Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Daring di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus pada Siswa SMP)
M. Nur Imansyah
Program studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu E-mail: mnurimansyah000@gmail.com
Article History: Received: 2021-08-19  ||  Revised: 2021-08-20  ||  Published: 2021-08-20 Sejarah Artikel : Diterima: 2021-08-19  ||  Direvisi: 2021-08-20  ||  Dipublikasi: 2021-08-20

## Abstract
This study aims to answer the problem formulation of the effectiveness of using courage-based learning media during the covid-19 pandemic at SMPN 01 Dompu in the 2020/2021 learning year. Data collection carried out by  researchers  was  by  observation,  interviews  and  documentation.  The  results  showed  that  the  learning process  boldly  using  Google  Classroom  was  not  effective  because  of  the  many  factors  and  obstacles experienced by students or students during the bold learning process. This is also a very important problem for  students,  because  students  find  it  difficult  to  always  be  active  in  the  Google  Classroom  learning  media, while not all students have internet quota for them to study boldly. Moreover, at this time the learning process is not far from the internet network
Keywords: Effectiveness, Google, Classroom

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjawab  rumusan  masalah  Efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran berbasis  daring  pada  masa  pandemic  covid-19  di  SMPN  01  Dompu  tahun  Pembelajaran  2020/2021 Pengumpulan  data  yang  dilakukan  peneliti  yaitu  dengan  Observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian  menunjukan  bahwa  proses  pembelajaran  secara  daring  menggunakan  Google  Classrrom  tidak efektif karena banyaknya faktor dan kendala yang di alami siswa atau peserta didik saat proses pembelajaran daring. Hal ini pun menjadi permasalahan yang sangat penting bagi siswa, karena siswa dituntut untuk selalu aktif  dalam  media  pembelajaran  Google  Classroom,  sedangkan  tidak  semua  siswa  memiliki  kuota  internet untuk mereka belajar daring. Apalagi saat ini proses pembelajaran tidak jauh dari jaringan internet.
Kata kunci: Efektivitas, Google, Classroom

## I. PENDAHULUAN
Lembaga  pendidikan  merupakan  salah  satu  lembaga  yang  memiliki  konstribusi  terbesar  dalam memajukan  bangsa  dan  negara  dari  segala  aspek.Karena  generasi  penerus  bangsa  di  didik  dan dibimbing  pada  lembaga  pendidikan,  dengan  demikian  dapat  diambil  sebuah  kesimpulan  bahwa maju tidaknya sebuah negara tidak terlepas dari maju tidaknya dunia pendidikan, dengan adanya wabah Corona Virus Disease (Covid-19) bermula timbul di Wuhan, Cina sejak 31 Desember 2019 dan  telah  di  umumkan  sebagai  pandemi  oleh  organisasi  kesehatan  dunia  Sohrabi,  et  al.,  (2020). Dampak  virus  corona  akhirnya  mempengaruhi  hingga  dunia  pendidikan.Aktivitas  pembelajaran tidak  dapat  dilakukan  lagi  secara  tatap  muka  tetapi  dilakukan  secara  daring  (dalam  jaringan) dengan  menggunakan  berbagai  aplikasi  sebagai  media  pembelajarannya,  pembelajaran  daring menghubungkan  peserta  didik  dengan  sumber  belajarnya  (database,  pakar/instruktur, perpustakaan)  yang  secara  fisik  terpisah  atau  bahkan  berjauhan  namun  dapat  saling berkomunikasi,berinteraksi atau berkolaborasi (secara langsung dan  tidak langsung), berdasarkan observasi awal pada tanggal 06 Oktober 2020.
Selama pandemi ini proses pembelajaran di SMP Negeri 01 Dompu didominasi penggunaan media atau aplikasi Google Classroom dan pesan Whatsapp, dimana dalam presentasi penggunaan media whatsapp sebanyak 10,9% Sedangkan penggunaan media Google Classroom 89,0% pengguna, dari jumlah  73  guru  GTT  (guru  tidak  tetap)  maupun  guru  GT  (guru  tetap)  di  SMP  Negeri  01  Dompu,
dikarenakan    sebagian  guru  merasa  dengan  menggunakan  applikasi  Whatsapp  lebih  efektif ketimbang  menggunakan  media  pembelajaran  Google  Classroom,  sehingga  Kemampuan  guru dalam menyampaikan pelajaran merupakan faktor yang sangat penting dalam menentukan tingkat keberhasilan atau tidaknya suatu proses pembelajaran menggunakan media daring dalam bentuk Google  Classroom,  seorang  guru  dituntut  untuk  mampu  mengemas  materi  dengan  cermat  dan memperhatikan metode penyampaian dengan baik.
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dalam  membina  dan  mengembangkan  harkat  dan  martabat manusia  secara  utuh  dan menyeluruh  dengan  menarik,  menyenangkan  dan  menggembirakan,  itu mengacu kepada terpadunya perkembangan fisik, mental spritual atau perkembangan aspek-aspek psikologis  dan  aspek fisiologis  pada tiap  individu,  sehingga  pada  akhirnya terbentuk  dan terbina pribadi  matang  pada  individu  yang  bersangkutan,  adapun  kata  terbentuk  mengacu  kepada perkembangan semua aspek aspek kognitif, efektif, pisikomotorik maupun fisik, bukan salah  satu atau beberapa aspek saja, pendidikan harus tetap diupayakan dan terus dilakukan perbaikan setiap harinya,  salah  satu  cara  untuk  mencapai  tujuan  dari  pendidikan  adalah  menciptakan  suasana belajar  yang  mudah  dan  menyenangkan  bagi  perserta  didik  sehingga  tujuan  dari  pembelajaran dapat tercapai. Pada masa Covid-19 Proses pembelajaran akan lebih mudah ketika  menggunakan media  yang  sesuai,  penggunaan  media  berupa  media  daring  (online)  seperti  whatshap  akan memudahkan dalam pembelajaran.
Dengan  tuntutan  Kurikulum  K13  yang  men-syaratkan  guru  dan  siswa  terampil  menggunakan teknologi  dalam  pembelajaran,  baik  sebagai  media,  maupun  sebagai  bahan  pembelajaran.  Oleh karena itu guru dan siswa harus memiliki keterampilan dalam bidang TI Saroh Jarmin, (2018), yang dimana guru hanya menerangkan materi dengan singkat, kemudian siswa di tuntut untuk belajar sendiri  dan  mencari  informasi  terkait  materi  yang  telah  disampaikan,  siswa  juga  harus  berpikir kritis  dan  memiliki  keterampilan  dalam  menyampaikan  materi  sehingga  membentuk  sikap konstribusi,  Matematika  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  cukup  sulit  diajarkan  secara daring. Dikarenakan selama ini masih banyak peserta didik yang menganggap matematika sebagai pelajaran  yang  sulit  sebagaimana  pendapat  Auliya  (2016),  karena  karakteristik  matematika  yang bersifat abstrak, logis, sistematis, dan penuh dengan lambang serta rumus yang membingungkan, kesulitan  tersebut  menuntut  kreativitas  guru  mata  pelajaran  untuk  mengembangkan pembelajarannya,  baik  dalam  hal  metode  maupun  media  yang  digunakan,  berdasarkan permasalahan  diatas  penulis  merasa  tertarik  untuk  meneliti  lebih  dalam  mengenai  “Efektivitas penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  daring  pada  masa  pandemi  covid-19  (studi  kasus terhadap SMP Negeri 01 Dompu)”.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskripsi Adapun yang dijadikan subjek penelitian ini meliputi: 1) Kepala sekolah 2) 1 Guru mata pelajaran Matematika yang berkriterial PNS pada kelas VIII SMP Negeri 01 Dompu 3) Siswa kelas di SMP Negeri 01 Dompu, sedangkan subjek penelitian ini dibagi dalam  beberapa  karakteristik  :  3  siswa  yang  memiliki  prestasi  dalam  kelas  dan  2  siswa  kurang prestasi dalam kelas, penentuan informan yang sering di gunakan dalam penelitian kualitatif adalah teknik  purposive  sampling,  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  sumber  data  didasarkan pertimbangan  dan  tujuan  tertentu  (orang  yang  dipilih  betul-betul  memiliki  kriterial),  sebagai sempel informan  ini  di butuhkan,  untuk mengetahui Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis  daring  pada  masa  pandemi  covid-19  di  SMP  Negeri  01  Dompu,  sumber  data  yang digunakan sumber data primer di proleh hasil dari wawancara atau narasumber dan  sumber data skunder  berupa dokumentasi, ataupun profil sekolah, dengan teknik analisis data ada tiga sebagai penunjang  yaitu, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan untuk mendapatkan hasil data yang valid.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
SMP Negeri 01  Dompu beroperasi sebagai institusi pendidikan pada tahun ajaran 1956 di bawah pimpinan  kepala  sekolah  saleh  amin,  berdirinya  SMP  Negeri  01  Dompu  tidak  terlepas  dari hubungan  usaha  pemerintah,  tokoh-tokoh  masyarakat,  dan  orang-orang  yang  bersangkutan  di kabupaten  Dompu  saat  itu  untuk  memajukan  pendidikan  didaerah  kabupaten  Dompu,  agar  bisa
bersaing  dengan  sekolah  lain,  SMP  Negeri  01  Dompu  senantiasa  terus  berusaha  untuk mengukuhkan  eksistensinya  dan  meningkatkan  kualitas  menjadi  salah  satu  sekolah  favorit terpandang dan beribawa,  Sehingga SMP  Negeri 01  Dompu telah berhasil mengukir prestasi baik dalam  bidang  akademik  maupun  non  akademik  di  tingkat  provinsi,  kota  dan  kabupaten  dengan status  Negeri,  berakreditasi  A  dan  yang  memiliki  kode  NPSN    50203721  dan  sudah  berstatus, dengan memiliki  Ijin Operasional sejak pada tahun 1910-01-01, Sampai saat ini. SMPN 01 Dompu belum terdaftar sebagai ISO, hal ini tentu saja menjadi kebanggaan tersendiri oleh para alumni SMP Negeri 01 Dompu yang sekarang telah sukses menjadi orang-orang yang sangat terpandang.
Dari seluruh siswa di SMPN 01 Dompu yang memiliki siswa sebanyak 941 siswa hanya  887 siswa yang  terdata  penghasilan  orang  tua,  dari  seluruhnya  ada  17  siswa  dengan  penghasilan  5  juta perbulan yang di katakan cukup mampu sedangkan160 siswa yang memiliki penghasilan orang tua di atas 2 juta dalam satu bulan, dan 72 siwa yang memiliki penghasilan orang tua 1 juta sedangkan yang  189  siswa  dengan  penghasilan  orang  tua  500  ribu  ke  yang  di  katakan  kurang  mampu,  dari paparan di atas ada 52 siswa yang tidak terdata di karenakan siswa pindahan dan siswa transfer., Dilihat  dari  mayoritas  penghasilan  dari  orang  tua  siswa  dapat  dikataka  bahwa  sebagaian  besar siswa  berasal  dari  keluarga  mampu.Menurut    Badan  Pusat  Statistik  (BPS),  Suhsriysnto  bahwa pendapatan yang di bawah 1.000.000 perbulan maka keluarga tersebut di katakan tidak mampu. Jika  dalam  satu  keluarga  dengan  pendapatan  1.600.000  perbulan  makan  ia  di  katakan  keluarga mampu, sehingga siswa-siswi di SMP Negeri 01 Dompu di kategorikan mampu dalam menggunakan media Google Classrom, hal ini Sesuai dengan penghasilan orang tua siswa, Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  daring  pada  masa pandemic  covid-19  pada  SMPN  01  Dompu.  Dari  hasil  wawancara  yang  di  dapatkan  peneliti  dari beberapa  narasumber  yang  terdiri  kepala  sekolah,  guru  dan    3  siswa  berprestasi,  2  siswa  yang kurang berprestasi pada kelas VIII B.

## 1. Faktor munculnya kesulitan dalam pelaksanaan pembelajaran daring.
Faktor  munculnya  kesulitan  dari  sisi  guru  dan  siswa  yaitu  guru  harus  memulai  dari  awal membuat file materi dll, siswa terbatasnya akses internet dan bimbingan dari orang tuadimana ada beberapa peserta didik yang tidak memiliki akses internet sehingga mengakibatkan peserta didik tersebut tidak dapat mengikuti kelas daring.

## 2. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi.
Untuk menyikapi kemungkinan munculnya kendala dari sisi guru yaitu tetap menerima kembali tugas-tugas dari siswa yang terlambat  bergabung, sedangkan dari sisi siswanya harus mencari referensi dari youtobe dan belajar kelompok dengan teman di luar GC.

## B. Pembahasan

## 1. Pembelajaran secara daring yang tidak Efektif
Efektivitas pembelajaran menurut Rohmawati (2015:17) adalah ukuran keberhasilan dari suatu proses  interaksi  antar  siswa  maupun  antara  siswa  dengan  guru  dalam  situasi  edukatif  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dampak  yang  dirasakan  murid  pada  proses  belajar pembelajaran di rumah ini belum ada budaya belajar jarak jauh karena selama ini sistem belajar dilaksanakan  adalah  melalui  tatap  muka, murid  terbiasa  berada  di  sekolah  untuk  berinteraksi dengan teman-temannya, bermain dan bercanda gurau dengan teman-temannya serta bertatap muka  dengan  para  gurunya,  dengan  adanya  metode  pembelajaran  jarah  jauh  membuat  para murid  perlu  waktu  untuk  beradaptasi  dan  mereka  menghadapi  perubahan  baru  yang  secara tidak langsung akan mempengaruhi daya serap belajar mereka.
2. Kelebihan  pembelajaran  berbasis  daring  pada  masa  pandemi  covid-19  menggunakan media pembelajaran Google Classroom.
Pada masa pandemi Covid-19 yang masih merambank di indonesia, kegiatan pembelajaran yang dilakukan di sekolah dan kampus sekarang dilakukan secara daring atau online untuk menjaga jarak  agar  tidak  menularnya  virus  Covid-19,  sehingga  pemerintah  mencari  alternatif  lain  agar tetap  terjaganya  proses  pembelajaran  yaitu  pembelajaran  secara  online  atau  daring,  dengan adanya proses pembelajaran secara daring kini guru dan siswa tetap melakukan aktivitas belajar seperti biasa walaupun di rumah saja, pihak sekolah SMP Negeri 01 Dompu menyelenggarakan kepada  guru  untuk  menggunakan  Google  Classroom  sebagai  media  pembelajar,  pada  saat
pandemi covid-19 alasan kepala sekolah menggunakan media Google Classroom sebagai media belajar dikarena Google Classroom mudah di gunakan dan tidak boros pemakaian kuota internet karena  siswa  dapat  melihat  kembali  tugas  yang  telah  diberikan  sebelumnya,  dengan menggunakan  Google  Classroom  juga  tugas-tugas  yang  telah  di  apload  dapat  terarah,  Google Classroom  merupakan  salah  satu  aplikasi  yang  sederhana  dan  mudah  dipahami  dalam penggunaannya.Cukup  dengan  menggunakan  akun  email  google  Afrinaty,  (2020),  selain kapasitas  ruang  yang  kecil  yaitu  13  MB  fitur  dan  menu  yang  terdapat  pada Google  Classroom juga tidak begitu rumit sehingga gampang untuk digunakan bagi guru maupun siswa .
Aplikasi  google  classroom  memiliki  fitur  yang  mendukung  proses  pembelajaran.  Menurut Wikipedia (2019) ada beberapa fitur yang ditawarkan google classroom antara lain adanya fitur assignment  (pemberian  tugas),  adanya  proses  pengukuran  (grading)  dengan  skema  penilaian yang berbeda, komunikasi dua arah antara guru dengan siswa yang didukung oleh google drive, adanya fitur arsip program dan fitur aplikasi google classroom dapat diakses dengan perangkat android dan iOS, kesemua fitur tersebut tersedia di google classroom dan dapat digunakan oleh guru selama proses pembelajaran Iskandar dkk, (2020).

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  kualitatif  dalam  mendeskripsikan  dengan  teknik  observasi, wawancara dan dokumentasi yang dilaksanakan di SMP Negeri 01 Dompu, tentang Efektivitas penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  daring  pada  masa  pandemi  covid-19  (Studi  kasus pada  SMP  Negeri  01  Dompu)  Tahun  Pelajaran  2020-2021,  selama  masa  pandemi  covid-19 pihak  SMP  Negeri  01  Dompu  telah  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran  yang  mereka gunakan  yaitu  Google  Classroom  setelah  peneliti  mendapatkan  informasi  dari  narasumber bahwa  proses  pembelajaran  secara  daring,  tidaklah  efektif  karena  banyaknya  faktor  dan kendala  yang  di  alami  siswa  atau  peserta  didik  dalam  melaksanakan  pembelajaran  secara daring, siswa tidak bisa berinteraksi secara langsung dengan guru maupun temanya. Sehingga siswa  lebih  tertarik  belajar tatap  muka  di sekolah,  apa  lagi  saat  ini  guru  dan  siswa di  tuntut untuk  belajar  secara  daring  sehingga  siswa  harus  benar-benar  ikut  bergabung  dalam  media online  atau  belajar  secara  daring  menggunakan  Google  Classroom,  sedangkan  tidak  semua siswa bisa bergabung dalam media Google Classroom karena memiliki banyak kenadala  yang di hadapi oleh siswa setiap individu.

## B. Saran
Adapun  saran  yang diberikan  oleh  peneliti  agar  pembelajaran matematika  kedepannya  lebih efektif, walaupun tidak seefektif pembelajaran tatap muka yakni: (1) Saran bagi kepala sekolah Pihak  kepala  sekolah  merupakan  pimpinan  sebagai  kepala  sekolah  penyelenggara  atau mengatur dalam bidang akademi maupun non akademik sehingga perlu memberikan arahan dan  motivasi  kepada  guru-guru  untuk  slalu  berusaha  mengembangkan  model  atau  metode pembelajaran baru, dan gurupun tidak hanya fokus mengajar pada satu media ajar melainkan media  pembelajaran  lainnya  seperti  aplikasi  Zoom  Meeting  dan  aplikasi  tatap  muka  lainnya, (2)  Saran  bagi  guru,  Untuk  memaksimalkan  materi  agar  dicermat  oleh  siswa  dengan  baik, maka  seharusnya  guru  tidak  hanya  terus  menerus  memberikan  tugas  kepada  siswa.Namun, guru harus tetap memberikan pengajaran dan pemahaman kepada siswa. Dengan memberikan contoh lebih dari satu agar siswa paham dengan materi yang telah disampaikan dan guru tidak hanya fokus menggunkan media Google Classroom, tetapi menggunkan media lain agar siswa paham  dengan  tugas  yang  diberikan,  (3)  Saran  bagi  Peneliti,  Untuk  peneliti  teruslah menempuh pendidikan dan tetap melanjutkan membuat karya tulis ilmiah yang nantinya bisa bermanfaat dalam dunia pendidikan. Mengingat banyaknya kekurangan dalam penelitian ini, baik  dari  hal  informasi  mengenai  Efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran  berbasis daringpada  masa  pandemi  Covid-19  dalam  pembelajaran  matematika,  atau  hal  lainnya, diharapkan adanya penelitian tentang Efektivitas penggunaan aplikasi google classroom dalam pembalajaran daring dengan karya ilmiah yang berbeda dan berbobot.

## DAFTAR RUJUKAN
Aji  Wahyu  Fatma  Dewi.(2020). Dampak  covid-19  terhadap  implementasipembelajaran  daring  di sekolah dasar . Universitas Kristen Satya Wacana.
Astuti  dewi  aprilia.(2020).” Efektivitas  penggunaan  media  belajar  dengan  sistem  daring  ditengah pandemi  covid-19 ”  Afrinaty,(2020)Google  Classroom  merupakan  salah  satu  aplikasi  yang sederhana  dan  mudah  dipahami  dalam  penggunaannya.( hal.142 )  Cukup  dengan menggunakan akun email google. Fakultas ilmu Pendidikan,  Universitas Negeri Malang.
Faizah  lailatu.(2020).  “ Implementasi  Aplikasi  Google  Classroom    Dalam  Pembelajaran  Daring Matematika  Masa Pandemi Covid-19  (Studi Analisa Kreativitas Mengajar Guru Matematika di  SMP  Negeri  4  Salatiga  Tahun  Pelajaran  2019/2020)”. Hakim  (2016:2)  google  classroom adalah  layanan  berbasis  internet  yang  disediakan  oleh  Google  sebagai  sebuah  sistem  E- learning .(hal.11). Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (Ftik) Institut Agama Islam Negeri (Iain) Salatiga
Fitriyani  Nur  Ivah.(2020). Model  pembelajaran  online  (daring)    menggunakan  google  classroom pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti di smpn 4 ambarawa tahun ajaran  2020/2021. Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu  Keguruan  Institut  Agama  Islam  Negeri Salatiga.
Gusti  Mahardika  Alif.(2017 ).  Implementasi  jurnalisme  visual  di  media  daring:  studi  kasus  kolom sketsatorial  di  rappler  Indonesia. Craing  (2005:89)  media  daring  bukanlah  tampa kelemahan (hal.20-21). Universiatas Multimedia Nusantara.
Hamidah  afreni,  sadikin  ali.(2020). Pembelajaran  Daring  di  Tengah  Wabah  Covid-19 .  Iftakhar (2016) Misalnya kelas-kelas virtual menggunakan layanan Google Classroom, Edmodo, dan Schoology,  dan aplikasi pesan instan seperti Whatsapp.( hal.1-2 ).Program studi pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi.
Hammi  Zedha.(2017). Implementasi  Google  Classroom  pada  kelas  XI  IPA  MN  2  KUDUS. Herman,(2014)  Selain  itu,  google  classroom  bisa  menjadi  sarana  distribusi  tugas,  submit tugas  bahkan  menilai  tugas-tugas  yang  dikumpulkan.( hal.27 ).  Fakultas  ilmu  pendidik Universitas Negeri Semarang.
Hastomo Siddiq Aldila.(2013). Efektivitas media pembelajaran e-learning terhadap  prestasi belajar pendidikan  agama  islam  siswa  di  sma  negeri  1  yogyakarta .Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Kurnia Dewi Shinta.(2020). Efektivitas e-learning sebagai media Pembelajaran mata pelajaran tik Kelas  XI  di  SMA    Negeri  1  Depok .Hidayat  (1986)  efektivitas  adalah  suatu  ukuran  yang menyatakan seberapa jauh target (kuantitas,kualitas dan waktu) telah tercapai.( hal.9 ).Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Makrufa  Nahiyatu  Siti.(2020)  ” Analisis  Kesulitan  Guru  Matematika  Mts  Pangeran  Diponegoro Salaman  Tahun  Pelajaran  2019/2020  Dalam  Menerapkan  Pembelajaran  Daring  (Dalam Jaringan)    Selama  Masa  Pandemi  Virus  Corona” .  Moleong  (2017:  6)  mendefinisikan penelitian  kualitatif  sebagai  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek.  ( hal.44-47 ).  Fakultas  Tarbiyah  Dan  Ilmu  Keguruan Institut Agama Islam Negeri (Iain) Salatiga
Meleong, L. J. (2004). Metodogi penelitian kualitatif edisi revisi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Mustakin.(2020).“ Efektivitas  pembelajaran  daring  menggunakan  media  online  selama  pandemi covid-19 pada mata pelajaran matematika”
Nuzula,  Ahmad  Firdausi.(2020). Efektivitas  Pembelajaran  Daring  Dengan  Menggunakan  Google Classroom pada mata pelajaran matematika di madrasah. Universitas bumi gora mataram.
Ramadhani  Mawar.(2012). Efektivitas  penggunaan  media  pembelajaran  E-learning  berbasis  web pada pelajaran teknologi informasi dan komunikasi terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Kalasan. Fakultas teknik Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung:
Sugiyono.(2014). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono.(2015). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatifdan  R&D ). Bandung: Alfabeta.
Sulistyowati Dyah Ayu.(2015). Penggunaan media pembelajaran oleh guru   pada program keahlian administrasi perkantoran  di SMK Negeri 7 Yogyakarta. Suranto (2005: 18) mengemukakan pengertian  “Media  adalah  sarana  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  dari komunikator  kepada  komunikan.( hal10-12 ).Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Wahyudin  Darmalaksana.  (2020). Analisis  pembelajaran  online  masa  WFH  pandemic  covid-19 sebagai tantangan pemimpin digital abad 21. UIN sunan gunung  Djati Bandung.
Widiyono  Aan.(2020). Efektivitas  perkuliahan  daring  (online)  pada  mahasiswa  PGSD  di  saat pandemi  covid-19. Sohrabi,  et  al.,  (2020)  Wabah  Covid-19  bermula  timbul  di  Wuhan,  Cina dan telah diumumkan sebagai pandemic oleh organisasi kesehatan dunia .(hal.169). PGSD,FTIK, UNISNU Jepara.
Yolandasari Berliana Mega. (2020). Efektivitas pembelajaran daring  dalam pembelajaran Bahasa indonesia di kelas II A Mi Unggulan  Miftahul Huda Tumang Cepogo Boyolali Tahun pelajaran 2019/2020. Efendi(2008:140) kekurangan Google Classroom.