## JAMBURA ECONOMIC EDUCATION JOURNAL
E-ISSN: 2656-4378 P-ISSN: 2655-5689 Journal Homepage: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/jej/index ,

## PENGARUH PERSEPSI SISWA TERHADAP MINAT MELANJUTKAN STUDI DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
Usman Moonti 1) , Melizubaida Mahmud 2) , Irwan Yantu 3) , Agil Bahsoan 4) , Abdul Kitfir Albakir 5)
Universitas Negeri Gorontalo, Gorontalo, Indonesia 1,2,3,4,5
Email : abdulkitfir@gmail.com 5

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa terhadap minat melanjutkan studi  di  Program  Studi    S1  Pendidikan  Ekonomi,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Negeri Gorontalo  pada  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  1  kota  gorontalo.  Dengan  mengetahui  variabel persepsi  siswa  berpengaruh  terhadap  variabel  minat  siswa  melanjutkan  studi,  Maka  dapat disimpulkan bahwa Persepsi siswa tentang pentingnya pendidikan, manfaat apa yang akan siswa dapat  dari  proses  pendidikan,  dan  segala  informasi  yang  berhubungan  dengan  pendidikanlah yang  akan  membuat  siswa  lebih  tertarik  untuk  melanjutkan  studinya  ke  jenjang  yang  lebih tinggi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  dengan  pendekatan  kuantitatif  dan  menggunakan teknik  kuesioner.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  siswa  kelas  XII  di  SMK  Negeri  1  Kota Gorontalo dengan jumlah populasi sebanyak 185 siswa dan sampel sebanyak 37 siswa atau 20% dari  jumlah  populasi  dengan  menggunakan    teknik  pengambilan  sampel purposive  sampling dengan  taraf  kesalahan  5%.  Analisis  data  dilakukan  dengan  uji  prasyarat  analisis  dan dilanjutkan dengan uji regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif  dan  signifikan  antara  persepsi  siswa  terhadap  minat  siswa  melanjutkan  studi  dengan koefisien  korelasi  sebesar  0,835  dan  koefisien  determinasi  sebesar  0,696,  sehingga  dapat dikatakan  korelasinya  positif.  Selanjutnya, t  hitung  sebesar  8,962 lebih besar  dari t tabel yaitu sebesar 2,030, maka terdapat pengaruh signifikan.
Kata Kunci: Persepsi Siswa, Minat Melanjutkan Studi

## ABTRACT
This study aimed to determine the effect of the perception of seventh-grade student of SMKN 1 State  Vocational  High  School  in  Gorontalo  on  their  interest  in  continuing  their  studies  in  the Bachelor  of  Economics  Education  Study  Program,  Faculty  of  Economics,  Universitas  Negeri Gorontalo,  By  Cognizing,  the  variable  of  the  students’  perception  affects  the  variable  of students’ interest to continue their studies. Thus, it can be conclueded that students’ perceptions of the importance of education, the benefits that can be obtained from the educational process, and all information related to education will make students have an interest in continuing their studies to a higher level. This quantitative research used a questionnaire technique, which was carried out on class XII students in the area, with a population of 185 students and a sample of 37  students  or  20%  of  the  total  population  using  purposive  sampling  technique  with  an  error rate  of  5%.  Furthermore,  data  analysis  was  carried  out  with  the  analysis  prerequisite  test  and continued  with  a  simple  regression  test.  The  results  showed  that  there  was  a  positive  and significant influence between students’ perceptions of their interest in continuing their studies with a correlation coeficient of 0,835 and a coefficient of determination of 0,696, so it can be stated  that  the  correlation  was  positive.  Furthermore,  t count of  8,962  was  greater  than  t table of 2,030, so that there was a significant effect.
Keywords : Student Perception, Interest in Continuing Study
hlm. 66 - 72

## PENDAHULUAN
Pendidikan  juga  merupakan  pilar  utama  dalam  membangun  Sumber  Daya Manusia  (SDM)  yang  berkualitas,  (Rahmalina  Wahab,  2015:78).  Pendidikan  adalah proses  perubahan  sikap  dan  tata  laku  seseorang  atau  sekelompok  orang  dalam  usaha mendewasakan  manusia  melalui  upaya  pengajaran  dan  pelatihan,  (Nazarudin  Rahman, 2014:8).  Pendidikan  yang  baik  akan  menjadikan  seseorang  memiliki  modal  investasi untuk masa depan, dilihat dari berbagai aspek banyak manfaaat yang diperoleh apabila seseorang memiliki suatu basic pendidikan yang berkualitas, dengan modal pendidikan yang baik, efeknya tidak hanya untuk jangka pendek tetapi juga untuk jangka panjang.
Dampak  jangka  panjang  yang  dapat  dirasakan  antara  lain  adalah  berdampak pada peningkatan karir seseorang apabila sudah terjun ke dunia kerja profesional yang benar-benar memperhatikan adanya basic pendidikan yang berkualitas, selain itu dalam jangka pendek, pendidikan dapat  dijadikan suatu investasi  karena salah satu  alasannya adalah  dengan  adanya  pendidikan  yang  baik  maka  ilmu  yang  dimiliki  tidak  akan mengalami  stagnasi,  dengan  adanya  modal  pendidikan  yang  berkualitas  kita  dapat mengembangkan  ilmu  yang  diperoleh  di  dalam  setiap  aspek  kehidupan.  Hal  ini didukung  oleh  pernyataan  Markum  (dalam  Evi  Situngkir,  2018:2)  mengemukakan bahwa,  “pendidikan  tinggi  diselenggarakan  untuk  menyiapkan  peserta  didik  menjadi anggota  masyarakat  yang  memiliki  kemampuan  akademik  dan/  atau  profesional  yang dapat  menerapkan,  mengembangkan  dan/  atau  menciptakan  ilmu  pengetahuan, teknologi dan/ atau kesenian”.
Oleh  karena  itu,  perguruan  tinggi  sebagai  satuan  pendidikan  yang menyelenggarakan  pendidikan  tinggi  sangat  memberikan  peranan  dalam  menciptakan sumber  daya  manusia  yang  berkualitas,  sehingga  perubahan-perubahan  global  yang begitu  cepat  dapat  direspon  oleh  produk  pendidikan  yang  ada.  Saat  ini  banyak perguruan  tinggi  baik  negeri  maupun  swasta  yang  menawarkan  berbagai  jurusan  atau program  studi.  Hal  ini  wajar  mengingat  banyak  lulusan  SMA/  SMK  yang  berminat meneruskan  ke  perguruan  tinggi  dan  adanya  kesadaran  masyarakat  akan  pentingnya pendidikan serta tuntutan dunia kerja.
Universitas Negeri Gorontalo (UNG) adalah salah satu perguruan tinggi Negeri di  Provinsi  Gorontalo.  Saat  ini  Universitas  Negeri  Gorontalo  mempunyai  Sebelas Fakultas  yaitu  Fakultas  Ilmu  Pendidikan,  Fakultas  Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan Alam,  Fakultas  sastra  dan  budaya,  Fakultas  Ilmu  Sosial,  Fakultas  Teknik,  Fakultas Olahraga dan Kesehatan, Fakultas  Hukum, Fakultas Pertanian, Fakultas Perikanan dan ilmu kelautan, Fakultas Kedokteran, dan Fakultas Ekonomi.
Sebelum berdirinya Fakultas Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi dulu bernaung  dibawah  Fakultas  Ilmu  Sosial.  Kemudian  muncul  masalah  yang  tidak  lazim, dimana Sarjana Ekonomi diluluskan oleh Fakultas Ilmu Sosial karena umumnya Sarjana Ekonomi diluluskan oleh Fakultas Ekonomi. Maka pada tahun 2009 berdirilah Fakultas Ekonomi di Universitas Negeri Gorontalo.
Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  merupakan  salah  satu  Program  Studi  dari lima  Program  Studi  di  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri  Gorontalo,  yaitu  Prodi
Pengaruh Persepsi Siswa terhadap Minat Melanjutkan Studi…
Pendidikan  Ekonomi,  Prodi  Ekonomi  Pembangunan,  Prodi  Manajemen,  Prodi  Ilmu Administrasi Publik, dan Prodi Akuntansi. Dengan semakin beragamnya Program Studi yang  disediakan  Universitas  Negeri  Gorontalo,  maka  akan  ada  faktor  tertentu  yang menentukan Program studi mana calon mahasiswa tersebut akan melanjut.
Keputusan  dalam  menempuh  pendidikan  pada  suatu  program  studi  merupakan tantangan  besar  diantara  sebagian  besar  calon  mahasiswa.  Mereka  akan mempertimbangkan  dengan  kondisi  atau  keadaan  yang  ada.  Jika  keadaan  atau  kondisi yang terlihat tidak sesuai dengan apa yang diharapkan maka akan terjadi keraguan yang berakibat pada berkurangnya minat untuk memilih pada program studi yang diharapkan. Siswa yang akan melanjutkan studi ke perguruan tinggi berasal dari latar belakang yang berbeda-beda.  Sehingga  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  mereka  ketika  memilih program studi juga berbeda tergantung dari setiap individu.
Menurut  Slameto  (dalam  Jurnal  Nur  Ika  Zulfa,  dkk:  2012:180)  Minat  adalah adanya  suatu  rasa  suka  atau  ketertarikan  pada  suatu  hal  atau  aktivitas,  tanpa  ada  yang menyuruh.  Menurut  W.S  Winkel  (dalam  Jurnal  Endang  Sri  Rahayu,  2015:10)  bahwa minat merupakan kecenderungan yang agak menetap, merasa tertarik pada bidang atau suatu hal tertentu dan merasa senang berkecimpung di bidang tersebut. Senada dengan W.S  Winkel,  Muhibin  Syah  (dalam  skripsi  Rif’atus  Sholiha,  2019;12)  mengatakan bahwa  minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  adalah  ketertarikan  siswa  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  yang  tumbuh  secara  sadar  dalam  diri  siswa tersebut,  dari  ketertarikan  tersebutlah  yang  menyebabkan  siswa  memberikan  perhatian lebih terhadap perguruan tinggi yang akan mereka masuki. Menurut Ayu Dwi Febriani (2015:3)  Minat  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi  perlu  ditumbuhkan  pada  diri  setiap siswa. Siswa yang memiliki minat untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi akan memiliki rasa ketertarikan dan termotivasi untuk belajar lebih giat, sehingga dapat bersaing dengan siswa yang lain. Minat untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang  lebih  tinggi,  ini  dapat  tumbuh  dari  persepsi  siswa  itu  sendiri  tentang  pendidikan. Persepsi  disini  merupakan  anggapan  seseorang  terhadap  suatu  hal,  anggapan  ini  akan timbul  melalui  interaksi  seseorang  dengan  lingkungan  dimana  dia  berada . Siswa  yang mendapat  stimulus  baik  tentang  pendidikan  maka  akan  memiliki  persepsi  yang  baik pula  terhadap  pendidikan. Dalam  kaitannya  dengan  minat  siswa  melanjutkan  ke perguruan tinggi, orang tua sangat berperan aktif untuk mendorong ketercapain cita-cita anak-anaknya.  Karena  dengan  adanya  dorongan  dan  perhatian  dari  orang  tua  akan membuat siswa lebih semangat untuk mengejar cita-cita mereka.
Menurut  Walgito  (dalam  Jurnal  Alfyan  Nur  Wardana,  dkk:  2018:333)  terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi siswa untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi yaitu  faktor  intern  dan  faktor  ekstern.  Faktor  intern  adalah  faktor  yang  berasal  dari dalam,  seperti  persepsi  pendidikan. Menurut  James  F  Brennan  (dalam  skripsi  Rif’atus Sholihah 2019:4) Persepsi merupakan bidang psikologi yang paling tua dan tradisional terkait pandangan. Dari persepsi inilah seorang siswa akan memiliki sebuah pandangan terhadap  pendidikan.  Dan  persepsi  ini  lahir  dari  dalam  diri  manusia.  Jadi,  apabila seorang  siswa  memiliki  persepsi  baik  terhadap  pendidikan  tentu  mereka  akan  mudah beradaptasi dengan keadaan yang ada, sehingga siswa akan mengerti betapa penting dan besarnya  maanfaat  pendidikan  bagi  mereka  untuk  kedepannya,  selain  itu  juga  mereka
Pengaruh Persepsi Siswa terhadap Minat Melanjutkan Studi…
hlm. 66 - 72
akan  lebih  memperhatikan  pendidikan  dengan  cara  menggali  banyak  informasi  dari berbagai sumber dan  akan lebih giat dalam belajar agar dapat  melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.  Namun  sebaliknya, siswa yang memiliki persepsi  rendah tentang  pendidikan  mereka  akan  sulit  menerima  sesuatu  dan  sulit  beradaptasi  dengan keadaan  yang  ada,  sehingga  mereka  akan  cenderung  menyepelekan  pembelajaran,  dan beranggapan bahwa pendidikan bukanlah hal yang penting. Sebab mereka beranggapan bahwa ijazah hanya sebagai prasyarat untuk masuk ke dunia kerja. Belum lagi mereka beranggapan  bahwa  dengan  melanjutkan  pendidikan  ke  perguruan  tinggi  belum menjamin  akan  mendapat  pekerjaan  yang  layak.  Karena  banyak  lulusan  sarjana  yang masih  menganggur.  Dari  rendahnya  persepsi  tersebut  membuat  mereka  bertindak semaunya  seperti  jarang  masuk  sekolah,  membuat  kegaduhan  saat  guru  menjelaskan dan  ada  yang  tidur  saat  jam  pembelajaran  berlangsung.  Dari  situ  bisa  dilihat  bahwa masih  banyak  siswa  yang  belum  memahami  pentingnya  sebuah  pendidikan.  Kondisi seperti  inilah  yang  menyebabkan  pendidikan  di  Indonesia  sulit  mengalami  kemajuan. Berdasarkan  Rumusan  Masalah  di  atas  maka  tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk Mengetahui pengaruh persepsi siswa terhadap minat melanjutkan studi di Program studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Gorontalo.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  rumusan  masalah  dan  tujuan  penelitian  maka  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  dengan  analisa  kuantitatif.  Penelitian  ini dilakukan di SMK Negeri 1 Kota Gorontalo. Menurut (Sugiyono:2012) populasi adalah wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek-obyek  yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari  kemudian  ditarik kesimpulan. Oleh karena itu yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah siswa – siswi kelas  XII yang terdiri  dari dua jurusan yakni  Program  Keahlian Otomatisasi  tata kelola perkantoran dan program keahlian Akuntansi keuangan lembaga di SMK Negeri 1  Kota  Gorontalo  sebanyak  185  siswa.  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menurut  (Arikunto:2012)  yang  mengatakan,  apabila  populasi kurang dari 100 orang maka diambil dari  keseluruhannya. Namun  apabila populasinya lebih  dari  100  orang  maka  sampel  diambil  sebesar  10%,  20%,  atau  lebih.  Pada penelitian  ini  populasi  berjumlah  185  siswa,  karena  jumlah  subjeknya  lebih  dari  100 maka  disini  saya  mengambil  20%  populasi  sebagai  sampel  yang  berjumlah  37  siswa. Hal  ini  dilakukan  untuk  mempermudah  dalam  pengelolaan  data  dan  untuk  hasil pengujian yang lebih baik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam melakukan penelitian  ini  yaitu  menggunakan,  teknik  observasi,  wawancara  serta  teknik pengumpulan  data  dengan  penyebaran  angket.  Dalam  penelitian  ini  analisis  data  yang digunakan  yaitu:  Uji  Normalitas  Data  dan  Uji  Linieritas.  Serta  untuk  pengujian hipotesisnya yaitu: Uji Regresi Sederhana.
hlm. 66 - 72

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tabel 1. Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 37 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 6,25928188 Most Extreme Differences Absolute ,101 Positive ,081 Negative -,101 Test Statistic ,101 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d
Sumber: Data primer yang diolah 2021
Berdasarkan  tabel  1  hasil  pengujian  normalitas  menunjukan  bahwa asymptotic significance (asym.sig.)  mempunyai nilai yang lebih besar dari alpha (a) yaitu 0,200 > 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal.
Tabel 2. Uji Linieritas
ANOVA Table Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Minat siswa melanjutkan studi * Persepsi siswa Between Groups (Combined) 4180,273 15 278,685  12,534 ,000 Linearity 3236,759 1  3236,759  145,576 ,000 Deviation from Linearity 943,513 14 67,394 3,031 ,111 Within Groups 466,917 21 22,234 Total 4647,189 36 Sumber: Data primer yang diolah 2021
Berdasarkan  tabel  2  hasil  pengujian  linieritas  menunjukan  bahwa  yang tercantum dalam ANOVA Table pada kolom deviation from linierity mempunyai nilai signifikansi  yang  lebih  besar  yaitu  0,111>  0,05.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat hubungan yang linier antara variabel bebas dengan variabel terikat.
Tabel 3. Uji Regresi Sederhana
Variabel Harga r dan r Harga t Koef Kons Keterangan R R 2 R tabel T hitung T tabel X-Y 0,835 0,696 0,325 8,962 2,030  1,054  4,157 Terdapat pengaruh Positif
Sumber: Data primer yang diolah 2021
Pengaruh Persepsi Siswa terhadap Minat Melanjutkan Studi…
hlm. 66 - 72
Dari data diatas menunjukan bahwa antara persepsi siswa dan minat melanjutkan studi  terdapat  pengaruh  positif  yang  ditunjukan  dengan  harga  r  hitung  (0,835)  yang lebih besar dari r tabel (0,325) dan dengan harga t hitung (8,962) yang lebih besar dari pada t tabel (2,030). Persamaan garis regresi persepsi siswa terhadap minat melanjutkan studi  dapat  dinyatakan  dengan  Y  =  1,054X  +  4,157.  Persamaan  tersebut  menunjukan bahwa  pengaruh  nilai  koefisiensi  X  sebesar  1,054  yang  berarti  apabila  persepsi  siswa (X) meningkat 1 poin,  maka minat siswa melanjutkan studi  (Y) akan meningkat 1,054 poin.  Dari  hasil  uji  hipotesis  ini  menunjukan  bahwa  terdapat  pengaruh  positif  antara persepsi siswa dengan minat melanjutkan studi di prodi pendidikan ekonomi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Kota Gorontalo.
Koefisien  korelasi  dan  koefisien  determinasi  diketahui  nilai  r  dan  r2.  Koefisien korelasi  menunjukan  nilai  positif  sebesar  0,835,  artinya  persepsi  siswa  memiliki pengaruh  positif.  Hasil  analisis  data  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS  26 menunjukan  R 2 sebesar  0,696,  nilai  tersebut  berarti  69,6%  perubahan  pada  variabel minat  siswa  melanjutkan  studi  dapat  dipengaruhi  oleh  variabel  persepsi  siswa,  sisanya 30,4% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Selanjutnya, untuk  mengetahui  signifikansi  nilai  R hitung dikonsultasikan  dengan  R tabel ,  Berdasarkan perhitungan  diperoleh  nilai  R hitung sebesar  0,835,  Jika  dibandingkan  dengan  nilai  R tabel pada taraf signifikansi 5% pada N = 37 sebesar 0,325 maka nilai R hitung > R tabel (0,896 > 0,325). Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan  antara  persepsi  siswa  dengan  minat  siswa  melanjutkan  studi  di  prodi pendidikan ekonomi.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  sebanyak  65%  siswa  yang  berminat melanjutkan  studinya  di  prodi  pendidikan  ekonomi,  masing-masing  terdiri  dari  43% perempuan  dan  22%  laki-laki,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  paling  banyak  siswa  yang berminat  untuk  melanjutkan  studinya  di  prodi  pendidikan  ekonomi  adalah  perempuan. Sedangkan, ada sebanyak 35% siswa yang tidak berminat melanjutkan studinya di prodi pendidikan ekonomi, masing-masing terdiri dari 19% perempuan dan 16% laki-laki, hal ini menunjukkan bahwa paling banyak siswa yang tidak berminat melanjutkan studinya di  prodi  pendidikan  ekonomi  adalah  perempuan.  Hasil  penelitian  juga  menunjukkan bahwa,  siswa  ingin  melanjutkan  studi  di  prodi  pendidikan  ekonomi  karena  sesuai dengan  program  keahlian  atau  jurusan  mereka  disekolah,siswa  ingin  melanjutkan studinya  sesuai  dengan  jurusan  atau  program  studi  yang  mereka  minati,  siswa beranggapan  bahwa  kurang  memiliki  pengetahuan  hanya  dengan  lulus  pada  jenjang menengah  sehingga  tetap  melanjutkan  studinya  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  siswa beranggapan  bahwa  mereka  masih  membutuhkan  pengetahuan  dan  keterampilan sebagai  bekal  mendapatkan  pekerjaan  sehingga  perlu  untuk  melanjutkan  studinya  ke jenjang pendidikan tinggi, dengan melanjutkan studi di prodi pendidikan ekonomi siswa berharap mendapatkan pekerjaan yang lebih layak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa terdapat  hubungan  yang  positif  dan  signifikan  antara  persepsi  siswa  dengan  minat melanjutkan  studi  di  program  studi  pendidikan  ekonomi  pada  siswa  kelas  XII  SMK
Pengaruh Persepsi Siswa terhadap Minat Melanjutkan Studi…
hlm. 66 - 72
Negeri 1 Kota Gorontalo. Ditunjukkan dengan nilai R hitung sebesar 0,835 lebih besar dari nilai R tabel sebesar 0,696, dan nilai T hitung sebesar 8,962 lebih besar dari nilai T tabel yaitu sebesar 2,030.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfyan  Nur  Wardana,  dkk.  2018. Pengaruh  Persepsi  Siswa  Sman  2  Samarinda Terhadap  Minat  Dalam  Memilih  Universitas  Mulawarman  (Studi  Pada Siswa Kelas 3). Jurnal Ilmu Komunikasi. Vol. 6. No. 4.
Arikunto. 2012. Prosedur Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta.
Ayu  Dwi  Febriani.  2015. Pengaruh  Persepsi  Tentang  Pendidikan,  Lingkungan  Teman Sebaya, Jenis Sekolah, Dan Status Sekolah Terhadap Minat Melanjutkan Ke  Perguruan  Tinggi  Pada  Siswa  Jenjang  Pendidikan  Menengah  Yang Bertempat  Tinggal  Di  Desa  Adiwerna  Kecamatan  Adiwerna  Kabupaten Tegal. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Endang  Sri  Rahayu.  2015. Pengaruh  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  Dan  Motivasi Belajar  Tehadap  Minat  Melanjutkan  Studi  Ke  Perguruan  Tinggi  Pada Kelas  Xi  Di  Sma  Pusaka  1  Jakarta .  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  dan Bisnis. Vol. 3.
Evi  Situngkir.  2018. Pengaruh  brand  image  dan  persepsi  biaya  pendidikan  terhadap minat  melanjutkan  studi pada  prodi  pendiidkan  ekonomi  siswa  kelas  XI IPS  SMA  Negeri  1  Kabanjahe  Tahun  Ajaran  2018/2019. Skripsi. Universitas Negeri Medan.
Nazarudin Rahman, 2014. Menjadi Guru Profesional. Yogyakarta: Pustaka Felicha.
Nur Ika Zulfa, dkk, 2018. Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi pada Siswa SMA. Journal of Innovative Counseling: Theory, Practice & Reserch, Vol.2, No.2.
Rahmalina Wahab, 2015. Psikologi Belajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rif’atus  Sholihah.  2019. Pengaruh  Persepsi  Pendidikan  Dan  Biaya  Pendidikan Terhadap Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi Pada Siswa Kelas XI Sma  Muhammadiyah  3  Kedungadem  Tahun  Ajaran  2018/2019. Skripsi. IKIP PGRI Bojonegoro.
Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Pendidikan,  Kuantitatif,  Kualiatif,  dan  R&D Bandung: Alfabeta.