## PENGEMBANGAN MODEL BAHAN AJAR PERMAINAN BOLA BASKET UNTUK SISWA SMP NEGERI 18 KOTA BANDA ACEH
Munzir 1 , Irfandi 2 , dan Zikrur Rahmat 3
Dosen STKIP Bina Bangsa Getsempena Banda Aceh Jl. Tanggul Kreung Aceh, No. 34, Rukoh-Darussalam, Banda Aceh Munzir.mpo@gmail.com

## ABSTRAK
Tahapan kegiatan observasi peneliti lakukan pada tanggal 08 Januari 2016, di sekolah SMP Negeri 18 Banda Aceh, terlihat kurang aktif peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan jasmani pada materi    bola  basket.  Kurang  aktifnya  dikarenakan  bahan  ajar  yang  tidak  sesuai  dengan pertumbuhan  dan  perkembangan  peserta  didik  dalam  bahan  ajar  dengan  terutama  materi basket,metode penggunaan dan peralatan yang masih kurang tertuang dalam bahan ajar,sehingga tujuan pembelajaran tidak tercapai, dalam proses pembelajaran bola basket yang penulis dapatkan pada  materi  basket  yang  sudah  dikenal  siswa  sejak  sekolah  dasar.  Berdasarkan  permasalahan tersebut maka penulis mengembangkan bahan ajar permainan yang menyenangkan siswa melalui gerak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar dalam pembelajaran bola basket yang menyenangkan. Jenis penelitian ini ialah penelitian pengembangan dan sampel 20  orang  siswa.  Data  yang  telah  dikumpulkan  dan  dianalisis  baik  secara  kuantitatif  maupun kulitatif.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  yang  tercantum  pada  bagian  analisis  dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa bahan ajar permainan bola basket untuk siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh memberikan hasil bahan ajar yang handal dan dipercaya untuk bahan ajar siswa tingkat menengah dengan Validitas 0,65. Reliabilitas 0,60. Dapat digunakan sebagai bahan ajar permainan bola basket untuk sekolah menengah pertama.
Kata Kunci:  Pengembangan, bahan ajar, permainan bola basket.

## Abstract
Through observations conducted by researchers on January 8, 2016, at SMP Negeri 18 Banda Aceh,  it  was  seen  that  students  were  less  active  in  learning  physical  education  on  basketball material. The inactivity is due to teaching materials that are not in accordance with the growth and development of students in teaching materials, especially basketball material, methods of use and equipment that are still not contained in teaching materials, so that the learning objectives are not achieved, in the basketball learning process that the authors get in the material basketball

## JOURNAL PHYSICAL HEALTH RECREATION
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
that has been known to students since elementary school. Based on these problems, the authors develop game teaching materials that please students through motion. The purpose of this research is to develop teaching materials in learning basketball fun. This type of research is development research  and  a  sample  of  20  students.  The  data  have  been  collected  and  analyzed  both quantitatively  and  qualitatively.  Based  on  the  research  results  obtained  which  are  listed  in the analysis and discussion section, it can be concluded that basketball game teaching materials for students  of  SMP  Negeri  18  Banda  Aceh  provide  reliable  and  trusted  teaching  materials  for intermediate level student teaching materials with a validity of 0.65. Reliability 0.60. Can be used as teaching material for basketball games for junior high schools.
Keywords: Development, teaching material, basketball play.

## PENDAHULUAN
Tingkat  keberhasilan  belajar  disekolah biasanya ditunjukkan dari prestasi membanggakan.    Berhasil    baik    atau tidaknya    pembelajaran,    tergantung  kepada bermacam  macam  faktor.  Adapun  Faktor- faktor    itu    dapat    dibedakan    menjadi  dua yaitu    faktor  internal    yang    ada    pada    diri sendiri  kita  sebut    juga  sebagai    faktor individual  dan  faktor eksternal yang  ada  di luar    individu    yang  disebut  sebagai  faktor lingkungan.  Faktor  internal  antara  lain adalah:faktor  kematangan  atau pertumbuhan fisik,    kecerdasan  (inteligensi),    latihan, motivasi,  dan faktor   pribadi.   Sedangkan yang   termasuk   faktor eksternal antara lain faktor  keluarga atau keadaan  rumah  tangga orang tua,  guru, metode mengajarnya, media yang  digunakan  dalam  proses  belajar  dan mengajar,  lingkungan  dan  kesempatan  yang tersedia, dan motivasi lingkungan (Purwanto, 2016: 102).
Pendidikan  Jasmani  adalah  kelompok  mata pelajaran  yang  wajib  diajarkan  mulai  dari jenjang pendidikan dasar sampai pendidikan menengah  atau  kejuruan  melalui  aktivitas fisik,  dengan  aktivitas  fisik  ini  diharapkan anak didik memiliki suatu kebugaran jasmani
yang baik dalam taraf usia tumbuh kembang siswa  untuk  memaksimalkan  proses  tunbuh kembang  secara  alamiah,  juga  mampu menunjang  kemampuan  organ  tubuh  untuk menangkap berbagai stimulus dan meningkatkan  konsentrasi  dalam  proses pembelajaran dan aktivitas sehari-hari.
Pendidikan
Jasmani sebagai komponen  pendidikan  secara  keseluruhan telah disadari oleh banyak kalangan, Namun, dalam pelaksanaannya
pengajaran pendidikan  jasmani  belum  berjalan  efektif seperti yang diharapkan.Pembelajaran pendidikan
jasmani cenderung tradisional.Model  pembelajaran  pendidikan jasmani tidak harus terpusat pada guru, tetapi pada  siswa.Orientasi  pembelajaran  harus disesuaikan  dengan  perkembangan  anak.  Isi materi  serta  cara  penyampaian  harus disesuaikan sehingga menarik dan menyenangkan, sasaran pembelajaran ditujukan  bukan  hanya  mengembangkan keterampilan olahraga, tetapi pada perkembangan pribadi anak seutuhnya. Pembinaan olahraga merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan sumber daya manusia
Indonesia.Upaya pembinaan olahraga terutama diarahkan pada peningkatan  kesehatan  jasmani,  mental  dan
rohani  masyarakat  dan  ditujukan  pada pembentukkan  watak  dan  kepribadian, disiplin  dan  sportifitas  yang  tinggi  serta untuk  meningkatkan  prestasi  yang  dapat membangkitkan  rasa  kebangsaan  nasional. Pembinaan  dan  pengembangan  olahraga tersebut pemerintah menempuh kebijaksanaan  melalui  empat  jalur,  yaitu: jalur sekolah, jalur induk organisasi olahraga, jalur  organisasi  olahraga  profesional  dan jalur olahraga masyarakat.
Perkembangan  olahraga,  haruslah didukung  oleh  adanya  pendidikan  yang memadai.  Pendidikan  Jasmani  adalah  suatu proses pembelajaran melalui aktivitas jasmani  yang  didesain  untuk  meningkatkan kebugaran jasmani, mengembangkan keterampilan  motorik,  pengetahuan  dan perilaku hidup sehat dan aktif, sikap sportif, dan kecerdasan emosi (Samsudin, 2008: 2).
Konsep dasar pendidikan jasmani dan model  pengajaran  pendidikan  jasmani  yang efektif  perlu  dipahami  bagi  seorang  guru pendidikan  jasmani.  Pendidikan  jasmani mempunyai  hubungan  yang  sangat  erat dalam  belajar  gerak  dimana  belajar  gerak yang  didalamnya  akan  selalu  terkait  dengan subdisiplin  umum  tentang  gerak  manusia. Adapun  tahapan  belajar  gerak  (motor learning)  menurut    Ma’mun,  (2000:  3) terdapat tiga tahapan belajar gerak yaitu:
1. Tahapan verbal kognitif yaitu adanya kognitif dan proses membuat keputusan yang lebih  menonjol  (adanya  proses  memberi penjelasan),
2. Tahapan  latihan  gerak  yaitu  sebagai pola  gerak  yang  dikembangkan  sebaik
mungkin  agar  peserta  didik  atau  atlet  lebih terampil.
3. Tahapan  otomatisasi,  perkembangan gerak  (motor  development)  yaitu  adanya suatu bentuk gerakan yang didalam melakukannya  tanpa  dipikirkan  lagi  untuk melakukan sebuah gerakan.
Pendidikan  Jasmani  pada  dasarnya merupakan  bagian  integral  dari  system pendidikan secara keseluruhan fisik, menurut Widodo  (2011)  dalam  PP  nomor  19  tahun 2005  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan pasal  6  ayat  (1):  “kelompok  mata  pelajaran jasmani pada SMP/MTs/SMPLB
dimaksudkan  untuk  meningkatkan  potensi serta membudayakan sportivitas dan kesadaran  hidup  sehat.”  Oleh  karena  itu, pelaksanaan  pendidikan  jasmani  harus diarahkan pada pencapaian tujuan tersebut.
Permainan  bola  basket  merupakan  jenis olahraga modern yang begitu cepat berkembang  dan  banyak  menarik  perhatian dalam  kehidupan manusia,  khususnya  kaum muda.permaianan  ini  bersal  dari  rasa kebosanan  yang  melanda  pada  anggota penggemar  olahraga  yang  tergabung  dari perkumpulan pemuda kristiani  yaitu YMCA (Young  Mans  Christian  Association)  dan permainan  in  yang  bersifat  non  individual yang  dapat  dilakukan  secara  berkelompok atau tim.Permainan ini menggunakan keranjang  sebagai  alat  untuk  memasukkan bola.
Tujuan  permainan  bola  basket  adalah berusaha untuk memasukkan bola sebanyak- banyanya  ke  keranjang  lawan,  Masing- masing pemain harus berusaha agar lemparan yang  tepat.Sesuai  dengan  kompetensi  dasar
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
permainan  bola  basket  dalam  kurikulum pendidikan  jasmani,  olahraga  dan  kesehatan di SMP, siswa diharapkan dapat mempraktikkan  kombinasi  Teknik-teknil dasar dalam permainan bola basket.
Melalui  observasi  peneliti  lakukan  pada tanggal  08  Januari  2016,  di  sekolah  SMP Negeri 18 Banda Aceh, terlihat kurang aktif peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan jasmani  pada  materi    bola  basket.  Kurang aktifnya  dikarenakan  bahan  ajar  yang  tidak sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan  peserta  didik  dalam  bahan ajar  materi  bola  basket,  metode  penggunaa permainan yang masih kurang tertuang dalam bahan  ajar,  sehingga  tujuan  pembelajaran tidak tercapai.
Dengan perlu di kembangkan sesuai dengan kerakteristik  siswa  dalam    bahan  ajar permainan  bola  basket  untuk  siswa-siswi SMP Negeri 18 Banda Aceh.

## METODE PENELITIAN
Adapun metode yang dikemas dalam bentuk tahapan,  cakupan  penelitian  yang  memuat berbagai  langkah,  desain,  alokasi  waktu, tempat,  teknik  analisa  data  dan  lain sebagainya,  akan  tampak  sebagaimana  pada tahapan penelitian berikut:
Tahapan Penelitian
a. Lokasi  penelitian  dilaksanakan  di
SMP  Negeri  18  Kota  Banda  Aceh.  Waktu pelaksanaan penelitian diprediksikan dimulai bulan  Agustus  2020  hingga  berkisar  sampai dengan bulan November 2019.
b. Peubah  yang  diamati  adalah  yang terkait  dengan  keterampilan teknik  shooting dan pengembangan model bahan ajar dalam permainan bola basket.
c. Model yang digunakan adalah model latihan  keterampilan  untuk  pengembangan model  bahan  ajar  dalam  permainan  bola basket.
d. Rancangan  metode  dalam  penelitian ini  menggunakan  penelitian  pengembangan (R and D) versi Borg and Gall 1983.
e. Jenis  dan  Sumber  Data.  Dalam penelitian  ini  data  yang  diperlukan  meliputi data  primer  maupun  data  sekunder.  Data primer, yaitu data yang diperoleh dari sumber data langsung atau tangan pertama, terutama menyangkut kelayakan teknis-ekonimis (feasibility  of  study),  masterplan  rancangan pengembangan  model  bahan  ajar  dalam permainan bola basket.
versi  Borg  and  Gall  1983 termasuk  di  SMP Negeri 18 Kota Banda Aceh. Kemudian data sekunder,  yaitu  jenis  data  yang  bukan diusahakan  sendiri  proses  pengumpulannya oleh peneliti sendiri (Marzuki, 2016: 99).
f. Instrument pengumpulan data, terbagi menjadi dua yakni untuk data primer menggunakan teknik wawancara dan kuesioner.  Teknik  wawancara  ini  dilakukan dengan indept-interwiew, yaitu jenis metode pengumpulan  data  melalui  wawancara  yang dilakukan secara mendalam yang disampaikan  kepada  sumber  data  (W.  Gulo,
2017: 44). g. Analisis  Data.  Dalam  penelitian  ini peneliti menggunakan teknik analisis
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
kualitatif, yakni dengan mengingat sejumlah data  yang  sudah  terkumpul  sebagian  besar merupakan data kualitatif (Zuber, 2016: 99).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk data hasil pengujian Uji validitas item merupakan  hasil  perhitungan  suatu  ukuran yang  menunjukkan  tingkat  keabsahan  suatu alat  ukur  penelitian  Arikunto,  (2015:  63-69 dalam  Ridwan,  2010:  109).  Validitas digunakan  untuk  mengetahui  kelayakan suatu  butir-butir  dalam  satu  daftar  yang bersifat  konstruk  item  pernyataan  dalam mendefinisikan  suatu  variabel  Nugroho, (2005:  67).  Hasil  perhitungan  validitas  item pernyataa  dengan  menggunakan  program Statistical Package for Social Sciense, (SPSS 23.0) kesahihan item pernyataan dianut padat pendapat  sugiyono,  (2012:  16)  yaitu:  0.030 bahwa  tingkat    0.030  sehingga  suatu instrumen  tersebut  dikatakan  valid,  proses hasil  validasi  rancangan,  materi  dan  media pengembangan bahan ajar materi bola basket untuk siswa SMP 18 Banda Aceh.
Model  rancangan  hasil  validasi  oleh  pakar yang  terdiri  dari  delapan  belas  item pernyataan,  setelah  dilakukan  pengujian ternyata  semua  sahih,  kesahihan  butir didasarkan  pada  ketentuan  di  atas  0.030, maka  semua  layak  untuk  di  ikutkan  dalam butir  pernyataan  selanjutnya  yaitu  item nomor:  (1)  Bahan ajar  yang  di  kembangkan dapat meningkatkan keaktifan siswa bergerak  dalam  bermain  bola  basket,  (2) Bahan ajar yang di kembangkan di sesuaikan dengan  kemampuan  siswa,  (3)  Bahan  ajar yang  di  kembangkan  tidak  membuat kesulitan  siswa  untuk  bergerak,  (4)  Bahan ajar yang di kembangkan tidak mengganggu pergerakan siswa dalam bermain bola basket,
(5)  Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  mudah dilakukan oleh siswa, (6) Bahan ajar yang di kembangkan  sesuai  dengan  materi  bola basket  (7)  Bahan  ajar  yang  di  kembangkan dapat  meningkatkan  rasa  keakraban  dan kebersamaan  siswa,  (8)  Bahan  ajar  yang  di kembangkan  mampu  dilakukan  oleh  siswa, (9)  Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  tehnik memasukkan bola bervariasi mulai dari yang relatik  lambat  hingga  yang  tercepat,  (10) Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  dapat meningkatkan  kondisi  fisik  siswa,  (11) Bahan ajar yang di kembangkan disusun dari yang  mudah  ke  yang  sulit,  (12)  Bahan  ajar yang  di  kembangkan  cocok  dimainkan  oleh siswa, (13) Bahan ajar yang di kembangkan dapat  mencapai  tujuan  dan  permainan  bola basket, (14) Bahan ajar yang di kembangkan dapat  memotivasi  siswa  untu  bermain  bola basket, (15) Bahan ajar yang di kembangkan menarik  untuk  diminkan  oleh  siswa. Berdasarkan  hasil  di  ata  maka  dapat disimpulkkan  bahwa  pada  model  rancangan semua  item  mampu  mengukur  konstruknya secara  valid,  dengan  bobot  faktor  diperoleh sebesar  18%  hal  ini  menyatakan  bahwa muatan  faktor  (faktor  loading)  materi rancangan  hasil  validasi  ahli  dalam  bahan ajar  permainan  Bola  Basket  Untuk  Siswa SMP  Negeri  18  Banda  Aceh  sebesar  15%. Hasil  perhitungan  faktor  loading  dapad dilihat pada lampiran.
Model  rancangan  hasil  validasi  oleh  pakar yang  terdiri  dari  delapan  belas  item pernyataan,  setelah  dilakukan  pengujian ternyata  semua  sahih,  kesahihan  butir didasarkan  pada  ketentuan  di  atas  0.030, maka  semua  layak  untuk  di  ikutkan  dalam butir  pernyataan  selanjutnya  yaitu  item nomor:  (1)  Bahan ajar  yang  di  kembangkan dapat meningkatkan keaktifan siswa
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
bergerak  dalam  bermain  bola  basket,  (2) Bahan ajar yang di kembangkan di sesuaikan dengan  kemampuan  siswa,  (3)  Bahan  ajar yang  di  kembangkan  tidak  membuat kesulitan  siswa  untuk  bergerak,  (4)  Bahan ajar yang di kembangkan tidak mengganggu pergerakan siswa dalam bermain bola basket, (5)  Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  mudah dilakukan oleh siswa, (6)  Bahan ajar yang di kembangkan  sesuai  dengan  materi  bola basket  (7)  Bahan  ajar  yang  di  kembangkan dapat  meningkatkan  rasa  keakraban  dan kebersamaan siswa, (8)  Bahan ajar yang di kembangkan  mampu  dilakukan  oleh  siswa, (9)  Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  tehnik memasukkan bola bervariasi mulai dari yang relatik  lambat  hingga  yang  tercepat,  (10) Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  dapat meningkatkan  kondisi  fisik  siswa,  (11) Bahan ajar yang di kembangkan disusun dari yang  mudah  ke  yang  sulit,  (12)Bahan  ajar yang  di  kembangkan  cocok  dimainkan  oleh siswa, (13)  Bahan ajar yang di kembangkan dapat  mencapai  tujuan  dan  permainan  bola basket, (14) Bahan ajar yang di kembangkan dapat  memotivasi  siswa  untu  bermain  bola basket, (15) Bahan ajar yang di kembangkan menarik  untuk  diminkan  oleh  siswa. Berdasarkan  hasil  di  ata  maka  dapat disimpulkkan  bahwa  pada  model  rancangan semua  item  mampu  mengukur  konstruknya secara  valid,  dengan  bobot  faktor  diperoleh sebesar  15%  hal  ini  menyatakan  bahwa muatan  faktor  (faktor  loading)  materi rancangan  hasil  validasi  ahli  dalam  bahan ajar  permainan  Bola  Basket  Untuk  Siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh sebesar 15%.
Hasil  Reliabilitas  Validasi  Rancangan, Materi dan Media Bahan Ajar Bola Basket
Berikut  data  hasil  uji  reliabilitas  validasi pakar  bahan  materi  bola  basket  untuk  siswa SMPNegeri  18  Banda  Aceh  menggunakan rumus Alpha Cronbach, pengujian reliabilitas bertujuan untuk mengtahui stabilitas internal jawaban dalam satu faktor, hasil perhitungan koefisien reliabilitasi (kehandalan) dilakukan dengan  menggunakan  program  statistical Package  for  Social  siciences  (SPSS  23.0) (Ridwan etal. 2011: 143-206) dengan jumlah sabjek  sebanyak  3  pakar.  Hasil  uji  coba reliabilitas  dengan  menggunakan  Space Saver pengembangan bahan ajar materi bola basket  untuk  siswa  SMP  18  Banda  Aceh menunjukkan  ke  tiga  bahan  ajar  memiliki reliabilitas sebesar α antara 0.65 sampai 0.60 dengan  demikian  bentuk  tersebut  akan memberikan  hasil  pengukuran  yang  handal atau  dapat  dipercaya.  Rangkuman  koefisien reliabilitas  materi  bola  basket  untuk  siswa SMP negeri 18 Banda Aceh

## Tabel 4.4 Koefisien Reliabilitas
Pengembanga n bahan Ajar Materi Bola Basket Ranca ngan Materi Media Mean 80,67 78,33 79,00 Variance 94,333 102,33 3 76,000 Std bev 9,713 10,116 8,718 N.of fariabel 18 18 18 Case 3 3 3 R n Alpha .977 976 975 r table 2,77 2,77 2,77 Status Andal Andal Andal
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
Berdaskan  hasil  relibiliti  diatas,  ternyata semua  item  reliabel,  sehingga  bahan  ajar materi  bola  basket  yang  terdiri  dari    tiga materi  penyusunan  terdiri  dari  materi rancangan,  materi  dan  media  yang  tiap-tiap bahan  ajar  memiliki  15  item  pernyataan, materi  pertama  rancangan memiliki  15  item pernyataan, materi kedua materi memiliki 15 item  pernyataan,  dan  bahan  ajar  ketiga rancangan  memiliki  15  item  pernyataan. Semua  butir  valid  diatas  0.030.  Sedangkan uji  reliabilitas  dengan  menggunkan  formula space  saver  menunjukkan  bahwa  ke  tiga bentuk  rancangan  bahan  ajar  bola  basket tersebut  memiliki  koeffisien  reliabiltas dengan  α  0.65  sampai  dengan  0.60  dengan demikian  berarti  ke  tiga  bentuk  rancangan validasi ahli sebagai media bahan ajar materi bola  basket    untuk  siswa  SMP  Negeri  18 Banda Aceh memenuhi persyaratan pengujian yang berarti bahan ajar materi bola basket  tersebut  akan  memberikan  hasil kehandalan    yang  dapat  dipercaya  dan  di andalkan.

## Hasil Uji Coba Instrumen

## 1. Validitas
Uji  perhitungan  validitas  digunakan  untuk mengetahui kelayakan suatu item-item dalam suatu daftar konstruk item pernyataan dalam mendefinisikan  suatu  variabel  Nugroho, (2005:67).  Hasil  perhitungan  validitas  item pernyataan  dengan  menggunakan  program Statistical Package for Social Sciense, (SPSS 23.0) kesahihan item pernyataan dianut padat pendapat  sugiyono,  (2012:  16)  yaitu:  0.030 bahwa  tingkat  kesahihan  suatau  item  diatas 0.030  sehingga  suatu  instrumen  tersebut dikatakan valid, proses uji coba pengembangan bahan ajar materi permainan
bola  basket  untuk  siswa  SMP  Negeri  18 Banda Aceh sebagai berikut:
Tabel. 4.5.Valid, Proses Uji Coba
Item Item Pernyataan 𝒓 𝒃𝒕 P 𝒓 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Status 1. Saya sangat suka bahan  ajar  dengan cara dikelompokan. .658 .000 260 Masuk 2. Bahan  ajar  yang  di kembangkan sangat kami senangi . .487 .000 260 Masuk 3. Saya  suka  lempar tangkap  bola  sejajar dada  bersama teman- teman .581 .000 260 Masuk 4. Saya  lebih  kompak dengan sesama teman. .520 .000 260 Masuk 5. Saya dapat meningkatkan kerjasama dengan teman satu kelompok. .598 .000 260 Masuk 6. Saya mampu mengingat setiap urutan  gerakan  yang di ajarkan. .581 .000 260 Masuk 7. Saya mampu melakukan gerakan bermain  bola  basket dengan secara benar. .327 .000 260 Masuk 8. Saya  lebih  senang dengan materi permainan bola basket .487 .000 260 Masuk 9. Saya  merasa  lebih mudah melakukan lempar  dan  tangkap dari lawan. .265 .000 260 Masuk 10. Permainan  yang  di ajarkan  tidak  sulit untuk di mainkan. .510 .000 260 Masuk 11. Saya  lebih  bergerak aktif dalam permainan bola basket . .487 .000 260 Masuk
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
12. Model-model yang di ajarkan  sangat  kami senangi .327 .000 260 Masuk 13. Saya  merasa  mudah melakuka gerakan karena dilakukan bergantian dengan sesama  teman  satu kelompok .510 .000 260 Masuk 14. Saya  tidak  merasa lelah  bermain  bola basket karena lapangan dimodifikasi. .290 .000 260 Masuk 15. Saya mampu melakukan  gerakan- gerakan yang sulit. .327 .000 260 Masuk 16. Saya  lebih  percaya diri melakukan gerakan  dalam  bola basket 658 .000 260 Masuk 17. Saya dapat memainkan materi bola basket sama
teman satu kelompok 510 .000 260 Masuk 18. Saya lebih berani untuk  bergerak  aktif dalam permainan bola basket . 658 .000 260 Masuk 19. Saya dapat meningkatkan kesegaran jasmani dalam  bermain  bola basket 581 .000 260 Masuk 20. Saya dapat menjadikan tubuh menjadi  kuat,  jiwa menjadi  sehat  dan pembiasaan untuk hidup sehat 520 .000 260 Masuk 21. Permainan  yang  di ajarkan oleh guru dengan bertujuan agar kami bergerak. 658 .000 260 Masuk 22. Saya  suka  melompat- lompat  jika  berhasil melakukan sesuatu. 520 .000 260 Masuk 23. Kami setiap permainan harus mematuhi  peraturan 277 .000 260 Masuk
yang  terdapat  dalam permainan 24. Guru akan beri teguran kepada pemain  yang  tidak mentaati peraturan. 487 .000 260 Masuk 25. Pengembangan permainan bola basket dapat  membuat tubuh kami  menjadi  sehat dan bugar 598 .000 260 Masuk
Hasil  perhitungan  validitas  Uji  coba pernyataan bahan ajar permainan bola basket terhadap siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh yang terdiri dari 25 item pernyataan ternyata semuanya  sahih,  kesahihan  suatu  butir berdasarkan ketentuan yang telah ditetapkan yaitu  0.030  ke  25  item  pernyataan  hasil perhitungan  validitas  layak  diikut  sertakan dalam  bahan  ajar  materi  permainan  bola basket  untuk  siswa  SMP  Negeri  18  Banda Aceh yaitu pernyataan nomor:1 Saya sangat suka bahan ajar dengan  cara dikelompokan, 2      Bahan  ajar  yang  di  kembangkan  sangat kami  senangi,  3  Saya  suka  lempar  sejajar dada  bersama  teman,  4  Saya  lebih  kompak dengan  sesama  teman,  5  Saya  dapat meningkatkan kerjasama dengan teman satu kelompok, 6 Saya  mampu mengingat setiap urutan  gerakan  yang  di  ajarkan,  7  Saya mampu  melakukan  gerakan  bermain  bola basket  dengan  secara  benar,  8  Saya  lebih senang dengan materi permainan bola basket, 9  Saya  merasa  lebih  mudah  melakukan lempar dan tangkap dari lawan, 10 Permainan yang di ajarkan tidak sulit untuk di mainkan, 11  Saya  lebih  bergerak  aktif  dalam permainan  bola  basket,  12  Model-model yang di ajarkan sangat kami senangi, 13 Saya merasa  mudah  melakuka  gerakan  karena dilakukan  bergantian  dengan  sesama  teman
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
satu  kelompok,  14  Saya  tidak  merasa  lelah bermain  bola  basket  karena  lapangan dimodifikasi,  15  Saya  mampu  melakukan gerakan-gerakan  yang  sulit,  16  Saya  lebih percaya  diri  melakukan  gerakan  dalam  bola basket, 17 Saya dapat memainkan materi bola basket  sama  teman  satu  kelompok,  18  Saya lebih  berani  untuk  bergerak  aktif  dalam permainan  bola  basket,  19  Saya  dapat meningkatkan  kesegaran  jasmani  dalam bermain  bola  basket,  20  Saya  dapat menjadikan  tubuh  menjadi  kuat,  jiwa menjadi  sehat  dan  pembiasaan  untuk  hidup sehat,  21  Permainan  yang  di  ajarkan  oleh guru  dengan  bertujuan  agar  kami  bergerak, 22 Saya suka melompat-lompat jika berhasil melakukan sesuatu, 23 Kami setiap permainan  harus  mematuhi  peraturan  yang terdapat dalam permainan, 24 Guru akan beri teguran  kepada  pemain  yang  tidak  mentaati peraturan, 25 Pengembangan permainan bola basket  dapat  membuat  tubuh  kami  menjadi sehat dan bugar
Dari  hasil  uji  validitas  diatas    maka  dapat disimpulkan  bahwa  hasil  validitas  materi permainan  bola  basket  untuk  siswa  SMP Negeri 18 Banda Aceh semua item pernyatan mampu  mengukur  konstruk  secara  sahih, dengan  bobot  faktor  diperoleh  sebesar  15% hal  ini  menyatakan  bahwa  muatan  faktor dalam validitas bahan ajar materi permainan bola  basket  untuk  siswa  SMP  Negeri  18 Banda Aceh sebesar 15%.  Hasil perhitungan faktor loading.
Hasil Reliabilitas Pengembangan Bahan Ajar Permainan Bola Basket
Hasil  pengujian  reliabilitas  bahan  ajar permainan  bola  basket  untuk  siswa  SMP Negeri 18 Banda Aceh menggunakan rumus Alpha  Cronbach,    tujuan  dari  pengujian reliabilitas adalah untuk mengtahui stabilitas internal  jawaban  dalam  satu  faktor,  hasil perhitungan koefisien reliabilitasi (kehandalan) dilakukan dengan
menggunakan  program  statistical  Package for  Social  siciences  (SPSS  23.0)  (Ridwan etal.  2011:143-206)  dengan  jumlah  sabjek sebanyak 20 subjek. Hasil uji coba reliabilitas dengan menggunakan Space Saver pengembangan bahan ajar materi bola basket untuk  siswa  SMP  Negeri  18  Banda  Aceh menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  tersebut memiliki  reliabilitas  sebesar  α  antara  0,65 dengan  demikian  hasil  tersebut  akan memberikan  hasil  pengukuran  yang  handal atau  dapat  dipercaya.  Rangkuman  koefisien reliabilitas pengembangan bahan ajar materi bola  basket  untuk  siswa  SMP  Negeri  18 Banda Aceh dilihat pada tabel 4.8 di bawah ini

## Table  4.6.Hasil    Koefisioen  Reliabilitas Siswa
Pengembangan Bahan Ajar Permainan Bola Basket Untuk Siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh Mean 116.15 Variance 42,615 Std bev 6,528 N.of fariabel 25 Case 26 R n Alpha .894 r table 260 Status Andal
Berdasarkan  hasil  relibiliti  diatas  bahwa bahan  ajar  materi  bola  basket  untuk  siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh yang terdiri dari tiga  materi  yaitu  rancangan,  isi  dan  media yang terdiri dari 15 item pernyataan hasil uji coba  terhadap  20  subjek  ternyata  semua sahih,  kesahihan  suatu  butir  dianggap  valid diatas  0.030.  Sedangkan  uji  reliabilitas dengan  menggunkan  formula  space  saver menunjukkan  bahwa  bahan  ajar  materi permainan  bola  basket  setelah  diadakan  uji coba  ternyata  bahan  ajar  materi  permainan bola  basket  tersebut  memiliki  koeffisien reliabiltas  dengan  α  0,65  dengan  demikian bahan  ajar  materi  bola  basket  untuk  siswa SMP  Negeri  18  Banda  Aceh  memenuhi persyaratan  pengujian  reliabilitas    yang berarti bahan ajar  tersebut akan memberikan hasil yang dapat dipercaya.

## Uji KMO and Bartlett’s Test
Uji KMO and Bartlett’ Test dilakukan untuk mengetahui apakah variabel dan sampel yang ada  dapat  dianalisis  lebih  lanjut  atau  tidak. Adapun  hasil  uji  KMO  and  Bartlett’s  test adalah  0.372  dengan  signifikan  0.000.  Oleh karena angka tersebut sudah diatas 0.300 dan signifikansi jauh dibawah 0.022 ( 0.00<0.022), maka variabel dan sampel yang ada dapat dianalisis lebih lanjut. Untuk lebih jelas output hasil uji KMO Bartlett’ test.
Tabel 4.7. KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy. ,372 Bartlett's Test of Approx. Chi-Square 136,196 Sphericity Df 105 Sig. ,022

## Uji Anti-image Matrices
Pengujian Uji anti- image matrices atau anti- image correlation dilakukan untuk mengetahui  item  yang  masuk  dalam  faktor dan  item  yang  tidak  masuk  dalam  faktor. Adapun  hasil  uji  anti-image  correlation terhadap 25 item pernyataan pengembangan bahan  ajar  materi  bola  basket  untuk  siswa SMP  Negeri  18  Banda  Aceh    semua instrumen  masuk  ke  dalam  analisis  lanjutan diantaranya.  Untuk  lebih  jelas  anti-  image correlation.
Berdasarkan  tabel  diatas  maka  diketahui bahwa nilai Measure of Sampling Adequacy (MSA)  untuk  masing-masing  item  dalam bahan  ajar  materi  permainan    bola  basket untuk  siswa  SMP  Negeri  18  Banda  Aceh adalah  (I1)  .335,  (I2)  .332,  (I3)  .230,  (I4) .289, (I5) 292, (I6) .311, (I7) .485 (I8) .293, (I9)  .396,  (I10)  .360  (I11)  .204  (I12)  .312
(I13)  .323  (I14)  .341  (I15)  219    (I16)  .658, (I17)  .510  (I18)  .658,  (I19)  581  (I20)  .520, (I21)  .685  (I22)  .520,  (I23)  .277    (I24)  .487 dan  (I25)  .598  berdasarkan  teori,  item tersebut  layak  untuk  dianalisi  adalah  nilai MSA lebih dari 0,030 dari semua data analisi ternyata  semua  item  yang  terdiri  dari  dua puluh lima item pernyataan semuanya masuk karena nilai MSA lebih besar dari 0,030. Jadi tidak  ada  lagi  item  butir  soal  yang dikeluarkan.
Berdasarkan  tabel  diatas  maka  diketahui bahwa nilai Measure of Sampling Adequacy (MSA) untuk masing-masing variabel adalah pengembangan bahan ajar bola basket untuk
siswa sekolah menengah pertama. Nilai MSA terendah    .219  terdapat  pada  item  dapat meningkatkan kebugaran Jasmani dan angka tertinggi  .485  terdapat  pada  item  saya  lebih senang  dengan  olahraga  bola  basket berdasarkan  teori  item  tersebut  layak  untuk dianalisi  adalah  nilai  MSA  lebih  dari 0.030,setelah  semua  data  analisi  ternyata semua  model  pembelajaran  bahan  ajar permainan  bola  basket  yang  terdiri  dari  25 item  pernyataan  semuanya  masuk  karena nilai MSA lebih besar dari 0.030. Jadi tidak ada lagi bahan pembelajaran atau instrumen pernyataan yang dikeluarkan
a. Uji Communalities
Uji communalities adalah untuk mengetahui jumlah  varians  (bisa  dalam  persentase)  dari suatu  butir  mula-mula  yang  bisa  dijelaskan oleh  faktor  yang  ada.  Untuk  membentuk pengembangan bahan ajar materi bola basket untuk  siswa  Sekolah  menengah  pertama bahan  ajar  sedang  dengan  angka  extraction terendah adalah  0.942. Hal ini berarti sekitar 942.000 persen varians pada item pengembangan  bola  basket  yaitu  saya mampu  mengingat  setiap  urutan  gerakan, sedangkan  pengembangan  bahan  ajar  bola basket  yang  terendah  terdapat  pada  nomor dua  belas  0.698  dengan  persen  varian 698.000,  yaitu  saya  tidak  merasa  lelah melakukan  gerakan  permainan  bola  basket karena lapangan tidak terlalu besar.
Berdasarka  hasil  penjelasan  uraian  diatas maka dapat terlihat dengan jelas yang bahwa dengan  ketentuan  semakin  besar  hasil communalities  sebuah  item,  berarti  semakin erat  hubungan  dengan  item  yang  terbentuk. Untuk lebih jelas output hasil uji communalities.
b. Uji Total Explained Variance
Uji Total Explained Variance diperoleh dari tabel  explained  variance  yang  bahwa  bahan ajar  Materi  bola  basket  untuk  siswa  SMP Negeri  18  Banda  Aceh  semuanya  terbentuk dari  item  nomor  1  sampai  item  nomor  15 dalam    bahan  ajar  Materi  bola  basket  untuk siswa  SMP  Negeri  18  Banda  Aceh,  angka extraction  sums  of  squared  loading  diatas 1.000 sampai dengan 2.665, untuk lebih jelas output hasil uji total explained variance.

## c. Uji Faktor Matrix
Dari hasil uji faktor matrix diketahui bahwa ajar  yang  paling  optimal  maka  hasil  tabel bahan  ajar  adalah  jumlah  yang  paling optimal,  maka  hasil  tabel  faktor  matrik menunjukkan  distribusi  kelima  belas  item bahan ajar bola basket tersebut adalah faktor loadings,  yang  menunjukan  besar  korelasi antara    satu  item  dengan  item  yang  lainya dengan  model  1,2,3,4  sampai  15    proses penentuan instrumen pernyataan yang saling berhubungan,  dilakukan  dengan  faktor perbandingan  besar  korelasi  pada  setiap baris, untuk lebih jelas output hasil uji faktor matrix.

## d.
Faktor Rotation Matrix
Uji  rotation  matrixdari  korelasi  berdasarkan nilai  analisis  faktor,  terlihat  dengan  jelas bahwa  muatan  faktor  ke  15  item  dari  bahan ajar  materi  Materi  bola  basket  untuk  siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh masing-masing item bermuatan secara signifikan pada faktor yang ditargetkan untuk diukur. Terlihat jelas bahan  ajar  dalam  bahan  aja  materi  Materi bola  basket  untuk  siswa  SMP  Negeri  18 Banda  Aceh,  berkorelasi  satu  sama  lain,
walaupun  secara  analisis  masing-masing bahan ajar dengan jelas mengukur bahan ajar materi bola basket untuk siswa SMP Negeri 18  Banda  aceh  yang  harus  diukur,  adapun faktor Rotation matrix.
e. Faktor Corelation Matrix
Hasil yang diperoleh dari korelasi berdasarkan  nilai  analisis  faktor,  dapat terlihat  dengan  jelas  muatan  faktor  dari    15 item  pernyataan  dan  masing-masing  item bermuatan secara signifikan pada faktor yang ditargetkan  untuk  diukur.  Terlihad  jelas dalam  skala  bahan  ajar  materi  Materi  bola basket untuk siswa SMP Negeri Banda Aceh saling  berkorelasi  satu  sama  lain,  walaupun secara  analisis  masing-masing  item  bahan ajar  materi  permainan  bola  basket  untuk siswa SMP Negeri 18 Banda Aceh
Bahan  Ajar  materi  permainan  bola  basket untuk  siswa  SMP  Negeri  18  Banda  Aceh dengan korelasi antara variabel bersih dengan tiap-tipa  item  dalam  pengembangan  bahan ajar permainan bola basket yang paling besar terletak  pada  rentang  0,790  sampai  dengan 0,909.  Adapun  bahan  ajar  hasil  uji  validasi dan  rehabilitas.  Selanjutnya  bahan  ajar setelah  di  uji  validitas  dan  rehabilitas  valid, Adapun  produk  massal,  produk  akhir terlampir.  Berikut  penyajian  dalam  bentuk data grafik adalah sebagai berikut:
Berikut  penjelasannya,  hasil  persentase sumbangan  konstruk  bahan  ajar  materi permainan  bola  basket  untuk  siswa  SMP Negeri  18  Banda  Aceh  hasil  Validator rancangan  oleh  pakar,  yaitu  persentases sumbangan  konstruk  15%,    hasil  validator materi oleh pakar yaitu persentase sumbangan  konstruk  15%,  hasil  validator media  oleh  para  pakar  yaitu  persentase sumbangan  konstruk  15%  sedangkan  hasil Uji  coba  terhadap  terhadap  subjek  peneliti yaitu  siswa  sekolah  SMP  Negeri  18  Banda Aceh  memperoleh  persentase  sumbangan konstruk sebesar 15%. Jadi, total keseluruhannya adalah sekitar 60%.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti  yang  sudah  dibahas  dalam  bagian pembahasan maka peneliti dapat
merumuskan  bahwa  angka  bahan  ajar permainan  bola  basket  untuk  siswa  sekolah menengah  pertama  yang  sudah  di  validasi
Hasil Pengembangan Model Bahan Ajar Validasi Ahli Validator Media oleh Pakar
Uji Coba Ahli
Sumbangan Konstruk
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
oleh  ahli  dari  15  item  pernyataan  dalam penelitian bahan ajar permainan bola basket. memiliki  derajat  validitas  yang  sedang dengan  perolehan  poin  indek  skor  validitas 0,65 dan memiliki derajat reliabilitas  dengan perolehan  poin  indek  skor  reliabilitas  0,60. Dengan  demikian  derajat  bahan  ajar  yang validitas  dan  reliabilitas  yang  sedang sehingga  bahan  ajar  ini  dapat  diterapkan  di sekolah-sekolah menegah pertama pada saat mengajar materi bola basket.

## Saran dan Implikasi
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang telah dilakukan peneliti dalam mengembangkan bahan ajar permainan bola basket  terdapat  beberapa  implikasi  adalah sebagai berikut:
1. Suatu  proses  pembelajaran  harus mempengaruhi  hasil  belajar  setiap  siswa, seorang  guru  harus  mampu  menangani berbagai  permasalahan  yang  dialami  oleh siswa  agar  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai  sesuia  dengan  harapan.  Dalam melakukan pengembangan pengguaan bahan ajar harus menyesuaikan gerakan permainan dengan karakteristik siswa sekolah menengah  pertama  supaya  siwa  mampu mempraktekkan dengan baik,
2. Bahan ajar yang dikembangkan harus
aman untuk dimainkan oleh siswa dan dapat meningkatkan
hasil belajar siswa, menciptakan keaktifan, meningkatkan kemampuan gerak, meningkatkan kesegaran jasmani, dan dapat tercapai tujuan pembelajaran  yang  telah  direncanakan sebelumnya.
3.
Penggunaan  bahan  ajar  yang  telah dihasilakan dalam penelitian ini dilaksanakan sesuai seperti apa yang telah  dilakukan oleh peneliti, namun tidak menutup kemungkinan bahwa bahan ajar ini masih dapat disempurnakan  atau  dikembangkan  sesuai dengan  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di sekolah  masing-masing  yang  bertujuan mampu  menambah  wawasan  siswa  dalam mempelajari bahan ajar yang dikembangkan karena  harus  di  sesuai  dengan  karakteristik siswa.
4. Harapan kedepannya guru
penjasorkes  harus  mampu  mempersiapkan dan mengembangkan berbagai macam bahan ajar,  karena  permasalahan  yang  ditemukan pada siswa akan lebih beragam. Pengembangan  bahan  ajar  ini  yang  harus dipersiapkan  dengan  matang  oleh  seorang guru  agar  dapat  memecahkan  berbagai macam  masalah  yang  dialami  oleh  siswa dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satunya bahan  ajar  yang  telah  dihasilkan  peneliti dalam penelitian ini.

## Saran-Saran
Bedasarkan tahapan-tahapan serta
kesimpulan  di  atas,  maka  penulis  ingin memberikan saran dan menyarankan kepada pihak  yang  berwenang  dan  bertanggung jawab yaitu sebagai berikut:
1) Bahan  ajar  permainan  bola  basket yang telah dihasilkan dari penelitian ini dapat digunakan  sebagai  alternatif  penyampaian materi pembelajaran permainan bola basket.
2) Penggunaan bahan ajar ini dilaksanakan  seperti  apa  yang  direncanakan sehingga  dapat  mencapai  tujuan  yang
Volume 1 Nomor 1 ; November 2020
diharapkan  sesuai  dengan  tujuan  dalam pembelajaran  pendidikan  jasmani  olahraga dan kesehatan.
3) Pengembangan  Bahan  ajar  ini  dapat memudahkan  siswa  bermain  bola  basket karena sesuai dengan karakteristik siswa.
4) Bagi  guru  penjasorkes  diharapkan dapat mengembangkan bahan ajar permainan bola basket agar lebih menarik, serta mencari alternativ    lain  yang  sesuai  dengan karakteristik anak
5) Penggunaan bahan ajar pembelajaran ini  harus  memperhatikan  faktor  keamaxnan dan  keselamatan  alat,  media  belajar,  dan sumber belajar yang digunakan.
6)
Penggunaan alat dan media pembelajaran  disesuaikan  dengan  kondisi anak  dan  memanfaatkan  sesuatu  yang  ada lingkungan  sekolah  dan  sekitar  lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Bleckx,  F.J,  Beijer,  H.  J.  Bol,  E.,  &  Erich, W.B. (1991). Injuries in Hight Risk Persons and Hight-Risk Sport: a longitudinal study of 1818 school children. The American Journal of Sports Medicine, 19 (2), 124-130.
Bompa  O  Tudor.  (2016).  Theory  and Methodology of Training, The Key of Atletic Performance,3th edition. Kandall/Hunt: Publishing Company.
Borg,  W.R.,  and  Gall,  M.D.  1983. Educational  Research  an  Introduction. London:  Longman,  University  of  Oregon. Inc.
Drowatzky, N. John. (2016). Motor Learning Principles and Practices. Minnesota: Burgess Publishing Company.
Dian Sucipto. (2015). Model Latihan Teknik Olahraga  Beregu  Bola  Besar  (Sepakbola). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Erric C. Batty. (2017). Latihan Metode Baru Sepakbola  Serangan.  Bandung:  CV.  Pionir Jaya.
Fox, Bowers & Foss. (2017). The Physiological  Basic  of  Physical  Education and Athletics, 5th edition. Dubuque: Wm. C. Brown Communication, Inc.
Halstead,  M.  E.,  &  Walter,  K.  D.  (2010). Clinical  Reaport  Sport-Related  Concussion in  Children  and  Adolescents.  Pediatrics, Peds-2010.
Laws  of  the  game.  (2018).  Peraturan Permainan  Bola  Basket.  Alih  Bahasa  Dian. Jakarta.
Kushandoko.  (2017).  Latihan  Teknik  Dasar Permainan Bola Basket.
Bandung: Rosdakarya.
Muarifin.  (2017).  Pengklasifikasin  Latihan Keterampilan Teknik Dasar Permainan Bola Basket. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
M. Sajoto. (2018). Pembinaan Kondisi Fisik dalam Olahraga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Marzuki.  (2017).  Metodologi  Penelitian Kualitatif.  CV.  Remaja  Rosda  Karya. Bandung.
W.  Gulo.  (2018).  Metodelogi  Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zuber.  (2016).  Teknik  Triangulasi  dan
Pemeriksaan
Keabsahan Data dalam Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: Inna Publikatama.