## Inventarisasi Spesies Kelas Cephalopoda Dalam Pembuatan Modul Bagi Mahasiswa FKIP UISU Medan
Arifin Ritonga (1), Yusri Fefiani (2), Pandu Prabowo Warsodirejo(3)
Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Islam Sumatera Utara
arifinritonga93@gmail.com (1), panduprabowo@fkip.uisu.ac.id (2), yusfifefiani@fkip.uisu.ac.id
(3)

## ABSTRAK
Cephalopoda adalah kelas dalam filum Mollusca yang memiliki kemampuan berjalan dengan menggunakan perut  seperti  yang  dimaksud  dalam  ayat  di  atas.  Allah  SWT  menciptakan  segala  sesuatu  tidaklah  sia-sia, melainkan ciptaan-Nya tersebut pasti  memiliki peran dan  manfaat terutama untuk kehidupan umat  manusia. Media  pembelajaran  modul  dirancang  dan  dibuat  sebagai  sumber  belajar  bagi  siswa  maupun  guru  untuk membantu  dalam  proses  mencapai  tujuanpemebelajaran.  Tujuan  dari  pembelajaran  dengan  menggunakan media  modul  pembelajaran  yakni  untuk  mendeskripsikan  pelaksanaan  pembelajaran  denganmenggunakan modul dan untuk mendeskripsikan tentang faktor-faktor yangmendukung dan menghambat pada pelaksanaan pembelajaran.  Dari  hasil  inventarisasi Cephalopoda yang  dikumpulkan  dan  diperoleh  adalah  :  (a)  Pantai Cermin Octopus sebanyak  7  ekor, Loligo sebanyak  0  ekor,  kemudian  Pantai  Mangrove  Sergai Octopus 9 ekor, Loligo 4 ekor. Dengan  indeks  kekayaan jenis (H) adalah 0,14% di Pantai Cermin dan 0,11%. Dengan rata-rata panjang tentakel yaitu Octopus 19,15 cm, dan Loligo 14,7 cm. Dengan penilaian mahasiswa dari 3 aspek diperoleh Efek Strategi Pembelajaran 86,94%, Komunikasi 83,06%, dan Desain Teknis 86,04%.
Kata Kunci : Spesies Cephalopoda, Inventarisasi, Modul

## ABSTRACT
Cephalopods are a class in the phylum Mollusca that have the ability to walk using the stomach as referred to in  the  paragraph  above.  Allah  SWT  created  everything  not  in  vain,  but  His  creation  must  have  a  role  and benefit, especially for human life. The learning media module is designed and created as a learning resource for students and teachers to assist in the process of achieving learning objectives. The purpose of learning by using  learning  module  media  is  to  describe  the  implementation  of  learning  by  using  the  module  and  to describe  the  factors  that  support  and  hinder  the  implementation  of  learning.  From  the  results  of  the Cephalopod inventory collected and obtained, they are: (a) Pantai Cermin Octopus as many as 7 tails, Loligo as  many as 0 tails, then Mangrove Beach Sergai Octopus 9 tails, Loligo 4 tails. The species richness index (H)  is  0.14%  in  Pantai  Cermin  and  0.11%.  The  average  length  of  the  tentacles  is  Octopus  19.15  cm,  and Loligo 14.7 cm. With student assessments from 3 aspects, it was obtained that the Effect of Learning Strategy was 86.94%, Communication was 83.06%, and Technical Design was 86.04%.
Keywords : Cephalopods species, Inventory, Module

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Indonesia  merupakan  negara  kepulauan  terbesar  di  dunia,  dengan  sekitar  17.508  buah pulau  yang membentang sepanjang 5.120 km  dari Timur ke Barat  sepanjang khatulistiwa dan 1.760 km dari Utara ke Selatan. Luas daratan negara Indonesia mencapai 1,9 juta km² dan  luas  perairan  laut  tercatat  sekitar  7,9  juta  km².  Olehnya  itu,  negara  Indonesia  sering disebut sebagai negara maritim.Negara Indonesia mempunyai panjang garis pantai sekitar 81.791  km,  yang  merupakan  pantai  terpanjang  kedua  di  seluruh  dunia,  setelah  Canada. Panjangnya  perairan  dangkal  ini  memungkinkan  tumbuh  subur  dan  tingginya keanekaragaman  jenis  organisme  penghuninya.  Organisme-organisme  ini  tersebar  ke seluruh  sub-sistem  yang  ada  di  ekosistem  perairan  pesisir  laut  tropis.  Wilayah  perairan pesisir  terdapat  lima  ekosistem  yang  khas  merupakan  tempat  hidup  yang  berbeda  bagi biota laut yaitu: estuari, terumbu karang, mangrove, padang lamun dan pasang surut. Letak dari  ekosistem-ekosistem  tersebut  dibatasi  oleh  zona-zona  laut,  darat  dan  peralihan (ekoton),  yang  sering  disebut  zona  “ intertidal ”  atau  “ litoral”. Masing-masing  ekosistem cenderung  memiliki  komponen  biotik  dan  abiotik  tersendiri  yang  memberikan  tingkat produktivitas  perairan  tertentu.  Pesisir  menggambarkan  area  pertemuan  lingkungan  laut dan darat yang masih dipengaruhi sifat-sifat laut dan proses alami di darat. Wilayah pesisir banyak dimanfaatkan untuk berbagai aktivitas manusia dalam mencukupi kebutuhan taraf hidup.  Aktivitas  ini  mencakup  kegiatan  pariwisata,  rekreasi,  perikanan,  pelabuhan, pertambangan,  kawasan  industri  dan  pemukiman.  Aktivitas  tersebut  akan  memberikan dampak nyata yang mempengaruhi keadaan ekosistem perairan. Propinsi Sumataera Utara memiliki 2 (dua) wilayah pesisir yakni, Pantai Timur dan Pantai Barat. Salah satu wilayah pesisir  pantai  timur  Sumatera  Utara  adalah  Kota  Medan.  Kota  Medan  memiliki  luas wilayah  265,10  km  persegi  yang  terbagi  dalam  21  Kecamatan  dan  151  kelurahan,  Kota Medan  dihuni  oleh  2.083.156  jiwa  penduduk  yang  terdiri  dari  berbagai  suku  bangsa dengan  tingkat  pertumbuhan  sebesar  6,18%  (BPS,  2009).  Wilayah  administratif  kawasan pesisir  Kota  Medan  meliputi  3  kecamatan  yaitu  Kecamatan  Medan  Belawan,  Kecamatan Medan  Labuhan  dan  Kecamatan  Medan  Marelan  yang  terdapat  di  kawasan  utara  Kota Medan.  Adapun  luas  wilayahpesisir  86,74  km 2 (32,71  %)  dari  luas  Kota  Medan  seluas 265,10  km 2 .  Kawasan  pesisir  yang  berada  di  utara  kota  Medan,  dengan  dukungan  lokasi yang strategis, sumber daya alam kaya serta sarana/prasarana memadai menjadi bagian dari perkembangan  kota  yang  pesat  ditandai  dengan  ramainya  aktivitas  di  sepanjang  wilayah pesisir tersebut, dari permukiman yang padat, wisata pantai, hingga sektor industri, selain memiliki  potensi  pembangunan,  juga  memiliki  ancaman  tekanan  eksploitasi  yang  dapat mengarah kepada kerusakan lingkungan dan sumber daya  alam pesisir bila tidak dikelola dengan baik. Cephalopoda ditunjang oleh adanya zat hara yang terbawa arus dari daratan. Zat  hara  tersebut  dimanfaatkan  oleh  fitoplankton  yang  selanjutnya  dimanfaatkan  oleh zooplankton,  ikan-ikan  kecil  merupakan  makanan Cephalopoda. Penyebaran  cumi-cumi hampir  di  seluruh  laut  di  dunia  ini  ,  mulai  dari  pantai  sampai  laut  lepas  dan  mulai permukaan sampai kedalaman beberapa ribu meter. Habitat sotong berada di wilayah yang berupa  laut  terbuka  atau  teluk.  Sotong  tinggal  di  habitat  sekitar  karang,  batuan  di  dasar perairan,  dan  paparan  laut.  Hampir  di  seluruh  wilayah  perairan  Indonesia  merupakan habitat tebaik bagi sotong. Oleh karena itu, tidak heran jika kita dapat menemukan sotong dimanapun di daerah perairan laut negeri kita.

## 2. Perumusan Masalah
Berdasarkan  identifikasi  masalah  di  atas  maka  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini adalah  :  Bagaimanakah  pengaruh  signifikan  dalam  pembuatan  modul  pembelajaran maahasiswa dari Kelas Cephalopoda.

## 3. Tujuan Penelitian
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka tujuan penelitian adalah:
1. Menginventarisasikan Spesies Kelas Cephalopoda dari filum Mollusca.
2. Pembuatan Modul Pembelajaran mahasiswa FKIP UISU

## 4. Manfaat Penelitian
Berdasarkan  tujuan  penelitian  di  atas  maka  penelitian  diharapkan  dapat  bermanfaat secara teoritis maupun praktis, adapaun manfaat penetian ini adalah:
1. Bagi  peneliti dapat  menjadi  pengalaman  yang sanagat  penting dan bermakna serta dapat menambah wawasan dan meningkatkan kreativitas peneliti.
2. Bagi  calon  guru  agar  digunakan  sebagai  bahan  informasi  untuk  melakukan penelitian lebih lanjut dalam pembuatan modul pembelajaran.
3. Bagi  mahasiswa  dapat  mempermudah  dalam  memahami  pelajaran  dan meningkatkan hasil belajar, serta mewujudkan siswa yang inovatif dan kritis.

## II. METODE PENELITIAN Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di pantai cermin Kabupaten Serdang Bedagai Sumatera Utara. Dalam proses pengembilan data dan sampel spesies hewan rendah yang diperoleh kemudian data spesies diklasifikasikan dan diinventarisaikan secara spesifik kedalam filum Mollusca dari Kelas Cephalopoda yang  ada  di  Pantai  Cermin  Kabupaten  Serdang  Bedagai  Sumatera Utara.  Kemudian  data  spesies  dituangkan  ke  dalam  bahan  ajar  yang  akan  dikembangkan dalam bentuk Modul Pembelajaran Mahasiswa.

## Waktu Penelitian
Penelitian ini berlangsung dari bulan April 2020 sampai dengan bulan Juni 2020

## 1. Populasi Penelitian
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  kesuluruhan  hewan  kelas Cephalopoda yang  ada  di Pantai Cermin
2. Sampel Penelitian Cephalopoda
Sampel yang diamati Adalah hewan dari filum Mollusca Kelas Cephalopoda yang ada di Pantai  Cermin.  Adapun  teknik  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  adalah  insidental sampling,  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  berdasarkan  kebetulan.  Teknik  pengambilan sampel  ini  dengan  menggunakan  metode  eksploratif  dan  deskripsi  yaitu,  penelitian  yang dilakukan  untuk  menggali  suatu  data  yang  relatif  baru  untuk  membuat  pengamatan  yang cermat  dan  dokumentasi  rinci  dari  fenomena  yang  menarik.  Jenis  rancangan  penelitian adalah deskriptif murni  yaitu penelitian  yang benar-benar memaparkan apa  yang terdapat atau  yang  terjadi  dalam  sebuah  lapangan  (wilayah)  lalu  data  yang  terkumpul diklasifikasikan  dan  diinverisasikan  hewan  spesias  kelas  cephalopoda  yang  akan  di tuangkan dalam pembuatan Modul Mata Kuliah Taksonomi Hewan Rendah Fkip UISU.

## Prosedur
1. Pada  masing-masing  komunitas  dibuat  5  petak  dengan  ukuran  10  x  10  m 2 menggunakan pancang tali raffia dan meteran.
2. Pengambilan sampel dengan petak kuadrat dimulai dari bibir pantai.
3. Hitung  dan  catat  jumlah  setiap  atau  spesies  fauna  yang  ada  pada  tiap-tiap  petak sampel  dan  ambil  contoh  setiap  jenis  atau  spesies  yang  ditemukan.  Masukkan kedalam kantung plastic yang berisi aquades ditambah formalin dan diberi label.
4. Identifikasi  jenis  atau  spesies  yang  ditemukan  dengan  menggunakan  buku identifikasi.  Kemudian  analisis  bahan  organic  kedua  komunitas  tersebut  di laboratorium.
5. Analisis data sesuai dengan tujuan penelitian.
6. Untuk  mengetahui  tingkat  kesamaan/perbedaan  antara  fauna  pada  komunitas pantai dengan muara digunakan rumus :   Kp =
Dan  indeks  keanekaragaman  metode  Shannon  –  Wiener  (H)  dan  Simpson  (D) dengan  rumus  :  H  =  ∑  pi 2 ln  pi 2 D  =  1  -  ∑pi 2 Hasilnya  diuji  dengan  RAK (Rancangan Acak Kelompok). Model Rancangan : Y ij = µ + + r j +

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian yang dilakukan selama kurang lebih dua bulan dimulai sejak bulan April sampai Juli  2020 pada wilayah pengambilan sampel di dipantai cermin  kabupaten diserdang  berdagai  dan  wilayah  2  di  Pantai  Mangrove    Maka  didapatkan  hasil  penelitian berdasarkan  penangkapan  di  lokasi  pantai  cermin    penelitian    spesies  udang  (Crustacea), yag tedapat Tabel di bawah ini :
Tabel 1 : Sampel Cephalopoda yang Tedapat dipantai Cermin
No Spesies Jumlah individu Spot 1 Spot  2 Spot 3 Spot 4 Spot 5 1 Gurita ( Octopus vulgaris ) 1 - 2 - - 2 Cumi-cumi ( Loligo vulgaris ) - 3 - - - 3 Sotong ( Sepia officinalis ) - - 1 - 1 Tabel 2 : Sampel Cephalopoda yang Tedapat dipantai Mangrove No Spesies Jumlah individu Spot 1 Spot  2 Spot 3 Spot 4 Spot 5 1 Gurita ( Octopus vulgaris ) - - - 2 1 2 Cumi-cumi ( Loligo vulgaris ) 1 1 - - 1 3 Sotong ( Sepia officinalis ) - - 1 - 1
Dari  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  spesies  cephalopoda  yang  terdapat  di  pantai cermin adalah Cumi-cumi ( Loligo vulgaris ) berjumlah 3 yaitu pada petak II, petak IV dan petak V. Sotong ( Sepia officinalis ) berjumlah 2 yaitu pada petak III, dan petak V.
a. Gurita ( Octopus vulgaris )
Gambar 1 : Gurita ( Octopus vulgaris)
Kingdom  : Animalia Filum        : Mollusca Kelas        : Cephalopoda Ordo        : Teuthida
Famili      : Loliginidae Genus      : Loligo Spesies    : Loligo sp.
Gurita  memiliki  8  lengan  (bukan  tentakel)  dengan  alat  pengisap  berupa  bulatan-bulatan cekung pada lengan yang digunakan untuk bergerak di dasar laut dan menangkap mangsa. Lengan gurita merupakan struktur hidrostat muskuler  yang hampir seluruhnya terdiri dari lapisan  otot  tanpa  tulang  atau  tulang  rangka  luar.  Tidak  seperti  hewan  Cephalopoda lainnya,  sebagian  besar  gurita  dari  subordo  Incirrata  mempunyai  tubuh  yang  terdiri  dari otot dan tanpa tulang rangka dalam. Gurita tidak memiliki cangkang sebagai pelindung di bagian luar seperti halnya Nautilus dan tidak memiliki cangkang dalam atau tulang seperti sotong  dan  cumi-cumi.  Paruh  adalah  bagian  terkeras  dari  tubuh  gurita  yang  digunakan sebagai rahang untuk membunuh mangsa dan menggigitnya menjadi bagian-bagian kecil.

## b. Cumi-Cumi ( Loligo sp )
Pada  umumnya  cumi-cumi  biasa  berukuran  sekitar  5,1 cm,  tetapi  ada  jenis  cumi-cumi Architeuthis  princeps  atau  cumi-cumi  raksasa  berukuran  hingga  lebih  dari  15  m.Cumi- cumi  raksasa  ini  sering  ditemukan  terdampar  di  sepanjang  pantai  Newfoundland. Sedangkan cumi-cumi yang biasa dikonsumsi oleh manusia adalah jenis Loligo Pealei dan tersebar  di  perairan  Laut  Tengah,  Asia  Timur,  serta  sepanjang  pantai  timur  Amerika Utara.Ada yang hidup di dekat dengan permukaan air, ada pula yang hidup di tempat yang dalam sekali atau palung laut. Ada pula jenis cumi-cumi terbang, Ommastrephes bartrami, yang dapat dibandingkan dengan ikan terbang.Hewan ini sering melompat keluar dari air, terutama  dalam  cuaca  buruk,  dan  kadang  -  kadang  terdampar  di  atas  dek  kapal  nelayan. Cumi-cumi  jenis  kecil  tidak  mengganggu  manusia,  tetapi  jenis  yang  besar  dapat  menjadi ancaman  yang  berbahaya  untuk  manusia  ketika  menyelam.Total  jenis  cumi-cumi  yang tersebar di seluruh bagian dunia, terdapat sekitar 300 spesies cumi-cumi yang berbeda.
Gambar 2 : Cumi-cumi ( Loligo sp. )
Cumi-cumi  memiliki  tentakel  yang  berjumlah  10  buah  dan  dilengkapi  penghisap  untuk menangkap  mangsa,  lengan  dibantu  oleh  sirip  pada  bagian  kanan  dan  kiri  tubuh  yang berfungsi  sebagai  alat  kemudi  bila  bergerak  ke  depan,  alat  gerak  pada  bagian  kepala, menyemporotkan  tinta  sebabgai  alat  pertahanannya  dan  dapat  memancarkan  cahaya  saat suasana gelap yang berguna untuk mencari makan saat tidak ada cahaya.
Kingdom  : Animalia Filum        : Mollusca Kelas        : Cephalopoda Ordo        : Teuthida Famili      : Loliginidae Genus      : Loligo Spesies    : Loligo sp.

## c. Sotong ( Sepia officinalis )
Sotong memiliki tubuh yang panjang dan meruncing memiliki 8 lengan dan tentakel yang panjang,  memiliki  sepasang  sirip  dibagian  leher  hingga  ujung  ekornya,  bergerak  dengan cara  berenang,  bias  mengubah  warna  dan  tekstur  kulitnya,  memiki  cangkang  berbentuk pipih seperti perisai.
Gambar 3. Sotong ( Sepia sp. )
Kingdom  : Animalia Filum        : Mollusca Kelas        : Cephalopoda Ordo        : Sepioidea Famili      : Sepinidae Genus      : Sepia Spesies    : Sepia sp.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  ini,  diperoleh  kesimpulan yaitu : Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada Daerah pantai cermin dan pantai rgorve dikabupaten  serdang  berdagai    ditemukan  jenis  spesies Octopus  sp. Dan Loligo  sp. Dari hasil  inventarisasi Cephalopoda yang  dikumpulkan  dan  diperoleh  adalah  :  (a)  Pantai Cermin Octopus sebanyak  7  ekor, Loligo sebanyak  0  ekor,  kemudian  Pantai  Mangrove Sergai Octopus 9 ekor, Loligo 4 ekor. Dengan indeks kekayaan jenis (H) adalah 0,14% di Pantai Cermin dan 0,11%. Dengan rata-rata panjang tentakel yaitu Octopus 19,15 cm, dan Loligo  14,7  cm.  Dengan  penilaian  mahasiswa  dari  3  aspek  diperoleh  Efek  Strategi Pembelajaran 86,94%, Komunikasi 83,06%, dan Desain Teknis 86,04%.

## DAFTAR PUSTAKA
Andi Prastowo.(2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Anwar,  Ilham.  2010. Pengembangan  Bahan  Ajar .  Bahan  Kuliah  Online.    Direktori  UPI. Bandung
Depdiknas.  (2008:123). Kulikulum  tingkat  satuan  pendikan .  Jakarta:    dikmenum. Depdiknas.
Hamadani. (2011:22:220). Strategi belajar mengajar .  Bandung: pustka setia. Hamzah  B.  Uno;(2007), Modul  Pembelajaran ,  Jakarta  Menciptakan  Proses  Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, Jakarta : Bumi Aksara.
Mulyasa. E.(2004:34). Kulirikulum  berbasis kompentensi . Bandung: penerbit rosda  karya. Mustaji. (2008:30:32). Penelittian teknologi pemebelajaran. Universitas Negeri Surabaya. Rrs.Adun rusyana, M.Pd. (2016:142). Zoologi invertebrata . Alfabeta  Bandung. Nuryani y. Ruataman. (2005:5). Strategi belajar mengajar. Bandung Suhardi. (2010:50). Strategi belajar mengajar. Universitas pakuan bogor.
Suhardi.(2007). Pengembangan  Sumber  Belajar  Biologi .  Yogyakarta:  Jurdik  Biologi FMIPA UNY.
Sukiman. 2011. Pengembangan Media Pembelajaran .Yogyakarta : Pustaka Insan Madani. Susilana cepi riyana. (2008:130). Media pembelajaran . Bandung. Cv. Wacana. Prima. Suginyo,s, widigdo,B.(2005:60). Anvertebrta bintang air . Jakarta. Suryaningsih,  Nunik  Setiyo.  2010. Pengembangan  media  cetak  modul    sebagai  media pembelajaran . Jakarta.
Trianto; 2007, Modul-Modul Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik, Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher
Yusuf Kastawi,(2005:120) Zoologi Avertebrata , Malang: Universitas Negeri Malang (UM PRESS),
Winkel, W.S. (2009). Psikologi Pengajaran. Jakarta : Gramedia.
Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 06September 2021 08September 2021 08 September 2021 Ya