JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u r n a l . u n p . a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 8 No. 2 (2022) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Efektivitas Job sheet Instalasi Tenaga Listrik Menggunakan Electrical Control Techniques Simulator (EKTS) pada Masa Pandemi Covid-19
Syaiful Islami 1* , Ambiyar 2 , Fahmi Rizal 3 , Sukardi 4 , Yose Indarta 5
12345 Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: syaiful_islami@ft.unp.ac.id

## Abstrak
Permasalahan  yang  ada  dalam  pembelajaran  praktikum  tatap  muka  yang  masih  dibatasi  karena  pandemic  COVID-19. Oleh  karena  itu  dibutuhkan job  sheet menggunakan  simulator  untuk  melaksanakan  praktikum  yang  ada.  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  efektifitas job  sheet instalasi  tenaga  listrik  menggunakan Electrical  Control Techniques Simulator (EKTS) pada masa  pandemic  Covid-19 supaya  fungsi job sheet sebagai panduan dalam praktik dapat  maksimal.  Jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  quasi  experiment  untuk  melihat  akibat  dari  suatu perlakuan.  Desain  penelitian  menggunakan one  group  pretest-postest.  Pretest diberikan  pada  awal  perkuliahan  dan Postest diberikan  diakhir  perkuliahan.  Hasil  analisis  menunjukkan  tingkat  pencapaian  yang  diperoleh  yaitu  82%  pada kategori  sangat  efektif.  Hal  ini  berarti  penggunaan job  sheet instalasi  tenaga  listrik  menggunakan Electrical  Control Techniques Simulator (EKTS) sudah efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa.
Keyword: job sheet, EKTS, Covid-19, Instalasi Tenaga Listrik

## Abstract
The problems that exist in face-to-face practical learning are still limited due to the COVID-19 pandemic. Therefore, a job  sheet  using  a  simulator  is  needed  to  carry  out  the  existing  practicum.  The  purpose  of  this  study  was  to  see  the effectiveness  of  the  electric  power  installation  job  sheet  using  the  Electrical  Control  Techniques  Simulator  (EKTS) during  the  Covid-19 pandemic  so  that  the  job  sheet  function  as  a  guide  in  practice  could  be  maximized.  This  type  of research is a quasi-experimental research to see the consequences of a treatment. The research design used one group pretest-posttest. Pretest is given at the beginning of the lecture and Posttest is given at the end of the lecture. The results of the analysis show that the level of achievement obtained is 82% in the very effective category. This means that the use  of  an  electric  power  installation  job  sheet  using  the  Electrical  Control  Techniques  Simulator  (EKTS)  has  been effective in improving student learning outcomes.

## Keywords: job sheet, EKTS, Covid-19, Electrical Power Installation

## PENDAHULUAN
Mata  kuliah  Instalasi  Tenaga  Listrik  membekali  mahasiswa  dalam  kemampuan  memasang  instalasi tenaga motor listrik dan mengendalikan serta membalik arah putaran motor listrik satu fasa maupun tiga fasa dengan  menggunakan  stop  kontak  tiga  fasa,  saklar  TPST  dan  TPDT  secara  baik  dan  sesuai  dengan persyaratan  umum  instalasi  listrik.  Mata  kuliah  ini  juga  memberikan  kemampuan  bagi  mahasiswa  untuk dapat memasang instalasi tenaga pada starting bintang segitiga atau membalik arah putaran motor listrik tiga fasa dengan menggunakan saklar magnet, push button serta thermal overload relay [1].
Mata  kuliah ini  terdiri  dari  2  sks teori serta  3 sks  praktik.  Hasil  observasi  awal menampilkan  minat, motivasi  serta  hasil  belajar  mahasiswa  masih  rendah.  Rendahnya  sebab job  sheet yang  terdapat  saat  ini kurang bisa dimengerti oleh mahasiswa dalam melaksanakan praktik. Isi job sheet yang terbatas sebab masih memakai buku manual itupun digunakan dikala pemberian modul, sehingga mahasiswa tidak dapat langsung melakukan  praktik  jika  tidak  dipaparkan  terlebih  dulu. Job  sheet setidaknya  tidak  terdiri  dari  judul kompetensi  dasar  apa  yang  hendak  dicapai,  waktu  penyelesaian,  perlengkapan  ataupun  bahan  yang dibutuhkan buat menuntaskan tugas data singkat, langkah kerja, tugas yang wajib dicoba serta laporan yang wajib dikerjakan [2]. Sehingga job sheet yang lama butuh diperbaiki ataupun dikembangkan.
Syaiful Islami, Ambiyar, Fahmi Rizal, Sukardi, Yose Indarta

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Pengembangan job sheet instalasi tenaga listrik ini hendak dikembangkan memakai Electrical Control Techniques Simulator( EKTS). EKTS ialah aplikasi simulator yang bisa digunakan untuk merancang sistem elektromekanik.  Aplikasi  ini  sediakan  bermacam  berbagai  sistem  elektromekanik  dengan  memakai  relay, relay waktu, tombol, motor, switch serta sebagian sistem mekanik dasar. Pemakaian utama dari simulator ini merupakan bertujuan buat mensimulasikan dasar- dasar sistem Electromechanical, sebab EKTS mempunyai fitur  yang  bermanfaat  buat  mengkoreksi  kesalahan  apabila  terdapat  kesalahan  dalam  pemasangan perlengkapan. Fitur lain dari EKTS ini merupakan terdapatnya catatan seluruh elemen sirkuit yang umumya banyak  digunakan  dalam  area  nyata  [3].  Mahasiswa  bisa  mendownload job  sheet serta  aplikasi  ini  dan melaksanakan dialog mengenai job yang hendak dikerjakan dimana saja serta kapan saja tanpa terbatas ruang serta waktu [4][5].
Job sheet digunakan mahasiswa dikala melakukan kerja praktek maupun praktikum supaya mahasiswa lebih  gampang  mengerjakan  apa  yang  dikerjakan  serta  cocok  dengan  petunjuk  yang  sudah  didetetapkan. Manfaat  yang  didapatkan  mahasiswa  apabila  memakai job  sheet dikala  kerja  praktek  ataupun  praktikum yaitu  membuat  mahasiswa  lebih  menguasai,  paham,  serta  bisa  mengerjakan  pekerjaannya  dengan  benar sesuai dengan petunjuk- petunjuk yang terdapat di dalam job sheet [6][7][8]. Job  sheet merupakan  suatu  buku  yang  ditulis  dengan  tujuan  supaya  mahasiswa  bisa  belajar  secara mandiri tanpa ataupun dengan tutorial dosen [9]. Job sheet berisi tentang petunjuk belajar, kompetensi yang hendak  dicapai,  isi  modul  pengantar  praktek,  data  pendukung.  Suatu job  sheet dapat  bermakna  jika mahasiswa  bisa  dengan  mudah  memakainya.  Pembelajaran  dengan job  sheet membolehkan  seseorang mahasiswa  yang  memiliki  kecepatan  dalam  belajar  dapat  lebih  cepat  menuntaskan  dibandingkan  dengan mahasiswa yang lain [10][11][12].
Electrical  Control  Techniques  Simulator (EKTS)  ialah  media  pendidikan  simulasi  dasar  pneumatic serta instalasi listrik 3 fasa. Tujuan utamanya merupakan mensimulasikan foto rangkaian yang sudah terbuat. Aplikasi  EKTS  berisi  diagram  rangkaian  elektro  pneumatik  serta  instalasi  listrik  3  fasa  dan  bisa mensimulasikan secara nyata dari tiap- tiap komponen tersebut [13].
EKTS  ialah  simulasi  yang  digunakan  buat  mendesaian  suatu  rangkaian  kendali  elektromekanik  buat pengendalian  motor  listrik.  Simulasi  buatan  Hasan  Edral  serta  Vepa  Halliyey  bisa  membagikan  cerminan tentang  sistem  pengendalian  motor  listrik,  sehingga  membolehkan  untuk  perserta  didik  buat  merangkai rangkaian kendali motor. Pada aplikasi EKTS ada bermacam  komponen-  komponen yang  metode kerjanya sama dengan komponen pada kendali motor. Aplikasi EKTS membolehkan buat merangkai serta mendisain rangkaian  kendali  motor  tanpa  wajib  memakai  bahanbahan  yang  mahal.  Terdapat  4  komponen  utama  dari EKTS  ialah  tegangan  suplai  ac  ( AC  Power  supplies ),  komponen  ( Componen ),  motor  induksi  ( Induction Motors ), serta sistem ( Sistems ) [14].
Beberapa  penelitian  sebelumnya  yang  membahas  pengembangan job  sheet sebagai  media pembelajaran  diantaranya  Syaiful  Islami,  dkk  tahun  2020  meneliti  tentang  Validitas Job  sheet Instalasi Perumahan  Berbasis  Proyek  Berbantuan  E-Learning  di  Pendidikan  Vokasi  [15].  Radit  Rochmad  Saputro, dkk  tahun  2017  meneliti  tentang  Perbandingan  Model  Pembelajaran  Project  Based  Learning  Berbantuan Sofare  Elektrikal  Control  Techniques  Simulations  dengan  Model  Pembelajaran  Langsung  terhadap  Hasil Belajar Peserta Didik pada Mapel Instalasi Motor Listrik di SMK Negeri 1 Kediri [14]. Miftahul Ilmi, dkk tahun  2020  meneliti  tentang  Pengembangan  Experiment  Sheet  Praktikum  Instalasi  Penerangan  3  Fasa Menggunakan  Software  EKTS  Untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Instalasi Penerangan  Listrik  Di  SMKN  3  Jombang  [14].  Mochammad  Imam  Dzikyan  Sofyan  tahun  2015  meneliti tentang  Pengaruh  Implementasi  Sofware  Electrical  Control  Techniques  Simulator  dalam  Praktikum  Sistem Kontrol Instalasi Motor Listrik Tiga Fasa terhadap Hasil Belajar Siswa [16]. Media yang valid, praktis dan efektif dapat meningkatkan minat, motivasi dan hasil belajar peserta didik [17].

## METODE
Jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  quasi  experiment  untuk  melihat  akibat  dari  suatu perlakuan.  Desain  penelitian  menggunakan one  group  pretest-postest.  Pretest diberikan  pada  awal perkuliahan. Postest diberikan diakhir perkuliahan [18].
Syaiful Islami, Ambiyar, Fahmi Rizal, Sukardi, Yose Indarta JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Tabel 1 One Group Pretest – Postest Design Pretest Treatmen Posttest Q1 X Q2
Dimana  Q1  adalah  Tes  awal  ( pretest )  sebelum  perlakuan  diberikan.  X  adalah  Perlakuan  terhadap kelompok  yang  merupakan  pembelajaran  menggunakan  job  sheet.  Q2  adalah  Tes  akhir  ( posttest )  setelah perlakuan diberikan.
Hasil belajar aspek kognitif digunakan untuk mengukur peningkatan hasil belajar yang diperoleh dari nilai  pretest  dan  posttest.  Hasil  belajar  dilihat  dari  jumlah  ketuntasan  klasikal  mahasiswa.Hasil  belajar tersebut  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  rumus  pemberian  nilai  efektifitas  dengan  rumus  tingkat pencapaian yaitu:
Tingkat Pencapaian  = ∑ skor yang diperoleh  x 100 % ∑ skor maksimum
Tabel 2. Kategori Efektifitas Job Sheet Instalasi Tenaga Listrik Menggunakan EKTS No Tingkat Pencapaian (%) Kategori 1 81 – 100 Sangat efektif 2 61 – 80 Efektif 3 41 – 60 Cukup efektif 4 21 – 40 Kurang efektif 5 0 – 20 Tidak efektif

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji efektifitas dilihat melalui hasil belajar mahasiswa dengan memberikan tes soal kepada mahasiswa sebelum ( pretest ) dan setelah ( postest ) melakukan pembelajaran dengan menggunakan job sheet berupa tes pilihan ganda.
Data nilai pretest mahasiswa diuraikan sebagai berikut.
Tabel. 3 Hasil Perhitungan Statistik Nilai Pretest N Valid 20 Missing 0 Mean 61,5380 Median 61,5400 Mode 57,69 Std. Deviation 13,72688 Variance 188,427 Minimum 38,46 Maximum 84,62 Sum 1230,76
Berdasarkan distribusi skor pada Tabel 3 dapat dilihat bahwa nilai pretest dengan jumlah seluruh data sebanyak 20 siswa, nilai rata-rata dari data keseluruhan adalah 61,53 nilai tengah dari data-data yang terurut dalam 61,54, sedangkan data yang paling sering muncul 57,69. Selanjutnya untuk ukuran sebaran dari data statistik sebesar 13,72 dan kuadrat selisih dari masing-masing data terhadap nilai rata-ratanya adalah 188,42. Untuk skor tertinggi bernilai 84,62 dan skor terendah 3,46, dan jumlah skor keseluruhan sebesar 1230,76.
Syaiful Islami, Ambiyar, Fahmi Rizal, Sukardi, Yose Indarta

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Gambaran distribusi nilai pretest dapat dilihat pada Tabel 4 dan histogram pada Gambar 1 berikut:
Tabel 4 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest No Interval Kelas Nilai Tengah Frekuensi 1 38 – 45 41,5 3 2 46 – 53 49,5 2 3 54 – 61 57,5 4 4 62 – 69 65,5 5 5 70 – 77 73,5 4 6 78 – 85 81,5 2 Jumlah 20

## Gambar 1. Histogram Nilai Pretest
Hasil analisis distribusi frekuensi tersebut didapat dengan cara sebagai berikut:
a) Mencari skor terbesar dan terkecil Skor terbesar = 85 Skor terkecil = 38 b) Mencari nilai Rentangan (R)
R = Skor terbesar – Skor terkecil R = 85 – 38 = 47
c) Mencari Banyaknya Kelas (BK)
BK = 1 + 3,3 log n (Rumus Sturges)
Dimana n adalah jumlah responden yaitu 20 mahasiswa
BK = 1 + 3,3 (log 20) = 1 + 3,3 (1,30)
BK = 5,29 dibulatkan 6
d) Mencari nilai panjang kelas ( i )
8 , 7 6 47 = = = BK R i
Panjang kelas 7,8 dibulatkan menjadi 8
Syaiful Islami, Ambiyar, Fahmi Rizal, Sukardi, Yose Indarta

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Data nilai postest mahasiswa diuraikan sebagai berikut.
Tabel. 5 Hasil Perhitungan Statistik Nilai Postest N Valid 20 Missing 0 Mean 81,9240 Median 80,7700 Mode 80,77 Std. Deviation 8,09741 Variance 65,568 Minimum 65,38 Maximum 96,15 Sum 1638,48
Berdasarkan distribusi skor pada Tabel 5 dapat dilihat bahwa nilai postest dengan jumlah seluruh data sebanyak 20 siswa, nilai rata-rata dari data keseluruhan adalah 81,92 nilai tengah dari data-data yang terurut dalam 80,77, sedangkan data yang paling sering muncul 80,77. Selanjutnya untuk ukuran sebaran dari data statistik  sebesar  8,09  dan  kuadrat  selisih  dari  masing-masing  data  terhadap  nilai  rata-ratanya  adalah  65,56. Untuk skor tertinggi bernilai 96,15 dan skor terendah 65,38, dan jumlah skor keseluruhan sebesar 1638,48.
Gambaran distribusi nilai postest dapat dilihat pada Tabel 6 dan histogram pada Gambar 2 berikut:
Tabel 6 Distribusi Frekuensi Nilai Postest No Interval Kelas Nilai Tengah Frekuensi 1 65 – 70 67,5 2 2 71 – 76 73,5 2 3 77 – 82 79,5 7 4 83 – 88 85,5 5 5 89 – 94 91,5 3 6 95 – 100 97,5 1 Jumlah 20
Syaiful Islami, Ambiyar, Fahmi Rizal, Sukardi, Yose Indarta JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Hasil analisis distribusi frekuensi tersebut didapat dengan cara sebagai berikut:
a) Mencari skor terbesar dan terkecil
Skor terbesar = 96 Skor terkecil = 65 b) Mencari nilai Rentangan (R)
R = Skor terbesar – Skor terkecil R = 96 – 65 = 31
c) Mencari Banyaknya Kelas (BK)
BK = 1 + 3,3 log n (Rumus Sturges)
Dimana n adalah jumlah responden  yaitu 20 mahasiswa BK = 1 + 3,3 (log 20) = 1 + 3,3 (1,30) BK = 5,29 dibulatkan 6
d) Mencari nilai panjang kelas ( i )
17 , 5 6 31 = = = BK R i
Panjang kelas 5,17 dibulatkan menjadi 6 Hasil postest mahasiswa tersebut selanjutnya dianalisis dengan rumus tingkat pencapaian yaitu: Tingkat Pencapaian   =  Ʃ skor yang diperoleh  x 100 %
Ʃskor maksimum
= = 82%
Tingkat  pencapaian  yang  diperoleh  yaitu  82%  sesuai  dengan  kategori  menurut  Ridwan  yaitu  pada kategori sangat efektif. Hal ini berarti penggunaan Job Sheet Instalasi Tenaga Listrik Menggunakan EKTS sudah  efektif  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa.  Hal  ini  juga  sejalan  dengan  penelitian  yang dilakukan  Radit  Rochmad  Saputro,  dkk  tahun  2017  meneliti  tentang  Perbandingan  Model  Pembelajaran Project  Based  Learning  Berbantuan  Sofare  Elektrikal  Control  Techniques  Simulations  dengan  Model Pembelajaran  Langsung  terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  pada  Mapel  Instalasi  Motor  Listrik  di  SMK Negeri  1  Kediri  [14].  Miftahul  Ilmi,  dkk  tahun  2020  meneliti  tentang  Pengembangan  Experiment  Sheet Praktikum  Instalasi  Penerangan  3  Fasa  Menggunakan  Software  EKTS  Untuk  Meningkatkan  Kreativitas Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Instalasi  Penerangan  Listrik  Di  SMKN  3  Jombang  [14].  Mochammad  Imam Dzikyan Sofyan tahun 2015 meneliti tentang Pengaruh Implementasi Sofware Electrical Control Techniques Simulator dalam Praktikum Sistem Kontrol Instalasi Motor Listrik Tiga Fasa terhadap Hasil Belajar Siswa [16].  Media  yang  valid,  praktis  dan  efektif  dapat  meningkatkan  minat,  motivasi  dan  hasil  belajar  peserta didik [17].

## PENUTUP
Efektivitas job sheet yang dikembangkan terhadap mahasiswa dilihat dari hasil belajar mahasiswa yang mengikuti  tes  sebelum  menggunakan job  sheet instalasi  tenaga  listrik  menggunakan  EKTS  dengan  setelah menggunakan job sheet instalasi tenaga listrik menggunakan EKTS menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan job sheet dapat dikatakan efektif dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Tim  Kurikulum UNP,  “Sistem  Informasi  Kurikulum Universitas  Negeri  Padang,”  2020. http://kurikulum.unp.ac.id/index.php/root/kurikulum/5 (accessed Jan. 08, 2020).
[2] M.  A.  Abdillah,  “Kelengkapan Job  sheet Dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Mata  Pelajaran  Kelistrikan Otomotif Pada Siswa,” J. gardan , vol. 3, no. 1, 2013.
[3] R. Mufaidah and Munoto, “Pengembangan Buku Ajar Siswa Berbasis Inquiry Learning Berbantuan Software EKTS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI TITL pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik di SMKN 2 Lamongan,” J. Pendidik. Tek. Elektro , vol. 9, no. 2, pp. 273–278, 2020.
[4] N.  S.  Hanum,  “Keefektifan  E-Learning  sebagai  Media  Pembelajaran  (Studi  Evaluasi  Model  Pembelajaran  E-
Syaiful Islami, Ambiyar, Fahmi Rizal, Sukardi, Yose Indarta JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 8 No 2 (2022)
Learning SMK Telkom Sandhy Putra Purwokerto,” J. Pendidik. Vokasi , vol. 3, no. 1, 2013.
[5] P.  L.  Devi,  M.  B.  R.  Wijaya,  and  Suwahyo,  “Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran Job  sheet berbasis Performance Assessment untuk Meningkatkan Kompetensi Conventional Engine Tune Up,” Sainteknol , vol. 15, no. 1, pp. 95–100, 2017.
[6] C.  N.  Anshar,  “Pengembangan Job  sheet Berbasis  Produk  Pada  Mata  Diklat  Praktek  Rangkaian  Elektronika Program  Studi  Teknik  Elektro  Industri  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri  Padang,”  Universitas  Negeri Padang, 2015.
[7] Adwar, “Pengaruh Pengembangan Job sheet Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Diklat Praktik Las Dasar Di SMK,” Program Pascasarjana UNY Yogyakarta, 2012.
[8] F. Nopitasari and W. Purnama, “Penggunaan Job sheet Interaktif dalam Praktikum Analisis Rangkaian Listrik dan Elektronika,” INVOTEC , vol. VIII, no. 2, pp. 137–146, 2012.
[9] M.  F.  Noktaviyanda  and  W.  Aryadi,  “Peningkatan  Hasil  Belajar  melalui  Penerapan  Media  Pembelajaran Job sheet pada Panel Peraga Sistem Kelistrikan Otomotif,” J. Pendidik. Tek. Mesin , vol. 2, no. 2, pp. 3–6, 2011.
[10] Suyono,  “Bahan  Ajar  dan  Pengembangan  Bahan  Ajar.  Media  pembelajaran  list,”  2019. http://meetabied.woordpress.com.
[11] D.  W.  Pratama,  D.  Widjanarko,  and  Wahyudi,  “Pengembangan Job  sheet Praktikum  untuk  Meningkatkan Kompetensi Dasar Perbaikan Sistem Continously Variable Transmission (CVT) Sepeda Motor,” Automot. Sci. Educ. J. , vol. 3, no. 1, pp. 1–5, 2014.
[12] F.  Eliza  and  D.  E.  Myori,  “Pembelajaran  Berbasis  Proyek  pada  Mata  Diklat  Instalasi  Penerangan  Listrik Bangunan Sederhana,” INVOTEK , vol. 17, no. 1, pp. 1–10, 2017.
[13] M.  Ilmi  and  T.  Rijanto,  “Pengembangan  Experiment  Sheet  Praktikum  Instalasi  Penerangan  3  Fasa Menggunakan  Software  EKTS  Untuk  Meningkatkan  Kreativitas  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Instalasi Penerangan Listrik Di SMKN 3 Jombang,” J. Pendidik. Tek. Elektro , vol. 9, no. 1, pp. 41–48, 2020.
[14] R.  R.  Saputro  and  S.  I.  Haryudo,  “Perbandingan  Model  Pembelajaran  Project  Based  Learning  Berbantuan Sofare  Elektrikal  Control  Techniques  Simulations  dengan  Model  Pembelajaran  Langsung  terhadap  Hasil Belajar Peserta Didik pada Mapel Instalasi Motor Listrik di SMK Negeri 1 Kediri,” J. Pendidik. Tek. Elektro , vol. 6, no. 1, pp. 13–19, 2017.
[15] S.  Islami,  D.  Tri,  P.  Yanto,  and  O.  Candra,  “Validitas Job  sheet Instalasi  Perumahan  Berbasis  Proyek Berbantuan E-Learning di Pendidikan Vokasi,” J. Inf. Technol. Comput. Sci. , vol. 3, no. 2, pp. 174–178, 2020.
[16] Mochammad  Imam  Dzikyan  Sofyan,  “Pengaruh  Implementasi  Sofware  Electrical  Control  Techniques Simulator  dalam  Praktikum  Sistem  Kontrol  Instalasi  Motor  Listrik  Tiga  Fasa  terhadap  Hasil  Belajar  Siswa,” Universitas Pendidikan Indonesia, 2015.
[17] A. Yulastri,  H. Hidayat,  Ganefri,  S.  Islami,  and F.  Edya, “Developing an Entrepreneurship Module  by Using Product-Based  Learning  Approach  in  Vocational  Education,” Int.  J.  Environ.  Sci.  Educ. ,  vol.  12,  no.  5,  pp. 1097–1109, 2017.
[18] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2009.