## KOPERASI MAHASISWA SEBAGAI LABORATORIUM KEWIRAUSAHAAN
Siti Salbiyah

## Abstrak
Jiwa wirausaha adalah sikap mental atau sifat-sifat keberanian, keutamaan, keuletan  dan  ketabahan  dalam  memenuhi  kebutuhan  serta  memecahkan permasalahan  hidup  dengan  kekuatan  yang  ada  pada  diri  sendiri.  Manusia wirausaha  umumnya  kreatif  dan  inovatif  dalam  memperjuangkan  kesejahteraan hidupnya.  Tujuan  penulisan    ini  adalah  memberikan  bekal  pengetahuan  dan ketrampilan  kepada  mahasiswa  melalui  praktek  perkoperasian  pada  koperasi mahasiswa  (KOPMA)  agar  memiliki  jiwa  wirausaha.  Manusia  wirausaha membutuhkan  kepribadian  yang  kuat  untuk  memajukan  hidupnya.  Kebutuhan  itu diusahakan  dipenuhi  oleh  adanya  pendidikan  yang  diselenggarakan  pada Laboraotrium  yang  disebut  Koperasi  Mahasiswa.    Pendidikan  mempunyai  tugas mempersiapkan  individu-individu  yang  secara  bertanggung  jawab  dapat memperoleh  kesejahteraan  hidup  melalui  segenap  aspek  kepribadian,  meliputi moral,  karakter,  intelektual  dan  ketrampilan,  sehingga  akhirnya  individu-individu mampu  berdiri  sendiri  di  dalam  mengatasi  permasalahan  hidup.  Melalui  praktek perkoperasian  yang  diselenggarakan  pada  laboratorium  KOPMA  mahasiswa    baik teoritis  maupun  praktek  diberikan  bekal  antara  lain  :  bagaimana  berorganisasi, mengenal  dan  memikul  tanggung  jawab  baik  terhadap  dirinya  sendiri  maupun terhadap orang lain, ketrampilan manajerial dalam mengelola harta koperasi serta ketata-laksanaannya  .    Melalui  Koperasi  Mahasiswa  pendidikan  perkoperasian mahasiswa  juga  mendapat  pengalaman  teoritis  maupun  praktis  yang  dapat mengembangkan  jiwa-jiwa    wirausahaannya  yang    berguna  untuk  mengatasi permasalahan  hidup  di  masa  mendatang.  Ini  berarti  bahwa  melalui  praktek perkoperasian  yang  diselenggarakan  pada  Laboratorium  KOPMA,  setiap mahasiswa dilatih untuk mengembangkan jiwa kewirausahaanya.

## Kata Kunci : Kewirausahaan, Koperasi Mahasiswa (KOPMA)

## Abstract
The  entrepreneurial  spirit  is  a  mental  attitude  or  the  qualities  of  courage, virtue, tenacity, and fortitude in meeting needs  and solving life problems with the power  that  is  in  yourself.  Human  entrepreneurs  are  generally  creative  and innovative  in  fighting  for  their  welfare.  The  purpose  of  this  paper  is  to  provide students  with  knowledge  and  skills  through  cooperative  practices  in  student cooperatives  (KOPMA)  to  have  an  entrepreneurial  spirit.  Entrepreneurial  people need  strong  personalities  to  advance  their  lives.  The  need  was  endeavored  to  be met  by  an  education  organized  at  Laboratories  called  the  Student  Cooperative. Education has the task of preparing individuals who can responsibly obtain welfare of life through all aspects of personality, including morals, characters, intellectuals, and  skills  so  that  eventually  individuals  can  stand  alone  in  overcoming  life's
problems.  Through  cooperative  practices  held  in  KOPMA  laboratories,  both theoretical  and  practical  students  are  provided  with  provisions  such  as:  how  to organize, get to know and assume responsibility both for themselves and for others, managerial skills in managing cooperative assets and their management. Through Student  Cooperatives  Student  cooperative  education  also  has  theoretical  and practical experience that can develop their entrepreneurial souls that are useful for overcoming  life's  problems  in  the  future.  This  means  that  through  cooperative practices  held  at  the KOPMA  Laboratory,  every  student  is  trained  to  develop  their entrepreneurial spirit.
Keywords: Entrepreneurship, Student Cooperatives (KOPMA)

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang Masalah
Proses  pendidikan  pada  dasarnya  diarahkan  untuk  meningkatkan  potensi sumber  daya  manusia,  sehingga  peserta  didik  memiliki  sikap,  pengetahuan,  dan ketrampilan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dirinya  dan  masyarakat  sekitarnya dalam arti luas.
Secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa  proses  pendidikan  ditujukan  untuk kepentingan  masa  kini  dan  masa  mendatang.  Perguruan  tinggi  sebagai  lembaga pendidikan formal mempunyai peranan yang sangat penting dalam mempersiapkan anak  didik  menuju  pada  kedewasaan.  Oleh  karena  itu  lembaga  pendidikan  secara langsung  atau  tidak  langsung  harus  dapat  membina  dan  mengembangkan pendidikan baik pendidikan formal maupun non formal bahkan sampai informal.
Dalam melaksanakan tugasnya itu perguruan tinggi harus tanggap terhadap pembaharuan,  perubahan  dan  upaya-upaya  lain  yang  dapat  diarahkan  untuk kepentingan  peningkatan  mutu  pendidikan.  Perguruan  tinggi  dituntut  selalu meningkatkan  produktivitasnya.  Produktivitas  dapat  merupakan  gambaran efektivitas dan efisiensi pengelolaan pendidikan secara menyeluruh.. Usaha-usaha yang  mengarah  pada  penyempurnaan  organisasi,  peningkatan  koordinasi, penambahan  dan  peningkatan  kompetensi  dosen,  penerapan  sistem  kredit, peningkatan  daya  tampung,  pembangunan  dan  perbaikan  sarana  dan  prasarana, serta  peningkatan  jumlah  mutu  lulusan.  Namun  demikiann  para  pengamat pendidikan  menilai  bahwa  mutu  lulusan  perguruan  tinggi  di  Indonesia  pada
umumnya  belum  memadai.  Hal  ini  juga  mencerminkan  belum  mantapnya pengelolaan dan pelaksanaan pendidikan di perguruan tinggi.
Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  perlu  adanya  upaya  dari  semua  pihak untuk meningkatkan prestasi dan mutu lulusan perguruan tinggi. Tidak hanya pihak pemerintah  dalam  hal  ini  lembaga  pendidikan  tinggi  saja  yang  dituntut  untuk meningkatkan  mutu  lulusannya,  tetapi  juga  semua  pihak  yang  terlibat  termasuk para  mahasiswa  itu,  demikian  juga  dorongan  dan  bantuan  masyarakat  umumnya. Di  sinilah  letak  tanggung  jawab  bersama  dalam  bidang  pendidikan  yakni pemerintah, mahasiswa, orang tua mahasiswa dan masyarakat umumnya.
Dalam hubungannya dengan upaya peningkatan mutu lulusan, upaya untuk menjadikan  Koperasi  sebagai  laboratorium  kewirausahaan  sudah  selayaknyalah dilakukan paling tidak  bagi mahasiswa fakultas ekonomi.
Tujuan  dari  penulisan  ini  adalah  memberikan  gambaran  kepada  lembaga perguruan  tinggi  dan  pembaca  umumnya  bahwa  Koperasi  Mahasiswa  (KOPMA) merupakan salah satu wadah membentuk  ketrampilan kewirausahaan bagi setiap lulusan perguruan tinggi.
Hakekat Koperasi Mahasiswa.
Koperasi Mahasiswa.
Dalam UU D 1945 pasal 33 ayat 1 disebutkan bahwa “Perekonomian disusun sebagai  usaha  bersama  berdasarkan  atas  asas  kekeluargaan”.  Azas  kekeluargaan yang dimaksud adalah koperasi yang menggambarkan hubungan anggota koperasi satu  sama  lain  seperti  dalam  keluarga,  yang  penuh  solidaritas  dan  memiliki individualitas.  Solidaritas  artinya  setia  kawan  untuk  memperjuangkan  cita-cita koperasi. Dan individualitas artinya kesadaran berpribadi sebagai anggota koperasi yang harus membela kepentingan koperasinya.
Koperasi sebagai perkumpulan orang-orang yang bekerja bersama diartikan dengan  sekumpulan  orang  yang  bekerja  secara  tolong-menolong.  Hal  ini  sesuai dengan Surat Al Maidah ayat 2 yang artinya “Bertolong -menolonglah kamu dalam berbuat  kebajikan  dan  taqwa,  dan  jangan  kamu  bertolong-menolong  dalam berbuat dosa dan pelanggaran”.
Yang  dimaksud  bekerja  bersama  dalam  satu  ikatan  koperasi  adalah bertolong-menolong  dalam  meringankan  beban  ekonomi.  Oleh  karena  bertolong- menolong itu diperintahkan oleh Alloh, maka berkoperasi itu berpahala.
Perkoperasian  di  Indonesia  diatur  dengan  Undang-undang  Perkoperasian no. 25 tahun 1992, Bab I pasal (1) disebutkan bahwa: “Koperasi adalah badan usaha yang beranggotakan orang-orang atau badan hukum koperasi dengan melandaskan kegiatannya  berdasarkan  prinsip  koperasi,  sekaligus  sebagai  gerakan  ekonomi rakyat yang berdasarkan atas asas kekeluargaan.
Dari batasan tersebut dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri koperasi Indonesia adalah :
• Koperasi sebagai kumpulan orang-seorang  atau badan hukum koperasi dan bukan kumpulan modal.
• Koperasi sebagai gerakan ekonomi rakyat.
• Koperasi berdasarkan atas asas kekeluargaan.
Pengembangan koperasi yang keberadaannya sangat diperlukan oleh setiap warga  Indonesia,  yang  sekaligus  sebagai  gerakan  ekonomi  rakyat,  maka  dalam pengembangannya  tidak  saja  harus  ditempuh  dengan  mendirikan  badan-badan usaha  koperasi,  tetapi  juga  melalui  pengembangan  kader-kader  yang  sadar  dan insyaf akan posisi serta peranan koperasi dan mampu menyelenggarakan koperasi.
Pembentukan  kader-kader  ini,  tidak  saja  ditempuh  di  masyarakat  umum tetapi juga di dunia pendidikan yaitu di lembaga-lembaga pendidikan atau sekolah- sekolah/  perguruan  tinggi  melalui  mata  pelajaran/  mata  kuliah  Ekonomi  koperasi maupun mengembangkan koperasi murid/siswa/mahasiswa.
Pengembangan  koperasi    telah  nampak  nyata  dalam  peranannya  pada pembangunan  Ekonomi  Indonesia.    Hal  ini  dapat  dilihat  dari  banyaknya  Koperasi Unit  Desa  yang  hampir  setiap  desa  di  seluruh  pelosok  tanah  air  telah  berdiri  dan menjalankan  fungsinya,  Koperasi  Pegawai  Negeri,  Koperasi  Sekolah  dan  berbagai jenis Koperasi yang berkembang di masyarakat.
Mahasiswa  adalah  sekelompok  masyarakat  muda  yang  penuh  dinamika serta  mempunyai  kedudukan  strategis  untuk  ikut  serta  menjadikan  koperasi sebagai tulang punggung perekonomian Indonesia.
Mahasiswa  sebagai  salah  satu  kelompok  intelektual,  dengan  status  yang dipunyainya berada pada posisi yang menguntungkan dalam menjalankan peranan di  masyarakat.  Keadaan  inilah  yang  disebut  posisi  strategis  yang  dipunyainya  itu membuat mahasiswa lebih leluasa berkreasi. Hal ini disebabkan paling tidak dua hal yakni :
• Semangat  muda  yang  ada  pada  dirinya,  sehingga  mereka  bekerja  dengan dedikasi  yang  tinggi.  Semangat  ini  pula  diantaranya  yang  membuat mahasiswa kaya akan ide-ide pembaharuan.
• Ide-ide  baru  yang  datang  dari  mahasiswa  akan  dapat  dilontarkan  lebih lancar, karena beban yang mereka pikul relatif ringan. Mahasiswa tak perlu takut  dicopot  dari  jabatannya  atau  dimita  pertanggung  jawaban  ilmiah mendalam.
• Kesempatan  relatif  lebih  banyak,  karena  mahasiswa  belum  mempunyai beban berbagai macam tanggung jawab keluarga  dan lainnya.
Mahasiswa  sebagai  masyarakat  ilmiah  yang  terorganisasi  dalam  lembaga ilmiah,  maka  mahasiswa  begitu  elit  namanya  itu  harus  mampu  mengembangkan dan memperkuat kehidupan koperasi melalui pembentukan koperasi mahasiswa di kampusnya. Dengan demikian mahasiswa telah ikut berperan dalam pembangunan ekonomi di Indonesia.

## 1. Keberadaan Koperasi Mahasiswa
Sifat umum manusia  adalah “ingin tau”. Kalau seseorang ingin tahu tentang koperasi,  maka  ia  akan  mempergunakan  panca  inderanya  untuk  memenuhi keingintahuannya  tentang  koperasi  tersebut.  Bagi  mahasiswa  keingintahuan koperasi  tidak  hanya  sebatas  pada  tingkat  tahu  saja,  melainkan  ingin  memahami hakekat  koperasi  yakni  apa  koperasi  itu,  bagaimana  koperasi  itu  dan  untuk  apa berkoperasi  serta untuk siapa  koperasi  itu.  Melalui  mata  kuliah  Ekonomi Koperasi
yang  dipandu  keberadaan  koperasi  mahasiswa  sebagai  laboratorium,  maka keingintahuan  mahasiswa  tentang  koperasi  akan  didapatkan  hakekat  dan  makna yang sebenarnya.
Melalui aktivitas berkoperasi , maka mahasiswa akan dapat mempraktekkan pengetahuan koperasi yang didapat melalui mata kuliah Ekonomi Koperasi dengan kegiatan nyata dalam berkoperasi.

## a. Fungsi Koperasi Mahasiswa
Fungsi  koperasi  secara  umum  tercemin  dalam  Undang-Undang perkoperasian  No.  25  tahun  1992,  pasal  4,  yang  berbunyi  :  membangun  dan mengembangkan  potensi  dan  kemampuan  ekonomi  anggota  pada  khususnya dan  masyarakat  pada  umumnya  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  ekonomi dan sosialnya (UU No. 25 tahun 1992).
Keberadaan  KOPMA  dijamin  dengan  adanya  keputusan  bersama  menteri pendidikan dan kebudayaan dengan menteri koperasi tgl 22 Maret 1984 Nomor : 0158/P/1984, nomor : 51/M/KPTS/III/1984. dimana dalam lampiran keputusan tersebut  dinyatakan  bahwa  “Pelaksanaan  pendidikan  per koperasian  pada lembaga  pendidikan  harus  ditunjang  dengan  mendirikan  koperasi  masing- masing lembaga sebagai tempat belajar dan berkarya”. Dengan demikian maka pada setiap lembaga pendidikan  tinggi seperti  halnya Fakultas Ekonomi pada setiap  perguruan  tinggi  sudah  selayaknya  ada  koperasi  mahasiswa  (KOPMA). Koperasi mahasiswa merupakan salah satu jalur paling tepat dan praktis untuk ditempuh  dalam  memasyarakatkan  koperasi,  dan  merupakan  wahana  yang sangat  mendukung  dalam  mencetak  kader-kader  gerakan  koperasi  yang tangguh.
Koperasi  mahasiswa  adalah  organisasi  ekonomi  mahasiswa  dan  bertujuan untuk meningkatkan kesejahteraan mahasiswa dan sebagai wahana pendidikan dan  latihan  berkoperasi  di  perguruan  tinggi  selama  mahasiswa  menempuh kuliah.
Bertolak  dari  hal  tersebut  diatas,  maka  koperasi  mahasiswa  mempunyai fungsi sebagai berikut:
a. Merupakan wadah pendidikan dan latihan dalam menerapkan pengetahuan di bidang koperasi.
b. Mendidik  para  mahasiswa  agar  menjadi  warga  negara  yang  berguna  dan bertanggung jawab terhadap kesejahteraan masyarakat.
c. Sebagai  alat  untuk  mengusahakan  penemuhan  kebutuhan  belajar mahasiswa dan masyarakat sekitarnya.
d. Sebagai wadah untuk melatih mahasiswa memenuhi kebutuhan bagi dirinya sendiri.
Dengan demikian KOPMA mempunyai fungsi ganda yaitu :
a. Sebagai  tempat  penelitian  dan  pengembangan  perkoperasian  atau laboratorium koperasi.
b. Sebagai  alat  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  mahasiswa  secara langsung.
Agar KOPMA dapat melaksanakan fungsi tersebut, maka diharapkan perguruan tinggi  beserta  perangkatnya  memberikan  perhatian  dan  bantuan  baik  bersifat moril  maupun  materiil.  Koperasi  mahasiswa  hendaknya  selalu  melibatkannya dalam  kegiatan  ekonomi  baik  di  dalam  maupun  di  luar  lingkungan  perguruan tinggi.
2. Manfaat Koperasi Mahasiswa.
1. Sebagai workshop.
Keberadaan  koperasi  mahasiswa  sebagai  workshop  ini  berarti  koperasi mahasiswa  menjalankan  aspek  ekonominya  yaitu  melalui  pembentukan unit-unit  usaha  dalam  rangka  pemenuhan  kebutuhan  mahasiswa  atau anggota  koperasi.  Unit-unit  usaha  yang  mungkin  dilakukan  pada  tahap penghidupan  koperasi  mahasiswa  adalah  unit  pertokoan  dan  unit  simpan pinjam.  Unit  pertokoan  ini  dilakukan  dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan mahasiswa dalam bentuk barang-barang keperluan perkuliahan. Sedangkan unit  simpan  pinjam  sebaiknya  ditujukan  kepada  seluruh  anggota  KOPMA yang mengalami kesulitan dalam biaya perkuliahan.
Hal ini perlu dilakukan dengan maksud untuk:
a. Membantu mahasiswa yang sangat membutuhkan keuangan, seperti misalnya mahasiswa yang tidak bisa mengikuti ujian-ujian.
b. Mendidik mahasiswa agar gemar menabung secara teratur sehingga akan membentuk modal yang cukup besar.
c. Mendidik  para  mahasiswa  untuk  hidup  hemat  dengan  menyisihkan sebagian keuntungan di simpan ke koperasi.
2. Sebagai laboratorium.
KOPMA  sebagai  laboratorium  koperasi  adalah  tempat  bagi mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  perkoperasian  untuk  melakukan kegiatan penelitian, percobaan-percobaan atau simulasi untuk pengembangan, dan bila mungkin dicapai penemuan-penemuan baru di bidang perkoperasian. Sedangkan  salah  satu  fungsi  KOPMA  sebagai  wadah  pendidikan  latihan  dalam menerapkan  pengetahuan  di  bidang  koperasi,  maka  keberadaan  KOPMA  di lingkungan kampus dapat dimanfaatkan sebagai tempat latihan, penelitian, dan pengembangan  masalah-masalah  perkoperasian  terutama  oleh  perguruan tinggi  yang  bersangkutan.  Sebab  di  samping  mahasiswa  haus  akan  ilmu pengetahuan,  dalam  mencari  jati  diri  yang  mandiri,  diharapkan  trampil mengelola  berbagai    cara  ketatalaksanaan  sebagai  perolehan  dari  kuliahnya untuk  dipraktekkan  di  dunia  nyata.  Oleh  karena  itu  KOPMA  sudah  selayaknya dijadikan laboratorium untuk pengembangan mata kuliah ekonomi koperasi.
Berdasarkan uraian tersebut di atas, maka sebenarnya KOPMA di perguruan tinggi itu merupakan organisasi ekonomi yang paling tidak  memiliki dua aspek penting yakni:
d. Aspek  edukatif,  sebagai  sarana  belajar  serta  wahana  pengkaderan bagi kalangan elit generasi muda sebagai calon-calon pemimpin yang diharapkan bisa berperan sebagai pioner-pioner dalam mengembangkan koperasi di masyarakat luas.
e. Aspek  bisnis  untuk  menjaga  kelangsungan  hidup  dari  pada  KOPMA itu  sendiri  yakni  dalam  memberikan  pelayanan  kebutuhan mahasiswa  serta  membantu  untuk  mewujudkan  kesejahteraan anggota secara kolektif guna memperlancar proses studi mahasiswa.
Dari  uraian  tersebut,  maka  sebenarnya  KOPMA  yang  didirikan  oleh lembaga  pendidikan  tinggi  berperan  sebagai  wahana  dalam  melatih ketrampilan  berwirausaha  utntuk  menyongsong    kemandirian  dalam meniti  masa  depan  yang  lebih  baik,  sekaligus  mendidik  kader-kader pemimpin koperasi di masyarakat.
Aktivitas Berkoperasi.
Kegiatan mahasiswa dalam KOPMA meliputi: segala aktivitas yang berkaitan dengan  masalah  koperasi  sebagai  organisasi  ekonomi  yang  berwatak  sosial  yang meliputi  bidang:  organisasi  koperasi,  manajemen  koperasi,  permodalan  koperasi, pemasaran koperasi, akuntansi koperasi dan evaluasi koperasi.
1. Organisasi koperasi.
Kegiatan  mahasiswa  dalam  KOPMA  tercermin  dalam  struktur  organisasi KOPMA.  Perangkat  organisasi  KOPMA  tertuang  dalam  Undang-undang  No. 25  tahun 1992,  Bab  VI,  pasal  21  sebagai  berikut:  “Perangkat  organisasi koperasi terdiri dari: rapat anggota, pengurus dan pengawas.
a. Rapat anggota
Rapat  anggota  merupakan  kekuasaan  tertinggi  dalam  kehidupan koperasi  mahasiswa.  Rapat  anggota  sebagai  pencerminan  azas demokrasi dalam koperasi merupakan hak bagi setiap anggota untuk menentukan  bagaimana  langkah  kegiatan  yang  akan  datang.  Rapat minimal dilaksanakan sekali dalam satu tahun.
b. Pengurus.
Kegiatan  KOPMA  selaku  pengurus  mempunyai  tugas  dan  tanggung jawab sebagai berikut:
1).  memimpin organisasi dan usaha koperasi.
2).  mencatat  dengan  segera  dalam  buku  daftar  anggota  tentang masuk dan keluarnya mahasiswa sebagai anggota.
3).  menyelenggarakan rapat  anggota tahunan  (RAT) menurut  kebu- tuhan dalam anggaran dasar koperasi.
4). memberikan pelayanan yang sama terhadap setiap anggota, me- melihara kerukunan di antara anggota, dan menjauhkan diri dari segala  hal  yang  dapat  menimbulkan  perselisihan  di  antara sesama anggota.
5).  mengadakan  pembukuan  dan  administrasi  secara  tertib  dengan petunjuk dari pejabat koperasi setempat.
6).  melaporkan  segala  sesuatu  yang  menyangkut  tata  dan  kelang- sungan hidup KOPMA.
c. Pengawas.
Kegiatan dan kewajiban pengawas koperasi mahasiswa adalah.
1).  mengawasi pelaksanaan tata  kehidupan  KOPMA baik  organisasi, usaha  koperasi,  pelaksanaan  kebijakan,  dan  tindakan  pengurus memeriksa  dan  meneliti  buku-buku  dan  catatan  yang berhubungan  dengan  kegiatan  keorganisasian  dan  usaha KOPMA.
2). mengadakan pemeriksaan sewaktu-waktu mengenai:
a).  bidang  keuangan  dengan  mengadakan  /  membuat  berita acara pemeriksaan kas.
b). persediaan barang-barang dan kekayaan koperasi.
c). bidang keorganisasian.
d).  membuat  laporan  pemeriksaan  dan  pertanggungjawaban pe-laksanaan tugas rapat, kepada rapat anggota.
2. Permodalan Koperasi.
Modal  koperasi  mahasiswa  bersumber  dari  berbagai  penerimaan, yaitu:
a. Simpanan  pokok  adalah  sejumlah  uang  simpanan  anggota  yang diserahkan  kepada  koperasi  pada  waktu  masuk  menjadi  anggota. Pembayaran  simpanan  pokok  dapat  dicicil  dan  tidak  dapat  ditarik kembali, kecuali yang bersangkutan keluar dari anggota.
b. Simpanan  wajib  adalah  sejumlah  uang  simpanan  yang  dikaitkan langsung dengan kegiatan usaha koperasi. Simpanan wajib koperasi dilandasi  oleh  kesadaran  anggota.  Simpanan  wajib  KOPMA  dapat diminta  kembali  oleh  anggota  berdasarkan  Anggaran  Dasar, Anggaran  Rumah  Tangga,  Peraturan  khusus  dan  Rapat  Anggota Tahunan.
c. Simpanan sukarela adalah sumber modal yang dipergunakan khusus pada  waktu  koperasi  akan  membuka  proyek,  yang  dapat  dilakukan oleh anggota dan non anggota.
d. Sumber modal lain berupa: pinjaman dari bank, hibah dan pinjaman dari pihak lain.
3. Administrasi KOPMA.
Tata  administrasi  koperasi  mahasiswa  perlu  diselenggarakan  buku- buku organisasi sebagai berikut:
a. buku tamu
b. buku anjuran instansi pemerintah.
c. buyku angjuran khusus pejabat.
d. buku saran dari para anggota.
e. buku catatan dari Badan Pemeriksa.
f. buku notulen rapat.
g. buku catatan kejadian-kejadian penting.
h. buku daftar anggota pengurus.
i. buku daftar anggota pengawas.
4. Kegiatan Usaha KOPMA
a. mengusahakan buku-buku peralatan kuliah.
b. mengusahakan alat tulis menulis.
c. mengusahakan alat-alat praktek.
d. mengusahakan kebutuhan perlengkapan kuliah.
e. mengusahakan smpan pinjam.
f. mengusahakan kafetaria.
g. usaha-usaha lain yang mendukung perkuliahan.
Adapaun maksud dan tujuan KOPMA adalah menunjang pendidikan ke arah kegiatan-kegiatan  praktis  guna  mencapai  kebutuhan  ekonomi  di  kalangan mahsiswa.  Yang  dimaksud  kegiatan  praktis  yakni  KOPMA  membina  ketrampilan sesuai  dengan  tujuan  praktis  yang  terdiri  dari  praktek  akuntansi  dan  praktek perniagaan.  Selain  itu  juga  meningkatkan  kesejahteraan  ekonomi  mahasiswa, mengembangkan rasa tanggung jawab, disiplin, setia kawan dan mengembangkan jiwa demokratis.
Selain dari tujuan di atas, dengan berdirinya koperasi akan terwujud usaha peningkatan pengetahuan dan ketrampilan serta kekedewasaan yang mantap.
Koperasi Mahasiswa sebagai Laboratorium Kewirausahaan.
Melalui  jalur  pendidikan,  manusia  dibantu  perkembangan  pribadinya dengan  pemberian  latihan-latihan  terhadap  karakter,  kognisi  dan  jasmaninya, sehingga dapat mengusahakan kehidupannya sendiri dan sejahtera.
Pada  sebagaian  besar  anggota  masyarakat  di  negeri  kita  ini  telah  terdapat kesadaran  terhadap  pentingnya  pendidikan  dalam  usaha  mewujudkan  idaman hidup  bahagia  mereka.  Kesejahteraan  hidup  tak  dapat  dicapai  hanya  dengan berpangku tangan sambil menunggu dan mengharapkan nasib baik. Kesejahteraan hidup harus dicapai melalui bekerja. Agar pekerjaan manusia menjadi efektif, maka manusia harus banyak belajar.
Kebanyakan  para  lulusan/tamatan  pendidikan  formal  kita  begitu  selesai studi  cenderung  untuk  berupaya  mencari  pekerjaan.  Mereka  berharap  agar mendapat  pekerjaan  tetap  yang  dapat  mencukupi  kebutuhan  hidup  mereka. Pekerjaan yang mereka idam-idamkan adalah pekerjaan yang telah siap di lapangan yakni  banyak  yang  menjadi  buruh,  pegawai  atau  pesuruh.  Jarang  tamatan pendidikan formal mampu menciptakan dan mengembangkan pekerjaan, baik bagi diri  sendiri  maupun  orang  lain.  Jarang    para  tamatan  pendidikan  formal  berusaha mengamalkan  dan  mengembangkan  pengalaman  pendidikan  untuk  pengabdian umat  manusia  melalui  kegiatan-kegiatan  wirausaha..  Dengan  melalui  KOPMA mahasiswa dididik dan dilatih menumbuhkan jiwa wirausaha.
Berbagai  penelitian  telah  menunjukkan  bahwa  seseorang  hanya    dapat memberikan  respon-respon  serupa  dengan  respon-respon  yang  pernah  ia  buat. Jadi  kalau  guru  ingin  agar  anak  didiknya  mendapat  ketrampilan  X,  maka  si  anak dididik  harus  diberi  kesempatan  berlatih  mempraktekkan  ketrampilan  X  sebelum ujian. Siswa tidak bisa diharapkan memperoleh ketrampilan X kalau ia diberi latiha Z ( James P, 1984).
Mahasiswa akan lebih mudah memahami sesuatu yang disampaiakan dalam proses  belajar  mengajar,  jika  ditunjang  dengan  pelaksanaan  di  lapangan (memperlajari  dan  mempraktekkan  sesuai  dengan  dunia  nyata,  misalnya  rapat anggota  dengan  model  simulai  rapat  anggota).    Hal  ini  akan  menimbulkan  kesan yang mendalam bagi masing-masing mahasiswa akan materi mata kuliah ekonomi kope rasi.  Para  ahli  psikologi  berpendapat  bahwa:  “Menguji  diri  mengenai  bahan yang baru dipelajari adalah lebih efektif dari pada mencoba seluruh bahan dua kali atau  tiga  kali.  Pengulangan  merupakan  kegiatan  yang  lebih  aktif  dari  pada membaca dan merangsang proses mengingat dan menghafal (Lee Edson, 1987).
Lebih  lanjut  dapat  dikatakan  bahwa  KOPMA  dapat  dipakai  sarana meningkatkan  prestasi  belajar  mata  kuliah  ekonomi  koperasi  sekaligus  meningkat kreativitas  dalam  berorganisasi  dan  menumbuhkan  jiwa  kemandiriaan  dalam menghadapi kehidupan di masa depan.

## Kesimpulan dan Saran
Melalui  latihan  dan  ketrampilan  berkoperasi  mahasiswa  secara  langsung maupun  tidak  langsung  telah  memperoleh  bekal  yang  dapat  menumbuh kembangkan  jiwa/mental  wirausaha.  Komponen-komponen  yang  dapat  dibentuk melalui  ketrampilan  berkoperasi  antara  lain:  ketrampilan  meletakkan  jiwa  dan semangat  untuk  berbuat  kebaikan,    percaya  pada  diri  sendiri,  memelihara kepercayaan  orang  lain,  inisiatif  dan  disiplin  diri,  mengembangkan  rasa  tanggung jawab  dalam  pergaulan  hidup.  Selain  yang  menjadi  tujuan  hidupnya  keberanian untuk  mengambil  resiko,  mengembangkan  dan  memupuk  rasa  keadilan  dalam kehidupan.
Jiwa-jiwa  tersebut  perlu  ditumbuh-kembangkan  pada  mahasiswa, sehubungan  dengan  bertambahnya  lapangan  kerja  yang  selalu  tidak  sebanding dengan  bertambahnya  pencari  kerja.  Sehingga  anak  didik  nantinya  memiliki  jiwa wirausaha,  mampu  menghidupi  dirinya  sendiri,  dan  bahkan  orang  lain  tanpa menambah jumlah pengangguran.
Penutup.
Keberadaan  KOPMA    merupakan  keharusan  bagi  setiap  perguruan  tinggi, dalam  upaya  untuk    meningkatkan  kualitas  lulusan  dan  memberikan  ketrampilan kewirausahaan  kepada  setiap  mahasiswa.  Melalui  praktek  perkoperasian  setiap mahasiswa  mendapat  ketrampilan  dan  kemampuan  untuk  menyongsong  masa depan yakni pembinaan berorganisasi dan  kemampuan kewirausahaan.

## Daftar Pustaka
Datta  Wardhana  dan  Siti  Muzayanah, Koperasi  dan  Cara  Menyelengarakan Koperasi Sekolah . Surabaya, PT Aries Lima, 1986
Ek. Muchtar Effendi, Membangun Koperasi di Madrasah dan  Pondok Pesantren. Jakarta: Bhatara Karya Aksara,  1986
G.  Kartasapoetra,  dkk. Praktek  Pengelolaan  Koperasi .  Jakarta:  Rineka  Cipta, 1990
Ninik Widiyanti, Manajemen Koperasi . Jakarta: Rineka Cipta, 1992
Wasty Soemanto, Pendidikan Wiraswasta. Jakarta: PT Bumi Aksara,  1993