## Edu Sportivo
Indonesian Journal of Physical Education e - ISSN 2745 - 942X Journal Homepage: https://journal.uir.ac.id/index.php/SPORTIVO

## Efektivitas metode resiprokal terhadap keterampilan dasar bermain sepakbola: Studi eksperimen
Effectiveness of reciprocal methods on basic skills in playing football: An experimental study
* 1 Rusmanto, 2 Rola Angga Lardika, 3 Muspita
* 1,2 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas  Riau,  Pekanbaru, Indonesia 3 Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Universitas  Islam Riau,  Pekanbaru, Indonesia
Received: 20 June  2020; Accepted  25 July 2020; Published  04 August 2020
ABSTRAK

## ABSTRACT
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengungkap pengaruh  metode  resiprokal  pada  keterampilan  dasar bermain  Football.  Jenis  penelitian  ini  adalah  eksperimen semu,  populasi  penelitian  ini  adalah  57  siswa  putra  SMP Negeri  2  Bunut  Kabupaten  Pelalawan,  Provinsi  Riau, sedangkan  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  40  siswa setelah menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes kecakapan David Lee yang merupakan pengembangan dari David Lee yang dibuat oleh  Subagyo  Irianto.  Data  dianalisis  menggunakan  uji normalitas  statistik  dan  uji - t.  Hasil  analisis  data menunjukkan bahwa ada pengaruh metode resiprokal yang signifikan terhadap keterampilan dasar bermain sepak bola untuk  siswa  SMP  Negeri  2  Bunut  Kabupaten  Pelalawan, Provinsi Riau.
Kata Kunci : Resiprokal; Metode; Sepakbola
The  purpose  of  this  study  is  to  reveal  the  effect  of  the reciprocal  method  on  the  basic  skills  of  playing  Football. This  type  of  research  is  quasi - experimental,  the  study population  was  57  male  students  of  SMP  Negeri  2 Bunut Pelalawan Regency, Riau Province, while the sample in this study  was  40  students  after  using  purposive  sampling technique. The research instrument used was the David Lee proficiency test which was a development of David Lee made by  Subagyo  Irianto.  Data  were  analyzed  using  statistical normality test and t - test. The results of data analysis showed that there was a significant influence of reciprocal methods on  the  basic  skills  of  playing  soccer  for  students  of  SMP Negeri 2 Bunut, Pelalawan Regency, Riau Province.
Keywords : Reciprocal; Methods; Football
*Corresponding Author Email: rusmanto@lecturer.unri.ac.id
Copyright © 2020
Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education
https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5165
How  To  Cite :  Rusmanto.,  Lardika,  R.  A.,  &  Muspita.  (2020). Efektivitas  metode  resiprokal  terhadap  keterampilan dasar  bermain  sepakbola:  Studi  eksperimen . Edu  Sportivo : Indonesian  Journal  of  Physical  Education , 1 (1),  1 - 8. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2020.vol1(1).5165.

## PENDAHULUAN
Olahraga  merupakan  bagian  dari  kehidupan  manusia.  Kegiatan  olahraga  dibagi menjadi  3  tujuan  yaitu  olahraga  untuk  pendidikan,  olahraga  untuk  rekreasi  dan olahraga  untuk  prestasi (Lardika,  2019) .  Berolahraga  dapat  meningkatkan  kesegaran jasmani  atau  kondisi  fisik  seseorang  sehingga  dapat  melaksanakan  aktivitas  sehari - hari tanpa  mengalami  kelelahan  yang  berarti.  Melalui  kegiatan  olahraga  dapat  membentuk manusia  yang  sehat  jasmani  dan  memiliki  watak  disiplin  serta  sportifitas  yang  tinggi dan  pada  akhirnya  membentuk  manusia  yang  berkualitas.  Perkembangan  olahraga  di Indonesia  sekarang  ini  terasa  semakin  maju,  hal  ini  tidak  terlepas  dari  peran  serta
masyarakat yang semakin sadar dan mengerti arti penting fungsi olahraga itu  sendiri, di samping  adanya  perhatian  serta  dukungan  pemerintah  juga  menunjang  perkembangan olahraga  di  Indonesia.  Praktisi  bidang  olahraga  untuk  memperhatikan  kualitas  latihan yang  sesuai  untuk  meningkatkan  kualitas  vital  paru,  karena  ini  penting  untuk menentukan  prestasi puncak yang kita inginkan (Rusmanto, Lardika, & Gazali, 2020) . SMP  Negeri  2 Bunut, merupakan salah satu lembaga pendidikan resmi yang memiliki peranan  dalam  membina  dan  mengembangkan  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  siswa di Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau khususnya dalam olahraga sepakbola. Pendidikan jasmani  merupakan  aspek  terpenting  dalam  membangun  karakter  siswa (Lardika  & Tulyakul,  2020) .  Hal  ini  senada  dengan  penjelasan Zainur,  Lardika,  Gazali, Daharis, dan Sulastio  (2020) Melalui  aktifitas  fisik  seseorang  akan  dapat  menjaga  kualitas  gerak, selain  itu  pendidikan  jasmani  juga  secara  tidak  langsung  mempengaruhi perkembangan fisik  dan  mental  siswa karena kedekatan hubungan  dengan kehidupan nyata.  Salah satu upaya  yang  dapat  dilakukan  SMP  Negeri  2  Bunut  adalah  mengajarkan  dan mengembangkan  keterampilan  dasar  pada  siswa  melalui  mata  pelajaran  pendidikan jasmani maupun  melalui kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.
Pentingnya  penguasaan  dasar  bermain  sepakbola  di  Sekolah  Menengah  Pertama sebagai  gambaran  tingkat  kemampuan  dan  keterampilan  yang  dimiliki  adalah  untuk menghadapi Liga Pendidikan Indonesia (LPI) yang biasanya diadakan setiap tahun. Agar dapat  menguasai  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola,  siswa  harus  berlatih  dengan benar  dan  kontinyu  terhadap  semua  faktor  yang  menentukan  atau  mempengaruhi penguasaan  keterampilan dasar bermain  sepakbola tesebut.
Prestasi  SMP  Negeri  2  Kecamatan  Bunut  yang  didapatkan  melalui  kegiatan ekstrakurikuler  sepakbola  dua  tahun  yang  lalu  cukup  menjanjikan,  karena  siswa  SMP Negeri  2  Kecamatan  Bunut  meraih  juara  pertama  Liga  Pendidikan  Indonesia  (LPI)  di Kabupaten  Pelalawan  pada  tahun  2012  dan  juara  dua  pada  tahun  2013.  Akan  tetapi pada  tahun  2014  mengalami  penurunan  prestasi  dan  tidak  mendapatkan  gelar  apapun, hal  ini  disebabkan  karena  keterampilan  dasar  sepakbola  pada  siswa  SMP  Negeri  2 Kecamatan Bunut masih kurang baik.
Hal  ini  dapat  diketahui dari pengamatan peneliti saat siswa melakukan latihan masih terdapat  kesalahan - kesalahan  dalam  pelaksanaan  teknik  dasar  sepakbola.  Kesalahan  ini seperti  saat  siswa  melakukan  passing  atau mengoper bola sering tidak tepat ke sasaran atau  mengarah  ke  temannya,  sedangkan  pada  saat  mengontrol  bola  atau memberhentikan  bola  dengan  kaki  atau  dada,  bola  yang  dikontrol  selalu  lepas  dan mudah  direbut  lawan.  Begitu  juga  pada  saat dribbling atau  menggiring  bola  terlihat kurang  baik,  dan  pada  saat  menyundul  bola  terlihat  siswa  sedikit  kaku  dan  bola  tidak tepat  mengenai  dahi,  selanjutnya  pada  saat  melakukan shooting atau  menendang  bola banyak  kesalahan  teknik  yang  terlihat  misalnya  pada  saat  menendang  masih  ada  yang menggunakan  ujung  kaki    dan  pada  saat  menendang  ke  gawang  sering tidak mengarah ke gawang.
Tentu  saja  rendahnya  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola  tersebut  tidak  berdiri sendiri,  hal  ini  dipengaruhi  oleh  sejumlah  faktor  apakah  yang bersifat internal maupun eksternal.  Faktor  internal  yang  mempengaruhi  seperti  kondisi  fisik  yang  dimiliki  siswa sangat  mempengaruhi  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola (Smith  et  al.,  2016) . Siswa  yang  memiliki  kondisi  fisik  yang  bagus  diduga  akan  mampu  menjalani  program latihan  yang  diberikan  pelatih  atau  guru,  berat  atau  ringan  intensitas  yang  diberikan akan  bisa  dijalaninya  dengan  baik (Weng  et  al.,  2018) .  Sebaliknya,  siswa  yang  tidak memiliki  kondisi  fisik  yang  bagus  kesulitan  dalam  menjalani  serangkaian  latihan  yang diberikan  pelatih  atau  guru,  selanjutnya  motivasi  siswa  dalam  menjalani proses latihan
mempengaruhi  penguasaan  keterampilan  bermain  sepakbola.  Mereka  yang  memiliki motivasi yang bagus akan selalu berusaha mempelajari setiap gerakan teknik sepakbola. Sebaliknya,  siswa  yang  tidak  memiliki  motivasi  akan  malas  mempelajarinya,  mereka cenderung  menunggu  disuruh dulu oleh pelatih.
Metode  pembelajaran  yang  digunakan  guru  di  sekolah  seperti  metode  komando, metode elementer, metode latihan, metode cakupan atau inklusi, metode konvergen dan divergen,  dan  masih  banyak  lagi  metode - metode  pembelajaran  lainnya.  Perlu  untuk menentukan  metode  pembelajaran  yang  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  siswa dalam penguasaan keterampilan dasar bermain sepakbola (Cvetkovic  et al., 2018) . Maka dalam  penelitian  ini  akan  dicobakan  satu  metode  mengajar  yang  diterapkan  dalam proses pembelajaran  keterampilan  dasar bermain sepakbola yaitu metode resiprokal.
Metode  resiprokal  adalah  suatu  metode  mengajar  yang  memberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  memberikan  umpan  balik  kepada  temannya  sendiri (Abduljabar, 2010) .  Memperkenalkan  keterampilan  kepada  siswa  merupakan  suatu  upaya  untuk memotivasi  siswa  belajar.  Agar  tujuan  tersebut  tercapai,  upaya  memperkenalkan keterampilan  tadi  harus  dikaitkan  dengan  makna  dan  manfaat  bagi  siswa  yang bersangkutan.  Para  ahli  sepakat  bahwa  memberikan  penjelasan  tentang  manfaat  suatu keterampilan  akan  menjadikan  siswa  memiliki  tujuan  dan  arah  dalam  belajar (Coast et al.,  2005) .  Keterampilan  gerak  merupakan  kegiatan  yang  mempunyai  gerak  terbatas, baik  gerakan  tunggal  maupun  kelompok  yang  dilakukan  dengan  ketelitian  dan ketepatan  yang  tinggi.  Keterampilan  seharusnya  mendapat perhatian pada tingkat awal, dan  pengajaran  berlangsung  berkesinambungan.  Istilah  terampil  dapat  dinyatakan untuk  menggambarkan  tingkat  keahlian  seseorang  dalam  melaksanakan  tugas. Keterampilan  gerak  merupakan  perwujudan  dari  kualitas koordinasi dan kontrol tubuh dalam  melakukan  gerak.  Keterampilan  gerak  diperoleh  melalui  proses  belajar  yaitu dengan  cara  memahami  gerakan  dan  melakukan  gerakan  berulang - ulang  dengan kesadaran  pikir  akan  benar  tidaknya gerakan yang telah dilakukan (Mwivanda & Kingi, 2019) .
Bermain  dalam  sepakbola  merupakan  sarana  untuk  mempraktekkan  dan  melakukan konsolidasi  konsep-konsep  serta  keterampilan  yang  telah  dipelajari.  Dalam  hal  ini bermain  adalah  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  anak  sendirian  atau  kelompok, menggunakan  alat  atau  tidak  dengan  rasa  gembira.  Bermain adalah suatu kegiatan atau tingkah  laku  yang  dilakukan  secara  sendirian  atau  berkelompok  dengan  menggunakan alat atau tidak, untuk mencapai tujuan tertentu.
Menurut Robertson  et  al.,  (2015) menyatakan  bahwa  pemain  sepakbola membutuhkan  keterampilan  teknis,  taktis,  dan  fisik  untuk  berhasil.  Artinya,  seorang pemain  sepakbola  harus  memiliki  kemampuan  teknik,  taktik  dan  keterampilan  fisik yang  baik  untuk  dapat  mencapai  prestasi  optimal.  Untuk  dapat  mencapai  penguasaan teknik-teknik  dasar  bermain    sepakbola  pemain  harus  melakukan  dengan  prinsip- prinsip  gerakan  teknik  yang  benar,  cermat,  sistematik  yang  dilakukan  berulang-ulang terus  menerus  dan  berkelanjutan,  sehingga  menghasilkan  kerjasama  yang  baik  antara sekumpulan  saraf  otot  untuk  pembentukan  gerakan  yang  harmonis,  sehingga menghasilkan  otomatisasi  gerakan (Bennike  et  al.,  2014) .  Untuk  dapat  mencapai gerakan yang otomatis harus dimulai sejak usia muda.
Melihat  kenyataan yang sebenarnya maka keterampilan teknik dasar perlu dilakukan dengan  latihan  yang  berulang-ulang  sehingga  akhirnya  merupakan  gerakan  yang otomatis.  Jadi  apabila  seorang  pemain  sepakbola  tidak  menguasai  keterampilan  dasar bermain  sepakbola,  maka  tidak  akan  mungkin  menjadi  pemain  yang  baik  dan terkemuka.
Metode  resiprokal  adalah  suatu  metode  mengajar  yang  memberikan  kesempatan kepada  siswa  untuk  memberikan  umpan  balik  kepada  temannya  sendiri (Edgen,  & Kauchak,  2012) .  Tanggung  jawab  untuk  memberikan  umpan  balik  bergeser  dari  guru kepada  siswa.  Pergeseran  ini  memungkinkan  para  siswa  meningkatkan  interaksi  sosial antara  teman  sebayanya.  Sebagaimana  disebutkan Abduljabar  (2011) metode  mengajar resiprokal  diartikan  sebagai  metode  mengajar  yang  menunjukkan  hubungan  sosial antar  teman  sebaya  dan  kondisi  untuk  memberi  umpan  balik  yang  cepat.  Metode  ini dapat  meningkatkan  interaksi  siswa  sehingga  akan  lebih  meningkatkan  kerjasama, sehingga  guru  bertindak  sebagai  fasilator  dan mengamati kemajuan teknik dan aktifitas siswa termasuk di dalamnya aktifitas dalam memberikan  umpan  balik (Rusman,  2012) . Kondisi  pembelajaran  dihubungkan  dengan  kegiatan  pembelajaran  dan  peran  siswa dalam  melaksanakan  tugas (Lardika  &  Tulyakul,  2020) .  Kelas  diatur  berpasangan dengan  peranan - peranan  khusus  untuk  tiap partner .  Tujuan  dari  metode  resiprokal adalah  siswa  bekerja  dengan  pasangan  dan  memberikan umpan balik kepada pasangan, yang  berdasarkan  kriteria  yang  telah  dipersiapkan  oleh  guru.  Hakikat  dari  metode resiprokal  yaitu  siswa  bekerja  dengan  pasangan, menerima umpan balik dengan segera, mengikuti  kriteria  yang  telah  dirancang  guru,  dan  mengembangkan  umpan  balik  dan keterampilan  sosialisasinya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  eksperimen  semu  ( quasi  eksperiment ) dengan  tujuan  penelitian  ini  untuk  melihat  pengaruh  metode  resiprokal  terhadap keterampilan  bermain  sepakbola.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  2  Bunut Kabupaten  Pelalawan  Provinsi  Riau.  Pada  penelitian  ini  yang  dijadikan  sampel  adalah seluruh  siswa  SMP  Negeri  2  Bunut  Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau yang mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  sepakbola  sebanyak  20  orang.  Instrumen  penelitian  ini menggunakan  tes  keterampilan  sepakbola  yaitu  pengembangan  tes  kecakapan  David Lee  yang  merupakan  pengembangan  dari  David  Lee  yang  dibuat  oleh  Subagyo  Irianto dengan  harapan  tes  ini  lebih  menyempurnakan  dari  tes  aslinya  sehingga  memenuhi kebutuhan/tuntutan  dari  kemajuan  dan  perkembangan  sepakbola  saat  ini,  khususnya menangani  siswa  SMP  Negeri  2  Bunut  untuk  dapat  melakukan  evaluasi  terhadap program yang telah dijalankan.
Tes  ini  merupakan  tes  rangkaian  sehingga  tes  ini  lebih  sederhana  baik  dari  segi peralatan,  petugas,  waktu  maupun  tempat/area  yang  digunakan.  Unsur-unsur  yang dinilai/diukur  adalah  unsur-unsur  teknik  dasar  sepakbola  yang  meliputi  menggiring bola,  menghentikan/mengontrol  bola  bawah, passing / shooting . Weng  et  al.,  (2018) mengatakan,  tes ini telah dinyatakan sahih, handal, dan objektif.
Gambar 1. Lapangan Tes Pengembangan Tes Kecakapan

## HASIL PENELITIAN
Dalam  bagian  ini  dipaparkan  mengenai  hasil  penelitian  beserta  interpretasinya. Penyajian  hasil  penelitian  adalah  berdasarkan  analisis  statistik yang dilakukan pada tes awal dan tes akhir keterampilan dasar bermain sepakbola.

## A. Hasil Tes Metode Resiprokal
1. Data  Hasil  Tes  Awal  Metode  Resiprokal  Terhadap  Keterampilan  Dasar Bermain Sepakbola Siswa SMP Negeri 2 Bunut Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau
Data  hasil  pengukuran  data  tes  awal  metode  resiprokal  ini  yang  terdiri  dari  20 sampel  (n=20),  diperoleh  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola dengan waktu terbaik 21.31,  dan  waktu  terendah  32.43,  skor  rata-rata  ( mean )  27.77,  median  28.19,  dan simpangan  baku  ( standar  deviasi )  3.21.  Agar  lebih  jelasnya  hasil  data tes awal metode resiprokal  terhadap  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola  siswa  SMP  Negeri  2  Bunut Kabupaten  Pelalawan Provinsi Riau dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Data Tes Awal Kelompok Metode Resiprokal No Kelas Interval Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) 1 < 19.46 0 0% 2 22.37 - 19.46 1 5% 3 22.38 - 24.82 3 15% 4 24.83 - 27.24 5 25% 5 > 27.24 11 55% Total 20 100

## 2. Data  Hasil  Tes  Akhir  Metode  Resiprokal  Terhadap  Keterampilan  Dasar Bermain Sepakbola Siswa SMP Negeri 2 Bunut Kabupaten Pelalawan Provinsi Riau
Data  hasil  pengukuran  data  tes  akhir  setelah  diberikan  perlakuan  sebanyak  16  kali ditemukan  waktu  terbaik  20.12,  waktu  terendah  29.57,  Median  25.70,  skor  rata-rata ( mean ) 25.62, dan simpangan baku ( standar deviasi ) 3.00. Agar lebih jelasnya hasil data metode  resiprokal  terhadap  keterampilan dasar bermain sepakbola siswa SMP Negeri 2 Bunut Kabupaten  Pelalawan Provinsi Riau dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Data Tes Akhir Kelompok Metode Resiprokal
No Kelas Interval Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif (%) 1 < 19.46 0 0% 2 22.37 - 19.46 4 20% 3 22.38 - 24.82 4 20% 4 24.83 - 27.24 4 20% 5 > 27.24 8 40% Total 20 100

## B. Pengujian Persyaratan Analisis
Pada  penelitian  ini  terlebih  dahulu  dilakukan  uji  persyaratan  analisis  dengan  uji normalitas  data  untuk  mengetahui  apakah  data  dari  variabel  yang  diteliti  berdistribusi normal  atau  tidak  dapat  digunakan  uji lilliefors dengan  taraf  signifikansi  α=  0,05.
Hipotesis uji lilliefors : H o : L observasi < L tabel data berdistribusi  normal H a : L observasi > L tabel data tidak berdistribusi  normal
Tabel 3. Rangkuman Uji Normalitas Data Data L observasi L tabel Ket Metode Resiprokal (Tes Awal) 0.1136 0.19 Normal Metode Resiprokal (Tes Akhir) 0.1175 0.19 Normal
Pada tabel di atas  menunjukkan bahwa hasil pengujian untuk data tes awal kelompok metode  resiprokal  adalah  L observasi 0.1136  <  L tabel 0.1900  α=  0,05,  dapat  disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Selanjutnya hasil dari pengujian data tes akhir metode resiprokal  ditemukan  L observasi 0.1175  <  L tabel 0.1900,  artinya  data  disimpulkan  bahwa data berdistribusi  normal.

## C. Pengujian Hipotesis
Setelah  uji  persyaratan  analisis  dilakukan  dan  ternyata  semua  data  variabel penelitian  memenuhi  persyaratan  untuk  dilakukan  pengujian  statistik  lebih lanjut yaitu pengujian  hipotesis.  Berikut  dideskripsikan  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian  yaitu: terdapat  pengaruh  metode  resiprokal  terhadap  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola siswa SMP Negeri 2 Bunut Kabupaten  Pelalawan Provinsi Riau.
Uji  statistik yang digunakan adalah t - tes yaitu melihat pengaruh dari rata - rata hitung dengan taraf signifikan 0,05. Hasil tes awal keterampilan dasar bermain sepakbola siswa SMP  Negeri  2  Bunut  Kabupaten  Pelalawan  Provinsi  Riau dengan menggunakan metode resiprokal  dengan  jumlah  sampel  20  yang  diperoleh  keterampilan  dasar  bermain sepakbola  dengan  waktu  terbaik  21.31,  dan  waktu  terendah  32.43,  skor  rata - rata ( mean )  27.77,  median  28.19,  dan  simpangan  baku  ( standar  deviasi )  3.21.  Selanjutnya hasil  tes  akhir  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola  setelah  diberikan  perlakuan sebanyak  16  kali  ditemukan waktu terbaik  20.12, waktu terendah  29.57, Median 25.70, skor  rata - rata  ( mean )  25.62,  dan  simpangan  baku  ( standar  deviasi ) 3.00. Adapun hasil pengujian  hipotesis disajikan dalam tabel 4.
Tabel 4. Rangkuman Hasil Pengujian Hipotesis Pertama Metode Resiprokal
Mean SD T hitung T tabel Hasil Uji Ket Tes Awal 27.77 3.21 17.32 1.729 Signifikan H o ditolak dan Ha diterima Tes Akhir 25.62 3
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa  t hitung =  17.32  >  t tabel =  1.729.  hal ini berarti  bahwa  hipotesis  penelitian  dapat  diterima.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan bahwa  metode  resiprokal  memberikan pengaruh yang signifikan terhadap keterampilan dasar  bermain  sepakbola  siswa  SMP  Negeri  2  Bunut  Kabupaten  Pelalawan  Provinsi Riau.  Peningkatan  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola  ini  adalah  sebesar  2.16  yaitu dari skor rata - rata tes awal 27.77 dan tes akhir menjadi  25.62

## PEMBAHASAN
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah  meningkatnya  keterampilan dasar  dalam  bermain  sepakbola  di  SMP  Negeri  2  Bunut  Kabupaten  Pelalawan Provinsi Riau  melalui  metode  resiprokal.  Seorang  pemain sepakbola harus memiliki kemampuan teknik,  taktik  dan  keterampilan  fisik  yang  baik  untuk  dapat  mencapai  prestasi optimal (Robertson  et  al.,  2015) .  Agar  dapat  menguasai  keterampilan  dasar bermain sepakbola,
siswa  harus  berlatih  dengan  benar  dan  kontinyu  terhadap  semua  faktor  yang menentukan  atau  mempengaruhi  penguasaan  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola tesebut  ( Rusmanto,  Lardika.,  &  Gazali,  2020) .  Rendahnya  keterampilan  dasar  bermain sepakbola  tidak  berdiri  sendiri,  hal  ini  dipengaruhi  oleh  sejumlah  faktor  apakah  yang bersifat  internal  maupun  eksternal (Bennike  et  al.,  2014) .  Salah  satu  faktor  eksternal yang  dapat  mempengaruhi  yaitu  metode  mengajarnya.  Metode  resiprokal  adalah  suatu metode  mengajar  yang  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  memberikan umpan  balik  kepada  temannya  sendiri (Abduljabar,  2011) .  Metode  resiprokal  adalah suatu  metode  mengajar  yang  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk memberikan umpan balik kepada temannya sendiri (Edgen & Kauchak, 2012) . Tanggung jawab  untuk  memberikan  umpan  balik bergeser dari guru kepada siswa. Pergeseran ini memungkinkan  para  siswa  meningkatkan  interaksi  sosial  antara  teman  sebayanya. Sebagaimana  disebutkan Abduljabar  (2011) metode  mengajar  resiprokal  diartikan sebagai  metode  mengajar  yang  menunjukkan  hubungan  sosial  antar  teman  sebaya  dan kondisi  untuk  memberi  umpan  balik  yang  cepat.  Metode  ini  dapat  meningkatkan interaksi  siswa  sehingga  akan  lebih  meningkatkan  kerjasama,  sehingga  guru  bertindak sebagai  fasilator  dan  mengamati  kemajuan  teknik  dan  aktifitas  siswa  termasuk  di dalamnya  aktifitas  dalam  memberikan  umpan  balik (Rusman,  2012) .  Kelas  diatur berpasangan  dengan  peranan - peranan  khusus  untuk  tiap partner .  Hakikat  dari  metode resiprokal  yaitu  siswa  bekerja  dengan  pasangan, menerima umpan balik dengan segera, mengikuti  kriteria  yang  telah  dirancang  guru,  dan  mengembangkan  umpan  balik  dan keterampilan  sosialisasinya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  telah  dikemukakan  terdahulu,  maka  dapat diambil  beberapa  kesimpulan  yaitu  metode  resiprokal  memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  keterampilan  dasar  bermain  sepakbola  siswa  SMP  Negeri  2  Bunut Kabupaten  Pelalawan  Provinsi  Riau.  Diharapkan  kepada  peneliti  selanjutnya  untuk dapat dilakukan penelitian  dengan jumlah sampel yang lebih besar.

## DAFTAR PUSTAKA
Abduljabar,  B.  (2010). Landasan  Ilmiah  Pendidikan  Intelektual  dalam  Pendidikan Jasmani . Bandung:  Rizki Press.
Abduljabar, B. (2011). Modul Pedagogi Olahraga . Bandung: UPI Prodi PJKR.
Bennike,  S.,  Wikman,  J.  M.,  &  Ottesen,  L.  S.  (2014).  Football  Fitness - a new version of football? A concept for adult players in Danish football clubs. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports , 24 (SUPPL.1), 138–146. https://doi.org/10.1111/sms.12276
Coast,  J.  R.,  Baronas,  J.  L.,  Morris,  C.,  &  Willeford,  K.  S.  (2005).  The  effect  of  football shoulder pads on pulmonary function. Journal of Sports Science and Medicine , 4 (4).
Cvetkovic ,  N.,  Stojanovic ,  E.,  Stojiljkovic ,  N.,  Nikolic ,  D.,  Scanlan,  A.  T.,  &  Milanovic ,  Z. (2018).  Exercise  training  in  overweight  and  obese  children:  Recreational  football and  high - intensity  interval  training  provide  similar  benefits  to  physical  fitness. Scandinavian
Journal of Medicine and Science in Sports , 28 . https://doi.org/10.1111/sms.13241
Edgen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran . Jakarta: PT Indeks.
Lardika, R. A. (2019). Effects of Kicking Nine Ball Training on Goals to Improve Shooting Accuracy Skills of Class IIIA Physical Education Students FKIP UNRI . 978–979.
Lardika,  R.  A., & Tulyakul, S. (2020). The Effect of Direct Instruction Model in Physical Education Towards Students’ Adversity Quotient (AQ). Journal Sport Area , 5 (1), 1– 12. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/sportarea.2020.vol5(1).4460
Mwivanda, M., & Kingi, P. M. (2019). Teachers’ Adversity Quotient Dimension of Control and  Students  Academic  Performance  in  Secondary  Schools  in  Kenya. Journal  of Education and Training , 6 (1). https://doi.org/10.5296/jet.v6i1.14373
Robertson,  S.,  Woods,  C.,  &  Gastin,  P.  (2015).  Predicting  higher  selection  in elite junior Australian  Rules  football:  The  influence  of  physical  performance  and anthropometric  attributes. Journal  of  Science  and  Medicine  in  Sport , 18 (5). https://doi.org/10.1016/j.jsams.2014.07.019
Rusman. (2012). Model - Model Pembelajaran . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Rusmanto.,  Lardika,  R.  A.,  &  Gazali,  N.  (2020).  Sepakbola:  Kapasitas  Vital  Paru  dan
Tingkat Kebugaran Jasmani.
Journal Sport Area , 5 (1), 30–39. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/sportarea.2020.vol5(1).4791
Smith,  M.  P.,  Von  Berg,  A.,  Berdel, D., Bauer, C. P., Hoffmann, B., Koletzko, S., Nowak, D., Heinrich, J., & Schulz, H. (2016). Physical activity is not associated with spirometric indices  in  lung - healthy  German  youth. European  Respiratory  Journal , 48 (2). https://doi.org/10.1183/13993003.01408 - 2015
Weng,  J.,  Cao,  L.,  Xie,  P.,  &  Wang,  J.  (2018).  Recreational  football  training  improved health - related physical fitness in 9 - to 10 - year - old boys. Journal of Sports Medicine and Physical Fitness , 58 (3). https://doi.org/10.23736/S0022 - 4707.16.06620 - 2
Zainur., Lardika, R. A., Gazali, N., & Sulastio, A. (2020). Adversity Quotient (AQ): Effect of Physical  Education  On  Adversity  Quotient  Levels. International  Journal  of Psychosocial Rehabilitation ,
24 (8), 9939–9947. https://doi.org/10.37200/IJPR/V24I8/PR280987