How to cite: Muhammad Oriza, Margaretha Hanita  (2022) Analisis Pengembangan Program Beasiswa Lembaga Pengelola Dana  Pendidikan  (LPDP)  dalam  Meningkatkan  Kualitas  dan  Ketahanan  Sumber  Daya  Manusia  Guna Menghadapi Megatren Abad Ke 21, Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7 (6). E-ISSN:
2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax  Literate:  Jurnal  Ilmiah  Indonesia  p–ISSN:  2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 6, Juni 2022

## ANALISIS PENGEMBANGAN PROGRAM BEASISWA LEMBAGA
PENGELOLA  DANA  PENDIDIKAN  (LPDP)  DALAM  MENINGKATKAN KUALITAS  DAN  KETAHANAN  SUMBER  DAYA  MANUSIA  GUNA MENGHADAPI MEGATREN ABAD KE 21

## Muhammad Oriza, Margaretha Hanita
Sekolah Kajian Stratejik dan Global, Universitas Indonesia, Indonesia Email: orizaster@yahoo.com, margaretha.hanita@ui.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini menganalisis tentang pengembangan program beasiswa LPDP dalam meningkatkan  sumber  daya manusia  guna  menghadapi  megatren  abad  21.  Seiring pesatnya  perkembangan  zaman  dan  kemajuan  teknologi,  sumber  daya  manusia Indonesia  dituntut  mampu  bersaing  dalam  skala  global.  Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif  untuk  menganalisis  program beasiswa  yang  didanai  oleh  LPDP  guna  meningkatkan  kualitas  dan  ketahanan sumber  daya  manusia.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah wawancara  dan  studi  literatur.  Dalam  penelitian  ini  dijelaskan  peranan  LPDP sebagai  lembaga  yang  diberikan  mandat  untuk  berinvestasi  dan  memberikan pendanaan pada bidang pendidikan dan peningkatan keahlian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa LPDP melalui program-program beasiswa dalam dan luar negeri telah melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas dan tahan terhadap tantangan perubahan zaman. Sehingga dengan hadirnya puluhan ribu talenta-talenta nasional  yang  memiliki  kualitas  dan  keahlian  spesifik  yang  berdaya  saing  global, diharapkan  dapat  menunjang  kesiapan  SDM  Indonesia  dalam  menghadapi megatren abad ke 21.
Kata Kunci :  Megatren,  LPDP,  Intelijen  Kompetitif,  Sumber  Daya  Manusia,

## Ketahanan SDM

## Abstract
This  study  analyzes  the  enrichment  of  the  LPDP  scholarship  program  which  is intended for cultivating human resources in order to cope with the megatrends of the 21st century. Along with the rapid development of the times and technological advances,  Indonesia  human  resources  are  demanded  to  be  able  to  compete  on  a global  scale.  The  method  being  used  in  this  research  is  descriptive  qualitative which  analyzes  the  scholarship  program  funded  by  LPDP  to  improve  the  quality and resilience of human resources. Data collection techniques used are interviews and literature studies. This study describes the role of LPDP as an institution that is  mandated  to  invest  and  to  provide  funding  in  the  field  of  education  and  skill development.  The  results  of  this  study  indicate  that  LPDP,  through  scholarship programs  at  home  and  abroad,  has  produced  high  quality  human  resources  who are resilient to the challenges of shifting eras. So that with the presence of tens of
thousands of refined national talents who have specific abilities and expertise that are  globally  competitive,  it  is  expected  to  reinforce  the  readiness  of  Indonesia human resources in coping with the megatrends of the 21st century .
Keywords:  Megatrend,  LPDP,  Competitive  Intelligent,  Human  Resources,  Human Resources Resilience.

## Pendahuluan
Dinamika  perubahan  yang  terjadi  dengan  sangat  cepat  saat  ini  telah  menjadi pokok pembahasan di seluruh dunia. Megatren yang terjadi di berbagai aspek kehidupan telah menyebabkan serangkaian perubahan di bidang teknologi, sosial, dan lingkungan. Perubahan  yang  telah  terjadi  secara  global  inilah  yang  akhirnya  memicu  revolusi industri ke 4. Kondisi ketidakpastian global ini juga ditenggarai oleh guncangan jangka pendek akibat Covid-19, yang telah terjadi pada akhir 2019 dan masih berlanjut sampai saat  ini  berdampak  pada  krisis  kesehatan  dan  ekonomi  global,  hal  ini  juga  berdampak besar  dan  mendorong  terjadinya  perubahan  yang  cepat  dalam  aktivitas  perekonomian dan lapangan pekerjaan suatu negara, dan ini juga disertai dengan terjadinya percepatan perubahan  megatren  dunia.  Megatren  secara  umum  dipahami  sebagai  pengaruh- pengaruh yang terjadi secara global dan memiliki faktor-faktor dengan tingkat kepastian yang tinggi. Hanya saja, mekanisme terkait kontrol yang tersedia masih terbatas. Oleh karena  itu,  pada  akhirnya  megatren  merujuk  pada  tren  yang  bersifat  global,  dan menyerukan  strategi  untuk  beradaptasi,  daripada  strategi  untuk  mempengaruhi perubahan tren itu sendiri.
Dalam  megatren  dunia,  terdapat  beberapa  poin  yang  paling  berpengaruh, diantaranya, persoalan demografi. Hal ini terlihat dari semakin tingginya tingkat migrasi antar negara dan peningkatan proporsi populasi usia lanjut  menyebabkan pertumbuhan populasi  yang  sangat  cepat  di  beberapa  kawasan  dunia,  sedangkan  di  kawasan  lain terjadi penurunan populasi. Dengan demikian, kelompok tenaga kerja perlu dididik dan dilatih kembali secara reguler  agar memiliki keahlian yang sesuai dengan tuntutan dan tantangan  perubahan.  Guna  menjawab  perubahan-perubahan  dan  ancaman  megatren pada abad 21, dunia pendidikan seharusnya dapat mengeksplorasi peluang dan manfaat dengan  berupaya  mempersiapkan  peserta  didik  menghadapi  tantangan  lingkungan, sosial,  dan  ekonomi  yang  bervariasi  dan  saling  terkait  dengan  kondisi  yang  akan dihadapi akibat perubahan dunia di masa mendatang.
Poin  penting  dalam  menjaga  dan  memperkuat  ketahanan  nasional  guna menghadapi megatren tersebut dibutuhkan suatu strategi adaptasi yang cepat dan terarah baik di tingkat individu atau perusahaan, maupun adaptasi pada kebijakan suatu negara. Lembaga Pengelola Dana Pendidikan atau LPDP adalah salah satu lembaga negara yang memiliki  strategi  pengembangan  pendidikan  melalui  program-program  yang dicanangkan,  baik  dari  program  beasiswa  maupun  riset.  Jurnal  ini  secara  khusus  akan membahas  layanan  beasiswa  yang  dimiliki  oleh  LPDP  untuk  mempersiapkan  dan meningkatkan  sumber  sumber  daya  manusia  guna  menghadapi  megatren  abad  21.  Hal
ini juga didukung oleh Indonesia yang memiliki bonus demografi yang masyarakat usia produktifnya dituntut menjadi aset sumber daya manusia yang berkualitas.

## A. Definisi Megatren
Istilah  megatren  sering  digunakan  dalam  literatur  perencanaan  skenario, terutama  sebagai  langkah  tertentu  dalam  metodologi  perencanaan  skenario.  Secara umum  megatren  memahami  pengaruh-  pengaruh  global  memiliki  faktor  kepastian yang sangat tinggi namun minim akan kontrol.  Oleh karena itu, megatren akhirnya merujuk  pada  tren  yang  bersifat  global  dan  menuntut  adanya  strategi  adaptasi daripada strategi untuk mempengaruhi tren perubahan itu sendiri (Ilbury & Sunter, 2001) . Pemahaman atas tren ini sangat relevan sebagai bidang utama  pembangunan manusia seperti ekonomi, pertanian, energi, perencanaan kota, perencanaan sumber daya, urbanisasi yang cepat, perubahan iklim, geopolitik, demografi dan perubahan sosial, dan terobosan teknologi.
B. Ketahanan Sumber Daya Manusia
Modal  sumber  daya  manusia  atau human  capital didefinisikan  dalam Oxford English Dictionary sebagai “ the skills the labor force possesses and is regarded as a resource or asset .” Ini mencakup gagasan bahwa ada investasi pada manusia seperti, pendidikan,  pelatihan  dan  kesehatan.  Investasi  yang  dilakukan  ini  dapat  dipastikan meningkatkan  produktivitas  pada  individu.  Modal  sumber  daya  manusia  adalah kumpulan  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  angkatan  kerja,  dengan  aliran  manfaat dari keahlian ini akan memiliki imbal hasil investasi yang jauh lebih besar dari nilai investasinya  (baik  langsung  dan  tidak  langsung).  Imbal  hasil  atas  keterampilan tersebut  bersifat  pribadi  yang  dalam  hal  ini  kapasitas  produktif  individu  akan meningkat  lebih  banyak  seiring  dengan  keahlian  yang  mereka  miliki.  Meski  kerap kali  ada  faktor  eksternal  yang  dapat  meningkatkan  kapasitas  produktif  orang  lain ketika modal manusia tersebut ditingkatkan (Goldin, 2016) .
Modal  sumber  daya  manusia  terdiri  dari  pengetahuan,  keterampilan,  dan kesehatan  yang  dikumpulkan  individu  selama  masa  hidupnya.  Kesehatan  dan pendidikan  masyarakat  memiliki  nilai  intrinsik  yang  tidak  dapat  disangkal,  dan modal  sumber  daya  manusia  juga  memungkinkan  seseorang  menonjolkan  potensi yang  dimiliki  sebagai  anggota  masyarakat  yang  produktif.  Lebih  banyak  modal manusia  dikaitkan dengan pendapatan yang lebih tinggi untuk bagi  masing-  masing individu,  pendapatan  yang  lebih  tinggi  untuk  negara,  dan  kohesi  yang  lebih  kuat dalam  masyarakat.  Inilah  yang  menjadi  sebuah  penggerak  utama  pertumbuhan berkelanjutan  dan  pengurangan  kemiskinan.  Namun  sayangnya  sistem  pendidikan kejuruan  dan  pendidikan  tinggi  Indonesia  telah  mengalami  penurunan  investasi selama beberapa dekade  sejak kemerdekaan  Indonesia,  yang  mengakibatkan  SDM Indonesia  relatif  lemah  dibandingkan dengan pasar negara berkembang besar Asia lainnya seperti Cina dan India. Beberapa negara lainnya, seperti Korea Selatan, Cina, Hong Kong  dan  Singapura,  sudah  melakukan  investasi  lebih  dahulu  pada  struktur pendidikan untuk kurun waktu  yang  cukup  lama.  Sistem  pendidikan  di  Indonesia menduduki  peringkat  terendah  diatara  semua  negara  yang  dianalisis.  Salah  satu
indikator  lemahnya  kualitas  sistem  universitas  di  Indonesia  adalah  tidak  ada universitas Indonesia yang  masuk dalam Times Higher Education World University Rankings untuk 2014–15 dari 500 universitas teratas (Biswas, 2016) .
C. Intelijen Kompetitif
Helen Rothberg dan Scott Erickson (2005), dalam bukunya From Knowledge to  Intelligence:  Creating  Competitive  Advantage  in  the  Next  Economy, menyebutkan  mengenai  pepatah  bahwa  “pengetahuan  memiliki  nilai,  kecerdasan memiliki kekuatan.” Pepatah yang kerap sebutkan dalam ini ingin ditonjolkan oleh para  penulis  bahwa  bahwa  kompetitif  intelijen  akan  menemukan  yang  dibutuhkan dengan  menggunakan  informasi  yang  dimiliki  atau  diketahui.  Kompetitif  intelijen kerap  digunakan  sebagai  upaya  untuk  memecahkan  permasalahan  baik  itu  jangka pendek maupun jangka panjang. Karena berdasarkan siklusnya, kompetitif intelijen memiliki komponen mulai dari pengumpulan informasi, analisis hingga manajemen. Kompetitif  intelijen  juga  memiliki  fokus  internal  dan  eksternal  yang  mana  dalam pelaksanaannya, kompetitif intelijen akan sangat bergantung pada informasi internal maupun  eksternal  yang  didapat  dari  serangkaian  metode  sebagai  bahan  untuk dianalisis  sebagai  penunjang  untuk  memperkuat  argumen  (asumsi),  yang  akhirnya akan  berdampak  pada  manajemen  bisnis  dan meningkatkan  kemampuan pengambilan keputusan sebuah organisasi (Liebowitz, 2006) .
Berkaitan  dengan  kompetitif  intelijen,  World  Bank  menyebutkan  bahwa individu  yang  memiliki  kecakapan  dan  pengetahuan  akan  menjadi  faktor-  faktor yang berdampak pada kinerja individu tersebut di sebuah perusahaan. Faktor-faktor tersebut  diantaranya  adalah  terbuka  untuk  ide-ide  baru  dan  terus  belajar;  Berbagi pengetahuan  yang  dimiliki,  belajar  dari  orang  lain,  dan  menerapkan  pengetahuan dalam  pekerjaan  sehari-hari;  serta  membangun  kemitraan  atau  relasi  untuk  belajar dan  berbagi  pengetahuan,  sehingga  dengan  demikian  karir  yang  dimiliki  oleh individu akan terus berkembang.
Kompetitif  intelijen  berfokus  pada  potensi  risiko  dan  imbalan  yang  dapat diterapkan dengan baik dalam konteks strategis maupun taktis.  Kompetitif intelijen memiliki  peranan  utama  sebagai  pemasok  informasi  yang  dibutuhkan  untuk menyusun  strategi,  yang  kemudian  berfungsi  sebagai  batu  pijakan  untuk  mencapai target. Unit operasional harus selalu memiliki 'gambaran besar' di belakang pikiran, untuk  mempermudah  mencapai  tujuan  diwaktu  yang  singkat.  Mereka  yang berspesialisasi  dalam  kompetitif  intelijen  sering  kali  dapat  memberikan  informasi intelijen  taktis  yang  berguna,  yang  mana  informasi  ini  dapat  menyebabkan perubahan  dalam  aktivitas  pemasaran  atau  penetapan  harga  jangka  pendek, pelanggan  baru  yang  potensial,  pemasok  alternatif,  pengembangan  teknologi  yang menjanjikan (Murphy, 2005) .

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif,  yang  akan menggunakan dua sumber data yakni data primer melalui wawancara dengan informan
Analisis Pengembangan Program Beasiswa Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) dalam Meningkatkan Kualitas dan Ketahanan Sumber Daya Manusia Guna Menghadapi Megatren Abad Ke 21
kunci  dan  data  sekunder  melalui  dokumen-dokumen  terkait  dan  studi  literatur.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  wawancara  dan  studi literatur. Penelitian ini akan menggunakan teknik analisis data mulai dari pengumpulan data serta reduksi data untuk memilih hal- hal pokok dan mencari pola yang berkaitan dengan  fokus  penelitian,  penyajian  data  yang  telah  direduksi  dan  berbentuk  narasi, bagan,  dan  lain  sebagainya  hingga  akhirnya  penarikan  kesimpulan.  Jurnal  ini  hanya fokus membahas layanan beasiswa yang dimiliki oleh LPDP.

## Hasil Dan Pembahasan
Indonesia  sebagai  salah  satu  negara  berkembang  yang  memiliki  jumlah penduduk terbanyak di dunia memiliki banyak potensi, baik potensi sumber daya alam maupun  potensi  sumber  daya  manusia.  Indonesia  kerap  disebut  sebagai  salah  satu negara yang memiliki bonus demografi, yakni kondisi masyarakat dengan usia produktif lebih  banyak  dibanding  masyarakat  yang  berusia  nonproduktif.  Dengan  adanya  bonus demografi,  telah  menjadi  peluang  besar  bagi  Indonesia  untuk  dapat  mengembangkan berbagai sektor dengan memanfaatkan sumber daya manusia produktif yang berpotensi. Namun  permasalahannya  adalah,  sumber  daya  manusia  usia  produktif  yang  dimiliki Indonesia ternyata belum memadai. Ini ditandai dengan tingginya angka pengangguran, dan  jumlah  anak  maupun  pemuda  di  Indonesia  masih  banyak  yang  belum  memiliki akses  pada  pendidikan  yang  layak.  Artinya  saat  ini  masyarakat  usia  produktif  di Indonesia  yang  seharusnya  menjadi  bonus  demografi  berpotensi  menjadi  bencana demografis.
Jika  melihat  potret  Indonesia  saat  ini  dengan  meninjau  angka  partisipasi  kasar dan  angka  pengangguran  terbuka,  SDM  Indonesia  masih  jauh  dari  unggul.  Angka Partisipasi  Kasar  di  Indonesia  berdasarkan  data  yang  dilansir  oleh  Kemendikbud  di tahun  2021  mengalami  kenaikan  yang  tidak  signifikan.  Angka  Partisipasi  Kasar  pada jenjang  SD  di  tahun  2021  mengalami  penurunan  dan  berada  di  angka  106,20%. Sedangkan  pada  jenjang  SMP  angka  partisipasi  kasarnya  mengalami  kenaikan  dan angkanya 92,80%. Untuk APK jenjang SMA/SMK sederajat, mengalami kenaikan dan tercatat di angka 85,23% sedangkan untuk jenjang Perguruan Tinggi, ada kenaikan tipis pada APK naik di angka 31,19% (Nua, 2021) . Kenaikan angka partisipasi kasar di tahun 2021  ini  nyatanya  belum  menurunkan  angka  pengangguran  di  Indonesia.  Meski demikian,  data  mencatat  bahwa  angka  pengangguran  terbuka  juga  sempat  mengalami kenaikan  akibat  Covid-19  dan  sampai  awal  tahun  2022  belum  terlihat  adanya pemulihan. BPS juga merilis data pada Februari 2022  yang menyatakan bahwa jumlah pengangguran  di  Indonesia  tercatat  sebanyak  8,40  juta  orang.  Meski  ada  pengurangan sekitar 350 ribu orang, namun hal ini masih jauh dari kata pulih atau pada masa sebelum pandemic (Siswanto,  2022) .  Dan  ini  membuktikan  bahwa  adanya  kesenjangan  antara kebutuhan industri dan dunia pendidikan.
Jika  melihat  karakteristik  Indonesia  dan  membandingkannya  dengan  negara  di seluruh  dunia,  menurut World  Economic  Forum ,  di  negara  berkembang  selama beberapa  dekade  terakhir  standarisasi  sistem  pendidikan  menengah  setempat  untuk
memenuhi  kebutuhan  pekerjaan  hanya  berada  di  poin  42  dari  100.  Hal  ini  berbeda cukup  signifikan  jika  dibandingkan  dengan  negara  maju  yang  memiliki  59  poin.  Ini terjadi akibat sistem pendidikan yang tidak sesuai dengan zamannya. Jika ditelisik lebih lanjut,  pola  pendidikan  di  Indonesia  saat  ini  masih  memiliki  kekurangan  dan  kurang efektif sehingga belum memenuhi kebutuhan industri. Ini juga dipengaruhi oleh adanya perbedaan  pola  mengajar  para  tenaga  pendidik.  Para  tenaga  pendidik  tidak membangkitkan daya kritis murid sehingga tak sedikit dari mereka enggan untuk belajar dan  pengembangan  karakter  akhirnya  tidak  tumbuh.  Tidak  hanya  itu,  problematika pendidikan  di  Indonesia  juga  masih  berkutat  pada  minimnya  kompetensi  guru,  dan kurang memadainya infrastruktur sekolahan. Bahkan tidak ada peningkatan kompetensi bagi  guru  terlebih  kurikulum  pendidikan  di  Indonesia  tidak  cukup  praktis  dan operasional  sehingga  para  guru  kesulitan  dalam  menerjemahkannya  kedalam  materi pembelajaran dan aktivitas di kelas (Wosnitza & Peixoto, 2018) .
Ketidaksesuaian  dunia  pendidikan  dan  dunia  industri  inilah  yang  akhirnya menyebabkan  sebuah  masyarakat  tidak  dapat  membuat  perubahan  dalam lingkungannya.  Individu  yang  tangguh  adalah  salah  satu  cara  untuk  mempersiapkan masyarakat dengan perubahan dunia. Pendidikan memiliki peran untuk mempersiapkan individu  menjadi  agen  perubahan  dengan  segala  kompleksitasnya (ahmed  Shafi, Middleton,  Millican,  &  Templeton,  2020) .  Dalam  konteks  Indonesia,  ketertinggalan kurikulum  dan  ketidaksesuaian  dunia  pendidikan  dengan  kebutuhan  industri  ini  juga menjadi  titik  rentan  yang  harus  segera  diatasi.  Indonesia  dengan  bonus  demografinya harus  dapat  membentuk  individu  yang  sesuai  pada  zamannya  sebagai  bentuk  dari resiliensi  menghadapi  ancaman  megatren.  Resiliensi  tidak  harus  dipahami  sebagai sesuatu yang dimiliki atau tidak dimiliki seseorang, tetapi sebagai kotak peralatan yang dibawa individu ke situasi tertentu, lebih khusus lagi, kotak alat dan sumber daya yang membantu  seseorang  untuk  memecahkan  masalah.  Menjadi  tangguh  berarti  memiliki alat  atau  sumber  daya  yang  diperlukan  untuk  menangani  situasi  menantang  tertentu (Wosnitza & Peixoto, 2018) .
Pada  abad  ke  21,  seluruh  aktivitas  manusia  ditopang  oleh  teknologi.  Bahkan teknologi yang ada di abad ke 21 sudah hampir menggantikan peranan manusia, mulai dari robot, kecerdasan buatan atau artificial intelligence , hingga pemanfaatan big data . Sehingga,  akselerasi  teknologi  ini  membawa  implikasi  sosial  berkaitan  dengan penciptaan  lapangan  kerja,  kesempatan  kerja,  kesetaraan,  dan  pengembangan berkelanjutan  dari  masyarakat.  Sehingga  untuk  dapat  mengimbangi  pesatnya perkembangan  teknologi,  setiap  individu  diharuskan  untuk  memiliki  keterampilan berpikir  kritis,  keterampilan  memecahkan  masalah,  kolaborasi,  komunikasi,  dan kreativitas, sehingga masing masing individu diharapkan dapat memiliki ketahanan dan kehidupan  dengan  kualitas  yang  lebih  baik  dan  lebih  produktif.  Selain  laju perkembangan zaman yang tidak dapat dibendung, ada tantangan megatren yang harus kita  jawab  dalam  menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang  memiliki  daya  saing  global (Zubaidah,  2019) .  Berikut  16  tantangan  megatren  yang  diprediksi  oleh  beberapa lembaga peneliti:

## Gambar 1: 16 Megatren
Guna menghadapi pesatnya perkembangan teknologi dan menghadapi tantangan dan  ancaman  16  megratren  diatas,  serta  meningkatkan  kualitas  SDM  Indonesia  agar dapat  beradaptasi  dengan  fenomena  global,  pemerintah  tengah  berupaya  untuk meningkatkan  kualitas  SDM  Indonesia  melalui  pendidikan,  dengan  mendirikan Lembaga  Pengelola  Dana  Pendidikan  (LPDP).  LPDP  hadir  untuk  membantu mempersiapkan  pemimpin-pemimpin  di  masa  depan  dan  mampu  bersaing.  LPDP memiliki  peran  sentral  dalam  pengembangan  SDM  nasional,  karena  kemajuan  sebuah peradaban dan negara bergantung pada sumber daya manusianya.
Sebagai  lembaga  negara,  LPDP  berperan  sebagai  katalisator  bagi  kementerian dan  lembaga  baik  itu  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi, Kementerian  Agama,  Kementerian  Kesehatan,  Badan  Riset  dan  Inovasi  Nasional  dan Lembaga-lembaga  lainnya.  LPDP  juga  memiliki  peranan  sebagai  pengungkit  bagi sektor-sektor strategis, mulai dari sektor Kesehatan, sektor Pendidikan, Public Service , sektor Industri mulai dari hilirisasi industri sumber daya alam, energi hijau dan ekonomi digital,  hingga  kewirausahaan.  Dengan  demikian,  LPDP  menjamin  terjadinya pengembangan SDM yang berkelanjutan antar generasi, dengan berpihak pada program- program  afirmatif  dan  meningkatkan  partisipasi  aktif  dari  pihak  swasta,  dan  asing. Sehingga, selama 10 tahun, LPDP berupaya menghadirkan program program beasiswa yang  diharapkan  dapat  menghasilkan  SDM  yang  dapat  menjawab  kebutuhan  global, terutama  tantangan  akselerasi  teknologi  yang  terjadi  di  abad  ke  21.  Di  tahun  2022, LPDP  memiliki  dua  arah  kebijakan  yang  berkaitan  dengan  layanan  program  dan  telah disepakati.  Rencananya,  dua  arah  kebijakan  ini  akan  menjadi  fokus  LPDP  untuk  turut mengembangkan  ketahanan  sumber  daya  manusia  Indonesia  dalam  menghadapi megatren. Yang pertama adalah mendukung pendanaan dan pelaksanaan program riset nasional  sesuai  dengan  prioritas  riset  nasional,  yang  bertujuan  untuk  menghasilkan produk-produk  inovasi  terapan  kompetitif  yang  dapat  diimplementasikan  karena
penelitian  menjadi  salah  satu  strategi  yang  dapat  dilaksanakan  guna  meningkatkan keberlangsungan  produk  inovasi  yang  berbasis  problematika  yang  dialami  oleh masyarakat,  utamanya  dalam  bidang  pengembangan  sektor  ekonomi,  yang  jika dikaitkan dengan kompetitif intelijen program ini diharapkan dapat menjadi solusi dari permasalahan yang terjadi di masyarakat sehingga penelitian dan riset yang dihasilkan diharapkan  tidak  hanya  mampu  menghasilkan  produk  inovasi  teknologi  tetapi  juga mampu menciptakan  lapangan  kerja  yang  berkelanjutan  dan  seiring  dengan  kebutuhan industri.
Arah  kebijakan  yang  kedua  adalah  pendanaan  beasiswa  pendidikan  yang berkolaborasi  dengan  lintas  Kementerian  diantaranya  Kementerian  Pendidikan,  dan Kebudayaan,  Kementerian  Kesehatan  hingga  Kementerian  Agama  sebagai  fokus penelitian  ini.  Saat  ini  LPDP  memiliki  11  program  beasiswa  mulai  dari  beasiswa targeted (beasiswa beasiswa kewirausahaan, beasiswa PNS, TNI, Polri, beasiswa dokter spesialis,  beasiswa  pendidikan  kader  ulama  perempuan),  beasiswa  afirmasi  (beasiswa putra  putri  papua,  beasiswa  daerah  afirmasi,  beasiswa  pra  sejahtera,  dan  beasiswa penyandang  disabilitas),  dan  beasiswa  umum  (beasiswa  PTUD,  beasiswa  reguler  dan beasiswa  co-funding).  Seluruh  program  beasiswa  yang  dimiliki  oleh  LPDP  memiliki semangat  beasiswa  yang  berkeadilan  dan  merata.  Sehingga  dengan  berbagai  program yang  ditawarkan  oleh  LPDP,  diharapkan  dapat  menciptakan  talenta-  talenta  dan  calon pemimpin masa depan. Tidak hanya itu, LPDP juga secara rutin setiap tahun melakukan pembaruan yang disesuaikan dengan kebutuhan dan merujuk pada hasil evaluasi sebagai upaya untuk pengembangan gagasan program-program LPDP.
Gambar 2: Program-Program LPDP di tahun 2022
Jika  dilihat  pada  gambar  di  atas,  pada  tahun  2022  LPDP  memiliki  program beasiswa  yang  lebih  variatif  dan  diharapkan  dapat  menjangkau  berbagai  golongan. LPDP  di  tahun  2022  ini  akan  membuka  pendanaan  beasiswa  yang  dikhususkan  bagi dokter spesialis dan pendidikan kader Ulama/ perempuan sebagai program terbaru yang akan  dibuka  pada  periode  pendaftaran  tahap  kedua.  Sehingga  dengan  adanya penambahan  program  beasiswa  yang  dimiliki  oleh LPDP,  program-  program  beasiswa
LPDP diharapkan dapat menjangkau seluruh kalangan, dan memberikan beasiswa yang berkeadilan.
Gambar 3: Akumulasi penerima beasiswa LPDP (LPDP, 2021)
Pada gambar diatas, telah terlampir jumlah akumulatif penerima beasiswa LPDP sejak tahun 2013 hingga 2021, sebanyak 29.872 orang yang berasal dari 34 provinsi di Indonesia,  sedangkan  penerima  beasiswa  kerjasama  dengan  Kemendikbud  sebanyak 2.181 orang dan 67.770 orang penerima beasiswa non-Degree. Saat ini juga tercatat ada 6.148  orang  yang  tengah  menempuh  studi (ongoing) baik  didalam  maupun  diluar negeri.
Pada  tahun  2021,  berdasarkan  data  LPDP,  Badan  Layanan  Umum  ini  telah berhasil mengirimkan 4266 talenta- talenta terbaik negeri untuk mengenyam pendidikan baik  di  tingkat  S1  hingga  S3,  dengan  pembagian  disiplin  akademik,  STEM  sebanyak 2442 awardee atau setara 57%, dan non STEM sebanyak 1824 atau setara 43%. Kendati demikian,  57% awardee yang  mengambil  disiplin  akademik  STEM  ini  belum sepenuhnya dapat menjawab tantangan megatren di abad ke 21. Untuk itu, perlu upaya lebih  besar  untuk  meningkatkan  kapabilitas  SDM  Indonesia.  Indonesia  membutuhkan lebih  banyak  talenta-  talenta  yang  memiliki  pengetahuan  dan  kapabilitas  untuk menghadapi tantangan global.
Sehingga  dengan  jumlah  akumulatif  sejak  tahun  2013  hingga  2021,  LPDP sebagai  lembaga  yang  telah  berinvestasi  pada  pendanaan  pendidikan  sebagai  upaya pengembangan  sumber  daya  manusia  melalui  program  riset  dan  beasiswa pendidikannya  ini  telah  menunjukan  hasil  yang  signifikan.  Dari  ribuan  lulusan  LPDP lebih dari 50% awardee yang telah bekerja dan terserap di dunia industri. Berikut hasil tracer study lulusan LPDP tahun 2021 dan tahun 2022.
Gambar 4: Tracer Study Alumni LPDP 2020 & 2021 (LPDP, 2021)
Pada  data  tahun  2021  di  atas  menunjukkan  78%  alumni  ( awardee )  LPDP  sudah bekerja,  7%  lainnya  menjadi  wirausaha  dan  sisanya  melanjutkan  studi  dan freelance . Peningkatan  yang  cukup  signifikan  terjadi  pada  tahun  2022.  Tercatat  bahwa  alumni LPDP yang terserap di dunia kerja angkanya meningkat menjadi 85%, dan sebanyak 6% lainnya telah membangun usaha. Sehingga berdasarkan data, investasi pendidikan yang diberikan  LPDP  melalui  program-  programnya  telah  memberikan  hasil  yang  optimal, dan  modal  untuk  meningkatkan  ketahanan  sumber  daya  manusia  dibidang  investasi pendidikan  telah  dianggap  siap  untuk  menghadapi  era  megatrend  dan  ini  menjadi sejalan  dengan  pandangan (Goldin,  2016) terkait  ketahanan  sumber  daya  manusia. Bahwa  investasi  yang  dilakukan  ini  dapat  dipastikan  meningkatkan produktivitas pada individu  yang  imbal  hasil  investasinya  akan  jauh  lebih  besar  dari  nilai  investasinya (baik  langsung  dan  tidak  langsung).  Imbal  hasil  atas  keterampilan  dan  keahlian  yang mereka miliki pada akhirnya akan memberikan dampak pada pada lingkungan.

## Kesimpulan
Menjadi  lembaga  yang  hadir  untuk  berinvestasi  pada  pendidikan,  LPDP  telah terbukti  menghasilkan  puluhan  ribu  lulusan  yang  memiliki  kualitas  dan  berdaya  saing global  yang  diharapkan  dapat  terus  berkembang  dan  siap  menghadapi  ancaman megatren.  Hal  ini  ditunjang  oleh  kewajiban  para awardee alumni  LPDP  untuk menyelesaikan pendidikannya secara baik, dan mampu merencanakan dan menjalankan program  yang  berkontribusi  nyata  bagi  negara,  seperti  di  bidang  kemanusiaan, pendidikan, kesehatan sampai kewirausahaan. Dengan demikian, sumber daya manusia pada akhirnya akan semakin kuat dengan bekal ilmu pengetahuan dan keahlian sehingga resiliensi  sumber  daya  manusia  Indonesia  akan  terbentuk  dan  siap  untuk  menghadapi tantangan megatren abad ke 21.
Sebagai  Badan  Layanan  Umum,  LPDP  terus  berupaya  untuk  meningkatkan sumber  daya  manusia  melalui  program-program  yang  terus  disesuaikan  dengan perkembangan zaman. Menyasar universitas-universitas unggulan baik di dalam dalam
Analisis Pengembangan Program Beasiswa Lembaga Pengelola Dana Pendidikan (LPDP) dalam Meningkatkan Kualitas dan Ketahanan Sumber Daya Manusia Guna Menghadapi Megatren Abad Ke 21
maupun  di  luar  negeri  LPDP  berharap  jumlah  talenta-talenta  unggul  akan  lahir  dan berkesempatan  menyelesaikan  pendidikan  tinggi  di  berbagai  bidang  sehingga  dapat berkontribusi  membantu  negeri  dengan  memecahkan  beragam  permasalahan  bangsa termasuk mengembangkan usaha, menciptakan lapangan kerja, dan melakukan banyak perbaikan  di  berbagai  sektor  kehidupan  bernegara  dan  bermasyarakat.  Program pendanaan  pendidikan  yang  dilakukan  oleh  LPDP  harus  terus  berkembang  dan menyesuaikan  dengan  kebutuhan  pembangunan  negara  di  masa  mendatang,  sehingga imbal  hasil  dari  investasi  dana  pendidikan  ini  dapat  menghasilkan  modal  sumber daya manusia  dan  generasi  penerus  bangsa  yang  terampil,  berjiwa  pemimpin,  dan  memiliki kemampuan  bersaing  secara  global  dan  investasi  pendanaan  pendidikan  yang berkelanjutan  untuk  pengembangan  sumber  daya  manusia  antar  generasi  akan  terus terjadi.

## BIBLIOGRAFI
Ahmed  Shafi,  Adeela,  Middleton,  Tristan,  Millican,  Richard,  &  Templeton,  Sian. (2020). Reconsidering  resilience  in  education:  An  exploration  using  the  dynamic interactive model of resilience . Springer. Google Scholar
Biswas, Rajiv. (2016). Asian megatrends . Springer. Google Scholar
Goldin, Claudia D. (2016). Human capital . Google Scholar
Ilbury,  Chantell,  &  Sunter,  Clem.  (2001). The  mind  of  a  fox:  Scenario  planning  in action . Human & Rousseau (Pty) Ltd. Google Scholar
Liebowitz,  Jay.  (2006). Strategic  intelligence:  business  intelligence,  competitive intelligence, and knowledge management . Auerbach Publications. Google Scholar
Murphy,  C.  (2005). Kompetitif  intelijen  Gathering,  Analysing  and  Putting  it  to  Work . England: Gower Publishing Limited.
Nua,  F.  (2021). https://mediaindonesia.com/humaniora/461041/angka-partisipasi- kasar-pendidikan-naik-tipis-selama-pandemi.  Retrieved  from  Media  Indonesia: https://mediaindonesia.com/humaniora/461041/angka-partisipasi-kasar-
pendidikan-naik-tipis-selama-pandemi . Retrieved from https://mediaindonesia.com/humaniora/461041/angka-partisipasi-kasar- pendidikan-naik-tipis-selama-pandemi. Retrieved from Media Indonesia: https://mediaindonesia.com/humaniora/461041/angka-partisipasi-kasar- pendidikan-naik-tipis-selama-pandemi
Siswanto, D. (2022). https://nasional.kontan.co.id. Retrieved from Nasional Kontan .
Wosnitza,  Marold,  &  Peixoto,  Francisco.  (2018).  Resilience  in  education:  Emerging trends in recent research. Resilience in Education , 335–340. Google Scholar
Zubaidah,  Siti.  (2019).  STEAM  (science,  technology,  engineering,  arts,  and mathematics):  Pembelajaran  untuk  memberdayakan  keterampilan  abad  ke-21.
Seminar Nasional Matematika Dan Sains, September , 1–18. Google Scholar

## Copyright holder:
Muhammad Oriza, Margaretha Hanita (2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: