## E-LEARNING  EQUIPMENT  IN  LEARNING  PROCESSAT  VOCATIONAL  HIGH SCHOOL
Arif Wahyu Wirawan, Wahyudi
Universitas Sebelas Maret id.arifwahyu@gmail.com
Article History Abstract accepted 30/09/2018 approved 12/10/2018 published 30/10/2018 The problem in the world of education at this time is the quality and  quantity  of  education  in  the  field  of  information  and communication  technology.  The  quality  of  education  can  be seen  from  the  quality  of  education  desired  by  the  community and for the quality of education related to the equitable access to  education  without  any  gap.  One  way  to  overcome  these problems  is  by  optimizing  the  role  of  information  and communication technology in the learning process by using e- learning.  E-learning  used  is  using  online  learning  based  on Schoology.  In  this  application  there  are  several  features  that can  be  used  by  the  teacher  in  the  learning  process  including uploading  material,  assignments,  discussions  and  giving  test questions  using  the  online  quiz  system.  In  the  use  of  E- Learning  in  the  learning  process  can  increase  students' learning  motivation  and  can  create  enjoyable  learning  so  that students in participating in learning activities can be active and achieve maximum learning outcomes.
Keywords
e-learning, vocational high schhol, schoology
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Kualitas  pendidikan  dan  kuantitas  pendidikan  menjadi  salah  satu  permasalahan didalam  dunia  pendidikan.  Selain  itu,  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  juga  menjadi  beberapa  permasalahan  dalam  dunia  pendidikan  pada  saat ini. Kualitas pendidikan dapat dilihat dari mutu pendidikan yang diinginkan masyarakat dan  untuk  kualitas  pendidikan  terkait  dengan  pemerataan  akses  pendidikan  tanpa adanya  kesenjangan.  Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  informasi,  teknologi komputer  dapat  menginspirasi  banyak  ahli  khususnya  di  bidang  pendidikan.  Seperti halnya, dengan munculnya lembaga yang menyelenggarakan pendidikan jauh seperti: Distance Education, Dual Mode Education, Virtual Education, dan sebagainya. Dunia  pendidikan  di  Indonesia  selalu  mengalami  perkembangan  yang  sangat pesat.  Dalam  hal  ini,  perkembangan  yang  semakin  beragam  adalah  penggunakan metode  pembelajaran  yang  digunakan  seorang  guru.  Penggunaan  metode pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  memanfaatkan  berbagai  media  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Menurut  Sugiharto  (2007)  model  pembelajaran adalah  suatu  upaya  yang  dilakukan  dengan  sengaja  oleh  pendidik  untuk menyampaikan  ilmu  pengetahuan,  mengorganisasi,  dan  menciptakan  sistem lingkungan dengan berbagai metode sehingga peserta didik dapat melakukan kegiatan belajar secara efektif dan efisien serta dengan hasil optimal.
Kemajuan  teknologi  infomasi  dan  komunikasi  sudah  merubah  gaya  hidup manusia,  baik  dalam  kegiatan  bekerja,  maupun  dalam  proses  pembelajaran. Memasuki  abad  21  dengan  kemajuan  teknologi  perlu  adanya  standar  acuan  untuk mecapai  suatu  tujuan  pembelajaran  yang  diinginkan.  Pembelajaran  abad  21 diharapkan  guru,  peserta  didik,  mahasiswa  maupun  dosen  dituntut  untuk  memiliki kemampuan  dalam  proses  pembelajaran  terutama  di  bidang  teknologi,  informasi  dan komunikasi.
Di  Indonesia E-learning merupakan  suatu  teknologi  pembelajaran  yang  relatif baru.  Untuk  mendorong  optimalisasi  pemanfaatan E-learning maka  lahirlah  kebijakan perihal E-learning pada  Rencana  Strategis  Pendidikan  dari  Departemen  Pendidikan Nasional  (Depdiknas)  2009-2014  sebagai  bagian  peningkatan  mutu,  relevansi,  dan daya  saing  yang  disebutkan  sebagai  berikut:  “Dengan  mempertimbangkan  pesatnya perkembangan  pemanfaatan  ICT  dalam  berbagai  sektor  kehidupan,  pemerintah  akan terus  mengembangkan  pemanfaatan  ICT  untuk  sistem  informasi  persekolahan  dan pembelajaran termasuk pengembangan pembelajaran secara elektronik ( E-Learning ). Pendidikan Nasional abad 21 bertujuan untuk mewujudkan citacita bangsa, yaitu masyarakat  bangsa  Indonesia  yang  sejahtera  dan  bahagia,  dengan  kedudukan  yang terhormat  dan  setara  dengan  bangsa  lain  dalam  dunia  global,  melalui  pembentukan masyarakat yang terdiri dari sumber daya manusia yang berkualitas, yaitu pribadi yang mandiri,  berkemauan  dan  berkemampuan  untuk  mewujudkan  cita-cita  bangsanya (BSNP, 2010). Di tengah ketatnya ketidakpastian dan tantangan yang dihadapi setiap orang  inilah,  maka  dibutuhkan  perubahan  paradigma  dalam  sistem  pendidikan  yang harus  dapat  menyediakan  seperangkat  keterampilan  abad  21  yang  dibutuhkan  oleh peserta didik guna menghadapi setiap aspek kehidupan global (Soh, Arsad & Osman, 2010).
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi mempengaruhi dalam bidang pendidikan.  Pada  dasarnya  pendidikan  adalah  proses  komunikasi  dan  informasi  dari seorang pendidik kepada peserta didik yang berisi terkait dengan informasi pendidikan, yang  mempunyai  unsur  pendidik  sebagai  sumber  informasi,  media  sebagai  penyedia ide,  gagasan  dan  materi  pendidikan  serta  bagi  peserta  didik  itu  sendiri.  Salah  satu permasalahan  yang  muncul  dengan  adanya  perkembangan  teknologi  di  Sekolah Menengah Kejuruan adalah dengan kurangnya sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah.

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)
Implementasi  dari  penggunaan E-learning bertujuan  untuk  memaksimalkan  ilmu pengetahuan  yang  sudah  diperoleh  dari  peserta  didik.  Didalam  penggunaan E- learning terdapat  beberapa  konten  dimana  kegiatan  diskusi  seperti  dikelas  dan beberapa  pengnaan  kuis  juga  dapat  digunakan.  Penggunaan E-learning yang  ada  di Sekolah  Menengah  Kejuruan  adalah  menggunakan  aplikasi Schoology. Aplikasi tersebut merupakan salah satu penyedia jasa pembelajaran online secara gratis. Guru dapat menyampaikan materi tambahan atau materi pendukung dengan menggunakan pembelajaran online .  Penggunaan  aplikasi Shoology dianggap  lebih  menguntungkan dan mempermudah guru dalam membuka kelas virtual, mendefinisikan materi, upload materi,  membuat  quiz  pre-test  maupun  mampu  menambahkan  beberapa  fitur  dalam menggunakan  aplikasi E-learning tersebut.  Keunikan  dari  aplikasi Schoology yaitu dengan adanya peran orang tua dan penggunaan kelas virtual dalam pembelajaran E- Learning. Peran  orang  tua  dalam  hal  ini  adalah  ketika  orang  tua  ingin  melihat  hasil pekerjaan peserta didik dan nilai-nilai dari peserta didik dapat diketahui langsung orang tua.  Sedangkan  bagi  peserta  didik,  kelebihan  dari  aplikasi Schoology ini  adalah penggunaan  aplikasi  ini  dapat  digunakan  di  handphone  dengan  OS (Open  Source) android  yang  pastinya  para  peserta  didik  sudah  memiliki  alat  komunikasi  dengan sistem OS tersebut.
E-learning merupakan  salah  satu  bentuk  model  pembelajaran  yang  difasilitasi dan didukung pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. E-learning mempunyai ciri-ciri, antara lain (Clark & Mayer, 2008) memiliki konten yang relevan dengan tujuan pembelajaran;  2) menggunakan  metode  instruksional,  misalnya  penyajian  contoh  dan latihan  untuk  meningkatkan  pembelajaran;  3)  menggunakan  elemen-elemen  media seperti  kata-kata  dan  gambar-gambar  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran;  4) memungkinkan  pembelajaran  langsung  berpusat  pada  pengajar  (synchronous  e- learning)  atau  di  desain  untuk  pembelajaran  mandiri  ( asynchronous  e-learning );  5) membangun  pemahaman  dan  keterampilan  yang  terkait  dengan  tujuan  pembelajaran baik secara perseorangan atau meningkatkan kinerja pembelajaran kelompok.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pemanfaatan E-learning dalam meningkatkan proses pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan kompetensi administrasi perkantoran.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif digunakan karena  dalam  penilitian  ini  melihat  pemanfaatan E-learning di  Sekolah  Menengah Kejuruan  dengan  kompetensi  bidang  Administrasi  Perkantoran.  Guru  dengan  bidang Administrasi Perkantoran yang ada di Sekolah Menengah Kejuruan di Surakarta yang dijadikan  sebagai  sampel  penelitian.  SMK  yang  memiliki  kompetensi  Administrasi Perkantoran yang ada di Surakarta sebanyak 13 SMK. Metode yang digunakan dalam proses  pengumpulan  data  menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  studi pustaka.
Metode  observasi  dilakukan  dengan  melihat  dan  mempelajari  permasalahan yang  ada  dilapangan  yang  berkaitan  dengan  objek  peneli  yaitu  informasi  tentang proses  pembelajaran  dengan  menggunakan E-Learning. Metode  wawancara digunakan  sebagai  pengumpulan  data,  peneliti  terlibat  dalam  kegiatan  wawancara dengan  sumber  daya  manusia  sebagi  pendukung  dalam  proses  pemanfaatan E- learning dalam  proses  pembelajaran  berlangsung.  Sedangkan  untuk  metode  studi pustaka  dilakukan  dengan  cara  mencari  beberapa  data  pendukung  dalam mendefinisikan  masalah.  Metode  studi  pustaka  digunakan  dalam  pengumpulan  data berupa bentuk jurnal maupun beberapa artikel terkait dengan pemanfaatan E-learning dalam kegiatan pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  pada  saat  ini,  kebutuhan akan  proses  belajar  mengajar  berbasis  teknologi  informasi  (TI)  menjadi  salah  satu kebutuhan  yang  sangat  penting.  Selain  perkembangan  pendidikan,  munculnya pendidikan  abad  21  sebagai  abad  pengetahuan  yang  ditandai  dengan  terjadinya teransformasi  dari  dari  masyarakat  yang  agraris  menuju  masyarakat  industri  dan berlanjut  ke  masyarakat  berpengetahuan.  (Soh,  Arsyad  &  Osman,2010).  Tujuan  dari pendidikan  abad  21  yaitu  mendorong  peserta  didik  untuk  dapat  menguasai keterampilan  abad  21  yang  penting  dan  berguna  bagi  mereka  agar  lebih  responsif terhadap perubahan dan pekembangan zaman. Selain itu,  pendididikan abad 21 juga mendorong peserta didik agar memiliki pengetahuan dan pemahaman yang mendalam agar dapat menjadi pembelajar sepanjang hayat ( life-long learner ).
Richard  Crawford  menyebut  proses  transformasi  abad  21  ini  sebagai Era  of Human Capital (dalam Sidi, 2003), suatu era di mana ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya  teknologi  komunikasi  berkembang  sangat  pesat  yang  berdampak  pada persaingan bebas yang begitu ketat dalam segala aspek kehidupan manusia. Undang- undang Sistem Pendidikan  Nasional No 20 Tahun 2003 Pasal 3 menyebutkan bahwa “tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggungjawab”. Hal  ini berarti bahwa pendidikan nasional di Indonesia diarahkan pada  membentuk  insan  yang  memiliki  kecakapan  yang  diperlukan  dalam mempertahankan  budaya  dan  jati  diri  bangsa  di  tengah-tengah  gencarnya  gempuran beragam budaya dan peradaban bangsa lain di era globalisasi (BNSP, 2010).
Pemanfaatan  model  pembelajaran  yang  menggunakan E-learning menekankan pada sumber  daya pembelajaran ( resource based learning ), atau yang sering dikenal dengan  nama learner-centered  learning .  Penelitian  ini  diawali  dengan  kegiatan observasi  awal  yang  berkaitan  dengan  metode  pembelajaran  yang  digunakan  pada SMK  di  Surakarta.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan dilapangan,  bahwa  penggunaan model  pembelajaran E-learning yang  ada  di  Sekolah Menengah Kejuruan di Surakarta sudah dilakukan dibeberapa SMK dan salah satunya SMK dengan bidang Kompetensi Administrasi Perkantoran. Penggunaan pembelajaran E-learning di  lingkungan  SMK  beberapa  menggunakan  aplikasi Schoology dan  ada beberapa  sekolahan  yang  menggunakan  aplikasi E-learning lainnya  seperti  Edmodo maupun Google  Classroom .  Dengan  model  pembelajaran  ini,  peserta  didik  mampu mendapatkan bahan ajar melalui perangkat handphone maupun dengan menggunakan komputer dan laptop yang mereka miliki.
Pembelajaran  dengan  menggunakan E-learning merupakan  pembelajaran  yang memanfaatkan  teknologi  internet  untuk  meningkatkan  keaktifan  dilingkungan  belajar dengan  konten  yang  kaya  akan  dengan  cakupan  yang  luas. E-learning dapat dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  mengirimkan  serangkaian  solusi yang dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. E-learning mempunyai ciri- ciri,  antara  lain  (Clark  &  Mayer  2008)  memiliki  konten  yang  relevan  dengan  tujuan pembelajaran;  2) menggunakan  metode  instruksional,  misalnya  penyajian  contoh  dan latihan  untuk  meningkatkan  pembelajaran;  3)  menggunakan  elemen-elemen  media seperti  kata-kata  dan  gambar-gambar  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran;  4) memungkinkan  pembelajaran  langsung  berpusat  pada  pengajar  ( synchronous  e- learning )  atau  di  desain  untuk  pembelajaran  mandiri  ( asynchronous  e-learning );  5) membangun  pemahaman  dan  keterampilan  yang  terkait  dengan  tujuan  pembelajaran baik secara perseorangan atau meningkatkan kinerja pembelajaran kelompok.
Sedangkan menurut Rusman dkk (2011) E-learning memiliki karakteristik, antara lain  (a) interactivity (interaktivitas);  (b) independency (kemandirian);  (c) accessibility
(aksesibilitas);  (d) enrichmen t  (pengayaan). E-learning dapat  didefinisikan  sebagai sebuah bentuk teknologi informasi yang diterapkan di bidang pendidikan dalam bentuk dunia  maya.  Istilah E-learning lebih  tepat  ditujukan  sebagai  usaha  untuk  membuat sebuah  transformasi  proses  pembelajaran  yang ada  di  sekolah  atau  perguruan  tinggi ke dalam bentuk digital yang dijembatani teknologi internet (Munir, 2009).
Pemanfaatan E-learning dalam  proses  pembelajaran  sudah  dilakukan  guru dilingkungan  sekolahan.  Dalam  proses  pembelajaran E-learning, seorang  guru  juga dapat membuat suatu kelas ( course ) dalam aplikasi E-learning. Selain membuat kelas, guru  juga  dapat  membuat  sebuah  forum  diskusi  untuk  mendiskusi  sebuah  pokok bahasan  yang  akan  disampaikan  dan  dibahas  bersama  dengan  peserta  didik. Berdasarkan  hasil  penelitian,  kegiatan  belajar  mengajar  dengan  menggunakan E- learning dapat  meningkatkan  minat  dan  pemahaman  materi  terhadap  peserta  didik. Berikut beberapa tampilan E-learning berbasis Schoology sebagai berikut:
Gambar 1. Tampilan Halaman E-learning (Schoology)
Pemanfaatan E-learning dalam  proses  pembelajaran  juga  untuk  meningkatkan kualitas  pembelajaran  yang  selama  ini  beberapa  guru  hanya  menggunakan  metode ceramah. E-learning dapat  dijadikan sebagai salah satu media pembelajaran seorang guru  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas. Beberapa  hal  perlu  dicermati  dalam  menyelenggarakan  metode E-learning adalah pendidik menggunakan internet dan email untuk berinteraksi dengan peserta didik dan mengukur  kemajuan  belajarnya,  peserta  didik  mampu  mengatur  waktu  belajar,  dan pengaturan  efektifitas  pemanfaatan  internet  dalam  ruang  multimedia.  Dengan mencermati perkembangan teknologi informasi dalam dunia pendidikan dan beberapa komponen  penting  yang  perlu  disiapkan  dalam  mengembangkan  program E-learning maka program E-learning bukanlah suatu yang tidak mungkin untuk diwujudkan. Seok  (2008:)  menyatakan  bahwa  “ e-learning  is  a  new  form  of  pedagogy  for learning in the 21 st century. e-Teacher are elearning instructional designer, facilitator of interaction,  and  subject  matter  experts ”.  Penerapan  e-learning  untuk  pembelajaran online  pada  masa  sekarang  ini  sangatlah  mudah  dengan  memanfaatkan  modul Learning  Management  System  yang  mudah  untuk  diinstalasi  dan  dikelola  seperti Moodle.
Dari hasil penelitian tersebut juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Hammed  (2008)  bahwa  penggunaan  teknologi  informasi  sangatlah  berguna  dalam

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)
mendukung kegiatan pembelajaran tatap muka dimana hal ini memungkinkan peserta didik  memiliki  kendali  lebih  terhadap  waktu  dan  tempat  berinteraksi  dengan  materi pembelajaran.  Metode E-learning dimanfaatkan  peserta  didik  dalam  kegiatan  diskusi terkait materi yang masih belum mereka pahami.
Pembelajaran  yang  efektif  dapat  dikatakan  pembelajaran  yang  memanfaatkan teknologi  informasi  dan  komunikasi  secara  optimal  dalam  proses  pembelajarannya sebagai alat bantu. Salah satu pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran adalah dengan memanfaatkan E-learning .

## SIMPULAN
Pemanfaatan E-learning pada  SMK  di  Surakarta  sudah  dilakukan  dibeberapa sekolah  yang  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  memadai.  Keberhasilan pemanfaatan E-learning dilihat dari interaksi antara pendidik (guru) dan peserta didik. Dengan  adanya  penggunaan E-learning peserta  didik  dan  guru  dapat  melakukan proses  pembelajaran  di  luar  sekolah.  Dari  hasil  observasi  penggunaan E-learning di Sekolah,  penggunaan E-learning menggunakan  aplikasi Schoology. Dengan menggunakan  aplikasi Schoology guru  dan  siswa  dapat  melakukan  diskusi menggunakan handphone yang memakai aplikasi android. Didalam aplikasi Schoology juga  terdapat  beberapa  fitur  yang  dapat  digunakan  antara  lain upload penugasan, sistem  tes  dengan  menggunakan  kuis  atau  beberapa  fitur  lainnya.    Pemanfaatan E- learning dapat  membawa  susasana  baru  dlam  proses  pengembangan  pembelajaran. Peserta  didik  dapat  saling  berbagi  informasi  dan  dapat  mengakses  materi  yang disampaikan oleh guru.

## DAFTAR PUSTAKA
BSNP. (2010). ParadigmaPendidikan Nasional Abad XXI. [Online].
Tersedia:http://www.bsnp-indonesia.org/id/wpcontent/uploads/2012/04/Laporan- BSNP-2010.pdf diakses pada tanggal 28 September 2018 Pukul 15.45 WIB
Clark,  R.C.  &  Mayer,  R.E.  (2008). E-learning  and  the  science  of  instruction:  proven guidelines  for  consumers  and  designers  of  multimedia  learning,  second  edition . San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.
Hameed,  S.,  Badii,  A.  &  Cullen,  A.J.  (2008). Effective  E-Learning  Integration  with Traditional  Learning  in  a  Blended  Learning  Environment.European  and Mediterranean Conference on Information System . May 25-26.
Munir.  (2009). Pembelajaran  jarak  jauh  berbasis  teknologi  informasi  dan  komunikasi . Bandung: Alfabeta.
Rusman,  dkk.  (2011). Pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi  dan  komunikasi, mengembangkan profesionalitas guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo.
Seok,  Soonhwa.  (2008).  The  aspect  of  elearning. International  Journal  on  ELearning, Proquest , 7(4), 725-741.
Sidi. I. D, & Setiadi. B. N. (2013). Manusia Indonesia abad 21 yang berkualitas tinggi di tinjau dari sudut psikologi . http://himpsi.or.id/publikasi/
Soh,  T.,  Arsad,  N.,  &  Osman,  K.  (2010).  Therelationship  of  21st  century  skills  on students’  attitude  and  perception  towards  physics. Procedia  Social  and Behavioral Sciences , 7(C), 546 –554.
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: UNY Press.