## Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Lamongan http://jurnalpendidikan.unisla.ac.id/index.php/VoJ Vol. 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340 Info Artikel Abstract Diterima : 23 Jan 21 Direvisi : 8 Feb 21 Diterbitkan  : 28 Feb 21 This  literature  study  examines  the  direction  and  trends of  mathematics  education  research  in  line  with  new trends  and  findings  in  mathematics  education.  Past mathematics  education  research  topics  were  dominated by NCTM with a focus on primary education students as research  subjects.  Currently  the  research  topic  of mathematics education examines the high-level thinking process  of  students  with  an  evenly  distributed  subject. Future mathematics education research will also examine higher-order  thinking  skills  which  place  more  emphasis on  4C  abilities  (creativity,  crictical  thinking, communication,  collaboration).  The  existence  of  the Covid-19  pandemic  and  also  the  implementation  of  the independent  campus  curriculum  and  independent learning will have an impact on mathematics education.
Kata Kunci:
Trend, Topik, Subjek Penelitian,
JRPM

## Cara merujuk artikel ini: Abstrak
Studi  literatur  ini  mengkaji  arah  dan  trend penelitian  pendidikan  matematika  sejalan  dengan trend  dan  temuan  baru  dalam  pendidikan matematika. Topik penelitian pendidikan matematika  masa  lalu  didominasi  oleh  NCTM dengan  fokus  ke  siswa  pendidikan  dasar  sebagai subjek  penelitian.  Saat  ini  topik  penelitian pendidikan  matematika  mengkaji  ke  arah  proses berpikir  tingkat  tinggi  siswa  dengan  subjek  yang merata.  Penelitian  pendidikan  matematika  ke depan  juga  akan  mengkaji  kemampuan  berpikir tingkat  tinggi  yang  lebih  ditekankan  pada kemampuan  4C  (creativity,  crictical  thinking, communication,  collaboration).  Adanya  pandemi covid-19  dan  juga  penerapan  kurikulum  kampus merdeka  dan  merdeka  belajar  akan  berdampak terhadap pendidikan matematika.
Peranginangin , R. Br., dkk. (2021). Arah dan Trend Penelitian Pendidikan Matematika di Indonesia. Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika , 3 (1), 49-62. Diunduh dari https://jurnalpendidikan. unisla.ac.id/index.php/ VoJ/article/view/340
Copyright © 2021 Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. All right reserved

## Arah dan Trend Penelitian Pendidikan Matematika di Jurnal Riset Pendidikan Matematika (JRPM)
Directions and Trends of Mathematical Education Research In Jurnal Riset Pendidikan Matematika (JRPM)
Renita Br PeranginAngin 1* , Simon Panjaitan 1 , Agusmanto Hutauruk 1 , Efron Manik 1 , Hardi Tambunan 1
1 Pascasarjana Universitas HKBP Nommensen Medan
*Email Korespondensi: peranginangin.renita@gmail.com
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340

## PENDAHULUAN
Penelitian  pendidikan  matematika  sangat  dibutuhkan  untuk  dapat membantu  memecahkan  masalah  dan  problematika  pembelajaran matematika yang ada serta memberikan upaya dan terobosan baru dalam pengembangkan  ilmu  pendidikan  dan  pembelajaran  matematika.  Dalam pelaksanaan  kegiatan  penelitian  pendidikan  matematika,  paper  ini  akan memaparkan profil penelitian pendidikan matematika di Indonesia  yang sudah berkembang dan sudah terlaksana pada masa lalu dan terkini serta untuk  mengetahui  trend  dan  isu-isu  yang  telah  dikajinya,  khususnya dalam  kurun  waktu  masa  lalu  (tahun  2017-  2018),  trend  yang  sedang berkembang saat ini tahun 2019 - tahun 2020 (2 tahun terakhir) dan juga gambaran  trend  penelitian  pendidikan  matematika  masa  depan.  Metode yang digunakan adalah studi literatur. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat  gambaran  penelitian  masa  lalu  dan  sekarang  serta  untuk mengetahui  arah  dan  kecenderungan  penelitian  pendidikan  matematika masa  depan.  Diharapkan  artikel  ini  dapat  menjadi  referensi  bagi  para peneliti  yang  akan  melaksanakan  penelitian  di  bidang  pendidikan matematika,  untuk  mendapatkan  gambaran  tentang  arah  dan  trend penelitian.

## BAHASAN UTAMA
Penelitian pendidikan matematika saat ini sangat berkembang  cepat, hal  ini  dapat  terlihat  dari  banyaknya  organisasi  penelitian  pendidikan matematika  seperti European  Mathematical  Society (EMS), International Mathematical  Union (IMU), International  Society  for  Mathematical  Sciences , International  Group  for  Psychological  Mathematics  Education (IGPME), European  Researchers  of  Mathematics  Education (ERME),  dan  sebagainya.
Selanjutnya, hasil
penelitian pendidikan matematika juga dideseminasikan melalui seminar dan konferensi pendidikan matematika, seperti Conference  of  the  European  Research  in  Mathematics  Education (CERME),  dan  di  Indonesia  ada  Konferensi  Nasional  Pendidikan Matematika  (KNPM).  Selain  melalui  kegiatan  seminar  dan  konferensi, deseminasi  hasil  penelitian  banyak  dilakukan  melalui  publikasi  jurnal, baik  dalam  bentuk  cetak  maupun  elektronik  (online),  seperti Journal  for Research  in  Mathematics  Education (JRME), Journal  of  Mathematics  Teacher Education (JMTE),  dan  di  Indonesia  ada  IndoMS Journal  of  Mathematics Education (IndoMS  JME), Jurnal  on  Mathematics  Educatio n  (JME)  yang dikelola  oleh  Universitas  Sriwijaya,  dan  Jurnal  Riset  Pendidikan Matematika (JRPM) yang dikelola oleh Universitas Negeri Yogyakarta.
Pada studi literatur,  peneliti memilih JRPM  sebagai salah  satu jurnal yang telah terakreditasi Dikti dan DOAJ untuk ditelaah. Studi literatur ini menggambarkan,  mengidentifikasi,  dan  menjelaskan  profil  penelitian pendidikan  matematika  pada  JRPM,  dengan  3  acuan  pembahasan,yakni: (1) Topik/ isu-isu dan permasalahan yang diteliti, (2) siapa yang dijadikan sebagai  subyek  penelitian,  (3)  pendekatan  dan  metode  apa  yang digunakan dalam penelitian tersebut.
Renita Br PeranginAngin, dkk./Vygotsky 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
P-ISSN: 2656-2286
Trend Penelitian Pendidikan Matematika Masa Lalu (Tahun 2017-2018)
Pada  penelitian  pendidikan  matematika  masa  lalu  (tahun  2017-2018) di  Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika  (JRPM)  Univ.  Neg.  Yogyakarta dapat  dilihat  pada  Tabel  1.  Tabel  1  memberikan  gambaran  topik/isu umum  permasalahan  yang  dikaji  oleh  para  peneliti  dari  tahun  2017 sampai  dengan  tahun  2018.    Beberapa  peneliti  seperti:  Fatmasuci  (2017); Habsah  (2017);  Samo  (2017);  Utami  &  Wutsqa  (2017),  Susanti  &  Wutsqa (2020);  Purwasih  &  Bernad  (2018);  Johar  &  Lubis  (2018),  dll  mengkaji tentang  kemampuan  matematis  oleh  National  Council  of  Teacher Mathematic  (NCTM).  Ada  5  pengelompokan  kemampuan  matematis menurut  NCTM  yaitu  kemampuan  pemecahan  masalah,  penalaran  dan bukti  matematis,  komunikasi  matematis,  koneksi  matematis  dan representasi  matematis  (Martin,  2000).  Topik  kajian  kemampuan matematis NCTM ini menjadi topik penelitian yang paling banyak dikaji oleh para peneliti.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fatmasuci  (2017);  Habsah  (2017); Satrianawati  (2017);  Latifah  &  Widjajanti  (2017);  Salim  &  Maryanti (2017)memilih topik desain atau mengembangkan
model/teori/kurikulum.  Sementara  itu  topik  mengenai  kemampuan tingkat tinggi siswa (HOTS) telah dikaji oleh Nursyahidah & Albab (2017); Jailani  et  al.,  (2017);  Sariningsih  &  Herdiman  (2017);  (Noer  (2018); Hardiyanto & Santoso (2018).
Beberapa  peneliti  seperti  Sari  &  Wijaya  (2017);  Kartianom  & Ndayizeye (2017); Atsnan et al., (2018) telah mengkaji mengenai PISA dan literasi  matematika.  Sementara  itu  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh Wibowo (2017); Astutik (2017); Narendrati (2017); Satriawan (2017); Utami & Wutsqa (2017); Purnomo et al., (2018) mengkaji topik mengenai afektif siswa  seperti  minat,  motivasi, selfefficacy .  Topik  penelitian  mengenai afektif didominasi oleh minat belajar.
Tabel 1. Topik Kajian Penelitian Pendidikan Matematika Masa Lalu
No Topik Kajian Jumlah 1 Masalah Kontekstual /RME 3 2 Desain Model/Perangkat/Kurikulum 7 3 Kemampuan Matematis (NCTM) 19 4 Literasi Matematika 3 5 Media/Teknologi 3 6 HOTS 11 7 Afektif 10
Dari  Tabel  1  dapat  dilihat  bahwa  penelitian  pendidikan  matematika masa  lalu  didominasi  oleh  topik  kemampuan  matematis  NCTM.  Hal  ini diakibatkan penelitian pendidikan  matematika masa lalu fokus terhadap kemampuan kognitif berpikir siswa, masih sedikit yang meneliti tentang
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
afektif dan psikomotorik serta prosese berpikir matematika siswa.
Dilihat dari subjek penelitian, penelitian pendidikan matematika masa lalu  dominan  mengambil  subjek  penelitian  pada  siswa  SMP  sederajat. Tabel  2  menunjukkan  rekapitulasi  subjek  penelitian  pendidikan matematika  masa  lalu.  Dapat  dikatakan  subjek  penelitian  pendidikan matematika  masa  lalu  dominan  terfokus  pada  siswa  saja.  Belum  banyak penelitian  yang  subjek  penelitiannya  ditujukan  kepada  guru  sebagai pendidik,  dan  hanya  sebagaian  kecil  peneliti  yang  mengambil  subjek penelitian pada pendidikan tinggi.

## Tabel 2. Subjek Penelitian Pendidikan Matematika Masa Lalu
No Subjek Penelitian Jumlah 1  Siswa Sekolah Dasar (SD) Sederajat 9 2  Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Sederajat 26 3  Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Sederajat 13 4  Mahasiswa 10 5  Guru 0
Metode  penelitian  pendidikan  matematika  masa  lalu  lebih  banyak menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Pendekatan  kuantitatif  ini  sejalan dengan  banyaknya  topik  penelitian  mengenai  kemampuan  matematis.  . Jenis  pendekatan  kualitatif  umumnya  digunakan  pada  penelitian  yang bersifat analisis seperti penelitian Nursyahidah & Albab (2017); Novita et al. (2018); Wasida & Hartono (2018), Setiawan et al. (2018) dll.
Tabel 3. Metode Pendekatan Penelitian Pendidikan Matematika Masa Lalu
No Jenis Pendekatan Jumlah 1  Pendekatan Kuantitatif 37 2  Pendekatan Kualitatif 9 3  Mixed Method 1

## Trend Penelitian Pendidikan Matematika Saat Ini (Tahun 2019-2020)
Pada penelitian pendidikan matematika sekarang (2 tahun terakhir) di Jurnal Riset Pendidikan Matematika (JRPM) Univ. Neg. Yogyakarta dapat dilihat  pada  Tabel  4.  Tabel  4  memberikan  gambaran  topik/isu  umum permasalahan  yang  dikaji  oleh  para  peneliti  dari  tahun  2019  sampai dengan  tahun  2020.  Beberapa  peneliti  seperti  Farib  et  al.  (2019),  Agus (2019);  Miatun  &  Nurafni  (2019);  Setiana  &  Purwoko  (2020)  mengkaji tentang kemampuan tingkat tinggi siswa (HOTS). Kemampuan matematis oleh NCTM dikaji oleh Kurniyawati et al., (2019); Hadiat & Karyati (2019); Susanti & Wutsqa (2020); Arivina & Jailani (2020).
Topik  mengenai  desain  model/kurikulum  dikaji  oleh  Lutfi  (2019); Nugroho (2019); Hariyanti & Wutsqa (2020); Arifin et al. (2020); Arifin et
Renita Br PeranginAngin, dkk./Vygotsky 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
P-ISSN: 2656-2286
al.,  (2020),  sementara  topik/isu  mengenai  Literasi  Matematika  atau PISA/TIMSS  dikaji  oleh  Hamidy  &  Jailani  (2019);  Hariyanti  &  Wutsqa (2020).
Topik  mengenai  media  pembelajaran/teknologi  dalam  pembelajaran dikaji  oleh  Nurdin  et  al.,  (2019);  Arifin  et  al.  (2020);  juga  Safitri  et  al., (2020).  Sementara  topik  mengenai  pandemi  covid-19  dikaji  oleh Wahyuningrum & Latifah (2020).
Tabel 4. Topik Kajian Penelitian Pendidikan Matematika Saat Ini
No Topik Kajian Jumlah 1  Kemampuan Matematis (NCTM) 10 2  Kemampuan Kognitif 3 3  Desain Model/Kurikulum 7 4  HOTS 13 5  Media/Teknologi 7 6  Literasi Matematika 4 7  Pandemi Covid-19 1
Dari  Tabel  4  dapat  dilihat  bahwa  penelitian  pendidikan  matematika dua  tahun  terakhir  didominasi  oleh  topik  HOTS.  Dilihat  dari  subjek penelitian,  penelitian  pendidikan  matematika  sekarang  cenderung berimbang  dalam  memilih  subjek  penelitian  pada  tingkat  pendidikan dasar dan menengah. Tabel 5 menunjukkan rekapitulasi subjek penelitian pendidikan matematika saat ini. Menariknya pada penelitian pendidikan matematika  2  tahun  terakhir  ini  adalah  pemilihan  guru  sebagai  subjek penelitian  pendidikan  matematika.  Hal  ini  menandakan  bahwa  dapat dikatakan  mutu  pendidikan  di  Indonesia  juga  dipengaruhi  oleh  kualitas dan  profesionalisme  guru.  Hal  ini  sejalan  dengan  Conway  &  Sloane (2005);  UNESCO  (2014)  by  2030,  semua  pemerintah  memastikan  bahwa semua  peserta  didik  diajar  oleh  guru  yang  berkualitas,  terlatih  secara profesional, termotivasi dan didukung dengan baik ” .
Tabel 5. Subjek Penelitian Pendidikan Matematika Sekarang
No Subjek Penelitian Jumlah 1 Siswa Sekolah Dasar (SD) Sederajat 8 2 Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) Sederajat 13 3 Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Sederajat 13 4 Mahasiswa 3 5 Guru 3
Metode  penelitian  pada  penelitian  pendidikan  matematika  sekarang masih  tetap  lebih  banyak  menggunakan  pendekatan  kuantitatif. Disamping metode penelitian kuantitatif dan kualitatif, studi literatur juga sudah  lebih  sering  digunakan  dalam  penelitian  sekarang.  Jenis
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
pendekatan  kuantitaif  umumnya  digunakan  pada  penelitian  eksperimen dengan  menerapkan  metode  baru  atau  teknologi  baru  dalam pembelajaran.
Tabel 6. Metode Pendekatan Penelitian Pendidikan Matematika Sekarang
No Jenis Pendekatan Jumlah 1 Pendekatan Kuantitatif 29 2 Pendekatan Kualitatif 7 3 Mixed Method 6 4 Studi Literatur 4
Trend Penelitian Pendidikan Matematika Masa Depan Trend  Penelitian  pendidikan  matematika  pada  masa  depan  akan dipengaruhi  oleh  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang pesat  yang  akan  mendorong  pembaharuan  dalam  pembelajaran  serta adanya  pandemi  Covid-19  juga  akan  berdampak  pada  metode  dan pendekatan  pembelajaran  yang  digunakan.  Pada  era  informasi  saat  ini siswa harus berkompetisi pada masyarakat global sehingga siswa dituntut mempunyai  kreativitas  ( creativity ),  kemampuan  berpikir  kritis  ( critical thinking ), berkomunikasi ( communication ), dan berkolaborasi ( collaboration ), yang  lebih  dikenal  dengan  akronim  ‘Four  Cs’ (Association  (2012); Murtiyasa  (2016)).  Sekolah  melalui  pendidik  harus  mampu  melengkapi keterampilan 4C guna menyiapkan siswanya sebagai insan yang tanggap serta  mampu  menghadapi  persaingan  global.  Dalam  hal  model  atau proses  pembelajaran  ke  depan  akan  didominasi  oleh  pembelajaran blanded  learning  dengan  memanfaatkan  teknologi  untuk  pembelajaran jarak jauh.
Program menteri pendidikan melalui kampus merdeka dan merdeka belajar  juga  akan  mempengaruhi  arah  dan  trend  penelitian  pendidikan matematika masa depan. Keterampilan dan soft skill siswa pada program kampus  merdeka  dan  merdeka  belajar  akan  menjadi  ranah  baru  bagi peneliti pendidikan matematika masa depan. Dan tentunya para peneliti masa  depan  akan  lebih  bersanding  antar  lembaga  atau  kampus  dalam melaksanakan penelitian.
Subjek Penelitian pada penelitian pendidikan matematika pada masa depan juga akan didominasi oleh siswa di tingkat pendidikan dasar. Hal ini  sesuai  dengan  pemikiran  bahwa  waktu  siswa  berada  pada  tingkat dasarlah saat yang paling tepat untuk mengembangkan pemahaman dan pemikirannya  tentang  matematika.  Literasi  matematika  dan  literasi numerasi  masih  menjadi  tantangan  utama  pada  pendidikan  matematika dasar.  Literasi matematika untuk semua anak muda tidak hanya tujuan, tetapi  juga  tujuan  prioritas  dasar  matematika  yang  diajarkan  selama pendidikan dasar(UNESCO, 2014). Hal ini dikarenakan saat ini perolehan pencapaian Indonesia di penilaian PISA dan TIMSS masih jauh dari yang diharapkan,  serta  program  pemerintah  melalui  kementerian  pendidikan dalam hal peningkatan literasi numerasi siswa. Pelaksanaan program atau
Renita Br PeranginAngin, dkk./Vygotsky 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
P-ISSN: 2656-2286
kurikulum  kampus  merdeka  juga  akan  mempengaruhi  subjek  penelitian pendidikan  ke  depan.  Subjek  penelitian  ke  mahasiswa  akan  berimbang dengan subjek penelitian ke sekolah-sekolah.
Sementara  itu  Stephan  et  al.,  (2015)  menyampaikan  tiga  tantangan terbesar  dalam  pendidikan  matematika,  yaitu  kerja  matematika  (doing mathematics),  peran matematika di masyarakat (the role of mathematics in  society),  dan  kesetaraan  dalam  pendidikan  matematika  (Equity  In Mathematics Education). Murtiyasa (2016) mengatakan kerja matematika ialah  tentang  pemecahan  masalah,  penalaran,  rasa  ingin  tahu, kegembiraan,  dan  bukan  sekedar  mengikuti  prosedur  untuk mendapatkan  jawaban.  Peran  matematika  dimasyarakat  dimaksudkan bahwa perlunya melihat matematika merupakan aktivitas manusia dalam keseharian,  sedangkan  kesetaraan  dalam  pendidikan  matematika dimaksudkan  semua  target-target  dalam  pendidikan  matematika  harus dapat dicapai oleh semua kelompok, tidak boleh ada yang tertinggal. Hal ini sejalan dengan deklarasi Incheon yang menyatakan bahwa  inklusi dan kesetaraan  dalam  pendekatan  Pendidikan  adalah  landasan  dari  agenda pendidikan transformatif  (UNESCO, 2015).

## SIMPULAN
Trend penelitian pendidikan matematika berkembang sejalan dengan perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  serta  situasi  yang mempengaruhi  masyarakat  dan  dunia.  Arah  penelitian  pendidikan matematika  sejalan  dengan  temuan-temuan  baru  di  dalam  pendidikan matematika.  Penelitian  pendidikan  matematika  pada  masa  lalu  yang didominasi  oleh  desain/model  kurikulum  termasuk  teori  pembelajaran berubah  ke  arah  teknologi/media  pembelajaran  matematika  dan penelitian  mengenai  proses  berpikir  tingkat  tinggi  siswa.  Penelitian pendidikan matematika pada masa yang akan datang juga akan mengkaji mengenai kemampuan berpikir tingkat tinggi dan akan lebih ditekankan kepada kemampuan 4-C (four Cs) hal ini diakibatkan tuntutan kebutuhan globalisasi zaman dewasa sekarang terhadap kemampuan siswa.
Penerapan  kurikulum  kampus  merdeka  dan  merdeka  belajar  serta pengenalan istilah literasi numerasi akan berdampak juga pada penelitian pendidikan matematika ke depan. Topik penelitian ke depan akan banyak mengkaji  tentang  proses  dan  pelaksanaan  kurikulum  kampus  merdeka dan merdeka belajar serta akan mempengaruhi subjek penelitian.
Adanya  pandemi  covid-19  juga  akan  mempengaruhi  penelitian pendidikan  matematika  ke  depan.  Penelitian  mengenai  model pembelajaran  yang  menggunakan  sistem  pembelajaran  jarak  jauh  atau juga  blended  learning  akan  lebih  banyak  digunakan  dibanding  sitem pembelajaran tatap muka seperti biasa.
Subjek  penelitian  pendidikan  matematika  pada  masa  sekarang  lebih berkembang  dibandingkan  dengan  penelitian  pendidikan  matematika pada  masa  lalu.  Dimana  pada  penelitian  pendidikan  matematika sekarang,  guru  menjadi  subjek  penelitian  yang  baru  dan  hal  ini  juga
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
nantinya  akan  sejalan  dengan  trend  penelitian  pendidikan  matematika pada masa yang akan datang.
Jenis  pendekatan  penelitian  pendidikan  matematika  juga  akan berkembang  setiap  saat.  Pendidikan  metematika  pada  masa  lalu  masih banyak  menggunakan  jenis  pendekatan  kualitatif,  sedangkan  penelitian sekarang  didominasi  oleh  jenis  pendekatan  kuantitatif  dan  penelitian pendidikan  matematika  pada  masa  yang  akan  datang  memberikan peluang  yang  lebih  besar  akan  menggunakan  campuran  dari  jenis penelitian kualitatif dan kuantitatif ( mixed method ) serta studi literatur.

## DAFTAR RUJUKAN
Agus,  I.  (2019).  Efektivitas  guided  discovery  menggunakan  pendekatan kontekstual  ditinjau  dari  kemampuan  berpikir  kritis,  prestasi,  dan self-efficacy. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 6 (2), 120 – 132 . Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 120-132. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/14517/13403 Arifin,  A.  M.,  Pujiastuti,  H.,  &  Sudiana,  R.  (2020).  Pengembangan  media pembelajaran STEM dengan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan  spasial  matematis  siswa. Jurnal  Riset  Pendidikan Matematika , 7 (1), 59 – 73. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/32135/145 28 Arivina, A. N., & Jailani, J. (2020). Development of trigonometry learning kit  with  a  STEM  approach  to  improve  problem  solving  skills  and learning  achievement. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 7 (2).
Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/35063/15003 Artigue,  M.  (2012).  Challenges  in  basic  mathematics  education.  Paris. Francia: UNESCO. Recuperado de Http://Unesdoc. Unesco. Org/Images/0019/001917/191776e. Pdf . Diunduh dari https://www.academia.edu/4166750/CHALLENGES_IN_BASIC_
MATHEMATICS_EDUCATION_UNESCO
Association,  N.  E.  (2012).  Preparing  21st  century  students  for  a  global society: An educa tor’s guide to the “Four Cs.” Alexandria, VA: National
Education Association . Diunduh dari https://www.academia.edu/36311252/Preparing_21st_Century_Stu dents_for_a_Global_Society_An_Educators_Guide_to_the_Four_Cs_ Great_Public_Schools_for_Every_Student Astutik, H. S. (2017). Keefektifan pembelajaran berdasarkan masalah pada bangun  ruang  sisi  datar  ditinjau  dari  penguasaan  SK,  motivasi,  dan minat  siswa  SMP. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 4 (1),  56.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.12722. Diunduh dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/12722/9432
Atsnan,  F.,  Pabowo,  B.,  &  Muzaki,  A.  (2018).  Pengaruh  pendekatan problem  solving  terhadap  kemampuan  representasi  dan  literasi matematis  siswa  The  effect  of  problem  solving  approach  toward
Renita Br PeranginAngin, dkk./Vygotsky 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
P-ISSN: 2656-2286
students ’ mathematical representation and literacy skill. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (2), 135 – 146. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/20120/1169 2 Conway, P. F., & Sloane, F. C. (2005). International Trends in Post-Primary Mathematics  Education :  Perspectives  on  Learning  ,  Teaching  and Assessment. Science , 5 , 4 – 10. http://www.ncca.ie/uploadedfiles/Publications/MathsResearch.pdf . Diunduh dari https://ulir.ul.ie/bitstream/handle/10344/5002/Conway_2005_repo rt.pdf?sequence=2 Farib,  P.  M.,  Ikhsan,  M.,  &  Subianto,  M.  (2019).  Proses  berpikir  kritis matematis  siswa  sekolah  menengah  pertama  melalui  discovery learning. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 6 (1),  99 – 117.  Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/21396/127 10
Fatmasuci, F. W. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah  berorientasi  pada  kemampuan  komunikasi  dan  prestasi belajar  matematika  siswa  SMP. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika ,
4 (1),  32.  https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.11325.  Diunduh  dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/11325/9430 Habsah,  F.  (2017).  Developing  teaching  material  based  on  realistic mathematics  andoriented  to  the  mathematical  reasoning  and mathematical  communication. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika ,
4 (1), 43 – 55. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/10199/943 1
Hadiat,  H.  L.,  &  Karyati,  K.  (2019).  Hubungan  kemampuan  koneksi matematika,  rasa  ingin  tahu  dan  self-efficacy  dengan  kemampuan penalaran  matematika. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 6 (2),  200 –
210. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.26552. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/26552/1341 0
Hamidy,  A.,  &  Jailani,  J.  (2019).  Kemampuan  proses  matematis  siswa Kalimantan  Timur  dalam  menyelesaikan  soal  matematika  model PISA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 6 (2), 133 – 149. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/26679/131
50
Hardiyanto, W., & Santoso, R. H. (2018). Efektivitas PBL setting TTW dan TPS  ditinjau  dari  prestasi  belajar,  berpikir  kritis  dan  self-efficacy siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (1), 116. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.11127. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/11127/109
40
Hariyanti,  F.,  &  Wutsqa,  D.  U.  (2020).  Pengembangan  perangkat
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
pembelajaran  statistika  dan  peluang  untuk  mengembangkan statistical literacy siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 7 (1),
46 – 58. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/14997/1435
7
Jailani,  J.,  Sugiman,  S.,  &  Apino,  E.  (2017).  Implementing  the  problem- based  learning  in  order  to  improve  the students’  HOTS  and characters. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (2), 247 – 259. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/17674/1019 4 Johar,  R., &  Lubis,  K.  R.  (2018).  The  analysis  of  students’  mathematical representation errors in solving word problem related to graph. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (1), 96. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.17277. Diunduh dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/17277/1112 4
Kartianom, K., & Ndayizeye, O. (2017). What ‘s wrong with the Asian and African Students’ mathematics learning achievement? The multileve l PISA 2015 data analysis for Indonesia, Japan, and Algeria. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (2), 200. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.16931. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/16931/1018 9 Kurniyawati,  Y.,  Mahmudi,  A.,  &  Wahyuningrum,  E.  (2019).  Efektivitas problem-based  learning  ditinjau  dari  keterampilan  pemecahan masalah  dan  kemandirian  belajar  matematis. Jurnal  Riset  Pendidikan Matematika , 6 (1), 118 – 129 . Diunduh dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/26985/12711
Latifah,  U.  H.,  &  Widjajanti,  D.  B.  (2017).  Pengembangan  bahan  ajar statistika  dan  peluang  berbasis  multiple  intelligences  berorientasi pada  prestasi,  pemecahan  masalah,  dan  rasa  ingin  tahu. Jurnal  Riset Pendidikan Matematika , 4 (2), 176. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.13083. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/13083/1018 7 Lutfi,  A.  (2019).  Pengembangan  perangkat  pembelajaran  menggunakan problem solving dalam problem posing berbasis pendekatan saintifik. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 6 (1), 27 – 38. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.10231. Diunduh dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/10231/1253
5 Martin, W. G. (2000). Principles and standards for school mathematics (Vol. 1). National Council of Teachers of. Diunduh dari
https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.911.856
1&rep=rep1&type=pdf
Renita Br PeranginAngin, dkk./Vygotsky 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
P-ISSN: 2656-2286
Miatun,  A.,  &  Nurafni,  N.  (2019).  Profil  kemampuan  berpikir  kreatif matematis ditinjau dari gaya kognitif reflective dan impulsive. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 6 (2), 150 – 164. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.26094. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/26094/1340 6
Murtiyasa,  B.  (2016).  Isuee. Prosiding  Konferensi  Nasional  Penelitian Matematika  Dan  Pembelajarannya , Knpmp  I ,  1 – 10.  Diunduh  dari https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/7051/0 _Makalah%20REVISI%20_Pak%20Budi.pdf;sequence=1
Narendrati,  N.  (2017).  Komparasi  pembelajaran  statistika  melalui pendekatan  CTL  dan  problem  posing  ditinjau  dari  prestasi  belajar dan minat belajar matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (1), 67. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.12723. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/12723/9444
Noer,  S.  H.  (2018).  Guided  discovery  model:  An  alternative  to  enhance st udents’  critical  thinking  skills  and  critical  thinking  dispositions. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (1), 108. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.16809. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/16809/1112 0
Novita,  R.,  Charitas,  R.,  Prahmana,  I.,  Fajri,  N.,  &  Putra,  M.  (2018). Penyebab kesulitan belajar geometri dimensi tiga The cause of difficulty in learning  the  three-dimensional  geometry . 5 (1),  18 – 29.  Diunduh  dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/16836/107
94
Nugroho, D. A. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran geometri dengan mengadaptasi model CORE untuk meningkatkan efikasi diri. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 6 (1), 39 – 52. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.11599. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/11599/1267 7
Nurdin, E., Ma’aruf, A., Amir, Z., Risnawati, R., Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan video pembelajaran berbasis Geogebra untuk meningkatkan  kemampuan  pemahaman  konsep  matematis  siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 6 (1),
87 – 98. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/18421/127
09
Nursyahidah, F., & Albab, I. U. (2017). Investigating student difficulties on integral  calculus  based  on  critical  thinking  aspects. Jurnal  Riset Pendidikan Matematika , 4 (2), 211. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.15507. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/15507/1019
0
Purnomo,  M.  E.  R.,  Sari,  C.  K.,  Rejeki,  S.,  &  Machromah,  I.  U.  (2018).
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
Efikasi  diri  mahasiswa  pada  perkuliahan  kalkulus  integral. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (2), 181 – 189. https://doi.org/10.21831/jrpm.v0i0.20271. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/20271/1188 6
Purwasih,  R.,  &  Bernad,  M.  (2018).  Pembelajaran  diskursus  multi representasi  terhadap  peningkatan  kemampuan  komunikasi  dan disposisi  matematis  mahasiswa  Learning  multi  discourse representation  to  enhance  students  communication  and  their mathematical disposition. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (1), 43 – 52. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/13589/111 22 Safitri, W. Y., Retnawati, H., & Rofiki, I. (2020). Pengembangan film animasi aritmetika  sosial  berbasis  ekonomi  syariah  untuk  meningkatkan  minat belajar siswa MTs . 7 (2), 195 – 209. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/34581/150 16
Salim,  S.,  &  Maryanti,  E.  (2017).  Pengembangan  perangkat  pembelajaran matematika  melalui  teori  pembelajaran  sibernetik  berbantuan software  derive. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 4 (2),  229. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.16068. Diunduh dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/16068/1019
2
Samo,  D.  D.  (2017).  Kemampuan  pemecahan  masalah  matematika mahasiswa  tahun  pertama  dalam  memecahkan  masalah  geometri konteks  budaya. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 4 (2),  141.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.13470. Diunduh dari
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/13470/1018
4
Sari,  R.  H.  N.,  &  Wijaya,  A.  (2017).  Mathematical  literacy  of  senior  high school students in Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 4 (1),
100. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10649. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/10649/9450
Sariningsih,  R.,  &  Herdiman,  I.  (2017).  Mengembangkan  kemampuan penalaran statistik dan berpikir kreatif matematis mahasiswa di Kota Cimahi  melalui  pendekatan  open-ended. Jurnal  Riset  Pendidikan Matematika , 4 (2),  239.  https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.16685. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/16685/1019
3
Satrianawati,  S.  (2017).  Pengembangan  materi  bangun  ruang  sisi  datar sebagai  bagian  dari  persiapan  calon  guru  sekolah  dasar. Jurnal  Riset Pendidikan Matematika , 4 (1), 108. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.11469. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/11469/9451
Renita Br PeranginAngin, dkk./Vygotsky 3 (1) Februari 2021 pp. 49-62
P-ISSN: 2656-2286
Satriawan, R. (2017). Keefektifan Model Search , Solve , Create , and Share Ditinjau  dari  Prestasi  ,  Penalaran  Matematis  ,  dan  Motivasi  Belajar The Effectiveness of the Model of Search , Solve , Create , and Share Terms  of  Achievement  ,  Mathematical  Reasoning  ,  and  Motivation. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 4 (1),  87 – 99.  Diunduh  dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/7863/9449
Setiana,  D.  S.,  &  Purwoko,  R.  Y.  (2020).  Analisis  kemampuan  berpikir kritis  ditinjau  dari  gaya  belajar  matematika  siswa. Jurnal  Riset Pendidikan Matematika , 7 (2), 163 – 177. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/34290/1499 5
Setiawan,  Y.  B.,  Hapizah,  H.,  &  Hiltrimartin,  C.  (2018).  Kesalahan  siswa dalam menyelesaikan soal Olimpiade SMP konten aljabar Students ’ error  in  solving  junior  high  school  Olympiad  problem  on  algebra content. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 5 (2),  3.  Diunduh  dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/18191/119
07
Stephan, M. L., Fish, M. C., Chval, K. B., Herbel-Eisenmann, B., Wanko, J. J., Konoid, C., Civil, M., & Wilkerson, T. L. (2015). Grand challenges and  opportunities  in  mathematics  education  research. Journal  for Research in Mathematics Education , 46 (2), 134 – 146. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.46.2.0134 . Diunduh  dari https://www.nctm.org/Publications/journal-for-research-in-mathematics- education/2015/Vol46/Issue2/Grand-Challenges-and-Opportunities-in- Mathematics-Education-Research/
Susanti,  U.,  &  Wutsqa,  D.  U.  (2020). Keefektifan  pendekatan  contextual teaching  learning  dan  problem  solving  ditinjau  dari  prestasi  dan kepercayaan diri siswa . 7 (1), 97 – 107. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/8537/14605 UNESCO.  (2014). UNESCO  education  strategy  2014 – 2021 .  Author  Paris.
Diunduh dari http://www.natcom.gov.jo/sites/default/files/231288e.pdf UNESCO. (2015). Education 2030 Incheon Declaration and Framework for Action. World Education Forum 2015. Diunduh dari http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/education-
2030-incheon-framework-for-action-implementation-of-sdg4-2016- en_2.pdf
Utami,  R.  W.,  &  Wutsqa,  D.  U.  (2017).  Analisis  kemampuan  pemecahan masalah  matematika  dan  self-efficacy  siswa  SMP  negeri  di Kabupaten  Ciamis. Jurnal  Riset  Pendidikan  Matematika , 4 (2),  166.
https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/14897/101 86
Wahyuningrum,  A.  S.,  &  Latifah,  T.  (2020). Investigating  mathematical conversation  in  remote  learning  of  mathematics  during  the  covid-19 pandemic . 7 (2), 148 – 162. Diunduh dari
P-ISSN: 2656-2286
Vygotsky : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika https://doi.org/10.30736/voj.v3i1.340
https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/34841/149 93
Wasida,  M.  R.,  &  Hartono,  H.  (2018).  Analisis  kesulitan  menyelesaikan soal  model  ujian  nasional  matematika  dan  self-efficacy  siswa  SMA.
Jurnal Riset Pendidikan Matematika , 5 (1), 82. https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.10060. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/10060/1094 1 Wibowo,  A.  (2017).  Pengaruh  pendekatan  pembelajaran  matematika realistik  dan  saintifik  terhadap  prestasi  belajar,  kemampuan penalaran  matematis  dan  minat  belajar. Jurnal  Riset  Pendidikan
Matematika , 4 (1),  1.  https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10066. Diunduh dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/10066/942
7