## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 1, Nomor 2, November 2020 ISSN 2721-9178

## PENYULUHAN APLIKASI CISCO WEBEX MEETING SEBAGAI SARANA BELAJAR DARING MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN BAGI SISWA SMA
Hanggono Arie Prabowo 1) , Syamsul Hadi 2) , Fitriyah Puspita 3) , Mu’thia Mubasyira 4) , Agus Abdillah 5) , Subhan Harie 6) , Nur Rizkiyah 7)
1) Program Studi Informatika, 2,3,5 ) Program Studi Pendidikan Ekonomi, 4) Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 5,6) Program Studi Pendidikan Biologi 1,2,3,4,5,6,7) Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
1) hanggono.arie@gmail.com, 2) syamsul.mii@gmail.com, 3) fitriyahpuspita23@gmail.com,
4) muthia.mubashira@yahoo.com, 5) gusti_cokrodiningrat@yahoo.co.id,
6) subhanharie@gmail.com, 7) qytaman@yahoo.com Histori artikel Abstrak Received: 2 November 2020 Accepted : 29 November 2020 Published: 30 November 2020
Tujuan Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  pembelajaran daring  pada  pelajaran  kewirausahaan  para  siswa  SMA  Bangun Persada  Kota  Bekasi.  Kegiatan  diadakan  pada  bulan  Oktober sampai  dengan  Desember  2019.  Kegiatan  ini  menggunakan tahapan  dan  metode  penyuluhan,  pendampingan  praktek  dan evaluasi serta wawancara. Kegiatan ini diikuti sebanyak 32 siswa kelas  X  IPS.Hasil  kegiatan  menunjukkan  bahwa  siswa  sudah dapat  mengetahui  teori  dan  aplikasi  cisco  webex.  Mereka  dapat memahami materi kewirausahaan yang meliputi materi perencanaan  kerajinan  dan  pemasaran  produk.  Nilai  rata –  rata pengantar  aplikasi  75,  Fungsi  dan  manfaat  Webex  76,  dan praktek dan aplikasi webex sebesar 73.
Kata-kata  kunci: penyuluhan  kewirausahaan,  belajar  daring, cisco webex meeting
Abstract. The purpose of this community service activity is to increase knowledge and online learning skills  in  entrepreneurship  lessons  for  Bangun  Persada  High  School  Bekasi  City  students.  Activities were  held  from  October  to  December  2019.  This  activity  uses  stages  and  methods  of  counseling, practical  assistance  and  evaluation.  This  activity  was  attended  by  32  students  of  class  X  IPS.  The results showed that students were able to know the theory and application of Cisco Webex. They can understand entrepreneurship material which includes craft planning and product marketing materials. The  average  value  of  introductory  applications  is  75,  functions  and  benefits  of  Webex  is  76,  and practices and applications of Webex are 73.
Keywords: counseling of entrepreneurship, online learning, cisco webex meeting

## PENDAHULUAN
Pembelajaran daring di era industry 4.0 membuat para siswa dan guru menyesuaikan kemajuan  yang  cepat. bervariatif  antar  siswa  termasuk  mempertimbangkan  kesenjangan akses belajar dari rumah ( Astini, 2020). Penyesuaian  itu tidak diimbangi dengan kecepatan kemauan  teknologi  yang  melesat  bergerak  lebih  cepat,  ketimbang  kemampuan  para  siswa dan guru. Ketidakseimbangan ini meliputi kemampuan siswa dalam menggunakan program pembelajaran  daring  dan  kemampuan  untuk  melakukan  pelajaran  yang  bersifat  aplikatif, seperti  kewirausahaan  yang  harus  dipraktekkan  langsung.  Dari  hasil  penelitian  terdahulu yang  dilakukan  oleh  Kamayanthy  pada  tahun  2020,  perlu  adanya  program  pembelajaran jarak jauh pada mata pelajaran Kewirusahaan.pembelajaran yang efektif dapat dilaksanakan jika  siswa  dapat  mempraktekkan  teori  yang  mereka  kuasai,  dan  para  siswa  memerlukan variasi  pembelajaran  yang  menarik,  sehingga  tidak  bosan  dan  tidak  semangat  (Widiyarto, Wulansari,  dan  Hasanusi,  2020).  Selain  itu,  tidak  semua  peserta  didik  memiliki handphone berbasis  android  serta  kesenjangan  ekonomi  menjadi  kendala  serius  membuat  para  orang tua  dan  siswa  mengalami  kesulitan  (Mansyur,  2020).  Dalam  rangka  memenuhi  kebutuhan jaringan internet. Kemahiran  e- learning unuk siswa perlu diperkuat, agar para siswa dapat menyesuaikan kemajuan  teknologi  yang berkembang cepat  dan selalu beradaptasi  dengan perkembangan zaman (Astiny, 2020)
Penyesuaian  pembelajaran  ini  memerlukan  waktu,  dan  proses,  sehingga  dapat menimbulkan  permasalah  dalam  pembelajaran.  Khususnya  diberbagai  sekolah.  Sebutkan saja sekolah X  yang ada di  kota Bekasi.  Masih  mempunya  kendala program pembelajaran mana yang sesuai dan sederhana.  Permasalahan yang ditimbulkan akibat pandemic corona sangat  terasa  bagi  para  siswa  SMA  Bangun  Pesada.  Karena  mereka  belum  terbiasa  dan mengenal  pembelajaran  jarak  jauh.  Dari  wawancara  awal  tim  pengabdian  masyarakat, sebagian  besar  siswa  belum  pernah  menggunakan  program  daring,  pembelajaran kewirausahaan.  Mereka  hanya  mendengar  dan  belajar  secara  tatap  muka,  sebelum  virus pandemic meluas hingga saat ini.
Proses  E- Learning yang  dapat  digunakan  salah  satunya  adalah  aplikasi  dari Cisco Webex Meeting dimana dalam pertemuan daring para siswa mampu bertatap muka secara daring  dan  dapat  menerima  materi  yang  akan  diberikan  oleh  para  guru.  E-learning merupakan proses perpindahan pendidikan lama ke dalam bentuk digital, secara isi (konten)
dan  sistemnya.  Perkembangan  teknologi  internet  sangat  mempengaruhi  banyak  hal, diantaranya adalah lahir konsep e-learning.
Metode  pembelajaran  e-learning  merupakan  pembelajaran  elektronik  menggunakan komputer/handphone  android  dengan  dibantu  oleh  internet/intranet/jaringan  komputer  lain sehingga  diharapkan  mampu  menciptakan  suasana  yang  menarik  dan  menyenangkan dalam proses belajar sehingga dapat membangkitkan semangat belajar peserta didik. Untuk itu  para  pengabdi  masyarakat  tertarik  untuk  membantu  para  siswa  dalam  memahami aplikasi, agar mempunyai wawasan pembelajaran daring yang lebih baik. Selanjutnya proses pembelajaran  daring  meliputi  berbagau  mata  pelajaran,  tim  memberikan  perhatian  kepada mata  pelajaran  kewirausahaan  yang  perlu  mendapat  porsi  yang  cukup,  sehingga  kelak mereka menjadi wirausahawan yang tangguh.
Cisco Webex Meetings merupakan aplikasi video conference untuk diskusi jarak jauh yang  sudah  ada  sejak  tahun  90-an.  Meski  awalnya  dikenal  sebagai  aplikasi  bisnis,  Cisco Webex  juga  banyak  digunakan  para  pelajar  hingga  pekerja  profesional  yang  bekerja  dari rumah.  Aplikasi  ini  dapat  digunakan  secara  gratis  dan  mampu  menampung  kapasitas peserta  rapat  hingga  100  orang  tanpa  ada  batasan  waktu.  Untuk  kebutuhan  pembelajaran daring, Cisco Webex dapat memungkinkan tenaga pendidik untuk berbagi konten presentasi melalui papan tulis digital di layar komputer/smartphone. Keunggulan lain yakni ada juga fitur group  chat  di  Cisco  Webex  Teams  dan  kelas  digital  berbasis messaging yang  disediakan (https://www.indozone.id)
Cisco  adalah  peralatan  utama  yang  banyak  digunakan  pada Wide  Area  Network (WAN)  atau  jaringan  area  luas.  Dengan  cisco  router  informasi  dapat  diteruskan  ke  alamat- alamat yang berjauhan dan berada di jaringan komputer yang lain. Webex merupakan suatu aplikasi  daring  yang  dirancang  oleh  cisco  yang  membuat  para  user  name  dapat  saling berkerjasama lewat gambar, video, dan suara dari mana pun secara lebih mudah. Jadi cisco webex  sebagai  media  pembelajaran  interaktif  berbasis  teknologi  informasi  yang  berfungsi sebagai penyampaian informasi, komunikasi, pendidikan, dan pelatihan secara online. Selain itu  cisco  webex  juga  menyediakan  seperangkat  alat  yang  dapat  memperkaya  nilai  belajar secara  konvensional  (Zakaria,  2010).  Metode  ini  adalah  metode  pengajaran  yang  mampu menciptakan  pembelajaran  yang  interaktif  dan  komunikatif.  Para  siswa  dapat  berinteraksi dengan  guru  serta  dapat  membahas  materi  secara  langsung.  Berdasarkan  urauian  diatas maka  tim  mengadakan  penyuluhan  aplikasi cisco  webex  meeting sebagai  sarana  belajar daring  mata  pelajaran  kewirausahaan bagi  siswa  SMA. Namun  upaya  yang  sudah dilaksanakan  oleh  pemerintah  dan  pihak  swasta  sudah  banyak.  Masih  perlu  dukungan banyak pihak (Sunarmintyastuti dan Suprapto, 2020).

## METODE PELAKSANAAN
Peserta  penyuluhan  SMA  Bangun  Persada  sebanyak 32 siswa,  terdiri  dari  Program studi  pemasaran  20  siswa  dan  program  studi  akutansi  sebanyak  12  siswa.  Kegiatan  ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2019 sampai dengan Desember 2019 Kegiatan diadakan di Jalan Wibawa Mukti 4 Jatimekar Bekasi. Kegiatan ini menggunakan tahapan dan metode penyuluhan,  pendampingan,  praktek  evaluasi  serta  wawancara.  Pada  tahap  penyuluhan siswa  diajar  melalui  daring,  dan  tatap  muka.  Peserta  pelatihan  diberikan  pemahaman konseptual  tentang  pembelajaran  jarak  jauh  sekaligus  mempraktekkan  penggunaan instrumen  atau  aplikasi  pembelajaran  daring  (Ariadhy,  2020)  Jika  siswa  mempunyai permasalahan, para siswa dapat bertanya melalui WA grup yang sudah disediakan oleh tim. Kegiatan  penyuluhan  meliputi  materi  dasar  program,  aplikasi  program,  dan  penggunaan yang tepat dan efektif.
Sedangkan  pendampingan  meliputi,  penggunaan  aplikasi  secara  berkelompok  dan didamping  oleh  penyuluh,  termasuk  penggunaan  WA  grup.  Pada  tahapan  praktek  dan evaluasi, para siswa diberikan ujian dan tanya jawab, sehingga siswa mampu menggunakan aplikasi dengan benar. Materi kewirausahaan yang diberikan meliputi perencanaan kerajinan tangan  dan  pemasaran  produk.  Adapun  instrument  yang  digunakan  dalam  mengukur keberhasilan  siswa  meliputi:  a.  pengantar  aplikasi,  b.  fungsi  dan  manfaat  webex  dan  c. praktek  penggunaan  apliksi  webex,  termasuk  dapat  terhubung  pada platform  pembelajaran daring  tepat  waktu.  Untuk  pengantar  aplikasi  dan  fungsi,  manfaat  webex  diberikan  soal sebanyak  30  nomor,  sedangkan  untuk  praktek  penggunaan  aplikasi  webex,  diambil  dari ketepatan  waktu  terhubung platform dan  kemampuan  menulis  tugas  dalam  bentuk  tulisan maupun  gambar.  Setelah  tim  memberikan  tes,  tim  mengadakan  wawancara  kepada beberapa  siswa,  untuk  melihat  sejauh  mana  respon  dan  manfaat  penggunaaan  aplikasi daring. Hasil tes dikumpulkan dan diolah, termasuk hasil wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, terdiri dari beberapa tahapan. Tahapan ini  dibagi  menjadi  tiga  sesi,  tiap  sesi  dilakukan  sebanyak  90  menit.  Tim  juga  melakukan koordinasi  dengan  pihak  sekolah  dan  yayasan.  Tim  membagi  tugas,  sebagai  pemateri,  tim pembuat  materi,  dan  tim  penanggung  jawab  konsumsi.  Adapun  materi  yang  diberikan sebagai berikut:
Tabel 1. Materi Penyuluhan
No Materi Penyuluh Materi 1 Pengantar Aplikasi daring Subhan Harie dan Dini 2 Fungsi dan Manfaat Cisco Webex Subhan Harie dan Tim 3 Praktek aplikasi Semua anggota tim 4 Evaluasi (teori dan praktek ) Semua Anggota Tim 5 Materi kewirausahaan melalui daring Semua anggota Tim
Pada  pertemuan  awal  tim  memperkenalkan  diri  kepada  para  guru,  kepala  sekolah, yayasan dan para murid. Pada kesempatan awal tim memberikan sedikit pengenalan materi, sekaligus  memberikan  jadwal  pengabdian  kepada  masyarakat.  Respon  para  guru,  kepala sekolah, yayasan dan para murid cukup baik, hal ini dibuktikan banyaknya pertanyaan dan harapan para guru dan murid agar, pembelajaran dapat dibarengi dengan kemampuan ilmu pengetahuan yang baik.
Selanjutnya pada sesi berikutnya tim melaksanakan penyuluhan dan pendampingan, para  siswa  diberikan  materi.  Kegiatan  ini  dapat  berjalan  lancar,  didukung  sarana laboratorium  komputer  yang  telah  ada,  meski  hanya  20  set  komputer,  namun  cukup membantu tim untuk memberikan materi teori dan praktek kepada para siswa. Oleh karena jumlah siswa sebanyak 42 siswa, maka tim membagi 2 kelompok, agar dapat menggunakan komputer secara baik.

## Gambar 1. Proses Operasional Cisco Webex
Pada  saat  siswa  belajar,  dan  mempraktekkan  langsung  aplikasi,  para  siswa dibimbing  dengan  cermat,  agar  mereka  dapat  memahami  dan  mengerti  setiap  proses penggunaan  aplikasi.  Kegiatan  ini  berfokus  kepada  pemberdayaan  siswa,  agar  dapat mandiri dalam hal penggunaaan teknologi dan pembelajaran kewirausahaan (Vernia, 2020).
.

## Gambar 2.  Proses Pembelajaran Cisco Webex
Tim memberikan beberapa contoh penggunaan aplikasi, dan mempraktekan didepan para  siswa.  Pada  sesi  pertama,  kedua  dan  ketiga  para  siswa  dapat  memahami  dan mempraktekan langsung aplikasi ini, namun ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan, hal  tersebut  dapat  diatasi  oleh  tim,  dengan  memberikan  contoh  berulang  kali.  Siswa  yang mengalami  kesulitan  pada umumnya  kurang  melatih  dan kurang  mempraktekkan  apa yang sudah dijelaskan. Hal ini perlu kerjasama semua pihak yang berkepentingan, namun upaya yang  sudah  dilaksanakan  oleh  pemerintah  dan  pihak  swasta  sudah  banyak. masih  perlu  dukungan  banyak  pihak , termasuk  orang  tua  murid  (Sunarmintyastuti  dkk., 2020).  Tim  memberikan  contoh  materi  kewirusahaan  via  daring.  Adapun  materi  yang diberikan adalah perencanaan kerajinan tangan dan pemasaran produk
.

## Gambar 3. Hasil Produk Kewirausahaan
Pada  tahapan  akhir  para  siswa  dapat  merencanakan  pembuatan  kerajinan,  hiasan kulkas  dari  berbagai  gambar  “ emoticon ”.  Seperti  yang  ada  pada  gambar  3.  Setelah  tim melaksanakan  semua  jadwal  penyuluhan,  maka  tim  memberikan  evaluasi,  baik  teori  dan praktek, teori mereka diberikan soal pilihan ganda sebanyak 20 nomor, sedangkan praktek, tim  memberikan  perintah  langsung  kepada  para  siswa  bagaimana  praktek  operasional aplikasi, adapun hasil evaluasi dapat disajikan dalam bentuk bagan sebagai berikut:
71.5 72 72.5 73 73.5 74 74.5 75 75.5 76 Pengantar aplikasi Fungsi dan manfaat Webex Praktek Aplikasi Webex

## NILAI RATA RATA
Gambar 4. Grafik Nilai Rata – Rata Peserta Penyuluhan

## KESIMPULAN
Pembelajaran  aplikasi  Cisco  webex  merupakan  aplikasi  yang  bermanfaat  dalam pembelajaran  jarak  jauh.  Penggunaan  aplikasi  ini,  dapat  dikuasai  oleh  siswa  jika  siswa sering menggunakan aplikasi ini, sehingga mereka mahir dan cekatan dalam mempraktekan aplikasi ini. Para siswa cukup menguasai aplikasi ini, baik teori dan praktek, hanya saja perlu pengembangan dan latihan yang lebih intensif, agar penggunaan aplikasi tidak mudah lupa. Materi  kewirausahaan  sangat  penting  untuk  diaplikasikan  melalui  daring,  produk  yang dihasilkan  dapat  dibuat  sekaligus  dipasarkan  melalui  daring.  Kegiatan  penyuluhan  aplikasi cisco  webex  meeting sebagai  sarana  belajar  daring  mata  pelajaran  kewirausahaan  bagi siswa SMA, dapat membantu proses belajar mengajar di SMA Bangun Pesada. Para siswa mendapat  pengalaman  baru.  Mereka  dapat  menggunakan  aplikasi,  sekaligus  menghsilkan produk  dalam  pembelajaran  kewirausahaan.  Selain  teori  dan  aplikasi  program,  mereka antusias dalam  mengikuti  pembelajaran melalui  daring.  Para siswa  sangat  responsif  dalam menerima penyuluhan ini, dari hasil wawancara para siswa berpendapat, dengan diadakan penyuluhan  ini,  mereka  dapat  mengenal  dan  menguasai  aplikasi  ini.  Dari  hasil  evaluasi mereka  mempunyai  nilai  rata-rata  74,6  (gabungan  rata-rata  dari  pengantar  aplikasi,  fungsi dan praktek aplikasi Webex )

## DAFTAR PUSTAKA
Ariadhy,  S.  Y.,  Nurohman,  S.,  Arkum,  D.,  Handini,  W.,  &  Ferdiana,  F.  (2020).  Pelatihan pembelajaran jarak jauh di era pandemi covid-19 . Jurnal Anoa, 1(3), 220-226.
Astini, N. K. S. (2020). Pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran tingkat sekolah dasar pada masa pandemi covid-19. Lampuhyang , 11(2), 13-25 .
Ati,  A.  P.,  Cleopatra,  M.,  &  Widiyarto,  S.  (2020).  Strategi  pembelajaran  dan  pengajaran menulis bahasa indonesia: tantangan di era revolusi industri 4.0. Prosiding . Samasta.
Bawden,  D.  (2008). Origins  and concepts  of  digital  literacy,  in:  Digital  Literacies: Concepts, Policies and Practices , Peter Lang Publishing, New York
Hadi,  S.,  Puspita,  F.,  Ati,  A.  P.,  &  Widiyarto,  S.  (2020).  Penyuluhan  dan  pembelajaran karakter  melalui  pelaksanaan  idul  adha  pada  siswa  SMA .  Jurnal  Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian kepada Masyarakat, 4(2) , 205-210.
Kamayanthy,  D.  Y.  (2020).  Analisis  pembelajaran  menggunakan  edmodo  pada  mata pelajaran kewirausahaan kelas  XII DPIB di SMKN 1 majalengka tahun ajaran  2020- 2021. Disertasi . FKIP Unpas
Mansyur,  A.  R.  (2020).  Dampak  covid-19  terhadap  dinamika  pembelajaran  di  indonesia . Education and Learning Journal, 1(2), 113-123.
Sunarmintyastuti,  L.,  &  Suprapto,  H.  A.  (2020).  Pengembangan  SDM  melalui  minat  dan motivasi santriwati pada yayasan Taufidzul Qur’an Ar-rahmani di Ciputat Tangerang Selatan . Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 6(2), 104-109.
Sunarmintyastuti,  L.,  Suprapto,  H.  A.,  Sandiar,  L.,  Leksono,  A.  W.,  &  Widiyarto,  S.  (2020). Penyuluhan  kewirausahaan  dan  pemberdayaan  siswa  yatim  piatu  di  ciputat tangerang selatan banten. Abidumasy Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 24-29.
Supandi, A., Sahrazad, S., Wibowo, A. N.,& Widiyarto, S. (2020). Analisis Kompetensi Guru: Pembelajaran Revolusi Industri 4.0. Prosiding. Samasta.
Suprapto,  H.  A.  (2018).  Pelatihan  pembuatan  proposal  rencana  bisnis  (business plan)  bagi siswa  madrasah  Tsanawiyah  Nurul  Hikmah  dan  SMP  Al-ihsan  guna  meningkatkan kemampuan berwirausaha. Abdimas Siliwangi, 1(2), 81-88.
Vernia, D. M., Widiyarto, S., Narsih, D., & Tiwinyanti, L. (2020).  Sosialisasi dan pembekalan strategi  pemasaran  produk  olahan  pisang  pada  siswa  pondok. Jurnal  Pengabdian UntukMu NegeRI , 4(1), 125-128.
Vernia,  D.  M.,  Widiyarto,  S.,  Wulansari,  L.,  &  Rusdi,  M.  (2018).  penyuluhan  dalam meningkatkan partisipasi program dana desa. Prosiding Sembadha, 1(1 ), 72-78.
Widiyarto, S., Narsih, D., Ati, A. P., Vernia, D. M., & Alifah, S. (2020). Pelatihan pajak pph 21 dalam  rangka  membangun  kesadaran  pajak  pada  siswa  SMK  Bangun  Persada Bekasi. Intervensi Komunitas , 2(1)
Widiyarto,  S.,  Wulansari,  L.,  &  Hasanusi,  F.  S.  (2020).  Pelatihan “english  communicative” guna memper siapkan sdm berkualitas dan “competitive”. Intervensi Komunitas, 1(2) , 125-131.
Zakaria, Y. (2010). Peningkatan proses belajar siswa melalui model pembelajaran sea digital class  menggunakan  edmodo  dan  webex  studi  kasus:  SMK  Informatika  Al-Irsyad. Skripsi. Sekolah Tinggi Informasi dan Manajemen Cirebon