## 1. Kekerasan Simbolik dalam Nyali Karya Putu Wijaya: Karya Sastra,

## Politik, dan Refleksi
Adi Setijowati ........................................................................................................ 1-14
2. Pandangan  Penutur  Bahasa  Jawa  terhadap  Cacar:  Kajian Etnolinguistik
Ari Wulandari ....................................................................................................... 15-32
3. Pola Antenatal Care dan Health Seeking Behavior Ibu Hamil Suku Mbojo, Bima, Nusa Tenggara Barat
Atik Triratnawati .................................................................................................. 33-49
4. Perempuan dalam Film-film Horor Hollywood Periode Tahun 2000- 2017
Deandra Rizky Sagita ........................................................................................... 50-63
5. How Is Meaning Constructed in Indonesian Expression?
Deli Nirmala .......................................................................................................... 64-79
6. Arsitektur  Rumah  Tradisional  Suku  Kajang  di  Provinsi  Sulawesi Selatan
Erni Erawati Lewa ................................................................................................ 80-92
7. Portraying  Literacy  in  Dolly  Lane,  a  Red  Light  District  (RDL): Qualitative  Content  Analysis  on the  Narratives Produced by  Dolly Teenagers
Kartika Nuswantara, Eka Dian Savitri .............................................................. 93-104
8. Cultural  Event  Management  in  Promoting  Siak  as  the  “Truly Malay”  for  Strengthening  Local  Economy  and  Revitalizing  Malay

## Culture
Noor Efni Salam .................................................................................................... 105-111

## 9. Penyusunan Sejarah Kota Berbasis Kawasan Cagar Budaya di Kota Surabaya, Makassar, dan Yogyakarta
Purnawan Basundoro, Muhammad Madyan ................................................... 112-128

## 10. Laki-laki  vs  Perempuan:  Penggunaan  Keterangan  Penghubung dalam Tulisan Akademis
Viqi Ardaniah ........................................................................................................ 129-136

## Laki-Laki vs Perempuan: Penggunaan Keterangan Penghubung dalam Tulisan Akademis

## (Men vs Women: the Difference on the Use of Adverbial Conjunctions in Academic Writing)

## Viqi Ardaniah
Program Studi Ilmu Linguistik, Universitas Airlangga Jalan Dharmawangsa Dalam, Surabaya 60286 Tel.: +62 (31) 5035676 Surel: viqiardaniah@fib.unair.ac.id

## Abstrak
Perbedaan laki-laki dan perempuan dalam berbahasa selalu tampak terutama ketika mereka terlibat dalam  percakapan.  Bahwa  laki-laki  lebih  sering  mendominasi  percakapan,  dan  perempuan  lebih sering  menggunakan  bentuk  Bahasa  standar  di  suatu  percakapan  antara  laki-laki  dan  perempuan merupakan  hasil  yang  sering  ditemukan  dalam  fitur  bahasa  yang  digunakan  oleh  laki-laki  dan perempuan. Selain ragam lisan, perbedaan penggunaan bahasa antara laki-laki dan perempuan juga bisa ditemukan di tulisan akademis mereka melalui fitur-fitur dalam penulisan akademis. Artikel ini bertujuan  untuk  menunjukan  perbedaan  penggunaan  bahasa  antara  laki-laki  dan  perempuan  yang terlihat dalam penggunaan keterangan penguhubung di tulisan akademis mereka. Tulisan akademis dari  lima  belas  mahasiswa  laki-laki  dan  lima  belas  mahasiswa  perempuan  di  Departemen  Sastra Inggris,  Universitas  Airlangga  dipilih  secara  acak  untuk  menjadi  data  untuk  mendapatkan  pola penggunaan  keterangan  penghubung.  Tulisan  akedemis  yang  didapatkan  sebagai  data  merupakan hasil  tulisan  mahasiswa  dikelas academic  writing dan critical  reading. Dari  tulisan  akademis  yang sudah  dibuat,  ada  perbedaan  penggunaan  keterengan  penghubung  kategori enumeration & addition, contrast/concession, apposition, dan summation di  paragraf  dan  esai  yang  mahasiswa  buat . Persentase frekuensi  penggunaan  jenis enumeration  &  addition tertinggi.  Namun,  presentase  frekuensi penggunaan enumeration & addition di tulisan mahasiswa laki-laki lebih rendah daripada presentase frekuensi  penggunaan enumeration  &  addition di  tulisan  mahasiswa  perempuan.  Hal  ini  berbeda dengan  frekuensi  keterangan  penghubung transition yang  tidak  ditemukan  sama  sekali  di  tulisan akademik laki-laki dan perempuan.
Kata kunci: keterangan penghubung, tulisan akademik, fitur tulisan

## Abstract
This  study  concerns  the  language  difference  between  women  and  men.  The  difference  in  the language use can be found on their academic writing, especially in the use of linking adverbials. This study aims to identify such difference of linking adverbial use found in academic writings made by female  students  and  male  students of  the  English  Department,  Universitas Airlangga.  One  piece  of academic writing, like an essay or short review, was taken from each of 30 students consisting of 15 females  and  15  males  who  were  chosen  randomly  in  the  class  of  Academic  Writing  and  Critical Reading.  Data  analysis  finds  that  there  are  differences  in  the  use  of  linking  adverbials  for  such categories  as  enumeration  and  addition,  contrast/concession,  apposition,  and  summation  in  the paragraphs or essays the students made. Specifically, the enumeration and addition category is less frequently used in the writing produced by male students than in the writing made by their female counterparts. However, the finding is different in the use of transition: both female and male students do not use any transition in their academic writing.
Keywords : linking adverbial, academic writing, writing feature

## PENDAHULUAN
Bahasa  antara  laki-laki  dan  perempuan  memiliki  perbedaan  secara  konsisten. Perbedaan yang konsisten ini selalu menjadi dasar acuan untuk menganalisis fitur linguistik  bahasa  laki-laki  dan  perempuan.  Konsistensi  ini  selalu  dapat  dilihat  di ragam  lisan  yang  terbukti  di  penelitian-penelitian  yang  dilakukan  oleh  Trudgill (1972),  Holmes  (1990),  Labov  (1990),  dan  Eckert  (1997)  yang  menjadi  acuan penelitian  bahasa  dan  gender  terutama  mengenai  percakapan  antara  sesama  laki- laki, laki-laki dengan perempuan, sesama perempuan, perempuan dan laki-laki.
Secara ragam lisan, laki-laki dan perempuan berbeda atas dasar penggunaan ragam baku  dan  tidak  baku,  penggunaan hedges .  Perempuan  lebih  sering  menggunakan bahasa baku daripada laki-laki (Holmes 1992). Temuan ini sudah didahului oleh apa yang ditemukan oleh Lakoff (1975). Lakoff menyebutkan bahwa dalam percakapan perempuan  lebih  menyukai hedges,  question  tags,  hypercorrect  grammar,  intensifier, supperpolite  form,  precise  color  term, daripada  laki-laki.  Memang  perempuan diindikasikan  memiliki  sensitivitas  terhadap  bentuk  bahasa  standar  (Wardhaugh 2006);  oleh  karena  itu,  bahasa  perempuan  selalu  berasosiasi  dengan  bahasa  baku. Temuan  ini  selalu  menjadi  dasar  dalam  penelitian  berbasis language  and  gender (Tannen 1991; Moral 2015; Savitri 2012, Hedenmalm 2012).
Secara ragam tulisan, memang terdapat perbedaan antara perempuan dan laki-laki. Dalam ragam tulisan, laki-laki lebih menyukai kedekatan personal dengan pembaca dengan mengunakan kata ganti benda yang menunjukkan keterlibatan penulis dan pembaca,  misalkan we,  us ,  selain  itu, he , determiners,  quantifiers (Koppel,  Fire, Shimoni  2003).  Penggunaan  keterangan  di  awal  kalimat, intensifier ,  lebih  sering digunakan  oleh  perempuan  daripada  laki-laki  (Mulac,  Wiemann,  Widenmann, Gibson 1988)
Dalam  ragam  tulisan,  karakteristik  penulis  bisa  juga  terlihat  tidak  hanya  dari penggunaan determiner, intensifier, pronoun, quantifier, tetapi  juga  dalam  keterangan penghubung.  Menurut  beberapa  penelitian  (Henning  2006;  Peacock  2010;  Trebits 2009)  penggunaan  keterangan  penghubung  sangat  penting  dalam  ragam  tulisan (artikel  akedemik).  Keterangan  penghubung  dapat  memudahkan  pembaca memahami yang disampaikan oleh penulis dan terutama dapat membuat argumen logis  dari  penulis  diikuti  dengan  mudah  (Henning  2006).  Klaim  dalam  suatu argumen  disajikan  dan  disampaikan  dengan  adanya  keterangan  penghubung (Peacock  2010).  Selain  itu,  Trebits  (2009)  berpendapat  bahwa  keterangan penghubung dapat menghubungkan induk kalimat dan anak kalimat.
Penelitan  keterangan  penghubung  selalu  difokuskan  pada  frekuensi  penggunaan, kategori semantik, struktur gramatika, letak keterangan penghubung dalam klausa dan  ragam  variasi  dalam register (Conrad  1999;  Liu  2008;  Zakiyah  2016).  Satu persamaan  dari  hasil  penelitian  tersebut  adalah  adanya  penggunaan  keterangan yang terlalu berlebihan jika penulis dari pengguna keterangan penghubung bukan merupakan penutur asli Bahasa Inggris. Dengan kata lain, penulis tersebut adalah pembelajar bahasa Inggris baik sebagai bahasa kedua atau pun bahasa asing.

## Laki-Laki vs Perempuan: Penggunaan Keterangan Penghubung dalam Tulisan Akademis
Penggunaan bahasa dalam ragam lisan bisa berbeda dari waktu ke waktu, atau bisa juga sama. Perbedaan bisa disebabkan oleh gender itu sendiri, atau wacana tempat bahasa digunakan. Dari fenomena di atas, peniliti tertarik melakukan pendalaman tentang  perbedaan  bahasa  antara  laki-laki  dan  perempuan  dalam  hal  penggunaan keterangan  penghubung.  Dari  latar  belakang  tersebut,  penulis  merumuskan  dua permasalahan  penelitian.  Yang  pertama  adalah  keterangan  penghubung  apa  yang paling  sering  digunakan  oleh  mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan  dalam  tulisan pendek  mereka.  Kedua,  bagaimana  keterangan  penghubung  yang  digunakan  oleh mahasiswa  laki-laki  berbeda  dengan  keterangan  penghubung  yang  digunakan mahasiswa perempuan dalam ragam tulisan?

## METODE
Populasi  penelitian  ini  adalah  semua  mahasiswa  Program  Studi  Sastra  Inggris  di Fakultas  Ilmu  Budaya,  Universitas  Airlangga.  Untuk  sampel  penelitian,  peneliti memilih 30 mahasiswa secara acak. Jumlah ini sesuai dengan standar jumlah peserta ( participant ) yang kurang lebih 30 dalam penelitian kualitatif (Creswell 1998; Morse 1994). Semua peserta yang dipilih mengambil mata kuliah tempat mahasiswa diberi kesempatan  untuk  menulis  secara  kritis  tentang  topik  yang  diberikan.  Dari  mata kuliah  yang  ada  di  Program  Studi  Sastra  Inggris,  dipilih  dua  mata  kuliah  secara acak, yaitu Argumentative Writing dan Critical Reading. Hasil tulisan 15 mahasiswa Argumentative Writing diambil sebanyak 15; 15 hasil tulisan mahasisa diambil dari kelas Critical Reading secara acak.
Data diambil melalui beberapa tahapan. Sampel mahasiswa sebanyak 30 di masing- masing  kelas  diberi  tugas  oleh  dosen  pengampu.  Untuk  Argumentative  Writing, mahasiswa  diminta  untuk  menerangkan  satu  grafik  atau  diagram  batang  yang mereka pilih dari berbagai sumber yang mahasiswa tentukan sendiri. Mereka diberi waktu  kurang  lebih  60  menit  untuk  menulis  tentang  grafik  atau  diagram  mereka. Setelah waktu selesai, tulisan tersebut dikumpulkan. Dari jumlah mahasiswa yang mengambil  mata  kuliah  Argumentative  Writing, penulis  mengambil  15  karya tulisan secara acak; 8 dari tulisan mahasiswa laki-laki dan 7 dari tulisan mahasiswa perempuan.  Tulisan  mereka  sepanjang  250-300  kata.  Untuk  kelas  Critical  Reading , mahasiswa  diminta  oleh  dosen  pengampu  menulis  analisis  mereka  tentang  satu artikel  ilmiah.  Tulisan  mereka  kurang-lebih  sepanjang  300-500  kata.  Dari  tulisan yang  dikumpulkan  mahasiswa,  peneliti  mengambil  15  tulisan  secara  acak;  7  dari mahasiswa  laki-laki  dan  8  dari  mahasiswa  perempuan.  Pengambilan  ini mengandung pengertian penulis harus memfotokopi tulisan tersebut karena tulisan tersebut dikembalikan lagi kepada mahasiswa.
Dari  30  tulisan  yang  terkumpul,  tulisan  tersebut  diberi  kode  oleh  penulis.  Karena fokus  penelitian  juga  meliputi  gender  laki-laki  dan  perempuan,  tulisan  teresbut diberi  kode  F  dan  M;  F  untuk  perempuan  (female)  dan  M  untuk  laki-laki  (male) . Selain diberi lambang F dan M, tulisan diberi angka, sehingga kode F1 mengandung pengertian mahasiswa perempuan pertama dan kode M15 berarti mahasiswa laki- laki ke-15.
Setelah data diberi kode, data dianalisis berdasarkan landasan teori yang digunakan oleh peneliti, dalam hal ini keterangan penghubung yang digagas oleh Biber, dkk. (1999).  Peneliti  mengidentifikasi  kata-kata  yang  dianggap  keterangan  penghubung di masing-masing tulisan dengan mengarisbawahi kata tersebut. Setelah keterangan penghubung  dalam  semua  tulisan  sebanyak  30  diidentifikasi,  kata-kata  yang digarisbawahi  dimasukkan  ke  dalam  tabel.  Di  dalam  tabel,  kolom  pertama menunjukkan  kode  pemilik  tulisan  mulai  M1  sampai  M15  dan  F1  sampai  F15. Kolom kedua sampai berikutnya adalah kolom yang menunjukkan jenis keterangan adverbial,  mulai enumeration  &  addition,  summation,  apposition,  result/inference, contrast/concession, sampai transition .  Dalam  tabel  di  setiap  kategori,  ditulis  bentuk keterangan penghubungnya, sehingga jumlah kemunculan keterangan penghubung tersebut  bisa  diketahui.  Dari  hasil  tabulasi  tabel,  keterangan  penghubung  yang digunakan  oleh  mahasiswa  laki-laki  dengan  mahasiswa  perempuan  akan  dianlisis berdasarkan sudut pandang bahasa dan gender.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Frekuensi Keterangan Penghubung
Dari  hasil  tabulasi  keterangan  penghubung,  diketahui  bahwa  secara  umum  jenis keterangan  penghubung  yang  paling  banyak  digunakan  oleh  mahasiswa  laki-laki dan  perempuan  adalah enumeration/addition .  Jumlah  kemunculan  jenis enumeration/addition adalah  63,2%  dari  total  semua  keterangan  penghubung. Keterangan  penghubung  yang  kedua  adalah contrast/concession 11,4%  dan  diikuti jenis  keterangan  penghubung apposition dan summation sebesar  10,8%  dan  10,4  %. Kemunculan  yang  paling  sedikit  adalah  jenis  keterangan  penghubung result/inference (4.1%) dan transition (0%).
Tabel 1 menunjukkan frekuensi penggunaan keterangan penghubung yang dimiliki mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan  secara  terpisah.  Baik  mahasiswa  laki-laki maupun perempuan memiliki jenis keterangan penghubung yang sama, mulai dari yang  tertinggi/terbanyak  kemunculannya  sampai  dengan  yang  paling  sedikit kemunculannya.  Dari  frekuensi,  tidak  ada  perbedaan  antara  keterangan penghubung yang digunakan mahasiswa laki-laki dan perempuan.

## Tabel 1. Keterangan Penghubung Mahasiswa Laki-laki dan Perempuan
No. Jenis Keterangan Penghubung Frekuensi Persentase Laki-laki Perempuan  Laki-laki Perempuan 1 Enumeration & Addition 46 dari 81 76 dari 112 56.79% 67.85% 2 Contrast / Concession 12 dari 81 10 dari 112 14.81% 8.93% 3 Apposition 11 dari 81 10 dari 112 13.58% 8.93% 4 Summation 10 dari 81 10 dari 112 12.35% 8.93% 5 Result/Inference 2 dari 81 6 dari 112 2.47% 5.36% 6 Transition 0 dari 81 0 dari 112 0% 0%
Frekuensi yang tinggi dalam kemunculan keterangan penghubung enumeration/addition mengandung  pengertian  bahwa  mahasiswa  laki-laki  dan perempuan ingin memberikan rambu-rambu yang jelas kepada pembaca tulisannya

## Laki-Laki vs Perempuan: Penggunaan Keterangan Penghubung dalam Tulisan Akademis
tentang posisi pembaca dalam teks (Biber, dkk 1999). Posisi di sini memiliki makna bahwa  pembaca  mengetahui  di  mana  dia  berada,  apakah  di  awal  teks,  di  tengah- tengah  teks,  atau  di  akhir  teks.  Hal  ini  terlihat  banyak  keterangan  penghubung seperti first, at first, second, third, finally, also yang digunakan.
Kebalikannya,  jenis  keterangan  penghubung transition menempati  posisi  terbawah dengan  persentase  0%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  laki-laki  dan perempuan  tidak  menyukai  menyelipkan  hal-hal  baru  dalam  kalimat  mereka. Mereka  cenderung  menyelesaikan  satu  gagasan  dalam  kalimat  tanpa  adanya interupsi  dengan  gagasan  lain  yang  merupakan  sambungan  dari  gagasan  lain  di kalimat  sebelumnya.  Hal  ini  bisa  saja  disebabkan  oleh  mata  kuliah  penulisan paragraf atau esai yang telah mereka pelajari. Dalam mata kuliah tersebut, mereka mempelajari bagaimana suatu ide dituliskan dalam bentuk paragraf dan esai yang mengharuskan mereka untuk menyelasaikan satu ide dalam satu paragraf. Mereka mempelajari  bahwa  mereka  tidak  diperbolehkan  membahas  banyak  ide  yang berbeda-beda dalam satu paragraf.

## Jenis Keterangan Penghubung Laki-laki dan Perempuan
Jika  dilihat  dari  jenis  kemunculan  keterangan  penghubung,  yang  tertinggi kemunculannya  adalah enumeration .  Keterangan  penghubung  yang  muncul  di tulisan  laki-laki  adalah also,  furthermore,  finally,  moreover,  first,nect,  last,  first  of  all, after  that,  third,  lastly,  second,  fourth,  at  first,  start  from. Sementara  itu,  untuk mahasiswa perempuan, variasi keterangan penghubung tidak sebanyak mahasiswa laki-laki  yang  meliputi also, first, last, second, moreover, third, in addition, furthermore, first  of  all,  in  the  end,  additionally,  at  first. Bagaimanapun,  jumlah  perbedaan  jenis keterangan  penghubung  antara  mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan  tidak  begitu jauh berbeda. Selisih yang muncul adalah tiga.
Untuk  jenis  keterangan  penghubung contrast/concession dan apposition , jenis keterangan  penghubung  yang  ditemukan  di  tulisan  laki-laki  sedikit  lebih  banyak daripada  yang  ditemukan  di  tulisan  perempuan.  Di  tulisan  mahasiswa  laki-laki, ditemukan however, on the other hand, on the other side, contrary to , dan in contrast. Di tulisan  mahasiswa  perempuan,  terdapat however,  nevertheless,  on  the  other  hand,  in other  hands, dan on  the  other  side. Mahasiswa  laki-laki  lebih  bervariatif  dalam penggunaan keterangan penghubung apposition. Hal ini dibuktikan dengan adanya keterangan penghubung seperti for example, such as, namely, example, in other words, in another words, especially, dan that is. Empat pertama bentuk keterangan penghubung di mahasiswa laki-laki ini dapat ditemukan di tulisan perempuan, sedangkan yang lainnya tidak ditemukan.
Dari  data  di  atas,  tulisan  laki-laki  dan  perempuan  memiliki  fitur  masing-masing. Mahasiswa  laki-laki  cenderung  memiliki  variasi  jenis  keterangan  penghubung. Mahasiswa  perempuan  cenderung  lebih  sering  menggunakan  keterangan penghubung  daripada  laki-laki.  Mahasiswa  laki-laki  lebih  menyukai  penggunaan contrast/concession, apposition ,  dan summation daripada  mahasiswa  perempuan.  Hal ini  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  laki-laki  memiliki  kecenderungan  untuk
memastikan  pembaca  memahami  topik/objek  yang  digambarkan  oleh  mahasiswa laki-laki  (Biber,  dkk.  1999).  Selain  itu,  mahasiswa  laki-laki  menyukai  memaparkan ide-ide yang bertolak belakang dengan lugas karena mereka banyak menggunakan keterangan  penghubung contrast/concession. Hal  ini  berbeda  dengan  mahasiswa perempuan  yang  cenderung  tidak  terlalu  menonjolkan  perbedaan  dalam menjelaskan topik/ide yang mereka miliki.
Temuan di atas juga menunjukan hasil yang berbeda dengan yang disampaikan oleh Coates  (2015)  dan  hasil  yang  sama  dengan  apa  yang  disampaikan  oleh  Berninger dan  Fuller  (1992).  Di  satu  sisi,  temuan  di  atas  belum  bisa  menjadi  dasar  untuk membuat  kesimpulan  bahwa  perempuan  lebih  inovatif  daripada  laki-laki.  Coates (2015) menyebutkan bahwa sifat inovatif lebih banyak ditemukan di laki-laki; tetapi dalam  ragam  tulisan,  perempuan  lebih  inovatif.  Di  sisi  lain,  Berninger  dan  Fuller (1992)  menyebutkan  bahwa  anak  perempuan  dapat  menulis  lebih  banyak  kata  di jenis  tulisan  narasi  dan  ekspositori.  Hal  ini  sejalan  dengan  temuan  penelitian  ini yang  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  perempuan  lebih  sering  menggunakan keterangan penghubung daripada mahasiswa laki-laki.

## SIMPULAN
Secara  konvensional  perempuan  dan  laki-laki  berbeda  dalam  hal  penggunaan bahasa terutama bahasa lisan dan perbedaan ini untuk beberapa tahun masih tidak berubah.  Perempuan  lebih  sering  digambarkan  untuk  menyukai hyper  correct grammar , super  polite  form ,  namun  laki-laki  tidak  menyukai  formalitas  dalam berbahasa  lisan.  Laki-laki  digambarkan  lebih  dominan  dalam  percakapan  atau dalam ragam lisan.
Perbedaan  perempuan  dan  laki-laki  tidak  hanya  ditemukan  dalam  ragam  lisan, tetapi juga ditemukan di ragam tulisan. Satu fitur yang dapat membedakan bahasa laki-laki  dan  perempuan  dalam  ragam  tulisan  dalam  hal  ini  adalah  penggunaan fitur  keterangan  penghubung  ( linking  adverbials) dalam  esai.  Secara  umum, mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan  memiliki  pola  yang  sama  dalam  penggunaan keterangan  penghubung.  Kedua-duanya  memiliki    frekuensi  dari  yang  tertinggi sampai  terendah.  Yang  tertinggi  adalah enumeration &  addition dan  yang  terendah adalah result. Namun,  dalam  hal  variasi  keterangan  penghubung,  mahasiswa  laki- laki  lebih  banyak  memiliki  variasi  keterangan  penghubung  daripada  mahasiswa perempuan.
Pola  perbedaan  bahasa  laki-laki  dan  peremmpuan  dalam  ragam  lisan  perlu diperdalam lagi di penelitian selanjutnya yang melibatkan lebih banyak sample dan ragam tulis. Pola bahasa tulis laki-laki  dan  perempuan bisa  saja berubah dari satu waktu  ke  waktu  lain.  Perubahan  ini  bisa  juga  dipengaruhi  oleh  konteks  tempat ragam tulisan itu berada. Oleh karena itu dibutuhkan penelitan lanjutan.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  berterima  kasih  kepada  beberapa  pihak  dalam  penulisan  artikel  ini.  Unit Penelitian,  Publikasi,  dan  Dokumentasi,  Fakultas  Ilmu  Budaya,  UNAIR  sangat
membantu penulis dalam pendanaan penelitian. Robby Andre, mahasiswa magister Ilmu Linguistik, UNAIR memiliki peran penting dalam pengelolaan data penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Argamon,  S.,  M.  Koppel,  J.  Fine,  dan  A.R.  Shimoni.  2003.  “Gender,  Genre,  and Writing Style in Formal Written Texts.” Text 23 (3):321-346.
Berninger,  V.W.  dan  F.  Fuller.  1992.  “Gender  Differences  in  Orthographic,  Verbal, and Compositional Fluency: Implications for Assessing Writing Disabilities in Primary Grade Children.” Journal of School Psychology 30 (4):363-382.
Biber, D., S. Johansson, G. Leech, S. Conrad, dan E. Finegan. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English . Harlow, England: Longman.
Biber,  D.  Dan  B.  Gray.  2010.  Challenging  Stereotypes  about  Academic  Writing: Complexity,  Elaboration,  Explicitness.” Journal of English for Academic Purposes 9 (1):2-20.
Conrad,  S.M.  (1999).  “The  Importance  of  Corpus-Based  Research  for  Language Teachers.” System 27 (1):1-18.
Chen,  C.  2006.  “The  Use  of  Connective  Adverbials  in  The  Academic  Papers  of Advanced  Taiwanese  EFL  Learners.” International  Journal  of  Corpus Linguistics 11:113-130.
Coates,  J.  2015. Women,  Men,  and  Language:  A  Sociolinguistic  Account  of  Gender Differences in Language . Routledge.
Creswell,  J.W.  1998. Qualitative  Inquiry  and  Research  Design:  Choosing  Among  Five Traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Duff,  P.A.  2008. Case  Study  Research  in  Applied  Linguistics .  New  York:  Taylor  & Francis Inc.
Henning,  J.G.  2008.  “Linking  Adverbials  in  First,  Second,  and  Foreign  Language English Student Writing Corpora.” Potcherfstroom Campus.
Hůlková,  I.  2012.  “Conjunctive  Adverbials  in  the  Genre  of  Research  Articles.” Masaryk University.
Lei,  L.  2012.  “Linking  Adverbials  in  Academic  Writing  on  Applied  Linguistics  by Chinese Doctoral Students.” Journal of English for Academic Purpose : 267-275.
Leech, G. 2006. Glossary of English Grammar . Edinburgh: Edinburgh University Press.
Liu,  D.  2008.  “An  Across-Register  Corpus  Study  and  Its  Implication.” International Journal of  Corpus Linguistics 13 (4):491-518.
Morse,  J.M.  1994.  “Designing  Funded  Qualitative  Research.”  In Handbook  of Qualitative Research , edited by N.K. Denizin and Y.S. Lincoln. Thousand Oaks, CA: Sage.
Mulac,  A.,  J.M.  Wiemann,  S.J.  Widenmann,  and  T.W.  Gibson.  1988.  “Male/Female Language  Differences  and  Effects  in  Same-Sex  and  Mixed-Sex  Dyads:  The Gender-Linked Language Effect.” Communication Monographs 55 (4):315-335.
Newman, M.L., C.J. Groom, L.D. Handelman, and J.W. Pennebaker. 2008. “Gender Differences in Language Use: An Analysis of 14,000 Text Samples.” Discourses Processes 45 (3):211-236.
Peacock,  M.  2010.  “Linking  Adverbials  in  Research  Articles  Across  Eight Disciplines.” Ibérica 20:9-33