## Penerapan Model RCCDE untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Siswa Pada Materi Interaksi
Makhluk Hidup dengan Lingkungan
1 Anita Wulandari, 2 Siti Roudlotul Hikamah, 3 Umi Nurjanah 1,2,3 Universitas Islam Jember
1 anitawulandari870@gmail.com, 2 sitihikamah@yahoo.com, 3 Kholidumi@gmail.com

## ABSTRAK
Model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi segala aspek sebelum dan  sesudah  pembelajaran.  Masalah  dalam penelitian  ini  hasil  belajar  siswa  rendah dan  kurang  bersemangat dalam proses pembelajaran, dimana nilai hasil belajar siswa masih banyak yang di bawah KKM. Jenis penelitian ini menggunakan PTK, dengan pengumpulan data kuantitatif berupa tes hasil belajar siswa dan data kualitatif diperoleh hasil wawancara dan data dokumentasi siswa. Dengan subyek penelitian 23 siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut rata-rata nilai kognitif siswa pada siklus I adalah 73. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai kognitif siswa 82 maka terjadi peningkatan sejumlah 9%. Maka penerapan model pembelajaran RCCDE dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi  interaksi  makhluk  hidup  dengan  lingkungan  sehingga  dapat membantu dalam proses pembelajaran siswa.
Kata Kunci : Model RCCDE, Hasil belajar, Interaksi makhluk hidup dengan lingkungan

## ABSTRACT
Learning  model  is  a  whole  series  of  teaching  material  presentation  which  includes  all  aspects  before  and  after learning. The problem in this study is that student learning outcomes are still lo and lacking enthusiasm in the learning process, where the value of student  learning outcomes is still much below the KKM. This type of research uses PTK, with a quantitative data collection in the from of student learning outcomes tests and qualitative data obtained from intervies and studend documentation data. With 23 students as research subjects. Based on the results of this study, the average cognitive score of srtudentd in cycle I was 73. In the first cycle the average cognitive score of students II was 82, so there was an increase of 9%. So the application of the RCCDE learning model can improve students learning outcomes in the material of interaction of living things with the environment so that it can help in the student learning proses.
Keywords: RCCDE Model, Learning outcomes, The interaction of living things with the environment

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  hal penting untuk menuntut sistem pendidikan  nasional  dikembangkan  dan disesuaikan  dengan  kebutuhan.  Pada Kurikulum  2013,  terdapat  empat  fokus pengembangan  kurikulum  yang  salah satunya adalah mengenai standar penilaian pendidikan. Kedudukan
penilaian sangat penting bagi keberhasilan melaksanakan  pembelajaran  (Siswono,
2002). Kedudukan penilaian sangat penting bagi
keberhasilan melaksanakan pembelajaran.  Dalam  setiap  pembelajaran perlu  diadakan  suatu  penilaian  untuk mengetahui  bagaimana  hasil  belajar  siswa dari  proses  pembelajaran  yang  dilakukan. Proses pembelajaran yang maksimal dapat
terwujud  apabila  digunakan model pembelajaran  yang  tepat  dalam  mencapai tujuan.  Model  pembelajaran  yang  sesuai dengan  karakteristik  pembelajaran  IPA adalah  pembelajaran  yang  membuat peserta  didik  berperan  aktif  dalam  proses belajar  dan  guru  sebagai  pendamping sehingga peserta didik diberikan kesempatan  untuk  mandiri  dalam  proses belajar sehingga
dapat melatih kemampuan  berpikir  baik  secara  logis maupun  objektif  untuk  memecahkan masalah  sesuai  dengan  instruksi  guru (Hamalik, 2010).
Berdasarkan  hasil  dari  wawancara terhadap  guru  IPA  kelas  VII  di  SMP  Plus Ash-Sholihin,  ditemukan  permasalahan proses  pembelajaran  IPA,  hasil  belajar siswa  yang  dicapai  masih  rendah  dan kurang bersemangat dalam proses pembelajaran,  pada  nilai  KKM  IPA  yaitu 70. Terdapat  data yang diperoleh siswa di atas  KKM  hanya  5  siswa  sedangkan  18 siswa masih memperoleh dibawah KKM.
Salah  satu  untuk  mengatasi  pada pemecahan  permasalahan  pada  hasil belajar  siswa  dalam  pembelajaran  yang tepat  dalam  proses  pembelajaran  agar materi  yang  disampaikan  pada  siswa dapat  diterima  dengan  baik.  Sehingga adapun  salah  satu  model  yang  diterapkan dalam pembelajaran adalah model pembelajaran Reading Concept
Map Connection  Discussion  Evaluation (RCCDE)
pada  materi  interaksi  mahkluk  hidup dengan lingkungan, agar dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajarnya.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  mengunakan Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang
dilakukan  di  kelas  VII  SMP  Plus  Ash Sholihin  yang  berjumlah  23  siswa, Kecamatan  Mumbulsari  Tahun  pelajaran 2019/2020.  Penelitian  ini  dirancang menjadi  2  siklus,  di  mana  pada  setiap siklusnya meliputi langkah-langkah perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan pengumpulan  data,  dan  refleksi.  Setelah mengetahui  keberhasilan  dan  hambatan dari  pelaksanaaan  untuk  siklus  pertama, maka  peneliti  menentukan  rancangan  dan evaluasi  pembelajaran  dari  siklus  pertama untuk  proses  penelitian  di  siklus  kedua. Sehingga  dari  penelitian  dari  siklus  dua yaitu  untuk  lebih  meyakinkan  dan mengembangkan  penelitian  pada  siklus pertama.  Selanjutnya  proses  pelaksanaan tindakan kedua sama dengan pelaksanaan di  siklus  pertama.  Metode  pengumpulan data  diperoleh  dari  hasil  tes  objektif  dan dokumentasi.  Tes  objektif  di  gunakan dengan  tujuan  untuk  mengetahui  hasil belajar  siswa  selama  proses  pembelajaran dalam  penerapan  model  pembelajaran RCCDE.

## III. PEMBAHASAN
Hasil  belajar  merupakan  kemampuan yang  dimiliki  siswa  setelah  menerima pembelajaran  dan  hasil  tersebut  dapat digunakan  oleh  guru  sebagai  ukuran  atau kreteria dalam mencapai tujuan pembelajaran.  Berdasarkan  analisis  data tersebut  bahwa  hasil  belajar  yang diperoleh  peneliti  dari  hasil  evaluasi berupa soal post tes siswa, dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa terjadi peningkatan.  Sehingga  dampak  sangat baik  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  di dalam kelas dengan mengunakan penerapan  model  pembelajaran  RCCDE untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa
pada  materi  interaksi  makhluk  hidup dengan  lingkungan,  yang  dapat  dilihat dengan pengukur perbedaan nilai rata-rata siklus  1  dan  Siklus  II,  perbandingan  hasil belajar siswa melalui pembelajaran dengan model  pembelajaran  RCCDE  dengan media  charta.  Dapat  dilihat  dari  pada Gambar I berikut ini.
Gambar  1  Grafik  Perbandingan  Hasil Belajar Siswa.
Berdasarkan  hasil  data  grafik  tersebut di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  pada kegiatan  pembelajaran  pada  kegiatan  pra siklus  yang  datanya  didapatkan  oleh peneliti  dari  guru  mata  pelajaran  IPA Terpadu,  dapat  diketahui  bahwa  masih banyak  siswa  yang  hasil  belajar  belum tuntas, yaitu 18 dari 23 siswa, dengan nilai ketuntasan  rata-rata  hasil  belajar  siswa mencapai  62  sedangkan  nilai  ketuntasan klasikal  hasil  belajar  pada  pra  siklus mencapai 30% sehingga hasil belajar siswa yang  dicapai  masih  rendah  di  bawah KKM.
Berdasarkan  hasil  grafik  data  di  atas analisis  dari  hasil  penelitian    pada penerapan  model  pembelajaran  RCCDE pada siklus I dan siklus II, ini terdapat nilai ketuntasan  rata-rata  hasil  belajar  siswa mencapai  73  sedangkan  nilai  ketuntasan klasikal  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  I mencapai  78%.  Pada  siklus  II  diperoleh data  nilai  rata-rata  hasil  belajar  siswa mencapai  82  sehingga  nilai  kentuntasan klasikal  hasil  belajar  siswa  mencapai  91%, sehingga  dapat  dikatakan  penerapan
model pembelajaran RCCDE dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  kelas VII SMP Plus Ash-Sholihin.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya yang  dilakukan  oleh  (Soleha,  2019)  bahwa penggunaan  model  pembelajaran  RCCDE di kelas VIII MTs Nurul Ali sebagai model pembelajaran  IPA  dapat  berpengaruh terhadap  meningkatkan  pemikiran  kritis dalam  hasil  belajar  siswa,  hal  ini  juga dikatakan lebih kongkret melalui pemahaman  secara  langsung  sehingga dapat  memberikan  efek  atau  pengaruh yang  nyata  terhadap  siswa  khususnya pada  saat  pembelajaran  berlangsung . Adapun  penelitian  sebelumnya  yang dilakukan  oleh  (Laili,  2019)  dapat dikatakan  bahwa  pengaruh  pengunaan model  pembelajaran  RCCDE  terhadap hasil  belajar  siswa  dan  aktifitas  belajar siswa di kelas VII MTs Al-Hidayah Karang Silo . Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa model  pembelajaran  RCCDE  salah  satu metode yang dapat meningkatkan aktifitas belajar  siswa,  oleh  karena  itu  siswa dituntut aktif dan ikut berpartisipasi dalam kegiatan  belajar  mengajar.  Karena  proses pembelajaran  ini  lebih  menarik  sehingga siswa  lebih  memahami  konsep  materi pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  (Unay, 2019) bahwa pengaruh model pembelajaran  RCCDE  terhadap  hasil belajar  siswa  pada  materi  sistem  ekskresi manusia  di  kelas  VIII  MTs  Nurul  Ali, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  yang  sangat  baik  kepada  siswa terhadap  model  pembelajaran  RCCDE yang  dapat  membuat  meningkatan  hasil belajar  siswa  selama  proses  pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  model pembelajaran RCCDE dapat meningkatkan hasil  belajar  kognitif  siswa  pada  materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungan.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dari analisis  data  dan  pembahasan  maka  yang telah diuraikan, dapat diperoleh kesimpulan  bahwa  pelaksanaaa  penelitian menggunakan penerapan model pembelajaran RCCDE,
untuk meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada materi  interaksi  makhluk  hidup  dengan lingkunganya.  Hal  tersebut  dapat  dilihat dari  presentase  ketuntasan  hasil  belajar siswa  yaitu  pada  pra  siklus  30%  pada pelaksanaan  siklus  I  perolehan  rata-rata hasil  belajar  73  dan  ketuntasan  klasikal mencapai  78%  dan  siklus  II    perolehan rata-rata  hasil  belajar  mencapai  82  dan ketuntasan klasikal mencapai 91%.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, Oemar. 2010. Media Pendidikan,
Bandung: Penerbit Alumni.
Laili,  Fusilatul  A, et  al .  2019.  “ Pengaruh Model  Pembelajaran  RCCDE  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  pada  Sistem Pernafasan  di  MTs  Al-Hidayah” .  Jurnal Bioshell. . Vol. 08. No. 01: 471-476
http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/BI O/article/view/671 .  Vol.  08  No.  01
April 2019
Siswono, T. 2002. Penilaian Auntentik dalam Pembelajaran  Kontekstual .  Jurnal  Ilmu Pengetahuan  Alam  dan  Pembelajaran:
51-57.
Soleha,  Arifatus, et  al .  2019.  “ Pengaruh Model  Pembelajaran  RCCDE  Terhadap Berfikir  Kritis  pada  Materi  Pencemaran Air” . Jurnal Bioshell. . Vol. 08. No. 01: 459-463
http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/BI O/article/view/664 .  Vol.  08  No.  01: Mei 2019
Unay, Fiska B, et al . 2019. “ Pengaruh Model Pembelajaran  Berbasis  RCCDE  Terhadap Hasil  Belajar  Siswa  pada  Sistem  Ekskresi Manusia  di  Kelas  MTs  Al-Hidayah” . Jurnal Bioshell. Vol. 08. No. 01: 464-470
http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/BI O/article/view/670 .  Vol.  08  No.  01 April 201 9