## Menggugah Imajinasi dan Minat Baca: Program Literasi di Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo
Hemas Haryas Harja Susetya Universitas Zainul Hasan hemas.haryas@gmail.com
Malinda Fatmawati Universitas Nahdlatul Ulama Blitar fatmawatimalinda@gmail.com

## Abstract
This article documents a literacy program carried out in the Kotaanyar Subdistrict, Probolinggo Regency, with the primary goal of stimulating imagination and reading interest among adolescents. The program explores various creative and interactive approaches to enhance literacy within the community.  This  article  provides  insights  into  the  stages  of  program  implementation,  including planning,  execution,  and  its  impact  on  participants.  The  literacy  program  encompasses  not only book reading activities but also book discussions, the establishment of reading spaces, and various engaging literacy activities. One of the program's main focuses is intensive mentoring to stimulate adolescents' reading interest and foster their creativity. The article also emphasizes the importance of collaboration with various stakeholders, including participants' families, local schools, and local government, in efforts to create a sustainable literacy culture. The outcomes of this literacy program include  increased  reading  interest  among  adolescents,  the  development  of  creativity,  changes  in reading culture, and improvements in the quality of education. This article illustrates how a literacy program  can  be  an  effective  instrument  in  enhancing  literacy  and  awakening  creative  potential within the local community. It is hoped that the experiences and lessons learned from this program can inspire and guide similar efforts in other locations.
Keywords: literacy program; reading interest; adolescents

## Abstrak
Artikel  ini  mendokumentasikan  sebuah  program  literasi  yang  dilaksanakan  di  Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo, dengan tujuan utama menggugah imajinasi dan minat baca di kalangan  remaja.  Program  ini  mengeksplorasi  berbagai  pendekatan  kreatif  dan  interaktif  untuk meningkatkan  literasi  di  komunitas  tersebut.  Artikel  ini  memberikan  wawasan  tentang  tahap pelaksanaan  program,  termasuk  perencanaan,  implementasi,  dan  dampaknya  terhadap  peserta. Program  literasi  ini  tidak  hanya  mencakup  kegiatan  membaca  buku,  tetapi  juga  diskusi  buku, penyediaan  ruang  baca,  dan  beragam  aktivitas  literasi  yang  menarik.  Salah  satu  fokus  utama program  adalah  pendampingan  yang  intensif  untuk  merangsang  minat  baca  remaja  dan mengembangkan  kreativitas  mereka.  Artikel  ini  juga  menyoroti  pentingnya  kolaborasi  dengan berbagai pihak, termasuk keluarga peserta, sekolah setempat, dan pemerintah daerah, dalam upaya menciptakan  budaya  literasi  yang  berkelanjutan.  Hasil  dari  program  literasi  ini  mencakup peningkatan minat baca di kalangan remaja, pengembangan kreativitas, perubahan dalam budaya membaca,  dan  peningkatan  kualitas  pendidikan.  Artikel  ini  menggambarkan  bagaimana  program literasi dapat menjadi instrumen yang efektif dalam meningkatkan literasi dan menggugah potensi kreatif di komunitas setempat. Diharapkan bahwa pengalaman dan pembelajaran dari program ini dapat memberikan inspirasi dan panduan bagi upaya serupa di tempat lain.
Kata kunci: program literasi; minat baca; remaja

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peranan  penting  dalam  mengembangkan  dan  meningkatkan pengetahuan  individu.  Salah  satu  tujuan  utama  pendidikan  adalah  membentuk  karakter manusia.  Proses  pembentukan  karakter  ini  adalah  proses  yang  memakan  waktu  yang  cukup lama, terutama dengan adanya sistem pendidikan dari tingkat dasar hingga menengah. Seiring berjalannya  waktu  dan  perkembangan  teknologi,  anak-anak,  remaja,  bahkan  orang  dewasa tidak  terkendala  dalam  mencari  pengetahuan  melalui  literasi,  seperti  membaca  dan  menulis (Azhari  dkk.,  2020;  Priasti  &  Suyatno,  2021;  Sari  dkk.,  2020;  Sukardi  &  Yuwana,  2017; Warsid  dkk.,  2020).  Kemajuan  teknologi  justru  memiliki  dampak  positif  karena memungkinkan akses yang lebih luas terhadap informasi yang penting bagi kita semua (Azhari dkk., 2020; Mumpuni, 2019; Sukardi & Yuwana, 2017; Syahria dkk., 2022; Yoni, 2020).
Fokus  utama  dari  proyek  pengabdian  ini  adalah  mengatasi  masalah  rendahnya  minat membaca dan kurangnya kreativitas di kalangan remaja yang tinggal di Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten  Probolinggo.  Beberapa  faktor  yang  berkontribusi  pada  masalah  ini  termasuk dampak  negatif  teknologi  digital,  keterbatasan  akses  terhadap  beragam  bahan  bacaan,  dan kurangnya  kesadaran  akan  pentingnya  literasi  dalam  pengembangan  pribadi.  Upaya pemberdayaan  menjadi inti  dari laporan  pengabdian  ini,  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan minat  membaca  serta  mengembangkan  kreativitas  remaja  dalam  komunitas  setempat. Pemberdayaan  dilakukan  melalui  pendampingan  dalam  Program  Literasi  yang  mencakup sejumlah kegiatan dan strategi inovatif, serta melibatkan partisipasi aktif masyarakat, sekolah, dan berbagai pihak terkait lainnya.
Pengabdian  ini  fokus  pada  tiga  aspek  utama,  yaitu  meningkatkan  kesadaran  literasi, mengembangkan koleksi bacaan, dan memberikan pendampingan aktif dalam aktivitas literasi. Untuk  meningkatkan  kesadaran  literasi,  langkah-langkah  yang  diambil  mencakup penyelenggaraan diskusi, seminar, dan kampanye literasi dengan harapan bahwa remaja akan memahami pentingnya literasi dan mendapatkan motivasi untuk membaca dan menulis. Dalam pengembangan  koleksi  bacaan,  kami  bekerja  sama  dengan  perpustakaan,  penerbit,  dan masyarakat untuk menyediakan beragam koleksi buku, majalah, dan materi bacaan lain yang sesuai dengan minat dan kebutuhan remaja. Terakhir, pendampingan dilakukan oleh fasilitator atau  mentor  berpengalaman  yang  akan  membimbing  remaja  dalam  mengembangkan kreativitas dan menghargai karya sastra.
Hasil pengamatan lapangan mengungkapkan bahwa minat membaca dan tingkat kreativitas remaja  di  Kecamatan  Kotaanyar,  Kabupaten  Probolinggo  masih  rendah.  Terdapat  beberapa faktor yang menyebabkan situasi ini, termasuk dampak negatif teknologi digital, keterbatasan akses  terhadap  beragam  materi  bacaan,  dan  kurangnya  kesadaran  akan  pentingnya  literasi dalam  pengembangan  diri.  Teknologi  digital  berperan  dalam  membuat  remaja  lebih  tertarik pada perangkat elektronik seperti ponsel cerdas, tablet, dan komputer. Mereka cenderung lebih aktif  dalam  aktivitas  daring,  seperti  media  sosial, streaming video,  dan  permainan  daring. Selain  itu,  minimnya  ketersediaan  bahan  bacaan  yang  beragam  di  lingkungan  Kecamatan
Kotaanyar, dengan kurangnya perpustakaan umum atau toko buku, menyulitkan remaja dalam mengakses buku dengan topik dan genre yang menarik bagi mereka. Beberapa buku yang ada juga  cenderung  monoton  dan  tidak  menarik  bagi  remaja.  Terakhir,  remaja  seringkali  tidak sepenuhnya memahami manfaat dan relevansi literasi dalam kehidupan mereka, dan kurangnya pemahaman  tentang  pentingnya  kreativitas  sebagai  bekal  menghadapi  masa  depan  juga menjadi kendala dalam perkembangan mereka di lingkungan tersebut.
Melihat situasi tersebut, pendampingan dalam program literasi dianggap sebagai tindakan yang  efektif  untuk  memajukan  kreativitas  serta  mengatasi  kurangnya  minat  baca  di  antara remaja  di  Kecamatan  Kotaanyar,  Kabupaten  Probolinggo.  Pendampingan  yang  terarah memberikan  kesempatan  kepada  remaja  untuk  meningkatkan  minat  membaca, mengembangkan kreativitas, dan menyadari pentingnya literasi dalam perkembangan diri dan masa  depan  mereka.  Pendampingan  ini  mencakup  interaksi  personal,  pembelajaran  yang sesuai dengan konteks, serta memberikan dukungan dan motivasi personal yang diperlukan untuk  membantu  remaja  mengatasi  hambatan  dan  memperluas  pemahaman  mereka  dalam literasi.

## METODE
Tahap  pelaksanaan  program  literasi  "Menggugah  Imajinasi  dan  Minat  Baca:  Program Literasi  di  Kecamatan  Kotaanyar,  Kabupaten  Probolinggo"  merupakan  fondasi  kunci  untuk mencapai  keberhasilan  program  ini.  Dalam  rangka  pelaksanaan  program,  perlu  dijalankan serangkaian langkah yang terencana dengan matang untuk memastikan dampak positif yang berkelanjutan dalam meningkatkan minat baca dan literasi di komunitas tersebut.
Tahap  awal  melibatkan  persiapan  yang  cermat.  Tim  pelaksana  harus  jelas  dalam menetapkan tujuan program, baik yang bersifat jangka pendek maupun jangka panjang, seperti meningkatkan  minat  baca  anak-anak  atau  memperluas  akses  ke  bahan  bacaan.  Selain  itu, dilakukan survei komprehensif untuk memahami kebutuhan literasi lokal dan mencari sumber daya  seperti  dana,  sukarelawan,  dan  mitra  yang  mendukung  program.  Observasi  awal membantu  peneliti  dalam  merumuskan  pertanyaan  penelitian  yang  relevan,  merancang kerangka penelitian yang sesuai, dan memastikan bahwa dasar penelitian yang akan dilakukan kokoh (Creswell, 2014). Jika ada rencana untuk membuat ruang baca komunitas, identifikasi lokasi yang strategis juga menjadi langkah awal yang penting.
Perencanaan program melibatkan desain kurikulum literasi yang mencakup berbagai jenis kegiatan seperti  membaca  buku, diskusi buku, pertunjukan teater, dan kelas menulis. Selain itu, perlu dibuat jadwal kegiatan yang terstruktur dan pengadaan beragam bahan bacaan yang sesuai  dengan  kebutuhan  peserta.  Pembuatan  ruang  baca  memerlukan  langkah-langkah tambahan seperti pemilihan lokasi yang tepat, desain interior yang memikat, serta pengadaan dan  penyusunan  bahan  bacaan  dengan  rapi.  Program  ini  dapat  mencakup  kegiatan-kegiatan khusus yang diadakan di ruang baca untuk menggugah minat baca.
Setelah  semua  rencana  terkumpul,  tahap  implementasi  program  dimulai.  Tim  perlu mengajak peserta dari berbagai kelompok usia dan latar belakang untuk bergabung. Kegiatan literasi seperti yang telah direncanakan, termasuk sesi membaca, diskusi buku, dan pertunjukan
teater, harus dijalankan sesuai jadwal. Monitoring dan evaluasi terus-menerus diperlukan untuk memantau kemajuan peserta dan mengukur efektivitas program.
Kolaborasi  dengan  komunitas  dan  pihak-pihak  eksternal  penting  untuk  menciptakan dampak  yang  lebih  luas.  Ini  bisa  mencakup  melibatkan  keluarga  peserta  dalam  mendukung minat  baca  di  rumah,  berkolaborasi  dengan  sekolah-sekolah  setempat  untuk  memperluas program  literasi,  dan  mendapatkan  dukungan  dari  pemerintah  setempat  untuk  memastikan adanya fasilitas literasi yang dapat diakses oleh masyarakat.
Terakhir,  penyebaran  hasil  program  melibatkan  dokumentasi  kegiatan  dan  hasilnya, berbagi  pengalaman  dengan  komunitas  melalui  berbagai  saluran,  dan  melakukan  evaluasi akhir  untuk  mengukur  dampak  keseluruhan  program.  Pelajaran  yang  didapat  selama pelaksanaan program akan menjadi landasan untuk perbaikan program literasi di masa depan. Dengan  menjalankan  setiap  tahap  ini  dengan  teliti,  program  literasi  ini  diharapkan  akan mencapai kesuksesan dalam menggugah imajinasi dan minat baca di Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo serta dapat menjadi inspirasi bagi komunitas lainnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Merajut Perubahan
Kegiatan  pendampingan  dalam  program  literasi,  yang  bertujuan  untuk  merangsang kreativitas  dan  mengatasi  rendahnya  minat  baca  di  Kecamatan  Kotaanyar,  Kabupaten Probolinggo, memiliki dampak yang sangat berarti pada perkembangan dan perubahan positif dalam  masyarakat.  Program  ini  telah  memberikan  kontribusi  yang  penting  dalam meningkatkan  kesadaran  akan  pentingnya  literasi  dan  mengubah  pola  pikir  serta  kebiasaan baca  para remaja.  Salah  satu  dampak  paling  mencolok  dari  program  ini  adalah  peningkatan minat  baca  di  kalangan  remaja.  Melalui  pendampingan  yang  intensif  dan  berbagai  kegiatan literasi  yang  menarik,  remaja  menjadi  lebih  tertarik  dan  antusias  dalam  membaca.  Mereka mulai  menemukan  kebahagiaan  dalam  menjelajahi  buku,  mengembangkan  imajinasi,  dan memperluas pengetahuan mereka melalui tulisan. Peningkatan minat baca ini memiliki dampak yang  berkelanjutan,  karena  literasi  yang  kuat  adalah  dasar  penting  dalam  pengembangan intelektual dan kreativitas remaja.
Selain  itu,  program  ini  juga  berhasil  menggali  potensi  kreatif  remaja  di  lingkungan Kecamatan Kotaanyar. Melalui berbagai kegiatan seperti menulis cerita, menerbitkan majalah remaja, berpartisipasi dalam diskusi buku, dan bertemu dengan penulis, remaja diajak untuk berpikir kritis, mengasah kemampuan menulis, dan mengungkapkan gagasan kreatif mereka. Proses  ini  tidak  hanya  membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan  komunikasi  dan ekspresi  diri,  tetapi  juga  memberi  mereka  kepercayaan  diri  untuk  mengeksplorasi  dan mengekspresikan ide-ide mereka dengan bebas. Lebih lanjut, pendampingan program literasi ini telah memberikan efek positif pada peningkatan kualitas pendidikan di kalangan remaja. Dengan  membaca  dan  menulis  secara  aktif,  remaja  dapat  memperluas  pengetahuan  mereka, meningkatkan keterampilan berpikir kritis, dan meningkatkan kemampuan akademik mereka. Pada tingkat jangka panjang, hal ini dapat berkontribusi pada peningkatan tingkat literasi secara keseluruhan di wilayah tersebut.
Dampak  lain  yang  tak  kalah  pentingnya  adalah  perubahan  dalam  budaya  membaca  di kalangan remaja. Melalui pendampingan dalam program literasi, kesadaran akan pentingnya membaca sebagai kegiatan yang menarik dan bermanfaat semakin mendalam. Remaja menjadi lebih terbuka terhadap buku dan literatur, serta mulai melihat membaca sebagai aktivitas yang menghibur  dan  menarik.  Perubahan  ini  dapat  membantu  membangun  budaya  literasi  yang kokoh di kalangan remaja, yang pada akhirnya akan membawa manfaat jangka panjang bagi perkembangan masyarakat secara keseluruhan.
Secara keseluruhan, pendampingan dalam program literasi ini telah menghasilkan dampak positif dan signifikan di lingkungan remaja Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo. Melalui peningkatan minat baca, pengembangan kreativitas, peningkatan kualitas pendidikan, dan  perubahan  dalam  budaya  membaca,  program  ini  telah  memberikan  kontribusi  yang berharga  dalam  membentuk  generasi  muda  yang  terdidik,  kreatif,  dan  berpengetahuan  di masyarakat setempat. Program literasi merupakan suatu inisiatif atau upaya yang bertujuan untuk  meningkatkan  literasi  dan  membantu  masyarakat  mengembangkan  keterampilan membaca,  menulis,  dan  memahami  informasi  secara  efektif.  Program  ini  dapat  ditujukan kepada berbagai kelompok usia, mulai dari anak-anak, remaja, hingga dewasa.

## Gambar 1. Pembangunan Ruang Baca
Secara umum, program literasi membawa dampak positif yang luas terhadap kualitas hidup masyarakat.  Melalui  upaya  meningkatkan  akses  terhadap  informasi  dan  pengetahuan, mengembangkan keterampilan, mendorong partisipasi sosial, serta mempersiapkan generasi penerus,  program  literasi  memiliki  potensi  besar  untuk  memberikan  kontribusi  yang signifikan  dalam  membentuk  masyarakat  yang  lebih  berpengetahuan,  inklusif,  dan berkembang.  Oleh  karena  itu,  adalah  suatu  hal  yang  sangat  penting  bagi  pemerintah, organisasi masyarakat, dan lembaga pendidikan untuk terus memberikan dukungan yang kuat dan  memperkuat  program  literasi  guna  meningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  di  masa depan.

## Explorasi Kritis
Program pendampingan literasi yang bertujuan untuk menggali kreativitas dan mengatasi rendahnya minat baca di Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo, melibatkan lebih dari aspek praktis dan implementatif saja. Program ini juga merangkul dimensi diskusi keilmuan yang  mendalam.  Diskusi  keilmuan  menjadi  komponen  yang  tak  terpisahkan  dalam program ini, yang melibatkan pertukaran gagasan, penelitian, dan refleksi kritis terkait dengan isu-isu literasi  dan  minat  baca  di  kalangan  remaja.  Peserta  program,  yang  mencakup  remaja, pendamping  literasi,  dan  pemangku  kepentingan  terkait,  memiliki  peluang  untuk  berbagi pengalaman,  pengetahuan,  dan  pemahaman  mereka  tentang  literasi  dan  minat  baca  remaja. Tujuan utama dari diskusi keilmuan ini adalah untuk memperdalam pemahaman terkait faktor- faktor yang memengaruhi rendahnya minat baca, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, dan merumuskan strategi efektif dalam mengatasi permasalahan tersebut.
Selama diskusi keilmuan, berbagai topik yang terkait dengan literasi dan minat baca remaja dibahas  secara  menyeluruh.  Para  peserta  diperkenalkan  dengan  informasi  terkini  mengenai perkembangan  literasi,  temuan  dari  penelitian,  dan  pendekatan  inovatif  dalam  mendorong minat baca di kalangan remaja. Mereka juga diajak untuk mengidentifikasi masalah-masalah spesifik  yang  dihadapi  di  lingkungan  mereka  dan  mencari  solusi  yang  sesuai.  Diskusi  ini mendorong partisipasi  aktif,  kerja  sama antar peserta, dan kemampuan berpikir kritis dalam menghadapi  masalah  yang  kompleks.  Di  samping  itu,  diskusi  keilmuan  juga  melibatkan analisis dan refleksi terhadap berbagai karya literatur, termasuk karya fiksi dan nonfiksi, yang relevan dengan dunia remaja dan minat baca mereka. Melalui analisis kritis terhadap karya- karya ini, peserta dapat memperluas pemahaman mereka tentang pentingnya membaca dalam perkembangan remaja, pengaruh sastra terhadap pemikiran dan emosi, serta peran buku sebagai sumber pengetahuan dan sumber inspirasi.
Pentingnya mengembangkan minat baca peserta didik sejak dini juga ditekankan, dan peran orang  tua  dalam  membentuk  minat  baca  anak-anak  diakui  sebagai  aspek  penting  dalam pendidikan literasi. Terbentuknya karakter unik pada setiap peserta didik dapat mempengaruhi tingkat  kenyamanan  mereka  dalam  berpartisipasi  dalam  proses  membaca,  termasuk  potensi rasa malu atau kekurangan kepercayaan diri. Orang tua memiliki peran yang signifikan dalam mendukung anak-anak mereka dalam membaca sejak usia dini, menciptakan lingkungan yang merangsang  minat  baca,  dan  menghilangkan  hambatan-hambatan  psikologis  yang  mungkin muncul.  Literasi  memiliki  kaitan  erat  dengan  pendidikan,  yang  memperkuat  pemahaman tentang  kemampuan  untuk  mengakses  pengetahuan  melalui  keterampilan  membaca  dan menulis (Sukardi & Yuwana, 2017; Utami & Yanti, 2022).
Dengan demikian, program literasi yang holistik dan berfokus pada diskusi keilmuan ini telah membuka  berbagai  pintu  bagi perkembangan literasi remaja, mengatasi  kendala  yang mungkin  muncul,  dan  menegaskan  peran  penting  orang  tua  dalam  mengembangkan  minat baca  anak-anak  sejak  usia  dini.  Program  ini  juga  menunjukkan  betapa  literasi  memiliki hubungan erat dengan pendidikan, membuka pintu bagi akses pengetahuan dan pemahaman yang lebih dalam melalui kemampuan membaca dan menulis yang ditingkatkan.

## SIMPULAN
Kegiatan pendampingan dalam program literasi yang bertujuan untuk menggali kreativitas dan mengatasi rendahnya minat baca di lingkungan remaja Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo  telah  memberikan  dampak  yang  signifikan  dan  hasil  yang  membanggakan. Program ini telah mengubah pola pikir, minat baca, kreativitas, dan partisipasi remaja dalam kegiatan  literasi  secara  positif.  Dari  rangkaian kegiatan  ini,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa pendampingan  dalam  program  literasi  memiliki  peranan  krusial  dalam  membangun  budaya literasi  yang  kuat  di  kalangan  remaja.  Melalui  beragam  kegiatan  seperti  diskusi,  pertemuan dengan penulis, penulisan cerita, penerbitan majalah remaja, dan eksplorasi buku, remaja telah mendapatkan dorongan dan motivasi untuk terlibat dalam membaca dan menulis secara aktif. Program  ini  juga  memberikan  kesempatan  bagi  mereka  untuk  mengembangkan  kreativitas, berpikir kritis, dan mengekspresikan diri dengan bebas.
Pendampingan dalam program literasi, yang bertujuan untuk memajukan kreativitas dan mengatasi minat baca yang rendah di kalangan remaja di Kecamatan Kotaanyar, Kabupaten Probolinggo,  berhasil  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Program  ini  memberikan kontribusi yang sangat berarti dalam membentuk generasi muda yang terdidik, kreatif, dan berpengetahuan di komunitas setempat. Dengan adanya perubahan positif dalam minat baca, kreativitas, dan partisipasi remaja, diharapkan akan terjadi perubahan yang lebih luas dalam tingkat literasi dan perkembangan masyarakat di masa depan. Kesimpulan ini menunjukkan bahwa  pendampingan  dalam  program  literasi  merupakan  strategi  yang  efektif  dalam meningkatkan  minat  baca  dan  mengembangkan  kreativitas  remaja  di  Lingkungan  Remaja Kecamatan  Kotaanyar,  Kabupaten  Probolinggo.  Dengan  melibatkan  berbagai  pihak  terkait dan  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung,  program  ini  dapat  memberikan  kontribusi yang  signifikan  dalam  meningkatkan  kualitas  hidup  dan  masa  depan  remaja  di  komunitas tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhari, N., Sulistia, H., & Wanda, M. A. (2020). Upaya meningkatkan minat baca siswa di SD Negeri Tangerang 15 . 2 .
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed). Singapore: Sage Publication, 2014.
Mumpuni,  A.  (2019).  Analisa  Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat  Baca  Mahasiswa  PGSD. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik , 3 (2), 123. https://doi.org/10.20961/jdc.v3i2.35229
Priasti, S. N., & Suyatno, S. (2021). Penerapan Pendidikan Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil  Penelitian  dan  Kajian Kepustakaan  di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran  dan  Pembelajaran , 7 (2),  395. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3211
Sari, M. Z., Gunawan, A., Fitriyani, Y., & Hilaliyah, N. (2020). Pengaruh Minat Baca Siswa Terhadap Hasil Belajar pada Pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Ciporang. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik , 4 (2), 197. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i2.42137
Sukardi,  M. I.,  & Yuwana,  R. Y. (2017).  Iklan dan film sebagai solusi  penunjang penanaman  minat membaca  usia  dini. The  1st  International  Conference  on  Language,  Literature  and  Teaching , 929–937.
Syahria,  N.,  Andanty,  F.  D.,  Nabhan,  S.,  &  Setiawan,  R.  (2022).  Penyusunan  rencana  pelaksanaan pembelajaran (RPP) abad 21 untuk para guru SMA Negeri & SMK Negeri di Surabaya. Jurnal Gramaswara , 2 (1), 70–86. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.01.06
Utami, N. P., & Yanti, P. G. (2022). Pengaruh Program Literasi terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia
Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (5),
8388–8394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3825
Warsid Warsid, Dekawati, I., & Pujiyati, W. (2020). Analisis kondisi lingkungan sekolah dan motivasi berprestasi  serta  dampaknya  terhadap  produktivitas  kerja  guru. Edum  Journal , 3 (2),  79–93. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v3i2.68
Yoni,  E.  (2020).  Pentingnya  minat  baca  dalam  mendorong  kemajuan  dunia  pendidikan. Inovasi Pendidikan , 7 (1). https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2237