PENGEMBANGAN TEKNIK PEMBELAJARAN PASING BAWAH PERMAINAN BOLA VOLI SMP KELAS VII
Destriana 1) , Destriani 2) , dan Herri Yusfi 2)
1,2,3 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sriwijaya Jl. Palembang-Prabumulih, Km 32 Inderalaya, kabupaten Ogan Ilir,  30662 Email: destriana@fkip.unsri.ac.id 1) , destriani@fkip.unsri.ac.id 2) , herriyusfi@fkip.unsri.ac.id 3)

## ABSTRAK
Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan teknik pembelajaran pasing bawah permainan bola voli untuk  siswa  SMP  kelas  VII  sebagai  solusi  bagi  guru  dalam  pembelajaran  sehingga  dapat  meningkatkan  hasil  belajar peserta didik dalam pembelajaran pasing bawah bawah permainan bola voli. Pengembangan teknik pembelajaran pasing bawah dilakukan di SMP Negeri 1 Palembang dengan menggunakan metode penelitian research adn development dengan model  ADDIE  ( Analysis,  Design,  Development  or  Production,  Implementation  or  Delivery  and  Evaluations ).  Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  SMP  N  1  Palembang  Kelas  VII  angkatan  2018/2019.  Teknik  analisis  data  deskriptif dengan persentase. Hasil evaluasi satu-satu didapatkan dari guru PJOK adalah sebesar 80% sehingga produk dikategorikan layak,  selanjutnya  produk  sudah  dikatakan  layak  maka  dilanjtkan  dengan  uji  coba  kelompok  kecil  pada  12  siswa/siswi kelas  VII  di  dapatkan  nilai  pada  ranah  keterampilan  pasing  bawah  sebesar  11  siswa  (91,66%)  diujicobakan  lulus  KBM, sedangkan  untuk penilaian ranah pengetahuan di dapatkan  11 siswa (91,66%) lulus  KBM, dari hasil penelitian ini  maka produk pengembangan teknik pembelajara pasing bawah permainan bola voli  “layak” digunakan  untuk siswa SMP kelas VII. Temuan dalam penelitian ini adalah dihasilkannya 12 baru teknik pembelajaran pasing bawah yang dapat digunakan sebagai  bahan  ajar  pembelajaran  pasing  bawah.  Implementasi  dari  penelitian  pengembangan  ini  adalah  dapat  digunakan oleh guru PJOK sebagai tambahan variasi teknik dalam mengajar pasing bawah permainan bola voli.
Kata kunci: Pengembangan Pembelajaran, Pasing Bawah, Bola voli

## 1. PENDAHULUAN
Pembelajaran  PJOK  disekolah  masih  minimnya pengetahuan  guru  PJOK  dalam  menerapkan  dan mengembangkan  model  dan  metode  yang  tepat  dalam proses  belajar  mengajar  pembelajaran  di  sekolah menengah pertama, keadaan ini disebabkan keterbatasan referensi atau sumber bacaan, kinerja guru penjas dirasa sangat  kurang  baik  sesuai  dengan  pendapat  (Damanik, Fadli,  dan  Suyono,  2016)  menyatakan  bahwa  kinerja guru PJOK yang telah disertifikasi memilki kinerja pada kategori  kurang,  hal  ini  menunjukkan  perlu  adanya perbaikan.  Menurut  Subagiyo  dkk (2008)  pendidikan jasmani  adalah  latihan  jasmani  yang dimanfaatkan, dikembangkan, dan didayagunakan dalam pendidikan.
Penelitian research  and  development merupakan penelitian  yang  berorientasi  untuk  mengembangkan suatu  produk.  Penelitian  pengembangan  menghasilkan produk  yang  dapat  langsung  dimanfaatkan.  Misalnya, mengembangkan  dalam  teknik  pembelajaran.  Hasil pengembangan  akan  diujicobakan  kemudian  direvisi sampai hasilnya dinyatakan layak untuk digunakan.
Pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah bola  voli  berfungsi  sebagai  salah  satu  variasi  teknik pembelajaran  digunakan  dalam  pembelajaran  permainan bola  voli  baik  teori  dan  praktek  sehingga  pembelajaran diharapkan  akan  lebih  efektif  dan  efisien  sesuai  dengan pendapat Gagne dan Brings (dalam Jamil Suprihatiningrum,
2012) hasil belajar adalah
kemampuan-kemampuan  yang  dimilki  siswa  sebagai akibat perbuatan pembelajjaran dan dapat diamati.
Penelitian terdahulu
bahwa peningkatan pembelajaran  teknik  dasar  pasing  dapat  dilakukan dengan  model  pembelajaran tactical  game (Nurhayati, 2017).  Penelitian  lain  berhubungan  dengan  media  yaitu pengembangan  dalam  pembelajaran  bola  voli  adalah dengan pengembangan pembelajaran permainan bolavoli menggunakan  media  interaktif  di  SMP  (Haryanto, Dwiyoga,  dan  Sulistyorini,  2015),  selain  itu  pada penelitian  (Syafaruddin,  Hartati,  Destriana,  2018) pengembangan multimedia pembelajaran dapat digunakan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  mahasiswa khususny  pembelajaran  permainan  bola  voli.    Melihat belum adanya pengembangan yang berhubungan dengan teknik  pembelajaran  maka  penelitian  pengembangan  ini berusaha  menghasilkan  produk  yang  berbeda  tentang pembelajaran  pasing  bawah.  Perubahan  yang  terjadi dalam  dunia  pendidikan  menuntut  guru  PJOK  untuk memiliki teknik pembelajaran yang bervariatif. Pengembangan  teknik  pembelajaran  yang  bervariatif dapat membantu pendidik untuk mendesain pembelajaran  secara  kreatif  agar  proses  pembelajaran menjadi  inovatif,  menarik,  lebih  berkualitas  serta  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pengembangan teknik  pembelajaran  ini  dikhususnya  hanya  pada  materi pasing bawah pada permainan bola voli SMP kelas VII.
Produk  yang  dikembangkan  adalah  pengembangan teknik pembelajaran dasar pasing bawah permainan bola voli  SMP  kelas  VII    berupa  buku  pembelajaran permainan  bola  voli  yang  merupakan  salah  satu  bentuk dari  bahan  ajar.  Berdasarkan  teknologi  yang  digunakan (Direktorat  Pembinaan  Sekolah  Menengah  Atas,  2008) mengklasifikasikan  bahan  ajar  menjadi  empat  kategori, yaitu  bahan  ajar  cetak  berupa handout ,  buku,  modul, lembar  kegiatan  siswa,  brosur, leaflet , wallchart ,  foto, dan model. Kontribusi dari penelitian pengembangan ini adalah sebuah produk pengembangan teknik pembelajaran  pasing  bawah    yang  dapat  digunakan sebagai  bahan  mengajar  guru  PJOK  ataupun  pelatih olahraga  permainan  bola  sebagai  variasi  bentuk-bentuk teknik pembelajaran pasing bawah.

## 2. RUANG LINGKUP
Permasalah  ini  mencakup  tentang  minimnya  variasi teknik  pembelajaran  dalam  permainan  bola  voli,  pada penelitian  ini  akan  dikembangkan  beberapa  teknik pembelajaran  dalam  permainan  bola  voli  khususnya siswa  kelas  VII  SMP.  Adapun  batasan  masalah  dari penelitian ini adalah sebatas pada bagaimana mengembangkan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah permainan  bola  voli  untuk  siswa  SMP  kelas  VII,  selain itu  apakah  pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing bawah  bola  voli  layak  dan  efektif  digunakan  bagi  siswa SMP  kelas  VII.  Penelitian  ini  diharapkan  menghasilkan teknik  pembelajaran  tentang  pasing  bawah  permainan bola  pada  SMP  kelas  VII  berupa  buku  panduan pembelajaran.

## 3. BAHAN DAN METODE
Menurut Hamzah B.Uno (2011), teknik pembelajaran adalah  jalan,  alat,  atau  media  yang  digunakan  pengajar guna  mengarahkan  kegiatan  peserta  didik  pada  harapan yang  diinginkan  atau  dicapai.  Sunardi  dan  Kardiyanto (2013)  pasing  bawah  adalah  teknik  dasar  permainan bolavoli dengan menggunakan kedua lengan bawah yang untuk mengoperkan bola kepada teman seregunya untuk dimainkan di area lapangan sendiri dan bertujuan sebagai awal untuk melakukan serangan awal pada regu lawan.
Pembelajaran  merupakan  penyampaian  berbagai informasi dan aktifitas yang diarahkan untuk memudahkan  pencapaian  tujuan  belajar  secara  spesifik dan  diharapkan.  Dimyati  dan  Mudjiono  (2006), pembelajaran  adalah  kegiatan  pengajar  secara  sistematis dalam  desain  instruksional  untuk  membuat  peserta belajar  secara  aktif  yang  menekankan  pada  penyediaan sumber belajar.
Prosedur  pengembangan  dalam  penelitian  ini  adalah metode research  and  Development (R&D).  Sugiyono (2013)  menyatakan  metode  penelitian  pengembangan adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan produk tertentu, dan mengkaji keefektifan produk  tersebut.  Teknik  analisis  data  digunakan  analisis data kuantitatif dengan persentase. Persentase digunakan untuk  mengetahui  status  sesuatu  yang  dipersentasekan
dan ditampilkan dalam persentase. Penelitian pengembangan  ini  dilaksanankan  di  SMP  N  1 Palembang  Kelas  VII  semester  1  tahun  ajaran 2018/2019. Langkah-langkah pengembangan dilaksanakan  sesuai  dengan  Prosedur  ADDIE,  yakni  (1) Analisis  kebutuhan  berupa  observasi  pembelajaran  bola voli  terutama  materi  pasing  bawah  yang  dilakukan  pada guru-guru PJOK, (2) Design (perencanaan) pengembangan  produk  awal  berupa  rancangan  produk yang  divalidasi  oleh  guru  PJOK  serta  ahli  dalam permainan  bola  voli,  setelah  dilakukan  validasi dilakukan  revisi  rancangan  produk,  (3) Development dilakukan  kegiatan  evaluasi  satu-satu  dan  ujicoba kelompok  kecil  dimana  produk  sudah  dapat  dikatakan layak  dan  efektif  digunakan  untuk  pembelajaran. Penelitian  ini  hanya  sampai  langkah  Development dikarenakan  waktu  penelitian  yang  sangat  tidak memadai.

## 4. PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  sebelum  dibahas  mengenai pembahasan  penelitian  akan  disajikan  hasil  penelitian pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah  SMP kelas VII.
4.1 Hasil  Pengembangan  Teknik  Pembelajaran Pasing Bawah
Hasil  penelitian  ini  berupa analisis,  design dan development pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing bawah
1. Analisis
Pembelajaran    permainan  bola  voli  pada  materi bawah  terlihat  begitu  monoton  dengan  menampilkan hanya 1-2 jenis teknik pembelajaran, kurang bervariasinya  teknik  pembelajaran  pasing  bawah  hal  ini menyebabkan  kejenuhan  pada  beberapa  siswa  sehingga pembelajaran dirasa tidak maksimal. Dengan permasalah ini  ditemukan  minimnya  teknik  pembelajaran  dalam pasing  bawah.  Analisi  berikutnya  adalah  menentukan tujuan,  tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk mengembangkan teknik pembelajaran pasing bawah bola voli permainan bola voli SMP kelas VII.
2. Design (Perencanaan)
Perencanaan adalah mengembangkan produk pembelajaran  pasing  bawah  guna  membantu  guru  SMP mengatasi permasalahan yang ditemui dalam pembelajaran  teknik  pasing  bawah  bola  voli  produk pengembangan  masih  berupa  draf  produk  awal.  Proses ini  diawali  dengan  dilakukan  validasi  ahli  pembelajaran dan permainan bolavoli.
3. Validasi Ahli Permainan BolaVoli
Pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah SMP  kelas  VII  divalidasi  ahli  permainan  bola  dan didapatkan hasil sebagai berikut
Tabel 1. Hasil Penilaian Validasi Ahli Bola Voli Kode Ahli Nilai Validasi Nilai Max Persentase (%) Kategori Ex 1 27 40 67,5% Cukup layak Persentase = Jumlah/Nilai Maksimal                            (1) = 100% 67,5%
Pada  tabel  1.didapatkan  67,5%  (1)  dengan  demikian dapat  dinyatakan  bahwa  menurut  ahli  permainan  bola voli,  pada  tahap  validasi  pertama  pengembangan  teknik pembelajaran  pasing  bawah  permainan  bola  voli  dari aspek permainan bola voli mendapatkan kategori “cukup layak”.

## Tabel 2. Hasil Penilaian Validasi Ahli PJOK
No Nilai validasi Nilai Max Persentase (%) Kategori E 1 54 80 67,5 Cukup Layak Persentase = Jumlah/Nilai Maksimal                            (2) = 100%
= 67,5%
Pada  validasi  tahap  pertama  persentase  yang didapatkan 67,5% (2) dengan demikian dapat dinyatakan bahwa  menurut  ahli  PJOK,  pada  tahap  validasi  pertama pengembangan model pembelajaran bola voli dari aspek PJOK  mendapatkan  kategori  “cukup  layak”.  Penelitian ini  dapat  dilanjutkan  dengan  syarat  bahwa  draf  produk harus  direvisi  terlebih  dahulu  sesuai  dengan  pendapat ahli sebelum diujicobakan.
4. Development (Pengembangan) Berdasarkan prosedur pengembangan maka
pelaksanaan  pada  tahap  pengembangan  ini  akan dilakukan  uji  coba,  yaitu  evaluasi  satu-satu  dan  ujicoba kelompok kecil. Persentase penilaian dari guru PJOK
100% (3)
80% Dengan  hasil one  to  one yang  dilakukan  pada  guru PJOK  didapatkan  persentase  sebesar  80%  untuk pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah dimana hasil ini termasuk pada kategori “Layak”.
5. Ujicoba Kelompok Kecil Penilaian hasil pembelajaran pasing bawah permainan  bola  voli  dilakukan  pada  2  ranah  yaitu keterampilan  dan  sikap.  Hasil  penilaian  terhadap  12
siswa/siswi pada 2 ranah, yaitu keterampilan dan  sikap. Tabel  di  bawah  ini  adalah  hasil    penilaian  keterampilan pasing bawah siswa SMP kelas 1.
Tabel 3. Presentase hasil tes keterampilan pasing bawah Nilai Jumlah siswa Kategori Persentase 86-100 3 Sangat Baik 25% 71,00- 85,99 8 Baik 66,67% 56,00- 70,99 1 Cukup 8,33% 41,00- 55,99 0 Kurang 0% <40,99 0 Sangat Kurang 0%
Pada  data  ini  didapatkan  11  siswa  yang  lulus  KBM yaitu  yang  berada  pada  kategori  sangat  baik  yaitu  3 siswa  (25%),  kategori  baik  yaitu  8  siswa  (66,67%)  dan yang  tidak  lulus  KBM  adalah  1  siswa  (8,33%).  Secara klasikal  pembelajaran  dapat  dikatakan  tuntas  karena sebanyak  11  siswa  (91,67%)  dari  12  siswa  yang diujicoba  lulus  KBM  Tabel  di  bawah  ini  akan menggambarkan  hasil    penilaian  sikap  yang  didapatkan melalui  observasi    yang  dilakukan  kepada  kelompok ujicoba kelompok kecil
Tabel 4.  Presentasi hasil observasi sikap pasing bawah Nilai Jumlah siswa Kategori Persentase 86-100 4 Sangat Baik 33,33% 71,00- 85,99 7 Baik 58,33% 56,00-70,99 1 Cukup 8,34% 41,00-55,99 0 Kurang 0% <40,99 0 Sangat Kurang 0%
Pada  tabel  4.  data  ini  didapatkan  siswa  yang  lulus KBM  adalah  11  siswa  yaitu  yang  berada  pada  kategori sangat baik yaitu 4 siswa (33,33%), kategori baik yaitu 7 siswa  (58,33%)  dan  yang  tidak  lulus  KBM  adalah  1 siswa  (8,34%).  Secara  klasikal  siswa  dikatakan  tuntas, karena  sebanyak  11  siswa  (91,66%)  dari  12  siswa  yang dilakukan ujicoba  telah melebihi batas KBM.
4.2 Pembahasan Pengembangan Teknik

## Pembelajaran Pasing Bawah
Menurut  (Mulyatiningsih,  2011)  “penelitian  dan perkembangan  bertujuan  untuk  menghasilkan  produk baru  melalui  proses  pengembangan”.  Langkah-langkah penelitian pengembangan dalam penelituian ini menggunakan model pengembangan ADDIE.
Jika  guru  tidak  mampu  menghadirkan  pembelajaran yang  efektif,  maka  akan  menyebabkan  hilangnya peluang  emas  untuk  meraih  keuntungan  semaksimal
mungkin  dari  pengajaran  pendidikan  jasmani  sebagai medium  pendidikan  (Rukmana,  2008).  Branch  (2009) “ Generate  goals  that  respond  to  performance  gaps  that are  caused    by  a  lack  of  knowladge  and  skill ”,  tujuan pengajaran  adalah  menghasilkan  respon  kesenjangan kinerja  yang  disebabkan  kurangnya  pengetahuan  dan keterampilan.  Analisis  berikutnya  adalah  menentukan tujuan,  tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk mengembangkan teknik pembelajaran pasing bawah bola voli  permainan  bola  voli  SMP  kelas  VII.  Dengan pengembangan  ini  diharapkan  dapat  menambah  jumlah variasi  teknik  pembelajaran  dalam  permainan  bola  voli khususnya pasing bawah. Berdasarakan studi kepustakaan  mengenai  dasar-dasar  teori  pembelajaran pasing  bawah  selanjutnya  adalah  menentukan  tujuan pengembangan  produk,  memilih  cakupan  materi, mencari  bahan  materi  dan  beberapa  hal  lainnya  yang terkait dengan pengembangan produk pasing bawah.
Perancangan  adalah  langkah  setelah  melakukan analisis,  penelitian  dimulai  dengan  mengembangkan suatu  produk  guna  membantu  guru  SMP  mengatasi permasalahan  yang  ditemui  dalam  pembelajaran  teknik pasing  bawah  bola  voli  produk  pengembangan  masih berupa  draf  produk  awal  dan  dalam  pengembangannya, sebelum  dilakukan  uji  coba  kelompok  kecil  terhadap produk  awal,  produk  harus  mendapat  validasi  dari  ahli materi.
Berdasarkan  hasil  validasi  yang  diberikan  oleh  ahli permainan bola voli pada tahap pertama persentase nilai yang  didapatkan  67,5%,  dengan  demikian  dapat dinyatakan  bahwa  pada  validasi  tahap  pertama pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah permainan  bola  voli  dari  aspek  permainan  bola  voli mendapatkan  kategori  “cukup  layak”  akan  tetapi  buku pembelajaran  pasing  bawah  sedikit  revisi  mengenai model  pemanasan  dan  pendinginan  lebih  diperjelas  dan disederhanakan  bahasa  instruksi  pelaksanaanya  menurut rekomendasi dari ahli permainan bola voli.
Hasil  validasi  ahli  permainan  bola  voli  untuk  teknik pengembangan  pembelajaran  pasing  bawah  didapatkan 67,5% dan untuk pasing atas adalah 70% maka dari hasil ini  berada  pada  kategori  “cukup  layak”  atau  produk dapat  digunakan  secara  bersyarat.  Pada  validasi  tahap pertama  persentase  yang  didapatkan  67,5%  dengan demikian  dapat  dinyatakan  bahwa  menurut  ahli  PJOK, pada  tahap  validasi  pertama  pengembangan  teknik pembelajaran  passing  bawah  bola  voli  dari  aspek  PJOK mendapatkan  kategori  “cukup  layak”.  Revisi  yang direkomendasikan  yaitu  cover  dan  gambar  pelaksanaan teknik perlu di didesain lebih menarik. Gerakan-gerakan pemasanan  perlu  disederhanakan  agar  waktu  pemansan tidak terlalu lama.
Evaluasi  satu-satu  ini  dilakukan  oleh  1  orang  guru PJOK.  Tujuan  dari  evaluasi  ini  adalah  untuk mendapatkan  pendapat  dari  guru  PJOK  SMP  N  1 Palembang pada teknik pembelajaran pasing bawah bola permainan bola voli. Dengan hasil one to one evaluation yang  dilakukan  pada  guru  PJOK  didapatkan  persentase
sebesar  80%  untuk  pengembangan  teknik  pembelajaran dimana  hasil  ini  termasuk  pada  kategori  “Layak” sehingga  dapat  diteruskan  pada  tahap  berikutnya  yaitu small group.
Uji  coba  kelompok  kecil  dilakukan  pada  12 siswa/siswi  kelas  VII  SMP  N  1  Palembang.  12  siswa kelas  VII  SMP  N  1  Palembang  dipilih  secara  heterogen yaitu  siswa  yang  berkemampuan  tinggi,  sedang  dan rendah, dimana 12 siswa tersebut dipilih oleh guru mata pelajaran  PJOK  kelas  VII.  Pada  tahap  ujicoba  ini  guru PJOK menggunakan pengembangan teknik pembelajaran  pasing  bawah  dalam  pembelajaran  bola voli.  Uji  coba  kelompok  kecil  ini  dilakukan  pada  2 pertemuan  pembelajaran  (6JP),  yaitu  pada  pertemuan pertama  menggunakan  pengembangan  teknik  pasing bawah  untuk  materi  pembelajaran  pasing  bawah pertemuan  kedua  dilakukan  penilaian  untuk  melihat efektifitas produk yang dikembangkan.
Penilaian  dilakukan  pada  2  ranah  yaitu  keterampilan dan  sikap.  Penilaian  ini  digunakan  untuk  melihat  sejauh mana pengembangan pembelajaran teknik ini digunakan oleh  guru  PJOK  dalam  proses  pembelajaran  permainan bola  voli  dan  melihat  hasil  pembelajaran  siswa.  Dengan dilakukannnya  penilaian  maka  dapat  memperbaiki  serta meminimalisir  kekurangan  pada  pengembangan  teknik pasing  bawah  tersebut.    Hasil  penilaian  terhadap  12 siswa/siswi pada 2 ranah, yaitu keterampilan dan  sikap.
Tes  keterampilan  dilakukan  dengan  mengambil penilaian  dalam  proses  gerakan  pasing  bawah.  Sesuai hasil penilaian gerak dasar passing bawah diperoleh hasil sebanyak  11  siswa  yang  lulus  KBM  yaitu  yang  berada pada  kategori  sangat  baik  yaitu  3  siswa  (25%),  kategori baik  yaitu  8  siswa  (66,67%)  dan  yang  tidak  lulus  KBM adalah  1  siswa  (8,33%).  Secara  klasikal  pembelajaran dapat  dikatakan  tuntas  karena  sebanyak  11  siswa (91,67%) dari 12 siswa yang diujicoba lulus KBM, maka produk  berupa  pengembangan  teknik  pembelajaran pasing  bawah  permainan  bola  voli  valid,  efektif  dan efisien untuk meningkatkan hasil pembelajaran khususnya ranah keterampilan gerak,
Menurut  (Mardapi,  D  2012)  penilaian  ranah  afektif siswa  dapat  menggunakan  kuesioner  dan    dilakukan melalui  observasi  atau  pengamatan,  maka  dalam penelitian  ini  untuk  melihat  hasil  pembelajaran  pada ranah  sikap  dilakukan  dengan  observasi.  Pada  data  ini didapatkan siswa yang lulus KBM adalah 11 siswa yaitu yang  berada  pada  kategori  sangat  baik  yaitu  4  siswa (33,33%), kategori baik yaitu 7 siswa (58,33%) dan yang tidak lulus KBM adalah 1 siswa (8,34%). Secara klasikal siswa  dikatakan  tuntas,  karena  sebanyak  11  siswa (91,66%)  dari  12  siswa  yang  dilakukan  ujicoba    telah melebihi batas KBM maka produk berupa pengembangan  teknik  pembelajaran  pasing  bawah dikatakan  valid,  efektif  dan  efisien  untuk  meningkatkan hasil pembelajaran khususnya ranah sikap.

## 4. KESIMPULAN
Penelitian  dan  pengembangan  teknik  pembelajaran pasing bawah permainan bola voli pada SMP Kelas VII SMP Negeri 1 Palembang menggunakan model ADDIE. Pada langkah development yaitu ujicoba kelompok kecil didapatkan hasil  tes  keterampilan  dan  sikap pada pasing bawah  diperoleh  rata-rata  91,67%  atau  berada  pada kategori  “Layak”.  Produk  berupa  pengembangan  teknik pembelajaran  dan  pasing  bawah  dikatakan  valid,  efektif dan  efisien  untuk  meningkatkan  hasil  pembelajaran khususnya  ranah  sikap  dan  keterampilan.  Implikasi  dari pengembangan  ini  adalah  dapat  digunakan  guru  PJOK dalam  pembelajaran  pasing  bawah    SMP  Kelas  VII, adapun  kontribusi  dari  pengembangan  ini  dapat meningkatkan variasi teknik pembelajaran pasing bawah permainan bola voli.

## 5. SARAN
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  berkontribusi  bagi perkembangan dan kemajuan dunia pendidikan khususnya  dalam  bidang  pendidikan  jasmani,  olahraga, dan  kesehatan.  Pengembangan  ini  diharapkan  dapat memberi  variasi-variasi  dalam  teknik  pembelajaran permainan bola voli. Penelitian ini dapat diteruskan pada pengembangan  teknik  pembelajaran  dengan  langkah- langkah atau metode pengembangan lain.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Branch. 2009. Instructional Design-The ADDIE Approach . New York: Springer.
Direktorat  jenderal  manajemen  pendidikan  dasar  dan menengah direktorat pembinaan sekolah  menengah atas. 2008. Panduan Penulisan butir soal departemen pendidikan nasional.
Endang  Mulyatiningsih.  2011. Metode  Penelitian Terapan  Bidang  Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
Hamzah  B.  Uno  dan  Nurdin  Mohamad.  2011. Belajar dengan  Pendekatan  Pembelajaran  Aktif  Inovatif Lingkungan Kreatif Efektif, Menarik . Jakarta. Bumi Aksara. Jamil  Suprihatiningrum.  2012.  Strategi  Pembelajaran
Aktif. Yogyakarta: A-Ruzz Media.
Mardapi,  D.  2012.  Pengukuran  Penilaian  &  Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nuha Medika. Maya Nurhayati. 2017. Implementasi Model Pembelajaran  Tactical  Game  Terhadap  Hasil Belajar  Teknik  Dasar  Passing  Bawah  Permainan Bola  Voli Pada  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal Educatio Vol 2 No 1, ISSN: 2548-6756 , Hal 1-8.
M. Taufik Hidayat. 2015. Peningkatan Kemampuan Pass Bawah  Dalam  Permainan  Bola  Voli  Melalui Latihan  Pass  Bawah  Duduk  Berdiri  Pada  Bangku Dan  Pass  Bawah  Dengan  Berjalan  Pada    Siswa Kelas  Vi  Sdn  Tanggul  Wetan  01  Jember .  Jurnal Pancaran Pendidikan Vol 4 No 1, ISSN: 0852601X, Hal. 153-164.
Rukmana,  Anik.  2008. Pembelajaran  Pendidikan Jasmani  Di  Sekolah  Dasar .  Jurnal  pendidikan dasar. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Saipul A Damanaik, Zen Fadli, dan Hadi Suyono. 2016. Kinerja  Guru  Pendidikan  Jasmani  Kesehatan Olahraga yang Sudah Disertifikasi . Jurnal penelitian  bidang  pendidikan.  Vol  22  No  2  ISSN: 2502-7182, Hal 139-134.
Sugiyono.  2013.  Metodelogi  Penelitian  Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sunardi  dan  Kardiyanto,  D.W.  2013.  Bolavoli. Surakarta: UNS Press.
Syafaruddin, Hartati & Destriana. 2018. Development of interactive multimedia the subjects course of work. International  Journal  of  physical  education,  sport, and  health  Vol  5  Issue  2,  Part  A  Pag.  01-03. http://www.kheljournal.com/archives/?year=2018& vol=5&issue=2&part=A (diakses tanggal 12
Oktober 2018)
Try  Sevita  Haryanto,  Wasis  Djoko  Dwiyogo  & Sulistyorini.  2015. Pengembangan  pembelajaran Permainan Bolavoli menggunakan media interaktif  di  SMP  Negeri  6  Kabupaten  di Situbondo .  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Vol  25 No 1 ISSN: Page 123-128.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimah kasih kepada Rektor Universitas Sriwijaya yang telah memberikan dana hibah penelitian satek sehngga penelitian ini dapat terlaksana. Terima kasih kepada kepala sekolah, guru PJOK di SMP N 1 Palembang yang telah membantu dalalm peneltian ini, serta rekan-rekan sejawat yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.