Analisis Raw Input Mahasiswa Baru terhadap Hasil Luaran pada Program Studi Kebidanan
Lisnawati Jurusan Kebidanan, Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya
*Coresponding author: bidanlisna85@gmail.com
Info Artikel

## Abstrak
Disubmit 31 Januari 2024 Direvisi 20 Mei 2024
Diterbitkan 31 Mei 2024 Kata Kunci: Raw input, hasil luaran
P-ISSN : 2086-3292 E-ISSN : 2655-9900
Latar Belakang: Sistem penjaminan mutu pada Perguruan Tinggi dilakukan tidak  hanya  di  bidang  akademik,  penelitian  dan  pengabdian  masyarakat namun juga diterapkan dalam seleksi penerimaan mahasiswa baru, melalui pola  seleksi  yang  baik,  bermutu,  transparan  dan  akuntabel.  Tujuan: mengetahui  pengaruh  raw  input  terhadap  hasil  luaran  sebagai  bahan pertimbangan  dalam  pengambilan  kebijakan  sistem  jalur  masuk mahasiswa  baru.  Metode:  Penelitian  analitik  dengan  case  control  design. Populasi  seluruh  mahasiswa  Kebidanan  tahun  lulus  2023.  Jumlah  sampel 36  (kasus  adalah  12  dan  kontrol  adalah  24).  Analisis  univariat menggunakan distribusi frekuensi dan analisis bivariat menggunakan uji t independent.  Hasil:  Mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur  PMDP  memiliki IPK terendah 3,31 dan tertinggi 3,76. Mahasiswa yang masuk melalui jalur bukan  PMDP  memiliki  IPK  terendah  3,35  dan  tertinggi  3,80.  Mahasiswa dengan  jalur  masuk  PMDP  memiliki  nilai  rata-rata  lebih  rendah dibandingkan  bukan  PMDP,  dengan  selisih  nilai  rata-rata  0,06.  Pada  hasil analisis uji t independent menunjukkan p value 0,24 (>0,05). Kesimpulan: Tidak  ada  pengaruh  jalur  masuk  (raw  input)  terhadap  nilai  akhir  (IPK). Banyak  faktor  yang  memengaruhi  mahasiswa  dalam  mendapatkan  nilai Indeks Prestasi Kumulatif, sehingga diperlukan penelitian lebih mendalam untuk  menilai  faktor  yang  paling  berpengaruh  terhadap  nilai  Indeks Prestasi Kumulatif. Abstract Keywords: Raw input, output results Background:  The  quality  assurance  system  in  higher  education  is  carried out not only in the academic, research and community service fields but is also  applied  in  the  selection  of  new  student  admissions,  through  a  good, quality,  transparent  and  accountable  selection  pattern.  Objective:  to determine the influence of raw input on output results as a consideration in making  policies  for  the  new  student  entrance  system.  Method:  Analytical research with case control design. The population is all Midwifery students graduating year 2023. The total sample is 36 (cases are 12 and controls are 24). Univariate analysis uses frequency distribution and bivariate analysis uses independent t test. Results: Students who entered through the PMDP route  had  the  lowest  GPA  of  3.31  and  the  highest  of  3.76.  Students  who enter  through  the  non-PMDP  route  have  the  lowest  GPA  of  3.35  and  the highest of 3.80. Students with the PMDP entry route have a lower average score  than  non-PMDP  students,  with  an  average  score  difference  of  0.06. The  results  of  the  independent  t  test  analysis  show  a  p  value  of  0.24 (>0.05). Conclusion: There is no influence of the entry route (raw input) on the  final  grade  (GPA).  There  are  many  factors  that  influence  students  in getting  their  Cumulative  Achievement  Index  scores,  so  more  in-depth research  is  needed  to  assess  the  factors  that  most  influence  their Cumulative Achievement Index scores.

## MEDIA INFORMASI Unit Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Tasikmalaya
https://ejurnal2.poltekkestasikmalaya.ac.id/index.php/bmi

## PENDAHULUAN
Melalui  perkembangan  zaman,  dunia  Pendidikan  mengahdapi  tantangan  khususnya  adalam menyiapkan  Sumber  Daya  Manusia  yang  berkualitas  yang  mampu  bersaing  dan  berguna  di masyarakat.  Tantangan  tersebut  semakin  luas  karena  semakin  cepatrnya  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi dan mudahnya akses informasi menjadikan masyarakat lebih kritis dalam berfikir,  bertindak  dan  dalam memandang  suatu persoalan  (Suwena,  2017).  Undang-Undang  Sistem Pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 menyatakan bahwa Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana.  Sistem  Pendidikan  terdiri  dari  beberapa  komponen,  yaitu:  input,  proses,  output, environmental dan outcomes. Komponen tersebut mempunyai fungsi tertentu untuk mencapai tujuan. Input  pada  sistem  pendidikan  dapat  dibedakan  menjadi  tiga  jenis,  yaitu:  raw  input  (input  mentah), instrumental inpu (input alat) dan environmental input (input lingkungan). Raw input akan diproses menjadi  output  atau  hasil  luran.  Input  pokok  dalam  sistem  pendidikan  adalah  dasar  pendidikan, tujuan pendidikan, dan peserta didik (Lukmanulhakim, 2018).
Fokus  utama  dunia  Pendidikan  adalah  manusia  yaitu  peserta  didik  yang  didorong  untuk meningkatkan  kualitas  hidupnya.  Peserta  didik  adalah  anggota  masyarakat  yang  berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan  tertentu  (Sitepu,  2017).  Peserta  didik  adalah  salah  satu  komponen  pendidikan  yang penting  karena  mereka  adalah  yang  akan  menerima  pembelajaran  dari  pendidik  dan  juga  akan mengimplementasikan pengajaran-pengajaran tersebut. Penerimaan mahasiswa baru adalah aktivitas yang  dilakukan  secara  rutin  pada  Perguruan  Tinggi  di  setiap  pembukaan  ajaran  baru  (Fiqkha  & Nurrochmah, 2022).
Tujuan Pendidikan tenaga Kesehatan adalah menghasilkan tenaga Kesehatan yang profesional dan  kompeten  di  bidangnya.  Politeknik  Kesehatan  Kementerian  Kesehatan  Tasikmalaya  merupakan salah  satu  Lembaga  Pendidikan  tinggi  dalam  bidang  Kesehatan  yang  bertanggung  jawab  dalam menyiapkan  lulusannya  untuk  menjadi  tenaga  Kesehatan  yang  berkualitas,  profesional  dan kompeten(Dewi  &  Setiawan,  2021).  Guna mencapai  hal  tersebut,  Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan  Tasikmalaya  dalam  melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  senantiasa  berpedoman dengan  peraturan  perundangan  yang  berlaku  serta  secara  terus  menerus  melaksanakan  dengan konsisten  sistem  penjaminan  mutu  Perguruan  tinggi  baik  internal  maupun  eksternal.  Sistem penjaminan  mutu  tersebut  dilakukan  tidak  hanya  di  bidang  akademik,  penelitian  dan  pengabdian masyarakat namun juga diterapkan dalam seleksi penerimaan mahasiswa baru, melalui pola seleksi yang  baik,  bermutu,  transparan  dan  akuntabel  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  raw  input mahasiswa  baru  yang  berprestasi  secara  akademik  melalui  jalur  Penelusuran  Minat  dan  Prestasi (PMDP) dan jalur ujian tulis (Wurdiana Shinta, 2021).
Jalur  PMDP  diharapkan  dapat  menjaring  calon  mahasiswa  yang  mempunyai  kemampuan akademik  dan  minat  yang  tinggi.  Keberhasilan  pada  dasarnya  tidak  mungkin  dicapai  tanpa  didasari oleh  minat  yang  tinggi  dan  kecenderungan  untuk  menguasai  kondisi  lingkungan  yang  dinyatakan lewat  sikap  (Sabana  &  Muhardi,  2016).  Dengan  demikian,  prestasi  belajar  yang  tinggi  akan  dicapai apabila mahasiswa tersebut memiliki minat dan motivasi belajar yang tinggi. Perbedaan latar belakang jalur penerimaan mahasiswa baru yang merupakan raw input dalam institusi Pendidikan, perlu dikaji terhadap kaitannya dengan hasil luaran mahasiswa.

## METODE
Merupakan penelitian kuantitatif dengan desain case control , dengan variabel independent yaitu raw  input  berupa  data  jalur  masuk  (PMDP  atau  bukan  PMDP)  dan  variable  dependen  adalah  hasil luaran berupa data nilai indeks prestasi mahasiswa pada tingkat akhir. Lokasi Penelitian di Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya Prodi D.III Kebidanan Cirebon. Waktu penelitian  dari bulan Oktober sampai Desember tahun 2023. Populasi adalah seluruh mahasiswa kebidanan cirebon yang lulus tahun 2023 sejumlah 37 mahasiswa. Sampel kasus adalah mahasiswa yang masuk melalui jalur PMDP sejumlah 12 orang,  menggunakan  teknik  purposive  sampling  (Dahlan,  2013).  Pada  sampel  kontrol  diambil  dari mahasiswa yang masuk melalui jalur uji tulis bersama dan mandiri, dengan perbandingan kasus dan kontrol  adalah  1:2.  Sehingga,  jumlah  sampel  kontrol  yang  digunakan  24  mahasiswa,  dengan  total sampel  36  orang  mahasiswa.  Pengambilan  sampel  kontrol  dilakukan  dengan systematic  random
sampling .  Analisis  univariat  menggunakan  distribusi  frekuensi  sedangkan  analisis  bivariat  dengan menggunakan uji t independent (Sugiyono, 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Nilai akhir atau Indeks Prestasi Kumulatif, berupa penggabungan nilai semester 1 (nilai awal) sampai dengan semester 6 (nilai akhir). Berikut ini adalah hasil analisisnya:

## Hasil Analisis Univariat
Tabel 1. Distribusi Responden Yang Masuk Melalui Jalur PMDP Nilai IPK Frekuensi (f) Persentase (%) 3,30-3,40 3 25 3,41-3,50 3 25 3,51-3,60 0 0 3,61-3,70 3 25 3,71-3,80 3 25 Total 12 100
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur  PMDP  tidak memiliki IPK dengan rentang 3,51-3,60. Sedangkan masing-masing sebanyak 3 orang (25%) ada pada rentang dengan nilai IPK terendah 3,30 dan tertinggi 3,80. Mahasiswa yang masuk melalui jalur PMDP memiliki nilai IPK terendah adalah 3,31 dan nilai IPK tertinggi adalah 3,80.
Tabel 2. Distribusi Responden Yang Masuk Melalui Jalur Bukan PMDP Nilai IPK Frekuensi (f) Persentase (%) 3,30-3,40 1 4 3,41-3,50 5 21 3,51-3,60 5 21 3,61-3,70 7 29 3,71-3,80 6 25 Total 24 100
Berdasarkan  tabel  2  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur  bukan  PMDP Sebagian  besar  memiliki  IPK  3,61-3,70,  sebanyak  7  orang  mahasiswa  (29%).  Hanya  1  orang mahasiswa dengan nilai IPK pada rentang 3,30-3,40 (4%). Mahasiswa yang masuk melalui jalur bukan PMDP memiliki IPK terendah adalah 3,35 dan tertinggi adalah 3,80.

## Hasil Analisis Bivariat
Tabel 3. Analisis Pengaruh Raw Input Terhadap Hasil Luaran (Nilai Akhir) Proses Raw Input Mean SD SE n P value PMDP 3,55 0,16 0,04 12 0,24 Tidak PMDP 3,61 0,11 0,02 24
Berdasarkan tabel 3 menunjukkan bahwa mahasiswa dengan jalur masuk PMDP memiliki nilai rata-rata  lebih  rendah  dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur  bukan  PMDP, dengan  selisih  nilai  rata-rata  0,06.  Pada  hasil  analisis  uji  t  independent  menunjukkan  p  value  0,24 (>0,05) artinya tidak ada pengaruh jalur masuk (raw input) terhadap nilai akhir (hasil luaran) pada mahasiswa program studi kebidanan Cirebon.
Hasil penelitian tentang analisis pengaruh nilai jalur masuk terhadap indeks prestasi kumulatif mahasiswa  universitas  atma  jaya  Yogyakarta  tahun  2019  menunjukkan  bahwa  jalur  masuk menggunakan nilai tes memiliki pengaruh yang sangat kecil terhadap IPK mahasiswa (Gasong, 2019). Penelitian  serupa  menunjukkan  bahwa  Tidak  terdapat  hubungan  eantara  seleksi  jalur  penerimaan mahasiswa  baru  dengan  indeks  prestasi  kumulatif  (IPK)  pada  mahasiswa  Fakultas  Kedokteran
Universitas  Palangka  Raya  (Triabdi  et  al.,  2021).  Hasil  penelitian  serupa  tentang  pengaruh  ssitem sleksi  masuk  perguruan  tinggi  terhadap  Ipndeks  Prestasi  Kumulatif  menunjukkan  bahwa  tidak  ada pengaruh antar IPK mahasiswa dengan Jalur masuk (Nurhasanah et al., 2015). Hasil penelitian tentang analisis perbedaan prestasi belajar mahasiswa berdasarkan seleksi masuk menyatakan bahwa tidak ada perbedaan prestasi di antara yang masuk melalui jalur prestasi ataupun yang amsuk melalui jalur tes (Priyougie et al., 2019).
Hasil  penelitian  lain  yang  berbeda  yaitu  Terdapat  perbedaan  yang  signifikan  pada  prestasi belajar Mahasiswa Angkatan 2021 Fakultas Psikologi UNM ditinjau dari jalur masuk perguruan tinggi (Ahmad  et  al.,  2023).  Penelitian  lain  juga  menunjukkan  bahwa  mahasiswa    jalur    masuk  SBMPTN memiliki rata -rata IPK tahun pertama yang lebih tinggi, disusul oleh mahasiswa jalur masuk SNMPTN, dan yang teakhir mahasiswa jalur Mandiri (Lubalu et al., 2022).
Penilaian  kemampuan  akademik  mahasiswa  meliputi  3  aspek,  yaitu  koginitif  (pengetahuan), afektif (sikap) dan psikomotor (keterampilan). Indeks Kumulatif Prestasi (IPK) mahasiswa tentunya memiliki  harapan  bagi  setiap  Perguruan  tinggi,  karena  tinggi  rendahnya  IPK  mahasiswa mencerminkan kualitas Perguruan Tinggi tersebut. Prestasi belajar mahasiswa yang satu dengan yang lainnya  tidaklah  sama,  karena  prestasi  belajar  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  antara  lain kemampuan  tenaga  pendidik, fasilitas,  jalur masuk,  lingkungan  keluarga  dan  potensi  yang  ada  pada diri  mahasiswa  sendiri  kondisi  fisiologis  (jasmani)  dan  kondisi  psikologis,  seperti  bakat,  minat, motivasi, sikap, intelektual mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Mahasiswa  dengan  jalur  masuk  PMDP  memiliki  nilai  rata-rata  lebih  rendah  dibandingkan dengan  mahasiswa  yang  masuk  melalui  jalur  bukan  PMDP.  Tidak  ada  pengaruh  jalur  masuk  (raw input) terhadap nilai akhir (hasil luaran) pada mahasiswa program studi kebidanan Cirebon. Banyak faktor  yang  memengaruhi  mahasiswa  dalam mendapatkan  nilai  Indeks  Prestasi  Kumulatif,  sehingga diperlukan adanya penelitian lebih mendalam untuk menilai faktor yang paling berpengaruh terhadap nilai Indeks Prestasi Kumulatif mahasiswa .

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada  Ketua  Program  Studi  D.III  Kebidanan  Cirebon  yang  telah  memberikan dukungan dalam kegiatan penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  A.  T.,  Eva  Meizara  Puspita,  D.,  &  Basti.  (2023). Prestasi Akademik Ditinjau dari IQ dan Jalur Masuk Perguruan Tinggi Mahasiswa Psikologi Universitas Negeri Makassar . Dahlan,  M.  S.  (2013). Statistik Untuk Kedokteran dan Kesehatan :  Deskriptif, Bivariat  dan multivariat (5th ed.). Salemba Medika.
Dewi, P. A. W. A., & Setiawan, A. C. (2021). Pengaruh Jalur Penerimaan Siswa Baru (Raw Input) Dan Kinerja Guru Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Berprestasi Di SMP Negeri 1 Krian. Inspirasi Manajemen Pendidikan , 9 (5), 1301–1312.
Fiqkha,  Z.  Z.,  &  Nurrochmah,  S.  (2022).  Survei  Nilai  Rata  Rata  Rapor  PJOK  SMA/SMK  dan  Prestasi Belajar  Praktik  Semester  I  dan  II  Mahasiswa  Prodi  PJKR-FIK-UM  Angkatan  2019. Sport Science and Health , 4 (7), 623–635. Gasong,  L.  N.  (2019). Analisis  Pengaruh  Nilai  Jalur  Masuk  Terhadap  Indeks  Prestasi  Kumulatif Mahasiswa Universitas Atma Jaya Yogyakarta .
Lubalu, A. Y., Ekowati, C. K., & Udil, P. A. (2022). Pengaruh Jalur Seleksi Masuk Universitas Terhadap IPK  Tahun  Pertama  Mahasiswa  Angkatan  Tahun  2020  Program  Studi  Pendidikan  Matematika FKIP Universitas Nusa Cendana. Haumeni Journal of Education , 2 (1), 20–26.
Lukmanulhakim, L. (2018). Nilai Rapor Sekolah Menengah Dan Hubungannya Dengan Indeks Prestasi Komulatif Mahasiswa. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan , 10 (1), 1.
Nurhasanah, Purwati, & Ahmad, H. (2015). Pengaruh Sistem Seleksi Masuk Perguruan Tinggi Terhadap Indeks  Prestasi  Mahasiswa  Jurusan  Pendidikan  Matematika  Universitas  Papua  (UNIPA).  In Prosiding Seminar Nasional (Vol. 03).
Priyougie, Haq, A., & Iriawan, S. (2019). Analisis Perbedaan Prestasi Belajar Mahasiswa Berdasarkan Seleksi Masuk Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Banjarmasin. Jurnal INTEKNA , 19 (1), 53–59.
Sabana,  E.,  &  Muhardi.  (2016).  Penerapan  Data  Mining  Untuk  Memprediksi  Prestasi  Akademik Mahasiswa Berdasarkan Dosen, Motivasi, Kedisiplinan, Ekonomi, dan Hasil Belajar. Jurnal CoreIT ,
2 (2), 41–44.
Sitepu,  E.  (2017).  Analysis  of  Psycology  of  Communication  Studiens  to  Improve  Memory  SMK Immanuel Medan With How To Listen In Improving Learning Achievement. International Journal of Education and Research , 5 (1), 11–26. Sugiyono,  P.  D.  (2022). Metode Penelitian dan pengembangan Research and Development (R&D) (S.  Y. Suryandari (ed.); 5th ed.). Alfabeta.
Suwena, K. R. (2017). Jalur Penerimaan Mahasiswa Baru Bukan Penentu Prestasi Belajar Mahasiswa.
Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi , 5 (2), 1–10.
Triabdi,  J.,  Diana  Alexandra,  F.,  &  Jelita,  H.  (2021).  Hubungan  Seleksi  Jalur  Masuk  Penerimaan Mahasiswa Baru Dengan Indeks Prestasi Kumulatif (Ipk) Pada Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas  Palangka  Raya. Jurnal  Kedokteran  Universitas  Palangka  Raya , 9 (2),  1372–1377. https://doi.org/10.37304/jkupr.v9i2.3636
Wurdiana Shinta, L. E. (2021). Perbedaan Prestasi Akademik Mahasiswa Yang Diterima Melalui Jalur PMDP  dengan  Uji  Tulis  Pada  Jurusan  Keperawatan  Gigi  Poltekkes  Denpasar. Jurnal Edudikara ,
2 (2), 3–5.