## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN E-BOOK BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
Umu Istikomah 1 , Mahrawi 2 , Dwi Ratnasari 3

## UNTIRTA
2224170028@untirta.ac.id, mahrawi@untirta.ac.id, dwiratnasari@untirta.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran e-book menggunakan aplikasi Flip  pdf  profesional  berbasis  problem  solving  pada  materi  sistem  pencernaan  manusia  dan  untuk menguji kelayakan media e-book yang dikembangkan melalui validasi para Ahli serta mengetahui kemenarikan respon guru dan peserta didik. Merupakan jenis penelitian pengembangan/ Research and  development  yang  menggunakan  model  4D  dengan  tahapan  (define,  design,  develop  and dessiminate)  pada  penelitian  ini  hanya  sampai  tahapan  develope.  desain  penelitian  kualitatif deskriptif. e-book sebagai variabel bebas dan sistem pencernaan manusia sebagai variabel terikat. Populasi  dalam  penelitian  adalah  10  siswa-siswi  kelas  XI  SMA  AL-khairiyah  4  Cilegon,  tahun pelajaran  2021/2022.  Teknik  pengambilan  dan  pengumpulan  data  dilakukan  secara  penyebaran angket  dan  wawancara,  teknik  analisis  data  dengan  menggunakan  skala  interpretase  dan  skala likert untuk menguji kelayakan e-book yang sudah dibuat. Hasil penilaian ahli media,diperoleh nilai 82% dan dan uji ahli materi diperoleh nilai 79% yang termasuk ke dalam kategori layak  sedangkan  uji respon uji respon siswa diperoleh nilai 88%dan dewan guru81%dengan kategori sangat menarik, berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: e-book sistem pencenaan manusia berbasis problem solving layak untuk digunakan siswa pada materi sistem pembelajaran biologi.
Kata kunci : e-book, problem solving, sistem pencernaan manusia, pembelajaran biologi

## Abstract
This study aims to develop e-book learning media using a professional problem-solving-based Flip pdf application on the human digestive system material and to test the feasibility of e-book media developed  through  expert  validation  and  to  find  out  the  attractiveness  of  teacher  and  student responses. Is a type of research development / Research and development that uses a 4D model with the  stages  (define,  design,  develop  and  dessiminate)  in  this  study  only  to  the  develope  stage. descriptive qualitative research design. e-book as independent variable and human digestive system as dependent variable. The population in the study was 10 students of class XI SMA AL-Khairiyah 4 Cilegon, the academic year 2021/2022. Data collection and collection techniques were carried out by  distributing  questionnaires  and  interviews,  data  analysis  techniques  using  an  interpretation scale and a Likert scale to test the feasibility of the e-book that had been made. The results of the media expert assessment, obtained a score of 82% and the material expert test obtained a value of 79%  which  is  included  in  the  appropriate  category  while  the  student  response  test  response  test obtained  a value  of  88%  and  the  teacher  council  81%  based  on  the  results  of the  study  it can  be concluded that: e-book system Human digestion based on problem solving is feasible for students to use in biology learning system materials.
Keywords: e-book, problem solving, human digestive system, learning biology

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  dan  tuntutan  zaman saat  ini,  diperlukannya  inovasi  penunjang  proses pembelajaran yang dapat meningkatkan ketercapaian  pendidikan  di  Indonesia,  terutama inovasi  pada  media  pembelajaran.  Media pembelajaran  merupakan  segala  sesuatu  yang dapat  mengantarkan message, merangsang pikiran,  perasaan,  menarik  perhatian,  dan kemauan  peserta  didik  sehingga  mendukung proses belajar (Ardian, 2016). Media pembelajaran yang  digunakan  oleh guru umumnya  adalah  media  pembelajaran  sederhana yang  terdapat  di  lingkungan  sekitar  (Widodo  et al.,  2021).  Inovasi  media  pembelajaran  sangat diperlukan, karena merupakan komponen penting dalam  sebuah  pembelajaran,  sehingga  dapat menjadi  sumber  acuan  materi  yang  disampaikan oleh guru. Sampai dengan sekarang sudah banyak bermunculan  media  pembelajaran  baik  secara cetak  maupun  elektronik,  media  pembelajaran yang  menunjang  kemajuan  teknologi  dan memudahkan  proses  pembelajaran,  misalnya media pembelajaran e-book .
Sebagai  jawaban  tantangan  zaman, penggunaan e-book dapat menunjang siswa dalam proses  pembelajaran. E-book merupakan  media pembelajaran  elektronik  yang  dibuat  untuk memudahkan  siswa  dalam  mendapatkan  sumber belajar, khususnya di masa pandemi sekarang.Seorang  siswa  dapat  belajar  secara praktis  dengan e-book yang  dimilikinya,  sifatnya yang elektronik dapat di akses di ponsel maupun di  alat  elektronik  lainnya. E-book disusun  dengan media  visual  dan  audio  sehingga  tidak menyebabkan  kejenuhan  pada  siswa  dalam belajar.Sesuai dengan hasil penelitian Ghofur dan Witjaksono  (2015),  pengembangan e-book bagi siswa  dinyatakan  layak  bagi  Tim  Validator  dan praktis  untuk  digunakan  peserta  didik.Materi pelajaran  biologi  merupakan  ilmu  sains  yang dikenal abstrak dan sulit dipahami, serta berkaitan langsung dengan kehidupan sehari-hari. Sehingga pada pembuatann e-book perlu adanya pengembangan  media,  yang  dapat  menunjang proses pembelajaran berjalan dengan baik.
Pembelajaran  biologi  pada  materi  sistem pencernaan  manusia,  berkaitan  langsung  dengan kehidupan  sehari-hari,  hal  tersebut  menuntut peserta  didik  untuk  memiliki  keterampilan memecahkan  masalah.Guna  menjadikan  siswa yang  mampu  menjawab  tantangan  zaman  dan turut  serta  memberi  solusi  dan  berperan  di
masyarakat  atas  masalah-masalah  yang  ada  di sekelilingnya  yang  berkaitan  dengan  sistem pencernaan. E-book berbasis problem  solving disusun berdasarkan contoh-contoh permasalahan di  kehidupan  sehari-hari  siswa,  sehingga  dapat meningkatkan  keterampilan  peserta  didik,  dan menunjang tercapainya tujuan pembelajaran.Ulya et al. (2017) menyatakan, diketahui bahwa model pembelajaran berbasis problem solving jauh lebih baik  dan  efektif  digunakan  pada  penguasaan materi siswa dibandingkan dengan media berupa modul  biasa.  Kemudian,  sesuai  pembelajaran abad  21  Siswa  akan  dituntut  untuk  memiliki keterampilan critical  thinking  and  problem solving.
Berdasarkan  hasil  wawancara  analisis kebutuhan  di  SMA  Al-Khairiyah  4  Cilegon sistem pencernaan manusia masuk dalam kategori sedang untuk dipahami dengan presentase kurang lebih  60%,  Namun,  dalam  praktik  dan  media pembelajaran  yang  digunakan  sangat  minim  dan kurang memadai, serta adanya rasa kesulitan dari dewan  guru  untuk  menjelaskan  materi  biologi lainnya,  melihat  perkembangan  teknologi  dan keadaan  pandemi  yang  sedang  melanda,  siswa cenderung  belajar  melalui  media  elektronik karena  dikenal  praktis  dan mudah  diakses, maka perlu adanya pengembangan media pembelajaran yang  menunjang  proses  belajar  peserta  didik, pengembangan  media  pembelajaran e-book belum ada yang melakukan dan belum diterapkan di  sekolah  SMA  Al-Khairiyah  4  Cilegon. Harapannya ada pengembangan media pembelajaran  yang  dapat  memudahkan  dan menunjang  siswa  dalam  mendapatkan  sumber belajar ucap guru Biologi di SMA Al-Khairiyah 4 Cilegon.
Berdasarkan  analisis  masalah  di  atas, dan  Untuk  mengatasi  permasalahan  yang  terjadi di  lapangan.Peneliti  bermaksud  melaksanakan penelitian  pengembangan  media  pembelajaran dengan  dengan  judul  pengembangan  media pembelajaran e-book pada  materi  sistem pencernaan berbasis problem solving.

## METODE
Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan  juli 2021  di  SMA  AL-khairiyah  4  cilegon.  Subjek penelitian  ini  diperoleh  berdasarkan  sumber  data dari  10  siswa/i  kelas  XI  SMA  Al-  Khairiyah  4 Cilegon,  dan  subjek  penelitian  ini  adalah  siswa siswi kelas XI tingkat SMA yang mengikuti mata pelajaran  Sistem  Pencernaan  Manusia,  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  pada
penelitian  ini  yaitu  dengan  pengumpulan dokumen,  wawancara  dan  hasil  observasi. Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  dan pengembangan research  and  development  (R  & D) .merupakan  penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji kelayakan  produk  tertentu  dengan  menggunakan model pengembangan 4D ( four - D). Terdiri dari 4  tahapan  meliputi, define,  design,  develop ,  dan dessiminate (Thiagarajan, 1974:5). Desain penelitian
pada metode penelitian ini menggunakan  Model  thiagarajan  (4D)  yang terdiri dari 4 tahapan yaitu pendefinisian ( define ), tahap perencanaan ( desain ), tahap pengembangan ( develop )  dan disseminate (penyebaran),  namun pada  penelitian  ini  dilaksanakan  sampai  tahapan develop
Instrumen  yang digunakan pra penelitian yaitu instrumen berupa kuesioner dan wawancara yang  ditujukan  kepada  peserta  didik  untuk mengetahui  ketertarikan  dan  kebutuhan  peserta didik dalam pembelajaran khususnya pada media pembelajaran e-book dan  wawancara  kepada pendidik  untuk  mengetahui  kebutuhan  dan kesesuaian penggunaan e-book pada siswa SMA kelas  XI  di  SMA  Al-khairiyah  4  Cilegon, Instrumen  pasca  penelitian  yaitu  instrumen validasi  materi  meliputi  aspek  kualitas  isi  materi dan  instrumen  validasi  ahli  media  terdiri  dari aspek desain dan kemudahan dalam penggunaan media yang dikembangkan.
Teknik  pengolahan  data  pada  penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif. Yang memberikan  gambaran  deskripsi  terhadap  suatu objek  yang  diteliti  melalui  data  sampel  atau populasi  yang  ada,  pengolahan  data  yang digunakan  dalam  bentuk  presentase  dengan rumus yang digunakan yaitu:
Keterangan:
P = Angka persentase
F = skor yang diperoleh N = skor maksimal yang diharapkan
Kemudian  dilakukan  penilaian  instrumen  oleh validasi ahli media dan ahli materi, menggunakan skala  likert,  Adapun  skala  likert  yang  digunakan yaitu dapat kita lihat pada tabel 3.1 berikut.
Tabel 2.1 Skala likert
Kategori Nilai Skor SB Sangat baik 5 B Baik 4 C Cukup 3 K Kurang 2 SK Sangat kurang   1 (Sulistyaningrum, 2017)

## A. Hasil validasi ahli materi
Validasi  ahli  media  dimaksudkan  untuk menguji  kelayakan  dari  segi  media  dari e-book sistem  pencernaan  manusia  yang  sudah  dibuat, penilaian validator Materi meliputi aspek akurasi materi,  cakupan  materi,  dan  aspek  kesesuaian dengan  tata  bahasa  dengan  rincian  penilaian sebagai berikut:
Tabel 3.1 Penilaian validator ahli Materi
No Aspek Juml ah nilai Sko r ma x % Kriteri a 1. akurasi materi 23 30 77 % layak 2. cakupan materi 32 40 80 % layak 3. kesesuaian tata bahasa 24 30 80 % layak Jumlah total 79 Skor maksimal 100 Presentase  79%
Kriteria Layak Skala interpretase uji ahli materi: P  : 79/100 x 100%
: 0,79 x 100%
: 79%
Berdasarkan  tabel  3.1  didapatkan  nilai  untuk setiap  aspek  yaitu  aspek  akurasi  materi  dengan presentase  77%  dengan  kriteria  layak,  aspek cakupan  materi  80%  dengan  kriteria  layak  dan aspek kesesuaian dengan tata bahasa dengan nilai 80%  dengan  kriteria  layak.  Adapun  penyajian hasil  validasi  media  dijabarkan  melalui  grafik sebagai berikut:

## Gambar 3.2 Grafik Hasil Validator Materi
Dari  gambar  3.2  diketahui  media e-book sistem pencernan  manusia  dari  segi  materi  dan  aspek yang  dinilai  memenuhi  kriteria  layak.Sehingga dapat  diujikan  kepada  siswa  dengan  saran  harus diperbaiki terlebih dahulu e-book nya sesuai saran perbaikan yang disampaikan validator.

## B. Hasil validasi ahli media
Validasi  ahli  media  dimaksudkan  untuk menguji  kelayakan  dari  segi  media  dari e-book sistem  pencernaan  manusia  yang  sudah  dibuat, penilaian  validator  media  meliputi  aspek  desain, aspek problem solving , dan aspek karakteristik e- book dengan rincian penilaian sebagai berikut:
Tabel 3.3 Penilaian validator ahli media
No Aspek Juml ah nilai Sk or ma x % Kriteria 1. Desain 37 45 82 % Sangat layak 2. proble m solving 17 20 85 % Sangat layak 3. karakter istik e- book 28 35 80 % layak Jumlah total 82 Skor maksimal 100 Presentase 82% Kriteria Sangat layak
Skala interpretase uji ahli materi:
P  : 82/100 x 100%
: 0,82 x 100% : 82%
Berdasarkan  tabel  3.3  didapatkan  nilai  untuk setiap aspek yaitu aspek desain dengan presentase 82% dengan kriteria sangat layak, aspek problem solving 85%  dengan  kriteria  sangat  layak  dan aspek  karakteristik e-book dengan  nilai  80% dengan  kriteria  layak.  Adapun  penyajian  hasil validasi  media  dijabarkan  melalui  grafik  sebagai berikut:

## Gambar 3.4 grafik Hasil Validator Media
Dari  gambar  3.4  diketahui  media e-book sistem pencernan  manusia  dari  segi  media  dan  aspek yang  di  nilai  memenuhi  kriteria  layak.Sehingga dapat  diujikan  kepada  siswa  dengan  saran  harus diperbaiki terlebih dahulu e-book nya sesuai saran perbaikan yang disampaikan validator.

## C. Uji Respon Guru Biologi dan Siswa
Uji  respon  guru  biologi  dan  siswa dimaksudkan untuk mengetahui respon dari guru biologi  dan  siswa  tentang e-book yang  sudah dibuat,  berdasarkan  angket  hasil  uji  respon  guru biologi  didapatkan  nilai  81%  dengan  kriteria menarik dan uji respo siswa dari 18 orang siswa kelas  XI  didapatkan  presentase  88%,  dengan perhitungan sebagai berikut.
Dari  gambar  perhitungan  interpretase  di  atas, diketahui media e-book sistem pencernan manusia menurut  uji  respon  guru  biologi  dan  siswa  dari
74% 76% 78% 80% 82% Uji Ahli Materi Ahli Materi aspek akurasi materi aspek cakupan materi 75% 80% 85% 90% uji ahli media Ahli Media aspek desain aspek problem solving
Skala interpretase uji respon siswa:
P  : 1105/70 x 100% : 1579/18 Orang
: 88%
Skala interpretase uji guru biologi:
P  : 81/100 x 100% : 0,81 x 100% : 81%
aspek  yang  di  nilai,  memenuhi  kriteria  sangat menarik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uji  ahli  media  diperoleh  nilai 82%  yang  termasuk  kategori  layak  dan  dan  uji ahli materi diperoleh nilai 79% yang termasuk ke dalam kategori layak, selanjutnya berdasarkan uji respon  guru  biologi  diperoleh  nilai  81%  dengan kriteria menarik, dan uji respon siswa dengannilai 88%  dan  diketahui  bahwa e-book sistem pencernaan  manusia  yang  dibuat  menarik, berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan  bahwa e-book sistem  penecranaan manusia  berbasis problem  solving layak  untuk digunakan  pada  proses  pembelajaran  biologi  di sekolah,  dan  menarik  sehingga  dapat  membantu siswa  dalam  mengembangkan  sikap problem solver.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  syukur  kehadirat  allah,  yang maha  Rahman  akhirnya  Peneliti  dapat penyelesaian  skripsi  ini,  kepada  kedua orangtua, yang tak pernah berhenti berdoa dan membantu  dan  ucapan  syukur  kepada  pihak- pihak  yang  telah  memberikan  motivasi  baik moril maupun materil, tidak lupa pula peneliti menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ir. H. Fatah Sulaiman, ST., MT  sebagai  Rektor  Universitas  Sultan Ageng Tirtayasa Banten.
2.  Bapak  Dr.  Dase  Erwin  Juansah.,  S.Pd., M.Pd  sebagai  Dekan  Fakultas  Dekan Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa Banten.
3.  Ibu  Mila  Ermila  Hendriyani,  S.Si.,  M.Pd
Sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Biologi dan  Ibu  Dr.  Iing  Dwi  Lestari,  M.Si  selaku
Sekretaris Jurusan Pendidikan BiologiFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Universitas  Sultan  Ageng Tirtayasa Banten.
4.  Bapak  Mahrawi,  M.Pd  selaku  Dosen Pembimbing  I  dan  Ibu  Dwi  Ratnasari, M,Pdselaku  dosen  pembimbing  II  yang telah meluangkan waktunya dan
mencurahkan pemikirannya demi
pengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
5.  Kepala  Sekolah  SMA  AL-khairiyah  4 Cilegon  dan  Guru  Mata  Pelajaran  Biologi
SMA  AL-khairiyah  4  Cilegon  yang  telah memberikan  izin  untuk  mengadakan  riset penelitian  dan  memberikan  kemudahan kepada  penulis  untuk  memperoleh  data  di lapangan.
6.  teman-teman  seperjuangan,  mahasiswa jurusan  pendidikan  biologi  angkatan  2017 yang  selalu  menyemangati  dan  berjalan beriringan.
Akhirnya  semoga  Allah  SWT  berkenan membalas  segala  kebaikan  dan  amal  semua pihak  yang  telah  membantu.Semoga  skripsi ini  bermanfaat  bagi  pengembangan  ilmu pengetahuan.Amin Ya Robbal Alamin.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Book:
Arsyad,  A.  (2010).  Media  Pembelajaran. Jakarta: PT Rajawali Press. Edra.R. (2017).Bagaimana Organ Pencernaan Manusia Bekerja?Diakses  dari  Bagaimana Organ Pencernaan Manusia Bekerja? | IPA Kelas 7 (ruangguru.com)19  Maret  2021, pk.10.20 Junqeira, L.C. & Jose Carneiro (1980).Basic  histology.  California: Lange Medical Publications.
Lowther,  E.  Deborah  Lrussel,  james  D. (2014).  Instructional  ttechnology
&media  for  learning  (teknologi pembelajaran  dan  media  untuk belajar).Palangkaraya. Kencana Prenada Media Group.
Maulidiya.A. (2018).Berpikir dan Problem
Solving.  Sekolah  tinggi  agama islam  raudhatul  akmal  (STAIRA). Ihyaul Arobiyah. 6 (40).
Muhadi,  Y  (2012).  Media  Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press Polya,  G.  (1981).  How  to  Solve  It.  New Jersey Princenton: Princenton University Press Steel & Glassgow dalam Arsyad (2011).Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada Thiagarajan,  Sivasailam,  Dorothy,  S. Semmel, & Melvyn, L. (1974).Instructional  Development for Training Teachers of Exceptional Children. Bloomington, Indiana: Indiana
Wahyu, P. (2009). Sistem pencernaan pada manusia.  Bandung:  PT.  Sarana Ilmu Pustaka.
Yusnimar.(2014).  E-Book  Dan  Pengguna Perpustakaan  Perhuruan  Tinggi  di Jakarta. Maktabah 13, (1), 34–39.
2. Journal: Alwan, M. (2018).Pengembangan Multimedia  E-Book  3D  Berbasis
Mobile  Learning  Untuk  Mata Pelajaran  Geografi  SMA  Guna Mendukung  Pembelajaran  Jarak Jauh.Jurnal  At-Tadbir  STAI  Darul Kamal NW Kembang Kerang I, (2), 29.
Ardian, A. & helda, S. (2016)
pengembangan media pembelajaran berupa  bulletin  dalam  bentuk  buku saku untuk pembelajaran ipa terpadu.  Jurnal  ilmiah  pendidikan fisika al-biruni. 5, (1), 3
Ghofur,  A.  &  R.  Kustijono.  (2015).
Pengembangan  e-book  berbasis flash kvisoft  flipbook  pada materi kinematika gerak   lurus sebagai  sarana  belajar  siswa  sma kelas x. Jurnal inovasi pendidikan fisika (jipf), 04 (02), 176-180. Kurniawan, O & noviama E. (2013).Penerapan  kurikulum  2013 dalam  meningkatkan  keterampilan sikap, dan pengetahuan.Jurnal primary  program  studi  pendidikan sekolah  dasar  FKIP  UNRI.6  (2),
390.
Mentari, (2018).Pengembangan media pembelajaran e-book.PENDIPA Journal of science education, 2 (2),
131-134. Prabowo,  A.  &  Heriyanto.(2013).  Analisis
Pemanfaatan  Buku  Elektronik  (E-
Book) oleh Pemustaka di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang. Jurnal Ilmu Perpustakaan. 2 (2), 1-9
Rasiman.&  P.  Sari.  (2014).  “Development of  mathematics  learning  media  E- comic  based  on  flip  book  maker  to increase  the  critical  thingking  skill and  character  of  junior  high  school students”.  International  journal  of education and research, 2 (11), 1-2.
Ratnaningdyah.  (2017).  Upaya  melatihkan kemampuan pemecahan masalah melalui   pembelajaran fisika dengan model cooperative  problem  solving(cps). Jurnal ilmu  pendidikan  fisika,  2 (1), 2. Sulistyaningrum, D.A. (2017). Pengembangan  quantum  teaching berbasis video pembelajaran Camtasia  pada  materi  permukaan bumi  dan  cuaca.  Jurnal  profesi pendidikan dasar, 2(4), 154-166 Ulya, H. & Efkar, T. (2017). Pengembangan Modul Kimia Berbasis  Problem  solving  Pada Materi  Asam  Basa  Arrhenius. Jurnal Penddidikan Dan Pembelajaran  Kimia,  7  (1),  129- 141. Kurniawan.D, dewi.S.V. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran dengan media screenscast-0-matic  mata  kuliah kalkulus  2  menggunakan  model 4D.  Thiagarajan.  Jurnal  siliwangi, 3, (1), 216-217
Widodo,  U.,  Ngadat,  &  Subandi,  A.  (2021).
Designing Interactive Audio-Visual
Instructional  Media  Based  On  Value Clarification Technique ( VCT ). Journal of Education Technology , 5 (4), 611–618. https://doi.org/10.23887/jet.v5i4.40412