## Geomedia
Majalah Ilmiah dan Informasi Kegeografian
Geomedia Vol. 16 No. 2 Tahun 2018 | 89 – 96
https://journal.uny.ac.id/index.php/geomedia/index
Pengujian materi mitigasi bencana erupsi Merapi dengan pendekatan spasial melalui metode visual dan field trip
Afrinia Lisditya Permatasari, Sadewa Purba Sejati ,1*
a Program Studi Geografi, Universitas Amikom, Yogyakarta, Indonesia
1 sadewa@amikom.ac.id *korespondensi penulis
Informasi artikel

## A B S T R A K
Sejarah artikel Diterima Revisi Dipublikasikan : : : Aktivitas Gunungapi Merapi sebagai salah satu gunungapi paling aktif di dunia  menimbulkan  dampak  terhadap  penduduk  dan  lingkungan, Dampak negatif dapat dirasakan ketika terjadi bencana erupsi seperti pada tahun 2010. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kesadaran  penduduk  di  kawasan  rawan  bencana  adalah  dengan memberikan  sosialisasi  atau  informasi  yang  berkaitan  dengan  mitigasi bencana.  Entitas  atau  obyek  yang  dapat  dijadikan  sebagai  target diantaranya  adalah  siswa  sekolah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  respon  entitas  atau  obyek  terhadap  informasi  atau  materi mitigasi  bencana  yang  disampaikan  dengan  pendekatan  spasial (keruangan)  melalui  metode  visual  dan field  trip .  Respon  responden terhadap materi mitigasi bencana dianalisis dengan metode regresi linier sederhana. Angka- angka yang muncul sebagai hasil olahan data statistik menjelaskan  bahwa  mitigasi  bencana  erupsi  Gunungapi  Merapi  secara spasial dengan metode visual dan field trip belum dapat dipahami oleh siswa. Penyebabnya adalah durasi waktu penyampaian materi yang tidak berkesinambungan dan juga faktor usia siswa.
Kata kunci:
Mitigasi Bencana erupsi Gunungapi Merapi Siswa sekolah
A B S T R A C T
Keywords:
Mitigation Eruption disaster Merapi Volcano School student The activity of Merapi Volcano as one of the most active volcanoes in the world has an impact  on the  population and the  environment. Negative impacts can be felt when an eruption disaster occurs such as in 2010. One effort that can be done to increase awaren
ess  of  residents  in  disaster-prone  areas  is  to  provide  socialization  or information related to disaster mitigation. Entities or objects that can be used as targets include school students. This study aims to determine the response  of  entities  or  objects  to  information  or  material  on  disaster mitigation delivered by a  spatial  approach through visual and field trip methods. The figures that appear as a result of processed statistical data explain that Merapi  Volcano eruption disaster mitigation, spatially,  with visual  and  field  trip  methods  cannot  be  understood  by  students.  The reason is the duration of the delivery of material that is not continuous and also the age factor of students.
© 2018 Afrinia Lisditya Permatasari dan Sadewa Purba Sejati. All Right Reserved

## Pendahuluan
Gunungapi  Merapi  merupakan  salah  satu vulkan  yang  paling  aktif  di  dunia.  Aktivitas Guungapi  Merapi  dari  waktu  ke  waktu menimbulkan  berbagai  dampak  bagi  penduduk dan  lingkungan.  Contoh  dampak  positif  dari aktivitas  Gunungapi  Merapi  adalah    terciptanya mata  rantai  kegiatan  perekonomian  penduduk. Produk  aktivitas Gunungapi Merapi yang berupa bahan  galian,  misalnya  pasir  dan  batu mengakibatkan munculnya aktivitas pertambangan.  Geliat  perekonomian  di  sekitar lokasi pertambangan pun mulai nampak, penjual makanan  dan  minuman  mulai  bermunculan. Penyedia  jasa  perbaikan  bak truck pasir  juga mendapatkan keuntungan dari aktivitas tersebut. Terciptanya  mata  rantai  kegiatan  ekonomi tersebut  merupakan  satu  dari  sekian  contoh dampak  positif  yang  ditimbulkan  oleh  aktivitas Gunungapi  Merapi.  Namun  demikian  tak  jarang pula  aktivitas  Gunungapi  Merapi  berdampak negatif bagi  lingkungan dan  penduduk. Dampak tersebut  dapat  dirasakan  ketika  terjadi  bencana erupsi.  Salah  satu  bencana  erupsi  besar  pada periode  modern  terjadi  pada  tahun  2010.  Ashari (2017) berdasarkan data yang dipublikasikan oleh BNPB  (2011)  menjelaskan  bahwa  erupsi  tahun 2010 merupakan  erupsi terbesar dalam 80 tahun terakhir  dengan  kerugian  mencapai  3,56  triliun rupiah.  Lereng  selatan  Gunungapi  Merapi merupakan  wilayah  yang  paling  banyak terdampak erupsi tahun 2010 (Nurhadi dkk, 2007).
Produk  erupsi  yang  berupa  awan  panas, lahar,  abu  vulkanik  menyebabkan  kerusakan lingkungan, kerugian harta benda, dan hilangnya sumber- sumber penghidupan bagi warga sekitar. Tak  jarang  pula  pasca  erupsi  penduduk  yang bertempat tinggal di daerah rawan bencana masih mengalami  perasaan  khawatir  dan  trauma  akan terjadinya peristiwa yang sama, bahkan mungkin dengan  kekuatan  yang  lebih  besar  pada  masa mendatang. Selama gunungapi masih aktif maka proses erupsi akan terus terjadi, meskipun dengan kala ulang dan kekuatan yang berbeda.
Salah satu kecamatan di Kabupaten Sleman yang mengalami kerusakan terparah akibat erupsi Gunungapi Merapi tahun 2010 adalah Kecamatan Cangkringan. Hal tersebut terjadi karena sebagian produk  erupsi  (awan  panas,  abu  vulkanik,  lava pijar, dan lahar) mengarah ke selatan dan mengalir menuju  alur  sungai  yang  melintasi  wilayah administrasi  kecamatan  tersebut.  Berdasarkan rekaman kejadian erupsi tahun 2010, pemerintah melalui  instansi  Kementerian  Energi  dan  Sumber Daya  Mineral  membuat  dan  menerbitkan  Peta Kawasan  Rawan  Bencana  Gunung  Merapi  dan Area  Terdampak  Letusan  2010.  Peta  tersebut digunakan sebagai sumber informasi dan sebagai salah satu panduan dalam mitigasi bencana alam yang berkaitan dengan erupsi Gunungapi Merapi. Informasi  dalam  peta  tersebut  akan  terus diperbarui  seiring  dengan  perubahan  pola sebaran produk erupsi yang membahayakan bagi keselamatan penduduk sekitar. Dalam artian, jika kedepannya  terjadi  perubahan  pola  sebaran produk erupsi, maka pada saat itulah informasinya akan  diubah.  Namun  untuk  saat  ini  belum  ada perubahan atau revisi peta, karena masih merujuk pada  pola  sebaran  produk  erupsi  Gunungapi Merapi tahun 2010.
Berdasarkan Peta Kawasan Rawan Bencana Gunungapi Merapi dan Area Terdampak  Letusan 2010,  sebagian  luasan  wilayah  Kecamatan Cangkringan  masuk  dalam  area  terdampak langsung  letusan  Gunungapi  Merapi.  Area tersebut merupakan  area yang  pada tahun 2010 lalu terlanda oleh awan panas, timbul korban jiwa, terjadi  kerusakan  pemukiman,  infrastruktur,  dan vegetasi  (Kementerian  ESDM,  2010).  Delapan tahun pasca erupsi 2010, telah banyak upaya yang dilakukan  oleh  pemerintah  dalam  membangun infrastruktur  fisik  yang  mengalami  kerusakan. Namun  demikian  dalam  manajemen  bencana tentu  tidak  hanya  diperlukan  pembangunan infrastruktur  fisik  saja  tetapi  juga  meningkatkan kesadaran  penduduk  sekitar  yang  hidup  di kawasan  rawan  bencana.  Salah  satu  upaya  yang dapat  dilakukan  untuk  meningkatkan  kesadaran penduduk  di  kawasan  rawan  bencana  adalah
dengan memberikan sosialisasi atau materi yang berkaitan  dengan  mitigasi  bencana.  Entitas  atau obyek  yang  dapat  dijadikan  sebagai  target penerima materi adalah siswa- siswi yang duduk di bangku sekolah (Isnaeni, 2014; Novarita, 2015; Nirwansyah, 2015).
Mitigasi  bencana  adalah  upaya  yang ditujukan  untuk  mengurangi  dampak  dari bencana, baik bencana yang disebabkan oleh alam maupun  ulah  manusia,  maupun  gabungan  dari keduanya  dalam  suatu  negara  atau  masyarakat (Pemerintah  Indonesia,  2006).  Kajian  tentang upaya  mitigasi  bencana  alam  melalui  materi pembelajaran  di  dalam  kelas  telah  banyak dilakukan oleh peneliti terdahulu. Evaluasi tingkat pemahaman  yang  ditunjukkan  peserta  didik terhadap materi yang disampaikan pun beragam. Pada  umumnya  materi  mitigasi  bencana  alam disampaikan  melalui  kegiatan  pembelajaran  di dalam  kelas.  Namun  pada  penelitian  ini  penulis mencoba menggabungkan dua teknik
penyampaian  materi,  yaitu  melalui  kegiatan pembelajaran  di  dalam  kelas  dan  di  luar  kelas. Penggabungan  dilakukan  dengan  tujuan  agar obyek  dapat  menerima  dan  memahami  materi mitigasi  bencana  yang  disampaikan.  Pendekatan yang  yang  digunakan  untuk  menyampaikan materi adalah pendekatan spasial (keruangan).

## Metode
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  salah  satu sekolah  dasar  di  kawasan  rawan  bencana Gunungapi Merapi, yaitu SDN Bronggang Baru, di Kecamatan Cangkringan. Berdasarkan pengolahan data  gerospasial  sekunder  yang  berupa persebaran  sekolah  dasar  di  Kecamatan Cangkringan  dan  juga  data  geospasial  area terdampak  erupsi  Gunungapi  Merapi,  diperoleh peta persebaran sekolah dasar di kawasan rawan bencana erupsi Gunungapi Merapi di Kecamatan Cangkringan (Gambar 1).
Gambar 1. Persebaran sekolah dasar di Kecamatan Cangkringan (Sumber: pengolahan data sekunder)
Lokasi  penelitian  pada  Gambar  1 ditunjukkan pada sekolah bernonor 15. Pemilihan SD  N  Bronggang  Baru  sebagai  lokasi  penelitian dilakukan  dengan  pertimbangan  bahwa  sekolah dasar tersebut merupakan salah satu sekolah yang menjadi  mitra  BNPB  dalam  kegiatan  mitigasi bencana,  sehingga  harapannya  penyampaian materi  mitigasi  bencana  teknik  yang  baru  dapat dengan  mudah  diterima  oleh  siswa-siswi  di sekolah tersebut.
Entitas  atau  obyek  yang  menjadi  target penelitian adalah siswa- siswi yang duduk di kelas 5, hal tersebut sesuai dengan rekomendasi yang disarankan  oleh  pihak  sekolah.  Pelaksanaan  riset dibagi menjadi tiga tahap, tahap pertama adalah penyampaian  materi  mitigasi  bencana  di  dalam kelas  ( indor ),  kedua  adalah  tahap  penyampaian materi  di  luar  kelas  ( outdor )  dan  yang  ketiga adalah  evaluasi.  Penyampaian  materi  di  dalam kelas  dilakukan  dengan  beragam  media. Berdasarkan  teori  dalam  buku  yang  berjudul model-
model pembelajaran
geografi
(Sudarma,2015),  penyampaian  materi  di  dalam kelas  dapat  dilakukan  menggunakan  slide presentasi,  film,  dan  peta.  Sedangkan  materi  di luar  kelas  ( outdor )  dilaksanakan  meninjau langsung  lokasi  di  sekitar  sekolah  yang berdasarkan  peta  kawasan  rawan  bencana Gunungapi  Merapi  termasuk  dalam  area terdampak  langsung  erupsi.  Semua  materi  yang disampaikan  menekankan  pada  aspek  spasial (keruangan)  yang  bermuara  pada  mitigasi bencana erupsi Gunungapi Merapi. Setelah semua materi  disampaikan,  kuesioner  diberikan  untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa-siswi. Data statistik  dari  kuesioner  kemudian  diolah  dengan perangkat  lunak  SPSS.  Diagram  alir  penelitian ditunjukkan oleh Gambar 2.

## Hasil dan pembahasan
Sesuai dengan tujuan penelitian, hasil akhir dari penelitian ini pada dasarnya digunakan untuk mengetahui  respon  obyek  dalam  hal  ini  adalah siswa-  siswi  kelas  5  SD  N  Bronggang  Baru terhadap informasi atau  materi mitigasi bencana
yang  disampaikan  dengan  pendekatan  spasial. Pendekatan  spasial  merupakan  salah  satu pendekatan  dalam  kajian  geografi.  Pendekatan tersebut dilakuakan untuk mengetahui fenomena geosfer dalam konteks ruang di permukaan bumi. Dengan pendekatan keruangan maka pertanyaan- pertanyaan  khas  geografi  yang  salah  satunya dibangun  dengan  kata  kunci where (dimana) dapat dijelaskan.
Gambar 2. Diagram alir prosedur penelitian
Data geospasial persebaran sekolah dasar di Kecamatan Cangkringan Data geospasial kawasan rawan bencana Gunungapi Merapi Peta persebaran sekolah dasar pada kawasan rawan bencana Gunungapi Merapi di Kecamatan Cangkringan Secara visual melalui kegiatan indoor (kelas) media: slide presentasi, komik gunungapi, film,
peta KRB. Merapi Penelusuran tingkat pemahaman terhadap materi yang disampaikan Kegiatan outdoor melalui field trip ke lokasi terdampak awan panas tahun 2010, media: peta KRB Merapi Pemberian materi mitigasi bencana Gunungapi Merapi Penentuan lokasi sekolah dasar yang akan dijadikan sebagai lokasi penelitian Kuesioner Analisis Statistik
Hasil penelusuran tingkat pemahaman terhadap materi mitigasi bencana yang disampaikan
Mengacu pada pendekatan spasial (keruangan), untuk menjelaskan where siswa-siswi diperkenalkan pada Peta Kawasan Rawan Bencana Erupsi  Gunungapi  Merapi  yang  dibuat  oleh Kementrian  Energi  dan  Sumberdaya  Mineral (ESDM)  tahun  2010.  Pengenalan  dan  penjelasan tentang  isi  yang  terdapat  dalam  peta  tersebut dilakukan  setelah  sebelumnya  mereka  dibekali materi tentang definisi mitigasi bencana, contoh- contoh  bencana  yang  ditimbulkan  oleh  erupsi Gunungapi  Merapi,  dan  langkah-  langkah  yang harus  dilakukan  ketika  terjadi  erupsi  gunungapi. Materi  dikemas  secara  menarik  dan  disajikan secara  visual  di  dalam  kelas  dengan  media  slide
presentasi, komik bencana, dan film- film pendek tentang upaya mitigasi bencana (Gambar 3).
Setelah siswa mengenal dan memahami peta kerawanan  bencana  Gunungapi  Merapi,  maka kegiatan selanjutnya adalah membawa mereka ke lokasi- lokasi di sekitar sekolah yang berdasarkan peta kerwanan bencana masuk ke dalam zona area yang harus dijauhi ketika terjadi erupsi. Kegiatan outdor ini  dikemas  dengan  metode field  trip dengan  panduan  peta  kawasan  rawan  bencana yang  telah  disampaikan  pada  tahap  kegiatan  di dalam  kelas.  Gambar  4  menunjukkan  aktivitas penyampaian materi dalam kegiatan outdoor
Gambar 3. Aktivitas penyampaian materi mitigasi bencana erupsi Gunungapi Merapi melalui kegiatan dalam kelas (Sumber: dokumentasi,  Oktober 2017)
Gambar 4. Penyampaian melalui kegiatan outdoor (Sumber: dokumentasi,  Oktober 2017)
Melalui  kegiatan field  trip ini  para  siswa umunya  dapat  memahami  kesesuaian  antara informasi  yang  tersadi  pada  peta  dengan kenyataan  sebenarnya  di  lapangan.  Sehingga pertanyaan  khas  geografi  dengan  kata  kunci where tentang  daerah-  daerah  yang  harus
dihindari ketika terjadi erupsi  Gunungapi Merapi dapat  terjawab.  Untuk  mengetahui  pemahaman menyeluruh  siswa  siswi  terhadap  materi  mitgasi yang  telah  disampaikan  baik  di  dalam  kelas maupun  di  luar  kelas  maka  dilakukan  analisis statistik yang datanya diperoleh melalui kuesioner.
Hasil  analisis  dengan  perangkat  lunak pengolah data statistik, SPSS dan MS. Excel dapat disajikan  dalam  tabel  1,  tabel  2,  dan  tabel  3. Variabel yang  digunakan dalam kuesioner terdiri dari variabel x dan variabel y. Variabel x (variabel
bebas)  adalah  pengetahuan  mitigasi  bencana erupsi gunungapi Merapi.  Sedangkan variabel y adalah  tentang  bencana  erupsi  Gunungapi Merapi. Input data yang diperoleh dari kuesioner ditunjukkan oleh Gambar 5 berikut ini.
Gambar 5. Input data hasil kuesioner
Data  statistik  kemudian  diolah  dengan metode regresi linear sederhana.  Hipotesis yang disusun adalah sebagai berikut, H0: tidak terdapat pemahaman  tentang  materi  mitigasi  bencana erupsi  Gunungapi  Merapi,  sedangkan  Ha: terdapat  pemahaman  tentang  materi  mitigasi bencana  Gunungapi  Merapi.  Nilai  probabilitas yang digunakan adalah 0.05. Hipotesis 0 (H0) akan diterima jika nilai probabilitas lebih kecil daripada nilai signifikasi (sig) hasil olahan data. Sebaliknya jika  nilai  probabilitas  lebih  besar  daripada  nilai signifikansi maka H0 ditolak. Nilai signnifikasi hasil olahan  data  dapat  dilihat  pada  tabel  2,  yaitu sebesar  0.111.  Nilai  signifikansi  tersebut  lebih besar  daripada  nilai  probabilitas,  sehingga  H0
diterima.  Artinya  siswa  siswi  tidak  memahami materi  mitigasi  bencana  yang  telah  disampaikan melalui  kegiatan  di  dalam  kelas  maupun  di  luar kelas.  Berdasarkan  nilai R  square pada model summary ,  materi  mitigasi  bencana  yang  telah disampaikan  hanya  memberikan  pemahaman sebesar 8.8% .
Angka-  angka  yang  muncul  sebagai  hasil olahan data statisktik menjelaskan bahwa mitigasi bencana erupsi Gunungapi Merapi secara spasial dengan metode visual dan field trip belum dapat dipahami  oleh  siswa  siswi.  Hal  itu  dapat disebabkan oleh beberapa kemungkinan. Kemungkinan yang pertama adalah durasi waktu penyampaian  materi  yang  terlalu  singkat.
Penyampaian  materi  mitigasi  bencana  kepada para  siswa  hanya  dilakukan  sebanyak  dua  kali pertemuan, yaitu pertemuan di dalam kelas dan di luar  kelas.  Masing-  masing  dilaksanakan  dengan durasi  120  menit.  Durasi  yang  singkat  dan  tidak berkesinambungan  menyebabkan  materi  tidak dapat  dipahami  dengan  baik  oleh  siswa  siswi. Kemungkinan  yang  kedua  adalah  faktor  usia. Berdasarkan hasil analisis statistik, usia para siswa yang dijadikan responden adalah 10 dan 11 tahun. Hasil  analisis  statistik  yang  menunjukkan  nilai signifikansi dapat dilihat pada Tabel 1, sedangkan model summary untuk mengetahui nilai R Square ditunjukkan oleh Tabel 2.
Tabel 1. Nilai Signifikansi
Tabel 2. Model Summary untuk mengetahui Nilai R Square

## Simpulan
Sebagai  salah  satu  alternatif  metode  dalam pendidikan  mitigasi  bencana  kepada  siswa, penyampaian  materi  mitigasi  bencana  yang dengan  pendekatan  spasial  (keruangan)  melalui metode visual dan field trip belum dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Terdapat beberapa faktor yang menyebabkan materi belum dipahami  oleh
siswa. Faktor-faktor ini perlu mendapat perhatian untuk  perbaikan  pada  masa  mendatang  antara lain:  pertama,  durasi  waktu  penyampain  materi yang singkat dan tidak berkesinambungan, kedua adalah  usia  responden  pada  saat  terjadi  erupsi Gunungapi  Merapi  tahun  2010  masih  pada rentang  balita  (dibawah  lima  tahun)  sehingga kemampuan  mengingat  kejadian  erupsi  masih rendah.
Berdasarkan  kesimpulan  tersebut  kami menyarankan agar materi mitigasi bencana erupsi Gunungpi Merapi secara spasial  dengan  metode visual  dan field  trip sebaiknya  dijadikan  sebagai mata pelajaran yang dipelajari secara berkesinambungan  dan  dilengkapi  dengan perencanaan pembelajaran baik. Mulai dari proses pembelajaran hingga evaluasinya.

## Ucapan terima kasih
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada berbagai  pihak  yang  telah  membantu  dalam penelitian/penyusunan artikel.

## Referensi
Ashari, A. 2017. Geomorphology of the Southern Flank  of Merapi Volcano in relation to the potential  hazards  and  natural  resources:  a review. Geomedia 15 (2): 183-192
Badan  Geologi  Kementerian  Energi  dan  Sumber Daya  Mineral.  2010. Peta  Kawasan  Rawan Bencana  Gunung  Merapi  dan  Area Terdampak Letusan 2010 . Jakarta: Kementerian  Energi  dan  Sumber  Daya Mineral.
Isnaeni, A.W. dkk. Peran Mata Pelajaran Geografi Dalam Pendidikan Kebencanaan Bagi Siswa di  SMA  Negeri  Se-Kabupaten  Kebumen. Jurnal  Edu  Geography .  3(1):  1-  9.  (Online: https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/e dugeo/article/view/4288 ,  diakses  Januari 2018).
Nirwansyah,  A.W.  dkk.  2015.  Pengembangan
Model  Pembelajaran  Mitigasi  Bencana
Gunungapi  Slamet  Bagi  Siswa  MI Muhammadiyah
Singasari. Prosiding . Dalam:  Seminar  Nasional  Pendidikan Model Summary Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .297 a .088 .056 .79072 a. Predictors: (Constant), Pengetahuan Mitigasi
Bencana Erupsi Gunungapi Merapi
Geografi FKIP UMP  di Purowkerto 13  Juni. (Online:
http://digilib.ump.ac.id/files/disk1/22/jhptu mp-ump-gdl-anangwidhi-1083-1-4.pdf ,
Februari 2018).
Novarita,  A.  dkk.  2015.  Peranan  Pembelajaran Geografi Dalam Pembentukan Sikap Peserta Didik  SMA  Terhadap  Mitigasi  Bencana Gempa Bumi dan Longsor di Kota Padang. Jurnal  Gea .  15(2):  18-  26.  (Online:
http://download.portalgaruda.org/article.p hp?article=448649&val=8426&title=PERA NAN%20PEMBELAJARAN%20GEOGRAFI%2
0DALAM%20PEMBENTUKAN%20SIKAP%2 0PESERTA%20DIDIK%20SMA%20TERHADA P%20MITIGASI%20BENCANA%20%20GEM PA%20BUMI%20DAN%20LONGSOR%20DI %20KOTA%20PADANG ,  diakses  Januari 2018).
Nurhadi.,  Ashari,  A.,  dan  Suparmini.  Karakteristik lingkungan  dan  infrastruktur  kaitannya dengan  tigkat  kesiapsiagaan  di  kawasan rawan bencana erupsi Merapi. Geomedia 15 (2): 149-164
Sudarma,  M.  2015. Model-Model  Pembelajaran Geografi. Yogyakarta: Ombak.