## Permainan Tradisional Sebagai Sarana Mengembangkan Kemampuan

## PERMAINAN TRADISIONAL SEBAGAI SARANA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK ANAK DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DI PAUD KAMBOJA PROBOLINGGO
Nurul Widya Agustin Ari Susandi Devy Habibi Muhammad Sekolah Tinggi Agama Islam Muhammadiyah Probolinggo Email: widyawati.rara@gmail.com

## Abstract
The  goal  of  this  research  was  to  examine  how  traditional  games  can  help  Cambodian  Probolinggo PAUD  kids  improve  gross  motor  abilities  while  also  teaching  Islamic  values.  To  address  important issues,  the  author  employs  qualitative  research  methods  such  as  observation,  documentation,  and interviews  to  gather  data.  In  addition,  data  triangulation  will  be  used  to  evaluate  the  information gathered  (sources  and  techniques).  One  of  the  most  important  parts  of  an  individual's  total development is physical motor development. Traditional games have been shown to benefit children's gross motor nerves by requiring them to use their physical abilities in order to play. Traditional games can also be used as cultural heritage because people recognize that they are original games passed down from  their  forefathers  and  that  they  must  be  conserved  so  that  they  do  not  become  extinct  and forgotten.  Traditional  games  help  Cambodian  Probolinggo  PAUD  children  learn  Islamic  educational ideals. When the youngsters are at home, religious adherence and honesty are also indicators.
Keywords: Traditional Games, Physical Motoric Children, Islamic Educational Values

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana permainan tradisional dapat membantu anak PAUD Kamboja Probolinggo meningkatkan kemampuan motorik kasar sekaligus mengajarkan nilai-nilai Islam. Untuk mengatasi masalah penting, penulis menggunakan metode penelitian kualitatif seperti observasi, dokumentasi,  dan  wawancara  untuk  mengumpulkan  data.  Selain  itu,  triangulasi  data  akan  digunakan untuk mengevaluasi informasi yang dikumpulkan (sumber dan teknik). Salah satu bagian terpenting dari perkembangan total individu adalah perkembangan motorik fisik. Permainan tradisional telah terbukti bermanfaat  bagi  saraf  motorik  kasar  anak-anak  dengan  mengharuskan  mereka  menggunakan kemampuan  fisik  mereka  untuk  bermain.  Permainan  tradisional  juga  dapat  dijadikan  sebagai  warisan budaya  karena  masyarakat  mengakui  bahwa  permainan  tersebut  merupakan  permainan  asli  yang diturunkan  dari  nenek  moyang  dan  harus  dilestarikan  agar  tidak  punah  dan  terlupakan.  Permainan tradisional membantu anak-anak PAUD Kamboja Probolinggo mempelajari cita-cita pendidikan Islam. Ketika anak-anak berada di rumah, sinyalnya sama-sama religius dan jujur. Kata Kunci : Permainan Tradisional, Fisik Motorik Anak, Nilai-Nilai Pendidikan Islam

## PENDAHULUAN
Di negara Indonesia anak usia dini didefinisikan sebagai anak yang berumur 0 sampai 6 tahun, seperti yang ada pada UU Sisdiknas no. 20 tahun 2003 dijelaskan bahwa anak usia dini yaitu anak yang berumur  0  sampai  6  tahun.  Yang  diartikan  sebagai  anak  yang  tumbuh  kembang  sesuai  dengan pertumbuhannya 1 .
1 Ai  Sutini, Meningkatkan  Keterampilan  Motorik  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permainan  Tradisional, (Cakrawala  Dini:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 4 No. 2, November 2013), hal. 69

## Devy Habibi Muhammad
Pendidikan merupakan proses perubahan sikap dan tingkah laku seorang anak atau kelompok menjadi  pribadi  yang  baik  menjadi  pembelajaran  dan  pelatihan.  Manusia  membutuhkan  pendidikan sepanjang perkembangannya hingga dewasa, dimulai sejak usia muda 2 .Tahun-tahun awal pertumbuhan anak sangat penting, karena akan mempengaruhi kualitas masa depan mereka. Anak-anak adalah orang- orang yang berbeda, unik, dan memiliki ciri-ciri yang berbeda berdasarkan fase perkembangan mereka. Sebab  itulah,  perkembangan  pada  anak  usia  dini  bisa  didapatkan  melalui  belajar  dan  bermain 3 .  Maka dalam suatu pendidikan dibutuhkan adanya pola yang baik untuk perkembangan seorang anak 4 .
Bermain  adalah  salah  satu  hak  anak  dalam  hidup;  melalui  bermain,  anak-anak  dapat  belajar banyak  hal  yang  tidak  mereka  ketahui  sebelumnya.  Anak-anak  dapat  belajar  tentang  dunia  melalui bermain. Bermain adalah praktik yang tidak dapat ditinggalkan pada masa bayi karena memungkinkan anak-anak  untuk  bersenang-senang  dan  mengekspresikan  diri  secara  bebas.  Anak-anak  adalah "pembelajar alami" karena mereka belajar paling baik ketika kegiatan dilakukan dalam lingkungan yang menyenangkan tanpa tekanan 5 .
Ada  banyak  permainan  yang  bisa  dimainkan  oleh  anak-anak,  salah  satunya  adalah  permainan rakyat  atau  permainan  tradisional.  Permainan  rakyat  saat  ini  menyesuaikan  dengan  perkembangan zaman dan juga kemajuan teknologi. Banyak permainan tradisional yang ditinggalkan karena kemajuan teknologi yang pesat. Akibatnya, permainan tradisional diambang kepunahan, jika belum punah 6 .
Permainan tradisional merupakan warisan nenek moyang kita yang hampir punah pada zaman dahulu  (mengalami  kepunahan).  Kepunahan  ini  disebabkan  oleh  kurangnya  kesadaran  publik,  serta kemajuan  teknis.  Menurut  tradisi,  permainan  tradisional  ini  juga  merupakan  hiburan  yang menyenangkan di mana para pemainnya memiliki rasa kepuasan ketika berpartisipasi 7 .
Permainan  tradisional  memiliki  ciri  khas  tersendiri  yang  membedakannya  dengan  permainan lainnya. Sebagai permulaan, permainan sering menggunakan peralatan atau fasilitas yang ditemukan di lingkungan  daripada  membelinya.  Permainan  tradisional  yang  mendominasi  memiliki  jumlah  pemain yang banyak atau berorientasi komunal, yang merupakan kriteria kedua. Tidak heran jika hampir setiap
2 Devy Habibi Muhammad (dkk), Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Psikologi Islam , (Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, Vol. 4, No. 1, Mei 2021), hal. 26
3 Uswatun Hasanah, Pengembangan Kemampuan Fisik Motorik Melalui Permainan Tradisional Bagi Anak Usia Dini , (Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 5 No. 1,  Juni 2016), hal. 720
4 Qurrota A’yuni, (dkk), Pola Pendidikan Agama Islam Pada Anak Korban Keluarga Broken Home, (Jurnal Imtiyaz, Vol. 5, No. 2, September 2021), hlm. 66
5 Nurwahidah  (dkk), Permainan  Tradisional  Sebagai  Sarana  Mengembangkan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini ,  (PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 4 No. 2, April 2021), hal. 52
6 Rina Wijayanti, Permainan Tradisional Sebagai Media Pengembangan Kemampuan Sosial Anak , (Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5 No. 1, Mei 2014), hal. 54
7 Ai  Sutini, Meningkatkan  Keterampilan  Motorik  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permainan  Tradisional, (Cakrawala  Dini:  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 4 No. 2, November 2013), hal. 71
permainan rakyat memiliki begitu banyak peserta. Sebab, selain menekankan kenikmatan bersama, game ini  juga  memiliki  tujuan  yang  lebih  dalam  untuk  mengasah  kemampuan  interaksi  pemain  (potensi interpersonal) 8 .
Pertumbuhan  dan  perkembangan  fisik  anak  terkait  dengan  perkembangan  fisik  motoriknya. Anak-anak  dapat  melakukan  latihan  motorik  fisik  melalui  gerakan  terkoordinasi  yang  dibantu  oleh lingkungan  yang  mendorong  pemberian  rangsangan  karena  ciri-ciri  khusus  mereka,  seperti  rasa  ingin tahu yang tinggi dan keinginan untuk bereksperimen 9 .
Perkembangan  motorik  akan  lebih  ideal  terutama  pada  anak,  jika  lingkungan  tempat  tumbuh kembangnya  mendorong  mereka  untuk  bergerak  bebas.  Kegiatan  di  luar  ruangan  mungkin  menjadi pilihan terbaik karena dapat membantu meningkatkan pertumbuhan otot. Jika anak melakukan aktivitas di  dalam  ruangan,  memaksimalkan  ruang  dapat  digunakan  sebagai  metode  untuk  memberikan  ruang bebas bagi mereka untuk berlari, melompat, dan melatih seluruh tubuh mereka 10
Melalui  kegiatan  bermain,  hubungan  antara  keterampilan  motorik  dieksplorasi.  Seperti  yang dikatakan  sebelumnya,  gerakan  motorik  kasar  adalah  keterampilan  yang  membutuhkan  koordinasi sebagian  besar  bagian  tubuh  anak.  Gerakan  motorik  kasar  berkembang  ketika  anak-anak  memiliki koordinasi  dan  keseimbangan  yang  praktis  seperti  orang  dewasa.  Keterampilan  motorik  merupakan bakat yang memerlukan koordinasi bagian-bagian tubuh anak, seperti mata, gerak otot tangan dan kaki, saraf, dan rangka, agar dapat menyeimbangkan tubuh dan bermain dengan kelincahan dan kecepatan 11 .
Permainan  tradisional  dapat  memberikan  dan  mengembangkan  nilai-nilai  Islam  pada  seorang anak  di  samping  meningkatkan  kemampuan  motorik  fisik  mereka.  Karena  kurikulum  sekolah menentukan tujuan pendidikan di sekolah. Menurut Wahjudin, kurikulum pendidikan nilai di sekolah harus memuat nilai, norma, budaya, dan kegiatan yang dapat membentuk anak menjadi manusia yang berkemampuan tinggi yang mampu maju ilmu pengetahuan dan teknologi, mandiri, dan berkepribadian yang baik 12 .
Permainan  tradisional  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  perkembangan  kehidupan anak.  Permainan  tradisional  dapat  memiliki  manfaat  dan  tujuan  bagi  perkembangan  anak  usia  dini,
8 Rina Wijayanti, Permainan Tradisional Sebagai Media Pengembangan Kemampuan Sosial Anak , (Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5 No. 1, Mei 2014), hal. 56
9 Rohyana Fitriani, Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini, (Jurnal Golden Age Hamzanwadi University, Vol. 3 No. 1, Juni 2018), hal. 26
10 Rohyana Fitriani, Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini, (Jurnal Golden Age Hamzanwadi University, Vol. 3 No. 1, Juni 2018), hal. 27
11 Amalia  (dkk), Upaya  Peningkatan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permaianan  Tradisional  Gobak  Sodor, (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 2020), hal. 165
12 Afiful Ikhwan, Integrasi Pendidikan Islam (Nilai-Nilai Islami Dalam Pembelajaran) , (Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 2 No. 2, November 2014), hal. 181

## Devy Habibi Muhammad
antara  lain:  1)  Anak  belajar  sportifitas;  2)  Kemampuan  fisik  anak  berkembang;  dan  3)  Kemampuan mental anak berkembang. 3) Lebih bersosialisasi, 4) Menggali Kreativitas, dan 5) Pahami Apa Artinya Berkolaborasi.  6)  Meningkatkan  percaya  diri  Anak  7)  Belajar  mengendalikan  emosi.  8)  Menanamkan rasa hormat pada anak, dan 9) belajar demokratis 13 .
Seperti  yang  telah  dikemukakan  sebelumnya,  permainan  tradisional  memiliki  peran  dan pengaruh  penting  dalam  merangsang  tumbuh  kembang  anak.  Maka,  berdasarkan  permasalahan penelitian  yang  dipaparkan  pada  latar  belakang,  maka  penulis  merumuskan  masalah  penelitian  secara umum,  yaitu  Bagaimana  peran  permainan  tradisional  sebagai  sarana  pengembangan  keterampilan motorik  fisik  pada  anak  usia  dini  di  PAUD  Kamboja  Probolinggo  dan  Apa  saja  nilai-nilai  pada permainan  tradisional  di  PAUD  Kamboja  Probolinggo.  Dan  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk melihat  apakah  permainan  tradisional  berperan  dalam  perkembangan  fisik  motorik  anak,  serta  untuk melihat nilai-nilai Islam apa yang ditanamkan dalam permainan tradisional. Kajian ini diharapkan dapat membuka  jalan  diskusi  baru  dalam  komunitas  ilmiah,  khususnya  bagi  guru  PAUD  dan  cendekiawan lainnya yang tertarik untuk belajar melalui permainan tradisional.

## PEMBAHASAN

## Perkembangan Fisik Motorik Anak
Orang sering menyamakan istilah perkembangan dan pertumbuhan. Sebenarnya, kedua kata ini pada dasarnya berbeda, meskipun mereka terhubung. Perubahan kuantitatif, seperti peningkatan ukuran dan struktur, diasosiasikan dengan pertumbuhan. Tangan, kaki, tubuh, otak, dan organ dalam lainnya seorang  anak,  misalnya,  tumbuh  dalam  ukuran  dan  struktur  di  samping  dimensi  fisiknya.  Proses pertumbuhan ini berkembang sepanjang hidupnya, namun laju pertumbuhan berubah tergantung pada usianya. Pertumnuhan ini berlanjut pada perkembangan yang sifatnya lebih kualitatif 14 .
Istilah "pembangunan" mengacu pada pergeseran kualitatif. Pengembangan diprioritaskan tidak hanya dari segi materi tetapi juga dari segi fungsionalitas. Lambat laun dan seiring berjalannya waktu, perkembangan terjadi. Akibatnya, perkembangan dapat digambarkan sebagai perubahan kualitatif dalam fungsi apa pun yang disebabkan oleh proses tumbuh dan belajar 15 .
Perkembangan  pengendalian  gerak  fisik  melalui  tindakan  yang  terkoordinasi  dari  pusat  saraf, saraf,  dan  otot  disebut  sebagai  perkembangan  motorik.  Kekuatan  ini  berasal  dari  perkembangan
13 Amalia  (dkk), Upaya  Peningkatan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permaianan  Tradisional  Gobak  Sodor, (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 2020), hal. 165
14 Aghnaita, Perkembangan Fisik-Motorik Anak 4-5 Tahun Pada  Permendikbud no. 137  Tahun 2014 (Kajian Konsep Perkembangan Anak) , (Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 3, No. 2, November 2017), hal. 224
15 Aghnaita, Perkembangan Fisik-Motorik Anak 4-5 Tahun Pada  Permendikbud no. 137  Tahun 2014 (Kajian Konsep Perkembangan Anak) , (Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 3, No. 2, November 2017), hal. 225

## Permainan Tradisional Sebagai Sarana Mengembangkan Kemampuan
introspeksi  dan  aktivitas  massa,  yang  keduanya  hadir  sejak  lahir.  Kemampuan  seorang  anak  untuk menggerakkan  dan  mengontrol  bagian-bagian  tubuh  merupakan  aspek  terpenting  dari  perkembangan motorik 16 .
Perkembangan motorik fisik sama pentingnya dengan bidang perkembangan lainnya, serta bisa dijadikan sebagai rujukan untuk ketentuan dalam pertumbuhan dan perkembangan anak. Hal ini karena perkembangan  fisik  motorik,  seperti  perubahan  ukuran  tubuh  anak,  dapat  dengan  mudah  dideteksi menggunakan panca indera 17 .
Terdapat  dua  jenis  perkembangan  motorik  yaitu  perkembangan  motorik  kasar  dan perkembangan motorik halus. Untuk memanjat, melompat, berlari, dan berpartisipasi dalam kegiatan di luar ruangan, anak-anak membutuhkan koordinasi kelompok di otot mereka serta koordinasi sebagian besar tubuh mereka menggunakan otot besar 18 .
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan dan pertumbuhan fisik Motorik Anak Dalam hal masalah fisik motorik, terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi perkembangan dan pertumbuhan anak, diantaranya 19 ;
a. Faktor yang diturunkan dari generasi ke generasi (keturunan) Penyakit fisik disebabkan oleh variabel dari  keturunan  karena  mereka  adalah  produk  dari  satu  keturunan  yang  diturunkan  ke  yang  lain, meskipun mereka berasal dari keluarga jauh. Seperti tinggi badan, kecepatan, dan pertumbuhan.
b. Nutrisi dan Diet Sangat penting bagi orang tua untuk memberi makan anak-anak mereka makanan bergizi  untuk  memasok  energi  kepada  anak-anak  yang  aktif  di  usia  muda.  Pemberian  nutrisi  atau nutrisi yang tepat dapat membantu pertumbuhan dan perkembangan organ tubuh manusia.
c. Faktor lingkungan yang baik atau merugikan kematangan fungsi- fungsi. Faktor Unsur lingkungan yang  mempengaruhi  kematangan  fungsi  secara  positif  atau  negatif.  Perkembangan  kemampuan motorik  anak  sangat  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sekitarnya.  Jelas  bahwa  ada  banyak  tren pengasuhan anak di dunia, yang masing-masing memiliki dampak berbeda pada perkembangan fisik dan  spiritual  anak.  Akibatnya,  orang  tua  membangun  suasana  di  mana  anak-anak  mereka  dapat mengembangkan semua bagian perkembangan mereka, terutama kemampuan motorik mereka.
16 Aghnaita, Perkembangan Fisik-Motorik Anak 4-5 Tahun Pada  Permendikbud no. 137  Tahun 2014 (Kajian Konsep Perkembangan Anak) , (Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, Vol. 3, No. 2, November 2017), hal. 225
17 Rohyana Fitriani, Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini, (Jurnal Golden Age Hamzanwadi University, Vol. 3, No. 1, Juni 2018), hal. 31
18 Heri Yusuf Muslihin, Bagaimana Mengajarkan Gerak Lokomotor Pada Anak Usia Dini? , (Jurnal Paud Agapedia, Vol. 2, No. 1, Juni 2018), Hal. 83
19 Adek Diah Saputri (dkk), Implementasi Permainan Tradisional Gobag Sodor Dalam Mengembangkan Motorik Kasar Anak Usia Dini Di Tk Pertiwi 2 Sidodadi Kecamatan Pekalongan Kabupaten Lampung Timur , (Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Vol. 2, No. 2, Agustus 2021), hal. 150

## Devy Habibi Muhammad
d. Pola  asuh  yang  baik,  serta  pandangan  yang  baik  dari  lingkungan  dan  masyarakat  yang  merangkul keberadaan  anak,  akan  membantu  anak  mengembangkan  konsep  diri  yang  positif.  Anak-anak membentuk  opini  tentang  diri  mereka  sendiri  berdasarkan  apa  yang  mereka  lihat  dan  pelajari  di lingkungan mereka. Anak-anak diajarkan untuk bersikap objektif dan menghargai diri mereka sendiri dengan selalu berpikir positif tentang diri mereka sendiri 20 .
Kegiatan-kegiatan yang dapat membantu anak-anak dengan keterampilan motorik kasar mereka diantaranya yaitu 21 :
1. Berjalan dalam berbagai gerakan.
2. Mencari jejak
3. Berjalanlah seolah-olah Anda adalah binatang.
4. Berjalan-jalan naik turun tangga.
5. Berbaris, melangkah, berjingkat, dan berjalan seperti kuda yang panik
6. Cepat naik turun seperti cambuk kuda,
7. Berjalan di tempat.
8. Melompat seperti kanguru di atas trampolin kecil.
9. Jalan-jalan di atas catwalk sambil membawa barang (bolak-balik dan menyamping),
10. Keluarkan potongan dari mangkuk dan letakkan di lokasi baru.
11. Melompat seperti katak,
12. Membuat terowongan.

## Jenis-jenis Permainan Tradisional
Permainan  tradisional  merupakan  permainan  turun  menurun  yang  diwariskan  oleh  nenek moyang sebagai produk yang mengandung nilai pendidikan dan budaya yang bisa menyenangkan hati orang yang bermain permainan tersebut 22 .
Berikut ini adalah contoh permainan tradisional 23 :
1. Tebak,  ketuk,  congklak,  lompat  tali,  dan  engklek.  Permainan  ini  dapat  membantu  anak-anak mengembangkan  kemampuan  fisik  dan  sosial  mereka  serta  keterampilan  logika  dan  fisika mereka, seperti berhitung.
20 Jami’atul Muslimah (dkk), Pola Asuh Orang Tua danPerkembangan Moral Anak Usia Dini (Studi Kasus di TK Al-Ghazali Jl. Raya Nyalaran  Kelurahan  Kolpajung  Kecamatan  Pamekasan  Kabupaten  Pamekasan) ,  (Kiddo:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini, Vol. 1, No. 1, Februari 2020), hal. 7
21 Ahmad farid Utsman (dkk), Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Di RA Al Fattah Pacing Parengan Tuban , (Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 2, Desember 2018), hal. 137
22 Ulya Latifah dan Anita Chandra Dewi Sagala, Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial Melalui Permainan Tradisional Jamuran Pada Anak Kelompok B Tk Kuncup Sari Semarang Tahun Pelajaran 2014/2015, (Jurnal Penelitian PAUDIA, 2015), Hal. 125
23 Ahmad farid Utsman (dkk), Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Di RA Al Fattah Pacing Parengan Tuban , (Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 2, Desember 2018), hal. 138

## Permainan Tradisional Sebagai Sarana Mengembangkan Kemampuan
2. Petak  umpet,  gobak  sodor,  dan  benteng.  Permainan  ini  masuk  dalam  kategori  permainan olahraga.
3. Mobil-mobilan, egrang, bola sodok, takraw, dan calung termasuk yang paling populer. Karena anak-anak  didorong  untuk  terlibat  dengan  lingkungan  mereka,  bentuk  permainan  ini  akan membantu perkembangan kecerdasan alami pada anak-anak.
Adapun  hal-hal  yang  mempengaruhi  mood  anak  saat  bermain,  antara  lain:  Kesehatan  adalah nomor satu, diikuti oleh kecerdasan, jenis kelamin, lingkungan, dan tingkat sosial ekonomi 24 .
Peran  Permainan  Tradisional  Dalam  Mengembangkan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini  di PAUD Kamboja Probolinggo
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dan data berupa dokumentasi, disimpulkan bahwa dalam  pengembangan  keterampilan  fisik  anak  permainan  tradisional  sangat    berperan  dalam  hal  ini. Observasi dan wawancara penulis di lapangan mengungkapkan bahwa para orang tua sangat antusias mengajarkan permainan tradisional kepada anak-anak di PAUD Kamboja Probolinggo guna membantu mereka meningkatkan kemampuan fisik motoriknya. Ini dikarenakan adanya kegiatan yang sudah ada sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembanan anak baik dirumah ataupun lingkungan sekolah
Pada  hasil  observasi  juga  menunjukkan  bahwa  kemampuan  motorik  fisik  anak  sudah berkembang  dengan  baik.  Hal  ini  dapat  ditunjukkan  dengan  ketangkasan  anak  dalam  memainkan permainan  tradisional  engkol  bersama  teman-temannya  dengan  tetap  berpegang  pada  peraturan permainan yang telah ditetapkan. Karena permainan engklek tradisional merangsang gerakan anak dan meningkatkan koordinasi tubuh, membantu mereka mengembangkan kemampuan motorik kasar yang berguna  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Kegiatan  permainan  tradisional  engklek  merupakan  permainan yang  dapat  menarik  minat  anak-anak  untuk  melatih  kesabaran,  ketelitian,  dan  sikap  disiplin. Keseimbangan, kelincahan, dan kecepatan adalah contoh keterampilan motorik kasar yang terlihat atau ditingkatkan dalam permainan.
Permainan  tradisional  terhadap  perkembangan  dan  pertumbuhan  anak  bermanfaat  dalam keseluruhannya,  terutama  komponen  lahiriah  dan  bathiniyahnya.  Melalui  permainan  tradisional, keterampilan  yang  berhubungan  dengan  fisik  motorik  anak  dapat  dipoles  sesuai  dengan  yang  telah diajarkan kepada anak. Siswa PAUD Kamboja Probolinggo dapat meningkatkan kemampuan motorik
24 Ahmad farid Utsman (dkk), Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Di RA Al Fattah Pacing Parengan Tuban , (Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 2, Desember 2018), hal. 138

## Devy Habibi Muhammad
kasarnya  melalui  stimulasi  kegiatan  tradisional  sehingga  dapat  memenangkan  kompetisi  dalam  aspek motorik kasar seperti:
1. Juara  2  lomba  senam  pinguin  pada  acara  Gebyar  Festival  Paud  antar  sekolah  se  kecamatan Wonomerto tahun 2018.
2. Juara 1 menyusun balok pada acara Agustusan Antar sekolah se kec. Wonomerto tahun 2018.
3. Juara 3 Melompat satu kaki pada acara Agustusan Antar sekolah se kec. Wonomerto 2017.
4. Juara 2 lompat tali pada acara Agustusan Antar sekolah se kec. Wonomerto 2017.
Dengan prestasi anak-anak PAUD Kamboja Probolinggo tersebut di atas, menjelaskan bahwa adanya permainan tradisional mempunyai pengaruh positif dalam mengembangkan fisik motorik anak yang  sangat  besar.  Sedangkan  tujuan  permainan  tradisional,  yaitu  bertujuan  untuk  memberikan peningkatan dalam pengembengakan fisik motorik anak 25 .
Menurut  informasi  yang  dihimpun,  kegiatan  perkembangan  fisik  motorik  akan  lebih menyenangkan jika dilaksanakan dalam bentuk permainan. Seperti contoh permainan engklek, yang bisa membuat  anak  senang  mendorong  anak  untuk  mengikuti  aturan  permainan,  melatih  koordinasi  dan keseimbangan  tubuh,  serta  meningkatkan  kemampuan  fisik  mptorik  anakdan  permainan  tradisional dapat membantu anak dalam hal berlari baik dalam hal ilncah dan cepatnya. Dan juga dapat merespon dengan cepat kebutuhan mereka, serta kemampuan lain, seperti keseimbangan, melalui perubahan atau adaptasi dalam permainan tradisional.

## Nilai-nilai pendidikan Islam pada permainan Tradisional di PAUD Kamboja Probolinggo
Nilai-nilai Islam mendorong berbagai macam perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari, yang semuanya  dilakukan  atas  nama  keridhaan  Allah 26 .  Ini  dapat  didefinisikan  sebagai  jenis  perilaku  yang menunjukkan  keluhuran  berdasarkan  keyakinan  kepada  Tuhan  dan  rasa  tanggung  jawab  untuk  masa depan dalam keyakinan Islam 27 .
Menurut  Kemendiknas  beberapa  tanda  adanya  nilai-nilai  karakter  pada  permainan  tradisional diantaranya : 1. Religius, 2. Kejujuran, 3. Toleransi, 4. Disiplin, 5. Usaha  yang konsisten, 6. Kreatif 7. Mandiri,  8.  Demokratis,    9.  Kerja  keras,  10.  Semangat  Kebangsaan,  11.  Menghargai  tanah  air,  12. Menghargai  Prestasi.  13.  Ramah  dan  komunikatif  14.  Cinta  damai,  15.  Gemar  membaca,  16.  Peduli dengan lingkungan, dan 17. Peduli dengan masalah sosial. 18. Tanggung jawab 28 .
25 Ahmad farid Utsman (dkk), Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Di RA Al Fattah Pacing Parengan Tuban , (Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 2, Desember 2018), hal. 139
26 Nur Kholis Madjid, Tradisi Islam: Peran dan Fungsinya dalam Pembangunan di Indonesia , (Jakarta:Paramadina,1997), hlm. 124
27 Benny Prasetya, 9 pengembangan budaya religius di sekolah , (Jurnal Edukasi, Vol. 2, No. 1, Juni 2014), hlm. 476
28 Mumuh Muhtarom, Nilai-Nilai Edukatif Dalam Permainan Tradisional Pada Masyarakat Lokal Di Sumedang , (Tatar Pasundan : Jurnal Diklat Keagamaan, Vol. 13, No. 1, Juni 2019), hlm. 56

## Permainan Tradisional Sebagai Sarana Mengembangkan Kemampuan
Sesuai  dengan  yang  disebutkan  diatas,  diantara  nilai-nilai  karakter  yang  ada  pada  permainan tradisional  yaitu  religius  dan  kejujuran 29 .  Dalam  islam  anak  harus  diajarkan  tentang  keagamaamn  dan kejujuran sejak dini mungkin agar mereka bisa terbiasa untuk melakukakan hal-hal yang berhubungan dengan agama dan membiaskan diri mereka agar senantiasa jujur dalam kehidupan sehari-hari.
Hasil  dari  observasi  dan  wawancara  kepada  para  pendidik  dan  wali  murid  tentang  hal  yang berkaitan  dengan  nilai-nilai  islam  yang  berhubungan  dengan  agama  dan  kejujuran.  Hal  ini  sudah dianggap  mampu  ditanamkan  oleh  para  pendidik  yang  ada  di  PAUD  Kamboja  Probolinggo  melalui permainan  Tradisional.  Seperti  halnya  berdoa  sebelum  memulai  sesuatu,  pada  permainan  tradisional anak-anak dituntut untuk berdo’a dulu sebelum memulai permainan. Hal ini bukan hanya berlangsung ketika di sekolah saja bahkan ketika di rumah pun anak mulai terbiasa memulai sesuatu yang lain dengan bero’a juga.
Selain  masalah  agama,  dalam  hal  kejujuran  pun  pada  permainan  tradisional  sangat mempengaruhi terhadap diri anak. Contoh seperti dalam permainan gobak sodor disitu seoarang anak dituntut untuk jujur dalam permainan tersebut. Ketika salah satu dari mereka ada yang tertangkap atau menyentuh terhadap lawannya maka disinilah kejujuran itu dibutuhkan. Dengan begitu anak akan mulai terbiasa untuk melakukan segala hal dengan jujur seperti ketika berbicara kepada orang tuanya.
Masalah  mendasar  dari  penelitian  ini  adalah  pentingnya  permainan  tradisional  dan implementasinya  di  PAUD  Kamboja  Probolinggo  yang  diyakini  bermanfaat  bagi  siswa,  khususnya dalam  pengembangan  kemampuan  motorik  kasar.  Penulis  kemudian  mengamati  situasi  nyata  di lapangan  sebagai  akibat  dari  hal  tersebut.  Adakah  kegiatan  yang  dapat  digunakan  lembaga  PIAUD untuk merangsang kemampuan motorik kasar anak dengan mengajarkan permainan tradisional. Selain itu, permainan tradisional dapat digunakan untuk mengajarkan nilai-nilai  Islam.
Hasil  penelitian  mengungkapkan  bahwa:  1)  Permainan  tradisional  berperan  penting  dalam meningkatkan  motorik  kasar  anak  PAUD  Kamboja  Probolinggo,  terbukti  dengan  banyaknya  prestasi yang  diraih  siswa  PAUD  tersebut  pada  festival  dan  lomba  yang  melibatkan  motorik  kasar  anak;  2) Pendidik  terus  mengasah  motorik  kasar  anak  dengan  terus  menciptakan  pembelajaran  melalui permainan  tradisional  untuk  meningkatkan  motorik  kasar  anak  secara  berkelanjutan.  3)  Permainan tradisional, seperti nilai agama dan kejujuran, memegang peranan penting dalam pengembangan nilai- nilai pendidikan Islam pada anak-anak di PAUD Kamboja Probolinggo.
29 Ari Susandi (dkk), The Role Of Foster Parents In Implementing Character Education : Case Study of Children of Indonesian Workers in Puspan Village Maron District Probolinggo Regency, (CONCIENCIA: Journal of Islamic Education, Vol. 21, No. 1, Juni 2021), hlm 18

## Devy Habibi Muhammad

## KESIMPULAN
Di  PAUD  Kamboja  Probolinggo,  fungsi  permainan  tradisional  dalam  perkembangan kemampuan fisik motorik anak berjalan dengan baik. Dan pengaruh atau peran tersebut sangat penting dalam mencapai berbagai kompetisi dan festival yang menuntut anak untuk menggunakan kemampuan motorik kasarnya.
Dengan  banyaknya  jenis  permainan  yang  digunakan  dalam  permainan  Tradisional,  pendidik harus  terus  mengasah,  mengembangkan,  dan  memelihara  keterampilan  motorik  kasar  anak.  Pendidik juga harus memberikan Motivasi, dan penghargaan kepada anak didiknya.
Permainan  tradisional  memainkan  peran  penting  dalam  pengembangan  nilai-nilai  pendidikan Islam di kalangan anak-anak PAUD Kamboja Probolinggo. Demikian pula, ketika anak-anak berada di rumah, indikasinya memiliki kesesuaian dengan religius dan kejujuran.

## DAFTAR PUSTAKA
Aghnaita,  Aghnaita.  “Perkembangan  Fisik-Motorik  Anak  4-5  Tahun  Pada  Permendikbud  No.  137
Tahun  2014  (Kajian  Konsep  Perkembangan  Anak).” Al-Athfal :  Jurnal  Pendidikan  Anak 3,  no.  2 (2017): 219. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-09.
Amalia, Nur Afita, Tina Maharani, and Ilmi Noor Rahmad. “Upaya Peningkatan Motorik Kasar Anak Usia  Dini  Melalui  Permaianan  Tradisional  Gobak  Sodor.” Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan STKIP Kusuma Negara II , 2020, 162–72.
Fitriani, Rohyana. “Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini.” Jurnal Golden Age 2, no. 01 (2018): 25–34. https://doi.org/10.29408/goldenage.v2i01.742.
Hasanah,  Uswatun.  “Pengembangan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Melalui  Permainan  Tradisional  Bagi
Anak Usia Dini.” Jurnal Pendidikan Anak 5, no. 1 (2016): 717–33. https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12368.
Ikhwan, Afiful. “Integrasi Pendidikan Islam (Nilai-Nilai Islami Dalam Pembelajaran).” Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam 2, no. 2 (2014). https://doi.org/10.21274/taalum.2014.2.02.179-194.
Jamiatul,  Jamiatul,  Muliatul  Maghfiroh,  and  Ria  Astuti.  “Pola  Asuh  Orang  Tua  DanPerkembangan Moral  Anak  Usia  Dini  (Studi  Kasus  Di  TK  Al-Ghazali  Jl.  Raya  Nyalaran  Kelurahan  Kolpajung Kecamatan Pamekasan Kabupaten Pamekasan).” Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1, no. 1 (2020): 1–9. https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.2973.
Latifah,  Ulya,  and  Anita  Chandra  Dewi  Sagala.  “Upaya  Meningkatkan  Interaksi  Sosial  Melalui Permainan  Tradisional  Jamuran  Pada  Anak  Kelompok  B  Tk  Kuncup  Sari  Semarang  Tahun Pelajaran 2014/2015.” Penelitian PAUDIA , 2015, 112–32.
Madjid,  Nurcholis. Tradisi  Islam:  Peran  Dan  Fungsinya  Dalam  Pembangunan  Di  Indonesia .  Jakarta:

## Permainan Tradisional Sebagai Sarana Mengembangkan Kemampuan
Paramadina, 1997.
Maharany, Syafira, Nonik Kasiari, Wildani Firdaus, Jurusan Pendidikan, Agama Islam, Sekolah Tinggi, Agama Islam, and Kota Probolinggo. “POLA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK KORBAN KELUARGA BROKEN HOME.” Jurnal Imtiyaz 5, no. 02 (2021): 64–76.
Muhammad,  Devy  Habibi,  Agustiarini  Eka  Deasari,  and  Aries  Dirgayunita.  “Pendidikan  Anak  Usia Dini  Berbasis  Psikologi  Islam.” Jurnal  Pendidikan  Islam  Al-Ilmi 4,  no.  1  (2021):  21–33. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.821.
Muhtarom,  Mumuh.  “Nilai-Nilai  Edukatif  Dalam  Permainan  Tradisional  Pada  Masyarakat  Lokal  Di Sumedang.” Tatar  Pasundan :  Jurnal  Diklat  Keagamaan 13,  no.  1  (2019):  58–70. https://doi.org/10.38075/tp.v13i1.34.
Muslihin, Heri Yusuf. “Bagaimana Mengajarkan Gerak Lokomotor Pada Anak Usia Dini?” Jurnal Paud Agapedia 2, no. 1 (2020): 76–88. https://doi.org/10.17509/jpa.v2i1.24390.
Nurwahidah,  Sri  Maryati,  Wulan  Nurlaela,  and  Cahyana.  “Permainan  Tradisional  Sebagai  Sarana Mengembangkan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Anak  Usia  Dini.” PAUD  Lectura:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini 4, no. 02 (2021): 49–61. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v4i02.6422. Prasetya, Benny. “9 Pengembangan Budaya Religius Di Sekolah.” Jurnal Edukasi 2, no. 1 (2014).
Saputri,  Adek  Diah.  “Implementasi  Permainan  Tradisional  Gobag  Sodor  Dalam  Mengembangkan Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  Di  Tk  Pertiwi  2  Sidodadi  Kecamatan  Pekalongan  Kabupaten Lampung  Timur.” Kiddo:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini 2,  no.  2  (2021):  143–53. https://doi.org/10.19105/kiddo.v2i2.4579.
Susandi,  A.,  Ibnu,  I.,  Salam,  A.,  &  Arifin,  M.  (2021).  THE  ROLE  OF  FOSTER  PARENTS  IN
IMPLEMENTING  CHARACTER  EDUCATION :  Case  Study  of  Children  of  Indonesian Workers in Puspan Village Maron District Probolinggo Regency. CONCIENCIA: Journal of Islamic Education , 21 (1), 15–22.
Sutini,  Ai.  “Meningkatkan  Keterampilan  Motorik  Anak  Usia  Dini  Melalui  Permainan  Tradisional.” Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 4,  no.  2  (2018):  67–77. https://doi.org/10.17509/cd.v4i2.10386.
Utsman, Ahmad Farid, Roudlotun Ni’mah, and Rohana Rohana. “Peran Permainan Tradisional Dalam Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Di RA Al Fattah Pacing Parengan Tuban.” Al Ulya :
Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 2 (2018): 132–41. https://doi.org/10.36840/ulya.v3i2.156.
Wijayanti,  Rina.  “Permainan  Tradisional  Sebagai  Media  Pengembangan  Kemampuan  Sosial  Anak.” Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 5,  no.  1  (2018):  51–56.
Nurul Widya Agustin, Ari Susandi,

## Devy Habibi Muhammad
https://doi.org/10.17509/cd.v5i1.10496.