## Analisis Karakteristik Dosen yang Berpengaruh Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa pada Perguruan Tinggi Swasta di Kota Surabaya
Widhayani Puri Setioningtyas 1* , Sutama Wishnu Widyatmika 2
Fakultas Ekonomi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
E-mail:
1 setioningtyaswidhayanip@gmail.com , 2 Wishnusuu@gmail.com

## ABSTRAK
Perkuliahan  merupakan  suatu  jenjang  pendidikan  terakhir  yang  diharapkan dapat  mampu  mengajarkan  pengetahuan  dan  kemampuan  yang  baru  sekaligus memberikan  stimulus  bagi  mahasiswa  untuk  merefleksikan  ilmu  yg  telah  didapat pada  dunia  kerja  nyata.  Sebagai  pengampu  mata  kuliah,  dosen  memiliki  peran besar  untuk  keberhasilan  meraih  capaian  pembelajaran  tersebut.  Selanjutnya terdapat  4  karakteristik  dosen  yakni  Koleris  Kuat,  Melankolis  Sempurna, Sanguinis  Popular,  dan  Phlegmatis  damai  yang  disinyalir  memiliki  pengaruh terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa.  Penelitian  ini  dilakukan  terhadap  dosen dan mahasiswa pada beberapa perguruan tinggi di kota Surabaya dengan teknik purposive  sampling.Uji  coba  penelitian  menggunakan  uji  regresi  linier  multiple dengan  software  SPSS  20  untuk  mengetahui  adanya  pengaruh  dari  keempat variabel karakteristik dosen terhadap variabel motivasi belajar mahasiswa.
Kata Kunci: Karakteristik Dosen, Motivasi Belajar Mahasiswa.

## ABSTRACT
Lecturing  is  a  last  educational  level  that  is  expected  to  be  able  to  teach  new knowledge  and  ability  as  well  as  providing  stimulus  for  students  to  reflect  the knowledge  gained  in  the  real  work  world. As  a  course  learner,   lecturers  have  a big  role  to  achieve  those  learning  achievement.  Furthermore,  there  are  four characteristic of lecturers namely Sanguinis Popular, Melancholy Perfect, Strong Koleris  and  Phlegmatis  Peace  which  allegedly  has  an  influence  on  student motivation.This  reserach  was  conducted  on  lecturers  and  students  at  several
universities  in  Surabaya  with  purposive  sampling  technique.The  research  used multiple  liniear  regression  test  with  SPSS  20  software  to  reveal  the  influence  of the four lecturer characteristics to student’s learning motivation variable.
Keywords: Lecturer Characteristic, Student’s Learning Motivation.

## PENDAHULUAN
Perkuliahan  seringkali  dipresentasikan  sebagai  tahapan  akhir  pendidikan bagi  mahasiswa  sebelum  menghadapi  dunia  kerja  yang  sesungguhnya. Terlaksananya  era  globalisasi  seperti  saat  ini  secara  otomatis  meningkatkan persaingan  bagi  para  mahasiswa  dalam  hal  kompetensi  dan  kelayakan  diri  untuk bekerja.  Inilah  alasan  mengapa  perkuliahan  dapat  dikatakan  sebagai  tahapan pendidikan  yang  sangat  penting  (Brewer,  E.W  &  Burgess  D.N).  Namun,  dalam menjalani proses perkuliahan,  mahasiswa seringkali  mengalami kegagalan dalam memperoleh hasil belajar yang baik. Dalam studi yang dilakukan oleh Smilkstein (1989), sekelompok mahasiswa diminta untuk membuat daftar tahapan dari proses pembelajaran.  Hasilnya  adalah  terdapat  6  langkah  tahapan  proses  yang  mana motivasi  berada  di  urutan  pertama.  Motivasi,  dipertimbangkan  sebagai  ujung tombak  yang  paling  penting  bagi  mahasiswa  untuk  dapat  membangun  dan mengikuti  tahapan-tahapan  selanjutnya.  Sekaligus,  motivasi  disinyalir  seringkali menjadi akar permasalahan dalam sebuah proses perkuliahan.
Terkait  dengan  motivasi,  dosen  memiliki  peran  penting  yakni  sebagai fasilitator  dan  bertanggung  jawab  atas  terciptanya  motivasi  belajar  di  kalangan mahasiswa.  Dosen  diharapkan  memiliki  kemampuan  multi  yakni  tidak  hanya menyampaikan  konten  dalam  buku,  namun  sekaligus  memotivasi  dan menginspirasi  mahasiswa  untuk  senantiasa  menerapkan  ilmunya  dalam pembelajaran-pembelajaran  selanjutnya. Namun,  dalam kenyataan   menunjukkan bahwa  seringkali  karakteristik  dosen  dalam  proses  belajar  mengajar  kurang membangun motivasi belajar mahasiswa (Syaodih, 2006). Maka dari itu meskipun mengemban tugas yang sama bukan jaminan bagi dosen dapat menciptakan hasil luaran  yang  juga  sama  dikarenakan  setiap  dosen  memiliki  karakteristik  yang berbeda  dalam    mengajar.  Hal  ini  dibuktikan  oleh  Sass  (1989)  yang  menemukan bahwa  beberapa  karakteristik  pengajar  dapat  meningkatkan  motivasi  dalam sebuah kelas. Selanjutnya untuk memudahkan, Littauer (1998) mengelompokkan karakteristik  dosen  menjadi  4  jenis  yakni  (1)  Koleris  Kuat,  (2)  Melankolis Sempurna, (3) Sanguinins Popular, dan (4) Phlegmatis yang damai.
Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah sebagai berikut :
1. Mendeskripsikan  karakteristik  dosen  pada  beberapa  perguruan  tinggi  swasta di Kota Surabaya.
2. Menganalisis  karakteristik  dosen  manakah  yang  berpengaruh  terhadap motivasi  belajar  mahasiswa  pada  beberapa  perguruan  tinggi  swasta  di  Kota Surabaya?

## TINJAUAN PUSTAKA

## Penelitian Terdahulu
Penelitian  yang  berhubungan  dengan  karakteristik  dosen  dengan  objek penelitian  mahasiswa  pernah  dilakukan  oleh  Dr.  Ahyar  Yuniawan,  SE.,  M.Si dengan  judul  Analisis  Kepribadian  Dosen  yang  Berpengaruh  Terhadap  Prestasi belajar  (Studi  pada  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Diponegoro). Penelitian tersebut dimuat pada jurnal online yakni eprints.undip.ac.id pada tahun 2011,  dimana  penelitian  tersebut  mengeksplorasi  dan  mendeskripsikan  tentang karakteristik  dosen  yang  terbagi  menjadi  4  jenis  yakni  Koleris  Kuat,  Melankolis Sempurna,  Sanguinins  Popular,  dan  Phlegmatis  yang  damai  yang  berpengaruh terhadap  prestasi  belajar  mahasiswa  di  Universitas  Diponegoro.  Hasil  dari penelitian  tersebut  menyebutkan  bahwa  dosen  dengan    tipe  melankolis,  kolaris dan phlegmatis dapat mendorong mahasiswa untuk mencapai prestasi belajar yang lebih  baik,  dimana  tipe  kolaris  menjadi  tipe  dosen  yang  paling  disukai  oleh mahasiswa dibandingkan 2 tipe  yang  lain. Sedangkan tipe sanguinis  juga disukai oleh  mahasiswa  namun  belum  bisa  mendorong  mahasiswa  untuk  mencapai prestasi belajar yang lebih baik. Perbedaan utama dari penelitian ini saat ini adalah dari  sisi  fokus  utama  yang  dalam  hal  ini    variabel  terikat  yakni  motivasi  belajar mahasiswa,  lokasi  penelitian,  waktu  penelitian,  analisis  data  serta  karakteristik populasi. Sedangkan persamaan dengan peneliti terdahulu adalah dari sisi variabel bebas  yakni  karakter  Koleris  Kuat,  Melankolis  Sempurna,  Sanguinins  Popular, dan Phlegmatis yang damai.

## Karakteristik Dosen
Karakteristik  memiliki  makna  yakni  sifat  yang  dipunyai  yang  sesuai dengan  perwatakan  tertentu.  Mengacu  pada  hal  tersebut,  maka  yang  dimaksud dengan sifat atau karakteristik dosen adalah ciri-ciri psikofisik yang kompleks dari individu  sehingga  tampak  khas  dalam  tingkah  laku  diri  seorang  dosen  dan digunakan  untuk  memberikan  pengajaran  kepada  peserta  didiknya  (Saputra  V.D. &  Yuniawan  A.).  Florence  Littauer  (2008)  dalam  bukunya  yang  berjudul Personality  Plus ,  membagi  karakteristik  dasar  menjadi  4  kelompok  besar  yakni Kepribadian  Sanguinis  Populer,  Kepribadian  Melankolis  Sempurna,  Kepribadian Koleris Kuat dan Kepribadian Phlegmatis yang Damai.

## Kepribadian Sanguinis Populer
Menurut  Littauer  (2008),  seseorang  yang  memiliki  kepribadian  sanguinis tidak  memiliki  bakat  atau  kesempatan  yang  lebih  banyak  daripada  orang  dengan watak  lainnya,  tetapi  mereka  terlihat  seperti  memiliki  lebih  banyak  kesenangan. Tipe  ini  sangat  suka  bersosialisasi,  bersenang-senang,  menceritakan  segala  hal, serta  ramah.  Seorang  Sanguinis  selalu  bisa  dan  suka  berinteraksi  dengan  orang dengan  baik  dan  dapat  menciptakan  ketertarikan  orang  lain  terhadap  suatu permasalahan,  namun  tidak  selalu  bisa  diandalkan  untuk  menyelesaikan  masalah tersebut. Kepribadian tipe ini meluap-luap dan memiliki keinginan bawaan untuk menjadi  pusat  perhatian.  Seorang  sanguinis  yang  populer  dalam  suatu  kelompok biasanya orang yang paling keras ketika berbicara dan mengobrol terus menerus.

## Kepribadian Melankolis  Sempurna
Tipe melankolis sempurna dideskripsikan oleh Littauer sebagai tipe mental yang memiliki karakteristik yang kuat terkait kemampuan berfikir, mengevaluasi, dan  penilaian.  Tipikal  perilaku  nya  meliputi  gemar  berpikir,  menilai,  membuat perencanaan  atau  daftar,  gemar  mengevaluasi  hal-hal  positif  dan  negatif,  dan secara  general  menganalisis  berbagai  fakta.  Seorang  melankolis  sempurna  juga dikenal  sebagai  tipe  perfeksionis  karena  kebiasannya  yang  suka  merencanakan segala sesuatunya secara detail untuk memastikan semua berjalan sesuai rencana. Tipe  ini  adalah  yang  paling  memiliki  intelegensi  dibandingkan  tipe  yang  lain, meskipun terkadang  mereka  justru  melemahkan atau mempersulit dirinya  sendiri dengan  analisis  yang  berlebihan.  Seseorang  melankolis  sempurna  perasaannya sangat sensitif, sehingga mudah sekali dikuasai oleh perasaan yang berujung pada sikap sehari-hari yang murung. (Littauer,2008).

## Kepribadian Koleris Kuat
Seseorang  dengan  tipe  koleris  selalu  mengorientasikan  dirinya  sebagai pemimpin.  Tipe  ini  memiliki  sifat  yang  dominan,  kuat,  mengatur,  bahkan terkadang cenderung arogan. Tipe ini cocok untuk jadi pemimpin karena sifatnya yang  suka  mengatur  ketika  menyelesaikan  segala  sesuatunya.  Selain  itu  orang koleris  melaksanakan  tugas  dengan  setia  dan  bertanggung  jawab  dengan  tugas yang  diembannya.  Kekurangan  orang  dengan  tipe  koleris  adalah  kurangnya kemampuan  untuk  bisa  merasakan  perasaan  orang  lain  (empati)  sehingga  belas kasihannya  terhadap  penderitaan  orang  lain  minim  dan  seringkali  menyinggung perasaan  orang  lain.  Tipe  Koleris  dikenal  juga  sebagai  tipe  yang powerful . (Littauer,2008).

## Kepribadian Phlegmatis yang Damai
Didespkripsikan  sebagai  tipe  yang  paling  datar,  dan  yang  paling  suka suasana  yang  damai  dibandingkan  tipe  yang  lain.  Seorang  Phlegmatis  damai cenderung tidak beremosi, tidak  menampakkan perasaan sedih  atau senang, serta naik  turun  emosi  tidak  jelas.  Tipe  ini  sangat  cocok  sebagai  mediator  karena mereka  sangat  menjaga  sikap  agar  tidak  sampai  mengecewakan  orang  lain sehingga  tidak  banyak  memiliki  musuh.  Kelemahan  orang  Phlegmatik  adalah cenderung  mau  ambil  mudahnya,  tidak  mau  susah,  acuh  tak  acuh,  tidak  peduli, sehingga seringkali mengambil jalan pintas yang paling gampang (Littauer,2008).

## Motivasi Belajar Mahasiswa
Motivasi dapat didefinisikan sebagai suatu aksi, proses, atau kondisi yang menyebabkan  pengaruh  terhadap  perilaku  seseorang  atau  mahasiswa  (Merriam- Webster,  1997).  Sedangkan  menurut  Arifin  (1994)  menyatakan  bahwa  motivasi diartikan sebagai  suatu daya pendorong (driving force) yang menyebabkan orang berbuat  sesuatu  untuk  atau  yang  diperbuat  karena  takut  akan  sesuatu.  Beberapa ilmu pengetahuan telah mencoba menjelaskan makna dari motivasi, sejumlah teori mengatakan  bahwa  seseorang  atau  mahasiswa  dapat  termotivasi  dengan diberikannya  reward. Ada  pula  yang  mengatakan  bahwa  motivasi  muncul  ketika seseorang  berkeinginan  untuk  memperbesar  kekuatan  dan  gengsinya,  ataupun ingin  dihargai  sebagai  manusia.  Tiap  tiap  teori  ini  adalah  benar  namun  tidak satupun  teori  yang  cukup  untuk  menjelaskan  motivasi  manusia  secara
keseluruhan. Faktanya adalah, seorang manusia secara umum, ataupun mahasiswa secara  khusus  merupakan  makhluk  yang  komplek  dengan  kebutuhan  dan keinginan  yang  juga  kompleks.  Mahasiswa  bukanlah  komoditas  fisik,  ekonomi, politik ataupun psikologis. (Helmlinger, 1997).

## Hipotesis Penelitian
Hipotesis  adalah  suatu  jawaban  yang  bersifat  sementara  terhadap permasalahan  penelitian,  hingga  terbukti  melalui  data  yang  terkumpul.  Hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Adanya pengaruh signifikan antara karakter dosen sanguinis populer terhadap motivasi belajar mahasiswa.
2. Adanya  pengaruh  signifikan  antara  karakter  dosen  melankolis  sempurna terhadap motivasi belajar mahasiswa.
3. Adanya  pengaruh  signifikan  antara  karakter  dosen  koleris  kuat  terhadap motivasi belajar mahasiswa.
4. Adanya pengaruh signifikan antara karakter dosen phlegmatis damai terhadap motivasi belajar mahasiswa.

## Kerangka Konseptual
Penelitian  ini  menggunakan  dua  metode  analisis  yaitu  analisis  statistik deskriptif  dan  analisis  statistik  inferensial.  Analisis  deskriptif  digunakan  untuk menggambarkan dan mendiskripsikan data yang diperoleh, dan  menemukan nilai- nilai yang diperlukan dalam statistik inferensial. Analisis ini juga digunakan untuk menjawab  pertanyaan  “bagaimana  karakteristik  dosen  pada  beberapa  perguruan tinngi swasta di Kota Surabaya?”. Untuk menjawab masalah dan tujuan penelitian maka  metode  analisis  yang  digunakan  adalah  regresi  linier  multiple  dengan menggunakan software SPSS 20.
Berdasarkan  kajian  teoritis  dan  hipotesis  penelitian,  maka  digunakan model analisis yang disajikan pada gambar 1 sebagai berikut :
H ₁ H ₂ H 3 H 4
Karakteristik Sanguinis Populer (X1) Karakteristik melankolis Sempurna (X2) Karakteristik Koleris Kuat (X3) Karakteristik Phlegmatis Damai (X4) Motivasi Belajar Mahasiswa (Y)

## METODE PENELITIAN

## Populasi dan Sampel Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  pada  beberapa  perguruan  tinggi  swasta  yang berada  di  Kota  Surabaya  dengan  pertimbangan  bahwa  Surabaya  merupakan  kota metropolitan  ke  II  dengan  tingkat  persaingan  dalam  dunia  kerja  yang  cukup tinggi.  Selanjutnya  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  dosen  pada  beberapa perguruan  tinggi  swasta  sejumlah  kurang  lebih  60  orang  serta  mahasiswa  pada beberapa perguruan tinggi swasta yang telah menempuh kuliah selama minimal 4 semester  sejumlah  200  mahasiswa.  Teknik  pengambilan  sampel  dengan menggunakan rumus Slovin dalam Kumar (2004:1008).
Keterangan :
n       =   Jumlah sampel
N      =   Jumlah Populasi
E     =   Persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel yang masih dapat ditolerir
Berdasarkan  hasil  perhitungan,  maka  jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini adalah  40  dosen  dan  65  mahasiswa  dari  perguruaan  tinggi  swasta  di  Surabaya, ditentukan dengan metode random sampling , yaitu proses sampel dimana seluruh anggota populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dijadikan sampel.

## Variabel dan Pengukuran
Tabel 1. Variabel dan Indikator Variabel Indikator Indikator / Item Karakteristik Dosen Sanguinis Populer (X ₁ )  Suka bersosialisasi, bersenang-senang, mengobrol, menceritakan segala hal.
 Ramah
 Tidak dapat diandalkan dalam menyelesaikan permasalahan  Orang yang menjadi pusat perhatian dalam kelompok  Tidak memiliki bakat  Seringkali menjanjikan hasil diluar kemampuan diri yang sebenarnya Melankolis Sempurna (X ₂ )  Memiliki kemampuan kuat untuk berpikir, mengevaluasi, serta melakukan suatu penilaian.
 Mampu membuat perencanaan secara detail
 Memiliki kemampuan intelegensi yang tinggi
Variabel Indikator Indikator / Item  Perfeksionis Koleris Kuat (X ₃ )

## 
Mengorientasikan diri sebagai pemimpin  Memiliki sifat yang dominan, kuat, mengatur, cenderung arogan
 Seringkali menyinggung perasaan orang lain
Phlegmatis Damai (X ₄ )

##  Memiliki sikap datar dan santai
 Cenderung acuh tak acuh, tidak peduli, tidak memiliki ketertarikan
 Sangat menjaga perasaan orang lain agar tidak kecewa
 Tidak mau membuat suatu keputusan  Tidak pandai bercanda  Seringkali menjadi mediator dalam suatu permasalahan Motivasi Mahasiswa Motivasi Belajar Mahasiswa (Y)  Motivasi Intrinsik
 Motivasi Ekstrinsik
Dengan  melakukan  penyebaran  kuesioner  untuk  mengukur  persepsi responden  digunakan  skala  Likert.  Pertanyaan  dalam  kuesioner  dibuat  dengan menggunakan  skala  1-4  untuk  mewakili  pendapat  dari  responden.  Nilai  untuk skala tersebut adalah skor 4 (sangat setuju), 3 (setuju), 2 (tidak setuju), 1 (sangat tidak setuju).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Analisis Regresi
Hasil  analisis  pengaruh  karakteristik  dosen  terhadap  motivasi  belajar mahasiswa dapat dilihat pada hasil analisis regresi berikut :
Tabel 2. Hasil Uji regresi Linier Multiple
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardi
zed Coefficie nts t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolera nce VIF 1 (Constant ) 11.599 32.329 .359 .722 DSNSang uin -.085 1.622 -.013 -.053 .958 .345  2.897 DSNMela nko 2.165 1.285 .378 1.684 .101 .442  2.264 DSNKole ris .233 1.942 .024 .120 .905 .537  1.863 DSNPheg ma 1.619 1.236 .202 1.310 .199 .939  1.065

## a. Dependent Variable: MTVMHS
Dengan  menggunakan  program  SPSS  20,  maka  pengujian  regresi  linier multipel yang telah dilakukan mendapatkan persamaan regresi sebagai berikut.
Y = 11,599 - 0,85X1 + 2,165X2 + 0,233X3 + 1,619X4
Dari persamaan tersebut dapat dijelaskan bahwa :
a. Nilai Konstanta = 11,599
Nilai  tersebut  menunjukkan  jika  variabel  X1,  X2,  X3  dan  X4  dalam kondisi  tetap  atau  konstan  maka  variabel  Motivasi  belajar  mahasiswa  (Y) sebesar 11,599 satuan.
b.  Nilai  1 = -0,85
Nilai tersebut menunjukkan tanda koefisien regresi yang negatif mempunyai arti adanya pengaruh yang tidak searah variabel Karakteristik Dosen Sanguinis Populer  (X1)  dengan  Motivasi  belajar  mahasiswa  (Y),  yang  artinya  apabila terjadi penambahan pada variabel Karakter Dosen Sanguinis Populer sebanyak 1 satuan maka Motivasi belajar mahasiswa akan mengalami penurunan sebesar 0,85 satuan dengan asumsi variabel lain tetap.
c.  Nilai  2 = 2,165
Nilai  diatas  menunjukkan  pengaruh  yang  searah  antara  variabel  karakter dosen  melankolis  sempurna  dengan  variabel  Motivasi  Belajar  Mahasiswa. Lebih lanjut dapat dijelaskan jika terdapat penambahan pada variabel Karakter Dosen  Melankolis  Sempurna  sebanyak  1  satuan,  maka  Motivasi  belajar mahasiswa akan mengalami peningkatan sebesar 2,165 dengan asumsi variabel
lain tetap.
d.  Nilai  3 = 0,233
Nilai  diatas  menunjukkan  pengaruh  yang  searah  antara  variabel  karakter dosen  Koleris  Kuat dengan  variabel Motivasi  belajar  mahasiswa. Lebih  lanjut dapat  dijelaskan  jika  terdapat  penambahan  pada  variabel  karakter  Dosen Koleris  Kuat  sebanyak  1  satuan  maka  motivasi  belajar  mahasiswa  akan mengalami peningkatan sebesar 0,233 dengan asumsi variabel lain tetap.
e.  Nilai  4 = 1,619
Nilai  diatas  menunjukkan  pengaruh  yang  searah  antara  variabel  karakter dosen  Phlegmatis  Damai  dengan  variabel  Motivasi  Belajar  Mahasiswa.  Lebih lanjut dapat dijelaskan jika terdapat penambahan pada variabel Karakter Dosen Phlegmatis  Damai  sebanyak  1  satuan  maka  Motivasi  belajar  mahasiswa  akan mengalami peningkatan sebesar 1,619 dengan asumsi variabel lain tetap.

## Pengaruh Karakteristik Dosen terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa
Pembuktian hipotesis pada penelitian yang dilakukan dengan menggunakan uji  t  adalah  untuk  menguji  pengaruh  secara  simultan  yaitu  dengan  menguji pengaruh  variabel  bebas  yang  terdiri  dari  Dosen  Sanguinis  Populer  (X 1 ), Melankolis Sempurna (X 2 ), Koleris Kuat (X 3 ) dan Phlegmatis Damai (X 4 ) secara parsial terhadap variabel terikat Motivasi belajar mahasiswa (Y). Berdasarkan uji t parsial yang telah dilakukan maka hasil pengujian data dilihat pada tabel dibawah ini:

## Tabel 3. Uji t parsial

## Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T df Sig. (2-tailed) X1Sanguin  Equal variances assumed .857 .359 1.785 47 .081 Equal variances not assumed 1.553 4.669 .185 X2Melanko lis Equal variances assumed .820 .370 -1.450 47 .154 Equal variances not assumed -1.136 4.511 .313 X3Koleris Equal variances assumed .295 .591 -.219 31 .828 Equal variances not assumed -.193 2.308 .863 X4Phlegma tis Equal variances assumed 3.805 .057 .240 47 .811 Equal variances not assumed .146 4.258 .891
Pada  tabel  diatas  diketahui  bahwa  taraf  signifikasi  untuk  variabel karakteristik  dosen  sanguinis  populer  adalah  0,081  yang  lebih  besar  dari  0,05. Maka,  hipotesis  pertama  yang  menyatakan  “Terdapat  pengaruh  signifikan  antara Karakteristik  Dosen  Sanguinis  Populer  terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa” dinyatakan ditolak .  Demikian  pula  variabel  karakteristik  dosen  Melankolis Sempurna  yang  memiliki  taraf  signifikasi  0,154  yang  lebih  besar  dari  0,05. Dengan  demikian  hipotesis  kedua  yang  menyatakan  “Terdapat  pengaruh signifikan  antara  Karakteristik  Dosen  Melankolis  Sempurna  terhadap  Motivasi Belajar Mahasiswa” dinyatakan ditolak .  Selanjutnya  variabel karakteristik dosen Koleris  kuat  memiliki  taraf  signifikasi  lebih  besar  dari  0,05  yakni  0,828.  Maka, hipotesis  ketiga  yang  menyatakan  “Terdapat  pengaruh  signifikan  antara Karakteristik  Dosen  Koleris  Kuat  terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa” dinyatakan ditolak .  Terakhir  adalah  variabel  karakteristik  dosen  Phlegmatis Damai  yang  memiliki  taraf  signifikasi  0,811  yang  lebih  besar  dari  0,05.  Dengan demikian hipotesis ketiga yang menyatakan “Terdapat pengaruh signifikan antara Karakteristik  Dosen  Phlegmatis  Damai  terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa” dinyatakan ditolak .
Meskipun  keempat  karakteristik  dosen  secara  parsial  tidak  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa,  namun  melalui nilai  koefisien  determinasi  berganda  (R 2 )  diketahui  bahwa  keempat  karakteristik dosen  secara  bersama-sama  masih  memberikan  kontribusi  dalam  memberikan pengaruh  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa.  Hasil  tersebut  dapat  dilihat  pada tabel berikut.
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 .470 a .221 .132 15.046 1.909
a.  Predictors:  (Constant),  DSNPhegma,  DSNSanguin,  DSNKoleris, DSNMelanko
b. Dependent Variable: MTVMHS
Pada hasil tersebut diketahui bahwa nilai koefisien determanisasi berganda (R 2 )  yaitu  sebesar  0,221  yang  menunjukkan  bahwa  22,1%  dari  perubahan  nilai variabel  Y  diengaruhi  oleh  keempat  variabel  x  yaitu  Karakteristik  Dosen Sanguinis  Populer,  Melankolis  Sempurna,  Koleris  Kuat  dan  Phlegmatis  Damai. Dengan kata  lain, sisa pengukuran  sebesar 77,9% dipengaruhi  variabel  lain  yang tidak diukur oleh model analisis

## PEMECAHAN MASALAH
Setelah  semua  pengujian  dilakukan  dan  mendapatkan  hasil,  maka  dapat disimpulkan bahwa keempat variabel karakteristik dosen yakni sanguinis popular, melankolis sempurna, koleris kuat dan phlegmatis damai tidak memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa. Kondisi tersebut dapat dijelaskan dengan  beberapa  kemungkinan,  seperti  motivasi  belajar  mahasiswa  tidak sepenuhnya  bergantung  pada  bagaimana  karakteristik  dosen  ketika  mengajar, namun  juga  bergantung  pada  variabel  lain  seperti  kondisi  lingkungan  fisik  yakni
desain  ruangan,  fasilitas  dan  kenyamanan  kelas.  Selain  itu  diketahui  bahwa beberapa  mahasiswa  telah  memiliki  motivasi  belajar  tanpa  adanya  pengaruh  dari variabel karakteristik dosen. Hal ini berarti bahwa, beberapa variabel yang berasal dari  diri  mahasiswa  seperti  kemampuan  mahasiswa,  kondisi  mahasiswa  serta kondisi  lingkungan  mahasiswa  dapat  berpengaruh  terhadap  motivasi  belajar mereka  ketika  mengikuti  perkuliahan.Selanjutnya,  para  dosen  hendaknya  selalu mengembangkan  diri  serta  berinovasi  dalam  proses  belajar  mengajar  sehingga diharapkan  dosen  dapat  memiliki  peranan  yang  kuat  dalam  meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Pada tahap berikutnya fakultas juga dapat melakukan perbaikan  sarana  dan  prasarana  perkuliahan  mengingat  77,9%  motivasi  belajar mahasiswa dipengaruhi oleh variabel lain selain karakteristik dosen.
Bagi  peneliti  selanjutnya  disarankan  untuk  melakukan  penelitian  diluar variabel  bebas  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  sehingga  dapat  diketahui faktor-faktor  lain  yang  berpengaruh  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa, mengingat  terdapat  pengaruh  yang  besar  dari  variabel  lain  yang  tidak diikutsertakan dalam penelitian ini.

## REFERENSI
Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Depdikbud. 1994. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. Helmlinger,  W.  (1997). Motivation .  Retrieved  on  December  15  from http://www.cratus.com /resources/willAug97. html. Littauer,  Florence.  2008. Personality  Plus  :  Bagaimana  Memahami  Orang  Lain dengan Memahami Diri Anda Sendiri . Jakarta: Binarupa Aksara.
Merriam-Webster (1997). Merriam-Webster’s Dictionary , Houghton-Mifflin. Palmer,  D.  (2007). What  Is  the  Best  Way  to  Motivate  Students  in  Science?. Teaching  Science-The  Journal  of  the  Australian  Science  Teachers Association, 53(1), 38-42.
Suwatno  dan  Priansa.  2011. Manajemen  SDM  dalam  Organisasi  Publik  dan Bisnis . Bandung : Alfabeta.
Yuniawan,  A.,  Saputra  V.  D. Analisis  Kepribadian  Dosen  yang  Berpengaruh Terhadap Prestasi Belajar . 2011. eprints.undip.ac.id.