## Efektifitas Media Audio Visual Berbasis Youtube untuk Meningkatkan Maharah Istima’ Siswa MI Al Ihsan Banjarwungu
Durrotun Nashihah 1 , Munirul Abidin 2 , 1, 2 UIN Maulana Malik Ibrahim, Indonesia
Corresponding Author ananashihah98@gmail.com

## ABSTRAK
Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  semangat  belajar  siswa,  digunakanlah teknologi  sebagai media pembelajaran  sehingga  siswa  semakin  tertarik  untuk  mempelajari materi  yang  telah  dipersiapkan  guru.  Untuk  melatih  keterampilan  menyimak  telah dikembangkan  beberapa  media,  seperti  contohnya  media  audio  visual,  yang  memadukan antara unsur suara dan gambar. Penggunaan media ini dapat diaplikasikan melalui salah satu platform  media  sosial,  yaitu  youtube,  yang  sangat  diminati  masyarakat  di  era  modern  ini. Salah  satu  teknologi  yang  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran  adalah  media  audio visual berbasis youtube pada pembelajaran bahasa Arab. Oleh sebab itu, tujuan dilakukannya penelitian ini untuk mengetahui efektifitas penggunaan media audio visual berbasis youtube dalam  meningkatkan maharah  istima’ siswa  MI  Al  Ihsan  Banjarwungu.  Penelitian  ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pre-eksperimental design berupa one- group pretest-postest design yang membutuhkan data pretest dan posttest . Dari pengumpulan data  dan  perhitungan  uji  normalitas  menunjukkan  hasil  dimana  uji  normalitas  yang didapatkan sebesar 0,062 dimana hasil tersebut > 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa data yang dikumpulkan terdistribusi normal. Dilanjutkan pada paired sample t-test dan hasil yang diperoleh  sebesar  0,007  dimana  hasil  tersebut  <  0,05  menunjukkan  hasil  yang  signifikan antara sebelum dan setelah perlakuan terhadap sampel.
Kata Kunci: Efektifitas Media Pembelajaran, Media Audio Visual, Meningkatkan Maharah Istima’
Journal Homepage http://ojs.staialfurqan.ac.id/alqiyam This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Furqan Makassar

## PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi telah mempengaruhi berbagai bidang, termasuk salah satu diantaranya adalah  pendidikan.  Sejak  memanasnya  pandemi  Covid-19  hingga  saat  ini  keberadaan  teknologi pendidikan telah dikembangkan sedemikian rupa sehingga mampu merealisasikan pendidikan jarak jauh tanpa harus berkumpul di satu ruangan yang sama. Selanjutnya dampak dari teknologi tersebut pada akhirnya tetap dimanfaatkan, dan tentunya untuk kemaslahatan masyarakat. Di Indonesia khususnya di bidang  pendidikan,  teknologi  telah  dikembangkan  oleh  berbagai  lembaga  pendidikan  untuk memudahkan  dalam  proses  belajar  mengajar.  Selain  itu  dengan  teknologi  para  peserta  didik  juga semakin termotivasi untuk lebih giat belajar (Rahmi Mudia et al., 2022). Mereka bisa dengan mudah mempelajari berbagai macam ilmu pengetahuan melalui teknologi di bidang pendidikan, dan pastinya tetap dibawah pengawasan orang tua mereka.
Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  motivasi  dan  semangat  belajar  siswa,  digunakanlah teknologi sebagai media pembelajaran sehingga siswa semakin tertarik untuk mempelajari materi yang telah  dipersiapkan  guru.  Salah  satu  teknologi  yang  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran  adalah media audio visual berbasis youtube pada pembelajaran bahasa Arab. Penggunaan teknologi ini juga disesuaikan  dengan  bahan  ajar  serta  media  pembelajaran  yang  digunakan  guru  dan  siswa.  Sehingga teknologi ini bisa diterapkan dengan maksimal untuk menunjang berlangsungnya pembelajaran.

## Jurnal Al – Qiyam Vol. 4, No. 2, December 2023
E – ISSN : 2745-9977  P – ISSN : 2622-092X
Dalam pembelajaran bahasa terdapat beberapa keterampilan yang harus dikuasai. Secara umum keterampilan berbahasa terbagi atas dua kategori, yaitu keterapilan reseptif yang meliputi keterampilan membaca  ( al-qira’ah )  dan  menyimak  ( al-istima’ )  serta  keterampilan  produktif  yang  meliputi keterampilan  berbicara  ( al-kalam )  dan  menulis  ( al-kitabah ).  Dalam  keterampilan  reseptif,  yang dimaksud  keterampilan  menyimak  atau maharah  al-istima’ adalah  kemampuan  seseorang  untuk memahami kata ( kalimah ) atau kalimat ( jumlah ) yang diucapkan oleh lawan bicaranya atau yang berasal dari  media  khusus  (Saepudin,  2012).  Seseorang  yang  mempunyai  kemampuan  menyimak  atau mendengar  dengan  baik  (menurut  Thuaimah)  tentu  dipengaruhi  oleh  beberapa  kemampuan  berikut: mempunyai  pengetahuan  bahasa  Arab  yang  baik  dari  segala  aspek  kebahasaan,  mempunyai pengetahuan  tentang  tema-tema  bahasa  Arab  tang  terbaru,  mempunyai  pengetahuan  akan  arah  dan tujuan  dari  tema  tersebut,  mempunyai  pengalaman  dalm  berbicara  bahasa  Arab,  mempunyai pengetahuan terkait berbagai bentuk budaya yang ada kaitannya dengan bahasa Arab (Thuaimah, n.d.).
Untuk  melatih  keterampilan  menyimak  telah  dikembangkan  beberapa  media.  Salah  satunya adalah  media  audio  visual,  yang  memadukan  antara  unsur  suara  dan  gambar  (Anwar  et  al.,  2022). Menurut Hasan Dkk, media audio visual (media dengar dan pandang) merupakan media dengan panca indera  yang  digunakannya  yaitu  indera  pendengaran  (audio)  dan  penglihatan  (visual)  (Hasan  et  al., 2021). Begitu pula pendapat Ramli yang menyatakan bahwa media audio visual adalah media beserta perangkatnya yang dengan serentak mampu menampilkan gambar dan suara secara bersamaan, yang mengandung  pesan-pesan  pembelajaran  (Ramli,  2012).  Penggunaan  media  ini  dapat  diaplikasikan melalui salah satu platform media sosial, yaitu youtube, yang sangat diminati masyarakat di era modern ini. Penggunaannya yang sangat mudah dan dapat digunakan dimanapun dan kapanpun (Hamidah & Marsiah, 2020), sehingga media sosial ini sangat dikenal dan bermanfaat bagi masyarakat luas untuk berbagai bidang, salah satunya pendidikan.
Seiring  perkembangan  pendidikan  keterampilan  menyimak  telah  menjadi  inspirasi  untuk dikembangkan  dan  diterapkan  kembali  hasil  inovasi-inovasi  yang  diperoleh.  Untuk  itu  banyak dilakukan penelitian guna mengetahui secara kualitas dan kuantitas yang diberikan. Seperti halnya yang telah  dilakukan  oleh  Novi  Rahmawati  dalam  penelitiannya  tentang  “Pengaruh  Media  Audio  Visual terhadap Pemahaman Maharah Istima’ Bahasa Arab” yang berangkat dari pandangan mayoritas siswa yang merasa kesulitan dalam mempelajari bahasa Arab. Berdasarkan penelitiannya tersebut melalui data kuantitatif yang diperolehnya menunjukkan hasil yang signifikan terhadap pemahaman maharah istima’ pada  siswa  melalui  media  audio  visual  (Rahmawati,  2019).  Selain  itu,  hal  yang  serupa  juga  telah dilakukan Syafi’i dan Sri Handayani yang meneliti pemanfaatan video animasi youtube secara kualitatif untuk  meningkatkan maharah  istima’ yang  menunjukkan  hasil  bahwa video  based  learning dapat mempermudah siswa mempelajari bahasa Arab khususnya pada maharah istima’ (Handayani, 2022) . Diperkuat oleh tulisan Hamidah dan Marsiah tentang problematika dan solusi pembelajaran maharah istima’ dengan memanfaatkan media youtube yang berimplikasi dapat membantu dalam peningkatan kemampuan  menyimak  baha  asing  bagi  pelajar  secara    onlie  maupun  online  (Hamidah  &  Marsiah, 2020). Penelitian serupa oleh Jabbar dkk, untuk meningkatkan maharah istima’ , sehingga digunakanlah media  youtube  dalam  pembelajaran  siswa  kelas  X  MA  Al-Ikhlas  Labunti  Raha  Sulawesi  Tenggara (Jabbar et al., 2022). Penelitian lainnya juga telah dilakukan oleh Rukmantara dan Gumiandari yang menggunakan  media  youtube  terhadap  siswa  SMA  Muhammadiyah  4  Depok  (Rukmantara  & Gumiandari, 2022).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif karena dalam mengumpulkan, menafsirkan, dan menyajikan  data  banyak  menggunakan  serta  menekankan  analisis  terhadap  data  numerik  yang selanjutnya  dianalisis  menggunakan  metode  yang  sesuai.  Selain  itu  penelitian  ini  juga  menjabarkan fenomena  sosial  yang  terkait  menjadi  beberapa  masalah,  variabel,  dan  indikator.  Jenis  penelitian  ini merupakan pre-eksperimental design dimana masih terdapat variabel luar yang mempengaruhi variabel dependen yang terbentuk. Adapun bentuk penelitiannya berupa one-group pretest-postest design yang
mana dalam proses penelitiannya membutuhkan data pretest dan posttest (Hardani et al., 2020) . Untuk proses  pengambilan  data  dilakukan  sebelum  dan  setelah  dilakukan  perlakuan.  Dalam  hal  ini  peneliti melakukan  pengambilan  data pretest ,  lalu  dilanjutkan  perlakuan  terhadap  sampel  dan  kemudian pengambilan data posttest.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) Al Ihsan Banjarwungu, dan sampelnya adalah siswa kelas IV (empat) MI Al Ihsan Banjarwungu sejumlah 13 siswa. Adapun instrumen penelitian yang digunakan berupa soal dengan jawaban multiple choise dimana sampel dalam hal ini adalah siswa kelas IV (empat) MI Al Ihsan menjawab salah satu jawaban yang paling tepat dari soal yang disajikan.
Hipotesis  dari  penelitian  ini  bahwa  media  audio  visual  berbasis  youtube  efektif  untuk meningkatkan maharah istima’ siswa MI Al Ihsan Banjarwungu. Dalam penelitian ini analisis data yang digunakan  yaitu paired  one  sample t-test dari data pretest dan posttest yang  telah  diperoleh.  Namun sebelum data tersebut dianalisis, terlebih dahulu melalui uji normalitas datanya untuk mengetahui bahwa data tersebut berdistribusi normal atau tidak ( Uji Normalitas Dan Penelitian Kuantitatif , 2022).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan di MI Al Ihsan Banjarwungu, Tarik, Sidoarjo. Sebelum memberikan perlakuan perlakuan terhadap sampel, peneliti terlebih dahulu memberikan soal pretest kepada siswa. Peneliti kemudian memberikan perlakuan berupa pemutaran media audio visual kepada siswa, sehingga masing-masing  dari  mereka  menyimak  media  tersebut  berupa  video  pembelajaran  dari  platform youtube.  Setelah  pemutaran  video  selesai,  dilanjutkan  pengerjaan  soal posttest oleh  siswa  untuk mengetahui sejauh mana hasil pembelajaran sebelum dan setelah menyimak video pembelajaran dari platform  youtube.  Berikut  langkah-langkah  yang  dilakukan  peneliti  dalam  proses  pengambilan  data sampel:
1. Peneliti menyiapkan instrumen pretest dan posttest serta media pendukung dalam perlakuan sampel penelitian, dalam hal ini laptop, dan pengeras suara
2. Peneliti melakukan pretest terhadap 13 (tiga belas) siswa yang menjadi sampel, yaitu siswa kelas IV (empat) MI Al Ihsan Banjarwungu
3. Setelah  melakukan pretest, peneliti  memberikan  perlakuan  dengan  memutarkan  video pembelajaran dari platform youtube
4. Siswa mendengarkan dengan seksama video pembelajaran yang diputarkan
5. Setelah video berakhir, siswa diberikan soal posttest untuk mengetahui perkembangan dari pemahaman siswa pada materi yang disampaikan melalui video pembelajaran dari platform youtube
Untuk mengetahui lebih detail hasil penelitian efektifitas media audio visual berbasis youtube terhadap maharah istima’ siswa kelas IV (empat) MI Al Ihsan Banjarwungu, dengan runtut akan dibahas masing-masing pada penjelasan sebagai berikut.
1. Data Pretest dan Posttest
Berdasarkan data pretest dan posttest yang dikumpulkan dari penilaian terhadap siswa sebelum dan sesudah mendapatkan perlakuan, diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 1. Tabel Data Pretest dan Posttest No Pre-test Post-Test 1 50 80 2 20 60 3 70 90 4 70 90 5 10 20
6 30 70 7 20 20 8 60 90 9 70 70 10 20 90 11 20 10 12 40 30 13 0 70
Dari  data pretest dan posttest yang  diperoleh,  kemudian  dilakukan  uji  normalitas  untuk mengetahui apakah terdistribusi normal atau tidak
2. Uji Normalitas
Dalam uji normalitas, data dikatakan berdistribusi normal apabila nilai signifikansi > 0,05 atau jika dirumuskan yaitu, Asymp . Sig. (2-tailed) > 0,05. Berdasarkan uji normalitas data pretest dan posttest melalui perhitungan aplikasi SPSS, diperoleh hasil sebagai berikut.
Tabel 2. Tabel Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 13 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 25,30713381 Most Extreme Differences  Absolute ,228 Positive ,137 Negative -,228 Test Statistic ,228 Asymp. Sig. (2-tailed) ,062 c
Setelah  dilakukan  uji  normalitas  menggunakan one-sample  Kolmogorof-Smirnov  test berdasarkan tabel di atas diperoleh nilai signifikansinya ( Asymp . Sig. (2-tailed) ) sebesar 0,62, dan  nilai  tersebut  >  0,05.  Artinya  data  tersebut  berdistribusi  normal.  Selanjutnya  dilakukan perhitungan paired  sample  t-test untuk  mengetahui  keefektifan  media  audio  visual  berbasis youtube terhadap peningkatan maharah istima’ siswa MI Al Ihsan Banjarwungu.
3. Uji Paired Sample T-Test
Berdasarkan  uji paired  sample  t-test diperoleh  hasil  perhitungan  data pretest dan posttest sebagaimana tabel paired sample t-test di bawah ini.
Tabel 3. Tabel Hasil Uji Paired Sample T-Test
Paired Samples Test Paired Differences t Df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest Maharah Istima' - Posttest Maharah Istima' -23,846 26,627 7,385 -39,936 -7,756 -3,229 12 ,007
Dari tabel tersebut menunjuakkan adanya selisih nilai rata-rata pretest dan posttest sebesar 23,846 dengan standar deviasi 26,627. Adapun hasil signifikansinya menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,007. Dalam uji paired sample t-test ini data menunjukkan hasil yang signifikan apabila nilai Sig. (2- tailed) <  0,05.  Sedangkan  data  hasil  yang  dipeoleh  menunjukkan  angka  0,007.  Artinya  berdasarkan perhitungan tersebut, dapat diketahui bahwa terdapat hasil yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan terhadap sampel. Sehingga dari hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa H1 yang menyatakan media audio visual berbasis youtube efektif untuk meningkatkan maharah istima’ siswa MI Al Ihsan Banjarwungu.
Pembahasan  tersebut  sebagaimana  penelitian  seblumnya  oleh  Novi  Rahmawati  dalam penelitiannya  yang  berangkat  dari  pandangan  mayoritas  siswa  yang  merasa  kesulitan  dalam mempelajari bahasa Arab. Berdasarkan penelitiannya tentang “Pengaruh Media Audio Visual terhadap Pemahaman Maharah  Istima’ Bahasa  Arab”  tersebut  melalui  data  kuantitatif  yang  diperolehnya menunjukkan hasil yang signifikan terhadap pemahaman maharah istima’ pada siswa melalui media audio visual (Rahmawati, 2019).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  media  audio  visual berbasis  youtube  dapat  meningkatkan maharah  istima’ siswa  kelas  IV  (empat)  MI  Al  Ihsan Banjarwungu  yang  ditunjukkan  melalui  hasil  uji paired  sample  t-test sebesar  0,007  <  0.05  setelah melalui uji normalitas yang hasilnya menunjukkan data tersebut berdistribusi normal. Dengan demikian hasil yang diperoleh merupakan hasil yang signifikan berdasarkan analisis data berupa paired sample t- test. Akan  tetapi  dikarenakan  penelitian  ini  merupakan pre-eksperimental  design dengan one  group sample  t-test sehingga  dibutuhkan  data  lainnya  yang  mendukung  untuk  memperkuat  hasil  penelitian yang diperoleh. Dikarenakan dalam pre-eksperimental design tentu terdapat faktor lain di luar penelitian yang  mempengaruhi  signifikansi  tersebut.  Penelitian  ini  juga  dapat  menjadi  penelitian  awal  untuk melakukan penelitian lainnya dengan topik yang relefan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar, F., Pajarianto, H., Herlina, E., Raharjo, D., Fajriyah, L., Agustina, I., Astuti, D., Hardiansyah, A., Ayu, K., Rahmi, S. E., Alti, M., & Rizki, V.  (2022). Pengembangan Media Pembelajaran: Telaah Perspektif pada Era Society 5.0. CV. Tohar Media. https://toharmedia.co.id Hamidah, H., & Marsiah, M. (2020). Pembelajaran Maharah Al-Istima’ dengan Memanfaatkan Media Youtube: Problematika dan Solusi. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya , 8 (2), 147–160. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i2.2282
Handayani,  S.  (2022).  Pemanfaatan  Video  Animasi  Youtube  Untuk  Meningkatkan  Pengembangan Maharah Istima’ Bahasa Arab. Al-Tarib , 3 (2). https://doi.org/10.30997/tjpba.v%i%.xxxx Hardani, H., Andriani, H., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Istiqomah, R. R., Fardani, R. A., Sukmana, D. J., & Auliya, N. H. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif (1st ed.). CV. Pustaka Ilmu. Hasan,  M.,  Milawati,  M.,  Darodjat,  D.,  Harahap,  T.  K.,  Tahrim,  T.,  Anwari,  A.  M.,  Rahmat,  A., Masdiana, M., & P, I. M. I. (2021). Media Pembelajaran . Penerbit Tahta Media Grup. Jabbar, M. A., Kahar, F., & Wahyudin, W. (2022). Penggunaan Media YouTube dalam Meningkatkan Keterampilan Mendengar Bahasa Arab Kelas X MA Al-Ikhlas Labunti Raha Sulawesi Tenggara. Education and Learning Journal , 3 (2), 108. https://doi.org/10.33096/eljour.v3i2.176 Rahmawati, N. (2019). Pengaruh Media Audio Visual terhadap Pemahaman Maharoh Istima’ Bahasa Arab. IQ (Ilmu Al-Qur’an):
Jurnal Pendidikan Islam , 2 (02), 217–231. https://doi.org/10.37542/iq.v2i02.34
Rahmi  Mudia,  A.,  Putri  Tipa,  A.,  Silalahi,  D.  E.,  Fitriyah,  L.  A.,  Hafidhah,  H.,  Akbar,  Muh.  R., Arifiyanto,  T.,  Herman,  H.,  Malahayati,  eva  N.,  Hapsari,  S.,  Jubaidah,  W.,  Yanuarto,  W.  N.,
Agustianti,  R.,  &  Kurniawan,  A.  (2022). Media  Pembelajaran (1st  ed.).  PT  Global  Eksekutif Teknologi. www.globaleksekutifteknologi.co.id Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi Pembelajaran . IAIN Antasari Press.
Rukmantara, R. A., & Gumiandari, S. (2022). Penggunaan Audio Visual Youtube “Arabic Podcast”
Pada Pembelajaran Maharah Kalam di SMA Muhammadiyah 4 Depok. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 4 (5). Saepudin, saepudin. (2012). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Arab: Teori dan Aplikasi . Trust Media Publishing.
Thuaimah,  R.  A.  (n.d.). -Marja’  fi  Ta’lim  al-Lughoh  al-‘Arabiyah  li  an-Natiqiina  bi  Lughot  Ukhro . mi’ah Umm al-Quro Ma’had al-Lughoh al-‘Arabiyah Wahdah al-Buhuts wa al-Manahij Silsilah Dirosat fi Ta’lim al-‘Arabiyah.
Uji Normalitas dan Penelitian Kuantitatif . (2022). https://informatika.uc.ac.id/2022/12/uji-normalitas- dan-penelitian-kuantitatif/