## TARI TRADISIOAL NYELLO’ AENG UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS RENDAH DI SD NEGERI BATOR 2
Sulistiana 1 , Ahmad Sudi Pratikno 2
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura, Kamal 69162, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia 190611100058@student.trunojoyo.ac.id 1 , ahmad.pratikno@trunojoyo.ac.id 2
Abstract : This study aims to determine the character of children through the traditional Nyello  'Aeng  dance.  The  research  process  used  is  descriptive  by  using  an  experimental form.  The  subjects  in  this  study  were  low-grade  students  who  participated  in  dance extracurriculars at SDN Bator 2. The results in this study resulted in the character of low- grade students at SD Negeri Bator 2 having begun to form with the traditional nyello' aeng dance. This is realized when children learn the traditional dance of Nyello' Aeng. Children are  able  to  remember  the  Nyello'  Aeng  dance  movements  which  describe  the  lives  of teenage women when fetching water for their daily needs. Children also understand the meaning of every movement that is made that depicts joy and joking together. Nyello' Aeng traditional dance is also used as a tradition and heritage of the Madura region that must be preserved.
Keywords : Traditional Dance, Character, Students
Abstrak : Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui karakter anak melalui tari tradisional nyello’ aeng. Proses penelitian ini yang digunakan adalah deskriptif dengan menggunakan bentuk eksperimen. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas rendah yang mengikuti ekstrakurikuler tari di SDN Bator 2. Hasil dalam penelitian ini menghasilkan karakter siswa kelas rendah di SD Negeri Bator 2 sudah mulai terbentuk dengan adanya tari tradisonal nyello’ aeng . Hal tersebut direalisasikan ketika anak belajar seni tari tradisonal nyello’ aeng anak mampu mengingat gerakan tari nyello’ aeng yang menggambarkan kehidupan para  wanita  remaja  ketika  mengambil  air  untuk  kebutuhan  sehari-hari,  anak  juga memahami makna dari setiap gerakan yang digerakkan yang menggambarkan kegembiraan dan  bercanda  bersama. Tari tradisional nyello’ aeng juga  dijadikan sebagai  suatu  tradisi dan warisan daerah madura yang harus dilestarikan.
Kata Kunci : Tari Tradisional, Karakter, Siswa

## PENDAHULUAN
Tari  tradisional  merupakan tarian  yang  tumbuh  dikalangan masyarakat  yang  menggambarkan suatu perwujudan budaya di
daerahnya.  Sehingga  tari  tradisional harus dilestarikan
agar keberadaannya  menjadi  kebanggaan sendiri memiliki budaya yang sangat unik  khas  daerah  tersebut.  Makin maraknya  budaya  asing  yang  masuk seperti  bahasa,  pakaian,  dan  tari merupakan  ancaman  bagi  bangsa  ini karena  dapat  mengubah  karakter bangsa. Sikap dan karakter siswa atau anak  yang  mulai  menurun  akibat adanya budaya asing, harus diperhatukan mulai dari masa kanak- kanak agar tidak terpengaruh dengan gampangnya. Pembelajaran tari sendiri  memeiliki  peranan  dalam pembentukan  pribadi  atau  mental yang selaras.
Seni tari yakni tari tradisional dilakukan  untuk  menanamkan  sikap disiplin,  spiritual,  dan  tanggung jawab. Seni tari merupakan keindahan garak  yang  berupa  gerak  ritmis sebagai bentuk penggambaran perasaan manusia (Soedarsono (1992) dan Mulyani (2016:39)).
Pembelajaran  seni  tari  tradisional memiliki sesuatu yang sanagat penting  dalam  meningkatkan  dan mengambangkan  kepribadian  anak. Anak  harus  dilatih  sejak  dini,  agar karakternya  muncul  dan  sebagai pondasi  yang  kuat  untuk  masa  yang akan  datang,  tidak  mudah  terkecoh oleh masuknya budaya asing.
Menurut
Pusat
Bahasa Departemen  Pendidikan  Nasional, Karakter  merupakan  suatu  bawaan, hati, kepribadian, personalitas, tabiat, dan  watak.  Pendidikan  nilai  budaya kepada  siswa  SD  yang  dimulai  dari masa  kanak-kanak  dapat  menjadikan karakter  anak  yang  baik  pula. Pendidikan karakter mampu membentuk  suatu  akhlak  dan  moral siswa  jika  diberikan  pembelajaran sejak masa SD ditingkat rendah. Seni tari  tradisional  merupakan  suatu bentuk  untuk  membentuk  suatu karakter  peserta  didik/  siswa  di sekolah dasar khususnya kelas rendah.  Penelitian  ini  penting  untuk anak  kelas  rendah  di  Sekolah  Dasar dikarenakan  banyaknya  kebudayaan asing  yang  masuk  membuat  anak cenderung akan ikut-ikutan. Sehingga perlu  untuk  mengajarkan  kesenian
berupa  seni  tari  tradisional  kepada siswa  SD  khususnya  kelas  rendah agar  mereka  paham  bagaimana  cara melestarikan kebudayaan daerah.
Karakter anak untuk
menghargai  sebuat  tarian  tradisional harus dibentuk mulai dari masa kana- kanak  agar  kebudayaan  tidak  hilang sehingga menjadi alasan bagi peneliti melakukan  penelitian  dengan  cara mengenalkan  tari  tradisional  nyello’ aeng untuk membentuk karakter anak.
Penelitian ini dilakukan untuk memenuhi  Ujian  Akhir  Semester (UAS)  mata  kuliah  Penulisan  Karya Ilmiah.

## KAJIAN PUSTAKA
Banyak  ahli  mendefinisikan arti kata tari. Tari adalah gerak tubuh yang  dilakukan  secara  berirama dengan menggunakan bunyi-bunyian. Tari menurut Aristoteles yakni gerakan  ritmis  yang  bertujuan  untuk memberikan  gambaran  karakter  dan kehidupan manusia bagaimana mereka  berperilaku.  Menurut  Cooric Harting  (1996:32),  seni  tari  adalah serangkaian  gerak  ritmis  disertai irama  dalam  satu  waktu  dan  ruang dalam  melakukannya.  Ekspresi  jiwa
manusia  yang  diwujudkan  dalam bentuk garakan tubuh yang indah dan ritmis merupakan definisi tari menurut Soedarsono,
1986:24.
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa tari  adalah  menggerakkan  tubuh secara  berirama  dengan  adanya maksud  dan  tujuan  yang  ingin disampaikan  pada  penikat  tari  atau penonton.  Begitupun  dengan  tari tradisional  nyello’ aeng  yang berasal dari madura.
Tari  tradisional  nyello’  aeng berasal  dari  daerah  madura  yang tumbuh  dan  berkembang  menjadi suatu kesenian yang harus dilestarikan.  Tari  tradisional  adalah suatu  tarian  yang  berasal  dari masyarakat    yang  kemudian  diturun temurunkan menjadi budaya masyarakat  tersebut.  Menurut  M. Jazuli  (2008:71),  tari  tradisional adalah  tari  yang  lahir,  tumbuh,  dan berkembang  di  masyarakat  yang kemudian menjadi turun temurun dan tariannya  sesuai  dengan  masyarakat sehingga diakui oleh masyarakat. Tari tradisional  nyello’  aeng  dari  daerah madura  ini  dapat  membentuk  suatu karakter siswa SD di tingkat rendah.
Pada  masa  sekarang,  tari tradisional  sangat  minim  dilakukan oleh  anak-anak  mengingat  banyak masuknya kebudayaan asing.
Sehingga  pemberian  pembelajaran berupa  tari  tradisional  yaitu  tari tradisional  nyello’  aeng  dapat
dijadikan sebagai pembentukan karakter pada siswa SD kelas rendah.
Tari tradisional nyello’ aeng menggambarkan kebahagiaan,
keceriaan,  dan  kebersamaan  anak- anak remaja pada saat mengambil air untuk kebutuhan sehari-harinya.
Menggambarkan  masyarakat  desa yang muda, bersama-sama mengambil  air dengan menggunakan suatu alat yaitu gentong dan dibawa di atas  kepalanya.  Tari  tradisional nyello’ aeng ini termasuk jenis tarian tradisional kerakyatan.
Karakter anak yang mengikuti kelas  tari  berbeda  dengan  anak  yang tidak mengikuti  kelas tari.  Penelitian tentang tari sebagai sarana
Pendidikan karakter juga telah banyak dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Peneliti Setiawan (2019)
menunjukkan bahwa melalui seni tari tradisional siswa dapat belajar mengenali hubungan anggota
tubuhnya, peduli, disiplin, kerjasama, santun dan mencintai budaya. Penelitian  lain  menunjukkan  bahwa tari semut menunjukkan dapat digunakan  sebagai  media  karakter, dengan  melalui  tari  ini  siswa  dapat belajar kerja sama untuk menghasilkan  sebuah  tarian  yang mengangkat atau berbasis kedaerahan secara  lokal.  Kedua  penelitian  ini, menunjukkan  bahwa  karakter  siswa dapat  dibentuk  melalui  seni  tari tradisional  untuk  membentuk  suatu karakter  menghargai,  kerjasama,  dan kebersamaan hingga berbahagia. Berdasarkan  hal  tersebut,  penelitian ini  akan  dianalisis  pembelajaran  tari tradisional  di  sekolah  dasar  kelas rendah sebagai pembentukan karakter dengan fokus penelitian untuk mengklasifikasikan  bentuk  karakter siswa  melalui  seni  tari  tradisional  di SD Negeri  Bator 2.  Fokus penelitian juga  mendeskripsikan  dampak  hasil yang telah dilakukan dalam pembelajaran  tari  tradisional  sebagai pembentukan karakter siswa SD kelas rendah di SD Negeri Bator 2.

## METODE
Metode penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini merupakan  suatu  metode  penelitian
deskriptif. Penelitian
deskriptif
menurut  (Nawawi  :  4)  merupakan sebagai prosedur pemecahan masalah yang diselidiki
dengan menggambarkan  atau  melukiskan keadaan  subjek/objek  peneliti  pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang  nampak  atau  sebagaimana adanya. Secara singkat dapat didefinisikan bahwa metode deskriptif merupakan langkah-
langkah melakukan representasi obyektif  tentang  gejala-gejala  yang terdapat  di  dalam  masalah  yang sedang  diselidiki.  Penelitian  ini dilakukan  pada  siswa  kelas  rendah disuatu  sekolah  dasar  yakni  SD Negeri  Bator  2,  Klampis  Bangkalan,
Madura dengan jumlah siswa campuran kelas rendah  sebanyak 25 orang.  Pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan observasi yang dilakukan dengan cara mengamati  tingkah  laku  siswa  pada saat  belajar  seni  tari  tradisional  tari nyello’  aeng  dari  daerah  madura secara  langsung  dan  memberikan
angket  pada  siswa.  Kisi-  kisi  angket yang  diberikan  pada  siswa  dalam penelitian  ini  ditunjukkan  pada  tabel 1.

## Tabel 1
Kisi- Kisi Angket untuk Siswa
No Kisi kisi angket 1 Pertanyaan seputar kemampuan siswa dalam berinteraksi dengan lingkungan 2 Pertanyaan tentang pembahasan kejujuran 3 Pertanyaan mengenai cara siswa mengekspresikan diri 4 Pertanyaan tentang keterampilan dalam  berbagi kebaikan 5 Pertanyaan mengenai rasa tanggung jawab 6 Pertanyaan mengenai kesenangan siswa 7 Pertanyaan seputar siswa dapat menerima pendapat orang laian 8 Pertanyaan tentang keterbukaan siswa dalam berbicara 9 Pertanyaan tentang rasa kerjasama siswa dengan teman 10 Pertanyaan mengenai keberanian dalam bertanya

## HASIL
Sesuai dengan
fokus penelitian  yang  dilakukan  yaitu mengklasifikasikan  bentuk  karakter siswa dari hasil belajar tari tradisional yakni  tari  nyello’  aeng  dapat diperoleh data sebagai berikut. Jawaban  dari  masing-masing  siswa
yang  mengisi  angket  klasifikasi bentuk  karakter  berbeda-beda.  Dari angket  yang  dibagikan,  diperoleh hasil seperti yang ditunjukkan tabel 2 dibawah ini.
Tabel 2 Sebaran hasil pengisian angket oleh siswa No  Banyak siswa Kriteria  Poin Hasil Pengisian 1 25 Siswa Sangat Setuju 4 140 2 Setuju 3 98 3 Tidak Setuju 2 4 4 Sangat Tidak Setuju 1 0
Hasil  dari  pengisian  angket yang  telah  dibagikan  kepada  siswa SD  Negeri  Bator  2  kelas  rendah  dan sudah di isis oleh siswa menunjukkan bantuk  karakter  siswa  yang  dimiliki masing-masing  siswa  berbeda-beda. Karakter yang dimilki siswa SD Bator 2 kelas rendah bermacam-macam  (1) adanya rasa tanggung jawab dibuktikan  dengan  pengisian  angket dengan  memperhatikan  petunjuk,  (2) adanya  rasa  kerjasama  ddengan teman  dibuktikan  dari  memberi
tahukan  temannya  yang  kurang paham, (3) adanya rasa kemandidirian juga  dibuktikan  dalam  pengerjaan pengisian  angket  yang  dilaukan dengan memperhatikan petunjuk yang  sudah  tertera.  Ketiga  karakter yang telah disebutkan diatas termasuk kedalam bagian-bagian karakter siswa  yang  telah  didapatkan  dalam pembelajaran  tari  tradisonal  sebagai pembentukan karakter siswa. Judiani (2010), mengungkapakan bahwa pada dasarnya karakter siswa perlu ditanam  dan  dilatih  supaya  dapat berkembang  dan  diimplementasikan dalam kehidupan
sehari-hari.
Karakter  dasar  yaitu  jujur,  tanggung jawab,  kerjasama,  peduli  merupakan penguatan dalam penanaman penilaian  karakter  lainnya  (Maunah, 2016).
Selama penelitian juga diperoleh  siswa  membentuk  karakter yang  kebanyakan  positif.  Dimana siswa melakukan diskusi dan menghargai pendapat temannya, serta peduli  terhadap  teman  yang  masih belum bisa pada suatu gerakan tarian nyello’  aeng.  Dengan  sikap  pdeuli tersebut,  siswa  menghargai  setiap usaha  yang  dialkuakn  dari  masing-
masing  siswa  dan  mencoba  ikhlas untuk menerima
temannya.
Kebiasaan kebiasaan ini, jika dilakukan terus menerus akan menimbulkan  rasa  terbiasa  yang dilakukan  dalam  kehidupan  sehari- hari. Gambar 1 membuktikan dokumentasi  siswa  saat  melakukan pengisian  angket  dan  menerapkan karakter tolong menolong dan peduli terhadap  orang  lain  serta  keikhlasan dalam membaca angket yang diberikan.

## Gambar 1 Interaksi siswa satu sama lain
Fokus  penelitian  kedua  yakni mendeskripsikan  dampak  hasil  yang telah  dilakukan  dalam  pembelajaran tari  tradisional  sebagai  pembentukan
karakter siswa SD kelas rendah di SD Negeri  Bator  2.  Dampak  dari pembelajaran  seni  tari  tradisional nyello’aeng adalah adanya perubahan karakter  pada  siswa.  Siswa  dapat secara  mandiri  melakukan  suatu  hal, peduli  terhadap  sesama,  dan  rasa tanggung jawab yang kuat. Walaupun dalam  lingkup  yang  kecil,  dengan selamat  luar  biasa  dan  antusias  para siswa  yang  ingin  belajar  seni  tari tradisional,  siswa  dapat  menjadikan nya  suatu  bakat  yang  ada  dalam  diri diluar  dari  karakter  yang  dimiliki siswa.
Dalam belajar seni tari tradisonal  nyello’aeng,  siswa  bukan hanya  dilatih  dalam  gerakan  tetapi juga  dilatih  dalam  sopan  santun  dan rasa  hormat  terhadap  orang  lain. Sehingga  setiap  sebelum  mulai pembelajaran tari tradisional dilakukan siswa diminta menyapa dan memberi salam pada teman sejawatnya.  Sesudah  pembelajaran seni  tari  tradisional,  siswa  juga diminta menghormati pelatihnya dengan  cara  mecium  tangan  pelatih ketika hendak pulang dan mengucapkan  salam  pada  teman- teman yang lain yang hendak pulang.
Menurut Fatmawati (2015) mencium tangan  yang  diterpakan  pada  siswa menjadi  sebuah  kebiasaan  untuk menghormati  oranglain,  sehingga akan membentuk karakter siswa yang mulia.  Muslich  (2018),berpendapat bahwa karakter yang diterapkan siswa seperti mencium
tangan, mengucapkan  salam  termasuk  dalam kategori  Pendidikan  karakter  yaitu pada  nilai  saling  menghargai  dan religious.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menggunakan 25 resonden yang mengikuti kelas tari tradisonal  yang  menghasilkan  siswa yang  mengikuti  ekstrakurikuler  tari tradisional nyello’  aeng  dapat merealisasikan  sikap  yang  penuh kerjasama,  tanggung  jawab,  gotong royong,  kemandirian,  serta  mempu berdaya  saing  di  dalam  kelas. Penelitian  ini  juga  menghasilkan siswa  yang  memiliki  karakter  atau moral  yang  jujur,  dan  spiritual  yang baik. Siswa yang telah memahami tari tradisional  nyello’  aeng  juga  mampu merealisasikan  dikehidupan  sehari- hari  cara  menghargai  sesama,  dan siswa  kelas  rendah  yang  mengikuti
ekstra  kuerikuler  tari  tradisional sudah  menanamkan  rasa  cintanya sejak  dini  terhadap  budaya  dan warisan bangsa ini. Sehingga kebudayaan  yang  dimiliki  bangsa tidak luntur dan dapat dijadikan suatu kebanggaan  tersendiri  karena  telah melestarikan kebudayaan bangsa ditiap daerahnya masing-masing. Budaya  aing  yang  masukpun,  akan mudah  dicerna  dengan  baik  oleh siswa  ketika  memepelajari  budaya dimulai  pada  masa  kanak-kanak  di jenjang  sekolah  dasar  khususnya kelas rendah. Kelas rendah merupakan masa dimana anak masib polos,  masih  semanagatnya  bertanya dan  ingin  tau  semua  hal,  sehingga perlu  ditanamkan  cinta  budaya  sejak kecil  dan  melatih  anak  untuk  tetap berhati-hati dengan masuknya budaya luar.  Yang  mana  anak  kelas  rendah rentan  mendapat  dorongan-dorongan yang  tidak  baik  jika  ditangani  oleh orang yang tidak tepat. Karaker anak dalam mencintai  kesenian  yakni  seni tari harus sudah dilakukan sejak dini agar  anak  mampu  melestarikan kesenian dan kebudayaan bangsa.
Penggunaan metode deskriptif dengan  melakukan  observasi  pada
sekolah  SD  Negeri  Bator  2  sangat
relevan dibandingkan
metode
lainnya. Karena peneliti dapat mengamati  langsung  keadaan  yang ada dan  yang sedang terjadi. Peneliti juga dapat melakukan analisis terhadap siswa mengani pembentukan karakter yang didapat oleh siswa saat melakukan  pembeljaran  seni  tari tradisional terutamanya tari
tradisional nyello’ aeng sebagai suatu warisan  daerah  madura  yang  harus dilestarikan  dan  memiliki  makna disetiap gerakannya. Metode deskriptif membuat penelitian inimudah  dipahami  oleh  pembaca. Sehingga
menghasilkan suatu pembelaajran  seni  tari  tradisional dapat  membentuk  karakter  siswa. Hasil  riset  yang  didapatkan  hampir sama  dengan  hasil  riset  dari  artikel yang  dijadikan  acuan.  Hasil  yang didaptkan  pun  hamper  sama  hanya saja  beda  pada  penempatan  wilayah yang  diteliti.  Hasil  yang  didapat membuahkan hasil bahwa tari tradisional  nyello’  aeng  khususnya, dapat  membentuk  karakter  siswa  SD Negeri Bator 2 pada kelas rendah.
Hasil  penelitian  dari  adanya tari  tradisional  nyello’  aeng  sebagai
suatu  bentuk  pembentukan  karakter pada siswa sudah sesuai dengan yang diharapkan  oleh  peneliti.  Ketika melakukan  observasi  di  lapangan dengan  mengamti  langsung  siswa dalam pembelajaran seni tari tradisional  nyello’  aeng  dipastiakn bahwa  siswa  sangat  aktif  mengikuti pembelajaran  dengan  rasa  sopan santun  pada  guru  yang  sangat luarbiasa, serta rasa kerjasama antara satu dengan yang lainnya. Kondisi ini menunjukkan  bahwa  pentingnya  tari tradisional sebagai suatu pembentukan  pada  karaker  siswa serta  tari  tradisional  juga  dijadikan sebagai  warisan  bangsa  yang  harus dijaga  kelestariannya.  Menggunakan metode  angket  juga  menjadikan karater  siswa  muncul  dan  membantu peneliti  melakukan  penelitian  yang mudah. Siswa ketika diberikan suatu angket,  siswa  meakukannya  dengan ikhlas dan penuh tanggung jawab dan rasa  saling  tolong  menolong  pada teman.  Membuktikan  seperti  itu, dapat disimpulkan  bahwa  pada pembalajaran  seni  tradisional  ini dapat membentuk karakter siswa.
Penelitian ini dilakukan untuk membuktikan jika tari tradisonal juga
mampu  membentuk  karakter  siswa Sekolah  Dasar.  Sehingga  peneliti berharap  agar  diadakannya  suatu pembelajaran yang bersifat seni pada tingkat  sekolah  dasar,  agar  siswa tidak  hanya  belajar  mengenai  materi didalam  kelas  tetapi  juga  bergerak dan  mendapat  Pendidikan  karakter yang  lain.  Roset  ini  dapat  dijadikan sebagai dasar pengambilan kebijakan oleh  pemerintah  bahwa  pentingnya kesenian  tradisional  untuk  anak Sekolah  Dasar.  Penelitian  ini  juga harus banyak disempurnakan, dikarenakan waktu penelitian yang di bilang  masih  sangat  singkat,  dan kuranya  referensi  yang  dimiliki  oleh peneliti sendiri.

## SIMPULAN
Tari  tradisional  merupakan tarian  yang  tumbuh  dikalangan masyarakat  yang  menggambarkan suatu perwujudan budaya di
daerahnya. Karakter merupakan suatu bawaan, hati, kepribadian, personalitas, tabiat, dan watak. Dalam penelitian ini peliti sudah membuktikan  bahwa  tari  tradisional nyello’  aeng  dapat  membentu karakter  sisswa  masa  Sekolah  Dasar
di  SD  Negeri  Bator  2  kelas  rendah. Temuan  temuan  yang  terjadi  juga menunjukkan  bahwa  banyak  sekali Pendidikan  karakter  yang  didapat oleh  siswa  dalam  belajar  seni  tari tradisional. Dampak yang terjadi juga dapat  diterapkan  dalam  kehidupan sehari-hari. Dalam penelitian berikunya,  peneliti  berharap  agar referensi lebi banyak lagi serta teori- teori penguat dari hasil penelitian ini. Dengan  waktu  yang  singkat  peneliti dapat  menyelesaikan  penelitian  ini, sehingg  apeneliti  berharap  agar penelitian berikutnya dapat memastikan  kembali  pentingnya  tari tradisonal  dalam  pentukan  karakter siswa sekolah dasar kelas rendah.banyak manfaat yang dirasakan  oleh  siswa,  pelatih  dan peneliti sendiri. Manfaat yang diarasakan  oleh  isswa  sengan  dapat dijadikannya  pembentukan  karaker yang  dimiliki  oleh  siswa  diterapkan dalam kehidupan sehari. Bagi pelatih atau pendidik, dapat membuat pendidik  merasakan  rasa  keiklasan dan tanggung jawab dalam mengajarkan seni tari tradisional dan membentuk  karaketr  siswa  kelas rendah  yang  dibilang  tidak  mudah.
Bagi  peneliti  sendiri,  penelitian  ini
bermanfaat diajdikan sebagai pertimbangan  dimasa  yang  akan datan  bahwa  tari  tradisional  penting dalam Pendidikan dalam pembentukan karakter siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arisyanto, Prasena, dkk. 2018. Pembelajaran  Ekstrakurikuler Tari Untuk Penanaman Karakter  Bagi  Siswa  Sd Negeri Gayamsari 02 Semarang. JPKS ,  Vol.  3,  No. (1).
Budiman,  Agus  dan  Dewi  Karyati.
2021.  Membentuk  Karakter
Anak Melalui Stimulus Permaianan Tradisional. Jurnal  PGSD. Vol.  14,  No. (1). Desyandri,  D.  (2018).  Nilai-Nilai Kearifan Lokal Untuk Menumbuhkembangkan Literasi  Budaya  Di  Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan , 27(1), 1–9. Kusumastuti,  E.  (2014).  Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu  Pada  Siswa  Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar , 1(1) Mahmudah.  (2021).  Transformasi Karakter Anak Berbasis Nilai- nilai  Kearifan  Lokal  Melalui Tarian Tradisional: Pendekatan Bootstrap. DWIJA CENDEKIA:  Jurnal  Riset
Pedagogik. Vol. 5, No. (1).
Putri,  D.  I.  (2019).  Penguatan Program Pendidikan Karakter (Ppk) Melalui Kegiatan Ekstrakulikuler  Seni  Tari  Di SD.  Pendas  : Jurnal  Ilmiah
Pendidikan Dasar , 4(1), 125.
Ramdani,  Al-  Fadhil  dan  Arina Restian. 2020. Analisis Pembelajaran Tari Tradisional Dalam Karakter Siswa Sekolah Dasar. Sekolah Dasar. Vol. 29, No. (2) Ridwan,  M.,  &  Mas’odi,  M.  (2017). Tradisi Nyanyian Anak Terhadap Pembentukan Karakter  Anak  Usia  Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 26(1), 49–61. Setiawan, A. (2019). Mengembangkan Nilai Karakter dan Kemampuan 4C Anak Melalui Pendidikan Seni  Tari  Di  Masa  Revolusi Industri  4.0.  Didaktis:  Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Pengetahuan, 19(2). Suryaman, S., & Karyono, H. (2018). Revitalisasi Pendidikan Karakter  Sejak  Usia  Dini  Di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(1), 10–18. Wulan, Nawang, Husni Wakhyudin , Intan Rahmawati. 2019. Ekstrakurikuler Seni Tari dalam Membentuk Nilai Karakter  Bersahabat. IVCEJ , Vol 2 No (1).