Pengaruh Keberhasilan Penyuluhan Pertanian Dengan Menggunakan Alat Peraga (Study Kasus di Desa Sumengko Kecamatan Duduk Sampeyan Kabupaten Gresik)
The Influence of the Success of Agriculture Counseling Using Teaching Aids (Case Study in Sumengko Village, Duduk Sampeyan District, Gresik Regency)

## Emmy Hamidah
Program Studi Agroteknologi Fakultas Pertanian Universitas Islam Darul ‘ Ulum Lamongan Jalan Airlangga Nomor 3, Sukodadi, Lamongan, Jawa Timur, Indonesia
Korespondensi : emmyhamidah@unisda.ac.id

## ABSTRAK
Pembangunan  pertanian  tidak  dapat  dilaksanakan  oleh  petani  sendiri,  karena  pertanian  tidak dapat  berkembang  melampaui  tahap  subsistem  tanpa  adanya  perkembangan  yang  sesuai  pada bidang  kehidupan  lainnya  dari  bangsa,  dimana  pertanian  dilakukan.  Sesuai  dengan  arah pembangunan  pertanian  tersebut,  penyuluh  mempunyai  peranan  sangat  penting  dimana  harus ditempatkan  dalam  konteks  yang  lebih  besar,  yaitu  penyuluh  pembangunan.  Tujuan  penelitian, untuk  mengetahui  sejauh  mana  pengaruh  penggunaan  alat  peraga  dalam  penyampaian  materi penyuluhan pertanian kepada petani di bandingkan dengan jika penyuluhan tidak menggunakan alat peraga.  Metode  penelitian,  dilakukan  secara  purposive.  Sampel  penelitian  ditentukan  dengan metode random sampling, berstratifikasi. Sedangkan metode analisis data digunakan Uji Chi Square. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  alat  peraga  dalam  penyuluhan  sangat berpengaruh  positif  pada  petani  sampel,  sehingga  mereka  dapat  mengikuti  secara  sistematis  alur materi yang disajikan, tingkat pemahaman lebih tinggi dan lebih kuat berkesan dalam alam pikiran mereka.  Petani  sampel  terhindar  dari  rasa  jenuh  pada  saat  penyuluhan.  Motivator  lebih  mantap menyampaikan  materi.  Perbedaan  usia  petani  sampel  menunjukkan  tidak  berbeda  nyata  dalam penerimaan materi.
Kata Kunci : Pengaruh Keberhasilan, Penyuluhan, Alat Peraga

## ABSTRACT
Agricultural  development  cannot  be  carried  out  by  farmers  alone,  because  agriculture  cannot develop  beyond  the  subsystem  stage  without  appropriate  developments  in  other  areas  of  the nation's  life,  where  agriculture  is  carried  out.  In  accordance  with  the  direction  of  agricultural development, extension agents have a very important role which must be placed in a larger context, namely development extension agents. The aim of the study was to find out how far the influence of the use of visual aids in the delivery of agricultural extension materials to farmers was compared to if the extension did not use props. The research sample was determined using a stratified random sampling  method.  While  the  method  of  data  analysis  used  the  Chi  Square  Test.  The  results  of  the study  Shows  that  the  use  of  teaching  aids  in  counseling  has  a  very  positive  effect  on  the  sample farmers,  so  that  they  can  systematically  follow  the  flow  of  the  material  presented,  the  level  of understanding is higher and the impression is stronger in their minds. Sample farmers avoid feeling bored during counseling. The motivator is more stable in conveying the material. Differences in the age of sample farmers showed no significant difference in material acceptance.
Keywords: The Influence of Success, Counseling, Props

## PENDAHULUAN
Di  masa  yang  akan  datang  kekuatan  dan keseimbangan  pembangunan  pertanian  akan diukur  dari  ketangguhan  dan  kemampuan petani  dalam  mengolah  sumber  daya  alam secara  rasional  dan  efisien.  Petani  sebagai manajer  mandiri  harus  berpengetahuan, terampil,  cakap  menilai  peluang  usaha  dan bisa  mengambil  keputusan  sendiri  untuk bertindak serta mampu untuk selalu menyesuaikan diri terhadap perubahan dunia kearah  kemajuan  yang  sangat  pesat,  maupun kemajuan dalam bidang pembangunan pertanian itu sendiri (Kamaruzzaman, 2016). Pembangunan pertanian dipandang sebagai  industri  biologis  yang  diandalkan manusia  dalam  konteks  petani  sebagai subyek,  sedangkan  tanaman  dan  ternak sebagai obyek, tehnologi, alat dan lahan serta lingkungan  sebagai  basis  ekologi  budidaya yang didukung oleh distribusi sarana produksi pertanian  (benih,  obat-obatan,  pupuk  dan sebagainya)  serta  pengolahan  dan  distribusi hasil-hasil  pertanian  untuk  sampai  kepada konsumen  dengan  secara  efektif  dan  efisien (Leilani et al ., 2015)
Pembangunan  pertanian  tidak  dapat dilaksanakan  hanya  oleh  petani  sendiri, karena  pertanian  tidak  dapat  berkembang melampaui  tahap  subsisten  tanpa  adanya perkembangan  yang  sesuai  pada  bidang kehidupan  lainnya  dari  bangsa  dimana pertanian  dilakukan.  Sesuai  dengan  arah pembangunan  pertanian  tersebut  penyuluh mempunyai  peranan  sangat  penting  dimana harus  ditempatkan  dalam  konteks  yang  lebih besar, yaitu penyuluh pembangunan.
Penyuluh  pertanian  adalah  merupakan  suatu pronon-formal  bagi  petani  dalam  masyarakat pertanian  pada  umumnya  dengan  harapan dapat  merubah  sikap  pengetahuan  dan perilakunya  dalam  berusahatani  kearah  yang menguntungkan dengan tidak lupa memperhatikan
kelestarian lingkungan (Suratini et al ., 2021) Menurut Mosher (1982),
penyelenggaraan  penyuluhan  pertanian  pada dasarnya  mempunyai  tujuan  langsung  yang berbeda pada berbagai tingkat kategori petani dan  nelayan.  Meskipun  mempunyai  yang berbeda penyelenggaraan penyuluhan
pertanian  menuju  kepada  satu  fokus  yaitu menolong petani dan
nelayan mengidentifikasi, menggunakan dan memecahkan  berbagai  permasalahan  yang menyangkut  usahanya  sebagai  bagian  dari sistem  agribisnis,  sehingga  menghasilkan perilaku profesional dalam bentuk antara lain :  (a).  Perilaku  usahawan  yang  rasional  dalam mengambil  keputusan  dan  usaha  yang didasarkan  atas  permintaan  pasar,  (b). Pengelolaan  usaha  yang  efisien  dengan kerjasama yang baik diant.ara sesama petani, antara petani  dengan pengusaha agroindustri dan  sektor  ekonomi  pedesaan  lainnya, (c).Kepemimpinan  yang  berkembang  secara aktif  dan  mandiri  dengan  memanfaatkan informasi usaha yang tersedia, (d).Usaha yang berorientasi  pelestarian  sumberdaya  alam sehingga terwujud pertanian yang berkelanjutan, (e). Penyebaran ilmu
pengetahuan  dan  tehnoligi  yang  relatif  cepat melalui kemandirian dalam mencari, menganalisa  dan  mengambil  keputusan informasi  yang  tersedia,  (f).  Ketersediaan pangan  ditingkat  keluarga  masyarakat  dan lingkungan (Eza Safitri et al ., 2020)
Mengingat  penyuluhan  dalam  mendidik masyarakat  yang  tingkat  pendidikannya, kebiasaan serta lain-lain relatif masih rendah, maka  upaya  untuk  menumbuhkan  partisipasi ini  harus  dilakukan  melalui  proses  belajar mengajar  masyarakat  secara  wajar  dan versuasif dengan peran pemerintah (aparatur) sebagai fasilitator dalam memberikan simulasi dan  motivasi  kepada  masyarakat.  Secara optimal  melalui  penyiapan  komunikator  yang handal,  ini  pesan  materi  yang  tepat,  media dan  metode  yang  cocok,  saluran  yang  efektif serta  analisis  kondisi  sasaran  yang  akurat (Wibowo et al ., 2018).
Proses  pendidikan  masyarakat  petani terjadi dalam dua arah yaitu antara penyuluh sebagai  sumber  dan  petani  serta  keluarga sebagai sasaran. Kecepatan transfer tehnologi pertanian dari sumber kepada sasaran sangat dipengaruhi oleh ketepatan metode komunikasi pada saat penyuluhan dilaksanakan,  karena  dalam  proses  belajar setiap  indera  seseorang  berbeda  pengaruh kepekaannya  terhadap  hasil  belajar  yang
dilakukan Socony Vacuum Oil Co (Anonymous, 2005).
Akan  lebih  baik  jika  mempelajari  sesuatu menggunakan lebih dari satu indera. Diantara indera  tersebut  kita  kenal  indera  penciuman, perasa, peraba, pendengaran dan penglihatan.  Kemampuan  seseorang  untuk mempelajari  sesuatu  berbeda-beda,  dengan demikian juga tahap perkembangan mentalnya, keadaan lingkungan dan kesempatannya berbeda pula. Sehingga perlu ditetapkan suatu metode penyuluhan pertanian yang berdayaguna dan berhasilguna
(efektif  dan  efisien).  Sedangkan  metode  yang mudah  dan  murah  dalam  penyuluhan pertanian adalah
metode dengan menggunakan  alat  peraga  (Anonymous, 2007).

## METODE PENELITIAN
Penelitian dilaksanakan di Desa
Sumengko,  Kecamatan  Duduk  Sampean, Kabupaten  Gresik  pada  bulan  Agustus  2019. Sistem  penentuan  daerah  dilakukan  secara Purposive  atau  sengaja.  Untuk  mendapatkan data  petani  peternak  diambil  langsung  ke peternak  dan  kantor  desa  setempat.  Dengan pengumpulan data tersebut maka didapatkan gambaran  tentang  keberadaan  peternak  di Desa Sumengko, Kecamatan Duduk Sampean, Kabupaten Gresik.
Metode  Pengambilan  sampel,  diketahui jumlah  petani  ternak  dari  3  Dusun  yaitu kelompok  petani  ternak  Dusun  Manyung  30 orang,  kelompok  petani  ternak  Dusun Sumengko  40  orang  dan  kelompok  petani ternak Dusun Sadang/Sawonggaling 30 orang. Jadi  diketahui  populasi  dari  ke  tiga  kelompok petani  ternak  tersebut  ada  100  orang  yang terdiri  dari  60  orang  yang  berpendidikan  SD; 30  orang  bependidikan  SLTP  dan  10  orang berpendidikan SLTA. Sedangkan umur masing- masing  sebagai  berikut  :  30  orang  berumur kurang  dari  35  tahun;  30  orang  umur  antara 36  s/d  45  tahun  dan  40  orang  berumur  lebih dari 46 tahun. Dari 100 orang tersebut diambil 30  orang  sebagai  sampel.  Jumlah  sampel ditentukan  berdasarkan  pendapat    (Teken, 1973),    bahwa  pengambilan  5%  dari  populasi dianggap  sudah  mewakili.  Penulis  mengambil 30% dari jumlah populasi.
Sampel
penelitian ditentukan berdasarkan  pada  metode  Random  Sampling Berstratifikasi.  Metode  Random  Sampling Berstratifikasi  merupakan  penentuan  sampel berdasarkan  pada  pendidikan,  umur,  agama dan  sebagainya.  Sedangkan  sampel  pada penelitian  ini  adalah  stratifikasi  berdasarkan tingkat pendidikan dan tingkat umur.
Stratifikasi  berdasarkan  tingkat  pendidikan adalah sebagai berikut:
- Strata I Tingkat pendidikan SD - Strata II Tingkat pendidikan SLTP - Strata III Tingkat pendidikan SLTA Stratifikasi berdasarkan umur adalah: - Strata I Kurang dari 35 tahun - Strata II Umur antara 36 – 45 tahun - Strata III Umur lebih dari 46 tahun Kemudian tiap strata dilakukan Random Sampling Sederhana dengan menggunakan rumus:
n i = N i N x n
Dimana : n = Sampel n i = Sampel Strata i
N = Populasi N i = Populasi strata i Metode  Analisa  Data,  untuk  mencapai penelitian  dan  pengujian  hipotesa  yang diajukan  dalam  penelitian  ini  menggunakan analisa  diskriptif  dan  analisa  statistik.  Analisa diskriptif  dilakukan  dengan  bantuan  tabel hasil  penelitian  data  primer  dan  data sekunder.
Analisa statistik dilakukan untuk menentukan  sejauh  mana  faktor-faktor  yang diteliti  mempengaruhi  tingkat  respon  para peternak  yang  menerima  suatu  tehnologi peternakan  dengan  ceramah  dan  penyuluhan yang  dilengkapi  dengan  alat  peraga  berupa foto, dan seberapa besar tingkat pengaruhnya untuk masing-masing variabel.
Untuk  menguji  apakah  ada  hubungan antara penggunaan alat peraga dan tanpa alat peraga dalam penyampaian materi penyuluhan  dengan  tingkat  adopsi  digunakan Uji Chi Square dengan rumus sebagai berikut :
X 2 = ∑( Uij - eij ) eij Dimana: X = Chi Uij  = Frekuensi yang ada eij  = Frekuensi yang diharapkan
Apabila  nilai  X 2 hitung  <  X 2 tabel  d.f.  (1) maka  Ho  diterima  dan  Hi  ditolak.  Hal  ini berarti  tidak  ada  hubungan  atau  pengaruh alat  peraga  dengan  tingkat  adopsi.  Demikian pula sebaliknya jika X 2 hitung > X 2 tabel d.f. (1) maka  Ho  ditolak  dan  Hi  diterima.  Hal  ini berarti  ada  pengaruh  antara  tingkat  adopsi dengan alat peraga.
Selanjutnya  akan  dianalisis  pengaruh tingkat  umur  dari  berbagai  strata  terhadap tingkat  adopsi.  Penulis  mempergunakan  pula uji Chi Square, agar dapat mengetahui apakah ada  pengaruh  antara  tingkat  umur  dari berbagai  strata  terhadap  tingkat  adopsi tersebut.  Adapun  rumus  yang  dimaksud adalah sebagai berikut:
X 2 = ∑( Uij - eij ) eij Dimana: X = Chi Uij  = Frekuensi yang ada eij  = Frekuensi yang diharapkan
Apabila  nilai  X 2 hitung  <  X 2 tabel  d.f.
(1)  maka  Ho  diterima  dan  Hi  ditolak.  Hal  ini berarti  tidak  ada  pengaruh  antara  variabel tingkat  umur  dari  berbagai  strata  terhadap variabel  tingkat  adopsi.  Sebaliknya  jika  X 2 hitung > X 2 tabel d.f. (1) maka Ho ditolak dan Hi  diterima.  Hal  ini  berarti  ada  pengaruh antara  tingkat  umur  dari  berbagai  strata terhadap  variabel  tingkat  adopsi  (Pasaribu  A, 1975).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  prinsipnya  alat  peraga  akan membantu  menjelaskan  serta  menyatukan gambaran  tentang  materi  yang  disampaikan oleh  penyuluh  dalam  melaksanakan  tugas penyuluhan  kepada  petani.  Alat  bantu  yang digunakan  dapat  pula  menggunakan  contoh asli, memperlihatkan foto-foto, mempergunakan  slide  dan  gambar  yang dijadikan materi (Anonymous, 2005).
Penggunaan  alat peraga/alat bantu  juga sangat  dipengaruhi  oleh  kreatifitas  atau  seni dari  masing-masing  penyuluh  serta  kearifan memilih/menentukan mater yang disesuaikan dengan  situasi  dan  kondisi  petani  pada  saat itu.  alat  peraga  dapat  diartikan  pula  sebagai alat  bantu  mengajar  menyuluh  yang  dapat dilihat,  diraba,  didengar,  dicium  dan  dirasa untuk memperlancar komunikasi
(Anonymous,  2006).  Oleh  karena  itu,  alat peraga harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:
- Harus  sederhana,  mudah  dimengerti  dan dikenal.
- Ide  atau  gagasan  yang  terkandung  di dalamnya  harus  mudah  dimengerti  oleh sasaran.
- Menarik dan tidak membosankan/ menjemukkan.
- Mengesankan ketelitian.
- Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.
- Mengajak  sasaran  untuk  memperhatikan, mengingatkan  mencoba  dan  menerima ide-ide yang dikemukakan.
Tujuan Penggunaan alat peraga, dengan menggunakan alat peraga dalam menyampaikan materi penyuluhan diharapkan akan mencapai tujuan yaitu :
- Dapat memperjelas dan mudah ditangkap
- Dapat  lebih  lama  diingat  dan  dapat memberikan kesan
- Dapat  menghindarkan  salah  pengertian atau salah tafsir
- Dapat memusatkan perhatian
- Dapat  member  dorongan  kepada  sasaran agar mau menerapkan apa yang dianjurkan penyuluh
Pengaruh  Alat  Peraga  Terhadap  Adopsi Penyuluhan,  Sampai  sejauh  mana  pengaruh alat  peraga  terhadap  penyerapan/adopsi penyuluhan  dijelaskan  oleh  Socony  Vacuum Oil  Co  (Anonymous,  2005).  Bahwa  setiap indera  berbeda  pengaruhnya  terhadap  hasil belajar  seseorang.  Perbedaan  tersebut  dapat dilihat  dari  hasil  penelitiannya  sebagai berikut:
- Melalui indera pengecap : 1,0%
- Melalui indera peraba : 1,5%
- Melalui indera pencuman : 3,5%
- Melalui indera pendengaran : 11,0%
- Melalui indera penglihatan :  83,0%
Dari  hasil  penelitian  tersebut  diatas  jika diambil  dua  contoh  saja  yang  memiliki pengaruh paling besar yaitu pendengaran dan penglihatan, maka dapat diketahui pengaruhnya  terhadap  penyerapan  materi penyuluhan oleh sasaran sebagaimana digambarkan dibawah ini :  (1). Dengan hanya menggunakan  indera  pendengaran  misalnya
siaran pedesaan lewat radio, hubungan lewan telepon, atau mendengarkan ceramah/pidato, maka  sasaran  akn  dapat  menyerap  paling sedikit mencappai 11,0% dari total penyuluhan yang diberikan, (2). Dengan hanya menggunakan indera penglihatan saja misalnya dengan penempelan poster, pemasangan  potret,  pemutaran  film,  maka sasaran  akan  dapat  menyerap  materi penyuluhan  itu  mencapai  83%  dari  total materi  yang  disampaikan  (Sudarmo et  al ., 2021).  Namun  jika  beberapa  metode  itu digabungkan  dan  digunakan  bersama-sama misalnya  dengan  demonstrasi  yang  dapat dilihat,  didengar,  diraba,  dicium  bahkan
dicoba, maka sasaran akan mampu menyerap materi penyuluhan itu sebesar 99%.
Penggunaan  alat  peraga  dalam  proses penyuluhan berlangsung ada beberapa bentuk  keunggulan  yang  bisa  didapat  pelaku penyuluhan  dan  keuntungan  bagi  sasaran yang menerima materi penyuluhan. Keuntungan  atau  keunggulan  yang  diperoleh oleh pelaksana penyuluhan yaitu penyampaian materi lebih skematis, pembawa  materi  lebih  kuat  menguasai materinya,  hemat  dalam  penggunaan  waktu dari  tiap  tahapan  dan  lebih  padat  isi  setiap kalimatnya  (Ramadhana  &  Subekti,  2021). Untuk  lebih  jelasnya  maka  dapat  dilihat  pada tabel berikut ini.
Tabel 1. Hubungan antara alat peraga dengan tingkat adopsi. Perlakuan Frekuensi yang Ada Frekuensi yang Diharapkan Tingkat Adopsi Jumlah Tingkat Adopsi Jumlah Tinggi Rendah Tinggi Rendah Tanpa Alat Peraga 4 26 30 14,5 15,5 30 Dengan Alat Peraga 25 5 30 14,5 15,5 30 Jumlah 29 31 60 29 31 60
Melihat  hasil  analisa  diatas  dapatlah dikatakan  bahwa  4  orang  mendapatkan  nilai tinggi  6  keatas  tersebut  kemungkinan memang sudah pernah membaca, mendengar dari  media  dan  pendidikannya  relatif  tinggi walaupun  itu  semua  belum  merupakan standart  akhir  dari  penelitian  ini.  Sedangkan nilai  rendah  sejumlah  26  orang,  hal  ini  jelas memberikan  gambaran  bahwa  mereka  26 orang  tersebut  menunjukkan  hubungan perlunya  dilakukan  penyuluhan  dengan menggunakan sarana dan metode yang sesuai pada  saat  itu.  tanpa  alat  peraga  kemampuan sasaran  hanya  mengandalkan  pendengaran, sehingga  daya  ingat  dan  daya  tangkapnya mampu  diperhatikan  oleh  sasaran  hanya berkisar  11%,  itu  pun  masih  banyak  hal  yang mempengaruhi keberadaan sasaran pada saat proses  penyuluhan  berlangsung,  misalnya kemampuan  seseorang  untuk  mempelajari sesuatu yang berbeda-beda tahap perkembangan  mental,  keadaan  lingkungan dan lain-lain (Malia & Rahayu, 2014).
Meningkatnya jumlah yang mendapatkan nilai tinggi yang tersebut dengan menggunakan  alat  peraga  dimana  tingkat
adopsi  tinggi  mencapai  25  orang.  Ini menunjukkan  bahwa  dengan  alat  peraga meningkatkan  tingkat  konsentrasi  tinggi dengan  penambahan  penggunaan  indera penglihatan dan indera pendengaran. Kombinasi  indera  penglihatan  menambahkan kemampuan  sasaran  dari  11%  ditambah  83% menjadi 94%  (Anonymous, 2005).
Kemampuan  untuk  menguasai  materi yang diberikan penyuluh jauh lebih tinggi jika dibandingkan  dengan  penyuluhan  tanpa  alat peraga,  tetapi  penggabungan  dari  beberapa metode  yang  digunakan  secara  bersamaan sangat  dipengaruhi  pula  oleh  beberapa karakteristik  petani  contoh.  Karakteristik petani  tersebut  sangat  erat  hubungannya dengan  keadaan  usahatani  maupun  sosial ekonomi petani. Beberapa karakteristik petani contoh  antara  lain  adalah  keadaan  umur, tingkat  pendidikan,  motivasi  untuk  mencapai sukses, tingkat inovasi dan sifat tenggang rasa (Saputra et al. , 2022).
Umur Petani akan mempengaruhi kemampuan fisik bekerja dan daya serta cara berpikir.  Pada  umumnya  petani  berumur muda dan sangat sehat mempunyai fisik yang
kuat  dan  petani  yang  lebih  tua  juga  lebih dapat  menerima  tehnologi  baru  yang dianjurkan (Idawati, 2014). Hal ini disebabkan petani  yang  usianya  mudah  lebih  berani menanggung  resiko,  sedangkan  petani  yang usianya  lebih  tua  juga  memiliki  kelebihan yaitu pengalaman dan berpikir secara matang, maka  hal  tersebut  sangat  berharga  untuk mengambil suatu keputusan dalam
berusahatani (Mardikanto 2009). Pada lazimnya  kepada  keluarga  atau  petani bertanggung jawab atas pengambilan keputusan  dalam  usahatani.  Oleh  sebab  itu dalam  penelitian  ini  yang  dimaksud  dengan umur petani adalah umur petani sampel yang rata-rata  sudah  berkeluarga  (Effendi et  al. , 2021).
Tabel 2. Hubungan tingkat umur dari berbagai strata terhadap tingkat adopsi  (penyuluhan) dengan menggunakan alat peraga.
Tingkat Umur Frekuensi yang Ada Frekuensi yang Diharapkan Tingkat Adopsi Jumlah Tingkat Adopsi Jumlah Tinggi Rendah Tinggi Rendah Strata I 9 0 9 7,5 1,5 9 Strata II 8 1 9 7,5 1,5 9 Strata III 8 4 12 10 2 12 Jumlah 25 5 30 25 5 30
Dari  hasil  analisis  yang  disajikan  pada tabel  diatas  hubungan  tingkat  umur  dari berbagai  strata  terhadap  tingkat  adopsi menunjukkan  bahwa  yang  ada  dari  tingkat adopsi  tinggi  25  orang  sedang  tingkat  adopsi rendah  pada  frekuensi  yang  ada  5  orang. Setelah diuji dengan Chi Square menghasilkan X 2 t hitung = 2,94; sedangkan X 2 tabel d.f. (1) = 3,84.
Dari  nilai-nilai  tersebut  menunjukkan bahwa  perbedaan  tingkat  umur  pada  peserta terhadap  tingkat  adopsi  tidak  ada  korelasi yang  positif.  Hal  ini  berarti  alat  peraga/alat bantu  diperlukan  pada  waktu  penyuluhan untuk  segala  umur  baik  itu  untuk  Strata  I, Strata II maupun Strata III.
Tingkat Pendidikan, pendidikan merupakan faktor penting terhadap kemampuan  untuk  pengambilan  keputusan dalam berusahatani karena dengan pendidikan yang dimilikinya akan mempengaruhi  tingkat  pengetahuan,  cara berpikir  dan  sikapnya.  Semakin  tinggi pendidikan  yang  dimiliki  maka  akan  semakin cepat menerima dan menerapkan pembaharuan  yang  akan  diterapkan  di desanya.  Sebaliknya  semakin  rendah  tingkat pendidikannya  akan  semakin  lambat  dalam menerima  dan  menerapkan  pembaharuan (Jhony et al ., 2020).
Tabel 3. Hubungan tingkat pendidikan terhadap tingkat adopsi (penyuluhan) dengan menggunakan alat peraga.
Tingkat Pendidikan Frekuensi yang Ada Frekuensi yang Diharapkan Tingkat Adopsi Jumlah Tingkat Adopsi Jumlah Tinggi Rendah Tinggi Rendah Strata I 13 5 18 15 3 18 Strata II 9 0 9 7,5 1,5 9 Strata III 3 0 3 2,5 0,5 3 Jumlah 25 5 30 25 5 30
Dari  sajian  tabel  diatas  dapat  diketahui bahwa  tingkat  pendidikan  SD  pada  frekuensi yang  ada  dari  tingkat  adopsi  tinggi  ada  13 orang  dan  tingkat  adopsi  rendah  5  orang.
Untuk  tingkat  SLTP  (Strata  II)  dari  9  orang responden  termasuk  tingkat  adopsi  tinggi, begitu  juga  pada  Strata  III  yaitu  tingkat pendidikan  SLTA,  ketiga  responden  termasuk
tingkat  adopsi  tinggi.  Hal  ini  memberikan gambaran  bahwa  dengan  tingkat  pendidikan yang  lebih  tinggi  menunjukkan  adanya korelasi  positif  terhadap  penggunaan  alat bantu/alat  peraga  pada  saat  penyuluhan kepada petani sampel.
Berdasarkan  waktu  yang  dibutuhkan untuk  menyelesaikan  seluruh  proses  adopsi dari tahap kesadaran sampai tahap penerimaan/pengetrapan pada proses mental atau  kejiwaan  akibat  penyuluhan  dengan menggunakan  alat  peraga,  maka  terdapat beberapa  sasaran  yaitu:  (a).  Golongan pelopor, yaitu mereka orang-orang yang maju sekali,  pandai,  pengetahuannya  tinggi  dan luas,  usahanya  maju,  penghasilannya  tinggi, kaya dan pengalamannya luas. Suka mencoba hal-hal  yang  baru,  sifat  istimewanya  adalah selalu  ingin  tahu  saja  dan  aktif  mencari keterangan  kemana-mana.  Tidak  terdapat banyak  jumlahnya  dalam  suatu  daerah,  satu atau  dua  orang  saja,  mungkin  juga  tidak  ada. (b).  Golongan  pengetrap  dini,  biasanya  umur antara  25 – 40  tahun,  pendidikannya  lebih dari  kebanyakan  orang  disekitarnya,  gemar membaca  buku  atau  surat  kabar  dan  suka mendengarkan  radio,  prakarsanya  besar  dan terbuka  cepat  untuk  hal-hal  yang  baru,  (c). Golongan pengetrap awal, lebih lambat dalam adopsi  sesuatu  yang  baru  bila  dibandingkan dengan  golongan-golongan  yang  terdahulu. Tetapi mudah terpengaruh bila hal yang baru itu mulai masuk dan meyakinkan keunggulannya.  Biasanya  mereka  tokoh masyarakat sekitar. Jika tokh ini mengetrapkan  anjuran,  maka  golongan pengetrap akhir dan penolak akan mengikutinya,  (d).  Golongan  pengetrap  akhir, biasanya  umur  sudah  lebih  dari  45  tahun, keadaannya  kurang  mampu,  sifatnya  kurang giat  dalam  pengetrapan  hal-hal  baru,  tetapi sudah  yakin  dan  dipengaruhi  oleh  contoh- contoh  hasilnya  golongan  pengetrap  awal, maka merekapun akan melaksanakan anjuran hal-hal  yang  baru,  (e.)  Golongan  penolak, umurnya  sudah  tua,  50  tahun  keatas, pendidikannya kurang, keadaan sosial ekonominya juga kurang baik. Mereka kurang menyukai perubahan-perubahan yang berlainan sifatnya daripada yang mereka lazim
lakukan.  Golongan  ini  kurang  jumlahnya dalam sesuatu daerah itu (Dinar, 2015).
Dengan  demikian  akan  semakin  jelaslah, bahwa  penggunaan  alat  peraga  dalam penyampaian  materi  penyuluhan  akan  lebih efektif dibandingkan jika    tidak menggunakan alat peraga.
KESIMPULAN
Dari hasil pembahasan mengenai pengaruh  keberhasilan  penyuluhan  dengan menggunakan  alat  peraga  terhadap  tingkat adopsi dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Dari  hasil  analisa  menunjukkan  bahwa penggunaan alat peraga dalam penyuluhan  sangat  berpengaruh  positif, dimana  sasaran  (petani  contoh)  dapat mengikuti  secara  skematis  alur  materi yang  disajikan,  tingkat  pemahaman  lebih tinggi dan lebih kuat berkesan dalam alam pikiran mereka.
b. Pengaruh  kejenuhan  petani  sebagai sasaran dapat dihindari.
c. Motivator  akan  lebih  mantap  dalam penyampaian materi penyuluhan.
d. Perbedaan  usia  dari  petani  contoh menunjukkan  tidak  berbeda  nyata  dalam penyerapan  dan  menerima  materi  yang diberikan  oleh  motivator  dengangan menggunakan alat peraga.

## DAFTAR PUSTAKA
Amudi  Pasaribu.  (1975).  Pengantar  Statistik, Galia Indonesia, Medan.
Anonymous.  (2005).  Alat  Peraga  Dalam
Penyuluhan Pertanian, Deptan. Jakarta. __________. (2005). Pedoman Penyelenggaraan Penyuluhan Pertanian, Deptan. Jakarta. __________.  (2007).  Pedoman  Manajemen Usahatani, CV. Yasaguna. Jakarta.
__________.(2006). Program Penyuluhan Pertanian, Exstensia Pusat Penyuluhan Pertanian. Jakarta.
A.T.  Mosher.  (1982).  Dasar-Dasar  Penyuluhan Pertanian.  Proses  Komunikasi  dan Proses  Adopsi  Dalam  Penyuluhan Pertanian. Deptan. Jakarta.
Dinar. (2015). Hubungan Pembinaan Penyuluh Pertanian Dengan Peningkatan Kemampuan  Kelompok  Tani. Jurnal Ilmu  Pertanian  Dan  Peternakan , 3 (2),
1 – 25.
Effendi,  M.,  Juita,  F.,  &  Elkana,  V.  (2021).
Peran  Penyuluh  Pertanian  Lapangan Terhadap  Tingkat  Kepuasan  Petani  di Wilayah  Kerja  Balai  Penyuluhan Pertanian Kecamatan Barong Tongkok. Jurnal  Pertanian  Terpadu , 9 (1), 66 – 80. https://doi.org/10.36084/jpt..v9i1.309
Eza  Safitri,  Ernita  Arif,  &  Asmawi.  (2020).
Penggunaan  Media  Sosial  Dalam Penyuluhan  Pertanian  Di  Kecamatan Tiumang  Kabupaten  Dharmasraya. Jurnal Niara , 13 (2), 92 – 101. https://doi.org/10.31849/niara.v13i2.
4852.
Hasmo Suwignyo. (1962). Penyuluhan Kepada
Rakyat Tani. Jawatan Pertanian Rakyat. Jakarta.
Heru Friatama Allen, Mustopa Marli Batubara,
D.,  &  Iswarini,  H.  (2015).  Kendala Penyuluhan  Dalam  Melaksanakan
Aktivitas  Penyuluhan  Pada  Usahatani Kopi Di Kecamatan Dempo Utara Kota Pagar Alam. Jurnal Societa , 4 (2), 105 – 110.
Jhony, H., Gas, E. E., & Bachrizal, T. H. (2020). Kinerja  Balai  Penyuluhan  Pertanian,
Perikanan  dan  Kehutanan  dalam Menjalankan  Tugas  dan  Fungsi  di Kabupaten  Lima  Puluh  Kota  (Studi Kasus  di  BP3K  Harau  dan  BP3K  Lareh Sago  Halaban). Jurnal  Menara  Ilmu , 14 (2), 80 – 90.
Kamaruzzaman, K. (2016). Penerapan Metode Komunikasi  Oleh  Penyuluh  Pertanian Pada  Kelompok  Tani  Gemah  Rifah  I
Desa  Jamur  Labu  Kecamatan  Rantau Aceh  Tamiang. JURNAL  SIMBOLIKA: Research and Learning in Communication  Study , 2 (2),  212 – 223. https://doi.org/10.31289/simbollika.v 2i2.1033.
Leilani,  A.,  Nurmalia,  N.,  &  Patekkai,  M. (2015).  Efektivitas  Penggunaan  Media Penyuluhan  (Kasus  pada  Kelompok Ranca  Kembang  Desa  Luhur  Jaya Kecamatan  Cipanas  Kabupaten  Lebak Provinsi  Banten). Jurnal  Penyuluhan Perikanan  Dan  Kelautan , 9 (1),  43 – 54. https://doi.org/10.33378/jppik.v9i1.7.
Malia,  R.,  &  Rahayu,  L.  S.  (2014).  Pengaruh
Penyuluhan Melalui Metode Ceramah dan Diskusi terhadap Tingkat Pengetahuan  Teknologi  Sistim  Tanam Legowo di Kelompok Tani Karya Mukti III Desa Sukakarya Kecamatan Sukanagara Kabupaten Cianjur. Agroscience , 7 , 51 – 60.
Mardikanto,  T  (2009).  Sistim  Penyuluhan Pertanian. Surakarta: UNS Press.
Ramadhana,  Y.  D.  F.,  &  Subekti,  S.  (2021). Pemanfaatan  Metode  Penyuluhan Pertanian  oleh  Petani  Cabai  Merah Utilization  of  Agricultural  Explanation Methods  by  Red  Chilli  Farmers Penyuluhan  pertanian  dan  penerapan inovasi  bagi  kegiatan  pertanian  selalu digencarkan  dengan  program  yang mampu  merubah  s. KIRANA:  Jurnal Komunikasi Dan Penyuluhan Pertanian , 2 (2), 113 – 133.
Saputra, B. E., Triyanto, M., Murdi, L., Hadi, M.
S.,  Murcahyanto,  H.,  &  Hamzanwadi, U. (2022). Peranan Penyuluh
Pertanian  Lapangan  Pada  Masyarakat Di  Era  Modern. Jurnal  Pendidikan Sejarah  Dan  Riset  Sosial  Humaniora (KAGANGA) , 5 (2), 289 – 301.
Sudarmo, S., Irmayani, I., & Yusriadi, Y. (2021). Peran  Penyuluh  Pertanian  Terhadap Peningkatan  Wawasan/  Pengetahuan Dalam Meningkatkan Produksi Padi di Desa Tellulimpo Kec. Marioriawa Kab. Soppeng. Jurnal  Ilmiah  Ecosystem , 21 (3), 544 – 560. https://doi.org/10.35965/eco.v21i3.1
142
Suratini,  S.,  Muljono,  P.,  &  Tri  Wibowo,  C.
(2021).  Pemanfaatan  Media  Sosial untuk Mendukung Kegiatan Penyuluhan  Pertanian  di  Kabupaten
Minahasa  Provinsi  Sulawesi  Utara. Jurnal  Penyuluhan , 17 (1),  12 – 24. https://doi.org/10.25015/1720213230 2.
Tekken  I.B.  (1973).  Metode  Penelitian  di Bidang  Ekonomi  Pertanian.  Institut Pertanian Bogor. Bogor.
Wibowo,  H.  S.,  Sutjipta,  n.,  &  Windia,  I.  W. (2018).  Peranan  PenyuluhPertanian Lapangan  (PPL)  sebagai  Fasilitator dalam  Penggunaan  Metode  Belajar
Pendidikan Orang Dewasa (Andragogi) (Kasus  di  Gapoktan  Madani,  Desa Sampalan  Klod,  Kecamatan  Dawan, Kabupaten  Klungkung,  Provinsi  Bali). Jurnal  Agribisnis  Dan  Agrowisata
(Journal of Agribusiness and Agritourism) , 7 (1), 21.
https://doi.org/10.24843/jaa.2018.v0 7.i01.p03.