DOI : 10.31604/ptk.v5i3.589-596
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│589

## EFEKTIVITAS PLATFORM LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) BERBASIS MOODLE PADA
SMK NEGERI 1 RAO SELATAN

## Gezzy Tri Danofsyah, Irsyadunas, Sofia Edriati
Program Studi Pendidikan Informatika Fakultas Sains Dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat, J. Gn. Pangilun, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25111.
unasirsyad@email.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui  efektivitas sistem manajemen pembelajaran platform 'LMS'.  Hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Teknologi  Jaringan  Berbasis  Luas/WAN  (TJBL). Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen dimana kelompok eksperimen dibagi menjadi kelompok eksperimen dan  kontrol. Berdasarkan hasil post-test untuk kelas eksperimen dan kontrol, nilai Wide  Area  Network  Technology/WAN  (TJBL)  untuk  kelas  eksperimen  rata-rata  77,39  dengan  standar deviasi (s) 8,42. Sedangkan pada kelas kontrol, Wide-Based Network Technology/WAN (TJBL)  rata-rata 67,57 dengan standar deviasi (detik)  7,47. Berdasarkan analisis data akhir ini, kami menemukan thitung =  5,350  dan  ttabel  =  1,665.  Karena  thitung  >  ttabel,  maka  hipotesis    peneliti  bahwa  media  e-learning berbasis Moodle efektif terhadap hasil belajar siswa diterima.
Kata kunci: Efektifitas, LMS, Moodle.

## Abstract
The purpose of this study is to determine the degree of effectiveness of platform learning  management systems  (LMS).  Student  learning  outcomes  in  the  subject  of  Broad-Based  Network  Technology/WAN (TJBL). This study  uses an experimental study design in which the  groups of  subjects are divided into experimental  and  control groups. Based on the post-test results of the experimental  and control classes, the wide area network technology/WAN (TJBL) score for the experimental class averaged 77.39 with a standard  deviation  (s)  of  8.42.  On  the  other  hand,  the  control  class  Broad-Based  Network Technology/WAN (TJBL) averaged 67.57 with a standard deviation (seconds) of 7.47. Based on this final data analysis, we find tcount = 5.350 and ttable = 1.665. Since tcount > ttable, the researchers' hypothesis that Moodle-based e-learning media are effective on student learning outcomes is accepted.
Keywords: Effectiveness, LMS, Moodle.

## PENDAHULUAN
Internet  sebagai  platform  dan alat untuk mempromosikan pembelajaran, mudah untuk meningkatkan kualitas dan meningkatkan  keterampilan.”.  dasar moodle. Pada  saat  observasi,  ditemukan bahwa  metode  pengajarannya  masih konvensional oleh karena itu, penerapan Learning  Management  System  'LMS' berbasis  Moodle  dapat  diterapkan selama  proses  pembelajaran  untuk meningkatkan  aktivitas  dan  kreativitas siswa dalam memperoleh materi. Learning  Management  System (LMS)  adalah  solusi  terbaik  untuk memperbaiki  keadaan  ketimpangan pendidikan. Sistem manajemen pembelajaran (LMS) merupakan perangkat  lunak  software  (perangkat
lunak)  yg  ditujukan  buat    kegiatan belajar  mengajar  serta  kegiatan    online (terhubung ke Internet mengajar, meteri yg  diajarkan  disediakan  secara  online berbasis web dan  dapat diakses melalui internet. Moodle  adalah  singkatan  dari Modular  Object-Oriented  Dynamic Learning  Environment,  yg  berarti lingkungan belajar yg dinamis menggunakan    contoh  berorientasi objek.  Salah  satu  sistem  manajemen pembelajaran open source yang terkenal di dunia "LMS". Hal ini memungkinkan guru yang dapat menggunakan teknologi  untuk  mendukung  kegiatan pembelajaran  di  kelas  dan  siswa  yang dapat  menggunakan  teknologi  untuk sebagai sarana penyediaan dan penilaian materi,  dan  sebagai  metode  penilaian yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  yang bersangkutan. Berdasarkan  hasil  observasi dengan  Ibu  Sumira  Devi  S.Pd  dan  Ibu Maya  Mutia  Risva  S.Pd  yang merupakan Guru di SMK Negeri 1 Rao Selatan  pada  tanggal  14  Januari  2022, terdapat  permasalahan  yang  dialami pengajar  serta  siswa  dimana  kegiatan pembelajaran  dilakukan  secara  daring (dalam  jaringan)  guru  kesulitan  dalam menyampaikan materi secara maksimal, guru  kesulitan  dalam  memberikan  kuis dan memberikan materi tambahan untuk melihat kemampuan dan siswa kesulitan dalam mengumpulkan tugas karna tidak adanya tempat khusus untuk pengumpulan tugas.

## METODE
A. Waktu dan Tempat Penelitian Penelitian ini berjudul “Efektifvitas  penggunaan  Platform Learning  Management  System  (LMS) berbasis  Moodle    pada  SMK  Negeri  1
Rao Selatan”.

## B. Desain Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  grup memakai  desain  penelitian  eksperimen. subjek  dibagi  menjadi  gerombolan eksperimen dan  grup kontrol. Di kelas hands-on, Anda akan belajar menggunakan sistem manajemen pembelajaran  "LMS"  berbasis  Moodle, dan di akhir kelas, Anda akan mengikuti tes untuk memeriksa hasil belajar sistem manajemen pembelajaran berbasis Moodle  “LMS”.  Di  kelas  kontrol, pembelajaran  biasa  diterapkan  apa adanya  tanpa  menggunakan  sistem manajemen  pembelajaran  “LMS”41. Baik  dasar  Moodle  dan  di  akhir pelajaran  diuji  untuk  mengukur pembelajaran.
C. Defenisi Operasional Variabel Penelitian Defenisi  operasinal  Ini  terdiri dari menggambarkan variabel penelitian dengan  mengidentifikasi  kegiatan  yang diperlukan  untuk  mengukur  variabel- variabel tersebut (Alhamdu, 2016). Hasil  dari  proses  (TJBL)  dapat dilihat  dari  nilai  atau  proses  belajar siswa tersebut. Dilihat dengan menggunakan  uji  postest,  karena dengan  postest  dapat  kita  lihat  hasil belajar  siswa  dengan  menggunakan Learning  Management  System  (LMS).
Indikator efektivitas harus didefinisikan secara  operasional  dan  terukur.  Kapan suatu  LMS  dikatakan  efektif  apabila hasil belajar siswa meningkat.

## D. Subjek Penelitian
Adapun  subjek  kelas  XI  TKJ  1, Kelas XI TKJ 2,  Kelas XI TKJ 3 SMK 1 Siswa dari Laos Selatan berpartisipasi dalam  penelitian  ini.  Tahun  ajaran 2021/2022 terdiri  dari  100  mahasiswa. Populasi    penelitian  ini  adalah  siswa kelas  XI  TKJ  SMK  Negeri  1  Rao Selatan  tahun  pelajaran  2021/2022
sebanyak  siswa  yang  terdiri  dari  tiga kelas yaitu kelas XI TKJ1, XITKJ2 dan XITKJ3.  Sampel  untuk  penelitian  ini ditentukan  dengan  menggunakan  uji dasar (normalitas, homogenitas, dan  uji kesamaan homogen-homogen). Pengambilan  sampel  dalam  penelitian ini  dilakukan  dengan  memakai  teknik cluster secara acak sampling.

## E. Intrumen  Penelitian  dan  Teknik Pengumpulan Data
Uji  coba  validitas  rancangan pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)  kelas eksperimen  sebagai  panduan  dalam pembelajaran  secara  kuantitatif.  Dalam hal  ini  peneliti  memberikan  angket kepada  guru  Teknologi  jaringan berbasis  luas/tema  WAN  (TJBL) sebagai validator yang akan memvalidasi.  Hasil  penilaian  validasi yang  di  berikan  kepada  validator dikategorikan    layak  digunakan  untuk penelitian. Validitas menunjukkan Tingkat  untuk  menguji  kelayakan  alat penelitian  ini  dilakukan  uji  kelayakan alat  tes  dan  observasi.  Putusan  Ahli merupakan verifikasi berdasarkan pendapat para ahli di bidangnya.

## F. Teknik Analisis Data
Analisis  yang  dipergunakan dalam  proses  penelitian  berasal  Nilai
tertinggi,  terendah, rerata, Median serta baku deviasi di  kelas  eksperimen  adalah analisis naratif. Analisis naratif dilakukan  pada  kelas  eksperimen  baik sebelum    juga  selesainya  proses pembelajaran. Dua uji normalitas varian dan  uji  kesamaan  dilakukan  sebelum menjalankan hipotesis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Kuasi-eksperimental dan  desain kelompok kontrol yang sebanding tidak menggunakan sebagai desain penelitian. Desain  ini  adalah  desain  studi menggunakan  gerombolan    kontrol yang  dibuat  untuk  mengontrol  variabel eksternal  yg  mensugesti  pelaksanaan eksperimen. Pelajaran  ini  dilaksanakan  pada Sekolah Menengah kejuruan NEGERI 1 RAO  SELATAN  pada  lepas  25  Juli  – Selesai.  Penelitian  dimulai  dengan melakukan  wawancara.  Peneliti  harus media  pembelajaran  online  (sistem manajemen pembelajaran berbasis Moodle)    dapat  diakses  melalui  tautan https://smkn1raoselatan.com/moodle30/ login/index.php  yang  diberikan  di bawah ini.
Gambar 1. Tampilan awal Learning Management System Berbasis Moodle
Gambar 2. Tampilan Menu Login
Gambar 3. Tampilan Dasbor
Gambar 4. Tampilan Kursus
B. Analisis Data
Berdasarkan    soal  tes  yang diujikan  pada  siswa  kelas  XI  TKJ  2 SMK  Negeri  1  Rao  Selatan,  diperoleh hasil  hitung  yang  diperoleh  rtabel  = 0,361  untuk  N  =  30  pada  taraf signifikansi  5%.  Item  valid  jika  rpbi  > rtabel.  Analisis  mengungkapkan  20 pertanyaan  yang  valid  dan  10 pertanyaan yang tidak valid.
Tabel 1. Uji Reliabilitas Reliabilitas r 11 Kriteria 0,860 Reliabiltas Tinggi Uji  normalitas  digunakan  untuk mengetahui apakah data kelas eksperimen  serta  kontrol  yg  diperoleh dari  uji  post  hoc    berdistribusi  normal. Tes  ini  diberikan  setelah    proses pembelajaran selesai Broad-Based Network Technology/WAN (TJBL) dan setelah  menjalankan  uji  Kolmogorov- Smirnov  menggunakan    kriteria distribusi normal. Tabel 2. Uji Normalitas No Kelas N Α Sig. ( p )  Keterangan 1 Posttest Eksperimen  35  0,05 0,228 Normal 2 Posttest Kontrol 31  0,05 0,175 Normal Uji  Homogenitas  di  tahap Analisis Uji akhir ini dipergunakan buat mengetahui  apakah    kelas  eksperimen dan    kelas  kontrol  mempunyai  varians yang sama di data post-test (seragam). Tabel 3. Uji Homogentitas Kelas Α Levene Statistik Sig. ( p ) Kesimpulan Post-test  0,05 0,384 0,537 Homogen Dengan  menggunakan  uji hipotesis,  uji  rata-rata  4.444  hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kontrol  untuk  mengetahui  validitas penelitian.  Tujuannya  adalah  untuk mengetahui  apakah  ia  belajar.  Wide- Based  Network  Technology/WAN (TJBL)    dengan  menggunakan  media sistem manajemen pembelajaran berbasis  Moodle  lebih  efektif  daripada pembelajaran    menggunakan  media tradisional.

## Tabel 4. Uji Hipotesis
No Kelas N  Rata-rata Kelas t hitung t tabel α (0,05) Keputusan 1  Eksperimen  35 86 6,239 2,000 Tolak H 0 2  Kontrol 31 70,48 Berbasis Teknologi Jaringan/WAN  (TJBL)  mengungguli rata-rata hasil belajar kelas kontrol yang menggunakan media tradisional. C. Pembahasan
Penelitian dimulai dengan membuat  domain  dan    hosting  sebagai akibatnya Anda dapat mengunduh serta menginstal  Moodle.  Moodle  berfungsi menjadi sarana buat mengunggah materi pembelajaran, tugas, serta forum diskusi perihal  materi  pembelajaran.  Peneliti
lalu  membuat  nama  pengguna  dan password untuk user (siswa) agar siswa dapat login ke media. Peneliti kemudian membuat  bahan  ajar  Broad-Based Network Technology/WAN (TJBL) dan penilaian  akhir  pembelajaran  dan mengunggahnya  ke  media  sistem manajemen pembelajaran berbasis Moodle. Posttest buat ke 2 kelas. Tujuan penggunaan  berita  umum  merupakan buat  melihat  apakah  terdapat  disparitas konduite atau output sebelum & sehabis
perlakuan.  Post-test  dilakukan  buat Materi  pembelajaran  Moodle  pada
Broad-Based  Network  Technologies
(WAN  (TJBL))  untuk  siswa  kelas  XI. berdasarkan  yang  akan  terjadi  post-test buat  kelas  eksperimen  dan    kontrol, nilai Homogeneous Wide Area Network Technology/WAN  (TJBL)  buat  kelas eksperimen  adalah  77,39  menggunakan standar  deviasi  8,42.  di  sisi  lain, Pembelajaran  Wide-Based  Network Technology/WAN (TJBL) menggunakan  menggunakan  media sistem manajemen pembelajaran berbasis  Moodle  dapat  menaikkan akibat belajar siswa, motivasi, komunikasi,  minat,  disiplin,  serta kinerja  di  kelas  jika  menggunakan pembelajaran  berbasis  Moodle.  Media ini memberikan wawasan yang meningkatkan  kepercayaan  diri  Anda dalam belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian Kelas  XI  TKJ  SMK  Negeri  1  Rao Selatan  tentang  efektivitas  platform sistem manajemen pembelajaran berbasis  Moodle  Untuk  hasil  belajar siswa  Untuk  bahan  ajar  teknologi jaringan/WAN yang luas (TJBL), dapat disimpulkan bahwa: peningkatan. Media  Learning  Management  System pada Jaringan Bahan Berbasis Teknologi Area/WAN (TJBL). Media  pembelajaran  dengan sistem manajemen pembelajaran berbasis Moodle membantu siswa kelas XI  TKJ  SMK  Negeri  1  Rao  Selatan mencapai  Hasil  Belajar  yang  Lebih Baik.  Siswa  terlibat  aktif    dalam pembelajaran  melalui  berbagai  metode pembelajaran    menggunakan  sistem manajemen pembelajaran berbasis Moodle  untuk  meningkatkan  hasil belajar siswa. DAFTAR PUSTAKA Abdul Majid. (2014). Strategi Pembelajaran. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya. Abdullah, S. 2012. Evaluasi Pembelajaran  Konsep  Dasar, Teori  Dan  Aplikasi.  Semarang: Pustaka Rizki Putra Arikunto, S. 2002. Metodologi Penelitian Suatu Pendekatan Proposal.  Jakarta:  Pt  Rineka Cipta. Arikunto,  Suharsimi.  2014.  Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Archambault, J. (2008). “The Effect Of Developing  Kinematics  Concepts Graphically  Prior  To  Introducing Algebraic Problem Solving Techniques”.  Concentration  In Physics. Arizon State University. Bunayati, B. (2021). Snat ) Siswa Kelas Xi Ips-1 Sma Negeri 1 Masbagik. Efektivitas Penggunaan E- Learning Berbasis Google Clasroom  Untuk  Meningkatkan Motivasi  Belajar  Biologi  (Lintas Minat) Siswa Kelas Xi Ips-1 Sma Negeri 1 Masbagik, 9(2), 57–64. Djaka.  2011.  Kamus  Lengkap  Bahasa Indonesia  Masa  Kini.  Surakarta: Pustaka Mandiri Surakarta F. Komendangi, R. M. & L. L. (2020). Analisis Dan Perancangan Aplikasi  E-Learning  Berbasis Learning  Management  System  ( Lms  )  Moodle  Di  Program. Analisis Dan Perancangan Aplikasi  E-Learning  Berbasis Learning  Management  System (Lms)  Moodle  Di  Program  Studi Teknik Pertanian Universitas Sam Ratulangi, 2. Handayaningrat, Seowarno. 1994. Pengantar Studi Ilmu Administrasi  Dan  Manajemen, Jakarta: Cv. Haji Masagung.
Volume 5 Nomor 3 Tahun 2022 Hal 589-596
Hidayat.  1986.  Teori  Efektifitas  Dalam Kinerja  Karyawan.  Gajah  Mada University Press. Yogyakarta. Lilis Ardini, U. S. I. & E. (2020). Jkbm The  Effectiveness  Of  Using  E- Learning  As  Learning  Media. Efektivitas Penggunaan E- Learning Sebagai Media Pembelajaran Saat Pandemi Covid 19 The, 7(November), 72– 81. Https://Doi.Org/10.31289/Jkbm.V 7i1.4333 Mulyasa.  2011.  Manajemen  Berbasis Sekolah,  Konsep,  Strategi,  Dan Implementasi. Bandung: Pt Remaja Sordakarya. Mahmudi.  2005.  Manajemen  Kinerja Sektor  Publik.  Yogyakarta:  Upp Amp Ykpn. Nugroho, S. (2013). Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Di Sma  5  Semarang.  Keefektifan Penggunaan  E-Learning  Berbasis Moodle  Dalam  Pembelajaran Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Di Sma 5 Semarang Skripsi. Oktavia,  M.,  &  Prasasty,  A.  T.  (2019). Uji  Normalitas  Gain  Untuk Pemantapan  Dan  Modul  Dengan. Uji  Normalitas  Gain  Untuk Pemantapan  Dan  Modul  Dengan One  Group  Pre  And  Post  Test, November, 596–601. Https://Doi.Org/10.30998/Simpon i.V0i0.439 Permana, P. (2013). Efektivitas Penerapan  Learning  Management System  (  Lms  )  Dalam Meningkatkan Kemampuan. Efektivitas  Penerapan  Learning Management System (Lms) Dalam Meningkatkan Kemampuan  Menulis  Mahasiswa Bahasa Jerman, 2(2), 136–151. Pujiastutik,  H.  (2017).  Efektivitas Penggunaan  Media  Pembelajaran E-  Learning  Berbasis  Web  Pada Mata Kuliah Belajar Pembelajaran  I  Terhadap  Hasil Belajar  Mahasiswa.  Efektivitas Penggunaan  Media  Pembelajaran E-  Learning  Berbasis  Web  Pada Mata Kuliah Belajar Pembelajaran  I  Terhadap  Hasil Belajar Mahasiswa, 4. Rosenberg, Marc. J. (2001). E-Learning :  Strategies  For  Develering Knowledge  In  The  Digital  Age. Usa: Mcgraw-Hill Companies. Setya  Raharja,  L.  D.  P.  &  A.  (2010). Model  Pembelajaran  Berbasis Lms  (  Learning  Management System  )  Dengan  Pengembangan Software  Moodle  (  Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ) Di Sman Kota Model Pembelajaran Berbasis  Learning  Management System  (  Lms  ))  Dengan.  Model Pembelajaran Berbasis Lms (Learning  Management  System) Dengan  Pengembangan  Software Moodle (Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment)  Di  Sman  Kota Yogyakarta  Daerah  Istimewa Yogyakarta Tim, November. Solikha,  N.,  &  Rasyida,  I.  (2019). Schoology  Terhadap  Peningkatan Keaktifan  Dan  Hasil  Belajar Siswa X  Ips Man Kota Pasuruan. Efektifitas Pembelajaran E- Learning  Berbasis  Schoology Terhadap  Peningkatan  Keaktifan Dan  Hasil  Belajar  Siswa  X  Ips Man Kota Pasuruan, 11, 31–42. Sudiana,  R.,  &  Si,  M.  (2016). Efektifitas  Penggunaan  Learning Management  System  Berbasis Online.  Efektifitas  Penggunaan Learning  Management  System Berbasis Online, 9(2), 201–209.
Sudjana,  Nana.  1990.  Teori-Teori Belajar Untuk Pengajaran. Bandung: Fakultas Ekonomi Ui. Sugiono.  2010.  Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D. Bandung: Alfabeta. Yana, D. (2019). Efektivitas Penggunaan Platform Lms Sebagai  Media  Pembelajaran Berbasis Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa  The  Efect  Of  Using Lms  Platforms  As  Learning Media  Based  Blended  Learning Toward  Students  ’  Learning Achievement  Pendahuluan  Era Glob.  Efektivitas  Penggunaan Platform  Lms  Sebagai  Media Pembelajaran  Berbasis  Blended Learning  Terhadap  Hasil  Belajar Mahasiswa The, 8(1), 1–12.