## PENGARUH PROSES PENDIDIKAN DI AAL TERHADAP KEMAMPUAN KEPEMIMPINAN LAPANGAN PERWIRA REMAJA DI TEMPAT PENUGASAN DENGAN PERFORMANCE SEBAGAI VARIABEL INTERVENING
Dian Tri Hutanto (hutantodian@yahoo.com ) Direktorat Pendidikan Akademi Angkatan Laut Prasetyo Hadi (pras_upnjatim@yahoo.com ) Pascasarjana UPN “Veteran” Jawa Timur

## Abstract
Some researches of  education  elements  have been  greatly  worked  out in  the  educational institutions,  yet  the  researches  have  been  rarely  conducted  in  Indonesian  Military  Training Institutions. This research is aimed to prove that there is a positive influence of the Indonesian Naval  Academy  training  process  on  the  junior  officer’s  field  leadership  ability  as  the Indonesian  Naval  Academy  graduates.  And  this  research  is  particularly  to  prove  that  the performance  of  junior  officers  as  resulted  from  Indonesian  Naval  Academy  training  is capable  of  being  an  intervening  variable  between  the  training  and  the  ability  of  field leadership.  The  populations  of  this  research  are  junior  officers  graduated  from  Indonesian Naval  Academy in  2009,  2010  and  2011  serving  in  eastern  fleet  and  1 st Marine  Division.  The method  of  sampling  is  a  proportional  simple  random  sampling  by  132  samples.  The complexity of interrelation occurred   between variables make variant of Partial Least Square based Structural Equation Modeling as a mean to prove a proposed hypotesa. The eventual conclusions  are  that  educational  variable  in  Indonesian  Naval  Academy  has  positive  and significant influences on junior officer’s performances; performance variable has positive and significant influences on the ability of field leadership; educational variable has positive and significant influences on the ability of field leadership; field performance as previously played a role as intervening variable (between) has changed the role to be a moderating variable (amplifying), and the ability of junior officer’s field leadership in the workplace will be better if it  is  achieved  from  indirect  interrelation  between  educational  variable  in  Indonesian  Naval Academy  and  the  ability  of  junior  officer’s  field  leadership  with  moderating  performance variable in the workplace.
Keywords :  training  in Indonesian  Naval  Academy, performance,  ability of  field leadership performance.

## PENDAHULUAN
TNI Angkatan Laut adalah matra pertahanan negara yang penuh dengan teknologi ( heavy technology ). Di dalam organisasi baju abu-abu ini bukan manusia yang dipersenjatai akan tetapi persenjataan yang diawaki. Pengawakan persenjataan ini tentunya dengan kualifikasi dan  tanggung  jawab  tertentu.  Beban  tanggung  jawab  yang  diemban  oleh  TNI  AL memerlukan sistem pendidikan sumber daya manusia yang baik dan profesional. Pendidikan di  TNI  Angkatan  Laut bertujuan untuk  mendidik prajurit-prajurit  matra laut yang  cakap dan profesional di bidangnya sehingga mampu untuk mengawaki berbagai peralatan canggih di  TNI  AL  dalam  Sistem  Senjata  Armada Terpadu  (SSAT).  SSAT  terdiri  dari  4  komponen, yaitu KRI  (Kapal  Perang  Republik  Indonesia),  Pesawat  udara,  Marinir  dan  Pangkalan  Angkatan Laut. Keempat komponen tersebut saling berkaitan dan saling mendukung.
Pendidikan  di  TNI  Angkatan  Laut  tersebut  terbagi  sesuai  dengan  strata  kepangkatan  hasil didiknya.  Akademi  TNI  Angkatan  Laut  adalah  lembaga  pendidikan  militer  yang berkewajiban  untuk  mendidik  putra-putra  pilihan  bangsa  menjadi  perwira-perwira  muda matra  laut  berpangkat  letnan  dua  yang  profesional  dan  berkompeten  di  bidangnya. Penyelenggaraan sistem pendidikan AAL berpedoman pada 3 (tiga) unsur dasar pendidikan militer yaitu pengajaran, pelatihan dan pengasuhan. Sistem pendidikan tersebut diharapkan para  perwira  remaja  lulusan  AAL  telah  mampu  dan  siap  untuk  bertugas  di  tempat
penugasan  dengan  baik.  Mampu  disini  mengandung  pengertian  profesional  dan berkompeten  di  bidangnya  serta  mampu  dan  siap  untuk  memimpin  anak  buahnya  sesuai dengan tugas dan jabatan yang diembannya. Para perwira muda tersebut pada umumnya berusia antara 23 – 29 tahun. Usia tersebut adalah usia yang masih sangat muda ditinjau dari pengalaman  dan  kedewasaan.  Fenomena  yang  muncul  adalah  adanya  beberapa kelemahan para perwira tersebut dalam menguasai anak buahnya.  Daftar usia lulusan AAL tersebut sebagaimana tercantum dalam tabel 1 berikut.
Tabel 1. Daftar usia lulusan AAL per tahun lulus.
Lulusan tahun Usia (tahun) Jml 23 24 25 26 27 28 29 Th 2011 60 91 40 21 4 - - 216 Th 2010 3 69 66 39 16 5 - 198 Th 2009 - - 53 65 36 22 3 179 Jumlah 63 160 159 125 56 27 3 593
Perwira  muda  adalah  pemimpin  satuan-satuan  terkecil  di  satuan  kerja  TNI  AL,  dengan demikian kepemimpinan lapangan menjadi hal dasar yang harus dimiliki oleh perwira muda tersebut, karena para perwira muda tersebut akan langsung memiliki anak buah yang jauh lebih  dewasa,  lebih  berpengalaman  dan  sudah  berkeluarga.  Pendekatan  kepemimpinan dan  kewibawaan  yang  tepat  akan  sangat  membantu  perwira  muda  tersebut  dalam membentuk  kepercayaan  diri  dalam  penugasannya.  Kepemimpinan  adalah  proses mempengaruhi  atau  memberi  contoh  oleh  pemimpin  kepada  pengikutnya  dalam  upaya mencapai tujuan organisasi, kepemimpinan bukanlah anugerah, namun bisa dipelajari dan dikembangkan  oleh  siapapun  yang  akan  menjadi  pemimpin.  Kepemimpinan  yang  efektif akan  mampu  menggugah  pengikutnya  untuk  mencapai  kinerja  yang  memuaskan  sesuai tujuan organisasi.
Pertanyaan  yang  ingin  dijawab  dalam  tulisan  ini  adalah,  apakah  pendidikan  yang  telah diterima  oleh  kadet  AAL  telah  menghasilkan  Operational  Performance  Standard  perwira muda  yang  diinginkan  dan  dibutuhkan  di  dalam  penugasan.  Performance  tersebut mencakup  3  (tiga)  hal  utama,  yaitu  pengetahuan  ( knowledge ),  keahlian  ( skill )  dan  sikap mental ( attitude ), dan dengan Operational Performance Standard yang dimiliki para perwira remaja  tersebut,  apakah  mampu  mempengaruhi  secara  langsung  kemampuan kepemimpinan  lapangan  di  tempat  penugasannya.  Berdasarkan  perumusan  masalah diatas, tujuan dalam penelitian ini adalah mendapatkan model terbaik yang menunjukkan hubungan  antara  unsur-unsur  pendidikan  di  AAL  dengan  performance  dan  kemampuan kepemimpinan  lapangan  perwira  remaja  di  tempat  penugasan  dengan  metode pengembangan  Structural  Equation  Modeling  (SEM)  berbasis  varian  dengan  Partial  Least Square  (PLS).  Hubungan  yang  dimaksud  adalah  hubungan  langsung  antara  pendidikan  di AAL  terhadap  performance,  hubungan  langsung  antara  pendidikan  di  AAL  terhadap kemampuan kepemimpinan lapangan dan hubungan tidak langsung antara pendidikan di AAL  terhadap  kemampuan  kepemimpinan  di  lapangan  dengan  melalui  performance sebagai variabel intervening (antara).

## Pendidikan Di Akademi Angkatan Laut
Peraturan Kasal No Perkasal / 55 / IX / 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Penyelenggaraan Pendidikan  di  AAL  menyatakan  bahwa  Akademi  Angkatan  Laut  sebagai  lembaga pendidikan  pembentukan  Perwira  TNI  AL  tingkat  Akademi,  mendidik  kadet  agar  menjadi Perwira  TNI  AL  yang  profesional  serta  memiliki  kemampuan  untuk  menggunakan, mengamalkan  pengetahuan  dan  ketrampilan  sesuai  dengan  tuntutan  fungsi  teknis  yang diarahkan  pada  spektrum  pekerjaan  dalam  penugasan  awal  di  lapangan  dan  mampu mengembangkan pribadi sebagai kader pemimpin TNI AL.
Di  dalam  Peraturan  Kasal  Nomor  Perkasal  /  56  /  IX  /  2011  tentang  Peraturan  Khusus  Kadet Akademi TNI Angkatan Laut disebutkan bahwa, AAL menerapkan metode pendidikan yang serasi, berkesinambungan dan terpadu yang meliputi 3 bidang pokok.
a. Pengajaran
Peraturan Kepala Staf Angkatan Laut Nomor: Perkasal / 55 / IX / 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Penyelenggaraan Pendidikan di Akademi TNI Angkatan Laut menyatakan bahwa pengajaran merupakan metode pelaksanaan pendidikan dalam bentuk kuliah atau tatap muka dan instruksional di  kelas dengan sasaran pengenalan/pemahaman/ penguasaan  ilmu  pengetahuan  akademis  dalam  rangka  pembentukan  kepribadian prajurit pejuang Sapta Marga dengan titik berat pada aspek intelektual/kecerdasan.
b. Pelatihan Peraturan Kepala Staf Angkatan Laut Nomor: Perkasal / 55 / IX / 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Penyelenggaraan Pendidikan di Akademi TNI Angkatan Laut menyatakan bahwa  pelatihan  merupakan  metode  pelaksanaan  pendidikan  dalam  bentuk  aplikasi teori  di  lapangan  dengan  sasaran  memantapkan  pemahaman  /  penguasaan pengetahuan  akademis  dalam  rangka  pembentukan  prajurit  pejuang  Sapta  Marga dengan  titik  berat  pada  aspek  intelektual  /  keterampilan  psikomotor.  Pelatihan  di  AAL terbagi  dua  macam,  yaitu  Latihan  Praktek  dan  Praktikum.  Latihan  praktek  adalah kegiatan proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh kadet sebagai kelanjutan dari beberapa  pelajaran  teori  yang  telah  diterima  di  kelas  dan  diaplikasikan  di  lapangan atau  di  dalam  kelas  untuk  memperoleh  ketangkasan  /  ketrampilan  secara  nyata. Sedangkan praktikum adalah kegiatan proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh kadet sebagai kelanjutan satu jenis pelajaran teori untuk memperdalam teori yang telah diperoleh, yang dapat dilaksanakan di kelas, laboratorium atau di lapangan.
c. Pengasuhan Peraturan Kepala Staf Angkatan Laut Nomor: Perkasal / 55 / IX / 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Penyelenggaraan Pendidikan di Akademi TNI Angkatan Laut menyatakan bahwa  pengasuhan  merupakan  metode  pelaksanaan  pendidikan  dalam  bentuk bimbingan  dan  penyuluhan  dengan  sasaran  berupa  penanaman  dan  pemantapan nilai-nilai  budaya  serta  penguasaan  pengetahuan  akademis  dalam  rangka pembentukan prajurit pejuang Sapta Marga dengan titik berat pada aspek kejuangan, budi  pekerti,  tingkah  laku  dan  kemampuan  dalam  mengimplementasikan kepemimpinan dan berorganisasi.

## Performance Perwira Remaja yang Diharapkan
Dengan  sistem  pendidikan  seperti  yang  dijelaskan  di  atas,  sasaran  pendidikan  di  AAL sebagaimana  dinyatakan  dalam  Program  Pelaksanaan  Pendidikan  Kadet  Akademi  TNI Angkatan Laut Tahun Ajaran 2011/2012 adalah sebagai berikut :
a. Kualifikasi Umum Lulusan Akademi TNI Angkatan Laut adalah Perwira Pejuang Sapta Marga yang memiliki kemampuan  teknik  dasar  kematraan  serta  potensi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi tertentu  agar  mampu  mengembangkan  pribadi  sebagai  kader  pemimpin  TNI  AL  serta karier dalam pengembangannya (Akademi Angkatan Laut, 2011).
b.   Kualifikasi Khusus
1)  Memiliki kemampuan dasar teknis perwira sesuai dengan korps.
2)  Mampu melaksanakan tugas sesuai dengan jabatannya.
3)  Memiliki potensi kemampuan ilmu pengetahuan dan teknologi.
4)  Memiliki kemampuan manajemen sesuai dengan bidangnya.

## Kepemimpinan dan Kepemimpinan Lapangan
Kartono  (1998)  menyatakan  bahwa  kepemimpinan  adalah  masalah  relasi  dan  pengaruh antara  pemimpin  dan  yang  dipimpin.  Kepemimpinan  tersebut  muncul  dan  berkembang sebagai hasil dari interaksi otomatis di antara pemimpin dan individu-individu yang dipimpin.
Dengan  demikian  pemimpin  tersebut  ada  bila  terdapat  kelompok  atau  satu  organisasi. Beberapa definisi tentang kepemimpinan sebagai berikut:
a. Ordway Tead (dalam The Art of Leadership) Kepemimpinan  adalah  kegiatan  mempengaruhi  orang-orang,  agar  mereka  bekerja sama dalam mencapai tujuan yang diinginkan.
b. George R. Terry (dalam Principles of Management) Kepemimpinan  adalah  kegiatan  mempengaruhi  orang-orang  agar  mereka  suka berusaha mencapai tujuan-tujuan kelompok.
c. Howard H. Hoyt (dalam Aspect of Modern Public Administration) Kepemimpinan  adalah  seni  untuk  mempengaruhi  tingkah  laku  manusia  dan kemampuan untuk membimbing orang di dalam kelompok.
Sedangkan Freddy Numberi (2010) menyatakan bahwa terdapat empat unsur yang dapat membentuk karakter pemimpin yang baik, yaitu:
a. Kekuatan Fisik (PQ)
b. Kecerdasan Otak (IQ)
c. Stabilitas Emosi (EQ)
d. Kecerdasan Spiritual (SQ)
Adapun  William  N.  Plamondon  (2000)  mensyaratkan  tiga  jenis  kemampuan  yang  harus dimiliki oleh pemimpin, yaitu:
a. Technical skill.
b. Human skill.
c. Conceptual skill.
Kartono  (1998)  menyatakan  bahwa  pemimpin  formal  adalah  orang  yang  oleh organisasi/lembaga  tertentu  ditunjuk  sebagai  pemimpin,  berdasarkan  keputusan  dan pengangkatan  resmi  untuk  memangku  suatu  jabatan  dalam  struktur  organisasi,  dengan segala hak dan kewajiban yang berkaitan dengannya, untuk mencapai sasaran organisasi. Pemimpin  formal  mendapatkan  legitimasi  kekuasaannya  oleh  organisasi  formal  pada periode  dan  masa  jabatan  tertentu.  Pada  sisi  lain,  seorang  pemimpin  formal  yang  baru masuk  ke  dalam  organisasi  harus  berjuang  untuk  mendapatkan  pengakuan  dan penghormatan dari  anak buah yang  baru  dikenalnya.  Pengakuan ini  sangat penting agar dapat melaksanakan tugasnya di organisasi tersebut dengan efektif.
Akademi Angkatan Laut adalah lembaga pendidikan militer kedinasan pemerintah. Artinya adalah semua lulusan dari AAL akan mendapatkan jabatan penugasan di lingkungan militer TNI AL. Dengan demikian perwira remaja tersebut merupakan pemimpin formal. Satu tahap yang masih harus diperjuangkan untuk didapatkan oleh perwira tersebut adalah pengakuan dan eksistensinya di dalam organisasi sehingga akan menjadi pemimpin yang lengkap baik formal  maupun  non  formal.  Seorang  perwira  militer  diharapkan  dapat  menjadi  pemimpin yang bijaksana dalam menjalankan peran dan fungsinya.
Budiman  (2012)  mendefinisikan  Kepemimpinan  militer  sebagai  seni  dan  kecakapan  dalam mempengaruhi dan membimbing orang yang dipimpin/bawahan sehingga  yang dipimpin tumbuh kemauan, kepercayaan, ketaatan, rasa hormat dan kerjasama secara ikhlas yang diperlukan  dalam  mengemban  tugas  dengan  alat  atau  waktu  secara  efektif  dan  efisien, namun terdapat keserasian antara kelompok/satuan dengan tujuan perorangan.
Kepemimpinan militer memiliki kekhususan dan berbeda dengan kepemimpinan perusahaan atau  organisasi  massa,  organisasi  politik  atau  organisasi  lainnya.  Perbedaannya  terletak pada  organisasi,  kehidupan  kemiliteran  para  prajurit  dan  tugas-tugasnya  yang  sangat spesifik.  Dalam  organisasi  militer,  para  prajurit  bawahan  bukanlah orang yang  direkrut  dan digaji  oleh  atasannya  melainkan  oleh  negara.  Siapapun  yang  menjabat  sebagai  atasan, umumnya  tidak  bisa  memilih  siapa-siapa  yang  akan  dijadikan  bawahannya,  dia  harus menerima  siapapun  yang  ditetapkan  oleh  organisasi  tentara  sebagai  bawahannya,
sehingga  ia  tidak  memiliki  pilihan,  kecuali  harus  mampu  memimpin  dan  membina  para prajurit bawahannya dalam kondisi dan situasi apapun.
Pada  organisasi  TNI,  dikenal  kepemimpinan  langsung  dan  tidak  langsung.  Kepemimpinan langsung atau kepemimpinan tatap muka ( face to face leadership ), adalah kepemimpinan yang  dilaksanakan  mulai  dari  tingkat  regu,  peleton  dan  kompi  sampai  dengan  batalyon. Jika  diambil  analoginya  hal  ini  sama  dengan  kepemimpinan  mulai  dari  tingkat  divisi, departemen  sampai  dengan  KRI.  Kepemimpinan  langsung  inilah  yang  disebut  sebagai kepemimpinan lapangan.
Kepemimpinan  lapangan  dapat  digambarkan  sebagai  kepemimpinan  yang  mengetahui dengan  tepat  apa  tugasnya,  sehingga  sadar  sepenuhnya  apa  yang  akan  dihadapi  dan dilaksanakan serta mengetahui dengan tepat bagaimana melaksanakannya. Oleh karena itu  biasanya  kepemimpinan  lapangan  hanya  diterapkan  pada  kesatuan  kecil,  dimana permasalahan  tugasnya  relatif  sederhana,  sehingga  dapat  dikuasai  dengan  tepat  tanpa tergantung kepada staf.
Kepemimpinan lapangan adalah kepemimpinan yang peduli, yaitu pemimpin yang memiliki kepedulian  terhadap  anak  buah  baik  dalam  hubungan  tugas  organisasi  maupun permasalahan  keluarganya  (Akademi  TNI  Angkatan  Laut,  2009).  Kepemimpinan  lapangan juga mensyaratkan keteladanan dari pemimpin sehingga menjadi contoh dan teladan bagi anak buah. Kepemimpinan lapangan di Angkatan Laut mempunyai ciri yang berdasar pada kekhasan  tempat  tugasnya.  Kekhasan  tersebut  antara  lain,  keterbatasan  ruangan  gerak bagi  anak  buah  kapal,  kondisi  operasi  yang  ekstrim,  jam  kerja  yang  panjang  bila  kapal berlayar  dan  standar  kemiliteran  yang  harus  dipenuhi.  Dalam  kehidupan  tersebut  ABK dituntut  kepatuhan,  kepercayaan  diri,  respek  dan  kemauan  keras  untuk  kerja  sama  agar kapal perangnya memiliki keandalan yang tinggi.
Kepemimpinan  di  lapangan  ini  menjadi  sangat  penting  bagi  para  perwira  remaja  karena sebagai  perwira  yang  baru  saja  lulus  dari  AAL,  mereka  akan  mendapatkan  tempat penugasan  di  lapangan.  Lapangan  yang  dimaksud  disini  adalah  kapal-kapal  perang  dan satuan-satuan tempur marinir. Dengan demikian tugas yang akan diemban juga merupakan tugas-tugas lapangan, dan bukan tugas-tugas administratif.
Gambar 1. Kerangka alir pemikiran

## Hipotesis Penelitian
Dengan  demikian,  berdasarkan  kerangka  pemikiran,  penelitian  ini  dapat  dirumuskan  ke dalam tiga hipotesis penelitian sebagai berikut :
a. Pendidikan di AAL secara positif berpengaruh terhadap performance lulusan AAL sebagai perwira remaja di tempat penugasan.
b. Performance  lulusan  AAL  sebagai  perwira  remaja  di  tempat  penugasan  secara positif berpengaruh terhadap kemampuan kepemimpinan lapangan.
c. Pendidikan  di  AAL  secara  positif  berpengaruh  terhadap  kemampuan kepemimpinan lapangan.

## METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini adalah para perwira remaja lulusan AAL tahun 2009, 2010 dan 2011 yang berdinas di Koarmatim serta Pasmar 1.
Tabel 2. Lulusan AAL 2009 – 2011 yang berdinas di Surabaya.
No Lulusan Tahun Jumlah Paja Penugasan Surabaya Armatim Pasmar 1 1. 2011 216 81 20 2. 2010 198 75 18 3. 2009 179 72 17 Total 593 283
Dari masing-masing angkatan tersebut diambil sampel 44 orang sehingga totalnya berjumlah 132  orang  yang  langsung  menjadi  sampel  penelitian.  Penentuan  sampel  dilakukan berdasarkan teknik proporsional simple random sampling yaitu pengambilan sampel secara proporsional berdasarkan jumlah populasi target yang ada di Koarmatim dan Pasmar 1.

## HASIL PENELITIAN
Dari hasil penelitian tercermin pada tabel berikut ini:
Tabel 3. Outer Loading (Mean, Stdev, T-Values) Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) Standard Error (STERR) T Statistics (|O/STERR|) P1 <- performance 0.7934 0.7892 0.0362 0.0362 21.8988 P2 <- performance 0.8088 0.8088 0.0350 0.0350 23.1262 P3 <- performance 0.7993 0.7984 0.0269 0.0269 29.7257 P4 <- performance 0.8228 0.8232 0.0276 0.0276 29.8441 L1 <- kepemimpinan 0.7422 0.7432 0.0322 0.0322 23.0366 L2 <- kepemimpinan 0.7295 0.7270 0.0350 0.0350 20.8157 L3 <- kepemimpinan 0.6969 0.6919 0.0434 0.0434 16.0609 L4 <- kepemimpinan 0.7952 0.7927 0.0315 0.0315 25.2285 L5 <- kepemimpinan 0.7488 0.7449 0.0340 0.0340 22.0156 L6 <- kepemimpinan 0.7233 0.7229 0.0283 0.0283 25.5855 L7 <- kepemimpinan 0.7751 0.7699 0.0361 0.0361 21.4894 L8 <- kepemimpinan 0.7657 0.7678 0.0304 0.0304 25.2224
Tabel 4. Composite Reliability dan Cronbachs Alpha Composite Reliability Cronbachs Alpha Kesimpulan Kepemimpinan 0,9101 0,8871 Reliabilitas Baik Performance 0,8813 0,8204 Reliabilitas Baik Tabel 5. AVE dan Akar AVE AVE akar AVE Kepemimpinan 0,5590 0,7477 Performance 0,6499 0,8061 Tabel 6. R-square R Square Pendidikan 0,9914 Performance 0,4298 Kepemimpinan 0,7149 Gambar 2. Kurva Uji Kausalitas
Tabel 7. Path Coefficients Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) Standard Error (STERR) T Statistics (|O/STERR|) pendidikan -> performance 0.6556 0.6737 0.0609 0.0609 10.7742 performance -> kepemimpinan 0.7332 0.7250 0.0664 0.0664 11.0476 pendidikan -> kepemimpinan 0.1583 0.1669 0.0741 0.0741 2.1366

## Pembahasan
Pembentuk Variabel Laten
Dari  frekuensi  jawaban  setuju  dan  sangat  setuju,  dapat  dilihat  bahwa  angka  frekuensi menunjukkan  persepsi  responden  pada  saat  penelitian  dan  angka  faktor  loading menunjukkan  apa  yang  seharusnya  menjadi  perhatian  bagi  organisasi  untuk  perbaikan  ke depan.  Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pada  saat  penelitian  responden  lebih memperhatikan  metode  pengajaran  yang  dilaksanakan  di  AAL,  sedangkan  untuk  ke depannya  responden  lebih  memperhatikan  alins  dan  alongins  yang  digunakan  dalam pengajaran di AAL. Oleh karena itu Akademi TNI AL harus lebih memperhatikan kondisi alins dan alongins yang digunakan sehingga terjadi peningkatan kualitas hasil pendidikan.
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pada  saat  penelitian  responden  lebih memperhatikan  kurikulum  pelatihan  yang  dilaksanakan  di  AAL,  sedangkan  untuk  ke depannya  responden  lebih  memperhatikan  alins  dan  alongins  yang  digunakan  dalam pelatihan  di  AAL.  Oleh  karena  itu  Akademi  TNI  AL  harus  lebih  memperhatikan  kondisi  alins dan  alongins  yang  digunakan  dalam  pelatihan  sehingga  terjadi  peningkatan  kualitas  hasil pendidikan.
Dari  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pada  saat  penelitian  responden  lebih memperhatikan  metode  pengasuhan  yang  dilaksanakan  di  AAL,  sedangkan  untuk  ke depannya  responden  lebih  memperhatikan  alins  dan  alongins  yang  digunakan  dalam pengasuhan di AAL. Oleh karena itu Akademi TNI AL harus lebih memperhatikan kondisi alins dan  alongins  yang  digunakan  dalam  pengasuhan  sehingga  terjadi  peningkatan  kualitas hasil pendidikan.
1. Pengaruh Pendidikan di AAL terhadap Performance Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan bahwa hipotesis  pertama,  yaitu  Pendidikan  di AAL  secara  positif  berpengaruh  terhadap  performance  lulusan  AAL  sebagai  perwira remaja  di  tempat  penugasan  telah  terbukti  kebenarannya.  Hal  ini  berarti  bahwa semakin  baik  kualitas  pendidikan  di  AAL  maka  performance  lulusan  AAL  juga  semakin baik. Lulusan AAL yang mendapatkan pendidikan dengan kualitas yang baik cenderung akan  lebih  percaya  diri  dalam  memasuki  dunia  penugasan  yang  sesungguhnya. Kepercayaan diri yang tumbuh ini akan sangat membantu lulusan atau perwira remaja tersebut untuk menunjukkan performance dan kinerjanya di lapangan penugasan. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai masukan bagi Akademi TNI Angkatan Laut untuk memperbaiki  dan  meningkatkan  beberapa  bidang  pada  variabel  pendidikan,  yaitu pengajaran, pelatihan dan pengasuhan yang masih belum baik dan belum memenuhi syarat.
2. Pengaruh Performance terhadap Kemampuan Kepemimpinan Lapangan
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  hipotesis  kedua,  yaitu  Performance lulusan  AAL  sebagai  perwira  remaja  di  tempat  penugasan  secara  positif  berpengaruh terhadap  kemampuan  kepemimpinan  lapangan  telah  terbukti  kebenarannya.  Hal  ini berarti  bahwa  semakin  baik  kualitas  performance  lulusan  AAL  di  tempat  penugasan maka  semakin  baik  juga  kemampuan  kepemimpinannya.  Hasil  ini  sesuai  dengan Numberi  (2010)  yang  menyatakan  bahwa  untuk  mencapai  kepemimpinan  yang berprinsip  memerlukan  latihan  dan  pengalaman  yang  terus-menerus.  Latihan  dan pengalaman  sangat  penting  untuk  mendapatkan  perspektif  baru  yang  dapat digunakan sebagai dasar dalam pengambilan keputusan. Mengembangkan kekuatan pribadi  akan  lebih  menguntungkan  dari  pada  bergantung  pada  kekuatan  dari  luar. Lulusan AAL atau perwira remaja yang mampu menunjukkan performance dan kinerja di lapangan dengan baik akan  mendapatkan  penilaian dan  penghargaan yang baik dari  lingkungan  penugasannya  termasuk  dari  anak  buahnya.  Penilaian  dan penghargaan  yang  baik  ini  secara  otomatis  akan  meningkatkan  nilai  kepribadiannya yang  pada  gilirannya  akan  meningkatkan  kemampuan  kepemimpinannya  terhadap anak buahnya.
3. Pengaruh Pendidikan di AAL terhadap Kemampuan Kepemimpinan Lapangan Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa hipotesis ketiga, yaitu Pendidikan di AAL secara  positif  berpengaruh  terhadap  kemampuan  kepemimpinan  lapangan  telah terbukti  kebenarannya.  Hal  ini  berarti  bahwa  semakin  baik  kualitas  pendidikan  di  AAL maka semakin baik juga kemampuan kepemimpinannya. Dengan kecerdasan sebagai hasil dari pengajaran diharapkan perwira remaja mampu memimpin anak buahnya. Hal ini  sesuai  dengan  yang  disampaikan  oleh  Pranoto  (2010)  bahwa  pemimpin  itu  harus lebih  cerdas  dari  anak  buah  yang  dipimpinnya.  Numberi  (2010)  menyatakan  bahwa kecerdasan  yang  dimiliki  oleh  seorang  pemimpin  akan  membantunya  dalam  melihat dan  memahami  dengan  baik,  mengerti  sebab  akibat  kejadian,  menemukan  hal-hal yang krusial, dan cepat menemukan cara menyelesaikan suatu masalah dalam waktu singkat.  Output  dari  pelatihan  adalah  kemampuan  dan  keahlian  psikomotor.  Dengan keahlian  pada  bidangnya  tersebut  diharapkan  diharapkan  perwira  remaja  mampu memimpin  anak  buahnya  dengan  baik.  Hal  ini  sesuai  dengan  yang  disampaikan  oleh Numberi  (2010)  bahwa  pemimpin  militer  diharuskan  menguasai  pengetahuan  dan keahlian  pada  bidangnya  baik  dari  segi  teknis  maupun  taktis.  Kouzes  (1999)  juga menyatakan  bahwa  kecakapan  teknis  yang  dari  seorang  pemimpin  menjadi  syarat mutlak bagi anak buah untuk bersedia mematuhinya. Kecakapan yang dimiliki tersebut juga  harus  memberikan  nilai  tambah  bagi organisasi.  Output dari pengasuhan  adalah kepribadian  yang  baik.  Dengan  kepribadian  tersebut  diharapkan  perwira  remaja mampu menunjukkan kepemimpinannya. Hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh Pranoto  (2010)  bahwa  pemimpin  itu  harus  punya  kepribadian  yang  jujur,  berani,  halus budi pekertinya, ulet, memiliki integritas pribadi dan percaya diri.
4. Hasil Temuan Baru pada Hasil Penelitian Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  hubungan  antara  pendidikan  di  AAL secara  langsung  dengan  kemampuan  kepemimpinan  lapangan  memiliki  nilai  sebesar 0,1583. Sedangkan hubungan antara pendidikan di AAL secara tidak langsung dengan kemampuan  kepemimpinan  lapangan  melalui  variabel  performance  atau  kinerja adalah  sebesar  0,4807.  Dengan  demikian  didapatkan  bahwa  hubungan  langsung antara pendidikan di AAL terhadap kemampuan kepemimpinan lapangan bernilai lebih kecil  dibandingkan  dengan  hubungan  tidak  langsung  antara  pendidikan  di  AAL terhadap  kemampuan  kepemimpinan  lapangan  melalui  variabel  performance  atau kinerja.  Dengan demikian  pendidikan di  AAL  akan lebih  berpengaruh  secara  signifikan terhadap  kemampuan  kepemimpinan  lapangan  jika  berhubungan  secara  tidak langsung  dengan  melalui  variabel  performance  atau  kinerja.  Variabel  performance dengan  demikian  dari  yang  semula  berperan  sebagai  variabel intervening (antara) ternyata  berdasarkan  hasil  penelitian  ini  lebih  berperan  sebagai  variabel moderating (penguat).

## Implikasi Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  Pendidikan  di  AAL  secara  positif  berpengaruh terhadap  performance  lulusan  AAL  sebagai  perwira  remaja  di  tempat  penugasan; Performance  lulusan  AAL  sebagai  perwira  remaja  di  tempat  penugasan  secara  positif berpengaruh  terhadap  kemampuan  kepemimpinan;  Pendidikan  di  AAL  secara  positif berpengaruh terhadap kemampuan kepemimpinan. Berpengaruhnya pendidikan terhadap performance  menunjukkan  bahwa  performance  atau  kinerja  di  lapangan  dapat ditingkatkan dengan cara peningkatan kualitas variabel-variabel pembentuk pendidikan di AAL. Peningkatan kualitas pendidikan tersebut dapat dilaksanakan dengan cara perbaikan kurikulum  pengajaran,  pelatihan  dan  pengasuhan,  peningkatan  kualitas  tenaga  pengajar, pelatih  dan  pengasuh,  perbaikan  alins  dan  alongins  pengajaran,  pelatihan  dan pengasuhan,  perbaikan  metode  pengajaran,  pelatihan  dan  pengasuhan  serta  perbaikan evaluasi pengajaran, pelatihan dan pengasuhan.
Berpengaruhnya  performance  terhadap  kemampuan  kepemimpinan  menunjukkan bahwa kemampuan  kepemimpinan  dapat  ditingkatkan  dengan  cara  peningkatan  performance atau  kinerja  perwira  remaja  di  tempat  penugasan.  Peningkatan  performance  di  tempat penugasan  selain  dengan  peningkatan  kualitas  pendidikan  AAL  juga  dapat  dilaksanakan dengan cara memberikan para perwira remaja tersebut pendidikan lanjutan perwira sesuai dengan strata kepangkatan. Performance atau kinerja di lapangan dapat juga ditingkatkan dengan  memberikan  penugasan-penugasan  kepada  perwira  tersebut.  Dengan  adanya penugasan akan melatih dan membiasakan perwira remaja tersebut dalam memimpin anak buahnya.  Dalam  penugasan  tersebut  para  perwira  tersebut  juga  akan  berlatih  untuk mengambil keputusan-keputusan di lapangan sesuai dengan kondisi yang dihadapinya.
Pemimpin  belajar  dengan  memimpin,  dan  pelajaran  terbaik  adalah  memimpin  dengan menghadapi  rintangan.  Masalah  yang  timbul  dari  rintangan  akan  membentuk  pemimpin yang kuat. Dengan demikian pemimpin akan belajar bagaimana mengendalikan keadaan yang berada di luar pengendalian serta kesalahan-kesalahan yang diperbuatnya. Dengan perkataan  lain,  pemimpin  adalah  pelajar.  Pemimpin  akan  belajar  dari  kegagalannya sebagaimana belajar dari keberhasilannya.
Berpengaruhnya pendidikan di AAL secara langsung terhadap kemampuan kepemimpinan menunjukkan  bahwa  kemampuan  kepemimpinan  dapat  ditingkatkan  dengan  cara peningkatan  kualitas  pendidikan.  Kualitas  pendidikan  yang  harus  ditingkatkan  berkaitan dengan  kemampuan  kepemimpinan  adalah  metode pelatihan  dan  pengasuhan.  Dengan tujuan  perwira  remaja  untuk  bisa  memimpin  anak  buahnya  dengan  baik,  maka  metode pelatihan  dan  pengasuhan  seyogianya  mengakomodasi  kepentingan  tersebut.  Metode pelatihan  di  AAL  dapat  ditingkatkan  dengan  cara  pelatihan  tidak  hanya  berbasis  alat namun  juga  berbasis  sumber  daya  manusia.  Contohnya  adalah  selain  memberikan kesempatan  kepada  kadet  untuk  berlatih  menggunakan  alat-alat  dalam  Alutsista  juga memberikan  kesempatan  kepada  kadet  untuk  berlatih  memimpin  anak  buah  yang mengawaki Alutsista tersebut.
Demikian  juga  metode  pengasuhan  dapat  ditingkatkan  dengan  cara  selain  memberikan kesempatan  kepada  kadet  untuk  memimpin  rekan-rekannya  sendiri  juga  memberikan kesempatan  untuk  berinteraksi  dan  melaksanakan  kegiatan  dengan  anak  buah  yang berdinas di satuan-satuan TNI AL. Adapun dari segi alins dan alongins pendidikan juga harus mendapatkan perhatian untuk lebih ditingkatkan. Peningkatan ini harus selalu sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Peningkatan kualitas alins dan alongins ini menjadi kebutuhan karena akan mendukung terciptanya pendidikan yang berkualitas.
Adapun  perkembangan  performance  dari  yang  semula  sebagai  variabel intervening (antara)  berubah  peran  menjadi  variabel moderating (penguat)  dapat  dipahami  bahwa performance  atau  kinerja  lebih  bersifat  eksak  dan  mudah  diukur  dibandingkan  dengan kemampuan kepemimpinan lapangan yang merupakan seni ( arts ) non eksak. Pendidikan di
AAL  akan  lebih  mudah  untuk  diharapkan  memberikan  pengaruh  terhadap  performance dibandingkan dengan langsung terhadap kemampuan kepemimpinan lapangan.
Dengan  bahasa  lainnya  dapat  dikatakan  bahwa  untuk  mendapatkan  kemampuan kepemimpinan  lapangan  perwira  remaja  di  tempat  penugasan  sesuai  yang  diharapkan maka  hal  yang  harus  dilakukan  adalah  dengan  memfokuskan  pada  performance  atau kinerja  perwira  remaja  di  lapangan.  Dengan  performance  dan  kinerja  yang  baik  maka perwira  remaja  tersebut  akan  mendapatkan  penilaian  dan  penghargaan  yang  baik  dari atasan, lingkungan kerja sampai dengan anak buahnya. Penilaian dan penghargaan yang baik  ini  akan  sangat  membantu  perwira  remaja  tersebut  dalam  meningkatkan  kualitas kepemimpinannya.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Setelah  menguraikan,  menganalisis  dan  membahas  hasil  penelitian,  maka  dapat  diambil kesimpulan  bahwa  model  terbaik  yang  menunjukkan  hubungan  antara  unsur-unsur pendidikan di AAL dengan performance dan kemampuan kepemimpinan lapangan adalah sesuai dengan hasil kerangka pemikiran penelitian ini dengan keterangan sebagai berikut:
1. Pendidikan  di  AAL  memberikan  perubahan  yang  meningkat  terhadap  performance lulusan AAL sebagai perwira remaja di tempat penugasan.
2. Performance  lulusan  AAL  sebagai  perwira  remaja  di  tempat  penugasan  memberikan perubahan yang meningkat terhadap kemampuan kepemimpinan.
3. Pendidikan  di  AAL  memberikan  perubahan  yang  meningkat  terhadap  kemampuan kepemimpinan.
4. Performance  atau  kinerja  di  lapangan  dari  yang  semula  berperan  sebagai  variabel intervening mengalami perubahan peran menjadi variabel moderating.
5. Untuk  mendapatkan  kemampuan  kepemimpinan  lapangan  perwira  remaja  di  tempat penugasan akan lebih baik jika didapatkan dari hubungan tidak langsung dari variabel pendidikan  di  AAL  dengan  melalui  variabel  moderating  performance  atau  kinerja  di tempat penugasan.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  serta  kesimpulan,  maka  beberapa  saran yang dapat disampaikan oleh peneliti adalah sebagai berikut :
1. Beberapa hal yang dapat dijadikan masukan bagi Akademi TNI Angkatan Laut dalam meningkatkan dan mengembangkan pendidikan di AAL adalah sebagai berikut :
a. Dalam  bidang  pengajaran,  hal  yang  harus  lebih  diperhatikan  dan  ditingkatkan adalah metode pengajaran dan alins serta alongins pengajaran. Metode dan alins serta alongins pengajaran hendaknya selalu menyesuaikan dengan perkembangan dunia  pengajaran  secara  umum  serta  selalu  mengikuti  perkembangan  dan kemajuan teknologi.
b. Dalam  bidang  pelatihan,  hal  yang  harus  lebih  diperhatikan  adalah  kurikulum pelatihan  dan  alins  serta  alongins  pelatihan.  Kurikulum  pelatihan  dan  alins  serta alongins  yang  digunakan  dalam  pelatihan  hendaknya  selalu  menyesuaikan dengan  perkembangan  teknologi  keangkatanlautan  secara  umum  maupun alutsista  terbaru  yang  telah  dimiliki  oleh  TNI  AL.  Dengan  demikian  para  kadet sebagai  calon  perwira  remaja  akan  selalu up  to  date dengan  perkembangan teknologi keangkatanlautan baik secara umum maupun yang telah dimiliki oleh TNI AL.  Harapan  yang  ingin  dicapai  adalah  pada  saat  telah  menjadi  perwira  remaja mereka tidak akan gagap teknologi.
c. Dalam bidang pengasuhan, hal yang harus lebih diperhatikan adalah metode dan alins  serta alongins  pengasuhan.  Metode  dan alins  serta alongins  yang  digunakan dalam  pengasuhan  hendaknya  dibuat  sedemikian  rupa  sehingga  selain  kadet belajar  memimpin  rekan-rekannya  juga  mendapatkan  kesempatan  untuk memimpin langsung anak buah yang berdinas di satuan-satuan dalam Kotama TNI
AL.  Dengan  demikian  para  kadet  tersebut  mendapatkan  pengalaman  langsung dalam memimpin calon-calon anak buahnya.
2. Adapun  beberapa  hal  yang  dapat  dijadikan  masukan  bagi  Kotama  TNI  AL  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  performance  serta  kemampuan  kepemimpinan perwira remajanya adalah sebagai berikut :
a. Kotama  TNI  AL  dapat  memberikan  pendidikan lanjutan  sesuai  strata  kepangkatan perwira tersebut. Pendidikan lanjutan ini meliputi kursus-kursus, latihan dalam dinas, pendidikan  pengembangan  spesialisasi,  pendidikan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  serta  pendidikan  pengembangan  umum  baik  di  dalam  negeri  maupun luar negeri.
b. Kotama TNI AL dapat memberikan penugasan-penugasan kepada perwira remaja sesuai  dengan  jabatannya.  Selain  tugas  dan  tanggung  jawab  jabatan  sebagai Asisten Kepala Divisi di kapal atau Komandan Peleton marinir perwira remaja dapat juga diberikan tugas tambahan. Dengan adanya penugasan tersebut akan melatih dan  membiasakan  perwira  remaja  tersebut  dalam  memimpin  anak  buahnya. Dalam  penugasan  tersebut  para  perwira  juga  akan  berlatih  untuk  mengambil keputusan-keputusan di lapangan sesuai dengan kondisi yang dihadapinya.
3. Bagi peneliti yang akan datang, hendaknya memfokuskan pada variabel performance untuk menggali lebih dalam lagi potensi kemampuan kepemimpinan di lapangan yang masih  dapat  dikembangkan.  Mengingat  dalam  penelitian  ini  signifikansi  pengaruh pendidikan  di  AAL  secara  tidak  langsung  terhadap  kemampuan  kepemimpinan lapangan  dengan  melalui  variabel  performance  lebih  besar  dibandingkan  signifikansi variabel  pendidikan  di  AAL  secara  langsung  terhadap  kemampuan  kepemimpinan lapangan.

## DAFTAR PUSTAKA
Akademi  TNI  Angkatan  Laut.  (2011). Program  Pelaksanaan  Pendidikan  Kadet  Akademi  TNI Angkatan Laut Tahun Ajaran 2011/2012 . Mabesal, Jakarta.
Akademi TNI Angkatan Laut. (2009). Paket Instruksi Kepemimpinan TNI AL . Mabesal, Jakarta. Budiman. (2012). Implementasi Transformational Leadership dalam Kepemimpinan Lapangan bagi  Perwira  TNI  AD  dalam  Menghadapi  Tugas-tugas  di  Masa  yang  Akan  Datang . Majalah Akademi TNI. Jakarta.
Cooper, D. dan Emory, W. (1996). Metode Penelitian Bisnis Jilid 1 . Erlangga. Jakarta. Covey, S. R. (2000). Tiga Peranan Pemimpin dalam Paradigma Baru. The Leader of The Future . Gramedia. Jakarta.
Erlina dan Mulyani, Sri. (2007). Metodologi Penelitian Bisnis untuk Akuntansi dan Manajemen , USU Press, Medan.
Ghozali,  Imam  dan  Ikhsan,  Arfan.  (2006). Metodologi  Penelitian  untuk  Akuntansi  dan Manajemen . PT. Madju Medan Cipta, Medan. Hadi, Abubakar. (2000). Pola Kearsipan Modern. Cetakan V. Djambatan, Jakarta. Hurlock, E. B. (1996). Psikologi Perkembangan. Edisi ke-5 . Erlangga, Jakarta. Jogiyanto.  (2011). Konsep  dan  Aplikasi  Structural Equation  Modeling  Berbasis  Varian  dalam Penelitian Bisnis . STIM YKPN. Yogyakarta. Kartajaya,  Hermawan.  (2010). Grow  With  Character.  The  Story .  Gramedia  Pustaka  Utama. Jakarta.
Kartono, Kartini. (1998). Pemimpin dan Kepemimpinan. Apakah Pemimpin Abnormal Itu? Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Kouzes,  JM  dan  Posner,  BZ.  (1999). The  Leadership  Challenge.  Tantangan  Kepemimpinan . Interaksara. Batam.
Malhotra, NK. (1996). Marketing Research (2 nd ed.) . Prentice Hall Inc. New Jersey. Manguhardjana. (1986). Pembinaan Kemampuan Manusia . Rineka Cipta, Jakarta.
Markas Besar TNI Angkatan Laut. (2011). Peraturan Kasal Nomor: Perkasal/56/IX/2011 tentang Peraturan Khusus Kadet Akademi Angkatan Laut (Persuskad AAL) . Mabesal, Jakarta. Markas  Besar  TNI  Angkatan  Laut.  (2011). Peraturan  Kepala  Staf  Angkatan  Laut  Nomor: Perkasal/55/IX/2011  tentang  Petunjuk  Pelaksanaan  Penyelenggaraan  Pendidikan  di Akademi TNI Angkatan Laut . Mabesal, Jakarta. Markas  Besar  TNI  Angkatan  Laut.  (2010). Peraturan  Kepala  Staf  Angkatan  Laut  Nomor: Perkasal/85/XII/2010  tentang  Petunjuk  Pelaksanaan  Evaluasi  Hasil  Belajar  Kadet Akademi TNI Angkatan Laut . Mabesal, Jakarta. Markas  Besar  TNI  Angkatan  Laut.  (2001). Surat  Keputusan  Kasal  Nomor  :  Kep/15/VIII/2001 tanggal  8  Agustus  2001  tentang  Pokok-pokok  Organisasi  dan  Prosedur  Komando Armada RI Kawasan Timur . Mabesal, Jakarta. Markas Besar TNI Angkatan Laut. (2006). Surat Keputusan Kasal Nomor Skep / 1636 / XI / 2006 tanggal  9  November  2006  tentang  Peraturan  Dinas  Dalam  Khas TNI  Angkatan  Laut . Mabesal, Jakarta.
Markas Besar TNI Angkatan Laut. Surat Keputusan Kasal Nomor : Skep / 356 / II / 1997 tanggal 20  Februari  1997  tentang  Daftar  Susunan  Personil  pada  Organisasi  Korps  Marinir . Mabesal, Jakarta.
Muliati,  N.  (2010). Analisis  Data  Menggunakan  Partial  Least  Square  (PLS) . http://annisty.blogspot.com/2010/01/.html Numberi,  Freddy.  (2010). Kepemimpinan  Sepanjang  Zaman  Dalam  Era  Perubahan .  Buana Ilmu Populer. Jakarta.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory (2nd ed.) . McGraw-Hill, New York. Pranoto,  Soeparlan.  (2010). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia . Bahan  Ajar .  UPN  Veteran. Surabaya.
Plamondon,  W.  N.  (2000). Energi dan  Kepemimpinan. The  Leader  of The  Future .  Gramedia. Jakarta.
Sekaran, Uma. (2006). Metodologi Penelitian Untuk Bisnis . Salemba Empat. Jakarta.
Singarimbun,  Masri dan  Sofyan  Effendi.  (1995). Metode  Penelitian  Survei .  Cetakan  Pertama. LP3ES. Jakarta.
Sugiyono. (2010). Statistika untuk Penelitian . Alfabeta. Bandung. Suharsimi. (1993). Metode Penelitian Kuantitatif . Edisi Pertama. Ramaja Rosdakarya. Bandung. Suryabrata, Sumadi. (1987). Pengembangan Tes Hasil Belajar . Rajawali Press, Jakarta. Syarif, Umar. (1983). Metode Statistika . Edisi Keenam. Taristo. Bandung. Tead, Ordway. (1963). The Art of Leadership . Mc Graw Hill Book Co, Inc. New York. Terry, George R. (1977). Principles of Management . Richard D. Irwin, Inc. Homewood, Illinois.
. . Undang-undang RI Nomor 31 Tahun 2004 tentang Tentara Nasional Indonesia .