## PENGARUH  MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN SMAN 1 SOROMANDI

## Mardiana

## SMAN 1 Soromandi
ABSTRAK :  Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kulitatif  dengan  menggunakan tiga  cara  teknik  pengumpulan  data  yaitu,  observasi,  wawancara  (interview),  dan dokumentasi.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala  sekolah,  wakil  kepala sekolah, guru dan murid di SMA Negeri 1 Soromandi.
Hasil dalam penelitian ini menunjukan bahwa pengaruh manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan  mutu  pendidikan  di  SMA  Negeri  1  Soromandi  dapat  dilihat  pada  tiga faktor  yang  digunakan  oleh  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di SMA Negeri 1 Soromandi yaitu  planning, acting, dan evalusi.
Kata kunci: Manajerial, Kepala Sekolah, Mutu Pendidikan.
ABSTRACT :  This  study  is  a  descriptive  descriptive  study  using  three  methods  of  data collection  techniques,  namely,  observation,  interviews,  and  documentation.  Sources  of data in this study were the principal, vice principal, teachers and students at SMA Negeri 1 Soromandi.
The results in this study indicate that the managerial influence of principals in improving the quality of education in SMA Negeri 1 Soromandi can be seen in the three factors used by principals in improving the quality of education in SMA Negeri 1 Soromandi, namely planning, acting, and evaluation.
Keywords : Managerial, Principal, Quality of Education.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  gejala  dan  kelengkapan  kebutuhan  manusia  yang sangat penting dalam kehidupan manusia itu sendiri. Manusia pada hakikatnya tak hanya  akan  tergantung  pada  alam  tanpa  adanya  pengaruh  lain.  Dengan  kata  lain bahwa manusia itu akan dapat melepaskan diri dari pergaulan dengan sesamanya. Dalam  proses  itulah  muncul  pengaruh  yang  akan  di  dapat  oleh  manusia  dari manusia lain yang membawa perubahan sikap atas manusia yang di pengaruhinya.
Dalam  kaitan  dengan  hal  itu  maka  kegiatan  pendidikan,  pendidikan merupakan  hal  proses  untuk  mengubah  manusia  dari  kondisi  tertentu  terhadap kondisi  lainnya.  Dengan  kata  lain  maka  dengan  pendidikan  itu  perubahan  akan nampak  dalam  proses  perubahan  pikiran  manusia,  dari  tidak  mengerti  menjadi
mengerti,  dari  tidak  mengetahui  menjadi  mengetahui,  karena  pendidikan  adalah suatu  hal  yang  mutlak  yang  harus  di  penuhi  dalam  upaya  untuk  meningkatkan taraf  hidup  manusia  khususnya  bangsa  Indonesia.  Agar  tidak  sampai  tertinggal dengan  bangsa  lain.  Karena  itu  system  pendidikan  harus  mampu  menjamin pemerataan  kesempatan  pada  peningkatan  mutu  serta  relevansi  dan  efisiensi manajemen  pendidikan.  Untuk  menghadapi  tantangan  sesuai  dengan  tuntutan perubahan  kehidupan  local,  nasional  dan  global  sehingga  diperlukan  perubahan pendidikan secara terencana, terarah dan berkesinambungan.
Oleh  karena  itu  pendidikan  memerlukan  penetaan  yang  professional.  Hal itu  diperlukan  personal  yang  mampu  dan  taguh.  Dari  hal  inilah  yang  kita  sebut sebagai  pemimpin  pendidikan.  Seorang  pemimpin  tidak  saja  dituntut  menguasai teori  kepemimpinan  tetapi  harus  juga  terampil  menerapkan  dalam  situasi  yang praktis diera kerja. Jika seorang pemimpin pendidikan di samping memiliki bekal kepemimpinan  dari  teori  yang  bersifat  eksteren  tetapi  juga  pembinaan  porensi yang  dibawa  sejak  lahir  atas  anugrah  ilahi,  namun  orang  dapat  melatihnya  agar dapat menjadi pemimpin yang tangguh,mampu serta terampil.
Dalam  hal  ini  kepemimpinan  kepala  sekolah  harus  digerakan  sedemikian rupa  sehingga  dapat  mempengaruhi  kalangan  staf  guru,  baik  itu  secara  langsung maupun tidak langsung, oleh karena itu perilaku sebagai seorang yang memegang kunci dalam perbaikan administrasi dan pengajaran harus mampu menggerakkan kegiatan  atau  dalam  rangka  inovasi  dibanding  metode  pengajaran  serta  dalam bentuk manajemen kelas yang efektif. Sehingga mutu pendidikan akan lebih baik dan berkualitas baik itu pendidikan umumnya maupun pada agamanya.
Sejalan  dengan  itu  kemajuan  ilmu  teknologi  dimasa  ini  kepala  sekolah sangat  berpengaruh  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan  pendidikan  yakni untuk  meningkatkan  sumber  daya  manusia.  Disini  guru  dituntut  aktif  untuk meningkatkan  pertumbuhan  dan  perkembangan  kualitas  profesinya  dengan harapan  guru  memperoleh  pengetahuan  baru.  Disini  Kepala  Sekolah  bertindak sebagai seorang pendidik yang bertanggung jawab terhadap manajemen sekolah.
Dalam menjalankan tugas sebagai pemimpin formal maka seorang kepala sekolah  dihadapkan  pada  persoalan-persoalan  teknis  manajerial  sekolah.  Serta
dituntut  untuk  menjadi  administrator  yang  handal  untuk  mengupayakan  adanya kemajuan-kemajuan  bagi  sekolah  yang  dikelolanya.  Seorang  pemimpin  harus mnjadi  suri  tauladan  yang  baik,  "uswatun  hasanah"  yang  berarti  tidak  hanya berbicara  tetapi  juga  mampu  menerapkanya  sesuai  dengan  ajaran  yang  telah diwariskan oleh nabi Muhammad SAW.
Dilatar  belakangi  pokok  pikiran  dan  kenyataan  yang  ada  diatas  maka penulis menganggap betapa pentingnya pengaruh kepala sekolah sebagai manajer pendidikan di lembaga formal (SMA). Dengan melalui kajian teoritis dan empiris disini akan diketahui bagaimana optimalisasi kepemimpinan suatu lembaga  yang dikelolanya. Dalam penelitian ini penulis mengangkat judul penelitian “Pengaruh Manajerial  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  SMAN  1 Soromandi”

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  deskriptif  kualitatif adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami oleh subyek penelitian misalnya perilaku, persepsi, dan persoalan tentang manusia yang diteliti.
Penelitian  deskriptif  kualitatif  ini,  untuk  melakukan  penelitian  yang berkaitan dengan pengaruh manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan  di  SMAN  1  Soromandi.  Untuk  menghasilkan  penelitian  yang  akurat dan  bersifat  deskriptif  dalam  kaitan  pengaruh  kepala  sekolah  dalam  lembaga pendidikan tersebut .
Penelitian  deskriptif  dirancang  untuk  memperoleh  informasi  tentang setatus  gejala  pada  saat  penelitian  dilakukan.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk melukiskan variable atau kondisi “ apa yang ada” dalam situasi.
Adapun  data  yang  diperoleh  peneliti  dalam  penelitian  ini  akan  disajikan secara  deskriptif  kualitatif.  Adapun  yang  dimaksud  dengan  deskriptif  kualitatif menurut  Bogdan  dn  Taylor  yang  dikutip  Lexy  J  Moeleong  adalah  metode  yang digunakan untuk menganalisis data dengan mendeskripsikan data melalui bentuk kata-kata tertulis  atau lisan  dari  orang-orang  dan  prilaku  yang  diamati,7sehingga
dalam  penelitian  deskriptif  kualitatif  ini  peneliti  menggambarkan  realitas  yang sebenarnya sesuai dengan fenomena yang ada secara rinci tuntas dan detail.
Sedangkan dalam analisis data ini, menggunakan tehnik analisa deskriptif, artinya peneliti berupaya menggambarkan kembali data-data yang telah terkumpul mengenai peran manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMAN 1 Soromandi.
Proses analisa data dilakukan peneliti melalui tahap-tahap sebagai berikut: (1) pengumpulan data, dimulai dari berbagai sumber yaitu dari beberapa informan dan  pengamatan  langsung  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yang  kemudian  ditulis dalam  catatan  lapangan,  transkip,  wawancara,  dan  dokumentasi.  (2)  proses pemilihan  data  dan  selanjutnya  menyusun  klasifikasi  data.  (3)  pemeriksaan keabsahan  data  dengan  menggunakan  metode  triangulasi,  yakni  membandingkan data yang diperoleh dari satu sumber dengan sumber lain.

## HASIL  DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Analisis
1. Hasil Interview  kepala sekolah  dengan  pihak guru  di  SMA Negri 1 Soromandi:
a. Bapak  Drs.  Amiruddin  selaku  kepala  sekolah  SMA  Negeri  01 Soromandi  menyatakan  bahwa  langkah  –  langkah  yang  akan ditempuh untuk mewujudkan mutu pendidikan adalah :
1) peningkatan persediaan sarana dan prasarana untuk pendukung
2) peningkatan administrasi atau manajerial harus mampu membuat program  pembelajaran  yang  berkwalitas  dan    sesuai    dengan kondisi  siswa.  Peningkatan  pelayanan  para  karyawan  terhadap guru dan murid sehingga  proses belajar mengajar berjalan sesuai dengan rencana yang telah  ditentukan. Target yang ingin dicapai oleh bapak Drs. Amiruddin seabagai manajer untuk meningkatkan  mutu  pendidikan adalah  peserta  didik mampu memahami  ilmu  dan  mengaplikasikan  sesuai  IQ,  EQ,  SQ  yang telah  diberikan  oleh  para  peserta  didik.  Sehingga  Out  put  dari
SMA  Negeri  1  Soromandi  betul-betul  menghasilkan  produck yang berkwalitas.
b. Hasil  wawancara  dengan  bapak    Drs.  Amiruddin  selaku  Manajer SMA  Negeri  1  Soromandi    sekaligus  pemimpin  pendidikan pernyataannya  diperkuat  oleh  beberapa  para  guru  yang  telah  saya interview.
2. Hasil Interview dengan para guru di SMA Negeri 1 Soromandi
a. Bapak  guru  Abdul  Azis,  S.Pd  pendidik  Bahasa  Indonesia “Mengatakan sistim kepemimpinan manajerial kepala sekolah bapak Drs.  Amiruddin  sangat    baik  sekali  dan  kerjasama  antara  kepala sekolah  dengan  guru-guru  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan yaitu  dengan  cara  adanya  saling  keterbukanaan  setiap  adanya permasalahan  yang  dapat  menghambat  kegiatan  proses  belajar mengajar  dan  diselesaikan  dengan  cara  bermusyawarah  antara pemimpin  dan  pendidik.  Mengenai  mutu  pendidikan  yang  ada  di SMA  Negeri  1  Soromandi  cukup  baik.  Cara  peningkatan  prestasi akademik  dan  non  akademik,  prestasi  akademik  memberikan bimbingan  dan  pendalaman  materi  sedangkan  non  akademik memberikan bimbingan dengan prilaku agar anak berprilaku dengan baik  sesuai  dengan  ilmu  yang  ia  peroleh  di  SMA  Negeri  1 Soromandi”. (pukul 08:10–09:00 WIB)
b. Ibu  guru  Dian  Arief  V.  S.E  pendidik  Ekonomi  Mengatakan  sistim kepemimpinan manajerial kepala sekolah bapak Drs. Amiruddin baik dan  kerjasama  anatara  kepala  sekolah  dengan  guru-guru  dalam meningkatkan mutu pendidikan saling mendukung untuk meningkatkan  kwalitas.  Mengenai  mutu  pendidikan  yang  ada  di SMA Negeri 1 Soromandi bagus   karena bisa dilihat bahwa banyak sekali  lulusan  SMA  Negeri  1  Soromandi  yang  diterima  di Universitas  yang  kwalitasnya  bagus.  Cara  peningkatan  prestasi akademik  dan  non  akademik,  prestasi  akademik  dengan  cara meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  agar  siswa  termotivasi  dan
belajar  lebih  giat  sedangkan  yang  non  akademik  dengan  cara memberikan  bimbingan  ahklak  agar  peserta  didik  berahlak  baik dalam  lingkungan  sekolah  maupun  di  masyarakat”.  (  pukul  09:00– 09:45 WIB).
c. Ibu  guru  Soliha  S.  Pd  pendidik  PPKN  “Mengatakan    sistim kepemimpinan manajerial kepala sekolah bapak Drs. Amiruddin baik sekali  dan  kerja  sama  antara  kepala  sekolah  bersama  guru-guru dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  sangat  baik  karena  ada terbukaan  antara  kepala  sekolah  dan  pendidik  sehingga  setiap  ada permasalahan  selalu  diselesaikan  secara  musyawarah  selain  itu kepala  sekolah    sering  memberi  bimbinga    terhadap  pendidik  dan peserta didik supaya lebih meningkatkan proses belajar dan mengajar sehingga  mutu  pendidikan  lebih  baik  dan  cara  meningkatkatkan pretasi  akademik  dan  non  akademik  ibu  guru  soliha  memberikan motivasi  dan  memberikan  pengarahan  agar  peserta  didik  lebih  baik dalam bertingkah laku. Mutu pendidikan yang ada di SMA Negeri 1 Soromandi  tidak  kalah  dengan  mutu  pendidikan  yang  ada  dikota karena sekarang dalam menuju tahap perkembangan”. (pukul 09:45– 10:30 WIB)
d. Bapak  guru  ahmad  afandi  S.  Pd  pendidik  computer    “Mengatakan sistim  kepemimpinan  manajerial  kepala  sekolah  bapak  Drs. Amiruddin  sangat  bagus  sekali  karena  mampu  meningkatkan  mutu pendidikan  sehingga sekolah SMA Negeri 1 Soromandi tidak kalah dengan  sekolah  yang  ada  di  kabupaten  bangkalan  dan  kerjasama antara  kepala  sekolah  bersama  guru  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  baik.  Dalam  meningkatkan  prestasi  akademik  dan  non akademik bapak ahmad afandi berusaha mewujutkan dengan cita-cita sekolah SMA Negeri 1 Soromandi”. (pukul 10:30–11:00 WIB).
e. Ibu  guru  Dra.  Hal  Hasanah,  Pendidik  Matematika  “Mengatakan sistim  kepemimpinan  manajerial  kepala  sekolah  bapak  Drs. Amiruddin  sanagat  bagus  dan  kerja  sama  antara  kepala  sekolah
dengan  guru-guru  mengenai  mutu  pendidikan  yang  ada  di  SMA Negeri  1  Soromandi  baik  karena  kepala  sekolah  mendorong  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  dan  guru-guru  sanagt  merespon dengan  baik  pula  sehingga  pelaksanaannya  menambah  motivasi belajar siswa lebih giat untuk meningkatkan kwalitas SMA Negeri 1 Soromandi”. (pukul 11: 00 – 11: 30WIB)
f. Ibu guru Hanim Baroro S. Pd, Pendidik Bhs Inggris   “Mengatakan sistim  kepemimpinan  manajerial  kepala  sekolah  bapak  Drs.
Amiruddin  baik  dan  kerja  sama  kepala  sekolah  bersama  guruguru dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan    sangat  baik  karena  kepala sekolah memberi kepercayaan kepada guru-guru untuk meningkatkan  kwalitas  proses  belajar  sebagaimana  murid  mampu memahami transver ilmu dari pendidik. Mutu pendidikan yang ada di SMA Negeri 1 Soromandi kwalitasnya lebih baik dari pada sekolah- sekolah swasta yang ada di kabupaten bangkalan dan SMA Negeri 1 Soromandi  sekolah  terfaforit  nomer  tiga  sekabupaten  bangkalan dikarena  guru-guru  pendidik  SMA  Negeri  1  Soromandi  sesuai dengan fak mereka selain itu kedisiplinan sangat baik  Cara mendidik peserta  didik  dalam  prestasi  akademik  dan  non  akademik  yaitu dengan  cara  meningkatkan  kwalitas  belajar  mereka  baik  di  sekolah maupun  dirumah  sehingga  murid-murid  dengan  senang  hati menerima  pelajaran  yang  disampaikan  bapak/  ibu  guru  di  sekolah dan  mampu  mengaplikasikan  di  dalam  interaksi  sosial”.  (pukul 11:30– 12:30 WIB).
3. Hasil Interview dengan siswa SMA Negri 1 Soromandi
a. Fadilah,  kelas  XI  IPA  “Mengatakan  kepemimpinan  kepala  sekolah bapak  Drs.  Amiruddin  sangat  bijak  karena    mendukung  terhadap sproses  kegiatan  belajar  baik  dari  segi  sarana  dan  prasarana  dan mendukung terhadap aktifitas siswa untuk menunjukkan kebolehannaya  bersaing  dengan  sekolah  lain  dalam  bidang  HOKI yang telah meraih juara I sejawa timur. Sehingga saya bangga sekali
sekolah  di  SMA  Negeri  1  Soromandi  apalagi  guru-gurunya  sangat perhatian terhadap peserta didik”. (pukul 09: 30-09: 45 WIB).
b. Laily,  kelas  XI  IPS  “Mengatakan  kepemimpinan  kepala  sekolah bapak  Drs.  Amiruddin  lebih  memperhatikan  kegiatan  ekstra  yang lebih  membawa  nama  baik  sekolah  dan  nantinya  akan  membawa nama  baik  sekolah.  Tapi  saya  sangat  bangga  karena  sekolah  SMA Negeri  1  Soromandi  semakin  berkembang  dan  mampu  bersaing dengan  sekolah  lain  meskipun  sekolah  ini  dikatakan  sekolah pinggiran  tapi  masalah  kwalitas  tidak  kalah  dengan  sekolah  lain. Terbuktinya  sekolah  SMA  Negeri  1  Soromandi  sebagai  sekolah nomer tiga terfaforit sekabupaten bangkalan”. (pukul 09: 45 – 10: 00 WIB)
c. Syamsul,  kelas  XII  IPS  II  “  Mengatakan  kepemimpinan  kepala sekolah  bapak  Drs.  Amiruddin  lebih  memperhatikan  proses pembelajaran peserta didik sehingga peserta didik merasa senang saat proses  kegiatan  belajar  mengajar  berlangsung  didalam  kelas  dan tidak  pernah  merasakan  kejenuhan  di  dalam  kelas  apalagi  perhatian pendidik  yang  tidak  pernah  bosen-bosen  membingbing  dan mengarahkan  peserta  didik  agar  selalu  lebih  efektif  didalam  kelas maupun  diluar  kelas.    Saya  sangat  bangga  bisa  sekolah  di  SMA Negeri  1  Soromandi  karena  kwalitasnya  bagus  tidak  kalah  dengan sekolah–sekolah yang lain”. (pukul 10: 00 – 11: 00 WIB)
d. Fathur  Rozy,  kelas  XII  IPS  II  “Mengatakan  kepemimpinan  kepala sekolah  bapak  Drs.  Amiruddin  sangat  memperhatikan  fasilitas penunjang  proses  kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  murid-murid lebih mudah memahami materi yang disampaikan oleh peserta didik. Saya  sangat  bangga  sekolah  di  SMA  Negeri  1  Soromandi  karena kwalitas  guru-guru  bagus  dan  selalu  menjadi  teladan  buat  peserta didiknya  begitupun  faktor  lingkungan  yang  mendukung  jauh  dari kebisingan sehingga proses kegiatan belajar mengajar  bisa aman dan tentram”. (pukul 09: 45 – 10:00 WIB)
e. Muhammad  fauzi,  kelas  XII  IPS  I  “Mengatakan  kepemimpinan kepala  sekolah  bapak  Drs.  Amiruddin  lebih  mementingkan  prinsip sendiri  dari  pada  prinsip  peserta  didik,  guru-guru  yang  ada  di  SMA Negeri  1  Soromandi  cukup  baik.  Tapi  saya  bangga  bisa  sekolah  di SMA  Negeri  1  Soromandi  karena  kwalitasnya  bagus  karena  tidak kalah dengan SMA lain yang ada di kabupaten Bangkalan meskipun sarana  dan  prasarana  ada  yang  kurang  tapi  proses  kegiatan  belajar mengajar sangat bagus” (pukul 10: 00 –11: 00 WIB).
Hubungan  kerja  sama  kepala  sekolah,  wali  murid  dan  masyarakat terhadap  liungkungan  sekolah  dapat  membantu  meningkatkan  mutu pendidikan.

## B. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diatas,  bahwa  kepala  sekolah lebih memperhatikan  proses  pembelajaran  peserta  didik  sehingga  mutu pendidikan dapat tercapai denganmaksimal. Dalam proses kegiatan belajar mengajar  berlangsung  di  kelas  diusahakan  agar  siswa  dapat  menimati pembelajaran  dengan  nyaman    dan  tidak  pernah  merasakan  kejenuhan  di dalam  kelas.  Perhatian  pendidik  sangat  dibutuhkan  dalam  membantu meningkat proses belajar mengajar dan pendidik yang tidak pernah bosan- bosan  membimbing  dan  mengarahkan  peserta  didik  agar  selalu  lebih efektif  didalam  kelas  maupun  diluar  kelas,  rata-rata  siswa  mengatakan bahwa  kwalitas  guru  dan  proses  di  SMA  Negeri  1  Soromandi  dan  tidak kalah dengan sekolah – sekolah yang lain.
Kepala  sekolah  sangat  memperhatikan  fasilitas  penunjang  proses kegiatan  belajar  mengajar  sehingga  siswa-siswa  dapat  menikmati  proses pembelajaran dengan baik. Kwalitas guru-guru SMA Negeri 1 Soromandi baik  dan  selalu  menjadi  teladan  bagi  peserta  didiknya,  begitupun  faktor lingkungan  yang  mendukung,  sebab  jauh  dari  kebisingan  sehingga  proses kegiatan belajar mengajar  aman dan tentram.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini,  dikemukakan kesimpulan  sebagai  berikut:  Bahwa  kepemimpinan  manajerial  kepala  sekolah sangat    baik  dan  kerjasama  antara  kepala  sekolah  dengan  guru-guru  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan  yaitu  dengan  cara  adanya  saling  keterbukaan setiap  adanya  permasalahan  yang  dapat  menghambat  kegiatan  proses  belajar mengajar  dan  diselesaikan  dengan  cara  bermusyawarah  antara  pemimpin  dan pendidik.  Mengenai  mutu  pendidikan  yang  ada  di  SMA  Negeri  1  Soromandi sangat  baik.  Cara  peningkatan  prestasi  akademik  dan  non  akademik,  prestasi akademik  memberikan  bimbingan  dan  pendalaman  materi  sedangkan  non akademik  memberikan  bimbingan  dengan  prilaku  agar  anak  berprilaku  dengan baik sesuai dengan ilmu yang ia peroleh di SMA Negeri 1 Soromandi

## DAFTAR PUSTAKA
Adholina  Ifa  Adholina.  2005. Implementasi  Manajemen  Pendidikan  dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SLTP 03 Batu. Skripsi UIN Malang Arcaro  S.  Joremo.  2005. Pendidikan  Berbasis  Mutu,  Prinsip-prinsip  Perumusan dan Tata Langkah Penerapan. Jakarta. Rineka Cipta
Arikunto Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian . Jakarta. Rineka Cipta.
Daryanto. 2006. Administrasi Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta Daryanto HM. 2006. Administrasi Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta
Fatah  Nanang.  2006. Landasan  Manajemen  Pendidikan .  Bandung.  Remaja Rosdakarya.
Furchan  Arif. Pengantar  Penelitian  Dalam  Pendidikan .  Surabaya.  Usaha Nasional
Hasibuan  SP  Malayu.  2004. Manajemen  Dasar,  Pengertian,  Dan  Masalah . Jakarta. Bumi Aksara.
Kartono Kartini. 2006. pemimpin dan Kepemimpinan, Jakarta. Grafindo Persada Moleong  J  Lexy.  2005 .  Metode  Penelitian  Kualitatif. Bandung.  Remaja  Rosda Karya
Mulyasa.  E.  2004. Menjadi  Kepala  Sekolah  Profesional  Dalam  Konteks Mensukseskan MBS dan KBK, Bandung. PT. Remaja Rosdakarya
Mulyasa . E. 2006. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sentyosari, 2010. Metode Penelitian dan Pengembangan. Jakarta.
Soetopo  Hendiyat  dan  Soemanto  Wasty.  1984. Kepemimpinan  dan  Supevisi Pendidikan . Bina Aksara
Suryosubroto B. 2004. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta. Rineka cipta Suderajat Hari. 2005 . Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah (MPMBS ), Bandung. CV. Cipta Cekas Grafika