Pemberdayaan MGMP Matematika SMA/MA Negeri dan Swasta Kabupaten Banyuwangi melalui Kemampuan Perancangan Program GUI-MATLAB untuk Mendukung Pembelajaran Matematika
Empowerment MGMP Mathematics Banyuwangi District Public and Private High School through Program Design Capabilities of GUI-

## MATLAB to Support Mathematics Learning
Ni’matur Rohmah 1* , Imama Nurus Izaati 2 , Supriadi 3 1, 2, 3 Program Studi Agribisnis, Institut Teknologi dan Bisnis Muhammadiyah Banyuwangi, Jalan Diponegoro 60 Genteng, Banyuwangi, 68465 – Indonesia *E-mail corresponding author: nikmaturrohmah@itbmb.ac.id
Received: 24 Oktober 2023; Revised: 20 November 2023; Accepted: 9 Maret 2024
Abstrak .  Pembelajaran  jarak  jauh  ( online )  di  masa  pandemi  covid-19  mengharuskan  guru  berperan  aktif dalam menyiapkan pembelajaran yang menarik, tidak membosankan, dan memahamkan bagi peserta didik. Tantangan lebih bagi guru matematika di era program merdeka belajar yaitu harus mampu menjadi fasilitator bagi  peserta  didik  dengan  melakukan  inovasi-inovasi  pembelajaran  dikarenakan  matematika  menjadi pelajaran  yang  dianggap  sulit,  membosankan,  dan  terlalu  abstrak.  Oleh  karena  itu,  salah  satu  cara  agar matematika mudah divisualisasikan adalah melalui pembelajaran berbasis komputer. Adapun software yang dapat digunakan adalah dengan GUI-MATLAB. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyajikan media pembelajaran khususnya pelajaran matematika agar lebih  menarik  bagi  peserta  didik  dengan  alternatif  program  GUI-MATLAB.  Pelaksanaan  kegiatan  ini melibatkan MGMP Matematika SMA/MA Kabupaten Banyuwangi dengan menggunakan metode penyajian materi  pengantar,  demonstrasi  desain  sederhana,  praktik  merancang  GUI-MATLAB,  dan  diskusi  dengan peserta. Kegiatan ini amat menarik bagi para guru matematika di era teknologi ini, dikarenakan dengan GUI- MATLAB dapat menarik bagi peserta didik, desain tampilan program dapat diatur semenarik mungkin, dan dapat memberikan pemahaman konsep matematika secara utuh.
Kata Kunci: GUI-MATLAB; MGMP; pembelajaran matematika.
Abstract . Distance learning (online) during the COVID-19 pandemic requires teachers to play an active role in preparing interesting, not boring, and understanding learning for students. More challenges for mathematics teachers in the era of independent learning programs is must be able to become facilitators for students by making  learning  innovations  because  mathematics  is  a  subject  that  is  considered  difficult,  boring,  and  too abstract. Therefore, one way to make mathematics easy to visualize is through computer-based learning. The software  that  can  be  used  is  GUI-MATLAB.  This  community  service  activity  aims  to  improve  teacher competence in presenting learning media, especially mathematics lessons to make it more attractive to students with an alternative GUI-MATLAB program. The implementation of this activity involved the Mathematics MGMP  of  SMA/MA  Banyuwangi  Regency  by  using  introductory  material  presentation  methods,  simple design demonstrations, GUI-MATLAB designing practices, and discussions with participants. This activity is very  interesting  for  mathematics  teachers  in  this  technological  era,  because  the  GUI-MATLAB  can  be attractive to students, the program display design can be arranged as attractive as possible, and can provide a complete understanding of mathematical concepts.
Keywords: GUI-MATLAB; MGMP; math learning.
DOI : 10.30653/jppm.v9i2.721

## 1. PENDAHULUAN
Dampak pandemi Covid-19 yang terjadi di seluruh dunia memaksa semua elemen masyarakat malakukan inovasi dalam kehidupannya. Hal tersebut terjadi karena adanya pembatasan kegiatan masyarakat  saat  terjadi  pandemi  Covid-19  guna  mengurangi  penyebarannya.  Adapun  beberapa perubahan  aktivitas  masyarakat  yang  terjadi  misalnya:  di  bidang  perkantoran,  pegawai  tidak diharuskan bekerja di kantor tetapi dapat bekerja dari rumah atau dikenal dengan istilah work from home ;  Sedangkan  di  bidang  pendidikan  menerapkan  pembelajaran  jarak  jauh  atau  kelas online (Robby dkk., 2022)
Namun banyak masalah muncul pada proses pembelajaran online ini diantaranya peserta didik mudah  bosan  dengan  pembelajaran,  minat  belajar  semakin  berkurang,  ketergantungan  dengan gadget diluar  waktu  belajar,  kesulitan  memahami  pembelajaran  khususnya  pelajaran  seperti matematika  yang  memiliki  konsep  abstrak,  dan  tidak  semua  komponen  pendidikan  menguasai teknologi  dengan  baik.  Hal  tersebut  masih  menjadi  pekerjaan  rumah  bagi  pemerintah  saat  ini. Peningkatan kualitas Pendidikan di Indonesia sedang diupayakan oleh pemerintah melalui berbagai macam  program  beberapa  diantaranya  adalah  pengubahan  ujian  nasional  menjadi  Assesmen Kompetensi  Minimum  (AKM),  dan  penerapan  kurikulum  merdeka  yang  berkembang  menjadi program  merdeka  belajar  (Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  2019;  Menteri  Pendidikan Kebudayaan  Riset  dan  Teknologi,  2022).  Selain  hal  tersebut,  perbaikan-perbaikan  disetiap  lini misalnya fasilitas belajar, akses sumber belajar, kurikulum, dan peningkatan kualitas guru melalui pelatihan-pelatihan  (Nurjanah  dkk.,  2021).  Salah  satu  yang  menjadi  ujung  tombak  perubahan kualitas pendidikan adalah guru, oleh karena itu salah satu wadah peningkatan kualitas guru dapat dilakukan melalui program Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP).
MGMP merupakan suatu wadah perkumpulan bagi guru mata pelajaran yang berada di suatu sanggar/kabupaten/kota  yang  berfungsi  sebagai  sarana  untuk  saling  berkomunikasi,  belajar,  dan bertukar  pikiran,  serta  pengalaman  dalam  rangka  meningkatkan  kinerja  mengajar  guru  sebagai praktik/perilaku  perubahan  reorientasi  pembelajaran  di  kelas  (Departemen  Pendidikan  Nasional, 2004;  Nasra  dkk.,  2022).  MGMP  Matematika  SMA/MA  Negeri  dan  swasta  se-Kabupaten Banyuwangi memiliki kegiatan pertemuan rutin satu bulan sekali untuk mewujudkan tujuan adanya MGMP, salah satu isi pertemuannya adalah belajar tentang pengetahuan baru tentang matematika dari pihak luar MGMP. Oleh karena itu, MGMP Matematika SMA/MA bersinergi dengan kampus Institut  Teknologi  dan  Bisnis  Muhammadiyah  Banyuwangi  untuk  mendukung  kegiatan  dengan mendatangkan  dosen  yang  memiliki  keahlian  di  bidang  matematika.  Kegiatan  tersebut  berupa pelatihan yang berkaitan dengan kompetensi profesional guru, karena melalui pelatihan guru dapat meningkatkan kompetensi pedagodik dalam aspek ketrampilan (Pratama & Lestari, 2020; Aktifah dkk., 2021; Fitri dkk., 2020a).
Matematika  sebagai  mata  pelajaran  yang  dipandang  sulit  oleh  sebagian  peserta  didik dikarenakan  sifatnya  yang  abstrak,  sehingga  dalam  memahaminya  perlu  visualisasi  konsep  yang mudah  diterima  peserta  didik.  Sedangkan  kegiatan  belajar  mengajar  untuk  mata  pelajaran matematika selama ini masih menggunakan metode konvensional, yaitu guru menerangkan konsep, mengerjakan contoh, dan peserta didik mengerjakan latihan soal (Nurjanah dkk., 2021). Oleh karena itu,  untuk  membantu  visualisasi  pemahaman  peserta  didik  maka  media  pembelajaran  berbasis komputer ( computer-based learning ) dapat dikembangkan untuk pembelajaran matematika dengan harapan peserta didik dapat mendapatkan pemahaman yang utuh dan hasil belajar yang baik, serta menarik minat peserta didik dalam mempelajarinya.
Peran  guru  untuk  mewujudkan  harapan  peserta  didik  agar  mendapatkan  pemahaman  yang utuh  dan  menyenangkan  terhadap  suatu  pengetahuan  merupakan  suatu  implementasi  merdeka belajar, di mana guru berperan sebagai guru penggerak, guru inovatif, fasilitator pembelajaran, guru berkarakteristik dan guru kreatif serta mandiri. Merdeka belajar membawa kebahagiaan tersendiri bagi guru dan peserta didik khususnya dalam proses pembelajaran matematika. Implementasi guru terhadap  pembelajaran  matematika  di  masa  pandemi  adalah  guru  harus  memiliki  kemampuan penguasaan  teknologi  seperti AI , IoT ,  dan  Virtual AR (Anggreini  &  Priyojadmiko,  2022).  Oleh
karena itu penggunaan salah satu tools dalam matematika sangat tepat yaitu dengan menggunakan software MATLAB. Ia memiliki kelebihan tersendiri yaitu berbasis GUI ( Graphical User Interface ). GUI adalah aplikasi dalam MATLAB yang memiliki orientasi visual sehingga mempermudah pengguna  dalam  menjalankan  dan  mendemonstrasikan  program  tersebut  (Salmina  dkk.,  2021). Penggunaan GUI-MATLAB ini juga memudahkan guru dalam pengembangan materi dalam kelas dan  tidak  perlu  menjelaskan  materi  secara  berulang-ulang  atau  metode  konvensional  (Fitri  dkk., 2020b; Apriandi & Setyansah, 2017). Selain berguna bagi guru, pemakaian media pembelajaran ini juga berpengaruh bagi peserta didik dalam membangkitkan keinginan dan minat belajar (Arsyad, 2011; Yelsi & Sihotang, 2021). Berdasarkan uraian permasalahan di atas, maka kegiatan pengabdian kepada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  menyajikan  media pembelajaran  khususnya  pelajaran  matematika  agar  lebih  menarik  bagi  peserta  didik  dengan alternatif program GUI-MATLAB.

## 2. METODE
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  bekerjasama  dengan  pengurus  MGMP Matematika  SMA/MA  Negeri  dan  Swasta  se-Kabupaten  Banyuwangi,  sehingga  sasaran  dalam kegiatan ini adalah anggota MGMP (guru matematika). Berdasarkan tujuan yang telah disampaikan pada  pendahuluan  maka  metode  pelaksanaan  dalam  kegiatan  ini  terbagi  menjadi  tiga  tahapan sebagai berikut:
1. Pra-kegiatan
a. Koordinasi
Koordinasi  ini  dilakukan  antara  pelaksana  pengabdian  dan  Humas  MGMP  Matematika SMA/MA  Negeri  dan  Swasta.  MGMP  Matematika  meminta  pemateri  untuk  mengisi materi  tentang  matematika  dalam  pertemuan  rutin  MGMP  Matematika  dengan menghubungi  melalui  rektor  perguruan  tinggi  ITBM  Banyuwangi  dan  menginfokan kepada pemateri yang bersangkutan.
b. Survey Pemateri melakukan survey kepada MGMP Matematika dengan melakukan diskusi secara informal untuk menggali kebutuhan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan oleh peserta  MGMP  Matematika  sehingga  selaras  dengan  kebutuhan  guru  untuk mengembangkan potensi profesi mereka.
c. Tahap persiapan
Persiapan dilakukan untuk menyiapkan materi pengabdian dan membuat design program GUI-MATLAB  yang  akan  didemokan  kepada  peserta  sehingga  mereka  dapat  mencoba membuatnya  sendiri  melalui  laptop/PC  mereka  yang  telah  ter- install oleh software tersebut.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan  dilakukan  dengan  memberi  materi  pengantar  kepada  anggota  MGMP matematika,  kemudian  melakukan  demo  pembuatan  program  sederhana  dan  mendemokan hasil  secara  interaktif  kepada  peserta,  melakukan  diskusi,  dan  peserta  melakukan  praktik pembuatan  program  sederhana  kemudian  menyimpulkan  hasil  pembelajaran  yang  telah dilakukan.
3. Evaluasi
Kegiatan  evaluasi  dilakukan  untuk  menilai  keseluruhan  kegiatan  dan  capaian  peserta penyuluhan sebelum dan sesudah kegiatan. Evaluasi dilakukan dengan pengamatan langsung oleh pelaksana dan wawancara dengan peserta.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di salah satu ruang kelas di SMA PGRI Purwoharjo selaku tuan rumah pertemuan rutin MGMP Matematika SMA/MA Negeri dan swasta Se-Kabupaten Banyuwangi pada tanggal 22 September 2022. Peserta pengabdian ini adalah anggota  MGMP  Matematika  SMA/MA  Negeri  dan  swasta  Se-Kabupaten  Banyuwangi  dengan jumlah  33  orang  yang  berasal  dari  27  SMA/MA  Negeri  dan  swasta  dan  peserta  yang  tercatat mengkonfirmasi kehadiran hadir adalah 41 orang. Jumlah anggota MGMP Matematika yang tercatat secara keseluruhan adalah 150 orang.
Kegiatan  dibuka  secara  formal  oleh  pembawa  acara.  Acara  selanjutnya  sambutan  ketua MGMP Matematika SMA/MA Negeri dan swasta se-Kabupaten Banyuwangi sekaligus melakukan penyambutan kepada tim pengabdian masyarakat ITBM Banyuwangi. Sebelum memasuki acara inti tak lupa menyanyikan lagu Indonesia Raya secara bersama-sama. Setelah itu, kegiatan dilanjutkan pada  acara  inti  berupa  penyampaian  materi  pengabdian  sebagaimana  disajikan  pada  Gambar  1. Sebelum memasuki  acara  inti, maka  pembawa  acara menutup  acara  dengan  doa  penutup.  Materi pengabdian terdiri dari materi pengantar tentang simulasi dan GUI-MATLAB, pendemoan desain software GUI-MATLAB,  praktik  perancangan  desain  sederhana  dengan  GUI  MATLAB,  serta diskusi antar  pemateri dan  peserta.  Seluruh rangkaian  acara  berjalan  dengan lancar  dan  kondusif sesuai dengan rencana.
Gambar 1 . Penyajian materi pengabdian
Beberapa  bentuk design pembelajaran matematika sederhana  dengan  GUI  MATLAB  yang didemonstrasikan  kepada  peserta  pengabdian  diantaranya design kalkulator  sederhana  dengan model inputan angka langsung dan tidak langsung, mencari luas lingkaran dan volume bola, serta program menggambar grafik fungsi. Saat pendemonstrasian ini peserta mengikuti dengan antusias. Hal ini terjadi karena program GUI-MATLAB memiliki tampilan menarik dan bagi guru-guru senior program  ini masih  terbilang  baru karena  pada zamannya  belum  menggunakan software jenis  ini. Sedangkan untuk guru-guru yang masih terbilang muda mereka sudah cukup familiar namun jarang atau bahkan tidak pernah menggunakannya dengan alasan efektifitas waktu persiapan.  Salah satu design GUI-MATLAB yang didemokan pada kegiatan ini dapat dilihat dalam Gambar 2.
Gambar 2 . Salah satu GUI-MATLAB yang didemonstrasikan pada saat kegiatan
Sesi selanjutnya adalah diskusi dengan peserta sekaligus praktik merancang secara langsung program  GUI-MATLAB  sederhana  yaitu  merancang  pencarian  luas  persegi  dengan  inputan  sisi yang diinginkan (Gambar 3). Tahapan pembuatan desain GUI-MATLAB sederhana yang disajikan saat kegiatan, antara lain:
1. Membuka software MATLAB yang telah ter- install .
2. Membuat desain GUI dengan mengatur model sesuai keinginan. Desain yang dibuat adalah program pencarian luas persegi dengan inputan sisi yang diinginkan.
3. Mengisi sintaks pada M-file sesuai perintah yang diinginkan.
4. Menjalankan program GUI sampai dengan tidak ada error yang terjadi.
5. Mensimulasikan program GUI untuk pencarian luas persegi dengan mengubah-ubah sisi yang diketahui.
Gambar 3. Sebagian peserta mencoba membuat GUI-MATLAB
Pelaksana melakukan wawancara dengan sebagian peserta pelatihan sebagai bahan evaluasi. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah  satu  peserta  penggunaan  GUI-MATLAB  dalam pembelajaran  matematika  sangat  menarik  dikarenakan  tampilannya  yang  dapat  didesain  sesuai kebutuhan guru dan peserta didik, namun guru akan kesulitan dalam menyiapkan program ini untuk
jangka pendek karena banyaknya administrasi sekolah yang harus dipenuhi. Selain itu, bagi guru- guru  yang  awam  terhadap  sintaks-sintaks  dalam software maka  kesulitan  lain  adalah  mendesain bahasa pemrogramannya.
Langkah  pertama  dalam  praktik  perancangan  adalah  merancang  tampilan  GUI.  Tampilan tersebut terdiri dari static text untuk input sisi yang diketahui dan hasil perhitungan luas persegi serta disertai edit  text untuk  masing-masing.  Dan  juga  menambahkan push  button untuk  perintah perhitungan.  Setelah  perancangan  tampilan,  selanjutnya  adalah  melakukan  pengaturan  dalam  M- File dengan bahasa pemrograman yang tersedia. Apabila telah selesai maka program siap dijalankan oleh user . Pada kegiatan ini, belum keseluruhan guru mencoba dikarenakan aplikasi belum dapat ter- install pada laptop yang mereka gunakan. Berikut kami sajikan dalam Gambar 4 salah satu hasil rancangan bersama peserta program GUI-MATLAB. Program yang digunakan untuk praktik adalah membuat GUI-MATLAB berupa pencarian luas persegi dengan penyajian sederhana.
Gambar 4 . Hasil perancangan GUI-MATLAB sederhana bersama peserta
Gambar 4. Salah satu hasil rancangan bersama peserta program GUI-MATLAB.
Setelah  melakukan  perancangan  GUI-MATLAB  sederhana  oleh  peserta,  pelaksana melakukan  evaluasi  dengan  pengamatan  terhadap  peserta  pelatihan  dan  hasil  dari  praktik perancangan.  Sejumlah  15  dari  33  peserta  (45,5%)  telah  mencoba  merancang  GUI-MATLAB, sedangkan  yang  berhasil  sampai  dapat  di running adalah  10  peserta.  Peserta  yang  melakukan pembuatan  rancangan  GUI-MATLAB  adalah  peserta  yang  membawa  laptop  dan  telah  ter- install software yang  digunakan, sedangkan  sisanya yang lain  laptop tidak support dan  tidak membawa laptop.

## 4. SIMPULAN
Kegiatan  pemberdayaan  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dapat  memberikan pengetahuan baru bagi peserta terkait penggunaan software GUI-MATLAB sebagai alternatif media pembelajaran  matematika  yang  cukup  interaktif  dan  menarik  bagi  peserta  didik.  Bagi  sebagian peserta  yang  sudah familiar dengan  hal  tersebut,  maka  pengetahuan  ini  dapat  digunakan  untuk memahami  ulang  penggunaan  program  tersebut  dalam  pembelajaran  matematika.  Peserta  sangat antusias dengan tema yang disampaikan meski sangat sulit dipahami hanya dengan beberapa jam pertemuan  saja.  Hasil  pelatihan  bagi  peserta  adalah  pemahaman  tentang  penggunaan  GUI- MATLAB  sebagai  media  pembelajaran  matematika.  Kesulitan  terletak  pada  pembuatan  sintaks
program  MATLAB  namun  tidak  dengan  pembuatan design pada display -nya.  Kekurangan pelaksanaan  ini  adalah  belum  keseluruhan  peserta  menyiapkan  laptop  sebagai  alat  pelatihan sehingga tidak dapat mencoba materi pelatihan secara langsung.
Saran yang diberikan oleh peserta pelatihan, diharapkan ada pelatihan lagi untuk meneruskan materi dan mempraktikkan pembuatan design GUI-MATLAB dengan berbagai materi dalam mata pelajaran matematika sehingga hasilnya ada bank data yang berisi program GUI-MATLAB tersebut untuk semua materi matematika.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  ucapkan  terimakasih  kepada  MGMP  Matematika  SMA/MA  Negeri  dan  Swasta Kabupaten Banyuwangi yang telah mempercayakan kepada kami untuk berbagi ilmu kepada guru- guru sebagai bentuk pengabdian dosen ITBM Banyuwangi kepada masyarakat.

## REFERENSI
Aktifah, N., Fajriyah, N. N., & Faradisi, F. (2021). Pengaruh Pelatihan terhadap Kompetensi Guru dalam  Meningkatkan  Aktivitas  Motorik  Halus  (Feeding). Jurnal  Ilmiah  Kesehatan , 14 (2), 159–165. https://doi.org/10.48144/jiks.v14i2.599
Anggreini, D., & Priyojadmiko, E. (2022). Peran Guru dalam Menghadapi Tantangan Implementasi Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Pembelajaran Matematika pada Era Omricon dan Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2022 , 1 (1), 82.
Apriandi, D., & Setyansah, R. K. (2017). Penerapan Media Simulasi MATLAB Berbasis Interactive Conceptual untuk Meningkatan Pemahaman Konsep Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika , 6 (2), 189. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.968
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran Matematika . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  (2004). Pengembangan  Perangkat  Penilaian  Kinerja  Guru . Jakarta: Ditjen Dikti, Bagian Proyek P2TK.
Fitri,  S.,  Arifin,  A.  H.,  &  Yanita,  Y.  (2020).  Pengaruh  Pelatihan  dan  Pemberdayaan  terhadap Kompetensi  dan  Kinerja  Guru  di  UPTD-PK  Dewantara. J-MIND  (Jurnal  Manajemen Indonesia) , 4 (1), 86. https://doi.org/10.29103/j-mind.v4i1.3370
Fitri, Y., Ginting, D., Wirman, S. P., Fitrya, N., Retnawaty, S. F., & Febriani, N. (2020). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Gui Matlab untuk Materi Dinamika Gerak. Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI , 4 (2), 206–210. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i2.2116
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2019). Surat Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 Tentang  Penyederhanaan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran .  Jakarta:  Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Menteri  Pendidikan  Kebudayaan  Riset  dan  Teknologi.  (2022). Keputusan  Menteri  No.  56  Tahun 2022  tentang  Penerapan  Kurikulum  dalam  rangka  Pemulihan  Pembelajaran  (Kurikulum Merdeka) . Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Nasra, E., Azra, F., Fitriza, Z., Riga, R., S.G, M. I., Faradilla, T., & R.P, A. R. (2022). Peningkatan Kompetensi  Profesional  MGMP  Kimia  Kabupaten  Pasaman  Sebagai  Pembina  Siswa
Menghadapi  Olimpiade  Sains  Nasional  (OSN). Jurnal  Pengabdian  Pada  Masyarakat , 7 (4), 995–1002. https://doi.org/10.30653/002.202274.248
Nurjanah, Rohayati, A., & Wibisono, Y. (2021). Program Pelatihan Media Pembelajaran Berbasis Computer-based Learning untuk Guru-Guru MGMP Matematika SMP di Kabupaten Bandung Barat. Jurnal Abmas , 19 (1), 31–33. https://doi.org/10.17509/abmas.v19i1.36465
Pratama, L. D., & Lestari, W. (2020). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika. Jurnal  Cendekia :  Jurnal  Pendidikan  Matematika , 4 (1),  278–285. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207
Robby, D. K., Sanjaya, L. A., Soraya, E., Maulana, A., Ibrahim, F. M., & Marshandi, M. R. (2022). Pendampingan  Guru  SD  Islam  Assa’adah  Dalam  Penggunaan  Media  Conference  Sebagai Sarana Media Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 7 (1), 240–246. https://doi.org/10.30653/002.202271.9
Salmina, M., Fitriati, & Wisnarti. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis GUI MATLAB  terhadap  Minat  dan  Hasil  Belajar  Mahasiswa  pada  Materi  Trigonometri. Jurnal Dimensi Matematika , 4 (02), 315–325. https://doi.org/10.33059/jdm.v4i02.4584
Yelsi, A. E., & Sihotang, H. (2021). Penerapan Sistem Prodigy Math Game sebagai Implementasi Merdeka  Belajar  dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Siswa  Menengah  Atas. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 3 (6), 3919–3927. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1230