p-ISSN : 2548-7442 e -ISSN : 2774-776X Volume 8 Nomor 2 Tahun 2023 DOI : 10.51729/82198
p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah

## PERAN GURU PAI DALAM MEWUJUDKAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SDN PERMATA HIJAU KABUPATEN BANDUNG

## THE ROLE OF ISLAMIC EDUCATION TEACHERS IN REALIZING THE PANCASILA STUDENT PROFILE AT PERMATA HIJAU ELEMENTARY SCHOOL IN BANDUNG DISTRICT

## Basnang Said
Universitas Islam Nusantara e - mail : basnangsaidkemenag@gmail.com

## Beti Nurhayati
Universitas Islam Nusantara e - mail : betynurhayati76@gmail.com

## Reni Rohaeni
Universitas Islam Nusantara e - mail : renirohaeni1105@gmail.com

## Seni Mukti
Universitas Islam Nusantara e - mail : senimukti418@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  muncul  sebagai  respons  terhadap  inisiatif  pemerintah  dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia yang tidak hanya kompeten tetapi juga berlandaskan  nilai - nilai  Pancasila.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan pemahaman mendalam mengenai peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk  profil  pelajar  yang  memiliki  akhlak  mulia  dalam  aspek  beragama, akhlak pribadi, akhlak terhadap sesama manusia, akhlak terhadap alam, dan akhlak bernegara.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif, dan  data  dikumpulkan  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  guru  PAI  tidak  hanya  berfungsi  sebagai pendidik,  tetapi  juga  sebagai  pembimbing  dalam  menanamkan  nilai - nilai  akhlak mulia  berdasarkan  ajaran  Al - Qur'an,  Hadits,  dan  suri  tauladan  Rasulullah  Saw. Sebagai rekomendasi, pentingnya kolaborasi dengan guru mata pelajaran lain untuk membentuk akhlak mulia, mengingat keterbatasan waktu tugas mengajar guru PAI dapat mempengaruhi efektivitas pembelajaran profil pelajar Pancasila.
Kata Kunci: Peran Guru PAI; Profil Pelajar Pancasila; akhlak mulia
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah

## Abstract
This research emerges as a response to the government's initiative to enhance the quality of human  resources,  aiming  not  only  for  competence  but  also  grounded  in  the  values  of Pancasila. The study aims to gain a profound understanding of the role of Islamic Education teachers (PAI) in shaping the profiles of students with noble character in aspects of religious behavior, personal ethics, interactions with others, environmental ethics, and national ethics. Employing  a  descriptive  method  with  a  qualitative  approach,  data  were  collected  through observation, interviews, and documentation. The research findings indicate that PAI teachers serve not only as educators but also as guides in instilling values of noble character based on the teachings of the Quran, Hadith, and the exemplary behavior of Prophet Muhammad. As a recommendation,  collaboration  with  teachers  of  other  subjects  is  crucial  in  shaping  noble character,  recognizing  that  the  limited  teaching  time  of  PAI  teachers  may  affect  the effectiveness of instilling Pancasila - oriented student profiles.
Keywords: Role of PAI Teachers; Pancasila Student Profile; Noble character.
Submitted : 14-07-2023 | Accepted : 25-12-2023 | Published : 30-12-2023

## PENDAHULUAN
Kementrian prndidikan dan kebudayaan menjadikan profil pelajar pancasila sebagai  upaya  dalam  membangun  sumber  daya  manusia,  meningkatkan  mutu pendidikan  dan  memajukan  kebudayaan  berdasarkan  visi kerja  Presiden  serta  Visi Indonesia 2045. Dalam membangun martabat suatu bangsa, salah satu sumber daya yang  paling  penting  adalah  sumber  daya  manusia.  Hal  ini  sebagaimana  menurut (Soekidjo  Notoatmodjo,  2009),  dua  aset  penting  untuk  membangun  suatu  bangsa yang  maju,  berkualitas  dan  bermartabat  adalah  sumber  daya  manusia  dan  sumber daya alam, tetapi dari kedua aset ini yang lebih penting adalah sumber daya manusi (SDM).  Saat  ini  globalisasi  berbagai  bidang  dan  revolusi  industri  5.0  sudah  mulai bergaung,  untuk  mewujudkan  Indonesia  maju  yang  berdaulat,  mandiri,  dan berkepribadian tentunya dibutuhkan dukungan SDM yang kompeten agar memiliki kesiapan  untuk  mengahadapi  persaingan  ekonomi  global,  budaya  global,  tenaga kerja global, dan lainnya, serta tentunya dilandasi oleh sumber daya manusia yang berprilaku sesuai nilai - nilai pancasila.
Secara  umum,  terdapat  enam  elemen  Profil  Pelajar  Pancasila  yang  harus dikembangkan  dalam  pembelajaran  pada  satuan  pendidikan  dasar  dan  menengah
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
(Ristek,  2021),  yaitu:  “berakhlak  mulia,  berkebinekaan  global,  mandiri,  bergotong royong, bernalar kritis, dan kreatif. Keenam elemen ini dilihat sebagai satu kesatuan yang  saling  mendukung  dan  berkesinambungan  satu  sama  lain”.  Enam  karakter tersebut digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1.1 Elemen Dasar Profil Pelajar Pancasila (Ristek, 2021)
Membangun sumber daya manusia dan bangsa yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian,  salah  satu  elemen  dalam  profil  pelajar  pancasila  adalah  akhlak mulia,  yaitu  pembangunan  akhlak  mulia  generasi  bangsa  yang  dapat  dilakukan mulai  usia  dini.  Akhlak  mulia  pada  elemen  profil  pelajar  pancasila  sebagaimana gambar berikut ini:
Gambar 1.2 Profil Pelajar Pancasila Karakter Berakhlak Mulia (Ristek, 2021)
Pembelajaran  dalam  profil  pelajar  pancasila  tujuannya  agar  peserta  didik menjadi Pelajar yang beriman dan bertakwa, berakhlak mulia terhadap Tuhan YME,
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
pelajar yang memahami ajaran agama yang dianutnya, serta mengaplikasikan ajaran agama dalam kehidupannya melalui sikap dan tindakan yang berakhlak mulia. Pada profil  pelajara  Pancasila,  terdapat  5  elemen  Kunci  berakhlak  mulia  (Ristek,  2021), yaitu:
‘(1)  Akhlak  beragama:  Mengenal  sifat - sifat  Tuhan  dan  menghayati  bahwa inti dari  sifat - sifat - Nya  adalah  kasih  dan  sayang.  (2)  Akhlak  pribadi:  Menyadari bahwa  menjaga  dan  merawat  diri  penting  dilakukan  bersamaan  dengan menjaga dan merawat orang lain dan lingkungan sekitarnya. (3) Akhlak kepada manusia: Mengutamakan persamaan dan kemanusiaan di atas perbedaan serta menghargai  perbedaan  yang  ada  dengan  orang  lain. (4)  Akhlak  kepada  alam: Menyadari  pentingnya  merawat  lingkungan  sekitarnya  sehingga  dia  tidak merusak  atau  menyalahgunakan  lingkungan  alam,  agar  alam  tetap  layak dihuni  oleh  seluruh  makhluk  hidup  saat  ini maupun  generasi  mendatang.  (5) Akhlak  bernegara:  Memahami  serta  menunaikan  hak  dan  kewajibannya sebagai  warga  negara  yang  baik  serta  menyadari  perannya  sebagai  warga negara.
Profil  pelajar  pancasila  pada  dasarnya  untuk  membentuk  watak  serta martabat  bangsa  dalam  menghadapi  tantangan  globalisasi berbagai  bidang  dengan memperkuat  karakter  generasi  muda  yang  positif  agar  menjadi  manusia  yang berdaya  guna  dan  bernilai  guna.  Dalam  proses  pembelajaran,  guru  yang  menjadi tokoh terdepan memiliki peran penting untuk mensukseskan Kurikulum paradigma baru  sebagai  kurikulum  Nasional  dalam  rangka  memperkuat  pendidikan  karakter. Kompetensi  yang  harus  dimiliki  guru  adalah  kompetensi  pedagogik,  kompetensi profesional,  kompetensi  sosial  dan  kompetensi  kepribadian.  (Dewan  Perwakilan Rakyat Indonesia, 2005)
Secara umum, kurikulum dan mata pelajaran di satuan pendidikan memiliki standar  kompetensi  yang  harus  dicapai  peserta  didik  sesuai  jenjang  dan  jenis pendidikan  dalam  sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan,  dan  Sistem  Pendidikan Nasional  (Habe  &  Ahiruddin,  2017),  wajib  memuat  pendidikan  agama,  dan  salah satunya  adalah  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI),  baik  pada  sekolah  negeri  maupun swasta,  dikarenakan  matapelajaran  PAI  memiliki  peranan  strategis  dalam pembentukan  akhlak  mulia  peserta  didik,  terlebih  kondisi  sekarang  sebagian  dari
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
para pelajar mengalami kemorosan moral atau akhlak dengan berbagai kasus yang terjadi.
Zakiyah  Darajat  (Agustina  et  al.,  2020),  menyatakan  bahwa  pendidikan Agama Islam merupakan suatu usaha dalam membina dan mengasuh peserta didik agar  dapat  memahami  ajaran  Islam  secara  menyeluruh,  menghayati  dan mengamalkan  serta  menjadikan  Islam  sebagai  pandangan  hidup.  Aziz  mengatakan sebagai berikut,
Secara  keseluruhan  pendidikan  agama  islam  pada  sekolah dasar  berada  pada lingkup  al - Qur'an  dan  ai - Hadits,  keimanan,  akhlaq,  fiqih,  dan  sejarah.  Ruang lingkup pendidikan agama Islam mencakup pewujudan keserasian, keselarasan dan keseimbangan hubungan manusia dengan Allah SWT, diri sendiri, sesama manusia, mahluk lainnya maupun lingkungannya. (Agustina et al., 2020).
Matapelajaran  agama  islam  pada  jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah, agar  peserta  didik  agar  berperilaku  sesuai  dengan  nilai - nilai  lslami  dengan memberikan  keseimbangan  antara  pengetahuan  umum  dan  agama,  dan  penguatan pendidikan  karakter  akhlak  mulia  yang  terkandung  dalam  profil  pelajar  Pancasila, erat kaitannya dengan mata pelajaran pendidikan agama islam.
SDN Permata Hijau yang terletak di Kabupaten Bandung merupakan salah satu  sekolah  yang  sedang  menjalankan  program  mandiri  belajar  sebagai  persiapan menuju Kurikulum Merdeka. Berdasarkan hal tersebut diatas, penulis tertarik untuk mengkaji lebih mendalam lagi mengenai peran guru PAI dalam mewujudkan profil pelajar  pancasila,  khususnya  untuk  mengetahui  guru  PAI  dalam  mewujudkan akhlak mulia di SDN Permata Hijau Kabupaten Bandung.

## METODOLOGI
Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif yang dilakukan di SDN  SDN  Permata  Hijau  Kabupaten  Bandung.  Pendekatan  yang  digunakan kualitatif  dengan  subjek  utama  sebagai  informan  adalah  kepala  sekolah  dan  guru PAI  disekolah  tersebut.  Tujuan  penelitian  dalah  untuk  mengetahui  bagaimana persepsi, ide dan peran guru PAI dalam  mewujudkan profil pelajar pancasila yang
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
ideal.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  dengan  melakukan  observasi  dan wawancara  secara  langsung  serta  dokumentasi,  kemudian  dilakukan  analisis  data melalui tahap reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Akhlak Beragama
Guru PAI SDN Permata Hijau Kabupaten Bandung dalam mewujudkan profil pelajar  pancasila  akhlak  beragama  yaitu  melalui  menanamkan  nilai - nilai  spiritual dan  nilai  akhlak  pada  peserta  didik  dilakukan  melalui  kegiatan  pembelajaran  baik pada  saat  di  kelas  maupun  pembiasaan  sehari - hari  di  lingkungan  sekolah. Penanaman nilai - nilai spiritual di dalam kelas dalam upaya meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik terhadap Allah Swt, mengenal ke Esaan Allah Swt dan Keteladanan Rosulullah Saw, pada umumnya melalui materi pelajaran agama islam yang  bersumber  dari  Al - qur’an,  Hadits,  kisah - kisah  para  Nabi  dan  contoh keteladanannya.  Adapun    kegiatan  pembiasaan  di  laur  kelas  atau  di  lingungan sekolah  yaitu  melakukan  kegiatan - kegiatan  seperti  shalat  berjamaah,  membaca  al - quran  sebelum  belajar,  berdoa  sebelum  dan  sesudah  kegiatan  pembelajaran,  selalu berkata  dan  berbuat  baik  sesuai  ajaran  agama,  berperilaku  ikhlas  disertai  contoh - contoh, mengakui ketika berbuat kesalahan kepada teman, selalu mengucapkan rasa syukur  atas  nikmat  yang  telah  diberikan  Allah  Swt  melalui  berdoa  dan  kegiatan lainnya.
Salah  satu  harapan  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  adalah  peserta  didik dapat  bernalar  kritis.  Oleh  karena  itu,  berpikir  kritis  harus  didorong  sejak  dini, memulai  dari  hal - hal  yang  sederhana  secara  bertahap  kepada  hal  yang abstrak. Menurut  Guru  PAI,  ada  beberapa  indikator  peserta  didik  berpikir  dan bernalar  kritis  terhadap  agama  seperti  bertanya  tentang  hal - hal  yang  menyangkut Ciptaan Allah Swt tentang manusia, tumbuhan dan binatang dan lainnya, dan guru berusaha  menjelasakan  yang  dapat  difahami  menurut  tingkatan  usia  anak  sekolah dasar.  Nilai - nilai  berpikir  kritis  terhadap  ciptaan  Allah  merupakan  bagian  dari
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
pembelajaran  yang  dirancang  guru  agar  peserta  didik  mampu  merenungi  tentang tanda - tanda alam dan kemudian membacanya sebagai wujud kekuasaan Allah. Dari situ,  untuk  menumbuhkan  sikap  rela  berkorban,  jujur,  tawakal,  adil,  sabar  dan sebagainya  peserta  didik  dilatih  untuk  memahami  pentingnya  pemahaman  agama dan juga berperilaku yang tepat sebagai bentuk pengamalan ajaran agamanya dalam kehidupan sehari - hari.

## Akhlak Pribadi
Akhlak kepada pribadi agar peserta didik menyadari bahwa supaya badan dan jiwa  sehat  harus  menjaga  dan  merawat  diri.  Guru  PAI  SDN  Permata  Hijau Kabupaten  Bandung  menanamkan  nilai - nilai  akhlak  secara  pribadi  peserta  didik yaitu  diawali  oleh  pemberian  pemahaman  peserta  didik  tentang  akhlak  dari  al - qur’an,  hadits - hadits  Nabi  contoh - contoh  tentang  kebersihan  diri,  giat  belajar, mentaati  aturan,  menerjakan  ibadah  seperti  sholat  fadu,  dll.  Penanaman  nilai - nilai akhlak pribadi diwujudkan agar peserta didik selalu berbuat baik kepada diri sendiri baik itu terhadap jasmani maupun rohani. Kepada jasmani seperti merawat diri dan menjaga  fisik,  dan  menjaga  jiwa  seperti  mengetahui  dasar - dasar  agama  dan menjalankan  sholat  duha,  baca  qur’an  melalui  kegiatan  literasi.  Guru  PAI memberikan  nasihat  untuk  selalu  menjaga  dan  merawat  kebersihan  diri  sebagai bentuk  pengamalan  ajaran  agama  dengan  selalu  menjaga  kerapihan  pakaian, kebersihan kuku, kerapihan rambut, selalu mandi pagi berangkat sekolah, gosok gigi dan  juga  tidak  terlambat  datang  sekolah  sesuai  aturan  sekolah,  mentaati  aturan sekolah  untuk  membentuk  kedisiplinan,  dan  juga  giat  dalam  belajar.  Guru  PAI menanamkan  kebiasaan  akhlak  mulia  peserta  didik  sesuai  program  sekolah  yaitu melalui  kebiasaan dan  perilaku  peserta didik  dalam  kehidupan  sehari - hari,  baik  di lingkungan sekolah, lingkungan keluarga maupaun di lingkungan masyarakat.
Akhlak  merupakan  bagian  dari  pembentukan  kemandirian.  Kemandirian adalah  sikap  atau  keadaan  mental  seseorang  untuk  berperilaku  bebas  dan  benar - benar  bermanfaat,  bertindak  sesuai  dengan  tujuan,  bertanggung  jawab  atas keputusannya dan tidak bergantung kepada orang lain dalam menyelesaikan setiap
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
masalah. Dalam proses pembelajaran di sekolah, sikap dan perilaku mandiri peserta didik  di  era  merdeka  belajar  perlu  ditumbuhkan  dan  dikembangkan.  Guru  mata pelajaran  PAI  maupun  guru  lainnya  senantiasa  harus  dapat  menciptakan  suasana belajar  yang  kondusif  dan  menyingkirkan  sesuatu  yang  akan  mengganggu  belajar peserta  didik.  Banyak  cara  dalam  mengembangkan  kemandirian  belajar  peserta didik,  misalnya  dengan  mengajak  peserta  didik  untuk  memahami  metode  dan prosedur  yang  benar dalam  menyelesaikan  tugas,  menumbuhkan rasa  percaya diri sehingga  mereka  mampu  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru  dan  membantu peserta didik mengelola waktu.
Guru  PAI  memiliki peran  penting  dalam  menanamkan  nilai - nilai  akhlak pribadi,   sehingga  peserta  didik  dapat  menjadi  pribadi yang  mandiri  dan  memiliki prilaku berdasarkan kepada dua sudut pandang yaitu ajaran agama dan kebutuhan hidup  sebagai  perwujudan  pelajar  yang    berprofil    Pancasila.  Dalam  kemandirian belajar,  guru  memotivasi  peserta  didik  seperti  apabila  ada  peserta  didik  yang mengalami kegagalan dalam belajar, guru memotivasi peserta didik untuk membuat rencana sendiri agar berhasil dengan membuat jadwal belajar dan kata - kata motivasi untuk  diri  sendiri.  Cara  memotivasi  dengan  dua  cara  yang  pertama  memberikan kesadaran  akan  diri  dan  situasi,  yaitu  dengan  meyakinkan  kepada  peserta  didik bahwa  peserta  didik  harus  menyadari  apa  yang  harus  dilakukan  agar  cita - citanya tercapai.  Cara  yang  kedua  adalah  dengan  regulasi,  yaitu  membuat  rencana  belajar melaksanakannya dan  meninjau  ulang  hasil belajar.  Apabila  mengalami  kegagalan, maka harus tenang dan rencanakan kembali rencana sesuai dengan keadaan saat ini dan harus mempunyai keyakinan diri.
Salah satu cara memotivasi akhlak pribadi yang telah dilakukan guru PAI SDN Permata  Hijau  yaitu  dengan  memberikan    tugas - tugas  individu,    dengan  harapan peserta  didik  dapat  mengerjakannya  sendiri dengan tuntas.   Guru PAI juga ikut serta  menjadi  pembina  Pramuka,  sebagai  bentuk  pelatihan  sikap  mandiri,  karena didalam kegiatan kepramukaan banyak sekali sikap mandiri yang dapat diterapkan kepada  peserta  didik.  Selain  menjadi  pembina  pramuka,  guru  PAI  juga  berperan melatih  peserta  didiknya  untuk  kegiatan  Upacara  Bendera  diantaranya  melatih
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
petugas    upacara,    petugas    pembawa    acara    serta    tugas  lainnya    yang dimungkinkan untuk  dilakukan  oleh  peserta  didik.  Begitupun dalam pelaksanaan shalat  berjamaah,  anak - anak  sudah  tidak  perlu  diingatkan  kembali.  Dengan dibiasakan  bersikap  mandiri,  mental  peserta  didik  akan  terbentuk  dan  perlahan akan terbiasa melakukannya sehingga mereka  dapat tampil dengan penuh percaya diri.  Mewujudkan  akhlak  pribadi  peserta  didik  sesuai  profil  pelajar  pancasila  yitu mengajarkan  atau  memotivasi  peserta  didik  untuk  dapat  merawat  diri sendiri, menjaga  kesehatan  fisik,  mental  dan  spiritua  melalui  kerapihan,  aturan sekolah dan kegiatan literasi keagamaan yang dilaksanakan di sekolah seperti sholat duha dan baca alqu’an sesuai ajaran agama.

## Akhlak Kepada Manusia
Guru PAI SDN Permata Hijau Kabupaten Bandung dalam menanamkan nilai - nilai  profil  pelajar  pancasila  akhlak  kepada  manusia  dalam  mengutamakan persamaan  dan  kemanusiaan  di  atas  perbedaan  serta  menghargai  perbedaan  yang ada  dilakukan  melalui  saling  tolong  menolong,  saling  memberi,  dan  saling membantu antara peserta didik. Akhlak kepada manusia pada pada dasarnya adalah saling menghargai antar sesama teman dengan berbabagai latar belakang, kemudian diwujudkan dengan membiasakan senyum, salam dan sapa ketika bertemu teman atai guru . Peran  guru  PAI  dalam  menanamkan  nilai - nilai  akhlak  kepada  manusia  atau orang lain melalui penyempaian ajaran agama islam sesuai alqur’an dan hadits serta pembiasaan  peserta  didik  dalam  lingkungan  sekolah  untuk  saling  menghargai, saling membantu teman yang kesulitan seperti meminjamkan alat tulis, menjenguk temen yang sakit, dll meskipun berbeda suku, ras dan latar belakang. Peserta didik diajarkan kebiasaan untuk selalu salam kepada guru (cium tangan guru), menyapa ketika bertemu di baik dilingkungan sekolah ataupun di luar sekolah.
Nilai - nilai  lain  yang  dikembangkan  dan  dibiasakan  guru  PAI  di  SDN Kabupaten  Bandung  kepada  peserta  didik  ialah  mengajak  peserta  didik  untuk menanamkan  sikap  toleransi  dengan  sesama  temannya  terhadap  perbedaan contohnya  seperti  tidak  mengganggu  teman  yang  sedang  ibadah,  peduli  dengan
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
teman  yang  sedang  sakit  dengan  cara  menjenguk  secara  bersamaan,  membagi makanan,  tidak  mengejek,  bahasa  warna  kulit,  dan  lainnya.  Bekerja  sama  dengan semua guru dan tenaga kependidikan SDN Permata Hijau dalam menanamkan nilai - nilai akhlak , secara menyeluruh penerapan nilai - nilai akhlak sesama manusia dapat dapat terlaksana dengan baik serta menjadi pembiasaan dan berbuah karakter yang mulia.  Karakter  mulia  yang  tertanam  tersebut,  diantaranya  adanya  saling menghargai,  saling  tolong  menolong,  saling  memberi  jika  ada  rezeki  lebih,  atau saling membantu antara peserta didik dalam hal kebaikan.

## Akhlak Kepada Alam
Guru PAI SDN Permata Hijau Kabupaten Bandung dalam menanamkan nilai - nilai  profil  pelajar  pancasila  akhlak  kepada  alam  salah  satunya  dengan  menjaga lingkungan  agar  tetap  bersih  dari  sampah.  Peserta  didik  SDN  Permata  Hijau senantiasa  tidak  membuang  sampah  sembarangan  dan  selalu  menjaga kebersihan karena  peserta  didik  telah  meyakini  bahwa  kebersihan  itu  sebagian daripada iman. Selanjutnya peserta didik tidak merusak tumbuhan atau bunga yang ada di sekitar sekolah yang sengaja ditanam. Dengan memberikan pemahaman agar peserta  didik  tidak  membuang  sampah  sembarangan,  menjadikan peserta  didik dapat  menyadari  pentingnya  merawat  lingkungan  sekitarnya  dan  tidak  merusak atau menyalahgunakan lingkungan alam agar tetap alam tetap terpelihara. Program sekolah  tentang  akhlak  kepada  alam  merupakan  program  sekolah  yang  disebut program Adiwiyata, seperti    menjaga  kelestarian  lingkungan,  membuang  sampah pada  tempatnya,  melaksanakan  piket  kelas  setiap  hari,  dan  lainya.  Membuat kelompok  piket  adalah  satu  untuk  menumbuhkan  sifat  gotong  royong  menjaga lingkungan.
Gotong Royong adalah suatu bentuk kerjasama antara beberapa peserta didik dalam  kehidupan  bermasyarakat  dalam  melaksanakan  suatu  tugas  atau  pekerjaan untuk kepentingan bersama. Kegiatan gotong dapat dilakukan dimana saja, seperti di lingkungan sekolah, rumah, masyarakat dan lain - lain.  Adapun bentuk gotong royong  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  Permata  Hijau  adalah  piket  kelas,  tugas
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
kelompok, kegiatan kerja bakti, dan kegiatan Jum’at bersih. Program adiwiyata yang sedang  digalakan  SD  Negeri  Permata  Hijau,  dengan  adanya  program  tersebut diharapkan  peserta  didik,  guru,  kepala  sekolah,  komite  sekolah,  orang  tua  murid, bahkan  sampai  pada  pedagang  kaki  lima  disekitar  sekolah  ikut  terlibat  untuk mensukseskan  program  tersebut.  Semuanya  bekerja  sama  bahu  membahu.  Setiap peserta didik membawa satu tanaman, guru pun diwajibkan membawa satu pohon dan setiap guru diwajibkan membuat taman kecil di halaman sekolah, yang nantinya menjadi tanggungjawab setiap guru.
Kepala  sekolah  mengintruksikan  dan  memantau  pelaksanaan  program Adiwiyata.  Kepala  sekolah  secara  eksternal  langsung  memberi  pemahaman  yang baik terhadap pelaksanaan adiwiyata ini. Pedagang kaki lima pun tidak mau kalah, mereka  langsung  membentuk  team  dan  piket  harian,  untuk  menjaga  kebersihan  di sekitar  sekolah  dan  meminimalisir  penggunaan  plastik.  Melalui  wali  kelas,  kepala sekolah mengintruksikan peserta didik untuk mengumpulkan barang bekas dikelas masing masing. Kegiatan - kegiatan yang dilakukan tersebut sesuai dengan nilai - nilai pancasila, yang kelak harapannya dapat dijadikan bekal peserta didik  SDN Permata Hijau,  supaya  berkarakter  mulia.  Dalam  setiap  kegiatan,  guru  PAI  berperan membimbing  peserta  didik  dan  menanamkan  kebiasaan  baik  melalui  keteladanan dengan  ikut  serta  dalam  kegiatan  gotong  royong.  Dan  peserta  didik  pun melaksanakan  nilai - nilai  gotong  royong  tanpa  ada  paksaan  atau  tekanan  dan menjadikannya teladan secara wajar.

## Akhlak Bernegara
Guru PAI SDN Permata Hijau Kabupaten Bandung dalam menanamkan nilai - nilai profil pelajar pancasila dalam akhlak bernegara dapat dilihat pada saat memilih ketua kelas dari hasil atau sebagai wujud musyawarah. Membuka diri dari keluhan peserta  didik  seperti  melaporkan  prilaku  peserta  didik  sebagai  wujud  amar  ma'ruf dan  nahi  munkar  juga  menegakan  keadilan.  Untuk  membina  kedekatan  peserta didik  dilakukan  dengan  membiasakan  salam,  senyum  dan  sapa,  hal  ini  dilakukan agar  peserta  didik  dapat  memahami  serta  menunaikan  hak  dan  kewajibannya
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
sebagai  peserta didik  dan  warga Negara  yang  baik.  Perilaku  sebagai  warga  negara yang  baik  adalah  patuh  terhadap  tata  tertib  sekolah,  menghormati  guru  dan  yang lain. Selain itu, Pentingnya nilai agama dan akhlak bagi anak usia dini karena anak usia ini seperti lembaran kosong yang masih bersih dan apa yang diajarkan seperti tinta  hitam  yang  ditorehkan  pada  seorang  anak.  Oleh  karena  itu,  anak - anak  harus diajarkan  hal - hal  baik  yang  sesuai  dengan  akhlak  dan  agama  sejak  dini.  Ini,  tentu saja,  dimaksudkan  untuk  memberi  bekal  kepada  anak  hingga  mencapai  usia dewasa. Sebagai perwujudan Profil Pelajar Pancasila.
Kepala  sekolah  SD  Negeri  Permata  Hijau,  menjelaskan  bahwa  nilai - nilai kreativitas harus dikenalkan kepada peserta didik dari tingkat bawah sampai tingkat atas. Kreativitas adalah sesuatu yang bisa dipelajari semua orang, kreatif juga hadir ketika menyelesaikan permasalahan dengan cara baru. Di SD Negeri Permata Hijau, setiap murid memiliki kesempatan untuk menjadi kreatif. Setiap peserta didik baru yang  memasuki  proses  pembelajaran  selalu  memiliki  rasa  ingin  tahu.  Para  guru, pada  tahapan  ini  dituntut  untuk  mendorong  peserta  didik  supaya  berani menyampaikan  ide  atau  gagasan,  peserta  didik  bebas  berimajinasi,  peserta  didik didorong agar selalu gemar membaca, peserta didik dituntut untuk mencoba hal - hal yang baru, dan menekankan kepada peserta didik supaya jangan takut untuk gagal. Peserta  didik  bebas  memperoleh  apa  yang  disebut  keterampilan  belajar,  misalnya dengan  memberi  mereka  kesempatan  untuk  bertanya,  meneliti,  mencari, menerapkan  dan  bereksperimen.  Peserta  didik  jangan  hanya  menerima  informasi abstrak,  guru  harus  memberikan  kesempatan  kepada  mereka  untuk  melihat, memegang  dan  mengalaminya  secara  dekat  sehingga  dapat  membangkitkan  rasa ingin tahu peserta didik.
Bentuk  akhlak  bernegara  yang  diwujudkan  Guru  PAI  SDN  Permata  Hijau Kabupaten  Bandung  adalah  menanamkan  nilai - nilai  akhlak  kepada  peserta  didik melalui  musyawarah  untuk  memilih  untuk  ketua  kelas,  pembagian  jadwal  piket, melaporkan  atau  menyampaikan  keluhan  peserta  didik  seperti  melaporkan  prilaku peserta didik berprilaku kurang bailk sebagai wujud amar ma'ruf dan nahi munkar juga  menegakan  keadilan,  serta  peserta  didik  di  beri  kebebesan  untuk  menjukan
Al - Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam p - ISSN :  2 548 - 74 42  e - ISSN : 277 4 - 7 76X DOI : https ://doi.org /10. 517 29/alhasa nah
kreatifitasnya sebagai hak dan kewajiban peserta didik sebagai warga Negara untuk berkembang minat dan potensinya.

## PENUTUP
Guru PAI di SDN Permata Hijau Kabupaten Bandung dalam mewujudkan  profil pelajar  Pancasila berperan sebagai pendidik dan pembimbing penanaman nilai - nilai akhlak  mulia  peserta  didik  dalam  beragama,  kepada  pribadi,  kepada  sesama manusia,  kepada  alam,  dan  dalam  bernegara  melalui  proses  belajar  mengajar  di dalam kelas dan di luar kelas berdasarkan ajaran Al - qur’an dan Hadits, kisah - kisah suritauladan Rasulullah Saw yang dapat diteladani peserta didik dalam kehidupan sehari - hari.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina,  W.,  Hamengkubuwono,  H.,  &  Syahindra,  W.  (2020).  Model  Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Umum. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam , 18 (20), 112. https://doi.org/10.47498/tadib.v12i02.365
Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia. (2005). Undang-Undang (UU) tentang guru dan dosen nomor 14. Dewan Perwakilan Rakyat Indonesia , 2.
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uac t=8&ved=2ahUKEwjWxrKeif7eAhVYfysKHcHWAOwQFjAAegQICRAC&url=https% 3A%2F%2Fwww.ojk.go.id%2Fid%2Fkanal%2Fpasar-modal%2Fregulasi%2Fundang- undang%2FDocuments%2FPages%2Fundang-undang-nomo
Habe,  H.,  &  Ahiruddin,  A.  (2017).  Sistem  Pendidikan  Nasional. Ekombis  Sains:  Jurnal Ekonomi, Keuangan Dan Bisnis , 2 (1), 39–45. https://doi.org/10.24967/ekombis.v2i1.48 Ristek,  K.  (2021).  Bahan  Ajar  Profil  Pelajar  Pancasila. Kementerian  Pendidikan  Dan Kebudayaan , 5. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/profil-pelajar-pancasila
Soekidjo Notoatmodjo. (2009). manajemen sumber daya manusia . PT. Rineka Cipta.