Abstrak — Proses  tumbuh  kembang  seorang  anak  membutuhkan pemantauan  dan  perhatian,  baik  segi  fisik  maupun  mental. Sehingga pertumbuhan dan  perkembangan  anak dapat  berjalan dengan  baik  dan  benar.  Namun,  seiring  dengan  perkembangan zaman,  banyak  orang  tua  yang  memiliki  aktivitas  yang  padat sehingga  mengakibatkan  minimnya  waktu  yang  dimiliki  dan tidak  dapat  mengasuh  anaknya  sepanjang  hari.  Tempat penitipan  anak  bernuansa  alam  merupakan  sarana  alternatif yang  menyediakan  jasa  pengasuhan,  perawatan  dan  pendidikan dengan  menggunakan  alam  sebagai  media  yang  membantu tumbuh  kembang  anak  melalui  pengalaman  langsung  dengan lingkungan sekitar.  Sarana ini  diharapkan  dapat  mewadahi  dan menyesuaikan dengan kecenderungan proses perkembangan dan pertumbuhan  anak,  dimana  anak-anak  cenderung  akan menggunakan  panca  indera (sense) mereka  untuk  mempelajari sesuatu yang baru. Apa yang mereka  pahami akan  berdasarkan pada  pengalaman  dan  informasi  yang  mereka  miliki.  Oleh karena  itu  pengawasan  yang  lebih  sangat  dibutuhkan  akan pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  dapat  tumbuh  dengan baik dan tepat.
Kata Kunci — Tempat Penitipan Anak, Alam, Sense.
PENDAHULUAN I.
EMAKIN maju dan berkembangnya perdaban manusia di zaman  modern  serta  semakin  tingginya  tuntutan  ekonomi menyebabkan  perubahan  pola  hidup  masyarakat.  Semakin banyak  wanita  yang  mempunyai  dwifungsi,  tidak  hanya sebagai  ibu  rumah  tangga  tapi  juga  sebagai  wanita  karir  agar dapat menunjang perekonimian keluarga.
Kesibukan tersebut tak jarang membuat para orang tua tidak dapat  mengurus  dan  menjaga  anaknya  yang  sedang  dalam tahap  tumbuh  kembang  dengan  maksimal.  Kesibukan  orang tua  juga  sering  mengakibatkan  minimnya  komunikasi  antara orang  tua  dengan  anak.  Hal  inilah  yang  akhirnya  dapat mendorong  anak  kepada  perilaku  menyimpang,  misalnya berbicara  dan  bertingkah  laku  yang  tidak  sopan,  memiliki permasalahan sosial, dan sebagainya.
Menurut  the National  Association  for  the  Education  of Young Children (NAEYC), pendidikan prasekolah dimasukkan  dalam early  childhood  settings (tatanan  masa kanak-kanak awal), yaitu layanan untuk anak-anak sejak lahir sampai  dengan  usia  8  tahun  di  suatu  institusi,  seperti  Tempat Penitipan  Anak  (TPA)  [1].  Di  dalamnya  termasuk early childhood  education (pendidikan  masa  kanak-kanak  awal) yang terdiri dari pelayanan yang diberikan dalam tatanan masa kanak-kanak awal.
Gambar. 1. Kondisi Eksisting Lahan. Sumber: https://maps.google.co.id/ [2]
Gambar. 2. Bangunan Sekitar. (Sumber: Dokumentasi Pribadi)
Perkembangan anak usia dini merupakan masa pengembangan  diri  paling  mendasar  yang  dapat  menentukan sifat  dan  karakter  nya  di  masa  mendatang.  Masa perkembangan  anak  usia  dini  ini  disebut  juga  dengan golden age ,  dimana  terjadi  pada  rentang  usia  0-8  tahun  dan  pada periode  usia  selanjutnya  perkembangan  anak  akan  semakin melambat.  Oleh  karena  itu,  diperlukannya  perhatian  dan kesadaran  dari  orang  tua  agar  masa golden  age dapat berlangsung  dengan  baik.  Terdapat  5  aspek  pertumbuhan  dan perkembangan anak yang harus diperhatikan oleh setiap orang tua,  yakni  perkembangan  kognitif,  bahasa,  emosional,  sosial dan motorik [3].

## Tempat Penitipan Anak Bernuansa Alam dengan Pendekatan Architectural and Human Sense
Dwita Hapsarie Riandhini dan Muhammad Faqih
Departemen Arsitektur, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) e-mail: faqih@arch.its.ac.id
S
Anak-anak  yang  sering  bersinggungan  dengan  alam    akan memiliki  dampak  positif  dalam  hal  sosial,  psikologi, akademik, serta kesehatan fisik. Alam merupakan media yang menyediakan  berbagai  hal  yang  dapat  dipelajari  oleh  anak- anak.  Anak-anak  cenderung  akan  menggunakan  panca  indera (sense) mereka  untuk  mempelajari  sesuatu  yang  baru.  Apa yang mereka pahami akan berdasarkan pada pengalaman yang mereka  miliki  dan  informasi  yang  mereka  miliki. Alam  juga dapat  memberikan  suasana  tersendiri  bagi  anak-anak  agar dapat berinteraksi dengan sesama maupun lingkungan.
METODA PERANCANGAN II.
Pendekatan  pengembangan  rancangan “ Tempat  Penitipan Anak  Bernuansa  Alam  dengan  Pendekatan  Architecture  and Human  Sense ” Setiap  karya  aristektur  akan  menghadirkan kesan  yang  berbeda-beda  bagi  penggunanya.  Dimana  kesan- kesan  tersebut  akan  direkam  oleh  penggunanya  dengan memori ingatan mereka. Melalui memori arsitektural tersebut, suatu  karya  arsitektur  mampu  menstimulasi  perasaan  dan pikiran anak dengan menggunankan panca indera mereka [4].
Selain  itu  tempat  penitipan  anak  ini  menggunakan  metode rancang kontekstualisme . Menurut Brent C Brolin, Architecture  in  context ,  Arsitektur  kontekstual  merupakan perencanaan  perancangan  bangunan  yang  memperhatikan kontinuitas visual antara rancangan dengan suasana lingkungan sekitarnya dengan pengamatan terhadap kesulitan- kesulitan  yang  ada  agar  dapat  menciptakan  keselarasan  [5]. Kontekstual  yang  dimaksud  dapat  berupa  fisik  seperti  tapak serta  tampak  lingkungan  sekitar  maupun  non-fisik  seperti filosofi, fungsi serta kegunaan [6].

## HASIL DAN EKSPLORASI
III.
Eksplorasi Tatanan Massa
A.
Objek rancang merupakan sarana pengasuhan anak usia dini yang menyediakan jasa pengasuhan, perawatan dan pendidikan.  Objek  rancangan  terdiri  atas  beberapa  bangunan yang  letaknya  terpisah  yang  memiliki  fasilitas  yang  berbeda. Terpisahnya  susunan  massa  bangunan  bertujuan  agar  anak- anak  memiliki  kesempatan  untuk  merasakan  dunia  luar  saat bergerak  untuk  berpindah  ke  fasilitas  yang  dibutuhkan. Tatanan  massa  dirancang  mengelilingi  area  bermain  dengan salah  satu  sisi  yang  terbuka  dapat  membuat  anak  merasa nyaman, tidak terkekang serta diperhatikan [7].
Gambar. 3. Site Plan. Sumber : Dokumentasi Pribadi
Gambar. 4. Tampak Utara Bangunan.
Sumber: Dokumentasi Pribadi
Gambar. 5. Tampak Selatan Bangunan. (Sumber: Dokumentasi Pribadi)
Gambar. 6. Organisasi Ruang. (Sumber: Dokumentasi Pribadi)
Lahan  eksisting  dikelilingi  oleh  high  rise  building  Ciputra Superblock, serta ruko dan pemukiman  warga. Menyesuaikan dengan ketinggian lantai, maka rancangan objek menyesuaikan  dengan  bentukan  ruko  dan  pemukiman  warga yang  terdiri  atas  1-3  lantai.  Penggunaan  atap  pelana  maupun perisai  mendominasi  bentukan  objek  rancang  yang  sesuai dengan  bangunan  di  wilayah  tropis  serta  dapat  menjadi  suatu keterpaduan antar bangunan.

## Eksplorasi Architecture in Context B.
Rancangan  ini  menerapkan  metode  kontekstual  dalam berbagai  aspek,  seperti  tatanan  massa,  tampak,  interior,  serta elemen  mikro  arsitektural  lainnya.  Penerapan  arsitektur kontekstual  ini  memperhatikan  keselarasan,  kegunaan, pengguna, keamanan, kenyamanan, dan sebagainya agar hasil rancangan sesuai dengan konteks yang ingin dicapai. 1) Eksplorasi Fasad
Rancangan  ini  menggunakan  perulangan  bukaan-bukaan yang berbentuk persegi, hal ini bertujuan agar antar bangunan memiliki  keselarasan  satu  sama  lain.  Keselarasan  bangunan juga dapat terasa melalui penggunaan  warna biru,  merah, dan kuning sebagai wajah dari setiap massa dengan memperhatikan  keseimbangan  dan  tidak  berlebihan.  Selain keselarasan  antar  bangunan,  penggunaan  warna  cerah  juga merupakan  penggambaran  keceriaan  yang  ingin  dihadirkan dalam objek rancangan dalam konteks pengguna, yakni anak- anak.

## 2) Eksplorasi Zoning
Pengguna  bangunan  ini  merupakan  orang  dewasa  sebagai pegawai, serta pengunjung (orang tua) dan anak-anak sebagai pengguna  utama.  Rancangan  membedakan  zoning  ruangan bagi  pengguna  dewasa  dan  anak-anak.  Hal  ini  dilakukan karena  perbedaan  karakteristik,  kebutuhan,  serta  kemampuan, seperti pembagian zona privat, public, maupun servis.
3) Eksplorasi Skala
Skala  juga  merupakan  unsur  yang  mampu  menghadirkan rasa  aman  dan  kenyamanan  bagi  pengguna.  Skala  intim dengan  ketinggian  plafond  ±2,2m  merupakan  ukuran  suatu ruangan  yang  ideal  bagi  anak-anak.  Akan  tetapi,  mengingat orang  dewasa  juga  merupakan  pegguna  objek  rancang  ini, maka  ketinggian  yang  tepat  berkisar  3-3,4  m  [8].  Selain  itu, desain  bentuk  dan  ukuran  tangga  yang  disesuaikan  dengan anak-anak  agar  aman  dan  nyaman.  Desain  tapakan  kaki (landing  space) dibuat  dengan  ketinggian  yang  disesuaikan dengan  kemampuan  tinggi  tapakan  anak-anak,  yakni  ±0,1m. Handrail juga  disesuaikan  dengan  kemampuan  ketinggian anak-anak maupun dewasa [8].
Eksplorasi Architecture and Human Sense C.
Objek  rancang  di  dominasi  oleh  perpaduan  3  warna  dasar, yaitu biru, merah dan kuning serta dipadukan dengan material yang  menonjolkan  warna  alaminya  seperti  batu,  kayu  serta rumput. Penggunaan warna pada facade bangunan merupakan salah    satu    perwujudan    dari    pendekatan      objek  rangcang, yaitu Architecture  and  Human  Sense dalam  aspek pengelihatan.  Selain  dapat  menghadirkan  suasana  tertentu, penerapan  warna  pada  objek  rancang  juga  mampu mengembangkan  emosional,  imajinasi  serta  daya  kreatifitas anak.
- Biru,  menghadirkan  suasana  tenang  dan  mendalam. Ruangan  yang  berwarna  biru  mampu  mendukung konsentrasi seperti ruang kelas serta ruang beristirahat.
- Merah, melambangkan semangat, agresif, aktif yang dapat diterapkan sbagai interior ruangan bermain.
- Kuning,  merupakan  wana  ceria  yang  menyenangkan, santai yang dapat diterapkan pada interior ruang bermain.
Warna  alam,  seperti  warna  coklat  pada  kayu  serta  hijau rerumputan  mampu  menghadirkan  kesan  segar,  hangat, nyaman dan aman.
Penerapan pendekatan Architecture and Human  Sense juga memanfaatkan  kepekaan  indera  peraba  serta  pendengaran anak-anak.  Dimana  objek  rancangan  menghadirkan  berbagai tekstur,  baik  secara  alami  maupun  artifisial,  yang  mampu dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  anak-anak  mengenai indera peraba dan juga berbagai tekstur yang ada.
Melalui  indera  pendengar  anak-anak  mampu  belajar  untuk membedakan  berbagai  suara,  serta  dapat  pula  menghadirkan suasana  yang  diharapkan.  Dihadirkannya  elemen  air  pada objek  rancangan  mampu  menghadirkan  ketenangan  dan menurunkan  kadar  stress,  hal  ini  dapat  diterapkan  pada  area yang  membutuhkan  suasana  tenang  dan  hening  seperti musholla.  Adanya  unsur  alam  yang  dihadirkan  dalam  objek rancang  juga  mampu ‘ mengundang ’ kehadiran  kicauan- kicauan  burung  yang  semakin  mendukung  suasana  tenang yang  diinginkan.  Suasana  yang  tenang  juga  dapat  dihadirkan
melalui  adanya sound  barrier yang  berfungsi  untuk menghalangi  kebisingan  yang  berada  di  luar  lahan  agar  tidak mengganggu aktivitas di dalamnya.

## Eksplorasi Alam
D.
Anak-anak  yang  sering  bersinggungan  dengan  alam  akan memiliki  dampak  positif  dalam  hal  sosial,  psikologi, akademik, serta kesehatan fisik. Alam merupakan media yang menyediakan  berbagai  hal  yang  dapat  dipelajari  oleh  anak- anak.  Anak-anak  cenderung  akan  menggunakan  panca  indera (sense) mereka  untuk  mempelajari  sesuatu  yang  baru.  Apa yang mereka pahami akan berdasarkan pada pengalaman yang mereka  miliki  dan  informasi  yang  mereka  miliki.  Alam  juga dapat  memberikan  suasana  tersendiri  bagi  anak-anak  agar dapat berinteraksi dengan sesama maupun lingkungan.
Gambar. 7. Perbandingan Ukuran. Sumber : Architecture and Human Sense Pre-school in Alexandria Town )
Gambar. 8. Interior Ruangan Tidur Anak. Sumber : Dokumentasi Pribadi
Gambar. 9. Interior Ruang Bermain Anak. Sumber : Dokumentasi Pribadi
Gambar. 10. Interior Ruang Kelas Anak. Sumber : Dokumentasi Pribadi
Gambar. 11. Tampak Perpustakaan. (Sumber: Dokumentasi Pribadi.
Gambar. 12. Tampak Musholla. (Sumber: Dokumentasi Pribadi)
Gambar. 13. Suasana Tenang Musholla.
(Sumber: Dokumentasi Pribadi).
Gambar. 14. Ruang Bermain Outdoor Anak.
Sumber : Dokumentasi Pribadi. KESIMPULAN IV.
Perancangan  objek  arsitektural  ini  menggunakan  metode kontekstualisme,  dimana  merancang  suatu  bangunan  yang memperhatikan  kontinuitas visual  antara  rancangan  dengan suasana  lingkungan  sekitarnya  serta  memperhatikan  aspek fisik  dan  non-fisik  seperti  tapak  dan  tampak  lingkungan sekitar, filosofi, fungsi serta kegunaan agar dapat menciptakan keselarasan.
Objek  ini  dirancang  dengan  menyesuaikan  sifat  dan  sikap serta  meperhatikan  proses  tumbuh  kembang  anak  untuk berkembang.  Alam  merupakan  media  yang  menyediakan berbagai  hal  yang  dapat  dipelajari  oleh  anak-anak  serta  dapat memberikan  suasana  tersendiri  bagi  anak-anak  agar  dapat berinteraksi  dengan  sesama  maupun  lingkungan.  Anak-anak cenderung  akan  menggunakan  panca  indera (sense) mereka untuk  mempelajari  sesuatu  yang  baru.  Apa  yang  mereka
pahami  akan  berdasarkan  pada  pengalaman  yang  mereka miliki dan informasi yang mereka miliki.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  Creative  Arts, “ Chldren ’s  Developmental  Bnechmarks  and  Stages :  A Summary  Guide  to  Approprate  Arts  Actvities, ” 2016.  [Online]. Available: http://journal.naeyc.org/btj/200407/ArtsEducationPartnership.pdf. [2]  Google Maps, “ Lokasi Ciputra World. ” [Online]. Available: https://www.google.co.id/maps/search/Ciputra+World/@-7.2927734,11 2.7171341,661m/data=!3m2!1e3!4b1.
[3]  G.  Morrison  and  S.  Early, Early  Childhood  Education  Today ,  10th  ed. Merril Publishing Company, 1988.
[4]  M. Dudek, Children ’ s Space . India: Charon Tec Pvt Ltd, 2005.
[5]  B. C. Brolin, Architecture In Context . New York: Van Nostrand Reinhold Company, 1978.
[6]  S.  A.  Annisa, “ Arsitektur  Kontekstual, ” 2010.  [Online].  Available: https://architecturejournals.wordpress.com/2010/10/28/arsitektur- kontekstual.
[7]  D. Christopher, Environment and Children . Elsevier, 2007.
[8]  Scavo,  Marlene,  and  et  al, “ Creating  Environments  for  Preschoolers (Child  Environment  Series,  Military  Child  Care  Project), ” Washington DC, 1982.