## Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
P-ISSN 2252-6676 E-ISSN 2746-184X, Volume10, No. 2, Oktober 2022 doi:https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2year2022 https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pedagodika, email: jurnalpedagogika@gmail.com

## PERAN GURU DALAM MEMBENTUK  KARAKTER SISWA BERBASIS NILAI KEADILAN SOSIAL DI KELAS IV SD KRISTEN TIOUW
Mersi Heumasse 1 , Samuel P. Ritiauw 2 , Nathalia Y. Johannes 3 *, Elsinora Mahananingtyas 4 , Ariantjie Lesnussa 5
1,2,3*,4,5 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Pattimura *nathaliayjohannes@gmail.com
Abstrak, Pendidikan adalah upaya mendidik peserta didik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Dengan sumber data primer yaitu data yang diperoleh dari informan berdasarkan hasil  wawancara  dan  observasi  dari  kepala  sekolah,  guru  kelas,  siswa  dan  orang  tua  sedangkan sumber data sekunder adalah data yang diperoleh melalui studi literatur, referensi, dokumen dan observasi.  Dari  hasil  penelitian  di  SD  Kristen  Tiouw  memiliki  visi,  misi,  tujuan,  saran,  data kepangkatan pegawai, dan struktur organisasi sekolah. Semua itu harus dikembangkan dalam rangka meningkatkan mutu sekolah menjadi maju, bermutu, dan bermutu. Di SD Kristen Tiouw juga Peran guru dalam membentuk karakter siswa sangat baik. Baik secara waktu, cara berpakaian, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan adab perilaku telah diterapkan pada siswa. sedangkan peran guru dalam  membentuk  nilai  keadilan  sosial  di  kelas  IV  juga  baik  karena  setiap  proses  pembelajaran berlangsung siswa diharapkan fokus pada setiap mata pelajaran yang akan berlangsung dan setiap tugas yang diberikan harus bertanggung jawab mengerjakannya.
Kata kunci : Peran guru, karakter siswa, nilai keadilan sosial

## THE ROLE OF THE TEACHER IN FORMING STUDENT CHARACTER BASED ON SOCIAL JUSTICE VALUE IN CLASS IV SD KRISTEN TIOUW
Mersi Heumasse 1 , Samuel P. Ritiauw 2 , Nathalia Y. Johannes 3 *, Elsinora Mahananingtyas 4 , Ariantjie Lesnussa 5
1,2,3*,4,5 Elementary School Teacher Education Study Program, FKIP Universitas Pattimura * nathaliayjohannes@gmail.com
Abstract; Education is an effort to educate students to create a learning atmosphere and learning process so that students actively develop their potential to have religious spiritual power, self- control,  personality,  intelligence,  noble  character,  and  skills  needed  by  themselves,  society, nation and state. This research uses qualitative methods. With primary data sources, namely data obtained from informants based on the results of interviews and observations from principals, class  teachers,  students  and  parents  while  secondary  data  sources  are  data  obtained  through literature studies, references, documents and observations. From the results of research at SD Kristen Tiouw they have a vision, mission, goals, suggestions, data on the rank of employees,
and the organizational structure of the school. All of these must be developed in order to improve the quality of schools to be advanced, quality, and quality. at SD Kristen Tiouw also The role of teachers in shaping the character of students is very good. Both in time, the way of dressing, honest behavior, discipline, responsibility, and manners behavior have been applied to students. while the role of the teacher in shaping the value of social justice in class IV is also good because every learning process takes place students are expected to focus on each subject that will take place and every task given must be responsible for doing it.
Keywords : The teacher's role, student character, social justice values.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan usaha mencerdaskan peserta didik. Pendidikan Secara nasional, merupakan sarana yang dapat mempersatukan setiap warga negara menjadi suatu bangsa. melalui pendidikan, setiap peserta didik difasilitasi, dibimbing dan dibina untuk menjadi warga negara yang menyadari dan merealisasikan hak dan kewajibannya. Pendidikan juga merupakan alat yang menjadikan setiap peserta didik dapat duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi.
Menurut undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional bab 1 pasal  1  ayat  1  menyatakan    bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan, pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan    yang diperlukan dirinya, masyarakat,bangsa dan negara.
Pendidikan memiliki makna yang sangat penting dalam kehidupan, makna penting ini telah menjadi kesepakatan yang luas dari setiap elemen masyarakat. Rasanya, tidak ada yang mengingkari, apalagi menolak, terhadap arti penting dan seknifikansi pendidikan terhadap individu dan juga masyarakat. Tritaraharja, (2000: 164-165) mengemukakan bahwa fungsi pendidikan yaitu membantu peserta didik dalam berinteraksi dengan berbagai lingkungan sekitarnya  (fisik,  sosial  dan  budaya),  utamanya    berbagai  sumber  daya  pendidikan  yang tersedia, agar dapat dicapai tujuan pendidikan yang optimal.
Demikian pendidikan itu ialah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat dan pemerintah melalui bimbingan, pembelajaran dan atau latihan yang berlangsung di sekolah dan luar sekolah. Usaha sadar tersebut dilakukan dalam bentuk pembelajaran di mana ada pendidik  yang  melayani  para  siswanya  dalam  melakukan  kegiatan  belajar,  dan  pendidik menilai atau mengukur tingkat keberhasilan belajar siswa tersebut dengan prosedur yang ditentukan.
Peranan guru bukan semata-mata memberikan informasi, melainkan juga mengarahkan dan  memberi  fasilitas  belajar  (directing  and  facilitating  the  learning)  agar  proses  belajar lebih memadai. Dalam pembelajaran guru harus memahami hakekat materi pelajaran yang diajarkannya  sebagai  suatu  pelajaran  yang  dapat  mengembangkan  kemampuan  berpikir siswa, dan memahami berbagai model pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan siswa  untuk  belajar  dengan  perencanaan  pembelajaran  yang  matang  oleh  guru. (Sagala,2005:63). Selain itu sekolah merupakan satuan Pendidikan yang mewadahi segala bentuk pengajaran terhadap peserta didik. Sekolah dalam hal ini berperan sebagai lembaga

## Submitted: 27 September 2022                             Accepted: 30 Oktober 2022
pewarisan nilai-nilai dalam kehidupan siswa, serta mempersiapkan siswa untuk hidup, baik secara akademis dan sebagai agen moral dalam masyarakat (Johannes dkk, 2019).
SD  Kristen  Tiouw  merupakan  sekolah  Swasta  yang  terletak  di  Provinsi  Maluku, kabupaten Maluku tengah, kecamatan Saparua, Desa Tiouw. Pembentukan karakter siswa dimulai dari dalam lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah. Dimana yang berperan  aktif  adalah  di  lingkungan  sekolah  yaitu  para  guru,  pegawai  dll.  Sedangkan lingkungan diluar sekolah adalah yaitu pemerintah, orang tua dan orang-orang disekitar.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian tentang peran guru dalam membentuk karakter siswa berbasis nilai keadilan sosial di kelas IV SD Kristen Tiouw, untuk melihat apakah peran guru dalam membentuk karakter siswa berbasis nilai keadilan sosial telah dilaksanakan sepenuhnya? Adapun judul penelitian yang diajukan adalah “Peran guru dalam membentuk karakter siswa berbasis nilai keadilan sosial di kelas IV SD Kristen Tiouw”

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif.  Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Menurut Bogdan dan Biklen dalam Puput (2009:2) Penelitian kualitatif adalah salah satu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskrptif berupa ucapan atau tulisan dan perilaku orang-orang yang diamati. Pendekatan kualitatif diharapkan mampu menghasilkan uraian yang mendalam tentang ucapan, tulisan, dan atau perilaku yang dapat diamati dari satu individu, kelompok, masyarakat, dan atau organisasi tertentu dalam satu setting konteks tertentu yang dikaji dari sudut pandang yang utuh,  komperhensif  dan  holistik.  Penelitian  menghasilkan  data  kualitatif  dengan  uraian tentang  ucapan  melalui  wawancara  dengan  sumber  penelitian,  serta  dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di SD Kristen Tiouw yang beralamat di Jalan Pattimura, Tiouw, Kec. Saparua, Kab. Maluku Tengah, Prov.Maluku
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juli-Agustus 2022. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SD Negeri Tiouw yang berjumlah 117 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik  sampling  bertujuan  dengan  memilih  siswa  kelas  IV  sebanyak  16  orang  sebagai sampel.

## HASIL
Penelitian ini betujuan untuk mengetahui peran guru dalam membentuk karakter siswa berbasis nilai keadilan sosial di kelas IV SD Kristen Tiouw. Berdasarkan hasil penelitian yang  telah  dilaksanakan  ditemukan  beberapa  data  yang  diharapkan  dapat  menjawab permasalahan. Berikut adalah pemaparan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Guna memperoleh gambaran data tentang peran guru dalam membentuk karakter siswa berbasis nilai keadilan sosial di kelas IV SD Kristen Tiouw.

## 1. Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa
Berdasarkan hasil wawancara dengan wali kelas IV dan kepala sekolah bahwa, sebagai  harus  menasehati  dan  mendidik  mereka  untuk  tidak  boleh  selalu  lalai  dalam pembuatan tugas, keterlambatan masuk sekolah dan sebagainya. Dan sebagai guru juga harus  mendidik  dan  menasehati  mereka  waulaupun  terkadang  caranya  dengan mengunakan  rotan  untuk  memukul  para  siswa,  namun  hal  itu  harus  dibarengi  dengan kasih sayang yang bertujuan untuk membentuk karakter dan pribadi siswa yang lebih
baik. Menurut W.J.S. Poerwadarminta,1991:250 bahwa, Pendidik  artinya  memelihara, merawat dan memberi latihan agar seseorang memiliki ilmu pengetahuan seperti yang diharapkan (tentang sopan santun, akal budi, akhlak, dan sebagainya .
Bahwa  benar  adanya  peran  guru  sangat  penting  dalam  pembentukan  karakter siswa, oleh karena itu dalam setiap pembelajaran disarankan guru dapat  menyampaikan pesan-pesan  yang  moral  yang  membangun semangat dan   mengubah  perilaku  buruk siswa.

## 2. Karakter Siswa
Berdasarkan  hasil  wawancara  terkait  ketiga  (3)  perilaku  tersebut peneliti dapat menyimpulkan bahwa perilaku jujur,disiplin dan tanggungjawab belum sepenuhnya dilakukan oleh para sisw/i, karena berbagai faktor baik itu faktor eksternal (lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah) dan faktor internal dari (dalam diri) siswa/i yang mempengaruhi perilaku jujur,disiplin,dan tanggungjawab.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional terdapat  beberapa nilai karakter anak;
1. Jujur : Perilaku yang didasarkan pada menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat di percaya dalam perkataan, tindakan dan pekerjaan.
2. Disiplin : Tindakan yang  menunjukan perilaku tata tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.
3. Tanggung Jawab : Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan  tugas  dan kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri,  masyarakat, lingkungan.
Dengan demikian karakter siswa terhadap perilaku jujur, disiplin dan tanggung jawab  belum  sesuai  dengan  UU  nomor  20  tahun  2003    tentang  nilai  karakter  anak, karakter  yang  dimiliki    siswa/i  SD  Kristen  Tiouw    belum    sepenuhnya  menerapakan perilaku jujur,dispin dan tanggug jawab yang baik, sehingga hal ini dapat mempengaruhi pembentukan karakter dan pribadi siswa kedepanya.

## 3. Nilai Keadilan
Berdasarkan  wawancara  di  atas  dapat  simpulkan    bahwa  dalam  saat  proses pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas guru itu adil tidak membeda-bedakan siswa/i. semuanya mendaptakan keadilan yang merata dengan itu guru mengharapakan siswa/i memiliki karakter yang menunjukan keadilan dalam berbagai perbedaan .
Menurut (Kristiani, 2019) keadilan adalah penilaian suatu perlakuan atau tindakan, mengkajinya  dengan  suatu  norma  yang  menurut  pandangan  subjektif  (subjektif  untuk kepentingan kelompoknya, golongannya dan sebagainnya) melebih norma-norma lain.
Berdasarkan observasi di lapangan peneliti melihat masi ada beberapa guru yang melakukan    ketdiakadilan  di  dalam  lingkungan  sekolah  salah  satunya  dalam  proses pembelajaran di dalam kelas seperti guru lebih memfokuskan  atau menuru perhatianya kepada siswa yang aktif dan memiliki kemampuan intelektual yang baik di dalam kelas, sehingga hal ini dapat membentuk karakter siswa melalui tindakan ketidak adilan yang diberikan oleh guru.

## 4. Karakter Siswa pada Saat Menerima Pelajaran
Berdasarkan wawancara dari Gio, Nakeita, dan Nada, peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa jika siswa/i melakukan kesalahan seperti penjelasan diatas misalnya “tidak tertib” saat proses belajar akan diberikan hukuman oleh guru dengan cara dicubit, ditegur,  bahkan  dipukul  dengan  tujuan  agar  mereka  tidak  melakukan  kesalahan  yang sama  lagi.  Menurut  (Widodo,  2018),  Untuk  membentuk  karakter  peserta  didik  dapat dilakukan  dengan  strategi  pengintregasian  yaitu,  Keteladanan  atau  contoh    sikap  dan perilaku siswa muncul karena mereka meniru perilaku dan sikap guru sebagai pendidik di sekolah, bahkan meniru perilaku semua anggota sekolah dewasa lainnya,
Benar adanya bahwa keteladanan yang guru berikan dengan menghukum siswa dengan kekerasan secara fisik dapat membuat siswa tidak menjadi berubah namun akan membuat dia akan meniru tindakan guru dengan melakukan hal yang sama kepada teman atau sesama mereka.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dilapangan  yang  diperoleh  dari  hasil  observasi, wawancara,  dan  dokumntasi    maka  peneliti  dapat  meyimpulkan.  Bahwa  Pedidik  (Guru), sangat berperan terhadap proses pembentukan karakter siswa di SD Kristen Tiouw, pendidik selaku tenaga pengajar adalah contoh atau model bagi anak dan orang tua serta mewadahi anak-anak, mengarahkan serta membina untuk masa depan. Bukan hanya dalam memberi ilmu pengetahuan namun seorang guru dapat membentuk karakter pribadi siswa yag lebih baik khususnya pada nilai keadilan di SD Kristen Tiouw. Semua guru di lingkungan sekolah berusaha untuk berperan atau berpengaruh yang baik dan bisa dijadikan teladan oleh para siswa untuk proses pengembangan karakter para siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Cristian Siregar. “ Pancasila,Keadilan Sosial dan Persatuan Indonesia”. Vol.5, No.1, April 2014. Kemanggisan-Pamerah, Jakarta.
Cut Zahri Harun. “ Manajemen Pendidikan Karakter”. FKIP Universitas syiah kuala. Tahun III, No 3, Oktober 2013.
Drs.H.M.  Idrus  Hasibuan,M.Pd . “Model  Pembelajaran  CTL  (Contextual  Teaching    and Learning)”. Vol.11,No.01, januari 2014. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan.
Dwi  Putri  Yesya,  Desyandri,  Elma  Alwi.  “  Pengaruh  Pengunaan  Model Contectual Teaching and Learning (CTL) Dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar”.Vol 6, No.1,2018. Universitas Negeri Padang, Indonesia.
Dewi Kartini, Dinie Anggraeni Dewi. “ Implementasi Pancasila Dalam Pendidikan Sekolah Dasar”. Vol.3, No.1,2021. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung, Indonesia. Elly Kristiani Purwendah “ Konsep Keadilan Ekologi dan Keadilan Sosial Dalam Sistem Hukum Indonesia Antara Idealisme dan Realitas”. Vol.5. No 2, Agustus 2019. Hamruni. “ Konsep Dasar dan Implementasi Pembelajaran Kontekstual”. Vol.XII,No 2, D esember 2015. Guru Besar FITK UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Henny Sri Rantauwati. “Kolaborasi Orang Tua dan Guru  Melalui Kubungortu Dalam Pembentukan Karakter Siswa SD”. SD Negeri Delegan 3.
Johannes, N. Y., Ritiauw, S. P., Mahananingtyas, E., & Nurhayati, N. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Budaya Lokal Dalam Meningkatkan Sikap Positif Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 3(2), 84-94.
Muklis,Hajid.  “  Pendidikan  dan  Keadilan  Sosial”.  Vol.  08,  No.01,  Juni  2020.  Institut Kariman Wirnyudha( INKADHA) Sumenep.
Mutiara Shinta1, Siti Quratul Ain. “Strategi Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar”. Volume 5 Nomor 5 Tahun 2021.
Rifaldi  Putra  Zulkarnaen,  Didik  Iswahyudi.  “Implementasi  Model  CTL  dalam Meningkatkan  Nilai  Karakter  Bangsa  Pada  Siswa  Kelas  X”.  Vol  3,  Tahun  2019. Universitas Kanjuruhan Malang, Indonesia.
Ririn Ayu Wulandari. “ Sastra Dalam Pembentukan Karakter Siswa”. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. PPS Universitas Negeri Medan. Vol.2, No.2, September 2015. Sulhani Hermawan. “Tinjauan Keadilan Sosial Terhadap Hukum Tata Pangan Indonesia”. Vol.24, No.3, Oktober 2012. Jurusan Syairah, Fakultas Syairah dan Ekonomi Islam, Institut Agama Islam, Negeri Surakarta.
Yudha Pradana. “ Pengembangan Karakter Siswa Melalui Budaya Sekolah”. Studi di SD Amaliah ciawi bogor. Vol.1, No.1, April 2016.
Thoifuri. 2008. Menjadi Guru Inisiatu. Rasail Media Group W.J.S. Poerwadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta: Balai Pustaka, 1991), hlm.250.
Hifza, Pendidik  dan  Kepribadiannya  dalam  Al-Qur’an, (Yogyakarta:  Tesisi  Program Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2010), hlm. 42.
Cece  Wijaya  dan  A.  Tabrani  Rusyan,  “ Kemampuan  Dasar  Guru  dalam  Proses  Belajar Mengajar, (Jakarta: RajaGrafindo Persada, 2010), hlm. 143.