## PENGEMBANGAN ASPEK KEAGAMAAN DI PAUD PERTIWI 7 DESA SUMBERREJO KECAMATAN BATANGHARI LAMPUNG TIMUR
Noormawanti Universitas Muhammadiyah Metro Noormawanti13@gmail.com

## Abstract
This study discusses the Development of Religious Aspects in PAUD Pertiwi 7, Sumberrejo Village, Batanghari District, East Lampung Regency, with the following problem  formulation:  1)  How  is  the  process  of  embedding  religious  values  in  the cultivation of religious aspects in PAUD Pertiwi 7, 2) How is the method applied in the context of inculcating religious values in the development of religious aspects in PAUD  Pertiwi  7,  3)  What  are  the  supporting  and  inhibiting  factors  for  planting religious  values  in  developing  religious  aspects  in  PAUD  Pertiwi  7.  The  purpose  of this study is to describe how the development of religious aspects in PAUD Pertiwi 7, Sumberrejo Village, Batanghari District, East Lampung.
The  design  of  this  research  is  to  use  a  qualitative  approach  with  a  descriptive research  model.  So  this  research  is  a  qualitative  descriptive  study.  Data  collection techniques  using  observation  and  interview  methods.  To  further  facilitate  data exposure, categorization and organizing of data using a coding system is carried out. Research  informants  were  obtained  by snow  ball  sampling  technique ,  then  data validity  testing  was  performed  using  triangulation  methods.  In  data  processing  and data analysis done during and after conducting research.
The results of this study indicate that the Development of Religious Aspects in PAUD Pertiwi 7, Sumberrejo Village, Batanghari Subdistrict, East Lampung are: The process of planting religious values in the development of religious aspects in PAUD Pertiwi  7,  Batanghari  Village,  East  Lampung,  is  carried  out  by  means  of  giving subject  matter  routinely  in  class.  as  a  predetermined  schedule.  These  materials include: Worship Material, Aqeedah Material, Moral Material. In delivering learning materials at school there are several methods used by teachers to implement religious values in the context of developing religious aspects including: Storytelling Method, Question  and  Answer  Method,  Recreation  Method  /  Field  Trip.  In  the  learning process in the context of inculcating religious values in the development of religious aspects  in  Pertiwi  7  PAUD  there  are  also  supporting  factors  and  inhibiting  factors
which  include:  Supporting  factors  are  Human  Resources  (HR)  and  environmental factors. The inhibiting factors are: Personality Factors and Time Limited Factors.
Keywords : Development, Religious Aspects.

## ABSTRAK
Penelitian  ini  membahas  tentang  Pengembangan  Aspek  Keagamaan  di PAUD  Pertiwi  7  Desa  Sumberrejo  Kecamatan  Batanghari  Kabupaten  Lampung Timur,  dengan  rumusan  masalah  sebagai  berikut:    1)  Bagaimana proses penanaman nilai-nilai  keagamaan  dalam  pengeambangan  aspek  keagamaan    di  PAUD  Pertiwi  7,    2) Bagaimana  metode  yang  diterapkan  dalam  rangka  penanaman  nilai-nilai  keagamaan  dalam pengembangan aspek keagamaan di PAUD Pertiwi 7,  3) Apa saja  faktor  pendukung  dan penghambat  penanaman  nilai-nilai  agama  dalam  pengembangan  aspek keagamaan  di  PAUD  Pertiwi  7.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menggambarkan bagaimana pengembangan aspek keagamaan di PAUD Pertiwi 7 Desa Sumberrejo Kecamatan Batanghari Lampung Timur.
Desain penelitian ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif dengan model penelitian  deskriptif.  Sehingga  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan metode observasi dan wawancara. Untuk lebih  mempermudah  pemaparan  data maka  dilakukan  kategorisasi dan pengorganisasian  data  dengan  sistem  koding.  Informan  penelitian  diperoleh  dengan teknik snow  ball  sampling ,  kemudian    pengujian  keabsahan  data  dilakukan  dengan menggunakan  triangulasi  metode.  Pada  pengolahan  data  dan  analisis  data  dilakukan pada saat dan setelah  melakukan penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pengembangan Aspek Keagamaan di  PAUD  Pertiwi  7  Desa  Sumberrejo  Kecamatan  Batanghari  Lampung  Timur adalah  :  Proses  penanaman  nilai-nilai  agama  dalam  pengemabangan  aaspek  keagamaan  di PAUD Pertiwi 7 Desa Batanghari Lampung Timur dilakukan dengan cara pemeberian materi- materi pelajaran yangdiberikan secara rutin dikelas sebagaimana jadwal yang sudah ditentukan.
Materi-materi tersebut anatara lain adalah :
Materi  Ibadah,    Materi  Akidah,  Materi  Akhlak.  Dalam    menyampaikan  materi  pembelajaran disekolah ada beberapa metode yang digunakan oleh guru untuk menerapkan  nilai-nilai agama dalam rangka pengembangan aspek keagamaan diantaranya adalah:  Metode Bercerita,  Metode Tanya  Jawab,  Metode  Rekreasi/Karyawisata.    Pada  proses  pembelajaran  dalam  rangka penanaman  nilai-nilai  agama  dalam    pengembangan  aspek  keagamaan  di  PAUD Pertiwi  7  juga  terdapat  faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  yang  antara  lain adalah:  Faktor  Pendukungnya  adalah    sumber  Daya  Manusia  (SDM)    dan  faktor lingkungan.  Faktor  Penghambatnya  adalah:    Faktor  Kepribadian  dan  Faktor Terbatasnya Waktu.
Kata Kunci : Pengembangan, Aspek Keagamaan

## A. PENDAHULUAN
Sebagai orang tua sudah semestinya selalu memperhatikan tumbuh kembang anak-anaknya,  mulai  dari  merawat  serta  mendidik  dan  memilihkan  lembaga pendiidkan  yang  terbaik  bagi  mereka.    Hal  ini  dikarenakan  seorang  anak merupakan anugerah terbesar dan sekaligus sebagai generasi penerus  bagi kedua orang tuanya serta bangsa dan negara.
Dalam  siklus  kehidupan  manusia,  masa  kanak-kanak  merupakan  periode  yang paling  penting,  namun  sekaligus  juga  merupakan  periode  yang  memerlukan perhatian  dan  kesungguhan  dari  pihak-pihak  yang  bertanggung  jawab mengenai  kehidupan  anak-anak.  Masa  kanak-kanak  merupakan  sebuah  periode pembentukan  watak,  kepribadian  dan  karakter  dari  seorang  manusia  agar  mereka tidak  memiliki  kekuatan  dan  kemampuan  serta  mampu  berdiri  tegak  dalam meniti  kehidupan. 1 Oleh  sebab  itu  kedua  orang  tua  dan  pendidik  dituntut  untuk memenuhi  kebutuhan  anak-anak  agar  mereka  terpelihara  serta  dapat menerapkan  semua  petunjuk  dan  pedoman  yang  diberikan  kepada  mereka  untuk bekal kehidupan kelak dikemudian hari .
Berdasarkan  hal  tersebut  maka  jelas  dapat  kita  ketahui  bahwa  peran  orang  tua sangatlah  penting  dalam  pendampingan  pola  tumbuh  kembang  seorang  anak. Pemikiran  sosial  dalam  Islam  setuju  dengan  sosial  modern  yang  mengatakan bahwa  keluarga  merupakan  unit  pertama  dan  institusi  pertama  dalam  masyarakat di  mana  hubungan-hubungan  yang  terdapat  di  dalamnya  sebagian  besar  bersifat hubungan-hubungan  langsung.  Di  sinilah  berkembang  individu  dan  terbentuknya tahap-tahap  awal  proses  pemasyarakatan  dan  melalui  interaksi  dengannya  ia memperoleh  keterampilan,  minat,  nilai-nilai  emosi  dan  sikapnya  dalam  hidup. Dengan itu ia memperoleh ketenteraman dan ketenangan. 2
Tanggung  jawab  pendidik  diselenggarakan  dengan  kewajiban  mendidik.    Secara
1 Abdul Razak Husain, “ Hak Anak Dalam Islam”, Jakarta: Fikahati Aniska, 1992, h. 13.
2 Hasan Langgulung “Manusia dan Pendidikan, suatu Analisa Psikologi dan Pendidikan”, Jakarta: Al Husna Zikra , 1995, h. 346.
umum  mendidik  ialah  membantu  anak  didik  di  dalam  perkembangan  dari  daya- dayanya  dan  didalam  penetapan  nilai-nilai.  Bantuan  atau  bimbingan  itu  dilakukan dalam penetapan nilai-nilai. Bantuann atau bimbingan itu dilakukan dalam pergaulan antara  pendidik  dan  anak  didik  dalam  situasi  pendidikan  yang    terdapat  dalam lingkungan  rumah  tangga,  sekolah  maupun  masyarakat.  Bimbingan  itu  adalah  aktif dan  pasif.  Dikatakan  “pasif”  artinya  sipendidik  tidak  mendahului  “masa  peka”  akan tetapi  menunggu  dengan  seksama  dan  sabar.  Sedangkan  bimbingan  aktif  terletak  di dalam:  (a)  pengembangan  daya-daya  yang  sedang  mengalami  masa  pekanya,  (b) pemberian  pengetahuan  dan  kecakapan  yang  penting  untuk  masa  depan  si  anak  dan, (c)  membangkitkan  motif-motif  yang  dapat  menggerakkan  si  anak  untuk  berbuat sesuai dengan tujuan hidupnya.
Pendekatan keagamaan dalam pendidikan anak dimaksudkan adalah  bagaimana cara  pendidik  memproses  anak  didik  melalui  kegiatan  bimbingan,  latihan  atau pengajaran  keagamaan,  termasuk  di  dalamnya  mengarahkan,  mendorong  dan memberi semangat kepada anak agar taat dan mempunyai cita rasa beragama Islam, untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  pada  anak  TK  tersebut. 3 Dalam  proses pendidikan,metode  mempunyai  kedudukan  yang  sangat  penting  dalam  upaya pencapaian  tujuan  karena  ia  menjadi  sarana  yang  membermaknakan  materi pelajaran  yang  tersusun  dalam  kurikulum  pendidikan  sedemikian  rupa sehingga  dapat  dipahami  atau  diserap  oleh  manusia  didik  menjadi  pengertia n- pengertian yang fungsional terhadap tingkah lakunya. 4
Apabila  metode,  cara  serta  teknik  yang  digunakan  pada  lembaga  Taman Kanak-kanak (TK) tidak sesuai dengan proses pembelajaran maka tujuan pendidikan untuk mencetak generasi akhlakul karimah sulit untuk dapat dicapai.
3 Zakiah Darajat, “Ilmu Jiwa Agama”, Jakarta: Bulan Bintang, 1996, h. 58.
4 M. Arifin, “ Ilmu Pendidikan Islam (suatu tinjauan Teoritis dan Praktis berdasarkan pendekatan Interdisipliner), Jakarta: Bumi Aksara, 2000, h. 197.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah kulaitatif-Deskriptif. 5 Dalam penelitian ini penulis mengumpulkan data  melalui  riset  lapangan  dan  riset  perpustakaan  yang  dikumpulkan  dari  berbagai  sumber. Adapun  pendekatan yang peneliti gunakan adalah pendekatan fenomenologis, yaitu melihat dan merasa masuk kedalam dunia yang diteliti dengan begitu dapat  mengerti yang  terjadi di dalam situasi yang diteliti. 6 Kemudian teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan menggunakan pendekatan observasi, wawancara,

## C. HASIL PENELITIAN
A. Pengembangan Aspek Keagamaan Di PAUD Pertiwi 7 Desa Batanghari Lampung Timur
1. Proses penanaman nilai-nilai agama dalam pengeambangan aspek keagamaan  di PAUD Pertiwi 7 Desa Batanghari Lampung Timur.
Pendidikan agama akan lebih tepat jika dikembangkan ke arah internalisasi nilai- nilai keteladanan yang disertai engan aspek kognitif. Nilai-nilai yang diikuti secara bersamaan ini dapat menjadikan dorongan yang sangat kuat untuk mengamalkan dan menaati ajaran nilai-nilai dasar agama yang telah diinternalisasikan dalam diri anak sehingga dapat direfleksikan secara psikomotorik.
Pendidikan Islam lebih menonjolkan aspek nilai, baik nilai kebutuhan maupun kemanusiaan. Nilai-nilai inilah yang ditumbuh kembangkan ke dalam diri anak sehingga dapat melekat dalam kepribadiannya. Pelaksanaa pendidikan melalui penanaman nilai-nilai keteladanan yang dilakukan orangtua dan seorang guru diharapkan dapat menjadi proses pendidikan secara keseluruhan dalam membentuk kepribadian muslim sejati.
a. Nilai Keimanan / Akidah
Nilai keimanan/ akidah merupakan sinergi berbagai unsur aktivitas pedagogis;
5 Masyuri M. Zainudin, “ Metodologi Penelitian”, Bandung: PT Refika Aditama, 2008, h.12
6 Lexy J. Moleong “Metodologi Penelitian Kualitatif” Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2000, h.9
pengaitan  anak-anak  dengan  dasar-dasa  keimanan,  pengakrabannya  dengan  rukun- rukun  Islam,  dan  pembelajarannya  tentang  prinsip-prinsip  syariat  Islam.  Pendidikan keimanan  berarti  melindungi  aspek  keimanan  dari  segala  hal  yang  bisa  mengotori keindahannya  dan  menimbulkan  penyakit  bagi  pemiliknya,  sekaligus  membangun diri  dengan  beragam  ibadah  yang  disyariatkan,  membersihkannya  dari  kotoran- kotoran, dan menghiasinya dengan bermacam-macam keutamaan yang beragam.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  di  PAUD  Pertwiwi  7  Desa Batanghari  Lampung  Timur  menerapkan  nilai-nilai  agama  dalam  rangka pengembangan  aspek  keagamaan  ini  diberikan  materi-materi  ang  terkait  dengan penanaman nilai-nilai keagamaan yakni :
1. Nilai Keimanan/Akidah
2. Nilai Ibadah
3. Nilai Akhlak
Materi Pendidikan Aqidah meliputi:
a) Mengenalkan adanya malaikat-malaikat Allah, beserta tugas-tugasnya
b) Menceritakan  tentang  adanya  Rasul  Allah,  tempat  kelahiran,  keluarga  dan mukzizat-mukzizat yang dimiliki oleh para Rasul.
c) Mengenalkan  adanya  kitab  suci  yang  diturunkan  oleh  Allah  sebagai  petunjuk bagi  umat  manusia,  mengenalkan  huruf  Al-Qur’an  serta  bunyi  dan  cara membacanya.
Materi Pendidikan Ibadah meliputi:
a) Pendidikan  Sholat,  (gerakan,  bacaan,  perlengkapan  yang  digunakan  dalam sholat).
b) Pendidikan  Puasa,  (niat  puasa,  latihan  makan  sahur,  puasa  hingga  waktu berbuka.
c) Zakat,  (mengenalkan  pentingnya  berbagi  kepada  sesama  sebagai  bentuk kepedulian kita terhadap orang lain)
Materi Pendidikan Akhlak meliputi:
a) Akhlak kepada Allah, seperti berdo’a kepada Allah, mengerjakan sholat lima waktu, serta menghormati jika ada orang yang sedang mengerjakan sholat.
b) Akhlak  terhadap  orang  tua  dan  sesama,  seperti  sopan  santun,  hormat terhadap orang tua, sopan santun terhadap sesama manusia.
c) Akhlak  terhadap  Alam  semesta,  seperti  merawat  tanaman  yanga  ada disekitar kita, memelihara binatang dan benda-benda yang ada disekitar kita.
2. Metode  yang  diterapkan  dalam  rangka  penanaman  nilai-nilai  agama  dalam pengembangan aspek keagamaan di PAUD Pertiwi 7.
Dalam pemilihan dan penerapan metode untuk proses belajar mengajar harus memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Diantaranya adalah  tujuan,  bahan/materi  yang  disampaikan,  pendidik,  anak  didik,  situasi, kelebihan, dan kelemahan metode dan sebagainya. Metode yang tepat dan baik ialah apabila dalam penerapannya metode tersebut mempunyai relevansi dengan tujuan,  bahan  atau  materi  pelajaran,  dimensi  perkembangan  anak  didik  Dalam menyampaikan materi pembelajaran disekolah ada beberapa metode yang digunakan oleh guru untuk menerapkan  nilai-nilai agama dalam rangka pengembangan aspek keagamaan diantaranya adalah:
a) Metode  bermain.  Bermain  merupakan  kegiatan  yang  memungkinkan  anak memperoleh  keberhasilan  serta  membantu  perkembangan  psikomotorik  sang anak guna memperoleh keberhasilan dalam proses pembelajaran.
b) Metode  Tanya  jawab  memang  membantu  bahasa  anak  tapi  bagi  anak  kurang aktif  di  dalam  kelas.  Metode  ini  kurang  ideal  di  karenakan  anak  bisa  main sendiri , melamun atau mungkin mengantuk.
c) Metode  rekreasi/karyawisata  ,  metode  ini  kurang  efektif  untuk  di  gunakan  . tapi  membuat  anak  menjadi  senang,  dari  segi  waktu  tidak  efektif  dari  segi materi  juga  membutuhkan  biaya  yang  tidak  sedikit.  Untuk  itu  metode  ini dipakai sekali dalam satu tahun.
3. Apa  saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  penanaman  nilai-nilai agama dalam pengembangan aspek keagamaan di PAUD Pertiwi 7
Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan guru dan kepala PAUD Pertiwi 7,  bahwa  yang  menjadi  faktor  pendukung  dan  faktor  penghambat  dari  penanaman nilai-nilai  agama  dalam  pengembangan  aspek  keagamaan  di  PAUD  Pertiwi  7  ini antara lain adalah:
1. Faktor Pendukung
a) Faktor SDM (Sumber Daya Manusia)
Guru  yang  dalam  hal  ini  sebagai  pendidik  dan  sekaligus  sebagai  penyampai materi  kepada  siswa  yang  memiliki  kompetensi  yang  sesuai  dengan  bidangnya, sehingga  memahami  baik  teknik  maupun  metode  yang  digunakan  dalam menyampaikan materi sehigga mudah difahami oleh siswa.
b) Faktor Lingkungan
Faktor  lingkungan  antara  lain  adalah  keluarga  dalam  hal  ini  adalah  orang tua. Jika setelah diberikan materi-materi pendidikan terkait dengan penanaman nilai- nilai agama disekolah kemudian orang tua memberikan dukukngan dengan cara ikut mengingatkan  dan  mengamalkan  dirumah  maka  akan  memberikan  hasil  yang  baik sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
2. Faktor Penghambat
a) Faktor Kepribadian
Faktor  kepribadian  dalam  hal  ini  adalah  kebiasaan  si  anak  itu  sendiri dimana  ketika  anak  memiliki  perhatian  yang  baik  maka  dia  akan  dengan  senantiasa memperhatikan dan mengamalkan apa yang disampaikan oleh guru disekolah, tetapi apabila  anak  cenderung  malas  dan  tidak  memperhatikan  maka  dia  tidak  mau memperhatikan apalagi mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari
b). Faktor Keterbatasan Waktu
Faktor  Keterbatasan  Waktu  merupakan  salah  satu  faktor  penghambat dalam  proses  penanaman  nilai-nilai  aspek  keagamaan  di  PAUD  ini,  terbatasnya waktu  disekolah  membuat  apa  yang  telah  diberikan  dan  disampaikan  oleh  guru
kepada  siswa  menjadi  kurang  maksimal  pengawasanya  karena  anak  lebih  banyak waktunya  dirumah  bersama  orang  tua  dan  keluarganya  masing-masing.  Sehingga dalam hal ini guru hanya bisa berusaha menyampaikan dengan semaksimal mungkin kepada anak dengan disertai contoh atau suri tauladan yang baik dengan harapan apa yang  disampaikan  itu  dapat  diterima  oleh  anak  dan  di  praktekkan  dalam  kehidupan sehari-hari.

## D. KESIMPULAN
Berdasarkan paparan yang telah dituliskan sebelumnya, maka penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Proses  penanaman  nilai-nilai  agama  dalam  pengembangan  aspek  keagamaan    di  PAUD Pertiwi  7  Desa  Batanghari  Lampung  Timur.    Proses  penanaman  nilai-nilai  agama  dalam pengemabangan  aaspek  keagamaan  di  PAUD  Pertiwi  7  Desa  Batanghari  Lampung  Timur dilakukan dengan cara pemeberian materi-materi pelajaran yangdiberikan secara rutin dikelas sebagaimana jadwal yang sudah ditentukan. Materi-materi tersebut anatara lain adalah :
a) Materi Ibadah
b) Materi Akidah
c) Materi Akhlak
Materi Pendidikan Ibadah meliputi:
a) Pendidikan Sholat, (gerakan, bacaan, perlengkapan yang digunakan dalam sholat).
b) Pendidikan  Puasa,  (niat  puasa,  latihan  makan  sahur,  puasa  hingga  waktu berbuka.
c) Zakat,  (mengenalkan  pentingnya  berbagi  kepada  sesama  sebagai  bentuk kepedulian kita terhadap orang lain)
Materi pendiidkan Aqidah meliputi:
a) Mengenalkan adanya malaikat-malaikat Allah, beserta tugas-tugasnya
b) Menceritakan tentang  adanya Rasul  Allah, tempat  kelahiran, keluarga dan mukzizat-mukzizat yang dimiliki oleh para Rasul.
c) Mengenalkan  adanya  kitab  suci  yang  diturunkan  oleh  Allah  sebagai petunjuk bagi umat manusia, mengenalkan huruf Al-Qur’an serta bunyi dan cara membacanya.
Materi pendidikan Akhlak:
a) Akhlak kepada Allah, seperti berdo’a kepada Allah, mengerjakan sholat lima waktu, serta menghormati jika ada orang yang sedang mengerjakan sholat.
b) Akhlak  terhadap  orang  tua  dan  sesama,  seperti  sopan  santun,  hormat terhadap orang tua, sopan santun terhadap sesama manusia.
c) Akhlak terhadap Alam semesta, seperti merawat tanaman yang ada disekitar kita, memelihara binatang dan benda-benda yang ada disekitar kita.
2. Metode  yang  diterapkan  dalam  rangka  penanaman  nilai-nilai  agama  dalam  pengembangan aspek keagamaan di PAUD Pertiwi 7.
Dalam pemilihan dan penerapan metode untuk proses belajar mengajar harus memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Diantaranya adalah  tujuan,  bahan/materi  yang  disampaikan,  pendidik,  anak  didik,  situasi, kelebihan, dan kelemahan metode dan sebagainya. Metode yang tepat dan baik ialah apabila dalam penerapannya metode tersebut mempunyai relevansi dengan tujuan, bahan atau materi pelajaran, dimensi perkembangan anak didik
Dalam menyampaikan materi pembelajaran disekolah ada beberapa metode yang digunakan oleh guru untuk menerapkan  nilai-nilai agama dalam rangka pengembangan aspek keagamaan diantaranya adalah:  Metode Bercerita, Metode Tanya Jawab, Metode Rekreasi/Karyawisata.
3. Apa  saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  penanaman  nilai-nilai  agama dalam pengembangan aspek keagamaan di PAUD Pertiwi 7
Dalam  setiap  proses  kegiatan  pastinya  ada  yang  menjadi  faktor  pendukung  dan juga  faktor  penghambat  dari  kegiatan  tersebut,  begitu  halnya  dengan  proses pembelajaran dalam rangka penanaman nilai-nilai agama dalam pengembangan aspek
keagamaan  di  PAUD  Pertiwi  7  juga  terdapat  faktor  pendukung  dan  faktor penghambat yang antara lain adalah:
a) Faktor Pendukung : Sumber Daya Manusia (SDM)  dan faktor lingkungan
b) Faktor Penghambat : Faktor Keperibadian dan Faktor Terbatasnya Waktu.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Abdul Razak Husain, “ Hak Anak Dalam Islam”, Jakarta: Fikahati Aniska, 1992,
Hasan  Langgulung  “ Manusia  dan  Pendidikan,  suatu  Analisa  Psikologi  dan Pendidikan” , Jakarta: Al Husna Zikra , 1995.
Imam  al  –Hafidz  Abi  Abbas  Muhammad  Ibn.  Isa  bin  Saurah  at-Tirmizi, Sunan at-Tirmizi al-Jami’us Sahih Juz-3, Semarang: Toha Putra, tt,
Joko  Subagyo, “Metode  Penelitian  dalam  Teori  dan  Praktek”, Jakarta: Rineka Cipta, 1997.
Lexy J.  Moleong , “Metodologi penelitian Kualitatif ”, Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2014.
M.  Arifin, “  Ilmu  Pendidikan  Islam  (suatu  tinjauan  Teoritis  dan  Praktis berdasarkan pendekatan Interdisipliner), Jakarta: Bumi Aksara, 2000 Muhammad Ali, “Strategi Penelitian Pendidikan ”, Bandung: Angkasa, 1993.
M.  Burhan  Bungin, “Penelitian kualitatif ”, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011.
Muhibbin  Syah,  “ Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru”, Bandung, PT. Remaja Rosda Karya, 2000.
Masganti, Sit, “ Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini ”, Jakarta: Kencana, 2017 https://dosen psikologi. Com/tahap-perkembangan-beragama-pada-anak, h. 3. M.A. Subandi, “Psikologi  Agama dan Kesehataan Mental” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
M. Athiyah  al-Abrasy, “at-Tarbiyah al-Islamiyah  wa falasatuha, Ttp: Isa al- Babi al-Jalabi wa syirkahu, 1969. .
Mansur, “Pendidikan Anak”, Jakarta: tp. Masyuri, M. Zainudin, “ Metodologi Penelitian ”, Bandung: PT Refika Aditama, 2008.
Nurul Zuriah, “ Metode Penelitian Sosial Dan Pendidikan”, Malang: Bumi Angkasara,  2007
Potensia : Jurnal Kependidikan Islam, Vol. 1 No. 2, Juli-Desember 2015. Zakiah Darajat, “Ilmu Jiwa Agama”, Jakarta: Bulan Bintang, 1996.