http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index
Volume 5  Number 2  2019 ISSN: 2302-3309
Received November 21, 2019; Revised November 26, 2019; Accepted November 27, 2019
Peningkatan Keterampilan Pembuatan Catu Daya Variable Bagi Guru SMK
Hastuti 1 , Habibullah 2 , Dwiprima Elvanny Myori 3 1,2,3 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang
*Corresponding author, e-mail: hastuti03@gmail.com

## Abstrak
SMKN  1  Koto  XI  Tarusan  adalah  salah  satu  SMK  yang  mengembangkan  program  studi  baru  yakni Teknik Audio Video (TAV), salah satu tujuannya adalah menyiapkan siswa agar memiliki keterampilan untuk  memasuki  lapangan  kerja  pada  perusahaan  yang  bergerak  di  bidang  elektronik  selain  untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Jurusan Teknik Audio Video lebih mengarah ke bidang  elektronik  namun  disemua  kegiatan  proses  belajar  mengajar  terutama  kegiatan  pratikum menggunakan peralatan yang berhubungan dengan kelistrikan, seperti catu daya. Namun mereka tidak memiliki  pengetahuan  yang  baik  mengenai  catu  daya  karena  catu  daya  merupakan  pengetahuan  dasar kelistrikan yang tidak dipelajari secara khusus pada bidang Teknik Audio Video. Dengan demikian, guru- guru harus dibekali dengan keterampilan yang memadai, sehingga keterampilan tersebut bisa ditransfer ke  siswa-siswanya.  Pembekalan  keterampilan  untuk  guru-guru  ini  dilakukan  dengan  memberikan pelatihan  pembuatan  catu  daya  dengan  keluaran  yang  berubah-ubah.  Metoda  pelaksanaan  pelatihan adalah  praktek langsung, dengan 3 tahap. Tahap pertama adalah peserta pelatihan diberikan pengetahuan tentang teori catu daya dan desain. Tahap kedua atau tahap inti, peserta pelatihan pembuatan trainer catu daya variable .  Sedangkan  tahap  ketiga  atau  tahap  akhir  adalah  troubleshooting.  Pelatihan  yang  sudah dilakukan  juga  dianalisis  dengan  beberapa  indikator  untuk  melihat  apakah  pelatihan  memberikan peningkatan keterampilan pada peserta/tidak. Dari pelatihan yang sudah dilaksanakan, peserta pelatihan dapat  membuat  10  set  catu  daya  variable  0-30  Volt.  Pelatihan  tersebut  juga  dapat  meningkatkan keterampilan  peserta  yang  dianalisa  dari  beberapa  indikator:  pembelajaran,  perilaku,  reaksi,  dan  hasil. Pengujian  dengan  indikator-indikator  tersebut  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  pelatihan  telah memberikan manfaat yang mendalam dan sangat membantu dalam peningkatan kualitas diri peserta.
Kata kunci: Pelatihan, Peningkatan Keterampilan, Catu Daya Variable

## Abstract
SMKN 1 Koto XI Tarusan is one of the SMK’s that develops new study programs namely Teknik Audio Video  (TAV),  one  of  the  goals  is  to  prepare  the  students  to  have  the  skills  to  enter  employment  in companies engaged in electronics in addition to continuing to the level of higher education. Department of  Audio  Video  Engineering  is  more  directed  to  the  electronics  field,  but  in  all  teaching  and  learning activities especially practical activities using equipment related to electricity, such as power supplies. But they do not have good knowledge about power supplies because power supplies are basic knowledge of electricity that is not specifically studied in the field of Audio Video Engineering. Thus, teachers must be equipped with adequate skills, so that these skills can be transferred to their students. The provision of skills  for  these  teachers  is  carried  out  by  providing  training  in  making  power  supplies  with  variable outputs. The method of conducting training is direct practice, with 3 stages. The training that was carried out was also analyzed with several indicators to see whether the training provided an increase in skills to the participants/not. From the training that has been carried out, the trainees can make 10 sets of 0-30 Volt. The training can also improve the participants' skills which are analyzed from several indicators: learning, behavior, reaction, and results. Testing with these indicators shows that the implementation of the training has provided profound benefits and is very helpful in improving the participants' self quality.
Keywords: Training, Skill Improvement, Variable Power Supply

## PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah bagian dari pendidikan menengah [4]. Secara umum, Sekolah Menengah Kejuruan bertujuan untuk menyiapkan siswanya untuk memasuki lapangan  kerja  serta  dapat  mengembangkan  sikap  profesional.  Selain  itu  juga,  diharapkan lulusan  SMK  mampu  memilih  karir,  mempunyai  kompetensi,  dan  mampu  mengembangkan diri.  SMK  diharapkan  mampu  menyelenggarakan  program  pendidikan  yang  sesuai  dengan kebutuhan lapangan pekerjaan [5]. Dengan demikian, guru-guru SMK harus dibekali dengan keterampilan-keterampilan  yang  bisa  mengantarkan  siswa-siswa  ke  gerbang  lapangan pekerjaan yang memenuhi kualifikasi industri.
Salah satu keterampilan yang sangat dibutuhkan bagi Guru Sekolah Menengah Kejuruan adalah keterampilan dasar listrik mengenai Catu Daya, diantaranya bagaimana cara mendesain catu  daya,  bagaimana  cara  menghitung  nilai  komponen  yang  dibutuhkan,  dan  bagaimana merakit catu daya itu sendiri. Keterampilan ini sangat dibutuhkan karena memang dalam proses pembelajaran,  pengetahuan  mengenai  catu  daya  tidak  banyak  dibahas  sedangkan  dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari terutama pratikum,  catu  daya merupakan peralatan utama. Terlebih lagi, banyak perusahaan yang menugaskan siswa pada saat prakerin (praktek industri) untuk merakit dan juga mengganti komponen catu daya (reparasi).
Catu  daya   merupakan  sumber  tegangan  DC  ( Direct  Current ).  Sumber  tegangan  DC  ini sangat dibutuhkan  oleh peralatan  elektronika  yang kita  gunakan sehari-hari [2].  Oleh karena itu,  hampir  setiap  peralatan  elektronika  memiliki  sebuah  rangkaian  yang  berfungsi  untuk melakukan konversi arus listrik dari arus AC ( Alternating Current ) menjadi arus DC, dan juga untuk menyediakan tegangan yang sesuai dengan rangkaian elektronika-nya. Rangkaian yang mengubah arus listrik AC menjadi DC ini disebut dengan DC Power Supply atau disebut juga dengan  Catu  Daya  DC.     Sedangkan,  Catu  Daya Variable adalah  catu  daya  yang  tegangan keluarannya dapat diubah-ubah sesuai yang diinginkan [3]. Pada pelatihan pembuatan catu daya untuk guru-guru SMKN 1 Koto XI Tarusan, catu daya variable yang diaplikasikan adalah catu daya yang tegangan keluarannya 0-30 Volt.
Guru-guru  SMK  sangat  perlu  mempunyai  keterampilan  pembuatan  catu  daya,  sehingga mereka bisa mengajarkan siswa-siswa untuk memiliki keterampilan pembuatan catu daya juga. Siswa harus dibekali keterampilan pembuatan catu daya, karena nanti pada saat mereka terjun ke dunia industri atau lapangan pekerjaan, mereka tidak mengalami kesulitan lagi. Pengalaman pada  saat  siswa  prakerin  (praktek  industri),  siswa  mendapat  tugas  dari  perusahaan  untuk merakit catu daya, dan tugas untuk melakukan penggantian komponen yang termasuk kedalam kegiatan reparasi peralatan. Jika siswa sudah dibekali dengan pengetahuan dan keterampilan pembuatan  catu  daya,    siswa  akan  dengan  mudah  melaksanakan  tugas-tugas  yang  diberikan pada saat prakerin. Dengan demikian, siswa-siswa dengan keterampilan  yang mereka miliki, mereka  sudah  siap  untuk  bersaing  di  dunia  industri  dan  lapangan  pekerjaan.  Hal  ini  dapat terwujud  dengan  membekali  guru-guru  SMK  dengan  keterampilan-keterampilan.  Salah satunya, yang dilaksanakan oleh Tim Pengabdian Dosen Elektro FT-UNP di SMKN 1 Koto XI Tarusan, yakni pelatihan pembuatan catu daya variable .

## METODE
Tim  Pengabdian  Teknik  Elektro  FT-UNP  dan  sekolah  mitra  bersinergi  dalam  upaya peningkatan keterampilan dalam bidang kelistrikan bagi guru-guru SMK N 1 Koto XI Tarusan. Tim  dan  sekolah  mitra  menentukan  alternatif  penyelesaian  masalah  yang  berpedoman  pada langkah yang telah ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Depdikbud RI, bahwa kerangka pemecahan masalah kegiatan pengabdian kepada masyarakat  hendaklah  mempertimbangkan  berbagai  aspek.  Di  antaranya  adalah  tingkat
kebutuhan  dan  permasalahan  masyarakat,  jenis  IPTEKS  yang  diterapkan,  kemampuan  yang dimiliki oleh tenaga ahli perguruan tinggi, manfaat/hasil yang dicapai dan tingkat keberhasilan usaha yang dapat menunjang penghasilan masyarakat [1]. Tim Pengabdian Teknik Elektro FT- UNP  sesuai  spesialisasinya,  mempunyai  sumber  daya  yang  cukup  di  bidangnya,  termasuk bidang kelistrikan sebagai upaya memberikan keterampilan bagi sekolah mitra, yakni dengan membekali  guru-guru  dengan  keterampilan.  Peningkatan  keterampilan  yang  dilaksanakan  di sekolah mitra adalah pelatihan pembuatan catu daya variable .
Metoda pelaksanaan kegiatan peningkatan keterampilan adalah dengan praktek langsung, yakni pelatihan keterampilan untuk peningkatan pengetahuan mengenai  cara mendesain catu daya, menghitung kebutuhan komponen yang diperlukan dan merakit catu daya itu sendiri. Catu daya  yang  dibuat  adalah  catu  daya  dengan  keluaran  berubah-ubah  atau variable ,  dengan tegangan keluaran 0 s.d. 30 Volt. Desain rangkaian catu daya variable tersebut dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Catu Daya Variable dengan Tegangan Keluaran 0-30 Volt
Tahapan-tahapan  kegiatan  dalam  upaya  peningkatan  keterampilan  pembuatan  catu  daya variable bagi guru-guru SMK N 1 Koto XI Tarusan dilakukan dengan beberapa tahap berikut:
a. Tahap awal: peserta pelatihan diberikan pengetahuan tentang teori catu daya, tentang bagaimana cara mendesain rangkaian catu daya dan menghitung kebutuhan komponen dan desain.
b. Tahap inti: peserta pelatihan melakukan praktek pembuatan layout, praktek mendesain catu daya, praktek menghitung nilai komponen yang dibutuhkan, dan merakit catu daya itu sendiri seperti membuat layout PCB, dan pembuatan trainer catu daya variable .
c. Tahap akhir: setelah pembuatan catu daya variable rampung, dilakukan troubleshooting untuk menguji catu daya yang dibuat bisa berfungsi dengan baik/tidak.
Peserta pelatihan adalah guru-guru SMK N 1 Koto XI Tarusan pada program studi Teknik Audio Video (TAV), dan setiap peserta pelatihan menghasilkan suatu produk berupa hardware atau perangkat keras catu daya yang menghasilkan tegangan keluaran variable . Catu daya yang berhasil dibuat ditampilkan pada Gambar 2 dan Gambar 3 berikut.
Gambar 2. Rangkaian Elektronik Catu Daya Variable 0-30 Volt
Gambar 3. Box Catu Daya Variable 0-30 Volt
Catu daya variable yang telah dibuat diharapkan dapat dikembangkan dan digunakan oleh siswa  sebagai  wadah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  mengenai  catu  daya.  Peningkatan keterampilan pembuatan catu  daya variable bagi guru-guru SMK ini diperoleh  dari persepsi peserta pelatihan tentang pelaksanaan pelatihan tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persepsi  peserta  pelatihan  peningkatan  keterampilan  pembuatan  catu  daya  variable dirangkum dalam Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Rekapitulasi Persepsi Guru tentang Pelaksanaan Pelatihan
No Indikator Skor % Skor 1 Pembelajaran 60 80 2 Perilaku 62,25 83 3 Reaksi 60 80 4 Hasil 61,5 82 Skor Total 60.94 81.25
Dengan kriteria skor sebagai berikut: 15 – 27 = Sangat Tidak Setuju 27,1 - 39 = Tidak Setuju 39,1 – 51 = Ragu-Ragu 52,1 – 63 = Setuju 63,1 – 75 = Sangat Setuju
Berdasarkan Tabel 1 dengan merujuk pada skor penilaian secara keseluruhan, maka dapat dilihat  bahwa  pada  indikator  pembelajaran  menunjukkan  peserta  merasa  setuju  sistem pembelajaran  yang  diselenggarakan  pada  pelatihan  sudah  baik.  Hal  ini  dapat  dilihat  dengan skor penilaian mencapai 60 yang masuk pada rentang kriteria setuju. Pada indikator perilaku menunjukan hal yang sama yaitu sebagian besar peserta setuju bahwa pelatihan menghasilkan perilaku positif yang sangat mendukung dalam kegiatan, dan skor penilaian pada indikator ini mencapai  62,25.  Pada  Tabel  1  dapat  dilihat  pula  bahwa  untuk  indikator  reaksi  dan  hasil menunjukan keterangan yang sama  yaitu sebagian besar peserta menunjukan persetujuannya terhadap  indikator  reaksi  dan  hasil.  Skor  penilaian  untuk  indikator  reaksi  mencapai  60dan indikator hasil mencapai skor nilai 61,5.
Dari hasil skor penilaian jawaban responden pada Tabel 1, didapatkan skor tertinggi untuk indikator  perilaku,  dimana  diperoleh  kisaran  skor  jawaban  sebesar  62.25  atau  83%  peserta setuju bahwa pelatihan akan meningkatkan perilaku dalam hal ini keterampilan menjadi lebih baik. Berdasarkan skor keseluruhan untuk semua indikator didapat skor nilai sebesar 60.94 dan skor  nilai  tersebut  berada  pada  rentang  kriteria  setuju.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  peserta cenderung setuju bahwa pelatihan telah berjalan dengan baik.
Berdasarkan  penelitian  menggunakan  frekuensi  tabulasi  dan  perhitungan  skor  atas indikator pada akhirnya dapat melihat dan mengambil kesimpulan dari keseluruhan indikator yang  telah  dihadirkan  adalah  persepsi  setuju  bahwa  pelaksanaan  pelatihan    telah  berjalan dengan baik, dimana sebagian besar peserta merespon positif terhadap semua aktivitas maupun fasilitas  yang  disediakan  selama  menjalani  pelatihan.  Berdasarkan  indikator-indikator  yang telah  dianalisis  dapat  dilihat  pula  bahwa  sebagian  besar  peserta  berpandangan  bahwa pelaksanaan pelatihan telah memberikan manfaat yang mendalam dan sangat membantu dalam peningkatan kualitas diri peserta.

## PENUTUP
Pelatihan pembuatan catu daya variable menghasilkan 10 set catu daya dengan tegangan keluaran 0-30 Volt. Dan produk yang dihasilkan telah diuji dan dapat digunakan sebagaimana fungsinya.  Pelatihan  yang  sudah  dilaksanakan  dapat  meningkatkan  keterampilan  peserta dengan menganalisa beberapa indikator: pembelajaran, perilaku, reaksi, dan hasil. Berdasarkan persepsi  peserta  pelatihan  terhadap  indikator-indikator  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa sebagian besar peserta berpandangan bahwa pelaksanaan pelatihan telah memberikan manfaat yang mendalam dan sangat membantu dalam peningkatan kualitas diri peserta.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Direktorat Pembinaan Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Depdikbud. Panduan Pengelolaan Program Hibah DP2M Ditjen Dikti 2006:134
[2] Malvino, Albert Paul. 2003. Prinsip  Prinsip Elektronika . Terjemahan Joko  Santoso. Salemba Teknika. Jakarta.
[3] Muhammad H. Rashid. 1993. Power Electroniccs . Printice Hall International, Second edition.
[4] Peraturan Pemerintah Nomor 29 Tahun 1990. Tentang Pendidikan Menengah . Mensesneg RI
[5] Undang-undang Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional . Kemenag RI

## Biodata Penulis
Hastuti , lahir di Tembilahan, 25 Mei 1976. Menyelesaikan studi S1 Sarjana Teknik di Jurusan Teknik Elektro  Universitas  Andalas.  Dan,  memperoleh  gelar  Master  Teknik  di  Sekolah  Teknik  Elektro  dan Informatika (STEI) ITB bidang Sistem Kendali. Staf pengajar di jurusan Teknik Elektro FT-UNP sejak tahun 2008 s.d sekarang.
Habibullah , lahir di Kota Padang, 20 September 1982. Menyelesaikan SI di Universitas Negeri Padang. Memperoleh  gelar  Magister  di  Universitas  Indonesia.  Sekarang  menjadi  dosen  Teknik  Elektro  di Universitas Negeri Padang.
Dwiprima Elvanny Myori , lahir di Palembang, 01 November 1988. Menyelesaikan S1 di Universitas Andalas. Memperoleh gelar Magister di Universitas Andalas. Sekarang menjadi dosen Teknik Elektro di Universitas Negeri Padang.