## Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
(Indonesian Journal of Society Engagement)
Vol. 4, No. 1, April 2023, Hal. 24 – 37 DOI: https://doi.org/10.33753/ijse.v4i1. 125
Pelatihan Publikasi Ilmiah Guru-guru Kota Tangerang Selatan pada Jurnal Investigasi SMP Negeri 17 Vol. 4, No. 1, Maret 2023
Gatot Kusjono*, Suprianto , Syamruddin Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang
Jl. Surya Kencana, No. 1, Kecamatan Pamulang,  Kota Tangerang Selatan, Banten 15417, Indonesia
*dosen00434@unpam.ac.id
Kata Kunci: pelatihan; penulisan; naskah; ilmiah;
jurnal; investigasi Abstrak Kegiatan pengabdian kepada masyarakat Pelatihan Publikasi Ilmiah Guru- guru Kota Tangerang Selatan pada Jurnal Investigasi Volume 4 No.1 SMP Negeri 17  bertujuan untuk membantu guru-guru SD dan SMP yang ada di Kota Tangerang Selatan dalam penulisan naskah ilmiah yang akan di publikasikan pada jurnal ber ISSN.  Metode  pelatihan  yang  dilakukan  menggunakan  metode  pedampingan, diskusi, workshop dan bimbingan teknis (bimtek) penulisan naskah ilmiah sesuai dengan standar naskah jurnal. Hasil pelatihan diperoleh sebanyak 8 naskah guru SD
(67%) dan  4 naskah guru SMP (33%). Penerbitan naskah ilmiah guru dalam jurnal INVESTIGASI Volume 4 Nomor 1 Maret 2023, sangat membantu guru-guru dalam meningkatkan  kualitas  penulisan  naskah  ilmiah  dan  sangat  membantu  dalam kenaikan golongan. Keywords: training; writing;
manuscript; scientific;
journal; investigation Abstract Community service activities Training on Scientific Publications of South Tangerang City Teachers in the Investigation Journal Volume 4 No.1 SMP Negeri 17 aims to assist elementary and junior high school teachers in South Tangerang City in writing scientific manuscripts that will be published in ISSN journals. The training method is carried out using the method of mentoring, discussion, workshop and technical guidance (bimtek) writing scientific manuscripts in accordance with journal  manuscript  standards.  The  training  results  obtained  as  many  as  8 elementary  school  teacher  manuscripts  (67%)  and  4  junior  high  school  teacher manuscripts (33%). The publication of teacher scientific manuscripts in the Journal Investigative  Volume  4  Number  1  March  2023,  is  very  helpful  for  teachers  in improving the quality of scientific manuscript writing and is very helpful in raising groups .

## PENDAHULUAN
Generasi  abad  ke-21  memiliki  keahlian  yang  harus  dikembangkan  dalam character (karakter), citizenship (kewarganegaraan), critical  thinking (berpikir  kritis), creativity (kreatif), collaboration (kolaborasi),  dan communication (komunikasi).  Keahlian  yang dimiliki peserta didik tersebut menuntut guru untuk mengembangkan kompetensi yang dimilikinya sesuai dengan perkembangan teknologi saat ini yang serba digital.
Sebagai tenaga professional, selain berkewajiban menyampaikan ilmu pengetahuan yang dimilikinya guru juga dituntut untuk memberikan contoh nyata pembelajaran yang dituangkan  karya nyata (aksi nyata) yang bisa dijadikan contoh bagi guru lainnya dalam menunigkatkan mutu pembelajarannya. Karenanya guru juga dituntut untuk menuliskan aksi nyata keberhasilan proses pembelajaran yang sudah dilakukan.
Untuk  itu  guru  dituntut  dapat  berkolaborasi  dalam  bertukar  ilmu  pengetahuan dengan guru lainnya melalui karya tulis dalam bentuk praktik baik yang akan dibagikan kepada pendidik lainnya. Selain itu guru dapat menuangkan kegiatan yang dilakukannya dalam karya nyata, guru juga dituntut mampu menuliskan publikasi ilmiah karya yang dibuat dalam bentuk  jurnal ilmiah. Sehingga karya tersebut dapat dijadikan rujukan guru- guru lainnya untuk pengembangan pendidikan di sekolah masing-masing.
Sesuai  dengan  ketentuan  BPSDM-Mendikbud,  2012,  guru  berkewajiban  untuk menuliskan karyanya baik penelitian tindakan kelas maupun penelitian tindakan sekolah dalam  bentuk  publikasi  ilmiah  artikel.  Publikasi  ilmiah  atikel  dalam  bentuk  jurnal merupakan  wujud  dan  profesional  guru  dan  merupakan  salah  satu  bentuk  upaya  untuk memperbaiki mental” (BPSDM-Mendikbud, 2012).
Guru  sebagai  pendidik  profesional  memiliki  tugas  utama  dalam  mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah  merupakan  definisi  dari  guru  (Depdiknas,  2005).  Selain  itu  guru  harus mempunyai  kompetensi  yang  sesuai  dengan  Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005 pasal 10 yang menuntut guru untuk menjadi guru yang profesional (Depdiknas, 2005).
Kompetensi  yang  dimiliki  guru  meliputi:  1)  kompetensi  pedagogik,  yaitu kemampuan  pemahaman  terhadap  peserta  didik,  perancangan  dan  pelaksanaan pembelajaran,  evaluasi  hasil  belajar,  dan  pengembangan  peserta  didik  untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya;
Kemudian  2)  kompetensi  kepribadian,  merupakan  kemampuan  personal  yang mencerminkan  kepribadian  yang  yang  mantap,  arif,  dewasa,  dan  berwibawa,  menjadi teladan  bagi  peserta  didik,  dan  berakhlak  mulia.  Guru  harus  mempunya  kemampuan kepribadian  yang:  (a)  mantap;  (b)  stabil;  (c)  dewasa;  (d)  arif  dan  bijaksana;  (e) berwibawa; (f) berakhlak mulia; (g) menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat; (h)  mengevaluasi  kinerja  sendiri;  dan  (j)  mengembangkan  diri  secara  berkelanjutan. Kompetensi  kepribadian  merupakan  kemampuan  personal  yang  mencerminkan kepribadian yang yang mantap, arif, dewasa, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia;
Selanjutnya  3)    kompetensi  profesional,  merupakan  kemampuan  yang  berkenaan dengan  penguasaan  materi  pembelajaran  bidang  studi  secara  luas  dan  mendalam  yang mencakup  penguasaan  substansi  isi  materi  kurikulum  matapelajaran  di  sekolah  dan substansi keilmuan yang menaungi materi kurikulum tersebut, serta menambah wawasan keilmuan  sebagai  guru.  Terakhir  4)  kompetensi  sosial,  yaitu  berkenaan  dengan kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. (Depdiknas, 2005)
Keempat kompetensi tersebut di atas bersifat holistik dan integratif dalam kinerja guru. Oleh karena itu, secara utuh sosok kompetensi guru meliputi: 1) pengenalan peserta didik  secara  mendalam;  2)  penguasaan  bidang  studi  baik  disiplin  ilmu  (disciplinary content) maupun bahan ajar dalam kurikulum sekolah; 3) penyelenggaraan pembelajaran yang  mendidik  yang  meliputi  perencanaan  dan  pelaksanaan  pembelajaran,  evaluasi proses  dan  hasil  belajar,  serta  tindak  lanjut  untuk  perbaikan  dan  pengayaan,  dan 4)Pengembangan  kepribadian  dan  profesionalitas  secara  berkelanjutan.  Guru  yang
memiliki kompetensi akan dapat melaksanakan tugasnya secara profesional.
Berkaitan  dengan  kompetensi  profesional  guru,  maka  guru  harus  memiliki kemampuan  dalam  penguasaan  materi  yang  diajarkannya  serta  memiliki  kemampuan dalam membimbing peserta didik yang dibimbingnya untuk mencapai standar komptensi yang sudah ditentukan dalam Standar Nasional Pendidikan (Depdiknas, 2005).
Sesuai Peraturan Pemerintah  nomor  74 tahun  2008, kompetensi  profesional  guru merupakan kemampuan guru dalam menguasai pengetahuan bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan budaya yang diampunya (Depdiknas, 2008).
Oleh  karena  itu  guru  dituntut  untuk  menguasai  disiplin  ilmunya  dalam  hal:  1) penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam sesuai dengan isi program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu; dan 2) penguasaan  konsep  dan  metode  disiplin  keilmuan,  teknologi,  atau  seni  yang  relevan, yang secara konseptual menaungi atau koheren dengan program satuan pendidikan, mata pelajaran, dan/atau kelompok mata pelajaran yang akan diampu.
Selain  berkewajiban  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  yang  dimilikinya  kepada peserta  didik  juga  dituntut  untuk  mengembangkan,  memupuk,    dan  mentransfer pengetahuan  yang  dimilikinya.  Selain  itu  guru  dituntut  untuk    mengembangkan keprofesian berkelanjutan untuk meningkatkan profesinalitasnya  melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau pengembangan karya inovatif (Permendiknas, 2010, pp. 64-65). Kemampuan guru dalam menulis nakah ilmiah yang akan dipublikasikan ini harus terus dikembangkan, karena selain sebagai prasyarat untuk kenaikan pangkat guru juga untuk penilian kinerja guru.
Penulisan  publikasi  ilmiah  ini  tentunya  memperhatikan  isi  dari  naskah  tersebut dalam hal: 1) judul artikel hendaknya dapat memberikan gambaran mengenai penelitian yang  telah  dilakukan;  2)  nama  penulis  ditulis  tanpa  disertai  gelar  akademik  atau  gelar
lain;  3)  abstrak  dan  kata  kunci,  secara  ringkas  memuat  uraian  mengenai:  masalah  dan tujuan  penelitian,  metode  yang  digunakan  dan  hasil  penelitian;  4)  pendahuluan  berisi alasan-alasan mengapa perlu dikaji, pokok permasalahan dan tujuan penelitian;
Kemudian 5) metode penelitian, di mana pada bagian ini dikemukakan: rancangan atau desain penelitian., objek penelitian (populasi dan sampel), teknik pengumpulan data dan  pengembangan  instrumen,  serta  teknik  analisis  data.  6)  hasil  penelitian  dan pembahasan, bagian ini memuat hasil penelitian, tepatnya hasil analisis data. Hasil yang disajikan adalah hasil bersih. Pengujian hipotesis dan penggunaan statistic tidak termasuk yang disajikan.
Selanjutnya 7) simpulan, menyajikan ringkasan dan penegasan penulis mengenai hasil penelitian dan pembahasan. Dari kedua hal ini dikembangkan pokok-pokok pikiran (baru)  yang  merupakan  esensi  dari  temuan  penelitian.  Saran  dapat  mengacu  kepada Tindakan  praaktis,  pengembangan  teori  baru  dan  penelitian  lanjutan;  dan  8)  daftar pustaka yaitu daftar rujukan (referensi) ditulis menggunakan pedoman umum yang juga berlaku bagi penulis artikel. Pedoman yang harus diikuti adalah yang benar-benar dirujuk di dalam artikel yang boleh dicantumkan di dalam daftar rujukan dan semua yang dirujuk dalam  uraian  artikel  tercantum  di  dalam  daftar  rujukan.  (Suprayitno,  2019,  pp.  78-80; Kusjono G. S., 2021; Kusjono G. S., 2020)
Secara  umum  persoalan  yang  dihadapi  guru dalam menuliskan publikasi  ilmiah dalam bentuk jurnal di antaranya: 1) keterbatasan pengetahuan guru dalam menuliskan naskah  ilmiah  yang  sesuai  dengan  ketentuan  jurnal  ilmiah;  2)  kesulitan  guru  dalam mempublikasikan  naskah  ilmiah  yang  dibuat;  3)  proses  penerimaan  naskah  hingga publikasi  yang  membutuhkan  waktu  yang  lama;  4)  kesulitan  guru  mencari  dan menemukan jurnal yang sesuai dengan kebutuhan guru dalam publikasi ilmiah.
Berdasarkan  hal-hal  dan  permasalahan  di  atas,  maka  tema  kegiatan    Pengabdian
kepada    Masyarakat    (PkM)    yaitu:  “Pelatihan  Publikasi  Ilmiah  Guru-guru  Kota Tangerang Selatan pada Jurnal Investigasi SMP Negeri 17 Vol. 4, No. 1, Maret 2023”. Tujuan yang ingin dicapai yaitu terbentuknya minat guru untuk menuliskan karya ilmiah hasil penelitian yang dilakukan di sekolah dalam bentuk jurnal ilmiah terakreditasi atau ber-ISSN  dan  tersedianya  wadah  untuk sharing dan  berbagi  pengetahuan  tentang penulisan naskah jurnal yang baik.

## METODE
Pelatihan penulisan karya ilmiah merupakan salah satu bentuk implementasi dari kegiatan pengabdian masyarakat. Metode pelaksanaan pelatihan yang digunakan dalam pelatihan yaitu lecture dan  demonstrasi . Media  yang  digunakan  adalah  aplikasi  presentasi  dan pemberian contoh konkret naskah yang sudah dipublikasikan dalam junal Investigasi.
Adapun  tahapan  yang  dilakukan  meliputi  1)  tahap  persiapan  bertujuan  untuk menganalisis kebutuhan peserta pelatihan berkaitan dengan penulisan naskah yang akan dipublikasikan  dalam  jurnal  ilmiah;  2)  tahap  pelaksanaan,  merupakan    kegiatan sosialisasi    mengenai    mekanisme  penulisan  naskah  ilmiah  yang  akan  dipublikasikan dalam jurnal  ilmiah; dan 3) tahap akhir, dengan melakukan evaluasi kegiatan pelatihan, untuk mengetahui pemahaman guru dalam menulis jurnal ilmiah.
Sedangkan  alur  kerja  pelatihan  penulisankan  naskah  ilmiah  seperti  ditunjukkan melalui bagan paada Gambar 1.
ANALISA KEBUTUHAN PESERTA PeLATIHAN PENYUSUNAN MATERI PELATIHAN PROSES PENGELOLAAN JURNAL ILMIAH MEMPERSIAPKAN PUBLIKASI NASKAH KE JURNAL MEMILIKI NASKAH ILMIAH JURNAL PUBLIKASI ILMIAH NASKAH  PADA JURNAL BER ISSN Yes MENGADAKAN PELATIHAN PENULISAN NASKAH ILMIAH
Gambar 1. Alur pelatihan penyusunan naskah ilmiah

## HASIL dan PEMBAHASAN

## Hasil

## Deskripsi Peserta Pelatihan
Peserta  pelatihan  penulisan  naskah  ilmiah  berdasarkan  jenjang  Pendidikan  tempat mengabdi/ mengajar  dapat dikelompokkan sebagai berikut.
Tabel 1. Jumlah naskah tiap jenjang pendidikan
No.
Jenjang Jumlah Prosentase 1. SD 8 67 % 2. SMP 4 33 % Jumlah 12 100%
Berdasarkan  data  pada  tabel  1  di  atas,  peserta  pelatihan  penulisan  naskah  yang berasal dari Sekolah Dasar sebanyak 8 orang atau 67% dan  jenjang Sekolah Menengah Pertama sebanyak 4 orang atau 33 %.

## Hasil Tulisan Naskah Ilmiah
Hasil pelatihan penulis naskah ilmiah diperoleh sebanyak naskah ilmiah yang akan dipublikasikan pada Jurnal Investigasi SMP Negeri 17 Volume 4 No 1 seperti ditunjukkan pada tabel berikut.
Tabel 2. Nama penulis judul naskah ilmiah
No. Nama Penulis Jenjang Judul 1. Sri Rahayu SMP Pengaruh Aktivitas Belajar Siswa dengan Menggunakan Media Penyaringan Sains terhadap Kemampuan Penguasaan Konsep Sistem Pemisahan Zat 2. Sudarsih Mimin  SD Peningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SDN Cilenggang 03 Menggunakan Game Edukasi Quizizz 3. Ina Herlina SD Penerapan Metode Belajar Kelompok dalam Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PKn Materi Pokok Sistem Pemerintahan Kabupaten dan Kota Bagi Siswa  Kelas IV SD  Negeri Benda Baru 02 Tahun 2020 4. Prihatini Kurnia Umiyanti SD Penggunaan  Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah Berbantuan Aplikasi WhatsApp Grup untuk Meningkatkan Hasil Belajar Operasi Hitung Bilangan
Bulat di Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Kelas VI Semester I SD Negeri  Jombang 01
No. Nama Penulis Jenjang Judul 5. Siti Nurjanah SD Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Dengan Metode Pembelajaran Penemuan (Discovery) pada Siswa Kelas VI-C SDN Pondok Aren 01 Tahun Pelajaran 2021/2022 6. Malikhatun SD Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran IPS Tentang Kenampakan Alam dan Keadaan Sosial Negara Indonesia dan Negara Tetangga Melalui Metode Inquiry di SDN Serua 01 Kota Tangerang Selatan 7. Artiah SD Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Tentang Perkembangbiakan Vegetatif pada Tumbuhan dengan Menggunakan  Metode Demontrasi di Kelas VI SDN Puspiptek Kota Tangerang Selatan 8. Sulistiati SD Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Mata Pelajaran IPS Tentang Peranan Indonesia pada Era Global Melalui Metode Inquiry di SD Negeri Pamulang Tengah, Kota Tangerang Selatan 9. Tuti Nursasih SMP Penerapan Metode Pembelajaran Bermain Peran pada Materi Kemerdekaan Mengemukakan Pendapat untuk Meningkatkan Sikap Toleransi Siswa Kelas VII.4  SMP Negeri 1 Kota Tangerang Selatan 10.  Lis Saodah SD Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
No. Nama Penulis Jenjang Judul pada Siswa SDN Pondok Aren 01 Pondok Aren Tangerang Selatan 11.  Aris Munandar SMP Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan  Kinerja Guru di Masa Pandemi SMP Negeri 21 Kota Tangerang Selatan 12.  Suparyo SMP Peningkatan Hasil Belajar IPS Ekonomi Menggunakan Model Pembelajaran  Berbasis Masalah pada Pokok Bahasan  Perusahaan dan Badan Usaha Siswa Kelas
VII.2 SMP Negeri 5  Kota Tangerang Selatan

## Publikasi Naskah Ilmiah
Hasil pelatihan penulisan naskah ilmiah yang diikuti oleh guru-guru SD, SMP, dan SMU/SMK se Kota Tangerang Selatan setelah melalui proses proses penerimaan naskah, editor, reviewer , dan layout , maka naskah ilmiah tersebut dipublikasikan/dicetak pada Jurnal Investigasi Volume 4 Nomor 1 Bulan Maret-Agustus 2023.
Gambar 3. Dokumentasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat

## Pembahasan
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat pelatihan penulisan naskah ilmiah telah memperoleh  12  orang  penulis  untuk  jenjang  SD  sebanyak  8  orang  (67%),  dan jenjang SMP sebanyak 4 orang (33%). Naskah ilmiah yang sudah disusun oleh penulias penulis tersebut dipublikasikan pada Jurnal Investigasi dengan p-ISSN: 2720-9334.
Publikasi Volume 4 Nomor 1, Bulan Maret-Agustus 2023 dengan menerbitkan 12 (dua  belas)  naskah  karya  ilmiah  yang  ditulis  oleh  guru-guru  SD  dan  SMP  di  Kota Tangerang  Selatan  yang  telah  mengikuti  pelatihan  penulisan  naskah  ilmiah.  Selain  isi naskah sesuai dengan ketentuan cakupan konten dalam Jurnal Investigasi: Penelitian & Pengembangan  Pendidikan,  naskah  tersebut  juga  merupakan    pengembangan  hasil pemikiran  ide-ide  maupun  hasil  kajian  ilmiah  dengan  tujuan  untuk  kemajuan  bidang pendidikan.
Dengan pelatihan penulisan naskah ilmiah ini diharapkan dapat menjadi sarana bagi peningkatan  kompetensi  guru-guru  dan  juga  sebagai  alternatif  bagi  masyarakat  umum dalam mempublikasikan hasil karyailmiah lainnya.

## SIMPULAN
Jumlah penulis yang mengirimkan naskah publikasi sebanyak 12 penulis dengan rincian 8 orang dari guru SD dan 4 orang dari guru SMP Kota Tangerang Selatan. Naskah ilmiah hasil pelatihan dipublikasikan pada Jurnal Investigasi  Volume 4 Nomor 1 Maret-Agustus 2023, SMP Negeri 17 Kota Tangerang Selatan dengan ISSN (cetak): 2720-9334.
Pelatihan  penulisan  naskah  ilmiah  sangat  membantu  untuk  memenuhi  kebutuhan naskah ilmiah Jurnal Investigasi dengan ISSN (cetak): 2720-9334 SMP Negeri 17 Kota Tangerang. Hal ini sesuai skope dan fokus jurnal serta standar jurnal yang dikelolanya, sehingga publikasi jurnalnya dapat terlaksana tepat waktu.

## PENGHARGAAN
Tim    PkM    mengucapkan    terima    kasih    kepada    Universitas    Pamulang    dan    semua pihak yang telah ikut mendukung kegiatan pengabdian ini. Selain itu juga terima kasih kepada  guru-guru  yang  telah  berpartisipasi  dalam  mengirimkan  artikelnya  ke  Jurnal Investigasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. (2005). Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Jakarta: Fokus-media.
Depdiknas.  (2008). Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  74  Tahun  2008 tentang Guru. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia.
Kusjono, G., Lubis, I., & Nasution, A. Y. (2020). Pelatihan Pembuatan Jurnal Penelitian Pendidikan  SMP  Negeri  17  Tangerang  Selatan.  Indonesian  Journal  of  Society Engagement, 1(1), 117-138.
Kusjono,  G.,  Suprianto,  S.,  Maddinsyah,  A.,  Syamruddin,  S.,  &  Widodo,  S.  (2021).
Pelatihan  Penulisan  Naskah  Ilmiah  Jurnal  Investigasi  Bagi  Guru-Guru  Se-Kota Tangerang Selatan. Indonesian Journal of Society Engagement, 2(3), 229-255.
Kusjono, G., Suprianto, S., & Syamruddin, S. (2022). Pelatihan Penulisan Naskah Ilmiah
Jurnal  Investigasi  Volume  3  Nomor  1  Maret–Juni  2022  bagi  Guru-guru  se  Kota Tangerang Selatan. Indonesian Journal of Society Engagement, 3(2), 106-118.
Kusjono, G., Suprianto, S., & Syamruddin, S. (2023). Pelatihan Penulisan Naskah Ilmiah
Jurnal Investigasi Volume 3 Nomor 2 September-Februari 2023 Bagi Guru-Guru se Kota Tangerang Selatan. Indonesian Journal of Society Engagement, 3(3), 164- 177.
Kusjono,  G., Suprianto, S., Maddinsyah, A., & Syamruddin, S. (2021). Pendampingan
Pengelolaan  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  SMP  Negeri  17  Tangerang  Selatan. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Mengabdi (JIMAWAbdi), 1(2), 97-108.
Mustika, D., & Ain, S. Q. (2021). Pelatihan penyusunan artikel ilmiah bagi guru sekolah dasar  di  Kecamatan  Marpoyan  Damai  Pekanbaru. Rengganis  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 42-47.
Nazir, M. (1998). Metodologi Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Nurgiansah,  T.  H.  (2020).  Pelatihan  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Bagi  Mahasiswa  PPKn Universitas PGRI Yogyakarta. Jurnal Nasional Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 16- 23.
Permendiknas.  (2010). Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.35  tahun  2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Guru dan Angka Kreditnya. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Saidah, Z., & Rahmah, A. G. (2021). Meningkatkan Ketrampilan Menulis Karya Ilmiah
Di  Masa  Pandemi  Covid-19  Di  Mts  Salafiyah  2  Gresik. Jurnal  Pengabdian  Al- Ikhlas Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjary , 7 (1).
Suharli, S. &. (2021). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Bagi Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Lunyuk Kabupaten Sumbawa (Vol. 1). Kabupaten Sumbawa: KARYA:
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat.
Suprayitno, A. (2019). Pedoman Penyusunan  dan Penulisan Jurnal Ilmiah  bagi Guru.
Yogyakarta: Deepublish, CV Budi Utama.
Syamruddin, S., Irwansyah, I., Khair, O. I., Fitriansyah, A., Rita, R., & Regina, T. (2021). Pelatihan  Penulisan  Artikel  dan Manajemen  Jurnal  SMP  Negeri  10  Kota  Depok,
Jawa Barat. Indonesian Journal of Society Engagement, 2(1), 14-38.
Syamruddin,  S.,  Kusjono,  G.,  Lubis,  I.,  Khair,  O.  I.,  &  Sopandi,  A.  (2021).  Pelatihan
Akreditasi Jurnal Nasional Bagi Pengelola Jurnal Se-Indonesia di Universitas Pelita Bangsa, Cikarang, Bekasi. Indonesian Journal of Society Engagement, 2(2), 106- 120.