Journal homepage: http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpensil/index
PENINGKATAN KOMPETENSI KONSTRUKSI BALOK SEDERHANA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DIPADUKAN DENGAN METODE DRILL (Studi Pada Kelas X BKP 2 SMKN 1 Cibinong Tahun Pelajaran 2019/2020)
IMPROVEMENT OF SIMPLE BEAM CONSTRUCTION COMPETENCY THROUGH PROBLEM-BASED LEARNING MODEL INTEGRATED WITH DRILL METHOD (Study in Class X BKP 2 SMKN 1 Cibinong Academic Year 2019/2020)
Windri Eka Candri 1 1 SMKN 1 Cibinong
1 wekancandri@gmail.com
Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kompetensi menghitung  konstruksi  balok  sederhana  melalui  model Problem  Based Learning dipadukan  dengan  Metode Drill .  Pelaksanaan  penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus (siklus I dan siklus II) dengan masing-masing  dua  kali  pertemuan.  Pemilihan  judul  ini  didasari  oleh rendahnya  nilai  mata  pelajaran  Mekanika  Teknik  yang  dibuktikan dengan  nilai  harian  siswa.  Dengan  model Problem  Based  Learning yang dipadukan  dengan  Metode Drill ,  kompetensi  siswa  dalam  menghitung balok sederhana meningkat. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa pada  siklus  I  aspek  keaktifan  siswa  rata-rata  mencapai  79%  (cukup aktif)  dan  pencapaian  nilai  pengetahuan  38,2%  siswa  berkompeten. Pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  yang  signifikan  dengan  rata-rata keaktifan siswa meningkat menjadi 87% (aktif), sedangkan pencapaian nilai pengetahuan siswa yang berkompeten meningkat menjadi 85,3%.
Kata kunci: peningkatan kompetensi, drill, problem based learning

## Abstract
The purpose of this study was to improve the competence of calculating simple Block Construction through the Problem Based Learning Model Combined with the Drill Method. The implementation of this classroom action research consisted of two cycles (sycle I and cycle II) with each having two meetings. The choice of this title is based on  the  fact  that  the  grades  of  Engineering  Mechanics are  low  as  evidenced  by  the student daily score. With the problembased Learning model combined with the Drll method,  the  competence  of  students  increases  in  the  competence  of  counting  simple blocks. The results obtained showed that in first cycle, the student activeess aspect reached an average of 79% (enough Active) and achievement of knowledge value was 38,2% of competent students. In the second cycle, there was significant increase with
P-ISSN: 2301-8437 E-ISSN: 2623-1085

## ARTICLE HISTORY
Accepted:
17 December 2020
Revision:
02 January 2021 Published:
19 January 2021 ARTICLE DOI:
10.21009/jpensil.v10i1.18505
Jurnal Pensil : Pendidikan Teknik Sipil is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0).
student activeness increasing to an average of 87% (Active), while the achievement of the knowledge score increased to 85,3% of competent students.
Keywords: competency improvement, drill, Problem based learning

## Pendahuluan
Mata  pelajaran  Mekanika  Teknik merupakan salah satu mata pelajaran pokok yang harus dikuasai siswa Bisnis Konstruksi dan  Properti  (BKP)  SMK  Negeri  1 Cibinong  yang  termasuk  pada  Mata Pelajaran  Dasar  Bidang  Keahlian  (C2). Mekanika  Teknik  merupakan  pengetahuan dasar teknik  bangunan yang sangat penting untuk dipelajari.
Berisi pengenalan pengetahuan  teori  elemen-elemen  struktur bangunan,  perhitungan  dan  penerapan dalam  konstruksi  struktur  bangunan,  serta menghitung  pembebanan  sederhana  untuk konstruksi balok sederhana (Sendi dan Rol). Konstruksi  Balok  disebut  juga konstruksi  batang.  Konstruksi  batang adalah konstruksi yang terdiri atas satu atau lebih  batang  yang  dapat  menerima  gaya normal,  gaya  lintang  dan  momen  lentur. Konstruksi  Balok  Sederhana  ( simple  beam ) adalah  konstruksi  yang  ditumpu  oleh  dua titik  tumpu,  yaitu  berupa  tumpuan  sendi dan  tumpuan  rol.  Konstruksi  Balok Sederhana merupakan bagian dari konstruksi    bangunan  yang  biasanya menerima  beban  berupa  beban  lentur (momen  lentur)  dan  mengalami  lendutan akibat  momen  lentur.  Arah  beban  lentur tegak lurus dengan sumbu batang.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  dalam proses belajar mengajar pada Mata Pelajaran Mekanika  Teknik  bahwa  pencapaian kompetensi  Konstruksi  Balok  Sederhana siswa  kurang  memuaskan  bahwa  lebih  dari 65%  siswa  tidak  memenuhi  terhadap Kriteria  Ketuntasan  Minimal  (KKM)  pada Kompetensi Balok Sederhana Mata Pelajaran Mekanika Teknik tersebut Rendahnya  nilai  Mata  Pelajaran
Mekanika  Teknik  yang  dibuktikan  dengan nilai  ulangan  harian  siswa  menjadi  alasan
dilakukan penelitian ini. Rendahnya nilai ini dikarenakan  ada  beberapa  faktor,  antara lain: (1) tingkat pemahaman siswa terhadap materi  rendah,  (2)  Siswa  kurang  serius dalam  belajar  di  kelas,  (3)  siswa  kurang latihan  soal,  (4)  pelaksanaan  pembelajaran cenderung  kurang  melibatkan  siswa,  (5) model dan metode guru dalam pembelajaran  yang  selama  ini  dilakukan cenderung monoton yaitu hanya menggunakan  metode  ceramah,  belum divariasikan  dengan  model  dan  metode lainnya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan guru,  agar  siswa  mengerti  dan  memahami materi yang telah disampaikan ialah dengan menggunakan  Model  Pembelajaran  yang tepat. Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah  ( Problem  Base  Learning )  dipadukan dengan  metode Drill dan  pendekatan scientific  sebagai  alat  evaluasi  maka  pada penelitian ini akan diterapkan suatu metode pembelajaran  berbasis  masalah  melalui pendekatan scientific pada  pokok  bahasan Menganalisis  konstruksi  balok  sederhana (sendi  dan  rol).  Diharapkan    dalam pembelajaran nanti peserta didik akan lebih aktif dan terlibat langsung dalam pembelajaran yang menarik. Adapun  tujuan  yang  dilakukan  pada Kelas  X  BKP  2  SMK  Negeri  1  Cibinong adalah siswa dapat meningkatkan kompetensi  menghitung  Konstruksi  Balok Sederhana.
Manfaat  yang  diharapkan  dari penelitian ini adalah siswa dapat meningkatkan  kompetensi  Menghitung Konstruksi Balok Sederhana dan guru dapat memiliki  alternatif  model  dan  metode pembelajaran  dalam  pengajaran  Mekanika Teknik.

## Metode Penelitian
Penelitian  dilaksanakan  di  SMK Negeri  1  Cibinong  yang  beralamat  di  Jalan Karadenan  No.  7  Cibinong  Kabupaten
Bogor Program Keahlian Teknik Konstruksi  dan  Properti,  Kompetensi Keahlian Bisnis Konstruksi dan Properti. Kelas yang dijadikan subyek penelitian  adalah  kelas  X  BKP  2
Kompetensi  Keahlian  Bisnis  Konstruksi dan  Properti.  Kelas  ini  berjumlah  34  siswa yang  terdiri  dari  18  siswa  laki-laki  dan  16 siswa perempuan.
Penelitian  dilakukan  mulai  bulan
Agustus  sampai  dengan  bulan  Desember 2019 dengan perencanaan kegiatan sebanyak  dua  siklus  yang  masing-masing siklus  terdiri  dari  dua  kali  pertemuan. Sebelum  melakukan  penelitian  dalam kegiatan  awal  peneliti  melakukan  persiapan berupa pembuatan RPP, Lembar Instrumen.
Data  yang  terkumpul  sebagian  besar adalah  data  kuantitatif,  data  aktifitas  siswa menggunakan  lembar  observasi  aktifitas siswa  dan  lembar  observasi  guru  yang menunjukkan aktifitas guru  mengajar.  Data nilai diperoleh yaitu nilai pengetahuan. Nilai pengetahuan  diperoleh  setelah  siswa mengerjakan  soal pre  test , post  test siklus  1 dan post test siklus 2. Data  yang  terkumpul  dari  tiga pengamatan  yaitu  pengamatan  aktifitas siswa,  pengamatan  kompetensi  siswa  dan pengamatan  aktivitas  guru.  Selanjutnya dikelompokkan  menurut  kriteria  dan dihitung  prosentasenya  menurut  indicator yang telah direncanakan. Apabila dari ketiga pengamatan  tersebut  dibandingkan  antara siklus  I  dan  siklus  II  mengalami peningkatan  baik  dari  segi  kompetensi maupun besaran prosentasenya maka dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  Tindakan kelas berhasil.
Penelitian  Tindakan  kelas  ini  terdiri dari  dua  siklus,  pada  tiap  siklus  dilakukan Tindakan sebagai berikut:
Pertama perencanaan yang terdiri dari merencanakan pembelajaran  yang  akan  diterapkan  dengan Kompetensi  Dasar  Menghitung  Balok
Sederhana,
merencanakan skenario pembelajaran  berbasis problem dan drill , Menyusun  RPP,  merencanakan  format evaluasi,  merencanakan  format  observasi. Kedua  adalah  melaksanakan  Tindakan. Dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran mengacu  pada  RPP  yang  telah  dibuat  dan melaksanakan  sesuai  dengan  skenario pembelajaran. Ketiga adalah Pengamatan/ Monitoring ,  yaitu  melakukan observasi aktivitas siswa dengan menggunakan  lembar  observasi  aktivitas siswa. Observasi aktivitas guru menggunakan  lembar  observasi  aktivitas guru  yang  pelaksanaannya  dilakukan  oleh guru  pendamping  yang  bertindak  sebagai observer .  Selain  itu  peneliti  menilai  hasil Tindakan melalui lembar penilaian evaluasi. Keempat  adalah  melakukan  refleksi.  Pada tahap  refleksi  ini  peneliti  bersama  dengan rekan  guru  yang  bertindak  sebagai observer melakukan  evaluasi  tindakan  yang  telah dilaksanakan,  hasil  observasi  sesuaidengan skenario  serta  menentukan  perbaikan  atau tindak  lanjut  dari  hasil  observasi  dan evaluasi  tersebut  untuk  pelaksanaan penelitian pada siklus II berikutnya.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Pada awal pelaksanaan penelitian hasil awal ( pre test ) yang dilakukan didapat dari 34 siswa  yang  mengikuti pre  test hasilnya  21 orang  siswa  mendapatkan  nilai  kurang (dibawah KKM), 13 orang siswa mendapatkan  nilai  diatas  batas  ketuntasan minimal,  dengan  standar  KKM  yang berlaku disekolah sebesar 76. Berarti ada 13 siswa  yang  kompeten  atau  sebesar  38,2%, sedangkan  yang  tidak  kompeten  61,8%. Selanjutnya  dilakukan  pembelajaran  dengan Model  Pembelajaran Problem  Based  Learning yang dipadukan dengan Metode Drill . Pada Akhir siklus satu dilakukan post test . Dari 34 siswa  yang  mengikuti post  test didapat  data yang menyatakan siswa kompeten berjumlah 21 siswa atau sebesar 58,8% dan yang  tidak  kompeten  sebanyak  13  atau sebesar  42,2%.  Dengan  demikian  ditinjau dari ketuntasan belajar telah terjadi kenaikan
dari hasil pre test ke post test di siklus I sebesar 20,6%. Metode Drill pada Problem  Based Learning dapat  meningkatkan  kompetensi belajar  siswa.  Setelah  dilakukan  tindakan pada  siklus  II  maka  pada  akhir  siklus  II diadakan post  test kembali  dengan  hasil meningkat  menjadi  dari  34  siswa  ada  5 orang  siswa  atau  14,7%  siswa  tidak
kompeten  dan  sebanyak  29  siswa  atau 85,3%  siswa  kompeten.  Jika  dibandingkan dengan post test 1 pada siklus 1 ditinjau dari ketuntasan  belajar  telah  terjadi  kenaikan sebesar 26,5%.
Untuk melihat peningkatan pengetahuannya  dari  siklus  I  dan  siklus  II dapat dilihat pada Gambar 1.

## Gambar 1. Grafik Peningkatan Nilai Pengetahuan
Hasil  Observasi  aktivitas  siswa  pada siklus  I,  diperoleh  dari  lembar  pengamatan siswa  yang  mencakup:  jujur,  disiplin, keaktifan,  tanggung  jawab.  Diperoleh persentase secara keseluruhan hanya sebesar 79% siswa yang terlibat secara aktif didalam
pembelajaran dan masih ada beberapa siswa yang terlihat belum tertarik dan aktif dalam mengikuti pembelajaran. Pada siklus II skor secara keseluruhan meningkat menjadi 87%. Untuk  lebih  jelasnya  bisa  dilihat  pada Gambar 2.
Gambar 2. Grafik Peningkatan Aktivitas Siswa
Sedangkan  untuk  aktivitas  guru berdasarkan hasil pengamatan guru pendamping/ observer terhadap aktivitas guru selama  proses  belajar  mengajar  berlansung diperoleh data sebagai berikut: Pada siklus I aktivitas  guru  secara  keseluruhan  mencapai taraf keberhasilan 84% dengan kriteria baik.
Pada  siklus  II  dapat  disimpulkan bahwa  aktivitas  guru  secara  keseluruhan mencapai  taraf  keberhasilan  90%  dengan kriteria  sangat  baik.  Untuk  lebih  jelasnya dapat dilihat pada Gambar 3.

## Gambar 3. Grafik Peningkatan Aktivitas Guru

## Simpulan
Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa Problem  Based  Learning dipadukan  dengan metode Drill dapat meningkatkan kompetensi  Menghitung  Balok  Sederhanan siswa  Kelas  X  BKP  2  SMK  Negeri  1 Cibinong  Tahun  pelajaran  2019/2020  baik dari aspek pengetahuan, aktivitas siswa dan aktivitas guru.
Ada  saran  yang  dapat  peneliti sampaikan  penelitian  tindakan  kelas  sangat membantu guru untuk mengetahui permasalahan yang  sedang dihadapi sehingga dapat melakukan tindakan sebagai pemecahan  masalah.  Untuk  itu,  guru hendaknya  dapat  melaksanakan  penelitian tindakan  kelas  tersebut  selain  itu  sekolah hendaknya  memberikan  dukungan  dan memfasilitasi guru untuk dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas.
Daftar Pustaka Arikunto, S. (2008). Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Jakarta: PT Bumi Aksara.
Faisal,  I.  A.  (2016).  Pengembangan  Desain Pembelajaran Pada Mata Pelajaran
Mekanika  Teknik  Kajian  Konstruksi Balok  Sederhana  Kelas  X  di  SMK Negeri 2 Salatiga. Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Semarang .
Frick, H. (1979). Mekanika Teknik 2, Statika dan Kegunaannya. Kanisius.
Ikawati,  A.  (2015).  Penerapan  Model
Problem  Based  Learning  untuk Meningkatkan Aktivitas dan Ketercapaian Kompetensi Siswa
Kelas  XI  MIA  4  SMA  1  Kudus. Doctoral  Dissertation,  Universitas  Negeri Semarang .
Mardiah,  E.,  Hamdani,  A.,  &  Komaro,  M.
(2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar  Siswa  SMK. Journal  of Mechanical  Engineering  Education,  3(1) , 52-59.
Mulyasa,  E.  (2009). Praktik  Penelitian Tindakan  Kelas. Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Murfuhenni,  W.  (2017). Mekanika  Teknik SMK Kelas X. Bandung.
Priyasudana,  D.  (2016).  Penerapan  Model Pembelajaran Problem Based Learning  (Pbl)  Pada  Mata  Pelajaran Mekanika Teknik Untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa Kelas  X  Teknik  Pemesinan  Smk
Negeri  3  Boyolangu,  Tulungagung. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 4(03) .
Purwanti,  I.  T.  (2020).  Pelaksanaan  Model
Problem  Based  Learning  Untuk
Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Dan Prestasi  Belajar  Siswa  Mata  Pelajaran Mekanika Teknik Pada Kelas x BKP 2 SMK Negeri 2 Sragen. DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(1) .
Syafei,  M.,  &  Silalahi,  J.  (2019).  Pengaruh Model  Pembelajaran  Problem  Based Learning  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  pada  Mata  Pelajaran  Mekanika Teknik  Kelas  X  Desain  Pemodelan Dan  Informasi  Bangunan  SMK Negeri 1 Pariaman. CIVED (Journal of
Civil Engineering and Vocational Education), 5(4) .