Syntax Idea : P–ISSN: 2684-6853  E-ISSN : 2684-883X Vol. 2, No. 3 Maret 2020

## PENGARUH  PERSEPSI  SISWA  TENTANG  KOMPETENSI  PROFESIONAL GURU DAN KOMPETENSI SOSIAL GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 1 KUNINGAN

## Dicky Fauzi Firdaus
Universitas Islam Al-Ihya (UNISA) Kuningan Email: df.firdaus.20@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMAN  1  Kuningan  mengenai  pengaruh  persepsi  siswa tentang kompetensi profesional guru dan kompetensi sosial guru terhadap prestasi belajar  siswa  pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi.  Tujuan  penelitian  ini  ialah  guna mengetahui  pengaruh  persepsi  siswa  perihal  kompetensi  profesional  guru  kepada prestasi  belajar  siswa  serta  pengaruh  persepsi  siswa  tentang  kompetensi  sosial guru  terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  di  SMAN  1 Kuningan.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif verifikatif.  Penelitian  ini  seluruh  populasi  dijadikan  sampel  berjumlah  71  siswa. Data  persepsi  siswa  tentang  kompetensi  profesional  guru  dan  kompetensi  sosial siswa  diperoleh  dari  hasil  penyebaran  angket.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Kuningan. Hal ini dibuktikan dengan koefisien regresi sebesar 0,439 atau sebesar 43,9% dan sisanya sebesar  56,1%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain,  sedangkan  persepsi  siswa  tentang kompetensi  sosial  guru  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  Mata Pelajaran  Ekonomi  di  SMAN  1  Kuningan.  Hal  ini  dibuktikan  koefisien  regresi sebesar  0,158  atau  sebesar  15,8%  dan  sisanya  sebesar  84,2%  dipengaruhi  oleh faktor lain.
Kata kunci : Persepsi, kompetensi profesional, kompetensi sosial, prestasi belajar

## Pendahuluan
Penelitian  ini  dilakukan  di  kelas  X  SMAN  1  Kuningan  karena  masih  terdapat prestasi belajar siswa yang rendah khususnya terhadap mata pelajaran Ekonomi. Hal ini, terlihat dari kelas X.1 terdapat 23 orang atau persentase 56 % dan kelas X.2 terdapat 18 orang atau persentase 44 % yang tidak mencapai KKM sehingga jumlah keseluruhannya 41 orang. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan yaitu 70.
Prestasi  belajar dalam  pengertian  sederhana ialah  capaian  yang  diperoleh  oleh sang  pembelajaran.  Untuk  mencapai  capaian  tersebut,  seorang  pembelajar  harus melewati masa pengujian. Masa itu seperti uji kompetensi serta pengujian sejenis. Pasca pengujian  tersebut  prestasi  belajar  akan  terlihat  dari  hasil  yang  didapat  setelah  hasil pengujian  (Gani,  2018).  Rendahnya  prestasi  belajar  siswa  dapat  dipengaruhi    oleh banyak  faktor diantaranya faktor intern dan faktor ekstern. Dalam penelitian ini, penulis mengambil  salah  satu  faktor  ekstern  yang  memengaruhi  prestasi  belajar,  yaitu  guru.
Dalam  proses  pembelajaran  guru  wajib  memiliki  kompetensi.  Hal  ini  sesuai  dengan pendapat  (Kunandar,  2007)  bahwa  “guru  wajib  mempunyai  kualifikasi  akademik, kompetensi,  sertifikat  pendidik,  sehat  jasmani  serta  rohani,  serta  mempunyai kemampuan dalam menciptakan tujuan pendidikan nasional.”
Kompetensi guru ialah seperangkat penguasaan kemampuan yang wajib dimiliki dalam diri guru. Menurut (RI, 2006) : ”Kompetensi guru seperti kompetensi pedagogik, kompetensi  profesional,  kompetensi  kepribadian,  serta  kompetensi  sosial”.  Dalam  hal ini, penulis tertarik mengambil dua kompetensi guru yang akan dikaji, yaitu kompetensi profesional guru dengan kompetensi sosial guru.
Untuk menggambarkan pengaruh kompetensi profesional guru serta kompetensi sosial  guru,  penulis  akan  menggunakan  persepsi  siswa.  Persepsi  siswa  tentang kompetensi  profesional  guru  serta  kompetensi  sosial  guru.  Persepsi  diartikan  sebagai kognitif  siswa  yang  dilalui  dalam  tiap  orang  untuk  memahami  informasi  perihal lingkungannya  baik  lewat  penglihatan,  pendengaran,  penghayatan,  perasaan,  serta penciuman.  Persepsi  merupakan  proses  pemberian  makna  terhadap  suatu  objek  oleh seseorang  sehingga  menjadi  suatu  keyakinan  dalam  dirinya  mengenai  baik/  buruknya objek tersebut.
Berdasarkan  uraian di atas, untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru serta kompetensi sosial guru kepada prestasi belajar siswa terhadap  mata  pelajaran  akuntansi,  maka  penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  “Pengaruh  Persepsi  Siswa  Tentang  Kompetensi  Profesional  Guru  dan Kompetensi Sosial Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Kuningan”.
Prestasi  belajar  ialah  suatu  indikator  keberhasilan  siswa  dalam  proses  kegiatan pembelajaran.  Prestasi  belajar  sangat  penting  peranannya  dalam  kehidupan  seseorang. Dengan  adanya  prestasi  belajar  maka  dapat  diketahui  keberhasilan  siswa.  Prestasi belajar merupakan gambaran konkrit atas hasil  yang sudah diraih dalam proses belajar mengajar  ataupun  dari  berbagai  aktivitas  belajar  di  lingkungan  sekolah.  Setiap  siswa yang    melakukan  kegiatan  belajar,  maka  pada  diri  siswa  tersebut  terdapat  perubahan- perubahan perilaku, baik pengetahuan, sikap maupun keterampilan. Prestasi merupakan suatu  perkembangan atau  kemajuan  setelah  mengalami  suatu  kegiatan.  Biasanya  suatu prestasi  diukur  dengan  sebuah  angka  atau  nilai.  Prestasi  belajar  merupakan  ukuran dalam  menentukan  indikator  keberhasilan  sebuah  proses  belajar  mengajar  atau  untuk menentukan  indikator  keberhasilan  sebuah  program  pengajaran  di  sekolah.  Prestasi belajar  yang  dicapai  oleh  siswa  merupakan  hasil  dari  interaksi  antara  beberapa  faktor yang mempengaruhi prestasi belajar.
Guru wajib mempunyai kompetensi dalam proses pembelajaran. Hal ini, sesuai dengan pendapat (Kunandar, 2007)  bahwa “guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,  sertifikat  pendidik,  sehat  jasmani  serta  rohani,  serta  mempunyai kemampuan  dalam  menciptakan  tujuan  pendidikan  nasional.”  Kompetensi  guru  wajib dimiliki  oleh  setiap  guru  karena  kompetensi  guru  merupakan  seperangkat  penguasaan kemampuan yang wajib ada dalam diri guru agar dapat menciptakan kinerja secara tepat
dan efektif. Seorang guru harus mampu menguasai serta mengembangkan pembelajaran kepada  peserta  didik  agar  peserta  didik  dapat  meningkatkan  kualitas  yang  ada  dalam dirinya  sehingga  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  efektif.  Kompetensi  yang wajib  dimiliki  oleh  seorang  guru  seperti  kompetensi  pedagogik,  kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, serta kompetensi sosial guru.
Namun,  dalam  penelitian  ini  kompetensi  yang  dikaji  yaitu  kompetensi profesional  guru  serta  kompetensi  sosial  guru.  Kompetensi  profesional  guru  ialah kemampuan  guru  memahami  serta  menguasai  materi  ajar  secara  luas  serta  mendalam pada  bidang  studinya,  sedangkan  kompetensi  sosial  guru  adalah  kemampuan  guru berkomunikasi serta bergaul secara efektif dengan siswa, sesama tenaga pendidik, orang tua  siswa/  wali,  serta  masyarakat.  Kompetensi  profesional  dan  kompetensi  sosial  bagi guru  merupakan  hal  yang  penting,  karena  guru  yang  kompeten  mampu  menguasai materi yang akan disampaikan serta alat komunikasi dengan siswanya, sehingga proses belajar  siswa  akan  berada  pada  tingkat  yang  maksimal.  Siswa  terlihat  nyaman  apabila guru dapat menguasai materi dengan baik serta mengerti siswa pada saat pembelajaran berlangsung.  Untuk  menggambarkan  pengaruh  kompetensi  profesional  guru  serta kompetensi  sosial  guru,  penulis  akan  menggunakan  persepsi  siswa.  Persepsi  diartikan sebagai  kognitif  siswa  yang  dilalui  oleh  setiap  orang  dalam  memahami  informasi tentang  lingkungannya  baik  lewat  penglihatan,  pendengaran,  penghayatan,  perasaan, serta  penciuman.  Persepsi  merupakan  proses  pemberian  makna  terhadap  suatu  objek oleh  seseorang  sehingga  menjadi  suatu  keyakinan  dalam  dirinya  mengenai  baik/ buruknya  objek  tersebut.  Persepsi  individu  terhadap  suatu  objek  akan  berbeda  satu dengan yang lainnya tergantung individu mempersepsikan objek tersebut.
Persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru merupakan penilaian siswa terhadap kemampuan guru dalam penyampaian materi dapat dimengerti  serta dipahami oleh  siswa  yang  akan  berdampak  pada  prestasi  belajar.  Selain  itu,  seorang  guru  juga wajib  memahami  konsep  serta  metode  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  materi  ajar yang  ditunjang  dengan  pemakaian  media  yang  ada,  sehingga  persepsi  siswa  tentang kompetensi  profesional  guru  diharapkan  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa. Persepsi  siswa  tentang  kompetensi  sosial  guru  merupakan  penilaian  siswa  terhadap kemampuan guru dalam berkomunikasi dan  interaksi dengan siswa maupun sebaliknya serta  komunikasi  dengan  orang  tuanya  agar  dapat  memahami  karakteristik  siswa sehingga  guru  akan  lebih  mudah  melakukan  pendekatan  pembelajaran  yang  sesuai dengan karakteristik siswa. Hal ini, berdampak pada peningkatan prestasi belajar siswa.

## Metode Penelitian
Desain  penelitian  menjelaskan  metode  penelitian  yang  digunakan  dan bagaimana  prosedur  penelitian  tersebut  dilakukan.  Menurut  (Sugiyono,  2010)  metode penelitian  adalah  “cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan tertentu”.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode deskriptif verifikatif.

## Hasil dan Pembahasan
Pembahasan ini dilakukan berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh dari lapangan  beserta  kajian  teori.  Pembahasan  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk menerangkan dan menginterprestasikan hasil penelitian dan tujuan penelitian.
Setelah  dilakukan  analisis  terhadap  masing-masing  variabel,  maka  berdasarkan hasil  yang  diperoleh  akan  dilakukan  pembahasan  terhadap  hasil  penelitian.  Terlebih dahulu  dilakukan  analisis  regresi  untuk  melihat  pengaruh  variabel  bebas  terhadap variabel terikat.
Berdasarkan  hasil  koefisien  regresi  persepsi  siswa  tentang  kompetensi profesional  guru  (X_1)  sebesar  0,439  menyatakan  bahwa  setiap  penambahan  1  skor, maka  prestasi  belajar  siswa  akan  meningkat  sebesar  0,439  atau  sebesar  43,9%.  Oleh sebab  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  pertama  yang  diajukan  yaitu  persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada  mata  pelajaran  Ekonomi  diterima,  dengan  pengaruh  sebesar  43,9%.  Hasil pengujian  hipotesis  pertama  yang  dilakukan,  diketahui  bahwa  persepsi  siswa  tentang kompetensi  profesional  guru  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Kuningan.
Berdasarkan  hasil  koefisien  regresi  persepsi  siswa  tentang  kompetensi  sosial guru (X_2) sebesar 0,158 menyatakan bahwa setiap penambahan 1 skor, maka prestasi belajar siswa akan meningkat sebesar 0,158 atau sebesar 15,8%. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  kedua  yang  diajukan  yaitu  persepsi  siswa  tentang kompetensi sosial guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi  diterima,  dengan  pengaruh  sebesar  15,8%.  Hasil  pengujian  hipotesis  kedua yang  dilakukan,  diketahui  bahwa  persepsi  siswa  tentang  kompetensi  sosial  guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Kuningan.
Persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru dan kompetensi sosial guru secara  langsung  maupun  tidak  akan  berpengaruh  terhadap  prestasi  belajar  siswa. Apabila persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru dan kompetensi sosial guru meningkat ke arah yang positif, maka hal tersebut akan mengakibatkan prestasi belajar siswa juga meningkat, sebaliknya apabila persepsi siswa tentang kompetensi profesional guru  dan  kompetensi  sosial  guru  dinilai  mengalami  perubahan  ke  arah  negatif  maka prestasi  belajar  siswa  juga  akan  mengalami  penurunan.  Oleh  karena  itu,  salah  satu faktor  yang  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  adalah  dengan  meningkatkan kompetensi profesional dan kompetensi sosial guru dalam proses pembelajaran.
Kompetensi  profesional  dan  kompetensi  sosial  merupakan  hal  yang  sangat penting  dimiliki  seorang  guru,  karena  guru  akan  mampu  menguasai  materi  yang  akan disampaikan dan berinteraksi dengan siswanya, sehingga proses belajar mengajar siswa akan  berada  pada  tingkat  yang  optimal.  Siswa  akan  mudah  dalam  memahami  materi pelajaran  apabila  guru  dapat  menguasai  materi  dengan  baik  dan  berinteraksi  dengan siswa pada saat pembelajaran berlangsung sehingga akan meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya mata pelajaran Ekonomi.

## Kesimpulan
Berdasarkan  data  penelitian  yang  telah  diolah,  analisis  data,  dan  pembahasan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
a. Kompetensi  profesional  guru  pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  di  SMAN  1  Kuningan termasuk pada kategori tinggi.
b. Kompetensi  sosial  guru  pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  di  SMAN  1  Kuningan termasuk pada kategori tinggi.
c. Prestasi  belajar  di  Mata  Pelajaran  Ekonomi  di  SMAN  1  Kuningan  termasuk  pada kategori rendah.
d. Persepsi  siswa  tentang  kompetensi  profesional  guru  dan  kompetensi  sosial  guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMAN 1 Kuningan.

## BIBLIOGRAFI
Gani,  Mumuh  Abdul.  (2018).  Pengaruh  Disiplin  Diri  Dan  Motivasi  Belajar  Terhadap Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Akademi  Maritim  Cirebon. Syntax  Literate;  Jurnal Ilmiah Indonesia , 3 (2), 82–93.
Kunandar.  (2007). Guru  Profesional  Implementasi  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
RI, Kementerian Pendidikan Nasional. (2006). Undang-Undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen .
Sugiyono, Dr. (2010). Metode penelitian kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta .