Pertukaran Mahasiswa Merdeka Inbound Universitas Bosowa: Peminat

## Sociolinguistics Meningkat
Bosowa University Inbound Students Exchange: Sociolinguistics Fans are Increasing
Sitti Haliah Batau * , Muliati, Rampeng Email: haliah.batau@universitasbosowa.ac.id
Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bosowa
Diterima: 26 September 2022 / Disetujui: 30 Desember 2022

## ABSTRAK
Mahasiswa inbound Universitas Bosowa adalah mahasiswa yang berasal dari Perguruan Tinngi lain yang  datang  ke  Universitas  Bosowa  untuk  mengikuti  perkuliahan  selama  1  semester.    Tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengeksplorasi  informasi  yang  berkaitan  dengan  peminat  mata  kuliah Sociolinguistics oleh  mahasiswa  merdeka  inbound  di  Universitas  Bosowa.    Penelitian  ini  adalah penelitian deskriptif yang bersifat kualitatif.  Penelitian ini menampilkan jumlah peminat mata kuliah Sociolinguistics  mahasiswa  inbound  angkatan  pertama  pada  tahun  2021  dan  angkatan  kedua  pada tahun 2022.  Metode penelitian dilakukan melalui wawancara kepada mahasiswa peserta mata kuliah Sociolinguistics  pada  semester  ganjil  tahun  ajaran  2021  dan  tahun  2022.    Berdasarkan  data  yang diperoleh  peminat  mata  kuliah  S ociolinguistics pada  angkatan  pertama  tahun  2021  hanya  1  orang dari Universitas Samudera dan pada angkatan kedua tahun 2022 meningkat menjadi 6 orang yaitu 3 mahasiswa dari Universitas Negeri Medan, 1 mahasiswa dari Institut Pendidikan Bahasa Cirebon, 1 mahasiswa  dari  Institut  Pendidikan  dan  Bahasa  Invada  Cirebon,  dan  1  mahasiswa  dari  Universitas Muhammadiyah  Semarang.    Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa  peminat  mata kuliah Sociolinguistics pada angkatan kedua tahun 2022 meningkat secara signifikan.
Kata Kunci: Inbound , Pertukaran Mahasiswa Merdeka, Sociolinguistics

## ABSTRACT
Bosowa  University  inbound  students  are  students  from  other  tertiary  institutions  who  come  to Bosowa  University  to  attend  lectures  for  1  semester.  The  purpose  of  this  research  is  to  explore information  related  to  interest  in  Sociolinguistics  courses  by  inbound  independent  students  at Bosowa  University.  This  research  is  a  descriptive  qualitative  research.  This  research  shows  the number of interested students in the Sociolinguistics course of the first batch of inbound students in 2021  and  the  second  batch  in  2022.  The  research  method  was  carried  out  through  interviews  by students who participating in the Sociolinguistics course in the odd semesters of the 2021 and 2022 academic years. Based on the data obtained, there was only 1 student in the first batch of 2021 from Samudera University who interested in the Sociolinguistics course and in the second batch of 2022 it increased to 6 students, namely 3 students from Medan State University, 1 student from the Cirebon Language Education Institute, 1 student from the Invada Cirebon Language and Education Institute, and  1  student  from  the  Muhammadiyah  University  of  Semarang.  Thus,  it  can  be  concluded  that students  interested  in  Sociolinguistics  course  in  the  second  batch  of  2022  have  increased significantly.
Keywords : Inbound, Free Student Exchange, Sociolinguistics
This work is licensed under Creative Commons Attribution License 4.0 CC-BY International license

## A. PENDAHULUAN
Merdeka  belajar  adalah  program kebijakan dari kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan  Republik  Indonesia  yang dicanangkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nadiem
Anwar Makarim. Ragam bentuk pembelajaran merdeka belajar ada 8 yaitu program  magang  dan  praktik  industry, proyek  di  desa,  pertukaran  pelajar, penelitian atau riset, wirausaha. studi atau proyek independent, proyek kemanusiaan. dan mengajar di sekolah (Kande, 2022).
Penelitian  ini  fokus  pada  ragam/ skema  pertukaran  pelajar.    Pertukaran pelajar  terbagi  atas  2  bagian  yaitu pertukaran pelajar outbound dan pertukaran pelajar inbound.  Penelitian ini memilih  pertukaran  mahasiswa  inbound yang  berlokasi  di  Universitas  Bosowa Makassar.    Terdapat  2  bagian  penting yang  akan  dijelaskan  yaitu  Pertukaran mahasiswa  inbound  dan  mata  kuliah Sociolinguistics.
Pertukaran mahasiswa adalah kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan oleh  mahasiswa  di  luar  program  studinya di Perguruan Tinggi asal maupun Perguruan  Tinggi  lain  di  dalam  negeri atau  di  luar  negeri  (Tohir,  2022). Pertukaran mahasiswa dilaksanakan selama  1  semester  yang  akan  mengajak para  mahasiswa  untuk  mendapatkan pengalaman  belajar  di  Perguruan  Tinggi terbaik  di  seluruh  Indonesia.   Pertukaran mahasiswa  Outbound  adalah  kegiatan belajar yang dilakukan oleh mahasiswa di Prodi  sejenis/tidak  sejenis  di  perguruan
tinggi  mitra  di  dalam  atau  di  luar  negeri. Pertukaran  mahasiswa  Inbound  adalah kegiatan  belajar  mahasiswa  di  luar Universitas  di  program  studi  yang  ada  di lingkungan  universitas  mitra.    Pertukaran mahasiswa bertujuan untuk (1) meningkatkan wawasan kebangsaan, integritas  dan  kapabiitas  mahasiswa sebagai warga masyarakat yang mencintai tanah  air  negara  kesatuan  Republik Indonesia,  (2)  mengembangkan  karakter mahasiswa yang memiliki softskill, kemampuan  berkolaborasi,  dan  adaptif dalam  pergaulan  di  masyarakat  Indonesia yang multikultur, (3) memperkaya pengalaman belajar mahasiswa di
Perguruan  Tinggi  lain  yang  memiliki atmosfir akademik berbeda melalui transfer  kredit  dan  perolehan  kredit.  (4) meningkatkan kapabilitas mahasiswa melalui perkuliahan yang lebih mendalam atau  mungkin  tidak  tersedia  di  Program Studinya.
Program pertukaran mahasiswa merdeka  adalah  program  pertukaran mahasiswa  selama  1  semester  (Anwar,
2022) yang akan mengajak para mahasiswa penerus bangsa untuk mendapatkan  pengalaman  belajar  di Perguruan  Tinggi  terbaik  di  seluruh Indonesia. Melalui program ini mahasiswa akan menaatkan engaun kredit
higa  20  SKS.    Mahasiswa  juga  dapat merasakan  secara  langsung  keberagaman budaya  nusantara,  baik  secara  tertulis maupun praktik.
Program pertukaran mahasiswa merdeka memberikan kesempatan kepada mahasiswa  untuk  (1)  mengeksplor  dan mempelajari keberagaman
budaya nusantara, (2) berteman dengan mahasiswa  dari  berbagai  daerah.  (3) belajar  di  kampus  lain  di  Indonesia,  (4) mendapatkan  pengalaman  baru  terkait nilai-nilai  keberagaman  suku,  agama, kepercayaan,  kebudayaan  dan  bahasa.  (5) mendapatkan kesempatan untuk merefleksikan  nilai kebangsaan  dan kebhinnekaan  yang  dialami  menjadi bagian dari sudut pandang dalam memahami  kondisi  riil  yang  mahasiswa alami sehari-hari. (6) memperkuat kemampuan  untuk  membangun  persatuan dalam  keberagaman,  (7)  dapat  berjumpa dan  berinteraksi  dengan  mahasiswa  dari Perguruan Tinggi yang berbeda, (8) dapat mengembangkan keterampilan kepemimpinan,  kepercayaan  diri  dan kepekaan social, (9) mendapatkan kesempatan  mengambil  pilihan  mata kuliah di luar Prodi sesuai dengan pilihan mahasiswa, (10) memperluas dan memperdalam  pengetahuan  akademik, (11)  mendapatkan  e-sertifikat  dari  Ditjen
Pendidikan  Tinggi,  Riset  dan  Teknologi Kemendibud ristek.
Pertukaran mahasiswa merdeka memberikan  opsi  perkuliahan  hingga maksimum  20  SKS  yang  mencakup kegiatan  berupa  Modul  Nusantara  dan mata  kuliah  yang  ditawarkan  Perguruan Tinggi  Penerima.    Selain  itu,  mahasiswa diberikan  kesempatan  untuk  mengambil maksimum  6  SKS  di  Perguruan  Tinggi Pengirim  secara  daring.    Di  samping  itu, Perguruan Tinggi Pengirim akan menjalankan  proedur  pengakuan  kredit sebagaimana  diatur  dalam  Keputusan Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan Republik Indonesia nomor 74/P/2021.
Kata  Sociolinguistics  berasal  dari bahasa  Inggris  yang  dalam  bahasa Indonesia  dikenal  dengan  Sosiolinguistik yang  merupakan  gabungan  dari  dua  kata yaitu Sociology dan Linguistic. Sociology adalah kajian yang objektif dan ilmiah  manusia  dalam  masyarakat  dan mengenai  lembaga-lembaga  serta  proses social  yang  ada  dalam  masyarakat, sedangkan  Linguistik  adalah  ilmu  bahasa atau  bidang  yang  mengambil  bahasa sebagai  objek  kajiannya.    Dengan demikian,  Sociolinguistics  merupakan ilmu  antardisiplin  yang  mempelajari bahasa  di  dalam  masyarakat  (Chaer  & Agustina dalam Aslinda, 2014).
Manurut Chaer (1994) Sosiolinguistik adalah subdisiplin Linguistik  yang  mempelajari  bahasa dalam hubungan pemakaiannya di masyarakat. Dalam Sosiolinguistik dibicarakan  pemakai  dan  pemakaian bahasa,  tempat  pemakaian  bahasa,  tata tingkat  bahasa,  pelbagai  akibat  adanya kontak  dua  bahasa  atau  lebih,  dan  ragam serta waktu pemakaian ragam bahasa itu.
Sociolinguistics  adalah  salah  satu mata  kuliah yang  disajikan  dalam Kurikulum  Pendidikan  Bahasa  Inggris  di Universitas  Bosowa.    Mata  kuliah  ini merupakan cabang Linguistik yang mengambil  bahasa  sebagai  objek  kajian, namun  berbeda  dari  sintaksis,  semantik, morfologi  dan  fonologi.    Bidang  ini menganalisis  bahasa  sebagai  bagian  dari masalah  social.  Jendra  (2016  :  9) mengemukakan  bahwa  Sosiolinguistik adalah cabang Linguistik yang mengambil bahasa  sebagai  objek  kajian,  dengan  cara yang  biasanya  dibedakan  dari  sintaksis, semantik, morfologi, dan fonologi menanganinya.  Ini  adalah  bidang  yang menganalisis  bahasa  sebagai  bagian  dari properti sosial.
Mata  kuliah  ini  membahas  tentang hubungan  antara  masyarakat  dengan bahasa  yang digunakan.   Mata kuliah ini mengkaji  tentang  fungsi  bahasa,  variasi
bahasa,    kontak  bahasa,  sikap  bahasa, perubahan  bahasa,  perencanaan  bahasa dan  mata  kuliah  lain  yang  berhubungan Linguistik.
Dari  pendapat  Jenra  tersebut  dapat diketahui bahwa
Sociolinguistics mengambil  kajian  tentang  studi  bahasa dalam  hubungannya  dengan  masyarakat (sosial), sedangkan Sociology of Language mengambil kajian tentang study masyarakat  (social)  dalam  hubungannya dengan  bahasa.    Jadi  jelas  perbedaan objek kajian keduanya yaitu
Sociolinguistics objek
kajiannya dititikberatkan pada kajian bahasa, sedangkan  Sociology  of  Language  objek kajiannya dititikberatkan pada masyarakat (social).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  mengeksplorasi  informasi  yang berkaitan  dengan  peminat  mata  kuliah Sociolinguistics oleh  mahasiswa  merdeka inbound di Universitas Bosowa.

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif yang bersifat kualitatif.  Metode penelitian  dilakukan  melalui  wawancara kepada  mahasiswa  inbound  peserta  mata kuliah  Socolinguistics  pada  semester ganjil  tahun  ajaran  2021  dan  tahun  2022. Pengumpulan  data  dilakukan  melalui wawancara kepada setiap peserta inbound
mata kuliah Sociolinguistics.  Selanjutnya hasil  wawancara  disimak,  dan  dicatat. Jawaban  mahasiswa  atas  pertanyaan- pertanyaan  dalam  wawancara  menjadi bahan kajian dan pembahasan

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Universitas
Bosowa telah menerima pertukaran mahasiswa merdeka sebanyak  2  kali  yaitu  pada  tahun  2021 dan  tahun  2022.    Pada  pertukaran mahasiswa  merdeka  angkatan  pertama tahun  2021  hanya  1  mahasiswa  yang mengikuti  mata kuliah Sociolinguistics di Universitas  Bosowa.  Mahasiswa  tersebut berasal dari Universitas Samudra. Meskipun  peserta  inbound  mata  kuliah Sociolinguistics  pada  semester  ganjil 2021  hanya  1  orang,  namun  dia  tetap disiplin,  tekun  dan  antusias  mengikuti perkuliahan selama 1 semester di Universitas  Bosowa.    Dia  mampu bersosialisasi dengan mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Bosowa.
Pada  angkatan  kedua  tahun  2022 terdapat  6  mahasiswa  yg  mengikuti  mata kuliah Sociolinguistics di  Universitas Bosowa.  6  mahasiswa  tersebut  berasal dari berbagai universitas yaitu Universitas negeri
Medan, Universitas
Muhammadiyah  Semarang,  dan  Institut
Pendidikan dan Bahasa Invada Cirebon. Pada semester ganjil 2022 mahasiswa inbound yang memprogramkan mata kuliah Sociolinguistics sebanyak 6 orang.
Mereka  disiplin,  tekun  dan  antusias belajar  bergabung  bersama  mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Bosowa.    Mereka  tampak kompak  dan  mampu  bersosialisasi  di Universitas Bosowa.
Untuk memperoleh informasi mengenai  data-data  yang  dibutuhkan maka  terdapat  beberapa  butir  pertanyaan yang diberikan kepada mereka yaitu:
a) Mengapa  anda  tertarik  belajar Sociolinguistics?
b) Apa  yang  ingin  anda  ketahui melalui belajar Socioinguistics?
c) Apakah sebelumnya anda sudah memiliki pengetahuan awal/dasar tentang Sociolinguistic? (1) Jika  ya,  mengapa  anda masih mau belajar
Sociolinguistics?
(2) Jika tidak, apa yang mendorong anda mengikuti Sociolinguistics?
d) Apakah sebelumnya anda sudah pernah menemukan mata kuliah Sociolinguistics di kampus lain? e) Mengapa anda memilih Inbound Universitas Bosowa? Adapun jawaban mahasiswa kemudian  diuraikan  seperti  pada  data didalam Tabel 1. Tabel 1. Beberapa Jawaban Mahasiswa Berdasarkaan Pertanyaan No Pertanyaan Jawaban 1 Mengapa anda tertarik belajar Sociolinguistics? a. Untuk  berinteraksi  dan  berkominikasi  dalam  kehidupan  masyarakat, memberikan  gambaran  dalam  penggunaan  gaya  maupun  ragam  bahasa saat  berkomunikasi  terhadap  orang  yang  memiliki  latar  belakang tertentu,  menjadi  pedoman  untuk  mengetahui  cara  berkomunikasi  yang tepat  terhadap  orang  lain  di  tempat  atau  lingkungan  tertentu,  sebagai penentuan  bahasa  yang  biasa  digunakan  secara  multilingual  di  suatu Negara melalui beberapa aspek seperti sejarah, lingkungan dan lain-lain, bisa  mengetahui  suatu  kebudayaan  karena  adanya  bantuan  dan keterkaitan antara bahasa dan masyarakat.  (1) b. Sejak  dilahirkan  kita  sudah  belajar  tentang  bahasa  baik  bahasa  verbal amupun  bahasa  non  verbal  sehingga  Sosiolinguistics  yang  berfokus tentang pembelajaran bahasa yang digunakan oleh manusia sebagai alat komunikasi  social  membuatsy  tertarik  untuk  mempelajari  dan mendalaminya. (1) c. Sociolinguistics  merupakan  salah  satu  rumpun  ilmu  bahasa.    Belajar Sosiolinguistics  sangat  penting  bagi  saya  sebagai  seorang  mahasiswa Pendidikan Bahasa. (1) d. Karena salah satu mata kuliah wajib di kampus saya. (2) e. Karena  saya  ingin  mengetahui  hubungan  bahasa  dengan  masyarakat. Saya  kuliah  dalam  pendidikan  bahasa  Inggris  sehingga  sangat  penting bagi  saya  untuk  mempelajari  bagaimana  hubungan  bahasa  dengan masyarakat.    Selain  itu  mata  kuliah  Sociolinguistics  akan  dipelajari  di semester depan di Perguruan Tinggi asal. (1) f. Karena  di  mata  kuliah  Sociolinguistics  saya  belajar  memahami  bahasa orang  lain  dan  saya  memahami  lawan  bicara  saya  ketika  mereka menggunakan  bahasa  yang  bernada  tinggiatau  rendah.    Sayapun  bias mengetahui banyak variase bahasa yang digunakan di seluruh Indonesia maupun dunia. (1) 2 Apa  yang  ingin anda ketahui melalui  belajar Socioinguistics ? a. Karena Sociolinguistics adalah kajian tentang bahasa dalam hubunganya dengan  masyarakat  dan  istilah  inilah  yang  akan  digunakan  dalam  buku ini.    Sociolinguistics  adalah  ilmu  interdisipliner.    Istilahnya  sendiri menunjukkan bahwa ia terdiri atas bidang sosiologi dan linguistik. (1)
b. Apakah  bahasa    memiliki  peran  yang  sebegitu    penting  dalam bersosialisasi bagi kita sebagai mahluk social. (1) c. Saya  ingin  mengetahui  dan  mengkaji  hubungan  antara  bahasa  dan masyarakat penuturnya. (1) d. Ilmu  yang  mempelajari  bahasa  social.    Bagaimana  bahasa  terbentuk dalam social dan unsur-unsurnya. (1) e. Ingin  mempelajari  lebih  detail  mengenai  budaya  manusia  yang  sangat berhubungan dengan bahasa dan masyarakat. f. Saya ingin mengetahui hubungan antara bahasa dengan masyarakat. (1) g. Mengetahui dan memahami variasi bahasa. (1) 3 Apakah sebelumnya anda sudah memiliki a. Tidak.    Karena  saya  ingin  menambah  wawasan  saya  terkait  sosiologi dan linguistik masyarakat sekitar saya.  (1) b. Tidak.    Karena  ini  mata  kuliah  wajib  di  Universitas  asal  saya  sehingga mendorong saya untuk mempelajarinya di sini. (1)
pengetahuan
awal/dasar tentang
Sociolinguistics?
c. Ya.  Karena untuk melanjutkan ilmu bahasa. (1)
d. Tidak.  Karena mata kuliah wajib. (1)
e. Tidak.    Karena  wajib  dipelajari.    Selain  itu,  membuka  wawasan mengenai hubungan social dan bahasa. (1)
f. Belum.    Itulah  sebabnya  sehingga  saya  tertarik  untuk  mempelajari  dan mencari tahu apa saja yang dipelajari dalam Sociolinguistics. (1) g. Tidak.    Karena  ilmu  social  penting  menurut  saya  untuk  dipraktikkan sehari-hari  agar  bisa  saling  memahami  orang  lain  pada  saat berkomunikasi dengan lawan bicara siapapun. (1) 4 Apakah sebelumnya anda sudah pernah menemukan mata kuliah Sociolinguistics
di kampus lain?
a. Ya, pernah. (2)
b. Ya,  pernah.    Bahkan,  banyak  sekali  kampus  yang  menyediakan  mata kuliah ini. (1)
c. Belum. (4)
5 Mengapa anda memilih Inbound Unibersitas Bosowa? a. Karena  saya  tertarik  untuk  mengikuti  pembelajaran  mata  kuliah  di kampus  lain  yaitu  Universitas  Bosowa  untuk  melihat  dan  merasakan pembelajaran yang berlangsung di Universitas Bosowa. (1)
b. Karena  Universitas  Bosowa  berada  di  Makassar,  kota  dengan  tempat wisata yang sangat banyak dan juga mata kuliah di Universitas Bosowa lengkap untuk dikonversi di kampus asal saya.  (1) c. Karena mata kuliahnya bisa dikonversi.  (2) d. Karena banyak mata kuliah yang tersedia di kampus Bosowa. (1) e. Pertama,  kuliah  yang  ditawarkan  pada  laman  PMM  sangat  banyak sehingga  kita  dapat  bebas  memilih.    Kedua,  saya  ingin  mengetahui bagaimana  system  pembelajaran  di  Universitas  Bosowa.    Ketiga,    saya tertarik untuk mempelajari dan mencari pengalaman di Makassar.  (1) f. Karena  mata  kuliah  dan  jurusan  yang  ditawarkan  di  Universitas  ini cukup banyak. (1)
Untuk  pertanyaan  1,  terdapat  2 mahasiswa  yang  memberikan  jawaban yang  sama,  dan  5  mahasiswa  lainnya memberikan  jawaban  yang  berbeda-beda atas  pertanyaan  mengapa  memilih  mata kuliah Sociolinguistik . Setelah
mengamati  jawaban  mereka  maka  dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
a) 4 mahasiswa yang ingin mengetahui tentang  materi-materi  dalam  mata kuliah Sociolinguistics,
b) 2 mahasiswa yang menjawab karena
Sociolinguistics  adalah  mata  kuliah wajib di kampus asalnya,
c) 1  mahasiswa  menjawab  agar  bisa beradaptasi dalam masyarakat.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan  terhadap  item  nomor  1  maka diperoleh  gambaran  bahwa  mahasiswa inbound memilih mata kuliah Sociolinguistics karena ingin mempelajari materi-materi yang dibahas dalam Sociolinguistics.    Hal  ini  didukung  oleh kedisiplinan dan keseriusan mereka dalam mengikuti setiap perkuliahan.
Selain disiplin dan serius mengikuti perkuliahan,  mereka  juga  aktif  dalam proses  belajar-mengajar  di  kelas.    Secara
bergantian mereka tampil sebagai pemakalah  secara  berkelompok.  Mereka mudah  beradaptasi  dengan  mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Bosowa dan sebaliknya mahasiswa  Universitas  Bosowa  jg  ramah dan senang menerima kehadiran mahasiswa inbound.  Hal ini tampak pada keakraban  mereka  dalam  berkomunikasi dan tugas-tugas kelompok yang diberikan kepada mereka selesai tepat waktu.  Tidak ada  mahasiswa  yang  menolak  jika  dosen membagi  kelompok  dengan  mengatur mahasiswa inbound pada setiap keompok. Diskusi  kelompok  tampak  lebih  hidup dengan kehadiran mahasiswa inbound.
Pada  pertanyaan  ke  dua,  setiap mahasiswa  memberikan  jawaban  yang berbeda-beda  redaksinya  atas  pertanyaan, “Apa yang ingin anda ketahui dari belajar Socioinguistics?”.  Jika  ditelusuri  maka dapat diketahui bahwa :
a) 4  mahasiswa  ingin  mengetahui
tentang hubungan antara bahasa dan masyarakat.,
b) 1  mahasiwa  ingin mengetahui
tentang peran bahasa dalam bersosialisasi dalam masyarakat,
c) 1  mahasiswa  ingin  mempelajari tentang  bahasa  masyarakat  dan unsur-unsurnya.
d)
1  mahasiswa  ingin  mengetahui  dan memahami tentang variasi bahasa. Setelah  menelaah  jawaban  mereka maka  dapat  diketahui  bahwa  motivasi mereka  ingin  belajar Sociolinguistics karena ingin mengetahui tentang hubungan  antara  bahasa  dan  masyarakat. Jadi  mereka  lebih  cenderung  ingin memahami  secara  umum  tentang  muatan mata  kuliah  Sociolinguistics,  meskipun ada  jg  mahasiswa  yang  ingin  mengetahui secara  detail  tentang  tujuan  belajar Sociolingustics.
Untuk  pertanyaan  ke-3,  setiap mahasiswa  memberikan  jawaban  yang berbeda-beda  redaksinya  atas  pertanyaan, “Apakah sebelumnya anda sudah memiliki  pengetahuan  awal/dasar  tentang Sociolinguistics ?.  Setelah  diperhatikan maka  jawaban  mereka  dapat  diuraikan sebagai berikut
a) 5  mahasiswa  yang  menjawab  tidak dan memberikan alasan yang berbeda-beda,
b) 1  mahasiswa  menjawab  ya  dan memberikan  alasan  karena  untuk melanjutkan ilmu bahasa,
c) 1  mahasiswa  menjawab  belum  dan memberikan  alasan  itulah  sebabnya saya tertarik untuk mempelajari dan mencari tahu apa saja yang dipelajari dalam Socolinguistics.
Setelah mengamati jawaban mereka maka  dapat  diperoleh  informasi  bahwa sebelumnya  mereka  belum  memiliki
pengetahuan dasar tentang Socioinguistics. Jadi belajar Sociolinguistics di Program Studi Pendidikan  Bahasa  Inggris  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
merupakan hal baru bagi mereka.
Meskipun Sociolinguistics adalah hal baru bagi  mahasiswa  inbound,  namun  mereka memiliki  wawasan  yang  luas  sehingga mereka bisa merespon pertanyaan- pertanyaan dosen pada saat  mengajar dan aktif  memberikan  komentar  tanggapan pada saat diskusi kelompok.
Sedangkan  respon  mahasiswa  atas pertanyaan  (4),  “Apakah  sebelumnya anda  sudah  pernah  menemukan  mata kuliah Sociolinguistics di kampus lain ?”. Dari  jawaban  mahasiswa  dapat  diketahui bahwa  kebanyakan  mahasiswa  belum pernah menemukan mata kuliah Sociolinguistics di kampus lain, meskipun hampir berimbang mahasiswa yang menjawab  bahwa  pernah  menemukan mata  kuliah  Sociolinguistics  di  kampus lain.  Bisa  diakui  bahwa  inilah  dampak positif  dari  kurikulum  yang  sudah  online sehingga bisa diakses di manapun.
Sedangkan  tanggapan  mahasiswa terhadap  pertanyaan  terakhir,  “Mengapa
anda memilih inbound Unibersitas
Bosowa  ?”  dapat  diuraikan  sebagai
berikut : a) 1 mahasiswa tertarik untuk mengikuti pembelajaran mata kuliah di  kampus  Universitas  Bosowa untuk melihat dan merasakan pembelajaran  yang  berlangsung  di Universitas Bosowa.
b) 3 mahasiswa menjawab karena mata kuliahnya  bisa  dikonversi  dan  1 mahasiswa  menambahkan  alasan karena  Universitas  Bosowa  berada di  Makassar,  kota  dengan  tempat wisata yang sangat banyak.
c) 1  mahasiswa  menjawab  karena banyak mata kuliah yang tersedia di kampus Bosowa.
d) 1  mahasiswa  memberikan  jawaban secara  terperinci.    Pertama,  kuliah yang  ditawarkan  pada  laman  PMM sangat  banyak  sehingga  kita  dapat bebas  memilih.    Kedua,  saya  ingin mengetahui bagaimana system pembelajaran di Universitas
Bosowa.    Ketiga,    saya  tertarik untuk  mempelajari  dan  mencari pengalaman di Makassar.
e) 1 mahasiswa menjawab karena mata kuliah dan jurusan  yang  ditawarkan di Universitas ini cukup banyak.
Dari beragam jawaban yang diberikan  oleh  mahasiswa  maka  dapat disimpulkan  bahwa  mereka  memilih inbound  Universitas Bosowa karena mata kuliahnya  bisa  dikonversi  dan  karena Universitas  Bosowa  berada  di  kota Makassar,  kota  dengan  tempat  wisata yang sangat banyak.
Sesuai  dengan  biodata  mahasiswa inbound  terdapat  5  mahasiswa  jurusan Bahasa  Inggris  (3  mahasiswa  dari Program  Studi  Pendidikan  bahasa  Inggris dan 2 mahasiswa dari Sastra  Inggris) dan 2  mahasiswa  dari  Pendidikan  Bahasa Indonesia.    Tampak  dalam  proses  belajar mengajar 2 mahasiswa dari Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia bisa menyesuaikan  diri.    Dengan  kata  lain, meskipun mereka berlatar belakang Pendidikan  Bahasa  Indonesia  namun mereka bisa memahami  buku teks bahasa Inggris  yang  digunakan  oleh  dosen pengampuh  mata kuliah.  Hal  ini terbukti pada saat presentase dan diskusi kelompok  mereka  bisa  menyampaikan gagasan dan menjawab pertanyaan dengan  baik.    Di  samping  itu,  3 mahasiswa  lainnya  dari  Program  Studi Pendidikan Bahasa Inggris dan 2 mahasiswa  dari  Program  Studi  Sastra Inggris menerima dengan baik dan ramah dalam  kerja  kelompok.    Mahasiswa
Universitas  Bosowa  pun  merasa  senang belajar bersama dengan mahasiswa inboud.
Tujuan  pertukaran  mahasiswa  yang telah  dicanangkan,  khususnya  untuk mahasiswa  inbound  di  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  Inggris  Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bosowa dapat tercapai. Demikian pula bagi mahasiswa Universitas  Bosowa  yang  didatangi  bisa merasakan kemampuan berkolaborasi dan adaptif terhadap mahasiswa inbound.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan bahwa peserta mata kuliah
Sociolinguistics  pada  semester  ganjil
2022 meningkat secara signifikan.
Mereka memilih mata kuliah Sociolinguistics karena ingin mempelajari materi-materi yang dibahas dalam Sociolinguistics.     Mereka tertarik belajar Sociolinguistics  karena  ingin  mengetahui tentang  hubungan  antara  bahasa  dan masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  R.  N.  (2022).  Peran  Mata  Kuliah Modul  Nusantara  Dalam  Peningkatan Sikap  Toleransi  Mahasiswa  Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka. Jurnal Pendidikan  dan  Kewirausahaan,  10(2), 646-655.
Bonvillain, Nancy.  2003.  Language, Culture and  Communication:  The  Meaning  of
Massages.    Upper  Saddle  River: Pearson Education.
Chaer,  Abdul.    1994.    Linguistik  Umum. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Chaer, Abdul dan Agustina. 1995.
Sosiolinguistik: Perkenalan Awal. Jakarta: RinekaCipta.
Chambers,  J.  K.    2003.    Sociolinguistic
Theory.  Oxford; Blackwell Publisher.
Fought,  Carmen.    2006.    Language  and
Ethnicity. Cambridge: Cambridge University Press.
Jendra,  Made  Iwan  Irawan.      2016.
Sociolinguistics:
The
Study of Societies’  Languages.  Yogyakarta:
Graha Ilmu.
Kande,  F.  A.  (2022).  Rebalancing  Kebijakan Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka. TRI PANJI, Liberal Arts Journal, 1(1), 1-14.
Labov,  William.    2001.    Principle  of Linguistic  Change:  Social  Factors.
Cambridge; Blackwell Publisher. Linton,  Jeff    Connor  (ed).  2006.    An Introduction
to
Language and
Linguistics.    Cambridge:  Cambridge University Press
Luria,  Harriet  at.al  (eds).    2006.    Language
and  Linguistics  in  Context.    New
Jersey:  Laurence  Erlbaum  Associates Publishers.
Sumarsono dan Pratana Paina. 2002. Sosiolinguistik.    Yogyakarta:  SABDA dan Pustaka Pelajar
Tohir,  M.  (2020).  Buku  Panduan  Merdeka Belajar-Kampus Merdeka.
Winford,  Donald.    2003.    An  Introduction  to Contact  Linguistics.    Oxford:  Blacwell Publishing..