Lembaga Penellitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Vol 24, No 2 (2024): Juli, 1198-1203 DOI: 10.33087/jiubj.v24i2.4756

## Penyimpanan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Garina Siskawati*, Dina Hafiza, Essy Fitri Choirunnisa, Yohana Damai Yanti Purba, Bradley Setiyadi, Ferdiaz Saudagar
Unversitas Jambi *Correspondence: darinasiskawati@gmail.com
Abstrak. Penyimpanan sarana dan prasarana pendidikan merupakan tindakan menyimpan perlengkapan sekolah agar  tersimpan  pada  tempat  penyimpanan  yang  telah  disediakan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui bagaimana  penyimpanan  sarana  dan  prasarana.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  studi  literatur  dengan mengumpulkan  dan  menggabungkan  sumber  yang  berkaitan  dengan  penyimpanan  sarana  dan  prasarana. Temuan penelitian ini terdapat berbagai cara penyimpanan sarana dan prasarana yaitu melakukan penerimaan, penyaringan  dan  pemeriksaan  terhadap  barang-  barang  masuk,  langkah  selanjutnya  yang  dilakukan  adalah: meriksa item barang-barang untuk penyimpanan, menyiapkan barang-barang tersebut dalam kelompok tertentu, mencatat barang di buku penerimaan, nota barang, nota Gudang, rencanakan di mana barang disimpan sehingga dapat  segera  dikeluarkan  saat  dibutuhkan,  barang  yang  ada  harus  diterima,  didaftarkan,  disimpan,  disortir, dirawat dan diawetkan secara tertib, cepat dan aman, mengelola penyimpanan dan penggunaan semua barang di ruangan  dan  gudang,  mengontrol  dan  menghitung  barang  berkala,  melaporkan  kondisi  pengawetan  barang sesuai ketentuan yang berlaku serta pengeluaran barang sesuai dengan surat perintah pengeluaran barang.
Kata kunci : Sarana, Prasarana, dan Penyimpanan.
Abstract. The storage of educational facilities and infrastructure involves the action of storing school equipment in  designated  storage  places.  This  research  aims  to  understand  the  methods  of  storing  these  facilities.  The research methodology employs a literature review by collecting and combining sources related to the storage of educational  facilities  and  infrastructure.  The  research  findings  reveal  various  storage  methods,  including receiving,  screening,  and  inspecting  incoming  goods.  Subsequent  steps  involve  examining  items  for  storage, organizing  them  into  specific  groups,  recording  in  acceptance  books,  issuing  receipts,  and  warehouse  notes. Plans are made for the storage location, ensuring quick retrieval when needed. Existing items must be received, registered,  stored,  sorted,  maintained,  and  preserved  in  an  orderly,  fast,  and  secure  manner.  The  research emphasizes  managing  the  storage  and  use  of  all  items  in  rooms  and  warehouses,  periodic  inventory  control, reporting  on  the  preservation  conditions  of  items  according  to  applicable  regulations,  and  issuing  items  in accordance with the instructions for item issuance.
Keywords : facilities, infrastructure, and storage.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  sumber  daya  yang  penting dalam menunjang proses pembelajran di sekolah yaitu  sarana  dan  prasarana  pendidikan.  Kondisi sarana  dan  prasarana  sangat  mempengaruhi keberhasilan program pendidikan di sekolah dan oleh optimalisasi pengelolaan dan pemanfaatannya. Berdasarkan Peraturan Pemerintah  Bab  VII  Pasal  42  Nomor  32  Tahun 2013  tentang  Standar  Nasional  Pendidikan bahwa, setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana yang meliputi perabot, peralatan pendidikan,  media  pendidikan,  buku,  dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan  lain  yang  diperlukan  untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.  Sarana  dan  prasarana  merupakan kegiatan  yang  mengatur  dan  mempersiapkan
segala  peralatan/material  bagi  terselenggaranya proses  pendidikan  di  sekolah,  untuk  membantu kelancaran proses belajar mengajar.
Sarana dan prasarana pendidikan (sarpras) merupakan aset penting untuk membantu pencapaian tujuan pendidikan. Administrasi  sarana  dan  prasarana  pendidikan yang  efektif  diperlukan  untuk  menjamin ketersediaan  dan  pemenuhannya  (Hasnadi, 2021).  Menurut  Sutisna  &  Effane  (2022) pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan bertanggung  jawab  untuk  mengawasi  dan menegakkan  elemen-elemen  tersebut  untuk memastikan  bahwa  elemen-elemen  tersebut mendukung  proses  pendidikan  secara  optimal dan signifikan. Amalia et al (2021) menyatakan bahwa jika tidak ada sistem manajemen atau jika prosesnya  tidak  sesuai  standar,  mengelola
infrastruktur  dan  fasilitas  pendidikan  akan menjadi  lebih  menantang.  Banyak  sarana  dan prasarana yang dimiliki sekolah tidak dimanfaatkan  secara  maksimal  karena  penghuni sekolah tidak peduli dengan cara pengelolaannya. Pemerintah memandang penyimpanan  sarana  dan  prasarana  pendidikan sebagai  bagian  dari  pengelolaan  aset  tersebut. Menurut  Setiyadi  (2022)  Penyimpanan  sarana dan  prasarana  ialah  kegiatan  meletakkan  dan penyimpanan  bahan  dan  alat  ditempat  yang aman.  Komponen-komponen  yang  terdapat dalam  penyimpanan  ialah  pengelompokkan, pemisahan,  tempat  yang  aman,  memudahkan pencarian, memudahkan pengambilan, memudahkan  dalam  mendaftar  nama  serta mendaftar  jumlah  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki oleh sekolah.

## METODE
Metode yang digunakan yakni Konsepsi teoritis  yang  berkaitan  dengan  isu-isu  yang diangkat  oleh  penelitian  yang  telah  dilakukan peneliti  dimasukkan  dalam  teknik  penelitian, tinjauan  pustaka,  dan  studi  pustaka.  Tinjauan literatur,  juga  dikenal  sebagai  studi  literatur, adalah tugas yang diperlukan untuk segala jenis penelitian,  tetapi  sangat  penting  untuk  studi akademis  di  mana  mengembangkan  manfaat teoritis  dan  praktis  adalah  tujuan  utama. Tinjauan  literatur  atau  studi  literatur  berfungsi sebagai  dasar  untuk  keseluruhan  proyek  ini. Akibatnya,  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian perpustakaan. Semua informasi yang dikumpulkan dan diperiksa berasal dari literatur yang  saat  ini  belum  diteliti  serta  sumber dokumentasi lainnya, termasuk artikel jurnal dan media terkait lainnya. Data primer dan sekunder adalah  dua  kategori  data  yang  dikumpulkan untuk  penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan  data yang  penulis  gunakan  yaitu  tinjauan  literatur, yang  melibatkan  pencarian  informasi  yang berkaitan  dengan  topik  yang  dibahas  dalam judul  penelitian.  Data  yang  relevan  untuk penelitian  ini  dikumpulkan  dalam  sejumlah metode,  termasuk  studi  pustaka,  pencarian online,  dan  tinjauan  literatur.  Pendekatan analisis  data  yang  menggunakan  penalaran deduktif untuk memperoleh temuan tertentu dari konsep  atau  gagasan  luas  dengan  menggunakan metodologi analisis kualitatif. Kemudian menyimpulkan  kesimpulan  umum  dari  yang tertentu  menggunakan  fakta-fakta  peristiwa konkret dan spesifik secara induktif.

## HASIL
Pengertian Penyimpanan Sarana dan
Prasarana.
Menurut Putri et al (2023) Perlengkapan kantor  harus  disimpan  karena  tidak  semua peralatan  digunakan  segera  dan  harus  disimpan dalam  penyimpanan.  Peralatan  kantor  disimpan sesuai  dengan  kebijakan  dan  proses  tertentu untuk  memastikan  bahwa  itu  dalam  kondisi sangat  baik  ketika  dibutuhkan.  Penyimpanan merupakan  langkah  dimana  suatu  organisasi seperti sekolah, dalam menampung fasilitas atau barang  yang  didapatkan  dari  hasil  pengadaan (Latifah  &  Faizah,  2021).  Menurut  Nurstalis (2021) Penyimpanan adalah proses menempatkan hasil akuisisi barang milik negara (hadiah,  hibah,  dan  akuisisi)  dalam  wadah  atau lokasi yang ditunjuk. Tindakan menjaga furnitur, perlengkapan  kantor,  surat,  dan  peralatan elektronik  dalam  kondisi  sangat  baik  atau  yang telah  rusak  dikenal  sebagai  penyimpanan fasilitas  pendidikan,  dan  dapat  dilakukan  oleh satu  atau  lebih  individu  yang  ditunjuk  atau ditugaskan untuk bekerja di lembaga pendidikan.  Penyimpanan  merupakan  kegiatan yang  dilakukan  untuk  menyimpan  barang  pada wadah atau lokasi yang sudah ada. Pergudangan dilakukan  sedemikian  rupa  sehingga  barang disimpan  atau  disajikan  dalam  keadaan  tidak rusak  sebelum  ditempatkan  untuk  digunakan. Penyimpanan  barang  harus  dilakukan  sesuai dengan  sifat  barang  yang  akan  disimpan. Dengan demikian, nilai guna suatu barang tidak akan berkurang sampai barang tersebut digunakan.  Menurut  (Rahmi  &  Azizah,  2022) penyimpanan  adalah  kegiatan  untuk  melakukan pengurusan  penyelenggaraan,  dan  pengaturan barang persediaan di dalam ruangan tertentu.
Menurut  Setiyadi  (2022)  penyimpanan sarana  dan  prasarana  ialah  kegiatan  meletakkan dan  penyimpanan  bahan  dan  alat ditempat  yang aman.  Komponen-komponen  yang  terdapat dalam  penyimpanan  ialah  pengelompokkan, pemisahan,  tempat  yang  aman,  memudahkan pencarian, memudahkan pengambilan, memudahkan  dalam  mendaftar  nama  serta mendaftar  jumlah  sarana  dan  prasarana  yang dimiliki  oleh  sekolah.  Prasarana  pergudangan merupakan kegiatan yang dilakukan dengan cara pemeriksaan  barang  yang  akan  disimpan, penyiapan  barang  dalam  kelompok  tertentu, pencatatan  barang  pada  buku  penerimaan,  dan pemetaan  lokasi  penyimpanan  barang  (Setiyadi, 2022).  Menurut  Amalia  &  Maryati  (2021) tindakan menerima hasil akuisisi atau pengadaan
barang  milik  negara  dalam  wadah  atau  lokasi yang  ditunjuk  dan  menyimpannya  dikenal sebagai penyimpanan (Nurmalina &  Nelliaharti, 2020) menyatakan bahwa unit kerja menyimpan barang-barang  dalam  rangka  mengakomodasi hasil  pengadaan  negara.  Perlengkapan  dan peralatan  kantor  disimpan  untuk  mencegah kerusakan  terjadi  dengan  cepat,  mencegah hilangnya persediaan, menjaga persediaan terorganisir dengan rapi untuk kemudahan akses, dan  membantu  dalam  analisis  produk.  Menurut Dwiputri et al. (2021) menyatakan bahwa tujuan penyimpanan prasarana dan sarana adalah untuk menjaga pemanfaatannya secara optimal dengan memastikan  bahwa  prasarana  dalam  kondisi baik.  Penyimpanan  infrastruktur  dan  fasilitas, menurut Nikita et al (2023) mencoba menyimpan barang menggunakan metode tertentu  untuk  mempermudah  pencarian  ketika penghuni  sekolah  membutuhkan  bahan-bahan tersebut.
Berdasarkan beberapa pengertian diatas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  penyimpanan sarana dan prasarana pendidikan adalah tindakan menyimpan perlengkapan sekolah agar tersimpan  pada  tempat  penyimpanan  yang  telah disediakan.  Secara  teoritis,  ada  dua  (dua) kegiatan utama yang terlibat dalam penyimpanan infrastruktur dan peralatan pendidikan  adalah:  (1)  kegiatan  yang  berkaitan dengan  perolehan  barang  milik  negara,  baik  itu diperoleh  melalui  hibah,  pembelian,  atau  cara lain, dalam wadah atau lokasi yang ditunjuk; dan (2)  satu  atau  lebih  individu  yang  ditunjuk  oleh organisasi, unit pendidikan, atau sendiri mungkin bertanggung jawab atas tugas penyimpanan termasuk furnitur, alat tulis, surat, dan  barang  elektronik  dalam  keadaan  asli  atau rusak.
Pemanfaatan.Penerimaan,penyimpanan, dan  distribusi  barang  adalah  contoh  kegiatan penyimpanan. Gudang diperlukan dalam industri ini untuk menampung barang-barang yang harus disimpan di suatu tempat. Oleh karena itu, perlu diperhatikan  beberapa  faktor  yang  pendukung, yaitu:  (a)  tata  ruang  gudang,  yang  harus memperhatikan  tata  letak  bangunan  untuk memudahkan  penerimaan,  penyimpanan  dan pengiriman barang; (b) sarana penunjang gudang antara  lain  gedung,  listrik,  alat  transportasi seperti  forklift  atau  kendaraan  roda  dua  dan empat, alat dokumentasi administrasi (komputer, printer,  brankas  dan  lemari  arsip),  alat komunikasi  (telepon  dan  radio),  alat  pengatur suhu,  sarana  administrasi  (  buku  induk,  buku
pembantu,  dokumen  impor  dan  ekspor,  alat tulis)  dan  perlengkapan  penunjang  lainnya;  dan (c)  keamanan,  dimana  gudang  harus  aman  dari kemungkinan  bencana  seperti  kebakaran  dan aman dari pencurian.

## Tata Cara dan Prinsip Sarana dan Prasarana
Kegiatan penyinpanan sarana dan prasarana  pendidika  sekolah  harus  dimulai segera setelah sekolah menerima barang. Dalam hal  ini  yang  perlu  diperhatikan  dan  dilakukan adalah:
1. Melakukan pemberitahuan pengiriman sebagai  penerima  barang  kepada  pihak  yang pengirim barang kepada pihak yang memberi barang.
2. Mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan  untuk  pemeriksaan  barang  yang diterima.
3. Memeriksa  dan  memverifikasi  barang  yang diterima  baik  secara  fisik  seperti  jumlah, kualitas  dan  jenis,  maupun  kelengkapan administrasi seperti surat kepemilikan.
4. Membuat  berita  dan  mencatatan  penerimaan dan pemeriksaan barang.
Setelah melakukan penerimaan, penyaringan  dan  pemeriksaan  terhadap  barang- barang  masuk,  langkah  selanjutnya  yang dilakukan adalah :
1. Periksa item barang-barang untuk penyimpanan.
2. Menyiapkan  barang-barang  tersebut  dalam kelompok tertentu.
3. Mencatat  barang  di  buku  penerimaan,  nota barang, nota gudang.
4. Rencanakan  di  mana  barang  disimpan sehingga  dapat  segera  dikeluarkan  saat dibutuhkan.
5. Barang yang ada harus diterima, didaftarkan, disimpan,  disortir,  dirawat  dan  diawetkan secara tertib, cepat dan aman.
6. Mengelola  penyimpanan  dan  penggunaan semua barang di ruangan dan gudang.
7. Mengontrol dan menghitung barang berkala.
8. Melaporkan  kondisi  pengawetan  barang sesuai ketentuan yang berlaku
9. Pengeluaran  barang  sesuai  dengan  surat Perintah Pengeluaran Barang, meliputi :
a. Memeriksa kuantitas, kualitas dan spesifikasi barang yang akan dikeluarkan.
b. Memeriksa dan memeriksa barang-barang yang ada yang akan dikirim sesuai dengan permintaan pengeluaran barang.
c. Menyiapkan dan melaksanakan pengemasan barang sesuai dengan spesifikasi barang.
d. Menyiapkan berita acara, dokumen perjalanan, laporan dan pertanyaan berkaitan dengan pengeluaran barang.
e. Pengaturan penyimpanan muatan memperhatikan  karakteristik  barang  agar nilai guna barang tersebut tidak berkurang sebelum  digunakan,  seperti:  a)  barang berat; b) barang kelas atas; c) makanan; d) kertas;  e)  pakaian;  dan  f)  barang-barang kimia.
Menurut Setiyadi et al., (2023 ) komponen  yang  harus  ada  dalam  penyimpanan sarana  dan  prasarana  adalah  pengelompokkan, pemisahan,  tempat  yang  aman,  memudahkan dalam mencari, memudahkan dalam pengambilan serta memudahkan dalam mendaftar  nama  dan  jumlah  sarana  prasarana pendidikan yang dimiliki oleh sekolah. Menurut Marzuqi, et  al., (2020)  Sarana  dan  prasarana untuk  menerima,  menyimpan,  menerbitkan,  dan mendistribusikan  barang  membentuk  tahap penyimpanan.  Tata  letak  gudang  juga  harus diperhitungkan agar setiap operasi atau kegiatan yang  menyimpang  dari  sarana  dan  prasarana berfungsi tanpa kesulitan.
Menurut  Dwiputri et  al. (2021)  Ada beberapa  faktor  yang  perlu  dipertimbangkan dalam  penyimpanan,  antara  lain:  1)  ketentuan penyimpanan  yang  berlaku;  2)  jenis  benda  atau barang yang harus disimpan; 3) waktu tenggang untuk menyimpan barang dagangan; 4) peralatan tambahan  yang  diperlukan  untuk  penyimpanan barang; 5) biaya atau uang yang diperlukan; dan 6) langkah atau metode kerja untuk penyimpanan.  Menurut  Amalia  &  Maryati (2021) dalam penyimpanan sarana dan prasarana pendidikan terdapat beberapa cara penyimpanannya  yaitu  :  1)  setelah  menerima pemberitahuan pengiriman barang dari pengirim, siapkan  semuanya  untuk  memeriksa  kondisi barang  pada  saat  penerimaan,  dan  catat penerimaan dan pemeriksaan barang dalam satu menit;  dan  2)  teliti  benda-benda  yang  akan disimpan,  siapkan  sesuai  dengan  klasifikasinya, dan  masukkan  barang-barang  tersebut  ke  dalam buku penerima untuk melakukan proses penyimpanan.
Secara  ringkas,  proses  menyimpan produk  dengan  aman  dan  benar  melibatkan menerimanya, mendokumentasikannya, menyimpannya di gudang, mengaturnya, merawatnya,  dan  menjaganya  tetap  aman.  Ini
juga  melibatkan  pembuatan  daftar  nama  item penyimpanan  yang  mudah  diakses.  Komponen fisik  dari  proses  penyimpanan  prasarana  dan sarana  adalah  wadah  yang  wajib  menampung barang  milik  negara;  Kontainer  ini  biasanya disebut sebagai gudang atau fasilitas penyimpanan.  Gudang tersebut  dapat  dibedakan menjadi  7  yaitu  :  1)  gudang  pusat  yang diperlukan  untuk  menampung  barang-barang yang  ditempatkan  di  sana  akan  digunakan sebagai persediaan stok untuk barang tertentu; 2) gudang  distributor  yang  digunakan  sebagai ruang  penampungan  jangka  pendek  sebelum dialokasikan  ke  unit  atau  unit  kerja  yang membutuhkannya;  3)  gudang  distribusi  dan gudang  transit  adalah  sama;  4)  hal-hal  tertentu, termasuk barang yang mudah terbakar, disimpan di  gudang  tertentu;  5)  barang  yang  akan  atau telah  dimanfaatkan  untuk  melakukan  suatu kegiatan  disimpan  di  gudang  pengguna;  6) gudang  terbuka  adalah  gudang  yang  tidak memiliki  langit-langit  dan  dinding  tetapi memiliki lantai yang perlu diperkuat berdasarkan  berat  barang  yang  disimpan  di dalamnya; dan 7) gudang berdinding dan beratap yang telah dibangun dengan pertimbangan untuk tujuan  penggunaannya  disebut  sebagai  gudang tertutup.
Dalam penyimpanan barang atau perlengkapan  sekolah  harus  memperhatikan  6 (enam)  prinsip  yang  berkaitan  dengan  barang tersebut,  yaitu:  (a)  prinsip  pertama,  apa  saja barang  yang  disimpan  harus  dikategorikan jenisnya,  dapat  dilihat  dari  bahan  pembuatan barang  tersebut  atau  fungsi  barang  tersebut ketika  digunakan;  (b)  prinsip  yang  kedua, mengapa  barang-barang  perlu  disimpan,prinsip yang  ketiga,  di  mana  arang-barang  harus disimpan,  (c)  prinsip  yang  keempat,  kapan waktunya  barang-barang  harus  disimpan;  (d) prinsip  yang  kelima,  siapa  yang  bertugas menyimpan barang, untuk sekolah-sekolah besar biasanya  ada  petugas  khusus  penyimpanan barang  di  gudang.  sementara  untuk  sekolah- sekolah  yang  sedang  dan  kecil  cukup  dilakukan oleh penjaga sekolah atau guru yang mendapatkan  tugas  tambahan;  dan  (e)  prinsip keenam,  bagaimana  cara  menyimpan  barang dengan baik dan benar.
Terdapat  beberapa  prisip  penyimpanan sarana  dan  prasarana  pendidikan  khusunya  di sekolah  menurut  Hasnadi  (2021)  yaitu  :  (1) setiap  alat  dan  peralatan  dijauhkan  dari  unsur- unsur, seperti panas, kelembaban, dan kelembaban;  (2)  disimpan  di  lokasi  yang
nyaman  untuk  diakses;  (3)  mudah  didapat;  (4) dilengkapi  dengan  manajemen  penyimpanan; dan (5) dicatat secara berkala.

## Tempat Penyimpanan Sarana dan Prasarana
Ketika  lantai  infrastruktur  dan  fasilitas diperoleh,  bagian  fisik  gudang  sering  berfungsi sebagai wadah yang dibutuhkan untuk mengakomodasi  fasilitas  pendidikan.  Gudang adalah jenis tempat penyimpanan yang dipisahkan  menjadi  dua  area:  a)  Gudang  inti, yang digunakan untuk menyimpan produk untuk keperluan  inventaris  dan  pergudangan;  b) Sebelum  dikirim  ke  unit  atau  kelompok  kerja yang membutuhkan, barang disimpan sementara di  gudang  distribusi;  c)  Gudang  pengumpan memiliki  tujuan  yang  sama  dengan  gudang pemasok;  d)  Gudang  khusus  adalah  gudang tempat penyimpanan produk dengan persyaratan unik,  komoditas  yang  mudah  meledak,  mudah terbakar,  dan  halus;  e)  Gudang  Pengguna: Jenis gudang  ini  diperlukan  untuk  menyimpan persediaan  yang  sedang  atau  telah  digunakan untuk  mendukung  operasi;  f)  Gudang  terbuka adalah  gudang  yang memiliki lantai  tetapi tidak memiliki  dinding  atau  atap;  Itu  harus  diperkuat berdasarkan  berat  barang  yang  ingin  disimpan; g)  Gudang tertutup,  khususnya  gudang  tertutup, dibangun  sesuai  dengan  fungsi  gudang;  dan  h) Selain  gudang,  terdapat  juga  beberapa  ruangan yang dapat digunakan sebagai tempat penyimpanan  seperti:  1)  ruang  kepala  sekolah, untuk  menyimpan  lembar  kegiatan  sekolah, susunan  organisasi  sekolah,  buku  latihan  yang menjelaskan rencana, daftar daftar kursus, daftar guru  dan  staf,  foto  kepala  sekolah  dan  wakil kepala  sekolah,  bendera  merah  putih,  logo garuda  pancasila,  papan  pengelola  biaya pendidikan  dan  gambar  lainnya;  2)  ruang  guru, untuk  menyimpan  papan  buletin,  jadwal  waktu, jadwal  mengajar,  struktur  organisasi  sekolah, daftar  tugas  guru,  rencana  sekolah  dan  banyak lagi;  3)  ruang  kelas,  untuk  menyimpan  grafik ketidakhadiran,  daftar  tugas,  jadwal  mata pelajaran,  organisasi  kelas,  peraturan  kelas, mural,  papan  tulis,  dan  banyak  lagi;  4)  ruang perpustakaan,  untuk  menyimpan  buku,  majalah, koran,  bahan  bacaan  dan  bahan  pendidikan lainnya;  dan  5)  laboratorium  merupakan  tempat menyimpan  alat  dan  bahan  yang  digunakan dalam praktek.

## SIMPULAN
Penyimpanan  sarana  dan  prasarana adalah tindakan menyimpan perlengkapan
sekolah agar tersimpan pada tempat penyimpanan  yang  telah  disediakan.  Tata  cara penyimpanan  sarana  dan  prasarana  yakni melakukan penerimaan, penyaringan dan pemeriksaan  terhadap  barang-barang  masuk, mengelompokkan  barang  yang  akan  disimpan, mencatat  barang,  merencanakan  tempat  barang akan disimpan serta mengontrol dan menghitung barang  berkala.  alam  penyimpanan  barang  atau perlengkapan  sekolah  harus  memperhatikan  6 (enam)  prinsip  yang  berkaitan  dengan  barang tersebut,  yaitu:  apa,  mengapa,  di  mana,  kapan, siapa  dan  bagaimana  barang-barang  tersebut disimpan.  Tempat  penyimpanan  sarana  dan prasarana  dalam  segi  fisik  berupa  gudang  yang berfungsi  sebagai  wadah  yang  diperlukan  untuk menampung fasilitas pendidikan setelah pengadaan lantai sarana dan prasarana.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  L  &  Maryati,  M.  2021.  Pengelolaan Sarana  Dan  Prasarana  Pendidikan  di Madrasah  Aliyah  Negeri  2  Karawang.
JurnalPeTeKa (Peneltian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran . 4(2). Dwiputri,  F.  Kurniawati,  F  &Febriyanti,  N. 2021. Pengelolaan Sarana dan Prasarana di Sekolah Dasar dalamMeningkatkanKualitasPembelajar an  Daring  di  Masa  Pandemi. Aulad Journal on Early Childhood . 4(3).
Hasnadi,  H.  2021.  Manajemen  Sarana  dan Prasarana  Pendidikan. Jurnal  Bidayah:
Studi Ilmu-Ilmu Keislaman. 12(1).
Latifah,  A.,  &  Faizah,  N.  2021.  Pengelolaan
Sarana dan Prasarana dalam meningkatkan  Kualitas  Pembelajaran. Al-Fikri:  Jurnal  Studi  dan  Penelitian Pendidikan Islam. 4(2). 107-116.
Marzuqi,  A.,  Julaiha,  S.,  &  Rusmainur.  2020.
Strategi Kepala Sekolah dalam Mengelola Sarana dan Prasarana
Pendidikan  di  Madrasah  Tsanawiyah Negeri  Samarinda. Jurnal Tarbiyah  dan Ilmu Keguruan (JTIK) Borneo. 2(1). 45- 64.
Nikita, A., Lubis, N., & Fauziah, S. 2023, Upaya Manajemen  Sekolah  dalam  Menghadapi Hambatan Sarana dan Prasarana Pendidikan. Jurnal  Bintang  Pendidikan dan Bahasa. 1(3). 01-09.
Nurmalina  &  Nelliaharti.  2020.  Manajemen Sarana  Prasarana  Pendidikan  di  SMA
Negeri  Unggul  Binaan  Bener  Meriah.
Journal of education science . Nurstalis,  N.,  Ibrahim,  T.,  &  Abdurrohim,  N. 2021.  Peran  Manajemen  Sarana  dan
Prasarana  dalam  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran  di  SMP  Islma  Cendikia Cianjur. Jurnal Isema: Islamic Educational Management. 6(1). 63-76 Putri, R., Wolor, W., & Adha, A. 2023. Analisis Pengelolaan Sarana dan Prasarana dalam Menunjang  Kegiatan  Kerja  Karyawan. MRI:  Jurnal  Manajemen  Riset  Inovasi. 1(2). 15-23. Rahmi,  S.,  &  Azizah,  N.  2022.  Prosedur Penerimaan  dan  Penyimpanan  Sarana
Kantor  Pada  Bagian  Gudang  Umum  Di Pusat  Penelitian  dan  Pengembangan Jalan dan Jembatan Kementerian Pekerjaan Umum dan Perumahan Rakyat. Jurnal Pendidikan & Konseling.
4(1). 641-646. Setiyadi, B 2022. Pengelolaan Sarana Prasarana  Pendidikan :  Konsep,  Aturan dan  Penggunaan,  Jawa  Tengah:  Pena persada.
Setiyadi, B., Firman.,
Denmar,
D., Aprillitzavivayarti,  Lestari,  A.  2023. Pelatihan Penyimpanan dan Inventarisasi Sarana Prasarana Pendidikan. BERNAS: Jurnal Pengabdian  Kepada  Masyarakat. 4(4). 2895-2900.
Sutisna,  N.,  &  Effane,  E.  2022.  Fungsi
Manajemen  Sarana  dan  Prasarana. Jurnal Karimah Tauhid. 1(2). 226-233.