Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## Peran Sukarelawan Terhadap Anak Putus Sekolah di Kecamatan Pattallassang Kabupaten Gowa
Haeruddin 1 , Muh. Ilham 2 , Mujizatullah 3 Nur Inayati Saiful 4 Karina Arfany Arfah 5
1 Kesejahteraan Sosial, UIN Alauddin Makassar E-mail: haeruddin.haeruddin@uin-alauddin.ac.id
2 Kesejahteraan Sosial, UIN Alauddin Makassar E-mail: ilham1962@gmail.com
3 Pusat Riset Khazanah Keagamaan dan Peradaban BRIN E-mail: mujizatullahdjamal28@gmail.com
4 Institut Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (IISIP) Yapis Biak E-mail: nurinayatisaiful@gmail.com
5 Institut Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (IISIP) Yapis Biak E-mail: karina.arfany@gmail.com
Abstract . This  study  describes  the  role  of  volunteers  for  out-of-school  children  in  Pattallassang  sub-district, Gowa Regency. This research is a qualitative research in comprehensively explaining the role of volunteers by taking  the  research  location  in  Patallassang  District.  The  data  used  by  researchers  are  primary  data  and secondary  data  and  the  techniques  used  are  observation,  interviews,  and  documentation.  The  results  of  this study  show  that:  1)  the  role  of  volunteers  is  very  helpful  for  children  who  drop  out  of  school  by  providing knowledge,  understanding  not  to  commit  crimes  because  when  they  commit  school  dropouts  will  have problems with the law. 2) Volunteers coordinate with the local government so that later if they find problems in terms  of  coaching,  the  government  can  also  help  either  material  assistance  or  energy  assistance  in  terms  of coaching  out-of-school  children.  3)  Volunteers  provide  psychological  coaching  to  foster  self-confidence  for children  who  have  dropped  out  of  school.  Because  children  are  not  officially  enrolled  in  formal  schools,  they only  work  every  day.  4)  Volunteers  conduct  coaching  for  out-of-school  children  by  holding  various  positive activities.
Keywords: Roles; Volunteers; School Dropouts
{ Abstrak . Studi ini mendiskripsikan peran sukarelawan terhadap anak putus sekolah di Kecamatan Pattallassang Kabupaten  Gowa.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dalam  menjelaskan  secara  komprehensif  peran sukarelawan dengan mengambil lokasi penelitian di Kecamatan Patallassang. Data yang digunaka oleh peneliti adalah  data  primer  dan  data  sekunder  dan  tekni  yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa:  1)  peran  sukarelawan  sangat  membantu  bagi  anak yang  putus  sekolah  dengan  memberi  pengetahuan,  pemahaman  untuk  tidak  melakukan  tindak  kejahatan karena  ketika  malakukannya  anak  putus  sekolah  akan  bermasalah  dengan  hukum.  2)  Sukarelawan berkoordinasi  dengan  pemerintah  setempat  agar  nantinya  jika  menemukan  masalah  dalam  hal  pembinaan, pihak  pemerintah  juga  dapat  membantu  baik  itu  bantuan  materi  ataupun  bantuan  tenaga  dalam  hal pembinaan anak  putus sekolah. 3) Sukarelawan memberikan  pembinaan psikologi untuk  menumbuhkan rasa percaya diri bagi anak-anak yang putus sekolah. Karena anak-anak yang tidak terdaftar secara resmi di sekolah formal,  setiap  harinya  mereka  hanya  bekerja.  4)  Sukarelawan  melakukan  pembinaan  kepada  anak  putus sekolah dengan mengadakan berbagai kegiatan positif.
Kata Kunci : Peran; Sukarelawan; Anak Putus Sekolah

## Prodi Pendidikan Sosiologi Sosiologi
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium
Equilibrium: Jurnal Pendidikan Vol. XI. Issu 3. September-Desember 2023
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kunci  dalam  mewujudkan  tujuan  dan  cita-cita  bangsa  dan negara,  sebagaimana  tercantum  dalam  pembukaan  undang-undang  dasar  1945  di  alinea  keempat yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Selain  itu, pendidikan  merupakan salah satu  strategi untuk mewujudkan  kesejahteraan  nasional  (Pratiwi  and  Wibhawa  2015)  (Pandu,  Aminuyati,  and  Atmaja 2022). Setiap anak memiliki hak yang sama yakni memperoleh pendidikan yang layak, sebagaimana ditegaskan  dalam  Undang-Undang  dasar  Republik  Indonesia  No.  23  Tahun  2003  Pasal  9  tentang perlindungan  anak,  yang  menegaskan  bahwa “ setiap  anak  berhak  memperoleh  pendidikan  dan pengajaran yang baik, dalam rangka mengembangkan kepribadian yang baik dan juga bakat. Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan merupakan hal yang paling mendasar dan merupakan pilar utama dalam  kehidupan  manusia  untuk  membangun  generasi  bangsa  Indonesia  yang  sejahtera  (Himayati and Hardiansyah 2022).
Manusia tampa pendidikan akan menghadapi kesulitan dan hambatan dalam menggapai cita- cita.  Kesulitan  hidup  dan  berkembang  sesuai  dengan  cita-cita  untuk  memiliki  kehidupan  yang bahagia,  maju,  dan  sejahtera.  Sehingga  pendidikan  dikatakan  sebagai  usaha  yang  secara  sadar dirancang  dan  dilaksanakan  untuk  meningkatkan  kemampuan  manusia  agar  tidak  mengalami kesusahan dalam kehidupan (Sazali and Setiawan 2022).
Setiap  orangtua  mendambakan  anak-anaknya  memiliki  kecerdasan,  berwawasan  luas, memiliki tingkah laku yang baik, bertutur kata yang baik dan sopan, dan kelak mereka memiliki nasib yang  lebih  baik  dari  mereka  baik  dari  aspek  kognif,  afektif,  maupun  psikomotiriknya  (Barus  2023). Oleh  karena  itu,  para  orang  tua  memiliki  cita-cita  untuk  menyekolahkan  anak-anaknya  setinggi- tingginya dengan harapan kelak mereka bisa lebih baik masa depannya. Namun hal tersebut hanya sebatas cita-cita semata, karena mewujudkan cita-cita tersebut tidak semudah membalikan telapak tangan namun, memiliki banyak hambatan dan rintangan yang mesti dilalui.
Saat  ini  banyak  anak-anak  yang  tidak  dapat  melanjutkan  pendidikan  atau  putus  sekolah disebabkan karena kondisi ekonomi keluarga yang sangat memprihatinkan (Yahya, Hadiyanto 2022). Putus  sekolah  bukanlah  hal  baru  dalam  sejarah  pendidikan  di  Indonesia,  melainkan  telah  terjadi sejak  lama  dan  sampai  sekarang  masih  sulit  untuk  memecahkannya.  Berbagai  perbincangan  dan solusi  untuk  mengatasi  persoalan  anak  putus  sekolah  ialah  dengan  perbaikan  ekonomi  keluarga (Pandu,  Aminuyati,  and  Atmaja  2022).  Menurut  Pratiwi  and  Wibhawa  (2015),  anak  putus  sekolah karena  beberapa  faktor  yaitu  faktor  ekonomi,  rendahnya  perhatian  orang  tua,  fasilitas  pendidikan yang kurang memadai, rendahnya minat anak bersekolah, pengarus budaya masyarakat disekitarnya, dan jarak sekolah yang jauh sehingga sulit untuk diakses.
Anak putus sekolah sering terjadi, baik pada masyarakat perkotaan maupun pada masyarakat pedesaan, pada masyarakat terdidik maupun yang kurang terdidik. Hal ini menunjukkan bahwa anak putus sekolah dipengaruhi dengan berbagai faktor yang bervarian (Deswita and Nora 2022). Secara makro,  penyebab  putus  sekolah  disebabkan  karena  faktor  ekonomi,  contohnya  yang  terjadi  di kampung  savana  karena  hampir  semua  keluarga  yang  ada  di  kampung  savana  kesulitan  finansial, ujung-ujungnya  adalah  demi  membantu  ekonomi  orang  tua,  anak-anak  terpaksa  terbengkalai pendidikannya  dan  bekerja  sebagai  pemulung.  Kemudian  faktor  keluarga,  contohnya  seperti kurangnya  perhatian  orangtua  terkait  pendidikan  karena  latar  pendidikan  orang  tua  yang  minim, kemudian faktor teman sebaya contohnya seperti pola pikir anak yang telah berubah dengan melihat temannya  yang  tidak  bersekolah  dan  bekerja  sebagai  pemulung,  dan  masalah  pribadi  seperti  ada rasa minder di sekolah karena sering diejek oleh teman di sekolah karena status pekerjaan orang tua sebagai pemulung.
Penyebab terjadinya putus sekolah secara umum adalah karena terjadinya resesi ekonomi baik dalam  skala  makro  (bangsa)  maupun  dalam  skala  mikro  (keluarga),  persepsi,  asumsi,  dan  kondisi keluarga terhadap pendidikan, pergaulan teman sebaya khususnya pada dampak negatif, dan kondisi anak  (baik  fisik  maupun  psikis)(Arsita,  Syafruddin,  and  Ilyas  2022).  Pandangan  ini  senada  dengan pendapat John W. Santrock, namun Y. Singgih juga menekankan pada pihak sekolah, seperti sistem pendidikan, layanan pendidikan, biaya pendidikan, akses pendidikan, dan sebagainya. Sekolah dapat
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
menjadi  penyebab  terjadinya  putus  sekolah  bagi  anak  apabila  kurang  respek  dengan  sistem pembelajaran  yang  memenjarakan,  biaya  pendidikan  tinggi,  akses  pendidikan  terbatas  atau  tidak terjangkau(Ririk, Lilianti, and Mujiati 2022).
Permasalahan  putus  sekolah  cepat  atau  lambat  akan  menciptakan  banyak  masalah  baru apabila  tidak  cepat  di atasi.  Dalam  hal  ini  semua  pihak  harus  bekerja  sama  baik  dari  pemerintah ataupun  pihak  keluarga/orang  tua.  Apabila  hal  ini  dibiarkan  terus-menerus  akan  menimbulkan masalah, yaitu rendahnya sumber daya manusia. Rendahnya sumber daya manusia ini menimbulkan banyak permasalahan, mulai dari tingginya pengangguran sampai dengan masalah dunia pendidikan (Pandu, Aminuyati, and Atmaja 2022).
Menurut H. Sahilun A. Nasir menyatakan bahwa akibat anak putus sekolah membawa dampak terjadinya  degradasi  moral,  budi  pekerti,  patriotisme,  dan  ketidakpuasan  para  anak,  maka  pada akhirnya akan mengakibatkan kerugian besar bangsa, masyarakat, dan negara. Pada dasarnya, anak yang  putus  sekolah  menjadi  beban  negara  dalam  berbagai  aspek,  seperti  ekonomi,  degradasi kultural,  moral,  intelektual,  spiritual,  sosial,  dan  sebagainya.  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional. Undang-Undang nomor 4 tahun 1979,  anak  terlantar  diartikan  sebagai  anak  yang  orang  tuanya  karena  suatu  sebab,  tidak  mampu memenuhi  kebutuhan  anak  sehingga  anak  menjadi  terlantar.  Mestinya  anak  putus  sekolah mendapatkan  pelayanan  pendidikan  di  sekolah  pada  umumnya,  akan  tetapi  pada  dasarnya  anak putus sekolah lebih memilih untuk bekerja membantu orangtua. Dan sukarelawan sebagai solusi dan berperan dalam pembinaan anak putus sekolah khususnya yang ada di kampung savanna (Pratiwi and Wibhawa  2015). Sukarelawan  adalah  sebuah  kebutuhan  dalam  mengatasi  sebuah  problem  anak putus sekolah.
Oleh  karena  itu,  berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka,  rumusan  masalah  yang  diangkat adala  bagaimana  peran  sukarelawan  terhadap  anak  putus  sekolah  di  Kecamatan  Pattallassang Kabupaten Gowa.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini,  penulis  menggunakan  penelitian  kuantitatif  untuk  melihat  secara komprehensif  peran  sukarelawan  yang  ada  di  Kecamatan  Pattallassang  dalam  memberi  layanan terhadap  anak  putus  sekolah.  Penelitian  ini  dimulai dari  penelusuran  informasi  tentang  bagaimana peran  para  sukarelawan  dengan  secara  langsung  turun  kelapangan  menemui  orang-orang  yang mengatasnamakan sebagai sukarelawan.
Penelitian  ini  mengambil  lokasi  di  Kecamatan  Patallassang.  Secara  geografis  Kecamatan Patallassang berada di Kabupaten Gowa Provinsi Sulawesi Selatan dengan batas wilayah bagian utara berbatasan  dengan  Kota  Makassar  dan  Kabupaten  Maros,  dibagian  Selatan  berbatasan  dengan Kecamatan  Bontomarannu  dan  bagian  barat  perbatasan  Kecamatan  Somba  Opu.  Sebagian  besar topografi wilayah desa merupakan daerah dataran rendah dengan ketinggian rata-rata kurang dari 500  meter  di  atas  permukaan  air  laut,  namun  ada  satu  desa  yang  didominasi  oleh  daerah  lereng bukit yaitu Desa Timbuseng yang sebagian besar penduduknya tersebar di atas bukit Bollangi.
Data yang digunaka oleh peneliti adalah data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh oleh  peneliti  dari  informan  melalui  wawancara  secara  langsung.  Sementara  data  sekunder  peneliti peroleh  melalui  penjajakan  literatur  yang  memiliki  data  pendukung  penelitian  seperti  dokumen- dokumen  tentang  anak  putus  sekolah,  peran-peran  sukarelawan,  dan  dokumen-dokumen  lainnya seperti buku-buku, jurnal, maupun memanfaatkan internet.
Teknik  pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Informasi  yang  peneliti  peloreh  dari  informan  melalui  wawancara semi  terstrukutr,  kemudian  peneliti  menyeleksi,  dan  menyederhanakan  informasi  yang  diperoleh
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
dari  lapangan.  Proses  ini  peneliti  lakukan  secara  terus-menerus  hingga  mendapatkan  sebuah kesimpulan.
Selanjutnya  peneliti  menyajikan  data  berdasarkan  penyeleksian  yang  dilakukan  sebelumnya kemudian  pengelompokan  data  berdasarkan  kelompok  informan.  Kemudian  terakhir  adalah menyusun  laporan akhir penelitian  sampai selesai.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. HASIL PENELITIAN
Kecamatan  Pattalassana  dari  jumlah  keseluruhan  anak-anak,  sebahagian  besar  dari  mereka putus  dan  tidak  sekolah  setelah  menjadi  korban  membuat  mereka  mengubur  impian  dan  cita-cita mereka,  mereka  pun  ikut  membantu  orang  tua.  Pada  umumnya,  hal-hal  yang  berkaitan  dengan kebutuhan  dasar  mereka.  tuntutan  ekonomi  serta  persoalan  pemenuhan  kebutuhan  menjadi persoalan yang menjadi utama, akibatnya masyarakat akan mengarahkan anak-anak mereka kepada hal-hal  yang  bisa  menghasilkan  uang,  singkatnya  semua  kegiatan  yang  ada  hanya  diukur  dengan materi. Aktivitas anak-anak pagi pukul 08.00 membantu orangtua sampai pukul 17.00. tetapi anak- anak sudah banyak yang memasuki usia sekolah tetapi belum disekolahkan karena kurang soaialisasi mengenai  pendidikan  gratis  yang  dilakukan  pemerintah  terkait  dan  kurangnya  informasi  yang didapat orangtua tentang program pendidikan gratis.
Faktor-faktor  yang  menyebabkan  anak  putus  sekolah  di  Kecamatan  Pattallassang  adalah  (1) kondisi  sosial  yaitu  mayoritas  tingkat  pendidikan  orang  tua  hanya  sampai  tingkat  SD  berpengaruh terhadap  keberlangsungan  pendidikan  anak;  (2)  mayoritas  kondisi  ekonomi  orang  tua  rendah sehingga kebutuhan pendidikan anak kurang terpenuhi, orang tua sibuk bekerja akibatnya perhatian akan  pendidikan  anak  menjadi  terabaikan;  (3)  kurangnya  motivasi  dalam  internal  anak  yaitu  anak malas  untuk melanjutkan sekolah,  kemampuan  akademis  lemah  dan orang  tua  kurang  memotivasi anak untuk melanjutkan pendidikan. Selain itu, faktor paling dominan yang menyebabkan anak putus sekolah di sekolah tersebut adalah faktor ekonomi keluarga.
Berdasarkan hasil wawancara dengan informan di atas bahwa sebagian besar anak yang sudah layak untuk mengenyam pendidikan akan tetapi karena keterbatasan informasi mengenai pendidikan gratis sehingga orang tidak menyekolahkannya.
Berbicara  mengenai  anak  putus  sekolah  pastinya  kita  berfikiran  masalah  yang  akan  di timbulkan seperti contoh akan timbul banyak pengangguran karena latar belakang pendidikan yang minim dan juga anak yang putus sekolah bisa saja bermasah dengan hukum karena melakukan tidak kejahatan  seperti  melakukan  pencurian  atau  kejahatan  lainnya.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  salah  satu  informan  mengatakan  bahwa  kehidupan  anak  putus  sekolah  akan  tidak  terarah yang  akan  berdampak  pada  sikologis  anak,  di  mana  mereka  akan  berfikir  untuk  melakukan  tindak kejahatan karena kurang perhatian orangtuanya.
Oleh karena itu,  peran sukarelawan sangat membantu bagi anak  yang putus sekolah dengan memberi  pengetahuan,  pemahaman  untuk  tidak  melakukan  tindak  kejahatan  karena  ketika malakukannya  anak  putus  sekolah  akan  bermasalah  dengan  hukum.  Untuk  lebih  memaksimalkan peran  sukarelawan  di  perlukan  kordinasi  dengan  pemerintah  setempat  agar  nantinya  jika menemukan  masalah  dalam  hal  pembinaan,  pihak  pemerintah  juga  dapat  membantu  baik  itu bantuan materi ataupun bantuan tenaga dalam hal pembinaan anak putus sekolah.
Anak-anak  yang tidak  terdaftar  secara  resmi  di  sekolah  formal,  setiap  harinya mereka  hanya bekerja.  Proses  pembinaan  anak  putus  sekolah  yang  dilakukan  sukarelawan  sebuah  proses pembangunan, pembinaan psikologi yang ditandai dengan rasa percaya diri, dan pembebasan yang dihasilkan  dari  sebuah  gerakan  sosial.  Sukarelawan  melakukan  pembinaan  dengan  mengadakan kegiatan.
Kegiatan  tersebut  sangat  berperan  dalam  pembiaan  anak  putus  sekolah  sesuai  apa  yang didapat peneliti dari wawancara dengan salah satu warga orang tua anak yang putus sekolah sangat setuju  jika  anaknya  dibina,  adapun  harapan  orangtua  agar  sukarelawan  dapat  membantu
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
menyekolahkan  anaknya.  Sebenarnya  peran  dalam  pembinaan  anak  putus  sekolah  sesuia  dengan apa  yang  dikatakan  Harton  dan  Hunt,  peran (role)  adalah  perilaku yang  diharapkan  dari  seseorang yang memiliki status.
Karena  sukarelawan  adalah  orang-orang  yang  memiliki  kesadaran  untuk  memperbaiki  dan memberikan hak kepada anak  putus sekolah.  Oleh karena  itu sukarelawan harus diorganisir secara professional  berkontribusi  dalam  pembangunan  peradaban  yang  menjunjung  tinggi  nilai-nilai kemanusiaan. Peran sukarelawan harus didedikasikan dan ditunjukkan bagi kemandirian masyarakat dan bangsa.

## 2. PEMBAHASAN
Anak  putus  sekolah  menurut  kamus  besar  bahasa  Indonesia  (KBBI)  edisi  kelima  dijelaskan bahwa anak yang belum sampai tamat sekolahnya sudah berhenti. Dalam arti lain bahwa anak putus sekolah karena tidak dapat menyelesaikan studinya di sekolah secara utuh sebagaimana yang diatur dalam  sebuah  sistem  pendidikan.  Adapun  menurut  Gunawan  bahwa  anak  putus  sekolah  adalah mereka  yang  tidak  mampu  menyelesaikan  suatu  jenjang  pendidikan,  sehingga  mereka  tidak  dapat melanjutkan  sekolahnya  ke  jenjang  pendidikan  berikunya.  Sedangkan  menurut  Ali  menyatakan bahwa  yang  dimaksud  anak  putus  sekolah  adalah  mereka  yang  telah  dikeluarkan  dari  sekolah sebelum waktunya dinyatakan lulus atau mendapatkan ijazah. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan  bahwa  anak  putus  sekolah  adalah  anak  yang  tidak  menuntaskan  atau  tidak  mampu melanjutkan pendidikannya di sekolah atau dengan kata lain anak yang berhenti sebelum waktunya (Yusrianto Sholeh, R. Zaiful Arief, and Romiftahul Ulum 2022).
Anak putus sekolah secara tidak langsung akan melahirkan bergabagai macam masalah yaitu: Pertama , anak putus sekolah akan rawan bermasalah dengan hokum, karena kurangnya pemahaman dan  pengetahuan  mereka  sehingga  lebih  gegabah  dalam  bertindak  dan  berperilaku  tampa  berfikir secara rasional. Banyaknya pelanggaran-pelanggaran yang dilakukan oleh mereka karena akhlak yang rapuh,  padahal  salah  satu  tujuan  dari  pendidikan  itu  sendiri  adalah  untuk  memperbaiki  akhlak. Sebagaimana  pandangan  Ibnu  Miskawaih,  (dalam  Faizin  et  al.  2023)  bahwa  sasaran  pendidikan adalah  membentuk  budi  pekerti  (akhlak)  yang  baik,  membentuk  karakter  yang  spontanitas melahirkan  sikap  dan  perilaku  yang  sholeh.    Sehingga  dengan  menghindari  anak-anak  dari  putus sekolah  adalah  salah  satu  usaha  untuk  menghindari  dan  meminimalisir  anak-anak  bermasalah dengan hukum.
Permasalahan  anak  putus  sekolah  bukanlah  persoalan  yang  sepeleh  sehingga  butuh penanganan  yang  serius  dan  berkesinambungan.  Lembaga-lembaga  kemasyarakatan  dan  sosial dalam  pendidikan  harus  diaktifkan  untuk  mengatasi  banyaknya  anak  yang  putus  sekolah  yang berimbas  pada  tingginya  pengangguran.  Anak-anak  yang  putus  sekolah  sangat  perlu  mendapatkan pendampingan dan pembinaan baik bimbingan mental spiritual, sosial dan jasmani, kedisiplinan, dan kemandirian.  masyarakat  dan  pemerintah  harus  mampu  memberikan  solusi  yang  konkrit  untuk mewujudkan anak-anak yang memiliki masa depan yang cerah. Sazali & Setiawan (2022) mengatakan bahwa  anak  yang  terlantar  atau  anak  yang  tidak  terpenuhi  hak-haknya  akan  mengubah  pola hidupnya yang teratur dan memiliki semangat yang tinggi untuk hidup secara mandiri.
Oleh  karena  itu,  anak-anak  yang  putus  sekolah  membutuhkan  pembinaan  yang  baik  dan bersifat memberdayakan. Pembinaan merupakan proses belajar untuk mencapai kemandirian  yang tentu  saja  dilakukan  secara  bertahap.  Dimulai  dari  proses  penyadaran  dan  pembentukan  perilaku, transformasi  kemampuan  dalam  hal  pengetahuan,  kecakapan  dan  keterampilan.  Selanjutnya peningkatan  kemampuan  dalam  hal  berinovasi  sehingga  dengan  sendirinya  anak  akan  menjadi mandiri.  Sebaliknya  anak-anak  yang  putus  sekolah  dan  tidak  mendapatkan  pembinaan  akan berdampak pada kemandirian anak.
Kedua ,  anak-anak  yang  tidak  mendapatkan  pendidikan  formal  maka,  waktunya  lebih  banyak dihabiskan untuk bekerja untuk membantu ekonomi keluarga. hal ini karena orang tua sudah merasa nyaman  dengan  keterlibatan  anaknya  dalam  membantu  pekerjaannya,  sehingga  tidak  diperhatikan
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
lagi  pendidikan  anaknya.  Abidin,  dkk.  (2021)  mengatakan  bahwa  orangtua  cenderung  melakukan pembiaran terhadap pendidikan anak dan tidak tegas untuk menyuruh anaknya  masuk sekolah.
Anak-anak dilibatkan dalam sebuah kegiatan-kegiatan yang positif sehingga tidak punya waktu untuk  melakukan  tindakan-tindakan  yang  dapat  mengganggu  masyarakat.  Dengan  kegiatan  yang padat kemudian didukung penuh oleh masyarakat atau sukarelawan akan mengarahkan bagi anak- anak melakukan hal-hal yang positif.
Sukarelawan  adalah  subjek  dari  kesukarelaan,  sedangkan  kesukarelaan  adalah  sifat  atau karakter  dari  sukarelawan.  Tidak  setiap orang  yang menyatakan  dirinya sukarelawan memiliki  sifat dan  karakter  kesukarelaan.  Sukarelawan  adalah  orang  yang  tanpa  dibayar  menyediakan  waktunya untuk  mencapai  tujuan  organisasi,  dengan  tanggung-jawab  yang  besar  atau  terbatas,  tanpa  atau dengan  sedikit  latihan  khusus,  tetapi  dapat  pula  dengan  latihan  yang  sangat  intensif  dalam  bidang tertentu, untuk bekerja sukarela membantu tenaga profesional.  Nilai-nilai  kesukarelawanan  adalah universal, kesukarelaan, kepedulian, pengorbanan, dan keteladanan.
Secara  umum  siapa  pun  bisa  menjadi  sukarelawan,  Memiliki  skill  atau  keahlian  (unik), Menyediakan waktu, Bersedia dalam koordinasi, Memahami dan bersedia untuk bekerja atas dasar prinsip-prinsip kesukarelawanan yaitu sukarela dan pengorbanan, Menghormati prinsip-prinsip kerja organisasi; independent, netral, objektif, nondiskriminatif dan transparan, sehat jasmani dan rohani, tidak sedang dalam perkara hukum.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  penulis,  maka  dapat  diambil  kesimpulan  antara  lain:  Bahwa gambaran anak  putus sekolah ialah membantu orangtua memulung dari pagi  hari hingga sore hari akan  tetapi  sejak  sukarelawan  melakukan  pembinaan  anak  putus  sekolah.  Kegiatan  sukarelawan dalam upaya  pembinaan Anak  putus sekolah melalui pendidikan non formal. Dari kegiatan  yang di lakukan para sukarelawan dan pendataan anak putus sekolah sangat di respon baik oleh masyarakat maupun  Pemerintah  karena  secara  tidak  langsung  telah  membantuh  pemerintah  untuk  membina anak putus sekolah agar kehidupannya lebih baik dari yang di alami.
Diharapkan  kepada  masyarakat  maupun  pemerintah  setempat  tetap  agar  membantu  dan mendukung  setiap  kegiatan  yang  dilaksanakan  dalam  pembinaan  anak  putus  sekolah.  Adanya persamaan persepsi antara pemerintah kecamatan, dinas sosial kabupaten, dinas pendidikan, dinas pemuda dan olahraga tentang penanganan pendidikan anak putus sekolah khususnya di kecamatan pattalassang  dan  kabupaten  gowa  secara  menyeluruh  diharapkan  dalam  kegiatan  ini  dapat melahirkan  sebuah  lembaga  atau  wadah  yang  bisa  menampung  anak  putus  sekolah  untuk pembinaan  selanjutnya  sekaligus  sebagai  laboratorium  lapangan  untuk  prodi  kesejahteraan  sosial dan  binaan  dari  pemerintah  melalui  kesejahteraan  sosial . K egiatan  ini  bisa  dilanjutkan  oleh  para petugas yang berkompeten terhadap masalah pendidikan dan kesejahteraan sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin,  Zainal,  Prodi  Pendidikan,  Luar  Sekolah,  and  Universitas  Muhammadiyah  Kendari.  2021. “ Pendidikan  Non  -  Formal :  Pembinaan  Anak  Peranan  Keluarga  Dalam. ” Jurnal  Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH) 3: 10 – 23.
Arsita,  Elmi,  Syafruddin  Syafruddin,  and  Muhammad  Ilyas.  2022. “ Anak  Putus  Sekolah  (Studi  Di Masyarakat Desa Seteluk Kabupaten Sumbawa Barat). ” Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman 9(1): 43 – 48. Barus,  Yuda  Perkasa.  2023. “ Kegiatan  Anak  Putus  Sekolah  Di  Kampung  Maredan  Barat  Kecamatan Tualang Kabupaten Siak. ” Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal 5: 2490 – 96. Deswita,  Yolania,  and  Desri  Nora.  2022. “ Faktor  Penyebab  Anak  Putus  Sekolah  Di  Masa  Pandemi Covid-19. ” Jurnal Perspektif 5(2): 257 – 66. Faizin,  Moh  et  al.  2023. “ Tujuan  Pendidikan  Perspektif  Ibn  Miskawaih  Moh. ” Equilibrium :  Jurnal Pendidikan 1(April): 122 – 31. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index.
Equilibrium: Jurnal Pendidikan https://journal.unismuh.ac.id/index.php/equilibrium/index
Himayati, Himayati, and Muhammad Agus Hardiansyah. 2022. “ Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Di  Desa  Pontang  Kecamatan  Pontang  Kabupaten  Serang  Provinsi  Banten. ” Jurnal  Pendidikan Sosiologi dan Humaniora 13(2): 322.
Pandu, Kristian Trikurnianto, Aminuyati Aminuyati, and Thomy Sastra Atmaja. 2022. “ Analisis Faktor Penyebab  Anak  Putus  Sekolah  Jenjang  Sekolah  Menengah  Pertama  Di  Desa  Maju  Karya Kecamatan  Parindu  Kabupaten  Sanggau. ” Jurnal  Pendidikan  Sosiologi  dan  Humaniora 13(2): 543.
Pratiwi,  Endah  Puspa,  and  Budhi  Wibhawa.  2015. “ Pengembangan  Pendidikan  Non  Formal  Melalui Program Keaksaraan Fungsional Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat. ” Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat 2(2): 169 – 74. Ririk, Ririk, Lilianti Lilianti, and Mujiati Mujiati. 2022. “ Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Anak Putus Sekolah Di SD Negeri Saponda Kecamatan Soropia Kabupaten Konawe. ” Jurnal Pendidikan dan Pengajaran (JPP) 2(2): 112 – 22.
Sazali,  Sazali,  and  Heru  Dian  Setiawan.  2022. “ Pemberdayaan  Terprogram  Anak  Terlantar  Putus Sekolah Di Rumah Yatim Al Abqo Aziyadah Depok. ” Populis : Jurnal Sosial dan Humaniora 7(1): 126.
Yahya,  Hadiyanto,  Nofik  Afriko,.  2022. “ Perekonomian  Penyebab  Anak  Putus  Sekolah. ” Education Achievement: Journal of Science and Research 3(2): 69 – 83.
Yusrianto Sholeh, R. Zaiful Arief, and Romiftahul Ulum. 2022. “ Analisis Faktor-Faktor Penyebab Anak Putus  Sekolah  Pada  MA  Al  Mukhlisin  Di  Desa  Kampao  Kecamatan  Blega  Kabupaten Bangkalan. ” PACIVIC: Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2(1): 178 – 92.