## Jurnal Warta LPM
Vol. 25, No. 3, Juli 2022, hlm. 388-396 p-ISSN: 1410-9344; e-ISSN: 2549-5631 homepage: http://journals.ums.ac.id/index.php/warta

## Pelatihan Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik Interaktif
Menggunakan Aplikasi Liveworksheet Bagi Guru Sekolah Dasar
Susilawati, Nur Asyiah, M. Nur Iskandar Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Cirebon email: susilawati@umc.ac.id

## Article Info
Submitted: 13 December 2021 Revised: 25 May 2022 Accepted: 29 June 2022 Published: 24  July 2022
Keywords: Interactive LKPD, liveworksheet, elementary school teachers

## Abstract
Pandemic has changed the pattern of the education process from face to face to online (online). Online learning that has been carried out so far is in the form of giving assignments to record and work on the questions in the textbook via Whatsapp Group, the impact of students experiencing boredom and learning motivation decreased. Teachers need to innovate and be creative to present online learning in a fun way through various interesting learning applications. One of the media that supports the creativity of teachers in online teaching includes presenting the Student Worksheet (LKPD) through the application liveworksheet. The purpose of this PKM activity is to provide training and assistance in the preparation of LKPD for elementary school teachers so that the learning process becomes more innovative and of high quality. The method used in this PkM activity includes 3 stages (1) online learning observations carried out in schools, (2) LKPD preparation training using the application liveworksheet, and (3) assistance and evaluation of LKPD implementation using the application liveworksheet. This series of activities has been able to increase the motivation of activity participants, namely elementary school teachers in compiling online using the application liveworksheet. In addition, students feel that there is  a  significant  learning  difference  from  the  usual  learning.  Students are more diligent in doing the assigned tasks, feel happy and want to continue learning by using the application liveworksheet because it feels like playing educational games on mobile phones. Interactive using liveworksheets can be used throughout Indonesia so that the learning process becomes easier and more enjoyable .
Kata Kunci: LKPD Interaktif, liveworksheet , Guru SD

## Abstrak
Pandemi merubah pola proses pendidikan yang semula tatap muka menjadi dalam jaringan (daring). Pembelajaran daring yang dilaksanakan selama ini berupa pemberian tugas untuk mencatat dan mengerjakan soal-soal yang ada pada buku paket melalui
Whatsapp Group , dampaknya peserta didik mengalami kejenuhan dan motivasi belajar pun menjadi menurun. Guru perlu berinovasi dan berkreasi untuk menampilkan pembelajaran daring dengan cara menyenangkan melalui berbagai aplikasi pembelajaran yang menarik. Salah satu media yang mendukung kreativitas guru dalam mengajar daring diantaranya menyajikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) melalui aplikasi liveworksheet . Tujuan kegiatan PkM ini memberikan pelatihan dan pendampingan penyusunan LKPD untuk guru-guru SD sehingga, mampu menciptakan pembelajaran daring yang inspiratif, interaktif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik. Metode yang digunakan dalam kegiatan PkM ini meliputi 3 tahapan (1) observasi pembelajaran daring yang dilaksanakan di sekolah, (2) pelatihan penyusunan LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet , dan (3) pendampingan dan evaluasi implementasi LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet . Rangkaian kegiatan ini telah mampu meningkatkan motivasi peserta kegiatan yaitu guru-guru SD dalam menyusun LKPD online menggunakan aplikasi liveworksheet . Selain itu, peserta didik merasakan adanya perbedaan belajar yang signifikan dari pembelajaran yang biasa dilakukan, 100% guru mampu membuat LKPD interactive .  Ide pembuatan LKPD 10%, memasukkan gambar dalam LKPD 70%, memasukkan video dalam LKPD 80%, memasukkan video dalam LKPD 50%, Komponen LKPD bervariatif 30%.  LKPD interaktif dengan menggunakan liveworksheet dapat digunakan di seluruh wilayah Indonesia sehingga proses belajar menjadi lebih mudah dan menyenangkan.

## 1.  PENDAHULUAN
Pandemi merubah tatanan proses pendidikan yang semula tatap muka (luar jaringan) menjadi daring (dalam jaringan). Tidak hanya mahasiswa, siswa Sekolah Dasar (SD) di hampir seluruh daerah di Indonesia, tidak terkecuali Kabupaten Cirebon juga sudah 2 tahun kebelakang telah menerapkan pembelajaran daring untuk siswa-siswanya. Hal ini sejalan dengan Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Coronavirus Disease ( Covid-19 ) yang mengarahkan pembelajaran dengan sistem Belajar Dari Rumah (BDR) bagi siswa (Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, 2020).
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang telah dilakukan dengan orang tua dan guru- guru di beberapa sekolah , didapat kan informasi bahwa sejak pandemi, guru-guru sangat kesulitan dalam menyajikan pembelajaran daring secara menarik. Pembelajaran daring
yang dilaksanakan selama ini berupa pemberian tugas untuk mencatat dan mengerjakan soal- soal yang ada pada buku paket yang dimiliki oleh siswa. Penugasan diberikan melalui WhatsApp Group kelas. Siswa mengerjakan tugas dengan bantuan orang tua atau saudara siswa. Bahkan berdasarkan hasil wawancara dengan siswa, beberapa siswa diantaranya hanya menuliskan jawaban saja tanpa berpikir prosesnya karena keterbatasan waktu dan keterampilan dari orang tua atau saudara siswa di rumah.
Guru-guru mengalami kendala dalam menyajikan pembelajaran daring. Karena keterbatasan kemampuan, guru hanya menugaskan pembelajaran dengan menggunakan WhatsApp Group . Hal ini disebabkan salah satu problematika dalam pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19 ini adalah lemahnya penguasaan teknologi yang dikuasai oleh pendidik (Asmuni, 2020). Beberapa guru mengungkapkan, pandemi ini menyebabkan menurunnya capaian kompetensi dan hasil belajar yang diperoleh siswa. Hambatan yang
Susilawati, dkk - Pelatihan Penyusunan Lembar Kerja ...
dihadapi adalah orang tua ketika pembelajaran daring yaitu harus menambah waktu untuk mendampingi anak-anak dalam belajar. Guru dituntut untuk berinovasi dan berkreasi untuk menampilkan pembelajaran online dengan cara menyenangkan dengan menggunakan berbagai aplikasi pembelajaran yang menarik. Oleh karenanya, dibutuhkan sebuah pelatihan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menyajikan pembelajaran melalui aplikasi yang menarik bagi siswa.
Salah satu aplikasi yang mendukung kreativitas guru dalam mengajar daring diantaranya adalah aplikasi liveworksheet . Aplikasi liveworksheet merupakan salah satu aplikasi yang mampu menyajikan lembar kerja secara online dalam bentuk yang menarik dan mudah digunakan oleh guru dan siswa. Pada aplikasi liveworksheet, guru dapat menampilkan materi-materi pembelajaran dalam bentuk gambar, simbol, MP3, hingga video yang menarik sehingga dapat memotivasi siswa dalam belajar online (Lisnuryanih, 2021). Selain itu, guru juga dapat menyusun lembar kerja peserta didik dengan tampilan menarik dan dapat dikerjakan secara online. Siswa juga akan dapat melihat nilai dari hasil tugasnya secara langsung setelah mengerjakannya. Selain itu, guru merasa terbantu dan  memiliki minat untuk menggunakan aplikasi liveworksheets sebagai salah satu pilihan media evaluasi selama pembelajaran daring (Nurbayani et al., 2021).
Dengan demikian, penting dilakukan kegiatan pelatihan dan pendampingan penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk guru-guru di Kecamatan Klangenan, Kabupaten Cirebon. Dalam pelatihan dan pendampingan ini, guru-guru akan diarahkan menyusun lembar kerja menggunakan aplikasi liveworksheet . Adapun tujuan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini memberikan pelatihan dan pendampingan penyusunan LKPD untuk guru-guru SD sehingga mampu menciptakan pembelajaran daring yang inspiratif, interaktif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik.

## 2.  METODE
Metode pelaksanaan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) dilakukan dengan 3 tahap yaitu observasi; pelatihan; dan pendampingan dan evaluasi. Kegiatan ini dilakukan pada bulan September  di  SDIT  Nurul  Hidayah  spesifik digambarkan pada gambar 1.
a.  Observasi Pembelajaran yang Dilaksanakan di Sekolah
Kegiatan awal dilakukan dengan kegiatan observasi. Kegiatan observasi ini bertujuan untuk mengetahui gambaran pembelajaran yang selama ini dilaksanakan serta masalah-masalah yang ditemui guru ketika pembelajaran daring. Kegiatan ini akan menjadi langkah awal untuk mengetahui permasalahan nyata dan detail yang
Gambar 1. Alur Kegiatan PkM Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet
ditemukan SDIT Nurul Hidayah dalam pembelajaran daring.
b.  Pelatihan Penyusunan LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet
Pada tahap ini, guru diberikan pelatihan penyusunan LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet , sehingga siswa akan dapat melakukan berbagai aktivitas pembelajaran yang relevan walaupun pembelajaran dilaksanakan secara daring.
c.  Pendampingan dan Evaluasi Implementasi LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet Tahap terakhir kegiatan yaitu pendampingan dan evaluasi implementasi pembelajaran yang dilaksanakan. Kegiatan pendampingan ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pelaksanaan pembelajaran ketika menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) menggunakan aplikasi liveworksheet , serta mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

## 3.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan PKM dilakukan untuk mendukung guru-guru dalam mengimplementasikan kegiatan pembelajaran secara daring. LKS merupakan salah satu sumber belajar yang bisa digunakan guru untuk memfasilitasi belajar peserta didik lebih menyenangkan, sehingga tercapainya tujuan pembelajaran yang diharapkan. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) atau student worksheet merupakan lembar kerja yang harus diselesaikan oleh peserta didik. Lembar kegiatan dapat berupa petunjuk atau langkah-langkah untuk menyelesaikan suatu tugas (Prastowo, 2013). LKPD yang telah disusun dapat dirancang dan dikembangkan sesuai dengan kondisi dan situasi kegiatan pembelajaran. Instruksi yang diberikan dan langkah-langkah tindakan harus jelas sesuai dengan kompetensi dasar yang hendak dicapai. Di era integrasi digital, LKPD tidak hanya tersedia dalam format konvensional, tetapi juga dalam format elektronik.
Aplikasi liveworksheet merupakan salah satu bentuk LKPD yang berbentuk digital dan dapat digunakan secara online. Aplikasi liveworksheet adalah aplikasi yang disediakan secara gratis oleh mesin pencari Google
(Liveworksheet, 2021). Aplikasi liveworksheet memiliki berbagai kelebihan diantaranya: 1) membantu para guru untuk mengubah lembar kerja cetak (seperti dokumen, pdf, jpg, atau png) menjadi latihan online yang interaktif, 2) peserta didik dapat memproses lembar kerja secara online dan mengirimkan jawaban mereka juga secara online ke guru, 3) liveworksheet dapat mengoreksi secara otomatis, 4) memotivasi belajar siswa karena menarik digunakan, dan 5) menghemat kertas (Andriyani, Hanafi, Safitri, & Hartini, 2020; Fitriani, Hidayah, & Nurfauziah, 2021; Khikmiyah, 2021; Suarsana, Pujawan, & Suwena, 2021)
Aplikasi liveworksheet dapat digunakan oleh guru untuk membuat lembar kerja sendiri sesuai kebutuhan atau menggunakan lembar kerja yang sudah disediakan oleh aplikasi. Selain itu, jika ingin menggunakan lembar kerja milik guru lain, kita cukup menyalin tautannya dengan melakukan copy link ,  kemudian  modifikasi melalui custom link dan langsung dapat disebarkan kepada peserta didik.
Aplikasi liveworksheet ini memiliki ribuan koleksi lembar kerja online interaktif yang terdiri dari banyak bahasa dan berbagai mata pelajaran. Jika guru ingin membuat lembar kerja sendiri, guru harus mengunggah dokumen (doc, pdf, jpg, atau png) dan file tersebut akan diubah menjadi gambar. Setelah itu, guru hanya perlu menggambar kotak di lembar kerja disertai kode jawaban dan memasukkan jawaban yang benar. Penggunaan lembar kerja bagi peserta didik pun cukup mudah. Peserta didik cukup membuka lembar kerja, mengisi latihan dan mengklik menu “selesai”. Kemudian peserta didik memilih “kirim  jawaban  saya  ke  guru”  dan  masukkan email guru (atau kode kunci rahasia). Kemudian guru akan mendapatkan pemberitahuan melalui email, dan guru dapat memeriksa hasil pekerjaan peserta didik.
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan dalam 3 tahapan yaitu: 1) o bservasi pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah; 2) pelatihan penyusunan LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet; dan 3) pendampingan dan evaluasi implementasi LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet .
a.  Observasi Pembelajaran yang Dilaksanakan di Sekolah
Susilawati, dkk - Pelatihan Penyusunan Lembar Kerja ...
Kegiatan observasi diawali dengan kegiatan wawancara dengan kepala sekolah dan guru-guru di sekolah yang ada di Kabupaten Cirebon. Selain itu, dilaksanakan pula kegiatan observasi pembelajaran langsung ke sekolah SDIT Nurul Hidayah. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang telah dilaksanakan, Tahun Ajaran Baru 2021-2022, pembelajaran masih dilakukan dengan 2 sistem pembelajaran yaitu pembelajaran dalam jaringan (daring) dan tatap muka di sekolah yang dilakukan secara terbatas dan sesuai protokol kesehatan yang telah dianjurkan pemerintah. Di mana 1 kelas dibagi menjadi 2 rombongan belajar agar kelas tidak terlalu penuh. Selain itu, siswa juga menggunakan masker dan dianjurkan untuk lebih sering mencuci tangan atau menggunakan sanitize r yang sudah disediakan oleh sekolah.
Hasil wawancara juga menunjukkan pada pembelajaran daring, kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui Whatsapp Group . Biasanya guru memberikan penugasan pada setiap pembelajaran daring. Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan tugas- tugas yang ada dalam buku paket dan mengirimkannya dalam bentuk foto ke guru setelah peserta didik selesai mengerjakan tugas. Setelah itu, guru mengoreksi dan memberikan nilai secara manual kepada siswa. Kegiatan itu berlangsung secara konsisten dalam pembelajaran daring. Pada Kurikulum 2013 pembelajaran berpusat pada siswa menggunakan pembelajaran  saintifik.  Pembelajaran mengedepankan kegiatan proses ilmiah yaitu mengamati, menanya, mengujicoba, menalar, dan mengkomunikasikan. Namun pembelajaran daring guru merasa kesulitan mengimplementasikan pembelajaran melalui proses ilmiah. Selain itu, peserta didik merasa bosan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
b.  Pelatihan Penyusunan LKPD Menggunakan

## Aplikasi Liveworksheet
Kegiatan penyusunan LKPD menggunakan
aplikasi
liveworksheet dibuka oleh perwakilan dari salah satu kepala
sekolah. Setelah itu, kegiatan dilanjutkan dengan pretest untuk mengetahui sejauh mana peserta memahami dan mengimplementasikan LKPD dalam pembelajaran.
Setelah dilaksanakan pretes, kegiatan selanjutnya adalah penyampaian materi tentang “Dinamika Pembelajaran di Era Digital” oleh Susilawati, M.Pd. Pada materi ini, guru-guru diberikan wawasan mengenai pentingnya pembelajaran berbasis digital yang perlu diterapkan oleh guru dalam pembelajaran baik daring maupun luring. Guru juga dikenalkan dengan berbagai aplikasi yang mudah digunakan dalam pembelajaran yaitu diantaranya quizizz, google form, mentimeter, dan liveworksheet. Materi selanjutnya yaitu “Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik Interaktif menggunakan Aplikasi Liveworksheet ” yang dipandu  oleh  Nur’Asyiah,  M.Pd.  Guru-guru diberikan penanaman konsep mengenai LKPD dan cara merancangnya. Setelah itu, guru-guru langsung dipandu untuk mempraktekkan penyusunan LKPD dan mengubah LKPD manual menjadi LKPD online dengan menggunakan liveworksheet . Guru-guru sangat bersemangat dan antusias mempraktekan berbagai tahapan yang diarahkan oleh pemateri.
Gambar 2. Pelaksanaan Pelatihan Penyusunan LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet
c.  Pendampingan dan Evaluasi Implementasi LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet Tahap akhir yang dilakukan yaitu pendampingan dan evaluasi implementasi pembelajaran yang dilaksanakan, hal ini bertujuan untuk melihat efektivitas kegiatan PkM. Pada kegiatan ini, guru dipandu untuk mengimplementasikan LKPD yang telah dibuat ke dalam pembelajaran di kelas. Setelah itu, guru- guru diarahkan untuk melakukan diskusi hasil implementasi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakannya. Di akhir kegiatan dilakukan kegitan posttest melalui mentimenter untuk melihat perbandingan keterampilan guru dalam pembelajaran daring sebelum dan sesudah melakukan pelatihan.
Gambar 3. Kegiatan Pendampingan Penyusunan LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet
Berdasarkan hasil pretest dan posttest yang telah dilaksanakan dengan menggunakan mentimeter melalui menti. com, dari 27 peserta guru SD didapatkan berbagai data yaitu yang dapat dilihat pada tabel 2.
Hasil pretest menunjukkan perlunya guru dibekali pengetahuan dan pemahaman mengenai LKPD. LKPD merupakan perangkat penting yang perlu disusun oleh guru untuk meningkatkan proses pembelajaran di kelas. Oleh karenanya penting bagi guru menyusun LKPD yang sesuai dengan kebutuhan. Selain itu, hanya 20 % guru yang merancang LKPD secara mandiri. Namun penyusunan LKPD secara mandiri pun jarang dilakukan oleh guru. Biasanya guru hanya menggunakan LKPD yang sudah tersedia di buku paket. Guru hanya mengarahkan peserta didik untuk mengerjakannya. Guru-guru juga belum pernah menggunakan LKPD secara online dan masih manual. Selain itu, guru-guru juga belum pernah mengenal aplikasi liveworksheet . Oleh karenanya, pelatihan dan pendampingan ini merupakan sebuah hal yang penting bagi guru-guru untuk menyajikan pembelajaran secara inovatif.
Setelah dilakukan posttest , guru telah mendapatkan pemahaman untuk
Tabel 1. Kegiatan Pelatihan No Kegiatan Penanggung Jawab Capaian Kegiatan 1 Dinamika Pembelajaran Digital Susilawati, M.Pd Guru mengenal berbagai aplikasi digital pembelajaran daring 2 Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik Interaktif Menggunakan Aplikasi Liveworksheet Nur Asyiah, M.Pd Guru mampu membuat LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet
Tabel 2. Hasil Pretest dan Posttest Kegiatan Penyusunan LKPD Menggunakan Aplikasi Liveworksheet
Pernyataan Pretest Posttest Guru mengetahui LKPD adalah salah satu perangkat pembelajaran yang perlu disediakan oleh guru 65 % 100% Guru membuat sendiri LKPD untuk pembelajaran di kelas 20 % 90 % Guru membuat sendiri LKPD secara manual (bagi guru yang menyusun LKPD) 100 % 0 % Guru membuat sendiri LKPD secara online (bagi guru yang menyusun LKPD) 0 % 100 % Guru mengenal aplikasi liveworksheet 0 % 100 %
Susilawati, dkk - Pelatihan Penyusunan Lembar Kerja ...
mengembangkan LKPD. Selain itu, guru lebih mengenal berbagai aplikasi yang dapat digunakan untuk menyusun LKPD online terutama liveworksheet . Rangkaian kegiatan ini telah mampu meningkatkan motivasi peserta kegiatan yaitu guru-guru SD dalam menyusun LKPD online menggunakan aplikasi liveworksheet . Produk LKPD yang dibuat oleh guru diantaranya dapat dilihat pada gambar 4.
Berdasarkan hasil observasi dan angket yang dilaksanakan selama kegiatan, guru-guru sangat tertarik dan antusias untuk mengikuti seluruh rangkaian kegiatan yang dilaksanakan. Peserta pelatihan sebanyak 80% telah mampu menyusun LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet . LKPD yang dikembangkan oleh guru menggunakan liveworksheet
Gambar 4. Hasil LKPD yang Telah Dibuat Oleh Guru dengan Menggunakan Aplikasi Liveworksheet
selain membuat dalam bentuk soal, LKPD juga dibuat berfungsi sebagai panduan peserta didik dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran daring. Selain itu juga, salah satu kendala dalam pembelajaran daring siswa kesulitan dalam mengaktualiasasikan materi yang dipelajarinya. Hasil pengembangan LKPD yang dibuat guru yaitu:
Tabel 3. Isi LKPD Guru Kriteria Prosentase Ide pembuatan LKPD menarik 10% Memasukkan gambar dalam LKPD 70% Memasukkan video dalam LKPD 80% Memasukkan suara dalam LKPD 50% Komponen LKPD bervariatif 30%
Guru dapat menyusun berbagai jenis soal mulai dari isian singkat, pilihan ganda, uraian, check box, join arrow, drop down, drag and drop, soal speaking, soal listening, dan word search atau mencari kata. Selain itu, berdasarkan hasil LKPD yang dibuat, guru juga mampu menyajikan suara atau musik dan video kedalam LKPD online menggunakan liveworksheet . Namun terkait dengan penyusunan komponen LKPD yang dibuat masih kurang bervariatif, dan penyajian masih mengacu kepada contoh yang diberikan. Karena kegiatan ini dilakukan hanya beberapa pertemuan, tentunya guru-guru masih perlu banyak belajar dan latihan dalam pembuatan lembar kerja. Hal ini dengan sendirinya akan mengasah kreativitas guru dalam merancang pembelajaran menarik dalam pembelajaran daring.
Guru menyadari pentingnya membekali diri dengan kemampuan digital agar pembelajaran yang dilaksanakan dalam pembelajaran di masa pandemi ini lebih menyenangkan bagi siswa. Oleh karenanya guru-guru mengikuti kegiatan pelatihan dengan penuh semangat. Aplikasi ini memiliki beberapa keunggulan, yaitu mudah digunakan, praktis serta memiliki berbagai fitur  yang  dapat  membuat  LKPD  menjadi  lebih menarik. Pada LKPD guru dapat memuat materi, video pembelajaran, link, audio, dan berbagai macam jenis soal seperti soal pilihan ganda, isian singkat, drop & down , dan lainnya dan mudah dibuat oleh sebagian besar guru peserta pelatihan (Lathifah, Hidayati, & Zulandri, 2021; Suarsana et al., 2021).
Setelah dilakukan implementasi di kelas, guru-guru melakukan diskusi terkait hasil yang telah didapatkan. Dalam kegiatan itu, guru menjelaskan antusiasme peserta didik dalam belajar menggunakan LKPD online menggunakan aplikasi liveworsheet ini. Peserta didik merasakan adanya perbedaan belajar yang  signifikan  dari  pembelajaran  yang  biasa dilakukan. LKPD interaktif ini dapat menambah keaktifan peserta didik untuk belajar dirumah secara mandiri (Fauzi, Rahmatih, Indraswasti, & Sobri, 2011). Peserta didik merasa senang dan ingin terus belajar dengan menggunakan aplikasi liveworsheet karena serasa bermain game edukasi di handphone . Guru-guru
mengungkapkan bahwa pemanfaatan media mampu mengoptimalkan pembelajaran di masa pandemi. Guru akan dengan mudah menilai hasil siswa dengan bantuan liveworksheet ini yang tampil setelah siswa menyerahkan LKPD yang telah diisi. LKPD Interaktif dengan menggunakan liveworksheet dapat digunakan di seluruh wilayah Indonesia sehingga proses belajar menjadi lebih mudah dan menyenangkan.

## 4.  SIMPULAN
Kegiatan Pengabdian pada Masyarakat yang dilaksanakan dalam 3 tahapan yaitu: 1) observasi pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah, 2) pelatihan penyusunan LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet, dan 3) pendampingan dan evaluasi implementasi LKPD menggunakan aplikasi liveworksheet. Rangkaian kegiatan ini telah mampu meningkatkan motivasi guru- guru SD dalam menyusun LKPD interaktif menggunakan aplikasi liveworksheet . Selain itu, peserta didik merasakan adanya perbedaan belajar yang signifikan dari pembelajaran yang biasa dilakukan. Peserta didik merasa senang dan lebih aktif dalam belajar secara mandiri dengan menggunakan aplikasi liveworsheet karena serasa bermain game edukasi di handphone . LKPD Interaktif dengan menggunakan liveworksheet dapat digunakan di seluruh wilayah Indonesia sehingga proses belajar menjadi lebih mudah dan menyenangkan.

## 5.  PERSANTUNAN
Ucapan terima kasih dan apresiasi penulis berikan kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang telah memberikan dana untuk kegiatan Program Kompetisi Kampus Merdeka (PKKM) pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Cirebon tahun 2021 sehingga kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini berjalan dengan baik. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada guru-guru mitra kegiatan ini yaitu SDIT Nur Hidayah dan SD Islam Asmaul Husna yang berada di Kabupaten Cirebon yang sudah antusias mengikuti kegiatan ini.
Susilawati, dkk - Pelatihan Penyusunan Lembar Kerja ...

## REFERENSI
Andriyani, N., Hanafi, Y., Safitri, I. Y. B., & Hartini, S. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Live Worksheet untuk Meningkatkan Keaktifan Mental Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas VA. Prosiding Pendidikan Profesi Guru , (September), 122–130. Retrieved from http://eprints.uad.ac.id/21216/1/12. Novi Andriyani-PGSD %28122-130%29.pdf
Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan , 7 (4), 281– 288. Retrieved from https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy
Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Indraswasti, D., & Sobri, M. (2011). Penggunaan Situs Liveworksheets untuk Mengembangkan LKPD Interaktif di Sekolah Dasar. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2 (3), 232–240. Retrieved from https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/ article/view/1277/1125
Fitriani, N., Hidayah, I. S., & Nurfauziah, P. (2021). L ive Worksheet Realistic Mathematics Education Berbantuan Geogebra : Meningkatkan Abstraksi Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) , 5 (1), 37. https://doi.org/10.33603/jnpm. v5i1.4526
Khikmiyah, F. (2021). Implementasi Web Live Worksheet berbasis Problem Based Learning dalam Pembelajaran. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (1), 1–12. Retrieved from https://e- journal.my.id/pedagogy/article/view/1193/1054
Lathifah,  M.  F.,  Hidayati,  B.  N.,  &  Zulandri,  Z.  (2021).  Efektifitas  LKPD  Elektronik  sebagai  Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 untuk Guru di YPI Bidayatul Hidayah Ampenan. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4 (2). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v4i2.668
Lisnuryanih, S. (2021). Membuat Bahan Ajar Inovatif dengan Aplikasi Liveworksheet. Retrieved from https://www.kompasiana.com/siska79086/60677ebdd541df4e6a616f34/membuat-bahan- ajar-inovatif-dengan-aplikasi-liveworksheet
Liveworksheet. (2021). About this site. Retrieved from https://www.liveworksheets.com/aboutthis_ en.asp
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Coronavirus Disease (Covid-19) . Indonesia. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/ main/blog/2020/03/se-mendikbud-pelaksanaan-kebijakan-pendidikan-dalam-masa-darurat- penyebaran-covid19
Nurbayani, A., Rahmawati, E., Nurfaujiah, I. I., Putriyanti, N. D., Safira, Y., & Ruswan, A. (2021). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Liveworksheets sebagai LKPD Interaktif Bagi Guru-guru SD Negeri 1 Tegalmunjul Purwakarta. Indonesian Journal of Community Services in Engineering & Education (IJOCSEE) , 1 (2), 126–133.
Prastowo, A. (2013). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif . Jogjakarta: DIVA Press.
Suarsana, I. M., Pujawan, I. G. N., & Suwena, K. R. (2021). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Live Worksheets untuk Mengoptimalkan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 Bagi Guru-Guru SMP Negeri 3. Proceeding Senadimas Undiksha , (4), 902–909. Retrieved from https:// lppm.undiksha.ac.id/senadimas2021/prosiding/file/124.pdf