## PENGEMBANGAN MEDIA LIFT THE FLAP BOOK BERBASIS DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SUBTEMA
LINGKUNGAN TEMPAT TINGGALKU

## Dwi Fathonah dan Fillia Prima Artharina
Prodi PGSD FIP Universitas PGRI Semarang Surel : dwifathonah0@gmail.com
Abstract:  Development  of  Media  Lift  the  Flap  Book  Based  on  Discovery Learning in Thematic Learning on the Subtitles of My Living Places. The aim of this  research  is  to  determine  the  feasibility  product  of  media  development,  ‘lift  the flap  book’,  as  learning  support  model,  discovery  learning  through  thematic  lesson with subtheme the environment where I lived in 4th grade of elementary school. The research was conducted using Borg & Gall's research and development method with 5 stages. The population in this study were all students of SD 1 Ngemplak, Undaan Subdistrict, Kudus Regency, which amounted to 18 students. The result of the study showed from questonaire of homeroom teacher’s response 87,8%, says this media is proper  for  learnng  support  based  discovery  learning  and  the  result  from  student’s questionnaire respons 91,6% which is agree that tematic lift the flap book media are fun  interesting,  make  easier  to  retention  of  material,  incrasing  concentration  and student creativinty.
Keyword : Development, Lift the Flap Book, Discovery Learning
Abstrak : Pengembangan Media Lift the Flap Book Berbasis Discovery Learning dalam  Pembelajaran  Tematik  Subtema  Lingkungan  Tempat  Tinggalku. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  respon  siswa  dan  guru  dalam pengembangan  media lift  the  flap  book berbasis discovery  learning melalui pembelajaran  tematik  subtema  lingkungan  tempat  tinggalku  di  sekolah  dasar  kelas IV.  Penelitian  dilakukan  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan (Research  and  Development)  Borg  &  Gall  dengan  5  tahapan.  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SD 1 Ngemplak, Kecamatan Undaan, Kabupaten Kudus  yang  berjumlah  18  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  hasil  angket  respon guru  kelas  sebesar  87,8%  yang  menyatakan  bahwa  media lift  the  flap  book layak dalam  mendukung  pembelajaran  berbasis discovery  learning dan  hasil  angket tanggapan  siswa  sebesar  91,6%  yang  menyatakan  setuju  bahwa  media lift  the  flap book tematik  menyenangkan,  menarik,  mempermudah  pemahaman  materi, meningkatkan konsentrasi dan kreatifitas siswa.
Kata Kunci : Pengembangan, Lift the Flap Book, Discovery Learning

## PENDAHULUAN
Pelaksanaan  kurikulum  2013 jenjang  Sekolah  Dasar  diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi,
siswa  untuk  berpartisipasi  aktif,  serta memberikan ruang cukup bagi prakarsa, kreativitas,  dan  kemandirian  sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik  serta  psikologi  siswa.  Dengan demikian, dalam implementasi
kurikulum  2013  pada  jenjang  Sekolah Dasar  dilaksanakan  secara  tematik terpadu, hal ini sejalan dengan Permendikbud  No.57  Tahun  2014, bahwa pembelajaran dilaksanakan terpadu  dengan  menggunakan  tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran  sehingga  dapat  memberikan pengalaman  bermakna  bagi  peserta didik.
Berdasarkan hasil wawancara di SD  1  Ngemplak  pada  tanggal  11 Desember  2017,  diperoleh  informasi bahwa  implementasi  kurikulum  2013 sudah dilaksanakan dalam pembelajaran.
Beberapa  kendala  dalam  pelaksanaan kurikulum  2013  antara  lain  berkaitan dengan  bahan  ajar  atau  suplemen  yang belum tematik dan belum sesuai dengan karakter  peserta  didik  yang  masih senang  dengan  bacaan  fiksi  dibanding bacaan  non  fiksi.  Bahan  ajar  yang digunakan guru kelas hanya menggunakan  buku  guru  dan  buku siswa,  sedangkan  beberapa  suplemen materi  ajar  atau  bahan  ajar  lain  masih menggunakan bahan ajar mapel.
Guru masih menggunakan metode  ceramah  sehingga  kemampuan pemahaman materi masih rendah, belum menerapkan  media  saat  pembelajaran tematik. Kurangnya variasi saat mengajar  dan bhan bacaan yang
monoton  merupakan  salah  satu  faktor dalam kebosanan siswa dalam belajar di kelas,  sehingga  hal  tersebut  memiliki dampak  pada  pencapaian  tujuan  hasil belajar  yang  kurang  optimal  dan  hasil belajar siswa tersebut masih rendah.
Peneliti  mencoba  mencari  cara untuk  menciptakan  media  pembelajaran tematik  di  kelas  yang  menarik  agar siswa  tidak  mudah  bosan  dan    menjadi lebih  mudah  dalam  menerima  materi yang akan disampaikan oleh guru. Salah satunya  cara  yang  bisa  dilakukan  yaitu mengembangkan lift  the  flap  book yang sudah  ada  dilapangan  dimodifikasi menjadi  media lift  the  flap  book yang memuat  cerita  berbasis  materi ajar  (IPA dan  Bahasa  Indonesia).  Pengembangan media  ini  diharapkan  mampu  untuk memudahkan  siswa  dalam  menerima materi pembelajaran dan dapat mendukung  pelaksanaan  GLS  (Gerakan Literasi Sekolah). Pengembangan  media lift  the flap  book tematik  mencakup  materi dalam pemetaan KD sebagai berikut: 3.9 Mencermati  tokoh-tokoh  yang  terdapat pada  fiksi.  4.9  Menyampaikan  hasil
identifikasi  tokoh-tokoh  yang  terdapat pada  teks  fiksi  secara  lisan,  tulis  dan visual ( Bahasa Indonesia). 3.4 Menghubungkan  gaya  dengan  gerak pada  peristiwa  dilingkungan  sekitar  4.4 Menyajikan  hasil  percobaan  tentang hubungan antara gaya dan gerak (IPA).
Rumusan masalah yang diajukan  peneliti  adalah  Bagaimana penggunaan  kelayakan  media lift  the flap  book berbasis discovery  learning dalam pembelajaran subtema lingkungan tempat  tinggalku  kelas  IV  di  SD  1 Ngemplak.
Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  kelayakan  media lift
the flap  book berbasis discovery learning dalam  pembelajaran  subtema lingkungan tempat tinggalku kelas IV

## METODE
Penelitian ini menggunakan
metode Research  and  Development (R&D) yaitu sebuah  proses  atau langkah-langkah dalam rangka mengembangkan  suatu  produk  yang sudah ada. Menurut Sukmadinata (2013:164) mengatakan bahwa “penelitian  dan  pengembangan  atau
Research and Development (R&D) yaitu suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan  produk  yang  telah ada, yang dapat dipertanggung jawabkan”.  Penelitian  pengembangan bersubyek pada siswa SD kelas IV SD 1 Ngemplak. Jenis penelitian dan pengembangan ini dipilih karena peneliti mengembangkan  produk  berupa  media lift  the  flap  book tematik.  Media lift  the flap book sudah ada namun dikembangkan dalam materi tematik. Pengembangan media
pembelajaran  yang  dilakukan  sesuai dengan rancangan yang sudah dilakukan berdasarkan  prosedur  buku  pedoman
Pengembangan Media Flip The Flap Book Berbasis...
Bimbingan  Penulisan  &  Ujian  Skripsi serta  Penulisan  artikel  Ilmiah  (2015:61) untuk mahasiswa S1 hanya sebatas tahap ke 5 sebagai berikut:
Gambar Modifikasi Langkah- Langkah Penelitian Menurut Borg And Gall Tahap penelitian dan pengumpulan  data  merupakan  tahap untuk  mengetahui  potensi  dan  masalah merupakan  suatu  proses  yang  sistematis untuk menentukan tujuan, mengidentifikasi dan mencari kekurangan  yang  perlu  diteliti  dan dikembangkan  dari  penelitian-penelitian yang sebelumnya. Hal ini dapat dilakukan  dengan  cara  memilah  dan mencari  tiap-tiap  kekurangan  yang  ada di  lapangan.  Peneliti  telah  melakukan penelitian dan pengumpulan data melalui  wawancara  dengan  guru  kelas IV di SD 1 Ngemplak.
Tahap  kedua  yaitu  perencanaan yang  di  dalamnya  akan  mencakup mengenai  pemilihan  media  yang  tepat untuk  dijadikan  sebagai  penunjang materi pembelajaran. Pada tahap perencanaan ( planning ), peneliti memilih mengembangkan media pembelajaran lift the flap book Tematik.
Tujuan  penelitian  dan  pengembangan media  pembelajaran lift  the  flap  book
tematik  yaitu  agar  dapat  digunakan sebagai  penunjang  materi  gaya,  gerak dan  cerita  fiksi  (Bahasa  Indonesia  dan IPA).
Tahap  pengembangan  meliputi kegiatan  membuat  dan  mengembangkan bentuk  awal  produk  media  agar  sesuai dengan tujuan materi pembelajaran yang telah  ditentukan  dan  divalidasi  oleh validator. Peneliti memilih membuat dan mengembangkan media lift the flap book tematik  yang  disesuaikan  dengan  materi pembelajaran  kurikulum  2013  saat  ini, Kompetensi  Dasar  3.9  Mencermati tokoh-tokoh  yang  terdapat  pada  fiksi. 4.9  Menyampaikan  hasil  identifikasi tokoh-tokoh  yang  terdapat  pada  teks fiksi  secara  lisan,  tulis  dan  visual  ( Bahasa  Indonesia). 3.4  Menghubungkan gaya  dengan  gerak  pada  peristiwa dilingkungan  sekitar  4.4  Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak (IPA).
Tahap  uji  coba  lapangan  awal media lift  the  flap  book tematik dilakukan  di  kelas  IV  SD  1  Ngemplak dengan melibatkan 18 siswa, sebagai uji coba  lapangan  awal  diterima  atau tidaknya  tentang  pengembangan  media lift  the  flap  book tematik.  Selanjutnya peneliti  meminta  siswa  untuk  mengisi angket respon siswa.
Tahap  penyempurnaan  produk hasil uji terbatas. Peneliti dapat melakukan  revisi  produk  bila  produk yang  diuji  cobakan  perlu  untuk  direvisi berdasarkan  hasil  angket  yang  telah disebar.  Namun  bila  hasil  angket  yang telah  disebar  oleh  peneliti  mendapatkan hasil yang layak atau sangat layak maka produk  media  yang  dikembangkan  oleh peneliti  yaitu  media lift  the  flap  book tematik tidak perlu direvisi lagi.

## PEMBAHASAN
Media lift  the  flap  book tematik
Penelitian dan pengumpulan data
(Research and information)
Pengembangan draf produk (Develop preliminary form of
product)
Merevisi hasil uji coba (Main product revision) Perencanaan (Planning) Uji coba awal (Preliminary
field testing)
dikembangkan peneliti berdasarkan langkah-langkah penelitian dan pengembangan ( research and development ).  Peneliti  menggunakan desain pengembangan yang dikemukakan  oleh Borg  and  Gall dengan  10  langkah  akan  tetapi  peneliti menggunakan  5  langkah  sesuai  dengan prosedur buku pedoman skripsi Universitas  PGRI  Semarang.  Produk pada penelitian ini merupakan media lift the  flap  book tematik  yang  digunakan sebagai penunjang materi tematik
terutama  pada  subtema  lingkungan tempat  tinggalku  dengan  mata  pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA kelas IV agar dapat  membuat  siswa  bersemangat, siswa  tidak  mudah  bosan,  dan  siswa mudah menerima materi dengan senang.
Karena siswa dapat mengamati, menemukan, dan menyimpulkan materi.
Keunggulan produk media lift the flap  book tematik  subtema  lingkungan tempat  tinggalku  dapat  dilihat  dari  hasil validasi  ahli  media,  hasil  validasi  ahli materi I, dan hasil validasi ahli materi II.
Validasi  Ahli  Media . Tahap validasi  ahli  media  bertujuan  untuk mengetahui kelayakan penggunaan media lift the flap book tematik sebelum dilakukan  ujicoba.  Penilaian  ahli  media yang dilakukan oleh Bapak Yusuf Setya Wardhana, M.Pd dosen UPGRIS. Dengan  hasil  persentase  skor  total sebesar  88,2%  dengan  kriteria  sangat layak digunakan. Temuan hasil
pengembangan  media lift  the  flap  book tematik  adalah  sebagai  berikut;  desain produk  dengan  ilustrasi  gambar  dengan warna  cerah,  karakter  gambar  sesuai dengan  karakter  siswa,  gambar  yang disajikan  mewakili  pengalaman  siswa dalam  kehidupan  sehari-hari,  dengan demikian  daya  imajinatif  siswa  dapat terlatih. Kondisi belajar seperti ini dapat membiasakan siswa dalam berfikir logis
sehingga  dapat    menumbuhkan  minat kreatifitas siswa. Hal ini sesuai pernyataan Cecep dan Bambang (2013:318)  menyatakan  bahwa  media dapat membantu proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan, sehingga dapat mencapai  tujuan  pembelajaran  dengan lebih baik dan sempurna.
Validasi  Ahli  Materi. Validasi materi  dikaji  oleh  ahli  materi  1  dan  2, oleh  validator;  Ikha  Liatyarini,  M.Hum dan  Arfilia  Wijayanti,  M.Pd.  Validasi materi dilaksanakan dua tahap. Penilaian pada  tahap  1  masih  belum  layak,  perlu revisi  pada    tata  baca  menyesuaikan pedoman  Ejaan  Yang  Disempurnakan dan  ada  beberapa  misskonsepsi  materi yang  harus  diperbaiki.  Setelah  di  revisi maka  diperoleh  hasil  analisis  penilaian ahli  materi  sebesar  92,13%  dengan kategori  sangat  layak.  Temuan  hasil materi  dalam  media lift  the  flap  book tematik adalah sebagai berikut;
Penyajian  cerita  disesuaikan  subtema, KI  &  KD,  tujuan,  dan  karakteristik siswa.  Selain  itu,  didalam  media lift  the flap  book tematik  terdapat  latihan  soal dan  permasalahan  untuk  ranah  kognitif siswa. Hal ini sesuai pernyataan Daryanto  (2014:5)  yang  menyatakan bahwa  materi  pembelajaran  tematik berpusat pada siswa, memberikan pengalaman langsung, dan menumbuhkan  minat  siswa,  menyajikan konsep  dari  berbagai  mata  pelajaran
(disesuaikan  subtema,  KI  &  pemetaan KD pada jaring tema).
Angket  Respon  Siswa.  Angket respon  siswa  diketahui  setelah  siswa mengalami pembelajaran dengan menggunakan  media lift  the  flap  book tematik.  Hasil  uji  coba  dengan  dilakuan pengisian  angket  respon  siswa  kelas  IV di  SD  1  Ngemplak  dan  diperoleh  hasil persentase  skor  sebesar  91,6%  dengan
Pengembangan Media Flip The Flap Book Berbasis...
kriteria sangat layak digunakan. Temuan uji  coba  penggunaan  media lift  the  flap book dalam  pelaksanaan  pembelajaran tematik  adalah  sebagai  berikut;  siswa mudah  memahami  pembelajaran  karena media  yang  dilengkapi  dengan  gambar yang  mewakili  materi  konsep  gaya  dan gerak  pada  kehidupan  sehari-hari,  lebih aktif  dalam  pembelajaran  karena  media berbentuk  interaktif  dan  dilengkapi dengan eksperimen. Selain itu, media ini juga  mampu  mendorong  siswa  untuk berkonsentrasi  berfikir  karena  terdapat informasi  yang  disajikan  dalam  cerita menggunakan bahasa anak, dan
membangun  konsep,  fakta,  mengambil kesimpulan karena materi sains
disajikan  melalui  ilustrasi  gambar  dan cerita  yang  menggambarkan  kehidupan sehari-hari.  Hal  ini  sesuai  pendapat Piaget  dalam  (Dahar...)  menyatakan bahwa  anak  kelas  IV  Sekolah  Dasar termasuk tahap operasional konkrit yang berarti memiliki operasi logis yang dapat diterapkan dalam masalah-masalah konkrit. Angket Respon Guru. Hasil angket  respon  guru  bertujuan  untuk mengetahui  penggunaan  media lift  the flap  book tematik  dalam  pembelajaran berbasis discovery learning yang diperoleh  hasil  persentase  skor  sebesar 87,5%  dengan  kriteria  sangat  layak digunakan. Temuan pelaksanaan pembelajaran berbasis discovery learning  berbantu  media  lift  the  flap
book adalah sebagai berikut ;
1. Media lift  the  flap  book tematik
dapat  menumbuhkan  ketrampilan mengamati,  menemukan,  menanya, menalar,  dan  menyimpulkan  materi pada peserta didik.
2. Media lift  the  flap  book tematik dapat membantu tercapainya
pembelajaran discovery  learning
dengan sintaks sebagai berikut:
a. Media lift  the  flap  book tematik digunakan untuk apersepsi
b. Guru menjelaskan secara garis besar tentang  subtema  lingkungan  tempat tinggalku  mata  pelajaran  IPA  (gaya mempengaruhi  gerak)  dan  Bahasa Indonesia  (cerita  fiksi)  melalui gambar    yang  ada  di  media lift  the flap  book dimana  gambar  yang dapat dibuka dan ditutup. (Menanya dan Menalar)
Gambar cara penggunaan media lift the flap book tematik
c. Siswa  diminta  untuk  mengamati,
menemukan,  dan  menyimpulkan materi  melalui  permasalahan  yang diberikan  guru.  Melalui  media lift the flap book dapat membantu siswa untuk mempelajari subtema lingkungan  tempat  tinggalku  mata pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA.
Gambar cara penggunaan  media lift the flap book tematik berbasis discovery learning
d. Dengan lembar soal yang digunakan untuk  diskusi  siswa  dimana  siswa diminta  untuk  menyimpulkan  dari pembelajaran.

## Gambar soal evaluasi dalam media
lift the flap book tematik berbasis
discovery learning

## SIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian dan pembahasan pada penelitian pengembangan  media lift  the  flap  book tematik, maka dapat diambil kesimpulan bahwa  dihasilkan  produk  media lift  the flap book tematik yang layak digunakan
dalam  pembelajaran  tematik  berbasis discovery learning pada subtema lingkungan tempat tinggalku kelas IV di sekolah dasar. Kelayakan media tersebut berdasarkan  dari  hasil  validasi  ahli media  dengan  skor  kelayakan  sebesar 88,2%  dengan  kriteria  sangak  layak digunakan.  Selanjutnya  hasil  validasi ahli materi (ahli materi 1 dan ahli materi
2) mendapat total skor dengan
persentase  sebesar  92,15%  dengan kriteria  sangat  layak.  Dengan  demikian media lift  the  flap  book tematik  dapat digunakan  dalam  pembelajaran  berbasis discovery  learning .  Hal  ini  diperoleh dari  hasil  angket  respon  guru  kelas sebesar  87,5%  yang  menyatakan  media layak  dalam  mendukung  pembelajaran berbasis discovery learning . Hasil angket  tanggapan  siswa  adalah  91,6% siswa  yang  menyatakan  setuju  bahwa media lift  the  flap  book tematik menyenangkan, menarik, mempermudah pemahaman
materi, meningkatkan konsentrasi dan kreatifitas.
DAFTAR RUJUKAN Arsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Ardhana, Wisnu. 2016. Pengembangan  Media  Grafis Berbentuk Lift The Flap Book Sebagai Media Pembelajaran dalam  Mata  Pelajaran  IPS Materi  Bentuk  Muka  Bumi dan Aktifitas Penduduk Indonesia . Jurnal (online) Dahar,  Ratna  Wilis.  2011. Teori- teori & Pembelajaran . Jakarta: Erlangga Daryanto. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu Terintegrasi (Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media Husnon.  2014 .  Pendekatan  Saintifik dan Kontektual Dalam Pembelajaran Abad 21 . Bogor: Ghalia Indonesia. Kustandi,  Cecep  dan  Bambang Sutjipto. 2013. Media Pembelajaran  Manual  dan Digital . Bogor: Ghalia Indonesia Undang-undang  Republik  Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang  Sistem  Pendidikan Nasional. Bandung: Citra
Umbara. 2016
Pengembangan Media Flip The Flap Book Berbasis...