Jurnal Sinektik Volume 5, Number 1  Tahun 2022, pp. 15-22 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/6813/4613
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v5i1.6813

## PEMBENTUKAN AKHLAK SISWA SD IT MUHAMMADIYAH WIROSARI DIMASA PANDEMI 2020
Abdullah Kiddatul Rohman 1 , Sabar Narimo 2 , Mohammad Ali 3
1 Universitas Muhammadiyah Surakarta, email: aqira2887@gmail.com
2 Universitas Muhammadiyah Surakarta, email: sn124@ums.ac.id 3 Universitas Muhammadiyah Surakarta, email: ma122@ums.ac.id

## A B S T R A C
The  purpose  of  this  study  was  to  identify  and  describe  the  strategy  of moral  formation  of  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  students  during  the 2020  pandemic.  The  study  used  a  field  research  method  with  a descriptive  qualitative  approach.  While  the  subjects  of  this  study consisted  of  the  principal,  waka  curriculum,  waka  student,  Islamic education  teachers  and  classroom  teachers.  Data  was  collected  by means  of  observation,  interviews,  and  documentation.  The  results  of this study are: 1) the  limited interaction between teachers and students becomes a separate obstacle for educators and schools, 2) the lack of supervision  from  people  results  in  student  activities  being  less  well supervised,  3)  poor  service  because  there  are  still  some  students  who are not have adequate facilities.

## A B S T R A K
Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui  serta  mendeskripsikan strategi  pembentukan  akhlak  siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari dimasa  pandemi  tahun  2020.  Penelitian  menggunakan  metode  field research dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Sedangkan subjek dari penelitian  ini  terdiri  dari  Kepala  Sekolah,  waka  kurikulum,  waka kesiswaan,  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Guru  Kelas. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara  observasi,  wawancara,  dan docuemntasi.  Adapun  hasil  dari  penelitian  ini  yaitu:  1)  terbatasnya interaksi  antara  guru  dan  siswa  menjadi  hambatan  tersendiri  bagi pendidik  dan  sekolah , 2)  kurangnya  pengawasan  dari  orang mengakibatkan aktivitas siswa kurang terawasi dengan baik, 3) layanan yang kurang baik karena masih ada sebagain siswa yang tidak memiliki faslitas yang memadai.

## PENDAHULUAN
Pada  dasarnya  pendidikan  adalah  untuk  mengembangkan  potensi  individu sebagai manusia sehingga dapat hidup secara optimal, baik sebagai pribadi maupun sebagai  bagian  dari  masyarakat  serta  memiliki  nilai-nilai  moral  dan  sosial  sebagai pedoman  hidup  (Nana  Sudjana,  1991).  Dengan  demikian  pendidikan  memegang peran  penting  dalam  menentukan  hitam  putihnya  manusia,  dan  akhlak  menjadi standar utama kualitas manusia. Artinya, baik buruknya.
Rosulullah  Sallallhu  ‘alaihi  wasallam  ditus  oleh  Allah  Subhanahu  wata’ala untuk  menyempurnakan  akhlak.  (Abu  Bakar  Jabir  Al  Jazairy,  2014). Pendidikan akhlak  merupakan  asa  yang  sangat  penting  bagi  generasi  bangsa,  tanpa  adanya akhlak  peserta  didik  akan  sangat  mudah  melakukan  kerusakan  dengan  dalih menggunakan  perkembangan  teknologi,  karena  pendidikan  akhlak  dalam pembelajarannya  bertujuan  untuk  melahirkan  generasi  yang  berakhlak  mulia  dan sadar  akan  kedudukannya  sebagai  makhluk  Allah,  sehingga  setelah  menempuh

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : Januari 2022 Direvisi   : Februari 2022 Disetujui  : April 2022 Terbit : Juni 2022
Kata Kunci: pandemi, akhlak, pendidikan ,
Keywords: pandemic, morality, education
proses  pendidikan  dan  mendapatkan  pengetahuan  serta  dibekali  nilai-nila  kebaikan peserta  didik  dapat  memberikan  manfaat  kepada  diri  sendiri  dan  masyarakat  luas dan alam semesta.
Pendemi Covid-19 memberikan  perubahan  besar  bagi  dunia  pendidikan, dimulai  dari  kurang  maksimalnya  layanan  dan  pengawasan  pendidikan  akhlak peserta  didik    semakin  menghawatirkan  orang  tua  dan  guru  saat  berlangusngnya pendidikan jarak jauh, dan terbatasnya pertemuan antara guru dan siswa menjadikan roda pendidikan serba kurang pelayanan dan pengawasan yang maksimal, sehingga pendidikpun  masih  merasa  kesulitan  untuk  melihat  dan  menilai  perkembangan akhlak peserta didiknya, dampak tersebut dapat dirasakan oleh Sekolah Dasar Islam Terpadu Muhammadiyah Wirosari.
Nilai-nilai  pembentukan  akhlak  siswa  sealama Covid-19 harus  menjadi perhatian  penting  oleh  pihak  sekolah,  karena  proses  pembiasaan  akhlak  peserta didik  menajdi  serba  media,  sehingga  banyaknya  keluhan  yang  harus  dihadapi  oleh guru maupun siswa dalam proses pelaksanaanya, mulai dari minimnya pengawasan, terhambatnya  komonikasi,  kurangnya  fasilitas  dan  sosial  antar  pendidik  dan  siswa, Kepala  sekolah  dan  guru  harus  mengatur  kembali  strategi  pelayanan  dan pengkondisian  akhlak  peserta  didik  disaat  pembelajaran  daring.  Berikut  kami paparkan  strategi  yang  telah  dilaksanakan  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  dalam pembentukan akhlak siswa di masa Covid-19.
Namun  ditemukan  bebearapa  kendala  dalam  peroses  pembentukan  akhlak siswa selama pandemi Covid-19 yaitu: 1) layanan aplikasi karena tidak semua orang tua  paham  dalam  penggunaan  aplikasi  sehingga  menjadi  kendala  sendiri  dengan pemberian tugas pendidikan akhlak siswa, 2) kurangnya penagawasan orang tua, 3) pengelolaan  media  karena  masih  ada  sebagian  orang  tua  yang  tidak  memiliki fasilitas yang sama antara siswa yang satu dengan yang lain.
Dari  pesoalan  yag  diuraikan  diatas  dimana  guru  tidak  dapat  sepenuhnya menjadi contoh nyata dalam proses pembentukan akhlak,  karena hilangnya interaksi secara langsung diantara guru dan siswa, bisa disimpulkan kiranya mendeskripsikan pembentukan  akhlak  siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  dimasa  pandemi  tahun 2020. Diantara yang dipaparkan adalah proses pendidikan akhlak yang menyangkup tujuan,  pendidik,  peserta  didik,  materi,  metode,  alat,  progam,  dan  evaluasi  yang diterapkan  di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Muhammadiyah  Wirosari  di  masa Pandemi  tahun  2020,  yang  secara  keseluruhan  terangkum  dalam  judul “Pembentukan  Akhlak  Siswa  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu  Muhammadiyah Wirosari di Masa Pandemi Tahun 2020”.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Penelitian  kualitatif  atau  yang  sering  disebut  penelitian  naturalistik  adalah  penelitian yang  berlandaskan  pada  filsafat  postpositivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada kondisi  obyek  yang  alamiah,  dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci, pengambilan  sampel  sumber  data  dilakukan  secara purposive dan snowball ,  teknik
pengumpulan  dengan  triangulasi,  analisis  data  bersifat  induktif/kualitatif,  dan  hasil penelitian lebih menekankan makna daripada generalisasi.
Penelitian  ini  menggunakan  paradigma  yang  menentukan  pandangan  dunia peneliti  sebagai  bricoleur,  atau  menentukan  world  view  yang  dipergunakan  dalam mempelajari  dan  menginvestigasi  objek  yang  akan  diteliti.  Paradigma  adalah serangkaian  keyakinan  dasar  yang  membimbing  tindakan,  mengatakan:  Suatu paradigma  meliputi  tiga  elemen;  epistemologi,  ontologi,  dan  etodologi.  Epistemologi mengajukan  pertanyaan,  bagaimana  kita  mengetahui  dunia?  Hubungan  apa  yang muncul  antara  peneliti  dengan  yang  diketahui?  Ontologi  memunculkan  pertanyaan- pertanyaan  dasar  tentang  hakikat  realitas.  Metodologi  memfokuskan  diri  pada  cara kita meraih pengetahuan tentang dunia. (Guba dan Lincoln, 1994). Setiap paradigma apapun hanya mewakili pandangan yang matang dan canggih dari para pengikutnya untuk  menjawab  tiga  pertanyaan  pokok  tersebut  di  atas,  dan  tidak  ada  konstruksi yang benar atau menjadi benar tanpa menimbulkan perdebatan.
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  terhadap  pembentukan akhlak  siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  selama  pandemi  Covid-19  ditemukan Strategi, kendala dalam pembentukan akhlak siswa yang diuraikan sebagai berikut:

## 1. Strategi  Pembentukan  Akhlak  Siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  Dimasa Pandemi Covid-19 Tahun 2020
Kegiatan  pembelajaran  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  selama  pandemi Covid-19  sesuai  dengan  anjuran  pemerintah  sehingga  guru  yang  memiliki  peran penting  dalam  ranah  pendidikan  diharuskan  memiliki  inisiatif  untuk  lebih  kreatif, inovatif  serta  melek  teknologi  untuk  tetap  dapat  mewujudkan  pendidikan  akhlak siswa  yang  baik,  adapun  analisis  penelitian  pembentukan  akhalak  siswa  SDIT Muhammadiyah Wirosari selama pandemi tahun 2020 sebagai berikut :
a. Buku Kegiatan Bina Islami
Keterbatasan  tatap  muka  diantara  guru  dan  siswa  menyebabkan  pengawasan serta  proses  pembentukan  akhlak  siswa  terasa  kurang  efektif,  adanya  buku bina  islami  bertujuan  untuk  lebih  membiasakan  peserta  didik  melakukan kegiatan yang positif. ada dua hal yang dapat diambil dengan adanya buku bina islam  yaitu  pembiasaan  dan  pengawasan,  membiasakan  siswa  untuk  terus melakukan  hal-hal  yang  positif  dan  pengawasan  merupakan  salah  satu keteladanan  bagi  siswa  untuk  selalu  menjaga  akhlaknya  selama  proses berlangsungnya pembelajaran daring.
Diadakannya buku bina islami agar siswa dapat menulis kegiatan yang mereka lakukan  selama  berlangsungnya  kegiatan  daring,  guru  mengarahkan  mereka sholat,  membantu  orang  tua,  mengerjakan  tugas  dan  kegiatan  lainnya,  dan siswa  harus  mencatat  kegiatan  tersebut  kedalam  buku  bina  islami,  yang kemudian  setiap  satu  samapai  dua  minggu  dikumpulkan  dan  menjadi  bahan evaluasi guru SDIT Muhammadiyah Wirosari.
b. Pembiasaan Baik
Selama  pandemi  Covid-19  setidaknya  ada  tiga  langkah  tahapan  yang diterapkan  oleh  dewan  guru  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  dalam  proses pembentukan  akhlak  siswa  diantaranya,  tahapan  pelayanan,  tahapan pengawasan,  tahapan  pengevaluasian, adanya  ketiga  langkah  tersebut kemudian  terbentuklah  buku  bina  islami  untuk  memetakan  kegiatan  siswa dalam upaya pembentukan akhlak peserta didik.
Ketiaga langkah  tersebut  dirinciakan  sebagai  berikut Pertama, proses pelayanan diantaranya guru memberi tugas dan motivasi kepada peserta didik, kedua, proses pengawasan yang dimaksud guru melakukan komonikasi secara inten  dengan  orang  tua  siswa  guna  memastikan  kesiapan,  keseriusan  peserta didik  dalam  mengerjakan  tugas, ketiga, proses pengevaluasian, guru melakukan  analisis  atau  evaluasi  hasil  pencapaian  kegiatan  belajar  daring siswa  yang  sudah  dilaksanakan  peserta  didik  selama  berlangsungnya pembelajaran daring.
c.  Kegiatan Keagamaan
Salah  satu  langkah  yang  diambil  oleh  dewan  guru  SDIT  Muhammadiyah Wirosari lebih membiasakan siswa melaksanakan kegiatan keagamaan seperti, sholat  duha,  sholat  lima  waktu,  membaca  dan  menghafal  al-quran  serta membaca  doa  sebelum  belajar,  tujuan  dari  kegiatan  ini  agar  guru  dan  siswa tetap  memiliki  hubungan  emosionalitas  serta  siswa  memiliki  kebiasaan  baik, sehingga  mereka  terus  merasa  terawasi  dan  terayomi  dan  tetap  melakukan kegiatan yang tidak jauh dari nilai-nilai akhlakul karimah.
Sebelum  mengerjakan  tugas  daring  yang  sduah  disiapkan  oleh  guru,  peserta didik diarahkan terlebih dahulu untuk melaksanakan sholat duha, dan membaca al-quran,  mebaca  doa  sebelum  belajar,  tugas  ini  dikirim  lewat  media  group wathasaap,  kemasing-masing  kelas  kegiatan  ini  terus  dilakukan  selama berlangsungnya proses pembelajaran daring.
Tabel 1 . Strategi Pembentukan Akhlak Siswa SDIT Muhammadiyah Wirosari Dimasa Pandemi Covid-19 Tahun 2020 No Strategi Bentuk Kegiatan Nilai Akhlak 1 Buku Bina Islami • Sholat • Membantu orang tua • Mengerjakan  tugas sekolah Religius dan disiplin serta tanggung jawab 2 Pembiasaan Baik • Menyapu rumah • Membesihkan halaman Peduli  kebersihan lingkungan dan tanggung jawab serta disiplin 3 Kegiatan Keagamaan • Sholat berjamaah • Sholat duha • Sholat ju m’at • Mengaji al- qur’an • Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Religius dan disiplin serta tanggung jawab

## 2. Faktor  Penghambat  dan  Pendukung  Pembentukan  Akhlak  Siswa  SDIT Muhammdiyah Wirosari Dimasa Pandemi Covid-19 Tahun 2020
Dalam  sebuah  perencanaan  dan  pelaksanaan  kegiatan  tidak  lepas  dari  yang namanya  hambatan,  lebih-lebih  dalam  proses  pembentukan  akhlak  dimasa pandemi  Covid-19,  karena  faktor  pendukung  merupakan  salah  satu  faktor  yang dapat  memberi  motivasi  lebih  kepada  guru  dan  peserta  diidk,  sedangkan  fakor penghambat  sebagi  bahan  evaluasi  sekolah,  agar  proses  pembentukan  akahlak tetap dapat berjalan dengan maksimal.
Sedangkan  ibu  janah  mengungkapkan  bahwa  ada  berapa  masalah  yang  harus dihadapi  pendidik  dalam  menilai  dan  melihat  perkembangan  akhlak  peserta  didik dimasa  pandmi  Covid-19.  Berlangsungnya  pembelajaran  daring  yang  sering  di hadapi  guru  adala  minimnya  pengeawasan  orang  tua  karena  mereka  memiliki tugas ganda sehingga harus membagai waktu antara bekerja, mengurus keluarga, dan mengawasi tugas belajar anak, koteks permasalahan tersebut sedikit banyak dapat mempengaruhi aktivitas daring siswa dalam mengerjakan tugas sekolah. Ada  berapa  faktor  pendukung  dan  penghambat  dalam  proses  pembentukan akhlak  siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  selama  pandemi  Covid-19  tetap berjalan  dengan  lancar.Faktor  pendukung  pembentukan  akhlak  siswa  SDIT Muhammadiyah Wirosari dimasa pandemi Covid-19 tahun 2020
a.  Didukung  dengan  adanya  buku  bina  islami,  yang  setiap  dua  minggu  sekali sebagai  bahan  evaluasi  perkembangan  akhlak  siswa  selama  pembelajaran jarak jauh dimasa pandemi Covid-19.
b.  Adanya  tenaga  SDM  pendidik  yang  yang  masih  berusia  muda  serta  cerdas teknologi,  sehingga  bisa  menyesuaikan  kebutuhan  tugas  sekolah  dalam membentuk pendidikan akhlak siswa selama pandemi Covid-19.
c.  Adanya  kouta  internet  yang  memadai  sehingga  memudahkan  tenaga pendidikan  dalam  mengirim  tugas  untuk  pembentukan  akhlak  siswa  dimasa pandemi Covid-19.
d.  Kekompakan  dan  evaluasi  antar  kepala  sekolah  serta  guru  dan  wali  siswa digroup WathsAp sehingga sedikit banyak dapat  memudahkan sekolah dalam melihat perkembangan siswa selama pandemi Covid-19.
Tabel 2. Berikut Analisis Faktor Pendukung Pembentukan Akhla SiswaSDIT Muhammadiyah Wirosari Dimasa Pandemi Covid-19 Tahun 2020 No Faktor Pendukung Keterangan 1 Tersedianya buku bina islami sebagai bahan pengontrol perkembangan kegiatan peserta didik saat berada dilingkungan keluarga dan masyarakat Orang tua merasa sedikitnya banyak terbantu  karena  dengan  adanya buku  tersebut  siswa  masih  bisa terkontrol  dengan  aktivitas  bermain dan mengerjakan tuga yang sudah di berikan oleh sekolah 2 Sumber  Daya  Manusia    yang  masih beusia  muda  memudahkan  dalam mengakses teknologi Kreativitas  dan  semangat  dari  guru sangat terlihat sehingga dapat memberi  dampak  positif  terhadapt
Faktor  penghambat  pembentukan  akhlak  siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari dimasa pandemi Covid-19 tahun 2020
a.  Kesadaran  siswa  yang  masih  kurang  untuk  selalu  menjaga  akhlaknya sealama pandemi Covid-19. Kemajuan teknologi mejadikan siswa lebih mudah terpengaruh  pergaulan  bebas  sehingga  menjadi  kehawatiran  tersendiri  bagi guru.
b.  Alokasi  pengawasan  orang  tua  yang  kurang  sehingga  menghambat  proses pengiriman  tugas  dan  pengawasan  siswa  dalam  pembentukan  akhlaknya, padahal  pendidikan  akhlak  yang  utama  yaitu  dirumah,  sebab  kurangnya pengawasan dikarenakan banyaknya  orang tua siswa yang sibuk bekerja dan terkadang mereka sudah merasa leleah setelah bekerja .
c.  Adanya  sebagaian  dari  wali  siswa  yang  kurang  paham  dengan  penggunaan aplikasi  sehingga  kesulitan  dari  sisi  penggunaan  HP.  Kaerana  pelaksanaan pengiriman  tugas  siswa  selama  pandemic  Covid-19  tidak  hanya  berbentuk tulisan melainkan file seperti microft word, pdf, video dan lain-lain.
d.  Keterbatasan  fasilitas  wali  siswa  seperti  kepemilikan  HP  karena  tidak  semua orang  tua  memiliki  kemampuan  fasilitas  yang  sama  sehingga  mempengaruhi proses pengiriman tugas yang berkaitan dengan pembenutukan akhlak siswa.
Tabel 3 .  Analisis Faktor Penghambat dan Solusi Dalam Mengatasi Hambatan Pembentukan Akhlak Siswa SDIT Muhammadiyah Wirosari Dimasa Pandemi Covid-19 Tahun 2020
semangat siswa 3 Tersedianya kouta internet bagi guru yang disiapkan sekolah Adanya  alokasi  kouta  internet  yang disediakan  sekolah  memudahkan guru  untuk  mencari  bahan  dan materi untuk dijadikan menu pembelajaran  daring,  terutama  yang barikatan  dengan  akhlak  peserta didik. 4 Kekompakan dewan guru Kekompakan  dewan  guru  sangat membantu  untuk  komonikasi  serta mempermudah dalam melihat perkembangan  akhlak  peserta  didik selama pandemi No Faktor Penghambat Solusi Keterangan 1 Kurangnya kesadaran siswa Guru secara terus menerus memberikan motivasi dan arahan kepada siswa yang bersangkutan Sedikit banyak ada pengaruhnya walaupun masih harus terus berusaha 2 Kurangnya Adanya aplikasi atau group  Teratasi
dengan sedikit

## Simpulan
Berdasarkan  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  dirumuskan  kesimpulan sebagai  berikut:  (a)  Pembentukan  Akhlak  Siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari Dimasa  Pandemi  Covid-19;Berdasarkan  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti dan  dilihat  dari  hasil  wawancara,  observasi,  serta  documentasi  dapat  disimpulkan bahwa  pembentukan  akhlak  siswa  SDIT  Muhammadiyah  Wirosari  dimasa  pandemi Covid-19  berbeda  dengan  situasi  normal,  sebab  guru  yang    bisa  menjadi  teladan langsung  bagi  siswa  tidak  bisa  terlaksana  dengan  baik  karena  adanya  kebijakan pembelajaran  daring,  dan  adanya  berbagai  faktor  lain  yang  dihadapi  oleh  guru  dan sekolah  sehingga  proses  pembentukan  akhlak  peserta  didik  tidak  bisa  berjalan dengan baik seperti: 1) Terbatasnya waktu interaksi siswa dengan pendidik menjadi hambatan tersendiri bagi sekolah dalam upaya pembentukan akhlak peserta didik. 2) Kurangnya pengawasan dan komonikasi secara langsung antara guru dan orang tua, sehingga  kegiatan  peserta  didik  tidak  terlalu  terkontrol  dengan  baik.  3) Faktor layanan  yang  kurang  efektif  karena  masih  ada  orang  tua  yang  belum  memiliki fasilitas  yang  memadai  seperti  handphone  ataupun  kouta  internet  sehingga membetuhkan kerja sama yang baik untuk mewujudkan pendidikan akhlak yang baik bagi terhadap masa depan siswa, (b) Implikasi Terhadap Sekolah; Walaupun proses pembentukan  akhlak  dimasa  pandemi  Covid-19  kurang  efektif  sekolah  tetap memberikan  arahan  serta  masukan  terhadap  guru  untuk  dapat  terus  memberikan penanaman  akhlak  kepada  siswa  berupa  :  1)  Peringatan  untuk  tetap  melakukan kewajiban  sebagai  hamba  serta  tetap  mengingatkan  tetap  melakukan  pembiasaan baik  walaupun  dirumah.  2)  Bingbingan  atau  arahan  seperti  kegiatan  membantu orang tua, tetap patuh terhadap orang tua dan memberi motivasi agar mereka tetap semangat  dalam  beajar.  3)  Motivasi  tetap  selalu  diberikan  oleh  guru  kepada  siswa agar  tidak  bermalas-malasan  dalam  mengerjakan  tugas  dan  apa  yang  sudah menjadi kewajiban sebagai peserta didik.
pengawasan dari orang tua
WathsAp  sehingga  setiap harinya bisa dibuat semacam  peringatasn  dan penegasan  agar  oang  tua lebih perhatian dalam mengawasi banyak  orang  meluangkan waktunya  walaupun  hanya dengan mengirimkan tugas 3 Wali siswa  yang kurang paham dengan penggunaan aplikasi Guru  mengarahkan  siswa tersebut untuk melihat portal  belajar  siswa  yang disediakan  Kemendikbud di siaran televisi TVRI Tertasi dengan sehingga sedikit  banyak  mengurangi kebingungan orang tua 4 Keterbatas fasilitas orang tua dalam memiliki HP Mengarahkan  siswa  untuk bergabung  dengan  teman yang dekat dengan rumahnya dalam mengerjakan tugas Sedikit teratasi walaupun masih  sulit  diajak  komonikasi secara  langsung  oleh  guru disekolah
Berdasarkan kesimpulan yang telah dijelaskan diatas maka ada beberapa saran yang  peneliti  ajukan  dalam  penelitian  ini  :  (1)  Bagi  Sekolah,  meskipun  pandemi Covid-19  belum  berakhir,  diharapkan  kepada  kepala  sekolah,  dewan  guru, karyawan,  terus  dapat  memberikan  pendidikan  teladan,  terbatasnya  waktu  interaksi dengan  peserta  didik  harus  dijadikan  penyemangat  mengabdi  serta  tetaplah  mejadi guru  yang  selalu  dinanti  kahadiaranya,  dikenang  kebaiakannya,  diamalakan  ilmu- ilmunya,  karena  sejatinya  pendidikan  bukan  hanya  tentang  penegtahuan  semata melainkan  akhalak  harus  menajdi  nilai-nilai  tersebdiri  bagi  peserta  didik  untuk mengarungi masa depannya. (2) Bagi orang tua, perlunya terus meningkatkan kerja sama  dengan  pihak  sekolah,  agar  pengawasan  terhadap  anak-anak  dapat  berjalan dengan  baik,  dan  mereka  dapat  terjaga  dari  perilaku  yang  menyimpang,  tidak  ada harapan  lain  kecuali  hanya  untuk  mempermudah  pelayanan,  pengawasan  sekolah dalam  rangka  untuk  perkembangan  akhlak  baik  prserta  didik,  dan  (3)  Bagi  peneliti, penelitian  ini  masih  memiliki  banyak  kekurangan  oleh  karenanya  peneliti  meminta doa  dan  dukunganya  agar  peniliti  dapat  mengembangkan  penelitian  ini  untuk mengatasi problamatika penggeseran akhlak generasi bangsa saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu Bakar Jabir Al Jazairy, Minhajul Muslim, Pedoman Hidup Harian Seorang Muslim, Jakarta: Ummul Qura, 2014.
Guba  dan  Lincoln ,  Handbooks  of  Qualitative  Research ,  Londong:  Sage  Publication, 1994, hlm. 123.
Moh. Uzar Usman, Profesioanalisme Guru , Jakarta: Rineka Cipta.2004
Nana  Sudjana.  1991. Pembinaan  dan  Pengembangan  Kurikulum  di  Sekolah ,
Bandung: Sinar Baru hal. 2
Syaepul  Manan:  Pembinaan  Akhlak  Mulia  Melalui  Keteladanan  dan
Pembiasaan , Jurnal Pendidikan Agama Islam. Vol.15, No.1, 2017 S.Mulyadi. 2020. Covid-19 dan Revolusi Pendidikan (online),
( https://www.beritasatu.com/opini/6761/covid19-dan-revolusi  pendidikan ) diakses pada tanggal 20 Maret 2021