ISSN …………… (Print) ISSN…………… (Online)
Journal of Elementary Educational Research http:// http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer Volume 1, No. 1, Juni 2021, pp. 40-48.
Disumbit (21 September), Direview (28 September), Diterima (30 September)
How to Cite : Rojanah. (2021). Penggunaan Media Visual terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata  Pelajaran  Fikih  di  Madrasah  Ibtidaiyah. JEER:  Journal  of  Elementary  Educational Research Vol 1 (1): 40-48.

## Penggunaan Media Visual terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah
The Use of Visual Media on Learning Motivation of Students in Fikh Lessons At Ibtidaiyah Madrasah
Rojanah 1*)
Pendidikan Guru madrasah Ibtidaiyah, Fakultas tarbiyah, IAIN manado, Indonesia

## Abstrak
Tulisan ini meneliti tentang Penggunaan Media Visual Terhadap Motivasi   Belajar Siswa Mata Pelajaran Fikih Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah AL- Muhtadien Bitung.” Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar manfaat media visual dalam proses pembelajaran dan seberapa besar pengaruhnya terhadap perkembangan minat belajar peserta  didik.  Dalam  upaya  untuk  mengoptimalkan  menyampaikan  pesan  pendidikan  diperlukan  media pembelajaran. Metode yang digunakan untuk mendapatkan hasil penelitian, yakni dengan menggunakan pendekatan kualitatif  dan  untuk  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Kemudian,  di  analisis dengan  teknik  deskriptif,  yaitu  untuk  menggambarkan  data  hasil  penelitian  tentang  penggunaan  media  visual Terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran fikih kelas V di Madrasah Ibtidaiyah AL-Muhtadien Bitung.Dari hasil penelitian  ini  ditemukan  bahwa  penggunaan  media  visual  bisa  meningkatkan  minat  belaja  rdan  meningkatkan motivasi belajar siswa serta dapat memudahkan guru dalam menyampaikan materi pembelajaran sehingga materi yang  diinginkan  bisa  tercapai  dan  untuk  penggunaan  media  visual  perlu  dijadwalkan  supaya  proses  belajar mengajar menjadi baik dan efektif. Sebelum menggunakan media visual guru harus mempunyai langkah persiapan, pelaksanaan, kegiatan lanjutan serta adanya sarana prasarana yang mendukung dalam pembelajaran seperti leptop dan LCD.
Kata Kunci : Motivasi Belajar, Media Visual, Madrasah Ibtidaiyah

## Abstract
This artikel examines about the use of visual media on the learning motivation of fifth grade fiqh students at Madrasah Ibtidaiyah AL- Muhtadien Bitung.” This study aims to determine how much the benefits of visual media in the learning process  and  how  much  influence  it  has  on  the  development  of  students'  interest  in  learning.  In  an  effort  to  optimize conveying  educational  messages,  learning  media  are  needed.  The  method  used  to  obtain  research  results,  namely  by using  a  qualitative  approach and  for  data collection  through  observation,  interviews,  and  documentation.  Then,  it  is analyzed  using  descriptive  techniques,  namely  to  describe  research  data  on  the  use  of  visual  media  on  the  learning motivation  of  students  in  fiqh  subjects  in  class  V  at  Madrasah  Ibtidaiyah  AL-Muhtadien  Bitung.  student  learning motivation and can make it easier for teachers to deliver learning materials so that the desired material can be achieved and for the use of visual media it needs to be scheduled so that the teaching and learning process becomes good and effective. Before using visual media, the teacher must have steps of preparation, implementation, follow-up activities and the existence of infrastructure that supports learning such as laptops and LCD Key words: Learning Motivation, Visual Media, Madrasah Ibtidaiyah

## PENDAHULUAN
Manusia dalam
kehidupannya membutuhkan
pendidikan untuk mengembangkan  kualitas  diri  dalam berbagai  aspek.  Pendidikan  adalah  usaha manusia  untuk  mengembangkan  potensi dirinya  melalui  proses  pembelajaran (Hasbullah, 2009).
Rijal  Firdaos  (2015)  menjelaskan bahwa Pendidikan diselenggarakan sebagai  upaya  untuk  mempersiapkan generasi  bangsa  untuk  menghadapi  masa depan  dan  menjadikan  bangsa  ini barmartabat  di  antara  bangsa-bangsa  lain di  dunia.  Dewasa  ini  yang  selalu berkembang  menuntut  pendidikan  agar selalu  menyesuaikan  diri  dan  menjadi lokomotif  dari  proses  demokratisasi  dan pembangunan bangsa.
Media  pembelajaran  merupakan salah satu unsur yang amat penting dalam prose  belajar  mengajar  yang  dapat dimutasi  pesan  yang  akan  disampaikan kepada  siswa  yang  berupa  alat,  selain  itu media pembelajaran elektronik merupakan  salah  satu  cara  untuk peningkatan  kualitas  hasil  belajar  dan berkomunikasi  dengan  siswa  agar  lebih efektif. Oleh karena itu penggunaan media pembelajaran  elektronik  saat  proses belajar  mengajar  sangat  diperlukan  Nana Sudjana, ahmad Rivai, 2002).
Media pembelajaran merupakan bagian integral dalam sistem pembelajaran. Banyak  macam  media  pembelajaran  dapat digunakan.  Maka  dari  itu  Penggunaan media  pembelajaran  harus  sesuai  dan didasarkan  pada  pemilihan  yang  tepat. Sehingga  dapat  mengembangkan  arti  dan fungsi  dalam  mendukung  efektivitas  dan efisien proses pembelajaran (Sumiati, 2009)
Dalam dunia pendidikan media visual mempunyai  peran  yang  begitu  penting dalam  proses  belajar  mengajar.  Media visual  dapat  memperlancar  pemahaman (misalnya  melalui  elaborasi  stuktur  dan organisasi) dan memperkuat ingatan. Visual dapat  pula  menumbuhkan  minat  belajar siswa  dan  dapat  memberikan  hubungan antara  isi  materi  pelajaran  dengan  dunia nyata. Agar lebih efektif, Penggunaan visual sebaiknya  ditempatkan  pada  konteks  yang bermakna  dan  siswa  harus  berinteraksi dengan visual (image) itu untuk menyakinkan  terjadinya  proses  informasi (Azhar Arsyad, 2014).
Pengunaan  media  yang  digunakan oleh  guru  memungkinkan  membuat  siswa menajdi tertarik dan juga termotivasi dalam proses  pembelajaran.  motivasi  belajar adalah  merupakan  factor  Psikis  yang bersifat no intelektual, peranan yang adalah dalam  hal  menumbuhkan  gairah,  merasa senang  dan  semangat  untuk  belajar,  siswa memiliki  motivasi  kuat,  akan  mempunyai
banyak  energi  untuk  melakukan  kegiatan belajar (Sardiman, 2007)
Menurut pengamatan selama ini siswa lebih  fokus  belajar  jika  disajikan  media gambar  dibanding  dengan  media  ceramah. alternatif metode yang dapat dilakukan oleh seorang  guru  pendidik  guna  lebih mengaktifkan  belajar  siswa  di  kelas  yaitu dengan menggunakan media visual. Dengan media  visual  ini,  siswa  yang  pasif  dapat lebih  bersemangat  dan  lebih  percaya  diri selain itu juga dapat menambah motivasi.

## METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini peneliti mengunakan penelitian kualitatif.
Penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan prosedur analisis yang tidak menggunakan  perosedur  analisis  statistik atau cara kuantifikasi lainnya. Jelas bahwa pengertian ini mempertentangkan penelitian  menonjolkan  bahwa  usaha kuantifikasi apapun tidak perlu digunakan pada  penelitian  kualitatif  (Lexi  Moleong, 2017).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari hasil penelitian yang diperoleh peneliti  melalui  metode  penelitian  yang digunakan, maka peneliti menyajikan data dalam  bentuk  uraian.  Penyajian  dan analisis  data  yang  peneliti  sajikan berdasarkan  hasil  interviu  di  Madrasah Ibtidaiyah  AL-Muhtadien  Bitung.  Adapun yang  dijadikan  responden  adalah  kepala
sekolah, waka kurikulum, guru kelas, dan 4 siswi  kelas  V.  Dari  data  yang  peneliti kumpulkan  selama  penelitian,  peneliti menyajikan  data  beserta  analisisnya sebagai berikut:
Penggunaan  Media  Visual  Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran  Fikih  kelas  V    di  Madrasah Ibtidaiyah AL-Muhtadien Bitung
Observasi  yang  dimulai  tanggal  7 Desember  2020  yang  mana  dengan observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti tentang  “Pengggunaan  Media  Visual Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Fikih  kelas  V  di  Madrasah Ibtidaiyag  AL- Muhtadien  Bitung.”  Maka dengan observasi tersebut peneliti mengobservasi  tentang  keadaaan,  situasi, dan juga mengobservasi keguru kelas serta siswa yang berhubungan dengan penelitian.
Berdasarkan hasil wawancara dengan  guru  kelas  khususnya  yang mengacu  pada  rumusan  masalah  yaitu “Penggunaan  Media  Visual  Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fikih  kelas  V  di  Madrasah  Ibtidaiyah  AL- Muhtadien  Bitung  dapat  diperoleh  data sebagai berikut:
Seperti  pendapat  yang  disampaikan oleh  wakil  kepala  sekolah  bidang kurikulum sebagai berikut:
“Untuk  penerapan  media visual,
dalam setiap proses belajar mengajar khususnya mata pelajaran
Fikih, media visual hanya digunakan pada  bab-bab  tertentu  sesuai dengan
materi yang akan disampaikan  seperti  materi  tentang ibadah  haji.  Jadi  tidak  semua pertemuan  menggunakan  media visu al ”. Begitu juga dengan ustadza Nuryasin  Mokodompit  guru  kelas  V mengatakan bahwa:
“Penggunaan  media  pembelajaran media visual tidak harus  digunakan pada  setiap  materi  pembelajaran. Akan  tetapi  yang  menggunakan media visual hanya pada materi atau bab-bab  tertentu.  Misalnya  pada materi  Fikih  tentang  iabadah  haji. Dalam  bab  ini  terdapat  tata  cara manasik  ibadah  haji  dengan  media visual  bisa  ditampilkan  melalui gambar  sehingga  siswa  lebih  muda untuk mempraktikkannya”.
Begitu  juga  dengan  penjelasan  Ibu Epa  Yuliani,  M.Pd  beliau  mengatakan bahwa:
Penggunaan Media pembelajaran,  seperti  media  visual di Madrasah Ibtidaiyah AL-
Muhtadien  Bitung  masih  sangat minim  karena  kurangnya  fasilits, maka dari itu didalam penggunaanya  harus  menyesuaikan dengan  materi  yang  akan  dibahas jadi  tidak  semua  materi  harus menggunakan  media  visual.  Oleh sebab  itu  guru  kelas  dituntut  untuk dapat mengembangkan secara kreatif dan inovatif tentang pengunaan media yang cocok dalam proses  pembelajaran,  khususnya dalam mata pelajaran fikih. Kepala  Madrasah  Ibu  Epa  Yulianu,
M.Pd  juga  menambahkan  pendapatnya
tentang  penggunaan  media  pembelajaran terhadap hasil belajar siswa:
Berdasarkan  wawancara  langsung peneliti  dengan  kepala  madrasah  di Madrasah  Ibtidaiyah  Al-Muhtadien  Bitung, bahwa penggunaan media visual berpengaruh  dalam  perkembangan  belajar siswa semua itu bisa dilihat dari semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran  yang biasnya  malas  jadi  besemangat  dalam belajar  seperti  fungsinya  media  adalah sarana  atau  alat  bantu  guru  dalam pembelajaran  khususnya  materi  fikih, untuk  menyampaikan  pesan  dari  pendidik kepada  yang  di  didik  agar  mengerti  dan paham  maka  di  gunakanlah  media pembelajaran,  akan  tetapi  media  haruslah dapat  menarik  perhatian  siswa  sehingga siswa  termotifasi  untuk  mengetahui  dan belajar.
Dalam  proses  pembelajaran  tidak semua  siswa  bisa  belajar  dengan  cara verbal  yang  abstrak.  Maka  dari  itu  media visual diperlukan untuk membantu mereka dalam  proses  pembelajara.  Akan  tetapi harus  disampaikan  secara  kongkrit. Kebanyakan pembelajaran harus disampaikan  secara  verbal,  tetapi  ada bagian  tertentu  alat  media  visual  pada umumnya sangat berguna untuk memudahkan dan mempercepat pemahaman bagi peserta didik.
Berdasarkan wawancara pada tanggal 14 Desember  2020 yang berkaitan dengan  observasi  yang  menghasilan dokumentasi  sebagai  berikut  bahwa penggunaan  media  dapat  meningkatkan kualitas  dan  motivasi  belajar  siswa pemahaman  siswa  dalam  proses  belajar mengajar, disamping itu dapat memudahkan  siswa  untuk  belajar,  dan menghasilkan  prestasi  yang  lebih  baik. Setelah  peneliti  mengobservasi  sekolah tersebut,  media  yang  ada  di  Madrasah Ibtidaiyah  AL-Muhtadien  Bitung  cukup terbatas,  kebanyakan disana untuk proses pembelajaran  menggunakan  media  visual leptop  dan  LCD  kedua  media  ini menggandung  usur  mengamati  ,sehingga siswa  dapat  mengikuti  proses  belajar dengan  baik  dan  guru  mudah  untuk menjelaskan  atau  menerangkan  materi pembelajaran.
Untuk  dapat  mencapai  tujuan pendidikan  Islam  sebagaimana  yang diharapkan,  maka  tentu  saja  materi  yang akan disampaikan atau yang diperbincangkan  sebagai  bahan  kajian adalah  materi-materi  yang  diambil  dari sumber  ajaran  Islam  yang  berhubungan dengan  mata  pelajaran  fikih.  Untuk  itu peneliti  melakukan  wawancara  kepada guru  kelas  dan  sekaligus  memegang  mata pelajran  fikih  karena  di  Madrasah Ibtidaiyah Al-Muhtadin Bitung semua mata
pelajaran  yang  pegang  adalah  guru  kelas kecuali  Bahasa  Arab  dan  PJOK  dan  hasil wawancara sebagai berikut:
Pada  mata  pelajaran  fikih,  yang menggunakan  media  visual  adalah materi  tentang  haji  karena  materi ini  ada  tatacara  manasik  haji  yang harus  dipraktekkan.  Karena  kalua praktek dilapangan langsung kondisinya kurang kondusif, dengan cuaca yang panas sehingga membuat  siswa  tidak  kosentrasi dalam  belajar.  Pada  saat  praktek menggunakan  media  visual  dikelas pada  materi  haji  siswa  lebih mengamati tatacara manasik haji. Selain  itu  peneliti  juga  melakukan wawancara dengan salah satu siswi kelas V dengan hasil sebagai berikut:
Saya  sangat  senang  belajar  dengan menggunakan  media  visual,  karena sangat menyenagkan mudah
dimengerti  apalagi  materi  tentang ibadah haji guru dapat memperlihatkan  cara-cara  manasik haji  yang  baik  dan  benar  dengan menggunaka media visual. Selain  itu  peneliti  juga  melakukan wawancara  kesiswi  lainya  yang  hasilnya sebagai berikut:
Penggunaan  media  visual  sangat memotivasi  belajar  siswa,  karena dengan  adanya  media  visual  siswa lebih  bersemangat  dan  biasanya siswa  yang  malas  dalam  setiap pembelajaran apabila tidak menggunakan  media,  meskipun penggunaan media hanya dilakukan satu  minggu  sekali,  jadi  sangat berbeda  ketimbang  praktik  di lapangan langsung. Jadi,  hasil  observasi  tanggal  12 Desember 2020 dan berdasarkan wawancara  pada  tanggal  13  januari  2021
adalah penggunaan media visual pada mata pelajaran  fikih  sangatlah  menarik  dan mudah  dimengerti.  Peneliti  melakukan observasi  pada  semester  II  dan  pada  saat itu materi fikih kelas V tentang ibadah haji. Guru  menggunakan  media  visual  pada materi gambar, siswa kurang memahami isi pelajaran  tersebut,  dengan  menggunakan media  visual  siswa  lebih  muda  memahami tata cara manasik haji yang digunakan pada materi ini adalah leptop dan LCD.
Upaya meningkatkan Media Pembelajaran  Media  Visual  Terhadap motivasi  Belajar  Siswa  Mata  Pelajaran Fikih  kelas  V  di  Madrasah  Ibtidaiyah AL-Muhtadien Bitung
Dalam  proses  belajar  mengajar salah  satu  factor  pendukungnya  adalah adanya  suatu  media  pembelajaran.  Karena media  pembelajaran  tersebut  mempunyai peran  yang  sangat  penting  dalam  proses belajar  dan  pemahaman  siswa  dan  juga menamba  motivasi  belajar  siswa.    Ada beberapa  media  yang  digunakan  di Madrasah  Ibtidaiyah  AL-Muhtadien  Bitung di antaranya leptop dan LCD. Sama dengan hasil  wawancara  yang  dikemukakan  oleh wakil kepala sekolah bidang kurikulum:
“Penggunaan  media  pembelajaran yang sering digunakan dalam materi pembelajaran  mata  pelajaran  fikih adalah media visual seperti LCD dan leptop karena saat ini baru itu yang tersedia  di  sekolah  kami.” “Media pembelajaran yang sering
digunakan  dalam  mata  pelajaran fikih adalah leptop dan LCD.”
Media  pembelajara  yang  sering digunakan  oleh  guru  menurut  pendapat siswi adalah:
“Dalam  setiap  proses  belajar mengajar mata pelajaran fikih guru sering  menggunakan  media  visual seperti LCD atau leptop. Yang kami peroleh setelah pembelajaran fikih saya  merasa  lebih  cepat  mengerti, apalagi gurunya dalam penyajiannya  enak  dan  mengerti keadaan kelas dan selalu menggunakan media baru sehingga tidak bosan.”
Begitu juga dengan hasil wawancara siswi lainya juga sependapat bahwa:
“Dalam  pembelajaran  fikih  guru sering  kali  menggunakan  media pembelajaran media visual, seperti leptop  atau  LCD.  Jika  guru menggunakan pembelajaran media visual dalam mengajar saya sangat senang  dan  lebih  bersemangat dalam belajar, dari pada penjelasan saja.”
Begitu juga wawancara dengan siswi lainya  sependapat  dengan  teman  yang lainnya bahwa:
“Kalau guru saat mengajar menggunakan  media  visual  dalam pembelajaran,  kami  bisa  cepat memahami  isi  materi  karena dengan media visual bisa menamba  motivasi  kami  dalam mengikuti pembelajaran.”
Ketika seorang guru memilih media visual  sebagai  media  pembelajaran,  maka media  tersebut  tentu  mempunyai  peranan

## JEER: Journal of Elementary Educational Research
yang  sangat  penting  terhadap  pemahaman siswi  pada  materi  yang  disampaikan, seperti bisa membangkitkan motivasi siswi, dan  juga  dapat  memperjelas  materi  yang sedang  disajikan  dengan  mudah.  Hal tersebut  sejalan  dengan  apa  yang disampaikan  oleh  siswi-siswi  kelas  V Madrasah  Ibtidaiyah  AL-Muhtadien  Bitung tentang  peranan  media  visual  sebagai media  pembelajaran,  pendapat  tersebut adalah:
“Peranan media pembelajaran media  visual  dalam  proses  belajar mengajar adalah untuk meningkatkan  motivasi  belajar  dan dapat  memperjelas  materi  apabila ada  materi  yang  kurang  bisa dipahami.
Biasanya
dalam pembelajaran,  jika  diperkenalkan dengan sesuatu yang baru siswa itu timbul rasa penasaran dan akhirnya semangat belajar dan rasa ingin tahu itu  menimbulkan  semangat  dalam mengikuti pembelajaran.”
Diantara  salah  satu  yang  dapat memberikan motivasi siswa dalam mengikuti proses pembelajaran adalah apa yang disajikan guru mereka jarang mereka mengalaminya  sehingga  membuat  mereka lebih  semangat  belajar.  Kemudian  dengan adanya  informasi  yang  baru  dari  guru tersebut,  timbul  rasa  penasaran  pada  diri siswa  yang  akhirnya  dapat  menumbuhkan semangat  belajar,  rasa  ingin  tahu  siswa yang  besar  dalam  mencari  informasi  yang lebih  bagus  serta  selalu  semangat  dalam belajar belajar.
“Penerapan penggunaan media pembelajaran  denga  menggunakan media visual adalah untuk memudahkan siswa dalam
memahami  materi  yang  disajikan oleh  guru  dengan  jelas  dan  tepat. Karena  dengan  media  visual  dalam mengikuti pembelajaran tidak membosankan sehingga dapat memotivasi  belajar  lebih  giat  dan rajin.”
Begitu  juga  dengan  pendapat  dari Waka Kurikulum menngemukakan hal yang sama tentang peranan media visual adalah:
Peranan media visual sangat berperan penting dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa.  Disamping  itu  juga  lebih memperjelas materi yang disampaikan,  sehingga  siswi-siswi lebih  muda  memahami  materi  yang diterima, seperti pada materi fikih.”
Sesuai  dengan  hasil  observasi  yang dilakukan  oleh  peneliti  pada  hari  rabu, tanggal  13  Januari  2021  pada  mata pelajaran fikih, media pembelajaran media visual  bisa  lebih  memperjelas  materi  yang disampaikan,  karena  media  ini  di  sajikan gambar. Seperti ketika ditayangkan gambar tentang  manasik  haji  maka  siswa  harus memperhatikan bagaimana langkah- langkah yang ada pada gambar tersebut Penelitian  ini,  untuk  mengetahui sejauh  mana  tingkat  keberhasilan  peranan media visual dalam meningkatkan motivasi belajar  siswa  di  Madrasah  Ibtidaiyah  AL- Muhtadien  Bitung,  dapat  diketahui  dari respon siswa ketika mengikuti
pembelajaran,  ketika  ada  tugas  mereka menyelesaikan  dengan  tepat  waktu, memanfaatkan  waktu  dan  sumber  belajar mencari  dan  meberikan  informasi  tanpa harus  ada  perintah  dari  guru,  ada  usaha dan  motivasi  dalam  mempelajari  bahan materi,  kemandirian  dalam  belajar,  ada usaha  dan  motivasi  dalam  mepelajari bahan  materi,  keinginan  dan  keberanian menampilkan  minat,  ketika  belajar  dan nilai  yang  diperoleh  siswa  dari  ulangan haria  sebagai  alat  evaluasi  sangat meningkat.  Dari  meningkatnya  rata-rata nilai tersebut, dapat diketahui bahwa peran pembelajaran dengan menggunaman media visual dapat meninggkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran fikih kelas  V  di  Madrasah  Ibtidaiyah  AL- Muhtadien Bitung.

## SIMPULAN
Adapun  kesimpulan  dari  tulisan  kali ini adalah:
1. Penggunaaan  media  visual  terhadap motivasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  fikih  kelas  V  di  Madrasah Ibtidaiyah AL-Muhtadien
Bitung,
dalam penggunaanya harus didisesuaikan dengan materi pelajaran yang  akan  disampaikan.  Dan  tidak semua mata pelajaran fikih menggunakan  media  visual,  misalnya pada  materi  ibadah  haji,  untuk mempraktekkannya  diperlukan  media
lain  yang  dapat  lebih  mempermudah siswa  dalam  memahami  materi.  Yaitu dengan  menampilkan  gambar-gambar tentamg  manasik  haji.  Dan  pengaruh media  visual  sangatlah  besar  bagi siswa, siswa lebih bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, lebih termotifasi, dan mempermudah pemahaman siswa.
2. Bagaimana upaya meningkatkan penerapan  media  visual  terhadap motivasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  fikih  kelas  V  di  Madrasah Ibtidaiyah  AL-Muhtadien  Bitung,  guru kelas  yang  juga  sebagai  guru  mata pelajaran  fikih  sepenuhnya  berusaha menggunakan  media  pembelajaran visual  dari  suatau  pesan  (isi  pesan) yang  disampakan,  agar  siswa  dapat memahami  dengan  baik  isi  pelajaran. Hal  ini  ditijau  dengan  kontribusi  dari guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan tujuan  pembelajaran  yang  telah ditetapkan  sehingga  siswa  dapat termotifasi,  lebih  bersemangat  dalam belajar,  memudahkan  siswa  dalam pelaksanaan  pembelajaran.  Di  zaman modern ini jika guru masih menerapkan  metode  cerama  saja, siswa  akan  merasa  bosan.  Sedangkan apabila  guru  itu  kreatif,  di  setiap pertemuan selalu menggunakan media
pembelajaran khususnya media visual siswa  akan  merasa  senang  dan  lebih giat lagi dalam belajar

## DAFTAR PUSTAKA
Azhar,  Aryad,  (2014). Media  Pengajaran .
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hasbullah , (2013). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan  (Edisi  Revisi), Jakarta:  PT
Raja Grafindo Persada.
Lexy, Moleong, (2017). Metodologi Penelitian  Kualitatif. Bandung:  PT
Remaja Rosdakarya.
Nana Sudjana, Ahmad Rivai, (2002). Media Pengajaran. Bandung:  Sinar  Baru Algensindo.
Nana  Syaodih  Sukmadinata,  (2010).
Metode Penelitian Pendidikan (Cet. V; Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Rijal,  Firdaos,  (2015). Orentasi  Pedagogig dan Perubahan Sosial, Al-Tadziyyah : Jurnal PendidikanAgama Islam,
Volume 6, (Lampung, 2015) Sardiman,  (2007). Interaksi  dan  Motivasi Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Rajawali Pers.
Sumiati, Asra, (2009). Metode Pembelajaran. Bandung  :  CV  Wacana Prima.