## El-Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Volume 5 , Nomor 1  ,      2022
STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA SD DI ERA SOCIETY 5.0
Oleh:
Yuli DIah Saptorini, M.Pd Email: yuli.diah@staibanisaleh.ac.id
Tengku Amanda Putri Email: t.amandaputri@staibanisaleh.ac.id
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM BANI SALEH Jl. M. Hasibuan No. 68 (Lantai 2) Bekasi Timur 17113 No. Tlp : 021-883 433 60
Abstrak: Strategi Pendidikan Karakter Anak Usia SD di  Era Society 5.0. Manusia merupakan makhluk yang paling menakjubkan dan unik yang diciptakan Allah dengan kemampuan multidimensi. Pendidikan karakter di Indonesia saat ini menjadi isu hangat untuk diperbincangkan dengan banyaknya fenomena karakter seseorang yang tidak lagi sesuai dengan tuntutan agama. Society 5.0 menjadi tempat dimana masyarakat dapat menikmati hidupnya dengan bantuan teknologi yang menjadikan manusia sebagai pusat pengendali teknologi. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pendidikan karakter dan karakter yang harus di kembangkan di Era Society 5. 0, keterampilan apa yang harus dimiliki siswa dan guru di Era Society 5.0 dan strategi pendidikan karakter yang dapat dilakukan di Era Society 5.0 untuk anak usia SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Library Research (Studi Pustaka). Hasil yang diperoleh dari penelitian  ini  adalah Era  Society  5.0 menjadi  sebuah  peradaban  baru  dalam  dunia pendidikan dengan memanfaatkan peran teknologi, sebagai salah satu strategi dalam pendidikan berbasis teknologi. Strategi pendidikan karakter yang tepat dibutuhkan untuk untuk dapat mempertahankan karakter siswa dengan perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan yang semakin cepat berkembang.

## Kata kunci: Karakter, Pendidikan Karakter, Era Society 5.0
Abstract: Abstract: Character Education Strategy for Elementary School Children in the Era of Society 5.0. Humans are the most amazing and unique creatures created by  Allah  SWT  with  multidimensional  abilities.  Character  education  in  Indonesia  is currently being hotly discussed with the many phenomena of a person's character that is no longer in accordance with religious demands. Society 5.0 is a  place where humans can  enjoy  their  lives  with  the  help  of  technology  that  makes  humans  the  center  of technology  control.  The  purpose  of  this  research  is  to  find  out  what  character  and character  education  should  be  developed  in  Era  Society  5.0,  what  skills  students  and teachers should have in Era Society 5.0 and character education strategies that can be applied in Era Society 5.0 for elementary school age. The method used in this research is Library Research . The results obtained from this study are Era Society 5.0 becomes a new civilization in the world of education by utilizing the role of technology, as a strategy in technology-based education. The right character education strategy is needed to be
able  to  maintain  the  character  of  students  with  the  development  of  technology  and science that is growing rapidly.
Keywords: Character, Character Education, Era Society 5.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  kegiatan  manusia  yang  didalamnya  terdapat  tindakan edukatif  dan  didaktis  yang  diperuntukkan  bagi  generasi  yang  sedang  bertumbuh. Pendidikan  saat  ini  lebih  mengedepankan  aspek  kognisi  (pemikiran)  daripada  afeksi (rasa) dan psikomotorik (perilaku), yang utamanya pada lembaga pendidikan formal atau sekolah. Peraturan Presiden RI Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter  menyatakan  bahwa  gerakan  pendidikan  di  bawah  tanggung  jawab  satuan pendidikan untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi olah hati (etik), olah rasa (estetik), olah pikir (literasi), dan olah raga (kinestetik) dengan keikutsertaan dan kerjasama antara satuan pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi Mental (GNRM) yang diimplementasikan melalui manajemen berbasis sekolah.
Sebelum seorang anak mengenal lingkungan yang lebih luas, anak terlebih dahulu mengenal  lingkungan  keluarganya.  Ketika  di  sekolah,  pendidikan  di  dalam kelas  perlu dimulai dari hubungan antara guru dan siswanya, sebab hal tersebut merupakan pondasi
segalanya  dalam  keberlangsungan  sebuah  pendidikan.  Lingkungan  sekitar  anak  yang tidak mecontohkan perilaku berkarakter baik, menjadikan anak meniru apa yang mereka liat  dan  amati  setiap  harinya.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  peran  keluarga, kemampuan  yang  dimiliki  oleh  guru,  dan    lingkungan  menjadi  faktor  terkendalanya pendidikan  karakter.  Sehingga  dibutuhkan  kerjasama  keluarga,  guru,  dan  pemerintah dalam proses pendidikan karakter, dapat meminimalisir terjadinya kendala dalam proses pendidikan karakter. Evaluasi dalam pendidikan juga dilakukan sebagai tahap perbaikan dari  tujuan  dari  pendidikan  karakter  yang  belum  tercapai  ataupun  belum  terlaksana dengan baik.
Pendidikan  merupakan  tulang  punggung  peradaban  di  setiap  lini  masa,  dimana pendidikan  menjadi  sentra  untuk  mencetak  sumber  daya  manusia  yang  unggul  agar dapat  bersaing  di era  society  5.0 saat  ini. Society  5.0 merupakan sebuah  definisi  dari pemerintah  Jepang  yaitu,  masyarakat  yang  berpusat  pada  manusia  yang menyeimbangkan  kemajuan  ekonomi  dengan  penyelesaian  masalah  sosial  melalui sistem yang sangat mengintegrasikan dunia maya dan ruang fisik. Penanaman soft skills dalam  diri  manusia  merupakan  sebuah  upaya  meminimalisir  dampak  teknologi  dalam bentuk  degradasi  moral  dan  kemanusiaan.  Era Society  5.0 membutuhkan  beberapa keterampilan  untuk  memajukan  kesejahteraan  dan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa yang  siap  bersaing  dengan  negara  lain,  seperti: Life  and  career  skills,  Learning  and innovation skills, Information media and technology skills.
Penerapan  program  pembelajaran  yang  berorientasi  pada HOTS telah diintegrasikan dengan  penguatan  pendidikan  karakter,  sehingga  anak  memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah (problem solving) , kemampuan berpikir kritis (critical thinking) dan kemampuan berpikir kreatif (creative Thinking ) dalam menghadapi era society 5.0. Tujuan penerapan society 5.0 adalah untuk mewujudkan tempat dimana masyarakat  dapat  menikmati  hidupnya  dengan  bantuan  teknologi  dengan  program menjadikan  manusia  sebagai  pusat  pengendali  teknologi. Society  5.0 menitikberatkan pada  peningkatan  kapasitas  dan  kualitas  sumber  daya  manusia  disegala  sendi, khususnya  pendidikan  yang  menjadi  objek  menarik  untuk  dibahas  dalam  rangka menyongsong Society 5.0.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode Library Research (Studi Pustaka). Penelitian ini  mendeskripsikan  kajian  teoritis  dan  beberapa  referensi  dengan  melakukan pengumpulan data pustaka, membaca, dan mencatat serta mengolah bahan penelitian yang  dibutuhkan.  Sumber  informasi  dan  data  empirk  dalam  penelitian  ini  bersifat kepustakaan atau berasal dari berbagai literatur, diantaranya buku, jurnal online , Google scholar , surat kabar, dokumen pribadi lainnya yang dibutuhkan dalam penelitian. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  dan  diolah  oleh peneliti dengan tahapan: Editing , Organizing , dan Finding . Prosedur dalam penelitian ini yaitu  Pengumpulan  Data,  Eksplorasi  Informasi,  Menentukan  Fokus  Penelitian, Pengumpulan  Sumber  Data,  Penyusunan  Laporan,  Mengolah  Catatan  Penelitian, Membuat  Catatan  Penelitian,  Membaca  Sumber  Data  sehingga  mempermudah penelitian menjadi lebih sistematis.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tujuan  tertinggi  dari  sebuah  pendidikan  adalah  mengembangkan  kepribadian peserta  didik  secara  menyeluruh  dengan  mengubah  perilaku  dan  sikap  peserta  didik, serta  mempertahankan karakter  baik yang  disandangnya  (Zaini  dalam  Muhammad  Ali Ramdhani, 2014). Prinsip-prinsip pendidikan karakter yang perlu dikembangkan, yaitu: (1) Kontinuitas, (2)Terintegrasi  dalam  seluruh  mata  pelajaran,  (3)  Diajarkan  dengan proses pengetahuan, melakukan dan membiasakannya. (4) Dilakukan secara aktif dan menyenangkan (Siti Julaiha, 2014). Konsep pendidikan karakter adalah dimana karakter tidak  diajarkan  tetapi  dibentuk menjadi  kebiasaan  yang  melibatkan  situasi  dan  kondisi peserta  didik  yang  di  dalam  nya  terdapat  beberapa  masalah  yang  harus  dilakukan melalui situasi belajar, proses belajar, materi pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran yang prosesnya tidak pernah berakhir.
Tanggung jawab lebih besar saat ini adalah mencoba untuk membesarkan anak- anak  agar  berkarakter  dengan membantu  siswa mengalami  dunia  dari  sudut  pandang orang lain, terutama sudut pandang orang-orang yang berbeda dari diri mereka sendiri. Karakter  yang  semestinya  dikembangkan  pada  anak  usia  SD  adalah  Pengetahuan Moral, Perasaan Moral, dan Tindakan Moral, sehingga kultur sekolah dengan karakter baik dapat diterapkan secara maksimal.
Society 5.0 merupakan sebuah konsep yang sangat menarik dan dapat diartikan sebagai sebuah konsep masyarakat yang berpusat pada manusia dan berbasis teknologi ( Faulinda Ely Nastiti & Aghni Rizqi Nimal Abdu, 2020). Society 5.0 merupakan bentuk ke-5  dari  kemasyarakatan  dalam  sejarah  manusia  yang  bermula  dari  masyarakat perburuan ( society 1.0 ), masyarakat pertanian ( society 2.0 ), masyarakat industri ( society 3.0 ),  dan  masyarakat  informasi  ( society  4.0 )  dimana  revolusi  industri  keempat menciptakan layanan-layanan dan nilai-nilai baru yang mengantarkan pada hidup yang lebih kaya untuk semuanya (Suswandari, 2019). Konsep revolusi industri 4.0 dan society 5.0 tidak  memiliki  perbedaan  yang  jauh,  yaitu  revolusi industri  4.0 menggunakan kecerdasan  buatan (artificial  intellegent) sedangkan society  5.0 memfokuskan  kepada komponen manusianya dan menjadi inovasi baru dalam sejarah peradaban manusia.
Penerapan  program  pembelajaran  yang  berorientasi  pada HOTS telah diintegrasikan dengan  penguatan  pendidikan  karakter,  sehingga  anak  memiliki kemampuan dalam memecahkan masalah (problem solving) , kemampuan berpikir kritis (critical thinking) dan kemampuan berpikir kreatif (creative Thinking ) dalam menghadapi era society 5.0.
Sistem  pendidikan  saat  ini  terus  dibenahi  dengan  memanfaatkan  informasi  dan teknologi di segala bidang termasuk pendidikan. Sekolah merupakan salah satu lembaga yang  memiliki  peranan  penting  dalam  proses  sosialisasi  anak  dan  bertanggung  jawab atas pendidikan anak.
Strategi  pelaksanaan  pendidikan  karakter  yang  dapat  diterapkan  di  sekolah  dapat dilakukan  melalui  empat  cara,  yaitu:  (1)  Pembelajaran (teaching) ,  yaitu  membangun kesadaran siswa akan arti karakter yang disampaikan melalui pembelajaran dikelas. (2) Keteladanan (modeling) , yaitu guru dapat memberikan contoh nyata dalam penerapan pendidikan karakter. (3) Penguatan (reinforcing) , dapat dilakukan dengan menerapkan nilai-nilai  Pancasila  dalam  pendidikan  karakter.  (4)  Pembiasaan (habituating) ,  dimana pada tahap ini anak dihadapkan dengan masalah-masalah yang terjadi di dalam sekolah, kelas,  maupun  lingkungan  sekolah  untuk  dapat membiasakan  diri  melakukan  karakter yang  sedang  dipelajarinya  dan menerapkannya di  rumah dengan  bimbingan  guru  dan orang tua untuk memberikan teladan yang baik. (5) Guru melakukan tahap relaksasi.
Menampilkan  karakter  untuk  mengajarkan  karakter  merupakan  salah  satu  cara yang  tepat  untuk  menumbuhkan  karakter  siswa  disekolah.  Karakter  yang  baik  akan menjadi  benteng  untuk  anak  dalam  menghadapi  perkembangan  zaman  di era  society 5.0. Strategi  merupakan  jantung  dari  setiap  keputusan  yang  diambil  saat  ini  dan menyangkut  masa  depan  dengan  upaya  mampu  mencapai  tujuan  dari  sebuah pendidikan, berikut ini strategi pendidikan karakter yang dapat diterapkan di era society 5.0, yaitu:  (1)  Pemberian  tempat  dan  kesempatan,  dimana  setiap  siswa  perlu mempelajari apa yang perlu mereka pelajari secara aktif, dengan menemukan jawaban mereka  sendiri  berdasrkan  inisiatif  mereka  yang  di  peroleh  dari  beragam  kesempatan belajar sesuai dengan minat yang mereka miliki. Hal tersebut dapat melatih siswa untuk berani  menyampaikan  pendapatnya  dan  memberikan  penilaian  terhadap  kemampuan yang  juga  dimiliki  teman  lainnya.  (2)  Pemanfaatan  teknologi,  melalui  kecanggihan teknologi  seperti Al  (Artificial  Intelligence) dapat  dimanfaatkan  oleh  siswa  untuk melakukan  studi  kolaboratif  sesuai  dengan  tingkat  kemajuan,  kemampuan  dan  minat siswa,  sehingga  siswa  dapat  bertukar  informasi  dan  berdiskusi  dengan  perantara pemanfaatan teknologi canggih tersebut. Melalui gerakan literasi digital diharapkan dapat membentuk karakter siswa untuk dapat mengembangkan kreativitas berpikir siswa yang menumbuhkan  integritas  siswa  dan  guru,  sehingga  terciptalah  siswa-siswa  yang  siap bersaing  di era  society  5.0 saat  ini  (  Syafiqoh  Ahlah  &  Melianah,  2020).  (3) Pengembangan  jenis  sumber  daya  manusia,  dimana Era  Society  5.0 tidak  hanya membutuhkan manusia yang  cerdas  saja tetapi dibutuhkan  manusia  berkarakter  yang siap  menghadapi  tantangan  dan  kompetensi  yang  ketat  secara  global,  Manusia menciptakan  teknologi  untuk  kepentingan  dan  kesejahteraannya,  kecenderungan pemanfaatan  robot  dan  teknologi  digital  telah  menggeser  peran  manusia  yang tergantikan  oleh  teknologi.  Namun  teknologi  dalam  pendidikan  hanya  akan  dapat dikembangkan  dan  dimanfaatkan  dengan  baik  apabila  ada  yang  menanganinya,  yaitu manusia.  Dengan  ketersediaan  sumber  daya  manusia  yang  terdidik  dan  cakap  dalam pemanfaatan  teknologi  dan  berkarakter,  tentunya  akan  menjamin  pendidikan  yang berbasis teknologi dapat terlaksana dengan baik. (4) Lingkungan belajar yang optimal, bukan  hanya  semata  karena  pandemic  covid-19,  dimana  pemerintah  menerapkan pembelajaran  dalam  jaringan  ( daring )  tetapi  karena  dunia  mulai  mempersiapkan  diri untuk  menghadapi  arus  globalisasi  dalam  skema  revolusi industri  4.0 sekaligus era society  5.0 ,  sehingga  fasilitas  yang  menunjang  proses  pembelajaran  dalam  jaringan (daring) dibutuhkan dalam menciptakan lingkungan belajar yang optimal.
Pemberian tempat dan kesempatan, pemanfaatan teknologi, pengembangan jenis sumber  daya  manusia,  serta  lingkungan  belajar  yang  optimal  merupakan  kumpulan strategi  pendidikan  karakater  yang  tepat  diterapkan  di era  society  5.0 melalui
pembelajaran,  keteladanan,  penguatan  dan  juga  pembiasaan  yang  dapat  melatih karakter siswa untuk dapat mengeksplor kemampuan dan bakatnya sesuai dengan minat yang dimilikinya.
Evaluasi dalam pendidikan diperlukan untuk mengetahui sejauh mana, dalam hal apa, dan bagaimana tujuan pendidikan sudah dapat tercapai (Cronbach & Stuffelbeam dalam Ralph Tyler dalam Ali Maulida, 2015). Sehingga dibutuhkan Evaluasi model CIPP ( context, input, prosess, product) untuk dapat diterapkan di Era Society 5.0. (1) Evaluasi konteks  digunakan  untuk  dapat  merumuskan  konteks  penilaian  yang relevan,  dengan mengidentifikasi  target  populasi,  menilai  kebutuhan,  mendiagnosa  masalah,  dan memberikan  penilaian  terhadap  suatu  program  cukup  responssif  atau  tidak  untuk memenuhi  kebutuhan  (  Muri  Yusuf,  2015).  (2)  Evaluasi  input  bertujuan  untuk mendapatkan informasi tentang input pendidikan terkait tentang peserta didik, pendidik, prasarana, kurikulum/program, dan keadaan lingkungan, yang dikemas dengan baik dan bermakna  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  perkembangan  peserta  didik.  (3)  Evaluasi proses merupakan penilaian yang dilakukan terhadap proses pendidikan atau kegiatan pembelajaran  yang  meliputi  apa  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  pembelajaran,  siapa yang bertanggung jawab atas kegiatan yang dilakukan dan kapan kegiatan akan selesai. (4)  Evaluasi  produk  merupakan  evaluasi  yang  dilakukan  pada  akhir  kegiatan,  untuk mengetahui sejauh mana pemahaman, penguasaan, dan pemahaman siswa terhadap tujuan dan nilai-nilai yang telah ditetapkan dalam program pendidikan sekolah.
Dan outcomes dari  hasil  evaluasi  yang  telah  dilakukan  dapat  dilihat  dari  siswa yang  telah  lulus,  apakah  terdapat  kesesuaian  atas  apa  yang  diperolehnya  ketika disekolah dahulu dengan karakter pada dirinya saat lulus dari sekolah tersebut.

## PENUTUP
Prinsip  dalam  pendidikan  karakter  adalah  dimana  pendidikan  karakter  dapat dilaksanakan secara berkelanjutan dengan mengintegrasikan dengan mata pelajaran di sekolah  yang   diharmonisasikan  melalui  olah  hati,  olah  rasa,  olah  pikir  dan  olah  raga dengan menanamkan nilai-nilai karakter yang baik dengan tujuan dapat menjamin anak- anak memiliki kepribadian yang baik dalam kehidupannya.
Pemanfaatan teknologi menjadi sendi dalam kehidupan manusia, dimana Life and career  skills (Keterampilan  hidup  dan  berkarier), Learning  and  innovation  skills (Keterampilan  belajar  dan  berinovasi), Information  media  and  technology skills (Keterampilan teknologi dan media informasi) dibutuhkan di era society 5.0 .
Berbagai  strategi  dalam  pendidikan  berbasis  teknologi,  mulai  bermunculan  baik dari pendekatan yang digunakan oleh tenaga pendidik, model dan metode pengajaran,
serta  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran.  Melalui  pendidikan  karakter diharapkan  siswa  dapat  memanfaatkan  teknologi  secara  bijak  dan  tidak  mudah terpengaruh  dengan  pemberitaan  yang  bersifat  kebohongan,  menghujat  ataupun mengancamnya.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Alhamdulillah  terimakasih  ku  kepada  Allah  SWT  atas  segala  kemudahan  yang telah  diberikan  kepadaku,  ibuku  dan  almarhum  ayahku  serta  abang  dan  adikku  juga keponakan  yang  selalu  mendukung  perjuanganku  selama  ini,  terimakasih  kepada teman-teman  Reguler  Malam  angkatan  2017  karena  telah  berjuang  bersama,  serta sahabat dan rekan kerja yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu namanya. Sukses selalu  untuk  kita  semua  dan  selamat  mengawali  perjalan  baru  dengan  gelar  Sarjana Pendidikan yang telah disandang saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdu, F. E. (2020). Kajian: Kesiapan Pendidikan Indonesia Menghadapi Era Society 5.0.
Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 63.
Julaiha,  S.  (2014).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran. Dinamika Ilmu: Jurnal Pendidikan .
Maulida,  A.  (2015).  Metode  dan  Evaluasi  Pendidikan  Akhlak  Dalam  Hadist  Nabawi. Jurnal Pendidikan Islam , 864-865.
Melianah,  S.  A.  (2020).  Membangun  Karakter  Siswa  Melalui  Literasi  Digital  Dalam Menghadapi  Pendidikan  Abad  21  Era  Society  5.0. SEMINAR  NASIONAL PENDIDIKAN PPs UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2020 , 813.
Ramadhani,  M.  A.  (2014).  Lingkungan  Pendidikan  Dalam  Implementasi  Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan UNIGA , 230-231.
Suswandari.  (2019).  Ekstrapolasi  Paradigma  Pendidikan  dan  Kearifan  Kebudayaan Lokal  Dalam  Menyambut  Era  Society  5.0. Prosiding  SEMDIKJAR  (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) , 38.
Yusuf,  M.  (2015). Asesmen  dan  Evaluasi  Pendidikan:  Pilar  Penyedia  Informasi  dan Kegiatan Pengendalian Mutu Pendidikan. Jakarta: Kencana.