https://ejournal.uiidalwa.ac.id/index.php/almusyrif/

## Pengembangan  Media  Kartu  “ADA  BAKAD”  dalam  Meningkatkan Adaptasi Budaya Akademik pada Mahasiswa Baru
Moch. Syihabudin Nuha 1 , Cholil 2*
1,2 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
1 B03219031@student.uinsby.ac.id , 2 choliluman@gmail.com *Correspondence
Article Information: Received: October 2023 Revised: October 2023 Accepted: October 2023
Keywords: ADA BAKAD, Card Media, Adaptation, Academic Culture, New Students

## Abstract
This research is a model for the development  of card media in improving  academic  culture  adaptation  in  new  students  for  the 2022/2023 academic year. This study aims to make new students understand the culture of campus culture and be able to adapt to their new environment, namely in the college environment. This research and development approach was conducted in eight main stages,  namely:  (1)  Analyzing  potential  problems  found  in  the field.  (2)  Collect  information  that  supports  the  process  and problem-solving  using  questionnaires,  observations  and interviews. (3) Preliminary design of the product, in this case it is  ADA  BAKAD  card  media  with  quartet  card  type.  (4) Validation  of  product  design  by  an  expert  test  team,  namely lecturers of the Islamic Guidance and Counseling Study Program UIN Sunan Ampel Surabaya with an average final calculation of 58  and  64  The  value  is  included  in  the  low  and  medium categories (5) Design improvements that have been given by the expert  test  team  so  that  the  product  is  of  high  quality  and understood. (6) Product trials on field subjects and increased by
84  and  78.  The  result  from  the  provision  of  interventions  and pretest and posttest questionnaires,  there  was  a  change  in  the final value that increased by using ADA BAKAD
Kata Kunci: ADA BAKAD, Media Kartu, Adaptasi, Budaya Akademik, Mahasiswa Baru

## Abstrak
Penelitian  ini  merupakan  model  pengembangan  media  kartu dalam meningkatkan adaptasi budaya akademik pada mahasiswa baru  tahun  pelajaran  2022/2023.  Penelitian  ini  bertujuan  agar mahasiswa baru memahami budaya budaya kampus dan mampu beradaptasi  dengan  lingkungan  barunya  yaitu  di  lingkungan perguruan  tinggi.  Penelitian  ini  tergolong  Riset  dan Pengembangan  yang  dilakukan  dalam  delapan  tahapan  utama, yaitu:  (1)  Menganalisis  potensi  masalah  yang  ditemukan  di lapangan. (2) Mengumpulkan informasi yang mendukung proses dan pemecahan masalah dengan menggunakan angket, observasi dan  wawancara.  (3)  Perancangan  awal  produk,  dalam  hal  ini adalah media kartu ADA BAKAD dengan jenis kartu kuartet. (4) Validasi  desain  produk  oleh  tim  uji  ahli  yaitu  dosen  Prodi Bimbingan  dan  Konseling  Islam  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya dengan  rata-rata  perhitungan  akhir  58  dan  64  Nilai  termasuk dalam  kategori  rendah  dan  sedang  (5)  Desain  perbaikan  yang
telah  diberikan  oleh  tim  uji  ahli  agar  produk  berkualitas  dan dipahami.  (6)  Uji  coba  produk  pada  subyek  lapangan  dan meningkat  84  dan  78.  Dari  pemberian  intervensi  berupa penggunaan  ADA  BAKAD  dan  angket pretest dan posttest , terjadi perubahan nilai akhir yang meningkat.
.

## PENDAHULUAN
Menurut  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  Indonesia,  jumlah  mahasiswa  mengalami peningkatan  signifikan  mulai  tahun  2016-2021  dengan  presentase  20,1% 1 .  Mahasiswa adalah  sebutan  bagi  seorang  siswa  yang  melajutkan  pendidikan  pada  jenjang  sarjana maupun  vokasional.  Dalam  kehidupan  dunia  perkuliahan,  para  mahasiswa  baru  pasti dihadapkan  dengan  lingkungan  lingkungan  baru  yang  berbeda  dengan  yang  pernah  ia alami sebelumnya. Mahasiswa baru ini dalam berkuliah di jenjang barunya tidak terlepas dari penyesuaian diri terhadap lingkungan fisik atau dikenal dengan adaptasi. Adaptasi merupakan sebuah usaha kreatif individu atas adanya perubahan situasi dan lingkungan baru agar mencapai hasil yang diharapkan 2
Pada  awal  masuknya,  para  mahasiswa  baru  akan  diperkenalkan  budaya  budaya yang ada dalam kampus. Dalam hal ini peneliti mengambil fenomena pada Universitas Islam  Negeri  Sunan  Ampel  (UINSA)  Surabaya.  Budaya  kampus  atau  lebih  dikenal dengan  budaya  akademik  kampus.  Orientasi  yang  dilakukan  kampus  UINSA  adalah berbentuk  kegiatan  Pengenalan  Budaya  Akademik  dan  Kemahasiswaan  (PBAK)  yang digelar selama 3 hari. Kegiatan PBAK terdiri dari pengenalan kehidupan kampus, kuliah umum, pengenalan organisasi Senat Mahasiswa dan Dewan Eksekutif Mahasiswa, Unit Kegiatan  Mahasiswa  dan  Khusus,  akses  aplikasi  MyUINSA  dan  berbagai  kegiatan penunjang lainnya (http://my.uinsa.ac.id).
Mahasiswa baru prodi Bimbingan dan Konseling Islam tanpa terkecuali mengikuti kegiatan  orientasi  ini  selama  3  hari  yang  dimulai  pada  tanggal  1-3  September  2022. Kegiatan  ini  diikuti  dengan  seksama  dan  wajib  diikuti.  Namun  kenyataannya  para mahasiswa baru ini belum dikenalkan dengan budaya terkecil dalam fakultas Dakwah dan Komunikasi  maupun  Program  Studi  Bimbingan  Konseling  Islam.  Mahasiswa  baru
1 Naomi Adisty, “Jumlah Mahasiswa Indonesia Kian Meningkat Tiap Tahun,” GoodStats, April 2022.
2 Triana Rosalina Noor dan Isna Nurul Inayati, “Pendidikan Agama Bagi Lansia Di Griya Werdha (Sebuah Perspektif Pendidikan Islam Dan Psikologi),” Ar-Risalah: Media Keislaman, Pendidikan dan Hukum Islam 19, no. 1 (2021): 145, https://doi.org/10.29062/arrisalah.v19i1.574.
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil
seringkali  menanyakan  semua  hal  tentang  kelas,  jadwal,  cara  bersosial  di  kelas, organisasi, unit kegiatan mahasiswa dan lain sebagainya studinya (W/UINSA/S1/ 21-9- 2022). Semua hal ini membutuhkan adaptasi yang lama dan perlu bimbingan dari dosen maupun  mahasiswa  angkatan  atasnya.  Oleh  karena  itu  para  mahasiswa  baru  ini membutuhkan bimbingan mengenai budaya akademik pada fakultas maupun program 3 .
Bimbingan  budaya  akademik  sejalan  dengan  proses  adaptasi  ataupun  transisi mahasiswa  baru  sebelum  dan  setelah  menjadi  mahasiswa.  Adaptasi  merupakan  bagian dari penyesuaian diri individu dalam kondisi dan situasi tertentu sampai mencapai hasil yang diharapkan. Adaptasi akan melibatkan organisme perilaku, organisme perilaku yang menjalankan  adaptasi,  pada  perguruan  tinggi  yang  menjadi  organisme  perilaku  adalah mahasiswa, dosen, dan lingkungan kampusnya 4 .
Tidak  terlepas  dari  adaptasi  budaya  akademik,  mahasiswa  baru  juga  harus memperhatikan prestasinya dalam bidang akademiknya selain pada beberapa organisasi kampus yang mulai membuka rekrutmen pada mahasiswa tahun pertama. Kedua hal ini penting untuk diperhatikan  agar seimbang  untuk dilakukan. Bidang akademik  dan non akademik seharusnya berjalan beriringan dan disatukan. Jika kedua hal ini dapat berjalan maka  mahasiswa  tersebut  berhasil  untuk  beradaptasi  dengan  hiruk  pikuk  kehidupan kampus  juga  akan  mendorong  minat  belajar,  minat  karir,  minat  pada  kemampuannya sendiri 5 .  Belajar  juga  berarti  menambah  pemahaman,  menghasilkan  perubahan  dan bertambahnya pengetahuan yang dimiliki.
Adaptasi  adalah  bagian  dari  pertahanan  tubuh  manusia  untuk  melakukan penyesuaian terhadap lingkungan baru mereka. Penyesuaian disini diartikan mengubah diri  sesuai  suasana  lingkungannya.  Adaptasi  ini  dapat  memengaruhi  perubahan  tubuh secara fisik maupun psikologis sehingga muncul perilaku adaptif 6 . Adaptif yakni perilaku individu  yang  dihasilkan  dari  proses  adaptasinya  dari  lingkungan,  sosial,  dan  budaya
3 Muhammad Ihsan Dacholfany dkk., “Identification of higher education administration applications efforts to improve digital- based academic services,” Linguistics and Culture Review 5, no. S2 (2021):
1402, https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS2.1948.
4 Azizah Nurul Haq, Fatmawati, d an Supriadi, “Adaptasi Sosial Mahasiswa Baru Pendidikan Sosiologi Angkatan 2018 Di Fkip Universitas Tanjungpura Pontianak,” Untan 2, no. 1 (2018): 1.
5 Yulfan Prihartanto, “Adaptasi dan Integrasi Sosial Sebagai Penentu Kinerja Ak ademik Mahasiswa Tingkat Awal (Studi Empiris pada Mahasiswa Tingkat Awal Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia)” (Yogyakarta, 2018), 12.
6 Prihartanto, “Adaptasi dan Integrasi Sosial Sebagai Penentu Kinerja Akademik Mahasiswa Tingkat Awal (Studi Empiris pada Mahasiswa Tingkat Awal Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia).”
sekitar. Berdasarkan penelitian sebelumnnya ditemukan bahwa mahasiswa baru merasa senang dan antusias karena kuliah merupakan cita cita mereka, sedangkan sebagian yang lain  merasa  canggung,  bingung,  sulit  berkomunikasi  sehingga  menghambat  proses berjalannya  perkuliahan  bahkan  tugas  perkembangan  mahasiswa  itu  sendiri.  Adaptasi akademik  sangat  penting untuk  sukses di  kampus dan meraih prestasi  pula 7 , sehingga dibutuhkan alat bantu untuk bisa tercapai secara optimal, salah satunya dengan bantuan media kartu agar lebih menarik 8
Pengembangan media kartu adalah suatu usaha penyusunan program yang dikemas dalam bentuk kartu. Pengembangan media ini bertujuan untuk menggunakan cara cara yang kreatif dan lebih menunjang tujuan dari kegiatan konseling. Jenis permainan kartu yang digunakan peneliti adalah jenis kartu Kuartet yaitu kartu jenis permainan yang berisi gambar  dan  penjelasan  tentang  suatu  keterangan.  Media  kartu  didesain  semenarik mungkin  dengan  pemilihan  ukuran  dan  warna  sehingga  lebih  bervariasi 9 .  Dengan menggunakan  meida  kartu  kata  siswa  akan  termotivasi  dan  berlomba  untuk  bertanya secara  spesifik  tentang  budaya  akademik.  Media  kartu  dapat  dijadikan  sebagai  media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran untuk membuat mahasiswa menjadi siap bersosial dan terbuka dalam budaya akademik kemahasiswaan 10 .
Media yang digunakan peneliti adalah media visual. Media visual merupakan salah satu  media  yang  melibatkan  indra  penglihatan  yakni  berupa  kartu  “ADA  BAKAD”. Media  kartu  ADA  BAKAD  merupakan  kependekan  dari  Adaptasi  Budaya  Akademik. Jenis  kartu  yang  digunakan  adalah  kartu  Kuartet.  Kartu  kuartet  adalah  jenis  kartu permainan  yang  terdiri  dari  atas  kartu  bergambar  yang  berisi  keterangan  juga  sebagai penjelasan singkat gambar atau hal yang akan disampaikan oleh peneliti. 11
7 Wahyuddin dan Tria Nurwahda AR, “Adaptasi Mahasiswa Baru dalam Per kuliahan ( Studi Kasus Tadris Bahasa Inggris STAIN Majene ),” Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan 12, no. 2 (2022): 90.
8 Iwan Ridwan Yusup, Ukit Ukit, dan Ike Swastini Dewi, “Penerapan Metode Bermain Kartu Pada Pembelajaran Biologi Konsep Echinodermata Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik,” Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan 2, no. 2 (2018): 23, https://doi.org/10.33751/pedagog.v2i2.850.
9 Eva Yulia Mawarni, “Pengembangan Media Kartu Kata Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa,” Repository.Uinbanten.Ac.Id , no. December (November 2020): 5.
10 Anjar Trisaputra, Ilyas Ismail, dan Zulkarnaim Umar, “Pengembangan Permainan Kartu Kwartet Sebagai Media Pembelajaran Biologi Kelas Xi Ipa Sman 4 Luwu Timur,” Jurnal Al-Ahya 1, no. 2 (2019): 19.
11 Luluk Aristiani dan Urfan Nabila, “Kartu Kuartet sebagai Permainan Kartu Edukatif untuk Memperkenalkan Ragam Budaya dari 34 Provinsi di Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar,” dalam National Conference PKM Center Sebelas Maret University , vol. 1, 2021, 445 – 46.
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil
Media  kartu  ADA  BAKAD  dikembangkan  untuk  menjawab  kebosanan  dalam belajar, dalam hal ini belajar untuk beradaptasi dengan budaya akademik kampus. Dalam penerapannya terdapat beberapa kategori atau tema yang harus disusun lengkap sebanyak empat  kartu  atau  dalam  satu  set  tema.  Pemilihan  tema  atau  kategori  harus  disesuaikan dengan tema budaya akademik kampus. Permainan ini membutuhkan tiga sampai empat orang dalam memainkannya.
Media  visual  berupa  permainan  kartu  ADA  BAKAD  diharapkan  dapat  menjadi upaya  preventif  atau  pencegahan  dengan  cara  cara  yang  menyenangkan  dalam pelaksanaannya.  Upaya  pencegahan  ini  dapat  dilakukan  agar  tidak  terjadi  kedalam  hal yang tidak diinginkan mulai dari stres akademik, kegagalan pemahaman menjadi seorang mahasiswa. Sebelum kegagalan proses adaptasi terjadi, dapat diberikan intervensi media yang peneliti teliti agar para mahasiswa baru ini mengerti, memahami, dan berkembang menjadi mahasiswa yang berpotensi, berbakat maupun memiliki ketertarikan minat dan tumbuh secara akademik.
Setelah  sesi  bermain  selesai,  peneliti  juga  akan  menambahkan  sesi  kuis  untuk mengetahui  tingkat  pemahaman  budaya  akademik.  Terdapat  ciri  keberhasilan  budaya akademik yakni tidak hanya meningkatkan sisi intelektualnya saja namun juga kejujuran, kebenaran, pengabdian pada masyarakat sehingga budaya akademik ini memiliki karakter dan  nilai  yang  positif.  Terdapat  juga  keberhasilan  budaya  akademik  lainnya  seperti peningkatan kebiasaan membaca dan penambahan ilmu, kebiasaan menulis paper , forum group  discussion ,  kegiatan  mahasiswa  dan  keorganisasian,  proses  belajar  mengajar 12 . Budaya  akademik  sendiri  lekat  dengan  bagaimana  menerapkan  dan  membudayakan seluruh  keakademikan  hingga  menjadi  pribadi  akademik  yang  kompeten,  aktif, berkarakter  dan  bermanfaat  bagi  masyarakat  dalam  bentuk  pengabdian  kepada masyarakat.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  karya kreatif atau Research and Development (RnD) yakni menciptakan rancangan karya baru yang kemudian diujikan keefektifannya, dikembangkan dan terlahir karya baru 13 . Produk
12 Abrorinnisail Masruroh dan Moh. Mudzakkir, “Praktik Budaya Akademik Mahasiswa,” Jurnal Paradigma 1, no. 2 (2013): 3.
13 D. Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan (Bandung: Alfabeta, 2013), 297.
baru  yang  telah  diujikan  apabila  digunakan  dalam  pekerjaan  maka  pelaksanaan pekerjaannya akan lebih mudah, lebih cepat, kualitas dan kuantitasnya akan meningkat juga 14 .
Hasil karya yang ditemukan sebagai bentuk cara memberikan pemahaman kepada mahasiswa  Prodi.  Bimbingan  Konseling  Islamterkait  budaya  akademik  di  kampus UINSA.
Tahapan penelitian dan pengembangan dapat ditunjukkan dalam gambar dibawah ini:
Gambar 1. Tahapan penelitian
Kesepuluh tahapan diatas dapat dibagi menjadi tiga tahapan besar yakni pertama adalah  pra  produksi,  adalah  tahapan  dimana  peneliti  menyiapkan  segala  hal  sebelum memulai  produksi  yaitu  penentuan  potensi  dan  masalah  dan  bagaimana  pengumpulan data  di  lapangan;  kedua  adalah  produksi,  dimana  peneliti  menentukan  desain  awal produk,  validasi  desain  oleh  tim  uji  ahli,  dan  revisi  produk;  ketiga  adalah  tahap  pasca produksi, disini peneliti menjelaskan bagaimana uji coba produk dilakukan pada subjek terbatas dan revisi produk dari uji coba produk.
14 Wiwin Yuliani dan Nurmauli Banjarnahor, “Metode Penelitian Pengembangan (RND) dalam Bimbingan dan Konseling,” Quanta 5, no. 3 (2021): 111 – 18.
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Uji Tim Ahli
Pengujian  dilanjutkan  pada  ahli  yaitu  lima  orang  dosen  BKI  UIN  Sunan  Ampel Surabaya  dan  merupakan  seorang  praktisi  psikologi.  Awal  pengujian  dilakukan  pada buku  panduan  penggunaan.  Beliau  memberikan  revisi  kepada  instruksi  petunjuk permainan  yang  masih  membingungkan  dan  sulit  dipahami.  Petunjuk  penggunaan peneliti  buat  dengan  membayangkan  permainan  dan  hal  itu  tidak  bisa  dilakukan  saat dilapangan  dan  agar  direvisi  sesuai  kejadian  permainan  sebenarnya.  Maka  peneliti kembali dan mulai menyusun kembali petunjuk permainan dengan melakukan uji terbatas pada kelompok kecil untuk membuat petunjuk permainan yang efektif.
Setelah dilakukannya pengujian oleh lima penguji ahli media maupun teori maka disusunlah rangkaian penilaian dengan kategori penilaian yang terdiri dari tiga kategori yakni:
Tabel 1. Kategori Penilaian No Nilai Keterangan 1. 0% - 25% Penggantian total desain dan konsep media 2. 26% - 65% Revisi besar dan tidak mengubah konsep media 3. 66% - 80% Perlu revisi dan sudah bagus 4. 81% - 100% Tidak perlu revisi dan sangat bagus
Pada pilihan jawaban dalam angket uji ahli media terdapat empat pilihan jawaban yang memiliki  bobot  nilai masing  masing. Yakni  Sangat  Setuju  memiliki  bobot  empat poin, Setuju bobot tiga poin, Tidak Setuju bobot dua poin dan Sangat Tidak Setuju bobot satu poin. Rumus yang digunakan menggunakan rumus akumulasi persentase yaitu:
𝑃 = 𝑓 𝑛 × 100%
Dengan  keterangan:  P  (Persentase  penilaian), f (Total  skor  yang  diperoleh, n (jumlah maksimal). Kemudian peneliti melakukan rekap pada kelima penguji ahli media dengan hasil perhitungan seperti yang dijelaskan pada tabel 2.
Tabel 2. Skor Penilaian Tim Ahli Penguji Nilai Pernyataan Skor Ketepatan Kelayakan Kegunaan 1 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 40 2 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 38 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 34 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 42 5 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 40 Jumlah 17 18 18 18 16 20 16 18 17 18 18 194
Maka dapat dirumuskan dan dengan hasil sebagai berikut:
𝑃 = 𝑓 𝑛 × 100%
f diperoleh dari skor atau jumlah hasil perhitungan nilai penguji ahli media, sedangkan n didapatkan dari nilai tertinggi nilai dikali jumlah pernyataan dan dikali jumlah penguji. Maka:
𝑛 = (4 × 11) × 5 𝑛 = 220
𝑃 = 194 220 × 100%

## 𝑃 = 88%
Dari hasil perhitungan melalui rumus akumulasi diatas ditunjukkan poin akhir sebesar 88% yang artinya desain media tidak perlu revisi dan sangat bagus. Dapat disimpulkan bahwa  media  sudah  sangat  layak,  tepat  sasaran  dan  mudah  digunakan  berdasarkan perhitungan rumus tersebut.

## Hasil Uji Terbatas dan Sebenarnya
Setelah  dilakukannya pretest dan  membangun  rapport  pada  kedua  konseli,  peneliti melanjutkan untuk memberikan intervensi. Pertama kali peneliti menjelaskan ketentuan umum  permainan  kartu  ADA  BAKAD,  kemudian  dilanjutkan  dengan  aturan  mainnya kepadda dua orang mahasiswa Prodi BKI dengan inisial RS dan MI. RS dan MI terlihat cukup  aktif  dalam  memberikan  pertanyaan  terkait  media  kartu  ADA  BAKAD  ini. Kemudian peneliti mengajak teman yang lain untuk bergabung dalam permainan sambil RS dan MI berkenalan dengan yang lainnya.
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil
Saat  permainan  dimulai  di  awal  masih  membingungkan  namun  setelah  peneliti memberikan  contoh  permainan,  mereka  berdua  telah  memahami  alur  permainan. Setelahnya  dilakukan  evaluasi  hasil  dan  proses  serta follow  up. Peneliti  memberikan kesempatan bagi RS dan MI untuk mengajukan pertanyaan seputar media kartu maupun materi yang digunakan. Setelahnya dilakukanlah pemberian angket posttest .
Dengan angket yang sama RS dan MI sudah mengetahui berbagai macam budaya budaya  akademik  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya  termasuk  didalamnya  di  program  studi Bimbingan dan Konseling Islam itu sendiri. Hasil yang didapatkan cukup tinggi dengan nilai sebagai berikut:
Tabel 3. Skor Penilaian Uji Coba Konseli Pretest Keterangan Posttest Keterangan MI 58 Rendah 84 Sedang RS 64 Sedang 78 Sedang
Dengan hasil pretest dan posttest diatas maka dapat ditarik kesimpulan media kartu ADA  BAKAD  dapat  meningkatkan  adaptasi  budaya  akademik  pada  mahasiswa  baru program  studi  Bimbingan  dan  Konseling  Islam  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya.  RS menyampaikan bahwa media sudah bagus dan menarik karena warna warni, penjelasan di setiap poin/ ciri kartu masih belum paham seluruhnya namun masih bisa ditanyakan kepada konselor/pengawas permainan.
MI  juga  menyampaikan  bahwa  media  yang  peneliti  gunakan  cukup  mudah dimainkan  karena  merupakan  permainan  zaman  dahulu  namun  dengan  modifikasi  isi kalimat dan ilsutrasi pada kartu. MI menambahkan media sudah cukup menarik dan bisa diterapkan  kepada  mahasiswa  agar  dapat  meningkatkan  adaptasi  budaya  akademik  di lingkungan  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya  terutama  di  program  studi  Bimbingan  dan Konseling Islam sendiri. Selanjutnya peneliti akan menguji sebenarnya pada kelompok yang lebih luas namun dalam lingkup mahasiswa prodi BKI.
Kemudian  peneliti  melakukan  uji  sebenarnya  kepada  empat  mahasiswa  yang sebelumnya mengikuti pretest yang telah dibagikan oleh peneliti saat penelitian, yatu IN, WA,  AA  dan  NA.  Keempat  mahasiswa  ini  masuk  kedalam  kategori  kategori  dengan tingkat  pemahaman  rendah  dan  sedang  mengenai  adaptasi  budaya  akademik.  Hasil pretest dan posttest tersebut seperti pada tabel 4.
Tabel 4. Skor Penilaian Uji Sebenannya Konseli Pre Kategori % Post Keterangan % IN 42 Rendah 35% 67 Sedang 55% WA 69 Sedang 57% 87 Sedang 72% AA 64 Sedang 53% 96 Tinggi 80% NA 70 Sedang 58% 104 Tinggi 86%
Dari  hasil pretest dan posttest diatas  didapatkan  hasil  bahwa  IN  yang  pada  nilai pretest sebesar  42  menjadi  67  setelah  dilakukan  intervensi.  IN  menyampaikan  sampai saat  ini  masih  banyak  yang  belum  diketahui  mengenai  prodi  BKI.  Saat  permainan dilakukan IN juga sering dan aktif untuk bertanya mengenai poin/ ciri pada kartu seperti kurikulum semester, cara membayar uang kuliah tunggal, penjadwalan kelas bagaimana, tata cara menghubungi dosen dan macam surat di aplikasi AMIRA.
WA  sendiri  telah  sadar  ternyata  masih  banyak  hal  yang  perlu  didalami  kembali untuk  menjadi  seorang  mahasiswa  UIN  Sunan  Ampel.  WA  ingin  terus  kembali  ke perpustakaan untuk membaca buku dan pinjam buku, bukan hanya pada saat ada tugas saja. Kemudian AA setelah diberikan intervensi ternyata stigma stigma itu bukan hal yang buruk, dengan stigma itu memang diharapkan seorang mahasiswa menjadi tuntunan dan bermanfaat bagi masyarakat secara luas.
Kemudian NA, pemikirannya yang masih kurang terbuka dan kritis membuatnya harus terus mendalami dan mengembangkan keilmuannya. NA akan mencoba mengikuti berbagai kegiatan dan kepanitiaan di kampus untuk membangun relasi pertemanan yang lebih luas lagi. Pada saat intervensi NA juga berkenalan dengan teman teman yang lain dan kakak tingkatnya, karena pada saat intervensi, permainan dilakukan bersama kakak tingkatnya dan teman teman sekelasnya.
Setelah pemberian intervensi, maka peneliti melakukan evaluasi hasil dan proses selama intervensi. Evaluasi hasil mereka mencoba memberikan masukan hasil intervensi yang  dilakukan.  Dan  saat  evaluasi  proses,  peneliti  menemukan  beberapa  poin  penting yakni  pemberian  intervensi  hendaknya  diakhiri  dengan  penjelasan  adaptasi  budaya akademik dan diberikan contoh nyatanya.
Kemudian dilanjutkan dengan follow up hasil, kebanyak dari mereka mengajukan beberapa  pertanyaan  mengenai  profil  lulusan  prodi  BKI  seperti  apa,  tempat  praktik pengalaman  lapangan  biasanya  dimana  saja,  dan  aplikasi  AMIRA  maupun  sistem
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil
akademik  MyUINSA.  Penjadwalan  kelas  mata kuliah  sampai  pembayaran  uang  kuliah tunggal serta meminta tandatangan maupun validasi jadwal kepada dosen pembimbing akademik.
Sebagai  bentuk  penutup  sesi  intervensi  disampaikan  bahwa  adaptasi  bagi mahasiswa tahun pertama itu sangat penting. Mahasiswa juga membutuhkan bimbingan maupun  arahan  selama  menjadi  mahasiswa  tahun  pertama  demi  tumbuh  kokoh  pada semester  semester  berikutnya.  Peneliti  juga  menyampaikan  jika  ada  pertanyaan  terkait perkuliahan, budaya akademik maupun adaptasi budaya akademik dan media kartu ADA BAKAD bisa ditanyakan langsung melalui chat pribadi.

## Pengembangan  Media  “Kartu  ADA  BAKAD”  Dalam  Meningkatkan  Adaptasi Budaya Akademik Pada Mahasiswa Baru
Berdasarkan  hasil  uji  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  “ADA  BAKAD” mampu  meningkatkan  adaptasi  budaya  adaptasi  akademik  pada  mahasiswa  baru. Mahasiswa  baru  melakukan  proses  perubahan  terhadap  lingkungan  dan  dapat mempengaruhi diri individu secara fisik maupun psikis dan akan menghasilkan perilaku perilaku  yang  adaptif.  Hal  tersebut  ditandai  dengan  mampu  menilai  diri  apa  adanya kekurangan maupun  kemampuan  lebihnya, mampu  melihat  situasi  dan  menilai  dengan baik, mampu menilai prestasi sesuai dengan kemampuan apa adanya, mampu menerima semua bentuk tanggung jawab dari apa yang dilakukannya. Kemandirian juga termasuk dalam penilaian adaptasi yang sehat menurutnya, mampu mengambil keputusan dengan bijak, memiliki tujuan yang dicapai secara jelas, dapat berpartisipasi sosial dengan baik di  lingkungan  baru,  mampu  mengarahkan  hidupnya  sesuai  tuntunan  agama,  dan berbahagia dalam kehdiupannya 15 .
Pada  awal  masuk  perkuliahan,    mahasiswa  mengalami  stres  akademik,  namun perlahan  setelah  dikenalkan  terkait  seluk  beluk  budaya  akademik  melalui  kartu  “ADA BAKAD”  tersebut  mengalami  perubahan.  Stres  akademik  adalah  ketidakmampuan individu dalam perjalanan hidup sebagai seorang pelajar dan malah membebankan diri. Walau stres memang dapat dibutuhkan oleh tubuh sebagai motivasi dalam mencapai hal
15 Alpasino, Izhar Salim, dan Riama Al Hidayah, “Adaptasi Akademik Oleh Siswa Di Lingkungan Sekolah Madrasah Aliyah Negeri 2 Pontianak,” jurnal.untan.ac.id , 2019, 1 – 9.
baik  namun  jika  kadar  stres  berlebih  dan  menimbulkan  pemikiran  yang  tidak  rasional maka perlu segera ditangani dan baiknya dicegah sebelum muncul 16 .
Budaya  akademik  merupakan  tata  cara  hidup  bermasyarakat  akademik 17 . Membangun  budaya  akdemik  erat  kaitannya  dengan  membangun  mahasiswa  yang berkarakter dalam lingkungan kampus. Budaya akademik tersusun atas kultur akademik, keragaman,  kekreatifitasan  mahasiswa,  keterbukaan  akademik,  keunggulan,  dan  ciri akademik,  untuk  itu  budaya  akademik  dibangun  atas  dasar  cara  berkehidupan  pada lingkungan  akademik.  Budaya  akademik  termasuk  juga  kedalam  tridharma  perguruan tinggi yakni pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam  berbudaya  akademik,  mahasiswa  perlu  mengintegrasikan  sosial  tanpa membedakan agama, suku, ras, jenis kelamin apapun 18 .
Beradaptasi  dengan  budaya  akademik  diartikan  sebagai  kemampuan  civitas akademik  mengikuti,  berjalan,  bertanggung  jawab  dan  menjaga  budaya  akademik  di lingkungan  kampus.  Adaptasi  dengan  budaya  akademik  penting  dilakukan  agar  proses penyesuaian  diri  mahasiswa  baru  dapat  disesuaikan  dengan  norma  norma  budaya akademik yang berlaku. Proses adaptasi ini memiliki jangka waktu yang panjang dalam penerapannya namun jika dilakukan sejak dini maka akan sedikit demi sedikit mengalami perubahan ke arah yang positif. Perilaku adaptif yang harus diterapkan pada lingkungan kampus harus dapat memberikan citra baik bagi eksternal dan internal kampus itu sendiri.
Kegagalan dalam beradaptasi budaya akademik akan membuat keruntuhan visi dan misi  sebuah  kampus.  Selain  itu  juga  akan  berdampak  pada  tingkat  stres  akademik mahasiswa.  kegagalan  dalam  berbudaya  akademik  diharapkan  dapat  dihindari  dengan menerapkan perilaku perilaku adaptif pada lingkungan kampus.
Media  kartu  ADA  BAKAD  dikembangkan  oleh  peneliti  dengan  tujuan  agar mahasiswa baru dapat beradaptasi dengan budaya dalam akademik seperti kemampuan berpikir  kritis,  kemampuan problem  solving ,  berprestasi  secara  akademik  maupun akademik,  dan  menjadi  individu  yang  bermanfaat  bagi  masyarakat.  Adaptasi  memiliki nilai penting sebagai langkah dasar atau langkah awal mahasiswa baru berkembang dalam
16 Sri Nurhayati Selian, Fonny Dameati Hutagalung, dan Noor Aishah Rosli, “Pengaruh stres akademik, daya tindak dan adaptasi sosial budaya terhadap kesejahteraan psikologi pelajar universiti,” Jurnal Kepimpinan Pendidikan 7, no. 2 (2020): 37.
17 Masruroh dan Mudzakkir, “Praktik Budaya Akademik Mahasiswa.”
18 Supriyanto, “Strategi Membangun Budaya Akademik Mahasiswa,” Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan 6, no. 1 (2021): 12, https://doi.org/10.17977/um027v6i12021p011.
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil
lingkungan kehidupan barunya sebagai mahasiswa dan lingkungan kampusnya. Budaya akademik yang dialami pertama kali terkadang membingungkan oleh mahasiswa, karena banyak  perubahan  dan  perbedaan  sebelum  dan  sesudah  menjadi  seorang  mahasiswa. Lingkungan  berubah,  cara  pandangan  berbeda,  pemikiran  yang  lebih  kritis,  prestasi akademik,  organisatoris,  kemampuan  memimpin  atau leader ,  kebermanfaatan  dalam masyarakat,  sifat  sifat  yang  dilekatkan  dengan  seorang  mahasiswa  yang  tentu  masih banyak lagi hal hal lain yang melekat pada seorang mahasiswa baru.
Media kartu ADA BAKAD hadir dalam bentuk media kartu untuk memudahkan mahasiswa beradaptasi dengan harapan mampu mengenali, memahami, belajar tentang budaya  akademik  kampus.  Beberapa  penelitian  juga  menyebutkan  terdapat  dampak negatif atas kegagalan dari sebuah adaptasi budaya akademik. Kegagalan yang dialami mulai dari menurunnya prestasi akademik, kurang mengenal kehidupan kampus, acuh tak acuh  terhadap  orang  lain,  hingga drop  out dari  kampus.  Budaya  akademik  yang  dapat dipelajari secara verbal dikemas dalam bentuk media kartu bermain yang menyenangkan dan  mengesankan.  Media  kartu  terbukti  dalam  beberapa  penelitian  dapat  digunakan dengan mudah dalam media pembelajaran. Hal ini sejalan dengan harapan peneliti bahwa mahasiswa mampu beradaptasi dengan budaya akademik dan lingkungan kampus melalui media  interaktif  kartu  ADA  BAKAD  serta  mampu  menemukan  dan  mengembangkan potensi masing masing.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa Media Kartu ADA BAKAD efektif dalam meningkatkan adaptasi budaya akademik pada mahasiswa  baru  prodi  BKI  tahun  akademik  2022/2023  yang  didukung  dengan  hasil pengujian pada subjek penelitian. Hasil yang diperoleh adalah sebesar masing masing 58, 64,  42,  69,  64,  70  menjadi  84,  78,  67,  87,  96,  104.  Total  nilai Pretest - Posttest pada keenam  subjek  mengalami  kenaikan  signifikan,  mulai  dari  rendah  menjadi  sedang maupun sedang menjadi tinggi. Selain itu tingkat kemudahan penggunaan Media Kartu ADA BAKAD di nilai sangat tinggi dari hasil pengujian yang dilakukan oleh tim uji ahli yaitu Dosen BKI dengan nilai rata rata 88%, kategori nilai sangat bagus dan tidak perlu revisi.

## DAFTAR PUSTAKA
Alpasino,  Izhar  Salim,  dan  Riama  Al  Hidayah.  “Adaptasi  Akademik  Oleh  Siswa  Di Lingkungan Sekolah Madrasah Aliyah Negeri 2 Pontianak.” jurnal.untan.ac.id ,
2019, 1–9.
Aristiani,  Luluk,  dan  Urfan  Nabila.  “Kartu  Kuartet  sebagai  Permainan  Kartu  Edukatif untuk Memperkenalkan Ragam Budaya dari 34 Provinsi di Indonesia pada Siswa Sekolah  Dasar.”  Dalam National  Conference  PKM  Center  Sebelas  Maret University , Vol. 1, 2021.
Dacholfany,  Muhammad  Ihsan,  Triana  Rosalina  Noor,  Eka  Diana,  dan  Diansanto Prayoga. “Identification of higher education administration applications efforts to improve digital-based academic services.” Linguistics and Culture Review 5, no.
S2 (2021): 1402–14. https://doi.org/10.21744/lingcure.v5nS2.1948.
Haq,  Azizah  Nurul,  Fatmawati,  dan  Supriadi.  “Adaptasi  Sosial  Mahasiswa  Baru
Pendidikan  Sosiologi  Angkatan  2018  Di  Fkip  Universitas  Tanjungpura Pontianak.” Untan 2, no. 1 (2018): 1–9.
Masruroh, Abrorinnisail, dan Moh. Mudzakkir. “Praktik Budaya Akademik Mahasiswa.”
Jurnal Paradigma 1, no. 2 (2013): 1–12.
Mawarni,  Eva  Yulia.  “Pengembangan  Media  Kartu  Kata  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Membaca  Siswa.” Repository.Uinbanten.Ac.Id ,  no.  December (November 2020).
Naomi Adisty. “Jumlah Mahasiswa Indonesia Kian Meningkat Tiap Tahun.” GoodStats, April 2022.
Noor,  Triana  Rosalina.  “Bibliotherapy  Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Keterampilan
Interpersonal  Remaja.” Jurnal  Studia  Insania 8,  no.  2  (2020):  164–82. https://doi.org/10.18592/jsi.v8i2.3974.
Noor, Triana Rosalina, dan Khoirun Nisa’il Fitriyah. “Strategi Pengembangan Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural.” Palapa 9, no. 1 (2021): 76–95. https://doi.org/10.36088/palapa.v9i1.1031.
Noor, Triana Rosalina, dan Isna Nurul Inayati. “Pendidikan Agama Bagi Lansia Di Griya Werdha  (Sebuah  Perspektif  Pendidikan  Islam  Dan  Psikologi).” Ar-Risalah: Media  Keislaman,  Pendidikan  dan  Hukum  Islam 19,  no.  1  (2021):  141–56. https://doi.org/10.29062/arrisalah.v19i1.574.
Prihartanto, Yulfan. “Adaptasi dan Integrasi Sosial Sebagai Penentu Kinerja Akademik Mahasiswa Tingkat Awal (Studi Empiris pada Mahasiswa Tingkat Awal Fakultas Ekonomi Universitas Islam Indonesia).” Yogyakarta, 2018.
Rahmadani, Anisa, dan Yuliana Rahmawati Mukti. “Adaptasi akademik, sosial, personal, dan institusional : studi college adjustment terhadap mahasiswa tingkat pertama.” Jurnal Konseling dan Pendidikan 8, no. 3 (2020): 159. https://doi.org/10.29210/145700.
Sri  Nurhayati  Selian,  Fonny  Dameati  Hutagalung,  dan  Noor  Aishah  Rosli.  “Pengaruh stres  akademik,  daya  tindak  dan  adaptasi  sosial  budaya  terhadap  kesejahteraan
Pengembangan Media “Kartu ADA BAKAD” dalam Meningkatkan . . . | Nuha dan Cholil
psikologi pelajar universiti.” Jurnal Kepimpinan Pendidikan 7, no. 2 (2020): 36–
57.
Sugiyono,  D. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Tindakan .  Bandung: Alfabeta, 2013.
Supriyanto. “Strategi Membangun Budaya Akademik Mahasiswa.” Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan 6, no. 1 (2021): 11–22.
https://doi.org/10.17977/um027v6i12021p011.
Trisaputra, Anjar, Ilyas Ismail, dan Zulkarnaim Umar. “Pengembangan Permainan Kartu Kwartet Sebagai Media Pembelajaran Biologi Kelas Xi Ipa Sman 4 Luwu Timur.” Jurnal Al-Ahya 1, no. 2 (2019): 23–41.
Wahyuddin, dan Tria Nurwahda AR. “Adaptasi  Mahasiswa Baru dalam Perkuliahan ( Studi Kasus Tadris Bahasa Inggris STAIN Majene ).” Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan 12, no. 2 (2022): 84–91.
Yuliani, Wiwin, dan Nurmauli Banjarnahor. “Metode Penelitian Pengembangan (RND) dalam Bimbingan dan Konseling.” Quanta 5, no. 3 (2021): 111–18.
Yusup, Iwan Ridwan, Ukit Ukit, dan Ike Swastini Dewi. “Penerapan Metode Bermain Kartu Pada  Pembelajaran Biologi Konsep Echinodermata Untuk Meningkatkan Hasil  Belajar  Peserta  Didik.” Pedagonal:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan 2,  no.  2
(2018): 23–37. https://doi.org/10.33751/pedagog.v2i2.850.