Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
e-ISSN 2714-5778 | p-ISSN 2746-4733
Vol. 5, No. 1, November 2023, Doi: http://doi.org/10.36709/amalilmiah.v5i1.88 Availaible Online at https://amalilmiah.uho.ac.id

## Pelatihan Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Media Cat Air Dan Barang Bekas Pada Guru Sekolah Dasar
Lintang Kironoratri 1) *, Diana Ermawati 1) , Lovika Ardana Riswari 1)
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muria Kudus, Kudus,
Indonesia. Diterima: 9 Mei 2023 Direvisi: 20 September 2023 Disetujui: 12 Oktober 2023
Abstrak
Mendidik siswa pada jenjang Sekolah Dasar memerlukan keterampilan khusus, terutama mengenai cara  menarik  perhatian  siswa.  Sehingga  pendidik  harus  mampu  menciptakan  berbagai  hal  baru  yang mengikuti pola pikir peserta didiknya, mulai dari pembawaan, cara, trik, dan media yang menarik serta bervariatif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang efektif. Tujuan dalam kegiatan pengabdian ini yaitu untuk memberikan pelatihan kepada guru dalam memanfaatkan barang bekas dan cat air sebagai upaya meningkatkan  kreativitas  anak  di  bidang  verbal  dan  matematis.  Metode  yang  digunakan  dengan menggunakan  jenis  pendekatan  participant  active  learning.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini,  pada tahapan perencanan, tim menjelaskan alat dan bahan serta cara pembuatan media dari cat air dan barang bekas  yang  akan  dibuat  bersama  mitra.  Tahapan  pelaksanaan,  mitra  dan  tim  membuat  alat  peraga edukatif  berupa  tirai  abjad  dan  angka  menggunakan  barang  bekas.  Tahapan  follow  up  Guru  mampu praktik membuat dan menggunakan media cat air dan barang bekas. Tahapan evaluasi, mitra dan tim mencatat kendala, kekurangan, dan kelemahan yang muncul dalam proses pelatihan. Tindak lanjut dari kegiatan  pengabdian  dilakukan  pemetaan  materi  yang  terstrukstur  dan  pengembangan  media  ajar berbahan barang bekas yang ekonomis untuk meningkatkan kreativitas pada guru secara luas.
Kata kunci: guru sekolah dasar; kreativitas anak; media cat air dan barang bekas.

## Training for Increasing Children's Creativity Through Watercolors Media and Secondhand for Elementary School Teacher

## Abstract
Educating students at the elementary school stage requires special skills, especially regarding how to attract students' attention. So educators must be able to create a variety of new things that follow the mindset of their students, starting from the nature, ways, tricks, and media that are interesting and varied to achieve effective learning goals. The purpose of this service activity is to provide training to teachers in utilizing used goods and watercolors as an effort to increase  children's  creativity in the verbal  and mathematical fields. The method used uses the type of active learning participant approach. The results of this community service activity, at the planning stage, the team explained the tools and materials and how  to  make  media  from  watercolors  and  used  goods  that  will  be  made  with  partners.  In  the implementation stage, partners and teams make educational props in the form of alphabet and number curtains using used goods. Follow-up stages The teacher is able to practice making and using watercolor media and used materials. In the evaluation stage, partners and teams record constraints, deficiencies and weaknesses that arise in the training process. As a follow-up to community service activities, structured material  capture  is  carried  out  and  the  development  of  teaching  media  made  from  used  goods  is economical to increase creativity in teachers broadly.
Keywords: primary school teachers; children's creativity; watercolor media and used goods.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 53-62 Pelatihan Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Media Cat Air Dan Barang Bekas Pada Guru Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Setiap manusia akan mengalami berbagai hal kompleks sepanjang hidupnya sebagai proses  belajar.  Proses  belajar  ini  terjadi  ketika  seseorang  berinteraksi  dengan  suatu lingkungan, sebagai proses belajar dapat terjadi di berbagai tempat dan waktu. Manusia yang telah  belajar  akan  mengalami  suatu  perubahan  tingkah  laku,  hal  ini  disebabkan  karena bertambahnya tingkat pengetahuan, keterampilan, dan tata cara bersikap. Sebagaimana yang diungkapkan  oleh  (Faizah,  2017)  belajar  merupakan  suatu  bentuk    aktivitas  sadar  yang dilakukan oleh individu melalui pengalaman ataupun latihan  yang menghasilkan perubahan tingkah laku yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Sebuah proses belajar disebut dengan pembelajaran. Pembelajaran merupakan sebuah proses seorang pendidik memahamkan suatu materi terhadap peserta didik melalui interaksi pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran dibagi menjadi dua jenis, yakni pembelajaran formal  dan  informal.  Pembelajaran  informal  merupakan  pembelajaran  yang  terjadi  di  luar lembaga. Sedangkan pembelajaran formal merupakan pembelajaran yang terjadi di lembaga- lembaga formal seperti sekolah. Dalam penyelenggaraan pendidikan dituntut untuk lebih aktif dan kreatif agar mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan (Istiqlal, 2018).
Mendidik anak pada jenjang Sekolah Dasar memerlukan keterampilan khusus, terutama mengenai cara menarik perhatian anak. Pada usia awal masuk Sekolah Dasar anak memiliki pola pikir  operasional  konkret.  Sehingga  pendidik  harus mampu menciptakan berbagai  hal yang  mengikuti  pola  pikir  peserta  didiknya,  mulai  dari  pembawaan,  cara,  trik,  dan  media. Pendidik  memang  mempunyai  peranan  penting  dalam  proses  pembelajaran,  sehingga pendidik mendapat predikat figur sentral (Wahid, 2018).
Menurut  (Supriyono,  2018)  belajar  merupakan  suatu  proses  perubahan  tingkah  laku melalui interaksi antara individu dengan lingkungannya. Dalam hal ini interaksi dapat berupa media sebagai salah satu komponen dalam interaksi tersebut. Fungsi media ini sendiri sebagai sarana  komunikasi  non-verbal,  oleh  karenanya  media  mutlak  harus  ada  dan  dapat dimanfaatkan  dalam  setiap  pembelajaran  (Magdalena  et  al.,  2021).  Media  menjadi  sarana pendukung yang sangat efektif menarik perhatian peserta didik untuk mau belajar. Menurut (Wulandari et al., 2023) pemakaian media pembelajaran ini dapat menumbuhkan minat serta keinginan yang baru, dan membangkitkan motivasi siswa dalam belajar bahkan membawa pengaruh  psikologis  terhadap  pembelajaran.  Kata  media  berasal  dari  bahasa  latin medius yang  secara  harfiah  berarti  tengah,  perantara  atau  pengantar.  Dalam  bahasa  Arab  media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerimapesan (Arsyad, 2014).
Sebuah pembelajaran yang di dalamnya terdapat media pembelajaran dapat dikatakan pembelajaran  yang  baik,  sebab  media  memiliki  peran  yang  sangat  penting.  Media pembelajaran  berperan  membantu  proses  pembelajaran,  yakni  menjadi  sebuah  perantara yang digunakan pendidik untuk menyampaikan suatu materi (Wulandari et al., 2023). Pada dasarnya  menurut  (Abidin,  2019)  bahwasannya  setiap  pendidik  spasti  menginginkan  agar materi  pelajaran  yang  ia  sampaikan  dapat  dipahami  secara  tuntas.  Hal  ini  sejalan  dengan pendapat  dari  (Ekayani,  2017)  bahwa  media  pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu  hal yang dapat menyalurkan sebuah pesan, mampu merangsang pikiran, perasaans, dan adanya kemauan dari siswa sehingga dapat mendorong terciptanya proses pembelajaran pada siswa. Selain  mempermudah  pendidik,  media  pembelajaran  juga  dapat  membuat  kondisi pembelajaran menjadi lebih bervariasi dan menyenangkan.
Adapun  permasalahan  yang  ditemukan  pada  SD  di  Kecamatan  Jekulo  yaitu memanfaatkan  media  dengan  berbagai  alasan.  Mulai  dari  harga  yang  tidak  terjangkau,

## Lintang Kironoratri, Diana Ermawati, Lovika Ardana Riswari
kesulitan  dalam  mendapatkan  di  pasaran,  kesulian  untuk  memproduksi  sendiri,  dan  masih banyak lagi. Hal ini menyebabkan banyak pendidik yang tidak memiliki pengalaman dalam menggunakan media pembelajaran. Padahal banyak sekali media yang mudah, murah, tetapi tetap memiliki aspek menyenangkan dan dapat meningkatkan kreativitas bagi anak. Menurut (Hafid et al., 2022) bahwasannya dalam menciptakan suatu pembelajaran yang terarah dan tercapai tujuannya dapat mulai dikembangkan melalui kreativitas yang dimiliki oleh pendidik itu sendiri, sehingga dapat berpotensi terhadap meningkatnya prestasi belajar siswa atau cara pemahaman siswa dalam pembelajaran salah satu dalam menumbuhkan kreativitas tersebut  melalui  media  pembelajaran.  Keanekaragaman  media  memiliki  karakteristik  yang berbeda  oleh  karena  itu,  dalam  pemilihan  media  harus  memiliki  aspek  keefektifan  dalam proses pembelajaran dan penyampaian pesan serta isi pelajaran agar dapat digunakan secara tepat guna (Wahid, 2018). Selain itu dalam pemilihan media ini dibutuhkan suatu kreativitas dalam  dirinya  agar  mampu  mengembangkan  kemampuan  dalam  berkarya  baik  dalam mengolah barang bekas menjadi produk yang indah (Nurmawati et al, 2022). Pemilihan media yang  tepat  akan  menunjang  efektivitas,  efisiensi  dan  juga  daya  tarik  dalam  pembelajaran sehingga  diperlukan  suatu  perencanaan  secara  matang  ketika  merancang  pembelajaran (Wulandari et  al.,  2023).  Dengan mendaur  ulang  barang  bekas menjadi suatu media  yang menarik dan bermanfaat selain dapat meningkatkan kreativitas juga dapat mengurangi adanya pencemaran pada lingkungan (Ramadi et al., 2020).
Adapun penelitian yang relevan dengan  permasalahan  ini  diantaranya  penelitian  dari (Cinthya  &  Kusuma,  2018)  yang  menyimpulkan  kegiatan  pelatihan  dengan  menggunakan media  botol  plastik  bekas  dan  bahan  cat acrylic  berguna  untuk  melatih  dan  memberikan wawasan kepada peserta didik, agar terispirasi dan mampu melakukan inovasi terhadap karya 2  dimensi.  Penelitian  dari  (Yatnikasari  et  al.,  2022)  menyimpulkan  dengan  memanfaatkan barang  bekas  mampu  mengembangkan  kreativitas  dengan  baik,  meningkatkan  kepedulian anak asuh terhadap pentingnya kebersihan lingkungan sekitar terutama dalam pembuatan pot bunga.
Selain  itu  terdapat  penelitian  yang  lain  yaitu  dari  (Nurmawati  et  al.,  2022)  yang menjelaskan bahwa kegiatan pelatihan kepada guru SDN Ngemplak Simongan 02 Semarang bertujuan untuk bisa mengolah barang bekas menjadi barang indah dan berguna. Dengan harapan  mampu  mengembangkan  kemampuan  dalam  berkarya,  serta  mampu  dalam mengolah  barang  bekas  menjadi  suatu  produk  yang  indah  dan  bernilai.  Pelatihan  menjadi solusi  untuk  membuat  guru  mau  dan  mampu  untuk  menyediakan  maupun  menggunakan media  pembelajaran.  Pelatihan  secara  singkat  didefinisikan  sebagai  suatu  kegiatan    untuk meningkatkan kinerja saat ini dan kinerja di masa mendatang.
Berangkat dari penjabaran penelitian relevan tersebut bahwa penelitian pengabdian ini dinilai  berbeda  dengan penelitian  sebelumnya, karena  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk melatih guru untuk memanfaatkan barang bekas dan cat air untuk meningkatkan kreativitas anak  di  bidang  verbal  dan  matematis.  Serta  memberikan  suatu  pendampingan  dalam pembuatan dan penggunaan media pembelajaran.
Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka  penting  kiranya  diajukan  kegiatan  pengabdian kepada masyarakat ini sebagai salah satu upaya menggerakkan, mengarahkan, dan Ipteks bagi  masyarakat  untuk mendorong  guru merencanakan pembelajaran dengan  menyiapkan media  dari  barang-barang  bekas  dan  cat  air.  Alasan  tim  pengabdian  berorientasi  pada pemanfaatan  barang-barang  bekas  dan  cat  air  dalam  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  keterampilan  mengajar  guru.  Selain  itu,
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 53-62 Pelatihan Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Media Cat Air Dan Barang Bekas Pada Guru Sekolah Dasar
pelatihan ini diharapkan dapat mengembangkan profesionalisme guru yang bermuara pada peningkatan kreativitas dan kualitas hasil belajar siswa.

## METODE
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada tanggal 6-17 Februari 2023, bertempat di SD 6 Hadipolo Kecamatan Jekulo Kabupaten Kudus. Adapun jumlah guru yang ikut dalam pelatihan  sebanyak  11  orang  guru  dari  11  sekolah  (SD)  di  wilayah  Kecamatan  Jekulo. Fasilitator pelatihan ini adalah Tim Pengabdian pada Masyarakat Program Studi Pendidikan Guru  Sekolah  Dasar  dan  Pendidikan  Matematika  FKIP  Universitas  Muria  Kudus    dan melibatkan  dua  mahasiswa.  Pelatihan  ini  menggunakan  metode  ceramah,  tanya  jawab, diskusi,  curah  pendapat,  studi  kasus,  dan  praktek  dengan  menggunakan  pendekatan participant  active  learning  (peserta  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  kegiatan  pelatihan peningkatan kreativitas anak). Bentuknya adalah pelatihan interaktif dan produk sebuah media pembelajaran.
Selanjutnya,  dalam  proses  pelatihan  ada  interaksi  dua  arah  sehingga  memberikan kesempatan  kepada  guru  di  wilayah  Kecamatan  Jekulo  sebagai  peserta  kegiatan  untuk menyumbangkan ide, pendapat, pikiran dan pengalamannya. Mengacu pada analisis situasi dan permasalahan mitra yaitu: Pertama,  bagaimana memberikan pengetahuan kepada Guru dalam pemanfaatan barang-barang bekas di sekitar untuk dikreasikan menjadi media yang ekonimis, menarik, dan menyenangkan?. Kedua, bagaimana memberikan pelatihan tentang pembuatan  media  cat  air  dan  barang  bekas  sebagai  upaya  peningkatan  keterampilan mengajar  guru  di  SD  Kecamatan  Jekulo?.  Ketiga,  bagaimana  keterampilan  guru  di  SD Kecamatan Jekulo dalam membuat alat peraga dari media cat air dan barang bekas? Maka  strategi  yang  dapat  diterapkan  pada  pengabdian  ini  antara  lain  dengan memberikan edukasi yang mendalam dan melakukan pengenalan serta pemanfaatan barang bekas agar dapat dimanfaatkan menjadi suatu media atau alat peraga yang menarik untuk menunjang  proses  belajar  siswa,  memberikan  sebuah  eksperimen  berupa  pelatihan pembuatan media cat air dan barang bekas untuk guru di SD Kecamatan Jekulo, dan melatih guru  untuk  mengembangkan  serta  meningkatkan  kreativitas  guru  kelas  SD  di  Kecamatan Jekulo melalui pembuatan alat peraga dari barang-barang bekas dan cat air.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini diawali dengan tahap perencanaan yang meliputi studi  lapangan  dan  analisis  kebutuhan  berdasarkan  fakta  lapangan  guna  menentukan rancangan desain pelatihan, pengumpulan sumber rujukan dan studi literatur, perencanaan ipteks  (materi  praktek  dan  pelatihan)  yang  akan  ditransfer  kepada  guru  SD  di  Kecamatan Jekulo. Rancangan materi praktek dan pelatihan ini terdiri dari materi kreativitas anak, media pembelajaran dari barang bekas dan cat air dan buku petunjuk media pembelajaran.
Langkah  selanjutnya  adalah  tahap  pelaksanaan,  pada  tahap  ini  Tim  pengabdian memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  tentang  pemanfaatan  bahan  bekas  untuk membuat media pelajaran. Adapun bahan bekas yang dipakai yaitu: gelas plastik bekas air minerale, stik, lem tembak, cat air, lem kayu, benang wol, pallate, lidi, kawat, gunting, dan kuas. Dari bahan-bahan bekas tersebut dihasilkan beberapa alat peraga sebagai berikut:
Pertama  dengan  menggunakan  media  tirai  abjad.  Cara  membuat  media  Tirai  Abjad mula-mula dengan menyiapkan gelas plastik menjadi dua bagian yag sama lalu diberi lubang bagian atas kanan dan kiri. Kemudian, campurkan lem kayu dengan cat air sampai merata. Lalu  kuaskan  cat  air  ke  potongan-potongan  gelas  plastik  sesuai  yang  diinginkan.  Setelah kering, tulis abjad A-Z dengan warna cat yang berbeda di tiap-tiap potongan gelas. Kemudian
langkah  terakhir  gabungkan  secara  horizontal  atau  vertikal  dengan  benang  wol  potongan gelas yang telah dicat.
Kedua  dengan  menggunakan  media  tirai  angka.  Cara  membuat  media  Tirai  Angka melalui mula-mula dengan menyiapkan gelas plastik menjadi dua bagian yag sama lalu diberi lubang bagian atas kanan dan kiri. Kemudian ampurkan lem kayu dengan cat air. Setelah itu, kuaskan cat air ke potongan-potongan gelas plastik sesuai yang diinginkan. Setelah kering, tulis angka 0-9 dengan warna cat yang berbeda di tiap-tiap potongan gelas. Langkah terakhir gabungkan  secara  horizontal  atau  vertikal  dengan  benang  wol  potongan  gelas  yang  telah dicat.
Ketiga dengan meggunakan media tirai hitung. Cara membuat media Tirai Angka melalui langkah-langkah berikut. Pertama, siapkan gelas plastik menjadi dua bagian yag sama lalu diberi lubang bagian atas kanan dan kiri. Kedua, campurkan lem kayu dengan cat air sampai merata. Ketiga, kuaskan cat air ke potongan-potongan gelas plastik sesuai yang diinginkan. Keempat, setelah kering, tulis angka 0-9 dan tanda hitung seperti tambah (+), kurang (-), kali (×),  dan  bagi  (÷)  dengan  warna  cat  yang  berbeda  di  tiap -tiap  potongan  gelas.  Terakhir, gabungkan  secara  horizontal  atau  vertikal  dengan  benang  wol  potongan  gelas  yang  telah dicat.
Tahap selanjutnya adalah tahap follow up, pada tahapan ini kegiatan pelatihan dilakukan dalam  bentuk  pelatihan praktek  ujicoba  pembuatan  produk  hasil  pelatihan.  Adapun  produk hasil pelatihan meliputi, media cat air dan barang bekas, kreatifitas guru dalam menggunakan media dan membuat alat peraga, serta keterampilan guru dalam menggunaan alat peraga, inovasi pembelajaran dalam praktik simulasi mengajar dengan menggunakan media cat air dan barang bekas, dan evaluasi oleh teman sejawat peserta pelatihan.
Tahap terakhir yaitu tahap evaluasi. Kegiatan evaluasi ini dilakukan oleh teman sejawat berupa  kegiatan  saling  menilai  dan  memberi  saran,  masukan  dan  penghargaan  atas pembuatan media cat ait dan barang bekas dalam proses pelatihan peningkatan kreativitas pada guru SD di Kecamatan Jekulo.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pelatihan ini dilakukan di SD Mitra MBS yaitu SD Kecamatan Jekulo, Kudus melalui  tahapan  pra  kegiatan  yakni  perizinan,  tahap  perencanaan  kegiatan,  tahap pelaksanaan kegiatan pelatihan, tahap follow up kegiatan pelatihan dalam bentuk pelatihan penyusunan karya ilmiah, dan yang terakhir tahap evaluasi kegiatan. Adapun kegiatan yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut.
Pertama  Tahap  Pra  Kegiatan,  pada  tahap  ini  tim  pengabdian  melakukan  kegiatan perizinan ke kantor UPTD atau Koordinator Wilayah mitra sesuai dengan MoU yang pernah disepakati bersama.
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 53-62 Pelatihan Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Media Cat Air Dan Barang Bekas Pada Guru Sekolah Dasar

## Gambar 1. Dokumentasi Perizinan
Kedua  Tahap  Perencanaan  Kegiatan,  pada  tahap  perencanaan  ini  tim  pengabdian membuat rencana dan rancangan dengan melakukan kegiatan yang pertama dengan studi lapangan dan analisis kebutuhan berdasarkan fakta lapangan guna menentukan rancangan desain  kegiatan,  pengumpulan  sumber  rujukan  dan  studi  literatur  tentang  perencanaan pembelajaran  dengna  menggunakan  media  cat  ait  dan  barang  bekas,  dan  membuat perencanaan IPTEKS (materi pelatihan dan pelatihan) yang akan ditransfe kepada guru SD di Kecamatan  Jekulo.  Rancangan materi  pelatihan dan  pelatihan  ini  terdiri  dari:  perencanaan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga terbuat dari barang bekas dan cat air.
Ketiga Tahap Pelaksanaan, pada tahap pelaksanaan ini tim pengabdian memberikan pelatihan  dalam  bentuk  yang  pertama,  kegiatan  sosialisasi  dan workshop  pelatihan pembuatan alat peraga dari barang bekas dan cat air. Kedua kegiatan pemaparan tentang materi  media  pembelajaran,  alat  peraga,  dan  buku  pedoman.  Serta  yang  ketiga  kegiatan pemaparan yang dilaksanakan pada tanggal 06 Februari 2023 dan 08 Februari 2023 dengan memberikan  pengetahuan  tentang  media  pembelajaran.  Peserta  juga  dijelaskan  cara membuat alat peraga yang didalamnya menyajikan proses pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Pemaparan ini dilakukan untuk memberikan gambaran kepada guru bahwa dalam  membuat  perencanaan  pembelajaran  tidak  hanya  RPP  saja,  namun  guru  juga menyiapkan alat peraga untuk menunjang pembelajaran yang  bermakna dan menyenangkan bagi siswa sesuai dengan tujuan pembelajaran. Adanya alat peraga ini supaya siswa dapat menuangkan ide-idenya dalam membuat huruf dan angka sesuai dengan kreativitas masing- masing  siswa.  Dengan  alat  peraga  ini  juga  memungkinkan  pembelajaran  menjadi  lebih sistematis dan teratur (Nomleni & Manu, 2018). Pada dasarnya dalam mewujudkan kreativitas pada anak tidak instan tetapi diperlukan proses secara bertahap (Rachmanto et al., 2022). Sehingga pembelajaran jadi lebih bermakna dan menyenangkan bagi siswa, karena terlibat langsung dalam penggunaan alat peraga tersebut.
Gambar 2. Pemaparan Materi Media Pembelajaran dari Barang Bekas

## Lintang Kironoratri, Diana Ermawati, Lovika Ardana Riswari
Keempat Tahap Follow Up, pada tahap ini kegiatan pelatihan dilakukan pada tanggal 13 Februari 2023 dalam bentuk praktik uji coba pembuatan produk hasil pelatihan. Produk hasil pelatihan dan pelatihan berupa alat peraga yang terbuat dari barang bekas dan cat air. Proses pembuatan alat peraga dari barang berkas dan cat air dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar 3. Praktik Pembuatan Alat Peraga dari Barang Bekas dan Cat air Pada  tahap  ini,  peserta  harus  menunjukkan  kreativitasnya  dalam  merencanakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan dalam bentuk alat peraga pembelajaran yang terbuat dari barang bekas dan cat air. Kreativitas peserta dalam merencanakan pembelajaran akan  terwujud  dalam  alat  peraga  pembelajaran  sebagai  salah  satu  bentuk  perencanaan pembelajaran.
Tahap uji coba pembuatan produk ini dapat membantu peserta dalam merencanakan pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan  dalam  bentuk  alat  peraga  pembelajaran secara mandiri. Kegiatan yang dilakukan peserta dalam pembuatan alat peraga pembelajaran adalah menulis, menggambar, mewarnai, dan merangkai alat peraga yang menarik dan jelas. Peserta aktif bertanya bagaimana cara membuat alat peraga dari barang bekas dan cat air sebagai salah satu bentuk perencanaan pembelajaran. Peserta juga memberikan pendapat mengenai  proses  pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan  serta  yang  dapat mengaktifkan siswa.
Kelima Tahap Simulasi, pada tahap ini dilaksanakan pada tanggal 17 Februari 2023. Peserta  melakukan  simulasi  alat  peraga  pembelajaran  yang  telah  dibuat  dengan mengimplementasikan model-model pembelajaran inovatif di depan teman sejawat dan tim pengabdian.  Tim  pengabdian  bertugas  mendampingi  dan  mengevaluasi  kegiatan  simulasi yang dilakukan oleh peserta.
Gambar 4. Simulasi Hasil Pembuatan Alat Peraga dari Barang Bekas dan Cat Air
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 53-62 Pelatihan Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Media Cat Air Dan Barang Bekas Pada Guru Sekolah Dasar
Keenam Tahap Evaluasi Kegiatan, pada tahap kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada dua tahapan yaitu: Pertama, Evaluasi oleh teman sejawat peserta pelatihan. Kegiatan evaluasi ini dilakukan oleh teman sejawat berupa kegiatan saling menilai, memberi saran dan penghargaan atas hasil karya produk peserta pelatihan yang dilakukan dari dan oleh peserta pengabdian.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  mengumpulkan  masukan  dari  teman sejawat untuk seluruh kegiatan pembuatan alat peraga dari barang bekas dan cat air. Kedua, Evaluasi hasil pelatihan oleh tim pengabdian. Tim pengabdian melakukan kegiatan evaluasi dengan menilai, memberi saran, masukan, dan penghargaan terkait hasil pelatihan, produk pelatihan yang dilakukan dan dibuat oleh peserta pengabdian.
Hasil evaluasi diperoleh bahwa kegiatan pelatihan pembuatan alat peraga dari barang berkas  dan  cat  air  PGSD  UMK  berjalan  dengan  lancar,  aktif,  kreatif,  efektif,  dan menyenangkan.  Guru-guru  SD  di  Kecamatan  Jekulo  memperoleh  pengetahuan  tentang perencanaan pembelajaran dalam bentuk alat peraga dan pembuatan alat peraga dari barang bekas dan cat air. Barang bekas ini merupakan suatu bang yang tertinggal atau sudah tidak digunakan lagi yang dapat digunakan menjadi barang baru yang lebih bernilai guna, sehingga dengan adanya kegiatan pengabdian ini membentuk sikap kepedulian terhadap lingkungan (Jannah & Pratiwi, 2021). Dengan adanya pelatihan ini  khususnya dari barang bekas mampu memberikan edukasi kepada siswa maupun guru tentang pemanfaatan barang bekas, dan memberi kesadaran akan pentingnya peduli lingkungan (Sobakhah & Izzati, 2017). Selain itu dapat merangsang daya pikir dalam segi kognitif, melatih kreativitas dalam aspek afektif dan psikomotorik  karena  adanya  sikap  kesabaran  serta  ketelatenan,  memberikan  edukasi mengenai barang bekas yang dapat dijadikan sebagai suatu media atau barang yang bernilai tinggi  serta  menjadi  salah  satu  alat  peraga  dalam  pembelajaran  yang  efektif  (Ariska  & Nugraheni,  2021).  Pada  dasarnya  guru  yang  kreatif  merupakan  seorang  pendidik  yang memiliki  beberapa  kemampuan  untuk  mengembangkan  ide  maupun  cara  baru  dalam mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan  mengevaluasi  siswa  dalam pembelajaran  (Oktiani,  2017).  Dengan  adanya  kegiatan  ini  juga  pastinya  siswa  akan termotivasi dan lebih senang dengan guru yang penuh dengan kreativitas, selain itu adanya suatu pembelajaran yang dinamis, tidak monoton dan membosankan.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  pelatihan,  Guru  SD  di  Kecamatan  Jekulo  Kudus  dapat  membuat  dan mengaplikasikan media pembelajaran dari barang bekas dan cat air untuk menunjang proses pembelajaran  di  kelas.  Media  pembelajaran  berbahan  barang  bekas  dan  cat  air  sangat membantu  proses  pembelajaran  di  sekolah  dasar.  Dengan  adanya  pelatihan  ini  tingkat kreativitas guru semakin luas, guru mampu membuat suatu media dengan berbahan dasar barang bekas maupun cat air. Selain itu menambah pengalaman dari guru mengenai inovasi pembuatan media pembelajaran. Dalam hal ini pelatihan menjadi solusi untuk membuat guru mau  dan mampu  untuk menyediakan maupun menggunakan  media  pembelajaran  sebagai sarana  penunjang  dalam  pelaksanaan  pembelajaran.  Keberlanjutan  program  pengabdian masyarakat bagi Guru SD di Kecamatan Jekulo Kudus yaitu melibatkan siswa untuk berkreasi dan mengembangkan inovasi pemanfaatan barang bekas guna mengurangi limbah sampah menjadi barang yang berguna serta melakukan evaluasi dan tidak lanjut secara berkala.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  A.  M.  (2019).  Kreativitas  Guru  Menggunakan  Model  Pembelajaran  Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225.
https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Ariska, K., & Nugraheni, A. S. (2021). Pemanfaatan bahan bekas dengan decoupage untuk mengembangkan  kreativitas  anak  usia  dini  pada  pembelajaran  online. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 189 – 200.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. PT. Raja Grafindo Persada.
Cinthya,  A.,  &  Kusuma,  H.  B.  (2018). Meningkatkan  Kreativitas  Seni  Melalui  Pelatihan Membuat Karya Dengan Memanfaatkan Botol Plastik Bekas. 2(1), 10 – 16.
Ekayani,  N.  L.  P.  (2017).  Pentingnya  penggunaan  media  siswa. Jurnal  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2(1), 1 – 11.
Faizah, S. N. (2017). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 175. https://doi.org/10.30736/atl.v1i2.85
Hafid,  A.,  Sudirman,  Amran,  M.,  &  Maqvira.  (2022).  Hubungan  Kreativitas  Guru  dalam Pembelajaran  dengan  Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  V  SD. Autentik :  Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 166 – 173. https://doi.org/10.36379/autentik.v6i1.201
Istiqlal, A. (2018). Manfaat Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Dan Mengajar. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 3(2), 139 – 144.
Jannah,  N.  R.,  &  Pratiwi,  W.  (2021).  Pendampingan  Kegiatan  Belajar  Siswa  dengan Memanfaatkan Barang Bekas untuk Meningkatkan Minat dan Kreativitas Belajar Siswa pada  Era  Covid-19. Bulletin  of  Community  Engagement,  1(2),  61. https://doi.org/10.51278/bce.v1i2.232
Magdalena,  I.,  Fatakhatus  Shodikoh,  A.,  Pebrianti,  A.  R.,  Jannah,  A.  W.,  Susilawati,  I.,  & Tangerang, U. M. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sdn Meruya Selatan 06 Pagi. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 3(2), 312 – 325.
Nomleni, F. T., & Manu, T. S. N. (2018). Pengembangan Media Audio Visual dan Alat Peraga dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 219 – 230. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230
Nurmawati,  Binti  Muflikah  Kadarwati,  S.,  &  Hariyono,  M.  (2022). Pelatihan  Pembuatan Kerajinan Tangan Dan Prakarya Di Sdn Ngemplak Simongan. 2(4), 378 – 388.
Oktiani, I. (2017). Kreativitas Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216 – 232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Rachmanto, F., Ashari, E. P., Baharudin, F. A., Nugroho, H. A., Putri, A. R., Wulandari, A., Faramida, H. N., Salsabilla, H., Niawati, P. O., Puspitasari, T. D., & Mujiyo, M. (2022). Upaya  Peningkatan  Kreativitas  Anak  Usia  Dini  melalui  Kegiatan  Menggambar  dan Mewarnai Tote Bag di Dusun Ngadirejo Wetan, Desa Pondok, Kecamatan Ngadirojo,
Amal Ilmiah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5 (1) (2023) : 53-62 Pelatihan Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Media Cat Air Dan Barang Bekas Pada Guru Sekolah Dasar
Kabupaten  Wonogiri. AgriHealth:  Journal  of  Agri-Food,  Nutrition  and  Public  Health, 3(1), 19. https://doi.org/10.20961/agrihealth.v3i1.57306
Ramadi, R., Qurrotaini, L., Astriyani, A., & Sitepu, A. R. (2020). Mengubah Sampah Menjadi Bernilai  untuk Mengedukasi  Anak-Anak  di Masa  Pandemi. Masyarakat LPPM UMJ. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/8033
Sobakhah, L. B., & Izzati, Z. A. (2017). Pelatihan Seni Kerajinan Tangan Dari Barang Bekas Di Sdn Sukalela Bawean. 1(2), 1-14.
Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Pendidikan Dasar, II, 43 – 48.
Wahid,  A.  (2018).  Pentingnya  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkanprestasi  Belajar. Istiqra, 5.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media  Pembelajaran  dalam  Proses  Belajar  Mengajar. Journal  on  Education,  5(2), 3928 – 3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yatnikasari, S., Pitoyo, P., & Siswa, T. A. Y. (2022). Pelatihan Pemanfaatan Barang Bekas Sebagai Sarana Kreativitas Anak-Anak Di Panti Asuhan Uswatun Hasanah Samarinda. RESWARA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  3(2),  471 – 481. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v3i2.1852