P-ISSN 2622-6723  E-ISSN 2721-9488 Volume 3, Nomor 2 Desember 2021

## Wiwik Prasetiyo Ningsih
1) , Mohammad Zainal Hamdy 2) STIBA Darul Ulum Banyuanyar Pamekasan
1) Wiwik.prasetiya.nings@gmail.com , 2) hamdyhernandez14@gmail.com
Abstrak. Ruang  kelas  yang  baik  sangat  memperhatikan  lingkungan  yang  baik untuk belajar. Lingkungan yang baik ditunjukkan dengan menciptakan lingkungan belajar  yang  aman,  nyaman,  dan  teratur,  sehingga  pendidikan  dapat  berjalan dengan lancar. Lingkungan yang baik sangat penting agar siswa merasa senang, kelasnya berbagi optimisme, gurunya dihormati, dan orang tua serta masyarakat merasa  diterima.  Lingkungan  yang  baik  mendorong  anggota  lingkungan  untuk bekerja  dan  belajar  dengan  baik,  mendorong  keinginan  untuk  belajar,  dan membantu  siswa  untuk  mengembangkan  kompetensinya,  dan  semua  itu mengarah pada keberhasilan dalam pendidikan.
Diketahui bahwa tidak setiap madrasah memiliki semua faktor lingkungan fisik dan moral, dan bukan pada kemampuan guru untuk menciptakannya. Oleh karena itu,  guru  harus  memanfaatkan  faktor  lingkungan  di  sekolahnya  dengan  sebaik- baiknya  dan  sebesar-besarnya,  sambil  terus  berusaha  meningkatkan  kuantitas dan kualitasnya.
Ada  cara  memanfaatkan  lingkungan  dalam  memajukan  dan  meningkatkan pengajaran  bahasa  Arab,  antara  lain:  Membuat  pengajaran  Anda  menarik  dan menarik,  dan  pidato  Anda  fasih,  sopan  dan  lembut.  Berkomitmen  untuk  selalu menggunakan  bahasa  Arab  dengan  siswa  Anda,  sehingga  Anda  akan  menjadi contoh yang baik bagi mereka dengan prestise di mata mereka. Kurangi penjelasan dan pernyataan dan lebih banyak daripada pelatihan, aplikasi, dan sebagainya.
Kata kunci: Manajemen, Lingkungan, Bahasa Arab, Pembentukan dan Penerapan
Abstract. A good classroom cares a lot about a good environment for learning. A good  environment  is  shown  by  creating  a  learning  environment  that  is  safe, comfortable, and organized, so that education can run smoothly. A good environment is  very  important  so  that  students  feel  happy,  their  class  shares  optimism,  their teacher  is  respected,  and  parents  and  the  community  feel  welcome.  A  good environment  encourages  members  of  the  environment  to  work  and  learn  well, encourages a desire to learn, and helps students to develop their competencies, and all of these lead to success in education.
It is known that not every Islamic school has all the factors of the physical and moral environment,  and  it  is  not  in  the  teacher's  ability  to  create  them.  Therefore,  the teacher must take advantage of the environmental factors in his school to the best and  maximum  benefit,  while  constantly  trying  to  increase  them  in  quantity  and quality.
There  is  a  way  to  benefit  from  the  environment  in  promoting  and  improving  the teaching  of  the  Arabic  language,  including:  Make  your  teaching  attractive  and
P-ISSN 2622-6723  E-ISSN 2721-9488 Volume 3, Nomor 2 Desember 2021
interesting, and your speech eloquent, polite and soft. Commit to constantly using the Arabic language with your students, so that you will be a good example for them with prestige in their eyes. Reduce the explanation and statement and more instead of training, application, and so on.
Keywords: Management, Environment, Arabic, Formation and Application
1 Mohammad Zainal Hamdy, “At - Tansiq Fi Ta’lim Al -Lughah Al- Arabiyyah,” Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 2, no. September (2019): 30 – 52. 2
2 Mundzir Abd Hamid Ad-Dhomin, Asasiyatu Al-Bahtsi Al-Ilmi (Oman: Dar al-Muyassaroh, 2007). 73
3 Lexy J. Moeleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2011). 10
4 Abbas Bella Muhammad Ahmad, Mabadiu Al-Idarah Al-Madrasiyah (Riyadh: Maktabah Rushdah, 2010). 17
5 Jamalauddin Mahfudz, At-Tarbiyah Al-Islamiyah Li at-Thifli Wa Al-Marahiq (Mesir: Dar al- I’tishom, 2015). 180
6 39 . . : : . . 6 Abdurrahman An-Nahlawi, Pendidikan Islam Di Rumah Sekolah Dan Masyarakat (Jakarta: Gema Insani, 2004). 20
7 Mulyasa, Manajemen Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2011). 92-93
. . . .
8 Moh. Sholeh Afyuddin, “Ta’lim Al -Qawaid Bi Thariqah at-Tanyiz Fi Ad- Daurah Ocean Bi Pare Kediri,” Al- Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 1, no. 1 (2019): 20 – 48.
.
.
. . .
9 Mulyasa, Manajemen Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah . 104
10 Faisal Mubarak, “Ta’lim Al -Lughah Al-Arabiyyah Li an- Nathiqina Bi Lughatin Ukhra,” (LISANUNA):
Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya 8, no. 2 (2019): 77.
.
.
. .
11 Muhammad Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2009). 77
12 Muhaimin, Manajemen Pendidikan Aplikasinya Dalam Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah (Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011). 48
13 Sudarwan Danim, Visi Baru Manajemen Sekolah Dari Unit Birokrasi Ke Lembaga Akademik (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2006). 61
14 Rohiat, Manajemen Sekolah (Bandung: PT Refika Aditama, 2009). 67
15 Basyiri, Takwin Al-Biah Al- Musa’idah Fi Ta’lim Al -Lughah Al-Arabiyyah (Bali, 2001).
16 Mahfudz, At-Tarbiyah Al-Islamiyah Li at-Thifli Wa Al-Marahiq .
.
17 Nurhadi and Raihan, Dimensi-Dimensi Dalam Belajar Bahasa Kedua (Bandung: Sinar Baru, 1991). 31
18 Ibid. 117
19 M. Husni Arsyad, “Metode -Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa,” Shaut al Arabiyyah 7, no. 1 (2019): 13.
.
20 Mustolikh Khabibul Umam, “Arabic at the Landmark of Al -Irsyad Educational Institution (Competence, Cultural Identity & Religious Attitude)/,” Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 4, no. 1 (2021): 1 – 15. 21 Musa Rasyid, Nadzariyat Iktisab Al-Lughah Ats-Tsaniyah (al-Qahirah: Dar al- Ma’arif, 2005). 77
. .
.
. . . 22 Basyiri, Takwin Al-Biah Al- Musa’idah Fi Ta’lim Al -Lughah Al-Arabiyyah . 14
.
.
. . .
P-ISSN 2622-6723  E-ISSN 2721-9488 Volume 3, Nomor 2 Desember 2021
P-ISSN 2622-6723  E-ISSN 2721-9488 Volume 3, Nomor 2 Desember 2021
Ad-Dhomin, Mundzir Abd Hamid. Asasiyatu Al-Bahtsi Al-Ilmi . Oman: Dar al-Muyassaroh, 2007.
Afyuddin, Moh. Sholeh. “Ta’lim Al -Qawaid Bi Thariqah at-Tanyiz Fi Ad-Daurah Ocean Bi Pare Kediri.” Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 1, no. 1 (2019): 20 – 48.
Ahmad, Abbas Bella Muhammad. Mabadiu Al-Idarah Al-Madrasiyah . Riyadh: Maktabah Rushdah, 2010.
An-Nahlawi, Abdurrahman. Pendidikan Islam Di Rumah Sekolah Dan Masyarakat . Jakarta: Gema Insani, 2004.
Arsyad, M. Husni. “Metode -Metode Pembelajaran Bahasa Arab Berdasarkan Pendekatan Komunikatif Untuk Meningkatkan Kecakapan Berbahasa.” Shaut al Arabiyyah 7, no. 1 (2019): 13.
Basyiri. Takwin Al-Biah Al- Musa’idah Fi Ta’lim Al -Lughah Al-Arabiyyah . Bali, 2001.
Danim, Sudarwan. Visi Baru Manajemen Sekolah Dari Unit Birokrasi Ke Lembaga Akademik . Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2006.
Hamdy, Mohamma d Zainal. “At - Tansiq Fi Ta’lim Al -Lughah Al- Arabiyyah.” Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 2, no. September (2019): 30 – 52.
Mahfudz, Jamalauddin. At-Tarbiyah Al-Islamiyah Li at-Thifli Wa Al-Marahiq . Mesir: Dar al- I’tishom, 2015.
Moeleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya,
2011.
Mubarak, Faisal. “Ta’lim Al -Lughah Al-Arabiyyah Li an- Nathiqina Bi Lughatin Ukhra.” (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya 8, no. 2 (2019): 77.
Muhaimin. Manajemen Pendidikan Aplikasinya Dalam Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah/Madrasah . Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.
Mulyasa. Manajemen Dan Kepemimpinan Kepala Sekolah . Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2011.
Nurhadi, and Raihan. Dimensi-Dimensi Dalam Belajar Bahasa Kedua . Bandung: Sinar Baru, 1991.
Purwanto, Muhammad Ngalim. Ilmu Pendidikan Teoritis Dan Praktis . Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2009.
P-ISSN 2622-6723  E-ISSN 2721-9488 Volume 3, Nomor 2 Desember 2021
Rasyid, Musa. Nadzariyat Iktisab Al-Lughah Ats-Tsaniyah . al-Qahirah: Dar al- Ma’arif, 2005.
Rohiat. Manajemen Sekolah . Bandung: PT Refika Aditama, 2009.
Umam, Mustolikh Khabibul. “Arabic at the Landmark of Al -Irsyad Educational Institution (Competence, Cultural Identity & Religious Attitude)/.” Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies 4, no. 1 (2021): 1 – 15.