1 Guru Nurul Jadid Probolinggo
2 Dosen Jurusan Geografi UM
3 Dosen Jurusan Geografi UM

## HUBUNGAN MINAT DAN KEBIASAAN MEMBACA DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA UNGGULAN PONDOK PESANTREN ZAINUL HASAN GENGGONG PROBOLINGGO
Kurnia Maulidi Noviantoro 1 , Achmad Amirudin 2 , Budijanto 2
Email: maulana.novianto@gmail.com, ach.amirudin.fis@um.ac.id, budijanto.fis@um.ac.id
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengungkap hubungan antara minat membaca  dengan  hasil  belajar  geografi,  (2)  mengungkap  hubungan  antara kebiasaan  membaca  dengan  hasil  belajar  geografi,  (3)  mengungkap  hubungan antara  minat  dan  kebiasaan  membaca  dengan  hasil  belajar  geografi,  dan  (4) mengungkap  hubungan  yang  paling  dominan  antara  minat  dan  kebiasaan membaca dengan hasil belajar geografi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas  X  SMA  Unggulan  Pondok  Pesantren  Zainul  Hasan  Genggong Probolinggo yang terbagi dalam empat kelas. Sampel penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling dengan menunjuk dua kelas yang memiliki nilai rata- rata tertinggi dan terendah yaitu siswa kelas X-3 untuk kelas nilai tertinggi dan siswa  kelas  X-4  untuk  kelas  terendah.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan instrument angket. Hasil belajar diukur dengan keberadaan nilai UAS semester ganjil  siswa.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  terdapat  hubungan negatif antara minat membaca dan hasil belajar geografi dengan kontribusi min- at membaca sebesar 8,8%, (2) terdapat hubungan positif antara kebiasaan mem- baca  dan  hasil  belajar  geografi  dengan  kontribusi  kebiasaan  membaca  sebesar 21,8%, (3) terdapat hubungan yang positif secara simultan antara minat dan ke- biasaan membaca dengan hasil belajar geografi, (4) Kebiasaan membaca mem- iliki  hubungan  yang  paling  dominan  di  antara  minat  membaca  dengan  hasil belajar geografi.
Keywords: minat membaca, kebiasaan membaca, hasil belajar.

## PENDAHULUAN
Tinggi  rendahnya  minat  baca  sangat erat  hubungannya  dengan  hasil  belajar seseorang.  Bagi  siswa,  minat  menjadi faktor untuk dapat mencapai tujuan bela- jar  yang  diinginkan.  Salah  satu  masalah yang dihadapi para siswa umumnya ada- lah  rendahnya  minat  baca.  Slameto (2003),  menyatakan  bahwa  minat  adalah rasa suka dan ketertarikan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada  yang menyuruh.
Minat  pada  dasarnya  adalah  penerimaan akan  suatu  hubungan  akan  diri  sendiri dengan  yang  ada  di  luar  diri.  Misalnya pada  kehidupan  sehari-hari  yaitu  seorang siswa  yang  memiliki  minat  tinggi  ter- hadap  pelajaran  geografi  maka  akan memusatkan  perhatian  lebih  banyak  da- ripada  siswa  lainnya.  Pemusatan  per- hatian  terhadap  mata  pelajaran  tersebut yang  memungkinkan  siswa  untuk  mem-
baca  lebih  giat  dan  akan  mencapai  hasil belajar yang diinginkan.
Minat  yang  tinggi  dalam  membaca merupakan  salah  satu  faktor  yang  turut menentukan keberhasilan membaca. Harjasujana (1988) mengungkapkan bah- wa minat yang tinggi terhadap suatu topik akan  memberikan  energi  mental  tam- bahan  yang  diperlukan  dalam  upaya  me- nyarikan  informasi  dari  suatu  teks,  se- hingga  minat  membaca  memegang  pera- nan  yang  penting  dalam  menunjang  ke- berhasilan  membaca.  Pengembangan  mi- nat  dan  kebiasaan  membaca  di  sekolah hendaknya menjadi dasar untuk pengem- bangan  intelektual.  Guru  harus  mampu menyadarkan  dengan  memberikan  mo- tivasi  dan  memberi  contoh  para  siswa agar  selalu  membina  dan  meningkatkan kualitas  diri  melalui  kegiatan  membaca buku-buku yang berkaitan dengan bidang studi.
Kebiasaan membaca adalah keteram- pilan yang diperoleh setelah seseorang di- lahirkan, bukan keterampilan bawaan. Le- bih  dari  itu,  membaca  menurut  Nadeak (2005) adalah sebuah kegiatan kreatif. Sa- at  membaca,  seseorang  berdialog  dengan dirinya sendiri; dengan tokoh-tokoh yang terkandung  di  dalam  bacaan,  saling  me- ngasah  intelektualitas  dengan  pengarang dalam  bayang-bayang  rasa  ingin  tahu, terciptanya berpikir kritis untuk melurus- kan  kegelisahan  dan  menjaring  gagasan baru.  Oleh  karena  itu  kebiasaan  mem- baca  dapat  dipupuk,  dibina  dan  dikem- bangkan.  Namun,  biasanya  bagi  negara- negara  berkembang,  aktivitas  membaca pada umumnya adalah untuk memperoleh manfaat langsung.
Minat  dan  kebiasaan  membaca mempunyai hubungan timbal balik yang
sangat  erat.  Seseorang  yang  memiliki minat dan perhatian yang tinggi terhadap bacaan  tertentu  akan  selalu  meluangkan waktunya untuk membaca, sehingga lama kelamaan  akan  terbiasa  dengan  kegiatan tersebut  dan  pada  akhirnya  memperoleh pemahaman  yang  lebih  baik  dibanding- kan dengan orang yang tidak mempunyai minat  dan  kebiasaan  membaca.  Oleh  ka- rena  itu,  minat  dan  kebiasaan  membaca harus  terjalin  dengan  erat  karena  kedua- nya  saling  menentukan  terbentuk  tid- aknya  hal  tersebut  (Nurhayatin,  1997). Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui  bagaimana  hubungan  minat dan  kebiasaan  membaca  dengan  hasil belajar  geografi  siswa  SMA  Unggulan Pondok  Pesantren  Zainul  Hasan  Geng- gong Probolinggo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  dengan  pendekatan  korelasi. Karena  tergolong  penelitian  kuantitatif korelasional,  maka akan  dicari  hubungan dan  seberapa  signifikan  tingkat  dari  hub- ungan  yang  terjadi  pada  masing-masing variabel.  Pada  penelitian ini  terdapat  dua variabel  bebas,  yaitu  minat  membaca (X1),  kebiasaan  membaca  (X2)  dan  satu variabel  terikat  yaitu  hasil  belajar  siswa (Y).  Kedua  variabel  bebas  (X1  dan  X2) dihubungkan  dengan  variabel  terikat  (Y) dengan  pola  hubungan;  (a)  Hubungan secara  parsial  antara  variabel  X1  dengan variabel  Y,  (b)  Hubungan  secara  parsial antara  variabel  X2  dengan  variabel  Y, dan (3) Hubungan secara simultan antara variabel X1 dan X2 secara bersama-sama dengan variabel Y.

## 24
Kurnia Maulidi Noviantoro, Achmad Amirudin, Budijanto. Hubungan Minat Dan Kebiasaan Membaca Dengan Hasil Belajar Geografi Siswa Sma Unggulan Pondok Pesantren Zainul Ha- san Genggong Probolinggo
Populasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kelas  X  SMA Unggulan Pondok Pesantren Zainul Ha- san Genggong Probolinggo tahun ajaran 2015/2016  yang  terdiri  dari  4  kelas  de- ngan  jumlah  91  siswa.  Jumlah  sampel ditentukan  dengan  menggunakan  teknik Puposive  Sampling .  Alasan  penggunaan teknik  tersebut  karena  untuk  mengukur hasil belajar dengan minat dan kebiasaan membaca  salah  satunya  yaitu  melalui nilai,  sehingga  sampelnya  ditentukan langsung menunjuk dua kelas yang mem- iliki  nilai  rata-rata  tertinggi  dan  terendah untuk nilai mata pelajaran Geografi. Dua kelas  tersebut  berturut-turut  yaitu  kelas X3  yang  berjumlah  15  siswa  dan  kelas X4 yang berjumlah 19 siswa.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah angket. Cara menja- wab  angket  yaitu  dengan  memberikan tanda  cek  atau  centang  (  )  pada  lembar jawaban yang tersedia. Adapun pedoman penyekorannya ditetapkan dengan SL SR K  J  TP  dengan  masing-masing  skor  dari 5-1. Variabel dalam penelitian dijabarkan menjadi komponen-komponen yang dapat diukur. Komponen-komponen yang terukur  ini  kemudian  dijabarkan  menjadi tolak  ukur  untuk  menyusun  item  instru- men  yang  berupa  pertanyaan  atau  pern- yataan  yang  kemudian  dijawab  oleh  re- sponden.  Berdasarkan  tanggapan  re- sponden tersebut, dibuat kriteria penilaian dimana nantinya skor diolah menjadi nilai (bobot) yang akan digunakan sebagai da- sar  untuk  membuat  keputusan  tentang minat dan kebiasaan yang dimiliki siswa.
Dalam  penelitian  ini  pembuatan  kriteria pembobotannya  dibagi  menjadi  3  yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Untuk kriteria yang  masuk  dalam  kategori  tinggi mendapat  bobot  3,  kategori  sedang mendapat  bobot  2,  dan  untuk  kategori rendah dibobot 1.
Skor  hasil  tabulasi  angket  diolah dengan  uji  statistik  menggunakan  pro- gram  SPSS  16.  Data  yang  dianalisis berupa skor terkoreksi setiap individu da- lam sampel penelitian. Analisis data yang bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan antara minat dan kebiasaan membaca ter- hadap  hasil  belajar  geografi  berupa  uji korelasi  dan  regresi  sederhana  dengan taraf signifikansi 0,05 (p < 0,05). Analisis dilanjutkan  dengan  uji  regresi  berganda dan menentukan besar koefesien determi- nasi  untuk  mengetahui  hubungan  yang paling  dominan  di  antara  minat  dan  ke- biasaan  membaca  dengan  hasil  belajar siswa

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBA- HASAN
Hubungan antara minat membaca dengan hasil belajar geografi siswa SMA Unggulan Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo
Hubungan  antara  minat  membaca dengan hasil belajar geografi siswa SMA Unggulan  Pondok  Pesantren  Zainul  Ha- san Genggong Probolinggo diuji menggunakan  uji  korelasi  sederhana. Hasil uji regresi tersebut dijabarkan pada Tabel 1 di bawah ini.

## JURNAL PENDIDIKAN GEOGRAFI, Th. 21, No.1,  Jan 2016
Tabel 1. Print Out Analisis Regresi Hubungan antara minat membaca dengan hasil belajar geografi  siswa  SMA  Unggulan  Pondok  Pesantren  Zainul  Hasan  Genggong Probolinggo
Model Summary b Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .297 a .088 .059 13.40029
a. Predictors: (Constant), Minat Baca
b. Dependent Variable: Hasil Belajar ANOVA b Model Sum of Squares  Df Mean Square F Sig. 1 Regression 554.066 1 554.066 3.086 .089 a Residual 5746.169 32 179.568 Total 6300.235 33 a. Predictors: (Constant), Minat Baca b. Dependent Variable: Hasil Belajar Coefficients a
Model
Unstandardized Coefficients Standardized  Co- efficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 91.252 18.736 4.870 .000 Minat Baca -.333 .190 -.297 -1.757 .089
a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi pada tabel Coefficients (a) diketahui bah- wa  hipotesis  penelitian  ditolak  yang  be- makna  tidak  ada  hubungan  yang  signif- ikan  secara  parsial  antara  variabel  bebas (minat baca) dengan variabel terikat (hasil belajar).  Persamaan  regresi  yang  ter- bentuk  adalah    (Ŷ)  =  91,252  -  0,333X 1. De-ngan persamaan regresi tersebut dapat diprediksi hasil belajar geografi siswa un- tuk masa yang akan datang, yaitu 91,252 jika tidak ada minat membaca. Koefisien regresi  untuk  variabel  minat  membaca sebesar  -0,333  yang  bertanda  negatif menyatakan  bahwa  hubungan  yang  ber- lawanan  arah,  dimana  kenaikan  minat membaca siswa mengakibatkan
penurunan  terhadap  hasil  belajar  (nilai) begitu pula sebaliknya.
Hubungan antara kebiasaan membaca dengan hasil belajar geografi siswa SMA Unggulan Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo
Hubungan  antara  kebiasaan  mem- baca  dengan  hasil  belajar  geografi  siswa SMA Unggulan Pondok Pesantren Zainul Hasan  Genggong  Probolinggo  diuji menggunakan  uji  korelasi  sederhana. Hasil uji regresi tersebut dijabarkan pada Tabel 2 di bawah ini.
1 Guru Nurul Jadid Probolinggo
2 Dosen Jurusan Geografi UM
3 Dosen Jurusan Geografi UM
Tabel 2. Print Out Analisis Regresi Hubungan antara kebiasaan membaca dengan hasil belajar ge- ografi siswa SMA Unggulan Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo
Model Summary b Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .467 a .218 .193 12.40952
a. Predictors: (Constant), Kebiasaan Membaca b. Dependent Variable: Hasil Belajar
ANOVA b Model Sum of Squares  Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1372.359 1 1372.359 8.912 .005 a Residual 4927.877 32 153.996 Total 6300.235 33 a. Predictors: (Constant), Kebiasaan Membaca b. Dependent Variable: Hasil Belajar Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized  Co- efficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 93.355 11.839 7.885 .000 Kebiasaan Membaca -.415 .139 -.467 -2.985 .005 a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi pada  table  2 Coefficients  (a) diketahui bahwa  hipotesis  penelitian  diterima  yang bemakna  ada  hubungan  yang  signifikan secara  parsial  antara  variabel  bebas  (ke- biasaan membaca) dengan variabel terikat (hasil  belajar).  Persamaan  regresi  yang terbentuk adalah  (Ŷ) = 93,355 - 0,415X 2.
Dengan persamaan regresi tersebut dapat diprediksi hasil belajar geografi siswa un- tuk masa yang akan datang, yaitu 93,355 jika  tidak  ada  kebiasaan  membaca. Koefisien  regresi  untuk  variabel  kebia- saan  membaca sebesar  -0,415  yang  ber- tanda  negatif  menyatakan  bahwa  hub- ungan yang berlawanan arah, dimana ke- naikan kebiasaan membaca siswa
mengakibatkan  penurunan  terhadap  hasil belajar (nilai) begitu pula sebaliknya.
Hubungan antara minat membaca dan kebiasaan membaca dengan hasil bela- jar geografi siswa SMA Unggulan Pondok Pesantren Zainul Hasan Genggong Probolinggo
Secara simultan hubungan antara mi- nat dan kebiasaan membaca dengan hasil belajar  geografi  siswa  SMA  Unggulan Pondok  Pesantren  Zainul  Hasan  Geng- gong Probolinggo diuji menggunakan uji korelasi  berganda  ( multiple  regression ).
Hasil  uji  regresi  berganda  tersebut  dijab- arkan pada Tabel 3 di bawah ini.
1 Guru Nurul Jadid Probolinggo
2 Dosen Jurusan Geografi UM
3 Dosen Jurusan Geografi UM
Tabel 3. Print Out Analisis Regresi berganda Hubungan antara minat dan kebiasaan membaca dengan  hasil  belajar  geografi  siswa  SMA  Unggulan  Pondok  Pesantren  Zainul  Hasan Genggong Probolinggo
Model Summary b
Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .469 a .220 .169 12.59358
a. Predictors: (Constant), Kebiasaan Membaca, Minat Baca b. Dependent Variable: Hasil Belajar
ANOVA b Model Sum of Squares  df Mean Square F Sig. 1 Regression 1383.687 2 691.844 4.362 .021 a Residual 4916.548 31 158.598 Total 6300.235 33
a. Predictors: (Constant), Kebiasaan Membaca, Minat Baca
b. Dependent Variable: Hasil Belajar Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized  Co- efficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 89.911 17.618 5.103 .000 Minat Baca .067 .249 .059 .267 .791 Kebiasaan Membaca -.452 .198 -.508 -2.287 .029
a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi pada  table  3 ANOVA b diketahui  bahwa hipotesis  penelitian  diterima  yang  be- makna  ada  hubungan  yang  signifikan secara  simultan  antara  variabel  bebas (minat  dan  kebiasaan  membaca)  dengan variabel terikat (hasil belajar). Persamaan regresi  yang  terbentuk  adalah  (Ŷ)  = 89,911  +  0,067X 1 -  0,452X 2 .  Dengan persamaan  regresi  tersebut  dapat  dipred- iksi  hasil  belajar  geografi  siswa  untuk masa yang akan datang, yaitu 89,911 jika tidak ada minat dan kebiasaan membaca. Koefisien  regresi  untuk  variabel  minat
membaca sebesar  0,067  yang  bertanda positif  menyatakan  bahwa  hubungan yang searah, dimana kenaikan/penurunan minat  membaca  siswa  mengakibatkan kenaikan/  penurunan  terhadap  hasil  bela- jar  (nilai).  Sedangkan  koefisien  regresi untuk  variabel  kebiasaan  membaca sebe- sar  -0,452  yang  bertanda  negatif  menya- takan  bahwa  hubungan  yang  berlawanan arah,  dimana  kenaikan  kebiasaan  mem- baca  siswa  mengakibatkan  penurunan terhadap  hasil  belajar  (nilai)  begitu  pula sebaliknya.

## 28
Kurnia Maulidi Noviantoro, Achmad Amirudin, Budijanto. Hubungan Minat Dan Kebiasaan Membaca Dengan Hasil Belajar Geografi Siswa Sma Unggulan Pondok Pesantren Zainul Ha- san Genggong Probolinggo
Hubungan yang paling dominan anta- ra minat membaca dan kebiasaan membaca dengan hasil belajar geografi SMA
Untuk  mengetahui  hubungan  yang paling  dominan  antara  minat  dan  kebia- saan  membaca  dengan  hasil  belajar  geo- grafi  siswa  SMA  Unggulan  Pondok  Pe- santren Zainul Hasan Genggong Probolinggo, maka di lihat nilai Koefisien Diterminan (KD). Berdasarkan hasil  anali-sis  hubungan  parsial,  dapat diketahui  masing-masing  nilai  Koefisien Diterminannya  yaitu:  variabel  minat membaca  memiliki  nilai  koefisien  deter- minan sebesar 8,8%, artinya minat mem- baca  memberikan  sumbangan  (kontri- busi) terhadap hasil belajar geografi siswa SMA  Unggulan  Pondok  Pesantren  Zai- nul  Hasan  Genggong  Probolinggo  sebe- sar  8,8%.  Sedangkan  variabel  kebiasaan membaca  memiliki  nilai  koefisien  deter- minan  sebesar  21,8%,  artinya  kebiasaan membaca memberikan sumbangan
(kontribusi)  terhadap  hasil  belajar  geo- grafi  siswa  SMA  Unggulan  Pondok  Pe- santren Zainul Hasan Genggong
Probolinggo sebesar 21,8%. Berdasarkan nilai  koefisien  tersebut  dapat  diketahui nilai  Koefisien  Diterminan  yang  paling besar  ialah  kebiasaan  membaca.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  hub- ungan  yang  paling  dominan  di  antara minat  dan  kebiasaan  membaca  dengan hasil belajar geografi siswa SMA Unggu- lan  Pondok  Pesantren  Zainul  Hasan Genggong Probolinggo adalah kebiasaan membaca.

## SIMPULAN, SARAN, DAN REK- OMENDASI
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian maka  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat hubungan  negatif  antara  minat  membaca dengan  hasil  belajar  geografi  siswa,  dan terdapat  hubungan  positif  antara  kebia- saan  membaca  dengan  hasil  belajar.  Se- dangkan  secara  simultan  terdapat  hub- ungan  yang  positif  antara  minat  dan  ke- biasaan  membaca  terhadap  hasil  belajar geografi.  Persentase  kontribusi  minat membaca  dan  kebiasaan  membaca  ter- hadap  hasil  belajar  geografi secara  ber- turut-turut  adalah  8,8%  dan  21,8%. Ber- dasarkan hasil penelitian, hubungan yang paling  dominan  di  antara  minat  dan  ke- biasaan  membaca  dengan  hasil  belajar geografi  siswa  SMA  Unggulan  Pondok Pesantren  Zainul  Hasan  Genggong Probolinggo adalah kebiasaan membaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Evianti, A.P. 2013. Hubungan Kebiasaan Membaca  dan  Minat  Baca  Dengan
Hasil Belajar Mata Pelajaran Geografi Siswa SMA Laboratorium Universitas  Negeri  Malang. Jurnal Imu Pendidikan , (online), ( http://jurnalonline.um.ac.id )  diakses 22 Oktober 2015.
Harjasujana,  Ahmad.  1988.  Materi  Ajar: Proses Membaca. UT: Jakarta.
Latif, M.A. 2015.Hubungan Antara Minat Baca dengan Hasil Belajar Kognitif Pada  Pembelajaran  Biologi  Ber- basis  Reading  Concept  MAP  TGT dan Berbasis Reading Concept Map NHT.  Tesis  tidak  diterbitkan.  Ma- lang:  Jurusan  Pendidikan  Biologi Program  Pasca  Sarjana  Universitas
Negeri Malang.
Nadeak, Wilson. 2005. Membaca, Menu- lis dan Tradisi. Harian Kompas.
Nurhayatin. 1997. Minat Baca dan Kebia- saan  Membaca  di  Masyarakat Perguruan  Tinggi  Aksentuasi  Per- pustakaan dan Pustakawan. Jakarta: IPI DKI.
Riduwan  dan  Sunarto.  2007.  Pengantar Statistika  Lengkap  Dengan  Ap- likasi SPSS 16. Bandung: Alfabeta.
Slameto.  2003.  Belajar  Dan  Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi. Jakar- ta. Rineka Cipta.
Sugiyono.  2010.  Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D.
Bandung: CV Alfabeta.
Wahyuningtyas,  Neni.  2012.  Hubungan Minat  dan  Kebiasaan  Membaca dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan  Geografi  Universitas Negeri  Malang.  Tesis  tidak  diter- bitkan. Malang: Jurusan Pendidikan Geografi  Program  Pasca  Sarjana Universitas Negeri Malang.