## PENDAMPINGAN TRY OUT PADA SISWA SEBAGAI ASSESSMENT BELAJAR MATEMATIKA
Suryanti Riki Suliana Ranggawati Sidik Cicik Pramesti Ayu Silvi Lisvian Sari
yantinadhy@yahoo.co.id
Pendidikan Matematika (Kampus Blitar), Universitas PGRI Adi Buana

## ABSTRACT
The problems faced by high school students in mathematics subjects are the lack of satisfactory learning results and the large number of extracurricular activities which cause students to lack practice in solving problems. So teachers need to provide material reinforcement, including by holding practice questions. To hold collaboration with Unipa Blitar Campus, especially the Mathematics Education Study Program by holding a Mathematics Try Out. This activity is carried out to prepare students to take the final semester assessment so that they get good grades. This activity is also a form of developing evaluation questions and implementing mathematics learning assessments that can be directly applied in society. Apart from that, in developing mathematics learning, this activity is to find out students' difficulties in solving mathematics problems. The expected benefit of this community service activity is that students will know more about their abilities in mastering the material and will try to deepen the material that is considered to be less mastered. The method in this activity is to provide a mathematics try out. The activity begins with permits, determining the activity schedule, carrying out a try out, announcing the results and discussing several questions.
Keywords: Try Out, Assessment, Mathematics.

## ABSTRAK
Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  siswa  SMA  pada  mata  pelajaran  matematika  adalah  kurang  mendapat  hasil belajar  yang  memuaskan  dan  banyaknya  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  menyebabkan  siswa  kurang  latihan menyelesaikan soal. Sehingga guru perlu memberikan penguatan materi di antaranya dengan mengadakan latihan soal  melalui  kerjasama  dengan  Unipa  Kampus  Blitar  khususnya  Prodi  Pendidikan  Matematika  dengan mengadakan try out matematika . Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  maksud  untuk  mempersiapkan  siswa  dalam mengikuti  penilaian  akhir  semester  sehingga  mendapat  nilai  dengan  baik.  Kegiatan  ini  juga  sebagai  bentuk pengembangan soal-soal evaluasi, dan penerapan asesmen belajar matematika yang langsung dapat diterapkan di masyarakat. Selain itu pada pengembangan pembelajaran matematika, kegiatan ini untuk mengetahui kesulitan- kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Manfaat yang diharapkan pada kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah siswa lebih mengetahui kemampuan dirinya dalam penguasaan materi dan berupaya untuk lebih  mendalami  materi-materi  yang  dianggap  masih  kurang  dikuasai.  Metode  dalam  kegiatan  ini  adalah memberikan try out matematika. Kegiatan diawali dengan perijinan, menentukan jadwal kegiatan, melaksanakan try out , mengumunkan hasil dan membahas beberapa soal.
Kata kunci: Try Out , Assessment, Matematika.

## PENDAHULUAN
Kegiatan pembelajaran dan asesmen me- rupakan  satu  kesatuan.  Pembelajaran  meliputi aktivitas merumuskan capaian pembelajaran dan cara mencapai tujuan pembelajaran. Sedangkan bukti  ketercapaian  tujuan  pembelajaran  ditun- jukkan  melalui assessment (Badan  Standar, 2022). Assessment berorientasi  pada  perkem- bangan kompetensi peserta didik. Hasil dari as-
sessment diharapkan  dapat  membantu  belajar siswa, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan siswa  (Siregar  &  Suryadinata,  2022),  juga memberikan informasi penting yang bermanfaat untuk menilai pencapaian sekaligus untuk mem- perbaiki program pembelajaran (Azis & Nurlita, 2017).  Retnawati  berpendapat  hasil  penilaian mempunyai peranan penting dalam proses trans- fer  pengetahuan,  yaitu  mendapatkan  informasi
tentang  konsep  tertentu  yang  belum  dipahami peserta didik (Zainal et al ., 2021).
Siswa  mengalami  banyak  kendala  dalam memahami  materi  matematika  di  antaranya objeknya  abstrak  dan  banyak  prosedur  yang saling  berkaitan  (Fahrurrozi et al .,  2022),  dan, banyak  siswa  yang  belum  tuntas  pada  materi prasyarat. Karenanya, pelajaran matematika se- ring menjadi momok bagi sebagian besar siswa. Rasa jenuh dan ketakutan terhadap pelajaran ma- tematika,  dapat  dikurangi  dengan  variasi  eva- luasi (Lismawati et al ., 2023). Untuk membantu kesulitan siswa dalam belajar matematika dapat dilakukan dengan latihan-latihan soal. Upaya  pemberian  latihan-latihan  soal yang beragam sudah sering dilakukan oleh guru pada  setiap  pembelajaran  matematika.  Namun, kurang  pedulinya  siswa  untuk  melakukan latihan-latihan soal secara mandiri, menjadikan hasil belajar siswa tidak maksimal. Permasalah- an tersebut menjadi kepedulian kami untuk ikut berperan aktif memberikan solusi alternatif da- lam  asesmen  matematika.  Sehingga  terkumpul informasi  mengenai  komponen-kompnen  pen- ting  dalam  pembelajaran  untuk  memperbaiki proses dan hasil belajar siswa. Salah satu bentuk latihan soal yang sering dilakukan sebelum ujian yang sebenarnya yaitu dengan melakukan try out .
Saat  Ujian  Nasional  (UNAS_  masih diberlakukan, kegiatan try out sering dilakukan oleh  sekolah,  yang  dilaksanakan  oleh  banyak pihak  yang  melalui  bentuk  kerja  sama,  seperti perguruan tinggi (Sardia et al ., 2021; Simarmata & Ahzan, 2021) dan lembaga bimbingan belajar (Ardiyaningrum et al .,  2018),  dengan  berbagai macam  strategi  pelaksanaan  baik  yang  manual bahkan  dengan  secara online yaitu  dengan menggunakaan aplikasi (Kusumaningrum et al., 2019). Try out dilaksanakan bisanya dua sampai tiga kali pertemuan. Try out merupakan wahana untuk latihan ujian akhir bagi para siswa. Bentuk asessmen  ini,  membantu  guru  dan  siswa  untuk mengetahui  kesiapan  siswa  menjelang  ujian akhir. Try out merupakan kegiatan latihan ujian yang bisa dilakukan di tingkat sekolah, kecamat- an,  maupun  kabupaten.  Hasil try out dapat digunakan  untuk  mengevaluasi  kemajuan  pe- nguasaan  teori  siswa  terhadap  setiap  indikator soal  dalam  ujian  (Nurfahilah,  2020),  dan  diha- rapkan  dapat  memberikan  gambaran  tentang kesiapan  siswa  menghadapi  ujian  (Azis  & Nurlita, 2017).
Kegiatan try out juga menjadi salah satu bentuk  penerapan  pembelajaran  matematika yang  mengembangkan  soal-soal  latihan  yang
dapat dimanfaatkan oleh masyarakat khususnya sekolah. Dalam penyusunan soal-soal try out tim harus  memperhatikan  kurikulum  yang  berlaku pada sekolah. Pada tahun pelaksanaan kegiatan pemerintah telah menetapkan kurikulum merde- ka,  namun  beberapa  sekolah  masih  melakukan penyesuaian  dengan  menggunakan  kurikulum 2013.  Pada  Kurikulum  2013  atau  yang  dikenal K-13,  fokus  standar  kompetensi  lulusan  pada peningkatan  dan  keseimbangan soft skills dan hard skills yang  meliputi  aspek  kompetensi, sikap, keterampilan, dan pengetahuan (Mardhiyana & Jailani, 2017). Soal try out yang disusun berdasarkan (Standar Kompetensi Kelu- lusan)  dengan  sebaran  soal  sulit  25%,  sedang 50%, dan mudah 25% (Anggreini & Darmawan, 2016).
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat ini  diorientasikan  dalam  bentuk try out . Dikarenakan  banyaknya  kegiatan  ekstrakuriku- ler  dan  tugas  yang  harus  diselesaikan,  siswa kurang  mempersiapkan  materi  ujian  menjelang ujian  akhir  semester.  Dalam  hal  ini try out matematika  yang  dimaksud,  tidak  hanya  me- ngerjakan  soal  saja,  namun  siswa  juga  diberi feedback dari materi yang dianggap masih sulit. Penguatan  dalam  bentuk  pendalaman  materi dianggap  dapat  mengatasi  masalah  yang  diha- dapi siswa tentang matematika (Setyani, 2022). Kegiatan ini ditujukan kepada siswa kelas X dan XI  untuk  mempersiapkan  ujian  akhir  semester ganjil. Kegiatan mempersiapkan ujian akhir bia- sanya  dilakukan  dengan  pemberian  tugas, latihan soal, dan pembahasan di kelas. Kegiatan pengabdian  prodi  pendidikan  matematika kampus  Blitar  ini  dilakukan  di  MA  Syekh Subakir. Lokasi kegiatan terletak di kecamatan Nglegok kabupaten Blitar.

## METODE PELAKSANAAN
Pada kegiatan pengabdian kepada masya- rakat  ini  menggunakan  metode  berupa  latihan- latihan soal dengan try out matematika, perang- kingan  dan  pembahasan  soal-soal  yang  belum dikuasai siswa. Pada pelaksanaan ini terdiri dari beberapa  tahapan  yang  meliputi.  Tahapan  1: Perijinan.  pada  tahap  awal,  melakukan  ijin  ke lembaga  yaitu  program  studi  pendidikan  mate- matika  kampus  Blitar,  Universitas  PGRI  Adi Buana. Perijinan dilanjutkan ke sekolah sasaran kegiatan  yaitu  MA  Syekh  Subakir  Ngelegok Blitar.  Tahapan  2:  Persiapan.  Selanjutnya,  per- siapan  yang  dilakukan  untuk  kegiatan  pengab- dian  kepada  masyarakat  yaitu  berkoordinasi dengan pihak sekolah MA Syekh Subakir terkait
peserta,  jadwal,  kelas,  dan  lamanya  kegiatan. Untuk  pelaksanaan try out persiapan  meliputi kisi-kisi  soal,  lembar  soal,  lembar  jawaban, pedoman penskoran, dan penilaian. Tahapan 3: Pelaksanaan. Pada tahap pelaksanaan, kami tim pengabdian masyarakat prodi pendidikan mate- matika melakukan kegiatan try out sebagai beri- kut: Pembukaan, pelaksanaan try out matemati- ka,  pengumuman  hasil,  dan feedback .  Tahapan 4: Evaluasi. Pada tahap ini, kami melakukan eva- luasi pelaksanaan pengabdian masyarakat yang meliputi kepuasan peserta dan pihak sekolah dan kendala yang dihadapi selama kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan try out di  MA  Syekh  Subakir, diawali dengan pembukaan dari tim pengabdian kepada  masyarakat  prodi  pendidikan  matema- tika (Kampus Blitar) yang terdiri dari dosen dan mahasiswa.  Kegiatan  pembukaan  ini  dilakukan di ruang kepala madrasah sekaligus permintaan ijin  untuk  melaksanakan try out .  Koordinasi pelaksanaan try out juga dilakukan dengan wakil kepala  kurikulum  dan  guru  mata  pelajaran matematika,  meliputi  jadwal  kegiatan  dan  tin- dakan  yang  akan  dilakukan.  Tim  juga  meneliti ulang kelengkapan naskah soal, lembar jawaban, daftar hadir peserta, dan pemasangan banner di ruangan.  Adapun  tabel  1  menunjukkan  adanya jadwal  pelaksanaan try out matematika  yang dimulai  dari  pukul  07:30-08:00  yang  berupa pembukaan, 08:00-09:30 kegiatan try out mate- matika, pukul 09:30 – 09:45 berupa ice breaking dan terakhir jam 09:45-11:00 yaitu pembahasan
Tabel 1 Jadwal Pelaksanaan Try Out Matematika No Jam Uraian Kegiatan 1  07.30-08.00  Pembukaan: Pengenalan Tim dan Penjelasan Teknis Try Out 2  08.00-09.30 Try Out Matematika 3  09.30-09.45 Ice Breaking 4  09.45-11.00  Pembahasan Soal
Sumber: Dokumen Pribadi, 2022
Pelaksanaan try out dilakukan di dua kelas yaitu kelas X dan XI MA Syekh Subakir.  Tim memperkenalkan  diri  dan  menyampaikan  pen- jelasan  tentang  pelaksanaan  dan  tata  tertib  ke- giatan try out matematika (gambar 1). Kegiatan try out dilaksanakan selama 90 menit. Soal-soal yang diberikan mengikuti kurikulum yang digu- nakan di tingkat satuan pendidikan, dan sekolah ini  pada  tahun  pelaksanaan try out ini  masih
menggunakan  kurikulum  2013.  Jumlah  butir soal untuk setiap tingkat terdiri dari 40 butir soal pilihan ganda.
Sumber: Dokumen Pribadi, 2022 Gambar 1 Kegiatan Pembukaan oleh Tim Try Out Matematika
Pada  tabel  2  menjelaskan  bahwa  adanya pembagian  materi  untuk  kelas  X  berupa  nilai mutlak, pertidaksamaan, sistem persamaan linier tiga  variabel  dan  sistem  pertidaksamaan  dua variabel  dan  XI  berupa  transformasi  geometri, notasi  sigma,  matriks  dan  program  linier  dua variabel.  Peserta  yang  mengikuti  kegiatan  ini berjumlah 58 siswa yang terdiri dari siswa kelas X  sebanyak  28  orang,  dan  siswa  kelas  XI sebanyak 30 orang.

## Tabel 2
Materi Try Out Matematika
Kelas Materi X Nilai mutlak Pertidaksamaan Sistem persamaan linier tiga variabel Sistem pertidaksamaan dua variabel
XI Transformasi geometri Notasi sigma Matriks
Program linier dua variabel
Sumber: Dokumen Pribadi, 2021
Kegiatan  pengerjaan try out berjalan  de- ngan tertib sesuai waktu yang diberikan. Acara dilanjutkan  dengan ice breaking salah  satunya dengan melakukan foto bersama dengan ekspresi bebas  (gambar  2)  dan  permainan  yang  disertai dengan pemberian hadiah. Penyegaran ini dapat membantu  untuk cooling down setelah  siswa mengerjakan soal. Selain itu, ice breaking bertu-
juan mengkondisikan frekuensi otak dan syaraf pada  taraf  siap  menerima  pembelajaran,  mem- bangun suasana rileks dan nyaman, juga menum- buhkan motivasi siswa (Mulyana, 2020).

## Sumber: Dokumen Pribadi, 2022
Gambar 2 Foto Bersama (Peserta dan Tim Pengabdian)
Sumber: Dokumen Pribadi, 2022
Gambar 3 Tim Memberikan Pembahasan Try Out Matematika
Pada (gambar 3) dimana tim melanjutkan kegiatan  dengan  pembahasan  soal-soal try out matematika  yang  dianggap  masih  sulit  oleh siswa. Bagi siswa-siswa, pembahasan soal men- jadi  penting  sekali  agar  menjadi  paham  untuk mengerjakan  soal-soal  lain  yang  sejenis (Simarmata  &  Ahzan,  2021).  Pembahasan  soal try out dilakukan dengan metode ceramah, dis- kusi,  dan  tanya  jawab.  Sejalan  yang  dilakukan oleh  Nursyirwan et al .,  (2020)  bahwa  kegiatan pembahasan  soal  tes  dilakukan  dengan  metode ceramah,  diskusi,  praktik  menyelesaikan  soal disertai tips dan trik penyelesaiannya dan tanya jawab.  Kegiatan  ini  sebagai  bentuk  implemen- tasi bagi dosen dan mahasiswa untuk mengem- bangkan  alternatif  pembelajaran  dan  asesmen matematika yang langsung dapat diadaptasi dan dirasakan manfaatnya oleh masyarakat sekolah.
Hasil try out menunjukkan bahwa pengua- saan  materi  matematika  di  kelas  X  masih  di
bawah 50% untuk keseluruhan materi yaitu nilai mutlak, pertidaksamaan, sistem persamaan linier tiga  variabel,  dan  system  pertidaksamaann  dua variabel. Sedangkan untuk kelas XI penguasaan materi sudah lebih dari 50%. Salah satu penye- babnya adalah siswa belum fokus pada persiapan ujian, dan materi pelajaran yang belum selesai. Hal  yang  sama  juga  dialami  oleh  Sari et al ., (2020) dengan try out tes tertulis berbasis kom- puter,  dimana  hasil  rata-rata  peserta  dibawah dari 50% untuk setiap kriteria ujian. Dari kegiat- an  tanya  jawab  diketahui  masih  banyak  siswa belum memahami dasar-dasar dalam mempela- jari  materi  seperti  penyederhanaan aljabar dan sifat-sifat nilai mutlak, sehingga kesulitan dalam menyelesaikan soal seperti nilai mutlak.
Bagi  guru  dan  sekolah,  hasil  ini  dapat menjadi  acuan  untuk  dapat  mengoptimalisasi proses  dan  hasil  belajar  matematika  pada penilaian akhir semester. Pihak sekolah bersama tim  guru  perlu  mengidentifikasi  upaya  optima- lisasi  proses  dan  hasil  belajar.  Di  antaranya dengan memperdalam penguasaan materi-materi pada  pelajaran  matematika,  menyusun  lembar kerja  yang  membantu  proses  berpikir,  dan menyusun  soal-soal  latihan  dengan  metode scaffolding . Manfaat  yang  dirasakan  oleh  peserta try out matematika,  yaitu  mendapatkan  suasana asesmen  yang  baru,  melatih  kemampuan  pe- nguasaan  materi  matematika,  mendapatkan kenalan  baru,  mendapatkan  wawasan  tentang perguruan  tinggi  yang  ada  di  wilayah  Blitar, meningkatkan  semangat  belajar,  pembahasan soal membantu memahami materi matematika.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  kajian  masalah,  tindakan, dan hasil observasi kegiatan try out telah dilaksa- nakan dengan lancar sesuai jadwal.  Kegiatan try out matematika  bagi  siswa  siswi  MA  Syekh Subakir dapat menjadi solusi dalam melatih sis- wa  untuk  mempersiapkan  diri  menjelang  ujian akhir  semester.  Kegiatan  ini  juga  membantu siswa memperdalam penguasaan materi matematika.
Pada kegiatan selanjutnya, kami mereko- mendasikan pendalaman materi, sehingga siswa mampu mempersiapkan diri dalam mengerjakan latihan dengan lebih siap.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Sekolah Mitra yaitu Madrasah  Aliyah  (MA)  Syekh  Subakir,  Keca- matan  Nglegok,  Blitar;  dan  mahasiswa  prodi
Pendidikan  Matematika  (Kampus  Blitar),  Uni- versitas  PGRI  Adi  Buana  Kampus  Blitar  yang telah membantu kegiatan try out Matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggreini,  D.,  &  Darmawan,  C.  A.  (2016). Analisis  Kualitas  Soal  Try  Out  Ujian Nasional. Jurnal Pendidikan Dan Pemb- elajaran Matematika , 2(1).
Ardiyaningrum, M., Kusuma, C., & Trisniawati, T.  (2018).  Analisis  Butir  Try  Out  Ujian Nasional  Matematika  Sekolah  Dasar  Di Daerah  Istimewa  Yogyakarya  Tahun  . Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke- SD-An , 2(2).
Azis, A., & Nurlita, M. (2017). Analisis Kualitas Tes Try Out Ujian Nasional Tingkat SMP Se-Kota  Baubau  Buatan  Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika , 3 (1).
Badan Standar, K. dan A. P.  (2022). Panduan
Pembelajaran dan Asesmen .  Kementrian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan Teknologi . Fahrurrozi,  F.,  Sari,  Y.,  &  Shalma,  S.  (2022). Studi  Literatur :  Implementasi  Metode Drill  sebagai  Peningkatan  Hasil  Belajar Matematika  Siswa  Sekolah  Dasar. Edukatif:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  4(3): 4325–4336.
Kusumaningrum, Y., Handayani ,  T.,  &
Wakhidah,  N.  (2019).  Pengembangan Aplikasi  Mobile  Try  Out  Untuk  Ujian Nasional  Matematika  Pada  Siswa  SMK Kelas  XII. Jurnal Pengembangan Reka- yasa Dan Teknologi , 15(1). Lismawati, L., Ramadhan, A. R., &  Adilah, F. (2023).  Pelatihan  Evaluasi  Siswa  Dalam Pembelajaran  PAI  dan  Bahasa  Arab Melalui  Quiz  Wordwall  di  SMA Muhammadiyah 15 Jakarta. Jurnal Peng- abdian Masyarakat Indonesia , 3 (4), 497– 502. https://doi.org/10.52436/1.jpmi.1282
Mardhiyana,  D.,  &  Jailani,  J.  (2017). Pengembangan Model Asesmen Pembela- jaran  Matematika  SMA  Berdasarkan Kurikulum  2013  Developing  of  Asses- sment Model of Mathematics Learning in Senior High School Based On Curriculum 2013. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika , 12 (2).
Mulyana,  A.  (2020).  Restorasi  Fokus  Belajar Siswa  melalui  Ice-Breaking. Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 1(1).
Nurfahilah,  C.  (2020).  “Papa  Pusing”  Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Ujian Nasio- nal Di SD Negeri Karanganyar 1. file:///C :/Users/ideap/Downloads/4991-18527-1- PB.pdf Nursyirwan,  V.  I.,  Valentika,  N.,  Basir,  C., Sastro,  G.,  &  Ilmadi,  I.  (2020).  Pemba- hasan  Soal  Tes  Potensi  Skolastik  pada SBMPTN  2020  untuk  Meningkatkan Kualitas  Pelayanan  Online  di  Tengah Pandemi  Covid  19  di  Bimbel  dan  Privat MATRIKS. Indonesia Berdaya , 1 (2). Sardia,  Y.,  Fitriati,  A.,  &  Salmina,  M.  (2021). Analisis  Kualitas  Butir  Soal  Try  Out Bidang  Studi  Matematika  SMA  N  1 Simeulue  Tengah. Jurnal Ilmiah Maha- siswa Pendidikan , 2(1).
Sari,  M.,  Dalimunthe,  A.  H.,  Kurniasari,  P.,  & Thereza, N. (2020). Implementasi Peman- faatan  Sistem  Try  Out  Ujian  Tulis  Ber- basis  Komputer  Seleksi  Bersama  Masuk Perguruan  Tinggi  Negeri  Berbasis  Web- site. Journal Pengamdian Community , 3 . Setyani,  D.  A.  (2022).  Upaya  Meningkatkan Hasil  Belajar  Matematika  Siswa  Melalui Program  Pendalaman  Materi Linear (Journal of Mathematics Education) , 3 : 159–167.
Simarmata,  J.  E.,  &  Ahzan,  Z.  N.  (2021). Bimbingan  dan  Pelatihan  Penalaran Matematika Jenis Soal UTBK bagi Siswa SMA di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 6 (4),
1015–1024.
Siregar,  E.,  &  Suryadinata,  N.  (2022).  Asses- sment Pembelajaran Matematika Berbasis Round  Table  dan  Tutor  Sebaya. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung , 10(2): 208–219.
Zainal, N. F., Sahibe, N., & Satriani, S. (2021). Analisis  Hasil  Belajar  Matematika  dan Hasil Try Out Ujian Nasional Matematika Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) , 5(2).