KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MENERAPKAN FUNGSI- FUNGSI MANAJEMEN DI SEKOLAH (Studi Kasus pada Mahasiswa MPI IAIN Takengon)
Didi Sartika 1 , Ayu Rahma Nengsi 2
1 Prodi Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah
2 Prodi Pariwisata Syariah, Fakultas Syariah Dahwah dan Ushuluddin Institut Agama Islam Negeri Takengon
ABSTRACT : The essential thing that prospective MPI graduates must possess is to  understand  the  functions  of  management  and  the  development  of  concepts. Management  functions  are  basic  elements  that  are  always  attached  and  used  as references  by  a  manager  in  carrying  out  the  management  process  to  achieve efficient and effective goals and required professional skills and can be ratified into 4 (four) management functions which are abbreviated to (POAC) namely Planning, Organizing,  Actuating  and  Controlling.  Initial  identification  of  prospective graduates  of  MPI  IAIN  Takengon  still  lacks  in  understanding  and  implementing management  functions  in  the  world  of  work.  This  research  is  categorized  as  the quantitative  research  method.  The  research  was  conducted  by  distributing questionnaires  to  students  who  had  completed  PPL  1  and  PPL  2  courses.  The results showed that the percentage of prospective graduates of MPI IAIN Takengon in implementing management functions was at a good level. This is evident from the ability to implement the planning function as much as 70%, organizing as much as 71%, implementing or directing as 69%, and controlling as 70%. The total score of students' abilities in all management functions is 70%.
Keywords : Work Ability, Management Functions, POAC

## I. PENDAHULUAN
Eksistensi  program  studi  di  sebuah  perguruan  tinggi  sangat  ditentukan  oleh perannya  dalam  memenuhi  kebutuhan  masyarakat,  yakni  kebutuhan  terhadap  sebuah pekerjaan  yang  menitikberatkan  pada  kompetensi  lulusan  pada  bidang-bidang  yang dibutuhkan.  Perguruan  tinggi  menawarkan  kompetensi  lulusan  kepada  masyarakat dengan  suatu  jaminan  memasuki  dunia  kerja  (Nengsi  &  Sartika.  2022).  Begitu  juga dengan  lulusan  Manejemen  Pendidian  Islam  (MPI)  Institut  Agama  Islam  Negeri Takengon dalam hal ini, membekali calon lulusan dengan berbagai keterampilan umum dan  khusus  selama  berada  di  bangku  kuliah.  Seorang  lulusan  MPI  dianggap  memiliki kemampuan kognitif jika setidaknya telah menyelesaikan 80% dari porsi satuan kredit semester  yang ditempuh. Lulusan MPI disiapkan menjadi tenaga kependidikan (tenaga administrasi) di berbagai jenjang pendidikan sekolah/madrasah. Oleh karena itu, lulusan MPI diharapkan memiliki kompetensi manajerial, kompetensi sosial, kompetensi teknik serta kompetensi kepribadian yang unggul.
Hal  yang  paling  mendasar  yang  harus  dimiliki  oleh  calon  lulusan  MPI  adalah memahami  fingsi-fungsi  manajemen  serta  pengembangan  konsepnya.  Fungsi-  fungsi manajemen adalah elemen dasar yang selalu melekat dan dijadikan acuan oleh seorang manajer  dalam  melakukan  proses  manajemen  untuk  mencapai  tujuan.  Sebagaimana dikemukakan  G.R.  Terry    dalam  (Rismayanti  dan  Maxi  Joseph  Sagay:  2018),  dalam mewujudkan  tujuan  perusahaan  yang  efisien  dan  efektif,  diperlukan  kemampuan  dan profesional dapat disahkan kedalam 4 (empat) fungsi manajemen yang disingkat menjadi (POAC)  yaitu Planning (Perencanaan), Organizing (Pengorganisasian), Actuating (Pengarahan) dan Controlling (Pengawasan) yang ada didalamnya berfungsi dengan baik. Jika  salah  satu  dari  fungsi  manajemen  tersebut  tidak  berjalan  dengan  baik  maka  akan mempengaruhi  manajemen  secara  keseluruhan  dan  mengaktibatkan  tidak  tercapainya suatu tujuan
Identifikasi  awal  calon lulusan MPI  IAIN Takengon masih memiliki kekurangan dalam  hal  kemampuan  memahami  dan  menerapkan  fungsi-fungsi  manajemen  di  dunia kerja. Hal ini sesuai dengan survey awal terhadap calon lulusan yang kami sebar melalui angket; dari 40 orang calon lulusan, hanya 60% yang menguasai dan mampu menerapkan fungsi-fungsi  manajemen  di  tempat  kerja.  Kemampuan  mereka  dalam  menerapkan fungsi-fungsi  manajemen  masih  sangat  rendah  baik  dalam  hal  merencanakan  sebuah program, hingga melakuan pengawasan.
Fenomena ini menjadi masalah tersendiri bagi lulusan MPI khususnya dan lulusan perguruan tinggi umumnya, untuk segera dilakukan evaluasi sehingga dapat menemukan core masalah kesiapan lulusan. Jika sudah teridentifikasi sisi kelemahannya maka akan dilakukan evaluasi lebih lanjut untuk meningkatkan kompetensi lulusan. Untuk mencapai usaha tersebut harus harus ada sinergi dari berbagai pihak untuk menciptakan kompetensi lulusan yang berkualitas. Pengembangan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, peningkatan kualitas proses pembelajaan melalui sarana dan prasarana yang baik serta melakukan kerja sama dengan pengguna lulusan.
Dari permasalahan di atas penulis tertarik melakukan penlitian lebih lanjut untuk melihat  tingkat  kemampuan  mahasiswa  MPI  dalam  menerapkan  fungsi-fungsi manajemen  di  tempat  kerja  dalam  hal  ini  sekolah  tempat  mereka  bekerja  dengan melakukan evaluasi melalui angket yang akan disebarkan ke calon lulusan MPI.

## II. METODE PENELITIAN
Metode penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif  deskriptif.  Peneitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tentang  pemahaman mahasiwa  dalam  menerapkan  fungsi-fungsi  manajemen  di  dunia  kerja  melalui  analisis persentase. Analisis berfungsi untuk mendeskripsikan atau memberi gambaran terhadap objek  yang  diteliti  melalui  data  sampel  atau  populasi  sebagaimana  adanya  (Sugiyono: 2013) untuk memberikan uraian atau gambaran tentang gejala sosial yang sedang diteliti dengan  melihat  satu  variabel  atau  lebih  berdasarkan  indikator-indikator  dari  variabel
penelitian tanpa membuat suatu hubungan atau perbandingan antar variabel yang sedang diteliti.
Dalam  pembahasannya  akan  diuraikan  secara  deskriptif,  sehingga  dapat  kita ketahui bagaimana tingkat pemahaman mahasiswa. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kuantitatif yaitu penelitian yang menggunakan metode angket dengan skala Likert untuk  menghitung  data  yang  diperoleh  dari  responden.    Sampel  diambil  dari seluruh  populasi  subjek  penelitian  atau  objek  yang  diteliti  (Arikunto:  2013).  Adapun populasinya adalah calon lulusan mahasiswa MPI sebanyak 40 Orang yang tersebar pada semester  VII dan VIII dan atau telah menyelesaikan PPL I dan PPL II, dengan alasan mereka telah dilatih untuk terjun angsung di dunia kerja. Hasil jawaban responden yang perlu dihitung adalah : 1) Persentase dari karakteristik responden, 2) distribusi frekuensi jawaban responden atas pertanyaan yang diajukan.
Rumus yang digunakan adalah:
P = (F/n) x100% Keterangan : P = Presentase hasil yang diperoleh F = Frekuensi hasil yang diperoleh n = Jumlah responden sampel 100 = Angka tetap presentase
Keterangan Skor Selalu Sering Kadang-Kadang Jarang Tidak Pernah 5 4 3 2 1
Tabel. 1. Pedoman Skor Penilaian
Selanjutnya  seluruh  data  anget  hasil  penilaian  mahasiswa  direkapitulasi  dan dilakukan penghitungan tiap butir penyataan dengan menggunakan rumus:
P = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑚𝑝𝑢𝑙𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑢𝑚
𝑥 100%
Setelah dilakukan penghitungan skor total, maka dilakukan interpretasi skor angka menjadi suatu kategori. Seperti pada tabel 2.
No Keterangan (100%) Skor 1 2 3 4 5 81-100 61-80 41-60 21-40 0-20 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Tabel 2. Persentase Skor Penilaian

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam  mewujudkan  tujuan  lembaga  yang  efisien  dan  efektif,  diperlukan kemampuan dan profesional dapat disahkan ke empat fungsi manajemen, yaitu: Planning (Perencanaan), Organizing (Pengorganisasian), Actuating (Pengarahan) dan Controlling (Pengawasan) yang ada di dalamnya dan berfungsi dengan baik,
1. Perencanaan ( Planning )
Perencanaan  merupakan  kegiatan  yang  akan  dilaksanakan  untuk  mengambil keputusan  (Usman:  2015).  Perencanaan  merupakan  proses  dasar  untuk  menentukan tujuan yang ingin dicapai oleh individu atau organisasi dalam menentukan cakupannya. Dalam manajemen, perencanan merupakan proses mendefinisikan tujuan organisasi serta membuat strategi untuk mengembangkan aktifitas kerja suatu kelompok atau organisasi (Ricky  W.Griffin  (2004).  Koontz    dalam  (Engkoswara  dan  Aan  Komariah:  2010) menafsirkan perencanaan merupakan proses intelektual dalam menentukan tindakan yang akan  ditempuh  secara  sadar  berdasar  keputusan-keputusan  untuk  mencapai  tujuan, memiliki infromasi yang tepat waktu serta bisa dipercaya, serta memperediksi keadaan yang  mungkin  terjadi  dimasa  yang  akan  datang.  Temuan  penelitian  terkait  perencaan, dijelaskan dalam tabel 3 fungsi perencanaan
Tabel. 3 Fungsi Perencanaan ( Planning )
Fungsi Manajemen Jlh Item Skor  F Rata- Rata % Planning 12 5 4 3 2 1 47 123 270 0 0 235 492 810 0 0 15 32
53 0 0 Jumlah Skor Masimal Persentase Rata-Rata Kriteria 1527 2200 70% Baik
100%

## Gambar 1. Diagram Skor Perencanaan
Pada fungsi perencanan ini kemampuan mahasiswa pada angka 70% dengan tingkat kemampuan  “baik”.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kemapuan  mahasasiswa  ketika melakukan perencanaan menyesuaikan dengan visi dan misi tempat mereka bekerja, serta berdasarkan  pada  Standard  Operational  Procedure  (SOP).  Di  sisi  lain  juga  mahasiswa sudah  mampu  merumuskan  kegiatan;  mulai  dari  perencanaan  kegiatan,  pengumpulan bahan-bahan  yang  akan  dikerjakan  serta  rencana  target  penyelesaiannya.  Analisis  ini sesuai dengan pernyataan Terry dalam (Rasmayani: 2021) bahwa perencanaan yang baik harus mampu menjawab enam (6) pertanyaan utama yaitu (1) Tindakan apa yang harus dikerjakan;  (2)  Mengapa  tindakan  tersebut  harus  dikerjakan;  (3)  Dimana  tindakan tersebut  dilakukan;  (4)  Kapan  tindakan  tersebut  dilakukan;  (5)  Siapa  yang  akan melaksanakan  tindakan  tersebut;  dan  (6)  Bagaimana  cara  melaksanakan  tindakan tersebut.
Pada  dasarnya  perencanaan  adalah  proses  penentuan  kegiatan  yang  akan laksanakan di masa depan. Kegiatan ini bertujuan untuk mengatur segala bentuk sumber daya yang ada untuk tujuan yang diharapkan. Proses perencanaan ini merupakan upaya mendayagunakan  human  resource  (sumber  daya  manusia). Human  Resource Management (Maharani Diva dan Annisa Dewi Astuti: 2022) adalah penggunaan yang efisien  dan  efektif  untuk  mencapai  tujuan  organisasi  atau  perusahaan.  Dalam tatalaksananya, ada banyak sumber daya manajemen yang terlibat dalam organisasi atau lembaga pendidikan, di antaranya: orang, infrastruktur, biaya, teknologi, dan informasi. Tujuan  utama  dari  manajemen  sumber  daya  manusia.  adalah  untuk  meningkatkan kontribusi sumber daya manusia (karyawan) terhadap organisasi dalam rangka mencapai produktivitas organisasi yang bersangkutan.
Dalam proses perenanaan dilakukan perumusan tindakan untuk melakukan aktifitas dalam sebuah organisasi. Rumusan yang dibuat untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam  proses  perencanaan.  Adapun  pertanyaan  yang  dimaksud  adalah  1)  Apa  (What) yang akan di lakukan, 2) Mengapa (Way) kegiatan itu dilakukan, 3) Siapa (Who) yang akan  melakukannya,  4)  Mengapa  (Why)  hal  tersebut  dilaksanakan,  5)  Kapan  (When) kegitan itu dilaksanakan, dan 6) Bagiamana ( How ) melaksanakan kegatan tersebut.
Selalu Sering Kadang- kadang
Dari  konteks  di  atas  , output yang  dihasilkan  dari  proses  adalah  rencana  yang dirumuskan  secara  spesifik  untuk  dilaksanakan  di  masa  yang  akan  datang.  Maka  hasil yang  dilakukan  dari  proses  perencanaan  adalah  blueprint  kegiatan,  tujuan,  regulasi, sumberdaya  yang  akan  digunakan  serta  alat  yang  digunakan  untuk  mencapai  suatu kegiatan.
Jadi dapat disimpulkan bahwa perencanaan merupakan proses menetapkan kegiatan yang  akan  dilakukan  dalam  jangka  waktu  tertentu  dengan  memanfaatkan  sumber  daya yang ada untuk mencapai tujuan yang diharapkan.

## 2. Pengorganisasian (Organizing)
Pengorganisasian  merupakan  proses  menghubungkan  antar  individu  yang  teribat dalam  satu  sistem  organisasi  untuk  menentukan  tugas  dan  fungsinya.  Pada pelaksaaannya, dilakukan pembagian tugas, wewenang, serta tanggungjawab berdasarkan bagian  dan  bidang  masing-masing  sehingga  terjadi  hubungan  kerja  yang  sinergis, koperatif, harmonis, dan seirama dalam mencapai tujuan yang telah disepakati (K.H.U. Saefullah: 2012). Hasil penelitian terkait penerapan fungsi pengorganisasian di jabarkan dalam tabel 4 sebagai berikut:
Tabel 4. Fungsi Pengorganisasian ( Organizing ) Fungsi Manajeme n Jlh Item Sk or F Rata- Rata % Planning 8 5 4 3 3 1
44 82 19 4 0 0 220 328 582 0 0 19% 29% 52% 0% 0% Jumlah Skor Masimal Persentase Rata-Rata Kriteria 1130 1600 69% Baik 100 % Selalu Sering Kadang- kadang

## Gambar 2. Diagram Skor Pengorganisasian
Kemampuan mahasiswa pada fungsi pengorganisasian pada rata-rata 69 % dengan tingkat kemampuan “baik”. Mahasiswa dinilai mengerti tata laksana pembagian tugas, hierarki  antara  atasan  dan  bawahan,  kemampuan  bekerja  sama  dengan  tim  serta mengetahui tugas pokok dan fungsi masing masing terhadap kegitan yang akan mereka laksanakan. Mahasiswa memahami bagaimana merancang struktur formal, menetapkan, menggolongkan dan mengatur berbagai macam kegiatan, menetapkan tugas-tugas pokok, wewenang dan pendelegasian wewenang oleh oleh pemimpin kepada staf dalam rangka mencapai tujuan organisasi dalam efisiesi. Hal ini sejalan dengan pendapat Melayu S.P. Hasibuan dalam (Paruhuman Tampubolon: 2018) harus ada unsur yang saling berkaitan dan  tidak  bisa  berdiri  sendiri,  yaitu:  orang,  tujuan,  peralatan  serta  lingkungan  yang menjadi satu kesatuan yang utuh. Penetapan tugas-tugas apa yang harus dilakukan, siapa yang harus melakukan, bagaimana tugas-tugas itu dikelompokkan, siapa melapor kepada siapa, di mana keputusan harus diambil.
Torang: 2015) menyebutkan pengorganisasian adalah suatu proses mendistribusikan  tugas  dan  pekerjaan  yang  dikoordinasikan  untuk  mencapai  tujuan organisasi.  pengorganisasian  juga  merupakan  pendistribusian  tugas  dan  fungsi  kepada setiap  individu  yang  ada  dalam  organisasi.  Dari  berbagai  teori  di  atas,  penulis menyimpulkan bahwa pengorganisasian merupakan proses pembagian tugas, pengarahan sumber daya yang terkoordinir kepada setiap individu atau kelompok untuk menerapkan renacana  dengan  cara  membagi  komponen-komponen  kegiatan,  membagi  tugas  serta menerapkan  wewenang  di  antara  kelompok  atau  unit-unit  organisasi  tersbut  untuk mencapai tujuan yang diinginkan.

## 3. Pelaksanaan/Pengarahan ( Actuating )
Pelaksanaan atau pengarahan merupakan usaha pimpinan terhadap karyawan untuk melakukan pekerjaan sebagai lanjutan kegitan yang ditetapkan oleh unsur perencanaan dan  pengorganisaian.  Menurut  George  R.  Terry    mengatakan  “Actuating  is  setting  all members of the group to want to achieve and to strike to achive the objective willingly and keeping with the managerial planning and organizing efforts”. (Pengarahan adalah membuat semua anggota kelompok agar mau bekerja sama dan bekerja secara ikhlas serta bergairah  untuk  mencapai  tujuan  sesuai  dengan  perencanaan  dan  usaha-usaha pengorganisasian (Alhton K Pongturuan, Abdenigo Carter Rambulangi : 2017).
Tabel 5. Fungsi Pelaksanaan ( Actuating )
Fungsi Manajemen Jlh Item Skor  F Rata- Rata % Planning 9 5 4 3 2 1
35 107
205 13 0 175 428 615 26 0 14% 34% 49%
2%
0%
Jumlah Skor Masimal Persentase Rata-Rata Kriteria 1244 1800 69%
Baik 100%

## Gambar 3. Diagram Skor Pelaksanaan
Pada fungsi pelaksanaan ini, kemapuan mahasiswa di angka 69% dengan kategori “baik”.  Mahasiswa  sudah  mampu  melaksanakan  pekerjaan  dengan  baik  dan  sesuai dengan arahan dari pimpinan. Mereka juga memiliki motivasi tinggi dalam menjalankan tugas  dan  tanggungjawab  sesuai  dengan  tugas  masing-masing.  Fungsi  Pelaksaaan  / pengarahan  membuat  pegawai  agar  mau  bekerjasama  dan  bekerja  secara  ikhlas  serta bergairah  untuk  mencapai  tujuan  sesuai  dengan  perencanaan  dan  usaha-usaha pengorganisasian. (Rahamawati, dkk : 2019)

## 4. Pengawasan ( Controlling )
Fungsi manajemen  yang keempat adalah fungsi pengawasan. Pengawasan adalah salah satu fungsi manajemen yang berupaya mengadakan penilaian serta koreksi sehingga dapat diarahkan ke jalan yang benar sesuai dengan tujuan sesuai dengan deskripsi kerja masing-masing  personal  (K.H.U  Saefullah:  2012).  Pengawasan  merupakan  langkah lanjutan  untuk  melihat  apakah  seluruh  giatan  terlaksana  sesuai  dengan  rencana.  Tahap kegiatan ini untuk mengevaluasi tingkan pelaksanaan serta penyimpangan-penyimpangan yang  mungkin  terjadi  selama  pelaksanaan  kegiatan  dalam  suatu  organisasi.  Adapun langkah-langkah  pokok  pengawasan  yaitu:  1)  menentukan  patokan  dan  metode pengukuran kegiatan; 2) mengukur kegiatan yang dilakukan; 3) membandingkan kegiatan dengan patokan;4) menginterpretasikan penyimpangan jika ada.
Dari  uraian  di  atas  menegaskan  bahwa  peranan  fungsi  manajemen  dalam  suatu aktifitas organisasi sangat penting untuk mencapai tujuan yang diinginkan, karena fungsi manajemen berorientasi pada process oriented yang membutuhkan sumber daya manusia, pengetahuan  dan  keterampilan  yang  efektif  untuk  menghasilan  kesuksesan  (Torang, 2015). Disisi  lain ( Hamdi:  2020 ) menyebutkan  manajemen merupakan seni  dan ilmu
Selalu Sering Kadang- kadang
dalam  mengelola  suatu  hal  untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan  secara  efektif  dan efisien.
Penelitian  dilakukan  dengan  menyebar  angket  kepada mahasiswa semester yang telah menyelesaikan mata kuliah PPL 1 dan PPL 2 . Penelitian  dilakukan pada bulan Juli- Agustus 2022 memberikan hasil persentase sebagai berikut:
Tabel 6. Fungsi Pengawasan ( Controlling ) Fungsi Manajeme n Jlh Item Sk or F Rata- Rata % Planning 9 5 4 3 3 1 13 78 10 9 0 0 65 312 327 0 0 9% 44% 46% 0% 0% Jumlah Skor Masimal Persentase Rata-Rata Kriteria 704 1000 70% Baik
100 %

## Gambar 4. Diagram Skor Pengawasan
Pada fungsi pelaksanaan ini, kemapuan mahasiswa di angka 70% dengan kategori “baik”.  Mahasiswa  memahami  system  evluasi  kinerja  berkala  yang  dilakukan  oleh pimpinan  sehingga  mengetahui  tingkat  keberhasilan  mahasiswa  dalam  bekerja  di lapangan yang kemudian menjadi acuan untuk evalusi diri ke depan.
Selalu Sering Kadang- kadang
Tabel 7. Skor Keseluruhan Fungsi-Funsi Manajemen
Fungsi Manajeme n Jlh Item Sk or F Rata- Rata % Planning 33 5 4 3 3 1
13 9 39 0 77 8 13 0 695 1560 2334 26 0 15% 34% 51% 1% 0% Jumlah Skor Masimal Persentase Rata-Rata Kriteria 4615 6600 70% Baik 100 %
Secara keseluruhan, kemapuan mahasiswa dalam  menerapkan fungsi  manajemen (perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan  dan  pengawasan  ada  pada  kategori  baik, yaitu  di  angka  70%.  Angka  ini  menunjukkan  bahwa  kemampuan  mahasiswa  dalam melaksanakan  fungsi-fungsi  manajemen  dianggap  sudah  memenuhi  kriteria  kepatutan. Namun ada banyak hal yang perlu ditingkatkan terhadap kemampuan mahasiswa dalam menerapkan  fungsi  manajemen  dilingkungan  kerja  mereka.  Pihak  program  studi  harus terus  mengevaluasi  kurikulum  yang  diterpakan  di  prodi,  agar  ada  sinergitas  antara kurikulum dan produk lulusan MPI IAIN Takengon ke depan.

## IV. SIMPULAN
Dari hasil hitung persenase kemampuan calon lulusan MPI IAIN Takengon dalam menerapkan  fungsi-fungsi  manajemen  ada  pada  level  baik.  Hal  ini  terbukti  dari kemampuan menerapkan fungsi perencanaan ( planning ) sebanyak 70 %, pengorganisasian ( organizing ) sebanyak 71 %, pelaksanaan atau pengarahan ( actuating ) 69 %, dan pengawasan ( controlling ) 70 %. Skor total kemampuan mahasiswa pada semua fungsi manajemen ada di angka 70 %.

## V. DAFTAR PUSTAKA
Alton  K  Pongturuan,  Abdenigo  Carter  Rambulangi.  (2021). Analisis  Penerpan  Fungsi Fungsi Manajemen Pada Kantor Kecmatan Makalek Kab. Tanah Torja . Jurnal Of Management 5 (2) p 155-172. DOI: 10.35508/jom.v5i2.1363
George R. Tery (2008). Prinsip-prinsip Manajemen , Cet. 9. Jakarta :Bumi Aksara Griffin, Ricky W. (2004). Manajemen . Edisi ketujuh Jilid 2. Jakarta : Erlangga
Hamdi,  2020.  Penerapan Fungsi  Manajemen  Pada  Kantor  Kelurahan  Rantau  Kiwa Kecamatan Tapin Utara Kabupaten Tapin . Jurnal Ilmiah Ekonomi Bisnis (Jieb). 6 (2). 155-163. https://doi.org/10.35972/jieb.v6i2.332
Isna  Firdha  Rahamawati  &  Tri  Murwaningsih.  (2019). Analisis  Pelaksanaan  Fungsi Manajemen  Di  Dinas  Pengendalian  Penduduk  Dan  Keluarga  Berencana  Kota Surakarta .  Jurnal  Informasi  dan  Komunikasi  Administrasi  Perkantoran.3(1). http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/jikap
KH. U. Saefullah. (2012). Manajemen Pendidikan Islam . Bandung: CV. Pustaka Setia
Maharani  Diva  &  Annisa  Dewi  Astuti.  (2022).  Analisis Manajemen  Sumber  Daya Manusia  Dalam  Praktik  Peningkatan  Mutu  Pendidikan .  Nautical  :  Jurnal  Ilmiah Multidisiplin.  1(3).  ISSN:  282-7466  (Print)  ISSN  :  2829-632X  (Electronic). https://jurnal.arkainstitute.co.id/index.php/nautical/index
Malayu  S.P  Hasibuan.  (1989) Manajemen  Dasar,  Pengertian  dan  Masalah. Jakarta  : Gunung Agung
Nengsi, Ayu Rahma & Sartika, Didi. 2022. Peningkatan Skill Komunikasi Interpersonal Mahasiswa  Dalam  Upgrade  Kualitas  Profil  Lulusan.  Jurnal  Fondatia.  Volume  6, Nomor 4, Desember.  https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/fondatia
Paruhuman  Tampubolon.  (2018). Pengorganisasian  Dan  Kepemimpinan  Kajian Terhadap Fungsi-Fungsi Manajemen Organisasi Dalam Upaya Untuk Mencapai Tujuan Organisasi. Jurnal Stindo Profesional 4 (3) I S S N : 2443 - 0536 22
Rismayanti  &  Maxie  Joseph  Sagay  (2018). Penerapan  Fungsi  Manajemen  Sebagai Metode  Meningkatkan  Kinerja  Karyawan .  Jurnal  Administrasi  Bisnis.  2(2). https://journal.ibmasmi.ac.id/index.php/JAB/article/view/310/219
Sugiyono. (2013). Statistika Untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta
------------. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta
Terry alih bahasa oleh Winardi (1986) , Asas-asas Manajemen, Bandung: Alumni Torang.  (2015). Sistem  Perencanaan  dan  Pengendalian  Manajemen ,  Jakarta:  Salemba Empat.
Upik  Elok  Endang  Rasmayani,  dkk.  (2021).  Indikator  Perencanaan  pada  Manajemen Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Unggulan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 5 (1). Pages 431-440. ISSN: 2549-8959 (Online) 2356-1327 (Print) DOI: 10.31004/obsesi.v5i1.611