Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2(3), 2021, 226-231 ISSN 2747-1861 (print),  ISSN 2747-187X (online) https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i3.1231 mahajana@uniflor.ac.id Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/1231
Copyright (c) 2021 Osco Parmonangan Sijabat, Lisbet Novianti Sihombing, David Berthony Manalu, Susy Alestriani Sibagariang,  Esti  Marlina  Sirait,  Novra  Melisa  Hutabarat,  Nurliani  Siregar,  Ronald  Hasibuan,  Injen  Pardamean Butar-Butar,  Herlina  Hotmadinar  Sianipar,  Bangun  Munte,  Rianita  Simamora. This  work  is  licensed  under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## PENGELOLAAN KELAS ONLINE MELALUI PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DAN VIDEO PEMBELAJARAN BAGI GURU-GURU SMA NEGERI 1 SIDIKALANG
Osco Parmonangan Sijabat 1* , Lisbet Novianti Sihombing 2 , David Berthony Manalu 3 , Susy Alestriani Sibagariang 4 , Esti Marlina Sirait 5 , Novra Melisa Hutabarat 6 , Nurliani Siregar 7 , Ronald Hasibuan 8 , Injen Pardamean Butar-Butar 9 , Herlina Hotmadinar Sianipar 10 , Bangun Munte 11 , Rianita Simamora 12 .
1,2,3,4,5,6 Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 7,8,9,10,11,12 Universitas HKBP Nommensen Medan *Penulis Koresponsensi, email: oscosijabat@uhn.ac.id Received:21/09/2021 Revised:28/09/2021 Accepted:11/10/2021
Abstract. The  online  learning  system  (in  the  network)  is  a  learning  system  without  face  to  face  directly  between teachers and students but is carried out online using the internet network. Educators must ensure that teaching and learning  activities  continue  to  run  according  to  the  demands  of  the  curriculum,  even  though  students  are  at  home. With a situation like this, teachers are required to make learning innovations related to the media that will be used to deliver online learning effectively. The diversity of teacher competency levels in carrying out online learning requires socialization  activities  for  online  classroom  management  in  terms  of  using  google  classroom  and  making  learning videos  uploaded  to  youtube.  Seeing  these  conditions,  the  service  team  from  HKBP  Nommensen  University  lecturers collaborated with school leaders at SMA Negeri 1 Sidikalang in terms of conducting socialization activities and online classroom  management  training  through  the  learning  media  of  google  classroom  and  making  learning  videos uploaded on youtube. The results of the collaboration in the form of community service activities carried out can help teachers at SMA Negeri 1 Sidikalang as evidenced by the average teacher already having online classes and being able to manage online classes through Google Classroom and make good learning videos.
Keywords: Online class, Google classroom, Learning video.
Abstrak. Sistem pembelajaran daring (dalam jaringan) merupakan sistem pembelajaran tanpa tatap muka secara langsung  antara  guru  dan  siswa  tetapi  dilakukan  melalui  online  yang  menggunakan  jaringan  internet.  Para pendidik harus memastikan kegiatan belajar mengajar tetap berjalan sesuai dengan tuntutan kurikulum, meskipun siswa berada di rumah. Dengan situasi seperti ini para guru dituntut untuk melakukan inovasi pembelajaran terkait media yang akan digunakan untuk penyampaian pembelajaran daring tersebut secara efektif. Keragaman tingkat kompetensi guru dalam melaksanakan pembelajaran daring memerlukan adanya kegiatan sosialisasi pengelolaan kelas  online  dalam  hal  penggunaan  google  classroom  dan  pembuatan  video  pembelajaran  yang  diuploud  ke youtobe.  Melihat  kondisi  tersebut,  para  tim  pengabdi  dari  dosen  universitas  HKBP  Nommensen  melakukan kerjasama  dengan  pimpinan  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Sidikalang  dalam  hal  melakukan    kegiatan  sosialisasi  dan pelatihan  pengelolaan  kelas  online  melalui  media  pembelajaran google  classroom dan  pembuatan  video pembelajaran  yang  di  upload  di  youtube.  Hasil  kerjasama  dalam  bentuk  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang dilakukan dapat membantu para guru yang ada di SMA Negeri 1 Sidikalang yang dibuktikan dengan rata-rata para guru sudah mempunyai kelas online dan dapat melakukan pengelolaan kelas online melalui google classroom serta membuat video pembelajaran dengan baik.
Kata Kunci: Kelas online, Google classroom, Video pembelajaran.
How to Cite: Sijabat, O.P.,  Sihombing, L.N.,  Manalu, D.B.,  Sibagariang, S.A.,  Sirait, E.M., Hutabarat, N.M., Siregar, N.,  Hasibuan, N., Butar-Butar,I.P., Sianipar, H.H., Munte, B., & Simamora, R.(2021). Pengelolaan Kelas Online melalui Penggunaan Google Classroom dan Video Pembelajaran bagi Guru-Guru Sma Negeri 1 Sidikalang. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2 (3) 226-231. doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i3.1231

## PENDAHULUAN
Wabah virus corona mempengaruhi berbagai aspek kehidupan, tak terkecuali pendidikan. Aktivitas  pembelajaran  semua  jenjang  pendidikan  di  Indonesia  dilakukan  dari  rumah. Mempertimbangkan  efektivitas,  keamanan  dan  kenyamanan,  metode  pembelajaran  online
secara penuh menjadi pilihan di tengah pandemi yang diharus pembatasan sosial. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan pun memperpanjang masa belajar dari rumah karena situasi yang belum  kondusif.  Dengan  mempertimbangkan  efektivitas,  keamanan,  dan  kenyamanan, pembelajaran melalui e-learning dipilih  hampir di seluruh jenjang pendidikan di Indonesia. E- learning merupakan sebuah sistem maupun konsep pendidikan yang memanfaatkan teknologi informasi  dalam  proses  belajar  pembelajaran.  (Hanum,  2013).  Dosen  dan  guru  dalam memanfaatkan teknologi informasi, harus kreatif. Materi pembelajaran diupayakan yang semua peserta  didik  dapat  menerima  dan  juga  tidak  kesulitan  dalam  mengaksesnya. Sekolah  dapat memilih Learning  Management  System (  LMS)  yang  sesuai  dengan  kondisi  sekolah  masing- masing dan guru yang berkomunikasi langsung dengan siswa dapat memilih konten dan media yang  dapat  menarik  peserta  didik  sehingga  proses  pembelajaran  dengan  sistem  e-learning bukan  menjadikan  beban  bagi  siswa  tetapi  merupakan  pembekalan  kemandirian  siswa (Permata,  2020).  Pada  masa  new  normal  ini  semua  sekolah  menyiapkan  pendidikan  dengan sistem  e-  learning,  demikian  juga  dengan  SMA  Negeri  1  Sidikalang  yang  sebagian  besar  para guru  sudah  mempersiapkan  sekenario  pembelajaran  daring  tersebut,  tetapi  mereka  kesulitan dalam  mengemas  materi  yang  akan  disajikan  secara  daring.  Rata-rata  para  guru  juga  hanya menggunakan media sosial  (Whatsapp) sebagai penyampaian materi pembelajaran dan belum memahami  penggunaan  media Learning  Management  System (  LMS)  sesuai  anjuran  dari kementrian pendidikan dan kebudayaan tersebut (OP.Sijabat, 2021).  Melihat kondisi tersebut, para  tim  pengabdi  dari  dosen  Universitas  HKBP  Nommensen  melakukan  kerjasama  dengan pimpinan sekolah di SMA Negeri 1 Sidikalang dalam hal melakukan  pendampingan sosialisasi dan pelatihan pengelolaan kelas online dengan tujuan membantu para-guru-guru untuk dapat melakukan proses pembelajaran selama daring secara efektif dan efisien.

## METODE PELAKSANAAN
Dalam teknis pelaksanaan program kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini, para  tim  dosen  selaku  pengabdi  mendata  kembali  anggota  kelompok  yang  akan  mengikuti pembimbingan  dan  pendampingan  pengelolaan  kelas  online.  Adapun  para  tim  dosen  selaku pengabdi antara lain: 1). Osco Parmonangan Sijabat, S.Pd., M.Pd., 2). Lisbet Novianti Sihombing, S.Pd., M.Pd., 3). David Berthony Manalu, S.Pd., M.Pd., 4). Susy Alestriani Sibagariang, S.Pd., M.M., 5).  Pdt.  Esti  Marlina  Sirait,  M.Th.,  6).  Novra  Melisa  Hutabarat,  S.Pd.,  M.Hum.,  7).  Dr.  Nurliani Siregar,  M.Pd.,  8).  Drs.  Ronald  Hasibuan,  M.Pd.,  9).  Injen  Pardamean  Butar-Butar,  S.Pd.,  M.Si., 10).  Dra.  Herlina  Hotmadinar  Sianipar,  M.Si.,  11).  Bangun  Munte,  S.Pd.,  M.M  dan  12).  Rianita Simamora,  S.Pd.,  M.Pd.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  selama  2  hari  yaitu  hari  Jumat  dan  Sabtu tanggal  17-18  September  2021.  Sedangkan  peserta  dari  kegiatan  ini  meliputi  tenaga kependidikan  dan  non  kependidikan,  staf  dan  pegawai  administrasi  disekolah  tersebut sejumlah  42  orang.  Secara  garis  besar  kegiatan  ini  dilakukan  dengan  3  tahap  yaitu,  tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap pelaporan sekaligus evaluasi hasil pelaksanaan.

## A. Tahap PersiapanKegiatan
Adapun kegiatan yang dilakukan dalam proses persiapan dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Analisis Situasi Kebutuhan Masyarakat
Tahap ini dilakukan untuk menentukan kalayak sasaran dan bidang permasalahan yang akan  diselesaikan.  Pada  tahap  ini  dilakukan  survei  ke  SMA  Negeri  1  Sidikalang. Disamping  survey juga dilakukan  wawancara kepada  kepala  sekolah,  wakasek  bidang kurikulum, dan para guru mengenai kebutuhan para guru di SMA Negeri 1 Sidikalang, khususnya yang  berkaitan dengan kompetensi pembelajaran daring.
2. Indentifikasi masalah
Berdasarkan hasil analisis situasi dan kebutuhan dilakukan identifikasi dan perumusan masalah-masalah khusus yang dihadapi oleh kelompok sasaran. Dalam hal ini kelompok sasaran adalah guru-guru di SMA Negeri 1 Sidikalang.
3. Menentukan Tujuan Kerja Pada tahap ini ditentukan kondisi baru yang akan dicapai/dihasilkan melalui kegiatan
pengabdian  masyarakat  ini.  Kondisi  baru  adalah  jawaban  dari  masalah  yang  telah dirumuskan.
4. Tehnik Pemecahan Masalah
Masalah  yang  sudah  diidentifikasi  perlu  dipecahkan  dan  sekaligus  mencapai tujuan (kondisi  baru)  yang  telah  ditetapkan.  Pada  tahap  ini  dilakukan  dengan  mencari alternative pemecahan masalah  dan selanjutnya memilih  alternatif terbaik yang dapat dilakukan dengan memperhatikan situasi dan kondisi kelompok sasaran  dan pelaksana kegiatan.  Alternatif  yang  dipilih  adalah  berdasarkan  hasil  pengolahan  data  sebelum pelatihan  dilakukan  pre-test  dan  setelah  kegiatan  pelatihan  berlangsung  dilakukan post-test.  Dari  hasil  yang  diperoleh  nantinya  dapat  disimpulkan  mana  yang  paling banyak memberikan keuntungan, paling sedikit memiliki kelemahan, dan paling sedikit memberikan  kerugian,  sehingga  dapat  dilakukan  tindak  lanjut  dari  proses  kegiatan tersebut di hari yang akan datang.

## B. Tahap Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  selama  2  hari  dengan  kegiatan  sosialisasi  dan workshop pembelajaran daring di hari pertama dengan 6 orang tim dosen yang bertugas menyampaikan  materi,  serta  kegiatan  pendampingan  pengelolaan  kelas  online  berupa google  classsroom  dan  pembuatan  youtube  di  hari  kedua  bersama  6  orang  tim  dosen lainnya.  Secara detail kegiatan tersebut dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Sosialisasi dan Workshop Pembelajaran Daring
Permasalahan bahwa banyak guru yang belum memiliki kemampuan yang cukup dalam memanfaatkan  LMS  sebagai  media  pembelajaran  daring.  Sosialisasi  dan  workshop dengan  materi  baku  dan  disesuaikan  dengan  kebutuhan  praktis  para guru.  Pelatihan secara sinkron dilakukan di SMA Negeri 1 Sidikalang secara luring dan dilakukan secara daring sinkron menggunakan video tutorial yang dibuat oleh Dosen Universitas HKBP Nommensen Medan dan Pematangsiantar.
2. Pendampingan Pengelolaan Kelas Online dan Pembuatan Youtube Pembelajaran Pendampingan  dilakukan  sebagai  tindak  lanjut  pelatihan  yang  merupakan implementasi  kemampuan  mengelola  kelas  daring,  yang  terdiri  dari:  membuat  kelas, mengelola  materi  pembelajaran,  membuat  quiz  dan  ujian  online,  melakukan pengasuhan  aktifitas  belajar  (memeriksa  hasil  pekerjaan  siswa    serta  memberikan umpan balik secara daring), dan pembuatan video pembelajaran.

## C. Tahap Pelaporan dan Evaluasi Hasil Kegiatan
Pada  setiap  tahap  dilakukan  evaluasi  sehingga  timbul  keyakianan  bahwa  segala  sesuatu yang  telah  diputuskan  adalah  benar,  dan  dapat  melangkah  ke  tahap   berikutnya  dengan aman.  Apabila  hasil  evaluasi  menunjukan  kekurangan  atau  kelemahan  maka  dilakukan penyempurnaan  atau  penyesuaian.  Pada  akhir  kegiatan  dilakukan  analisa  terhadap ketercapaian  tujuan  dan  dampak  dari  keseluruhan  kegiatan  pengabdian  masyarakat terhadap  khalayak  sasaran.  Evaluasi  juga  dilakukan  terhadap  seluruh  pelaksanaan kegiatan. Selanjutnya  dilakukan penyusunan laporan. Sebagai bentuk pertanggungjawaban pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat yang telah dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  dilakukan  program  kegiatan  pengabdian  ini  dan  dilakukan  evaluasi  terhadap proses dan hasil, maka diperoleh hasil sebagai berikut :
1. Pelatihan penggunaan media Learning Management System ( LMS)  telah selesai dan lancar dilaksanakan dengan  diikuti  oleh  40  orang  guru  dan  2  orang  tenaga  kependidikan  (staff administrasi  kepegawaian).  Materi  pelatihan  adalah  Pengelolaan  media Learning Management System ( LMS) Google  Classroom yang terdiri dari: membuat kelas, mengelola materi  pembelajaran,  membuat  quiz  dan  ujian  online,  melakukan  pengasuhan  aktifitas belajar (memeriksa hasil pekerjaan dan memberikan umpan balik), dan pembuatan video
pembelajaran.
2. Selanjutnya  dilakukan  pendampingan  pelaksanaan  pembelajaran  daring  yang  didampingi dosen sebagai tim pengabdi.
3. Kegairahan  guru  dalam  melakukan  pengasuhan  kelas  dan  pengasuhan  aktifitas  belajar sangat baik, ditunjukkan antusiasme para guru.
Gambar 1. Foto bersama para tim pengabdi dengan mahasiswa dan peserta pelatihan
Hasil  pelatihan  menunjukkan  peningkatan  kemampuan  khalayak  sasaran  di  dalam mengelola  dan  mengasuh  aktifitas  belajar  secara  daring.  Contoh  Classroom  dan pengelolaannya diperlihatkan pada gambar  2.
Gambar 2. Pengelolaan classroom
Setelah diberikan materi pelatihan tentang pembelajaran daring melalui penggunaan google  classroom dapat  dilihat  bahwa  persentase  karakteristik  guru  pada  pembelajaran daring yaitu 83 % kreatif dan inovatif dan mengembangkan metode belajar dan Peningkatan mutu,  relevansi  penerapan  model  pembelajaran  kontruktivistik  meningkat  dan  78%  guru sudah  dapat    mengkondisikan  pembelajaran  yang  nyata  bagi  siswa  melalaui  pembelajaran digital. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan Osco Sijabat, dkk (2021) bahwa pengaruh  penggunaan  google  classroom  sebagai  media  pembelajaran  online  dapat meningkatkan  efektivitas  belajar  siswa.  Setelah  pelatihan  dilakukan   para  guru- guru sudah dapat mengkondisikan kelas secara online hingga proses pembelajaran dapat lebih kondusif, persentase  penyesuaian  karekteristik  Guru  yaitu  85  %  Sebagai  fasilitator,  motivator,  dan insfirator,  15%  Sebagai  pendidik.  Sedangkan  persentase  keterampilan  siswa  yang  mampu Sharing yaitu 67 %, kecakapan kreatif dan inovatif siswa bertambah 18 % serta  persentase manfaat  penggunaan  video  pembelajaran  melalui  youtube  untuk  siswa  yaitu  86  %.    Selain mengelola kelas, beberapa guru dan juga siswa  sudah dapat membuat video  pembelajaran yang di upload di chanel youtube. Screenshot  contoh chanel pembelajaran dapat dilihat pada gambar 3.

## Gambar 3. Screenshot contoh channel pembelajaran

## Gambar 4. Kegiatan pengabdian bersama guru dan siswa
Dari hasil kegiatan yang dilakukan selama dua hari terhadap guru-guru dan siswa di SMA Negeri 1 Sidikalang dapat diketahui melalui penyebaran angket terkait pengelolan kelas online diperoleh  hasil bahwa sebelum diberikan pelatihan bapak/ibu guru lebih dari rata-rata pernah  menggunakan  google  classroom  dalam  pembelajaran,  namun  hanya  25  peserta  yang secara  penuh  mengimplementasikan  pembelajaran  daring  menggunakan  aplikasi  google classroom.  Dalam  melakukan  pembelajaran  daring,  hampir  100%  peserta  menggunakan aplikasi Whatsapp dalam mengimplementasikan pembelajaran dari dalam sehari-hari. Dalam proses  mengajar  peserta  PKM  mengakui  bahwa  mengunakan  aplikasi  google  classroom  itu mudah  karena  dari  menjawab  100%  peserta  menjawab  mudah.  Dalam  berlangsungnya implementasi  pembelajaran  daring,  bagi  peserta  PKM,  tampilan  Google  Classroom  sangat mudah  dan  jelas  untuk  dipahami  dan  pengunaan  aplikasi  google  classroom  mempermudah peserta  memperoleh  informasi  mengenai  tugas  siswa  dengan  realtime.  Hal ini  dilihat  bahwa lebih dari rata- rata yang menjawab “ya”.

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Berdasarkan  hasil  dari  pelatihan  pengelolaan  kelas  online  dapat  disimpulkan  bahwa penguasaan kompetensi guru dalam mengelola pembelajaran daring di lakukan dengan strategi
penyamaan persepsi kebutuhan pembelajaran daring, pemilihan  media Learning Management System ( LMS)    yang  sesuai  dengan  karakter  sekolah,  guru,  dan  peserta  didik. Disamping itu, pembuatan  materi  pembelajaran  dalam  bentuk  media  interaktif  dapat  dilakukan  dengan memanfaatkan media sosial yang familiar dengan peserta didik serta memberikan gairah dalam aktifitas mengajar guru dan aktifitas belajar peserta didik. Dengan demikian, kegiatan ini sangat memberikan manfaat bagi pengembangan kompetensi guru selama pandemi covid 19 dan besar harapan para guru-guru yang ada  di SMA Negeri 1 Sidikalang agar kiranya tim pengabdi dari Universitas  HKBP  Nommensen  Medan  dan  Pematangsiantar  dapat  kembali  bekerja  sama dengan pihak persekolahan untuk topik yang berbeda ke depan harinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Hanum,  Numiek  Sulistyo.  (2013).  Keefektifan  E-learning  Sebagai  Media  Pembelajaran  (Studi Evaluasi  Model  Pembelajaran  E-learning  SMK  Telkom  Sandhy  Putra  Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi , Vol. 3, Nomor 1. 90-102
Hapsari,  Swita  Amalia.  (2019).  Pemanfaatan  Google  Classroom  Sebagai  Media  Pembelajaran Online di Universitas Dian Nuswantoro. WACANA Jurnal Ilmiah Komunikasi . 18(22), 225- 233
Iqbal M, Rosramadhana R, Amal BK, Rumapea ME.  (2018). Penggunaan Google Forms Sebagai Media  Pemberian  Tugas  Mata  Kuliah  Pengantar  Ilmu  Sosial. Jurnal  Pendidik  Ilmu-Ilmu Sosial . 10(1). 120-127
Kurniawan,  P.W.,  Zulianti,  Narulita,  S.  (2020).  Pendampingan  Pembelajaran  Daring  melalui Aplikasi  Google  Meet  Bagi  Guru  di  SMA  Adiguna  Bandar  Lampung. Adiguna:Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat , Vol. 5, No. 2, hal 133- 136 OP Sijabat,SA Sibagariang, LN Sihombing, N Siregar, HH Sianipar, Rianita Simamora, DB Manalu, Apriani Sijabat, Natalina Purba, Rudiarman Purba. (2021). Pelatihan Penggunaan Google Classroom  sebagai  Media  Pembelajaran  Daring  pada  Guru-Guru  SD  Negeri  091316 Kabupaten Simalungun . Jurnal Masyarakat Berdaya dan Inovasi (Mayadani) 2(1), 58-67. Permata A, Bhakti YB. Keefektifan Virtual Class dengan Google Classroom dalam Pembelajaran Fisika di Masa Pandemi Covid-19.  (2020). Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 4 No.1. 27–33.
Sawitri,  D.  (2020).  Penggunaan  Google  Meet  untuk  Work  From  Home  di  Era  Pandemi Coronavirus  Disease  2019  (Covid-19). Jurnal  Prioritas:Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , Vol. 2, No. 1, hal 14-21