INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 9966-9979 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengembangan Senam Rentak Melayu Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Barunawati II Kota Dumai
Cahya Syafitri 1 ✉ , Nurlita 2 , Defni Satria 3
PG PAUD, Universitas Riau Email: cahya.syafitri3716@student.unri.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  Senam  Rentak  Melayu  untuk  meningkatkan kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  pengembangan  (Research  and  Development).  Langkah-langkah  yang  dilakukan adalah potensi dan masalah, pengumpulan data/informasi, desain, validasi desain, revisi desain, dan  uji  coba  produk.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  observasi,  menyebar  angket,  dan dokumentasi. Instrument yang digunakan berupa angket untuk validasi Senam Rentak Melayu dari ahli media, ahli materi, ahli senam dan pendidik. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kuantitatif. Pada penelitian diperoleh validasi ahli media sebesar 90,44% “sangat layak”, validasi ahli materi 91,30% “sangat layak”, validasi ahli senam 90,00%, dan validasi pendidik  diperoleh  hasil  persentase  sebesar  90,59%  “sangat  layak”.  Hasil  p enilaian  pretest memperoleh hasil persentase sebesar 40,00% dan hasil penilaian posttest terdapat peningkatan memperoleh hasil persentse sebesar 77,50%. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa Senam Rentak  Melayu  layak  digunakan  sebagai  aktivitas  senam  dalam  meningkatkan  kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun di TK Barunawati II Kota Dumai.
Kata Kunci: Anak Usia Dini; Senam Rentak Melayu; Motorik Kasar
Copyright @Cahya Syafitri, Nurlita, Defni Satria

## Abstract
This study aims to develop Malay Rentak Gymnastics to improve  gross motor skills of children aged  5-6  years.  The  type  of  research  used  is  research  and  development  (Research  and Development). The steps taken are potential and problems, data/information collection, design, design validation, design revision, and product trials. Data collection techniques with observation, distributing  questionnaires,  and  documentation.  The  instrument  used  was  a  questionnaire  to validate Malay Rentak Gymnastics from media experts, material experts, gymnastics experts and educators. The data analysis technique used is a quantitative descriptive analysis technique. In the study,  it  was  obtained  that  the  validation  of  media  experts  was  90.44%  "very  feasible",  the validation of material experts was 91.30% "very feasible", the validation of gymnastics experts was 90.00%, and teacher validation results obtained a percentage of 90.59% "very feasible". The results of the pretest assessment obtained a percentage result of 40.00% and the results of the posttest assessment showed an increase in obtaining a percentage result of 77.50%. From the results of the study it was concluded that Rentak  Melayu Gymnastics is  suitable for use as  a gymnastic activity in improving gross motor skills of children aged 5-6 years in Barunawati II Kindergarten, Dumai City.
Keywords: Early Childhood; Malay Rentak Gymnastics; Rough Motoric

## PENDAHULUAN
Motorik kasar adalah salah satu aspek penting yang harus dikembangkan pada anak. Motorik kasar adalah gerakan otot-otot besar tubuh yang dipengaruhi oleh kematangan anak itu  sendiri.  Seperti  kemampuan  duduk,  menendang,  berlari,  menaiki  dan  menuruni  tangga (Setyawan et al., 2018).
Menurut Novan Andy Wiyani dan Barnawi dalam (Wiyani & Barnawi, 2014) anak pada usia 5-6 tahun sudah mampu melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi, untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan. Anak juga mampu melakukan koordinasi gerakan mata,  tangan,  kaki  dan  kepala  dalam  menirukan  tarian  maupun  senam,  mampu  mengikuti permainan  sesuai  aturan,  terampil  menggunakan  tangan  kanan  dan  kiri  serta  mampu melakukan aktivitas kebersihan diri.
Apabila  motorik  kasar  anak  berhasil  dikembangkan  sesuai  dengan  tahapan perkembangan motorik kasar anak usia dini maka, tahapan perkembangan anak lainnya juga akan berkembang dengan baik dan anak tidak akan terganggu aktivitas sehari-harinya. Maka dari itu motorik kasar anak harus distimulasi agar dapat berkembang secara optimal dengan cara memberikan aktivitas yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Ada begitu banyak aktivitas yang dapat dilakukan guna meningkatkan kemampuan motorik kasar pada anak usia
5-6 tahun seperti menari dan aktivitas olahraga atau aktivitas fisik di luar rumah.
Kemampuan motorik kasar dapat anak peroleh secara alami melalui aktivitas sehari-hari seperti bermain, namun terdapat banyak keadaan yang bisa menghambat proses alami tersebut sehingga  berjalan  dengan  tidak  optimal.  Dibutuhkan  aktivitas  yang  lebih  kompleks  untuk meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  pada  anak  dengan  memberikan  praktik  maupun latihan yang terarah.
Pengembangan  aktivitas  fisik  merupakan  salah  satu  stimulasi  yang  dapat  diberikan kepada anak usia dini khususnya pada anak usia 5-6 tahun yang dimana sudah harus memiliki kemampuan  motorik  kasar  yang  baik  guna  persiapan  pendidikan  selanjutnya.  Memberikan rangsangan  dan  aktivitas  pembelajaran  yang  bervariasi  dan  menarik  dapat  meningkatkan kemampuan motorik kasar anak. Berdasarkan prinsip belajar anak usia dini yang dikemukakan oleh  (Kurnia, 2021) Musik  dapat meningkatkan kinerja  otak pada anak.  Otak  memiliki fungsi untuk mengontrol gerakan tubuh, sehingga musik dapat meningkatkan rasa semangat anak untuk  banyak  bergerak.    Di  zaman  sekarang,  mendengarkan  musik  dan  memainkan  musik merupakan salah satu hobi anak.
Untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun diperlukan adanya  senam  dengan  musik  yang  dapat  menunjang  minat  anak  untuk  senam.  Musik  dan gerakan  senam  yang  digunakan  di  TK  Barunawati  II  ini  kurang  efektif  untuk  meningkatkan kemampuan motorik kasar anak dikarenakan lagu dan gerakan yang digunakan berulang di setiap  minggunya  sehingga  menimbulkan  rasa  bosan  dan  akibatnya  perkembangan kemampuan motorik kasar anak menjadi terbatas. Jika terus dibiarkan akan berpengaruh pada aspek  perkembangan  anak  lainnya  seperti  kognitif  dan  sosial  emosional  anak  dikerenakan kemampuan motorik kasar anak yang kurang diperhatikan.
Berdasarkan  observasi  awal  yang  sudah  dilakukan  di  TK  Barunawati  II  Kota  Dumai, terdapat  banyak  permasalahan  yang  peneliti  temukan  diantaranya:  1)  beberapa  anak  yang memiliki gerakan tubuh kaku dan kurang lentur saat melakukan senam, 2) terdapat beberapa anak  yang  mudah  terjatuh  dan  tidak  bisa  menjaga  keseimbangan  saat  melakukan  gerakan senam, 3) hanya beberapa anak yang mampu mengikuti gerakan senam yang dicontohkan oleh gurunya,  4)  sebagian  besar  anak  belum  mampu  melakukan  gerakan  senam  dengan  tepat sehingga anak bergerak terlalu cepat atau terlalu lambat dan kerap menggangu ruang gerak pribadi temannya.
Berdasarkan penjelasan di atas, peneliti ingin membuat inovasi baru dalam senam yang baik,  inovatif,  dan  menarik  yang  diharapkan  dapat  menjadi  alternatif  bagi  anak  untuk meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  pada  anak  usia  dini,  inovasi  tersebut  berupa
pengembangan  senam  yang  berjudul  Pengembangan  Senam  Rentak  Melayu  Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Barunawati II Kota Dumai.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Borg and Gall (dalam Sumarni, 2019) berpendapat  R&D  merupakan  metode  penelitian  yang  biasa  digunakan  untuk mengembangkan  dan  memvalidasi  suatu  produk  tertentu  yang  akan  dimanfaatkan  dalam dunia  pendidikan  dan  pembelajaran.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  R&D  adalah penelitian  yang  berkaitan  dengan  produk.  Berdasarkan  penjelasan  diatas,  peneliti menyimpulkan  bahwa  penelitian  ini  termasuk  ke  dalam  penelitian  pengembangan.  Hal tersebut  dikarenakan  hasil  dari  penelitian  ini  nantinya  berupa  video  sehingga  dapat memudahkan  guru  TK  di  sekolah  dan  orang  tua  di  rumah  dalam  penggunaannya.  ada penelitian pengembangan ini, mengacu pada prosedur penelitian pengembangan menurut Borg  and Gall  (Sugiono, (2018) yang telah  disesuaikan  dengan kebutuhan  peneliti sebagai berikut : 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, dan 6) uji coba produk. empat penelitian ini dilakukan di TK Barunawati II Kota Dumai.  Adapun  waktu  pelaksanaannya  dari  bulan  Januari  2023  sampai  bulan  Juni  2023. ngumpulan  data  yang  diterapkan  pada  penelitian  ini  berupa  observasi,  angket,  dan dokumentasi. Observasi dilakukan guna mengetahui fakta yang terjadi di lapangan. Angket ditujukan kepada ahli media, ahli materi, ahli senam, pendidik dan uji coba pretest posttest. Dokumentasi dilakukan guna mendapatkan bukti-bukti ketika peneliti melakukan penelitian.
Subjek uji coba terbatas dalam penelitian ini yaitu 5 orang anak usia 5-6 tahun di TK Barunawati II Kota Dumai, untuk mengetahui kemenarikan dan keefektifan dari Senam Rentak Melayu yang telah dirancang. Selanjutnya terdapat ahli media, ahli materi, ahli senam dan pendidik yang berperan untuk menilai Senam Rentak Melayu dari segi kelayakan. nalisis data pada  penelitian  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kuantitatif.  Data  deskriptif  pada penelitian ini diperoleh dari masukan validator pada tahap validasi, masukan ahli materi dan ahli  senam.  Sedangkan  kuantitatif  adalah  data  yang  memaparkan  hasil  pengembangan produk  yang  berupa  Senam  Rentak  Melayu.  Hasil  analisis  digunakan  sebagai  dasar  untuk merevisi produk yang dikembangkan. Angket tanggapan berisi pernyataan dengan jawaban semi  terbuka.  Data  dapat  diolah  secara  penyajian  persentase  dengan  menggunakan  skala likert sebagai skala pengukuran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah sebuah produk yaitu sebuah senam yang bernama  Senam  Rentak  Melayu  sebagai  aktivitas  yang  digunakan  untuk  meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Penelitian pengembangan ini mengacu pada model  pengembangan  Borg  dan  Gall  yang  dibatasi  menjadi  beberapa  tahap  penelitian, diantaranya: potensi dan masalah, pengumpulan data/informasi, desain produk, validasi desain produk, revisi desain, dan uji coba produk.
Produk  yang  peneliti  kembangkan  adalah  sebuah  senam  yang  di  beri  nama  Senam Rentak Melayu yang dimana senam ini mengandung musik melayu dan beberapa gerakannya mengadaptasi  dari  gerakan  tari  melayu.  Senam  ini  peneliti  kembangkan  sesuai  dengan indikator perkembangan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Selanjutnya peneliti mengembangkan gerakan senam dengan musik yang di aransemen oleh music arranger.

## VALIDASI AHLI MEDIA DAN MATERI SENAM
Validasi  merupakan  proses  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  kevalidan produk yang  dikembangkan oleh  peneliti baik  dari aspek materi  dan media. Setelah video senam telah selesai diproduksi tahap selanjutnya adalah validasi produk oleh ahli yang sesuai dengan bidangnya. Ahli yang akan menilai produk disebut validator. Pada tahap ini terdapat 2 validator ahli media dan ahli materi yaitu Dosen Program Studi PG PAUD FKIP Universitas Riau Bapak Dr. Daviq Chairilsyah, S.Psi, M.Psi dan Ibu Prof. Dr. Dra. Rita Kurnia, M.Ed.
Tabel 1. Hasil Validasi Penilaian Media dan Materi NO VALIDASI SKOR IDEAL SKOR FAKTUAL % KATEGORI 1 Ahli Media 136 123 90,44 Sangat Layak 2 Ahli Materi 80 73 91,30 Sangat Layak
Berdasarkan  tabel  1  hasil  validasi  ahli  media  dan  ahli  materi  Senam  Rentak  Melayu diketahui bahwa Senam Rentak Melayu sangat layak untuk kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun, karena hasil validitas diperoleh skor validasi media 123 atau 90,44% dan materi 73 atau 91,30%. Selanjutnya diketahui validasi dengan perolehan skor tertinggi yaitu media 8 atau 100% dan materi 8 atau 100% dengan kategori sangat layak dan validasi dengen skor terendah  yaitu  media  14  atau  87,50%  dan  materi  6  atau  75,00%.  Namun  perbedaan  skor tertinggi dengen terendah tidak terlalu signifikan karena masih dalam kategori sangat layak
dan layak.

## VALIDASI AHLI SENAM
Validasi  senam  bertujuan  untuk  menilai  gerakan  senam  yang  digunakan  untuk pembuatan produk pengembangan. Validasi ahli senam diisi oleh 1 orang ahli senam yang sudah memiliki lisensi pendidikan senam yaitu ibu Dewi Ariani, A.Md.
Tabel 2. Hasil Validasi Penilaian Senam NO VALIDASI SKOR IDEAL SKOR FAKTUAL % KATEGORI 1 Ahli Senam 80 72 90,00 Sangat Layak
Berdasarkan tabel 2 hasil validasi ahli senam diketahui bahwa Senam Rentak Melayu sangat layak untuk anak usia 5-6 tahun, karena hasil validitas diperoleh skor validasi 72 atau 90,00%. Selanjutnya diketahu peeolehan skor tertinggi yaitu 8 atau 100% dan skor terendah 10 atau  83,33%.  Namun  perbedaan  skor  tidak  terlalu  signifikan  karena  masih  dalam  kategori sangat layak.

## VALIDASI PENDIDIK
Validasi media dari ahli pendidik dilakukan dengan memberikan video Senam Rentak Melayu  beserta  angket  lembar  penilaian  yang  masing-masing  memiliki  indikator.  Validasi pendidik diisi oleh 5 orang guru sudah bersertifikasi yaitu Ibu Siska Lestari, S.Pd.,Gr, Ibu Vitriani, S.Pd, Ibu Wan Suhayla, S.Pd, Ibu Suratmi, S.Pd, dan Ibu Nurmila Aziz, S.Pd.
Tabel 3. Hasil Validasi Penilaian Pendidik NO VALIDASI SKOR IDEAL SKOR FAKTUAL % KATEGORI 1 ValidatorPendidik (6 orang) 340 308 90,59 Sangat Layak
Berdasarkan tabel validasi oleh pendidik di atas dapat disimpulkan bahwa Senam Rentak Melayu  sangat  layak  digunakan  sebafai  aktivitas  senam  untuk  meningkatkan  kemampuan motorik  kasar  anak  usia  dini,  karena  hasil  validitas  oleh  pendidik  diperoleh  skor  308  atau 90,59%. Selanjutnya diketahui skor tertinggi yaitu 111 atau 92,50% dan skor terendah 17 atau 85,00%.  Namun  perbedaan  skor  tertinggi  dengan  terendah  tidak  terlalu  signifikan  karena masih dalam kategori sangat layak.

## PENILAIAN PRETEST DAN POSTTEST
Uji  coba  Senam  Rentak  Melayu  dilakukan  untuk  melihat  efektivitas  senam  terhadap peningkatan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun , uji coba produk menggunakan
metode  eksperimen  dengan  menggunakan  one-group  pretest-posttest  desaign.  Uji  coba dilakukan oleh 5 orang anak usia 5-6 tahun yang berada di TK Barunawati II Kota Dumai. Uji coba dilaksanakan sebanyak 4 kali.
Tabel 4. Deskripsi Hasil Penelitian Variabel  Skor yang dimungkinkan (Hipotetik) Skor yang diperoleh (Empirik) Xmin Xmax Mean SD Xmin Xmax Mean SD Pretest 6 24 15 3 8 11 9,6 1,34 Posttest 6 24 15 3 16 22 18,6 2,70
Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa kemampuan anak saat pretest dalam melakukan  senam  masih  dalam  kategori  mulai  berkembang,  Indikator  dengan  perolehan tertinggi  yaitu  melakukan  koordinasi  gerakan  mata-tangan-kaki-kepala  dalam  menirukan senam dan pada indikator terampil menggunakan tangan kanan dan kiri dengan skor 9 atau 45,00% namun masih dalam kategori mulai berkembang. Hal ini dapat dijadikan sebagai dasar dilakukannya treatment mengunakan senam sehingga kemampuan motorik kasar anak dapat meningkat.  Setelah  dilakukannya  treatment  sebanyak  4  kali  menggunakan  Senam  Rentak Melayu maka dilakukanlah posttest.
Berdasarkan hasil posttest diketahui pada indikator kelenturan diperoleh 46 atau 76,76% dari yang diharapkan artinya anak sudah mampu melakukan gerak melalui ruang gerak sendi secara maksimal yang berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB). Hal ini terlihat saat anak melakukan aktivitas sehari-hari disekolah seperti ketika anak melakukan pemanasan pada aktivitas senam atau menari. Terlihat anak sudah luwes dan lentur ketika melakukan aktivitas senam atau menari.
Selanjutnya  untuk  mengetahui  terdapat  tidaknya  pengaruh  aktivitas  Senam  Rentak Melayu terhadap kemampuan motorik kasar anak maka akan dilakukan uji pared sample t-test menggunakan  bantuan  IBM  SPSS  ver  23.  Sebelum  dilakukannya  uji  pared  sample  t-test menggunakan SPSS ver 23 penting dilakukan uji asumsi klasik, uji asumsi klasik terdiri atas uji homogenitas dan uji normalitas.

## UJI NORMALITAS
Tabel 5. Uji Normalitas Pretest Posttest Chi-Square .400 a .600 b
Df 2 3 Asymp. Sig. .819 .896
Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa Asym Sig pretest 0,819 dan posttest 0,896 yang berarti nilai signifikasi dari pretest dan posttest lebih besar dari 0,05 maka Ho diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa data penelitian ini homogeny atau mempunyai varian yang sama.

## UJI HOMOGENITAS
Tabel 6. Uji Homogenitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Pretest Posttest N 5 5 Normal Parameters a,b Mean 9.6000 18.6000 Std. Deviation 1.34164 2.70185 Most Extreme Differences Absolute .273 .323 Positive .273 .323 Negative -.252 -.213 Test Statistic .273 .323 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d .096 c
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  data  dikatakan  normal  jika  tingkat  sig  pada kolom kolmogrov-Smirnov lebih besar dari 0,005 maka data disimpulkan berdistribusi normal, jika kurang dari 0,05 maka data disimpulkan berdistribusi tidak normal. Nilai Sig. pada pretest sebesar 0,200 dan pada posttest sebesar 0,096. Nilai tersebut menunjukkan bahwa nilai Sig > 0,05 maka Ho diterima, sehingga  data tersebut  disimpulkan berdistribusi normal dan layak dijadikan sebagai data penelitian.

## UJI T
ttabel thitung sig Pretest Posttest 2,132 14,230 0,000 < 0,05
Berdasarkan uji t diperoleh thitung sebesar 14,230 lebih besar dari ttabel 2,132 dengan sig. 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan terdapat pengaruh Senam Rentak Melayu terhadap kemampuan motorik kasar anak usia dini.
Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  Senam  Rentak  Melayu  terhadap kemampuan motorik kasar anak usia dini maka peneliti menggunakan uji N Gain.
𝐺 = Skor posttest − skor pretest Skor Ideal − Skor pretest 𝑥100%
= 93−48 120−48 𝑥100%
= 45 72 x100%
= 62,50%
Berdasarkan  hasil  penggunaan  rumus  G  diatas,  maka  dapat  dilihat  bahwa  kategori peningkatan sebesar 62,50% yaitu berada pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa sumbangan efektif penggunaan aktivitas senam rentak melayu terhadap kemampuan motorik kasar anak sebesar 62,50%.

## PEMBAHASAN

## Validasi Senam Rentak Melayu
Dalam sebuah pengembangan tentang kemampuan motorik kasar untuk anak usia dini dapat  diperoleh  melalui  aktivitas  sederhana  yang  kompleks  seperti  aktivitas  senam.  Dalam mendukung  hal  tersebut  peneliti  telah  menghasilkan  sebuah  senam  dengan  mengangkat kebudayaan melayu dengan memasukkan gerakan tarian melayu dan musik melayu. Menurut Farihatun (dalam Yuniarni et al., 2019) gerakan senam adalah salah satu stimulasi motorik kasar yang cocok untuk anak usia dini dan dikemas dengan menarik menggunakan lagu yang dapat meningkatkan  semangat  anak  untuk  bergerak.  Gerakan  yang  digunakan  pada  senam  ini disesuaikan  dengan  indikator  kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun  diantaranya gerakan untuk meningkatkan koordinasi tubuh untuk melatih kelenturan, kesimbangan dan kelincahan, gerakan untuk meningkatkan koordinasi gerakan tangan, mata, kaki, kepala dalam mengikuti senam, gerakan meningkatkan keterampilan menggunakan tangan kanan dan kiri. Senam ini cocok digunakan sebagai aktivitas senam untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak karena sudah disesuaikan dengan indikator perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun.
Sehingga  ketika  anak  melakukan  aktivitas  senam  anak  terlihat  senang  dan  tidak kesulitan  untuk  mengikuti  gerakan  senam.  Pada  senam  ini  juga  terdapat  lagu  atau  musik melayu yang sudah  diaransemen  sehingga menarik untuk dijadikan pengiring senam anak. Setiap anak memiliki kesempatan untuk dapat menyelesaikan proses pendidikannya dengan
baik. Namun tidak semua anak dapat menguasai suatu kemampuan pada usia dan waktu yang sama. Oleh karena itu untuk dapat mengoptimalkan kemampuan motorik kasar anak usia dini dapat dilakukan dengan cara membiasakan anak untuk melakukan aktivitas senam setiap hari.
Aktivitas senam di PAUD bertujuan memperkaya serta meningkatkan kesegaran jasmani para  peserta  didik  (Arumnintyas  et  al.,  2018).  Senam  juga  berpotensi  mengembangkan kemampuan  gerak  dasar  bagi  anak  TK  disebabkan  oleh  senam  yang  melibatkan  seluruh anggota  tubuh  untuk  bergerak.  Dengan  bergeraknya  otot-otot  tubuh  maka  akan meningkatkan kemampuan motorik kasar anak (Sholihah & Pertiwi, 2020). Senam merupakan salah satu aktivitas fisik yang efektif untuk mengoptimalkan pertumbuhan dan perkembangan anak. Gerakan-gerakan senam sangat sesuai untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak.
Pemerolehan kelayakan senam dalam penelitian pengembangan ini dilakukan melalui beberapa tahap validasi dan uji coba guna mendapatkan kritik dan saran, sehingga Senam Rentak  Melayu  dapat  dikatakan  layak  digunakan  sebagai  aktivitas  dalam  meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan perhitungan validasi ahli media memperoleh skor 123 atau 90,44% dari yang diharapkan. Hal ini menunjukkan bahwa media relevansi,  karakteristik,  tampilan,  penggunaan,  dan  manfaat  Senam  Rentak  Melayu  sudah sangat  layak. Berdasarkan perhitungan validasi  ahli materi diperoleh  skor 91,30% dari yang diharapkan.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  materi  pada  Senam  Rentak  Melayu  sudah  sangat layak. Berdasarkan validasi dari ahli senam diperoleh skor 72 atau 90,00% dari yang diharapkan. Hal ini menunjukkan bahwa Senam Rentak Melayu sudah sangat layak.

## UJI COBA LAPANGAN TERBATAS
Selanjutnya dilakukan uji efektivitas Senam Rentak Melayu dengan metode eksperimen. Berdasarkan hasil penelitian pretest pada indikator kelenturan diperoleh skor 22 atau 36,67% dari yang diharapkan artinya anak belum mampu melakukan gerak melalui ruang gerak sendi secara maksimal yang berada pada kategori mulai berkembang (MB). Hal ini  terlihat dalam aktivitas sehari-hari disekolah seperti ketika anak melakukan pemanasan pada aktivitas senam atau menari. Terlihat anak kaku dalam melakukan aktivitas senam atau menari. Pada indikator keseimbangan diperoleh skor 22 atau 36,67% dari yang diharapkan artinya anak belum mampu untuk mengontrol kestabilan tubuhnya yang berada pada kategori mulai berkembang (MB). Hal ini terlihat pada aktivitas sehari-hari disekolah seperti berjalan dengan mengangkat salah satu kaki secara bergantian.
Pada indikator kelincahan diperoleh skor 22 atau 36,67% dari yang diharapkan artinya
anak  belum  mampu  untuk  mengubah  posisi  tubuhnya  dengan  cepat  yang  berada  pada kategori mulai berkembang (MB). Hal ini terlihat pada aktivitas sehari-hari disekolah seperti berlari  bolak  balik  secara  cepat.  Pada  indikator  koordinasi  mata,  tangan,  kaki  dan  kepala diperoleh skor 10 atau 50,00% dari yang diharapkan artinya anak belum mampu mengontrol koordinasi  gerakan  mata  dan  kepala  dengan  gerakan  tangan  dan  kaki  yang  berada  pada kategori mulai berkembang (MB). Hal ini terlihat pada aktivitas sehari-hari disekolah seperti anak yang belum mampu untuk berdiri sambil melempar bola.
Pada indikator  terampil menggunakan tangan kanan dan  kiri diperoleh  skor 10 atau 50,00% dari yang diharapkan artinya anak belum mampu menggunakan tangan kanan dan kirinya secara maksimal yang berada pada kategori mulai berkembang (MB). Hal ini terlihat saat anak memakai sepatu dan mengancing baju. Pada indikator menyesuaikan gerakan senam dengan musik diperoleh skor 6 atau 30,00% dari yang diharapkan artinya anak belum mampu menyesuaikan gerakan dengan musik yang berada pada kategori mulai berkembang (MB). Hal ini terlihat saat anak mengikuti aktivitas senam maupun menari.
Dari penjelasan diatas maka perlu dilakukan treatment sebanyak 4 kali terhadap anak usia 5-6 tahun di TK Barunawati II. Selanjutnya dilakukan posttest guna menilai apakah ada peningkatan pada kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 di TK Barunawati II. Berdasarkan hasil  posttest  diketahui  pada  indikator  kelenturan  diperoleh  46  atau  76,76%  dari  yang diharapkan artinya anak  sudah mampu melakukan gerak melalui  ruang gerak sendi secara maksimal yang berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB). Hal ini terlihat saat anak melakukan  aktivitas  sehari-hari  disekolah  seperti  ketika  anak  melakukan  pemanasan  pada aktivitas senam atau menari. Terlihat anak sudah luwes dan lentur ketika melakukan aktivitas senam atau menari. Pada indikator keseimbangan diperoleh skor 46 atau 76,76% dari yang diharapkan artinya anak sudah mampu untuk mengontrol kestabilan tubuhnya yang berada pada  kategori  berkembang  sangat  baik  (BSB).  Hal  ini  terlihat  pada  aktivitas  sehari-hari disekolah seperti berjalan dengan mengangkat salah satu kaki secara bergantian tanpa jatuh maupun oleng.
Selanjutnya  pada  indikator  kelincahan  diperoleh  skor  46  atau  76,76%  dari  yang diharapkan artinya anak sudah mampu untuk mengubah posisi tubuhnya dengan cepat yang berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB). Hal ini terlihat pada aktivitas sehari-hari disekolah seperti berlari bolak balik secara cepat. Pada indikator koordinasi mata, tangan, kaki dan kepala diperoleh skor 17 atau 85,00% dari yang diharapkan artinya anak sudah mampu mengontrol koordinasi gerakan mata dan kepala dengan gerakan tangan dan kaki yang berada pada  kategori  berkembang  sangat  baik  (BSB).  Hal  ini  terlihat  pada  aktivitas  sehari-hari
disekolah seperti anak yang sudah  mampu untuk berdiri sambil melempar bola dengan baik.
Pada indikator  terampil menggunakan tangan kanan dan  kiri  diperoleh  skor 15 atau 75,00% dari yang diharapkan artinya anak mampu menggunakan tangan kanan dan kirinya secara maksimal yang berada pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH). Hal ini terlihat saat anak memakai sepatu dan mengancing baju. Pada indikator menyesuaikan gerakan senam dengan  musik  diperoleh  skor  15  atau  75,00%  dari  yang  diharapkan  artinya  anak  mampu menyesuaikan gerakan dengan musik yang berada pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH). Hal ini terlihat saat anak mengikuti aktivitas senam maupun menari.
Berdasarkan hasil posttest diatas, diketahui terjadi peningkatan kemampuan motorik kasar dari hasil data pretest. Selanjutnya penting untuk dilihat pengaruh Senam Rentak Melayu terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun.
Berdasarkan hasil uji t dengan menggunakan IBM SPSS ver 23 nilai uji statistic thitung sebesar -14,230 uji dua pihak berarti harga mutlak, sehingga nilai (-) tidak dipakai (Soegiyono, 2011) sehingga thitung = 14,230 nilai (Sig. 2 tailed) = 0,000 < 0,05. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran yang signifikan setelah menggunakan senam rentak melayu. Selanjutnya, berdasarkan hasil uji N Gain diketahui pengaruh senam rentak melayu terhadap  kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  dini  62,50%  dengan  kategori  sedang. Berdasarkan  uraian  diatas  maka  peneliti  menyimpulkan  senam  rentak  melayu  efektif  untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Hal ini sejalan dengan penelitian terdahulu oleh (Yuniarni et al., 2019) yang dimana multimedia interaktif berbentuk video senam animasi berbasis budaya Khas Kalimantan Barat yang dikembangkan oleh peneliti efektif dalam meningkatkan minat senam anak di PAUD sehingga berdampak pada kemampuan motorik kasar anak.
Relevansi penelitian terdahulu dengan penelitian yang akan dikaji adalah sebelumnya ada beberapa senam untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia dini dan dalam hal ini sama-sama menggunakan senam untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia dini. Oleh karena itu peneliti berpendapat bahwa penelitian terdahulu masih relevan untuk dilanjutkan. Secara spesifik, selain penelitian terdahulu belum ada yang meneliti tentang Senam Rentak  Melayu  untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  5-6  tahun.  Oleh karena itu, peneliti me lakukan penelitian dengan judul “Pengembangan Senam Rentak Melayu untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Barunawati II Kota Dumai”.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari penelitian pengembangan Senam Rentak Melayu untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun. Hasil kesimpulan dari penelitian dan pengembangan ini sebagai berikut :
1.  Penelitian  ini  menghasilkan  sebuah  produk  berupa  video  Senam  Rentak  Melayu  yang digunakan  sebagai  aktivitas  untuk  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar  anak  usia  5-6 tahun.  Gerakan  Senam  Rentak  Melayu  dirancang  oleh  peneliti  dan  musik  yang  digunakan diaransemen  oleh  music  arranger.  Penelitian  pengembangan  ini  mengacu  pada  model pengembangan Borg and Gall yang dibatasi pada beberapa langkah tahapan penelitian saja. Tahapan pertama pengumpulan data/informasi yang dilakukan dengan observasi, tahap kedua membuat  rancangan  dan  konsep  senam  yang  akan  dibuat  yang  disesuaikan  dengan kebutuhan dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun, tahap ketiga menganalisis kelayakan Senam Rentak Melayu yang dilakukan memalui validasi produk oleh para  ahli  media,  materi,  senam  dan  respon  pendidik  serta  diuji  coba  terbatas  dengan menggunakan 5 orang anak.
2. Kelayakan setelah divalidasi oleh validator dari tiga tim ahli yaitu ahli media sebesar 90,44%, ahli materi sebesar 91,30% serta ahli senam sebesar 90,00% yang berarti Senam Rentak Melayu “Sangat Layak” untuk dikembangkan. Respon Senam Rentak Melayu oleh pendidik diperoleh hasil persentase sebesar 90,59% yang menyatakan “Sangat Layak”.
3. Efektivitas Senam Rentak Melayu terhadap kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun dapat  dilihat  dari  hasil  pretest  yang  memperoleh  hasil  persentase  sebesar  40,00%.  Setelah dilakukan 4 kali treatment maka dilakukan posttest dengan uji coba terbatas memperoleh hasil persentase  sebesar  77,50%.  Dari  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  Senam  Rentak Melayu efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5-6 tahun.

## DAFTAR PUSTAKA
Arumnintyas,  N.,  Marijono,  M.,  &  ...  (2018).  Hubungan  Antara  Senam  Irama  dengan Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Bunga Bangsa Kertosari Kecamatan Pasrujambe: Jurnal Pendidikan Luar, 1(2), 8 – 10.
Kurnia, R. (2021). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini (A. & D. Chairilsyah (ed.); 1st ed.). Taman Karya.
Setyawan, D. A., Hadi, H., & Royana, I. F. (2018). Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun
Di Tk Negeri Pembina Kota Surakarta. Jurnal Penjakora, 5(1), 17 – 27.
Sholihah, W., & Pertiwi, E. P. (2020). Upaya Meningkatkan Motorik Kasar Melalui Kegiatan Senam Irama  Pada  Kelompok  B  di  TK  Al-Hidayah  85  Ambulu  Jember. JECIE  (Journal  of  Early Childhood and Inclusive Education), 4(1), 1 – 8.
Soegiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.
Sugiono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Alfabeta (ed.)). Penerbit Adab. Sumarni, S. (2019). Model penelitian dan pengembangan (RnD) lima tahap (MANTAP). Jurnal Penelitian Dan Pengembangan, 1(1), 1 – 33.
Wiyani, N. A. & B. (2014). Format PAUD : Konsep, Karakteristik, & Implementasi Pendidikan Anak Usia Dini (M. Sandra (Ed.); 2nd ed.). Ar-Ruzz Media.
Yuniarni, D., Sari, R. P.,  & Atiq,  A. (2019). Pengembangan Multimedia Interaktif Video Senam Animasi Berbasis Budaya Khas Kalimantan Barat. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 290. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.331