## Realita Pelaksanaan Pendidikan di Negeri Maneo, Seram Utara
Jeane Talakua 1 , Mike J Rolobessy 2
1,2 FISIP UNPATTI. Jl. Ir. M. Putuhena, Poka, Kec. Tlk. Ambon, Maluku Email Coresponden: talakuajeane@gmail.com

## Abstrak
Rendahnya kualitas pendidikan di pengunungan seram utara antara lain dari karena faktor tenaga  pendidik,  sarana  prasarana,  kondisi  lingkungan,  transportasi  dan  lain-lain.  Kenyataan yang  terjadi  menunjukkan  adanya  kecenderungan  siswa  yang  tertinggal.  Aktivitas  peserta  didik yang berhubungan dengan proses belajar kurang optimal dikarenakan miskinnya sumber belajar yang  digunakan.  Sumber  belajar  yang  digunakan  terbatas  pada  sumber  utama  yaitu  guru  dan buku,  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Penelitian  ini  mendeskripsikan  objek  penelitian berdasarkan data dan fakta di lokasi penelitian. Pengumpulan data penelitian, dilakukan dengan menggunakan  tiga  teknik,  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  studi  pustaka.  Pendidikan  adalah wadah  untuk  memanusiakan  manusia.  Karena  itu,  Masalah-masalah  yang  dapat  terpecahkan sedikit demi sedikit lebih baik daripada pemerintah tidak memberikan solusi sedikitpun. Bergerak bersama untuk menaikkan mutu Pendidikan dan membawa Maluku menjadi daerah yang memiliki pendidikan kualitas baik.
Kata Kunci : Pendidikan, Pemerintah, Negeri Maneo, Seram Utara.

## Abstract
The  low  quality  of  education  in  the  North  Seram  Mountains  is  partly  due  to  educators, infrastructure,  environmental  conditions,  transportation  and  other  factors.  The  reality  that  occurs  shows that there is a tendency for students to be left behind. Students' activities related to the learning process are less than optimal due to the poor learning resources used. Learning resources used are limited to the main source,  namely  teachers  and  books, educational facilities  and  infrastructure.  This  research  describes  the object  of  research  based  on  data  and  facts  at  the  research  location.  The  research  data  collection  was carried  out  using  three  techniques,  namely  observation,  interviews,  and  literature  study.  Education  is  a place  to  humanize  humans.  Therefore,  problems  that  can  be  solved  little  by  little  are  better  than  the government not providing any solution at all. Move together to improve the quality of education and bring Maluku into an area that has good quality education.
Keywords : Education, Government, Negeri Maneo, North Seram.

## PENDAHULUAN
Landasan  konstitusional  menunjukan bahwa pendidikan nasional merupakan pendidikan  yang  wajib  diberikan  kepada masyarakat,  agar  dapat  bermanfaat  dalam mengembangkan  kemampuan,  watak  serta peradaban  disertai  dengan  ahlak  yang  baik, kecakapan  kreatifitas  dan  kemandirian  dalam suatu  Negara/daerah.  Persoalan  yang  dihadapi, menunjukan  sistim  pendidikan  di  Indonesia walaupun  dalam  konstitusi  sudah  memiliki
landasan  yang  kuat,  tetapi  dalam  kenyataannya belum  dapat  dilaksanakan  sesuai  dengan harapan.  Terdapat  beberapa  kendala  yang dihadapi  dalam  memajukan  pendidikan  di Indonesia khususnya di Negeri-negeri tertinggal di daerah provinsi Maluku, salah satunya adalah daerah  pegunungan  Seram  Utara  kabupaten Maluku  Tengah.  Tidak  semua  dapat  merasakan pendidikan  sebagaimana  diamanatkan  dalam Undang-Undang.  Permasalahan  yang  dihadapi adalah  pelayanan  Pendidikan  yang  tidak
menjangkau  seluruh  kehidupan  masyarakat.
Pelayanan  pendidikan  bagi  seluruh  masyarakat semestinya  diterapkan  sesuai  dengan  konstitusi yang  ada,  karena  pada  dasarnya  pendidikan  itu bukan saja hak orang yang ada di daerah-daerah maju  saja  tetapi  bagi  mereka  yang  hidup  di daerah-daerah  tertinggal  juga  memerlukan  hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan yang baik secara adil dan merata.
Berdasarkan  Undang-Undang  NO.  32 Tahun  2004  tentang  pelaksanaan  otonomi daerah pasal 13 telah mendesantralisir beberapa urusan  wajib  ke  daerah  baik  provinsi  maupun kabupaten/kota,  antara  lain  tentang  urusan pendidikan . Kebijakan desentralisasi urusan ini telah  memberikan  wewenang  bagi  pemerintah daerah,  dimana  pemerintah  daerah  turut bertanggung  jawab  perkembangan  pendidikan di  daerahnya.  Oleh  karna  itu  muncul  kebijakan pemerintah  daerah  di  bidang  pendidikan, berdasarkan  peraturan  daerah  (PERDA)  No.  7 Tahun 2019, tentang penyelengaraan pendidikan untuk  rakyat,  di  antaranya  program  pendidikan gratis bagi masyarakat yang tinggal pada daerah tertinggal  pegunungan  seram  utara  kabupaten Maluku  tengah.  Kualitas  pendidikan  dasar  di pengunungan  seram  utara  saat  ini  sangat memprihatinkan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan banyak  anak-anak  dari  negeri-negeri  tertinggal di  pegunungan  seram  utara  yang  tidak merasakan jenjang Pendidikan.
Penyebab rendahnya kualitas pendidikan di  pengunungan  seram  utara  antara  lain  dari faktor  tenaga  pendidik,  sarana  prasarana, lingkungan  dan  lain-lain.  Daerah  pegunungan seram utara kabupaten Maluku tengah merupakan  daerah  yg  terdapat  banyak  negeri- negeri  yang  belum  maju  atau  masih  tertinggal dari segi Pembangunan termasuk segi Pembangunan  pendidikan.  Negeri  Maneo  juga memiliki  beberapa  anak  dusun  diantaranya: dusun  Maneo  Tinggi,  dusun  Siahari,  dusun kabailu  dan  dusun  Siliha.  Negeri  Kabohari, Negeri Kaloa, Negeri Elemata, Negeri Hatuolo, Negeri  Maraina,  Negeri  kanike,  Negeri  roho, Negeri  Huaulu  dan  Negeri  Manusela,  negeri Manusela  juga  mempunyai  dua  anak  dusun yaitu dusun Melinani dan dusun Selumena.
Dari  beberapa  negeri  diatas  maka terdapat  14  bangunan  sekolah  baik  itu  sekolah swasta  maupun  sekolah  negeri,  yang  terdapat didaerah  pegunungan  seram  utara  kabupaten Maluku  tengah.  Diantaranya  berikut  ini:  SD Negeri  Kabailulu,  SD  N  366  Malteng,  SMP  N 110  Malteng,  SD  N  266  Malteng,  SD  N  11 Kaloa, SD N kecil Elemata, SD N Hatuolo, SD N Maraina, SD N Solea, SD YPPK Maneo, SD YPPK Kabauhari, SD YPPK Manusela, dan SD YPPK Kanikeh.
Berikut ini beberapa sampel data jumlah Guru dan Murid serta usia bangunan pendidkan dasar  dari  beberapa  sekolah  dasar  yang  ada  di
daerah  pegunungan  seram  utara  kabupaten

## Maluku Tengah.
Tabel  2.  Jumlah  Guru  dan  Murid  serta  usia bangunan  pendidkan  dasar  dari  beberapa sekolah  dasar  di  Seram  Utara  daerah pegunungan Maluku Tengah.
Sumber : Hasil Penelitian 2023
Berdasarkan permasalahan tersebut maka  secara  detail  problem  yang  dihadapi dalam  penyelenggaraan  pendidikan  dasar  yang sesuai  dengan  Undang-Undang  RI  No.  20 Tahun  2003,dan  UUD  1945,  BAB  XIII,  Pasal 31 ayat (1) yang menyatakan, bahwa „‟tiap-tiap warga  Negara  berhak  mendapat  pengajaran”. Tetapi  pada  kenyataannya  di  setiap  sekolah yang  ada  di  pegunungan  seram  utara  belum merasakan  pendidikan  yang  sesuai  dalam  UU tersebut.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut maka  dapat  merumuskan  gejala-gejala  masalah dalam  penyelenggaraan  Pendidikan  Dasar  Di Daerah  Pegunungan  Seram  Utara  dapat  terlihat dari,  Kurangnya  tenaga  pendidik  terhadap pendidikan  yang  ada  di  pegunungan  seram utara, Akses internet dan akses transportasi jalan terhadap  pendidikan  dasar  di  negeri-negeri tertinggal seram utara hingga sekarang. Selanjutnya  bagaimana  nasib  setiap  anak  yang tinggal  di  daerah  ini.  Karena  pada  dasarnya
mereka  butuh  pendidikan  yang  layak  untuk membangun  kehidupan  yang  lebih  baik, memperbaiki  sumber  daya,  serta  pendidikan adalah  wadah  untuk  memanusiakan  manusia. Karena  itu,  Masalah-masalah  yang  dapat terpecahkan  sedikit  demi  sedikit  lebih  baik daripada  pemerintah  tidak  memberikan  solusi sedikitpun.  Langkah  apa  saja  untuk  Bergerak bersama  untuk  menaikkan,  mengembangkan mutu  Pendidikan.    Berdasarkan  uraian  di  atas maka kami memberikan judul Realita Pelaksanaan  Pendidikan  di  Daerah  Pegunungan Seram Utara, Negeri Maneo.

## METODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Negeri Maneo,  Kabupaten  Maluku  Tengah.  Jenis  dan Sumber  Data  Penelitian  ini  termasuk  dalam jenis penelitian eksploratif dengan menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Penelitian ini mendeskripsikan objek penelitian berdasarkan  data  dan  fakta  di  lapangan  atau lokasi  penelitian,  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa.  Data  penelitian  ini  bersumber  dari  data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh secara  langsung  dari  sumber  asli  yaitu  pihak- pihak  terkait  yang  relevan  dengan  topik penelitian  ini.  Selain  itu,  data  primer  juga diperoleh  dari  hasil  observasi  peneliti  dalam mengidentifikasi  masalah-masalah  yang  ada  di lokasi.  Data  sekunder  berasal  dari  berbagai artikel jurnal, hasil atau laporan penelitian, serta karya-karya ilmiah yang berkaitan dengan topik
penelitian. Pengumpulan data penelitian, dilakukan  dengan  menggunakan  tiga  teknik, yaitu  observasi,  wawancara,  dan  studi  pustaka. Seluruh  hasil  penelitian,  baik  dari  wawancara, observasi,  maupun  studi  pustaka,  dianalisis secara  deskriptif  kualitatif  yaitu  data  yang diperoleh akan diperiksa dan dikelompokkan ke dalam  bagian-bagian  tertentu  untuk  diolah menjadi  data  informasi.  Hasil  dari  wawancara dan  observasi  dianalisis  dengan  menggunakan metode deskriptif analitis, yaitu dengan menganalisis hubungan dan keterkaitan data dan merumuskan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Gambaran  Kehidupan  Masyarakat  Negeri Maneo
Secara  garis  besar  asal  usul  Daerah Pegunungan  Seram  Utara  menurut  penuturan sejarah yang dituturkan oleh tua-tua adat Negeri Maneo  pada  zaman  dahulu  kala  seluruh penduduk pulau Seram masih menjadi satu. Satu bahasa,  satu  suku  yaitu  suku  Alifuru.  Alifuru terdiri  dari  dua  suku  kata  yaitu  Alif  dan  Uru. Alif  adalah  huruf  awal  “A”dan  Uru  adalah huruf.  Jadi  dapat  di  simpulkan  bahwa  Alifuru adalah  Awal  manusia  yang  percaya  adanya Allah  (Allahatala)  yang  menjadikan  manusia dan  alam  semesta  dengan  isinya.  Yang  di maksud satu tempat yaitu di howale (Manusela). Tetapi mereka yang semua tinggal di situ sudah mempunyai  marga  yang  terdiri  dari  berbagai marga. Satu persatu keluarga setiap marga mulai
tersebar  ke  pulau  seram.  Ada  yang  ke Nunusaku,  ada  yang  ke  Moleyani  Potoa  di Luma  Tetepe  (  Petuanan  Kabauhari  ).  Dan beberapa  marga  langsung  ke  Maneo  (Pususu) dan  tinggal  di  Patauwa.  Di  Nunusaku  terjadi lagi  perang  saudara,  maka  tersebar  lagi  marga- marga  itu  ke  pulau  Ambon,  pulau  Lease,  dan pulau Buru.
Kemudian  mereka  yang  tinggal  di Moleyani  Potoa,  terjadi  pertengkaran  dan sebagian  dari  mereka  keluar  dari  Moleyani potoa,  ada  yang  tersebar  ke  Yama  Kaitole (Papua),  ada  yang  ke  keting  seram  timur,  dan ada  yang  ke  Maneo  (Pususu)  kurang  lebih  ada 132  marga  yang  tinggal  di  Patauwa.  Di  antara 132 marga  yang tinggal  di  Patauwa, 120 marga akan  keluar  lagi  dan  tersebar  ke  Maluku  Utara, Banda,  Nila  Serua,  Maluku  tenggara  dan  pulau Timor  da  nada  yang  langsung  ke  pulau  Jawa (Pale Sawa ). Dari setiap marga yang keluar itu, masing-masing  ada  punya  tanda  bukti.  Sebagai peninggalan sejarah, berupa batu yang diletakan pada gunung Pususu yang ada sampai sekarang. Dari  marga-marga  yang  keluar  itu  di  Maneo yang tinggal 12 marga, yang menjadi penduduk negeri  Maneo  sekarang  diantaranya  :  Marga Ipapoto,  Tamala,  Boiratan,  Tumio,  Ipaana, Halamuri, Kohonusa, Salakatota, Titosi, Miloya, Iputi, dan Mure.
Negeri  Maneo  terletak  di  Kecamatan Seram  Utara  Timur  Kobi,  Kabupaten  Maluku Tengah. Negeri Maneo adalah negeri adat  yang
mempunyai  arti  nama  “Maneo  Manisa”  yang artinya Sah. Dengan latar belakang sejarah yang sangat  penting  dan  luhur.  Pemberian  nama negeri tersebut diberikan berdasarkan nama dari leluhur  moyang  marga  ipapoto  yang  bernama Mane  adalah  moyang  yang  awal  mulanya datang  dinegeri  Maneo  (pususu)  sebelum kampun  Hotita,  tonoputi,  Imaa  lumuhata, patauwa  dan  lusapa  (Kabailu).  Dan  tinggal menetap  menjadi  penduduk  asli  negeri  maneo sekarang. Berasal dari maraina dan amalia suku alifuru  asli  asal  dari  pulau  seram  (Nusa  Ina). Pususu  adalah  nama  sebuah  gunung  di  negeri Maneo  pususu  artinya  turun  dari  atas  yang tekenal  dengan  tempayang  (Kusia)  keramat yang bersejarah. Dikatakan Tempayang keramat karena  memilki  ciri-ciri  yang  khas  bila  musim hujan  airnya  tidak  pernah  penuh  dan  di  musim kemarau tidak pernah airnya kering tetap seperti sedia  kala  sebagimana  turun  dari  atas  langit. Demikian pun tidak ada sehelai daun kering dan daun yang jatuh didalamnya .
Menurut  penuturan  sejarah  dari  datuk nenek  moyang  tua  –tua  adat  negeri  maneo tempayang  yang  turu  dari  atas  langit  itu  pada pertama  kali  letak  kedudukannya  belum  tetap dan seimbang masih miring, lalu terangkat naik kembali  keatas  kemudian  turun  kedua  kalinya maka  letak  tempat  kedudukannya  sudah  tetap seimbang  dan  koko  dan  tidak  akan  goyah. Istilah bahasa Upaa maneo mengatakan Manisa nika  artinya  Sudah  sah.  Dibawah  pemerintahan
Donia  Tamala  raja  yang  pertama  dinegeri Maneo  dan  sebagai  peletak  dasar  pemerintahan dinegeri  Maneo,  maka  bentuk  gunung  pususu yang bentuknya mirip dengan Hali [ Ikan pari ] di  jadikan  sebagai  lambang  negeri  Maneo. Sebagai  landasan  pemerintahan  negeri  Maneo untuk mempersatukan 12 [ dua belas ] marga di Maneo  dan  dari  nama  leluhur  marga  Ipapoto yang  bernama  Mane  di  jadikan  nama  negeri Maneo  dengan  semboyan  Maneo  manisa.  Satu kampong/Negeri  yaitu  Negeri  Maneo,  Satu pemerintahan  negeri  yaitu  Pemerintah  Negeri Maneo  dan  Satu  petuanan  yaitu  Petuanan Maneo  yang  ditetapkan  dalam  satu  peraturan hukum  adat  pada  hasil  keputusan  musyawarah tua-tua moyang Maneo di Tonoputi
Ketika  penyebaran  penduduk  pulau seram  di  Howale  seperti  yang  saya  sudah dijelaskan  sebelumnya  mereka  yang  ke  Maneo (Pususu). Mereka tingggal di Solema yang biasa disebut  oleh  masyarakat  negeri  Maneo  yaitu kampung  lama.  Mereka  pindah  ke  kampung baru  (Solema)  dan  semua  penduduk  negeri Maneo  tinggal  di  tempat  itu  sampai  sekarang. Negeri  Maneo  juga  mempunyai  beberapa  anak dusun  diantaranya  Maneo  Tinggi,  Siahari, Kabailu,  dan  Siliha.  Negeri  Maneo  juga mempunyai  menggunakan  bahasa  daerahnya yaitu bahasa Upaa.
Negeri  maneo  secara  administratif termasuk dalam wilayah kecamatan seram utara timur kobi, kabupaten Maluku tengah terletak di
arah  utara  kabupaten  Maluku  tengah,  dengan jarak 70 KM dengan jarak kantor kecamatan di Kobi.  Jarak  negeri  Maneo  dari  kantor  Bupati Maluku Tengah sekitar 300 KM. Waktu tempuh menuju  ibu  kota  kecamatan  sekitar  2  hari dengan berjalan kaki dan kemudian di lanjutkan dengan  menggunkan  sepeda  motor  atau  mobil, waktu  tempuh  menuju  ibukota  kabupaten  di Masohi  kira-kira  5-6  jam.  Negeri  Maneo  ini memiliki  1  lokasi  negeri  induk  dan  4  anak dusun  yang berdomisili di  kaki  gunung Pususu. 4  anak  dusun  itu  antara  lain;  dusun  Maneo Tinggi, dusun dusun Kabailu, dusun Siahari dan dusun  Siliha.  Luas  wilayah  petuanan  negeri Maneo  120.000  KM  dengan  batas-batas  negeri sebagai berikut:
- Sebelah Utara  : Berbatasan Negeri Laut Seram - Sebelah Selatan : Berbatasan Dengan Negeri Laimu - Sebelah Barat  :  Berbatasan  Dengan Negeri Kabauhari - Sebelah Timur : Berbatasan
Dengan Negeri Seti
Negeri  Maneo  secara  topografi  daerah pegunungan dengan ketingiaan 0 sampai dengan 1000  meter  di  atas  permukaan  laut.  Sehingga tergolong  dataran  rendah.  Suhu  di  daerah  ini cukup  bervariasi  antara  20  dekepala  di  saat paling  dingin  dan  24  dekepala  di  saat  paling panas. Jenis tanah yang ada di wilayah sebagian besar  adalah  tanah  liat.  Sifat  tanah  liat  adalah berlapis  tebal  dan  berwarna  merah,  semakin kedalaman  tanah  makin  merah.  Sedangkan Iklim  di  Negeri  Maneo  merupakan  salah  satu
factor  yang  berpengaruh  pada  pertumbuhan tanaman.  Iklim  daerah  Maneo  termasuk  daerah dengan tipe iklim D, dengan nilai Q antara 60%- 100%.  Nilai  Q  adalah  perbandingan  antara banyaknya  bulan  basah  di  bagi  dengan  bulan kering kali 100%.
Sarana dan prasarana sebagai penghubung dari negeri Maneo ke Kobi sebagai ibu  kota  kecamatan  dihubungkan  dengan menggunakan  mobil  dan  sepeda  motor  setelah berjalan kaki melalui sungai dan hutan 1-2 hari, bagitu  juga  ke  Masohi  sebagai  ibu  kota kabupaten yang di hubungkan dengan transportasi darat yang memakan waktu berhari- hari.  Kondisi  fisik  infrastruktur  jalan  dan jembatan  dari  negeri  maneo  ke  ibu  kota kecamatan  dan  kabupaten  cukup  baik.  Hanya saja  jalur  jalan  trans  seram  menuju  negeri maneo  sampai  saat  ini  belum  ada  sehingga hanya  bisa  dijangkau  dengan  berjalan  kaki itupun  berjalan  melalui  hutan  dan  melalui sungai  Muse.  Oleh  karna  itu  hasil-hasil  kebun dan  hasil  hutan  dari  masyarakat  negeri  maneo sulit  untuk  dibawa  ke  ibu  kota  kecamatan  atau ibu kota kabupaten masih menjadi hambatan.
Sistem  Usaha  Tani  Masyarakat  Negeri Maneo dapat ditinjau dari jenis komoditas yang di  usahakan,  sistim  usaha  tani  yang  di  negeri Maneo  di  bedakan  menjadi  empat,  yaitu komoditas  pertanian  seperti  tanaman  pala  dan cengkeh, komoditas kehutanan seperti, sagu dan durian,  komoditas  perkebunan  seperti  kelapa,
kopi,  coklat,  dan  komoditas  hijauan  makanan seperti  singkong  dan  dan  rumput  gajah. Sedangkan dilihat dari rotasinya dapat dbedakan menjadi dua komoditas, yaitu mempunyai rotasi lebih  dari  satu  tahun  dan  kurang  dari  satu tahun.,  yang  dimaksud  rotasi  di  sini  adalah jangka waktu tanaman tersebut di tanam sampai dengan tanaman tersebut tidak ekonomis lagi di produksi. Jenis komoditas pertanian yang ada di negeri  Maneo  terdiri  dari  jagung,  ubi  rambat, dan  dan  sebagian  besar  adalah  tanaman  ketela pohon. Keempat komoditas pertanian tersebut di tanam  pada  lahan  yang  sama  secara  bergiliran sesuai  dengan  musimnya.  Pola  pergiliran tanaman  ini  berlangsung  dalam  jangka  waktu satu tahun.
Jumlah  Negeri  Maneo  jenis  kelamin laki-laki 716 jiwa, dan jenis kelamin perempuan 728, dengan demikian jumblah penduduk negeri Maneo  berjumblah  1.444  jiwa.  Sedangkan  , jumblah  penduduk  Negeri  Maneo  berdasarkan umur  0-1  Tahun  46  jiwa,  umur  1-4  tahun  97 jiwa,  5-14  tahun  291  jiwa,  15-39  tahun  587 jiwa,  40-64  tahun  341  jiwa,  65  tahun  keatas berjumblah  82  jiwa.  Berikut  tabel  jumlah penduduk di Negeri Maneo :
Tabel 3. Klasifikasi Penduduk Negeri Maneo
Berdasarkan Jenis Kelamin No Jenis Kelamin Jumlah Presentase % 1 Laki-laki 716 49.58 2 Perempuan 728 50.41 Jumlah 1.444 100 Sumber: Kantor Desa Negeri Maneo tahun 2023

## Tabel 4. Klasifikasi Penduduk Negeri Maneo Berdasarkan Usia
Sumber:  Kantor Desa Negeri Maneo tahun 2023

## Tabel 5. Klasifikasi penduduk Negeri Maneo Berdasarkan tingkat Pendidikan
No Tingkat Pendidikan Jumblah Presentase % 1 Belum Sekolah 227 Orang 15.72 2 Tidak Sekolah 407 Orang 28.18 3 Tamatan SD 341 Orang 23.61 4 Tamatan SMP 228 Orang 15.78 5 Tamatan SMA 223 Orang 15.44 6 Tamatan Diploma 3 Orang 0,20 7 Tamatan S1 15 Orang 1.03 Jumlah 1.444 Orang 100%

## Gambar 1. Peta Petuanan Negeri Maneo
Sumber : Kantor Desa Negeri Maneo 2023
Realita  Pendidikan  di  Negeri  Maneo Pegunungan Seram Utara
Pendidikan adalah usaha sadar terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki kekuatan spritual
keagamaan,pengendalian    diri,    kepribadian, kecerdasan,akhlak mulia, serta keterampilan      yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara (UU Sisdiknas,  2003).  Dalam  Undang-Undang Dasar  1945  pasal  31  ayat  1  dan  UU  No.  20 tahun 2003 tentang Sitem Pendidikan Nasional Bab IV pasal 5 ayat 1 dinyatakan bahwa setiap warga  negara  mempunyai  hak  yang    sama untuk  memperoleh  pendidikan yang bermutu. Pendidikan      inklusi      dinilai      dapat  menjadi jembatan untuk mewujudkan pendidikan untuk semua tanpa  ada  seorangpun  yang  tertinggal dari layanan  pendidikan (Smart, 2010).
Realita  yang  terjadi  pada  kualitas pendidikan  di  pengunungan  seram  utara  saat ini  sangat  memprihatinkan.  Kalua  kita  ulas mengenai pendidikan yang seharunya menyediakan program pendidikan  yang  layak dan  disesuaikan  dengan  kemampuan  dan kebutuhan  setiap  murid  maupun  bantuan  dan dukungan  yang  dapat  diberikan  oleh  para guru,agar  anak-anak    maka  sistem  pendidikan yang  terjadi  di  Negeri  Maneo  daerah pegunungan Seram Utara tidak dapat dikatakan layak. Anak-anak dari negeri-negeri tertinggal seperti Maneo di pegunungan seram utara  turut  merasakan  ketertinggalan  dalam pendidikan.  Berimbas  pada  kualitas  yang dimiliki.  Dan  ini  sebuah  kenyataan  yang terjadi  hingga  hari  ini.  Rendahnya  kualitas pendidikan di pengunungan seram utara antara
lain dari karena faktor tenaga pendidik, sarana prasarana, kondisi lingkungan, transportasi dan lain-lain. Kenyataan yang terjadi menunjukkan adanya  kecenderungan  siswa  yang  tertinggal. Aktivitas  peserta  didik  yang  berhubungan dengan proses belajar kurang optimal dikarenakan  miskinnya  sumber  belajar  yang digunakan.  Sumber  belajar  yang  digunakan terbatas  pada  sumber  utama  yaitu  guru  dan buku  pegangan  yang  dipakai.  Kenyataannya satu  sekolah  hanya  terdapat  2-3  guru.  Dan yang lebih memperhatinkan guru-guru tersebut adalah relawan dari warga sekitar yang melihat pentingnya pendidikan bagi anak-anak mereka, dan tidak jarang lulusan mereka hanya sebatas  SMA.  Selain  itu  buku  pegangan  yang tidak  memadai  di  setiap  sekolah,  pada akhirnya penggunaan media pembelajaran juga tidak maksimal dan tidak sesuai dengan materi yang  disampaikan,  sehingga  aktivitas  belajar peserta  didik  tidak  optimal.  Masalah  tersebut berdampak  serius  pada  siswa  siswi  yang bersekolah di Negeri Maneo.
Masalah lain yang muncul yaitu tenaga guru  pegawai  negeri  sipil  yang  sudah  di tugaskan  pada  sekolah-sekolah  tertentu  tidak melaksanakan  tugas  dengan  baik.  Mereka lebih  banyak  meninggalkan  tempat  tugas karena  kondisi  lingkungan  yang  terpencil. Apalagi bagi siswa yang berada di pemukiman suku terasing mausu ane. Mereka tidak mampu untuk berjalan sampai pada dusun siahari letak
sekolah berada untuk mendapatkan pendidikan.  Karena  kondisi  jalan,  hutan, melewati  sungai,  dan  curam,  apalagi  kondisi hujan. Mereka harus berjalan kaki berkilo-kilo lamanya  hingga  tiba  di  tempat  lokasi  sekolah. Pada  akhirnya  sebagian  tenaga  guru  yang  ada harus  mengambil  inisiatif  membagi  waktu untuk  pergi  dari  dusun  siahari  menuju  ke pemukiman  suku  terasing  Mausu  Ane  untuk melakukan proses belajar mengajar di  sekolah yang  ada  di  mausu  Ane.  Di  suku  terasing Mausu  ane  ana-anak  masih  menggunakan bahasa daerah karena mereka baru dimukimkan pada tahun 2021 sehingga tenaga guru  juga  harus  bisa  berbicara  bahasa  daerah dengan  mereka.  Ini  juga  mereka  merupakan tantangan lainnya bagi tenaga guru yang ada di daerah  ini  dan  hal  ini  sangat  menyita perhatian.
Kesadaran akan pentingnya pendidikan yang sangat rendah mengakibatkan banyaknya anak  tidak  sempat  mengenyam  pendidikan, cara  berfikir  masyarakat  terpencil  negeri Maneo  yang  lebih  memprioritaskan  untuk bekerja  demi  menghasilkan  uang  untuk memenuhi  kebutuhan  sehari-hari,  sehingga tidak  terlalu  memperhatikan  pendidikan  anak, hanya sebagian orang tua yang peduli terhadap pendidikan.  Kesadaran  akan  pendidikan  perlu ditumbuhkan dalam diri anak, bahwa pendidikan  sangat  penting  bagi  manusia karena  berkaitan  langsung  dengan  berbagai
kebutuhan  pokok  manusia  manusia  akan  sulit berkembang  tanpa  pendidikan,  pendidikan merupakan  suatu  hal  yang  penting  untuk dimiliki,  karena  meniliki  pendidikan  maka individu  akan  memiliki  kemampuan  dan kepribadian  yang  berkembang.  sebagian  besar adalah petani, yang pada umumnya merupakan petani ladang dan hutan.
Tantangan  lain  yang  datang  yaitu Faktor  ekonomi  masyarakat  juga  menjadi salah satu faktor penyebab anak putus sekolah. Mata  pencaharian  masyarakat  di  Negeri Maneo.  Pendapatan  masyarakat  pada  umunya setiap  panen  tergantung  pada  lahan  yang diolah.  Pendapatan  yang  diperoleh  terkadang tidak  sebanding  dengan  yang  dikeluarkan. Dengan  pendapatan  yang  demikian  tentunya sangat  mempengaruhi  kehidupan  keluarga apalagi  bagi  yang  memilki  jumlah  anggota keluarga  (anak)  yang  banyak,  maka  secara langsung  kebutuhan  ekonomi  keluarga  akan besar  pula.  Penghasilan  yang  diperoleh  hanya cukup  untuk  memenuhi  kebutuhan  keluarga yang semakin meningkat sehingga sangat sulit bagi  mereka  untuk  membiayai  sekolah  anak- anaknya.  Pada  kondisi  ini  orang  tua  harus memilih  jalanuntuk  memberhentikan  anknya sekolah  dan  menyuruhnya  membantu  orang tua  untuk  memenuhi  kebutuhan  keluarga sehari-hari.  Tantangan  lain  yang  datang  yaitu Faktor  ekonomi  masyarakat  juga  menjadi salah satu faktor penyebab anak putus sekolah.
Mata  pencaharian  masyarakat  di  Negeri Maneo
Harapan  para  guru  dan  masyarakat Negeri  Maneo  kepada  dinas  pendidikan  dan kebudayaan Maluku Tengah harus lebih serius memperhatikan  masalah  kurangnya  tenaga guru,  bantuan  dana  terpencil  yang  harus diberikan tepat sasaran kepada guru-guru yang mengabdi  di  daerah-daerah  terpencil,  hal  ini berkaitan  dengan  kesejahteraan  para  guru. Konflik  internal  ini  juga  berimbas  pada  anak- anak suku terasing yang takut ke sekolah. Pada hakikatnya  kita  harus  peduli  dan  memberikan solusi  konkrit,  karena  mereka  adalah  sumber daya  yang  memiliki  peran  penting.  Mereka juga menuntut agar pihak pemerintah menyediakan  kepala  sekolah.  Sebagai  contoh SD Negeri 336 Maluku Tengah sudah 2 tahun ini  tidak  memiliki  kepala  sekolah.  Mereka meminta  Segera  datangkan  kepala  sekolah supaya  ada  sebagian  guru  bisa  mengajar  di Suku  Mausu  Ane.  Mengingat  tenaga  guru yang  hanya  2-3  orang.  Maka  hal-hal  ini  yang sangat  perlu  perhatikan  dan  diselesaikan  oleh pemerintah.
Pengembangan Pendidikan di Negeri Maneo
Pendidikan merupakan pondasi penentu  kejayaan  suatu  bangsa.  Melalui pendidikan  suatu  bangsa  dapat  mampu bertahan  hidup  dan  memiliki  kemampuan untuk  bersaing  dengan  bangsa  lainnya.
Pendidikan adalah wadah untuk memanusiakan  manusia.  Artinya  melalui pendidikan  peserta  didik  yang  notabenenya adalah  aset  bangsa  dapat  dibentuk  dan dikembangkan seluruh potensinya agar peserta didik  memiliki  ilmu  pengetahuan  yang  luas, keterampilan  yang  tinggi  sikap  yang  baik. Dengan adanya pendidikan diharapkan muncul anak  bangsa  yang  cerdas  secara  fisik  dan mental.  Begitu  pentingnya  pendidikan  untuk kemajuan suatu bangsa,  maka akses dan mutu pendidikan  perlu  diratakan  pada  seluruh wilayah di Indonesia. Secara umum pendidikan  diartikan  sebagai  sebuah  wadah yang  disiapkan  secara  sadar  untuk  bertujuan mencerdaskan  peserta  didik  baik  itu  secara pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Fenomena  permasalahan  ketimpangan akses Pendidikan di Indonesia bukan hal baru, permasalahan ini juga masih terjadi di daerah- daerah  lainnya  termasuk  Kabupaten  Maluku Tengah,  Masyarakat  Negeri  Maneo.  Sehingga perlu  untuk  diperhatikan  dengan  serius mengingat begitu pentingnya peran pendidikan dalam  proses  pembangunan  sumber  daya manusia.
Berdasarkan  data  statistik  tahun  2020 dirilis bahwa tenaga pengajar seperti guru dan prasarana  seperti  bangunan  sekolah  adalah permasalahan  utama  bidang  Pendidikan  di Pegunungan  Seram  Utara  (BPS  2020).  Hal serupa  juga  dikatakan  oleh  (Yanthy,  N,  O;
Sitorus,  Y,  L  2019)  bahwa  pemenuhan kebutuhan sarana dan prasarana untuk menunjang  kehidupan  sehari-hari  seperti perlengkapan fasilitas transportasi dan fasilitas sekolah  masih  menjadi  salah  satu  kendala besar  dalam  mempercepat  pembangunan  di daerah  Pegunungan  Seram  Utara  khususnya pembangunan pendidikan. Permasalahan tersebut  disebabkan  oleh  daerah  pedesaan yang  terpencil  dan  jauh  dari  perkotaan  dalam mengakses  layanan  pendidikan  yang  masih belum terdistribusi secara merata. Realita yang terjadi  pada  daerah  pegunungan  seram  utara saat  ini  juga  adalah  sangat  minimnya  tenaga pengajar  pada  sekolah-sekolah  di  daerah pegunungan  seram  utara.  Karena  hanya  satu dua guru Sekolah Dasar yang mengajar kelas 1 sampai  6,  hal  ini  tidak  rasional.  Selanjutnya masalah  lain  yang  harus  diselesaikan  dalam hal  masalah  pendidikan  yaitu  upaya  untuk meningkatkan mutu pendidikan dapat dilakukan  dengan  upaya  peningkatan  mutu guru.
Mengajar juga sebagai bentuk tanggungjawab  guru  secara  professional, namun dalam praktiknya banyak guru mengalami  kesulitan  baik  itu  mengenai kualitas dirinya, sarana prasarana dan kurikulum yang relevan. Hal ini sesuai dengan hasil  penelitian  (Subandi  &  Irianto  2015) bahwa  para  guru  masih  mengalami  beragam problematika.  Guru-guru  yang  bertugas  di
pedalaman seram tentunya berhadapan dengan berbagai  tantangan  dan  kesulitan-kesulitan tertentu  yang  harus  dihadapinya,  seperti minimnya  fasilitas  maupun  alat  peraga  yang dapat menunjang proses pembelajaran. Pengaruh  pendapatan  pendidik  yang  masih dinilai  terlalu  rendah  juga  merupakan  aspek faktor  rendahnya  tingkat  keinginan  orang Indonesia  untuk  mengajar  dengan  baik, berbeda  dengan  negara  maju  yang  sangat menjunjung tinggi profesi pakar pendidik baik guru,  dosen,  dll.  Hal  itu  dapat  diatasi  apabila pemerintah tidak menyalahgunakan pemakaian anggaran  yang  khusus  di  bidang  pendidikan untuk kepentingan pribadi.
Begitu strategisnya peran seorang guru maka  segala  hal  yang  memiliki  potensi pengaruh  terhadap  kinerja  guru  seperti  gaji pokok  guru,  gaji  tunjangan  guru  dan  lain sebagainya perlu disikapi dengan serius. Tugas utama guru yakni mengajar dan mendidik, hali ini cendrung membuat persepsi pada masyarakat umum bahwa keberhasilan peserta didik  merupakan  mutlak  kewajiban  guru. Sehingga  guru  sering  dituntut  agar  mampu melaksanakan  kewajiban  hakikinya  yakni mengajar  dengan  baik  dan  benar  secara professional agar siswa bisa berprestasi.
Pemerintah  tidak  hanya  memberikan anggaran saja untuk perbaikan masalah, tetapi juga harus memperhatikan tersebarnya anggaran tersebut ke daerah yang
membutuhkan  dan  memantau  aktivitas  yang terjadi  dilapangan.  Jika  dana  sudah  diberikan, tetapi  dana  tersebut  tidak  terpakai  sesuai tujuannya  tentu  saja  akan  menciptakan masalah  yang  baru.  Kenyataan  ini  terjadi  di Negeri  Maneo.  Dengan  demikian,  sangat diharapkan  ada  keseriusan  dari  pemerintah untuk  memecahkan  masalah  tertinggalnya kualitas  Pendidikan  di  daerah  terpencil. Masalah-masalah  yang  dapat  terpecahkan sedikit  demi  sedikit  lebih  baik  daripada pemerintah tidak memberikan solusi sedikitpun. Bergerak bersama untuk menaikkan  mutu  Pendidikan  dan  membawa Maluku menjadi daerah yang memiliki

## KESIMPULAN
Memiliki  topografi  yang  bervariasi seperti  dataran  tinggi  yang  masih  dipadati hutan  hujan  tropis,  dataran  rendah  berawan, padang  rumput  lembah,  sungai  dan  latu membuat  pulau  seram,  salah  satu  pulau terbesar  di  Maluku  menjadi  salah  tempat terindah, namun tidak selamanya keindahan itu membawa  manfaat.  Sehingga  keragaman topografi itu menjadi tantangan tersendiri bagi seram/ nusa ini menjadi berkembang. Satu hal yang mempenagruhi kondisi alam pulau seram perkembangan  pendidikan.  Masyarakat  yang tersebar  di  dataran  tinggi  yang  masih  melekat dengan adat istiadat membuat bidang pendidikan sulit berkembang., padahal pendidikan adalah jalan terbaik untuk
meningkatkan  taraf  hidup  sebuah  generasi. Akan tetapi apa  yang dijumpai di pegunungan pulau  seram  Utara,  menjadi  cerminan  kondisi pendidikan  terpencil  di  banyak  daerah. Layaknya  sebuah  sinetron  yang  tidak  kunjung berakhir  pasalnya  pendidikan  merupakan  nadi dalam kehidupan masa kini.
Minimnya  tenaga  pendidikan,  sarana, prasarana infrastruktur membuat proses belajar mengajar  berjalan  tidak  semestinya.  Sarana dan  prasarana  pendidikan  merupakan  hal penting  yang  menunjang  jalannya  proses belajar mengajar. Dalam pengembangan pendidikan  di  pegunungan  seram  utara, masyarakat  lebih  banyak  berharap  kepada negara  untuk  melihat  realita  yang  terjadi, pemerintah lebih membuka diri dalam melihat persoalan  di  Seram  Utara,  terkhususnya melihat  penempatan  tenaga  pengajar  serta sarana  dan  prasarana  yang  dapat  menunjang pendidikan di pegunungan seram utara.

## DAFTAR PUSTAKA
Affandi,  R.  (2011).  Tujuan  Pendidikan Nasional  Perspektif  Al-Qurâ€™  an. INSANIA:  Jurnal  Pemikiran  Alternatif Kependidikan, 16(3), 369-378.
Ahmadi,  Abu  dan  Dra  Nur  Uhbiyati,  1991, Ilmu Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta.
Akhmaddhian,  S.  (2013).  Peran  pemerintah daerah dalam mewujudkan hutan konservasi        berdasarkan  Undang- Undang  Nomor  41  Tahun  1999  tentang Kehutanan (Studi di Kabupaten
Kuningan).  Jurnal  Dinamika  Hukum,
13(3), 446-456.
Bungin,  Burhan,  2007,  Penelitian  Kualitatif  :
Komunikasi  Ekonomi  Kebijakan  Publik dan  Ilmu  Sosial  Lainnya,  Jakarta  : Kencana.
Darmaningtyas, 2004, Pendidikan Yang Memiskinkan, Bandung  :  Gallang Press. Driyarkara, 1980, Pendidikan, Yogyakarta: Kanisius.
Diana,  P.,  Suwena,  I.  K.,  &  Wijaya,  N.  M.  S. (2017). Peran Dan Pengembangan
Industri  Kreatif  Dalam  Mendukung Pariwisata  Di  Desa  Mas  Dan  Desa
Peliatan, Ubud. Jurnal Analisis
Pariwisata  ISSN,  1410,  3729.  II,  B.  2.1. Peran 2.1. 1. Pengertian Peran Dan Teori Peran a. Pengertian Peran.
Elwijaya,  F.,  Mairina,  V.,  &  Gistituati,  N.
(2021). Konsep dasar kebijakan pendidikan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(1), 67-71.
Intarti,  E.  R.  (2016).  Peran  guru  pendidikan agama Kristen sebagai motivator. REGULA  FIDEI:  Jurnal  Pendidikan Agama Kristen, 1(2), 28-40.
Irsyad,  W.  M.,  &  Wijaya,  A.  (2022).  Peran Kopal  Etom  (Komunitas  Pecinta  Alam Enak  Tentrem  Ora  Mendem)  Dalam Pengembangan  Desa  Wisata  Pandansari Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang. Solidarity: Journal of Education, Society and Culture, 11(1), 54-64.
Ishaq, Isjoni, 2006. Membangun Visi Bersama “Aspek-Aspek Penting Dalam Reformasi Pendidikan”.Jakarta  :  Yayasan  Obor
Indonesia.
Kartono,  Kartini,  1997,  Tinjauan  Holistik Mengenai  Tujuan  Pendidikan  Nasional, Jakarta:  Pradnya  Paramita.  Maleong, Lexy.J, 1999.
Margayaningsih, D. I. (2018). Peran Masyarakat Dalam Kegiatan
Pemberdayaan  Masyarakat  di  Desa.
Publiciana, 11(1), 72-88. Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung
:Rosdakarya.,  2000,  Metode  Penelitian Kualitatif, Bandung :
Nasution, T. (2017). Konsep dasar pendidikan kewarganegaraan  dalam  membangun karakter siswa. Ijtimaiyah: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(2).
Rosdakarya  Sujana,  I.  W.  C.  (2019).  Fungsi dan  tujuan  pendidikan  Indonesia.  Adi Widya:  Jurnal  Pendidikan  Dasar,  4(1), 29-39.II, B. 2.1. Peran 2.1. 1. Pengertian Peran  Dan  Teori  Peran  a.  Pengertian Peran.
Siregar,  R.  S.,  Saputro,  A.  N.  C.,  Saftari,  M., Panggabean,  N.  H.,  Simarmata,  J., Kholifah,  N.,  &  Harianja,  J.  K.  (2022). Konsep Dasar Ilmu Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
Soares,  A.,  Nurpratiwi,  R.,  &  Makmur,  M. (2015).  Peranan  pemerintah  daerah dalam perencanaan Pembangunan daerah.  JISIP:  Jurnal  Ilmu  Sosial  Dan Ilmu Politik, 4(2).
Utari, L., Kurniawan, K., & Fathurrochman, I.
(2020).  Peran  Guru  Pendidikan  Agama Islam  dalam  Membina  Akhlak  Peserta Didik Autis. JOEAI: Journal of Education and Instruction, 3(1), 75-89.
Widyawati,  R.  (2017).  Evaluasi  pelaksanaan program  inklusi  sekolah  dasar.  Kelola: Jurnal  Manajemen  Pendidikan,  4(1), 109-120.
Zainal,  I.  (2015).  Manajemen  Partisipasi Masyarakat  Dalam  Program  Pendidikan Islam  (Studi  Multisitus  di  MI  Nurul Huda  dan  MI  At-Thayyibah)  (Doctoral dissertation, Pascasarjana).