## JURNAL

## DISRUPSI BISNIS
ISSN 2621 – 797X Jurnal Disrupsi Bisnis, Vol. 1, No. 3, November 2018 (78 -87) @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang

## PENGARUH LINGKUNGAN KERJA DAN MOTIVASI  KERJA TERHADAP KINERJA GURU PADA PONDOK PESANTREN ASSHIDDIQIYAH JAKARTA
Jazuli Mukhtar Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang jazulimuhtar2015@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  teknik  angket.  Instrumen  pengumpul  data  yang digunakan adalah kuesioner tertutup dengan skala likert. Penelitan ini menggunakan sampel jenuh dengan jumlah  responden  sebanyak  95  guru.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  Pengaruh    lingkungan kerja  dan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru,  Pengaruh    lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja  secara bersama-sama terhadap kinerja guru. Penelitian ini dilakukan di Pondok Pesantren Asshiddiqiyah Jakarta. Data yang diperoleh dari penelitian ini dianalisis dengan menggunakan metode statistik dengan program SPSS  versi  19 for  windows .  Adapun  hasil  dari  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  secara  parsial lingkungan kerja dan motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, begitu pula secara simultan atau bersama-sama. Peneliti menyarankan agar manajemen pondok pesantren senantiasa meningkatkan  kualitas  lingkungan  kerja  yang  ada  dan  mempertahankan  serta  meningkatkan  motivasi kerja guru, sehingga kinerja guru akan semakin baik dimasa mendatang.
Kata Kunci: Lingkungan kerja, Motivasi kerja dan Kinerja Guru

## ABSTRACT
This research is quantitative  research by questionnaire technique.  Data collection instrument used was a questionnaire enclosed with a Likert scale. This research used a sample saturated with the number of respondents by 95 teachers. This study aims to determine the effect of the work environment and work motivation  on  teacher  performance,  influence  the  work  environment  and  work  motivation  together  on teacher performance. The research was conducted in Jakarta Pondok Pesantren Asshiddiqiyah. The data from  this  research  are  going  to  be  analyzed  by  using  statistical  method  with  SPSS  version  19  for windows. The result of this study proves that the partial work environment and work motivation positive and  significant  impact  on  teacher  performance,  as  well  as  simultaneously  or  together.  Researchers suggested  that  the  boarding  school  management  continuously  improve  the  quality  of  existing  work environment  and  maintain  and  increase  the  motivation  of  teachers,  so  the  teachers  will  get  better performance in the future.
Keywords: Work Environment, Motivation, and Teacher Performance

## PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Salah  satu indikator keberhasilan  mewujudkan  sumber  daya  manusia  ditandai  dengan meningkatnya  kualitas  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan  yang  lebih  dinamis  dan  mandiri dalam  kehidupan  masyarakat,  berbangsa  dan  bernegara  dengan  tatanan  nasional  dan internasional.
Realisasi  tujuan  dan  fungsi  Pendidikan  Nasional  tersebut  di  atas,  dikukuhkan  dalam Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20  tahun  2003,  seperti  berikut : “Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan menjadi warga negara yang demokratis  serta bertanggung jawab dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa”.
Peranan  guru  sebagai  pendidik  yang  handal  dan  berkualitas  merupakan  salah  satu  faktor yang  strategis  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan  nasional  tersebut.  Sebagaimana  tercantum dalam  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  No.  20/2003,  pasal  42  ayat  (1), menyebutkan  : “Pendidik  harus  memiliki  kualifikasi  minimum  dan  sertifikasi  sesuai  dengan jenjang  kewenangan    mengajar,sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki  kemampuan  untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional”.
Dalam pasal 42 tersebut di atas dapat disimpulkan, bahwa seorang guru dituntut memenuhi persyaratan  kualifikasi  minimal  (latar  belakang  pendidikan  keguruan/umum  dan  telah tersertifikasi  profesi),  setelah  guru  memenuhi  persyaratan  kualifikasi,  maka  guru  akan  dan sedang  berada  pada  tahapan  kompetensi.  Namun,  fenomena  dilapangan  menunjukkan  bahwa pendidik/guru di sekolah masih banyak yang belum/tidak memenuhi persyaratan tersebut.
Untuk  berbenah  diri  kaitannya  dengan  pendidikan,  pondok  pesantren  sebagai  lembaga pendidikan Islam harus bekerja keras dan membutuhkan waktu yang cukup panjang selain perlu melihatnya  secara komprehensif, terutama  yang  berhubungan  erat  dengan  sumber  daya manusianya.
Dalam  kaitannya  untuk  mencari  solusi  terhadap  fenomena  tersebut  harus diatasinya  secara tuntas  dengan  memperhatikan  norma-norma  aturan  dalam  pendidikan  agar  tidak  rancau. Sebagaimana  Bastian  dalam  Sugiyono  (2002  :  22)  mengungkapkan  : “bahwa  penyelesaian masalah-masalah pendidikan tidaklah dapat diatasi secara bagian demi bagian, persoalan satu dengan yang lainnya sangatlah berkaiatan”.
Upaya peningkatan kualitas pendidikan perlu ditangani secara simultan melalui tiga hal yang saling  berkaitan  antara  satu  dengan  yang  lain,  yaitu  masukan (input), proses  ( proces )  dan keluaran (output ) dari pendidikan. Hal itu dapat dimaklumi mengingat masalah yang berkaitan dengan  kualitas  pendidikan  merupakan  masalah  nasional,  karena  hidup-mati  dan  maju- mundurnya masyarakat, bangsa dan negara tergantung dari kemajuan dibidang pendidikan.
Persoalan  guru  inilah  yang  mengemuka  di  Pondok  Pesantren  Asshiddiqiyah  Jakarta, termasuk kinerja mengajarnya. Beberapa fenomena menunjukkan bahwa tidak sedikit guru yang bekerja  asal-asalan,  datang  terlambat,  kurang  disiplin,  yang  mengakibatkan  hasil  belajar santri/siswa masih rendah. Kondisi tersebut sepatutnya mendapat perhatian dan penanganan yang serius. Upaya peningkatan kinerja mengajar guru dilakukan oleh sinerginya berbagai komponen, termasuk  di dalamnya  para  guru  yang  merasa  nyaman  dengan  lingkungannya  dan  ada harapan masa depannya. Bilamana ada ketimpangan dari salah satu komponen, dan berakibat terjadinya ketimpangan  dalam  lembaga  pendidikan  tersebut,  maka  yang  akan  terjadi  ketidak  nyamanan
guru,  sehingga  guru  tidak  mampu  mengaktualisasikan  diri  dengan  baik  dan  bekerja  secara profesional.
Faktor-faktor  penyebab  rendahnya  kinerja  mengajar  guru  di  Pondok  Pesantren Asshiddiqiyah,  belum  ditelusuri  dan  dikaji  secara  seksama.  Wacana  kearah  itu  baru  sebatas dugaan, yakni adanya beberapa faktor penyebab rendahnya kinerja guru antara lain; lingkungan kerja yang kurang mendukung, dan minimnya motivasi terhadap kinerja guru.  Dalam penulisan tesis  ini,  penulis  ingin  melihat  seberapa  besar  pengaruh  lingkungan  kerja,  dan  motivasi  kerja terhadap kinerja guru di Pondok Pesantren Asshiddiqiyah Jakarta.
Dari uraian tersebut di atas ternyata bahwa lingkungan kerja dan motivasi kerja merupakan unsur  yang  dominan  dan signifikan pengaruhnya  terhadap  faktor internal dan  faktor eksternal bagi  kinerja  guru  tersebut.  Faktor internal yang  sangat  mungkin  berhubungan  dengan  kinerja guru adalah motivasi dan disiplin guru, sedangkan faktor eksternalnya adalah lingkungan kerja. Untuk itu perlu dilakukan penelitian secara cermat terhadap variabel-variabel tersebut.
Bertolak  dari  latar  belakang  dan  identifikasi  masalah  di  atas,  ternyata  begitu  banyak permasalahan yang perlu dikaji dan diteliti untuk melihat kinerja mengajar guru. Oleh sebab itu masalah  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini  hanya  dibatasi  pada  pengaruh  lingkungan  kerja  dan motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru, dengan judul: PENGARUH  LINGKUNGAN KERJA  DAN MOTIVASI  KERJA  TERHADAP  KINERJA  GURU  PADA  PONDOK  PESANTREN ASSHIDDIQIYAH JAKARTA”.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang  telah diuraikan di atas maka penulis meumuskan masalah sebagai berikut:
1. Apakah  lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  pondok  pesantren Asshiddiqiyah Jakarta
2. Apakah  motivasi  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru pondok pesantren  Asshiddiqiyah Jakarta
3. Apakah  lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja  guru  pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta
3. Tujuan Penelitian
Mengacu  kepada  perumusan  masalah,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  bukti empiris atas hal-hal sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pengaruh  lingkungan kerja terhadap kinerja guru
2. Untuk mengetahui pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru
3. Untuk mengetahui pengaruh lingkungan kerja dan motivasi kerja terhadap kinerja guru

## TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Manajemen Sumber Daya Manusia
Salah satu sumber daya penting dalam manajemen adalah manusia. Manajemen sumber daya manusia  atau  manajemen  tenaga  kerja  merupakan  bagian  penting  dan  khusus  dari  manajemen pada umumnya. Seperti diketahui bahwa antara manajemen dan sumber daya manusia sepertinya sulit untuk dipisahkan. Oleh sebab itu jika kita melakukan suatu pembahasan tentang manajemen baik membahas fungsi atau  salah satu program  kegiatan  manajemen, maka  sekaligus kita harus melakukan bahasan tentang sumber daya manusia. Berarti manajemen jelas tidak bisa dipisahkan
dengan  sumber  daya  manusia.  Selanjutnya  akan  kita  bahas  terlebih  dahulu  tentang  pengertian kedua hal tersebut :

## 2. Pengertian manajemen:
Manajemen  intinya  adalah  bagaimana  mengelola  organisasi  agar  berdaya  guna  bagi kehidupan  manusia.  Manajemen  berasal  dari  bahasa  Inggris “to  manage” yang  artinya  adalah mengatur  atau  mengelola.  Yang  dimaksud  adalah  mengatur  atau  mengelola  segala  sesuatu (sumber daya) secara sistematis, terkoordinasi dan kooperatif , untuk mencapai tujuan organisasi. Di  samping  mengatur,  bahwa  manajemen  juga  sebagai ilmu yang  merupakan  suatu kumpulan  pengetahuan  yang logis dan sistematis. Ada  pula  yang  menyebutkan  bahwa manajemen  sebagai seni yaitu  suatu  kreativitas  pribadi  yang  disertai  oleh  suatu  keterampilan. Ilmu pengetahuan mengajarkan kepada orang tentang suatu pengetahuan tertentu, sedangkan seni mendorong orang untuk mempraktikkannya. Seni dalam manajemen meliputi kemampuan untuk memadukan  suatu visi atau  tujuan  dengan  keterampilan (skill) tertentu.  Dengan  demikian, seorang manajer dapat disebut sebagai seorang ilmuwan dan juga seniman. Orang yang memiliki pengetahuan  luas  tentang  konsep  dan  prinsip-prinsip  manajemen  belum  tentu  dapat melaksanakannya jika tidak menguasai seni manajemen.
Dalam  kegiatan  mengatur  atau  mengelola  tentu  ada  orang  yang  mengatur,  ada  orang  yang diatur  dan  ada  tujuannya,  guna  untuk  melihat  sejauhmana  pentingnya  kegiatan  mempelajari, mendalami, dan mempraktikkan konsep manajemen secara baik sehingga tujuan organisasi dapat dicapai dengan baik.

## 3.Pengertian Sumber Daya Manusia
Manajemen  sumber  daya  manusia  juga  merupakan  pekerjaan  mengatur  hubungan  dan peranan  tenaga  kerja  atau  karyawan,  maka  perlu  adanya  pengetahuan  yang  luas  karena menyangkut fisik dan psikis manusia, serta diperlukan keahlian, tehnik dan strategi yang efektif dan efesien untuk membantu terwujudnya tujuan organisasi yakni produktifitas kerja bagi tenaga kerja atau karyawan.
Tujuan  manajemen  adalah  mengatur  dan  mengelola  sumber  daya  manusia  untuk mewujudkan  tujuan  organisasi,  melalui  kinerja  yang  baik dan professional. Kinerja  merupakan suatu hasil kerja yang dapat dicapai secara kualitas dan kuantitas oleh seseorang atau kelompok orang  dalam  suatu  organisasi,  sesuai  dengan  wewenang  dan  tanggung  jawab  masing-masing dalam rangka mencapai tujuan organisasi bersangkutan secara legal, tidak melanggar hukum dan sesuai dengan norma yang berlaku secara umum.
Kinerja yang baik dan disertai dengan gairah yang tinggi, maka akan baik pula upaya yang ditempuh  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan  dan  sesuai  harapan  bersama.  Dalam menjalankan  tugasnya  ada  sebagian  karyawan  yang  melaksanakan  tugasnya  dengan  baik  dan sebaliknya  ada  juga  karyawan  yang  melaksanakan  tugasnya  tidak  sesuai  dengan  harapan,  oleh karena  itu  perlu  dicari  penyebabnya.  Apakah  memang  karyawan  tersebut  yang  tidak  mampu menjalankan  untuk  menyelesaikan  tugasnya  atau  kurang  didukung  oleh  adanya  kualitas  yang dimiliki  yakni  pendidikan  dan  pelatihan  serta  pengalaman  atau  mungkin  juga  dikarenakan pengaruh  manajemen,  mengenai  kondisi  lingkungan  tempat  bekerja  dan  motivasi  yang  lemah baik unsur eksternal maupun internal.
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  merupakan  langkah  tepat    untuk  menggerakkan  roda organisasi, karena dalam manajemen terdapat upaya mengelola dan mengatur sumber daya yang ada  dan  didukung  oleh  lingkungan  kerja  yang  mumpuni  dan  motivasi  yang  tinggi,  agar
organisasi  (lembaga  pendidikan)  berjalan  dinamis, efektif dan efesien, sehingga  yang  menjadi tujuan organisasi akan terwujud dengan baik.

## 4.Kinerja Guru
Sukses suatu organisasi sangat tergantung pada kualitas sumber daya manusianya, baik dari tingkat  pimpinan  maupun  para  staf  sebagai  bawahannya.  Pemimpin  yang  senantiasa mengantisipasi  perubahan  dengan  sekuat  tenaga  memanfaatkan  semua  kesempatan,  seperti memperhatikan lingkungan kerja, dan memotivasi bawahan untuk mencapai tingkat kinerja yang baik, mengoreksi kinerja yang buruk dan mendorong organisasi kearah sasaran (tujuan). Menurut Sentono  yang  dikutip  oleh  Widodo (2001:206): “Kinerja  merupakan  suatu  hasil  kerja  yang dapat  dicapai  seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  suatu  organisasi,  sesuai  dengan wewenang,  tanggung  jawab  masing-masing  dalam  rangka  mencapai  tujuan  organisasi bersangkutan secara legal, tidak melanggar hukum dan sesuai dengan moral dan etika”.
Sedangkan  Mangkunegara  (2001:  45)    berpendapat    bahwa, “kinerja  adalah  hasil  kerja secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh seseorang dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan kepadanya”.
Dari  pendapat  tersebut  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa,  kinerja  merupakan  suatu  hasil kerja  yang  dapat  dicapai  oleh  seseorang  atau  kelompok  orang  dalam  suatu  organisasi,  sesuai dengan  wewenang  dan  tanggung  jawab  masing-masing,  dalam  rangka  mencapai  tujuan organisasi bersangkutan secara legal, tidak melanggar hukum dan sesuai dengan moral dan etika.

## 5.Lingkungan Kerja Guru
Menurut  Mardiana (2005  :  76)  : “Lingkungan  kerja  adalah  lingkungan  di  mana  pegawai melakukan pekerjaannya sehari-hari”.
Pengertian diatas mengisaratkan tentang lingkungan kerja dimana pegawai/karyawan berada dan melaksanakan tugasnya setiap hari. Oleh karena itu lingkungan kerja atau tempat kerja harus kondusif, sehingga memberikan rasa aman, rasa nyaman dan memungkinkan para pegawai untuk dapat  bekerja  dengan  gairah,  senang  hati,  tulus  dan  ikhlas,  sehingga  kinerja  pegawai/karyawan dapat  dicapai dengan optimal. Lingkungan kerja  dapat  mempengaruhi emosi  pegawai, dan  jika pegawai menyenangi lingkungan kerja dimana dia bekerja, maka pegawai tersebut akan betah di tempat  kerjanya  sehingga  pada  waktu  kerja  dipergunakan  secara efektif,  efesien dan optimis, sehingga  prestasi  kerja  pegawai  juga  tinggi.  Lingkungan  kerja  tersebut  mencakup  hubungan kerja yang terbentuk antar sesama pegawai dan hubungan kerja antara bawahan dan atasan  serta lingkungan  fisik  tempat  pegawai  bekerja.  Menurut  pendapat  Nitisemito  (2001:  102)  bahwa, ”Lingkungan  kerja  adalah  segala  sesuatu  yang  ada  disekitar  para  pekerja  yang  dapat mempengaruhi dirinya dalam menjalankan tugas-tugas yang diamanatkan”.
Secara  garis  besarnya  lingkungan  kerja  dapat  dibagi  menjadi  dua  jenis  yakni  lingkungan kerja fisik dan lingkungan kerja non fisik . Pertama, lingkungan kerja fisik yang dimaksud adalah apa saja yang ada di sekeliling tempat kerja dan sangat mempengaruhi semangat dan emosi kerja para  karyawan.  Lingkungan  kerja fisik yaitu,  lingkungan  yang  langsung  berhubungan  dengan karyawan seperti; tempat kerja, kursi, meja dan sebagainya. Kemudian lingkungan perantara atau lingkungan  umum  dapat  juga  disebut  lingkungan  kerja  yang  mempengaruhi  kondisi  manusia, misalnya: temperature, kelembaban, sirkulasi udara, pencahayaan, kebisingan, getaran mekanis, warna  dan  lain  sebagainya. Menurut  pendapat  Sedarmayanti (2007:  93)  bahwa; “lingkungan kerja  fisik  adalah  semua  yang  terdapat  disekitar  tempat  kerja  yang  dapat  mempengaruhi pegawai baik secara langsung maupun tidak langsung”.
Dalam  kamus dari Lembaga  PPM  (1978 : 70),  dijelaskan  mengenai lingkungan  kerja  yang selalu  bersentuhan  dengan  manusianya,  yaitu  : “Semua  faktor  fisik,  psikologis,  sosial  dan jaringan hubungan yang berkaitan dalam organisasi dan berpengaruh terhadap karyawan (job Environment)”.
Lingkungan  kerja  yang  sehat,  akan  menimbulkan  gairah  guru  untuk  bekerja  dengan  baik sesuai  dengan job  description nya,  dan  apabila  guru  dapat  melaksanakan  tugasnya  dengan senang  hati,  bergairah  dan  ikhlas,  maka  guru  akan  mendapatkan  kepuasan  kerja  serta produktifitas kerja yang pada gilirannya tercapainya kinerja guru sesuai harapan.

## 6.Motivasi Kerja Guru
Motivasi  merupakan  suatu  proses  untuk  mencoba  mempengaruhi  agar  seseorang  dapat melakukan  sesuatu  sesuai  dengan  yang  kita  inginkan.  Oleh  sebab  itu  dalam  organisasi  unsur manusia  harus  mendapatkan  motivasi  atau  perhatian  yang  cukup  besar,  karena  manusia merupakan aset penting untuk menjalankan program organisasi menuju kearah tujuan yang telah ditetapkan.  Menurut  Heidjarahman  dan  Husnan  (2002  :  67)  bahwa  motivasi  adalah;  “ kekuatan dalam  diri  seseorang  yang  mampu  mendorongnya  melakukan  sesuatu  yang  menimbulkan  dan mengarahkan prilaku”.
Berdasarkan  pengertian  tersebut,  maka  motivasi  adalah  suatu  gerakan  atau  dorongan  yang kuat datang dari hati nurani manusia yang dalam untuk melakukan suatu tugas sebagai bawahan dengan sukarela/ ikhlas untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

## 7.Kerangka Pemikiran
Penelitian ini menggunakan kerangka pemikiran sebagai berikut:

## 8.Hipotesis Penelitian
Dari  landasan  teori  dan  kerangka  berpikir,  maka  pada  penelitian  ini  diajukan  hipotesis sebagai berikut :
1. Diduga  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  lingkungan  kerja  terhadap kinerja guru di pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta
2. Diduga  terdapat pengaruh positif  dan signifikan antara  motivasi  terhadap  kinerja guru di pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta.
3. Diduga terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan kerja, dan motivasi secara bersama-sama terhadap kinerja guru di pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian  yang penulis  maksudkan dalam  penelitian  ini  adalah prosedur  atau  cara yang digunakan untuk mengetahui, mempelajari dan mendapatkan data serta fakta-fakta sebagai jawaban  dari  masalah  yang  dipertanyakan,  agar  pelaksanaan  penelitian  dapat  menghasilkan
ρX3 Y ρX2 Y ρX1Y Lingkungan Kerja (X1) Motivasi Kerja
(X2) Kinerja Guru
(Y)
produk yang dapat dipertanggung jawabkan. Oleh karena itu penulis mencoba untuk menganalisa fakta-fakta  mengenai  lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  pada  pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta, dengan menggunakan jenis penelitian verifikatif .

## 1.Populasi dan Sampel
Analisis ini dilakukan atas dasar fakta-fakta yang diperoleh di tempat penelitian berlangsung dengan  situasi,  kondisi dan  waktu  apa  adanya,  melalui  pengamatan  dengan  mengambil  sampel penelitian  secara  acak  proporsional (proportional  random  sampling) sejumlah  orang  yang ditentukan berdasarkan rumus Slovin di dapat 95 orang guru sebagai sampel penelitian, dari total populasi  sebanyak  125  orang  dan  yang  terlibat  di  tempat  penelitian  berlangsung  dengan  cara memberikan kuesioner kepada tiap-tiap individu, yang menjadi target dari penelitian ini.

## 2.Matode Analisis Data
Pengolahan  data  menggunakan  SPSS  versi  19  dan  disajikan  untuk  digunakan  sebagai  alat pembanding  dalam  melihat  kemungkinan  ada  atau  tidaknya  pengaruh  antara  lingkungan  kerja dan  motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  dan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruhnya tersebut. Tipe penelitian yang digunakan adalah penelitian verifikatif dengan metode kuantitatif, yang  bertujuan  untuk  memperoleh  kejelasan  pengaruh variabel dalam  menguji  hipotesis  yang ada.  Dari  kuesioner  yang  dibuat  akan  dijadikan  bukti empirik untuk  menguji  hipotesis  yang dibuat penulis.
Analisis data  dilanjutkan  dengan  pemilihan  uji  statistik  yaitu dengan  statistik deskriptif,  uji validitas,  uji  reliabilitas,  asumsi  klasik,  analisis  regresi  linear  berganda,uji  t,  uji  F,  analisis koefisien korelasi, anlisis koefisien determinasi, dan analisis regresi dengan variabel moderating. Tujuannya  adalah  menetapkan  apakah  variabel  bebas  mempunyai  hubungan  dengan  variabel terikatnya,  penetapan  tingkat  signifikan  dan  diakhiri  dengan  penelitian  dasar  penarikan kesimpulan melalui penerimaan atau penolakan hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Semua koefisiensi atau derajat pengaruh yang dihasilkan dari analisis, menunjukkan bahwa antar variabel baik secara sendiri-sendiri maupun secara bersama-sama, antara lingkungan kerja (X 1 )  dan  motivasi  kerja  (X 2 )  memiliki  pengaruh  positif  dan  kuat  terhadap  peningkatan  kinerja guru (Y). Berikut rangkuman hasil uji hipotesis yang telah di jabarkan diatas:
Tabel 1 Rangkuman Hasil Uji Hipotesis Variabel T Sig. t F Sig. F R R 2 Lingkungan Kerja (X 1 ) 6,529  0,000 0,561 0,314 Motivasi Kerja (X 2 ) 10,472  0,000 0,736 0,541 Lingkungan Kerja (X 1 )
dan Motivasi Kerja (X 2 ) terhadap Kinerja Guru (Y) 66,840  0,000  0,770 0,592
Dimana t tabel = 1,986 dan F tabel = 2,70
Pengaruh positif antara variabel lingkungan kerja (X 1 ) dengan kinerja guru (Y) berdasarkan uji-t diperoleh harga
sebesar 6,529. Harga
dengan dk =92 pada   = 0,05 sebesar
1,986.  Dengan  demikian > ,  sehingga  hasil  analisis  data  tersebut  membuktikan
bahwa  terdapat  pengaruh  signifikan  variabel  lingkungan  kerja  terhadap  kinerja  guru.  Hal  ini dibuktikan  dari  hasil t hitung variabel  lingkungan  kerja  yang  lebih  besar  dari t tabel dan  nilai signifikansi uji t variabel lingkungan kerja yang lebih kecil dari 0,05. Ini berarti bahwa semakin baik  lingkungan  kerja,  maka  akan  mempengaruhi  peningkatan  kinerja  guru.  Sesuai  dengan pendapat Nitisemito bahwa  “ Lingkungan  kerja  merupakan  segala  sesuatu  yang  ada  disekitar para  pekerja  yang  dapat  mempengaruhi  dirinya  dalam  menjalankan  tugas-tugas  yang diamanatkan”.
Hasil  yang  sama  juga  terjadi  pada  variabel  motivasi  kerja  (X 2 )  yang  berpengaruh  positif dengan kinerja guru (Y) berdasarkan uji-t diperoleh harga
sebesar 10,472. Harga dengan dk = 92 pada   = 0,05 sebesar 1,986. Dengan demikian > , sehingga hasil analisis data  tersebut membuktikan bahwa terdapat  pengaruh signifikan  variabel  motivasi  kerja terhadap kinerja guru. Hal ini dibuktikan dari hasil t hitung variabel motivasi kerja yang lebih besar dari t tabel dan nilai signifikansi uji t variabel motivasi kerja yang lebih kecil dari 0,05. Ini berarti bahwa  semakin  baik  motivasi  kerja,  maka  akan  mempengaruhi  peningkatan  kinerja  guru. Sebagaimana pendapat Heidjarahman dan Husman bahwa “Motivasi merupakan kekuatan dalam diri  seseorang  yang  mampu  mendorongnya  melakukan  sesuatu  yang  menimbulkan  dan mengarahkan  prilaku”. Dan  pendapat  Wahyosumidjo bahwa ,  “motivasi  sebagai  proses psikologis  timbul  diakibatkan  oleh  faktor  di  dalam  diri  seseorang  itu  sendiri,  yang  disebut intrinsik atau faktor di luar diri yang disebut faktor ekstrinsik”.
Hasil  uji  F  merupakan  uji  simultan  antara  variabel  lingkungan  kerja  (X 1 )  dan  variabel motivasi  kerja  (X 2 )  yang  berpengaruh  positif  dengan  kinerja  guru  (Y)  berdasarkan  hasil pengujian signifikansi dan linieritas pada tabel di atas, dapat disimpulkan F hitung (66,840) > F tabel (2,70) pada α = 0,05 sehingga hasil analisis data tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh signifikan  dan  sangat  kuat secara  bersama-sama  antara  variabel  lingkungan  kerja  dan  motivasi kerja terhadap kinerja guru.
Berdasarkan hasil pengujian signifikansi seperti pada tabel di atas, ternyata bahwa koefesien korelasi antara Lingkungan kerja (X 1 ) dan Motivasi Kerja (X 2 ) dengan Kinerja Guru (Y) sangat signifikan atau kuat karena mendekati angka 1, dimana R = 0,770.
Koefisien  determinasi  merupakan  kuadrat  dari  koefisien  korelasi  antara  Lingkungan  Kerja (X 1 ) dan Motivasi Kerja (X 2 ) dengan Kinerja Guru (Y) dan hasil yang diperoleh yaitu R 2 = 0,592 berarti  bahwa 59,2%  varians  yang  terjadi  pada  Kinerja  Guru  (Y)  dapat  dijelaskan  oleh  varians Lingkungan Kerja (X 1 ) dan Motivasi Kerja (X 2 ).
Sesuai  dengan  formula  regresi  Y  =  12,362  +  0,331  X 1 +  0,537  X 2 .  Maka  pada  konstanta sebesar  12,362  jika  X 1 tetap  dan  X 2 ditingkatkan  satu  satuan  maka  Y  akan  meningkat  sebesar 0,537  begitu  pula  sebaliknya.  Jika  X 2 tetap  dan  X 1 ditingkatkan  satu  satuan  maka  Y  akan meningkat  sebesar  0,331.  Jika  X 1 dan  X 2 secara  bersama-sama  ditingkatkan  satu satuan secara bersama-sama  maka  Y  akan  meningkat sebesar  0,868.  Sehingga dapat dikatakan bahwa  59,2% kinerja  guru  dipengaruhi  oleh  lingkungan  kerja  dan  motivasi  kerja.  Sedangkan  40,8% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  pembahasan  dan  uraian  pada  bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Secara  parsial  terbukti  bahwa,  semakin  baik  lingkungan  kerja  (berupa  fisik  maupun  non fisik),  maka  semakin  meningkat  pula  pengaruh  kinerja  guru,  sehingga  hipotesis  yang diajukan  bahwa,  “ terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  antara  lingkungan  kerja terhadap kinerja guru di pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta ” telah terbukti.
2. Secara  parsial  terbukti  bahwa,  semakin  tinggi  motivasi  kerja  (berupa intrinsik maupun ekstrinsik ),  maka  semakin  tinggi  pula  pengaruh  kinerja  guru,  sehingga  hipotesis  yang diajukan  bahwa, “terdapat pengaruh positif dan signifikan antara  motivasi kerja  terhadap kinerja guru di pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta”, telah terbukti .
3. Secara simultan terbukti bahwa, semakin baik lingkungan kerja dan semakin tinggi motivasi kerja  (secara  bersama-sama)  maka  semakin    besar  dan  tinggi  pula  pengaruh  kinerja  guru, sehingga hipotesis yang diajukan, bahwa,  “ terdapat pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan kerja dan motivasi kerja secara bersama-sama terhadap kinerja guru di pondok pesantren Asshiddiqiyah Jakarta”, telah terbukti.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusyana,  Y. Olah  Data  Skripsi  dan  Penelitian  dengan  SPSS  19. Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.2011.
Alwi,  S. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia;  Strategi  Keunggulan  Kompetitif, edisi  pertama. Yogyakarta: BPFE.2001
Arikunto,  Suharsimi. Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan  Praktek. Rineka  Cipta. Jakarta.2002.
Azwar,  Saifuddin. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.2001 Depdiknas, Standar Kepala Sekolah, Undang-Undang Nomor. 13 Tahun 2007 , Jakarta.2007. Echols, J. M. dan Shadily, H. Kamus Inggris - Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Jakarta. 2003. Hasan, M.I., Analisis Data Penelitian Dengan Statistik, Bumi Aksara, Jakarta.2004. Hasibuan, Malayu, Organisasi dan Motivasi, Bumi Aksara, Jakarta.1999. Hasibuan, M.S.P. Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Bumi Aksara.2007. Narbuko, Cholid dan Achmadi, Abu, “Metodologi Penelitian”, Jakarta: Bumi Aksara.2004. Niti Semoto, Alek S. Manajemen Personalia. Jakarta; Ghalia Indonesia.2000. Pusat Bahasa. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.2008. Riduwan, “Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian”, Bandung: Alfabeta.2002. Robbins,  S.P. Perilaku  Organisasi  (edisi  kesepuluh). Jakarta:  PT  Indeks  Kelompok Gramedia.2006.
Santoso,  Singgih. Mengatasi  Berbagai  Masalah  Statistik  Dengan  SPSS  versi  11.5. Jakarta:  PT Elex Media Komputindo.2004.
Sangkoyo,  Eko  Budhi, “Presentasi  Kuliah    Perencanaan  SDM  dan  Penilaian  Kinerja”, MM Unpam .2009.
Sedarmayanti, Tata kerja dan Produktivitas Kerja, Jakarta: PT mandar maju.2001. Siagian,  Sondang  P. Kiat  Meningkatkan  Produktifitas  kerja,  J akarta:  Penerbit  Rineka Cipta.2002.
…….. , “Manajemen SDM”, Bumi Aksara, Cetakan Ke-14, Juli 2007. Simamora, H. Manajemen Sumber Daya Manusia (edisi ketiga). Jakarta: Bagian Penerbitan STIE YKPN.2004.
Stephen P. Robbins, Perilaku Organisasi, Organization Behavior, Salemba Empat, jakarta.2008. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Alfabeta, Bandung.2006. Sugiyono, Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.2006. Sunyoto, Danang, Analisis Regresi Dan Uji Hipotesis, Yogyakarta, Media Pressindo.2009. Sujanto, B., 2009, Cara Efektif Menuju Sertifikasi Guru, Jakarta, Raih Asah Sukses.2009.