## ABSTRACT
This study aims to determine: (1) The effect of self-confidence on the ability of public speaking; (2) The  effect  of  communication  skills  on  public  speaking  skills;  (3)  The  effect  of  self  confidence  and communication ability on public speaking ability of Elementary School Teacher Education Students 2019, Faculty of Teacher Training and Education, University of Mataram. This research is an ex post facto  study  using  a  quantitative  data  approach.  The  subjects  in  this  study  were  students  of  class 2019, amounting to 345 and then taken as many as 38% of the population of around 131 students. Analysis Methods of data collection using a questionnaire. Test the validity of the instrument using Product  Moment  correlation  and  reliability  testing  using  Alpha  Cronbach.  Data  analysis  uses descriptive  statistical  analysis;  analysis  prerequisite  test  consisting  of  normality  test,  linearity  test, and  multicollinearity  test;  and  regression analysis  consisting of a simple linear  regression test and multiple linear regression test. The results showed: (1) There was a positive and significant effect of self-  confidence  on  the  public  speaking  ability.  (2)  There  is  a  positive  and  significant  influence  of communication ability on the public speaking ability. (3) There is a positive and significant influence of self-confidence and communication ability on the public speaking ability.
Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 2020 Vol. 19,  No. 1, 1-15
FAKULTAS DAKWAH DAN ILMU KOMUNIKASI ANTASARI
OPEN ACCESS
PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI  TERHADAP  KEMAMPUAN PUBLIC SPEAKING MAHASISWA PGSD
Dyah  Indraswati*,  Husniati,  Ida  Ermiana,  Arif  Widodo,  Mohammad  Archi Maulyda
PGSD, FKIP, Universitas Mataram Email: dyahindraswati@unram.ac.id* KEYWORDS : self-confidence; communication skills; public speaking skills
KATA KUNCI : kepercayaan diri; kemampuan komunikasi; kemampuan public speaking

## Pendahuluan

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  (1)  Pengaruh  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public speaking; (2) Pengaruh kemampuan berkomunikasi terhadap kemampuan public speaking; (3)  Pengaruh  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  berkomunikasi  terhadap  kemampuan public speaking Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Angkatan 2019, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,  Universitas  Mataram.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian expost  facto  dengan menggunakan  pendekatan  data  kuantitatif.  Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa angkatan 2019 yang berjumlah 345 kemudian diambil sampel sebanyak 38% dari jumlah populasi atau sekitar 131 mahasiswa. Analisis Metode pengumpulan data menggunakan angket. Uji validitas instrumen  menggunakan  korelasi Product  Moment  dan  uji  reliabilitas  menggunakan  Alpha Cronbach. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif; uji prasyarat analisis yang terdiri dari  uji  normalitas,  uji  linearitas,  dan uji  multikolinearitas;  dan analisis regresi yang terdiri dari uji regresi  linear  sederhana  dan  uji  regresi  linear  ganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan:  (1)  Terdapat pengaruh positif dan signifikan kepercayaan diri terhadap kemampuan public speaking mahasiswa prodi  PGSD,  FKIP,  Universitas  Mataram.  (2)  Terdapat pengaruh positif dan signifikan kemampuan berkomunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking  mahasiswa  prodi  PGSD,  FKIP,  Universitas Mataram.  (3)  Terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  kepercayaan  diri  dan  kemampuan komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking  mahasiswa  prodi  PGSD,  FKIP,  Universitas Mataram.
Pendidikan  mempunyai  tanggung  jawab  besar  dalam  mempersiapkan  peserta didik  menghadapi  tantangan  masa  depan  (Widodo,  Indraswati,  &  Sobri,  2019). Kondisi  peserta  didik  di  Indonesia  beraneka  ragam,  maka  dari  itu  pemerintah harus  memberikan  kesempatan  bagi  setiap  peserta  didik  meraih  pendidikan yang  berkualitas  (Deni  Sutisna,  Dyah  Indraswati,  Nursaptini,  Setiani  Novitasari, 2020).  Menghadapi  tantangan  abad  21  memerlukan  terobosan  dan  pemikiran yang  baru  agar  output  yang  dihasilkan  bermutu  dan  berkualitas  (Indraswati, Marhayani,  Sutisna,  &  Widodo,  2020)  .  Kualitas  guru  menentukan  kualitas pendidikan  di  Indonesia  (Sutisna,  Indraswati,  &  Sobri,  2019).  Guru  perlu meningkatkan  kompetensi  dalam  memberikan  layanan  belajar  (Arif  Widodo, Dyah  Indraswati,  2020).  Kualitas  guru  dapat  dilihat  dari  empat  kompetensi diantaranya  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi profesional,  dan  kompetensi  sosial.  Keempat  kompetensi  ini  memerlukan kemampuan  komunikasi  yang  baik.  Kualitas  seorang  guru  dapat  dilihat  dari kemampuan  menyampaikan  materi  pelajaran  dan  mengelola  kelas.  Motivasi belajar  peserta  didik  dapat  meningkat  apabila  guru  dapat  menyampaikan materi  dengan  semangat  dan  komunikatif  (Widodo,  Indraswati,  Novitasari, Rahmatih,  &  Mataram,  2020).  Guru  harus  mampu  merancang  model pembelajaran  yang  mampu  membuat  peserta  didik  mengonstruk  konsep melalui  berbagai  tahapan  seperti  mengamati,  menanya,  mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan (Indraswati, 2018). Keberhasilan  guru  dalam  menyampaikan  materi  pelajaran  bergantung  pada kepercayaan  diri  dan  kelancaran  dalam  berkomunikasi.  Komunikasi  memiliki peran penting dalam membentuk interaksi antara guru dan peserta didik. Dalam proses  belajar,  pola  komunikasi  yang  digunakan  antara  lain  komunikasi  satu arah, komunikasi dua arah, dan komunikasi banyak arah. Salah satu kemampuan berkomunikasi  yang  penting  dimiliki  oleh  seorang  guru  adalah  kemampuan untuk  berbicara  di  depan  umum  ( Public  speaking ).  Mahasiswa  PGSD  sebagai calon  guru  dituntut  memiliki  kompetensi  komunikasi  yang  baik  (Widodo, Husniati,  Indraswati,  Rahmatih,  &  Novitasari,  2020).  Komunikasi  yang  baik  akan membawa dampak yang baik bagi masyarakat (Najla Amaly, 2018).
Public  speaking  is  a  continous communication process in which messages and signals circulate back and forth
Public  speaking  merupakan  seni  dalam berbicara di depan  umum dengan tujuan  agar pendengar berpikir, merasakan, dan bertindak sesuai dengan harapan pembicara. Kemampuan public speaking dapat  dilihat  dari  kemampuan  melakukan  presentasi, gesture tubuh,  mampu berkonsentrasi,  pengendalian  emosi,  perbendaharaan  kata,  dan  mampu mengatasi  demam  panggung.  Mahasiswa  harus  memiliki  kemampuan  literasi dan wawasan yang luas, salah satunya dengan memperbanyak bacaan (Widodo, A.,  Indraswati,  D.,  Erfan,  M.,  Maulyda,  M.  A.,  &  Rahmatih,  2020).  Bagi  sebagian orang berbicara di depan umum adalah perkara mudah, tetapi sebagian orang mengalami kecemasan berbicara di depan umum. Kecemasan merupakan suatu keadaan yang tidak nyaman  yang ditandai oleh reaksi fisiologis dan psikologis. Reaksi fisiologis misalnya jantung berdebar, keringat dingin, nafas tidak teratur, dan  tangan  menjadi  dingin.  Reaksi  psikologis  misalnya  gelisah,  pesimis,  takut, dan  susah  berkonsentrasi  (Bukhori,  2016).  Universitas  Mataram,  terutama fakultas  keguruan  dan  ilmu  pendidikan  (FKIP)  memiliki  tujuan  mencetak
mahasiswanya  menjadi  guru  berkualitas.  Mahasiswa  PGSD  sebagai  bagian  dari FKIP  dituntut  sebagai  calon  guru  yang  harus  memiliki  kemampuan public speaking yang baik. Public speaking yang baik akan membentuk interaksi yang baik  antara  guru  dengan  peserta  didik,  sehingga  potensi  peserta  didik  dapat berkembang  secara  optimal  (Arif  Widodo,  Dyah  Indraswati,  Deni  Sutisna, Nursaptini,  2020).  Pembelajaran  yang  interaktif  dapat  mengubah  suasana belajar  menjadi  lebih  aktif,  kolaboratif,  dan  pasrtisipatif  sehingga  dapat meransang  peserta  didik  berpikir  kritis  serta  meningkatkan  kemampuan kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  (Widodo  &  Indraswati,  2019).  Belajar  akan optimal apabila peserta didik berpartisipasi aktif menyalurkan buah pikiran dan dan  kreatifitasnya  (Dyah  Indraswati,  Arif  Widodo,  Aisa  Nikmah  Rahmatih, Mohammad  Archi  Maulyda,  2020).  Dalam  rangka  mendapatkan  gambaran tentang  kepercayaan  diri  mahasiswa  dalam  berbicara  di  depan  umum, dilakukan  wawancara  terhadap  sepuluh  mahasiswa  PGSD  angkatan  2019  yang dipilih secara acak. Hasil  temuan menunjukkan  tujuh  mahasiswa  lebih memilih mendengar  daripada  berbicara  di  depan  kelas.  Hal  ini  dikarenakan  mereka sering  mengalami  kecemasan  karena  kurangnya  rasa  percaya  diri,  khawatir melakukan  kesalahan,  serta  tidak  dapat  menjawab  pertanyaan  teman- temannya. Sementara itu, tiga mahasiswa yang lain merasa senang berbicara di depan kelas karena sudah terbiasa melakukan presentasi.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada saat mahasiswa melakukan presentasi, ternyata dari 5 orang penyaji hanya ditemukan 1 atau 2 orang yang percaya  diri  dalam  bebicara  di  depan  umum  sisanya  masih  kesulitan  dalam berbicara  di  depan  umum.  Observasi  ini  dilakukan  pada  9  kelas  prodi  PGSD angkatan  2019  pada  mata  kuliah  pengantar  pendidikan.  Hal  ini  disebabkan salah  satunya  karena  kurangnya  kepercayaan  diri  mahasiswa.  Kurangnya  rasa percaya  diri  menyebabkan  kecemasan  tampil  di  depan  umum.  Kecemasan  itu bisa  disebabkan  salah  satunya  karena  kurangnya  kemampuan  berkomunikasi. Mahasiswa kurang mampu dalam mempengaruhi audiens karena kurang dalam penguasaan materi dan tidak adanya latihan sebelum presentasi.
Kepercayaan  diri  adalah  keyakinan  pada  kemampuan  yang  dimiliki  untuk mewujudkan  suatu  target  atau  tujuan.  (Ady  wibowo,  2010:40).  Ciri  seseorang yang  memiliki  kepercayaan  tinggi  antara  lain:  1).  Yakin  pada  kemampuan  diri, hal  ini  membuat  individu  tidak  butuh  pujian,  pengakuan,  bahkan  rasa  hormat dari  orang  lain.  2)  Tidak  menunjukkan  sikap  yang  konformis  untuk  diterima orang  lain.  3)  Mampu  menjadi  diri  sendiri  serta  dapat  menghadapi  penolakan. 4). Memiliki kontrol emosi yang baik. 5). Tidak mudah putus asa. 6). Memiliki cara pandang positif. 7). Realistis pada harapan. (Fatimah, 2006: 149).
Menurut  Rakhmat  dalam  Wahyuni  kecemasan  disebabkan  oleh  adanya pikiran-pikiran  negatif.  Seseorang  menganggap  orang  lain  tidak  dapat menerimanya  karena  perbedaan  yang  dimiliki  misalnya  status  sosial,  ekonomi, atau  tingkat  pendidikan.  Hal  ini  bisa  membuat  seseorang  sulit mengomunikasikan  gagasannya  dan  cenderung  menghindar.  Mahasiswa  yang memiliki kepercayaan diri akan menganggap presentasi sebagai hal yang positif, sebuah proses belajar dan tantangan.(Wahyuni, 2014).
Berdasarkan  uraian  yang  diatas,  maka  peneliti  bermaksud  untuk  mencari pengaruh  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public  speaking ,  pengaruh keterampilan  berkomunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking, dan pengaruh  kepercayaan  diri  dan  keterampilan  berkomunikasi  terhadap
kemampuan public  speaking Mahasiswa  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar Angkatan 2019, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram.

## Metode Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  angkatan  2019  program  studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas Mataram. Keseluruhan mahasiswa berjumlah 345, kemudian diambil 38%  dari  jumlah  populasi  atau  sekitar  131  mahasiswa  sebagai  sampel. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan Teknik simple random sampling .  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  dengan  menggunakan angket  tertutup  ( Google  Form )  yang  disebar  menggunakan whatsapp .  Angket ini  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  terkait  kepercayaan  diri, kemampuan  berkomunikasi,  dan public  speaking .  Alat  ukur  yang  digunakan dalam penelitian ini menggunakan skala Likert yang dimodifikasi dengan empat alternatif  jawaban  yaitu  selalu  (SL),  sering  (SR),  kadang-kadang  (KD),  dan  tidak pernah (TP).
Teknik analisis data
1. Analisis statistik deskriptif
Mean, median, modus,dan standar deviasi
2. Uji  prasyarat  analisis  meliputi  uji  normalitas,  uji  linearitas,  dan  uji multikolinieritas
3. Analisis Regresi
a. Uji Regresi Sederhana
1) Membuat garis regresi
2) Mencari koefisien determinasi (r 2 ), antara X 1 dan X 2 terhadap Y 3) Mencari Nilai t
b. Uji Regresi Linier Berganda
1) Membuat persamaan garis regresi 3 prediktor
2) Mencari koefisien determinan antara kriterium Y dengan prediktor
X 1 dan X 2
3) Menguji signifikansi regresi ganda dengan uji F
4) Sumbangan Relative (SR)
5) Sumbangan Efektif (SE)

## Gambar 1. Paradigma Penelitian
Keterangan
X1
: Kepercayaan diri
X2 : Kemampuan berkomunikasi Y
: Kemampuan public speaking
:  Pengaruh  variabel  X  (variabel  bebas)  terhadap  variabel  Y
(variabel terikat) secara parsial
:  Pengaruh  variabel  X  (variabel  bebas)  terhadap  variabel  Y
(variabel terikat) secara simultan (Sugiyono: 194)

## Hasil Penelitian
Terdapat tiga variabel  dalam  penelitian ini  yaitu kepercayaan diri, kemampuan berkomunikasi, dan kemampuan public speaking . Pengujian prasyarat analisis 1. Uji Normalitas
Tabel 1. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kepercayaan Diri X1 Kemampuan Komunikasi X2 Kemampua n Public speaking Y N 131 131 131 Normal Parameters a,b Mean 45,49 29,92 40,33 Std. Deviation 4,893 4,256 5,019 Most Extreme Differences Absolute 0,074 0,071 0,101 Positive 0,060 0,067 0,101 Negative 0-,074 -0,071 -0,057 Kolmogorov-Smirnov Z 0,843 0,808 1,151 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,476 0,531 0,141
Tabel  di  atas  menunjukkan  hasil  analisis  uji  normalitas  terhadap  ketiga variabel. Berdasarkan hasil analisis, nilai signifikansi ( Asymp. Sig ) dari variabel X1, X2, dan Y adalah 0,476, 0,531, dan 0,141. Nilai Asymp. Sig ketiga variabel  lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data ketiga variabel berdistribusi normal.

## 2. Uji Linearitas
Tabel 2. Hubungan Kepercayaan Diri dan Kemampuan Public speaking (ANOVA) Sum of Squares df Mean Square  F Sig. Public speakin g * Keperc ayaan Diri Between Groups (Combined) 1381,472  22 62,794 3,582 0,000 Linearity 955,944 1 955,944 54,527  0,000 Deviation from Linearity 425,528 21 20,263 1,156  0,305 Within Groups 1893,413  108 17,532 Total 3274,885  130
Berdasarkan  hasil  analisis,  nilai  F  yang  ditemukan  adalah  sebesar  1,156 dengan sig 0,305. Oleh karena nilai sig lebih dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa  hubungan  antara  variabel  kepercayaan  diri  dan  kemampuan public speaking bersifat linier.
Tabel 3. Hubungan Kemampuan Komunikasi dan Kemampuan Public speaking (ANOVA)
Sum  of Squares df Mean Square F Sig. Public speaking  * Kemampu an Berkomuni kasi Between Groups (Combined) 2006,403  20 100,320 8,700  0,000 Linearity 1758,793  1 1758,793  152,5 19 0,000 Deviation from Linearity 247,610 19 13,032 1,130  0,332 Within Groups 1268,482  110  11,532 Total 3274,885  130
Berdasarkan  hasil  analisis,  nilai  F  yang  ditemukan  adalah  sebesar  1,130 dengan sig 0,332. Oleh karena nilai sig lebih dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa hubungan antara variabel kemampuan berkomunikasi dan kemampuan public speaking bersifat linier.

## 3. Uji Multikolinearitas
Tabel 4. Ringkasan Hasil Uji Multikolinearitas No. Variabel VIF keterangan 1. Kepercayaan Diri (X1) 1,667 Tidak Terjadi Multikolinearitas 2. Kemampuan  Berkomunikasi (X2): 1,667
Berdasarkan  tabel  ringkasan  hasil  multikolinearitas  dapat  diketahui  bahwa nilai  VIF  untuk  variabel  kepercayaan  diri  (X1)  dan  variabel  kemampuan berkomunikasi  (X2)  adalah  1,667  lebih  kecil  dari  10,00  atau  2,667  <  10,00 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolinearitas.
Analisis Regresi
1. Pertanyaan penelitian pertama
Pertanyaan penelitian pertama yaitu mempertanyakan apakah terdapat pengaruh  positif  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa PGSD angkatan 2019,FKIP, Universitas Mataram. Analisis pertama dilakukan dengan menggunakan analisis regresi sederhana dengan program SPSS v.18 for Windows. Ringkasan hasil analisis uji regresi dapat dilihat pada tabel.
Tabel 5. Hasil Uji Regresi Sederhana (X1-Y) Constant Unstandardized Coeffiecient R R 2 Adj  R Square T hitung Sig. 15,120 0,554` 0,540  0,292  0,286 7, 292 0,000

## a. Persamaan Garis Regresi
Berdasarkan tabel, maka persamaan garis regresi adalah sebagai berikut: Y  =  15,120  +  0,554  X1.  Persamaan  tersebut  menunjukkan  bahwa  nilai
koefisien  regresi  bernilai  positif  sebesar  0,554  artinya  apabila  nilai kepercayaan  diri  meningkat  satu  poin  maka  nilai  kemampuan public speaking akan meningkat sebesar 0,554. b. Koefisien Korelasi (R) antara X1 dengan Y
Berdasarkan  perhitungan  dengan  menggunakan  program SPSS versi  18 for windows , didapatkan nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,540 artinya kepercayaan diri memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan public speaking . c. Koefisien Determinasi (R2) antara X1 dengan Y
Nilai  koefisien  determinasi  (R 2 )  X1  terhadap  Y  sebesar  0,292,  artinya kontribusi/  sumbangan  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public speaking adalah sebesar 29,2%, sisanya (70,8 %) berasal dari variabel lain. d. Pengujian Signifikansi dengan Uji t
Berdasarkan  hasil  perhitungan diketahui bahwa nilai t hitung > t tabel ( 7, 292 1,656) dengan signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa  kepercayaan  diri  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap kemampuan public  speaking .  Berdasarkan  hasil  uraian  analisis  regresi sederhana  dapat  diperoleh  jawaban  untuk  pertanyaan  penelitian pertama yaitu terdapat pengaruh kepercayaan diri terhadap kemampuan public  speaking mahasiswa  PGSD  angkatan  2019,  FKIP,  Universitas Mataram.
2. Pertanyaan Penelitian Kedua
Pertanyaan  penelitian  kedua  yaitu  mempertanyakan  apakah  terdapat pengaruh  positif  kemampuan  komunikasi  terhadap  kemampuan public speaking mahasiswa PGSD angkata 2019, FKIP, Universitas Mataram. Analisis kedua dilakukan dengan menggunakan analisis regresi sederhana.
Tabel 6. Ringkasan Hasil Uji Regresi Sederhana (X2-Y) Constant  Unstandardized Coeffiecient R R 2 Adj  R Square T hitung Sig. 14,470 0,865 0,733  0,537  0,533 12,333  0,000

## a. Persamaan Garis Regresi
Berdasarkan tabel, maka persamaan garis regresi adalah sebagai berikut: Y  =  14,470  +  0,865  X2.  Persamaan  tersebut  menunjukkan  bahwa  nilai koefisien  regresi  bernilai  positif  sebesar  0,865  artinya  apabila  nilai kemampuan  komunikasi  meningkat  satu  poin  maka  nilai  kemampuan public speaking akan meningkat sebesar 0,865. b. Koefisien Korelasi (R) antara X2 dengan Y
Berdasarkan  perhitungan  dengan  menggunakan  program  SPSS  versi  18 for windows, didapatkan nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,733 artinya kemampuan komunikasi memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan public speaking.
c. Koefisien Determinasi (R 2 ) antara X2 dengan Y Nilai  koefisien  determinasi  (R 2 )  X 2 terhadap  Y  sebesar  0,537,  artinya kontribusi/  sumbangan  kemampuan  komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking adalah  sebesar  53,7%,  sisanya  (  46,3%)  berasal  dari variabel lain.

## d. Pengujian Signifikansi dengan Uji t
Berdasarkan hasil perhitungan diketahui bahwa nilai t hitung > t tabel ( 12,333 >  1,656)  dengan  signifikansi  sebesar  0,000  <  0,05,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  kemampuan  komunikasi  memiliki  pengaruh signifikan  terhadap  kemampuan public  speaking .  Berdasarkan  hasil uraian  analisis  regresi  sederhana  dapat  diperoleh  jawaban  untuk pertanyaan  penelitian  kedua  yaitu  terdapat  pengaruh  kemampuan komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa  PGSD angkatan 2019, FKIP, Universitas Mataram.

## 3. Pertanyaan Penelitian Ketiga
Pertanyaan  penelitian  ketiga  mempertanyakan  apakah  terdapat pengaruh  positif  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi  secara bersama-sama  terhadap  kemampuan  public  speaking  mahasiswa  PGSD angkatan 2019, FKIP, Universitas Mataram. Analisis ketiga dilakukan dengan menggunakan analisis regresi ganda.

## Tabel 7. Pengaruh Kepercayaan Diri dan Kemampuan Komunikasi
Terhadap Kemampuan Public Speaking Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1. 0,739(a): 0,547 0,540 3,405
R  =  0,739  artinya  koefisien  korelasinya  sebesar  0,739.  Angka menunjukkan  derajad  korelasi  antara  variabel  kepercayaan  diri  dan kemampuan  komunikasi  dengan  kemampuan public  speaking .  R  Square  = 0,547  menunjukkan  angka  koefisien  determinasinya  (R2).  Artinya  variansi dalam  kemampuan public  speaking dapat  dijelaskan  oleh  kepercayaan  diri dan  kemampuan  komunikasi  melalui  model  sebesar  54,7%,  sisanya  (45,3%) berasal dari variabel lain. Atau dengan bahasa sederhana besarnya kontribusi kepercayaan diri dan kemampuan komunikasi terhadap kemampuan public speaking adalah sebesar 54,7%, sisanya (45,3%) berasal dari variabel lain. Adjusted R square = 0,540. Ukuran ini maknanya sama dengan R square, hanya  saja  Adjusted  R  square  ini  nilainya  lebih  stabil  karena  sudah disesuaikan  dengan  jumlah  variabel  bebasnya.  Standard  Error  of  The Estimate  =  3,405  yang  menunjukkan  ukuran  tingkat  kesalahan  dalam melakukan prediksi terhadap variabel terikat.
Tabel 8. ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression  1790,891 2 895,446 77,235 0,000 a Residual 1483,994 128 11,594 Total 3274,885 130
a. Predictors: (Constant), X2, X1 b. Dependent Variable: Y Bagian  ini  menampilkan  hasil  pengujian  koefisien  determinasi.  Hasil pengujian tersebut ditemukan harga F hitung sebesar 77,235 dengan Sig. =
kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi  secara  simultan  memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan public speaking.
Tabel 9. Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients Standard ized Coefficie nts t Sig. B Std. Error Beta 1 (Const ant) 11,359  2,827 4,018 0,000 X1 0,131 0,079 0,128 1,664 0,099 X2 0,769 0,091 0,652 8,486 0,000
Persamaan menguji  koefisien  garisnya  dapat  dilihat  pada  kolom  t  dan  sig.  Pengujian koefisien garis regresi dilakukan sebagai berikut. Untuk variabel kepercayaan diri (X1): ditemukan nilai  b1= 0,131 dengan t =  1,664 dan sig. = 0,099. Oleh
1 =  0)  diterima  yang  artinya  variabel kepercayaan  diri  tidak  berpengaruh  terhadap  kemampuan public  speaking jika  kemampuan  komunikasi  dikendalikan/dikontrol.  Untuk  variabel kemampuan  komunikasi  (X2)  ditemukan  nilai  b2  =  0,769  dengan  t  =  8,486
2 = 0) ditolak  yang artinya  variabel  kemampuan  komunikasi  berpengaruh  positif  terhadap kemampuan public speaking jika variabel kepercayaan diri dikendalikan/dikontrol.

## Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE)
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  ganda  dapat  diketahui  besarnya Sumbangan  Relatif  (SR)  dan  Sumbangan  Efektif  (SE)  masing-masing  variabel bebas  (kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi)  dan  variabel  terikat (kemampuan public speaking ).
Ringkasan  Hasil  Perhitungan  Sumbangan  Relative  dapat  dilihat  pada  tabel dibawah ini:
Tabel 10. Correlations X1 X2 Y X1 Pearson Correlation 1 0,633 ** 0,540 ** Sig. (2-tailed) 0,000 0,000 N 131 131 131 X2 Pearson Correlation 0,633 ** 1 0,733 ** Sig. (2-tailed) 0,000 0,000 N 131 131 131 Y Pearson Correlation 0,540 ** 0,733 ** 1 Sig. (2-tailed) 0,000 0,000
N 131 131 131
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Tabel 11. Model Summary
Mo del R R Squ are Adju sted R Squa re Std. Error of the Esti mate Change Statistics
Durb in- Wats on
R Squ are Cha nge F Cha nge df 1 Df 2 Sig. FCha nge 1 0,7 39 a 0,5 47 0.540 3,40 5 0,54 7 77,2 35 2 1 2 8 0,00 0 1,8 22 Tabel 12. Coefficients a Mod el Unstandardiz ed Coefficients Standardized Coefficients
t Sig.
Correlations Collinearity
Statistics B Std. Error Beta Zero- order  Partial  Part Toler ance VIF (Con stant ) 11,35 9 2,827
4,01
8 ,00 0 X1 0,131  0,079  0,128 1,66 4 ,09 9 0,540  0,146 0,09 9 0,600  1,66 7 X2 0,769  0,091  0,652 8,48 6 ,00 0 0,733  0,600 0,50 5 0,600  1,66 7 Tabel 13.Ringkasan hasil dari analisis korelasi dan regresi Variabel Koefisien Regresi (Beta) Koefisien Korelasi (r) R square X1 0,128 0,540 ** 0,547 X2 0,652 0,733 **
Sumbangan efektif variabel  kepercayaan diri  (X1) terhadap kemampuan public speaking SE (X1)%  = BX1 x rxy x 100% SE (X1)%  = 0,128 x 0,540 x 100% SE (X1)%  = 6,91%
Sumbangan efektif variabel kemampuan komunikasi (X2) terhadap kemampuan public speaking SE (X2)%  = BX2 x rxy x 100% SE (X2)%  = 0,652 x 0,733 x 100% SE (X2)%  = 47,79%
Sumbangan efektif total dapat  dihitung sebagai berikut: SE total = SE(X1)% + SE(X2)% SE total = 6,91% + 47,79% SE total = 54,7%
Berdasarkan  hasil  perhitungan  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  sumbangan efektif  (SE) variabel kepercayaan diri (X1) terhadap kemampuan public speaking (Y)  adalah  sebesar  6,91%.  Sementara  sumbangan  efektif  (SE)  variabel kemampuan  komunikasi  (X2)  terhadap  kemampuan  komunikasi  (Y)  adalah sebesar  47,79%.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  X2 memiliki  pengaruh  lebih  dominan  terhadap  variabel  Y.  Untuk  total  SE  adalah sebesar 54,7% atau sama dengan koefisien determinasi (Rsquare) analisis regresi yakni 54,7%.
Sumbangan  relatif  variabel  kepercayaan  diri  (X1)  terhadap  kemampuan public speaking (Y) SR(X1)% = SE(X1)% / R 2 SR(X1)% = 6,91% / 54,7% SR(X1)% = 12,63%
Sumbangan relatif variabel kemampuan komunikasi (X2) terhadap kemampuan public speaking (Y) SR(X2)% = SE(X2)% / R 2 SR(X2)% = 47,79% / 54,7%. SR(X2)% = 87,37%
Sumbangan relatif (SR) total dapat dihitung sebagai berikut: SR total = SR(X1)% + SR(X2)% SR total = 12,63% + 87,37% SR total = 100%
Sumbangan relatif (SR) variabel kepercayaan diri (X1) terhadap kemampuan public  speaking  (Y) adalah  sebesar  12,63%.  Sementara  sumbangan  relatif  (SR) variabel kemampuan komunikasi (X2) terhadap kemampuan public speaking (Y) adalah sebesar 87,37%. Untuk total SR adalah sebesar 100% atau sama dengan 1.

## Pembahasan
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  pengaruh  kepercayaan  diri, kemampuan  komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa prodi  PGSD  angkatan  2019,  FKIP,  Universitas  Mataram.  Analisis  regresi  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pengaruh  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa prodi PGSD, FKIP, Universitas Mataram
Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa  prodi
PGSD, FKIP, universitas mataram. Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana dengan  bantuan  SPSS  versi  18  for  Windows  diperoleh  koefisien  korelasi  (R) sebesar  0,540  dengan  signifikansi  0,000.  Nilai  koefisien  determinasi  (R 2 ) sebesar 0,292  yang  menunjukkan  bahwa variabel kepercayaan diri memiliki pengaruh terhadap kemampuan public speaking sebesar 29,2%, sedangkan sisanya  70,8%  terdapat  faktor  atau  variabel  lain  yang  mempengaruhi kemampuan public  speaking .  Pengujian  signifikansi  dengan  uji  t  diperoleh nilai t hitung sebesar 7, 292 dan t tabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 1,656. Hal ini  menunjukkan  t hitung >  t tabel sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public speaking . Semakin tinggi  kepercayaan diri mahasiswa  maka semakin tinggi  pula  kemampuan  mahasiswa  untuk  tampil  di  depan  umum  ( public speaking ). 2. Pengaruh  kemampuan  komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa
Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan kemampuan  komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa prodi  PGSD,  FKIP,  Universitas  Mataram.  Berdasarkan  hasil  analisis  regresi sederhana  diperoleh  nilai  koefisien  korelasi  (R)  sebesar  0,733  dengan signifikansi  0,000.  Nilai  koefisien  korelasi  (R 2 )  sebesar  0,537  yang menunjukkan  bahwa  variabel  kemampuan  komunikasi  memiliki  pengaruh terhadap  kemampuan public  speaking sebesar  53,7%  sedangkan  sisanya 46,3%  terdapat  faktor  atau  variabel  lain  yang  mempengaruhi  kemampuan public  speaking .  Pengujian  signifikansi  dengan  uji  t  diperoleh  nilai  t hitung sebesar  12,333  dan  t tabel pada  taraf  signifikansi  5%  sebesar  1,656.  Hal  ini menunjukkan  t hitung >  t tabel sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  kemampuan  komunikasi  terhadap kemampuan public  speaking .  Mahasiswa  yang  memiliki  kemampuan komunikasi  yang  tinggi  menjadikan  individu  tersebut  mampu  tampil berbicara di depan umum ( public speaking ).
3. Pengaruh  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi  terhadap kemampuan public  speaking mahasiswa  prodi  PGSD,  FKIP,  Universitas Mataram.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh positif dan signifikan variabel  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi  secara  simultan terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa  prodi  PGSD,  FKIP, Universitas  Mataram.  Hasil  uji  F  menunjukkan  F hitung sebesar  77,235  dengan signifikansi 0,000 (< 0,05) sehingga dinyatakan bahwa variabel kepercayaan diri  dan  kemampuan  komunikasi  secara  simultan  berpengaruh  secara signifikan terhadap kemampuan public speaking . Nilai koefisien determinasi (R 2 )  sebesar  0,547,  maka  model  regresi  variabel  kepercayaan  diri  dan kemampuan  komunikasi  dapat  menjelaskan  kemampuan public  speaking sebesar  54,7%.  Angka  ini  menunjukkan  bahwa  kepercayaan  diri  dan kemampuan  komunikasi  memiliki  pengaruh  terhadap  kemampuan public speaking sebesar 54,7% sedangkan sisanya sebesar 45,3% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.

## Simpulan
Berdasarkan  pembahasan  yang  telah  diuraikan,  maka  diperoleh    kesimpulan sebagai berikut.
1. Terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  kepercayaan  diri  terhadap kemampuan public  speaking mahasiswa  prodi  PGSD,  FKIP,  Universitas Mataram. Adanya pengaruh positif dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 <  0,05.  Adapun  besar  pengaruh  kepercayaan  diri  terhadap  kemampuan public  speaking yaitu  dilihat  dari  nilai  koefisien  determinasi  (R 2 )  sebesar 0,292  menunjukkan  bahwa  kepercayaan  diri  memiliki  pengaruh  terhadap kemampuan public speaking mahasiswa sebesar 29,2%.
2. Terdapat  pengaruh  positif  dan  signifikan  kemampuan  berkomunikasi terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa  prodi  PGSD,  FKIP, Universitas  Mataram.  Adanya  pengaruh  positif  dibuktikan  dengan  nilai signifikansi  0,000  <  0,05.  Adapun  besar  pengaruh  kemampuan  komunikasi terhadap kemampuan public speaking dilihat dari nilai koefisien determinasi (R 2 )  sebesar  0,537  menunukkan  bahwa  kemampuan  komunikasi  memiliki pengaruh terhadap kemampuan public speaking sebesar 53,7%.
3. Terdapat pengaruh  positif dan signifikan  kepercayaan diri dan  kemampuan komunikasi  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa  prodi  PGSD, FKIP, Universitas Mataram. Adanya pengaruh positif dibuktikan dengan hasil regresi  uji  F  dengan  nilai  F  hitung  sebesar  77,235  dengan  nilai  signifikansi 0,000  <  0,05.  Adapun  besar  pengaruh  kepercayaan  diri  dan  kemampuan komunikasi  secara  bersama-sama  terhadap  kemampuan public  speaking mahasiswa  yaitu  dilihat  dari  nilai  koefisien  determinasi  (R 2 )  sebesar  0,547. Artinya,  kepercayaan  diri  dan  kemampuan  komunikasi  memiliki  pengaruh terhadap  kemampuan public  speaking sebesar  54,7%  sedangkan  sisanya sebesar 45,3% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penelitian ini.

## Referensi
Ady  Wibowo,  I.  P.  2010. Memperkuat  Kepercayaan  Diri  Anak  Melalui  Percakapan Referensial. Jurnal Pendidikan Penabur. 15.Hal 37   49.
Arif  Widodo,  Dyah  Indraswati,  Deni  Sutisna,  Nursaptini,  S.  N.  (2020).  Identifikasi  Bakat
Peserta  Didik  Berkebutuhan  Khusus  (Pdbk)  Di  Madrasah  Inklusi  Kabupaten Lombok. Jurnal Pendidikan
Inklusi (JPI), 3(2), 102 116. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26740/inklusi.v3n2.p102-116
Arif  Widodo,  Dyah  Indraswati,  A.  R.  (2020).  Analisis  Penggunaan  Media  Gambar  Berseri Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Siswa  Disleksia  Di  Sekolah  Dasar. Magistra:  Media  Pengembangan  Ilmu  Pendidikan  Dasar  Dan  Keislaman,  11(1),  1
21. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31942/mgs.v11i1.3457.
Bukhori,  B.  (2016).  Kecemasan  berbicara  di  depan  umum  ditinjau  dari  kepercayaan  diri dan  keaktifan  dalam  organisasi  kemahasiswaan. Jurnal  Komunikasi  Islam,  6(1), 158 186. https://doi.org/10.15642/JKI.2016.6.1.158-186.
David Zarefsky. (2013). Public speaking: Strategies for Success. USA: Pearson. Edisi-7.
Deni  Sutisna,  Dyah  Indraswati,  Nursaptini,  Setiani  Novitasari,  M.  S.  (2020).  Penerapan Program  Pendidikan  Inklusi  Di  SDN  1  Sangkawana  Lombok  Tengah. Progres Pendidikan, 1(2), 115 127.
Dyah  Indraswati,  Arif  Widodo,  Aisa  Nikmah  Rahmatih,  Mohammad  Archi  Maulyda,  M.  E. (2020).  Implementasi  Sekolah  Ramah  Anak  Dan  Keluarga  Di  Sdn  2  Hegarsari,  Sdn Kaligintung,  Dan  Sdn  1  Sangkawana. JKKP:  Jurnal  Kesejahteraan  Kelaurga  Dan Pendidikan, 7(April), 51 62. https://doi.org/: http://doi.org/10.21009/JKKP.071.05
Fatimah, E. 2006. Psikologi Perkembangan. Pustaka Setia: Bandung.
Indraswati,  D.  (2018).  Efektivitas  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Numbered  Heads Together  (  NHT  )  Terhadap :  Kompetensi  Sikap  Siswa  ,  Kompetensi. Journal Research and Analysis : Economy, 1(2), 52 58. Retrieved from https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JRAE/article/view/953.
Indraswati,  D.,  Marhayani,  D.  A.,  Sutisna,  D.,  &  Widodo,  A.  (2020).  Critical  Thinking  Dan Problem  Solving  Dalam  Pembelajaran  Ips  Untuk  Menjawab  Tantangan. Sosial
Horizon, 7(1), 12 28. https://doi.org/10.31571/sosial.v7i1.1540.
Najla  Amaly,  D.  I.  (2018).  Beauty  Vlogger  sebagai  Media  Pembentuk  Tren  Kecantikan  di
Indonesia. In M. P. Dr. Zainal Pikri, M.Ag., MA. Dr. Hj. Halimatus Sakdiah, S.Ag., M.Si.
Armiah,  S.IP.,  M.Si.  Najla  Amaly,  S.Ikom.,  M.Med.Kom.  Dyah  Indraswati,  S.Pd.  (Ed.),
(pp. 301 310). Retrieved
from http://fdk.uin- antasari.ac.id/index.php/download/proceeding-the-international-seminar- dakwah-local-wisdom-and-transnational-islam/. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sutisna, D., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Keteladanan Guru sebagai Sarana Penerapan Pendidikan  Karakter  Siswa. Jurnal  Pendidikan  Dasar  Indonesia,  4(2),  29 33. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1236.
Wahyuni,  S.  (2014).  Hubungan  antara  Kepercayaan  Diri  dengan Kecemasan  Berbicara  di Depan Umum pada Mahasiswa Psikologi. E-Journal Psikologi, 2(1), 50 62.
Widodo, A., Indraswati, D., Erfan, M., Maulyda, M. A., & Rahmatih, A. I. (2020). Profil minat baca  mahasiswa  baru  PGSD  Universitas  Mataram. Premiere  Educandum :  Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(February), 34 48. https://doi.org/10.25273/pe.v10i1.5968.
Widodo,  A.,  Husniati,  H.,  Indraswati,  D.,  Rahmatih,  A.  N.,  &  Novitasari,  S.  (2020).  Prestasi belajar mahasiswa PGSD pada mata kuliah pengantar pendidikan ditinjau dari segi minat baca. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar,
4(1), 26 36.
https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jbpd.v4i1.3808.
Widodo, A., & Indraswati, D. (2019). Analisis Konten HOTS dalam Buku Siswa Kelas V Tema Madrasah,  12(1),  1 13. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.18860/mad.v12i1.7744.
Widodo,  A.,  Indraswati,  D.,  Novitasari,  S.,  Rahmatih,  A.  N.,  &  Mataram,  U.  (2020).  The Interest  Of  Learning  Local  Script  Sasambo  Of  Pgsd  Students  At  University  Of Mataram. Primary :  Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,  9(3),  288 302. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v9i1.7895.
Widodo,  A.,  Indraswati,  D.,  &  Sobri,  M.  (2019).  Analisis  Nilai-Nilai  Kecakapan  Abad  21 Dalam  Buku  Siswa  SD/MI  Kelas  V  Sub  Tema  1  Manusia  dan  Lingkungan. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 125 133.
https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.3231