http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok DOI : 10.33503/jp.jok.v6i2.2480
Analysis of the Development of Pencak Silat Interactive Learning Media
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) ,
Ashadi Cahyadi 4)
Program Magister Pendidikan Jasmani Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan
1,2,3,4 IKIP PGRI Pontianak
Email: 1 rinolusiono@gmail.com , 2 porja.diah86@gmail.com , 3 suriani.s@gmail.com ,
4 ashadi2913@gmail.com

## ABSTRACT
The  objectives  of  this  article  are  to  check  out  the  results  of  the  development  of  the  Pencak  Silat Interactive  Learning  Media.  This  includes  an  analysis  of  the  journal's  core,  results  of  research, and  the  effectiveness  of  developments  undertaken  to  improve  the  quality  of  learning  in  Pencak Silat. The design  of  this analysis is a literature search using  the PICOS approach, which is then analyzed  using  critical  appraisal  analysis  to  find  similarities  and  differences  between  these journals. Based on a literature review of  10 journals, we conclude that the quality of his Pencak Silat learning in both primary and secondary school is improved through Pencak Silat Interactive Learning  Media  using  various  applications  or  software  used  for  effective  learning  can  be attached. Improved. to a higher university.
Kata kunci: Development, Interactive Media, Martial Arts

## Analisis Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pencak Silat

## ABSTRAK
Tujuan  dari  penulisan  artikel  ini  adalah:  Menjelaskan  gambaran  hasil  pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Pencak  Silat  yang  meliputi  analisis  jurnal  inti,  hasil  penelitian  dan keefektifan  pengembangan  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  Pencak  Silat.  Rancangan analisis  ini  adalah  kajian  pustaka  dengan  pendekatan  PICOS  yang  dilanjutkan  dengan  analisis penilaian  kritis  untuk  mengidentifikasi  kesamaan  dan  perbedaan  antara  jurnal-jurnal  tersebut. Berdasarkan  tinjauan  literatur  terhadap  10  (sepuluh)  jurnal,  dapat  disimpulkan  bahwa  Media Pembelajaran Interaktif Pencak Silat efektif digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Pencak Silat di sekolah, sekolah menengah hingga Perguruan Tinggi.
Kata kunci: Pengembangan, Media Interaktif, Pencak Silat
© 2023 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Terkirim : 25 November 2022 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 04 Mei 2023 diterbitkan : 31 Mei 2023
 Alamat korespondensi: rinolusiono@gmail.com IKIP PGRI Pontianak, Jl. Ampera No.88, Sungai Jawi, Kec. Pontianak Kota, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78116, Indonesia
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280

## PENDAHULUAN
Proses  dalam  pembelajaran  tidak  terfokus  pada  penyampaian  materi semata melainkan  dibutuhkan suatu  konsep yang jelas, agar materi pembelajaran tersampaikan  dengan  baik  dan  jelas  (Saputro  &  Wahyu,  2019).  Belajar  adalah upaya  untuk  memperoleh  keterampilan,  pengetahuan,  dan  berbagai  nilai  positif melalui  pemanfaatan  sumber  belajar.  Guru  dan  siswa  berpartisipasi  dalam pembelajaran, yaitu siswa sebagai pembelajar dan pendidik sebagai fasilitator. Hal terpenting  dalam  kegiatan  pembelajaran  adalah  terjadinya  sebuah  proses pembelajaran atau disebut juga learning process (Rohani, 2019)). Ketika mengajar mata  pelajaran  tertentu,  guru  harus  mengetahui  strategi  pembelajaran  yang berbeda-beda,  tujuannya  agar  bahan/materi  pelajaran  tersebut  dapat  diajarkan secara  efektif  dan  efisien  (Anitah,  2013).  Strategi  pembelajaran  tidak  hanya terfokus  pada  tindakan  prosedural,  tetapi  juga  mencakup  materi  atau  paket pembelajaran  seperti  bahan  ajar  dan  lingkungan  belajar  (Anitah,  2013). Pembelajaran  tidak  dapat  dipisahkan  dengan  perkembangan,  entah  itu perkembangan berupa media maupun perkembangan berupa penemuan-penemuan baru  dalam  berbagai  strategi  atau  metode.  Seseorang  selalu  berusaha  melakukan sesuatu  yang  dapat  mendukung  aktivitas  dan  mendorong  perkembangan,  baik dalam ranah kognitif maupun psikomotor (Suhairi & Arifin, 2022).
Media  pembelajaran  merupakan  perantara  atau  penyampai  pesan  yang merangsang penerima pesan untuk dapat menggugah pikiran, perasaan, keinginan dan  perhatian  sehingga  siswa  merasa  diajak  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam pembelajaran  (Audie,  2019).  Penggunaan  media  pembelajaran  tidak  sekedar mempermudah guru dalam menyampaikan materi kepada siswa, tetapi juga dapat meningkatkan  motivasi  siswa,  menjadikan  pembelajaran  di  kelas  lebih  interaktif dan  aktif,  serta  memberikan  umpan  balik  kepada  guru.  dan  siswa.  Pemanfaatan lingkungan  belajar  juga  memberikan  kontribusi  yang  signifikan  terhadap efektivitas pembelajaran dalam proses belajar mengajar (Audie, 2019).
Gerak  merupakan  proses  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan kemampuan area afektif, kognitif dan psikomotorik melalui penggunaan aktivitas fisik yang dilakukan secara sistematis  (Ilin et al., 2022). Pencak silat merupakan bagian  dari  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah  dan  diintegrasikan  ke
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
dalam  kurikulum,  melalui  mata  pelajaran  PJOK  mulai  jenjang  Sekolah  Dasar hingga  Sekolah  Menengah  Atas/sederajat.  Saat  belajar  pencak  silat,  siswa  dapat berlatih  aktivitas  fisik  menggunakan  berbagai  teknik  atau  gerakan  yang  terdapat dalam  pencak  silat. Pencak  Silat  adalah  budaya  bangsa  Indonesia  yang  diyakini keberadaannya  sejak  zaman  prasejararah  dengan  sebutan  dan  gerakan  yang berbeda-beda  di  tiap  daerahnya  (Diana  et  al.,  2020).  Teknik  dasar  yang  wajib dikuasai  dalam  Pencak  Silat  diantaranya  ialah;  sikap  pasang,  pola  langkah, serangan  dan  hindaran.  Serangan  pencak  silat  menggunakan  dua  yaitu  pukulan dan  tendangan.  Pada  pertandingan  silat  serangan  yang  paling  sering  digunakan adalah  tendangan,  sedangkan  dalam  pertandingan  pencak  silat  biasanya  pukulan hanya  digunakan  sesekali  saja,  penggunaan  teknik  ini  dapat  dijumpai  hampir  di setiap  kompetisi  pencak  silat.  Faktor  penentu  keberhasilan  serangan  pencak  silat dipengaruhi  beberapa  faktor,  antara  lain  adalah  power  tendangan  dan  intensitas latihan (Lucius & Daryanto, 2022).
Teknik  tendangan  terbagi  menjadi  beberapa  jenis,  antara  lain:  tendangan depan,  tendangan  Jahitan,  tendangan  tajam,  tendangan  Pasca,  tendangan  Baji, tendangan  T,  tendangan  Corong,  tendangan  C,  tendangan  putar.  Namun  tidak semua  tendangan  pergunakan  pada  kompetisi  (Lubis,  2014).  Sementara  itu (Nugroho,  2012)  menjabarkan  tendangan  dibedakan  menjadi  empat  yaitu:  a) tendangan  maju;  (b)  tendangan  samping  (T),  (c)  Tendangan  punggung,  dan  (d) tendangan  pegas  (cluris). Setiap  atlet  pencak  silat  pasti  memiliki  salah  satu tendangan terpenting yang sering mereka latih karena tidak semua tendangan yang dapat  digunakan  dalam  pertandingan  pencak  silat,  dan  tidak  semua  tendangan tersebut  efektif  digunakan  dalam  serangan  (Lucius  &  Daryanto,  2022).  Menurut (Nugroho, 2012) tendangan yang biasa digunakan dalam pertandingan terdiri dari :  (a)  tendangan  A,  (b)  tendangan  bulan  sabit,  (c)  tendangan  samping  atau tendangan belakang.
Banyak  sekali  teknik  pencak  silat  yang  terkandung  dalam  materi Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  di  sekolah.  Mengingat banyaknya  teknik  yang  ada  pada  materi  pencak  silat,  tidak  jarang  banyak  guru yang mengalami kesulitan dalam menyampaikan materi pembelajaran. Selain itu, tidak  semua  guru  PJOK  di  sekolah  memiliki  latar  belakang  ilmu  bela  diri
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
khususnya pencak silat, sehingga tidak jarang banyak guru yang selalu membolos atau  tidak  mengajarkan  materi  Pencak  Silat  pada  pelajaran  PJOK.  Masalah- masalah tersebut tidak hanya sampai disitu terkait dengan semangat belajar siswa, tetapi  juga  menjadi  masalah  yang  kompleks  sehingga  turut  mempengaruhi ketercapaian pembelajaran.
Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti ingin mengembangkan bahan ajar  yang  dapat  menarik  minat  belajar  siswa  sehingga  juga  berdampak  pada kualitas  pembelajaran.  Media  pembelajaran  yang  dimaksud  adalah  multimedia pembelajaran interaktif. Sebelum melakukan pengembangan peneliti memandang perlu  untuk  melakukan  kajian  pustaka  atau  literature  review  untuk  mengetahui seberapa efektif penggunaan Multimedia Interaktif berisi materi Pencak Silat
Penelitian  dengan  tinjauan  pustaka  merupakan langkah  awal  bagi  peneliti untuk membuat rencana penelitian nantinya sebelum peneliti membuat keputusan akhir  tentang  penelitian  selanjutnya  bagi  peneliti.  Agar  memahami  gambaran umum  penelitian  yang  diharapkan  sebagai  dasar  kajian  teoritik  dilakukan  studi pendahuluan  sebagai  langkah  awal  untuk  melakukan  pengembangan  berikutnya (Ridwan et al., 2021).
Hasil literature review yang dilakukan oleh peneliti akan dijadikan acuan dalam  menentukan  jenis  multimedia  apa  yang  akan  dikembangkan,  dengan mempertimbangkan  hal-hal  teknis  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  baru dengan meninjau kelebihan dan kekurangan masing-masing multimedia yang ada. Berdasarkan  hasil  analisis  tersebut,  selanjutnya  akan  ditentukan  multimedia seperti  apa  yang  dinilai  sesuai  dengan  karakteristik  siswa  dan  perkembangan zaman saat ini.

## METODE
Rancangan  analisis  ini  adalah  tinjauan  pustaka  atau literature  review .
Literatur review adalah metode pengumpulan informasi atau sumber tentang topik tertentu,  yang  dapat  diperoleh  dari  berbagai  sumber  seperti  surat  kabar,  buku, internet  dan  literatur  lainnya.  Tinjauan  pustaka  juga  merupakan  analisis  terpadu (bukan sekadar ringkasan) karya ilmiah yang terkait langsung dengan pertanyaan penelitian. Dengan kata lain, literatur menunjukkan bahwa ada kesesuaian antara
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
tulisan  dan  pertanyaan  penelitian  yang  dirumuskan.  Bergantung  pada  kebutuhan, tinjauan literatur dapat menjadi karya terpisah atau pengantar makalah penelitian yang  lebih  besar.  Tinjauan  literatur  penting  karena  dapat  menjelaskan  latar belakang  topik  penelitian,  menunjukkan  mengapa  topik  tersebut  penting  untuk penelitian (Ridwan et al., 2021).
Sesuai  dengan  judul  penelitian  literatur,  Analisis  Pengembangan Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Pencak  Silat,  penelitian  ini  menggunakan pendekatan PICOS ( Population/Problem,  Intervention,  Comparison,  Outcome,
Research  Design). Hasil  penelusuran  literatur  melalui database Google  Scholar menggunakan  kata  kunci  “Media  Pembelajaran  Pencak  Silat”  dan  “Media Interaktif  Pencak  Silat”.  Selama  pencarian,  penulis  menemukan  beberapa  artikel yang  berhubungan  dengan  topik  terkait.  Artikel  yang  ditemukan  dirangkum menjadi  satu,  meliputi  nama  peneliti,  tahun  publikasi,  judul,  metode  dan  hasil penelitian. Dari rangkuman dan hasil penelitian, dijadikan acuan untuk melakukan Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Pencak Silat yang baru.

## HASIL DAN DISKUSI

## Hasil penelitian
Media  Pembelajaran  Interaktif  Pencak  Silat  membahas  tentang  10 (sepuluh) literatur. Jurnal diperoleh melalui Google Scholar dengan memasukkan kata  kunci  “Media  Pembelajaran  Pencak  Silat”  dan  “Media  Interaktif  Pencak Silat”  kemudian  dianalisis  menggunakan critical  appraisal  analysis untuk menganalisa intisari jurnal dan hasil penelitian untuk mengetahui persamaan dan perbedaan dari setiap jurnal. Berikut adalah tabel analisis kritis untuk 10 artikel: Tabel 1. Analisis Penilaian Kritis (Critical Appraisal)
No Nama pengarang dan tahun Judul Jurnal Inti Hasil Studi 1 Prayogi Dwina Angga (2020) Pengembangan Bahan Ajar Multimedia Pembelajaran Interaktif Pencak Silat Berbasis CourseLab2.4 Penelitian menggunakan pendekatan pengembangan model ADDIE untuk menguji validasi Setelah melalui tahapan pengembangan, maka dihasilkanlah Multimedia Pembelajaran Pencak Silat berbasis
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
Pembelajaran Interaktif Pencak Silat Berbasis Course Lab 2.4 CourseLab2.4 2 Riko Valentino (2018) Pengembangan Media Pembelajaran Pencak Silat Berbasis Macromedia Flash 8 Untuk Sekolah Menengah Pertama Penelitian R&D untuk menguji validitas pengembangan multimedia interaktif mata pelajaran PJOK materi pencak silat menggunakan aplikasi macromedia flash 8. Setelah melalui langkah-langkah pengembangan maka dihasilkan produk media pembelajaran PJOK berbasis aplikasi materi pencak silat makro media flash 8. 3 Ricky Anugrah Akbar (2020) Pengembangan Media Pembelajaran Pencak Silat Berbasis Multimedia Tingkat SMA/MA Penelitian R&D untuk menguji validitas media pembelajaran berbasis multimedia dengan menggunakan aplikasi Adobe FlashCS5 Setelah melalui tahapan pengembangan maka dihasilkan media pembelajaran berbasis multimedia dengan menggunakan aplikasi Adobe FlashCS5. 4 Vega Mareta Sceisarriya (2022) Pengembangan Multimedia Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Pencak Silat Untuk Siswa Kelas V SD Negeri 7 Pule Penelitian R&D menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluations) Setelah melalui tahapan dalam pengembangan yang dilakukan, dihasilkanlah Multimedia Interaktif sebagai Media Pembelajaran Pencak Silat untuk siswa kelas V SDN 7 Pule 5 IG Suwiwa (2014) Pengembangan Pembelajaran Multimedia Interaktif Pada Mata Kuliah Teori dan Praktek Pencak Silat Pengembangan penelitian menggunakan model prosedural mencoba secara individu, evaluasi kelompok kecil dan evaluasi lapangan. Setelah melalui tahapan pengembangan, dihasilkan bahan ajar multimedia pembelajaran teori dan praktek mata kuliah pencak silat yang berisi materi pembelajaran selama
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
satu semester.
6 Liberta Loviana Carolin (2020) Pengembangan Media Video Pembelajaran Menggunakan Model ADDIE Pada Teknik Dasar Tendangan Pencak Silat Kelas VII SMPN 4 Sukasada Tahun Pelajaran 2019/2020 Penelitian Pengembangan menggunakan model ADDIE. Pemilihan model didasarkan pada pertimbangan bahwa model ini disusun secara terprogram dengan urutan yang sistematis dalam upaya mengatasi permasalahan belajar. Setelah melalui tahapan pengembangan maka dihasilkan produk berupa media video pembelajaran pencak silat pada materi teknik dasar tendangan pencak silat dalam pembelajaran 7 Rian Triprayogo (2020) Pengembangan Media Pembelajaran Pencak Silat Single Action Berbasis Android Penelitian pengembangan menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan analisis kuantitatif untuk mengembangkan media pembelajaran gaya tunggal. Setelah melalui tahapan penelitian, dihasilkan sebuah media pembelajaran jurus tunggal pencak silat berbasis aplikasi komputer yang dilengkapi dengan buku petunjuk. 8 Eka Narima Ricky (2021) Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Pencak Silat Berbasis Multimedia Riset R&D bertujuan untuk mengembangkan aplikasi pencak silat berbasis PC & Android dengan model pengembangan ADDIE. Setelah melalui tahapan penelitian pengembangan, dihasilkan produk berupa aplikasi Visual Basic6.0 dan Smart Apps Creator3, sebagai media pembelajaran PJOK di SMKN 1 Sayung. 9 Adek Arifin Harahap (2021) Model Pembelajaran Pencak Silat Berbasis Android Riset R&D mengacu pada riset dan pengembangan Borg dan Gall dengan fokus Setelah melalui tahapan pengembangan, dihasilkan produk
berupa modul Android untuk siswa SMP
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
pengembangan modul pembelajaran drop pencak silat berbasis modul Android. yang dapat diakses menggunakan smartphone Android. 10  Oktafian Setiaji (2022) Pengembangan E-Learning Pendidikan Jasmani Terintegrasi Berbasis Moodle Bermuatan Keagamaan Topik Pencak Silat di SMA Pesantren Genrus Nusantara Kendal Riset R&D menggunakan model pengembangan Borg & Gall dengan model 4 D (define, design, development, & disperse) Setelah melalui tahapan pengembangan, dihasilkan produk berupa platform e- learning bernama Moodle.
Sumber: Analisis literatur jurnal
Jurnal literatur di atas menghasilkan produk akhir yang sama yaitu Media
Pembelajaran Interaktif Pencak Silat, namun dengan berbagai
aplikasi/software/basis  data  yang  berbeda.  Pemilihan  10  jurnal  tersebut disesuaikan  dengan  tujuan  penelitian  yaitu  menganalisis  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  Pencak  Silat,  sebagai studi pendahuluan  untuk menentukan pengembangan multimedia yang baru.

## Pembahasan
Berdasarkan  10  (sepuluh)  jurnal  yang  telah  direview,  terdapat  gambaran umum  tentang  latar  belakang  pembuatan,  isi  dan  hasil  dari  Media  Pembelajaran Interaktif  Pencak  Silat  yang  dikembangkan.  Penelitian  ini  (Angga  et  al.,  2020) mengeksplorasi  pengembangan  bahan  multimedia  interaktif  untuk  pengajaran Pencak Silat berdasarkan kekurangan bahan yang tersedia. Tujuan pengembangan ini  adalah  untuk  memberikan  solusi  dan menjawab  permasalahan  yang ada  guna meningkatkan efektifitas dan daya tarik pembelajaran Pencak Silat. Ini mengarah pada pemahaman konsep dan penguasaan teknik dasar sesuai standar kinerja yang ditetapkan untuk studi lebih lanjut. Dikembangkan oleh peneliti dan berdasarkan CourseLab  2.4,  Multimedia  Interactive-nya  merupakan  gabungan  dari  beberapa media  seperti  teks,  gambar,  animasi,  video  dan  suara.  Jika  digunakan  untuk
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
membungkus  bahan  terlihat  lebih  konkrit  dan  memudahkan  siswa  untuk mempelajari dan memahami teknik dasar pencak silat yang disajikan satu per satu.
Kajian  oleh  (Valentino  &  Ihsan,  2018)  menunjukkan  bahwa  mempelajari materi  Pencak  Silat  membutuhkan  sedikit  keterampilan  dalam  pembelajaran  dan latihan  Pencak  Silat..  Namun  pada  kenyataannya,  banyak  materi  yang  perlu diajarkan dan dikuasai guru, yang seringkali menimbulkan masalah dalam proses pembelajaran.  Beberapa  permasalahan  tersebut  sering  diabaikan  karena keterbatasan  penguasaan  materi  khususnya  materi  Pencak  Silat.  Menghadapi permasalahan  tersebut,  guru  pendidikan  jasmani  khususnya  untuk  materi  pencak silat sudah seharusnya membutuhkan media pembelajaran multimedia yang dapat mengoptimalkan  kegiatan  pembelajaran.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8 untuk membuat materi pembelajaran multimedia  teknologi  informasi  pendidikan  jasmani,  pendidikan  jasmani,  dan pendidikan kesehatan yang dirancang untuk melibatkan siswa sekolah menengah atas dalam kelas pendidikan jasmani. Saya tertarik melakukan, bahan ajar pencak silat  olahraga  dan  kesehatan,  dapat  menyerap  bahan  ajar  dengan  baik.  Berbasis aplikasi  Macromedia  Flash  8,  saya  perlu  mengembangkan  multimedia pembelajaran pencak silat dalam bidang olahraga dan kesehatan.
Penelitian  (Akbar  &  Hariyanto,  2020),  2020)  menunjukkan  bahwa  media memiliki  peran  dan  tugas  yang  sangat  strategis  dalam  proses  pembelajaran  dan dapat  membantu  guru  dan  siswa  dalam  kegiatan  belajarnya.  Media  dapat menggantikan  peran  guru  dan  mendukung  pembelajaran  individu.  Efek  positif bagi siswa adalah mereka menjadi kurang bergantung pada guru dan lebih nyaman dengan  belajar  mandiri.  Walaupun  hasil  yang  diperoleh  positif  dan  membantu dalam pengembangan produk bahan ajar pencak silat siswa sekolah dasar, namun ada  beberapa  hal  yang  harus  diperhatikan  sebelum  pengembangan  produk  lebih lanjut.
Dalam  penelitian  (Sceisarriya  et  al.,  2022),  Perkembangan  teknologi informasi dan komunikasi menuntut para pendidik untuk mengembangkan media pembelajaran.  Guru  pendidikan  jasmani  harus  menguasai  teknologi  untuk mendukung  kelas  pendidikan  jasmani  di  zaman  sekarang  ini.  Pembelajaran pemanfaatan teknologi dalam kelas pendidikan jasmani dapat meningkatkan minat
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
dan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional.
Teknik  analisis  kualitatif  dan  statistik  deskriptif  digunakan  dalam  penelitian  dan pengembangan  ini.  Hasil  akhir  dari  kegiatan  penelitian  ini  adalah  produk “Multimedia Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Pencak Silat Siswa Kelas V SD  Negeri  7  Pule”  yang  disesuaikan  dengan  ahli  media  dan  ahli  materi pembelajaran  yang  relevan  dan  diteliti  dengan  persentase  97, 39  %  dan  masuk kedalam kategori baik dan layak untuk digunakan.
Dalam  penelitian  (Suwiwa  et  al.,  2014),  keterbukaan;  Inovasi pembelajaran  muncul  dari  perubahan  paradigma  pembelajaran.  Perubahan paradigma  pembelajaran  diawali  dengan  mempertimbangkan  adanya  paradigma lama yang mengalami divergensi menjadi paradigma baru yang dikatakan mampu memecahkan masalah. Model proses Luther telah digunakan sebagai model untuk penelitian  pengembangan.  Hasil  pengembangan  berupa  bahan  ajar  multimedia pembelajaran  teori  dan  praktek  mata  kuliah  Pencak  Silat  yang  berisi  bahan  ajar selama  satu  semester.  Menurut  hasil  evaluasi  ahli  isi,  validitas  isi  bahan  ajar sangat baik yaitu 100 persen. Hasil ini berarti bahwa isi bahan ajar memuat fakta, konsep, dan prinsip.
Penelitian (Liberta Loviana Carolin et al., 2020) menunjukkan bahwa guru membutuhkan  pemahaman  dan  pengetahuan  terkait  dengan  media  dan  model pembelajaran  untuk  kemajuan  dalam  pembelajaran.  Lingkungan  belajar diperlukan dalam proses pembelajaran agar pembelajaran dapat berlangsung tanpa kendala  sesuai  dengan  kondisi  pembelajaran.  Video  pembelajaran  cocok  untuk media pembelajaran dan memiliki langkah-langkah pembelajaran yang dijelaskan dengan jelas dan detail. Pembelajaran media video dapat dijadikan sebagai sumber belajar mandiri, dan teknik dasar tendangan pencak silat mudah dipahami. Model pembuatan  produk  pada  penelitian  pengembangan  ini  adalah  model  ADDIE pembuatan produk akhir berupa video pembelajaran.
Penelitian  (Triprayogo  et  al.,  2020)  mengungkapkan;  Dalam  pemilihan Pekan  Olahraga  Pelajar  Daerah  Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta berdasarkan  observasi  tingkat  kabupaten/kota  hasilnya  masih  rendah.  Skor sebagian besar petarung tiap juri masih di bawah skor 90 dari skor maksimal 160. Perlu  penelitian  untuk  mengembangkan  multimedia  yang  memadukan  berbagai
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
kategori  media  untuk  mempelajari  gerak  individu  pencak  silat.  Penelitian  ini dilakukan  di  SMP  Budi  Mulia  Dua  Slemman,  SMP  Mataram  Bantul,  MT  Ali Maksum  Bantul  dan  SMP  Muhammadiyah  4  Yogyakarta.  Pada  saat  peneliti melakukan  studi  pustaka,  observasi  dan  penelitian  sebelumnya,  hasil  media pembelajaran  pencak  silat  satu  gaya.  Hasil  pengembangan  lingkungan pembelajaran  pencak  silat  gerak  tunggal  berbasis  android  efektif  meningkatkan hasil  belajar  pencak  silat.  Baik  pengetahuan  teoritis  maupun  praktek  gerak. Berdasarkan  hasil  penilaian  yang  sebenarnya  masuk  dalam  kategori  sangat  baik.
Hasil uji lapangan menunjukkan < 0,5
Pada  penelitian  (Ricky  et  al.,  2021);  Perubahan  teknologi  informasi membawa paradigma baru untuk bahan ajar, terutama produk teknologi informasi yang telah menawarkan alternatif bahan ajar visual kepada guru dan siswa. Visual Basic  6.0  adalah  bahasa  pemrograman  yang  menyediakan  pengembangan  visual untuk membuat perangkat lunak yang disesuaikan untuk sistem operasi Microsoft Windows  menggunakan  template  pemrograman.  Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  R&D  dengan  tujuan  mengembangkan  aplikasi  pencak  silat berbasis komputer dan android. Hasil uji kelayakan validator ahli produk aplikasi pencak  silat  berbasis  komputer  dan  android  menunjukkan  bahwa  alat  yang dikembangkan dapat digunakan.
Dalam  penelitian  (Harahap  &  Sinulingga,  2021)  terungkap;  Tujuan pendidikan  jasmani  adalah  peningkatan  nilai  kognitif,  afektif,  psikomotorik,  dan sosial  peserta  didik.  Di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  K13  terdapat  standar kompetensi,  salah  satu  kompetensi  dasar  yaitu  mempraktekkan  keterampilan pencak  silat.  Fakta  praktis  menunjukkan  bahwa  banyak  guru  sekolah  menengah (SMP)  yang  tidak  mengajarkan  pencak  silat  kepada  siswanya.  Kondisi  tersebut dapat  disebabkan  oleh  beberapa  faktor  antara  lain  ketidakmampuan  guru  dalam memberikan  materi  pencak  silat,  ketidakmampuan  guru  dalam  menguasai keterampilan  tersebut,  sehingga  guru  kesulitan  dalam  mengajarkan  materi tersebut,  keterbatasan  lingkungan  belajar,  fasilitas  sedang  belajar.  Guru memberikan  materi  dan  kekurangan  sumber  belajar.  Berawal  dari  permasalahan yang  ada,  peneliti  ingin  membantu  mengatasi  permasalahan  tersebut  antara  lain dengan  menambah  sumber  belajar  berupa  modul.  Berdasarkan  hasil  ujicoba
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
lapangan  dan  pembahasan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  model pembelajaran  berbasis  modul  Android  dapat  efektif  dan  efisien  dalam pembelajaran siswa pencak silat.
Penelitian  (Setiaji  et  al.,  2022)  mengungkapkan;  Moodle  merupakan platform pembelajaran online yang  dapat  dikembangkan  untuk  mendukung pembelajaran  jarak  jauh  secara  efektif.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah:  (1) menghasilkan  pembelajaran  daring  berbasis Moodle untuk  kelas  pendidikan jasmani  dengan  muatan  agama  terpadu  pada  pencak  silat;  (2)  uji  tuntas;  dan  (3) menguji  keefektifan  produk e-learning .  Pekerjaan  penelitian  dan  pengembangan ini  menggunakan  tiga  fase  model  4D (Define,  Design,  Develop ).  Produk  akhir diproduksi setelah validasi oleh para ahli dan dua tes. Eksperimen kecil dilakukan dengan  20  siswa  dan  eksperimen  besar  dengan  73  siswa  kelas  X.  Analisis  data meliputi  studi  kelayakan,  uji  respon  siswa,  uji  efisiensi,  dan  uji-t.  Studi  ini menunjukkan  hasil  sebagai  berikut:  (1) E-learning dikembangkan  menggunakan moodle  versi  3.11.6  yang  mencakup  beberapa  fungsi:  pertemuan virtual,  e-book , forum  diskusi,  video  tutorial,  ujian online; (2)  Pembelajaran  online  berdasarkan validasi  ahli  bidang  lingkungan  belajar  dengan  persentase  93,75  dengan  kriteria “sangat  layak”,  dengan  persentase  ahli  olahraga  dengan  kriteria  “sangat  layak” dengan  87,50  dan  respon  pengguna  dengan  a.  ditemukan  persentase  layak  79,50 dengan  kriteria  “baik”;  (3)  Produk  e-learning  terbukti  efektif  dengan  uji-t berpasangan  yang  diambil  dari  hasil  pra  dan  pasca  tes.  50%  dengan  kriteria “baik”;  (3)  Produk  e-learning  terbukti  efektif  dengan  uji-t  berpasangan  yang diambil dari hasil pra dan pasca tes. 50% dengan kriteria “baik”;
Berikut adalah gambaran dari hasil penelitian Media
PembelajaranPencak Silat Interaktif berdasarkan 10 (sepuluh) literatur jurnal.
Tabel  2.  Gambaran  Umumhasil  penelitian  umum  Media  Pembelajaran  Interaktif
Pencak Silat dari beberapa hasil penelitian. No  Penulis jurnal  Tahun Kesimpulan 1 Prayogi Dwina Angga 2020  Hasil  evaluasi  ujicoba  yang  dilakukan  mendapat persentase  sebesar  93,83%,  artinya  secara  umum hasil pengembangan multimedia interaktif termasuk  dalam  perencanaan  kursus  pencak  silat termasuk  dalam  kriteria  valid  dan  tidak diperlukan pengulangan.
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
2 Rico Valentino 2018  Efektivitas  lingkungan  belajar  yang  digunakan harus  ditentukan  tes.  Tes  dilakukan  sebelum  (pre- test)  dan  sesudah  (post-test).  Hasil  pengujian dianalisis menggunakan rumus statistik yaitu uji-t.
Hasil  ujian  pendahuluan  menghasilkan  skor  rata- rata  45,82  %.  Pada  ujian  ulang,  rata-rata  siswa adalah 75,35 %. Ada peningkatan sebesar 29,53 % di atas rata-rata antara skor pretes dan skor postes.
Dari  sini  dapat  disimpulkan  bahwa  materi  pencak silat PJOK kelas VIII berbasis Macromedia Flash 8 cocok dan efektif dalam pembelajaran pencak silat kelas VIII. 3 Ricky Anugrah Akbar 2020  Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa penerapan model pembelajaran tatap muka dalam bentuk buku cetak dan offline dengan menggunakan  multimedia  interaktif  memberikan hasil  pembelajaran  yang  efektif  dan  dapat meningkatkan  motivasi  minat  dan  belajar  siswa pada pembelajaran PJOK yang meliputi efisiensi, efektifitas dan daya tarik dalam pembelajaran. 4  Vega  Mareta Sceisarriya 2022  Hasil  penelitian  “Multimedia  Interaktif  Sebagai Media Pembelajaran Pencak Silat Siswa Kelas V SD  Negeri  7  Pule”  yang  diadaptasi  untuk  ahli media  dan  ahli  materi  pembelajaran  terkait  dan penelitian  dengan  persentase  97,39  %,  dengan penilaain baik dan layak digunakan. 5  IG Suwiwa 2014  Hasil  pengembangan  multimedia  pembelajaran teori  dan  praktek  mata  kuliah  Pencak  Silat  yang berisi bahan ajar. Berdasar hasil evaluasi ahli isi, mendapatkan  kategori  sangat  baik  yaitu  100%. Dari  hasil  yang  dicapai  berarti  bahwa  media pembelajaran memuat  konsep, fakta, prinsip, dan prosedur  yang  relevan  dan  tepat  untuk  diajarkan kepada siswa. 6  Liberta Loviana Carolin 2020  Hasil penelitian menunjukkan validitas bahan ajar yang  dikembangkan  berada  pada  kategori  sangat baik  dengan  tingkat  ketergunaan  sebesar  94%. Dengan  tingkat  partisipasi  90%,  dengan  kategori sangat baik. 7  Rian Triprayogo 2020  Hasil  pengembangan  lingkungan  pembelajaran pencak  silat  gerak  tunggal  berbasis  Android efektif  meningkatkan  hasil  belajar  pencak  silat, secara kognitif maupun psikomotor. Berdasarkan hasil  penilaian  yang  sebenarnya  masuk  dalam kategori  sangat  baik.  Hasil  uji  lapangan menunjukkan signifikansi < 0,5.
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
8  Eka Narima Ricky 2021  Hasil  validasi  ahli  untuk  produk  aplikasi  Pencak Silat  Android  dan  PC.  Validator  ahli  adalah  ahli media  (guru/pengembang),  ahli  materi  (guru PJOK),  dan  ahli  pencak  silat  (pelatih).  Hasil belajar  siswa  ditentukan  dengan  perbandingan sebelum  menggunakan  aplikasi  (pre-test)  dan setelah menggunakan aplikasi (post-test) pada uji lapangan  dengan  nilai  (pre-test)  7,6  dan  (post- test)  8.73.  Disimpulkan  terjadinya  peningkatan hasil belajar secara signifikan. 9  Adek Arifin Harahap 2021  Berdasarkan  data  hasil  percobaan  lapangan  dan pembahasan  hasil  penelitian,  disimpulkan  bahwa model  pembelajaran  berbasis  Android  Pencak Silat  dapat  meningkatkan  belajaar  secara  efektif dan  efisien,  dan  model  pembelajaran  yang dikembangkan  oleh  peneliti,  membuat  siswa lebih  termotivasi  dan  aktif  untuk  berpartisipasi dalam pembelajaran. 10 Oktavianus Setiaji 2022  Tujuan dari penelitian ini adalah: (1)  menghasilkan  pembelajaran  daring  berbasis Moodle  untuk  kelas  pendidikan  jasmani  dengan muatan  agama  terpadu  pada  pencak  silat;  (2)  uji tuntas;  dan  (3)  menguji  keefektifan  produk  e- learning.  Pekerjaan  penelitian  dan  pengembangan ini  menggunakan  tiga  fase  model  4D  (Define, Design, Develop). Produk akhir diproduksi setelah validasi  oleh  para  ahli  dan  dua  tes.  Eksperimen kecil  dilakukan  dengan  20  siswa  dan  eksperimen besar  dengan  73  siswa  kelas  X.  Analisis  data meliputi  uji  kelayakan,  uji  respon  siswa,  uji efisiensi,  dan  uji  t.  Studi  ini  menunjukkan  hasil sebagai berikut: (1) Pembelajaran Daring dikembangkan menggunakan Moodle versi 3.11.6 yang mencakup beberapa fungsi:
pertemuan  virtual,  e-book,  forum  diskusi,  video tutorial,  ujian  online;  (2)  Pembelajaran  online berdasarkan  validasi  ahli  bidang  lingkungan belajar  dengan  persentase  93,75  dengan  kriteria “sangat  layak”,  dengan  persentase  ahli  olahraga dengan kriteria “sangat layak” dengan 87,50 dan respon pengguna dengan a. ditemukan persentase layak 79,50 dengan kriteria “baik”; (3) Produk e- learning terbukti efektif dengan uji-t berpasangan yang diambil dari hasil pra dan pasca tes.
Sumber: Analisis literatur jurnal
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
Hasil kajian pustaka yang dilakukan dari beberapa penelitian menunjukkan efektivitas  dan  tingkat  keberhasilan  yang  bervariasi.  Multimedia  Pembelajaran Interaktif Pencak Silat yang dihasilkan dari sepuluh jurnal layak digunakan dalam pembelajaran  pencak  silat.  Kondisi  tersebut  memberikan  peluang  untuk melakukan  Pengembangan  Multimedia  Pembelajaran  Interaktif  Pencak  Silat berbasis Google  Sites, sebagai  upaya  peningkatan  kualitas  pembelajaran  pencak silat,  dan  sebagai  langkah  nyata  pembaharuan  dan  pengembangan  multimedia pembelajaran  pencak  silat  berdasarkan  saran  dan  rekomendasi  dari  penelitian  – penelitian terdahulu.

## SIMPULAN
Berdasarkan  tinjauan  literatur  terhadap  10  (sepuluh)  jurnal  dapat disimpulkan  bahwa  melalui  Media  Pembelajaran  Interaktif  Pencak  Silat  dengan menggunakan  berbagai  aplikasi  atau  perangkat  lunak  yang  digunakan  dalam sepuluh  penelitian  tersebut,  efektif  digunakan  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran  Pencak  Silat  baik  di  tingkat  pendidikan  dasar,  menengah  hingga Perguruan Tinggi.
Mempertimbangkan  tahun  penelitian  pada  Pengembangan  Media Pembelajaran  Interaktif  dari  beberapa  jurnal  yang  ditelaah,  dan  dilihat berdasarkan  cara  kerja,  isi  dan  efektifitas  serta  hasil  penelitian  yang  dijelaskan pada  penelitian  ini  belum  menghasilkan dampak  yang  sangat  signifikan.  Peneliti menganggap  perlu  membuat  pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Pencak Silat yang baru dengan mempertimbangkan kebaharuan, serta kemudahan dalam pemanfaatan serta upaya meningkatkan kualitas pembelajaran pencak silat.
Terdapat  beberapa  hambatan  yang  perlu  dipertimbangkan  dalam melakukan  penelitian  serupa,diantaranya: (1)  saat  menyusun  laporan,  terdapat kesulitan  mencari  referensi  teori  yang  digunakan;  (2)  hanya  sepuluh  jurnal penelitian  yang  digunakan  dalam  tinjauan  literatur  ini;  (3)  Penelitian  hanya menggunakan sumber analisis kajian literatur dan tidak langsung bertemu dengan sumber penelitian karena keterbatasan tempat dan waktu. Disarankan bagi peneliti selanjutnya  untuk  dapat  menambah  berbagai  sumber  rujukan  relevan  lainnya
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
dalam  upaya  penyempurnaan  dan  mempeluas  kebermaknaan  isi  penelitian  ini dimasa mendatang.

## DAFTAR RUJUKAN
Akbar, R., & Hariyanto, E. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Pencak silat Untuk Siswa  Sekolah  Dasar. Sport  Science  and  Health , 2 (7),  350–356. https://doi.org/10.17977/um062v2i72020p350-356
Angga,  P.  D.,  Hariyanto,  E.,  &  Tomi,  A.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar Multimedia  Interaktif  Pencak  Silat  CourseLab  2.4  Based  Interactive Multimedia  Teaching  Material  Development  for  Pencak  Silat. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 16 (1), 9–17. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpji.v16i1.29285
Anitah,  S.  (2013).  Strategi  Pembelajaran. Strategi  Pembelajaran , 2 (2),  120. https://doi.org/https://doi.org/10.33477/bs.v2i2.376
Harahap,  A.  A.,  &  Sinulingga,  A.  (2021).  Model  Pembelajaran  Pencak  Silat Berbasis  Android. Jurnal  Olahraga  &  Kesehatan  Indonesia , 1 ,  109–115. https://doi.org/https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.303
Ilin,  F.,  Suhairi,  M.,  &  Cahyadi,  A.  (2022).  Analisis  Pengembangan  Media Pembelajaran  Kebugaran  Jasmani  Berbasis  Multimedia  Interaktif. Sport Pedagogy Journal , 11 (2), 9–18. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um062v2i112020p566-581 Liberta  Loviana  Carolin,  I  Ketut  Budaya  Astra,  &  I  Gede  Suwiwa.  (2020).
Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran  Dengan  Model  Addie  Pada Materi  Teknik  Dasar  Tendangan  Pencak  Silat  Kelas  Vii  Smp  Negeri  4 Sukasada  Tahun  Pelajaran  2019/2020. Jurnal  Kejaora  (Kesehatan  Jasmani Dan Olah Raga) , 5 (2), 12–18. https://doi.org/10.36526/kejaora.v5i2.934
Lubis, J. (2014). Pencak Silat edisi Revisi . Rajawali Pres.
Lucius,  R.  L.,  &  Daryanto,  Z.  P.  (2022).  Analisis  Pengembangan  Pembelajaran Keterampilan Gerak Dasar Tendangan Pencak Silat. Journal Sport Academy ,
1 (1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.31571/jsa.v1i1.3
Ricky, E. N., Hudah, M., & Widiyatmoko, F. A. (2021). Pengembangan aplikasi pembelajaran pencak silat berbasis multimedia. Altius: Jurnal Ilmu Olahraga Dan Kesehatan , 10 (1), 40–52. https://doi.org/10.36706/altius.v10i1.13990
Ridwan, M., Ulum, B., Muhammad, F., Indragiri, I., & Sulthan Thaha Saifuddin Jambi,  U.  (2021).  Pentingnya  Penerapan  Literature  Review  pada  Penelitian Ilmiah  (The  Importance  Of  Application  Of  Literature  Review  In  Scientific Research). Jurnal Masohi , 2 (1), 42–51.
https://doi.org/https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427
Saputro,  Y.  D.,  &  Wahyu,  T.  A.  (2019).  Kelayakan  Aspek  materi  dan  Media dalam  Pengembangan  Bahan  Ajar  Mobile  Learning  pada  Matakuliah Pendididikan  Kewarganegraan  di  IKIP  Budi  Utomo. Jurnal  Pancasila  Dan Kewarganegaraan , 2 (2), 177–185. https://doi.org/10.24269/jpk.v4.n3.2019
Sceisarriya,  V.  M.,  Rofiq,  A.  I.,  &  Hariyadi,  K.  (2022). Pengembangan
Rino Lusiyono Lucius 1) , Zusyah Porja Daryanto 2) , Suriani Sari 3) , Ashadi Cahyadi 4) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 264-280
Multimedia Interaktif sebagai Media Pembelajaran Pencak Silat untuk Siswa Kelas V di SD Negeri 7 Pule . 3 (3), 235–239. https://doi.org/https://doi.org/10.46838/spr.v3i3.234
Setiaji, O., Raharjo, B. B., & Hidayah, T. (2022). Development of An Integrated
Moodle-Based Physical Education E- learning with Religious Content on the Topic  of  Pencak  Silat  at  SMA  Genrus  Nusantara  Boarding  School  Kendal . 11 (3), 356–364. https://doi.org/https://doi.org/10.15294/jpes.v11i3.61755
Suhairi,  M.,  &  Arifin,  Z.  (2022).  Pengembangan  Alat  Drill  Smash  Bola  Voli Berbasis  Reaksi  Menggunakan  Android. MULTILATERAL :  Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga , 21 (1), 71–86. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v21i1.12418 Alamat
Suwiwa, I. G., Santyasa, I. W., & Kirna, I. M. (2014). Pengembangan Multimedia Interaktif Pembelajaran Pada Mata Kuliah Teori dan Prktik Pencak Silat. E- Journal  Program  Pascasarjana  Universitas  Pendidikan  Ganesha , 4 . https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jtpi.v6i1.1372
Triprayogo,  R.,  Sutapa,  P.,  Festiawan,  R.,  Anugrah,  S.  M.,  &  Iwandana,  D.  T. (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Jurus  Tunggal  Pencak  Silat Berbasis  Android. Gelanggang  Pendidikan  Jasmani  Indonesia , 4 (2),  1. https://doi.org/10.17977/um040v4i2p1-8
Valentino,  R.,  &  Ihsan,  N.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Pencak Silat  Berbasis  Macromedia  Flash  8  Untuk  Sekolah  Menengah  Pertama. Jurnal JPDO , 1 (1), 23–24. https://doi.org/https://doi.org/10.31571/saintek.v8i1.1156