E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 4, Oktober 2022

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/in dex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel
Diterima pada : 1 Oktober 2022 Disetujui pada : 20 Oktober 2022 Dipublikasikan pada : 30 Oktober 2022 Kata Kunci:
Buku  Pengayaan  Elektronik  ( E-book) ,  Fisika, Flip PDF Professional . DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i4.534

## Pengembangan Buku Pengayaan Elektronik Fisika Pada Materi Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi Menggunakan Flip PDF Professional
Nadya Putri (1) , Muhammad Nasir (2)
1 Program Studi Magister Pendidikan Fisika FKIP Universitas Riau, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP Universitas Riau, Indonesia Email: 1 nadya.putri7814@grad.unri.ac.id, 2 muhammad.nasir@lecturer.unri.ac.id.
Abstrak: Buku  digunakan  sebagai  sarana utama  untuk  menambah  wawasan  dan pengetahuan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar.  Namun  menarik  minat  siswa untuk  membaca  bukan  hal  yang  mudah ditengah perkembangan zaman. Maka dalam  mengatasi  permasalahan  tersebut diperlukan  solusi  untuk  meningkatkan  minat siswa  dalam  belajar.  Buku  pengayaan pengetahuan  berbasis  elektronik  dalam bentuk flipbook dapat  digunakan  sebagai penunjang  pembelajaran  yang  menarik minat  belajar  siswa.  Penelitian  ini  bertujuan untuk menguji validitas pengembangan buku pengayaan  elektronik  fisika  menggunakan aplikasi Flip PDF Professional pada materi Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE, yang dilakukan hingga tahap Development. Hasil pengembangan diperoleh melalui uji validasi oleh ahli materi dan media dengan teknik analisis data  menggunakan  formula  Aiken’s  V.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  pada  validasi  terakhir yakni  valid  dengan  nilai  rata- rata  Aiken’s  V  0,80.  Penelitian  pengembangan  yang  dilakukan menunjukkan  buku  pengayaan  elektronik  fisika  dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran yang menarik dan menambah wawasan serta meningkatkan minat belajar siswa.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  cara  dalam  meningkatkan  pengetahuan dan  wawasan  melalui  jalur  formal.  Pendidikan  adalah  sebuah  proses  belajar  dan mengajar  untuk  meningkatkan  pengetahuan  (Johan  dan  Harlan,  2014).  Beberapa komponen  penting  yang  dibutuhkan  dalam  pendidikan  yakni  tujuan  pembelajaran, siswa, guru, materi, dan sumber atau bahan ajar. Sumber atau bahan belajar menjadi sarana  atau  komponen  yang  memiliki  peranan  penting  antara  pendidik  dan  peserta didik  dalam  proses  belajar  mengajar.  Sumber  belajar  adalah  komponen  utama  yang perlu  dimanfaatkan  pendidik  dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Sehingga skill (kemampuan)  sangat  diperlukan  pendidik  dalam  memanfaatkan  maupun menggunakan  sumber  belajar  dengan  baik  (Samsinar,  2019).  Sumber  belajar  yang biasanya  digunakan  dalam  proses  belajar  mengajar  adalah  buku.  Buku  digunakan sebagai  bahan  ajar  yang  memuat  materi  tertentu  serta  menjadi  media  pembelajaran bagi  pendidik  dan  peserta  didik  untuk  berinteraksi  dalam  kegiatan  belajar  mengajar untuk menambah pengetahuan dalam berbagai mata pelajaran.
Berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  2  Tahun  2008 tentang buku, bahwa buku yang digunakan sebagai acuan wajib bagi pendidik sebagai sumber belajar adalah buku teks. Buku teks merupakan buku yang digunakan pendidik sebagai bahan ajar dalam proses belajar mengajar (buku teks pelajaran). Selain buku teks terdapat buku non-teks yang tidak menjadi acuan wajib seperti halnya buku teks. Namun  buku  non-teks  dapat  digunakan  sebagai  penunjang  pembelajaran  dalam meningkatkan  pengetahuan  dan  wawasan  pembaca.    Terdapat  beberapa  jenis  buku
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 4, Oktober 2022
non-teks, salah satu contohnya adalah buku pengayaan pengetahuan. Menurut Pusat Kurikulum dan Perbukuan 2008 dalam Fitria dan Wisudawati (2018) Buku pengayaan adalah  buku  yang  digunakan  pada  satu  bidang  ilmu  yang  tidak  digunakan  secara langsung  dalam  lembaga  pendidikan.  Buku  non-teks  seperti  buku  pengayaan pengetahuan dapat berisi materi yang berkaitan dengan bidang ilmu tertentu, termasuk dalam  bidang  ilmu  fisika.  Fisika  adalah  ilmu  pengetahuan yang  berhubungan dengan struktur  benda  dan  perilaku.  Sehingga  fisika  termasuk  ilmu  pengatahuan  yang  paling mendasar  (Giancoli,  2009).  Fisika  merupakan  salah  satu  cabang  ilmu  sains  yang mempelajari  tentang  gejala  alam  termasuk  fenomena  dalam  kehidupan  sehari-hari. Dimana  setiap  fenomena  dan  gejala  alam  yang  dimaksud  dipelajari  secara  ilmiah dalam  ilmu  fisika.  Oleh  karena  itu  diperlukan  pemahaman  yang  mendalam  untuk mempelajari  fisika.  Hal  ini  tidak  jarang  dapat  mengurangi  minat  belajar  peserta  didik terhadap pembelajaran fisika.
Menurut  Trismayanti  (2019)  Minat  belajar  adalah  aspek  yang  berhubungan dengan  partisipasi  dan  motivasi  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Minat belajar  peserta  didik  dapat  ditunjukkan  dengan  kesiapan  dan  keikutsertaan  peserta didik  secara  menyeluruh  (fokus)  saat  mengikuti  proses  pembelajaran.  Menumbuhkan minat  belajar  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar  bukan  hal  yang  mudah. Peningkatan minat belajar fisika siswa dapat dilakukan melalui beberapa strategi, salah satunya  yakni  melalui  penggunaan  media  pembelajaran.  Perkembangan  zaman  dan teknologi membawa perubahan dalam setiap aspek dalam kehidupan termasuk dalam dunia pendidikan. Pengaruh teknologi dan perubahan zaman dalam dunia pendidikan juga  membawa  perkembangan  terhadap  media  pembelajaran  yang  digunakan  baik oleh  pendidik  maupun  peserta  didik.  Saat  ini  tidak  hanya  buku,  terdapat  berbagai media pembelajaran yang  digunakan sebagai  sumber  belajar secara  formal  dan non- formal.
Penggunaan  media  pembelajaran  memiliki  fungsi  dan  peranan  yang  sangat penting  untuk  meningkatkan  kegiatan  belajar  mengajar  agar  lebih  menarik  dan  jelas. Pembelajaran yang menarik akan memotivasi dan menumbukan minat belajar peserta didik.  Peningkatan  minat  belajar  peserta  didik  berpengaruh  terhadap  peningkatan prestasi  belajar.  Dimana  peserta  didik  akan  lebih  fokus  untuk  berpartisipasi  dalam kegiatan  atau  proses  belajar  mengajar.  Secara  tidak  langsung  hal  ini  juga  akan membantu  peserta  didik  dalam  memahami  suatu  materi  tertentu.  Pemilihan  media pembelajaran  yang  sesuai  juga  harus  diperhatikan  dalam  penggunaannya.  Pendidik harus  memahami  media  pembelajaran  seperti  apa  yang  sesuai  dengan  materi  yang akan diajarkan, agar media yang digunakan sebagai sarana dalam pembelajaran dapat berfungsi  dengan  baik.  Menurut  Levie  dan  Lentz  dalam  Azhar  (2010),  berikut  ini merupakan 4 fungsi media pembelajaran sebagai media visual:
1.  Fungsi  Atensi,  yakni    fungsi  yang  berkaitan  dengan  bagaimana  suatu  media pembelajaran  yang  memuat  materi  pembelajaran  tertentu  dapat  menarik  dan menjadi pehatian bagi peserta didik untuk dapat berkonsentrasi dalam kegiatan belajar.
2.  Fungsi  Afektif,  yakni  fungsi  media  secara  visual  yang  berhungan  dengan bagaimana  penyajiian  gambar  atau  teks yang  ditampilkan  memiliki  perpaduan yang  baik  dengan  tingkat  kenyamanan  peserta  didik  dalam  proses  belajar. Sehingga  dapat  membantu  peserta  didik  menumbuhkan  sikap  atau  emosi dalam memahami suatu materi tertentu.
3.  Fungsi  Kognitif,  yakni  fungsi  media  secara  visual  yang  dapat  membantu pemahaman  peserta  didik  termasuk  dalam  mengingat  informasi  atau  materi pada kegiatan belajar.
4.  Fungsi  Kompensatoris,  yakni  fungsi  media  yang  dilihat  berdasarkan kegunaannya  dalam  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  untuk mengorganisasikan  informasi  atau  materi  dalam  memahami  materi  dan mengingatnya kembali.
Media  pembelajaran  dapat  menjadi  sarana  bagi  guru  untuk  menunjang kegiatan  pembelajaran  di  kelas,  serta  menambah  minat  belajar  peserta  didik  dalam memahami bidang ilmu tertentu. Bahkan di tengah kemajuan teknologi saat ini terdapat berbagai  media  pembelajaran  berbasis  elektronik  yang  dilengkapi  komponen  yang lengkap, menarik, dan efektif serta dapat diakses dimana dan kapan saja. Bahan ajar elektronik  adalah  bahan  ajar  atau  materi  yang dimuat  dalam  bentuk  multimedia  serta disusun  secara  sistematis  dan  terstruktur  sesuai  dengan  kompetensi  yang  akan dicapai  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran.  Contoh  media  pembelajaran  atau bahan  ajar  elektronik  yakni  seperti  buku  elektronik, slide  interaktif,  flash ,  dan  lain sebagainya  (Risdianto,  2017).  Penggunaan  salah  satu  bahan  ajar  elektronik  seperti buku  eletronik  atau  yang  biasa  dikenal  dengan E-Book  (Electronic  Book) bukan  hal biasa  baik  bagi  pendidik  dan  peserta  didik  saat  ini.  Bahkan  saat  ini  buku  elektronik tersedia  dengan  berbagai  pilihan  yang  lebih  interaktif  dengan  penyajian  audio,  video, dan simulasi. Berdasarkan uraian tersebut maka media pembelajaran elektronik dapat menjadi salah satu pilihan yang lengkap dan efektif sebagai penunjang pembelajaran bagi guru maupun peserta didik.
Berdasarkan uraian  serta pemaparan yang  telah  dijelaskan dan  merujuk  pada penelitian  sebelumnya  oleh  Sriwahyuni,  dkk  pada  tahun  2019  mengenai Pengembangan  Bahan  Ajar  Elektronik  Menggunakan  Flip  PDF  Professional  pada Materi  Alat-alat  optik  di  SMA  yang  memperoleh  persentase  hasil  uji  validasi  rata-rata 79,45%.  Serta  karena  belum  terdapat  penelitian  serupa  pada  media  yang dikembangkan  peneliti  dalam  materi  Dinamika  Rotasi  dan  Kesetimbangan  Benda Tegar.  Maka  dilakukan  penelitian  untuk  melihat  hasil  uji  validasi  melalui “Pengembangan  Buku  Pengayaan  Elektronik  Fisika  pada  Materi  Kesetimbangan dan Dinamika Rotasi Menggunakan Flip PDF Professional “.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  dan  pengembangan  atau Research and Development (R&D). Penggunaan metode penelitian dan pengembangan  bertujuan  untuk  menghasilkan  dan  menguji  keefektifan  produk  yang dikembangkan.  Pada  penelitian  dengan metode  R&D,  produk yang dihasilkan  berupa Buku  Pengayaan  Elektronik  Fisika  pada  Materi  Kesetimbangan  dan  Dinamika  Rotasi Menggunakan Flip PDF Professional . Model yang digunakan dalam mengembangkan produk  yakni  model  pengembangan  ADDIE.  Model  ADDIE  merupakan  salah  satu modek  pengembangan  yang  terdiri  dari  5  tahapan  yakni Analysis,  Design, Development,  Implentation, dan Evaluate. Penelitian  pengembangan  ini  hanya dilakukan  hingga  tahap Development (Pengembangan)  untuk  mengukur  uji  validasi atau kelayakan dari produk yang dihasilkan.
Gambar 1 . Langkah-langkah model pengembangan ADDIE pada penelitian yang dikembangkan
Menurut  Rusdi  (2018)  Pengembang  atau  perancang  dapat  menyesuaikan setiap  langkah-langkah  yang  ada  pada  tahapan  dalam  model  pengembangan  ADDIE sesuai  kebutuhan  penelitian.  Maka  penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  tiga tahapan  pada  model  ADDIE.  Uji  validitas  dilakukan  oleh  3  validator  menggunakan instrumen penilaian berupa angket validasi ahli materi dan media  terkait empat aspek yakni  perancangan  ( design ),  pedagogik,  isi,  dan  teknikal  (kemudahan  pengguna). Instrumen atau angket dilengkapi dengan kritik dan saran yang juga diisi oleh validator.
Analysis Design Development
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 4, Oktober 2022
Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan formula Aiken’s V dengan rata- rata indeks sangat valid jika lebih besar dari 0,80. Validitas sedang jika rata-rata indeks Aiken’s  V  antara  0,40-0,80  dan  validitas  dikatakan  rendah  jika  nilai  indeks  dibawah 0,40. Berikut merupakan rumus Aiken’s V pada teknis analisis data secara kuantitatif (Retnawati, 2016).

## V = Σ𝑠 𝑛(𝑐 − 1)
U ji  validitas  menggunakan  formula  Aiken’s  V  dapat  dikatakan  valid  dengan  kategori yang  berbeda-beda.  Berikut  ini  merupakan  tabel  yang  menunjukkan  rentang  indeks atau  nilai  yang  menentukan  kategori  koefisien  Aiken’s  V  untuk  setiap  indikator (Adaptasi Azwar, 2012).

## Tabel 1. Interpretasi koefisien Aiken’s V
Rata-rata Skor Tingkat Validitas 0,80 < V ≤ 1,00 Sangat Tinggi 0,60 < V ≤ 0,80 Tinggi 0,40 < V ≤ 0,60 Cukup 0,20 < V ≤ 0,40 Rendah 0,00 < V ≤ 0,10 Sangat Rendah

## HASIL dan PEMBAHASAN

## 1.1 Analisis Kebutuhan
Penelitian  ini  dilakukan  berdasarkan  studi  literatur  dan  rujukan  dari  beberapa penelitian sebelumnya  mengenai minat belajar siswa khususnya pada mata pelajaran fisika  serta  faktor-faktor  yang  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Dimana  salah satu  cara  dalam  menumbuhkan  minat  dan  pemahaman  siswa  yakni  melalui penggunaan  media  pembelajaran  elektronik  yang  menarik  dan  jelas  dalam  proses belajar mengajar.

## 1.2 Desain Produk
Setelah  melakukan  penganalisisan  masalah  dan  kebutuhan,  langkah selanjutnya  yakni  melakukan  perancangan  atau  desain  produk.  Produk  yang dikembangkan  berupa  Buku  Pengayan  Elektronik  menggunakan  aplikasi  Flip  PDF Professional.  Media  pembelajaran  dikembangkan  pada  mata  pelajaran  fisika  SMA, yaitu  materi  Kesetimbangan  dan  Dinamika  Rotasi.  Produk  dirancang  sebagai  media pembelajaran interaktif sebagai penunjang pembelajaran  yang dapat digunakan siswa maupun guru.
Perancangan buku pengayaan  elektronik  ini  menggunakan  beberapa  software atau aplikasi. Dimana aplikasi yang digunakan adalah Photoshop CS6, Microsoft Word 2007, dan Flip PDF Professional. Photoshop CS6 digunakan untuk merancang sampul buku dan layout isi buku. Software Microsoft Word 2007 digunakan untuk menyusun isi buku pada bagian awal dan akhir buku yang berkaitan dengan jenis dan ukuran font, margin,  pemilihan  warna,  dan  lain  sebagainya  yang  sesuai  dengan  mutu  buku pengayaan  khususnya  dalam  bentuk  elektronik  atau  media  interaktif.  Sedangkan aplikasi Flip  PDF  Professional digunakan  sebagai  media  akhir  penampil  buku pengayaan  elektronik  fisika  dan  langkah  akhir  pengumpulan  atau  penyatuan  hasil rancangan dari aplikasi Photoshop CS6 dan Microsoft Word 2007. Selain itu aplikasi ini juga  digunakan  untuk  menginput  atau  mengedit  media  interaktif  seperti video , link , hotspot, maupun  tombol  yang  dibutuhkan  dalam  melengkapi  buku  pengayaan elektronik.  Selain  itu,  penyusunan  materi  juga  dilakukan  pada  tahapan  ini  agar isi/materi tersusun secara sistematis dan terstruktur.
1.3 Pengembangan Produk
Berikut  ini  merupakan  beberapa  gambar  yang  menunjukkan  hasil  akhir pengembangan  produk  buku  pengayaan  elektronik  yang  terbagi  menjadi  2  bagian yakni bagian awal dan bagian akhir. Bagian awal terdiri dari cover atau sampul buku, identitas buku, kompetensi dan pedoman penggunaan buku, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, dan bagian isi (materi). Sedangkan bagian akhir terdiri dari daftar pustaka dan biodata penulis.
Gambar 2. Cover Buku, Halaman Awal Buku, Identitas Buku
Gambar 3. Kompetensi, Petunjuk Penggunaan Buku, Kata Pengantar, Daftar Isi
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 4, Oktober 2022
Gambar 4. Daftar Gambar, Daftar Tabel, Isi Buku
Gambar 5. Daftar Pustaka, Biodata Penulis, Sampul Belakang
Sebelum  pada  tahap  pengembangan  hingga  memperoleh  hasil  akhir  yang terlihat  pada  gambar  2-5,  dillakukan  tahap  validasi  sebanyak  2  tahapan.  Selama tahapannya dilakukan proses perbaikan (revisi) produk yang diperoleh dari setiap hasil validasi  termasuk  mengenai  kritik  dan  beberapa  saran  oleh  validator.  Berikut  ini merupakan  tabel.  2  yang  menunjukkan  hasil  uji  validasi  pertama  dari  setiap  aspek yang dinilai oleh tiga validator.

## Tabel 2. Hasil Uji Validasi Pertama pada Setiap Aspek Penilaian
Aspek Rata-rata Indeks Aiken’s V Kategori Desain 0,79 Tinggi Pedagogik 0,70 Tinggi Isi 0,79 Tinggi Teknikal 0,76 Tinggi
Hasil uji validasi pertama oleh tiga validator seperti pada tabel 2, menunjukkan bahwa seluruh  aspek  yang  dinilai  pada  buku  pengayaan  elektronik  fisika  menggunakan Flip PDF Professional memiliki nilai validasi dengan rata-rata indeks validasi untuk seluruh aspek  adalah  0,76.  Maka  berdasarkan  uji  validasi  tersebut  maka  produk  yang dikembangkan  sudah  valid  dengan  kategori  tinggi  untuk  keseluruhan  atau  rata-rata aspek  atau  pada  setiap  aspek  yang  dinilai  yaitu,  aspek desain (perancangan), pedagogik, isi, dan teknikal (kemudahan pengguna).
Namun masih terdapat beberapa kritik dan saran yang diberikan oleh masing- masing  validator.  Beberapa  diantaranya  mengenai  kompetensi  yang  belum  tertera, belum  adanya  petunjuk  pengguna  buku,  saran  penambahan  quiz  atau  contoh  soal, maupun background music. Oleh karena itu, maka dilakukan uji validasi kedua dengan perolehan sebagai berikut
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 4, Oktober 2022
Tabel 3. Hasil Uji Validasi Kedua pada Setiap Aspek Penilaian
Aspek Rata-rata Indeks Aiken’s V Kategori Desain 0,80 Sangat Tinggi Pedagogik 0,77 Tinggi Isi 0,82 Sangat Tinggi Teknikal 0,81 Sangat Tinggi
Berdasarkan  hasil  uji  validasi  pertama  maka  dilakukan  perbaikan  terkait  kritik  dan saran validator. Setelah itu, maka dilakukan uji validasi kedua pada produk yang telah direvisi. Tabel 4 yang menunjukkan hasil uji validasi kedua pada buku pengayaan fisika menggunakan Flip  PDF  Professional. Hasil  uji  validasi  kedua  menunjukkan progress yang  sangat  baik,  dimana  rata- rata  indeks  Aiken’s  V  pada  seluruh  aspek  meningkat menjadi  0,80 dengan kategori atau tingkat valid sangat tinggi. Dimana masing-masing aspek  juga  meningkat  dengan  indeks  Aiken’s  V  pada  aspek  V  menjadi  0,80  dengan kategori  sangat  tinggi.  Indeks  atau  nilai  yang  diperoleh  pada  aspek  pedagogik  yakni sebesar 0,77 dan tergolong kategori tinggi. Serta aspek isi dan teknikal masing-masing memperoleh indeks Aiken’s V  0,82 dan 0,81 dengan kategori yang sama yakni sangat tinggi.

## KESIMPULAN
Produk  yang  dihasilkan  pada  penelitian Research  and  Development  ( R&D) atau  penelitian  pengembangan  ini  yakni  Buku  Pengaayaan  Elektronik  Fisika  pada materi  Kesetimbangan  dan  Dinamika  Rotasi  menggunakan Flip  PDF  Professional. Dimana  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  dan  menguji  keefektifan  produk yang  menarik,  lengkap,  dan  mudah  dipahami.  Berdasarkan  penjelasan  pada  uraian dan pembahasan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa produk berupa buku  pengayaan  elektronik  fisika  yang  dikembangkan  sudah  valid  dengan  kategori sangat tinggi atau baik. Dimana rata- rata indeks Aiken’s V dari seluruh aspek pada uji validasi terakhir sebesar 0,80.

## DAFTAR RUJUKAN
Fitria,  M.,  &  Wisudawati,  A.  W.  (2018).  The  Development  of  Ethnoscience-Based Chemical  Enrichment  Book  as  a  Science  Literacy  Source  of  Students. International Journal of Chemistry Education Research , 50-57.
Samsinar. (2019). Urgensi Learning Resources (Sumber Belajar) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Didaktika: Jurnal Kependidikan , 13 (2): 194-205. Johan,  R.,  &  Harlan,  J.  (2014).  Education  Nowadays. International  Journal  of Educational Science and Researcher  (IJESR) , 51-56. Permendiknas.  (2008). Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Nasional  Nomo  2  Tahun 2008  Tentang  Buku .  Jakarta:  Biro  Hukum  dan  Organisasi  Departemen Pendidikan Nasional.
Giancoli,  D.C.  (2009). Physics  for  Scientists  &  Engineers  with  Modern  Physics . America: Person Education. Inc.
Trismayanti, S. (2019). Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam , 17 (2): 141-158. Azhar,  Arsyad.  (2010). Media  Pembelajaran  (Cet.  XIII) .  Jakarta:  PT.  Rajagrafindi Persada.
Sriwahyuni,  I.,  Risdianto,  E.,  &  Johan,  H.,  (2019).  Pengembangan  Bahan  Ajar Elektronik Menggunakan Flip PDF Professional pada Materi Alat-alat Optik di SMA. Jurnal Kumparan Fisika , 2 (3): 145-152.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 6 No 4, Oktober 2022
Risdianto,  E.  (2017). Teknik  Membuat  Bahan  Ajar  Sendiri,  Bahan  Ajar  Elektronik dengan Open Sancore, Camtasia Studio, dan Youtube . Bengkulu: Vanda. Retnawati,  H.  (2016). Analisis  Kuantitatif  Instrumen  Penelitian .  Yogyakarta:  Parama Publishing.
Rusdi.  (2018). Penelitian  Desain  dan  Pengembangan  Kependidikan  (Konsep, Prosedur, dan Sintesis Pengetahuan Baru) . Depok: Rajawali Pers.
Azwar, S. (2012). Reliabilitas dan Validitas (4th ed .) Yogyakarta: Pustaka Belajar.