Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi

## IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
( NUMBERED HEAD TOGETHER ) UNTUK MENINGKATKAN

## HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR PASSING PERMAINAN SEPAK BOLA
I Kadek Yudha Pranata 1) , I Ketut Sumerta 2) , I Putu Merta Yasa 3) , Ni Luh Putu Indrawathi 4) , I Wayan Sugianta 5) , I Nyoman Suarjana 6) 1), 2), 3), 4), 5) dan 6) Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi FPOK IKIP PGRI Bali E-Mail : 1) ypbrandedwear@gmail.com , 2) sumertaiketut8@gmail.com , 3) iputumertayasaikip@gmail.com , 4) indrawathi88@gmail.com , 5) isugianta24@gmail.com , 6) inyomansuarjana68@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan  untuk meningkatkan  hasil belajar teknik dasar pasing  permainan sepak bola  melalui  penerapan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT  ( Numbered  Head  Together) pada  siswa  kelas  VIII  B  SMP  Widya  Sakti  Denpasar  tahun  pelajaran  2018/2019.  Subjek penelitian ini  adalah  siswa kelas VIII B SMP Widya  Sakti Denpasar berjumlah 40 orang,  data dianalisis  menggunakan  analisis  statistik  deskriptif.  Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan hasil  belajar  teknik  dasar  pasing  permainan  sepak  bola  secara  klasikal  pada  observasi  awal 68,08,  meningkat  pada  siklus  I  menjadi  77,09  dan  meningkat  pada  siklus  II  menjadi  86,1. Berdasarkan  hasil analisis data dan pembahasan, disimpulkan bahwa  hasil belajar teknik  dasar passing permainan  sepak  bola    meningkat  melalui  penerapan  model  pembelajaran  kooperatif tipe NHT pada siswa kelas VIII B SMP Widya Sakti Denpasar tahun pelajaran 2018/2019.

## Kata kunci : kooperatif NHT, hasil belajar, sepak bola

## ABSTRACT
This research aims to increase the learning outcomes of basic training of children  in  the  game through  the  implementation  of  the  Cooperative  Learning  model  NHT  (Numbered  Head Together) in the students of Grade VIII B junior hight school Widya Sakti Denpasar Year lesson 2018/2019. The subject of this study is a grade VIII student in  junior hight school Widya Sakti Denpasar  amounting  to  40  people,  data  was  analyzed  using  a  descriptive  statistical  analysis. Based on the results of the study obtained the basic technique of the first pasing of football play in the early observation of the 68.08, it increased in the I cycle to 77.09 and increased in cycle II to  86.1.  Based  on  the  results  of  data  analysis  and  discussion,  it  was  concluded  that  the  basic technique of learning results passing the football play increased through the implementation of a cooperative  learning  model  of  NHT  type  in  class  VIII  B  junior  hight  school  Widya  Sakti Denpasar Year lesson 2018/2019.
Keywords : cooperative NHT, learning outcomes, football

## PENDAHULUAN
Permainan  sepak  bola  merupakan permainan  yang  sudah  popular  di seluruh  mancanegara.  Permainan  sepak bola  juga  menjadi  permainan  favorit baik  dikalangan  anak-anak,  remaja maupun  dewasa.  Dalam  permainan sepak bola tersebut ada beberapa teknik
dasar  yang  harus  dikuasai  yaitu  ; passing, control, shoting. Banyak masyarakat  kita  khususnya  Bali  yang hanya  bisa  bermain  sepak  bola  saja namun  kemahiran  dalam  penguasaan teknik  dasar  belum  dipahami.  Disinilah peran pendidikan khususnya guru penjasorkes berinovasi untuk Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi P-ISSN  2337-9561 Vol. 6, No. 1, Hal. 74 – 80, Januari 2020
DOI : 10.5281/zenodo.3661581
memodifikasi  permainan  sepak  bola agar menyenangkan dan tentunya pendekatan dengan siswa guna
memudahkan  siswa  dalam  memahami materi  pembelajaran.  Sasarannya  harus tepat untuk bisa meningkatkan motivasi siswa  dalam  belajar.  Disini  pentingnya peran guru dalam menggunakan metode pembelajaran.  Teknik  dasar passing adalah  cara  mengoper  bola  kepada teman  satu  tim  atau  memindahkan momentum  bola  dari  satu  pemain kepemain  yang  lain. Passing adalah modal  awal  untuk  mencapai  gawang lawan.  Dari  observasi  awal  yang  telah peneliti  lakukan  adalah  penerapan teknik  dasar  passing  yang  diberikan guru  penjaskes  dalam  mengajar  masih sulit  diterima  oleh  siswa  karena  masih menggunakan metode konvensional dan pada akhirnya mengakibatkan siswa kurang mampu dalam melakukan passing .
Berdasarkan  hasil  data  beru  panilai yang  peneliti  dapatkan  di  kelas  VIII  B SMP  Widya  Sakti  Denpasar  pada pembelajaran penjaskes khususnya sepak bola dengan materi passing masih mengalami  permasalahan  yang  cukup serius  pada  hasil  belajar  siswa.  Karena masih  banyak  siswa  yang  mendapatkan nilai  di  bawah  kriteria  ketuntasan minimal  (KKM)  78  khususnya  nilai praktek. Berdasarkan refleksi awal yang dilakukan  peneliti  di  kelas  VIII  B  SMP Widya  Sakti  Denpasar  permasalahan yang  dihadapi  siswa  dalam  proses pembelajaran  teknik  dasar passing permainan  sepak  bola  yaitu  :  1) Pembelajaran  penjaskes  yang  dilakukan pada  umumnya  masih  berpusat  pada guru, 2) Siswa dalam proses pembelajaran  penjaskes  masih  pasif sebagai penerima informasi, 3) Kemandirian siswa dalam pembelajaran kurang optimal, 4) Pembelajaran
penjaskes  belum  menggunakan  model pembelajaran  yang  bervariasi,  5)  Hasil belajar  teknik  dasar passing permainan sepak  bola  kelas  VIII  B  SMP  Widya Sakti Denpasar masih rendah.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas, seorang  guru  harus  bisa  menerapkan strategi  dalam  pembelajaran,  sehingga dapat  memacu  siswa  berperan  aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu  penulis  mencoba  untuk  memberikan solusi  alternative  dalam  mengatasi permasalahan  seperti  ini  yaitu  dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head
Together (NHT).  Adapun  kelebihan model  pembelajaran  NHT  ini,  antara lain:  siswa  menjadi  lebih  siap  dalam materi pelajaran, siswa dapat melakukan diskusi dengan sungguh-sungguh, siswa yang  pandai  dapat  membantu  siswa yang kurang pandai (Trianto, 2009).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada siswa  kelas  VIII  BSMP  Widya  Sakti Denpasar. Jenis penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah penelitian  tindakan  kelas  (classroom action  research).  Jumlah  siswa  dalam penelitian ini yaitu 40 orang terdiri dari 3  orang  putra  dan  37  orang  putri. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan sebanyak dua siklus dengan  masing  –  masing  siklus  terdiri dari dua kali pertemuan.
Prosedur  penelitian  terdiri  dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi penelitian dan
refleksi.  Waktu  pelaksanaan  penelitian dilaksanakan  9  Agustus  2019  untuk siklus 1 sedangkan untuk siklus  II pada 22  Agustus  2019.  Pengumpulan  data pada  aktivitas  belajar  teknik  dasar passing permainan  sepak  bola  dinilai
oleh  3  evaluator  yaitu  2  evaluator  dari Guru  penjasorkes  SMP  Widya  Sakti Denpasar  dan  1  Dosen  dari  Fakultas Olahraga dan Kesehatan yang
didatangkan  sebagai  evaluator  hasil belajar siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  observasi  awal  yang dilakukan  di  kelas  VIII  B  SMP  Widya Sakti  Denpasar  masih  banyak  siswa yang  mendapatkan  nilai  di  bawah kriteria  ketuntasan  minimal  (KKM)  78 khususnya  nilai  praktek.  Berdasarkan analisis  data  hasil  belajar  pada  siklus  I, maka  dapat  dikelompokkan  ke  dalam kategori  sebagai  berikut  :  Disimpulkan secara umum bahwa penelitian tindakan kelas  pada  siklus  I,  tingkat  penguasaan materi  secarak  lasikal  72,5%,  dari  nilai rata – rata yang diinginkan sebesar 75% siswa  harus  memperoleh  nilai  75  dari nilai  maksimum  100.  Tingkat  hasil belajar  passing  permainan  sepak  bola pada  siklus  I  pada  siswa  kelas  VIII  B
SMP  Widya  Sakti  Denpasar  Tahun Pelajaran  2018/2019  secara  klasikal sebesar  72,5  berada  pada  rentang  skor 60–74  dengan  kategori  cukup  (tidak tuntas).  Dengan  belum  tercapainya ketuntasan  secara  klasikal  untuk  hasil belajar  teknik  passing  sepak  bola  maka penelitian  ini  akan  dilanjutkan  kesiklus II  dengan  melihat  kekurangan  dan hambatan siklus I. Disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas siklus II, tingkat penguasaan  materi  secara  klasikal adalah sebesar 95% dari nilai  rata–rata yang  dinginkan  sebesar  75%  dari  nilai maksimum  100.  Tingkat  hasil  belajar passing  permainan  sepak  bola  pada siklus  II  secara  klasikal  telah  mencapai 86,1% berada pada rentangan 78-87 dan berada  pada  kategori  baik  (tuntas). Dengan tercapainya hasil tersebut, maka penelitian  akan  di  hentikan.  Hal  ini dikarenakan  penguasaan  materi  secara klasikal oleh siswa sudah melebihi 78%.
Hasil  belajar  passing  bawah  bola voli  sesuai  dengan  analisis  data  pada siklus I dan siklus II, persentase tingkat ketuntasan hasil belajar passing permainan  sepak  bola  secara  klasikal pada  siklus  I  sebesar  77,09%  yang berada pada kategori Cukup, sedangkan persentase  tingkat  ketuntasan  hasil belajar  passing  sepak  bola  secara klasikal pada.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilaksanakan  dua  siklus  dengan masing-masing siklus 2 kali pertemuan, menunjukan  terjadi  peningkatan  hasil belajar  siswa  dengan  implementasi model  pembelajaran  kooperatif  tipe NHT.
Persentase  hasil  belajar  passing permainan  sepak  bola  siswa  secara klasikal siklus I adalah sebesar 77,09%, berdasarkan  rentang  ketuntasan  60%  - 74%  berada  dalam  kategori  Cukup, akan tetapi dengan melihat hasil belajar tersebut  penelitian  akan  dilanjutkan pada siklus II dengan melihat kekurangan-kekurangan  pada  siklus  I.
Hal  ini  terbukti  dari  refleksi  siklus  I, masih terdapat hambatan-hambatan dalam pelaksanaan tindakan  pada siklus I. Adapun masalah yang dihadapi siswa yaitu pada aspek kognitif, aspek afektif, dan  aspek  psikomotor  (dalam  Dimyati dan  Mudjiono,  2009).  Pada  aspek kognitif  siswa  masih  ada  yang  kurang memahami  materi  pelajaran  passing permainan sepak bola baik itu dari sikap awal, sikap pelaksanaan dan sikap akhir. Pada  aspek  afektif  masih  ada  siswa yang kurang bersemangat, tidak mentaati aturan dan kurang menghargai teman  selama    proses  pembelajaran berlangsung.  Pada  aspek  psikomotor pada  sikap  awal  dalam  teknik  pasing, pada komponen, (1) siswa masih sering tidak dalam posisi berdiri dengan kedua kaki  dibuka  selebar  bahu,  (2)  siswa masih sering tidak memperhatikan jarak badan terhadap bola. Sikap pelaksanaan pasing;  pada  komponen,  (1)  pada  saat melakukan  passing,  bola  tidakberada  di samping kaki depan.
Tindakan-tindakan yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu: sikap awal passing  sepak  bola  ;  pada  komponen,
(1) mengingatkan siswa untuk memahami karakter bola karena lapangan  tidak  rata,  (2)  memberi  tahu siswa jarak badan terhadap bola kurang lebih  sejauh  separuh  panjang  lengan jadi  badan  lebih  dekat  terhadap  bola karena kaki penendang berada setengah meter di belakang bola. Sikap pelaksanaan,  pada  komponen  ;  (1) memberikan penjelasan dan contoh saat kaki  dibawa  kebelakang,  berdasarkan hambatan  atau  kendala  yang  dihadapi pada  siklus  I  dan  untuk  memperbaiki hasil  belajar  passing  permaian  sepak bola,  maka  pada  siklus  II  peneliti meberikan tindakan-tindakan yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu : sikap awal passing; pada komponen, (1)
mengingatkan  siswa  untuk  berdiri dengan kedua kaki dibuka selebar bahu, (2)  memberi  tahu  siswa  jarak  badan terhadap  bola  kurang  lebih  sejauh separuh panjang lengan jadi badan lebih dekat terhadap bola. Sikap pelaksanaan,
pada  komponen  ;  (1)  memberikan penjelasan  dan  contoh  saat kaki digerakan, (2) mengingatkan siswa agar kedua kaki dibawa kebelakang bola dan persiapan untuk menendang bola. Sikap akhir  pada  komponen  ;  (1)  memberi penjelasan  siswa  setelah  melakukan agar badan berdiri dengan rileks.
Rata-rata  hasil  belajar  passing secara  klasikal  pada  siklus  II  sebesar 86,1% dan berada dalam kategori Baik, berdasarkan  rentang  ketuntasan  berada pada  kriteria  75%-89%  dan  terjadi peningkatan sebesar 9,01%. Peningkatan  ini  tidak  terlepas  dari penerapan model pembelajaran kooperatif  tipe  NHT  secara  optimal dengan perbaikan-perbaikan pembelajaran sesuai dengan
kekurangan-kekurangan,  hambatan  dan kendala-kendala  yang  terjadi  pada setiap siklus sebelumnya.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan  dapat  peneliti  simpulkan bahwa : hasil belajar passing permainan sepak bola meningkat melalui penerapan model pembelajaran
kooperatif  tipe  NHT  pada  siswa  kelas VIII  B  SMP  Widya  Sakti  Denpasar Tahun  Pelajaran  2018/2019.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  persentase  ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal untuk hasil  belajar passing permainan  sepak bola  pada  siklus  I  ke  siklus  II mengalami  peningkatan  sebesar  9,01% dari 77,09% (tidak tuntas) pada siklus I termasuk dalam kategori cukup menjadi 86,1%  (tuntas)  dan  termasuk  dalam kategori  baik.  Jadi  dapat  disimpulkan bahwa  hasil  belajar  passing  permainan sepak bola meningkat.
Berdasarkan simpulan di atas dapat diajukan saran-saran sebagai berikut : 1) Disarankan  kepada  guru  penjasorkes dapat  menerapkan  model  pembelajaran kooperatif tipe NHT pada pembelajaran, karena terbukti efektif untuk meningkatkan hasil belajar teknik dasar passing  sepak  bola.  2)  Diharapkan kepada  siswa-siswa  yang  dijadikan subjek
penelitian agar lebih
memperhatikan  dan  memahami  model pembelajaran yang diberikan, agar dapat
menambah wawasan pengetahuan khususunya  dalam  pembelajaran  materi teknik  dasar  passing  sepak  bola  dan pada  pembelajaran  yang  lain  pada umumnya.  3)  Bagi  calon  peneliti  yang berminat  untuk  meneliti  lebih  lanjut dengan menggunakan
model pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT hendaknya  mempertimbangkan  faktor- faktor lain yang mungkin dapat mempengaruhi  hasil  penelitian  ini.  4) Bagi  sekolah  agar  dijadikan  sebagai pedoman dalam pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan,  khususnya  pada  materi teknik dasar passing guna meningkatkan hasil belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.  Suharsimi.  1993. Manajemen Pengajaran  Secara  Manusiawi .
Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Dimyati  dan  Mudjiono.  2009. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta : Rineka Cipta.
Ibrahim, Muslimin, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif . Surabaya  :  Surabaya  University Press.
Sudjana,  Nana.  2004. Penilaian  Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung : Remaja Rosdakarya. Trianto. 2009. Model-Model Pembelajaran  Inovatif  Berorientasi Konstruktivistik .  Jakarta  :  Prestasi Pustaka Publisher.