  makna denotasi. Makna denotasi sendiri berisi penjelasan mengenai hubungan antar tanda dengan realita yang  menjadi  rujukan  sehingga  akhirnya  menghasilkan  makna  yang  langsung,  pasti  serta eksplisit(Christomy,  2004).  Sebaliknya  makna  konotasi  adalah  hubungan  antara  penanda  dan pertanda yang didalamnya mengandung makna yang tidak eksplisit, tidak langsung dan tidak pasti. Makna  konotasi  merupakan  makna  yang  bersifat  subjektif.  Dapat  disimpulkan  bahwa  denotasi adalah  gambaran  tanda  terhadap  objek  sedangkan  konotasi  merupakan  bagaimana  cara  untuk menggambarkan tanda tersebut (Wibowo, 2011)
Fokus kajian pada penelitian ini adalah seluruh scene video pidato BTS United Nations 2021 yang di unggah pada channel Youtube United Nations dengan durasi 7 menit 18 detik. Unit analisis yang digunakan yaitu teks pidato serta visual dimana hanya potongan teks pidato yang menunjukkan makna lost generation saja yang akan di bahas serta di analisis.
Tahapan  dari  teknik  analisis  adegan  yang  digunakan  yang  pertama  yaitu  reduksi  data  yang dilakukan  yaitu  proses  seleksi  kalimat  pidato  dimana  peneliti  akan  menyeleksi  kalimat  yang menggambarkan lost generation. Reduksi data merupakan proses pemilihan, pemusatan perhatian pada  penyederhanaan,  pengabstrakan,  transformasi  data  kasar  yang  muncul  dari  catatan-catatan lapangan (Miles, 1992). Data yang telah di reduksi akan memberi pandangan yang lebih jelas atau spesifik  dan  mempermudah  peneliti  dalam  melakukan  pengumpulan  data  selanjutnya  kemudian mencari data tambahan jika diperlukan. Selanjutnya data yang telah di seleksi akan di analisis dengan menggunakan metode semiotika Roland Barthes untuk menemukan makna denotasi, konotasi serta
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
mitos  hingga  akhirnya  peneliti  dapat  menginterpretasikan  makna  lost  generation  pada  pidato tersebut.
Setelah proses reduksi data langkah analisis selanjutnya  yaitu penyajian data. Penyajian data adalah  mengumpulkan  informasi  tersusun  yang  memberikan  kemungkinan  adanya  pengambilan tindakan dan pengambilan kesimpulan. Penyajian data diarahkan agar data hasil reduksi dapat lebih terorganisasi  dan  tersusun  sehingga  akan  dapat  mudah  dipahami.  Pada  tahap  ini,  peneliti  harus Menyusun data yang relevan sehingga informasi yang telah dikumpulkan dapat disimpulkan dan dapat memperoleh makna tertentu untuk menjawab masalah penelitian. Dalam menyajikan data, peneliti juga harus menyertakan proses analisis yang dilakukan hingga terbentuknya kesimpulan.
Penarikan kesimpulan merupakan tahap terakhir dan merupakan tahap penyimpulan dari semua data  yang  telah  diperoleh  sebagai  hasil  dari  penelitian.  Setelah  memastikan  bahwa  data  yang disajikan sudah seuai barulah kesimpulan dapat ditarik dan disajikan dalam bentuk narasi.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada  tanggal  14  hingga  25  September  2021  PBB  melaksanakan  sidang  umum  atau yang  biasa  dikenal  dengan United  Nations  General  Assembly (UNGA)  ke-76  dengan  tema “Membangun Ketahanan Melalui Harapan untuk Pulih dari Covid-19, Membangun Kembali Keberlanjutan,  Menanggapi  Kebutuhan  Planet  ini,  Menghormati  Hak-Hak  Orang,  dan Merevitalisasi  Perserikatan  Bangsa-Bangsa”  di  Balai  Sidang  Umum  Markas  Besar Perserikatan  Bangsa-Bangsa  New  York,  Amerika  Serikat.  Acara  ini  dihadiri  oleh  ratusan pemimpin negara dan undangan diplomatik, baik secara offline ataupun online.
Pada  sidang  tahun  ini  BTS  selaku boy  group asal  Korea  Selatan  turut  hadir  dalam persidangan sebagai utusan khusus Presiden Moon Jae In.  Presiden Korea Selatan memilih BTS  untuk turut  hadir  dalam  UNGA  2021  karena  BTS merupakan  satu-satunya  group  asal Korea Selatan yang mendapat gelar cultural merit atau gelar prestasi budaya Korea Selatan dan  menjadi Future  Culture  Special  Envoys atau  Utusan  Khusus  Budaya  Masa  Depan  dari presiden Moon Jae In (Koreaboo, 2021).
Sidang  umum  PBB  ke-76  atau  yang  biasa  dikenal  dengan United  Nations  General Assembly (UNGA) merupakan agenda sidang umum tahunan yang dilaksanakan oleh PBB di Balai  Sidang  Umum  Markas  Besar  Perserikatan  Bangsa-Bangsa  di  New  York,  Amerika Serikat. RM atau Kim Namjoon adalah leader dari boygroup asal Korea Selatan BTS dengan menggunakan  setelan  jas  lengkap  dengan  dasi  membuka  pidatonya  pada  sidang  pada  hari tersebut  dengan  menyampaikan  salam  pembuka.  Durasi  RM  menyampaikan  pesan pembukanya yaitu mulai 0:32 sampai 1:17.
Tabel 1. Penggalan Pidato 1
Signified (Penanda)
Signifier (Petanda)
RM: We’re here today to share the stories of our future generation. Before we came here we asked the young people in their teens and 20s  around  the  world  about  their  past  two years  and  about  the  world  they  find themselves in today.
Sebelum  hadir  ke  PBB,  BTS  telah bertanya pada generasi remaja dan yang berusia 20-an diseluruh dunia mengenai kehidupan  mereka  selama  dua  tahun kebelakang. Denotative Sign (Tanda Denotatif)
Sebelum menyampaikan pidatonya BTS telah mencari tahu terlebih dahulu pada remaja dan individu yang berusia 20-an mengenai apapun yang terjadi pada mereka selama dua tahun kebelakang. Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif) RM: Before  we  came  here  we  asked  the young  people in  their  teens  and  20s  around the world about their past two years BTS ingin menjelaskan kepada khalayak mengenai keterlibatan generasi  muda  di  masa  yang  akan datang. Connotative Sign (Tanda Konotatif)
keterlibatan generasi muda di masa depan yang akan datang setelah pandemi
Peneliti  menemukan  makna  denotasi  dari  penggalan  kalimat  pidato  dari  RM  diatas yaitu  BTS  telah  melakukan  survey  kepada  generasi  muda  di  seluruh  dunia  mengenai bagaimana  kehidupan  mereka  selama  dua  tahun  kebelakang  atau  selama  masa  pandemi Covid-19.  Peneliti  meyakini  bahwa  BTS  telah  melakukan  survey  sebelum  melakukan pidatonya dan survey tersebut merupakan sebagai bentuk dukungan dari BTS sendiri terhadap program Sustainable Development Goals yang menjadi tema pada sidang umum PBB 2021.
Selain  itu  survey  yang  dilakukan  oleh  BTS  pun  bertujuan  untuk  mengungkap  bagaimana kehidupan generasi muda dimasa pandemi yang sesungguhnya.
Makna konotasinya sendiri peneliti menangkap makna keterlibatan dari generasi muda di masa depan yang akan datang atau kehidupan setelah pandemi. Usia muda merupakan masa emas  atau  waktu  yang  paling  optimal  untuk  melakukan  sebuah  perubahan  karena generasi mudalah yang memiliki energi paling banyak dan besar serta generasi yang memilki banyak waktu.  Selain  itu  generasi  muda  memiliki  sisi  idealisme  mengenai  perubahan  yang  tinggi maka dari itu tidak heran bahwa generasi muda adalah harapan bagi setiap bangsa yang kelak akan berperan menjadi agen penggerak (Afiati, 2020).
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
Definisi usia muda yang dimaksud pada pernyataan RM diatas adalah remaja hingga individu yang berusia 20-an yang dapat dikelompokkan dalam satu generasi yaitu generasi Z. Generasi Z merupakan generasi yang lahir berkisar pada tahun 1995 hingga 2010 (Bencsik & Machova, 2016) . Maka berdasarkan tahun lahirnya, generasi Z kini berusia antara 27 hingga 12 tahun dimana pada usia tersebut, generasi muda sedang berada pada usia produktif baik yang telah berada pada dunia kerja hingga bangku sekolah.
Generasi  Z  merupakan  generasi  yang  lahir  bersamaan  dengan  digitalisasi  maka generasi Z juga sering disebut sebagai i-generation atau generasi internet(Rahmawati, 2018). Dari pernyataan tersebut maka peneliti menangkap bagaimana generasi Z dapat dengan cepat beradaptasi  dengan  kemajuan  teknologi  sehingga  generasi  Z  dapat  mengakses  informasi dengan  cepat  sekaligus  juga  dengan  reaksi  mengenai  terpaan  informasi  yang  ada. Karakteristik dari generasi Z sendiri adalah mereka yang serba bisa, individual, lebih global, lebih global, memiliki pikiran yang lebih terbuka, lebih cepat turun ke dunia kerja, serta lebih ramah teknologi dibanding dengan generasi generasi sebelumnya(Arsendy et al., 2020).Usia muda  merupakan  masa  emas  atau  waktu  yang  paling  optimal  untuk  menciptakan  sebuah perubahan  karena  generasi  muda  lah  yang  memiliki  energi  yang  paling  besar,  waktu  yang banyak serta visi idealisme mengenai perubahan yang tinggi (Afiati, 2020).

## Tabel 2. Penggalan Pidato 2
Signified (Penanda)
Signifier (Petanda)
Jungkook: I  was  saddened  to  hear  that entrance  and  graduation  ceremonies  had  to be  canceled.  These  are  moments  in  life  you want  to  celebrate  and  missing  out  on  them must  have  been  upsetting.  We  were heartbroken when our long  planned concert tours were canceled and for awhile we yearn for  the  moments  we  wanted  to  make complete.
Jungkook  merasakan  kesedihan  saat acara masuk sekolah maupun kelulusan yang  seharusnya  adalah  momen  yang paling ditunggu namun harus dibatalkan pasti  mengecewakan.  BTS  juga  sedih karena  tur  konser  mereka  dibatalkan dan  terkadang  BTS  juga  merindukan momen yang ingin di lakukan. Denotative Sign (Tanda Denotatif) Kesedihan yang dirasakan karena acara yang ingin di rayakan dan rencana yang sudah disiapkan dari jauh-jauh hari harus dibatalkan. Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif) Pernyataan  Jungkook: I  was  saddened  to hear that entrance and graduation ceremonies  had  to  be  canceled.  These  are Tidak dilaksanakannya perayaan masuk sekolah serta wisuda adalah akibat dari adanya pandemi Covid-19
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
moments  in  life  you  want  to  celebrate  and missing  out  on  them  must  have  been upsetting.
Connotative Sign (Tanda Konotatif)
Kegiatan belajar mengajar era pandemi yang berubah menjadi pembelajaran era digital karena pandemi Covid-19
Pada menit ke 1:47 hingga 2:15 Jungkook menyatakan kesedihan dan kekecewaannya ketika  mendengar  acara  penyambutan  masuk  sekolah  maupun  acara  kelulusan  yang seharusnya merupakan momen berharga dalam hidup harus dibatalkan.  Selain itu Jungkook juga  mengungkapkan  rasa  sedihnya  karena  tur  konser  yang  sudah  lama  dipersiapkan  harus batal dan terkadang BTS pun merindukan momen-momen yang ingin mereka selesaikan.
Peneliti menangkap makna denotasi dari kalimat Jungkook diatas yaitu kesedihan yang dirasakan karena acara atau rencana yang sudah disiapkan dari jauh-jauh hari harus dibatalkan karena  adanya  pandemi  Covid-19.  Sedangkan  makna  konotasi  dari  pernyataan  diatas  yaitu adanya  perubahan  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  pada  era  pandemi  Covid-19. Bertambah luasnya cakupan dan dampak pandemi virus Covid-19 membuat pemerintah harus mengambil  kebijakan  guna  menekan  angka  positif  Covid-19.  Kebijakan  seperti  PSBB (Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar)  hingga  PPKM  (Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan Masyarakat) tentu saja berdampak bagi berbagai sektor, salah satu sektor yang paling terasa dampaknya  yaitu  sektor  pendidikan.  Dengan  adanya  pembatasan  interaksi  Kementrian Pendidikan di Indonesia pun mengeluarkan kebijakan dimana sekolah diliburkan dan proses kegiatan belajar mengajar diganti dengan menggunakan sistem daring ( online ).
Pergantian metode kegiatan belajar mengajar tentu saja menemui berbagai hambatan seperti  materi  pelajaran  praktik  yang  akan  lebih  efektif  jika  di  ajarkan  secara  langsung, kesenjangan  digital,  hingga  kendala  diluar  kemampuan  siswa  atau  pengajar  yaitu  koneksi internet  (Siahaan, 2020). Bagi sekolah yang telah memfasilitasi pembelajaran secara daring tentu saja hal ini bukan kendala besar. Faktanya di Indonesia serta beberapa negara lain banyak mengalami permasalahan yang relatif sama yaitu ketidak siapan lembaga pendidikan untuk menggunakan metode pembelajaran berbasis teknologi dengan sistem daring.
Diterapkannya  sistem  pembelajaran  daring  juga  menyebabkan  banyak  siswa  yang mengalami gangguan kejiwaan seperti stress serta tidak dapat menjalani proses pembelajaran dengan  optimal  (Muiz,  2020).  Proses  pembelajaran  di  bangku  sekolah  merupakan  proses utama bagi individu untuk dapat berkembang. Namun dengan adanya hambatan pada proses pembelajaran  di  era  pandemi  ini  membuktikan  bahwa  virus  ini  berdampak  besar  terhadap keberlangsungan serta masa depan dari generasi muda penerus bangsa.
Tabel 3. Penggalan Pidato 3
Signified (Penanda)
Signifier (Petanda)
RM: The  future  is  unexplored  territory  and that’s where we more than anyone will spend our  time  so  these  young  people  were searching for the answers to the question of how  we  must  live  that  future.  So  I  hope  we don’t  just  consider  the  future  as  grim darkness.
(Masa  depan  adalah  wilayah  yang  belum dijelajahi dan di sanalah kita lebih dari siapa pun akan menghabiskan waktu kita sehingga generasi  muda  ini  mencari  jawaban  atas pertanyaan  tentang  bagaimana  kita  harus menjalani  masa  depan  itu.  Jadi  saya  harap kita  tidak  menganggap  masa  depan  sebagai kegelapan yang suram.)
Masa depan adalah hal yang belum kita ketahui  namun  disanalah  kita  akan menghabiskan  waktu  kita.  Sehingga RM berharap agar generasi muda tidak menganggap  masa  depan  suram  hanya karena adanya pandemi Denotative Sign (Tanda Denotatif)
Walaupun masa depan masih belum diketahui seperti apa, namun kitalah yang akan menghabiskan waktu disana sehingga kita tidak boleh beranggapan masa depan
sebagai hal yang gelap / suram. Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif) Pernyataan  RM: The  future  is  unexplored territory  and  that’s  where  we  more  than anyone  will  spend  our  time  so  these  young people were searching for the answers to the question of how we must live that future. Keterlibatan  generasi  muda  terhadap masa  depan  karena  merekalah  orang yang akan paling banyak menghabiskan waktunya disana
Connotative Sign (Tanda Konotatif) Kontribusi generasi muda sebagai generasi penerus.
Pada  menit  ke  3:39  hingga  3:49  RM  menjelaskan  bahwa  masa  depan  merupakan wilayah yang belum kita ketahui namun kitalah yang akan menghabiskan waktu disana lebih banyak nantinya. Maka dari itu generasi muda sedang mencari jawaban tentang bagaimana mereka harus hidup di masa depan. RM berharap bahwa generasi muda menganggap masa depan suram hanya karena adanya pandemi Covid-19.
Peneliti  menangkap  makna  denotasinya  yaitu  walaupun  masa  depan  masih  belum diketahui  seperti  apa,  namun  kitalah  yang  akan  menghabiskan  waktu  disana  sehingga  kita tidak  boleh  beranggapan masa  depan  sebagai  hal  yang  gelap  atau  suram.  Sedangkan  untuk makna konotasi dari pernyataan RM diatas adalah kontribusi generasi muda sebagai generasi penerus suatu negara. Generasi muda Indonesia sat ini sebagai penerus bangs di masa depan
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
harus memiliki ‘senjata’ yang dapat ‘memerdekakan' bangsa ini sehingga dapat mandiri dan sejahtera,  Pada  dasarnya  manusia  memiliki  kemampuan  secara  natural  dalam  menghadapi permasalahan. Manusia akan selalu mengembangkan solusi terhadap berbagai permasalahan yang  muncul.  Sebagai  generasi  penerus  bangsa,  generasi  muda  harus  menjadi  akar  bangsa yang  dimasa  yang  akan  datang  harus  mampu  mewujudkan  cita-cita  serta  tujuan  nasional sebagai agent of change (agen perubahan) serta agent of social control (agen pengawas sosial) dalam  masyarakat  (Dewirahmadanirwati,  2019).  Di  Indonesia  sendiri  hal  ini  juga  dimuat dalam UU RI No. 40 tahun 2009 tentang Kepemudaan yang berbunyi pemuda berperan aktif sebagai  kekuatan  moral,  kontrol  sosial,  serta  agen  perubahan  dalam  segala  aspek pembangunan  nasional.  Generasi  muda  memang  sudah  seharusnya  menyadari  bahwa merekalah harapan suatu bangsa yang sedang membangun untuk mengejar keterbelakangan.
Sebagai agent  of change serta agent  of  social  control generasi  muda  membutuhkan karakter  dinamis  dalam  mewujudkan  keberhasilannya  sebagai agent  of  change dan agent social control . Generasi muda sebagai agent of change sudah seharusnya memiliki karakter dinamis namun tetap memperhatikan nilai-nilai kearifan bangsa sehingga diharapkan mampu untuk  melakukan  perubahan  terhadap  bangsa  kedepannya.  Selain  itu  sebagai  sebagai agent social  control ,  generasi  muda  juga  harus  memiliki  sikap  kritis  dengan  berbagai  perubahan yang ada untuk kepentingan dirinya, lingkungan sekitar serta bangsa dan negaranya(Suroto, 2016).

## Tabel 4. Penggalan Pidato 4
Signified (Penanda) Signifier (Petanda)
V: We have people who are concerned for the world  and searching  for the answers. There are still many pages left in the story about us and  I  thought  we  shouldn’t  talk  like  the ending’s already been written.
(kita  memiliki  orang-orang  yang  peduli dengan  dunia  dan  mencari  jawaban.  masih ada  banyak  halaman  tersisa  dalam  cerita tentang  kita  dan  saya  pikir  kita  tidak  boleh berbicara seperti akhir yang sudah ditulis.)
Masih  ada  orang  yang  peduli  dengan kondisi  dunia  dan  mereka  sedang mencari  jawaban  dari  pertanyaan tersebut.  V  menyatakan  bahwa  masih banyak halaman pada cerita tentang kita dan  V  berpikir  kita  tidak  boleh berbicara  bahwa  akhir  dari  cerita tersebut sudah selesai.
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
Masih ada orang yang peduli dengan kondisi dunia sekarang dan mereka sedang mencari jawaban dari pertanyaan “bagaimana untuk menjalani masa depan nantinya”
Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif)
Pernyataan V: There are still many pages left in  the  story  about  us  and  I  thought  we shouldn’t talk like the ending’s already been written. Halaman  atau  kehidupan  kita  didunia ini akan terus berjalan. Kita tidak boleh menganggap bahwa pandemi ini adalah akhir / ending dari segalanya.
Connotative Sign (Tanda Konotatif)

## Generasi muda serta keberlangsungan kehidupan masa depan
Pernyataan V  pada menit ke  3:51 hingga 4:10 diatas serupa dengan pernyataan RM sebelumnya yang memaparkan bahwa masa depan adalah hal yang tidak bisa diprediksi. Maka dari itu generasi muda sebaiknya jangan beranggapan jika akhir dari masa depan mereka sudah terlihat  jelas  didepan  mata.  Makna  denotasinya  adalah  walaupun  masa  depan  masih  belum diketahui seperti apa, namun msih ada orang yang peduli dengan kondisi dunia sekarang dan mereka  sedang  mencari  jawaban  dari  pertanyaan “bagaimana  untuk  menjalani  masa  depan nantinya”.
Sedangkan  untuk  makna  konotasi  dari  pernyataan  V  diatas  adalah  sebagai  makna pendukung dari pernyataan RM sebelumnya yaitu generasi muda sebagai penerus bangsa dan kehidupan  mereka  dimasa  depan  masih  panjang.  Pandemi  Covid-19  menimbulkan  dampak negatif  pada  kesehatan  jiwa  (Xiao,  2020).  Banyaknya  generasi  muda  yang  ditemukan mengalami  perasaan  kuatir  akan  tertular  virus,  masalah  pekerjaan  hingga  terganggunya rencana hidup dimasa depan yang menimbulkan perasaan stress, khawatir, sedih, cemas serta kesepian(Duan,  2020).  Kesehatan  mental  sangat  mempengaruhi  seseorang  dalam kemampuannya untuk menyesuaikan dan mengembangkan dirinya sendiri sehingga nantinya individu tersebut mampu bertindak sesuai dengan kemampuannya (Fitriana & Hamim Rosyidi, 2021) . Mental yang sehat akan menjadikan orang siap menghadapi tantangan, maka dari itu perhatian  terhadap  kondisi  mental  generasi  muda  era  pandemi  ini  penting  dilakukan mengingat  generasi  muda  adalah  ‘aktor’  pendorong  perekonomian  di  masa  depan  (Layla, 2020).

## Tabel 5. Penggalan Pidato 5
Signified (Penanda) Signifier (Petanda) RM  mendengar  bahwa  orang  di  usia remaja  dan  20-an  disebut  Covid lost generation karena  mereka  kehilangan arah disaat  mereka sedang dalam masa emas    dalam  kehidupan  mereka  yaitu waktu  dimana  untuk  mencoba  hal-hal baru

## Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
RM: I’ve heard that people in their teens and 20s today are being referred to as Covid lost generation that there they’ve lost their way at a  time  when  they  need  the  most  diverse opportunities and must try new things. But I think  it’s  a  stretch  to  say  they’re  lost  just because  of  paths  they  tread  can  be  seen  by grown up eyes
(Saya pernah mendengar bahwa orang-orang di  usia  remaja  dan  20-an  hari  ini  disebut sebagai generasi Covid yang tersesat. Bahwa mereka  kehilangan  arah  pada  saat  mereka membutuhkan peluang yang paling beragam dan  harus  mencoba  hal-hal  baru.  Tapi  saya pikir itu berlebihan untuk  menyebut  mereka ‘hilang’ hanya karena jalan yang mereka lalui dapat dilihat oleh mata orang dewasa ) Denotative Sign (Tanda Denotatif) Penyebutan remaja dan orang di usia 20-an dengan sebutan generasi Covid yang
hilang. Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif) Pernyataan  RM: I’ve  heard  that  people  in their teens and 20s today are being referred to as Covid lost generation that there they’ve lost  their  way  at  a  time  when  they  need  the most diverse opportunities and must try new things. Generasi  muda  adalah  Covid lost generation Connotative Sign (Tanda Konotatif)
Tidak ada orang dewasa saat ini yang pernah menjalani kehidupan ditengah pandemi sehingga masa depan generasi muda saat ini seperti sudah dapat di prediksi sehingga generasi muda disebut sebagai generasi yang tersesat
RM menjelaskan pada menit ke 4:27 hingga 4:44 mengenai remaja dan pemuda usia 20-an sekarang yang disebut lost generation karena mereka kehilangan waktu emas mereka dimana  mereka  membutuhkan  peluang  paling  beragam  dan  harusnya  banyak  mencoba  hal baru.  Namun  RM  merasa  hal  tersebut  berlebihan  untuk  menyebut  mereka  sebagai  generasi yang ‘tersesat’ hanya karena jalan yang mereka lalui dapat di prediksi atau dapat di lihat oleh mata orang dewasa.  Maka peneliti menangkap makna denotasinya adalah remaja dan orang di usia 20-an dengan sebutan generasi Covid yang tersesat (Covid lost generation )
Makna  konotasi  nya  yaitu  tidak  ada  orang  dewasa  saat  ini  yang  pernah  menjalani kehidupan ditengah pandemi sehingga masa depan generasi muda saat ini seperti sudah dapat di prediksi sehingga generasi muda adalah generasi Covid yang hilang. Istilah lost generation sebelumnya sudah ada sejak usainya perang dunia satu. Lost generation adalah generasi yang telah  mencapai  masa  dewasa  dan  dirundung  perasaan  bingung,  pengembaraan,  dan  tanpa arah(Longley, 2020). Covid lost generation merupakan hal terburuk yang telah terjadi sebagai dampak  dari  pandemi  Covid-19.  Pandemi  yang  berlarut-larut  membuat  generasi  muda
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
terutama  anak-anak  mengalami  risiko  mengalami  masalah  psikologi  seperti  rasa  cemas, bingung, dan tanpa arah.
Longley juga mengartikan Lost generation sebagai generasi yang tersesat atau hilang arah  pada  saat  pandemi  Covid-19  berlangsung  maupun  pada  saat  pandemi  berakhir. Lost generation merupakan sebuah isu yang urgent di seluruh dunia yang dapat berdampak pada kesehatan  mental  para  generasi  muda.  Fenomena lost  generation sendiri  salah  satunya disebabkan  oleh  hilangnya  kesempatan  anak  atau  remaja  usia  belajar  dalam  memperoleh pembelajaran  yang  maksimal  ( lost learning ) (Hughes  &  Anderson,  2020) .  Pada  dasarnya manusia memiliki sifat alamiah membutuhkan kebebasan.
Tabel 6. Penggalan Pidato 6
Signified (Penanda) Signifier (Petanda)
Jin: I  think  that’s  why  instead  of  the  lost generation  a  more  appropriate  name  would be the welcome generation. Because instead of  fearing  change  this  generation  says welcome and keeps forging ahead.
(Saya  pikir  itu  sebabnya  alih-alih  generasi yang  hilang,  nama  yang  lebih  tepat  adalah generasi  penyambutan.  Karena  bukannya takut akan perubahan, generasi ini mengatakan selamat datang dan terus maju.)
Jin  membantah  istilah  lost  generation dan menyebut istilah welcome generation lebih tepat digunakan untuk generasi muda saat ini. Denotative Sign (Tanda Denotatif)
Mengganti istilah lost generation dan menyebut welcome generation sebagai istilah yang lebih tepat. Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif) Pernyataan  Jin: Because  instead  of  fearing change  this  generation  says  welcome  and keeps forging ahead. Bahwa  perasaan  takut  akan  berbagai perubahan yang terjadi akibat pandemi Covid-19 memang benar adanya Connotative Sign (Tanda Konotatif)
Perubahan sosial era pandemi memang terjadi.
Pernyataan pembicara yaitu member BTS, Jin diatas pada menit ke 5:19 hingga 5:33 menjelaskan tentang ia yang membantah penggunaan istilah lost generation dan menyarankan nama yang lebih pantas untuk generasi muda saat ini yaitu welcome generation dengan alasan karena generasi muda saat ini tidak takut akan perubahan yang terjadi akibat pandemi. Mereka justru menyambut perubahan tersebut dan tetap melangkah maju (Faiza Rezka et al., 2021) .

## Jurnal Komunikasi Universitas Garut: Hasil Pemikiran dan Penelitian
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
Makna denotasinya adalah dibantahnya istilah lost generation dan menyebut welcome generation sebagai  istilah  yang  lebih  tepat.  Sedangkan  untuk  makna  konotasi  nya  peneliti menangkap fenomena perubahan sosial yang tergambar pada penggalan kalimat Jin. Secara sosiologis, pandemi yang terjadi telah mengakibatkan perubahan sosial yang secara tiba-tiba dan perubahan sosial yang seperti ini merupakan suatu perubahan sosial yang terjadi secara sporadis dan tidak diinginkan kehadirannya oleh masyarakat (Soekanto, 2013) . Ketidak siapan masyarakat untuk menghadapi pandemi Covid-19 ini tentu saja menyebabkan berbagai macam masalah  dalam  berbagai  aspek.  Namun  walau  demikian  masyarakat  pada  dasarnya  bersifat dinamis dan akan selalu berubah (Prasetya, 2021) . Masyarakat memang tidak bisa akan terus dalam keadaan yang tetap atau statis, melainkan akan selalu menjalani proses yang akan terus berubah  dengan  derajat  kecepatan,  intensitas,  irama,  serta  tempo  yang  berbeda (Sztompka, 2014) .

## Tabel 7. Penggalan Pidato 7
Signified (Penanda) Signifier (Petanda)
V: Like  the  vaccinations  efforts  are continuously  underway  to  keep  this  new reality going forward and I think the day we can meet again face to face is not far away. Until then I hope we can feel each of our days to the brim with positive energy.
(Seperti upaya vaksinasi yang terus dilakukan untuk menjaga kenyataan baru ini terus maju, saya pikir hari kita bisa bertemu tatap  muka  tidak  lama  lagi.  Sampai  saat  itu saya harap setiap harinya kita bisa merasakan
dengan penuh energi positif.)
Karena  upaya  vaksinasi  yang  terus dilakukan,  V  mengungkap  bahwa  hari dimana  kita  dapat  bertemu  tatap  muka tidak  lama  lagi.  Dan  sampai  waktu tersebut  datang,  V  berharap  kita  terus merasakan energi positif.
Denotative Sign (Tanda Denotatif) Hari dimana semua orang dapat beraktifitas secara normal sudah tidak lama lagi Conotative Signifier (Penanda Konotatif) Connotative Signified (Petanda Konotatif) Pernyataan  V: I  think  the  day  we  can  meet again face to face is not far away. Pertemuan atau aktivitas yang dilakukan  secara  tatap  muka  lebih efektif  dibanding  aktivitas  yang  di lakukan secara daring. Connotative Sign (Tanda Konotatif) Kendala komunikasi verbal karena pandemi Covid-19
Pernyataan  V  diatas  pada  menit  ke 6:31  hingga  6:46 menjelaskan  tentang  karena gencarnya  upaya  vaksinasi  yang  dilakukan  oleh  seluruh  masyarakat  saat  ini  demi  segera berakhirnya  pandemi  Covid-19  maka  pembicara  merasa  bahwa  hari  dimana  kita  dapat menjalankan aktivitas normal seperti biasa sudah tidak lama lagi. Dan hingga saat itu akan tiba,  pembicara  berharap  agar  seluruh  masyarakat  dapat  mengisi  hari  dengan  penuh  energi positif.
Peneliti menemukan makna denotasinya yaitu hari dimana semua orang dapat bertemu kembali  secara  tatap  muka  tidak  lama  lagi. Sedangkan  untuk  makna  konotasi  nya  peneliti menangkap  adanya  kendala  atau  gangguan  komunikasi  verbal  didalam  kalimat  V. Berdasarkan  perantaranya,  komunikasi bisa  berupa  pesan  verbal  atau  pesan nonverbal.
Komunikasi  verbal  merupakan  komunikasi  yang  dilakukan  secara  lisan  maupun  tulisan dengan menggunakan kata-kata (Kurniati, 2016). Sedangkan komunikasi non verbal adalah semua  isyarat  yang  bukan  merupakan  kata-kata.  Walau  tidak  berupa  kata-kata  pesan  non verbal memiliki pengaruh yang besar dalam komunikasi. Sebagai contoh beberapa hambatan ditemukan pada komunikasi pembelajaran daring seperti kejenuhan komunikasi, tidak adanya suasana  informal,  hambatan  komunikasi  secara  personal,  hambatan  yang  terjadi  karena teknologi komunikasi yang digunakan, hingga komunikasi antar pribadi yang terbatas (Aziz et al., 2021) .
Walaupun di era internet saat ini telah banyak tersedia sarana pendukung untuk dapat berkomunikasi serta memahami pesan antar pribadi, nyatanya dalam pelaksanaannya masih ditemukan  banyak  kendala  teknis  yang  mebuat  pemahaman  atau  dalam  proses  pengartian dalam proses komunikasi menjadi terhambat. Mulai dari perangkat komunikasi yang belum mumpuni hingga kendala sinyal internet membuat generasi muda kesulitan dalam memahami dan  mengartikan  komunikasi  verbal  maupun  non  verbal  yang  diterima  dari  lawan bicaranya (Fadhal, 2020) . Dalam kasus pembelajaran online, interaksi pribadi antar siswa jelas jauh  berkurang  sehingga  spontanitas  berkurang  sehingga  hal  ini  terbukti  mengurangi self confidence dari siswa itu sendiri. Selain itu secara emosional pun berinteraksi dengan teman melalui alat komunikasi daring pun membuat individu merasa kesepian karena yang dirasakan adalah seperti berkomunikasi dengan diri sendiri atau dengan konputer (Emeilia, 2021).
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963

## Kesimpulan
Hasil  dari  penelitian ini  peneliti  menemukan  bahwa  pengelompokkan  usia  terhadap lost generation yang dimaksud pada video pidato BTS United Nation 2021 adalah mengacu pada generasi Z yang berusia 12 hingga 27 tahun. Individu pada rentan usia tersebut dianggap sebagai kelompok usia yang seharusnya sedang berada pada masa emasnya pada tahun 2020- 2021, namun harus kehilangan kesempatan untuk mencoba hal-hal baru karena keterbatasan akses  pada  masa  pandemic  Covid-19. Covid  Lost  generation digunakan  untuk  menyebut generasi muda yang tengah menghadapi kondisi sulit pasca pandemi Covid-19. Ketidaksiapan masyarakat untuk menghadapi pandemi Covid-19 ini merupakan salah satu wujud perubahan sosial  yang  tentu  saja  menyebabkan  berbagai  macam  masalah  dalam  berbagai  aspek  salah satunya sektor pendidikan.
Anak dan remaja yang masih berstatus pelajar ataupun mahasiswa merupakan generasi yang  paling  berdampak  dari  adanya  pandemi  karena  berubahnya  sistem  kegiatan  belajar mengajar  dengan menggunakan  sistem  daring.  Perubahan  sistem  kegiatan  belajar mengajar tersebut  menyebabkan  terjadinya  peristiwa lost  learning dimana  anak-anak  tidak  dapat menjalani kegiatan belajar mengajar secara efektif seperti sedia kala ketika mereka menjalani kegiatan belajar mengajar normal atau luring. Hambatan dalam proses komunikasi verbal dan non  verbal  ditengah  proses  pembelajaran  tentu  saja  merupakan  tantangan  yang  berat  untuk dilalui di era pandemi ini.
Peneliti juga menemukan bahwa adanya optimistik yang disampaikan oleh BTS pada pidatonya  di  UNGA  2021.  Dibandingkan  memberikan  label covid  lost  generation pada generasi  muda  di  era  pandemi,  BTS  mengkampanyekan  istilah  baru  yang  dianggap  bisa memberikan  makna  yang  lebih  positif  yaitu welcome  generation. Peneliti  memaknai penggunaan kata welcome generation sebagai upaya untuk memberikan semangat positif dan motivasi pada generasi muda di era pandemi untuk lebih siap menyambut tantangan baru dan bangkit dari kondisi pandemi Covid-19.

## Daftar Pustaka
ABC News. (2021). K-pop stars BTS perform, speak about youth issues, climate change at UN General Assembly.
Afiati,  E.  ,  K.  D.  Y.  ,  P.  A.  S.  ,  &  H.  A.  W.  (2020).  Peran  dan  Tantangan  yang  diemban Mahasiswa  Bimbingan  dan  Konseling  di  Era  Pandemi  COVID-19.  . In  Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP , Vol. 3 (No. 1, pp. 299–305).
Arsendy, S., Sukoco, G. A., & Purba, R. E. (2020). Riset dampak COVID-19: potret gap akses online ‘Belajar dari Rumah’ dari 4 provinsi. Https:/Theconversation.Com , April . Aziz,  Z.  A.,  Ayu,  D.  A.,  Bancin,  F.  M.,  Syara,  S.  G.,  Manalu,  W.  B.,  S,  R.  A.,  Lia,  S.  F., Tanjung, L. P., Boang manalu, A. S., Br Karo, S. indah K., Br Bangun, C. A., Limbong,
F.  W.,  &  Siregar,  N.  F.  (2021).  Gambaran  Kesehatan  Mental  Mahasiswa  di  Masa Pandemi Covid-19. JURNAL DUNIA KESMAS , 10 (1). https://doi.org/10.33024/jdk.v10i1.3256.
Bencsik,  A.,  &  Machova,  R.  (2016).  Knowledge  sharing  problems  from  the  viewpoint  of intergeneration  management. Proceedings  of  the  4th  International  Conference  on Management, Leadership and Governance, ICMLG 2016 . Billboard. (2021). Billboard. (2021). BTS Praise the Hopeful, ‘Welcome Generation’ of Youth Climate Fighters, Perform ‘Permission to Dance’ at U.N. Gathering.
Christomy, T. (2004). Semiotika Budaya . CNN Indonesia. (2021). BTS Bawa Pesan “Corona Lost Generation” di Markas PBB  Baca artikel CNN Indonesia ‘BTS Bawa Pesan “Corona Lost Generation” di Markas PBB’ selengkapnya  di  sini:  https://www.cnnindonesia.com/hiburan/20210920203332-234- 697009/bts-bawa-pesan-corona-lost-generation-di-markas-pbb
Dewirahmadanirwati, D. (2019). Peranan Pendidikan Kewarganegaraan Untuk Menumbuhkan  Semangat  Nasionalisme  Dikalangan  Genarasi  Muda  Harapan  Bangsa Dalam Era Globalisasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic , 3 (3). https://doi.org/10.36057/jips.v3i3.380
Duan, L. , & Z. G. (2020). Psychological interventions for people affected by the COVID-19 epidemic. . The Lancet Psychiatry, 7(4), 300-302. Emeilia, R. I. , & M. A. (2021). Hambatan Komunikasi Dalam Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19.
Fadhal, S. (2020). Hambatan Komunikasi dan Budaya dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi  COVID-19. KOLABORASI  LAWAN  (HOAKS)  COVID-19:  Kampanye,  Riset Dan Pengalaman Japelidi Di Tengah Pandemi Tabel .
Faiza Rezka, I., Radja, D., & Hamzah, E. (2021). Studi Resepsi Tvc Sasa Versi “Welcome Back  Micin  Swag  Generation”  Terhadap  Generasi  Y  Dan  Z. Jurnal  Dinamika  Ilmu Komunikasi , 1 (1).
Fitriana, Q. A., & Hamim Rosyidi. (2021). Self-efficacy dan Kemampuan Mendengar Aktif Konselor  Sebaya  terhadap  Kesehatan  Mental. Jurnal  Penelitian  Psikologi , 12 (2). https://doi.org/10.29080/jpp.v12i2.631.
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran , 6 (2), 165. https://doi.org/10.33394/JK.V6I2.2654.
Hughes,  N.,  &  Anderson,  G.  (2020).  The  experience  of  the  COVID-19  pandemic  in  a  UK learning  disability  service:  lost  in  a  sea  of  ever  changing  variables  –  a  perspective. Https://Doi.Org/10.1080/20473869.2020.1773711 , 68 (3), 374–377. https://doi.org/10.1080/20473869.2020.1773711.
Knutsen, T. L. (2008). A lost generation? IR scholarship before World War I. International Politics , 45 (6), 650–674. https://doi.org/10.1057/IP.2008.30/METRICS Koreaboo. (2021). Why The BTS Members Are Such Great Diplomats, According To South Korea’s President.
Kriyantono, R. (2009). Teknik Riset Praktis Komunikasi. Kencana Prenada Media Group. Kurniati, D. P. Y. (2016). Modul Komunikasi verbal dan non verbal.
Kusuma,  A.,  Putri  Purbantina,  A.,  Nahdiyah,  V.,  &  Khasanah,  U.  U.  (2020).  A  Virtual Ethnography  Study:  Fandom  and  Social  Impact  in  Digital  Era. ETNOSIA :  Jurnal Etnografi Indonesia . https://doi.org/10.31947/etnosia.v5i2.10898. L. Latifa. (2021). Lost Generation, yang Dikhawatirkan dari COVID-19 . Layla, I. N. (2020). Pasien gangguan jiwa ringan meningkat 20 persen selama pandemi covid – 19.
E-ISSN: 2580-538X, Volume 9, No. 1, April 2023, hlm. 945-963
Longley, R. (2020). The Lost Generation and the Writers Who Described Their World. . Miles, M. B. dan H. A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif, Buku  Sumber Tentang  Metode- metode  Baru . Muiz, M. , S. N. (2020). Pengaruh teknologi pembelajaran kuliah online di era covid-19 dan dampaknya  terhadap  mental  mahasiswa.  EduTeach:  Jurnal  Edukasi  Dan  Teknologi Pembelajaran, 1(2), 153-165.
Prasetya,  A.  ,  N.  M.  F.  ,  &  G.  W.  (2021). Perubahan  Sosial  Masyarakat  dalam Perspektif Sosiologi Talcott Parsons di Era New Normal. . Rahmawati, D. (2018). Millennials and I-Generation Life. . SDG 2030 Indonesia. (2020). Apa itu SDGs . Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal Kajian Ilmiah , 1 (1). https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265 Sobur, A. (2001). Semiotika komunikasi. . Remaja Karya.
Soekanto, S. dan S. Budi. (2013). Sosiologi Suatu Pengantar.
Suroto, S. (2016). Dinamika kegiatan organisasi kemahasiswaan berbasis kearifan lokal dalam upaya  memperkuat  karakter  unggul  generasi  muda.  . Jurnal  Pendidikan Kewarganegaraan, 6(2), 1040-1046.
Sztompka, Piotr. (2014). Sosiologi Perubahan Sosial. akarta : Kencana prenada media group. Tamesberger, D., & Bacher, J. (n.d.). COVID-19 Crisis: How to Avoid a “Lost Generation.” https://doi.org/10.1007/s10272-020-0908-y
UNICEF. (2020). Averting a lost COVID generation: A six-point plan to respond, recover and reimagine a post-pandemic world for every child.
United Nations. (2021, September 20). UN / SDG MOMENT BTS . https://www.unmultimedia.org/tv/unifeed/asset/2655/2655381/
Wibowo. (n.d.). Semiotika Komunikasi. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Xiao. (2020). A novel approach of consultation on 2019 novel coronavirus (Covid-19)-related psychological and mental problems: structured letter therapy.