Copyright © 2023 THE AUTHOR(S). This article is distributed under a Creative Commons Attribution- NonCommercial 4.0 International license

## Program Peningkatan Literasi Dan Numerasi Di SMP DU Tapen Kudu, Jombang: Sebuah Langkah Inovatif
Enhancing Literacy And Numeracy Program At SMP DU Tapen Kudu, Jombang: An Innovative Step

## Masruchan
STKIP PGRI Jombang masruchan@gmail.com
Disubmit : 28 November 2023, Diterima : 7 Desember 2023, Dipublikasi : 15 Desember 2023

## Abstract
The literacy and numeracy program implemented by students at DU Tapen Kudu Middle School, Jombang, took initial steps by focusing on observations in the first week. Through this activity, students are involved in  supervising  Darul  Ulum  Tapen  Kudu  Middle  School  students  in  carrying  out  learning  and  school activities. The results of the observations provide a deep understanding of school dynamics and student needs. However, the challenges of student adaptation in interacting with the school environment, as well as the need to adjust the program schedule to routine school activities, are the main focus. The conclusions from  this  first  week  emphasize  the  importance  of  observation  as  a  basis  for  designing  more  effective programs, the need for support for student adaptation, and the need for schedule coordination so that the program can run more smoothly. All of these elements work together to create a literacy and numeracy program that has a positive impact on educational development at Darul Ulum Tapen Kudu Middle School. Keywords: Literacy, Numeracy, Student Supervision

## Abstrak
Program literasi dan numerasi yang dilaksanakan oleh mahasiswa di SMP DU Tapen Kudu, Jombang, mengambil  langkah  awal  dengan  fokus  pada  observasi  pada  minggu  pertama.  Melalui  kegiatan  ini, mahasiswa  terlibat  dalam  pengawasan  terhadap  siswa-siswi  SMP  Darul  Ulum  Tapen  Kudu  dalam melaksanakan  pembelajaran  dan  kegiatan  sekolah.  Hasil  observasi  memberikan  pemahaman  yang mendalam  terkait  dinamika  sekolah  dan  kebutuhan  siswa.  Namun,  tantangan  adaptasi  mahasiswa dalam berinteraksi dengan lingkungan sekolah, serta perlunya penyesuaian jadwal program dengan kegiatan  rutin  sekolah,  menjadi  sorotan  utama.  Kesimpulan  dari  minggu  pertama  ini  menekankan pentingnya  observasi  sebagai  landasan  perancangan  program  yang  lebih  efektif,  perlu  dukungan adaptasi mahasiswa, dan perlunya koordinasi jadwal agar program dapat berjalan dengan lebih mulus. Semua elemen ini bersinergi untuk menciptakan program literasi dan numerasi yang berdampak positif dalam pengembangan pendidikan di SMP Darul Ulum Tapen Kudu.
Kata Kunci: Literasi,Numerasi, Pengawasan Siswa.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  pilar  utama  dalam  pembangunan  suatu  bangsa.  Di tengah dinamika perkembangan zaman, dunia pendidikan memegang peran strategis dalam membentuk karakter, pengetahuan, dan keterampilan generasi muda (Mowata et al., 2023). Salah satu bentuk pemberdayaan pendidikan yang semakin berkembang adalah program kampus mengajar di sekolah menengah pertama (SMP) (Muyassaroh & Dewi, 2021). Program ini membuka peluang bagi mahasiswa perguruan tinggi untuk turut  serta  aktif  dalam  mengajar  di  tingkat  pendidikan  dasar,  menciptakan  sinergi antara dunia perkuliahan dan dunia sekolah (Jome, 2023; Jusmirad et al., 2023). Salah satu contoh keberhasilan implementasi program ini dapat ditemui di SMP Darul Ulum (DU)  Tapen  Kudu,  Jombang.  Dengan  beragam  manfaat  yang  dihasilkan,  program
kampus mengajar di SMP DU Tapen Kudu menjadi sebuah inovasi yang patut dicontoh dan diapresiasi.
SMP  DU  Tapen  Kudu  di  Jombang  menjadi  salah  satu  sekolah  yang  berhasil mengimplementasikan  program  kampus  mengajar  dengan  sukses.  Program  ini melibatkan  mahasiswa  dari  berbagai  perguruan  tinggi  yang  secara  sukarela berkontribusi dalam pembelajaran di SMP tersebut. Mahasiswa tersebut tidak hanya membawa pengetahuan akademis, tetapi juga pengalaman dan semangat belajar yang inspiratif  bagi  siswa-siswa  SMP  DU  Tapen  Kudu.  Kolaborasi  antara  kampus  dan sekolah  menjadi  landasan  utama  dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang stimulatif dan progresif (Rachman et al., 2021).
Sebagai bagian dari kabupaten Jombang, SMP DU Tapen Kudu menjadi saksi dari transformasi  positif  yang  dihasilkan  oleh  program  kampus  mengajar  ini.  Artikel  ini akan  mengulas  secara  mendalam  tentang  dampak  positif,  tantangan,  solusi,  serta langkah-langkah pengembangan yang dapat diambil dari pengalaman sukses SMP DU Tapen Kudu dalam menerapkan program kampus mengajar. Dengan demikian, artikel ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang komprehensif tentang potensi dan manfaat nyata dari keterlibatan aktif mahasiswa perguruan tinggi dalam mendukung perkembangan pendidikan di tingkat SMP.
Melalui  Study  ini,  pembaca  akan  dibawa  untuk  memahami  latar  belakang program  kampus  mengajar,  tujuan  di  balik  implementasinya,  serta  peran  yang dimainkan oleh mahasiswa dan pihak sekolah dalam menjalankan program ini. Selain itu, analisis mendalam akan dilakukan terhadap dampak positif yang dihasilkan, baik bagi  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan,  maupun  bagi  siswa  SMP  DU  Tapen  Kudu yang  menjadi  penerima  manfaat  utama  .  Tantangan  yang  dihadapi,  baik  oleh mahasiswa  maupun  sekolah,  juga  akan  menjadi  fokus  kajian  untuk  memberikan pandangan yang lebih holistik tentang dinamika program ini.
Melalui  study  ini,  diharapkan  para  pembaca  dapat  lebih  memahami  esensi program kampus mengajar dan potensinya dalam meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat SMP (Amir & Nasution, 2018; Wahyuni & Tranggono 2023). Pengetahuan yang  diperoleh  dari  pengalaman  SMP  DU  Tapen  Kudu  di  Jombang  dapat  menjadi inspirasi  bagi  sekolah-sekolah  lain,  mahasiswa,  serta  pihak-pihak  terkait  dalam mengembangkan program serupa. Dengan demikian, artikel ini tidak hanya menjadi bahan bacaan yang informatif tetapi juga menjadi sumber motivasi untuk mendorong lebih  banyak  pihak  terlibat  dalam  perbaikan  sistem  pendidikan  di  Indonesia  (Arif Unwanullah, 2017 Wulan & Samosir 2022).

## 2. Metode
Metode  pelaksanaannya  mencakup  identifikasi  kebutuhan  sekolah,  seleksi mahasiswa  peserta  program,  pembekalan  dan  pelatihan,  penentuan  materi  ajar, penyusunan  rencana  pembelajaran,  implementasi  pembelajaran,  evaluasi  dan monitoring,  kolaborasi,  penyusunan  laporan  akhir,  dan  pemberian  apresiasi  serta sertifikat.  Dengan  fokus  pada  pengembangan  kurikulum  dan  pembelajaran  yang sesuai, program ini menghasilkan dampak positif yang terlihat dalam kemajuan siswa dan  pemberdayaan  mahasiswa  sebagai  agen  perubahan  (Malik,  2014).  Melalui pertemuan  rutin,  evaluasi  berkala,  dan  kolaborasi  yang  berkelanjutan,  program  ini tidak hanya memberikan manfaat pendidikan tetapi juga membangun jembatan antara dunia kampus dan sekolah, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis dan berdaya

## 3. Hasil Dan Pembahasan
Dalam minggu pertama pelaksanaan program literasi dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu, Jombang, mahasiswa terlibat aktif dalam tahap observasi. Keterlibatan mahasiswa  mencakup  pengawasan  terhadap  aktivitas  pembelajaran  dan  kegiatan sekolah,  baik  yang  bersifat  akademik  maupun  non-akademik,  di  SMP  Darul  Ulum Tapen  Kudu,  Jombang.  Observasi  ini  bertujuan  untuk  memahami  secara  mendalam dinamika belajar mengajar di lingkungan SMP tersebut, serta untuk mengidentifikasi potensi dan tantangan yang dapat dihadapi dalam pelaksanaan program literasi dan numerasi.  Melalui  kegiatan  ini,  mahasiswa  dapat  merespon  dengan  lebih  tepat terhadap kebutuhan dan karakteristik siswa, sekaligus memberikan kontribusi yang lebih efektif dalam mendukung pengembangan literasi dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu..

## Program Literasi dan Numerasi Di SMP DU Tapen Kudu Jombang
Dalam minggu pertama pelaksanaan program literasi dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu Jombang, mahasiswa melibatkan diri dalam kegiatan observasi. Dalam tahap  ini,  mahasiswa  melakukan  pertemuan  dengan  Ibu  Kepala  Sekolah  dan  para siswa  untuk  observasi  awal.  Selain  itu,  mereka  juga  memperkenalkan  diri  kepada siswa,  baik  perempuan  maupun  laki-laki.  Kegiatan  observasi  ini  bertujuan  untuk memahami  dengan  lebih  mendalam  kondisi  awal  di  sekolah,  mengidentifikasi kebutuhan  khusus  siswa,  dan  membentuk  dasar  pemahaman  yang  kokoh  untuk perencanaan  program  literasi  dan  numerasi  yang  lebih  efektif  di  masa  yang  akan datang.  Dengan  adanya  pengenalan  diri,  mahasiswa  juga  berusaha  membangun hubungan  yang  baik  dengan  siswa,  menciptakan  lingkungan  yang  kondusif  untuk proses  pembelajaran,  dan  memberikan  kontribusi  positif  dalam  pengembangan literasi dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu.
Gambar 1. Pertemuan Dengan Kepala Sekolah SMP DU Tapen Kudu Jombang,

## Tantangan Pendampingan Mahasiswa di SMP DU Tapen Kudu
Dalam minggu pertama pelaksanaan pendampingan dengan mahasiswa di SMP DU  Tapen  Kudu,  Tim  menghadapi  tantangan  signifikan  terkait  dengan  adaptasi beberapa  mahasiswa  yang  dibimbing  terhadap  lingkungan  sekolah.  Tantangan utamanya  adalah  bagaimana  mahasiswa  dapat  mengatasi  rasa  canggung  dan
ketidakpastian  saat  berinteraksi  dengan  bapak/ibu  guru,  lingkungan  sekolah,  dan sesama siswa. Beberapa dari mereka mengalami kesulitan dalam mengakrabkan diri dengan  keadaan  baru  dan  merasa  kurang  percaya  diri  dalam  berkomunikasi.  Oleh karena itu, pendampingan tidak hanya fokus pada aspek literasi dan numerasi tetapi juga memerlukan perhatian khusus terhadap pengembangan keterampilan sosial dan adaptasi  mahasiswa  agar  mereka  dapat  lebih  efektif  dalam  memberikan  kontribusi positif  dalam  lingkungan  belajar  di  SMP  DU  Tapen  Kudu.  Tantangan  ini  menjadi panggilan  untuk  merancang  strategi  pendampingan  yang  lebih  holistik  guna mendukung  perkembangan  sosial-emosional  mahasiswa  di  tengah  lingkungan sekolah yang baru bagi mereka.
Gambar 2. SMP DU Tapen Kudu Jombang,
Pembelajaran Berharga dalam Implementasi Program Literasi dan Numerasi Dalam pelaksanaan program literasi dan numerasi oleh mahasiswa di SMP DU Tapen  Kudu  pada  minggu  pertama,  tidak  ada  pelajaran  yang  dapat  diambil  atau pembelajaran yang signifikan. Hal ini disebabkan oleh adanya kegiatan pembelajaran rutin di SMP DU Tapen Kudu yang berlangsung sepanjang minggu, dimulai dari hari Senin hingga Sabtu. Sebagai hasilnya, mahasiswa tidak dapat melibatkan diri secara langsung  dalam  program  literasi  dan  numerasi  pada  minggu  tersebut.  Meskipun demikian,  keadaan  ini  menjadi  pemahaman  penting  bahwa  penjadwalan  program perlu  disesuaikan  dengan  jadwal  kegiatan  rutin  sekolah  untuk  memastikan implementasi  yang  optimal  dan  efektif.  Dengan  demikian,  ke  depannya  perlu diupayakan penyesuaian jadwal agar program literasi dan numerasi dapat berjalan sejalan dengan kegiatan sekolah yang sedang berlangsung.

## Langkah Awal Menuju Kesuksesan: Program Literasi dan Numerasi Mahasiswa di SMP DU Tapen Kudu
Dalam minggu pertama pelaksanaan program literasi dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu, Jombang, fokusnya adalah pada tahap Observasi. Mahasiswa aktif terlibat dalam memantau aktivitas siswa-siswi SMP Darul Ulum Tapen Kudu selama proses pembelajaran,  serta  kegiatan  sekolah  maupun  non-akademik  lainnya.  Dengan demikian, mahasiswa berperan sebagai pengawas yang membantu memahami secara menyeluruh  dinamika  kegiatan  di  SMP  tersebut.  Observasi  ini  mencakup  aspek pembelajaran  dan  berbagai  kegiatan  yang  dilakukan  siswa,  memberikan  landasan yang kokoh untuk pemahaman lebih mendalam terkait kebutuhan dan karakteristik siswa.  Melalui  keterlibatan  ini,  diharapkan  mahasiswa  dapat  merancang  program
literasi dan numerasi yang lebih terarah dan sesuai dengan kondisi nyata di SMP DU Tapen Kudu.

## 4. Simpulan
Beberapa simpulan dari laporan mingguan dosen pembimbing lapangan (dpl) kampus mengajar angkatan 4 tahun 2022:
1. Pentingnya  Observasi  dalam  Perancangan  Program:  Kesimpulan  pertama  adalah mengenai  pentingnya  tahap  observasi  dalam  perancangan  program  literasi  dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu. Melalui observasi, mahasiswa dapat memahami dinamika sekolah secara lebih mendalam, mengidentifikasi kebutuhan siswa, dan menyusun program yang lebih sesuai dengan konteks nyata di lapangan.
2. Tantangan Adaptasi Mahasiswa: Kesimpulan kedua menyoroti tantangan adaptasi yang dihadapi mahasiswa selama minggu pertama. Terutama dalam berhadapan dengan lingkungan sekolah, baik guru maupun siswa, mahasiswa perlu mengatasi rasa  canggung  dan  membangun  keterampilan  sosial  yang  kuat.  Kesimpulan  ini menekankan perlunya dukungan dan strategi adaptasi yang lebih baik pada masa- masa awal program.
3. Perlu  Penyesuaian  Jadwal:  Kesimpulan  ketiga  berkaitan  dengan  perlunya penyesuaian jadwal program literasi dan numerasi dengan jadwal kegiatan rutin sekolah. Minggu pertama, yang bersamaan dengan kegiatan pembelajaran rutin di SMP  DU  Tapen  Kudu,  menunjukkan  perlunya  sinkronisasi  jadwal  agar  program dapat  berjalan  tanpa  mengganggu  kegiatan  sekolah  yang  sedang  berlangsung. Dengan demikian, perlu dilakukan koordinasi yang lebih baik untuk mendukung keberhasilan program ini di masa mendatang.

## 5. Ucapan Terimakasih
Terima kasih sebesar-besarnya atas dukungan dan partisipasi yang luar biasa dalam pelaksanaan program literasi dan numerasi di SMP DU Tapen Kudu, Jombang. Kepada  semua  pihak  yang  telah  berkontribusi,  baik  mahasiswa,  guru,  siswa,  dan semua yang terlibat, ucapan terima kasih tak terhingga. Kerjasama dan dedikasi yang telah  ditunjukkan  menjadi  fondasi  bagi  keberhasilan  program  ini.  Semoga  sinergi positif  ini  terus  berlanjut,  dan  hasil-hasil  positif  dari  program  ini  dapat  membawa dampak  positif  jangka  panjang  bagi  perkembangan  pendidikan  di  SMP  DU  Tapen Kudu. Terima kasih atas dedikasi, semangat, dan kerjasama yang luar biasa dari semua pihak..

## 6. Daftar Pustaka
Amir,  F.  R.,  &  Nasution,  S.  A.  (2018).  Pemberdayaan  Masyarakat  Melalui  Kegiatan Pendidikan,  Agama,  Sosial,  Ekonomi,  Dan  Kesehatan. Qardhul  Hasan:  Media Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (1), 61. Https://Doi.Org/10.30997/Qh.V3i1.1001
Arif Unwanullah, D. Z. (2017). Good Manners Education At Yunior High School Tuban.
Jurnal  Pembangunan  Pendidikan  Fondasi  Dan  Aplikasi , 5 (1),  1. Https://Journal.Uny.Ac.Id/Index.Php/Jppfa/Article/View/14400/9700
Jome,  I.  (2023).  Analisis  Pelaksanaan  Teori  Prigesivisme  John  Dewey  Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan , 1 (6), 529–540.
Jusmirad,  M.,  Angraeini,  D.,  Faturrahman,  M.,  Syukur,  M.,  &  Arifin,  I.  (2023). Implementasi  Literasi  dan  Numerasi  pada  Program  MBKM  dan  Dampaknya Terhadap Siswa SMP Datuk Ribandang. Jurnal Pendidikan Indonesia , 4 (03), 303- 310.
Malik,  A.  (2014).  Fungsi  Komunikasi  Antara  Guru  Dan  Siswa  Dalam  Meningkatkan Kualitas Pendidikan (Studi Kasus Proses Belajar Mengajar Pada SMP Negeri 3
Sindue). Interaksi: Jurnal Ilmu Komunikasi , 3 (2), 168–173. Https://Ejournal.Undip.Ac.Id/Index.Php/Interaksi/Article/View/8783
Mowata,  Y.  A.,  Molina,  J.  I.,  &  Loban,  J.  M.  (2023).  Pendampingan  Belajar  Untuk Peningkatan  Numerasi  di  SMP  Kristen  03  Kalabahi  dalam  Masa  Penugasan Mahasiswa  Program  Kampus  Mengajar  Angkatan  IV. ABDIKAN:  Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains dan Teknologi , 2 (1), 83-89. Muyassaroh,  I.,  &  Dewi,  P.  (2021).  Etnomatematika:  Strategi  Melahirkan  Generasi Literat Matematika Melalui Budaya Lokal Yogyakarta. Jurnal Dikoda , 2 (1), 1–12. Rachman,  B.  A.,  Firdaus,  F.  S.,  Mufidah,  N.  L.,  Sadiyah,  H.,  &  Sari,  I.  N.  (2021). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik melalui program kampus  mengajar  angkatan  2. DINAMISIA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 5 (6), 1535-1541.
Wahyuni,  F.  P.  N.,  &  Tranggono,  D.  (2023).  Upaya  dalam  Meningkatkan  Literasi, Numerasi, dan Adaptasi Teknologi Siswa melalui Program Kampus Mengajar 4 di SMP Widya Gama Mojosari. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia , 4 (1),
125-133.
Wulan,  E.  P.  S.,  &  Samosir,  S.  E.  (2022).  Peningkatan  Kemampuan  Literasi  dan Numerasi Peserta Didik Melalui Program Kampus Mengajar Angkatan IV Di SMP Swasta  Darma  Medan. Jurnal  Pendidikan  dan  Konseling  (JPDK) , 4 (6),  12085- 12090.