Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2024, 22 (1): 38 - 49                                    p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697

## PEMBENTUKAN KARAKTER UNGGUL DAN NASIONALIS MELALUI PENDIDIKAN PANCASILA
I Gede Angga Supriana 1 , Dewa Made Agustawan 2
Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, IKIP Saraswati 1
Fakultas Seni Pertunjukan, Institut Seni Indonesia Denpasar 2 anggadesu.205@gmail.com 1 ; dewamadeagustawan.98@gmail.com 2

## ABSTRAK
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  menjabarkan  tentang  pentingnya  Pendidikan  Pancasila  dalam membangun karakter jati diri anak bangsa guna melahirkan generasi muda yang memiliki karakter unggul dan nasionalis dalam berbangsa dan bernegara. Indonesia bisa dikatakan sedang mengalami degradasi  moral  dan  akhlak,  karena  sering  terjadi  kasus  seperti  kekerasan  dan  pencurian  yang menimpa  masyarakat  dan  justru  banyak  pelaku  dari  kasus  tersebut  masih  memiliki  usia  di  bawah umur.  Hal  ini  tentu  sesuatu  yang  tidak  bisa  dianggap  remeh  karena  jika  dibiarkan  terus  menerus akan menyebabkan hilangnya karakter yang baik pada generasi bangsa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dari sumber-sumber yang dapat dipercaya. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan  nilai-nilai  Pancasila  memiliki  peran  dalam  membentuk karakter  dan  jiwa  nasionalis,  karena  dalam  setiap  nilai  dari  sila-sila  Pancasila  terdapat  tujuan  dan cita-cita  bangsa  Indonesia.  Melalui  pendidikan  Pancasila  ini  generasi  muda  diharapkan  memiliki karakter sesuai dengan nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila. Penelitian ini memberikan landasan  teoretis  tentang  peran  pendidikan  Pancasila  dalam  mengokohkan  pembentukan  karakter unggul dan nasionalis warga negara.
Kata kunci : pembentukan karakter, nasionalis, pendidikan pancasila

## FORMING EXELLENT AND NASIONALISM CHARACTERS THROUGH PANCASILA EDUCATION

## ABSTRACT
This  research  aims  to  describe  the  importance  of  Pancasila  Education  in  building  the  identity character of the nation's children in order to produce a young generation who have superior and nationalist  characters  in  the  national  and  state  life.  Indonesia  can  be  said  to  be  experiencing character  and  moral  degradation,  because  there  are  many  cases  such  as  violence  and  theft  that afflict  society  and  in  fact  many  perpetrators  of  these  cases  are  still  underage.  This  is  certainly something  that  cannot  be  underestimated  because  if  left  unchecked  it  will  cause  the  loss  of  good character  in  the  nation's  generation.  This  research  uses  a  qualitative  approach  with  a  method  of studying  literature  from  reliable  sources.  The  results  showed  that  the  application  of  Pancasila values has a role in shaping the character and spirit of nationalists, because in every value of the Pancasila  precepts  there  are  goals  and  ideals  of  the  Indonesian  nation.  Through  this  Pancasila education,  the  younger  generation  is  expected  to  have  character  in  accordance  with  the  values contained in each Pancasila precept. This research provides a theoretical foundation on the role of Pancasila education in strengthening the formation of superior character and nationalist citizens.
Keywords : Character Building, Nationalist, Pancasila Education

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang terdiri  dari  beberapa  kepulauan  tentu  hal  ini menjadikan  Indonesia  memiliki  banyak  ragam suku,  ras,  adat  dan  budaya  yang  ada.  Memiliki banyak  budaya  juga  menimbulkan  banyak perbedaan,  namun  hal  ini  memiliki  dampak positif  yaitu  adalah  tumbuhnya  sikap  toleransi karena adanya perbedaan, namun juga memiliki dampak  negatif  dimana  dapat  menjadikan tantangan  bagi  kita.  Keanekaragaman  inilah yang  harus  tetap  kita  jaga  dan  jangan  sampai menjadi  alasan  timbulnya  perpecahan.  Dengan banyaknya  pulau  dan  keanekaragaman  inilah tentu  Bangsa  Indonesia  memiliki  banyak generasi  penerus  bangsa  yang  ada  di  berbagai daerah.  Sudah  menjadi  kewajiban  kita  untuk membentuk  generasi  penerus  bangsa  tersebut agar memiliki karakter yang dapat mewujudkan cita-cita bangsa Indonesia (Alzanaa & Harmawati, 2021).
Dengan  adanya  keberagaman  dan  dalam banyaknya  perbedaan  moral  menjadi  salah  satu hal  wajib  yang  harus  dimiliki  setiap  warga negara Indonesia. Menumbuhkan sikap toleransi demi  terciptanya  kehidupan  yang  aman  dan damai.  Moralitas  adalah  sikap  moral,  yang dilakukan dengan tulus tanpa tujuan hanya ingin dipuji  oleh  orang  lain.  Moral  merupakan  aspek dasar  dalam  menjalin  hubungan  baik  dengan tuhan,  manusia  dengan  manusia  serta  kita sebagai makhluk pribadi.
Dalam mewujudkan cita-cita Bangsa Indonesia  tentu  generasi  penerus  bangsa  harus
mendapatkan Pendidikan yang layak agar kelak mereka dapat bersaing dengan generasi penerus bangsa  lain.  Pendidikan  merupakan  salah  satu cara  yang  dapat  digunakan  untuk  mendukung pembangunan  nasional.  Seperti  yang  telah  kita ketahui  tercantum  dalam  pembukaan  Undang- Undang Dasar 1945 terdapat bunyi “mencerdaskan  kehidupan  bangsa”.  Selain  itu terdapat  pula  dalam  Pasal  3  Undang-Undang No.20 tahun 2003 dijelaskan bahwa “pendidikan  nasional  memiliki  fungsi  untuk membentuk  dan  mengembangkan  kemampuan serta karakter untuk membangun bangsa”. Tentu hal  ini  menjadi  salah  satu  alasan  bahwa pendidikan  sangat  penting  dan  wajib  untuk didapatkan. Hal ini tentu memiliki tujuan untuk membentuk dan mengembangkan potensi generasi  penerus  bangsa  selain  memiliki kecerdasan dalam ilmu-ilmu umum namun juga harus menjadi manusia yang bertakwa, memiliki akhlak  yang  baik,  berkarakter  yang  baik  dan menjadi  warga negara  Indonesia  yang memiliki dan  menerapkan  nilai-nilai  demokratis.  Selain itu  juga  harus  memiliki  jiwa  nasionalisme sehingga  akan  mencintai  negaranya  dengan sepenuh  hati  dan  menjadi  warga  negara  yang baik dengan menjalankan kehidupan bermasyarakat,  berbangsa  dan  bernegara  sesuai dengan nilai-nilai yang tercantum pada Undang- Undang  Dasar  serta  Pancasila  yang  dijadikan pedoman (Asmaroini, 2016)
Pancasila  sebagai  ideologi  negara  memiliki peranan  penting  dalam  memberi  arah  dan landasan bagi tata kehidupan bermasyarakat dan
bernegara  di  Indonesia.  Untuk  menjadi  warga negara  yang  baik  (good  citizen)  di  Indonesia harus  sesuai  dengan  Pancasila  dan  Undang- Undang Dasar 1945. Hal inilah yang mendasari betapa  pentingnya  Pancasila  sebagai  acuan ataupun pedoman tentang bagaimana berperilaku  menjadi  warga  negara  yang  baik (good  citizen)  di  Indonesia.  Nilai-nilai  yang terkandung  dalam  Pancasila  akan  mengajarkan cara  berfikir  dan  bertindak  yang  sesuai  dengan ideologi  negara.  Sebagai  dasar  negara  dan ideologi  bangsa,  Pancasila  sangatlah  tepat  jika dijadikan landasan dalam bersikap dan berperilaku  karena  dalam  Pancasila  terdapat nilai  ketuhanan,  nilai  kemanusiaan,  nilai persatuan, nilai kerakyatan, dan nilai keadilan. Nilai-nilai  Pancasila  merupakan  sebuah norma untuk  menata kehidupan manusia. Nilai- nilai Pancasila sendiri terbentuk dari kepribadian masyarakat  Indonesia, dalam setiap butir  Pancasila  mengandung  makna  yang mewakili  setiap  aspek  golongan,  dan  adat istiadat  setiap  bangsanya.  Sehingga  dalam konteks  pembentukan  karakter  ini,  Pancasila sebagai  pedoman  dan  sumber  utama  dalam pembangunan bangsa harus mendapatkan perhatian  secara  serius  mengingat  Pancasila adalah  cerminan  diri  bangsa  sehingga  sudah sepatutnya  warga  Indonesia  menerapkan  nilai Pancasila  dalam  kehidupan,  Selain  itu  dalam buku  karya  Sutarna  N  (2018  :35-39)  yang berjudul  “Pendidikan  Karakter  Siswa  Sekolah Dasar”.  Beliau  mengemukakan  bahwasanya Pancasila  memang  dijadikan  sebagai  dasar
pengembangan  pendidikan  karakter,  Pancasila sebagai  tujuan  pembangunan  nasional  ini  akan menjadikan masyarakat yang beretika, bermoral, berakhlak mulia,berbudaya dan beradab.
Seiring  berkembangnya  zaman,  ancaman yang  muncul  dari  pengaruh  negatif  globalisasi terhadap  ideologi  suatu  negara  atau  bangsa merupakan suatu ancaman yang besar dan tidak bisa  dianggap  kecil,  dengan  begitu  mudahnya pengaruh  negatif  dari  luar  yang  masuk  ke Indonesia,  perlahan-lahan  akan  berdampak secara tidak disadari terhadap karakter masyarakat  yang  tidak  sesuai  dengan  karakter bangsa  dan  inilah  yang  sedang  terjadi  di Indonesia  saat  ini.  Dampak  yang  diakibatkan dari  adanya  arus  globalisasi  adalah  adanya perilaku kehidupan masyarakat dalam berbangsa dan bernegara yang menyimpang dari nilai-nilai  Pancasila.  Menurut  Asrori,  (2017) mengatakan,  pengaruh  globalisasi  yang  terjadi di  dunia  tidak  dapat  dihindari.  Penyimpangan yang  terjadi  pun  tidak  sesuai  dengan  norma- norma dan moral kehidupan yang berlaku dalam masyarakat berbangsa dan bernegara. Penggambaran penyimpangan tersebut misalnya,  adanya  tawuran  antar  pelajar,  aksi teror-meneror,  beredarnya  video  porno  dalam kancah  internet,  maraknya  kekerasan  dan pembunuhan,  geng  motor  pelajar,  penggunaan narkoba  atau  ganja,  dan  meminum  minuman beralkohol.  Beberapa  penyimpangan  yang terjadi  dapat  mengikis  pada  rendahnya  karakter
bangsa  yang  tak  sesuai  dengan  nilai-nilai Pancasila.
Uraian-uraian  tersebut  menjadi  poin  penting untuk  diperhatikan,  agar  implementasi  dari nilai-nilai  Pancasila  ini  dapat  membentuk karakter bangsa yang baik. Pentingnya nilainilai Pancasila  sebagai  pembentuk  karakter  bangsa juga  merupakan  cerminan  dari  warga  negara yang baik atau good citizen. Karakter bangsa ini perlu dikembangkan pada anak generasi bangsa kita.  Tolak  ukur  keberhasilan  suatu  negara  atau bangsa  adalah  keberhasilan  generasi  muda dimasa yang akan datang, karena mempertahankan  keberhasilan  biasanya  lebih sulit dari pada merebut  keberhasilan itu sendiri. Generasi muda penerus tongkat estafet kepemimpinan,  perjuangan  untuk  tetap  berdiri kokoh,  seiring  dengan  tugas  tersebut  Upaya membangun  dan  membangkitkan  kembali karakter  bangsa  di  era  global  sekarang  ini adalah  hal  yang  sangat  penting.  Sebab membangun karakter bangsa ( national character  building )  pada  hakekatnya  adalah upaya memelihara dan mempertahankan eksistensi  negara  bangsa  ( nation-state )  dalam mencapai kehormatan, peradaban, dan kebesaran bangsa (Indonesia).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  metode  studi  literatur.  Studi literatur  adalah  metode  dengan  mengumpulkan berbagai  referensi  yang  terkait  dan  relevan dengan  permasalahan  yang  dikaji.  Referensi
tersebut  terdiri  dari  sumber  primer  dan  sumber sekunder  seperti  jurnal,  buku,  artikel,  laporan penelitian,  dan  berbagai  jenis  informasi  yang didapatkan  dari  situs-situs  internet.  Studi literatur dilakukan untuk memperkuat permasalahan  yang  dikaji  dan  menjadi  dasar dalam  memberikan  pemahaman  mengenai penerapan nilai-nilai Pancasila. Metode ini juga dilakukan dilakukan untuk memperkuat permasalahan  yang  dikaji  dan  menjadi  dasar dalam memberikan pemahaman mengenai nilai- nilai  Pancasila  dalam  membangun  karakter bangsa yang unggul.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pembentukan Karakter
Menurut  Philips  (2008:235)  karakter  adalah kumpulan  tata  nilai  yang  menuju  pada  suatu sistem,  yang  melandasi  pemikiran,  sikap,  dan perilaku yang ditampilkan. Sedangkan Koesoema (2007:80) memahami bahwa karakter sama dengan kepribadian. Kepribadian dianggap  sebagai  ciri,  atau  karakteristik,  atau gaya,  atau  sifat  khas  dari  diri  seseorang  yang bersumber dari bentukan-bentukan yang diterima  dari  lingkungan,  misalnya  lingkungan keluarga  pada  masa  kecil  dan  juga  bawaan seseorang sejak lahir.
Dijelaskan  bahwa  karakter  yang  dimiliki setiap  individu  yang  terdapat  pada  nilai  dari setiap  butir  sila-sila  Pancasila  yang  terdiri  dari dua  sumber  yaitu  karakter  yang  bersumber  dari hati  nurani  dan  dari  pola  pikir  manusia. Karakter  yang  bersumber  dari  hati  antara  lain
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2024, 22 (1): 38 - 49                                    p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697
yaitu  jujur,  beriman  dan  bertaqwa,  adil,  tertib, amanah,  taat  aturan,  bertanggung  jawab, berempati,  berani  mengambil  resiko,  pantang menyerah, rela berkorban dan berjiwa nasionalisme.  Sedangkan  untuk  karakter  yang bersumber  dari  olah  pikir  manusia  antara  lain yaitu  cerdas,  inovativ,  rasa  ingin  tahu  nya tinggi,  produktif  dan  peka  terhadap  lingkungan sekitar.  Sesuai  dengan  apa  yang  tercantum dalam  UU  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional  yang menyatakan bahwa " Pendidikan Nasional memiliki fungsi dan tujuan untuk  mengembangkan  dan  membentuk  watak serta  karakter  sesuai  peradaban  bangsa  yang bermartabat dengan tujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, serta mengembangkan potensi peserta didik agar kelak memiliki  bekal untuk  menjadi  manusia  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak mulia,  berilmu,  kreatif,  cakap  dan  tanggap,  dan menjadi  warga  negara  yang  kritis,  demokratis serta  bertanggung  jawab.  Sesuai  dengan Undang-Undang  yang  telah  disebutkan  dapat diketahui bahwa pendidikan karakter merupakan pendidikan  yang sangat penting dan dapat  dijadikan  hal  wajiib  untuk  diberikan sesuai  dengan  apa  yang  terdapat  pada  amanat Pancasila  dan  Undang-Undang  tentang  Sitem Pendidikan Nasional. Pengembangan dan pembinaan  karakter  terhadap  manusia  terutama generasi muda dapat  dijalankan dengan melalui beberapa upaya yaitu termasuk melalui pendidikan yang dilakukan secara struktural dan terprogram,  bertahap,  dan  saling  berhubungan.
Pendidikan  karakter  merupakan  upaya  untuk terciptanya  linngkungan  sekolah  yang  dapat membantu  siswa  dalam  mengembangkan  etika, tanggung  jawab  melalui  model  pembelajran terstruktur,  dan  pengajaran  karakter  yang  baik melalui  nilai-nilai  universal  (Mustoip  et  al., 2018).
Tujuan Pendidikan Karakter yang diharapkan oleh Kementrian Pendidikan Nasional (sekarang: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan)  adalah  seperti  berikut,  yang pertama  adalah  mengembangkan  kemampuan yang  terdapat  pada  hati  nurani  peserta  didik sehingga  dapat  menjadi  pribadi  dan  warga negara  yang  memiliki  sifat  dan  karakter  sesuai bangsa. Kedua, mengembangkan dan menerapkan  sikap  dan  perilaku  sesuai  dengan nilai  dan  kebiasaan  bangsa  Indonesia  sebagai orang  yang  taat,  patuh,  serta  religius.  Ketiga mengembangkan  dan  menerapkan  jiwa  sebagai seorang pemimpin serta mengembangkan menerapkan  rasa  tanggung  jawab  sebaggai generasi penerus bangsa. Keempat, mengembangkan  dan  menerapkan  kemampuan peserta  didik  sehingga  dapat  menjadi  manusia mandiri,  memiliki  kreatifitas,  dan  memiliki wawasan  kebangsaan.  Kelima,  menjadikan lingkungan  sekolah  sebagai  tempat  yang nyaman,  sehingga  tidak  akan  membuat  bosan ketika  berada  di  lingkungan  sekolah  (dignity). Menurut  Kementrian  Pendidikan  Nasional  dan Kebudayaan, terdapat 10 nilai yang dikembangkan  sebagaimana  ditulis  dalam  tabel di bawah ini:
Nilai dan Deskripsi Karakter No Nilai Deskripsi Karakter 1. Keagama an Sikap  dan  perilaku  yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama  yang  dianutnya, toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama  lain,  dan  hidup rukun  dengan  pemeluk agama lain. 2. Jujur Perilaku  yang  didasarkan pada  upaya  menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan,  tindakan  dan pekerjaan. 3. Toleransi  Sikap  dan  tindakan  yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan
tindakan  orang  lain  yang berbeda dari dirinya.
4. Motivasi Serangkaian  sikap  dan nilai-nilai yang mempengaruhi  individu untuk  mencapai  hal  yang spesifik sesuai tujuan individu 5. Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upayah sungguh-sungguh  dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta mennyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. 6. Kreatif Berfikir  dan  melakukan sesuatu untuk menghasilkan  cara  atau hasil  baru  dari  sesuatu yang telah dimiliki 7. Mandiri Sikap  dan  perilaku  yang tidak  mudah  tergantung
pada  orang  lain  dalam
menyelesaikan tugas- tugas. 8. Amanah Janji  atau  titipan  dan sesuatu yang dipercayakan seseorang 9. Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib  dan  patuh  pada berbagai  ketentuan  dan peraturan 10. Memberi penghar- gaan/apre siasi Cara  berfikir,  bertindak dan  berwawasan  yang menempatkan kepentingan  bangsa  dan Negara di atas
kepentingan diri dan kelompoknya.

## Pentingnya Pendidikan Pancasila
Indonesia memiliki banyak ragam kebudayaan baik suku, ras, dan agama tentu hal ini membutuhkan suatu hal yang dapat dijadikan sebagai  pedoman  agar  tidak  terjadi  perpecahan akibat banyak perbedaan tersebut. Perkembangan  arus  globalisasi  dan  pesatnya perkembangan  ilmu  teknologi  tentu  dapat menimbulkan  berbagai  macam  masalah  dan rintangan  yang  harus  dihadapi  karena  hal  ini tentu memiliki dampak positif namun tentu juga memiliki  dampak  negatif.  Konflik  yang  dapat mengancam  persatuan  dan  kesatuan  Negara Kesatuan  Republik  Indonesia  harus  kita  hadapi bersama.  Semakin  cepatnya  arus  globalisasi juga dapat menimbulkan munculnya paham dan ideologi  baru  yang  bertentangan  dengan  nilai- nilai Pancasila. Dampaknya yaitu pada penurunan  nilai  Pancasila.  Penguatan  mengenai ideologi  dan  nilai  Pancasila  harus  dilakukan
agar  tetap  memperkuat  nilai  yang  ada  dalam setiap  butir  sila  Pancasila  (Resmana  &  Dewi, 2021).
Pendidikan  Pancasila  wajib  diberikan  baik pada masyarakat umum maupun anak usia dini. Masih  terdapat  banyak  orang  yang  belum  bisa menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya. Pancasila dapat dijadikan sebagai  pemersatu  bangsa  jika  terjadi  konflik. Dampak  dari  globalisasi  yang  menyebabkan kebudayaan  asing  masuk  pada  masyarakat sehingga  berakibat  pada  menurunnya  moral bangsa. Banyaknya pengaruh, baik dari internal maupun  eksternal  tentu  dapat  mempengaruhi masyarakat, diharapkan Pancasila dapat memperkuat  sikap  dan  sifat  dalam  menyikapi globalisasi  dan  perkembbangan  tekhnologi (Anggraini et al., 2020).
Dalam kehidupan, Pancasila memiliki kedudukan  dan  peran  yang  sangat  penting. Tercantum pada ketetapan MPR NO II/MPR/1978,  Pancasila  diartikan  sebagai  jiwa yang  dimiliki  oleh  seluruh  rakyat  Indonesia, dimana  di  dalamnya  terdapat  pandangan  hidup bangsa,  kepribadian  serta  dasar  Negara  bagi seluruh  rakyat  di  Indonesia.  Dengan  demikian tentu harus ada upaya untuk tetap menjaga nila- nilai luhur yang terdapat di dalamnya. Pancasila sebagai dasar negara tentu dijadikan  sebagai  dasar  dan  pedoman  dalam hidup berbangsa dan bernegara. Karena didalam Pancasila  terdapat  tujuan,  cita-cita  dan  harapan yang  dimiliki  oleh  Bangsa  Indonesia  yang tertulis  dalam  setiap  butir  sila  nya.  Dalam
Pendidikan  Pancasila  ini  lah  kita  dapat  belajar dan  mengetahui  nilai-nilai  apa  saja  yang terdapat  pada  Pancasila  serta  bagaimana  cara untuk  menerapkan  nilai-nilai  yang  tersebut dalam  kehidupan  bermasyarakat.  Pendidikan Pancasila sangatlah penting untuk didapat setiap warga negara  Indonesia  karena sebagai  pondasi dasar  dalam  membentuk  karakter,  dimana sekolah  menjadi  salah  satu  lingkungan  yang tepat  sebagai  sarana  untuk  berlangsungnya kegiatan dimana memberikan Pendidikan Pancasila yang diberikan sejak usia dini. Dalam hal  ini  tentu  sekolah  memiliki  peran  dan  harus memberikan dorongan kepada peserta didik agar berperilaku dan memiliki karakter sesuai dengan nilai-nilai  yang  terdapat  didalam  Pancasila. Pengembangan moral dan karakter peserta didik dilingkungan  sekolah  menjadi  hal  yang  wajib dilakukan  agar  terbentuk  moral  dan  karakter peserta  didik  yang  baik,  serta  menjadi  generasi yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  dan  karakter Pancasila (Hanum, 2019).
Pendidikan  Pancasila  merupakan  bagian  dari pendidikan  kewarganegaraan  yang  terfokus pada  penanaman  dan  pemberian  materi  terkait ideologi Pancasila ke dalam materi pembelajaran  kemudian  di  berikan  kepada peserta  didik  agar  menjadi  warga  negara  yang memiliki  karakter  baik.  Dapat  dikatakan Pendidikan Pancasila adalah pendidikan ideologi di Indonesia.
Nilai-Nilai Yang Terkandung Dalam

## Pancasila
Pancasila  lahir  dari  kepribadian  bangsa Indonesia,  keberagaman  yang  ada  di  Indonesia seperti keragaman agama, adat istiadat, suku,pulau,  warna  kulit,  dan  hal  lainnya  dapat dipersatukan  dengan  Pancasila.  Nilai-nilai  yang terkandung  dalam  tiap  butir  sila  pancasila merupakan cerminan jati diri bangsa yang sudah seharusnya  melekat  pada  tiap  sanubari  warga Negara Kesatuan Republik  Indonesia. Pancasila memiliki  lima  sila  yang  masing-masing  sila memiliki  maknanya  tersendiri  sebagaimana kepribadian bangsa Indonesia. Pancasila merupakan  landasan  tertinggi  dalam  tata kenegaraan bangsa Indonesia, dimana Pancasila sebagai  ideologi  berperan  untuk  membimbing kehidupan bermasyarakat dengan cara mengimplementasikan  nilai-nilai  luhur  pada setiap sila Pancasila. Pancasila dalam perkembangannya mengalami berbagai tantangan  dalam  kemajuan  IPTEK  di  era globalisasi.  Kemajuan tersebut  berdampak pada setiap  aspek  kehidupan  yakni  ekonomi,budaya, politik,  adat  istiadat,  hingga  dunia  pendidikan. Hal  tersebut  dapat  mempengaruhi  eksistensi Pancasila  di  kalangan  masyarakat,  sehingga anak  sekolah  dasar  sebagai  generasi  penerus bangsa harus mampu menerapkan dan menginternalisasikan  nilai  yang  terkandung dalam Pancasila di kehidupannya, salah satunya melalui  dunia  pendidikan  demi  membangun karakter bangsa yang berkualitas
Pada  sila  pertama  yaitu  Ketuhanan  Yang Maha  Esa  terkandung  nilai  bahwa  berdirinya negara Indonesia adalah sebagai wujud pelaksanaan  manusia  dalam  mematuhi  Tuhan
Yang Maha Esa. Sehingga dalam penyelengaraan  negara  mulai  dari  hukum perundang-undangan  hingga  dalam  kehidupan warga masyarakat sehari-hari harus dijiwai oleh nilai-nilai  Ketuhanan  Yang  Maha  Esa.  Sila pertama  ini  merupakan  nilai  yang  meliputi  dan menjiwai keempat sila lainnya.
Sila  kedua  didasari  dan  dijwai  oleh  sila pertama  dan  sila  ketiga  lainnya.  Dalam  sila  ini terkandung  nilai-nilai  bahwa  sebagai  seorang warga  negara  yang  baik  harus  memiliki kesadaran  sikap  moral  dan  tingkah  laku sebagaimana  semestinya.  Dalam  sila  ini  pula terkandung makna bahwa negara harus menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia sebagai makhluk yang beradab.
Pada sila ketiga mengartikan bahwa Indonesia  sebagai  negara  yang  terdiri  dari beragam  jenis  suku  tentu  memiliki  banyak kendala  akibat  banyaknya  perbedaan  golongan, agama,  ras,  kelompok  dan  lainnya.  Maka  dari itu  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  ini membentuk  sebuah  kesatuan  dalam  semboyan Bhinneka  Tunggal  Ika.  Sebagai  anak  sekolah dasar  seringkali  terjadi,  pembullyan  ataupun menganggap perbedaan  adalah sebuah hal  yang tidak  lazim.  Dengan  menerapkan  sila  ketiga pada  Pancasila  ini  anak  sekolah  dasar diharapkan  mampu  memahami  dan  memiliki sikap toleransi.
Dalam sila keempat terkandung nilai demokrasi  yang  harus  dilaksanakan  dalam kehidupan bernegara, nilai-nilai demokrasi yang terkandung  dalam  sila  keempat  di  antaranya adalah:  (1)  Adanya  kebebasan  yang  disertai dengan  tanggungjawab  terhadap  masyarakat bangsa  maupun  moral  terhadap  Tuhan  Yang Maha  Esa,  (2)  Menjunjung  tinggi  harkat  dan martabat  kemanusiaan,  dan  (3)  Menjamin  dan memperkokoh  persatuan  dan  kesatuan  dalam hidup bersama.
Pada  sila  kelima,  kata  keadilan  sosial mencerminkan  kepribadian  bangsa  Indonesia yang mampu bersikap adil, bersikap menghargai dan  menghormati  hak-hak  orang  lain,  mampu bekerja  sama  dan  bergotong  royong  pada sebuah keadaan. Karena bangsa yang mengedapankan  keadilan  adalah  bangsa  yang mampu berkomitmen untuk mewujudkan keadilan untuk kesejahteraan negaranya

## Implemetasi Nilai-nilai Pancasila dalam Membentuk Karakter
Pendidikan  karakter  menjadi  hal  yang  sangat kompleks  dalam  mewujudkan  kualitas  bangsa, hal  ini  berkaitan  dengan  krisis  akhlak  yang marak terjadi belakangan ini. Dalam kehidupan, warga  negara  memerlukan  implementasi  nilai- nilai  luhur  dari  Pancasila  yang  menjadi  dasar filsafat pandangan  hidup  berbangsa  dan bernegara. Hal tersebut dimaksudkan agar nilai- nilai  yang  terkandung  dalam  Pancasila  murni diterapkan pada kehidupan yang sesungguhnya.
Pancasila,  merujuk  Notonegoro,  merupakan dasar yang paling tepat untuk dijadikan patokan hidup  guna  keberlangsungan  hidup  berbangsa dan  bernegara.  Nilai-nilai  yang  terkandung dalam  Pancasila  pun  dapat  di  jadikan  sebagai pemersatu  bangsa  Indonesia  (Antari,  &  De Liska,  2020).  Kelangsungan  hidup  di  tengah arus globalisasi  yang berkesimpangan membuat kita  harus  melestarikan  nilai-nilai  implementasi dari  Pancasila.  Hal  ini  dimaksudkan  agar generasi penerus bangsa dapat mengamalkannya dalam  kehidupan  yang  akan  datang.  Penerapan tersebut  juga  bertujuan  agar  generasi  anak bangsa memiliki karakter yang unggul dan jiwa nasionalis, dengan hal ini sehingga tercipta rasa persatuan  dan  kesatuan  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Nilai-nilai  karakter  yang  diterapkan  diambil dari  nilai-nilai  yang  terdapat  pada  Pancasila. Pancasila  memuat  nilai-nilai  atau  karakter bangsa Indonesia yang tercermin dalam sila-sila Pancasila sebagai berikut:
a) Nilai-nilai ketuhanan yang maha esa yaitu mengenai  kepercayaan  dan  ketaqwaan setiap  orang  pada  tuhannya,  kebebasan setiap  orang  dalam  menganut  agama sesuai  dengan  hati  nurani,  mencintai setiap  makhluk  hidup  yang  diciptakan oleh  tuhan  dan  toleransi  antar  umat beragama lainnya.
b) Nilai-nilai  Kemanusiaan  yang  Adil  dan Beradab  yaitu  mengenai  memiliki  rasa empati dan simpati pada sesama, bersikap jujur,  memandang  setiap  orang  memiliki
derajat yang sama, dan bersikap adil serta dapat  memanusiakan  manusia  selaknya mereka sebagai seorang manusia.
c) Nilai-nilai  Persatuan  Indonesia  yaitu mengenai  rasa  persatuan  dan  kesatuan, bagaimana  kita  mencintai  bangsa  dan negara Indonesia, memiliki jiwa nasioalisme dan patriotisme, mengesampingkan perbedaan dengan
Bhineka Tunggal Ika.
d) Nilai-nilai  Kerakyatan  yang  Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam
Permusyawaratan Perwakilan yaitu mengenai kebebasan dalam
menyampaikan  pendapat,  pelaksanaan musyawarah secara mufakat untuk mencapai  tujuan  bersama,  serta  hikmat kebijaksanaan.
e) Nilai-nilai  Keadilan  Sosial  bagi  Seluruh Rakyat Indonesia yaitu mengenai keadilan  sosial  yang  diberikan  sebagai seorang  warga  negara  hal  ini  dapat berupa  perlindungan  dan  jaminan  atas hak  asasi  ,  upaya  unntuk  memberikan kesejahteraan  bagi  setiap  warga  negara, serta  gotong  royong  untuk  mewujudkan kerja  sama  dan  rasa  kekluargaan  di masyarakat.
Semua  itu  bisa  didapatkan  pada  mata pelajaran pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan,  saat  ini  nilai-nilai  yang  ada dalam Pancasila diberikan kemudian diterapkan pada seluruh mata pelajaran lain. Dengan hal ini tentu  diharapkan  akan  terwujud  penanaman
nilai-nilai  Pancasila  disetiap  pembelajaran  yang dilakukan  dalam  lingkungan  sekolah.  Nilai karakter yang diterapkan tentu harus berdasarkan  dengan  kompetensi  dasar  yang dijadikan  sebuah  tujuan  untuk  dicapai  dalam setiap  pembelajaran.  Nilai  karakter  ini  tentu juga  dapat  dijadikan  sebagai  dasar  pedoman dalam  menyikapi  isu  yang  berkembang  di masyarakat  jika  dilihat  dalam  sudut  pandang Pancasila.  Sehingga  dapat  menyikapi  isu  yang berkembang  tersebut  sesuai  dengan  nilai-nilai yang  ada dalam Pancasila, dengan hal  ini maka tidak  akan  menimbulkan  dampak  buruk  dalam cara  menyikapi  suatu  isu.  Dengan  hal  ini  maka kita  dapat  mengikuti  arus  globalisasi  namun juga  tetap  dapat  mempertahankan  nila-nilai Pancasila  agar  tetap  mempertahankan  budaya Indonesia. Penerapan nilaii-nilai Pancasila dapat dilakukan  dengan  cara  menumbuhkan  sikap patriotisme  dan  nasionalisme  pada  generasi penerus  bangsa.  Sikap  nasionalisme  dapat ditumbuhkan  dengan  mengikuti  hari  peringatan sumpah  pemuda,  upacara  HUT  RI,  hari pahlawan  dan  peringatan  hari  besar  lainnya. Peserta  didik  juga  dapat  memenuhi  kewajiban mereka  dengan  belajar  dengan  sungguh- sungguh  demi  mewujudkan  cita-cita  bangsa Indonesia, memiliki jiwa cinta tanah  air dengan mendukung  produk  lokal  serta  menggunakan barang tersebut untuk memajukan perekonomian Indonesia (Nono et al., 2019)

## KESIMPULAN
Pembangunan  karakter  merupakan  hal  yang penting  dalam  menghadapi  segala  tantangan kehidupan.  Pancasila  adalah  pandangan  kita dalam membenahi tatanan kehidupan. Pancasila dinilai  memiliki  peran  yang  besar  dalam pembentukan  karakter  dan  nasionalis  bagi generasi  penerus  bangsa.  Berdasarkan  dengan nilai-nilai  yang  ada  pada  Pancasila  apabila diterapkan  maka  hal  ini  akan  memiliki  dampak yang  besar  dalam  upaya  membentuk  karakter yang  cerdas,  kreatif,  dan  berakhlak  mulia.
Dalam  dunia  pendidikan  nilai-nilai  yang  ada dalam  Pancasila  dapat  diberikan  melalui  salah satu cara yaitu pembelajaran dengan pendidikan Pancasila.  Dalam  upaya  pembangunan  karakter dapat dilakukan sejak usia dini guna terciptanya generasi penerus bangsa yang memiliki karakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Karena pada dasarnya Pancasila sebagai dasar awal pembentukan  karakter  pribadi  yang  cerdas, kreatif,  dan  berakhlak  mulia.  Nilai  yang terkandung pada Pancasila yaitu nilai ketuhanan, kemanusiaan, persatuan, kerakyatan, dan keadilan. Pancasila memiliki sifat subjektif, yang berarti bahwa nilai yang terkandung dalam Pancasila berhubungan dengan yang menggunakan  dan  menerapkan  nilai  Pancasila, yaitu  bangsa,  negara  Indonesia,  dan  tentu masyarakat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada seluruh  Dewan  Redaksi Suluh  Pendidikan: Jurnal  Ilmu-Ilmu  Pendidikan yang  telah memberikan kesempatan dan memberi masukkan  berupa  koreksi  sehingga  tulisan  ini layak untuk diterbitkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M.  &  Asrori,  M.  (2017) Psikologi  Remaja Perkembangan  Peserta  Didik .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Alzanaa,  A.  W.,  &  Harmawati,  Y.  (2021).
Pendidikan  Pancasila  sebagai  pendidikan multikultural. Citizenship  Jurnal  Pancasila dan Kewarganegaraan , 9(1), 51–57. http://ejournal.unipma.ac.id/index.php/citizen ship/article/view/2370
Anggraini,  D.,  Fathari,  F.,  Anggara,  J.  W.,  & Amin,  M.  D.  A.  Al.  (2020).  Pengamalan nilai-nilai  Pancasila  bagi  generasi  milenial.
JISoP:  Jurnal  Inovasi  Ilmu  Sosial  dan Politik , 2(1), 11–18. http://riset.unisma.ac.id/index.php/JISoP/arti cle/view/4945/5419 Asmaroini,  A.  P.  (2016).  Implementasi  nilai- nilai  Pancasila  bagi  siswa  di  era  globalisasi.
Citizenship:
Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan ,  4(2),  440–450.  http://e- journal.unipma.ac.id/index.php/citizenship/ar ticle/view/1077
Hanum, F. F. (2019). Pendidikan Pancasila bagi
Generasi  Milenial.  In  A.  Wahyudi,  R. Nababan,  &  F.  Rahman  (Ed.), Seminar Nasional Reaktualisasi Konsep Kewarganegaraan  Indonesi a  (hal.  72–81).
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 2024, 22 (1): 38 - 49                                    p-ISSN 1829–894X # e-ISSN 2623-1697

## Fakultas  Ilmu  Sosial  Universitas  Negeri
Medan.
Koesman, Doni A. (2007). Pendidikan
Karakter:  Strategi  Mendidik  Anak  di  Zaman
Global . Jakarta: Grasindo. Cet. I
Mustoip,  S.,  Japar,  M.,  &  MS,  Z.  (2018).
Implementasi  Pendidikan  Karakter .  Jakad Publishing
Nono,  G.  U.,  Hermuttaqien,  B.  P.  F.,  &  Wadu, L.  B.  (2019).  Hubungan  Mata  Pelajaran PPKn Terhadap Peningkatan Karakter Siswa.
Jurnal  Moral  Kemasyarakatan ,  3(2),  52–56. https://doi.org/10.21067/jmk.v3i2.2955
Resmana,  M.  T.,  &  Dewi,  D.  A.  (2021). Pentingnya  Pendidikan  Pancasila  untuk Merealisasikan  Nilai-Nilai  Pancasila  dalam
Kehidupan Bermasyarakat. Jurnal
Pendidikan  dan  Kewirausahaan ,  9(2),  473–
485
Sakti,  B.  P.  (2017).  Indikator  Pengembangan Karakter  Siswa  Sekolah  Dasar. Magistra , 29(101),
1–10. https://doi.org/10.31227/osf.io/pucw9
Sayektiningsih, Sumardjoko, B., & Muhibin, A.
(2017).  Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Pancasila dan  Kewarganegaraan  di  Madrasah  Aliyah Muhammadiyah  Klaten. Jurnal  Manajemen
Pendidikan , 12(2), 228–238.
http://journals.ums.ac.id/index.php/jmp/articl e/download/5518/3593
Simon Philips. 2008. Refleksi Karakter Bangsa.