## ANALISIS KESALAHAN DALAM PENERJEMAHAN TEKS BAHASA INGGRIS-BAHASA INDONESIA

## (STUDI KASUS PADA MAHASISWA TEKNIK SIPIL PROGRAM STUDI D IV JASA KONSTRUKSI SEMESTER IV TAHUN 2015/2016 POLITEKNIK NEGERI UJUNG PANDANG
SHANTY HALIM & BUSTAMIN A.R Email: shantynurul@poliupg.ac.id Politeknik Negeri Ujung Pandang, Makassar

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  give  a  description  about  translating  English sentence  into  Indonesian  and  arranging  the  phrase,  clause  or  sentence  structures  by the students that may result a number of problems in their translations. The study is done  by  taking  20  students‟  translations  of  several  sentences  from  one  of  the textbook of Civil Engineering in which the writers find that the students make many mistakes. These translations are analyzed and described by using a certain method of analysis.  In  this  analysis  the  writers  describe  two  linguistic  aspects;  lexical  and grammatical aspects. The writers also describe the factors affected the students when making many errors in their translations. The study reveals that the students‟ way of translating  the  sentences  result  in  a  number  of  problems  such  as  some mistakes/deviations  in  the  selection  of  parable  words  in  bahasa  Indonesia,  the arrangement  of  phrase  and  clause  structure  that  affecting  the  translation  of grammatical structure, the way of the students translate that is very literal, the lack of vocabulary,  the  lack  translating  experience  and  the  lack  translating  theory  and application.
Keywords: clause, phrase, literal, translation

## PENDAHULUAN
Penerjemahan  merupakan  proses  pengalihan  pesan  penulisan  bahasa  sumber  (Bsu)  ke dalam  bahasa  sasaran  (Bsa).  Dua  bahasa  yang  terlibat  di  dalamnya  tentunya  memiliki  pola kalimat  atau  tata  bahasa  yang  berbeda.Perbedaan  tersebut  tentunya  tidak  menjadikan penerjemahan  sebagai  pekerjaan  yang  mudah  oleh  seorang  penerjemah.Seorang  penerjemah seharusnya memiliki kualifikasi yang baik dalam memahami bahasa baik bahasa sumber maupun bahasa  sasaran.Dalam  menerjemahan  sebuah  teks  tertulis  terdapat  faktor  intralinguistik  dan ekstralinguistik yang harus dipahami sebelum ide dari seorang penulis dialihkan ke dalam bahasa
sasaran. Bahasa sebagai objek penerjemahan merupakan bagian dari budaya dan oleh karena itu penerjemahan  dari  satu  bahasa  ke  bahasa  lain  tidak  dapat  dilakukan  secara  memadai,  tanpa memiliki  pengetahuan  yang  baik  mengenai  budaya  dan  struktur  kedua  bahasa  tersebut  (Larson dalam Asmarani 2014: 2).
Pada  penerjemahan  teks  bahasa  Inggris  (Bsu)  ke  bahasa  Indonesia  (Bsa),  seringkali dijumpai kesalahan dalam hasil terjemahan mahasiswa khususnya mahasiswa Program Studi D4 Jasa Konstruksi. Kesalahan penerjemahan tersebut terutama terletak pada faktor gramatikal dan pemilihan kata khususnya  yang berkaitan dengan istilah-istilah pada bidang teknik sipil.  Untuk itulah  kesalahan  penerjemahan  ini  perlu  dianalisa  untuk  mengetahui  kekurangan-kekurangan pengetahuan  bahasa  Inggris  mahasiswa  terutama  dari  segi  gramatikal  dan  pemilihan  kata. Dengan mengetahui kekurangan-kekurangan tersebut, mahasiswa akan dapat diberikan treatment yang tepat untuk memperbaiki kesalahan-kesalahan penerjemahan yang mereka lakukan. Dengan latar  belakang  inilah  penulis  ingin  mengidentifikasi  dan  menganalisis  lebih  lanjut  kesalahan- kesalahan yang terjadi pada hasil terjemahan teks bahasa Inggris ke teks bahasa Indonesia yang dilakukan  mahasiswa  Teknik  Sipil  Program  Diploma  IV  Jasa  Konstruksi  Angkatan  2014  pada semester Genap tahun 2015/2016 Politeknik Negeri Ujung Pandang.
Terdapat  beberapa  penelitian  yang  telah  dilakukan  berkaitan  dengan  penerjemahan. Beberapa diantaranya adalah: Khodabandeh (2007) meneliti tentang “Analizing Students‟ Errors in Translating Headlines from English into Persian”. Hasil penelitian memaparkan dua kesalahan yang  terjadi  yaitu  pada  struktur  gramatikal  dan  leksikal.  Pada  struktur  gramatikal  kesalahan terjadi  pada  penggunaan  kata  depan,  artikel  dan auxiliary  verb .  Pada  unsur  leksikal  terdapat pemilihan  padanan  kata  yang  tidak  sesuai  pada  teks  bahasa  sumber.  Sudipa  (2012)  meneliti tentang  kemampuan  menerjemahkan  Bahasa  Inggris  ke  bahasa  Indonesia  yang  dilakukan  oleh mahasiswa Quangxi, Cina pada program  BIPAS (Bali International Program for Asian Studies) pada Fakultas Sastra Universitas Udayana. Hasil penelitian tersebut ditemukan adanya pengaruh struktur  frasa  bahasa  Cina  dan  kurangnya  pemahaman  istilah  baku  pada  bahasa  sasaran.  Perlu diberi latihan lebih banyak tentang kosakata yang memiliki makna terkait pada konteks kalimat.

## PROSES PENERJEMAHAN
Menurut  Sarki  (2005:  12-13)  proses  penerjemahan  terdiri  atas  tiga  tahap,  yang  secara sederhana  disebut  tahap  pemahaman  teks,  tahap  penerjemahan  teks,  dan  tahap  perbaikan  hasil terjemahan teks. Pada tahap pertama, penerjemah memahami isi teks secara keseluruhan, dimana menekankan  pada  setiap  bagian  teks.Setiap  kata  dipelajari  maknanya,  sebab  suatu  kata  dapat memiliki  berbagai  makna  tergantung  pada  tautannya  dalam  struktur  kalimat  atau  paragraph dalam  teks  tersebut.Setelah  mempelajari  teks  dengan  cermat  dan  memahami  pesan  yang  ingin disampaikan tahap berikutnya adalah pengalihbahasaan teks ke dalam bahasa sasaran, agar pesan dapat  disampaikan  dengan  baik.Tahap  akhir  adalah  perbaikan  hasil  terjemahan  yang  disebut “pelampasan”  atau  “penghalusan”.  Hasil  terjemahan  ditinjau  kembali  dan  dikaji  dari  sudut pandang Bsa. Ungkapan-ungkapan dan pola kalimat Bsu harus diganti dengan pola kalimat Bsa sehingga pembaca merasakan terjemahan itu sebagai bahasa asli, bukan sebagai terjemahan.

## JENIS-JENIS PENERJEMAHAN
Menurut Catford dalam Masduki (2008:3), jenis-jenis penerjemahan sebagai berikut:
1. Terjemahan  interlinier  (interlinier  translation)  merupakan  terjemahan  kata  demi  kata, berdasar  bahas  aslinya.  Terjemahan  ini  berguna  apabila  seseorang  inginmengetahui bentuk dan susunan kata dalam bahasa aslinya baris demi baris, tanpa mempelajari lebih dahulu  bahasa sumber itu. Umumnya jenis terjemahan interlinier sulit  sekali dimengerti maknanya,  karena  kosa  katanya  dari  bahasa  sasaran  tapi  susunan  kata  dan  kalimat mengikuti bahasa sumbernya.
2. Terjemahan  harafiah  (literal  translation)  adalah  terjemahan  tradisional  yang mengalihbahasakan  naskah  dalam  bahasa  sumber  tanpa  mengindahkan  kekhususan bahasa  sasaran,  karena  respek  penerjemah  yang  berlebihan  pada  bahasa  sumber,  bentuk bahasa aslinya sedapat mungkin dipertahankan walaupun sering terasa janggal maknanya dalam bahasa sasaran.
3. Terjemahan  dinamis/fungsional  adalah  pengalihbahasaan  yang  mempertahankan  makna yang  terkandung  dalam  bahasa  sumber  sekaligus  memperhatikan  kekhususan  bahasa sasaran. Penerjemahan ini disebut juga penerjemahan idiomatic. Penerjemahan ini sangat serius dalam memcari padana yang wajar dan terdekat dalam bahasa sasaran yang dapat mengungkapkan arti dan fungsi yang dimaksud dalam teks bahasa aslinya. Penerjemahan
idiomatic  mutlak  tidak  kedengaran  sebagai  hasil  terjemahan,  tetapi  ditulis  seperti  kata- kata sendiri.
4. Saduran (adapted translation) merupakan hasil penerjemahan bebas  yang mementingkan pesan atau amanat, tetapi diungkapkan dalam kata-kata sendiri.
5. Terjemahan  budaya  adalah  usaha  menerjemahkan  makna  tetapi  disesuaikan  dengan kebudayaan  sasaran,  kerap  kali  disertai  informasi  yang  secara  linguistis  tidak  implisit dalam bahasa sumber. Jadi isi teks diungkapkan kembali menggunakan kata-kata sendiri sesuai  dengan  konteks  kebudayaan  penerjemah  serta  pembaca  yang  menjadi  sasaran terjemahan ini.

## PEMILIHAN KATA
Bila  ingin  menjadi  seorang  penerjemah  yang  baik,  haruslah  mempeunyai  perbendaharaan kosa kata yang cukup luas. Hal ini disebabkan karena dalam menerjemahkan seseorang dituntut untuk  dapat  membuat  kalimat  yang  baik,  wajar,  dapat  diterima  sehingga  tidak  kedengaran janggal  untuk  dibaca.  Oleh  karena  itu  sebaiknya  dalam  menerjemahkan  seorang  penerjemah harus menganalisis setiap kata bahasa sumber (Bsu) lalu dicari padanan katanya untuk dialihkan ke  dalam  bahasa  sasaran  (Bsa).  Larson  dalam  Halim  (2000:14)  mengatakan  bahwa  kata  dalam satu  bahasa  tidak  selalu  mempunyai  padanan  dalam  bahasa  lain.  Ada  kata  yang  komponen maknanya  tumpang  tindih.  Misalnya  The  Contemporary  English-Indonesian  Dictionary memberikan  85  makna  untuk  kata  bahasa  Inggris  „run‟.  Masih  menurut  Larson,  makna  dapat dibagi  ke  dalam  2  jenis  yaitu  makna  primer  dan  sekunder.Makna  primer  adalah  makna  yang terkandung  dalam  sebuah  kata  jika  digunakan  tersendiri.Makna  ini  merupakan  makna  pertama yang  muncul  dalam  pikiran  dan  cenderung  mempunyai  referensi  ke  situasi  fisik.  Makna  kedua adalah  makna  sekunder  yaitu  makna  tambahan  suatu  kata  dalam  konteks  dengan  kata  lain. Misalnya  kalimat:  the  boys  run  (anak-anak  berlari)  dengan  menggunakan  kata  “run”  dalam makna  primernya.  Dapat  juga  dikatakan:  “the  motor  runs”  (motor  itu  berjalan),  the  river  runs (sungai itu mengalir), “his nose runs” (dia pilek) dengan menggunakan kata “run” sebagai makna sekundernya.

## ANALISIS GRAMATIKAL
Analisis  gramatikal  adalah  analisis  yang  dilakukan  terhadap  struktur  frase,  klausa,  dan kalimat.Dalam analisis gramatikal, makna kata kemungkinan berbeda dari makna gramatikalnya jika  kata  itu  berdiri  sendiri.  Agar  dapat  menghasilkan  bahasa  sasaran    yang  wajar,  seringkali penerjemah  mengubah  struktur  frase,  klausa,  dan  kalimat.  Perubahan  ini  disebabkan  oleh karakteristik  dan  aturan  yang  berbeda  pada  setiap  bahasa  sehingga  penerjemah  harus  membuat penyesuaian  bentuk  agar  penyampaian  makna  bahasa  sumber  lebih  mudah  dipahami  dalam bahasa sasaran.Konstruksi gramatikal mengubah frase, klausa, dan kalimat dalam bahasa sasaran sesuai dengan bahasa sumber tanpa mengubah atau menghilangkan ide makna yang terkandung dalam  bahasa  sumber.Dalam  hal  ini  terjemahan  bahasa  Indonesianya  harus  equivalen  dengan aslinya.Contohnya untuk frase “their own land” berarti “tanahnya sendiri”. Tetapi dalam konteks “their  own  land”  ,  kata  “own”  lebih  baik  diterjemahkan  menjadi  “kelahirannya”  karena  frase tersebut mengandung makna “tanah kelahiran mereka”.
Selain itu menurut Newmark dalam Masduki (2008:10), kesulitan dalam memahami makna gramatikal hanya disebabkan oleh factor linguistic saja. Misalnya dalam kalimat bahasa Inggris:
He’ll have been studying English for four months by the time he takes his examinations.
Kalimat tersebut terasa sulit untuk dicari padanan maknanya yang benar-benar sama dalam Bsa  (Bahasa  Indonesia).  Ketika  kalimat  tersebut  dialihkan  kedalam  bahasa  Indonesia  menjadi „Dia  telah  belajar  bahasa  Inggris  selama  empat  bulan  menjelang  dia  mengikuti  ujian‟,  maka terjemahan  tersebut  sebenarnya  maknanya  tidak  persis  sama  seperti  yang  ada  dalam  Bsu. Kalimat dalam Bsu mengandung makna untuk menyampaikan suatu kegiatan yang di mulai pada waktu  lampau  dan  sampai  saat  ini  kegiatan  itu  masih  berlangsung.  Berbeda  dengan terjemahannya  dalam  Bsa  dimana  makna  terjemahan  itu  tidak  menyampaikan  makna  seperti yang  ada  dalam  Bsu.  Perbedaan  makna  dalam  Bsu  dan  Bsa  ini  lebih  disebabkan  oleh  system kebahasaan yang berlaku dalam Bsu maupun Bsa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.Penelitian  ini  bersifat  deskriptif kualitatif  karena  menjelaskan  analisis  dan  hasilnya  dengan  katakatabukan  angka.Dalam  hal  ini fokus  analisis  kesalahan  diberikan  pada  kesalahan  menerjemahkan  yang  dibuat  mahasiswa  saat menerjemahkan teks dari bahasa Inggris ke dalam bahasa Indonesia.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswasemester IV yang mengikuti mata kuliah bahasa Inggris Teknik IIpada program  studi  D4  Jasa  Konstruksi  Sipil  yang  sebanyak  2  kelas  dengan  jumlah  mahasiswa  40 orang.Sampel  penelitian  ini  diambil  acak  dari  2  kelas,sebagian  dari  mahasiswa  kelas  A  dan  B, sehingga  jumlah  sampel  adalah  20  orang.  Pengambilansampel  berdasarkan teknik  random sampling (sampel acak).
Adapun  instrument  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teks  bahasa  Inggris  yang akan diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia oleh mahasiswa. Teks bahasa Inggris ini berjudul Rigid Pavement yang terdiri atas 3 paragraph.Teks ini digunakan dengan pertimbangan memiliki istilah-istilah bidang ketekniksipilan.
Peneliti  mengumpulkan  data  hasil  terjemahan  selanjutnya  dianalisis  dengan  metode analisis deskriptif.Dalam analisis data dikemukakan hasil penelitian dan tabulasi berdasarkan variable-variabel  hasil  kegiatan  menerjemahkan.Tabel  dibagi  atas  dua  bagian,  yaitu  tabel  1 dan  tabel  2.Tabel  1  merupakan  data  hasil  terjemahan  mahasiswa,  sedangkan  table  2 merupakan  data  jawaban  angket.  Data  pada  table  1  kemudian  dianalisis  per  kalimat  dengan menampilkan  kalimat  Bsu  dan  Bsa,  lalu  dianalisis  unsur  leksikal,  struktur  gramatikal,  baik itu  frase  serta  klausa  dari  kalimat-kalimat  yang  telah  diterjemahkan  dan  disimpulkan  untuk melihat kesalahan-kesalahan pada penerjemahannya.  Data pada table 2 juga akan dianalisis untuk  melihat  faktor-faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  kesalahan-kesalahan  pada  hasil terjemahan mahasiswa.

## HASIL PENELITIAN YANG DICAPAI
Artikel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  diambil  dari  buku  text  The  Structure  of Technical  English  pada  halaman  25  dengan  judul  Rigid  Pavement.Peneliti  mengambil  judul tersebut  karena  sesuai  dengan  isi  mata  kuliah  bahasa  Inggris  Teknik.Jumlah  keseluruhan responden  sebagai  sampel  penelitian  yang  hasil  terjemahannya  dijadikan  data  adalah  20 responden,  dengan  demikian  diperoleh  20  buah  data  hasil  terjemahan.Dalam  artikel  tersebut
terdapat  30  kalimat  yang  (kalimat  1  sampai  kalimat  67)  yang  harus  diterjemahkan  oleh  para mahasiswa  tetapi  kenyataannyadalam  satu  jam  (50  menit)  para  mahasiswa  menerjemahkan jumlah kalimat yang berbeda.Untuk memperoleh keseragaman, diambil batas sebanyak 3 kalimat paling  sedikit  yang  diterjemahkan  oleh  para  responden.Selanjutnya  dipresentasikan  data  untuk setiap  kalimat  (kalimat  1  s/d  kalimat  5)  masing-masing  dalam  table  1  sampai  table  5).  Dalam setiap  table  akan  diberikan  hasil  terjemahan  mahasiswa  terhadap  kalimat  tersebut.    Setelah  itu data mulai dianalisis berdasarkan klasifikasi dalam setiap table.
Kalimat 1: Rigid Pavement
Presentasi Data
Kalimat I diterjemahkan oleh semua mahasiswa yang berjumlah 20.Hasil terjemahan para mahasiswa  kemudian  menjadi  data  primer  dalam  penelitian  ini.Adapun  ke  20  hasil  terjemahan tersebut  ditampilkan  dalam  bentuk  table  dengan  dua  kolom;  kolom  sebelah  kiri  merupakan kalimat  dalam  bahasa  sumber  (Bsu)  dan  kolom  sebelah  kanan  merupakan  hasil  terjemahan mahsiswa.
Hasil terjemahan kalimat (K1) adalah:
Tabel 1. Kalimat 1 dan Hasil Terjemahan Mahasiswa
Kalimat Bahasa Sumber (Bsu) Hasil Terjemahan (HT) Responden Rigid Pavement 1. Perkerasan Kuat 2. Perkerasan Kuat 3. Perkerasan Kaku 4. Perkerasan Kuat 5. Perkerasan Kuat 6. Perkerasan Kaku 7. Perkerasan Tegak 8. Perkerasan 9. Perkerasan Kaku 10. Perkerasan kaku 11. Perkerasan Kuat 12. Perkerasan Lentur 13. Perkerasan Tegak
14. Perkerasan 15. Perkerasan Tegak 16. Perkerasan Lentur 17. Perkerasan Kuat 18. Perkerasan Kaku 19. Perkerasan Kaku
20. Perkerasan Tegak

## Analisis Data
Kalimat  “Rigid  Pavement”  merupakan  judul  dari  artikel  ini.Oleh  karena  itu,  terjemahan yang dihasilkan harus tepat, singkat, jelas dan padat serta mencerminkan seluruh isi artikel sesuai dengan sifat kalimat ini sebagai judul.Namun demikian diperoleh 20 buah data hasil terjemahan, beberapa mahasiswa telah dapat membuat padanan yang sesuai dan tepat  dalam bahasa sasaran (Bsa).  Terdapat  beberapa  kesalahan  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  utamanya  dalam  unsur leksikal.Dalam  penerjemahan  kalimat  1  ini,  kesalahan  utama  terjadi  pada  unsur  leksikal  pada penerjemahan kata “ Rigid ”.
Berikut dipaparkan sejumlah terjemahan yang menyimpang  untuk kata “rigid”.
1. Dalam  penerjemahan  kata  “Rigid”  ditemukan  bahwa  sebagian  mahasiswa  tidak  dapat menerjemahkan dengan  tepat.  Dari 20 orang, hanya 9 mahasiswa  yang dapat  menghasilkan terjemahan  yang  tepat,  sementara  11  orang  lainnya  menghasilkan  terjemahan  yang menyimpang. Ke-11 mahasiswa tersebut menghasilkan 3 macam padanan kata “rigid”  yang menyimpang.
- Pada hasil terjemahan (HT) 1, 2, 4, 5, 11, 15, 16, 17, 20 mahasiswa menerjemahkan kata “rigid”  menjadi  “kuat”  dalam  Bsa.  Terjemahan  ini  dapat  dikatakan  tepat,  namun penerjemahan ini dianggap menyimpang karena  kata “rigid” bukan padanan untuk  kata kuat.
- Pada  HT  7,  12,  13  mahasiswa  menerjemahkan  kata  “rigid”  dengan  padanan  tegak  dan lentur. Terjemahan ini dianggap menyimpang karena tidak sesuai dengan padanan untuk kata itu sendiri.
- Dalam HT 8 dan 14 kedua mahasiswa tidak menerjemahkan kata “Rigid”.
Kesalahan dalam penerjemahan unsur leksikal ini tentu saja berdampak pada penerjemahan kalimat  secara  keseluruhan.Dari  hasil  20  terjemahan  tidak  satupun  mahasiswa  menghasilkan terjemahan  kalimat  1  secara  tepat.Seluruh  mahasiswa  menerjemahkan  judul  tersebut  secara harafiah yaitu perkerasan kaku, sedangkan terjemahan yang tepat adalah jalan beton sebab dalam istilah teknik sipil penggunaan kata “rigid” umumnya digunakan untuk perencanaan pembuatan jalan.“Rigid Pavements” dapat didefinisikan sebagai jalan beton, yang merupakan suatu susunan konstruksi  perkerasan  (pavements)  dimana  pada  lapisan  atas  digunakan  pelat  beton  sebagai
lapisan pondasinya.Oleh karena itu terjemahan yang tepat untuk frase “rigid pavements” adalah jalan beton.
Tabel  2.  Kalimat  2  :  When  a  vehicle  passes  over  a  road,  its  weight  its  transmitted  through  the wheels on to the pavement.
Presentasi Data
Kalimat 2 juga diterjemahkan oleh semua mahsiswa dan merupakan 20 hasil terjemahan sebagai data primer untuk dianalisis.Tabel 2 menampilkan kolom sebelah kiri yaitu kalimat dalam bahasa sumber (Bsu) dan kolom sebelah kanan adalah hasil terjemahan para mahasiswa.

## Kalimat  Bahasa    Sumber
(Bsu) Hasil Terjemahan (HT) Mahasiswa When  a  vehicle  passes  over  a road, its weight its transmitted through  the  wheels  on  to  the pavement.
1. Ketika  mobil  melewati  jalan,  berat  badan  akan menular melalui roda di trotoar di bawahnya.
2. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  bobotnya disalurkan melalui roda ke trotoar dibawahnya.
3. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  semua beratnya  akan  ditransfer  ke  dalam  ban  dan diteruskan ke jalan.
4. Ketika  kendaraan  melintasi  sebuah  jalan, beratnya dipancarkan melalui roda diatas trotoar dibawahnya.
5. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  beban  yang akan  ditransmisikan  oleh  roda  ke  area  bawah jalan.
6. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  beratnya ditularkan ke roda lalu ke jalan.
7. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  berat  badan dipindahkan melalui rak ke trotoar dibawah ini
8. Ketika  kendaraan  melalui  sebuah  jalan,  berat kendaraan  tersebut  disalurkan  melalui  ban  ke jalanan.
9. Ketika kendaraan lewat di jalan, bebannya akan tersalur melalui roda ke lapisan dibawahnya.
10. Ketika  sebuah  kendaraan  melewati  sebuah jalan,  maka  beratnya  akan  ditransfer  melalui roda hingga ke lapisan bawah.
11. Ketika  kendaraan  melintasi  sebuah  jalan, beratnya  dipancarkan  melalui  roda  diatas trotoar dibawahnya.
12. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  berat ditularkan melalui roda ke trotoar dibawahnya.
13. Ketika  kendaraan  melintasi  jalanan,  memiliki beban  yang  memancarkandari  roda  kendaraan terhadap jalan.
14. Ketika kendaraan lewati jalanan, berat ditularkan melalui roda perkerasan dibawahnya.
15. Kapan  sebuah  kendaraan  melewati  jalan  yang beratnya  ditransmisikan  roda  dibawahnya  ke
trotoar.
16. Ketika  kendaraan  melewati  jalan,  beratnya ditularkan melalui roda ke trotoar dibawahnya.
17. Pada  saat  kendaraan  lewat  ditrotoar,  berat kendaraan itu ditransfer ke bannya
18. Ketika kendaraan melewati jalan, ban menanggung beratnya
19. Kapan  sebuah  kendaraan  melewati  jalan  yang beratnya  ditransmisikan  roda  dibawahnya  ke trotoar.
20. Saat  mobil  lewat  di  jalan,  ban  yang menampung berat mobil tersebut.
Analisis Data
Kalimat  2  merupakan  kalimat  kompleks  yang  terdiri  atas  2  buah  klausa  dalam  struktur gramatikal  dalam  bentuk  kata  kerja  (verba)  pasif.Klausa-klausa  tersebut  kemudian  terbagi  lagi atas  struktur  gramatikal  yang  lebih  kecil.  Dalam  penerjemahan  kalimat  2  ini  juga  ditemukan sejumlah kesalahan baik  dalam unsur leksikal  dan utamanya dalam struktur  gramatikal  sebagai berikut:
1. Seperti  halnya  kalimat  1,  para  mahasiswa  sekali  lagi  mengalami  kesulitan menerjemahkan  kata  “pavement”.  Dari  20  mahasiswa  sebanyak  9  orang  menghasilkan terjemahan  yang  menyimpang.  Ke-9  mahasiswa  ini  menghasilkan  3  macam  terjemahan yang berbeda.
- Dalam  hasil  terjemahan  (HT)  1,  2,  3,7,  11,  12,  16,  para  mahasiswa  menerjemahkan menjadi  “trotoar”  dalam  Bsa.  Penerjemahan  ini  menyimpang  karena  diterjemahkan secara literal.
- Dalam HT 9 dan 10 kedua mahasiswa ini menerjemahkannya menjadi  “lapisan” dan “bawah”    dalam  Bsa.  Penerjemahan  ini  kurang  tepat  karena  “pavement”  tidak berpadanan dengan kata lapisan dan bawah.
2. Selanjutnya kesalahan penerjemahan juga terdapat  pada kata “when”. Pada HT 15 dan 19 mahasiswa menerjemahkan menjadi “kapan”, seharusnya menjadi “ketika” atau “pada saat” sebab  kalimat  tersebut  bukan  merupakan  kalimat  pertanyaan  yang  harus  diterjemahkan menjadi “kapan”
3. Kesalahan  penerjemahan  selanjutnya  terjadi  pada  penerjemahan  struktur  gramatikal  dalam kalimat 2 ini dimulai dengan frase bentuk pasif “is transmitted”. Dalam penerjemahan frase
ini, 9 mahasiswa menghasilkan terjemahan  yng  baik,  sementara 11 mahasiswa lain kurang tepat dan membuat 6 macam terjemahan sebagai berikut:
- Dalam  HT  1,14,  16  mahasiswa  menerjemahkan  menjadi  “akan  menularkan”dalam Bsa.  Terjemahan  ini  kurang  sesuai  karena  adanya  penambahan  kata  “akan”.
Penggunaan padanan kata “menularkan” juga kurang tepat dengan Bsu “transmitted”.
- Dalam HT 3, 4,11, 18 dan 20 mahasiswa menerjemahkan dengan 4 terjemahan  yang berbeda  yaitu  “ditransmisikan,  dipancarkan,  menanggung  dan  menampung”. Terjemahan  ini  kurang  sesuai  karena  mahasiswa  mengabaikan  bentuk  pasif  untuk terjemahan menanggung dan menampung serta tidak sesuai dengan padanan kata Bsu.
Untuk  frase  “is  transmitted”  ini  diberikan  padanan  yang  sesuai  yaitu  “disalurkan”. Kesalahan-kesalahan  penerjemahan  terjadi  karena  mahasiswa  kurang  mengantisipasi penggunaan bentuk pasif dan tidak menggunakan padanan yang tepat.
4. Klausa  berikutnya  adalah  “through  the  wheels  on  to  the  pavement  beneath  it”.  Dalam penerjemahan  klausa  ini  hanya  5  mahasiswa  menerjemahkan  dengan  baik.  Sementara  15 lainnya  menghasilkan  terjemahan  yang  kurang  sesuai.  Ketidaksesuaian  cukup  mencakup anatara lain penerjemahan struktur frase dan klausa secara keseluruhan, pemilihan padanan yang tepat untuk kata “pavement” dan “beneath”. Bahkan dalam HT 18, mahasiswa tidak menerjemahkan  klausa  tersebut.  Untuk  klausa  ini  diasumsikan  bahwa  kesalahan  terjadi karena  para  mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam  menerjemahkan  unsur  leksikal  yang berada dalam istilah teknik sipil sementara harus memperhatikan keterkaitannya antara satu frase dan frase lainnya. Untuk klausa ini diberikan alternative terjemahan dalam Bsa yaitu “ke roda ban melalui jalan yang berada dibawahnya”.
Tabel 3. Kalimat 3: The function of rigid pavement, as opposed to the flexible tarred pavement, is to distribute the dynamic stresses, and any additional stresses which may be superimposed on them through the sub-grade.
Presentasi Data
Kalimat  3  juga  diterjemahkan  oleh  semua  mahsiswa  dan  merupakan  20  hasil  terjemahan sebagai  data  primer  untuk  dianalisis.Tabel  3  menampilkan  kolom  sebelah  kiri  yaitu  kalimat dalam bahasa sumber (Bsu) dan kolom sebelah kanan adalah hasil terjemahan para mahasiswa.
Kalimat Bahasa Sumber
(Bsu) Hasil Terjemahan Mahasiswa
The function of rigid pavement, as opposed to the flexible tarred pavement,  is  to  distribute  the dynamic  stresses,  and  any additional  stresses  which  may be superimposed on them through the sub-grade.
1. Fungsi  perkerasan  kaku,  berlawanan  dengan yang fleksibel di trotoar, baik mendistribusikan tegangan dinamis, dan tambahan tekanan yang dapat  ditetapkan  pada  mereka  melalui  jumlah terbanyak orang yang menekan terjadi di sudut dan  sisi-sisinya  dari  lempengan-lempengan besi.
2. Fungsi dari perkerasan kaku yang bertentangan dengan  perkerasan  flexible  aspal  adalah  untuk mendistribusikan  tekanan  dinamis  dan  setiap tekanan  tambahan  yang  dapat  diterima  oleh trotoar melalui beberapa kelas.
3. Fungsi  dari  perkerasan  jalan  kaku  yang bertolak  belakang  dengan  perkerasan  jalan fleksibel  adalah  untuk  meneruskan  tekanan dinamis,  dan  tekanan  yang  lain  yang diteruskan ke tanah dasar.
4. Fungsi  dari  perkerasan  kaku  merupakan keterbalikan  dari  perkerasan  aspal  lentur, dimana  menyalurkan  tekanan  dinamis,  dan tekanan tambahan apa saja yang mana………..
5. Fungsi  dari  perkerasan  jalan,  berbeda  dengan jalan  aspal  yang  fleksibel  (lentur)  yaitu  untuk mendistribusikan  tekanan  dan  di  batu  kondisi dapat dibandingkan dengan kualitas.
6. Fungsi  dari  perkerasan  kaku,  sebagai  lawan dari perkerasan ter yang fleksibel, mendistribusikan  tekanan  yang  dinamis  ,  dan setiap  tekanan  tambahan  yang  mungkin  akan tumpah melalui tanah dasar.
7. Yang  berfungsi  dari  perkerasan  kaku  yang bertentangan  dengan  fleksibel  kekerasan,
adalah untuk mendistribusikan tekanan dinamis  dan  setiap  tekanan  tambahan  yang mungkin  cukup  ke  dalam  maka  mereka melalui sub-grade.
8. Fungsi  dari  perkerasan  jalan  tersebut  sebagai pertentangan  lapisan  jalan  yang  berisi  tar dengan  mendistribusi  tekanan  dinamis  dan tekanan lainnya yang mungkin akan ditumpahkan melalui tanah dasar.
9. Fungsi  dari  perkerasan  kaku,  bertentangan dengan  aspal  (perkerasan  fleksibel)  adalah menyalurkan  tekanan  dinamis  dan  setiap tekanan  tambahan  yang  paling  besar  adalah lapisan tanah dasar.
10. Fungsi  dari  perkerasan  kaku  ialah  sebagai lawan  dari  perkerasan  lentur  aspal,  yang mendistribusikan tekanan dinamis dan tekanan  tambahan  yang  mungkin  melapisi perkerasan  lentur  tersebut  hingga  ke  lapisan dasar. 11. Fungsi  perkerasan  kaku,  yang  bertentangan dengan  perkerasan  beraspal  yang  fleksibel adalah untuk mendistribusikan tekanan dinamis,  dan  setiap  tekanan  tambahan  yang diberikan pada aspal melalui lapisan terdalam.
12. Fungsi dari jalan rigid adalah untuk menahan dan memberikan fleksibilitas terhadap permukaan  asphalt  jalan  tersebut,  untuk mendistribusikan  kuat  tekan  dan  beban  kuat tekan tambahan lainnya.
13. Fungsi  perkerasan  kaku  yang  bertentangan dengan  perkerasan  beraspal  lunak,  adalah untuk  mendistribusikan  tekanan  dinamis  dan setiap  tekanan  tambahan  yang  ditumpangkan pada lapisan dasar.
14. Fungsi perkerasan jalan kaku yang bertentangan  dengan  trotoar  beraspal  yang fleksibel yang mendistribusikan tekan dinamis    dan  setiap  tekanan  tambahan  yang dituangkan melalui sub grade.
15. Fungsi dari perkerasan kaku yang bertentangan dengan perkerasan aspal berfleksibel  adalah  untuk  mendistribusikan tekanan dinamis dan setiap tekanan tambahan yang dapat ditumpahkan pada mereka melalui sub kelas.
16. Perkerasan kaku berfungsi untuk menyalurkan  tekanan  dinamis  dan  tekanan tambahan yang diperoleh lewat sub grade.
17. Fungsi perkerasan jalan kaku yang bertentangan  dengan  trotoar  beraspal  yang fleksibel yang mendistribusikan tekan dinamis    dan  setiap  tekanan  tambahan  yang dituangkan melalui sub grade.
18. Fungsi  perkerasan  kaku,  yang  bertentangan
dengan  perkerasan  beraspal  yang  fleksibel adalah untuk mendistribusikan tekanan dinamis, dan setiap tekanan yang dimasukkan pada aspal melalui lapisan terdalam.
19. Fungsi  dari  perkerasan  jalan  tersebut  sebagai pertentangan  lapisan  jalan  yang  berisi  tar dengan  mendistribusi  tekanan  dinamis  dan tekanan lainnya  yang dapat saja ditumpahkan melalui tanah dasar. 20. Fungsi  dari  perkerasan  jalan  kaku  yaitu berlawanan dari perkerasan lentur aspal, yang mendistribusikan tekanan dinamis dan tekanan  tambahan  yang  mungkin  melapisi perkerasan  lentur  tersebut  hingga  ke  lapisan dasar.
Analisis Data
Kalimat 3 juga merupakan kalimat kompleks yang terdiri atas 3 buah klausa dalam struktur gramatikal  dalam  bentuk  kata  kerja  (verba).Klausa-klausa  tersebut  kemudian  terbagi  lagi  atas struktur gramatikal yang lebih kecil. Dalam penerjemahan kalimat 3 ini juga ditemukan sejumlah kesalahan baik dalam unsur leksikal dan utamanya dalam struktur gramatikal sebagai berikut:
1. Klausa dimulai dengan “the function of the rigid pavement” , dalam penerjemahan klausa ini diperoleh bahwa semua mahasiswa dapat menerjemahkan dengan tepat.
2. Selanjutnya  penggunaan  kata  penghubung  “as”  (subordinate  conjunction)  dalam  “as opposed to the flexible tarred pavement” pada penerjemahan klausa ini ditemukan hampir seluruh  mahasiswa  menerjemahkannya  secara  literal  atau  harafiah,  dengan  kata  lain klausa tersebut diterjemahkan per kata.
- Dalam HT 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8,10, 11, 12, 14, diperoleh terjemahan yang berbeda-beda pada  penggunaan  frase  “as  opposed  to”  .  Dari  ke  11  hasil  terjemahan  5  mahasiswa menerjemahkannnya  menjadi  “bertentangan  dengan”  selain  itu  ada  pula  yang menerjemahkan  menjadi  “bertolak  belakang  dan  berlawanan”  untuk  frase  tersebut. Untuk  frase  ini  diasumsikan  bahwa  mahasiswa  harus  memilih  padanan  yang  tepat untuk  kata penghubung  “as opposed to” dan memperhatikan padanan kata “to” dan padanannya serta padanannya dalam Bsa. Untuk frase ini terjemahan  yang dianggap tepat adalah “lain halnya dengan” atau “sebaliknya”.
3. Klausa  selanjutnya  adalah  “is  to  distribute  the  dynamic  stresses,  and  any  additional stresses”.  Pada  penerjemahan  ini  ditemukan  pula  sejumlah  kesalahan  pada  pemilihan
padanan kata yang tepat. Sebagian mahasiswa menerjemahkan kata “distribute” menjadi mendistribusikan  dan  meneruskan.  Terjemahan  ini  kurang  sesuai  walaupun  secara harafiah kata “mendistribusikan” dapat saja digunakan, namun untuk menjada kesesuaian serta kejelasan padanan yang lebih tepat dapat diganti dengan kata”menyalurkan”.
4. Selanjutnya bentuk “relative pronoun” atau kata ganti penghubung dalam “which may be superimposed  on  them  through  the  subgrade”.  Pada  klausa  ini  sebagian  mahasiswa melakukan kesalahan baik itu secara gramatikal dan leksikal. Ada pula mahasiswa yang tidak menerjemahkan klausa tersebut.
- Dalam  HT  1  terjemahan  yang  dihasilkan  adalah  yang  menekan  terjadi  di  sudut  dan sisi-sisinya dari lempengan-lempengan besi. Terjemahan ini menyimpang sebab tidak adanya padanan yang tepat untuk penggunaan kata “subgrade”, “superimposed” yang merupakan bentik pasif.
- Dalam  HT  2,  4,  6,  7,  9,  10  para  mahasiswa  kurang  memperhatikan  penggunaan relative  pronouns  atau  kata  ganti  “which”  yang  mengacu  pada  subjek  sebelumnya yaitu  penggunaan  kata  “stress”  atau  beban/tekanan,  sehingga  terjemahan  yang dihasilkan kurang sesuai dengan padanan kata secara keseluruhan.
- Dalam  HT    13,  14,  15,  17,  18,  19,  para  mahasiswa  mengabaikan  terjemahan  untuk kata”superimposed”,  beberapa  diantaranya  menghasilkan  terjemahan  seperti menuangkan,  menumpahkan,  dituangkan,  dimasukkan,  dan  dilapisi.  Terjemahan  ini dianggap kurang tepat karena bukan padanan yang tepat.
Secara  keseluruhan  atau  sebagai  kesimpulan  kesalahan  dalam  memilih  unsur  leksikal yang  tepat  dapat  berdampak  pada  pengubahan  dan  penerjemahan  struktur  gramatikal sehingga menghasilkan terjemahan yang kurang sesuai. Oleh karena itu terjemahan yang dianggap  tepat  untuk  kalimat  3  adalah  “lain  halnya  dengan  fungsi  perkerasan  kaku (beton),  perkerasan  lentur  (aspal)  dapat  menyalurkan  tekanan  dinamis  serta  tekanan tambahan lain yang dapat melapisi aspal tersebut hingga ke lapisan tanah dasar.

## ANALISIS DATA HASIL ANGKET
Di  samping  memberikan  tes  terjemahan  kepada  mahasiswa,  dibagikan  pula  angket  yang berisikan  beberapa  pertanyaanyang  terkait  dengan  masalah  penelitian.  Angket  yang  telah
dibagikan  kepada  20  mahasiswa  kemudian  dianalisis,  tujuan  angket  tersebut  adalah  untuk memberikan  gambaran  umum  tentang  faktor-faktor    yang  menyebabkan  mereka  membuat kesalahan-kesalahan  dalam  menerjemahkan  teks  bahasa  Inggris  ke  bahasa  Indonesia.  Berikut adalah table angket untuk mahasiswa.
Tabel Angket
No. Pertanyaan Jumlah Mahasiswa 1 Anda tertarik dengan mata kuliah bahasa inggris a. Sangat tertarik 12 b. Tertarik 8 c. Kurang tertarik 0 d. Tidak tertarik 0 2 Anda belajar bahasa Inggris a. Sejak umur 3 tahun 0 b. Sejak Taman Kanak-Kanak 0 c. Sejak Sekolah Dasar 15 d. Sejak Sekolah Menengah Pertama 5 3 Anda paling banyak memperkaya kosa kata bahasa Inggris melalui: a. Film/Televisi 13 b. Diskusi 1 c. Membaca Surat Kabar/ Cerita dan sebagainya 3 d. Melalui media sicial 3 4. Anda senang menonton tayangan film berbahasa Inggris misalnya film di TV atau bioskop karena: a. Untuk memperlancar bahasa Inggris 8 b. Film berbahasa Inggris bermutu tinggi 5 c. Ada teks terjemahan Indonesia 4 d. Untuk bersenang-senang 3
5.
Masalah yang menurut anda paling sulit dalam menerjemahkan teks bahasa Inggris, khususnya Istilah teknik: a. Menerjemahkan secara keseluruhan 3 b. Menyesuaikan tata bahasa Bsu ke dalam Bsa 5 c. Menyusun kata menjadi kalimat 0 d. Memilih kata yang tepat 12 6. Hambatan membuat erjemahan a. Malas menggunakan kamus 3 b. Konsentrasi sering terganggu hal-hal lain/eksternal 2 c. Mencari kata yang sesuai memerlukan waktu lama 0 d. Kata dalam kamus sering tidak sesuai dengan yang dikehendaki 15 7. Anda tentu memanfaatkan kamus dalam penerjemahan karena: a. Terbatansnya kosa kata yang dikuasai 5 b. Kemampuan menerjemhkan masih belum memadai 12 c. Kamus salah satunya alat bantu yang digunakan 0 d. Kamus memiliki semua kata yang diperlukan 3 8. Kesulitan yang dialami disebabkan oleh: a. Kurangnya kosa kata istilh-istilah teknik sipil 3 b. Kurangnya kemampuan menyusun struktur gramatikal pada Bsa 3 c. Kurangnya latihan menerjemahkan 11 d. Kurangnya waktu yang disediakan dalam menerjemahkan. 3
Secara  umum,  para  mahasiswa  tertarik  dalam  belajar  bahasa  Inggris,  hal  ini  terlihat  dari jawaban  yang  diberikan  terhadap  pertanyaan  no  1,  12  mahasiswa  (60%)  memilih  jawaban  A (sangat tertarik).Di samping itu para mahasiswa sudah terasah dengan mata kuliah bahasa Inggris yang telah mereka pelajari secara formal selama kurang lebih 10 tahun.Sebagian mereka belajar bahasa  Inggris sejak SD (jawaban C untuk pertanyaan no 2)  yaitu 15 mahasiswa (75%). Selain secara  formal,  para  mahasiswa  juga  belajar  bahasa  Inggris  diluar  jalur  formal,  mereka memperkaya pengetahuan bahasa Inggris terutama kosa katanya lewat berbagai media. Sebagian besar adalah media film/televisi (jawabab A untuk pertanyaan no 3) yaitu 13 mahasiswa (65%). Ada  pula  mahasiswa  yang  lebih  cenderung  ke  media  lainnya,  terutama  melalui  media  film, sebagian  besar  mahasiswa  menganggapnya  berperan  dalam  memperlancar  kemampuan menggunakan bahasa Inggris (jawaban A untuk pertanyaan no 4) yaitu 8 mahasiswa (40 %).
Menyangkut  keterampilan  menerjemahkan,  para  mahasiswa  menemukan  kesulitan  dalam menerjemahkan  teks  bahasa  Inggris  ke  bahasa  Indonesia.Di  dalam  hasil  teks  terjemahan, diperoleh sebagian besar mahasiswa tidak dapat memilih padanan leksikal yang tepat.Ini sejalan dengan keluhan sebagian besar mahasiswa  yang  memilih  jawaban D (memilih kata  yang tepat) untuk  pertanyaan  no  5  yaitu  12  mahasiswa  (60%).Kesulitan  ini  disebabkan  oleh  kurangnya pengetahuan  mahasiswa  mengenai  makna  kata.Sebagian  besar  mahasiswa  memandang  hal  ini sebagai  hambatan  dalam  menerjemahkan.Ini  terlihat  dari  jumlah  responden  yang  memilih jawaban D untuk pertanyaan 6 (kata dalam kamus sering tidak sesuai dengan yang dikehendaki) yaitu  15  mahasiswa  (75%).Ini  juga  menunjukkan  bahwa  kemampuan  para  mahasiswa  masih belum  memadai  dalam  kegiatan  menerjemahkan.Ini  terlihat  dari  jawaban  mahasiswa  untuk pertanyaan  7  yang  sebagian  besar  memilih  jawaban  B  (kemampuan  menerjemahkan  masih belum  memadai)  yaitu  12  mahasiswa  (60%).  Disisi  lain,  para  mahasiswa  sebagian  besar menyalahkan  system  pengajaran  keterampilan  menerjemahkan  yang  diperoleh.  Untuk  itu mahasiswa  menyarankan  diperbanyak  latihan  dalam  menerjemahkan  jawaban  C  untuk pertanyaan no 8 yaitu 11 mahasiswa (55%).

## KESIMPULAN DAN SARAN

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil data penelitian kemampuan menerjemahkan teks Bahasa Inggris-Bahasa Indonesia  yang  diperoleh  dari  Mahasiswa  Jurusan  Teknik  Sipil  program  studi  D4  tahun 2015/2016    maka  dapat  ditarik  kesimpulan  yaitu:secara  keseluruhan  penerjemahan  konstituen- konstituen  dari  unsur-unsur  leksikal  yang  lebih  kecil,  frase  dan  klausa  pada  semua  kalimat (kalimat  1  s/d  kalimat  5  ditemukan  bahwa  tidak  satupun  dari  mahasiswa  yang  dapat menerjemahkan  kalimat-kalimat  tersebut  dengan  tepat.  Ini  terbukti  dengan  adanya  kesalahan- kesalahan/penyimpangan-penyimpangan  dalam  pemilihan  unsur  padanan  leksikal,  penyusunan struktur frase serta klausa yang kemudian berdampak pada kesalahan gramatikal.Para mahasiswa seringkali  menggunakan  jenis  penerjemahan  harafiah  (literal  translation)  yang  mengakibatkan hasil  penerjemahan  menjadi  tidak  wajar  dan  tidak  jelas  maknanya  dalam  konteks  frase,  klausa serta  kalimat.Untuk  hasil  analisis  angket;  para  mahasiswa  memiliki  waktu  yang  cukup  lama mempelajari  bahasa  Inggris,  melalui  jalur  formal  maupun  media  belajar  lainnya  seperti  media elektronik  dan  internet.Di  samping  itu,  para  mahasiswa  ternyata  memiliki  motivasi  yang  kuat serta  pandangan  posistif  terhadap  penguasaan  keterampilan  menerjemahkan.Namun  demikian, semua hal tersebut belum dapat mendukung untuk menghasilkan terjemahan yang baik. Faktor- faktor  yang  mempengaruhi  antara  lain  yaitu  kurangnya  pengetahuan  kosa  kata  khususnya beberapa  istilah  bidang  ketekniksipilan,  kurangnya  pendayagunaan  sarana/prasarana penerjemahan, kurangnya pengalaman dalam menerjemahkan suatu teks terjemahan.

## SARAN
Melihat  kemampuan  para  mahasiswa  yang  kurang  memadai  dalam  menghasilkan terjemahan, sebaiknya para mahasiswa meningkatkan kemampuan terhadap penguasaan Bsu atau bahasa  Inggris  terutama  pada  penguasaan  makna  leksikal  dan  gramatikal.Proses  penerjemahan sebaiknya  dilakukan  secara  teliti  agar  kesalahan-kesalahan  dalam  menerjemahkan  dapat dihindari.Pengajaran  mengenai  penggunaan  istilah-istilah  bidang  ketekniksipilan  dalam  bahasa Inggris  perlu  ditingkatkan  pula  agar  mahasiswa  mendapatkan  tambahan  ilmu  dan  dapat mengaplikasikannya pada saat menerjemahkan istilah-istilah tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifatun  Novia,  (2012).  Kesalahan  Penerjemahan  Teks  Bahasa  Indonesia  ke  Bahasa  Arab melalui  Google  Translate  (Studi  Analisis  Sintaksis)  Journal  of  Arabic  Learning  and Teaching http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/laa diunduh tanggal 10 Februari 2016. Asmarani  Rahmanti  dan  Santoso  Budi.  (2014). Pemanfaatan  Online  Dictionary  dalam Menterjemahkan Teks Prosedur bahasa Indonesia ke dalam Bahasa Inggris .
Ebrahim Shekhzadehi and Majid Gheichi. (2011). An Account of Sources of Errors in Language Learners‟ Interlanguage . IPEDR vol.26.159-162
Halim,  Shanty.  (2000). Penyimpangan-Penyimpangan  dalam  Penerjemahan  Teks  Inggris- Indonesia (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Sastra  Inggris  Angk  1997).  Skripsi  Sarjana Universitas Hasanuddin.
James, C. (2005). Contrastive analysis and the language learner . In David J.Allerton, Cornelia Tschichold,  and  Judith  Wieser  (eds.), Linguistics,Language  Teaching  and  Language Learning , 1–20 Basel: Schwabe.
Larson,  Mildred  L.  (1988). Meaning  Based  Translation :  Penerjemahan  Berdasar  Makna. Penerbit Arcan.
Machali, Rohayah. (2000). Pedoman Bagi Penerjemah . Jakarta: Grasindo.
Nababan, M.Rudolf. (1999). Teori Menerjemahkan Bahasa Inggris. Yogyakarta.Pustaka Pelajar Newmark, Peter. (1988). Approaches to Translation . New York: Pergamon Press.
Newmark, Peter. (1988). A Textbook of Translation , New York/London: Prentice Hall.
Pym  Anthony  (1992), Translation  Error  Analysis  and  the  Interface  with  Language  Teaching. Published  in  Teaching  of  Translation. Ed.  Cay  Dollerup  and  Ann  Loddegard, Amsterdam: John Benjamin 1992, 279-280.
Sakri, Adjat. (2005). Ikhwal Menerjemahkan. Bandung. ITB
Simatupang,  Maurits  D.S.  (2000). Pengantar  Teori  Terjemahan .  Jakarta:  Direktorat  Jenderal Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Sudipa,  I  Nengah.  (2012). Kemampuan  Menerjemahkan  Bahasa  Inggris  ke  Bahasa  Indonesia Mahasiswa  Quangxi  China, Journal  on  Education  and  Literature,  diunduh  tanggal  10 Februari 2016.