## MINAT MAHASISWA PROGRAM STUDI ILMU KOMUNIKASI DALAM MEMILIH PROFESI SEBAGAI JURNALIS
Y ANTORIUS N DRURU 1 , JUNAIDI 2 , M ARIA U LFA B ATOEBARA 3
1,2,3) Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dann Ilmu Politik Universitas Dharmawangsa Jl. Kl. Yos Sudarso NO.224 Medam *Email: ulfa@dharmawangsa.ac.id

## ABSTRAK
Pada  proses  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar keinginan  atau  peminatan  terhadap  mahasiswa  program  studi  Ilmu  Komunikasi Fakultas  Sosial  dan  Politik  Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara  dalam memilih profesi sebagai jurnalis.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kualitatif dengan cara Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  secara  dengan  wawancara  mendalam  serta analisa  wawancara.  Sumber  populasi  pada  penelitian  ini  dengan  beberapa mahasiswa pada program studi Ilmu Komunikasi di Fakultas Sosial dan Politik di lingkungan kampus Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara.
Dalam  hasil  pada  penelitian  disini  menunjukan  serta  menyatakan  bahwa ada 4 mahasiswa/i yang menyatakan ingin dan berminat dalam mengambil profesi sebagai jurnalis karena menurut mereka bahwa profesi jurnalis merupakan sebuah pekerjaan yang mempunyai passion dan bassic disana serta memungkinkan untuk bekerja tanpa batas ruang dan waktu dan itu menjadi faktor utama mereka dalam memilih  atau  minat  menjadi  seorang  jurnalis  kedepannya.  Sementara  itu  ada  6 mahasiswa/i  yang  menyatakan  bahwa  tidak  berkeinginan  untuk  terjun  ke  dunia profesi jurnalistik dengan alasan pribadi yang berbeda.
Kata Kunci : Minat, Profesi Seorang Jurnalis

## A. PENDAHULUAN
Pada  perkembangannya  saat  ini,  dunia  jurnalistik  mengalami  kemajuan yang  signifikan dan sangat begitu besar. Wartawan atau jurnalis adalah orang yang secara  teratur  melaksanakan  kegiatan  jurnalistik  bahkan  Seiring  dengan perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Sejak  awal  kemunculannya, jurnalistik ini tidak dapat dipisahkan dari teknologi, mulai dari media cetak ataupun media online saat ini dan jurnalisme yang hadir seiring ditemukannya mesin cetak. Setelah  itu,  teknologi  semakin  berkembang  dengan  hadirnya  media  penyiaran setelah ditemukannya Radio dan televisi.
Dalam dunia jurnalistik banyak hal  yang menyadarkan bahwa profesi ini memiliki  amat  banyak  seluk  beluk  dan  amat  banyak  pengetahuan  yang  harus dimiliki  oleh  seorang  jurnalis,  sementara  pengetahuan  jurnalistik  sendiri  terus berkembang  dan  harus  menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan  teknologi  dan pengetahuan  mengenai  pendidikan.  Profesi  ini  memiliki  tanggungjawab  dan kesadaran  besar,  karena  disini  seorang  jurnalis  bertanggungjawab  memberikan informasi yang akurat dan tidak memihak dari salah satu objek. Kesadaran tinggi untuk berprofesi ini hanya dicapai apabila seorang jurnalis memiliki kecakapan dan ketrampilan  serta  pengetahuan  jurnalistik  yang  memadai  dalam  menjalankan profesinya, harus dengan  melakukan pelatihan dan pendidikan tinggi dan khusus dalam menjalankan kegiatan ini. Suatu kejadian atau peristiwa yang terjadi, dapat berubah  menjadi  informasi  dan  dapat  dinikmati  oleh  khalayak  umum  atau masyarakat luas. Namun suatu kejadian tersebut tak dapat langsung dinikmati oleh masyarakat  sebagai  suatu  informasi  tanpa  diproses  atau  diolah  terlebih  dahulu, maka dari itu diperlukan adanya seorang mediator atau pengolah suatu informasi yang kerap kali kita sebut dengan seorang “Wartawan” atau “Jurnalis”. Tanpa kita sadari, adanya seorang wartawan ini sangatlah membantu kita dalam  rasa kehausan akan  suatu  informasi,  coba  bayangkan  sehari  saja  kita  hidup  tanpa adanya  suatu informasi, kehampaan, kecemasan akan turut serta melingkupi kita dan sekeliling kita.  Namun,  dari  keadaan  itu  kerap  kali  kita  sering  mengesampingkan  profesi wartawan ini, padahal perlu kita ketahui bahwa seorang wartawan harus memiliki kemampuan  khusus  dalam  menulis  berita.  Yang  mereka  tulispun  bukan  sekedar tulisan biasa yang setiap orang mampu untuk mengerjakannya, Karena dalam hal ini, seseorang perlu memiliki keahlian khusus dalam menulis berita, dan memang ada pendidikan untuk seorang jurnalis.
Dari uraian diatas, penulis juga dapat menyimpulkan bahwa seorang jurnalis harus memiliki integritas yang tinggi. Pada mahasiswa prodi Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara  sangat  relevan sedikit untuk memiliki keinginan dalam mewujudkan minatnya dalam memilih profesi jurnalis  ini.  Di  prodi  Ilmu  Komunikasi  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara  ini  secara  porsi  mata  kuliah  yang membekali mahasiswa untuk menjadi jurnalis terdapat beberapa mahasiswa nya suka dan tertarik  dengan adanya peminatan jurusan jurnalis ini ditambah adanya kegiatan yang bergerak dibidang jurnalis seperti Pers mahasiswa di internal kampus Universitas Muhammadiyah  Sumatera  Utara  ini.  Begitu  juga  minat  masyarakat  sangat  tinggi memilih  prodi  Ilmu  Komunikasi  di  banding  prodi-prodi  yang  ada  di  Fakultas Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara ini.
Namun  demikian  porsi  kurikulum  untuk  masuk  ke  prodi  Ilmu  Komunikasi tidaklah  berbanding  lurus  dengan  minat  mahasiswa  untuk  menjadi  seorang jurnalis. Dari  sekian  banyak  mahasiswa  Prodi  Ilmu  Komunikasi  masih  ada sedikitnya  yang berminat  untuk  terjun  di  bidang  Penyiaran  ataupun  bidang hubungan  masyarakat (Humas).  Bahkan  setelah  peneliti  ditelususri  melalui observasi  dilapangan  dengan menggunakan  metode  wawancara  mendalam  serta analisa  wawancara awal  dengan
beberapa  mahasiswa  Prodi  Ilmu  Komunikasi             Universitas  Muhammadiyah  Sumatera Utara  untuk  menjadi  seorang  jurnalis cukup rendah dengan alasan pertama, mereka beranggapan bahwa profesi  lulusan Ilmu  Komunikasi  ini  tidak  terbatas  pada  profesi jurnalis  saja.  Mereka  juga berkecimpung  di  dunia public  relation, wirausaha  serta penyiaran  dan  lain-lain. Kedua, menjadi  seorang  jurnalis  membosankan,  dengan alasan  menurut  mereka ritme  kerja  sangatlah  monoton.  Dan  alasan ketiga, tugas seorang  jurnalis  itu  berat bisa  dikatakan  24  jam  waktu  kerjanya,  hampir  tidak mengenal  waktu.  Sehingga  terkesan  hampir  tidak  ada  waktu  untuk  istirahat dikarenakan pekerjaanya full time. Namun demikian dari sekian banyaknya mahasiswa mahasiswa  Prodi  Ilmu  Komunikasi,  masih  ada  sedikitnya  yang  berminat  untuk terjun  di  bidang jurnalistik.  Sekarang  ini  khususnya  mahasiswa  Prodi  Ilmu Komunikasi  Fakultas Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  Universitas  Muhammadiyah Sumatera  Utara berminat  di  hubungan  masyarakat  (Humas),  walaupun  hanya  sedikit mahasiswa yang berminat di bidang jurnalistik tersebut, mahasiswa peminatan bidang jurnalis  ini  lebih  tertarik  di  dalam  bidang  jurnalime online (Modern)  seperti penyampaian pesan melalui media internet dengan menggabungkan tulisan, audio dan video.
Di zaman yang serba global, media informasi mengalami  peningkatan yang sangat pesat,  baik  dari  segi  jenis  maupun  dalam  bentuk  jumlahnya,  oleh  karena  itu  media informasi  harus  dikelola  oleh  orang-orang  yang  benar-benar  profesional  dalam bidangnya, sehingga media tersebut tetap disukai oleh konsumen. Kemajuan teknologi, berimbas  pada  pertumbuhan  media  baru,  etik  dan aturan  jurnalistik  yang  sudah  lama digunakan  dan  ditaati  lambat  laun  menjadi  tergerus  dan  terhilangkan.  Oleh  karena pertumbuhan  media  baru  harus  diiringi  dengan  penguatan  jurnalistik  yang  ada.  Sebab jika  tidak,  yang  ada  adalah  kebohongan  dan  adu  domba.  Karena  jurnalistik  memiliki peranan  penting  dalam  membentuk  tatanan  masyarakat yang  ideal,  maka  mempelajari jurnalistik mutlak harus dilakukan oleh setiap orang.

## B. LANDASAN TEORI
1. Pengertian Minat
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  minat  adalah kecenderungan  hati  yang  sangat  tinggi  terhadap  sesuatu,  gairah,  dan  keinginan. Sehingga  dari  pendapat KBBI  tersebut terdapat  dapat disimpulkan  bahwa  minat memiliki  3  pengertian,  yaitu  :  kecenderungan,  gairah,  dan  keinginan.  Sama menurut Sardiman dalam Trygu (2016:76) minat diartikan sebagai suatau kondisi yang  terjadi  apabila  seseorang  melihat  ciri-ciri  atau  arti  sementara  situasi  yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhan-kebutuhan sendiri. Menurut  Kamisa  dalam  khairani  (2017:136)  minat  adalah  kehendak,
keinginan  atau  kesukaan.  Sehingga  minat  bukan  hanya  berarti  keinginan  saja, melainkan juga berarti kehendak dan kesukaan. Kesukaan adalah ketertarikan atau dengan kata lain suka adalah tertarik. Minat adalah ketertarikan dimana dikatakan oleh Gie dalam Hendra, Roehati dan Sumarmo (2018:164) dimana Gie mengatakan
bahwa minat menunjukkan kondisi sibuk, tertarik atau terlibat sepenuhnya dalam suatu kegiatan karena menyadari pentingnya kegiatan tersebut.
2. Macam-macam Minat
Minat  memegang  peranan  penting  dalam  pelaksanaan  proses  belajar mengajar sehingga minat dapat digolongkan menjadi beberapa macam, antara lain berdasarkan timbulnya minat dan berdasarkan arahnya minat.
3. Fungsi Minat
Minat  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  usaha  yang dilakukan seseoang. Minat yang kuat akan menimbulkan usaha yang gigih serius dan  tidak  mudah  putus  asal  dalam  menghadapi  tantangan.  Menurut  Elizabet  B. Hurlock dalam Rochajati siti (2020:16-17) tentang berbagai fungsi minat yaitu :
1. Minat mempengaruhi intesitas cita-cita
2. Minat sebagai tenaga pendorong yang kuat
3. Prestasi selalu dipengaruhi oleh  jenis dan intesitas
4. Minat yang dibentuk sejak kecil
Dalam wawancara mendalam serta analisa wawancara yang dilakukan oleh penulis dapat menyimpulkan bahwa ada beberapa mahasiswa Program Studi Ilmu Komunikasi  Universitas  Muhammadiyah  Sumatera  Utara  yang  menyatakan bahwa sesuatu minat yang tumbuh dari diri sendiri dan motivasi mereka sehingga dapat memastikan cita-cita mereka yang jelas dan pasti dengan pengaruh motivasi dan  minat yang dijalankan tersebut. Minat mereka juga dipengaruhi oleh berupa jenis dan tenaga pendorong yang kuat seperti dorongan dari orang tua dan teman- teman untuk memilih kegiatan sesuai kebutuhan nya.
Seperti  yang  uraian  diatas  pada  analisa  wawancara  terdapat  beberapa mahasiswa  Program  Studi  Ilmu  Komunikasi  Universitas  Muhammadiyah Sumatera  Utara  yang  menyatakan  bahwa  minat  dibentuk  dari  kecil  atau  masih muda  dan  minat ke  bidang  tertentu  terutama  menjadi  seorang  jurnalis  tidak  bisa dipungkiri jika sudah  muncul dari dulu tetapi pada proses berjalannya kegaiatan terutama bidang jurnalistik ini lebih ke menjalankan saja dan berupa mengisi waktu kosong  saja  tanpa  memastikan  itu  berupa  cita-cita  saya  yang  pasti  dan  jelas nantinya.  Tetapi  faktor  kesukaan  mereka  mungkin  disebabkan  oleh  minat  yang tumbuh dari diri pada saat kecil dan tanpa dorongan dari luar dan motivasi dari luar.
4. Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Timbulnya Minat.
Agar mahasiswa memiliki  minat untuk belajar, ada beberapa faktor yang berhubungan  dengan  minat.  Dosen  harus  selalu  berusaha  membangkitkan  minat siswa  agar  pembelajaran  menyenangkan,  sehingga  mahasiswa  dapat  mencapai hasil yang baik. Menurut Taufani 2008 dalam http:Kamriantiramli..Wordpress.com) Ada tiga faktor yang mendasari  timbulnya minat yaitu :
1. Faktor dorongan dalam

## 2. Faktor motivasi sosial
3. Faktor emosional
Berdasarkan pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa minat belajar tidak hanya  berasal  dari  dalam  diri  mahasiswa  akan  tetapi  terdapat  juga  dari  luar  diri mahasiswa  atau  yang  disebut  faktor  eksternal.  Keberhasilan  mahasiswa dipengaruhi oleh banyak faktor yang berasal dari dalam dan luar diri mahasiswa. Faktor  dorongan  dari  dalam  muncul  dari  dirinya  sendiri.  Sedapat  mungkin  guru harus memunculkan dorongan dari dalam diri mahasiswa pada saat pembelajaran misalnya  mengaitkan  pembelajaran  dengan  kepentingan  atau  kebutuhan mahasiswa.
Faktor  luar  misalnya  fasilitas  belajar,  cara  mengajar  dosen,  sistem pemberian  umpan  balik,  dan  sebagainya.  Faktor-  faktor  dari  diri  mahasiswa mencakup  kecerdasan,  strategi  belajar,  motivasi,  minat  belajar  dan  sebagainya. Motivasi  berfungsi  sebagai  motor  penggerak  aktivitas  Anitah,  S.(2007:  19). Motivasi  berkaitan  erat  dengan  tujuan  yang  hendak  dicapai  oleh  individu  yang belajar itu sendiri. Apabila seseorang yang sedang belajar menyadari bahwa tujuan  yang  hendak  dicapai  bermanfaat  baginya,  maka  motivasi  belajar  akan muuncul dengan kuat (Simbolon N. 2014:16).
1. Berdasarkan timbulnya, minat dapat dibedakan menjadi dua macam antara lain:
a. Minat Primitif adalah minat yang timbul karena kebutuhan biologis atau jaringan-jaringan  tubuh,  misalnya  kebutuhan  akan  makanan,  perasaan enak dan nyaman, kebebasan beraktivitas serta seks.
b. Minat  Kultural  atau  sosial  adalah  minat  yang  timbulnya  karena  proses belajar,  minat  ini  tidak  secara  langsung  berhubungan  dengan  diri  kita. Misalnya  minat  belajar  individu  punya  pengalaman  bahwa  masyarakat atau  lingkungan  akan  lebih  menghargai  orang-orang  terpelajar  dan pendidikan  tinggi,  sehingga  hal  ini  akan  menimbulkan  minat  individu untuk belajar dan berprestasi agar mendapat penghargaan dari lingkungan, hal ini mempunyai arti yang sangat penting bagi harga dirinya.
2. Berdasarkan arahnya, minat dapat dibedakan menjadi dua macam antara lain:
a. Minat Intrinsik adalah minat yang langsung berhubungan dengan aktivitas itu  sendiri,  ini  merupakan  minat  yang  lebih  mendasar  atau  minat  asli. Misalnya seseorang belajar karena  memang pada ilmu pengetahuan atau karena memang senang membaca, bukan karena ingin mendapatkan pujian atau penghargaan.
b. Minat Ekstrinsik adalah minat yang berhubungan dengan tujuan akhir dari kegiatan  tersebut,  apabila  tujuannya  sudah  tercapai  ada  kemungkinan minat tersebut hilang. Misalnya seseorang yang belajar dengan tujuan agar menjadi juara kelas atau lulus ujian.
3. Berdasarkan  cara  mengungkapkan  minat  dapat  dibedakan  menjadi  empat
macam, terdiri atas:
a. Expressed interest adalah minat yang diungkapkan dengan cara meminta kepada subjek untuk menyatakan atau menuliskan kegiatan-kegiatan baik yang berupa tugas maupun bukan tugas dengan perasaan senang.
b. Manifest  interest adalah  minat  yang  diungkapkan  dengan  cara mengobservasi  secara  langsung  terhadap  aktivitas-aktivitas  yang dilakukan   subjek
c. Tested interest adalah  minat yang diungkapkan cara  menyimpulkan dari hasil jawaban tes objektif yang diberikan.
d. Inventoried interest adalah minat yang diungkapkan dengan menggunakan alat-alat yang sudah distandardisasikan. (Suharyat 2009:11-12)
Sedangkan  menurut  Dale,  dkk,  (Mawaddah  dan  Supriyanti,  2017:194)
serta Siregar dan Nara (2014:176) minat dibagi menjadi 2 kategori, yaitu:
a. Minat Personal/Minat Bawaan
Minat  personal/Minat  bawaan  dalah  minat  seseorang  dimana  tanpa didorong atau dipengaruhi oleh lingkungan sekitar.
b. Minat Situasional/minat yang dipengaruhi oleh lingkungan
Minat situasional adalah minat yang sesuai dengan situasi dan kondisi yang  terjadi  atau  dengan  kata  lain  adalah  minat  yang  dipengaruhi  oleh lingkungan sekitar. M emberikan  umpan  balik  dalam  menanggapi  pesan yang  disampaikan  oleh   komunikator.
Pola komunikasi kepemimpinan terbagi menjadi lima yaitu:
a. Pola roda yang bersifat penyampaian semua informasi hanya melalui satu orang yaitu pemimpinya.
b. Pola rantai yang penyampaian informasinya secara berurutan  seperti rantai.
c. Pola lingkaran, pola ini bersifat penyampaian yang berkelanjutan dari pemberi  informasi  pembentuk  melingkar  kepada  anggota  lainya  dan pada  akhirnya  pemberi  informasi  akan  mengevaluasi  hasilnya  dari orang terakhir yang menerima pesan.
d. Pola y, dimana anggota ketiga dapat mengirimkan dan menerima pesan dari dua orang lainya, kemudian yang terakhir.
e. Pola  menyeluruh  yang  bersifat  setiap  anggota  bida  berkomunikasi dengan setiap anggota lainya.
Model komunikasi dibagi menjadi tiga, yaitu:
1. Model komunikasi ke bawah adalah model komunikasi yang biasanya digunakan  manajer  untuk  berkomunikasi  dengan  karyawan  mereka. Pemimpin  tim  dan supervisor menggunakan  komunikasi  ini  untuk menetapkan  tujuan,  memberikan  instruksi  kerja,  memberitahu karyawan  tentang  kebijakan  dan  prosedur,  memberitahu  karyawan tentang  masalah,  dan  memberikan  umpan  balik  kinerja.  Model
komunikasi  ini  tidak  harus dalam  bentuk  kontak  verbal  atau  tatap  muka,  seperti  melalui  surat atau email.
2. Model komunikasi  ke atas adalah  model komunikasi  yang  membuat manajer sadar akan bagaimana perasaan karyawannya.
Teori-teori inter/antarpersonal (Suryani I, 2022:627-628) yaitu:
1. Teori Interaksi Simbolik
Tokoh  utamanya  adalah  Gorge  Herbent  Mead,  ini  utama  teori  ini menjelaskan  bahwa  perilaku  seseorang  dipengaruhi  oleh  orang  lain, demikian  pula  perilaku  orang tersebut.  Ada tiga  ide  dasar  dalam teori  ini yaitu:
a. Alasan, makna yang sangat penting dalam perilaku manusia.
b. (konsep  diri)
c. Masyarakat, menggambarkan hubungan individu dengan masyarakat.
2. Teori Pelanggaran Ekspektasi Teori ini sering disebut sebagai Expectation Violation Theory atau Teori Penyimpangan  yang  Diperlukan.  Kepribadian  taman  ini  adalah  Judee  K. Burgoon. Teori ini awalnya disebut Teori Pelanggaran Harapan Nonverbal. Tetapi  Burgoon  kemudian  menghilangkan  nonverbal  sebagai  bagian  dari Teori Pelanggaran Harapan (EVT) karena teori tersebut sekarang membahas masalah di  luar  komunikasi  nonverbal.  Teori  harapan  sifat  berpendapat bahwa  orang  memiliki  harapan  tentang  perilaku  nonverbal  orang  lain. Harapan  atau  asumsi  ini  dibentuk  berdasarkan  norma-norma  sosial  dan pengalaman masa lalu kita dengan orang lain dan situasi di mana perilaku itu terjadi. Asumsi ini dapat mencakup  hampir  semua  perilaku  nonverbal, seperti kontak  mata,  jarak,  dan sudut tubuh. Interaksi manusia dapat dilihat dari dua perspektif,  yaitu ruang dan wilayah.
3. Teori Penipuan Interpersonal. Dibuat  oleh  David  Buller  dan  Judee  K.  Burgoon.  Tradisi  yang mendasarinya adalah sosio-psikologis. Teori ini lebih sejalan dengan teori hiburan. Orang mungkin berbohong untuk tujuan tertentu, misalnya: untuk menghindari  menyakiti  orang  lain,  untuk  menyerang  orang  lain,  untuk menghindari  konflik,  untuk  berpura-pura  empati,  untuk  menyenangkan orang lain, untuk mencari perhatian, dll. Fitur permainan meliputi:
a. Sebuah pesan semacam itu tidak mengandung jaminan.
b. Dalam  pesan  tersebut,  komunikator  menjelaskan  bahwa  dia  tidak akan segera membalas.
4. Teori tempat komunikasi. Teori  ini  dikemukakan  oleh  Howard  Giles.  Tradisi  yang  mendasarinya adalah  sosio-psikologis.  Inti  dari  teori  ini  menegaskan  bahwa  orang beradaptasi dengan ucapan orang lain, jeda, senyum, penampilan, perilaku verbal  dan  perilaku  non-verbal  lainnya.  Teori  ini  berkaitan  dengan penyesuaian  interpersonal  dalam  interaksi.  Hal  ini  didasarkan  pada
pengamatan bahwa komunikator sering terlihat  meniru perilaku satu sama lain.  Teori  kognitif  disonansi.  Leon  Festinger  meluncurkan  teori  ini  pada tahun  1957.  Disonansi  kognitif  adalah  teori  yang  berhubungan  dengan perasaan tidak nyaman  yang timbul dari sikap, pikiran, dan perilaku yang tidak konsisten. Metode untuk mengurangi disonansi.
a. Mengurangi pentingnya keyakinan disonan kita
b. Meningkatkan kepastian konsonan
c. Menghilangkan disonansi dengan cara tertentu.
5. Teori model pengungkapan diri
Teori  ini  dipresentasikan  oleh  Sidney  Jourard  dan  Joseph  Luft. Pengungkapan diri  adalah  proses  di  mana  kami  memberikan  informasi pribadi  kami  kepada  orang  lain  atau  sebaliknya  (membingungkan). Meskipun  pengungkapan  diri  mempromosikan  keberadaan,  ia  memiliki batasnya. Menetapkan batasan  membutuhkan penilaian dan pertimbangan. Orang  memutuskan  apa  yang  harus dikatakan  dan  kapan  mengatakannya, dan mereka memutuskan bagaimana menanggapi pertanyaan orang lain.
6. Teori pengurangan ketidakpastian. Teori  ini  diciptakan  oleh  Charles  Berger  dan  Richard  Calabrese  pada tahun 1975.  Teori ini lebih cocok digunakan saat bertemu orang asing.
7. Teori yang diatribusikan. Teori ini dipresentasikan oleh Harold Kelley, Robert A. Baron dan  Donn Byrne. Kondisi dasar dari teori ini adalah bahwa perilaku orang lain dan kita berasal dari motif, niat dan karakteristik yang mengamati perilaku satu sama lain.
8. Teori penetrasi sosial.
Teori ini diperkenalkan oleh Irwin  Altman dan Dalmas Taylor.  Premis dasar dari  teori  ini  adalah  untuk  mengukur  seberapa  dekat  kita  dengan orang  lain  berdasarkan  lapisan,  yang  Altman  dan  Taylor  bandingkan dengan  sepotong bawang. Irisan dibagi menjadi 3  (tiga) lapisan, yaitu:
a. Lantai luar (terbuka untuk umum)
b. Lantai semi-pribadi (hanya untuk orang-orang tertentu).
c. Lapisan pribadi (tidak terlihat dan tidak terpengaruh oleh orang lain, tetapi memiliki pengaruh besar pada seseorang).
9. Teori dialektika relasional.
Teori  ini  dikembangkan  oleh  Baxter  dan  Montgomery.  Asumsi  dasar teori ini adalah sebagai berikut:
a. Hukuman  tidak  linier,  tetapi  variasi  yang  terjadi  antara  keinginan yang berlawanan.
b. Hidup  berhubungan  dengan  perubahan  dari  waktu  ke waktu. Kepemimpinan adalah inti dari kepemimpinan.

## 1. D EFENISI P ERAN
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (2008  :  1051)  peran  adalah perangkat  tingkah  yang  diharapkan  dimiliki  oleh  orang  yang  berkedudukan dalam masyarakat. Peranan adalah bagian yang dimainkan oleh seorang pemain (Film,  sandiwara),  ia  berusaha  bermain  baik  dalam  semua  yang  dibebankan kepadanya.  Tindakan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dalam  suatu  peristiwa beliau mempunyai besar dalam menggerakan revolusi.
Menurut  Abu  Ahmadi  (2007  :  6)  peranan  adalah  suatu  komplek pengharapan  manusia  terhadap  caranya  individu  harus  bersikap  dan  berbuat dalam situasi  tertentu  berdasarkan  status  dan  fungsi  sosialnya.  Sedangkan menurut  Soerjono  Soekanto  (2012  :  212)  peranan  merupakan  aspek  dinamis dari  kedudukan  (status).  Apabila  seseorang  melaksanakan  hak  dan kewajibannya  sesuai  dengan  kedudukannya,  maka  seseorang  tersebut menjalankan  suatu  peran.  Kedua  hal  tersebut  tidak  dapat  dipisahkan  karena yang  satu  tergantung  pada  yang  lain  dan  begitupun  sebaliknya.  Setiap  orang mempunyai  peranan  yang  bermacam-  macam  yang  berasal  dari  pola-pola pergaulan hidupnya.
Menurut  Soekanto  (2012  :  213)  Peranan  yang  melekat  pada  diri seseorang, harus  dibedakan  dengan  posisi  atau  tempatnya  dalam  pergaualan masyarakat. Posisi  seseorang  dalam  masyarakat  merupakan  unsur  statis  yang menunjukkan tempat individu dan organisasi masyarakat. Peranan lebih banyak menunjuk pada fungsi, penyesuaian diri dan sebagai suatu proses. Suatu peran mencakup tiga hal:
1. Peran meliputi norma-norma yang berhubungan dengan posisi atau tempat     dalam masyarakat.
2. Peran adalah suatu konsep tentang apa yang dapat dilakukan oleh individu dalam masyarakat sebagai organisasi.
3. Peran dapat dikatakan sebagai perilaku individu yang pentig bagi struktur sosial masyarakat
3 Peran
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008 : 1051) peran adalah perangkat tingkah yang diharapkan dimiliki oleh orang yang berkedudukan dalam  masyarakat.  Peranan  adalah  bagian  yang  dimainkan  oleh  seorang pemain  (Film,  sandiwara),  ia  berusaha  bermain  baik  dalam  semua  yang dibebankan  kepadanya.  Tindakan  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dalam suatu peristiwa beliau mempunyai besar dalam menggerakan revolusi.

## 2. M OTIVASI
Stanford (dalam Put Ferdinatus, 2020: 10) berpendapat bahwa motivasi adalah suatu kondisi yang menggerakkan suatu organisme yang berfungsi untuk mengarahkan organisme tersebut menuju tujuan kelas tertentu (motivasi kerja sebagai kondisi yang menggerakkan manusia menuju tujuan tertentu). Motivasi kerja juga bisa dikatakan sebagai energi untuk berbagi dorongan dalam passion. Umar (dalam Put Ferdinatus, 2020: 10) motivasi diartikan sebagai suatu cara untuk mengambil sebuah tindakan.

## C.METODE
Pada  metode  ini  saya  menggunakan  Analisis  isi.  Analisis  ini  di  gunakan untuk memperoleh keterangan dari isi komunikasi yang disampaikan dibawah ini.
Pelopor analisis isi oleh Harold D. Answel menyatakan dan Webber (1990) yakni mencatat  lambing  atau  pesan  secara  sistematis,  kemudian  diberi  interpretasi. Analisis isi biasanya tersedia dalam analisis kualitatif. Analisis ini  dapat digunakan untuk  menganalisis  semua  bentuk  komunikasi.  Adapun  tujuan  dalam menggunakan analisis isi ini untuk mengetahui sifat-sifat khas pada  variable diatas dan teknik serta apa yang digunakan komunikator dalam menonjolkan aspek- aspek  yang  begitu  di  anggap  penting  dalam  deskriptif  kualitatif  ini  dengan menggunakan analisis isi yang di pelopori oleh data yang disajikan  pada penelitian oleh penulis nantinya

## D.HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  gambaran  umum  nya  terdapat  analisa  yang  menyatakan  sebuah kegiatan atau profesi Jurnalis sangat membantu masyarakat umum pada dasarnya untuk  mengetahui  dan  mengolah  berita  yang  secara  cepat dan  tepat  ke khalayak pendengar dan pembaca berita dari media yang disebarkan oleh seorang Jurnalis atau  Wartawan  tersebut.  Jadi,  disimpulkan  juga  bahwa  adanya  seorang  Jurnalis merupakan  dasar  penting  dalam  pembuatan  berita  dalam  media  massa  saat  ini. Seperti  yang  sudah  berjalan  hingga  saat  ini  dan  dapat  dirasakan  bahwa  dengan adanya atau tersebarnya informasi berupa berita dari media massa itu dikerjakan oleh  beberapa  jurnalis atau  wartawan  pada  umumnya.  Jadi  keberadaan  profesi Jurnalis ini pasti ada simpang siur  pro dan kontra dalam proses pengerjaannya. Dari  uraian  diatas,  maka  penulis  menyatakan  bahwa  terdapat  4 mahasiswa/i.  yang  berminat  menjadi  seorang  jurnalis  dan  6  diantaranya mahasiswa/i.  yang  tidak  berminat  menjadi  seorang  jurnalis  dari  Prodi  Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik di Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara dengan beberapa faktor didalamnya serta  faktor utama lainya yang mempunyai hasil sebagai berikut :
Terdapat faktor utama, dari salah seorang mahasiswa yang tidak mempunyai minat  menjadi  seorang  jurnalis  yaitu  disebabkan  oleh  adanya  faktor  dorongan dalam.  Yang  dimaksud  dengan  faktor  dorongan  dalam  terhadap  minat  ini merupakan sebuah alasan beberapa mahasiswa yang tidak begitu tertarik di bidang
jurnalis  ini  karena  adanya  dan  tidak  timbulnya  dorongan  dalam  diri  seseorang tersebut untuk mengambil bagian profesi terutama bidang yang bergerak sebagai jurnalis.  Faktor  dorongan  dalam  diri  ini  merupakan  kunci  utama  seseorang untuk tertarik dan tidak tertarik terhadap sesuatu yang ia suka dan ia gemari. Jadi, dorongan  dalam  diri  ini  termasuk  bagian  utama  atas  terhadap  minatnya  dalam mengambil sesuatu tindakan berupa kegiatan ataupun berupa sebuah profesi yang ia jalankan dan ambil saat ini.
Kedua,  adapun  faktor  beberapa  mahasiswa  tidak  menyukai  atau  tidak berminat yaitu disebabkan oleh faktor luar. Kaitannya terhadap minat sangat begitu besar  dan  faktor  luar  terhadap  minat  dipengaruhi  oleh  cara  belajar,  fasilitas didalamnya,  cara  mengajar  dosen  dan  sistem  umpan  balik.  Kaitan  minat  sangat dipengaruhi oleh keadaan luar atau faktor luar misalnya juga dengan lingkungan luar atau kepada siapa dan dimana ia berteman dan bergaul  atau berupa ajakan dari luar.  Dan  itu  merupakan  faktor  yang  dipengaruhi  oleh  luar  terhadap  minat  nya seseorang terutama mahasiswa tersebut.
Ketiga,  faktor  timbulnya  minat  seseorang  dipengaruhi  oleh  faktor emosional.  Minat  seseorang  sangat  dipengaruhi  oleh  emosional  nya  atau  emosi seseorang tersebut dalam menentukan atau kesukaannya. Disini dijelaskan bahwa suatu  keadaan  yang  sangat  dan  mampu  dipengaruhi  oleh  tindakannya  dalam melakukan  suatu  rencana  yang  dikehendakinya.  Tindakan  emosional  terhadap minat  sesorang  tersebut  sangat  dipengaruhi  karena  itu  merupakan  dorongan pribadi  seseorang  atau  mahasiswa  tersebut  untuk  melakukan  kegiatannya.  Jadi, dengan  dorongan  emosi  maka  seseorang  tersebut  dapat  bertindak  sesuai keinginannya.
Terakhir,  faktor  seseorang  tidak  mempunyai  minat  di  bidang  tersebut disebabkan  oleh  faktor  sosial.  Disini  dijelaskan  bahwa  faktor  sosial  kaitannya terhadap  minatnya  teruma  menjadi  seorang  jurnalis  karena  dipengaruhi  oleh beberapa  kelompok  atau  sekelompok  orang  yang  secara  bersama-sama mempertimbangkannya, seperti keluarga, serat peran, dan status sosialnya.
Jadi,  uraian  diatas  merupakan  hasil  dari  beberapa  faktor  serta  kesimpulan  uatama alasan  beberapa  mahasiswa  yang  tidak  suka  dan  tidak  berminat  menjadi  seorang jurnalis nantinya. Dengan metode pendekatanya, penulis menyatakan bahwa uraian diatas sangat berpengaruh kepada seseorang dalam menentukan sebuah profesi yang ia  suka  dan  ia  gemari  nantinya.  Berdasarkan  hasil  penelian  dengan  cara  observasi serta wawancara dan analisa wawancara diatas telah didapatkan sebuah hasil yang mengarah kepada mahasiswa yang tidak berminat menjadi seorang profesi jurnalis kedepannya

## E. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan kepada 10 mahasiswa/i dan wawancara terhadap Kepala Program Studi Ilmu  Komunikasi  Fakultas Ilmu Sosial dan Politik di Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara mulai dari tingkat
1,2,3 dan 4 dapat disimpulkan bahwa ada 4 mahasiswa/i yang menyatakan bahwa berminat  atau  berkeinginan  nantinya  menjadi  seorang  Jurnalis nantinya  setelah lulus  dari  perguruan  tinggi  Universitas  Muhammadiyah  Sumatera Utara  dengan mengedepankan  kode  etik  jurnalistik  dan  dengan  keinginan  sendiri  serta bermodalkan  pengalaman  organisasi  kegiatan  jurnalistik  di  internal  ataupun eksternal  kampus.  Karena  pada  dasarnya  profesi  jurnalis  merupakan  sebuah pekerjaan  yang  sangat  mulia  dan  bisa  dikerjakan  tanpa  batas  dan  ruang  waktu yang  ditentukan  selain  itu  juga  menyatakan  bahwa  profesi  jurnalis  ini  juga merupakan  sebuah  pekerjaan  yang  sangat  berperan  penting dengan berlangsungnya dan bejalannnya sebuah informasi yang beredar secapat mungkin dikalangan masyarakat umum saat ini.
Sementara disisi lain ada 6 mahasiswa/i yang menganggap  bahwa bergerak di kegiatan jurnalistik ini hanya karena ikut organisasi saja tanpa memastikan dan tidak  mengambil  profesi  jurnalis  ini  nantinya  lebih  kurangnya  untuk  memenuhi kekosongan  waktu  kuliah  dan  serta  hanya  ingin  belajar  kelompok  dan  cara berorganisasi saja.

## F. DAFTAR PUSTAKA
AS.  Haris  Sumadaria.  2017.  Jurnalisik  Indonesia.  PT  Remaja  Rosdarkarya offset,2017) cetakan ketujuh h 2-3. Bandung.
Ahmad Qori, dkk, (2019). Pengantar Jurnalistik. The fisrt Publisher in indonesia Guepedia 1-199
Ahmad N. Dkk, (2022). Jurnalisme digital. Jurnalisme dan industr media ditengah revolusi  digital  dan  wabah  covid-19.  Nas  Media  Pustaka-PT.Persada Studies, 1-33.
Bertens K. 2016. Tentang Etika Jurnalistik (Gramedia Pustaka utama). Badan  Bahasa  Kemendikbud,  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  Digital Resmi Edisi V, 2020.
Dermawan  Hendro,  dkk.  2011. Kamus  Ilmiah  Popular  Lengkap .  Bintang Cemerlang. Yogyakarta
Eryanto, Jakarta 2010. Hal 11. Analisis isi pengantar metodologi penelitian Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial (Kencana Media Grup)
Engku  Kuswandi,  2012  hal  206  Jakarta:Bandung, Tentang  Metodologi  analisis data
Herman  Rn.  (2018).  Jurnalis  Praktis.  Penerbit  Syiah  Kuala  University  Press  hal.2 Ishwara, L. (2005). Catatan-catatan jurnalisme dasar (Vol. 1). Penerbit Buku
Kompas.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI 2015)  dan Kamus  Lengkap  Bahasa
Indonesia . 2015 hl.3-4. Dan hlm 28 Definisi mahasiwa .
Musman  A.  dkk,  (2017).  Jurnalisme  Dasar.  Dalam  Panduan  praktis  para  jurnalis Jogjakarta.
Miles M.B dan Huberman AM. Analisa Data Kualitatif Dan Moleog. Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi,h.217 Moleong  Lexy  J,  dkk. 2016. Metodelogi penelitian kualitatif (Edisi revisi Bandung )
Muhibin Syah. 2010. Psikologi Pendiddikan Dengan Pendekatan Baru . PT Remaja Rosda karya. Bandung.
Nugroho.  S.S  (2022).  Dimensi  Hukum  Media  Massa.  Penerbit Lakeisha,  Klaten Jawa tengah
Puspitasari,  E.  (2017).  Karakteristik  bahasa  jurnalistik  dalam  artikel  surat  kabar priangan.  Diksatrasia:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia, 1(1), 1-11.
Persuratkabaran  (KBBI  2015).  Buku  referensi  ( tentang  dasar-dasar  jurnalistik praktis {rosdakarya}.
Rochajati  Siti  (2020).  Melahirkan  Duta  Baca.  Strategi  peningkatan  minat  baca untuk anak SD. Penerbit : CV. Pilar Nusantara. Semarang.
Suharyat, Y. (2009). Hubungan antara sikap, minat dan perilaku manusia. Jurnal region,  1(3),  1-19.Sari  Wahyuni, Qualitative  Research  Method:  Theory and Practice , (Jakarta:Salemba Empat, 2012), hal 122
Suharyat, Y. (2009). Hubungan antara sikap, minat dan perilaku manusia. Jurnal region , 1 (3), 1-19.
Simbolon,  N.  (2014).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  belajar  peserta didik. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 1(2).
Winkel  W.S.2012  . Psikologi  Pendidikan  Dan  Evaluasi  Belaja r.  PT.Gramedia. Jakarta.