## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 3, No. 2, Desember 2022, 62-70 E-ISSN: 2723-6153
Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index

## PENGEMBANGAN MEDIA APLIKASI GEOTRI PADA MATERI GEOMETRI BERBASIS MOBILE LEARNING
Angga Wahyudi 1 , Ririn Dwi Agustin 2 , Mika Ambarawati 3
IKIP Budi Utomo 1,2,3 ririndwiagustin@budiutomomalang.ac.id
Received: 23 Desember 2022 Accepted : 27 Desember 2022 Published : 28 Desember 2022

## Abstract
This  research  was  conducted  at  SMP  DHARMA  WANITA  02  WAJAK  about  the  development  of learning media based on Mobile Learning on the geometry of geometric shapes and flat shapes which is  motivated  by  the  lack  of  motivation  and  interest  in  learning  of  students  who do not use  learning media  in  the  learning  process.  The  development  model  used  in  this  study  is  the  ADDIE  (Analysis, Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation)  model.  The  purpose  of  this  study  was  to determine  the  validity  and  responses  of  students  to  the  Mobile  Learning-based  learning  media  on geometrical  and  flat  shapes.  The  research  design  used  is  research  and  development.  The  sample of this  research  is  class  VIII  students,  totaling  45  students.  Data  collection  techniques  in  this study used expert validation sheets and student response questionnaires. The development of this android- based learning  media uses a  coded website.  The selection  of this application is based on  its ease of use and can  combine other media  support applications. The results of the study were obtained from expert  valodators  and  mathematics  teachers  with  the  percentages  being  96%  and  96%  very  valid, respectively.  The  results  of  the  implementation  on  students  by  giving  a  questionnaire  obtained  a percentage of 89.5% very effective and efficient category Keywords: Applications, Geometry, Mobile Learning

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  DHARMA  WANITA  02  WAJAK  perihal  pengembangan media  pembelajaran  berbasis    Mobile  Learninng  pada  materi  geometri  bangun  runag  serta bangun datar yang dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi dan  minat belajar siswa yang belum  menggunakan  media  pembelajaran  di  proses  belajar  berlangsung.  model pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  ADDIE (Analysis, Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation). Tujuan  dari  penelitian  ini  ialah mengetahui  validitas  serta  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  berbasis Mobile Learning di  materi  geometri  bangun  ruang  dan    bangun  datar.  Rancangan  penelitian  yang digunakan ialah penelitian dan  pengembangan. Sampel penelitian ini ialah siswa kelas VIII yang  berjumlah  45  siswa.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan lembar validasi ahli serta angket respon siswa. Pengembangan media pembelajaran berbasis android  ini  memakai  website  kodular.  Pemilihan  aplikasi  ini  berdasarkan  atas penggunaannya  yang  simpel  serta  mampu  menggabungkan  aplikasi  pendukung  media dengan  media  yang  lain.  Hasil    penelitian    diperoleh    berasal    validasi    ahli    serta    guru matematika    dengan    persentase  berturut-turut  ialah  96%  dan    96%  kategori  sangat  valid. hasil implementasi pada siswa menggunakan menyampaikan angket memperoleh persentase 89,5% kategori sangat efektif serta efisien.
Kata Kunci: Aplikasi , Geometri, Mobile Learning

## Sitasi artikel ini:
Wahyudi, dkk.. (2022). Pengembangan Media Aplikasi Geotri Pada Materi Geometri Berbasis Mobile Learning. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , 3(1), 62-70.

## PENDAHULUAN
Bersamaan  dengan perkembangan  jaman,  teknologi  yang  semakin  tinggi  dan  mendukung  munculnya teknologi  yang  lebih  tinggi.  Pengaruh  teknologi  dalam    kehidupan    tak  bisa  dihindari,  karena  pekerjaan  kita dibantu  oleh  perkembangan  IPTEK.  Menurut  Mulyani  (2021)  megungkapkan  bahwa  proses  kemajuan tektonologi  menghasilkan  modernitas,  ditandai  dengan  pertumbuhan  ekonomi,  mobilitas  sosial,  ekspansi  atau peluasan  budaya.  Pentingnya  teknologi  bahwa  melalui  kemajuan  Teknologi  komunikasi  makin  mutakhir  dan murah,  berkembangnya  teknologi  tidak  bisa  kita  hindari  hal  itu  terjadi  dibeberapa  negara  maju  maupun berkembang.  Proses  pembelajaran  menjadi  sangat  mudah  dengan  perkembangan  IPTEK  menyatakan  bahwa teknologi digital digunakan didalam bidang pendidikan untuk mendukung proses belajar mengajar, baik sebagai media  informasi  ataupun  sebagai  kegiatan  belajar  dan  tugas  berupa  aplikasi.  Munculnya  aplikasi  dalam perkembangan  IPTEK  sehingga  penggunaannyasangat  mudah  dipelajari  dan  dimanfaatkan  menjadi  media dalam belajar mengajar.
Menurut (Aida, 2020) proses pembelajaran merupakan sarana komunikasi antara guru & siswa. Dalam komunikasi  terkadang  mengalami  kendala  sebagai  akibatnya  dibutuhkan  sebuah  media untuk membantu  dalam proses pembelajaran. Pada dasarnya penggunaan media bertujuan membentuk pembelajaran yg lebih komunikatif & bermakna bagi siswa. Seiring perkembangan teknologi yg semakin maju banyak cara penguunanan media yg bisa  dipakai  guru  untuk  membantu  siswanya  belajar,  salah  satunya  yaitu  dengan  berkembangnya  kebutuhan dengan smartphone yang disa dibaw kemana-mana. Oleh sebab itu pemanfaatkan media berbasis mobile learning mulai  berkembang.  Menurut  (Muis,  2019)  Di  era  metode  pengajaran  yang  mengglobal,  penggunaan  teknologi sangat  diperlukan  untuk pengembangan  alat  untuk mengajar matematika  dan  multimedia.  Setelah era  Revolusi 4.0,  datanglah  era  Revolusi  5.0.
Guru  seharusnya  bisa  menggunakan  dan  memanfaatkan  teknologi  secara  benar  dan  tepat  agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Hal ini sejalan dengan sekolah yang akan di jadikan penelitian yaitu SMP  Dharma  Wanita  02  wajak  ,  dimana  di  sekolah  tersebut  sudah  mulai  menggunakan  smartphone  sebagai media  pembelajaran  maupun  hal  yang  lainnya  seperti    ujian    dan    juga    hal    yang  berhubungan  dengan administrasi  .  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  pemaksimalan  penggunaan  media  berbasis  teknologi  agar  minat siswa terhadap matematika semakin meningkat.
Media  pembelajaran  merupakan  proses  berpikir  dalam  merangsang,  emosi  ,  perhatian  ,  dan keterampilan  siswa  sehingga  guru  dapat  menarik  dalam  proses  belajar    (Talizaro,  2018).  Berbagai  jenis  media pembelajaran  bisa  mendukung  guru  untuk  menentukan  media  mana  yang  terbaik  untuk  digunakan  dalam pembelajaran. Menurut Warsita ( 2010)  Mobile learning adalah  model pembelajaran  yang didalamnya terdapat perangkat  bergerak  sehingga  siswa  dapat  mengakses  materi  ,petunjuk  belajar  dan  aplikasi  pembelajaran  tanpa dibatasi oleh ruang  dan  waktu,  dimanapun  dan kapanpun mereka berada . Mobile learning bisa dalam bentuk video , website , games, dan juga aplikasi dalam penerapannya mobile   learning   lebih   banyak   dalam bentuk aplikasi  ,  hal  ini  di  sebabkan  karena  aplikasi    biasanya    lebih    lengkap    dan  ringkas  dalam  memuat  materi pembelajaran. Mobile learning yang dimaksud dalam penelitian ini adalah aplikasi android , aplikasi akan dibuat menggunkaan aplikasi builder yang disedikan oleh salah satu website yang bernama  kodular  ,  didalam  aplikasi tersebut dalam aplikasi tersebut akan terdapat materi pembelajaran , vidio dan juga latihan soal . aplikasi ini akan lebih praktis   dari   pada   media   pmbelajaran lainnya .

## METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  berupa Research  and  Development (R&D). Penelitian  dan  pengembangan dapat  menghasilkan    produk,    dan  akan  diuji    keefektifan    produk  tersebut.    Penelitian    jenis  ini berbeda dengan penelitian yang ada di pendidikan karena tujuannya adalah mengembangkan produk berdasarkan uji coba untuk kemudian direvisi sampai menghasilkan produk yang layak pakai. Model pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  ADDIE  ( Analysis,  Design, Development,  Implementation,  and  Evaluation) .  Subjek  penelitian  adalah  siswa  SMP  Dharma Wanita 02 Wajak . Pengambilan subjek berdasarkan keterangan guru matematika yang mengatakan di
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 3, No: 2, 62-70
kelas  tersebut  minat  dan  tingkat  pemahamanan  siswa  tentang  materi  geometri  bangun  datar  dan bangun ruang masih rendah dan belum menggunakan media pembelajaran.
Evaluasi  yang  dilakukan  dengan  mengembangkan  instrument  untuk  memklasifikasikan kriteria  kualitas  media    Aplikasi    Geotri.  Kriteria  kualitas  tersebut  meliputi  aspek  kevalidan  dan kemenarikan  atau  kelayakan. Instrument yang digunakan yaitu lembar validasi  dan  angket  siswa. Data  diperoleh  dengan observasi (pengamatan), interview (wawancara), kuesioner (angket),  dan dokumentasi ( Sugiyono (2013).
Penelitian  ini  menggunakan  teknik  memperoleh  data sesuai  dengan  yang  ingin dikumpulkan dan  variabel  yang  diteliti.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  yaitu jenis dan sumber data , serta cara memperolah data .  Setelah semua kegiatan yang dilakukan selesai, maka   selanjutnya   proses   menganalisis data
Analisis  data  merupakan  kegiatan  setelah  data  dari  seluruh  responden  atau  sumber  data  lain terkumpul.  Terdapat  dua  tujuan  analisis  data  yaitu  meringkas  dan  menggambarkan  data.  Kegiatan dalam  analisis  data  adalah  mengelompokkan  data  berdasarkan  variabel  dan  jenis  responden, menyajikan data tiap variabel yang diteliti, melakukan perhitungan untuk menjawab rumusan masalah, dan melakukan perhitungan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. Untuk penelitian yang tidak merumuskan hipotesis, langkah terakhir tidak dilakukan . 1. Analisis Lembar Validasi
Jenis  data  yang  dikumpulkan  pada  penelitian  ini  berupa  data  kualitatif  yang  diubah  menjadi kuantitatif. Adapun analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif. 2. Analisis data angket
Angket respon siswa digunakan untuk melihat pendapat siswa terhadap kevalidan, keefektifan dan keefisienan siswa dalam menggunakan media pembelajaran. Skala penilaian yang digunakan pada lembar  observasi  dan  angket  respon  siswa  siswa  dimulai  dari  1  (satu)  untuk  nilai  terendah  dan  4 (empat) untuk nilai tertinggi, kemudian dianalisis berdasarkan rata-rata skor.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengembangan   media Aplikasi GeoTri   ini   telah   dilakukan  melalui   tahapan tertentu. Tahapan  dalam  penelitian  dan  pengembangan  meliputi  tahap  mendeteksi  potensi  dan  masalah, pengumpulan  data, desain produk,  validasi  desain  , revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba  pemakaian,  revisi  produk,  dan  produksi  massal.  Adapun  dalam  penelitian  ini  dengan menggunakan model ADDIE sebagai berikut:

## 1.   Analysis (Analisis)
Pada tahap ini untuk mendapatkan memperoleh informasi hal utama untuk pembuatan media dengan kondisi dan situasi sekolah. Tujuannya agar siswa lebih mudah dalam memahami materi pada pembelajaran. Analisis kebutuhan dilakukan dengan melihat siswa di SMP Dharma Wanita 02 Wajak . Hasil wawancara  langsung di dapatkan dengan seorang guru matematika di sekolah tersebut, siswa kurang  termotivasi  dalam  belajar  dan  kurang  memahami  materi  geometri  bangun  datar  dan  bangun datar      yang  dianggap  sulit  dan    susah  dipahami  pada  materi  tersebut.  Hal  ini  juga  didasari  karena pembelajaran  hanya  menggunakan  buku  teks  guru  juga  masih  menggunakan  metode  ceramah  dan diskusi,  sehingga  proses  pembelajaran  hanya  berpedoman  pada  gurudan  buku  teks. Penggunaanbantuan media  pembelajaran berbasis  android   sangat membantu  siswa  dalammemahami materi  geometri  bangun  ruang  dan  bangun  datar.  Media  pembelajaran  berbasis  android  dapat membantu menjelaskan  lebih detail tentang geometri bangun ruangdan bangun datar  karenatersedia animasi, gambar, teks, video, soal latihan dan lainlain.
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol:3, No: 2, 62-70
Berdasarkan hasil analisis, maka peneliti mendapatkan hal yang menarik untuk membuat  dan mengembangkan    media  pembelajaran  berbasis  android  agar  siswa  lebih  menyenangkan  belajar dengan pembelajaranyang hanya berpedoman padaguru dan buku teks.

## 2. Design (Desain)
Pada tahap ini   merancang konsep produk. Kegiatanperancangan dilakukan dengan membuat storyboard  yang  merupakan  garis  besar  isimedia  secara  umum  yangmeliputi  desain  template danmateri. Selanjutya persiapansoftware yang diperlukan untuk membuat desain media. Ada beberapa aplikasi  ini  yang  dibutuhkan  untuk  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  android  ini  yaitu website kodular , website lottifiles, website wordwall , dan microsoft powerpoint .

## Gambar 1. Diagram Alir Aplikasi Geotri

## 3. Development (Pengembangan dan Pembuatan Produk)
Tahap  ini  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  android  berdasarkan  storyboard  dan flowchart yang telah dirancang. Pada tahap ini yang harus  dilakukan adalah beberapa hal antara lain: pembuatan materi , membuat soal – soal ,membuat permaian, pembuatan animasi, gambar dan ikon , dan tombol navigasi.
Gambar 2. Tampilan Loading
Gambar 3. Tampilan Menu Home
Gambar 4. Tampilan Menu Materi dan Latihan Soal
Gambar 5. Tampilan Latihan Soal dan video

## 4.   Implementation (Implementasi)
Tahapan  ini    yang  dilakukan  dalam  media  pembelajaran  berbasis  android  direvisi  dengan  baik yaitu  menerapkan    implementasi  kepada  siswa  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis android  dalam  pembelajaran.  Implementasi    dilaksanakan    di  SMP  Dharma  Wanita  02  wajak  pada hari  senin  tanggal  06  Juni  2022      dan      pada      hari      senin  tanggal  12    Juni    2022.  Tahapan  ini dilaksanakan  untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  android  yang telah  dikembangkan  dengan  memberikan  angket  kepada  siswa.  Angket  yang  diberikan  terdiri  dari  4 skala penilaian  yaitu  skor 1 (sangat tidak setuju),  2 (tidak  setuju), 3 (cukup   setuju   ),   4   (sangat setuju)  dan  dinilai  dari  aspek  materi  maupun  pemograman  media  pembelajaran  berbasis  Android. Respon    siswa terhadap       media       diperoleh siswa kelas VIII SMP Dharma Wanita 02 Wajak . Siswa dipilih dengan rekomendasi dari guru. Proses pengumpulan data tersebut dilakukan dengan cara memberikan  media  pembelajaran  berbasis  android  melalui Bluetooth yang  kemudian  dikirimkan kepada  masing-masing  siswa  untuk  digunakan  dan  siswa  memberikan  penilaiannya  masing-masing sesuai dengan pernyataan dalam angket.

## 5. Evaluation (Evaluasi)
Media  berbasis  android  GeoTri  yang  dikembangkan  selanjutnya  divalidasi  oleh  dosen  ahli untuk  memperoleh  saran  dari  validator  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  apakah  media  pembelajran berbasis android yang dikembangkan layak atau tidak untuk  digunakan di sekolah. Tahap validasi ini dilakukan  oleh  2  validator,  yaitu  validasi  ahli  dan  guru  matematika    di  SMP  Dharma  Wanita  02 Wajak.  Validasi  ahli  terhadap  media  pembelajaran  Aplikasi  GeoTri  bertujuan  untuk  menguji kelayakan  materi  ,  media  dan  bahasa  yang  terdapat  dalam  aplikasi  GeoTri  .  Validasi  ini  di  lakukan dengan cara menunjukkan media pembelajaran beserta petunjuk penggunanya kepada ahli , kemudian ahli  memberikan  penilaian  sesuai  dengan  kriteria  penilaian  pada  lembar  angket.  Kemudian  hasil validasi tersebut di di rekap pada tabel berikut:
Perhitungan hasil validasi kedua validator menunjukkan bahwa skor rata-rata 3,8 dan presentase 96%,  maka  sesuai  dengan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  dapat  disimpulkan  bahwa  media  aplikasi GeoTri  berbasis mobile  Learning yang  dikembangkan  adalah  sangat  baik,    valid    atau    layak digunakan.  Setelah  tahap-tahap  validasi  media  selesai,  maka  selanjutnya  yang  dilihat  adalah  respon siswa terhadap media. Media pembelajaran berbasis mobile learning yang sudah direvisi sesuai saran dari ahli dan guru selanjutnya diuji cobakan kepada  siswa SMP  Dharma  Wanita  02  Wajak. Uji coba dilakukan untuk mengetahui  respon  siswa terhadap media yang dikembangkan melalui   angket terdiri dari 4 skala penilaian, yaitu 1 (sangat tidak setuju), 2 (tidak setuju), 3 (cukup setuju ), 4 (sangat setuju) . Angket yang diberikan terdiri dari 10 indikator pernyataan dan diberikan kepada 45 siswa kelas VIII SMP Dharma Wanita 02 Wajak . Hasil yang didapat adalah sangat baik dengan persentase 89,5%.
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol:3, No: 2, 62-70
Berdasarkan hasil kriteria data penelitian yang diperoleh dari validasi ahlI ,guru dan respon dari siswa maka dapat digambarkan pada grafik seperti yang terlihat pada Figure 2.
Gambar 6. Grafik Perbandingan hasil Validasi Dan Angket
Jika  dilihat  dari  grafik  diatas  dapat  dikatakan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis mobile leaerning yang dikembangkan menunjukkan  hasil  yang positif, diantaranya dari ahli mendapat persentase 96%,  dari guru 96% dan respon siswa 89,5%.

## SIMPULAN
Model  pengembangan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  ADDIE.  Tahap pertama    adalah  analisis  untuk  mengetahui  kebutuhan  awal  dalam  mengembangkan  media pembelajaran  ini.  Tahap  kedua  desain  yaitu  merancang  konsep  produk  ,  Kegiatan  perancangan dilakukan  dengan  membuat storyboard yang  merupakan  garis  besar  isi  media  secara  umum  yang meliputi    desain template dan  materi.  Tahap  ketiga  yaitu  pengembangan  Pada  tahap  ini,  peneliti melanjutkan      pembuatan  media  berdasarkan storyboard dan flowchart yang  telah  dibuat.  Tahap keempat  yaitu  implementasi  , Media pembelajaran yang telah dikembangkan  dan  dinyatakan layak uji  oleh  dosen  ahli  media,  dosen  ahli  materi  dan  guru  matematika  selanjutnya  diimplementasikan kepada para siswa. Tahap Terakhir yaitu evaluasi, Pada tahap ini peneliti melakukan revisi tahap akhir pada media pembelajaran yang dikembangkan .
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  terhadap  pengembangan  media pembelajaran  berbasis  android pada materi geometri bangun ruang dan bangun datar di SMP Dharma Wanita 02 Wajak , maka dapat disimpulakan:
1. Media  pembelajaran  berbasis  Android  pada  materi  geometri  bangun  ruang  dan  bangun  datar ini  valid  untuk  digunakan  di  sekolah,  sesuai  dengan  hasil  dari      penilaian      dua      orang  ahli yaitu ahli dan  guru matematika  di  SMP Dharma Wanita 02 Wajak dengan  hasil  berturut  – turut 96% dan 96%.
2. Hasil  respon  siswa  terhadap  media  pembelajaran  aplikasi  GeoTri  pada  uji  coba  skala  kecil dengan  15  siswa  dan  uji  coba  user  dengan  30  siswa  dinyatakan  sangat  efetif  dan  efisien digunakan  dalam  pembelajaran    ,   sesuai  dengan  hasil  dari  penilaian  peserta    didik    terhadap angket  dengan  hasil berturut 93,3% dan 89,5%.

## REFERENSI
Abdul, M. (2019). Konsep Dan Strategi Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Laksana . Ardiansyah, A. A. (2020). Peran Mobile Learning Sebagai Inovasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Di Sekolah. Indonesian Journal Of Educational Research And Review 3.1 , 47- 56.
Darwisyah,  D.  I.  (2021).  Berfikir  Kesisteman  Dalam  Perencanaan  Dan  Pengembangan  Pendidikan  Islam.
Bjurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(1) , 225-237.
Fannie,  R.  D.  (2014).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  (Lks)  Berbasis  Poe  (Predict,  Observe,  Explain) Pada Materi Program Linear Kelas Xii Sma. Sainmatika: Jurnal Sains Dan Matematika Universitas Jambi 8.1 .
Huda, B. A. (2019). Penggunaan Aplikasi Content Management System (Cms) Untuk Pengembangan Bisnis Berbasis E-Commerce. Systematics 1.2 , 81-88. Krobo,  A.  (2021).  Meningkatkan  Kemampuan  Kognitif  Melalui  Permainan  Puzzel  Ball  Bentuk  Geometri Pada Anak Kelompok A Tk. Yppk. Santo Gabriel Arso Ii Kabupaten Keerom Papua. Pernik: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4.2 , 36-46.
Magdalena,  I.  R.  (2022).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Pembelajaran  Daring  Di  Sekolah  Mi  Al-  Istiqomah Cibodas. Nusantara, 4(1) , 15-26.
Mulyani, F. A. (2021). Analisis Perkembangan Ilmu Pengetahuan Dan Teknologi (Iptek) Dalam Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk) 3.1 , 101-109. Nugroho, A. A. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Mobile Learning Dengan Pendekatan Scientific. Euclid 2.1 . Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Misykat: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari'ah Dan Tarbiyah 3.1 , 171. Pratama, R. A. (2018). Mobile Learning Berbasis Game Based Learning Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Data. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan 3.6 , 771-777. Rahayu, M. S. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning  Pada Platform Android Sebagai  Sumber  Belajar  Untuk  Meningkatkan  Kemandirian  Velajar  Dan  Hasil  Belajar  Fisika  Siswa Kelas X. Skripsi ( Yogyakarta Uny) , 65-66.
Rahmani.  (2020).  Pengembangan  Dapur  (Roda  Putar)  Eja  Untuk  Membaca  Permulaan  Pada  Kelas  I  Sekolah Dasar  . Doctoral  Dissertation,  Universitas  Wiraraja .  Ritonga.,  G.  A.  (2020).  Media  Pembelajaran Berbasis Industri 4.0.
Safrina, K. M. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Melalui Pembelajaran Kooperatif Berbasis Teori Van Hiele. Jurnal Didaktik Matematika 1.1 . Salvita, D. (2019). Analisis Pengembangan Produk Kerajinan Kain Tenun Ikat Di Desa Rembitan (Studi Kasus Di Dusun Sade Kabupaten Lombok Tengah). Diss. Universitas_Muhammadiyah_Mataram .
Siswono, T. Y. (2016). Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Sebagai Fokus Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika. Vol. 5. No.1.
Tafonao,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan 2.2 , 103-114.
Talizaro,  T.  (2018).  Peranan  Media  Pembelajaran  Dalam  Meningkatkan  Minat  Belajar  Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan 2.2 , 103-104.
Warsita, B. (2010). Mobile Learning Sebagai Model Pembelajaran Yang Efektif Dan Inovatif. Jurnal Teknodik , 062-073.