Jurnal Pesona, Volume 8 No.1 (2022) Hlm. 88-97 ISSN Cetak  : 2356 - 2080 ISSN Online: 2356 - 2072

## STUDI KASUS BAHASA LISAN ANAK TERLAMBAT BICARA: KAJIAN PSIKOLINGUISTIK
Annisa Daniswara Parahita¹ ) , Kholid Abdullah Harras² ) , Jatmika Nurhadi³ ) 123 PBSI, Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, UPI Pos-el: annisaparahita@upi.edu¹, kholid_harras@upi.edu², jatmikanurhadi@upi.edu³

## Abstrak
Dalam  kehidupan  sehari-hari,  anak  memang  diharuskan  selalu berinteraksi dengan kedua orang tuanya di rumah. Baik itu anak balita atau  anak  berusia  lima  tahun.  Tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  untuk mengetahui dan mengungkapkan penyebab keterlambatan bicara pada anak  serta  untuk  mengetahui  cara  untuk  mencegah  keterlambatan bicara  tersebut  sehingga  anak  menjadi  lancar  dalam  berbicara.  Hasil penelitian  menunjukkan  ada  beberapa  anak  yang  mengalami keterlambatan  bicara  dikarenakan  orang  tuanya  memiliki  kesibukan tersendiri  diluar  sehingga  jarang  menemani  sang  anak  dan  jarang berinteraksi dengan anaknya ketika berada di rumah karena orang tua sudah  merasa  kelelahan  akibat  bekerja  dan  tidak  sempat  berinteraksi dengan anak.
Kata kunci: anak, pemerolehan bahasa, terlambat bicara.

## Abstract
In everyday life, a child needs to interact with their parents at home. The purpose of writing this article is to find out and reveal the causes of  speech  delay  in  children.  Also,  to  find  out  the  ways  to  prevent speech  delay  that  a  child  becomes  fluent  in  speaking.  The  result showed  that  there  are  some  children  who  experienced  speech  delay because  their  parents  had  their  own  activity  outside.  They  rarely accompanied  and  interacted  with  their  children  when  they  were  at home because they are felt tired due to work and did not have time to interact with their children.
Keywords: Children, Language Acquisition, Speech Delay.

## 1. PENDAHULUAN
Dalam kehidupan sehari-hari, seorang  anak  memang  diharuskan  selalu berinteraksi dengan kedua orang tuanya di rumah.  Baik  itu  anak  balita  atau  anak berusia  lima  tahun.  Interaksi  dalam keluarga  memang  dibutuhkan  bagi  anak agar  nantinya  anak  tersebut  mampu bertutur  kata  atau  berbicara  di  depan publik  dengan  pemerolehan  bahasa  yang didapatkannya dari orang tuanya.
Pemerolehan  bahasa  pertama  pada  anak didapatkan  dalam  lingkungan  keluarga ketika orang tua tersebut mengawasi sang anak  bermain  di  dalam  rumah  atau berkegiatan  dalam  rumah.  Orang  tua mengajarkan  anaknya  bagaimana  cara berbicara atau menuturkan kata yang baik dan  benar  ketika  sedang  berinteraksi  satu sama lain.
Namun,  ketika  anak  tersebut  jarang berbicara  dengan  kedua  orang  tuanya dalam  arti  jarang  berinteraksi  dengan mereka, kemungkinan besar anak tersebut akan  mengalami  keterlambatan  berbicara. Jika  anak  tersebut  sudah  mengalami keterlambatan  berbicara,  anak  tersebut tidak  akan  bisa  berinteraksi  dengan  baik pada orang-orang disekitarnya
dikarenakan  hanya  mendapatkan  sedikit kosakata dari orang tuanya sewaktu kecil.
Dalam kasus  ini, sering  ditemukan dalam kehidupan sehari-hari ketika anak tersebut mencoba  untuk  berbicara  namun  tidak begitu  lancar  berbicaranya.  Pada  suatu kasus  lainnya,  kemungkinan  orang  tua tersebut  memiliki  kegiatan  tersendiri diluar dalam hal pekerjaan sehingga tidak ada  waktu  untuk  berinteraksi  dengan anak-anak mereka ketika berada di dalam rumah  karena  sudah  kelelahan  bekerja selama seharian penuh.
Ada  berbagai  faktor  gejala  yang menyebabkan  terjadinya  keterlambatan berbicara pada anak yang akan dijelaskan pada  artikel  ini.  Ada  berbagai  banyak penelitian  yang  meneliti  mengenai  kasus Speech  Delay atau  terlambat  bicara  pada anak  balita  maupun  anak  berusia  lima tahun yang terjadi dimana saja dan kapan saja.
Dalam  salah  satu  jurnal Analisis Bahasa  Lisan  Pada  Anak  Keterlambatan Bicara  (Speech  Delay)  Usia  5  Tahun menggambarkan jika anak yang mengalami terlambat bicara harus diajarkan  cara  berbicara  secara  terus menerus  agar  anak  mampu  berbicara dengan baik dan tepat.
Menurut  Campbell,  dkk  (2003) memaparkan  jika  risiko  terlambat  bicara
yang  memiliki  rasio  terbesar  adalah  anak balita  yang  memiliki  jenis  kelamin  laki- laki  serta  rendahnya  pendidikan  yang didapatkan anak di sekolah.
Menurut  Sujinah  (2017:  58-59) menjelaskan  jika  kemampuan  berbicara pada anak dilihat pada aspek kebahasaannya  yang  meliputi  ketepatan ucapan,  penempatan  tekanan,  nada,  dan durasi yang sesuai, pilihan serta ketepatan sasaran dalam berbicara.

## Psikolinguistik
Simanjuntak  (1987:  1)  berpendapat jika psikolinguistik yang merupakan suatu proses  psikologis  yang  terjadi  pada individu ketika mendengar atau memahami  kalimat  saat  berinteraksi dengan  orang  sekitarnya  serta  bagaimana kemampuan berbahasa tersebut diperoleh.
Bach  (1964:  64)  menjelaskan  arti psikolinguistik sebagai ilmu yang meneliti pemakaian  bahasa  dalam  memahami beragam  kalimat  dalam  bahasa  tertentu. Psikolinguistik digambarkan sebagai studi tentang penguasaan bahasa dalam perilaku  psikoverbal.  Palmatier  (1972: 140) juga menjelaskan jika psikolinguistik menjadi  kajian  khusus  untuk  melihat perkembangan bahasa anak dengan permasalahan psikologis.
Sedangkan Atchinson (1984)
berpendapat bahwa membatasi psikolinguistik merupakan sebuah pembelajaran  yang  berkaitan  dengan bahasa dan pikiran. Psikolinguistik memiliki  kaitan  antara  psikologi  dengan linguistik. Tujuannya adalah untuk menemukan struktur yang memungkinkan proses  dasar  kemampuan  bicara  manusia untuk memahami suatu bahasa.
Psikolinguistik berkaitan dengan penyandian  serta  pemahaman  kata  yang disampaikan  oleh  komunikator  kepada komunikan.  (Osgood  dan  Sebeok  dalam Stern, 1983: 296). Psikolinguistik memiliki  ciri-ciri seperti membahas mengenai  hubungan  bahasa  dan  pikiran, memiliki kaitan dengan proses penyandian  dan  pemahaman  sandi  serta membahas suatu proses terjadinya seorang  pembicara  dengan  pendengar yang  berkaitan  dengan  bahasa,  dan berhubungan dengan bahasa anak.

## Pemerolehan Bahasa
Pemerolehan  bahasa  pertama  dibagi menjadi  dua  yaitu  kompetensi  dan performasi.  Kompetensi  adalah  syarat terjadinya proses performasi dan berkaitan  pada  pemahaman  produksi ujaran.  Alat  Akuisisi  Bahasa  (LAD) mendukung  akuisisi  bahasa  pertama.
Seperti  yang  telah  dikemukakan  oleh Chomsky  menjelaskan berbagai  implikasi hipotesis nurani karena pada kenyataannya  seorang  anak  tidak  perlu menghafal  pola  kalimat  akan  tetap melakukan proses berinteraksi.
Pemerolehan  bahasa  merupakan  salah satu istilah yang lebih tepat dan sederhana (Lyons,  1981:  252).  Pemerolehan  bahasa pada  anak  muncul  ketika  dalam  masa pertumbuhannya  atau  sejak  usia  dini. Menurut  Kiparsky  (1977)  berpendapat jika pemerolehan bahasa merupakan suatu proses  yang  digunakan  anak  untuk menyesuaikan  suatu  hipotesis  yang  rumit dan  kemungkinan  terjadi  dengan  tuturan orang tua sampai anak tersebut mengikuti penilaian tata bahasa  yang sederhana dari bahasa pertamanya.
Contoh  pemerolehan  bahasa  anak misalnya seorang anak meniru cara orang tuanya  berbicara  dan  kemudian,  anak tersebut  mengenal  sedikit  kosakata  dari apa  yang sudah dituturkan oleh orang tua mereka.
Keterlambatan  Bicara  atau Speech

## Delay
Keterlambatan  berbicara  atau Speech Delay merupakan  penyebab  gangguan perkembangan  pada  anak  dan  ini  sering kali  ditemukan.  Hal  tersebut  dibuktikan
pada  banyaknya  hasil  penelitian,  salah satunya  adalah  penelitian  yang  dilakukan oleh  Jauharoti  dan  Ratna  (2020)  dalam Journal  Of  Early  Childhood  Education and Development meneliti tentang perkembangan bahasa pada anak Speechdelay mengemukakan  jika  anak berusia lima tahun mengalami keterlambatan berbicara dikarenakan kedua orangtuanya sibuk dengan pekerjaan  mereka  sehingga  tidak  ada waktu untuk berbicara dengan sang anak.
Di  rumah,  anak  tersebut  hampir  tidak ada  yang  mengajaknya  berbicara  dan hanya bermain dengan gadget pada waktu kesehariannya  sehingga  pada  akhirnya berpengaruh pada perkembangan sosialnya. Saat anak tersebut telah berusia empat tahun delapan bulan terjadi sebuah gangguan artikulasi pada anak tersebut.
Menurut  Van  Tiel,  keterlambatan berbicara  pada  anak  usia  dini  memiliki beberapa jenis seperti (a) specific language  impairment yang  merupakan sebuah  gangguan  pada  bahasa  pertama. Ini dapat menyebabkan masalah perkembangan  pada  anak-anak.  Namun, ini tidak menyebabkan gangguan sensoris, neurologis  dan  kognitif.  Ini  bisa  terjadi jika  orang  tua  salah  dalam  mengasuh anak. (b) speech and language expressive disorder yang merupakan sebuah
gangguan  bahasa  ekspresi  anak  dalam
proses mengutarakan bahasanya.
Biasanya  bentuk  pada  gangguan  ini dipengaruhi pada gangguan kefasihan dan artikulasi. (c) centrum audiotory processing  disorder adalah  gangguan berbahasa  yang  tidak  memiliki  penyebab masalah pada pendengaran.
Pendengarannya  sangat  baik.  Akan  tetapi ketika  mendapatkan  informasi,  anak tersebut  mengalami  kesulitan  sehingga tidak  mampu  berbicara  dengan  baik. Dalam  berbagai  situasi  dapat  dikatakan bahwa banyak penyebab anak mengalami keterlambatan  bicara,  misalnya  anak mengalami kesulitan dalam berbicara atau menerima ucapan.

## 2. METODE PENELITIAN
Peneliti menggunakan teknik kualitatif  deskriptif.  Saryono  (2010) mengungkapkan  bahwa  penelitian  secara kualitatif  digunakan  untuk  menelaah, menemukan, mendeskripsikan serta menyebutkan  dampak  sosial  yang  tidak dapat dijelaskan, diukur atau dideskripsikan dengan metode kuantitatif.
Selain  itu,  peneliti  menggunakan pendekatan  deskriptif.  Metode  deskriptif merupakan sebuah penelitian yang mengedepankan permasalahan berdasarkan  fakta  dan  gambaran  yang terjadi di lingkungan sekitar serta
memiliki  sifat  objektif,  apa  adanya  dan tidak  adanya  intervensi.  Semua  data analisis  yang  didapatkan  menjadi  sebuah data utama untuk dianalisis pada penuturannya salah satunya adalah contoh dari seorang anak yang mencoba menuturkan  suatu  kata.  Namun,  ada sedikit  kesalahan  dalam  bertutur  kata bahkan  ada  yang  hanya  terdiam  saja karena  belum  mengetahui  kosakata  yang akan  digunakan  oleh  anak  tersebut  untuk berbicara.
Dan  kemudian,  seluruh  hasil  dan pembahasan pada penelitian ini dituliskan dalam  bentuk  studi  kasus.  Hal  tersebut disebabkan karena penelitian ini memaparkan pada satu objek yang diteliti dengan  khusus  sebagai  salah  satu  studi kasus  yaitu  keterlambatan  berbicara  pada anak  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Baik itu  di  rumah  maupun  di  lingkungan sekitar.  Hal  ini  juga  dikemukakan  oleh Bimo  Walgito  (2010)  jika  studi  kasus adalah metode mengetahui peristiwa yang sedang  terjadi  di  lingkungan  masyarakat sehingga  memperoleh  informasi  yang tepat dan akurat.
Teknik pengumpulan data didapatkan pada  sebuah  teknik  observasi  sederhana. Data  yang  diperoleh  berasal  dari  anak- anak  yang  tinggal  di  lingkungan  sekitar
dan  berdekatan  dengan  tempat  tinggal peneliti.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pemaparan  teori  yang sudah dijelaskan mengenai anak terlambat bicara  atau  speech  delay  ada  beragam kasus  yang  terjadi  dan  hal  tersebut berhubungan  dengan  terlambat  bicara pada anak. Berikut ini pembahasannya.
Kasus Speech Delay pada Anak Berdasarkan hasil observasi di lingkungan  rumah  saya  telah  banyak ditemukan beberapa anak yang mengalami keterlambatan berbahasa.
Setidaknya  ada  10  anak  usia  dini  telah dinyatakan mengalami terlambat berbicara atau Speech Delay karena faktor lingkungan dan faktor-faktor lainnya.
Hal  tersebut  dapat  ditunjukkan  jika hanya  ada  beberapa  anak  yang  tinggal  di wilayah  kompleks  perumahan  dengan jumlah  10  anak.  Dalam  hal  tersebut merupakan  dua  kasus  yang  sama  dialami oleh anak-anak berusia 5  tahun mengenai speech delay.
Berdasarkan  hasil  penelusuran  dari peneliti telah menemukan beberapa penyebab anak terlambat bicara di daerah kompleks  perumahan  yaitu  karena  kedua orang tua sibuk bekerja dengan pekerjaan
mereka  seperti  sebagai  seorang  pekerja karir,  sehingga  jarang  memperhatikan sang anak. Anak ini baru berusia 5 tahun. Kedua  orang  tua  bekerja  sebagai  seorang pekerja  kantoran  yang  sangat  sibuk  dan tidak sempat berinteraksi dengan anaknya karena kelelahan bekerja sepanjang hari.
Saat  anak  tersebut  diajak  untuk berbicara,  dia  hanya  bisa  mengatakan sedikit kosakata yang didapatkan sewaktu masa balita. Seperti mengatakan “minum” menjadi  “mium”,  kata  “bola”  menjadi “boa”,  kata  “tidur”  menjadi  “tiur”  dan sebagainya. Selain itu juga, kasus lainnya terlihat  pada  anak  ketika  mengucapkan kalimat  seperti  “mama  minta  makan”, anak  itu  justru  mengucapkannya  dengan kalimat  “mama  mita  maan.”.  Jika diperhatikan pada penggambaran tersebut, anak  itu  sudah  terindikasi  mengalami keterlambatan berbicara.
Kasus lainnya terlihat pada lingkungan  daerah  lainnya  yang  juga berdekatan dengan tempat tinggal peneliti.  Anak  ini  juga  berusia  5  tahun. Anak  ini  hanya  terobsesi  pada  gawainya karena  ibunya  sibuk  bekerja  sebagai seorang pedagang sehingga hanya memperhatikan  barang  dagangannya  di tokonya.  Anak  tersebut  bisa  saja  akan mengalami  speech  delay  atau  terlambat berbicara  jika  tidak  diajak  berinteraksi dengan  ibunya.  Namun,  bahasa  yang
didapatkan  justru  dari  apa  yang  telah  dia lihat atau tonton pada gawai tersebut.
Akan tetapi, bahasa yang didapatkannya  tidak  sesuai  dengan  apa yang  seharusnya  diketahuinya  dan  ini menjadi  salah  satu  kasus.  Anak  usia  5 tahun  yang  tidak  dalam  pengawasan orang  tua  saat  memegang  gawai  atau ponsel  bisa  berakibat  buruk  seperti  salah satunya dalam hal berbicara.  Ketika  anak tersebut  mencoba  untuk  berbicara,  dia akan mengikuti kosakata yang didapatkannya saat menonton suatu gambar  atau  mendengarkan  audio  pada gawai  tersebut  dalam  berbicara  sehingga kalimatnya menjadi tidak sesuai.
Puncak permasalahannya, ketika anak  tersebut  sudah  besar  nanti  akan berhadapan  dengan  dunia  luar  atau lingkungan.  Anak  tersebut  menjadi  tidak bisa  berbicara  atau  berbahasa  dengan lancar  dihadapan  publik  dan  hanya  bisa mengatakan sedikit kosakata yang didapatkan sewaktu kecil serta mengatakannya  dengan  terbata-bata  atau tidak  lancar  berbicara  dengan  baik. Kondisi  seperti  ini  sangat  mempengaruhi tumbuh kembang anak dalam hal berbicara.
Penyebab  Keterlambatan  Bicara  pada Anak
Seperti yang dilansir dalam klikdokter.com,  penyebab  keterlambatan berbicara  pada  anak  karena  berbagai faktor  seperti  gangguan  pendengaran, gangguan pengembangan bahasa dan cara mereka berbicara, gangguan struktur pada area  artikulasi,  autisme  dan  juga  afasia. Afasia  merupakan  salah  satu  gangguan berbicara  pada  anak  yang  mempengaruhi perkembangannya  dalam  hal  berinteraksi. Sedangkan  autisme  merupakan  suatu gangguan perkembangan yang mengganggu kemampuan berbicara seseorang  dalam  hal berkomunikasi ataupun berinteraksi.
Pada  saat  yang  bersamaan  ada berbagai  gejala  umum  terjadi  pada  anak yang  terlambat  berbicara  lainnya  seperti ketidakmampuan memahami kalimat sederhana, ketidakmampuan mengucapkan  kalimat  dengan  baik,  dan ketidakmampuan  bercerita  dengan  benar. Selain  itu  terdapat  gejala  umum  lainnya yang  menjadi  pertanda  Speech  delay seperti  pada  pengucapan  sang  anak memiliki  artikulasi  yang  kurang  baik, kesulitan  dalam  menyatukan  berbagai kalimat  atau  berbicara  dengan  kata  yang terbata-bata  dan  tidak  lancar  dalam pelafalan bicaranya.
Jika  dilihat  dari  sisi  psikolinguistik, faktor  yang  menjadi  penyebab  anak terlambat berbicara adalah
pada
pemerolehan bahasa. Anak yang mengalami  speech  delay  hanya  akan memperoleh  kosakata  yang  sedikit  dari orang tuanya saat usia dini.
Pemerolehan bahasa pada anak sangat penting untuk menstimulasi cara berbicaranya.  Anak  yang  mengalami speech delay, akan sulit dalam pemerolehan  bahasanya  sehingga  hal  ini bisa  disebut  sebagai  suatu  hambatan  bagi anak dalam proses perkembangan bicaranya. Faktor lainnya adalah rendahnya intelegensi anak sehingga anak tersebut  kurang  memaksimalkan  diri dalam mendapatkan informasi pada bentuk bahasa.
Pemerolehan  bahasa  pada  anak  perlu diperhatikan  agar  sang  anak  tidak mengalami speech delay atau keterlambatan berbahasa. Jika pemerolehan bahasa anak tidak distimulus dengan baik kemungkinan bisa berdampak pada psikologis anak sehingga anak  tersebut  lebih  memilih  diam  atau tidak  mengatakan  apapun  dikarenakan takut  berbicara  hal  yang  salah  di  depan semua orang.
Kegagapan  atau  suatu  pengulangan kata  ketika  dalam  berbicara  pada  anak
juga  merupakan  salah  satu  gejala  anak yang mengalami keterlambatan berbicara.

## Cara Mengatasi Anak yang Mengalami Terlambat Bicara
Untuk mengatasi anak yang mengalami  Speech  Delay  hendaknya melakukan  suatu  metode  stimulus  dan metode  bermain.  Metode  stimulus  seperti mengajak  sang  anak  berbicara  sepanjang hari  seperti  mengajarkan  beberapa  kata sederhana  pada  anak,  membacakannya suatu  cerita  salah  satunya  cerita  dongeng ketika  anak  ingin  beristirahat,  membatasi penggunaan gadget agar anak ingin diajak berinteraksi untuk mengembangkan perkembangan  bahasa  atau  pemerolehan bahasanya.
Sementara  itu,  pada  metode  bermain dilakukan  seperti  menemaninya  bermain diluar, mengajak anak tersebut berkeliling taman,  mengajak  anak  bermain  menebak benda-benda di sekitar, bermain menebak warna,  dan  sebagainya.  Pada  proses bermain  ini  tentunya  juga  mampu mengembangkan  kosakata  pada  anak sehingga  pada  akhirnya  anak  tersebut mudah  untuk  berbicara  tentang  apa  yang sudah dilihatnya.
Cara Mencegah Anak Tidak Mengalami Terlambat Bicara
Selain untuk mengatasi anak terlambat bicara, ada juga sebuah pencegahan  agar  anak  tersebut  tidak mengalaminya.  Adapun  cara  mencegah agar  sang  anak  tidak  mengalami  speech delay  atau  terlambat  bicara  adalah menstimulusnya  secara  tepat  dan  benar. Hal  tersebut  bisa  dilakukan  dengan  cara mengajarkan anak untuk mencoba berbicara perlahan-lahan dengan menggunakan  bahasa  isyarat  agar  mudah dimengerti  oleh  anak.  Kemudian,  cara pencegahan  lainnya  adalah  menemaninya menonton  televisi  khusus  anak  sambil menebak  warna  dan  benda  apa  yang dilihat  oleh  anak  tersebut  sehingga  anak nanti mampu mengatakan kosakata dengan baik.
Untuk  itu,  selalu  mendampingi  sang anak dan mengajarkannya bagaimana cara dia  berbicara  dengan  baik.  Sehingga nantinya saat anak tumbuh besar, ia tidak lagi mengalami keterlambatan bahasa atau keterlambatan  bicara.  Karena  melatih sang  anak  untuk  berbicara  ini  sangat penting  agar  perkembangan  bahasanya semakin  meningkat  dan  menjadi  lancar dalam hal berbicara.

## 4. SIMPULAN
Terlambat  bicara  atau  Speech  Delay merupakan  salah  satu  bentuk  gangguan perkembangan  bicara  pada  anak.  Ini karena  berbagai  faktor  seperti  gangguan pendengaran,  gangguan  pengembangan bahasa  dan  cara  mereka  berbicara, gangguan  struktur  pada  area  artikulasi, autisme dan juga afasia. Afasia merupakan  salah  satu  gangguan  bahasa dalam  berbicara  untuk  berkomunikasi. Seorang  anak  yang  mengalami  afasia  ini sudah  termasuk  pada  katagori  anak  yang terlambat  bicara  atau  speech  delay. Sedangkan  autisme  adalah  merupakan suatu  gangguan  perkembangan  yang mengganggu kemampuan seseorang untuk  berbicara.  Keduanya  (baik  autisme maupun  afasia)  memiliki  kaitan  sebagai salah  satu  gejala  serius  dalam  terlambat bicara atau speech delay.
Ketika  sang  anak  diajak  berbicara, anak  tersebut  mengatakan  kosakata  yang sebaliknya  seperti  mengatakan  “minum” menjadi  “mium”,  kata  “bola”  menjadi “boa”,  kata  “tidur”  menjadi  “tiur”  dan sebagainya. Selain itu juga, kasus lainnya terlihat  pada  anak  ketika  mengucapkan kalimat  seperti  “mama  minta  makan”, anak  itu  justru  mengucapkannya  dengan kalimat  “mama  mita  maan.”  Situasi  ini
merupakan salah satu penyebab keterlambatan bicara anak.
Untuk  mengatasi  anak  terlambat bicara  dapat  dilakukan  suatu  metode stimulus  dan  juga  metode  bermain  agar anak tersebut mudah memperoleh kosakata  dan  kalimat  yang  baik  sehingga nanti  anak  tersebut  mampu  berbicara dengan baik di depan publik secara lancar dan tepat.
Untuk  mencegah  anak  agar  tidak mengalami  keterlambatan  bicara  atau speech  delay  adalah  dengan  cara  selalu mengajaknya berinteraksi dan juga mengajarkannya  cara  berbicara  secara perlahan-lahan  agar  sang  anak  mampu memahami sedikit kosakata yang diajarkan oleh orang tua tersebut sehingga nantinya  anak  ini  bisa  bertutur  kata dengan  baik  dan  akurat  serta  bisa menyesuaikan diri sesuai bahasa ibu yang diperolehnya dari orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfin, Pangastuti R. (2020). Perkembangan  Bahasa  Pada  Anak Speechdelay. Journal Of Early Childhood Education And Development. Vol. 2, No. 1.
Campbell, (2003). Risk Factors for Delay of  Unknown  Origin  in  3-Year-Old Childern, Chils  Development ,  74  (2):
346-357.
Harras,  K.A.  &  Bachari,  A.D.  (2009).
Dasar-Dasar
Psikolinguistik.
Bandung: Universitas  Pendidikan Indonesia Press.
Khoiriyah,  (2016).  Model  Pengembangan Kecakapan  Berbahasa  Anak  yang Terlambat  Berbicara  (Speechdelay). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini. Vol. 1. No. 1.
Kuntarto, E. (2017). Memahami Konsepsi Psikolinguistik. Fakultas  Keguruan Dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Jambi.
Muzaiyanah.  (2015).  Proses  Pemerolehan Bahasa  Anak. Jurnal  Wardah ,  Vol. 14. No. 29.
Nur  Indah,  R.  (2018). Teori-Teori Psikolinguistik. Sekolah  Linguistik. Fakultas Humaniora, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Puspita,  A.C,  (2019).  Analisis  Bahasa Lisan  Pada  Anak  Keterlambatan Bicara (Speech Delay) Usia 5 Tahun. Jurnal Bahasa, Sastra dan
Pengajarannya. Vol. 15. No. 2.
Sujinah.  (2017). Menjadi  Pembicara Terampil. Yogyakarta:  CV  Budi Utama.
Tarigan. (2003). Pendidikan
Keterampilan  Berbahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.