## PERAN TEKNOLOGI  PENDIDIKAN DALAM PEMBELAJARAN
Unik Hanifah Salsabila & Niar Agustian Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta unik.salsabila@pai.uad.ac.id, niar1800331011@webmail.uad.ac.id

## Abstract
The development  of  information  technology  which  is  increasingly  rapid  in  the  current  era  of globalization  cannot  be  avoided  anymore  its  impact  on  the  world  of  education.  Global demands require the world of education to always adjust technological developments to efforts to improve  the  quality  of  education,  especially  adjusting  the  use  of  information  and communication technology for education, especially in the learning process. This research is a library  research  method. Educational technology  is the  application  of scientific  knowledge  to learning,  as  a  result  of  which  learning  objectives  can  be  achieved  effectively  and  efficiently, which are not only limited to tools and goods or hardware but also software, and brainware. In the development and utilization of learning technology there are still three basic principles, namely:  1)  System  approach,  2)  Learner  centered,  3)  Utilization  of  learning  resources  as much  as  possible  (utilizing  learning  resources).  The  results  of  the  study  illustrate  that educational technology has a very crucial role in learning. So it can be said that the discovery of educational technology education is a unity that cannot be separated.
Keywords : Technology, Education, Learning
Abstrak : Perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat pada era globalisasi saat ini tidak  mampu  dihindari  lagi  pengaruhnya  terhadap  dunia  pendidikan.  Tuntutan  global menuntut dunia  pendidikan untuk  selalu senantiasa  menyesuaikan perkembangan teknologi terhadap  usaha  dalam  peningkatan  mutu  pendidikan,  terutama  penyesuaian  penggunaan teknologi  informasi  dan  komunikasi  bagi  dunia  pendidikan  khususnya  pada  proses pembelajaran.  Penilitian  ini  merupakann  metode  penelitian  kepustakaan  (library  research). Teknologi  pendidikan  merupakan  penerapan  pengetahuan  ilmiah  pada  pembelajaran  yang akibatnya  tujuan  pembelajaran  bisa  tercapai  secara  efektif  dan  efisien,  yang  tidak  hanya sebatas alat dan barang atau perangkat keras (hadware) namun juga software, dan brainware. Dalam pengembangan dan pemanfaatan teknologi pembelajaran masih ada tiga prinsip dasar, yaitu:1)  Pendekatan  sistem  (system  approach),  2)  Berorientasi  pada  peserta  didik  (learner centered),  3)  Pemanfaatan  sumber  belajar  semaksimal  dan  sebervariasi  mungkin  (utilizing learning  resources).  Hasil  studi  menggambarkan  bahwa  teknologi  pendidikan  memiliki peranan yang sangat krusial pada pembelajaran. Jadi bisa dikatakan bahwa antara penemuan pendidikan teknologi pendidikan merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan.
Kata Kunci : Teknologi, Pendidikan, Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Di masa sekarang ini, manusia sangat bergantung terhadap teknologi. Hal ini membuat  teknologi  sebagai  kebutuhan  dasar  setiap  orang.  Dari  anak-anak  sampai orang  dewasa,  para  ahli  hingga  orang  awampun  memakai  teknologi  dalam  berbagai aspek kehidupannya. Teknologi dimasa sekarang sudah berkembang sangat pesat.
Perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat di era globalisasi saat ini tidak bisa dihindari lagi pengaruhnya terhadap dunia pendidikan. Tuntutan global menuntut  dunia  pendidikan  untuk  selalu  senantiasa  menyesuaikan  perkembangan teknologi terhadap usaha dalam peningkatan mutu pendidikan, terutama penyesuaian penggunaan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  bagi  dunia  pendidikan  khususnya pada proses pembelajaran. 1
Apalagi  pada  kondisi  saat  sekarang  ini  pandemi  covid-19  menyebabkan beberapa  aktivitas  sehari-hari  sedikit  terganggu,  menteri  PAN_RB  (Pendayagunaan Aparatur Negara & Reformasi Birokrasi)Tjahjo Kumolo mengeluarkan surat edaran yang  pada  dasarnya  menyatakan  perpanjangan  masa  bekerja  dari  rumah(WFH)  & penyesuaian  sistem  kerja.    Akan  tetapi  bukan  berarti  pelayanan  publik  ditiadakan namun  bisa  dilakukan  secara  online  atau  bila  masih  ada  pelayanan  manual  wajib menerapkan  protokol  yang  sudah  ditentukan.  Hal  itu  juga  berlaku  bagi  pendidikan, dengan  dihapuskannya  Ujian  Nasional,  belajar  di  rumah  melalui  aplikasi  tertentu, kuliah  daring,  bimbingan  &  seminar  daring  adalah  contoh  pelayanan  bidang pendidikan  yang  mempercepat  penerapan  pendidikan  era  revolusi  4.0.  Berdasarkan beberapa  kasus  diatas  menurut  peran  teknologi  pada  bidang  pendidikan  di  tengah pandemi  covid-19,  para  tenaga  pendidik  dan  siswa  diharapkan  bisa beradaptasi  dan memanfaatkan teknologi.
Pemberlakuan  kebijakan  social  distanncing  atau  physical  distancing  yang sebagai dasar pelaksanaan belajar dari rumah dengan pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran yang secara tiba-tiba, tidak heran membuat tenaga pendidik dan siswa  kaget  termasuk  orangtua.  Pembelajaran  berbasis  teknologi  memang  telah diberlakukan  pada  beberapa  tahun  terakhir  dalam  sistem  pendidikan  di  indonesia.
1 https://www.kompasiana.com/tutinamaku/5bcaf02643322f2c44578c72/peranan-teknologi-dalam- dunia-pendidikan
Namun,  pembelajaran  daring  yang  berlangsung  selama  pandemi  covid-19  membuat kaget,  hampir  seluruh  dari  kabupaten/kota,  provinsi,  pusat  bahkan  internasional. Karena banyak tenaga pendidik, ,peserta didik maupun masyarakat yang belum siap menghadapi  era  revoludi  4.0,  pembelajaran  daring  di  tengah  pandemi  covid-19  ini seakan-akan memaksa semua manusia harus siap terhadap perkembangan teknologi saat ini.
Keberadaan  teknologi  saat  ini  dinilai  sangat  penting  dalam  kehidupan manusia  sebagai  penunjang  dalam  melakukan  berbagai  aktivitas  baik  dalam melakukan  pekerjaan  maupun  dalam  hal  pendidikan.  Tenaga  pendidik  bisa memanfaatkan  teknologi  menjadi  media  pembelajaran  atau  mediator  dalam menyampaikan  ilmu  pengetahuankepada  peserta  didik  melalui  beberapa  aplikasi, seperti  zoom,  google  classroom,  google  meeting  atau  melalui  whatsapp  group. Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  diatas  tenaga  pendidik  dapat  membuat penjelasan  materi  yang  menarik  dan  tidak  monoton  supaya  siswa  tertarik  dan  tetap semangat dalam mengikuti aktivitas belajar mengajar tersebut.
Akan  tetapi  banyak  siswa  yang  mengeluhkan  bahwa  pembelajaran  secara online  dirasa  kurang  efektif  karena  siswa  dituntut  belajar  secara  otodidak  (sendiri) banyak  orangtua  yang  tidak  sanggup  mengajari  materi  yang  terdapat  dibuku,  dan hanya  sanggup  membimbing  saja,  terkendala  oleh  jaringan,  teknologi  yang  kurang memadai, hingga sinyal yang tidak stabil.
Dari banyak sekali keluahan tersebut bisa sebagai tantangan bagi para tenaga pendidik,  bagaimana  cara  mereka  tetap  memberikan  motivasi  kepada  para  siswa dalam  melakukan  pembelajaran  online  ini.  Seorang  tenaga  pendidik  harus  mampu menginovasi  dirinya  dan  siswanya,  maksudnya  guru  harus  mampu  membangkitkan semangat  motivasi  terhadap  siswa  dengan    menggunakan  banyak  sekali  metode belajar yang menarik. Dengan pembelajaeran online ini tenaga pendidik tidak boleh lupa akan tugasnya untuk tetap memeberikan penjelasan materi kepada siswanya dan tidak hanya memberikan tugas saja. Hal itulah yang membuat semangat belajar siswa menurun, dikarena mereka merasa terbebani oleh tugas yang menumpuk. 2
2 https://www.kompasiana.com/niessrdh/5e955a70097f363c507451d2/peran-teknologi-dalam- pendidikan-ditengah-pandemi-covid-19

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kepustakaan ( library  researh ),  yang  dimaksud  dengan  penelitian  kepustakaan  adalah  kegiatan penelitian  yang  dilaksanakan  dengan  mengumpulkan  data  berupa  buku,  jurnal,  dan hasil  penelitian  sebelumnya  yang  berkaitan  dengan  objek  penelitian  ini.  Metode pengumpulan  data  menggunakan  bantuan  internet  untuk  menelusuri  berbagai referensi  buku  maupun  jurnal  penelitian  terdahulu  yang  sesuai  dengan  topik pembahasan penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Teknologi pendidikan
Kutipan  pertama  ( educational  technology  is  a  field )  Definisi  teknologi pendidikan tahun 1972  menyatakan bahwa teknologi pendidikan adalah (field) yang  terlibat  dalam  upaya  memfasilitasi  pembelajaran,  baik  pada  tahap persiapan  melalui  aktivitas  identifikasi,  pengembanganm  pengorganisasian dan penggunaan semua sumber belajar maupun pada proses pembelajaran itu sendiri.
Adapun  kutipan  kedua  ( educational  technology  is  the  study )  merupakan definisi  teknologi  pendidikan  tahun  2004  yang  dirumuskan  melalui menciptakan, menggunakan, mengelola proses dan sumber belajar yang tepat sebagai kajian ( study ) dan praktik beretika  dalam memfasilitasi pembelajaran.
Disinilah  kedua  definisi  tersebut  memilik  kesamaan  karakter  dan  orientasi untuk  memahami  teknologi  pendidikan  bukan  sebagai  disiplin  pengetahuan yang  mapan  seperti  psikologi,  sosiologi,  dan  ekonomi,  melainkan  sebagai bidang kajian keilmuan. 3
Kata  teknologi  menurut  bahasa  Yunani  “ technologia” yang  menurut Webster Dictionary berarti systematic treatment atau penanganan sesuatu secara sistematis.  Sedangkan techne menjadi  dasar  kata  tekonologi  berarti  seni, kemampusan,  ilmu  atau  keahlian,  keterampilan  ilmu.  Jadi  teknologi
3 Edi Sukban, Sejarah & Paradigma Teknologi Pendidikan untuk Perubahan Sosial , (Jakarta: Prenadamedia Group, 2016), hlm 60
pendidikan  bisa  diartikan  sebagai  pegangan  atau  pelaksanaan  pendidikan secara  sitematis.  Sedangkan  teknolologi  menurut  bahasa  yaitu techne ,  bahasa Yunani,  dengan  dimaknai  seni,  kerajinan  tangan,  atau  keahlian.  Bagi  bahasa Yunani  kuno  teknologi  diakui  sebagai  suatu  aktivitas  khusus,  dan  sebagai pengetahuan. 4
Sebagai  proses teknologi pendidikan yang bersifat abstrak. Teknologi pendidikan dapat dipahami sebagai suatu  proses yang rumit dan  terintegrasi yang  melibatkan  orang,  ide,  prosedur,  peralatan,  dan  organisasi  untuk menganalisis  masalah,  mencari  jalan  untuk  mengatasi  permasalahan, melaksanakan,  menilai,  dan  mengelola  pemecahan  kasus  tersebut  yang meliputi semua aspek belajar manusia. (AECT, 1997). Sejalan dengan hal itu, maka munculnya teknologi pendidikan lahir dari adanya permasalahan dalam suatu pendidikan. Permasalahan pendidikan yang muncul saat ini, mencakup pemerataan  kesempatan  memperoleh  pendidikan,  relevensi,  dan  efesiensi pendidikan  dan  peningkatan  mutu/kualitas  pendidikan.  Permasalahan  serius yang  masih  dirasakan  oleh  pendidikan  mulai  dari  pendidikan  dasar  hingga pendidikan tinggi adalah masalah kualitas, tentu saja hal ini dapat dipecahkan melalui pendekatan  teknologi pendidikan. Ada tiga prinsip dasar yang dapat dijadikan  rujukan  dalam  pengembangan  dan  pemanfaatan  teknologi pembelajaran, yaitu:
1. Pendekatan sistem ( system approach ),  yaitu cara yang berurutan dan  terarah  dalam  usaha  memecahkan  permasalahan,  artinya memandang  segala  sesuatu  sebagai  sesuatu  yang  menyeluruh dengan segala komponen yang saling melekat.
2. Berorientasi pada peserta didik ( learner centered ), bahwa usaha- usaha  pendidikan,  pembelajaran  dan  pelatihan  harusnya memusatkan perhatiannya pada peserta didik.
4 Endang Switri, Teknologi dan Media Pendidikan Dalam Pembelajaran , (Pasuruan: Qiara Media, 2019), hlm 1-2
3. Pemanfaatan  sumber  belajar  semaksimal  dan  sebervariasi mungkin  ( utilizing  learning  resources ),  peserta  didik  belajar  karena  berinteraksi dengan  berbagai  sumber  belajar  secara  maksimal  dan  bervariasi. 5 Dengan demikian upaya pemecahan masalah dalam pendekatan teknologi pendidikan adalah  dengan  menggunakan  sumber  belajar.  Hal  ini  sesuai  dengan  ditandai dengan  pengubahan  istilah  dari  teknologi  pendidikan  menjadi  teknologi pembelajaran.  Dalam  definisi  teknologi  pembelajaran  dinyatakan  bahwa “Teknologi  pendidikan  adalah  teori  dan  praktek  dalam  desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan evalusi terhadap sumber dan proses untuk belajar”.
Dapat  disimpulakan  bahwa  teknologi  pendidikan  adalah  penerapan pengetahuan ilmiah dalam pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai  secara  efektif  dan  efisien,  yang  tidak  hanya  sebatas  alat  dan  barang atau perangkat keras ( hadware ) tetapi juga software , dan brainware . 6

## B. Fungsi Teknologi Informasi Dan Komunikasi dalam Pembelajaran
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  mempunyai  tiga  fungsi  utama yang dipakai pada aktivitas pembelajaran, di antaranya yaitu:
1. Teknologi  informasi  sebagai  alat,  TIK  dipakai  sebagai  alat  bantu  bagi pengajar  atau  siswa  untuk  membantu  pembelajaran,  misalnya  dalam mengelola kata, mengelola angka, membuat unsur grafis, membuat database, membuat  program  administratif  untuk  siswa,  guru  dan  staf,  data kepegawaian, keuangan dan sebagainya.
2. Teknologi  berfungsi  sebagai  ilmu  pengetahuan  ( science ).  Teknologi  menjadi bagian  dari  disiplin  ilmu  yang  wajib  dikuasai  oleh  siswa.  Contohnya  TIK menjadi muatan lokal di sekolah-sekolah baik negeri maupun swasta.
5 Muhammad  Japar  dkk, Media  dan  Teknologi  Pembelajaran  PPKN ,  (Surabaya:  Jakad  Publishing, 2019),hlm 52
6 Non  Syafriafdi, Menjadi  Guru  Hebat  di  Era  Revolusi  Industri  4.0 ,  (Yogyakarta:  Depublish  Publisher, 2020) hlm 58
3. Teknologi  informasi  menjadi  bahan  dan  alat  bantu  untuk  proses pembelajaran.  Teknologi  dimaknai  sebagai  bahan  pembelajaran  sekaligus sebagai  alat  bantu  untuk  menguasai  sebuah  kompetensi  berbantuan komputer. Dalam hal ini komputer telah diprogram sedemikian rupa sehingga siswa dibimbing secara bertahap dengan menggunakan prinsip pembelajaran tuntas  untuk  menguasai  kompetensi.  Dalam  hal  ini  posisi  teknologi  tidak ubahnya sebagi guru yang berfungsi sebagai : fasilitator, transmiter, motivator, dan evaluator.
4. TIK  juga  berfungsi  memperkecil  kesenjangan  penguasaan  teknologi mutakhir, khususnya pada dunia pendidikan. Pelaksanaan pendidikan berbasis TIK  paling  tidak  menaruh  dua  keuntungan.  Pertama,  sebagai  motivasi  bagi pelaksana pendidikan )termasuk guru) untuk lebih apresiatif dan berinovatif. Kedua, memberikan kesempatan luas pada pendidik dan peserta didik dalam memanfaatkan setiap potensi yang ada untuk memperoleh sumber informasi yang tidak terbatas. 7
Kemunculan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dengan  berbagai program yang ditawarkannya telah mengubah jutaan manusia didunia ini. Ada berbagai  manfaat  dan  aspek  positif  yang  diperoleh  dari  beranekaragamnya aplikasi  yang  ditawarkan  TIK.  Banyak  hal  yang  sebelumnya  tidak terbayangkan,  kini  hadir  dan  memperkaya  warna  kehidupan.  Bahkan, kehidupan manusia sekarang ini maju sangat pesat karena pengaruh teknologi informasi  dan  komuniaksi.  Namun,  banyak  juga  yang  merasa  gelisah  karena berbagai dampak negatif dari teknologi . Harus jujur diakui bahwa teknologi informasi dan komunikasi tidak hanya menawarkan aspek positif tetapi juga membawa  aspek  negatif.  Dari  aspek  moralitas,  misalnya,  TIK  telah  menjadi media  persebarluasan  berbagai  perilaku  yang  melanggar  norma  agama  dan sosial.  Jika  dimanfaatkan  secara  bijak,  sebenarnya  teknologi  informasi  dan komunikasi memberikan banyak manfaat. 8
7 Farid Ahmadi, Guru SD di Era Digital (Pendekatan, Media, Inovasi) , (Semarang: Pilar Nusantara, 2017), hlm 8-9
8 Ngainum Naim, Menipu Setan , (Jakarta: Media Komputindo, 2015), hlm 2

## C. Peran Teknologi dalam Pembelajaran
Pada  saat  ini  sekolah  negeri  maupun  sekolah  swasta  mulai  berusaha untuk  mengatur  ulang  sistem  pendidikan  mereka.  Banyak  program  sekolah yang  ditawarkan  pada  masyarakat  baik  itu  jurusan  maupun  status  sekolah yaitu  SSN,  unggul,  model,  internasional,  akselerasi  dan  sarana  prasarananya. Yang jelas perubahan sekolah untuk menghadapi dunia global harus disiapkan dari  unsur  SDM  yang  berkualitas  sehingga  mampu  berfikir  menciptakan desain pendidikan, punya kiat manajemen yang baik dan tidak gagap terhadap pendidikan.
Jadi    bisa  dikatakan  bahwa  antara  inovasi  pendidikan  dengan teknologi  pendidikan  adalah  satu  kesatuan  yang  tidak  dapat  dipisahkan. Inovasi adalah objek dan teknologi pendidikan adalah subyeknya. Keberadaan teknologi harus dimaknai sebagai upaya untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi dan teknologi tidak dapat dipisahkan dari masalah, karena teknologi lahir  dan  dikembangkan  untuk  memecahkan  permasalahan  yang  dihadapi oleh  manusia.  Berkaitan  dengan  hal  itu,  maka  teknologi  pendidikan  juga dipandang  sebagai  suatu  produk  dan  proses.  Dapat  disimpulkan  bahwa teknologi  pendidikan  tidak  hanya  merupakan  sebuah  ilmu  akan  tetapi  juga sebagai sumber informasi dan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan pendidikan yang dapat memfasilitasi proses pembelajaran. 9
Teknologi  pendidikan  yaitu  studi  dan  praktik  secara  beretika  untuk memfasilitasi  belajar  dan  peningkatan  kinerja  melalui  penciptaan, pemanfaatan  dan  pengelolaan  sumber  teknologi  secara  tepat.  Teknologi pendidikan  adalah  bidang  yang  berkepentingan  dengan  usaha  memudahkan proses belajar dan peningkatan kinerja melalui perancangan, dan pengelolaan sumber teknologi secara baik. Teknologi pendidikan merupakan bidang ilmu terapan  yang  menggabungkan  secara  sinergis  beberapa  disiplin  ilmu  dengan
9 Rogantina  Meri  Andri,  “ Peran  dan  Fungsi  Teknologi  Dalam  Peningkatan  Kualitas  Pembelajaran ”  Jurnal Ilmiah Research Sains. Vol. 3 No. 1, summer 2017, hal. 127.
maksud  untuk  memudahkan  terjadinya  proses  belajar,  meningkatkan  mutu pembelajaran, dan meningkatkan kinerja. 10
Peran teknologi pada pembelajaran adalah memfasilitasi terbentuknya hubungan    secara  kolaboratif  dan  membangun  makna  dalam  konteks  yang lebih mudah dipahami. Secara detail, teknologi dapat diarahkan untuk :
1. Membangun  jaringan  komunikas  kolaboratif  antara  guru,  dosen,  siswa  dan sumber  belajar.  Beberapa  aplikasi  online  yang  bisa  dipakai  untuk telekomunikasi adalah skype, yahoo messenger, facebook, zoom, gopglemeet dan jaringan lain yang dipakai.
2. Menyediakan berbagai lingkungan penyelesaian masalah yang rumit, realistik, dan  aman.  Teknologi  yang  dapat  digunakan  untuk  menyediakan  lingkungan yang  nyaman  adalah hypermedia & software yang  dapat  digunakan  untuk menciptakan projek.
3. Membangun  dan  membentuk  makna  secara  aktif  melalui  internet  untuk mencari  riset  mutakhir,  foto,  video.  Hal  ini  bisa  membantu  siswa  bukan hanya  menikmati  penelusuran,  melainkan  bisa  belajar  dan  memahami  serta tahu apa yang dipelajarinya. 11
Teknolog pendidikan sangat perperan pada revolusi pendidikan yang terjadi  ,  terutama  dalam  revolusi  pendidikan  abad-21  dan  khususnya  dalam revolusi keempat yang dinamakan dengan pendidikan 4.0 ( four poin zero ). Pada tahap ini fungi guru bukan sebagai sentral dalam proses pembelajaran, namun berubah  menjadi students-centered dimana  guru  hanya  menjadi  fasilitator  bagi penyediaan kebutuhan belajar peserta didik dalam upaya menyiapkan sumber dan media pembelajaran. 12
10 Dewi  Surani,  “ Studi  Literatur  : Peran  Teknolog  Pendidikan  Dalam  Pendidikan  4.0 ”  Prosiding  Seminar Naisonal Pendidikan FKIP. Vol. 2 No. 1, summer 2019, hal. 462-463.
11 Muhammad Yaumi, Media dan Teknologi Pembelajaran , (Jakarta: Prenamedia Group,2018), hlm 57.
12 Dewi Surani, hlm 462-463

## KESIMPULAN
Teknologi  pendidikan  bisa  diartikan  sebagai  pegangan  atau  pelaksanaan pendidikan  secara  sitematis.  Sebagai  sebuah  proses  teknologi  pendidikan  bersifat abstrak.  Dalam  hal  ini  teknologi  pendidikan  bisa  dipahami  sebagai  sesuatu  proses yang  kompleks,  dan  terpadu  yang  melibatkan  orang,  prosedur,  ide,  peralatan,  dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan untuk mengatasi permasalahan, melaksanakan, menilai, dan mengelola pemecahan masalah tersebut yang mencakup semua  aspek  belajar  mansia.  Kemudian  terdapat  tiga  prinsip  dasar  yang  perlu dijadikan  acuan  dalam  pengembangan  dan  pemanfaatan  teknologi  pembelajaran, yaitu: 1) Pendekatan sistem ( system approach ), 2) Berorientasi pada peserta didik ( learner centered ),  3)  Pemanfaatan  sumber  belajar  semaksimal  dan  sebervariasi  mungkin
( utilizing  learning  resources ).  Dengan  demikian  upaya  pemecahan  masalah  dalam pendekatan  teknologi  pendidikan  adalah  dengan  menggunakan  sumber  belajar.  Hal ini  sesuai  dengan  ditandai  dengan  pengubahan  istilah  dari  teknologi  pendidikan menjadi  teknologi  pembelajaran.  Dalam  definisi  teknologi  pembelajaran  dinyatakan bahwa “Teknologi pendidikan adalah teori dan praktek dalam desain, pengembangan, pemanfaatan,  pengelolaan,  dan  evalusi  terhadap  sumber  dan  proses  untuk  belajar”. Di  dalam  teknologi  informasi  dan  komunikasi  memiliki  tiga  fungsi  utama  yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, yaitu: 1) Teknologi informasi sebagai alat, 2) Teknologi  berfungsi  sebagai  ilmu  pengetahuan  ( science ),  3)  Teknologi  informasi sebagai  bahan  dan  alat  bantu  untuk  pembelajaran,  4)  TIK  juga  berfungsi memperkecil  kesenjangan  penguasaan  teknologi  mutakhir.  Teknologi  juga mempunyai  peran  dalam  pembelajaran  yaitu  memfasilitasi  terbentuknya  interaksi secara kolaboratif dan membangun makna dalam konteks yang lebih dapat dipahami secara bermakna.

## DAFTAR PUSTAKA
Sukban,  Edi.  2016. Sejarah  &  Paradigma  Teknologi  Pendidikan  untuk  Perubahan  Sosial . Jakarta, Prenadamedia Group
Switri,  Endang.  2019. Teknologi  dan  Media  Pendidikan  Dalam  Pembelajaran .  Pasuruan, Penerbit Qiara Media
Japar, Muhammad, dkk. 2019. Media dan Teknologi Pembelajaran PPKN . Surabaya, Jakad Publishing
Syafriafdi,  Non.  2020. Menjadi  Guru  Hebat  di  Era  Revolusi  Industri  4.0 .  Yogyakarta, Depublish Publisher
Ahmadi,  Farid.  2017. Guru  SD  di  Era  Digital  (Pendekatan,  Media,  Inovasi) .  Semarang, Pilar Nusantara
Naim, Ngainum. 2015. Menipu Setan . Jakarta, Media Komputindo Yaumi,  Muhammad.  2018. Media  dan  Teknologi  Pembelajaran .  Jakarta,  Prenamedia Group
Dewi  Surani.  2019. Studi  Literatur  : Peran  Teknolog  Pendidikan  Dalam  Pendidikan  4.0 . Prosiding Seminar Naisonal Pendidikan FKIP. 2(1):462-463.
Rogantina  Meri  Andri.  2017. Peran  dan  Fungsi  Teknologi  Dalam  Peningkatan  Kualitas Pembelajaran . Jurnal Ilmiah Research Sains. 3(1):127. https://www.kompasiana.com/tutinamaku/5bcaf02643322f2c44578c72/peranan- teknologi-dalam-dunia-pendidikan
https://www.kompasiana.com/niessrdh/5e955a70097f363c507451d2/peran- teknologi-dalam-pendidikan-ditengah-pandemi-covid-19