JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79

## PERAN PEKERJA SOSIAL DALAM PENANGANAN ANAK AUTIS
Dessy Hasanah S., A 1 , Meilanny Budiarti S. 2 , Yessi Rachmasari 3 .
dessyhasanenoch@gmail.com, meilannybudiarti13@gmail.com, yessirachma19@gmail.com

## ABSTRAK
Autisme adalah salah satu kelainan psikologis dan perkembangan yang dialami oleh anak. Perkembangan yang dimaksud bukan secara fisik namun lebih kepada kemampuan untuk berkomunikasi, bersosialisasi sekaligus perilaku. Gejala autis yang sangat menonjol adalah sikap anak yang cenderung tidak mempedulikan lingkungan dan orang-orang di sekitarnya, seolah menolak berkomunikasi dan berinteraksi, serta seakan hidup dalam dunianya sendiri. Penanganan yang intensif dan  terpadu  untuk  anak  autis  disesuaikan  dengan  kebutuhan  anak  agar  pelaksanaanya  dapat  memberikan  hasil  yang maksimal. Suatu layanan yang diberikan bagi anak autis harus disesuaikan dengan metode yang tepat sehingga dapat di terapkan secara langsung. Upaya untuk menyikapi permasalahan tersebut. Sehingga, dibutuhkan penanganan untuk anak autis  yaitu  peran  dari  professional  yang  terlibat.  Dalam  penanganan  anak  autis  dibutuhkan  profesi  yang  memiliki keterampilan  dan  pengetahuan  di  bidangnya.  Salah  satunya  yaitu  peran  dari  pekerja  sosial  dan  profesi  lainnya  yang berkolaborasi dengan pekerja sosial, Pekerja sosial dalam upaya penanganan anak autis dapat melakukan assessment dan intervensi terhadap permasalahan anak autis tersebut dengan menggunakan pendekatan secara holistic dengan lingkungan sosialnya  dan  dengan  pendekatan  biopsikosial.  Peran  pekerja  sosial  juga  bersama-sama  dengan  keluarga  anak  autis tersebut dapat memberikan dukungan sosial dan memotivasi anak dengan gangguan autis tersebut.
Kata kunci: Anak autis, penanganan anak autis, peran pekerja sosial

## ABSTRACT
Autism is one of the psychological and developmental disorders experienced by children. The development is not physical, but rather the ability to communicate, socialize well as behavior. Symptoms of autism that really stood out was the attitude of children who tend not to care about the environment and the people around him, as if refusing to communicate and interact, as well as living in his own world. Handling intensive and integrated for children with autism tailored to the needs of children so that implementation can provide maximum results. A service provided for children with autism should be tailored to the exact method that can be applied directly. Efforts to address these problems. Thus, needed treatment for  children  with  autism  is  the  role  of  the  professionals  involved.  In  the  treatment  of  autistic  children  who  have  the necessary professional skills and knowledge in the field. One of them is the role of social workers and other professionals who  collaborate  with  social  workers,  social  workers  in  handling  children  with  autism  can  do  an  assessment  and intervention for children with autism are problems with using a holistic approach with the social environment and the biopsikosial approach. The role of social workers also together with families of children with autism can provide social support and motivate the children with autistic disorder.
Keywords: Children with autism, treatment of autistic children, the role of social workers

## PENDAHULUAN
Setiap makhluk hidup selalu mengalami proses pertumbuhan dan perkembangan.  Dalam  proses  pertumbuhan dan perkembangan anak kadangkala mengalami  gangguan  baik  sebelum  proses kelahiran  maupun  setelah  proses  kelahiran. Dalam  diri  seorang  anak  yang  normal, perkembangan usia mental anak dan perkembangan  fisik  anak  sama  dengan  usia kronologinya.  Gangguan  perkembangan  yang terjadi  pada  anak  sangat  beragam.  Salah  satu
gangguan  perkembangan  yang  saat  ini  cukup menjadi  perhatian  utama  adalah  autisme. Menurut  DSM-IV  (Diagnostic  Statisctical Manual,  Edisi  ke-4,  dikembangkan  oleh American Psychiatric Associaton) dalam Theo Peeters,  2009,  autisme  memiliki  gangguan pada retardasi mental dan perkembangan fisik.
Jumlah anak Indonesia yang menyandang Autis terus bertambah, meskipun penyebabnya  masih  misterius,  tetapi  hingga kini kalangan medis di Indonesia tidak punya standar penanganan bakunya. Anak-anak yang
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79
mengalami gangguan autistik makin bertambah dari tahun ke tahun. Sepuluh tahun kemudian angka itu berubah menjadi satu anak penyandang autis per 500 kelahiran.
Berdasarkan data Badan Pusat Statistik jumlah anak  usia  5  hingga  19  tahun  di  Indonesia mencapai 66.000.805 jiwa, maka diperkirakan terdapat  lebih  dari  112.000  anak  penyandang autis di Indonesia (Tempo, 2013). Berdasarkan data  dari  Badan  Penelitian  Statistik  (BPS) sejak  2010  dengan  perkiraan  hingga  2016, terdapat sekira 140 ribu anak di bawah usia 17 tahun menyandang autisme.
Pada  dasarnya  tidak  ada  seorang  pun yang ingin dilahirkan ke muka bumi ini dalam keadaan  cacat  atau  tidak  sempurna  baik  fisik maupun  mental.  Mereka  pada  dasarnya  tidak menginginkan  adanya  gangguan  mental ataupun gangguan kelemahan mental, realitasnya  bahwa  autis  itu  dapat  terjadi  pada semua  kelompok  masyarakat,  kaya  miskin, berpendidikan atau tidak, serta pada kelompok maupun  etnis  dan  budaya.  Autis,  bukan sekedar  kelemahan  mental  tetapi  gangguan perkembangan  mental,  sehingga  penderita mengalami  kelambanan  dalam  kemampuan, perkembangan  fisik  dan  psikisnya  pun  tidak mengikuti tempo perkembangan yang normal.
Beberapa  permasalahan  yang  secara umum  terdapat  pada  anak  dengan  gangguan autis adalah pada aspek sosial dan komunikasi yang sangat kurang atau lambat serta perilaku yang  repetitif  atau  pengulangan  dan  keadaan ini dapat kita amati pada anak seperti kekurang mampuan anak untuk menjalin interaksi sosial yang  timbal  balik  secara  baik  dan  memadai, kurang  kontak  mata,  ekspresi  wajah  yang kurang  ceria  atau  hidup  serta  gerak-gerik anggota tubuh yang kurang tertuju, tidak dapat bermain  dengan  teman  sebaya  sehingga terlihat  sendiri  saja  atau  cenderung  menjadi penyendiri bahkan tidak dapat berempati atau merasakan apa yang dirasakan orang lain.
Mengingat  jumlah  penyandang  autis terus meningkat maka perlu adanya perhatian khusus. Penanganan yang intensif dan terpadu disesuaikan  dengan  kebutuhan  anak  agar pelaksanaanya  dapat  memberikan  hasil  yang maksimal. Suatu layanan yang diberikan bagi
anak  autis  harus  disesuaikan  dengan  metode yang  tepat  sehingga  dapat  di  terapkan  secara langsung.
Keadaan  anak-anak  yang  mengalami gangguan autis saat ini dimasyarakat kelompok menengah kebawah sangat memprihatinkan. Selain itu fenomena saat  ini banyak  orang  tua  yang  memiliki  anak  yang mengalami  gangguan  autis  namun  terkadang tidak  menyadari  bahwa  anaknya  mengalami gangguan autis.
Kondisi autis tersebut juga dialami oleh seorang  anak  laki-laki  yang  mengidap autis  di  warga  Dusun  IV  Desa Sukadamai, Kecamatan
Natar, Kabupaten  Lampung  Selatan,  yang terpaksa  di  pasung  oleh  orangtuanya. Anak laki-laki tersebut terpaksa dipasung  karena  kerap  menggigit kedua tangannya apabila tidak dipasung.  Anak  laki-laki  tersebut sering lari-lari ke hutan belantara yang berada  di  belakang  rumahnya.  Selain itu,  ia  suka  bermain  di  sungai  dan kubangan  yang  berisi  air  kotor.  Hal tersebut yang menyebabkan
orangtuanya memasung anaknya sendiri.
(Sumber:
http://ruanghati.com/2009/10/18/kisah -tragis-anak-semata-wayang-
dipasung-di-kandang-/)
Dalam  hal  ini,  perlu  dilakukan  upaya untuk  menyikapi  permasalahan  tersebut. Sehingga,  dibutuhkan  peran  dari  professional yang  terlibat,  salah  satunya  yaitu  peran  dari pekerja  sosial  dan  profesi  lainnya  yang berkolaborasi  dengan  pekerja  sosial,  Pekerja sosial  dapat  melakukan  assessment  dan intervensi  terhadap  permasalahan  anak  autis tersebut  dengan  menggunakan  pendekatan secara holistic dengan lingkungan sosialnya.
Berdasarkan  uraian  diatas,  penulis menyadari akan pentingnya keterlibatan peran pekerja sosial terhadap anak autis dikaji lebih dalam karena keterlibatan pekerja sosial dalam mengintervensi  klien  dapat  membantu  dalam keberfungsian  sosial  dan  perkembangan  pada lingkungan sosialnya. Selain itu, peran pekerja
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79
sosial  juga  bersama-sama  dengan  keluarga anak  autis  tersebut  dapat  memberikan dukungan sosial dan memotivasi anak dengan gangguan autis  tersebut.  Pekerja sosial  bukan hanya  melihat  dari  sudut  kelemahan  atau kekurangan yang ada pada diri klien tetapi juga pekerja  sosial  melihat  dari  potensi  yang dimiliki oleh klien.

## TINJAUAN PUSTAKA
Autisme berasal dari kata “autos” yang berarti segala sesuatu yang mengarah pada diri sendiri. Dalam kamus psikologi umum (1982), autisme  berarti  preokupasi  terhadap  pikiran dan  khayalan  sendiri  atau  dengan  kata  lain lebih  banyak  berorientasi  kepada  pikiran subyektifnya sendiri daripada melihat kenyataan  atau  realita  kehidupan  sehari-hari. Oleh  karena  itu  penderita  autisme  sering disebut orang yang hidup di “alamnya” sendiri.
Autisme  atau  autisme  infantil  (Early Infantile  Autism)  pertama  kali  dikemukakan oleh  Dr.  Leo  Kanner  1943  (dalam  Budiman, 1998)  seorang  psikiatris  Amerika.  Istilah autisme  dipergunakan  untuk  menunjukkan suatu gejala psikosis pada anak-anak yang unik dan  menonjol  yang  sering  disebut  Sindrom Kanner.  Ciri  yang  menonjol  pada  sindrom Kanner antara lain ekspresi wajah yang kosong seolah-olah  sedang  melamun,  kehilangan pikiran  dan  sulit  sekali  bagi  orang  lain  untuk menarik  perhatian  mereka  atau  mengajak mereka berkomunikasi.
Pada  awalnya  istilah  “autisme” diambilnya  dari  gangguan  schizophrenia, dimana  Bleuer  memakai  autisme  ini  untuk menggambarkan  perilaku  pasien  skizofrenia yang  menarik  diri  dari  dunia  luar  dan menciptakan dunia fantasinya sendiri. Namun ada perbedaan yang jelas antara penyebab dari autisme  pada  penderita  skizofrenia  dengan penyandang autisme infantile. Pada skizofrenia,  autisme  disebabkan  dampak  area gangguan  jiwa  yang  didalamnya  terkandung halusinasi  dan  delusi  yang  berlangsung minimal selama 1 bulan, sedangkan pada anak- anak  dengan  autisme  infantile  terdapat kegagalan dalam perkembangan yang tergolong  dalam  kriteria  Gangguan  Pervasif
dengan kehidupan  autistik  yang tidak disertai dengan halusinasi dan delusi (DSM IV, 1995).
Penyebab autis sangat kompleks, yang telah  diketahui  sekarang  adalah  adanya gangguan fungsi paada saraf otak. The Centers for  Disease  Control  and  Prevention (CDC) menemukan bahwa prevalensi Spektrum Autis adalah  6,6  per  1000  anak  di  Amerika  (Rice, 2007).Berdasarkan  CDC, Autism  Spectrum Disorder (ASD) lebih banyak diderita oleh pria dibandingkan  wanita  dengan  rasio  4.3  :  1 (Rice, 2007). Autis dapat terjadi pada seluruh kelas sosial dan kelompok etnis.
Peneliti  menyatakan  bahwa  ASDs terjadi  karena  faktor  genetik  (Mamberg  & Vaeth,  2006).Tidak  ada  hubungan  terkait dengan  psikologis  dan  pengaruh  sosial termasuk cara orang tua mendidik. Walaupun 50% orang tua meyakini bahwa ASDs terjadi karena vaksinasi, Institute of Medicine (2004) telah  memastikan  bahwa  tidak  ada  hubungan timbal  balik  antara  vaksinasi  dan  Autis.  Jadi, ASD memiliki beberapa penyebab diantaranya: 1) Kondisi genetik
2) Infeksi virus  (seperti  Congenital rubella,  tipe  mental  retardasi  yang disebabkan  oleh  infeksi  pada  masa  di dalam kandungan)
3) Kondisi  metabolis  (ketidaknormalan sintetis  Purin,  asam  amino  yang menyebabkan berbagai reaksi fisik)
4) Sindrom anomali bawaan—sejak lahir (seperti William’s Syndrome).
Bagaimanapun juga, penelitian
menunjukkan  bahwa  penurunan  fungsi  otak pada Autis
menyebabkan kesulitan berkomunikasi dan berbahasa.
Adapun  klasifikasi  autisme  menurut ICD ( International Classification of Diseases ) dan  DSM  –  IV  APA  ( American  Psychiatric Association ) adalah:
1) Chilhood autism (autisme masa kanak- kanak), yaitu gangguan perkembangan yang  gejalanya  tampak  sebelum  anak mencapai  usia  3  tahun.  Ciri-ciri gangguan  autisme  masa  kanak-kanak:
1)
Komunikasi, antara lain:
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79
Perkembangan bicara terlambat, Bahasa  stereotip  (diulang-ulang).  2)
Interaksi sosial, 3) Perilaku
2) Pervasive  developmental  disorder  not otherwise specified (PDD-NOS), yaitu gangguan  autis  yang  tidak  umum  dan terdapat ketidakmampuan pada beberapa perilaku. Ciri-ciri PDD-NOS, yaitu:  Masih  dapat  bertatap  mata, Ekspresi  fascial  tidak  terlalu  datar, Masih bisa diajak bergurau.
3) Rett’s  Syndrome ,  yaitu  gangguan perkembangan  yang  hanya  dialami oleh  anak  wanita.  Ciri-  ciri  sindrom rett,  yaitu:  Kehamilan,  kelahiran normal dan lingkar kepala normal saat lahir, Perkembangan mengalami kemunduran  pada  usia  6  bulan, Pertumbuhan  kepala  berkurang  pada usia  5  bulan  –  4  tahun,  Gerakan  yang terarah  hilang  dan  disertai  dengan gangguan  komunikasi  serta  penarikan diri secara sosial.
4) Childhoom  disintegrative  disorder (gangguan  disintegratif  masa  kanak- kanak), yaitu gangguan perkembangan yang  sangat  baik  selama  beberapa tahun  sebelum  terjadi  kemunduran yang  hebat.  Ciri-ciri  CDD,  yaitu: Bicara  mendadak  berhenti,  Mulai menarik diri, Perilaku stereotip
5) Asperger Syndrome (AS), yaitu gangguan perkembangan yang dialami pada masa anak-anak dan lebih banyak terdapat  pada  anak  laki-laki  daripada wanita. Ciri-ciri AS, yaitu: Mengalami gangguan dalam komunikasi, interaksi sosial  perilaku,  Pandai  bicara  tetapi agak  terlambat,  Komunikasi  hanya berjalan  searah,  Memiliki  otak  yang cerdas  dan  daya  ingat  yang  kuat, Memiliki  sifat  yang  kaku  dan  sulit dalam belajar bersosialisasi. (Sugiyanto, 2008).
Untuk  menegaskan  sebuah  diagnosa bahwa  seorang  anak  mengidap  autisme,  ada beberapa kriteria yang harus dipenuhi. Selama ini  panduan  yang  dipakai  oleh  para  dokter,
psikiater,  psikolog  biasanya  merajuk  pada ICD-10 (International Classification of
Diseases),  atau  yang  mengunakan  rumusan dalam DSM-IV (Diagnostic Statistical Manual) yang disusun oleh kelompok Psikiatri Amerika  Serikat  sebagai  panduan  untuk menegaskan diagnosa. Pada dasarnya diagnosa autisme yang ditegakkan berdasarkan ICD-10 atau DSM-IV menunjukan kriteria yang sama. Orang  tua  sebenarnya  dapat  mencoba mengecek  sendiri  apakah  anaknya  termasuk kategori autis atau tidak dengan memperhatikan  kriteria  autisme  yang  ada  di dalam DSM-IV. Beberapa kriteria seperti: 1) Aspek
interaksi sosial
a. Tidak  mampu  menjalani  interaksi sosial  yang  memadai,  seperti kontak  mata  sangat  kurang  hidup, ekspresi  muka  kurang  hidup, ekspresi  mata  kurang  hidup,  dan gerak-geriknya kurang tertuju.
b. Tidak dapat bermain dengan teman sebaya
2)  Aspek Komunikasi
a. Sering  menggunakan  bahasa  yang aneh dan berulang-ulang
b. Jika bicara, biasanya tidak dipakai untuk berkomunikasi
3) Aspek perilaku
a. Terpaku  pada  satu  kegiatan  yang ritualistik  atau  rutinitas yang  tidak ada gunanya
b. Seringkali  sangat  terpukau  pada benda.
Autis  dicirikan  dengan  perkembangan abnormal dalam interaksi sosial yang ditandai dengan  perilaku  seperti  mengayun-ayunkan badan,  berjinjit,  mengepalkan  tangan,  dan berputar-putar.  Menurut  DSM-IV,  10-40% Autis  menunjukkan  perilaku  khusus,  terlepas dari  sistem  diagnosa.  Meskipun  perbedaan ditunjukkan  oleh  masing-masing  individu, gangguan  dalam  pergaulan  sosial  melandasi dan  menggambarkan  kondisinya  (Volkmar, Chwarska, & Klin, 2005), termasuk kurangnya kepekaan terhadap orang lain, kesulitan dalam mengekspresikan emosi, dan ketidakmampuan
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79
untuk bermain secara sosial dan simbolik.Seiring dengan pertumbuhan semasa kanak-kanak,  ketidakmampuan  berinteraksi tetap  berlaku  terindikasi  dari  kesulitan berteman dan kesulitan menunjukkan empati.
Autis sering pula menunjukkan hal-hal tidak biasa seperti bersikeras dalam pembicaraan  dan  mengabaikan  orang  lain. Faktanya,  Autis  kesulitan  untuk  memahami bahasa.Dengan demikian, separuh dari populasi Autis tidak mengalami perkembangan  dalam  berbicara  (Peliosa  & Lund, 2001).Bagaimanapun juga, banyak dari mereka  yang  memiliki  ingatan  yang  kuat, kemampuan melihat dan spasial yang baik, dan memperhatikan hal-hal kecil.

## METODE
Artikel ini disusun dengan menggunakan  kajian  literatur  dan  dokumen, yaitu  literatur  barupa  buku-buku,  makalah ataupun  jenis  tulisan  lainnya  dan  juga  kajian terhadap  berbagai  macam  dokumen  yang terkait  dengan  topik  peran  pekerja  sosial terhadap penanganan anak autis yang diangkat dalam artikel ini.

## PEMBAHASAN
Autisme  memiliki  cakupan  yang  luas dan  bervariasi  pada  setiap  anak.  Mulai  gejala paling  ringan  hingga  terberat,  dari  tingkat inteligen  rendah  sampai  di  atas  rata-rata. Sehingga  penanganan  gangguan  autisme  ini memerlukan beberapa pendekatan dan metode yang dilakukan secara sinergi. Autisme adalah gangguan  perkembangan  yang  memengaruhi cara  seseorang  untuk  berkomunikasi  dengan orang  lain.  Membuat  mereka  sulit  mengerti perasaan  orang  lain.  Pada  dasarnyaautisme dapat dikurangi, bahkan dihilangkan sehingga anak  bisa  bergaul  dengan  normal.  Jika  anak autis  terlambat  atau  bahkan  tidak  dilakukan intervensi  dengan  segera,  maka  gejala  autis bisa  menjadi  semakin  parah,  bahkan  tidak tertanggulangi.
Pada  bagian  pembahasan  ini,  kasus yang dialami oleh seorang anak laki-laki yang menderita autis hingga dipasung oleh
orangtuanya  seharusnya  tidak  dilakukan  oleh orangtua  tersebut.  Gangguan  anak  autis  yaitu terdiri  dari  gangguan  komunikasi,  interaksi dan  perilaku.  Jika  perilaku  bermasalah  maka dua aspek interaksi sosial dan komunikasi akan mengalami  kesulitan  dalam  berkembang. Sebaliknya  bila  kemampuan  komunikasi  dan bahasa  anak  tidak  berkembang,  maka  anak akan kesulitan dalam mengembangkan perilaku dan interaksi sosial yang bermakna.
Dalam  kasus  ini  diketahui  bahwa seorang  anak-laki  yang  mengalami  autis bersikap terlalu aktif atau hiperaktif. Selain itu, anak  tersebut  menunjukkan  perilaku  yang mungkin  tidak  biasa  dilakukan  oleh  anak seusianya  seperti  menggigit  kedua  tangannya dan sering bermain di air yang kotor. Perilaku tersebut  dilakukan  berulang-ulang.  Gangguan dalam berinteraksi juga ditunjukkan bahwa ia hanya  fokus  dengan  dirinya  sendiri  tanpa memperhatikan lingkungan sekitar. Tak hanya hal itu saja, anak ini juga mengalami gangguan dalam berkomunikasi terhadap orang sekitarnya  yaitu  tidak  dapat  berbicara  seperti layaknya  orang  normal  dan  lamban  saat berbicara.
Selain itu, permasalahan pola perilaku, komunikasi,  dan  interaksi  yang  dialami  oleh anak  autis.  Disisi  lain,  terdapat  akses  yang terbatas sehingga meyebabkan sulitnya orangtua dalam berkonsultasi terkait gangguan autis  yang  dialami  oleh  anaknya  tersebut. Dalam  menyikapi  permasalahan  yang  ada memang seharusnya pemerintah daerah setempat  dapat  lebih  cepat  tanggap  untuk merujuk  ke  pelayanan  kesehatan  maupun sosial  agar  dapat  diberikan  penanganan  yang sesuai  agar  kasus  pemasungan  terhadap  anak autis tidak terjadi.
Pekerja  sosial  dapat  mengintervensi penderita  ASD  dan  keluarganya  melalui pelayanan langsung seperti menjadi administrator  program,  analis  perilaku  dan pemimpin  tim.  Asesmen  pada  ASD  cukup menantang karena tidak ada tes biokimia yang bisa  mendiagnosa  mereka.  Inti  asesmen  pada ASD  sebagai  berikut  (Johnson  &  Myers, 2007):
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79
1) Informasi  dari  orang  tua  mengenai masa kehamilan, sejarah keluarga yang pernah  mengidap  gangguan  mental, gejala-gejala  di  sekitar  lingkungan sosial,  respon  anak  saat  menerima pendidikan dan saat bertingkah laku.
2) Observasi  langsung  ke  sekolah  dan rumah  ASD  untuk  mengidentifikasi interaksinya
dengan teman
sekelompok,  orang  tua,  dan  saudara kandung.
3) Evaluasi  medis  mengenai  masalah sensori, pengelihatan, dan pendengaran.
4) Asesmen  kognitif  untuk  mengetahui fungsi intelektualnya.
5) Asesmen mengenai peningkatan keterampilan sosial
6) Asesmen bahasa dan pembicaraan.
Berkaitan  dengan  kasus  ini,  pekerja sosial yang merupakan profesi dalam membantu individu dalam mencapai keberfungsian  sosialnya.  Peran  pekerja  sosial dalam  kasus  ini  yaitu  dapat  menjadi  manajer kasus  dalam  membantu  anak  dengan  autism. Ada  peran  penting  dan  kebutuhan  nyata  bagi pekerja sosial yang dapat menjembatani sistem yang berbeda untuk membantu meningkatkan kualitas keseluruhan keberfungsian sosial pada anak  autis  tersebut.  Pekerja  sosial  juga  dapat melakukan assessment terlebih dahulu terhadap anak autis tersebut, yang bukan hanya melihat sisi permasalahan atau kekurangannya saja  tetapi  juga  melihat  kekuatan  dan  potensi yang dimiliki anak autis tersebut. Assessment tersebut dapat membantu untuk
pengembangan langkah
perawatan selanjutnya.  Selain  assessment  individual, keterampilan sosial lain yang akan membantu pekerja  sosial  di  bidang  ini  adalah  kasus pengalaman manajemen dan sebagai penghubung dengan profesional lain di bidang kesehatan  lainnya  seperti;  psikolog,  psikiater maupun dokter.
Pekerja  sosial  juga  bersama-sama dengan  orang  tuanya  dan  keluarganya memberikan  dukungan  kepada  anak  autis tersebut.  Dukungan  keluarga  mengacu  pada
dukungan-dukungan  sosial  yang  dipandang oleh  anggota  keluarga  sebagai  suatu  yang dapat diakses untuk keluarga. Bentuk dukungan yang diberikan oleh keluarga adalah dorongan semangat maupun motivasi terhadap anak.  Selain  itu,  Intervensi  difokuskan  pada meningkatkan kemampuan bahasa dan komunikasi,  self-help  dan  perilaku  sosial  dan mengurangi  perilaku  yang  tidak  dikehendaki seperti melukai diri sendiri dengan penekanan pada  peningkatan  fungsi  individu  dan  bukan “menyembuhkan”  dalam  arti  mengembalikan penyandang  autis  ke  posisi  normal.  Hal  ini dilakukan  untuk  membantu  perkembangan kognitif,  bahasa  dan  sosial  yang  normal  serta mengurangi perilaku stereotype dengan meningkatkan  interaksi  penyandang  autis dengan  orang  lain  dan  tidak  membiarkannya “hidup  sendiri”.  Interaksi  yang  kurang  justru akan  menyebabkan  munculnya  perilaku- perilaku yang tidak dikehendaki.

## SIMPULAN
Autisme merupakan gangguan perkembangan  masa  anak  yang  jumlahnya semakin  meningkat  saat  ini.  Namun  hal  ini tidak  berarti  anak  yang  menderita  gangguan perkembangan  lainnya  seperti  lambat  bicara, sangat aktif dan kurang konsentrasi. Untuk itu diperlukan  pemeriksaan  yang  terpadu  dari berbagai  ahli  agar  diagnosa  gangguan  dini tepat.  Diagnosa  yang  tepat  akan  intervensi yang  tepat.  Pekerja  sosial  mempunyai  peran dalam  manajer  kasus,  penghubung  dengan professional  lain,  memberikan  dukungan sosial  terhadap  anak  autis  bersama  dengan keluarga  dan  lingkungan  sekitarnya  dengan menggunakan pendekatan holistic dan biopsikososial. Intervensi yang dilakukan oleh pekerja sosial untuk meningkatkan kemampuan bahasa dan komunikasi, self-help dan  perilaku  sosial  dan  mengurangi  perilaku yang  tidak  dikehendaki  seperti  melukai  diri sendiri  dengan  penekanan  pada  peningkatan fungsi  individu  dan  bukan  “menyembuhkan” secara  total  dalam  arti  mengembalikan penyandang autis ke posisi normal.
JURNAL VOLUME: 7
HALAMAN: 1 - 79

## DAFTAR PUSTAKA
American  Psychiatric  Association  (APA).
(2000) Diagnostic  and  Statistical Manual  of  Mental  Disorders  Fourth Edition  Text  Revision,  DSM-IV-TR . Arlington,  VA:  American  Psychiatric Association. Nakita. Majalah. Menangani  Anak Autis. PT. Gramedia .Jakarta 2002.
Sleeuwen  V.  Lieke.  AUTISME.  Petunjuk Untuk  Orangtua,  Guru  dan  Psikolog diIndonesia. Yogyakarta 1996.

## Smith, Ellen. 2011. “Autism” dalam Hiller dan
Gitterman  (Eds.)  Mental  Health  and Social  Problems:    A  Social  Work Perspective. London: Routledge
Sugiyanto.  2008.Perkembangan  dan  Belajar Motorik. Jakarta: Universitas Terbuka
http://ruanghati.com/2009/10/18/kisah-tragis- anak-semata-wayang-dipasung-di- kandang-kambing/.