DOI: 10.37216/aura.v4i1.1268
Deskripsi Penggunaan Boneka Jari Terhadap Kemampuan Bercerita Pada Anak Kelompok B Di TK Pniel Malawele Kabupaten Sorong
Yohana Atai 1 , Mersi Axelina 2 , Abd Hafid 3
Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong 1
Email: ataiyohana@gmail.com 1 , mersiaxelina@unimudasorong.ac.id 2 , abdhafid@unimudasorong.ac.id 3
Abstrak: Tujuan penelitian untuk mengetahui bagaimana guru menanamkan nilai kemampuan  bercerita    pada  anak    kelompok  B  di  TK      YPK  Pniel  Malawele Kabupaten Sorong. dengan adanya penggunaan  boneka jari. Subyek penelitian ini adalah  anak  kelompok  B  dan  guru  kelas  TK      Pniel  Malawele.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Analisis  datanya menggunakan  analisis  Miles  dan Huberman  yaitu  reduksi  data,  penyajian  data  dan  data/kesimpulan.  Hasil penelitian  boneka  jari  dalam  mengembangkan  kemampuan  bercerita  anak  usia dini kelompok B di TK  YPK  Pniel  menunjukkan bahwa anak lebih aktif ketika kegiatan  pembelajaran  terutama  kegiatan  bercerita  dengan  media  boneka  jari. Guru  lebih  mudah  berinteraksi  dengan  anak  ketika  menggunakan  media  boneka jari  sebagai  penunjang  dalam  proses  kegiatan  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil dan  pembahasan  penelitian  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  hampir  semua  anak sudah  berkembang  kemampuan  berbicaranya  dan  hanya  sedikit  sekali  anak  yang masih perlu banyak bimbingan guru dalam berbicara ketika bercerita.
Kata Kunci: Boneka Jari, Kemampuan Bercerita.
Abstract:  Data  collection  techniques  used  in  this  study  are  observation, interviews, and documentation. Data analysis using Miles and Huberman analysis is data reduction, data presentation and data verification / conclusion. The results of  finger  puppet  media  implementation  in  developing  the  ability  to  speak  early childhood group B in TK  YPK   Pniel show more active children while learning the  activities  of  talking  with  the  media  puppet  finger.  Teachers  to  more  easily interact with the children when using the media finger puppets as a support in the process  of  learning  activities.  Based  on  the  results  and  discussion  of  research  it can be concluded that almost all children have developed the ability to speak and very few children who still need a lot of guidance teachers in talking when telling stories.
Keyword :  Finger  Puppets on storyIIing ability

## PENDAHULUAN
Salah  satu aspek  yang  harus  dikembangkan  adalah  bahasa anak  khususnya aspek bercerita (Fadlan dan Harianto, 2019) bahwa bercerita adalah suatu kegiatan
yang  dilakukan  guru  secara  lisan  kepada  anak  dengan  alat  atau  tanpa  alat  tentang apa  yang  harus  disampaikan  dalam  bentuk  pesan,  informasi  atau  hanya  sebuah dongeng,  yang  dikemas  dalam  bentuk  cerita  yang  dapat  didengarkan  dengan  rasa menyenangkan.
Setiap anak memiliki kemampuan maupun kecerdasarannya masing-masing tugas  pendidikan  adalah  menggali  dan  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki masing-masing anak.  Selain  itu, anak  memiliki  karakternya  sendiri  yang  mungkin berbeda  antara  satu  siswa  dengan  siswa  lain.  Ada  anak  yang  mempunyai  kriteria ceria, suka berbicara, percaya diri. Tetapi juga anak yang karakternya pemalu atau bahkan  minder,sulit,  berbicara  kalau  ditanya  diam  saja,  bahkan  untuk  maju  ke depan  saja  sangat  pemalu.  Disilah  peran  seorang  pendidik  dibutuhkan  untuk melatih anak-anak agar bisa menempatkan diri pada tempatnya. Pendidik harus bisa berkomunikasi dengan baik dengan orang lain. Menurut Surya (2015) Peningkatkan kemampuan  bahasa  anak  salah  satunya  dengan  bercerita,  yaitu    bercerita  dengan bantuan media yang dapat menarik minat anak dalam mendengarkan cerita. Boneka jari  sebagai  media  dalam  kegiatan  pembelajaran  bercerita  yang  memiliki  peran yang sangat penting, karena dengan adanya media boneka jari ini agar mendorong anak-anak  untuk  aktif,  ekspresif,  bahkan  kreatif    melalui  boneka  jari  jelas  akan mengundang minat dan perthatian anak untuk mengikuti pembelajaran.
Rachma  Hasibuan  (2018)  Mengatakan  Boneka  jari  adalah  mainan  yang terbuat  dari  kain  yang  bisa  dimasukan  ke  dalam  jari-jari  tangan  anak  untuk dimainkan  dengan  bentuknya  yang  macam-macam  dan  bisa  digunakan  sebagai media  pembelajaran  di  sekolah.  Seperti:  1  Boneka  Tongkat  yang  disebut  boneka tongkat  karena  cara  memainkannya  dengan  menggunakan  tongkat,  adalah  yang dihubungkan  dengan  tangan  dan  tubuh  boneka,  2Boneka  Taliadalah  cara  untuk menggerakannya  dengan  tali.  Dan  untuk  kedudukan  tangan  anak  yang memainkannya, 3 Boneka Bayang-Bayangadalah boneka yang cara memainkannya dengan mempertontonkan gerak bayang-bayang dari boneka tersebut.
Made dkk (2016) mengatakan bahwa bercerita merupakan salah satu aspek dalam  perkembangan  bahasa.  Pada  usia  5-6  tahun,  sehingga  anak  mampu  aktif berkomunikasi dengan orang-orang yang ada dikelilingnya. Anak usia dini biasanya
telah  mampu  mengembangkan  kemampuan  bicaranya  melalui  bercakapan  yang dapat memikat orang lain. Anak dapat menggunakan bahasa dengan berbagai cara anatara lain dengan bertanya, melakukan dialog, dan menyanyi. Anak dapat bergaul bersama  temannya  dengan  menggunakan  bahasa  mereka  sendiri.  Bahasa memberika sumbangan yang besar dalam perkembangan anak, salah satunya adalah dengan  mengembangkan  kemampuan  berbicara  anak.Keutamaan  boneka jari tidak hanya dilihat dari cara pembuatannya yang mudah dan bentuknya yang lucu, akan tetapi  boneka  jari  sangat  bermanfaat  untuk  proses  pembelajaran  bagi  anak. Kemampuan  Bercerita  anak  merupakan  kemampuan  yang  sangat  penting  untuk distimulasi  sejak  dini,  kemampuan  bercerita  tidak  kuasai  anak  dengan  sendirinya. Kemampuan  bercerita  akan  diperoleh  melalui  proses  pembelajaran.  Kemampuan bercerita  untuk  mendukung  pertumbuhan  dan  perkembangan  didalam  aktivitas sehari-hari dengan menggunakan bahasa untuk berkomunikasi. Melalui penggunaan metode  bercerita  dengan  boneka  jari  dapat  memotivasi  anak  dalam  berbahasa.  Di sekolah kami Tk Pniel Malawele kabupaten sorong.
Becerita  merupakan  hal  yang  sangat  menarik  untuk  anak  sejak  usia  dini melalui  cerita  anak  dapat  mengembangkan  bahasanya.  Dengan  bercerita  melatih kemampuan  mendengar  secara  menyenangkan.  Bercerita  dapat  menstimulasi  anak dalam  aspek  perkembangan  berbahasa.  Anak  akan  dengan  antusias  mendengarkan cerita dengan media yang menarik, buku, boneka jari. Cerita bisa menjadi saranan kontak  antara  orangtua  dan  anak.supaya  dengan  cerita  ini  bisa  dijadikan  media menyampaikan  informasi,  pesan-pesan  moral  atau  ajaran,  sarana  pendidikan bahasa,  daya  piker,  emosi,  fantasi,  imajinasi  dan  kreativitas  anak.  Dan  cerita  bisa memperkaya pengalaman, dan pengetahuan
Bercerita  merupakan    keterampilan  bahasa  yang  pertama  dipelajari  oleh manusia  dalam  hidupnya,  semenjak  dari  lahir,  anak  sudah  belajar  meyuarakan lambag-lambang  bungi  bicara  melalui  tangisan  untuk    berkomunikasi  dengan lingkungan  melalui  latihan  pembelajaran  bercerita  setiap  anak  dituntut  terlampir berkomunkasi  dari  keterampilan  berbicara.  Keterampilan  bercerita  sangat  penting bagi anak untuk pertumbuh dalam  mngembangkan kemampuan  berkomunikasinya

## Pengertian Boneka Jari
Boneka jari merupakan perkembangan yang paling sangat penting  di dalam pendidikan apa lagi bila berkaitan dengan Aktifitas Anak dalam Sehari-hari, dengan kemampuan  bercerita  untuk  mengembangkan  pada  diri  anak  yang  akan  memberi gambaran  dalam  aktifitas  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Menurut  Sukerti  (  2013) bahwa  Tujuan    Penggunaan  boneka  jari  sebagai  media  pembelajaran  adalah menimbulkan  daya  tarik  dan  membangkitkan  minat  bagi  pembelajaran  dapat mengembangkan  imajinasi,  keaktifan  dan  menambah  suasana  gembira  pada  siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Boneka  jari  adalah  untuk  dapat  mengembangkan  bahasa,  meningkatkan keterampilan,  keativitas,  imajinasi  anak.  Serta  menambah  suasana  gembira  pada anak  saat  belajar.  Peneliti  memilih  media  boneka  jari  karena  mampu  memberikan motivasi  dan  minat  anak  dalam  bercerita  sehingga  apsek  perkembangan  bahasa pada anak  dapat  meningakat.  Kemampuan  cerita  adalah  suatu  bidang  pengetahuan yang harus dipelajari. Kemampuan anak dalam menyeselaikan tugas yang diberikan guru, adanya sifat tanggung jawab  yang tertanam dalam diri anak agar tercepainya kemampuan tersebut dengan adanya stimulasi yang optimal agar anak berkembang dengan baik. (Menurut Nata) bercerita adalah suatu metode yang mempunyai daya tarik  yang  menyetuh  perasaan  anak.  Untuk  itu  mengembangkan  kemampuan bercerita  anak  adalah  salah  satu  cara  untuk  dapat  menumbuhkan  rasa  percaya  diri anak  untukmengutarakan  pendapatnya  dengan  berbicara.  Kemungkinan  besar dengan  menggunakan  metode  bercerita  ini  mampu  menggerakan  anak  untuk berbicara layaknya perkembangan.bercerita dengan media boneka jari dapat melatih kemampuan berbicara anak karena memhami suatu pesan melalui pendengaran saja akan  lebih  mudah  dilupakan.  Bila  mendengar  cerita  dengan  bantuan  alat  visual seperti  boneka  jari  akan  membuat  kita  lebih  mengingatnya.  Bachtiar,  Muhammad Yusri(  2016)    menambahkan  bahwa  bercerita  dapat  suatu  topik  ,  berani mengembangkan kreasinya, merangsang anak untuk berpikir secara imajinatif serta menambah perbendaharaan kata barunya. Serta menggunakan boneka jari pendidik atau  orangtua  mampu  mengembangkan  kemampuan  bahasa  anak  keterampilan, kreatif  serta  melatih  motorik  anak  dengan  cara  memainkannya  menggunakan  jari
tangan.  Disampaikan  melalui  boneka  jari  akan  mengundang  minat  dan  perhatian anak untuk belajar.
Menuurut  Susanto  (2011:74)  bahasa  adalah  alat  untuk  berpikir, mengekpresikan  diri  dan  berkomunikasi.  Sedangkan  menurut  pendapat  Sunarto  ( 2006:136) bahwa bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh sesorang dalam  pergaulannya  atau  hubungannya  dengan  orang  lain.  Crow  dan  Crow  yang dikutip  Addul  Rahman  (  1998)  mengatakan  bahwa  boneka  jari  atau  interest  bisa berhubungan  dengan  daya  tertarik    gerak  yang  mendorong  anak  cenderung  atau masa tertarik pada orang, benda atau kegiatan apapun bisa berupa pengelaman dan kemampuan yang efektif  yang dirangsang oleh kegiatan pembelajaran itu sendiri)

## Kemampuan Bercerita
Menurut Mustakim. ( :25) Cerita bagi pendidikan anak usia dini, tidap dapat dilepaskan  dari  kemampuan  guru  dalam  mentransmisikan  nilai-nilai  luhur kehidupan dalam cerita atau dongeng yang terbuat dari boneka jari.Cerita anak-anak menggunakan  bahasa  yang  sederhana  kalimat-kalimat  pendek,  pilihan  kata  yang sesuai  dengan  tingkat  berfikir  anak.  Kegiatan  bercerita  memberikan  sumbangan besar  pada  perkembangan  anak  secara  keseluruhan  dari  perkembangan  bahasanya sehingga  anak  akan  memiliki  kemampuan  untuk  mengembangkan  aspek perkembangan  yang  sudah  baik. Menuurt  Bachri  (:105)  Kemampuan  bercerita merupakan  proses  berkomunikasi  yang  terjadi  antara  pencerita  dengan  pendengar cerita. Untuk itu agar proses penceritaan dapat berjalan dengan baik maka seorang pencerita  perlu  memperhatikan  aspek  berkomunikasi  dalam  merancang  dan melaksanakan perceritaan.
Menurut  Tampubolon  (2014)  bercerita  kepada  anak  memainkan  perenan yang  penting  bukan  saja  dalam  menumbuhkan  minat  dan  kebiasaan    membaca. Tetapi  juga  dalam  mengembangkan  bahasa  dan  pikiran  anak.  Dengan  demikian, fungsi kegiatan bercerita bagi anak usia 4-6 tahun adalah membantu perkembangan bahasa  anak.  Dengan  bercerita  pendengaran  anak  dapat  difungsikan  dengan  baik untuk  membantu  kemampuan  berbicara,  denagan  menambah  perbendaharaan  kosa kata, kemampuan mengucapkan kata-kata, melatih merangkai kalimat dengan tahap perkembangannya,  anak  dapat  mengekspresikannya  melalui  beryanyi,  bersyair,
menulis  ataupun  menggambar  sehingga  pada  akhirnya  anak  mampu  membaca situasi,  gambar,tulisan  dengan  kemampuan  tersebut  adalah  hasil  dari  proses menyimak dalam tahap perkembangan bahasa anak

## Manfaat Bercerita Anak Usia Dini
Selain itu ada beberapa manfaat bercerita bagi pengembangan anak,
1) Membantu  pembentukan  pribadi  dan  moral  anak.  Cerita  sangat  efektif membentuk pribadi dan moral anak. Melalui cerita, anak dapat memahami nilai baik dan buruk yang berlaku pada masyarakat.
2) Menyalurkan  kebutuhan  imajinasi  dan  fantasi.  Cerita  dapat  dijadikan  sebagai media  menyalurkan  imajinasi  dan  fantasi  anak.  (Rachmi,  2015)  bahwa  Pada saat menyimak cerita, imajinasi anak mulai dirangsang, imajinasi yang bangun anak saat menyimak cerita memberika
3) pengaruh  positif  terhadap  kemampuan  anak  dalam  menyelesaikan  masalah secara efektif.
4) Kegiata  bercerita  dapat  memberikan  pengalaman  belajar    yang  unik  dan manarik  serta  dapat  menggetarkan  perasaan,  membangkitkan  semangat,  dan menimbulkan  keasyikan  tersendiri  maka  kegiatan  bercerita  memungkinkan mengembangkan dimensi perasaan anak.
5) Kegiatan  bercerita  dalam  kehidupan  sosial  anak  dapat  pergunakan  guru  untuk menuturkan  bermacam  kerja  yang  ada  dalam  sekolah  dan  masyarakat yangberaneka ragam yang dapat menimbulkan sikap pada diri anak menghargai bermacam-macam perkerjan,
6) Memacu  kemampuan  verbal  anak,  cerita  dapat  memacu  kecerdasan  linguistic anak.  Cerita  mendorong  anak    untuk  cerita  dengan  senang  bercerita    dan berbicara. Anak belajar tata cara berdialog dan bernarasi,
7) Merangsang minat menulis anak,
8) Membuka cakrawala pengetahuan anak.

## Pengembangan Boneka Jari
Delvi,ddk. 2014. Mengatakan bahwa Boneka  jari  yang dikembangkan oleh peneliti  addalah  Bentuk  boneka  jari  yang  dikembangkan  unik,  menarik,  praktis sehingga perhatian anak untuk  memasukan pada jari untuk memainkan boneka jari sehingga  nyaman  dan  mudah  digunakan  oleh  anak.  Karena  boneka  jari  sebagai karya  kerajinan  jari  yang  dapat  melatih  keterampilan  anak  sehingga  anak  mampu memegang  pensi  pada  jarinya.  Seperti  yang  telah  peneliti  bahas  disebelumnya (Desita,  2015)  bahwa  manfaat  boenka  jari  yaitu  untuk  memudahkan  anak  dalam memahami  suatu  peristiwa,  cerita  atau  informasi,  dan  mengembangkan  daya
fantasi  anak,  maka  dengan  demikian  peneliti  optimis  bahwa  boneka  jari  dapat pengaruh terhadap peningkatan kemampuan bercerita anak, karena dengan boneka jari  anak  akan  lebih  antusias  dan havefun sehingga  tingkat  pencapaian perkembangan dalam pembelajaran akan tercapai dengan baik.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  Deskripsi  Menurut  Sugiyono  (2013)  adalah  Penelitian  dilakukan dengan menggunakan angket sebagai alat penelitian yang dilakukan pada populasi besar  maupun  kecil,  tetapi  data  yang  dipelajari  adalah  data  dari  sampel  yang diambil dari populasi tersebut, sehingga ditemukan kejadian relative, distribusi, dan hubungan  antara  variabel,  sosiologis  maupun  psikologis”  Tujuan  penelitian deskripsi  adalah  untuk  memberikan  gambaran  secara  mendetail  tentang  latar belakang,  sifat-sifat,  serta  karakter-karakter  yang  khas  dari  kasus  atau  kejadian suatu hal yang bersifat umum.
Setelah  semua  data  terkumpul  yang  dilakukan  adalah  analisis  data,  proses analisis  data  merupakan  salah  satu  usaha  untuk  merumuskan  jawaban  dan pertanyaan dari perihal permasaahan dan pelajaran adalah hal-hal yang kita peroleh dari objek penelitian. Tujuan dari analisis data ini adalah untuk mencari kebenaran dari data-data yang diperoleh, sehingga dari sini bisa ditarik kesimpulan dari hasil penelitian yang telah dilakukan.Agar hasil penelitian dapat terwujud sesuai dengan tujuan  yang  diharapkan,  maka  dalam  menganalisis  data  penelitian  menggunakan analisis  model interaksi miles dan Huberman. Kegiatan pokok analisis ini meliputi; pengumpulan data, reduksi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  peneliti  mendeskripsikan pembahasan tentang Penggunaan Boneka Jari Untuk Mengembangkan Kemampuan Bahasa Melalui Kemampua Bercerita  Pada Anak  Kelompok B di Tk YPK  Pniel Kabupaten  Sorong.    Penelitian  bersifat  deskriptif  dengan  metode  penelitian kualitatif.  Maka  teknik  pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  yaitu,  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  yang  telah  diperoleh  gunakannya untuk mendapat hasil yang diharapkan.
Hasil  penelitian  yang  sudah  peneliti  dapatkan  dari  hasil  observasi,  tentang penggunaan  boneka  jari  memalui  metode  kemampuan  bercerita  dapat
perkembangan bahasa pada anak dilihat dari hasil observasi pada anak kelompok B di  TK YPK Pniel selama penelitian aspek perkembangan bahasa meliputi beberapa indikator  penilaian  diantaranya  menjawab  pertanyaan  sesuai  pertanyaan, mengungkapkan  perasaan  dengan  kata  sifat,  menyebutkan  kata-kata  yang  dikenal, serta  menceritakan  kembali  cerita  yang  disampaikan    oleh  guru    serta  guru memberikan  penilaian  pada  anak  dari  penggunaan  boneka  jari  dan  kemampuan bercerita  terdapat    2    anak  yang  Berkembang  (  BB)  terdapat  3  anak  yang MulaiBerkembang  terdapat  3  anak  (  MB)    4  anak  yang  Berkembang  Sesuai Harapan    ( BSH)  6 anak yang Berkembag Sangat Baik  ( BSB).
Pada  wawancara    dalam  penelitian  ini  ditemukan  beberapa informasi  yang disampaikan  oleh  guru  kepala  sekolah  di  TK    Pniel  Malawele  Kabupaten  sorong pada  pertanyaan  butir  ke  empat  bahwa  anak-anak  semangat  dan  perkembangan sangat  baik  setiap  aktivitas  pembelajaran  penggunaan  boneka  jari  terhadap kemampuan bercerita anak-anak  Atosia  semangat untuk mengikuti pembelajaran penggunaan  boneka  jari  mulalui  bercerita  ini  dengan  kayanya  sendiri  namun mereka  masih  butuh  pendamping  dan  dibantu  oleh  guru  karena  masih  kaku menggunakan boneka jari karena pada saat guru berikan materi di depan kelas ada anak  yang  kurang  fokus  sehingga  guru  berikan  kesempatan  untuk  anak  ceritakan kembali  cerita  yang  disampaikan  oleh  guru    ada  anak  yang  belum  bisa menceritakan  kembali    tetapi  sebagaian  anak  yang    sudah  bisa  mampu  untuk melakukannya  dengan  sendiri  sehingga  materi  yang  di  sampaikan  oleh  guru  anak bisa menceritakannya kembali isi cerita/materi yang disampaikan oleh guru.
Dengan  demikian  hasil  ini  membuktikan  bahwa  Deskripsi  Penggunaan Boneka  Jari  Terhadap  Kemampuan  Bercerita  dalam  mengembangkan  bahasa  pada anak di usia 5-6 tahun menunjukkan hasil yang baik. Guru kelas telah menerapkan metode  bercerita  di  TK    YPK    Pniel  Malawele  Kabupaten  Sorong,  dengan  hasil pencapaian  guru  dalam  perkembangan  bahasa  anak  di  TK  YPK  Pniel  Malawele Kabupaten  Sorong  telah  mengacu  pedoman  wawancara,  yaitu  anak  dapat mengungkapkan  hasil  yang  baik  dari  sebelumnya  sikap,  kemandirian  anak  dalam mengerjakan tugas, membayangkan berdasarkan pengelaman apa yang mereka lihat dalam  Penggunaan  boneka  jari  dengan  metode  bercerita  ini  dapat  dilihat  setelah
anak mengikuti aktivitas metode bercerita di TK YPK  Pniel Malawele Kabupaten Sorong

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  dalam  skripsi  ini  yang membahas  tentang  Penggunaan  Media  Boneka  Jari  Terhadap  Kemampuan Bercerita  Untuk  Mengembangkan  Kemampuan  Bahasa  Melalui  Metode  Bercerita Pada  Anak  Kelompok  B  TK   YPK  Pniel  Malawele  Kabupaten  Sorong   Dari  hasil penelitian peneliti menyimpulkan bahwa:
1. Metode pembelajaran melalui bercerita Penggunaan boneka jari di TK YPK Pniel  Malawele  Kabupaten  Sorong    Dalam  proses  pembelajaran  di  kelas metode  tersebut  diterapkan  di  TK  YPK  Pniel  sangat  penting  untuk membantu  perkembangan  bahasa  pada  anak  karena  melalui  kegiatan bercerita  menggunakan  media  seperti  boneka  jari  dapat  membantu keterampilan berbicara, menambah rasa percaya diri. Selain itu, dapat pula melanjutkan  cerita  yang  telah  didengarkan  oleh  guru  sehingga  anak  dapat menyusun  kalimat  sederhana,  serta  anak  sudah  bisa  lebih  diajak  untuk berkomunikasi dengan baik dan benar.
2. Penggunaan media boneka jari untuk mengembangkan kemampuan bahasa melalui metode bercerita pada anak kelompok B TK YPK Pniel Malawele Kabupaten  Sorong.  Dalam  proses  pembelajaran  dikelas  tenaga  pendidik atau guru menggunakan media boneka jari sesuai tema yang diajarkan  yaitu tema binatang yang pada umumnya berikan pertanya tentang binatang yang ada  disekitaran    Lingkungan  atau  di  rumah    oleh  anak  seperti  kelinci, kucing, anjing,dan tikus.
3. Peneliti melakukan   pengamatan kepada anak terhadap indikator penilaian yang  akan  dicapai  yaitu  menjawab  pertanyaan  sesuai  pertanyaan, mengungkapkan  perasaan  dengan  kata  sifat,  menyebutkan  kata-kata  yang dikenal serta menceritakan kembali cerita yang pernah didengar. Dari hasil pengamatan  peneliti  selama  penelitianter  dapat  2    anak    yang  Belum Berkembang (BB) mulai berkembang serta 3 anak (MB) berkembang sesuai harapan.  terdapat  4  anak  (  BSH)  Serta  6  anak  Berkembang  Sangat  Baik  ( BSB).

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Rahman Abror. 1998. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : Tiara Wacana.
Bachri,  2005.  Pengembangan  Kegiatan  Bercerita  di  Taman  Kanak-kanak  Teknik dan Prosesnya. Jakarta; Departemen Pendidikan Nasional.
Dhieni, dkk. 2011. Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta : Universitas Terbuka.
Fadlan,  Harianto,    Efektivitas  Metode  Bercerita  dalam  Perkembangan.  Anak  ,
Jurnal Pendidikan Islam Anak, Usia Dini, Vol.l,No. l, Januari –Juni 2019
Gunarti, dkk. 2010  Metode Pengembangan Perilaku Dan Kemampuan Dasar Anak Usia Dini. Jakarta : Universitas Terbuka.
Laraswati,  2014.  “  Peningkatan  keterampilan  Berbicara  Menggunakan    Alat Permainan  Edukaif  (APE)  Boneka  Jari  “  Skripsi  (  Tidak  Diterbitkan).  FIP UNY.
Menurut  Susanto ( 2011 :74). Perkembangan Anak Usia Dini, Jakarta : Kencana.
Made,  dkk.  2016.  Implementasi  Metode  Bercerita  Boneka  Jari  Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Kelompok B2 Di Tk  Negeri  Bangli- (Online),  E-Journal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Universitas  Pendidikan Ganesha, Vol 4.
Mustakim  (2005:25)  Bercerita  anak  usia  din  “  http://  mustakim.  Blog  spot.  Com/ bercerita anak-anak usia dini, htm/( diakses 7 desember 2017)
Madyawati  2016.  Strategi  Pengembangan  Bahasa  Pada  Anak.      Jakarta  : Prenadamedia Group
Moleong, Lexy J. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Nata 2001 Filsafat Pendidikan islam, Jakarta : Logos Wacana IImu , Cet Ke-4
Sugiyono (2008 ), Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif  dan R&D, Bandung, Alfabeta.
Suharsimi Arikiunto 2006. Prosedur Penelittian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Sugiyono,  2012.    Metode  Penelitian  Kuntitatif  kualitatif  dan  R    dan  D,    Bandung :Alfabeta.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem Pendidikan Nasional. 2000. Jakarta : Diperbanyak oleh PT. Armas Duta Jaya.
Yosastra  2013  Efektifitas    Permainan  Boneka  Jari  Untuk  Meningkatkan Kemampuan Penguramgan Bilangan Bulat Bagi Anak Tunagrahit
Zaman  dan  Hemawan,  2008.  Media  dan  Sumber  Belajar  TK.  Jakarta:  Universitas Terbuka
Ratnawati, R., dan Yani, A. 2020. Pelatihan pemanfaatan kulit kerang untuk barang kerajinan  masyarakat  daerah  pesisir  Kota  Bontang . Berdaya:  Jurnal
Pendidikan Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1), 9–16. https://doi.org/10.36407/berdaya.v2i1.168
Widya,  U.  2018. Melalui  Permainan  Tradisional  Lompat  Tali  Pada  Usia  5-6 Tahun Di Paud Tunas Mekar Plus Tahun Pelajaran 2017 /2018 .
Trianto.2011. Desain  Pengembangan  Pembelajaran  Tematik  bagi  Anak  UsiaDini TK/RA & Anak Usia Kelas Awal SD/MI. Jakarta: Kencana.
Wahyudi,  Dwi  Retna  Damayanti  .2005. Program  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di Prasekolah Islam. Jakarta: PT Gramedia.
Yuliani Nurani Sujiono. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini . Jakarta: PT. Indeks