## JCAR 4(1) (2022)

## Journal of Classroom Action Research
http://jppipa.unram.ac.id/index.php/jcar/index
___________ Email: nursabarunisa@gmail.com
Copyright © 2020, Sabrunisa et al. This open access article is distributed under a (CC-BY License)

## Analisis  Kesulitan  Guru  Dalam  Melaksanakan  Pembelajaran  Seni Musik di Kelas Satu Sekolah Dasar Negeri 30 Woja
Nur Ismi Sabarunisa 1* , Nurul Kemala Dewi 2 , Muhammad Tahir 3
1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia.

## DOI: 10.29303/jcar.v4i3.2041
Received: 15 Juni, 2022 Revised: 28 Juli, 2022 Accepted: 09 Agustus, 2022
Abstract: Music Arts Education is an education that provides the ability to express and appreciate art creatively  for  the  development  of  students'  personalities  and  to  provide  balanced  attitudes  or emotions. Music education has a very important role in forming a complete human being. This study aims to determine the difficulties of teachers in implementing Musical Arts Learning in the first grade of 30 Woja State Elementary School in the 2021/2022 Academic Year. The subjects in this study were first  grade  teachers.  This  study  uses  a  qualitative  approach,  with  the  type  used  is  descriptive qualitative.  Data  collection  techniques  were  carried  out  using  observation  sheets,  interviews  and documentation  studies.  Data  analysis  technique  by  Miles  and  Huberman.  The  results  of  this  study indicate that there are difficulties that occur, namely; teachers have difficulty delivering material, lack of media/props, and the lack of quality of teacher expertise. The strategy used is the application of the Painkem method.
Keywords : Teacher, Music Arts, first grade.
Abstrak: Pendidikan  Seni  Musik  merupakan  pendidikan  yang  memberikan  kemampuan  untuk mengekspresikan  dan  mengapresiasikan  seni  secara  kreatif  untuk  pengembangan  kepribadian  siswa  dan memberikan  sikap-sikap atau  emosional  yang  seimbang.  Pendidikan  seni  musik  memiliki  peranan  yang  sangat penting dalam membentuk manusia yang seutuhnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan guru dalam  melaksanakan  Pembelajaran  Seni  Musik  di  kelas  satu  Sekolah  Dasar  Negeri  30  Woja  Tahun  Pelajaran 2021/2022.  Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah  guru  kelas  satu. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif,  dengan  jenis  yang  digunakan  ialah  kualitatif  deskriptif .  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan  lembar  observasi,  wawancara  dan  studi  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  oleh  Miles  dan  Huberman. Hasil dari penelitian ini menunjukan adanya kesulitan yang terjadi yaitu; guru kesulitan menyampaikan materi, kekurangan  media/alat  peraga,  dan  minimnya  kualitas  keahlian  guru.  Adapun  strategi  yang  digunakan  yaitu dengan  penerapan metode Painkem.
Kata kunci: Guru, Seni Musik, Kelas satu Sekolah Dasar Negeri 2 Woja.

## PENDAHULUAN
Seni  musik  adalah  bentuk  pengungkapkan perasaan  serta  emosi  yang  dituangkan  dalam  bentuk suara  atau  audio  dengan  memperhatikan  unsur- unsurnya  sehingga  menghasilkan  nada  yang  indah
(Mansurdin,  2020).  Dalam  dunia  pendidikan,  seni memberikan  pengaruh  penting  bagi  perkembangan peserta didik dalam materi pembelajaranya mencangkup lagu-lagu edukasi yang bisa meningkatkan  kecerdasan  otak  anak,  dalam  hal  ini
mendengarkan  musik  akan  meningkatkan  sel-sel  yang ada di otak serta lebih aktif bekerja (Ingsih, et al., 2018).
Menurut  Gunawan,  et  al  (2021);  Ramdani,  et  al (2021)  peran  guru  sangatlah  penting  dalam  proses mencetak  generasi  penerus  yang  berkualitas.  Akan tetapi  masih  banyak  fakta  dilapangan  menunjukkan bahwa  kegiatan  pembelajaran  seni  musik  di  sekolah dasar  masih  memiliki  kendala  yang  mengakibatkan tidak  efektifnya  pembelajaran  yang  diharapkan (Kristiawan,  2016).  Penelitian  ini  adalah  bertujuan untuk mengetahui kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran seni musik dikelas satu.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah dilakukan  peneliti  pada  salah  satu  guru  yang  berada dikelas satu SDN 30 Woja yang dilaksanakan pada hari Rabu  15  Juni  2021  memperoleh  hasil  bahwa  adanya kesulitan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran seni musik. Peryataan tersebut didukung dengan hasil data  yang  didapat  pada  saat  melaksanakan  pra penelitian  atau  observasi.  Hasil  penelitian  yang dilakukan oleh peneliti yang dilakukan juga pada saat mengikuti  beberapa  hari  kegiatan  pembelajaran  seni, guru  cenderung  memberikan  materi  tidak  sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang sudah ada,  hal  itu  disebabkan  karna  kesulitan  guru  dalam pemberian  materi  pembelajaran  seni  musik  seperti; mengajarkan  elemen-elemen  musik  dan  menirukan elemen  musik  melalui  lagu.  Adapun  kesulitan  lainya seperti;  kesulitan  guru  dalam  kekurangan  media  atau alat  peraga  serta  minimnya  kualitas  keahlian  yang dimilikinya.
Hal  ini  dibuktikan  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Listari,  et  al  (2022),  menunjukkan bahwa  kemampuan  guru  yang  belum  optimal  dalam pembelajaran  musik  di  kelas.  Hasil  yang  sama  juga ditunjukan oleh penelitian yang dilakukan oleh Sutisna (2020)  dapat  diketahui  bahwa  hal  ini  terjadi  karena guru yang ada, sebagian besar bukan lulusan kesenian. Belum  adanya  penelitian  sejenis  untuk  menganalisis kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran seni musik dikelas rendah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif, dengan jenis yang digunakan ialah kualitatif deskriptif.  Metode  penelitian  kualitatif  adalah  salah satu  jenis  penelitian  dimana  menurut  Sugiyono  (2016) yaitu  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk meneliti  pada  kondisi  obyek  yang  alamiah,  dimana peneliti sebagai instrument kunci. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  berupa  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi. Instrument  yang digunakan  dalam  penelitian  ini yaitu
wawancara  untuk  mengetahui  kesulitan  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran  seni  musik.  Penelitian  ini menggunakan  teknik  analisis  data  model  Miles  dan Huberman    (dalam  sugiyono  2016)  aktivitas  dalam analisis  data  yakni:  data  reduction,  data  display,  dan convlosion  drawing/verification.  Subjek  penelitian  ini yaitu  guru  kelas  satu  SD  Negeri  30  Woja.  esearch design and method should be clearly defined .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Deskripsi  Objek  Penelitian  dilaksanakan  pada SD  Negeri  30  Woja  yang  terletak di Jln.  Lintas  Mbawi Desa  Wawonduru,  Dusun  Bolonduru,  Kecamatan Woja,  Kabupaten  Dompu.  Sekolah  ini  berakreditasi  B, dan fasilitasnya masih kurang memadai,
Hamparan  persawahan  yang  luas  disekitaran sekolah membuat sekolah menjadi sejuk dan asri. Tidak heran,  rata-rata  mata  pencaharian  orang  tua  maupun kerja sampingan guru disana antara lain sebagai petani.
Data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara kemudian  direduksi,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan.  Adapun  paparan  data  adalah  sebagai berikut : 1.) kesulitan guru dalam melaksanakan materi pembelajaran  seni  musik  yang  terdiri  dari:  mengenal elemen  musik  melalui  lagu  dan  menirukan  elemen musik  melalui  lagu.  Lagu  tersebut  ialah  lagu  ‘‘Siapa Namamu’’  dan  ‘‘Yuk  Kenalan’’.  Pada  materi  diatas peneliti menemukan kesulitan atau permasalahan yang dirasakan  oleh  pendidik,  yaitu:  kemampuan  musikal yang kurang dan minimnya perbendaharaan lagu-lagu edukasi. 2.) kesulitan guru kekurangan media atau alat peraga,  dimana  dalam  penelitian  ini  masih ditemukan kekurangan  peralatan  media  penunjang  pembelajaran seni  musik,  seperti:  Pianika,  Speaker,  dan  LCD. Berdasarkan  hasil  wawancara,  maka  dari  itu kebanyakan  atau  rata-rata  guru  disini  hanya memanfaatkan  buku  sebagai  bahan  media.  3.) Minimnya kualitas keahlian tenaga pengajar, berdasarkan hasil penelitian: latar belakang pendidikan guru  disana  rata-rata  lulusan  non  seni,  maka  dari  itu ada  sebagian  guru  disana  yang  mengikuti  pelatihan khusus  sebagai  guru  sekolah  dasar  dan  masih  belajar mengenai perkembangan kurikulum yang berlaku saat ini.  4.)  faktor-faktor  penyebab  kesulitan  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran  seni  musik  di  kelas  satu, tentu  ada  alasan  tersendiri  mengapa  kesulitan  dalam pelaksanakannya, timbul kesulitan tersebut disebabkan karena beberapa faktor, baik itu faktor internal maupun faktor  eksternal,  salah  satunya  seperti:  faktor  usia dan faktor  lingkungan  ini  mempengaruhi  tumbuh kembangnya  manusia,  baik  itu  motivasi  belajar  atau sikap dan karakteristik yang dimilikinya.
Berdasarkan  paparan  data  temuan  yang dihasilkan oleh peneliti dari observasi, wawancara, dan dokumentasi.  Maka  selanjutnya  peneliti  akan menganalisis  data  yang  telah  terkumpul.  Hal  ini dilakukan  agar  data  yang  dihasilkan  tersebut  dapat dilakukan  interprestasi  sehingga  dapat  mengambil kesimpulan penelitian sesuai dengan rumusan masalah yang  diajaukan.  Pada  data  yang  diperoleh  mengenai kesulitan guru dalam melaksanakan pembelajaran seni musik,  pembahasan  akan  ditinjau  dari:  a.)  Materi pembelajaran,  b.)  media  atau  alat  peraga,  c.)  kualitas keahlian  tenaga  pengajar,  d.)  faktor-faktor  penyebab kesulitan guru dalam pembelajaran seni dan e.) Strategi dalam  menagatasi  kesulitan  dalam  pembelajaran  seni musik.  Adapun  poin  pertama  yaitu  a.)  kesulitan  guru dalam  melaksanakan  materi  pembelajaran  seni  musik kelas satu, semester satu dengan tema diriku, sub tema satu  aku  dan  teman baru  ku  yang  membahas  tentang: mengenal elemen musik, dan menirukan elemen musik melalui lagu.
Dapat  dilihat  berdasarkan  data  yang  telah didapatkan  dari  observasi  dan  wawancara  bahwa kesalahan  yang  terkadang  guru  lakukan  pada  saat pembelajaran berlangsung yaitu hanya menyampaikan materi  saja  dan  tidak  adanya  bernyanyi  atau mempratekkannya. Perbendaharaan lagu erat kaitannya  dengan  kemampuan  mengembangkan pembelajaran  musik,  ada  beberap  hal  yang menyebabkan  minimnya  perbendaharaan  lagu  bagi pendidik,  yang  pertama  ialah  rendahnya  kemauan pendidik  dalam  bernyanyi  dan  mengetahui  elemen- elemen musik, seperti; irama, nada, melodi, tempo dan lain sebagainya. Pada penghafalan lirik lagu terkadang susah bagi guru untuk mengingatnya kembali. Kedua, rendahnya kemauan mencari sendiri lagu baru melalui media  aoudio  maupun  audiovisual,  padahal  lagu  saat ini  dapat  dinikmati  dengan  mudah  melalui  telephone genggam  yang  dimilikinya.  Permasalahan  adanya pendidik  yang  memiliki  kemampuan  musikal  yang rendah  untuk  mengajarkan  musik,  perlu  mendapat perhatian dari berbagai pihak, seperti dapat belajar dan berlatih dengan sesama pendidik yang telah menguasai keterampilan menyanyi serta memainkan alat musik.
Ketika  sebuah  lagu  menyenangkan  untuk dibawa,  maka  hal  ini  akan  memberikan  perasaan senang pada guru maupun pendidik yang menyanyikannya  bersama-sama.  b.)  kesulitan  guru kekurangan  media  atau  alat  peraga,  media pembelajaran sangat berpengaruh dalam hal pembelajaran  baik  itu  bagi  peserta  didik  dan  guru harus  mampu  membuat  sesuatu  yang  kreatif  dari apapun  itu  untuk  menjadikn  sebuah  pemanfaatan bahan yang akan disajikan sebagai media pembelajaran yang  kreatif.  c.)  kualitas  keahlian  tenaga  pengajar,
dalam  kenyataannya  sering  dijumpai  guru  musik disekolah  dasar  masih  cukup  banyak  yang  berlatar belakang  non  musik.  Dari  keadaan  tersebut  berakibat bahwa pembelajaran musik yang menjadi sarana untuk berolah  rasa  dan keterampilan,  pada  kenyataan  hanya berupa  pelajaran  teori  yang  lebih  mengarah  dan menekankan  pada  ranah  kognitif,  sehingga  ranah efektif dan ranah psikomotorik menjadi terabaikan dan terlupakan.  Dengan  masih  banyaknya  pendidik disekolah  dasar  yang  non  seni,  maka  tidak  menutup kemungkinan  bahwa  pendidikan  seni  itu  tidak diajarkan  karena  kapasitas  dan  kompetensi  serta tanggung  jawab  yang  dimiliki  guru  itu  untuk membangun nasional bangsa Indonesia serta melahirkan  generasi  yang  berkualitas  untuk  masa depan.  d.)  faktor  penyebab  kesulitan  guru  dalam melaksanakan  pembelajaran  seni  musik  ada dua  yaitu faktor internal yang terdiri dari faktor fisiologis, faktor psikologi, dan  faktor  eksternal  yang  terdiri dari  faktor non sosial, faktor sosial. Akan tetapi permasalahan dan nilai positif juga bisa masuk dalam beberapa faktor ini, tergantung  diri  kita  yang  kendalikan,  sehingga  bisa memotivasi  diri  untuk  berkembang  kearah  yang  lebih baik dan menjadikan pelajaran dalam hidup.
e.)  Strategi  dalam  mengatasi  kesulitan  pada pembelajaran seni musik, dalam mengatasi masalah ini, penerapan  PAINKEM  (Pembelajaran  aktif,  Inovatif, Kreatif,  Efisien  menyenangkan)  sebagai  salah  satu pembelajaran yang telah dipromosikan implementasinya  dalam  pratik  dunia  pendidikan  di Indonesia.  Karna  dalam  hal  ini  proses  pembelajaran yang  dilakukan  guru  masih  cenderung  pada pencapaian  target  materi  kurikulum  dan  lebih mementingkan  pada  penghafalan  konsep  bukan pemahaman. Kreativitas pembelajaran melalui pendekatan  PAINKEM  dapat  berjalan  sebagaimana yang  diharapkan  yakni  dengan  mempertimbangkkan beberapa aspek. John B. Biggs dan Ross Telfer (Asmani, 2011:161)  menyebutkan  bahwa  aspek-aspek  tersebut merupakan  aspek  dari  sebuah  pembelajaran  kreatif yang harus dipahami dan dilakukan oleh seorang guru yang baik dalam proses pembelajaran terhadap siswa.

## KESIMPULAN
Kesulitan guru berdasarkan hasil observasi dan wawancara  dinayatakan  bahwa;  a.)  guru  kesulitan dalam  penyampaian  materi  seni  musik  mengenai: mengenal elemen musik dan menirukan elemen musik, b.)  kesulitan  guru  kekurangan  media  atau  alat  peraga seni  musik,  seperti  pianika,  c.)  minimnya  kualitas keahlian  tenaga  pengajar.  Adapun  Faktor-faktor mempengaruhinya  ialah  faktor  internal  (faktor  dari dalam  diri  manusia,  dan  faktor  eksternal  (faktor  dari
luar  manusia).  Dan  strategi  yang  digunakan  untuk mengatasi  kesulitannya  ialah  dengan  cara  penerapan metode Painkem.

## SARAN
Pertama  seorang  guru  hendaknya  tahu  dulu apa  itu  musik  dan  bagaimana  memainkannya,  agar mengajar nanti kita bisa menerapkannya. Kedua calon guru  hendaknya  memperhatikan  metode  yang  cocok digunakan  dalam  pembelajaran  seni  musik  disekolah dasar. Dan yang ketiga untuk kepala sekolah sebaiknya lebih  memperhatikan  kemampuan  guru-gurunya dalam melaksanakan pembelajaran dikurikulum baru.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmani,  (2011).  Kreatifitas  Dalam  Pembelajaran  Seni Musik  Disekolah  Dasar:  Suatu  Tinjauan Konseptual. Elementary, Islamic Teacher Journal, 4(1).
Bandi,  (2009). Contextual  Teaching  and  Learning  (CTL) Untuk  Meningkatkan  Rasa  Percaya  Diri  dan Hasil  Belajar  Seni  Budaya.  Jurnal  manajemen pendidikan Islam, 2020 – journal.uinsu.ac.id
Darmadi, (2010). Keterampilan Dasar Guru
Gunawan,  G.,  Purwoko,  A.  A.,  Ramdani,  A.,  &
Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis  moodle  pada  masa  pandemi covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education , 2 (1), 226-235.
Hamzah  B.  Uno  dan  Nina  Lamateggo,  (2016).  Tugas Guru  Dalam  Pembelajaran:  Aspek  Yang Memengaruhinya  (Jakarta:  Bumi  Aksara)  Jurnal
Program Studi PGMI, 2019 – Jurnal,stitnualhikmah.ac.id
Ingsih,  K.,  Ratnawati,  J.,  Nuryanto,  I.,  &  Astuti,  S.  D. (2018). Pendidikan  karakter:  Alat  peraga  edukatif media interaktif . Deepublish.
Isjoni,  Dkk.,  (2007).  Peningkatan  Kemampuan  Guru Dalam  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Pada Kegiatan  Pembelajaran.  Jurnal  Penelitian  – ejournal.unisba.ac.id
Kristiawan, Y. (2016). Pengembangan Kreativitas Musik Dalam  Pembelajaran  Seni  Budaya  (Musik)  Di SMA Negeri 1 Pati. Jurnal Seni Musik , 5 (1). Listari, A., Imansyah, F., & Marleni, M. (2022). Analisis Peran  Guru  Dalam  Pembelajaran  Seni  Musik  di Sekolah  Dasar  Terhadap  Siswa  Kelas  V  Tahun 2021. Indonesian Research Journal on Education , 2 (2), 423-432. Mansurdin,  S.  S.  (2020). Pembudayaan  Literasi  Seni  Di SD . Deepublish.
Meleong,  (1990).  Media  Edukasi  Seni  Berbasis Dokumenter. Universitas Indonesia, Jakarta 2016 – repo.isi-dps.ac.id.
Miles,  M.  B.,  dan  Huberman,  A.  M.  (1984). Drawing Valid  Meaning  From  Qualitative    /Data:  Toward  A Shared Craft. Educational Researcher , 13(5),20-30. Mudjilah, H. S. (2004). Teori Musik Dasar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta, 7..
Ramdani, A., Jufri, A. W., Gunawan, G., Fahrurrozi, M.,
&  Yustiqvar,  M.  (2021).  Analysis  of  Students' Critical Thinking Skills in terms of Gender Using Science  Teaching  Materials  Based  on  The  5E Learning Cycle Integrated with Local
Wisdom. Jurnal  Pendidikan  IPA  Indonesia , 10 (2), 187-199.
Rothwen  dan  Khazanas  (1992)  Dalam  Salma  Dewi (2008)  Peran  Desain  Pembelajaran  Dalam Pengembangan  Moral  Anak  Didik.  At-Ta’dib: Jurnal  Ilmiah  Prodi  Pendidikan  Agama  Islam, 128-135.
Rusydie  (2008).  Kreativitas  Dalam  Pembelajaran  Seni Musik  di  Sekolah  Dasar:  Suatu  Tinjauan Konseptual.  QF  Yuni  –  Elementary:  Islamic Teacher Journal, - Journal.iainkudus.ac.id Stainback, Wiliam, and Susan. ‘‘Using Qualitative Data Collection  Procedures  To  Investigate  Supported Education  Issues.’’  Journal  of  The  Association For  Persons  With  Severe  Handicaps  14.4  (1989): 271-277.
Sugiyono  (2013)  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R&D.  Cetakan  ke-19,  Oktober 2013.
Suhaya  (2016)  Pendidikan  Seni  Sebagai  Penunjang Kreatifitas.  Jurnal  Pendidikan  dan  Kajian  Seni, 1(1).
Sutisna,  R.  H.  (2020,  September).  Analisis  Situasi Pembelajaran  Musik  Di  Sekolah  Dasar  Di Wilayah  Kabupaten  Sumedang  Jawa  Barat. In Journal  Fascho  in  Education  Conference- Proceedings (Vol. 1, No. 1).
Untuk  Menciptakan  Suasana  Belajar  Yang Menyenangkan. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu  Pengetahuan,  (2017  –  (103.114.35.30.2003: 53).