Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019
E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta

## TANTANGAN MEDIA TELEVISI DI ERA INDUSTRI 4.0 BAGI REMAJA MAHASISWA PROGRAM STUDI MATEMATIKA DAN BAHASA
Eka Septiani, Nur Indah Sari, dan Sri Mulyani Fakultas Matematika dan IPA, Universitas Indraprasta PGRI Jakarta ekaseptiani87@yahoo.co.id.

## Abstract
Television  media  is  one  of  the  challenges  we  are  currently  facing    in  era  4.0.  The challenge  that  we  face  through  television  media  are,  among  other  things,how  we  can choose educational television programs, especially those that  still prioritize the  use of Indonesian  language  that  is  good  and  correct  in  its  presentation.  Ironically,  most television programs presented no longer heed the  standard Indonesian language. This study  aims  to  find  out  how  teenagers  in  this  case  are  students  can  view  and  choose television programs  that  they  watch  every  day.  Based  on  these objectives,  researchers used  descriptive  analysis  methods  through  questionnaires.  The  selected  sample  was taken as many as 30 student randomly. From the result of the analysts, the data shows that  television  programs  are  currently  very  influential  in  facing  challenge  in  era  4.0 againts the standard use of Indonesian among teenagers. Today’s television programs are  lacking  especially  in  terms  of  language  in  the  screening  so  that  it  becomes  a challenge for teenagers so that  they are able to maintain the use of goog and correct Indonesian.
Keyword : television programs, the challenge of era 4.0, Indonesian language shift.

## A. Pendahuluan
Revolusi  industri  4.0  merupakan  konsep  yang  pertama  kali  diperkenalkan oleh ekonom asal Jerman, Profesor Klaus Schwab.Dalam bukunya yang berjudul “The Fourth Industrial Revolution”, Prof Schawab (2017) menjelaskan revolusi industri 4.0 telah mengubah  hidup dan kerja manusia secara fundamental. Revolusi Industri 4.0 secara  umum  diketahui  sebagai  perubahan  cara  kerja  yang  menitikberatkan  pada pengolahan data, sistem kerja industri melalui kemajuan teknologi, komunikasi, dan peningkatan  efisiensi  kerja  yang  berkaitan  dengan  interaksi  manusia.  Lahirnya revolusi  industri  4.0  ini  merupakan  dampak  dari  arus  globalisasi  yang  sudah  tidak terbendung lagi di negara kita, Indonesia. Revolusi industri keempat atau industri 4.0 merupakan  pintu  masuknya  era  digitalisasi  yang  merujuk  pada  gambaran  situasi perubahan gaya hidup dan perilaku individu maupun organisasi saat ini. Kondisi ini
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
disebabkan  oleh  revolusi  teknologi  sehingga  berimplikasi  besar  pada  masyarakat (Moriar, 2017). Dampak yang ditimbulkan akibat arus globalisasi ini menyebar luas seiring dengan kemajuan media massa, salah satunya adalah media televisi.
Media televisi merupakan media massa elektronik yang mampu menyebarkan informasisecara  cepat  dan  mampu  mencapai  khalayak  dalam  waktu  bersamaan dengan  berbagai  macam  tayangan  mulai  dari infotainment,  entertainment ,  iklan hingga  sinetron  dan  film.  Televisi  memiliki  efektivitas  dan  efisiensi  besar  dalam mempengaruhi  pikiran,  perasaan,  emosi  bahkan  karakter  serta  perilaku  seseorang sehari-hari.Pada dasarnya media televisi memiliki peranan pokok yaitu memberikan informasi atau pesan yang mengandung unsur pendidikan, penerangan, hiburan dan promosi.Siaran  televisi  pertama  kali  ditayangkan  di  Indonesia  pada  tanggal  17
Agustus 1962 untuk meliput upacara peringatan hari Proklamasi di Istana Negara.
Revolusi Industri dimulai dari industri 1.0,2.0,3.0, hingga industri 4.0. Industri 4.0 selanjutnya hadir menggantikan industri 3.0 yang ditandai dengan cyber fisik dan kolaborasi manufacturing  (Irianto,  2017).  Saat ini  kita  berada  pada  Abad  XXI.  Abad sekarang  ini  sedang  berlangsung  Revolusi  Industri  Keempat,  Revolusi  Digital, Revolusi  Ilmu  Pengetahuan,  dan  revolusi-revolusi  lainnya  yang  sangat  mendasar mengubah dunia manusia, bahkan alam semesta. Di sinilah kita memasuki masa yang memberikan  banyak  tantangan.  Lebih  spesifik  Heckeu  et  al  (2016)  menjelaskan tantangan industri 4.0 sebagai berikut.
Tabel 1. Tantangan Industri 4.0 Bidang Tantangan Tantan gan Ekono mi 1. Globalisasi yang terus berlanjut: a. Keterampilan antarbudaya b. Kemampuan berbahasa c. Fleksibelitas waktu d. Keterampilan jaringan e. Pemahaman proses 2. Meningkatkan Kebutuhan akan inovasi: a. Pemikiran wirausaha b. Kreativitas c. Pemecahan masalah d. Bekerja di bawah tekanan e. Pengetahuan mutakhir f. Keterampilan teknis g. Keterampilan 3. Permintaan untuk orientasi layanan yang lebih tinggi: a. Pemecahan konflik b. Kemampuan komunikasi c. Kemampuan berkomprom i d. Keterampila n berjejaring 4. Tumbuh kebutuhan untuk kerja sama dan kolaboratif: a. Mampu berkompr omi dan kooperatif b. Kemampu an bekerja dalam tim c. Kemampu an komunika si
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta penelitian h. Pemahaman proses d. Keterampi lan berjejarin g Tantan gan Sosial 1. Perubahan demografi dan nilai sosial: a. Keterampilan mentransfer pengetahuan b. Penerimaan rotasi tugas kerja dan perubahan pekerjaan yang terkait (toleransi ambiguitas) c. Fleksibelitas waktu dan tempat d. Keterampilan memimpin 2. Peningkatan kerja virtual: a. Fleksibelita s waktu dan tempat b. Keterampil an teknologi c. Keterampil an media d. Pemahama n keaman TI 3. Pertumbuhan kompleksitas proses: a. Keterampila n teknis b. Pemahaman proses c. Motivasi belajar d. Toleransi ambiguitas e. Pengambilan keputusan f. Penyelesaian masalah a. g. Keterampila n analisis Tantan gan Teknis 1. Perkembangan teknologi dan penggunaan data eksponensial: a. Keterampilan teknis b. Kemampuan analisis c. Efisiensi dalam bekerja dengan data d. Keterampilan koding e. Kemampuan memeahami keamanan TI f. Kepatuhan 2. Menumbuhkan kerja kolaboratif: a. Mampu bekerja dengan tim b. Kemampuan komunikasi virtual c. Keterampilan media
b. Pemahaman keamanan TI c. e. Kemampuan untuk bersikap kooperatif Tantan gan Lingku ngan 1. Perubahan iklim dan kelangkaan sumber daya: a. Pola pikir berkelanjutan b. Motivasi menjaga lingkungan c. Kreativitas untuk mengembangk an solusi berkelanjutan baru
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
Tantan gan Politik dan Aturan 1.  Standardisasi: a. Keterampilan teknis b. Keterampilan koding b. Pemahaman proses 2. Keamanan data dan privasi: a. Pemahaman keamanan teknologi informasi
b. b. Kepatuhan

## Sumber : Heckeu et al (2016)
Satu di antara tantangan yang cukup membawa pengaruh yang sangat  besar adalah  melalui  media  massa  televisi  terutama  pada  penyajian  program  tayangan televisi terhadap penggunaan bahasa.

## Televisi
Pada  hakikatnya  media  televisi  hadir  karena  perkembangan  teknologi. Bermula dari ditemukannya electriche teleskop sebagai perwujudan gagasan seorang mahasiswa  dari  Berlin  (Jerman  Timur)  yang  bernama  Paul  Nipkov.  Hal  ini  terjadi antara tahun 1883- 1884. Akhirnya Nipkov diaakui sebagai “Bapak Televisi”.
Televisi  adalah  alat  perangkat  siaran  bergambar,  yang  berupa  audio  visual dan penyiaran videonya, secara broadcasting. Istilah ini berasal dari bahasa Yunani, yitu tele (jauh) dan vision (melihat), jadi secara harfiah berarti “melihat jauh”, karena pemirsa  berada  jauh  dari  studio  tv  (Zoebazary,  2010:255).  Sedangkan  menurut Badjuri (2010:39) Televisi adalah media pandang sekaligus media pendengar (audio- visual),  yang  dimana  orang  tidak  hanya  memandang  gambar  yang  ditayangkan televisi,  tetapi  sekaligus  mendengar  atau  mencerna  narasi  dari  gambar  tersebut. Berdasar  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  televisi  merupakan  salah  satu media massa elektronik yang dapat menyiarkan siarannya dalam bentuk gambar atau video  serta  suara  yang  berfungsi  memberi  informasi  dan  hiburan  kepada  khalayak luas.
Seiring  perkembangan  zaman  hadirnya  televisi  membawa  pengaruh.  Hal  ini pernah  disampaikan  oleh  Menteri  Komunikasi  dan  Informatika  Tifatul  Sembiring mengkritik  sejumlah  tayangan  program  televisi  yang  dinilai  tidak  mendidik, khususnya  bagi  anak-anak.  Usai  membuka  pameran  penyiaran  Indonesia Broadcasting  Expo  di  Jakarta,  Kamis  (18/4),  Tifatul  mengatakan  mendapat  banyak mendapat  masukan  dari  masyarakat  seputar  tayangan  stasiun  televisi  yang  tidak
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
mendidik tersebut. “Keluhan dari masyarakat, banyak tayangan yang tidak mendidik termasuk  masih  adanya  tayangan-tayangan  yang  belum  disensor  buat  anak-anak. Terutama  jam  tayangnya.  Adakalanya  karena  tidak  bisa  dipisah,  acara  itu  lanjut terus.Mestinya  diberi  peringatan,”  ujar  Tifatul.  “Menjelang  magrib,  misalnya,  antara jam 4 sampai 6 petang itu kan saat anak-anak belajar.Seharusnya tidak diputar film kartun pada jam- jam itu… sangat mengganggu sekali.Mungkin film kartun itu diputar saat anak-anak istirahat.Jadi apa yang ditayangkan di televisi itu aman buat dewasa dan anak- anak.”
Untuk ke depannya, menurut Tifatul, Komisi Penyiaran Indonesia (KPI) perlu membuat  aturan  standar  program  termasuk  sanksi  buat  stasiun  televisi  yang melanggar aturan itu.“Bahwa ke depannya saya dengar KPI akan menerapkan sanksi administratif  terhadap  pelanggaran-pelanggaran  itu,  seperti  denda  misalnya.Jadi tidak  hanya  terguran  atau  peringatan,”  ujarnya.  Tifatul  juga  menyoroti  tayangan hiburan  seperti  sinetron,  acara  gosip  dan  berita  yang  menurutnya  memerlukan evaluasi  agar  lebih  lebih bermanfaat  dan  mendidik  buat  masyarakat.  Dari data  KPI, pada  2012  program  televisi  yang  bermasalah  ada  sekitar  20-22  persen.  Program tayangan  yang  cukup  mendidik  ada  sekitar  20 – 25  persen.  Dan  program  tayangan yang biasa-biasa saja alias tidak bermasalah ada sekitar 40 -- 45 persen

## Remaja dan Acara Televisi
Sering  kali  dengan  mudah  orang  mendefinisikan  remaja  sebagai  periode transisi antara masa anak-anak ke masa dewasa, atau masa usia belasan tahun atau jika  seseorang  menunjukkan  tingkah  laku  tertentu  seperti  susah  diatur,  mudah tersinggung,  mudah  terangsang  perasaannya,  dan  sebagainya  (Prawirohardjo, 2010:2).  Menurut  Yusuf  (2011:184)  fase  remaja  merupakan  segmen  perkembanga individu  yang  sangat  penting,  yang  diawali  dengan  matangnya  organ-organ  fisik (seksual) sehingga mampu bereproduksi. Menurut Konopka masa remaja ini meliputi (a) remaja awal: 12--15 tahun; (b) remaja madya: 15--18 tahun; (c) remaja akhir: 19-- 22 tahun.
Pada  hakikatnya  remaja  erat  kaitannya  dengan  televisi  .Televisi  merupakan media  yang  dianggap  paling  mempengaruhi  masyarakat  dalam  hal  penyampaian
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019
E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
informasi.Informasi yang diberikan dikemas dalam bentuk sebuah program acara. Di samping memudahkan dalam mengetahui berbagai informasi, di sisi lain televisi juga membawa suatu dampak negatif seperti kekerasan dan unsur pornografi di berbagai lapisan masyarakat, terutama anak-anak dan remaja yang mudah terpengaruh dengan apa yang dilihatnya. Di luar itu juga sebagai pemenuhan kebutuhan masyarakat akan rasa ingin tahunya terhadap lingkungan disekitar.
Keluarga memberi pengaruh terpenting dalam kehidupan anak; namun di lain pihak  media  dalam  berbagai  bentuknya  termasuk  televisi,  komputer,  ponsel,  tablet dan  sebagainya  juga  sangat  dekat  dengan  anak.  Oleh  karena  media  dapat mempengaruhi  bagaimana  anak  berpikir,  merasa  dan  berperilaku,  the  American Academy of Pediatrics (Media and Your Family: Television and Other Screens, 2013) mendorong  orang  tua  untuk  menolong  anak-anak  mereka  membentuk  kebiasaan menggunakan media secara sehat sejak awal.

## Bahasa
Bahasa menurut KBBI adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer, digunakan oleh  anggota  suatu  masyarakat  untuk  bekerja  sama,  berinteraksi,  dan mengidentifikasi  diri.  Bahasa  Indonesia merupakan  bahasa  resmi  bangsa Indonesia. Oleh  karena  itu,  bahasa  Indonesia  mempunyai  peranan  penting  dalam  membangun manusia  Indonesia  seutuhnya.  Seiring  dengan  adanya  arus  globalisasi,  penggunaan dan keberadaan bahasa Indonesia di masyarakat ikut berimbas.  Penggunaan bahasa di  dunia  maya,  internet,  bahkan  media  massa  lainnya,  memberi  banyak  perubahan bagi struktur bahasa Indonesia yang oleh beberapa pihak disinyalir merusak bahasa itu  sendiri.  Berlandaskan  alasan  globalisasi  dan  prestise,  masyarakat  mulai kehilangan  rasa  bangga  menggunakan  bahasa  Indonesia.Sulit  dipungkiri  memang, bahasa asing kini telah menjamur penggunaannya. Kita pun lebih merasa bangga jika lancar  berbicara  bahasa  asing.Namun,  apapun  alasannya,  tanpa  kita  sadari  secara perlahan  kita  telah  ikut  andil  dalam  mengikis  kepribadian  dan  jati  diri  bangsa  kita sendiri.Hal ini telah menyebabkan timbunya pergeseran dan pemertahanan bahasa.
Pergeseran  dan  pemertahanan  bahasa  merupakan  dua  sisi  mata  uang. Fenomena ini merupakan dua fenomena yang terjadi bersamaan. Bahasa menggeser
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
bahasa lain atau bahasa yang tergeser oleh bahasa lain, bahasa yang tergeser adalah bahasa yang tidak mampu mempertahankan diri (Sumarsono, 2011). Kondisi tersebut terjadi pada saat suatu masyarakat (komunitas bahasa) memilih untuk menggunakan atau meninggalkan pemakaian suatu bahasa. Hal yang serupa juga disampaikan oleh Fasold (dalam Lukman: 2000) mengungkapkan bahwa pergeseran dan pemertahanan bahasa ibarat dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan satu sama lainnya. Dia merupakan  hasil  kolektif  dari  pilihan  bahasa  (language  choice).  Pemertahanan bahasa, masyarakat secara kolektif menentukan untuk melanjutkan memakai bahasa yang sudah biasa dipakai. Ketika sebuah masyarakat memilih  bahasa baru di dalam ranah  yang  semula  digunakan  bahasa  lama,  pada  saat  itu  merupakan  kemungkinan terjadinya proses sebuah pergeseran bahasa.
Sekarang ini penggunaan bahasa Inggris sudah banyak menggejala. Di bidang komunikasi  kita  banyak  menggunakan  kata  men download ,    meng upload , meng update , di enter , di delete , dan lain-lain. Selain bahasa Asing, kedudukan bahasa Indonesia juga semakin terdesak dengan pemakaian bahasa gaul di kalangan remaja. Misalnya dalam kalimat “gue gitu loh” atau “ya gak lah keles” . Fenomena ini mungkin saja  merupakan  keadaan  yang  disebut  perubahan,  pergeseran,  atau  pemertahanan bahasa.  Fenomena  pergeseran  bahasa  ini  juga  hadir  dari  adanya  program  tayangan televisi.
Para  pendidik  di  Bandar  Lampung,  Jumat  (16/11),  menilai,  penggunaan Bahasa  Indonesia  pada  film-film  dan  sinema  elektronik  (sinetron)  di  televisi  di Indonesia  cenderung  sangat  kasar,  tidak  mendidik,  serta  cenderung  mengajarkan anak-anak  dan  remaja  berbahasa  buruk  dan  berperilaku  kurang  baik. Penilaian terhadap  film  dan  sinetron  Indonesia  itu,  diungkapkan  pada  Sosialisasi  Rancangan Undang-Undang  Kebahasaan  oleh  Pusat  Bahasa  melalui  Kantor  Bahasa  Provinsi Lampung  yang  disampaikan  Sukiman  (Pusat  Bahasa)  dan  Tim,  serta  Agus  Sri Danardana (Kepala Kantor Bahasa Lampung).
Sejumlah  guru  Bahasa  Indonesia  menyebutkan  contoh  beberapa  film  dan sinetron Indonesia disiarkan umumnya televisi swasta yang kerapkali menggunakan bahasa yang dinilai "vulgar", serampangan, kasar, dan tidak layak didengar terutama oleh  anak-anak  dan  generasi  muda  bertaburan  setiap  saat.  Salah  satu  guru  sampai
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019
E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
memantau  penggunaan  bahasa  pada  sinetron  di  televisi  itu,  setidaknya  setiap  hari tidak kurang dari seratus kata yang tergolong kasar dan tidak pantas didengar justru digunakan setiap hari dan dapat dengan mudah ditonton anak-anak maupun generasi muda.  "Kalau  dibiarkan  bukan  saja  akan  merusak  kaidah  bahasa  Indonesia,  tapi bahkan  bisa  membuat  anak-anak  kita  menjadi  berbahasa  dan  berperilaku  buruk," kata  Yusuf,  salah  satu  pendidik  itu  pula.  Dia  justru  membandingkan  dengan penggunaan  bahasa  yang  disulihbahasakan  dari  sinetron  asing  ke  dalam  Bahasa Indonesia  yang  lebih  baik,  santun,  dan  menerapkan  kaidah  Bahasa  Indonesia  yang baik dan benar. "Kenapa sinetron atau film asing bahasanya malah lebih bagus, sopan dan santun, tapi film dan sinetron kita yang kasar dan sembarangan malah dibiarkan saja," tanya dia lagi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian analisis deskriptif.  Penelitian  analisis  deskriptif  adalah  salah  satu  jenis  penelitian  yang bertujuan menyajikan gambaran lengkap dengan cara menganalisis mengenai setting sosial  untuk  mengeksplorasi  dan  mengklarifikasi  suatu  fenomena  atau  kenyataan sosial,  dengan  jalan  mendeskripsikansebuah  variable  yang  berkenaan  dengan masalah  dan  unit  yang  diteliti  antara  fenomena  yang  diuji.  Penelitian  ini  bersifat deskriptif berdasr pada data yang terhimpun dan disusun secara sistematik, factual, dan  cermat.Penelitian  ini  hanya  memaparkan  situasi  atau  peristiwa  berdasar  pada data tersebut.Di sini peneliti tidak mencari tidak mencari dan menjelaskan hubungan, tidak menguji hipotesis, atau membuat prediksi. Melalui penelitian analisis deskriptif, peneliti berusaha mendeskripsikan  tentang pengaruh tayangan televisi di Indonesia terhadap pergeseran penggunaan bahasa Indonesia yang baku di kalangan remaja.
Populasi  penelitian  adalah  sekelompok    data  dengan  karakteristik  tertentu.
Dalam  populasi  dijelaskan  secara  spesifik    tentang  sasaran  penelitian  tersebut. Sampel  adalah  sejumlah  anggota  yang  dipilih  dari  populasi  atau  bagian  kecil  dari populasi. Target  populasi  dalam  penelitian  adalah  remaja  dengan status  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Matematika  dan  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  kelas reguler  di  Universitas  Indraprasta  PGRI.  Sampel  yang  diambil  dalam  penelitian  ini terdiri atas tiga kelas reguler sejumlah 30 orang.
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data sekunder  dan  data  primer.Sumber  data  sekunder  adalah  sumber  data  yang  tidak langsung  memberikan  data  kepada  pengumpul  data  (Sugiono,  2008:402).Data sekunder  ini  merupakan  data  yang  sifatnya  mendukung  keperluan  data primer seperti buku-buku, literatur dan bacaan.
Pengumpulan  data  sekunder  terkait  dengan  pengaruh  tayangan  televisi terhadap pergeseran penggunaan bahasa Indonesia  baku di kalangan   remaja  dan dapat  ditelusuri  melalui  berbagai  hasil  penelitian  yang  terkait  dengan  pengaruh sinetron dengan bahasa modern atau gaul. Data primer ialah data yang berasal dari sumber asli atau pertama. Data ini tidak tersedia dalam bentuk terkompilasi ataupun dalam  bentuk  file-file.  Data  ini  harus  dicari  melalui  narasumber  atau  dalam  istilah teknisnya  responden,  yaitu  orang  yang  dijadikan  objek  penelitian  atau  orang  yang kita  jadikan  sebagai  sarana  mendapatkan  informasi  ataupun  data  (Umi,  2008:98). Teknik pengumpulan data primer diperoleh dengan cara memberi daftar pertanyaan (kuesioner)  kepada  responden.  Metode  kuosioner  dilakukan  secara  tertulis  yang difokuskan  pada  remaja  yang  berstatus  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Matematika kelas reguler di Universitas Indraprasta PGRI.
Pada kuesioner tertulis tersebut terdapat beberapa pertanyaan, diantaranya adalah pertanyaan berupa pilihan yang bersifat  tertutup  dan  tanggapan bersifat terbuka. Secara garis besar kuesioner memuat beberapa informasi, yaitu:
a. Identitas diri responden, Identitas diri memuat informasi responden terkait nama lengkap, nomor induk mahasiswa, dan asal kelas romobongan belajar.
b. Perilaku responden, Perilaku memuat pola kebiasaan responden terkait intensitas menonton  sinetron  selama  satu  minggu  dan  penggunaan  bahasa  Indonesia  yang baku untuk komunikasi sehari-hari.
c. Tanggapan/  perspektif  responden,  Tanggapan  memuat  informasi  berupa perspektif  dari  responden    tentang  pergeseran  penggunaan  bahasa  Indonesia yang baku pada tayangan televisi di Indonesia.
Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  meliputi  pengujian data, pengategorian, dan pengumpulan hasil kuesioner, serta pengombinasian bukti- bukti  yang  merujuk  pada  proporsi  awal  penelitian.Sejak  data  hasil  kuesioner
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019
E-ISSN 2656-050X
diperoleh  peneliti  langsung  menganalisis.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mendapat  suatu deskripsi,  sehingga  analisi  harus  dilakukan  dengan  cara  mengomparasikan  kategori dan  data  dengan  teori-teori  yang  dijadikan  acuan  dalam  penelitian  ini.  Data  yang diperoleh dalam keseluruhan proses penelitian ini kemudian disajikan dalam bentuk uraian secara sistematis agar mudah dipahami.

## B. Hasil dan Pembahasan
Berdasar  pada  hasil  survei  dari  kuesioner  yang  peneliti  sebar  terhadap  30 orang  kalangan  remaja  di  Jakarta  yakni  mahasiswa/i  yang  terdiri  atas  15  orang mahasiswa/i dari Prodi Pendidikan Matematika dan 15 orang dari Prodi Pendidikan Bahasa  Indonesia.  Intensitas  mahasiswa/i  dari  Prodi  Pendidikan  Matematika  dalam menonton televisi 1-2 kali dalam seminggu sebanyak 6,67%, 3-4 kali dalam seminggu sebanyak  6,67%,  lebih  dari  4  kali  dalam  sehari  sebanyak  33,33%,  dan  jarang menonton  televisi  sebanyak  53,33%.  Intensitas  mahasiswa/i  dari  Prodi  Pendidikan Bahasa  Indonesia  dalam  menonton  televisi  1-2  kali  dalam  seminggu  sebanyak 26,67%,  3-4  kali  dalam  seminggu  sebanyak  0%,  lebih  dari  4  kali  dalam  sehari sebanyak 20%, dan jarang menonton televisi sebanyak 53,33%. Intensitas menonton televisi pada remaja pada kedua program studi tersebut dapat dilihat pada diagram berikut.
Berdasar pada hasil penelitian yang telah dilakukan baik pada mahasiswa/I di Prodi  Pendidikan  Matematika  maupun  Prodi  Pendidikan  Bahasa  Indonesia  dapat dikatakan sebagian besar dari mereka jarang menonton disebabkan oleh pandangan mereka  bahwa  beberapa  acara  televisi  yang  ada  pada  saat  ini  banyak  yang  kurang mendidik.  Baik  itu  dari  segi  bahasa  atau  sajian  program  acaranya  yang  mereka anggap  banyak  yang  tidak  mengindahkan  penggunaan  bahasa  Indonesia  sehingga mereka enggan menonton televisi.
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
Sumber: Data diolah, 2019
Gambar 2. Diagram Intensitas Menonton Televisi dalam Seminggu Selain  mengetahui  intensitas  mereka  dalam  menonton  televisi  setiap minggunya, melalui penelitian ini dapat diketahui beberapa jenis acara televisi yang mendidik  dan  tidak  mendidik  menurut  mereka.  Dari  beberapa  acara  televisi  yang mereka  anggap  mendidik,  peneliti  memilih  5  acara  televisi  yang  paling  banyak mereka  tonton.  Contoh  acara  televisi  yang  mereka  anggap  mendidik  seperti:  Hitam Putih,  Mata  Najwa,  On  The  Spot,  Laptop  Si  Unyil,  serta  Adit  dan  Sopo  Jarwo. Sedangkan 5 acara televisi yang mereka anggap kurang mendidik dan paling banyak mereka tonton seperti: Anak Langit, Anak Jalanan, Jangan Takut Jatuh Cinta, Katakan Putus, dan Sinetron lainnya.

## C. Simpulan
Dari hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa, untuk kalangan remaja mahasiswa pada Prodi Bahasa dan Matematika Universitas Indraprasta PGRI Jakarta , media televisi bukan mejadi pilihan untuk memperoleh informasi.
7% 7% 33% 53% Mahasiswa/I Prodi Pendidikan Matematika 1-2x seminggu
3-4x seminggu >4x seminggu Jarang atau Tidak Pernah Mahasiswa/I Prodi Pendidikan Bahasa Indonesia
1-2x seminggu 3-4x seminggu >4x seminggu Jarang atau Tidak Pernah
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Program Studi Ilmu Komunikasi FISIPUPN Veteran Jakarta
Untuk  memenuhi  informasi  saat  ini  mereka  menggunakan  saluran  media lainnya  selain  televise.  Hal  ini  terkait  program  televisi  yang  kurang  mendidik  serta bahasa yang digunakan dalam tayangan televisi tidak sesuai dengan kalangan remaja pada prodi Matematika dan Bahasa Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.
Adapun  pogram  televisi  yang  masih  ditonton  dan  memiliki  muatan pendidikan  dan  bahasa  yang  baik  adalah  Hitam  Putih,  Mata  Najwa,  On  The  Spot, Laptop  Si  Unyil,  serta  Adit  dan  Sopo  Jarwo.  Sementara  lima  program  televisi  yang kurang mendidik dan tidak memberi pelajaran bahasa yang baik adalah Anak Langit, Anak Jalanan, Jangan Takut Jatuh Cinta, Katakan Putus, dan Sinetron lainnya.

## REFERENSI
Badjuri, Adi.(2010). Jurnalistik Televisi .Yogyakarta: Graha Ilmu.
Hecklau, F,Galeiizke,M,Flach,S,&Kohl,H.(2016). Holistic approach for human resource management in industry 4.0. Procedia CIRP .54, 1- 6.http://doi.org/10.1016/j.procir.2016.05.102..(Diakses tanggal 17 Desember 2018).
Irianto,  D.  (2017).  Industry  4.0;  The  Challenges  of  Tomorrow.  Disampaikan  pada Seminar Nasional Teknik Industri, Batu-Malang.
Lukman.(2000). Pemertahanan  Bahasa  Warga  Transmigran  Jawa  di  Wonomulyo Polmas . Disertasi. Pascasarjana Unhas.Makassar.
Prawirohardjo, Sarwono.(2010). Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan, Maternal dan Neonatal .Jakarta: PT Bina Pustaka.
Rabeh  Moriar,  Husam  Arman,  and  Saeed  Mousa,  “The  Fourth  Industrial  Revolution (Industry  4.0):  A  Social  Innovation  Perspective”, Technology  Innovation Perspective , pp. 1-10, 2017.(Diakses tanggal 24 Desember 2019).
Schawab, K.(2007).The Fourth Industry Revolution.Crown Business Press. Sugiono.(2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D .Bandung: Alfabeta. Sumarsono.(2011). Sosiolinguistik .Bandung: Angkasa.
Umi,  Narimawati.(2008). Metode  Penelitian  Kualitatif,  Kuantitatf,  Teori,  dan Aplikasi .Jakarta: Salemba Empat.
Volume 2/Nomor1 Juli – Desember 2019 E-ISSN 2656-050X
Yusuf, Syamsu.(2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja .Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Zoebazary, Ilham.(2010). Kamus Istilah Televisi dan Film .Jakarta: Gramedia.
http://kbbi.web.id/bahasa.html