## Pelatihan Japanese Language Proficiency Test (JLPT) N4 dan Pengenalan Budaya Kerja bagi Siswa LPK Harapan Putra Bandung Indonesia Malang
Agus Budi Cahyono Universitas Brawijaya agus_budi@ub.ac.id
Efrizal Universitas Brawijaya efrizal@ub.ac.id

## Abstrak
Pembelajar bahasa Jepang di  Lembaga Pelatihan Kerja khususnya yang ada di kota Malang membutuhkan pelatihan guna menghadapi Japanese Language Proficiency Test (JLPT) N4 yang diadakan  pada  bulan  Desember  2023.  Pelatihan  ini  bertujuan  menyiapkan  siswa  LPK memahami sistem ujian dan latihan soal. Di samping itu tim pengabdian memperkenalkan norma dan etika kerja di Jepang.  Tim pengabdian masyarakat melatih dan mengadakan seminar  kepada  calon  pekerja  migran  yang  dilaksanakan  10  ( sepuluh )  kali  pertemuan bertempat  di  ruang  kelas  ITSK  RS  dr.  Soepraoen  Malang.  Dari  hasil  simulasi  JLPT didapatkan bahwa hanya 46,6 persen yang lulus simulasi ini, sehingga pada batch berikutnya perlu peningkatan pembelajaran bahasa Jepang yang lebih instensif baik secara kuantitas ataupun kualitas dengan sedikit banyak merujuk kepada soal-soal JLPT.
Kata kunci: bahasa Jepang; JLPT; pelatihan; LPK; Malang

## PENDAHULUAN
Indonesia adalah negara kedua setelah Tiongkok dengan tingkat pembelajar bahasa Jepang terbanyak  di  dunia.  Seperti  dilansir  pada artikel Tribun.news dalam pertemuan  ASBPJI  (Asosiasi Pendidikan  Bahasa  Jepang  Indonesia)  dan  Japan  Foundation  pada  Desember  2017,  jumlah pembelajar bahasa Jepang di Indonesia didominasi pembelajar di tingkat SMA. Peningkatan jumlah pembelajar  bahasa  Jepang  ini  tentu  saja  menjadi  peluang  bagi  guru  bahasa  Jepang  utuk mengembangkan karir pada bidangnya. Di sisi lain perkembangan tersebut merupakan tantangan bagi guru dan lembaga yang melaksanakan pendidikan bahasa Jepang untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.
Perkembangan  pembelajaran  bahasa  Jepang  di  Indonesia  secara  kuantitatif  sangat  pesat, namun secara kualitas masih menghadapi banyak kendala. Hal ini berkaitan dengan banyak faktor, termasuk posisi bahasa Jepang di antara bahasa yang digunakan penutur di Indonesia, yaitu bahasa Indonesia,  bahasa  daerah  dan  bahasa  Inggris.  Pendidikan  bahasa  Jepang  di  Indonesia,
DOI: 10.21776/ub.gramaswara.2024.004.01.06
diselenggarakan pada Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, Perguruan Tinggi, dan pada  lembaga-lembaga  informal/  Lembaga  Pelatihan  Kerja  (LPK).  Minat  pembelajar  bahasa Jepang dari tahun ke tahun terus bertambah, baik dari jumlah pembelajarnya maupun lembaga penyelenggaranya.  Data  Japan  Foundation  pada  tahun  2018  tercatat  bahwa  perkembangan pendidikan  bahasa  Jepang  dari  tahun  1998  sampai  2018,  menyatakan  di  tataran  pendidikan menengah terdapat 432 lembaga, di PT terdapat 78 lembaga, dan di lembaga informal tercatat 98 lembaga. Sementara itu jika dilihat dari aspek guru dan pembelajar dilaporkan jumlah guru bahasa Jepang di sekolah menengah mencapai 532 orang, di Perguruan Tinggi sebanyak 630 orang dan di lembaga informal adalah 520 orang.
Pengukuran  merupakan  kegiatan  sistematik  untuk  menentukan  angka  pada  obyek  yang berhubungan dengan kuantitatif. Penilaian merupakan tindakan penafsiran hasil pengukuran dan pencapaian hasil belajar. Evaluasi merupakan kegiatan identifikasi program tercapai atau belum, berharga  atau  tidak,  efisien  atau  tidak.  Evaluasi  berhubungan  dengan  keputusan  nilai.  Hasil penilaian ini dapat bersifat kualitatif (pernyataan naratif dengan kata-kata) atau dapat juga bersifat kuantitatif (berupa angka)  (Alimudin: 2008: 1).
Begitu juga untuk mengukur tingkat keberhasilan atau kemampuan bahasa Jepang dari proses pembelajaran yang telah dilakukan, perlu diadakannya proses pengukuran, penilaian serta evaluasi. Proses  penilaian  kemampuan  bahasa  Jepang  yang  disepakati  sebagai  proses  penilaian    standar internasional  adalah  JLPT.  Dengan  tes  ini,  seseorang  akan  mendapatkan  sertifikat  kemampuan bahasa Jepangnya yang berstandar internasional. Sertifikat ini nantinya akan sangat berguna apabila seseorang  ingin  melanjutkan  studi  ke  Jepang  atau  ingin  bekerja  di  instansi  yang  membutuhkan kemampuan bahasa Jepang. Dalam JLPT ini terdapat beberapa kemampuan yang diujikan yaitu goi (kosa kata), huruf kanji, bunpo (tata bahasa), dokkai (membaca) dan chokai (menyimak). Dengan beberapa kemampuan yang diujikan tersebut, tentu saja diperlukan persiapan matang supaya nilai atau skor yang diharapkan mencapai angka maksimal.
Mengingat  pentingnya  persiapan  menghadapi  JLPT  N4  ini  maka  Tim  Pengabdian  kepada Masyarakat  Prodi  Sastra  Jepang  Fakultas  Ilmu  Budaya  (FIB)  Universitas  Brawijaya  (UB) mengadakan pelatihan persiapan tes bahasa Jepang N4 bagi para siswa LPK . Pelatihan persiapan tes bahasa Jepang untuk para siswa LPK ini dipilih tingkat N4 karena tingkat N4 ini adalah tingkat tes bahasa yang menjadi salah satu persyaratan untuk memperoleh Certificate of Eligibilty (CoE) yang dikeluarkan oleh Imigrasi Jepang untuk warga negara asing memasuki negara Jepang sebagai pekerja asing.
Di  kota  Malang  ada  beberapa  LPK  yang  memasukkan  pelajaran  bahasa  Jepang  dalam kurikulum pembelajarannya. Hal ini menunjukkan bahwa animo masyarakat kota Malang terhadap pembelajaran bahasa Jepang cukup tinggi. Seiring pula dengan permintaan  guru LPK  di kota Malang, maka diadakan pelatihan guna mempersiapkan JLPT N4 pada siswa LPK di kota Malang. Sasaran kegiatan ini adalah siswa LPK HPBI (Harapan Putra Bandung Indonesia (HPBI) Cabang Kota Malang.
Dengan  pelatihan  JLPT  N4  ini  diharapkan  dapat  memberikan  bekal,  pengetahuan  dan pengalaman mengenai tes bahasa Jepang sehingga para siswa LPK HPBI dapat memperoleh hasil tes dengan nilai yang memuaskan. Sertifikat N4 dengan nilai yang memuaskan ini juga diharapkan
dapat  berguna  di  masa  yang  akan  datang  ketika  para  siswa LPK  melanjutkan  masa  kerjanya di Jepang sebagai siswa magang. Oleh karena, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat Prodi Sastra Jepang FIB  UB ini mengambil judul “Pelatihan JLPT N4 dan Budaya Kerja Je pang pada Siswa LPK HPBI  di Kota Malang”.

## Identifikasi Dan Perumusan Masalah
Para siswa LPK HPBI diharuskan punya sertifikat JLPT N4 atau  sederajat yang sementara ini ada banyak yang belum mempunyainya. Di samping itu juga para siswa ini belum ada pengetahuan tentang nilai atau norma kehidupan atau tata cara bekerja di Jepang.
Berdasarkan analisis situasi di atas, maka Tim Pengabdian kepada Masyarakat Program Studi Sastra Jepang FIB UB melakukan pelatihan Japanesse Language Proficiency Test (JLPT) N4 dan Budaya Kerja Jepang pada Siswa LPK HPBI yang ada di kota Malang.

## Bentuk Kegiatan
Bentuk Pengabdian Masyarakat dilakukan pembelajaran soal-soal JLPT N4 dengan pelatihan bahasa Jepang yang dipakai di tempat kerja dengan cara pengajaran dan praktek berbicara secara langsung dengan native Jepang.
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini dilaksanakan dalam bentuk pelatihan JLPT N4, Pengenalan Budaya Kerja  pada siswa LPK HPBI  cabang kota Malang,  Pengenalan Kehidupan sehari-sehari di Jepang.
Tabel 1. Kegiatan dan capaian No  Masalah Kegiatan Capaian 1 Level  bahasa  Jepang  kurang  sesuai dengan  level  yang  dibutuhkan  untuk kerja di Jepang Kelas  pembelajaran bahasa Jepang Level  bahasa  Jepang meningkat sampai level N4 2 Kurang  mengenal  tentang  adat kebiasaan  kerja,  nilai-nilai  kerja masyarakat di Jepang Ceramah dan diskusi tentang masalah kerja di Jepang Paham tentang budaya kerja di Jepang 3 Kurang  mengenal  adat  istiadat  dan norma  kehidupan  sehari-hari  di Jepang. Ceramah dan diskusi tentang masalah kerja di Jepang Paham  tentang  adat- istiadat  dan  norma kehidupan sehari-
hari di Jepang

## Tujuan Kegiatan
Kegiatan ini memiliki tujuan untuk memberi bekal, pengetahuan dan pengalaman mengenai tes bahasa Jepang JLPT N4 dan Pengenalan Budaya Kerja pada siswa LPK HPBI yang rata-rata belum  pernah  dan  belum  tahu  seperti  apa  tes  bahasa  Jepang  JLPT  N4.  Serta  meningkatkan kompetensi  bahasa  Jepang  siswa  LPK  HPBI    setara  dengan  kemampuan  JLPT  N4.    Juga pengenalan kehidupan di Jepang terutama daerah-daerah tempat yang akan dituju seperti Prefektur Gunma dan Prefektur  Fukushima.

## LPK di kota Malang
Kota  Malang  memiliki  sekitar  belasan  LPK  yang  dikelola  lembaga  swasta  yang  tersebar  di beberapa 5 (lima) kecamatan. Minat siswa LPK terhadap bahasa Jepang  sangatlah besar karena menjadi  salah  persyaratan  untuk  memperoleh Certificate  of  Eligibility (CEO)  yang  mana  CEO tersebut  bisa  digunakan  sebagai  salah  satu  persyaratan  administrasi  ketika  pengajuan  untuk memasuki  wilayah  hukum  Jepang  sebagai  pekerja  asing  baik  tidak  professional  ataupun  yang professional. Hal ini terlihat dari jumlah siswa LPK  yang diselenggarakan lumayan banyak. Siswa berasal dari beberapa propinsi yang ada di Indonesia. Jawa tengah, Jawa Timur, Yogyakarta, Nusa Tenggara Barat dan lain-lain.
Pada kegiatan pengabdian ini mengadakan pelatihan JLPT N4 dengan partisipan dari siswa LPK HPBI cabang Malang dan siswa P3G ITSK yang berminat dengan bahasa Jepang dan serta keinginan untuk bekerja di Jepang. Para peserta pelatihan harus memiliki kompetensi, yaitu dapat membaca huruf hiragana dan katakana, kanji minimal 200. Hal ini dikarenakan materi yang akan diberikan kepada para peserta menggunakan ketiga jenis huruf selain itu JLPT N4 menuntut untuk dapat membaca teks dengan menggunakan ketiga jenis huruf tersebut.
Kurniawan  dan  Hadi  (2010  :  halaman  1)  menjelaskan  tujuan  program  pemagangan  adalah pembinaan sumber daya manusia melalui peningkatan keterampilan dan penguasan ilmu teknik melalui program kerja selama 3 tahun di perusahaan kecil dan menengah di Jepang yang diharapkan berperan serta dalam era kompetisi global. Dari aspek teknologi, pemagangan merupakan program peningkatan kemampuan individu dalam suatu sektor tertentu sehingga tercapai level kemampuan di  suatu  ruang  lingkup  pekerjaan  dengan  indikasi  mampu  mempraktekkan  secara  individu  dan memberikan keuntungan adalah (1) meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tehnik tenaga kerja Indonesia dan (2) melalui proses kerja bersama dengan karyawan Jepang, akan memperbaiki sikap  dan  etos  kerja  menjadi  lebih  produktif.  Dengan  demikian  pemagangan  juga  merupakan pelatihan pekerja untuk menjadi pekerja professional begitu selesai menjalani masa pemagangan.
Di  Malang  sendiri  menurut  penuturan  informan  Wakil  Direktur  LPK  PHBI,  bahwa  agak kesulitan  untuk  merekrut caregiver (perawat)  orang  lanjut  usia  untuk  dipekerjakan  di  Jepang. Kesulitan ini dikarenakan kadang tuntutan ketrampilan yang tinggi dan kadang juga ketrampilan bahasa  Jepang  yang  sama  juga  levelnya  dengan  orang  Jepang.  Mungkin  walaupun  ketrampilan perawatan lanjut usia sudah tinggi, namun karena bahasa Jepangnya kurang memenuhi syarat yang diinginkan maka kemungkinan untuk tidak lulus cukup tinggi seleksi baik yang diadakan secara online (daring) ataupun offline (tatap muka secara langsung).
Para pemagang di LPK ini ke depannya diharapkan untuk memperoleh transfer teknologi yang sehingga  ikut  terlibat  dalam  Indonesia  emas  2040  karena  pemagang  yang  berangkat  ke  Jepang usianya antara 20 sd 30 tahun.  Di samping itu juga para pemagang tersebut membawa devisa negara berupa uang yen untuk keluarganya.   Dengan uang tersebut maka bisa dipakai modal kerja di daerah asal ataupun hal konsumtif lainnya.

## METODE

## Kerangka Pemecahan Masalah
Program pengabdian kepada masyarakat ini lebih berfokus kepada pelatihan persiapan Japanese Language Proficiency Test Level N4 guna meningkatkan kemampuan siswa LPK PHBI cabang Malang dalam menghadapi ujian tersebut dengan realisasi pemecahan masalah sebagai berikut:
Bagan 1. Skema Pemecahan Masalah

## Sasaran Kegiatan
Kegiatan pelatihan ini diperuntukkan bagi siswa LPK PHBI Cabang Malang batch 3. Hal ini diputuskan  dengan  pertimbangan  hasil  observasi  dan  penjelasan  langsung  dari  pengajar  bahasa Jepang  di  LPK    ini  di  mana  siswa-siswa  tersebut  adalah  siswa  yang  sudah  mendapatkan  mata pelajaran bahasa Jepang selama lebih dari satu periode pelatihan bahasa Jepang  dan dirasa cukup

## OBSERVASI
Tim  pengabdian  berdiskusi  dengan  para  guru  LPK  dan  Pengelola  untuk mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan bahasa Jepang pada siswa di Malang dan pengetahuan tentang kerja dan hidup di Jepang.

## IDENTIFIKASI MASALAH
Siswa LPK memerlukan pelatihan untuk menghadapi JLPT N4 dan pengenalan hidup dan kerja di Jepang khususnya.

## PEMECAHAN MASALAH
Memberikan pelatihan persiapan JLPT N4 dan pengenalan hidup dan kerja di Jepang, dengan tahapan:
1) Sosialisasi kegiatan pelatihan
2) Pengenalan kerja di Jepang
3) Pengenalan kehidupan di Jepang
4) Simulasi JLPT N4

## EVALUASI
Evaluasi  terhadap  kegiatan  pengabdian  dilakukan  dengan  memberikan kuesioner di akhir pelatihan untuk mengetahui tingkat keberhasilan pelatihan.
siap mengikuti tes bahasa Jepang N4, pengenalan budaya kerja Jepang karena para peserta pelatihan berangkat  ke  Jepang  akhir  tahun  2023,    pengenalan  kehidupan  Jepang  diperlukan  bagi  peserta karena  akan  hidup  di  Jepang  dengan  kurang  lebih  selama  3  tahun  dan  harus  mematuhi  dari peraturan kecil sampai peraturan besar seperti membuang sampah sesuai hari pembuangan, jenis sampah, mematuhi peraturan perusahaan, mematuhi kontrak kerja dan lain-lain.

## Jadwal Pengabdian
Pengabdian  kepada  Masyarakat  di  LPK  PHBI  cabang  kota  Malang  telah  dilakukan  mulai minggu  ke  Agustus  sampai  akhir  Oktober  2023  dengan  10  kali  pertemuan.  Per  pertemuan dilakukan 90 menit. Sehingga total pertemuan ada 15 jam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pengenalan kerja di Jepang
Pengenalan  kerja  di  Jepang  dilakukan  sendiri  oleh  salah  satu  tim  yang  pernah  tinggal  dan bekerja di Jepang dengan menyampaian sekitar awal berangkat dengan sampai pulang ke rumah setelah  bekerja,    apa  saja  yang  dilakukan  oleh  para  pemagang  teknis  ketika  bekerja,  sedikit memahami tata cara bekerja di Perusahaan Jepang seperti 5S ( seiri /ringkas, seiton /rapi, seiso /resik, seiketsu /rawat, shitsuke /rajin), Horenso ( hokoku /lapor, renraku / komunikasi, sodan /konsultasi, 3M ( muda /boros, muri /berlebihan, mura (tidak merata).   Pada hari pelaksanaan pengenalan ada sekitar 40 peserta yang hadir.  Pengenalan kerja di Jepang ini dilakukan pada tanggal 26 Agustus.
Ketika pemberian materi selesai  diadakan sesi tanya jawab.   Ada peserta yang bertanya terkait dengan jika di kontrak kerja tertera A , maka jika diminta untuk mengerjakan jenis pekerjaan B apakah bisa secara hukum?  Pemateri menjawab selagi mampu  dikerjakan saja untuk menunjukkan loyalitas ke perusahaan.

## Pengenalan  hidup di Jepang
Pengenalan bagaimana hidup di Jepang dilakukan oleh native yang mengajar di Program Studi Sastra Jepang, yaitu Nishimura sensei .  Nishimura sensei menyampaikan tentang pemilahan sampah ketika membuang sampah dengan memilah sampah dapur, sampah plastik,  sampah logam, sampah besar  dan  juga  pembuangan  sesuai  dengan  hari  ataupun  tanggal  buangnya.  Pengenalan  tentang kehidupan Jepang dilakukan pada tanggal 31 Agustus 2023. Pada tanggal tersebut dihadiri kurang lebih 32 siswa.
Para peserta menkonfirmasi dengan menanyakan ulang pas ketika musim dingin apa saja yang dipersiapkan.  Pemateri  menjelaskan  dengan  membawa  perlengkapan  baju  hangat,    obat-obatan pribadi. Juga dijelaskan tentang kondisi kulit yang kering sehingga perlu diberi pelembab/lotion supaya tetap terjaga kelembabannya.

## Percakapan dengan native Jepang.
Pada kegiatan ini kali ini para siswa diberi kesempatan secara langsung berbicara dengan native selama kurang lebih 4 menit.  Kesempatan ini dilakukan dengan cara native bertanya  langsung kepada siswa LPK yang meliputi nama, keluarga, motif bekerja ke Jepang dan lain lain.
Dari  pengamatan  tim  pengabdian  masyarakat  kadang  ditemukan  siswa  LPK  yang  merasa gugup  ketika    bercakap-cakap  dengan  memakai  bahasa  Jepang    secara  langsung  dengan  native dibandingkan dengan pengajar bahasa Jepang orang Indonesia.  Kegunaan pelatihan percakapan bahasa Jepang adalah untuk melatih siswa bercakap dengan  native adalah supaya terbiasa yang mana siswa tersebut akan ada sesi mendan (bercakap) secara online dan offline dengan user Jepang (Shigeru Co.Ltd Japan dan NOK Co. Ltd Japan).   Latihan percakapan dengan native Jepang ini dilakukan pada tanggal 14 September 2023.

## Simulasi JLPT N5  dan JLPT N4
Pada kegiatan simulasi N5 dilakukan pada tanggal 28 September 2023 dengan mengambil soal dari buku gokaku dekiru JLPT N4 dan N5 terbitan Aruku yang mana dalam soal tersebut terdapat simulasi lengkap yang meliputi soal moji goi (huruf dan kosakata), bunpo dokkai (tata bahasa dan membaca) serta chokai (menyimak).  Simulasi N5 diikuti oleh 32 peserta.
Dari total 32 orang yang mengikuti simulasi JLPT total hanya 8 orang yang dinyatakan belum memenuhi  minimal  standart  kelolosan.  Ini  diperkirakan  karena  peserta  belum  terbiasa  dengan model  ujian  ataupun  juga  peserta  ini  secara  kemampuan  dasar  belum  bisa  mencapai  standart kelolosan minimal ujian soal JLPT.
Peserta pada sesi soal moji goi (huruf kanji, kosa kata) ada 4 (empat) siswa yang tidak lolos pada point ini. Siswa tersebut beinisial FK, FS, JP, TRF. Selebihnya siswa yang berjumlah 28 lolos pada sesi  soal moji  goi ini.    Sebab  dari  banyaknya  siswa  yang  lolos  karena  bentuk-bentuk  soal  yang dikerjakan masih sederhana.
Pada sesi soal bunpo dokkai ada 6 (empat) siswa yang tidak lolos pada point ini. Siswa tersebut beinisial BM, FK, FS, PKA, RNRP, TRF. Selebihnya siswa yang berjumlah 26 lolos pada sesi soal bunpo dokkai ini.   6 (enam) siswa ini menghadapi soal-soal yang tidak biasa dilakukannya sehingga tidak lolos. Soal tersebut berisi pemahaman kalimat pendek tentang pembelajaran, kehidupan dan pekerjaan yang ditulis dengan sederhana yang kurang lebih ditulis dengan huruf kanji sebanyak 80 huruf. Pemahaman soal menengah yang berisi tema sehari sehari yang lebih kurang ditulis sebanyak 250 huruf. Di tepi soal menengah inipun banyak siswa yang mengalami kesulitan.  Soal yang berisi informasi pengumuman ataupun bacaan yang berisi petunjuk pun masih susah untuk dipahami oleh para peserta pelatihan.
Sesi soal chokai semua siswa yang berjumlah 32 (tiga puluh dua) orang  siswa yang dinyatakan lolos  pada  point  ini.  Ini  mungkin  karena  siswa  tersebut  sudah  terbisa  mendengarkan  lagu-lagu animasi Jepang atau acara-acara TV yang bisa dilihat di Youtube Channel.
Simulasi kegiatan JLPT N4 dilaksanakan pada tanggal 10 Nopember tepat 23 hari sebelum ujian JLPT periode 2 bulan Desember tahun 2023. Simulasi JLPT N4 kali ini diikuti dengan jumlah yang sama seperti simulasi ujian N5 yang diselenggarakan 28 September, yaitu sebanyak 32 (tiga puluh dua) orang.
Dari total 32 orang yang mengikuti simulasi JLPT total hanya 46,6 persen saja yang dinyatakan lolos memenuhi minimal standart kelolosan. Ini diperkirakan karena peserta belum terbiasa dengan model  ujian  ataupun  juga  peserta  ini  secara  kemampuan  dasar  belum  bisa  mencapai  standart kelolosan minimal ujian soal JLPT N4.
Buku yang dipakai dalam gokaku dekiru JLPT N4 dan N5 terbitan Aruku yang mana dalam soal tersebut terdapat simulasi lengkap  yang meliputi soal moji goi (huruf dan kosakata),  bunpo dokkai (tata bahasa dan membaca) serta chokai (menyimak).   Pada simulasi kali ini ada bonus soal karena 2 soal mengalami kendala pemutaran file yang rusak sehingga harus lompat ke soal nomor 3.
Peserta pada sesi soal moji goi N4 (huruf kanji, kosa kata) ada 12 (dua belas) siswa yang tidak lolos pada point ini. Siswa tersebut beinisial TRF, JSP, ADP, FK, FS, TS, JP, KAG, SIP, RNRP, EW, PKA, NB, NBP. Selebihnya siswa yang berjumlah 20 lolos pada sesi soal moji goi ini.   Hal ini dimungkinkan karena soal-soal huruf kanji, kosa kata mempunyai tingkat kesulitan 2 (dua) kali lipat daripada N5. Jika N5, kanji yang harus dikuasai sebanyak 80 an huruf kanji dan lain lain, namun jika N4 maka kanji yang harus dikuasai minimal 100 sampai 200 kanji.
Pada sesi soal bunpo dokkai (tata bahasa, pemahaman bacaan) ada 15 (lima belas) siswa yang tidak lolos pada point ini. Siswa tersebut beinisial TRF, JSP, ADP, FK, FS, TS, JP, KAG, SIP, RDRP, AS, EW, PKA, BM, NB, NBP. Selebihnya siswa yang berjumlah 18 lolos pada sesi soal bunpo dokkai ini.   Siswa di sini belum terbiasa memahami dengan soal membaca pembelajaran, kehidupan, pekerjaan. Juga siswa belum terbiasa dengan soal yang berisikan kurang lebih 450 huruf dan memahami isinya.   Siswa juga belum terbiasa membaca soal-soal yang jawabannya tersirat di bacaan tersebut.
Sesi soal chokai (menyimak) semua siswa yang berjumlah 32 (tiga puluh dua) orang siswa yang dinyatakan lolos 31 siswa, selebih 1 (satu) orang saja yang tidak lolos pada point ini. Ini mungkin karena siswa tersebut sudah terbiasa mendengarkan lagu-lagu animasi Jepang atau acara-acara TV yang bisa dilihat di Youtube Channel.

## SIMPULAN
Program  pengabdian  masyarakat  yang  dilaksanakan  oleh  tim  dari  LPK  Harapan  Putra Bandung Indonesia di Malang telah berhasil meningkatkan kompetensi bahasa Jepang para siswa, terutama dalam persiapan menghadapi Japanese Language Proficiency Test (JLPT) N4. Meskipun hanya  46.6%  peserta  yang  lulus  simulasi  JLPT,  pelatihan  ini  menunjukkan  adanya  peningkatan dalam  pemahaman  teks  dan  soal  ujian.  Selain  itu,  sesi  pengenalan  budaya  kerja  di  Jepang  juga memberikan wawasan penting bagi para peserta mengenai norma dan etika kerja di Jepang, yang esensial untuk mempersiapkan mereka secara komprehensif.
Namun,  tantangan  tetap  ada,  terutama  dalam  merekrut  caregiver  yang  memenuhi  standar keterampilan bahasa Jepang yang tinggi. Untuk meningkatkan hasil di batch berikutnya, diperlukan perluasan dan peningkatan intensitas program pelatihan. Adaptasi metode pengajaran yang lebih interaktif  dan  praktis  diharapkan  dapat  membantu  lebih  banyak  peserta  lulus  ujian  JLPT  N4, sehingga  mereka  lebih  siap  untuk  bekerja  dan  beradaptasi  dengan  kehidupan  di  Jepang.  Secara keseluruhan,  program  ini  menunjukkan  dampak  positif  yang  signifikan  dengan  ruang  untuk pengembangan lebih lanjut.

## Ucapan Terima Kasih
Kami  menyampaikan  terima  kasih  yang  sebesar-besarnya  kepada  LPK  Harapan  Putra Bandung  Indonesia  atas  kesempatan  dan  dukungan  dalam  pelaksanaan  program  pengabdian
masyarakat  ini.  Terima  kasih  kepada  para  peserta  pelatihan  atas  partisipasi  dan  semangat  yang tinggi, serta kepada para pengajar dan fasilitator atas dedikasi dan kerja kerasnya dalam memberikan materi  pelatihan.  Penghargaan  juga  kami  berikan  kepada  semua  pihak  yang  telah  memberikan kontribusi, baik secara langsung maupun tidak langsung, dalam kesuksesan program ini. Semoga hasil dari program ini dapat memberikan manfaat yang signifikan bagi semua pihak yang terlibat. Terima kasih.

## DAFTAR PUSTAKA
Amril, O., Kartika, D., Izmayanti, D. K., Immerry, T., & Agusli, E. (2022). Bunpo: a Course in Japanese Literature  with  Using  a  Project-Based  Learning  Model. Curricula:  Journal  of  Teaching  and Learning , 7 (3), 135-145.
Atiqah,  A.  N.,  &  Widiyanto,  N.  (2023,  July).  Pengenalan  Budaya  Jepang  Secara  Interaktif  Melalui Pembelajaran Bahasa Dan Pariwisata. In Prosiding Seminar Sastra Budaya dan Bahasa (SEBAYA) (Vol. 3, pp. 40-47).
Bradlow, A. R., Pisoni, D. B., Akahane-Yamada, R., & Tohkura, Y. I. (1997). Training Japanese listeners to identify English/r/and/l: IV. Some effects of perceptual learning on speech production. The Journal of the Acoustical Society of America , 101 (4), 2299-2310.
Firmansyah, D. B., Kurniawan, E., & Fitriana, I. (2021). Peningkatan Kompetensi Bahasa Jepang Siswa Melalui Pelatihan JLPT. Jurnal Abdimas Bina Bangsa , 2 (1), 80-89.
Husna, L., Febriyanti, R., & Rohman, S. (2023). Pengenalan Budaya Jepang dan Peningkatan Kemampuan Pembuatan  Poster  Siswa  Smkn  11  Malang. Jurnal  Gramaswara:  Jurnal  Pengabdian  kepada Masyarakat , 3 (1), 6-15.
Nariyah, N., & Shomedran, S. (2022). Efforts to Improve Japanese Language Skills of Prospective Workers at  Mirai  Jaya  Indralaya  Job  Training  Institute. SPEKTRUM:  Jurnal  Pendidikan  Luar  Sekolah (PLS) , 10 (3), 473-478.
Rahayu, N. (2018). Pengenalan budaya Jepang melalui permainan manna sugoroku bagi pembelajar bahasa Jepang tingkat dasar. Jurnal Pendidikan , 9 (1), 1-15.
Rini, E. I. H. A. N., & Rahmah, Y. Pelatihan Penggunaan Bahasa Jepang Dalam Dunia Kerja. Harmoni: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 26-31.
Pramesti, P. D. M. Y., & Hermawan, G. S. (2023, November). Development Of Digital Literacy Ability Using  Online  Media  at  Mirai  Mandiri  Singaraja.  In Proceeding  of  International  Conference  on  Japanese Studies, Language and Education (Vol. 4, No. 1, pp. 40-45).
Savitri, L. A., Cahyono, A. B., & Efrizal, E. (2022). Pengenalan Budaya Jepang dan Penguatan Kemampuan Bahasa Jepang melalui Jlpt pada Siswa Man 1 Pasuruan. Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 2 (1), 51-69.
Setiawa, J., Budiasngrum, R. S., Effendi, A. S., & Irawan, A. (2023). The Efforts to Increase the Toeic Scores  of  Semester  V  Students  Based  on  Information  Technology  at  Polytechnic  LP3I Bekasi. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities , 6 (1), 196-202.