## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Research Article

## HORTATORI
The level of student’s pride in Ruteng (East Nusa Tenggara) high school on Bahasa
Ifran Nurtriputra, Universitas Indraprasta PGRI Heppy Atma Pratiwi *) , Universitas Indraprasta PGRI
*) Correspondences author: Jl. Nangka 58, Tanjung Barat, Jakarta Selatan 12530; Indonesia e-mail: heppy.unindra@gmail.com
Abstract: The  younger  generation  of  Indonesia  unconsciously  affected  and  following  every development  of  communication  technology  that  many  use  a  foreign  language.  The  changes  of language attitude of the students is inseparable from the literary situation in Indonesia. Indonesia society  generally  are  bilingual  and  multilingual.  In  the  literary  situation  like  that  there  will  be  a language change in behavior that may not support the existence of one of the languages. From the perspective of sociolinguistics, the phenomenon of language attitude can determine the survival of the language. The object in this research is SMA 1 (1 High School) Ruteng, Nusa Tenggara Timur (NTT).  The  benefits  of  this  research  are  able  to  be  guidelines  for  the  community's  evocative, especially the young generation in addressing our national language with more pride, because the language is one of the nation's identity. The results of this research show that 57, 58% feel proud to use the language of Indonesia, 42.42% regarded English is more attractive than in Bahasa. Students who  support  Bahasa  became  the  international  language  of  29  respondents  (87,  88%).  The respondents  have  thought  optimistic  Bahasa  can  exist  in  an  era  of  globalization  only  23  of respondents (69, 70%) while 10 respondents (30, 30%) were still skeptical that Bahasa became the international language.
Key Words: Student, Pride, Language Attitude, Bahasa
Article History: Received: 15/10/2017; Revised: 23/11/2017; Accepted: 01/12/2017; Published: 20/12/2017 How to Cite (MLA 7 th ): Nurtriputra, Ifran and Heppy Atma Pratiwi. “The level of student’s pride in Ruteng (East Nusa Tenggara)  high  school  on  Bahasa.”  Hortatori  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  1.2  (2017):  187–196. Print/Online. Copyrights  Holder: Nurtriputra,  Ifran  and  Heppy  Atma  Pratiwi. First  Publication :  Hortatori  Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2017).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Dalam berkomunikasi, manusia menggunakan bahasa. Di dalam penggunaan bahasa dibutuhkan juga  imajinasi  dan  kemampuan  untuk  membayangkan,  sebelum  suatu  informasi  tersebut  disampaikan kepada  orang  lain.  Dengan  menggunakan  bahasa,  dapat  membantu  pikiran  kita  lebih  cepat.  Perilaku- perilaku  yang  berkaitan  dengan  komunikasi  yang  menggunakan  bahasa  ternyata  dapat  mempercepat perkembangan intelektual.
Bahasa  Indonesia  adalah  lambang  kebanggaan  nasional.  Bahasa  Indonesia  haruslah  selalu dipelihara. diutamakan, dan dikembangkan sehingga mampu menjadi bahasa yang lebih bermartabat dan mampu menjadi salah salah bahasa internasional. Masyarakat penuturnya tidak boleh menyia-nyiakannya atau mengang¬gap remeh atau rendah. Untuk itu, usaha pembinaan bahasa selalu dilakukan secara terus- menerus, terencana, dan terarah.
Terkait  dengan  usaha  pembinaan  bahasa  itu,  ada  fenomena  kebahasaan  yang  perlu  mendapat perhatian  para  pemangku  kepentingan,  pemerintah,  dan  masyarakat,  yaitu  feno¬mena  sikap  bahasa, terutama  rasa  bangga  generasi  muda,  khususnya  siswa  SMA,  terhadap  bahasa  Indonesia.  Fenomena  itu
tidak terlepas dari perkembangan dan kemajuan dalam berbagai bidang kehidupan, khususnya kemajuan teknologi  komunikasi  yang  begitu  cepat.  Generasi  muda  Indonesia  secara  tidak  sadar  terpengaruh  dan mengikuti setiap perkembangan teknologi komunikasi yang banyak menggunakan bahasa asing. Mereka mungkin  lebih  membanggakan  bahasa  asing, terutama  bahasa  Inggris  daripada  bahasa  Indonesia  karena terkait  langsung  dengan  kemajuan.  Di  samping  itu,  dengan  menguasai  bahasa  asing  itu,  mereka beranggapan  akan  mudah  mendapat  pekerjaan  atau  kesuksesan  dalam  hidup  dan  mungkin  menganggap dirinya lebih pintar atau lebih hebat daripada yang lain.
Perubahan  sikap  bahasa  siswa  tidak  terlepas  dari  situasi  kebahasaan  di  Indonesia.  Masyarakat Indonesia pada umumnya bilingual (bahasa ibu dan bahasa Indonesia) atau multilingual (bahasa ibu, bahasa daerah  lain,  bahasa  Indonesia,  dan  bahasa  asing).  Dalam  situasi  kebahasaan  seperti  itu  akan  terjadi perubahan perilaku berbahasa yang mungkin tidak mendukung keberadaan salah satu bahasa. Bahasa yang satu lebih dihargai daripada bahasa yang lain; bahasa yang satu dianggap lebih bergengsi daripada bahasa yang lain. Situasi demikian menyebabkan ketidakberuntungan suatu bahasa dan pada akhirnya bahasa itu punah.
Mengingat  begitu  cepatnya  perubahan  atau  perkembangan  yang  terjadi  dalam  kehidupan  ini, terutama  perkembangan  teknologi  komunikasi,  perlu  dilakukan  pengkajian  terhadap  ada  atau  tidaknya perubahan  sikap  atau  perilaku  masyarakat  dalam  berbagai  bidang  kehidupan,  termasuk  bidang  bahasa. Salah  satu  sikap  yang  terkait  dengan  kehidupan  berbahasa  adalah  rasa  bangga  terhadap  bahasa  yang dimiliki.
Dari  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  mengkaji  bahasa  tanpa  mengaitkannya  dengan masyarakat akan mengesampingkan beberapa aspek penting dan menarik,  bahkan mungkin menyempitkan pandangan terhadap disiplin bahasa itu sendiri. Sosiolinguistik merupakan ilmu yang mempelajari bahasa dengan  dimensi  kemasyarakatan.  Apabila  kita  mempelajari  bahasa  tanpa  mengacu  ke  masyarakat  yang menggunakannya sama dengan menyingkirkan kemungkinan ditemukannya penjelasan social bagi struktur yang  digunakan.    Dari  perspektif  sosiolinguistik,  fenomena  sikap  bahasa  (language  attitude)  dalam masyarakat multibahasa merupakan gejala yang menarik untuk dikaji,  karena melalui sikap bahasa dapat menentukan keberlangsungan hidup suatu bahasa.
Objek dalam penelitian ini adalah SMA 1 Ruteng, Nusa Tenggara Timur (NTT). SMA 1 terletak di Jalan Harimau No. 1 Langke Rembong, Ruteng, Kabupaten Manggarai, Provinsi Nusa Tenggara Timur. SMA  1  Ruteng  ini  merupakan  bahasa  sehari-hari  yang  digunakan  adalah  bahasa  daerah,  yaitu  bahasa Manggarai.  Maka  dari  itu,  kami  tertarik  meneliti  tingkat  kebanggaan  mereka  menggunakan  bahasa Indonesia yang diakui mereka sebagai bahasa nasional.

## Metode
Dalam  penelitian  sosiolinguistik  untuk  mendapatkan  data  yang  akan  diteliti,  sering  digunakan kuesioner,  seperti  yang  dilakukan  oleh  Sugiyono (2010). Tulisan  ini juga  menggunakan  kuesioner  yang bersifat terbuka  dan tertutup. Pertanyaan terbuka berkaitan dengan jawaban pertanyaaan yang diberikan yang tidak hanya  terbatas pada ya atau tidak disediakan saja, tetapi juga disediakan opini dan pengetahuan responden.
SMA 1 Ruteng terdiri dari kelas X berjumlah 12 kelas, kelas XI berjumlah 10 kelas terbagi menjadi 3 kelas IPA, 5 kelas IPS, dan 2 kelas Bahasa, serta kelas XII yang berjumlah 11 kelas terbagi menjadi 3 kelas  IPA,  6  kelas  IPS,  dan  2  kelas  Bahasa  dengan  rata-rata  40  siswa  tiap  kelas.  Adapun  siswa  yang dijadikan sampel memiliki peringkat sepuluh besar di kelas, yaitu berjumlah 330 siswa. Karena jumlahnya di atas 100, dapat diambil antara 10-15% atau 20-25% atau lebih, maka jumlah sampel yang akan diteliti 330 X 10% = 33 siswa.
Dalam tulisan ini tingkat kebanggaan itu diukur secara kuantitatif dan kualitatif. Pengukuran secara kuantitatif  hanya  secara  sederhana  karena  tidak  menggunakan  skala  atau  pengukuran  seperti  dalam penelitian  Sugiyono  (2010).  Yang  lebih  diutamakan  di  sini  adalah  metode  kualitatif  deskriptif  dengan mengkaji lebih jauh alasan jawaban yang diberikan responden.
Untuk  mengetahui  tingkat  kebanggaan  siswa  SMA  1  Ruteng  NTT  terhadap  bahasa  Indonesia, diajukan pertanyaan dengan dua model pilihan jawaban: (1) jawaban pertanyaan ataupun pernyataan yang diberikan (model-1) dan (2) jawaban ya atau tidak disertai dengan opininya ( model-2). Setelah menentukan pilihan, responden diminta memberikan alasan atas pilihan tersebut.

## Hasil dan Diskusi

## Sosiolinguistik
Sosiolinguistik  adalah  ilmu  antardisiplin  antara  sosiologi  dan  linguistik.  Dua  bidang  ilmu  yang mempunyai  kaitan  sangat  erat.  Sebagai  objek  dalam  sosiolinguistik,  bahasa  tidak  dilihat  atau  didekati sebagai  bahasa,  sebagaimana  dilakukan  oleh  linguistik  umum,  melainkan  dilihat  atau  didekati  sebagai sarana interaksi atau komunikasi di dalam masyarakat manusia. Rumusan mengenai sosiolinguistik yang diberikan para pakar tidak akan terlepas dari persoalan hubungan bahasa dengan kegiatan-kegiatan atau aspek-aspek kemasyarakatan.
Ada dua istilah yang selama ini dianggap sama, yaitu sosiolinguistik dan sosiologi bahasa. Fishman (Chaer dan Agustina, 2004:5) mengatakan bahwa kajian sosiolinguistik lebih bersifat kualitatif, sedangkan kajian  sosiologi  bahasa  bersifat  kuantitatif.  Jadi,    sosiolinguistik  lebih  berhubugan  dengan  perincian- perincian  penggunaan  bahasa  yang  sebenarnya,  seperti  deskripsi  pola  pemakaian  bahasa  dalam  budaya tertentu,  pilihan  pemakaian  bahasa  atau  dialek  tertentu  yang  dilakukan  penutur,  topik,  dan  latar pembicaraan. Lain lagi dengan sosiologi bahasa yang lebih berhubungan dengan faktor-faktor sosial, yang saling  bertimbal  balik  dengan  bahasa  atau  dialek.  Hal  yang  dibicarakan  diantaranya  perkembangan bilingualisme, perkembangan pembakuan bahasa, dan sebagainya.
Konferensi sosiolinguistik pertama yang dilangsungkan di University of California, Los Angeles, Amerika  Serikat  pada  tahun  1974,  telah  merumuskan  tujuh  dimensi  dalam  penelitian  sosiolinguistik. Ketujuh dimensi tersebut merupakan masalah dalam sosiolinguistik, yaitu
a. Identitas sosial dari penutur,
b. Identitas sosial dari pendengar yang terlibat dalam proses komunikasi,
c. Lingkungan sosial tempat peristiwa tutur terjadi,
d. Analisis sinkronik dan diakronik dari dialek-dialek sosial,
e. Penilaian sosial yang berbeda oleh penutur akan perilaku bentuk-bentuk ujaran,
f. Tingkatan variasi dan ragam linguistik, dan
g. Penerapan praktis dari penelitian sosiolingustik (Chaer dan Agustina, 2004: 5)
Berdasarkan  dimensi  tersebut,  dapat  dijadikan  dasar  dalam  penelitian  ini  untuk  mendalami penelitian pada sikap pengguna bahasa masyarakat Ruteng, Nusa Tenggara Timur pada umumnya dan SMA Ruteng, Nusa Tenggara Timur pada khususnya.

## Sikap Bahasa
Kajian  kebanggaan  terhadap  bahasa  berkaitan  dengan  sikap,  khususnya  sikap  bahasa.  Banyak definisi yang berkaitan dengan sikap. Berkowitz (Azwar, 2011:4) menemukan lebih dari tiga puluh definisi sikap.  Dalam  Oxford  Advanced  Learner  Dictionary  didefinisikan  bahwa  sikap  (attitude),  berasal  dari bahasa  ltalia  attitude,  yaitu  "Manner  of  placing  or  holding  the  body,  dan  Way  of  feeling,    thinking,  or behaving", ‘Sikap adalah cara menempatkan atau membawakan diri atau cara merasakan, jalan pikirnn dan perilaku' (Ramdhani, 2008).
Terkait  dengan  definisi  itu.  Solomon  (1999)  dalam  Sumarwan  (2002:147)  menyebutkan tricomponent model sebagai model sikap ABC (affective, behavioural, dan cognitive). Menurutnya, sikap terdiri atas tiga komponen, yaitu komponen afektif, komponen perilaku, dan komponen kognitif.
Sikap bahasa adalah posisi mental terhadap bahasa sendiri atau bahasa orang lain (Kridalaksana, 2001:197). Posisi mental itu dapat bersifat positif atau bersifat negatif sehingga muncul istilah sikap bahasa positif dan sikap bahasa negatif. Salah satu ciri sikap bahasa positif adalah kebanggaan hahasa (language pride) yang mendorong seseorang atau sekelompok orang untuk menjadikan bahasanya sebagai lambang identitas pribadi atau kelompoknya.
Esensi dari semuanya itu menyatakan bahwa sikap bahasa merupakan sikap yang dimiliki oleh para pemakai bahasa, baik yang dwibahasawan maupun yang  multibahasawan terhadap suatu bahasa. Reaksi yang  ditimbulkannya  dapat  berupa  perasaan  bangga,  menge-jek,  menolak,  ataupun  sekaligus  menerima. Individu yang memiliki evaluasi negatif terhadap suatu bahasa akan berpendapat bahwa bahasa Indonesia tidak,  mendukung  kemajuan  Indonesia.  Sebaliknva,  individu  yang  memiliki  evaluasi  positif  akan berpendapat  bahwa  bahasa  Indonesia  dapat  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  Indonesia.  Indi¬vidu  yang merespon  negatif  merasa  malu  atau  ketinggalan  zaman  jika  berbahasa  Indonesia  dan  tidak  mendukung eksistensi  bahasa  Indonesia.  Sebaliknva,  individu  yang  merespons  positif  merasa  senang  dan  bangga terhadap bahasa Indonesia dan siap mempertahankan eksistensinya.
Sikap  orang  terhadap  bahasa  mungkin  saja  seperti  yang  diperlihatkan  dalam  dua  situasi  yang berbeda, yaitu seperti berikut.
Situasi A Pengertian Sikap pada Bahasa B1                       + - B2                        - +
Dalam  situasi  A  itu  tergambar  bahasa  pertama  dikuasai  dengan  baik  atau  dimengerti  oleh penuturnva (+), tetapi bahasa ibu itu dianggap rendah atau mereka malu menggunakannya (-). Sebaliknya, bahasa kedua tidak dikuasai dengan baik oleh penutur bahasa pertama (-), tetapi bahasa tersebut mereka hargai  lebih  tinggi  daripada  bahasa  mereka  sendiri  (+)  karena  bahasa  itu  digunakan  oleh  orang  yang terpandang, bahasa modern, dan membawa kemajuan atau dunia internasional. Sikap seperti itu mungkin saja terlihat dalam kehidupan berbahasa siswa.
Situasi B Pengertian Sikap pada Bahasa B1                        +                                    + B2                         - +
Dalam  situasi  B  itu  tergambar  bahasa  pertama  dikuasai  dengan  baik  atau  dimengerti  oleh penuturnya  (+)  dan  dihargai  dengan  baik  atau  dipandang  sama  dengan  bahasa  lainnya  (+).  Sebaliknya, bahasa kedua tidak dikuasai dengan baik oleh penutur bahasa pertama (-), tetapi bahasa tersebut mereka hargai sama dengan bahasa mereka sendiri (+). Sikap seperti itu mungkin saja juga terlihat dalam kehidupan berbahasa siswa.
Ada 35 pertanyaan ataupun pernyataan yang diajukan, baik pada angket tertutup maupun angket terbuka. Akan tetapi, hanya dua pertanyaan yang menjadi tolok ukur tingkat kebanggaan siswa SMA 1 Ruteng terhadap bahasa Indonesia (terdapat pada angket terbuka), yaitu (2) Apakah kamu  bangga  menggunakan  bahasa  Indonesia? dan (6)  Apakah  kamu  mendukung  bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional, setidaknya di ASEAN?. Selain itu, ada dua pernyataan yang  menunjukkan  sikap  siswa  SMA  1  Ruteng  terhadap  kebanggaan  pada  bahasa  Indonesia (terdapat pada angket tertutup), yaitu (1) Saya mengakui bahwa bahasa Indonesia lebih menarik daripada bahasa asing dan (9) Saya percaya bahasa Indonesia dapat eksis di era globalisasi . Berdasarkan  jawaban  pertanyaan  (2),  diketahui  bahwa  tidak  ada  responden  yang  tidak bangga menggunakan bahasa Indonesia. Semua responden menjawab dengan ya ( 100%). Jawaban pertanyaan itu memang akan menghasilkan jawaban seperti itu karena tidak mungkin siswa tidak bangga  terhadap  bahasa  Indonesia.  Namun,  berdasarkan  jawaban  pernyataan  (1),  tingkat kebanggaan tersebut tidak didukung oleh sikap atau keyakinan semua responden untuk mengakui bahwa bahasa Indonesia lebih menarik daripada bahasa asing. Hal tersebut disebabkan ada empat belas responden (42,42%), yang terdiri atas 8 responden perempuan dan 6 responden laki-laki.
Keempat  belas  responden  tersebut,  yaitu  (1)  R02L,  (2)  R03P,  (3)  R04P,  (4)  R06L,  (5) R07P, (6) R09P, (7) R10P, (8) R12P, (9) R13P, (10) R14P, (11) R18L, (12) R19L, (13) R30L, dan (14)  R31L.  Jawaban  keempat  belas  responden  tersebut  menggambarkan  bahwa  Siswa  SMA  1 Ruteng  tidak  setuju  bahwa  bahasa  Indonesia  lebih  menarik  daripada  bahasa  asing.  Dengan demikian,  tingkat  kebanggaan  tersebut  tidak  didukung  oleh  sikap  ataupun  keinginan  untuk mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia dalam komunikasi sehari-hari.
Di  samping  itu,  berdasarkan  jawaban  pertanyaan  (6),  diketahui  bahwa  29  responden (87,88%)  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  internasional,  setidaknya  di  ASEAN, sedangkan  hanya  4  responden  (12,12%)  tidak  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa internasional.  Responden  yang  tidak  mendukung,  yaitu  (1)  R05P,  (2)  R16P,  (3)  R18L,  dan  (4) R23P. Akan tetapi, dari 33 responden, 10 responden (30,30%) bersikap skeptis terhadap bahasa Indonesia  menjadi  bahasa  internasional,  sedangkan  23  responden  (69,70%)  berkeyakinan  atau optimis  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  internasional  di  masa  akan  datang.  Responden  yang
bersikap skeptis, yaitu (1) R01L, (2) R04P, (3) R05P, (4) R07P, (5) R10P, (6) R12P, (7) R14P, (8) R17L, (9) R22P, dan (10) R32L. Hal tersebut bertentangan dengan program Badan Bahasa dan pemerintah untuk mengupayakan bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional.

## Alasan Bangga terhadap Bahasa Indonesia
Ada beberapa alasan bangga terhadap bahasa Indonesia yang dikemukakan responden. Salah satu alasan itu dapat dilihat dalam jawaban responden berikut.
Tiga responden itu mengemukakan alasan bangga menggunakan bahasa Indonesia karena bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan. Hal itu disebabkan bahasa Indonesia sebagai alat pemersatu berbagai kelompok etnik yang berbeda-beda latar belakang social budaya dan bahasanya. Dengan demikian, bahasa Indonesia digunakan pada situasi yang formal, sedangkan bahasa daerah digunaakan saat berkomunikasi dengan  teman,  rekan,  keluarga,  ataupun  saudara  dalam  situasi  nonformal.  Bahasa  daerah  tetap dipergunakan untuk melestarikan bahasa daerah yang terdapat di Indonesia karena kondisi di Indonesia saat ini  kurang  lebih  terdapat  746  bahasa  daerah  (Sugono,  2011:62).  Selain  itu,  dengan  pengutamaan penggunaan bahasa Indonesia menunjukkan jati diri bangsa Indonesia.  Hal tersebut seperti alasan yang dikemukakan responden di bawah ini.
Hal itulah yang membuat faktor pembeda antara bangsa Indonesia dan bangsa lain sebagai identitas bangsa. Walaupun tidak secara eksplisit dinyatakan sebagai identitas bangsa, jawaban responden berikut juga tergolong identitas bangsa. Dalam alasan itu tidak digunakan identitas secara eksplisit, tetapi bermakna identitas (bangsa).
Resp. Alasan R04P Karena Indonesia memiliki bahasa sendiri, yaitu bahasa Indonesia tanpa ada campuran dari bahasa asing R09P Karena saya harus menghargai bahasa saya sendiri. R20L  karena bahasa negara saya
Alasan  bangga  terhadap  bahasa  Indonesia  responden  di  atas  dimulai  dari  diri  sendiri  (R04P), menghargai bahasa bangsa sendiri (R09P), dan bahasa negara saya (R20L). Ungkapan bangga dimulai dari
Resp. Alasan R01L Karena  bahasa  Indonesia  adalah bahasa yang satu. R10P Karena  bahasa  Indonesia  adalah bahasa persatuan. R23P Untuk melestarikan bahasa persatuan kita. Resp. Alasan R07P Karena hal itu dapat mengenali saya sebagai warga NKRI. R14P Karena bisa menumbuhkan identitas saya sebagai WNI. R16P Karena bahasa Indonesia merupakan bahasa yang merupakan identitas seseorang.
menggunakan bahasa Indonesia yang menunjukkan sebagai orang Indonesia atau beridentitas Indonesia. Selanjutnya, bangga dimulai dari diri sendiri dalam hal itu tentu berimplikasi pada identitas yang dimiliki. Salah satunya ialah bahasa yang digunakan, yaitu bahasa Indonesia. Demikian pula alasan bahasa negara saya, mengimplikasikan sesuatu yang dimiliki atau identitas dari sebuah negara. Selain itu, paparan alasan di  atas  sesuai  dengan  kedudukan  dan  fungsi  bahasa  Indonesia,  yaitu  bahasa  Indonesia  sebagai  bahasa nasional.
Selain alasan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan seperti yang dipaparkan di atas, alasan yang lain ialah bahasa Indonesia sebagai bahasa negara yang sesuai dengan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia. Hal tersebut dapat dilihat dari alas an responden di bawah ini.
Hal itulah yang membedakan Indonesia dengan Singapura. Bahasa resmi Singapura ialah bahasa Inggris  walaupun  terdapat  bahasa  Melayu  di  Singapura.  Adapun  bahasa  resmi  Indonesia  adalah  bahasa Indonesia. Maksudnya ialah bahasa resmi tersebut bahasa yang digunakan pemerintah saat menjalankan pemerintahannya. Selain itu, walaupun tidak secara eksplisit dinyatakan sebagai bahasa negara, jawaban responden berikut juga tergolong bahasa negara. Dalam alasan itu tidak digunakan bahasa negara secara eksplisit, tetapi bermakna sebagai bahasa negara.
Alasan bangga dimulai dari kesadaran sebagai Warga Negara Indonesia untuk wajib menggunakan bahasa  dalam  komunikasi  sehari-hari  (R17L).  Kemudian,  dengan  menggunakan  bahasa,  berarti  turut berpartisipasi dalam mengoptimalkan penggunaan bahasa, baik situasi formal maupun informal (R18L). Di samping itu, sudah semestinya kita melestarikan bahasa Indonesia di era globalisasi dan perdagangan bebas saat ini agar kita menjadi tuan rumah di negeri sendiri serta mengupayakan menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa  Internasional (R33P).  Kedua  hal tersebut tidak  bisa  berjalan  dengan  baik  tanpa ada rasa bangga di dalam diri responden ataupun bangsa Indonesia.
Akan tetapi, tingkat kebanggan yang tinggi tersebut tidak dibarengi sikap atau keyakinan semua responden untuk mengakui bahwa bahasa Indonesia lebih menarik daripada bahasa asing. Berdasarkan 33 responden,  19  responden  (57,58%)  menyatakan  setuju  bahwa  bahasa  Indonesia  lebih  menarik  daripada bahasa  asing.  Hal  tersebut  menggambarkan  bahwa  responden  benar-benar  banggga  terhadap  bahasa Indonesia, yaitu dapat dilihat dari penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam komunikasi sehari-bari. Adapun 14 responden (42,42%) menyatakan tidak setuju bahwa bahasa Indonesia lebih menarik daripada bahasa asing. Permasalahan tersebut dapat mengakibatkan terjadinya interferensi ataupun campur kode  dalam  proses  berbahasa  sehari-hari  dan  tidak  menutup  kemungkinan  bahasa  Indonesia  akan ditinggalkan  oleh  penutur  aslinya  di  masa  yang  akan  datang.  Dengan  demikian,  tingkat  kebanggaan terhadap bahasa Indonesia harus direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu dengan mengoptimalkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Selain itu, harus menanamkan pola pikir untuk cinta terhadap  bahasa  Indonesia  dan  mengubah  pola  pikir  yang  menyatakan  bahwa  bahasa  asing,  khususnya bahasa Inggris, lebih menjual daripada bahasa Indonesia.
Resp. Alasan
R08P Karena merupakan bahasa resmi negara
Resp.
Alasan R17L Karena itu (bangga menggunakan bahasa Indonesia) sudah menjadi kewajiban sebagai warga negara. R18L Karena dengan menggunakan bahasa Indonesia, saya turut berpartisipasi dalam bangsa. R33P Karena sebagai warga negara yang baik, sudah semestinya kita melestarikan bahasa kita agar bisa menjadi bahasa Internasional.

## Alasan yang Mendukung Bahasa Indonesia Menjadi Bahasa Internasional
Berdasarkan data penelitian diketahui bahwa 29 responden (87,88%) mendukung bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional, setidaknya di ASEAN, sedangkan 4 responden (12,12%) tidak mendukung bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  internasional.  Responden  yang  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi bahasa internasional mengindikasikan bahwa responden tersebut bangga terhadap bahasa Indonesia yang digunakan dalam komunikasi. Hal tersebut sejalan dengan alasan yang dikemukakan R06P. Selain bangga, juga dapat lebih mencintai bahasanya sendri (R32L), yang dikemukkakan di bawah ini.
Resp. Alasan R06P Karena jika bahasa Indonesia menjadi bahasa Internasional, bangsa Indonesia akan bangga R32L Agar Indonesia, khususnya warga Indonesia merasa bangga dan lebih mencintai bahasanya sendiri.
Adapun  alasan  responden  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  Internasional,  yaitu sebagai berikut.
Resp. Alasan R10P Karena  bahasa  Indonesia  sudah mencapai standar untuk bisa dijadikan bahasa Internasional. R12P Karena dengan begitu bahasa Indonesia dapat dipelajari banyak negara dan dapat membantu Indonesia dalam persaingan bidang ekonomi, politik, sosial, dan sebagainya. R24L Karena sebuah bahasa berhak ada di tengah-tengah bahasa lain.
Pertama, bahasa Indonesia dapat menjadi bahasa Indonesia karena sudah memenuhi stadar (R10P), di antaranya dilihat dari jumlah penutur asli. Bahasa Indonesia saat ini menimpati peringkat 10 besar dalam hal jumlah penutur terbanyak di dunia.
Kedua, dengan  begitu  (bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  Internaisonal),  bahasa  Indonesia  dapat dipelajari banyak negara dan dapat membantu Indonesia dalam persaingan bidang ekonomi, politik, sosaial, dan sebagainya (R12P). Saat ini bahasa Indonesia sudah dipelajari kurang lebih 200 penyelenggara Bahasa Indonesia  untuk  Penutur  Asing  (BIPA)  di  seluruh  dunia  (Sugono,  2013:  4).  Bahasa  Indonesia  memiliki daya tarik tersendiri bagi warga negara asing tersebut. Bahkan linguis asing ada yang meneliti salah satu bahasa daerah Indonesia yang berada di daerah terkecil, terluar, dan tertinggal. Selain itu, bahasa Indonesia tidak  hanya  sebagai  alat  komunikasi  antarbangsa  (jika  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  Internasional) tetapi  juga  dapat  meningkatkan  perekonomian  Indonesia.  Apalagi  akhir  2015,  Masyarakat  Ekonomi ASEAN akan berlaku di Indonesia. Hal tersebut membuat persaingan di bursa tenaga kerja akan semakin meningkat dan secara tidak langsung tenaga kerja yang ingin bekerja di Indonesia harus dapat menguasai dan menggunakan bahasa Indonesia.
Ketiga, karena sebuah bahasa berhak ada di tengah-tengah bahasa lain (R24L). Hal itu menandakan bahwa bahasa apapun termasuk bahasa Indonesia memiliki hak yang sama untuk dipelajari oleh siapapun dan  digunakan  dalam  situasi  apapun  di  sebuah  negara  tanpa  melanggar  aturan  atau  undang-undang setempat. Selain alasan tersebut di atas, alasan lain yang dikemukakan responden ialah sebagai berikut.
Resp.
Alasan
R07P Karena bahasa Indonesia merupakan  bahasa  yang  mudah atau cepat dipahami dan dihafalkan. R14P Karena  menurut  saya  bahasa Indonesia  adalah  bahasa  yang lebih mudah dipelajari dibandingkan dengan bahasa negara lain. R25L Karena  menurut  saya,  bahasa Indonesia  itu  gampang  utnuk dipahami  penulisan  dan  cara membaca  serta  mengucapan  tidak ada yang berbeda.
Tiga  responden  itu  mengemukakan  alasan  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa internasional  karena  bahasa  Indonesia  mudah  dipelajari  siapapun  karena  tidak  mengenal  strata  dan  tata bahasanya  sederhana,  tidak  seperti  bahasa  yang  lain  dan  bahasa  Indonesia  satu  rumpun  dengan  bahasa melayu yang merupakan bahasa resmi di negara ASEAN.
Meskipun  demikian,  beberapa  responden  kurang  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa internasional karena terkait dengan pola pikir negatif terhadap bahasa Indonesia (R16P) dan (R18L) serta sebagai identitas daerah asli penutur tersebut (R23P).
Resp. Alasan R16P Karena bahasa Internasional adalah bahasa Inggris. R18L Karena  bahasa  Indonesia  tidak terlalu memberikan pengaruh kepada  negara  lain  dalam  dunia internasional. R23P Karena  bahasa  Indonesia  dapat menjadi identitas daerah asli orang tersebut.
Dukungan bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional yang sejumlah 29 responden (87,88%), tidak  dibarengi  sikap  atau keyakinan  bahwa  bahasa  Indonesia akan  eksistensi  di  era  globalisasi.  Hal itu disebabkan sepuluh responden (30,30%) memiliki pemikiran skeptis terhadap bahasa Indonesia bisa eksis di era globalisasi. Di samping itu, sikap tersebut secara tidak langsung menunjukkan bahwa tidak semua responden bangga terhadap bahasa Indonesia walaupun 33 responden (100%) menyatakan bangga terhadap bahasa Indonesia seperti yang sudah dipaparkan di atas. Jika responden bangga terhadap bahasa Indonesia, seharusnya  responden  tersebut  memiliki  pemikiran  dan  sikap  yang  optimis  terhadap  eksistensi  bahasa Indonesia di era globalisasi.Sementara itu, responden yang optimis terhadap bahasa Indonesia bisa eksis  di era globalisasi 23 responden (69,70%). Dua puluh tiga responden itulah yang benar-benar bangga terhadap bahasa Indonesia. Jika bangga terhadap bahasa Indonesia, dalam situasi apapun tetap harus menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar, bersikap optimis terhadap masa depan bahasa Indonesia, menjaga dan melestarikan bahasa Indonesia dari segala ancaman (budaya ataupun bahasa) dari luar agar menjadi tuan rumah di negeri sendiri serta mengupayakan bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional.

## Simpulan
Kebanggan siswa SMA 1 Ruteng terhadap bahasa Indonesia dapat dikatakan masih tinggi. Jawaban pertanyaan (2) pada angket terbuka membuktikan bahwa semua responden (100%) bangga terhadap bahasa Indonesia.  Akan  tetapi,  ketika  dihadapkan  pada  pilihan  bahasa  yang  diberikan  pernyataan  (1)  model-1, ternyata ada pergeseran kebanggaan. Responden yang bangga terhadap bahasa Indonesia tidak lagi 100%, tetapi menjadi 57,58%. Hal tersebut membuktikan bahasa asing, khususnya bahasa Inggris oleh 42,42% lebih  menarik  daripada  bahasa  Indonesia.  Alasan  yang  banyak  dikemukakan  oleh  siswa  yang  bangga terhadap bahasa Indonesia adalah bahasa Indonesia merupakan bahasa pemersatu bangsa dan identitas/jati diri bangsa. Selain itu, alasan lainnya ialah bahasa Indonesia sebagai bahasa resmi negara.
Ketika  dihadapkan  pada  pertanyaan  (6)  model-2  dan  pernyataan  (9)  model-1,  jawaban  siswa merisaukan, khususnya yang berkaitan dengan jawaban pernyataan (9) model-1. Siswa yang mendukung bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional berjumlah 29 responden (87,88%). Akan tetapi, responden yang memiliki pemikiran optimis ihwal bahasa Indonesia dapat eksis di era globalisasi hanya 23 responden (69,70%), sedangkan 10 responden (30,30%) masih beripikiran skeptis terhadap bahasa Indonesia menjadi bahasa  internasional.  Adapun  alasan  utama  mendukung  bahasa  Indonesia  menjadi  bahasa  internasional adalah karena responden bangga terhadap bahasa Indonesia yang digunakan saat berkomunikasi. Alasan yang  lain  ialah  karena  bahasa  Indonesia  berpotensi  menjadi  bahhasa  internasional  dilihat  dari  jumlah penuturnya salah satu yang terbanyak di dunia dan bahasa Indonesia mudah untuk dipelajari serta memiliki daya tarik tersendiri sehingga saat ini sudah dipelajari kurang lebih 200 penyelenggara BIPA di penjuru dunia. Di samping itu, dengan mendukung bahasa Indonesia menjadi bahasa internasional, perekonomian Indonesia  akan  berkembang  dan  meningkat.  Berdasarkan  dua  pertanyaan  di  atas  itu,  terlihat  bahwa kebanggga terhadap bahasa Indonesia sekali lagi akan menurun ketika dioposisikan dengan bahasa asing dan tidak diikuti oleh sikap atau pemikiran yang positif terhadap bahasa Indonesia.
Pada  masa  yang  akan  datang  ada  kemungkinan  kebanggaan  terhadap  bahasa  Indonesia akan  menurun, seperti situasi A yang dikemukakan Grimes  hasil tulisan ini membuktikan bahwa ketika dihadapkan dengan pilihan bahasa dan pengutamaan bahasa Indonesia, ternyata ada responden yang tidak mendukung.
Berdasarkan hasil penelitian di atas, menunjukkan bahwa siswa perlu ditanamkan pola pikir dan sikap yang positif dan optimis ihwal bahasa Indonesia. Hal itu dilakukan agar siswa bangga terhadap bahasa Indonesia. Di samping itu, penelitian ini hanya sebatas mengkaji kuantitas dan kualitas kebanggaan siswa SMA  1  Ruteng.  Hasilnya  perlu  didukung  oleh  penelitian  sejenis  pada  daerah  (provinsi  atau  kota  atau kabupaten)  lain  sehingga  diperoleh  gambaran  atau  simpulan  yang  menyakinkan  untuk  kepentingan pembinaan  bahasa  ke  depan.  Selain  itu,  penelitian  ini  belum  mengkaji  lebih  jauh  bagaimana  perbedaan kebanggaan siswa berdasarkan variabel tertentu, misalnya siswa SMA negeri dengan SMA swasta.

## Ucapan Terima Kasih
Berbagai  hambatan  yang  dilalui  tidak  ada  artinya  tanpa  semangat  dan  dukungan  dari  beberapa pihak. Puji syukur pada Allah Sang Maha yang telah memberikan kami kesempatan dan kesehatan untuk dapat menjalankan semua proses penelitian sampai selesai. Keluarga kami tercinta adalah support system terbesar,  karena  dengan  ikhlas  mengizinkan  kami  pergi  jauh  untuk  melakukan  penelitian ini. Tak  kalah pentingnya peneliti mengucapkan terima kasih dengan hormat kepada Kepala, Guru, dan Siswa-Siswi SMA 1 Ruteng Nusa Tenggara Timur selaku subjek penelitian, yang telah meluangkan waktu untuk membantu proses pengisian data dan wawancara yang kami butuhkan. Terakhir, seluruh pihak yang telah membantu proses penelitian ini yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu.

## Daftar Rujukan
Azwar, Saifudin. Sikap Manusia: Teori dan Pengukurannya. Edisi 2Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011. Chaer, Abdul dan Leonie Agustina. Sosiolinguistik Perkenalan Awal. Jakarta: Rineka Cipta, 2004. Kridalaksana. Harimurti. Kamus Linguistik. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2001. Ramdhani,  Niela. Pembentukan  dan  Perubahan  Sikap .  http:/neila.staff.ugm.ac.id/wordpress/wp- content/uploads/2009/09/bab2a1- attitude.pdf diunggah , 2008.
Sumarwan,  Ujang. Perilaku Konsumen:  Teori  dan  Penerapannya  dalam  Pemasaran. Jakarta:  Ghalia Indonesia, 2002.
Sugiyono dan S.S.T. Wisnu Sasangka. Sikap Bahasa Masyarakat Kota Besar Indonesia terhadap Bahasa Indonesia, Bahasa Daerah, dari Bahasa Asing . Dalam Metalingua. Vol. 8, No. 2.hlm 178—189, 2010. (online) Sugono, Dendy. Perencanaan Bahasa Daerah di Indonesia . Dalam Salingka: Majalah Sastra dan Bahasa: 62-73, 2011. Sugono,  Dendy. Strategi  Pengembangan  BIPA. dalam  Konferensi  Asosiasi  Pengajaran  BIPA , Salatiga, 2003.