## KEPEMIMPINAN GUNA MEMBANGUN TIM KERJA DI LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM
Sri Putrianingsih 1
puputasyifa22@gmail.com
Sulistyorini 2

## tyorinis261@gmail.com

## Abstrak
Kepemimpinan dalam membangun tim pada suatu pendidikan Islam sangatlah penting, karena melalui  kepemimpinan  yang  solid  mampu  membangkitkan  motivasi  anggota  bekerja  dalam menciptakan  pendidikan  yang  unggul  dan  berkualitas.  Kepemimpinan  merupakan  suatu interaksi anggota kelompok yang bertujuan untuk menciptakan perubahan, pembaharuan, dan perubahan  motivasi  untuk  menghasilkan  keputusan  kolektif.  Unsur-unsur  tersebut  adalah sumber daya manusia yang terdiri atas guru sekolah, pendidik, tenaga kependidikan, peserta didik, peserta  didik, dan orang  tua siswa. Kepemimpinan merupakan bagian  penting dalam manajemen  perencanaan,  pengorganisasian,  namun  peran  utama  kepemimpinan  adalah mempengaruhi orang lain agar dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Kepemimpinan digambarkan sebagai penyesuaian pekerjaan oleh seseorang atau kelompok, kinerja seorang manajer  akan  bergantung  pada  kemampuannya  sebagai  manajer  dalam  suatu  pemimpin organisasi. Artinya pemimpin mampu mempengaruhi bawahan atau anggota organisasi untuk mencapai hasil yang diinginkan dan ditetapkan bersama dalam suatu organisasi.
Kata Kunci : Kepemimpinan, Kerjasama Tim, Lembaga Pendidikan Islam
1 Mahasiswa Pascarjana S3 dan Dosen UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
2 Mahasiswa Pascarjana S3 dan Dosen UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung

## Abstract
Leadership in building a team at an islamic education is very impotant, because through solid leadership at is able to awaken motivation for members of the work in creating superior, high- quality education. Leadership is an interaction of group members aimed at creating change, renewal,  and  changing  motivation  to  bring  about  a  collective  decision.  These  elements  are human resources made up of schollteachers, educators, staff, learners, of students, and student parents. Leadership is an important part of the manajement of planning, organizing, but the main role of leadershio is to influence others to actieve the astablisted goals. Leadership has been described as a job adjustment through the person or group an manager’s performance will depend on his her ability as manager in an organization leader. this means leaders are able to influence the subordinates or members of the organization to achieve the desired and mutually establisted results in an organizatio.
Keywords : Leadership, Team Work, Islamic Education Institution

## A. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  faktor  utama  dalam  pembentukan  pribadi  setiap  manusia. Pendidikan sangat berperan penting dalam membentuk baik buruknya perilaku dan kepribadian manusia  menurut  ukuran  normatif.  Lembaga  pendidikan  sebagai  organisasi  didalamnya terhimpun atas unsur-unsur yang masing-masing baik secara perseorangan maupun kelompok, melakukan hubungan kerja sama untuk mencapai suatu tujuan organisasi. Unsur-unsur  yang dimaksud adalah sumber daya manusia yang terdiri atas kepala sekolah, pendidik, staf, peserta didik atau siswa, dan orang tua siswa. Kepemimpinan telah digambarkan sebagai penyesuaian pekerjaan  melalui  orang  atau  kelompok  dan  kinerja  manajer  akan  tergantung  pada kemampuannya  sebagai  manajer.  Hal  ini  berarti  seorang  pemimpin  mampu  mempengaruhi terhadap orang atau kelompok untuk menacpai hasil yang diinginkan dan ditetapkan bersama dalam sebuah organisasi.
Kepemimpinan  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  proses  yang  kompleks  dimana seorang pemimpin mempengaruhi bawahannyadalam melaksanakan visi misi dan tugas dalam sebuah organisasi dan perilaku organisasi itu timbul ketika satu anggota kelompok mengubah motivasi  kepentingan  anggota  lainnyadalam  kelompok.  (Jusmawati,  Satriawati,  dan  Imran, 2018).  Kepemimpinan  merupakan  bagian  penting  dari  manajemen  yaitu  merencanakan  dan mengorganisasi,  tetapi  peran  utama  kepemimpinan  adalah  mempengaruhi  orang  lain  untuk mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Suatu  lembaga  pendidikan  atau  lembaga  sekolah merupakan  sebuah  organisasi  yang  kompleks  dan  unik,  sehingga  memerlukan  tingkat koordinasi yang tinggi. Untuk membantu para kepala madrasah di dalam mengorganisasikan sekolah  secara  tepat  diperlukan  adanya  satu  esensi  pemikiran  yang  teoritis,  seperti  kepala sekolah  mampu  memahami  teori  organisasi  formal  yang  ermanfaat  untuk  menggambarkan
kerjasama  antara  struktur  dan  hasil  sekolah.  Dengan  demikian  itu  dikatakan  bahwa keberhasilan sekolah adalah sekolah yang memiliki pemimpin yang berhasil.
Keberhasilan  pendidikan  di  sekolah  juga  sangat  ditentukan  oleh  keberhasilan  kepala sekolah  dalam  mengelola  tenaga  kependidikan  yang  tersedia  di  sekolah.  Kepala  sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan  yang berpengaruh dalam meningkatkan kinerja guru. Kepala sekolah bertangungjawab atas penyelenggaraan kegiatan pendidikan yang aa di sekolah,  administrasi  sekolah,  pembinaan  tenaga  kependidikan  lainnya,  dan  pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan  prasarana. Hal  tersebut  menjadi  lebih penting sejalan dengan semakin  kompleksnya  tuntutan  tugas  seorang  kepala  sekolah,  yang  menghendaki  dukungan kinerja yang semakin efektif dan efisien. Dalam perannya sebagai seorang pemimpin, kepala sekolah harus dapat memperhatikan sebutuhan dan perasaan orang-orang yang bekerja dalam anggota lembaga tersebuh sehingga kinerja guru selalu terjaga dengan baik.

## B. Pembahasan

## A. Pengertian Kepemimpinan Pendidikan
Kepemimpinan ( leadership ) merupakan salah satu  yang sangat  vital  bagi  suatu lembaga  agar  terlaksana  fungsi-fungsi  manajemen.  Pengertian  umum  pendidikan adalah  kemampuan  dan  kesiapan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  untuk  dapat memperoleh,  mendorong,  mengajak,  menuntun,  menggerakkanm  dan  jika  perlu memaksa orang atau kelompok agar menerima pengaruh tersebut, selanjutnya berbuat sesuatu yang dapat membantu tercapainya suatu tujaun tertentu yang telah ditetapkan. Kepemimpinan adalah hubungan yang ada dalam diri seseorang pemimpin yang dapat mempengaruhi  orang  lain  untuk  bekerjasama  secara  sadar  dalam  mengerjakan  tugas yang menjai  keputusan bersama. Selain itu ada pendapat  lain tentang kepemimpinan yaitu  suatu  rangkaian  dalam  mendistribusikan  pengaturan  dan  situasi  pada  waktu tertentu.
Menurut  Ralp  M.  Stogdill  kememimpinan  adalah  suatu  proses  yang mempengaruhi  kegiatan-kegiatan  kelompok  yang  diorganisis  menuju  kepada penentuan dan pencapaian tujuan. Mardjin syam mengartikan kepemimpinan sebagai keseluruhan  tindakan  guna  mempengaruhi  serta  mengingatkan  orang,  dalam  usaha bersama  untuk  mencapai  tujuan,  atau  dengan  definisi  yang  lebih  lengkap  dapat dikatakan bahwa kepemimpinan adalah proses pemberian jalan yang mudah bagi suatu
organisasi  untuk  menjalankan  tugas  dan  porsinya  masing-masing  dalam  suatu organisasi guna mencapi tujaun yang diinginkan.
Terminologi  kepemimpinan  memiliki  ruang  lingkup  dan  sudut  pandang  yang cukup  luas,  sehingga  muncul  beragam  definisi  dari  para  ahli.  Kepemimpinan merupakan  suatu  sikap  individu  yang  memimpin  berbagai  kegiatan  atau  memimpin suatu  lembaga,  yang mana seorang pemimpin tersebut  mempunyai  tujuan  yang akan dicapai  bersama-sama.  Pengertian  kepemimpinan  menurut  Rauch  dan  Behling mengatakan  kepemimpinan  adalah  proses  mempengaruhi  aktivitas  kelompok  yang terorganisir  terhadap  pencapaian  tujuan.  Kepemimpinan  merupakan  kemampuan mempengaruhi  orang  lain,  bawahan  atau  kelompok,  kemauan  untuk  mengarahkan tingkah  laku  bawahan  atau  anggota  organisasi  untuk  bekerjasama  mencapai  tujaun dalam  sebuah  organisasi.  Kepemimpinan  yang  dijalankan  secara  terstruktur  dan terperinci akan menciptakan suatu organisasi dapat berjalan dengan maksimal.
Kepemimpinan dalam suatu lembaga pendidikan sangat penting, hal ini karena kepemimpinan menjai  faktor penentu keberhasilan dalam suatu  organisasi.  Mengapa demikian?  Karena  kepemimpinan  menjadi  titik  pusat  adanya  perubahan  signifikan dalam  organisasi.  Kepemimpinan  menjadi  kepribadian  yang  dampak,  dan kepemimpinan merupakan sebuah seni dalam menciptakan kesesuaian dan kestabilan organisasi.
Pendidikan mengandung arti dalam lapangan apa dan dimana kepemimpinan itu berlangsung, dan sekaligus menjelaskan pual sifat atau ciri-ciri yang harus dimiliki oleh kepemimpinan  itu.  Dengan  demikian  kepemimpinan  pendidikan  merupakan kemampuan untuk menggerakkan pelaksanaan pendidikan, sehingga tujuan pendidikan yang  telah  ditetapkan  dapat  tercapai  secara  efektif  dan  efisien.  Faktor-faktor  yang dalam  kepemimpinan  itu  meliputi  aspek  kualitas  manajer  dan  team  leader  dalam memberikan dorongan, semangat atau motivasi arahan serta kerjasama dengan sesama anggota yang terjalin dengan baik. Kepemimpinan dalam sebuah organisasi memiliki peran yang sangat besar dalam membangun hubungan individu dan pembentukan nilai organisasi yang dijadikan sebagai pondasi dasar untuk mencapai tujuan organisasi.

## B. Fungsi Pemimpin Pendidikan
Fungsi utama pemimpin pendidikan antara lain pemimpin membantu tercapainya suasana  persaudaraan,  kerjasama,  denagn  penuh  rasa  kebebasan.  Fungsi-fungsi pemimpin dalam pendidikan antara lain:
a. Pemimpin membantu kelompok atau organisasi untuk mengorganisir diri yaitu ikut serta  dalam  memberikan  rangsangan  dan  bantuan  kepada  kelompok  dalam menetapkan dan menjelaskan tujuan.
b. Pemimpin membantu kelompok atau organisasi untuk menetapkan prosedur kerja, yaitu  membantu  kelompok  dalam  menganalisis  situasi  untuk  selanjutnya menetapka prosedur mana yang paling efektif dan praktis.
c. Pemimpin bertangungjawab dalam mengambil keputusan bersama dengan anggota kelompok
d. Pemimpin memberi kesempatan kepada kelompok untuk belajar dari pengalaman
e. Pemimpin  mempunyai  tangungjawab  untuk  melatih  kelompok  atau  organisasi menyadari  proses  dan  isi  pekerjaan  yang  dilakukan  dan  berani  menilai  hasil pekerjaannya secara jujur dan objektif.
f. Pemimpin  bertangungjawab  dalam  mengemabngkan  dan  mempertahankan eksistensi organisasi
Seorang  pemimpin  berfungsi  sebagai  orang  yang  mampu  menciptakan perubahan secara efektif di dalam diri suatu kelompok. Seorang pemimpin berfungsi menggerakkan  anggota  kelompok  atau  organisasi  sehingga  secara  sadar  orang  alin akan amu melakukan apa yang dikehendaki pemimpin

## C. Faktor –faktor yang mempengaruhi pemimpin
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi pemimpin, yaitu sebagai berikut:
1. Keahlian dan pengetahuan maksudnya adalah latar belakang pendidikan atau ijazah yang dimilikinya,sesuai  tindakan  latar  belakang  pendidikan  itu  dengan  tugas-tugas kememimpinan  yang  menjadi  tangungjawabnyaa,  pengalaman  kerja  sebagai pemimpin  untuk  mendukung  perbaikan  dan  pengembangan  kecakapan  dan ketrampilan dalam memimpin
2. Jenis pekerjaan atau lembaga tempat pemimpin itu melaksanakan tugas yaitu  suatu  atau  lembaga  yang  tidak  sejenis  tentunya  memiliki  tujuan  yang berbeda,  dan  menuntun  cara-cara  pencapaian  tujuan  yang  tidak  sama,  oleh
karena itu, tiap jenis lembaga memperlukan perilaku dan sikap kepemimpinan yang berbeda.
3. Sikap-sikap kepribadian pemimpin
yaitu  kita  ketahui  bersama  bahwa  secara  psikologi  karakter  manusia  berbeda beda,  ada  yang  berperilaku  keras  dan  tegas,  tetapi  apa  pula  yang  lemah  dan kurang  berani.  Denagn  adanya  perbedaan-perbedaan  watak  atau  karkater  dan kepribadianyang  dimiliki  oleh  tiap-tiap  pemimpin,  meskipun  beberapa  orang pemimpin memiliki latar pendidikan yang sama dan diberi tangungjawab tugas pemimpin dalam suatu tugas yang sejenis, karena perbedaan kepribadian akan menimbulkan  perilaku  dan  sikap  yang  berbeda  pula  dalam  menjalankan kepemimpinannya.
4. Sikap-sikap kepribadian pengikut
yaitu  tentang  sifat-sifat  pengikut  yang  beragam,  misalnya  mengapa  dan bagaimana  anggota  organisasi  menerima  dan  mau  menjalankan  perintah  atau tugas tugas yang diberikan oleh pemimpin.

## D. Tipe – Tipe Kepemimpinan Pendidikan
Berdasarkan  konsep,sifat,  sikap,  dan  strategi  pemimpin  tersebut  melakukan  dan mengembangkan kegiatan kepemimpinan dalam lingkungan kerja yang dipimpinnya, maka kepemimpinan pendidikan dapat diklarifikasikan ke dalam empat tipe, yaitu:
1. Tipe  otoriter,  yaitu  dalam  kepemimpinan  yang  otoriter  pemimpin  bertindak sebagai  diktator  terhadap  anggota-anggota  organisasinya.dominasi  yang berlebihan  mudah  menghidupkan  oposisi  atau  menimbulkan  sifat  apatis,  atau sifat-sifat pada anggota terhadap pemimpimnya.
2. Tipe  “  Laissez  –Faire”,  yaitu  dalam  tipe  kepemimpinan  ini  sebenarnya pemimpin  tidak  memberikan  kepemimpinannya,  ia  hanya  memberikan kebebasan  bawahannya  atau  anggota  organisasi  berbuat  kehendaknya. Pemimpin sama sekali tidak memberikan pengawasan atau evaluasi atas tugas- tugas  pekerjaan  anggota  organisasinya.  Pembagian  tugas  dan  kerjasama sepenuhnya diserahkan kepada bawaghannya tanpa petunjuk atau arahan dari pimpinan.  Tingakt  keberhasilan  organisasi  atau  lembaga  semata-mata disebabkan karena kesadaran dan dedikasi beberapa anggota kelompoknya, dan bukan  karena  pengaruh  dari  pimpinan.  Struktur  organisasinya  tidak  jelas  dan
kabur,  segala  sesuatu  dilakukan  tanpa  rencana  dan  tanpa  pengawasan  dari pimpinan.
3. Tipe  Demokratis,  yaitu  kepemimpinan  yang  bukan  dikdator  bagi  anggota organisasinya.  kepemimpinan  demokratis  yaitu  seseorang  yang  menjabat sebagai pemimpin berada ditengah-tengah anggota organisasi. Pemimpin yang demokratis  selalu  berusaha  menstimulasi  anggota-anggota  nya  agar  bekerja secara produktif untuk mencapai tujaun organisasi yang telah ditetapkan. Dalam tindakan  dan  usaha-usahanya  ia  selalu  berpangkal  pada  kepentingan  dan kebutuhan  organisasinya,  dan  mempertimbangkan  kesanggupan  dan kemampuan organisasinya.
4. Tipe Pseudo-Demokratis, jenis kepemimpinan demokrasi semu atau manipulasi diplomatik. Pemimpin yang bertipe seperti ini hanya tampaknya saja bersikap pseudo demokratis padahal sebenarnya dia bersikap demokratis. Misalkan jiak seorang  pemimpin  mempunyai  ide-ide,pikiran,konsep-konsep  yang  ingin diterapkan di lembaga  yang dipimpinnya, maka hal tersebut didiskusikan dan dimusyawarahkan  denagn  bawahannya  atau  anggotanya,  tetapi  situasi  diatur dan  diciptakan  sedemikian  rupa  sehingga  pada  akhirnya  anggota  organisasi didesar agar menerima ide/pemikiran tersebut sebagai keputusan bersama.

## E. Manajemen dan  Kepemimpinan Pendidikan
Istilah manjemen dan kepemimpinan memang sering dipertukarkan. hal ini terjadi karena  aktivitas  manajemen  yang  mencakup  perencanaan( planning ),  pengarahan ( leading ),  pengorganisasian  ( organizing ),  dan  pengendalian  ( controling ),  dianggap tidak berbeda dengan aktivitas kepemimpinan. Namun John Kotter berpendapat bahwa manajemen  berkenaan  dengan  mengatasi  kerumitan,  sedangkan  kepemimpinan berkaitan  dengan  mengatasi  perubahan  (Robbins,  2003).  hal  tersebut  dipertegas  lagi bahwa  kepemimpinan  berkaitan  dengan  visi  terhadap  masa  depan,  sedangkan manajemen  berkaitan  dengan  mengimplementasikan  visi  dan  strategi  yang  disajikan oleh para pemimpin.
holling  worth  mengemukakan  perbedaan  mendasar  antara  manajemen  dan kepemimpinan yaitu: (Mullins, 2005)
1. seorang  manjer  melakukan  administrasi,  sedangkan  seorang  pemimpin melakukan inovasi.
2. seorang  manajer  memelihara  apa  yang  aa,  sedangkan  seorang  pemimpin membangun apa yang diperlukan.
3. seorang manajer fokus pada sistem dan struktur, sedangkan seorang pemimpin fokus pada pelakunya.
4. seorang  manajer  melakukan  pengawasan,  sedangkan  pemimpin  membangun kepercayaan
5. seorang  manajer  melakukan  segala  sesuatunya  dengan  benar,  sedangkan pemimpin memilih apa yang semestinya dilakukan.
Setiap  pemimpin  yang  mengembang  jabatan  pendidikan  dapat  melaksanakan tugas-tugasnya  dan  memainkan  perannya  sebagai  pemimpin  yang  baik  dan  sukses, maka  dituntut  beberapa  persyaratan  jasmani,  rohni,  moralitas  yang  baik,  bahkan persyaratan sosial ekonomi yang layak akan tetapi pada bagian yang akan dikemukakan adalah  persyaratan-persyaratan  kepribadian  dari  serang  pemimpin  yang  baik. Persyaratannya adalah sebagi berikut:
a. Seorang pemimpin yang rendah hati dan sederhana
b. Seorang pemimpin bersifat suka menolong
c. Seorang pemimpin yang sabar dan kestabilan emosi
d. Percaya kepada diri sendiri
e. Jujur, adil dan dapat dipercaya
f. Keahlian dalam jabatan

## F. Ketrampilan dalam memimpin
1. Ketrampilan dalam memimpin
Seorang  pemimpin  sebaiknya  mampu  menguasai  strategi  kepemimpinan, memiliki  ketrampilan  mempimpin  supaya  dapat  bertindak  sebagai  seorang pemimpin  yang  baik.  Untuk  hal  itu  antar  lain  seorang  pemimpin  harus menguasai  bagaimana  cara:  menyusun  rencana  bersama,  mengajak  anggota berpartisipasi,  memberi  bantuan  kepada  anggota  organisasi,  memupuk dukungan,  bersama-sama  membuat  keputusan,  membagi  dan  menyerahkan tangungjawab nya. Untuk memperoleh ketrampilan di atas perlu pengalaman, sehingga  pemimpin  harus  benar-benar  mempunyai  banyak  relasi  dan  kolega, mampu bekerjadama dan berkomunikasi denagn baik dengan orang lain.
2. Ketrampilan dalam hubungan insani
Seorang  pemimpin  harus  mempunyai  hubungan  insani,  yaitu  hubungan  antar sesama  manusia,  dapat  diartikan  juga  hubungan  seoranag  pemimpin  dengan anggota  dalam  organisasi.  Adanya  rasa  saling  menghargai  dan  menghormati sesama anggota organisasi.
3. Ketrampilan dalam proses kelompok
Ketrampilan  ini  berguna  untuk  meningkatkan  prestasi  anggota  organisasi setinggi-tingginya  sehinga  potensi  yang  dimiliki  para  anggota  organisasi  itu dapat  diefektifkan  secara  maksimal.  Maka  seorang  pemimpin  harus  mampu menjadi sandaran, penengah, pendamai persoalan, dan moderator.
4. Ketrampilan dalam administrasi personal
Administrasi  personil  mencakup  segala  usaha  menggunakan  keahlian  dan kesanggupannya yang dimiliki oleh petugas secara efektif dan efisien. Kgiatan dalam  administrasi  personil  adalah:  seleksi,  pengangkatan,penempatan, penugasan,  orientasi,  pengawasan,  bimbingan  dan  pengembangan  serta kesejahteraan.  Seorang  pemimpin  bertugas  sebagai  penyeleksi  yaitu  memilih orang orang yang sesuai bertugas pada bidang dan tugasnya yang berpedoman pada “ the right man in the right place ” (orang yang tepat ditempat yang tepat).
5. Ketrampilan dalam menilai
Penilaian  atau  evaluasi  adalah  suatu  usaha  untuk  mengetahui  sampai  sejauh mana  suatu  kegiatan  sudah  dapat  dilakukan  atau  sudah  sejauh  mana ketercapaian suatu tujuan organisasi. Hal  yang dinilai adalah hasil kerja, cara kerja dan orang yang mengerjakannya.
Adapun teknik dan prosedur adlah menentukan tujuan penilaian, menetapkan norma yang akan dinilai, mengumpulkan data-data yang dapat diolah menurut kriteria tertentu,mengola data dan menyimpulkan hasil penilaian.

## G. Pendekatan Kepemimpinan Pendidikan
a. Pendekatan menurut pengaruh kewibaan
Keberhasilan  seorang  pemimpin  dipandang  dari  segi  sumber  dan  terjadinya semua kewibaan  yang ada pada pemimpin, dan  dengan cara  yang bagaimana para  pemimpin  menggunakan  kewibaannya  tersebut  kepada  para  anggota organisasi.  Pada  pendekatan  ini  menggunakan  timbal  balik,  proses  saling mempengaruhi dan pentingnya rasa saling menghargai kinerja satu sama lain.
b. Pendekatan sifat
Pendekatan ini menekankan pada kualitas pemimpin. Keberhasilan pemimpin ditandai  oleh  daya  kecakapan  luar  biasa  yang  dimiliki  oleh  para  pemimpin seperti:tidal kenal lelah atau penuh energi, intuisi yang tajam, tinjauan ke masa depan yang luas, dan mempunyai percaya diri yang kuat.
c. kepemimpinan yang direktif membawa kepuasan yang lebih besar bila tugas- tugas bersifat ambigu atau penuh tekanan dari tugas-tugas sangat terstruktur dan ditata dengan baik.
d. kepemimpinan  yang  suportif  menghasilkan  kinerja  dan  kepuasan  karyawan yang tinggi bila bawahan mengerjakan tugas yang terstruktur
e. kemungkinan besar kepemimpinan direktif dipersepsikan sebagai berlebih jika bawahannya  memiliki  kemampuan  yang  tinggi  atau  cukup  memiliki pengalaman yang cukup banyak
f. bawahan dengan suatu tempat kedudukan kontrol internal (mereka yang yaqin mengendalikan  nasibnya  sendiri)  akan  lebih  dipuaskan  dengan  suatu  gaya partisipatif
g. kepemimpinan  yang  berorientasi  prestasi  akan  meningkatkan  pengharapan baahan  yang  mendorong  kinerja  yang  tinggi  bila  tugas-tugas  itu  terstruktur secara ambigu.

## H. Kekuasaan dan kepemimpinan
Pemimpin  formal  diangkat  oleh  pempina  yang  lebih  tinggi.  Aktivitasnya pimpinan  pada  berbagai  organisasi    idealnya  memperjuangkan  visi  untuk  mencapai tujaun  organisasi  yang  didalamnya  termasuk  tujaun  individu.  Seorang  pemimpin memiliki kekuasaan sesuai dengan tugas dan bagian tiap tiap individu sesuai dengan otoritas  formal  yang  diberikan  kepadanya.  Kekuasaan  adalah  berkaitan  dengan kemampuan mempengaruhi orang lain, dengan membuat keputusan, memberi hukuman apabila  melakukan  kesalahan  atau  melanggar  norma  dan  memberikan  imbalanatas prestasi yang telah seorang pimpin raih selama menjadi pemimpin.
kekuasaan pemimpin dapat mempengaruhi bawahannya. Hersey, Blanchard dan natemeyer  (Thoha,  2010),  menyatakan  bahwa  seorang  pemimpin  seharusnya  tidak hanya  menilai  perilakunya  sendiri  untuk  memengaruhi  otrang  lain,  tetapi  juga  harus mengerti  posisi  mereka  dan  bagaimana  cara  menggunakan  kekuasaan  untuk
memengaruhi  orang  lain  sehingga  menghasilkan  kepemimpinan  yang  efektif. kekuasaan  seringkali  diartikan  sebagai  pengaruh  atau  otoritas.  Seseorang    memiliki kekuasaan  dikatakan  sebagai  seseorang  yang  berpengaruh  atau  seseorang  yang mempunyai  otoritas/wewenang  untuk  melakukan  sesuatu.  Pengertian  kekuasaan dikemukakan oleh Walter Nord (Thoha,2010) adalah kemampuan untuk memengaruhi aliran,energi,  dan  dana  yang  tersedia  untuk  suatu  tujuan  yang  berbeda  secara  jelas dengan tujuan yang lain. Definisi kekuasaan juga banyak dikemukakan oleh para ahli, Roger mengemukaan, kekuasaan adalah suatu potensi dari suatu pengaruh.
Secara  sederhana  kepemimpinan  adalah  suatu  usaha  untuk  mempengaruhi, sementara  kekuasaan  adalah  suatu  potensi  pengaruh  seorang  pemimpin.  Sehingga Kekuasaan merupakan salah satu sumber seorang pemimpin untuk mendapatkan hak untuk mengajak atau memengaruhi orang lain. Sedangkan otoritas dapat  dirumuskan sebagai suatu bentuk khusus dari kekuasaan yang biasanya melekat pada jabatan yang ditempati oleh pemimpin. Dengan demikian, otoritas adalah kekuasaan yang disahkan oleh suatu peranan formal seseorang dalam suatu organisasi.
Kekuasaan  memiliki  sumber,menurut  pandangan  French  dan  raven,  Sumber kekuasaan terbagi menjadi lima, yaitu
1. Kekuasaan Keahlian ( expect power ), kekuasaan ini sebagai akibat dari keahlian atau kepakaran yang dimiliki oleh seorang pemimpin. kekuasaan ini didasarkan pada pengetahuan, keahlian, kecakapan dan kemampuan seseorang dalam suatu bidang tertentu.
2. Kekuasaan  legitimasi  ( legitimate  power )  seseorang  akan  memiliki  kekuasaan legitimasi  bila  seorang  tersebut  memiliki  jabatan  tertentu.  Semakin  tinggi jabatan yang dimiliki, maka semakin besar pula kekuasaan atau pengaruh yang dimilikinya. Seorang pemimpin yang memiliki kekuasaan legitimasi tinggi akan cenderung untuk memengaruhi orang lain karena dia merasakan meiliki hak dari jabatan yang diperolehnya tersebut.
3. Kekuasaan  Referensi  ( referent  power )  kekuasaan  referensi  adalah  kekuasaan yang dimiliki oleh pemimpin karena pemimoin tersebut memiliki karisma atau kepribadian  yang  manarik.  dengan  demikian  pemimpin  yang  memiliki kepribadian yang  menarik akan mampu memengaruhi bawahannya.
4. Kekuasaan  Penghargaan  ( reward  power )  kekuasaan  penghargaan  adalah kekuasaan  yang dimiliki oleh pemimpin bersumber dari kekuasaan pemimpin
untuk  memberikan  hadiah  atau  penghargaan  kepada  bawahannya  sehingga semangat kerja dapat meningkat.
5. Kekuasaan  Paksaan  ( coercive  power ),  kekuasaan  paksaan  adalah  kekuasaan yang dimiliki oleh seorang pemimpin karena pemimpin tersebut memiliki posisi yang sangat kuat. kekuasaan ini bertentangan dengan kekuasaan penghargaan karena  kekuasaan  penghargaan  memberikan  hadiah  atau  penghargaan, sedangkan kekuasaan paksaan memberikan hukuman atas kinerja  yang buruk dari bawahannya. setiap pemimpin tentu harus berhati-hati dalam menggunakan kekuasaan  ini,  karena  pada  prinsipnya  tidak  ada  orang  yang  menginginkan mendapatkan hukuman dari hasil kinerja yang telah mereka lakukan
C. Penutup
Berdasarkan pembahasan di atas, maka dapat dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. kepemimpinan  pendidikan  adalah  Kepemimpinan  ( leadership )  merupakan  salah  satu yang  sangat  vital  bagi  suatu  lembaga  agar  terlaksana  fungsi-fungsi  manajemen. Pengertian  umum  pendidikan  adalah  kemampuan  dan  kesiapan  yang  dimiliki  oleh seseorang untuk dapat memperoleh, mendorong, mengajak, menuntun, menggerakkanm dan  jika  perlu  memaksa  orang  ataua  kelompok  agar  menerima  pengaruh  tersebut, selanjutnya berbuat sesuatu yang dapat membantu tercapainya suatu tujaun tertentu yang telah ditetapkan.
2. Fungsi  pemimpin  pendidikan  adalah  Pemimpin  membantu  kelompok  atau  organisasi untuk  mengorganisir  diri.  Pemimpin  membantu  kelompok  atau  organisasi  untuk menetapkan  prosedur  kerja.  Pemimpin  bertangungjawab  dalam  mengambil  keputusan bersama dengan anggota kelompok Pemimpin memberi kesempatan kepada kelompok untuk  belajar  dari  pengalaman  Pemimpin  mempunyai  tangungjawab  untuk  melatih kelompok atau organisasi  menyadari proses dan isi pekerjaan yang dilakukan dan berani menilai hasil pekerjaannya secara jujur dan objektif.  Pemimpin bertangungjawab dalam mengembangkan dan mempertahankan eksistensi organisasi
3. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  pemimpin  pendidikan  yaitu  keahlian  dan pengetahuan,  sikap-sikap  kepribadian  pemimpin, sikap-sikap  kepribaian  pengikut  atau anggota organisasi
4. Tipe-tipe  kepemimpinan,  yaitu  tipe  otoriter,  tipe  laissez  faire,  tipe  demokratis,  tipe pseudo demokratis.
5. Syarat-syarat  pemimpin  pendidikan,  yaitu  Seorang  pemimpin  yang  rendah  hati  dan sederhana,  Seorang  pemimpin  bersifat  suka  menolong,  Seorang  pemimpin  yang  sabar dan  kestabilan  emosi,  Percaya  kepada  diri  sendiri,  Jujur,  adil  dan  dapat dipercaya,Keahlian dalam jabatan.
6. Ketrampilan  yang  harus  dimiliki  pemimpin  pendidikan  yaitu  ketrampilan  dalam memimpin,  ketrampilan  dalam  hubungan  sesama  manusia,  ketrampilan  dalam  proses kelompok atau organisasi, ketrampilan adminsitrasi personal, ketrampilan dalam menilai.

## Daftar Pustaka
Baharudin Hasan, 2016. Pendidikan Anak dalam Keluarga, Telaah Epistimologi, Pedagogik.
____________, 2017, Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Sistem Kepemimpinan  Kepala Madrasah, At-tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah.
Jusmawati, Satriawati, dan Imran, 2018, Pengaruh Motivasi Berafilisasi Terhadap Keaktifan Belajar  Matematika  Siswa  SD  Impres  Perumnas  Antang  Kota  Makassar.  Jurnal  Riset Pendidikan dasar.
Kadarusman,  D.  2012.  Natural  Intellengence  Leadership:  cara  pandang  baru  terhadap kecerdasan  dan karakter kepemimpinan. Jakarta: Raih Asa Sukses.
Mulins, L. J. 2005. Manajement and Organisational Behavior. England: Pearson Education Limited.
Rindjin, K. 2008. Etika Bisnis dan Implementasinya. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Thoha, M. 2010. Kepemimpinan dalam manajemen, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.