## Aplikasi Pembelajaran Multimedia Interaktif Mata Pelajaran IPA Mengenai Sistem Pencernaan Manusia Untuk Siswa SMP Kelas VII
R P Dhaniawaty 1 , A L Suci 2 , B Hardiyana 3
Program Studi Sistem Informasi, Universitas Komputer Indonesia Jl. Dipatiukur No. 112-116, Bandung, 40132, Indonesia ranipuspita@email.unikom.ac.id * 1 , angellie1131@mahasiswa.unikom.ac.id 2 , bella.hardiyana@email.unikom.ac.id 3
diterima: 09 September 2021 direvisi: 10 Oktober 2021 dipublikasi: 25 Oktober 2021

## Abstrak
Komponen  utama  yang  perlu  diperhatikan  oleh  pihak  sekolah  menengah  pertama  untuk meningkatkan  kualitas  proses  belajar  yaitu  pengajar,  materi  pelajaran  dan  media  pembelajaran. Media pembelajaran yang dapat membantu proses belajar mengajar mata pelajaran IPA mengenai sistem pencernaan manusia dengan menggunakan teks, video, animasi, dan game adalah multimedia pembelajaran interaktif. Proses pembelajaran IPA pada SMP PGRI Limbangan masih menggunakan cara  konvensional,  sehingga  siswa  mengalami  kesulitan  dalam  memahami  proses  perubahan makanan menjadi gizi bagi tubuh manusia. Tujuan dari penelitian ini adalah membuat aplikasi yang dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran dengan menggunakan multimedia dan membantu  meningkatkan  motivasi  siswa.  Metode  pengembangan  sistem  yang  digunakan  pada penelitian  ini  yaitu  metode  ADDIE  ( Analysis , Design , Development, Implementation dan Evaluation ). Hasil dari penelitian ini adalah sebuah aplikasi pembelajaran multimedia interaktif mata pelajaran IPA mengenai proses sistem pencernaan manusia.
Kata kunci: Aplikasi Pembelajaran; Multimedia Interaktif; IPA; Sistem Pencernaan Manusia; Siswa SMP

## Abstract
The main components that need to be considered by the junior high school to improve the quality of the learning process are teachers, subject matter, and interactive learning media Learning media that can help the teaching and learning process of science subjects regarding the human digestive system by using text, videos, animations, and games is interactive multimedia learning. The science learning  process  at  SMP  PGRI  Limbangan  still  uses  conventional  methods,  so  students  have difficulty understanding the process of changing food into nutrition for the human body. The purpose of  this  research  is  to  create  applications  that  can  help  teachers  to  deliver  subject  matter  using multimedia  and  help  increase  student  motivation.  The  system  development  method  used  in  this research is the ADDIE method (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The  result  of  this  research  is  an  interactive  multimedia  learning  application  for  science  subjects regarding the process of the human digestive system.
Keywords: Learning Application; Interactive Multimedia; Science; Human Digestive System; Junior High School Student

## 1. Pendahuluan
Teknologi  informasi  merupakan  sebuah  media  yang  dapat  membantu  proses pembelajaran agar lebih mudah dijangkau dimana saja dan kapan saja [1,2]. Pemanfaatan teknologi  dalam  proses  belajar  mengajar  dapat  membantu  siswa  untuk  lebih  memahami
materi pelajaran yang diberikan dan membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran secara  visual.  Aplikasi  pembelajaran  multimedia  interaktif  merupakan  salah  satu  media pendukung dalam proses belajar mengajar  yang  menggabungkan  semua media dari mulai text, gambar, video, animasi, audio dan games. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah  satu  mata  pelajaran  yang  membutuhkan  dukungan  media  pembelajaran  interaktif, karena mata pelajaran ini sulit dijelaskan hanya dengan menggunakan text dan gambar saja [3]. Pada penelitian mengenai pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa menyatakan bahwa 23,89% siswa mengalami peningkatan terhadap hasil belajar IPA, 39,44%  menyatakan  multimedia  interaktif  membantu  proses  belajar  dan  41,77% menyatakan bahwa mata pelajaran biologi menjadi lebih menarik untuk dipelajari dengan adanya  media  pembelajaran  interaktif  [4]. Sedangkan  pada  penelitian  lain  mengatakan bahwa  siswa  dan  guru  membutuhkan  aplikasi  pembelajaran  multimedia  interaktif  pada pelajaran  IPA  untuk  membantu  dalam  memberikan  visualisasi  terhadap  beberapa  proses yang tidak dapat dipraktekkan secara langsung pada saat proses pembelajaran berlangsung [5,6].  Sistem  pencernaan  manusia  merupakan  salah  satu  materi  yang  terdapat  pada  mata pelajaran  IPA.  Materi  ini  membutuhkan  adanya  visualisasi  mengenai  sistem  kerja  organ pencernaan manusia dalam mengubah makanan atau minuman menjadi gizi bagi tubuh [7].
Pembelajaran  IPA  pada  sekolah  menengah  pertama  menggunakan  buku  yang  berikan oleh Pemerintah dalam rangka implementasi kurikulum 2013. Didalam buku IPA kurikulum 2013  ini  terdapat  beberapa  materi  dari  bidang  ilmu  fisika,  kimia,  biologi,  ilmu  bumi  dan antariksa [8]. Fokus utama didalam penelitian ini adalah bidang ilmu biologi dengan materi mengenai sistem pencernaan manusia untuk siswa SMP PGRI Limbangan kelas VII. Proses belajar  mengajar  yang  dilakukan  pada  materi  sistem  pencernaan  manusia  ini  dijelaskan secara  bertahap  dari  mulai  penjelasan  materi  dan  ujian/quiz.  Tahapan  pertama  yang dilakukan  oleh  guru  yaitu  memberikan  pejelasan  mengenai  materi  sistem  pencernaan manusia dengan menggunakan media buku dan siswa menyimak pemaparan yang diberikan oleh guru. Setelah itu, tahap kedua guru menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia dan menunjukkan  alur  proses  pencernaan  manusia  dari  tahap  awal  sampai  akhir  dengan menggunakan  media  patung  organ  tubuh  manusia.  Sedangkan  pada  tahap  ketiga  guru memberikan  ujian/quiz  kepada  siswa  dalam  bentuk  essay,  pemberian  ujian/quiz  ini  yaitu untuk  mengetahui  tingkat  pemahaman  siswa  terhadap  materi  sistem  pencernaan  manusia. Setelah siswa mengerjakan ujian/quiz, hasil ujian dikumpulkan untuk dinilai dan dibagikan kembali  kepada  siswa  untuk  proses  evaluasi  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  analisis, observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  di  SMP  PGRI  Limbangan,  terdapat  beberapa masalah  terkait  dengan  proses  belajar  mengajar.  Pada  proses  pembelajaran  tersebut  guru mengalami  kesulitan  dalam  memaparkan  alur  proses  dari  organ  pencernaan  manusia  dan kesulitan  dalam  memperagakan  mekanisme  perubahan  makanan  yang  masuk  kedalam sistem pencernaan manusia menjadi energi atau gizi bagi tubuh. Dikarenakan keterbatasan media pengajaran yang hanya dalam bentuk buku dan patung organ tubuh manusia, siswa kesulitan dalam melakukan visualisasi terhadap perubahan makanan/minuman yang masuk kedalam tubuh. Agar  proses  belajar mengajar menjadi lebih menarik dan interaktif, maka dibutuhkan sebuah aplikasi pembelajaran multimedia interaktif yang dapat membantu guru dalam memberikan penjelasan dan visualisasi terhadap materi yang diberikan.
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  membuat  aplikasi  pembelajaran  multimedia  interaktif pada  bidang  IPA  mengenai  materi  sistem  pencernaan  manusia  untuk  siswa  menengah pertama kelas VII di SMP PGRI Limbangan. Aplikasi pembelajaran multimedia interaktif ini  dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  mengenai  mekanisme  perubahan makanan  yang  masuk  kedalam  sistem  pencernaan  manusia  menjadi  energi  atau  gizi  bagi tubuh dengan dilakukan visualisasi menggunakan animasi, sehingga akan terlihat bagaimana
cara kerja setiap bagian organ pencernaan ketika makanan/minuman masuk kedalam tubuh. Selain  itu  media  pembelajaran  interakif  ini  memberikan  pemaparan  materi  dalam  bentuk text, animasi, video, audio dan games, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan siswa dapat lebih memahami proses  yang terjadi didalam sistem pencernaan manusia [9].  Pada  ujian/quiz  didalam  media  pembelajaran  interaktif  ini  disajikan  dalam  bentuk latihan soal  pilihan ganda. Penilaian dan  evaluasi akan langsung muncul  jika latihan soal sudah  selesai  dikerjakan.  Selain  itu  uji  kompetensi  juga  disajikan  dalam  bentuk  games interaktif sederhana terkait dengan materi sistem pencernaan manusia.

## 2. Kajian Pustaka
Pembelajaran  adalah  sebuah  proses  interaksi  antara  peserta  didik  dan  pendidik  pada sebuah  lingkungan  belajar  untuk  saling  bertukar  informasi.  Proses  pembelajaran membutuhkan sebuah media sebagai perantara dalam menyampaikan materi pembelajaran. Media pembelajaran merupakan sebuah sarana yang dapat membantu menyampaikan proses pembelajaran  menjadi  lebih  efektif,  meningkatkan  kualitas  proses  belajar  mengajar  dan meningkatkan  motivasi  belajar  [10,11].  Dengan  adanya  perkembangan  teknologi,  media pembelajaran saat ini sudah mulai dikemas kedalam bentuk yang lebih menarik dan kreatif [12]. Media pembelajaran dengan dukungan teknologi disajikan dalam bentuk visual yang menarik dan interaktif dengan adanya video, audio, gambar didalam materi penjelasannya.
Multimedia merupakan sebuah kombinasi teks, suara, gambar, animasi dan video yang disampaikan dengan menggunakan komputer dalam bentuk digital interaktif [13]. Terdapat beberapa  jenis  multimedia,  yaitu  multimedia  interaktif,  multimedia  hiperaktif  dan multimedia  linear.  Multimedia  Interaktif  adalah  sebuah  pemanfaatan  teknologi  yang menggabungkan  beberapa  media  menjadi  satu  kedalam  sebuah  tools  untuk  memudahkan pengguna  melakukan  navigasi,  interaksi  dan  komunikasi  didalamnya  [14].  Media pembelajaran  interaktif  dapat  digunakan  di  beberapa  mata  pelajaran,  salah  satunya  mata pelajaran IPA. Mata pelajaran IPA atau sering disebut sains merupakan ilmu pengetahuan yang  mempelajari  mengenai  alam  semesta  beserta  dengan  isinya.  Mata  pelajaran  ini membutuhkan  media  pembelajaran  multimedia  interaktif  untuk  mendukung  proses pembelajarannya,  karena  diperlukan  adanya  visualisasi  dalam  bentuk  animasi  terhadap materi  yang  disampaikan  pendidik.  Salah  satu  materi  pelajaran  IPA  yang  membutuhkan media  pembelajaran  multimedia  interaktif  adalah  sistem  pencernaan  manusia.  Sistem pencernaan  manusia  merupakan  beberapa  organ  pencernaan  yang  terdapat  pada  manusia, beberapa organ ini saling berkaitan satu sama lain untuk memproses dan mengubah makanan atau minuman menjadi energi dan nutrisi didalam tubuh [15].
Implementasi media pembelajaran multimedia interaktif ini sudah pernah dilakukan pada beberapa penelitian terdahulu, salah satunya yaitu penelitian mengenai penggunaan aplikasi pembelajaran  multimedia  interaktif  mata  pelajaran  biologi  di  SMA  swasta  salatiga  yang menyimpulkan  bahwa  aplikasi  ini  sangat  membantu  guru  dan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar mata pelajaran IPA terutama biologi [16]. Untuk penelitian yang kedua mengenai implementasi  metode  MDLC  pada  aplikasi  multimedia  interaktif  algoritma  dan pemrograman  yang  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  mahasiswa  karena  materi pembelajaran dikemas dalam bentuk games [17]. Perbedaan penelitian ini dengan penelitian sebelumnya  terletak  pada  metode  pengembangan  sistem  yang  digunakan  yaitu  metode ADDIE dan terdapat fitur yang disediakan pada aplikasi seperti bank soal. Fitur bank soal ini dapat diakses oleh guru untuk mengetahui pencapaian hasil belajar siswa.

## 3. Metode Penelitian
Metode pengembangan sistem yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode ADDIE. Metode ADDIE merupakan salah satu model yang umum digunakan dalam membuat desain pembelajaran  yang  efektif.  Model  ini  merupakan  singkatan  dari  Analysis,  Design, Development,  Implementation  dan  Evaluation  [18].  Selain  itu  model  ini dapat  digunakan pada pembelajaran online, tatap muka, pengembangan produk seperti media atau bahan ajar. Berikut ini merupakan tahapan dari metode ADDIE secara lengkap pada gambar 1 dibawah ini :

## Gambar 1. Metode Pengembangan Sistem ADDIE
Tahapan pertama pada metode pengembangan sistem ADDIE adalah Analisis. Tahapan ini melakukan analisis kebutuhan materi pembelajaran (bahan ajar), analisis kurikulum yang digunakan,  analisis  karakteristik  siswa,  analisis  kebutuhan  perangkat  lunak  dan  analisis kebutuhan  perangkat  keras.  Tahapan  kedua  yaitu  desain  dengan  membuat  struktur  menu aplikasi  terlebih  dahulu  kemudian  dilanjutkan  dengan  membuat  storyboard  aplikasi pembelajaran interaktif, penyusunan materi dan soal latihan, pembuatan background aplikasi pembelajaran, gambar dan tombol yang akan digunakan pada aplikasi. Setelah storyboard selesai  masuk  ke  tahapan  ketiga  yaitu  pengembangan  (development),  pada  tahapan  ini dilakukan pembuatan aplikasi pembelajaran interaktif dengan menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6, validasi aplikasi pembelajaran yang dilakukan oleh validasi ahli multimedia dan ahli  materi  terkait  kelayakan  aplikasi  pembelajaran  interaktif  dan  revisi  aplikasi pembelajaran interaktif. Selanjutnya terdapat tahapan implementasi, tahapan ini merupakan tahapan uji coba aplikasi pembelajaran interaktif. Uji coba ini dilakukan oleh siswa dan guru sebagai pengguna. Setelah dilakukan uji coba pada aplikasi pembelajaran interaktif, maka tahapan selanjutnya adalah evaluasi. Pada tahapan ini dilakukan perbaikan terhadap aplikasi pembelajaran  interaktif  berdasarkan  hasil  uji  coba  yang  sudah  dilakukan  dan  disesuaikan dengan kebutuhan pengguna [19].

## 4. Hasil dan Pembahasan

## 4.1. Tahap Analysis
Aplikasi  pembelajaran  multimedia  ineraktif  sistem  pencernaan  manusia  ini  ditujukan untuk  siswa  SMP  kelas  VII.  Berdasarkan  obsevasi  dan  wawancara  yang  telah  dilakukan terhadap  analisis  kebutuhan  untuk  pengguna  aplikasi  pembelajaran  multimedia  interaktif yaitu dibutuhkan adanya visualisasi dalam bentuk animasi yang dapat menjelaskan cara kerja sistem pencernaan manusia, mekanisme perubahan makanan menjadi energi/gizi bagi tubuh manusia, soal pilihan ganda dan beberapa essay yang dikemas kedalam bentuk games. Bahan ajar yang digunakan dalam penelitian ini adalah buku mata pelajaran IPA kurikulum 2013 yang  dikeluarkan  oleh  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  pada tahun 2017, kurikulum 2013 ini digunakan oleh seluruh SMP di Indonesia.

## 4.2. Tahap Design
Terdapat beberapa proses yang dilakukan pada tahap desain ini yaitu membuat struktur menu  aplikasi  yang  berfungsi  untuk  memberikan  informasi  terkait  menu yang  disediakan pada  aplikasi.  Pada  menu  aplikasi  media  pembelajaran  multimedia  interaktif  sistem pencernaan  manusia  terdapat  3  menu  yang  saling  berkaitan  yaitu  menu  utama,  materi pembelajaran, latihan dan games seperti pada gambar 2 dibawah ini.

## Gambar 2. Struktur Menu Aplikasi
Setelah  membuat  struktur  menu  aplikasi,  langkah  selanjutnya  yang  dilakukan  yaitu membuat  storyboard  aplikasi  pembelajaran  multimedia  interaktif  sistem  pencernaan manusia.  Storyboard  merupakan  sebuah  gambaran  serta  penjelasan  terkait  media pembelajaran interaktif  yang akan dijadikan paduan oleh programmer/desain grafis dalam membangun aplikasi. Perancangan storyboard aplikasi pembelajaran multimedia interaktif sistem  pencernaan  manusia  dimulai  dengan  menu  utama  yang  terdiri  dari  materi pembelajaran,  latihan  soal  dan  games.  Pada  menu  materi  pembelajaran  menampilkan beberapa  bab  pembahasan  mengenai  energi,  nutrisi,  struktur,  fungsi  dan  gangguan  pada sistem  pencernaan  manusia  yang  disajikan  dalam  bentuk  text,  animasi,  audio  dan  video sesuai dengan isi materi pada buku mata pelajaran IPA untuk siswa SMP kelas VII. Menu latihan  soal  menampilkan  20  soal  pilihan  ganda  mengenai  sistem  pencernaan  manusia, dalam proses menjawab soal pengguna akan melihat tampilan salah, benar dan hasil akhir nilai yang didapatkan. Sedangkan pada menu games menampilkan beberapa permainan yang disajikan dalam bentuk gambar animasi 2D.
Gambar 3. Storyboard Aplikasi Pembelajaran Multimedia Interaktif “Sistem Pencernaan Manusia”

## 4.3. Tahap Development
Pada  tahapan  yang  ketiga  yaitu  tahap  development  dilakukan  pembuatan  aplikasi pembelajaran berbasis desktop dengan menggunakan Adobe Flash CS6. Pembuatan aplikasi pembelajaran sistem pencernaan manusia ini mengikuti alur storyboard yang sudah dibuat. Pada  gambar  4  dibawah  ini  merupakan  user  interface  aplikasi  pembelajaran  multimedia interaktif pada materi pembahasan mengenai struktur dan fungsi sistem pencernaan manusia. User interface materi pada gambar sebelah kiri menggunakan media audio yang menjelaskan mengenai  sub  materi  struktur  dan  fungsi  sistem  pencernaan  manusia  dengan  didukung adanya  animasi  bergerak  proses  perubahan  makanan  atau  minuman  yang  akan  dicerna didalam  tubuh.  Sedangkan  untuk  user  interface  pada  gambar  sebelah  kanan,  jika  kursor diletakkan  dibagian  sistem  pencernaan  manusia  maka  akan  muncul  audio  dan  informasi lengkap mengenai organ tubuh manusia yang dipilih.

## Gambar 4. Tampilan User Interface Materi
Latihan  soal  pada  aplikasi  pembelajaran  ini  berfungsi  untuk  mengetahui  pemahaman pengguna terhadap materi yang sudah diberikan sebelumnya. Gambar 5 merupakan tampilan latihan  soal  yang  dibuat  pada  aplikasi  pembelajaran,  soal  yang  disajikan  dalam  bentuk pilihan ganda yang disertai dengan gambar dan disesuaikan dengan sub materi yang sudah dipelajari sebelumnya. Sebelum mengerjakan latihan soal pengguna dapat membaca terlebih dahulu  mengenai  petunjuk  pengerjaan  soal.  Petunjuk  pengerjaan  soal  berisi  mengenai informasi  jumlah  soal  yang  akan  dikerjakan,  poin  jawaban  benar  dan  salah  ketika mengerjakan soal dan minimal nilai yang dinyatakan lulus. Saat pengguna mengerjakan soal, jika jawaban benar maka akan muncul tampilan “jawaban kamu benar”, tetapi jika jawaban salah maka akan muncul tampilan “jawaban kamu kurang tepat nih” yang disertai dengan jawaban benar dan penjelasannya.  Setelah pengguna mengerjakan 20 soal yang disajikan dalam latihan soal, maka akan muncul tampilan skor nilai, pernyataan lulus atau belum lulus, jumlah jawaban salah dan benarnya.
Gambar 5. Tampilan User Interface Latihan Soal
Games  yang  terdapat  pada  aplikasi  pembelajaran  ini  berfungsi  untuk  menarik  minat belajar pengguna untuk belajar IPA mengenai sistem pencernaan manusia sambil bermain.
Terdapat dua jenis games yaitu puzzle dan drag & drop yang dapat dilihat pada gambar 6, pada  games  jenis  puzzle,  pengguna  diarahkan  untuk  mengingat  letak  dari  organ  sistem pencernaan manusia. Sedangkan untuk games jenis drag & drop, pengguna diarahkan untuk mencocokkan objek organ sistem pencernaan manusia dengan nama organnya.

## Gambar 6. Tampilan User Interface Games
Langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  validasi  terhadap  aplikasi  yang  sudah  dibuat dengan menggunakan kuisioner  yang  diberikan kepada  responden  yang terdiri  dari  3  ahli multimedia dan 2 ahli materi. Untuk mengetahui persentase dari responden, digunakan skala likert dengan rumus 1 sebagai berikut :
𝑃 = 𝑓 𝑁 𝑥 100% (1)
Keterangan : P = Persentase (%) yang dicari, f = Jumlah responden yang memilih alternatif jawaban N = Jumlah keseluruhan responden
Untuk alternatif jawaban responden didalam kuisioner, sebagai berikut : 1 = Sangat Tidak Puas 2 = Tidak Puas 3 = Cukup 4 = Puas 5 = Sangat Puas
Berikut  ini  merupakan  hasil  persentase  penilaian  yang  dilakukan  ahli  multimedia  dan materi  pada  beberapa  aspek  tampilan,  pemrograman,  isi  dan  pembelajaran  dari  aplikasi pembelajaran multimedia interaktif sistem pencernaan manusia :
Tabel 1. Hasil Penilaian Validasi Ahli Multimedia
No Aspek Indikator Persentase 1 Tampilan a. Pemilihan layout yang tepat dan menarik b. Pemilihan font yang tepat
c. Kualitas gambar, animasi dan video yang baik d. Kesesuaian animasi dengan materi e. Pemilihan audio, video dan materi yang tepat f. Kesesuaian tampilan dengan isi 81 % 2 Pemrograman a. Sesuai dengan kebutuhan pengguna b. Menyediakan informasi penggunaan aplikasi c. Menyajikan hasil nilai atau reward d. Penggunaan navigasi (tombol) yang tepat 86 % Total 83,5 %

## Tabel 2. Hasil Penilaian Validasi Ahli Materi
No Aspek Indikator Persentase 1 Isi a. Kurikulum yang digunakan sesuai b. Kesesuaian materi dengan ruang lingkup IPA c. Kesesuaian media dengan karakteristik siswa d. Kesesuaian cara penyampaian materi 80 % 2 Pembelajaran a. Penyajian materi berurutan b. Kesesuaian tujuan dan materi pembelajaran c. Penyajian materi menarik d. Kesesuaian bahasa dengan sasaran pengguna e. Kesesuaian latihan soal f. Kualitas umpan balik 83 % Total 81,5 % Tabel 3. Kesesuaian Multimedia dan Materi Aplikasi Pembelajaran No Range Nilai Keterangan 1 90% - 100% Sangat Sesuai 2 80 % - 89% Sesuai 3 60 % - 79% Cukup Sesuai 4 40% - 59% Kurang Sesuai 5 0% - 39% Tidak Sesuai
Dari hasil penilaian validasi yang dilakukan oleh ahli multimedia pada tabel 1 didapatkan nilai sebesar 83,5%. Ahli multimedia menyatakan bahwa aspek yang terdapat pada tampilan dan pemrograman sudah sesuai dan memenuhi kriteria untuk sebuah aplikasi pembelajaran multimedia interaktif. Sedangkan pada tabel 2, hasil penilaian validasi yang dilakukan ahli materi yaitu 81,5% menyatakan bahwa isi materi pembelajaran sudah sesuai dengan buku IPA siswa SMP kelas VII kurikulum 2013 dan penyajian materi tidak hanya dalam bentuk teks  saja,  tetapi  sudah  menggunakan  media  animasi,  audio  dan  video  untuk  memberikan visualisasi  dari  materi  yang  diberikan.  Berdasarkan  tabel  3  menyatakan  bahwa  aplikasi pembelajaran sistem pencernaan manusia ini berada pada range nilai 80% - 89% yang berarti aplikasi  pembelajaran  sudah  sesuai  dari  aspek  tampilan,  pemrograman,  isi  materi  dan pembelajaran.

## 4.4. Tahap Implementation dan Evaluation
Setelah  dilakukan  proses  validasi  oleh  ahli  multimedia  dan  ahli  materi  pada  tahap development ,  maka  langkah  selanjutnya  yaitu  implementasi  aplikasi  media  pembelajaran berbasis  multimedia  interaktif.  Tabel  4  merupakan  deskripsi  kebutuhan  software  dan hardware dalam proses implementasi aplikasi pembelajaran multimedia interaktif ini.
Tabel 4. Kebutuhan Software dan Hardware No Komponen Kebutuhan
Deskripsi 1 Software Sistem Operasi Untuk  windows  minimal  menggunakan windows 8 32 bit, disarankan menggunakan windows 10 64 bit. Adobe Flash Player Untuk membuka aplikasi media pembelajaran pada web browser. 2 Hardware Minimum Requirement Processor intel core i3, RAM 4 GB, mouse, keyboard, speaker, HD kapasitas 80GB. Recommended Requirement Processor intel core i5, RAM 8 GB, mouse, keyboard, speaker, HD kapasitas 500GB.
Tahap evaluasi  pada  aplikasi  ini diberikan kepada 50 siswa dan  5  guru  mata pelajaran IPA sebagai pengguna, untuk melakukan penilaian terhadap kesesuaian dengan kebutuhan proses belajar mengajar. Tahap ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kepuasan pengguna dan kesesuaian media pembelajaran dengan materi yang diberikan pada saat proses belajar mengajar  mata  pelajaran  IPA.  Untuk  mengetahui  umpan  balik  yang  diberikan  pengguna, pengguna diberikan kuisioner  yang berisi  beberapa indikator penilaian.  Setelah pengguna mengisi kuisioner, hasil pengisian tersebut akan diolah dengan menggunakan rumus skala likert. Skala likert menyediakan pernyataan yang disertai pilihan seperti (sangat tidak puas, tidak puas, cukup, puas, sangat puas) [20]. Tabel 5 merupakan tabel hasil penilaian dari 50 siswa  dan  5  guru  mata  pelajaran  IPA  sebagai  pengguna  terhadap  aplikasi  pembelajaran multimedia interaktif sistem pencernaan manusia.
Tabel 5. Hasil Evaluasi Kepuasan Pengguna dan Kesesuaian Media Pembelajaran
No Indikator Persen tase 1 Tampilan media pembelajaran menarik 84 % 2 Media pembelajaran mudah digunakan 78 % 3 Meningkatkan minat belajar 85 % 4 Memiliki kejelasan dalam petunjuk penggunaan 77 % 5 Materi mudah dipahami 82 % 6 Materi sesuai dengan sumber buku yang digunakan 80 % 7 Kejelasan soal latihan 78 % Total 80,57 % Tabel 6. Kepuasan Pengguna dan Kesesuaian Materi No Range Nilai Keterangan 1 90% - 100% Sangat Puas 2 80 % - 89% Puas 3 60 % - 79% Cukup 4 40% - 59% Tidak Puas 5 0% - 39% Sangat Tidak Puas
Dari hasil evaluasi kepuasan siswa dan guru sebagai pengguna aplikasi, maka diperoleh persentase  sebesar  80,57%  yang  menyatakan  bahwa  aplikasi  pembelajaran  multimedia interaktif  layak  untuk  digunakan  sebagai  media  pendukung  proses  belajar  mengajar  pada mata  pelajaran  IPA  materi  sistem  pencernaan  manusia  yang  dapat  meningkatkan  minat belajar siswa. Untuk hasil evaluasi kepuasan pengguna terhadap beberapa indikator masih berada dibawah 80% dikarenakan terdapat beberapa kekurangan yang harus diperbaiki. Pada indikator  mengenai  penggunaan  aplikasi  media  pembelajaran,  masih  terdapat  pengguna yang  kurang  memahami  penggunaan  aplikasi  secara  mandiri.  Untuk  indikator  kejelasan petunjuk penggunaan aplikasi hanya terdapat pada latihan soal saja, sedangkan untuk games tidak terdapat petunjuk pengerjaan tetapi hanya diberikan instruksi singkat saja. Indikator kejelasan latihan soal, terdapat beberapa pengguna  yang menyarankan penggunaan warna pada text jawaban latihan soal terlalu terang sehingga text sulit terbaca. Perbaikan tersebut dilakukan  agar  keseluruhan  indikator  didalam  aplikasi  pembelajaran  sistem  pencernaan manusia  dapat  mencapai  range  lebih  dari  80%  yang  berarti  pengguna  puas  terhadap  fitur yang disediakan didalam aplikasi ini.

## 5. Kesimpulan
Media  pembelajaran  berbasis  multimedia  interaktif  dapat  membantu  guru  dalam menyampaikan  materi  sistem  pencernaan  manusia  yang  menarik  dan  interaktif  dengan adanya visualisasi dalam bentuk video dan animasi. Selain itu media pembelajaran ini dapat meningkatkan  motivasi  dan  kualitas  belajar  siswa  dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  alam (IPA),  membantu  siswa  untuk  melakukan  proses  belajar  secara  mandiri  dimana  saja  dan kapan saja. Rata-rata kepuasan pengguna dalam menggunakan media pembelajaran ini yaitu 80,57%,  pengguna  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  ini  membantu  dalam  proses pembelajaran mengenai sistem pencernaan manusia yang disajikan dalam bentuk visualisasi gambar  yang  bergerak,  teori  dan  video  penjelasan  secara  singkat.  Dengan  adanya  media pembelajaran  berbasis multimedia  interaktif ini  dapat  membantu  guru dalam  memberikan materi  pembelajaran  secara  visual  dan  membantu  proses  belajar  siswa  dalam  memahami materi pembelajaran mengenai sistem pencernaan manusia.

## Daftar Pustaka
[1] Syamsuar,  dan  Reflianto,  “Pendidikan  dan  Tantangan  Pembelajaran  Berbasis Teknologi  Informasi  di  Era Revolusi  Industri 4.0”,  E-Tech Jurnal  Ilmiah Teknologi Pendidikan,  vol.  6,  no.  2,  2018.  Tersedia  :  http://ejournal.unp.ac.id/index.php/e- tech/article/view/101343. [Diakses : 09-Agustus-2021]
[2] R.  Lapisa,  I.  Basri,  M.  Milana  dan  A.  Arif,  “Review  Implementasi  Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Kegiatan Pembelajaran : Studi Kasus SMK di Kota Padang Panjang”, Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan, vol. 2, no. 4, pp. 103-109, 2019. Tersedia : http://jptk.ppj.unp.ac.id/index.php/jptk/article/view/60. [Diakses : 09- Agustus-2021]
[3] J. B. Kelana, “The Effect of The Learning Media and The Ability to Think Creative of to  The  Ability  to  Science  Literacy  Student  of  Elementary  School”,  Primaryedu  : Journal  of  Elementary  Education,  vol.  2,  no.  2,  pp.  79-86,  2018.  Tersedia  : http://www.e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/primaryedu/article/view/1008. [Diakses : 10-Agustus-2021]
[4] S. Sahronih, A. Purwanto  dan M. S. Sumantri,  “The Effect  of  Interactive  Learning Media  on  Student  Science  Learning  Outcomes”,  International  Conference  on Information and Education Technology,
2019. Tersedia :
https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3323771.3323797. [Diakses : 10-Agustus-2021]
[5] A. S. Putri, N. Aznam, “The Effectiveness of Science Learning Media Using Focusky Software on Junior High School Students Higher Order Thinking Skills”, Scientiae Educatia  :  Jurnal  Pendidikan  Sains,  vol.  8,  no.  1,  pp.  12-22,  2019.  Tersedia https://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/sceducatia/article/view/3886. [Diakses : 11-Agustus-2021]
[6] T. Hikmawan, N Sutarni dan A. Hufad, “The Role of Electronic Learning Media in Creativity Learning”, Journal of Physics : Conference Series, vol. 1375, 2019. Tersedia : https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1375/1/012030/meta. [Diakses : 11-Agustus-2021]
[7] A. Nofitasari, Lisdiana dan A. Marianti, “Development of My Biology App Learning Media Based on Android Materials of Food Digestion Systems as Student Learning Source at Senior High School”, Journal of Innovative Science Education, vol. 10, no.1, pp.
70-78, 2021. Tersedia :
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/article/view/38670/16048. [Diakses : 11- Agustus-2021]
[8] A. Prajana dan Y. Astuti, “Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Oleh Guru SMK di Banda Aceh Dalam Upaya Implementasi Kurikulum 2013”,  JINOTEP,  vol.  7,  no.  1,  pp.  33-41,  2020.  Tersedia  : http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/12948. [Diakses : 12-Agustus- 2021]
[9] M. Triyanti, “Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Materi Sistem Saraf Untuk Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa  SMA  Kelas  XI”,  Jurnal BIOEDUKATIKA, vol. 3, no. 2, pp. 9-14, 2015. Tersedia :
http://bioedukatika.uad.ac.id/wp-content/uploads/2015/12/2.-Jurnal-Bioedukatika- Merti-9-14.pdf. [Diakses : 13-Agustus-2021]
[10] T. Nurseto, “Membuat Media Pembelajaran Yang Menarik”, JEP, vol. 8, no. 1, pp. 19- 35, 2011. Tersedia : https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/706. [Diakses : 14-Agustus-2021]
[11] T.  Tafonao,  “Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar Mahasiswa”, Jurnal Komunikasi Pendidikan, vol. 2, no. 2, pp. 103-114, 2018. Tersedia : http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/komdik/article/view/113. [Diakses : 16- Agustus-2021]
[12] H. H. Batubara, “Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android Untuk  Siswa  SD/MI”,  MUALLIMUNA,  vol.  3,  no.  1,  pp.  12-27,  2017.  Tersedia  : https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/jurnalmuallimuna/article/view/952.  [Diakses  : 16-Agustus-2021]
[13] M. Rorita, S. Ulfa, A. Wedi, “Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Mobile Learning Pokok Bahasan Perkembangan Teori Atom Mata Pelajaran Kimia Kelas X SMA  Panjura  Malang”,  JINOTEP,  vol.  4,  no.2,  pp.  70-75,  2018.  Tersedia  : http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/3765.  [Diakses  :  18-Agustus- 2021]
[14] Y.  Kusmanagara,  F.  Marisa  dan  I.  D.  Wijaya,  “Membangun  Aplikasi  Multimedia Interaktif  Dengan  Model  Tutorial  Sebagai  Sarana  Pembelajaran  Bahasa  Kanton”, JIMP, vol. 3, no. 2, pp. 1-8, 2018. Tersedia :
http://ejurnal.unmerpas.ac.id/index.php/informatika/article/view/165.  [Diakses  :  18- Agustus-2021]
[15] I. Susilowati, R. S. Iswari dan S. Sukaesih, “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Materi  Sistem  Pencernaan  Manusia”,  UNNES JOURNAL OF BIOLOGY EDUCATION, vol. 2, no. 1, pp. 82-90, 2013. Tersedia : https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe/article/view/2618. [Diakses : 18- Agustus-2021]
[16] A.  Ariyanto,  D.  F.  Priyayi,  L.  Dewi,  “Penggunaan  Media  Pembelajaran  Biologi  di Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Salatiga”, BIOEDUKASI, vol. 9, no. 1, pp. 1-
13, 2018. Tersedia :
http://www.fkip.ummetro.ac.id/journal/index.php/biologi/article/view/1377. [Diakses : 18-Agustus-2021]
[17] S. Alisyafiq, B. Hardiyana dan R. P. Dhaniawaty, “Implementation of the Life Cycle of  Multimedia  Development  in  Interactive  Multimedia  Learning  Applications Algorithm  and  Basic  Programming  for  Students  with  Special  Needs  Based  on Android”,  JPKK,  vol.  5,  no.  2,  pp.  135-143,  2021.  Tersedia  : http://jpkk.ppj.unp.ac.id/index.php/jpkk/article/view/594.  [Diakses  :  10-September- 2021]
[18] S. Bakhri, “Animasi Interaktif Pembelajaran Huruf dan Angka Menggunakan Model ADDIE”,  intensif,  vol.  3,  no.  2,  pp.  130-144,  2019.  Tersedia  :
https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/intensif/article/view/12666.  [Diakses  :  21- Agustus-2021]
[19] A. T. J. Harjanta dan B. A. Herlambang, “Rancang Bangun Game Edukasi Pemilihan Gubernur  Jateng  Berbasis  Android  Dengan  Model  ADDIE”,  JURNAL TRANSFORMATIKA,  vol.  16,  no.  1,  pp.  91-97,  2018.  Tersedia  : https://journals.usm.ac.id/index.php/transformatika/article/view/894.  [Diakses  :  21- Agustus-2021]
[20] H.  Retnawati,  “Perbandingan  Akurasi  Penggunaan  Skala  Likert  dan  Pilihan  Ganda Untuk Mengukur Self-Regulated Learning”, JURNAL KEPENDIDIKAN, vol. 45, no. 2, pp. 156-167, 2015. Tersedia :
https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/7493.  [Diakses  :  3-September- 2021]