## PEDAGOGIK JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
P-ISSN: 2337-7364 E-ISSN: 2622-9005
VOL. 9, NO. 1,  APRIL   2022

## Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 9, No. 1, April 2022
Editor in Chief Dr. Saiful, S.Ag., M.Ag.

## Managing Editors
Muhammad Yani, M.Pd. dan Meutia Zahara, Ph.D.

## Board of Editors
Hasnul Insani Djohar, Ph.D Wilda Syam Tonra, M.Pd Arief Aulia Rahman, M.Pd Ika Kana Trisnawati, M.Ed Ismail Darimi, MA Rini Sulastri, M.Pd Restu Andrian, M.Pd Yuniarti, M.Pd
Board of Riviewers Prof. Dr. T. Zulfikar, M.Ed Prof. Dr. Bansu Irianto Ansari, M.Pd Dr. Muhammad Syukri, M.Ed Dr. Ksm. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd Akhsanul In’am, Ph.D Dr. Sri Suyanta, M.Ag Dr. Anton Widyanto, M.Ag., Ed.S Sri Andayani Mahdi Yusuf, Ph.D Dr. Mardhatillah, M.Pd Rita Novita, M.Pd Faizal Ade Rahmahuddin Abdullah, M.Si Mursalin, M.Pd Khairatul Ulya, M.Ed Jofrishal, M.Pd Ahmad Nubli Gadeng, M.Pd Muhammad Taufik Hidayat, M.Pd Yan Ardian Subhan, M.Pd

## Board of Assistant
Devi Keumala, M.T dan Dedi Zumardi, S.Pd.I

## Penerbit
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Email: jurnal.pedagogik@unmuha.ac.id

## PENGANTAR EDITORIAL
Syukur  kehadirat  Allah  Swt,  karena  hanya  izin-Nya  Jurnal  Pedagogik  yang sekarang  berada  di  tangan  para  pembaca  dapat  diluncurkan.  Selawat  dan  salam  kita sampaikan kepada Nabi Muhammad Saw yang telah membawa ummat manusia ke jalan kebajikan dan keselamatan di dunia dan di akhirat.
Jurnal  ilmiah  ini  diadakan  untuk  memfasilitasi  dan  mendorong  lahirnya  karya tulis  ilmiah,  berupa  hasil  penelitian  dalam  dunia  pendidikan  dan  pembelajaran. PEDAGOGIK:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah Universitas  Muhammadiyah  Aceh  ingin  membagi  pendapat  dan  ide  dalam pengembangan  dan  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  pembelajaran  secara  nasional maupun  internasional.  Keberadaan  jurnal  ini  menjadi  semakin  penting  untuk  memacu tumbuhnya  nuansa  akademis  di  lingkungan  para  pendidik  mulai  pada  tingkat  rendah hingga  perguruan  tinggi  serta  bagi  para  peneliti  pendidikan  dan  pembelajaran.  Tetapi tidak  tertutup  kesempatan  bagi  pihak  lain  yang  juga  memiliki  inisiatif  untuk memaparkan hasil penelitiannya yang relevan dengan pendidikan dan pembelajaran.
Pada edisi ini, Jurnal Pedagogik menyajikan beberapa tulisan yang menganalisis isu-isu  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  bersumber  dari  berbagai  perspektif  yang meliputi  pendidikan  dalam  konteks  sains,  sosial,  agama,  dan  bahasa;  pendidikan karakter;  organisasi  dan  manajemen  pendidikan;  serta  strategi  pembelajaran  dan kurikulum  terutama  selama  pandemi  covid-19.  Berdasarkan  tema  tersebut,  beberapa artikel menarik yang disajikan yaitu:  Bimbingan Karier Berorientasi Transferable Skill Bagi  Siswa  Tunanetra  oleh Fajriani,  Mamat  Supriatna,  dan  Sunaryo  Kartadinata ; Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru pada Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Almuslim  oleh Rahmi  Hayati,  Wiwin  Apriani,  Zuraini,  dan  Isralidin; Dampak Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada  Program  Studi  Sastra Jepang Universitas Komputer Indonesia oleh Fenny Febrianty, Soni Mulyawan Setiana, Anisa  Arianingsih,  dan  Mohammad  Ali ;  Implementasi  Humanisme  terhadap Pembentukan Karakter Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Cyberculture oleh Fuadi; Using  Contextual  Method  in  Showing  Students’ Understanding Perception oleh Cut Mawar Helmanda dan Rahmatun Nisa.
Selanjutnya juga ada Students’ Strategies in Understanding Listening Section of
Paper-Based  TOEFL  Tests  (A  Study  at  the  Fourth  Semester  of  English  Departement Students of Tarbiyah Faculty of UIN Ar-Raniry) oleh Muhammad Kharizmi; Pengaruh Kuliah  Daring  Saat  Pandemi  Covid-19  terhadap  Kemampuan  Mahasiswa  di  Indonesia oleh Febyolla  Presilawati,  Nuzulman,  dan  Windi  NR  Wardhani ;  Pengembangan  Buku Panduan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Model Mind  Mapping pada  Siswa  SMP  Nurul Huda  Pajaran  Poncokusumo  oleh Nurwakhid  Muliyono; Metode  Pembelajaran  di Pesantren  Tradisional oleh Saiful ;  Analisis  Sosiologis  Pengembangan  Kurikulum  oleh Zulkifli; Penerapan  Strategi  Metakognitif  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis Siswa oleh Lilis Arini, M. Duskri, dan Muhammad Yani.
Sesuai  dengan  jurnal  ilmiah,  publikasi  Jurnal  Pedagogik  ini  diharapkan  dapat menjadi  bahan  rujukan  dan  sumber  kajian  yang  relevan  dan  aktual  serta  memberikan wawasan  para  pembaca  dalam  pendidikan  dan  pembelajaran.  Kepada  penulis,  tim penyunting  dan  penerbit  serta  semua  pihak  yang  telah  memberikan  dukungan  atas terbitnya Jurnal Pedagogik ini, kami sampaikan ucapan terima kasih. Semoga Allah Swt berkenan memberikan balasan yang setimpal atas usaha baik ini.
Salam,
Tim Penyunting

## DAFTAR ISI
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 9, No. 1, April 2022
Hal Pengantar Editorial ii Daftar Isi iv Ketentuan Penulisan Naskah Jurnal Pedagogik v Bimbingan Karier Berorientasi Transferable Skill Bagi Siswa Tunanetra Fajriani, Mamat Supriatna, dan Sunaryo Kartadinata 1-16 Pelaksanaan Pendidikan Profesi Guru pada Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Almuslim Rahmi Hayati, Wiwin Apriani, Zuraini, dan Isralidin 17-32 Dampak  Implementasi  Program  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka  pada Program Studi Sastra Jepang Universitas Komputer Indonesia Fenny  Febrianty,  Soni  Mulyawan  Setiana,  Anisa  Arianingsih,  dan Mohammad Ali 33-42 Implementasi  Humanisme  terhadap  Pembentukan  Karakter  Mahasiswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Cyberculture Fuadi 43-49 Using  Contextual  Method  in  Showing  Students’  Understanding  Perception Cut Mawar Helmanda dan Rahmatun Nisa 50-56
Students’  Strategies  in  Understanding  Listening  Section  of  Paper -Based TOEFL  Tests  (A  Study  at  the  Fourth  Semester  of  English  Departement Students of Tarbiyah Faculty of UIN Ar-Raniry) Muhammad Kharizmi 57-67 Pengaruh  Kuliah  Daring  Saat  Pandemi  Covid-19  terhadap  Kemampuan Mahasiswa di Indonesia Febyolla Presilawati, Nuzulman, dan Windi NR Wardhani 68-74 Pengembangan  Buku  Panduan  Menulis  Puisi  Menggunakan  Model  Mind Mapping pada Siswa SMP Nurul Huda Pajaran Poncokusumo Nurwakhid Muliyono 75-84 Metode Pembelajaran di Pesantren Tradisional Saiful 85-96 Analisis Sosiologis Pengembangan Kurikulum Zulkifli Penerapan  Strategi  Metakognitif  terhadap  Kemampuan  Berpikir  Kritis Matematis Siswa
Lilis Arini, M. Duskri, dan Muhammad Yani
97-110
111-120

## KETENTUAN PENULISAN NASKAH JURNAL ILMIAH PEDAGOGIK
Setiap  penulis  harus  memastikan  naskah  yang  dikirim  sesuai  dengan  ketentuan- ketentuan  yang  telah  ditetapkan  oleh Jurnal  Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah  Universitas  Muhammadiyah  Aceh sebagai berikut:

## A. Ketentuan Umum
1. Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris
2. Naskah harus original dan belum pernah dipublikasikan atau sedang dalam proses penyerahan  untuk  dipublikasikan  ke  media  lain  dan  tidak  mengandung  unsur plagiarisme.
3. Naskah  dapat  berupa  penelitian,  studi  kasus,  atau  studi  sastra dengan  panjang tulisan  maksimum  20  halaman  kertas  A4  dengan  spasi  1,5  dan  diketik dengan program microsoft word ukuran 12 dengan huruf Times New Roman .
4. Penulis harus mendaftar sebagai penulis dengan melakukan register secara online melalui website : http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
5. Naskah  akan  diterbitkan  di Jurnal  Pedagogik:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah  Aceh setelah direview oleh peer reviewer.
6. Naskah  harus  dibuat  sesuai  dengan  pedoman  dan  template  penulisan. Template penulisan dapat didownload dalam Journal Template.

## B. Ketentuan Khusus
1. Kerangka  naskah  meliputi: Judul,  Nama  Penulis  dan  Institusi,  Abstrak, Pendahuluan,  Metode  Penelitian,  Hasil  dan  Pembahasan,  Kesimpulan  dan Saran, dan Referensi.
2. Judul. Judul  harus  mencerminkan  permasalahan  yang  dibahas  dalam  tulisan, pendek,  dan  informatif,  tetapi  tidak  melebihi  17  kata.  Judul  naskah  tidak mengandung singkatan yang tidak umum.
3. Nama  Penulis  dan  Institusi . Nama  penulis  ditulis  tanpa  titel  atau  gelar kesarjanaan.  Nama  penulis  juga  harus  disertai  dengan  institusi  penulis,  alamat institusi, dan alamat email.
4. Abstrak . Abstrak  ditulis  dalam  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Inggris. Abstrak dibuat  dalam satu  paragraf dan antara  150-250  kata yang  terdiri  dari  latar belakang,  tujuan,  metode  penelitian  (desain,  subjek/sampel,  instrumen,  analisis data), hasil, kesimpulan, dan kata kunci (3-5 frasa).
5. Pendahuluan. Pendahuluan  harus  berisi  (secara  singkat  dan  berurutan)  latar belakang  umum  dan  tinjauan  pustaka (state  of  the  art) dan  masalah  utama penelitian. Di  bagian  akhir  pendahuluan,  tujuan/pertanyaan  penelitian  dan kebaruan dari penulisan naskah harus disebutkan.
6. Metode Penelitian . Metode penelitian menjelaskan jenis penelitian, populasi dan sampel atau subjek penelitian, instrumen, prosedur pelaksanaan penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data
7. Hasil  dan  Pembahasan .  Bagian  ini  berisi  tentang  hasil  penelitian  dan pembahasannya. Hasil yang diperoleh dari penelitian harus didukung dengan data yang  memadai. Hasil  penelitian  dan  penemuannya  haruslah  merupakan  jawaban atau  hipotesis  penelitian  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya  pada  bagian pendahuluan. Komponen  yang  harus  ada  pada  pembahasan  adalah:  Bagaimana hasil penelitian berhubungan dengan pertanyaan atau tujuan awal yang diuraikan dalam  bagian  pendahuluan  (apa/bagaimana)? Apakah  anda  memberikan interpretasi  secara  ilmiah  untuk  setiap  hasil  atau  temuan  yang  disajikan (mengapa)? Apakah  hasil  penelitian  anda  konsisten  dengan  apa  yang  telah dilaporkan? Atau apakah ada perbedaan?
8. Kesimpulan  dan  Saran . Kesimpulan  harus  menjawab  tujuan  penelitian  dan penemuan  penelitian. Ucapan  penutup  tidak  hanya  berisi  pengulangan  hasil  dan pembahasan  atau  abstrak. Anda  juga  harus  menyarankan  untuk  penelitian selanjutnya dengan landasan penelitian yang telah dilakukan.
9. Referensi. Referensi  yang  ditulis  hanya  memuat  sumber  yang  dirujuk  atau termasuk  dalam  artikel. Silakan  gunakan  Aplikasi  Manajer  Referensi  seperti EndNote,  Mendeley,  Zotero,  dan  lainnya.  Sumber  referensi  harus  menyediakan 70%  artikel  jurnal,  prosiding,  atau  hasil  penelitian  dari  lima  tahun terakhir. Teknik penulisan referensi menggunakan sistem mengutip standar APA ( American  Psychological  Assosiation ),  serta sistem  kutipan yang  digunakan adalah model innote .

## PENGARUH KULIAH DARING SAAT PANDEMI COVID-19 TERHADAP KEMAMPUAN MAHASISWA DI INDONESIA
Febyolla Presilawati 1) , Nuzulman 2) , Windi NR Wardhani 3)
1)2) Fakultas Ekonomi, Universitas Muhammadiyah Aceh, Indonesia
3) Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia Email: febyolla.presilawati@unmuha.ac.id
Abstrak: Saat ini, dunia sedang dihadapkan dengan pandemi Covid-19 tidak terkecuali negara  Indonesia.  Pandemi  Covid-19  membuat  hampir  seluruh  kegiatan  dihentikan sementara waktu termasuk dunia pendidikan yang terpaksa melaksanakan pembelajaran secara  online  atau  daring  khususnya  di  perguruan  tinggi.  Langkah  ini  dilakukan  untuk mengurangi  penyebaran  Covid-19  di  Indonesia.  Kuliah  daring  memiliki  berbagai dampak  pada  kemampuan  mahasiawa.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui bagaimana  dampak  kuliah  daring  terhadap  kemampuan  mahasiswa  di  Indonesia. Metode yang digunakan adalah metode studi literatur, yaitu kegiatan mencari referensi yang  berhubungan  dengan  metode  membaca,  mencatat,  mengumpulkan  data  serta mengolah  bahan  penelitian  yang  bersumber  dari  jurnal,  buku,  artikel,  serta  internet. Hasil penelitian diperoleh bahwa kuliah daring memiliki dampak terhadap kemampuan mahasiswa baik menurun ataupun meningkat yang kembali pada bagaimana pola belajar yang diterapkan pada masing-masing pribadi.
Kata Kunci: Covid-19, Kuliah Daring, Kemampuan Mahasiswa
Abstract: Currently  the  world  is  faced  with  the  Covid-19  pandemic,  including Indonesia. The Covid-19 pandemic has stopped almost all activities, including the world education, which is forced to learn online, especially in universities to reduce the spread of  Covid-19  in  Indonesia.  Online  lectures  have  an  impact  on  student  abilities.  The purpose  of  this  paper  is  to  find  out  how  online  lectures  impact  student  abilities.  The method  used  is  the  literature  study  method,  included  the  activity  of  looking  for references  related  to  reading,  taking  notes,  collecting  data  and  processing  research materials from journals, books, articles, and the  internet.  It  can  be  concluded  the at online  lectures  have  an  impact  on  student  abilities  either decreasing or increasing back to how the learning system is applied to person.
Keywords: Covid-19, Online Lecture, Student Abilities

## A. PENDAHULUAN
Saat ini negara-negara di dunia sedang dilanda oleh pandemi Covid-19 termasuk negara  Indonesia.  Pada  akhir  tahun  2019  merupakan  tahun  penuh  kejutan  bagi  semua negara  dibelahan  dunia.  Hal  ini  disebabkan  menyebarnya  wabah  penyakit  bernama Covid-19 yang mulai  berkembang di Wuhan, Cina. World Health Organization (WHO) menyatakan   wabah  penyebaran virus ini sebagai  pandemi  dunia  saat  ini.  Hal ini juga  dialami  oleh  Negara  Indonesia  pada  tanggal  2  Maret  2020  dan  untuk  pertama kalinya pemerintah mengumumkan dua pasien yang dinyatakan positif Covid-19 (Jamil,
& Aprilisanda, 2020).  Dari pernyataan tesebut sejak diumumkannya kasus pertama di Indonesia  pada  bulan  Maret  lalu,  Indonesia  ditetapkan  sebagai  salah  satu  negara  yang terpapar oleh Covid-19. Saat Indonesia ditetapkan sebagai negara yang terpapar Covid- 19,  kegiatan  yang  bersifat  mengumpulkan  kerumunan  terpaksa  dihentikan  untuk sementara  waktu  hingga  waktu  yang  belum  diketahui  dan  kegiatan  yang  dilakukan secara  tatap  muka  dihentikan  ataupun  diistirahatkan  untuk  sementara  waktu  termasuk kegiatan dalam dunia pendidikan.
Selain  dengan  kebijakan  dihentikannya  kegiatan  yang  bersifat  mengumpulkan kerumunan  pemerintah  juga  membuat  sebuah  kebijakan  yaitu  Pembatasan  Sosial Berskala  Besar  (PSBB)  yang  diberlakukan  di  masing-masing  daerah  sesuai  dengan kebijakan  yang  diambil  oleh  masing-masing  kepala  daerah.  Pemerintah  membuat kebijakan ini tentu dengan berbagai pertimbangan guna mengurangi penyebaran  Covid- 19 di Indonesia.
Pendidikan  adalah  segala  pengalaman  belajar  yang  berlangsung  dalam  segala lingkungan  dan  sepanjang  hidup.  Pendidikan  adalah  segala  situasi  hidup  yang mempengaruhi  pertumbuhan  individu  (Mudyahharjo,  2001:3).  dari  defisini  tersebut terpampang  jelas  bahwa  pendidikan  sangat  penting  bagi  kehidupan,  Hal  ini  mengapa siswa dan mahasiswa harus terus melaksakan pendidikan walau dalam keadaan apapun termasuk  pandemi  seperti  sekarang  ini,  siswa  terutama  para  mahasiswa  harus  tetap melaksanakan  pembelajaran  yang  dilakukan  secara  online  atau  daring  meskipun  tidak dilakukan tatap muka secara langsung.
Kuliah  daring  merupakan  sebuah  sistem  perkuliahan  yang  medianya memanfaatkan akses internet sebagai sarana untuk melaksanakan pembelajaran. Sistem perkuliahan  daring  tidak  hanya  di  berlakukan  di  negara  Indonesia  saja  namun  banyak diberlakukan  di  negara  lain.  Hal  ini  dilakukan  demi  mengurangi  penyebaran  virus corona  yang  sekarang  sedang  dialami  hampir  oleh  seluruh  negara  di  dunia.  Namun, perlu diamati dampak yang dialami oleh mahasiswa terhadap kuliah daring. Oleh karena itu,  penelitian  ini  dilakukan  untuk  menelusuri  dampak  kuliah  daring  terhadap mahasiswa di Indonesia.

## B. METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan adalah metode studi literatur. Studi literatur merupakan kegitan  dengan  mencari  referensi  yang  berhubungan  dengan  metode  membaca,
mencatat,  pengumpulan  data,  dan  mengolah  bahan  penelitian  yang  bersumber  dari jurnal, review jurnal, buku-buku, artikel serta internet. Metode studi literatur digunakan untuk  mencari  dan  mengumpulkan  data  penelitian  dari  sumber  data  primer  yaitu  dari hasil  sebuah  observasi,  dan  dari  sumber  data  sekundar  yang  didapatkan  dari  dokumen jurnal,  artikel  dan  internet.  Dari  metode  studi  literatur  ini  memiliki  hasil  akhir,  yaitu mengentahui dampak kuliah daring terhadap kemampuan mahasiswa.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kuliah  daring  merupakan  sistem  yang  diterapkan  di  dalam  pelaksanaan pendidikan  di  tingkat  universitas,  yaitu  sistem  yang  digunakan  oleh  para  pengajar dan mahasiswa.  Sistem  perkuliahan  secara  daring  ini  diberlakukan  guna  mengurangi penyebaran  Covid-19  yang  ada  di  Indonesia  karena  dengan  diberlakukannya  kuliah daring  ini  membuat  mahasiswa  dan  para  pengajar  serta  staf  di  perguruan  tinggi  tidak perlu melakukan kegiatan perkuliahan secara tatap muka demi menghindari kontak fisik guna mengurangi penyebaran Covid-19 yang sedang melanda dunia terutama di negara Indonesia.
Pembelajaran daring adalah pembelajaran yang memanfaatkan teknologi sebagai media  perantara  pengajar  dan  peserta  ajar  yang  dapat  dilakukan  dengan  tidak  bertatap muka  langsung  antara  pengajar  dan  peserta  ajar  tersebut  yang  biasanya  menggunakan media komputer atau gadget yang berbasis pada jaringan internet yang artinya memilik karakteristik fleksibel dan mudah dilakukan oleh siapa saja, dimana saja dan kapan saja (Thorne, 2003). Dalam pelaksanaan kuliah daring menggunakan sebuah media dengan memanfaatkan  akses  internet  di  dalam  pelaksanaannya.  Media  yang  digunakan  dalam perkuliahan daring ini ada berbagai macam jenisnya, ada yang dalam bentuk e-learning dan ada juga  yang dalam bentuk aplikasi untuk bertatap muka secara online , misalnya seperti zoom, google meet dan media lainnya. Tentu media-media ini sangat membantu dan menunjang di dalam pelaksaan kuliah daring. Dalam hal ini, tentu ada saja kendela yang  terjadi  saat  pelaksanaan  proses  pembelajaran  secara  daring  seperti  peningkatan biaya  untuk  pembelian  kuota  internet  (Abbas  &  Erlyani,  2020).  Pernyataan  tersebut sangat  benar,  terutama  bagi  mahasiswa  yang  berada  di  wilayah  yang  jaringan internetnya  kurang  memadai  yang  kemudian  mengahambat  di  dalam  proses pembelajaran  yang  membuat  mahasiswa  dapat  tertinggal  materi  yang  dijelaskan  oleh pengajar  atau  dosen,  dan  juga  mahasiswa  kendala  ini  terjadi  pada  mahasiswa  yang
memiliki  keterbatasan  ekonomi  dimana  mahasiswa  tersebut  memiliki  kesulitan  dalam membeli  kuota  internet  karena  terbatasnya  keadaan  ekonomi  sehingga  menyulitkan dalam membeli kuota.
Masalah  yang  menghambat  terlaksananya  efektivitas  pembelajaran  dengan metode  daring  diantaranya  adalah  keterbatasan  penguasaan  teknologi  informasi  oleh pengajar  dan  mahasiswa,  kondisi  pengajar  di  Indonesia  tidak  seluruhnya  paham penggunaan cara teknologi, hal ini dapat dilihat dari pengajar-pengajar yang lahir tahun sebelum 1980-an. Kendala teknologi informasi membatasi mereka dalam menggunakan media  daring.  Begitu  juga  dengan  mahasiswa  yang  kondisinya  hampir  sama  dengan pengajar  yang  dimaksud  dengan  pemahaman  penggunaan  teknologi,  sarana  dan prasarana yang kurang memadai perangkat pendukung teknologi jelas mahal. Banyak di daerah Indonesia yang di mana seorang pengajar pun masih dalam kondisi ekonominya yang menghawatirkan.
Kesejahteraan  pengajar  maupun  mahasiswa  yang  membatasi  mereka  dari  serba terbatas  dalam  menikmati  sarana  dan  prasarana  teknologi  informasi  yang  sangat diperlukan  dengan  musibah  Covid-19  ini,  tidak  semua  lembaga  pendidikan  baik Sekolah dasar maupun perguruan tinggi dapat menikmati internet. Jika ada pun jaringan internet kondisinya masih belum mampu mengkover media daring, dan kurang siapnya penyediaan anggaran biaya juga sesuatu yang menghambat karena, aspek kesejahteraan guru  dan  siswa  masih  jauh  dari  harapan.  Ketika  mereka  menggunakan  kuota  internet untuk  memenuhi  kebutuhan  media  daring,  maka  jelas  mereka  tidak  sanggup membayarnya. Ada dilema dalam pemanfaatan media daring, ketika menteri pendidikan memberikan  semangat  produktivitas  harus  melaju,  namun  disisi  lain  kecakapan  dan kemampuan  finansial  guru  dan  siswa  belum  melaju  ke  arah  yang  sama.  Negara  pun belum hadir secara menyeluruh dalam memfasilitasi kebutuhan biaya (Aji, 2020).
Rata-rata  mahasiswa  yang  saat  ini  hanya  sedang  membahas  mengenai  teori dalam  perkuliahan  mereka  menggunakan  sistem  perkuliahan  daring,  yang  sebagian besar  dialami  oleh  mahasiswa  baru  atau  yang  biasa  di  sebut  dengan  maba,  berbeda dengan  mahasiswa  yang  dalam  perkuliahannya  selain  membahas  mengenai  teori  juga mengadakan  praktik,  sebagian  besar  terpaksa  turun  ke  kampus  untuk  melaksanakan praktik  karena  tidak  memungkinkan  untuk  dilaksakan  secara  online,  biasanya  ini dialami  oleh  mahasiswa  semester  tinggi  atau  mahasiswa  semester  atas,  namun  tidak
semua  mahasiswa  semester  atas  yang  dalam  pelaksanaan  praktinya  dilakukan  secara offline atau turun ke kampus dan dilaksanakan secara online di rumah masing-masing.
Dalam  pelaksanaan  praktik  tidak  hanya  dialami  oleh  mahasiswa  semester  atas  saja, namun  mahasiswa  semester  awal  pun  sudah  ada  yang  melaksanakan  praktik  secara offline ,  dan  terpaksa  datang  ke  kampus  untuk  melaksanakan  praktik,  tetapi  mahsiswa- mahasiswa  yang  turun  ke  kampus  untuk  melaksanakan  praktik  tetap  menerapkan  dan mengikuti protokol kesehaan sesuai dengan peraturan pemerintah.
Saat  pandemi  Covid-19  sekarang,  mahasiswa  terpaksa  melaksanakan perkuliahan  secara online atau  daring  yang  dalam  pelaksanaannya  tentu  memiliki berbagai dampak baik dari sisi positif dan sisi negatifnya. Dari sisi positif kuliah daring memberikan lebih banyak waktu dirumah untuk berkumpul bersama keluarga, bersama ayah,  ibu,  sodara,  yang  membuat  mahasiswa  lebih  dekat  dan  lebih  akrab  bersama keluarag  dirumah,  dan  dengan  waktu  luang  tersebut  mahasiswa  dapat  mengisi kegiatannya  dengan  berbagai  hal  seperti  olahraga  dan  banyak  hal  lainnya  yang  dapat dilakukan untuk mengisi waktu luang. Dalam memanfaatkan waktu luang hal yang juga dapat dilakukan adalah menulisyang artinya dapat memperbaiki diri dan mengisi waktu luang  dengan  menulis,  karena  menulis  dapat  menjadi  sebuah  kegiatan  yang mengasyikan  dimana  pada  saat  pandemi  seperti  sekarang  ini  membuat  seseorang menjadi lebih mudah jenuh dan bosen karena hanya berdiam diri dan hanya tinggal di dalam rumah. (Abbas & Erlyani, 2020).
Kuliah  daring  juga  membuat  mahasiswa  lebih  mandiri  dalam  pembelajaran, disaat  pandemi  seperi  sekarang  ini  mahasiswa  di  tuntut  lebih  aktif  dalam      menggali informasi      mengenai  materi  yang  diberikan  oleh  bapak  ibu  dosen  yang  tentu memudahkan dalam memahami materi, hal ini juga berguna dalam membentuk sebuah kemandirian pada diri mahasiswa di dalam proses pembelajaran yang berdampak pada kemampuan  mahasiswa  (Trisiana,  2015).  Disaat  kuliah  daring  sekarang  mahasiswa dituntut  untuk  tidak  hanya  mengandalkan  penjelasan  dari  dosen  saja  namun  harus menerapkan metode belajar mandiri, Belajar mandiri diartikan sebagai kegiatan belajar aktif  dengan    dorongan    motif    untuk    menguasai  suatu  kompetensi  sehingga  dapat menyelesaikan  masalah  serta  belajar ini  dibangun  dari  pengetahuan dan komptensi yang  dimilikinya  (Mujiman, 2011).
Kuliah  daring  memiliki  berbagai  dampak  terhadap  kemampuan  mahasiswa, dampak  yang  terjadi  pada  kemampuan  diri  mahasiswa  dapat  berupa  peningkatan  atau bahkan  penurunan,  dalam  dampak  peningkatan  dengan  diterapkannya  sistem perkuliahan daring membuat mahasiswa menjadi lebih mudah memahami dan mencerna dari  materi  yang  dijelaskan  dan  bagi  mahasiswa  yang  tidak  menyukai  proses pembelajaran  secara  bersamamaan  dengan  orang  banyak  menjadi  lebih  nyaman  dan lebih  mudah  dalam  memahami  materi  yang  diberikan,  dan  juga  membuat  kemampuan mahasiswa lebih meningkat dalam memahami bagaimana penggunaan dan pemanfaatan media yang digunakan sebagai sarana pelaksanaan proses pembelajaran, namun kuliah daring  juga  membuat  sebagian  mahasiswa  menjadi  kesulitan  dalam  memahami  materi yang  diberikan  oleh  pengejar  atau  dosen  hal  ini  karena  mahasiswa  lebih  mudah memahami materi yang diberikan dengan sistem belajar bertatap muka sacara langsung sehingga membuat mahasiswa lebih mudah dalam memahami materi yang disampaikan oleh dosen dan lebih mudah dalam berinteraksi dengan dosen secara langsung, namun dampak  kuliah  daring  terhadap  kemampuan  mahasiswa  kembali  pada  diri  mahasiswa masing-masing,  bagaimana  pola  belajar  yang  diterapkan  pada  diri  sendiri  yang kemudian berdampak terhadap kemampuan diri mahasiswa.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Pada  masa  sekarang  dunia  sedang  dihadapkan  dengan  pandemi  Covid-19 termasuk negara Indonesia. Pandemi Covid-19 di Indonesia membuat berbagai kegiatan terhenti tidak terkecuali dalam dunia pendidikan. Pada tingkat perguruan tinggi proses pembelajaran  secara  online  atau  kuliah  daring  dalam  pelaksanaannya  dilakukan menggunakan  media  dengan  memanfaatkan  akses  internet  sebagai  sarana  dalam pelaksanaannya.  Kuliah  daring  membuat  lebih  banyak  waktu  berada  dirumah  untuk berkumpul  bersama  keluarga  guna  mempererat  tali  kekeluargaan.  Kuliah  daring memiliki  berbagai  dampak  pada  kemampuan  mahasiswa  yang  membuat  kemampuan siswa  lebih  meningkat  atau  bahkan  menurun,  mahasiswa  yang  lebih  menyenangi metode belajar secara mandiri akan merasa lebih nyaman dan lebih mudah memahami dengan  sistem  belajar  daring,  namun  kebalikannya  mahasiswa  yang  lebih  menyenangi sistem  belajar  dengan  berkumpul  bersama  orang  banyak  dalam  satu  ruangan  akan merasa kesulitan dalam proses belajar menggunakan sistem daring, dan mahasiswa yang
terbiasa  memahami  seuah  penjelasan  materi  secara  langsung/offline  akan  merasa kesusahan dalam memahami suatu penjelasan.

## E. REFERENSI
Abbas, E. W., & Erlyani, N. (2020). Menulis di Kala Badai Covid-19 .
Abbas, E. W. (2015). Unlam Menggapai Harapan . Wahana Jaya Abadi.
Aji,  R.  H.  S.  (2020).  Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia:  Sekolah,
Keterampilan,  dan  Proses  Pembelajaran. Salam:  Jurnal  Sosial  dan  Budaya Syar’i. 7( 5), 395-402.
Amini,  M.,  Mayangsari,  M.  D.,  &  Zwagery,  R.V.  (2020).  Hubungan  antara Kemandirian  Belajar  dengan  Komitmen  Tugas  pada  Mahasiswa  Program  Studi Psikologi . Jurnal Kognisia: Jurnal Mahasiswa Psikologi, 2(2), 149- 152.
Anggeline,  E.  M.,  &  Novita,  N.  (2020).  Implikasi  Mekanisme  Corporate  Governance terhadap Pengungkapan Intellectual  Capital. Jurnal  Akuntansi  Trisakti,
7(1) , 55-74.
Aridarmaputri,  G.  S.,  Akbar,  S.  N.,  &  Yuniarrahmah,  E.  (2016).  Pengaruh  Jejaring Sosial terhadap Kebutuhan  Afiliasi Remaja di Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Lambung Mangkurat. Jurnal Ecopsy, 3(1).
Febriana,  S.  K.  T.  (2016).  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi  Stres  Kerja. Jurnal Ecopsy, 1(1).
Jamil,  S.  H.,  &  Aprilisanda,  I.  D.  (2020).  Pengaruh  Pembelajaran  Daring  terhadap Minat  Belajar  Mahasiswa  pada  Masa  Pandemik  Covid-19. Behavioral Accounting Journal, 3(1) , 37-46.
Mansyur,  A.  R.  (2020).  Dampak  Covid-19  terhadap  Dinamika  Pembelajaran  di Indonesia. Education and Learning Journal, 1(2), 113-123.
Nurhayati,  N.,  Akbar,  S.  N.,  &  Mayangsari,  M.  D.  (2016).  Hubungan  Perfeksionisme dengan Kesejahteraan Psikologis pada Siswa Akselerasi. Jurnal Ecopsy, 1(4).
Rachmah, D. N., Mayangsari, M. D., & Akbar, S. N. (2015). Motivasi  Belajar sebagai Mediator  Hubungan  Kecerdasan    Adversitas  dan  Prokrastinasi  Akademik  pada Mahasiswa yang Aktif Berorganisasi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(2).
Setiati,  S.,  Azwar,  M.  K.  (2020).  Covid-19  and  Indonesia. Acta  Medica  Indonesiana, 52(1), 84-89.
Zulva, T. N. I. (2020). Covid-19 dan Kecenderungan Psikosomatis. J. Chem. Inf. Model,
1-4.

## PEDAGOGIK

## JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik

## VOL. 9, NO. 1, APRIL 2022
P – ISSN 2337-7364 E – ISSN 2622-9005