Available online at http://jurnal.stkipm-pagaralam.ac.id/ Email : stkipmuhpagaralam@gmail.com

## PENGAJARAN MENULIS DALAM BAHASA SECARA DARING PENGGUNAAN BLOG
Kurnia Febianti
STKIP Muhammadiyah Pagar Alam adam75936@gmail.com
ABSTRAK
Kemampuan menulis merupakan salah satu kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa dalam penguasaan bahasa Inggris sebagai bahasa Asing. Akan tetapi pada kenyataannya kemampuan ini cukup sulit dikuasai oleh siswa ataupun mahasiswa  karena berbagai faktor. Oleh karena itu gur atau dosen harus dapat menggunakan media pembelajaran yang tepat serta menarik. Salah satu media pembelajaran yang dapat dimanfaatkan adalah blog atau web blog. Media ini dapat menumbuhkan minat serta dapat memotivasi sehinnga dapat berpengaruh terhadap pencapaian kemampuan menulis mereka terutama dalam bahasa Inggris.
Kata kunci: Menulis, Blog

## I. PENDAHULUAN
Bahasa  Inggris  telah  dikenal  luas  diseluruh  dunia  dan  menjadi  bahasa internasional, dalam hal ini dapat dikatakan bahwa komunikasi dilakukan oleh orang dari berbagai belahan dunia yang berbeda bahasa dapat dengan mudah dilakukan apabila kita menguasai Bahasa Inggris. Di Indonesia, bahasa Inggris diajarkan kepada siswa sebagai bahasa asing atau sering disebut sebagai EFL atau English as Foreign Language berbeda dengan  beberapa  negara  yang  ada  di  Asia  Tenggara  yang  menggunakan  bahasa  Inggris sebagai bahasa kedua atau second language . Dalam proses pengajaran bahasa Inggris ada beberapa skill atau kemampuan yang harus dikuasai oleh siswa diantara nya writing atau menulis.
Menurut  Harmer  (2004,  p.  31)  menulis  merupakan  salah  satu  cara  untuk menghasilkan bahasa serta mengungkapkan ide ide, perasaan ataupun pesan dalam bentuk tulisan. Hal ini berarti bahwa dengan menulis kita dapat menyampaikan informasi atau pun gagasan yang kita miliki secara non verbal atau dalam bentuk tulisan. Selanjutnya Graham  dan  Perin  (2007),  mendefinisikan  menulis  sebagai  suatu  kemampuan  dalam mengekspresikan  pendapat    yang  didukung  dengan  beragam  bukti  dan    berdasarkan kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa.  Dengan demikian, didalam kehidupan kita
tidak pernah lepas dari kegiatan menulis ini dalam bentuk apapun, baik itu tulisan ilmiah atau bukan. Karena pada hakikatnya menulis merupakan slah satu bentuk komunikasi non verbal  yang  dilakukan  oleh  manusia.    Akan  tetapi  pada  kenyataannya,  kemampuan  ini sangatlah  sulit  dikuasai  oleh  siswa  terutama  menulis  dalam  bahasa  asing.  Seperti dikemukakan  oleh  Hayati  (2017)  penguasaan  siswa  dalam  kemampuan  menulis  masih rendah  hal  ini  disebabkan  oleh  beberapa  faktor,  diantaranya  kurangnya  siswa  dalam berlatih menulis dalam bahasa Inggris serta sulitnya bagi siswa untuk memulai menulis, terkadang  mereka  bingung  tentang  apa  yang  harus  mereka  yang  harus  awali  ketika memulai menulis dan juga guru yang mengajarkan kemampuan ini tidak mengaplikasikan metode pengajaran yang tepat sehingga kegaiatan pembelajaran menjadi membosan kan dan berdampak pada kurangnya motivasi siswa untuk belajar.
Sejalan  dengan  pendapat  diatas,  Zemach  dan  Islam  (2005)  menyatakan  bahwa memulai untuk menulis merupakan salah satu hal yang sulit dikuasi oleh mahasiswa yang belajar bahasa pertama maupun bahasa kedua. Hal ini mengindikasikan bahwa memang kemampuan ini cukup sulit dikuasai oleh siswa sehinnga hasil tulisan yang mereka buat tidak sesuai standar.  Hak ini lah yang harus menjadi pemikiran oleh guru maupun dosen untuk  dapat  meciptakan  atmosper  proses  pembelajaran  yang  menarik  sehinnga  dapat menumbuhkan atusias serta motivasi bagi siswa untuk belajar. Salah satu cara yang dapat dilakukan  oleh  guru  dan  dosen  yaitu  dengan  memanfaatkan  penggunakan  media pembelajara n yang berbasis e-learning. Sehingga dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menarik bagi siswa. Salah satu media pembelajaran  yang dapat digunaakan adalah penggunaan blog. Di era revolusi 4.0 ini kita semua di tuntut untuk terbiasa bersinggungan dengan  teknologi,  ditambah  dengan  kondisi  pandemic  covid  19  ini  dimana  semua pembelajaran dilakukan secara daring.
Pengunaan blog  sebagai media pembelajaran tentunya akan sangat membantu guru dan dosen dalam kegiatan belajar mengajar yang dilakukan secara daring atau online. Blog  merupakan  media  atau  alat  publikasi  yang  dilakuakan  secara  online  seperti dikemukakan  oleh  Puschmann  (2013)  blog  merupakan  suatau  media  publikasi  secara online,  media  komunikasi  dan  pengungkapan  ekpresi  penulis.  Hal  ini  berarti  bahwa dengan penggunakan media online dalam proses pemeblajaran dapat menumbuhkan rasa ingin  tahu  serta  memahami  lebih  dalam  lagi  tentang  materi  yang  diberikan  oleh  guru ataupun  dosen.  Selanjutnya  Godwin  (2003),  mendeskripsikan  blog  sebagai  web-based area dimana setiap orang dapat menulis, melakukan editing informasi dan melakukan
publikasi secara langsung melalui web browser. Dengan mempublikasikan tulisan mereka secara  online  ini  berarti  bahwa  tulisan  tersebut  dapat  dibaca  oleh  setiap  pengguna intervnet.  Dengan  demikian,  tentu  siswa  taupun  mahasiwa  yang  ditugaskan  untuk memposting  hasil  tulisan  mereka  tersebut  akan  lebih  berhati  hati  dan  teliti  dalam menghasilkan  sebuah  tulisan  yang  akan  dipublikasikan  secara  umum.  Sehingga  hal  ini akan  kan  mempengaruhi  cara  siswa  taupun  mahasiswa  dalam  menyerap  teori  ataupun informasi yang berkenaan dengan teori menulis tadi. Jadi secara tidak langsung hl ini akan menuntut mereka untuk paham lebih baik lagi tentang teori serta tahapan dalam menulis agar  dapat  menghasilkan  sebuah  tulisan  yang  baik,  hal  ini  tentusaja  kan  berpengaruh terfhadap kemampuan atau skill menulis mereka. Semakin banyak mereka menulis dan berlatih akan semakin bak juga hasil tuslisan mereka.
Berdasarkan penjelasan diatas, penulis tertarik untuk menulis sebuah artikel yang berjudul Pengajaran menulis dalam bahasa secara daring penggunaan blog

## II. TINJAUAN PUSTAKA

## 1. Konsep menulis
Menulis merupakan suatau proses dalam mengekpresikan ide, konsep serta pikiran dalam bentuk tulisan. Gaith (2002,p.1) menyatakan bahwa menulis merupakan proses yang komplek  dimana  penulis  dapat  mengungkapkan  pikiran  serta  ide  dan  dapat  membuat tulisan mereka terlihat nyata. Sehingga orang yang membaca sebuah tulisan dapt langsung merasakan atau memahami apa yang ingin disampaikan oleh penulis.
Dalam  prosesnya  menulis  memiliki  beberapa  tahapan  yang  harus  dilalui sehinpgga dapat menghasilkan sebuah tulisan yang baik seperti dijelaskan oleh Oshima dan  Hogue  (2007),  proses  menulis  bukan  merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  dalam sekali langkah; menulis merupakan proses kreatifitas.
Ada  beberapa  langkah  atau  tahapan  dalam  proses  menulis  seperti  yang dikemukakan oleh Zemach dan Rumisek (2005), sebagai berikut:
1. Pre writing
a. Memilih topik
Sebelum  memulai  untuk  menulis,  guru  memberikan  tugas  khusus  atau  ide tentang apa yang akan dibahasa dalam tulisan.
b. Mengumpulkan ide
Pada saat kita telah memiliki topik yang akan ditulis, kita harus menuliskan ide pendukung dari topik kitatersebut.
c. Organisasi
Menentukan  ide  pendukung  mana  saja  yang  akan  diambil  sebagai  bahan menulis kemudian menetukan mana yang akan dituliskan terlebih dahulu mana yang terakhir.

## 2. Drafting
Menuliskan  keseluruhan  paragraph  dari  awal  sampai  akhir.  Gunakan  catatan kita tentang ide serta ide pendukung secara berurutan.
3. Reviewing dan revising
Melakukan  review  tata  bahasa  dan  isi.  Melakukan  pengecekan  apa  yang  sudah dituliskan.  Membaca  apa  yang  sudah  ditulis  baik  secara  mandiri  atau  meminta bantuan  kepada  teman.  Kemudian  mintalah  pendapat  dari  teman  yang  telah membaca tulisan tadi untuk memperbaiaki tulisan kita.
4. Re writing
Merevisi  tata  bahasa  dan  isi.  Mengecek  apa  saja  yang  sudah  diperbaiki  dan kesalahan yang ditemukan dan perbaiki bagian yang terdapat kesalahan.
Sebagai  tambahan  ,  Ahn  (2012)  menjelaskan  bahwa  terdapat  dua  pendekatan  pada kemampuan  menulis  yaitu process  based  approach dan genre  based  approach .  Pada process  based  approach focus  nya  adalah  pengembangan  kemampuan  bahasa  melalui proses pre-writng seperti p lanning, drafting, editing dan revising sementara genre based approach focus pada analisis situasi berdasarkan konteks.
Campbell  (2003)  menjelaskan  bahwa weblog atau blog dapat  diajarkan  sebagai suatu jurnal online dimana setiap individu dapat secara terus menerus memperbaharui ide, kata  –kata  serta  pemikiran  mereka  melalui  perangkat  lunak  atau  software  yang  dapat dilakukan dengan mudah. Hal ini berarti bahwa seorang penulis blog atau disebut dengan bloger selalu dapat melakukan pembaharuan tulisan yang sudah di umggah apabila tulisan yang  telah  diposting  tersebut  dirasa  belum  maksimal.  Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa proses menulis ini dilakaukan secara berkelanjutan.
Weblog atua blog merupakan merupakan bentuk publikasi yang dilakukan secara online ,  komunikasi,  serta  bentuk  ekspresi  yang  mulai  banyak  dikenal  sejak  kemunculan pertamanya pada akhir tahun 1990an (Bloos 2000; Rosenberg 2009; Winner 2001) dikutip dari Puschman (2015).
Sebagai tambahan,  Campbell (2003) menjelaskan bahwa ada  tiga jenis weblog atau blog dalam pengajaran ESL (English Second Language) yaitu:
1. Blog Tutor
Tipe  ini  adalah  blog  yang  dijalankan  oleh  guru.  Adapun  manfaatnya diantaranya  adalah  memeberikan  praktik  untuk  membaca  dalam  bahasa Inggris kepada siswa atau pesrta didik selain itu, maanfaat lainnya adalah blog  ini  memeberikan  informasi  tentang  silabus  atau  kegiatan  yang dilakaukan dikelas.
2. Blog pelajar
Blog  ini  dibiat  atau  dijalankan  oleh  pelajar  atau  dapat  juga  dibuat  oleh kelom[pok belajar siswa.
3. Blog kelas
Blog  ini  adalah  tipe  blog  yang  merupakan  kolaborasi  dari  seluruh  anggota kelas. Blog ini juga dapat diajadikan media untuk pertukaran kelas bahasa secara internasional.
Dalam  pengaplikasiannya,  terdapat  beberapa  pengaruh  atau  dampak  positif  dari pengaplikasian blog sebagai media pembelajaran seperti dikemukakan oleh Zhang (2006), terdapat  pengaruh  penggunaan  blog  sebagai  media  pembelajaran  terhadap  kemampuan menulis dalam bahasa Inggris, sebagai berikut:
1. Memfasilitasi kemampuan berpikir secara kritis peserta didik
Dalam hal ini kolaborasi dalam proses belajar dapat dilihat melalui interkasi yang terbentik diantara sesama siswa yang dapat menajdi katalisator bagi siswa untuk dapaot berpikir secara kritis.
2. Menyediakan model bagi siswa untuk dapat belajar dengan mempublikasikan hasil tilisan mereka, siswa dapat saling memeberikan komentar dengan demikian para siswa akan dapat saling melakukan review terfhadapa saling tulisan sesama teman mereka.
3. Memepengaruhi kualitas tulisan siswa
Dengan mengungah hasil tulisan secara online tentu saja berpengaruh terhadap kulitas  tulisan  yang  mereka  buat  hal  ini  dikarenakan  siswa  akan  lebih berfhati  hati  dan  lebih  memperhatikan  keslah  ataupun  kekeliruan  yang yang mereka buat ketika menulis, baik itu dari segi penulisan ataupin isi dari tulisan tersebut sehingga secara tidak langsung akan mempengaruhu kualitas tulisan atau karangan mereka.
4. Memfasilitasi kegiatan belajar yang lebih bermakna
Hal  ini  dapat terjadi  karena  ketika  siswa  menjelajahi  atau  mengexplore  blog lainnya tentu saja ada banyak hal uyang akan mereka dapatkan . baik itu berupa negara lain , budaya ataupun tentang hal hal lainnya.
5. Memberikan tujuan kepada siswa untuk menulis
Blog  dapat  meningkatkan  minat  siswa  dalam  belajar.  Penggunaan  blog memberikan  kesempatan  kepada  ssiwa  untuk  dapat  bergabung  dalam sebuah komunitas sehingga tulisan yang merfaka unggah akan dapat dibaca oleh semua orang dan tentu saja akan ada beragam tanggapan yang dapat memacu mereka untuk dapat terus mengembangkan kemampuan menulis mereka.
Selanjutnya  Menurut  Akdağ  and  Ȏzkan  (2017),  blog  merupakan  alat  yang efektif  bagi  mahasiswa  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis mahasiswa dalam bahasa Inggris, selain itu blog juga meningkatkan minat mahasiswa  untuk  menulis  dan  membantu  perkembangan  kemampuan mahasiswa  untuk  dapat  menulis  secara  mandiri.  Hal  ini  menunjukkan bahwa  tidak  hanya  minat  siswa  saja  yang  meningkat  akan  tetapi  juga kemampuan  siswa  pun  juga  lebih  baik  lagi  seiring  dengan  tumbuhnya motivasi siswa untuk menulis terutama dalam bahasa Inggris.

## III. PENELITIAN TERDAHULU
Ada  beberapa  penelitian  terdahulu  berkaitan  dengan  penggunaan  blog  dalam pengajaran menulis atau writing dalam bahasa Inggris, diantaranya
Febianti dan Wahyuni. (2019) dengan judul The application of Blog as a teaching media  in  improving  students’  writing .  Dalam  artikelnya  disebutkan  bahwa  berdasarkan analisis  data  dapat  dikatakan  bahwa  blog  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulis mahasiswa  semester  2  di  STKIP  Muhammadiyah  Pagaralam.  Dimana  siswa  yang diajarakan  dengan  menggunakan  blog  sebagai  media  pembelajaran  mendapat  nila  yang lebih baik dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan blog.
Penelitian selanjutnya dilakukan oleh Alsamadani ( 2018), dengan judul artikel The Effectiveness of Using Online Blogging for Students’ Individual and Group Writing , dari  hasil  penelitian  yang  dilakukannnya  diketahu  bahwa  latihan  menulis  dengan menggunakan  blog  membuat  siswa  lebih  aktif  dan  interaktif  sehingga  siswa  dapat
meningkatkan kemampuan menulisnya dari segi isi, pilihan kata, gaya serta mekanisme bahasa.  Penelitian  ini  juga  merekomendasikan  aktifitas  blog  sebagai  bagian  dari  kelas menulis.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  beberapa  teori  serta  peneltian  terdahulu    tentang penggunaan  blog  sebagai  media  pembelajaran  untuk  mengajarkan  kemampuan  menulis, dapat disimpulkan bahwa. Blog sebagi media pemeblajaran dapat membantu guru ataupun dosen  untuk  memvariasikan  media  pembelajaran,  selanjutnya  media  ini  juga  dapat menumbuhkan  minat  serta  motivasi  bagi  siswa  untuk  dapat  berlatih  menulis.  Dengan tumbuhnya minat serta motivasi siswa tentu berdampak pada kemampuan menulis mereka yang  jauh  lebih  baik  setelah  mereka  mengunakan  blog  sebagi  media  belajar  untuk memposting  hasil  tulisan  mereka.  Media  ini  menjadi  salah  satu  pilihan  yang  dapat digunakan guru ataupun dosen ditengah pandemic covid 19 dimana proses pembelajaran dilakukan secara daring atau online.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahn, Hyejeong. (2012). Teaching Writing Skills Based on a Genre Approach to L2 Primary School Students: An Action Research. Journal of English Language Teaching. 5 (2), 1-9.
Akdağ, E.,&Ȏzkan, Y.(2017). Enhancing Writing Skilss  of EFL Learners through Blogging. The Reading Matrix : An Internationale Online Joirnal , 17(2). Alsamadani,H.  A.  (2018).  The  Effectiveness  of  Using  Online  Blogging  for  Students’ Individual and Group Writing. International Education Studies ; 11 (1); 2018. Campbell,  A.P.  (2003).  Using  Live  Journal  for  Authentic  Communication  in  Efl Classes. The Internet TESL Journal , 10 (9).
Febianti, K., & Wahyuni, S. (2019). The application of Blog as a teaching media in improving  students’  writing. Indonesian  Educational  Administration  and Leadership Journal (IDEAL) 1 (1), 52-60 Ghaith, G. (2002). Writing. American University of Beirut. Retrived from http://www.nadasisland.com/ghaithwriting.html#approaches .
Goodwin-Jones,  R.(2003).  Emerging  technologies:blogs  and  wikis:environtment for  on-line  collaboration. Language  learning  &teachnology,7 (2),12-16. Retrieved from http://llt.msu.edu.vol7num2/emerging/default.html Graham,  S.,  &  Perin,  D.  (2007). Writing  Next:  effective  Strategies  to  improve writing of adolancets in middle and high school . New York:, NY: Allience for Exelence Education.
Harmer, J. (2004). The Practice of English Language Teaching. Cambridge: Longman.
Oshima, A., & Hogue, A. (2007). Introduction to Academic Writing (3th ed). New
York, NY: Pearson Education, Inc.
Puchmann, C.(2013). Blogging. Retrieved from http://www . Reserchgate.net/publication/276974104. Puchmann, C.(2013). Blogging. Retrieved from http://www . Reserchgate.net/publication/276974104.
Zemach, D., & Rumisek, L. A.(2005). Collage Wriitng from Paragraph to Essay.
Oxford : Mc. Milan Publisher. Ltd