## JURNAL LENSA PENDAS
Volume 8 Nomor 1, Bulan Februari Tahun 2023, Hlm 77-88 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat
Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3
Program Studi PGSD, STKIP Muhammadiyah Kuningan Email: a_dadang28@upmk.ac.id 1 , zulfakhaerunnisadhia@gmail.com 2 , atangsutisna@upmk.ac.id 3
Info Artikel Abstrak Sejarah Artikel: Diterima: 17-12-2022 Direvisi: 25-01-2023 Dipublikasikan: 01-02-2023 Penelitian  ini  bertujuan;  (1)  Menjelaskan  Unsur  Intrinsik  Cerita  Rakyat  Kecamatan Cibingbin;  (2)  Menjelaskan  Nilai  Karakter  Cerita  Rakyat  Kecamatan  Cibingbin;  (3)
Menjelaskan  Design  Bahan  Ajar  Sastra  Berbasis  Karakter  dalam  Cerita  Rakyat  untuk Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah  Dasar;  (4)  Menjelaskan  Kesesuaian  Bahan Ajar  Sastra  Berbasis  Karakter  Cerita  Rakyat  untuk  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di Sekolah  Dasar.  Metode  penelitian  menggunakan Metode  Deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif. Sumber data penelitian adalah tokoh masyarakat, dan ahli. Lokasi penelitian di Kecamatan Cibingbin. Teknik pengumpulan data menggunakan Pengamatan, Wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah Reduksi Data, Penyajian Data, dan Kesimpulan/Verifikasi. Hasil penelitian 1) Unsur instrinsik dalam cerita rakyat Kecamatan Cibingbin  antara  lain,  tema,  tokoh,  penokohan,  alur,  setting  dan  amanat.  2)  Karakter Religius, jujur, kerja keras, dan tanggung jawab. 3)  Bahan ajar yang dibuat oleh peneliti berupa  bahan  ajar  cetak.  4)  Bahan  ajar  berbasis  karakter  cerita  rakyat  telah  memenuhi kesesuaian dan kelayakan.

## Abstract

## Kata Kunci:
Bahan  Ajar,  Cerita  rakyat, Sekolah Dasar

## Keywords:
Teaching  Materials,  Folklore,
Elementary School
The purpose of this research; (1) Explaining the Intrinsic Elements of Cibingbin District Folklore; (2) Explaining the Character Values of Cibingbin District Folklore Characters; (3) Explaining the Design of Character-Based Literature Teaching Materials in Folklore for Indonesian Language Learning in Elementary Schools; (4) Explaining the Suitability of  Folklore  Character-Based  Literature  Teaching  Materials  for  Indonesian  Language Learning in Elementary Schools. The research method uses a descriptive method with a qualitative approach. Sources of research data are community leaders and experts. The research location is in Cibingbin District. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. Data analysis used is Data Reduction, Data Presentation, and Conclusion/Verification. The results of the study 1) Intrinsic elements in the folklore of  Cibingbin  District  include  themes,  characters,  characterizations,  plot,  setting  and message.  2)  Religious  character,  honest,  hard  work,  and  responsibility.  3)  Teaching materials  made  by  researchers  in  the  form  of  printed  teaching  materials.  4)  Teaching materials based on folklore characters have met suitability and feasibility.

## Pengutipan APA:
Dadang  Cunandar,  Dhia  Zulfa  Khaerunnisa  &  Atang  Sutisna. (2023).  Bahan  Ajar  Berbasis  Karakter  Cerita  Rakyat  Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Jurnal Lensa Pendas, 8 (1), 77-88. doi: https://doi.org/10.33222/jlp.v8i1.2509
© 2023 Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3
Under the license CC BY-SA 4.0
Alamat Korespondensi : Jl. R.A. Moertasiah Soepomo No.28B, Kec.
Kuningan, Kab. Kuningan, Jawa Barat E-mail :a_dadang28@upmk.ac.id ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  proses yang  mencakup  tiga  dimensi,  individu, masyarakat  atau  komunitas  Nasional  dari individu  tersebut,  dan  seluruh  kandungan realitas  baik  material  maupun  spiritual  yang memainkan  peranan  dalam  menentukan  sifat, nasib,  bentuk  manusia  maupun  masyarakat, (Nurkholis, 2013:24).
Pendidikan  juga  merupakan  sebuah aktivitas  yang  memiliki  maksud  dan  tujuan tertentu yang diarahkan untuk mengembangkan potensi  yang  dimiliki  manusia  baik  sebagai manusia  ataupun  sebagai  masyarakat  dengan sepenuhnya. Dengan demikian, dalam pendidikan selalu mencakup berbagai pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan siswa.
Sebagaimana  dikatakan  oleh  syaiful Bahri  Djamarah  dan  Muhaimin,  bahwa  salah satu  ciri  proses  pembelajaran  adalah  adanya bahan  ajar  yang  menjadi  isi  interaksi.  Bahan ajar  adalah  segala  macam  bahan,  baik  itu audiovisual,  cetak,  benda,  maupun  bentuk apapun  yang  dikumpulkan  dari  semua  su,ber yang  dapat  dijadikan  sebagai  bantuan  dalam kegiatan belajar mengajar bertujuan mempermudah penyampaian penbelajaran kepada peserta didik. Secara garis besar, bahan ajar mencakupi pengetahuan, keterampilan, dan sikap  atau  nilai  yang  harus  di  pelajari  sisiwa, (Zahra,  2017:122).  Penyampaian  bahan  ajar yang  baik  berkaitan  dengan  kreativitas  guru, bahwa  siswa  yang  dalam  masa  pertumbuhan khususnya anak diusia Sekolah Dasar menyukai buku bacaan yang bersifat menghibur  dan  menyenangkan.  Bahan  bacaan harus  sesuai  dengan  karakteristik  usia  anak Sekolah  Dasar  yaitu  cerita  yang  sudah  sangat kompleks  dengan  sedikit  intrik,  berbau petualangan  serta  ditambah  sedikit  romansa karakteristik buku bacaan yang menghibur dan
menyenangkan  antara  lain  disajikan  dengan gambarnya  yang  berwarna-warni  dan  cukup sederhana  serta  cerita  yang  menarik  sesuai dengan  perkembangan  psikologis  anak. Cerita rakyat      merupakan  bagian  dari  sarana pencerdasan  anak  sebagai  mana  dikemukakan oleh Mc Celland.
Berdasarkan penelitiannya tentang cerita  rakyat,  Mc  Celland  sampai  pada kesimpulan bahwa dorongan berprestasi merupakan aspek mentalis yang sangat penting bagi  masyarakat  yang  membangun.  Aspek mentalis itu dapat terinspirasi dari cerita rakyat yang dimiliki masyarakat tersebut,.
(Machmuda, 2013:4).
Cerita  rakyat  yang  mulai  padam dikalangan masyarakat, khususnya di Kecamatan  Cibingbin,  akan  berpengaruh terhadap  kelestarian  cerita  rakyat  yang  ada  di daerah tersebut. Pelestarian cerita rakyat perlu dilakukan  dan    dikenalkan  kepada masyarakat terutama siswa SD agar tidak dilupakan.
Tujuan  penilitian  ini  ,  yaitu  a. menjelaskan  Unsur  Intrinsik  Cerita  Rakyat Kecamatan  Cibingbin;  b.  menjelaskanNilai Karakter Cerita Rakyat Kecamatan Cibingbin; c.  menjelaskan  Design  Bahan  Ajar  Sastra Berbasis  Karakter  dalam  Cerita  Rakyat  untuk Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah Dasar;  d.  menjelaskan  Keseuaian  Bahan AjarSastra  Berbasis  Karakter  Cerita  Rakyat untuk  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di Sekolah Dasar.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  diartikan  sebagai cara  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Berdasarkan hal ini  terdapat  empat  kata  kunci  yang  perlu diperhatikan yaitu cara ilmiah, data, tujuan dan kegunaan, (Sugiyono, 2018:3).
Metode  kualitatif  merupakan  metode penelitian  yang  melandaskan  pada  filsafat

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi objek ilmiah, (sebagai lawannya adalah eksprimen)  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrument kunci, pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive dan snowball, teknik  pengumpulan  dengan  trianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif atau kualitatif  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan  makna  daripada  generalisasi. Metode  penelitian  kualitatif  sering  disebut sebagai  metode  penelitian  naturalistik,  karena penelitiannya  dilakukan  pada  kondisi  alamiah (natural setting), (Sugiyono, 2018:15).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif,  pendekatan  kualitatif  adalah  sebuah pendekatan penelitian yang berusaha mendeskripsikan dan memahami suatu fenomena  secara  mendalam  dengan  peneliti sebagai instrument pertama. Pendekatan kualitatif  memusatkan  perhatiannya  pada prinsip-prinsip  umum  atau  pola-pola  yang mendasari  perwujudan  satuan-satuan  gejala yang  ada  dalam  kehidupan  manusia.  Dalam melakukan penelitian peneliti tidak menggunakan  instruumen  seperti  tes  prestasi atau  menggunakan  angket  diisi  oleh  subjek, melainkan  sebagai  peneliti  ia  melakukan pengamatan  dan  wawancara  kepada  subjek. Itulah  mengapa  dalam  penelitian  kualitatif, peneliti merupakan instrument pertama, (Maksum, 2012: 14).
Jenis  penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif.  Penelitian  deskriptif  adalah penelitian yang dilakukan untuk menggambarkan gejala, fenomena atau peristiwa tertentu. Pengumpulan data dilakukan untuk  mendapatkan  informasi  terkait  dengan fenomena,  kondisi,  atau  variable  tertentu  dan tidak dimaksudkan untuk melakukan pengujian hipotesis.  Bentuk  sederhana  dari  penelitian deskriptif  adalah  penelitian  dengan  satu variable.  Demikian  juga  bentuk  analisisnya
biasanya  menggunakan  statistik  deskriptif seperti  mean,  median,  presentase,  rasio  dan sebagainnya, (Maksum, 2012: 68).
Berdasarkan penjelasan tersebut, peneliti  menyimpulkan  bahwa  penelitian  ini dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan kualitatif  dan  menggunakan  jenis  peneitian deskriptif  tentang  analisis  kesesuaian  bahan ajar berbasis cerita rakyat Bantarpanjang untuk pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah Dasar.
Sampel  dalam  penelitian  kualitatif dinamakan  sebagai  narasuber  atau  partisipan, informan,  teman  dan  guru  dalam  penelitian. Dalam  penelitian  kualitatif  teknik  sampling yang  sering  digunakan  adalah  purposive sampling dan snowball sampling.
Purposive  sampling  adalah  teknik pengambilan sumber data dengan pertimbangan  tertentu.  Pertimbangan  tertentu ini,  misalnya  orang  tersebut  yang  dianggap paling tau tentang apa yang kita harapkan atau mungkin dia sebagai penguasa, sehinggaa akan memudahkan peneliti menjelajahi objek/situasi social yang diteliti. Adapun snowball sampling adalah  teknik  pengamnilan  sumber  data  yang pada  awalnya  jumlahnya  sedikit,  lama-lama menjadi besar, (Sugiyono, 2018:298-300).
Hal  ini  dilakukan  karena  dari  jumlah sumber  data  yang  sedikit,  itu  belum  mampu memberikan  gambaran  data  yang  lengkap, maka  mencari  orang  lain  lagi  yang  dapat digunakan menjadi sumber data. Adapun teknik pengumpulan  sampel  dan  sumber  data  yang digunakan dalam peelitian ini adalah diperoleh melalui sumber data primer maupun sekunder.
Data  primer  adalah  data  yang  diambil dari  sumber  secara  langsung  oleh  peneliti melalui  wawancara  dan  observasi  terhadap informasi penelitian, (Sugiyono, 2015:308).
Informan  penelitian  adalah  orang  yang dimanfaatkan  untuk  memberikan  informasi

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
tentang  situasi  dan  kondisi  latar  belakang penelitian.  Informan  merupakan  orang  yang benar-benar  mengetahui  permasalahan  yang diteliti,  dalam  penelitian  ini  terdapat  dua informan diantaranya:
Informan kunci, yaitu orang-orang yang sangat  memahami  permasalahan  yang  diteliti. Adapun yang dimaksud sebagai informan kunci dalam penelitian ini adalah Warga Masyarakat (Sesepuh Desa Bantarpanjang).
Data sekunder adalah data yang didapat dari  sumber  bacaan  dan  berbagai  sumber lain.Biasanya  sumber  data  tidak  langsung berupa data dokumentasi dan arsip-arsip resmi.
Dokumen  atau  jurnal,  artikel  yang membantu  dalam  penelitian  ini.  Dokumen visual  yaitu  berupa  foto-foto  yang  peneliti hasilkan  sendiri  dengan menggunakan  kamera handphone.
Teknik pengumpulan data dapat dilakukan  dalam  berbagai  setting,  berbagai sumber  dan  berbagai  cara.  Pada  penelitian kualitatif pengumpulan data dengan menggunakan setting alamiah (natural setting), (Sugiyono, 2018:308).
Dalam  hal  ini,  untuk  mendapatkan kelengkapan  informasi  yang  sesuai  dengan penelitian maka teknik pengumpulan data yang digujakan adalah sebagai berikut:
Wawancara  digunakan  sebagai  teknik pengumpulan  data  apabila  peneliti  ingin melakukan  pendahuluan  untuk  menemukan permasalahan  yang  harus  diteliti,  tetapi  juga apabila  peneliti  ingin  mengetahui  hal-hal  dari responden  yang  lebih  mendalam,  (Sugiyono, 2015: 317).
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan  data  dengan  cara  memberi seperangkat pernyataan atau pernyataan tertulis kepada  responden  untuk  dijawab.  Kuesioner merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel
yang  akan  diukur  dan  tahu  apa  yang  bisa diharapkan dari responden. Selain itu, kuesioner  juga  cocok  digunakan  bila  jumlah responden cukup besar dan tersebar diwilayah yang  luas.Kuesioner  dapat  berupa  pertanyaan, pernyataan  tertutup  atau  terbuka  dapat  di berikan kepada responden secara langsung atau dikirim  melalui  pos,  atau  internet,  (Sugiono, 2015:199).
Upaya  mengumpulkan  data  melalui catatan,  arsip,  transkip,  buku,  Koran  majalah dan sebagainnya, (Maksum, 2012: 132). Dalam penelitian  kualitatif  yang  menjadi  instrument atau  alat  penelitian  adalah  peneliti  itu  sendiri. Oleh karena itu peneliti sebagai instrumen juga harus divalidasi seberapa jauh peneliti kualitatif siap  melakukan  penelitian  yang  selanjutnya terjun ke lapangan, (Sugiyono, 2015: 305).
Analisis data adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan bahan-bahan  lainnya,  sehingga  dapat  mudah dipahami, dan temuannya dapat diinformasikan kepada  orang  lain.  Analisis  data  dilakukan dengan  mengorganisasi  data,  memilih  mana yang  penting  dan  yang  akandipelajari,  dan membuat  kesimpulan  yang  dapat  diceritakan kepada  orang  lain.  Bogdan,(Dalam  sugiyono, 2015:334).
Analisis data yang digunakan mengacu pada  konsep    Miles  dan  Huberman  (Dalam Sugiyono,  2018:337)  mengemukakan  bahwa terdapat tiga macam aktivis dalam analisis data yaitu  redukdi  data,  display  data,  conclusion drawing/verification.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1. Unsur Intrinsik Cerita Rakyat

## Kecamatan Cibingbin
Unsur  intrinsik  cerita  rakyat  adalah unsur  yang  membangun  suatu  suatu  drama.

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
Dapat  dikatakan,  unsur  ini  adalah  komponen yang  terdapat  di  dalam  suatu  drama.  Unsur instrinsik  dalam  cerita  rakyat  Kecamatan Cibingbin, antara lain:
a. Unsur Intrinsik “Sejarah Desa Sindangjawa”
Tema : Asal usul berdirinya desa Sindangjawa Tokoh  yang  ada  dalam  sejarah  desa Sindangjawa  adalah  Aki  Buyut  Kertiguna, Pangeran Kutaweleng, Aki Surangga Dipa, dan Pangeran  Gebang.  Aki  Buyut  Kertiguna merupakan  Tokoh  Utama  dalam  sejarah berdirinya desa Sindangjawa, kemudian Pangeran  Kertaweleng,  Aki  Surangga  Dipa, Pangeran Gebang merupakan Tokoh Pembantu dalam  sejarah  desa  Sindangjawa.  dan  watak dari  ke  empat  tokoh  yang  ada  dalam  sejarah desa  Sindangjawa  memiliki  watak  yang  baik dan suka menolong.
Alur  dari  sejarah  desa  Sindangjawa adalah  Alur  Mundur  karena  didalamnya menceritakan  kejadian  pada  masa  lampau. Waktu  dan  tempat  terjadinya  sejarah  desa Sindangjawa  yaitu  pada  awal  abad  ke-16  di Kuningan.
Amanat yang dapat diambil dari sejarah desa Sindangjawa yaitu perbanyaklah beribadah kepada Allah karena pada hakikatnya semua yang ada dimuka bumi ini adalah ciptaan Allah,  jika  kelebihan  itu  ada,  maka  itu  dari Allah, dan kekurangan itu milik kita.
b. Unsur Intrinsik  “Sejarah Desa Ciangir” Tema : Asal-Usul berdirinya desa Ciangir
Tokoh  utama  dari  sejarah  desa  Ciangir adalah  seorang  pahlawan  yang  bernama diptanala  yang  memiliki  watak/  sifat  yang sangat  baik  karean  teguh  pada  pendirisn  dan tidak ingin terjerumus pada kejahatan. Belanda adalah tokoh pembantu  yang memiliki niat dan prilaku  yang  dikenal  jahat  dan  kejam. Kemudian  seorang  kepala  desa  yang  bernama Buyut Hasanudin sebagai tokoh pembantu yang
memiliki  sifat  baik,  menurunkan  amanah kepada  anaknya  yang  bernama  Maya  Taruna sebagai  tokoh  pembantu,  dan  memiliki watak/sifat    yang  bijaksana,  karena  mampu memimpin desa ciangir.
Alur  dari  sejarah  desa  dukuhbadag adalah  alur  mundur  karena  menceritakan kejadian pada masa lampau. Pada saat kerajaan mataram menyerang di desa Ciangir.
Amanat  yang  dapat  kita  ambil  dari cerita  desa  Ciangir  tetaplah  teguh  pendirian, selagi  itu  baik  maka  lanjutkanlah,  karena kabaikan  akan  kembali  pada  orang  yang berbuat baik pula.
c. Unsur Intrinsik “Sejarah Desa Cisaat” Tema   : Asal-Usul berdirinya desa Cisaat Tokoh  utama  dari  sejarah  desa  Cisaat yaitu  ki  Makeru  dan  memiliki  watak  yang sangat licik, dan tokoh pembantu lainnya yaitu Ki Gedeng Palimanan, Ki Gedeng Pasawahan, Ki Buyut Tresna, Ki Panderesan, Mbah Kuwu Sangkan  dan  masing  masing  memiliki watak/sifat yang baik, dan mengayomi.
Alur  dalam  cerita  ini  adalah  alur mundur  karena  menceritakan  masa  lampau Waktu dan tempat terjadinya pada abad ke-104 di desa Cisaat
Amanat yang dapat diambil dari sejarah desa  Cisaat  yaitu  jangan  berbuat  licik  karena setiap perbuatan yang buruk akan mendapatkan balasan yang buruk juga, entah itu langsung di dunia ataupun nanti di akhirat.
d. Unsur Intrinsik “Sejarah Desa Dukuhbadag” Tema : Asal-Usul berdirinya desa Dukuhbadag Tokoh  yang  ada  dalam  sejarah  desa dukuhbadag  adalah  ki  buyut    wisa  merta,  ki buyut merta wisa, maya kerti, ratu aria sutajaya upas,  buyut  jawa,  aki  dukuh,  seorang  petani, ngabeui brajadigiri. Ki buyut wisa merta dan ki buyut  merta  wisa  merupakan  tokoh  utama dalam  sejarah  berdirinya  desa  dukuhbadag, kemudian  maya  kerti,  ratu  aria  sutajaya  upas,

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
petani tembakau ngabeui brajadigiri merupakan tokoh pembantu dalam sejarah desa dukuhbadag.Watak dari ke delapan tokoh yang ada  dalam  sejarah  desa  dukuhbadag  memiliki watak yang baik.
Alur  dari  sejarah  desa  dukuhbadag adalah  alur  mundur  karena  menceritakan kejadian pada masa lampau. Awal mula tempat terjadinya  di  desa  cisaat  yang  merupakan bagian  dari  wilayah  kerajaan  gebang.Namun seiring  dengan  pertumbuhan  penduduk  yang banyak,  ratu  pangeran  gebang  membuat pembagian  daerah  perbatasan  yang  mana daerah tersebut dinamakan desa dukuhbadag.
Amanat yang dapat diambil dari sejarah desa  dukuh  badag  yaitu  jadilah  orang bertanggung jawab dalam menjalankan kewajiban.
e. Unsur  Intrinsik  Cerita  Rakyat  “  Asal-Usul Buyut Jaksa” Desa Bantarpanjang
Tema : Asal-usul “Buyut Jaksa” yang adadi Bantarpanjang
Tokoh yang ada dalam sejarah asal-usul buyut jaksa prabu siliwangi, prabu jayadewata, 39  jaksa,  jaksa  bantarpanjang,  kiyai  jambelae, kiyai  menikmaya    raden  rangga/buyut  odog, kiyai  padoli/mbah  buyut  prandita,  raden bodas/panday  salakadomas,  jenggalamanik, buyut kalamjaya, dewi kentring manik/mayang sunda,  dewi  danuati/pangeran  soliasih,  dewi ratu  gamparan/srikandi  pasundan,  kidang panjang, buyut kertiguna, buyut wiguna. Jaksa bantarpanjang,  39  jaksa  dan  kiyai  jambelae merupakan tokoh utama. Jaksa bantar panjang memiliki  watak/sifat  yang  licik,  sewenang- wenang  dan  ingin  menang  sendiri.  Kemudian kiyai  jambelae  memiliki  watak/  sifat  yang tegas, adil, baik dan cerdik. Sedangkan  prabu siliwangi,  prabu  jayadewata,  39  jaksa,  kiyai menikmaya    raden  rangga/buyut  odog,  kiyai padoli/mbah buyut prandita, raden bodas/panday  salakadomas,  jenggalamanik,
buyut kalamjaya, dewi kentring manik/mayang sunda,  dewi  danuati/pangeran  soliasih,  dewi ratu  gamparan/srikandi  pasundan,  kidang panjang,  buyut  kertiguna,  buyut  wiguna merupakan  tokoh  pembantu  dan  masing- masing memiliki watak/sifat yang baik.
Alur  dari  asal-usul  buyut  jaksa  adalah alur  mundur  karena  menceritakan  kejadian pada  masa  lampau.  Waktu  dan  tempat terjadinya ialah pada abad 14 atau 700 tahun di desa Bantarpanjang
Amanat yang dapat diambil dari sejarah desa  Bantarpanjang  yaitu  jadilah  orang  yang adil, cerdas dan tegas agar menjadi pempimpin yang baik.
2. Nilai Karakter Cerita Rakyat

## Kecamatan Cibungbin
Cerita  rakyat  tentunya  memiliki  nilai- nilai  yang  dapat  diambil  sebagai  bahan pembelajaran  yang  akan  diaplikasikan  dalam kehidupan  sehari-hari.  Salah  satu  dari  nilai- nilai  tersebut  adalah  nilai  karakter.  Nilai karakter  adalah  sikap  dan  perilaku  yang didasarkan pada norma dan nilai yang berlaku dimasyarakat  yang  mencakup  aspek  spiritual, aspek  personal  atau  kepribadian,  aspek  sosial dan aspek lingkungan.
Nilai  karakter  yang  ada  dalam  cerita rakyat Kecamatan Cibingbin, antara lain: Nilai Karakter “Sejarah Desa Sindangjawa”
Nilai  karakter  yang  terdapat  dalam cerita  rakyat  “Sejarah  Desa  Sindangjawa” antara  lain: Kerja  keras. Kerja  keras  adalah prilaku  yang  menunjukan  upaya  sungguh- sungguh  dalam  mengatasi  berbagai  hambatan belajar  dan  tugas,  serta  menyelesaikan  tugas dengan  sebaik-baiknya.  Nilai  kerjakeras  dapat kita lihat dari kutipan narasi di bawah ini.Kerja keras  dapat  kita  lihat  dari  kutipan  narasi  di bawah ini.

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
“Setelah  kurang  lebih  4  tahun  beliau
bersemedi, Tuhan Yang Maha Esa mengabulkan permintaanya.” Kutipan tersebut memperlihatkan bahwa, tidak ada perjuangan yang sia-sia, dan ketika  kita  sungguh-sungguh  untuk  mencapai sesuatu,  maka  Allah  Akan  putuskan  yang terbaik. Nilai Karakter “Sejarah Desa Ciangir”

## Religius.
Religius  atau  saleh  merupakan  sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  dan  selalu hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Nilai religius  dapat  kita  lihat  dari  kutipan  narasi dibawah ini.
“Buyut  Ditanala  mengetahui  Belanda sudah  datang.  Ia  berkata  pada  istrinya:  “  Ni (nenek),  saya  akan  mencari  tempat  untuk ibadah  (shalat)  sebagai  samaran.  Jika  Belanda datang  kesini  jangan  diberitahukan,  pura-pura tidak tahu”. Buyut Ditanala pergi ke arah barat dan mencari sungai serta batu yang datar.Setelah menemukan beliau sembahyang.”
Kutipan tersebut memperlihatkan bahwa  dengan  menyamar  menjadi  santri,  dan sembahyang meminta pertolongan Allah, maka Allah  menjaga  waktu  hidupnya  hingga  akhir hayat.  Nilai  Karakter  “Sejarah  Desa  Cisaat” Religius.
Religius  atau  saleh  merupakan  sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  dan  selalu hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Nilai religius  dapat  kita  lihat  dari  kutipan  narasi dibawah ini.
“Sekembalinya  Mbah  Kuwu  Sangkan ke  Cirebon,  Ki  Panderesan  segera  membuat lodong  dari  bambu  untuk  menyadap  aren. Sebagaimana dipesankan Mbah Kuwu Sangkan, ketika akan memasangkan lodong Ki
Panderesan tidak lupa membaca Syahadat tiga kali.  Sungguh  ajaib  ketika  lodong  diturunkan esok harinya, ternyata lodong itu tidak berisi air lahang melainkan emas dan intan”.
Kutipan tersebut memperlihatkan bahwa Allah memberikan pertolongan- pertolongan  melalui  syahadat.  Nilai  Karakter “Sejarah Desa Dukuhbadag” Tanggung Jawab Tanggung  jawab  adalah  sikap  dan perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat, lingkungan  (Alam,  sosial  dan  budaya),  negara dan tuhan yang maha esa.Nilai tanggung jawab dapat kita lihat dari kutipan narasi berikut ini.
“Selang  beberapa  tahun  kemudian Maya Kerti jatuh sakit dan penyakitnya cukup berat  yang  berakibat  tubuhnya  cacat  sehingga Maya  Kerti  merubah  namanya  menjadi  Maya Taruna (Bapak Maya yang penuh cacat). Dalam rangka  menjalankan  kewajibannya  untuk memberikan upeti ke Ratu Gebang, Maya Kerti yang  berubah  nama  menjadi  Maya  Taruna melaksanakannya secara langsung dikarenakan tidak boleh diwakilkan kepada orang lain.”
Kutiapan tersebut memperlihatkan bahwa  tanggung  jawab  seorang  pemimpin  itu sangatlah  besar  meski  banyak  rintangan, hambatan  yang  menghalagi,  harus  tetap  siap mengembannya.
Nilai  Karakter  Cerita  Rakyat  “  Asal- Usul  Buyut  Jaksa”  Desa  Bantarpanjang

## Religius
Religius  atau  saleh  merupakan  sikap dan perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianut, toleran terhadap pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  dan  selalu hidup rukun dengan pemeluk agama lain. Nilai religius  dapat  kita  lihat  dari  kutipan  narasi dibawah ini.
“Dikarenakan pemboykotan kesultanan mataram  dalam  menyebarkan  Agama  Isalam

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
disetiap  akses  jalur  ekonomi,  atau  pelabuhan. Dan  dibentuklah  paguyuban  41  jaksa,  yang diketuai  oleh  Kiyai  Jambelae  dari  Padepokan Jambe  Vitu  yang  bertempat  di  Gunung Cupunanik/Puncak  Manik  desa  Cimulya Kecamatan Cimahi Kabupaten Kuningan Jawa Barat”.
Kutipan tersebut memperlihatkan bahwa  terdapat  padepokan  islami  atau  sebuah pondok  pesantren  yang  sudah  dibangun  sejak lama, untuk menyebarkan agama Isalam dalam jalan Dakwah oleh Kiyai Jambelae. Jujur Jujur adalah perilaku yang berdasarkan pada upaya menjadikan diri sebagai orang yang dapat dipercaya dalam perkataan dan perbutan.Nilai  kejujuran  dapat  kita  lihat  dari kutipan narasi dibawah ini.
“Mendengar  pengakuan  dari  wanita cantik  itu  39  jaksa  pun  tertunduk  malu  dan semua menundukkan kepalanya. Wanita cantik itu pun berkata kembali nah kalian sebagai laki laki apalagi kalian ini jaksa putuskanlah hukum yang  adil  seadil-adilnya  dan  kamu  jaksa Bantarpanjang  rubah  sikap  dan  sifat  kamu dalam  mengadili  dan  memberikan  keputusan jangan seenaknya kamu saja orang lain jadi rugi mendengar  omongan  wanita  cantik  seperti  itu jaksa  bantarpanjang  pun  tersipu  malu  dan langsung  bersujud  minta  ampun  pada  wanita cantik  itu  dan  di  ikuti  oleh  39  jaksa  pun bersujud ampun ibu kami mengaku salah sering kali  kami  dalam  mengambil  keputusan pengadilan seringkali berat sebelah.”
Kutiapan tersebut memperlihatkan bahwa
sepancai-pancainya kita menyembunyikan  apapun  entah  itu  kejahatan ataupun  kebaikkan,  maka  suatu  saat  akan diketahui  juga,  jadi  jujur  itu  memang  tidak mudah,  tetapi  jika  tidak  jujur,  malah  akan mempersulit  keadaan  di  masa  yang  akan datang. Kerja Keras
Kerja  keras  adalah  prilaku  yang menunjukan  upaya  sungguh-sungguh  dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta  menyelesaikan  tugas  dengan  sebaik- baiknya.Nilai  kerjakeras  dapat  kita  lihat  dari kutipan narasi di bawah ini.
“Mendengar  kelicikan-kelicikan  jaksa bantarpanjang semakin merajalela, kaka kandungnya  jaksa  gunung  Cupumanik  (Kiyai Jambelae)  geram,  dan  jaksa  puncak  manik punyaide  jitu  untuk  menyadarkan  Jaksa Bantarpanjang, yaotu melepas seekor kebo bule pelen/jalu supaya menyerobot pertanian Bantarpanjang.”
Kutipaan tersebut memperlihatkan bahwa  kerja  keras  untuk  mengajak  dan menyadarkan orang-orang yang kita sayangi itu tidak lah mudah, harus memiliki komitmen dan pengorbanan yang besar. Tanggung Jawab
Tanggung  jawab  adalah  sikap  dan perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat, lingkungan  (Alam,  sosial  dan  budaya),  negara dan tuhan yang maha esa.Nilai tanggung jawab dapat kita lihat dari kutipan narasi berikut ini.
“Mendengar  kelicikan-kelicikan  jaksa bantarpanjang semakin merajalela, kaka kandungnya  jaksa  gunung  Cupumanik  (Kiyai Jambelae)  geram,  dan  jaksa  puncak  manik punya  ide  jitu  untuk  menyadarkan  Jaksa Bantarpanjang, yaotu melepas seekor kebo bule pelen/jalu supaya menyerobot pertanian
Bantarpanjang.”
Kutipan tersebut memperlihatkan bahwa tanggungjawab seorang Jaksa sangatlah besar,  tidak  mengenal  sodara  sedarah,  teman, lekan kerja dan yang lainnya, jika memang itu salah,  makan  harus  di  Adili  dengan  tanggung jawab sesuai dengan apa yang dilakunakan.
Berdasarkan hasil analisis dari 5 (lima) cerita  rakyat  Kecamatan  Cibingbin,terdapat

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
beberapa  nilai  karakter,  antara  lain,  Religius, jujur,  kerja  keras,  dan  tanggung  jawab berdasarkan  tokoh  dan  peran  dalam  cerita rakyat.
Nilai-nilai pembentuk karakter tersebut mewujud  sejak  lama  dalam  tradisi  lisan nusantara berupa cerita rakyat.Sebagai warisan budaya, cerita rakyat perlu dilestarikan, diolah dan  dijadikan  salah  satu  media  penting  dalam bahan ajar.Nilai-nilai pembentuk karakter yang terdapat  dalam  cerita  rakyat  bukan  hanya sekedar  untuk  dipahami.Jauh lebih  pentih  dari pemahaman adalah penghayatan dan pengalaman  yang  kongkrit  dalam  kehidupan sehari-hari dimasyarakat.
3. Design  Bahan  Ajar  Sastra  Berbasis Karakter  dalam  Cerita  Rakyat  untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di

## Sekolah Dasar
Bahan ajar adalah  segala bentuk bahan yang  digunakan  untuk    membantu    guru  atau instruktor dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar.  Bahan  yang  dimaksud  bisa  berupa bahan  yang  tertulis  maupun  tidak tertulis.Dari pengertian  bahan  ajar  di  atas,  dapat  diartikan bahwa  bahan  ajar  adalah  seperangkat  materi yang  di  susun  secara  sistematis  sehingga tercipta lingkungan yang memungkinkan siswa belajat dengan baik.
Sebagaimana  yang kita ketahui bahwa seorang guru harus mampu mengerti, mengenali  dan  menyelami  kebutuhan  peserta didiknya.  Dari  hasil  penyelidikan  tersebut barulah  kemudian  seorang  guru  memperoleh sejumlah informasi yang isinya adalah tentang macam-macam  kebutuhan  peserta  didik  untuk mengembangkan  potensinya  secara  optimal melalui  kegiatan  pembelajaran.  Dan  macam- macam  kebutuhan  peserta  didik  itu  pulalah yang  pada  dasarnya  menjadi    bahan  baku penyusunan  bahan  ajar  atau  dengan  kata  lain
menjadi faktor penting dalam mendesain bahan ajar.
Struktur bahan ajar setidaknya memiliki 5 (lima) komponen sebagai berikut :

## Judul bahan ajar
Judul adalah bagian keterangan singkat yang mencakup isi dan tema buku (uraian dan sebagainya) atau kepala kerangka atau tulisan.
Judul  bahan  ajar  yang  diambil  oleh peneliti  adalah  Bahan  Ajar  Sastra  Berbasis Karakter  Cerita  Rakyat  “Buyut  Jaksa”  Desa Bantarpanjang

## Kompetensi  Dasar
Komponen ini menunjukan kompetensi yang  diharapkan  akan  dapat  dicapai  peserta didik setelah menggunakan bahan ajar tersebut.
Kompetensi Dasar  yang terdapat dalam bahan  ajar  yang  di  buat  peneliti  adalah Mengidentifikasi  unsur  cerita  tentang  cerita rakyat yang didengarnya.

## Latihan-latihan
Komponen  latihan  adalah    sejumlah aktifitas  yang  perlu  dilakukan  peserta  didik untuk  meningkatkan kompetensinya.
Latihan  yang  digunakan  dalam  bahan ajar  yang  dibuat  oleh  peneliti  adalah  siswa mengisi Lembar Kerja Siswa (LKS). Petunjuk kerja berupa Komponen ini tugas dan Langkah- langkah  prosedural  untuk  suatu  kegiatan praktik  pembelajaran  tertentu.Petunjuk  kerja dicantumkan  dalam  Lembar  Kerja  Siswa sebagai petunjuk pengerjaan.
Evaluasi Penlilaian ini merupakan proses pembelajaran dan keberadaaan bahan ajar bisa dinilai  berhasil  atau  gagal.  Evaluasi  yang digunakan dalam bahan ajar yang buat peneliti adalah Test Formatif.
Lima  komponen  diatas  merupakan struktur  bahan  ajar  cetak.  Bahan  ajar  cetak adalah  bahan  ajar  yang  dalam  pembuatannya menggunakan media cetak atau tulisan.

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
4. Kesesuaian  Bahan  Ajar  Sastra  Berbasis Karakter Cerita Rakyat untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
a. Hasil Penilaian Ahli Terhadap Bahan Ajar
Kesesuaian Bahan Ajar Sastra Berbasis Karakter  Cerita  Rakyat  divalidasi  terlebih dahulu  oleh  Ahli.Validasi  ahli  dilakukan  agar bahan  ajar  sastra  berbasis  karakter  tersebut sesuai  dan  layak  untuk  digunakan  dalam pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  Sekolah Dasar.  Penilaian  ahli  dilakukan  oleh  Ahli. Peneliti menyerahkan bahan ajar sastra berbasis karakter cerita rakyat pada hari Selasa tanggal 1  September  2020  di  kampus  STKIP Muhammadiyah Kuningan.
Hasil validasi dari keseluruhan menunjukan hasil baik dan sesuai. Adapun nilai persentasenya    sebagai  berikut  yaitu  memiliki tingkat  kesesuaian  dan  kelayakan  95,8% dengan  kategori  layak.  Bahan  ajar  berbasis karakter  cerita  rakyat  telah  memenuhu kesesiaan  dan  kelayakan  serta  tidak  perlu  di revisi.
Akan tetapi komentar yang disampaikan oleh  ahli  dalam  Kuesioner,  berusaha  untuk diperbaiki  dengan  baik  agar  bahan  ajar  sastra berbasis  karakter  cerita  rakyat  baik  untuk digunakan  dalam  proses  pembelajaran  dan dapat menarik perhatian siswa untuk belajar. b. Hasil Penliaian Ahli Desain Terhadap Bahan Ajar
Kelayakan  desain  bahan  ajar  sastra berbasis karakter cerita rakyat juga di validasi terlebih  dahulu  oleh  ahli.  Validasi  ahli dilakukan agar bahan ajar tersebut layak untuk digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran  di sekolah  dasar.  Peneliti  menyerahkan  desain bahan ajar pada hari selasa tanggal 1 September 2020  di  kampus  STKIP  Muhammadiyah Kuningan.
Hasil Validasi dari keseluruhan menunjukan hasil  yang baik dan layak. Adapun nilai  persentasenya  yaitu  memiliki  tingkat kelayakan  95,8%  dengan  kategori  layak. Desain  Bahan  ajar  sastra  berbasis  karakter cerita  rakyat  telah  memenuhi  kelayakan,  serta tidak perlu direvisi. Akan tetapi komentar yang disampaikan  oleh  ahli  dalam  kuesioner berusaha  untuk  diperbaiki    dengan  baik  agar desain bahan ajar sastra berbasisi karakter cerita rakyat  dapat  dipergunakan  secara  maksimal dalam proses pembelajaran.
c. Hasil Penilaian Ahli Bahasa Terhadap bahan Ajar
Kesesuaian  dan  kelayakan  Bahasa terhadap  bahan  ajar  divalidasi  terlebih  dahulu oleh Ahli, Validasi dilakukan agar bahasa yang digunakan dalam pembuatan bahan ajar mudah dipahami  oleh  peserta  didik  khususnya, umumnya bagi para pembaca lainnya.
Hasil Validasi dari keseluruhan menunjukan  hasil  yang  sesuai  dan  layak. Adapun  nilai  persentasenya  yaitu  memiliki tingkat  kesesuaian  dan  kelayakaan  87,5% dengan kategori layak dan sesuai. Bahasa yang digunakan  dalam  bahan  ajar  saat  ini  telah memenuhi  kesesuaian  dan  kelayakan,serta tidak perlu direvisi. Akan tetapi komentar yang disampaikan  oleh  ahli  dalam  kuesioner berusaha  untuk  diperbaiki    dengan  baik  agar Bahasa  dalam  bahan  ajar  sastra  berbasisi karakter  cerita  rakyat  dapat  mudah  di  pahami oleh peserta didik dan menari perhatian peserta didik.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  seperti pembahasan yang dilakukan pada bab sebelumnya, maka peneliti merangkum beberapa kesimpulan dari hasil penelitian: 1. Unsur  intrinsik  cerita  rakyat  adalah  unsur yang  membangun  dari  dalam.  Dapat

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
dikatakan, unsur ini adalah komponen yang terdapat  di  dalam  suatu  cerita.  Unsur instrinsik  dalam  cerita  rakyat  Kecamatan Cibingbin antara lain, tema, tokoh, penokohan,  alur,  setting  dan  amanat. Berdasarkan 5 (lima) cerita rakyat
Kecamatan Cibingbin terdapat unsur intrinsik  dari  masing-masing  cerita  sesuai dengan isi cerita rakyat itu sendiri.
2. Nilai  karakter  adalah  sikap  dan  perilaku yang didasarkan pada norma dan nilai yang berlaku dimasyarakat yang mencakup aspek spiritual,  aspek  personal  atau  kepribadian, aspek sosial dan aspek lingkungan.
Berdasarkan  hasil  analisis  dari  5  (lima) cerita rakyat Kecamatan Cibingbin, terdapat beberapa nilai karakter, antara lain, Religius, jujur,  kerja  keras,  dan  tanggung  jawab berdasarkan  tokoh  dan  peran  dalam  cerita rakyat.
3. Desain Bahan ajar yang dibuat oleh peneliti berupa bahan ajar cetak yang dibuat dengan tampilan  menarik  dan  materi  yang  mudah dipahami  agar  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai  secara  maksimal.  Lima  komponen yang  merupakan struktur bahan ajar cetakn, antara  lain  judul  bahan  ajar,  kompetensi dasar,  latihan-latihan,  petunjuk  kerja,  dan evaluasi. Bahan ajar cetak adalah bahan ajar yang  dalam  pembuatannya  menggunakan media cetak atau tulisan.
4. Hasil  validasi    terhadap  bahan  ajar  dari keseluruhan  menunjukan  hasil  baik  dan sesuai. Adapun nilai persentasenya  sebagai berikut  yaitu  memiliki  tingkat  kesesuaian dan  kelayakan  94,15  %  dengan  kategori layak  dan  sesuai.  Kemudian  hasil  validasi terhadap desain bahan ajar dari  keseluruhan menunjukan  hasil  baik  dan  layak,  adapun nilai  persentasenya  yaitu  memiliki  tingkat kelayakan  95,8%  dengan  kategori  layak. Dan  Hasil  validasi  Bahasa  yang  dilakukan
oleh ahli menunjuakan hasil yang sesuai dan layak,  adapun  nilai  persentasenya  yaitu memiliki  tingkat  kesesuaian  dan  kelayakan 87,5%  dengan  kategori  layak  dan  sesuai. Bahan  ajar  sastra  berbasis  karakter  cerita rakyat  telah  memenuhi  kesesiaan  dan kelayakan serta tidak perlu di revisi).

## DAFTAR PUSTAKA
Achmadi. (2005). Ideologi pendidikan Islam.Yogyakarta : Pustaka Pelajar Buchori,  Mochtar.  (2013).  Pendidikan  dan
Pembangunan.  Yogyakarta  :  Tiara wacana
Maksum,  Ali.    (2012).  Metodologi  Penelitian.
Surabaya: Unesa University Press Sanjaya,  Wina.  (2006).Strategi  pembelajaran
berorientasi Standar Proses pendidikan.Jakarta : Prenada Group. Sugiyono, (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: ALFABETA.
Juwita,  Ayu.  (2018).Pengembangan  Bahan
Ajar  Sastra  Berbasis  Cerita  Rakyat (Asal-Usul  Way  Lanti  dan  Asal-Usul Kuto  Bumi)  untuk  pembelajaran  nilai- nilai karakter siswa kelas VII
SMP.LAMPUNG : Jusatra Komariah,  Y.  (2018).Pengembangan  Bahan Ajar Cerita Rakyat Kuningan Terintegrasi  Nilai  Karakter  Dalam Pembelajaran Apresiasi Sastra di SMP.Jurnal  Pendidikan  Bahanasa  dan Sastra Indonesia. Vol.5.No.1.
Larasati,  Dwi.  (2016).Analisis  Kesesuaian Materi  Pelajaran  Buku  Teks  Tema Indahnya  Negeriku  kelas  VI  Sd/MI dengan  Konsep  Kurikulum  2013. Purwokerto : Konsep Kurikulum 2013.
Machmudah.(2013).Pengembangan Bahan Ajar  Membaca  Cerita  Rakyat  Anak Berbasis  Ceita  Rakyat  Jawa  Timur untuk  Siswa  Kelas  V  MI  Nurul  Huda

## Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 1 Bulan Februari Tahun 2023 Hlm. 77-88
Dadang Cunandar 1 , Dhia Zulfa Khaerunnisa 2 , Atang Sutisna 3 ., Bahan Ajar Berbasis Karakter Cerita Rakyat Untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
Mulyorejo Malang.MALANG : Central Library
Martha,  Nugroho,  dkk.(2019).Pengembangan Bahan  Ajar  Mata  Pelajaran  Bahasa Indonesia  Berbasis  Cerita  Rakyat Kabupaten  Banjarnegara.JINoP.(Jurnal Inovasi Pembelajaran).Vol.5.No.1. Mukhtadir,Abdul.(2016).Pengembangan
Model  Bahan  Ajar  Mulok  Berbasis
Cerita rakyat Untuk Pendidikan Karakter.JIP.Vol.8.No.3. Nurkholis.  (2013).  PENDIDIKAN  DALAM UPAYA MEMAJUKAN TEKNOLOGI.  Jurnal  Kependidikan. Vol.1 No.1.
Puspitoningrum, E. (2015).Pengembangan Bahan Ajar Menulis Kembali Dongeng untuk Siswa SD Kelas VI. KEMBARA.Jurnal  Keilmuan  Bahasa, Sastra dan Pengajaran.Vol.1.No.2.
Tang, M, R, dkk.(2015).Pengembangan Bahan
Ajar  Cerita  Fiksi  Berbasis  Wacana Budaya di Sekolah Dasar.Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.Vol.22.No.2
Sahertian, Piet A. (2010). Konsep Dasar   dan Teknik  Supervisi  Pendidikan  dalam Rangka Pengembangan    Sumber Daya Manusia, Jakarta: Rineka Cipta.