Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 6, Nomor 2, Januari – Juni 2023 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI      : 10.31539/jpjo.v6i2.6362

## ANALISIS TINGKAT KECAKAPAN HIDUP DALAM PERPEKTIF GENDER DI KLUB BULUTANGKIS KOTA BANDUNG
Nabilah Wahidah 1 , Mudjihartono 2 , Yusuf Hidayat 3 , Burhan Hambali 4 , Lilis Komariyah 5 Universitas Pendidikan Indonesia 1,2,3 nabilahwahidahupi.edu@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis  tingkat  kecakapan  hidup  yang  dimiliki  atlet bulutangkis  dari  klub  olahraga  kota  Bandung  dengan  menggunakan  metode  deskriptif. Sebanyak  44  atlet  terdiri  dari  31  atlet  laki-laki  dan  13  atlet  perempuan  yang  menjadi partisipan  dalam  penelitian  ini.  Instrumen  penelitian  berupa Life  skills  scale  of  sport (LSSS)  terdiri  dari  47  item  yang  dikembangkan  Cronin  untuk  mengukur  tingkat kecakapan  hidup  yang  dimiliki  atlet  bulutangkis.  Data  yang  diperoleh  dianalisis menggunakan  analisis  statitstik  deskriptif  dan independent  sample  T-test dengan menggunakan software SPSS  versi  29.0.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tingkat kecakapan  hidup  atlet  laki-laki  sama  dengan  atlet  perempuan.  Keduanya  berada  pada kategori tingkat tinggi dengan persentase sebesar 72,73%. Berdasarkan gender atlet laki- laki  berada  pada  kategori  tinggi  dengan  persentase  71,0%  dan  atlet  perempuan  pada kategori  tinggi  juga  dengan  persentase  76,9%.  Sedangkan  dalam  analisis independent sample T-test diperoleh nilai Sig. (2-Tailed) = 0,897. Simpulan, tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kecakapan hidup atlet laki-laki dengan atlet perempuan.
Kata kunci: Bulutangkis, Kecakapan Hidup, Pelatihan Olahraga,

## ABSTRACT
The purpose of this study was to analyze the level of life skills possessed by badminton athletes from sports clubs in Bandung using descriptive methods. A total of 44 athletes consisting  of  31  male  athletes  and  12  female  athletes  participated  in  this  study.  The research instrument is the Life Skills Scale of Sport (LSSS), consisting of 47 items which were  developed  by  Cronin  to  measure  the  level  of  life  skills  possessed  by  badminton athletes.  The  data  obtained  were  analyzed  using  descriptive  statistical  analysis  and independent sample T-test using SPSS software version 29.0. The results showed that the level of life skills for male athletes was the same as for female athletes. Both are in the high level category with a percentage of 72.73%. Based on gender, male athletes were in the high category with a percentage of 71.0% and female athletes were also in the high category  with  a  percentage  of  76.9%.  Meanwhile,  in  the  independent  sample  T-test analysis, the value of Sig. (2-Tailed) = 0.897. Based on these results, it can be seen that Sig. (2-Tailed) > 0.05, so there is no significant difference between the life skills of male athletes and female athletes.
Key words: Badminton, Life Skills, Sport Coaching,

## PENDAHULUAN
Kecakapan  hidup  ialah  suatu  kecakapan  yang  memungkinkan  orang  berhasil dalam berbagai kegiatan di lingkungan tempat tinggalnya, seperti sekolah, rumah, beserta sekitarnya (Yabunaka et al., 2023) yang dapat menciptakan suatu bentuk perkembangan tingkah  laku  atau  bisa  juga  berupa  perubahan  tingkah  laku  seseorang  yang  bertujuan untuk  menyeimbangkan  tiga  ranah  yaitu  pengetahuan,  sikap  serta  keterampilan  dalam suatu  kehidupan  (Prajapati  et  al.,  2016).  Kecakapan  ini  sangat  membantu  diberbagai bidang  kehidupan  baik  dalam  situasi  dan  kondisi  apapun  yang  dialami  sesuai  dengan perkembangan  yang  ada  karena  berupa  perilaku  (berkomunikasi  secara  efektif  dengan teman sebaya dan orang dewasa) atau kognitif (membuat keputusan yang efektif) dapat juga  berupa  perilaku  interpersonal  (kepercayaan  diri)  atau  intrapersonal  (penetapan tujuan) (Gould et al., 2023).
Secara  umum  kecakapan  hidup  dibagi  menjadi  dua  bagian,  yaitu  kecakapan hidup umum dan kecakapan hidup khusus. Kecakapan hidup umum ialah kecakapan yang harus dimiliki oleh setiap orang yang terdiri dari personal skill dan social skill (Supriatna, 2007). Kecakapan diri  mencakup kesadaran diri,  memahami diri  dan  potensi diri, serta kecakapan  berpikir  rasional.  Kecakapan  sosial  atau  kecakapan  antarpribadi  meliputi kecakapan berkomunikasi dengan empati dan kecakapan kerjasama (Opstoel et al., 2020). Kecakapan hidup khusus adalah kecakapan yang diperlukan seseorang untuk menghadapi masalah  dalam  bidang  tertentu  seperti  pekerjaan,  kegiatan,  dan  dalam  situasi  tertentu, yang terdiri dari kecakapan akademik dan okupasi (Ronkainen et al., 2023). Kecakapan akademik  meliputi  kemampuan  untuk  mengidentifikasi  variabel  dan  menjelaskan hubungannya  dengan  fenomena  tertentu,  merumuskan  hipotesis  tentang  rangkaian peristiwa, dan merancang serta melakukan penelitian untuk membuktikan suatu ide atau rasa  ingin  tahu . Keterampilan  okupasi  mengacu  pada  pekerjaan  atau  kegiatan  tertentu dalam masyarakat dan membutuhkan lebih banyak keterampilan motorik (Rulyansah & Sholihati, 2018).
Secara konsep, kecakapan hidup dapat didefinisikan  juga sebagai sumber daya internal  pribadi,  atribut  dan  keterampilan  seperti  penetapan  tujuan,  manajemen  emosi, harga diri dan etos kerja yang dapat dipupuk atau dikembangkan dalam bidang olahraga dan digunakan dalam pengaturan non-olahraga seperti pada keterampilan kebugaran yang mengacu pada pengetahuan keterampilan hidup yang lebih baik, dan keyakinan mereka terhadap kemampuan mereka untuk menggunakan kecakapan hidup secara lebih efektif (Camiré  et  al.,  2022).  Secara  lebih  spesifiknya  dapat  kita  katakan  sebagai  suatu keterampilan  yang  diperlukan  dalam  berbagai  kondisi  hidup  sehingga  kita  tidak  dapat terlepas dari hal tersebut dan akan terus berkembang selama kita menjalani hidup dalam kehidupan  kita  sehari-hari  seperti  berolahraga  (Camiré,  2022).  Oleh  sebab  itu,  suatu kecakapan  hidup  itu  mengalami  perpindahan  pada  suatu  kecakapan  olahraga  dengan melalui  suatu  proses  pembiasaan  yang  terjadi  di  luar  olahraga  (Pierce  et  al.,  2016). Penerapan  kecakapan  hidup  itu  dapat  dilakukan  baik  dalam  olahraga  maupun  luar olahraga melalu proses transfer kecakapan dalam suatu pembiasaan (Bradley & Conway, 2016).
Terapan  kecakapan  hidup  dalam  olahraga  terjadi  dengan  tiga  proses:  Pertama bagaimana atlet membawa aset pribadi dan pengalaman otobiografi ke olahraga, Kedua mengeksplorasi bagaimana olahraga dapat menjadi lingkungan belajar dengan tuntutan, struktur  program,  dan  karakteristik  serta  strategi  pelatihan  yang  berbeda,  Ketiga menjelaskan bagaimana konteks transfer memberikan pengaruh dalam lingkungan yang tergantung  pada  bagaimana  mereka  ditafsirkan  atau  dialami  sebagai  penentuan  apakah
dapat  membantu  atau  menghambat  transfer  kecakapan  hidup  (Pierce  et  al.,  2017). Akhirnya,  hasil  hipotesis  dapat  diketahui  bahwa  seorang  individu  mengalami  transfer kecakapa hidup sebagai suatu proses berkelanjutan dimana dia terus berinteraksi dengan menginterpretasikan lingkungannya untuk menghasilkan hasil transfer kecakapan hidup yang positif ataupun negatif (Bean et al., 2022). Pengembangan kecakapan hidup dapat melalui  olahraga  telah  menjadi  perhatian  khusus  dan  pengembangan  ini  dapat  terus berlanjut dengan  menerapkan suatu program pelatihan  melalui kecakapan  hidup dalam berbagai  bidang  terutama  bidang  olahraga  (Chinkov  &  Holt,  2016),  dengan  demikian, salah  satu  strategi  utama  dalam  mewujudkan  sumber  daya  manusia  di  Indonesia khususnya  di  bidang  olahraga  adalah  dengan  menarik  perhatian  dan  memimpin pembangunan olahraga sedini mungkin yaitu pelatihan dan pengembangan olahraga bagi generasi  muda  sejak  sedari  dini.  Salah  satu  proses  pelatihan  yang  dilakukan  oleh  klub dipimpin  oleh  klub  (Pengcab)  dalam  proses  pembinaan  untuk  mencapai  keberhasilan setinggi-tingginya,  klub  olahraga  berada  pada  posisi  yang  strategis,  karena  berada  di garda terdepan dan menjadi paling depan dalam pengembangan kegiatan (Hana Puspita Santoso, 2017).
Pembinaan  pelatihan  pada  berbagai  cabang  olahraga  sudah  banyak  diterapkan terutama pada olahraga bulutangkis berdasarkan penelitian yang sudah ada sebelumnya mengenai  pembinaan  pelatihan  cabang  olahraga  bulutangkis,  kegiatan  ini  sangat mengambil  peran  dalam  suatu  keberhasilan  yang  ingin  dicapai,  penelitian  terdahulu seperti pada beberapa daerah di Indonesia yaitu Jambi, Yogyakarta, Magelang, Sumatera Selatan,  Sumatera  Barat,  Ciamis,  dan  Sumatera  Utara.  Pada  kesempatan  kali  ini pembinaan pelatihan cabang olahraga bulutangkis di daerah Bandung yang akan menjadi objek analisis tingkat keterampilannya. Dewasa ini dapat kita ketahui bahwa bulutangkis merupakan olahraga yang dimainkan dengan menggunakan net, raket, dan bola dengan teknik  pemukulan  yang  bervariasi  mulai  dari  yang  relatif  lambat  hingga  yang  cepat disertai  dengan  gerakan  tipuan  (Nugroho  et  al.,  2021).  Bulutangkis  adalah  salah  satu cabang olah raga yang populer dan banyak diminati oleh masyarakat di berbagai negara, bahkan  bulutangkis sendiri  merupakan cabang olahraga terpopuler  nomer dua di dunia setelah cabang olahraga sepak bola (Cohen et al., 2015).
Adapun negara-negara yang memiliki pemain bulutangkis dengan keterampilan yang  sangat  bagus  antara  lain,  Cina,  Indonesia,  Jepang,  Denmark,  Malaysia  dan  India (Mansur et al., 2020). Bulutangkis juga dikatakan sebagai olahraga raket untuk dua atau empat  orang,  dengan  gerakan  dan  keterampilan  teknis  yang  terlibat  dalam  bulutangkis diklasifikasikan ke dalam aktivitas intensitas rendah, sedang, dan tinggi, dengan proporsi pertandingan tunggal  yang  lebih  besar dihabiskan untuk melakukan aktivitas  intensitas tinggi dan sedang (Cabello-Manrique et al., 2022). Ciri lain bulutangkis adalah eksekusi gerakan sporadis dengan  intensitas sedang dan tinggi, terkait dengan tindakan berulang durasi  pendek  tapi  intensitas  besar,  sebagian  terjadi  pada  olahraga  lain  dengan karakteristik serupa seperti squash, tenis, dan bola voli (Simón-Chico et al., 2023). Bulu tangkis  adalah  salah  satu  olahraga  paling  populer  di  dunia  dengan  keseluruhan pertandingan dimainkan menurut aturan Federasi Bulutangkis Dunia (Faude et al., 2007), dengan 200 juta penganut. Keputusan untuk memasukkan bulu tangkis pada tahun 1992 ke pertandingan olimpiade meningkatkan partisipasi dalam permainan  (Phomsoupha  & Laffaye, 2015).
Olahraga ini memiliki lima acara: tunggal putra dan putri, ganda putra dan putri, serta ganda campuran, dengan bentuk permainan yang dimainkan oleh dua pemain lawan (tunggal) atau dua pasangan lawan (ganda) (Cohen et al., 2015). Setiap pemain (atau tim)
berdiri di bagian berlawanan dari lapangan persegi panjang yang panjangnya 13,4 meter, lebar 5,2 meter dan dibagi dengan net setinggi 1,55 meter dengan masing-masing dari tim membutuhkan persiapan khusus teknik, kontrol dan kebugaran fisik sehingga dibutuhkan penerapan pelatihan kepada para atlet bulutangkis (Hoskin et al., 2023). Hasil penelitian (Zeze & Erel, 2021) Semua tingkat kecakapan hidup pemain bulutangkis berada di atas rata-rata, sedangkan tingkat kecakapan emosional perempuan lebih tinggi dibandingkan laki-laki menurut variabel jenis kelamin (p <0,05). Selain itu,status pendapatan keluarga menyebabkan perbedaan  faktor manajemen waktu dan keterampilan sosial (p<.05) dan ditemukan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  faktor  kecakapan  hidup ditinjau  dari  variabel  seperti  menjadi  nasional  atau  amatir,  dan  memiliki  orang  lain bermain olahraga dikeluarga (p>0,05).
Hasil Penelitian (McCole et al., 2022) menunjukan bahwa terdapat manfaat dari penargetan  peserta  olahraga  remaja  dan  membantu  mereka  mengenali  hal-hal  penting tentang  kecakapan  hidup  yang  telah  mereka  kembangkan  melalui  partisipasi  dalam olahraga,  dan  membantu  dalam  mengidentifikasi  cara-caranya  bahwa  pengembangan kecakapan hidup dapat berdampak positif bagi masa depan mereka. Hal ini mendorong peneliti untuk melakukan penelitian untuk menganalisis tingkat kecakapan hidup dalam perpektif gendar di klub bulutangkis  di  kota  Bandung.  Berdasarkan  hasil kajan teoritis dan  hasil  penelitian  terdahulu,  kecakapan  hidup    menjadi  salah  satu  parameter  atau indikator yang  harus diperhatikan dalam konteks pembinaan olahraga, termasuk dalam olahraga  bulutangkis.  oleh  sebab  itu,  penelitian  ini  menitik  beratkan  pada  bagaimana analisisi  tingkat  kecakapan  hidup  untuk  atlet  bulutangkis  dalam  prespektif  gender, sehingga  diharapkan  dapat  menjadi  satu  masukan  untuk  pembinaan  lebih  lanjut  dalam olahraga bulutangkis.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  diterapkan  dalam  penelitian  merupakan  metode  penelitian deskriptif  kuantitatif  dengan  artian  metode  penelitian  yang  digunakan  ini  untuk menciptakan  gambaran  tentang  suatu  keadaan  atau  peristiwa,  sehingga  metode  ini digunakan untuk mengumpulkan data dasar. Partisipan dalam penelitian ini adalah atlet bulutangkis  yang  tergabung  dalam  sekolah  atau  klub  bulutangkis  di  lingkungan  kota Bandung. Sebanyak 44 atlet dijadikan sebagai partisipan dalam penelitian ini tediri dari 31  atlet  laki-laki  dan  13  atlet  perempuan  dengan  menggunakan  teknik  purposive sampling.  Kriteria  inklusi  yang  dijadikan  sebagai  kriteria  partisipan  adalah  (1)  atlet bulutangkis  yang  tergabung  dalam  sekolah  atau  klub  bulutangkis  di  lingkungan  kota Bandung, (2) atlet laki-laki dan atlet perempuan, (3) sudah berlatih minimal 3 bulan.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah Life  skills  scale  of  sport (LSSS) yang dikembangkan oleh Cronin dengan melihat tingkat kecakapan hidup yang dimiliki atlet bulutangkis serta dimensi  yang paling dominan dimiliki oleh mereka menggunakan 47  item  skala  life  skills.  Nilai  validitas  diukur  menggunakan  bifactor  exploratory structural  equation  modelling  (B-ESEM),  LSSS  menampilkan  kecocokan  model  yang memadai  t  (χ2/df  =  2.10,  RMSEA  =  0.06,  CLI  =  0.93,TLI  =  0,89),  sedangkan  uji reliabilitas  konsistensi  internal  (alfa  Cronbach  dan  omega  McDonald's)  dihitung  untuk subskala LSSS, dengan nilai mulai dari0,84 hingga 0,92 .
Data  diperoleh  melalui  pengukuran  langsung  kepada  atlet  di  klub  bulutangkis dengan  menggunakan  skala  life  skills  yang  dilakukan  1  kali  pertemuan.  Partisipan diminta untuk mengisi 47 item skala life skills yang dikembangkan oleh Cronin. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis prosentase dan analisis regresi.
Analisis  prosentase  dilakukan  untuk  melihat  tingkat  kecakapan  hidup  berdasarkan kategori  rendah,  sedang  hingga  tinggi.  Sedangkan  analisis  regresi  bertujuan  untuk menguji dimensi mana yang paling dominan dimiliki oleh atlet bulutangkis. Semua data akan dianalisis menggunakan software statistik SPSS 29.0

## HASIL PENELITIAN
Hasil  berisikan data hasil penelitian pada atlet klub bulutangkis kota Bandung dengan tujuan untuk mengetahui tingkat kecakapan hidup atlet, maka kemudian data hasil penelitian tersebut dianalisis.
Tabel 1.

## Nilai Keseluruhan Statistik Deskriptif Kecakapan Hidup Atlet Bulutangkis
N Range Min Max Mean Std. Deviation Nilai 44 188.00 47.00 235.00 181.31 40.92 Valid N (listwise) 44
Berdasarkan  dari  tabel  statistik  deskriptif  dapat  kita  ketahui  bahwa  nilai minimum pada data adalah 47, nilai maksimum pada data ada 235 dengan mean 181.32 dan standar deviasi 40.92
Gambar. 1
Gambar 1 : Grafik Presentase Tingkat Kecakapan Hidup Atlet Laki-laki dan Perempuan
Berdasarkan grafik presentase diatas menunjukkan bahwa persentase kecakapan hidup atlet laki-laki pada kategori rendah sebanyak 9,7%, pada kategori sedang 19,4%, pada kategori tinggi 71,0% dan kecakapan hidup atlet perempuan  pada kategori rendah sebanyak 7,7%,pada kategori sedang 15,4%, pada kategori tinggi 76,9%

## Gambar. 2 Grafik Presentase Tingkat Kecakapan Hidup Keseluruhan
Berdasarkan  grafik  presentase  keseluruhan  diatas  menunjukkan  bahwa  pada kategori rendah atlet laki-laki dan perempuan 9,09%, pada kategori sedang 18,18% dan pada kategori tinggi 72,73%
Tabel 2.
Hasil Independent samples T-test Perbandingan Kecakapan Hidup Atlet berdasarkan Gender
Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means F Sig. T Df nilai  Equal variances assumed .017 .897 .161 42 Equal variances not assumed .152 20.052 Berdasarkan  tabel independent  samples  T-test perbandingan  kecakapan  hidup atlet laki-laki dan atlet perempuan diperoleh Sig. (2-Tailed) = 0.897. Jika Sig. (2-Tailed) > 0.05, maka tidak terdapat perbedaan  yang  signifikan antara tingkat kecakapan  hidup atlet laki-laki dan atlet perempuan.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  tingkat  kecakapan  hidup  atlet  laki-laki sama  dengan  atlet  perempuan.  Keduanya  berada  pada  kategori  tingkat  tinggi  dengan persentase sebesar 72,73%. Berdasarkan gender atlet laki-laki berada pada kategori tinggi dengan  persentase  71,0%  dan  atlet  perempuan  pada  kategori  tinggi  juga  dengan persentase 76,9%. Sedangkan dalam analisis  independent sample T-test  diperoleh  nilai Sig. (2-Tailed) = 0,897. Berdasarkan hasil tersebut dapat diketahui Sig. (2-Tailed) > 0,05, maka tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kecakapan hidup atlet laki- laki dengan atlet perempuan
Menurut Camiré et al., (2022) kecakapan hidup merupakan sumber daya internal pribadi, atribut dan keterampilan seperti penetapan tujuan, manajemen emosi, harga diri dan  etos  kerja  yang  dapat  dipupuk  atau  dikembangkan  dalam  bidang  olahraga  dan digunakan  dalam  pengaturan  non-olahraga  seperti  pada  keterampilan  kebugaran  yang mengacu pada pengetahuan keterampilan hidup yang lebih baik, dan keyakinan terhadap kemampuan mereka untuk menggunakan kecakapan hidup secara lebih efektif.
Menurut  Pierce et al.,  (2017). kecakapan hidup dalam olahraga terjadi  dengan tiga proses: Pertama bagaimana atlet membawa aset pribadi dan pengalaman otobiografi ke  olahraga,  Kedua  mengeksplorasi  bagaimana  olahraga  dapat  menjadi  lingkungan
belajar dengan tuntutan, struktur program, dan karakteristik serta strategi pelatihan  yang berbeda,  Ketiga  menjelaskan bagaimana konteks transfer  memberikan pengaruh dalam lingkungan  yang  tergantung  pada  bagaimana  mereka  ditafsirkan  atau  dialami  sebagai penentuan apakah dapat membantu atau menghambat transfer kecakapan hidup. Menurut (Bradley  &  Conway,  2016)  kecakapan  hidup  itu  dapat  dilakukan  baik  dalam  olahraga maupun luar olahraga melalu proses transfer kecakapan dalam suatu pembiasaan.
Kecakapan hidup  juga  memiliki  suatu perbedaan antara kecakapan  hidup atlet laki-laki  dengan  atler  perempuan,  tidak  seperti  kecakapan  gerak  yang  memperlihatkan perbedaan yang cukup signifikan antara atlet laki-laki dan atlet perempuan (Apollo et al., 2023). Pada kecakapan hidup hanya terlihat perbedaan yang sangat minim atau bahkan tidak  memiliki  perbedaan  sama  sekali  karena  kecakapan  hidup  itu  sendiri  tergantung bagaimana atlet tersebut menerima perilaku baik di lingkungan sosialnya seperti rumah, sekolah dan tempat sekitar (Moser & Reikerås, 2016).
Perpektif  gender  itu  ada  pada  kecakapan  hidup  agar  dapat  melihat  seberapa tinggi  tingkat  kecakapan  hidup  atlet  laki-laki  dan  atlet  perempuan  serta  sejauh  mana perbandingan  tingkat  kecakapan  hidup  yang  dimiliki  masing-masing  gender (Mathematics, 2016). Dalam perbandingan antara atlet laki-laki dan altet perempuan itu tentunya  disebabkan  oleh  faktor-faktor  yang  ada  pada  tiap  atlet  tergantung  dengan perkembangan yang dimiliki oleh setiap atlet (Uyar et al., 2022).
Hasil  analisis  data  penelitian  ini  menunjukkan  kecakapan  hidup  yang  dimiliki atlet  bulutangkis  terdapat  pada  kategori  tingkat  tinggi.  Data  hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa tingkat kecakapan hidup atlet  laki-laki dan perempuan sama pada tingkat  tinggi.    Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian  (Zeze  &  Erel,  2021) menunjukan  bahwa  semua  jenis  kelamin  dan  pendapatan  keluarga  merupakan  kondisi yang mempengaruhi kecakapan hidup pemain bulu tangkis.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  ditemukan  sebuah  kesimpulan  bahwasanya  tingkat kecakapan hidup yang dimiliki oleh atlet bulutangkis berada pada kategori tingkat tinggi untuk laki-laki, sama halnya dengan perempuan juga pada kategori tingkat tinggi. Hal ini dapat dijadikan acuan bagi para pelatih agar terus dapat mengasah kecakapan hidup yang dimiliki oleh atlet agar kedepannya mengalami peningkatan menjadi lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Apollo,  M.,  Mostowska,  J.,  Legut,  A.,  Maciuk,  K.,  &  Timothy,  D.  J.  (2023).  Gender differences  in  competitive  adventure  sports  tourism. Journal  of  Outdoor Recreation and Tourism , 42 , 2023. https://doi.org/10.1016/j.jort.2022.100604 Bean, C., Kramers, S., & Harlow, M. (2022). Exploring life skills transfer processes in youth  hockey  and  volleyball. International  Journal  of  Sport  and  Exercise Psychology , 20 (1), 263–282. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1819369 Bradley, J. L., & Conway, P. F. (2016). A dual step transfer model: Sport and non-sport extracurricular activities and the enhancement of academic achievement. British Educational Research Journal , 42 (4), 703–728.
https://doi.org/10.1002/berj.3232
Cabello-Manrique, D., Lorente, J. A., Padial-Ruz, R., & Puga-González, E. (2022). Play Badminton  Forever:  A  Systematic  Review  of  Health  Benefits. International
Journal of Environmental Research and Public Health , 19 (15). https://doi.org/10.3390/ijerph19159077
Camiré, M. (2022). A move to rethink life skills as assemblages: a call to postqualitative inquiry. Qualitative  Research  in  Sport,  Exercise  and  Health , 14 (6),  900–915. https://doi.org/10.1080/2159676X.2021.2002395
Camiré, M., Newman, T. J., Bean, C., & Strachan, L. (2022). Reimagining positive youth development  and  life  skills  in  sport  through  a  social  justice  lens. Journal  of Applied Sport Psychology , 34 (6), 1058–1076.
https://doi.org/10.1080/10413200.2021.1958954
Chinkov,  A.  E.,  &  Holt,  N.  L.  (2016).  Implicit  Transfer  of  Life  Skills  Through Participation in Brazilian Jiu-Jitsu. Journal of Applied Sport Psychology , 28 (2), 139–153. https://doi.org/10.1080/10413200.2015.1086447
Cohen, C., Texier, B. D., Quéré, D., & Clanet, C. (2015). The physics of badminton. New
Journal of Physics , 17 (6). https://doi.org/10.1088/1367-2630/17/6/063001 Cronin,  L.  D.,  &  Allen,  J.  (2016).  Author  Note. Psychology  of  Sport  &  Exercise . https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.11.001
Faude, O., Meyer, T., Rosenberger, F., Fries, M., Huber, G., & Kindermann, W. (2007). Physiological  characteristics  of  badminton  match  play. European  Journal  of
Applied  Physiology , 100 (4),  479–485.  https://doi.org/10.1007/s00421-007- 0441-8
Gould,  D.,  Pierce,  S.,  &  Wright,  E.  (2023).  An  autoethnographic  account  and interpretation of sport related life skills and personal development. International Journal of Sport and Exercise Psychology , 21 (2), 175–195. https://doi.org/10.1080/1612197X.2022.2147260
Hana Puspita Santoso, T. R. & S. R. (2017). Pembinaan Bulutangkis di Kota Magelang (Penelitian  Evaluatif  Klub-klub  Bulutangkis  di  Kota  Magelang). Journal  of Physical Education and Sports , 6 (2), 133–140.
Hoskin, A. K., Watson, S., & Kamalden, T. A. (2023). Badminton-related eye injuries: a systematic review. Injury Prevention : Journal of the International Society for Child and Adolescent Injury Prevention , 29 (2), 116–120.
https://doi.org/10.1136/ip-2022-044564 Mansur,  M.,  Kurniawan,  F.,  Wijaya,  A.,  &  Suharjana,  S.  (2020).  Analisis  komparasi metode  pembinaan  cabang  olahraga  bulutangkis  antara  Yogyakarta  Indonesia dengan Ottapalam India. Jurnal Keolahragaan , 8 (2), 204–215. https://doi.org/10.21831/jk.v8i2.31998
Mathematics, A. (2016). 済無 No Title No Title No Title .
McCole, D., Malete, L., Tshube, T., Mphela, T., Maro, C., Adamba, C., Machuve, J., & Ocansey,  R.  (2022).  Sparking  Entrepreneurial  Tendencies  in  Youth:  Lessons From Sport and Life Skills Education in Three African Cities. Gateways , 15 (2), 1–10. https://doi.org/10.5130/ijcre.v15i2.8207
Moser, T., & Reikerås, E. (2016). Motor-life-skills of toddlers – a comparative study of Norwegian and British boys and girls applying the Early Years Movement Skills Checklist. European Early Childhood Education Research Journal , 24 (1), 115– 135. https://doi.org/10.1080/1350293X.2014.895560
Mossman, G. J., Robertson, C., Williamson, B., & Cronin, L. (2021). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport – Transfer Scale (LSSS-TS).
Psychology of Sport and Exercise , 54 (May 2020).
https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2021.101906
Nugroho, S., Nasrulloh, A., Karyono, T. H., Dwihandaka, R., & Pratama, K. W. (2021). Effect of intensity and interval levels of trapping circuit training on the physical
condition of badminton players. Journal of Physical Education and Sport , 21 (3), 1981–1987. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s3252
Opstoel, K., Chapelle, L., Prins, F. J., De Meester, A., Haerens, L., van Tartwijk, J., & De Martelaer, K. (2020). Personal and social development in physical education and sports: A review study. European Physical Education Review , 26 (4), 797– 813. https://doi.org/10.1177/1356336X19882054
Phomsoupha,  M.,  &  Laffaye,  G.  (2015).  The  Science  of  Badminton:  Game Characteristics, Anthropometry, Physiology, Visual Fitness and Biomechanics. Sports Medicine , 45 (4), 473–495. https://doi.org/10.1007/s40279-014-0287-2 Pierce, S., Gould, D., & Camiré, M. (2017). Definition and model of life skills transfer. International  Review  of  Sport  and  Exercise  Psychology , 10 (1),  186–211. https://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1199727
Pierce, S., Kendellen, K., Camiré, M., Gould, D., Pierce, S., Kendellen, K., Camiré, M., &  Gould,  D.  (2016). Strategies  for  coaching  for  life  skills  transfer . 0704 (December). https://doi.org/10.1080/21520704.2016.1263982 Prajapati, R., Sharma, B., & Sharma, D. (2016). Significance Of Life Skills Education. Contemporary  Issues  in  Education  Research  (CIER) , 10 (1),  1–6. https://doi.org/10.19030/cier.v10i1.9875
Purnia,  D.  S.,  Adiwisastra,  M.  F.,  Muhajir,  H.,  &  Supriadi,  D.  (2020).  Pengukuran Kesenjangan  Digital  Menggunakan  Metode  Deskriptif  Berbasis  Website. EVOLUSI : Jurnal Sains Dan Manajemen , 8 (2).
https://doi.org/10.31294/evolusi.v8i2.8942
Ronkainen, N., Aggerholm, K., Allen-Collinson, J., & Ryba, T. V. (2023). Beyond life- skills:  talented  athletes,  existential  learning  and  (Un)learning  the  life  of  an athlete. Qualitative  Research  in  Sport,  Exercise  and  Health , 15 (1),  35–49. https://doi.org/10.1080/2159676X.2022.2037694
Rulyansah, A., & Sholihati, M. (2018). Pengembangan Modul Berbasis Kecakapan Hidup pada  Pelajaran  Matematika  Sekolah  Dasar. MUST:  Journal  of  Mathematics Education, Science and Technology , 3 (2), 194. https://doi.org/10.30651/must.v3i2.2088
Simón-Chico, L., Abián-Vicén, J., Bravo-Sánchez, A., & Abián, P. (2023). Age, a Key Factor  in  the  Performance  of  Doubles  Badminton  Players:  Analysis  of  the Evolution  of  Age  from  1994  to  2020. Applied  Sciences  (Switzerland) , 13 (5). https://doi.org/10.3390/app13052888
Uyar, Y., Gentile, A., Uyar, H., Erdeveciler, Ö., Sunay, H., Mîndrescu, V., Mujkic, D., & Bianco, A. (2022). Competition, Gender Equality, and Doping in Sports in the Red  Queen  Effect  Perspective. Sustainability  (Switzerland) , 14 (5),  2022. https://doi.org/10.3390/su14052490
Yabunaka,  Y.,  Kametani,  R.,  &  Tsuchiya,  H.  (2023).  Generalization  of  Psychosocial Skills  to  Life  Skills  in  Collegiate  Athletes. Sports , 11 (2),  1–15. https://doi.org/10.3390/sports11020020
Zeze,  B.,  &  Erel,  S.  (2021).  Badminton  ve  Yaşam  Becerileri  Üzerine  Etkisi. Anatolia Sport Research , 2 (2), 16–29.