## TINDAK TUTUR DIREKTIF DAN STRATEGI BERTUTUR
DALAM BAHASA MINANGKABAU OLEH REMAJA ANTARKAWAN SEBAYA PADA KOMUNIKASI TIDAK RESMI DI KOTA PADANG
Danty 1 , Ngusman 2 , Novia Juita 3
Program Studi Sastra Indonesia Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Padang, Indonesia Jln. Prof. Dr. Hamka Air Tawar Padang, 25131. Sumatera Barat email: dantyawalliah30@gmail.com

## Abstract
This  article  was  written  to  describe  (1)  the  type of  speech  acts  directive used in Minangkabau language by peer-teenagers for non formal communication in Padang city, (2) the strategy of speaking used in Minangkabau language by peer-teenagers for  non  formal  communication  in  Padang  city,  (3)  the  context  of  the  speaking situation  used  for  non  formal  communication  in  Minangkabau  language  by  peer- teenagers  in  Padang  city,  and  (4)   the  politeness way  of  speaking  used   by  peer- teenagers in Minangkabau language for non formal communication in Padang city. The  data  was  recorded  conversation  of  peer-teenagers  that  consisted  of  147 utterances in Padang city. The data sources came from young teenager in same age in non-formal communication in Padang. The data was taken by using the method of  listening  with  the  technique  of  tapping.  The  data  was  analyzed  for  describing and clarifying that based on the type of directive speech act, strategy in speaking and  the  context  of  the  its  situation,  and  the  way  of  teenagers’  speaking  in politeness. The findings are, (1) the type of directive speech act is widely used in ordered and inquire speech act, (2) the speaking strategy which was widely used is the  speaking  frankly  without  preamble  strategy,  (3)  the  context  consists  of:  the sensitive topics of the pleasantries positive politeness of speaking strategy and the not-sensitive  topics  tend  to  the  speaking  frankly  without  preamble  strategy,  and (4)  the  politeness  tends  to  use  the  pleasantries  positive  politeness  of  speaking strategy.
Keywords: speech act, strategy of speaking, non formal communication

## A. Pendahuluan
Manusia adalah makhluk sosial yang dalam kehidupan sehari-hari senantiasa memerlukan  orang  lain.  Dalam  kehidupan  sosial  tersebut,  manusia  haruslah berkomunikasi  untuk  mengetahui  maksud  dan  tujuan  masing-masing
1 Mahasiswa penulis skripsi Prodi Sastra Indonesia
2 Pembimbing I, dosen FBS Universitas Negeri Padang
3 Pembimbing II, dosen FBS Universitas Negeri Padang
keberhasilan seseorang dalam mencapai tujuan hidupnya sangat dipengaruhi oleh komunikasi.  Dalam  peristiwa  komunikasi,  yang  dikaji  adalah  makna  bahasa  yang terkait  dengan  konteks  situasi  penutur  dalam  komunikasi.  Penggunaan  bahasa yang  seperti  itu  disebut  dengan  pragmatik.  Salah  satu  kajian  pragmatik  adalah tindak tutur.
Padang  kini  sudah  menjadi  kota  yang  cukup  besar  di  daerah  Sumatera khususnya  Sumatera  Barat.  Berkembangnya  teknologi,  pendidikan  dan  industri sudah menjadikan Padang sebagai salah satu kota yang kemajuannya cukup pesat dan  terlihat.  Teknologi  sangat  membantu  perkembangan  suatu  daerah  dimana daerah tersebut dapat merasakan juga hal-hal baru yang ada di daerah lain. Namun di sela-sela perekembangan pasti ada dampak positif dan negatif yang ditimbulkan. Salah  satu  contoh  dampak  negatif  yang  timbul  adalah  bergesernya  penggunaan bahasa  daerah,  di  antaranya  terjadi  percampuran  bahasa  dan  berkurangnya kesantunan dalam tindak tutur di kalangan remaja.
Idealnya,  tindak  tutur  dan  strategi  bertutur  oleh  remaja  adalah  santun. Namun  kenyataan  yang  terjadi  banyak  ditemukan  tindak  tutur  dan  strategi bertutur  oleh  remaja  di  Kota  Padang  kurang  memperlihatkan  norma-norma  dan kaidah kesantunan dalam berkomunikasi. Remaja lebih banyak mengucapkan kata- kata  yang  berkembang  di  kalangan  remaja,  misalnya  bahasa  gaul.  Bahasa  yang mereka gunakan hanya bisa dipahami oleh kelompok remaja saja dan bahasa yang mereka gunakan ini belum dapat dikatakan santun.
Pragmatik  merupakan  sebuah  telaah  mengenai  ujaran    sesuai  dengan konteks  dan  situasi.  Leech  (1993:1)  menjelaskan  bahwa  pragmatik  adalah  studi mengenai  maknaujaran  dalam  situasi-situasi  tertentu.  Nababan  (1987:2) menejalaskan  bahwa  pragmatik  adalah  ilmu  yang  mempelajari  tenyang  aturan- aturan  pemakaian  bahasa,  yaitu  pemilihan  bentuk  bahasa  dan  penentuan maknanya  sehubung  dengan  maksud  pembicara  sesuai  dengan  konteks  dan keadaan.  Menurut  Tarigan  (1990:17),  pragmatik  adalah  (a)  telaah  mengenai hubungan  tanda-tanda  dengan  penafsirannya,  (b)  pragmatik  menelaah keseluruhan  perilaku,  terutama  sesekali  yang  berhubungan  dengan  tanda  dan lambang-lambang,  pragmatik  memusatkan  perhatian  pada  cara  insan  berprilaku,
(c) pragmatik adalah mengenai telaah relasi antara bahasa dan konteks.
Dalam  mengkaji  tindak  tutur,  Austin  (dalam  Gunarwan,  1994:45) mengemukakan bahwa secara pragmatis setidak-tidaknya ada  tiga jenis tindakan yang  dapat  diwujudkan  oleh  penutur.  Pertama  tindak lokusi ,  yaitu  tindak mengucapkan  sesuatu  dengan  makna  kalimat  sesuai  dengan  makna  kata  itu  (di dalam kamus) dan makna kata itu menurut makna sintaksisnya. Contoh kalimatnya sebagai berikut: jari tangan kita ada lima. Ilokusi , adalah tindak melakukan sesuatu hal.  Contoh  kalimatnya  adalah  sebagai  berikut:  saya  tidak  bisa  datang. Perlokusi , ini  mengacu  pada  efek  yang  ditimbulkan  oleh  tuturan  yang  bisa  dihasilkan. Contohnya; kemarin saya sangat sibuk.
Searle (dalam Gunarwan, 1994:48) membagi tindak tutur ilokusi atas lima kategori,  yaitu  representatif  (asertif),  direktif  (impositif),  ekspresif,  komisif,  dan deklarasi.  Menurut Yule (1996:93), tindak tutur direktif adalah  jenis tindak tutur yang  dipakai  untuk  menyuruh  orang  lain  melakukan  sesuatu.  Selanjutnya,  Searle (dalam  Gunarwan,  1994:48)  menyatakan  bahwa  tindak  tutur  direktif  adalah bentuk  tindak  tutur  yang  dilakukan  oleh  penuturnya  dengan  maksud  agar  si pendengar  melakukan  tindakan  yang  disebutkan  di  dalam  tuturan  itu.Menurut Searle (dalam Gunarwan, 1994:48), tindak tutur direktif terbagi atas tindak tutur menyuruh,  tindak  tutur  memohon,  tindak  tutur  menasihati,  tindak  tutur menyarankan, tindak tutur menantang, dan tindak tutur menanyakan.
Selain  meneliti  jenis  tindak  tutur,  penelitian  ini  juga  meneliti  mengenai strategi  bertutur  yang  digunakan  oleh  remaja  antarkawan  sebaya  di  Kota Padang.Strategi  bertutur  sangat  penting  dalam  suatu  tindak  tutur,  karena  ujaran yang  penyampaiannya  baik  akan  menggunakan  strategi  bertutur  yang  tepat sehingga maksud yang ingin disampaikan kepada mitra tutur tersampaikan dengan baik.Strategi  bertutur  adalah  bagaimana  cara  kita  bertutur  agar  menghasilkan suatu  ujaran  yang  menarik  dan  dapat  dimengerti  oleh  lawan  tutur  (Yule, 1996:114).
Brown  dan  Levinson  (dalam  Syahrul,  2008:18)  mengemukakan  sejumlah strategi dasar bertutur. Ia membedakan sejumlah strategi kesantunan dalam suatu masyarakat  yang  berkisar  antara  penghindaran  tindakan  terhadap  tindakan mengancam  muka  sampai  dengan  berbagai  macam  bentuk  penyamaran  dalam bertutur. Strategi-strategi itu adalah (1) bertutur terus terang tanpa basa-basi, (2) berterus  terang  dengan basa-basi  kesantunan  positif,  (3)  berterus  terang  dengan
basa-basi  kesantunan  negatif,  (4)  bertutur  samar-samar,  dan  (5)  bertutur  dalam hati.
Konteks  merupakan  dasar  pijakan  analisis  pragmatik.  Konteks  yang dimaksud  adalah  segala  latar  belakang  pengetahuan  yang  dimiliki  bersama  oleh penutur  dan  mitra  tutur  serta  menyertai  dan  mewadahi  sebuah  pertuturan. Selanjutnya,  Wijana  (dalam  Rahardi,  2005:50)  menyatakan  bahwa  konteks  yang semacam  itu  dapat  disebut  dengan  konteks  situasi  tutur  ( speech  situational contexs ).  Menurutnya,  konteks  situasi  tutur  mencakup  aspek-aspek  sebagai berikut. (a) penutur dan lawan tutur. Konsep penutur dan lawan tutur ini adalah usia,  latar  belakang  sosial  ekonomi,  jenis  kelamin,  tingkat  keakraban,  dan sebagainya.  (b)  konteks  tuturan.  Konteks  tuturan  penelitian  linguistik  adalah konteks  dalam  semua  aspek  fisik  dan setting sosial  yang  relevan  dari  tuturan bersangkutan. Konteks yang bersifat tak lazim disebut koteks ( cotexs ), sedangkan konteks setting sosial  disebut konteks. (c) tujuan tuturan. Tujuan tutur berkaitan erat  dengan  bentuk  tuturan  seseorang.  (d)  tuturan  sebagai  bentuk  tindakan  atau aktivitas.  Tuturan  sebagai  bentuk  tindakan  atau  aktivitas  bila  gramatikal menangani unsur-unsur kebahasaan sebagai entitas yang abstrak, seperti kalimat dalam studi sintaksis, proposal dalam studi semantik, dan sebagainya.
Yule  (1996:82)  menyatakan  bahwa  peristiwa  tutur  merupakan  sesuatu keadaan  di  mana  penutur  berharap  maksud  komunikatifnya  akan  dimengerti pendengar dan biasanya penutur dan pendengar terbantu oleh keadaan di sekitar lingkungan  tuturan  itu.Hymes  (dalam  Syahrul,  2008:47)  mengemukakan  adanya faktor-faktor  yang  menandai  adanya  peristiwa  tuturan  dengan  singkatan SPEAKING , yang setiap fonem merupakan faktor yang dimaksudkan. S: setting and scene (latar), yaitu berkenaan dengan waktu dan tempat peristiwa tutur terjadi, P: participant (partisipan),  yaitu  pihak-pihak  yang  terlibat  dalam  peristiwa  tutur, bisa pembicara dan pendengar, penyapa dan pesapa, atau pengirim dan penerima (pesan),  E: ends:purpose  and  goal (tujuan),  merujuk  pada  maksud  dan  tujuan penuturan,  A: actsequences (urutan  tindak),  mengacu  pada  bentuk,  isi,  dan  topik tuturan,  K: key:tone  and  spirit  of  act (kunci),  mengacu  pada  nada,  cara,  dan semangat pada saat suatu pesan disampaikan, I: instrumentalies (piranti), mengacu pada saluran atau jalur bahasa yang digunakan, N: norms: norms of interaction and
interpretation (norma), mengacu pada norma atau aturan dalam berinteraksi, dan
G: genre (tipe) mengacu pada jenis penyajiannya.
Leech  (1993:206-207)  menganggap  kesantunan  berbahasa  adalah  usaha untuk  membuat  adanya  keyakinan-keyakinan  dan  pendapat  yang  tidak  sopan menjadi  sekecil  mungkin  dengan  mematuhi  prinsip  kesantunan  berbahasa  yang terdiri dari maksim-maksim.
Brown  dan  Levinson  (dalam  Syahrul,  2008:17)  memandang  kesantunan dalam kaitannya dengan penghindaran konflik, dengan piranti penjelasannya yakni konsep  muka.  Dalam  teori  Brown  dan  Levinson,  muka  mengacu  ke  “citra  diri”. Muka  adalah  sesuatu  yang  diinvenstasikan  secara emosional  yang dapat  dirawat, hilang  atau  ditinggalkan  dan  harus  hadir  secara  konsisten  di  dalam  interasksi. Pelaku tutur harus menjaga muka sendiri dan muka mitra tuturnya. Muka terdiri dari  dua  aspek. Pertama, muka  positif,  mengacu  pada  keinginan  seseorang  agar dirinya, apa yang dimilikinya, dan apa yang diyakininya dinilai baik oleh orang lain. Kedua, muka negatif, mengacu kepada keinginan seseorang agar dirinya dibiarkan bebas melakukan apa saja yang disenanginya atau tidak diganggu oleh orang lain.
Menurut  Yule  (1996:104),  kesopanan  dalam  suatu  interaksi  dapat didefinisikan  sebagai  alat  yang  digunakan  untuk  menunjukan  kesadaran  tentang muka  orang  lain.  Kesopanan  dapat  disempurnakan  dalam  situasi  kejauhan  dan kedekatan  sosial.  Dengan  menunjukan  kesadaran  untuk  muka  orang  lain  ketika orang  lain  itu  tampak  jauh  secara  sosial  sering  dideskripsikan  dalam  kaitannya dengan keakraban, persahabatan dan kesetiakawanan.
Gunarwan  (1994:188)  mengemukakan  bahwa  berkaitan  dengan penggunaan  tindak  tutur  direktif  adalah  maksim  kearifan  dan  maksim kedermawanan.  Menurut  Brown  dan  Levinson  (dalam  Amir  dan  Ngusman, 2006:15),  sebelum  berbicara  seseorang  terlebih  dahulu  menghitung  tingkat keterancaman muka pelaku tutur, yang dihitung berdasarkan dua variabel utama. Dua  variabel  tersebut  adalah  kekuasaan  ( power ),  dan  solidaritas  ( solidarity ) kekuasaan  diukur  berdasarkan  perbandingan  kedudukan  antara  penutur  dan petutur.
Bahasa  Minangkabau  adalah  salah  satu  bahasa  daerah  yang  masih terpelihara  dengan  baik.  Hal  itu  terlihat  dari  bahasa  Minangkabau  yang  masih digunakan sebagai bahasa Ibu oleh penutur bahasanya. Menurut Moussay (dalam
Halimiyah,  2014:27-28),  secara  tradisional,  Ranah  Minangkabau  dahulu membentang  hingga  Sungai  Kampar  di  sebelah  Timur,  dan  masuk  ke  pedalaman disepanjang  Sungai  Indragiri  dan  Sungai  Batang  Hari  di  sebelah  Tenggara.  Di sebelah Selatan, negeri itu membentang hingga Kerinci dan Bengkulu.
Fungsi  bahasa  Minangkabau  dapat  dibedakan  dalam  kaitannya  dengan bahasa  Indonesia  dan  kedudukannya  dalam  bahasa  daerah.  Menurut  Ayub  dkk (dalam  Halimiyah,  2014:27-28)  bahasa  Minanggkabau  sebagai  bahasa  daerah berfungsi sebagai berikut: (1) sebagai lambang kebangsaan daerah Sumatera Barat dan  pendukung  perkembangan  kebudayaan  Minangkabau,  (2)  sebagai  lambang identitas daerah Sumatera Barat dan masyarakat Minangkabau sebagai salah satu suku bangsa di Indonesia, dan (3) sebagai alat  perhubungan dalam keluarga dan masyarakat Minangkabau dalam berkomunikasi lisan.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  jenis  tindak  tutur direktif  yang  digunakan  dalam  bahasa  Minangkabau  oleh  remaja  antarkawan sebaya  pada  komunikasi  tidak  resmi  di  Kota  Padang,  mendeskripsikan  strategi bertutur  yang  digunakan  dalam  bahasa  Minangkabau  oleh  remaja  antarkawan sebaya  pada  komunikasi  tidak  resmi  di  Kota  Padang,  mendeskripsikan  konteks situasi tutur yang digunakan dalam bahasa Minangkabau oleh remaja antarkawan sebaya  pada  komunikasi  tidak  resmi  di  Kota  Padang,  dan  menjelaskan  cara bertindak tutur yang santun dalam bahasa Minangkabau oleh remaja antarkawan sebaya pada komunikasi tidak resmi di Kota Padang.

## B. Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan metode  analisis  deskriptif,  yaitu  metode  yang  mendeskripsikan  data  untuk mendapatkan  kesimpulan  secara  umum.  Menurut  Moleong  (2010:6),  penelitian kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian,  misalnya:  perilaku,  tindakan,  motivasi, persepsi  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa pada konteks khusus yang alamiah dengan memanfaatkan berbagai metode alamiah.
Data penelitian ini adalah tuturan remaja. Sumber data dalam penelitian ini adalah  remaja  antarkawan  sebaya  dalam  bahasa  Minangkabau  lisan.  Penelitian
dilakukan  pada  remaja  sebaya  yang  berada  di  kantin-kantin  atau  kafe  di  Kota Padang. Menurut Arikunto (2006:149), instrumen penelitian adalah alat bantu bagi peneliti  dalam  mengumpulkan  data,  atau  fasilitas  yang  digunakan  agar pekerjaannya  lebih  mudah  dan  hasilnya  lebih  baiksehingga  mudah  diolah. Instrumen  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  adalah  peneliti sendiri.  Peneliti  sebagai  instrumen  dapat  berhubungan  langsung  dengan  objek penelitian dan mampu memahami serta menilai berbagai bentuk dari interaksi di lapangan.
Metode yang digunakan adalah metode simak dengan teknik sadap.Teknik pengumpulan  data  pada penelitian  ini  berpusat  pada  kafe-kafe  di  sekitar GOR  H. Agus  Salim.  Kemudian  ada  empat  titik  pengumpulan  data  selanjutnya, pertama , dari  arah  timur  yaitu  Jati;  kantin  sekitar  SMA  Adabiah  Padang. Kedua ,  dari  arah selatan  yaitu  Tunggul  Hitam;  kafe  sekitar  Tunggul  Hitam. Ketiga ,  dari  arah  barat yaitu Purus; kafe-kafe sepanjang Pantai Purus, dan keempat ,dari arah  utara yaitu Air Tawar Barat; kantin sekitar SMA Pembangunandan SMA Pertiwi.
Teknik pengabsahan data dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik triangulasi.  Triangulasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  triangulasi metode,  yaitu  melalui  hasil  pengamatan,  catatan  lapangan  dan  hasil  wawancara. Data dalam penelitian ini akan dianalisis berdasarkan langkah-langkah berikut ini. Pertama ,  mentranskripsi  tuturan  ke  dalam  bahasa  tulis. Kedua ,  mengidentifikasi data  berdasarkan  jenis  tindak  tutur  direktif  dan  strategi  bertutur. Ketiga , mengklasifikasi data berdasarkan jenis tindak tutur dan strategi bertutur. Keempat , mengubungkan  data  yang  satu  dengan  data  lain  yang  telah  diklasifiikasikan.
Kelima , melakukan penyimpulan data penelitian.

## C. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  temuan  penelitian,  jenis  tindak  tutur  direktif  yang  ditemukan dalam  tuturan  remaja  antarkawan  sebaya  pada  komunikasi  tidak  resmi  di  Kota Padang  adalah  tindak  tutur  menyuruh,  tindak  tutur  memohon,  tindak  tutur menasihati, tindak tutur menanyakan, tindak tutur menyarankan, dan tindak tutur menentang. Namun, peneliti hanya memfokuskan pada tindak tutur menyuruh dan menanyakan.  Data  tindak  tutur  direktif  yang  ada  dalam  penelitian  terdapat  147 tuturan, yaitu sebagai berikut, 63 tuturan menyuruh dan 39 tuturan menanyakan.
Berdasarkan data yang didapat, jenis strategi bertutur yang digunakan dalam tindak  tutur  menyuruh  dalam  bahasa  Minangkabau  oleh  remaja  antarkawan sebaya  pada  komunikasi  tidak  resmi  di  Kota  Padang  sebagai  berikut.  Strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi lebih dominan sebanyak 90 tuturan dengan persentase  61,2%.  Peringkat  kedua,  yaitu  strategi  bertutur  terus  terang  dengan bas-basi kesantunan negatif sebanyak 28 tuturan dengan persentase 19,2%, yang berbanding  tipis  dengan  peringkat  ketiga,  yaitu  strategi  bertutur  terus  terang dengan  basa-basi  kesantunan  positif  sebanyak  22  tuturan  dengan  persentase 15,2%. Peringkat keempat, yaitu strategi bertutur secara samar-samar sebanyak 6 tuturan dengan persentase 4,0%.
Berdasarkan  konteks  situasi  tutur,  penelitian  ini  menggunakan  variabel topik  sensitif  dan  topik  tidak  sensitif  untuk  menentukan  strategi  bertutur  yang digunakan  oleh  remaja  antarkawan  sebaya  di  Kota  Padang  dalam  tuturan menyuruh  dan  menanyakan.  Terdapat  63  tuturan  pada  tindak  tutur  menyuruh. Dalam  konteks  situasi  tutur  topik  sensitif,  cenderung  digunakan  tindak  tutur menyuruh  dengan  strategi  bertutur  terus  terang  dengan  basa-basi  kesantunan positif sebanyak 14 tuturan (46,6), seperti contoh tindak tutur (1).
Oh iyo, baok onda ko dek Ang yo.
‘Oh iya, kamu yang mengendarai motor ini ya.’
Penutur  siswa  A  menggunakan  strategi  bertutur  terus  terang  dengan kesantunan positif menyuruh siswa B yang mengendarai motor sedangkan motor itu  millik  siswa  A.  Dalam  konteks  situasi  tuturtopik  tidak  sensitif,  cenderung digunakan  strategi  bertutur  terus  terang  tanpa  basa-basi  sebanyak  23  tuturan (69,9) seperti contoh tindak tutur (2).
Tukalah sarawa sakolah ang tu dulu. Baruak. ‘Gantilah dulu celana sekolah kamu itu. Monyet.’
Penutur siswa  A menggunakan  strategi  bertutur  terus  terang  tanpa  basa- basi  menyuruh  siswa  B  mengganti  celana  sekolahnya  dengan  umpatan kasar.Selanjutnya,  terdapat  39  tuturan  pada  tindak  tutur  menanyakan.  Dalam konteks situasi  tutur  topik  sensitif  dan  topik  tidak  sensitif,  cenderung  digunakan
tindak  tutur  menanyakan  dengan  strategi  bertutur  terus  terang  tanpa  basa-basi sebanyak 7 tuturan (54,1) dan 23 tuturan (88,4), seperti contoh tindak tutur (3).
A tu? jo paja tu Ang nio?
‘Apa itu? Dengan orang itu kamu mau?’
Penutur  siswa  A  menggunaan  strategi  bertutur  terus  terang  tanpa  basa- basi  bertanya  pada  siswa  B  kenapa  siswa  B  menyukai  seseorang  yang dipertanyakan siswa A tersebut, seperti contoh tindak tutur (4).
Sya, Ang kama ko? (P22;T28) ‘Sya, kamu kemana?’
Penutur  siswa  A  menggunakan  strategi  bertutur  terus  terang  tanpa  basa- basi  bertanya  pada  penutur  siswa  B  yang  hendak  meninggalkan  tempat pembicaraan.
Berdasarkan  strategi  bertutur  yang  digunakan,  data  dalam  penelitian  ini dibagi  menjadi  tuturan  santun  dan  tuturan  tidak  santun.  Dalam  bertindak  tutur yang  santun,  penutur  cenderung  menggunakan  tindak  tutur  menyuruh  dengan strategi bertutur terus terang dengan basa-basi kesantunan positif, seperti contoh tindak tutur (5).
Iyo tunggu lu, samo wak. ‘Iya tunggu dulu, kita sama-sama’
Penutur  siswa  A  secara  santun  menggunakan  strategi  bertutur  dengan basa-basi  kesantunan  positif menyuruh siswa  B  untuk  menunggu  agar  bisa  pergi bersama. Sedangkan, dalam bertindak tutur yang tidak santun, penutur cenderung menggunakan strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi, seperti contoh tindak tutur (6).
Capeklah! Kanciang! ‘Cepatlah. Kanciang! ’
Penutur siswa A secara tidak santun menggunakan strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi menyuruh siswa B untuk bergegas.
Berdasarkan  tuturan  tidak  santun,  penutur  cederung  menggunakan  tindak tutur  menanyakan  dengan  strategi  bertutur  terus  terang  tanpa  basa-basi,  seperti contoh tindak tutur (7).
Ang ka pai kama kanciang? ‘Mau pergi kemana kamu? Kanciang! ’
Penutur siswa A secara tidak santun menggunakan strategi bertutur terus terang tanpa basa-basi ketika bertanya kepada siswa B yang hendak pergi.

## D. Simpulan
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan,  dapat  diambil  kesimpulan sebagai  berikut. Pertama, jenis  tindak  tutur  direktif  dalam  bahasa  Minangkabau yang  digunakan  oleh  remaja  antarkawan  sebaya  pada  komunikasi  tidak  resmi  di Kota Padang, yaitu menyuruh dan menanyakan. Kedua , berdasarkan data yang ada dalam  penelitian,  strategi  bertutur  yang  digunakan  oleh  Remaja  antarkawan sebaya  di  Kota  Padang  adalah  strategi  bertutur  terus  terangg  tanpa  basa-basi, strategi  bertutur  terus  terang  dengan  basa-basi  kesantunan  positif  strategi bertutur  terus  terang  dengan  basa-basi  kesantunan  negatif  dan  strategi  bertutur secara samar-samar.
Ketiga ,  dalam  konteks  situasi  tutur  (+Sst)  pada  tindak  tutur  menyuruh cenderung  menggunakan  strategi  BTBKP,  pada  topik  tidak  sensitif  (-Sst)  tindak tutur  menyuruh  cenderung  menggunakan  strategi  BTTB.  Selanjutnya,  dalam konteks situasi tutur topik sensitif (+Sst) dan topik tidak sensitif (-Sst) tindak tutur menanyakan  cenderung  menggunakan  strategi  BTTB. Keempat, pemakaian kesantunan  berbahasa  oleh  remaja  antarkawan  sebaya  dalam  tindak  tutur menyuruhcenderung  menggunakan  strategi  BTBKP.  Namun,  dalam  tindak  tutur menanyakan cenderung menggunakan strategi BTTB.

## Rujukan
Amir, Amril dan Ngusman. (2006). Strategi Wanita dalam Melindungi Citra Dirinya dan Citra Orang Lain dalam Komunikasi Verbal: Studi di dalam Tindak Tutur  Direktif  di  dalam  Bahasa  Indonesia  di  Kalangan  Anggota  Etnik Minangkabau. Laporan Penelitian .Padang: UNP.
Arikunto,  Suharsismi.  (2006). Prosedur  Pendekatan :  Suatu  Pendekatan  Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Gunarwan,  Asim.  (1994). Pragmatik:  Pandangan  Mata  Burung.  di  dalam  Soenjono Dardjowi  Djojo  (editor) .  Mengiring  Rekan  Sejati:  Festschrift  Buat  Pak Ton. Jakarta: Universitas Katolik Atmajaya.
Leech, Geoffrey. (1993). Prinsip-prinsip Pragmatik . Jakarta: UI-Press.
Moleong, Lexy. (2010). Metode Penelitian Kualitatif . Jakarta: Balai Pustaka.
Nababan,  P.W.J.  (1987). Ilmu  Pragmatik (teori  dan  terapannya).  Jakarta  Balai Pustaka.
Syahrul,  R.  (2008). Pragmatik  Kesantunan  Berbahasa  Menyibak  Fenomena Berbahasa Indonesia Guru dan Siswa . Padang: UNP Press.
Tarigan, Hendry Guntur. 2009. Pengajaran Pragmatik . Bandung: Angkasa.
Yule,  George.  (1996). Pragmatik;  Diterjemahkan  oleh  Indah  Fajar  Wahyumi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.