Kata kunci : PHBS, sikap, peran, sekolah
Keywords : PHBS, attitude, role, school
Info Artikel:
Tanggal dikirim: 22 Juli 2023
Tanggal direvisi: 18 September 2023
Tanggal diterima : 2 Oktober 2023
DOI Artikel: 10.33862/citradelima. v7i2.370
Halaman: 70-76

## Faktor-Faktor Yang Berhubungan dengan PHBS
Novika 1 , Dewi Sayati 2 , Nani Sari Murni 3*
1,2,3 PSKM STIK Bina Husada Palembang *Email: syauqi0809@gmail.com

## Abstrak
Pentingnya  menumbuhkan  kesadaran  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  pada anak  usia  sekolah  karena  sekolah  mempunyai  peranan  dan  kedudukan  strategis  dalam upaya  pendidikan  dan  promosi  kesehatan.    Perlu  upaya  peningkatan  PHBS  untuk mencegah  risiko  masalah  kesehatan  di  sekolah.  Tujuan  penelitian  ini  adalah diketahuinya  hubungan  sikap,  tindakan,  peran  teman  sebaya,  dan  peran  guru  terhadap PHBS  di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran.    Desain  penelitian  ini  adalah  kuantitatif survei analitik melalui pendekatan cross sectional. Populasi adalah siswa/i kelas 3-6 SD yang  berjumlah  43  siswa.  Sampel  adalah  total  populasi.  Pengumpulan  data menggunakan  kuesioner  dan  dilakukan  wawancara,  kemudian  data  dianalisis menggunakan uji Chi-square.  Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar responden memiliki sikap kurang baik (72,1%), tindakan kurang baik (69,8%), peran teman sebaya kurang baik (51,2%), peran guru kurang baik (55,8%), dan PHBS kurang baik (72,1%). Ada hubungan sikap (nilai p 0,000, PR 7,750), tindakan (nilai p 0,002, PR 4,615), peran teman  sebaya  (nilai  p  0,013,    PR  5,328),  dan  peran  guru  (nilai  p  0,029,  PR  3,789) dengan  PHBS.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  ada  hubungan  sikap,  tindakan, peran teman sebaya, dan peran guru terhadap PHBS di PKBM Sahabat Tahfizhul Quran. Peneliti menyarankan untuk dilakukan peningkatan promosi kesehatan tentang PHBS di sekolah,  pengawasan  interaksi  siswa  dengan  teman  sebayanya,  dan  peningkatan stimulasi pada guru agar lebih berperan dalam meningkatkan PHBS di sekolah.

## Factors related to PHBS

## Abstract
The importance of raising awareness of Clean and Healthy Behavior (PHBS) in school- age children  because schools have a strategic role and position in  education and health promotion  efforts.  Efforts  are  needed  to  increase  PHBS  to  prevent  the  risk  of  health problems at  school. The purpose of this study  was to  find  out the relationship between attitudes,  actions,  the  role  of  peers,  and  the  role  of  teachers  towards  PHBS  in  PKBM Sahabat Tahfizhul Quran. The research design is a quantitative analytic survey through a cross  sectional  approach.  The  population  was  43  students  in  grades  3-6  elementary school.  Sample  is  the  total  population.  Data  collection  used  a  questionnaire  and conducted interviews, then the data were analyzed using the Chi-square test. The results showed  that  most  of  the  respondents  had  a  bad  attitude  (72.1%),  bad  actions  (69.8%), the  role  of  peers  was  not  good  (51.2%),  the  role of  the  teacher  was  not  good  (55.8%), and PHBS is not good (72.1%). There is a relationship between attitude (p value 0.000, PR 7.750), action (p value 0.002, PR 4.615), the role of peers (p value 0.013, PR 5.328), and  the  teacher's  role  (p  value  0.029,  PR  3.789) with  PHBS. The  conclusion  from  this study is that there is a relationship between attitudes, actions, the role of peers, and the role  of  teachers  towards  PHBS  in  PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran.  The  researchers suggest  increasing  health  promotion  regarding  PHBS  in  schools,  monitoring  the interaction  of  students  with  their  peers,  and  increasing  stimulation  for  teachers  so  that they play a greater role in improving PHBS in schools.

## PENDAHULUAN
Menurut Kemendikbud RI, semua anak Indonesia berhak untuk  mendapatkan lingkungan yang aman,  bersih,  dan  sehat  di  sekolah.    Hal  ini  dijamin konstitusi  negara  Indonesia  yakni  dalam  UUD  1945 pada Pasal 28H ayat (1). Kesehatan lingkungan sekolah diperlukan  untuk  mendukung  kesehatan  jasmani maupun rohani. Upaya tersebut dapat dilakukan dengan meningkatkan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat (PHBS)  sehingga  pertumbuhan  dan  perkembangan harmonis  dan  optimal  dalam  rangka  pembentukan manusia  Indonesia  seutuhnya,  dan  peningkatan  derajat kesehatan  peserta  didik  maupun  warga  belajar (Kemendikbud  RI  2017).    PHBS  di  sekolah  adalah kebiasaan  dan  perilaku  positif  yang  dilakukan  oleh setiap  siswa,  guru,  dan  warga  sekolah  lainnya  yang dengan  kesadarannya  untuk  mencegah  penyakit, meningkatkan kesehatannya, serta aktif dalam menjaga lingkungan  yang  sehat  secara  mandiri    (Wandra  et  al, 2016).
Perhatian terhadap PHBS di sekolah ditunjukkan  oleh  Pemerintah  Kota  Palembang  dalam Rencana  Pembangunan  Jangka  Menengah  Daerah (RPJMD)  Kota  Palembang  tahun  2019-2023,  yaitu dengan menetapkan PHBS menjadi salah satu indikator keberhasilan  untuk  menurunkan  kejadian  penyakit yang  disebabkan  oleh  perilaku  yang  tidak  sehat. Pemerintah  Kota  Palembang  memberdayakan  jaringan Puskesmas  untuk  aktif  dalam  kegiatan  penjaringan kesehatan,  dan  pemeriksaan  berkala  para  siswa  di sekolah-sekolah dalam rangka meningkatkan kesehatan dan  mencegah  penularan  penyakit  (Dinkes  Kota Palembang 2021).
Pentingnya  menumbuhkan  kesadaran  PHBS pada  anak  usia  sekolah  karena  sekolah  mempunyai peranan  dan  kedudukan  strategis  dalam  upaya pendidikan  dan  promosi  kesehatan.  Sebagian  besar anak  usia  sekolah  menghabiskan  waktunya  setiap  hari di  sekolah.  Usia  sekolah  merupakan  salah  satu kelompok  usia  yang  berisiko  terhadap  berbagai masalah  kesehatan.  Masalah  kesehatan  tersebut meliputi  kesehatan  umum,  gangguan  perkembangan, gangguan  perilaku,  dan  gangguan  belajar  (Mustar, Susanto, and Bakti, 2018).
Data  Kemendikbud  tahun  2020  tentang  sanitasi sekolah  menunjukkan  kesenjangan  yang  masih  tinggi pada akses sarana air di satuan pendidikan. Pada daerah perkotaan,  8  dari  10  satuan  pendidikan  (80%)  sudah memiliki  akses  pada  layanan  air  minum,  namun  di daerah  perdesaan  hanya  3  dari  4  sekolah  (75%)  yang
memiliki  akses  pada  layanan  air  minum.  Tiga  dari sebelas satuan pendidikan (27%) tidak memiliki sarana sanitasi  yang  layak.    Begitu  pula  dengan  akses  sarana sanitasi,  masih  ditemukan  kesenjangan  yang  tinggi. Pada daerah perkotaan lebih banyak satuan pendidikan yang memiliki akses pada pada layanan sanitasi (36%), namun di pedesaan hanya 21% atau 4 dari 5 sekolah di perdesaan  (78%)  yang  tidak  memiliki  akses  atau layanan  sanitasi  yang  memadai.  Kesenjangan  pada akses  sarana  kebersihan  di  satuan  pendidikan  pun masih  tinggi.  Dua  dari  lima  satuan  pendidikan  pada semua jenjang (41%) atau sama dengan 251,308 satuan pendidikan  tidak  memiliki  sarana  cuci  tangan  yang dilengkapi dengan sabun dan air mengalir. Pada daerah perkotaan  1  dari  2  satuan  pendidikan  (49%)  sudah memiliki  akses  pada  sarana  cuci  tangan  dengan  sabun dan air mengalir. Sebaliknya, di pedesaan sekitar 3 dari 8  sekolah  atau  36%  yang  memiliki  akses  pada  sarana cuci  tangan  dengan  sabun  dan  air  mengalir (Kemendikbud RI, 2020).
Kondisi  diatas  dapat  berdampak  pada  tingginya kasus penyakit yang diperantarai oleh air, salah satunya adalah  diare.    Profil  kesehatan  Indonesia  tahun  2020 menunjukkan  jumlah  kasus  diare  yang  tercatat sebanyak  7.318.417  kasus,  dengan  jumlah  kasus  yang mampu  ditangani  oleh  pemerintah  hanya  3.252.277 kasus  (44,4%).  Provinsi  Sumatera  Selatan  pada  tahun 2020  menunjukkan  jumlah  kasus  diare  yang  tercatat sebanyak 231.334 kasus, yang ditemukan dan ditangani oleh pemerintah hanya sebanyak 89.294 kasus (38,6%) (Kemenkes  RI  2020).    Profil  kesehatan  Kota Palembang  tahun  2020  menunjukkan  jumlah  kasus diare  di  Kota  Palembang  tahun  2020  yang  tercatat sebanyak  39.199  kasus,  sedangkan  jumlah  kasus  yang dilayani  sebanyak 24.804 kasus  (63,3%) (Dinkes Kota Palembang 2021).
Salah  satu  upaya  untuk  mencegah  masalah kesehatan  tersebut  diatas  adalah  melalui  program PHBS  di  sekolah.  Menurut  Kemenkes  RI  (2016), terdapat beberapa indikator PHBS di sekolah. Indikator PHBS yang dipakai antara lain mencuci tangan dengan air  bersih,  mengkonsumsi  jajanan  sehat,  membuang sampah  pada  tempatnya,  dan  buang  air  kecil  dan  air besar di jamban yang bersih (Messakh, Purnawati, and Panuntun  2019).  Menurut  Lawrence  W  Green  dan Marshall W Kreuter, faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan  PHBS  di  sekolah  antara  lain  sikap  dan tindakan  siswa  yang  merupakan  faktor  internal. Kesadaran  siswa  untuk  bersikap  dan  bertindak menerapkan  PHBS  sangat  penting.  Selain  itu,  peran
teman  sebaya  dan  peran  guru  sebagai  faktor eksternal  sangat  dibutuhkan  untuk  menciptakan  situasi yang  kondusif  dan  tindakan  PHBS  di  sekolah  yang berkesinambungan (Nursalam 2013).
Survei  awal  yang  dilakukan  peneliti  di  PKBM Sahabat  Tahfizhul  Quran  didapati  bahwa  pelaksanaan PHBS  masih  belum  optimal.  Nampak  tempat  cuci tangan  yang  tidak  tersedia  sabun  dan  tidak  dilengkapi dengan  petunjuk  cara  mencuci  tangan  yang  benar. Siswa  siswi  tidak  mencuci  tangan  sebelum  atau sesudah makan.  Belum tersedianya kantin sekolah, dan kondisi  halaman  sekolah  yang  kotor  karena  terdapat sampah yang dibuang sembarangan, serta kondisi toilet yang kotor dan bau.  Berdasarkan hasil survei tersebut dan  belum  pernah  dilakukan  penelitian  tentang  hal  ini di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran  maka  penulis melakukan  penelitian  tentang  faktor-faktor  yang berhubungan  dengan  PHBS  di  PKBM  Sahabat Tahfizhul  Quran.    Tujuan  penelitian  ini  adalah diketahuinya  hubungan  sikap,  tindakan,  peran  teman sebaya,  dan  peran  guru  terhadap  PHBS  di  PKBM Sahabat Tahfizhul Quran.

## METODE
Penelitian  dilakukan  di  PKBM  Sahabat Tahfizhul  Quran  yang  berlokasi  di  Kelurahan  Bukit Lama  Palembang.  Desain  penelitian  ini  adalah kuantitatif  survei  analitik  melalui  pendekatan  cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa- siswi  kelas  3  sampai  dengan  kelas  6  SD  yang berjumlah  43  siswa.  Sampel  adalah  total  populasi. Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  dan dilakukan  wawancara,  kemudian  data  dianalisis menggunakan uji Chi-square .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Variabel Sikap, Tindakan, Peran Teman Sebaya, Peran Guru, dan
PHBS No Variabel Frekuensi % Sikap 1 Baik (skor >median (15)) 12 27,9 2 Kurang baik (skor  ≤median (15)) 31 72,1 Tindakan 1 Baik (skor >median (13)) 13 30,2 2 Kurang baik 30 69,8
(skor  ≤median
(13)) Peran Teman Sebaya 1 Baik (skor >median (12)) 21 48,8 2 Kurang baik (skor  ≤median (12)) 22 51,2 Peran Guru 1 Baik (skor >median (14)) 19 44,2 2 Kurang baik (skor  ≤median (14)) 24 55,8 PHBS 1 Baik (skor >median (14)) 12 27,9 2 Kurang baik (skor  ≤median (14)) 31 72,1 Jumlah 43 100,0
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar responden  memiliki  sikap  kurang  baik  (72,1%), tindakan  kurang  baik  (69,8%),  peran  teman  sebaya kurang  baik  (51,2%),  peran  guru  kurang  baik (55,8%), dan PHBS kurang baik (72,1%).
Tabel 2. Hubungan Sikap, Tindakan, Peran Teman Sebaya, dan Peran Guru dengan PHBS
No Variabel PHBS (N, %) Nilai p; PR 95% CI Baik (n, %) Kurang Baik (n, %) Sikap 1 Baik 9 (75) 3 (25) 12 (100) 0,000; 7,750 (2,519- 23,847) 2 Kurang baik 3 (9,7) 28 (90,3) 31 (100) Tindakan 1 Baik 8 (61,5) 5 (38,5) 13 (100) 0,002; 4,615 (1,684- 12,653) 2 Kurang baik 4 (13,3) 26 (86,7) 30 (100) Peran Teman Sebaya 1 Baik 10 (47,6) 11 (52,4) 21 (100) 0,013; 5,328 (1,298- 21,146) 2 Kurang baik 2 (9,1) 20 (90,9) 22 (100) Peran Guru 1 Baik 9 (47,4) 10 (52,6) 19 (100) 0,029; 3,789 (1,188- 12,085 2 Kurang baik 3 (12,5) 21 (87,5) 24 (100) Jumlah 12 31 43
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  dari  12 responden  yang  bersikap  baik,  9  responden  (75%) memiliki  PHBS  yang  baik.    Kemudian,  dari  31 responden  yang  bersikap  kurang  baik,  28  responden (90,3%)  memiliki  PHBS  yang  kurang  baik  pula. Hasil  uji  statistik  menunjukkan  nilai  p  0,000,  yang artinya  ada  hubungan  sikap  dengan PHBS  di  PKBM Sahabat  Tahfizhul  Quran.    Diperoleh  pula  nilai  PR 7,750  yang  artinya  sikap  merupakan  faktor  risiko untuk melakukan PHBS.
Pada  variabel  tindakan,  dari  13  responden yang  tindakannya  baik,  8  responden  (61,5%) memiliki  PHBS  yang  baik.    Kemudian,  dari  30 responden  yang  memiliki  tindakan  kurang  baik,  26 responden (86,7%) memiliki PHBS yang kurang baik juga.    Hasil  uji  statistik  menunjukkan  nilai  p  0,002, yang artinya ada hubungan tindakan dengan PHBS di PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran.    Diperoleh  pula nilai  PR  4,615  yang  artinya  tindakan  merupakan faktor risiko untuk melakukan PHBS.
Selanjutnya,  pada  variabel  peran  teman sebaya, dari 21 responden yang memiliki peran teman sebaya  yang  baik,  11  responden  (52,4%)  memiliki PHBS yang kurang baik, tidak begitu berbeda dengan yang  memiliki  PHBS  baik  yakni  sebanyak  10 responden  (47,6%).    Kemudian,  dari  22  responden yang  memiliki  peran  teman  sebaya  kurang  baik,  20 responden (90,9%) memiliki PHBS yang kurang baik juga.    Hasil  uji  statistik  menunjukkan  nilai  p  0,013, yang  artinya  ada  hubungan  peran  teman  sebaya dengan  PHBS  di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran. Diperoleh  pula  nilai  PR  5,328  yang  artinya  peran teman  sebaya  merupakan  faktor  risiko  untuk melakukan PHBS.
Pada  variabel  peran  guru,  dari  19  responden yang  memiliki  peran  guru  yang  baik,  10  responden (52,6%)  memiliki  PHBS  yang  kurang  baik,  tidak begitu  berbeda  dengan  yang  memiliki  PHBS  baik yakni  sebanyak  9  responden  (47,4%).    Kemudian, dari  24  responden  yang  memiliki  peran  guru  kurang baik,  21  responden  (87,5%)  memiliki  PHBS  yang kurang  baik  juga.    Hasil  uji  statistik  menunjukkan nilai  p  0,029,  yang  artinya  ada  hubungan  peran  guru dengan  PHBS  di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran. Diperoleh  pula  nilai  PR  3,789  yang  artinya  peran guru  merupakan  faktor  risiko  untuk  melakukan PHBS.

## Pembahasan Hubungan sikap dengan PHBS
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan sikap  dengan  PHBS  di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul Quran.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  terdahulu yang menunjukkan bahwa sikap sebagai bagian penting untuk  siswa  melaksanakan  PHBS.  Sikap  merupakan hal  yang  perlu  diperhatikan  siswa  di  sekolah  sebagai bahan  untuk  pembentukan  karakter  (Nurhidayah, Asifah,  and  Rosidin  2021).   Teori  menjelaskan  bahwa sikap  secara  nyata  menunjukkan  suatu  kesesuaian reaksi  terhadap  stimulus  kita  hadapi  dalam  setiap aktivitas. Dalam kehidupan sehari-hari, sikap merupakan  suatu  reaksi  yang  bersifat  emosional terhadap stimulus sosial (Suryani 2017).
Sejalan  pula  dengan  penelitian  terdahulu  yang menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  signifikan  antara sikap  dengan  PHBS  (nilai  p  0,012)  (Chandra,  Fauzan, &  Aquarista,  2017).    Secara  deskriptif,  terdapat penelitian  terdahulu  yang  menunjukkan  sikap  hidup bersih    dan    sehat    pada  anak  usia  sekolah  sebagian besar    rendah    (53,9%)  dengan    rerata    nilai    29,16 (Kusumawardani & Saputri, 2020).
Penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Inpres  Sukur Kecamatan Airmadidi Kabupaten Minahasa Utara juga menunjukkan  hasil  yang  serupa,  yakni  ada  hubungan sikap  siswa  dengan  PHBS  (p  <0,005)  (Koem,  2015). Selanjutnya,  sejalan  dengan  penelitian  terdahulu lainnya  yakni  penelitian  di  Pondok    Pesantren    Putra Putri    Darussalam  menunjukkan  hasil  bahwa  ada perbedaan  yang  signifikan  sikap  PHBS  antara  santri putra    dan    santri   putri  (nilai    p  0,021) (Khumayra  & Sulisno,  2012).    Penelitian  yang  dilakukan  di  Pondok Pesantren    Nurul  Hasan  Magelang  juga  memperoleh hasil  yang  sama  bahwa  ada  hubungan  sikap  dengan PHBS (nilai p 0,0001) (Putri & Huda, 2017).
Berdasarkan hasil penelitian, penelitian terdahulu,  dan  teori  maka  penulis  berasumsi  bahwa sikap baik masih perlu distimulasi secara terus menerus agar  bertahan  dalam  diri  peserta  didik  dengan melakukan promosi kesehatan secara berkesinambungan  terutama  tentang  PHBS  di  sekolah. Hal  tersebut  bertujuan  agar  perubahan  sikap  peserta didik  semakin  meningkat  kearah  yang  lebih  baik  lagi, dan dapat tercipta lingkungan sekolah yang sehat.

## Hubungan tindakan dengan PHBS
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan tindakan  dengan  PHBS  di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul Quran.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  terdahulu yang menunjukkan bahwa PHBS dipengaruhi tindakan siswa.    Tindakan  tersebut  merupakan  perbuatan  nyata yang  dihasilkan  dari  respon  atas  suatu  stimulus  atau rangsangan.  Anak  usia  sekolah  sangat  peka  terhadap stimulus  yang  diberikan.  Hal  ini  sekaligus  menjadikan kelompok  anak  usia  sekolah  cenderung  lebih  mudah untuk  dibimbing,  diarahkan,  ditanamkan  kebiasaan untuk  tindakan,  dan  perilaku  positif,  untuk  dapat menerapkan PHBS (Hestiyantari et al. 2020).
Penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  di  SD Advent  01  Tikala  Manado  menunjukkan  bahwa sebagian  besar  tindakan  dalam  PHBS  dikategorikan baik  (Sumiran,  Maramis,  &  Pelealu,  2017),  dan penelitian  yang  dilakukan  di  SDN  112  Manado menunjukkan  ada  hubungan  tindakan  dengan  PHBS (Sondakh,  Engkeng,  &  Tilaar,  2016).    Begitu  pula dengan  penelitian  yang  dilakukan  di  SDN      046579 Desa  Lau  Peranggunen  Kabupaten  Karo  menunjukkan bahwa  tindakan   PHBS  yang  baik    hanya  36,6%,  dan ada hubungan tindakan dengan PHBS (Ginting, 2020).
Hasil  penelitian  ini  menjadikan  rekomendasi bagi pihak sekolah agar dapat melakukan metode untuk promosi  kesehatan  yang  kreatif  dan  efektif  dalam menumbuhkan  kepatuhan  siswa  untuk  melakukan PHBS.

## Hubungan peran teman sebaya dengan PHBS
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan peran  teman  sebaya  dengan  PHBS  di  PKBM  Sahabat Tahfizhul  Quran.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian terdahulu  yang  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan antara peran dan pengaruh teman sebaya dengan PHBS (nilai  p  0,000)    di  SDN  177/IV  Kota  Jambi.  Hal  ini karena  interaksi  dengan  teman  sebaya  merupakan hubungan  individu  pada  tingkat  usia  yang  sama  serta melibatkan  keakraban  yang  relatif  besar  dalam kelompoknya.  Selain  itu,  teman  sebaya  juga  berfungsi sebagai tempat berbagi atau berkomunikasi.  Seringkali terjadi perubahan perilaku disebabkan transfer perilaku sesama teman sebaya (Berliana & Pradana, 2016).
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian terdahulu  yang  menunjukkan  ada  hubungan  peran teman sebaya dengan PHBS, yakni penelitian terdahulu yang  dilakukan  di  Pondok  Pesantren  Al-Amanah  Al- Gontory  (Ernyasih  &  Sari,  2021),  Pondok  Pesantren Nurul  Hasan Magelang (Putri & Huda, 2017), dan   di
Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  12  Ciamis  (Jaksa  & Ismaniar, 2020).
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka  diharapkan pihak  sekolah  meningkatkan  upaya  penyuluhan  dan pengawasan  atas  interaksi  diantara  para  siswa,  agar PHBS  di  PKBM  Sahabat  Tahfizhul  Quran  menjadi lebih baik.

## Hubungan peran guru dengan PHBS
Hasil penelitian ini menunjukkan ada hubungan peran guru dengan PHBS di PKBM Sahabat Tahfizhul Quran.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  terdahulu yang  menunjukkan  bahwa  peran  guru  sangat  penting dalam  PHBS.  Hal  ini  karena  guru  adalah  sosok pendamping saat anak melakukan aktivitas kehidupannya  setiap  hari  di  sekolah.  Guru  berperan dominan  di  sekolah.    Guru  perlu  mengetahui  dan memahami  permasalahan  dan  gangguan  kesehatan pada anak usia sekolah yang cukup kompleks. Deteksi dini  jika  terjadi  gangguan  kesehatan  pada  kelompok anak  usia  sekolah  dapat  mencegah  atau  mengurangi komplikasi  serta  mencegah  permasalahan  kesehatan menjadi lebih berat (Suryani 2017).
Sejalan  pula  dengan  penelitian  terdahulu  yang menunjukkan ada hubungan peran guru dengan PHBS, yakni  penelitian  di  Pondok  Pesantren  Al-Amanah  Al- Gontory  (Ernyasih  &  Sari,  2021),  dan  di  Madrasah Ibtidaiyah Negeri 12 Ciamis (Jaksa & Ismaniar, 2020). Hasil  penelitian  ini  menjadi  rekomendasi  bagi  pihak sekolah  agar  meningkatkan  upaya  promosi  kesehatan, serta  melibatkan  para  guru  untuk  mendorong implementasi PHBS yang lebih baik di sekolah.

## SIMPULAN
Simpulan  dalam  penelitian  ini  adalah  ada hubungan  sikap,  tindakan,  peran  teman  sebaya,  dan peran  guru  terhadap  PHBS  di  PKBM  Sahabat Tahfizhul Quran.

## DAFTAR PUSTAKA
Berliana, N., &  Pradana, E. (2016). Hubungan peran orangtua, pengaruh teman sebaya dengan perilaku hidup  bersih  dan  sehat.  Jurnal  Endurance:  Kajian Ilmiah Problema Kesehatan, 1(2), 75-80. https://doi.org/10.22216/jen.v1i2.942.
Chandra, C., Fauzan, A., &  Aquarista, M. F. (2017). Hubungan Antara Pengetahuan dan Sikap Dengan Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  Pada Siswa  Sekolah  Dasar  (SD)  di  Kecamatan  Cerbon Tahun 2016. Jurnal Kesmas (Kesehatan
Masyarakat) Khatulistiwa, 4(3), 201-205.
http://dx.doi.org/10.29406/jkmk.v4i3.849.
Dinkes  Kota  Palembang.  (2021).  Profil  Kesehatan
Kota Palembang Tahun 2020. Palembang. https://dinkes.palembang.go.id/tampung/dokumen /dokumen-176-1097.pdf (March 29, 2022).
Ernyasih,  E.,  &  Sari,  M.  M.  (2021).  Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Perilaku Hidup Bersih dan  Sehat  (PHBS)  pada  Santri  MTS  di  Pondok Pensantren  Al-Amanah  Al-Gontory  Tahun  2020. Environmental  Occupational  Health  and  Safety Journal, 1(2),
205-216.
https://doi.org/10.24853/eohjs.1.2.205-216.
Ginting, C. N. B. (2020). Hubungan Pengetahuan dan Sikap  Siswa  Sekolah  Dasar  Tentang  Sanitasi Dasar  Dengan  Tindakan  Perilaku  Hidup  Bersih Dan  Sehat  (PHBS)  di  SD  Negeri  046579  Desa Lau  Peranggunen  Kab.  Karo.  Jurnal  Penelitian
Kesmasy, 3(1), 79-83.
https://doi.org/10.36656/jpksy.v3i1.424.
Hestiyantari,  Dian  et  al.  (2020).  Perilaku  Hidup Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  Siswa  di  SDN Gerendong  1  dan  SDN  Gerendong  2,  Kecamatan Keroncong,  Kabupaten  Pandeglang.  Jurnal  Pusat Inovasi Masyarakat (PIM) 2(3): 504–12. https://jurnal.ipb.ac.id/index.php/pim/article/view/ 31320 (March 29, 2022).
Jaksa, S., & Ismaniar, I. N. (2020, February). Faktor- faktor  yang  berhubungan  dengan  perilaku  hidup bersih  dan  sehat  (PHBS)  pada  siswa/i  di Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  12  Ciamis  Tahun 2019.  In  National  Nursing  Conference  (Vol.  1, No.
1, pp. 26-26). https://doi.org/10.34305/nnc.v1i1.132. Kemendikbud  RI.  (2017).  Profil  Sanitasi  Sekolah Tahun 2017.
Jakarta. https://repositori.kemdikbud.go.id/12248/1/Profil- Sanitasi-Sekolah-Tahun-2017.pdf. Profil Sanitasi Sekolah Tahun 2020. https://publikasi.data.kemdikbud.go.id/upload/file /isi_613D387E-5EE1-4E87-A10 254A250076EF_.pdf. Kemenkes  RI.  (2020).  Profil  Kesehatan  Indonesia Tahun 2020. Jakarta. https://www.kemkes.go.id/downloads/resources/d
ownload/pusdatin/profil-kesehatan indonesia/Profil-Kesehatan-Indonesia-Tahun- 2020.pdf (April 2, 2022).
Khumayra,  Z.  H.,  &  Sulisno,  M.  (2012).  Perbedaan pengetahuan  dan  sikap  perilaku  hidup  bersih  dan
sehat  (PHBS)  antara  santri  putra  dan  santri  putri. Jurnal  Keperawatan  Diponegoro,  1(1),  197-204. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jnursing/ar ticle/view/450.
Kusumawardani,  L.  H.,  &  Saputri,  A.  A.  (2020).
Gambaran  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan perilaku hidup bersih sehat (phbs) pada anak usia sekolah. Jurnal Ilmiah Ilmu Keperawatan Indonesia, 10(02), 82-89. https://doi.org/10.33221/jiiki.v10i02.514.
Koem,  Z.  A.  (2015).  Hubungan  antara  pengetahuan dan sikap dengan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS)  pada  pelajar  di  SD  Inpres  Sukur
Kecamatan  Airmadidi  Kabupaten  Minahasa Utara. Pharmacon, 4(4). https://doi.org/10.35799/pha.4.2015.10219.
Messakh,  Sanfia  Tesabela,  Sisilia  Siwi  Purnawati, dan  Bagus  Panuntun.  (2019).  Gambaran  Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  Siswa  Sekolah  Dasar Negeri  di  Kecamatan  Bancak.  Jurnal  Ilmu Keperawatan dan Kebidanan 10(1): 136–45.
http://ejr.stikesmuhkudus.ac.id/index.php/jikk/arti cle/view/477 (February 19, 2022).
Mustar, Yetty Septiani, Indra Himawan Susanto, and Ananda  Perwira  Bakti.  (2018).  Pendidikan Kesehatan:  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat (PHBS)  di  Sekolah  Dasar.  JISIP  (Jurnal  Ilmu
Sosial dan Pendidikan)
2(2).http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/J ISIP/article/view/359 (March 17, 2022).
Nurhidayah,  Ikeu,  Lisfa  Asifah,  and  Udin  Rosidin. (2021).  Pengetahuan,  Sikap  dan  Perilaku  Hidup Bersih dan Sehat Pada Siswa Sekolah Dasar. The Indonesian  Journal  of  Health  Science  13(1):  61– 71.http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/TIJ HS/article/view/4864 (March 13, 2022).
Nursalam.  (2013).  Metodologi  Penelitian  Ilmu Keperawatan. Jakarta: Penerbit Salemba Medika.
Putri,  F.  A.  A.,  &  Huda,  S.  (2017).  Faktor-Faktor yang  Mempengaruhi  Praktik  PHBS  Pencegahan Penyakit  Tb  Paru  Pada  Santri  di  Pondok Pesantren  Nurul  Hasan  Kabupaten  Magelang. Jurnal  Kesehatan  Masyarakat,  5(3),  527-539. https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jkm/article /view/17285.
Sondakh, R. S., Engkeng, S., & Tilaar, C.  R. (2016). Hubungan  antara  pengetahuan  dan  sikap  dengan tindakan  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS) sekolah  pada  siswa  Sekolah  Dasar  Negeri  112 Manado. KESMAS: Jurnal Kesehatan Masyarakat
Universitas Sam Ratulangi, 5(1).
https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/kesmas/arti cle/view/12683.
Sumiran,  R.  E.,  Maramis,  F.  R.,  &  Pelealu,  F.  J.
(2017).  Gambaran  Perilaku  Hidup  Bersih  Dan Sehat  (PHBS)  Siswa  Sekolah  di  SD  Advent  01 Tikala  Manado.  KESMAS:  Jurnal  Kesehatan Masyarakat  Universitas  Sam  Ratulangi,  6(3). https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/kesmas/arti cle/view/23066. Suryani, Linda. (2017). Faktor-faktor yang Mempengaruhi  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat (PHBS)  Siswa/i  Sekolah  Dasar  Negeri  37
Kecamatan  Tampan  Kota  Pekanbaru.  Jurnal Keperawatan
Abdurrab
1(2): 17– 28.http://ojsbimtek.univrab.ac.id/index.php/keper awatan/article/download/255/236 (March 17,
2022).
Walikota Palembang.  (2009). Peraturan Daerah Kota Palembang  Nomor  7  Tahun  2009  Tentang Kawasan  Tanpa  Rokok.  Indonesia:  Pemerintah Kota Palembang. http://dinkes.palembang.go.id/tampung/dokumen/ dokumen-26-19.pdf (April 21, 2022). Wandra, Toni et al. (2016). Promosi Kesehatan: Aku Sehat  Sekolahku  Sehat  Prestasiku  Meningkat.
Jakarta: Kementerian
Kesehatan
RI.https://promkes.kemkes.go.id/download/jmf/fil es17911lembar  balik  sekolah.pdf  (February  19, 2022).