## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 5, No. 1, September 2020
Situs web: https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id
PENGARUH STRATEGI GO TO YOUR POST (BERGERAK KEARAH YANG DI

## PILIH) TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA
KELAS X SMA PRAYATNA MEDAN
Hera Chairunnisa Universitas Negeri Medan hera.chairunnisa@gmail.com
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui apakah  ada  pengaruh  Strategi  pembelajaran Go  To  Your Post Kemampuan  Menulis  Puisi  siswa  Kelas  X  SMA Prayatna  Medan.  Populasi  adalah  siswa  kelas  X  yang berjumlah  150  orang  yang  terdiri  atas  lima  kelas sedangkan  sampelnya  adalah  siswa  kelas  X  yang berjumlah  60  yang  terdiri  atas  dua  kelas,  dan  dibagi menjadi  dua  kelompok  yaitu  kelompok  kelas  kontrol siswa  kelas  X-2  berjumlah  30  orang  dan  kelompok  kelas eksperimen siswa kelas X-4 berjumlah 30 orang . Teknik menentukan  sampel  adalah Random  Sampling .  Metode yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode eksperimen  yaitu  metode post-test  only  design  group . Instrumen  yang  digunakan  untuk  menjaring  data penugasan  yakni  menulis  puisi.  Dari  hasil  pengolahan data  diperoleh  rata-rata  kelas  eksperimen  adalah  72,83, sedangkan  rata-rata  kelas  kontrol  adalah  61,83.  Dengan demikian  nilai  kelas  eksperimen  lebih  tinggi  daripada kelas  kontrol.  Setelah  dilakukan  pengujian  hipotesis diperoleh = 3,30 pada taraf signifikan α= 5% dari daftar  distribusi  dk  58,  maka  diperoleh =  2,002. Jika harga dibandingkan dengan harga ternyata > (3,30>2,002),  dapat dinyatakan  hipotesis  nihil  ( )  ditolak  dan  hipotesis alternatif )  diterima.  Berdasarkan analisis  data  dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi Go To Your Post
dalam  menulis  puisi  lebih  berpengaruh  dibandingkan dengan strategi pembelajaran Everyone is a teacher here. Kata  Kunci  : GoTo  Your  Post  , Kemampuan  Menulis Puisi
Abstract. This  study  aims  to  determine  whether  there  is influence  learning  strategies  Go  To  Your  Post  Ability Poetry  Writing  Class  X  high  school  student,  SMA Prayatna  Medan  Terrain. The  population  is a tenth  grade students  totaling  150  people  consisting  of  five  classes while the sample were students of class X of 60 consisting of  two  classes,  and  are  divided  into  two  groups:  the control  class  class  X-2  were  30  people  and  groups experimental  class  X-4  grade  students  numbered  30 people.  Mechanical  determine  the  sample  is  random sampling.  The  method  used  in  this  study  is  an experimental  method  is  the  method  of  post-test  only design group. The instrument used to collect data which is writing  poetry  assignment.  From  the  data  processing obtained an average grade experiment is 72.83, while the average  grade  control  is  61.83.  Thus  the  value  of  the experimental  class  is  higher  than  the  control  class.  After testing the hypothesis obtained = 3.30 significance level Î ± = 5% of the distribution list dk 58, the obtained = 2.002. If  the  price  compared  with  the  price  turns  out>  (3.30> 2.002),  be  declared  null  hypothesis  (  is  rejected  and  the alternative hypothesis) is accepted. Based on data analysis can  be  concluded  that  the  use  of  strategies  Go  To  Your

## Hera Chairunnisa
Pengaruh Strategi Go To Your Post (bergerak ke arah yang dipilih) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA Prayatna Medan
Post in writing poetry is more influential than the learning strategies Everyone is a teacher here.
Keywords: Post Your GoTo, Poetry Writing Ability.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  di sekolah  memiliki  empat  keterampilan berbahasa  yaitu  keterampilan  menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Berbicara  dan  menyimak  merupakan kegiatan berbahsa lisan, sedangkan
menulis dan membaca merupakan kegiatan  berbahasa  tulis.  Sejak  zaman dulu  sebenarnya  keterampilan  menulis sudah  dikuasai  oleh  nenek  moyang  kita sebagai media komunikasi. Media komunikasi  dengan  tulisan  paling  mudah didokumentasikan  karena  zaman  dulu peradabannya  belum  maju  dan  belum  ada alat perekam suara maka satu-satunya cara untuk  menyampaikan  pesan  kepada  orang lain  hanya  melalui  tulisan.  Pada  zaman sekarang  selain  perekam  suara,  juga  ada alat  penyampai  suara  seperti  telepon. Sebenarnya  alat  komunikasi  manusia  itu banyak,  namun  yang  paling  utama  adalah bahasa,  baik  lisan maupun  tulisan. Menulis  dapat  menumbuhkan  keberanian. Banyak  orang  yang  tidak  menyampaikan gagasan  dan  pendapatnya  secara  langsung atau  lisan,  karena  mereka  takut  keliru  dan tidak percaya diri. Menurut Suparno danYunus (2008:13) dalam Dalman (2014:4)”
Menyatakan  bahwa  menulis  merupakan suatu kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat untuk medianya”. Dalam pelajaran bahasa Indonesia, pada materi menulis puisi siswa diharapkan mampu mengekspresikan pemikiran atau pengamatan untuk menjadi sebuah  puisi.  Tanpa  adanya  bakat  yang dimiliki  dalam  kemampuan  menulis  puisi siswa  mampu  asalkan  siswa  rajin  belajar dan  giat  berlatih.  Kemampuan  menulis puisi  sering  dianggap  sebagai  bakat sehingga orang yang merasa  tidak mempunyai  bakat  tidak  dapat  menulis puisi.  Anggapan  seperti  itu  tidak  selalu benar  karena  kisah  sejumlah  sastrawan dapat menulis karena banyak berlatih.
Menurut  KBBI  (2001:903)  “Puisi adalah  ragam  sastra  yang  bahasanya terikat  oleh  irama,  matra,  rima,  serta penyusunan  larik  dan  bait.”  Untuk  dapat menciakan  puisi,  siswa  harus  menguasai struktur atau metode puisi yang terdiri atas
diksi,  imaji,  majas,  ritme,  dan  rima  dan yang  paling  utama  dalam  menulis  sebuah puisi  sebaiknya  menentukan  tema  terlebih dahulu.
Menulis  puisi  sebenarnya  adalah pelajaran  yang  sangat  menarik  karena siswa  dapat  menuangkan  perasaan  atau gagasan    dari  hasil  pemikiran  yang kemudian  ditulis  menjadi  tulisan  indah dan memiliki makna yang baik. Tapi, pada kenyataannya  siswa  masih  banyak  yang kurang mampu menulis puisi dan memahami  pelajaran    menulis  puisi. Seperti  pada  saat  peneliti  melaksanakan PPL-T  di  sekolah  SMA  Prayatna  Medan. Selain  kurang  memahami,  siswa  kurang berminat  untuk  menulis  puisi,  karena metode  atau  strategi  yang  digunakan  oleh guru  bahasa  Indonesia  belum  efektif sehingga  dalam  pelajaran  menulis  puisi siswa sering merasa bosan.Untuk mengatasi  masalah  tersebut  agar  tidak berkelanjutan maka guru perlu menerapkan  strategi  pembelajaran  yang sesuai atau tepat sehingga dapat mengatasi permasalahan dalam meningkatkan aktivitas  dan  prestasi  belajar  Bahasa Indonesia  siswa.  Salah  satu  strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam permasalahan adalah Go To Your Post . Mel Silberman (2009:88), ” Go To Your Post adalah sebuah strategi pembelajaran yang menggabungkan
gerakan  fisik  pada  permulaan  suatu pelajaran”.  Strategi  ini  cukup  fleksibel untuk  digunakan  bagi  berbagai  macam kegiatan yang dirancang untuk
merangsang  minat  awal  dalam  materi pelajaran. Berdasarkan  permasalahan  di  atas
maka peneliti termotivasi untuk melakukan  penelitian  dengan  penerapan strategi  pembelajaran go  to  your  post. Penerapan  strategi go  to  your  post diharapkan  dapat  meningkatkan   aktivitas siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia  sehingga  prestasi  belajar  juga meningkat.
Go  to  your  post ini  sangat  efektif terutama apabila kelompok siswa menghadapi  kesulitan  dalam  membuat keputusan,  seperti  menentukan  sebuah topik untuk diteliti melalui kerja

## Hera Chairunnisa
Pengaruh Strategi Go To Your Post (bergerak ke arah yang dipilih) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA Prayatna Medan
kelompok dan ketika mengalami kesulitan mencapai penyelesaian.
Berdasarkan permasalahan di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  dengan  menggunakan  strategi yang  berjudul “ Pengaruh  Strategi GO  TO YOUR  POST (Bergerak  Kearah  Yang  Di pilih)  Terhadap  Kemampuan  Menulis Puisi  Siswa  Kelas  X  SMA  Prayatna Medan. ”

## METODE PENELITIAN
Adapun  desain  dalam  penelitian ini  menggunakan  desain Post  Test. Sedangkan  metode  yang  digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen.
Menurut Punaji Setyosari (2013:48) “Penelitian eksperimen menguji hubungan sebab akibat”. Adapun  metodeeksperimen  yang digunakan adalah eksperimen yang
berpola post-test  control  group    only
design  adalah  desain  yang  menggunakan dua  kelas  dengan  ketentuan  satu  kelas sebagai  kelas  eksperimen  dankelas  yang satu  lagi  sebagai  kelas  control.  Sampel yang diambil dalam penelitian ini dikelompokan  dalam  dua  kelompok  dan diberi  perlakuan  berbeda,  dimana  kelas eksperimen  diberi  pengajaran  strategi Go To  Your  Post terhadap  kemampuan menulis puisi Sedangkankelompokkontroldiberipengajar anStrategi Everyone  is  a  teacher  here .
Untuk  lebih  jelasnya  rancangan  penelitian seperti ini tertera di bawah ini :
Tabel 1. RancanganPenelitian Kelompok Perlakuan Post- Test Eksperimen Kontrol Go To Your Post (bergerak  kearah  yang  dipilih) terhadapkemampuanmenulispuisi (X4) Strategi Everyone  is  a  teacher
here (X2)
T
T
Keterangan X4:Pembelajarandenganmenggunakan Strategi Go To Your Post X2: PembelajarandenganmenggunakanStrategi Everyone
is a Teacher here T : TeskemampuanMenulisPuisi Instrumen Penelitian dan Teknik Pengumpulan Data 1. InstrumenPenelitian Tes  merupakan  instrument  alat ukur  sebagai  teknik  pengumpulan  data adalah  serangkai  pertanyaan  atau  latihan yang  digunakan  untuk  mengukur  bakat dan  kemampuan  yang  dimiliki  individu. Instrumen  yang  digunakan  yaitu  berupa tes yang berupa soal esai.
Tabel 2. Kriteria Penilaian Menulis Puisi
No. Aspek Penilaian Indikator Skor Jumlah 1 Diksi Pemilihan kata dalam membuat puisi Jelas 20
20 Kurang jelas 15 Tidak jelas 10 2 Imajinasi Penyampaian imajinasi dalam puisi Jelas 20
20 Kurang jelas 15 Tidak jelas 10 3 Kata  konkret Memberikan arti yang sesungguhnya dalam puisi Jelas 20
20 Kurang jelas 15 Tidak jelas 10 4 Bahasa figuratif Pemilihan
Kata yang bermakna
Jelas 20
20 Kurang jelas 15 Tidak jelas 10 5 Rima dan ritme Efek bunyi yang indah  dalam puisi Jelas 20
20
Kurang jelas 15 Tidak jelas 10 JUMLAH 100

## Sumber: Arikunto (2002:236)

## TeknikAnalisa Data
Setelah  data  diperoleh  dilakukan analisis  data  dengan  langkah-langkah sebagai berikut: Sudijono (2008) 1. Menyususn data post-test dalambentuktabel. 2. Menghitungnilai rata-rata skordarivariabelhasil
post-test denganmengunakanrumus:
Keterangan: M          : rata-rata (mean)
: jumlah frekuensi
: jumlah sampel
3. Menghitung  standar  deviasi  dari variable hasil post-test dengan menggunakan rumus:
Keterangan: SD
: standardeviasi
: jumlah kuadrat nilai frekuensi
: jumlah sampel
4. Menghitung standar error dari variabel hasil  post-test  dengan  menggunakan rumus:
Keterangan: SD
: standardeviasi
SE M : standar error N : jumlahsampel

## Hera Chairunnisa
Pengaruh Strategi Go To Your Post (bergerak ke arah yang dipilih) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA Prayatna Medan
5. Setelah  hasil  standar  error  kelompok sampel  diperoleh,  maka  langkah terakhir  dari  standar  error  adalah mencari  perbedaan  hasil  standar  error pada  kedua  kelompok  (eksperimen dan  kelompok)  dengan  menggunakan rumus:
6. UjiNormalitas
(Sudjana, 2005) menyatakan bahwa  “Uji  normalitas  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  populasi  berdistribusi normal atau tidak”.Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan uji Lilifor dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Data X 1 , X 2 ,…….X n dijadikan bilangan
baku Z 1 , Z 2 ,……….Z n dengan
menggunakan  rumus (
dan  S  masing-masing  merupakan  rata- rata dan simpangan baku sampel). b. Untuk tiap bilangan baku ini menggunakan  daftar  distribusi  normal baku kemudian dihitung peluang dengan rumus  (Z 1 ) = P (z   z i ) c. Selanjutnya dihitung proporsi Z 1, Z 2, …….Z n yang  lebih  kecil  atau  sama dengan  z i jika  proporsi  ini  dinyatakan oleh S(z i ), maka :
d. Dihitung  selisih  F(z i )  –  S(z i )  kemudian tentukan harga mutlaknya, dan
e. Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga  mutlak  selisih  tersebut (Lo).
7. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  bertujuan  untuk mengetahui  apakah  data  mempunyai varians yang
homogeny atau tidak.Pengujian  homogenitas  dengan  uji Bartlet dengan formula sebagai berikut: = (In 10) (B - log S i
2 )
Keterangan:
B
= Koefesien Bartlet S i 2
= Varians dari kelompok lebih besar
n i -1
= Derajat kebebasan tiap kelompok
8. Uji hipotesis
Uji  hipotesis  penelitian  dilakukan dengan  menggunakan  uji  “t”  dengan rumus  sebagai  berikut:(sudijno,  2008: 314)
t =
Selanjutnya  adalah  mencari  harga t    pada  table  (t  test),  pada  tingat kepercayaan  (α)  5  %.  Berdasarkan  t tabel dapat ditentukan bahwa:
1. Ho  diterima  apabila  harga  t hitung (t h )  ≤ t tabel (t t ) yang sekaligus menolak Ha. 2. Ha  diterimaapabila  harga  t hitung (t h ) >t tabel (t t ) yang sekaligus menolak Ho.

## HASIL PENELITIAN Analisis Data Kelas Eksperimen
Berdasarkan  nilai  kemampuan menulis  puisidiatas,  diperoleh  penyebaran nilai  50  sampai  95.  Berdasarkan  tabel diatas  dapat  diketahui  nila  rata-rata  hasil belajar  kemampuan  menulis  puisidengan menggunakan strategi go to your post yaitu total  nilai  dibagi  jumlah  siswa  (sampel), yaitu  2185:30  =  72,83.  Dengan  demikian, hasil  kemampuan  menulis  puisi  dengan menggunakan strategi go to your post pada kategori  baik  yaitu  dengan  nilai  rata-rata 72,83.

## Analisis Data Kelas Kontrol
Berdasarkan  nilai  kemampuan menulis puisidi atas, diperoleh penyebaran nilai  50  sampai  80  .Berdasarkan  tabel  di atas  dapat  diketahui  nilai  rata-rata  hasil belajar  kemampuan  menulis puisi dengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone is a teacher here yaitu total nilai dibagi  jumlah  siswa  (sampel),  yaitu
1855:30  =  61,83.  Dengan  demikian,  hasil kemampuan menulis puisidengan menggunakan strategi pembelajaran Everyone  is  a  teacher  here pada  kategori baik yaitu dengan nilai rata-rata 61,83.

## Uji Persyaratan Analisi Data
1. Uji Normalitas
Berdasarkan  hasil  analisis  didapat L hitung =0.0983  dengan  menggunakan  α  = 0.05 dan N = 30, maka nilai kritis  melalui uji  Lillifors  diperoleh  L tabel =  0.161 Ternyata  L hitung <  L tabel (0.0983<0.161  )  ini membuktikan bahwa data kelas eksperimen berdistribusi normal. Sedangkan  berdasarkan  hasil  analisis didapat L hitung =0.0729 dengan
menggunakan α = 0.05 dan N = 30, maka nilai  kritis  melalui  uji  Lillifors  diperoleh L tabel =  0.161  Ternyata  L hitung <  L tabel
(0.0729 < 0.161 ) ini membuktikan bahwa data kelas eksperimen berdistribusi normal. 2. UjiHomogenitas Dari hasil analisis diperoleh hitung (chi  kuadrat)  sebesar 3,453 harga tabel pada taraf

## Hera Chairunnisa
Pengaruh Strategi Go To Your Post (bergerak ke arah yang dipilih) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA Prayatna Medan
kepercayaan  5%  dengan  dk  29  adalah
43,773.Ternyata hitung < tabel
yaitu  3,453<43,773.  Hal  ini  membuktikan bahwa varians populasi adalah homogeni. 3. Uji Hipotesis
Dari  hasil  analisis  diperoleh  t hitung =  3,30  selanjutnya  disesuaikan  dengan t tabel pada taraf signifikan 5% dengan dk =( n 1 +n 2 )  –  2  =  (  30+30  –  2  )  =  58  ,  maka diperoleh  taraf  signifikan  5%  =  2,002
(dengan
interpolasi).
Kemudian dibandingkan  antara  t hitung dengan  t tabel diperoleh  t hitung >  t tabel 3,30  >  2,002 sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima. Go To Your Post dalam
kemampuan menulis puisi lebih signifikan berpengaruh dibandingkan dengan strategi pembelajaran Everyone is a teacher here.

## PEMBAHASAN
Setelah melakukan prosedur penelitian  yang  panjang,  misalnya  dengan melakukan analisis data, kemudian melakukan  hipotesis,  akhirnya  penelitian mendapatkan  hasil  yang  tidak  sia-sia.
Pengaruh  strategi  pembelajaran Go  To Your Post dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi ternyata berpengaruh  positif  dan  lebih  baik  dari pada  hasil  belajar  dengan  menggunakan strategi Everyone is a teacher here .Hal ini dapat  dibuktikan  pada  hasil  penelitian yaitu  nilai  rata-rata  kemampuan  menulis puisi dengan menggunakan strategi pembelajaran Go  To  Your  Post lebih tinggi  yakni  sebesar  72,83  daripada  nilai rata-rata kemampuan menulis puisi dengan  menggunakan strategi Everyone is a  teacher  here yakni  sebesar  61,83. Berdasarkan  pengujian  normalitas  dan homogenitas,  maka  diketahui  bahwa  data pada  kedua  kelas  yakni  kelas  kontrol  dan kelas eksperimen berdistribusi normal dan mempunyai  variansi  sama.  Berdasarkan hasil  analisis  data  dengan  menggunakan uji  t  diperoleh
=  3,30  pada  taraf signifikan a= 5% dari daftar distribusi t dk 58,  maka  diperoleh =  2,002. Jikaharga dibandingkan  dengan harga ternyata > (3,30 > 2,002), dapat dinyatakan hipotesis nihil  ( )  ditolak  dan  hipotesis  alternatif ) diterima, maka strategi pembelajaran Go To Your Post
mempunyaipengaruh dalam  meningkatkan kemampuan siswa terhadap menulis puisi.
Setelah didapat hasil dari
penelitian ini, selanjutnya akan dibahasmengenai mengapa strategi pembelajaran Go  To  Your  Post lebih  baik dibandingkan  dengan  strategi Everyone  is a  teacher  here .  Hal  ini  dapat  dijelaskan bahwa  penerapan  strategi  pembelajaran Go  To  Your  Post adalah  sebuah  strategi pembelajaran yang menggabungkan gerakan  fisik  pada  permulaan  suatu pelajaran”.  Strategi  ini  cukup  fleksibel untuk  digunakan  bagi  berbagai  macam kegiatan yang dirancang untuk merangsang  minat  awal  dalam  materi pelajaran.Jadi, hasil belajar dengan menggunakan  strategi  pembelajaran Go To  Your  Post lebih  baik  dari  pada  hasil belajar  dengan  menggunakan  strategi pembelajaran Everyone is a teacher here .

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan : 1. Pemerolehan  rata  –  rata  kemampuan menulis  puisi  siswa  kelas  X  SMA Prayatna  medan  dengan  menggunakan strategi go  to  your  post adalah  72,83 pada kategori Baik.
2. Pemerolehan  rata  –  rata  kemampuan menulis  puisi  siswa  kelas  X  SMA Prayatna  medan  dengan  menggunakan strategi Everyone  is  a  teacher  here adalah 61,83  pada kategori Kurang.
3. Dari  hasil  pengolahan  data  diperoleh rata  –  rata  kelas  eksperimen  adalah 72,83dengan  standar  deviasi  15,52, sedangkan  rata  -  rata  kelas  kontrol 61,83  dengan  standar  deviasi  11,49. Dengan  demikian  dapat  dikatakan bahwa  nilai  kelas  eksperimen  lebih tinggi  dari  kelas  kontrol.  Setelah dilakukan pengujian hipotesis diperoleh  t hitung =  3,30  selanjutnya dikonsultasikan  dengan  t tabel pada  taraf signifikan  5%  dengan  dk  =(  n 1 +n 2 )  –  2 =  (  30  +30  – 2  )  =  58,  maka  diperoleh taraf  signifikan  5%  =  2,002  (dengan interpolasi).  Kemudin  dibandingkan antara t hitung dengan t tabel diperoleh t hitung >  t tabel 3,30  >  2,002  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  diterima yaitu  menyatakan  bahwa  strategi go  to your  post mempunyai  pengaruh  dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi. SARAN

## Hera Chairunnisa
Pengaruh Strategi Go To Your Post (bergerak ke arah yang dipilih) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA Prayatna Medan
Berdasarkan pembahasan dan kesimpulan  dari  hasil  penelitian  di  atas, maka  penulis  memberikan  beberapa  saran sebagai berikut :
1. Guru  bahasa  Indonesia  hendaknya harus  sering  menerapkan  strategi  – strategi pembelajaran yang inovatif dan kreatif  agar  siswa  dengan  mudah memahami materi yang diajarkan.
2. Salah  satu  strategi  pembelajaran  yang dapat  diterapkan  guru  dalam  menulis puisi  adalah  strategi go  to  your  post .
Hal ini sesuai dengan pembahasan hasil penelitian, terlihat bahwa strategi go to your  post mampu  menciakan  semangat dan  motivasi  siswa  dalam  menulis puisi.
3. Penerapan strategi go to your post perlu adanya  kontrol  yang  baik  oleh  guru pada  saat  siswa  melakukan  latihan menulis  puisi  sehingga  siswa  benar- benar memanfaatkan waktu dan memahami materi dengan baik.
4. Perlu  dilakukan  penelitian  lanjut  oleh peneliti  lain  guna  memberi  masukan yang konstruktif bagi dunia pendidikan khususnya dalam
meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi.

## DAFTAR PUSTAKA
Al- Quran surah Al- Mujadalah.
Arikunto,S.2006. Evaluasi  Penelitian . Jakarta : Bumi Aksara.
Arikunto,S 2012. Dasar - Dasar Evaluasi , Edisi Dua. Jakarta : Bumi Aksara.
Arikunto,S  2002. Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan ,  Jakarta  : Rineka Cipta.
Arikunto,S  2010. Prosedur  Penelitian
Suatu  Pendekatan  Praktik ,
Jakarta : Rineka Cipta.
Sudjana, 2002. Metode Statistika ,
Bamdung : Tarsito.
Sudjono,  Anas.  2010. Pengatur  Statistik Pendidikan , Jakarta : Rajawali Pers. Sugiyono, 2011. Statistika Untuk Penelitian , Bandung : Alfabeta. Sugiyono ,2013. Metode Penelitian Pendidikan , Bandung : Alfabeta. Setyosari,  2013. Metodologi  penelitian . Jakarta  :  Kencana  Prenada Group.
Sudjana,2002. Metode  Statiska .  Bandung
: Tarsito.