## Pengembangan SDM pustakawan di Perpustakaan IAIN Kediri
Nurwarniatun Pustakawan IAIN Kediri email: nurwarni_ten@ymail.com

## ABSTRACT
This article explores the development of librarians 'resources in the library of IAIN Kediri as well as the obstacles faced by the library in developing librarians' resources. The research methods in the  articles  are  qualitative,  while  the  source  data  is  field  data  obtained  from  observations, documentation  and  interviews  with  librarians  and  librarians  at  IAIN  Kediri.  The  results  of  this study  indicate  that  the  development  of  librarians'  resources  at  IAIN  Kediri  aims  to  enhance  the competency of librarians in the areas of library management, processing and service. From 2013- 2019  there  were  29  human  resources  development  activities,  which  can  be  grouped  into:  library management  competencies,  library  processing  competencies,  IT  competencies,  Scientific  writing competencies and Credit List Assignment List (DUPAK) and Information Literacy, and finally soft skills  competency.  Human  resource  development  constraints  are:  librarians'  competence  in  terms of  corporate  fundamentals,  Librarians  have  not  mastered  the  basic  application  of  information systems, Librarians are not confident enough to follow-up, minimal HR development budgets, and the libraryis not autonomous in planning human resources development activities.
Keywords : development of librarians; librarian; library

## ABSTRAK
Artikel  ini  mengeksplorasi  pengembangan  SDM  pustakawan  di  perpustakan  IAIN  Kediri  serta kendala-kendala  yang  dihadapi  oleh  perpustakaan  dalam  mengembangan  SDM  pustakawan. Metode  penelitian  dalam  artikel  adalah  kualitatif,  sedangkan  sumber    datanya    adalah    data lapangan    yang    diperoleh    dari    pengamatan,    dokumentasi  dan  wawancara    dengan  kepala perpustakaan    dan    para    pustakawan    di    IAIN  Kediri.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa pengembangan  SDM  pustakawan  di  IAIN  Kediri  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi kepustakawaan  pada  aspek  manajemen,  pengolahan  dan  pelayanan  perpustakaan.  Mulai  tahun 2013-2019  terdapat  29  kegiatan  pengembangan  SDM,  kegiatan-kegiatan  tersebut  bisa dikelompokkan  menjadi:    kompetensi  manajemen  perpustakaan,  kompetensi  pengolahan  bahan pustaka,  kompetensi  IT,  Kompetensi  penulisan  karya  ilmiah  dan Daftar  Usul  Penetapan  Angka Kredit  (DUPAK)  dan  Literasi  Informasi,  dan  terakhir  kompetensi soft  skills . Kendala pengembangan  SDM  yaitu:  kemapuan  pustakawan  dalam  hal  dasar-dasar  kepustakawanan  sangat beragam,  Pustakawan belum menguasai aplikasi dasar sistem informasi, Pustakawan tidak percaya diri  sehingga  minim  tindak  lanjut,  minimnya  anggaran  pengembangan  SDM,  dan  perpustakaan tidak otonom dalam merencanakan kegiatan pengembangan SDM.
Kata Kunci : Pengembangan SDM; Pustakawan; Perpustakaan

## A. PENDAHULUAN
Sumber  daya  manusia  memiliki  peran  penting  dalam  mewujudkan  tujuan  sebuah organisasi.  Sebagai  sebuah  organisasi,  perpustakaan  meniscayakan  adanya  SDM pustakawan  yang  berkompeten  sehingga  tujuan  diselengarakannya  perpustakaan  bisa dicapai. Hadirnya SDM yang berkualitas menjadi ujung tombak kemajuan perpustakaan.
Perubahan  lingkungan  yang  begitu  cepat  karena  pengaruh  perkembangan  teknologi dan  informasi  yang  bergerak  cepat,  dan  tuntutan  pemustaka  yang  selalu  menghadirkan layanan yang serba cepat dan tepat menuntut SDM untuk cerdas mengantisipasi perubahan tersebut.  Di  sinilah  diperlukan  kompetensi,  ketangguhan,  dan  keuletan  sehingga  mampu mengimbangi  pergerakan  kemajuan  itu  agar  secara  individu  mampu  bersaing  (Suwarno 2016, 112).
Oleh  karena  itu  perpustakaan  harus  melakukan  berbagai  upaya  agar  sumber  daya manusia yang dimiliki dapat menggerakkan seluruh kegiatan perpustakaan, baik itu dalam hal pelayanan, pengolahan maupun kegiatan lainnya yang ada pada perpustakaan (Sudiarta 2016).  Tanpa  adanya  reorientasi  pengembangan  pustakawan,  perpustakaan  tidak  akan mampu    untuk  memenuhi  secara  maksimal  tuntutan  pemustaka,  bahkan  tidak  mungkin perpustakaan akan ditinggalkan begitu saja. Inilah pentingnya pengembangan pustakawan sesuai dengan kebutuhan yang ada (Sutarno NS 2006, 115).
Laila Rahmawati menyatakan gambaran pustakawan ideal di era teknologi informasi mencakup:  profesional,  menguasai  IT,  penampilan  yang  bagus  dan  menarik,  memiliki kemampuan  inovatif  dan  kreatif,  mampu  melaksanakan  menejemen  informasi perpustakaan,  berorientasi  kepada  pengguna,  komunikator  yang  baik,  santun  dan  tegas terhadap pelanggaran, pandai dalam menggalang dana, terakhir dirindukan oleh pengguna dan masyarakat sekitarnya (Laila 2012).
Potret pustakawan ideal di atas tidak hanya terbatas pada hard skill tetapi juga soft skill (sikap, perilaku, kepribadian) seperti kemampuan berkomunikasi dengan baik, mampu mencari  jalan  keluar  atas  persoalan  pelanggaran,  dan  bisa  menjadi  mitra  yang  baik  bagi konsumennya.
Sedangkan  tujuan  pengembangan  SDM  pustakawan  adalah  agar  individu,  dalam situasi  kerja,  dapat  memperoleh  kemampuan  untuk  mengerjakan  tugas–tugas  atau pekerjaan  tertentu  secara  baik,  dan  juga  memiliki  kompetensi  yang  lain  disamping kompetensi  standar  pada  tugas  teknis  kepustakawanan,  meningkatkan  kinerja  organisasi perpustakaan,  mengantisipasi  keterusangan  ketrampilan,  dan  mempersiapkan  pekerja sehingga  ke  depan  dapat  menjalankan  tugas  atau  pekerjaan  yang  lebih  tinggi jenjangnya(Suwarno 2016).
Memperhatikan  tujuan  di  atas  sudah  selayaknya  perpustakaan  merencanakan pengembangan  SDM  pustakawan  dengan  baik  sehingga  kinerja  perpustakaan  semakin meningkat  karena  SDM  yang  ada  telah  disiapkan  untuk  mengantisipasi  perkembangan organisasi  dan  tantangan  perkembangan  eksternal  yang  berjalan  sangat  cepat  seiring dengan perkembangan teknologi informasi.
Perpustakaan  IAIN  Kediri  sebagai  salah  satu  perpustakaan  lembaga  pendidikan tinggi  negeritelahmelaksanakan  berbagai  program  pengembangan  SDM  pustakawan melalui  berbagai  kegiatan,  di  antaranyamengirimkan  mereka  untuk  mengikuti  pendidikan dan  pelatihan  Calon  Pustakawan  Tingkat  Ahli  (CPTA), Development  of  Library  System Management (DELSMA)  dan  kegiatan-kegiatan  pendidikan  lainnya.  Upaya-upaya  itu dimaksudkan  agar  pustakawan    memiliki  kompetensi  yang  memadai  untuk  menunjang pengembangan  perpustakaan  IAIN  Kediri  di  masa  sekarang  maupun  masa-masa mendatang.  Hasil  dari  upaya  tersebut  terlihat  di  antaranya  terealisasinya  citra  positif pustakawan  di  luar  IAIN  Kediri,  dengan  diundangnya  sebagian  pustakawan  IAIN  Kediri sebagai narasumber pendidikan dan pelatihan tentang perpustakaan.Artikelini mengeksplorasi  lebih  lanjut  pengembangan  SDM  pustakawan  IAIN  Kediri  dan  masalah- masalah yang mengitarinya.

## B. TINJAUAN PUSTAKA
Pengembangan  perpustakaan  tidak  bisa  dilepaskan  dari  kualitas  SDM  pustakawan. Karena  semua  kegiatan  strategis  perpustakaan  dilakukan  oleh  pustkawan.  Apalagi  di tengah perkembangan IT saat ini posisi SDM yang berkualitas di perpustakaan sangat vital. Kemajuan  teknologi  informasi  jika  tidak  didukung  oleh  pustakawan  yang  berkualitas hanya  akan  menjadi  petaka.  Teknologi  yang  awalnya  mempermudah,  akan  mempersulit. Di sinilah pentingnya mengembangkan SDM pustakawan (Rifngati 2016).
Pengembangan  sumber  daya  manusia  adalah  proses  meningkatkan  potensi produktifitas  dari  sumber  daya  tenaga  kerja  dalam  hal  pengetahuan,  keterampilan  dan kemampuan melalui mekanisme yang sesuai seperti: pendidikan dan pelatihan, konseling, perencanaan  karir,  kinerja  atau  penilaian  diri,  penghargaan  atau  hadiah  dan  Iain-lain. Pendidikan  dan  pelatihan  memainkan  peran  penting  dalam  memperkuat  kemampuan  baik akademis dan profesional sumber daya manusia untuk memenuhi tujuan organisasi.
Secara singkat pengembangan sumber daya manusia merupakan sebuah proses yang dilakukan  untuk  meningatkan  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan  melalui pendidikan  ataupelatihan  yang  berkelanjutan  yang  bertujuan  untuk  mencapai  tujuan organisasi.  Pustakawan  merupakan  unsur  perpustakaan.  Pustakawan  harus  diarahkan  dan dikembangan  seperti  perpustakaan.  Pengembangan    pustakawan    dilakukansecara berkelanjutan dan terencana(Rizal Saiful-Haq 2005).
Secara  eksplisit  pasal  15  ayat  3  Undang-undang  Nomor  43  Tahun  2007, penyelenggaraan perpustakaan terdiri dari komponen berikut:
a. memiliki koleksi perpustakaan;
b. memiliki tenaga perpustakaan;
c. memiliki sarana dan prasarana perpustakaan;
d. memiliki sumber pendanaan; dan
e. memberitahukan keberadaannya ke Perpustakaan Nasional ( Undang-Undang Nomor 43 Tentang Perpustakaan 2007).
Sedangkan  perihal  tenaga  perpustakaan  pasal  29  undang-undang  No.  43  tentang Perpustakaan  menyatakan  bahwa  tenaga  perpustakaan terdiri  atas  pustakawan  dan  tenaga teknis  perpustakaan.  Pustakawan  harus  memenuhi  kualifikasi  sesuai  dengan  standar nasional perpustakaan.
SNP  010:2011  menyatakan  bahwa  pustakawan  adalah  seseorang  yang  memiliki kompetensi  yang  diperoleh  melalui  pendidikan  dan/atau  pelatihan  kepustakawanan  serta mempunyai  tugas  dan  tanggung  jawab  untuk  melaksanakan  pengelolaan  dan  pelayanan perpustakaan.  Dalam  hal  pustakawan  perguruan  tinggi,  pustakawan  adalah  tenaga  yang berpendidikan serendah-rendahnya sarjana di bidang ilmu perpustakaan dan informasi, dan diberi  tugas,  tanggung  jawab,  wewenang,  dan  hak  secara  penuh  oleh  pejabat  yang berwenang  untuk  melakukan  kegiatan  kepustakawanan  di  perpustakaan  (Perpustakaan Nasional RI 2011).
Pasal 33 UU Nomor 43 Tahun 2007 tentang perpustakaan menyebutkan:
(1) Pendidikan untuk pembinaan dan pengembangan tenaga perpustakaan merupakan tanggung jawab penyelenggara perpustakaan.
(2)  Pendidikan  untuk  pembinaan  dan  pengembangan  sebagaimana  dimaksud  pada ayat (1) dilaksanakan melalui pendidikan formal dan/atau nonformal.
(3)  Pendidikan  untuk  pembinaan  dan  pengembangan  sebagaimana  dimaksud  pada ayat  (2)  dilaksanakan  melalui  kerja  sama  Perpustakaan  Nasional,  perpustakaan umum provinsi, dan/atau perpustakaan umum kabupaten/kota dengan organisasi profesi, atau dengan lembaga pendidikan dan pelatihan.
Dengan  demikian  program  pengembangan  pustakawan  menjadi  tanggungjawab penyelanggara  atau  lembaga  induk  perpustakaan  itu  berada,  oleh  sebab  itu  setiap penyelenggara  perpustakaan  harus  membuat  perencanaan  pengembangan  pustakawan dengan mempertimbangkan kondisi SDM pustakawan, tantangan kompetensi yang dihadapi di lapangan dan ketersediaan dana yang memadai.
Pengembangan  kualitas  sumber  daya  manusia  meliputi:  keterampilan  dan  sikap, dengan  mengirimkan  mereka  untuk  mengikuti  pendidikan  formal  maupun  informal  serta pelatihan  dalam  pengembangan  jabatan.  Sedangkan  dalam  hal  kuantitas  lebih  mengacu kepada kebutuhan meliputi penambahan dan pengurangan jumlah sumber daya manusia di perpustakaan yang berkaitan dengan efektif dan efesien dalam mengelola perpustakaan(Sutarno NS 2006).
Dari  beberapa  pendapat  tersebut,  pembinaan  dan  pengembangan  sumber  daya manusia di perpustakaan merupakan sebuah proses menciptakan sumber daya manusia yang lebih  berkualitas  dengan  cara  peningkatan  pengetahuan,  keterampilan  dan  kemampuan pustakawan  melalui  pendidikan  atau  pelatihan  dalam  mencapai  tujuan  organisasi. Pembinaan  dan  pengembangan  sumber  daya  manusia  di  perpustakaan  sama  seperti pembinaan  dan  pengembangan  perpustakaan  maupun  koleksi  dan  dilakukan  secara  terus menerus dan berkelanjutan serta mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang mengacu kepada efektif dan efesien dalam mengelola perpustakaan.

## Kualifikasi Pustakawan Perguruan Tinggi
Kualifikasi pustakawan perguruan tinggi meliputi:
1. Memiliki  kemampuan  untuk  menjadi  mitra  bagi  pengguna.  Pengguna perpustakaan  PT  adalah  dosen,  peneliti,  mahasiswa  dan  tenaga  kependidikan, seorang  pustawakan  harus  berperan  sebagai  mitra,  yang  berdiri  sejajar  dengan para stakeholder ,  sehingga  ia  harus  pro  aktif  tidak  menunggu  sebagaimana petugas  perpustakaan.  Jadi  harus  ada  perubahan mindset ,  dari  petugas  menjadi mitra  yang  berdiri  sejajar.  Untuk  sampai  pada  posisi  mitra,  pustawakan  harus terus  mengembangkan  diri  melalui  berbagai  program  pendidikan  dan  pelatihan, serta  membuka  diri  terhadap  perubahan  dan  perkembangan  ilmu  pengetahuan yang sedang menjadi trend saat ini.
2. Keahlian  Melek  Informasi.  Pustakawan  PT  harus  melek  ( literate )  informasi, karena  perpustakaan  perguruan  tinggi  sangat  dinamis  seiring  dengan perkembangan  TIK.  Kemampuan  menelusur  informasi  dengan  cepat  dan mengemasnya  agar  dengan  mudah  bisa  dimanfaatkan  oleh  para  penggunanya adalah  keniscayaan.  Termasuk  dalam  kemampuan  ini  tren  pengguna  yang  selalu ingin sesuatu yang praktis, cepat, sehingga kemampuan akan perpustakaan digital adalah kompetensi yang tidak bisa ditawar.
3. Keahlian  berbagaijenis  layanan  perpustakaan.  Pustakawan  perguruan  tinggi sebagai  unsur  penting  dalam  perpustakaan  harus  paham  dan  mahir  dalam memberikan setiap layanan yang ada di perpustakaan.
Di  samping  itu,  ketrampilan  lain  yang  harus  dikuasai  oleh  pustakawan  PT  adalah kemampuan  dalam  berkomunikasi.  Melalui  kemampuan  berkomunikasi  yang  baik, pustakawan dapat mengetahui informasi apa saja yang dibutuhkan oleh pemustakanya.(Rifngati 2016)

## Tujuan Pengembangan SDM
Pengembangan SDM pustakawan bertujuan agar individu, dalam situasi kerja, dapat memperoleh  kemampuan  untuk  mengerjakan  tugas–tugas  atau  pekerjaan  tertentu  secara
baik,  dan  juga  memiliki  kompetensi  yang  lain  disamping  kompetensi  standar  pada  tugas teknis kepustakawanan, seperti pengadaan, pengolahan dan pelayanan.
Tujuan  lain  dari  pengembangan  SDM  adalah  dalam  rangka  meningkatkan  kinerja organisasi  perpustakaan.  Pengembangan  SDM  dalam  bentuk  pendidikan  dan  pelatihan dimaksudkan agar  kinerja  organisasi  dalam  semua level  meningkat,  oleh  karena  itu  perlu adanya  pemetaan  kemampuan  SDM  sehingga  program-program  pengembangan  bisa direncanakan  dengan  baik.Tujuan  berikutnya  adalah  mengantisipasi  keterusangan ketrampilan. Ilmu dan skill selalu mengalami perkembangan, termasuk di dalamnya bidang perpustakaan  dan  informasi.  Pengembangan  SDM  dengan  demikian  adalah  sebuah keniscayaan,  sehingga  kemampuan  SDM  pustakawan  selalu  update  dan  selaras  dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan skill .
Terakhir pengembangan SDM dimaksudkan untuk mempersiapkan pekerja sehingga ke  depan  dapat  menjalankan  tugas  atau  pekerjaan  yang  lebih  tinggi  jenjangnya(Suwarno 2016).  Tantangan  kompleksitas  tugas  dan  perkembangan  orgnasasi  di  masa  mendatang harus  dijawab  dengan  SDM  yang  berkualitas,  pada  poin  inilah  penyiapan  SDM  dengan berbagai  ilmu  dan  skill  tidak  bisa  ditawar,  karena  organisasi  apapun  dia  termasuk perpustakaan  harus  semakin  menunjukkan  kinerjanya  dalam  melayani  penggunanya. Dengan  demikian  tujuan  pengembangan  SDM  diarahkan  untuk  mewujudkan  perbaikan, peningkatan,  membuat  inovasi  dari  program  kegiatan  atau  rencana  yang  sudah  ada sebelumnya, sehingga terjadi pengembangan yang dinamis dan terus menerus.

## Kegiatan Pengembangan SDM
Pengembangan  pustakawan  dapat  dilakukan  melalui  pendidikan,baik  pendidikan formal  bidang  ilmu  perpustakaan,  non-formal  tentang  bidang  perpustakaan  serta  informal yang lebih kepada pengembangan diri sendiri pustakawan.

## 1. Pendidikan Formal
Pendidikan formal dapat ditempuh di lembaga-lembaga pendidikan tinggi dengan jenjang  diploma,  sarjana  dan  magister  atau  doktor  di  bidang  perpustakaan, dokumentasi  dan  informasi.  Baik  lembaga  pendidikan  dalam  maupun  luar  negri yang  menyelenggarakan  program  bidang  ilmu  perpustakaan,  dokumentasi  dan informasi.
2. Pendidikan Non Formal Pendidikan  non-formal  dapat  ditempuh  dengan  cara  mengikuti  pendidikan  dan pelatihan (diklat), penataran (up grading), symposium, seminar, lokakarya, kursus, magang  (on  the  job  training),  studi  banding  dan  lain  sebagainya  yang  tentunya bersifat  pendidikan  non-formal.  Pendidikan  non-formal  merupakan  salah  satu jawaban  bagi  peningkatan  kualitas  bagi  pustakawan  apabila  pendidikan  formal tidak memungkinkan dilakukan untuk kegiatan pembinaan pustakawan
3. Pendidikan Informal Kegiatan  yang  dapat  dilakukan  seperti  belajar  sendiri,  terutama  membaca  dan belajar dari pengalaman diri sendiri serta orang lain atau sering melakukan diskusi secara  informal  dengan  sesama  pustakawan.  Sedangkan  kegiatan  lainnya  yang mampu  menunjang  pendidikan  informal  antara  lain  seperti  berkarya  wisata, bertukar  pengalaman,  kunjung  mengunjungi  antar  sesama  pustakawan  atau kunjungan kerja pustakawan(Rachman Hermawan S and Zen 2006).
Senada dengan Zen, Nugrahani menyatakan bahwa pengembangan SDM pustakawan dilakukan melalui berbagai kegiatan (Nugrahani 2017, 4):
1. Peningkatakan pengetahuan dilakukan melalui pendidikan formal maupun informal dengan  memberikan  kesempatan  kepada  pustakawan  untuk  studi  lanjut  pada jenjang  yang  lebih  tinggi,  atau  mengirimkannya  dalam  berbagai  kegiatan pelatihan/workshop/  seminar  atau  kegiatan  ilmiah  lainnya  sesuai  dengan  bidang tugas masing-masing pustakawan
2. Peningkatakan kemampuan dilakukan dengan mengirimkan mereka dalam kegiatan pelatihan kompetensi  khusus  yang  diperlukan  dalam  menunjang  kegiatan  di perpustakaan, seperti pelatihan desain web perpustakaan, pelatihan aplikasi manajemen perpustakaan dll.
3. Peningkatakan hard  skill dan softskill . Hard  skill seperti  kemampuan  dalam penguasaan bahasa asing, kemampuan pemanfaatan IT untuk menunjang tugas-tugas di perpustakaan.  sedangkan soft  skill meliputi:  ketrampilan  menyampaikan  pendapat, pemikiran,  gagasan  dalam  bentuk  lisan  dan  tulisan;  ketramplilan  berkomunikasi; ketrampilan leadership , tim building, dll.
Pengembangan diri sendiri oleh pustakawan tidak menutup kemungkinan dilakukan oleh  sesama  pustakawan  tetapi  dapat  dilakukan  antara  pustakawan  dengan  pemustaka. Pengembangan  diri  ini  dilakukan  dengan  cara  saling  berbagi  pengetahuan  dari  hasil seminar,  workshop  atau  pelatihan  dan  dari  buku-buku  yang  telah  dibaca  oleh  pemustaka atau pustakawan. Dengan cara ini pustakawan diharapkan mampu mengambil manfaat dan dapat mengembangkan pengetahuannya.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian   ini   adalah   penelitian   kualitatif,      yaitu   berusaha mendeskripsikan pelaksanaan     pengembangan SDM pustakawan     di Perpustakaan  IAIN  Kediri. Sumber data  penelitian  ini  adalah  data lapangan  yang  diperoleh  dari  hasil  pengamatan  dan dokumentasi  pelaksanaan      pengembangan  SDM  pustakawan.      Selain     itu,     data      juga diperoleh   melalui wawancara  dari  kepala  perpustakaan  dan  para  pustakawan  di  IAIN Kediri. Pemilihan sumber dalam hal ini, menggunakan teknik purposivesampling . Peneliti juga    menggunakan    sumber    pendukung    berupa  data  tertulis          (dokumen)          yang diperoleh  melalui  Panduan  Perpustakaan,  SOP  Perpustakaan,  dan  dokumen-dokumen lainnya

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
Perpustakaan IAIN Kediri adalah perpustakaan yang berada di bawah naungan IAIN Kediri  dan  merupakan  salah  satu  unit  penunjang  dalam  mencapai  tujuan  IAIN  Kediri. Sebagai  bagian  integral  dari  IAIN  Kediri,  perpustakaan  diselenggarakan  dengan  tujuan untuk menunjang pelaksanaan program IAIN Kediri sesuai dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi, yaitu pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat.
Dengan  demikian  tugas  utama  Perpustakaan  IAIN  Kediri  adalah  mendukung pelaksanaan  Tri  Dharma  perguruan  tinggi  melalui  pemberian  layanan  sumber  informasi dengan  cara  merencanakan,  mengumpulkan,  mengolah,  menyusun  dan  menyebarluaskan bahan  pustaka  yang  mencakup  semua  disiplin  ilmu  yang  dikembangkan  oleh  IAIN Kediri(Komarudin et.al. 2019, 7).
Pada  tahun  2019,  Perpustakaan  IAIN  Kediri  memiliki  12  pustakawan,  2  orang memiliki  latar  belakang  S1  perpustakaan,  1  orang  S2  Perpustakaan,  dan  9  lainnya  adalah pustakawan  melalui  program  pelatihan  Calon  Pustakawan  Tingkat  Ahli  dan  program impassing yang diselenggarakan oleh perpustakaan nasional(Komarudin et.al. 2019).
Secara  rinci  tabel  di  bawah  ini  memberkan  gambaran  kondisi  pustakawan  IAIN Kediri tahun 2019.

## Tabel 1. Kondisi Pustakawan 2019*
NO NAMA PENDIDIKAN KET. 1. Komarudin S2-Ilmu Perpustakaan Pustakawan 2. Djuwandana Pamungkas S1 Non Perpustakaan (Diklat  Calon  Pustakawan Tingkat Ahli/CPTA) Pustakawan 3. Moch. Basit Aulawi S1 Ilmu Perpustakaan Pustakawan 4. Achmad Muslih S1 Non Perpustakaan Pustakawan 5. Evi Rahmawati S1 Ilmu Perpustakaan Pustakawan 6. Muhamad Hamim S1-Komputer (Diklat  Calon  Pustakawan Tingkat Ahli) Pustakawan 7. Nurwarniatun S-2 Non Perpustakaan Pustakawan 8. Imam Yanuar S-1  Non Perpustakaan Pustakawan 9. Budi Dwi Santoso S-1 Non Perpustakaan Pustakawan 10.  Kusnadi S-1 Non Perpustakaan Pustakawan 11.  Aqul Mashuri S-1 Non Perpustakaan Pustakawan 12.  Yudi Sumarsono SMA Pustakawan
*Data diolah dari Administrasi Perpustakaan 2019
Data di atas menunjukkan bahwa latar belakang pendidikan pustakawan IAIN sangat beragam.  SDM  yang  memiliki  latar  belakang  keilmuan  perpustakaan  adalah  3  orang, selainnya  menjadi  pustakawan  melalui  diklat  CPTA  dan  program  impassing  pustakawan yang  diselenggarakan  oleh  Perpustakaan  Nasional.  Untuk  mengembangkan  kompetensi pustakawan,  kegiatan-kegiatan  pengembangan  SDM  yang  diikuti  pustkawan  IAIN  Kediri adalah:
1. Kompetensi Manajemen Perpustakaan
Kegiatan  pengembangan  kompetensi  manajemen  perpustakaan  dilakukan  baik  di dalam  maupun  di  luar  negeri.Dalam  kegiatan  ini  pustawakan  berperan  baik  sebagai  nara sumber  maupun  peserta.  Kegiatan  pengembangan  SDM  di  dalam  negeri  diselenggarakan oleh  Asosiasi  Perpustakaan  Perguruan  Tinggi  Islam  (APPTIS)  dalam  bentuk  TOT Pustakawan  PT,  dan  Seminar  Nasional  dan  Rakor  APPTIS,  sedangkan  kegiatan  di  luar negeri  dalam  bentuk Development  of  Library  System  Management (DELSMA)  yang diselengarakan oleh Direktorat Perguruan Tinggi Islam Kemenag RI.
2. Kompetensi pengolahan bahan pustaka
Kegiatan  pengembangan  kompetensi  pengolahan  bahan  pustaka  diselenggarakan oleh  Perpustakaan  Nasional  dalam  bentuk  Koordinasi  Pengembangan  Koleksi  Nasional
yang  diselenggarakan  oleh  Perpustakaan  Nasional,  Seminar Internasional  Union  Catalog OCLC yang diselenggarakan oleh Universitas Brawijaya, dan Pelatihan IOS Moraref yang diselengarakan  oleh  APPTIS  dan  Diktis  Kemenag  RI.Kegiatan-kegiatan  ini  sangat membantu  pustakawan  dalam  mengembangkan  koleksi  dan  merancang  katalog  induk sebagaimana disampaikan oleh M. Hamim:
Melalui  kegiatan  ini  pustakawan  di  perguruan  tinggi  mampu  mengelola katalog-katalogyang  tersebar  di  berbagai  perpustakaan  fakultas  dan program  studiatau  pusat-pusat  kajian  dijadikan  satu  secara  on  line, sehingga memudahkan dalam pengelolaan dan penelusuran (Muhammad 2019).
Pengembangan katalog induk adalah sebuah keharusan karena hanya dengan cara ini intergrasi  data  (katalog)  adalah  kebutuhan  di  era  teknologi  informasi  ini,  pernyataan  ini secara  eksplisit  menunjukkan  manfaat  kegiatan  pengembangan  komptensi  pustakawan untuk menjawab perkembangan dan tuntutan pengguna.

## 3. Kompetensi IT
Kegiatan  pengembangan  kompetensi  IT  diikuti  oleh  pustakawan  baik  sebagai  nara sumber  maupun  peserta.  Kegiatan-kegiatan  pengembangan  IT  kebanyakan  adalah pelatihan sistem otomasi perpustakaan menggunakan SLIMs.
4. Kompetensi  penulisan  karya  ilmiah  dan Daftar  Usul  Penetapan  Angka  Kredit (DUPAK) dan Literasi Informasi
Kegiatan pengembangan kompetensi karya ilmiah dan DUPAK diikuti oleh seluruh pustakawan  IAIN  Kediri  dan  diselenggarakan  oleh  perpustakaan  IAIN  Kediri sendiri.Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  untuk  mengembangkan  kompetensi  pustakawan sebagaimana di sampaikan oleh M. Hamim:
Kegiatan  literasi  informasi  sangat  membantu  pustakawan  untuk menelusur  informasi  yang  baik,  mengolah  informasi  dari  sumber- sumber  online  dan  mampu  mengaplikasikannya  ke  dalam  karya ilmiah.  Apalagi  kecendrungan  pengguna  kita  hari  ini  pada  sumber- sumber online(Muhammad 2019).

## 5. Kompetensi soft skills
Kegiatan  pengembangan  kompetensi soft  skills pustakawan  diselenggarakan  oleh Perpustakaan  UIN  Malang.Secara  rinci  berikut  ini  adalah  tabel  kegiatan  pengembangan SDM pustakawan yang diikuti oleh pustakawan IAIN Kediri mulai tahun 2013-2019.

## Tabel 2. Kegiatan Pengembangan Kompetensi Pustakawan 2013-2019
No BentukKegiatan Tahun Nama Tempat 1 Narasumber Rakor Perpustakaan Sekolah 2013 Komarudin KPAD Kota Kediri 2 Narasumber ProgramPengembangan budaya baca dan pembinaan Perpustakaan Kelurahan Se 2013 Komarudin KPAD Kota Kediri
Kota Kediri 3 Narasumber Workshop membangun Perpustakaan berbasis TI 2013 Komarudin Perpustakaan IAIN Tulungagung. 4 Sebagai Peserta Temu Pustakawan bersama Sekjen IPI Pusat 2013 Komarudin UPT Perpustakaan Bung Karno 5 Peserta Workshop pengembangan perpustakaan dengan aplikasi SLIMs 2013 M.BasitAulawi  Perpustakaan STAIN Pamekasan. 6 Narasumber Instalasi  SLIMs 2013 Muhamad Hamim, Stikes Ganesa Husada. 7 Peserta Pelatihan Manajemen Perpustakaan Berbasis TI 2013 Muhamad Hamim PusatPerpustak aan UIN Maliki Malang. 8 Peserta Sosialisasi sertifikasi pustakawan dan akreditasi kelembagaan perpustakaan 2014 Komarudin BPAD Jatim. 9 Narasumber Rakor Pengembangan perpustakaan 2014 M.BasitAulawi  KPAD Kota Kediri. 10 Peserta Seminar Internasional Union Catalog OCLC 2014 Evi Rahmawati  Perpustakaan UB. 11 Peserta Workshop Pengelolaan Institusional Repository Berbasis Eprints 2015 Komarudin Perpustakaan STAIN Ponorogo 12 Peserta Development of Library System Management (DELSMA) 2016 Komarudin Australia 13 Peserta Workshop Penyusunan DUPAK Pustakawan 2017 Komarudin M.BasitAulawi Djuwandana Pamungkas UIN SunanAmpel Surabaya 14 Peserta Development of Library System Management (DELSMA) 2017 Muhamad Hamim, Jerman ( Kota Colen ) 15. Narasumber SLIMS Community Meetup 2017 (MembangunEkosisten Open Source di Perpustakaan ) 2017 Muhamad Hamim, UGM Yogyakarta. 16 Peserta  Pelatihan Pengembangan Soft skills Bagi Staf Perpustakaan. 2017 Muhamad Hamim UIN Maliki Malang. 17 Narasumber Workshop Manajemen Perpustakaan Berbasis Teknologi Informasi Menggunakan Aplikasi SLIMs 2017 Muhamad Hamim DinasPerpusta kaan Dan ArsipKab. Blitar. 18 Peserta Modernize and 2018 Muhamad Wisata Agro
Transform yourData Center with Dell EMC Hamim Wonosari- Lawang 19. PesertaRelawan TIK Indonesia Kota Kediri Bekerjasama dgn ICT Watch Indonesia -Dinas Kominfo Kota Kediri 2018 Muhamad Hamim Relawan TIK Kediri 20. Se   Peserta  Seminar Nasional, Pusat Perpustakaan UIN Sunan Gunung Djati Bandung, bekerjasama dengan Asosiasi Perpustakaan Tinggi Islam 2018 Muhamad Hamim UIN SGD Bandung 21. Narasumber  Workshop OtomasiPerpustakaan Madrasah 2018 Muhamad Hamim UIN SunanAmpel Surabaya. 22. Peserta “TOT” PustakawanPerguruan Tinggi 2018 Muhamad Hamim UIN SunanKalijaga Yogyakarta. 23. Peserta  SLIMS COMMEETUP 2018 Muhamad Hamim UniversitasKat olikWidya Mandala Surabaya. 24. Peserta Worshop Literasi Informasi 2018 Muhamad Hamim Nurwarniatun EviRahmawati Pasca Sarjana IAIN Kediri 25. Peserta Workshop Karya Ilmiah selama 2 hari 2018 Semua pustakawan IAIN Kediri IAIN Kediri 26. Peserta konggres XIV Ikatan Pustakawan Indonesia Dan Seminar Ilmiah 2018 Komarudin IPI 27. Peserta Seminar Nasional & Rakernas APPTIS 2019 Komarudin M.Basit Aulawi UPT Perpustakaan IAIN Kudus. 28. Sebagai Peserta Pelatihan IOS- Moraref 2019 Komarudin M.BasitAulawi Muhamad Hamim UPT Perpustakaan IAIN Kudus. 29. Sebagai Peserta Rapat Koordinasi Pengembangan Koleksi Nasional 2019 Komarudin Perpusnas R.I.
Memperhatikan  tabel  di  atas  kegiatan  pengembangan  SDM  pustakawan  semuanya adalah  Kegiatan  Non  Formal  yaitu  ditempuh  dengan  cara  mengikuti  pendidikan  dan pelatihan (diklat), penataran (up grading), symposium, seminar, lokakarya, kursus, magang (on the job training), studi  banding dan lain sebagainya  yang tentunya bersifat pendidikan non-formal.
Dari 29 kegiatan tersebut, hanya ada 2 kegiatan yang dilaksanakan oleh perpustakaan dan  IAIN  Kediri,  yaitu  workshop  Penulisan  karya  ilmiah  dan  DUPAK;  dan  workshop literasi informasi.
Selain kegiatan-kegiatan di atas perpustakaan secara internal juga menyelengarakan kegiatan  informal  dalam  bentuk  pendampingan  bagi  para  pustakawan  baru  dalam melakukan  kegiatan-kegiatan  kepustakawan,  seperti  langkah-langkah  dalam  klasifikasi buku, dan jurnal. Namun sayangnya kegiatan pendampingan belum bisa dilakukan secara sistematis dan terjadwal, sehingga hasilnya belum bisa maksimal. (Komarudin 2019).
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  pengembangan  SDM  perpustakaan  IAIN belum  direncanakan  secara  sistematis  sebagai  bagian  yang  menyatu  dengan  kegiatan perpustakaan IAIN Kediri.

## Kendala-kendala Pengembangan SDM

## 1. Kemampuan Dasar Kepustakawanan Beragam
Kemampuan pustakawan dalam hal dasar-dasar kepustakawan tidak seragam karena ada  beberapa  jalur  untuk  menjadi  pustakawan,  bisa  karena  memiliki  latar  belakang pendidikan  ilmu  perpustakaan,  bisa  melalui  Pendidikan  Calon  Pustakawan  Tingkat  Ahli (CPTA),  atau  melalui  jalur  impassing  yang  diselenggarakan  oleh  Perpustakaan  Nasional. Jalur-jalur  tersebut  menjadikan  kesulitan  tersendiri  dalam  hal  pengembangan  SDM pustakawan. Hal ini sebagaimana disampaikan oleh Komarudin:
Penguasaan  dasar-dasar  kepustakawan  belum  seragam  sehingga  tugas- tugas  tertentu  tidak  bisa  dialihkan  kepada  pustakawan  yang  lain, misalnya  pengolahan  bahan  pustaka.  Dalam  beberapa  tahun  tugas pengolahan bahan pustaka tidak dialihkan ke pustakawan lain(Komarudin 2019).
Pernyataan  di  atas  semakin  meneguhkan  bahwa  pengembangan  SDM  pustakawan perlu  direncanakan  dengan  baik,karena  penguasaan  pustakawan  terhadap  dasar-dasar kepustakawan  adalah  kompetensi  dasar  yang  harus  dikuasai  oleh  semua  pustakawan apalagi di pustakawan di lingkungan perguruan tinggi.
Akibat  dari  beragamnya  penguasaan  pustakawan  IAIN  Kediri  terhadap  dasar-dasar ilmu  kepustakawan  menyebabkan  pelaksanaan  kegiatan  sehari-hari  menemui  kendala, misalnya dalam hal pengelolaan artikel, sebagaimana di sampaikan M. Hamim:
Belum  semua  pustakawan  bisa  bagaimana  mengelola  data-data  artikel dari jurnal atau majalah, sementara sebagai pustakawan PT kemampuan itu  harus  dimilikinya,  karena  mereka  harus  mendampingi  mahasiswa untuk  mencari,  memilih  dan  pengelola  artikel  dalam  rangka menyelesaikan  tugas-tugas  perkuliahan.  Di  samping  itu  sebagai pustakawan, dia juga harus menyusun karya ilmiah. (Muhammad 2019).
Di  sinilah  pentingnya  perpustakaan  untuk  merancang  kegiatan  pengembangan pustakawan  yang  sistematis  dan  berkelanjutan  sehingga  kemampuan  dasar  pustakawan IAIN  terdiri  bisa  semakin  meningkat  sesuai  dengan  kebutuhan  di  perpustakaan  IAIN Kediri.

## 2. Pustakawan belum menguasai aplikasi dasar sistem informasi
Karena  beragamnya  kompetensi  pustakawan,  beberapa  pustawakan  yang  dikirim ke pelatihan  belum  menguasai  aplikasi  dasar  sistem  informasi,  sehingga  kegiatan-kegiatan pelatihan yang mestinya bisa diikuti tidak bisa diikuti karena persyaratan kompetensi yang harus dimiliki tersebut.  Di sisi lain sejumlah kegiatan pelatihan yang tidak mensyaratkan kompetensi  kemampuan  dasar  komputer,  ketika  materi  pelatihan  ternyata  ada  sebagaian materi  tentang  komputer  menjadikan  peserta  tersebut  tidak  bisa  mengikuti  materi  yang disampaikan  selama  pelatihan.  Kendala  ini  juga  akan  berlanjut  ketika  yang  bersangkutan selesai  mengikuti  materi  dan  diminta  mempresentasikan  hasil  pelatihan  yang  diikutinya. Hal ini sebagaimana disampaikan oleh Komarudin:
Kemampuan  dasar  komputer  memang  menjadi  kendala  dalam  pelatihan- pelatihan  yang  diikuti  oleh  pustakawan.  Karena  kegiatan-kegiatan pendidikan dan pelatihan tentang perpustakaan hampir bisa dipastikan ada materi tentang teknologi
informasi, misalnya pelatihan perpustakaan(Komarudin 2019).
Pernyataan tersebut mengindikasikan perlunya memperbanyak pelatihan-pelatihan IT bagi pustakawan, mengingat perkembangan IT sudah sedemikian pesat, begitu juga dengan realitaspengguna  perpustakaan  saat  ini—terutama  mahasiswa—tidak  bisa  dipisahkan dengan  IT.  Artinya  IT  sudah  menjadi  bagian  hidup  yang  tak  bisa  dipisahkan  dari kehidupan mereka.

## 3. Pustakawan tidak percaya diri sehingga minim tindak lanjut
Peran  pustakawan  PT  sebagai  mitra  pemustaka  mengharuskan  dia  memiliki  sikap percaya  diri,  karena  harus  berinteraksi  dengan  mahasiswa,  dosen,  peneliti  dan  tenaga kependidikan.  Untuk  itu  pustakawan  harus  terus  meningkatkan  kompetensinya,  termasuk dalam hal ini kemampuan berkomunikasi. Dengan kemampuan berkomunikasi yang baik, ia  akan  menjadi  mitra  yang  dengan  mudah  bisa  menjelaskan  ihwal  perpustakaan  kepada pengguna.  Termasuk  dalam  kemampuan  berkomunikasi  adalah  kemampuan  presentasi  di hadapan khalayak.
Ketika  para  pustakawan  selesai  mengikuti  pelatihan,  ia  harus  memprepesentasikan hasilnya kepada sesama pustawakan dan pada saat-saat tertentu harus mempresentasikannya  di  depan  mahasiswa  dan  dosen.  Namun  karena  kurangnya kepercayaan  diri  pustakawan,  pelatihan-pelatihan  yang  telah  diikuti  tidak  dapat disampaikan  dengan  baik  kepada  sesama  pustakawan  atau  kepada  mahasiswa  dan  dosen sebagai  pengguna  perpustakaan.  Inilah  pentingnya  para  pustakawan  terus  mengasah kemampuannya  dalam  berkomunikasi,  sehingga  peran  dia  sebagai  mitra  peneliti,  mitra dosen  dan  mitra  mahasiswa  bisa  dicapai.  Hal  ini  sebagaimana  disampaikan  oleh Komarudin:
Di  antara  kendala  dalam  pengembangan  pustakawan  adalah kekurangpercayaan  diri  pustakawan  dalam  menyampaikan  buah-buah pikirannya.  Materi-materi  tertentu  sudah  dikuasai  oleh  para  pustakawan, misalnya  materi  tentang online  research  skill (penelusuran  dan  pengelolaan hasil  penelusuran  artikel,  e-book  dan  informasi  lainnya),  namun  karena pustakawan  merasa  dirinya  belum  selevel  dengan  dengan  peneliti,  materi yang dikuasainya tidak bisa tersampaikan dengan baik. (Komarudin 2019).
4. Terbatasnya Anggaran
Hal  ini  terjadi  di  antaranya  karena  minimnya  anggaran  pengembangan  SDM  di Perpustakaan Kediri, sebagaimana disampaikan oleh Kepala Perpustakaan IAIN Kediri:
Kegiatan pengembangan SDM oleh internal perpustakaan IAIN  Kediri memerlukan  anggaran  yang  cukup  besar,  sementara  anggaran  dari internal  IAIN  Kediri  sangat  terbatas,  sehingga  cara  yang  bisa diditempuh  adalah  dengan  mengirimkan  pustakawan  untuk  mengikuti kegiatan yang diselenggaraan oleh pihak luar. (Komarudin 2019).
Pernyataan yang sama disampaikan oleh Basit Aulawi,
Di antara kendala pengembangan pustakawan adalah terbatasnya dana, sehingga  pustakawan  harus  pro  aktif  untuk  mengikuti  pelatihan- pelatihan  dengan  biaya  pribadi,  atau  belajar  tutorial  melalui  internet. Sehingga  keterbatasan  anggaran  tidak  menjadi  masalah  untuk mengembangkan kompetensi (Aulawi 2019).
Dengan  demikian  masalah  minimnya  anggaran  pengembangan  SDM  bisa  dicarikan jalan  keluar  melalui  kreatifitas  pustakawan  untuk  mengembangkan  diri,  seperti  dengan belajar  sendiri.  Jadi  kata  kuncinya  adalah  kemauan  dan  kreatifitas  pustakawan  untuk mengejar ketertinggalannya melalui berbagai kegiatan.

## 5. Perpustakaan tidak otonom dalam merencanakan kegiatan pengembangan SDM
Posisi perpustakaan yang berada dibawah lembaga induknya sulit memiliki otonomi dalam  merancang  kegiatan-kegiatan  pengembangan,  termasuk  di  dalamnya  kegiatan pengembangan SDM. Hal ini sebagaimana disampaikan oleh Komarudin:
Perencanaan  kegiatan-kegiatan  pengembangan  SDM  telah  kami lakukan  namun  karena  kita  tidak  bisa  memutuskan  sendiri  kegiatan tersebut,  makanya  apa  yang  telah  kami  rencanakan  dalam pengembangan  SDM  sebatas  usulan  kepada  pimpinan  di  atas  kita. (Komarudin 2019).
Pernyataan  di  atas  menyiratkan  pentingnya  kemampuan  negosiasi  kepada  pimpinan sehingga  kegiatan-kegiatan  pengembangan  SDM  bisa  direalisasikan  oleh  pimpinan. Perpustakaan  juga  bisa  mencari  alternatif  lain  misalnya  dengan  mengikuti  kursus-kursus online sehingga masalah bisa keterbatasan anggaran pengembangan SDM pustakawan ini ada solusinya.

## E. KESIMPULAN
Kegiatan-kegiatan pengembangan SDM pustakawan di IAIN Kediri bertujuan untuk meningkatkan kompetensi kepustakawaan, seperti manajemen, pengolahan dan pelayanan perpustakaan. Kegiatan pengembangan pustakawan dilakukan baru pada kegiatan informal dan non formal.
Mulai tahun 2013-2019 terdapat 29 kegiatan pengembangan SDM, kegiatan-kegiatan tersebut  bisa  dikelompokkan  menjadi:    kompetensi  manajemen  perpustakaan,  kompetensi pengolahan bahan pustaka, kompetensi IT, Kompetensi penulisan karya ilmiah dan Daftar
Usul  Penetapan  Angka  Kredit  (DUPAK)  dan  Literasi  Informasi,  dan  terakhir  kompetensi softskills .
Sedangkan  kendala  Pengembangan  SDM  pustakawan  IAIN  Kediri  yaitu: kemampuan  pustakawan  dalam  hal  dasar-dasar  kepustakawanan  sangat  beragam, Pustakawan  belum  menguasai  aplikasi  dasar  sistem  informasi,  Pustakawan  tidak  percaya diri  sehingga  minim  tindak  lanjut,  minimnya  anggaran  pengembangan  SDM,  dan perpustakaan tidak otonom dalam merencanakan kegiatan pengembangan SDM.

## DAFTAR PUSTAKA
Aulawi, M. Basit. 2019. Kendala Pengembangan SDM Pustakawan. Komarudin. 2019. Kendala Pengembangan SDM Pustakawan IAIN Kediri. Komarudin et.al. 2019. Panduan Perpustakaan IAIN Kediri . Kediri: Perpustakaan IAIN Kediri.
Laila, Rahmawati. 2012. “Peran Pustakawan Perguruan Tinggi Dalam Era Informasi Dan Digitalisasi.” Jurnal Ta’lim II: 105–33.
Muhammad, Hamim. 2019. Kendala Pengembangan SDM Pustakawan IAIN Kediri. Nugrahani, Romdha. 2017. “Manajemen Sumber Daya Manusia Perpustakaan Perguruan
Tinggi Untuk Mewujudkan Sumber Daya Manusia Yang Berkualitas.” Warta Perpustakaan Pusat Undip 10 (2). https://ejournal2.undip.ac.id/index.php/wp/article/view/1776.
Perpustakaan Nasional RI. 2011. Standar Nasional Perpustakaan (SNP) 010: 2011 . Rachman Hermawan S, and Zulfikar Zen. 2006. Etika Kepustakawanan: Suatu Pendekatan Terhadap  Profesi  Dan  Kode  Etik  Pustakawan  Indonesia .  Cet.  1.  Jakarta:  Sagung Seto.
Rifngati, Endang. 2016. “Tantangan Pustakawan Perguruan Tinggi Dalam Memberikan Layanan Prima Dengan Berbasis Teknologi Informasi.” Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan 16 (2): 268-273–273. https://doi.org/10.21274/dinamika.2016.16.2.268-273.
Rizal Saiful-Haq. 2005. Pengantar Manajemen Perpustakaan Madrasah . Jakarta: Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah.
Sudiarta, I. Ketut. 2016. “Manajemen Sumber Daya Manusia Perpustakaan (Studi Kasus Di Perpustakaan Universitas Hindu Indonesia).” Jurnal Ilmiah Mahasiswa D3 Perpustakaan . https://ojs.unud.ac.id/index.php/d3perpus/index.
Sutarno NS. 2006. Manajemen Perpustakaan: Suatu Pendekatan Praktek . 1st ed. Jakarta: Sagung Seto.
Suwarno, Wiji. 2016. “Mengembangkan SDM Perpustakaan Dalam Rangka Menuju World Class University.” LIBRARIA: Jurnal Perpustakaan 4 (1). http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/Libraria/article/view/1241.
Undang-Undang Nomor 43 Tentang Perpustakaan . 2007.