## Mempersiapkan Generasi Milenial Yang Andal Sebagai Pemimpin Bangsa

## Faruq Hasan Asy’ari
Universitas Sebelas Maret faruqhasan788@gmail.com
Article History received 1/9/2021 revised 1/10/2021 accepted 1/11/2021

## Abstract
The  millennial  generation  is  a  generation  born  between  1980-2000  when  there  was  rapid technological  progress  and  continues  to  grow.  They  are  called  the  millennial  generation because  they  are  the  generation  that  lives  at  the  turn  of  the  millennium.  Simultaneously  in today's  digital  technology  began  to  penetrate  into  human  life  rapidly.  When  viewed  from  the age,  this  millennial  generation  is  between  21-41  years  old.  In  this  paper,  data  were  obtained from  articles  and  journals,  books,  and  news  sources  in  the  mass  media.  This  study  uses descriptive  analysis  method  to  analyze  the  data.  A  leader  is  someone  who  is  able  to  move others by commanding, directing, and guiding others, in order to take action in order to achieve an expected goal according to the agreement. With the development of the times, many leaders emerged  because  of  the  demands  and  environmental  conditions  at  this  time.  Then  in  the growing  era  of  the  millennial  generation,  the  government  should  have  prepared  what  the millennial generation needs so that they will become ideal leaders for the Indonesian people. In order to be realized, the  millennial generation as the regeneration  of the  nation's leaders must be  prepared  from  an  early  age  by  providing  nationalism,  religion,  character  and  moral education.
Keywords: Generation, Millennials, Leadership, Education

## Abstrak
Generasi  milenial  merupakan  generasi  yang  lahir  di  antara  tahun  1980-2000  saat  terjadi kemajuan  teknologi  yang  cepat  dan  terus  berkembang.  Mereka  disebut  generasi  milenial karena  merekalah  generasi  yang  hidup  di  pergantian  milenium.  Secara  bersamaan  di  masa sekarang  teknologi  digital  mulai  merasuk  ke  dalam  kehidupan  manusia  dengan  pesat.  Jika dilihat  dari  usia,  generasi  milenial  ini  berusia  diantara  21 – 41 tahun. Dalam penulisan ini data didapatkan dari sumber artikel dan jurnal, buku, dan berita yang ada di media massa. Penelitian ini  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  untuk  menganalisis  data.  Pemimpin  adalah seseorang  yang  mampu  untuk  menggerakkan  orang  lain  dengan  memerintah,  mengarahkan, dan  membimbing  orang  lain,  supaya  melakukan  tindakan  agar  tercapai  sebuah  cita-cita  yang diharapkan  sesuai  kesepakatan.  Dengan  berkembangnya  zaman,  banyak  pemimpin  muncul karena tuntutan  dan kondisi lingkungan  pada saat ini. Kemudian di masa tumbuhnya generasi milenial  sekarang,  sudah  semestinya  pemerintah  harus  mempersiapkan  apa  saja  yang dibutuhkan generasi milenial agar kelak menjadi pemimpin idaman bagi rakyat Indonesia. Agar terwujud  maka  generasi  milenial  sebagai  regenerasi  pemimpin  bangsa  harus  dipersiapkan sedari dini dengan cara memberikan pendidikan nasionalisme, agama, karakter, dan moral. Kata kunci: Generasi, Milenial, Kepemimpinan, Pendidikan
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Sejarah perjalanan lembaga kepemimpian atau kepresidenan Indonesia memiliki keunikan  tersendiri,  sebagaimana  tiap-tiap  bangsa  memiliki  ciri  khas  pada  sejarah pemimpin  mereka  masing-masing.  Perjalanan  sejarah  yang  dilalui  lembaga kepresidenan  diwarnai  setidaknya  tiga  atau  bahkan  empat  konstitusi.  Peraturan dibawah konstitusi hanya mengatur sebagian kecil dan itu pun letaknya tersebar dalam berbagai jenis maupun tingkatan peraturan. Ini berbeda dengan lembaga legislatif dan lembaga  yudikatif  yang  memiliki  undang-undang  mengenai  susunan  dan  kedudukan lembaga itu sendiri. Lain daripada itu masalah tokoh dan periodisasi juga memerlukan pencermatan lebih lanjut (Supriadi, 2018:140)
Sejak  bergulirnya  masa  reformasi,  dimana  demokrasi  terbuka  begitu  lebar  dan kebebasan  berekspresi  menjadi  ciri  utama  era  ini.  Setidaknya  lima  orang  presiden antara  1998  dan  2019  telah  memimpin  bangsa  ini.  Presiden  B.J.  Habibie,  K.H. Abdurrahman  Wahid,  Megawati  Soekarno  putri  sampai  Susilo  Bambang  Yudhonoyo (SBY),  dan  Joko  Widodo,  Indonesia  telah  mencatat  sejumlah  kemajuan  di  bidang ekonomi  dan  politik.  Mereka  memimpin  di  bawah  bendera  reformasi  yang  didukung oleh  pemerintahan  yang  dipilih  oleh  rakyat  melalui  proses  yang  demokratis  panjang dan begitu melelahkan (Solikin dkk, 2017:91)
Tantangan  lebih  berat  dihadapi  pemimpin  di  era  milenial.  Sebuah  era  dimana anggota tim atau organisasi terdiri dari banyak atau didominasi oleh generasi milenial. Untuk  mengetahui  siapakah  generasi  milenial  diperlukan  kajian  literatur  dari  berbagai sumber  yang  merupakan  pendapat  beberapa  peneliti  berdasarkan  rentang  tahun kelahiran.  Istilah  milenial  pertama  kali  dicetuskan  Strauss  dan  Howe  dalam  bukunya yang  berjudul Millenials  Rising:  The  Next  Great  Generation (2000).  Mereka menciptakan istilah ini tahun 1987 yaitu ketika anak-anak yang lahir tahun 1982 masuk pra-sekolah.  Saat  itu  media  mulai  menyebut  sebagai  kelompok  yang  terhubung  ke millennium  baru  di  saat  lulus  sma  di  tahun  2000.  Jika  didasarkan  pada Generation Theory yang  dicetuskan  oleh  Karl  Manheimmaka  generasi  milenial  adalah  generasi yang lahir pada rasio tahun 1980 sampai dengan 2000. Generasi milenial disebut juga sebagai generasi Y. Istilah ini mulai dikenal dan digunakan pada editorial Koran besar Amerika Serikat pada agustus 1993 (Pohan, 2019:157)
Dengan  demikian  generasi  milenial  akan  meneruskan  keberlangsungan kepemimpinan di masa yang akan datang. Generasi milenial diharapkan dapat menjadi agen  perubahan  yang  bergerak  dan  cepat  dalam  beradaptasi  dengan  perubahan zaman.  Dengan  kata  lain  pemuda  diharapkan  menjadi  pemimpin  masa  depan  yang lebih  baik  dari  pemimpin  masa  kini.  Maka  untuk  memiliki  pemimpin  yang  lebih  baik perlu dipersiapkan sejak dini.

## METODE
Data didapatkan dengan melakukan studi kepustakaan ( library research ) dengan menghimpun dan menganalisis dokumen-dokumen, artikel, jurnal, buku penelitian yang telah  dilakukan  berkaitan  dengan  mempersiapkan  generasi  milenial  yang  andal sebagai  pemimpin.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  deskriptif  untuk menganalisis  data  (Sugiyono,  2014).  Data  ditinjau  dan  diselidiki  dalam  tiga  tahap; umum, eksploratif, dan fokus belajar. Ini merupakan bahan yang komprehensif dalam upaya  meringkas  temuan  dan  menyimpulkan  hasilnya.  Data  dideskripsikan  kemudian dianalisis dengan mengacu pada teori yang digunakan sehingga didapatkan gambaran atas fokus penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengertian Generasi Milenial
Generasi  Millenial  adalah  terminologi  generasi  yang  saat  ini  banyak diperbincangkan  oleh  banyak kalangan  di  dunia  berbagai  bidang.  Millenials  atau  juga
dikenal  sebagai  Generasi  Millenial  atau  Generasi  Y  adalah  kelompok  demografis ( cohort )  setelah  Generasi  X.  Peneliti  sosial  sering  mengelompokkan  generasi  yang lahir  diantara  tahun  1980-an  sampai  2000-an  sebagai  generasi  millenial.  Dapat dikatakan bahwa generasi millenial merupakan generasi muda masa kini yang saat ini berusia dalam rentang usia 21 sampai dengan 41 tahun (Naldo dan Hardika, 2018:36)
Kemudian menurut teori generasi ada 5 generasi yang lahir setelah perang dunia kedua dan berhubungan dengan masa kini, yaitu:
a.  Baby  Boomer  (1946 –  1964) Generasi  yang lahir  setelah  Perang Dunia II  ini memiliki banyak saudara, akibat dari banyaknya pasangan yang berani untuk mempunyai  banyak keturunan.  Generasi  yang  adaptif, mudah menerima  dan menyesuaikan  diri.  Dianggap  sebagai  orang  lama  yang  mempunyai pengalaman hidup.
b.  Generasi X (1965-1980) Tahun-tahun ketika generasi ini lahir merupakan awal dari penggunaan PC (personal computer), video games, tv kabel, dan internet. Penyimpanan  datanya  pun  menggunakan  floopy  disk  atau  disket.  MTV  dan video  games  sangat  digemari  masa  ini.  Menurut  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Jane  Deverson,  sebagian  dari  generasi  ini  memiliki  tingkah laku negatif seperti tidak hormat pada orang tua, mulai mengenal musik punk, dan mencoba menggunakan ganja.
c.  Generasi  Y  (1981-1994)  Dikenal  dengan  sebutan  generasi  millenial  atau milenium.  Ungkapan  generasi  Y  mulai  dipakai  pada  editorial  koran  besar Amerika  Serikat  pada  Agustus  1993.  Generasi  ini  banyak  menggunakan teknologi komunikasi instan seperti email, SMS, instan messaging dan media sosial seperti facebook dan twitter. Mereka juga suka main game online.
d.  Generasi Z (1995-2010) Disebut juga I Generation, generasi net atau generasi internet. Mereka memiliki kesamaan dengan generasi Y, tapi mereka mampu mengaplikasikan  semua  kegiatan  dalam  satu  waktu  seperti  ngetweet menggunakan  ponsel,  browsing  dengan  PC,  dan  mendengarkan  musik menggunakan  headset.  apa  pun  yang  dilakukan  kebanyakan  berhubungan dengan dunia maya. Sejak kecil mereka sudah mengenal teknologi dan akrab dengan  gadget  canggih  yang  secara  tidak  langsung  berpengaruh  terhadap kepribadian mereka.
e.  Generasi  Alpha  (2011-2025)  Generasi  yang  lahir  sesudah  generasi  Z,  lahir dari  generasi  X  akhir  dan  Y.  Generasi  yang  sangat  terdidik  karena  masuk sekolah lebih awal dan banyak belajar, rata-rata memiliki orang tua yang kaya (Bencsik & Machova, 2016:82)

## Pengertian Kepemimpinan
Para  ahli mengartikan kepemimpinan selalu  menggunakan kata mempengaruhi, artinya  bahwa  proses  mempengaruhi  sangat  vital  dalam  kepemimpinan  itu  sendiri. Salah satu cara mempengaruhi adalah dengan komunikasi yang baik antara pimpinan dan  bawahan.  Pemimpin  yang  efektif  pada  umumnya  memiliki  kemampuan  untuk melakukan komunikasi yang efektif, sehingga sedikit banyak akan mampu merangsang partisipasi  orang-orang  yang  dipimpinnya.  Begitu  juga  pada  era  milenial  digital diharapkan  pemimpin  mampu  beradaptasi  dan  menggunakan  media  digital  dalam berkomunikasi (Pohan, 2019:167)
Menurut  Stephen  P.  Robbins,  (2003:130)  Kepemimpinan  adalah  kemampuan untuk mempengaruhi suatu kelompok guna mencapai serangkaian tujuan. Sedangkan menurut  Solikin  dkk  (2017:93)  Kepemimpinan  adalah  kemampuan  seseorang mempengaruhi  dan  memotivasi  orang  lain  untuk  melakukan  sesuatu  sesuai  tujuan bersama  yang  meliputi  proses  mempengaruhi  dalam  menentukan  tujuan  organisasi, memotivasi  perilaku  pengikut  untuk  mencapai  tujuan,  mempengaruhi  untuk memperbaiki kelompok dan budayanya.
Selain  pendapat  para  ahli  diatas  tentu  masih  terdapat  banyak  pendapat  lagi terkait  dengan  definisi  kepemimpinan  itu  sendiri.  Dari  definisi  diatas,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  kepemimpinan  adalah  kemampuan  dan  keahlian  idividu  dalam memimpin sehingga dapat mempengaruhi orang lain dalam hal ini adalah anggotanya untuk melakukan kerjasama agar tercapai tujuan yang telah disepakati bersama.

## Pendidikan  Wajib  Guna  Mempersiapkan  Generasi  Milenial  Yang  Andal  Sebagai Pemimpin Bangsa
Undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, menjelaskan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan sarana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  perserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  Bangsa  dan  Negara.  Adapun  pendidikan  yang  wajib diberikan  kepada  generasi  milenial  yang  andal  sebagai  pemimpin  bangsa  sebagai berikut:
a. Pendidikan Nasionalisme
Secara  etimologis  kata  Nasionalisme,  akar  kata  dari  nation  yang  berarti bangsa  dan  isme  adalah  paham,  kalau  digabungkan  arti  dari  Nasionalisme adalah  paham cinta  bangsa (tanah  air).  Kata  nation  itu  sendiri  berasal  dari kata nascie  yang  berarti  dilahirkan.  Jadi  nation  adalah  bangsa  yang  dipersatukan karena kelahiran. Sedangkan secara antropologis dan sosiologis, bangsa adalah suatu  persekutuan  hidup  yang  berdiri  sendiri  dan  masing-masing  anggota persekutuan  hidup tersebut merasa  satu kesatuan  ras,  bahasa,  agama,  sejarah dan  adat-istiadat  (Yatim,  1999:57).  Generasi  milenial  Indonesia  wajib  diajarkan sikap  nasionalisme  dengan  cara  memberikan  pendidikan  tentang  nasionalisme. Karena merekalah kelak yang akan membawa bangsa ke depan. Melihat sejarah tentang  bagaimana  nasionalisme  terbentuk  di  Indonesia  maka  generasi  muda akan  mendapatkan  sebuah  gambaran  dan  akan  mengetahui  maksud  dari terbentuknya nasionalisme Indonesia.
Nasionalisme di Indonesia, terbentuk atas dasar keberagaman seperti yang tercantum  dalam dasar  negara  “Bhineka  Tunggal  Ika”.  Jika  landasan  tersebut runtuh  maka  tidak  dapat  dipungkiri  akan  menjadi  resep  utama  dari  kehancuran Indonesia. Uniknya penanaman nilai nasionalisme di Indonesia tidak terlepas dari keadaan  keberagaman  etnis  dan  budayanya  yang  sangat  beragam.  Sehingga nilai-nilai  pluralism  dan  toleransi  harus  dijadikan  landasan  dasar  dalam penyusunan  pembelajaran  multikultural  di  Indonesia.  Dewasa  ini,  penekanan, pluralism  dan  kerukunan  juga  diperlukan  berhubung  permasalahan  radikalisme juga  telah  mulai  merobek  persatuan  dan  kesatuan  bangsa.  Sentiment  negatif berbasis  agama  telah  mulai  merasuk  kedalam  masyarakat  yang  telah  lama mengalami distorsi  sectoral yang  bermula  dari  generalisasi  sosial  dalam masyarakat (Prakasih dkk, 2021:301).
Nasionalisme  tidak  hanya  menjadi  semangat  yang  membuat  bangsa Indonesia  mampu  berjuang  mencapai  dan  mempertahankan  kemerdekaannya dari bangsa lain. Lebih dari itu, nasionalisme telah menjadi perekat bangsa ini di saat  sejumlah  upaya  merusak  persatuan  bangsa  datang  dari  dalam  bagian bangsa ini sendiri. Nasionalisme pada saat seperti itu telah menjadi penyelamat bangsa dan negara ini dari perpecahan berlatar belakang agama, etnis, maupun politik  yang  benihnya  akan  mudah  dipupuk  dalam  bangsa  multikultur  seperti Indonesia  saat  ini.  Semangat  hidup  bersama  dalam  satu  wadah  kebangsaan telah  menjadikan  keinginan  sebagian  kecil  masyarakat  untuk  memisahkan  diri dari keluarga besar bangsa seolah menjadi riak yang tidak berarti. Nasionalisme bahkan  menjadi  kompromi  bersama  untuk  menjaga  keutuhan  bangsa  dan
melupakan,  namun  tanpa  meniadakan.  perbedaan  yang  ada.  Nasionalisme sejatinya  juga  dapat  menjadi  senjata  ampuh  dalam  konteks  kehidupan  modern terutama  di  tengah  arus  globalisasi,  terutama  untuk  mempertahankan  identitas bangsa  dari  gempuran  budaya  asing.  Nasionalisme  dapat  berfungsi  untuk memberikan  garis  yang  jelas  antara  budaya  bangsa  yang  sesuai  dengan perikehidupan  masyarakat  Indonesia  dan  budaya  asing  yang  mengurangi  rasa kebangsaan  secara  nasional.  Nasionalisme  dengan  demikian  diharapkan menjadi  filter  aktif  yang  membentengi  bangsa  dari  gaya  hidup  ala  bangsa  lain yang  tidak  sesuai  bahkan  tidak  konstruktif  bagi  pembangunan  karakter  bangsa Indoensia (Hamid, 2012:3).
Penanaman  jiwa  nasionalisme  perlu  dilakukan  di  lembaga  pendidikan,  hal ini  dikarenakan  bahwa  lembaga  pendidikan  merupakan  tempat  pendidikan  dan pembentukan  jiwa  serta  semangat  bagi  generasi  muda  yang  akan  menentukan masa  depan  bangsa  Indonesia  di  masa  yang  akan  datang.  Selain  itu,  sejumlah besar  generasi  muda  penerus  bangsa  Indonesia  masih  berstatus  sebagai pelajar,  dengan  demikan  apabila  lembaga  pedidikan  mampu  memberikan pendidikan  nasionalisme  penguatan  karakter  bangsa  Indonesia  maka  akan selamatlah  di  masa  yang  akan  datang.  Penanaman  jiwa  nasionalisme  serta penguatan  karakter  bangsa  bagi  seluruh  pelajar  dan  mahasiswa  di  Indonesia akan memperkokoh persatuan dan kesatuan bangsa dalam rangka mewujudkan NKRI yang kuat dan kokoh serta berkepribadian. Dalam rangka membentuk dan menumbuhkan  rasa  nasionalisme  serta  karakter  bangsa  bagi  pelajar  dan mahasiswa  diperlukan  suatu  sarana  yang  dapat  melengkapi  penyelenggaraan pendidikan di sekolah. Sajian informasi berupa materi yang menarik dan relevan dengan  semangat  kemudahan  pelajar  dan  mahasiswa,  perlu  dikembangkan dengan tepat (Widiyono, 2019:18).
b. Pendidikan Agama
Berbicara masalah Agama sudah tentu membicarakan tentang kepercayaan,  keyakinan  dan  akidah  yang  dianut  oleh  manusia  sebagai pandangan  hidupnya.  Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  dalam  kehidupan  manusia ada  norma-norma  atau  aturan-aturan  dan  undang-undang  yang  sifatnya mengikat  dan  mengatur  manusia  itu  sendiri  supaya  ia  tidak  terombang-ambing dalam  mengisi  kehidupannya  sehari-hari.  Disamping  itu  adanya  norma-norma sosial masyarakat yang mengatur hubungan antara sesama manusia dan norma- norma  yang  mengatur  hubungan  antara  khalik  dengan  makhluk-Nya.  Pada prinsipnya  telah  nyata  bahwa  manusia  menurut  fitrahnya  cenderung  untuk beragama  (mempercayai  adanya  tuhan),  baik  dengan  dasar  keyakinan  yang betul  tertanam  dalam  lubuk  hati  seseorang  itu  tanpa  was-was  (Nurmayani, 2013:69).
Konsep  pendidikan  agama  dapat  diartikan  aturan  atau  isi  ajaran  agama yang  tersusun  dengan  rapi.  Isi  ajaran  agama  ini  dikemas  dengan  baik  secara sistematis, terstruktur dan komprehensif. Pendidikan agama yang termuat dalam konsep  atau  formal  belajar  dapat  diakses  semua  orang.  Lembaga  pendidikan, melalui  pendidik  yang  profesional  dan  berdedikasi  tinggi  akan  mampu mengarahkan  peserta  didik  menjadi  pribadi  baik.  Secara  khusus,  pendidik  yang mengajarkan  pendidikan  agama  dengan  profesional  akan  menguatkan pemahaman peserta didik. Pemahaman agama menjadi bekal bagi peserta didik dalam menjalani aktifitas sehari-hari. Karena pada dasarnya peserta didik adalah generasi  milenial  yang  masih  membutuhkan  pendidikan.  Substansi  pendidikan adalah  memanusiakan  manusia,  menempatkan  kemanusiaan  pada  derajat tertinggi  dengan  memaksimalkan  karya  dan  karsa.  Pendidikan  adalah  utama, suatu  ketentuan  yang  sudah  mengikat  baik  secara  sukarela  atau  terpaksa.
Artinya,  generasi  milenial  dijamin  haknya  mendapatkan  akses  pendidikan  di dalam sistem pemerintahan Indonesia (Sulthani, 2020:223)
Maka  dapat  dimengerti  bahwa  pendidikan  agama  diperlukan  dalam pembentukan  akhlak  generasi  milenial  yang  memanusiakan  masnusia,  karena tujuan  pendidikan  agama  untuk  membentuk  pribadi  yang  berakhlak  mulia sehingga  ketika  sudah  menjadi  pemimpin  akan  dihormati  karena  memiliki kepribadian yang baik dan menjadi teladan. Selain itu dengan pendidikan agama pemimpin  bangsa  Indonesia  tidak  mudah  terpengaruh  hal  negatif  seperti; korupsi,  kolusi,  dan  nepotisme  yang  sudah  mendarah  daging  di  pemerintahan Indonesia.
c. Pendidikan Karakter
Karakter  adalah  lukisan  jiwa  yang  termanifestasi  dalam  perilaku.  Karakter dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  diartikan  dengan  “tabiat,  sifat-sifat kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang  membedakan  seseorang  dengan  yang lain, dan watak.
Pendidikan  karakter  adalah  pendidikan  yang  menyeimbangkan  ilmu pengetahuan  (iptek)  dengan  ilmu  agama  (imtak),  sehingga  Individu  memiliki kesadaran untuk berbuat yang terbaik atau unggul, dan mampu bertindak sesuai potensi  dan  kesadarannya  tersebut.  Pendidikan  berbasis  karakter  merupakan sebuah  pembelajaran  yang  sangat  perlu  dilakukan  untuk  memperbaiki  kualitas moral  generasi  milenila.  Karakter  merupakan  jati  diri  seseorang  yang menentukan  sikap  dan  perilaku  seseorang  di  masyarakat.  Pendidikan  berbasis karakter  merupakan  cara  untuk  membuat  seseorang  mengerti,  memahami  dan bertindak  sesuai  dengan  etika  dan  norma  yang  berlaku.  Pendidikan  berbasis karakter  telah  menjadi  agenda  nasional  saat  ini. Sesuai  dengan peraturan  yang dikeluarkan  presiden  tentang  Penguatan  Pendidikan  Karakter  yang  tertuang dalam Perpres No. 87 Tahun 2017, bahwa arahan ini sebagai dasar dari revolusi mental  yang  menjadi  salah  satu  tujuan  pemerintah  melalui  sektor  pendidikan (Rafid, 2018:716).
Karakter  bangsa  Indonesia  adalah  karakter  yang  dimiliki  warga  negara Indonesia  berupa  tindakan-tindakan  yang  dinilai  sebagai  suatu  kebajikan berdasarkan nilai yang berlaku di Indonesia. Oleh karena itu, pendidikan karakter bangsa diarahkan pada upaya mengembangkan nilai-nilai yang mendasari suatu kebajikan sehingga menjadi sebuah solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pendidikan  karakter  yang  berhasil  diterapkan  akan  menghasilkan  nilai  religius, jujur,  toleransi,  displin,  kerja  keras,  kratif,  mandiri,  demokrasi,  rasa  ingin  tahu, semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  bersahabat  dan komunikasi, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial serta bertanggung jawab (Fitriyani, 2018: 309).
Dengan  demikian  harapannya  generasi  millenial  dengan  diberikannya pendidikan  karakter  diharapkan  dapat  mengembangkan  potensi  kalbu  atau nurani  sebagai  manusia  dan  warga  negara  yang  memiliki  nilai-nilai  budaya bangsa.  Dapat  mengembangkan  kebiasaan  dan  perilaku  yang  terpuji  sejalan dengan  tradisi  dan  budaya  bangsa  Indonesia.  Menanamkan  sikap  siap  sebagai generasi milenial yang akan meneruskan kepemimpian di Indonesia.
d. Pendidikan Moral Moral berasal dari kata latin mores , yang berarti tata cara, kebiasaan, dan adat.  Perilaku  moral  dikendalikan  konsep-konsep  moral –  peraturan  perilaku yang telah menjadi kebiasaan bagi anggota suatu budaya dan yang menentukan pola  perilaku  yang  diharapkan  dari  seluruh  anggota  kelompok.  Istilah  moral sendiri  dapat  diartikan  sebagai  ukuran-ukuran  yang  menentukan  benar  atau salah atau baik buruk yang berlaku di masyarakat  secara luas (Adhe, 2016:44). Kemudian  pengertian  pendidikan  moral  adalah  kesadaran  untuk  membantu
peserta  didik  melalui  ilmu  pengetahuan,  keterampilan-keterampilan,  sikap,  dan nilai yang memberikan kontribusi pada kepuasan individu dan kehidupan sosial. Definisi ini menggambarkan bahwa pendidikan moral bermuara pada dua tujuan. Pertama,  membantu  generasi  muda  dalam  memperoleh  ilmu  pengetahuan, keterampilan,  sikap,  dan  nilai  untuk  kepuasaan  hidup  yang  lebih  baik.  Kedua, membantu individu mencapai kehidupan sosial sekaligus memberikan kontribusi kepada terciptanya masyarakat yang lebih baik didasarkan pada kepedulian dan perasaan  kasih  kepada  umat  manusia  dan  makhluk  hidup  serta  tidak mengganggu  hak-hak  orang  lain  untuk  memenuhi  nilai  legitimasi  dirinya (Kirschenbaum, 1995:41).
Pada  dasarnya  pendidikan  moral  bertujuan  sangat  mulia  yaitu  untuk membentuk  generasi  milenial  sebagai  individu  yang  berkualitas,  memiliki  rasa kemanusiaan,  rasa  demi  persatuan  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  gotong  royong. Salah satu hal yang sangat memprihatinkan di kalangan generasi milenial adalah adanya  kualitas  moral.  Semakin  melunturnya  norma  dan  nilai-nilai  agama  dan susila  dalam  masyarakat,  berubahnya  persepsi  dan  kebiasaan  tatanan kehidupan  membawa  kontribusi  yang  luar  biasa  bagi  penurunan  kualitas  moral. Bahkan dalam sebagian generasi muda cenderung untuk melawan nilai dan arus dalam  masyarakat  yang  ada.  Menyiapkan  generasi  milenial  untuk  mampu menyelesaikan  berbagai  persoalan  bangsa  serta  menjauhkan  mereka  dari kontaminasi  berbagai  virus  yang  menggerogoti  mentalitas  bangsa  dan  hal-hal negatif  dari  generasi  milenial.  Untuk  memfilter  berbagai  pengaruh  negatif globalisasi, dalam pendidikan perlu dikembangkan konsep dan implementasikan yang  didasarkan  pada  moral.  Pendidikan  moral  harus  mewarnai  segala instrument  pendidikan  dalam  rangka  menyiapkan  generasi  milenial  menjadi regenerasi pemimpin bangsa seperti yang diharapkan rakyat Indonesia.

## SIMPULAN
Generasi  Millenial  adalah  terminologi  generasi  yang  saat  ini  banyak diperbincangkan  oleh  banyak kalangan  di  dunia  berbagai  bidang.  Millenials  atau  juga dikenal  sebagai  Generasi  Millenial  atau  Generasi  Y  adalah  kelompok  demografis ( cohort ) setelah Generasi X. Generasi milenial merupakan regenari pemimpin bangsa yang  akan  datang.  Kepemimpinan  adalah  kemampuan  dan  keahlian  idividu  dalam memimpin sehingga dapat  mempengaruhi orang lain dalam hal ini adalah anggotanya untuk melakukan kerjasama agar tercapai tujuan yang telah disepakati bersama.
Pendidikan  wajib  guna  mempersiapkan  generasi  milenial  yang  andal  sebagai pemimpin  bangsa.  Adapun  pendidikan  yang  wajib  diberikan  kepada  generasi  milenial yang  andal  sebagai  pemimpin  bangsa  sebagai  berikut;  1.  Pendidikan  Nasionalisme yaitu  mempelajari  paham  cinta  bangsa  (tanah  air),  2.  Pendidikan  Agama  yaitu mempelajari  tentang  kepercayaan,  keyakinan  dan  akidah  yang  dianut  oleh  manusia sebagai  pandangan  hidupnya,  3.  Pendidikan  karakter  yaitu  mempelajari  tentang lukisan  jiwa  yang  termanifestasi  dalam  perilaku,  dan  4.  Pendidikan  moral  yaitu mempelajari  kesadaran  untuk  membantu  peserta  didik  melalui  ilmu  pengetahuan, keterampilan-keterampilan,  sikap,  dan  nilai  yang  memberikan  kontribusi  pada kepuasan individu dan kehidupan sosial

## DAFTAR PUSTAKA
Adhe,  Kartika  Rinakit.  2016.  Guru  Pembentuk  Anak  Berkualitas. Jurnal  CARE  Edisi Khusus Temu Ilmiah, Vol. 03 (3) (42-51).
Bencsik, A., & Machova, R. 2016. Knowledge Sharing Problems from the Viewpoint of Intergeneration  Management. In  ICMLG2016  -  4th  International  Conferenceon Management,  Leadership  and  Governance:  ICMLG2016  (p.42). Academic Conferences andpublishing limited.
Fitriyani,  Pipit.  2018. Pendidikan  Karakter  Bagi  Generasi  Z.  Prosiding  Konferensi Nasional Ke- 7 . Asosiasi Program Pascasarjana Perguruan Tinggi
Muhammadiyah, Aisyiyah (APPPTMA) (307-314).
Hamid,  Edy  Suandi.  2012.  Peran  Pendidikan  untuk  Mengukuhkan  Nasionalisme  dan Membangun Karakter Bangsa. Jurnal UNISIA , Vol. 34 (76) (1-8). Kirschenbaum,  H.  1995. 100  Ways  to  Enhance  Values  and  Morality  in  Schools  and Youth Settings . Boston: Allyn and Bacon.
Naldo  dan  Hardika Widi  Satria.  2018.  Studi Observasi  terhadap  Penggunaan  Aplikasi LINE oleh Generasi Millenial. Jurnal Sosial Humaniora Terapan . Vol 1 (1) (32-40) Nurmayani.  2013.  Pentingnya  Pendidikan  Agama  Bagi  Remaja. Jurnal  Pengabdian Kepada Masyarakat , Vol. 19 (74) (69-78).
Pohan,  Hasril  Atieq.  2019.  Kepemimpinan  Di  Era  Milenial  Ditinjau  dari  Aspek Komunikasi. Jurnal  Komunikasi  Islam  dan  Kehumasan  (JKPI), Vol.  3  (2)  (156- 174).
Prakasih  Raga  Cipta,  Firman,  dan  Rusdinal.  2021.  Nilai  Nasionalisme  Dan  Anti Radikalisme Dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pendidikan Indonesia , Vol. 2 (2) (294-302).
Rafid,  R.  2018.  Konsep  Kepribadian  Muslim  Muhammad  Iqbal  Perspektif  Pendidikan Islam  Sebagai  Upaya  Pengembangan  Dan  Penguatan  Karakter  Generasi Milenial. Mitra Pendidikan , 2(7), 711 –718.
Solikin,  Asep,  Fatchurahman  dan  Supardi.  2017.  Pemimpin  Yang  Melayani  Dalam Membangun Bangsa Yang Mandiri. Anterior Jurnal , Vol 16 (2) (90-103). Stephen P. Robbins. 2003. Essentials of Organization Behavior (7 th ed) . (New Jersey: Pearson Education, Inc. Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sulthani,  Dinil  Abrar.  2020.  Konsep  Pendidikan  Agama  Pada  Zaman  Milenial.
Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES ), Vol 3, (2), (216-235).
Supriadi, Hasan. 2018. Gayakepemimpinanpresidenindonesia. Jurnal  Agregasi , Vol .6 (2) (139-148).
Widiyono.  2019.  Pengembangan  Nasionalisme  Generasi  Muda  di  Era  Globalisasi. Jurnal Populika , Vol 7 (1) (12-21).
Yatim,  Badri.  1999. Soekarno  Islam  dan  Nasionalisme .  Jakarta:  PT.  Logos  Wacana Ilmu.