INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 1468-1476 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penerapan Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Siswa Sekolah Dasar (Studi Literatur)
Acep Ruswan 1 ✉ , Primanita Sholihah Rosmana 2 , Dinda Nurainun Fazrin 3 , Dwi Maulidawanti 4 , Ica Nurlaela 5 , Paola Pebriyanti 6 , Rika Febriyanti 7 , Shela Amelia 8
Universitas Pendidikan Indonesia
Email: acepruswan@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Pada  penelitian  ini  menggunakan  studi  literatur  yang  memiliki  tujuan  untuk  menganalisis  beberapa temuan,  berdasarkan  hasil  penelitian  sebelumnya,  jurnal  dan  artikel  yang  diterbitkan  pada  tingkat nasional. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab kegunaan media vidio animasi, peningkatan motivasi, dan hasil belajar siswa setelah diimplementasikan media pembelajaran vidio animasi. Singkat kata, hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa video animasi dapat menjadi media pembelajaran interaktif yang mempermudah proses pembelajaran untuk menyampaikan pesan ataupun informasi mengenai materi yang disampaikan, dengan penggunaan media vidio animasi ini siswa memiliki kesempatan untuk lebih aktif ketika pembelajaran berlangsung, meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa menjadi lebih baik. Namun tantangan yang di hadapi oleh siswa yaitu mempertahankan motivasi belajarnya, karena beberapa pembelajaran masih sangat kompleks dan abstrak, sehingga dalam penelitian ini media vidio animasi merupakan solusi terhadap masalah yang terjadi, sehingga pembelajaran yang abstrak dapat tersampaikan dengan mudah dan dapat dipahami oleh siswa.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Video Animasi, Motivasi Belajar, Hasil Belajar
Abstract
This research uses a literature study with the aim of analyzing several findings, based on the results of previous research, journals and articles published at the national level. This research aims to answer the usefulness of animated video media, increase motivation, and student learning outcomes after implementing animated video learning media. In short, the results of this research show that animated videos can be an interactive learning media that makes the learning process easier to convey messages or information regarding the material being presented. By using this animated video media, students have the opportunity to be more active when learning takes place, increasing motivation and results. student  learning  becomes  better.  However,  the  challenge  faced  by  students  is  maintaining  their learning  motivation,  because  some  learning  is  still  very  complex  and  abstract,  so  in  this  research animated  video  media  is  a  solution  to  the  problems  that  occur,  so  that  abstract  learning  can  be conveyed easily and can be understood by students.
Keywords: Learning Media, Animated Video, Learning Motivation, Learning Results

## PENDAHULUAN
Topik  menarik  dan  aktual  yang  sering  dibicarakan  adalah  pendidikan.  Pendidikan merupakan usaha manusia yang dilakukan dalam keadaan sadar yang tentunya diimbangi dengan tanggung jawab sehingga dapat mengembangkan potensis pada diri siswa dan mencapai cita-cita pendidikan. Pendidikan juga diartikan sebagai usaha untuk mewujudkan suasana belajar yang menyenangkan dan dapat mewujudkan proses pembelajaran sesuai dengan  tujuan  pembelajaran.  Hal  tersebut,  bertujuan  agar  siswa  dapat  aktif  untuk mengembangkan  potensi  yang  ada  dalam  dirinya,  meningkatkan  spiritual  keagamaan, kepribadian, akhlak yang baik, dan keterampilan.
Pendidikan di Indonesia seiring berjalannya waktu telah mengalami perubahan yang signifikan di segala aspeknya. Pendidikan tidak hanya mengandalkan metode pembelajaran konvensional saja yang menggunakan buku dan ceramah guru. Adanya kemajuan IPTEK dapat memberikan kebebasan pada guru dalam menciptakan media-media pembelajaran yang menarik dan kreatif. Dampak dari adanya kemajuan IPTEK khususnya dalam proses pembelajaran, salah satunya terdapat banyak sumber dan beberapa media pembelajaran yang memungkinkan unruk digunakan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan dapat mengefesiensi proses pembelajaran. Sumber dan media pembelajaran tersebut yang dapat digunakan guru bermacam-macam, misalnya seperti buku, slide, video, film, web, dan lain sebagainya. Adanya sumber dan media pembelajaran tersebut guru dituntut untuk memanfaatkan sebaik mungkin.
Media pembelajaran interaktif merupakan media pembelajaran yang dapat digunakan untuk  mendingkatkan  interaksi  siswa  dan  mendorong  siswa  agar  lebih  aktif  pada  saat kegiatan  pembelajaran.  Hal  utama  untuk  meningkatkan  media  pembelajaran  adalah teknologi.  Teknologi  dapat  memungkinkan  pembelajaran  yang  lebih  efektif, menyenangkan,  dan  efisien  dibandingkan  dengan  pembelajaran  konvensional. Penggunaan media pembelajaran yang menggunakan teknologi di era 5.0 yang banyak menjadi pusat perhatian oleh para pendidik adalah media pembelajaran video animasi.
Video  animasi  sebagai  salah  satu  media  pembelajaran  interaktif  yang  berkaitan dengan  teknologi  memiliki  banyak  sekali  manfaat  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Video animasi merupakan media yang di dalamnya terdapat informasi yang disampaikan secara visula dan interaktif karena di dalamnya menggabungkan elemen warna, gerak, suara, dan gambar sehingga dapat membuat pengalaman belajar yang menyenangkan. Pada dunia pendidikan,  penggunaan  video  animasi  sebagai  media  pembelajaran  interaktif  telah menjadi  perhatian  oleh  para  pendidik  untuk  memanfaatkan  potensinya.  Pengguanaan gambar yang bergerak dapat menggambarkan konsep-konsep yang sulit dijelaskan oleh pendidik menjadi lebih mudah dengan menggunakan video animasi.
Penggunaan  video  animasi  yang  mana  sebagai  media  pembelajaran  interaktif, memiliki  kelebihan  salah  satunya  adalah  dapat  menjadikan  siswa  lebih  aktif  dalam berinteraksi  dengan  konten-konten  pembelajaran.  Hal  ini  mengartikan  bahwa  dengan penggunaan media ini setiap siswa diberikan kesempatan untuk dapat aktif dalam kegiatan pembelajaran  dan  dapat  meningkatkan  pemahaman  serta  daya  ingat  mereka.  Pada  era pendidikan  yang  modern,  pengunaan  video  animasi  dapat  sebagai  potensi  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dan keterlibatan aktif dalam pembelajaran.  Adanya motivasi belajar dalam proses pembelajaran merupakan aspek utama dan penting karena nantinya  akan  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Motivasi  belajar  berperan  untuk mengembangkan minta belajar dan mencapai hasil belajar pada saat proses pembelajaran. Tantangan yang dihadapi oleh siswa dalam mempertahankan motivasi belajarnya adalah karena dalam pembelajaran masih sangat kompleks dan abstrak.
Dalam  memcahkan  masalah  tersebut  tentunya  dengan  penggunaan  video  animasi maka pembelajaran yang abstrak dapat tersampaikan dengan mudah dan dapat dipahami oleh siswa. Penelitian yang dilakukan oleh (Yuliansah, 2018) mengatakan bahwa motivasi siswa dapat ditingkatkan dengan penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran. Video  animasi  juga  dapat  memberikan  pengalaman  yang  menyenangkan  dan meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Penyampaian  materi  pembelajaran  melalui  media
pembelajaran  video  animasi  yaitu  dengan  menggunakan  konten-konten  yang  relevan, konstektual, dapat menyampaikan cerita yang dapat memancing emosi siswa, dan dapat memberikan umpan balik secara langsung.
Dapat  disimpulakan  bahwa  penggunan  video  animasi  memiliki  banyak  sekali manfaatnya  diantaranya  peningkatkan  kualitas  pembelajaran  lebih  baik  dan  mampu memecahkan  berbagai  masalah  pembelajaran.  Media  pembelajaran  audio  visual  (video) dapat  membantu  siswa  memahami  dan  mengetahui  secara  jelas  pembelajaran  yang disampaikan oleh pendidik atau guru. Guru juga lebih mudah dalam menyampaikan materi pembelajarannya  dengan  media  video  animasi  ini.  Video  animasi  dalam  pembelajaran dapat  pula  membantu  siswa  tidak  mengkhayal  dan  membayangkan  materi  saja,  karena video  animasi  dapat  membantu  siswa  memahami  materi  yang  abstrak  menjadi  lebih konkret  (Alifa  dkk,  2021).  Penggunaan  media  video  animasi  mampu  mempermudah kesulitan anak pada saat kegiatan pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian studi literatur. Penelitian studi literatur  dapat  dilakukan  dengan  mengumpulkan  beberapa  referensi  yang  terdiri  dari penelitian terdahulu, hasil artikel dan jurnal,  kemudian disusun untuk diambil kesimpulan. (Mardalis, 1999). Hasil gabungan dari beberapa penelitian terdahulu untuk menyimpulkan: (1) Bagaimana kegunaan media vidio animasi? (2) Bagaimana peningkatan motivasi siswa dalam  menerapkan  media  vidio  animasi?  (3)  Bagaimana  hasil  belajar  siswa  setelah menerapkan media pembelajaran vidio animasi?
Metode  dalam  penelitian  ini  menerapkan  langkah-langkah  sebagai  berikut:  (1) Memilih topik, (2) Mengkaji informasi, (3) Menentukan fokus penelitian, (4) Mengumpulkan sumber data, (5) Mempersiapkan penyajian data, (6) Menyusun laporan penelitian. Pada penelitian ini menggunakan teknik analisis isi yang dapat digunakan untuk memperoleh kesimpulan  yang  valid  dan  dapat  diteliti  kembali  tergantung  konteksnya  (Krippendorff, 1993).  Pada  proses  analisis  terdapat  pemilihan,  perbandingan,  kombinasi  dan  klasifikasi dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang sesuai. Pengendalian antar pustaka dan komentar dari pembimbing dilakukan untuk menjaga kelangsungan proses evaluasi dan menghadirkan informasi yang akurat sehingga tidak menimbulkan kesalah pahaman yang akan timbul karena kurangnya pustaka (Sutanto, 2005).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Video  adalah  teknologi  yang  dirancang  supaya  bisa  mengambil,  merekam, memproses, mengirimkan, serta mengatur pergerakan suatu gambar. Sebuah video adalah bentuk  audio  visual  yang  berisi  objek  dan  suara  asli  atau  yang  ditransmisikan.  Video mempunyai  keunggulan  secara  jelas  dalam  menggambarkan  objek  bergerak  yang dilengkapi  dengan  suara  dan  daya  tarik  yang  unik.  Seringkali  video  digunakan  sebagai sarana  dokumentasi  atau  hiburan,  tetapi  bisa  juga  digunakan  untuk  tujuan  pendidikan. Video  pun  dapat  menampilkan  informasi,  menggambarkan  proses,  dan  menerangkan konsep  yang  kompleks.  Media  video  animasi  adalah  media  yang  memanfaatkan pergerakan gambar dengan suara, mirip dengan film. Pendapat lain Media video animasi adalah media audio visual dengan menggabungkan gambar animasi yang dapat bergerak dengan diikuti audio sesuai dengan karakter animasi (Laily Rahmayanti, 2016). Dapat ditarik kesimpulan  bahwa  media  video  animasi  mengacu  pada  media  audiovisual  yang  berisi berbagai gabungan beberapa gambar. Konten animasi dapat disesuaikan antara gambar yang bergerak dengan suara yang diinginkan sebagai pengisi suatu karakter tersebut.
Kata media berasal dari bahasa Latin yaitu medius yang memiliki arti secara harfiah adalah “tengah”, “perantara” atau “pengantar”. Dalam bahasa Arab itu diartikan  “ Wasail”, jamak  dari  “ Wasilah” yaitu  sinonim  dari  Al  Wasath  yang  memiliki  arti  tengah  juga.  Arti tengah  disini  yaitu  berada  di  2  sisi  atau  posisinya  ditengah  maka  diibaratkan  sebagai pengantar atau penghubung dari 1 sisi ke sisi lainnya.  Menurut Gerlach & Ely yang dikutip oleh  Arsyad  (2011)  definisi  media  secara  umum  dalam  pandangan  ini,  media  diartikan sebagai elemen manusia dan materi yang membentuk suatu konteks yang memungkinkan siswa untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap. Dalam konteks ini yang menjadi  sebuah  media  adalah  guru,  buku  teks,  dan  lingkungan  sekolah.  Media  juga diartikan sebagai sebuah saluran (channel) komunikasi (Heinin, dkk.,2002 dalam Wahyudi, N., 2014). Kemudian, media dianggap sebagai variasi komunikasi massa yang melibatkan sistem simbol dan infrastruktur produksi serta distribusi. (Palazon, 2022 dalam Wahyudi, N., 2014).
Media pembelajaran merupakan peralatan fisik yang digunakan untuk menyampaikan sebuah materi pembelajaran kepada peserta didik. Pembelajaran yang menciptakan situasi aktif  yang  edukatif  yakni  berisi  interaksi  antar  guru  dan  siswa  diartikan  sebagai pembelajaran  interaktif.  Kaitannya  dengan  media  Pembelajaran  menggunakan  media interaktif bertujuan untuk menjadikan proses pembelajaran lebih mudah dan mendorong guru  untuk  mengembangkan  kreativitas  dan  inovasi  dalam  merancang  metode
pembelajaran.  Seels  &  Glaasgow  (dalam  Wahyudi,  N.,  2014)  mengelompokan  media interaktif  merupakan  kelompok  pilihan  media  teknologi  mutakhir.  Media  teknologi mutakhir dapat diklasifikasikan menjadi dua jenis, yaitu media berbasis telekomunikasi dan media  berbasis  mikroprosesor.  Media  interaktif  merujuk  pada  jenis  media  yang  dapat dioperasikan  oleh  pengguna,  memberikan  kemampuan  kepada  mereka  untuk  memilih langkah atau konten yang diinginkan dalam proses selanjutnya.
Menurut Seels & Glaasgow (dalam Wahyudi, N., 2014) media pembelajaran interaktif didefinisikan  sebagai  sistem pengajaran yang menyajikan materi  berupa rekaman video dengan  menggunakan  pengendalian  komputer  kepada  penonton.  Pendekatan  ini  tidak hanya melibatkan penonton dalam mendengarkan suara dan melihat video , melainkan juga  memberikan  kemungkinan  interaksi  aktif  dan  juga  memberikan  respon  yang  aktif sehingga respon itu yang nantinya akan menentukan kecepatan dan sekuensi penyajian. Secara  singkatnya  media  pembelajaran  interaktif  adalah  alat  bantu  atau  benda  yang bertujuan  untuk  memudahkan  dalam  proses  pembelajaran  untuk  menyampaikan  pesan ataupun informasi menegnai materi yang disampaikan di sebuah proses pembelajaran dan memiliki interaktivitas dengan penggunanya.
Media  pembelajaran  audio  visual  merupakan  cara  membuat  atau  menyampaikan materi  manggunakan  alat  mekas  serta  teknologi  untuk  menyampaikan  informasi  audio visual (Suryani dkk, 2019, halaman. 52). Pembelajaran yang pemanfaatannya media audio visual merupakan pembuatan dan penggunaan materi yang pengiplementasiannya melalui indra pendengaran dan penglihatan serta tidak semuanya bergantung pada pemahaman tanda-tanda  serupa.  Menurut  Arsyad  (2020)  Pembelajaran  melalui  media  audio  visual seperti penggunaan radio tape, kombinasi slide dan suara, dan lainnya. Media audio visual masa kini dapat menggunakan video untuk pembelajaran.
Media video pembelajaran merupakan media dengan menampilkan audio maupun visual  yang  berisi  informasi  (Norman,  2021).  Video  pembelajaran  interaktif  merupakan media  pembelajaran  yang  ditampilkan  secara  audio  visual  yang  di  dalamnya  terdapat interaksi  atau  hubungan  antara  siswa  dengan  medianya  (Bissari  dkk,  2021).  Dalam pembuatannya,  video  pembelajaran  membutuh  saran  untuk  membuatan  misalnya handphone,  laptop,  atau  computer.  Video  pembelajaran  interaktif  karena  berhubungan dengan  teknologi  yang  digunakan  oleh  siapapun  dan  dimanapun.  Video  pembelajaran sering  digunakan  karena  dapat  menarik  perhatian  siswa.  Guru  harus  lebih  kreatif  jika menggunakan  video  pembelajaran  sebagai  media  agar  tidak  bosan  dan  siswa  dapat memahami  materi  yang  ada  divideo  (Ghofur  dkk,  2021).  Sekarang,  ketika  dalam
pembelajaran harus menggunakan media pembelajaran yang menyenangkan dan disukai oleh siswa supaya mudah untuk dipahami.
Kelebihan  dari  media  audio  visual,  yaitu:  1)  lebih  efektif  dalam  penerima  materi pembelajaran  karena  dapat  membantu  siswa  dengan  gaya  belajar  audio  dan  visual;  2) media audio vidual memberikan pengalaman yang lebih nyata kepada siswa; 3) siswa tidak hanya membayangkan tapi dapat mendengar dan melihat langsung; dan 4) media audio visual lebih menarik dan menyenangkan untuk digunakan (Suryani dkk, 2019, halaman. 53).
Motivasi  adalah  keingin  diri  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  tanpa  adanya paksaaan. Motivasi membuat seseorang akan melakasanakan apa yang ingin dilakukan dan disukai. Adanya keingin belajar dapat membuat peserta didik termotivasi untuk mengikuti kegiatan  pembelajaran  secara  senang.  Pada  kenyataannya  motivasi  yang  ada  dalam peserta didik masih rendah, sehingga membuat peserta didik kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Vidio animasi merupakan media pembelajaan yang menarik dan berbeda, sehingga membuat peserta didik termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Media vidio animasi dapat  memberikan  respon  baik  kepada  peserta  didik.  Vidio  animasi  membuat  suasana pembelajaran menjadi menyenangkan dan suasana baru yang dirasakan oleh peserta didik dalam  kegiatan  pembelajaran.  Peserta  didik  bisa  termotivasi  dalam  menyimak  materi pembelajaran. Media vidio animasi merupakan media pembelajaran yang memiliki audio, vidio yang berisi gambar. Vidio animasi bertujuan untuk menciptakan rasa menyenangkan dan digunakan sebagai sarana untuk menyampaikan materi pelajaran. Media pembelajaran vidio animasi peserta didik dengan mudah untuk mengakses kapanpun.
Media  vidio  animasi  memudahkan  peserta  didik  untuk  memahami  materi  yang dipelajari,  karena  dengan  sajian  materi  yang  bervariasi  dapat  membuat  peserta  didik tertarik dan fokus untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Media pembelajaran yang baik dan  tepat  sesuai  dengan  karakteristik  peserta  didik,  memudah  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran.  Membuat  peserta  didik  tertarik  dan  termotivasi  dalam  kegiatan pembelajaran  dapat meningkatkan hasil belajar  peserta didik. Media vidio animasi apat membantu pesrta didik yang awal mulanya mereka berfikir secara abstrak terhadap materi menjadi konkret, jelas dan mudah untuk dipahami.
Menggunkan media vidio animasi dapat berdampak positif pada semangat belajar peserta  didik.  Penggunakan  media  vidio  animasi  juga  dapat  membantu  guru  untuk memudahkan  menyampaikan  materi  yang  bermakna.  Media  vidio  animasi  apat menginspirasi peserta didik terhadap materi yang dipelajari dan membuat peserta didik
lebih  fokus.  Dapat  disimpulkan  bahwa  pemanfaatan  media  vidio  animasi  dapat meningkatkan motivasi dan semangat belajar siswa.

## SIMPULAN
Media video animasi merupakan media yang berisi suara dan gambar bergerak yang menggabungkan antara gambar animasi serta suara yang disesuaikan dengan karakter dari animasi yang dibuat. Media ini bisa menjadi media pembelajaran interaktif yang bisa mempermudah proses pembelajaran dalam memberi pesan ataupun penjelasan terkait muatan  yang  ingin  disampaikan  di  sebuah  proses  pembelajaran  dan  memiliki interaktivitas  dengan  penggunanya.  Video  pembelajaran  dapat  dikatakan  interaktif karena  berhubungan  dengan  teknologi  yang  dapat  digunakan  oleh  siapapun  dan dimanapun.  Video  pembelajaran  animasi  sering  digunakan  karena  dapat  menarik perhatian siswa dan berdampak positif pada semangat belajar peserta didik, serta mampu membantu guru untuk memudahkan proses penyampaian materi yang bermakna. Media video animasi  dapat menginspirasi peserta didik terhadap materi yang  dipelajari serta membuatnya  lebih  fokus.  Pemanfaatan  media  video  animasi  dikatakan  dapat meningkatkan motivasi serta semangat belajar peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, Z. A., Fanani, M. I. D., Wali, G. Z., & Nadhifah, R. (2021). Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Efektif bagi Siswa Sekolah Dasar di Masa Pandemi COVID-19 . JCommsci-Journal Of Media and Communication Science, 4(2), 54-67.
Agustiningsih,  A.  (2015).  Video  Sebagai  Alternatif  Media  Pembelajaran  Dalam  Rangka
Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar . PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 50-58.
Andrasari, A. N., Haryanti, Y. D., & Yanto, A. (2022, October). Media Pembelajaran Video Animasi  Berbasis  Kinemaster  Bagi  Guru  Sd .  In  Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan (Vol. 4, pp. 76-83).
Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Edisi Revisi. Jakarta: RajaGrafindo Persada
Biassari, I., Putri, K. E., & Kholifah, S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Materi Kecepatan Menggunakan Media Video Pembelajaran Interaktif  di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2322-2329.
Ghofur, A., Nafisah, D., Eryadini, N., Astutik, N. F. W., & Suryanto, H. (2021).  Pelatihan Pengembangan  Desain  Video  Pembelajaran  Interaktif .  Panrannuangku  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 29-36.
Hidayati,  N.,  Roesdiana,  L.,  &  Sari,  B.  N.  (2021).  Implementasi  Media  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  Animasi  Materi  Waktu  pada  Siswa  SD .  J-ABDIPAMAS  (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 5(1), 31-36.
Irawan, T., Dahlan, T., & Fitrianisah, F. (2021). Analisis Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 212-225.
JAYA, I. (2023) Penerapan Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Untuk Meningkatkan Minat Belajar.
Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar . Journal on Education, 6(1), 732-741.
Nadia, N., Wardiah, D., & Kuswidyanarko, A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Materi IP. Innovative: Journal Of Social Science Research, 2(1), 133-139.
Norman,  N.  (2021).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Melalui  Media  Video Pembelajaran Pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19 . SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(2), 101-115.
Putra, I. P. D. P., Priantini, D. A. M. M. O., & Winaya, I. M. A. (2021). Pengembangan Video Animasi Pembelajaran Interaktif Berbasis Tri Hita Karana untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 325-338.
Suryani,  N.,  Setiawan,  A.,  &  Putria,  A.,  (2019). Media  Pembelajaran  Invofatif  dan Pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wahyudi,  N.  (2014).  Pemanfaatan  Blog  Sebagai  Media  Pembelajaran  Interaktif .  Jurnal Studi Islam Panca Wahana, 12(10), 84-94.