p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS

## Aplikasi Tik Tok: Pengembangan Media Pembelajaran Perkuliahan Desain Dwimatra Prodi Sendratasik Universitas Palangka Raya
Iwan Pranoto 1 , Erna Agraini 2
FKIP, Universitas Palangka Raya¹, PGMI, Universitas Islam Negeri Mataram² (Diterima 11-11-2021;  Disetujui 28-11-2021) E-mail: Pranotoiwan@fk ip.upr.ac.id ¹ , ernaagraini042@gmail.com ² ,

## Abstract
Learning media is an innovation that will continue to develop in the  world of education. It is related to art learning,  namely  the  development  of  learning  media  using  the  tiktok  application.  This  application is an innovation created for the sake of expression, but in the context of tik tok learning it can be used as a digital space  to  take  advantage  of  technological  developments  and  make  students  in  the  program  study SENDRATASIK, Universitas Palangka Raya, able to access freely. The method used in this study, in the form of a qualitative description. Learning activities using the tiktok application are applied to dual-dimensional design courses, in this lecture activity they recognize various kinds of visual elements, so that they are loaded in a video that has a short duration, emphasizing in the form of an explanation that  will be understood audio-visually, by utilizing editing skills. On each video content that will be a learning medium. In the development of this media technology, it can help students learn independently by playing tiktok applications and watching videos, and the learning process can be monitored by educators as long as students use tiktok social media.
Keywords: Media, Learning, Tiktok, Design, Dwimatra

## Abstrak
Media  pembelajaran  merupakan  suatu  inovasi  yang  akan terus berkembang di dunia pendidikan. Ha l itu berkaitan dengan pembelajaran seni yaitu pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi tik tok . Aplikasi ini merupakan suatu inovasi yang diciptakan untuk kepentingan ekspresi, namun dalam konteks pembelajaran tik tok dapat digunakan sebagai suatu ruang digital dalam memanfaatkan perkembangan teknologi dan menjadikan peserta didik yang ada di prodi SENDRATASIK Universitas Palangka Raya dapat mengakses secara leluasa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini, berupa deskripsi kualitatif. Kegiat an pembelajaran menggunakan aplikasi tik tok di terapkan pada mata kuliah desain dwimatra, dalam kegiatan perkuliahan ini mengenal berbagai macam unsur rupa, sehingga di muat dalam suatu video yang memiliki  durasi singkat, dengan menekankan berupa penjelasan yang akan di pahami secara audio visual, dengan memanfaatkan kemampuan editing pada setiap konten video yang akan menjadi media pembelajaran. Dalam perkembangan teknologi media ini dapat membantu mahasiswa dalam belajar secara mandiri dengan bermain aplikasi tiktok dan menonton video, dan proses belajar dapat di pantau oleh pendidik selama peserta didik menggunakan media sosial tiktok.
Kata  Kunci : Media, Pembelajaran, Tiktok, Desain, Dwimatra

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  bagian  guna  mengembangkan  kemampuan  serta  pembentukan karakter bagi pesertadidik, salah satunya adalah pendidikan yang dilakukan secara formal. Pendidikan formal merupakan suatu institusi yang di kelola  oleh  pemerintah dan swasta, dalam perkembangannya pendidikan  dilakukan  sejak  dini  hingga  pendidikan  tinggi  di  Universitas.  Seperti  yang  di  muat  dalam UU  12  tahun  2012  tentang pendidikan tinggi yaitu suatu rangkaian pengetahuan yang digali, disusun, dan  dikembangkan  secara  sistematis  dengan  menggunakan  pendekatan  tertentu,  yang  dilandasi oleh metodologi  ilmiah  untuk  menerangkan  gejala  alam,  kemasyarakatan  tertentu, dan teknologi sehingga menghasilkan  nilai  bagi  pemenuhan  kebutuhan  dan  kelangsungan  hidup,  serta  peningkatan  mutu kehidupan  manusia. Dari pendapat yang dikemukakan bahwa dalam suatu pengembangan pendidikan diperlukannya  inovasi  guna  mencapai  pendidikan  yang  capai.  Hal  itu  dilakukan  dengan  adanya pengembangan  kurikulum  pembelajaran  dan  kemudian  dimuat  sesuai  dengan  standar  pendidikan
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
nasional  maupun  internasional.  Dalam  perkembangan  pendidikan  tinggi  yang  ada  di  Indonesia diperlukannya  inovasi  serta  kreatifitas  proses  pembelajaran.  Hal  itu  berkaitan  dengan  metode pembelajaran  serta  kurikulum  dalam  pembelajaran.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Purwadi (104.2019)  bahwa  dalam  pengembangan  kurikulum  pendidikan diperlukan landasan seperti filosofis, psikologis,  sosial-budaya,  serta  perkembangan  ilmu  dan  teknologi.  Dari  pendapat  yang  telah dikemukakan  bahwa  setiap  lingkungan  pendidikan  khususnya  universitas  memerlukan  kurikulum pendidikan  agar  proses  pembelajaran  memiliki  standar  berdasarkan  nilai-nilai  filosofis,  pisikologis serta sosial budaya, yang kemudian dijadikan aspek penilaian.  Kurikulum pendidikan yang terdapat di lingkungan universitas mestinya mengacu pada ketercapaian suatu hasil guna mencetak lulusan sesuai dengan  potensi  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik,  seperti  yang  disampaikan  oleh  Fujiawati  (17:2016) bahwa  Kurikulum  dan  pembelajaran  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan  nasional dengan  memperhatikan  kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  sosial  dan  professional  guna  mencapai tujuan  yang  diharapkan  berdasarkan  pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan.  Dari  pendapat  yang dikemukakan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  di  lingkungan  pendidikan  khususnya Universitas  Palangka  Raya  yang  terdiri  dari  fakultas  didalamnya  terdapat  beberapa  prodi,  salah satunya adalah prodi seni drama, tari dan musik, memiliki kurikulum pendidikan guna mencapai suatu pendidikan  baik  secara  pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap.  Setiap  kurikulum  pendidikan  yang dikembangkan  di lingkungan prodi seni drama, tari dan musik, kemudian terbentuklah beberapa mata kuliah.  Setiap  matakuliah  yang  dimiliki  muat  guna  mencapai  pendidikan setara s1 di ajarkan oleh tim dosen,  hal  itu  didasari  dengan kompetensi yang dimiliki oleh dosen sehingga dianggap mampu dalam menyampaikan  perkuliahan dengan muatan materi. Dalam proses pembelajaran yang dilakukan setiap dosen  memiliki  kreatifitas  dalam  menyampaikan pembelajaran khususnya pemanfaatan teknologi dan mengemas menjadi suatu media pembelajaran. Seperti yang disampaikan oleh Miftah (3:2014) bahwa media  pembelajaran  merupakan  suatu  pengembangan  teknologi  media  belajar,  guna  mencapai  suatu proses  pembelajaran.  Dari  pendapat  yang  dikemukakan  bahwa  pembuatan  media  pembelajaran dilakukan  oleh dosen guna mempermudah penyampaian isi dari materi perkuliahan.
Pengembangan  media  pebelajaran  yang  dilakukan  dalam  dunia  pendidikan  tidak  lepas  dari perkembangan  teknologi  dan  pemanfaatan  media  sosial.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Mahnun (27:2012)  bahwa  pembuatan  media  pembelajaran  dilakukan  guna  mencapai  pembelajaran  secara efektif dan efesien, serta perlu pengembangan baik penggunaan teknologi maupun media offline. Dari pendapat  yang  telah  dikemukakan  bahwa  teknologi  memiliki  peran  dalam  mencapai  suatu pengembagan  media  pembelajaran  di  lingkungan  pendidikan. Seperti yang disampaikan oleh Muhson (1:2010)  bahwa  kemajuan    ilmu    pengetahuan    dan    teknologi    telah    berpengaruh    terhadap penggunaan  alat-alat   bantu   mengajar   di   sekolah dan lembaga. Dari pendapat yang dikemukakan bahwa  teknologi  memberikan  suatu  peran  dalam proses pengembangan media pembelajaran, dengan memanfaatkan baik berupa perangkat keras seperti handphone, laptop, computer, sedangkan perangkat lunak  seperti  aplikasi  pada  handphone  dan  software. Berbagai macam jenis pembelajaran yang dapat di  lakukan  pada  suatu  lingkungan  pendidikan  baik  berupa  pembelajaran  teoritis  maupun  praktik, dalam  pegembangan  media  memiliki  bagian  terdiri  dari  audio,  audio  visual,  dan  visual.  Seperti  yang disampaikan  oleh  Aghni  (101:2018)  bahwa  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  merupakan  alat komunikasi  yang  dilakukan  dengan  perkembangan  teknologi  dengan  memperhatikan  kepentingan pembelajaran  secara  audio,  audio  visual  dan  visual.  Dari  pendapat  yang  dikemukakan  bawhwa pemanfaatan  teknologi  dalam  membuat  media  pembelajaran  dapat  dibuat  dengan  pemanfaatan teknologi,  salah  satunya  adalahan handphone dengan  fasilitas  berupa  aplikasi  yang  dimiiki.  Seiring berkembangnya  teknologi  handphone  memiliki  fasilitas  yang  sudah  lebih  baik,  dalam perkembangannya  tidak  lepas  dari  dukungan  jaringan  internet  yang  dapat di akses hampir di seluruh permukaan  bumi.  Berkembangnya  teknologi  pada  handphone  terdapatnya  aplikasi  yang  dapat  di download  dengangan  mudah,  salah  satunya  adalah tiktok .  Seperti yang disampaikan oleh Susilowati (176:2018)  bahwa  Seiring  merajanya  era  digital  yang  ditandai  munculnya  berbagai  platform aplikasi yang  menyediakan  dukungan  pembuatan  video  dengan  hal-hal  yamg  menarik  pada  pengguna smartphone,  yang  sering  digunakan  kaum  melenial  yaitu tiktok .  Dari  pendapat  yang  dikemukakan bahwa  aplikasi tiktok merupakan  suatu  konten  yang  digunakan  untuk  melakukan  ekspresi  di  dunia maya  melalui  video  dengan  memadukan  efek  editing  pada  video  dan  pengisian  suara  pada  sebuah video.  Seiring  perkembangan  di  eradigital  tiktok  merupakan  aplikasi  yang  dapat  membuat  manusia
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
eksis  untuk  mengakses  setiap  akun  tiktok  lainnya.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Susilowati (117:2018)  aplikasi tiktok yang  berasal  dari  perusahaan  teknologi  asal  Singapura,  Bytemod, menghadirkan  aplikasi  edit  video  bernama  ” tiktok ,  dengan  mendorong  kreativitas  penggunanya menjadi content  creatore .  Dari  pendapat  yang  dikemukakan  bahwa  setiap  individu  yang  memiliki akun  tiktok  merupakan  kaum  milenial  yang  mengenal  teknologi  serta  memiliki  kemampuan  dalam membuat conten .  Didalam  perkembangannya  tiktok  memiliki  daya  Tarik  sehingga  dapat  menjadi ruang  belajar  dengan  membuat  video  pembelajaran,  dikarenakan  tingginya  pengunjung  aplikasi  ini dalam  dunia  digital.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Hasiholan (72:2020) bahwa  aplikasi  tiktok  yang banyak  di  gunakan  generasi  millennial  di  Indonesia  dan menjadikannya budaya popular, sehingga dapat  menjadi  suatu  media  dalam  menyampaikan  sebuah  pesan.  Dari  pendapat  yang  dikemukakan bahwa  pemanfaatan  tiktok  sebagai  media  belajar  merupakan  bentuk  pengembagan  teknologi,  yang didasari  oleh  tingginya  minat  generasi  millennial  dalam  penggunaan  aplikasi  ini,  sehingga  tepat  bagi seorang  pendidik  dalam  mengembangkan  media  belajar.  Pembuatan  media  pembelajaran  tidak  lepas dari  kreatifitas  bagi  seorang  pendidik  baik  dilakukan  secara  individu  atau  kelompok.  Hal  itu  dapat dikembangkan  pada  aplikasi  tiktok,  dikarenakan  generasi  millennial  merupakan  kelompok  pelajar yang  mengenal  proses  pembelajaran  digital.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Ruth  (212:2020)  bahwa berkomunikasi  menggunakan  tiktok  merupakan  salah  satu  cara  generasi  millenial  untuk menyampaikan  informasi, baik berupa diskusi dan kegiatan belajar. Dari pendapat yang dikemukakan bahwa  di  lingkungan  pendidikan  khususnya  di Prodi Sendratasik Universitas Palangka Raya, aplikasi tiktok  merupakan  wadah  yang  tepat  bagi  dosen  dalam  membuat  inovasi  belajar  dengan mengembangkan  media  pembelajaran.  Hal  lainnya  yang  menjadikan  tiktok  sebagai  media  belajar  di lingkungan  Prodi Sendratasik Universitas Palangka Raya, yaitu mahasiswa sudah mengenal teknologi dan menggunakan handphone android, sehingga sudah memiliki akun tiktok. Dalam pembuatan media pembelajaran  yang  akan  dilakukan  menggunakan  aplikasi  tiktok  merupakan  kelompok  mata  kuiah yang  bersifat  praktik,  salah  satunya  adalah  matakuliah  desain  dwimatra.  Hal  itu  dikarenakan  mata kuliah  ini  merupakan suatu kegiatan dasar dalam berkarya seni, dengan mengembangkan unsur-unsur visual,  sehingga  dapat  membantu  mahasiswa  belajar  dan  mengembangkan  potensi  dibidang  seni visual.  Dalam  proses  pengembangan  media  pembelajaran  ini  dikelompokan  dari  beberapa  bagian, mulai  dari  proses  berkarya  video  pada  tiktok,  dan  penggunaan  media  tiktok  dalam  pembelajaran desain dwimatra.

## METODE
Dalam  kegiatan  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  studi  kasus,  dengan  pendekatan manajemen  pendidikan  dan  inovasi  media  pembelajaran.  Proses  pengumpulan  data diperoleh dengan pengamatan, wawancara, dan kedokumenan terkait serta relevan. Pendekatan studi khasus seperti yang disampaikan  oleh Rohidi (2011:20) bahwa peneliti dapat memastikan pemilihan data yang medukung, sehingga  dapat  mempermudah  dalam  pengolahan  data.  Tahapan  dalam  penelitian  dilakukan  dengan triangulasi  data  yaitu:    (a)  triangulasi  data,  (b)  triangulasi  sumber  dan  (c)  triangulasi  metode.  Data yang  akan  disajikan  berupa  data  dari  lapangan,  dan  data  yang  dieroleh  dapat  menjawab  rumusan masalah  sehingga  perlunya  kesimpulan  dan  verifikasi  data,  kemudian  direduksi  dan  disajikan, berdasarkan permasalah pada penelitian.

## HASIL DAN DISKUSI
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dalam  bentuk  pengembangan  media  pembelajaran mengguakan  aplikasi  tik  tok,  terdapat  tiga  bagian  pembahasan  yang  meliputi  proses  pengembagan media,  penerapan  hingga  evaluasi  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  tiktok.  Adapun  dalam pembahasan  ini  meliputi  mata  kuliah desain dwimatra dan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan ini merupakan angkatan 2019.

## Hasil
Pengembangan  tik  tok  dalam  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  dosen  di  lingkungan  Prodi Sendratasik Universitas Palangka Raya, merupakan suatu kewajiban pendidik dalam menyajikan suatu media  belajar.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Ratnaningsih  (65:2020)  bahwa  media  pembelajaran  di era  milenial  saat  ini  menuntut  kreativitas  yang  dapat  mengikuti  laju  pertumbuhan  teknologi
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
komunikasi  yang  semakin  cepat.  Dari  pendapat  yang  telah  dikemukakan  bahwa  dilingkungan  Prodi Sendratasik  Universitas  Palangka  Raya,  bahwa  setiap  pengajar  memiliki  kreativitas  dalam mengembangkan media pembelajaran. Hal itu dimuat dalam kegiatan perkuliahan desain dwimatra. Didalam  pengembangan  suatu  media  pembelajaran  di  era  digital,  dosen  di  lingkungan  pendidikan  ini memiliki  kemampuan  dalam  menggunakan  aplikasi  yang  ada  di  handphone,  salah  satunya  tik  tok. Pembuatan  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  tik  tok  tidak  lepas  dari  unsur -unsur pengembangan  media  pembelajaran  yang  meliputi  aspek  pembelajaran  digital  dengan pengembangan video  pembelajaran.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Susilowati  (179:2020)  bahwa  dalam  pembuatan video tik tok memerlukah tahapan meliputi  pemilihan  gambar atau konsep gambar, pengambilan video atau audio, proses reduksi, editing video, penyimpanan video. Dari pendapat yang telah dikemukakan bahwa tahapan ini merupakan suatu proses pengembagan pembuatan media pembelajaran mata kuliah desain dwimatra di lingkungan Prodi Sendratasik Universitas Palangka Raya.
Tabel 1. Tahapan pengembangan video media pembelajaran menggunakan aplikasi tiktok
No. Tahapan pembuatan media Gambar 1. Pemilihan  gambar  dan  penentuan  konsep dalam pembuatan video, dengan pengembangan  yang  didasari  oleh  jumlah pertemuan  dalam  perkuliahan,  dimuat  pada Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS). Dalam tahapan ini  pengajar  mencari informasi  berupa  studi  pustaka  dan  latihan sebelum melakukan proses pembuatan video.
2. Setelah  menguasai  setiap  bagian  gambar yang  akan  dijadikan  video  atau  sudah memiliki  kemampuan  dalam  memperagakan proses  berkarya  desain  dwimatra,  maka tahapan  selanjutnya  merupakan  proses rekaman  atau  pengambilan  gambar.  Dalam proses  pengambilan  gambar  sebaiknya menggunakan peralatan kamera yang handphone  yang  memiliki  kualitas  lebih baik,  agar  mencapai  hasil  video  yang  baik. Dalam  proses  pengambilan  video  materi proses  berkarya  dapat  dilakukan  dengan menjelaskan langsung, namun jika mengalami  kesulitan  maka  pengisian  suara akan dilakukan pada proses editing.
3. Setelah  melakukan  proses  rekam  video  dan audio  tahapan  yang  dilakukan yaitu memilah video  datu  audio  yang  sesuai  dengan  isi materi perkuliahan, desain dwimatra.
4. Proses  editing  dilakukan  jika  setiap  video telah  dikelompokan  berdasarkan  pertemuan perkuliahan.  Dalam  proses  ini  video  yang direkam  akan  diedit  pada  aplikasi  tik  tok dengan  membuka  aplikasi  pada  tiktok,
kemudian  add  video  yang  sudah  di  rekam, dan  tahapan  yang  dilakukan  memasukan audio  atau  musik  yang  dianggap  memiliki daya  tarik  pendegar  dan  disesuaikan dengan
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
perkembangan  musik  kaum  milenial,  agar tidak  bosan  saat  menonton  video  tik-tok. Tahapan  lainnya  jika  tidak  diinginkannya audio  maka  cukup  membuat  penjelasan dengan  menulis  tipografi  hurup  atau  angka yang  telah  tersedia  pada aplikasi tik tok, dan dapat  memadukan  dengan  musik.  Tahapan selanjutnya membuat efek pencahayaan pada video,  agar  menghasilkan  video  yang menarik, sehingga memunculkan  rasa penasaran  dan  dapat  membuat  penonton memiliki  keinginan  membuka  tayangan video. 5 Setelah  melewati  proses  editing  video  pada aplikasi  tik-tok  maka  tahap  selanjutnya menyimpan  video  pada  handphone,  agar tidak  hilang  bias  dilakukan  proses  upload pada  yotube,  facebook,  tik  tok  dan instagram.

## Sumber: Dokumen Erna (2020)
Dalam  pembuatn  video  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  tik  tok  mesti  menekankan keefektifan  video  agar  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran,  yang  ditangkap  menggunakan  indra penglihatan  dan  pendegar  oleh  manusia.  Seperti  yang  disampaikan  oleh  Undiana  (160:2020)  bahwa video kontemporer dalam filem documenter meski memiliki ciri-ciri tertentu yang disesuaikan dengan generasi  milenia,  sehingga  memiliki  ketertarikan  untuk  di  nikmati  secara  audio visual. Dari pendapat yang  telah  dikemukakan  bahwa  tik  tok  merupakan  media  pembelajaran  yang  tepat  digunakan  untuk kegiatan  belajar.  Hal  itu  memiliki  pengaruh  sosial  dalam  kehidupan  generasi  milenial,  dengan memperhatikan aspek audi visual, serta teks dalam video dengan memanfaatkan fitur pada aplikasi tik tok. Pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi tik tok menekankan pada audio visual. Seperti  yang  disampaikan  oleh  Rizani  (429:2016)  bahwa  video  pembelajaran  yang  tepat  dilakukan untuk  mencapai  suatu  kegiatan  belajar  mesti  memiliki  kejelasan  dan  ketepatan  sesuai dengan tingkat pendidikan.  Dari  pendapat  yang  dikemukakan  bahwa  tik  tok  yang  dibuat  untuk  keperluan  belajar mahasiswa  Prodi  Sendratasik  Universitas  Palangka  Raya  di  perkulihan  desain  dwimatra,  memiliki pertimbangan  khusus  dalam  menekankan  keberhasilan  belajar.  Dalam  pencapaian  pembelajaran  ini maka dosen mengembangkan audio visual dengan menentukan aspek sebagai berikut:
1. Audio yang digunakan dalam membuat media pembelajaran pada aplikasi tik tok untuk perkuliahan desain  dwimatra  berupa,  rekaman  suara  yang  jelas  dengan  menjelaskan  proses  berkaraya  desain dwimatra. Pada bagian lainnya  audio yang di tekankan berupa lagu, atau instrument, dengan pilihan sesuai musik terbaru dan lagi  kekinian. Dalam pengisian audio perlu memperhatikan suara dari luar agar tidak menggangu dan masuk kedalam rekaman audio, sehingga menggangu fokus audio pada suara yang sudah disiapkan.
2. Visual objek  yang  ditekankan  dalam  pembuatan  tik tok pada mata kuliah desain dwimatra berupa rekaman  yang  dipergakan  oleh  model  professional  secara  langsung,  namun  pada  bagian  lainnya bisa mengisi berupa foto dan perkeman pada gambar yag telah dibuat, dengan membuat slide . pada setiap bagian video.
3. Pengabungan audio  visual mesti  perlu  memperhatikan  setiap  bagian  antara  suara  yang  akan dimasukan  dan  video,  sehingga  memiliki  keseragaman  pada  saat  di  tayangkan  video  media pembelajaran  dan  setiap  proses  yang  dijelaskan  oleh  video  dapat  mencapai  pembelajaran  yang sesuai.
4. Efek  pada  aplikasi  tik  tok  memberikan  kesan  visual  pada  video  yang  telah  direkam  dalam pembuatan media pembelajaran desain dwimatra, berbagai efek yang dapat digunakan seperti flash,
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
zoom , glitch , smog , heart  bubbles , leak , rain , gold  powder ,  s70, stars , x-signal , sway , bling , rainbow  strobe , heart , shake , neon , illusion , buz , soul , halo , misted , flower , old  TV , window , smoke , rainbow , heart bling , fireworks , film , show , butterfly , streamer , colorfull , water , feather , starlight .  Jenis  efek  yang  dimiliki  dapat  dimanfaatkan  pada  video  pada  bagian  awal,  pertegahan hingga akhir, tujuan dari efek ini  membrikan kesan agar tidak memunculkan rasa bosan, dan dapat memunculkan rasa penasaran terhadap isi video, setiap efek yang digunakan pada bagian video tik tok memiliki  kekhasan serta gaya tersendiri dalam membuat suatu karakter gerak pada video.
5. Teks  yang  dapat  diterapkan  pada  video  tik  tok  memiliki  berbagai  macam  jenis  tipografi  seperti classic , typewriter , handuriting , neon , serif .  Setiap  jenis  tipografi  pada  teks  ini  dapat  digunakan sebagai  bagian  yang  menjelaskan  pada  video,  pembuatan  teks  pada  video  dapat  dilakukan  pada bagian  awal,  pertengahan  dan  akhir.  Hal  ini  dilakukan  agar  dapat  membuat  penonton  memahami dari isi materi perkulihan melalui  membaca teks.
6. Filter  merupakan  pitur  yang  dapat  digunakan  untuk  mengatur  pencahayaan pada video, sehingga memberikan  kesan  berupa  warna  dan  intensitas  cahaya  pada  video.  Berbagai  macam  jenis  filter yang  dapat  digunakan  meliputi portrait , landscape , food , vibe . Tujuan dari pengunaan pada filter dapat  membantu  visualisasi  mahasiswa  dalam  melihat  video  pembelajaran,  sehingga  dapat memunculkan fokus dalam pemahaman isi materi yang dimuat dalam video.
7. Efek  suara  digunakan  pada pembuatan video memiliki bagian dalam mengatur hasil video pada tik tok, sehingga dapat membantu mahasiswa dalam mendegar penjelasan yang ada pada video, setiap jenis efek suara memiliki  karakter yang berbeda-beda, berikut ini jenis efek suara yang ada pada tik tok tupai, baritone, mic, megaphone, robot, battery drain, bergetar, electro, bergema, paduan suara, elf, raksasa.
8. Stiker  yang  dapat  diterapkan  dalam  membuat  video  pembelajaran  pada  tiktok  memiliki  berbagai jenis sperti hot, dekoratif, teks, suasana hati, gaya hidup, alam, dan emoji. Tujuan pembuatan stiker pada  video  pembelajaran  pada  tik  tok  memberikan  kesan  kepada agar memunculkan rasa keingin tahua  pada  isi  video  sehingga  membuat  penonton  akan  fokus  pada  isi  video  pembelajaran desain dwimatra.
9. Posting  merupakan  thapan  akhir  setelah  video  yang  dibuat  dinyatakan  selesai  dan  akan disebarluaskan  pada  apliasi  tik  tok,  serta  beberapa  media  sosial  lainnya  seperti  instagram, facebook,  whatsaap.  Video  pembelajaran  desain  dwimatra  yang  akan  digunakan  di  lingkungan prodi  sendratasik  akan  di  pelajari  oleh  mahasiswa  menggunakan  akun  tik  tok  yang  dimiliki, sehingga mahasiswa harus mengikuti akun tik tok dosen yaitu @iwanpranoto1.
Dari  tahapan  pembuatan video  visual menggunakan  aplikasi  tik  tok  maka  proses  pembelajaran secara  daring  dapat  dilakukan.  Hal  ini  membuat  mahasiswa  tidak  mengalami  ketertinggalan  materi, sehingga  proses  belajar  dalam  membuat  karya  desain  dwimatra  dapat  berjalan  secara  efektif  dan mudah dipahami oleh mahasiswa dalam mengembangkan diri dalam berkaraya seni desain dwimatra.

## Pembahasan
Pengunaan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  tik  tok  yang  dilakukan  kepada  lingkungan mahasiswa  Prodi  Sendratasik  Universitas  Palangka  Raya, merupakan suatu inovasi dalam penerapan media  sosial.  Hal  ini  dilakuakn  guna  mengikuti  perkembangan  teknologi.  Seperti  yang  disampaikan oleh  Aji  (149:2020)  bahwa  perkembangan  teknologi  berupa  aplikasi  Tik Tok lekat dan dekat dengan para peserta didik. Dari pendapat yang dikemukakan bahwa media pembelajaran tik tok dapat menjadi wadah efektif dalam pembelajaran desain dwimatra. Proses pembelajaran desain dwimatra merupakan suatu  kegiatan  dasar  seni  rupa  dengan  menekankan  unsur-unsur  dasar  secara  visual.  Seperti  yang disampaikan oleh Pranoto (228:2020) bahwa unsur visual meliputi titik, garis, bentuk, teksture, gelap terang dan warna merupakan dasar dalam berkarya dua dimensi dan tiga dimensi. Dari pendapat yang dikemukakan bahwa proses berkarya desain dwimatra meliputi unsur-unsus visual ini akan diterapkan dalam  video  tik  tok  pembelajaran  desain  dwimatra  di  lingkungan  prodi  Sendratasik.  Berikut  ini beberapa  gambar  dari  video  pembelajaran  tik  tok  yang  digunakan  untuk  media  pembelajaran perkuliahan desain dwimatra.
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
Gambar 1. Video pembelajaran  desain dwimatra menggunakan media tik tok Sumber: Dokumen Iwan Pranoto 2020
Kegiatan  perkuliah  desain  dwimatra  merupakan  suatu  aktifitas  praktik,  sehingga  video  tik  tok yang  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  bagi  mahasiswa  memerlukan  suatu  proses  komunikasi dengan  menyepakati  pertemanan  pada  akun  tik tok dosen dan mahasiswa. Seperti yang disampaikan oleh  Lusandrith  (177:2020)  bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  dalam  proses pembelajaran  seni  mengguakan  aplikasi tik  tok dapat  dilakukan  dengan  melibatkan  peserta  didik dengan  pegajar  dengan  melakukan  petemanan  pada  akun tik  tok .  Dari  pendapat  yang  dikemukakan maka tahapan yang dilakukan oleh dosen dalam proses perkuliahan menggunakan media pembelajaran aplikasi tik  tok berupa  arahan yang diberikan kepada mahasiswa untuk mengikuti akun tik tok dosen dan  memiliki  akun  whatsaap.  Tujuan  dari  aplikasi  yang  dimiliki  ini  untuk  mempermudah  pemberian materi  perkuliahan  sehingga  mahasiswa  dapat mengakses materi berupa video pembelajaran pada tik tok .  Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  tik  tok  sangat membantu proses perkuliahan. Hal  ini  dapat  membuat  mahasiswa  memahami  materi  dengan  melihat  tayangan  video  yang  telah  di upload  pada  akun tik  tok dosen  dan  video  yang  telah  di  kirim  pada  grup  whatshaap  kelas  desain dwimatra. Proses perkuliahan yang dilakukan menggunakan media tik tok dapat mempermudah dosen dalam  memantau  mahasiswa  selama  perkuliahan  berlangsung.  Hal  itu  dibuktikan  dengan  adanya aktifitas  mahasiswa  pada setiap video yang telah di upload pada akun tik tok dosen, dengan memberi komentar  serta  menonton  video  pembelajaran  desain  dwimatra  berdasarkan  pertemuan  perkuliahan. Pencapaian  pembelajaran  yang  dilakukan  menggunakan  video  pada  aplikasi  tik  tok  ini  dapat  dilihat dari  hasil  karya  yang telah diciptakan mahasiswa. Seperti yang disampaikan oleh Wahidin (2020: 76) bahwa  pengembahan media pembelajaran dapat dilakukan oleh setiap pendidik guna mencapai proses belajar  yang  sesuai  dengan  perencanaan pembelajaran, baik berupa video, audio dalam pengembagan digital.  Dari  pendapat  yang  disampaikan  bahwa  pembelajaran  desain  dwimatra  yang  dilakukan menggunakan  video  pada  aplikasi tik  tok dapat  membantu  proses  kreatif  dan  inovasi  dalam  praktik berkarya.    Hal  itu  dibuktikan dengan proses berkarya mahasiswa dengan mengupload video kegiatan berkarya  desain  dwimatra  pada  kaun  tik  tok  mahasiswa  dan  memberikan  menandai  mahasiswa. Tahapan  berkarya  mahasiswa  yang  telah di upload pada akun tik tok akan dinilai oleh dosen, dengan memberikan  berupa  komentar  serta  masukan  berkaitan  dengan  karya  desain  dwimatra.  Tahapan lainnya  yang dilakukan  yaitu memberikan score penilaian kepada mahasiswa dan menyampaikan hasil penilaian  kepada mahasiswa.

## SIMPULAN
Perkembangan teknologi memiliki  pengaruh dalam dunia pendidikan sehingga membuat pendidik dapat  mengembangkan  diri  dalam  dunia  pendidikan  salah  satunya  dengan  membuat  media pembelajaran.  Dalam  pembelajaran  yang  dilakukan  di  Prodi  Sendratasik  Universitas  Palangka  Raya, mahasiswa telah mengenal beragai macam aplikasi media sosial yang dapat digunakan sebagai bentuk eksistensi  bermedia  sosial  salah  satunya  yaitu  tik  tok.  Hal  ini  dapat  dimanfaatkan  oleh  dosen  Prodi Sendratasik  untuk  membuat  suasana  belajar  baru,  dengan  menghapus  kejenuhan  belajar  secara langsung  dan  kemudian  diarahkan  dalam  bentuk  penggunaan  media  tik  tok.  Proses  pengembangan
p-ISSN 2355-0236  e-ISSN 2684-6985                           Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS), Desember 2021 (13)2:1 67-174 Available online at  http://e-journal.upr.ac.id/index.php/JP-IPS
video  media  pembelajaran  menggunakan  aplikasi  tik  tok  dilakukan  oleh  dosen  pada  mata  kuliah desain  dwimatra  dikarenakan  mata  kuliah  ini  merupakan  suatu  kegiatan  praktik  dan  sangat memungkinkan dan optimal dalam mendukung kegiatan praktik pembuatan unsur visual, dengan cara menonton  video  berulang-ulang,  dan  dosen  juga  dapat  memantau  mahasiswa  dalam  proses perkuliahan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aghni,  Rizki  Ilyasa.  (2018).  Fungsi  dan  Jenis  Media  Pembelajaran  Dalam  Pembelajaran  Akuntansi.
Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia . 6 (1), 101-110.
Aji,  Wisnu  Nugroho.  (2020).  Aplikasi  Tik  Tok Sebagai Media Pembelajaran Keterampilan Bersastra. Jurnal Pembelajaran dan Sastra. 6 (2), 147-157.
Fujiawati,  Fuja  Siti.  (2016).  Pemahaman  Konsep  Kurikulum  dan  Pembelajaran Dengan Peta Konsep Bagi  Mahasiswa Pendidikan Seni. Jurnal Pendidikan dan Kajian Seni. 1, (1), 16-28.
Hasiholan,  Togi  Prima  (2020).  Pemanfaatan  Media  Sosial  Gerakan  Cuci Tangan di Indonesia Untuk Pencegahan Corona Covid -19. Jurnal Ilmu Komunikasi. 5 (2), 70-80.
Luisandrith,  Desella  Rasida  (2020).  Interdisiplin:  Pembelajaran  Seni  Tari  Melalui  Aplikasi  Tik  Tok Untuk Meningkatkan Kreativitas Anak. Jurnal Seni Tari . 9 (2), 175-180.
Mahnun,  Nunu.  (2012).  Media  Pembelajaran  Kajian  terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pemikiran Islam .3 (1), 26-38.
Miftah.  (2014).  Pemenfaatan  Media  Pembelajaran  Untuk  Peningkatan  Kualitas Belajar Siswa. Jurnal Kawangsa , 2 (1), 1-12.
Muhson,  Ali.  (2010).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi”. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia . 8 (2), 1-10.
Pranoto,  Iwan,  (2020).  Motif  Burung  Enggang  Gading  Pada  Pakaian  Adat  Dayak  Kanayatn Kalimantan  Barat. Gorga: Jurnal Seni Rupa. 9 (2), 226-231.
Purwadi. (2019). Pengembangan Kurikulum dalam Pembelajaran Abad XXI. Jurnal Indonesia Kajian Pendidikan . 4 (2), 104-116.
Ratnanigsih,  Kabibah.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Seni  Budaya  Berbasis  Digital Eksotisme Lukisan Pada Caping. Jurnal Ilmiah Kependidikan . 3 (2), 64-70.
Rizani,  Achmad  Taufik.  (2016).  Pengembangan  Video  Pembelajaran  Pada  Mata  Pelajaran  Seni Budaya di  SMP Negeri 1 Turi Lamongan. Jurnal Pendidikan Seni Rupa . 4 (3), 428–434. Rohidi, Tjeptjep  Rohendi. (2011). Metodologi Penelitian Seni. Semarang : Cipta Prima Nusantara.
Susilowati.  (2018).  Pemanfaatan  Aplikasi  Tiktok  Sebagai  Personal  Branding  Di  Instagram  (Studi Deskriptif Kualitatif  Pada Akun @bowo_allpennliebe). Jurnal Komunikasi . 9 (2), 176-188. Undiana,  Nala.  Nandana.  (2021).  Accompaniment  for  Contemporary  Artist  in  the  Making  of Documentary  Film  About  Cultural  Values  at  Kasepuhan  Ciptagelar  Indigenous  Community. In 3rd  International Conference on Arts and Design Education (ICADE 2020) (pp. 158-161). Atlantis  Press.
Wahidin. (2020). Kreativitas Tutor Dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Pada Program Paket B  Di  PKBM  Mendawai  Palangka  Raya  Kalimantan  Tengah. Jurnal  Pendidikan  Ilmu Pengetahuan Sosial (JPIPS) . 12(2), 74-78 .