## KONTRIBUSI LINGKUNGAN KELUARGA DAN AKTIVITAS FISIK TERHADAP KESEGARAN JASMANI ANAK TUNAGRAHITA
Merlina Sari Universitas Islam Riau merlinasari@edu.uir.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengungkapkan  kontribusi  faktor  lingkungan  keluarga  dan aktivitas fisik terhadap kesegaran jasmani anak tunagrahita pada SLB Negeri Pekanbaru Riau. Penelitian  ini  bersifat  kuantitatif  dengan  menggunakan  penelitian  korelasi,  di  sekolah  SLB Negeri Pembina Pekanbaru tahun ajaran 2011/2012 dengan sampel 30 orang anak tunagrahita. Tehnik pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposive rondom sampling . Hasil analisis data menunjukkan pada pengujian hipotesis pertama terdapat kontribusi yang signifikan antara faktor lingkungan keluarga terhadap kesegaran jasmani anak tunagrahita sebesar 14,44%. Pada pengujian  hipotesis  kedua  menunjukkan  bahwa  terdapat  kontribusi  yang  signifikan  antara aktivitas  fisik  dengan  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita  sebsar  15,76%.  Pada  pengujian hipotesis  Ketiga  menunjukkan  bahwa  terdapat  kontribusi  yang  signifikan  antara  faktor lingkungan  keluarga  dan  aktivitas  fisik  secara  bersama-sama  dengan  kesegaran  jasmani  anak tunagrahita  sebesar  24,70.  Kesimpulan  penelitian  ini  adalah  untuk  dapat  menjadi  sehat  dan bugar  yang  berkualitas  tidak  cukup  hanya  dengan  berolahraga  saja  tetapi  juga  lingkungan keluarga yang kondusif serta mendukung anak dalam meniti perkembangannya.
Kata Kunci : Lingkungan Keluarga, Aktifitas Fisik, Tunagrahita

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu cara untuk menuju kesuksesan bagi seseorang dimasa  depan  karena  pendidikan  adalah  merupakan  investasi  jangka  panjang  yang hasilnya akan dituai  kelak  dikemudian hari. Dengan demikian  pendidikan  mempunyai peran yang sangat penting bagi kelangsungan suatu bangsa, karena berkaitan langsung dengan pembangunan kualitas sumber daya manusia.
Depdiknas (2003:1) Menyatakan penyelenggaraan program pendidikan jasmani hendaknya  mencerminkan  karakteristik  program  pendidikan  jasmani  itu  sendiri,  yaitu “ Developmentally  Appropriate  Pracitice (DAP).  Artinya  bahwa  tugas  ajar  yang disampaikan harus memperhatikan perubahan kemampuan atau kondisi  fisik  anak dan dapat  membantu  perubahan  tersebut.Dengan  demikian  tugas  ajar  harus  sesuai  dengan tingkat perkembangan dan tingkat kematangan anak didik yang diajarkan.
Dalam  kurikulum  1994,  Pendidikan  jasmani  dan  kesehatan  merupakan  bagian integral  dari  pelaksanaan  proses  pembelajaran  sikap,  Prilaku  dan  watak  peserta  didik dalam  kehidupan  bermasyarakat  agar  dapat  hidup  mandiri.  mampu  berkompetisi  dan berani  mempertahankan  kebenaran  serta  membentuk  sifat  kejujuran.  Program pendidikan  khususnya  pendidikan  olahraga  harus  dilandasi  dengan  visi  dan  misi  yang jelas dan berpihak kepada masyarakat luas sebagai pengguna jasa pendidikan, sehingga kita  harus  berpikir  keras  dalam  membuat  beberapa  kajian  dan  pelajaran  yaitunya pelajaran pendidikan olahraga dan kesehatan.
Anak  bekelainan  mental  Tunagrahita  atau Intellectual  Disability disebut  juga anak  yang memiliki kecerdasan mental  dibawah  normal. Kelainan atau ketunaan pada aspek  fisik,  mental,  maupun  sosial  yang  dialami  oleh  seseorang  akan  membawa konsekuensi tersendiri bagi penyandangnya, baik secara keseluruhan ataupun sebagian, baik yang bersifat objektif maupun subjektif kondisi kelainan yang disandang seseorang ini akan memberikan dampak kurang menguntungkan pada kondisi psikologis maupun psikososialnya.  Pada  gilirannya  kondisi  tersebut  dapat  menjadi  hambatan  yang  berarti bagi  penyandang  kelainan  dalam  meniti  tugas  perkembangannya  sehingga  berdampak pada kesegaran jasmaninya.
Kesegaran  jasmani  anak  berkelainan  khususnya  anak  tunagrahita  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor,  antara  lain,  faktor  lingkungan  keluarga,  lingkungan  masyarakat, faktor  genetik  (keturunan),  faktor  tingkat  pengetahuan  orang  tua,  status  gizi,  aktifitas fisik, sarana dan prasarana serta faktor ekonomi keluarga.
Kondisi  anak  berkelainan  semakin  tidak  menguntungkan  ketika  lingkungan keluarga  anak  penyandang  kelainan  tidak  memberikan respons yang  positif  dalam menyikapi  kelainan  anak.Memang  kelainan  yang  dialami  oleh  anak  sering  kali menimbulkan  masalah  bagi  lingkungannya.Kehadirannya  secara  langsung  atau  tidak langsung  mengundang  berbagai  dimensi  sikap  dan  tanggapan  lingkungan  terhadap kondisi  anak  berkelainan  terutama  lingkungan  keluarga.  Apabila  sikap  dan  tanggapan lingkungan  keluarga  terhadap  anak  kurang  positif  dan  tidak  memandang  sosok  anak berkelainan  sebagai  individu  yang  mempunyai  harkat  sebagaimana  manusia  normal lainnya karna ketidak sempurnaannya, maka hal itu dapat menyudutkan keberadaannya ditengah-tengah  masyarakat  normal  terutama  pemberdayaan  untuk  melakukan  fungsi kehidupan.  Dari  semua  itu  tentu  saja  akan  menghambat  perkembangan  dan  kesegaran jasmani anak berkelainan khususnya tunagrahita.
Faktor genetik (keturunan) diduga sebagai penyebab terjadinya ketunagrahitaan masih sulit dipastikan kontribusinya sebab para ahli sendiri mempunyai formulasi yang berbeda-beda  mengenai  keturunan  sebagai  penyebab  ketunagrahitana.  Kirk  dalam Efendi  misalnya,  memberikan  etimasi  bahwa  80-90%  keturunan  memberikan sumbangan terhadap terjadinya ketunagrahita.
Latar  belakang  pendidikan  dan  tingkat  pengetahuan  orang  tua,  juga  cukup berpengaruh  dengan  tingkat  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita.  Terbatasnya  tingkat pengetahuan  orang  tua  mengenai  prilaku  hidup  sehat,  dikhawatirkan  juga mempengaruhi tingkat kesegaran jasmani siswa. Minat siswa untuk melakukan aktivitas fisik  sangat  dipengaruhi  lingkungan  keluarga.  Pengetahuan  dipengaruhi  oleh  beberapa yang dapat diperoleh dari pendidikan formal maupun informal, jadi pengetahuan sangat erat  hubungannya  dengan  pendidikan,  Pendidikan  yang  cukup  dipandang  dapat membantu orang tua dalam hal pengetahuan mengenai pemenuhan kecukupan gizi dan praktik pengasuhan anak untuk mencapai tingkat kesegaran jasmani anak yang baik.
Faktor  status  gizi,  jika  status  gizi  anak  tunagrahita  rendah  tentu  kesegaran jasmaninya rendah. Gizi yang kurang atau buruk pada anak yang mempunyai kelainan dapat  berakibat  terganggunya  pertumbuhan  jasmani  dan  kecerdasannya.  Jika pertumbuhan  jasmani  terhambat,  maka  kesegaran  jasmani  tidak  dapat  berkembang dengan baik.
Aktifitas  jasmani  dan  olahraga  bagi  para  penyandang  anak  tunagrahita  tidak jauh berbeda dengan anak normal.  Karakteristik  pembelajaran umum juga sama,  yang khususnya  adalah  bahwa  mereka  lambat  dalam  menerima  informasi.  Akitivitas  fisik anak  tunagrahita  baik  dilingkungan  keluarga  maupun  disekolah  sangat  memberikan
warna terhadap kesegaran jasmani anak tunagrahita, Aktivitas fisik yang dilakukan oleh anak  tunagrahita  tentu  saja  tidak  lepas  dari  pengawasan  orang  tua  dalam  melakukan aktivitas sehari-harinya misalnya program perawatan diri sendiri, agar lebih fungsional program  tersebut  dapat  dipecah  dalam  berbagai  unit  prilaku  pendukung  antara  lain mengancingkan baju, memegang sendok, menggosok gigi dan lain-lain.
Faktor  yang  berhubungan  dengan  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita berkelainan  adalah  faktor  ekonomi  keluarga.  Faktor  ini  cukup  memberikan  pengaruh terhadap kesegaran jasmani anak. Logikanya dengan keadaan ekonomi yang baik, maka tentu saja kecukupan zat gizi akan mudah terpenuhi dalam proses tumbuh kembangnya anak.
Faktor  lain  yang  juga  mempunyai  pengaruh  terhadap  kesegaran  jasmani  anak tunagrahita  adalah  faktor  sarana  dan  prasarana.  Sarana  pendidikan  jasmani  adalah segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  dan  dimanfaatkan  dalam  pendidikan  jasmani, sedangkan  prasarana  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  mempermudah  dan memperlancar  kegiatan  pendidikan  jasmani  yang  bersifat  relatif  permanen  atau  susah dipindah-pindahkan.  Semua  ini  dimanfaatkan  untuk  mendukung  keberhasilan  dalam penyelenggaraan pengembangan kesegaran jasmani anak tunagrahita.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  digolongkan  pada  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan menggunakan rancangan penelitian korelasional, bertujuan untuk menyelidiki seberapa jauh  hubungan  variabel-variabel  yang  diperoleh  berkaitan  dengan  variabel  lain berdasarkan kepada besarnya koefisien korelasi.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa  yang berada di SLB Negeri Pekanbaru Riau yaitu SLB Negeri Pembina adapun jumlah Siswa SLB Negeri Pembina dengan jumlah 117 dengan laki-laki 63 dan perempuan 54. Sampel dalam penelitian ini ditetapkan  hanya  siswa  tunagrahita  yang  laki-laki  yang  berjumlah  30  dengan  teknik purposive rondom sampling.
Adapun Instrumen penelitian masing-masing variabel diuraikan sebagai berikut:
1. Kesegaran Jasmani
Tes  kesegaran  jasmani  yang  digunakan  adalah  tes  kesegaran  jasmani  yang dikembangkan  Cooper  adalah  tes  12  menit.  Pada  tes  ini  jarak  yang  di  tempuh  oleh peserta  tidak  ditentukan,  yang  ditentukan  adalah  waktu  tempuh  yaitu  12  menit selanjutnya jarak tempuh di ukur setelah peserta tes berlari 12 menit. Alat dan Fasilitas yang  diperlukan  dalam  tes  12  menit  ini,  Lintasan  100  meter  yang  datar  dan  Terbuka, Pluit, Nomor dada, Kapur , Stopwatch, Formulir Tes, Guru serta Tenaga Kesehatan.
2. Faktor Lingkungan Keluarga
Sesuai dengan maksud dan tujuan dalam penelitian ini, maka pengumpulan data untuk faktor lingkungan keluarga dilakukan dengan Angket.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengolahan  data  penelitian  disajikan  secara  berurutan  dapat  dilihat  pada  tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Rerata Hitung dan Standar Deviasi Data Penelitian
Variabel N X Std.dev Min Max
Lingkungan Keluarga 30 88,67 3.77 83 96 Aktifitas Fisik 30 88,03 5,15 80 98 Kesegaran Jasmani 30 1826,45 538,41 834,3 2701
Untuk  lebih  jelasnya  gambaran  keadaan  masing-masing  data  dalam  kelompok dapat dilihat deskripsi sebagai berikut:

## 1. Faktor Lingkungan Keluarga
Analisis deskriptif variabel Faktor Lingkungan Keluarga dengan 30 responden, diperoleh  rerata  hitung  =  88,67,  standar  deviasi  =  3,77,  nilai  minimum  = 83  dan  nilai maksimum = 96. Jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Faktor Lingkungan Keluarga Kelas Interval Frekuensi Persentase(%) 83-84 3 10 85-86 9 30 87-88 5 16.67 89-90 3 10 91-92 4 13.33 93-94 3 10 95-96 3 10 Jumlah 30 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  dilihat  persentase  faktor  lingkungan  keluarga tertinggi  terdapat  pada  kelas  interval  kedua  yaitu  30%.  Sedangkan  persentase  data terendah  terdapat  pada  kelas  interval  pertama,  keenam,  dan  ketujuh,    sebesar  10%. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada grafik di bawah ini.

## Grafik Data Faktor Lingkungan Keluarga

## 2. Aktivitas Fisik
Analisis variabel aktivitas fisik diperoleh rerata hitung = 88.03, standar deviasi =  5.15,  nilai  minimum  =  80  dan  nilai  maksimum  =  98.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat dilihat pada tabel sebagai berikut :
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Data Aktivitas Fisik Kelas Interval Frekuensi Persentase(%)
80-83 5 16.67 84-87 10 33.33 88-91 7 23.33 92-95 5 16.67 96-99 3 10 Jumlah 30 100%
Berdasarkan  tabel  distribusi  frekuensi  di  atas,  dapat  dilihat  persentase  data aktivitas  fisik  tertinggi  terdapat  pada  kelas  interval  kedua.Sedangkan  persentase  data terendah  terdapat  pada  kelas  interval  kelima.Untuk  lebih  jelasnya  bisa  dilihat  pada grafik di bawah ini.

## Grafik Data Aktivitas fisik

## 3. Kesegaran Jasmani
Analisis  variabel  Kesegaran  Jasmanidperoleh  rerata  hitung  =  1826.45  standar deviasi  =  538.41,  nilai  minimum  =  834.3  dan  nilai  maksimum  =  2701.  Untuk  lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Data Kesegaran Jasmani Kelas Interval Frekuensi Persentase(%) < 1.608 13 43.33 1.609-2.011 8 26.67 2.212-2.413 2 6.67 2.414-2.815 7 23.33 >2.815 0 0 Jumlah 30 100%
Berdasarkan  tabel  distribusi  frekuensi  di  atas,  dapat  dilihat  persentase  data Kesegaran Jasmani tertinggi terdapat pada kelas interval pertama.Sedangkan persentase data terendah terdapat pada kelas interval kelima.Untuk lebih jelasnya bisa dilihat pada grafik dibawah ini:
Grafik Data Kesegaran Jasmani
Pengolahan  dan  analisis  dilakukan  untuk  mengetahui  kontribusi  faktor lingkungan keluarga dan aktivitas fisik terhadap Kesegaran Jasmani. Uji statistik yang digunakan  adalah  uji  regresi  pada  taraf  signifikansi  0.05  α.  Untuk  lebih jelasnya  akan disajikan secara berurutan sebagai berikut:

## 1. Faktor Lingkungan Keluarga Memberikan Kontribusi Yang Berarti Terhadap Kesegaran Jasmani
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  faktor  lingkungan  keluarga  (X1)  memiliki hubungan  yang  signifikan  serta  memberikan  kontribusi  yang  berarti  terhadap Kesegaran  Jasmani.  Pada  tabel  analisis  korelasi  data  penelitian  diperoleh  koefisien korelasi  faktor  lingkungan  keluarga  terhadap  Kesegaran  Jasmani    r x1y =  0,380  dengan t hitung = 2,17 > t tabel = 1,70 menyatakan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antar kedua  variabel.  Nilai  persamaan  regresi  dapat  digambarkan  sebagai  berikut ̂ =  - 2991,66+54,34  ,  dengan  F hitung 4,75  >  F tabel 4,20.  Selanjutnya  berdasarkan  analisis linearitas regresi diperoleh nilai f hitung 0,78 < f tabel 2,34. Hal ini menyatakan bahwa data berada  dalam  keadaan  linear.Dengan  demikian  hipotesis  yang  diajukan  (Ha)  dapat diterima.Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Selanjutnya  diperoleh  koefesien  determinasi  melalui  koefesien  korelasi dikuadratkan (r 2 ) = (0,380) 2 sebesar 0,1444. Artinya bahwa variabel faktor lingkungan keluarga  sebagai independent variabel  memberikan  kontribusi  sebesar  14,44% terhadap dependent variabel  yaitu  Kesegaran  Jasmani  siswa  SLB  Negeri  Pekanbaru Riau. Sedangkan sisanya diterangkan oleh variabel lain.

## 2. Aktivitas  Fisik  Memberikan  Kontribusi  Yang  Berarti  Terhadap  Kesegaran Jasmani
Hasil analisis menunjukkan bahwa aktivitas fisik (X2) memiliki hubungan yang signifikan serta memberikan kontribusi yang berarti terhadap Kesegaran Jasmani. Pada tabel  analisis  korelasi  data  penelitian  diperoleh  koefisien  korelasi  aktivitas  fisik terhadap  Kesegaran  Jasmanisebesar  r x2y =  0,397  dengan  t hitung =  2,29  >    t tabel =  1,70 menyatakan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antar  kedua  variabel.  Nilai persamaan regresi  dapat  digambarkan sebagai  berikut Y  = -1833,88+ 41,58x 2 , dengan F hitung 5,26  >  F tabel 4,20.  Selanjutnya  berdasarkan  analisis  linearitas  regresi  diperoleh nilai  f hitung 1,05<  f tabel 2,51.  Hal  ini  menyatakan  bahwa  data  berada  dalam  keadaan linear.Dengan demikian hipotesis yang diajukan (Ha) dapat diterima.
Selanjutnya  diperoleh  koefesien  determinasi  melalui  koefesien  korelasi dikuadratkan  (r 2 )  =  (0,397) 2 sebesar  0,1576.  Artinya  bahwa  variabel  aktivitas  fisik sebagai independent variabel  memberikan  kontribusi  sebesar  15,76%    terhadap dependent variabel  yaitu  Kesegaran  Jasmani  Anak  SLB  Negeri.  Sedangkan  sisanya diterangkan oleh variabel lain.
3. Faktor  Lingkungan  Keluarga  dan  Aktivitas  Fisik  Secara  Bersama-sama Memberikan Kontribusi yang Berarti Terhadap Kesegaran Jasmani
Analisis  ke  dua  variabel  (X 1 dan  X 2 )  menunjukkan  bahwa  variabel  faktor lingkungan  keluarga  dan  variabel  aktivitas  fisik  secara  bersama-sama  memiliki hubungan  yang  signifikan  serta  memberikan  kontribusi  yang  berarti  terhadap Kesegaran Jasmani. Pada tabel correlation analisis diperoleh koefisien korelasi variabel faktor lingkungan keluarga dan aktivitas fisik terhadap Kesegaran Jasmani sebesar r x12y =  0,497  >r tabel 0,361.  Ini  menunjukkan  hubungan  yang  signifikan  antara  faktor lingkungan  keluarga  (X 1 )  dan  aktivitas  fisik  (X 2 )  secara  bersama-sama  terhadap Kesegaran  Jasmani  (Y).  Berdasarkan  kekuatan  hubungan  variabel  di  atas,  maka  nilai persamaan regresi adalah sebagai berikut Ŷ= -6134,09 + 50,89 X 1 + 39,17 X 2 ̂ dengan F hitung 15,62 > F tabel 3,35. Ini menunjukkan bahwa regresi linear ganda faktor lingkungan keluarga  (X 1 )  dan  aktivitas  fisik  (X 2 )  terhadap  Kesegaran  Jasmaniberarti (nyata).Dengan  demikian  hipotesis  yang  diajukan  (Ha)  dapat  diterima.  Selanjutnya diperoleh koefisien determinasi melalui koefisien korelasi dikuadratkan (r 2 ) = (0,497) 2 sebesar 0,2470. Artinya bahwa kedua variabel faktor lingkungan keluarga dan aktivitas fisik  sebagai independent variabel  memiliki  kontribusi  sebesar  24,70%  terhadap Kesegaran  Jasmanisebagai dependent variabel.  Sedangkan  sisanya  diterangkan  oleh variabel lain.
Hasil  Pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa  semua  hipotesis  yang  diajukan diterima. Hal ini menunjukkan bahwa Faktor Lingkungan Keluarga dan Aktivitas Fisik mempunyai  hubungan  yang  signifikan  terhadap  Kesegaran  Jasmani  anak  Tunagrahita, baik sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama.
Kontribusi Faktor Lingkungan Keluarga terhadap Kesegaran jasmani (hipotesis pertama)  berdasarkan  hasil  analisis  koofesien  korelasinya  didapat  r  =  0,1444  yang menyatakan  besar  hubungan  antara  variable  faktor  lingkungan  keluarga  terhadap kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita.  Sedangkan  kontribusi  variabel  faktor  lingkungan keluarga  terhadap  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita  sebesar  14,44%.  Hal  ini  berarti bahwa,  apabila  faktor  lingkungan  keluarga  baik  maka  hasil  kesegaran  jasmani  anak tunagrahita juga akan baik. Begitu sebaliknya apabila faktor lingkungan keluarga yang tidak kondusif maka kesegaran jasmani  anak tunagrahita juga tidak akan  baik.  Hal  ini sependapat  yang  di  kemukakan  oleh  Patricia  Adam  (2010:273)  lingkungan  keluarga merupakan  pihak  yang  sangat  berperan  penting  terhadap  proses  perkembangan  anak baik kegiatan-kegiatan baru maupun yang biasa.
Selanjutnya  untuk  mengenai  hubungan  fungsional  antar  variable  yang  mana skor  pada  suatu  variable  dapat  digunakan  untuk  memprediksi  skor  pada  variable lainnya  dilakukan  analisis  regresi  lenear  sederhana.  Dari  hasil  analisis  diperoleh persamaan  regresi  Ŷ=  -2991,66+54,34  X.  Model  persamaan  regresi  ini  mengandung arti  bahwa  apabila  faktor  lingkungan  keluarga  ditingkatkan  satu  skor,  maka kecendrungan  kesegaran  jasmani  meningkat  sebesar  54,34  skor  pada  konstanta  - 2991,66.
Kontribusi aktivitas fisik terhadap kesegaran jasmani anak tunagrahita (hipotesis kedua),  berdasarka  hasil  analisis  kooefisien  korelasi  didapatkan  r  =  0,1576  yang menyatakan  besarnya  hubungan  antara  variable  aktivitas  fisik  dengan  kesegaran jasmani  anak  tunagrahita.  Sedangkan  kontribusi  aktivitas  fisik  terhadap  kesegaran jasmani anak tunagrahita sebesar 15,76%. Hal ini berarti bahwa, apabila aktivitas fisik anak  tunagrahita  tinggi  maka  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita  juga  tinggi.  Begitu sebaliknya  apabila  aktivitas  fisik  rendah  maka  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita cendrung  rendah.  Terdapat  kontribusi  secara  positif  antara  aktivitas  fisik  terhadap kesegaran jasmani anak tunagrahita. Hal ini sependapat yang dikemukakan Lutan, Rusli (2007:7)  Aktivitas  fisik  aneka  kegiatan  yang  gerakan  tubuh  yang  dihasilkan  oleh  otot kerangka dan kegiatan itu mengeluarkan energi.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  hubungan  fungsional  antar  variable  yang  mana skor pada suatu variable lainnya dilakukan analisis regresi linear sederhana. Dari hasil analisis  diperoleh  persamaan  regresi  Ŷ=-1833,88+41,58  X 2 .  Model  persamaan  regresi ini  mengandung  arti  bahwa  apabila  aktivitas  fisik  ditingkatkan  satu  skor,  maka kecendrungan  kesegaran  jasmani  anak  tunagrahita  meningkat  sebesar  sebesar  41,58 skor pada konstanta -1833,88.
Kontribusi antara faktor lingkungan keluarga dan aktivitas fisik secara bersama- sama  terhadap  kesegaran  jasmani  (hipotesis  ketiga),  berdasarkan  hasil  analisis kooefisien  korelasi  ganda  didapatkan  0,2470  yang  menyatakan  besar  hubungan  antara variabel  faktor  lingkungan  keluarga  dan  aktivitas  fisik  secara  bersama-sama  dengan kesegaran  jasmani  anak  tunagrahit.  Sedangkan  kontribusi  variabel  faktor  lingkungan keluarga  dan  aktivitas  fisik  secara  bersama-sama  terhadap  kesegaran  jasmani  anak tunagrahita  sebesar  24,70%.  Akan  tetapi  dalam  pengujian  independeni  antara  variabel bebas dalam hubungan denganvariabel terikat yang dilakukan terdapat kontaminasi.Hal ini  diduga  aktivitas  fisik  juga  dipengaruhi  faktor  lingkungan  keluarga.Seperti  yang dikatakan  Efendi  (2009:17)  penyikapan  dan  perlakuan  lingkungan  keluarga  memiliki kontribusi  cukup  kuat  dalam  memberikan  warna  terhadap  perkembangan  anak berkelainan. Patricia (2010:274) keterlibatan aktif keluarga dalam perkembangan anak berkelainan  serta  orang  tua  disekolah  dan  dirumah,  diantara  efek  positifnya  (a) membuat  orang  tua  sadar  akan  apa  yang  akan  mereka  perbuat  terhadap  anaknya, bagaimana dan apa yanga mereka lakukan bersama di rumah mempunyai pengaruh dan berhubungan  dengan  pekerjaan  anak  di  sekolah  dan  di  rumah,  (b)  membuat  orang  tua menyadari  bahwa  apa  yang  mereka  lakukan,  sendiri  atau  bersama  anaknya  adalah penting  bagi  pembelajaran  yang  diterima  anak,  (c)  membuat  orang  tua  bisa  lebih berinteraksi  dengan  anaknya  dirumah  serta  mengetahui  perkembangan  psikososial anak.
Kesegaran  jasmani  merupakan  kemampuan  tubuh  seseorang  untuk  melakukan tugas  pekerjaan  sehari-hari  tanpa  menimbulkan  kelelahan  yang  berarti.Untuk  dapat mencapai kesegaran jasmani yang prima seseorang perlu melakukan latihan fisik  yang melibatkan kemampuan kesegaran jasmani dengan metoda yang benar.
Kesegaran  jasmani  pada  hakikatnya  berkenaan  dengan  kondisi  fisik  seseorang dalam  melaksanakan  tugas  sehari-hari  secara  efisien  dalam  waktu  yang  relative  lama, penuh  validitas  dan  kewaspadaan  tanpa  mengalami  kelelahan  yang  berarti  dan  masih cukup energy untuk bersantai pada waktu luang dan menghadapi hal-hal  yang bersifat darurat.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  fungsional  antar  variabel  yang  mana  skor  pada dua  atau  lebih  variabel  bebas  dapat  digunakan  untuk  memprediksi  skor  pada  variabel
terikat dilakukan analisis regresi ganda. Dari hasil analisis diperoleh persamaan regresi Ŷ  =  -6134,09  +  50,89  +  39,17.Model  persamaan  regresi  ini  mengandung  arti  bahwa apabila  aktivitas  fisik  ditingkatkan  satu  skor,  maka  kecendrungan  kesegaran  jasmani anak tunagrahita sebesar -134,09 + 50,89 + 39,17 skor pada konstanta -6134,09.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pada  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  yang  dijabarkan  dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Faktor  Lingkungan  Keluarga  berkontribusi  signifikan  terhadap  Kesegaran  Jasmani Anak Tunagrahita.
2. Aktivitas  Fisik  berkontribusi  signifikan  terhadap  Kesegaran  Jasmanianak Tunagrahita.
3. Faktor Lingkungan Keluarga dan Aktivitas Fisik secara bersama-sama berkontribusi signifikan  terhadap  Kesegaran  Jasmanipada  Anak  Tunagrahita  SLB  Negeri Pekanbaru.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas.  (2003). Pedoman  penyelenggaraan  Pendidikan  Terpadu .  Jakarta:
Depdiknas.
Effendi,  Mohammad.  (2009). Pengantar  Psikopedagogik  Anak  Berkalainan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Lutan,  Rusli.  (1998). Belajar  Keterampilan  Motorik.  Pengantar  Teori  dan  Motorik.
Jakarta: Depatemen Pendidikan Nasional.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) No. 20 Tahun 2003.