## HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KEMANDIRIAN ANAK USIA PRA SEKOLAH DI TK BUNDA JAMBI

## Suryati
Akademi Keperawatan Telanai Bakti,Jambi E-Mail: Suryati@yahoo.com

## ABSTRACT
Background:  The  influence  of  parents  in  helping  children  develop  independence  and discipline of children. The linkage parenting parents in laying the basics of discipline and independence  to  the  child  and  help  develop  it  so  that  children  have  self-discipline  and have  independence.  Independence  is  an  important  aspect  of  child  development  for  the nurse in order to provide holistic nursing care to children.
Method:This  study uses  the  type  of  analytic  research  which  is  to  know  the  Relationship Pattern  Parent  Parenting  With  Self-Reliance  Pre  School  Children  In  TK  Bunda  Jambi. The  population  is  all  parents  have  a  chield    with  81  students.  Total  Sampling  is  81 children.. Data collection  was done by questionnaire, data. Analyse data with bivariate. Result:The  result  of  research  about  parenting  relationship  with  children  independence obtained p-value 0.003 (<0.05) which means there is a meaningful relationship between parenting  and  independence  of  children  in  TK  Bunda  Kota  Jambi  Year  2014.  It  is expected  that  health  workers  can  provide  health  education  to  teachers  and  parents  of preschool children about parenting to support the development of child self-reliance. Keyword: Parenting;Ddevelop independence of children

## PENDAHULUAN
Kesehatan  adalah  keadaan  baik secara  fisik,  mental  dan  spiritual maupun  sosial  yang  memungkinkan setiap  orang  untuk  hidup  produktif secara  sosial  dan  ekonomis  (Undang- undang Kesehatan, 2009 ).
Anak  usia  pra  sekolah  adalah anak  yang  berusia  antara  2  hingga  6 tahun.  Perkembangan  anak  pada  masa usia pra sekolah dapat berlansung stabil dan masih terjadi peningkatan pertumbuhan serta perkembangan, khususnya aktivitas fisik dan
kemampuan  kognitif  anak  (Hidayat, 2008).
Kemandirian  merupakan  salah satu  aspek  terpenting  yang  harus dimiliki  setiap  individu  dan  anak. Karena  selain  dapat  mempengaruhi kinerjanya, juga berfungsi untuk membantu  mencapai  tujuan  hidupnya, prestasi,  kesuksesan  serta  memperoleh
penghargaan.  Tanpa  didukung  oleh sifat  mandiri,  maka  individu  maupun anak akan sulit untuk mencapai sesuatu secara  maksimal  dan  akan  sulit  pula baginya  untuk  meraih  kesuksesan (Yusuf, 2009).
Menurut Nadzifah dalam Novita (2007),  anak-anak  yang  berkembang dengan  kemandirian  dan  bertanggung jawab  secara  normal  akan  memiliki kecenderungan positif pada masa depan anak  akan  cenderung  berprestasi  dan mempunyai kepercayaan diri. Di lingkungan  keluarga  dan  sosial,  anak yang  mandiri  dan  bertanggung  jawab akan mudah menyesuaikan diri sehingga  anak  akan  mudah  diterima anak-anak dan teman-teman disekitarnya. Ciri-ciri Kemandirian Anak  TK  Anak  dikatakan  mandiri apabila ia mampu mengambil keputusan  untuk  bertindak,  memiliki tanggung  jawab  dan  tidak  bergantung
pada  orang  lain,  melainkan  percaya pada diri sendiri.
Pengaruh orang tua dalam membantu  anak    mengembangkan kemandirian  dan  kedisiplinan  anak. Keterkaitan  pola  asuh  orang  tua  dalam meletakan  dasar-dasar  disiplin  serta kemandirian kepada anak dan membantu mengembangkannya sehingga  anak  memiliki  disiplin  diri dan  memiliki  kemandirian  (Shochib,
2010).
Pengaruh  orang  tua  pada  anak- anak dimulai hampir 100% ketika anak itu  masih  bayi,  orang  tua  harus  sadar bahwa  peranan  mereka  dari  tahun  ke tahun  akan  terus  berkurang  sampai anak  meninggalkan  keluarganya  pada usia  dewasa  dan  hanya  tinggal  sedikit saja  pengaruhnya.  Namun,  tugas  ini tidak mudah dijalankan, harus
dijalankan  dengan  kesetiaan,  do’a, perencanaan  dan  kerja  keras  yang sangat  dibutuhkan,  agar  anak  bisa melakukan  segala  sesuatu  dengan mandiri (Noorkasiani, 2012).
Pola  asuh  orang  tua  merupakan gambaran  tentang  sikap  dan  perilaku orang tua dengan anak dalam berinteraksi, serta berkomunikasi selama mengadakan kegiatan pengasuhan.  Dalam  pengasuhannya, memerlukan sejumlah kemampuan interpersonal  dan  mempunyai  tuntutan emosional  yang besar. Pola asuh orang tua  tersebut  sangat  mempengaruhi tingkat  kemandirian  anak.  Berkaitan dengan  uraian  di  atas  maka  dapat dinyatakan bahwa selama proses tumbuh  kembang  anak,  peran  dan  pola asuh orangtua akan sangat menentukan kepribadian  anak  yang  akan  terbentuk nantinya,  termasuk  kemandirian  anak dalam  menyelesaikan  berbagai  tugas kehidupannya.  Semakin  tepat  orangtua menerapkan  pola  pengasuhan  dengan memberikan  teladan  maka  semakin tinggi  kemandirian  anak  (John  dan Santrok, 2002).
Pola  asuh  orang  tua  atau pendidik  yang  diapresiasikan  anak sebagai undangan, bantuan, bimbingan, dan  dorongan  untuk  membentuk  dan mengembangkan  kemandirian  anak sebagai  pribadi    yang  berkarakter. Pendidikan  orang  tua  yang  mampu demikian,  ia  senantiasa  menampilkan perilaku yang baik (Shochib, 2010). Dalam mengembangkan kemandirian anak perawat juga memiliki  peranan  penting  perawat harus  dapat  memberikan  pelayanan keperawatan, dan mampu memfasilitasi keluarga dalam berbagai bentuk pelayanan kesehatan baik berupa memberikan tindakan keperawatan lansung  maupun  pendidikan  kesehatan pada  anak.  Selain  itu  perawat  juga dapat  memberikan  kenyamanan  dan dukungan yang baik dalam kemandirian  anak  untuk  kehidupannya sehari-hari, perawat juga dapat memberikan  konseling  keperawatan dan  juga  dapat  bertukar  pikiran  dan pendapat tentang masalah yang berkaitan  dengan  anaknya  dan  mencari alternatif  pencegahannya  (Supartini, 2004).
Berdasarkan  hasil  survei  yang dilakukan  di  TK  Bunda  Kota  Jambi didapatkan  bahwa  sebagian  besar  anak masih  memiliki  kemandirian  yang kurang, hal ini dapat dilihat dari ketika guru  meminta  anak  untuk  bernyanyi  di dapan  kelas  anak  masih  takut  dan  ada yang  menangis,  sebagian  anak  juga terlihat  ketika  waktu  istirahat  anak masih  disuapi  makan  oleh  orang  tua, ketika  ingin  ke  toilet  anak  tidak  berani sendirian,  dan  untuk  orang  tua  anak ketika  anak  menangis  saat  diminta untuk  ke  depan  kelas  ada  orang  tua anak  yang  memarahi  anaknya  karena takut  dan  ada  juga  yang  memberikan pengertian  atau  pengarahan  kepada anak  agar  anak  mau  ke  depan  kelas, ketika  anak  ingin  ke  toilet  orang  tua selalu  mengantar  anak  ke  toilet,  dan dapat  disimpulkan  bahwa  pola  asuh
orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap kemandirian anak.
TK  bunda  memiliki  2  kelas, kelas  nol  kecil  dan  kelas  nol  besar, untuk  kelas  nol  kecil  anak  berumur  4 hingga  5  tahun  dan  anak  diwajibkan untuk  mengikuti  pendidikan  selama  2 tahun,  dan  untuk  nol  besar  anak  yang berumur  5  hingga  6  tahun  dan mengikuti pendidikan selama 1 tahun.
TK  Bunda  Kota  Jambi,  pada tahun 2012 jumlah murid sebanyak 70, jumlah  laki-laki  29 dan  perempuan  41, pada  tahun  2013  sebnayak  98  murid, laki-laki  49  dan  perempuan  49,  pada tahun  2014  dengan  jumlah  81  orang murid  dengan  jumlah  laki-laki  36  dan perempuan 45. berdasarkan hasil wawancara  dengan  15  orang  tua  murid didapatkan  sebanyak  11  anak  tidak mandiri  dalam  melakukan  aktivitas sehari-hari.
Berdasarkan  latar  belakang  di atas  maka  rumusan  masalah  dalam penelitian  ini  adalah  “Bagaimana Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Dengan  Kemandirian  Anak  Usia  Pra Sekolah  Di  TK  Bunda  Jambi  Tahun 2014”.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian analitik dengan  metode cross sectional. Penelitian ini dilaksanakan  di  TK  Bunda  Kota  Jambi pada  tanggal  21  sampai  25  Agustus tahun  2014. Populasi    dalam  penelitian ini adalah seluruh ibu siswa-siswi yang ada  di  TK  Bunda  kota  jambi  tahun 2014  dengan  jumlah  81  ibu.  Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  ibu siswa-siswi yang ada di TK Bunda kota Jambi tahun 2014. Pengambilan sampel dilakukan  dengan  cara total  sampling. Instrument  yang  digunakan  adalah kuisioner.  Analisa  bivariat  dengan menggunakan  uji  statistic chi-squeare dengan batas kemaknaan p-value
<0,05.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran Pola Asuh Orang Tua Anak  Usia  Pra  Sekolah  Di  TK Bunda Jambi Tahun 2014
Berdasarkan  hasil  penelitian tentang  pola  asuh  orang  tua  anak  usia pra  sekolah  di  TK  Bunda  kota  jambi Tahun  2014  dapat  dilihat  di  tabel  1 berikut ini:
Tabel 1
Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua Di TK Bunda Kota Jambi Tahun 2014 No Pola asuh f % 1 Kurang baik 34 43.6 2 Baik 44 56.4 Total 78 100 Berdasarkan  hasil  penelitian orang  tua  diketahui  bahwa  sebagian besar  orang  tua  memiliki  pola  asuh yang baik yaitu sebanyak  (56.4%) atau sebanyak 44 responden.
Dari 63 orang responden sebanyak  42  (66.7%)  Orang  tua  tidak bersikap  tealistis  terhadap  kemampuan anak,  tidak  berharap  yang  berlebihan yang  melampaui  kemampuan  anak, sebanyak  52  (82.5%)  orang  tua Mendorong  anak  untuk  menyatakan pendapat atau suatu pertanyaan, sebanyak  53  (84.1%)  Orang  tua memberikan
penjelasan tentang dampak  perbuatan  baik  dan  buruk, sebanyak  38  (60.3%)  Orang  tua memberikan  kebebesan  kepada  anak untuk menyatakan dorongan atau keinginan,  sebanyak  38  (60.3%)  Orang tua tidak berani menegur perilaku anak.

## 2. Gambaran kemandirian anak  Di TK Bunda Jambi Tahun 2014
Berdasarkan  hasil  penelitian tentang  kemandirian  anakdi  TK  Bunda kota jambi  Tahun 2014 dapat dilihat di tabel 2 berikut ini:
Tabel 2 Distribusi Frekuensi Kemandirian Anak  Di TK Bunda Kota Jambi Tahun 2014 No Kemandirian anak f % 1 Kurang baik 21 26.9 2 Baik 57 73.1 Total 78 100 Berdasarkan tabel 2 menunjukan  bahwa  sebagian  anak memiliki kemandirian  yang baik dalam melakukan  kegiatan  sehari-hari  yaitu sebanyak (73.1%) atau 57 responden.
Dari  63  anak,  sebanyak  39
(61.9%)  Anak  mampu  bertanggung jawab atas pekerjaan yang dilakukannya,  sebanyak  55  (87.3%) Anak  mampu  memakai  pakaian  sendiri tanpa  bantuan  orang  tua,  sebanyak  50
(79.4%)  Anak  memiliki  kemandirian dalam hal makan, sebanyak 42 (66.7%) Anak  mampu  mengurus  diri  ketika melakukan  buang  air  kecil  (melakukan sendiri  tanpa  bantuan  orang  tua  atau orang  lain,  sebanyak  47  (76.4%)  Anak tidak bisa melakukan gosok gigi, buang sampah  pada  tempatnya,  sebanyak  30 (47.6%) Anak tidak mampu menghargai orang lain, mengenali suatu identitas  barang  kepemilikian  dirinya atau  orang  lain,  dan  sebanyak  35 (55.6%)  Anak  tidak  mampu  bersabar ketika menunggu
giliran untuk melakukan sesuatu.
3. Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua Dengan  Kemandirian  Anak  Usia Pra  Sekolah  Di  TK  Bunda  Jambi
Tahun 2014 Dari  hasil  penelitian  tentang pola asuh orang tua terhadap kemandirian  anak  dapat  di  lihat  pada tabel 3 berikut ini:
Tabel 3
Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua Dengan Kemandirian Anak Usia Pra Sekolah Di TK Bunda
Jambi Tahun 2014
Berdasarkan  tabel  3  diketahui bahwa dari 34 orang tua yang memiliki pola  asuh  kurang  baik  sebanyak  9
(26.5%) memiliki anak dengan kemandirian  kurang  baik,  dan  untuk orang  tua  dengan  pola  asuh  baik  yaitu sebanyak  32  (72.7%)  yang  memiliki anak dengan kemandirian baik sebanyak  32    (72.7%).  Hasil  penelitian ini dengan nilai p-value adalah 0.003 < 0.05  berarti  ada  hubungan  yang bermakna  antara  pola  asuh  orang  tua dengan  kemandirian  anak  dengan  nilai Odds  ratio  adalah  0.960    hal  ini  berarti 9x  lebih  besar  berisiko  orang  tua  yang memiliki pola asuh baik memiliki  anak dengan kemandirian yang baik.

## PEMBAHASAN

## 1. Interpretasi dan Diskusi Hasil
Berdasarkan  tabel  3  diketahui bahwa dari 34 orang tua yang memiliki pola  asuh  kurang  baik  sebanyak  9
(26.5%) memiliki anak dengan kemandirian  kurang  baik,  dan  untuk orang  tua  dengan  pola  asuh  baik  yaitu sebanyak  32  (72.7%)  yang  memiliki anak dengan kemandirian baik sebanyak  32    (72.7%).  Hasil  penelitian ini dengan nilai p-value adalah 0.003 < 0.05  berarti  ada  hubungan  yang bermakna  antara  pola  asuh  orang  tua No  Pola asuh Kemandirian Total   p-value Kurang baik Baik f % f % f % 1  Kuran g baik 9 26.5 2 5 73.5  34 100  0.003 2  Baik 12  27.3 3 2 72.7  44 100 Total 21  26.9 5 7 73.1  78 100
dengan  kemandirian  anak  dengan  nilai Odds  ratio  adalah  0.960    hal  ini  berarti 9x  lebih  besar  berisiko  orang  tua  yang memiliki pola asuh baik memiliki  anak dengan kemandirian yang baik.
Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh
Aliza  (2007),  tentang  hubungan  pola asuh  orang  tua  terhadap  kemandirian anak usia pra sekolah di TK
Muhammadiyah  Mojolengka  dari  30 orang  anak  sebanyak  19  orang  anak belum  memiliki  kemandirian  dalam aktifitas  sehari-hari,  dan  dari  30  orang ibu  sebanyak  17  (56.6%)  ibu  memiliki pola  asuh  yang  kurang  baik.  Dengan nilai  p-value  0.001  yang  berarti  ada hubungan  yang  bermakna  antara  pola asuh  orang  tua  dengan  kemandirian anak.
Pengaruh  orang  tua  dalam membantu  anak    mengembangkan kemandirian  dan  kedisiplinan  anak. Keterkaitan  pola  asuh  orang  tua  dalam meletakan  dasar-dasar  disiplin  serta kemandirian kepada anak dan membantu mengembangkannya sehingga  anak  memiliki  disiplin  diri dan  memiliki  kemandirian  (Shochib,
2010).
Pengaruh  orang  tua  pada  anak- anak dimulai hampir 100% ketika anak itu  masih  bayi,  orang  tua  harus  sadar bahwa  peranan  mereka  dari  tahun  ke tahun  akan  terus  berkurang  sampai anak  meninggalkan  keluarganya  pada usia  dewasa  dan  hanya  tinggal  sedikit saja  pengaruhnya.  Namun,  tugas  ini tidak mudah dijalankan, harus
dijalankan  dengan  kesetiaan,  do’a, perencanaan  dan  kerja  keras  yang sangat  dibutuhkan,  agar  anak  bisa melakukan  segala  sesuatu  dengan mandiri (Noorkasiani, 2012).
Pola  asuh  orang  tua  atau pendidik  yang  diapresiasikan  anak sebagai undangan, bantuan, bimbingan, dan  dorongan  untuk  membentuk  dan mengembangkan kemandirian anak sebagai  pribadi    yang  berkarakter.
Pendidikan  orang  tua  yang  mampu demikian,  ia  senantiasa  menampilkan perilaku yang baik (Shochib, 2010). Menurut asumsi peneliti kurangnya kemandirian anak disebabkan karena sebagian ibu berpendidikan  SD  yaitu  sebanyak  22 (34.9%),  Hasil  penelitian  ini  didukung oleh teori (Wawan & Dewi 2011), yang menyatakan  bahwa  pengetahuan  itu sendiri dipengaruhi oleh faktor pendidikan  formal.  Pengetahuan  sangat erat  hubungannya  dengan  pendidikan, dimana  diharapkan  bahwa  dengan pendidikan  yang  tinggi  maka  orang tersebut akan semakin luas pengetahuannya.  Akan  tetapi  perlu ditekankan  bukan    berarti  seseorang yang  berpendidikan  rendah  mutlak pengetahuannya rendah pula.
Dari  hasil  penelitian  diperoleh ada  hubungan  antara  pola  asuh  orang tua  dengan  kemandirian  anak,  hasil penelitian  ini  didukung  oleh  teori  John dan  Santrok    (2002),    Pola  asuh  orang tua  merupakan  gambaran  tentang  sikap dan  perilaku  orang  tua  dengan  anak dalam berinteraksi, serta berkomunikasi selama mengadakan kegiatan pengasuhan.  Dalam  pengasuhannya, memerlukan sejumlah kemampuan interpersonal  dan  mempunyai  tuntutan emosional yang besar.
2. Implikasi  hasil  Penelitian  Dalam Bidang keperawatan Dalam mengembangkan kemandirian anak perawat juga memiliki  peranan  penting  perawat harus  dapat  memberikan  pelayanan keperawatan, dan mampu memfasilitasi keluarga dalam berbagai bentuk pelayanan kesehatan baik berupa
memberikan tindakan keperawatan lansung  maupun  pendidikan  kesehatan pada  anak.  Selain  itu  perawat  juga dapat  memberikan  kenyamanan  dan dukungan yang baik dalam kemandirian  anak  untuk  kehidupannya sehari-hari, perawat juga dapat
memberikan  konseling  keperawatan dan  juga  dapat  bertukar  pikiran  dan pendapat tentang masalah yang berkaitan  dengan  anaknya  dan  mencari alternatif  pencegahannya  dengan  cara memberikan pendidikan kesehatan contohnya  memberikan  penyuluhan atau penyebaran leaflet (Supartini, 2004).

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian tentang hubungan  pola  asuh  orang  tua  dengan kemandirian  anak  didapatkan  nilai  p- valeu  0.003  yang  berarti  ada  hubungan yang  bermakna  antara  pola  asuh  dan kemandirian  anak  di  TK  Bunda  Kota Jambi Tahun 2014.

## SARAN
1. Bagi TK Bunda Kota Jambi Dapat  menambah  pengetahuan
guru  tentang  kemandirian  anak  dan pola  asuh  orang  tua,  oleh  karena  itu diharapkan  kepada  pihak  sekolah untuk memberikan konseling kepada orang  tua  agar  dapat  memberikan pola asuh yang baik pada anak.
2. Bagi Profesi Perawat Kepada  perawat  dapat  bekerja sama  dengan  pihak  sekolah  untuk memberikan  pendidikan  kesehatan dengan  cara  melakukan  penyuluhan tentang kemandirian anak.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya Dapat dijadikan sebagai data dasar dalam penelitian berikutnya dan melakukan penelitian tentang kemandirian anak dengan variabel yang berbeda.

## DAFTAR PUSTAKA
Aliza.  N  (2007).  Hubungan  Pola  Asuh Orang  Tua  Terhadap  Kemandirian Anak  Usia  Pra  Sekolah  Di  TK Muhammadiyah Mojolengka.
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian suatu  pendekatan  praktik .  Jakarta. Rineka Cipta Depkes.  RI.  (2009). Undang-undang kesehatan no 36 tahun 2009 Hidayat.  A.  (2009). Pengantar  ilmu keperawatan  anak  edisi  1. Jakarta
Salemba medika. (2008). Pengantar  Ilmu Kesehatan  Anak  Untuk  Pendidikan Kebidanan. Jakarta. Salemba medika. (2010). Riset keperawatan  dan  teknik  penulisan ilmiah. Salemba Medika. Jakarta Khalifah.  (2012). Upaya  Meningkatan Kemandirian Anak Dengan Metode Pembelajaran  Dramatisi Di  TK Sunan Gunung Jati Noorkasiani,  dkk.  (2012). Sosiologi Kebidanan . Jakarta. TIM Notoatmodjo. (2010). Metodologi penelitian kesehatan . Jakarta. Rineka Cipta.
Novita.  (2007). Melatih  Kemandirian Anak . Jakarta. TIM Nursalam.dkk. (2008). Asuhan Keperawatan  Untuk  Perawat  Dan Bidan . Jakarta. Salemba medika. Mangunsong (2006). http://www.fipumj.net/artikel8f14e4 45fceea167a5a36dedd4bea2543Me ningkatkanKemandirianDanKedisi plinanAnak. Di  akses  pada  tanggal
10 Maret 2014. Shochib.  (2010). Pola  Asuh  Orang  Tua Dalam Membantu Anak Mengembangkan Disiplin Diri . Jakarta. Rineka Cipta. Sulistyaningrum.dkk.(2013) . Asuhan Keperawatan Anak Untuk Mahasiswa  Perawat  Dan  Bidan. Jakarta. Rineka cipta. Sulistyaningsih, (2011). Metodologi penelitian  kebidanan  kuantitatif- kualitatif. Yogyakarta. Graha ilmu. Yusuf.(2009) www.net/Artikel814e45fcee a167a5a6dedd42543memahami- Perilaku  Anak-Usia-Dini .  diakses Pada Tanggal 03 Januari 2014