## KEPRIBADIAN IHSAN DAN STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI

## Desi Astuti, Shanty Komalasari, dan Yulia Hairina
Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin
e-mail : Desiastuti113@gmail.com

## Abstract
The  obstacles  that  students  go  through  when  writing  a  thesis  are  increasing  during  the  Covid-19  pandemic. Therefore,  students  are  expected  to  have  a  positive  outlook.  This  is  also  related  to  a  person’s  personality, namely a person’s self-development that originates from the individual nature that was possessed when humans were born into the world, one of which is ihsan’s personality, namely a good or positive personality in islam. Is a correalational study that aims to determine the relationship between ihsan’s personality and academic stress on  students  who  are  preparing  their  thesis.  The  sample  in  this  study  amounted  to  86  students  who  are  were compiling their thesis. From the corelation test between ihsan’s personality and academic stress, the corelation coefficient r= -0,527 dengan p= 0,000 p < 0,05. Thus, it can be concluded that there is a negative relationship between  ihsan’s  personality  and  academic  stress  on  students  whi  are  compiling  theses.  This  indicates  that students  who  compose  theses  have  ihsan’s  high  personality  in  their  daily  applications,  so  it  will  be  diffcult  to experience  academic  stress.  On  the  other  hand,  students  who  compose  theses  have  a  low  personality  in  their daily applications, they will easily experience academic stress.
Keywords : Academic Stress, Ihsan Personality, Student,

## Abstrak
Kendala  yang  dilalui  mahasiswa  ketika  proses  menyusun  skripsi  semakin  bertambah  di  saat  keadaan  wabah pandemi Covid-19 melanda. Oleh karenanya mahasiswa diharapkan mempunyai pandangan yang positif, hal ini juga  berkaitan  dengan  kepribadian  seseorang  yaitu  suatu  perkembangan  diri  seseorang  yang  asalnya  dari  sifat individu tersebut yang dimiliki ketika manusia dilahirkan ke dunia, salah satunya adalah kepribadian ihsan yaitu kepribadian  baik  atau  positif  di  dalam  islam.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  korelasional  yang  bertujuan untuk mengetahui hubungan kepribadian ihsan dengan stres akademik pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi.  Sampel  dalam  penelitian  ini  berjumlah  86  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  skripsinya.  Dari  uji korelasi  antara  kepribadian  ihsan  dan  stres  akademik  diperoleh  hasil  koefisien  korelasi  r=  -0,527  dengan  p= 0,000 p < 0,05. Dengan  demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang negatif antara kepribadian ihsan dan stres akademik pada mahasiswa yang sedang menyusun skripsi, hal ini menunjukan bahwa mahasiswa yang menyusun skripsi memiliki kepribadian ihsan yang tinggi dalam aplikasi sehari-harinya maka akan sukar mengalami stres akademik. Sebaliknya, jika mahasiswa yang menyusun skripsi memiliki kepribadian ihsan yang rendah dalam aplikasi sehari-harinya maka akan mudah mengalami stres akademik.
Kata Kunci: Kepribadian Ihsan, Stres Akademik, Mahasiswa

## Pendahuluan
Setiap  manusia  tentunya  memiliki  hambatan  yang  harus  dijalani  dalam  kehidupnya.  Salah satu  hambatan  itu  terjadi  juga  pada  masa  pendidikan,  yang  lebih  tepatnya  pada  saat menempuh  pendidikan  di  perguruan  tinggi  yang  dialami  oleh  mahasiswa.  Pada  mahasiswa
yang sedang menjalani masa studi pendidikan di perguruan tinggi, mereka diwajibkan untuk bisa menyelesaikan masa studinya dari waktu yang sudah ditetapkan. Tuntutan yang dialami mahasiswa bersumber dari berbagai pihak, diantaranya dari pihak universitas,  orangtua yang ingin anaknya mendapatkan gelar sarjana, masalah ekonomi, dan dorongan dari orang sekitar maupun  dari  diri  sendiri.  Peristiwa  yang  dapat  menimbulkan  tuntutan  yang  sangat  kuat cenderung dilihat sebagai sesuatu yang dapat menimbulkan stres (Anwar, 2018).
Tahap  terakhir  yang  wajib  dilalui  oleh  mahasiswa  tingkat  akhir  adalah  mereka  harus menyelesaikan  skripsi  atau  tugas  akhir.  Skripsi  yaitu  sebuah  karya  ilmiah  yang  dikerjakan semua  mahasiswa  secara  murni  untuk  dapat  gelar  strata  satu  (S-1)  di  suatu  lembaga perguruan tinggi (Aditia, 2017). Proses dalam penyusunan skripsi dikerjakan secara individul untuk mengajarkan agar mahasiswa  lebih dapat berusahan dan mandiri dalam menyelesaikan memecahkan  masalah  yang  dilewati  dan    mahasiswa  agar  lebih  mampu  menanamkan  ilmu yang  didapat  selama  masa  perkuliahan.  Namun  pada  kenyataannya  ketika  mahasiswa semester  akhir  yang  diwajibkan  agar  dapat  menyelesaikan  skripsi,  tidak    berjalan  dengan lancar  seperti  yang  diinginkan,  melainkan  dalam  proses  menyelesaikan  tugas  akhir tersebut,terdapat  banyak  kendala  dalam  mengerjakannya.  Berbagai  kendala  tersebut  yang tentunya bisa membuat hambatan dalam mengerjakan skripsi (Zakaria, 2017). Dalam keadaan tersebut  sebagian  mahasiswa  tidak  siap  akan  tuntutan-tuntutan  akademik  yang  dirasakan. Mahasiswa  yang  merasakan  ketidaksiapan  tersebut  akan  mengalami  keadaan  yang  bisa disebut  stres akademik (Indira, 2018).
Stres  akademik  merupakan  tertekan  secara  emosional  maupun  fisik,  merasakan  perasaan cemas,  dan  khawatir  terhadap  apa  yang  dirasakan  individu  karena  mengalami  tuntutan akademik yang berasal dari dosen maupun orang sekitar dalam  menyelesaiakan skripsi tepat waktu  dan  skripsi  yang  baik  (Hantoro  &  Endang,  2016).  Elias  mengemukakan  bahwa tingakatan  stres  akademik  yang  terjadi    pada  mahasiswa  tahun  terakhir  dikelompokan kedalam stres sedang dan stres berat (Syifa dan Ria, 2019).
Penelitian  terdahulu  mengemukakan  bahwa  stres  akademik  yang  dialami  mahasiswa menyusun skripsi yaitu terkendala saat bimbingan skripsi kepada dosen pembimbinga yang di mana  setiap  dosen  pembimbing  berbeda  karakter,  yang  menimbulkan  mahasiswa  bingung. Dalam  kondisi  bingung  tersebut  yang  akhirnya  membuat  sebagian  mahasiswa  tidak melanjutkan  konsultasi  lalu  tidak  mengerjakan  skripsi  dengan  waktu  yang  panjang,  dan membuat  tertundanya  mengerjakan  tugas  akhir  ditambah  kebijakan  baru.  Kedua,  hasil penelitian  ini  mengemukakan  bahwa  mahasiswa  yang  mencari  alasan  agar  tidak  menemui dosen  pembimbing  agar  menghindari  perasaan  takut  dan  tidak  nyaman  saat  melakukan bimbingan  skripsi.  Timbulnya  perasaan  tersebut  karena  mahasiswa  merasa  tidak  sanggup memenuhi  tugas  yang  diberikan  dosen  pembimbing  pada  saat  bimbingan  skripsi(Gunawati, 2006).
Kendala  yang  di  lalui  ketika  proses  menyusun  skripsi  semakin  bertambah  di  saat  keadaan wabah  pandemi Covid-19 melanda.  Masalah  yang  biasa  ditemui  oleh  seorang  mahasiswa yang sedang menyusun tugas akhir biasanya banyaknya mahasiswa yang tidak pandai dalam menuangkan  pikiran  dalam  bentuk  tulisan,  keahlian  akademis  mahasiswa  tersebut  yang kurang  memadai.  Apabila  mahasiswa  merasa  bahwa  tekanan  dalam  menyusun  tugas  akhir yaitu  skripsi  yang  diluar  dari  kemampuannya,  mahasiswa  akan  mengalami  kondisi  yang disebut stres  (Hasanah,  2019). Dalam  hal ini mahasiswa diharapkan mempunyai  pandangan yang  positif  cara  pandang,  baik  dalam  jiwa,  kepribadian,  serta  mental  yang  kuat  dan  sehat. Sebagaimana  pula  mahasiswa  yang  bisa  dalam  menguasai  tuntutan  dalam  bentuk  apapun, memiliki pandangan dan cara berpikir yang baik kepada dirinya sendiri. maupun orang lain.
Berusaha menyelesaikan masalah atau hambatan yang dialami dan juga tentunya tidak putus asa dalam kondisi apapun (Duri, 2015).
Terdapat  kepribadian  dalam  dan  luar  pada  diri  seseorang.  Kepribadian  yang  disebut kepribadian dalam adalah suatu perkembangan diri seseorang yang asalnya dari sifat individu tersebut  yang  dimiliki  ketika  manusia  dilahirkan  kedunia.  Kepribadian  tersebut  memiliki perilaku-perilaku  yang  positif  yang  tentunya  wajib  dikembangkan  sehingga  menjadikan faktor  pendukung  dalam  pengembangan  individu  untuk  menjadi  seorang  prosesionalisme, Kepribadian baik atau positif di dalam islam disebut dengan kepribadian ihsan (Fienaningsih, 2017).
Kepribadian ihsan merupakan kepribadian yang menunjukan seseorang untuk mempercantik dirinya  atau  memperbaiki  dirinya  baik  dalam  berupa  yang  berhubungan  dengan  dirinya sendiri  atau  sesamanya,  alam  semesta,serta  kepada  TuhanNya  yang  diniatkan  semata-mata hanya untuk mencari ridhaNya. Adapun pengertian secara istilah, yang di mana ihsan berasal dari  kata  “ Hasuna” yang  artinya  bagus  atau  baik.  Mujib  mengemukakan  sifat-sifat  yang membawakan  manfaat  dan  juga  menjauhkan  kemudharatan  adalah  perilaku  yang  ihsan (Mujib,2017).
Dengan mempunyai sifat kepribadian ihsan individu diharapkan agar setiap melakukan segala sesuatu perbuatannya dapat mendatangkan kebaikan untuknya dan bukan keburukan. Dalam hal  ini  menjadi  salah  satu  contoh  peran  penting  dari  fungsi  kepribadian  ihsan  yaitu  dalam pengendalian  yang memberi  arah  efisien dan  efektif untuk  bertingkah laku sebagai  manusia yang baik, juga mengaplikasikan ilmu qur’ani yang didapat secara benar yang tujuannya agar meningkatkan  kesejahteraan  kehidupan  sebagai  manusia,  dan  bermanfaat  untuk  pendidikan dalam  meningkatkan  kualitas  perilaku  manusia,  menunjukan  tingkah  laku  yang  positif,  dan memberikan  tujuan  bagaimana  menjadikan  perilaku  yang  yang  salah  menjadi  benar,  buruk menjadi  baik,  sehingga  membentuk  kepribadian  yang  baik  ( kamil) (Susanto,2018).  Tujuan penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kepribadian  ihsan  dengan  stres akademik pada mahasiswa yang menyusun skripsi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  korelasi.  Sampel  yang diteliti  berjumlah  86  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  tugas  akhir  (skripsi).  Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  skala  psikologi  yaitu  skala  kepribadian ihsan dan skala stres akademik. Skala kepribadian ihsan disusun berdasarkan 4 dimensi yang dikemukakan  oleh  Mujib  yaitu  Karakter wari’, karakter kha’if ,  karakter istiqamah ,  dan karakter shabir (Mujib,  2017). Sedangkan  skala  stres  akademik  disusun  berdasarkan  2 dimensi yang dikemukakan oleh Gadzella yaitu stressor akademik yang terdiri dari 5 kategori yaitu frustrations, konflik,  tekanan, changes,  self-imposed, dan  reaksi  terhadap stressor akademik  yang  terdiri  dari  4  kategori  yaitu physiological,  emotional,  behavioral dan cognitive appraisal (Shahanaz, 2017).
Teknik  yang dipakai dalam penelitian dengan melakukan uji kuantitatif dengan  menerapkan metode  analisis  statistik,  dipakai  untuk  mengecek  data  dalam  bentuk  angka-angka.  Pada pengolahan  data  penelitian  ini  menggunakan  korelasi product  moment .  Tujuannya  untuk membuktikan  apakah  ada  hubungan  yang  antara  kepribadian  ihsan  dengan  stres  akademik pada  mahasiswa  yang  menyusun  skripsi  yang  sudah  dirumuskan  sebelumnya  yaitu  untuk mengetahui hubungan antara kepribadian ihsan dengan stres akademik pada mahasiswa yang menyelesaikan  skripsi  ( Ansori,  2019) .  Selanjutnya,  untuk  perhitungan  korelasi product moment menerapkan bantuan aplikasi elektronik berupa Stasistik Package For Social Science (SPSS) versi 22,0 for windows .

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Tabel 1. Analisis Data Kepribadian Ihsan
Kategorisasi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rendah X< 48,306 13 15,1 15,1 15,1 Sedang 48,306≤X<59,234 60 69,8 69,8 84,9 Tinggi X< 59,234 13 15,1 15,1 100,0 Total 86 100,0 100,0
Hasil pada skala kepribadian ihsan dengan nilai mean yaitu 53,77 dan standar deviasi 5,464. Subjek  akan  ditentukan  pada  bagian  rendah,  sedang,  maupun  tinggi  dengan  menggunakan pengkategorian  intensitas  variabel.  Berdasarkan    pada  tabel  di  atas  dapat  dilihat  bahwa tingkat  kepribadian  ihsan  dengan  kategori  rendah  sebesar  15,1%  (13  mahasiswa),  kategori sedang sebesar 69,8% (60 mahasiswa), dan kategori tinggi 15,1% (13 mahasiswa).
Tabel 2. Analisis Data Stres Akademik
Kategorisasi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Rendah X< 71,91 12 14,0 14,0 14,0 Sedang 71,91≤X<88,85 63 73,3 73,3 87,2 Tinggi X< 88,85 11 12,8 12,8 100,0 Total 86 100,0 100,0
Hasil  pada  skala  stres  akademik  dengan  nilai mean berjumlah  80,83  dan standar  deviasi 8,470.  Setiap  subjek  akan  ditentukan  pada  bagian  rendah,  sedang,  maupun  tinggi  dengan menggunakan pengkategorian intensitas variabel. Berdasarkan data pada tabel 2 di atas dapat dilihat bahwa tingkat stres akademik dengan kategori rendah sebesar 14,0% yakni sebesar 12 mahasiswa, berada pada intensitas sedang 73,3% yakni sebanyak 63 mahasiswa, dan kategori tinggi sebesar 12,8% yakni sebanyak 11 mahasiswa.
Pada  hasil  uji  normalitas  yaitu  uji Kolmogorof-  Smimov, diperoleh  bahwa  nilai  signifikan sebesar  0,200  ≥  0,050    lebih  besar  dari  nilai  0,050,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa sebaran  item  kepribadian  ihsan  dan  stres  akademik  tesebut  berdistribusi  normal.  Terdapat hasil untuk uji linearitas variabel kepribadian ihsan dengan stres akademik menunjukan hasil bahwa nilai signifikan deviation from linearty adalah 0,165. Adapun data yang bisa dikatakan linear apabila nilai p  ≥ 0,05 atau 0,165  ≥ 0,05. Sehingga dapat dikatakan sebaran item pada penelitian ini memiliki hubungan yang linear karena nilai p lebih besar dari 0,050.
Apabila terdapat korelasi atau hubungan antar variabel dapat dibuktikan dengan melihat nilai taraf  signifikan  nilai  p  value  lebih  rendah  <  0,050,  apabila  nilai  signifikan  nilai  p  value kurang  dari  0,050.  Maka,  data  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kedua  variabel tersebut ( Sugiyono,2013).

## Tabel 3. Hubungan Antar  Variabel
Tabel  di  atas  menjelaskan  bahwa  taraf  signifikan  dengan  nilai  0,000  (p  <  0,05),  artinya variabel  kepribadian  ihsan  dan  stres  akademik  memiliki  keterkaitan  secara  signifikan  satu sama lain. Pada tabel tersebut menunjukan bahwa hasil koefisien korelasi sebesar 0,527. Hal ini membuktikan bahwa 0,527 itu ialah memiliki posisi kekuatan hubungan koefisien korelasi sedang  yaitu  antara  0,400  sampai  0,599.  Maka,  hipotesis  alternatif  (Ha) diterima. Berdasarkan  hasil  korelasi correlation  product  moment ,  angka  koefisien  korelasi  bernilai negatif, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat hubungan yang negatif dan signifikan antara  kepribadian  ihsan  dengan  stres  akademik,  semakin  tinggi  tingkat  kepribadian  ihsan maka semakin rendah tingkat stres akademik, sebaliknya semakin rendah tingkat kepribadian ihsan, maka semakin tinggi pula tingkat stres akademik pada mahasiwa.
Masalah  yang  biasa  ditemui  oleh  seorang  mahasiswa  yang  sedang  menyusun  tugas  akhir biasanya banyaknya mahasiswa yang tidak pandai dalam menuangkan pikiran dalam bentuk tulisan,  keahlian  akademis  mahasiswa  tersebut  yang  kurang  memadai.  Apabila  mahasiswa merasa  bahwa  tekanan  dalam  menyusun  tugas  akhir  yaitu  skripsi  yang  diluar  dari kemampuannya.  Mahasiswa  akan  mengalami  kondisi  yang  disebut  stres.  Stres  ini  adalah suatu keadaan di mana menurut mahasiswa mendapat tuntuan dari lingkungan dari batas luar kemampuannya  dan  harus  memenuhinya  (Hasanah,  2019).  Dari  beberapa  mahasiswa berpendapat bahwa ketika memasuki pendidikan di perguran tinggi merupakan salah satu hal yang  membuat  stres,  dikarenakan  terjadinya  perubahan  antara  dari  sekolah  menengah  ke perguruan  tinggi,  yang  didalamnya  terdapat  banyak  perbedaan  dan  perubahan.  Di  mana kewajiban  belajar  mengharuskan  mahasiswa  lebih  mandiri  dalam  segala  hal  aktivitas akademinya.  Seiring berjalannya waktu mahasiswa harus berkembang dalam masa ke masa (Adhi, 2016).
Faktor  yang  dianggap  peneliti  memiliki  hubungan  dengan  stres  akademik  ini  ialah kepribadian  ihsan  yaitu  kepribadian  yang  sangat  baik  atau  positif  yang  dari  berasal  diri individu  muslim  tersebut.  Individu  yang  memiliki  kepribadian  ihsan  ini  di  mana  dia  selalu merasa  segala  sesuatu  yang  dilakukannya  senantiasanya  ditinjau  oleh  Allah  SWT.  Dengan mempunyai sifat kepribadian ihsan individu diharapkan agar setiap melakukan segala sesuatu peribuatannya dapat mendatangkan kebaikan untuknya dan  bukan keburukan. Dalam hal ini menjadi  salah  satu  contoh  peran  penting  dari  fungsi  kepribadian  ihsan  yaitu  dalam pengendalian  yang memberi arah efisien dan  efektif untuk  bertingkah laku sebagai  manusia yang baik, juga meaplikasikan ilmu qur’ani yang didapat secara benar yang tujuannya untuk meningkatkan  kesejahteraan  kehidupan  sebagai  manusia,  dan  juga  berfungsi  sebagai pendidikan  dalam  meningkatkan  kualitas  perilaku  manusia,  menunjukan  tingkah  laku  yang baik dan benar, dan memberi arahan bagaimana mengubah tingkah laku yang salah menjadi benar,  buruk  menjadi  baik,  sehingga  membentuk  kepribadian  yang  sempurna  ( kamil ) (Susanto, 2018).
Kepribadian ihsan Stres Akademik Kepribadian ihsan Pearson Correlation 1 -,527 ** Sig. (2-tailed) ,000 N 86 86 Stres Akademik Pearson Correlation -,527 ** 1 Sig. (2-tailed) ,000 N 86 86
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan  pada  hasil  yang  menggunakan  uji correlation  product  moment dapat  diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 ≤ 0,050. Artinya terdapat hubungan antara variabel kepribadian ihsan dengan stres akademik secara signifikan. Maka, berdasarkan hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima yaitu“ ada terdapat hubungan yang signifikan antara kepribadian ihsan dengan stres akademik pada mahasiswa yang  menyusun skripsi,”  untuk  nilai  koefisien  korelasi  sebesar  -0,527  berada  pada  kekuatan  hubungan koefisien  sedang  yaitu  antara  0,400-0,599.  Berdasarkan  hasil  korelasi correlation  product moment , angka koefisien korelasi bernilai negatif, yaitu   - 0,527.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  maka  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kepribadian ihsan dengan stres akademik pada mahasiswa yang menyusun skripsi, dengan arah hubungan negatif,  yang  artinya  bahwa  semakin  tinggi  tingkat  kepribadian  ihsan,  maka  akan  semakin rendah pula tingkat stres akademik pada mahasiswa yang menyusun. Sebaliknya, jika tingkat kepribadian  ihsan  rendah  maka  akan  semakin  tinggi  pula  tingkat  stres  akademik  pada mahasiswa yang menyusun skripsi.

## Daftar Pustaka
Aditia. D. (2017). Hubungan antara Spritualitas dan Stres pada mahasiswa yang mengerjakan skiripsi, Jurnal el-Tarbawi, Vol 10,no 2.
Adhi,  H  .(2016).  Hubungan  antara  motivasi  berprestasi  dengan  stres  akademik  pada mahasiswa  tingkat  pertama  fakultas  psikologi  univerisitas  diponegoro  semarang, Semarang: Jurnal empati, vol 2 no 2.
Anwar, K. (2018). Hubungan antara regulasi emosi dengan stres akademik pada mahasiswa baru , Universitas Sunan Kalijaga. Ansori, M. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif ,  Jawa Timur : Airlangga University. Azwar, S. (2013). Penyusunan Skala Psikologi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Duri,  C.  (2015 ).  Hubungan  antara  kecerdasan  emosi  dengan  stres  akademik  mahasiswa Fakultas psikologi universitas muhamaddiyah Surakarta , Naskah publik . Endang  &  Hantoro.  (2016).  Hubungan  antara  motivasi  berprestasi  dengan  stres  akademik pada mahasiswa tingkat pertama fakultas psikologi universitas diponegoro semarang. Semarang : Jurnal Empati ,vol 5 (2).
Fienaningsih,  N.  (2017).  Pengaruh  Kepribadian  terhadap  kerja  karyawan  di  Hotel  Elresas Lamongan. Jurnal Administrasi dan Bisnis , vol 11,no 2. Gunawati, R.(2005). Hubungan antara efektivitas komunikasi mahasiswa dosen pembimbing utama  skripsi  dengan  stres  dalam  menyusun  skripsi  pada  mahasiswa  program  studi psikologi  fakultas  kedokteran  universitas  diponegoro .  Universitas  Diponegoro Semarang, Fakultas Kedokteran
Hasanah, M. (2019). Stres dan solusi dalam perspektif psikologi islam. Jurnal Ummul Qura , Vol Xlll No 1.
Indira,  I.  (2019).  Hubungan  antara  kesabaran  dan  stres  akademik  pada  mahasiswa  di pekanbaru, An-Nafs: Jurnal psikologi, Vol.13.No 1,21-34.
Mujib, A. (2017). Teori Kepribadian Perspektif Psikologi Islam. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Purwanti, S. (2012). Tingkat stres akademik pada mhasiswa reguler angkatan 2010 Fakultas Ilmu Leperawatan Universitas Indonesia , Univesitas Indonesia Depok.
Ria  &  Syifa.  (2019).  Kesejahteraan  psikologis  dan  tingkat  stres  pada  mahasiswa  tingkat akhir. Jurnal keperawatan jiwa , Vol 7 No 2. Shahanaz,  J.  (2017). Hubungan  antara  Stres  Akademik  dengan  Coping  Stres  pada Mahasiswa  yang  sedang  Mengerjakan  Skripsi  di  Fakultas  Pendidikan  Psikologi , Universitas Negeri Jakarta, Fakultas Pendidikan Psikologi.
Sugiyono. (2013). Statistik Untuk Penelitian . Bandung:CV Alfabeta. Yusuf,  M.  (2014). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian  Gabungan. Padang : Kencana.
Zakaria,  D.  (2017)  , Tingkat  stres  mahasiswa  ketika  menempuh  skripsi, Universitas Muhammaddiyah Malang, Fakultas Psikologi.