## KESALAHAN BERBAHASA BIDANG LINGUISTIK PADA PIDATO MAHASISWA MPBI-UMS YANG BERPERAN SEBAGAI BUPATI TERPILIH BOYOLALI
Wiwik Ariesta, Atiqa Sabardila Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Muhammadiyah Surakarta wiwik27agustus@gmail.com, as193@ums.ac.id

## ABSTRAK
Salah satu keterampilan berbahasa kaitannya dengan aspek berbicara ialah pidato. Pidato biasanya dilakukan oleh pemimpin ataupun orang yang memiliki peranan penting, seperti Bupati atau wali kota. Berpidato pun tak tuput dari adanya kesalahan atau hambatan, khususnya penggunaan kata- kata atau kalimat yang dituturkan, sehingga menyebabkan kerancuan, salah pengertian, bahkan penyimpangan. Penelitian ini bertujuan memaparkan mengenai bentuk kesalahan berbahasa pada beberapa  tataran,  di  antaranya  bidang  fonologi,  morfologi,  sintaksis,  maupun  ejaan.  Metode dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data diambil dari kesalahan berbahasa Indonesia  dalam  pidato  mahasiswa  MPBI-UMS.  Teknik  pengumpulan  menggunakan  teknik rekam, catat, dan observasi. Analisis data dilakukan dengan mengelompokkan data berdasarkan kategori kesalahannya. Hasil penelitian ini memaparkan empat bidang kesalahan berbahasa, yaitu (1)  kesalahan  bidang  fonologi,  di  antaranya  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital,  penggunaan huruf  miring,  dan  kesalahan  lambang  bilangan;  (2)  kesalahan  bidang  morfologi,  meliputi kesalahan karena pleonasme dan penggunaan prefiks; (3) kesalahan bidang sintaksis terdiri atas kesalahan  penggunaan  kata  mubadzir,  kalimat  tidak  jelas,  dan  penyusunan  kalimat;  dan  (4) kesalahan ejaan, terdiri atas kesalahan tanda baca, penggunaan kata tidak baku, dan penggunaan kata depan.
Kata Kunci: kesalahan berbahasa, linguistik, pidato

## ABSTRACT
One of the language skills related to the speaking aspect is speech. Speeches are usually made by leaders or people who have important roles, such as the regent or mayor. Even giving a speech is not without errors or obstacles, especially the use of words or sentences that are spoken, causing confusion,  misunderstanding,  and  even  deviations.  This  study  aims  to  describe  the  forms  of language  errors  at  several  levels,  including  the  fields  of  phonology,  morphology,  syntax,  and spelling.  The  method  in  this  study  is  a  qualitative  descriptive  method.  The  data  is  taken  from Indonesian language errors in the speeches of MPBI-UMS students. The collection technique uses recording, note-taking, and observation techniques. Data analysis is done by grouping the data based  on  the  error  category.  The  results  of  this  study  describe  four  areas  of  language  errors, namely (1) phonological errors, including errors in the use of capital letters, the use of italics, and errors in number symbols; (2) morphological errors, including errors due to pleonasm and the use of prefixes; (3) syntax errors consist of errors in the use of redundant words, unclear sentences, and sentence composition; and (4) spelling errors, consisting of punctuation errors, use of non- standard words, and use of prepositions.
Keywords: language errors, linguistics, speech

## PENDAHULUAN
Hambatan  dalam  proses  komunikasi salah satunya disebabkan kurangnya keterampilan berbahasa, sehingga mengakibatkan terjadinya kesalahan- kesalahan  berbahasa.  Kesalahan  berbahasa
dapat terjadi dalam setiap tataran linguistik. Kesalahan  berbahasa  yang  paling  umum terjadi akibat penyimpangan kaidah bahasa. Fenomena kesalahan berbahasa dapat terjadi pada  situasi  atau  bidang-bidang  tertentu terutama pada pemakaian bahasa yang tidak hanya  mengutamakan  faktor  komunikatif sebagai hasil akhir dalam aktivitas berbahasa,  tetapi  juga  memperhatikan kaidah berbahasanya (Johan, 2018: 138).
Kesalahan  berbahasa  adalah  bentuk penyimpangan  yang  bersifat  sistematis, konsisten, dan menggambarkan kemampuan mahasiswa  pada  tahap  tertentu  yang belum  sempurna.  Adapun,  kekeliruan  ialah bentuk penyimpangan yang tidak sistematis,  yang  berada  pada  wilayah performansi  atau  perilaku  berbahasa.  Akan tetapi, kesalahan berbahasa yang dibuat oleh mahasiswa  harus  seminimal  mungkin dikurangi (Ramaniyar, 2017: 72).
Salah  satu  keterampilan  berbahasa kaitannya  dengan  aspek  berbicara  ialah pidato. Kemampuan berbicara dengan benar dan  komunikatif  ini  dapat  dilihat  ketika seseorang  mengemukakan  ide  yang  ada dalam  pikirannya  dalam  bentuk  produksi ujaran  secara  runtut,  logis,  dan  mudah dipahami  orang  lain  (Santosa  &  Sabardila, 2018:  18).  Pelaku  pidato  biasanya  adalah seseorang  yang  penting  atau  pemimpin, seperti halnya Bupati atau wali kota.
Bupati merupakan orang yang berperan penting  dalam  pemerintahan  di  tingkat kabupaten  atau  kota.  Sudah  selayaknya sebagai  Bupati  terpilih  menyampaikan aspirasi  atau  pendapatnya  melalui  suatu forum  pertemuan  dengan  masyarakat  suatu daerah.  Aspirasi  tersebut  disalurkannya dalam bentuk pidato. Pidato yang disampaikannya  haruslah  tersusun  secara sistematis.  Hal  demikian  ditujukan  agar masyarakat bersimpati,
sehingga memberikan dukungan penuh saat pemilihan berlangsung. Seseorang yang akan berpidato harus  mempersiapkan  diri  sebaik  mungkin untuk  menghindari  kesalahan-kesalahan yang  terjadi  agar  tercapai  apa  yang diharapkan.
Keraf  (dalam  Aeni  &  F,  2021:  78) mengungkapkan  bahwasannya  seseorang yang  memiliki  kosa  kata  yang  baik  dan banyak,  akan  mampu  memilih  katayang
paling  tepat  digunakan  untuk  mewakili maksud  dan  gagasannya.  Hal  ini  bertujuan untuk  menyampaikan  informasi  penting yang  harus  diketahui  masyarakat  umum. Pesan  yang  disampaikan  pun  biasanya bersifat  lebih  terbuka  dan  tidak  mengenal usia.
Faktor penyebab seseorang salah dalam berbahasa  ada  tiga,  yaitu:  (1)  terpengaruh bahasa  yang  lebih  dahulu  dikuasainya.  Hal tersebut  berarti  bahwa  kesalahan  berbahasa disebabkan oleh interferensi bahasa ibu atau bahasa pertama terhadap bahasa kedua yang sedang dipelajari si pembelajar; (2) kekurangpahaman pemakai bahasa terhadap bahasa  yang  dipakainya.  Kesalahan  yang merefleksikan ciri-ciri umum kaidah bahasa yang  dipelajari;  dan  (3)  pengajaran  bahasa yang  kurang  tepat  atau  kurang  sempurna. Hal  tersebut  berkaitan  dengan  bahan  yang diajarkan  atau  yang  dilatihkan  dan  cara pelaksanaan  pengajaran  (Ramaniyar,  2017: 72).
Analisis  kesalahan  berbahasa  dapat dipandang sebagai suatu rangkaian aktivitas dalam  mengumpulkan,  mengidentifikasi, mengklasifikasi,
menjelaskan, dan mengevaluasi  bentuk  kesalahan  berbahasa (Johan  &  Simatupang,  Yusrawati,  2017: 242-243). Kesalahan berbahasa dapat terjadi dalam  konteks  situasi  bahasa,  ketika seseorang  sedang  mempelajari  bahasa tertentu  atau  kesalahan  bisa  terjadi  pula terhadap  seseorang  yang  sudah  fasih dalam hal  berbahasa  (Apriwulan  et  al.,  2021:  66). Ellisada  (dalam  Fajarwati,  2017:  69) memaparkan langkah-langkah dalam menganalisis  kesalahan  bahasa,  yakni  (1) mengidentifikasikan kesalahan; (2) menguraikan  kesalahan;  (3)  menjelaskan kesalahan; dan (4) mengevaluasikan kesalahan. Unsur-unsur kesalahan berbahasa yang termasuk dalam kategori linguistik, meliputi kesalahan tataran fonologi, kesalahan tataran  morfologi,  sintaksis,  dan  kesalahan ejaan.  Fonologi  kesalahan  dalam  pelafalan bunyinya  sedangkan  bahasa  baku  lebih kepada penggunaan bahasa yang tidak sesuai kaidah  kebahasaan  yang  mencakup  ucapan bagi  bahasa  lisan,  dan  ejaan  bagi  bahasa tulis. Kesalahan berbahasa bidang morfologi,  di  antaranya  pemakaian  afiks
yang  tidak  sesuai,  bunyi  huruf  yang seharusnya  luluh , tetapi  tidak  diluluhkan, penghilangan  afiks,  penghilangan  prefiks, penggantian  morf,  pembentukan  kata  dasar yang tidak tepat, peluluhan bunyi huruf yang seharusnya tidak diluluhkan, dan morf yang disingkat  menjadi mem-,  men-,  meng-, meny-,  dan  menge- (Setyawati  dalam (Saputri, 2019: 29).
Selanjutnya, kesalahan sintaksis berhubungan dengan penyimpangan
pemakaian  frasa  ketidaktepatan  pemakaian partikel, serta penyimpangan kaidah struktur klausa  dan  kalimat.  Adapun,  (Nisa,  2018: 220)  memaparkan  bahwa  ejaan  ialah  tata cara penggunaan bahasa Indonesia baik lisan maupun  tulisan  yang  sesuai  norma  kaidah bahasa  Indonesia  yang  telah  ditetapkan. Ejaan  yang  berlaku  pada  saat  ini  adalah Ejaan  Bahasa  Indonesia.  Untuk  itu,  dapat dikatakan  bahwa  sederhanya  kesalahan berbahasa  dapat  diartikan  penggunaan bahasa  yang  menyimpang  dari  kaidah berbahasa, baik secara lisan maupun tulis.
Santosa  &  Sabardila  (2018)  dalam kajiannya  meneliti  “Analisis  Kesalahan Berbahasa  Pidato  Mahasiswa  MPB-UMS yang  Memerankan  Diri  Menjadi  Calon Kepala  Daerah  Kabupaten  Blora”.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  kesalahan berbahasa  dalam  pidato  mahasiswa  yang berperan  menjadi  calon  kepala  daerah Kabupaten  Blora  lima  bidang  kesalahan, yakni bidang kesalahan fonologi, morfologi, sintaksis, sosiolinguistik, dan ejaan. Penelitian  sejenis  dilakukan  (Sikana  et  al., 2021) dalam kajiannya meneliti “Kesalahan Berbahasa  Tataran  Fonologi  pada  Pidato Juru  Bicara  Penanganan  Virus  Covid-19 Achmad  Yurianto”.  Hasil  dari  penelitian tersebut menunjukkan adanya tiga kesalahan berbahasa
tataran fonologi
yaitu penghilangan  fonem  baik  vokal,  konsonan, maupun campuran. Penambahan fonem baik vokal  dan  konsonan,  dan  perubahan  fonem yang terdiri dari perubahan fonem vokal dan konsonan.
Selanjutnya  penelitian  setopik  juga dilakukan  oleh  Aeni  &  F  (2021);  Afifah  & Hsibuan  (2017));  Bangun  &  Lubis  (2017);
Fajarwati (2017); Hasanudin (2017);
Reistanti  (2017);  Nurwicaksono  &  Amelia (2018);  Agustina  &  Oktavia  (2019);
Febrianti  et  al.  (2019);  Prihantoro  (2019); Saputri (2019); Alfiyani et al. (2020); Alim et al. (2020); (Busyro, 2020); Fajriyani et al. (2020);  Sikana  et  al.  (2021);  Syafi’i  et  al. (2021). Berdasarkan beberapa kajian penelitian  terdahulu  yang  relevan,  hasil penelitian  yang  paling  dominan  ditemukan adalah  kesalahan  berbahasa  pada  tataran fonologi, morfologi, sintaksisi, ejaan maupun  diksi.Adapun,  dalam  peneitian  ini mengkaji  mengenai  bentuk  kesalahan berbahasa pada tataran fonologi, morfologi, sintaksis, maupun ejaan.
Menyadari bahwa kesalahan berbahasa yang  beragam  bagi  peneliti  merupakan  hal menarik  untuk  dikaji,  dengan  demikian penelitian  yang  berjudul  “Kesalahan Berbahasa  Bidang  Linguistik  pada  Pidato Mahasiswa  MPBI-UMS  yang  Berperan sebagai  Bupati  Terpilih  Boyolali”.  Adapun tujuan  penelitian  ini,  yakni  memaparkan bentuk kesalahan berbahasa dalam berpidato ditinjau  dari  tataran  fonologi,  morfologi, sintaksis, dan ejaan.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif  kualitatif.  Tujuan  dari  penelitian deskriptif  adalah  untuk  membuat  gambaran yang  secara  sistematis,  faktual,  dan  akurat mengenai  fakta-fakta  dari  fenomena  yang diselidiki.  Data  dalam  penelitian  yakni kesalahan berbahasa Indonesia dalam pidato mahasiswa MPBI-UMS berupa kata/ kalimat lisan atau tulis.
Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini,  meliputi  teknik  rekam,  catat, dan  observasi.  Adapun,  tahap  analisis  data dilakukan  dengan  mengelompokkan  data berdasarkan kategori kesalahannya. Analisis data  kualitatif  dilakukan  secara  interaktif dan berlangsung  secara  terus  menerus  pada setiap  tahapannya.  Penelitian  ini  berkaitan dengan  data  kualitatif,  data  yang  sudah terkumpul  dianalsis  menggunakan  analisis kualitatif  dalam  bentuk  kata-kata  bukan angka (Mahsun, 2007: 257).

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
Kesalahan berbahasa yang diambil dari pidato mahasiswa MPBI-UMS yang
berperan  sebagai  bupati  terpilih,  ditemukan beberapa kesalahan berbahasa, di antaranya 12  kesalahan  fonologi,  meliputi:  kesalahan penggunaan huruf kapital, huruf miring, dan lambang bilangan; 2 kesalahan morfologi; 6 kesalahan  bidang  sintaksis,  meliputi  kata mubadzir,  kalimat  tidak  jelas,  kalimat ambigu,  dan  penyususnan  kalimat;  serta  4 kesalahan  ejaan,  yaitu  penggunaan  tanda baca dan kata tidak baku.
Tabel 1 . Data Kesalahan Berbahasa pada
Pidato Mahasiswa MPBI-UMS yang Berperan sebagai Bupati Terpilih Boyolali No Jenis Kesalahan Berbahasa Jumlah Kesalahan 1 Kesalahan fonologi 12 2 Kesalahan morfologi 2 3 Kesalahan sintaksisi 6 4 Kesalahan ejaan 4

## B. Pembahasan
1. Kesalahan Bidang Fonologi
Kesalahan  bidang  fonologi  merupakan kesalahan yang berhubungan dengan pelafalan dan penulisan bunyi bahasa Pateda (dalam Markhamah & Sabardila, 2014: 69). Alim et al. (2020) dalam kajiannya “Analisis Kesalahan Fonologi pada Film Uang Panai Mahar(L)” ditemukan kesalahan fonologi, di antaranya  penghilangan  fonem,  perubahan fonem,  penambahan  fonem  dan  perubahan bunyi  diftong  menjadi  fonem  tunggal. Kesalahan  fonologi  dalam  penelitian  ini, meliputi keslahan penggunaan huruf kapital, huruf miring, dan lambang bilangan.
a) Kesalahan Penggunaan Huruf

## Kapital
Berdasarkan  data  terdapat  beberapa kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  dalam penggunaannya  sebagai  huruf  pertama ungkapan yang berhubungan dengan hal-hal keagamaan,  kitab  suci,  dan  nama  Tuhan. Kesalahan-kesalahan tersebut antara lain:
(1) tahlil  sebagai  bentuk  mengingat kebesaran allah. * (ALNQ, 12/03/21) (2) Marilah kita panjatkan puji syukur kepada Allah SWT. *(ALNQ, 12/03/21) (3) Selawat  dan  salam  kita  curahkan kepada  Nabi  Besar  Muhammad
SAW. *(ALNQ, 12/03/21) Kesalahan (1) terletak pada kata allah. kata tersebut salah dalam penulisannya kata karena tidak sesuai dengan kaidah kebahasaan.  Kata  allah  salah  karena penulisannya  di  awali  dengan  huruf  kecil.
Penulisan  yang  benar  seharusnya  diawali dengan huruf kapital. Kesalahan (2) terdapat kesalahan  penulisan  kata SWT. Kata SWT tersebut salah karena kata SWT tidak semua huruf  ditulis  dengan  huruf  kapital,  hanya huruf depan yang ditulis dengan huruf besar. Kesalahan  (3)  terdapat  kesalahan  pada penulisan kata SAW, kata seharusnya diikuti dengan  huruf  kecil  setelah  huruf  pertama. Jadi  kata SAW seharusnya  ditulis Saw. Perbaikan  dari  kalimat-kalimat  tersebut sebagai berikut.
(1a)  tahlil  sebagai  bentuk  mengingat kebesaran Allah
(2a) Marilah kita panjatkan puji syukur kepada Allah Swt
(3a)  Selawat  dan  salam  kita  curahkan kepada  Nabi  Besar  Muhammad Saw
Kesalahan  penggunaan  huruf  besar sebagai  huruf  pertama  nama  geografi. Kesalahan  penggunaan  huruf  kapital  nama geografi  pada  penelitian  ini  merujuk  pada nama tempat, sebagai berikut.
(4) Pemandangan  di  sekitar gunung tugel indah  dan  sejuk  sehingga pengunjung dapat menikmati keindahan setelah berziarah. *(ALNQ, 20/03/21) Kesalahan  (4)  terletak  pada  nama tempat,  yakni gunung  tugel. Kata gunung tugel, seharusnya di awali dengan penggunaan huruf kapital karena
menunjukkan  nama  geografi.  Kata gunung tugel seharusnya  ditulis Gunung  Tugel .  . Jadi, penulisan yang benar dalam kalimat di atas sebagai berikut.
(4a)  Pemandangan  di  sekitar  Gunung
Tugel  indah  dan  sejuk  sehingga pengunjung dapat menikmati
keindahan setelah berziarah.
Bentuk Kesalahan lain yang ditemukan dalam  penelitian  ini,  yaitu  kesalahan penggunaan  huruf  besar  sebagai  huruf pertama nama gelar, kehormatan, keturunan, yang diikuti nama orang.
(5) Kesempatan  kali  ini  saya  sebagai bupati terpilih akan menindaklanjuti peringatan budaya haul Ki Ageng Singoprono. *(ALNQ, 20/03/21) Kesalahan (5) terletak pada kata bupati.
Seharusnya  nama  gelar  atau  kehormatan diawali  dengan  huruf  kapital.  Kata bupati benar  jika  ditulis Bupati. Jadi,  penulisan yang benar kalimat tersebut adalah:
(5a)  Kesempatan  kali  ini  saya  sebagai Bupati terpilih akan menindaklanjuti peringatan budaya haul Ki Ageng Singoprono b) Kesalahan Penggunaan Huruf

## Miring
Kesalahan  penggunaan  huruf  miring yang ditemukan  dalam  pidato,  di  antaranya kesalahan  penggunaan  huruf  miring  untuk penegasan atau pengkhususan dan penulisan istilah asing.
(6) Hal  tersebut  menjadi  kepantasan bahwa  hari  wafat  Ki  Ageng Singoprono diperingati haul.
*(ALNQ, 20/03/21).
(7) Pasar  rakyat  menjajakan  berbagai macam  pakaian,  jenis  makanan seperti  makanan  tradisonal sawut,
gemblong, singkong , dan  aneka makanan modern. *(ALNQ, 20/03/21).
(8) Antusias  karnaval  yang  berupa kesenian,  tarian, drumband oleh
anak  sekolah  SD  sampai  SMA setiap  tahun  harus  berkembang dan ditingkatkan. *(ALNQ, 20/03/21).
Kesalahan  (6)  dan  (7)  merupakan kesalahan penggunaan huruf miring sebagai penegasan  atau  pengkhususan  kata  dalam kalimat.  Kesalahan  (6)  terletak  pada  kata haul.  Kata  haul  seharusnya  diberi  cetak miring  atau italic. Begitu  juga  dengan kesalahan  (7)  pada  kata  sawut,  gemblong. Kata tersebut merupakan jajanan tradisional dan  dapat  bermakna  awam  ketika  dibaca oleh  masyarakat  di  luar  daerah.  Adapun, kesalahan (8) merupakan kesalahan
penggunaan huruf miring pada istilah asing. Terlihat pada kata drumband. Kata tersebut seharusnya  ditulis  dengan  huruf  bercetak miring,  karena  merupakan  istilah  asing berbahasa  Inggris.  Pembenaran  kesalahan tersebut sebagai berikut.
(6a)  Hal  tersebut  menjadi  kepantasan bahwa  hari  wafat  Ki  Ageng Singoprono diperingati haul.
(7a)  Pasar  rakyat  menjajakan  berbagai macam  pakaian,  jenis  makanan seperti  makanan  tradisonal sawut, gemblong, singkong , dan  aneka makanan modern.
(8a)  Antusias  karnaval  yang  berupa kesenian,  tarian, drumband oleh anak  sekolah  SD  sampai  SMA setiap  tahun  harus  berkembang dan ditingkatkan. c) Penggunaan Lambang Bilangan Kesalahan berbahasa pada penggunaan lambing  bilangan,  meliputi kesalahan penulisan lambang bilangan yang dinyatakan dengan satu atau dua kata. (9) Wujud  kerja  sama  setiap  tahun pada  bulan  Suro  atas  kehadiran pihak 24 prajurit Kraton Surakarta dengan 9  ekor kerbau,  membawa tombak,  bendera,  dan  pusaka. *(ALNQ, 20/03/21).
(10) Pentupan  acara  haul  Ki  Ageng Singoprono  dengan  acara  wayang kulit  pada  malam  hari  sampai menjelang  pagi  yang  di  gelar semalam suntuk bentuk penutupan atas kesuksesan acara yang digelar selama 2 hari. *(ALNQ, 20/03/21).
(11) Wujud  kerja  sama  setiap  tahun pada  bulan  Suro  atas  kehadiran pihak 24 prajurit Kraton Surakarta dengan  9  ekor  kerbau,  membawa tombak,  bendera,  dan  pusaka. *(ALN1, 20/03/21). Kesalahan (9), (10), dan (11)
merupakan  kesalahan  penggunaan  lambang bilangan karena dinyatakan dengan satu atau dua kata. Kesalahan (9) terlihat pada kata 9 ekor ,  yang  seharusnya  ditulis  dengan  huruf menjadi sembilan ekor. Sama halnya dengan kesalahan (10) kata 2 hari , benarnya ditulis dua hari. Kesalahan (11) terdapat pada kata 24 prajurit . Kata tersebut benar, jika ditulis
menjadi  dua  puluh  empat  prajurit.  Pada dasarnya “lambang  bilangan  yang  dapat dinyatakan dengan satu atau dua kata ditulis dengan  huruf,  kecuali  jika  beberapa lambang bilangan dipakai secara berurutan, seperti perincian dan
pemaparan” (Markhamah  dan  Sabardila, 2014: 15). Pembenaran-pembenaran kalimat di atas sebagai berikut.
(9a)  Wujud  kerja  sama  setiap  tahun pada  bulan  Suro  atas  kehadiran pihak 24 prajurit Kraton Surakarta dengan sembilan ekorkerbau, membawa  tombak,  bendera,  dan pusaka. (10a)  Pentupan  acara  haul  Ki Ageng  Singoprono  dengan acara  wayang  kulit  pada malam hari sampai menjelang  pagi  yang  di gelar semalam suntuk bentuk penutupan atas kesuksesan acara yang digelar selama dua hari. (11a)  Wujud  kerja  sama  setiap tahun  pada  bulan  Suro  atas kehadiran  pihak  dua  puluh empat prajurit Kraton Surakarta  dengan  9  ekor kerbau,  membawa  tombak, bendera, dan pusaka.

## 2. Kesalahan Bidang Morfologi
Kesalahan  yang  sering  terjadi  pada tataran  morfologi  dapat  dilihat  dari  proses pembubuhan afiks, pemajemukan kata dasar sehingga menjadi arti baru serta pengulanganpengulangan  kata  yang  tidak perlu  (Apriwulan  et  al.,  2021:  67). Kesalahan berbahasa pada bidang morfologi penelitian  ini,  yaitu  kesalahan  karena pleonasme dan penggunaan prefiks.
(1) Antusias  karnaval  yang  berupa kesenian,  tarian,  drumband  oleh anak sekolah SD  sampai  SMA setiap  tahun  harus  berkembang dan ditingkatkan. *(ALNQ, 20/03/21).
(2) Ki  Ageng  Singoprono  keturunan Raja  Majapahit  (Brawijaya  V) dalam  menyebarkan  Islam harus terus  dikenang  masyarakat  ke generasi muda. *(ALNQ, 20/03/21). Kesalahan  (12)  termasuk  kesalahan
pleonasme, terlihat  pada  frasa sekolah  SD . Penggunaan  frasa sekolah  SD tersebut menjadi  berlebihan,  karena  kata  sekolah digabung dengan SD   yang sebenarnya kata SD  sudah  menunjukkan  atau  mengartikan sekolah.  Adapun,  kesalahan  (13)  termasuk kesalahan penggunaan prefiks. Penghilangan  prefiks se- pada  kata  harus dalam  kalimat  Ki  Ageng  Singoprono keturunan  Raja  Majapahit  (Brawijaya  V) dalam  menyebarkan  Islam  harus  terus dikenang  masyarakat  ke  generasi  muda. Kata  yang  benar  seharusnya.  Pembenaran kalimat-kalimat tersebut sebagai berikut.
(12a)  Antusias  karnaval  yang  berupa kesenian,  tarian,  drumband  oleh anak  SD  sampai  SMA  setiap tahun  harus  berkembang  dan ditingkatkan. (13a)  Ki Ageng Singoprono keturunan Raja  Majapahit  (Brawijaya  V) dalam menyebarkan Islam seharusnya terus dikenang masyarakat ke generasi muda.

## 3. Kesalahan Bidang Sintaksis
Kesalahan  berbahasa  bidang  sintaksis ada  dua,  yakni:  kesalahan  bentuk  frasa  dan kesalahan  penggunaan  struktur  kalimat. Kesalahan bentuk frasa, meliputi (1) adanya pengaruh  bahasa  daerah;  (2)  penggunaan preposisi  yang  tidak  tepat,  (3)  kesalahan susunan  kata;  (4)  penggunaan  unsur berlebihan  atau  mubazir;  (5)  penggunaan bentuk  superlatif  yang  berlebihan;  (6) penjamakan yang ganda; dan (7) penggunaan  bentuk  resiprokal  yang  tidak tepat.  Adapun,  kesalahan  penggunaan struktur  kalimat,  diantaranya:  (1)  kalimat tanpa subjek; (2) kalimat tanpa predikat; (3) kalimat  tanpa  subjek  dan  predikat;  (4) penggandaan subjek; (5) antara predikat dan objek  yang  tersisipi;  (6)  kalimat  yang  tidak logis;  (7)  kalimat  yang  ambiguitas;  (8) penghilangan  konjungsi;  (9)  penggunaan konjungsi  yang  berlebihan;  (10)  urutan kalimat yang tidak parallel; (11) penggunaan istilah  asing;  dan  (12)  penggunaan  kata tanya  yang  tidak  perlu.  (Setyawati  (dalam Febrianti et al., 2019: 201). Adapun, dalam
penelitian  ini  kesalahan  bidang  sintaksis, meliputi  penggunaaan  kata  mubadzir, kalimat tidak jelas, dan penyusunan kalimat. a) Penggunaan Kata Mubadzir Kalimat yang mengandung kata mubzazir merupakan kalimat yang berlebih- lebihan  yang  mengakibatkan  tidak  hemat, sia-sia, ataupun tak berguna (Markhamah & Sabardila, 2014: 148).
(14) Kegiatan yang dilaksanakan setahun  sekali  pada  pertengahan bulan  Suro yang berguna  dan bermanfaat  untuk masyarakat tetap menjaga kerukunan. *(ALNQ, 20/03/21). (15) Haul sebagai penanda bahwa kita harus melanjutkan perjuangan Ki
Ageng  Singoprono, sekaligus untuk megembangkan  wisata religi. *(ALNQ, 20/03/21). (16) Sekian yang dapat saya sampaikan sebagai bupati terpilih  menindaklanjuti untuk kemajuan budaya haul Ki Ageng Singoprono dan  destinasi  wisata religi. *(ALNQ, 20/03/21). Kesalahan  (14)  terlihat  pada  kata masyarakat tetap. Penggunaan kata masyarakat  dan  tetap  menjadi  tidak  hemat dan seolah-olah berbelit-belit. Agar menjadi kalimat  yang  baik,  maka  seharusnya  kedua kata  tersebut  dihilangkan.  Kesalahan  (15) terdapat  pada  kata  sekaligus  dan  untuk, penggunaannya tidak tepat sehingga keberadaannya  menjadi  mubadzir  dalam kalimat.  Penggunaan  kata sekaligus dan untuk dalam  satu  kalimat  tidak  tepat, sehingga  menjadikan  kalimat  tersebut mubadzir.  Seharusnya  gunakan  salah  satu kata,  baik  sekaligus  atau  untuk  dalam kalimat.  Kesalahan  (16)  pada  kata untuk. Penggunan  kata  untuk  dalam  kalimat tersebut  tidak  tepat  yang  menyebabkannya tidak  hemat.  Maka,  kata untuk seharusnya dihilangkan.  Agar  menjadi  kalimat  yang baik,  maka  kalimat-kalimat  tersebut  harus diubah menjadi sebagai berikut,
(14a)  Kegiatan  yang  dilaksanakan setahun  sekali  pada  pertengahan bulan Suro berguna dan bermanfaat untuk menjaga kerukunan. (15a)      Haul  sebagai  penanda  bahwa kita seharusnya melanjutkan perjuangan Ki Ageng Singoprono, sekaligus megembangkan wisata religi . (16a) Sekian yang dapat saya sampaikan sebagai bupati terpilih menindaklanjuti kemajuan budaya haul Ki Ageng Singoprono dan  destinasi  wisata religi.
b) Kalimat yang Tidak Jelas Kalimat  dapat  menyebabkan  pembaca tidak  dapat  memahami  maksud  yang terkandung dalam kalimat yang bersangkutan. (17) Ki Ageng Singoprono keturunan Raja  Majapahit  (Brawijaya  V) dalam menyebarkan Islam harus terus  dikenang  masyarakat  ke generasi muda. *(ALNQ, 20/03/21).
(18) Bahwa  kita  ketahui  Ki  Ageng Singoprono sebagai tokoh  yang menyebarluaskan  agama  Islam dan berperan  menjadi  wali  di wilayah Boyolali. *(ALNQ, 20/03/21). Kesalahan (17) terdapat pada penggalan  kalimat harus  terus  dikenang masyarakat  ke  generasi  muda .  Penggunaan ke menjadikan  kalimat  tersebut  tidak  jelas. Seharusnya kata yang tepat adalah terutama atau  khususnya. Kesalahan  (18)  kalimat berperan  menjadi  wali  di  wilayah  Boyolali merupakan  kalimat  rancu,  karena  tidak disebutkan wali apa  yang  dimaksud.  Kata wali dapat  bermakna  ganda,  jika  tidak dilanjutkan  dengan  kata  yang  menegaskan setelahnya.  Penggunaan  kata sebagai akan lebih  tepat,  jika  diganti  dengan  kata merupakan. Pembenaran  kedua  kalimat tersebut adalah sebagai berikut.
(17a)  Ki Ageng Singoprono keturunan
Raja  Majapahit  (Brawijaya  V) dalam menyebarkan Islam harus terus dikenang masyarakat terutama generasi muda. (17b) Ki Ageng Singoprono keturunan Raja  Majapahit  (Brawijaya  V) dalam menyebarkan Islam harus terus dikenang masyarakat khususnya generasi muda.
(18a)  Bahwa  kita  ketahui  Ki  Ageng Singoprono  merupakan  tokoh yang  menyebarluaskan  agama
Islam dan berperan menjadi wali di wilayah Boyolali.
c) Penyusunan Kalimat
Penyusunan  kalimat  yang  tepat  dapat menyebabkan  pembaca  tidak  memahami maksud.  Berikut  ini  merupakan  kesalahan dalam penyusunan kalimat.
(19) Bahwa  kita  ketahui Ki  Ageng
Singoprono  sebagai  tokoh  yang menyebarluaskan  agama  Islam dan  berperan  menjadi  wali  di wilayah Boyolali. *(ALNQ,
20/03/21).
Kesalahan  (19)  terletak  pada  frasa bahwa  kita  ketahui .  Penyusunannya  akan lebih tepat dan baik jika ditulis menjadi kita ketahui bahwa. Pembenaran kalimat tersebut sebagai berikut.
(19a)  Kita  ketahui  bahwa  Ki  Ageng Singoprono  sebagai  tokoh  yang menyebarluaskan  agama  Islam dan  berperan  menjadi  wali  di wilayah Boyolali.

## 4. Kesalahan Ejaan
Kesalahan  ejaan  dalam  penelitian  ini,
meliputi  kesalahan  penggunaan  tanda baca, penggunaan kata tidak baku, dan penggunaan kata depan.
a) Penggunaan Tanda Baca
Kesalahan penggunaan tanda baca yang ditemukan  dalam  pebelitian  ini  yaitu kesalahan tanda baca koma. (20) Pasar rakyat menjajakan berbagai  macam  pakaian, jenis makanan seperti makanan tradisonal sawut, gemblong,
singkong , dan  aneka  makanan modern. *(ALNQ, 20/03/21).
(21) Marilah  kita  panjatkan  puji syukur  kepada  Allah  SWT, karena  saat  ini  masih  diberi kesehatan, keselamatan, kenikmatan  sehingga pada  hari ini  dapat  berkumpul  kegiatan bersilaturahmi  menindaklanjuti budaya haul Ki Ageng Singoprono dan  destinasi  wisata religi. *(ALNQ, 20/03/21). Kesalahan (20) tidak adanya tanda baca koma  (,)  di  depan  kata  seperti  yang menyatakan berbagai jenis makanan.
Adapun,  kesalahan  (21)  tidak  ada  tanda koma  (,)  di  antara  kata  kenikmatan  dan sehingga. (20a)  Pasar rakyat menjajakan berbagai macam  pakaian,  jenis  makanan, seperti makanan tradisonal sawut,  gemblong,  singkong , dan aneka makanan modern.
(21a)  Marilah  kita  panjatkan  puji syukur  kepada  Allah  SWT, karena  saat  ini  masih  diberi kesehatan, keselamatan, kenikmatan,  sehingga  pada  hari ini  dapat  berkumpul  kegiatan bersilaturahmi  menindaklanjuti budaya haul Ki Ageng Singoprono dan  destinasi  wisata religi.
b) Penggunaan Kata Tidak Baku
Kata  tidak  baku  merupakan  bentuk penyimpangan. Penggunaan kata tidak baku yang  ditemukan  pada  teks  pidato  dalam penelitian ini sebagai berikut.
(22) Wujud  kerja  sama  setiap  tahun pada  bulan  Suro  atas  kehadiran pihak 24 prajurit Kraton Surakarta dengan 9 ekor kerbau, membawa tombak, bendera, dan pusaka. *(ALNQ, 20/03/21).
Kesalahan  (22) dapat  dilihat  pada  kata Kraton dalam  kalimat.  Kata  tersebut  tidak baku, sebaiknya ditulis Keraton.
(22a)  Wujud  kerja  sama  setiap  tahun pada  bulan  Suro  atas  kehadiran pihak 24 prajurit Keraton Surakarta dengan 9 ekor kerbau, membawa tombak, bendera, dan pusaka.
c) Kesalahan Penggunaan Kata Depan Kesalahan  penulisan  kata  depan  yang ditemukan  dalam  penelitian  ini,  yaitu penulisan kata depan di.
(23) Pentupan  acara  haul  Ki  Ageng Singoprono dengan acara
wayang  kulit  pada  malam  hari sampai  menjelang  pagi  yang di gelar semalam  suntuk  bentuk penutupan atas kesuksesan acara yang  digelar  selama  2  hari. *(ALNQ, 20/03/21 )
Kesalahan  penggunaan  kata  depan  di terlihat  pada  kata di  gelar .  Kata  tersebut seharusnya digabung, karena tidak menyatakan keterangan tempat. Pembenaran kalimat tersebut sebagai berikut.
(23a)  Pentupan  acara  haul  Ki  Ageng Singoprono dengan acara wayang  kulit  pada  malam  hari sampai  menjelang  pagi  yang digelar  semalam  suntuk  bentuk penutupan atas kesuksesan acara yang digelar selama 2 hari.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan yang  telah  dipaparkan  di  atas,  ditemukan empat  simpulan  sebagai  berikut:  (1) Kesalahan  bidang  fonologi,  ditemukan  dua belas  kesalahan  dari  sebelas  data,  di antaranya  kesalahan  penggunaan  huruf kapital,  penggunaan  huruf  miring,  dan kesalahan lambang bilangan; (2) Kesalahan bidang  morfologi  ada  dua,  meliputi kesalahan karena pleonasme dan penggunaan  prefiks;  (3)  Kesalahan  bidang sintaksis  terdiri  atas  enam  kesalahan,  yang meliputi kesalahan penggunaan kata mubadzir, kalimat tidak jelas, dan penyusunan  kalimat;  dan  (4)  Kesalahan ejaan, terdapat empat kesalahan, di antaranya kesalahan tanda baca, penggunaan kata tidak baku, dan penggunaan kata depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aeni,  E.  S.,  &  F,  Y.  A.  2021.  Analisis Kesalahan  Diksi  dan  Gaya  Bahasa Pidato Pejabat Pemerintahan Berkaitan dengan  Pandemi  Covid-19. Semantik . 10(1):77–86.
Afifah, N., & Hsibuan, N. S. 2017. Analisis Kesalahan  Berbahasa  pada  Penulisan Media  Luar  Ruang  Wilayah  Kota Medan. Linguistik: Jurnal Bahasa dan Sastra . 2(1):14–37.
Agustina, T., & Oktavia, W. 2019. Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Bahan Ajar Kelas  Menyimak  Program  BIPA  IAIN Surakarta. Disastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia . 1(2):60– 70.
Alfiyani, C., Hidayanto, M. R., & Saputri, N. K.  A.  2020.  Analisis  Kesalahan
Berbahasa Surat Kabar Jawa Pos Radar Solo  pada  Rubrik  “Trevelling”  Edisi Bulan Januari-Maret 2020. Ksastra:Jurnal  Kajian  Bahasa  dan Sastra . 2(1):33–44.
Alim, J., Attas, S. G., & Leliyanti, E. 2020.
Analisis Kesalahan Fonologi Pada Film Uang  Panai  Mahar(L). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana . 1(01):100–107. Apriwulan, H. F., Romania, T., & Restiana, M. 2021. Analisis Kesalahan Berbahasa pada Baliho Makanan (Kajian Morfologi). Lingua  Rima:  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia . 10(1):65–70. Bangun, P.  B.,  & Lubis,  M.  2017.  Analisis
Kesalahan  Berbahasa  dalam  Tataran Sintaksis  pada  Pidato  Siswa  Kelas  XI SMA  Negeri  1  Tiganderket  Tahun Pembelajaran  2016/2017. Basastra . 6(3):177–187.
Busyro.  2020.  Analisis  Kesalahan  Kalimat Bahasa  Indonesia  pada  Teks  Pidato Siswa MTs . Ma'arif 16 Nurul Hidayah Banyubang Solokuro Lamongan. Tasyri’ . 27(1):73–83.
Fajarwati,  N.  D.  2017.  Kesalahan  Siswa dalam  Berpidato  Bahasa  Inggris. IJALR . 2(1):67–77.
Fajriyani,  N.,  Ridho,  M.  R.,  &  Laili,  Q.
2020. Analisis Kesalahan Berbahasa di Bidang  Diksi  Dalam  Buku  Panduan UPT  Perpustakaan  IAIN  Surakarta Edisi 2018. Jurnal Penelitian Humaniora . 21(1):55–68. Febrianti, Y., Victoria, D. C., & Priyanto, I.
J. 2019. Analisis Kesalahan Berbahasa Pada Bidang Ejaan Indonesia. Primaria Educationem Journal . 2(2):199–209.
Hasanudin,  C.  2017.  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Pada  Penulisan  Media  Luar Ruang  di  Kabupaten  Bojonegoro. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra .
17(1):117–126.
Johan,  G.  M.  2018.  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Indonesia  dalam  Proses Diskusi  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra .
18(1):163–149. Johan, G. M., & Simatupang, Yusrawati, J.
2017.  Analisis  Kesalahan  Berbahasa Indonesia  secara  Sintaksis  dalam
Proses  Diskusi  Siswa  Kelas  IV  SDN Miri. Jurnal Visipena . 8(2):241–253. Mahsun. (2007). Metode Penelitian Bahasa . PT Raja Grafindo Persada. Markhamah, & Sabardila, A. 2014. Analisis Kesalahan  dan  Karakteristik  Bentuk Pasif . Muhammadiyah
University Press. Nisa,  K.  (2018).  Analisis  Kesalahan
Berbahasa  Pada  Berita  dalam  Media
Surat  Kabar  Sinar  Indonesia  Baru. Jurnal Bindo Sastra . 2(2):218–224. Nurwicaksono,  B.  D.,  &  Amelia,  D.  2018.
Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Pada Teks Ilmiah Mahasiswa. AKSIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia . 2(2):138–153.
Prihantoro,  S.  2019.  Analisis  Kesalahan
Bahasa  Pada  Taksonomi  Linguistik dalam  Penulisan  Insya’. Al  Mahāra:
Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Arab . 5(1):41–62. Ramaniyar,  E.  2017.  Analisis  Kesalahan Berbahasa  Indonesia  pada  Penelitian
Mini  Mahasiswa. Jurnal  Edukasi . 15(1):70–80. Reistanti,  A.  P.  2017.  Analisis  Kesalahan
Berbahasa pada Penulisan Cerita Fabel oleh  Siswa  Kelas  VIII  E  Di  SMP  2 Muhammadiyah Surakarta. Kajian
Linguistik dan Sastra . 2(2):126–140. Santosa, T., & Sabardila, A. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa Pidato Mahasiswa MPB-UMS yang Memerankan  Diri  menjadi  Calon Kepala  Desa  Kabupaten  Blora. Jurnal Penelitian Humaniora . 19(2):17–27. Saputri,  K.  2019.  Analisis  Kesalahan
Morfologi  pada  Pidato  Presiden  Joko
Widodo  dalam  Rangka  Pelantikan Presiden  dan  Wakil  Presiden  Terpilih Periode  2019-2024. Jurnal  Skripta: Jurnal  Pembelajaran  Bahasa  dan Sastra Indonesia . 5(2):28–32. Sikana, A. M., Nugroho, A. A., & Tahe, P. 2021.  Kesalahan  Berbahasa  Tataran Fonologi  pada  Pidato  Juru  Bicara Penanganan  Virus  Covid-19  Achmad Yurianto. Disastra:  Jurnal  Pendidikan
Bahasa dan Sastra Indonesia . 3(1):74– 81. Syafi’i, B. A., Niha, I. K., & Nisaa’, S. 2021.
Analisis  Kesalahan  Morfologi  dalam Penulisan Makalah Mahasiswa Hukum Ekonomi  Syariah  IAIN  Surakarta. Jurnal Penelitian Humaniora . 22(1):31–46.