Vol. 2, No. 1 - June 2022, Hal. 23-27 DOI: https://doi.org/10.25008/jitp.v2i1.22

## Partisipasi Dunia Usaha Dunia  Industri Dalam Peningkatan Mutu Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan Se Kota Gorontalo
Riyanti Ismail
Program Studi Administrasi Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pohuwato *e-mail: riyantiismail@unipo.ac.id
Received: 11.03.2022 Revised: 11.05.2022 Accepted: 19.06.2022 Available online: 31.06.2022
Abstract: This study aimed to determine the participation level of DUDI in the implementation of field work practices to improve the quality of SMKN graduates in Gorontalo city, to determine the participation level of DUDI in curriculum validation activities to improve the quality of SMKN graduates in Gorontalo city and to determine  the  participation  level  of  DUDI  in  labor  recruitment  activities  to  improve  the  quality  of  SMKN graduates  in  Gorontalo  city.  The  research  approach  used  was  quantitative  explanatory,  while  the  data collection techniques were questionnaires (questionnaire), interviews as supporters, and documentation. The results  of  this  study  indicated  that  the  participation  level  of  DUDI  in  the  implementation  of  field  work practice activities to improve the quality of SMKN graduates in Gorontalo city was in the sufficient category, the  participation  level  of  DUDI  in  the  implementation  of  curriculum  validation  activities  to  improve  the quality of SMKN graduates in Gorontalo city was in the sufficient category and DUDI participation in the implementation of labor recruitment activities to improve the quality of SMKN graduates in Gorontalo city was also in the sufficient category. For this reason, it is hoped that DUDI will play an active role and make the quality of SMK graduates as mutual responsibilities.
Keywords : Industrial World Business, Link and Match
Abstrak: penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui tingkat partisipasi DUDI pada pelaksanaan praktek kerja lapangan untuk peningkatan mutu lulusan SMKN se Kota Gorontalo; (2) mengetahui tingkat partisipasi DUDI pada kegiatan validasi kurikulum untuk peningkatan mutu lulusan SMKN se Kota Gorontalo dan; (3) mengetahui tingkat partisipasi DUDI pada kegiatan rekrutmen tenaga kerja untuk peningkatan mutu lulusan SMKN  se  Kota  Gorontalo. pendekatan  penelitian  yang  digunakan  adalah  kuantitatif    jenis  eksplanatori, dengan  tehnik  pengumpulan  data  adalah  kuisioner  (angket),  wawancara  sebagai  pendukung,  dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa (1) tingkat partisipasi DUDI pada pelaksanaan kegiatan praktek kerja lapangan untuk peningkatan mutu lulusan SMKN se kota Gorontalo dalam kategori cukup; (2) tingkat  partisipasi  DUDI  pada  pelaksanaan  kegiatan  validasi  kurikulum  untuk  peningkatan  mutu  lulusan SMKN  se  Kota  Gorontalo  dalam  kategori  cukup;  dan  (3)  partisipasi  DUDI  pada  pelaksanaan  kegiatan rekrutmen  tenaga  kerja  untuk  peningkatan  mutu  lulusan  SMKN  se  Kota  Gorontalo  dalam  kategori  cukup. Untuk itu diharapkan DUDI lebih berperan aktif dan menjadikan mutu lulusan SMK adalah sebagai tanggung jawab bersama.
Kata kunci : Dunia usaha dunia industri, Link and match

## 1. PENDAHULUAN
Berbagai  permasalahan  yang  muncul  dalam  sistem  pendidikan  di  Indonesia.  pembangunan pendidikan masih dihadapkan pada besarnya angka pengangguran akibat adanya ketimpangan antara output pendidikan dengan lapangan kerja. Yang mana jumlah angkatan kerja dari tahun ke tahun terus bertambah dan tidak diimbangi ketersediaan lapangan kerja. Persoalan yang dihadapi saat ini adalah ketidakseimbangan antara jumlah pencari kerja dengan lapangan kerja, terutama pencari kerja dengan kualifikasi  sekolah  kejuruan.  Masalah  relevansi  pendidikan  masih  menjadi  pekerjaan  rumah  yang belum terselesaikan. Pendidikan menengah, khususnya pendidikan kejuruan, belum sepenuhnya sesuai dengan kebutuhan lapangan kerja.
Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sangat memerlukan keseimbangan dan keserasian antara pengetahuan teori dan praktik.  Sehingga   salah satu strategi pemasaran jasa pendidikan dalam menarik minat DUDI adalah dengan melakukan Praktek Kerja Industri (prakerin) merupakan bagian dari  program  pembelajaran  yang  harus  dilaksanakan  oleh  setiap  siswa  di  dunia  kerja  sebagai  wujud nyata dari pelaksanaan Pendidikan Sistem Ganda (PSG). Putri Novia Widodo. dkk (2015:3)
Kebijakan Link and Match merupakan alat atau wahana dalam membangun kemitraan dengan DUDI.  Oleh  karena  itu  keterkaitan  SMK  dengan  dunia  usaha  dunia  industri  merupakan  hal  yang sangat penting karena tujuan akhir dari lulusan SMK  adalah kemampuan kerja sesuai bidang keahlian di industri. Tanpa peran serta dari DUDI, PSG tidak akan berjalan dan kualitas pelaksanaannya sangat tergantung dari derajat partisipasi serta kualitas DUDI, untuk itu diupayakan adanya kerja sama antara sekolah dengan DUDI yang berprinsip saling menguntungkan.
Vol. 2, No. 1 - June 2022, Hal. 23-27 DOI: https://doi.org/10.25008/jitp.v2i1.22
Untuk  itu,  ada  beberapa  alasan  pentingnya  relevansi  pendidikan  dengan  DUDI,  antara  lain adalah agar pendidikan dapat menghasilkan SDM unggul yang mampu mengelola sumber daya alam sesuai dengan kebutuhan dan tantangan yang dihadapi sekaligus mampu bersaing dengan negara lain. Lebih  khusus  lagi,  pentingnya  relevansi  pendidikan  dengan  DUDI  adalah  SMK  dapat  menghasilkan SDM menengah unggul dalam bidang keahlian yang dibutuhkan oleh DUDI atau dapat menciptakan pekerjaan sendiri yang kemudian dapat menyerap tenaga kerja yang ada (Novrian 2019: 175).
Dengan  demikian  harapannya  adalah  bahwa  partisipasi  DUDI  akan  sangat  membantu  sekolah dalam  mengembangkan  atau  meningkatkan  mutu  lulusan,  akan  tetapi  kenyataannya  adalah  bahwa peran DUDI masih belum terlihat maksimal, sehingga dalam pengembangan mutu lulusan siswa SMK masih  belum  maksimal.  Lebih  lanjut,  harapannya  adalah  tingkat  partisipasi  DUDI  dalam mengembangkan  kompetensi  siswa  ketika  mengikuti  prakerin  semakin  baik,  dalam  hal  pembinaan siswa  ketika  kerja  lapangan,  sehingga  mereka  akan  terbiasa  dan  menjadi  lebih  berkompeten  pada bidang  kejuruannya,  akan  tetapi  fakta  menunjukkan  bahwa  pada  pelaksanaan  prakerin  DUDI  jarang melakukan hal tersebut, bahkan terkadang ada DUDI yang menempatkan siswa prakerin tidak sesuai dengan  kompetensi  keahliannya,  pembinaan  secara  maksimal  belum  dilakukan  oleh  DUDI  terhadap siswa ketika prakerin, sehingga kompetensi mereka dalam bidangnya masih kurang.
Permasalahan umumnya yang dihadapi SMK se Kota Gorontalo saat ini adalah terkait dengan (1)  keterbatasan  peralatan,  (2)  masih  kurangnya  biaya  praktik,  (3)  lingkungan  belajar  yang  tidak serupa dengan dunia kerja, (4) industri yang menjadi mitra sekolah belum mampu ikut merencanakan kegiatan  belajar  siswa  dalam  membentuk  profesionalisme  siswa,  dan  (5)  terjadinya  kesenjangan kompetensi antara lulusan Sekolah Menengah Kejuruan dengan kompetensi yang sedang dibutuhkan oleh dunia kerja. Dari berbagai kekurangan yang ada ini tentunya akan sangat terbantu sekolah apabila partisipasi dari DUDI menjadi maksimal, karena pada DUDI memiliki segala fasilitas dan peralatan ataupun  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  berkembangnya  pengetahuan  siswa  tentang  bidang yang digelutinya yang pada akhirnya akan bermuara pada peningkatan kompetensi siswa.

## 2. METODE
Penelitian ini dilakukan di Dunia Usaha Dunia Industri di Kota Gorontalo yang menjadi tempat siswa  SMK  Negeri  Kota  Gorontalo  melaksanakan  kegiatan  Praktek  Kerja  Lapangan  sebagai penyebaran  angket.  Selain  itu  untuk  penelitian  juga  di  lakukan  di  SMK  Negeri  1  Gorontalo,  SMK Negeri  2  Gorontalo,  SMK  Negeri  3  Gorontalo,  SMK  Negeri  4  Gorontalo,  dan  SMK  Negeri  5 Gorontalo sebagai pelengkap data dari kuisioner. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis eksplanatori. Adapun yang menjadi subjek dalam Penelitian ini adalah DU/DI yang bekerja sama dengan  masing-masing  Sekolah  Menengah  Kejuruan,  berjumlah  76  DU/DI  untuk  penyebaran kuesioner.  Sedangkan  Kepala  Sekolah,  Guru  Produktif,  Humas,  dan  Siswa  sebagai  informan  untuk melengkapi  data  dari  kuesioner.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  statistik deskriptif.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
partisipasi  DUDI  dalam  peningkatan  mutu  lulusan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  se  Kota Gorontalo disajikan dalam diagram berikut.
Berdasarakan diagram diatas, dapat digambarkan bahwa
75% 55% 65% PKL Validasi Kurikulum Rekrtumen tenaga kerja
Vol. 2, No. 1 - June 2022, Hal. 23-27 DOI: https://doi.org/10.25008/jitp.v2i1.22

## 1. Partisipasi Dunia Usaha Dunia Industri Pada Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan
Partisipasi  DUDI  pada  pelaksanaan  Praktek  Kerja  Lapangan  untuk  peningkatan  mutu  lulusan SMKN  se  Kota  Gorontalo  memperoleh  presentase  75%  dengan  kategori  cukup.  Hal  ini  terlihat  dari hasil  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dengan  berbagai  informan  yang  ditemui  bahwa  dalam pelaksanaan  PKL  siswa  tidak  dibuatkan  rancangan  kerja  khusus,  hanya  langsung  memberikan  tugas dengan menyesuaikan KD yang diberikan pihak Sekolah. Selanjutnya, untuk penempatan kerja pihak DUDI  sudah  berupaya  memberikan  pembagian  tugas  sesuai  dengan  program  keahlian  siswa  namun karena jumlah DUDI di Gorontalo masih terbatas dan waktu pelaksanaan PKL serentak dilaksanakan untuk  seluruh  SMK,    jadi  banyak  siswa  yang  tidak  ditempatkan  sesuai  dengan    program  keahlian, bahkan ada beberapa siswa yang ditemui hanya melaksanakan PKL di Sekolah. Dalam melaksanakan tugas, siswa selalu diberikan bimbingan dan arahan karena kebanyakan yang di dapatkan di Sekolah hanya  berupa  teori.  Akhir  dari  pelaksanaan  PKL  ada  penilaian  yang  dilakukan  sepenuhnya  oleh instruktur lapangan berupa aspek teknis maupun non teknis.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Irianti, dkk. (2016) Hasil penelitiannya menunjukan  bahwa  pembimbingan  siswa  saat  prakerin  menunjukan  kategori  cukup  relevan,  hal  ini menunjukan  bahwa  proses  pembimbingan  masih  belum  intensif.  Kompetensi  yang  diperoleh  pada prakerin  menunjukan  kategori  cukup  relevan,  ini  menggambarkan  bahwa  tidak  semua  kompetensi yang dibutuhkan oleh indusri diperoleh dari siswa pada pelaksanaan prakerin.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Anggraini  (2017)  menjelaskan  bahwa  dalam  pelaksanaan prakerin  masih  ditemukan  kendala  yakni  masih  kurangnya  kesesuaian  kompetensi  yang  dikerjakan oleh  peserta  didik  dilapangan  dengan  kompetensi  yang  seharusnya  dipelajari.  Selain  itu  kurangnya tanggung  jawab  pembimbing  lapangan  terhadap  pelaksanaan  prakerin  menyebabkan  peserta  didik kurang  memperoleh  pengalaman  bekerja  sesuai  dengan  kompetensinya.  Selain  itu  lembar  penilaian yang  seharusnya  diisi  untuk  dijadikan  sebagai  salah  satu  bahan  evaluasi  ternyata  tidak  dilakukan. Selain  itu,  Mardiyah  (2013)  dalam  penelitiannya  menunjukkan  bahwa  sekolah  belum mengikutsertakan  DUDI  dalam  proses  perencanaan  sehingga  kesesuaian  dengan  kebutuhan  DUDI belum  terukur  dengan  baik,  kesesuaian  sarana  praktik  jumlahnya  masih  terbatas  dan  belum  sesuai dengan  kebutuhan  DUDI,  program  sekolah  tidak  sepenuhnya  sesuai  dengan  DUDI,  sehingga  DUDI menyesuaikan dengan kondisi yang ada.
Hambatan-hambatan di atas harus segera  diatasi mengingat tujuan pendidikan kejuruan adalah mempersiapkan  pekerja  dengan  kompetensi  yang  sesuai  di  DUDI.  Sebagaimana  yang  dikemukakan oleh  Prosser  dalam  Iriani  (2015)  bahwa:  (1)  pendidikan  kejuruan  akan  lebih  efisien  jika  lingkungan dimana  siswa  dilatih  merupakan  replika  lingkungan  dimana  nanti  ia  akan  bekerja;  (2)  pendidikan kejuruan akan lebih efektif jika melatih seseorang dalam kebiasaan berpikir dan bekerja seperti yang diperlukan dalam pekerjaan itu sendiri; (3) pendidikan kejuruan akan efektif jika pengalaman latihan untuk  membentuk  kebiasaan  kerja  dan  kebiasaan  berpikir  yang  benar  diulang-ulang  sehingga  sesuai seperti yang diperlukan dalam pekerjaan nantinya.
Perlu adanya solusi agar siswa PKL harus match antara tempat PKL dengan kompetensi siswa, Sekolah  mempersiapkan  bekal  keterampilan  dan  industri  menyediakan  pengalaman  praktik.  Dalam pelaksanaan  tugas  siswa  perlu  mendapat  bimbingan  dan  latihan  langsung  dari  instruktur  lapangan dengan cara memberi waktu kepada siswa untuk berorientasi sebelum memulai pekerjaan, berdiskusi dengan  pembimbing,  dengan  pekerja,  dan  memberi  kepercayaan  kepada  siswa  untuk  menangani pekerjaan nyata di DUDI. Selanjutnya memberikan penilaian terkait kinerja, serta sikap siswa dalam bekerja.
DUDI sebagai mitra Sekolah untuk melaksanakan PKL yang tujuannya memberikan pengalama kerja nyata bagi siswa. DUDI sebagai tempat pelaksanaan PKL tidak semestinya setengah hati dalam memberikan bimbingan dan kepercayaan kepada siswa untuk melakukan pekerjaan. Pengalaman yang dimiliki siswa sangat tergantung pada bagaimana DUDI yang menjadi tempat PKL mengelola siswa di industri tersebut.
Dengan  demikian  PSG  menuntut  perubahan  dalam  pengelolaannya,  maka  Sekolah  Menengah Kejuruan sebagai  penghasil lulusan yang mempunyai skill hendaknya selalu berupaya mensinergikan berbagai  komponen  dalam  melaksanakan  manajemen  mutu  pendidikan  agar  dapat  menghasilkan tujuan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan. sekolah dipaksa untuk melakukan negosiasi dengan pihak  DUDI  Industri  demi  mendapatkan  jatah  Praktek  Kerja  Lapangan  bagi  siswanya,  hal  itu dikarenakan  belum  ada  aturan  sebagai  instrumen  yang  mengatur  tentang  kerjasama  antara  DUDI
Vol. 2, No. 1 - June 2022, Hal. 23-27 DOI: https://doi.org/10.25008/jitp.v2i1.22
dengan sekolah dalam hal kepastian jumlah siswa yang dapat tertampung di DUDI tersebut. Sekolah harus lebih mampu lagi untuk meningkatkan partisipasi DUDI dengan giat melakukan kunjungan ke industri, melakukan dialog secara terus-menerus, agar tercipta hubungan yang baik. Dengan demikian akan  berdampak    baik  pada  tujuan  Praktek  Kerja  lapangan  yaitu  terampil,  profesional  dan berkompeten di bidangnya.

## 2. Partisipasi Dunia Usaha Dunia Industri Dalam Pelaksanaan Kegiatan Validasi Kurikulum Untuk Peningkatan Mutu Lulusan SMKN se Kota Gorontalo
Partisipasi DUDI pada pelaksanaan validasi kurikulum untuk peningkatan mutu lulusan SMKN se Kota Gorontalo memperoleh presentase sebesar 55% dengan kategori cukup. Hal ini sejalan dengan hasil  wawancara  peneliti  dengan  beberapa  informan  yang  menyatakan  bahwa  untuk  penyelarasan kurikulum tidak semua DUDI di undang, hanya perwakilan dari masing-masing jurusan saja, bahkan ada  Sekolah  hanya  mengundang  DUDI  yang  berdekatan  dengan  Sekolah  tersebut.  Sehingga kesepakatan  yang  diperoleh  untuk  rancangan  pembelajaran  belum  optimal.  Hasil  dari  kurikulum implementatif adalah penambahan KI. Sebelum pelaksanaan PKL siswa diberikan pembekalan tentang dunia kerja, dengan melibatkan DUDI dari masing-masing jurusan yang dianggap berkompeten.
Sejalan dengan hal itu penelitian yang dilakukan oleh Wahzudik dkk, (2018) yang menyatakan bahwa  usaha  meningkatkan  dan  tanggung  jawab  kualitas  pendidikan  tidak  hanya  menjadi  tanggung jawab  Sekolah  semata,  namun  perlu  peran  dan  kolaborasi  dari  berbagai  pihak  yaitu  pemerintah, Sekolah,  masyarakat  dan  tentu  saja stakeholder atau  pihak  yang  berkepentingan  dalam  pendidikan. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa proses pengembangan kurikulum di satuan pendidikan SMK telah  sesuai  dan  menggunakan  landasan  pengembangan  kurikulum,  terdapat  dukungan  dari  berbagai stakehloder namun  masih  terbatas,  proses  pendampingan  kurikulum  juga  belum  maksimal  karena ditiap Sekolah tidak ada sumber daya khusus ahli pengembang kurikulum.
Selain itu penelitian yang dilakukan oleh Jatmoko (2013) dengan hasil penelitian menunjukan bahwa kompetensi yang dibutuhkan industri service mobil yang tidak disediakan dalam kurikulum di SMK kompetensi keahlian tehnik kendaraan ringan di kabupaten Sleman pada masing-masing bidang kompetensi  sebagai  berikut:  (1)  persentase  bidang  engine  diperoleh  sebesar  15%  dalam  kategori rendah;  (2)  persentase  bidang  chasis  diperoleh  sebesar  4%  dalam  kategori  rendah;  (3)  persentase bidang kelistrikan diperoleh sebesar 0% dalam kategori rendah. Hal ini menggambarkan bahwa masih kurangnya relevansi kurikulum SMK terhadap kebutuhan industri.
Kurikulum  SMK  bersifat  sederhana,  luwes,  dinamis  dan  relevan.  Kurikulum  kejuruan berdasarkan  pada  identifikasi  kebutuhan  pekerjaan  karena  dengan  identifikasi  tersebut  hal  yang diajarkan  di  sekolah  akan  sama  dengan  yang  ada  di  lapangan  pekerjaan.  Finch  dalam  Wageyanto (2013).  Dengan  demikian  kurikulum  SMK  harus  dikembangkan  sehingga  mengurangi  kesenjangan antara sekolah dengan DUDI. Atas masukan dari DUDI, pihak sekolah akan segera mengadaptasikan kebutuhan yang ada sehingga diharapkan menghasilkan lulusan yang bisa beradaptasi di lingkungan DUDI dimana mereka akan bekerja.
Dengan  demikian  agar  pelaksanaan  Pendidikan  Sistem  Ganda  di  Sekolah  dan  di  DUDI  tidak berjalan  sendiri-sendiri,  maka  dibutuhkan  acuan  bersama  sebagai  program  pendidikan  di  sekolah. lebih  jauh  dituntut  suatu  diskusi  secara  terus-menerus  antara  pihak  Sekolah  dengan  DUDI.  Melalui diskusi tersebut disepakati modifikasi program bila diperlukan berdasarkan ketersediaan sumber daya yang ada pada kedua belah pihak. Mutu lulusan SMK adalah tanggung jawab bersama antara sekolah dengan DUDI, untuk itu diharapkan pihak DUDI untuk lebih memberikan kontribusi besar dalam hal penyelarasan  kurikulum,  dan  pihak  Sekolah  pun  harus  berupaya  agar  Guru  memahami  standar kompetensi yang menjadi acuan penyusunan kurikulum.

## 3. Partisipasi Dunia Usaha Dunia Industri Pada Kegiatan Rekrutmen Tenaga Kerja Untuk Peningkatan Mutu Lulusan SMKN se Kota Gorontalo
Partisipasi  DUDI  dalam  merekrut  siswa  SMK  sebagai  tenaga  kerja  memperoleh  presentase sebesar  65%  dengan  kategori  cukup.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan beberapa informan bahwa DUDI merekrut siswa sebagai tenaga kerja dengan cara menginformasikan langsung ke Sekolah, memberitahu kepada siswa PKL langsung bahwa setelah lulus dari Sekolah akan diterima  sebagai  karyawan,  dan  ada  beberapa  jurusan  yang  sudah  ada  kesepakatan  dengan  DUDI bahwa siswa yang PKL ditempat itu setelah lulus dari Sekolah akan di rekrut sebagai tenaga kerja. hal
Vol. 2, No. 1 - June 2022, Hal. 23-27 DOI: https://doi.org/10.25008/jitp.v2i1.22
ini  mengindikasikan  bahwa  hanya  ada  beberapa  jurusan  yang  memang  dianggap  sudah  mampu memenuhi  permintaan  DUDI,  selain  itu  sikap  dari  siswa  selama  melaksanakan  PKL  sangat menentukan.
Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Feruca (2014). Hasil penelitiannya adalah tahap-tahap  pelaksanaan  Humas  SMK  Negeri  1  Magetan  dalam  mengundang  DU/DI  untuk melaksanakan  perekrutan:  (1)  Humas  SMK  Negeri  1  Magetan  dibantu  oleh  BKK  (Bursa  Kerja Khusus)  melakukan  koordinasi  kepada  DUDI  yang  membutuhkan  tenaga  kerja  baru.  DUDI  tidak hanya berasal dari dalam negeri tetapi juga berasal dari luar negeri, (2) setelah menerima jawaban dari pihak  DUDI, Humas SMK Negeri 1 Magetan menyiapkan waktu pelaksanaan perekrutan agar tidak mengganggu  proses  belajar  mengajar  kelas  XII,  (3)  BKK  dibawah  naungan  Humas  SMK  negeri  1 Magetan menyiapkan siswa yang akan mengikuti tes kerja. siswa yang mengikuti tes kerja tidak hanya siswa SMK negeri 1 Magetan melainkan dari Sekolah lain.
Pada  dasarnya  pemerintah  sudah  berusaha  memberikan  pelayanan  ketenaga  kerjaan  yaitu job matching .  pemerintah  memiliki  tanggung  jawab  untuk  mendukung  dan  memberikan  fasilitas  kepada pencari kerja, khususnya alumni SMK. Pada kegiatan Job matcing pemebri dan pencari kerja memiliki tingkat  yang  sama  (simetris).  Pada job  matching akan  melibatkan  pemberi  kerja,  pencari  kerja, lembaga  pelatihan  dan  broker  informasi.  Sehingga  job  matching  harus  merupakan  fasilitas  untuk berbagi informasi antara berbagai lembaga. Wicaksana (2013)
Untuk    itu  melalui  prakerin  diharapkan  dapat  meningkatkan  kompetensi  lulusan  untuk menghadapi  persaingan  lapangan  kerja.  Sekolah  harus  berupaya  menyalurkan  atau  memasarkan tamatannya  ke  dunia  kerja,  untuk  menjembatani  gap  antara  kebutuhan  SDM  yang  profesional  di industri  dengan  output  lembaga  pendidikan,  maka  perlu  sinergi  kekuatan  antara  dunia  pendidikan dengan DUDI. Pembangunan SDM menjadi tanggung jawab bersama antara pemerintah, masyarakat, DUDI, dan dunia pendidikan. Untuk itu dalam mencetak SDM yang profesional lembaga pendidikan harus  dipacu  oleh  kalangan  kalangan  industri,  sebaliknya  untuk  memenangkan  persaingan  industri harus  dipacu  oleh  oleh  dunia  pendidikan.  Untuk  itu  dibutuhkan  kerja  sama  yang  baik,  saling menguntungkan dan berkelanjutan antara DUDI dan pendidikan.

## 3. KESIMPULAN
1. Partisipasi  Dunia  Usaha/Dunia  Industri  pada  pelaksanaan  Praktek  Kerja  Lapangan  untuk peningkatan mutu lulusan SMK N se Kota Gorontalo, berada pada kategori cukup baik.
2. Partisipasi  Dunia  Usaha/Dunia  Industri  pada  pelaksanaan  kegiatan  validasi  kurikulum  untuk peningkatan mutu lulusan SMK N se Kota Gorontalo, berada pada kategori cukup baik.
3. Partisipasi dunia usaha dunia industri pada pelaksanaan rekrutmen lulusan untuk peningkatan mutu lulusan SMK N se Kota Gorontalo. berada pada kategori cukup baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Perdana,  N.  S.  2019. Optimalisasi  Keseimbangan  Pasar  Tenaga  Kerja  Lulusan  SMK  Dalam  Menghadapi Revolusi Industri 4.0 . Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9 (2). Irianti,  A.  H.,  Marji,  M.,  Suhartadi,  S.,  &  Widowati,  T.  2016. Analisis  Pelaksanaan  Prakerin  SMK  Program Keahlian Tata Busana di Malang Raya . Teknologi Dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan dan Pengajarannya, 39(1)
Mardiyah, S.U.K.,& Supriyadi, E. 2013. Evaluasi Praktek Kerja Industri Kompetensi Keahlian Pemasarana SMKN 1 Pengasih, Kulon Progo. Jurnal Pendidikan Vokasi , 3(3) Iriani, D. S., & Soeharto, S. 2015. Evaluasi Pelaksanaan Praktik Kerja Industri  Siswa Kompetensi Keahlian Jasa Boga SMK N 3 Purworejo . Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 22(3), 274-290 Wahzudik,  N.  2018. Kendala  dan  Rekomendasi  Perbaikan  Pengembangan  Kurikulum  di  Sekolah  Menengah Kejuruan . Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies, 6(2), 87-97. Jatmoko,  D.  2013. Relevansi  Kurikulum  SMK  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  Terhadap Kebutuhan Dunia Industri di Kabupaten Sleman. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(1) Wageyanto, W. 2013. Sinkronisasi Kurikulum dalam Pencapaian Tujuan Kurikulum Program Keahlian Produksi GrafikaSMK Negeri 4 Malang. Jurnal Pendidikan, 1(1), 61-67
Anggraini,  D.  2017. Manajemen  Program  Praktik  Kerja  Industri  (Prakerin)  Pada  Komptensi  Keahlian Akuntansi Di Smk Negeri 2 Pekalongan (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Semarang) Wicaksana,  I.W.S.,  &  Guritno,  S  2013.  Berbagi  Informasi  Tenaga  Kerja  dalam  eGovernment  dengan infrastruktur P2P.