Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16 (1), 2020: 43-52 p-ISSN 1858-3571 | e-ISSN 2580-9628

## EDUKASI “MINIM PLASTIK” SEBAGAI WUJUD CINTA LINGKUNGAN DI SDN PEJATEN TIMUR 20 PAGI
Putri Winda Lestari 1 , Bella Charisca Septaria 1 , Camelia Eka Putri 1
1 Universitas Binawan, Jakarta Timur, Indonesia winda@binawan.ac.id
Abstrak: Salah satu jenis sampah yang paling sulit terurai adalah sampah plastik. Hanya 5% dari  sampah  plastik  yang  didaur  ulang  dengan  efektif,  sementara  40%  lainnya  berakhir  di Tempat Pembuangan Akhir (TPA) dan sisanya berakhir di ekosistem  seperti lautan. Sampah plastik dapat menimbulkan pencemaran, baik di tanah, air, maupun udara. Pengelolaan seperti penggunaan kembali ( reuse) atau daur ulang plastik (recycle) saja tidak cukup. Harus ada upaya untuk  mengurangi  penggunaan  plastik.  Melihat  besarnya  dampak  dari  pencemaran  sampah plastik, maka diperlukan peran aktif seluruh elemen masyarakat. Berdasarkan survey awal di SDN Pejaten Timur 20 Pagi Jakarta Selatan, masih banyak siswa yang tidak membawa tumbler atau kotak makanan. Siswa cenderung mengkonsumsi makanan atau snack yang ditawarkan di kantin  atau  pedagang  sekitar  sekolah.  Hal  ini  menyebabkan  jumlah  sampah  plastik  yang dihasilkan  cukup  tinggi.  Sehingga  dianggap  perlu  dilakukan  edukasi  tentang  pengurangan penggunaan plastik sebagai wujud cinta lingkungan. Tujuan pengabdian masyarakat ini untuk meningkatkan  pengetahuan  siswa  tentang  pengurangan  penggunaan  plastik  sebagai  wujud cinta lingkungan. Metode yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah community development dengan  menggunakan  edukasi  sebagai  cara  untuk  meningkatkan  pengetahuan  tentang pengurangan  penggunaan  plastik.  Hasil  pengabdian  menunjukkan  terjadi  peningkatan pengetahuan tentang “Minim Plastik” setelah dilakukan edukasi di SDN Pejaten Timur 20 Pagi. Kegiatan  ini  efektif  meningkatkan  pengetahuan  minim  plastik  sebagai  upaya  mewujudkan perilaku cinta lingkungan.
Kata Kunci: edukasi, minim plastik, sampah, lingkungan
Abstract: One of the most difficult types of waste to decompose is plastic. Indeed, only 5 of the plastic waste is recycled effectively, 40% is dumped in landfills, and the remaining ends at ecosystem  such  as  sea.  Plastic  can  cause  pollution,  either  in  soil,  water,  or  air.  A  waste management such as reuse or recycling is not enough. There must be efforts to reduce the use of plastic. Considering the magnitude of the impact of plastic waste pollution, the active role of all elements of society is needed. Based on the initial survey at SDN Pejaten Timur 20 Pagi, there  are  still  many  students  who  do  not  carry  tumblers  or  lunch  boxes.  Students  tend  to consume  food  or  snacks  offered  in  canteens  or  traders  around  the  school.  This  causes  the amount  of  plastic  waste  produced  is  quite  high.  It  is  considered  necessary  to  educate  the students to reduce the use of plastic as an environmental action. The aims of this community service is to increase students' knowledge of reducing the use of plastic as an act of caring environment. The method used in this program was community development using education to  increase  knowledge  of  reducing  the  use  of  plastics.  The  results  showed  an  increase  in knowledge  about  "Minimal  Plastic"  at  SDN  Pejaten  Timur  20  Pagi  after  the  program.  This program is effective in increasing the knowledge about how to reduce the use of plastic to reach the goal.
Keywords: education, plastic reduction, garbage, environment

## Pendahuluan
Sampah  tidak  dapat  lepas  dari  kehidupan  manusia.  Hal  ini  dikarenakan  manusia menghasilkan  sampah  dalam  kehidupan  dan  kegiatan  sehari-hari.  Sampah-sampah  tersebut berasal  dari  kegiatan  rumah  tangga  dan  industri,  baik  berupa  sampah  organik  maupun
anorganik (Asmarawati, dkk., 2019).
Seiring  dengan  meningkatnya  pertumbuhan  penduduk  dan  perubahan  pola  konsumsi, maka jumlah sampah dari waktu ke waktu semakin meningkat. Tahun 2016 jumlah timbulan sampah  di  Indonesia  mencapai  65.200.000  ton  per  tahun  dengan  penduduk  sebanyak 261.115.456 orang. Proyeksi penduduk Indonesia menunjukkan angka penduduk yang terus bertambah dan tentunya akan meningkatkan jumlah timbulan sampah. Tahun 2025 perkiraan jumlah penduduk Indonesia sebesar 284.829.000 orang atau bertambah 23.713.544 dari tahun 2016. Jika diasumsikan jumlah sampah yang dihasilkan per tahun sama, maka jumlah sampah yang akan bertambah adalah sebesar 5.928.386 ton (Badan Pusat Statistik, 2018).
Komposisi sampah Indonesia berupa sampah organik seperti sisa makanan, kayu, ranting daun sebesar 57%; sampah plastik sebesar 16%; sampah kertas 10%, serta sampah lainnya seperti  logam,  kain  teksil,  karet  kulit,  dan  kaca  sebesar  17%.  Rata-rata  presentase  sampah terolah  dengan  cara  pengomposan  untuk  kota  di  Indonesia  sebesar  16,2%  (sekitar  11  juta ton/tahun), sebanyak 1,8% sampah terolah dengan cara daur ulang. Dilaporkan masih terdapat 82% sampah belum terkelola. Salah satu jenis sampah yang paling sulit terurai adalah sampah plastik yang bisa mencapai 400 tahun. Total timbulan sampah plastik 16% dari total timbulan sampah  nasional.  Trend  timbulan  sampah  plastik  dalam  kurun  waktu  10  tahun  terakhir, terutama di daerah perkotaan terjadi kenaikan mulai dari 11% di tahun 2005 menjadi 15% di tahun  2015  (Ditjen  PPKL,  2018).  Hanya  5%  dari  sampah  plastik  yang  didaur  ulang  dengan efektif,  sementara  40%  lainnya  berakhir  di  Tempat  Pembuangan  Akhir  (TPA)  sampah  dan sisanya berakhir di ekosistem seperti lautan (Karnelasatri, 2019).
Sampah plastik terdiri dari beragam jenis seperti kantung plastik, botol plastik, sedotan plastik, styrofoam ,  balon, diapers ,  dan  sebagainya.  Sampah  plastik  dapat  menimbulkan pencemaran, baik di tanah, air, maupun udara. Di tanah, plastik dapat menghalangi peresapan air dan sinar matahari, sehingga mengurangi kesuburan tanah dan dapat menyebabkan banjir. Sampah  plastik  di  lautan  secara  leluasa  dapat  terpapar  sinar  ultraviolet  matahari,  kemudian terjadi fotodegradasi yang memecah plastik menjadi ukuran kecil-kecil. Akhirnya bahan beracun dari  plastik  yang  telah  terpecah-pecah  itu,  misalnya bisphenol A (BPA),  masuk dalam  rantai makanan, termakan oleh makhluk hidup di laut, dari yang terkecil hingga yang terbesar bahkan manusia mungkin berada dalam urutan  teratas  rantai makanan  tersebut  serta mendapatkan efek  akumulasi  dari  bahan-bahan  beracun  itu.  Di  udara,  komponen  plastik  yang  bertebaran dapat berbahaya bagi kesehatan dan lingkungan. Sebagai contoh, plastik jenis polyvinyl chloride (PVC)  yang  mengandung  halogen,  akan  memproduksi  dioksin  apabila  dibakar  (Firdaus, Altaftazani  &  Pratama,  2020).  Apabila  manusia  menghirup  dioksin  tersebut,  manusia  akan rentan  terhadap  berbagai  penyakit  diantaranya  kanker,  gangguan  sistem  syaraf,  hepatitis, pembengkakan hati, dan gejala depresi (Asia & Zainul, 2017).
Melihat  besarnya  dampak  dari  pencemaran  sampah  plastik  akibat  pengelolaan  yang kurang baik, maka diperlukan peran aktif seluruh kalangan tidak hanya pemerintah namun juga bersama-sama dengan pihak swasta dan masyarakat Indonesia. Pengelolaan sampah sendiri tidak  terlepas  dari  gaya  hidup  masyarakat  (Arum,  Jamiati,  Ineza,  Kusumo  &  Amelia,  2019). Upaya  ini  akan  berjalan  maksimal  jika  diikuti  oleh  kesadaran  dan  dukungan  masyarakat.
Masyarakat  perlu  memiliki  kesadaran  tentang  dampak  sampah  plastik,  mengurangi konsumsinya  serta  mengelolanya  dengan  tepat.  Kesadaran  tersebut  diharapkan  dapat mengurangi  jumlah  sampah  yang  harus  dibuang  ke  TPA  ataupun  berakhir  di  ekosistem (Mahyudin, 2017).
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas,  dapat  diamati  bahwa  edukasi  untuk  membangun kesadaran  dan  kesiapan  masyarakat  untuk  berpatisipasi  secara  aktif  dalam  menyelesaikan masalah  sampah  plastik  sangat  diperlukan.  Oleh  karena  itu,  berbagai  bentuk  edukasi  perlu dilakukan  oleh  lembaga  pendidikan  tinggi  sebagai  bentuk  pengabdian  masyarakat.  Adanya edukasi  tentang  pengurangan  penggunaan  plastik  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan kesadaran  masyarakat  sehingga  nantinya  akan  berpengaruh  terhadap  perilaku  penggunaan plastik  yang  lebih  bijak.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  beberapa  penelitian  sebelumnya  yang menyatakan bahwa semakin baik pengetahuan maka semakin baik sikap terhadap pengelolaan sampah berkelanjutan (Gusti, Isyandi, Bahri & Afandi, 2017). Penelitian lain juga menunjukkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara pengetahuan dengan perilaku mengelola sampah plastik (Setyowati & Mulasari, 2013). Pengetahuan tentang pengelolaan sampah berkelanjutan berhubungan  dan  berkontribusi  positif  dengan  intensi  pengelolaan  sampah  berkelanjutan. Pengetahuan  atau  kognitif  merupakan  domain  yang  sangat  penting  untuk  terbentuknya tindakan seseorang, sebab berdasarkan pengalaman dan hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku  yang  didasari  pengetahuan  akan  lebih  baik  dari  pada  yang  tidak  didasari  oleh pengetahuan (Gusti, Isyandi, Bahri & Afandi, 2015).
Edukasi  tentang  pengurangan  penggunaan  plastik  dapat  dilakukan  sedini  mungkin, misalnya dengan sasaran anak usia sekolah. Sekolah Dasar Negeri (SDN) Pejaten Timur 20 Pagi terletak  di  Jakarta  Selatan  merupakan  sekolah  dengan  jumlah  guru  sebanyak  16  orang  dan siswa  sebanyak  355  orang  sehingga  potensial  menghasilkan  sampah  plastik  dalam  jumlah banyak  setiap  harinya.  Berdasarkan  survei  awal  di  sekolah  tersebut,  diketahui  bahwa  siswa masih memiliki pengetahuan yang terbatas mengenai pengurangan penggunaan plastik. Selain itu, masih banyak siswa yang tidak membawa tumbler atau kotak makanan. Mereka cenderung mengkonsumsi makanan atau snack yang ditawarkan di kantin atau pedagang sekitar sekolah. Hal ini menyebabkan jumlah sampah plastik yang dihasilkan cukup tinggi.  Namun, tingginya jumlah sampah plastik yang dihasilkan di sekolah belum diimbangi dengan pengelolaan sampah yang  baik  karena  baik  siswa  maupun  pihak  sekolah  belum  melakukan  upaya  konkret  untuk mengurangi sampah plastik. Saat ini pun, pengelolaan sampah plastik saja tidak cukup, perlu adanya  upaya  untuk  mengurangi  penggunaan  plastik  itu  sendiri.  Sehingga  dianggap  perlu dilakukan edukasi tentang pengurangan penggunaan plastik sebagai wujud cinta lingkungan. Penanaman  nilai  cinta  lingkungan  terhadap  anak  sejak  dini  sangatlah  penting  karena  anak merupakan  generasi  penerus  bangsa  yang  sebaiknya  telah  dibekali  ilmu  atau  informasi mengenai hal-hal yang dapat menjaga keberlangsungan sebuah bangsa dalam hal ini adalah menjaga lingkungan.
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan atas persetujuan mitra yaitu SDN Pejaten Timur  20  Pagi.  Kegiatan  ini  dilakukan  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  ada  yaitu  masih terbatasnya  pengetahuan  siswa  tentang  pengurangan  penggunaan  plastik  dengan  metode
community  development menggunakan  pendekatan  edukasi. Tujuan  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  siswa  tentang pengurangan penggunaan plastik sebagai wujud cinta lingkungan.

## Metode
Perilaku  seseorang  tentang  “minim  plastik”  dipengaruhi  beberapa  faktor  yaitu predisposing, enabling dan reinforcing . Predisposing factor (predisposisi) adalah faktor-faktor yang  mempermudah  terjadinya  perilaku  seseorang. Enabling  factor atau  disebut  faktor pendukung, yaitu faktor-faktor yang memfasilitasi suatu perilaku. Sedangkan reinforcing factor atau faktor pendorong, yakni faktor-faktor yang mendorong atau memperkuat terjadinya suatu perilaku (ditunjukkan pada gambar 1).

## Gambar 1. Faktor yang mempengaruhi perilaku “Minim Plastik”
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  “Edukasi  Minim  Plastik  sebagai  Wujud  Cinta Lingkungan”  dilakukan  di  SDN  Pejaten  Timur  20  Pagi,  Jl. Kemuning  Dalam  I  Blok  D  No.27, RT.7/RW.6,  Pejaten  Timur,  Kec.  Ps.  Minggu,  Kota  Jakarta  Selatan,  Daerah  Khusus  Ibukota Jakarta  pada  bulan  Juli  2019  dengan  jumlah  peserta  sebanyak  32  siswa  kelas  IV.  Masalah terbatasnya pengetahuan dan kesadaran siswa tentang pengurangan penggunaan plastik akan diselesaikan  dengan  metode community  development. Metode  ini  menggunakan  edukasi sebagai  cara  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  pengurangan penggunaan plastik. Langkah-langkah yang ditempuh dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini mencakup beberapa tahap yaitu:
1. Tahap  persiapan  yaitu  melakukan  koordinasi  internal,  membuat  proposal  pengabdian masyarakat, pembagian job desk , membuat instrumen yang dibutuhkan yaitu kuesioner
Perilaku “Minim Plastik” Predisposing Factors - Pengetahuan
- Sikap
- Pendidikan
- Kebudayaan
- Adat Istiadat

## Enabling Factors
- Sarana dan Prasarana
Reinforcing Factors - Kebijakan/Peraturan - Keluarga - Guru
atau  daftar  pertanyaan,  materi  edukasi  dan  daftar  presensi,  serta  melakukan  perizinan kepada  Kepala  Sekolah.  Kuesioner  terdiri  dari  pertanyaan  terbuka  tentang  pengertian sampah plastik,  macam-macam  sampah plastik,  bahaya  sampah plastik  bagi  ekosistem, fenomena  atau  masalah  yang  diakibatkan  sampah  plastik  serta  metode  mengurangi penggunaan plastik.
2. Tahap pelaksanaan yaitu kegiatan edukasi pada siswa SDN Pejaten Timur 20 Pagi. Kegiatan edukasi berupa penyampaian materi, diskusi dan tanya jawab. Detail pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat dapat dilihat pada Gambar 2.

## Gambar 2. Proses Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Masyarakat

## Hasil dan Pembahasan
Jumlah timbunan sampah dari waktu ke waktu semakin meningkat. Namun, peningkatan jumlah  timbunan  sampah  ini  tidak  diiringi  dengan  pengelolaan  sampah  yang  tepat,  apalagi sampah jenis plastik yang membutuhkan 400 tahun untuk terdegradasi di alam. Oleh karena itu, pengelolaan seperti penggunaan kembali (reuse) atau daur ulang plastik ( recycle) saja tidak cukup.  Harus  ada  upaya  untuk  mengurangi  penggunaan  plastik  (World  Bank  Group,  2018). Namun, tentunya hal ini cukup sulit mengingat hampir setiap kegiatan manusia bersinggungan dengan penggunaan plastik. Untuk mengubah perilaku penggunaan plastik, dibutuhkan upaya- upaya dari setiap elemen masyarakat.
Penutupan kegiatan pengabdian masyarakat (10 menit)
Analisis feedback dengan siswa dan pihak sekolah (guru) (20menit)
Games dan pemberian souvenir (15 menit) Diskusi dan tanya jawab (30 menit) Penyampaian materi edukasi tentang pengenalan macam-macam sampah plastik, bahaya sampah plastik bagi ekosistem, fenomena atau masalah yang diakibatkan sampah plastik serta metode mengurangi penggunaan plastik (30 menit) Tanya jawab tentang sampah plastik (15 menit) Perkenalan tim, pemaparan tujuan dan penjelasan teknis kegiatan pengabdian masyarakat (10 menit)
Sebagaimana  kita  ketahui, perilaku  seseorang  dipengaruhi oleh  beberapa  faktor, yaitu faktor predisposing, enabling dan reinforcing . Faktor predisposing (predisposisi) adalah faktor- faktor  yang  mempermudah  terjadinya  perilaku  seseorang.  Dalam  faktor  ini  misalnya  adalah pengetahuan  tentang  sampah  plastik  dan  dampaknya  terhadap  eksosistem  serta  kesehatan makhluk hidup. Faktor kedua adalah enabling atau disebut faktor pendukung, yaitu faktor-faktor yang memfasilitasi suatu perilaku, misalnya sarana dan prasarana seperti bahan lain pengganti plastik sekali pakai ( tumbler , kotak makan, tas kain), plastik yang mudah terdegradasi di alam atau  plastik  ramah  lingkungan.  Serta  faktor  yang  ketiga  adalah reinforcing atau  faktor pendorong, yakni faktor-faktor yang mendorong atau memperkuat terjadinya suatu perilaku, misalnya  adanya  aturan  yang  tegas  dari  pemerintah,  pihak  sekolah  tentang  pengurangan penggunaan plastik atau aturan membawa tumbler dan kotak makan dari rumah (Notoatmodjo, 2007).
Dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,  berfokus  pada  faktor predisposing yaitu pengetahuan siswa tentang sampah plastik, pengenalan macam-macam sampah plastik, bahaya sampah plastik bagi ekosistem, fenomena atau masalah yang diakibatkan sampah plastik serta metode mengurangi penggunaan plastik. Hal ini dikarenakan sebelum seseorang mengadopsi perilaku dalam hal ini perilaku mengurangi penggunaan plastik, orang tersebut harus terlebih dahulu mengetahui apa arti atau manfaat perilaku tersebut bagi dirinya dan bagi masyarakat luas.  Tentunya  perilaku  yang  didasari  oleh  pengetahuan  juga  akan  lebih  langgeng  daripada perilaku yang tidak didasari pengetahuan.
Sebelum  dilakukan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa  edukasi “minim  plastik” , siswa diberi beberapa pertanyaan seputar sampah plastik dan diketahui bahwa pengetahuan siswa  SDN  Pejaten  Timur  20  Pagi  tentang  sampah  plastik  masih  kurang.  Gambaran pengetahuan siswa sebelum dilakukan edukasi dapat dilihat di Tabel 1.
Tabel 1. Pengetahuan Siswa SDN Pejaten Timur 20 Pagi tentang Sampah Plastik Sebelum Edukasi Pengetahuan Kurang Baik Total n % n % n % Pengertian sampah plastik 0 0% 32 100% 32 100% Macam-macam sampah plastik 4 13% 28 88% 32 100% Bahaya, fenomena dan masalah akibat sampah plastik 25 78% 7 22% 32 100% Metode pengurangan penggunaan plastik 22 69% 10 31% 32 100%
Kuesioner  terdiri  dari  pertanyaan  tentang  pengertian  sampah  plastik,  macam-macam sampah  plastik,  bahaya  sampah  plastik  bagi  ekosistem,  fenomena  atau  masalah  yang diakibatkan sampah plastik, metode pengurangan plastik serta upaya yang pernah dilakukan terkait  pengurangan  sampah  plastik  baik  dari  individu  maupun  pihak  sekolah.  Untuk pengetahuan tentang apa itu sampah plastik, macam-macam sampah plastik, sebagian besar peserta pengabdian masyarakat memiliki pengetahuan yang baik (peserta mampu menjawab
76-100% dengan benar dari total jawaban pertanyaan). Namun untuk pengetahuan tentang bahaya  sampah  plastik  bagi  ekosistem,  fenomena  atau  masalah  yang  diakibatkan  sampah plastik  serta  metode  pengurangan  plastik  sebagian  besar  peserta  pengabdian  masyarakat memiliki pengetahuan yang kurang. Dari hasil survey pengetahuan sebelum edukasi, diperoleh temuan yang terangkum dalam poin-poin berikut ini:
1. Siswa masih belum mengetahui berbagai bahaya sampah plastik bagi ekosistem, mereka cenderung  menjawab  bahwa  bahaya  sampah  plastik  terbatas  pada  banjir  saja,  tanpa mengetahui bahwa banyak bahaya lain yang dapat ditimbulkan seperti dapat mengurangi kesuburan tanah, menganggu kehidupan ekosistem laut serta berbahaya bagi kesehatan manusia karena dapat menimbulkan berbagai penyakit seperti kanker, gangguan sistem syaraf, hepatitis, pembengkakan hati, dan gejala depresi.
2. Siswa juga masih belum mengetahui bahwa terdapat beberapa fenomena atau masalah yang  diakibatkan  sampah  plastik  seperti  beberapa  burung  yang  mati  karena  memakan balon  gas, binatang  laut yang  mati karena  memakan  sampah plastik  serta  pencemaran ekosistem karena sampah plastik.
3. Siswa masih belum mengetahui dan menerapkan pengurangan penggunaan plastik. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya siswa yang tidak membawa tumbler , kotak makan dan masih membeli makanan di pedagang sekitar sekolah misalnya es ataupun jajanan dimana produk tersebut masih menggunakan kemasan plastik dan sedotan.
4. Baik  dari  siswa  maupun  pihak  sekolah  juga  belum  melakukan  upaya  konkret  untuk mengurangi sampah plastik.
Setelah  survey  mengenai  pengetahuan  sampah  plastik  dilakukan,  siswa  mendapatkan edukasi tentang “Minim Plastik sebagai Wujud Cinta Lingkungan”. Dalam edukasi, dijelaskan mengenai pengertian plastik dan sampah plastik, macam-macam sampah yang dikategorikan sampah plastik, bahaya sampah plastik bagi ekosistem mulai dari ekosistem tanah, laut, udara hingga dampaknya bagi kesehatan manusia, serta fenomena atau masalah yang terjadi akibat sampah plastik seperti matinya binatang laut akibat memakan sampah plastik yang dianggap ubur-ubur  hingga  matinya  burung  yang  tidak  sengaja  memakan  balon  gas  yang  di  lepas  di udara. Dengan memaparkan bahaya dan fenomena akibat sampah plastik, diharapkan siswa memahami bahwa dampak sampah plastik ini tidak bisa dianggap remeh dan siswa akan lebih peduli serta cinta dengan lingkungan. Hal ini sesuai dengan kegiatan pengabdian masyarakat serupa  yang  dilakukan  oleh  Nasution  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  terjadi  peningkatan pengetahuan setelah diberikan penyuluhan dan adanya perubahan perilaku masyarakat untuk menjalankan perilaku hidup bersih dan sehat dalam kehidupan sehari-hari.
Dipaparkan pula materi tentang metode yang dapat dilakukan untuk mengurangi sampah plastik yaitu dengan cara mengurangi penggunaan plastik seperti mulai membawa tumbler atau botol minum , kotak makan, hingga menggunakan sedotan stainless atau sedotan bambu yang bisa dipakai berulang kali. Siswa juga diajari untuk mulai membawa tas belanjaan sendiri apabila ingin berbelanja baik atas inisiatif sendiri maupun ketika disuruh orang dewasa (orang tua). Hal ini  juga  sejalan  dengan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakkan  oleh  Sununianti,
Hapsari,  Purnama  &  Alfitri  (2014)  yang  menyatakan  bahwa  penggunaan furoshiki, sejenis kantung belanjaan atau buntelan dapat mengurangi jumlah limbah plastik.
Setelah  dilakukan  edukasi  tentang  “Minim  Plastik  sebagai  Wujud  Cinta  Lingkungan” dilanjutkan diskusi dan tanya jawab. Dari hasil diskusi dan tanya jawab, diketahui bahwa terjadi peningkatan  pengetahuan  siswa  tentang  sampah  plastik.  Siswa  dapat  menjelaskan  bahaya sampah plastik bagi ekosistem baik bahaya sampah plastik bagi tanah, air maupun udara. Siswa juga  dapat  menjelaskan  dan  memahami  upaya  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengurangi penggunaan plastik misalnya dengan cara membawa tumbler , kotak makan, sedotan stainless maupun dengan membawa kantong belanjaan sendiri. Gambaran pengetahuan siswa setelah dilakukan edukasi dapat dilihat di tabel 2. Peningkatan pengetahuan siswa SDN Pejaten Timur 20 Pagi tentang sampah plastik sebelum dan setelah edukasi dapat dilihat pada gambar 3.
Tabel 2. Pengetahuan Siswa SDN Pejaten Timur 20 Pagi tentang Sampah Plastik Setelah Edukasi Pengetahuan Kurang Baik Total n % n % n % Pengertian sampah plastik 0 0% 32 100% 32 100% Macam-macam sampah plastik 0 0% 32 100% 32 100% Bahaya, fenomena dan masalah akibat sampah plastik 15 47% 17 53% 32 100% Metode pengurangan penggunaan plastik 8 25% 24 75% 32 100%
Gambar 3. Peningkatan Pengetahuan Siswa SDN Pejaten Timur 20 Pagi tentang Sampah Plastik Sebelum dan Setelah Edukasi
Pembentukan perilaku seseorang melalui 3 tahap, yaitu pengetahuan ( awareness ), sikap ( attitude ) dan perilaku ( action ). Adanya edukasi mampu meningkatkan pengetahuan seseorang sehingga nantinya dapat mengubah perilaku seseorang ke arah yang lebih, dalam hal ini mampu mengurangi penggunaan plastik. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Kusumo,
100% 88% 22% 31% 100% 100% 53% 75% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Pengertian sampah plastik
Macam-macam sampah plastik Bahaya, fenomena dan masalah akibat sampah plastik Metode pengurangan penggunaan plastik Sebelum Edukasi Setelah Edukasi
Charina, Sukayat & Mukti (2017) yang menyatakan bahwa kegiatan edukasi ramah lingkungan diketahui  dapat  mempengaruhi  sikap  dan  perilaku  yang  positif  terhadap  lingkungan. Pengetahuan  atau  kognitif  merupakan  domain  yang  sangat  penting  untuk  terbentuknya tindakan seseorang, sebab berdasarkan pengalaman dan hasil penelitian menunjukkan bahwa perilaku  yang  didasari  pengetahuan  akan  lebih  baik  dari  pada  yang  tidak  didasari  oleh pengetahuan (Gusti, dkk., 2015).
Respon dari siswa SDN Pejanten Timur 20 Pagi yaitu mereka merasa senang dan antusias dengan edukasi yang disampaikan. Menurut mereka, materi tentang pengurangan penggunaan plastik  menarik  dan  dapat  menambah  wawasan  tentang  sampah  plastik  serta penanggulangannya.  Baik  siswa  maupun  guru  SDN  Pejaten  Timur  20  mengharapkan diadakannya lagi kegiatan pengabdian serupa.
Gambar 4. Edukasi Minim Plastik dan Pembagian Souvenir berupa sedotan stainless

## Kesimpulan
Adanya edukasi “Minim Sampah sebagai Wujud Cinta Lingkungan” merupakan langkah awal  tim  pengabdian  masyarakat  untuk  menggerakan  siswa  agar  mampu  mengurangi penggunaan  plastik.  Kesimpulan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  terjadi peningkatan  pengetahuan  tentang  “Minim  Plastik” pada  siswa  SDN  Pejaten  Timur  20  Pagi setelah  dilakukan  edukasi.  Kedepannya  akan  dilakukan  pelatihan  daur  ulang  plastik  serta menggagas program “Sekolah Cinta Lingkungan” bersama dengan Kepala Sekolah dan guru di SDN Pejaten Timur 20 Pagi.

## Ucapan Terima Kasih
Dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini,  kami  memperoleh  banyak  bantuan  dari berbagai pihak. Terima kasih kepada LPPM Universitas Binawan atas dukungan dalam kegiatan ini, kepada Kepala Sekolah dan guru SDN Pejaten Timur 20 Pagi yang telah memberikan izin, serta  kepada  siswa  SDN  Pejaten  Timur  20  Pagi  yang  bersedia  menjadi  peserta  kegiatan pengabdian masyarakat.

## Referensi
Arum, H. M., Jamiati, Ineza, M., Kusumo, F. M. R., & Amelia, R. (2019). Pemanfaatan Barang Bekas Botol Plastik dalam Pembuatan Vertical Garden di Wilayah Lamtoro Pamulag Timur. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , September , 1 – 5. Asia, & Zainul, M. A. (2017). Dampak Sampah Plastik Bagi Ekosistem Laut. Buletin Matric , 14 (1), 44 –
48.
Asmarawati, S., Alni, F. K. D., Wijaya, I., Marcella, F., B, A. M., Ravi, A. C., Yulia, N., Nur, A., Satria, B., & S, S. M. A. (2019). Pemanfaatan Limbah Plastik Dusun Butuh Ngereng – Ereng Jogoprayan Gantiwarno Klaten. Prosiding Konferensi Pengabdian Masyarakat , 1 (Maret), 501 – 504. Badan  Pusat  Statistik.  (2018).  Statistik  Lingkungan  Hidup  Indonesia  (SLHI)  2018. Badan  Pusat Statistik , 1 – 224. https://doi.org/3305001
Ditjen PPKL. (2018). Deklarasi “Kendalikan Sampah Plastik Industri.”
Firdaus, A. R., Altaftazani, D. H., & Pratama, D. F. (2020). Penyuluhan tentang Pentingnya Membawa
Bekal dari Rumah sebagai Upaya Pengurangan Sampah Plastik pada DAS Citarum dan Menjaga Kualitas Gizi Siswa. Abdimas Siliwangi , 03 (01), 49 – 59. DOI:
http://dx.doi.org/10.22460/as.v3i1p%25p.3565
Gusti, A., Isyandi, B., Bahri, S., & Afandi, D. (2015). Hubungan Pengetahuan , Sikap dan Intensi Perilaku  Pengelolaan  Sampah  Berkelanjutan  Pada  Siswa  Sekolah  Dasar  di  Kota  Padang. Dinamika Lingkungan Indonesia , 2 (2), 100 – 107.
Gusti, A., Isyandi, B., Bahri, S., & Afandi, D. (2017). Faktor Determinan Intensi Perilaku Pengelolaan Sampah Berkelanjutan Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kesehatan Masyarakat Andalas , 9 (2),
65. DOI: https://doi.org/10.24893/jkma.9.2.65-72.2015 Karnelasatri. (2019). Pemanfaatan Sampah Botol Plastik di SDN Batok 3, Tenjo, Kab. Bogor. Prosiding Konferensi Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Dan Corporate Social Responsibility (PKM- CSR) , 2 , 706 – 712. DOI: https://doi.org/10.37695/pkmcsr.v2i0.554
Kusumo, R. A. B., Charina, A., Sukayat, Y., & Mukti, G. W. (2017). Kajian Edukasi Ramah Lingkungan dan  Karakteristik  Konsumen  serta  Pengaruhnya  terhadap  Sikap  dan  Perilaku  Ramah Lingkungan. Jurnal  Ilmu  Keluarga  Dan  Konsumen , 10 (3), 238 – 249. DOI: http://dx.doi.org/10.24156/jikk.2017.10.3.238
Mahyudin, R. P. (2017). Kajian Permasalahan Pengelolaan Sampah Dan Dampak Lingkungan Di Tpa (Tempat  Pemrosesan  Akhir). Jukung  (Jurnal  Teknik  Lingkungan) , 3 (1),  66 – 74.  DOI: https://doi.org/10.20527/jukung.v3i1.3201 Nasution, A. S. (2020). Edukasi PHBS di Tatanan Rumah Tangga Untuk Meningkatkan Perilaku Sehat. Jurnal Abdidas , 1 (2), 28 – 32. Notoatmodjo, S. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku . Rineka Cipta.
Setyowati,  R.,  &  Mulasari,  S.  A.  (2013).  Pengetahuan  dan  Perilaku  Ibu  Rumah  Tangga  dalam Pengelolaan  Sampah  Plastik. Kesmas:  National  Public  Health  Journal , 7 (12),  562.  DOI: https://doi.org/10.21109/kesmas.v7i12.331
Sununianti, V. V., Hapsari, D., Purnama, H. D., & Alfitri. (2014). Sosialisasi Penggunaan Furoshiki Untuk  Mengurangi  Sampah  Kantong  Plastik  Dalam  Gaya  Hidup  Modern. Jurnal  Pengabdian Sriwijaya , 2 (1), 88 – 100.
World Bank Group. (2018). Laporan Sintesis Sampah Laut Indonesia. Public Disclosure Authorized , April , 1 – 49. http://documents.worldbank.org/curated/en/642751527664372193/pdf/126686- INDONESIA-29-5-2018-14-34-5-SynthesisFullReportAPRILIND.pdf