## J-MAS
Publisher by Program Magister Manajemen Universitas Batanghari DOI ISSN 2541-6243 (Online), ISSN 2541-688X (Print)
Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah di Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi

## Laila Farhat
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Jambi Correspondence email: lailafarhat75@yahoo.com
Abstract.  This  study  aims  to  describe  plagiarism  in  writing  final  assignments  for  students  at  STIE  Jambi.  This  research  was conducted at the Management Study Program at STIE Jambi. Data were collected through interviews and in-depth observations, and  analyzed  using  explanatory  approaches,  specifically  qualitative  descriptive  techniques.  The  findings  obtained  indicate  that plagiarism in thesis writing includes duplication, which consists of (1) duplication of titles, (2) duplicate themes, (3) duplication of theories, (4) duplication of data, and (5) duplication of references. The process approach in writing this thesis can be used to prevent plagiarism. Such an approach consists of the following steps: return the draft thesis, show the original source, and cancel the thesis. This can be done by investigating, discussing, evaluating, and presenting the title and substance of the thesis.  And the final results of finalizing the thesis are done by doing book printing, the printing of this book is intended as a reference material, input and knowledge / teaching material for the next student in scientific writing / thesis writing techniques to avoid plagiarism and increasing interest in writing scientific papers .
Keywords: Plagiarism, Thesis Writing, Book Printing.

## PENDAHULUAN
Pada  Perguruan  Tinggi  mahasiswa  di  latih  untuk  menghasilkan  sebuah  karya  ilmiah  untuk mengembangkan  sebuah  ilmu  pengetahuan  yang  diperoleh  selama  mengikuti  proses  belajar  mengajar. Definisi  karya  ilmiah  menurut  Djuroto  &  Suprijadi  (2005:  12)  mengatakan  bahwa,  “karya  ilmiah  adalah suatu  tulisan  yang  membahas  suatu  masalah,  pembahasan  itu  dilakukan  berdasarkan  penyelidikan, pengamatan,  pengumpulan  data  yang  didapat  dari  sutau  penelitian,  baik  penelitian  lapangan,  tes laboratorium ataupun kajian pustaka. Maka dalam memaparkan dan menganalisis datanya harus di dasarkan pemikiran ilmiah”. Dari pengertian karya ilmiah tersebut dapat disimpulkan bahwa karya ilmiah merupakan hasil penelitian ilmiah yang dilaporkan atau diterbitkan dalam bentuk tertulis oleh seseorang atau beberapa orang  yang  hasilnya  dapat  dipertanggungjawabkan  kebenarannya.  Diperguruan  tinggi  khususnya  pada jenjang Strata Satu (S-1), mahasiswa dilatih untuk menghasilkan sebuah karya ilmiah yang disebut skripsi. Skripsi merupakan sebuah karya ilmiah yang dibuat oleh mahasiswa sebagai syarat kelulusan pada jenjang pendidikan  strata  satu  (S-1)  yang  di  dalamnya  mengandung  sebuah  filosofis  dari  penelitian  yang  objektif terhadap  suatu  permasalahan  disertai  dengan  tinjauan  analisis  berdasarkan  metodologi  penelitian  tertentu yang digunakan untuk memecahkan permasalahan tersebut secara teoritis.
Salah  satu  nilai  tertinggi  karya  tulis  adalah  orisinalitas  atau  keaslian.  Pernyataan  ini  mengandung makna,  bahwa  sebuah  karya  tulis  harus  memiliki  nilai  kualitas  dalam  hal  keaslian,  objektivitas,  dan kejujuran.  Makna  ‘asli’  bukan  berarti  semua  ide,  gagasan,  dan  pengetahuan  yang  disampaikan  seseorang dalam karya tulisnya tersebut, semuanya berasal dari dirinya sendiri. Melainkan lebih pada kejujuran dalam mengemukakan  tulisannya.  Apabila  sebuah  kata,  kalimat,  paragraf,  ide,  gagasan,  atau  pendapat  yang dimunculkan dalam tulisanya tersebut adalah milik orang lain (atau dari sumber lain), maka etika ilmiahnya adalah: mencantumkan  sumber  dengan jujur  dan objektif  di mana  ia  mendapatkan  kutipan tersebut.  Kasus- kasus  duplikasi,  penjiplakan,  atau  plagiarisme  muncul,  justru  karena  nilai  kejujuran  dan  objektivitas  ini dilanggar  atau diabaikan.  Plagiarisme  merupakan  salah  satu  tindak  kejahatan  akademik  karena  didalamnya terdapat  unsur  pencurian  berupa  pencurian  ide-ide  dan  gagasan  tanpa  mencantumkan  sumber  aslinya.  Hal tersebut  sangatlah  bertentangan  dengan  prinsip  pendidikan  yang  ingin  menciptakan  sumber  daya  manusia yang  berilmu  dan  berakhlak  mulia.  Di  dunia  akademik,  kadang  plagiat  terjadi  oleh  karena  beban  yang diterima peserta didik amat berlebihan (Herqutanto, 2013). Selama proses pembelajaran berjalan, mahasiswa dituntut  untuk  mampu  mengerjakan  berbagai  macam  tugas  secara  maksimal,  tentu  ada  konsekuensi tersendiri jika mahasiswa tidak dapat melakukannya. Bisa jadi mahasiswa tersebut mendapatkan nilai yang tidak  memuaskan  sehingga  mempengaruhi  nilai  UAS  dan  mengharuskan  mahasiswa  tersebut  mengulang
Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
pada semester berikutnya. Selain itu sistem di perguruan tinggi juga mensyaratkan mahasiswa untuk menulis tugas akhir yang hasilnya akan menentukan kelayakan mahasiswa tersebut untuk meraih gelar Sarjana Strata 1,  Strata  2,  ataupun  Strata  3.  Plagiarisme  atau  sering  disebut  plagiat  adalah  penjiplakan  atau  pengambilan karangan, pendapat, dan sebagainya dari orang lain dan menjadikannya seolah-olah karangan dan pendapat sendiri  (Alsasian,  2006).  Plagiat  dapat  dianggap  sebagai  tindak  pidana  karena  dianggap  mencuri  hak  cipta orang lain dan melanggar undang-undang tentang hak cipta. Praktek plagiat juga dapat menimbulkan konflik antar sesama apabila terdapat lebih dari satu orang mengakui satu karya. Di dunia pendidikan, rentan terjadi praktek  plagiarisme.  Misalnya  dalam  hal  pembuatan  Tugas  Akhir,  sering  terjadi  kemiripan  antar  Tugas Akhir.  Untuk  mendeteksi  kemiripan  tersebut,  banyak  Perguruan  Tinggi/Universitas  yang  masih melakukannya  secara  manual  sehingga  menghabiskan  waktu  yang  lama  juga  tenaga  yang  ekstra  (Hari, 2003).
Watak dan sikap   yang   termuat  dalam butir  etika  akademik  ilmiah   yang harus dijunjung tinggi adalah jujur dan objektif dalam  kehidupan  ilmiah  (Kode Etik Mahasiswa  dan  Dosen  STIE Jambi,  2015). Salah    satu    kegiatan   atau    aktivitas   terkait   dengan    nilai   kejujuran   dalam   kehidupan   ilmiah   adalah: sikap  dalam penulisan  karya  tulis.  Dalam konteks penulisan dan penelitian ini, karya tulis yang langsung terkait  dengan  mahasiswa  adalah  Tugas  Akhir  Skripsi  (TAS).    Karya  tulis  inilah  yang  perlu  mendapat tekanan  dan  perhatian  serius.  Persoalan    ini    sangat    signifikan    dikelola    dan    diteliti    terkait    dengan banyaknya  gejala plagiarisme yang terjadi di  dalamnya.  Tugas akhir skripsi dapat dianggap sebagai karya tulis  mahasiswa  yang  paling  besar  porsinya  secara  ilmiah.    Penyelesaiannya  membutuhkan  sejumlah kemampuan, energi, pemikiran, tenaga, bahkan dana yang relatif banyak. Oleh karena itu, tugas akhir skripsi sering menjadi kebanggaan mahasiswa karena dianggap paling berbobot. Penyelesaian tugas akhir ini sering menjadi  pertaruhan  studi  mahasiswa.  Banyak  mahasiswa  yang  gugur/DO  (droup  out),  atau  terpaksa  alih jenjang  karena  gagal  menyelesaikan  tugas  akhir  ini.  Sebaliknya,  bagi    mahasiswa    yang  mampu menyelesaikan  tugas  skhir (skripsi)  sesuai   tepat  waktu,  atau apalagi,  kurang  dari  waktu  yang  telah ditentukan  (artinya  selesai  lebih cepat), dan  berkualitas,  akan  menjadi  kenangan  dan  kebanggaan yang tidak    mudah  terlupakan    begitu    saja.  Banyak  pihak,  misalnya    jurusan,  dosen  PA,    dosen  pembimbing, dosen penguji, orang tua, keluarga,  teman-teman, akan  memuji dan membanggakanya.
Sesuai  dengan  buku  Panduan    Penulisan Skripsi  yang  diterbitkan  oleh  STIE Jambi (PPS, 2018), sebuah    karya    tulis    penelitian    bentuk    skripsi,  diformatkan  mencantumkan  relevansi  dengan  karya penelitian    orang    lain    terdahulu.    Namun,    sudah    menjadi    rahasia    umum,  bahwa    cara    ini    justru menggiring  mahasiswa  untuk  melakukan  duplikasi atau plagiarisme. Sadar atau tidak, cara mengutip yang dilakukan  telah  mendekatkan    karya    tulis    mereka    pada    karya  tulis  orang  lain.  Dari  sinilah  antara  lain gejala  plagiarisme  muncul.  Plagiarisme,  atau  jiplakan  (Moeliono,  ed.  KBBI,  1988:  690)    adalah pengambilan  karya  orang lain,  dan  dipublikasikan  sebagai  karya miliknya.  Senyatanya,  terutama  di dunia    ilmiah,    pengambilan    tulisan    atau  mengutip    karya    orang    lain    tersebut,  kadang-kadang    justru dianjurkan    namun    dengan    aturan    dan    norma    yang  telah  berlaku  dan  disepakati  secara  luas  di    dunia akademik.    Persoalannya,    seberapa  besar  kadar  pengambilan  kutipan,    bagaimana    cara    mengutip,    dan apakah  pihak  pengutip  menyertakan sumber  kutipannya  atau  tidak;  adalah sesuatu  yang  sulit  ditelusur. Sementara    itu,    aksi    plagiarisme  terus  berjalan,  tidak  ada  peraturan  yang  mampu    menghentikannya. Buktinya,  gejala  ini  sampai  sekarang  terus  terjadi.  Tindak-tindak    plagiarisme    karya    tulis  ilmiah    satu persatu  bermunculan  dan terpublikasi  secara  luas,  yang  menyebabkan  tercorengnya  nilai  kejujuran dan objektivitas  pelaku  pendidikan  (terutama)  di  perguruan  tinggi.  Keberadaan  aturan,  etika,  atau  panduan penulisan  tugas  akhir  skripsi, tesis,  atau  disertasi  di  Perguruan Tinggi  tampaknya bukan  jaminan  untuk menghentikan perbuatan  jiplak-menjiplak  ini.  Berkali- kali  dunia  kampus  digegerkan  oleh ulah  oknum mahasiswa   atau   dosen  yang    mempublikasikan   karya    tulis   penelitiannya,  yang  akhirnya  terbukti  karya tersebut  hasil  plagiarisme.  Sebagai contoh, kasus yang terjadi di salah satu Perguruan Tinggi  terkemuka di    Yogyakarta,    seorang  promovendus    (kandidat    doktor),    terpaksa    dibatalkan    gelar    doktornya    oleh pihak  Senat  Universitas,  setelah  terbukti    dengan    sah,  bahwa    karyanya    sebagian    besar    adalah    hasil plagiarisme  (KR, 12/04/2005).  Pada  kesempatan  yang sama  dia  juga  dilarang  tampil  dalam berbagai kesempatan    presentasi    ilmiah  dan    sejumlah    penelitian.    Fakta  dan  fenomena  ini  benar-benar memprihatinkan.    Sebagian  orang  bahkan  menyebut  plagiarisme  adalah  tragedi  moral  di  dunia  akademik. yang  akhirnya  ternyata keberadaan aturan, etika, atau panduan  penulisan  tugas  akhir  skripsi, tesis,  atau
Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
disertasi  di  Perguruan Tinggi  tampaknya bukan  jaminan  untuk  menghentikan perbuatan  jiplak menjiplak ini. Selain itu penelitian yang dilakukan oleh Mulyana pada tahun 2010 pada mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa  Daerah  dan  Fakultas  Bahasa  dan  Seni  Universitas  Negeri  Yogyakarta  yang  sedang  mengerjakan tugas akhir juga ditemukan beberapa tindak plagiat, jenis-jenis plagiarisme yang dilakukan sangat bervariasi, diantaranya  adalah  kesamaan  judul,  substansi  isi  penelitian,  teori  yang  di  gunakan,  dan  referensi  yang  di jadikan acuan.
Plagiarisme  karya  tulis,  secara  formal,  termasuk  perbuatan  melawan  hukum.    Gejala  yang  terjadi adalah tindak pidana pencurian atas hak kepemilikan yang dimiliki oleh orang lain.  Apabila sang  pemilik hak  mengetahui  bahwa karya ciptanya dicuri, dan dirinya tidak bisa  menerima  perbuatan  tersebut  maka secara  hukum  kasus  ini  dapat  di pidanakan.  Orang  yang  mencuri,  menjiplak  karya  orang  lain  dapat dikenai  hukuman  sesuai  dengan  keputusan  hukum    yang    adil;    misalnya,    sanksi    administrasi,  didenda, dicabut    karyanya,    dibatalkan    gelarnya,    atau    dipenjara.    Berkembangnya    tindak-tindak    plagiarisme terutama    di    Perguruan  Tinggi      harus    secepatnya  diantisipasi    karena    bertentangan    dengan    semangat pengembangan  watak atau  karakter  (character  development)  civitas  akademika  di  dunia  pendidika n (Astin, 1993:5). Memang, sejumlah persoalan terminologis muncul seiring dengan pemahaman plagiarisme karya tulis  ilmiah. Misalnya,  bagaimana  mengukur  atau menyebut  bahwa  tulisan  seseorang  dikatakan menjiplak  tulisan  orang  lain. Apa  saja   indikator  yang  dapat  digunakan untuk mendefinisikan dengan tepat bahwa  seseorang  telah  melakukan  perbuatan  melawan  hukum  yang  disebut plagiarisme.  Seberapa banyak    (berapa  presentasenya)  seseorang    boleh    melakukan    pengutipan    dari    sumber    lain.  Padahal, kenyataanya,    karya    tulis    baru  disebut  “ilmiah”  justru  apabila  ada  kutipan    pendapat    orang    lain. Menuliskan sumber  berarti,  mengidentifikasi  pencipta  suatu  ciptaan  yang  kita  gunakan sebagai  sumber kutipan  kita:  judul ciptaan,  nama  pencipta,  penerbit,  dan sebagainya,  harus  dengan  jelas  diungkapkan dengan  cara  yang  sesuai  dengan  bentuk  dari  perbanyakan  atau eksploitasi  (Panduan HKI, 2006:34). Barangkali  cara  ini    dianggap  tepat    dan    ampuh  menjadi  “pagar    penjaga”    terjadinya    tindak-tindak plagiarisme dalam penulisan karya tugas  akhir  mahasiswa  di  lingkungan akademiknya.
Berdasarkan    catatan,    kasus-kasus  plagiarisme    di    dunia    pendidikan    (termasuk    di  perguruan tinggi),  terjadi  karena  lemahnya  aturan,  dan  kurangnya kesadaran  moral  ilmiah  seorang  penulis.  Jadi, salah    satu    indikator    utama  terjadinya    plagiarisme    adalah    pengambilan  kutipan  (entah  sedikit  atau banyak),  tetapi  si  pengutip  tidak  menyebutkan    sumber    kutipannya.    Sehingga  seolah-olah  apa    yang ditulisnya    adalah  miliknya    sendiri.    Di  STIE  Jambi    aturan    formal  yang    dilansir  STIE  Jambi    adalah “pengambilan dan cara mengutip (data, pendapat, hasil  penelitian)  orang  lain  atau  pustaka yang  bukan karangannya    sendiri,    wajib  menyertakan    sumber    asli    kutipannya  (Panduan  PPS,  2018).  Menyertakan sumber  asli  berarti  pengutip  harus  mengidentifikasi  secara  eksplisit  sumber  tulisan:  nama  penulis/ pencipta,    penerbit,    tahun        terbit/publikasi,  halaman,  dan  seterusnya.    Sebenarnya,  secara    formal, mahasiswa  diwajibkan  menulis  di  halaman pernyataan  bahwa  apa  yang  ditulisnya adalah  benar-benar karya    sendiri.    Setelah   menuliskan   identitas    dirinya    secara  jelas  penulis  tugas  akhir  harus  menyatakan ungkapan  formal  sebagai  berikut. Menyatakan  bahwa  karya  ilmiah ini  adalah  hasil  pekerjaan  saya sendiri.  Sepanjang  pengetahuan  saya, karya  ilmiah  ini  tidak  berisi  materi yang  ditulis  oleh  orang  lain, kecuali bagian-bagian  tertentu  yang  saya ambil  sebagai  acuan  dengan  mengikuti  tatacara  dan  etika penulisan  karya    ilmiah    yang    lazim.    Apabila  ternyata    terbukti    bahwa    pernyataan  ini  tidak  benar, sepenuhnya menjadi tanggungjawab saya.(PPS, Lampiran, 2018).
Persoalnnya  apakah  tulisan  pernyataan  tersebut  mampu  menjaga  kejujuran  mahasiswa,  mampukah penyataan  itu  menjamin  tidak  terjadinya  gejala  plagiarism  dalam  penulisan  tugas  akhir?  Bagaimana sebenarnya bentuk-bentuk plagiarism skripsi ini bisa terjadi ? inilah sejumla  maka  bukan  tidak  mungkin jenis-jenis penelitian  mahasiswa  akanh persoalan yang akan dikaji dalam penelitian ini. Hasil akhir yang di harapkan  dari  upaya  ini  antara  lain  adalah  terciptanya  budaya  penulisan  karya  ilmiah  mahasiswa  yang objektif, orisinil dan bertanggung jawabpada gilirannya apa bila pola ini tercipta dan terkondisi maka bukan tidak mungkin jenis-jenis penelitian mahasiswa akan semakin berkualitas  dan  bervariasi.  Usaha  ke arah pembenahan    diri  (self-renewal)  perlu    diaplikasikan    (Suyata,    1998:3).  Salah    satu    cara    aplikatif    dan efektif yang  dapat  mengurangi  plagiarisme dalam  penulisan  Tugas  akhir  adalah dengan  menerapkan ‘pendekatan  proses’ secara jelas, mantap, dan berkelanjutan. Pendekatan  proses  (PP)  atau  yang sering disebut    pendekatan    keterampilan    proses    (PKP)    adalah    seluruh    irama  dan    tindakan    dalam    proses
Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
belajar  mengajar  yang  dapat  menciptakan  kondisi  belajar  siswa  aktif.  PP  ini  disandarkan    juga    pada pengolahan    penelitian  Sudaryanto    (2000)  dengan  penyesuaian  tertentu    dengan    tujuan    mengantisipasi adanya  gejala  plagiarisme  atau  duplikasi  karya  skripsi  mahasiswa.  Penjabaran dan tahapan PP tersebut adalah sebagai berikut:
a) pramenulis (tahap ini mahasiswa  diberi  tugas  mencari  topik skripsi,  menyusun  kerangka  karangan, mencari  bahan-bahan  acuan,  dan  menyiapkan  segala  sesuatu  yang  dapat menunjang  kerja  ilmiah tersebut);
b) (2)  penyusunan    draf    (tahap    ini    mahasiswa  harus    sudah    selesai    menyiapkan    dan  menyusun    draf untuk  proposal  tugas  akhir;
c) revisi    (tahap    perbaikan    dan    pembenahan    draf    setelah  dikoreksi  oleh  dosen  pembimbing    dan mahasiswa  lain  (sebagai  koreksi  silang dan  antisipasi  gejala  plagiarisme);
d) editing  (tahap  penyuntingan  dilakukan dengan  cara  membenahi  draf  yang telah  dikoreksi;  dan
e) sharing    (tahap  berbagi    adalah    langkah    publikasi    terbatas  yang  dilakukan  tim  skripsi  untuk menyebarluaskan draf yang telah diajukan mahasiwa  kepada  lingkup  terbatas (komunitas  dosen,  dan kelas  mahasiswa)  untuk  dibaca,  dikoreksi,  dan  didiskusikan.
Etika  menulis  karangan  ilmiah  sebenarnya  masuk  dalam  ranah  moral akademis.  Oleh  karena itu,  aturannya sering  hanya  bersifat  formalitas  saja. Sebut  saja  misalnya,  pada  setiap  karangan  ilmiah TAS    wajib    disertakan    halaman    pernyataan    yang    isinya  menyatakan    bahwa,    karya    ilmiah    yang ditulisnya  adalah  benar-benar  karya sendiri  dan  bukan  hasil  jiplakan  karya orang  lain  (Panduan  PPS, 2018).    Semangat    yang    melandasi    pernyataan    ini  adalah  menjunjung    tinggi    nilai    kejujuran    dan orisinalitas  sebuah  karya  tulis yang  menjadi  hak  milik  seseorang. Sudut pandangnya bisa dilihat dari dua sisi:  (1)  dari  penulis  sendiri,  dan  (2)  dari  orang  lain.  Sudut  pandang  penulis  sendiri    sebagai    penulis, dianjurkan    untuk  menjunjung    tinggi    nilai    kejujuran,    dan  keaslian    sebuah    karya.    Normatifnya  ialah, kalau    bukan    milik    sendiri    sudah  seharusnya    tidak    dikatakan    sebagai  miliknya.    Apabila    kaidah normatif  ini dilanggar, maka telah melakukan  perbuatan  pengambilan  hak milik  (cipta)  orang  lain.  Hal ini  jelas  termasuk  perbuatan  pidana.  Dilihat  dari sudut orang lain, pengambilan hak cipta  milik  orang lain    jelas    akan    merugikan  pihak    lain  secara    ekonomis,  moral,  dan    intelektual.    Modus    tindak plagiarisme    karya    tulis    ilmiah    pada    umumnya    terdiri    atas:  (1)    mengcopy    karya  orang    lain;  (2) membonceng    karya  orang    lain;  (3)   mengubah    karya    orang  lain;    (4)   dibuatkan    orang    lain;    dan    (5) membeli  karya  orang  lain.  Modus  seperti  ini  jelas  telah  menghancurkan  nilai  penghargaan  atas  hak cipta  karya orang lain, dan lebih dari itu juga telah merendahkan  nilai  kejujuran  dan derajat keilmiahan diri sendiri.
Sebenarnya,    aturan    menyangkut  sanksi    bagi  pelaku  tindak  plagiarisme  sudah    cukup    jelas. Berdasarkan UU No.20/2003, tersebut bahwa sanksi  atas tindak  plagiarisme  dalam  persoalan karya tulis sebagai berikut: (1) lulusan  PT  yang  karya  ilmiahnya  digunakan  untuk  memperoleh   gelar  akademik, profesi,  atau  vokasi,  terbukti  merupakan  jiplakan,  dicabut  gelarnya  (pasal 25 ayat 2); (2) Lulusan  yang tersebut  pada  pasal  25 ayat  2  dipidana  dengan  pidana  penjara paling lama dua tahun, dan atau pidana denda  paling  banyak  Rp.  200.000.000,- (dua  ratus  juta  rupiah).  (Yayasan  Rumah  Ilmu  Indonesia.E- Journal/2010/ 04/04). Apapun hukum dan ketentuan menyangkut  hak  cipta  dan  pelanggarannya,  apabila tidak    diindahkan    maka  hasilnya    hanya    sia-sia  belaka.  Terus  terang  fakta  menunjukkan,  bahwa  aturan formal  tersebut  tampaknya  belum mampu  menutup  kasus-kasus  menyangkut  plagiarisme dalam karya tulis ilmiah.  Azas  etika  universal  belum dihargai  secara  maksimal  (Zuchdi, 1994:9).  Salah  satu  muara persoalan ialah:  nilai  kejujuran.  Oleh  karena  itu, aspek  inilah  yang  mestinya  menjadi perhatian utama dalam proses character building  (pembangunan  jati  diri  dan watak) insan di dunia akademik.

## METODE
Penelitian    ini    menggunakan    pemecahan    masalah    dengan    pendekatan  proses    yang  dilakukan secara    eksploratif,    yaitu    penelitian    yang    mengedepankan    pengungkapan    kasus-kasus  yang    terjadi dalam    lingkup    tertentu,  dan    dalam    persoalan    tertentu.    Pengungkapannya    dilakukan    secara komprehensif,    integratif,    mendalam    dan  berkelanjutan.    Model    ini    digunakan  secara  langsung  karena dapat    menyelesaikan    masalah    secara    praktis.    Waktu  dan    tempat    penelitian    dilakukan    di    Prodi Manajemen STIE Jambi,  sepanjang  tahun  2019, tepatnya  dimulai  sejak  bulan  April  – Agustus 2019.

## Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam
Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
Draf proposal tugas akhir skripsi  yang  masuk  di jurusan di dokumentasi  dan    diklasifikasi.  Selanjutnya sejumlah persoalan yang muncul dicermati untuk kepentingan deskriptif analitis.  Subjek  penelitian  adalah draf  proposal  tugas akhir skripsi,  sementara  objeknya  adalah jenis-jenis  duplikasi  tugas  akhir  yang di indikasikan  termasuk  plagiarisme hak  cipta  karya  tulis  ilmiah.  Topik-topik  atau  materi  tugas  akhir yang  terindikasi  plagiarisme  dijadikan  data  penelitian  untuk  mendapatkan  gambaran kasus-kasus  apa saja  yang  melekat dalam persoalan ini.
Data    dikumpulkan    dengan    teknik  dokumentasi    dan    wawancara    terbingkai.    Artinya,    data dikumpulkan    dari  sejumlah    draf    pengajuan  tugas  akhir  yang  masuk  ke  program  studi  (data  ini disimpan/didokumentasi    dengan    rapi    oleh  petugas    administrasi    jurusan,    dan    kemudian  diserahkan kepada  koordinator  tim  penyelesaian  tugas  akhir  di  Prodi  Manajemen    STIE  Jambi).  Wawancara    juga dilakukan untuk menjaring sejumlah motif,  dan  gagasan  mahasiswa  tentang  topik yang akan diajukannya. Data  materi  yang    telah    diklasifikasi    sesuai    dengan  persoalan,    kemudian    dianalisis    secara  deskriptif kualitatif.  Metode  deskriptif digunakan  untuk  mengidentifikasi  topik  dan  substansi  tugas  akhir  yang diajukan  mahasiswa.    Langkahnya    adalah  menelaah    seluruh    data    yang    telah    tersedia    dari    berbagai sumber,  yaitu  dari wawancara,  observasi,  catatan,  dokumen,  dan  sejumlah  sumber  lainnya yang terkait. Sejumlah  kemiripan  karya  yang    berhasil    ditemukan,    selanjutnya  dikenakan    pendekatan    dengan menggunakan  teori  Elliot  (1990), yaitu:  telaah,  diagnosis,  perencanaan,  pelaksanaan, pemantauan, dan evaluasi.  Pemeriksaan  keabsahan  data  dilakukan  dengan  teknik    triangulasi,    yaitu    pemeriksaan  dari sejumlah    sumber    terkait    untuk  mendapat    validitas    dan    reliabilitas  data.    Antara    lain,    dengan pemeriksaan  sumber,    wawancara,    dan    konsultasi  antar  ahli    (sesama    dosen    pembimbing)  tugas  akhir skripsi.    Setelah  langkah  tersebut  di  lakukan  maka  dapat  di  buat  kesimpulan  dan  selanjutnya  di  lakukan pencetakan  buku  sebagai  bahan  hasil  dari  peneltian  dan  juga  di  jadikan  bahan  ajar  yang  berguna  bagi mahasiswa  selanjutnya  untuk  bahan  acuan  dan  bahan  referensi  agar  terhindarnya  tindak  plagiarisme  dan dengan  pencetakan  buku  tersebut  berguna  sebagai  bahan  untuk  meningkatkan  minat  dalam  menulis  karya ilmiah yang bermutu.

## HASIL
Berdasarkan  alur  penelitian  dan pendekatan  proses  yang  telah  dilakukan  ditemukan  sejumlah proposal    atau  karya    skripsi    yang    dikembalikan    dan  atau    dibatalkan    karena    alasan    mendekati plagiarisme.  Artinya,  beberapa proposal  dan  atau  skripsi  memiliki kemiripan  atau  duplikasi  dalam  hal judul,  topik,  tema,    data,  dan  kajian  teori.  Meskipun    tidak    termasuk    dalam    metode  penelitian,  namun berdasarkan pemantauan  sebelumnya,  kasus  plagiarisme relatif memiliki kemiripan  satu dengan yang  lain di    lingkungan    Prodi    STIE  Jambi,  yaitu    duplikasi    karya    atau    peniruan  karya  tulis  mahasiswa  lain. Duplikasi  atau  peniruan  karya  yang  ditemukan    di    Prodi  Manajemen  STIE  Jambi  antara    lain    adalah: duplikasi    judul,  duplikasi    substansi,    duplikasi    kajian  teori,    duplikasi    data,    dan    duplikasi    referensi. Sejumlah    faktor    yang    menyebabkan    terjadinya    gejala    plagiarisme  tersebut    antara    lain    adalah:  (1) faktor internal  (berkaitan  dengan  watak,  karakter); dan (2)  faktor  eksternal  (berkaitan dengan  kondisi, kesempatan).
Tabel 1. Jenis Plagiarisme Tugas Akhir Skripsi Mahasiswa Kasus Jenis Plagiarisme Tindakan Pengendalian Plagiarisme Skripsi 1. Duplikasi Judul 2. Duplikasi Substansi Mengembalikan usulan tugas akhir skripsi dan atau merevisi. 3. Duplikasi Teori Mengharuskan pengkutipan sumber data primer. 4. Duplikasi Data Membatalkan karya tulis

## 5. Duplikasi Referensi
Plagiarisme berbentuk duplikasi judul. Duplikasi judul  menyangkut  kesamaan atau kemiripan judul. Sejumlah  tugas    akhir    yang    diajukan    ke  prodi  atau  dikonsultasikan  ke  calon  pembimbing    terindikasi memiliki    kesamaan,  sehingga    perlu    segera    diantisipasi.  Misalnya:  Analisis  bauran  pemasaran  pada  PT. Gudang  Garam  Jambi;  Analisis  Price,  Product,  Place  dan  Promosi  pada  PT.  Primatama  Jambi.  Duplikasi semacam  ini  tampak  jelas  hanya    berbeda    dalam    hal    pemilihan  kosa    kata.    Yaitu    antara    “bauran
Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
pemasaran”  dengan  “price,  produk,  place  dan  promosi”.  Untuk  mengantisipasi    munculnya    gejala plagiarisme    lebih    lanjut,    draf    pertama    atau    yang  terakhir  diajukan  dikembalikan  kepada  mahasiswa untuk  diperbaiki  atau  diganti  dengan  judul  atau  topik  lain. Tindak  pencegahan  dengan  cara  persuasif, yaitu  “mengembalikan  usulan” ditekankan  dengan  dua  pilihan:  ganti atau  revisi.  Pada  tahap  awal, mahasiswa    akan    segera    menyadari    kelalaiannya    melakukan    tindak    duplikasi,  yang    kemungkinan dilakukan  dengan sadar atau tidak.
Plagiarisme berbentuk duplikasi substansi.  Bentuk  ini  maksudnya  adalah kesamaan atau kemiripan dalam  hal  isi  dan    substansi    yang    diteliti.    Duplikasi  isi,  pada  umumnya  terjadi  karena  karya  tersebut menggunakan  objek  kajian yang sama. Misalnya: Penelitian Pada PT. Asuransi Sinar Mas dan  Penelitian Pada PT. Asuransi Manulife. Kesamaan secara substansi dapat dilihat  dalam  hal  kajian  “Penelitian pada”. Perbedaannya  hanya  terletak pada  seting  penelitian,  dan  spesifikasi kajian  yang  dilakukan.  Duplikasi isi akan  mengurangi  orisinalitas  peneliti dalam  mengeksplorasi  data  penelitian.  Artinya, peneliti tidak akan  banyak  bekerja  karena  sudah  dituntun  oleh  penelitian  terdahulu  yang  mirip.    Plagiarisme    berbentuk duplikasi  teori.  Kasus  ini  tampaknya  paling  banyak ditemukan dalam penulisan tugas akhir mahasiswa Prodi  Manajemen    STIE  Jambi.  pengajuan    tugas  akhir  skripsi  biasanya  menunjukkan    gejala    musiman topik.  Misalnya,    pada    tahun    ini,    banyak    mahasiswa    yang    menulis    bidang    Pemasaran,    tahun berikutnya    mayoritas  menulis    SDM,    tahun    berikutnya    lagi,  menulis        Keuangan,  hampir    demikian seterusnya.  Akibatnya,  setiap  musim  (angkatan  pengajuan   tugas    akhir),    bentuk   kajiannya  menunjukkan gejala    duplikasi    teori.  Sebagaimana    diketahui,    kajian    teori  yang    umumnya    ditulis    pada    BAB    II (Panduan  PPS  STIE Jambi,  2009)  yang mengambil topik atau bidang penelitian yang sama,  banyak yang menunjukkan  kesamaan  teori  antara  skripsi  yang  satu  dengan  lainnya.  Kajian  penelitian  skripsi    di    Prodi Manajemen  dipilah  menjadi tiga bidang, yaitu Pemasaran, Sumber Daya Manusia,  dan  Keuangan  Kajian dalam  bidang    dan    spesialisasi    yang    sama,  rentan  terjadi  duplikasi,  misalnya:  Pengaruh  gaya kepemimpinan terhadap kinerja karyawan; Analisis kepemimpinan dan motivasi terhadap kinerja ASN; dan Analisis pengaruh gaya kepemimpinan otoriter terhadap kepuasan kerja karyawan.
Kajian    teori    biasanya    diletakkan    di  bagian    kedua    (Bab    II)    sesuai    dengan  format    penulisan skripsi  (PPS, 2018).  Ketiga  draf  judul  di  atas  semuanya  bermuara  pada  bidang SDM.  Data  penelitian menunjukkan   pada    BAB    II    ketiga    usulan    penelitian   tersebut    nyaris    sama.    Kesamaan    itu    dimulai dengan  penyusunan urutan teori: a) pengertian kepemimpinan;  b)  variasi  bahasa;  dan  c)  register, dengan sejumlah    subjudul    yang    duplikatif.    Hal    sama    terjadi    juga    dalam    bidang    Pemasaran.  Misalnya: Pengaruh  kualitas  produk  dan  promosi  terhadap  penjualan  barang;  dan  Pengaruh  strategi  promosi  melalui sosial media terhadap volume penjualan.
Bisa  dipastikan  kajian  teori  kedua skripsi  tersebut  sama  (salah  satu  menjadi duplikasi lainnya). Kasus  semacam  ini  dapat  dicegah  dengan  upaya  mewajibkan    penulis    tugas  akhir  skripsi    menyebutkan, menyertakan,    dan    kalau    perlu    membawa  secara  fisik  sumber  primer  kutipannya.    Sementara    itu, plagiarisme    berbentuk  duplikasi  referensi.  Sering  ditemukan  pada    bagian    daftar    pustaka    (referensi). Terbukti    bahwa    mahasiswa    hanya  mengkopi    daftar    pustaka    skripsi    lain  yang    memiliki    kesamaan substansi.  Bukti    bahwa    mahasiswa    melakukan  duplikasi  referensi  karena  mereka  pada  umumnya  tidak menemukan dan membaca sendiri pustaka yang dicantumkan pada  bagian  daftar  pustaka  skripsinya. Pada bagian  lain,  persoalan  kutip-mengutip  referensi  ini  bahkan  juga  tejadi gejala  penyandaran  referensi palsu.  Bentuk  ini  cukup  meresahkan  dunia  akademik,  karena  mahasiswa  menuliskan sebuah sumber (ide,  gagasan,  pendapat,  lainnya),  sebagai  milik  orang  lain,  tetapi  ternyata  miliknya  sendiri.  Atau  bahkan sebaliknya,  dan  ini  yang  paling  berbahaya,  mahasiswa  menulis  atau  mengutip  sebuah  referensi  (baik sedikit maupun  banyak)  tanpa  menyertakan dari mana sumbernya. Inilah yang disebut  plagiarisme  karya tulis.    Upaya  pencegahan    yang    dilakukan    adalah  “membatalkan    tugas  akhir  skripsi”  nya.    Solusinya: “merevisi  substansi  secara  total,  atau membatalkan atau mengganti karyanya dengan topik lain”. Inilah upaya paling berat yang dilakukan untuk  mengantisipasi  terjadinya  tindak  plagiarisme tugas akhir skripsi.
Berdasarkan    diagnosis    penelitian  yang    berupa    pantauan    dan    perlakukan  penelitian    yang diterapkan,    ditemukan    sejumlah  hambatan  yang  dialami  mahasiswa    dalam    mengajukan    dan    menulis tugas  akhir  skripsi.    Secara    umum,    hambatan  yang    menjadi    faktor    penyebab    terjadinya    bentuk plagiarisme  tugas  akhir adalah:  faktor  internal  dan  eksternal. Kedua  faktor  itu  dapat  diuraikan menjadi beberapa  faktor,  yaitu:  (1)  motivasi  diri yang  rendah;    (2)    kurang    memahaminya    materi  yang  ditulisnya
Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
sendiri; (3) kemampuan menulis yang rendah; (4) kurangnya komunikasi dengan  pembimbing skripsi;  (5) ingin  cepat menyeselesaikan dan mencari jalan pintas secepatnya; dan (6) persoalan pribadi masing-masing mahasiswa.  Sejumlah    hambatan    di    atas,    tampaknya  terakumulasi  menjadi  satu  hambatan    besar    yang dialami    mahasiswa  sejak    awal    mengajukan    proposal    skripsi.    Akibatnya,    topik    yang    diajukan mahasiswa    terkesan    ‘asal    jadi’,    ‘cari    yang  gampang’  dan  ‘pokoknya  mengajukan’.    Tim    koordinasi penyelesaian    tugas  akhir    Prodi  Manajemen    sudah    menginventarisasi    hambatan    dan    bagaimana solusinya.
Hambatan  internal  bermuara  pada kurangnya  semangat dan  motivasi mahasiswa  untuk  menulis tugas    akhir  dengan    mutu    yang    memadai.    Akibatnya    apa    yang    ditulis    atau    diajukan    hanya    asal mengajukan.    Cara    untuk  mengatasinya    adalah    dengan    menumbuhkan  semangat  dan  kemampuan mahasiswa,  sambil  terus  menerus  meyakinkan  bahwa  mahasiswa  sebenarnya mampu  menulis  dengan tingkat orisinalitas  yang  tinggi  dan mutu  yang mamadai.  Sementara  itu,  hambatan atau    aspek  yang bersifat    teknis,  misalnya    kurangnya    kemampuan    di    bidang  kebahasaan    (misalnya,    keterampilan menyusun    kalimat,    paragraf)    dapat  diantisipasi  dengan  banyak  latihan  menulis,    membaca    karya penelitian    lain,  dan    memahami    benar    panduan    penulisan    tugas    akhir.    Hambatan    eksternal  lain, semacam  kesibukan  berorganisasi,  bekerja,  dan  kurangnya  komunikasi  dengan    pembimbing    bisa    diatasi dengan pendekatan  personal,  pembuatan  jadwal  waktu  secara  ketat  dan  mengerjakan  tugas  penulisan secara    proporsional. Selanjutnya, plagiarisme dalam penulisan  tugas akhir skripsi  terutama  di  jurusan Prodi Manajemen dapat dikurangi dengan langkah-langkah sesuai dengan pendekatan proses  sebagaimana telah    diuraikan  pada    tahap    penemuan    gejala    plagiarisme    tugas    akhir    yang    ditulis    mahasiswa. Penanganan minimal yang dapat dilakukan adalah:
- Mengidentifikasi  gejala  duplikasi  tugas akhir;
- Membahas  gejala  duplikasi  tersebut dengan    anggota   tim  Tugas akhisr skripsi Prodi;
- Membicarakan  gejala  duplikasi  tersebut  dengan mahasiswa yang bersangkutan;
- Mengembalikan draf proposal dengan menunjukkan kemiripannya dengan  karya  lain  yang  sudah  ada sebelumnya; dan
- Pada  tindakan  selanjutnya,  mahasiswa  harus  memperbaiki  draf  dan atau  mengganti  karya  tulisnya agar tidak  terkena   sanksi  akademis  yang menjadi kebijakan institusi.
Tahapan    solusi    dan    pencegahan  tindak  plagiarisme  dalam  penelitian  ini  baru  pada  tingkat antisipasi.  Penerapan  pendekatan    proses    bertujuan    melatih  mahasiswa    memahami    gejala    plagiarisme dan    selanjutnya    menjauhi    segala  bentuk    plagiarisme    dalam    karya    tulis  ilmiahnya.  Terus  terang,  inti persoalannya    kadang-kadang    tidak    atau    belum  mampu    ditangani    secara    teknis    administratif. Plagiarisme    hampir    pasti    menyangkut    aspek    moral    seseorang.    Oleh  karena  itu,  penanganan  dalam penelitian  ini  untuk  sementara  hanya  bersifat pembinaan, pengendalian dan pencegahan.

## SIMPULAN
Gejala  plagiarisme  tugas  akhir  yang  dilakukan  mahasiswa  Prodi  Manajemen  STIE  Jambi  pada umumnya  masih  pada    taraf  duplikasi,    yaitu    bentuk-bentuk    peniruan,    penjiplakan    karya    orang    lain dengan  persentase  duplikasi  yang  bervariasi  (ada  yang  sedikit ada  yang  cukup dominan).  Pendekatan proses  yang  dilakukan  dalam  penulisan  tugas  akhir berhasil mengidentifikasi sejumlah jenis plagiarisme dan  mempublikasikan  solusi  terbaik  untuk  mengantisipasi  tindakan  negatif  tersebut.  Sejumlah  jenis plagiarisme    karya    tulis    tersebut    antara  lain    adalah:    a)    duplikasi    judul;    b)    duplikasi    substansi;  c) duplikasi   kajian teori;    d)    duplikasi   data/objek;   e)    penyandaran    referensi    palsu,    dan   atau    duplikasi referensi.  Tindak  plagiarisme  yang  berbentuk  duplikasi    menunjukkan    kesadaran    mahasiswa    untuk menjunjung  nilai  orisinalitas  masih  rendah.  Semangat  yang berkembang  dalam  kasus  ini  berkutat pada keinginan agar lebih mudah, lebih cepat, dan tidak mau terlalu sulit dalam menyelesaikan  tugas  akhirnya. Di  samping  itu,  duplikasi  belum  dianggap  sebagai    tindakan    negatif    yang    perlu  dihindari  oleh  semua orang. Upaya penekanan dan pencegahan tindak plagiarisme  skripsi  merupakan  salah  satu pengembangan ke    arah    character    building  di  dunia  akademik  yang  sangat  penting.    Upaya    pengendalian    tindak plagiarisme tugas akhir skripsi  antara  lain  adalah mengembalikan  usulan,  menyertakan  referensi primer, dan  merevisi  total  dan  atau mengganti  karya  tulis  tersebut.  Pendekatan  proses  yang  dilakukan  telah berhasil  menyodorkan  solusi  agar  gejala  plagiarisme  tugas  akhir  tidak  berkembang.  Penyelesaiannya
Laila Farhat,  Upaya Pencegahan Tindakan Plagiarisme untuk Meningkatkan Kualitas Penulisan Karya Tulis Ilmiah  di  Dalam Pembimbingan Tugas Akhir (Skripsi) Bagi Mahasiswa STIE Jambi
juga  bertahap,  yaitu:  (1)  mengidentifikasi  gejala duplikasi  tugas  akhir;  (2)  membahas gejala  duplikasi tersebut    dengan    anggota  tim  tugas  akhir  skripsi  Prodi;  (3)  membicarakan    gejala    duplikasi    tersebut dengan  mahasiswa    bersangkutan;    (4)  mengembalikan    proposal    dengan    menunjukkan    kemiripannya dengan    karya    tulis    lain;    (5)    pada    tindakan    selanjutnya,  mahasiswa    harus    memperbaiki    dan  atau mengganti  skripsinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,E.Zaenal. 2004. Dasar-dasar Penulisan Karangan Ilmiah . Jakarta: PT. Grasindo.
Hartinah,  Sri,  penulisan  karya  ilmiah  bagi  pustakawan,  makalah  disampaikan  pada  diklat  Alih  ajar  se provinsi jawa tengah, hal 2 dalam Hendry soelistyo, 2011, PLAGIARISME : pelanggaran hak cipta dan etika , yogyakarta : KANISIUS Moeliono, Anton M. Ed. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: PT Gramedia Panduan Penulisan Skripsi 2018, STIE Jambi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional R1 No. 17 Tahun 2010 Tentang Pencegahan dan Penanggulangan Plagiat di Perguruan Tinggi Putra, Masri Sareb. 2011. Kiat Menghingdari Plagiat, How to Avoid Plagiarism . Jakarta: Indeks Pasha,  Teuku  kemal, plagiat  dan  kegersangan  perguruan  tinggi ,  kompas,  edisi  19  pebruari  2010  dalam Hendry soelistyo, 2011, PLAGIARISME : pelanggaran hak cipta dan etika , yogyakarta : KANISIUS Rachmad, Edy. 2010. Fenomena Plagiarisme di Kampus. Jurnal Waspada Medan. Soelistyo, Hendry, 2011, PLAGIARISME : pelanggaran hak cipta dan etika , yogyakarta : KANISIUS Widyopramono, 1992, TINDAK PIDANA HAK CIPTA: analisis dan penyelesaianya , Jakarta: Sinar Grafika.