## PERANAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN LEMBAGA PENDIDIKAN DI MAN 3 JOMBANG
Pipit Widiana Putri 1 , Didin Sirojudin 2
Pendidikan Agama Islam, Universitas KH. A. Wahab Hasbullah e-mail: pipitwidiana200@gmail.com e-mail: mr.didinsirojudin@gmail.com

## Abstrak
Kepala  sekolah  merupakan  pemimpin  suatu  lembaga  pendidikan  yang  mempunyai  peran  penting  dalam mewujudkan sekolah yang berkualitas. kepala sekolah juga berbagai peran salah satunya sebagai seorang pendidik.  Penelitian  ini  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui  peran  kepala  sekolah  dalam mengembangkan  Lembaga  Pendidikan  di  MAN  3  Jombang  .Jenis  Penelitian  yang  dipakai  menggunakan penelitian  kualitatif  .  Subyek  penelitian  adalah  kepala  sekolah  dan  guru  dengan  menggunakan  metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kepala sekolah MAN 3 Jombang sudah melaksanakan peran dan tugas sebagai pemimpin yang professional dalam upaya meningkatkan lembaga pendidikan. kepala sekolah memiliki  upaya  yang  pertama  pemimpin  kepala  sekolah  sebagai  leader  sekaligus  manajer  yang  memiliki peran sangat penting bagi keberhasilan sebuah sekolah, kedua peran sekolah mengembangkan kinerja guru secara  optimal,  ketiga  meningkatkatkan  mutu  program-program  unggulan  yaitu  bidang  Said, Agama,Bahasa dan seni dari semua program   yang dimiliki potensi siswa baik dari akademik maupun non akademik.factor  pengdukung  dan  penghambat  adalah  sumber  daya  alam  sangat  mendukung, penghambatnya kurangnya memerhatikan kedisplinan peserta didik.
Kata Kunci : Kepala Sekolah, Mengembangkan, Lembaga Pendidikan

## Abstract
The  principal  is  the  leader  of  an  educational  institution  who  has  an  important  role  in  realizing  a quality school.The principal also has various roles, one of which is as an educator. This research was conducted to determine  the  role  of  the  principal  in  developing  educational  institutions  at  MAN  3  JombangThe  type  of research used is qualitative research. The research subjects were principals and teachers using interview, observation, and documentation  methods. The principal  of MAN 3 Jombang has carried out  his roles and duties as a professional leader in  an effort  to  improve educational  institutions. The principal  has the first effort  as a principal  as a leader as well as a manager who has a very important role for the success of  a school,  the  second  is  the  role  of  the  school  in  developing  teacher  performance  in  a  holistic  manner. optimally,  the  third  is  to  improve  the  quality  of  superior  programs,  namely  the  fields  of  Said,  Religion, Language  and  the  arts  from  all  programs  that  have  potential  students  both  from  academic  and  non- academic. Supporting and inhibiting factors are natural resources that are very supportive,
Keywords: Principal, Developing, Educational Institution

## PENDAHULUAN
Kepala  sekolah  merupakan  suatu    rencana  yang  dijalankankan  untuk  mencapai  tujuan keberhasilan  sekolah  dalam  meningkatkan  kualitas  disekolah.  Tugas  dan  peran  kepala  sekolah adalah  menjadi  pemimpin  sekaligus  pendidik  profesionalitas  kerja  guru,  supaya    lembaga pendidikan  bisa  menerapkan  manajemen  bermutu  dan  menghasilkan  siswa  berkualitas kedepannya.  Sebab  keefektifan  suatu  lembaga  organisasi  di  sekolah  sangat  ditentukan  oleh
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v16i5.1357
kepemimpinan kepala sekolah. 1 Berjalannya organisasi yang kondusif dan dan nyaman tak lepas dari kemampuan kepala sekolah dalam merencanakan,mengendalikan, menggerakan guru dan staf dalam organisasi seolah yang merupakan tugas utama kepala sekolah. maka disini kepala sekolah memiliki  tanggung  jawab  untuk  memajukan atau  meningkatkan  kualitas  peserta  didik  disekolah. tentunya juga dibutuhkan suatu usaha agar dapat mencapai hasil yang diinginkan. Kepala sekolah adalah  orang  yang  memegang  peran  penting  dalam  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  suatu sekolah. 2
Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seorang tenaga  fungsional  yaitu  guru  yang  berupa  tugas  untuk  memimpin  suatu  lembaga  atau  sekolah guna  untuk  menggerakan  segala  sumber  yang  ada  pada  suatu  lembaga  atau  sekolah  sehingga dapat digunakan secara maksimal untuk mencapai tujuan yang telah di tetapkan  Kepemimpinan kepala  sekolah  adalah  orang  yang  berada  digaris  terdepan  yang  mengkordinasikan  upayah meningkatan pembelajaran yang bermutu. 3
Program pengembangan dalam lembaga pendidikan juga harus direncanakan dengan baik oleh  kepala  sekolah,  guru  serta  staff  nya  untuk  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  yang  ada  pada suatu sekolah. Beberapa program yang diterapkan untuk menunjang agar lembaga pendidikan di MAN  3  Jombang  lebih  berkembang  diantaranaya  yaitu:  (1)  adanya  S3  (salam,salim,shalat),  (2) mewajibkan peserta didik shalat dhuha, shalat wajib berjama’ah dan materi khutbah  di masjid IC (Islamic  Center),(3)  adanya  Ekstrakulikuler  sesuai  dengan  minat  dan  bakat,  seperti  ekstra  Bhs inggris,Robotik,  Tahfidz,  Qiro’ah,Banjari  dan  lain-lain.(4)  Program  kedisplinan  guru  dalam belajar mengajar. Kepala sekolah sangat memperhatikan dan mengordinasikan kegiatan disekolah, Beberapa  program  yang  direncanakan  untuk  menunjang  kepala  sekolah  dalam  mewujudkan lembaga pendidikan lembaga pendidikan yang bermutu. Dari uraian di atas kepala sekolah sangat berperan  atas  berkembangnya  sebuah  lembaga  pendidikan  untuk  meningkatkan  sekolah  dan memiliki visi misi yang baik dalam mengajarkan ilmu pada siswa.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif,yaitu  jenis  penelitian  yang  berusaha menghimpun  data  penelitian  dari  hasil  observasi  (pengamatan)  tentang  kepemimpinan  kepala sekolah, Pendekatan penelitian kualitatif dengan mengamati kejadian dilapangan secara langsung dan  terlibat  secara  individu  dan  menganalisis  kejadian  atau  peristiwa  yang  akan  dialami  dengan
1 Wahyosumidjo, Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Tinjauan  Teoritik  Dan  Permasalahannya (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2010).
2 Suparman, Kepemimpinan Kepala Sekolah & Guru Sebuah Pengatar Teoritik. (Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia, 2019).
3 Yulia  Rachmawati,  “Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Terhadap  Kinerja  Guru,” Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang 01, no. 01 (Juni 2013).
deskriptif tersebut. . Dalam penelitian ini, peneliti merupakan instrumen kunci dalam menangkap makna  dan  sekaligus  sebagai  alat  pengumpul  data.  kehadiran  penulis  sangat  diperlukan  sebagai instrument utama,instrument utama penelitian ini adalah peneliti sendiri, Lokasi dalam penelitian dilakukakan  di  Madrasah  Aliyah    Negeri  3  Jombang  yang  terletak  di  Jl  Merpati  Gg.4, RT004/RW003,  Bahrul  Ulum,  Dusun  Tambakberas,  Desa  Tambak  rejo    Kec.  Jombang, Kabupaten Jombang, Jawa timur 61419. Dalam penelitian kualitatif, pengumpulan data dilakukan pada natural setting (kondisi yang alamiah) dan teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti antara lain observasi, wawancara dan dokumentasi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Peran kepala Sekolah
Kepala  sekolah  MAN 3  Jombang  adalah    salah  satu  sosok yang  bertanggung  jawab dalam  memimpin  sekolah  MAN  3  Jombang  agar  lebih  efektif  dalam  menjalankan  kegiatan belajar  mengajar.  Peran  kepala  sekolah    memiliki  peran  strategis  dalam  meningkatkan kualitas  pendidikan  di  lingkungan  sekolah  adalah  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah. Kepala sekolah merupakan pemimpin disuatu lembaga pendidikan yang mempunyai peranan penting  dalam  mewujudkan  sekolah  yang  berkualitas  dengan  didukung  oleh  sumber  daya manusia yang berkualitas pula. 4
Kepemimpinan  kepala  sekolah  merupakan  kemampuan  untuk  menggerakan  tenaga kependidikan, sehingga tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dapat tercapai secara efektif dan  efesien. 5 Kepemimpinan  kepala  sekolah  di  MAN  3  Jombang  merupakan  salah  satu faktor  yang  dapat  mendorong  sekolah  untuk  mewujudkan  visi,misi,  tujuan  dan  sasaran sekolah  melalui  program-program  yang  terlaksana.dalam  mengarahkan  visi  dan  misi pemimpin  harus  menetapkan  tujuan  kearah  kegiatan  yang  tepat  dan  memerintahkan  untuk bergerak.  1)  Pemimpin  kepala  sekolah    memiliki  peran  sebagai  Edukator  (Guru)      peran sebagai  edukator,  kepala  sekolah  di  MAN  3  Jombang  harus  memiliki  strategi  yang  tepat untuk  meningkatkan  profesionalisme  tenaga  pendidikan  di  sekolahnya.  Untuk  menciptakan iklim  sekolah  yang  kondusif,  kepala  sekolah  memberikan  nasehat  kepada  warganya  di sekolah  seperti,  memberikan  motivasi  kepada  tenaga  kependidikan,  memberikan  model pembelajaran  yang  menarik  dalam  fungsinya  sebagai  guru.  2)  Pemimpin  kepala  sekolah memiliki  peran    sebagai  manajerial  peran  dan  fungsinya  sebagai  seorang  manajer,  kepala sekolah  di  MAN  3  Jombang    harus  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  memberdayakan tenaga  pendidik  dan  kependidikan  melalui  kerja  sama  atau,  memberi  kesempatan  kepada
4 Riya  Eriyana  Ningsih,  Septiyani  Nuramalia,  dan  Tari  Rostiani,  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SDN 1 Sigong Kecamatan Lemahabang Kabupaten Cirebon,” 2021, 7.
5 Supardi, Kinerja Guru (Jakarta: Rajawali Pers, 2013).
tenaga  kependidikan  untuk  meningkatkan  prestasinya,  dan  mendorong  keterlibatan  seluruh tenaga  kependidikan dalam  berbagai  kegiatan  yang  menunjang program  di  sekolah  MAN  3 Jombang. 3) Pemimpin  kepala sekolah  memiliki peran sebagai motivator Kepala sekolah di MAN  3  Jombang    sebagai  motivator  harus  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  memberikan motivasi  kepada  para  tenaga  kependidikan  dalam  melakukan  berbagai  tugas  dan  fungsinya. Motivasi  ini  dapat  ditumbuhkan  melalui  pengaturan  lingkungan  fisik,  pengaturan  suasana kerja,  disiplin,  dorongan,  penghargaan  secara  efektif,  dan  penyediaan  berbagai  sumber belajar melalui pengembangan pusat sumber belajar. 6 4) Pemimpin kepala sekolah memiliki peran  sebagai  Supervisor  Kegiatan  utama  pendidikan  di  sekolah  MAN  3  Jombang    dalam rangka  mewujudkan  tujuannya  adalah  sebagai  kegiatan  pembelajaran,  sehingga  seluruh aktivitas organisasi sekolah bermuara pada pencapaian efisiensi dan efektivitas pembelajaran. 5) Pemimpin kepala sekolah memiliki peran sebagai administrator  Kepala sekolah di MAN 3  Jombang    memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  dengan  berbagai  aktivitas  pengelolaan administrasi  yang  bersifat  pencatatan,  penyusunan,  dan  pendokumentasian  seluruh  program sekolah.  Secara  spesifik  kepala  sekolah  Man  3  Jombang  harus  memiliki  kemampuan  untuk mengelola  kurikulum,  mengelola  administrasi  peserta  didik,  mengelola  administrasi personalia,  mengelola  administrasi  sarana  dan  prasarana,  administrasi  kearsipan,  dan mengelola administrasi keuangan. 7

## 2. Upaya Kepala Sekolah
Tercapainya  lembaga  pendidikan  yang  dicita-citakan  tidak  lepas  dengan  upaya kepala  sekolah  sebagai  pengelola  yang  memiliki  tanggung  jawab  terhadap  kewajibannya. Tidak  hanya  fokus  perkembangan  dari  program  pembelajaran  untuk  peserta  didik  namun kepala  sekolah  juga  merangkul pengajar  agar  lebih  berkompenten,membimbing  guru  dalam melakukan  perencanaan  kedepannya  untuk  hasil  kedepannya  untuk  hasil  yang  lebih  baik dengan  memberikan  motivasi  yang  merupakan  factor  paling  penting  dalam  diri  individu untuk  melakukan  sesuatu  agar  lebih  terarah  dan  melakukan  suatu  perubahan  yang berkualitas. 8
Adapun  upaya  yang  dilakukan  kepala  sekolah  dalam  mengembangkan  sistem pembelajaran  di  MAN  3  Jombang  yaitu:  (1)  Adanya  Reward    agar  seluruh  siswa-siwi mengikuti pelatihan  atau kegiatan yang sesuai dengan bakat dan minat.dan adanya kegiatan lomba HSN/KSN. Kepala sekolah memberikan Reward. guru dan siswa-siswa juga diberikan
6 Rasdi  Ekosiswoyo,  “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Yang  Efektif  Kunci  Pencapaian  Kualitas Pendidikan,” 7.
7 Daniel Carolus Kambey, “Manajemen Kualitas Total dalam Pendidikan (Terjemahan Buku Total Quality Manajement,Edward & Sallis)” (Pascasarjana Universitas Negeri Manado, 2004).
8 Sani dan Ridwan Abdullah, Penjaminan Mutu Sekolah (Jakarta: Bumi Aksara, 2015).
pengarahan  dan  motivasi  secara  langsung  dengan  kepala  sekolah,sehingga  adanya  reward seluruh  guru  dan  siswa  siswi  akan  semangat  untuk  melakukan  kegiatan  dan  pelatihan  di sekolah,  (2)  Mengikuti  adanya  kegiatan  Wokshop  yang  diselenggarakan  oleh  pihak  dinas. Dengan adanya upaya mengikutkan guru ke workshop dapat meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola program belajar mengajar karena dengan mengikutkan guru wokshop guru dapat  menguasai  secara  mendalam  serta  terstruktur  bahan  ajar  dan  mampu  merancang penggunaan  fasilitas  belajar.Dan  dengan  wokshop  dan  diklat  dapat  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  memahami  prinsip-prinsip  penelitian  pendidikan  serta  mampu menafsirkan hasil-hasil penelitian pendidikan untuk kepentingan pengajaran.(3) Mensupervisi  dengan  adanya  pengawasan  yang  dilakukan  kepala  sekolah  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan  media  dan  sumber  belajar,  karena menggunakan  media  dan  sumber  belajar  sangat  penting  dalam  meningkatkan  mutu pengajaran  bagi  seorang  guru.  Serta  adanya  pengawasan  dapat  meningkatkan  kemampuan guru  dalam  mengelola  interaksi  belajar  mengajar,  karena  interaksi  belajar  mengajar menunjukkan  adanya  kegiatan  pembelajaran  yang  berlagsung  didalam  kelas.  Jadi  dengan adanya  kegiatan  pengawasan  dapat  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan media  dan  sumber  belajar  serta  meningkatkan  kemampuan  guru  dalam  mengelola  interaksi belajar  mengajar. 9 (4)  Komunikasi  Pribadi  dengan  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  menilai  prestasi  belajar  siswa  untuk  kepentingan  belajar mengajarnya Dalam mengevaluasi perkembangan siswa secara langsung guru menilai disaat proses belajar berlangsung dan setelah pembelajaran evaluasi dan dengan adanya komunikasi pribadi  dengan  kepala  sekolah,  di  MAN  3  jombang  untuk  meningkatkan  kemampuan  guru dalam  menyelenggarakan  adminotrasi  sekolah,  sehingga  guru  mendapatkan  informasi  atau masukan  tentang bagaimana  cara  mengajar  siswa  secara  tepat.  Serta  guru dapat  mengetahui kekurangan  dan  kelebihan  ddalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  guru  dapat  selalu berusaha  meningkatkan  mutu  pembelajaran.  (5)  Adanya  Diklat,  Peningkatan  kompetensi guru  dapat  dilakukan  melalui  program  pelatihan.  Pelatihan  mengandung  makna  bahwa setelah  mengikuti  pelatihan  guru  akan  terdorong  motivasinya  untuk  memperbaiki  kinerja, cara pembelajaran, penambahan wawasan dan pengetahuan. 10
3. Faktor-faktor yang mendukung dan menghambat kepala sekolah dalam mengembangkan lembaga pendidikan di MAN 3 Jombang
Dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  tentunya  sebuah  proses  atau  kegiatan  tidak  bisa selalu  berjalan  dengan  dengan  lancar  pasti  ada  sebuah  faktor  pendukung  dan  penghambat
9 Handoko T Hani, Manajemen , vol. II, XVIII (Yogyakarta, 2003).
10 Marzuki  Mahmud, Manajemen  Mutu  Perguruan  Tinggi (Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo  Persada, 2012).
yang  terjadi  dan  harus  dihadapi  dalam  penerapannya,  oleh  karena  itu  sangat  perlu  untuk mengetahui kendala-kendala yang di hadapi kepala sekolah dalam proses penerapan strategi dalam mengembangkan lembaga pendidikan. 11
a. Faktor  Pendukung,  (1)  Program  keunggulan  dan  prestasi  siswa    Program-program  yang diunggulkan  kepala  sekolah  semua  program  yang  Unggul  yaitu  Bidang  Sains,  Agama, Bahasa Seni, dan Adiwiyata dari semua program ini harus dijadikan prestasi di sekolah MAN 3 Jombang selain itu program yang dikembangkan yakni program kelas unggulan, program kelas regular, dan program kelas ketrampilan.
Prestasi di MAN 3 Jombang Tahun 2015/2016, antara lain:
(a) Lilatul Magfiroh, juara 1 olimpiade di UIN Sunan Ampel Surabaya/ Provisi
(b) Gabrielle Juara 1 olimpiade Geografi di Se-Wiker Surabaya
(c) Hafiz Zaki P.A Juara 3 olimpiade matematika di UNIPA
(d) M. Choirul Anwar Juara 2 bahasa Inggris di STIKIP Jombang/kabupaten
(e) Ahmad Bram Maulana Juara 1 KSM Ekonomi di kemenag kab. Jombang (2)  Sarana      Prasarana  memandai,  terpenuhinya  sarana-prasarana  yang  ada disekolah.  Karena prasarana itu   merupakan   menunjang berhasilnya  (Kegiatan  Belajar Mengajar),  kemudian  guru  harus  memberikan  variasi  kuat  dari  kepala  sekolah  dan memberikan  penghargaan  kepada  guru  yang  telah  melakukan  kinerjanya  dengan  baik. 12 (3) Kerja Sama Antar Staff dan Guru yakni kerjasama  antara guru itu sendiri. Para guru selalu saling mengawasi satu sama lain, dan ketika ada hal yang kurang sesuai maka hal itu  akan  disampaikan  langsung  oleh  Kepala  Sekolah  agar  bisa  ditindak  lanjuti  dengan segera.  Kalau  pun  ada  penghambat  dari  guru  harus  di  musyawarahkan  bersama-sama sehingga tetap melaksanakan tugas yang dikerjakan di lapangan adalah sesuai keputusan bersama dan mengadakan konsultasi dengan orang-orang berkopenten dari bidang-bidang tertentu  akademik  dan  non  akademik.  (4)  SDA  (sumber  daya  alam  )  sangat  mendukung dari vasilitas pembelajaran. 13
b. Faktor  Penghambat,  (1)  Kurangnya  kedisiplinan  guru,  Kurangnya  dari  kemampuan guru dalam  mengelola  kedisplinan  sehingga  saat  jam  mengajar  banyak  peserta  didik  keluar kelas.karena    guru  belum  masuk    dikelas.saat  jam  pelajaran  pesera  didik  mulai  bosen diwaktu  jam  pelajaran  yamg  terlambat.  (2)  Masih  banyak  peserta  didik  meninggalkan jam  pelajaran  Tidur  dikelas  karena  banyak  kesibukan  di  luar  sekolah  yaitu  dipondok banyak  kegiatan  sehingga  peserta  didik  memanfaatkan  mata  pelajaran  untuk  tidur.dan kurangnya  teguran  dari  guru.  (3)  Banyak  peserta  didik  tidak  peduli  dengan  kerapian
11 Dede Rosyada, Madrasah dan Profesionalisme Guru (Depok Kencana, 2017).
12 Cucun Sunaengaih, Buku Ajar Pengeloaan Pendidikan (Sumedang: UPI Sumedang Press, 2017).
13 Khoe Yau Tung, Pembelajaran dan Perkembangan Belajar (Jakarta: Indeks, 2015).
seragam  dari  Madrasah  sudah  memberikan  yang  sesuai  di  sekolah  tetapi  peserta  ng melanggar  kerapian  di  sekolah  tersebut.  Semua  guru  sudah  melakukan  pemeriksanaan terhadap siswa-siwi dalam kerapian. 14

## KESIMPULAN
Peran  Kepala sekolah MAN 3 Jombang adalah  salah satu sosok yang bertanggung jawab dalam memimpin sekolah MAN 3 Jombang agar lebih efektif dalam menjalankan kegiatan belajar mengajar.Kepala  sekolah  memiliki  peran  sebagai  educator,  Kepala  sekolah  memiliki  peran sebagai  manajerial,  Kepala  sekolah  memiliki  peran  sebagai  motivator,  Kepala  sekolah  memiliki peran sebagai administrator, Kepala sekolah memiliki peran sebagai supervisor.
Upaya-upaya  yang  dilakukan  lembaga  kepala  sekolah  dalam  mengembangakan  sistem pembelajaran di MAN 3Jombang yaitu: adanya Worshop, Rward, dan Diklat untuk meningkatkan kualitas  guru  dalam  kinerja  yang  baik, harus  adanya  komunikasi  kepala  sekolah  dan  guru  untuk belajar  mengajar  siswa  lebih  efektif.  Kerja  sama  antar  staff  seperti  menyusun  program, merencanakan  pembelajaran  dengan  baik,  Membuat  Rpp,  Mengevaluasi  semua  pembelajaran, Melaksanakan Ujian semester, Ujian Akhir, dan Ujian praktek.
Faktor pendukung dan penghambat dalam mengembangkan lembaga pendidikan di MAN 3  Jombang  meliputi:1)pendukunya    Program-program  pengembangan  dari  prestasi  peseta  didik, kepala  sekolah  memenuhi  sarana-  prasarana  dan  vasilitas  sangat  yang  mendukung,  dan mengatarkan  menjadi  alumni  yang  berprestasi  ,  2)  penghambatnya  Banyak  peserta  didik  pulang sekolah , Banyak peserta didik tidur dikelas  dan Terlambat sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ekosiswoyo,  Rasdi.  “Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Yang  Efektif  Kunci  Pencapaian  Kualitas Pendidikan.”
Hani, Handoko T. Manajemen . Vol. II. XVIII. Yogyakarta, 2003.
Kambey, Daniel Carolus. “Manajemen Kualitas Total dalam Pendidikan (Terjemahan Buku Total Quality Manajement,Edward & Sallis).” Pascasarjana Universitas Negeri Manado, 2004.
Mahmud,  Marzuki. Manajemen  Mutu  Perguruan  Tinggi .  Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo  Persada, 2012.
Musyakkir, Summiati, dan Andi Rasyid Pananrangi. “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, dan  Motivasi  Kerja  Terhadap  Prestasi  Guru  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Swasta  (MIS)  se- Kecamatan Talakar.” JOURNAL OF MANAGEMENT 1, no. 2 (t.t.): 20.
Ningsih,  Riya  Eriyana,  Septiyani  Nuramalia,  dan  Tari  Rostiani.  “Peran  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  SDN  1  Sigong  Kecamatan  Lemahabang  Kabupaten Cirebon,” 2021, 7.
14 Summiati Musyakkir dan Andi Rasyid  Pananrangi, “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, dan Motivasi Kerja Terhadap Prestasi Guru di Madrasah Ibtidaiyah Swasta (MIS) se-Kecamatan Talakar,” JOURNAL OF MANAGEMENT 1, no. 2 (t.t.): 20.
Rachmawati, Yulia. “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja  Guru.” Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang 01, no. 01 (Juni 2013).
Rosyada, Dede. Madrasah dan Profesionalisme Guru . Depok Kencana, 2017.
Sani, dan Ridwan Abdullah. Penjaminan Mutu Sekolah . Jakarta: Bumi Aksara, 2015.
Sunaengaih, Cucun. Buku Ajar Pengeloaan Pendidikan . Sumedang: UPI Sumedang Press, 2017. Supardi. Kinerja Guru . Jakarta: Rajawali Pers, 2013.
Suparman. Kepemimpinan  Kepala Sekolah  &  Guru Sebuah Pengatar Teoritik. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia, 2019.
Tung, Khoe Yau. Pembelajaran dan Perkembangan Belajar . Jakarta: Indeks, 2015.
Wahyosumidjo. Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Tinjauan  Teoritik  Dan  Permasalahannya . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2010.