## KEEFEKTIFAN MODEL KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DALAM MENYUSUN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS SISWA KELAS XI MA DARUL HASAN
Fatih Holis Ahnaf a , Muzemil b , Susi Nurus Sa’adah c
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong Corresponding  Author : unzahmuzemil@gmail.com
Artikel History:
Submitted: 02 Mei 2022; Revised: 23 Maret 2022; Accepted: 22 Agustus 2022
10.34012/bip.v4i1.2708
BIP : Jurnal Bahasa Indonesia Prima
Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International License.
ISSN: 2684-6780 (online), ISSN: 2088-365X (Print) http://jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/BIP
ABSTRAK - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Pair Check terhadap  keterampilan  menyusun  teks  prosedur  kompleks  siswa  kelas  XI  MA.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  semester  genap  bulan  November  tahun  ajaran  2021/2022  di  MA  Darul  Hasan Pesawahan. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif.  Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah  model  pembelajaran  kooperatif  tipe pair  check dan menyusun  teks  prosedur  kompleks.  Kelompok  eksperemen  yaitu  siswa  kelas  XI  A  dan  kelompok kontrol  yaitu  siswa  kelas  XI  B  MA  Darul  Hasan  Pesawahan.  Teknik  dan  instrumen  dalam pengumpulan data peneliti menggunakan angket/kuesioner, wawancara, dan tes. Teknik analisis data penulis  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif.  Dengan  demikian,  peneliti  akan  mengetahui keefektifan model pembelajaran pair check terhadap menyusun teks prosedur kompleks.
Kata kunci: keefektifan, model pair check , dan teks prosedur
ABSTRACT - This study aims to determine the effectiveness of the pair check learning model on the skills of compiling complex procedure texts for class xi ma students. This research was carried out in the even semester of the 2021/2022 academic year at MA Darul Hasan Pesawahan. The method used in this research is  a quantitative approach  with  descriptive research type.  The  variables in  this  study were  the  pair  check  type  cooperative  learning  model  and  compiling  complex  procedure  texts.  The experimental group was students of class xi a and the control group was students of class  XI B MA Darul  Hasan  Pesawahan.  Techniques  and  instruments  in  collecting  data,  researchers  used  a questionnaire/questionnaire,  interviews,  and  tests.  The  author's  data  analysis  technique  used descriptive statistical analysis. Thus, researchers will find out the effectiveness of the paired learning model for compiling complex procedure texts.
Keywords: effectiveness, pair check learning model, and procedure text

## A. Pendahuluan
Melihat  kondisi  siswa  saat  ini,  guru menyadari  bahwa  proses  belajar  mengajar
perlu  untuk  ditingkatkan  lagi,  apalagi dalam  proses  belajar  di  dalam  kelas.  Oleh karena itu, seorang guru harus mempunyai
strategi,  metode,  taknik,  teknik,  dan  juga model pembelajaran yang harus diterapkan pada siswa. Tujuannya ialah agar pembelajaran  berjalan  dengan  kondusif. Selain  itu,  seorang  guru  harus  menguasai model yang akan diterapkan, dari langkah- langkah hingga sampai pada penerapannya.
Saat  ini,  yang  menjadi  kendala  dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah MA Darul Hasan adalah model pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru tidak  maksimal.  Guru  cenderung  lebih memfokuskan  materi  pada  teori  tanpa disertai praktik yang mengakibatkan melemahnya  interaksi  guru  dan  peserta didik,  sehingga  pembelajaran  kurang efektif (Volume, Nosi, 2014).
Penyebab lain adalah penyajian materi bahasa  Indonesia  masih  bersifat  monoton dan  membosankan  karena  kurangnya pengembangan kreatifitas dan inovasi oleh pendidik dalam pengajaran bahasa
Indonesia yang dapat meningkatkan minat,
pemahaman konsep, motivasi dan kemampuan pemecahan masalah (Model et al., 2020). Untuk
mewujudkan suatu pembelajaran  yang  menarik  dan  juga menyenangkan, seorang guru harus menguasai  beberapa  teknik  dalam  proses belajar  mengajar  terutama  di  dalam  kelas. Oleh karena itu, guru harus mengimplementasikan berbagai model pembelajaran  agar  terciptanya  suasana yang nyaman di kelas. Peneliti menemukan beberapa  kendala  yang  banyak  dialami oleh siswa,  yaitu sebagai  berikut: 1)  siswa cepat  merasa  bosan  jika  dilakukan  dengan pembelajaran  sistem  ceramah,  sehingga sering  berbicara  sendiri,  2)  jika  dilakukan diskusi,  hanya  sebagian  siswa  saja  yang aktif,  3)  siswa  jarang  atau  bahkan  tidak pernah  mengajukan  pertanyaan  kepada guru  yang  berkaitan  dengan  materi,  4)
siswa  dalam  menjawab  pertanyaan  materi lebih  cenderung  bergantung  pada  teman yang lebih menguasai.
Untuk  mengatasi  masalah  tersebut guru
mengimplementasikan model pembelajaran,  yakni  “Model  Kooperatif
Tipe Pair  Check ”.  Model  tersebut  akan diterapkan  dalam  materi  “Menyusun  Teks Prosedur  Kompleks”.  Karena  dalam pembelajaran siswa lebih cenderung menyukai  pembelajaran  yang  melibatkan kerja  sama,  kelompok  atau  berpasang- pasangan. Maka dari itu, penerapan  model pembelajaran pair  check ini  sangat  sesuai dengan kebutuhan siswa di dalam kelas.
(Lestari  &  Linuwih,  2012)  Model pembelajaran  kooperatif  tipe Pair  Checks dapat  meningkatkan  kerja  sama  siswa dalam memecahkan masalah juga mengajarkan  siswa  saling  menghargai  dan membantu siswa yang kurang aktif. Menurut Permendikbud No. 64
Kurikulum  2013  menyebutkan  bahwa setiap  siswa  diharapkan  mampu  untuk menulis  suatu  teks  dalam  pembelajaran bahasa  Indonesia,  baik  berupa  teks eksposisi,  teks  eksplanasi,  dan  teks prosedur.  Peneliti memfokuskan penelitian ini  pada  penyusunan  teks  prosedur kompleks.  Menurut Kamus  Besar  Bahasa Indonesia  Edisi  V Prosedur  adalah  suatu tahapan  dalam  menyelesaikan  kegiatan atau memecahkan suatu masalah. Jadi, dari pendapat  di  atas  disimpulkan  bahwa prosedur  ialah  langkah-langkah,  tahapan, ataupun penyelesaian suatu aktivitas/masalah.  Langkah-langkah  dalam menulis  teks  prosedur  harus  dilaksanakan agar  tujuan  dapat  dicapai,  dan  sering  kali teks prosedur dijumpai dalam bentuk tips.
Keberhasilan  atau  kegagalan  siswa dalam  menyusun  teks  prosedur  kompleks tidak  hanya  bergantung  kepada  siswa  itu sendiri,  tetapi  juga  terletak  pada  model
pembelajaran  yang  diterapkan  oleh  guru. Dalam  pembelajaran  seorang  guru  tidak boleh hanya menggunakan metode ceramah,  tetapi  juga  dianjurkan  untuk menggunakan media atau model yang lebih efektif agar materi yang disampaikan dapat disimak  dengan  baik.  Oleh  karena  itu, seorang  guru  harus  benar-benar  mampu atau  menguasai  media/model  yang  akan diterapkan dalam pembelajaran. Tujuannya agar  pembelajaran  dapat  terlaksana  dan baik,  menarik,  dan  menumbuhkan  rasa semangat  dalam  diri  siswa  untuk  belajar. Sedangkan tujuan dari penelitian ini sendiri adalah  untuk  mengetahui  Keefektivan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Pair Check Pada  Materi  Menyusun  Teks Prosedur  Kompleks  Kelas  XI  MA  Darul Hasan.
B. Metode Penelitian Penulis dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Menurut Creswell,  kuantitatif  ialah  upaya  untuk menyelidiki  suatu  masalah.  Hal  tersebut yang  menjadi  alasan  peneliti  dalam mengambil data, variabel dan juga mengukurnya  dengan  angka  kemudian  di uji dengan prosedur statistik yang berlaku.
Adapun  penelitian  kuantitatif  dilakukan dengan tujuan agar dapat membantu dalam mengambil kesimpulan serta menggeneralisasi prediktif teori yang tepat.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini diperoleh  dari  siswa  kelas  XI  MA  Darul Hasan  pada  materi  Menyusun  Teks
Prosedur Kompleks. Pelaksanaan
penelitian  ini  dilakukan  pada  waktu semester  genap  bulan  November  tahun ajaran 2021/2022. Teknik dan instrumen dalam pengumpulan  data  peneliti  menggunakan angket/kuesioner,  wawancara,  dan  tes.
Dalam teknik
pengumpulan data
menggunakan angket penulis akan memberikan  sebuah  pertanyaan  yang tertulis  dilakukan  untuk  memperoleh informasi  dari  responden.  Sedangkan dalam  teknik  wawancara  penulis  akan menyiapkan  sebuah  pertanyaan  yang  akan dilakukan  dengan  individu  tertentu,  yakni bertujuan  untuk  mendapatkan  sebuah  data atau  informasi  dari  beberapa  narasumber agar  data  yang  diperoleh  lebih  valid  dan terbukti kebenarannya.
Teknik analisis data penulis menggunakan  analisis  statistik  deskriptif. Metode  ini  akan  memaparkan  sebuah kesimpulan,  efektif  atau  tidaknya  sebuah model pembelajaran yang telah diterapkan. Dengan  demikian,  akan  terlihat  efektifitas dari model kooperatif tipe pair check yang telah diterapkan dalam suatu kelas.

## C. Hasil dan Pembahasan
Hasil belajar siswa kelas XI MA Darul Hasan sebelum dan sesudah diterapkannya model  pembelajaran  kooperatif  tipe pair check pada  kelas  eksperemen  dan  tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif  tipe pair  check pada  kelas kontrol.  Dalam  kelas  eksperemen,  pretest dilakukan  pada  hari  Senin,  15  November 2021.  Setelah  dilaksanakan  pretest,  maka hanya ada tiga siswa yang lulus tes dengan nilai  di  atas  75,  yakni  dengan  nilai  80 untuk  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  MA Darul  Hasan  Pesawahan.  Sedangkan  pada kelompok  kelas  kontrol  pretest  dilakukan pada  hari  Kamis,  18  November  2021. Setelah  dilaksanakan  pretest,  maka  hanya ada  5  siswa  yang  dapat  mencapai  KKM yakni dengan nilai 80.
Kelompok A = Eksperemen Kelompok B = Kontrol
Tabel 1. Nilai pretest kelas eksperemen dan kelas kontrol A 80 80 80 73 73
73 73 70 70 70
70 60 60 50 45 B 80 80 80 80 80 73 73 70 70 70 60 50 45 45 40
Kelas  eksperemen  dilakukan  postes pada  hari  Senin,  22  November  2021. Setelah  dilakukan  postes,  maka  seorang guru  dapat  mengetahui  seberapa  besar kemampuan  siswa  dalam  menyusun  teks prosedur  kompleks  yang  menerapkan model pair check . Peneliti menemukan ada 12 siswa yang telah berhasil meningkatkan kemampuannya sehingga mencapai nilai di atas  KKM.  Berikut  adalah  rincian  dari  12 siswa  tersebut:  5  siswa  dengan  nilai  80,  3 siswa dengan nilai 90, 2 siswa dengan nilai 95, dan 2 siswa mendapatkan nilai tertinggi yaitu  100.  Sedangkan  pada  kelas  krontrol dilakukan  postes  pada  hari  Senin,  29 November 2021. Setelah dilakukan postes, guru  dapat  mengetahui  kemampuan  siswa menyusun  teks  prosedur  kompleks  tanpa model pair check . Peneliti menemukan ada 10  siswa  yang  kemampuannya  meningkat, yakni  4  siswa  dengan  nilai  80,  3  siswa dengan  nilai  85,  2  siswa  dengan  nilai  90, dan  hanya  1  siswa  mendapatkan  nilai tertinggi yaitu 100.
Kelompok A = Eksperemen Kelompok B = Kontrol
Tabel 2. Nilai postes kelas eksperemen
dan kelas kontrol
A 100 100 95 95 90 90 90 80 80 80 80 80 73 70 70 B 100 90 90 85 85 85 80 80 80 80 73 73 70 70 65
Nilai  pretest  siswa  kelas  eksperemen yakni  dengan  nilai  80  sebagai  nilai tertinggi,  45  sebagai  nilai  terendah,  dan
nilai  rata-rata  yakni  68,46.  Nilai  pretest kelas kontrol mendapatkan nilai 80 sebagai nilai  tertinggi,  40  sebagai  nilai  terendah, dan  nilai  rata-rata  yakni  66,4.  Nilai  postes siswa  kelas  eksperemen  yang  tertinggi ialah  dengan  nilai  100,  terendah  70,  dan rata-rata  84,86.  Nilai  postes  pada  kelas kontrol  yang  mendapatkan  nilai  tertinggi ialah  100,  terendah  65,  dan  rata-rata  80,4. Dari  hasil  uji  coba  normalitas,  data  kelas eksperemen  dan  kontrol  berdistribusi normal.
Tabel 3. Hasil pretest pembelajaran tanpa model pair check
Kategori Eksperemen Kontrol Persentase Ketuntasan Belajar (%) 20% 33,3% Persentase Nilai Rata- Rata 68,46 66,4 Kriteria Kurang Baik Kurang Baik Tabel 4. Hasil postes pembelajaran
dengan model pair check
Kategori Eksperemen  Kontrol Persentase Ketuntasan Belajar (%) 80% 67% Persentase Nilai Rata- Rata 84,86 80,4 Kriteria Baik Baik Penelitian  ini  dilaksanakan  di  sekolah
MA Darul Hasan Pesawahan. Sampel yang diambil  oleh  peneliti  yakni  kelas  XI  A yang  terdiri  atas  15  siswa  yaitu  sebagai kelas eksperemen, dan kelas B yang terdiri atas  15  siswa  yaitu  sebagai  kelas  kontrol. Tujuan  dilaksanakan  penelitian  ini  untuk mengetahui keefektivan model pembelajaran  kooperatif  tipe pair  check terhadap menyusun teks prosedur kompleks siswa kelas XI MA Darul Hasan
Pesawahan.  Dalam  pembelajaran  ini  siswa dituntut  untuk  memahami  materi  yang disampaikan  dan  mengetahui  langkah- langkah  dalam  menyusun  teks  prosedur kompleks.
Penelitian  ini  dilakukan  sebanyak  8 kali  dengan  rincian  4  kali  pada  kelas eksperemen  dan  4  kali  pada  kelas  kontrol. Pada pertemuan pertama, kelas eksperemen  dan  kelas  kontrol  dilakukan pretest. Pertemuan kedua dan ketiga, kelas eksperemen
diterapkan model
pembelajaran pair  check dan  pada  kelas kontrol tidak diterapkan model pembelajaran pair  check .  Pada  pertemuan keempat,  kelas  eksperemen  dan  juga  kelas kontrol dilakukan postes.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  dari penelitian, bahwa penerapan model pembelajaran pair  check pada  kelas eksperemen  lebih  efektif  daripada  kelas kontrol  yang  tidak  menerapkan  model pembelajaran pair  check .  Dari  penelitian tersebut,  dapat    diketahui  bahwa  hasil belajar  menyusun  teks  prosedur  kompleks kelas  eksperemen  lebih  efektif  daripada hasil  belajar  kelas  kontrol.  Akhir  dari pembahasan  peneliti  menemukan  bahwa ada  perbedaan  kemampuan  siswa  antara kelas  eksperimen  dengan  kelas  kontrol dalam  menyusun  teks  prosedur  kompleks siswa  kelas  XI  MA  Darul  Hasan Pesawahan.

## D. Simpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan dari  penelitian  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  perbedaan  kemampuan menyusun  teks  prosedur  kompleks  antara siswa yang mengikuti pempelajaran dengan  menerapkan  model  pembelajaran Pair  Check dengan  siswa  yang  mengikuti pembelajaran  tanpa  menerapkan  model pembelajaran Pair  Check pada  kelas  XI MA Darul Hasan Pesawahan.
Berdasarkan  hasil  tes  yang  telah diperoleh,  kelas  eksperemen  mendapatkan nilai  dengan  rata-rata  68,46  dan  kelas kontrol mendapatkan nilai dengan rata-rata 66,4  yakni  terdapat  selisih  2,06.  Setelah diterapkan model  pembelajaran pair  check pada  kelas  eksperemen  diperoleh  nilai dengan  rata-rata  84,86  sedangkan  pada kelas  kontrol  tidak  diterapkan  model pembelajaran pair  check mendapat  nilai dengan  rata-rata  80,4,  yakni  terdapat selisih  4,46.  Maka  dari  itu,  hasil  postes kelas  eksperemen  lebih  efektif  jika dibandingkan dengan kelas kontrol.
Sebagai seorang guru sebaiknya menerapkan  suatu  model  pembelajaran yang cukup bervariasi, agar dapat menumbuhkan  semangat  dan  motivasi siswa  dalam  belajar.  Misalnya  dengan menerapkan salah satu model pembelajaran,  yakni  model pair  check terhadap menyusun teks prosedur kompleks. Jadi, penerapan model pembelajaran  tersebut  membuat  siswa lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran, baik  dalam  proses  belajar  maupun  dalam diskusi. Karena model pair check ini lebih menedepankan  kontribusi  siswa,  dan  juga membentuk  sebuah  kelompok  yang  terdiri atas partner dan pelatih. Penelitian ini juga dapat dijadikan dasar untuk mengembangkan penelitian mengenai keefektifan model pembelajaran pair check yang lebih mendalam.
Saran  yang  yang  dapat  peneliti sampaikan  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai  seorang  guru  dalam  proses  belajar mengajar  di  dalam  kelas  guru  harus mempunyai  strategi,  metode,  maupun model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam  kelas.  selain  itu,  guru  juga diharapkan untuk memahami atau menguasai  terlebih  dahulu  model  yang ingin  diterapkan,  agar  pembelajaran  dapat
berjalan  sesuai  dengan  harapan,  yaitu efektif,  kondusif,  dan  dapat  memotivasi siswa untuk belajar di dalam kelas.

## Terima Kasih
Dalam menyusun artikel ini, tidak lupa peneliti untuk mengucapkan banyak terimakasih  kepada  semua  pihak  yang terlibat  di  dalamnya.  Terutama  kepada guru-guru  MA  Darul  Hasan  Pesawahan maupun  siswa-siswa  kelas  XI  MA  Darul Hasan Pesawahan.
Peneliti juga mengucapkan  terimakasih  kepada  para dosen  Universitas  Islam  Zainul  Hasan Genggong  Kraksaan  Probolinggo  yang turut serta dalam membantu, membimbing, dan  juga  memberikan  petunjuk  dalam menyelesaikan  penelitian  ini,  terutama dosen  pengampu  mata  kuliah  penulisan karya  ilmiah  dan  teknik  penulisan  skripsi. Tidak  lupa  juga  kepada  teman-teman mahasiswa program Tadris Bahasa
Indonesia semester VI yang telah membantu dalam penulisan artkel ini.

## Daftar Pustaka
Ermavianti,  Wahyu  Sulistyorini.  (2016).
Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe
Pair Check Untuk Membangun Keterampilan Bertanya Produktif Siswa .  Jurnal  pendidikan  teknologi dan kejuruan. Vol. 23, No. 1.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan
RI.  (2016). Kamus  Besar  Bahasa
Indonesia: Edisi V . (Offline).
Mindo  Uly  Sinaga,  Samsul  Mustika,  dkk.
(2022). Implementasi Teknik Brainwriting  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Menulis  Cerita  Pendek Siswa  Kelas  VII  Smp. Universitas Prima  Indonesia.  BIP:  Jurnal  Bahasa Indonesia Prima. Vol. 4, No. 1, Maret 2022.
Permendikbud.  (2013). Tentang  Standar Isi  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah . Nomor 64 tahun 2013.
Riyanti,  Supini,  dkk.  (2019). Korelasi antara Minat Baca dengan
Kemampuan  Menulis  Teks  Prosedur Kompleks  Pada  Siswa  Kelas  VII  SMP Negeri  Sumber  Rejo  Kabupaten  Musi Rawas .  Universitas  bengkulu.  Diksa: pendidikan  sastra  dan  bahasa.  Vol.  5,
No., 1 2019 Online. ( https://doi.org/10.33369/diksa.v5i1.92 36 ), diakses pada tahun 2019.
Wahab,  A.  A.  (2012). Metode  dan  Model- model  Mengajar :  Ilmu  Pengetahuan Sosial. Bandung: Alfabeta
Wati,  Lidia.  (2017).  Keefektifan Model Pembelajaran  Pair  Check  Terhadap Keterampilan Menyimak Pengumuman  Siswa  Kelas  IV  Sekolah Dasar . PGSD FKIP Universitas Sriwijaya.
Lestari,  R.,  &  Linuwih,  S.  (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Checks Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan  Social  Skill  Siswa . 8 , 190–194.
Model,  P.,  Kooperatif,  P.,  Pair,  T., Terhadap,  C.,  Pemecahan,  K.,  & Matematika,  M.  (2020). J  Urnal Pendidikan  Matematika . 11 (1),  89– 98.
Volume, N. (2014). Nosi Volume 2, Nomor 2, Agustus 2014. Halaman | 13 . 2 , 13– 28.