Atin Masyfu’ah Peningkatan Kemampuan Cipta dan Baca Puisi melalui Metode Demonstrasi di MAN 2 Kota Cirebon

## Peningkatan Kemampuan Cipta dan Baca Puisi melalui Metode Demonstrasi di MAN 2 Kota Cirebon

## Atin Masyfu’ah
MAN 2 Kota Cirebon, Jawa Barat e-Mail:

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  application  of  demonstration  methods  to Indonesian learning in improving the ability to create and read poetry. This research is an action research, conducted in two cycles including planning, implementation, observation, and reflection activities. The subject of the study was students of class XII IPS-2 MAN 2 Cirebon City consisting of 28 students. The results showed that the average  score  of  learning  outcomes  in  the  first  cycle  was  73  with  a  learning completion of 71%. In cycle II, it obtained a score of 81 with a learning completion of 97%. The results of the observations of students and teachers showed a significant improvement. In cycle I, the performance of teachers and student activities is quite good, and in cycle II it is categorized as very good. The application of demonstration methods can improve students' ability to create and read poetry, it can also increase student  participation  and  activity  in  learning.  The  demonstration  method  can  be recommended to the teacher Indonesian to be applied in the learning process.
Keywords: Demonstration method; the ability to create and read poetry.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  penerapan  metode  demonstrasi  pada pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam  meningkatkan  kemampuan  mencipta  dan membaca puisi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan, dilakukan dalam dua siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.  Subjek penelitian  adalah  siswa  kelas  XII  IPS-2  MAN  2  Kota  Cirebon  yang  terdiri  dari  28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I  sebesar  73  dengan  ketuntasan  belajar  71%.  Pada  siklus  II  memperoleh  nilai  81 dengan  ketuntasan  belajar  97%.  Hasil  observasi  siswa  dan  guru  menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, kinerja guru dan aktivitas siswa berkategori  cukup  baik,  dan  pada  siklus  II  berkategori  sangat  baik.  Penerapan metode  demonstrasi  dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa  mencipta  dan membaca  puisi,  juga  dapat  meningkatkan  partisipasi  dan  aktivitas  siswa  dalam pembelajaran.  Metode  demonstrasi  dapat  direkomendasikan  kepada  guru  Bahasa Indonesia untuk diterapkan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : Kemampuan cipta dan baca puisi; metode demonstrasi.

## Atin Masyfu’ah
Peningkatan  Kemampuan  Cipta  dan  Baca  Puisi  melalui  Metode  Demonstrasi  di  MAN  2 Kota Cirebon

## Pendahuluan
Standar  kompetensi  mata  pelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia berorientasi pada hakikat pembelajaran bahasa, yaitu belajar bahasa adalah belajar komunikasi dan belajar sastra adalah belajar menghargai manusia dan nilai-nilai kemanusiaan.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia diarahkan  untuk  meningkatkan  kemampuan  siswa  untuk  berkomunikasi,  baik lisan maupun tertulis.
Pembelajaran  sastra  akan  membantu  siswa  dalam  meningkatkan keterampilan  berbahasa.  Kemampuan  bersastra  yang  dimiliki  mendukung kemampuan  berkomunikasi,  seperti  kemampuan  berpikir,  kepekaan  emosi,  dan daya  imajinasi  siswa  yang  tumbuh  melalui  kegiatan  bersastra  akan  mendukung kemampuan siswa untuk mengapresiasi pikiran, gagasan, pendapat dan perasaan melalui  bahasa.  Salah  satu  kemampuan  bersastra  yang  dikembangkan  dalam pembelajaran di kelas adalah kemampuan menulis dan membaca/mendeklamasikan puisi ciptaan sendiri.
Motivasi  belajar  siswa  kelas  XII  IPS-2  MAN  2  Kota  Cirebon  pada pembelajaran apresiasi sastra khususnya menulis puisi bebas masih kurang, begitu juga  dengan  kemampuan  membaca/mendeklamasikan  puisi  ciptaan  sendiri. Padahal kemampuan pemahaman siswa terhadap materi cukup baik. Kurangnya motivasi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor antara lain: lemahnya metode yang  diterapkan;  kurangnya  sarana  pendukung  kegiatan  pembelajaran  sastra; lemahnya kualitas kegiatan pembelajaran sastra; dan kurangnya kompetensi guru dalam  melaksanakan  pembelajaran  sastra  serta  faktor  mental/keberanian  siswa untuk tampil di depan kelas.
Kondisi nyata yang terjadi pada pembelajaran menulis dan membaca puisi di  kelas  XII  IPS-2  MAN  2  Kota  Cirebon  menunjukkan  bahwa  kemampuan akademik  siswa  cukup  baik,  tetapi  siswa  masih  mengalami  kesulitan  dalam menulis dan membaca puisi. Dari 28 siswa kelas XII IPS-2 MAN 2 Kota Cirebon, hanya  18  siswa  atau  64%  sudah  mampu  menulis  puisi  bebas  dan  dapat membaca/mendeklamaikannya,  sedangkan  8  siswa  atau  36%  lainnya  belum mampu mencipta dan membaca puisi. Rata-rata nilai kelas hasil tes hanya sebesar 71,  sedangkan  KKM  yang  sudah  ditetapkan  sebesar  75,  yang  menunjukkan pembelajaran belum berhasil. Penerapan  metode demonstrasi diharapkan dapat meingkatkan keberanian siswa untuk tambil membacakan puisi ciptaan sendiri.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  meliputi  kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII IPS-2 MAN 2 Kota Cirebon berjumlah 28 siswa dengan komposisi 11 anak laki-laki dan 17 anak perempuan.
Atin Masyfu’ah Peningkatan Kemampuan Cipta dan Baca Puisi melalui Metode Demonstrasi di MAN 2 Kota Cirebon
Data  dikumpulkan  melalui  tes  buatan  guru  yang  berfungsi  untuk:  1) menentukan seberapa baik siswa telah menguasai bahan pelajaran yang diberikan dalam waktu tertentu; 2) menentukan apakah suatu tujuan telah tercapai; dan 3) memperoleh  suatu  nilai.  Tujuan  dari  tes  adalah  untuk  mengetahui  ketuntasan belajar  siswa  secara  individu  maupun  secara  klasikal.  Tes  juga  berguna  untuk mengetahui  letak  kesalahan-kesalahan  yang  dilakukan  siswa  sehingga  dapat dilihat letak kelemahan, khususnya pada bagian mana dari materi atau kompetensi dasar berikut indikator-indikatornya yang belum dikuasai siswa.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Masalah  kurangnya  hasil  belajar/kemampuan  siswa  dalam  mencipta  dan membaca  puisi  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  dapat  diatasi  dengan menerapkan metode demonstrasi. Dengan memperagakan membaca puisi karya sendiri,  siswa  akan  lebih  berekspresi  mengeksplor  kemampuannya  dan menumbuhkan antusiasme siswa dalam pembelajaran puisi.
Tabel 1. Hasil Belajar Tiap Siklus
Aspek Siklus I Siklus II Hasil belajar Rata-rata nilai 73, ketuntasan 71% Rata-rata nilai 81, ketuntasan belajar 97% Aktivitas guru 70%, kategori cukup baik 100%, kategori sangat baik Aktivitas siswa 70%, kategori cukup baik 100%, kategori sangat baik
Tabel  1  menunjukkan  peningkatan  kemampuan  membaca  puisi  karya sendiri  pada  siswa  kelas  XII  IPS-2  MAN  2  Kota  Cirebon  dengan  menerapkan metode  demonstrasi.  Pada  siklus  I  rata-rata  hasil  tes  mencapai  73  dengan ketuntasan sebesar 71%, dan pada siklus II nilai rata-rata mengalami peningkatan menjadi  81  dengan  ketuntasan  belajar  97%.  Pada  pelaksanaan  pembelajaran, melalui lembar pengamatan dari proses kinerja guru dan aktivitas siswa terlihat adanya peningkatan pada setiap siklus dari kategori cukup baik (70%) pada siklus I dan menjadi sangat baik (100%) pada siklus II.
Peningkatan  hasil  pembelajaran  ini  didukung  oleh  beberapa  faktor  yang menyebabkan  kemajuan  yang  terjadi  pada  pelaksanaan  siklus  I  yaitu:  1)  Guru sudah menerapkan metode demonstrasi pada pembelajaran Bahasa Indonesia, 2) Siswa terlibat aktif dalam peragaan pembacaan puisi karyanya sendiri, dan 3) Hasil belajar  meningkat  dibandingkan  dengan  sebelum  siklus  I  walaupun  belum mencapai KKM. Kemajuan-kemajuan yang ditemukan pada pelaksanaan siklus II yang  menjadi  faktor  keberhasilan  yaitu:  a)  Guru  sudah  memotivasi  siswa  untuk berani tampil membacakan puisi karyanya di depan kelas, b) Penerapan metode demonstrasi sudah maksimal karena hampir semua siswa dapat mendemonstrasikan membacakan puisi karyanya di depan kelas dengan baik, dan c)  Waktu  yang  dialokasikan  sudah  digunakan  sebaik  mungkin  dan  tidak kekurangan waktu untuk berdemonstrasi.

## Atin Masyfu’ah
Peningkatan  Kemampuan  Cipta  dan  Baca  Puisi  melalui  Metode  Demonstrasi  di  MAN  2

## Kota Cirebon
Dari hasil pembahasan di atas, dapat dikatakan bahwa penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran membaca puisi dapat meningkatkan kemampuan mencipta dan membaca puisi karyanya di Kelas XII IPS-2 MAN 2 Kota Cirebon. Hal ini dikarenakan metode demonstrasi dapat membantu meningkatkan ekspresi dan keberanian siswa tampil di depan kelas. Selain itu dengan peraga membaca puisi siswa akan semangat dan menguasai puisi.
Keberhasilan  metode  demonstrasi  ini  sesuai  dengan  teori  yang dikemukakan  bahwa  dengan  metode  demonstrasi  siswa  akan  mendapatkan pengalaman langsung, sehingga lebih memahami dan menguasai materi sehingga hasil belajar akan meningkat. Penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran Bahasa  Indonesia  tentang  puisi  dapat  meningkatkan  kemampuan  mencipta  dan membaca  puisi  yang  merupakan  hasil  belajar  siswa  dan  berdampak  pada peningkatan kualitas proses dan prestasi belajar siswa.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa dan kinerja guru dalam pelaksanaan pembelajaran puisi dengan menerapkan metode demonstrasi di kelas XII IPS-2 MAN 2 Kota Cirebon mengalami peningkatan yang sangat  baik.  Hal  ini  terbukti  pada  setiap  siklusnya  terjadi  perbaikan-perbaikan sikap positif sesuai dengan indikator yang diharapkan, yaitu dari kategori cukup dengan  ketercapaian  aspek  pengamatan  70%  pada  siklus  I  menjadi  sangat  baik pada  siklus  II  dengan  keterlaksanaan  aspek  100%.  Kemampuan  siswa  dalam mencipta dan membaca puisi karyanya sendiri juga mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini terbukti dari hasil tes membaca puisi yang diperoleh siswa yaitu dari siklus I rata-rata nilai sebesar 73 dengan ketuntasan belajar 71%, menjadi rata- rata  nilai  81  pada  siklus  II  dengan  ketuntasan  belajar  97%.  Metode  demonstrasi mampu  membuat  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia  menjadi  lebih menyenangkan  menurut  siswa  sehingga  secara  langsung  berpengaruh  pada peningkatan  kemampuan  siswa  dalam  mencipta  dan  membaca  puisi  karyanya sendiri.

## Daftar Pustaka
Amir, M. F. (2015). “ Proses Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. ” Jurnal Math Educator Nusantara , 1(2). Amir, M. F., & Sartika, S. B. (2017). Metodologi Penelitian Dasar Bidang Pendidikan . Sidoarjo: UMSIDA Press.
Arikunto, S., Suhardjono, dan Supardi. (2010). Penelitian Tindakan Kelas . Cetakan kesepuluh. Jakarta: Bumi Aksara.
Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta. Susanto,  A.  (2016). Teori  Belajar  dan  Pembelajaran  di  Sekolah  Dasar .  Jakarta:
Prenadamedia Group.