Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov December 2022 Vol. 7, No. 4 e-ISSN: 2541-626X pp. 698-703

## Pelatihan Penggunaan Aplikasi Simulasi Elektronika Untuk Meningkatkan Literasi Digital Guru SMK Di Kota Payakumbuh
* Sartika Anori, Delsina Faiza, Winda Agustiarmi, Ika Parma Dewi Electronic Department, Faculty of Engineering, Universitas Negeri Padang. Jl. Prof. Dr.
Hamka, Air Tawar Bar., Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25171 ) *Corresponding Author e-mail: sartikanori@ft.unp.ac.id
Received: Desember 2022; Revised: Desember 2022; Published: Desember 2022

## Abstrak
Sekolah Menengah Kejuruan memiliki tujuan untuk mempersiapkan lulusannya agar siap bekerja. Lulusan yang siap kerja adalah lulusan yang memiliki kompetensi yang menjadi tuntutan industri atau dunia kerja. Hal ini menjadi tanggung jawab guru untuk mempersiapkan lulusannya dengan kompetesni yang dibutuhkan dunia kerja. Tujuan pelatihan ini adalah untuk memberikan pelatihan aplikasi simulasi elektronika yaitu proteus kepada guru SMK di kota  Payakumbuh  guna  memenuhi  tuntutan  dunia  kerja  saat  ini  yaitu  memiliki  kompetensi  literasi  digital  yang mumpuni. Mitra dalam kegiatan ini adalah SMK Negeri 2 Payakumbuh . Kegiatan pelatihan ini dilakukan dengan metode  ceramah  dan  praktek  .  Dari  hasil  evaluasi  dketahui  bahwa  guru-guru  yang  mengikuti  kegitan  ini  90% berhasil menggunakan aplikasi ini dengan kategori  baik. Sedangkan evaluasi pada proses kegiatan dinilai baik dan masih perlu perbaikan untuk ke depannya.

## Kata Kunci : Aplikasi, Elektronika, Simulasi

## Training on the Use of Electronic Simulation Applications to Increase Digital Literacy for Vocational School Teachers in Payakumbuh City

## Abstract
Vocational High School has a goal to prepare its graduates to be ready to work. Graduates who are ready to work are graduates who have competencies demanded by industry or the world of work. It is the teacher's responsibility to prepare graduates with the competencies needed by the world of work. The purpose of this training is to provide training on electronics simulation applications, namely Proteus, to vocational teachers in the city of Payakumbuh in order to meet the demands of the current world of work, namely having qualified digital literacy competencies. Partners in this activity is SMK Negeri 2 Payakumbuh. This training activity is carried out using lecture and practice methods.  From  the  evaluation  results  it  is  known  that  the  teachers  who  participated  in  this  activity  were  90% successful  in  using  this  application  in  the  very  good  category.  While  the  evaluation  of  the  activity  process  is considered good and still needs improvement in the future.

## Keywords: Applications, Electronics, Simulation
How to Cite: Anori, S., Faiza, D., Agustiarmi, W., & Dewi , I. P. (2022). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Simulasi Elektronika  Untuk  Meningkatkan  Literasi  Digital  Guru  SMK  Di  Kota  Payakumbuh. Lumbung  Inovasi:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 698 –703. https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.976
https://doi.org/10.36312/linov.v7i4.976
Copyright ©2022 , Anori et al
This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah salah satu bentuk dari satuan pendidikan vokasi formal yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan di jenjang pendidikan menengah yang  merupakan  lanjutan  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah  dan  yang
sederajat. Sekolah Menengah Kejuruan fokus dalam mempersiapkan siswanya agar memiliki banyak keahlian agar mampu bekerja (Hidayat & Edidas, 2019 )
SMK sebagai sekolah kejuruan memiliki berbagai macam program keahlian. Program- program    keahlian  yang  dimiliki  SMK  menyesuaikan    kebutuhan  dunia  kerja  sertasaat  ini kemudian permintaan masyarakat dan pasar. SMK merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik  agar siap bekerja dalam bidang tertentu (Adisangsoko, 2020). Peserta didik bisa memilih keahlian yang mereka minati. Pembelajaran di SMK di rencanakan dengan kurikulum yang memungkinkan  peserta didik siap kerja di dunia kerja atau industri. Tujuan  utama  dalam  proses  pembelajaran  di  SMK  adalah  agar  peserta  didik  mampu menguasai materi pembelajaran secara umum dan praktek secara khususnya sesuai dengan kurikulum ( Desi & Irfan, 2021)
Kurikulum  merupakan  sumber  pembelajaran  di  sekolah  dan  sangat  penting  untuk  di  tata sedemikian  rupa  sehingga  menghasilkan  lulusan  SMK  yang  kompeten  (Suherman  , Suharyanto,  &  Supyan  Sauri,  2022).  Kurikulum  di  SMK  disusun,  agar  peserta  didik  tidak mendapati kesulitan  ketika masuk ke dunia kerja. Diharapkan dengan masa studi sekitar tiga atau  empat  tahun,  lulusan  SMK  mampu  untuk  bekerja  sesuai  dengan  keahlian  yang  telah ditekuni selama ini. Di kota Payakumbuh terdapat 2 SMK teknologi SMKN 2 Payakumbuh dan SMKN  4  Payakumbuh  yang  memiliki  visi  dan  misi  untuk  mewujudkan  tujuan  ini,  yaitu menjadikan  peserta  didik  siap  untuk  masuk  ke  dunia  kerja,  baik  sebagai  pekerja  ataupun penyedia  lapangan  kerja.  SMK –  SMK  di  kota  Payakumbuh  ini  membekali  peserta  didik dengan berbagai kompetensi yang memungkinkan untuk di manfaatkan setelah lulus nanti. Proses  pembelajaran  selama  3  tahun  dilaksanakan  untuk  memantapkan  peserta  didik beradaptasi  di  dunia  kerja.  Untuk  mendukung  kompetensi  kompetensi  teknik  yang  dimiliki peserta didik pembelajaran juga harus di dukung dengan teknologi digital.Yang mana saat ini semua bidang sudah didigitalisasi. Teknologi digital yang berkembang saat ini memudahkan penggunanya  untuk  melakukan  berbagai  hal.  Tidak  bisa  dipungkiri  saat  ini  semua  aspek dalam kehidupan termasuk dalam proses   pembelajaran banyak memanfaatkan  media digital atau  disebut  sebagai  era  serba  digital  (Nur,  2019).  Untuk  itu  peserta  didik  harus  memiliki literasi digital yang baik agar dapat siap kerja. Literasi digital juga penting untuk meningkatkan keberhasilan  belajar  siswa dan dalam kehidupan sehari-sehari  (Asrizal,  Amran,  Ananda,  & Festiyed, 2018).
Tanggung jawab untuk mempersiapkan peserta didik untuk menjadi lulusan yang siap kerja dan memiliki literasi digital yang baik ada di pundak guru-guru yang mengajar di SMK. Untuk itu guru-guru SMK harus memiliki kompetensi agar pembelajaran yang diberikan benar benar mempersiapkan peserta didik dengan tuntutan jaman saat ini yaitu menguasai teknologi informasi dan komunikasi (Prajana & Astuti, 2020) (Kurniadi & Aslimeri, 2020). Tuntutan untuk memiliki  kompetensi  literasi  digital  yang  baik  juga  menjadi  tanggung  jawab  guru  sehingga peserta didik juga memiliki kompetensi literasi digital yang baik.
Kompetensi lierasi digital guru ini dapat kita lihat salah satunya dengan kemampuan guru  menggukan  aplikasi  digital.  Selama  ini  guru-guru  SMK  di  kota  Payakumbuh  dipaksa harus menggunakan berbagai macam aplikasi digital seperti zoom, Microsoft, ataupun LMS dan lain-lain dalam proses pembelajaran. Hal ini ini dikarenakan pandemi Covid-19. Namun guru-guru  hanya  belajar  menggunakan  aplikasi-aplikasi  ini  secara  otodidak  sehingga  tidak dapat  memaksimalkan  penggunaannya.  Bahkan  ada  guru  yang  mengerti  sama  sekali sehingga selalu butuh bantuan orang lain ketika menggunakannya.
Untuk  itulah  perlunya  dilakukan  pelatihan  untuk  meningktakan  kompetensi  literasi digital guru ini  .Guru perlu diberi pelatihan penggunakan aplikasi digital ini sehingga dapat memaximalkan  penggunaanya.  Kemudian  Tim  pengabdi  memutuskan  untuk  memilih  salah satu aplikasi yang dapat membantu guru-guru dalam menjelaskan Rangkaian Elektronika. Hal ini di pilih berkaitan dengan bidang keilmuan yang Tim pengabdi miliki.  Adapun aplikasi yang tim  pengabdi  pilij  yaitu  aplikasi  Proteus.  Aplikasi  proteus  adalah  merupakan  salah  satu software elektronik yang digunakan untuk  membantu  para designer  dalam  merancang  dan mensimulasikan  suatu  rangkaian  elektronik.  Aplikasi  ini  dapat  membantu  guru  dalam menjelaskan rangkaian dan mensimulasikan rangkaian elektronik yang akan dibuat

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  menggunakan  metode  pelatihan  ceramah,  diskusi,  dan presentasi, dengan harapan   dapat   meningkatkan   kompetensi litetasi digital guru SMK.
Gambar 1 . Alur Kegiatan PKM
Kegiatan ini meliputi 5 tahap :
1.  Tahap  persiapan,  pada  tahap  ini  tim  pengabdi  melakukan  survey  lokasi,  kemudian melakukan observasi. Kemudian setelah menyimpulkan hasil observasi tim menemukan bahwa  salah  satu  kompetensi  yang  saat  ini  penting  untuk  dimiliki  guru-guru  di  sekolah mitra  khususnya  dan  kota  Payakumbuh  umumnya  yaitu  kompetensi  literasi  digital.  Tim memutuskan  untuk  memberikan  pelatihan  penggunaan  aplikasi  simulasi  elektronika dalam pembelajaran. Aplikasi simulasi yang akan digunakan adalah proteus.
2.  Tahap kedua yaitu penyampaian materi pada hari H kegiatan pengabdian.
3.  Tahap  ketiga,  setelah  guru-guru  memperoleh  materi  maka  guru-guru  mempraktekan simulasi ini pada materi pembelajarannya masing-masing.
4.  Tahap ke empat evaluasi, Evaluasi proses dan hasil (capaian tujuan pelatihan) dilakukan melalui  angket  tanya  jawab,  observasi  dan  produk.  Kemudian  evaluasi  pada  aspek penyelenggaraan dari pelatihan ini dilakukan dengan angket dan rubrik penilaian produk. Indikator  keberhasilan  dalam  pelaksanaan  pelatihan  ini  ,  yaitu:  (1)  Evaluasi  selama pelatihan (proses), dan (2) evaluasi setelah/pasca pelatihan.
5.  Terakhir  penerapan,  pada  tahap  ini  guru-guru  sudah  menggunakan  aplikasi  ini  dalam pembelajaran  yang  mana  untuk  pengayaan  masih  terus  dilakukan  melalui  komunikasi digital antara guru dan tim pengabdi.
Sasaran pengabdian ini adalah guru-guru SMK di Kota payakumbuh khususnya guru Teknik Elektro dan Elektronika. Target pelatihan ini adalah meningkatkan literasi digital guru- guru  SMK  di  kota  Payakumbuh,  khususnya  pembelajaran  elektronika.  Melalui  pelatihan  ini guru- guru dapat membuat media pembelajaran berbasis simulasi. Pembelajaran praktikum yang selama ini harus dicobakan secara nyata dapat  disajikan  dahulu  secara  simulasi. Hal ini memudahkan siswa memahami terlebih dahulu cara kerja dari rangkaian elektronika sebelum mencobakan langsung ke alat praktikum. Adapun indikator penilaian produk dalam pengabdian ini adalah :
1.  Persiapan,  Naskah  perencanaan,  mencantumkan  simulasi  rangkaian  apa  yang  akan dibuat, tujuan simulasi rangkaian, naskah dibuat dengan jelas dan ringkas
2.  Pelaksanaan,  Rangkaian  simulasi,  sesuai  dengan  perencanaan,  mampu  menjelaskan tujuan yang direncanakan
3.  Hasil , Produk simulasi bias dijalankan dan sesuai rencana.
4.  Diseminasi, bukti bahwa simulasi digunakan poto, screenshot dan lain-lain
Sedangkan  indikator  dari  aspek  penyelenggaraan  adalah  sebagai  berikut;  a)  Peningkatan wawasan, b) Kualitas materi, c) Kualitas narasumer, d) Sesi ceramah diskusi, e) Sesi praktek, f) Sarana dan prasarana

## HASIL DAN DISKUSI
Kegiatan pengabdian telah dipersiapkan sebelum kegiatan dilaksanakan. Sebelumnya sudah ada koordinasi dengan kepala sekolah SMK 2 Payakumbuh dan Waka Kurikulum SMK 2 Payakumbuh sebagai mitra dalam kegiatan pengabdian ini. Koordinasi di mulai dilakukan bulan  Maret  2022.  Setelah  dilakukan  koordinasi  maka  disepakati  tim  pengabdian  akan melaksanakan kegiatan pengabdian pada tanggal 21-24 Juli 2022. Pelatihan ini di ikuti oleh 20 orang guru.
Lokasi kegiatan adalah SMK Negeri 2 payakumbuh, berjarak 112 KM yang di tempuh dalam waktu 3,5 jam dari kota Padang. Tim berangkat Rabu 20 Juli 2022. Tim berkoordinasi dengan sekolah mempersiapkan:
1)  Tempat dan ruangan pelatihan 2)  Konsumsi pelatihan 3)  Spanduk pelatihan 4)  Kit pelatihan
Kegiatan  dilaksanakan  pada  tanggal  21  Juli  hingga  24  juli  dengan  materi  aplikasi simulasi elektronika, proteus. Kegiatan dilaksanakan dengan narasumber dari dosen-dosen Departemen  Teknik  Elektronika  dibantu  mahasiswa  Departemen  Teknik  Elektronika.  Guru guru di pandu untuk menggunakan aplikasi simulasi dalam pembelajaran. Aplikasi simulasi ini dapat memudahkan guru-guru dalam menyampaikan materi praktikum dan guru-guru dapat memperlihatkan atau mensimulasikan terlebih dahulu bagaimana cara kerja rangkaian. Guru guru yang mengikuti sangat antusias dalam mengikuti pelatihan ini. Masing-masing guru yang mengikuti pelatihan telah berhasil menggunakan aplikasi.Kemudian dari hasil evaluasi yang dilaksanakan  oleh  tim  90%  dari  20  guru  yang  mengikuti  pelatihan  sudah  bisa  membuat produknya dan menerapkannya pada materi pembelajarannya disekolah,10% guru-guru yang kesulitan  ini  adalah  faktor  usia  dan  faktor  memang  faktor  literasi  digital  yang  rendah sebelumnya sehingga kesulitan untuk menggunakan menu-menu dan menjalankan simulasi. Namun hal ini dapat di atasi dengan terus melakukan pembimbingan.  Tim pengabdian juga terus  melakukan  komunikasi  untuk  terus  melakukan  pembimbingan  kepada  guru-guru sehingga  jika  ada  kesulitan  guru-guru  bisa  bertanya.  Hal  ini  tim  lakukan  agar  terus  dapat membantu  guru-guru  dalam  pembelajaran.  Dari  angket  yang  disebarkan  evaluasi  aspek penyelanggaraan dengan menggunakan sakla 0-4, hasilnya dapat dilihat dari table berikut:
Gambar 2. Hasil Evaluasi Aspek Penyelenggaraan .
Gambar 3 . Poto Kegiatan Pengabdian

## KESIMPULAN
Kegiatan pelatihan ini memberikan tambahan ilmu bagi guru SMK, 90% guru-guru SMK yang  mengikuti  kegiatan  ini  sudah  bias menggunakan aplikasi simulasi  proteus  ini.  Guru – guru  yang  awalnya  belum  menggunakan  aplikasi  simulasi  ini  kemudian  berharap  dapat menggunakannya ke depannya. Sebagai hasil nya adalah hasil simulasi buatan guru pada mata  pelajarannya  masing-masing.  Hasil  simulasi  yang  dibuat  oleh  guru-guru  ini  dapat dimanfaatkan  pada  proses  pembelajaran  nantinya.  Pelaksanaan  pelatihan  ini  dapat disimpulkan membantu meningkatkan literasi digital guru dalam pembelajaran.

## REKOMENDASI
Literasi digital merupakan hal yang sangat penting saat ini, mengingat hampir semua hal di digitalisasi saat ini. Guru SMK sebagai ujung tombak dari pembelajaran di SMK harus memiliki  kompetensi  literasi  digital  yang  baik  agar  siswa  SMK  juga  memiliki  literasi  digital. Sebaiknya pelatihan untuk meningkatkan literasi digital ini diberikan berkala kepada guru-guru mengingat hari-demi hari selalu ada hal yang baru dari dunia digital ini.

## ACKNOWLEDGMENT
Tim  pengabdian  mengucapkan  terimakasih  sebanyak  banyaknya  kepada  pihak-pihak yang    telah    berkontribusi    dalam    kegiatan    pengabdian  ini,  terima  kasih  kepada  LPPM Universitas  Negeri  Padang  yang  telah  membiayai  kegiatan  ini,  kemudian  SMKN  2 Payakumbuh yang sudah berkenan menjadi mitra dalam kegiatan ini dan kepada Mahasiswa Departemen  Elektronika  yang  berpartisipasi  menjadi  trainer  serta  guru-guru  SMK  yang berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Desi,  J.  R.,  &  Irfan,  D.  (2021).  Pengembangan  Modul  Mata  Pelajaran  Dasar  Listrik  dan Elektronika Berbasis Discovery Learning. Jurnal Voteteknika, 9 (1).
Adisangsoko, N. (2020). Pemanfaatan Media Video Tutorial Sebagai Alternatif Pembelajaran Di  Masa  Pandemi  Pada  Peserta  Didik  Kompetensi  Keahlian  TKRO  SMK. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas) , 3.
Asrizal,  Amran,  Ananda,  &  Festiyed.  (2018).  The  Development  of  Integrated  Science Instructional  Materials  To  Improve  Student’s  Digital  Literacy  In  Scientific  Approach. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7 (4), 443.
Dewi,  D.  A.  (2021).  Menumbuhkan  Karakter  Siswa  melalui  Pemanfaatan  Literasi  Digital. Jurnal Basicedu, Jurnal of Elementary Education, 5 (6), 5249-5257. Firdaus,  Fatiatun,  &  dll.  (2020).  Proteus  as  a  virtual  simulation  to  improve  readiness  and process skills  in  laboratory  experiment. Journal  of  Physics:  Conference  Series. 1517. IOP Publishing Ltd. doi:10.1088/1742-6596/1517/1/012074
Hidayat,  A.,  &  Edidas.  (2019).  Kontribusi  Lingkungan  Keluarga  dan  Cara  Belajar  terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Teknik Elektronika pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika di SMK N egeri 1 Sumatera Barat. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika, 7 (4).
Kurniadi,  C.,  &  Aslimeri.  (2020).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  pada  Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 1 (1).
Nur,  T.  A.  (2019).  Strategi  Pembelajaran  Era  digital. The  Annual  Conference  on  Islamic Education and Social Science, 1 (2).
Prajana,  A.,  &  Astuti,  Y.  (2020).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  Dalam Pembelajaran  oleh  Guru  SMK  Di  Banda  Aceh  dalam  Upaya  Implementasi  Kurikulum 2013. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7 (1), 33-41.
Suherman , A. I., Suharyanto, & Supyan Sauri. (2022). Manajemen Program Penyelarasan Kurikulum  SMK  2013  dengan  Industri,  Dunia  Usaha  dan  Dunia  Kerja  (IDUKA)  dalam Meningkatkan  Keterserapan  Tenaga  Kerja  Lulusan  SMK  Kota  Bandung. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5 (2), 460-465.