## Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS)
Volume 7, Nomor 2, (2024) hlm. 271-282 pISSN 2654-282X | eISSN 2621-783X
Terakreditasi Peringkat 3 - SK No. 204/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jipemas/article/view/20710 DOI: 10.33474/jipemas.v7i2.20710

## Meningkatkan pengetahuan navigasi kapal dengan bridge simulator
Ryan Puby Sumarta 1 *, Dodik Widarbowo 2 , Dwi Haryanto 3 , Meti Kendek 4 , I Komang Hedi Pramana Adiputra 5
1 Politeknik Pelayaran Sorong, Sorong, Indonesia, email: rps55982@gmail.com
2 Politeknik Pelayaran Sorong, Sorong, Indonesia, email: dodikwidarbowo10@gmail.com
3 Politeknik Pelayaran Sorong, Sorong, Indonesia, email: dwiharyanto75@gmail.com
4 Politeknik Pelayaran Sorong, Sorong, Indonesia, email: metikendek22@gmail.com
5 Politeknik Pelayaran Sorong, Sorong, Indonesia, email: komanghedi@gmail.com *Koresponden penulis
Info Artikel

## ABSTRACT
Riwayat Artikel Diajukan: 2023-10-11 Diterima: 2024-03-15 Diterbitkan: 2024-03-31
Keywords: navigation equipment; bridge simulator; cadets; Sorong
Kata Kunci: peralatan navigasi; simulator jembatan; taruna; Sorong

## Lisensi: cc-by-sa
Copyright © 2024 Ryan Puby Sumarta, Dodik Widarbowo, Dwi Haryanto, Meti Kendek, I Komang Hedi Pramana Adiputra
Enhancing  the  quality  of  education  is  contingent  upon  the  presence  of essential elements such as educational facilities and infrastructure, which encompass  laboratories.  The  bridge  simulator  is  a  significant  laboratory utilized  for  marine  training  purposes.  Community  service  initiatives  are implemented with the aim of enhancing the comprehension of Vocational School  of  Shipping  students  regarding  navigation  equipment  utilized  on ships,  through  the  utilization  of  bridge  simulators.  Community  service activities  are  executed  utilizing  a  participatory  learning  and  action  (PLA) methodology. The assessment findings indicated a statistically significant improvement  in  students'  understanding  following  the  implementation  of the  counseling  intervention  (0.000.05).  Nearly  83%  of  students  scored below 70 before the exercise. After the exercise, all students scored 70 or above. In summary, this community service initiative effectively enhanced students'  comprehension  of  navigation  equipment  utilized  on  ships  by employing bridge simulators. Practical situations on board may help future scholars and community service implementers continue their work.

## ABSTRAK
Peningkatan  kualitas  pendidikan  bergantung  pada  keberadaan  elemen penting  seperti  fasilitas  dan  infrastruktur  pendidikan,  yang  mencakup laboratorium.  Simulator  jembatan  adalah  laboratorium  penting  yang digunakan  untuk  tujuan  pelatihan  kelautan.  Inisiatif  pengabdian masyarakat dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa  Sekolah  Vokasi  Pelayaran  mengenai  peralatan  navigasi  yang digunakan  di  kapal,  melalui  pemanfaatan  simulator  jembatan.  Metode pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat yaitu dengan pendekatan participatory  learning  and  action  (PLA).  Temuan  penilaian  menunjukkan adanya  peningkatan  yang  signifikan  secara  statistik  dalam  pemahaman siswa  setelah  pelaksanaan  intervensi  penyuluhan  (0.000.05).  Sebelum kegiatan, hampir 83% siswa mencapai nilai di bawah 70. Namun, setelah kegiatan  tersebut,  semua  siswa  atau  100%  siswa  mencapai  atau melampaui nilai 70. Singkatnya, inisiatif pengabdian masyarakat ini secara efektif meningkatkan pemahaman siswa tentang peralatan navigasi yang digunakan  di  kapal  dengan  menggunakan  simulator  anjungan.  Para peneliti  dan  pelaksana  pengabdian  masyarakat  berikutnya  yang  ingin melakukan  upaya  serupa  dapat mempertahankan  upaya  mereka melalui penyediaan skenario praktek yang terjadi di atas kapal.
272 ~ 7(2), 271-282
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Cara mensitasi artikel: Sumarta, R. P., Widarbowo,  D., Haryanto, D., Kendek,  M.,  Adiputra,  I. K.  H. P.  (2024).  Meningkatkan pengetahuan navigasi  kapal  dengan  bridge  simulator. Jurnal  Inovasi  Hasil  Pengabdian  Masyarakat  (JIPEMAS),  7 (2),  271 –282. https://doi.org/10.33474/jipemas.v7i2.20710

## PENDAHULUAN
Berbagai  aspek  kehidupan  manusia  terkait  erat  dengan  pendidikan. Individu, keluarga, bangsa, dan negara adalah semua bagian dari kehidupan yang terkena dampaknya.  Menurut Pasal 31 ayat  1 UUD 1945, setiap warga negara berhak mendapatkan pendidikan. Pendidikan memainkan peran penting dalam  membentuk  perilaku  individu  karena  memberikan  pengetahuan  dan keterampilan  yang  diperlukan  untuk  mematuhi  norma-norma  masyarakat  dan menunjukkan etos kerja yang kuat yang dicirikan oleh profesionalisme.
Dalam era globalisasi, bidang pendidikan dihadapkan pada tugas untuk mengembangkan  individu  yang  memiliki  tingkat  pendidikan  yang  tinggi  dan mampu  berkembang  dalam  lingkungan  yang kompetitif (Mundiarsono,  2016) . Pendidikan yang optimal ditandai dengan kemampuannya untuk menawarkan kesempatan  yang  paling  menguntungkan  bagi  siswa.  Banyak  faktor  yang mempengaruhi  kualitas  pendidikan,  di  antaranya  adalah  penyediaan  sarana dan prasarana yang memadai, serta ketersediaan sumber daya manusia yang kompeten (Saputri et al., 2023) . Salah satu sarana dan prasarana pendidikan adalah laboratorium.
Mayoritas  institusi  pendidikan  di  Indonesia  dilengkapi  dengan laboratorium,  yang  merupakan  sumber  daya  pendidikan  penting  yang disediakan  oleh  pemerintah.  Laboratorium  berfungsi  sebagai  tempat  untuk terlibat dalam kegiatan yang meningkatkan kemampuan kognitif, psikomotorik, dan  kognitif  melalui  interaksi  langsung  dengan  lingkungan,  sehingga memfasilitasi  pengalaman  belajar  langsung  yang  sangat  bermakna (Annisa, 2017) .  Oleh  karena  itu,  kegiatan  laboratorium  memegang  peranan  penting dalam institusi pendidikan.
Pemanfaatan  sarana  dan  prasarana,  termasuk  laboratorium bridge simulator ,  merupakan  aset  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan kemahiran  mahasiswa  sebagai  instrumen  pendidikan  yang  mahir,  sesuai dengan  regulasi  yang  terstandarisasi  baik  di  tingkat  nasional  maupun internasional (Novianto    Riana,  2023) .  Sesuai  dengan  ketentuan  yang diuraikan  dalam Standard  Training  and  Watchkeeping (STCW)  1978, Amandemen 2010, yang mengatur inisiatif pelatihan maritim yang dilakukan di lembaga  pendidikan,  diamanatkan  bahwa  program  pelatihan  harus menggunakan bridge  simulator yang  memenuhi  kriteria  yang  ditetapkan (Kuncowati et al., 2023) .
Di samping itu, teknologi memainkan peran penting dalam implementasi model  pendidikan  yang  digunakan  oleh  institusi  akademik,  terutama  dalam pendidikan yang berorientasi pada kejuruan, seperti pendidikan dan pelatihan kemaritiman.  Sebagai  tambahan,  dunia  maritim  saat  ini  telah  memasuki  era modernitas. Sebagai akibat dari kondisi industri maritim saat ini, setiap pelaut semakin  dituntut  untuk  memiliki  tingkat  kompetensi  yang  tinggi  dan  mampu
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 273
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
menjalankan  tugasnya  sesuai  dengan  berbagai  peraturan  maritim  dan pengetahuan keterampilan pelaut (Alkadri et al., 2022) . Namun,  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMK  Pelayaran  Putra Samudera  Sorong  menunjukkan  bahwa  fasilitas  laboratorium,  khususnya bridge  simulator ,  ditemukan  dalam  keadaan  rusak.  Setelah  dilakukan wawancara  dengan  para  pendidik  di  institusi  tersebut,  diketahui  bahwa sebagian peralatan terendam banjir. Tidak diragukan lagi, hal ini menghambat proses perolehan pengetahuan. Padahal, setiap siswa berhak untuk menerima layanan  pendidikan  dengan  kualitas  terbaik  yang  mampu  ditawarkan  oleh institusi  masing-masing.  Setiap  mahasiswa  di  institusi  pendidikan  tinggi mengharapkan  institusinya  memberikan  layanan  yang  lebih  berkualitas (Douglas  Douglas, 2006) .
Gambar 1 . Kondisi SMK Pelayaran Putra Samudra Kota Sorong tampak banjir dan lumpur Sumber: papuabarat.tribunnews.com
Di sisi lain, Politeknik Pelayaran Sorong merupakan institusi pendidikan bidang  pelayaran  di  bawah  Kementerian  Perhubungan.  Institusi  ini  memiliki fasilitas laboratorium untuk mendukung proses belajar mengajar, salah satunya adalah  bridge  simulator.  Bridge  Simulator  berfungsi  sebagai  fasilitas  khusus bagi para taruna untuk melakukan praktik berlayar melalui pemanfaatan ruang simulasi berlayar. Simulator ini digunakan sebelum memulai pelayaran dengan kapal yang sebenarnya di laut (Kuncowati et al., 2023) . Salah satu keuntungan menggunakan  bridge  simulator  multiguna  adalah  kemampuannya  untuk menghasilkan  beragam  skenario  yang  melibatkan  banyak  kapal  di  seluruh dunia (Klimkowski, 2023) .
Sebuah  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  simulator  sebagai pendekatan  instruksional  dalam  pendidikan  maritim  memberikan  hasil  yang sangat  baik  dalam  hal  menumbuhkan  inovasi.  Namun  demikian,  pendekatan tradisional terhadap pembelajaran berbasis kelas tetap sangat diperlukan, yaitu sekitar  22-32%  dari  keseluruhan  pengalaman  pendidikan (Hartanto,  2018) . Penelitian  lainnya  mengungkapkan  hubungan  yang  penting  antara  wacana seputar  keselamatan  pelayaran  di  era  kontemporer  dan  pemanfaatan  bridge simulator (Kuncowati  et  al.,  2023) .  Sebagai  tambahan,  pemanfaatan  Bridge
274 ~ 7(2), 271-282
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Simulator  berpotensi  untuk  meningkatkan  prestasi  pendidikan  Taruna  AAL Korps Marinir (Alkadri et al., 2022) .
Perguruan  tinggi  berdedikasi  untuk  menjunjung  tinggi  Tri  Dharma Perguruan  Tinggi  yang  meliputi  pilar  pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian kepada  masyarakat.  Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan tentang peralatan navigasi di atas kapal, khususnya melalui  pemanfaatan  bridge  simulator,  dianggap  perlu dan signifikan mengingat isu-isu yang disebutkan di atas. Tujuan dari kegiatan pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan keahlian  para  taruna  dalam  mengoperasikan  kapal  secara  efektif  dan  aman, khususnya  terkait  dengan  teknologi  peralatan  navigasi  di  atas  kapal  sesuai perkembangan  zaman.  Dengan  demikian,  upaya  ini  bertujuan  untuk berkontribusi pada persiapan generasi mendatang untuk karir yang prospektif dalam industri pelayaran.

## METODE
Kegiatan  peningkatan  pengetahuan  tentang  peralatan  navigasi  kapal melalui  penggunaan bridge  simulator dilakukan  sebagai  tanggung  jawab Politeknik  Pelayaran  Sorong  untuk  mengabdi  kepada  masyarakat  sebagai salah  satu  unsur  Tridharma  perguruan  tinggi.  Pelaksanaan  kegiatan berlangsung selama satu hari yaitu pada hari Senin tanggal 14 Agustus 2023.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yaitu  dengan pendekatan  participatory  learning  and  action  (PLA),  yakni  memberikan pembelajaran  kepada  masyarakat  khususnya  siswa  SMK  Pelayaran  tentang peralatan navigasi kapal. Siswa diberikan penyuluhan dan pengenalan secara langsung  mengenai  peralatan  navigasi  kapal  di  dalam  bridge  simulator. Selanjutnya, siswa SMK Pelayaran akan mengimplementasikan pengetahuannya di atas kapal ketika melaksanakan praktek laut.
Rangkaian  kegiatan  pengabdian  terdiri  dari  tahapan  persiapan, pelaksanaan,  maupun  evaluasi.  Tahapan  persiapan  dilakukan  melalui  rapat koordinasi,  survei,  dan  penyuratan.  Tahapan  pelaksanaan  dilakukan  dengan penyampaian  materi  melalui  ceramah  dan  tanya  jawab  langsung  di  dalam bridge simulator . Tahapan evaluasi yang digunakan dalam kegiatan ini terdiri dari pretest dan posttest , yang diberikan sebelum dan sesudah penyampaian materi  pembelajaran.  Keberhasilan  penyuluhan  dapat  dinilai  dengan  melihat peningkatan nilai pretest dan posttest yang diperoleh dari peserta (Damayanti et al., 2017 ) . Prosedur instruksional, yang menggabungkan pendekatan Pretest sebagai  pendahulu  dan  diakhiri  dengan  penilaian posttest ,  dirancang  untuk mengevaluasi tingkat pertumbuhan kognitif yang ditunjukkan oleh siswa terkait dengan  materi  pelajaran  yang  telah  atau  akan  diajarkan (Adri,  2020) . Penerapan metode pembelajaran yang melibatkan pretest dan posttest dapat digunakan  dalam  konteks  proses  pembelajaran  untuk  mendorong  kesiapan siswa,  memotivasi  mereka,  serta  meningkatkan  antusiasme  belajar  agar mereka  lebih  bersemangat  dalam  mengembangkan  kemampuan  belajar mereka (Salim, 2018) .
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 275
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Analisis  statistik  dilakukan  pada  evaluasi pretest dan posttest dengan menggunakan  uji t-paired .  Efektivitas treatment dapat  dievaluasi  dengan menggunakan  metode  uji t-paired untuk  memeriksa  perbedaan  rata-rata sebelum  dan  sesudah  intervensi (Widyanto,  2013) .  Jumlah  sampel  untuk pretest dan posttest masing masing berjumlah 18 orang. Pengambilan keputusan dari uji t-paired bergantung pada penilaian nilai signifikansi.  Jika  nilainya  melebihi  0.05,  hipotesis  nol  diterima,  menunjukkan tidak  adanya  perbedaan  dalam  peningkatan  pengetahuan  tentang  peralatan navigasi  kapal  sebelum  dan  sesudah  menggunakan bridge  simulator . Sebaliknya,  jika  nilai  signifikansinya  kurang  dari  0.05,  maka  hipotesis  nol ditolak,  yang  mengindikasikan  terdapat  perbedaan  dalam  peningkatan pengetahuan  tentang  peralatan  navigasi  kapal  sebelum  dan  sesudah menggunakan bridge simulator .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Langkah-langkah  persiapan  awal  meliputi  penyelenggaraan  rapat koordinasi  dan  pembentukan  tim  pelaksana  kegiatan  di  lingkungan  internal Politeknik  Pelayaran  Sorong.  Tim  ini  terdiri  dari  ketua  pelaksana,  anggota, dosen penyuluh dan taruna pendamping. Selanjutnya, panitia berhasil menjalin komunikasi  dengan  SMK  Pelayaran  Putra  Samudera  di  Kota  Sorong  dengan melakukan survei pada tanggal 24 Juli 2023.
Gambar 2 . Survei sebelum acara kegiatan
Setelah  melakukan  survei  dan  memiliki  kontak  personal  yang  dapat dihubungi,  komunikasi  antara  panitia  dan  sekolah  terus  dilakukan  melalui aplikasi pesan WhatsApp.
Kegiatan  PKM  yang  dilaksanakan  pada  tanggal  14  Agustus  2023  ini bertujuan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  kemahiran  dalam  peralatan navigasi  yang  digunakan  di  kapal  dengan  memanfaatkan  bridge  simulator. Kegiatan tersebut diikuti oleh total 50 orang, yang semuanya merupakan siswa- siswi yang terdaftar di SMK Pelayaran Putra Samudera Sorong. Selain kegiatan ini,  para  peserta  juga  mendapatkan  pelatihan  Bahasa  Inggris  Maritim  untuk meningkatkan  kompetensi  mereka  dalam  berkomunikasi  dan  menggunakan bahasa  asing  di  atas  kapal  dan  penyuluhan  permesinan  kapal  di  engine  hall
276 ~ 7(2), 271-282
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
untuk  meningkatkan  pemahaman  dengan  berbagai  sistem  permesinan  yang ada di kapal.
Peralatan  navigasi  kapal  mencakup  beragam  alat  dan  perangkat  yang membantu kru kapal dalam memastikan posisi kapal, mengawasi pergerakan kapal,  dan  menegakkan  keselamatan  navigasi  selama  perjalanan.  Setiap tahun, peralatan navigasi mengalami perkembangan, termasuk teknologi yang dipakai. Teknik navigasi kuno melibatkan penentuan posisi seseorang dengan mengamati benda-benda langit seperti matahari dan bintang-bintang di langit (Sutini  Mahendro, 2018) . Istilah "teknologi navigasi kuno" dapat juga diartikan sebagai  teknologi  konvensional.  Dalam  praktik  pelayaran  kontemporer, beberapa  teknologi  navigasi  konvensional  telah  menjadi  usang,  sementara yang  lain  masih  digunakan.  Di  bidang  pelayaran,  masih  ada  kapal  yang menggunakan  teknologi  konvensional.  Oleh  karena  itu,  sangat  penting  bagi para pelaut atau calon pelaut untuk memiliki pengetahuan tentang teknologi ini. Selain  memahami  berbagai  bentuk  teknologi  navigasi  konvensional,  penting juga untuk memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk memanfaatkannya secara efektif.
Namun demikian, seiring dengan perkembangan waktu, dunia teknologi pelayaran  juga  mengalami  transformasi  yang  cepat.  Ada  keinginan  di  antara manusia untuk mengurangi terjadinya kecelakaan di industri pelayaran dengan beralih  dari  teknologi  navigasi  konvensional  ke  teknologi  navigasi  yang  lebih maju  dan  terkini.  Teknologi  navigasi  modern  yang  saat  ini  dapat  diakses meliputi  Radar  (Radio  detection  and  range),  RDF  ( Radio  Direction  Finding ), GPS  ( Global  Positioning  System ),  Echo  Sounder,  Sonar  ( Sound  and  range ), Gyro  Compass,  ARPA  ( Automatic  Radar  Plotting  Aid ),  dan  GMDSS  ( Global Marine Distress Safety System ).
Individu  yang  bercita-cita  menjadi  pelaut  atau  terlibat  dalam  kegiatan berlayar  wajib  memiliki  keterampilan  yang  diperlukan  untuk  mengoperasikan peralatan navigasi, yang mencakup metode tradisional dan modern. Kehadiran bakat  dan  keterampilan  yang  mahir  secara  signifikan  meningkatkan  jaminan untuk mengurangi risiko kecelakaan kapal selama perjalanan. Oleh karena itu, memperoleh kemahiran dalam sistem navigasi sangat penting bagi para siswa/I SMK Pelayaran yang terlibat dalam navigasi maritim.
Dalam  sebuah  pembelajaran,  khususnya  dalam  pendidikan  kejuruan, terdapat teori dan praktik. Selebihnya, pada saat pembelajaran, perlu dukungan sarana  dan  prasarana  seperti  laboratorium.  Pemanfaatan  sarana  dan prasarana,  termasuk  laboratorium  bridge  simulator,  merupakan  aset  yang sangat penting dalam meningkatkan kemahiran mahasiswa sebagai instrumen pendidikan  yang  mahir,  sesuai  dengan  regulasi  yang  terstandarisasi  baik  di tingkat  nasional  maupun  internasional (Novianto    Riana,  2023) .  Sesuai dengan ketentuan yang diuraikan dalam Standard Training and Watchkeeping (STCW)  1978,  Amandemen  2010,  yang  mengatur  inisiatif  pelatihan  maritim yang dilakukan di lembaga pendidikan, diamanatkan bahwa program pelatihan harus menggunakan bridge simulator yang memenuhi kriteria yang ditetapkan (Kuncowati et al., 2023) .
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 277
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Bridge simulator berfungsi lebih dari sekadar alat kontrol kapal, mencakup sistem  navigasi  yang  sangat  rumit  yang  menggabungkan  instrumen  navigasi elektronik yang mampu memberikan bantuan navigasi. Beberapa peralatan dan cara kerjanya yang dijelaskan di dalam kegiatan PKM ini, seperti GPS, RADAR, ECDIS, dan GMDSS.
Global Positioning System (GPS) adalah alat elektronik yang digunakan untuk memastikan koordinat geografis yang tepat, khususnya garis lintang dan garis bujur, dari sebuah kapal laut. Sistem Pemosisian Global (GPS) melayani berbagai tujuan dalam industri pelayaran. Ini termasuk menentukan koordinat lintang dan bujur kapal, menghitung kecepatannya, mengukur jarak yang telah ditempuh,  memperkirakan  waktu  yang  diperlukan  untuk mencapai  pelabuhan tujuan,  memprediksi  waktu  perjalanan  yang  tersisa,  menyimpan  titik  arah tertentu,  dan  memberikan  representasi  visual  dari  pelayaran  pada  peta. Tujuannya  adalah  untuk  merepresentasikan  jarak  melalui  penggunaan  peta dan menyediakan panduan navigasi (Sutini  Mahendro, 2018) . Electronic  Chart  Display  and  Information  System (ECDIS)  adalah  alat navigasi yang menggunakan peta elektronik untuk memenuhi persyaratan peta yang diuraikan dalam konvensi SOLAS 1974 V/20. Alat ini dapat diintegrasikan secara mulus dengan alat navigasi lain untuk memperoleh posisi dan informasi navigasi lain yang relevan. Hal ini memungkinkan mualim kapal untuk secara efektif  terlibat  dalam  perencanaan  pelayaran  dan  memantau  rute  pelayaran (Hermawan et al., 2020) .
Radar  adalah  instrumen  teknologi  yang  mampu  mendeteksi  dan mengidentifikasi  benda-benda  di  sekitar  kapal  dalam  jarak  tertentu,  seperti  5 mil, 10 mil, 20 mil, atau bahkan 100 mil. Salah satu keunggulan penting radar dibandingkan  dengan  alat  bantu  navigasi  alternatif  terletak  pada kemandiriannya dari stasiun pemancar, karena radar beroperasi berdasarkan prinsip pancaran gelombang (Sutini  Mahendro, 2018) . Global Maritime Emergency and Safety System (GMDSS) adalah sistem yang diakui di seluruh dunia yang menawarkan mekanisme pemberitahuan dan komunikasi dengan kapal yang menghadapi situasi darurat saat bernavigasi di perairan  terbuka.  Tujuan  utama  dari  inisiatif  ini  adalah  untuk  meningkatkan tingkat  keselamatan  dan  keamanan  di  dalam  wilayah  laut.  Hal  ini  dicapai dengan  penerapan  langkah-langkah  yang  mengharuskan  kapal  dilengkapi dengan  peralatan  komunikasi  yang  penting,  serta  memastikan  bahwa  awak kapal  memiliki  pelatihan  yang  diperlukan  untuk  memanfaatkan  peralatan tersebut secara efisien (Lees  Williamson, 2015) . Beberapa materi penjelasan terkait penyuluhan ditampilkan dalam bentuk slide di powerpoint .
278 ~ 7(2), 271-282
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 3 . Slide materi peralatan navigasi di atas kapal
Secara umum, para peserta menunjukkan antusiasme yang tinggi selama program penyuluhan. Kegiatan ini memberikan pengetahuan dan kompetensi yang  dibutuhkan  oleh  para  siswa  sekolah  kejuruan  untuk  mengoperasikan peralatan  navigasi  kapal  secara  efektif.  Pemahaman  yang  komprehensif mengenai peralatan navigasi kapal sangat penting untuk memastikan navigasi dilakukan  dengan  cara  yang  aman  dan  efisien,  mematuhi  persyaratan peraturan, memfasilitasi komunikasi yang baik, dan meningkatkan keselamatan secara keseluruhan.
Evaluasi  terhadap  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan pemahaman  tentang  peralatan  navigasi  kapal  melibatkan  pemberian  pretest sebelum pemberian materi, diikuti dengan posttest yang dilakukan setelahnya. Formulir  evaluasi  didistribusikan  kepada  para  peserta  dengan  bantuan  para taruna  dari  Politeknik  Pelayaran  Sorong.  Waktu  yang  dialokasikan  untuk mengisi formulir dibatasi dengan durasi 15 menit untuk setiap evaluasi. Evaluasi ini  menggunakan  sebagian  dari  18  peserta  yang  dipilih  dari  seluruh  populasi individu yang mengambil bagian dalam kegiatan tersebut.
Gambar 4 . Pelaksanaan evaluasi pretest dan posttest
Tabel  1  menampilkan  perbandingan  pengetahuan  siswa  dari  intervensi yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  peralatan  navigasi  siswa yang  terdaftar  di  SMK  Pelayaran  Putra  Samudera  Sorong.  Temuan  dari sebelum  kegiatan  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  peserta  program
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 279
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
penyuluhan memperoleh nilai di bawah 70. Temuan ini mengindikasikan bahwa para  peserta  masih  kurang memiliki  pemahaman  yang  komprehensif tentang peralatan navigasi kapal. Mayoritas peserta berada di antara rentang nilai 41- 60,  termasuk  12  orang.  Evaluasi  sesudah  kegiatan  menghasilkan  skor  yang lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  sebelum  kegiatan.  Skor  evaluasi  sesudah kegiatan menunjukkan peningkatan, dengan skor minimum tercatat sebesar 70. Mayoritas  peserta,  yaitu  15  orang,  termasuk  dalam  rentang  nilai  61-80. Hasil penilaian  tes  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  menunjukkan  bahwa  terjadi perubahan yang signifikan setelah pemberian materi penyuluhan. Pengetahuan peserta  dapat  ditingkatkan  melalui  pelaksanaan  kegiatan  penyuluhan  dan sosialisasi (Hidayat et al., 2019; Widyasari et al., 2022) .
Tabel 1. Perbandingan pengetahuan siswa sebelum dan sesudah kegiatan pengabdian
No Rentang Nilai Frekuensi Siswa Sebelum Kegiatan Sesudah Kegiatan 1 21-40 2 0 2 41-60 12 0 3 61-80 4 15 4 81-100 0 3 Jumlah Siswa 18 18
Penggunaan  uji t-paired  berfungsi  sebagai  teknik  statistik  untuk menilai perbedaan antara dua sampel yang berkorelasi, seperti evaluasi yang dilakukan sebelum  dan  sesudah  intervensi.  Uji  t-paired  adalah  metode  statistik  yang digunakan  untuk  menilai  signifikansi  statistik  dari  perbedaan  rata-rata  antara dua set pengamatan. Dalam kerangka kerja hasil pencarian, penggunaan uji t- paired  digunakan  untuk  menilai  keefektifan  intervensi  pendidikan  dalam meningkatkan  pengetahuan  atau  keterampilan.  Beberapa  contoh  studi  yang menggunakan uji t-paired untuk melihat perbedaan signifikan setelah diberikan perlakuan (Choeron  Metrikayanto, 2020; Masri et al., 2022) .
Tabel 2. Hasil uji t-paired Hasil Uji t-paired Nilai Jumlah Sampel (N) 18 Derajat Kebebasan (df=N-1) 17 Tingkat Kepercayaan (Level Signifikansi) 95% (0.05) Nilai Rata-rata Pre-test 54.72 Nilai Rata-rata Post test 77.78 Selisih Nilai Rata-rata Pre-test  Post test 23.056 Standar Deviasi 6.449 Nilai t-hitung 15.169 Signifikansi (2-tailed) 0.000
Hasil  uji  t-paired  hasil  evaluasi pretest dan posttest ditunjukkan  pada Tabel 2. Hasil analisa statistik menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) adalah sebesar 0.000  0.05, maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan rata-rata signifikan antara hasil pretest dan posttest . Ini mengindikasikan bahwa peserta penyuluhan  memahami  materi  peralatan  navigasi  kapal  yang  diberikan  oleh pemateri melalui pemanfaatan bridge simulator .
280 ~ 7(2), 271-282
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## SIMPULAN
Untuk  siswa/I  SMK  Pelayaran  Putra  Samudera  Sorong,  kegiatan pengabdian masyarakat tentang peningkatan pengetahuan peralatan navigasi kapal  dapat  dilaksanakan  dengan  baik  dan  sesuai  dengan  rencana  kegiatan yang  telah  ditetapkan.  Dalam  sesi  ceramah,  materi  yang  berkaitan  dengan pengoperasian  peralatan  navigasi  kapal  dibahas  melalui bridge  simulator . Program ini mendapatkan respons yang sangat positif, seperti yang ditunjukkan oleh  jumlah  peserta  yang  hadir  hingga  akhir  waktu.  Hasil  evaluasi posttest berbeda  signifikan  dengan pretest melalui  uji  t-paired  (0.0000.005);  mereka menunjukkan  peningkatan  nilai  rata-rata  dibandingkan  dengan  tes  sebelum kegiatan (23.06). Sebelum kegiatan, hampir 83% siswa mencapai nilai di bawah 70. Namun, setelah kegiatan tersebut, semua siswa atau 100% siswa mencapai atau  melampaui  nilai  70.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  peserta  mendapatkan pengetahuan dari materi penyuluhan. Para peneliti dan pelaksana pengabdian masyarakat  berikutnya  yang  ingin  melakukan  upaya  serupa  dapat mempertahankan  upaya  mereka  melalui  penyediaan  skenario  praktek  yang terjadi di atas kapal.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  ucapkan  terima  kasih  kepada  Politeknik  Pelayaran  Sorong  dan Pusat  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PPPM)  Politeknik Pelayaran Sorong yang telah mendukung kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Adri,  R.  F.  (2020).  Pengaruh  Pre-Test  Terhadap  Tingkat  Pemahaman Mahasiswa  Program  Studi  Ilmu  Politik  Pada  Mata  Kuliah  Ilmu  Alamiah
Dasar. MENARA Ilmu , 14 (1), 81 –85.
https://doi.org/10.31869/mi.v14i1.1742
Alkadri,  R.,  Mustari,  B.,    Setiawan,  A.  (2022).  Pengaruh  Bridge  Simulator Karya  PT.  LEN  Sebagai  Industri  Pertahanan  Dalam  Negeri  untuk Meningkatkan  Kompetensi  Taruna  AAL  Korps  Pelaut. REKAYASA: Journal of Science and Technology , 15 (2), 199 –203.
https://doi.org/10.21107/rekayasa.v15i2.14155
Annisa,  F.  (2017).  Penggunaan  Fasilitas  Laboratorium  dalam  Pembelajaran Konsep  Besaran  dan  Satuan  di  SMA  Negeri  I  Ingin  Jaya  Aceh  Besar. Jurnal  Phi:  Jurnal  Pendidikan  Fisika    Terapan , 3 (2),  1 –5. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v2018i2.7450 Choeron,  R.  C.,    Metrikayanto,  W.  D.  (2020).  Meningkatkan  Kesiapan  Uji Kompetensi Ners Melalui Bimbingan Intensif. Jurnal Ilmiah Keperawatan (Scientific Journal of Nursing) , 6 (1), 143 –147.
https://doi.org/10.33023/jikep.v6i1.574
Damayanti, N. A., Pusparini, M., Djannatun, T.,  Ferlianti, R. (2017). Metode Pre-Test  Dan  Post-Test  Sebagai  Salah  Satu  Alat  Ukur  Keberhasilan Kegiatan  Penyuluhan  Kesehatan  Tentang  Tuberkulosis  Di  Kelurahan Utan  Panjang,  Jakarta  Pusat. Prosiding  SNaPP2017  Kesehatan ,  144 – 150.
Jurnal Inovasi Hasil Pengabdian Masyarakat (JIPEMAS) ~ 281
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
https://proceeding.unisba.ac.id/index.php/kesehatan/article/view/1131 Douglas, J.,  Douglas, A. (2006). Evaluating teaching quality. Quality in Higher Education , 12 (1), 3 –13. https://doi.org/10.1080/13538320600685024 Hartanto,  C.  F.  B.  (2018).  Pemanfaatan  Simulator  dalam  Meningkatkan Pengetahuan dan Keterampilan Bernavigasi Taruna Akademi Pelayaran
Niaga Indonesia. Jurnal Mitra Pendidikan , 2 (4), 404 –415.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28873.49762
Hermawan,  M.,  Shohibul  Anwar,  M.,    Junius,  E.  (2020).  Peningkatan Pemahaman  Para  Mualim  Terhadap  Penggunaan  ECDIS  Guna Menunjang Keselamatan Pelayaran. Jurnal Sains Teknologi Transportasi Maritim , 2 (1), 36 –42. https://doi.org/10.51578/j.sitektransmar.v2i1.17 Hidayat, W., Nura’eny, N.,  Wahyuni, I. S. (2019). Gambaran Hasil Pre Dan Post Test Kegiatan Penyuluhan Kesehatan Terhadap Kader Posyandu Di Puskesmas  Babatan  Bandung. Dharmakarya:  Jurnal  Aplikasi  Ipteks Untuk Masyarakat , 8 (4), 225 –226. https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v8i4.20058
Klimkowski,  C.  (2023). What  is  a  Bridge  Simulator? Maritime  Institue  of Technology and Graduate Studies. Kuncowati, Listriyawati, N. A., Febriana, E.,  Maulino, A. (2023). Penggunaan Bridge  Simulator  dan  Komunikasi  untuk  Keselamatan  Pelayaran  di  Era New  Normal. Jurnal  Sains  Dan  Teknologi  Maritim  (JSTM) , 23 (2),  151 – 158. https://doi.org/10.33556/jstm.v23i2.343
Lees,  G.  D.,    Williamson,  W.  G.  (2015). Handbook  for  Marine  Radio Communication (6th ed.). Informa Law from
Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781315766393
Masri, E., Adfar, T. D.,  Primanofajra, M. (2022). Pengembangan Media Flash Card  Berbahasa  Minang  Tentang  Gula,  Garam  dan  Lemak  dalam Makanan  Jajanan. Ghidza:  Jurnal  Gizi  Dan  Kesehatan , 6 (1),  105 –119.
https://doi.org/10.22487/ghidza.v6i1.511
Mundiarsono.  (2016).  Pengaruh  Sarana  dan  Prasarana  Bengkel  Otomotif terhadap  Prestasi  Belajar  Praktek  Sistem  Kelistrikan  Bodi  pada  Siswa Kelas XI TKR SMK Nawa Bhakti Kebumen Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jurnal Pendidikan Teknik Otomotif_Universitas Muhammadiyah Purworejo , 7 (2), 35 –38.
Novianto,  A.,    Riana,  D.  (2023).  Integrative  Factors  of  Bridge  Simulator Laboratory  Adaption:  Based  Project  Model. Jurnal  TAM  (Technology Acceptance Model) , 14 (1), 36 –47. https://doi.org/10.56327/jurnaltam.v14i1.1519 Salim, M.  B. (2018). Pengaruh Pemberian Pre Test Dan Post Test Terhadap Kesiapan Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII Di SMP Negeri 7 Metro Tahun Pelajaran 2015/2016. Kappa Journal , 2 (1), 1.
https://doi.org/10.29408/kpj.v2i1.754 Saputri, D., Apriana, E.,  Rubiah. (2023). Pemanfaatan Laboratorium Indoor dan  Outdoor  pada  Materi  Sistem  Gerak  terhadap  Hasil  Belajar  Siswa
Kelas  XI  di  SMAN  1  Darul  Imarah  Kabupaten  Aceh  Besar. Jurnal Pembelajaran Dan Sains , 2 (2), 24 –40.
282 ~ 7(2), 271-282
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
https://doi.org/10.32672/jps.v2i2.469 Sutini,    Mahendro,  I.  (2018).  Pengenalan  Teknologi  Navigasi  Melalui Pembelajaran  Sistem  Navigasi  Elektronik  Untuk  Pemahaman  Taruna Tentang Navigasi. Jurnal Sains Dan Teknologi Maritim (JSTM) , 18 (1), 41 – 49. https://doi.org/10.33556/jstm.v0i1.185 Widyanto,  A.  M.  (2013). Statistika  Terapan  Konsep  dan  Aplikasi  dalam Penelitian Bidang Pendidikan Psikologi dan Ilmu Sosial lainnya . PT Elex Media Komputindo.
Widyasari, F., Yusuf, F., Arafat, G., Jaya, M., Wiwit Handayani, Adi, F., Kusaly, J.,  Sayuti, M. (2022). Sosialisasi Dalam Pengenalan Lingkungan Pesisir
Dan Laut (Pena Laut). Buletin SWIMP , 2 (1), 16 –24.
http://jurnal.polikpsorong.ac.id/index.php/buletinswimp/article/view/penal aut