Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338

## KEMAMPUAN MENULIS PUISI BALI MODERN OLEH SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 DENPASAR
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

## oleh
Kadek Indah Purnama Apsari i* , Nyoman Astawan ii , I Nyoman Sadwika iii Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Mahadewa Indonesia indah123apsari@gmail.com , nyoman.astawan@gmail.com , nsadwika70@gmail.com .

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui kemampuan menulis puisi Bali modern oleh  siswa,  (2)  mengetahui  kesulitan-kesulitan  yang  dihadapi  oleh  siswa,  dan  (3) mengetahui  faktor-faktor  yang  menyebabkan  siswa  kesulitan  dalam  menulis  puisi  Bali modern.  Adapun  teori  yang  digunakan,  meliputi  (1)  menulis,  (2)  tujuan  menulis,  (3) manfaat menulis, (4) menulis puisi, (5) kasusastraan Bali, (6) puisi, (7) ciri-ciri puisi, (8) unsur pembangun puisi, (9) puisi Bali modern. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode  tes  dan  metode  kuesioner.  Untuk  mengolah  data  digunakan  metode  deskriptif kualitatif. Dari hasil analisis data,   diketahui rata-rata kemampuan siswa dalam menulis puisi Bali modern adalah 81. Hal ini masuk berkategori baik. Dilihat dari kertercapaian KKM, dari 122 siswa yang menjadi populasi penelitian, 74 orang (60,65%) sudah tuntas dan sisanya 48 orang (39,34%) belum dinyatakan tuntas.
Kata Kunci : Menulis, Puisi Bali Modern

## ABILITY TO WRITE MODERN BALINESE POETRY BY
STUDENTS OF CLASS X SMK NEGERI 2 DENPASAR ACADEMIC YEAR 2021/2022

## Abstract
The purpose of this study was to (1) determine the students' ability to write modern Balinese poetry, (2) find out the difficulties faced by students, and (3) find out the factors that cause students to have difficulties in writing modern Balinese poetry. The theories used include (1) writing, (2) the purpose of writing, (3) the benefits of writing, (4) writing poetry, (5) cases of Balinese literature, (6) poetry, (7) characteristics of poetry, (8 ) poetry building elements, (9) modern Balinese poetry. Data were collected using the test method and the questionnaire method. To process the data used descriptive qualitative method. From the results of data analysis, it is known that the average ability of students in writing modern Balinese poetry is 81. This is in the good category. Judging from the achievement of the KKM, of the 122 students who became the research population, 74 people (60.65%) had completed and the remaining 48 people (39.34%) had not been declared complete.
Keywords: Writing, Modern Balinese Poetry
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
1. PENDAHULUAN ahasa  Bali  adalah  salah  satu bahasa daerah di Indonesia yang merupakan penunjang dalam pengembangan  budaya  Bali.  Bahasa Bali  merupakan    bahasa  ibu  atau bahasa pertama bagi masyarakat Bali yang dipakai secara luas, baik dalam pergaulan  sehari-hari  maupun  dalam forum resmi yang mencakup aktivitas kehidupan  sosial  masyarakat  Bali. Bahasa  Bali  merupakan  jembatan yang dipakai untuk mempelajari, dan mengungkapkan nilai-nilai kebudayaan Bali. Pembelajaran  bahasa,  selain untuk  meningkatkan  keterampilan berbahasa,  juga  untuk  meningkatkan kemampuan berpikir, mengungkapkan  gagasan,  perasaan, pendapat,  penyampaian  informasi tentang suatu peristiwa, dan
kemampuan  memperluas  wawasan. Agar  berbagai  hal  yang  ingin dikomunikasikan  itu  dapat  diterima secara  tepat  oleh  orang  lain,  bahasa yang  digunakan  haruslah  tepat,  jelas dan tidak menimbulkan makna ganda.
Keterampilan  berbahasa  meliputi empat  aspek,  yaitu  keterampilan
menyimak, membaca, berbicara, dan menulis. Keempat aspek keterampilan dalam berbahasa tersebut  merupakan  satu  kesatuan yang  utuh.  Seluruh  keterampilan berbahasa  tersebut  saling  berkaitan dan  saling  mendukung  dalam penyelenggaraannya  pada  proses belajar  mengajar  di  dalam  kelas (Tarigan 1982: 1).
Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang dipergunakan  untuk  berkomunikasi secara tidak  langsung, tidak  bertatap muka  dengan  orang  lain  (Tarigan, 2008:  3-4).  Menurut  Morsey  (dalam Tarigan,  2008:  4)    menulis dipergunakan untuk melaporkan atau memberitahukan dan mempengaruhi, maksud  dan  tujuan  seperti  itu  hanya dapat dicapai dengan baik oleh orang- orang yang dapat menyusun pikirannya  dan  mengutarakannya dengan jelas, kejelasan ini tergantung pada  pikiran,  pemakaian  kata- kata,dan struktur kalimat.
Keterampilan  menulis  dalam pembelajaran bahasa Bali merupakan salah satu sarana dalam melestarikan bahasa  dan  sastra  Bali.  Materi

## B
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
menulis  selalu  dicantumkan  sebagai pokok bahasan dalam setiap kurikulum  yang  berlaku,  baik  dari tingkat sekolah dasar sampai sekolah menengah  atas.    Menurut  Rai  Putra 2013:  1)  puisi  Bali  modern  sebagai genre (ragam) sastra berbahasa Bali yang  terikat  oleh  irama  serta penyususnan  tipografi  yang  berupa larik  dan  bait.  Kosasih  (2012:  97) mengemukakan  puisi  adalah  karya sastra  yang  menggunakan  kata-kata indah  dan  kaya  makna.  Keindahan sebuah  puisi  disebabkan  oleh  diksi, majas,  rima  dan  irama  yang terkandung di dalam karya sastra itu. Adapun  kekayaan  makna  yang terkandung  dalam  puisi  disebabkan oleh pemadatan segala unsur bahasa.
Puisi  memiliki  kerangaka struktur.  Dengan  demikian,  struktur puisi  tersebut  dapat  diulas  secara utuh. Kosasih (2012: 97), mengemukakan  unsur-unsur  puisi terbagi  dalam  dua  macam,  yakni
struktur  fisik,  dan  struktur  batin. Struktur  fisik  terdiri  dari  diksi, imajinasi,  kata  konkret,  bahasa figuran,  rima/ritma,  dan  tipografi.
Struktur  batin  terdiri  dari  tema, perasaan, nada dan suasana, amanat.
Struktur  dalam  puisi  tidak dapat  berdiri  sendiri,  melainkan berhubungan antara satu dengan yang lainnya, sehingga bagian dari struktur puisi memiliki timbal balik dan saling berkaitan.  Keseimbangan  struktur puisi akan terlihat indah jika struktur batin  dan  struktur  fisiknya  mampu dipadukan,  sehingga  terkandung unsur estetika dalam puisi tersebut.
Keterampilan  menulis  puisi Bali  modern  merupakan  salah  satu pengajaran sastra daerah yang ada di sekolah.  Keterampilan  menulis  itu penting, karena dapat dijadikan media curahan  hati,  pikiran,  dan  emosi siswa.  Puisi  karya  siswa  bisa  lebih diarahkan  untuk  meluapkan  pikiran dan  perasaanya  melalui  kebiasaan yang positif.
Menulis  puisi  tentu  tidak asing  lagi  bagi  siswa.  Walaupun demikian,  siswa  cendrung  kesulitan untuk  menuangka  ide-ide  mereka  ke dalam  sebuah  puisi,  ditambah  lagi dengan  penggunaan  bahasa  Bali.
Untuk mendapatkan gambaran
kemampuan  siswa  dalam  menulis
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
puisi  Bali  modern  perlu  ditindak lanjuti  dengan  melakukan  suatu penelitian.  Adapun  penelitian  yang penulis lakukan berjudul “Kemampuan  Menulis  Puisi  Bali Modern  Oleh  Siswa  Kelas  X  SMK Negeri  2  Denpasar  Tahun  Pelajaran 2021/2022”. Berdasarkan latar
belakang  di  atas,  dapat  dirumuskan masalah  penelitian  sebagai  berikut  :
bagaimanakah  kemampuan  menulis puisi Bali modern oleh siswa kelas X SMK  Negeri  2  Denpasar  Tahun Pelajaran  2021/2022?,  apa  sajakah kesulitan-kesulitan  siswa  kelas  X SMK  Negeri  2  Denpasar  Tahun Pelajaran  2021/2022  dalam  menulis puisi Bali modern?, faktor-faktor apa sajakah yang menyebabkan kesulitan dalam menulis puisi Bali modern oleh siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2 Denpasar Tahun Pelajaran 2021/2022?. Untuk melakukan suatu penelitian, salah satu bagian terpenting yang harus ada yaitu tujuan penelitian. Tujuan merupakan arahan atau  petunjuk  yang  harus  dicapai dalam kegiatan penelitian. Perumusan penelitian yang jelas akan
memberikan  arahan  yang  tepat
kepada  sasaran  yang  akan  diteliti. Adapun  tujuan  yang  ingin  dicapai dalam  penelitian  ini  meliputi  (1) tujuan  umum  dan  (2)  tujuan  khusus. Penelitian  ini  secara  umum  untuk menambah  pengetahuan    dalam pembelajaran  menulis  puisi  Bali modern,  dan  meningkatkan  mutu pengajaran menulis kreatif di sekolah.
Manfaat dalam penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat  secara  teoritis  dan  manfaat praktis.  Secara  teoritis  penelitian  ini diharapkan dapat memberikan manfaat  dalam  bidang  pengetahuan bahasa dan sastra Bali. Serta sebagai referensi  atau  masukan  untuk menambah  wawasan  di  bidang pembelajaran bahasa Bali. Dalam hal ini  berkaitan  dengan  keterampilan dan kreatifitas siswa di dalam menulis puisi  Bali  modern.  Secara praktis hasil  penelitian  ini  dapat  bermanfaat bagi  siswa,  guru  bahasa  Bali,  bagi sekolah dan pengembangan kurikulum. Bagi siswa, hasil penelitian  ini  diharapakan  mampu mengasah  kemampuan  siswa  dan meningkatkan  prestasi  siswa,  serta membantu siswa mengatasi kesulitan
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
dalam  menulis  puisi  Bali  modern, bagi guru bahasa Bali, hasil penelitian ini  dapat  digunakan  sebagai  strategi dalam  pembelajaran  menulis  puisi Bali  modern,  bagi  sekolah,  hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat menjadi  bahan  masukan  dalam pembelajaran  bahasa  Bali  sebagai muatan  lokal,  dan  menjadi  acuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran,  bagi  pengembangan kurikulum,  hasil  penelitian  ini  dapat dijadikan  sebagai  masukan  untuk menata  materi  dalam  kurikulum sebagai bahan acuan untuk penyesuaian  silabus.  Landasan  teori merupakan suatu yang sangat penting dalam sebuah penelitian. Keberhasilan  dalam  melaksanakan suatu  penelitian  sangat  ditentukan oleh  ketepatan  dalam  memilih  dan menentukan suatu teori, agar
penelitian  ini  dapat  dipertangung jawabkan.  Adapun  teori  yang berkaitan dengan penelitian ini yaitu (1) menulis, (2) kasusastraan Bali, (3) puisi,  dan  (4)  puisi  Bali  modern. Kajian  pustaka  merupakan  suatu langkah yang dilakukan oleh peneliti untuk  meninjau  sejauh  mana  hasil
penelitian  sebelumnya  yang  telah dilakukan.
Kajian  pertama  dilakukan oleh  Sulasmi  (2016)  yang  berjudul “Kemampuan  Memahami  Puisi  Bali Anyar  Oleh  Siswa  Kelas  X  SMK Pariwisata  Mengwitani  Kabupaten Badung tahun Pelajaran 2015/2016”. Kajian kedua dilakukan oleh Sukarini (2016)  dengan  judul  “  Kemampuan Menganalisis Teks Puisi Bali Modern Yang  Berjudul  “  Raga  Linglung” Karya Rai Putra Oleh Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Manggis, Karangasem Tahun  Pelajaran  2015/2016”.  Kajian ketiga  dilakukan  oleh  Widiawan (2019)  dengan  judul  “  Kemampuan Menuis  Puisi  Bali  Modern  Pada
Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2 Gianyar Tahun Pelajaran 2018/2019”.

## 2. METODE
Metode  penentuan  subjek penelitian  adalah  metode  untuk menentukan subjek yang akan diteliti. Arikunto (2014: 172) mengemukakan bahwa sumber data dalam penelitian adalah  subjek  dari  mana  data diperoleh.  Ada  dua  cara  yang
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
digunakan dalam menentukan subjek
penelitian  yaitu  (1)  penelitian populasi,  dan  (2)  penelitian  sampel. Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang  terdiri  atas  objek  dan  subjek yang  mempunyai  kualitas  dan karakteristik tertentu, yang ditetapkan
oleh peneliti untuk dipelajari kemudian ditarik kesimpulan, (Sugiyono,  2012:  117).  Berdasarkan pengertian  tersebut,  populasi  dalam
penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  X SMK  Negeri  2  Denpasar  Tahun Pelajaran  2021/2022.  Sampel  adalah bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut,
(Sugiyono,  2012:  118).  Untuk menentukan  jumlah  sampel    yang harus diambil dari populasi, penelitian  sepenuhnya  mengikuti rumus  pengambilan  sampel  yang dikembangkan oleh Cochram sebagaimana  dikutip  dari,  Dantes (2012:43) seperti berikut ini. 𝑛 = 𝑡 2 ⋅ 𝑝 ⋅ 𝑞 𝑑 2 1 + 1 𝑁 ( 𝑡 2 ⋅ 𝑝 ⋅ 𝑞 𝑑 2 − 1) Keterangan: n         =  Jumlah sampel N        =  Ukuran Populasi 𝑡 2 =   Nilai t pada taraf kepercayaan yang ditentukan  (  digunakan  1,96 sehingga   nilai 𝑡 2 = 3.8416)
𝑑 2 =    Tarap  penyimpanan  yang ditentukan (diguakan 0,05 sehingga nilai 𝑑 2 = 0,0025)
p                  =    Proposi  dari  salah  satu  strata
(golongan)
p         = 54 211 = 0,2559 q         =  1 – p =  1 – 0,2559 =  0,7441 1 =  Bilangan konstan Berdasarkan hasil
perhitungan, diketahui jumlah sampel penelitian  adalah  122  siswa.  Untuk mendapatkan  jumlah  sampel  yang benar-benar  representative,  peneliti menggunakan  dua  teknik  sampling yaitu  proporsional  sampling,  dan random  sampling.  Metode  yang khusus  digunakan  untuk  mendekati subjek  penelitian  disebut  metode pendekatan subjek penelitian. Metode pendekatan  subjek  penelitian  adalah suatu  metode  yang  digunakan  untuk menentukan  pendekatam  terhadap subjek yang akan diteliti. Sehubungan dengan  penelitian  ini,  metode  yang akan dipakai untuk mendekati subjek penelitian  adalah  metode  empiris. Menurut  Netra  (1976:  36)  metode empiris  adalah  suatu  pendekatan dimana gejala yang akan diselidiki itu telah  ada  secara  wajar.  Dengan
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
menggunakan metode empiris dalam penulisan ini, mengingat gejala yang diselidiki telah ada secara wajar yaitu siswa  kelas  X  SMK  Negeri  2 Denpasar Tahun Pelajaran 2021/2022 telah  mendapatkan  pelajaran  tentang menulis  puisi  Bali  modern  sesuai dengan kurikulum  yang berlaku.
Metode Pengumpulan Data Sehubungan dengan penelitian  ini  yaitu  kemampuan menulis puisi Bali modern oleh siswa kelas  X  SMK  Negeri  2  Denpasar Tahun  Pelajaran  2021/2022.  Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini diantaranya yaitu: metode tes, dan metode kuesioner. Metode tes adalah serentetan  pertanyaan  atau  latihan yang  digunakan  untuk  mengukur keterampilan,
pengetahuan,
intelegensi,  kemampuan  atau  bakat yang  dimiliki  oleh  individu  atau kelompok (Arikunto, 1993: 123). Tes dapat  dibedakan  menjadi  dua  jenis yaitu tes objektif dan tes esay. Dalam penelitian ini menggunakan tes esay. Adapun  langkah-langkah  yang  harus ditempuh dalam mengumpulkan data dengan  metode  tes  adalah  (1)
menyusun tes, (2) melaksanakan tes, dan  (3)  penetapan  skor.  Menurut Sugiyono  (2014:  199)      metode kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang digunakan dengan memberikan pernyataan kepada responden untuk dijawabnya. Setelah tes  essay  diberikan,  akan  dilakukan analisis  terlebih  dahulu  untuk menggetahui  nilai  yang  diperoleh siswa.  Kuesioner  diberikan  kepada siswa  yang  belum  mencapai  KKM  ( kriteria ketuntasan minimal).
Metode  pengumpulan  data adalah metode yang digunakan untuk mengolah data yang masih mentah. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode statistik
deskriptif  untuk  mengolah  data.
Metode  statistik  deskriptif  adalah statistik  yang  digunakan  untuk menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan
atau
menggambarkan  data  yang  telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud  membuat  kesimpulan yang  berlaku  untuk  umum  atau generalisasi,  (Sugiyono,  2014:  207- 208). Adapun langkah-langkah untuk mengolah  data  yaitu  (1)  mengubah
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
skor mentah menjadi skor standar, (2) menentukan  kriteria  predikat,  (3) mengelompokkan kemampuan siswa, dan (4) mencari skor rata-rata. Dalam mengubah skor mentah menjadi skor
standar, menggunakan langkah- langkah yaitu menentukan SMI ( Skor Maksimal  Ideal),  dan  membuat pedoman  konversi.  Skor  maksimal ideal  dicari  dengan cara  menghitung jumlah  aspek  yang  dinilai.  Dalam penelitian  ini  jumlah  aspek  yang dinilai  adalah  10  aspek  penilaian,    1 aspek  penilain  diberikan  skor maksimal  4,  maka  SMI  yang diperoleh  adalah  40.  Pedoman konversi  yang  digunakan  dalam mengubah skor mentah menjadi skor standar  dengan  menggunakan  norma absolute  skala  seratus.  Skala  seratus juga  disebut  skala  persentil.  Untuk
mengkonversikan skor mentah menjadi  skor  standar  dengan  norma
absolute  skala  seratus  dipergunakan rumus  yang dikemukakan Gunartha, 2010: 74 sebagai berikut.
P = 𝑋 𝑆𝑀𝐼 𝑥 100
Keterangan :
P = Persentil X = Skor yang diperoleh
SMI =  Skor  maksimal  ideal contoh  : Untuk  siswa  yang  memperoleh  skor mentah 34, maka skor standarnya adalah:
34 40 𝑥 100 = 85
Untuk  menghitung  skor  rata-rata mengenai  kemampuan  menulis  puisi Bali modern oleh siswa kelas X SMK Negeri  2  Denpasar  Tahun  Pelajaran 2021/2022.  Digunakan  rumus  yang dikemukakan Nurkancana dan Sumartana,  1992:  174  sebagai berikut.
𝑀𝑒 = Σ𝑓𝓍 𝒩 Keterangan: Me = Mean (rata-rata) Ʃ𝑓х = Jumlah hasil kali skor dengan frekuensi N =  Jumlah individu Analisis  kesulitan  dan  faktor penyebab  kesulitan  siswa  dalam menulis puisi Bali modern menggunakan  metode  penelitian deskriptif kualitatif. Menurut Sugiyono  (2015:  15)  mengatakan bahwa diskriptif kualitatif merupakan  metode  penelitian  yang berdasarkan  filsafat,  postivisme,
digunakan  untuk  meneliti  kondisi objek  yang  alamiah  dimana  peneliti sebagai intrumen kunci pengambilan
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
sampel  sumber  data  yang  dilakukan
secara purposive dan snowball.
Adapun  langkah-langkah  yang  akan ditempuh adalah sebagai berikut, (1) identifikasi, (2) deskripsi, (3) menarik kesimpulan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sesuai dengan langkah- langkah  yang  dilakukan  dalam pengumpulan  data  yang  telah disebutkan, dari tes tersebut diperoleh hasil menulis puisi Bali modern oleh siswa sebanyak 122 buah. Selanjutnya, siswa yang memperoleh
skor  mentah  34,  maka  skor standarnya  85  sebanyak  3  siswa, dengan  predikat  baik  sekali,  siswa yang  memperoleh  skor  mentah  32, maka skor standarnya 80 sebanyak 6 siswa,  dengan  predikat  baik,  siswa yang  memperoleh  skor  mentah  31, maka skor standarnya 77 sebanyak 27 sisw,  dengan  predikat  baik,  siswa yang  memperoleh  skor  mentah  30, maka skor standarnya 75 sebanyak 38 siswa,  dengan  predikat  baik,  siswa yang  memperoleh  skor  mentah  29, maka skor standarnya 72 sebanyak 20 siswa,  dengan  predikat  baik,  siswa
yang  memperoleh  skor  mentah  28, maka skor standarnya 70 sebanyak 15 siswa,  dengan  predikat  baik,  siswa yang  memperoleh  skor  mentah  27, maka skor standarnya 67 sebanyak 13 siswa  dengan  predikat  cukup. Berdasarkan hasil analisis data di atas diketahui dari 122 siswa yang diteliti, sebanyak  74  orang  siswa  yang memenuhi KKM dan 48 orang siswa belum  memenuhi  KKM.  Persentase siswa  yang  sudah  dikategorikan memenuhi KKM adalah 74 122 𝑥 100 = 60,65%  dan  persentase
siswa  yang  belum  memenuhi  KKM adalah
48 122 𝑥 100 = 39,34%.
Selanjutnya  menghitung  skor  rata- rata, diketahui  bahwa  ∑fx  =  9,842, sedangkan  N  =  122.  dapat  dilihat seperti berikut.
M = Σ𝑓𝑥 𝑁 M = 9,842 122 =80,67 dibulatkan menjadi 81
Jadi skor rata-ratanya adalah 81.
Berdasarkan  nilai  rata-rata yang  diperoleh  dapat  disimpulkan bahwa kemampuan menulis puisi Bali modern  oleh  siswa  kelas  X  SMK
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
negeri  2  Denpasar  tahun  pelajaran
2021/2022  tergolong  baik  dan mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM)  dengan  skor  rata-rata  81. Kuesioner  dilakukan  setelah  tes diberikan  kepada  siswa,  tujuannya yaitu  untuk  mengetahui  kesulitan- kesulitan  dan  faktor  penyebab kesulitan yang dihadapi siswa dalam menulis puisi Bali modern. kesulitan- kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam menulis  puisi  Bali  modern  adalah menentukan struktur fisik, antara lain kesulitan  menentukan  diksi  dialami oleh  15  orang  siswa  (37,5%), kesulitan menentukan pengimajinasian  dialami  oleh  13
orang  siswa  (32,5%),  kesulitan menentukan  kata  konkret  dialami oleh 16 orang siswa (40%), kesulitan menentukan  majas  dialami  oleh  23 orang  siswa  (57,5%),  dan  kesulitan menentukan  rima  dialami  oleh  9 orang siswa (22,5%). Kesulitan yang paling banyak dialami oleh siswa saat menulis  puisi  Bali  modern  yaitu kesulitan dalam menentukan majas. faktor-faktor  penyebab  kesulitan yang dialami siswa dalam
menentukan  diksi,  pengimajinasian,
kata  konkret,  majas  dan  rima  yaitu: (1)  siswa  kesulitan  merangkai  kata- kata, (2) siswa kurang minat menulis puisi,  (3)  kurangnya  pemahaman mengenai  struktur  puisi,  dan  (4) kurangnya  latihan  dan  contoh  dalam menentukan struktur puisi.
Penelitian  ini  menggunakan 10 aspek penilaian yaitu (1) diksi, (2) pengimajinasian, (3) kata konkret, (4) majas,  (5)  rima,  (6)  tipografi,  (7) tema, (8) perasaan, (9) suasana, (10) amanat.  Kemampuan  menulis  puisi Bali modern oleh siswa kelas X SMK Negeri  2  Denpasar  tahun  pelajaran 2021/2022  adalah 80,67  dibulatkan menjadi 81 berada pada rentang skor 70-84 dengan predikat baik. Persentase pemerolehan nilai tertinggi adalah nilai 85-100 kategori baik  sekali  3  siswa  (  2,45%),  nilai tertinggi kedua adalah 70-84 kategori baik  105  siswa  (86,06%),  dan  nilai tertinggi ketiga adalah 50-69 kategori cukup 13 siswa (10,65%). Berdasarkan  data  tersebut,  dari  122 siswa  yang  telah  memenuhi  kriteria ketuntasan  minimal  (KKM)  dalam menulis  puisi  Bali  modern  sebanyak 74  orang  (60,65%),  dan  siswa  yang
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460

## ISSN  E 2621-3338
belum  mencapai  KKM  sebanyak  48 orang  (39,34%).  Berdasarkan  pada aspek  penilaian  kesulitan-kesulitan yang  dialami  oleh  siswa  dalam menulis  puisi  Bali  modern  adalah menentukan struktur fisik, antara lain kesulitan  menentukan  diksi  dialami oleh  15  orang  siswa  (37,5%), kesulitan menentukan pengimajinasian  dialami  oleh  13 orang  siswa  (32,5%),  kesulitan
menentukan  kata  konkret  dialami oleh 16 orang siswa (40%), kesulitan menentukan  majas  dialami  oleh  23 orang  siswa  (57,5%),  dan  kesulitan menentukan  rima  dialami  oleh  9 orang  siswa  (22,5%).  Adapun  faktor penyebab  kesulitan  penyebab  siswa mengalami  kesulitan  dalam  menulis puisi Bali modern, antara lain: siswa kesulitan merangkai kata-kata, siswa kurang minat menulis puisi, kurangnya  pemahaman  mengenai struktur puisi, dan kurangnya latihan dan  contoh  dalam  menentukan
struktur puisi.
4. PENUTUP 4.1 Simpulan Simpulan pada dasarnya merupakan jawaban terhadap masalah penelitian mengenai
kemampuan  menulis  puisi  Bali modern  oleh  siswa  kelas  X  SMK Negeri  2  Denpasar  tahun  pelajaran 2021/2022  yang  didasari  pada  hasil pengolahan  data.  Dengan  demikian, hasil  pengolahan  data  yang  telah dilakukan  pada  bab  IV,  dapat disimpulkan sebagai berikut.
Kemampuan  menulis  puisi Bali modern oleh siswa kelas X SMK Negeri  2  Denpasar  tahun  pelajaran 2021/2022  adalah  baik.  Hal  ini terbukti dari skor rata-rata yang telah dicapai  kriteria  ketuntasan  minimal (KKM) yaitu 81. Diketahui dari 122 siswa yang diteliti, sebanyak 74 orang siswa  yang  memenuhi  kriteria ketuntasan  minimal  (KKM)  dengan persentase  yaitu  60,65%,  dan  48 orang  siswa  yang  belum  memenuhi kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM) dengan persentase 39,34%.
Kesulitan-kesulitan yang dialami  oleh  siswa  kelas  X  SMK Negeri  2  Denpasar  tahun  pelajaran 2021/2022  dalam  menulis  puisi  Bali modern dilihat dari segi struktur fisik
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
yaitu  kesulitan  menentukan  diksi dialami oleh 15 orang siswa (37,5%), kesulitan menentukan pengimajinasian  dialami  oleh  13 orang  siswa  (32,5%),  kesulitan
menentukan  kata  konkret  dialami oleh 16 orang siswa (40%), kesulitan menentukan  majas  dialami  oleh  23 orang  siswa  (57,5%),  dan  kesulitan menentukan  rima  dialami  oleh  9 orang siswa (22,5%). Kesulitan yang paling banyak dialami oleh siswa saat menulis  puisi  Bali  modern  yaitu kesulitan dalam menentukan majas.
Faktor-faktor penyebab kesulitan  yang  dialami  oleh  siswa kelas  X  SMK  Negeri  2  Denpasar tahun  pelajaran  2021/2022  dalam menulis  puisi  Bali  modern,  antara lain; siswa kesulitan merangkai kata- kata,  siswa  kurang  minat  menulis puisi,    kurangnya  pemahaman mengenai  struktur  puisi,  kurangnya latihan dan contoh dalam menentukan struktur puisi.
4.2 Saran Saran merupakan tindak lanjut  dari  apa  yang  telah  diuraikan pada bab sebelumnya. Adapun saran
yang dapat disampaikan yaitu sebagai berikut.
Kepada  siswa  yang  belum mencapai kriteria ketuntasan minimal
(KKM), diharapkan guru memberikan  perhatian  khusus  dalam latihan  berikutnya,  sehingga  siswa yang bersangkutan dapat
mengencapai KKM.
Kepada  siswa  yang  telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM),  disarankan  agar  tetap  giat berlatih  dalam  menulis  puisi  Bali modern, sehingga dapat mempertahankan prestasi belajarnya.
Kepada  guru  mata  pelajaran bahasa  Bali  diharapkan  dapat meminimalisir kesulitan-kesulitan dan  faktor  penyebab  kesulitan  yang dialami siswa saat menulis puisi Bali modern  dengan  memberikan  latihan dan contoh yang dapat menarik minat siswa untuk belajar.

## REFERENSI
Aminuddin.2004.Pengantar Apresiasi Sastra.  Bandung:  Sinar Baru Algesindo Offset.
Antara,  I  Gusti  Putu.  2010. Telaah Wacana  Puisi  Bali  Modern .
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha. Antara,  I  Gusti  Putu.  2011. Teori Apresiasi Sastra Bali Anyar . Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha. Arikunto, Sukarmini. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta Dantes,  Nyoman.  2012. Metode Penelitian . Yogyakarta: Andi Offset. Dinas Kebudayaan Bali. 2006. Sastra Bali Anyar . Republik Indonesia. Gunartha,  I  Wayan.  2009.  “ Diktat Kuliah Evaluasi Hasil Belajar ”.  Denpasar:  IKIP PGRI BALI Gunatama, Gede. 2006. Puisi (Teori, Apresiasi, dan Pemahaman). Singaraja: Undiksha. Kosasih,  E.  2012. Dasar-dasar Keterampilan  Bersastra .
Bandung: Yrama Widya Nurkancana  dan  Sunartana.  1992. Evaluasi Hasil Belajar . Surabaya: Usaha Nasional. Pradopo.  2002. Pengkajian  Puisi . Yogyakarta: Universitas
Gajah Mada Rai Putra, Ida Bagus. 2013. Puisi Bali Modern. Denpasar. Sulasmi, Ni Made. 2016. “ Kemampuan  Memahami Puisi  Bali  Anyar  Oleh Siswa  Kelas  X  SMK Pariwisata Mengwitani Kabupaten  Badung  Tahun Pelajaran 2015/2016 ”. Skripsi.  Program  studi Pendidikan Bahasa Indonesia  Dan  Daerah Bidang  Ilmi  Pendidikan Bahasa  Dan  Sastra  Bali, Fakultas Bahasa Dan Seni, IKIP PGRI Bali. Denpasar. Sukanini,  Luh  Gede.  2016.  “ Kemampuan  Menganalisis Teks  Puisi  Bali  Modern Yang Berjudul Raga Linglung  Karya  Rai  Putra Oleh  Siswa  Kelas  X  SMK Negeri 1 Manggis, Karangasem Tahun Pelajaran 2015/2016 ”. Skripsi.  Program  studi Pendidikan Bahasa Indonesia  Dan  Daerah Bidang  Ilmu  Pendidikan Bahasa  Dan  Sastra  Bali,
Fakultas Bahasa Dan Seni, IKIP PGRI Bali. Denpasar
Setiawan, A.A. Bagus. 2012. Bahasa Bali Pangkaja  Sari  Kelas 8. Denpasar:  Dwi  Jaya
Mandiri Sugiyono.2014. Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan R&R . Bandung: Alfabeta.
Stilistika Volume 11,  Nomor 1, November 2022                ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian
Pendidikan  (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D) .  Bandung:  CV. Alfabeta.
Suwija,  I  Nyoman.  2012.  Wacana Bahasa  Bali.  Malang: Wineka Media.
Tarigan,  Henry  Guntur.  1982. Menulis  Sebagai  Suatu Keterampilan  Berbahasa . Bandung: Angkasa.
Tarigan,  Henry  Guntur.  2008. Menulis  Sebagai  Suatu Keterampilan  Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widiawan,  I  Gede.  2019.  “
Kemampuan Menulis Puisi  Bali  Modern  Pada Siswa  Kelas  VIII  SMP Negeri  2  Gianyar  tahun Pelajaran  2018/2019 ”. Skripsi.  Program  studi Pendidikan Bahasa Indonesia  dan  Daerah Bidang  ilmu  Pendidikan Bahasa  dan  Sastra  Bali, Fakultas  Bahasa  Dan
Seni  IKIP  PGRI  Bali. Denpasar.
Waluyo,  H.J.  2003.  Apresiasi  Puisi. Jakarta: Erlangga.