MOTIVASI DAN KETAHANAN BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN JARAK JAUH:

## STUDI KASUS DI KEPULAUAN MALUKU
Benny Agus Pribadi, Lilian Sarah Hiariey Universitas Terbuka (UT) Jakarta, Indonesia Email: bennyp@ecampus.ut.ac.id, lilian@ecampus.ut.ac.id
Received: 2020-08-15; Accepted: 2020-08-05; Published: 2020-09-15

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan kegigihan miring peserta didik jarak jauh yang berdomisili di wilayah kepulauan Indonesia-pulau Maluku. 24 siswa pembelajaran jarak  jauh  yang  tinggal  di  Pulau  Maluku  berpartisipasi  dalam  penelitian  ini.  Pendekatan kualitatif  diterapkan  dalam  penelitian  ini.  Observasi  dan  wawancara  jarak  jauh  digunakan untuk  mengumpulkan  data  dan  informasi  yang  diperlukan  terkait  dengan  tingkat  motivasi dan ketekunan belajar para peserta. Studi ini menemukan bahwa siswa pembelajaran jarak jauh yang tinggal di Pulau Maluku pada umumnya mengalami kesulitan dalam mendapatkan materi pembelajaran dan mempersiapkan ujian belajar mereka. Namun demikian, kurangnya fasilitas  belajar  tidak  membuat  ketekunan  mereka  yang  condong  rendah  dalam  mencapai harapan  studi  mereka.  Dengan  kata  lain,  mereka  masih  memiliki  ketekunan  dan  motivasi belajar yang tinggi untuk menyelesaikan studi mereka di Universitas Terbuka (UT) .
Kata Kunci: Pendidikan jarakjauh; motivasi; Ketekunan belajar

## Abstract
The  aim  of  the  study  is  to  describe  the  leaning  perseverance  of  distance  learners  who domicile in archipelago areas of Indonesia – Maluku island. 24 students of distant learning who live in Maluku Island were participated in this study. Qualitative approach was applied in this  present  study.  Observation  and  long-distance  interview  were  used  to  collect  required data  and  information  related  to  the  level  of  motivation  and  learning  perseverance  of  the participants. The study found that the distance learning students who stay in Maluku Island in  general  have  difficulties  in  getting  learning  materials  and  preparing  their  study  exams. Nevertheless,  the  lack  of  learning  facilities  do  not  make  their  leaning  perseverance  low  in achieving their study expectations. In other words, they still have high learning perseverance and motivation to complete their study in Universitas Terbuka (UT).

## Keywords :  Distance education; motivation;  learning perseverance

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara kepulauan dengan populasi penduduk lebih dari 250 juta jiwa.  Negara  kepulauan  ini  memiliki  potensi  sumberdaya  alam  dan  sumberdaya  manusia yang sangat luar biasa. Namun, perkembangan ekonomi yang tidak merata disetiap wilayah telah  mengakibatkan  munculnya  masalah,  yaitu  tidak  meratanya  kualitas  sumberdaya manusia  yang  ada  di  sejumlan  wilayah  di  negara  ini.  Masalah  ini  sangat  terkait  dengan kondisi pendidikan yang ada di wilayah tersebut. Pada umumnya program pendidikan yang ada  di  wilayah  terpencil  di  negeri  ini  hanya  sebatas  pendidikan  pada  tingkat  menengah. Akses  untuk  mengikuti  pendidikan  tinggi  belum  menjangkau  wilayah-wilayah  tersebut (Cahyono, 2014).
Saat  ini  Indonesia  memiliki  sekitar  3000  perguruan  tinggi,  baik  pemerintah  maupun swasta. Dengan angka partisipasi kasar (APK) sekitar hanya 18%, jumlah perguruan tinggi
yang ada saat ini belum dapat memenuhi kebutuhan masyarakat untuk menggapai jenjang pendidikan tinggi. Upaya untuk meningkatkan APK tidak bisa dilakukan dengan mendirikan universitas  dan  institusi  pendidikan  tinggi  konvensional.  Salah  satu  upaya  yang  dapat dilakukan oleh pemerintah adalah dengan mendirikan universitas yang menerapkan sistem pendidikan terbuka dan jarak jauh seperti halnya Universitas Terbuka (UT) (Dikti, 2012).
Penyelenggaraan  pendidikan  tinggi  dengan  menggunakan sistem pendidikan terbuka dan  jarak  jauh  memberikan  beberapa  keuntungan  antara  lain:  (1)  tidak  memerlukan infrastruktur tanah dan bangunan untuk penyelenggaran program perkuliahan seperti halnya yang  terjadi  pada  pendidikan  tinggi  reguler;  (2)  kebutuhan  akan  tenaga  dosen  dapat digantikan  dengan  memanfaatkan  tenaga  akademik  bersama  dan  penggunaan  media  dan teknologi sebagai sumber belajar; (3) proses belajar mahasiswa dapat berlangsung secara flexible – tanpa ditentukan oleh faktor ruang dan waktu (Irianto, 2017).
Keberadaan UT sebagai lembaga pendidikan tinggi pemerintah telah diapresiasi oleh masyarakat.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  jumlah  mahasiswa  yang  saat  ini  mencapai  sekitar 350.000 mahasiswa. Dari jumlah tersebut mahasiswa yang mengikuti pendidikan guru saat ini mencapai tingkat 90 per sen. mahasiswa UT pada umumnya adalah mereka yang sudah bekerja  dan  memiliki  keinginan  untuk  meningkatkan  kualifikasi  pendidikan  dan  kompetensi mereka. Penyelenggaraan sistem pendidikan di UT berbeda dengan sistem pendidikan yang diselenggarakan  oleh  perguruan  tinggi  konvensional,  yang  lebih  menekankan  pada  proses pembelajaran  tatap  muka  yang  dilakukan  secara  reguler.  Materi  atau  isi  program perkuliahan  yang diselenggarakan  oleh UT  lebih banyak  disampaikan  melalui  penggunaan media  dan  teknologi  pembelajaran  atau  instructional  media  and  technology  (Srianjani, 2020).
Masalah  yang  terkait  dengan  aktivitas  pembelajaran  pada  umumnya  dialami  oleh mahasiswa  yang  berdomisili  di  daerah-daerah  terpencil.  Mereka  sering  mengalami keterlambatan  dalam  menerima  bahan  pembelajaran.  Selain  itu,  mereka  juga  sering mengalami  hambatan  dalam  hal  keterbatasan  sarana  untuk  melakukan  aktivitas pembelajaran  secara  efektif  dan  efisien.  Apakah  kendala-kendala  yang  dihadapi  tersebut mempengaruhi  motivasi,  kinerja  dan  ketahanan  belajar  mahasiswa  khususnya  yang berdomisili didaerah terpencil seperti halnya yang dialami oleh mahasiswa UT di Kepulauan Maluku?  Penelitian  ini  dimaksudkan  agar  dapat  menjawab  pertanyaan  tersebut  diatas (Naim, 2021).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kendala-kendala  yang  dihadapi  oleh mahasiswa dalam melakukan proses belajar dan dampaknya terhadap motivasi berprestasi serta  ketahanan  belajar  yang  dialami  oleh  mahasiswa  UT  yang  berdomisili  di  daerah terpencil seperti kepulauan Maluku. Pemilihan kepulauan Maluku sebagai lokasi atau setting penelitian  ini  didasarkan  pada  kondisi  geografis  kepulauan  tersebut  yang  terpisah  dari kepulauan  kontinen  yaitu  Ambon.  Kondisi  ini  sangat  berpengaruh  terhadap  kelancaran penyediaan fasilitas pembelajaran dan bantuan belajar bagi mahasiswa UT.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  tentang  kinerja,  motivasi  dan  ketahanan mahasiswa  yang  berdomisili  didaerah  terpencil  dalam  mengikuti  aktivitas  pendidikan  dan pembelajaran UT. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan untuk meningkatkan  kualitas  pelayanan  yang  dapat  diberikan  oleh  UT  khususnya  yang  terkait dengan  dukungan  terhadap  aktivitas  pembelajaran  terhadap  mahasiswa  yang  berada  di daerah terpencil.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  mixed  method  dengan  memanfaatkan  data kualitatif  dan  data  kuantitatif  untuk  mengkaji  fenomena  yang  akan  diteliti  -  Motivasi  dan Ketahanan  Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Jarak  Jauh  di  Kepulauan  Maluku.  Penelitian  ini bertujuan  mengelaborasi  aspek  motivasi  berprestasi  dan  aspek  ketahanan  belajar mahasiswa  UT  yang  berada  didaerah  terpencil  dalam  hal  ini  Kepulauan  Maluku.  Data kualitatif  dan  kuantitatif  yang  diperoleh  akan  dianalisis  untuk  menjawab  pertanyaan penelitian (Syahputra, 2019).
Penelitian  ini  melibatkan  informan  yang  merupakan  mahasiswa  UT  yang  berdomisili didaerah  terpencil  khususnya  Kepulauan  Maluku.  Pemilihan  setting  Ke[pulauan  Maluku didasarkan  pada  jarak  pulau-pulau  yang  terdapat  di  kepulauan  tersebut  yang  sangat  jauh dari wilayah kontinen-Pulau Ambon. Informan dipilih secara purposive untuk terlibat di dalam penelitian ini. Informan adalah mahasiswa UT yang berdomisili di sekitar kepulauan Maluku yang  meliputi  wilayah  Piru,  Kairatu  Taniwel,  Bula,  Saumlaki,  Dobo,  Saparua,  Langur,  Kota Tual,  Kisar  dan  Serwaru.  Jumlah  informan  yang  terlibat  dalam  penelitian  ini  adalah sebamyak  24  orang  mahasiswa  program  studi  keguruan  dengan  sebaran  lokasi  domisili yang berbeda.
Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner, observasi oleh informan yang  ditunjuk  dan  wawancara  via  telepon.  Penyebaran  Angket  dilakukan  untuk  menjaring data  dan  informasi  yang  terkait  dengan  kesulitankesulitan  yang  dihadapi  oleh  mahasiswa dalam  melakukan  proses  belajar  dan  mengakses  bahan  pembelajaran.  Selain  itu, pertanyaan-pertanyaan  yang  terdapat  di  dalam  kuesioner  juga  dimaksudkan  untuk mendapatkan data dan informasi yang berkaitan dengan ketahanan belajar mahasiswa dan motivasi belajar mereka selama menempuh perkuliahan di UT.
Observasi  dilakukan  oleh  informan  yang  ditunjuk  untuk  memperoleh  data  dan indormasi  yang  diperlukan.  Kegiatan  observasi  dilakukan  bersamaaan  dengan  aktivitas tutorial  tatap  muka  dan  penyelenggaraan  ujian  (Sudihartono,  2020).  Metode  observasi dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memperoleh  data  dan  informasi  yang  terkait  dengan  cara belajar mahasiswa dan kesiapan informan dalam mengikuti program tutorial sebagai sarana bantuan belajar bagi mahasiswa UT.
Wawancara  terhadap  informan  dilakukan  dengan  menggunakan saluran  telepon.  Hal ini  dilakukan  untuk  melengkapi  data  dan  informasi  yang  diperoleh  melaui  kuesioner  dan pelaksanaan  metode  observasi.  Wawancara  dilakukan  untuk menjaring  data  dan informasi tentang masalah belajar yang dihadapi oleh mahasiswa, cara menghadapi masalah belajar, dan  ketahanan  serta  motivasi  belajar  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  selama  mengikuti program perkuliahan di UT.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Analisis  dilakukan  terhadap  data  dan  informasi  yang  diperoleh  melalui  instrumen pengumpulan  data  yang  digunakan –  observasi,  wawancara,  dan  kuesioner.  Data  dan informasi  yang  berhasil  dikumpulkan  dianalisis  dengan  menggunakan  pendekatan triangulasi.  Pendekatan  triangulasi  dilakukan  untuk  memperoleh  hasil  yang  komprehensif yang  diharapkan  dapat  menjawab  pertanyaan  penelitian  yang  diajukan  (Mulyadi,  2011). Hasil analisis data tentang motivasi dan ketahanan belajar mahasiswa pendidikan jarak jauh di kepulauan Ambon memperlihatkan bahwa:
Mahasiswa UT yang bermukim di kepulauan Ambon kerap mengalami masalah dalam hal  memperoleh  akses  terhadap  bahan  belajar.  Hambatan-hambatan  yang  kerap  dihadapi
oleh  mahasiswa  UT  yang  berdomisili  didaerah  terpencil  pada  umumnya  berupa keterlambatan  dalam  memperoleh  bahan  pembelajaran  atau  modul  yang  diperlukan  untuk mempelajari  materi  perkuliah.  Jarak  dan  keterbatasan  layanan  transportasi  di  Kepulauan Maluku serta hambatan cuaca kerap mejadi faktor yang menyulitkan bagi mahasiswa untuk memperoleh  bahan  pembelajaran  yang  diperlukan  secara  tepat  waktu.  Masalah  ini  dapat membuat proses belajar mahasiswa menjadi tidak optimal.
Namun  demikian,  masalah  keterlambatan  ini  dapat  diatasi  oleh  mahasiswa  dengan mencari  bahan  pembelajaran  atau  modul  yang  telah  digunakan  sebelumnya  oleh  kakak kelas  atau  senior  mereka.  Hasil  observasi  yang  dilakukan  terhadap  sejumlah  informan mahasiswa  UT  yang  berdomisili  di  kepulauan  maluku  pada  umumnya  menggambarkan motivasi  dan  ketahanan  belajar  yang  tinggi.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  perilaku  ulet  dalam melakukan  belajar  mandiri  dan  komitmen  untuk  memperoleh  bantuan  belajar  pada  waktu mengalami kesulitan dalam mempelajari isi mata kuliah.
Mahasiswa  UT  yang  berdomisili  di  kepulauan  Ambon  pada  umumnya  memiliki ketahanan  belajar  atau learning  perseverance yang  tinggi.  Mayoritas  guru  di  kepulauan Ambon  yang  mengikuti  program  pedidikan  dasar  atau  Pendas  memiliki  motivasi  instrinsik yang kuat untuk menyelesaikan studi mereka di UT. Mereka  memiliki semangat yang tinggi untuk  melakukan  proses  belajar  dalam  upaya  mengapai  cita-cita  untuk  memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan sebagai guru professional.
Hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  terhadap  sejumlah  informan mahasiswa  UT  yang  berdomisili  di  kepulauan  maluku  pada  umumnya  menggambarkan motivasi  dan  ketahanan  belajar  yang  tinggi.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  perilaku  ulet  mereka dalam melakukan aktivitas belajar mandiri dan komitmen untuk memperoleh bantuan belajar pada  waktu  mengalami  kesulitan  dalam  mempelajari  isi  mata  kuliah.  Gambar  berikut memperlihatkan  mahasiswa  S1  PGSD  dan  S1  PG  PAUD  yang  berdomisili  di  wilayah kepulauan  Maluku  seperti  halnya  Dobo  dan  Saparua  sedang  mengikuti  Ujian  Akhir Semester
Walaupun  memiliki  beragam  hambatan  dalam  menempuh  program  studi  di  UT, mahasiswa  di  kepualauan  tetap  memiliki  komitmen  yang  tinggi  untuk  tetap  melakukan aktivitas  belajar  sesuai  dengan  kalendar  akademis  yang  dikeluarkan  oleh  UT.  Dengan motivasi dan komitmen yang tinggi untuk mencapai cita –cita yang diharapkan. Informan juga memperlihatkan  sikap  disiplin  yang  tinggi  dalam  melakukan  aktivitas  dan  proses  belajar. Mahasiswa  UT  yang  berdomisili  di  kepulauan  Maluku  memiliki  motivasi  intrinsik  untuk meningkatkan kapabilitas dan kemampuan mereka.
Motivasi instrinsik berkaitan dengan keikhlasan dan kemauan untuk berkorban dalam mencapai  cita-cita  yang  diharapkan  (Uno,  2021).  Motivasi  belajar  intrinsik  ditunjukkan oleh mahasiswa  kepulauan  Maluku  dengan  cara  melakukan  kerjasama  yang  baik  dalam melakukan proses belajar. Mereka pada umumnya tergabung dalam kelompok belajar yang mereka  bentuk  agar  dapat  memudahkan  komunikasi  jika  mengalami  hambatan  dan kesulitan dalam menempuh program perkuliahan. Kelompok belajar yang terbentuk tersebut akan  memudahkan  mereka  dalam  mendiskusikan  isi  atau  materi  perkuliahan  (Baedowi, 2015).

## KESIMPULAN
Mahasiswa  UT  yang  bermukim  di  kepulauan  Ambon  kerap  mengalami  masalah dalam  hal  memperoleh  akses  terhadap  bahan  belajar.  Modul  yang  merupakan  sarana belajar utama bagi mahasiswa UT kerap dperoleh terlambat. Masalah ini memberi dampak
negatif  terhadap  proses  dan  aktivitas  belajar  yang  dialami  oleh  mahasiswa.  Namun demikian,  Mahasiswa  UT  yang  berdomisili  di  kepulauan  Ambon  pada  umumnya  memiliki ketahanan  belajar  atau  learning  perseverance  yang  tinggi.  Mayoritas  guru  di  kepulauan Ambon  yang  mengikuti  program  Pedidikan  Dasar  atau  Pendas  memiliki  motivasi  instrinsik yang kuat untuk menyelesaikan studi mereka di UT. Mereka memiliki semangat yang tinggi untuk  melakukan  proses  belajar  dalam  upaya  mengapai  cita-cita  untuk  memiliki pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan sebagai guru professional.
Walaupun  memiliki  beragam  hambatan  dalam  menempuh  program  studi  di  UT, mahasiswa  tetap  memiliki  komitmen  yang  tinggi  untuk  tetap  melakukan  aktivitas  belajar dengan  mengikuti  kalendar  akademis  yang  dikeluarkan  oleh  UT.  Motivasi  belajar  dan komitmen yang tinggi untuk mencapai cita –cita yang diharapkan, diperlihatkan oleh informan melalui sikap ulet dan disiplin yang tinggi dalam melakukan aktivitas dan proses belajar.

## REFERENSI
Baedowi,  Ahmad.  (2015). Calak  Edu  4:  Esai-esai  Pendidikan  2012-2014 (Vol.  4).  Pustaka Alvabet.
Cahyono,  Edi.  (2014).  Manajemen  Kebencanaan  Berbasis  Mahasiswa. Jurnal  Bisnis, Manajemen, Dan Akuntansi , 2 (2).
Dikti, Dirjen. (2012). Buku Panduan Sistem Pusat Karir . Dirjen Dikti.
Irianto,  H.  Agus.  (2017). Pendidikan  sebagai  investasi dalam  pembangunan suatu  bangsa . Kencana.
Mulyadi,  Mohammad.  (2011).  Penelitian  kuantitatif  dan  kualitatif  serta  pemikiran  dasar menggabungkannya. Jurnal Studi Komunikasi Dan Media , 15 (1), 128 –137.
Naim, Ngainun. (2021). Studi Islam, Mengajar Online, dan Mengajar tanpa Relasi Emosi .
Srianjani,  Dewi.  (2020). Properti  Manten Tebu  Sebagai  Ide  Penciptaan  Motif  Batik  Busana Kebaya Pernikahan . Insitut Seni Indonesia (Isi) Surakarta.
Sudihartono, Yudi. (2020). Penerapan Quizizz Dalam Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan Peserta  Diklat  Di  Badan  Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Daerah  Provinsi Sumatera  Selatan. Jurnal  Lentera  Pendidikan  Pusat  Penelitian  LPPM  UM  METRO , 5 (1), 1 –15.
Syahputra,  Akbar.  (2019). Studi  Etnoagronomi  Masyarakat  Kabupaten  Situbondo  Serta Pemanfaatannya sebagai Buku Nonteks .
Uno, Hamzah B. (2021). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan . Bumi Aksara.
© 2020 by the authors. Submitted for possible open access publication under the  terms  and  conditions  of  the  Creative  Commons  Attribution  (CC  BY  SA) license (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/)