INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 9942-9950 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Bagaimana Sikap Nasionalisme dan tingkat aktivitas fisik Siswa di Sekolah Menengah Atas Perbatasan Indonesia Malaysia ?
Muhammad Fachrurrozi Bafadal Pendidikan Jasmani, Universitas Tanjungpura Email: Mfachrurrozibafadal@fkip.untan.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  tingkat  aktivitas  fisik,  dan  sikap  nasionalisme  siswa Sekolah  Menengah  Atas  yang  dilakukan  SMA  perbatasan  Indonesia-  Malaysia  sebagai representasi  dari  wilayah terpencil  dan terluar.  Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif Kuantitatif dengan bentuk  survey. Sampel penelitian ini adalah total sampel yang terdiri dari 33 siswa SMA N 2 Paloh. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: a) International  Physical  Activity  Questionaire  untuk  pengambilan  data  aktivitas  fisik  dan  sikap nasionalisme menggunakan angket. Hasil penelitian menemukan bahwa tingkatan aktivitas fisik peserta  didik  di  perbatasan  menunjukkan  kategori  sedang  dengan  besar  persentase  54%. Sedangkan sikap nasionalisme menunjukkan bahwa siswa SMA Perbatasan Indonesia Malaysia memiliki sikap nasionalisme sebesar 77 %. Dapat disimpulkan bahwa Dengan hasil aktivitas fisik siswa yang masuk keategori sedang, diharapkan siswa lebih meningkatkan lagi aktivitas fisiknya lagi dengan berolahraga dan aktivitas ektrakulikuler lainnya. Penguatan sikap nasionalisme siswa di daerah perbatasan dapat dilaksanakan dengan bantuan program orientasi atau pembiasaan, program pembiasaan dapat terdiri dari melakukan upacara bendera, berbahasa Indonesia yang baik dan benar, mengunjungi daerah perbatasan, menyanyikan lagu kebangsaan, menyanyikan lagu kebangsaan di awal dan akhir kelas, mengikuti teladan guru.
Kata Kunci : Nasionalisme, Aktivitas Fisik dan Siswa.

## Abstract
Malaysia border high school as a representation of remote and outermost areas. This study uses a quantitative  descriptive method with a survey form. The sample of this research is the total sample which consists of 33 students of SMA N 2 Paloh. The instruments used in this study are as follows: a) International Physical Activity Questionnaire to collect data on physical activity and nationalism using a questionnaire. The results of the study found that the level of physical activity of students at the border was in the moderate category with a large percentage of 54%. While the  attitude  of  nationalism  shows  that  the  students  of  the  Indonesian-Malaysian  Border  High School have a nationalism attitude of 77%. It can be concluded that with the results of the physical activity of students who are in the moderate category, it is hoped that students will increase their physical  activity  even  more  by  exercising  and  other  extracurricular  activities.  Strengthening students'  nationalism  in  border  areas  can  be  carried  out  with  the  help  of  an  orientation  or habituation program. teacher example.
Keywords: Nationalism, Physical Activity and Students.

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan negara berkembang yang memiliki kompleksitas permasalahan diantaranya  masalah  penyiapan  generasi  unggul  berdaya  saing  global  namun  tetap memiliki sikap nasionalisme. Pendidikan berperan penting dalam mewujudkan hal tersebut, tidak terkecuali Penjasorkes yang ada di Sekolah Menengah Atas. Pembentukan generasi unggul  berdaya  saing  global  melalui  penjas  dapat  dilakukan  melalui  jenis  aktivitas fisik/olahraga  untuk  menunjang  peningkatan  derajat  kesehatan  sekaligus  dapat mendekatkan  siswa  kepada  kebudayaan  lokal  disaat  semakin  lekatnya  manusia  dengan teknologi  berbasis  layar  melalui  jaringan  internet  yang  nyaris  tanpa  sekat  antar  negara bahkan antar benua sehingga berpotensi mengikis rasa nasionalisme karena saat ini banyak anak-anak  tumbuh  dalam  lingkungan  yang  tidak  seimbang  seperti  meningkatnya  gaya hidup pasif dan aktifitas fisik menurun (Mead et al., 2017).
Melalui Pendidikan jasmani, aktivitas fisik dan olahraga bisa dijadikan medium untuk meningkatkan  rasa  nasionalisme  dan  derajat  kesehatan.  Level  aktivitas  fisik  akademisi menjadi penting untuk dipetakan karena akan berkontribusi meningkatkan kualitas budaya belajar dan mengajar pada level kesehatan yang baik  (Ramania et al., 2020).
Ketika  Pendidikan  jasmani  diklaim  dapat  meningkatkan  derajat  kesehatan,  sebuah hasil  penelitian  menunjukkan  hal  yang  berbeda,  bahwa  di  negara-negara  berkembang ditemukan anak-anak muda cenderung memiliki aktivitas fisik di level yang rendah (CHEN
et  al.,  2005).  Temuan  tersebut  diperkuat  oleh  hasil  Riset  Kesehatan  Dasar  (Riskesdas) Nasional yang menemukan 63.21% anak-anak dengan usia 10-14 tahun dan 43.78% anak- anak dengan usia 15-19 tahun masih berada dilevel aktivitas fisik yang rendah atau kurang (Riset Kesehatan Dasar, 2018), tentu hasil tersebut perlu ditindaklanjuti hingga pada sampel terkecil  agar  dapat  ditemukan  dan  teruraikan  permasalahan  terkait  aktivitas  fisik (Apriantono et al., 2020). Lebih lanjut, sebuah penelitian di Kota Semarang menunjukkan tingkat aktivitas siswa masih rendah dan memerlukan usaha perbaikan kesehatan dan gaya hidup aktif dikalangan siswa (Widiyatmoko & Hadi, 2018) ditambah lagi temuan penelitian dari (Suhadi et al., 2020) yang menyatakan pembelajaran Pendidikan Jasmani saat ini tidak memfasilitasi peningkatan kemampuan fisik dan mental siswa secara maksimal. Sehingga, jika  rasio  aktivitas  berolahraga  diturunkan  maka  akan  menurunkan  level  kebugarannya (Kwon et al., 2019).
Organisasi  kesehatan  dunia  (WHO)  juga  telah  mendeklarasikan  bahwa  kelebihan berat badan merupakan satu dari sepuluh resiko kesehatan teratas dan satu dari lima besar di  negara  berkembang  (Soleimaninanadegani  &  Shahmohammadi,  2013).  Hal  tersebut disinyalir terjadi karena gaya aktivitas fisik yang rendah dan kemudian berdampak pada antropometri. oleh karena itu, disarankan aktivitas fisik sebagai tindakan preventif untuk meningkatkan kesehatan di abad 21 (Martinovic et al., 2021).
Tinjauan dari letak wilayah diperlukan karena ada kesenjangan aktivitas fisik antara penduduk di perkotaan dan pedesaan (Shores & West, 2010). Dukungan temuan riset lain juga menunjukkan penurunan aktivitas fisik terjadi di daerah perkotaan dan pedesaan (Zhu et al., 2016) meskipun lebih tinggi diwilayah pedesaan (Moreno-Llamas et al., 2021). Urgensi dari penelitian ini merujuk pada letak wilayah dan gaya hidup, tujuan penelitian ini untuk mencari tingkatan aktivitas fisik, dan sikap nasionalisme antara siswa perbatasan. Sehingga penelitian  ini  dapat  menjelaskan  dan  mengetahui  tingkat  aktivitas  fisik,  dan  sikap nasionalisme  siswa Sekolah Menengah Atas yang  dilakukan  SMA  perbatasan Indonesia- Malaysia sebagai representasi dari wilayah terpencil dan terluar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif  Kuantitatif  dengan  bentuk    survey. Dimana akan dilihat hasil aktivitas fisik, dan sikap nasionalisme  pada peserta didik SMA  di daerah  perbatasan  kabupaten  Sambas. Populasi  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  sekolah menengah atas perbatasan Indonesia-Malaysia dengan Perbatasan Kecematan Paloh, Kab. Sambas.
Sampel penelitian ini adalah total sampel yang terdiri dari 33 siswa SMA N 2 Paloh. Adapun instrumen yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  a)  International  Physical  Activity Questionaire  untuk  pengambilan  data  aktivitas  fisik  dan  sikap  nasionalisme  menggunakan  angket. Analisis data penelitian menggunakan deskriptif kuantitaif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tingkat aktivitas fisik diukur melalui Kuesioner Aktivitas Fisik Internasional (IPAQ). Pertanyaan- pertanyaan  di  kuesioner  adalah  tentang  kegiatan  sehari-hari  termasuk  jenis,  frekuensi,  dan  durasi dengan  nilai  Meta  bolic  equivalents  (METs)/menit/minggu.  Hasil  didapatkan  dari  mengalikan  nilai METS  dengan  jenis  aktivitas  per  menit  untuk  durasi  hari  dalam  seminggu  (berjalan=3,3,  aktivitas sedang=4,  dan  aktivitas  kuat=8).  Berikut  norma  kategori  dari  instrumen  IPAQ:  rendah  dengan skor<600 METs/ mnt/minggu, sedang dengan skor 600-1499 METs/mnt/ minggu, dan tinggi  dengan skor >1500 METs/min/ minggu (Hamrik, dkk. 2014).
Adapun data aktivitas fisik peserta didik di perbatasan dapat dilihat pada table dibawah ini:
Tabel 1. Tingkat Aktivitas Fisik Siswa SMA Usia Jumlah Sampel Aktivitas fisik ( METs/minutes/weeks) Rendah (<600) Sedang (600- 1499) Tinggi (>1500) Jumlah 15-19 33 6 18 9 % 100 18,2 54,5 27,3 Gambar 1.  Histogram aktivitas fisik 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 Rendah (<600) Sedang (600- 1499) Tinggi (>1500) 18.2 54.5 27.3 Tingkat Aktivitas Fisik
Tabel 2. Sikap Nasionalisme SMA Perbatasan Indonesia Malaysia
Skala Indikator Sikap Nasionalisme jumlah % Bangga sebagai bangsa Indonesia Cinta tanah air dan bangsa Rela berkorban demi bangsa Menerima kemajemukan Bangga pada budaya yang beragam Menghargai jasa para pahlawan Mengutamakan kepentingan umum sangat setuju 80 75 60 83 80 81 82 541 77 setuju 15 20 25 7 12 19 8 106 15 ragu-ragu 0 5 5 0 0 0 0 10 1 tidak setuju 0 0 0 0 0 0 0 0 0 sangat tidak setuju 5 0 10 10 8 0 10 43 6

## Gambar 2.  Histogram Sikap Nasionalisme
Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 1 diketahui bahwa level aktivitas fisik peserta didik di perbatasan menunjukkan kategori sedang dengan besar persentase 54%. Merujuk pada penyataan WHO 2020, sebagian besar bukti menunjukkan bahwa  baik anak-anak yang  tinggal  di  perbatasan,  nyatanya  dunia  digital  menaklukkan  keduanya  dan menawarkan kesempatan yang lebih sedikit untuk beraktifitas fisik.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 SANGAT SETUJU SETUJU RAGU-RAGU
TIDAK
SETUJU SANGAT TIDAK SETUJU 77 15 1 0 6 Sikap Nasionalisme
Berdasarkan tabel 2 Pada indikator sikap nasionalisme menunjukkan bahwa siswa SMA Perbatasan Indonesia Malaysia memiliki sikap nasionalisme sebesar 77 %, indikator sikap yang terdiri dari  yaitu sikap bangga sebagai bangsa indonesi menunjukkan bahwa siswa SMA di perbatasan indonesia malaysia secara dominan 75% bangga menjadi warga negara indonesia, siswa juga memiliki sikap bangga menjadi warga negara indonsia,  Cinta tanah air dan bangsa, rela berkorban demi bangsa, menerima kemajemukan, Bangga pada budaya  yang  beragam,  Menghargai  jasa  para  pahlawan,  Bangga  pada  budaya  yang beragam.

## Pembahasan
Tingkatan aktivitas siswa SMA 2 Paloh, menunjukkan tingkatan sedang, artinya siswa memiliki aktivitas fisik yang cukup, aktivitas yang dilakukan siswa SMA 2 paloh yang biasa melakukan aktivitas fisik seperti berjalan kaki berganti menggunakan sepeda motor, sudah tersedia jaringan internet juga memiliki dampak pada aktivitas siswa, yang setiap sore hari melakukan kegiatan fisik seperti berolahraga juga berganti menjadi ajang berkumpul saja. Hal ini menjadi perhatian dan perlu meningkatkan lagi aktivitas fisik siswa khususnya siswa SMA 2 Paloh dan meningkatkan aktivitas ekstrakulikuler di sekolah tersebut.
Nasionalisme  adalah  suatu  sikap  cinta  tanah  air  yang  harus  dimiliki  oleh  siswa khususnya siswa yang berbatasan langsung negara lain seperti SMA Negeri 2 Paloh. Sikap nasionalisme  harus  diamalkan  dan  ditanamkan  oleh  negara  kepada  masyarakatnya, pembiasaan ini diamanahkan kepada sekolah sebagai tempat belajar menanamkan sikap- sikap nasionalisme.
Sikap  nasionalisme  seperti  penguatan  nasionaliseme  siswa  di  daerah  perbatasan dapat dilaksanakan dengan bantuan program orientasi atau pembiasaan. Menurut (Keraf & Komalasari, 2019) Program pembiasaan dapat terdiri dari melakukan upacara bendera (Zurayah,  2018),  berbahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar,  mengunjungi  daerah perbatasan,  menyanyikan  lagu  kebangsaan  (Refiana  et  al.,  2021),  menyanyikan  lagu kebangsaan di awal dan akhir kelas(Zurayah, 2018), mengikuti teladan guru.
Penguatan karakter nasionalisme melalui program sosialisasi memiliki manfaat dan kontribusi yang sangat penting. Hal ini tercermin dari perubahan sikap dan perilaku siswa di lingkungan sekolah dan dalam pergaulan sehari-hari. Perubahan sikap dan perilaku ini menunjukkan  bahwa  program  pengenalan  lingkungan  sekolah  memberikan  kontribusi yang  sangat  besar  dalam  penguatan  karakter  nasionalisme  siswa  khususnya  kegiatan ekstrakulikuler. Dan kegiatan ekstrakulikuler juga dapat meningkatkan sikap nasionalisme
seperti mengikuti kegiatan pramuka, paskibra dan Palang Merah Remaja (Nihayah & Adi, 2014; Zurayah, 2018).
Kontribusi yang sangat penting juga untuk memiliki panutan bagi guru di sekolah. Keteladanan para guru terbukti baik bagi para siswa. Keteladanan ini menjadi contoh bagi peserta  didik  untuk  mendukung  proses  penguatan  karakter  bangsa.  Keteladan  seorang guru dapat juga meningkatkan karakter nasionalisme siswa SMA/SMK (Sucipto, 2017; Utami et al., 2017). Sikap nasionalisme juga mendorong setiap keamanan  suatu daerah seperti hasil penelitian (Iriansyah et al., 2020) di  kota bandung karena setiap siswa mengamalkan nilai-nilai nasionalisme dan menjaga keamanan di lingkungannya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa tingkatan aktivitas fisik siswa SMA perbatasan Indonesia Malaysia masuk ke dalam kategori sedang atau sebesar 54 % sedangkan siswa SMA Perbatasan Indonesia Malaysia memiliki sikap nasionalisme sebesar 77 %. Dengan hasil aktivitas fisik siswa yang masuk keategori sedang, diharapkan siswa lebih meningkatkan  lagi  aktivitas  fisiknya  lagi  dengan  berolahraga  dan  aktivitas  ektrakulikuler lainnya. Penguatan nasionaliseme siswa di daerah perbatasan dapat dilaksanakan dengan bantuan  program  orientasi  atau  pembiasaan,  program  pembiasaan  dapat  terdiri  dari melakukan  upacara  bendera,  berbahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar,  mengunjungi daerah perbatasan, menyanyikan lagu kebangsaan, menyanyikan lagu kebangsaan di awal dan akhir kelas,mengikuti teladan guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriantono, T., Herman, I., Hasan, M. F., Juniarsyah, A.D., Ihsani, S. I., & Hidayat, I. I. (2020).
Physical  Activity Level Mapping of Senior High School Students in West  Java. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 5(1). https://doi.org/10.17509/jpjo.v5i1.20673
CHEN, X., SEKINE, M., HAMANISHI, S., WANG, H., GAINA, A., YAMAGAMI, T., & KAGAMIMORI, S. (2005). Lifestyles and health-related quality of life in Japanese school children: a cross-
sectional study. Preventive Medicine, 40(6), 668 – 678. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2004.09.034
Iriansyah,  M.  N.,  Sumadinata,  W.  S.,  &  Djuyandi,  Y.  (2020).  Pengaruh  Sikap  Nasionalisme Pemuda terhadap Keamanan di Kota Bandung (Studi pada Siswa SMUN 3 dan SMUN 5
Bandung). Jurnal Analisis Sosial Politik, 4(2), 86 – 95.
https://doi.org/10.23960/JASP.V4I2.59
Keraf,  F.  M.  P.,  &  Komalasari,  K.  (2019).  HABITUASI  UNTUK  MENGUATKAN  KARAKTER NASIONALISME  PESERTA  DIDIK  WILAYAH  PERBATASAN  PADA  ABAD  21. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2). https://doi.org/10.21831/JPK.V9I2.25627
Kwon, S. Bin, Ahn, J. W., Lee, S. M., Lee, J., Lee, D., Hong, J., Kim, H. C., & Yoon, H.-J. (2019). Estimating Maximal Oxygen Uptake From Daily Activity Data Measured by a Watch-Type Fitness  Tracker:  Cross-Sectional  Study. JMIR  MHealth  and  UHealth,  7(6),  e13327. https://doi.org/10.2196/13327
Martinovic, M. B., Jaksic, M. Z., Spahic, E. S., Lukic, M. Z., & Nedovic-Vukovic. (2021). Physical Activity and Nutritional Status of Schoolchildren in Montenegro. Sport Mont, 19(1), 65 – 70. https://doi.org/10.26773/smj.210216
Mead, E., Brown, T., Rees, K., Azevedo, L. B., Whittaker, V., Jones, D., Olajide, J., Mainardi, G. M., Corpeleijn, E., O’Malley, C., Beardsmore, E., Al -Khudairy, L., Baur, L., Metzendorf, M.- I., Demaio, A., & Ells, L. J. (2017). Diet, physical activity and behavioural interventions for the treatment of overweight or obese children from the age of 6 to 11 years. Cochrane Database of Systematic Reviews, 2017(6). https://doi.org/10.1002/14651858.CD012651 Moreno- Llamas, A., García -Mayor, J., & De la Cruz- Sánchez, E. (2021). Urban-rural differences in  trajectories  of  physical  activity  in  Europe  from  2002  to  2017. Health  &  Place,  69, 102570. https://doi.org/10.1016/j.healthplace.2021.102570
Nihayah,  S.,  &  Adi,  A.  S.  (2014).  PENANAMAN  NASIONALISME  PADA  SISWA  MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 BOJONEGORO  DI TENGAH ARUS  GLOBALISASI. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 2(3), 829 – 845. https://doi.org/10.26740/KMKN.V3N2.P829-845
Ramania, N. S., Apriantono, T., Syafriani, R., & Kusnaedi, K. (2020). ANALISIS AKTIVITAS FISIK DAN DERAJAT KEBUGARAN DOSEN DAN KARYAWAN ITB. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 5(2). https://doi.org/10.17509/jpjo.v5i2.26738
Refiana,  R.,  Baedhowi,  S.,  &  Widyaningrum,  A.  (2021).  ANALISIS  PERAN  LAGU  NASIONAL DALAM  PEMBENTUKAN  NILAI  KARAKTER  SISWA  DI  LINGKUNGAN  SEKOLAH  SD NEGERI  KETANGGAN  04  KABUPATEN  BATANG. DIMENSI  PENDIDIKAN,  17(3). https://doi.org/10.26877/DM.V17I3.9826
Shores, K. A., & West, S. T. (2010). Rural and urban park visits and park-based physical activity.
Preventive Medicine, 50, S13 – S17. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2009.07.023
Soleimaninanadegani, M., & Shahmohammadi, N. (2013). The Impact of Mindfulness-based Cognitive  Therapy  on  Anthropometric  Indices  Balance  in  High- School  Obese  Girls’
Students  in  Iran. Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences,  84,  542 – 548. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.601
Sucipto, F. P. T. (2017). Keteladanan Guru Dalam Membentuk Jiwa Nasionalsisme Pada Siswa Di Smk Sore Tulungagung. Jurnal Rontal Keilmuan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(1). https://doi.org/10.29100/JR.V3I1.984
Suhadi,  S.,  Soegiyanto,  S.,  Rahman,  H.  A.,  &  Sulaiman,  S.  (2020).  EVALUATION  OF  THE BODILY-KINESTHETIC INTELLIGENCE MODEL IN PHYSICAL EDUCATION TEACHING IN INDONESIA  PRIMARY  SCHOOL. Jurnal  Cakrawala  Pendidikan,  39(2),  471 – 479. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.29542
Utami, A. I., Asnar, A., & Pardosi, J. (2017). Peranan Guru Sejarah dalam Menanamkan Rasa Nasionalisme  Siswa  Kelas  X  di  SMA  Negeri  14  Samarinda. Yupa:  Historical  Studies Journal, 1(1), 83 – 92. https://doi.org/10.30872/YUPA.V1I1.93
Widiyatmoko, F., & Hadi, H. (2018). Tingkat Aktivitas Fisik Siswa di Kota Semarang. JOURNAL SPORT AREA, 3(2), 140. https://doi.org/10.25299/sportarea.2018.vol3(2).2245
Zhu, W., Chi, A., & Sun, Y. (2016). Physical activity among older Chinese adults living in urban and  rural  areas:  A  review. Journal  of  Sport  and  Health  Science,  5(3),  281 – 286. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2016.07.004
Zurayah, H. (2018). Pendidikan Penguatan Kebangsaan bagi anak-anak di wilayah perbatasan Aruk Kecamatan Sajingan Kabupaten Sambas. https://digilib.iainptk.ac.id/xmlui/handle/123456789/3079