## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)

## PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN KREATIF, INOVATIF, DAN KOLABORATIF
Dyan Yuliana a , Achmad Baijuri b ,  Arico Ayani Suparto c , Siti Seituni d , dan Sheilla Syukria e
a,c,d,e STKIP PGRI Situbondo, Jawa Timur
b Universitas Ibrahimy Sukorejo, Jawa Timur
a pitikpitik23@gmail.com

## ABSTRAK
Pemanfaatan  teknologi  dalam  pembelajaran  sangat  diperlukan  dalam  hal  mendesain,  menganalisis, mengevaluasi,  mengembangkan,  dan  mengimplementasikan  materi  dalam  proses  pembelajaran.  Hal penting  dalam  proses  desain  pembelajaran  yaitu  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran.  Media pembelajaran  tersebut  dapat  berupa powerpoin t,  modul  digital,  video  tutorial,  dan  bahan  presentasi lainnya. Seorang pendidik hendaknya mempunyai media pembelajaran yang baru serta menarik dalam penyampaian materi kepada peserta didiknya, salah satunya dengan memaparkan materi melalui video pembelajaran  yang  animatif  dan  menyenangkan. Canva merupakan  salah  satu  aplikasi  yang  dapat digunakan dalam perancangan media pembelajaran berupa video. Cara penggunaan Canva Design pun cukup mudah dengan banyak pilihan variasi desain. Aplikasi ini menyediakan beragam template desain untuk digunakan, mulai dari yang gratis ( free ) hingga berbayar ( pro ). Canva dapat membantu pengguna untuk  membuat  dan  merancang  berbagai  macam  desain  kreatif,  mulai  dari  mendesain  brosur,  iklan, presentasi, video hingga infografik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media video pembelajaran kreatif, inovatif, dan kolaboratif. Metode penelitian yang digunakan ialah literature review . Metode dalam pencarian sumber data artikel dilakukan melalui database  resources Google  Scholar (2020-2022)  dengan  mengambil  artikel  yang  relevan  yang diterbitkan dalam Bahasa Indonesia. Istilah dan frasa kunci yang terkait dengan aplikasi Canva , media, dan  video  pembelajaran  digunakan  dalam  pencarian  subjek  terkait.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa aplikasi Canva efektif dimanfaatkan sebagai media pembuatan video pembelajaran yang kreatif, inovatif,  dan  kolaboratif,  sehingga  dapat  membantu  pendidik  dalam  penyampaian  materi  dan memudahkan peserta didik untuk memahami materi pembelajaran. Selain itu, pemanfaatan Canva juga lebih  efisien  karena  banyak  menyediakan  beragam template desain  secara  gratis  ( free )  dan  tersedia dalam beberapa versi yaitu web, android , dan iphone , jadi cukup dengan menggunakan HP ( gadget ) sudah bisa membuat video pembelajaran.
Kata kunci: canva, inovatif, kolaboratif, kreatif, media, video pembelajaran.

## ABSTRACT
The  use  of  technology  in  learning  is  very  necessary  in  terms  of  designing,  analyzing,  evaluating, developing,  and  implementing  material  in  the  learning  process.  The  important thing  in the  learning design process is the media used in learning. These learning media can be in the form of PowerPoint, digital modules, video tutorials, and other presentation materials. An educator should have learning media that is new and interesting in delivering material to his students, one of which is by presenting material  through  animated  and  fun  learning  videos.  Canva  is  an  application  that  can  be  used  in designing  learning  media  in  the  form  of  videos.  How  to  use  Canva  Design  is  quite  easy  with  many

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
choices of design variations. This application provides a variety of design templates to use, ranging from free (free) to paid (pro). Canva can help users create and design a variety of creative designs, from  designing  brochures,  advertisements,  presentations,  videos  to  infographics.  This  study  aims  to analyze the  effectiveness  of  using  the  Canva application  as  a  creative, innovative  and  collaborative learning video medium. The research method used is literature review. The method for searching for article  data  sources  is  carried  out  through  the  Google  Scholar  database  resources  (2020-2022)  by taking  relevant  articles  published  in  Indonesian.  Key  terms  and  phrases  related  to  the  Canva  app, media, and learning videos were used in related subject searches. The results of the study show that the Canva application is effectively utilized as a medium for making creative, innovative and collaborative learning videos, so that it can assist educators in delivering material and make it easier for students to understand  learning  material.  In  addition,  using  Canva  is  also  more  efficient  because  it  provides  a variety  of  design  templates  for  free  and  is  available  in  several  versions,  namely  web,  Android  and iPhone, so you can make learning videos simply by using your cellphone (gadget).
Keywords: Canva, Collaborative, Creative, Innovative, Learning Videos, Media.

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  merupakan salah satu faktor yang mendorong terjadinya perubahan sosial pada masyarakat  maupun  individu.  Inovasi  dan kemajuan teknologi berbasis informasi dan ilmu pengetahuan pada jejaring sosial yang terus berkembang seiring dengan ‘Revolusi Industri 4.0’ dengan dimulainya era kreatif. Pada  era  ini,  kemajuan  teknologi  telah mengubah  wajah  dunia  diberbagai  bidang kehidupan, salah satunya bidang pendidikan. Perkembangan teknologi informasi  semakin  maju  dan  mendorong pembaharuan dalam proses belajar mengajar.  Hal  ini  ditandai  semakin berkembangnya  teknologi  baru  data  sains, kecerdasan buatan hingga semakin bertambahnya penggunaan internet disegala lini  kehidupan.  Penyesuaian  penggunaan media pembelajaran, seperti video pembelajaran  diera  revolusi  industri  4.0 mendesak  untuk  dilakukan  karena  hal tersebut  merupakan  salah  satu  inovasi pendidikan  yang  dapat  meningkatkan keterampilan,  sehingga  pendidik  dituntut
untuk  lebih  kreatif  dan  inovatif  dalam mendesain pembelajaran.
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran  sangat  diperlukan  dalam  hal mendesain, menganalisis,  mengevaluasi, mengembangkan, dan mengimplementasikan materi dalam proses pembelajaran.  Hal  penting  dalam  proses desain  pembelajaran  yaitu  media  yang digunakan  dalam  pembelajaran.  Dengan adanya  media  pembelajaran  bukan  semata sebagai pelengkap kegiatan belajar mengajar,  tetapi  berfungsi  mempermudah penyampaian pengetahuan. Media pembelajaran akan mempermudah interaksi antara  pengajar  dengan  peseta  didik  dan membantu  proses  belajar  lebih  optimal. Adapun  alasan  perlunya  mengembangkan proses belajar mengajar yang variatif, yaitu adanya  rasa  jenuh  dan  bosan  yang ditimbulkan  dari  diri  peserta  didik.  Media pembelajaran  dapat  membangun  motivasi belajar  peserta  didik.  Dukungan  sebuah media yang tepat, akan mengantarkan pada tercapainya  tujuan  pembelajaran,  sehingga media pembelajaran akan berpengaruh pada

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
sampai  tidaknya  sebuah  informasi  secara lengkap  dan  tepat  sasaran.  Pendidik hendaknya  memanfaatkan  secara  optimal sarana media pembelajaran. Peran pendidik yang inovatif dibutuhkan sebagai fasilitator dalam membantu dan mengarahkan peserta didik mendapatkan pengetahuan dan pengalaman  baru  selama  proses  belajar mengajar, sehingga menjadi tantangan bagi pendidik  untuk  cermat  dalam  memilih media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan materi yang akan disampaikan.
Keberhasilan suatu pembelajaran ditentukan oleh minat, kompetensi pendidik dan peserta didik, sarana dan prasaran serta media  pembelajaran  yang  digunakan. Media pembelajaran dapat dijadikan sebagai  salah  satu  sumber  belajar  dalam penyampaian  pesan  atau  materi  pelajaran. Media  pembelajaran  tersebut  dapat  berupa powerpoin t,  modul  digital,  video  tutorial, dan  bahan  presentasi  lainnya.  Hasil  dari pembuatan media tersebut dapat digunakan secara offline maupun online ,  sehingga memudahkan peserta didik dalam mempelajari suatu materi pembelajaran.
Media  merupakan  alat  bantu  yang dapat  dimanfaatkan  pendidik  pada  saat pembelajaran di kelas. Kreativitas pendidik dalam  menciptakan  media  belajar  yang menarik  dan  menyenangkan  senantiasa harus  ditingkatkan.  Seorang  pendidik hendaknya mempunyai media pembelajaran yang baru serta menarik dalam penyampaian materi kepada peserta didiknya, salah satunya dengan memaparkan materi melalui video pembelajaran yang animatif dan menyenangkan..  Video  pembelajaran  yang disajikan  harus  sesuai  dengan  materi  serta kondisi  peserta  didik.  Berbagai  inovasi
untuk mengembangkan media pembelajaran  terus  bermunculan  guna mendukung  proses  pembelajaran  yang efektif.
Seiring dengan perkembangan teknologi  yang  sangat  pesat,  begitu  juga dalam bidang pendidikan sehingga dibutuhkan  beragam  media  pembelajaran yang  menarik  dan  mudah  diakses  peserta didik  pada  saat  kegiatan  pembelajaran.
Canva merupakan salah satu aplikasi  yang dapat digunakan dalam perancangan media pembelajaran berupa video. Canva menyediakan  bermacam  peralatan  seperti presentasi , resume , poster, pamflet, brosur, grafik,  info  grafis,  spanduk,  selebaran, sertifikat,  ijazah,  kartu  undangan,  kartu nama, kartu ucapan terima kasih, kartu pos, logo,  label,  penanda  buku,  buletin,  sampul CD,  sampul  buku, wallpaper  desktop, template,  editing foto,  gambar  mini youtub e, dan sebagainya. Cara penggunaan Canva  Design pun  cukup  mudah  dengan banyak pilihan variasi desain. Canva dapat digunakan  oleh  pendidik  untuk  merancang materi  pembelajaran  melalui template- template ,  poster,  video,  infografis,  bahkan media  presentasi.  Banyaknya  desain  yang menarik  pada  aplikasi Canva dapat memudahkan  pendidik  dalam  mendesain video pembelajaran sebagai media penyampaian materi pembelajaran, sehingga  peserta  didik  tidak  mudah  bosan dalam mengikuti proses pembelajaran.
Canva merupakan sebuah tool desain grafis yang membantu pengguna merancang  desain  kreatif  secara online . Canva  adalah platform desain  grafis  yang digunakan  untuk  membuat  grafis  media sosial,  presentasi,  poster,  dokumen  serta konten  visual  lainnya.  Aplikasi  ini  juga

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
menyediakan  beragam template desain untuk  digunakan,  mulai  dari  yang  gratis ( free )  hingga  berbayar  ( pro ). Canva dapat membantu  pengguna  untuk  membuat  dan merancang berbagai macam desain kreatif, mulai  dari  mendesain  brosur,  iklan, presentasi,  video  hingga  infografik. Canva tersedia  dalam  beberapa  versi  yaitu web, android ,  dan iphone .  Media Canva dapat digunakan  pada  pembelajaran  di  sekolah maupun  tingkat  perpendidikan  tinggi. Canva memberikan  kemudahan  dalam membuat desain apapun,diantaranya presentasi,  grafik, Cover  Ebook ,  video, Mapping dengan  animasi  yang  telah tersedia  dan  bisa  langsung  dipublikasikan dimanapun.  Dalam  mendesain  pun  tidak harus  menggunakan  laptop,  tetapi  dapat dilakukan melalui HP (gadget).
Dalam penggunaan media pembelajaran, konten audio visual menjadi bagian
terpenting saat penyampaian/presentasi materi. Sedangkan untuk  menciptakan  konten  audio  visual dibutuhkan  keahlian  tersendiri  dalam mendesain  media  pembelajaran  yang menarik.  Hal  ini  menjadi  peluang  bagi pendidik  untuk  memanfaatkan  teknologi yang  dapat  membantu  keefektifan  dalam pembelajaran,  serta  memberi  keramahan maupun kemudahan dalam proses pembuatan  video  dengan  menggunakan aplikasi Canva . Software ini dapat digunakan  secara  gratis,  meskipun  ada beberapa template yang  berbayar  berbasis online .  Namun  hal  ini  tidak  menjadi kendala, dikarenakan banyak template yang menarik dan dapat digunakan secara gratis. Dengan desain  yang beragam dan menarik dari Canva membuat  proses  pembelajaran menjadi tidak monoton dan membosankan.
Memberikan pembaharuan proses pembelajaran  dengan  mendesain  media berbantuan Canva
dalam upaya menciptakan  pembelajaran  yang  kreatif, inovatif dan mandiri. Canva dapat memberikan  tampilan  yang  berbeda  dari pembelajaran biasanya, sehingga berdampak  meningkatkan  motivasi  belajar peserta  didik.  Penyajian  informasi  atau literatur  secara  visual  melalui Canva berperan penting dalam membangun proses kognitif seseorang untuk memahami konsep dan membantu mengingat materi pembelajaran. Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan aplikasi Canva sebagai  media  video pembelajaran kreatif, inovatif, dan kolaboratif.  Sebagai  aplikasi  berbasis teknologi, Canva menyediakan  ruang belajar  untuk  setiap  pendidik  dalam melaksanakan  suatu  pembelajaran,  salah satunya untuk membuat video pembelajaran. Canva Design dapat digunakan  secara  gratis  dan  terbuka  untuk umum. Canva Design dapat membantu kita membuat  desain  yang  kita  inginkan  tanpa harus mendesain dari awal dan tanpa perlu menginstal aplikasinya. Didalamnya terdapat tools yang  berisi  template  desain dan animasi yang bisa kita gunakan dengan mudah.  Kita  hanya  perlu  membuat  desain sesuai  dengan  kebutuhan.  Berdasarkan uraian  diatas,  peneliti  tertarik  melakukan penelitian  dengan  judul  “Pemanfaatan Aplikasi Canva sebagai  Media  Video Pembelajaran Kreatif, Inovatif, dan Kolaboratif”.
Canva merupakan salah satu aplikasi yang  gratis  dan  terbuka  untuk  umum  serta dapat membantu kita membuat desain yang

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
kita  inginkan  tanpa  harus  mendesain  dari awal dan tanpa perlu menginstal aplikasinya.  Didalamnya  terdapat tools yang terdapat desain dan animasi yang bisa digunakan dengan mudah. Kita hanya perlu membuat  desain  yang  sesuai  dengan kebutuhan. Cara penggunaannya pun sangat mudah dengan banyak pilihan variasi desain [1].
Canva ialah  program  desain online yang  menyediakan  bermacam  peralatan seperti  presentasi,  resume,  poster,  pamflet, brosur,  grafik,  info  grafis,  spanduk, selebaran, sertifikat, ijazah, kartu undangan, kartu  nama,  kartu  ucapan  terima  kasih, kartu  pos,  logo,  label,  penanda  buku, buletin, sampul CD, sampul buku, wallpaper  desktop,  template,  editing foto, gambar  mini youtube ,  cerita  instagram, kiriman  twitter,  dan  sampul facebook [2] . Sebagai aplikasi berbasis teknologi, Canva menyediakan  ruang  belajar  untuk  setiap pendidik dalam melaksanakan suatu pembelajaran dengan mengandalkan media pembelajaran, salah satunya berupa aplikasi Canva [3] .
Adapun kelebihan Canva diantaranya
: memiliki baragam  desain grafis, animasi, template,  dan  nomor  halaman  yang menarik;  dapat  meningkatkan  kreativitas pendidik dalam mendesain media pembelajaran  karena  banyak  fitur  yang telah  disediakan,  serta  memuat  fitur drag dan drop ;  dapat  menghemat  waktu  dalam mendesain  media  pembelajaran  yang praktis;  peserta  didik  dapat  mempelajari kembali materi melalui media pembelajaran Canva yang telah diberikan oleh pendidik; memiliki  resolusi  gambar  yang  baik  dan slide media Canva dapat  dicetak  dengan otomatisnya  pengaturan  ukuran  cetakan;
dapat melakukan kolaborasi dengan pendidik  lain  dalam  mendesain  media  dan membuat  tim  desain Canva untuk  saling berbagi  media  pembelajaran;  serta  dapat mendesain  media  pembelajaran  kapanpun, tidak hanya menggunakan laptop tetapi juga dapat menggunakan ponsel [2] .
Beberapa  kekurangan Canva antara lain  :  aplikasi Canva mengandalkan jaringan  internet  yang  cukup  stabil,  jika tidak  adanya  internet  atau  kuota  pada handphone maupun  laptop,  maka Canva tidak  dapat  diakses  dan  digunakan  untuk proses  mendesain;  dalam  aplikasi Canva ada template , stiker, ilustrasi, font , dan lain- lain  secara  berbayar [3] .  Namun,  ada  juga beberapa  yang  gratis  ( free ).  Tetapi  hal  ini tidak masalah dikarenakan banyak template yang  menarik  dan  gratis  lainnya.  Hanya bagaimana  pengguna  dapat  mendesain sesuatu dengan menarik dan mengandalkan kreativitas  sendiri;  dan  terkadang  desain yang  dipilih  terdapat  kesamaan  desain dengan  orang  lain,  entah  itu template nya, gambar,  warna,  dan  sebagainya.  Tetapi  ini juga  tidak  menjadi  masalah,  kembali  lagi kepada  pengguna  dalam  memilih  suatu desain yang berbeda.
Media pembelajaran mencakup segala sesuatu  yang  digunakan  pendidik  untuk memasukkan  panca  indera  penglihatan, pendengaran, penciuman, dan rasa di dalam kelas.  Media    pembelajaran    digunakan sebagai    alat    bantu  mengajar    dalam komponen  metodologis  pendidik  untuk merancang  lingkungan  belajar.  Selain  itu, media pembelajaran dapat digunakan, lebih dari    apa  pun,    untuk  menyalurkan  pesan, merangsang  pikiran,    perasaan,  perhatian, dan  keterampilan  peserta  didik,  sehingga

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
dapat  meningkatkan  proses  belajar  peserta didik [4] .
Suatu media  pembelajaran  dikatakan baik    dan  efektif    jika  (1)  media pembelajaran    memperhatikan    tujuan pembelajaran,    yaitu    tujuan  pembelajaran yang harus dicapai  peserta didik; (2) faktor fleksibel,  yaitu  kesesuaian  antara  sarana yang  digunakan  dengan  latar  belakang pembelajaran; (3) umur simpan yaitu media yang  baik  jika  dapat    digunakan    dalam waktu yang  relatif  lama; dan (4) kecukupan pesan    yang  disampaikan  oleh  media tentang  pokok  bahasan  yang  disampaikan kepada peserta didik [5].
Dalam memilih media, pendidik perlu menganalisis kriteria-kriteria media pembelajaran. Kriteria yang harus diperhatikan  dalam  pemilihan  media  yaitu harus sesuai dengan tujuan atau kompetensi pembelajaran  yang  akan  dicapai  pada  saat pembelajaran akan dilaksanakan [6].
Media audio  visual ialah  salah  satu media  pembelajaran  yang  dikemas  dalam bentuk  video  yang  dapat  memberikan memori  jangka  panjang  kepada  peserta didik karena media video disajikan melalui animasi,  gambar,  dan  suara.  Media  video memiliki potensi untuk lebih disukai peserta didik,  hal  ini  dikarenakan  melalui  media video peserta didik dapat menyaksikan dan membayangkan  apa  yang  disajikan  pada saat  pemutaran  video  berlangsung  [7]. Media  video  yaitu  media  atau  alat  bantu yang  menyajikan  audio  dan  visual  yang berisi pesan-pesan pembelajaran, baik yang berisi  konsep,  prinsip,  prosedur,  dan  teori aplikasi  pengetahuan  untuk  membantu pemahaman dalam suatu materi pembelajaran [8].
Media video pembelajaran merupakan salah  satu  media  yang  dapat  membawa peserta  didik  kepada  situasi  belajar  yang menyenangkan  serta  kreatif  dan  tidak membosankan, sehingga dapat meningkatkan  hasil  belajar  peserta  didik [9].
Keunggulan  dari  penggunaan  media audio  visual yaitu  pesan  lisan  dan  tulisan dapat tersampaikan dengan jelas, keterbatasan ruang, waktu, dan indera dapat diatasi,  serta  dapat  digunakan  untuk pembelajaran  tutorial,  sehingga  mampu meningkatkan  pemahaman  para  peserta didik  [10].  Sedangkan  kelemahan  dalam media audio visual video ialah keterbatasan alat  yang  akan  digunakan,  seperti  tidak adanya proyektor di sekolah tersebut, biaya yang  digunakan  untuk  membuat  media tersebut, dan sebagainya [6].
Peran  media  video  sangat  penting dalam  kehidupan  sehari-hari  karena  dapat memberikan  informasi  yang  lebih  canggih dan  cepat.  Selain  memberikan  informasi dan  hiburan,  video  juga  dapat  dijadikan sebagai  media  pembelajaran.  Hal  ini bertujuan  agar  proses  pembelajaran  lebih cepat  dan  mudah  dipahami  oleh  peserta didik. Selain itu, pendidik akan lebih mudah menyampaikan materi melalui media video. Tentunya hal tersebut harus didukung oleh ilmu pengetahuan dan pengusaan teknologi terhadap materi yang diajarkan [11].
Belajar  kreatif  merupakan  sebuah proses  yang  sangat  kompleks  yang  terjadi pada  semua  orang  dan  berlangsung sepanjang  hayat  ( longlife  education ).
Pembelajaran  kreatif  yaitu  pembelajaran yang menekankan pada bagaimana pendidik  atau  tutor  memfasilitasi  kegiatan belajar,  sehingga  suasana  belajar  menjadi

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
kondusif  dan  nyaman  menuntut  pendidik mengemas  bahan  pembelajaran,  sehingga warga  belajar  juga  dapat  terangsang  untuk melakukan  kegiatan-kegiatan  kreatif  dan menyenangkan [12].
Pembelajaran inovatif dapat menyeimbangkan  fungsi  otak  kiri  dan kanan,  apabila  dilakukan  dengan  cara mengelola  media  yang  berbasis  teknologi dalam  proses  pembelajaran,  sehingga terjadilah  proses  dalam  membangun  rasa percaya diri pada siswa [13]. Pembelajaran inovatif  menuntut  kreativitas  guru  dalam mengajar.  Dalam  hal  ini,  guru  dituntut untuk  tidak  monoton,  artinya  guru  harus memunculkan  inovasi  baru  dalam  proses pembelajaran.  Kreativitas  guru  sangat diperlukan agar proses pembelajaran inovatif itu tidak membosankan [14].
Pembelajaran kolaboratif
menggambarkan suatu perubahan signifikan dari pembelajaran yang berpusat pada  pendidik  menjadi  pembelajaran  yang berpusat  pada  peserta  didik.  Pembelajaran kolaboratif dilandasi oleh pemikiran bahwa kegiatan belajar hendaknya mendorong dan membantu  peserta  didik  untuk  terlibat secara langsung membangun  pengetahuan, sehingga  mencapai  pemahaman    yang mendalam  [15].    Pembelajaran  kolaboratif biasanya peserta didik bekerja dalam suatu kelompok,  saling  mencari  pemahaman, penyelesaian atau arti, atau membuat suatu produk.
Pembelajaran
kooperatif
merupakan suatu model pembelajaran yang mengutamakan adanya kelompok-
kelompok [16].
2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan dengan metode literature review . PICOS framework digunakan  dalam strategi  mencari literature yang  berasal dari jurnal dan prosiding tentang penggunaan Google
Meet pada pembelajaran  daring. Literature  review yang  digunakan  dikelompokkan  data- datanya  yang  sejenis  sesuai  dengan  hasil yang  dinilai  untuk  menjawab  tujuan dengan  menggunakan  metode  naratif. Jurnal  yang  sudah  sesuai  dengan  inklusi dikumpulkan  menjadi  satu  dan  diringkas yang  meliputi  nama  peneliti  ( author ), tahun  terbit,  nama  jurnal  (volume  dan nomor), judul, metode, dan hasil penelitian serta database .
Data yang digunakan dalam penelitian ini  ialah  data  sekunder,  dimana  data  yang diperoleh  tidak  langsung  terjun  ke lapangan,  tetapi  mengambil  dari  data penelitian-penelitian yang telah dilaksanakan terdahulu. Sumber data yang digunakan  menggunakan database yang ada di Google Scholar berupa artikel jurnal dan  prosiding.  Dalam  pencarian  jurnal menggunakan kata kunci (AND, OR NOT or  AND  NOT)  yang  dipakai  untuk  lebih detail lagi dalam pencairan jurnal dan dapat mempermudah  pencarian  jurnal  yang diinginkan.  Kata  kunci  yang  digunakan yaitu  “ Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Video Pembelajaran ” yang terbit pada tahun 2020-2022.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  yang  dilakukan literature review sebanyak  64,29%  dipublikasikan pada tahun 2022, 33,33% tahun 2021, dan sisanya  tahun  2020  hanya  sekitar  2,38%

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
dengan desain penelitian terbanyak menggunakan Research    Development (RD).  Penelitian literature  review ini hampir setengahnya yaitu 47,62% menggunakan teknik purposive sampling , teknik total sampling sebesar 28,57% serta Convenience Sampling dan Simple
Random Sampling
masing-masing sebanyak  19,05%  dan  4,76%.  Instrumen penelitian  yang  banyak  digunakan  yaitu observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi sebesar  21,44%,  observasi,  wawancara, kuesioner,  dan  dokumentasi  dengan 19,05%  serta  observasi  dan  kuesioner sebanyak  16,67%.  Sedangkan  tes  hanya sebesar  2,38%.  Analisis  data  yang digunakan terbanyak menggunakan deskriptif kuantitatif yaitu 54,76%.
Analisis  deskriptif  kualitatif  juga  cukup banyak  digunakan  sebesar  40,48%  dan 4,76% menggunakan analisis data kuantitatif.
Hasil literature review dari 42 artikel jurnal  dan  prosiding  terdapat  38  artikel yang termasuk dalam kategori pemanfaatan  aplikasi Canva untuk  siswa dan 4 artikel yang termasuk dalam kategori pemanfaatan aplikasi Canva untuk mahasiswa dengan jenis artikel terbanyak tentang pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran sebesar 14,28% dan pengembangan media audio visual berbasis  aplikasi Canva dengan  11,94%.
Berdasarkan  hasil  analisis literature review terdapat 41 artikel yang menyatakan  bahwa Canva sangat  efektif dan  layak  digunakan  sebagai  media pembelajaran audio visual dan memudahkan  pendidik  maupun  peserta didik  dalam  melaksanakan  kegiatan
pembelajaran.  Media  video  pembelajaran yang dibuat menggunakan aplikasi Canva mudah digunakan serta dilengkapi beragam  desain  dan  tampilan  yang menarik,  sehingga  dapat  meningkatkan minat  dan  motivasi  belajar  peserta  didik. Dengan  demikian,  terjadi  peningkatan juga pada hasil belajar dan prestasi peserta didik.  Namun,  ada  1  artikel  yang menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran Canva memberikan pengaruh  kecil  terhadap  keaktifan  belajar peserta didik pada pembelajaran tematik.
Media  pembelajaran  menggunakan Canva memudahkan guru dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  dan memiliki  implikasi  yang  baik  dalam pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran berupa video melalui aplikasi Canva menarik,  inovatif,  efektif,  dan efisien  berbasis  digital  sesuai  dengan perkembangan di abad 21, sehingga sesuai digunakan  pada  pembelajaran  saat  ini. Selain itu, video pembelajaran yang dibuat dengan aplikasi Canva sangat menyenangkan dan tidak ada kendala yang berarti  dalam  penggunaannya,  serta  dapat meningkatkan  kreativitas  dan  kemampuan pendidik  dalam  membuat  media  audio visual.  Selain  itu,  media  pembelajaran visual  berbasis  aplikasi Canva membuat peserta didik menjadi lebih aktif, antusias, kreatif, dan belajar jadi lebih menyenangkan  karena  memiliki  beragam template serta fitur-fitur untuk memudahkan  pendidik  maupun  peserta didik  dalam  melaksanakan  pembelajaran yang berbasis teknologi, keterampilan, dan kreativitas.  Sebagian  besar  pendidik  tidak terkendala  penggunaan Canva untuk

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
membuat media video pembelajaran karena memang  cukup  mudah  digunakan  dan tersedia  banyak  tutorial  di youtube bagi pemula.

## Pembahasan
Pemanfaatan  aplikasi Canva sebagai media video pembelajaran kreatif, inovatif, dan  kolaboratif  dapat  dilihat  dari  hasil literature  review beberapa  penelitian  yang telah dilakukan sebelumnya. Sebagian besar literature menyatakan bahwa Canva sangat efektif  digunakan  sebagai  media  video pembelajaran. Pendidik dapat memanfaatkan  berbagai template  design dan  menu  unggulan  yang  tersedia  di aplikasi Canva ,  seperti  menyisipkan video dari youtube atau upload dari drive maupun personal  computer untuk menunjang pembuatan video pembelajaran yang menarik  dan  interaktif,  sehingga  akan mempermudah penyampaian materi pembelajaran kepada peserta didik. Keterampilan dalam membuat media audio visual dengan  memanfaatkan  aplikasi Canva juga dapat meningkatkan kreativitas pendidik dan peserta didik.
Selain itu, Canva juga selalu mengupdate beragam template  design dan fitur-fitur  terbaru sesuai dengan kebutuhan user (pengguna) dan perkembangan pembelajaran masa kini, jadi pendidik tidak akan  merasa  ketinggalan  jaman  jika  ingin memanfaatkan Canva untuk  membuat video pembelajaran. Tetapi dalam penerapannya,  pemanfaatan Canva masih terdapat  kendala,  seperti template  design dan fitur-fitur yang berbayar ( pro ). Namun, pendidik sebagai user tidak perlu khawatir karena masih banyak tersedia template dan
fitur  lainnya  yang  dapat  diunduh  dan digunakan secara gratis ( free ).
Jika  dibandingkan  dengan  aplikasi lainnya  yang  sejenis  seperti microsoft powerpoint , Canva memiliki  lebih  banyak design  template dan  fitur  yang  lebih beragam  untuk  mendukung  pembuatan video  pembelajaran.  Ada  juga  aplikasi macromedia flash, filmora, kine master, dan lain-lain  yang  banyak  digunakan  untuk pembuatan  video  pembelajaran,  namun Canva lebih  mudah  dalam  penggunaannya bahkan bagi pemula sekalipun. Canva lebih mudah  dipelajari  dan  diaplikasikan  oleh berbagai kalangan, baik usia muda maupun dewasa/paruh baya.
Canva memiliki  pengaruh  yang  besar dalam  meningkatkan  pemahaman  dan kemampuan  pendidik  dalam  membuat media  pembelajaran online . Canva dapat mempermudah  pendidik  maupun  peserta didik  dalam  melakukan  pembelajaran dimanapun  dan  kapanpun.  dengan  adanya aplikasi Canva, pendidik  bisa  melakukan pembelajaran  di  manapun  dan  dengan mudah  membagikan  materi-materi  secara online ,  sehingga  sangat  efektif  digunakan sebagai  media  pembelajaran  masa  kini.
Media  pembelajaran  berupa  video  melalui aplikasi Canva menjadi salah satu referensi media  pembelajaran  yang  inovatif  dengan memanfaatkan  aplikasi  yang  efektif  dan efisien  berbasis  digital,  sehingga  sesuai dengan  perkembangan  abad  21.  Desain yang  tersedia  bervariatif  tergantung  pada kreativitas pendidik dalam mengembangkan desain yang tersedia pada aplikasi tersebut.
Hasil  studi  literatur  yang  dilakukan dari penelitian-penelitian sebelumnya,
pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
video  pembelajaran berjalan  dengan  baik dan  mayoritas  siswa  maupun  mahasiswa merespon  dengan  baik  karena  adanya kemudahan akses, fitur, dan template yang beragam, serta kemudahan dalam penggunaan  dan  pembuatan  desainnya  di aplikasi Canva. Namun  tidak  perlu khawatir,  meskipun  ada  banyak template yang  berbayar,  tapi  tersedia  juga  beragam template dan  desain  yang  dapat  diakses secara  gratis/tidak  berbayar  ( free ).  Jadi, pengguna  tinggal  memilih template yang sesuai  dengan  kebutuhan  dan  jenis desainnya.
Terkadang  ada  juga  pendidik  yang mengalami kendala pada saat menggunakan Canva ,  seperti  terkendala sinyal internet karena aplikasi Canva hanya bisa  digunakan  secara online (terhubung internet) untuk  membuat design maupun video pembelajaran.  Namun,  hal ini dapat diatasi  dengan  penggunaan wifi ataupun paket  data  pribadi  karena Canva tidak terlalu membutuhkan banyak kuota internet jika  dipakai  sesuai  kebutuhan.  Tidak dipungkiri  bahwa  pemanfaatan Canva sebagai  media  video  pembelajaran  dapat meningkatkan  motivasi  dan  hasil  belajar peserta  didik. Hal  ini  dapat  terlihat  dari peningkatan  motivasi  dan  hasil  belajar peserta  didik  jika  dibandingkan  sebelum menggunakan media audio vi sual berbasis Canva .  Jadi,  dapat  dikatakan  bahwa pemanfaatan Canva sebagai  media  video pembelajaran efektif  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran.
4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil literature  review dari 42 artikel penelitian yang terdiri dari 35 artikel  jurnal  dan  7  prosiding  dapat
disimpulkan  bahwa  aplikasi Canva efektif dimanfaatkan  sebagai  media  pembuatan video  pembelajaran  yang  kreatif,  inovatif, dan  kolaboratif,  sehingga  dapat  membantu pendidik  dalam  penyampaian  materi  dan memudahkan peserta didik untuk memahami  materi  pembelajaran. Canva dapat digunakan dalam perancangan media pembelajaran berupa video. Cara penggunaan Canva  Design cukup  mudah dan menyediakan beragam template desain untuk  digunakan,  mulai  dari  yang  gratis ( free )  hingga  berbayar  ( pro ).  Selain  itu, pemanfaatan Canva juga  lebih  efisien karena  banyak  menyediakan  beragam template desain  secara  gratis  ( free )  dan tersedia  dalam  beberapa  versi  yaitu web, android ,  dan iphone ,  jadi  cukup  dengan menggunakan  HP  ( gadget )  sudah  bisa membuat  video  pembelajaran.  Dengan demikian, Canva dapat  memudahkan pendidik  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran kepada peserta didik  melalui video  pembelajaran  yang  animatif  dan menyenangkan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Puji Astuti, S. (2021). Pengembangan Media Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran  pada Materi Listrik Statis. Navigation Physics : Journal of Physics Education , 3 (1), 8–15.
[2]    Tanjung,  R.  .,    Faiza,  D.  (2019).  Canva Sebagai  Media  Pembelajaran  Pada  Mata Pelajaran  Dasar  Listrik  dan  Elektronika. VoteTEKNIKA:  Jurnal  Vocational  Teknik Elektronika dan Informatika , 7 (2), 7985.
[3]   Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva  Sebagai  Media  Pembelajaran Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  Jenjang SMA/MA. Jurnal  Sasindo  UNPAM , 8 (2), 79–96.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
[4]  Agustini, D., Wijayanti, N., Rahmawati, P., Yudi  P,  E.,    Puji  C,  V.  (2021).
Pemanfaatan Canva sebagai Media Pembelajaran IPA pada Materi Klasifikasi
Makhluk Hidup untuk Peserta Didik Kelas VII  SMP/MTs. PISCES :  Proceeding  of Integrative  Science  Education  Seminar ,
199–207.
https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index. php/pisces .
[5]    Miftah,  M.  (2015).  Media  Pembelajaran : Dari Konsepsi Ke Utilisasi dan Permasalahannya. Jurnal Kwangsan , 3 (2), 135. https://doi.org/https://doi.org/10.31800/jur nalkwangsan.v3i2.30 .
[6]   Novita, L., Sukmanasa, E.,  Yudistira P,
M. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran  Video  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  SD. Indonesian  Journal  of Primary Education , 3 (2), 64–72. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/ind ex .
[7]  Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap  Motivasi  Belajar  dan  Hasil Belajar  Kognitif  Pembelajaran  IPA  Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia ,
5 (1), 11–21.
[8]  Syaparuddin,  S.,    Elihami,  E.  (2020). Peningkatan  Motivasi  Belajar  Siswa Melalui Video. Jurnal Edukasi Nonformal ,
1 (1), 187– 200.
[9]   Nurwinda, Khaedar, M., Cayati,  Fitriana HS,  E.  (2022).  Pengaruh  Media  Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas  V  Sd  Negeri  188  Tanrongi
Kabupaten  Wajo. (JKPD)  Jurnal  Kajian Pendidikan Dasar , 7 (1), 36–44.
[10]  Mila,  N.,    Alisyahbana,  A.  (2021). Efektivitas  Pemanfaatan  Canva  Sebagai Media  Pembelajaran  Daring. Prosiding
Penelitian , 181–188.
http://prosiding.rcipublisher.org/index.p hp/prosiding/article/view/132 .
[11]   Nurwahidah, C. dhien, Zaharah,  Sina,
I.  (2021).  Media  Video  Pembelajaran
Dalam  Meningkatkan  Motivasi  dan Prestasi Mahasiswa. Rausyan Fikr , 17 (1),
118–127.
[12]    Siregar,  E.,    Nara,  H.  (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran . Galia
Indonesia.
[13]    Darmadi. (2017). Pengembangan Metode Pembelajaran:  Dasar Dinamika  Belajar Siswa . Jakarta: Depublish.
[14] Afid, B. (2014). Konsep Dasar Pembelajaran Inovatif . https://afidburhanuddin.wordpress.com/
2014/02/05/konsep-dasar-
pembelajaraninovatif/. 25 Mei 2023.
[15]    Hassan, S. . A., Abidin, Z.,  Hassan, Z.
(2021). Keberkesanan Pembelajaran dan
Pengajaran Dalam Talian (E-
Pembelajaran)  Terhadap  Pembelajaran Pelajar  di  Kolej  Komuniti  Hulu  Langat. International  Journal  of  Humanities Technology  and  Civilization  (IJHTC) , 2 (10).
[16]  Ismail.  (2021).  Pengembangan  Sistem
Pembelajaran  Kreatif,  Inovatif,  dan Produktif Bagi Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi. Jurnal Serambi PTK , VIII (5), 479–488.