## BENTUK-BENTUK KENAKALAN SISWA SMP DI KOTA YOGYAKARTA

## Saliman
Pendidikan IPS FIS Universitas Negeri Yogyakarta Email : salimanjaper@uny.ac.id HP. 08122747937

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk atau macam-macam kenakalan siswa SMP di Kota Yogyakarta, dan untuk mengetahui  perbedaan  intensitas  kenakalan  siswa  SMP  Negeri  dan SMP  swasta.  Populasi  penelitian  ini  adalah  siswa  SMP  kelas  9,  baik negeri  maupun  swasta  sebanyak  1624  siswa  dengan  sampel penelitian  216  siswa.  Sampel  sekolah  diambil  25%  sehingga  untuk SMP  negeri  diperoleh  4  sekolah  (25%x16)  dan  untuk  SMP  swasta diperoleh  6  sekolah  (25%x24).  Sampel  siswa  untuk  SMP  negeri diambil  108  Siswa  dan  untuk  SMP  Swasta  diambil  108  siswa. Pengambilan  sampel  dengan  teknik proportional  random  sampling . Pengumpulan  data  dengan  angket  dan  wawancara  terbatas (perwakilan  siswa).  Analisis  data  dengan  tabulasi  frekuensi  dalam bentuk angka dan persentase. Besar kecilnya persentase dalam tabel digunakan  sebagai  dasar  pengambilan  kesimpulan.  Hasil  penelitian menemukan;  (1)  pulang  ke  rumah  terlambat  81,01%,  (2)  berbohong kepada orang tua/orang lain 68,52%, (3) berbuat ulah sehinga guru marah  62,50%,  (4)  menonton  film  porno  11,69%,  (5)  penggunaaan uang SPP untuk kepentingan lain 9,26%, (6) sebagai kelompok geng 8,80%,  (7)  terlibat  tawuran  8,33%,  (8)  menyontek  saat  ulangan 6,94%,  (9)  mengganggu  orang  lewat  5,56%,  (10)  memalsu  tanda tangan presensi 5,56%, (11) membaca buku porno 3,24%.
Kata kunci: kenakalan siswa, bentuk kenakalan

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the forms  or  kinds  of  delinquency junior high school students in the city of Yogyakarta and to determine differences in the intensity of student delinquency at public junior high school and private junior high school. The study population was junior high  school  students  of  class  9,  both  public  and  private  as  much  as 1624  students  with  216  students  study  sample.  Samples  were  taken 25% of school so as to public junior high school earned 4 (25% x16) and for private junior high school earned 6 (25% x24). Samples taken public junior high school students to 108 students and for private junior high school  taken  108  students.  Sampling  with  proportional  random sampling  technique.  Collecting  data  by  questionnaires  and  interviews are  limited  (student  representative).  Tabulation  of  data  analysis  with frequency  in  the  form  of  numbers  and  percentages.  The  size  of  the percentages in the table are used as the basis for making conclusions. Results  of  the  study  successively  discovered;  (1)  come  home  late 81.01%,  (2)  lying  to  parents/others  68.52%,  (3)  do  act  so  that  the teacher angry 62.50%, (4) watch porn 11.69%, (5) the use of tuition fees for the benefit of another 9.26%, (6) as gangs 8.80%, (7) involved brawl 8.33%, (8) cheat  when replay of 6.94%, (9)  annoy passers 5.56%, (10) forging signatures presence of 5.56%, (11) reading pornographic 3.24%.

## Keywords: student misbehavior, delinquency form

## Pendahuluan
Dalam  kurun  waktu  kurang  dari  satu  dasawarsa  terakhir, kenakalan  remaja  semakin  menunjukkan  trend  yang  amat memprihatinkan. Kenakalan remaja yang diberitakan dalam berbagai forum  dan  media  dianggap  semakin  membahayakan.  Berbagai macam  kenakalan  remaja  yang  ditunjukkan  akhir-akhir  ini  seperti perkelahian  secara  perseorangan  atau  kelompok,  mabuk-mabukan, pemerkosaan, pencurian, perampokan, penganiayaan,
penyalahgunaan obat-obatan seperti narkoba.
Kenakalan  remaja  diartikan  sebagai  suatu outcome dari  suatu proses  yang  menunjukkan  penyimpangan  tingkah  laku  atau
pelanggaran  terhadap  norma-norma  yang  ada.  Kenakalan  remaja disebabkan berbagai faktor, baik faktor pribadi, faktor keluarga yang merupakan  lingkungan  utama  (Willis,  1994),  maupun  faktor lingkungan  sekitar  secara  potensial  dapat  membentuk  perilaku seorang anak (Mulyono, 1995).
Masa  kanak-kanak,  remaja,  dewasa  dan  kemudian  menjadi orang tua tidak lebih hanyalah merupakan suatu proses wajar dalam hidup  yang  berkesinambungan  dari  tahap-tahap  pertumbuhan  yang harus  dilalui  oleh  seorang  manusia.  Setiap  masa  pertumbuhan memiliki  ciri-ciri  tersendiri,  masing-masing  mempunyai  kelebihan dan  kekurangan.  Demikian  pula  dengan  masa  remaja,  masa  remaja sering dianggap sebagai masa paling rawan dalam proseos kehidupan ini.  Oleh  karena  itu,  para  orang  tua  hendaknya  berkenan menerima masa  remaja  sebagaimana  adanya.  Jangan  terlalu  membesar- besarkan  perbedaan.  Orang  tua  para  remaja  hendaknya  justru menjadi  pemberi  teladan  di  depan,  di  tengah  membangkitkan semangat  dan  di  belakang  mengawasi    segala  tindak  tanduk  si remaja.
Pada hakekatnya tindak kejahatan tersebut merupakan cerminan dari kepribadian dan kepribadian tersebut terbetuk dan tumbuh dari pengalaman  yang  dilaluinya  sejak  lahir.  Apabila  sejak  lahir  anak sudah  mendapatkan  pengalaman  yang  baik,  kepribadiannya  akan berkembang  baik.  Sebaliknya  apabila  sejak  lahir  memperoleh pengalaman  kurang  baik  kemungkinan  besar  tingkah  lakunya kurang baik. Para ahli pendidikan sependapat bahwa remaja adalah mereka  yang  berusia  antara  13  tahun  sampai  dengan  18  tahun. Seorang  remaja  tidak  lagi  dapt  dikatakan  sebagai  kanak-kanak, namun  ia  belum  cukup  matang  untuk  dapat  dikatakan  dewasa.  Ia
sedang  mencari  pola  hidup  yang  paling  sesuai  baginya  dan  ini  pun sering dilakukan melalui metode coba-coba walaupun melalui banyak kesalahan.  Kesalahan  yang  diperbuat  para  remaja  hanya  akan menyenangkan  teman  sebayanya.  Hal  ini  karena  mereka  semua memang  masih  sama-sama  dalam  mencari  identitas.  Kesalahan- kesalahan  yang  menimbulkan  kekesalan  lingkungan  inilah  yang sering disebut sebagai kenakalan remaja.

## Memahami Kenakalan Remaja
Harapan  remaja  sebagai  penerus  bangsa  yang  menentukan kualitas  negara  di  masa  yang  akan  datang  sepertinya  bertolak belakang  dengan  kenyataan  yang  ada.  Perilaku  nakal  dikalangan remaja saat ini cenderung mencapai titik kritis. Hal ini terbukti dari pemberitaan  di  Republika  tahun  2003  tentang  remaja  yang  sering menggunakan  obat-obatan  terlarang  (seperti  Pil  KB,  Magadon  dan Ectasy),  melakukan  pergaulan  bebas  dan  mabuk-mabukan (Republika,  16  April  2003).  Digambarkan  pula  bahwa  remaja  pada saat  ini  lebih  suka  jalan-jalan  di  Mal,  kebut-kebutan  di  jalan  raya dan tawuran antar pelajar. Frekuensi tawuran meningkat tajam dari 93  kasus  pada  tahun  2002/  2003  menjadi  230  kasus  pada  tahun 2003 (Kompas, 23 Februari 2003).
Berdasarkan data dari Polres Jakarta Pusat, tahun 2003 bentuk- bentuk  kenakalan  remaja  yang  tercatat  adalah  perkelahian  remaja baik  perseorangan  maupun  kelompok  (sebanyak  164  kasus), membawa  senjata  tajam  (1  orang  tersangka),  pengrusakan  bis  (10 kasus), pemerasan (3 orang tersangka), pencurian dengan kekerasan (2  orang  tersangka),  penyalahgunaan  narkotika  dan  obat-obatan
terlarang  (11  tersangka)  dan  kasus  pengeroyokan  hingga  meninggal (8 tersangka).
Indikator-indikator  dari  kenakalan  remaja  yang  selama  ini diteliti  adalah  (1)  melarikan  diri  dari  rumah,  (2)  mabuk  ditempat umum,  (3)  mencuri  atau  mengutil  dari  toko,  (4)  secara  sengaja merusak benda milik orang lain, (5) diciduk oleh polisi, (6)  diadili di pengadilan  dan  (7)  melakukan  6  kali  atau  lebih  kegiatan  kriminal dalam  1  tahun  terakhir.  Apabila  dilihat  dari  tingkatan  kenakalan remaja, maka indikator ke-5 termasuk indikator keterlibatan bentuk pelanggaran  minor,  indikator  ke-5  dan  6  termasuk  indikator keterlibatan  perilaku  antisosial  yang  lebih  serius,  sedangkan indikator keterlibatan masalah pelanggaran (Kartono Kartini, 1993).
Indikator-indikator  kenakalan  remaja  yang  pernah  diuji  di beberapa Sekolah Menengah Umum (SMU) di Jakarta adalah meliputi 30  pertanyaan  yang  terbagi  dalam  2  (dua)  tingkatan  yaitu:  (1) tingkatan  kenakalan  remaja  umum  meliputi  13  pertanyaan  seperti pulang  sekolah  larut  malam,  membaca  buku  porno,  nonton  film porno,  tidak  bayar  SPP,  menyontek,  mengganggu  orang  lewat,  tidak mengerjakan  PR,  membolos,  berkelahi  dengan  saudara,  berbohong, memalsu  tandatangan,  membuat  guru  marah  dan  bertengkar.  (2) tingkatan  kenakalan  remaja  kriminal  yang  meliputi  17  pertanyaaan seperti  perbuatan  iseng  negatif,  terlibat  pencurian,  merusak  barang orang lain, menggunakan narkoba, minum-minuman keras, berpesta pora  semalaman,  menyerang  orang  lain,  menganiaya  orang  lain, berhubungan seks diluar batas, bermabuk-mabukan, ditahan polisi, berjudi dan menggunakan alat pencegah kehamilan. Berdasarkan uji keterkaitan  internal  ( internal  consistency )  antar  variabel  diketahui bahwa reliability  alpha adalah  0,89  untuk  kenakalan  remaja  umum
dan  0,72  untuk  tingkat  kenakalan  remaja    krimininal  (Pulungan, 1999).
Berbagai  macam  faktor  yang  berpengaruh  pada  kenakalan remaja,  yaitu  faktor  keluarga  (seperti  kedekatan  hubungan  orang tua-anak, gaya pengasuhan orang tua, pola disiplin orang tua, serta pola  komunikasi  dalam  keluarga)  dan  faktor  lain  di  luar  keluarga (seperti  hubungan  dengan  kelompok  bermain  atau  “ peer  group ”, ketersediaan  berbagai  sarana  seperti  gedung  bioskop,  diskotik, tempat-tempat  hiburan,  VCD,  Internet,  akses  kepada  obat-obatan terlarang dan buku-buku porno serta minuman beralkohol) (Gunarsa dan Gunarsa, 1995).
Hampir  sama  dengan  argumen  sebelumnya,  dinyatakan  bahwa perilaku  anti  sosial  remaja  yang  meliputi  kenakalan  dan  kekerasan remaja  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  yaitu  pola  asuh  orang  tua yang cenderung kasar/keras, tekanan ekonomi keluarga yang tinggi, rendahnya  dukungan  dan  dorongan  dari  orang  tua  dan  tingginya keeratan  hubungan  dengan  teman  bermain  yang  juga  nakal.  Lebih detil lagi diungkapkan bahwa perilaku dan perasaan jahat/kasar juga dipengaruhi  oleh  tindakan  ayahnya  yang  kasar  atau  ibunya  yang kasar.  Selanjutnya  dijelaskan  bahwa  variabel  penengah  (mediator) dari  hubungan  antara  struktur  keluarga  dan  perilaku  kenakalan remaja (Sudarsono,1991).
Faktor  strukur  keluarga  juga  berpengaruh  terhadap  kenakalan remaja.  Diketahui  bahwa  keluarga  dengan  orang  tua  cerai mempunyai  resiko  kenakalan  remaja  yang  lebih  besar  dibandingkan dengan  keluarga  yang  orang  tuanya  tidak  harmonis.  Disamping  itu juga  dihasilkan  bukit  yang  kuat  adanya  perbedaan  gender  dalam perilaku  kenakalan  remaja  yang  menunjukkan  bahwa  remaja  pria
cenderung  lebih  nakal  dibandingkan  dengan  remaja  wanita. Ditambahkan  pula  adanya  bukti  dari  studi  longitudinal  bahwa  ada kesinambungan  dalam  perilaku  kenakalan  dimana  perilaku  nakal dapat  berlangsung  antar  generasi.  Disimpulkan  dari  berbagai penelitian  bahwa  pola  komunikasi  yang  demokratis  dan  frekuensi komunikasi yang tinggi berhubungan erat dengan rendahnya tingkat kenakalan  remaja  (Pulungan:  1993),  gaya  pengasuhan  yang  otoriter dan permissive mendorong  anaknya  untuk  bertingkah  laku  nakal (Mulyono,1999).

## Metode Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Kota Yogyakarta baik negeri maupun swasta oleh karena itu wilayah generalisasi hasil penelitian ini khusus berlaku untuk SMP di wilayah Kota Yogyakarta. Populasi penelitian ini adalah siswa SMP di Kota Yogyakarta baik SMP Negeri maupun SMP Swasta, khusus siswa kelas 3. Seperti diketahui bahwa di  Kota  Yogyakarta  ada  16  SMP  Negeri  dan  24  jenis  SMP  Swasta. Untuk  kepentingan  penelitian  ini  diambil  sekolah  25%  dari  jumlah SMP  Negeri  dan  25%  dari  jumlah  SMP  Swasta,  sehingga  sampel untuk SMP Negeri adalah 4 Sekolah dan sampel untuk SMP Swasta adalah  6  Sekolah.  Populasi  siswa  SMP  Negeri  840  dan  SMP  Swasta 784 sehingga jumlah populasi 1624 siswa.
Pengambilan  sampel,  baik  sekolah  maupun  siswa  dilakukan dengan  teknik proportional  random  sampling .  Untuk  pengambilan sampel siswa diambil 13% untuk siswa SMP Negeri dan untuk siswa SMP  Swasta  14%.  Hal  ini  dilakukan  semata-mata  hanya  untuk menyeimbangkan  jumlah  responden  (siswa)  antara  SMPN  dan  SMP Swasta. Jumlah populasi untuk kelas 3 SMP N adalah 840 dan SMP
Swasta  ada  784.  sehingga  sampel  unutk  siswa  SMPN  adalah sebanyak  13%  x  840  yaitu  ada  109,2  siswa  dibulatkan  menjadi  109 dan  untuk  SMP  Swasta  14%  x  784  yaitu  ada  109,76  dibulatkan menjadi  109.  Dengan  demikian  jumlah  sampel  keseluruhan  218 siswa.  Setelah  diberi  angket,  ternyata  1  angket  dari  SMP  Negeri pengisiannya tidak lengkap (terpaksa didrop) dan 1 angket dari SMP Swasta tidak kembali. Dengan demikian sampel penelitian berjumlah 216  siswa.  Untuk  memperoleh  data  yang  diperlukan  digunakan instrument  dalam  bentuk  angket  yang  terdiri  dari  58  pertanyaan. Angket  terdiri  dari  3  bagian  yaitu  (1)  identitas  responden,  (2) kenakalan  remaja  umum  dan  (3)  kenakalan  remaja  yang  bersifat kriminal. Angket tersebut ada yang bersifat terbuka dan tertutup.
Sesuai  dengan  tujuan  penelitian  ini,  maka  teknik  yang digunakan  dalam  analisis  data  teknik  deskriptif  dalam  bentuk tabulasi  frekuensi.  Angka-angka  dalam  tabel  diubah  dalam  bentuk persentase,  dan  besar  kecilnya  persentase  dalam  tabel  digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk mengambil kesimpulan.

## Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Kota  Yogyakarta  tepatnya  di  4 (empat)  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  (selanjutnya  disebut SMPN) dan 6 (enam) Sekolah Menengah Pertama swasta (selanjutnya disebut  SMP  swasta).  Sebagaimana  telah  diuraikan  pada  metode penelitian di muka, bahwa responden penelitian ini adalah para siswa SMPN dan SMP Swasta sebanyak 218 siswa. Kemudian ke 218 siswa yang  dijadikan  responden  tersebut  diberi  angket  atau  dijawab.  Dari angket  yang  diberikan  kepada  siswa  (responden)  sebanyak  218 tersebut, ternyata 1 angket dari SMP Swasta tidak dapat kembali dan
1  dari  SMP  Negeri  tidak  memenuhi  syarat,  sehingga  jumlah  angket yang  kembali  dan  memenuhi  syarat  adalah  216  eksemplar.  Oleh karena itulah 216 eksemplar angket yang telah diisi dan dijwab oleh responden tersebut yang untuk selanjutnya dianalisis.
1. Karakteristik responden berdasar jenis kelamin
Untuk  mengetahui  karakterisitik  atau  pensebaran  responden berdasarkan  jenis  kelamin,  dalam  arti  berapa  jumlah  pria  dan berapa jumlah wanita, dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 1. Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
No. Status Sekolah Jenis Kelamin Jumlah Pria Wanita 1. SMP Negeri 47 21,76 % 61 28,24 % 108 50,00 % 2. SMP Swasta 63 29,67 % 45 20,83 % 108 50 % Total 110 50,93 % 106 49,07 % 216 100 %
Berdasarkan  tabel  1  apabila  dilihat  secara  keseluruhan responden/  siswa  yang  mempunyai  jenis  kelamin  pria  lebih banyak  dibandingkan  yang  mempunyai  jenis  kelamin  wanita. Namun  kalau  dilihat  dari  status  sekolah  pada  SMP  Negeri  siswa yang  mempunyai  jenis  kelamin  wanita  lebih  banyak  dari  pada yang  mempunyai  jenis  kelamin  pria,  yaitu  untuk  pria  ada  47 (21,76%) siswa dan sebanyak 61 (28,24%) siswa mempunyai jenis kelamin  wanita.  Sebaliknya  pada  SMP  Swasta  yang  mempunyai jenis  kelamin  pria  lebih  banyak  daripada  yang  mempunyai  jenis kelamin wanita, yaitu untuk pria sebanyak 63 (29,67%) siswa dan wanita sebanyak 45 (20,83%) siswa.

## 2. Keterlambatan Pulang ke Rumah
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  terlambat pulang  ke  rumah,  dalam  arti  apakah  setelah  bubaran  sekolah responden  terus  pulang  atau  mampir  bermain  ditempat  lain sehingga pulangnya terlambat dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 2. Keterlambatan Pulang ke Rumah No. Status Sekolah Keterlambatan Jumlah Pernah Belum pernah 1. SMP Negeri 76 35,19 % 32 28,24 % 108 50 % 2. SMP Swasta 99 45,83 % 9 4,17 % 108 50 % Total 175 81,01 % 41 18,99 % 216 100 %
Berdasarkan tabel 2 sebagaian besar  siswa yaitu 175 (81,01 %) menyatakan pernah terlambat pulang ke rumah dan hanya 41 (18,99 %) yang menyatakan tidak/belum pernah terlambat. Kalau dilihat berdasarkan status SMP, ternyata Siswa SMP Swasta yang banyak  mengalami  keterlambatan.  Dari  108  responden  99  Siswa menyatakan  pernah  terlambat  sedang  siswa  SMP  Negeri  yang menyatakan pernah terlambat 76 siswa. Adapun alasan terlambat pulang  ke  rumah  bervariasi.  Namun  yang  paling  banyak  adalah bermain  ke  rumah  teman;  karena  bermain  di  sekolah  dan sebagian  kecil  yaitu  kira-kira  6%  dari  siswa  yang  terlambat mengatakan bermain Play Station ditempat persewaan.
3. Membaca Buku Berbau Porno
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  melihat  dan membaca  buku-buku  yang  berbabu  porno  dapat  dilihat  dari porno dapat dilihat dari tabel berikut:

## Tabel 3. Membaca Buku Berbau Porno
No. Status Sekolah Membaca Buku Porno Jumlah Sering Kadang- kadang Tidak Pernah 1. SMP Negeri 2 0,93 % 35 16,20 % 71 32,87 108 50 % 2. SMP Swasta 5 2,31 % 41 18,98 % 62 28,71 108 50 % Total 7 3,24 % 76 35,19 % 133 61,57 % 216 100 %
Berdasarkan tabel 3 sebagian besar siswa yaitu 133 (61,57 %) menyatakan  tidak  pernah  membaca  atau  melihat  buku-buku porno,  sebanyak  76  (35,19  %)  responden  mengatakan  kadang- kadang dan yang menyatakan sering relatif kecil yaitu 7 (3,24 %). Namun  kalau  dilihat  dari  Status  sekolah  ternyata  yang menyatakan  sering  dan  kadang-kadang  untuk  responden  (siswa) SMP  Swasta    ternyata  lebih  besar  dibandingkan  dengan responden  (siswa)  SMP  Negeri.  Untuk  Siswa  SMP  Swasta  yang menyatakan  sering  sebanyak  5  (2,31  %)    dan  yang  menyatakan kadang-kadang  sebanyak  41  (18,98  %)  dari  seluruh  responden. Sedangkan  untuk  responden  dari  SMP  Negeri  yang  menyatakan sering sebanyak 2 (0,93 %) dan yang menyatakan kadang-kadang ada  35  (16,20  %)  dari  seluruh  responden.  Responden  yang menyatakan  sering  atau  kadang-kadang  membaca  buku-buku porno tersebut, 45,12 % mengatakan buku tersebut diperoleh dari tempat teman, 20,73% mengatakan dari toko buku (membeli) dan 34,15  %  mengatakan  dari  persewaan  buku.  Dengan  kenyataan tersebut  berarti  sekitar  37,96  %  siswa  SMP  yang  diteliti  telah melihat atau membaca buku-buku porno.

## 4. Menonton Film Porno
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  atau  belum pernah menonton film porno dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 4. Menonton Film Porno
No. Status Sekolah Menonton Film Porno Jumlah Pernah Belum pernah 1. SMP Negeri 20 9,26 % 88 40,74 % 108 50 % 2. SMP Swasta 29 13,43 % 79 36,57 % 108 50 % Total 49 22,69 % 167 77,31 % 216 100 %
Berdasarkan  tabel  4  sebagaian  besar  responden  yaitu  167 (77,31%)  menyatakan  belum  pernah  menonton  film  porno  dan sebanyak  49  (22,69%)  responden  menyatakan  pernah  menonton film  porno.  Responden  SMP  Swasta  lebih  banyak  dari  pada responden  SMP  Negeri,  yaitu  dari  SMP  Swasta  sebanyak  29 (13,43%) dan dari SMP Negeri sebanayak 20 (9,26%0 dari seluruh responden.
5. Penggunaan Uang SPP Untuk Keperluan Lain
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  menggunakan uang  yang  diberikan  orang  tuanya  untuk  membayar  SPP digunakan untuk kepentingan lain atau kepentingan pribadi, dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 5. Penggunaan Uang SPP No. Status Sekolah Uang SPP untuk kepentingan lain Jumlah Pernah Belum pernah 1. SMP Negeri 8 3,70 % 100 46,30 % 108 50 % 2. SMP Swasta 12 5,56 % 96 44,44 % 108 50 %
Total 20 9,26 % 196 90,74 % 216 100 %
Berdasarkan  tabel  5  ternyata  sebagian  besar  siswa  yaitu sebanyak  196  (90,74  %)  menyatakan  belum/  tidak  pernah menggunakan  uang  untuk  kepentingan  lain  atau  kepentingan pribadi  yang  tidak  ada  hubungannya  dengan  sekolah  dan  hanya 20  (9,26  %)  dari  seluruh  responden  yang  menyatakan  pernah. Perbedaan  antara  responden  dari  SMP  Negeri  dan  SMP  Swasta, tidak  terlalu  mencolok  baik  yang  menyatakan  pernah  maupun belum  pernah  menggunakan  uang  untuk  membayar  SPP  tetapi digunakan  utnuk  kepentingan  lain.  Ini  berarti  bahwa  perilaku responden  dari  SMP  negeri  maupun  SMP  swasta  dilihat  dari konteks ini menunjukkan hampir ada kesamaan.
6. Menyontek Saat Ulangan di Sekolah
Untuk  mengetahui  apakah  responden  sering  menyontek  saat diadakan  ulangan,  baik  ulangan  harian  maupun  ulangan  umum, dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 6. Menyontek Saat Ulangan No. Status Sekolah Menyontek Saat Ulangan Jumlah Sering Kadang- kadang Tidak Pernah 1. SMP Negeri 2 0,93 % 35 16,20 % 71 32,87 108 50 % 2. SMP Swasta 5 2,31 % 41 18,98 % 62 28,71 108 50 % Total 7 3,24 % 76 35,19 % 133 61,57 % 216 100 %
Berdasarkan  tabel  3  ternyata  sebagian  besar  responden  yaitu sebanyak 112 (51,85 %) menyatakan kalau ulangan, baik ulangan harian  atau  umum  (formatif  dan  sumatif)  kadang-kadang menyontek, bahkan sebanyak 15 (6,94 %) dari seluruh responden
menyatakan  sering.  Dilihat  dari  Status  sekolah  responden  baik SMP  Negeri  dan  SMP  Swasta  tidak  banyak  perbedaan  dalam  arti menunjukkan  perilaku  yang  hampir  sama.  Dilihat  dari  kenyataan ini jelas-jelas menunjukkan sesuatu yang dapat dikatakan sebagai tidak menyenangkan.
7. Mengganggu Orang Yang Baru Lewat
Untuk  mengetahui  apakah  responden  sering  mengganggu orang lewat baik di jalan maupun ditempat lain, dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 7. Mengganggu Orang Yang Baru Lewat No. Status Sekolah Menggangu Orang Lewat Jumlah Sering Kadang- kadang Tidak Pernah 1. SMP Negeri 2 0,93 % 46 21,30 % 60 27,77 % 108 50 % 2. SMP Swasta 10 4,63 % 25 11,57 % 73 33,80 % 108 50 % Total 7 3,24 % 76 35,19 % 133 61,57 % 216 100 %
Berdasarkan tabel 7 sebagian besar responden yaitu sebanyak 133  (61,57  %)  menyatakan  tidak  pernah  mengganggu  orang  yang sedang  lewat,  sebanyak  71(32,87  %)  mengatakan  kadang-kadang dan  sebanyak  12  (5,56  %)  dari  seluruh  responden  menyatakan sering.  Apabila  dilihat  dari  Status  sekolah  ternyata  yang menyatakan tidak pernah untuk responden lebih banyak dari SMP Swasta  yaitu  73  (33,80%)  dibandingkan  responden  dari  dari  SMP Negeri yaitu sebanyak 60 (27,77%) dari seluruh responden. Namun yang  menyatakan  kadang-kdang,  justru  sebaliknya,  SMP  Negeri lebih banyak dari pda responden dari SMP Swasta yaitu sebanyak 46  (21,30%)  dan  sebanyak  25  (11,57%)  dari  seluruh  responden.
Dan  yang  menyatakan  sering,  dari  SMP  Swasta  lebih  banyak dibanding  responden  dari  SMP  Negeri    yaitu  masing-masing sebanyak  10  (4,63%)  dan  sebanyak  2  (0,93%)  dari  seluruh responden.  Adapun  alasan  mengganggu  sebagian  yaitu  sekitar 86,75%  menyatakan  hanya  untuk  iseng  dan  sebesar  13,25% mengatakan hanya untuk senang-senang.
8. Berbohong Kepada Orang Tua atau Orang Lain
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  berbohong kepada orang tua maupun pada orang lain dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 8. Berbohong Pada Orang Tua atau Orang Lain No. Status Sekolah Berbohong Jumlah Pernah Tidak pernah 1. SMP Negeri 66 30,56 % 42 19,44 % 108 50 % 2. SMP Swasta 82 37,96 % 26 12,04 % 108 50 % Total 148 68,52 % 68 31,48 % 216 100 %
Berdasarkan tabel 8 sebagian besar responden yaitu sebanyak 148  (68,52  %)  menyatakan  pernah  berbohong  kepada  orang  tua atau orang lain dan sebanyak 68 (31,48 %) dari seluruh responden yang  mengatakan  tidak  pernah  berbohong  kepada  orang  tua  atau orang lain. Apabila dilihat dari status sekolah, responden dari SMP swasta yang mengatakan pernah berbohong lebih besar dibanding responden dari SMP Negeri yaitu 82 (37,96 %) dibanding 66 (30,56 %)  dari  seluruh  responden.  Namun  sebaliknya  yang  mengatakan tidak  pernah  berboohong  pada  orang  tua  atau  orang  lain responden  dari  SMP  Negeri  lebih  besar  dibanding  responden  dari SMP Swasta yaitu 42 (19,44 %) untuk responden SMP Negeri dan
sebanyak  26  (12,04  %)  untuk  responden  SMP  Swasta.  Adapun alasan  yang  diutarakan  responden,  baik  dari  responden  SMP Negeri  maupun  SMP  Swasta  hampir  sama,  yaitu  pertama, supaya tidak  dimarahi  oleh  orang  tua  dan  yang  kedua,  utnuik  kebaikan dalam  arti  agar  supaya  hubungan  dengan  orang  tetap  baik/ harmonis.
9. Memalsu Bukti Kehadiran di Kelas
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  memalsu  bukti kehadiran  atau  tandan  tangan,  baik  disengaja  maupun  tidak disengaja, dapat dilihat dari tabel berikut:
Tabel 9. Memalsu Bukti Kehadiran di Kelas No. Status Sekolah Memalsu Bukti Kehadiran di Kelas Jumlah Pernah Tidak pernah 1. SMP Negeri 5 2,31 % 103 47,69 % 108 50 % 2. SMP Swasta 7 3,24 % 101 46,76 % 108 50 % Total 12 5,56 % 204 94,44 % 216 100 %
Berdasarkan  tabel  9  ternyata  sebagian  besar  responden  yaitu sebanyak 204 (94,44 %) mengatakan tidak pernah memalsu bukti kehadiran  di  kelas  atau  presensi  dan  yang  mengatakan  pernah relatif  kecil  yaitu  sebanyak  12  (5,56  %)  dari  seluruh  responden. Demikian  juga  kalau  dilihat  dari  status  sekolah,  hampir menunjukkan  persamaan  dalam  arti  antara  responden  dari  SMP Negeri  maupun  responden  dari  SMP  Swasta    yang  mengatakan pernah  dan  tidak  pernah  memalsu  bukti  kehadiran  dikelas,  tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan.

## 10. Berbuat Ulah yang Menyebabkan Guru Marah
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  berbuat  ulah dalam  arti  menyimpang  dari  tata  tertib  yang  dibuat  sekolah sehingga  menyebabkan  guru  marah,  dapat  dilihat  dari  tabel berikut:
Tabel 10. Berbuat Ulah yang Dilakukan Responden No. Status Sekolah Berbuat Ulah Jumlah Pernah Tidak pernah 1. SMP Negeri 41 18,98 % 67 31,02 % 108 50 % 2. SMP Swasta 94 43,52 % 14 6,48 % 108 50 % Total 135 62,50 % 81 37,50 % 216 100 %
Berdasarkan tabel 10 ternyata sebagian besar responden yaitu sebanyak  135  (94,44  %)  mengatakan  pernah  berbuat  ulah  yang menyebabkan  guru  marah  dan  sebanyak  81  (37,50  %)  yang mengatakan tidak pernah berbuat ulah. Apabila dilihat dari status sekolah,  responden  dari  SMP  Swasta    yang  mengatakan  pernah berbuat  ulah  lebih  besar  dibandingkan  dari  responden  dari  SMP Negeri,  yaitu  masing-masing  sebanyak  94  (43,52  %)  untuk responden dari SMP Swasta dan sebanyak 41 (18,98 %) responden dari  SMP  Negeri.  Ini  menunjukkan  perbedaan  yang  cukup signifikan. Mengenai ulah yang sering dilakukan responden antara lain  berbicara  dengan  teman  di  dalam  kelas  (ngobrol)  kemudian berturut-turut; karena tidak mengerjakan tugas; tidak mengerjakan  PR;  terlambat  datang;  makan  dikelas;  tidak melakukan piket dan tertidur.

## 11. Keterlibatan dalam Kelompok Geng
Untuk  mengetahui  apakah  responden  ada  yang  termasuk anggota  atau  sebagai  anggota  geng  dapat  dilihat  pada  tabel berikut:
Tabel 11. Anggota Kelompok Geng No. Status Sekolah Kelompok Geng Jumlah Ya Tidak pernah 1. SMP N egeri 7 3,24 % 101 46,76 % 108 50 % 2. SMP Swasta 12 5,56 % 96 44,44 % 108 50 % Total 19 8,80 % 197 91,20 % 216 100 %
Berdasarkan  tabel  11  sebagian  besar  responden  yaitu sebanyak  197  (91,20  %)  mengatakan  tidak  termasuk  kelompok atau  menjadi  anggota  geng  dan  yang  mengatakan  termasuk kelompok atau menjadi anggota relatif kecil  yaitu 19 (8,80 %) dari seluruh  responden.  Kalau  dilihat  dari  status  sekolah,  responden dari  SMP  Swasta    yang  menjadi  anggota  geng  lebih  banyak dibanding  responden  dari  SMP  Negeri  yaitu  sebanyak  12  (5,56%) responden  untuk  SMP  Swasta  dan  sebanyak  7  (3,24%)  untuk responden  dari  SMP  Negeri.  Adapun  alasan  mengapa  responden menjadi  kelompok/  anggota  geng,  sebagian  besar  mengatakan untuk mencari teman dan menghilangkan stress.
12. Keterlibatan dalam Tawuran Antar Sekolah
Untuk  mengetahui  apakah  responden  pernah  terlibat  dalam tawuran  antar  sekolah  atau  antar  kelompok  dapat  dilihat  pada tabel berikut:

## Tabel 12. Keterlibatan dalam Tawuran
No. Status Sekolah Keterlibatan Jumlah Ya Tidak pernah 1. SMP Negeri 8 3,70 % 100 46,30 % 108 50 % 2. SMP Swasta 10 4,63 % 98 45,37 % 108 50 % Total 18 8,33 % 198 91,67 % 216 100 %
Berdasarkan tabel 12 sebagian besar responden yaitu sebanyak 198  (91,67  %)  dari  seluruh  responden  mengatakan  tidak  pernah terlibat  dalam  tawuran  antar  sekolah/antar  kelompok  dan  yang mengatakan  pernah  terlibat  dalam  tawuran  persentasenya  relatif kecil  yaitu  sebanyak  18  (8,33%)  dari  seluruh  responden.  Untuk responden dari SMP Negeri yang pernah terlibat tawuran sebanyak 8  (3,70  %)  dan  responden  dari  SMP  Swasta  yang  pernah  terlibat tawuran  sebanyak  10  (4,63  %)  dari  seluruh  responden.  yaitu sebanyak 12 (5,56%) responden untuk SMP Swasta dan sebanyak 7  (3,24%)  untuk  responden  dari  SMP  Negeri.  Adapun  alasan mengapa  responden  ikut  terlibat  dalam  tawuran,  sebagian  besar mengatakan  diajak  oleh  teman  ini  merupakan  alasan  pertama. Alasan  kedua,  ikut  tawuran  karena  hanya  ikut-ikutan  saja  dan alasan ketiga untuk membela teman.
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebagaimana  diuraikan,  jelas menunjukkan  bahwa  bentuk-bentuk  kenakalan  siswa  SMP  sudah mulai  tampak,  walaupun  kenakalan  itu  ada  yang  sifatnya  masih belum  dapat  dikatakan  sangat  membahayakan.  Mengenai  bentuk kenakalan  yang  sifatnya  umum  yang  dilakukan  oleh  siswa  SMP, paling  banyak  (81,01  %)  adalah  pulang  ke  rumah  terlambat. Keterlambatan itu kiranya masih dapat dikategorikan sebagai wajar,
sebab  keterlambatan  itu  hanya  diajak  bermain  ke  tempat  teman, bermain game dengan  komputer  di  sekolah,  karena  alasan transportasi dan sebagian kecil menyatakan bermain play station (PS) ditempat teman dan keterlambatan itupun rata-rata hanya 1-2 jam. Kemudian  bentuk  kenakalan  paling  banyak  kedua  yang dilakukan oleh para siswa adalah berbohong kepada orang tua atau orang  lain  (68,52  %).  Perbuatan  bohong  ini  dilakukan  karena  demi kebaikan  dan  tidak  membuat  marah  orang  tua,  misalnya  pulang terlambat karena alasan trasnportasi, walaupun sebenarnya bermain ke  tempat  teman.  Perbuatan  ini  dikalangan  remaja  masih  dapat dikatakan wajar.
Bentuk  kenakalan  urutan  ketiga  yang  sifatnya  umum  adalah berbuat ulah di kelas sehingga menyebabkan guru marah (62,50 %). Ini berarti lebih dari separuh siswa yang diteliti pernah berbuat ulah, utamanya  para  siswa  yang  berasal  dari  SMP  swasta  (lihat  tabel  10). Yang  termasuk  bentuk  kenakalan  ini  antara  lain  berbicara  sendiri (ngobrol)  waktu  guru  sedang  menerangkan  pelajaran,  tidak mengerjakan pekerjaan rumah (PR), berkelahi dengan teman, tertidur dan makan permen.
Bentuk  kenakalan  yang  keempat  yang  banyak  dilakukan  oelh siswa  adalah  menonot  film  porno  (22,69  %).  bentuk  kenakalan  ini kiranya  perlu  segera  diadakan  tindakan  pencegahan  (preventif) secara dini, sebab apabila berlanjut akan menyebabkan dampak yang kurang. Perbuatan pemerkosaan maupun pelecehan seksualitas pada wanita,  sebagian  besar  sebagai  akibat  kebiasaan  menonton  film porno,  melihat  gambar-gambar  porno,  maupun  membaca  buku porno. Namun sebagian besar sebagai akibat dari menonton film-film porno,  baik  itu  dibioskop  maupun  menonton  melalui  VCD.  Apabila
hal  ini  berlanjut,  jelas  akan  berakibat  yang  sangat  membahayakan karena  akan  merusak  mental  remaja  dan  apda  gilirannya  akan merusak dan merugikan masyarakat serta negara.
Bentuk kenakalan yang kelima adalah menggunakan uang untuk membayar  SPP,  tetapi  digunakan  untuk  kepentingan  lain  atau kepentingan  pribadi  (9,26  %).  Gejala  kenakalan  ini  tampaknya  juga kurang baik, sebab apabila kebiasaan ini dilakukan akan merupakan benih  tindakan  korupsi  dan  manipulasi.  Tindakan  korupsi  dan manipulasi  bermula  dari  tindakan  yang  sangat  sederhana, berbohong,  menggunakan  uang  yang  tidak  semestinya  (uang  SPP) dan  akhirnya  melakukan  tindakan  yang  sangat  merugikan  bagi masyarakat dan negara (korupsi dan manipulasi).
Bentuk kenakalan yang keenam yang dilakukan oleh siswa dalah menyontek  saat  diadakan  ulangan  mata  pelajaran.  Apabila  hal  ini berlanjut, antara lain akan menyebabkan mutu pendidikan menurun dan kepercayaan diri siswa tersebut tidak ada. Padahal kepercayaan diri  antara  lain  merupakan  salah  satu  modal  bagi  kesuksesan seseorang.
Bentuk  kenakalan  yang  ketujuh  yang  sifatnya  umum  adalah mengganggu  orang  yang  sedang  lewat  (5,56  %).  Walaupun  alasan mengganggu  yang  dikemukakan  hanya  karena  iseng  dan  hanya karena  mencari  kesenangan  saja,  tindakan  ini  sudah  dapat dikatakan  atau  dikategorikan  sebagai  tindakan  yang  kurnag  baik, sebab  adanya  perkelahian  antar  siswa,  antar  kelompok  dan  antar warga  sebenarnya  bermula  dari  tindakan  ini  dalam  arti  senang mengganggu orang lain maupun orang yang baru lewat.
Bentuk kenakalan kesembilan yang telah menjurus ke perbuatan kriminal adalah menjadi anggota kelompok geng (8,80%) dan terlibat
dalam  pencurian.  Memang  kedua  bentuk  perbuatan  ini  biasanya saling  mempengaruhi  atau  saling  terkait.  Di  samping  itu  terjadinya pengrusakan  barang/  benda  milik  orang  lain,  antara  lain  juga disebabkan oleh adanya kelompok geng ini (lihat tabel 14).
Keterlibatan  dalam  tawuran  merupakan  bentuk  kenakalan  yang kesembilan,  sebenarnya  bentuk  kenakalan  ini  sangat  erat hubungannya  dengan  bentuk  kenakalan  di  atas.  Seperti  adanya kelompok  geng,  kemudian  pesta  minum-minuman  keras,  perjudian dan pesta mabuk-mabukan kiranya juga segera mendapat perhatian. Lebih-lebih pada waktu ini pemerintah dalam hal ini pihak kepolisian telah  menggalakkan  adanya  pemberantasan  penyakit  masyarakat (pekat)  ini.  Kemudian  bentuk  kenakalan  yang  persentasenya  masih relatif  kecil  adalah  penggunaan  alat  pencegah  kehamilan  (0,93  %) dan penggunaan narkoba (0,46 %).

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahsan  sebagaimana diuraikan di muka, dapatlah diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pulang  ke  rumah  terlambat  sebanyak  81,01  %  dan keterlambatannya rata-rata 1-2 jam.
2. Berbohong  kepada  orang  tua/  orang  lain  68,52  %  alasannya agar hubungan dengan orang tua/ orang lain tetap harmonis
3. Berbuat  ulah  di  kelas  sehingga  membuat  guru  marah  62,50  %. Perbuatan  itu  antara  lain  bicara  dengan  teman  waktu  guru menerangkan  suatu  mata  pelajaran,  tidak  mengerjakan  tugas, datang terlambat dan tertidur.
4. Menonton film porno 22,69 %. Tempat  menonton antara lain di tempat teman dan di gedung bioskop.
5. Memalsu bukti kehadiran di kelas (presensi) 5,56 % melakukan pemalsuan rata-rata 1-2 kali.
6. Menyontek  saat  ulangan  mata  pelajaran  diadakan  sebanyak 6,94 %.
7. Mengganggu orang yang baru lewat 5,56 % dengan alasan untuk senang-senang saja.
8. Membaca buku-buku porno 3,24 %. Tempat membaca di tempat teman, tempat sendiri dan di persewaan buku.
9. Menjadi  anggota  kelompok  geng  8,80  %  dan  tujuannya  untuk mencari teman.
10. Terlibat dalam tawuran 8,33 % adapun alasannya adalah diajak teman, ikut-ikutan dan rasa kebersamaan.

## Daftar Pustaka
Gunarsa  BD  dan  Gunarsa  Y.  1995.  Psikologi  Praktis.  Jakarta: Gunung Agung Kompas. 2003
Kartono kartini. 1993. Patologi Sosial. Jakarta: CV. Rajawali Mulyono.  B.  1995.  Pendekatan  Analisis  Kenakalan  Remaja  dan Penanggulangannya. Yogyakarta: Kanisius
Pulungan.W.  1993.  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan  Kecenderungan Tingkah laku Prososial Pada Remaja. Jakarta: Thesis
Sudarsono. 1991. Kenakalan Remaja. Jakarta: Rineka Cipta Willis.  S.  1994.  Problema  Remaja  dan  Pemecahannya.  Bandung: Aksara