## ANALISIS PERBANDINGAN PEMEROLEHAN KOSAKATA BAHASA BALI PADA BALITA
I Nyoman Arya Swadarma Putra 1 , I Made Sutama 2 , I Nengah Suandi 3
123 Jurusan Pendidikan Bahasa, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Email : arya.swadarma@gmail.com 1 , made.sutama@pasca.undisha.ac.id 2 , nengah.suandi@undiksha.ac.id 3

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan proses pemerolehan kosa kata bahasa Bali  pada  balita  di  Perumahan  Padang  Asri  dengan  di  Banjar  Jerowan  Tumbak Bayuh, dan perbedaan pemerolehan kosa kata bahasa Bali di Perumahan Padang Asri dengan di Banjar Jerowan Tumbak Bayuh. Metode yang dibunakan dalam memeroleh data  pad  penelitian  ini  adalah  metode  Observasi  Sebelum  melakukan  penelitian, pertama-tama  mengobservasi  atau  survei  lokasi  yang  akan  dijadikan  tempat penelitian,  setelah  itu  peneliti  menentukan  siapa  yang  cocok  dijadikan  subjek penelitian ini, metode yang kedua adalah metode teknik rekam. Dalam penelitian ini peneliti  mengguakan  teknik  merekam  gambar  (rekaman)  dalam  mendapatkan  data. Alat  perekam  yang  peneliti  gunakan  berupa  telepon  genggam  (HP)  milik  pribadi. Teknik ini digunakan agar data yang diperoleh lebih jelas dan valid. Peneliti merekam gambar  ketika  anak  balita  dan  orang  tuanya  sedang  berkomunikasi.  Di  dalam rekaman  tersebut,  peneliti  akan  lebih  mudah  mengetahui  kosa  kata  bahasa  bali  apa saja yang keluar dalam percakapan antara balita dengan orang tuanya tersebut. Subjek penelitian ini adalah  anak  balita  usia  satu  sampai lima  tahun  dari  kedua lokasi  yang toalnya  mencapai  20  anak  balita.  Objek  penelitian  ini  adalah  kosa  kata  bahsa  bali. Data  dianalisis  melalui  hasil  rekaman  balita  yang  sedang  berinteraksi  dengan  orang tuanya.  Hasil  Pemerolehan  kosa  kata  bahasa  Bali  pada  anak  balita  di  perumahan padang asri memang masih kurang dibandingkan dengan di desa Tumbak Bayuh yang mecapai 115 kosa kata bahasa bali total dalam waktu 50 menit dibandingkan  dengan di perumahan padang asri yang mencapai 40 kosa kata bahsa Bali.
Kata kunci:  Pemerolehan  Kosa  Kata  Bahsa  Bali,  Metode  Obsevasi,  Teknik  Rekam, dan Hasil Penelitian

## ABSTRACT
This  study  aims  to  (1)  find  out  the  process  of  acquiring  Balinese  vocabulary  on toddlers in Padang Asri Housing with in Banjar Jerowan Tumbak Bayuh, and (2) how the differences in the acquisition of Balinese vocabulary in Padang Asri Housing with Banjar Jerowan Tumbak Bayuh. (3) The method used in obtaining data in this study is the Observation method. Before conducting the research, first observe or survey the location that will be used as a place of research, after that the researcher determines who is suitable to be the subject of this research, the  second method is the technique method  record  In  this  study  researchers  used  the  technique  of  recording  images (recording)  in  getting  data.  The  recorder  that  the  researcher  uses  is  a  personal cellphone  (HP).  This  technique  is  used  so  that  the  data  obtained  is  more  clear  and valid.  The  researcher  recorded  a  picture  when  a  toddler  and  his  parents  were communicating.  In  the  recording,  researchers  will  find  it  easier  to  know  what
Balinese  vocabulary  comes  out  in  conversations  between  toddlers  and  their  parents. (4)  The  subjects  of  this  study  were  toddlers  aged  one  to  five  years  from  the  two locations which reached 20 children under five. (5) The object of this research is the Balinese  vocabulary.  Data  is  analyzed  through  the  recording  of  toddlers  who  are interacting with their parents. (6) the results of the acquisition of Balinese vocabulary in  toddlers  in  beautiful  desert  housing  are  still  less  than  in  Tumbak  Bayuh  village which reached 115 total Balinese language vocabulary in 50 minutes compared to in Padang Padang housing which reached 40 bahsa vocabulary bali .
Keywords:  Obtaining  Balinese  Vocabulary,  Observation  Methods,  Recording Techniques, and Research Results

## PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  komunikasi  oleh setiap  individu  dalam  kehidupan  sehari-hari. Dengan  bahasa  itu  manusia  dapat  saling berinteraksi  antara  satu  dengan  yang  lainnya. Berbahasa  juga  disebut  aktivitas  sosial. Seperti  halnya  aktivitas-aktivitas  sosial  yang lain, kegiatan berbahasa baru terwujud apabila penutur  dan  mitra  tutur  terlibat  di  dalamnya. (Pasek,  2019:2)  bahasa  Indonesia  memiliki peran  yang  sangat  penting  sebagai  bahasa persatuan  kita.  Sering  kali  bahasa  Indonesia digunakan sebagai bahasa utama atau pertama dalam  mengajarkan  anak-anak  di  Indonesia khususnya  di  Denpasar  Bali.  Selain  bahasa Indonesia,  kita  juga  harus  memertahankan bahasa  Ibu  atau  bahasa  daerah  khususnya bahasa  daerah  Bali.  Tak  jarang  anak-anak jaman  sekarang  khususnya  ndi  perkotaan sangat  sedikit  yang  menggunakan  bahsa daerah sebagai bahasa sehari-harinya. Mereka lebih  sering  menggunakan  bahasa  Indonesia sebagai  bahasa  pertamanya.  Tetapi  ada  juga beberapa anak-anak yang masih menggunakan bahsa  daerah  atau  bahasa  bali  sebagai  bahasa pertamanya.  Menurut  Febrisma    (2013) Bahasa  dalam  kehidupan  sehari-hari  sangat memegang peranan penting dalam mengungkapkan bahasa fikiran seseorang atau merupakan sarana untuk berfikir, menalar dan menghayati  kehidupan.  Dalam  kehidupan sehari-hari  tidak  ada  seorangpun  yang  dapat meninggalkan  bahasa  karena  selain  sebagai sarana berfikir bahasa juga digunakan sebagai alat komunikasi.
Bahasa  Indoensia  adalah  bahasa  resmi sekaligus  juga  sebagai  bahasa  nasional  bagi bangsa  Indonesia.  Banyak  negara  memeiliki bahasa  resmi  yang  berbeda  dengan  bahasa nasionalnya,  seperti  contoh  bahasa  Taglog adalah  bahasa  nasional  di  Philipin,  tetapi bahasa  resmi  bagi  negara  Philipina  adalah bahasa  Inggris.  Bahasa  Urdu  adalah  bahasa nasional  bagi  Pakistan,  tetapi  Bahasa  Inggris adalah bahasa resmi Pakistan. Pada hakikatnya pemerolehan bahasa anak melibatkan dua keterampilan, yaitu kemampuan  untuk  menghasilkan  tuturan secara  spontan  dan  kemampuan  memahami tuturan  orang  lain.  Jika  dikaitkan  dengan  hal itu maka yang dimaksud dengan pemerolehan bahasa  adalah  proses  memiliki  kemampuan berbahasa  baik  berupa  pemahaman  maupun pun pengungkapan secara alami. Menurut Sari (2016)  Pada  prinsipnya  tujuan  pembelajaran bahasa Indonesia bagi para siswa adalah untuk menguasai  keterampilan  berbahasa  yang meliputi empat aspek keterampilan berbahasa, yaitu  :  (1)  keterampilan  menyimak;  (2) keterampilan  berbicara;  (3)  keterampilan membaca;  dan  (4)  keterampilan  menulis. Keempat keterampilan berbahasa ini memiliki hubungan  yang  sangat  erat,  karena  salah  satu dari keterampilan ini tidak bisa berdiri sendiri tanpa  ditunjang  oleh  keterampilan  lainnya. Aspek  menyimak  dan  membaca  merupakan keterampilan  berbahasa  yang  bersifat  reseptif atau  menerima,  sedangkan  aspek  berbicara dan  menulis  keterampilan  berbahasa  yang bersifat  produktif  atau  menggunakan.  Setiap keterampilan berbahasa erat pula
hubungannya  dengan  proses  yang  mendasari
bahasa.  Keterampilan  berbahasa  hanya  dapat diperoleh  dan  dikuasai  dengan  jalan  praktik dan  banyak  berlatih.  Melatih  keterampilan berbahasa berarti melatih keterampilan berpikir.
Anak-anak  mempelajari  bahasa.  Apa yang  kita  maksud  dengan  itu?  Secara konseptual adalah bermanfaat untuk merumuskan jawaban pertanyaan ini dipandang  dari  segi  dikhotomi  kompetensi atau  performansi  yang  telah  dikembangkan sejak  semula  dalam  buku  ini.  Anak-anak mengembangkan  kompetensi  linguistik  dalam pengertian bahwa dia mengembangkan gambaran  intern  tata  bahasa  dari  bahasanya yang akhirnya mengizinkannya untuk membuat jenis-jenis pertimbangan atau keputusan  linguistik  yang  dapat  dibuat  oleh orang  dewasa,  yaitu  keputusan-keputusan mengenai  ketatabahasaan,  kedwimaknaan, parafrase,  dan  sebagainya.  (Henry  Guntur Tarigan, 1984:253)
Bagitu anak-anak mengembangkan sendiri  menjadi  ucapaan-ucapan  yang  dapat dipahami  dan  mengalihsandikan  ujaran  orang lain  sehingga  dia  mencapai  sukses  dari beberapa  tingkat  pemahamannya.  Masalah komprehensi  bahasa  oleh  anak-anak  memang rumit,  sebab  seseorang  harus  berusaha menyelesaikan  kekusutan  faktor-faktor  yang asal-muasalnya  adalah  linguistik  dan  juga yang bersifat konseptual itu.
Pemerolehan pengajaran bahasa diartikan  sebagai  periode  seorang  individu pemerolehan bahasa atau kosa kata baru.Penguasaan  bahasa  dapat  dilakukan melaui  dua  proses,  yaitu  pemerolehan  dan pembelajara.  Pemerolehan  bahasa  merupakan proses  penguasaan  bahasa  secara  alamiah. Artinya  penguasaan  bahasa  berlangsung secara  informal,  tanpa  disadari,  dan  tanpa perencanaan.pemerolehan bahsa terjadi melalui  interaksi    dalam  lingkungan  alamiah dengan  penutur  bahasa  yang  sedang  dikuasai. (Sumarsono,  1087  dalam  Nengah  Arnawa, 2005  :  34).  Pemerolehan  bahasa  sangat banyak  ditentukan  oleh  interaksi  rumit  antara aspek-aspek  kematangan  biologis,  kognitif, dan sosial.  ( Prof .Dr. Iskandarwassid, 2009 : 84).  Beberapa  teori  yang  aka  dibahasa  dalam teori  pemerolehan  pembelajaran  bahasa  ini
adalah  1)  teori  Behaviorisme,  2)  Teori Innetisme,  3)  Teori  Kognitivisme,  4)  Teori Interaksionisme.
Dalam  kehidupan  berbahasa  seseorang, kosakata  mempunyai  peran  yang  sangat penting,  baik  berbahasa  sebagai  proses berpikir  maupun  sebagai  alat  komunikasi dalam  masyarakat.  Kosakata  merupakan  alat pokok  yang  dimiliki  seseorang  yang  akan belajar bahasa sebab kosakata berfungsi untuk membentuk kalimat, mengutarakan isi pikiran dan  perasaan  dengan  sempurna,  baik  secara lisan maupun tertulis.
Secara  umum  kosa  kata  merupakan salah  satu  aspek  bahasa  yang  sangat  penting keberadaannya.  Dalam  kamus  besar  bahasa indonesia. Kosakata diartikan sebagai, “perbendaharaan  kata”.  Selain  itu,  Rahayu (1999:  6)  menyatakan  bahwa  “kosa  kata adalah  keseluruhan  kata  atau  perbendaharaan kata  atau  istilah  yang  mengacu  pada  konsep- konsep  tertentu  yang  dimiliki  oleh  seseorang atau suatu bahasa dalam suatu lingkungan.
Dewasa  ini,  sebagai  dampak  dari pengaruh perubahan  dan perkembangan zaman  yang  terjadi  pada  saat  ini  keberadaan bahasa  daerah  mulai  terancam  pudar/punah. Salah  satu  diantaranya  bahasa  Bali.  Bahasa Bali  bukan  lagi  merupakan  bahasa  ibu  atau bahasa pertama di daerah sendiri, tetapi sudah dijadikan  bahasa  kedua  setelah  bahasa Indonesia. Pengaruh bahasa Indonesia terhadap  kebudayaan  di  Nusantara  sangat besar  sehingga  banyak  anak–anak  jaman sekarang  terutama  di  kota–kota  besar  yang tidak  lagi  menggunakan  bahasa  ibu  atau bahasa  Bali  tepatnya  di  kota  Denpasar, khususnya di perumahan Padang Asri, Padang Sambian Denpasar Barat.
Di dalam kedudukannya sebagai bahasa daerah,  bahasa  Bali  berfungsi  sebagai  (1) lambang  kebanggaan  daerah,  (2)  lambang identitas  daerah,  dan  (3)  alat  perhubungan  di dalam  keluarga  dan  masyarakat  daerah. Adapun  faktor  utama  penyebab  mulai pudarnya  bahasa  Bali  dari  anak–anak  jaman sekarang,  yaitu  kurangnya  pembinaan  dari orang  tuanya  sendiri  terhadap  anaknya  sejak usia  balita  untuk  berbahasa  daerah  di lingkungan  keluarganya,  sebagai  contoh daerah perkotaan dan bahkan daerah
pedesaan, sejak bayi lahir orang tuanya sudah langsung mengajarkannya menggunakan bahasa  Indonesia,  bahkan  ada  orang  tua  yang sudah memperkenalkan bahasa Inggris kepada anaknya  yang  masih  balita,  sampai  anak tersebut tumbuh dewasa dan setiap berkomunikasi  dengan  lingkungan  keluarga dan orang tuanya selalu menggunakan bahasa Indonesia,  sehingga  sejak  usia  balita  anak tersebut tidak mengenal bahasa ibunya sendiri yaitu bahsa Bali.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian deskriptif kualitatif merupakan salah satu dari jenis  penelitian  yang  termasuk  dalam  jenis penelitian  kualitatif.  Adapun  tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengungkapkan kejadian  atau  fakta,  keadaan,  fenomena, variabel  dan  keadaan  yang  terjadi  saat penelitian  berlangsung  dengan  menyuguhkan apa  yang  sebenarnya  terjadi.  Penelitian  ini menafsirkan  dan  menguraikan  data  yang bersangkutan  dengan  situasi  yang  sedang terjadi,  sikap  serta  pandangan  yang  terjadi  di dalam  suatu  masyarakat,  pertentangan  antara dua  keadaan  atau  lebih,  hubungan  antar variable  yang  timbul,  perbedaan  antar  fakta yang  ada  serta  pengaruhnya  terhadap  suatu kondisi,  dan  sebagainya.  (Agung  prasetyo dalam https://www.linguistikid.com/2016/09/pengert ian-penelitian-deskriptif-kualitatif.html).
Metode yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  metode  Observasi. Sebelum melakukan penelitian, peneliti pertama-tama  mengobservasi  atau  survei lokasi  yang  akan  dijadikan  tempat  penelitian, setelah  itu  peneliti  menentukan  siapa  yang cocok  dijadikan  subjek  penelitian  ini.  Ketika sudah mendapatkan gambaran lokasi penelitian,  dan  mendapatkan  subjek  yang cocok  untuk  diteliti,  barulah  peneliti  bisa menperoleh data  yang pas. Selain itu, metode ini juga digunakan untuk mencari data tentang perbandingan  pemerolehan  kosa  kata  bahasa bali  pada  anak    usia  balita.  Dalam  penelitian ini,  peneliti  menggunakan  metode  observasi nonpartisipatif.  Metode  ini  dipilih  karena
peneliti  ingin  melihat  dan  mengamati  suatu perbedaan pemerolehan  kosa kata bahasa bali pada  anak  usia  balita  di  Perumahan  Padang Asri  dan  di  banjar  Jerowan  Tumbak  Bayuh Badung
Dalam penelitian ini peneliti
mengguakan teknik merekam gambar (rekaman)  dalam  mendapatkan  data.  Alat perekam  yang  peneliti  gunakan  berupa telepon  genggam  (HP)  milik  pribadi.  Teknik ini  digunakan  agar  data  yang  diperoleh  lebih jelas  dan  valid.  Peneliti  merekam  gambar ketika  anak  balita  dan  orang  tuanya  sedang berkomunikasi.  Di  dalam  rekaman  tersebut, peneliti  akan  lebih  mudah  mengetahui  kosa kata  bahasa  bali  apa  saja  yang  keluar  dalam percakapan antara balita dengan orang tuanya tersebut.  Peneliti melakukan rekaman selama lima  menit.  Jadi  dalam  kurun  waktu  lima menit itu, kosa kata apa saja yang akan keluar, kemuduan  barulah  peneliti  bisa  menganalisis satu persatu dari anak usia satu tahun, sampai lima tahun.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil  Penelitian  Pemerolehan  Kosa kata  Bahasa  Bali  pada  Balita  di Perumhan Padang Asri
Kebanyakan anak balita di
Perumahan Padang Asri diajarkan berbahasa  Indonesia  oleh  orang  tuanya, bahkan  ada  orang  tua  yang  sudah mengajarkan  anak  usia  dini  ber  bahasa Inggris.  Sangat  sedikit  anak  balita  di perumahan  ini  yang  paham  berbahasa Bali. Setelah melakukan observasi, peneliti  melakukan  kordinasi  dengan kepala  lingkungan  (Kaling)  I  Gede  Masta untuk  diberikan  izin  selama  melakukan penelitian,  dan  membantu  peneliti  untuk mencarikan anak balita yang  cocok untuk dijadikan  subjek  penelitian  ini.  setelah mendapatkan  izin  penelitian,  peneliti mencari  subjek  penelitian  yaitu  beberapa sampel  anak  balita  di  Perumahan  Padang Asri sebanyak 10 orang. Peneliti membuat janji dengan orang tua anak balita tersebut kapan dan di mana peneliti bisa merekam percakapan  anak  balita  tersebut  yang sedang berinteraksi dengan orang tuanya.
Pemerolehan  kosa  kata  bahasa Bali  pada  anak  balita  di  perumahan padang  asri  memang  masih  kurang dibandingkan  dengan  di  desa  Tumbak Bayuh  bahasa  bali  total  dalam  waktu  50 menit masing-masing anak memiliki duras lima menit hanya mampu menyebutkan 40 kosa  kata  bahasa  bali  saja.  Balita  di Perumahan  Padang  Asri  memang  masih sangat sering menggunakan bahasa Indonesia  dalam  berkomunikasi  dengan orang  tua  atau  lingkungan  keluarganya. Kebanyakan  anak-anak  balita  di  Padang Asri  kurang  mampu  merespon  omongan atau nyautin omongan dengan bahasa bali. Anak  lebih  sering  merespon  dengan berbahasa Indonesia, tetapi mereka paham apa yang sedang ditanyakan atau dibicarakan oleh orang tuanya.
B. Hasil  Penelitian  Pemerolehan  Kosa kata Bahasa Bali pada Balita di Banjar Jerowan Desa Tumbak Bayuh
Anak-anak  balita  di  desa  ini menggunakan  bahasa  Bali  sebagai  bahasa utamanya,  baik  berkomunikasi  dengan orang tuanya, maupun rekan sepermainannya.  Anak-anak  di  desa  ini memang  diajarkan  berbahasa  Bali  sejak dini.  Maka  dari  itu  peneliti  memutuskan untuk  melakukan  penelitian  di  Banjar Jerowan desa Tumbak Bayuh ini. Pemerolehan  kosa  kata  bahasa  bali  sudah berhasil  peneliti  kumpulkan  pada  saat penelitian  yang  dilaksanakan  pada  Hari, tanggal Minggu 30 Juni 2019 sampai hari Sabtu  tanggal  27  Juli  2019  di  masing- masing  rumah  balita. Waktu yang diperlukan memang lumayan lama, karena peneiti  membuat  janji  pada  masing- masing orang sua balita kapa dan di mana penelitian  bisa  dilaksanakan.  Selama peneliti  mengambil  data, hingga  datatelah terkumpul,  dalam  waku  lima  menit perekaman, ada 115 kosa kata bahasa Bali yang  diucapkan  oleh  balita  pada  saat berinteraksi  atau  berkomunikasi  oleh orang  tuanya.  terbukti  pemerolehan  kosa kata  bahsa  bali  anak  di  desa  lebih  tinggi dari  pada  anak  yang  tinggal  di  kota. Seperti  balita  di  perumahan  padang  asri
dan balita di Banjar Jerowan desa Tumbak Bayuh.  Itu  karena  orang  tua  anak  di  desa Tumbak  Bayuh  memag  dari  lingkungan tempat  tinggal  mereka  yang  merupakan penduduk  asli  Bali,  dan  anak  otomatis juga  berbahasa  bali  jika  berkomunikasi dengan lawan bicaranya.

## PENUTUP
Terbukti  pemerolehan  kosa  kata bahasa  bali  balita  pada  Banjar  Jerowan Tumbak  Bayuh  lebih  tinggi  dibandingan dengan  di  Padang  Asri,  karena  di.  di  Banjar Jerowan  Tumbak  Bayuh  pemerolehan  kosa kata  bahsa  bali  paa anak balita mencapai  115 kosa  kata.  Sedangkan  di  Perumahan  Padang Asri  hanya  40  pemerolehan  ksoa  kata  bahsa balinya.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah Pemerolehan kosa kata bahasa Bali pada anak balita  di  perumahan  padang  asri  memang masih  kurang.  Pemerolehan  ksoa  kata  bahsa bali  yang  muncul  hanya  40  kosa  kata  bahasa Bali,  dibandingkan  dengan  di  desa  Tumbak Bayuh  yang  mecapai  115  kosakata  bahasa Bali  total  dalam  waktu  50  menit  masing- masing  anak  memiliki  durasi  lima  menit. Balita  di  Perumahan  Padang  Asri  memang masih  sangat  sering  menggunakan  bahasa Indonesia dalam berkomunikasi dengan orang tua atau lingkungan keluarganya.
Saran  yang  dapat  diberiksn  oleh penulis yaitu: 1) Bagi orang tua anak balita di Perumahan  Padang  Asri,  seharusnya  lebih mengajarkan Balitanya untuk giat menggunakan  bahsa  bali,  karena  bahasa  bali adalah  identitas  kita  sebagai  orang  bali.  Jika balita  tidak  diajarkan  berbahasa  bali,  maka kedudukan bahsa bali sebagai bahasa ibu akan bergeser,  bahkan  punah.  2)  Bagi  orang  tua balita di Banjar Jerowan Tumbak Bayuh, tetap pertahankan pemerolehan bahsa bali balitanya agar  bisa  menjadi  contoh  untuk  anak-anak balita  di  daerah  lain,  sehingga  kedudukan bahsa bali sebagai bahasa ibu tetap terjaga.

## DAFTAR PUSTAKA
Ari.  2017. Teori  Pemerolehan  Bahasa .
Tersedia pada https://tulisanterkini.com/artikel/bahas
a/12008-teori-pemerolehan-bahasa-
language-acquisition.html. diunduh
pada tanggal 30 Maret 2019
Arnawa,  Nengah.  2005. Bahasa  Bali  Usia Anak-Anak Kajian Metabahasa Semantik Alami. Disertasi tidak diterbitkan : Denpasar
Aryastini,  Dwi.  2015 Model  Pembelajaran Berbadid  Masalah  Dalam  Pelajaran Bahasa  Indonesia  Pada  Siswa  Kelas XI  UPWSMK  WIRA  Harapan  Tegal Jaya Dalung. Tesis tidak diterbitkan :
Singaraja
Beranda  ilmu.  2016. Teori  Bahasa  ibu. Tersedia pada http://berandailmu33.blogspot.com/20 16/11/makalah-bahasa-ibu- lengkap.html.  diunduh  pada  tanggal 30 Maret 2019 Baradja, M.F. 1989. Kapita Selekta
Pengajaran  Bahasa. Malang  :  IKIP Malang.
Chaer,  Abdul.  2003. Psikolinguistik  Kajian Teoretik . Jakarta : PT Rineka Cipta
Dardjowidjodjo,  Soendjono.  2000. ECHA
Kisah  Pemerolehan  Bahasa  Anak
Indonesia . Jakarta : Grasindo Gramedia Widiarsana Indonesia Dharmowidjono, Widjajandi. 2009. Psikolinguistik Teori Kemampuan
Berbahasa  dan  Pemerolehan  Bahasa Anak .  Denpasar  :  Udayana  University
Press
Fandi,  Irvan.  2017. Pengertian  Bahasa  Ibu.
Tersedia pada . https://www.kompasiana.com/juanasa
f/54ff7b52a33311a64c51039d/apa- yang-dimaksud-bahasa-ibu-itu Diunduh pada tanggal 30 Maret 2019.
Nurliya Febrisma. 2013. Upaya Meningkatkan Kosa  Kata  Melalui  Metode  Bermain Peran  pada  Anak  Tunagrahita  Ringan
(PTK  Kelas  DV  di  SLB  Kartini
Batam).  E-JUPEKhu  (Jurnal  Ilmiah Pendidikan Khusus) Vol. 1 No. 2 Hal. 109121. Tersedia Pada: http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jup ekhu/article/viewFile/1150/999. Iskandarwassid.  2009. Strategi  Pembelajaran Bahasa .  Bandung  :  PT  Remaja Rosdakarya.
Khoirun  Nissa,  Intan.  2007. Hakikat Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia .
Tersedia pada http://sedikitbicarabanyakilmu.blogsp ot.com/2013/07/hakikat-pemerolehan- bahasa-anak.html). Diunduh pada
tanggal 23 Juli 2019
Lestari,  Pasek.  2019. Prinsip  Kerjasama Dalam Novel Magening Karya Wayan Jengki Sunarta. Tesis tidak diterbitkan
: Singaraja. Marta, I Nengah. 2012. Buku Ajar Pemerolehan  Bahasa  Kedua .  Modul tidak diterbitkan : Singaraja. Pranata,  Rio.  2017 Teoori  Pembelajaran Bahasa . Tersedia pada . http://pranatario.blogspot.com/2017/0 1/makalah-teori-pembelajaran- bahasa.html. Diunduh pada tanggal 30
Maret 2019
Prasetyo,  Agung.  2016. Pengertian  Penelitian Deskriptif  Kualitatif. Tersedia  pada https://www.linguistikid.com/2016/09 /pengertian-penelitian-deskriptif- kualitatif.html.  diunduh  pada  tanggal 3 Juli 2019 PPG Sparda. 2010. Hakikat Bahasa Indonesia . Tersedia pada. http://ppg.spada.ristekdikti.go.id/mod/ page/view.php?id=2253). Diunduh
pada tanggal 23 Juli 2019
Sari,  Santika  Damayanti.  2016. Peningkatan Keterampilan  Menulis  Teks  Berita Melalui  Model  Think  Talk  Write
dengan  Pemanfaatan  Media  Kliping Foto  Jurnalistik  Pada  Siswa  Kelas
VIII  C  SMP  Negeri  8  Batang .  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,  Vol.  5  No.  1  Hal.  25-30. Tersedia Pada: http://journal.unnes.ac.id/sju/index.ph p/jpbsi. 30 Maret 2019.
Sudira,  I  Nyoman  Seloka.  2006. Modul Pembinaan  dan  Pengajaran  Bahasa Indoneisa. Modul  tidak  diterbitkan  : Singaraja
Tarigan,  Henry  Guntur.  1988. Pengajaran
Kedwibahasaan. Bandung : Angkasa Tarigan, Hendry Guntur. 1984. Psikolinguistik. Bandung : Angkasa
Terre,  Cinque.  2014. Pengertian  Kosa  Kata Menurut  Para  Ahli .  Tersedia  pada (https://sastrawacana.id/pengertian- kosakata/).  Diunduh  pada  tanggal  30 April 2019