## LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (2), 2018, 1-4
Hubungan Antara Kegiatan Mewarnai Dengan Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 3-4 Tahun Di Play Group Ar-Roudhoh Jember
Vivin Nur Laili, AT. Hendrawijaya, Sylva Alkornia
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia
Email: vivinnurlaili@yahoo.com, sylva.fkip@unej.ac.id

## Abstrak
Play  Group Ar-Roudhoh  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  anak  usia  ini  di Kabupaten  Jember  yang  mempunyai  pembelajaran  inovatif  dan  kreatif,  salah  satunya  adalah mewarnai.  Kegiatan  mewarnai  ini  bermanfaat  untuk  anak  didik  dalam  mengenal  warna, imajinasi dan kreativitas, serta perkembangan motorik halus anak. Penelitian ini menggunakan penelitian  korelasional  dengan  jenis  data  kuantitatif.    Penentuan  daerah  penelitian menggunakan purposive  area yaitu Play  Group Ar-Roudhoh  Jember  dengan  jumlah  subyek  16 anak  didik.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi  ( checklist )  dan dokumentasi.  Analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  tata  jenjang.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  antara  kegiatan  mewarnai  dengan perkembangan  motorik  halus  anak  usia  3-4  tahun  di Play  Group Ar-Roudhoh  Jember  secara keseluruhan diperoleh r hitung 0,933 nilai tersebut lebih besar dari r tabel 0,506. Jika dikonsultasikan dengan  r taabel sebesar  0,506  pada  taraf  kepercayaan  95%,  akan  menunjukkan  bahwa  0,933  > 0,506.    Kegiatan  mewarnai  memberikan  kontribusi  sebesar  87,05%  terhadap  perkembangan motorik  halus  anak  didik  di Play  Group Ar-Roudhoh,  sedangkan  sisanya  yakni  12,95% dipengaruhi oleh peran pendidik dan sarana dan prasarana yang ada di Play Group . Kesimpulan dari  penelitian  ini  adalah  Ha  yang  berbunyi  ada  hubungan  antara  kegiatan  mewarnai  dengan perkembangan motorik halus anak usia 3-4 tahun di Play Group Ar-Roudhoh Jember diterima.
Kata Kunci: Kegiatan Mewarnai, Perkembangan Motorik Halus, Anak Usia Dini
The Relation Between Coloring Activities With The Smooth Motor Development Of Children Aged 3-4 Years In Ar-Roudhoh Play Group Jember

## Abstract
Play  Group  Ar-Roudhoh  is  one  of  the  early  childhood  education  institutions  in  Jember district that has innovative and creative learning, One of the learning that is coloring activity. This coloring  activity  is  useful  for  student  in  recognising  color,  imagination,  creativity,  and  affect  the smooth  motor  development  of  children.  This  research  uses  correlational  research  type  with quantitative approach. The determination of the research area using purposive area is Play Group Ar-Roudhoh Jember with the number of respondents 16 student. Data collection technique used are observation (checklist) and dokumentation. Analysis of data in this study using the grammar. The results of this study indicate that there is a positive relationship between the coloring activity with the smooth motor development of children aged 3-4 years in Play Group Ar-Roudhoh Jember as a whole obtained r count 0,933 value is greater than r table 0,506. If consulted with r table 0,506 at the 95% confidence  level,  it  will  show  that  0,933  >  0,506.  Coloring  activities  contribute  87.05%  to  the smooth motor development of students in Play Group Ar-Roudhoh, while the remaining 12.95% is influenced by the role of educators and the existing facilities and infrastructure in Play Group. The conclusion  of  this  study  is  Ha  which  reads  no  relationship  between  coloring  activities  with  the smooth motor development of children aged 3-4 years in Play Group Ar-Roudhoh . Keywords: Coloring Activity, Smooth Motor Development, Early Childhood.
__________________________________________________________________________________

## Vivin Nur Laili

## PENDAHULUAN
Kegiatan  mewarnai  merupakan  salah satu kegiatan yang disukai anak didik. Karena pada  kegiatan  ini  anak  didik  dapat menuangkan  perasaan  mereka.  Kegiatan mewarnai  sendiri  berarti  suatu  bentuk kegiatan  kreativitas,  dimana  anak  diajak untuk  memberikan  suatu  atau  beberapa goresan  warna  pada  suatu  bentuk  atau  pola gambar,  sehingga  anak  usia  dini  mampu menghasilkan  sebuah  kreasi  seni.  Kegiatan mewarnai ini dilakukan untuk mengembangkan  perkembangan  anak  usia dini. perkembangan itu adalah perkembangan motorik halus. Perkembangan motorik halus merupakan  salah  satu  perkembangan  yang harus  berkembang  pada  anak  usia  dini. Karena perkembangan motorik halus ini akan mempengaruhi kegiatan anak untuk selanjutnya  yaitu  pada  saat  anak  mulai belajar  menulis.  Perkembangan  adalah perubahan  dalam  pertumbuhan  pada  suatu waktu  sebagi  fungsi  kematangan  dan interaksi  dengan  lingkungan.  Sedangkan motorik  halus  adalah gerakan  yang melibatkan bagian-bagian tubuh tertentu dan dilakukan  oleh  otot-otot  kecil,  seperti keterampilan  menggunakan  jari  jemari tangan dan gerakan pergelangan tangan yang tepat.  Jadi,  perkembangan  motorik  halus merupakan  perkembangan  yang  dilakukan untuk  mematangkan  otot-otot  kecil  pada tangan anak.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian  korelasional  dengan  pendekatan kuantitatif. Penelitian ini dilakukan selama 7 bulan  yaitu  mulai  bulan  Januari  2018  -  Juli 2018  di Play  Group Ar-Roudhoh  Jember sebagai  daerah  yang  dipilih  untuk  tempat penelitian  dengan  menggunakan  teknik purposive area. Sedangkan untuk pengumpulan datanya menggunakan observasi ( check list ) dan dokumentasi. Pengumpulan data di atas selanjutnya dibuktikan  dengan  melakukan  mengamatan dengan  mengisi  lembar check  list kepada seluruh  adak  didik  yaitu  16  anak  di Play Group Ar-Roudhoh  Jember.  Dalam  penelitian
ini, penentuan subjek penelitian menggunakan teknik populasi. Dalam
instrumen  penelitian  yang  berupa check  list terdapat 14 butir pernyataan. Jika keseluruhan  item  pernyataan  tersesbut sudah  terisi,  maka  akan  dilakukan  anlaisis data lebih lanjut dengan menggunakan rumus korelasi tata jenjang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dibuktikan  melalui proses  analisis  data  menggunakan  rumus korelasi tata jenjang yang diolah menggunakan  alat  bantu  SPSS (Statistical Package for the Social) seri 24.0. Adapun hasil yang  diperoleh  nilai correlation  coefficient sebesar  0,933.    Hal  ini  dapat  dilihat  pada
tabel  hasil  perhitungan  dari  alat  bantu  SPSS antara kegiatan mewarnai dengan perkembangan motorik halus:
Hasil  diatas  dapat  dijelaskan  kembali melalui  hasil  analisis  data  antara  kegiatan mewarnai  dengan  perkembangan  motorik halus.  Nilai  tersebut  lebih  besar  dari  r tabel sebesar 0,506 (dengan N=16 dan nilai sig. (2- tailed)  <  0,05),  yaitu  0,933  >  0,506.  Hal  ini dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  mewarnai memberikan  sumbangsih  sebesar  0,933  atau 87,05%  terhadap  perkembangan  motorik halus anak dengan katogori tinggi.
Berikut  merupakan  tabel  dari  alat bantu  SPSS  antara  mengenal  warna  dengan perkembangan motorik halus anak:
Tabel  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa hubungan  antara  mengenal  warna  dengan perkembangan  motorik  halus  anak  sebesar 0,777  atau  60,37%  dengan  kategori  cukup. Hal  ini  menunjukkan  bahwa,  Ha  yang berbunyi  hubungan  antara  mengenal  warna dengan  perkembangan  motorik  halus  anak diterima.  Namun  dalam  penelitian  ini  masih dalam  kategori  cukup  karena  kurangnya peran  pendidik  dalam  mengenalkan  warna pada setiap kegiatan pembelajaran.
Berikut  merupakan  penjelasan  tabel yang  dihasilkan  dari  alat  bantu  SPSS  antara
Spe arm an's rho Correlation Coefficient 1,000 ,933 * * Sig. (2-tailed) . ,000 N 16 16 Spe arm an's rho Correlation Coefficient 1,000 ,777 * * Sig. (2-tailed) . ,000 N 16 16

## Vivin Nur Laili
mengenal  warna  dengan  perkembangan motorik halus anak:
Berikut  merupakan  penjelasan  tabel  yang dihasilkan  dari  alat  bantu  SPSS  antara mengenal  warna  dengan  perkembangan motorik halus anak:
Tabel  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa hubungan antara imajinasi dengan perkembangan  motorik  halus  anak  sebesar 0,739  atau  54,61%  dengan  kategori  cukup. Hal  ini  menunjukkan  bahwa,  Ha  yang berbunyi  hubungan  antara  imajinasi  dengan perkembangan  motorik  halus  anak  diterima. Namun  dalam  penelitian  ini  masih  dalam kategori cukup karena kurangnya sarana dan prasarana yang memadai dalam
mengembangkan  imajinasi  anak.  Sehingga yang  seharusnya  indikator  imajinasi  dalam kategori tinggi masih dalam kategori cukup.
Berikut  merupakan  penjelasan  tabel yang  dihasilkan  dari  alat  bantu  SPSS  antara imajinasi  dengan  perkembangan  motorik halus anak:
Tabel  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa hubungan antara kreativitas dengan perkembangan  motorik  halus  anak  sebesar 0,853  atau  72,76%  dengan  kategori  tinggi. Hal  ini  menunjukkan  bahwa,  Ha  yang berbunyi hubungan antara kreativitas dengan perkembangan  motorik  halus  anak  diterima. Berikut  merupakan  penjelasan  tabel  yang dihasilkan  dari  alat  bantu  SPSS  antara kreativitas  dengan  perkembangan  motorik halus anak.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan,  maka  dapat  diketahui  bahwa terdapat  hubungan  yang  tinggi  antara kegiatan  mewarnai  dengan  perkembangan motorik  halus  anak  usia  3-4  tahun  di Play Group Ar-Roudhoh  Jember.  Hal  tersebut diperoleh dari hasil analisis data korelasi tata jenjang yang diolah menggunakan alat bantu SPSS  ( Statistical  Package  of  the  Social )  seri 24.0. Dengan demikian dapat disimpulkan H 0 (Hipotesis  nol)  ditolak  sedangkan  H a (Hipotesis alternatif) diterima.
Mewarnai  merupakan  salah  satu kegiatan pembelajaran yang ada di
pendidikan  anak  usia  dini.  Kegiatan mewarnai ini juga sangat digemari oleh anak didik. Anak didik sangat suka membumbuhkan  warna  melalui  berbagai media  baik  saat  anak  sedang  menggambar atau  meletakkan  warna  pada  bidang-bidang gambar  yang  harus  diwarnai.  Kegiatan mewarnai  ini  akan  mengajak  anak  untuk mengarahkan bagaimana anak didik menjadi terbiasa dalam melakukan kegiatan mewarnai dengan spontan. Karena kebiasaan menuangkan  warna  mempunyai  nilai-nilai pendidikan yang berguna bagi perkembangan motorik halus anak didik. Kegiatan mewarnai merupakan  kegiatan  yang  menyenangkan untuk  anak  didik.  Menyenangkan  disini terletak  pada  proses  memilih  warna  yang digunakan  untuk  mewarnai  sebuah  bidang gambar  kosong.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pendapat  para  ahli  bahwa  kreativitas  yang dapat dikembangkan pada kegiatan mewarnai adalah adanya kebebasan memilih warna  tanpa  ada  kekangan  dari  pendidik sehingga anak didik dapat
mengkombinasikan  warna  sesuai  dengan keinginannya.Tujuan dari kegiatan mewarnai adalah  melatih  menggerakkan  pergelangan tangan.
Kegiatan  mewarnai  ini  akan  mengajak anak  untuk  mengarahkan  bagaimana  anak didik  menjadi  terbiasa  dalam  melakukan kegiatan  mewarnai  dengan  spontan.  Karena kebiasaan  menuangkan  warna  mempunyai nilai-nilai  pendidikan  yang  berguna  bagi perkembangan  motorik  halus  anak  didik. Seperti  halnya,  yang  dilakukan  anak  didik dengan mengambil alat pewarna atau krayon dan  melakukan  pewarnaan.  Hal  itu,  juga dapat  melatih  gerak  pergelangan  tangan anak.  Perkembangan  motorik  merupakan aktivitas  yang  familiar  dengan  kegiatan sehari-hari  karena  setiap  hari  digunakan anak didik untuk menjalani hidup. Perkembangan motorik berarti perkembangan pengendalian gerakan jasmaniah melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terkendali.
Sedangkan  untuk  analisis  dari  setiap indikator  adalah:  untuk  indikator  mengenal warna  dengan  perkembangan  motorik  halus anak memiliki tingkat hubungan yang cukup. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  dengan  adanya kegiatan mewarnai dalam pembelajaran anak usia dini dapat melatih anak untuk mengenal
Spea rman 's rho Correlation Coefficient 1,000 ,739 ** Sig. (2-tailed) . ,000 N 16 16

## Vivin Nur Laili
warna  serta  menstimulus  perkembangan motorik  halus  anak.  Seperti  anak  dapat menggerakkan  pergelangan  tangan  dan mengkoordinasikan  antara  mata  dan  tangan. Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  para  ahli bahwa  perkembangan  motorik  halus  anak seperti  gerak  pergelangan  tangan  dan kemampuan  koordinasi  antara  mata  dan tangan dipengaruhi  oleh  suatu  kegiatan atau permainan yang dapat mengasah perkembangan  motorik  anak.  Namun  dapat dijelaskan juga bahwa mengenal warna pada kegiatan  mewarnai  ini  dikategorikan  cukup karena  masih  terdapat  anak  yang  belum maksimal  mengenal  warna  dengan  baik.  Hal tersebut dikarenakan, kurangnya pembelajaran  mengenal  warna  pada  setiap kegiatan.
Untuk  indikator  imajinasi  dengan perkembangan  motorik  halus  anak  memiliki tingkat  hubungan  yang  cukup.  Hal  ini, menunjukkan  bahwa  imajinasi  bermanfaat dalam mengembangkan perkembangan motorik  halus  anak  usia  dini.  Seperti  anak dapat menggerakkan pergelangan tangan dan kemampuan  koordinasi  antara  mata  dan tangan. Hal tersebut sesuai dengan pendapat para  ahli  bahwa    imajinasi  merupakan kemampuan berpikir seseorang yang dilakukan tanpa batas, seluas-luasnya, dalam merespon  suatu  stimulus.  Anak  yang memiliki  kemampuan  berimajinasi  akan mudah  melakukan  kegiatan  mewarnai. Seperti,  saat  anak  memberikan  warna  pada setiap  objek  gambar  yang  akan  diwarnai. Anak  yang  memiliki  imajinasi  pasti  sudah memiliki  gambaran  tentang  warna  yang sesuai  dengan  objek  yang  akan  diwarnai. Namun peningkatan daya imajinasi pada play group ini  kurang  maksimal,  sehingga  masih terdaat anak yang kesulitan dalam menuangkan  warna  sesuai  dengan  imajinasi anak  sendiri.  Hal  ini,  menyebabkan  pada penelitian  ini  indikator  imajinasi  memiliki tingkat  hubungan  yang  cukup  pada perkembangan motorik halus anak.
Untuk  indikator  kreativitas  dengan perkembangan  motorik  halus  anak  memiliki tingkat  hubungan  yang  tinggi.  Hal  ini, menunjukkan  bahwa  kreativitas  bermanfaat dalam mengembangkan perkembangan motorik  halus  anak  usia  dini.  Seperti  anak dapat menggerakkan pergelangan tangan dan
mengkoordinasikan  antara  mata  dan  tangan. Kreativitas  merupakan  sebuah  proses  yang menyebabkan lahirnya kreasi baru bagi anak usia  dini.  kreativitas  sangat  penting  untuk dikembangkan  karena  kreativitas  dapat mempengaruhi  aspek  perkembangan  anak didik.  Suatu  karya  seni  mewarnai  tercipta karena anak yang memiliki suatu kreativitas. Oleh  sebab  itu,  anak  yang  memiliki kreativitas  yang  tinggi  akan  menghasilkan karya  seni  mewarnai  yang  baik  dan  hal  itu sangat  berhubungan  dengan  perkembangan motorik  halus  anak  saat  berlangsungnya kegiatan mewarnai.

## SIMPULAN
Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu ada  hubungan  antara  kegiatan  mewarnai dengan  perkembangan  motorik  halus  anak usia  3-4  tahun  di Play  Group Ar-Roudhoh Jember  dengan  kategori  tingkat  hubungan yang tinggi.

## DAFTAR PUSTAKA
Fadhilah, N. 2014. Meningkatkan Kemampuan  Motorik  Halus  Melalui Kegiatan  Mewarnai  di  Kelompok  B TK KKLKMD Sedyo Rukun Bambanglipuro Bantul. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Fakhriyani,  D.  V.  2016.  Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Pemikiran Penelitian Pendidikan dan Sains. 4 (2): 193-194
O livia,  Femi.  2013. Gembira  Bermain  Corat Coret. Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
Rakhmawati,  Y.  dan  E.  Kurniawati.  2010. Strategi  Pengembangan  Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kencana Sumanto.  2005. Pengembangan  Kreativitas Seni  Rupa  Anak  TK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Susanti,  T.  2015.  Hubungan  Antara  Teknik Finger Painting dengan Perkembangan  Motorik  Halus  Anak Usia  dini  di  PAUD  Jember  Permai  1 Tahun 2015. Skripsi. Jember: Universitas Jember.