AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)

## KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM MENGEMBANGKAN YAYASAN ( STUDI KASUS DI YAYASAN ULIL ABSHAR )
M Fajar Hidayat, Maftuh Ikhsan Nanda Kurniawan, Sigit Wahyu Tri Utomo, Rizqi Imam Fanani
Universitas Muhammadiyah Malang sigitwahyu372@gmail.com
Abstract :The purpose of this study is to prove that the transformational leadership style can be applied in the development of the Ulil Abshar Foundation, Dau Malang. This qualitative descriptive study uses sampling  using  a  purposive  technique.  Data  collection  techniques  using  interviews,  observation  and documentation.  Many  phenomena  are  found  by  researchers  in  several  foundations,  namely  many children who enter the foundation but do not get proper education, there are still children who often break  the  rules.  With  this  implementation  of  the  transformational  leadership  style,  it  has  several positive impacts, the role of the head of the foundation can provide an example for his subordinates and foster  children.  So  with  this  research,  the  authors  hope  this  transformational  leadership  style  can be applied in social institutions that have never used this leadership style.
Keywords : early childhood, leadership style, transformational
Abstrak :  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  membuktikan  bahwa  gaya  kepemimpinan transformasional  dapat  diterapkan  dalam  pengembangan  Yayasan  Ulil  Abshar,  Dau  Malang. Penelitian deskriptif kualitatif ini menggunakan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  Banyak  fenomena yang  ditemukan  para  peneliti  di  beberapa  yayasan  yakni  banyak  anak  yang  masuk  yayasan  tetapi tidak  mendapatkan  pendidikan  yang  layak,  masih  terdapat  anak  yang  sering  melanggar  peraturan. Dengan  implementasi  ini  gaya  kepemimpinan  transformasional,  itu  memberikan  beberapa  dampak positif, peran kepala yayasan dapat memberikan keteladanan bagi bawahannya dan anak anak asuh. Maka  dengan  penelitian  ini,  penulis  berharap  gaya  kepemimpinan  transformasional  ini  dapat diterapkan di lembaga social yang belum pernah menggunakan gaya kepemimpinan ini.
Kata kunci : anak usia dini, gaya kepemimpinan, transformasional

## A. PENDAHULUAN
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
anggota  atau  organisasinya  dalam  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Sedangkan kepemimpinan  sendiri  adalah  usaha  seorang  pemimpin  dalam  mengatur,  mengarahkan kelompoknya  dalam  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Suatu  organisasi  dikatakan  sukses apabila  seorang  pemimpin  dapat  membawa  kelompok  dibawahnya  menjalankan  lembaga atau  organisasinya  menuju  hal  yang  dicapai.  Penentu  maju  mundurnya  dan  hidup  matinya suatu lembaga atau organisasi tergantung pada cara atau gaya seorang pemimpin di lembaga tersebut (Asmani, 2012: 9-10). Seorang pemimpin harus memiliki seni dalam memimpin, dia harus  menempatkan  sikap  yang  tepat  ketika  memimpin,  adakalanya  dia  harus  tegas, adakalanya dia harus lembut tergantung situasi dan kondisi. Sedangkan  gaya kepemimpinan adalah pola perilaku dan strategi yang disukai dan sering diterapkan oleh seorang pemimpin. Ada  dua  macam  gaya  kepemimpinan  menurut  Ratnaningsih  (2009:  126),  yaitu  gaya kepemimpinan transaksional dan gaya kepemimpinan transformasional. Gaya kepemimpinan  transaksional  adalah  gaya  kepemimpinan  yang  di  dalamnya  menggunakan imbalan  ataupun  hukuman  untuk  memotivasi  dan  mengukur  prestasi  kerja  anggotanya. Sedangkan  gaya  kepemimpinan  transformasional  adalah  gaya  kepemimpinan  yang  di dalamnya  terdapat  motivasi  dari  pemimpin  kepada  anggotanya.  Gaya  kepemimpinan  yang ideal  adalah  gaya  kepemimpinan  yang  memiliki  penekanan  dalam  hal  pernyataan  visi  dan misi  yang  jelas,  penggunaan  komunikasi  secara  efektif,  pemberian  rangsangan  secara intelektual, serta perhatian pribadi terhadap permasalahan individu anggotanya. Semua hal tersebut  terdapat  pada  gaya  kepemimpinan  trnasformasional.  Sampai  sekarang, kepemimpinan  masih  menjadi  pembahasan  yang  menarik  untuk  dikaji  dan  diteliti,  namun masih sedikit yang memahami.
Jung  dan  Avolio  (sebagaimana  dikutip  Sunarsih  2001,  200:209)  juga  menyatakan bahwa kepemimpinan transformasional bukan hanya sekedar sebuah perjanjian tetapi lebih didasarkan  kepada  kepercayaan  dan  komitmen,  namun  di  dalamnya  juga  meliputi pengembangan  hubungan  yang  lebih  dekat  antara  pemimpin  dengan  pengikutnya.  Prinsip dari  kepemimpinan  transformasional  adalah  memotivasi  bawahan  agar  berbuat  lebih  baik dari apa yang biasa dilakukan dengan tujuan meningkatkan kepercayaan dan keyakinan diri yang  berpengaruh  pada  peningkatan  kerja.  Nowack  (2004,  311:313)  meneliti  pengaruh efektivitas  kepemimpinan  terhadap  kesehatan  psikologi  karyawan,  termasuk  kepuasan kerja,  motivasi,  stres,  retensi  dan  kinerja  karyawan.  Hasilnya  menyimpulkan  bahwa, karyawan berpikir pemimpin yang memiliki kepemimpinan buruk menyebabkan karyawan cenderung  untuk  keluar  dari  organisasi,  motivasi  kerja  rendah,  lingkar  kerja  tidak  sehat,
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
stres  yang  lebih  tinggi.  Hasil  penelitian  ini  mendukung  hipotesis  bahwa  kepemimpinan memberikan  pengaruh  yang  signifikan  untuk  menciptakan  motivasi  bekerja,  termasuk kepuasan  kerja,  stres  dan  suasana  kerja.Selain  hal  tersebut,  kepemimpinan  dapat menciptakan  inspirasi  untuk  memiliki  rasa  kekaguman,  kebanggaan  dan  kesetiaan  kepada karyawan sehingga tercipta motivasi untuk melakukan tugas lebih dari yang diharapkan.
Berdasarkan  paparan  latar  belakang  tersebut  di  atas,  maka  penulis  merumuskan masalah  penelitian  sebagai  berikut:  Bagaimana  penerapan  gaya  kepemimpinan transformasional dalam mengembangkan yayasan Ulil Abshar? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapam gaya kepemimpinan transformasional dalam mengembangkan yayasan,  khususnya  Yayasan  Ulil  Abshar.  Dari  tujuan  yang  telah  dirumuskan,  maka  hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan pada dunia pendidikan dan dapat bermanfaat pada masyarakat luas, khususnya pada bidang pendidikan. Hasil dari penelitian ini  diharapkan  mampu  memberikan  contoh  gaya  kepemimpinan  transformasional  untuk diterapkan  dalam  pelaksanaan  pengembangan  yayasan  lainnya,  sehingga  dapat meningkatkan mutu sumber daya manusia yang ada.
Pemimpin adalah seseorang yang sangat berpengaruh dan memainkan peranan penting terhadap  aktivitas  anggotanya  dalam  merumuskan  sesuatu  guna  mencapai  tujuan  (Kartini Kartono, 2003: 27). Cara mempengaruhi dan memotivasi seseorang agar orang tersebut mau berkontribusi  untuk  keberhasilan  organisasi,  itulah  kepemimpinan  (House,  sebagaimana dikutip  Gary  Yukl,  2009:  4).  Kepemimpinan  dibutuhkan  manusia  karena  adanya keterbatasan-keterbatasan  pada  diri  manusia  yang  menimbulkan  kebutuhan  untuk memimpin  dan  dipimpin.  Oleh  beberapa  ahli,  pemimpin  dipandang  sebagai  inti  dari manajemen  dan  perilaku  kepemimpinan  merupakan  inti  perilaku  manajemen.  Inti kepemimpinan  adalah  pembuatan  keputusan,  termasuk  keputusan  untuk  tidak memutuskan.  Kepemimpinan  dan  manajemen  akan  berjalan  jika  ada  keputusan  yang dijalankan.  Seorang  pemimpin  yang  memiliki  sifat-sifat  kepemimpinan  dapat  membuat sebuah  manajemen  mencapai  tujuan  (Danim  dan  Suparno,  2009:  6).  Gaya  Kepemimpinan diartikan  sebagai  perilaku  atau  cara  yang  dipilih  dan  dipergunakan  pemimpin  dalam mempengaruhi  pikiran,  perasaan,  sikap  dan  perilaku  para  anggota  organisasi  atau bawahannya  (Thoha,  2013:  49).  Sedangkan  tipe  kepemimpinan  dapat  diartikan  sebagai bentuk  pola  atau  jenis  kepemimpinan,  yang  di  dalamnya  diimplementasikan  beberapa perilaku  atau  gaya  kepemimpinan  sebagai  pendukungnya.  Penulis  memilih  menggunakan gaya  kepemimpinan  dikarenakan  di  dalamnya  langsung  terdapat  perilaku  yang  digunakan seorang pemimpin untuk mempengaruhi bawahannya.

## Gaya Gaya Kepemimpinan
Menurut  Ratnaningsih  (2009:  126)  gaya  kepemimpinan  merupakan  norma  perilaku yang  digunakan  oleh  seorang  pemimpin  untuk  mempengaruhi  perilaku  orang  lain  seperti yang ia inginkan. Burn (1978 seperti yang dikutip oleh Ratnaningsh 2009: 126) menyatakan bahwa gaya kepemimpinan dapat dikelompokkan ke dalam dua tipe yang berbeda yaitu gaya kepempinan  transformasional  dan  gaya  kepemimpinan  transaksional.  Kedua  gaya kepemimpinan  tersebut  merupakan  dua  hal  yang  berbeda  (saling  bertentangan)  namun sangat penting dan dibutuhkan setiap organisasi.
Kepemimpinan transformasional harus menjadi basis kepala sekolah dalammelakukan transformasi tugas kesehariannya dikarenakan hasil dari penelitian beberapa ahliditemukan bahwa  dalam  esensi  kepemimpinan  transformasional  terdapat  kultur  sekolah  yangpositif melalui  motivasi  dan  prestasi  siswa  yang  tinggi,  meningkatkan  kolaborasi  antar  guru,dan mengubah  sikap  guru  terhadap  pekerjaannya  ke  depan  menjadi  positif.  Hal  ini akanmendorong  sekolah  menjadi  tempat  dimana  guru-guru  memiliki  rasa  positif terhadappekerjaan dan siswa termotivasi untuk belajar (Danim dan Suparno, 2009: 46-47).

## Gaya kepemimpinan Transformasional
Burn  (yang  dikutip  dalam  Yukl,  2010:  290)  mendeskripsikan  bahwa  kepemimpinan transformasional  adalah  merupakan  sebuah  proses  saat  pemimpin  dan  bawahan mengembangkan satu sama lain tingkat moralitas dan motivasi yang tinggi. Pada umumnya kepemimpinan  transformasional  mempunyai  beberapa  dampak  positif  terhadap  kinerja karyawan.  Hal  itu  dikarenakan  pemimpin  dengan  gaya  transformasional  mengubah  dan memotivasi anggotanya dengan:
(1)  membuat  anggotanya  lebih  sadar  akan  pentingnya  hasilhasil  suatu  pekerjaan,  (2) mendorong  anggotanya  untuk  mengedepankan  kepentingan  organisasi  atau  tim  daripada kepentingan diri sendiri, dan (3) mengaktifkan kebutuhankebutuhan anggotanya pada yang lebih  tinggi  (Yukl,  2009:  305).Ada  empat  unsur  yang  mendasari  kepemimpinan transformasional  yaitu  sebagaiberikut:  (1) Idealized  Influence  –  Charisma, yaitu  memberi wawasan serta kesadaran akanmisi, membangkitkan kebanggaan, serta menumbuhkan sikap hormat  dan  kepercayaan  padapara  bawahannya.  (2) Inspirational  Motivation, yaitu menumbuhkan  ekspektasi  yang  tinggimelalui  pemanfaatan  simbol-simbol  untuk memfokuskan  usaha  dan  mengkomunikasikantujuan-tujuan  penting  dengan  cara  yang
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
sederhana.  (3) Intellectual  Stimulation ,  yaitumeningkatkan  intelegensia,  rasionalitas,  dan pemecahan  masalah  secara  seksama.  (4) Individualized  Consideration ,  yaitu  memberikan perhatian,  membina,  membimbing,  danmelatih  setiap  orang  secara  khusus  dan  pribadi (Pidekso dan Harsiwi, 2001: 3).
Menurut  Burn  (sebagaimana  dikutip  Wirawan,  2008:  2)  kepemimpinantransformasional mempunyai  ciri-ciri  sebagai  berikut:  (a)  pemimpin  dan  anggota  memilikitujuan  sama  yang didalamnya  menggambarkan  nilai-nilai,  motivasi,  keinginan,  kebutuhan,aspirasi,  dan harapan mereka. Pemimpin bertindak atas namanya sendiri dan atas nama paraanggotanya.; (b)  Motivasi  dan  potensi  antara  pemimpin  dan  anggota  untuk  mencapai  tujuantersebut berbeda  meskipun  mereka  memiliki  tujuan  yang  sama.;  (c)  Mengemukakan  visi yangmenghubungkan dan menyatukan anggota dan pemimpinnya dengan mendorongberkembangnya masyarakat baru terdapat dalam kepemimpinan transformasional  yangmerupakan  kepemimpinan  moral  untuk  meningkatkan  perilaku manusia.  Dalamkepemimpinan  transformasional,  antara  anggota  dan  pemimpinnya  saling menciptakan  moralyang  makin  lama  makin  meninggi.;  (d)  dengan  adanya  kepemimpinan transformasional,mengajarkan  para  anggota  bagaimana  menjadi  pemimpin  yang melaksanakan  nilai-nilai  akhiryang  meliputi  kebebasan,  kemerdekaan,  persamaan  dalam masyarakat dengan melaksanakanperan aktif dalam perusahaan.
Berikut adalah beberapa indicator gaya kepemimpinan transformasional menurutRobbins (2010: 263):
1.  Kharisma:  Pemimpin  kharismatik  adalah  pemimpin  yang  mewujudkan  atmosfir motivasi
atas  dasar  komitmen  dan  identitas  emosional  pada  visi,  filosofi,  dan  gaya  mereka  dalam diri  bawahannya.  Kharisma  merupakan  kombinasi  dari  pesona  dan  daya  tarik  pribadiyang ikut berperan untuk membuat orang lain mendukung visi.
2. Motivasi Inspiratif: Motivasi inspiratif disini yang dimaksud adalah pemimpin yang bergairah  dalam  mengkomunikasikan  masa  depan  organisasi  yang  idealis  untuk menumbuhkan  semangat  timnya,  tidak  hanya  semangat  individu.  Motivasi  yang diberikan  pemimpin  kepada  anggotanya  disini  adalah  pentingnya  visi  dan  misi  yang sama.  Karena  dengan  adanya  visi  yang  sama  menjadikan  anggota  untuk  bekerja samamencapai tujuan jangka panjang dengan optimis.
3.  Stimulasi  Intelektual:  Stimulasi  intelektual  yaitu  pemimpin  yang  mampu
membentuk
karyawan  dalam  memecahkan  masalah  lama  dengan  inovasi  yang  dimilikinya. Pemimpin  berusaha  mendorong  perhatian  dan  kesadaran  anggota  akan  permasalahan yang dihadapi dengan pendekatan-pendekatan atau perspektif yang baru.
4.  Perhatian  yang  Individual:  Perhatian  yang  individual  disini  adalah  pimpinan selalu
memperhatikan dan memperlakukan karyawannya secara individual, serta melatih dan menasehati. Pemimpin mengajak anggota untuk menyadari kemampuan orang lain dan mengembangkan potensi yang ada dalam diri anggota masing-masing.
Karakteristik  pemimpin  transformasional  menurut  Bass  (dalam  Yulk,  2010: 316)adalah: (a) Menciptakan visi dan kekuatan misi, (b) Menanamkan kebanggaan pada diri
bawahan,  (c)  Memperoleh  dan  memberikan  penghormatan,  (d)  Menumbuhkan kepercayaan
di  antara  bawahan,  (e)  Mengkomunikasikan  harapan  tertinggi,  (f)  Menggunakan simbol untuk menekankan  usaha  tinggi,  (g)  Mengeskpresikan  tujuan  penting  dalam  cara  yang sederhana
(h) Menumbuhkan dan meningkatkan kecerdasan, rasionalitas dan pemecahan masalah secara
hati-hati  pada  bawahan,  (i)  Memberikan  perhatian  secara  personal,  (j)  Membimbing dan
melayani  tiap  bawahan  secara  indivdual,  (k)  Melatih  dan  memberikan  saran-saran, (l)Menggunakan  dialog  dan  diskusi  untuk  mengembangkan  potensi  dan  kinerja bawahan.

## Gaya Kepemimpinan Transaksional
Bass  (2003:  56)  menyatakan  bahwa  kepemimpinan  transaksional  adalah kepemimpinan  yang  di  dalamnya  terdapat  suatu  proses  pertukaran  yang  menyebabkan anggota mendapat imbalan dan membantu anggotanya mengidentifikasikan apa yang harus dilakukan  guna  mencapai  tujuan  yang  diharapkan  seperti  kualitas  pengeluaran  yang  baik, penjualan  atau  pelayanan  yang  lebih  dari  karyawan,  serta  mengurangi  biaya  produksi. Damarsari,  seperti  yang  dikutip  oleh  Yoga  (2006:  33)  menyatakan  bahwa  kepemimpinan transaksional  yaitu  hubungan  antara  pemimpin  dengan  bawahan  yang  berlandaskan  pada
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
adanya  pertukaran  ( exchange  process )  atau  adanya  tawar  menawar  antara  pimpinan  dan bawahannya.  Disebutkan  juga  tiga  unsur  utama  dalam  kepemimpinan  transaksional menurut
Ratnaningsih  (2009:  125)  yaitu  sebagai  berikut:  (1)  Imbalan  Kontingensi (Contingent Reward). Yaitu  pemberian  imbalan  sesuai  dengan  pekerjaan  yang  telah  dilakukan  bawahan sesuai  dengan  kesepakatan,  biasanya  disebut  juga  sebagai  bentuk  pertukaran  yang  aktif. Artinya bawahan akan mendapatkan imbalan atas tujuan yang dapat dicapainya dan tujuan tersebut  telah  disepakati  bersama  antara  pemimpin  dan  bawahan.  (2)  Manajemen  Eksepsi (Management  by  Exception). Yaitu  merupakan  transaksi  yang  aktif  dan  pasif.  Aktif  yaitu pemimpin  secara  terus  menerus  melakukan  pengawasan  terhadap  bawahannya  untuk mengantisipasi  adanya  kesalahan.  Sedangkan  pasif  berarti  intervensi  dan  kritik  dilakukan setelah  kesalahan  terjadi,  pemimpin  akan  menunggu  semua  proses  dalam  tugas  selesai, selanjutnya  menentukan  ada  atau  tidaknya  kesalahan.  (3)  Laissez  –  Faire.  Yaitu kepemimpinan  gaya  kebebasan  atau  gaya  liberal,  memberi  kebebasan  luas  terhadap kelompok  yang  secara  esensial  terlihat  sebagai  kelompok  yang  tidak  mempunyai kepemimpinan. Dalam kelompok yang diteliti, tipe kepemimpinan seperti ini menghasilkan tindakkan agresif paling besar dalam kelompok.
Untuk  memotivasi  agar  bawahan  melakukan  tanggung  jawab  mereka,  para pemimpintransaksional  sangat  mengandalkan  pada  sistem  pemberian  penghargaan  dan hukumankepada  bawahannya  (Daryanto,  2005:  8).  Pemimpin  transaksional  melebihi  dari fungsimanajemen, dimana: (1) Pemimpin transaksional adalah pekerja keras, toleran dan adil, (2)Pemimpin  transaksional  bangga  dalam  mempertahankan  segala  sesuatu  berjalan denganlancar  dan  efisien,  (3)  Pemimpin  transaksional  seringkali  menitikberatkan  aspek impersonaldari  kinerja,  seperti  rencana,  jadwal,  dan  anggaran,  (4)  Pemimpin  transaksional memilikikepekaan  akan  komitmen  pada  organisasi  serta  menyesuaikan  diri  dengan  norma dan nilaiyang berlaku dalam organisasinya (Kartono, 2005: 24).
Kepemimpinan transaksional memiliki banyak potensi-potensi yang mendukungkinerja  organisasi,  tetapi  masih  banyak  hal  yang  perlu  dicermati,  bahwa  ada beberapa  halyang  harus  dilihat  dalam  kepemimpinan  transaksional  yaitu  melihat  dari dimensikepemimpinan transformasional.

## Kelebihan dan Kekurangan Gaya Kepemimpinan
Dengan  penerapan  gaya  kepemimpinan  transformasional,  maka  anggota  akan melakukan  tugasnya  dengan  maksimal  dikarenakan  pemberian  tugas  dari  pemimpin bukanlah suatu beban yang berat. Hal tersebut disebabkan pemimpin dapat mempengaruhi anggotanya  sehingga  ketika  diberikan  tugas,  anggota  akan  menerima  dengan  senang  hati. Dalam gaya kepemimpinan  transformasional  tersebut  pemimpin  tidak  hanya  menggunakan  kekuasaan dan
kekuatannya untuk meraih cita-cita (Oshagbeni seperti yang dikutip dalam Rahyuda 2008: 19).  Selain  itu  Luthans  (2006:  653),  juga  menerangkan  beberapa  kelebihan  yang  terdapat dalam  gaya  kepemimpinan  transformasional  antara  lain  :  a)  Memiliki  pemahaman  bahwa dirinya  adalah  alat  perubahan,  b)  Memiliki  keberanian,  c)  Memiliki  kepercayaan  terhadap orang  lain,  d)  Sebagai  motor  penggerak  nilai-nilai  positif,  e)  Memiliki  kemampuan  belajar tanpa  mengenal  waktu,  f)  Memiliki  kemampuan  ketika  menemukan  permasalahan  yang kompleks,  ambigu  dan  tidak  ada  kepastian,  g)  Memiliki  visi  dan  misi  yang  jelas. Sebaliknya,  sedangkan  dengan  adanya  gaya  kepemimpinan  transaksional  maka  akan membuat  anggota  melakukan  pekerjaannya  hanya  karena  agar  mendapatkan  upah.  Hal tersebut  menyebabkan  komitmen  anggota  pada  lembaganya  tidak  akan  berlangsung  lama. Tugas  yang  dilaksanakan  anggota  hanya  sebatas  pada  negosiasi  dan  mengenyampingkan solusi dan tujuan bersama (Avolio, Bass dan Jung sebagaimana dikutip oleh Hariza 2017: 34)

## Ketua atau Pembina Yayasan
Pembina  Kedudukan  pembina  diatur  dalam  Pasal  28  ayat  (1)  UU  Yayasan  yang berbunyi  Pembina  adalah  organ  Yayasan  yang  mempunyai  kewenangan  yang  tidak diserahkan  kepada  pengurus  atau  pengawas  oleh  undang-undang  ini  atau  anggaran  dasar. Berdasarkan kedudukan tersebut, wewenang yang dimiliki Pembina mencakup:
1. Keputusan mengenai perubahan anggaran dasar;
2. Pengangkatan dan pemberhentian anggota Pengurus dan anggota Pengawas;
3. Penetapan kebijakan umum Yayasan berdasarkan Anggaran Dasar Yayasan;
4. Pengesahan program kerja dan rancangan anggaran tahunan Yayasan;
5. Penetapan keputusan mengenai penggabungan atau pembubaran Yayasan
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)

## B. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  penulis  adalah  menggunakan  jenis  pendekatan  kualitatif, yaitu  perolehan  data  melalui  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Menurut  Sugiyono (2010:15),  metode  penelitian  kualitatif  adalah  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, peneliti adalah  sebagai instrumen  kunci,  pengambilan  sampel  sumber  data  dilakukan  secara purposive dan  snowbaal,  teknik  pengumpulan  dengan  trianggulasi,  analisis  data  bersifat induktif, dan hasil  penelitian  lebih  menekankan  makna  dari  pada  generalisasi.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  memberikan  gambaran  secara  mendetail  tentang  penerapan  gaya  kepemimpinan transformasional untuk mengelola sebuah lembaga social yakni yayasan.Jenis penelitian yang dipakai  oleh  peneliti  adalah  jenis  deskriptif  kualitatif.  Deksriptifkualitatif  adalah  jenis penelitian yang mempelajari tentang masalah-masalah yang ada disekitar dan tata cara yang berlaku. Di dalam penelitian ini terdapat upaya mendiskripsikan,mencatat, menganalisis dan menginterpretasikan  kondisi  yang  saat  ini  terjadi.  Sedangkansubjek  penelitian  ini  adalah kepala yayasan Ulil Abshar Dau Malang. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengumpulan  data  denganinstrumen  wawancara.  Adapun  indikator  dari  gaya kepemimpinan  transformasional  menurutRobbins  (2010:  263)  adalah:  kharisma,  motivasi inspiratif, stimulasi intelektual, dan perhatian  yang  individual.  Selain  dari  teori  tersebut,  pedoman  wawancara  yang  digunakan peneliti adalah pertanyaan-pertanyaan yang diidentifikasi oleh Johnson dan Johnson dalam buku  Manajemen  dan  Kepemimpinan  Transformasional  Kekepalasekolahan  oleh  Sudarwan Danim dan Suparno (2009).

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  penelitian  ini  kami  mewancarai  ketua  yayasan  dan  warga  yayasan  seperti pengurus  dibawahnya  dan  anak  anak  yayasan.  Bapak  Alfan  Ajizan  sebagai  ketua  yayasan disini  memaparkan  penggunaan  gaya  kepemimpinan  transformasional.  Sebulan  sekali diadakan  kumpul  atau  rapat  mengenai  perkembangan  panti.  Acara  dala  rapat  tersebut adalah  permasalahan  selama  sebulan,  penyampaian  info,  evaluasi  dan  motivasi  dari  ketua yayasan. Sesekali kumpul diadakan di luar yayasan seperti di restoran agar ikatan emosional antar  pengurus  terjalin.  Bahkan  diadakan  di  tahun  ajaran  baru,  mengikuti  jadwal  sekolah
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
pada umumnya diadakan rekreasi sekitar Malang dari keseluruhan warga yayasan, meliputi pengurus, Pembina dan anak asuh.
Hasil  penelitian  dari  Joa-Nan  Cheng  (2011) The  Effect  Of  Kindergarten  Principals’ Leadership  Behaviors  On  Teacher  Work  Performance mengatakan  bahwa  terdapat  pengaruh antara  perilaku  kepemimpinan  kepala  sekolahatau  disini  ketua  yayasan  terhadap  kinerja guru  atau  kepengurusan  dibawahnya.  Kepemimpinan  berbasis  emosidalam  bentuk menunjukkan  kepedulian  empati  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kinerjapengurus dan warga yayasan.
Kepemimpinan transformasional membutuhkan dua hal pokok yaitu, pertama, adanya visi  yang  memungkinkan  pengurus  dibawahnya  atau  warga  yaaysan    memiliki  perasaan terpanggil atau motif intrinsik sebagaipendidik. Motif intrinsik disini yang dimaksud adalah dorongan  dari  dalam  diri  seseorang  Apabila  seseorang  memiliki  motif  dalam  melakukan sebuah  pekerjaan,  maka  pengaruh  yangdihasilkan  dalam  pekerjaannya  akan  sangat  besar. Namun,  apabila  motifnya  tidak  kuat,  akan  membuat  seseorang  tidak  bergairah  dalam melakukan  suatu  pekerjaan.  Jika  seorang  pengurus  memiliki  motif  intrinsik,  maka  dalam mendidik anak asuh hasilnya akan maksimal, karena pengurus tahu apa yang sudah menjadi kewajiban  dan  tanggung  jawabnya  sebagai  seorang  pengurus  yayasan.  Yang  kedua  adalah budaya  sosial  atau  budaya  organisasi,  dimana  ketua  yayasan  dan  warga  yayasan  saling memperhatikan, saling memahami dan menghargai dan mempedulikan secara tulus.
Dalam pengamatan peneliti, gaya kepemimpinan transformaasional sangat ideal untuk diterapkan  dalam  lembaga  social  seperti  yayasan  dikarenakan  dalam  gaya  kepemimpinan transformasional terdapat indikator-indikator yang sangat diperlukan untuk menjadi acuan ketua  yayasan  dalam  membimbing  pengurus  dan  anak  asuh  guna  meningkatkan kemampuannya terus menerus, mengembangkan potensi yang ada dalam warga yayasan, dan menjaga hubungan baik .
Dari  hasil  wawancara  yang  peneliti  peroleh,  maka  peneliti  membagi  menjadi  4 kategori dari kepemimpinan transformasional yang peneliti temukan di lapangan yaitu yang pertama,    ketua  yayasan  sebagai  motivator,  contohnya  memfasilitasi  bawahan  agar  lebih mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  bawahan.  Kedua,  ketua  yayasan  sebagai  educator sebagai  contoh,  ketua  yayasan  melaksanakan  peran  dalam  membimbing  anak  asuh, pengurus, ketua yayasan memfasilitasi bawahan agar meningkatkan kemampuan interpersonalnya. Ke tiga, sebagai inovator, contohnya mampu bekerja sama dan menjalin relasi dengan semua orang dan mampu memecahkan masalah yang terjadi melalui kemampuan  dan  strategi  yang  dimilikinya.  Ke  empat,  sebagai  manajer  yaitu  ketua  yayasan
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
mampu  menjalankan  pengelolaan  yayasan,  administrasi  yayasan,  dan  sebagainya.  Hal tersebut diatas sesuai dengan teori milik Mulyasa (2009 : 98-122).

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dari  analisis  data  dan  pembahasan  penelitian  di  atas,  mengenai penerapan gaya kepemimpinan transformasional dalam pengembangan yayasan, maka dapat disimpulkan  sebagai  berikut.  Hasil  penelitian  membuktikan  bahwa  gaya  kepemimpinan transformasional yang diterapkan di Yayasan Ulil Abshar berjalan sangat baik dan efektif. Hal  ini  dibuktikan  dengan  ikutnya  kepengurusan  dibawah  ketua  dengan  lancar  dan menjadikan  pendidikan  anak  asuh  menjadi  baik.  Dapat  dilihat  dari  kepatuhan  anak asuh terhadap aturan yang dibuat dan akhlak yang bagus.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggayani  Ni  Luh,  I  Putu  Dharmanu  Yudharta,  Piers  Andreas  Noak,  2016.  Analisis  Gaya Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  (Studi  Kasus Sekolah Dasar Negeri 2 Pemecutan Kota Denpasar ) . Citizen Charter 1(1), 1-8
Cahyadi  HG,  2006. Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap  Peningkatan  Produktivitas Kerja  Menurut  Persepsi  Karyawan  (Studi  Kasus  Pada  PT.  Ultrajaya  Milk  Industri and Trading Company, Tbk.) . Universitas Widyatama.
Dahono,  2014. Peran  Kepala  Sekolah  Sebagai  Supervisor,  Motivator  dan  Inspirator  Dalam Rangka Peningkatan Kinerja Mengajar . Tesis, Universitas Kristen Satya Wacana. Danim  Sudarwo  dan  Suparno  2009. Manajemen  dan  Kepemimpinan  Transformasional Kekepalasekolahan . Jakarta : Rineka Cipta.
Ernawati  Ita,  2011. Pengaruh  Kepemimpinan  Transformasional,  Motivasi  Kerja  dan Lingkungan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Bagian  Produksi  Pada  CV.Graha Indah Furniture Jepara. Skripsi, Universitas Negeri Semarang.
Hariza  H,  2017. Implementasi  Peran  Kepala  Madrasah  Sebagai  Manager  Dalam Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  MTs  N  1  Kota  Agung  Kec.Kota  Agung  Kabupaten Tenggamus. Undergraduate thesis, UIN Raden Intan Lampung.
Hasibuan  Y.  Junialis  2016. Peran  Kepemimpinan  Transformasional  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Kinerja  Guru  (Survei  Pada  Yayasan  Tarakanita  dan  Yayasan
AL YASINI: Jurnal Hasil Kajian dan Penelitian dalam bidang Keislaman dan Pendidikan Ter-akreditasi Kemenristekdikti No.36/E/KPT/2019, ISSN: 2527-6603 (e), 2527-3175 (p)
Mardiwijana Gonzaga) . Skripsi, Universitas Sanata Dharma.
Pradana  Martha  Andy,  Bambang  Swasto  Sunuharyo,  Djamhur  Hamid  2013. Pengaruh Gaya
Kepemimpinan  Transformasional  dan  Transaksional  Terhadap  Kinerja  Karyawan (Studi  Pada  Karyawan  Tetap  PT.  Mustika  Bahana  Jaya,  Lumajang) .  Universitas Brawijaya Malang.
Sugiyono 2010. Metode Penelitian Pendidikan .Bandung : Alfabeta.