## Gorontalo Journal Health and Science Community
https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/gojhes/index

## KORELASI ANTARA PENGGUNA TELEPON GENGGAM DENGAN KUALITAS BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 KOTA GORONTALO

## CORRELATION BETWEEN MOBILE PHONE USERS AND LEARNING QUALITY OF STUDENTS OF SMP NEGERI 1 KOTA GORONTALO
Angelina Liwongan 1 , Linda Budiarso 2 1, 2 Program Studi Kedokteran, Fakultas Kedokteran, Universitas Tarumanagara, Indonesia email: Angelina405200127@stu.untar.ac.id

## Abstrak
Siswa  dari  segala  usia,  bahkan  di  sekolah  menengah  dapat  menggunakan  alat  seperti  ponsel untuk melengkapi pendidikan mereka berkat perkembangan teknologi terkini. Pandemi juga mengakhiri pengajaran  di  ruang  kelas  yang  tradisional  sehingga  membuka  pintu  bagi  alternatif  online  yang dilengkapi  telepon  genggam.  Penelitian  ini  menarik  karena  mengkaji  hubungan  antara  kepemilikan telepon  genggam  dan  kinerja  akademik.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  hubungan penggunaan  telepon  genggam  dengan  prestasi  akademik  pada  siswa  SMP  Negeri  1  Kota  Gorontalo. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasional. Siswa kelas tujuh sampai sembilan di SMP Negeri 1 Kota Gorontalo dijadikan sampel dalam penelitian ini, yang berjumlah 221 orang. Survei dikirimkan  menggunakan Google  Form ,  dan  penelitian  dilakukan  secara  online.  Uji  Chi-square digunakan  untuk  menganalisis  data.  Hasil  penelitian  ditemukan  62,1%  pengguna  telepon  genggam memiliki  nilai  di  atas  rata-rata,  sementara  37,9%  memiliki  nilai  di  bawah  rata-rata.  Tidak  terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  penggunaan  telepon  genggam  dan  kinerja  akademik  dengan  nilai P- value sebesar  0,130  (P>0,005).  Kesimpulan  penelitian  ini  tidak  terdapat  hubungan  antara  penggunaan telepon genggam dan kinerja akademik.
Kata kunci: Kualitas belajar; Telepon genggam; Siswa.

## Abstract
Even  in  high  school,  students  of  all  ages  can  use  tools  such  as  cell  phones  to  complement  their education,  thanks  to  the  latest  technological  developments. The  pandemic  also  ended  traditional  classroom teaching,  opening  the  door  to  online  alternatives  equipped  with  mobile  phones.  This  exciting  research examines  the  relationship  between  mobile  phone  ownership  and  academic  performance.  This  research analyzes  the  relationship  between  cell  phone  use  and  academic  achievement  in  students  at  SMP  Negeri  1 Gorontalo City. The method used in this research is observational. Seventh to ninth-grade students at SMP Negeri 1 Gorontalo City were used as samples in this research, totaling 221 people. Surveys were sent using Google  Forms,  and  research  was  conducted  online.  The  chi-square  test  was  used  to  analyze  the  data.  The research results found that 62.1% of mobile phone users had above-average scores, while 37.9% had below- average scores. There is no significant relationship between cell phone use and academic performance, with a P-value of 0.130 (P>0.005). This study concludes that there is no relationship between cell phone use and academic performance.
Keywords: Quality of learning; Mobile phone; Student.
Received: July 2 nd , 2023; 1 st Revised  August 4 th , 2023;
Accepted for Publication: September, 18 th 2023
© 2023 Angelina Liwongan, Linda Budiarso Under the license CC BY-SA 4.0

## 1. PENDAHULUAN
Teknologi  komunikasi  adalah  salah satu contoh perkembangan teknologi yang ahli dalam  membantu,  menjalin  dan  memelihara kontak  (1).  Di  era  digital  saat  ini,  informasi dapat  diakses  dengan  cepat  dan  nyaman  dari mana  saja  di  dunia  dengan  memanfaatkan teknologi  atau  peralatan  yang  sangat  canggih, yang  biasa  disebut gadget (2).  Meskipun ponsel  telah  menyederhanakan  hidup  kita, ponsel  juga  membawa  dampak  yang  tidak terduga,  terutama  bagi  generasi  muda  saat  ini (3).  Ponsel  merupakan  salah  satu  bentuk komunikasi  yang  paling  populer  karena memfasilitasi  percakapan  antar  individu  di berbagai tempat (4).
Jumlah individu yang memiliki ponsel terus meningkat setiap tahun karena keserbagunaannya  dalam  membantu  orang melakukan  lebih  banyak  hal  dalam  kehidupan sehari-hari  (5).  Pada  tahun  2020,  terdapat 338,2  miliar  orang  yang  memiliki  telepon seluler.  Hal  ini  yang  banyak  membuat  waktu yang  dihabiskan  siswa  di  depan  telepon genggam berhubungan terbalik dengan motivasi  belajar  dan  kinerja  mereka  di  kelas (6).
Penelitian Manumpil dkk yang dikutip Mardiyanti  dkk  (2018)  menemukan  bahwa terdapat korelasi antara penggunaan perangkat seluler  oleh  siswa  dengan  prestasi  akademik mereka  (7).  Penggunaan  telepon  genggam
yang berlebihan oleh siswa dapat mengganggu pendidikan  mereka  (8).  Sudah  diketahui bahwa  penggunaan  telepon  genggam  dalam jumlah  besar,  terutama  di  kalangan  siswa sekolah  menengah,  dapat  berdampak  negatif pada  kinerja  akademik  (9).  Selain  itu  melihat siswa SMP ini tergolong dalam fase perubahan dalam  hal  psikis,  fisik,  psikososial  yang mengakibatkan  peneliti  termotivasi  untuk mengambil penelitian ini. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis hubungan  penggunaan  telepon  genggam  oleh siswa  terhadap  prestasi  akademiknya  di  SMP Negeri 1 Kota Gorontalo.

## 2. METODE
Pendekatan analitik observasional Cross-Sectional digunakan  untuk  penelitian ini.  Penelitian  dilakukan  di  SMP  Negeri  1 Kota  Gorontalo  pada  bulan  Januari  2023. Siswa  kelas  tujuh  sampai  sembilan  SMP Negeri 1 Kota Gorontalo yang menjadi sampel dalam  penelitian  yang  berjumlah  221  orang. Variabel  independen  dalam  penelitian  ini adalah  frekuensi  siswa  menggunakan  telepon genggam,  dan  prestasi  akademik  sebagai variabel dependen. Survei dikirimkan menggunakan Google Form sehingga penelitian  dilakukan  secara  online.  Data  akan dimasukkan ke SPSS untuk dianalisis menggunakan uji Chi-square.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Karakteristik Responden Jenis Kelamin Frekuensi Presentase (%) Laki-Laki 94 42,5 Perempuan 127 57,5 Total 221 100 Sumber: Data Primer, 2023 Tabel  1  menunjukan  bahwa  dari  total 221  responden,  terdapat  127  orang  adalah pelajar  perempuan  (57,5%)  dan  94  orang adalah pelajar laki-laki (42,5%).
Tabel 2. Pengguna Telepon Genggam Intensitas Frekuensi Presentasi (%) Sering 29 86,9 Tidak Sering 192 13,1 Total 221 100 Sumber: Data Primer, 2023 Tabel 2 menunjukkan bahwa dari total responden, terdapat 29 (86,9%) rutin menggunakan  ponsel,  sedangkan  192  (61,1%) tidak. Tabel 3. Prestasi Belajar Hasil Belajar Frekuensi (f) Presentasi (%) Kurang (<75) 55 24,9 Baik (75 -100) 166 75,1 Total 221 100 Sumber: Data Primer, 2023 Tabel  3  menunjukkan  sebaran  kinerja
responden  terhadap  hasil  belajar,  sebanyak  55 orang  mendapat  nilai  rendah  (24,9%),  dan
sebanyak  166  orang  mendapat  nilai  tinggi (75,1%).
Tabel 4. Korelasi Antara Pengguna Telepon Genggam Dengan Kualitas Belajar
Ket : Uji Ci-Square
Tabel 4 menunjukkan bahwa di antara pengguna  telepon  genggam,  18  (62,1%) mendapatkan nilai baik, sedangkan 11 (37,9%) mendapatkan  nilai  kurang  baik.  Terdapat  148 (77,1%) responden yang tidak sering menggunakan telepon genggam dan mempunyai  penilaian  baik,  serta  44  (22,9%) yang  mempunyai  penilaian  rendah  karena kurangnya  penggunaan  telepon  genggam. Penggunaan telepon genggam tidak berhubungan  dengan  nilai  ujian  yang  baik  ( P- value =  0,130  >0.05),  dianalisis  dengan  uji Chi-Square.
Tidak  ditemukannya  korelasi  antara penggunaan  telepon  genggam  dan  kualitas belajar  sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya oleh  Pramesti  (2019)  dengan  nilai P-value =
0.282 (> 0,05) (10). Penelitian yang dilakukan Delita  (2020)  juga  mendapatkan  hal  serupa dimana  tidak  terdapat  hubungan  penggunaan handphone  dengan  hasil  belajar  siswa  SMP Negeri 7 Bengkulu Selatan ( P-value = 0,326 > 0,05)  (11).  Meskipun  penggunaan  ponsel pintar terbukti mempengaruhi kualitas pembelajaran, temuan ini menunjukkan bahwa anak-anak masih bisa berhasil secara akademis meskipun  perangkat  tersebut  sudah  banyak digunakan  (12).  Hal  ini  menunjukkan  bahwa penggunaan smartphone tidak menjadi penyebab  menurunnya  prestasi  atau  kualitas akademik di kalangan pelajar saat ini (13).
Kualitas belajar beberapa anak mungkin menurun karena mereka
menghabiskan  terlalu  banyak  waktu  untuk
Pengguna Telepon Genggam Kategori Prestasi Belajar Total P-value Nilai Baik (75.00 – 100) Nilai Kurang (0 – 75.00) n % n % n % 0,130 Sering 18 62,1 11 37,9 29 100 Tidak Sering 148 77,1 44 22,9 192 100 Total 166 75,1 55 24,9 221 100
melakukan  hal  lain,  seperti  bermain  video game  atau  menonton  televise  (14).  Namun, sebagian  besar  anak-anak  mereka  mungkin menggunakan  ponsel  untuk  mempelajari  hal- hal  baru  (12).  Hal  ini  dapat  mencakup membaca  buku  elektronik,  membaca  berita terkini,  atau  melakukan  penelitian  ekstensif untuk  proyek  sekolah  yang  ditugaskan  oleh instruktur  di  Google  (15).  Selain  itu,  kinerja siswa  di  kelas  mungkin  terganggu  karena berbagai  alasan  selain  penggunaan  perangkat seluler  untuk  hiburan.  Meskipun  berada  pada usia  di  mana  mereka  dapat  memperoleh manfaat  dari  waktu  bermain  game  tambahan, sebagian besar siswa sekolah menengah malah menyia-nyiakannya  untuk  aktivitas  yang  tidak berguna (16).

## 4. KESIMPULAN
Di  SMP  Negeri  1  Kota  Gorontalo, penggunaan ponsel oleh siswa selama pembelajaran  tidak  berpengaruh  terhadap prestasi akademiknya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami  sangat  berhutang  budi  kepada mentor  kami,  yang  memberikan  banyak  saran dan  wawasan  bermanfaat  selama  kami berupaya  menulis  dan  menyusun  buku  harian ini,  serta  kepada  keluarga  kami  yang  selalu mendampingi  kami  hingga  SMP  Negeri  1 Kota  Gorontalo.  untuk  menyediakan  ruang. kepada penulis yang telah melakukan penelitian, dan kepada semua pihak yang turut serta menyukseskan proyek ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Lepp  A,  Barkley  JE,  Karpinski  AC.
The  Relationship  Between  Cell  Phone Use  and  Academic  Performance  in  a Sample  of  U.S.  College  Students.
SAGE  Open  [Internet].  1  Maret 2015;5(1):215824401557316.  Tersedia pada: http://journals.sagepub.com/doi/10.117 7/2158244015573169
2. Hasibuan  A,  Sulaiman  OK.  Smart  Cit, Konsep Kota Cerdas Sebagai Alternatif Penyelesaian Masalah
Perkotaan Kabupaten/Kota,  di  Kota-Kota  Besar
Provinsi  Sumatera  Utara.  Bul  Utama Tek [Internet]. 2019;14(2):127–35. Tersedia pada: https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/but/a rticle/view/1097 3. Sapci  O,  Elhai  JD,  Amialchuk  A,
Montag  C.  The  relationship  between smartphone use and students` academic performance.  Learn  Individ  Differ [Internet]. Juli 2021;89:102035. Tersedia pada: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve /pii/S1041608021000728
4. Simin  S.  Smartphone,  Generasi  Alpha, dan  Pembelajaran  Matematika:  Suatu Kajian Literatur. In: Prosiding  Seminar Nasional  Penerapan  Ilmu  Pengetahuan dan  Teknologi :  kampus  merdeka meningkatkan  kecerdasan  sumberdaya manusia  melalui  interdispliner  ilmu pengetahuan dan teknologi : Pontianak, 24  Agustus  2021  [Internet].  Untan Press; 2021. hal. 17–30. Tersedia pada: http://upp.untan.ac.id/index.php/pipt/art icle/view/46
5. Yuniarty  S,  Ramadhan  R,  Fitlya  R.
Hubungan  Motivasi  Belajar  dengan Prestasi  Belajar  pada  Siswa  SMP Negeri 22 Pontianak. J Psikol Mandala.
2023;7(1). 6. Ihwan Mahmudi, Muh. Zidni Athoillah, Eko Bowo Wicaksono, Amir Reza Kusuma. Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. J Multidisiplin  Madani  [Internet].  30 September 2022;2(9):3507–14. Tersedia pada: https://journal.formosapublisher.org/in dex.php/mudima/article/view/1132 7.
Wahyuni S, DW P. Hubungan Penggunaan Smartphone dengan Tingkat Prestasi Belajar Siswa Di SMK Muhammadiyah  Cawas.  INVOLUSI  J Ilmu Kebidanan. 2020;10(2):1–8. 8. Andini  A,  Novitri  D,  Lestari  D. Dampak Penggunaan Handphone terhadap  Aktivitas  Belajar  Siswa  Siswi Sekolah  Menengah  Pertama  di  Kota
Medan.  J  Ilmu  Komputer,  Ekon  dan Manaj. 2023;3(2):551–63.
9. Hudaya  A.  Pengaruh  Gadget  Terhadap
Sikap  Disiplin  Dan  Minat  Belajar Peserta  Didik.  Res  Dev  J  Educ [Internet].  31  Desember  2018;4(2).
Tersedia pada: https://journal.lppmunindra.ac.id/index. php/RDJE/article/view/3380 10. Pramesti JA.
Hubungan Lama
Penggunaan  Gedget  Dengan  Prestasi
Belajar  Pada  Anak  Siswa  Siswi  Kelas IV  dan  V  Di  Sekolah  Dasar  Negeri Slambur  Kabupaten  Madiun.  Stikes
Bhakti Husada Mulia Madiun; 2019.
11. Okta D. Hubungan Penggunaan
Handphone  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  SMPN  7  Bengkulu  Selatan.
Institut Agama Islam Negeri Bengkulu; 2020.
12. Ng  SF,  Che-Hassan  NSI,  Mohammad- Nor  NH,  Abdul-Malek  NA.  The Relationship  Between  Smartphone  Use and Academic Performance: A Case of Students  in  a  Malaysian  Tertiary Institution.  Malaysian  Online  J  Educ
Technol [Internet]. 2017;5(4):72. Tersedia pada: http://www.mojet.net/frontend//articles/ pdf/v5i4/v05i04-05pdf.pdf
13. Amez  S,  Baert  S.  Smartphone  use  and academic  performance:  A  literature review.  Int  J  Educ  Res  [Internet]. 2020;103:101618. Tersedia pada: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve
/pii/S0883035520303487 14. Nizar A, Hajaroh S. Pengaruh Intensitas  Penggunaan  Game  Gadget Terhadap  Minat  Belajar  Siswa.  J PGMI. 2019;11(2):125–9.
15. Suleman  I,  Lewo  TAF,  Firsandi  MR. Hubungan Lama
Penggunaan Smartphone  Sebelum  Tidur  Dengan Gejala  Insomnia Pada Remaja Kelas X Sma  Negeri  3  Gorontalo.  Gorontalo  J Heal Sci Community. 2023;7(3).
16. Astuti  ER,  Zakaria  R.  Hubungan Motivasi  Belajar  Dengan  Prestasi Akademik.  J  Heal  Sci    Gorontalo  J Heal  Sci  Community  [Internet].  22 April  2021;5(1):222–8.  Tersedia  pada: https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/gojh es/article/view/10276