Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 3, Nomor 1, Juli-Desember 2019 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI : https://doi.org/10.31539/jpjo.v3i1.862

## MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA VOLI MELALUI BERMAIN MELEMPAR BOLA
Deka Ismi Mori Saputra¹, Gusniar²
STKIP Muhammadiyah Muara Bungo¹ , ² dekaismimori@gmail.com ¹

## ABSTRAK
Tujuan    penelitian  ini  adalah  untuk    mengetahui  penerapan    bermain  melempar bola  untuk  meningkatkan    pembelajaran passing bawah  bola  voli  pada  siswa Kelas  IV  SD  85/II  Apung  Mudik.Penelitian  menggunakan  rancangan  penelitian tindakan  kelas  yang  dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  tiap  siklus  terdiri  dari perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi  dan  refleksi.Subjek  penelitian  ini adalah  siswa  Kelas  IV,  berjumlah  20  siswa.  Data  hasil  pembelajaran  bola  voli diperoleh  melalui  tes  unjuk  kerja,  lembar  observasi  digunakan  untuk mengumpulkan data kegiatan siswa di dalam mengikuti proses pembelajaran bola voli  dengan  metode  melempar  bola.Hasil  penelitian  ini  diperoleh  berdasarkan penilaian  tiga  aspek  yaitu  psikomotor,  afektif,  dan  kognitif.Hasil  penelitian terdapat  peningkatan  yang  signifikan  dari  kondisi  siklus  I  ke  siklus  II.  Hasil penilaian,  pada  siklus  I  58,62%  dalam  kategori  tuntas  jumlah  siswa  yang  tuntas adalah  15  siswa.  Pada  siklus  II  terjadi  peningkatan  siswa  dalam  kategori  tuntas sebesar  82,76%  dengan  jumlah  siswa  yang  tuntas  adalah  18  siswa.  Simpulan, bermain melempar bola dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bola voli
Kata  Kunci: Hasil Belajar, Melempar Bola, Passing Bawah

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine  the application of playing throwing a ball to improve the learning of passing under volleyball for Class IV Elementary 85  /  II  Floating  Mudik  students.  The  study  used  a  class  action  research  design which  was  carried  out  in  two  cycles,  each  cycle  consisting  of  planning,  action implementation, observation and reflection. The subjects of this study were Class IV  students,  totaling  20  students.  Volleyball  learning  outcomes  data  obtained through performance tests, observation sheets are used to collect data on student activities  in  following  the  volleyball  learning  process  with  the  throwing  ball method. The results of this study were obtained based on an assessment of three aspects,  namely  psychomotor,  affective,  and  cognitive.  The  results  of  the  study showed  a  significant  improvement  from  cycle  I  to  cycle  II.  The  results  of  the assessment,  in  the  first  cycle  58.62%  in  the  complete  category  the  number  of students  who  completed  was  15  students.  In  cycle  II  there  was  an  increase  in students  in  the  complete  category  by  82.76%  with  the  number  of  students  who completed  was  18  students.  Conclusion,  playing  throwing  a  ball  can  improve learning outcomes under volleyball passing
Keywords: Learning Outcomes, Throwing the Ball, Passing Down

## PENDAHULUAN
Konsep  dasar  pendidikan  jasmani  dan  model  pembelajaran  pendidikan jasmani yang efektif perlu dipahami oleh guru yang hendak mengajar pendidikan jasmani.Pendidikan  Jasmani  sebagai  komponen  pendidikan  secara  keseluruhan telah  disadari  oleh  banyak  kalangan.Namun  dalam  pelaksanaannya  pengajar pendidikan jasmani  berjalan  belum  efektif  seperti  yang  diharapkan.Pembelajaran pendidikan  jasmani  cenderung  tradisional.Model  pembelajaran  pendidikan jasmani tidak harus terpusat pada guru, tetapi pada siswa. Orientasi pembelajaran harus  disesuaikan,  dengan  perkembangan  anak,  isi  dan  urusan  materi  serta  cara penyampaian  harus  disesuaikan  sehingga  menarik  dan  menyenangkan,  sasaran pembelajaran  ditujukan  bukan  hanya  mengembangkan  keterampilan  olahraga, tetapi pada perkembangan pribadi anak seutuhnya.
Permainan bola voli sekarang sudah berkembang dengan pesatnya, baik di dunia insternasional maupun di Indonesia sendiri.Hal ini merupakan modal dasar bagi  PBVSI  khususnya  dan  pembina  voli  pada  umumnya  untuk  terus mengembangkan serta meningkatkan mutu olahraga bola voli nasional.Salah satu usaha  untuk  mengembangkan  pembinaan  bola  voli  adalah  dengan  menerapkan teknik  dasar  voli  sedini  mungkin  kepada  anak-anak  sekolah  dasar  melalui pembelajaran  bola  voli  di  sekolah.Pembelajaran  voli  di  tingkat  sekolah  dasar sangat  dibutuhkan  dalam  menunjang  program  pemerintah  dalam  mewujudkan prestasi  PBVSI.Untuk  memaksimalkan  potensi  yang  ada  pada  setiap  atlit  maka pembinaan kondisi fisik atlit dalam suatu pertandingan harus optimal , berkenaan dengan ini Harsono (1988) mengemukakan yang harus di perhatikan, dalam Pra- season,  yaitu  musim  latihan  jauh  sebelumnya  pertandingan  berbagai  komponen kondisi  fisik  haruslah  dilatih  agar  pada  waktu  atlit  memasuki  musim  latihan berikut yaitu early dan mead season, dia sudah mencapai kondisi fisik.
Permainan  bola  voli  terdapat  teknik  dasar  yang  meliputi  servis, passing , smash , block . Teknik teknik tersebut biasanya teknik servis  yang harus di kuasai oleh  suatu  regu  bola  voli  karena  servis  mempunyai  potensi  besar  dan menghasilkan point untuk meraih kemenangan. Melakukan teknik p assing dengan baik  merupakan  hal  yang  sangat  penting  untuk  menghasilkan  point,  karena passing  yang  tidak  efektif  akan  mengakibatkan  kekalahan  bagi  sebuah  tim  bola voli.  Pelaksanaan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dalam  kegiatan  di  sekolah perlu  ditingkatkan  guna  untuk  menjawab  keraguan  dan  kegelisahaan  masyarakat sebagai  orang  tua  terhadap  relevansi  materi  pendidikan  jasmani  di  sekolah. Namun  sering  terjadi  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani  di  sekolah, hasilnya  tetap  tidak  optimal.  Hal  ini  mungkin  dikarenakan  kemungkinan  gerak siswa yang rendah.
Menurut  Inarman  dan  Tono  (2013)  setiap  aktivitas  siswa  pada pembelajaran  passing  bawah  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  latihan lempar  tangkap  bola,  mengalami  peningkatan  dari  setiap  siklusnya.  Ketuntasan belajar  siswa  berdasarkan  hasil  tes  akhir,  menurut  (Standar  sekolah)  dari  22 siswa,pada siklus I tindakan I terdapat 8 siswa yang tidak tuntas, dan siswa yang tuntas  belajarnya  dengan  jumlah  prosentase  ketuntasan  sebesar  59,09  %, sedangkan  kriteria  ketuntasan  hasil  belajar  pada  siklus  I  Tindakan  II  terdapat  7 siswa  yang  tidak  tuntas  dan  yang  tuntas  belajarnya  15  siswa  dengan  prosentase ketuntasan  sebesar  68,18%.  Siklus  II  Tindakan  I  terdapat  4  siswa  yang  tidak tuntas  dan  siswa  tuntas  ada  18  siswa  dengan  prosentase  ketuntasan  sebesar
81.82%, di siklus II Tindakan II ada 2 siswa yang tidak tuntas dan 20 siswa yang tuntas  dengan  prosentase  ketuntasan  sebesar  90,91%.  respon  siswa  pada pembelajaran  dengan  menggunakan  metode  lempar  tangkap  bola  pembelajaran passing  bawah  hasilnya  positif.  Sedangkan  menurut  Wijatmiko  (2012)  hasil belajar passing bawah  meningkat  setelah  dilakukan  tindakan  yang  berupa pembelajaran passing bawah  dengan  menggunakan  bola  dari  siklus  1  sampai siklus 2.
Sedangkan hasil penelitian Sovensi (2018) menyatakan terdapat hubungan yang signifikan antara koordinasi mata tangan dan ekstensi togok secara bersama- sama  dengan  ketepatan  smash.  Kemudian  hasil  penelitian  Supriyanto  (2018) menyatakan  pemain  yang  memiliki  kecepatan  reaksi  tinggi  lebih  efisien  dilatih dengan metode latihan beban, sedangkan pemain yang memiliki kecepatan reaksi rendah lebih efisien dilatih dengan metode latihan plyometric.
Pada  penelitian  ini  difokuskan  pada  peningkatan  hasil  belajar passing bawah  melalui  lempar  bola  pada  siswa  sekolah  dasar.  Teknik  dasar  voli  yang diajarkan  di  sekolah  dapat  menjadi  pembinaan  tahap  awal.Pembelajaran  voli  di sekolah  dasar  bertujuan  untuk  siswa  dapat  mencapai  puncak  prestasi  yang diharapkan.Untuk  mencapai  tujuan  tersebut  diperlukan  pembelajaran  yang  dapat memotivasi siswa dan pembelajaran yang bersifat menarik dan menyenangkan.Akan  tetapi  pembelajaran  voli  di  SD  masih  banyak  mengalami kendala, baik itu dari internal maupun eksternal.
Berdasarkan  hasil  survey  peneliti  sekaligus  guru  penjaskes  di  Sekolah Dasar  pembelajaran  pendidikan  jasmani  yang  ada  saat  ini  belum  menubuhkan minat siswa, sesuai dengan tingkat pertumbuhan dan perkembangan peserta didik, baik dari segi kognitif, motorik, afektif dan fisik. Model pembelajaran yang tidak sesuai karakteristik anak, tidak ada kreativitas akan membuat anak merasa bosan, sehingga  anak  tidak  bergairah  untuk  melakukan  pembelajaran.  Sebagai  contoh pada  pembelajaran  voli.Pembelajaran  seringkali  tidak  sesuai  karakteristik  anak, sehingga  kreativitas  kesenangan  anak  tidak  terfikirkan.Hal  tersebut  membuat pembelajaran yang kurang maksimal sehingga hasil pembelajarannya juga kurang maksimal.

## KAJIAN TEORI
Teknik Dasar Passing Bawah
Passing bawah  yaitu passing yang  dilakukan  dengan  dua  tangan  yang dikaitkan, dengan ayunan dan perkenaan dari bawah lengan, perkenaan bola pada bagian  proximal  pergelangan  tangan  dengan  bidang  selebar  mungkin  agar  bola tidak  banyak  membuat  putaran.  Menurut  Paneo  (2014)  teknik  dasar passing bawah antara lain :
1. Sikap Permulaan. Sikap berdiri normal yaitu kedua kaki dibuka dengan kedua lutut ditekuk dan badan sedikit dibengkokkan ke depan, badan menumpu pada kaki bagian depan agar lebih mudah dan cepat bergerak ke segala arah.
2. Pelaksanaan. Setelah bola dipukul posisi badan kembali berdiri normal (tegak) dan diikuti dengan gerakan badan dan langkah kaki ke depan koordinasi tetap terjaga  dengan  baik.  Latihan passing bawah  dapat  dilakukan  secara berpasangan  atau  kelompok  dua  orang  yang  lebih,  sesuai  dengan  jumlah  bola yang ada

## Bermain Melempar Bola
Bermain melempar bola menurut Lestari (2015) terdiri dari:
1. Permainan Pertama (Permainan Lempar Bola)
a. Siswa dibagi menjadi dua baris yang saling berhadapan dan berada diluar garis lapangan.
b. Masing-masing     membawa     bola     plastik     untuk     mengeluarkan sekumpulan    bola    kecil    yang    ada    didalam    lingkaran    dengan    cara dilempar
c. Pemenang    dalam    lomba    apabila    salah    satu    kelompok    lebih  banyak mengeluarkan bola yang ada di dalam lingkaran.
d. Permainan  berlangsung  selama  10  menit,  dan  saling  melempar  bola yang ada di dalam lingkaran.
2. Permainan Kedua (Lempar Bola Sasaran)
a. Guru menyuruh siswa untuk berbaris dan saling berhadapan.
b. Tiap  baris  disiapkan  bola,  kemudian  setelah  mendengar  aba-aba dari guru    siswa  mulai  melempar  bola  kearah  sasaran  yang  berada  di  tengah- tengah antara barisan sap.
c. Bola  ditembakkan  ke  arah  sasaran  agar  bola  sasaran  bisa      melewati garis batas lemparan.
d. Regu yang menang apabila bola sasaran bisa melewati batas lemparan regu lawan.
e. Permainan berlangsung 10 menit dan saling bergantian.
3. Permainan Ketiga (Permainan Mengumpulkan Poin)
a. Siswa dibagi menjadi dua kelompok
b. Guru membuat lapangan bola voli yang ditulisi dengan angka 1 sampai 5
c. Setiap  siswa melakukan servis satu kali.
d. Jatuhnya bola menunjukkan nilai yang diperoleh.
e. Barisan    ke    dua,    ketiga    dan    seterusnya    dijumlahkan    sampai       peserta habis,  regu   yang   dianggap  menang   adalah  regu   yang  paling  banyak memperoleh pengumpulan angka dari hasil servis yang dilakukan
f. Siswa dibagi menjadi dua kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 8 dan 7 siswa.
g. Siswa  disiapkandalam      lapangan      bola  voli      mini      masing-masing kelompok,    permainan    seperti    permainan    bola voli    tetapi    bola menggunakan    bola    plastik,    selain    itu    siswa    memukul    bola    dengan teknik    servis    bawah,    dan    dilakukan    dalam    lomba    selama    10    menit,
Guru  memberi  aba-aba  mulai,  siswa  yang  mampu  mengenai  sasaran. Kelompok    yang    mendapat    nilai    terbanyak    sebagai    juara.Tujuan    dari permainan    ini    adalah    untuk    memberikan    rasa    senang,    percaya    diri, keberanian  dan  bersaing  dalam  penguasaan  servis  bawah   dan  supaya siswa membiasakan diri terhadap bola dan lapangan permainan
4. Permainan Keempat (Servis Bawah Berkelompok)
a. Guru  memancang  net  pada  kedua  tiang  di  dua  lapangan  bola  voli  mini dengan  ukuran  tinggi  2  m,  1  lapangan  untuk  putra  dan  1  lapangan untuk putri kemudian diberi sasaran.
b. Siswa dibagi menjadi dua kelompok untuk putra dan putri.
c. Siswa    disiapkan    dalam    lapangan    voli    mini    masing-masing    kelompok permainan    seperti    permainan    voli    tetapi    menggunakan    bola    plastik, selain itu siswa pertama-tama melakukan servis bawah.
d. Kelompok    lain    menerima    bola    dengan    dua    tangan    dan    dilempar dengan servis bawah.
e. Setiap  bola  mati  maka  yang    melakukan  servis  diganti  yang  berbaris dibelakangnya, demikian sampai barisan habis.
f. Regu yang berhasil mematikan bola mendapat nilai satu (1) kelompok yang mendapat   nilai   terbanyak   sebagai   juara   dan   kegiatan   ini dilakukan selama 10 menit. Berdasarkan    beberapa    permainan    melempar    bola di    atas, diharapkan  siswa  dapat  menguasai  teknik  servis  bawah  bola voli    dengan  baik,    karena    bentuk-bentuk    permainan    melempar    sangat menyerupai  teknik  servis  bawah  bola  voli.  Proses  pembelajaran  ini  untuk memberikan rasa  senang,  percaya  diri,  keberanian  dan  bersaing  dalam penguasaan servis  bawah  dan  supaya  siswa  membiasakan  diri  terhadap bola  dan lapangan permainan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan  penelitian  tindakan (Classroom Action  Research) ,  secara  garis  besar  terdapat  empat  tahapan  yang  lazim  dilalui dalam  penelitian  tindakan  kelas  yaitu  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan,  (3) pengamatan, dan (4) refleksi.

## Perencanaan
Sebelum    melaksanakan    kegiatan    penelitian    ada    beberapa    kegiatan perencanaan  yang  mesti  dipersiapkan  diantaranya  adalah :
1. Mempersiapkan    silabus,    tujuan    pembelajaran,    sistem    penilaian    dan mempersiapkan  skenario  pembelajaran  yang  dimuat  dalam  RPP  berkenaan dengan  materi   pembelajaran
2. Mempersiapkan  format    observasi,    alat    tes    dan    instrument    lain    untuk mengetahui    ketercapaian    hasil  pembelajaran  bola  voli    pada    kompetensi dasar  yang  diteliti.
3. Menyiapkan  sumber  belajar  yang  berupa  materi  pembelajaran  yang  diteliti dan  buku  sumber.
4. Mengembangkan  skenario  pembelajaran   dengan  menggunakan  pendekatan melempar bola  pada  materi  ajar  tersebut.

## Pelaksanaan
Dalam    pelaksanaan  kegiatan    pembelajaran    Penjaskes    dengan pendekatan  metode  melempar bola  maka  guru  akan  merencanakan  dua  siklus pembelajaran. Adapun  tahap-tahap  pada  setiap  siklus  adalah  sebagai  berikut  :
1. Guru  melakukan  apersepsi  dan  memberikan  motivasi  untuk  mengarahkan siswa    memasuki    Standar    Kompetensi dan    Kompetensi    Dasar    yang    akan dibahas.
2. Guru    menjelaskan    tujuan    pembelajaran    yang    harus    dicapai    oleh    siswa setelah proses  pembelajaran  berakhir.
3. Guru  menyajikan  materi  pembelajaran.
4. Guru  memberikan  tugas  kepada siswa untuk  dikerjakan secara individu.
5. Guru  memberikan  tes pasiing bawah bolavoli kepada siswa.
6. Guru  memberikan  evaluasi.
7. Guru  beserta  siswa  mengambil  kesimpulan  diakhir  pembelajaran.

## Pengamatan
Langkah-langkah  pengamatan  dan  observasi  yang  dilakukan  dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut :
1. Peneliti  dan  kolaborator  mengamati  proses  pelaksanaan  pembelajaran passing bawah  bola voli dengan menggunakan metode pembelajaran melempar bola kepada siswa.
2. Peneliti  dan  kolaborator  melakukan  pengamatan  dan  penilaian  terhadap  hasil belajar siswa

## Refleksi
Setelah    kegiatan    pengamatan    maka    data-data    yang    diperoleh    akan diolah    berdasarkan    jenis  data    dan  kebutuhan    penelitian.    Deskripsi    yang diperoleh    dari    kegiatan    ini    kemudian    akan    direfleksikan    guru    dalam menyelenggarakan    pembelajaran    selanjutnya.  Semua    kegiatan    pembelajaran dengan    pendekatan    pembelajaran    melempar  bola  ini    akan    diselenggarakan secara  sistematis  berdasarkan  pemetaan  siklusnya.
Data  yang  diperoleh  dianalisa  dengan  cara  menghitung  frekuensi  siswa yang  menjawab  benar  setiap  soal  yang  diberikan,  kemudian  dihitung  rata-rata hasil  belajar  pada  akhir  siklus.  Untuk  mengetahui  adanya  peningkatan  hasil belajar  siswa  adalah  cara  membandingkan  rata-rata  yang  diperoleh  dari  siklus sebelumnya.  Dari  hasil  perbandingan  yang  diperoleh  dijadikan  sebagai  bahan pertimbangan  untuk  menyusun  rencana  tindakan  perbaikan  pada  siklus berikutnya.

## HASIL PENELITIAN
Pada kondisi awal ditemukan hasil ketuntasan 65,52% yang belum tuntas. Sebagai dasar perencanaan siklus pertama. Peneliti melakukan kegiatan perbaikan dengan  menggunakan  prosedur  pada  siklus  I  melalui  :  perencanaan  (planing), tindakan  (acting)  dan  refleksi  (evaluasi).Deskripsi  nilai  akhir  siswa  setelah  nilai kognitif, afektif dan psikomotor digabungkan dan dibagi tiga.
Tabel 1 Deskripsi Nilai Akhir ASPEK SIKLUS 1 KRITERIA PERSENTASE JUMLAH SISWA NILAI AKHIR 58,62 % 13 Tuntas 41,38 % 7 Tidak Tuntas
Untuk lebih jelasnnya hasil belajar yang didapatkan siswa pada data awal dan akhir siklus I pada diagram dibawah ini.
Gambar 1 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra siklus & Siklus I
Grafik  perbandingan  hasil  belajar  siswa  diatas  menunjukan  bahwa penerapan  pembelajaran passing bawah  melalui  melempar  bola  memberikan banyak  manfaat  kepada  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  85/II  Apung  Mudik  .Dilihat dari grafik tersebut adanya peningkatan pada pra siklus ke siklus siklus I.
Tabel 2
Deskripsi Nilai Akhir Siswa Setelah Nilai Kognitif, Afektif dan Psikomotor
ASPEK SIKLUS II KRITERIA PERSENTASE JUMLAH SISWA NILAI AKHIR 82,76 % 18 Tuntas 17,24 % 2 Tidak Tuntas
Untuk lebih jelasnnya hasil belajar yang didapatkan siswa pada data awal dan akhir siklus II pada diagram dibawah ini.
Gambar 2. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
0 10 20 30 40 50 60 pra siklus siklus I 0 20 40 60 80 100 pra siklus siklus I siklus II
Grafik  perbandingan  hasil  belajar  siswa  diatas  menunjukan  bahwa penerapan  pembelajaran passing bawah  melalui  melempar  bola  memberikan banyak  manfaat  kepada  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  85/II  Apung  Mudik  .Dilihat dari grafik tersebut adanya peningkatan pada setiap siklus.

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran passing bawah bola voli melalui  melempar  bola  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini  selaras dengan  teori  yang  telah  dikemukakan  pada  kajian  teori  yaitu  oleh  Paneo  (2014) mengenai  teknik  dasar passing bawah  dengan  indikator-indikator passing bawah bola voli  yaitu dengan menggunakan latihan melempar bola dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Bermain  melempar  menggunakan  bola dalam  penelitian  ini sebagai berikut:
1. Permainan Pertama (Permainan Lempar Bola)
a. Siswa  dibagi  menjadi  dua  baris  yang  saling  berhadapan  dan  berada  diluar garis lapangan.
b. Masing-masing     membawa     bola     plastik     untuk     mengeluarkan sekumpulan    bola    kecil    yang    ada    didalam    lingkaran    dengan    cara dilempar
c. Pemenang    dalam    lomba    apabila    salah    satu    kelompok    lebih  banyak mengeluarkan bola yang ada di dalam lingkaran.
d. Permainan    berlangsung    selama    10    menit,    dan    saling    melempar    bola yang ada di dalam lingkaran.
2. Permainan Kedua (Lempar Bola Sasaran)
a. Guru menyuruh siswa untuk berbaris dan saling berhadapan.
b. Tiap    baris    disiapkan    bola,    kemudian   setelah    mendengar    aba-aba  dari guru    siswa  mulai  melempar  bola  kearah  sasaran  yang  berada  di  tengah- tengah antara barisan sap.
c. Bola  ditembakkan  ke  arah  sasaran  agar  bola  sasaran  bisa      melewati garis batas lemparan.
d. Regu yang menang apabila bola sasaran bisa melewati batas lemparan regu lawan.
e. Permainan berlangsung 10 menit dan saling bergantian.
3. Permainan Ketiga (Permainan Mengumpulkan Poin)
a. Siswa dibagi menjadi dua kelompok
b. Guru membuat lapangan bola voli yang ditulisi dengan angka 1 sampai 5
c. Setiap  siswa melakukan servis satu kali.
d. Jatuhnya bola menunjukkan nilai yang diperoleh.
e. Barisan    ke    dua,    ketiga    dan    seterusnya    dijumlahkan    sampai       peserta habis,  regu   yang   dianggap  menang   adalah  regu   yang  paling  banyak memperoleh pengumpulan angka dari hasil servis yang dilakukan
f. Siswa dibagi menjadi dua kelompok dengan tiap kelompok terdiri dari 8 dan 7 siswa.
g. Siswa  disiapkandalam      lapangan      bola  voli      mini      masing-masing kelompok,    permainan    seperti    permainan    bola voli     tetapi    bola menggunakan    bola    plastik,    selain    itu    siswa    memukul    bola    dengan teknik    servis    bawah,    dan    dilakukan    dalam    lomba    selama    10    menit, Guru  memberi  aba-aba  mulai,  siswa  yang  mampu  mengenai  sasaran.
Kelompok    yang    mendapat    nilai    terbanyak    sebagai    juara.Tujuan    dari permainan    ini    adalah    untuk    memberikan    rasa    senang,    percaya    diri, keberanian  dan  bersaing  dalam  penguasaan  servis  bawah  dan  supaya siswa membiasakan diri terhadap bola dan lapangan permainan
4. Permainan Keempat (Servis Bawah Berkelompok)
a. Guru  memancang  net  pada  kedua  tiang  di  dua  lapangan  bola  voli  mini dengan  ukuran  tinggi  2  m,  1  lapangan  untuk  putra  dan  1  lapangan untuk putri kemudian diberi sasaran.
b. Siswa dibagi menjadi dua kelompok untuk putra dan putri.
c. Siswa    disiapkan    dalam    lapangan    voli    mini    masing-masing    kelompok permainan    seperti    permainan    voli    tetapi    menggunakan    bola    plastik, selain itu siswa pertama-tama melakukan servis bawah.
d. Kelompok    lain    menerima    bola    dengan    dua    tangan    dan    dilempar dengan servis bawah.
e. Setiap  bola  mati  maka  yang    melakukan  servis  diganti  yang  berbaris dibelakangnya, demikian sampai barisan habis.
f. Regu yang berhasil mematikan bola mendapat nilai satu (1) kelompok yang mendapat   nilai   terbanyak   sebagai   juara   dan   kegiatan   ini dilakukan selama 10 menit. Berdasarkan    beberapa    permainan    melempar    bola di    atas, diharapkan  siswa  dapat  menguasai  teknik  servis  bawah  bola voli    dengan  baik,    karena    bentuk-bentuk    permainan    melempar    sangat menyerupai  teknik  servis  bawah  bola  voli.  Proses  pembelajaran  ini  untuk memberikan rasa  senang,  percaya  diri,  keberanian  dan  bersaing  dalam penguasaan servis  bawah  dan  supaya  siswa  membiasakan  diri  terhadap bola  dan lapangan permainan.
Masih  banyaknya  siswa  yang  belum  tuntas  disebabkan  oleh  beberapa faktor  diantaranya  masih  ada  siswa  yang  tidak  serius  dalam  mengikuti  pelajaran dan  adanya  faktor  luar  seperti  penjual  mainan  yang  berjualan  di  area  sekolahan yang mengakibatkan siswa tidak fokus.
Pada siklus I masih belum tercapai pembelajaran tuntas sehingga perlu di lakukan  refleksi  untuk  kegiatan  pada  siklus  II.  Dalam  pelaksanaan  siklus  II  ini telah  dapat  memperkecil  kelemahan-kelemahan  pada  siklus  I,  dan  nilai  rata-rata siswa  juga sudah meningkat. Kemungkinan dengan adanya melempar bola  maka siswa tidak bosan untuk melaksanakan kegiatan.
Pada  siklus  II,  guru  terlebih  dahulu  mengulang  kembali  pembelajaran passing bawah  bola  voli  menggunakan  melempar  bola,  dengan  demikian  siswa akan  lebih  aktif  untuk  memperoleh  nilai hasil  belajar  yang  lebih  baik.  Selain  itu peneliti dan guru pengamat mengawasi jalanya kegiatan pembelajaran pada setiap individu secara bergantian, sehingga jika terdapat kesulitan siswa langsung dapat bertanya  pada  guru.  Dari  hasil  evaluasi  pada  siklus  II,  hasil  belajar  siswa  telah mencapai  82,76%.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  pembelajaran  tuntas  telah tercapai.Berdasarkan  data  yang  diperoleh  tersebut  maka  dapat  diketahui  bahwa pembelajaran passing bawah  sangat  diperlukan  suatu  media  pembelajaran,  agar siswa  mengalami  langsung  belajar  secara  individu  dan  menjadi  semangat  untuk mengikuti  pembelajaran.Khususnya    pada  materi passing bawah,  tepat  sekali menggunakan    melempar  bola.  Pada  setiap  siklus  penelitian  dari  pengamatan situasi  belajar  siswa  tentang  aktivitas  siswa  terhadap  melempar  bola  yang
dilakukan  dengan  hasil  tes  pada  akhir  siklus  telah  meningkat  dari  58,62%    pada siklus I menjadi 82,76% pada siklus II.
Peningkatan  hasil  belajar  siswa  sebenarnya  sangat  berkaitan  dengan keinginan siswa itu sendiri untuk belajar, faktor penunjang kegiatan pembelajaran dan media pembelajaran itu sendiri. Karena dengan meningkatnya aktivitas siswa tehadap  penggunaan  melempar  bola    yang  telah  dilaksanakan  sangatlah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa tersebut, ini dapat dilihat dari perubahan terhadap hasil belajar siswa tersebut dan perubahan setiap siklusnya. Dengan telah di  capainya  ketuntasan  belajar  pada  siklus  II,  maka  tidak  perlu  lagi  dilakukan refleksi  untuk  kegiatan  siklus  selanjutnya,  dengan  demikian  penelitian  tindakan kelas pada konsep passing bawah bola voli sudah tuntas  tidak perlu di lanjutkan lagi ke siklus berikutnya.

## SIMPULAN
Dengan  menggunakan  pembelajaran passing bawah  bola  voli  melalui melempar bola dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi pembelajaran passing bawah bola voli pada siswa sekolah dasar

## DAFTAR PUSTAKA
Harsono,  M.  S.,  &  Drs,  M.  S.  (1988).  Coaching  dan  Aspek-aspek  Psikologis dalam Coaching. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi: Jakarta . Inarman,  I.,  Hartanto,  H.,  &  Tono,  S.  (2013). Meningkatkan  Passing  Bawah Dalam Permainan Bola  Meningkatkan Passing  Bawah  Dalam  Permainan Bola Voli Melalui Latihan Lempar Tangkap Bola Pada Siswa Kelas V SD Negeri 98 Bengkulu Selatan (Doctoral dissertation, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bengkulu).
Lestari.  (2015).  Upaya Peningkatan  Pembelajaran  Servis  Bawah  Melalui Pendekatan  Bermain  Melempar  Dalam  Permainan  Bolavoli  Mini  Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Tegalrandu Kabupaten Magelang . UNY Paneo,  R.  P.  (2014). Meningkatkan  Kemampuan  Gerak  Dasar  Passing  Bawah Pada  Permainan  Bola  Voli  Melalui  Metode  Berpasangan  Siswa  Kelas  Iv Sdn  I  Hunggaluwa-Limboto (Doctoral  dissertation,  Universitas  Negeri Gorontalo).
Sovensi, E. (2018).  Ketepatan Smash Pemain Bolavoli Siswa SMA Ditinjau dari Koordinasi  Mata-Tangan  dan  Extensi  Togok. Gelanggang  Olahraga: Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga  (JPJO) , 2 (1),  129-139. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/jpjo.v2i1.406
Supriyanto,  S.  (2018).  Pengaruh  Metode  Latihan  Plyometric  dan  Latihan  Beban dengan  Kecepatan  Reaksi  terhadap  Power  Otot Tungkai  Pemain  Bolavoli Putra. Gelanggang  Olahraga:  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga (JPJO) , 2 (1), 176-189. https://doi.org/https://doi.org/10.31539/jpjo.v2i1.423 Wijatmiko,  A.  (2012). Upaya  Peningkatan  Pembelajaran  Passing  Bawah Bolavoli  Melalui  Pendekatan Bermain  Melempar  Bola  Pada  Siswa  Kelas IV  SD  Negeri  I  Kebokura  Kecamatan  Sumpiuh  Kabupaten  Banyumas Tahun 2011/2012 .