## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)

## Pengembangan Sistem Pembelajaran Online di Masa Pandemi Covid- 19 Berbasis Open Source

## Alfiansyah Hasibuan, Zulfahmi Syahputra, Purwa Hasan Putra
Fakultas Sains dan Teknologi, Prodi Sistem Komputer, Universitas Pembangunan Panca Budi, Medan, Indonesia Email: 1 alfiansyah@dosen.pancabudi.ac.id, 2 zulfahmi@dosen.pancabudi.ac.id, 3 purwahasanputra@dosen.pancabudi.ac.id Submitted: 16/08/2020 ; Accepted: 20/08/2020 ; Published: 21/08/2020
Abstrak− Selama pandemi Covid–19 yang di alami oleh dunia, membuat berbagai kegiatan menjadi tidak berjalan sebagai mana semestinya, salah satu sektor yang terkena dampak yaitu pendidikan. Pendidikan merupakan aktifiatas yang di lakukan secara tatap muka, akan tetapi dengan kondisi seperti saat ini, memaksa aktifitas tersebut di tiadakan untuk sementara waktu. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan sistem pembelajaran secara online yang mudah dipahami serta tidak menghambat proses belajar mengajar  di masa  pandemi  koronavirus (Covid  – 19).  Pada penelitian  ini menggunakan model  ADDIE, yaitu Analysis,  Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluations.  Penelitian  pengembangan  dengan  model  ADDIE  ini dibatasi  sampai  implimentasi program.  Data  yang telah  diperoleh akan  diolah menggunakan metode  kuantitatif  dan  metode kualitatif. Hasil penelitian dengan metode pengembangan yang penulis dapat  dari pengisian angket meliputi aspek penilaian dari  validasi media yang  terdiri  21 indikator,  validasi media memiliki 2  penilaian  yaitu tampilan desain  dan  pemrograman, jumlah skor dari kedua aspek penilaian tersebut mendapatkan total penilaian 83 dan rata-rata penilaian 3,95 masuk kategori Baik. Rincian validasi media 2 indikator dari aspek tampilan memperoleh skor 3 (9,25 %), dan 4 indikator memperoleh skor 4 (19.04%) sedangkan dari aspek pemrograman terdapat 14 indikator yang mendapatkan skor 4 (66.67%) dan hanya 1 indikator yang mendapatkan skor 5 (4,76 %). Penilaian angket dari sudut pandang materi pembelajaran mendapat jumlah skor 49 dengan rata-rata penilaian 4.08 masuk kategori Baik. Tercatat dari segi pembelajaran yang memiliki 12 indikator mendapat penilaian dengan rincian 7 indikator mendapat skor 4 (58,33%), 3 indikator mendapat skor 5 (25%), dan 2 indikator mendapat skor 3 (16,67%). Sedangkan dari segi desain bahan ajar yang memiliki 11 indikator memperoleh total jumlah skor 45 dengan rata- rata penilaian 4.09 dan masuk kategori Sangat Baik. Sebaran dari angket penilaian pada validasi desain  bahan ajar tercatat 2 indikator  memperoleh  skor  3  (18.18%),  6  indikator  yang  mendapat  skor  4  (54.54%)  dan  3  indikator  mendapatkan  skor  5 (27.27%).
Kata Kunci: Covid-19, ADDIE, Kuantitatif, Kualitatif
Abstract −During the COVID-19 pandemic experienced by the world, various activities did not work as they should; one of the affected sectors was education. Education is an activity that is done face to face, but with the current conditions, forcing these activities to temporarily stopped. This research aims to develop an online learning system that is easy to understand and does not hamper the teaching and learning process in the coronavirus pandemic (Covid-19). This study uses the ADDIE model, namely, Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluations. Development research with the ADDIE model is limited to program implementation. The data that has obtained will be processed using quantitative methods and qualitative methods.  The  results  of  the  study  with  the  development  method  that  the  author  received  from  filling  out  the  questionnaire included aspects of the evaluation of media validation which consisted of 21 indicators, and media validation had two elements of  assessment  namely  aspects  of  design  appearance  and  programming  aspects,  the  total  score  of  the  two  aspects  of  the evaluation  gained  a  total  of  83  estimates and the  average an  average rating  of 3.95  is  in a  Good  category.  Details  of  media validation are two indicators  from  the  display  aspect score 3  (9.25%),  and four  indicators  score  4 (19.04%),  while from the programming aspect there are 14 indicators score 4 (66.67%) and one indicator score 5 (4, 76%). The questionnaire assessment in terms of learning material received a total score of 49, with  an average rating of 4.08 in the Good category. Recorded in terms  of  learning  that  has  12  indicators  get  an  assessment  with  the  details  seven  signs  to  get  a  score  of  4  (58.33%),  three symbols get  a  score  of  5  (25%),  and two indicators  get  a score  of  3 (16.67%). While in terms  of  learning  design, 11 signs obtained  a  total  score  of  45  an  average  rating  of  4.09  and  included  in  the  category  of  Very  Good.  The  distribution  of  the assessment questionnaire on the validation of the learning design recorded two indicators score 3 (18.18%), six signs score 4 (54.54%), and 3 symbols score 5 (27.27%).
Keywords: COVID-19, ADDIE, Quantitative, Qualitative.

## 1. PENDAHULUAN
Selama pandemi covid – 19, proses belajar mengajar yang biasanya dilakukan dengan tatap muka telah digantikan dengan  proses  mengajar  secara  online.  Tujuan  mekanisme  pembelajaran  tersebut  bertujuan  selain  untuk memutuskan mata rantai dari penyebarannya, juga upaya untuk meningkatkan kewaspadaan dari penyebaran virus covid-19  tersebut.  Peralihan  proses  pembelajaran  tersebut  sudah  pasti  banyak  berbagai  pihak  untuk  dapat mengikuti  aturan  yang  telah  ditetapkan,  agar kegiatan  belajar mengajar  dapat berjalan  dengan  baik,  lancar  dan terukur. Akan tetapi, metode sistem pembelajaran secara daring belum berjalan seperti yang diharapkan. Hampir seluruh pihak mengalami kesulitan dengan proses tersebut. Berbagai kendala yang dialami bukan hanya peserta didik, namum kendala juga dialami oleh orang tua, guru juga ikut merasakannya.[1]
Proses  belajar  mengajar  yang  dianjurkan  oleh  pemerintah  memberikan  dampak  yang  cukup  signifikan dalam dunia perkembangan IT di dunia, lebih khususnya di indonesia. Seperti fenomena yang kita lihat, dampak positif yang didapat dari proses pembelajaran secara online ini memaksakan seluruh elemen harus melek dengan kemajuan teknologi. Terutama untuk peserta didik yang harus belajar memahami dan harus ikut berbaur dengan perubahan proses sistem yang baru. Pemahaman selama ini yang masih berpedoman dengan pembelajaran secara

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)
Volume 1, No. 4, Agustus 2020, Page 312-323 ISSN 2714-8912 (media online)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
langsung  akan  berubah,  dengan  proses  ini  pengetahuan  peserta  didik  akan  bertambah  dan  peserta  didik  harus mampu mengikuti perkembangan secara global[2].
Perkembangan  teknologi  memberikan  banyak  pilihan  teknologi  yang  dapat  diterapkan  untuk  kegiatan pembelajaran atau pelatihan. E-learning adalah salah satu sistem pembelajan atau pelatihan yang dapat diterapakan untuk proses belajar mengajar. Dalam era sekarang ini, pendidikan dengan memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan  dan  target  pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan  hasil  dari  kegiatan pembelajaran atau kinerja, serta dapat memecahkan masalah jarak dan waktu untuk kegiatan pembelajaran atau pelatihan[3].

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Dalam  mengembangkan  sistem  pembelajaran  online  pada  penelitian  yang  penulis  lakukan  ini,  penulis menggunakan model ADDIE, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluations [4]. Khusus pada penelitian ini, penulis membatasi pengembangan dengan model ADDIE hanya sampai implementasi sistem saja. Berikut ini merupakan langkah dari penulis dalam mengembangkan sistem e-learning yang sudah disesuaikan sebagai media yang digunakan untuk pembelajaran:
Analysis Study of Literature
Design Development Implementation
Gambar 1. Kerangka Kerja Penelitian

## 2.1 Teknik Analisis Data
Dari  data  yang  diperoleh  penulis  pada  penelitian  yang  dilakukan  ini  akan  penulis  klasifikasikan  menjadi  dua metode dalam pengolahan data yaitu, metode pengolahan data kualitatif dan metode pengolahan data kuantitatif.

## 2.1.1 Data Kualitatif
Untuk metode pengolahan data kualitatif yang diambil berupa data yang didapat dari uraian masukkan atau saran dan  kritikkan  dari  para  ahli  yang  penulis  libatkan  dalam  penelitian  ini,  yang  meliputi  dari  ahli  media,  ahli pembelajaran, ahli materi, dan siswa.

## 2.1.2 Data kuantitatif
Sedangkan  pada  Metode  pengolahan  data  secara  kuantitatif  diperoleh  penulis  berasal  dari  penilaian  terhadap kualitas  sistem  pembelajaran E-learning tersebut dengan  cara  penyebaran  kuesioner  angket  penilaian  yang diberikan kepada peserta yang terlibat.
a. Mengubah data yang bersifat kualitatif menjadi data yang bersifat kuantitatif dengan menggunakan jenis skala Likert yang ketentuannya ditentukan sebagai berikut:
Tabel 1. Skala likert Keterangan Nilai Sangat Baik (SB) 5 Baik (B) 4 Cukup (C) 3 Kurang (K) 2 Sangat Kurang (SK) 1
Sumber: Eko Putro Widoyoko, 2010
b. Rumus untuk menghitung nilai rata-rata dari penilaian pada setiap aspek:
𝜒 = ∑𝑥 𝑛
Keterangan: 𝜒 = Mean ( rata-rata) ∑𝑥 =  jumlah skor/nilai
𝑛 = jumlah aspek berdasarkan kriteria
(1)

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
c. Mengkonversi  nilai  rata-rata  yang  sebelumnya  data  kualitatif  diubah  menjadi  nilai  data  yang  berbentuk kuantitatif dari angket yang digunakan dengan kategori penilaian sebagai berikut:
Tabel 2. Konversi kualitatif ke kuantitatif Data Kuantitatif Rumus (Interval Skor) Data Kualitatif/kategorik 5 X > 𝜒 i + 1,8 x sb 1 SB 4 𝜒 i + 0,6 x sb 1 < X ≤ 𝜒 i + 1,8 x sb 1 B 3 𝜒 i - 0,6 x sb 1 < X ≤ 𝜒 i + 0,6 x sb 1 C 2 𝜒 i – 1,8 x sb 1 < X ≤ 𝜒 i + 0,6 x sb 1 K 1 X < 𝜒 i - 1,8 x sb 1
SK
Sumber: Eko Putro Widoyoko, 2010 Keterangan: 𝜒 i  = rata-rata ideal = 1/2  (skor maksimal ideal + skor maksimal ideal) sb 1 = simpangan baku ideal = 1/6 (skor maksimal ideal) x   = skor empiris Skor maksimal ideal = 5 Skor minimal ideal = 1 Hasil konversi Data Kuantitatif  menjadi Data Kualitatif
Tabel 3. Hasil konversi Data Kuantitatif Interval Skor Data Kualitatif 5 X > 4.08 SB 4 3.36 < X ≤4.08 B 3 2.64 < X ≤ 3.36 C 2 1.92 < X ≤ 2.64 K 1 X ≤  1.92 SK

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  penulis  akan  menguraikan  dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  mengenai  penelitian  dan pengembangan  yang  telah  dilakukan.  Penelitian  pengembangan  atas  media  pembelajaran  berbasis  sistem E– learning yang penulis lakukan melalui empat tahapan pengembangan yang mengacu dari model ADDIE, dimana model tersebut sudah penulis sesuaikan dengan model Dick and Carrey .

## 3.1 Tahap Analisis
Pada urutan langkah dari penelitian ini, dimulai dari tahap analisis yang terdiri dari pengumpulan sumber informasi sebagai bahan penelitian dan studi literatur

## 3.2 Tahap Desain
Langkah  kedua  yang  dijalankan  pada  penelitian  pengembangan  yang  dilakukan  ini  yaitu  membuat  rancangan mulai dari membuat alur pengguna (siswa, pengajar, dan administrator) dan materi atau substansi pembelajaran . a. Data Flow Diagram (DFD) 1) Diagram Flow Siswa
Melihat Mata Pelajaran Tampilan Mata Pelajaran Tempilan Materi Pembelajaran Tugas Quiz Laporan Jawaban dari Guru
Gambar 2. Data Flow Diagram siswa

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)
Volume 1, No. 4, Agustus 2020, Page 312-323 ISSN 2714-8912 (media online)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
Diagram ini menjelaskan fungsi utama siswa. Setelah masuk ke sistem e-learning , siswa dapat melihat materi pelajaran,  Mata  pelajaran,  contoh,  latihan,  solusi  latihan,  tes  evaluasi  diri  dan  dapat  mengirim  laporan  ke pengajar
2) Diagram Flow Pengajar
Melihat Peserta Siswa / i
Mengevaluasi Laporan Siswa/i Mengirim Laporan Jawaban Siswa/i Mengirim ID sebagai Pengajar Ke Administrator Mengirim ID dan Nama Siswa ke Adminsitrator Mengirim Mata pelajaran, dan sebagainya ke Administrator Membuat, Menghapus, Melihat Quiz Membuat, Menghapus, Melihat Pertanyaan Menghapus, Melihat Jawaban Melakukan Pemeriksaan
Gambar 3. Data Diagram Flow Pengajar
Diagram  ini  menjelaskan  fungsi  utama  dari  Pengajar.  Setelah  masuk  ke  sistem  e-learning  Pengajar.  Dapat melihat  tampilan  dari  sistem E-Learning Pengajar  yang  berisi  mengevaluasi  laporan  siswa,  mengirim jawabannya siswa, kirim ID dan nama pengajar  ke administrator, kirim ID dan nama siswa ke administrator, dapat mempersiapkan ujian Quis untuk siswa dan dapat mengakses langsung ke tampilan sistem E-Learning siswa 3) Data Flow Administrator
Diagram ini menjelaskan fungsi utama untuk administrator. Administrator sistem E-learning dapat melakukan fungsi-fungsi sebagai berikut :
Menambah, Menghapus, Melihat Pengguna dari a tau ke E-Lea rning  Sistem Menga tur Baha n yang  dikirim Oleh Peng ajar Membuat, Menghapus, Melihat Mata Pelajaran Meliha t, Mengha pus Laporan Melihat, Menghapus Form Pendaftaran sebag ai Pengajar Melihat, Menghapus Form Pendaftaran sebag ai Siswa Melihat Catatan Pengaj ar Meliha t Ca tatan Sis wa Meliha t Pengaja r ya ng Aktif  di Elearning Sistem Meliha t Siswa / i yan g Aktif di Elearning  Sistem
Gambar 4. Data Diagram Flow Adminstrator

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)
Volume 1, No. 4, Agustus 2020, Page 312-323 ISSN 2714-8912 (media online)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
b. Pembuatan flowchart
1) Flowchart Siswa

## Mulai
Student Interface Extrance Did you Register? Full  Name and ID Visit Head Depart ment to Register yout Ful l Name  and ID Head Department Send your  Full Name and ID to Administrator Administrat or send your full  name and ID  to E-learni ng System Input Full Name and ID Cek Full  Name and ID Login Page Change Your Password Forgot Your Password Answer Quest ion Displ ay t hi s message “sorry your answer is incorrect Fil l Up Registration Form Check  your Registration Form Must be equal  password And confirm password Displ ay t hi s message “the password  are not the same, please  input  all  fi elds correctly” Displ ay t hi s message” You are member , and display  your log  in name and password Displ ay t hi s message “ y our information has been send  to database successfully” Input Log in Name, password, and confirm password Input login name and password Check  log i n  name and  password Correct log in name and password Return to Index page Password and confirm password must be equal Displ ay t hi s message “ y our password has been changed successfully” Create seasson by t hi s name Student interface Visual ize Educational Content Screen or print  Visualize of information about  each course Screen or print  Visualize of theoret ical l esson Screen or print  Visualize of  example for each lesson Screen or print  Visualize of  Exercises for each lesson Receiv e i nstructor comment and file End No Yes Yes Yes Correct full name and i d Create cookies by this name Displ ay one of the fol lowing message: 1. Sorri, you did not input the name 2. Sorri, you did not input the ID 3. Sorri, The ID i s error Yes No No Yes No No Yes Yes No No Yes No
Gambar 5. Flowchart sebagai siswa
Tahapan log in sebagai siswa dapat melihat fungsi utama untuk tampilan pada sistem elearning siswa yang telah  dijelaskan  dalam  diagram  alir  sebagai  siswa.  Jika  seorang  siswa  lupa  kata  sandi  dapat  menjawab pertanyaan keamanan untuk melihat kata sandinya. Berikut ini flowchat pengguna sebagai siswa.

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)
Volume 1, No. 4, Agustus 2020, Page 312-323 ISSN 2714-8912 (media online)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
2) Flowchart Sebagai Pengajar

## Mulai
Instructor  Interface Entrance Did you Register? Full  Name and ID Visit Head Depart ment to Register yout Ful l Name  and ID Head Department Send your  Full Name and ID to Administrator Administrat or send your full  name and ID  to E-learni ng System Input Full Name and ID Cek Full  Name and ID Login Page Change Your Password Forgot Your Password Answer Quest ion Displ ay t hi s message “sorry your answer is incorrect Fil l Up Registration Form Check  your Registration Form Must be equal  password And confirm password Displ ay t hi s message “the password  are not the same, please  input  all  fi elds correctly” Displ ay t hi s message” You are member , and display  your log  in name and password Displ ay t hi s message “ y our information has been send  to database successfully” Input Log in Name, password, and confirm password Input login name and password Check  log i n  name and  password Correct log in name and password Return to Index page Password and co nfirm password mu st be equ al Displ ay t hi s message “ y our password has been changed successfully” Create seasson by t hi s name Instructor  interface Displ ay Student i nt erface Evaluate Student  report Send report answer to student No Yes Yes Yes Correct full name and i d Create cookies by this name Displ ay one of the fol lowing message: 1. Sorri, you did not input the name 2. Sorri, you did not input the ID 3. Sorri, The ID i s error Yes No No Yes No No Yes Yes No No Yes No Fields report answer Displ ay t hi s message” please input al l fiel ds” Displ ay t hi s message” The report answer has been sen to  database successfully ” Check  your answer Yes No A Gambar 6a. Flowchart sebagai Pengajar

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)
Volume 1, No. 4, Agustus 2020, Page 312-323 ISSN 2714-8912 (media online)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
A Sent instructor I D And Name Displ ay t hi s m essag e” Please input instructor I D  and Nam e Displ ay t hi s m essag e” I nstr uct or  ID and Na me has been sent to dat abase successfully” Sent student I D and nam e to adm inistrator Sent student I D And Name Displ ay t hi s m essag e” Please input student I D  and Nam e Add Q uiz Displ ay Q uiz Displ ay t hi s m essag e” student  ID and Nam e has been sent t o database successfully ” Del ete Quiz Input Quiz ID Del ete Quiz Displ ay t hi s m essag e” Please input Quiz ID Add Q uestion Displ ay Q uestion Displ ay t hi s m essag e” the Quiz has been delete fr om  dat abase successfully ” Del ete Question Input Question ID Del ete Question Displ ay t hi s m essag e” Please input Quest ion ID Add A nswers Displ ay A nswers Displ ay t hi s m essag e” the Question has been delete  fr om database successfully ” Del ete Answer s Input Answers ID Del ete Answer s Displ ay t hi s m essag e” Please Answer s Q uestion ID Displ ay Exam inat ion page Displ ay t hi s m essag e” the Answer s has been delete  fr om database successfully ” Selesai No No No No No Yes Yes Yes Yes Yes
Gambar 6b. Flowchart sebagai Pengajar

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
Apabila seorang Pengajar  telah masuk ke sistem elearning, pengajar dapat masukkan nama dan kata sandi, secara otomatis sistem akan memeriksa nama login dan kata sandi Anda dengan database . Setelah masuk, Pengajar  dapat menambahkan / menampilkan / menghapus fungsi untuk tampilan Pengajar  yang dijelaskan dalam diagram alur Pengajar.
3) Flowchart Sebagai Administrator
Mulai
Adm inistrat or  Interface E nt rance Log in  Pa ge Input Log in Nam e a nd passwor d Check  login na me and passwor d Correct it Return to index pag e No Create seasson by t hi s na me Adm inistrat or  interface Visual ize a dministra tor control Add course informa tion Add it Displ ay t hi s m essag e” Please input al l informa tion” No Displ ay t hi s m essag e” inform ati on about t he course has been sent t o dat abase successfully” Dislplay   cour se inform ation Del ete course Input Course  ID Del ete it Displ ay t hi s m essag e” Please input Course I D” No Displ ay t hi s m essag e “the course ha s been delete fr om  dat abase successfully ” Add lessons Add  i t Displ ay t hi s m essag e” Please input Lesson ID” No Displ ay t hi s m essag e “the Lessons has been sent to data base successfully ” display  lessons Del ete lessons Input Less on ID A Yes Yes Yes Yes Gambar 7a. Flowchart sebagai administrator

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
A Add  i t Displ ay t hi s m essag e” Please input Excerci ses  Solution ID” No Displ ay t hi s m essag e “the E xcerci ses Soluti on ha s  been sent to da taba se successfully ” Displ ay E xcercises Solution Del ete E xcerci ses Solution Input E xcer cises Soluti on I D Del ete No Displ ay t hi s m essag e “the E xcerci ses Soluti on ha s  been delete from dat abase successfully” Displ ay Report Add  i t Displ ay t hi s m essag e” Please input Instructor  ID and Na me” No Displ ay t hi s m essag e “the Instructor ID a nd  Nam e ha s been sent to dat abase successfully” Displ ay I nstr uctor ID a nd  Name Del eteInstructor I D and Na me Input Instructor ID and Name Del ete No Displ ay t hi s m essag e “the Instructor ID a nd  Nam e been  delete from dat abase successfully” Get Instructor I D  and Nam e that sent i t by Head Depa rtement
Del ete Report Input I nstr uct or  Repor t  ID and student repor t ID Del ete Displ ay t hi s m essag e” Please input Report ID” No Displ ay t hi s m essag e “the report ha s been delete fr om  dat abase successfully ” Add I nstr uct or ID a nd Na me Add student  ID and Na me Yes Yes Yes Yes Yes
Gambar 7b. Flowchart sebagai administrator

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
Add  i t Displ ay t hi s m essag e” Please input
Student ID and  Nam e”
No
Displ ay t hi s m essag e “S tudent I D and Name has been sent to
dat abase successfully” Displ ay S tudent I D  and Nam e Del ete Student ID and Nam e Input Student ID Del ete No Displ ay t hi s m essag e “S tudent I D and Name has been delete fr om dat abase successfully” Get Student ID and Name that sent it by head depart em ent B Displ ay I nstr uctor Log F ile Displ ay S tudent Log  File Instructor  di splay entrance Student display  entrance Selesai Yes Yes
Gambar 7c. Flowchart sebagai administrator
Menurut  fungsi  utama  pada  sistem  sebagai  administrator,  administrator  dapat  melakukan  segala  hal  seperti tambah/tampilkan/hapus kursus, pelajaran, contoh latihan, solusi latihan, ID dan nama Pengajar, ID dan nama siswa) dan administrator dapat melihat file log pada akun sistem elearning Pengajar dan siswa.

## 3.3 Pembahasan

## 3.3.1 Validasi Sistem Pembelajaran E-learning
Penilain  aspek  dari  validasi  media  yang  terdiri  21  indikator,  validasi  media  memiliki  2  aspek  penilaian  yaitu tampilan desain dan pemrograman, jumlah skor dari kedua variable penilaian tersebut mendapatkan total penilaian 83  dan  rata-rata  penilaian  3,95  masuk  kategori  Baik.  Rincian  validasi  media  2  indikator  dari  aspek  tampilan mendapatkan skor 3 (9,25 %), dan 4 indikator mendapatkan skor dengan nilai 4 (19.04%) sedangkan dari aspek pemrograman  terdapat  14  indikator  yang  memperoleh  skor  dengan  nilai  4  (66.67%)  dan  1  indikator  yang memperoleh skor 5 (4,76 %). Berikut ini adalah table uraian atas hasil analisis validasi:
Tabel 4. Skor penilaian No Indikator Jumlah Indikator Skala Penilaian 5 4 3 2 1 1 Tampilan Desain 0 4 2 0 0 2 Pemrograman 1 14 0 0 0

## Journal of Computer System and Informatics (JoSYC)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
Jumlah indikator 1 18 2 0 0 Jumlah X skor 5 72 6 0 0 Jumlah total 83 Rerata total 3,95 Kriteria B
Berdasarkan tabel pedoman konversi data yang bersifat kuantitatif menjadi kualitatif didapat rata-rata total penilaian 3,95, penilaian dari penyebaran angket aspek validasi media menunjukkan nilai dari tampilan maupun pemrograman sistem elearning yang sudah dikembangkan tergolong pada kriteria “Baik”.

## 3.3.2 Analisis Hasil Atas Validasi Materi
Penilaian angket pada aspek materi pembelajaran mendapat skor 49 dengan rata-rata penilaian 4.08 masuk kategori Baik. Tercatat dari segi pembelajaran yang memiliki 12 indikator mendapat penilaian dengan rincian 7 indikator mendapat  skor  4  (58,33%),  3  indikator  memperoleh  skor/nilai  5  (25%),  dan  2  indikator  memperoleh  skor  3 (16,67%).  Berikut ini adalah tabel hasil analisis data validasi ahli aspek materi yang diajarkan:
Tabel 5. Hasil Validasi Materi No Indikator Jumlah Indikator pada Skala Penilaian 5 4 3 2 1 1 Materi Ajar Yang Diberikan 3 7 2 0 0 Jumlah indikator 3 7 2 0 0 Jumlah X skor 15 28 6 0 0 Jumlah total 49 Rerata total 4,08 Kriteria B
Berdasarkan hasil konversi data yang bersifat kuantitatif ke kualitatif pada pedoman didapat rata-rata total penilaian 4,08, penilaian dari penyebaran angket aspek validasi media  pembelajaran menunjukan bahwa  sistem elearning yang dikembangkan memiliki kategorik/kriteria “Baik”.

## 3.3.3 Analisis Hasil Validasi Desain Pembelajaran
Penelitian dari segi desain Bahan Ajar yang memiliki 11 indikator memperoleh total jumlah skor 45 dengan rata- rata  penilaian  4.09  dan  masuk  kategori  Sangat  Baik.  Sebaran  dari angket penilaian  pada  validasi  desain  Bahan Ajar tercatat 2 indikator memperoleh skor 3 (18.18%), 6 indikator mendapatkan skor 4 (54.54%) dan 3 indikator mendapatkan skor 5 (27.27%). Berikut ini adalah hasil analisis atas data validasi aspek desain Bahan Ajar:
Tabel 6. Hasil Validasi Desain Pembelajaran No Indikator Jumlah Indikator pada Skala Penilaian 5 4 3 2 1 1 Desain  Bahan Ajar 3 6 2 0 0 Jumlah indikator 3 6 2 0 0 Jumlah X skor 15 24 6 0 0 Jumlah total 45 Rerata total 4,09 Kriteria SB
Dari  tabel pedoman hasil  konversi  data  yang  bersifat  kuantitatif  ke data  kualitatif  didapat  rata-rata  total penilaian  4.09, penilaian dari penyebaran angket aspek validasi desain Bahan Ajar menunjukkan bahwa sistem elearning yang dikembangkan memiliki kriteria “Sangat Baik”.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian dan analisis data, pembahasan, maka penulis menyimpulkan:
1. Pengembangan sistem pembelajaran dengan teknologi e-learning menggunakan model ADDIE yakni analisis, desain, dan pengembangan, serta implementasi.
2. Sistem pembelajaran teknologi E-learning yang dikembangkan sudah memiliki fitur yang sangat membantu yaitu  fitur teleconference ,  dimana  fitur  ini  membantu  dalam  melakukan  pembelajaran  praktek  dan pembelajaran jarak jauh.

## REFERENCES
[1] S. Silahuddin, “Penerapan E-Learning dalam Inovasi Pendidikan,” CIRCUIT J. Ilm. Pendidik. Tek. Elektro , vol. 1, no. 1, pp. 48–59, 2015, doi: 10.22373/crc.v1i1.310.
Volume 1, No. 4, Agustus 2020, Page 312-323 ISSN 2714-8912 (media online)

## ISSN 2714-7150 (media cetak)
[2] A. H. Elyas, “Penggunaan Model Pembelajaran E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran,” J. War. , vol. 56, no. 04, pp. 1–11, 2018.
[3] D.  Ariani,  “Komponen  Pengembangan  E-Learning,” J.  Pembelajaran  Inov. ,  vol.  1,  no.  1,  pp.  58–64,  2018,  doi: 10.21009/JPI.011.09.
[4] N.  W.  M.  A. ;  Putri,  N. ;  Jampel,  and  I.  K.  Suartama,  “Pengembangan  E-Learning  Berbasis  Schoology  Pada  Mata Pelajaran Ipa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Seririt,” J. Edutech Univ. Pendidik. Ganesha , vol. 2, no. 1, pp. 1–11, 2014.