http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok DOI : 10.33503/jp.jok.v7i1.3585
Indonesian Physical Fitness Test (TKJI) Conversion Assessment Application Program for Vocational School Students
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2), Abd. Cholid 3)
Program Studi Magister Pedidikan Jasmani Sekolah Pascasarjana
1,2, 3 Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Email: 1 cakdhayatt@gmail.com , 2 ujang_roh64@unipasby.ac.id , 3 abdcholid@unipasby.ac.id

## ABSTRACT
This research aims to develop TKJI assessment software that is converted through the TKJI test application which is integrated via computer. The research method is research and development, namely  developing  the  TKJI  test  assessment  application  through  stages  1)  analyzing  product needs, 2) developing initial products, 3) carrying out expert validation, 4) carrying out trials, 5) revising  the  product,  6)  product  final  research  sample  of  class  XII  students  taken  randomly (ramdom). The results of the validation and testing of the TKJI application are; 1) in terms of the quality of the TKJI application, the material content quality is 97.11%, the media quality is 93.75 and the  design quality is 98.61%.  This shows that the  TKJI test application is very  feasible  and suitable for use. Meanwhile, the student responses were 88.29% for the individual group, 88.75% for  the  small  group  and  83.18%  for  the  large  group  with  the  very  appropriate  category.  The results  of  this  analysis  can  be  concluded  that  the  TKJI  application  is  declared  valid  and  very suitable for use as a medium for assessing the level of physical fitness for children aged 16 to 19 at the vocational school level.
Keywords: Assessment, Physical Fitness, Vocational School Students

## Program Aplikasi Penilaian Konversi Tes Kesegaran Jasmani Indonesia (TKJI) Siswa SMK

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  mengembangkan  perangkat  lunak  ( software )  penilaian  TKJI  yang dikonversi  melalui  aplikasi  tes  TKJI  yang  diintegrasikan  melalui  komputer.  Metode  penelitian adalah  penelitian  pengembangan  ( research  and  development )  yaitu  mengembangkan  aplikasi penilaian tes TKJI melalui tahapan 1) analisis kebutuhan produk, 2) mengembangkan produk awal, 3) melakukan validasi ahli, 4) melaksanakan uji coba, 5) merevisi produk, 6) produk akhir sampel penelitian siswa kelas XII yang diambil secara acak (ramdom). Hasil validasi dan uji coba aplikasi TKJI  dan  adalah;  1)  ditinjau  dari  segi  kualitas  aplikasi  TKJI,  untuk  kualitas  isi  materi  97.11%, kualitas  media  93.75  dan  kualitas  disain  98.61%  .  Hal  tersebut  menunjukkan  aplikasi  tes  TKJI sangat  layak  dan  sesuai  untuk  digunakan.  Sedangkan  respon  siswa  hasilnya  pada  kelompok perorangan 88.29% kelompok kecil 88.75% dan kelompok besar 83.18% dengan kategori sangat layak. Hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa aplikasi TKJI dinyatakan valid dan sangat layak  digunakan  sebagai  media  penilaian  tingkat  kesegaran  jasmani  untuk  anak  usia  16  sampai dengan 19 setingkat jenjang pendidikan SMK
Kata Kunci: Penilaian, Kesegaran Jasmani, Siswa SMK
© 2023 UNIVERSITAS INSAN BUDI UTOMO Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 07 September 2023 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 20 November 2023
Dipublikasikan  : 30 November 2023
 Alamat korespondensi: cakdhayatt@gmail.com
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Jl. Dukuh Menanggal XII, Surabaya Jawa Timur 60234, Indonesia
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  merupakan  bagian  integral dari  pendidikan  secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek kesegaran  jasmani,  keterampilan  gerak,  ketrampilan  berfikir  kritis,  keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral, aspek pola hidup sehat dan pengenalan  lingkungan  bersih  melalui  aktivitas  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan terpilih  yang  direncanakan  secara  sistematis  dalam  rangka  mencapai  tujuan pendidikan nasional  (Ginanjar, 2018). Makna konsep tersebut  merupakan sarana atau  media  yang  tepat  untuk  mengembangkan  potensi  siswa  secara  menyeluruh dalam  mengaktualisasikan  diri  menjadi  pribadi  yang  utuh  yang  berkembang secara positif tentang kesehatan raga dan jiwa sehingga diharapkan menjadi insan atau  manusia  yang  memiliki  derajat  kesegaran  jasmani  yang  baik  Kesegaran jasmani  merupakan  unsur  yang  penting  bagi  siswa  untuk  dapat  mencapai  hasil belajar  yang  maksimal,  karena  dengan  kondisi  yang  bugar,  siswa  akan  mudah menjalani  kegiatan  sehari-hari  tanpa  merasa  kelelahan  yang  berarti  dan  dapat melaksanakan  tugas  belajar  dengan  baik . Dimana  kebugaran  jasmani  yang  baik akan  menunjang  proses  pembelajaran  (Abduh,  I.,  Humaedi,  H.,  &  Agusman, 2020))  dan  siswa  dengan  kebugaran  jasmani  yang  baik  dapat  berprestasi  dalam proses pembelajaran ((Zulki, 2016). Ini berarti kesegaran jasmani seseorang akan mempengaruhi kemauan dan kapasitas fisik dan mental mereka untuk mengatasi beban  kerja  (kegiatan  belajar)  dari  usaha  mereka  sehari-hari,  karena  itu  guru berperan  penting  dalam  tercapainya  kesegaran  jasmani  pada  siswanya  (Prasetio, E.,  Sutisyana,  A.,  Ilahi,  B.  R.,  &  Defliyanto,  2018)  dimana  siswa  memiliki kesegaran  jasmani  yang  baik  (tinggi)  tidak  mudah  lelah  dalam  melakukan aktivitas sehari-hari (Pratama, R., Jumain & Buluban, 2018).
Kesegaran jasmani berasal dari bahasa Inggris physical fitness yang secara harfiah  berarti  kesesuaian  fisik  dengan  jenis  pekerjaan  yang  dilakukan  dalam keseharian  atau  dengan  kata  lain  yang  di  cocok  adalah  komponen  fisik  dengan tugas-tugas  dalam  memenuhi  tuntutan  hidup  sehari-hari  (Syafruddin,  M.A., Haeril, 2021). Sedangkan arti lain dari physical fitness ialah kecocokan fisik atau kesesuaian  jasmani  (Giriwijoyo,  H.Y.S.S.  &  Sidik,  2013).  Artinya  kesegaran jasmani menunjukkan hubungan relatif (keterkaitan) antara derajat sehat dinamis
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
(kemampuan fisik) yang dimiliki seseorang pada saat itu dengan tugas fisik yang harus  dilakukan  untuk  menunjukkan  adakah  kesesuaian  antara  kondisi  fisiknya pada saat itu dengan tugas fisik yang yang harus dilakukan(Giriwijoyo, H.Y.S.S. &  Sidik,  2013).  Kesegaran  jasmani  merupakan  kesiapan  untuk  melakukan pekerjaan jasmani penuh daya juang tanpa mengalami kepenatan yang signifikan atau  berlebihan  (Wahyudi,  A.,  2019),  sehingga  kesegaran  jasmani  merupakan cermin  dari  kemampuan  fungsi  sistem  dalam  tubuh  yang  dapat  mewujudkan peningkatan kualitas hidup dalam setiap aktivitas(Fikri, 2017). Kesegaran seperti ini  dapat  diperoleh  melalui  aktivitas  jasmani  yang  diprogram  dengan  sistematis dan teratur (Iwan dana, D. T., Sugiyanto, S., & Hidayatullah, 2018).
Guru  PJOK  dalam  memonitor  tingkat  kesegaran  jasmani  siswa  secara berkala  melaksanakan  aktivitas  fisik  yang  dilakukan  secara  terprogram  dan teratur,  hasilnya  akan  dapat  dilihat  melalui  proses  tes  dan  pengukuran  tingkat kesegaran  jasmani  dengan  menggunakan  Tes  Kesegaran  jasmani  Indonesia (TKJI). TKJI merupakan alat ukur penilaian kesegaran jasmani (Anwar, M. H., & Jatmika,  2015)  yang  terdiri  dari:  rangkaian  tes  lari  60  meter  (16-19  tahun), gantung angkat tubuh ( pull up ) selama 60 detik, baring duduk ( sit up ) selama 60 detik,  loncat  tegak  ( vertical  jump )  dan  lari  1200  (usia  16-19  tahun).  TKJI bertujuan  untuk  mengukur  dan  menentukan  tingkat  kesegaran  jasmani  sesuai kelompok  umur  masing-masing(Depdiknas.,  2010).  TKJI  dibagi  dalam  4 kelompok  usia,  yaitu  kelompok  6-9  tahun,  10-12  tahun,  13-15  tahun,  dan  16-19 tahun.  Khusus  untuk  kelompok  usia  16-19  tahun  adalah  para  siswa  jenjang Sekolah  Menengah  Atas  (SMA),  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  dan Madrasah  Aliyah  (MA)  kategori  putra  dan  kategori  putri.  Hasil  penelitian  nilai tingkat  kesegaran  jasmani  yang  mengembangkan  nilai  berdasarkan  aplikasi Information Comuniation Tecnologi (ICT) masih belum banyak dilakukan, hal ini dapat dilihat hasil penilaian TKJI yang dilakukan guru PJOK masih banyak yang bersifat manual. Penelitian kesegaran jasmani yang dilakukan Bayu, WI., Waluyo, Victorian, AR., & Apriyanto (2021), menilai kesegaran jasmani berdasarkan lima variabel  kebugaran  jasmani  tersebut  adalah  komposisi  tubuh  dengan tes  weight,
height,  and  body  mass  index ,  daya  tahan  kardiorespirasi  dengan  tes  20-meter multi-stage  shuttle  run ,  kelentukan  dengan sit-and-reach  test, daya  tahan  otot
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
dengan tes push-ups , dan kekuatan otot dengan  maximal handgrip strength  test .
Sedangkan  Prasepty,  W., Sugiharto.,  &  Rumini  (2017), menggunakan rangkaian tes ataubattery test. Rangkaian tes tersebut berupa: (1) tes kardiorespiratori dengan 10 m beep test for children (2) Tes muskulos skeletal dengan flexibility test diukur dengan V-sitflexibility  test ,  (3)  Tes  morphologi  dengan  melihat  Indeks  Masa Tubuh (IMT) dan (4) Tes keterampilan gerak ( motor skill ), dan Anggoro, Fajar.,
Januarianto.,  &  Warthadi  (2023),  berpedoman  pada  buku  panduan  pelaksanaan Tes  Kebugaran  Pelajar  Nusantara  untuk  mengukur  tingkat  kebugaran  jasmani menggunakan  rumus berdasarkan proporsi nilai  yang digunakan yaitu tes V Shit and Reach, Squath Thrust, Sit Up , dan Pacer.
Berdasarkan  pengamatan  terkait  penilaian  TKJI  salah  satu  masalah  yang terjadi  di  lapangan  ketika  seorang  guru  PJOK  selesai  melakukan  tes  kesegaran jasmani  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  penskoran  atau  mengkonversi hasil  skor  mentah  ke  nilai  katagori  yang  sudah  ditentukan  harus  melihat  tabel TKJI, guru harus melihat dan mencermati secara manual dengan teliti pada hasil capaian  siswa  dalam  menyelesaikan  rangkaian  tes  di  tabel  TKJI.  Hal  ini  tentu sangat menguras tenaga dan energi karena tidak praktis, efektif, dan efisien (Zhu, X., Davis, S., Kirk, T. N., Haegele, J. A., & Knott, 2018), apalagi jika guru PJOK kurang  memiliki  kecermatan  dan  ketelitian  serta  ada  sifat  malas  atau  enggan dalam menyusun konversi  nilai,  maka data hasil  atau skor yang diperoleh siswa dalam  menyelesaikan  rangkaian  tes  kesegaran  jasmani  akan  terbuang  percuma. Guru akan lebih cenderung menilai kesegaran jasmani siswa dari penampilan fisik saja dan yang lebih mengkhawatirkan guru akan memberikan nilai mata pelajaran PJOK siswa tidak didasarkan data yang akurat.
Melihat  kenyataan  diatas  peneliti  merasa  tertarik  untuk  melakukan  suatu penelitian dengan maksud mendapatkan gambaran yang akurat dan terarah tentang kategori kesegaran jasmani siswa dengan penilaian menggunakan perangkat lunak ( software ) konversi  program  aplikasi  TKJI  yang  bisa  ditulis  dan  dibaca  oleh komputer  sehingga  memudahkan  guru  PJOK  dalam  menentukan  tingkat kesegaran jasmani siswanya. Penggunaan aplikasi TKJI ini lebih praktis, efektif, dan  efisien  sebagai  bagian  dari  evaluasi  kebugaran  jasmani  peserta  didik.  Guru PJOK  dapat  langsung  memasukkan  skor  mentah  hasil  capain  peserta  didik  dan
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
Penelitian dan Pengumpulan data
skor mentah tersebut akan dikonversikan secara otomatis melalui program aplikasi ini  kategori  tingkat  kesegaran  jasmani  siswa  berdasarkan  tabel  TKJI  akan langsung  diketahui.  Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  maka  peneliti  ingin melakukan penelitian mengenai  penilaian tingkat  kesegaran jasmani  siswa SMK menggunakan  rancangan pengembangan software aplikasi  TKJI yang dikonversi secara  otomatis  melalui  program  aplikasi  TKJI  ke  komputer.  Diharapkan  dari hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  acuan  proses  penilaian  kesegaran jasmani bagi guru PJOK, pelatih mapun instruktur jasmani.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan Research  and  Development (R&D), yaitu penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji  kefektifan  produk  tersebut  (Sugiono,  2019).  R  &  D  adalah  aktivitas penelitian  untuk  mendapatkan  informasi  kebutuhan  pengguna  ( need  asssment ), yang  dilanjutkan  kegiatan  pengembangan  ( development )  untuk  menghasilkan produk  dan  menguji  kelayakan  produk  tersebut.  Model  pengembangan  yang digunakan di dalam penelitian ini mengacu pada model Borg dan Gall yang terdiri dari 10 langkah penelitian (Sugiono, 2019).
Langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam  penelitian  dan  pengembangan model Borg & Gall meliputi tahapan berikut:
Gambar 1. Langkah-Langkah Penelitian Pengembangan (R&D)
Saat  proses  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  dibatasi  hanya  sampai pada tahapan ke-7 yaitu  revisi hasil uji lapangan. Populasi yang dijadikan objek penelitian  adalah  seluruh  siswa  kelas  XII  SMKN  1  Mojoanyar  Mojokerto  dan
Perencanaan
Pengembangan Draf Produk Awal Uji Coba Awal
Lapangan
Uji Coba Lapangan /Kelayakan Revisi Produk Uji Coba Produk Utama Revisi Hasil Uji Coba Revisi Produk Final Desiminasi dan Implementasi
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
sampel penelitian diambil secara acak 25% dari jumlah populasi sehingga didapat sampel sebanyak 32 siswa ((Sugiono, 2019). Sedangkan subjek Penelitian terdiri dari 1 ahli materi, 1 ahli media, 1 ahli desain dan 32 siswa.
Teknik  pengumpulan  data  meliputi  observasi  untuk  memperoleh  data sebagai dasar penelitian dan angket (kuisioner) untuk memperoleh data penilaian kualitas  kelayakan  aplikasi  TKJI.  yang  dikembangkan  menurut  ahli  materi,  ahli media,  ahli  desain,  dan  siswa  pada  ujicoba  lapangan  skala  kecil  dan  uji  coba lapangan skala besar.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik analisis kuantitatif. Langkah-langkah teknik  analisis yang dilakukan meliputi: 1) menganalisis  hasil  penilaian  uji  validasi  ahli  materi  dan  ahli  Inforation Technology  (IT),  2)  menganalisis  hasil  penilaian  guru  PJOK  terhadap software aplikasi penilaian hasil tes TKJI, dan 3) mengukur keabsahan data pada penelitian pengembangan  melalui  kuesioner  yang  dilakukan  melalui  pengolahan  data validator  adalah 𝑉 = 𝑇𝑆𝑒𝑣 𝑆−𝑚𝑎𝑥 × 100% dimana 𝑉 = 𝑉𝑎𝑙𝑖𝑑𝑖𝑡𝑎𝑠 , 𝑇𝑆𝑒𝑣 = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑒𝑚𝑝𝑖𝑟𝑖𝑘 𝑣𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜, 𝑆𝑚𝑎𝑥 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 ,  dan 100% = 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝑘𝑜𝑛𝑠𝑡𝑎𝑛𝑡𝑎 . Analisis data yang dihasil dalam penghitungan persentase di golongkan dalam bentuk kriteria sebagai berikut:
Tabel 1. Persentase Kriteria Produk Persentase Kriteria Hasil Kriterai 86.00% - 100% Sangat Valid Digunakan tanpa revisi 70.00% - 85.00% Valid Digunakandengan revisi 51.00% - 69.00% Kurang Valid Kurang layak digunakan 0.00 - 50.00% Tidak Valid Tidak dapat digunakan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Produk  yang  dihasilkan  dalam  penelitian  ini  adalah  konversi  penilaian kesegaran jasmani menggunakan aplikasi TKJI. Berdasarkan keseluruhan hasil uji coba  produk  oleh  ahli  materi,  ahli  media,  ahli  disain,  penguji  coba  (kelompok besar dan kecil), serta pengguna dalam menilai kelayakan aplikasi TKJI diperoleh hasil  berupa  produk  konversi  penilaian  menggunakan  aplikasi  TKJI  berupa:1) kebutuhan produk yang dikembangkan, 2) Pengembangan produk hasil uji coba,
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
3) validasi ahli (materi, media, dan desain), dan 4) uji coba lapangan (pengguna). Hasil  analisis  data  pengembangan  nilai  konversi  aplikasi  TKJI  oleh  para  ahli disajikan pada tabel 1 berikut.
Tabel 1. Data Hasil Pengembangan Nilai Konversi Aplikasi TKJI untuk Siswa SMK No. Kriteria Indikator Kelayakan Temuan Penelitian 1 Analisis Kebutuhan 88.05% Berdasarkan  persentase  kebutuhan,  hasil analisis  kebutuhan  yang  dilaku  kan terhadap  guru  PJOK  menunjukkan: pengguna an nilai konversi aplikasi TKJI dibutuhkan  dalam  proses  pengukuran tingkat  kesegaran  jasmani  siswa.  Selain itu me nyatakan bahwa guru PJOK perlu adanya  Buku  Panduan  Penggunaan Aplikasi  TKJI  yang  dapat  membantu petunjuk  peng  gunaan  aplikasi  TKJI sebagai kebutuhan proses pelaksanaan tes kesegar an jasmani 2 Pengembangan Produk 91.97% Mengacu  pada  analisis  kebutuhan  guru PJOK dalam proses pelaksanaan penggunaan  penilaian  aplikasi  TKJI, peneliti melakukan tahapan peng embangan produk yang meliputi: a. Perencanaan  pembuat  an  produk penilaian aplikasi TKJI b. Draf awal pengem bangan produk c. Membuat desain produk d. Uji coba produk e. Produk  hasil  Penelitian  berupa Aplikasi  penilaian  TKJI  dan  Buku Panduan Penggunaan Aplikasi Penilaian TKJI 3 Validasi Ahli Materi 97.11% Hasil validasi ahli media menyatakan: a. Nilai  validasi  ahli  materi  dinyatakan valid b. Ruang  lingkup  materi  tergambar cukup  jelas  dan  mudah  di  pahami serta  urutan  pembela  jaran  jelas  dan mudah  diikuti  terkait  panduan  nilai konversi aplikasi TKJI
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
No. Kriteria Indikator Kelayakan Temuan Penelitian c. Referensi mengguna kan buku terbaru sebagai kajian literatur materi TKJI d. Adanya  buku  panduan  penggunaan aplikasi penilaian konversi TKJI 4 Validasi Ahli Media 93.75% Hasil validasi ahli media menyatakan: a. Nilai validasi ahli media sebesar 3.77 (93.75%) b. Tampilan  panduan  penilaian  konversi aplikasi  TKJI  menarik  dan  mudah dipahami serta berbasis video tutorial c. Media  pembelajaran  berbasis  video tutorial  merangsang  keakifan  peserta didik  dalam  proses  belajar  dan digunakan  untuk  membantu  proses belajar mengajar guru 5 Validasi Ahli Desain 98.61% Hasil validasi ahli media menyatakan: a. Nilai validasi ahli desain sebesar 3.92 (98,61%) b. Desain  media  sesuai  dengan  konsep penilaian  rangkaian  TKJI,  Desain media menyajikan kesesuaian gerakan aktivitas tes kesegaran jasmani, c. Desain  media  menyajikan  tersusun dengan  konsep  yang  jelas  Desain media  memiliki  tampilan  yang  tidak membosankan dan memiliki perpaduan warna yang tepat 6 Ujicoba Perseorangan 88.29% Uji  coba  dan  setelah  dilakukan  revisi pada  perseorangan  dapat  disimpulkan bahwa  u ji  coba  dan  revisi  produk pengembangan dilakukan berdasarkan komentar  dan  saran  dari  responden  yang terdiri  dari  3  (tiga)  orang  pembelajar  secara umum  berkomentar  sudah  baik.  Tetapi  pada kotak  komentar  berupa  saran  atau  masukan masih diberikan, diantara nya adalah untuk 2 (dua)  responden  sepakat  agar  audio sebaiknya  disertakan  dalam  pengem  bangan program  aplikasi  ini  agar  lebih  menarik.
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
No. Kriteria Indikator Kelayakan Temuan Penelitian Fokus pengembang dalam revisi produk kali ini adalah menyertakan audio. 7 Uji coba Kelompok Kecil 88.75% Uji  coba  dan  setelah  dilakukan  revisi kelompok  kecil  dapat  disimpulkan bahwa: a. Setelah  dilakukan  uji  coba  dan  revisi produk yang dikembangkan berdasarkan  beberapa  saran  dan masukan  dari  ahli  isi/materi,  ahli media  dan  ahli  desain  ternyata  ada kemenarikan tampilan teks. b. Pengembangan  media  Program  Aplikasi Peni  laian  Konversi  Kesegar  an  jasmani dalam  tes  kesegaran  jasmani  ber  usaha mengakomodir semua komentar mau pun saran  yang  diberikan  dari  respon  den, yang  fokus  utama  dari  pengembangan adalah memperbaiki desain, tampilan teks dan  memperbanyak  gambar  maupun menam  bahkan  video  sesuai  mayoritas responden  memberikan  saran  pada  kotak komentar. 8 Ujicoba Kelompok Besar 88.18% Uji  coba  dan  setelah  dilakukan  revisi kelom  pok  besar  dapat  di  simpulkan menyatakan bahwa: a. Hasil dari uji coba lkelompok besar yang terdiri dari 32 responden yaitu pembelajar serta  2  rekan  seprofesi  dalam  mengajar. Secara  umum,  media  Program  Aplikasi Penilaian  Kon  versi  Kesegaran  jasmani dalam  tes  kesegaran  jasmani  pada  mata pelajaran  pendidikan  Jasmani  Olahraga dan Kesehatan yang di kemas dalam CD dan  buku  panduan  pem  belajaran  adalah sudah  baik  dan  layak  digunakan.  Tetapi masih  terdapat  saran  maupun  tanggapan dalam  kotak  komentar  yang  diberi  kan oleh  ketiga  puluh  dua  responden pebelajar  serta  dua  responden  rekan sejawat.  Saran  dari  guru/rekan  sejawat
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
No. Kriteria Indikator Kelayakan Temuan Penelitian adalah  untuk  memper  banyak  jumlah peserta yang ada dalam program aplikasi. b. Program  Aplikasi  Pe  nilaian  Konversi Kese  garan  jasmani  dalam  tes  kesegaran jasmani  ini  semakin  baik,  dimana  tiap halaman  tampilan,  jenis font atau hurufnya bervariasi, agar tidak membosankan  dan  umpan  balik  diper banyak,  Fokus  yang  diperbaiki  oleh pengem  bang  kali  ini  adalah  sesuai dengan  saran  mayoritas  responden  yang menginginkan penambahan jumlah peserta dalam program aplikasi TKJI . Berdasarkan  beberapa  temuan  yang  dijelaskan  pada  tabel  1,  maka  nilai hasil evaluasi dapat dilihat pada format tabel 2 berikut:
Tabel 2. Hasil Kelayakan Evaluasi Ahli No. Ahli Skor Nilai Kriteria Minimal Maksimal 1 Materi 1 4 3.84 Sangat Valid 2 Media 1 4 3.77 Sangat Valid 3 Desain 1 4 3.92 Sangat Valid

## Pembahasan
Tes Kebugaran Jasmani Indonesia (TKJI) adalah salah satu alat ukur yang berisi rangkaian tes yang terdiri 5 (lima) butir tes. Kelima butir tes ini merupakan satu kesatuan yang harus dilaksanakan secara keseluruhan, untuk menilai tingkat kebugaran  jasmani  seseorang  (Afandi.,  Simanjuntak.,  and  Kaswari,  2014). Kebugaran  jasmani  merupakan  salah  satu  komponen  penting  sebagai  indikator kesehatan dan perilaku hidup sehat bagi anak pada usia sekolah yang mempunyai manfaat positif antara lain dapat meningkatkan fungsi organ tubuh, meningkatkan kemampuan  kognitif,  memupuk  sportivitas,  dan  mengobarkan  semangat kompetisi (Bayu, WI., Waluyo, Victorian, AR., & Apriyanto, 2021).
Mengacu  pada  data  hasil  analisis,  tingkat  kelayakan  penilaian  aplikasi TKJI  dari  32  responden  siswa  SMKN  1  Mojoanyar  Mojokerto  menunjukkan sangat  valid  dan  layak  digunakan.  Bayu,  WI.,  Waluyo,  Victorian,  AR.,  &
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
Apriyanto  (2021),  perkembangan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran  terutama dalam  hal  evaluasi,  maka  dapat  diterapkan  self-testing  untuk  mendapatkan  data apakah alat ukur kebugaran jasmani ini memang dapat diterapkan kepada peserta didik.  Menurut  Mulyasa  (2010),  berhasil  dan  berkualitas  apabila  secara keseluruhan atau setidak-tidaknya sebagian besar 75% siswa terlibat secara aktif. Sedangkan  menurut  Lester,  J.  (2015),  penggunaan  teknologi  yang  lebih  praktis, efektif, dan efisien sebagai bagian dari evaluasi kebugaran jasmani peserta didik, hal ini diperkuat pendapat Zhu, X., Davis, S., Kirk, T. N., Haegele, J. A., & Knott (2018),  evaluasi  tingkat  kesegaran  jasmani  akan  lebih  praktis  dan  efektif  bila menggunakan  aplikasi  teknologi  suatu  tes.  Hasil  analisis  digunakan  untuk memahami kelayakan suatu produk yang dikembangkan berbentuk pengembangan aplikasi TKJI. Temuan penelitian adalah konversi nilai yang dibuat menggunakan aplikasi  TKJI.  Selain  pengembangan  aplikasi  TKJI  penekanan  dalam Pengembangan produk ini tentu saja pada konten tingkat kesegaran jasmani siswa SMK.
Hasil  uji  kelayakan  menunjukkan  aplikasi  penilaian  TKJI  oleh  validator pada dapat dilihat pada grafik berikut.
Gambar 2. Hasil Uji Kelayakan Oleh Validator
Data  grafik  asfek  media  menunjukkan  kriteria  sangat  layak  (93,75%), aspek  materi  sangat  layak  (97,11%),  dan  format  desain  sangat  layak  (98,61%). Sedangkan  berdasarkan  respon  siswa  secara  perseorangan  diperoleh  88,29%, kelompok kecil 88,75% dan kelompok besar 83,18% hasil akhir rata-rata respon
75,00% 80,00% 85,00% 90,00% 95,00% 100,00% Materi Media Disain Materi Media Disain
Respon Siswa 88,29% 88,75% 83,18% TKJI 97,11%
93,75% 98,61% Validitas Kelayakan Aplikasi TKJI Siswa SMK Respon Siswa TKJI
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
siswa  untuk  penggunaan  nilai  konversi  penilaian  aplikasi  TKJI.  Hasil  tersebut menunjukkan konversi penilaian aplikasi TKJI dikategorikan layak digunakan dan memenuhi  kriteria  adanya  kesesuaian  secara  analisis  statistic  ( goodness  of  fit statistic) sebagai alat TKJI untuk siswa SMK
Hasil tes dalam suatu kelas dikatakan tuntas (ketuntasan klasikal) apabila di dalam kelas tersebut terdapat siswa mengalami ketuntasan hasil belajar. Media yang  baik  adalah  media  yang  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dengan demikian  secara  ketuntasan  klasikal  untuk  ketuntasan  hasil  belajar  siswa  dan peningkatan  hasil  belajar  siswa  dinyatakan  efektif  dengan  persentase  diatas 80.00% dikategorikan sangat baik dan layak digunakan. Perkembangan teknologi yang semakin canggih memungkinkan perubahan dari berbagai dimensi, termasuk di  bidang  pendidikan  jasmani  yang  dapat  mendoorong  berbagai  upaya pembaharuan  atau  perkembangan  untuk  menunjang  keberhasilan  pembelajaran pendidikan jasmani sehingga dapat disimpulkan penggunaan aplikasi TKJI dapat membuat seorang guru PJOK mempelajari materi dengan mudah sehingga materi yang disampaikan dapat dikuasai dengan cepat dan benar. Temuan hasil penelitian pengembangan  ini,  menghasilkan  produk  aplikasi  konversi  penilaian  TKJI  yang bermanfaat untuk pembelajaran kesegaran jasmani di SMK

## SIMPULAN
Hasil  analisis  penelitian  ditemukan  bahwa  pengembangan  konversi penilaian aplikasi TKJI bagi siswa SMK sangat dibutuhkan. Hal ini berawal dari proses  penilaian  tes  kesegaran  jasmani  hanya  berpedoman  pada  tabel  TKJI, sehingga  perlu  adanya  konversi  nilai  dalam  bentuk  aplikasi  dengan mengembangkan  aplikasi  penilaian  TKJI.  Pengembangan  aplikasi  TKJI  telah  di validasi oleh ahli media, ahli materi, dan ahli desain untuk mengetahui kelayakan aplikasi TKJI dan telah dilakukan uji coba kepada siswa untuk mengetahui respon dari siswa.
Hasil  uji  kelayakan  menunjukkan  aplikasi  penilaian  TKJI  oleh  validator pada  aspek  format  media  menunjukkan  kriteria  sangat  layak  (94,44%),  aspek format  materi  sangat  layak  (85,57%),  dan  aspek  format  desain  sangat  layak (84,72%).  Sedangkan  berdasarkan  respon  siswa  secara  perseorangan  diperoleh 81,00%, kelompok kecil 76,00% dan kelompok besar 62,00% hasil akhir rata-rata
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
respon  siswa  untuk  penggunaan  nilai  konversi  penilaian  aplikasi  TKJI.  Hasil tersebut  menunjukkan  konversi  penilaian  aplikasi  TKJI  dikategorikan  layak digunakan dan memenuhi kriteria adanya kesesuaian secara statistik ( goodness of fit statistic).

## DAFTAR RUJUKAN
Anggoro,  Fajar.,  Januarianto.,  &  Warthadi,  A.  (2023).  Analisis  Tingkat Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Jambura Journal of Sports Coaching , 5 (2), 149 – 159.
Anwar,  M.  H.,  &  Jatmika,  M.  (2015).  Uji  Falsifikasi  Relevansi  Konsep  Dan Praktis  Instrument  TKJI  (Tes  Kebugaran  Jasmani  Indonesia)  Serta Penyusunan Model Tes Bagi Anak-Anak (6 - 9 tahun). Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 11 (1), 73 – 81.
Afandi.,  Simanjuntak.,  and  Kaswari  (2014).  Survei  Tingkat  Kebugaran  Jasmani Dengan  Menggunakan  Tes  Kebugaran  Jasmani  Indonesia  Pada  Siswa Sekolah  Dasar. Jurnal  Katulistiwa:  Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 3 (9),
1 – 4.
Bayu,  WI.,  Waluyo,  Victorian,  AR.,  &  Apriyanto,  A.  (2021).  Instrumen  Tes Kebugaran Jasmani untuk Anak Usia 10-12 Tahun. Jurnal Sporta Saintika ,
1 (1), 165 – 177. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.1417929
Depdikbud.  (2010). Tes  Kesegaran  Jasmani  Indonesia. (Jakarta).  Pusat Pengembangan Kualitas Jasmani.
Ginanjar,  A.  (2018).  The  Tactical  Games  Modelsand  Motivation  Learningof Physical  Fitness  The  Vocational  School  Students. Jurnal  Kependidikan Penelitian Dan Inovasi Pembelajaran , 2 (2), 409 – 418.
https://doi.org/10.2478/atd-2022-0015
Giriwijoyo,  H.Y.S.S.  &  Sidik,  D.  Z.  (2013b). Ilmu  Faal  Olahraga  (Fisiologi Olahraga). No Title . PT Remaja Rosdakarya.
Harsono. (2015). Kepelatihan Olahraga, Teori dan Metodologi . Jakarta:  Remaja Rosdakarya.
Iwan dana, D. T., Sugiyanto, S., & Hidayatullah, M. F. (2018). Activities Playing Traditional Children in The Highland of Banjarnegara. Asian Exercise and Sport Science Journal, 2 (2), 28 – 36.
Hidayat 1) , Ujang Rohman 2) , Abd. Cholid 3) .
Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 7 (1) 39-52
Lester,  J.  (2015).  Using  Technology  for  Alternative  Assessment  in  Health Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance , 86 (9), 50-
55. https://doi.org/10.1080/07303084.2015.108661
Mulyasa. (2010). Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Kreatif . PT Remaja Rosdakarya.
Nurhasan. (2011). Tips Praktis Menjaga Kebugaran Jasmani. Abil Pustaka.
Pate,  R.  R.,  Welk,  G.  J.,  &  McIver,  K.  L.  (2013).  ).  Large-scale  youth  physical fitness  testing  in  the  United  States:  A  25-year  retrospective  review. Pediatric Exercise Science , 25 (4), 515 – 523.
https://doi.org/https://doi.org/10.1123/pes.25.4.515
Prakoso,  D.  P.,  &  Hartoto,  S.  (2015).  Pengukuran  Tingkat  Kebugaran  Jasmani Terhadap  Siswa  Yang  Mengikuti  Ekstrakulikuler  Bolavoli  di  SMS DR.Soetomo Surabaya. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan , 3 (0),
9 – 13.
Prasetio,  E.,  Sutisyana,  A.,  Ilahi,  B.  R.,  &  Defliyanto,  D.  (2018).  Tingkat Kebugaran  Jasmani  Berdasarkan  Indeks  Massa  Tubuh  Pada  Siswa  SMP Negeri 29 Bengkulu Utara. Jurnal Kinestetik , 2 (2), 166 – 172.
Pratama,  R.,  Jumain  &  Buluban,  A.  (2018).  Survey  Tingkat  Kesegaran  Jasmani Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Palu. Tadulako. Journal Sport Sciences and
Physical Education , 6 (1), 74 – 81.
Sugiono.  (2019). Metode  penelitian  dan  pengembangan  (research  and development/R&D) (Kedua). Bandung : Alfabeta 2019.
Syafruddin, M.A., Haeril, & I. (2021). Tingkat Kebugaran Jasmani Mahasiswa di Masa  Pandemi  COVID-19.No  Title. Seminar  Nasional  Ilmu Keolahragaan , 8 – 17.
Wahyudi, A., & B. (2019). High School Student Physical Fitness ProfileNo Title. Journal of Kinesiology and Physical Education , 1 (2), 1 – 8.
Zhu,  X.,  Davis,  S.,  Kirk,  T.  N.,  Haegele,  J.  A.,  &  Knott,  S.  E.  (2018).
Inappropriate  Practices  in  Fitness  Testing  and  Reporting:  Alternative Strategies. Journal  of  Physical  Education,  Recreation  and  Dance , 89 (3),
46 – 51. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.1417929
Zulki, E. (2016). Pengaruh Pembelajaran Permainan Bola Besar Terhadap Tingkat Kesegaran  Jasmani. Journal  of  Physical  Education,  Health  and  Sport , 3 (1), 44 – 49.