## Dukungan Sosial dalam Bentuk Pesta Sekolah dengan Motivasi Berprestasi Mahasiswa Manggarai
Fransiskus Natali Agatio Nanu 1 , Dian Lestari Anakaka 2 , Shela Christine Pello 3
1,2 Program Studi Psikologi, Fakultas Kesehatan Masyarakat,
Universitas Nusa Cendana
e-mail: * 1 agationanu05@gmail.com , 2 dian.anakk@yahoo.com , 3 pelloshela@yahoo.co.id
Abstract . Pesta  Sekolah  are  events  in  social  community  in  Manggarai  when  the community member wants to continue their studies but are constrained by costs. Pesta Sekolah is a form of social support in Manggarai community which is reflected in the form  of  caring  and  assistance  both  morally  and materially  to  fellow  members.  There are  Manggarai  students  who  continue  their  studies  at  tertiary  institutions  who  have outstanding  achievements,  however  not  frequently  there  are  students  who  do  not complete their studies. This study aims to analyze the relationship of social support in the  form  of  a  school  party  with  achievement  motivation  in  Manggarai  students  in Kupang City. The research type is quantitative research. Population is taken based on criteria  while  sampling  uses  a  total  sampling  of  71  students  from  three  Manggarai regional  organizations  in  Kupang  City.  Analysis  using  Product  Moment  Pearson Correlation  shows  that  there is  significant  relationship  between  social support  in  the form of Pesta Sekolah and achievement motivation (r= 0.680 ; ƿ <0.05).
Keywords: pesta sekolah, social support, achievment motivation, manggarai students’
Abstrak. Pesta  sekolah  adalah  acara  dalam  komunitas  sosial  masyarakat  Manggarai ketika  anggota  komunitas  masyarakatnya ingin melanjutkan  studi namun  terkendala oleh  biaya.  Pesta  sekolah  merupakan  salah  satu  bentuk  dukungan  sosial  masyarakat Manggarai  yang  tercermin  dalam  bentuk  kepedulian  dan  bantuan  baik  secara  moril maupun  materil  kepada  sesama  anggotanya.  Ada  mahasiswa  Manggarai  yang melanjutkan  studi  di  perguruan  tinggi  yang  berprestasi  dengan  sangat  baik,  namun tak  jarang  ada  mahasiswa  yang  tidak  menyelesaikan  studi.  Penelitian  ini  bertujuan untuk menganalisis hubungan dukungan sosial dalam pesta sekolah dengan motivasi berprestasi  pada  mahasiswa  Manggarai  di  Kota  Kupang.  Jenis  penelitian  adalah penelitian  kuantitatif.  Populasi  diambil  berdasarkan  kriteria  sedangkan  pengambilan sampel  menggunakan  total  sampling  sebanyak  71  mahasiswa  dari  tiga  organisasi kedaerahan  Manggarai  di  Kota  Kupang.  Analisis  menggunakan  teknik  korelasi Product  Moment  Pearson  menunjukkan  ada  hubungan  yang  signifikan  antara dukungan  sosial  dalam  bentuk  pesta  sekolah  dengan  motivasi  berprestasi  (r=0,680  ; ƿ <0,05).
Keywords: Pesta Sekolah, Dukungan Sosial, Motivasi Berprestasi, Mahasiswa Manggarai

## Pendahuluan
Mahasiswa dituntut untuk lebih aktif dan mandiri dalam belajar serta memiliki intelektualitas yang lebih kompleks agar dapat bersaing menyelesaikan studinya tepat waktu  di  Perguruan  Tinggi.  Hal  tersebut  dapat  terlihat  dari  prestasi  yang  dicapai mahasiswa selama menempuh perkuliahan (Rumiani, 2006).
Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi prestasi mahasiswa adalah adanya motivasi berprestasi. Motivasi berprestasi merupakan keinginan untuk menyelesaikan suatu  standar  kesuksesan  dan  untuk  melakukan  suatu  usaha  dengan  tujuan  untuk mencapai kesuksesan (Santrok, 2007). McClelland dalam teori motivasi berprestasinya mengidentifikasi  tiga  jenis  kebutuhan  dasar  yaitu,  kebutuhan  berprestasi  ( n  Ach ), kebutuhan  berafiliasi  ( n-Aff ),  dan  kebutuhan  berkuasa  ( n  Pow ).  Ada  beberapa  faktor yang  mempengaruhi  motivasi  berprestasi  menurut  McClelland  diantaranya  harapan orang tua terhadap anaknya, pengalaman anak pada tahun-tahun pertama kehidupan, latar  belakang  budaya  tempat  anak  dibesarkan,  lingkungan,  dan  peniruan  tingkah laku ( modeling ) (Annajah dan Nailul, 2016).
Lingkungan  yang  menjadi  salah  satu  faktor  pembentuk  motivasi  berprestasi terbagi  menjadi  tiga  dimensi,  diantaranya  lingkungan  fisik,  lingkungan  sosial  dan lingkungan  kultural.  Lingkungan  kultural  didefinisikan  sebagai  kebudayaan  yang dibentuk  oleh  kelompok  sosial  tertentu  serta  kebiasaan  yang  meliputi  kepercayaan, tradisi, dan hal terkait lainnya yang ada di suatu lingkungan masyarakat (Matsumoto, 2008).  Berbicara  mengenai  budaya,  pada  masyarakat  Manggarai  terdapat  salah  satu budaya  yang  menggambarkan  bentuk  dukungan  sosial  dalam  bidang  pendidikan, budaya itu dinamakan pesta sekolah . Pesta sekolah merupakan acara yang dilakukan komunitas  sosial  Manggarai  ketika  seseorang  dalam  kelompok  masyarakatnya  ingin melanjutkan studi.
Pesta sekolah dapat dikatakan sebagai bentuk dukungan sosial dari masyarakat baik  dalam  bentuk  materil  maupun  moril  kepada  individu  yang  ingin  melanjutkan studi. Dukungan sosial merupakan kenyamanan psikis dan emosional yang diberikan kepada  individu  oleh  keluarga,  teman,  rekan,  dan  yang  lainnya,  dapat  juga  berupa pertukaran interpersonal dimana salah seorang memberikan bantuan atau pertolongan
kepada yang lain (Toding, David dan Pali, 2015). Acara ini dilakukan karena berangkat dari  kesadaran  masyarakat  Manggarai  akan  pentingnya  pendidikan.  Namun  karena terkendala biaya pendidikan yang besar serta ketidakmampuan ekonomi masyarakat saat itu maka diadakan pesta sekolah.
Pesta  sekolah  sebagai  bentuk  dukungan    sosial  diasumsikan  berpengaruh terhadap  timbulnya  motivasi  berprestasi  seseorang  karena  nilai-nilai  yang  tertuang dalam pesta sekolah sarat akan makna, seperti nasihat-nasihat yang disampaikan oleh tua adat kepada anak yang ingin melanjutkan studi mengisyaratkan adanya dukungan sosial  berupa  moril  dari  seluruh  anggota  masyarakat  agar  anak  yang  melanjutkan studi bisa berhasil. Selain itu pemberian uang saat acara pesta sekolah mengisyaratkan adanya  dukungan  sosial  berupa  materil  dari  anggota  masyarakat  kepada  anak  yang ingin melanjutkan studi.
Dengan demikian, mahasiswa yang melanjutkan studi dengan uang hasil pesta sekolah  seharusnya  lebih  termotivasi  untuk  berprestasi  di  perguruan  tinggi  karena mendapat  dukungan  dari  banyak  orang  baik  secara  materil  maupun  moril.  Seperti hasil wawancara dengan seorang bapak berinisial TS. Bapak TS berusia 42 tahun dan berasal  dari  Kecamatan  Lambaleda  Kabupaten  Manggarai  Timur.  TS  mengatakan bahwa  pesta  sekolah  sangat  berdampak  pada  keberhasilan  studinya  di  perguruan tinggi. Dengan adanya pesta sekolah, ia bisa melanjutkan studinya di perguruan tinggi dan tidak memikirkan lagi masalah biaya, padahal orang tuanya hanya bekerja sebagai petani  dan  tidak  memiliki  penghasilan  yang cukup  untuk  menyekolahkannya.  Lebih lanjut,  TS  mengatakan  dengan  mendapatkan  uang  dari  hasil  pesta  sekolah  dirinya termotivasi untuk selesai kuliah karena memegang tanggung jawab dari masyarakat di kampungnya. Pada akhirnya dia bisa selesai kuliah peternakan dengan jangka waktu empat setengah tahun dan sekarang menjadi Pegawai Negeri Sipil di Dinas Peternakan Kabupaten Sumba Tengah.
Tetapi  tidak  semua  mahasiswa  Manggarai  yang  melanjutkan  studi  dengan menggunakan  uang  hasil  pesta  sekolah  tersebut  menyelesaikan  studi  tepat  waktu  di perguruan tinggi. Ada yang lulus tidak tepat waktu dan bahkan ada yang drop out dari
perguruan  tinggi.  Selain  itu  pemanfaatan  uang  yang  tidak  sesuai  dengan  kebutuhan belajar juga mempengaruhi prestasi mahasiswa tersebut di perguruan tinggi.
Seperti  dari  hasil  wawancara  dan  observasi  sederhana  yang  dilakukan  satu mahasiswa  berinisial  V  di  Kota  Kupang  yang  pernah  melakukan  pesta  sekolah, peneliti melihat bahwa mahasiswa tersebut menggunakan uang tersebut untuk hal-hal lain  seperti  mabuk-mabukan,  judi,  dan  sebagainya.  Kebutuhan  yang  awalnya  tidak terlalu  banyak,  akhirnya  dengan  jumlah  uang  dengan  nominal  cukup  besar  yang dimilikinya  merubah  kebutuhan  dan  perilakunya.  Ketika  peneliti  bertanya  tentang capaian hasil belajar di semester 3 ini, ia mengaku bahwa hasil belajar pada semester 3 menurun  dibanding  semester  2,  dimana  pada  semester  tiga,  dua  mata  kuliah  yang diprogramnya  tidak  lulus.  Dari  fakta  tersebut  peneliti  berasumsi  bahwa  uang  yang didapat  dari  hasil  pesta  sekolah  tidak  digunakan  dengan  baik  oleh  mahasiswa berinisial  V  untuk  menunjang  kebutuhan  perkuliahan  dan  meningkatkan  motivasi berprestasinya.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif,  analisisnya menggunakan  pengolahan  data  numerikal  dengan  metode  statistika  untuk  menguji hipotesa  (Azwar,  2012).  Tipe  penelitian  yang  digunakan  adalah  studi  korelasional. Studi  korelasional  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  variabel-variabel penelitian,  yakni  hubungan  antara  dukungan  sosial  dengan  motivasi  berprestasi mahasiswa (Notoatmodjo, 2010).
Lokasi  penelitian  ini  adalah  organisasi  mahasiswa  asal  Manggarai  di  Kota Kupang.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yakni  mahasiswa/i  yang  pernah  melakukan pesta  sekolah  pada  organisasi  IMPS  (Ikatan  Mahasiswa  Pelajar  Satarmese),  HMPCK (Himpunan Mahasiswa Pelajar Cibal Kupang), dan HIPPMAPORA (Himpunan Pelajar Mahasiswa Pocoranaka). Teknik pengambilan sampel  dalam  penelitian ini menggunakan total  sampling yakni  sebanyak  71  orang.  Data  dikumpulkan menggunakan  skala  dan  diolah  serta  dianalisa  menggunakan  uji  statistik  korelasi Product Moment Pearson.

## Hasil
Sebaran  subyek  penelitian  berdasarkan  asal  organisasi  pada  organisasi kedaerahan Manggarai di Kota Kupang dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1
Distribusi  Mahasiswa  Yang  Pernah  Melakukan  Pesta  Sekolah  Berdasarkan  Asal Organisasi
Asal Organisasi Jumlah Anggota Keseluruhan Jumlah Anggota yang Melakukan Pesta Sekolah HIPPMAPORA 73 24 IMPS 120 34 HMPCK 68 13 Total 261 71
Tabel 1 menunjukkan bahwa dari total 261 anggota mahasiswa yang tersebar pada tiga organisasi kedaerahan telah melakukan pesta sekolah, terdapat 71 subyek yang pernah melakukan pesta sekolah, dengan rincian 24 subyek dari organisasi HIPPMAPORA, 34 subyek dari organisasi IMPS, serta 13 subyek dari organisasi kedaerahan HMPCK.
Sebaran  subyek  penelitian  berdasarkan  nominal  uang  hasil  pesta  sekolah  pada mahasiswa Manggarai di Kota Kupang dapat dilihat pada tabel 2 berikut ini:
Tabel 2 Distribusi  Mahasiswa  yang  Pernah  Melakukan  Pesta  Sekolah  Berdasarkan  Nominal Uang Hasil Pesta Sekolah
Uang hasil pesta sekolah (dalam Rupiah) Jumlah Persen (%) Rp 10.000.000 - Rp 40.000.000 45 63,38 Rp 40.000.001 - Rp 70.000.000 18 25,35 Rp 70.000.001 - Rp100.000.000 7 9,85 >Rp 100.000.000 1 1,42 Total 71 100
Tabel 2 menunjukkan bahwa distribusi subyek berdasarkan nominal uang hasil pesta sekolah yang diperoleh mahasiswa paling banyak berada pada kisaran sepuluh sampai
empat  puluh  juta  rupiah  yakni  sebanyak  45  orang  (63,38%)  sedangkan  yang  paling sedikit berada pada kisaran diatas seratus juta rupiah yakni sebanyak 1 orang (1,42%).
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  korelasional  yakni  jenis  penelitian  untuk mencari  hubungan  antar  variabel.  Teknik  analisis  yang  digunakan  adalah  analisis korelasi Product Moment . Sebelum melakukan uji hipotesis, perlu dilakukan uji asumsi atau  uji  syarat  untuk  menentukan  teknik  analisis  korelasi Product  Moment apa  yang tepat digunakan dalam penelitian. Hasil uji asumsi adalah sebagai berikut:

## Uji normalitas
Pada  penelitian  ini,  pengujian  normalitas  menggunakan  uji One  Sample  Kolmogrov Smirnov .  Hasil  uji  normalitas  untuk  variabel  dukungan  sosial  pesta  sekolah  dan motivasi berprestasi berdasarkan perhitungan komputerisasi dapat dilihat pada tabel 3 berikut:
Tabel 3
Hasil  Uji  Normalitas  Variabel  Dukungan  Sosial  Pesta  Sekolah  dan  Variabel  Motivasi
Berprestasi Variabel Z Asymp.  Sig. (2-tailed) Α Keterangan Dukungan sosial  pesta sekolah 1,033 0,236 0,05 Normal
Berdasarkan tabel 3 dapat disimpulkan bahwa sebaran data pada variabel dukungan sosial pesta sekolah maupun variabel motivasi berprestasi berdistribusi normal, hal ini dikarenakan  masing-masing  variabel  menghasilkan  nilai  z  hitung  yang  berada diantara -1,96 sampai dengan 1,96 dan taraf signifikansi dari kedua variabel lebih besar dari 5% (0,05).

## Uji  Hubungan  Dukungan  Sosial  dalam  Bentuk  Pesta  Sekolah  Terhadap  Motivasi

## Berprestasi Mahasiswa Manggarai di Kota Kupang
Hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah  terdapat  hubungan  antara  dukungan sosial dalam bentuk pesta sekolah dengan motivasi berprestasi mahasiswa Manggarai di Kota Kupang. Hasil pengujian dijabarkan pada tabel 4 berikut ini:

## Tabel 4
Hubungan Dukungan Sosial dalam Bentuk Pesta Sekolah dengan Motivasi Berprestasi Mahasiswa Manggarai di Kota Kupang
Dukungan Sosial Pesta Sekolah N % Tingkat Motivasi Berprestasi Pearson Corr Sig. (2- tailed) T  % S % R  % Tinggi 4 9 69,0 1 3 2 4 5 , 1 1 7 2 3 , 9 0 0 0,680 0,000
Cukup 2 2 30,9 9 3 4 , 3 1 9 2 6 , 7 0 0 Rendah 0 0 0 0 0 0 0 0 Total 71 100
Berdasarkan  tabel  4,  diketahui  rincian  mahasiswa  Manggarai  yang  mendapat dukungan  sosial  tinggi  serta  memiliki  motivasi  berprestasi  tinggi  sebanyak  32  orang (45,1%), dan 17 orang (23,9%) memiliki motivasi berprestasi sedang. Sedangkan rincian mahasiswa Manggarai yang mendapat dukungan sosial cukup serta memiliki motivasi berprestasi  tinggi  sebanyak  3  orang  (4,3%),  dan  19  orang  (26,7%)  memiliki  motivasi berprestasi sedang.
Hasil uji  statistik  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  antara  dukungan sosial dalam  bentuk  pesta  sekolah  terhadap  motivasi  berprestasi.  Hal  ini  dikarenakan koefisien  korelasi  yang  diperoleh  sebesar  0,680  dengan  nilai  signifikansi  0,000  lebih kecil dari nilai signifikasi 5% 0,05 (p<0,05).

## Diskusi
Hasil  pengujian  korelasi  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  positif  dan signifikan  antara  dukungan  sosial  dalam  bentuk  pesta  sekolah  dengan  motivasi berprestasi  mahasiswa  Manggarai  di  Kota  Kupang.  Hasil  analisis  menggunakan korelasi Product Moment Pearson menunjukkan variabel dukungan sosial pesta sekolah dan  variabel  motivasi  berprestasi  menghasilkan  r  hitung  =  0,680  dengan  nilai probabilitas  5%  atau  signifikansi  0,000  (P<0,05).  Nilai  r  =  0,680  bermakna  bahwa hubungan  antara  variabel  dukungan  sosial  pesta  sekolah  dan  variabel  motivasi
berprestasi adalah hubungan dengan arah positif dan tingkat keeratan hubungan yang kuat.
Hasil  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Toding,  David  dan  Pali (2015), dalam penelitiannya diketahui koefisien korelasi atau nilai r = 0,223 yang berarti terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan  sosial  dengan  motivasi berprestasi  pada  mahasiswa  angkatan  2013  Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sam Ratulangi.
Pada  penelitian  ini  diketahui  bahwa  tingginya  tingkat  keeratan  hubungan antara variabel dukungan sosial pesta sekolah dengan motivasi berprestasi mahasiswa diakibatkan  mayoritas  subyek  (69,01%)  orang  mendapat  dukungan  sosial  pesta sekolah  yang  tinggi  serta  49,29%  subyek  memiliki  motivasi  berprestasi  yang  tinggi sehingga  memiliki  tingkat  keeratan  hubungan  yang  kuat.  Hal  ini  serupa  dengan pendapat  Luthans  (dalam  Andjarwati,  2015)  bahwa  disaat  individu  memiliki kebutuhan akan prestasi yang tinggi, maka harus didukung dengan adanya dorongan atau  motivasi  berprestasi  yang  tinggi  untuk  mencapai  tujuan.  Motivasi  tersebut  bisa berupa motivasi intrinsik atau motivasi yang berasal dari dalam diri individu maupun motivasi  ekstrinsik  atau  motivasi  yang  berasal  dari  luar  individu,  salah  satunya dukungan  sosial.  Merujuk  pada  pendapat  Johnson  &  Johnson  (dalam  Setyaningrum, 2015)  dukungan  sosial  bermanfaat  bagi  individu,  dimana  dukungan  sosial  yang diterima  akan  membuat  individu  merasa  nyaman  dan  dicintai,  sehingga  individu berjuang  lebih  keras  dalam  meraih  atau  menghasilkan  sesuatu.  Individu  lebih termotivasi  untuk  bekerja  lebih  keras  apabila  merasa  dipedulikan  atau  diperhatikan oleh orang lain.
Besarnya  hubungan  antara  dukungan  sosial  pesta  sekolah  terhadap  motivasi berprestasi, tidak terlepas dari adanya hubungan antara aspek-aspek dukungan sosial pesta sekolah terhadap variabel motivasi berprestasi. Hasil uji analisis korelasi Product Moment  Pearson menunjukkan  bahwa  aspek  dukungan  emosional  dengan  motivasi berprestasi  menghasilkan  r  =  0,483  dan  sig  =  0,000  yang  berarti  terdapat  hubungan positif yang signifikan antara aspek dukungan emosional dengan motivasi berprestasi. Pada  aspek  dukungan  penghargaan  dengan  motivasi  berprestasi  menghasilkan  r  =
0,616  dan  sig  =  0,000  yang  berarti  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara aspek  dukungan  penghargaan  dengan  motivasi  berprestasi.  Pada  aspek  dukungan instrumental dengan motivasi berprestasi menghasilkan r = 0,557 dan sig = 0,000 yang berarti terdapat hubungan positif yang signifikan antara aspek dukungan instrumental dengan  motivasi  berprestasi.  Sedangkan  pada  aspek  dukungan  informasi  dengan motivasi  berprestasi  menghasilkan  r  =  0,684  dan  sig  =  0,000  yang  berarti  terdapat hubungan  positif yang signifikan  antara  aspek  dukungan  informasi  dengan  motivasi berprestasi. Dapat dikatakan bahwa semakin besar skor aspek-aspek dalam dukungan sosial pesta maka semakin besar motivasi berprestasi mahasiswa.
Pada  akhirnya,  acara  pesta  sekolah  yang  sudah  dilakukan  selama  puluhan tahun patut dipertahankan dan diwariskan kepada generasi penerus, karena nilai-nilai yang  terkandung  dalam  pesta  sekolah  seperti  persaudaraan,  cinta  kasih,  gotong royong, dan semangat pengorbanan merupakan dorongan dan sumber motivasi awal bagi  mahasiswa  yang  ingin  melanjutkan  pendidikan  di  perguruan  tinggi.  Melalui pesta  sekolah,  keinginan  masyarakat  untuk  sukses  tidak  sebatas  angan,  tetapi  dapat terwujud berkat dukungan sosial masyarakat Manggarai. Merujuk pada istilah dalam tutur bahasa Manggarai yakni Muku Ca Puu Neka Woleng Curup. Teu Ca Ambong, Neka Woleng  Lako atau  secara  umum  dapat  diartikan  Satu  dalam  Perkataan,  Satu  dalam Perbuatan.

## Kesimpulan
Berdasarkan  pengolahan  dan  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Sebanyak  49  orang  (69,01%)  mahasiswa  Manggarai  di  Kota  Kupang  mendapat dukungan sosial dalam bentuk pesta sekolah yang tinggi, 22 orang (30,99%) mendapat dukungan  sosial  dalam  bentuk  pesta  sekolah  yang  cukup  dan  tidak  ada  yang mendapat dukungan sosial pesta sekolah rendah.
2. Sebanyak  35  orang  (49,29%)  mahasiswa  Manggarai  di  Kota  Kupang  yang
Melakukan pesta sekolah memiliki motivasi

## Referensi
Ahmad,  F.  (2013).  Hubungan  Status  Gizi  dengan  Tingkat  Sosial  Achadiati,  F.  2013. Hubungan  Kebutuhan  Informasi  dan  Dukungan  Sosial  terhadap  Minat  Baca pada  Remaja  Awal  Pengunjung  Taman  Bacaan  Masyarakat  Kelurahan  Putat Jaya  Kecamatan  Sawahan  Kotamadya  Surabaya. Tesis .  Surabaya:  Fakultas Psikologi Universitas Airlangga.
Adler, A. 1997. C. Brett (Ed.), Understanding Life . USA: Oneworld
Andjarwati, T. 2015. Motivasi dari Sudut Pandang Teori Hierarki Kebutuhan Maslow, Teori Dua Faktor Herzberg, Teori X Y Mc Gregor, dan Teori Motivasi Prestasi Mc Clelland. Jurnal Ilmu Ekonomi dan Manajemen , Vol. 1 No. 1 hal. 45-54.
Annajah,  U  dan  Falal,  N.  2016.  Pengaruh  Lingkungan  Sosial  terhadap  Motivasi Beprestasi  Anak  Panti  Asuhan  Nurul  Haq  Yogyakarta. Jurnal  Hisbah ,  Vol.  13, No.1
Asmita,  S.  2007.  Motivasi  Belajar  Ditinjau  Dari  Perbedaan  Jenis  Kelamin  dan  Status Mahasiswa  di  Universitas  Islam  Negeri  Malang. Skripsi .  Malang:  Fakultas Psikologi UIN Malang.
Azwar. 2012. Reliabilitas dan Validitas . Edisi 4. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Djali. 2008. Psikologi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara. Dahal, K. 2012. Acara Wuat Wai Untuk Dinamika PendidikanDi Manggarai . http://corneliusdahal.blogspot.co.id/2012/06/acara- wuat-wai-untuk-
dinamika.html (diakses pada tanggal 27 Februari 2018 Pukul 14:20 Wita)
Econg,  F.  2015. Pesta  Sekolah,  Budaya  Manggarai  dalam  Mendukung  Pendidikan . www.cendananews.com (diakses  pada  tanggal  27  Februari  2018  Pukul  14:25 Wita)
Garliah,  L  dan  Nasution,  F.  2005.  Peran  Pola  Asuh  Orangtua  dalam  Motivasi Berprestasi. Psikologia: Jurnal Penikiran dan Pemikiran Psikologi. No.1, Vol.1, Hlm. 31-38. ISSN:18580327.
Gunarsa, D. 2008. Psikologi Praktis : anak, remaja dan keluarga . Jakarta: Gunung Mulia.
Haryani  dan  Tarias.  2014.  Motivasi  Berprestasi  pada  Mahasiswa  Berprestasi  dari keluarga  Tidak  Mampu  Secara  Ekonomi. Jurnal  Psikologi  Pendidikan  dan Perkembangan , Vol. 3, No.1.
Jahja,  Y.  2011. Psikologi  Perkembangan .  Edisi  pertama.  Jakarta:  Kencana  Prenadamedia Group.
Kamus  Bahasa Indonesia  Online,  kbbi.web.id  (diakses pada  tanggal 28  Februari  2018 Pukul 11:40 Wita).
Khoirunnisa,  N.  2016.  Pengaruh  Urutan  Kelahiran  dan  Jenis  Kelamin  terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMP An- Nur Bululawang. Skripsi . Malang: Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim.
Kumalasari,  F  dan  Ahyani,  L.  N.  2012.  Hubungan  antara  Dukungan  Sosial  dengan Penyesuaian Diri Remaja di Panti Asuhan. Jurnal Psikologi Pitutur , Vol. 1, No. 1,
21-31.
Lestari,  V.  2016.  Hubungan  antara  Dukungan  Sosial  Orangtua  dengan  Penyesuaian Diri Remaja dengan Orangtua Bercerai. Skripsi . Yogyakarta: Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.
Lutviasari,  D.  2015.  Perbedaan  Motivasi  Berprestasi  antara  Siswa  Reguler  dengan Siswa Program Keluarga Harapan (PKH) di SD Negeri Kecamatan Boja Tahun Ajaran  2015/2016. Skripsi .  Semarang:  Jurusan  Bimbingan  dan  Konseling Universitas Negeri Semarang
Matsumoto,  D.  2008. Pengantar  Psikologi  Lintas  Budaya .  Yogyakarta:  Pustaka  Belajar Cetakan II.
Munandar,  A.  2008. Psikologi  Industri  dan  Organisasi .  Jakarta:  Universitas  Indonesia Press.
Notoatmodjo,  S.  2010. Metodologi  Penelitian  Kesehatan .  Edisi  Revisi.  Jakarta:  Rineka Cipta.
Nurmalasari,  Y.  2007.  Hubungan  antara  Dukungan  Sosial  dengan  Harga  Diri  pada Remaja  Penderita  Penyakit  Lupus. Skripsi .  Jakarta:  Fakultas  Psikologi Universitas Gunadarma.
Periantalo, J. 2015. Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rumiani.  2006.  Prokrastinasi  Akademik  Ditinjau  dari  Motivasi  Berprestasi  dan  Stres Mahasiswa. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro, Vol. 3 No. 2, Hal. 37-48.
Santrok. 2007. Perkembangan Anak . Jilid I Edisi kesebelas. Jakarta: PT. Erlangga.
Sarwono, S. W. 2010. Teori-teori Psikologi Sosial. Jakarta: CV Rajawali.
Setyaningrum,  A.  2015.  Pengaruh  Dukungan  Sosial  Orang  Tua  terhadap  Motivasi Berprestasi  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  di  Gugus  Hasanudin  Kabupaten
Cilacap. Skripsi .  Yogyakarta:  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Shiddiq, A. 2013. Hubungan antara Dukungan Sosial Teman Sebaya dengan Identitas Diri  Remaja  di  Panti  Asuhan  Sinar  Melati  Yogyakarta. Skripsi .  Yogyakarta: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Toding,  David  dan  Pali.  2015.  Hubungan  Dukungan  Sosial  dengan  Motivasi Berprestasi  pada  Mahasiswa  Angkatan  2013  Fakultas  Kedokteran  Universitas Sam Ratulangi. Jurnal e-Biomedik (eBm), Vol.3, No.1.
Wicaksono,  D.  2016.  Hubungan  antara  Dukungan  Sosial  dengan  Kecemasan  dalam Menghadapi  Dunia  Kerja  pada  Siswa  SMK. Skripsi .  Yogyakarta:  Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.
Yusuf, Y. 1991. Psikologi Antar Budaya . Cetakan I. Bandung: Remaja Rosdakarya.