## PENGGUNAAN GAYA BAHASA DALAM TUGAS PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA FANTASI

## SISWA KELAS VII G SMPN 6 KOTA JAMBI
TAHUN AJARAN 2021/2022
Firman Tara 1 , Nike Nurjayanti 2
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Batanghari,
Jambi
firmantara14@gmail.com nikenjy0500@gmail.com

## Abstract
This study aims to describe the use of language style in learning assignments for writing fantasy  story  of  grade  VII  G  students  of  SMPN  6  Jambi  City  The  2021/2022.  It  is interesting to examine the ability to use student language styles in writing fantasy stories because  with  the  style  of  fantasy  stories,  it  will  be  interesting  writing.  Meanwhile,  the conditions from the observations illustrate that students predominantly only use a certain style  of  language  in  writing  literary  works.  This  research  uses  qualitative  descriptive method. This research data is in the form of a fantasy story writing  assignment for grade VII  G  students  of  SMPN  6  Jambi  City  for  the  2021/2022  which  is  related  to  the  use  of personification  language  styles,  the  use  of  metaphorical  language  styles,  and  the  use  of simile  language  styles.  The  author's  qualitative  descriptive  research  method  is  used  as  a way to describe the use of language style in the learning task of this student's fantasy story writing skills. The results of this study illustrate that students are more dominant in using personification  language  styles  in  the  task  of  writing  fantasy  stories  than  using metaphorical  language  styles  and  simile  language  styles.  Therefore,  from  the  results  of this  study,  the  author  hopes  that  in  learning  teachers  will  focus  more  on  using  various language styles to make students skilled in writing fantasy stories.

## Keywords: writing, fantasy story, figurative language
1 Dosen  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari, Jambi
2 Mahasiswa  Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Batanghari, Jambi
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  Vol. 6 No. 2 September 2022 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
Penggunaan Gaya Bahasa d alam Tugas Pembelajaran Keterampilan Menulis Cerita Fantasi Siswa Kelas VII G SMPN 6 Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022

## PENDAHULUAN
Bahasa  dapat  digunakan  sebagai penyampai informasi. Dengan
menggunakan  bahasa,  manusia  dapat memiliki keterampilan yang akan menghasilkan  ilmu  pengetahuan.  Fungsi bahasa  yang  paling  mendasar  ialah sebagai  alat  komunikasi  (rofii  dan Hasibuan,  2019).  Bahasa  digunakan sebagai  alat  untuk  menyebarluaskan informasi  dalam  berbagai  kegiatan  ilmu. Informasi yang diterima dalam membaca buku  menghasilkan  berbagai  macam keterampilan  berbahasa.  Keterampilan berbahasa  dapat  dibedakan  menjadi keterampilan menyimak atau
mendengarkan,  keterampilan  berbicara, keterampilan  membaca  dan  keterampilan menulis.
Pembelajaran
keterampilan menulis ini dikatakan pembelajaran yang produktif,  karena  hasilnya  adalah  sebuah tulisan.  Salah  satunya  menulis  cerita fantasi  yang  diajarkan  di  kelas  VII  G semester  ganjil.  Syarat  tulisan  cerita fantasi menggunakan gaya bahasa. Penggunaan  gaya  bahasa  dalam  tulisan cerita  fantasi  ini  memiliki  bermacam- macam  jenisnya  yang  akan  menjadikan cerita semakin menarik.
Penggunaan gaya bahasa merupakan  hasil  dari  memanfaatkan kekayaan  bahasa.  Penggunaan  gaya bahasa  sering  kali  ditemukan  dalam tulisan.  Gaya  bahasa  dapat  memperkaya makna  sehingga  dapat  menggapai  pesan yang diinginkan.
Penggunaan  gaya  bahasa  dapat digunakan  pada  salah  satu  keterampilan menulis  yang  dipelajari  siswa  di  sekolah seperti  menuliskan  cerita  fantasi.  Cerita yang  ditulis  sesuai  dengan  imajinasi penulis sendiri dan tidak selalu berkaitan dengan  kenyataan.  Cerita  fantasi  juga memiliki  keajaiban,  keanehan  sehingga cerita  tersebut  seperti  sebuah  khayalan
dengan  memperhatikan  struktur  dan penggunaan bahasa.
Alasan peeneliian ini
dilaksanakan  dengan  judul  “Penggunaan Gaya  Bahasa  dalam  Tugas  Pembelajaran Keterampilan  Menulis  Cerita  Fantasi Siswa  Kelas  VII  G  SMPN  6  Kota  Jambi Tahun  Ajaran  2021/2022”. Pertama , pembelajaran  keterampilan  menulis  yang tidak kalah pentingnya dengan keterampilan lainnya agar siswa terampil berbahasa.  Pembelajaran  keterampilan menulis  akan  memberikan  siswa  bekal untuk  terampil  menuangkan  gagasan  dan keterampilan  ke  dalam  bahasa  tulis. Kedua ,  di  SMPN  6  Kota  Jambi,  tempat penulis  PPL  pembelajaran  keterampilan menulis  cerita  fantasi  diajarkan  pada siswa  kelas  VII  G  semester  ganjil. Pembelajaran  ini  dilaksanakan  dengan aplikasi edulogy dalam  masa  pandemi COVID-19 .  Dalam  pembelajaran  ini siswa  ditugaskan  untuk  menulis  cerita fantasi dengan memperhatikan penggunaan  gaya  bahasa  sebagai  unsur pembangun  tulisan  ini. Ketiga ,  tugas yang  dikirim  siswa  melalui  aplikasi edulogy , penulis print dan dibaca dengan teliti.  Selaku  guru  PPL  di  SMPN  6  Kota Jambi  dan  mahasiswa  yang  sedang menulis  tugas  akhir  menjadi  menarik bagi penulis untuk mencermati penggunaan gaya bahasa yang digunakan siswa  pada  tugas  tersebut. Keempat , penelitian  ini  penulis  lakukan  untuk menambah  wawasan  penulis  sebagai calon  guru  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia dalam penulisan cerita fantasi.
Suhubungan dengan
latar belakang di atas, maka penulis memerlukam studi kepustakaan diantaranya.  Keterampilan  menulis  juga disebut  sebagai  proses  kreatif  dalam menyampaikan  tujuan  melalui  bahasa tulis.  “Keterampilan  menulis  merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi
secara  tidak  langsung,  tidak  secara  tatap muka  dengan  orang  lain.  Menulis merupakan suatu kegiatan yang produktif dan  ekspresif”  (Tarigan,  2018:  3). Menulis  adalah  kegiatan  kompleks  yang membutuhkan  pengetahuan  yang  luas dan  mendalam  (Rofii,  Murtaho,  dan Rahmat,  2019).  Menulis  merupakan suatu  kegiatan  yang  memiliki  tujuan. “Tujuan menulis meliputi tujuan penugasan, tujuan estetis, tujuan penerangan,  tujuan  pernyataan  diri,
tujuan kreatif, tujuan konsumtif” (Dalman,  2015:  13).  Menulis  dapat memberikan  manfaat  bagi  penulis  itu sendiri.  “Manfaat  menulis  antara  lain sebagai  berikut:  1)  sebagai  peningkatan kecerdasan,  2)  dapat  mengembangkan daya  inisiatif  dan  kreativitas,  3)  dapat menumbuhkan  keberanian,  dan  4)  dapat mendorong  kemauan  serta  kemampuan dalam mengumpulkan informasi” (Jauhari, 2013: 15).
Keterampilan  menulis  merupakan salah  satu  jenis  pembelajaran  yang diterapkan khususnya di tingkat SMP. Di SMPN  6  Kota  Jambi  materi  menulis cerita  fantasi  diajarkan  di  kelas  VII  G semester  ganjil.  “Cerita  fantasi  adalah cerita  yang  menampilkan  tokoh,  alur, latar, atau tema yang derajat kebenarannya diragukan, baik menyangkut  (hampir)  seluruh  maupun hanya  sebagian  cerita”  (Nurgiyantoro, 2013:  20).  Cerita  fantasi  memiliki struktur  teks  di  dalamnya  sebagaimana cerita-cerita  yang  memiliki  struktur bagian.  “Cerita  fantasi  memiliki  struktur yakni orientasi, komplikasi dan resolusi” (Harsiati,  2016:  60).  Cerita  fantasi memiliki unsur teks yang akan membentuk karakter cerita yang kuat dan akurat.  “Unsur  pembangun  dalam  cerita fantasi terdiri atas: 1) ada keajaiban/keanehan/kemisteriusan,  2)  ide cerita, 3) menggunakan berbagai latar, 4) tokoh  unik,  5)  bersifat  fiksi,  6)  bahasa” (LKS, 2020: 14).
Menulis cerita fantasi akan dibangun  oleh  unsur  pembangun  gaya bahasa.  Dengan  menggunakan  gaya bahasa  dalam  menulis  cerita  fantasi, maka  tulisan  akan  menjadi  lebih  tajam. Makna  dan  cerita  fantasi  akan  menjadi lebih  indah  untuk  dibaca.  “Gaya  bahasa adalah  bahasa  indah  yang  digunakan untuk  meningkatkan  efek  dengan  jalan memperkenalkan  dan  membandingkan suatu  benda  atau  hal  tertentu  dengan benda  atau  dengan  hal  yang  lain  yang lebih umum” (Tarigan, 2013: 4).
Gaya  bahasa  memiliki  berbagai ciri.  “Gaya  bahasa  yang  baik  harus mengandung tiga ciri antara lain kejujuran,  sopan  santun  dan  menarik”
(Keraf, 2010: 113). Gaya bahasa
berfungsi meyakinkan  pembaca  dan  penyimak. “Gaya  bahasa  berfungsi  menghidupkan kalimat dan memberi gerak pada kalimat. Gaya  bahasa  juga  menimbulkan  reaksi tertentu  untuk  menimbulkan  tanggapan pikiran  kepada  pembaca”  (Pradopo, 2013: 93).
Selain  fungsi,  gaya  bahasa  juga memiliki  jenis  gaya  bahasa.  “Jenis-jenis gaya bahasa sebagai berikut; gaya bahasa perbandingan,  gaya  bahasa  pertentangan, gaya  bahasa  pertautan,  dan  gaya  bahasa perulangan”  (Tarigan,  2013:  5).    Gaya bahasa  perbandingan  menggunakan  dua hal  yang  diangggap  mirip  dengan  kata- kata. “Gaya bahasa perbandingan mengandung dua pengertian, yaitu perbandingan  yang  termasuk  dalam  gaya bahasa  yang  polos  atau  langsung,  dan perbandingan  yang  termasuk  dalam  gaya bahasa kiasan” (Keraf, 2010: 136).
Jenis  gaya  bahasa  perbandinga sebagai  berikut:  “Personifikasi  adalah gaya  bahasa  yang  benda  mati  dianggap benda  hidup”  (Ratna,  2014:  446). “Metafora  adalah  sejenis  gaya  bahasa perbandingan yang paling singkat, padat, tersusun  rapi.  Di  dalamnya  terlihat  dua gagasan yang satu adalah suatu
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  Vol. 6 No. 2 September 2022 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
Penggunaan Gaya Bahasa d alam Tugas Pembelajaran Keterampilan Menulis Cerita Fantasi Siswa Kelas VII G SMPN 6 Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022
kenyataan, sesuatu yang dipikirkan, yang menjadi  objek,  dan  yang  satu  lagi merupakan pembanding
terhadap kenyataan  tadi,  dan  kita  menggantikan yang  belakangan  itu  menjadi  yang terdahulu  tadi”  (Tarigan,  2013:  15). “Persamaan atau simile adalah perbandingan  yang  bersifat  eksplisit. Yang  dimaksud  dengan  perbandingan yang  bersifat  eksplisit  ialah  bahwa  ia langsung  menyatakan  sesuatu  sama dengan hal yang lain” (Keraf, 2010: 138).
Penelitian  yang  relevan  yang terkait  pada  penelitian  ini  sebagai berikut.  Penelitian  Youngky  Prasetya (2019),  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas  Batanghari  Jambi  dengan skripsi  berjudul Analisis  Gaya  Bahasa
Perbandingan  Pada  Aspek  Simile  dalam
Novel  Marmut  Merah  Jambu  Karya Raditya Dika . Persamaan dengan penelitian  ini  ialah  pada  kajiannya  yaitu analisis  gaya  bahasa. Perbedaan yaitu pada subjek penelitiannya.
Penelitian  Gita  Kumala  Dewi (2020),  mahasiswa  Jurusan  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas  Batanghari  Jambi  berjudul Gaya Bahasa Perbandingandalam Kumpulan  Puisi  Biarkan  Jariku  Kini yang Mengungkapkannya Karya Kawe’Arkaan . Persamaan
dengan penelitian  ini  ialah  pada  kajiannya  yaitu analisis gaya bahasa. Perbedaannya yaitu pada subjek penelitiannya.
Penelitian  ini  berfokus  pada penggunaan  gaya  bahasa  personifikasi, gaya bahasa metafora, gaya bahasa simile dalam  tugas  pembelajaran  keterampilan menulis  cerita  fantasi  siswa  kelas  VII  G SMPN  6  Kota  Jambi  Tahun  Ajaran 2021/2022.
Berdasarkan fokus penelitian diatas,  maka  pertanyaan  penelitian  ini adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana  penggunaan  gaya  bahasa personifikasi
dalam tugas pembelajaran  keterampilan  menulis cerita fantasisiswa kelas VII G SMPN 6 Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022?
2. Bagaimana  penggunaan  gaya  bahasa metafora  dalam  tugas  pembelajaran keterampilan  menulis  cerita  fantasi siswa  kelas  VII  G  SMPN  6  Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022?
3. Bagaimana  penggunaan  gaya  bahasa simile  dalam  tugas  pembelajaran keterampilan  menulis  cerita  fantasi siswa  kelas  VII  G  SMPN  6  Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022?
Adapun  tujuan  penelitian  ini adalah sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan  penggunaan  gaya bahasa  personifikasi  dalam  tugas pembelajaran  keterampilan  menulis cerita fantasi siswa kelas VII G SMPN 6 Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022.
2. Mendeskripsikan  penggunaan  gaya bahasa metafora dalam tugas pembelajaran  keterampilan  menulis cerita fantasi siswa kelas VII G SMPN 6 Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022.
3. Mendeskripsikan  penggunaan  gaya bahasa simile dalam tugas pembelajaran keterampilan tugas menulis  cerita  fantasi  siswa  kelas  VII G SMPN 6 Kota Jambi Tahun Ajaran 2021/2022.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. untuk mendeskripsikan  pengunaan  gaya  bahasa dalam  tugas  pembelajaran  keterampilan menulis  cerita  fantasi  siswa  kelas  VII  G SMPN  6  Kota  Jambi  Tahun  Ajaran
2021/2022.  Sumber  data  penelitian  ini adalah  tugas  siswa  kelas  VII  G  SMPN  6 Kota  Jambi.  “Teknik  pengumpulan  data merupakan  langkah  yang  paling  stategis dalam  penelitian,  karena  tujuan  adalah mendapatkan  data”  (Sugiyono,  2013: 224). Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, teknik wawancara dan penugasan.
Teknik  analisis  data  merupakan kegiatan  untuk  mengatur,  mengurutkan dan mengelompokkan sehingga ditemukan  suatu  temuan  berdasarkan fokus atau masalah yang akan dipecahkan.  “Dalam  penelitian  kualitatif, teknik  analisis  data  yang  digunakan sudah  jelas,  yaitu  diarahkan  untuk menjawab rumusan masalah atau mengaji hipotesis yang telah dirumuskan” (Sugiyono, 2013: 243).
Adapun  langkah-langkah  yang dilakukan dalam menganalisis data sebagai berikut.
1. Data  yang  telah  terhimpun,  dan  telah diklasifikasikan yang berkaitan dengan  penggunaan  gaya  bahasa meliputi  gaya  bahasa  personifikasi, gaya  bahasa  metafora,  dan  gaya bahasa  simile,  kemudian  data  tersebut dimasukkan ke dalam tabel tabulasi.
2. Menganalisis  data  sesuai  dengan  teori yang digunakan.
3. Mendeskripsikan  data  sesuai  dengan analisis  penggunaan  gaya  bahasa dalam tugas menulis cerita fantasi.
4. Kebasahan data
5. Merumuskan  kesimpulan  penelitian ini

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  ini  dapat disimpulkan  dari  40  tugas  yang  menjadi sampel  penelitian  dalam  menulis  cerita fantasi  ditemukan  penulisan  gaya  bahasa personifikasi,  gaya  bahasa  metafora,  dan gaya bahasa simile. Namun, gaya bahasa yang  dominan  digunakan  adalah  gaya
bahasa  personifikasi,  sedangkan  gaya bahasa  metafora  dan  gaya  bahasa  simile tidak banyak digunakan. Berikut dijelaskan  kutipan-kutipan  penggunaan ketiga gaya bahasa dalam tugas pembelajaran keterampilan menulis cerita fantasi siswa tersebut.
1. Gaya Bahasa Personifikasi
Berdasarkan klasifikasi data penelitian ini maka ditemukan 65 jumlah penggunaan  gaya  bahasa  personifikasi oleh  siswa  dalam  tugas  menulis  cerita fantasi.
Kutipan 1
“Debur ombak memecah karang” (Kode data AFA)
Kutipan  yang  bercetak  tebal  pada kutipan 1 menggambarkan bahwa penulis menggunakan  gaya  bahasa  personifikasi dengan  menganggap ombak sebagai benda  mati  dianggap  benda  hidup  yang dapat memecah .  Sesuai  dengan  teori (Ratna,  2014:  446)  yang  mengatakan bahwa gaya bahasa personifikasi merupakan gaya bahasa yang benda mati dianggap benda hidup.
2. Gaya Bahasa Metafora
Berdasarkan klasifikasi data penelitian ini maka ditemukan 31 jumlah penggunaan  gaya  bahasa  metafora  oleh siswa dalam tugas menulis cerita fantasi.
Kutipan 2
“Dan menjadikannya buah tangan untuk adikku” (Kode data AFA)
Kutipan  yang  bercetak  tebal  pada kutiapn 2 menggambarkan penulis menggunakan  gaya  bahasa  metafora karena  membandingkan  suatu  benda dengan  benda  lainnya.  Sejalan  dengan teori (Ratna, 2014: 445) yang mengatakan bahwa gaya bahasa metafora adalah gaya
bahasa yang membandingkan  suatu  benda  dengan benda lainnya.
3. Gaya Bahasa Simile
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia  Vol. 6 No. 2 September 2022 http://Aksara.unbari.ac.id/index.php/aksara
Berdasarkan klasifikasi data
penelitian ini maka ditemukan 10 jumlah penggunaan  gaya  bahasa  simile  oleh siswa dalam tugas menulis cerita fantasi. Kutipan 3
“ Menjadi  seorang  wanita  yang  sangat cantik bak rembulan” (Kode data AFA)
Kutipan  yang  bercetak  tebal  pada kutipan  3melukiskan  penggunaan  gaya bahasa  simile  karena  gaya  bahasa  ini menggunakan  kata  pembanding  yakni bak. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat Ratna  (2014:  446)  yang  mengatakan bahwa  gaya  bahasa  simile  merupakan gaya  bahasa  yang  menggunakan  kata- kata pembanding: seperti, laksana, umpama, bak, bagaikan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  data  penelitian ini dapat disimpulkan bahwa gaya bahasa yang  paling  dominan  digunakan  oleh siswa  adalah  gaya  bahasa  personifikasi, sedangkan penggunaan gaya bahasa yang paling sedikit adalah gaya bahasa simile.

## DAFTAR PUSTAKA
Dalman.    (2015). Keterampilan  Menulis . Jakarta:  Raja Grafindo Persada. Dewi, Gita Kumala. (2020). Gaya Bahasa
Perbandingan  dalam  Kumpulan Puisi  Biarkan  Jariku  Kini  Yang Mengungkapkannya Karya Kawe’Arkaan . Jurnal Aksara Vol. 4 No.1. http://aksara.unbari.ac.id/. Diakses pada tanggal 20
September 2021. Harsiati,  Titik,  dkk.  (2016).  Bahasa Indonesia Kementrian Pendidikan dan  Kebudayaan. Bandung:  PT Refika Aditama. Jauhari,  Hari.  (2013). Keterampilan Menulis  dari  Persiapan  Hingga Persentasi, dari Karangan Ilmiah
Hingga  Sastra .  Bandung:  Nuansa Cendekia.
Keraf,  Gorys.  (2010) .  Diksi  dan  Gaya Bahasa .  Jakarta:  Pt.  Gramedia Pustaka Umum.
Nurgiyantoro,  Burhan.  (2013). Sastra
Anak Pengantar Pemahaman Dunia  Anak .  Yogyakarta:  Gajah Mada Univesity Press. Pradopo, Rachmat Djoko Pradopo. (2013). Pengkajian Puisi . Yogyakarta: Gajah Mada University Press. Prasetya,  Youngky.  (2018).  Analisis Gaya  Bahasa  Perbandingan  Pada Aspek Simile Dalam Novel Marmut  Merah  Jambu  Karya
Raditya Dika. Jurnal Aksara Vol.
1
No.2. https://aksara.unbari.ac.id. Diaksespada 20 September 2021. Ratna, I Nyoman Kutha. (2014).
Stilistika:  Kajian  Puitika,  Sastra, dan Budaya . Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Rofii,  Afif.  dan  Hasibuan,  Rizka  Rani.
(2019).  Interferensi  Bahasa Batak Mandailing dalam Tuturan Berbahasa  Indonesia  Pada  Acara Parpunguan Masyarakat Mandailing  Kota  Jambi. Aksara.
Aksara: Jurnal Ilmiah Pendidikan
Bahasa  dan  Sastra  Indonesia Vol. 3 No. 1 April 2019. Rofii, Afif., Murtadho, Fathiaty.,
Rahmat,  Aceng.  (2019  B).  The
Perception  of  Lecturers  and Students  on  Learning  Model  of Contextual-Based Academic Writing. Proceeding First International Conference on Advances in Education, Humanities, and Language. Malang: EAI https://eudl.eu/doi/10.4108/eai.23 -3-2019.2284915
Sugiyono. (2011). Metode PenelitianKuantitatif,  Kualitatif, dan R&D . Bandung: PenerbitAlfabeta. Tarigan, Henry Guntur. (2013). Pengajaran Gaya Bahasa . Bandung: Penerbit Angkasa
Bandung.