## PERANCANGANGAN MODEL PEMBELAJARAN DENGAN
LEARNING MANAGEMENT SYSTEM DI MA PPKP DARUL MA'LA WINONG-PATI
Listiarini Edy Sudiati 1 , Ninik Haryani 2, dan Sulkan 3

## A BSTRACT
Dengan mewabahnya Covid-19 di Indonesia, berdampak bagi dunia pendidikan, demikian juga  MA  PPKP  Darul Ma’La Winong  –  PATI.  Untuk mencegah dan mengurangi resiko penularan virus Covid-19 di lingkungan sekolah dan merujuk pada surat edaran Kementrian Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  Direktorat  Pendidikan  Tinggi  No  1  tahun 2020, maka MA  PPKP  Darul Ma’La Winong  –  PATI menetapkankan untuk belajar  dari rumah  masing-masing.  Melalui  surat  edaran  ini  Kemendikbud  memberikan  instruksi kepada  seluruh  perguruan  tinggi  untuk  menyelenggarakan  pembelajaran  jarak  jauh  dan menyarankan  murid  untuk  belajar  dari  rumah  masing-masing(Firman  2020).Sebelum mewabahnya  virus  covid-19  di  Indonesia,  MA  PPKP  Darul  Ma’La  Winong  –  Pati menerapkan model pembelajaran secara luring. Karena tuntutan situasi dan kondisi, model pembejaran  ini  harus  beralih  menjadi  pembelajaran online .  Namun  perubahan  model pembelajaran ini mengalami kendala karena keterbatasan SDM dan belum adanya sistem yang  mengatur,  belum  tersedianya hardware maupun software ,  yang  mendukung  proses pembelajaran online . Masing-masing guru memanfaatkan teknologi informasi yang mereka punya  dan  kuasai sebagai sarana  pembelajaran.  Ada  yang memanfaatkan  Facebook,WA, Google  Class  Room,  Instagram,  Google  Meet,  Zoom,  dan  ada  yang  memakai  Youtube untuk menerangkan pelajaran. Hal ini mengakibatkan para siswa harus menginstal aplikasi- aplikasi tersebut untuk mengikuti proses pembelajaran. Hal ini sangat tidak efektif bahkan sering mendatangkan masalah dalam proses pembelajaran. Kendala - kendala juga dialami para  guru  dalam  memaparkan  materi  pelajaran  juga  dalam  mengevaluasi  hasil  belajar siswa.Berdasarkanpermasalahan-permasalahan  yang  ada,  peneliti  merekomendasikan untuk mengembangkan metode pembelajaran dengan Learning Management System (LMS) pada MA PPKP Darul Ma’La Winong – Pati di masa pandemi Covid – 19 ini.
Keywords : Pembelajaran , Pembelajaran Online, LMS

## 1. PENDAHULUAN
Dengan  adanya  pandemi  Covid-19  di Indonesia,  membawa  dampak  bagi  dunia pendidikan,  tak  terkecualiMA  PPKP  Darul Ma’La  Winong  –  PATI.  Untuk  mencegah penyebaran  virus  Covid-19  di  lingkungan sekolah  dan  merujuk  pada  surat  edaran Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)  Direktorat  Pendidikan  Tinggi No 1 tahun 2020, maka MA PPKP Darul Ma’La Winong  –  PATI  memutuskan  untuk  belajar  di rumah.  Melalui  surat  edaran  teresebut  pihak Kemendikbud  memberikan  instruksi  kepada perguruan  tinggi  untuk  menyelenggarakan pembelajaran jarak jauh dan menyarankan murid untuk belajar dari rumah masing-masing. [1]
Proses  pembelajaran  di  MA  PPKP  Darul Ma’La  Winong  –  PATI  selama  ini  masih menggunakan pendekatan konvensional. Karena keterbatasan  pengembangan  perangkat  lunak dan  perangkat  keras  serta  sumberdaya  manusia (SDM) pendukungnya. Pembelajaran jarak jauh perlu  dirancang  secara  matang  agar  dapat memfasilitasi pembelajaran peserta didik secara optimal. Banyak prinsip-prinsip desain pengajaran  yang  tersedia  di  literatur  untuk melakukannya. Di sini peneliti akan menawarkan prinsip ‘pengajaran sebagai interaksi’  sebagai  kerangka  dalam  mendesain pembelajaran  jarak  jauh.  Prinsip  ini  mengakui bahwa  pengajaran  melibatkan  proses  yang kompleks  antar  pelaku  pembelajaran.  Pelaku-
1 STMIK AKI Jln Kamandowo 13, Pati, Indonesia listiarini@gmail.com
2 STMIK AKI Jln Kamandowo 13, Pati, Indonesia ninikwinong@gmail.com
STMIK AKI Jln Kamandowo 13, Pati,
Indonesia Sulkan778@gmail.com
pelaku  pembelajaran  tersebut  saling  tergantung satu  sama  lain.  Selanjutnya,  prinsip  ini  dapat memberikan  gambaran  interaksi-interaksi  antar pelaku  pembelajaran  yang  terjadi  di  dalam pembelajaran  jarak  jauh.  Terakhir,  prinsip  ini juga  memberikan  peluang  bagi  pendekatan pembelajaran  modern  yang  mensyaratkan adanya  interaksi  antar  peserta  didik  di  dalam lingkungan  belajar  daring,  misalnya  adalah pembelajaran  kolaboratif  berbantuan  komputer atau  computer-supported  collaborative  learning (CSCL). [2]
Dari pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa salah satu alternatif pembelajaran selama masa  pandemi  covid  –  19  ini  adalah pembelajaran  jarak  jauh  dengan  pemanfaatan teknologi.  Diantaranya  dengan  pemanfaatan perangkat elektronik jarak jauh dan pemanfaatan beberapa media sosial yang berkembang saat ini.
Dengan  adanya  permasalahan  diatas, maka  peneliti  tertarik  untuk  mengembangkan pembelajaran  berbasis  e  –  learning  supaya berdaya  guna  optimal  pada  pembelajaran  tanpa harus  menggunakan  begitu  banyak  akun  media sosial  yang  berbeda  -  beda  dengan  judul “Perancangnngan Model Pembelajaran Berbasis Learning Management System Di MA PPKP Darul Ma’La Winong - Pati”.
Tujuan dari penelitian ini adalah menciptakan  sebuah  metode  belajar  yang  lebih efektif  dimasa  pandemi,  dan  siswa  MA  PPKP Darul Ma’La Winong – PATI memiliki fasilitas yang memadai untuk melaksanakan pembelajaran online .
2. KAJIAN
LITERATUR / METODOLOGI /PERANCANGAN 2.1.  Pembelajaran Menurut Romiszowski [14]
pembelajaran/instruction  adalah  sebagai  proses pembelajaran yakni proses belajar sesuai dengan rancangan. Unsur kesengajaan dari pihak di luar individu  yang  melakukan  proses  belajar merupakan  ciri  utama  dari  konsep  instruction. Proses pengajaran ini berpusat pada tujuan atau goal  directed  teaching  process  yang  dalam banyak hal dapat direncanakan sebelumnya (pre-
planned). Karena sifat dari proses tersebut, maka proses  belajar  yang  terjadi  adalah  proses perubahan  perilaku  dalam  konteks  pengalaman yang memang sebagian besar telah dirancang. [3]
Menurut [15] pembelajaran  adalah  sebagai perubahan  dalam  kemampuan,  sikap,  atau perilaku  siswa  yang  relatif  permanen  sebagai akibat  pengalaman  atau  pelatihan.  Perubahan kemampuan  yang  hanya  berlangsung  sekejab dan  kemudian  kembali  ke  perilaku  semula menunjukkan belum terjadi peristiwa pembelajaran, walaupun mungkin terjadi pengajaran. Tugas seorang guru adalah membuat agar proses pembelajaran pada siswa berlangsung  secara  efektif.  Selain  fokus  pada siswa pola fikir pembelajaran perlu diubah dari sekedar memahami konsep dan prinsip keilmuan, siswa juga harus memiliki kemampuan  untuk  berbuat  sesuatu  dengan menggunakan konsep dan prinsip keilmuan yang telah  dikuasai.  Seperti  dinyatakan  dalam  pilar- pilar  pendidikan/pembelajaran  dari  UNESCO, selain terjadi “learning to know” (pembelajaran untuk  tahu),  juga  harus  terjadi  “learning  to do” (pembelajaran  untuk  berbuat)  dan  bahkan dituntut  sampai  pada  “learning  to  be” (pembelajaran  untuk  membangun  jati  diri  yang kokoh)  dan  “learning  to  live  together” (pembelajaran  untuk  hidup  bersama  secara harmonis). [3]
Dari  uraian  diatas  dapat  disimpulkan setiap kegiatan yang berlangsung dan dilaksanakan  dalam  semua  lingkungan  hidup, baik  yang  secara  khusus  diciptakan  untuk kepentingan  pendidikan  (formal)  maupun  yang ada dengan sendirinya (informal dan non formal) dengan  tujuan  perkembangan  jasmani  dan rohaninya  ke  arah  kedewasaan,  dilatakan sebagai pembelajaran.

## 2.2.  Pembelajarn Online
Pembelajaran online pada dasarnya adalah pembelajaran jarak jauh (PJJ). Sistem pembelajaran jarak jauh merupakan sistem yang sudah  ada  sejak  pertengahan  abad  18.  Sejak awal, pembelajaran jarak jauh selalu menggunakan  teknologi  untuk  pelaksanaan
pembelajarannya,  mulai  dari  teknologi  paling sederhana  hingga  yang  terkini.  Secara  singkat, sejarah  perkembangan  pembelajaran  jarak  jauh dapat  dikelompokkan  berdasarkan  teknologi dominan yang digunakannya. Misalnya [4] mengelompokkan  generasi  pembelajaran  jarak jauh ke dalam lima (5) generasi, yaitu: (1) model korespondensi, (2) model multi media, (3) model tele-learning, (4) model pembelajaran fleksibel, dan (5) model pembelajaran fleksibel yang lebih cerdas  (The  Intelligent  Flexible  Learning Model). Pada generasi PTJJ keempat dan kelima lahir  jargon-jargon  yang  sangat  populer  di masyarakat  seperti  e-learning,  online  learning, dan mobile learning yang lebih memasyarakatkan lagi fenomena PJJ. [4]

## 2.3.   LMS (Learning Management System)
Perkembangan  e-learning  dimuli  dari tahun 1990 dengan istiah CBT (Computer Based Training), pada tahun 1994 mulai dikembangkan paket-paket  CBT,  tahun  1997  dkembangkanlah LMS (Learning Management System) serta pada tahun  1999  aplikasi  e-learning  sudah  berbasis web. [12]
Terdapat  dua    model  utama  dalam pengembangan  e-learning  yakni  the  mental model  dan  the  cognitif  apprenticeship  model. Ada tiga kemungkinan dalam strategi pengembangan  sistem  pembelajaran  berbasis internet,  yaitu  web  course,  web  centric  course, dan  web  enhanced  course.  Secara  umum  ada beberapa  langkah  yang  bisa  dilakukan  untuk membangun  sebuah  sistem  e-learning  yaitu menentukan  tujuan  dari  sistem  e-learning, memulai sistem dalam skala kecil, mengkomunikasikan  dengan  peserta  didik, melakukan evaluasi secara kontinyu, mengembangkan  sistem  dalam  skala  lebih besar. [12]
E  -  Learning dapat  didefinisikan  sebagai upayaMenghubungkan  pembelajaran  peserta didik  dengan  sumber  belajar  ( database , pakar/guru,  perpustakaan)  yang  secara  fisik terpisah  atau  bahkan  berjauhan.  Interaktivitas dalam hubungan tersebut dapat dilakukan secara langsung maupun tidak langsung.
Berdasarkan  penjabaran  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  LMS  atau  Learning Management System merupakan sistem manajemen  pembelajaran  yang  tidak  hanya dapat  digunakan  untuk  pengelolaan  sistem pembelajaran  secara  formal  atau  di  sektor tertentu  saja. Pengembangan lebih  lanjut  dalam dunia pendidikan dapat diterapkan dalam sistem pembelajaran di sekolah-sekolah, dimana pengembangannya mengimplementasikan sistem  pembelajaran  konvensional  kedalam bentuk  pembelajaran  dunia  maya,  hal  ini pembelajaran yang menggunakanjaringan internet  sebagai  media  penghubungnya  dan Learning  Management  System  sebagai  kelas mayanya.

## 2.4.   Software & Hardware

## 2.4.1. Software
Software  atau  perangkat  lunak  adalah program  komputer  yang  berfungsi  sebagai sarana  interaksi  (penghubung)  antara  pengguna (user) dan perangkat keras (hardware). Software bisa  juga  dikatakan  sebagai  "penerjemah" perintah-perintah  yang  dijalankan  pengguna komputer  untuk  diteruskan  atau  diproses  oleh perangkat keras (Hardware). [13]
Software  adalah  program  komputer  yang isi  intruksinya  dapat  diubah  dengan  mudah. Software  pada  umumnya  digunakan  untuk mengontrol perangkat keras (yang sering disebut device  driver),  melakukan  proses  perhitungan, berinteraksi dengan Software yang lain dan lebih mendasar  (seperti  sistem  operasi,  dan  bahasa pemrograman), dan lain - lain. [13]
Dapat  disimpulkan  dari  pendapat  diatas software adalah Program yang berisi instruksi/perintah  untuk  melakukan  pengolahan data. Jadi pengolahan data untuk pengembangan pembelajaran  online  berbasis  LMS  maka dibutuhkan software.

## 2.4.2. Hardware
Komputer adalah alat elektronik otomatis yang dapat menghitung atau mengolah data secara cermat menurut yang diinstruksikan, dan  memberikan  hasil  pengolahan,  serta  dapat
menjalankan  sistem  multimedia  (film,  musik, televisi,    faksimile,  dsb),  biasanya  terdiri  atas unit pemasukan, unit pengeluaran, unit penyimpanan,  serta  unit  pengontrolan.Kata komputer semula dipergunakan untuk menggambarkan  orang  yang  perkerjaannya melakukan  perhitungan  aritmatika,  dengan  atau tanpa  alat  bantu,  tetapi  arti  kata  ini  kemudian dipindahkan  kepada mesin itu  sendiri.  Asal mulanya, pengolahan informasi hampir eksklusif berhubungan dengan masalah aritmatika,  tetapi  komputer  modern dipakai  untuk  banyak  tugas  yang  tidak berhubungan dengan matematika. [16]
Secara luas, Komputer dapat didefinisikan sebagai  suatu  peralatan  elektronik  yang  terdiri dari  beberapa  komponen,  yang  dapat  bekerja sama  antara  komponen  satu  dengan  yang  lain untuk menghasilkan suatu informasi berdasarkan program dan data yang ada. Dalam definisi seperti itu terdapat alat seperti slide rule , jenis kalkulator  mekanik mulai  dari abakusdan seterusnya,  sampai  semua  komputer  elektronik yang kontemporer. Istilah lebih baik yang cocok untuk arti luas seperti "komputer" adalah "yang memproses  informasi"  atau  "sistempengolah informasi. [16] .
Komputer yang dapat kita rasakan adalah bagian  komputer  yang  disebut  Hardware  atau perangkat keras yang artinya semua bagian fisik komputer,  dan  dibedakan  dengan  data  yang berada  di  dalamnya  atau  yang  beroperasi  di dalamnya. Hardware merupakan perangkat berwujud  fisik  yang  berfungsi  memasukkan, mengolah,  dan  menampilkan  keluaran,  serta digunakan  oleh  sistem  untuk  menjalankan perintah  yang  telah  diprogramkan.Perangkat keras  juga  merupakan  bagian  dari  sistem komputer yakni sebagai eksekutor dari perintah yang  telah  diprogramkan  melalui  perangkat lunak  ( sofftware )  yang  ditanamkan  pada hardware .Jadi, hardware bukan sekedar sebuah benda  yang  dirasakan  dengan  panca  indera melainkan  harus  memiliki  keterkaitan  dengan sistem komputer.

## 2.5. Keamanan sistem
Pada umunya, pengamanan dapat dikategorikan  menjadi  dua  jenis:  pencegahan (preventif)  dan  pengobatan  (recovery).  Usaha pencegahan  dilakukan  agar  sistem  informasi tidak  memiliki  lubang  keamanan,  sementara usaha-usaha  pengobatan  dilakukan  apabila lubang keamanan sudah dieksploitasi. [5]
Pengamanan  sistem  informasi  dapat dilakukan melalui beberapa layer yang berbeda. Misalnya  di  layer  “transport”,  dapat  digunakan “Secure  Socket  Layer”  (SSL).  Metoda  ini misalnya  umum  digunakan  untuk  Web  Site. Secara fisik, sistem anda dapat juga diamankan dengan menggunakan “firewall” yang memisahkan  sistem  anda  dengan  Internet. Penggunaan  teknik  enkripsi  dapat  dilakukan  di tingkat aplikasi sehingga data-data anda atau e- mail  anda  tidak  dapat  dibaca  oleh  orang  yang tidak berhak. [5]
Berdasarkan  penjabaran  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa Keamanan sistem merupakan  hal  yang  sangat  penting  dan  utama dalam  pengembangan  media  pembelajaran online.  terutama  dalam  pengamanan  data  yang ada dalam LMS itu sendiri. Salah satu cara yang penulis  gunakan  untuk  mengamankan  LMS  di Ma  Darma  adalah  dengan  mengatur  akses  ke informasi  melalui  mekanisme  “access  control”. Implementasi  dari  mekanisme  ini  antara  lain dengan menggunakan “password”.

## 3. METODE PENELITIAN
Tujuan penelitian ini membangun sebuah metode  belajar  yang  lebih  efektif  dimasa pandemi,  dan  siswa  MA  PPKP  Darul  Ma’La Winong  –  PATI  memiliki  fasilitas  yang memadai  untuk  melaksanakan  pembelajaran online . Prosedur penelitian yang digunakan bisa dilihat pada gambar 1 berikut ini :
Gambar 1. Prosedur penelitian
Gambar 1. Prosedur Penelitian

## 3.1 Metode Pengumpulan Data
Untuk  memperoleh  data-data,  peneliti menggunakan    metode  pengumpulan  data sebagai berikut  :
1. Observasi
Peneliti  melakukan  pengamatan  langsung dalam pengambilan data menggunakan mata tanpa    ada  pertolongan  alat  standar  untuk keperluan tersebut terhadap obyek penelitian.

## 2. Wawancara
Merupakan  suatu  metode  pengumpulan data cara tatap muka dengan satu, dua orang dan  bertanya  jawab  atau  berdiskusi  terkait pengembangan  pembelajaran  di  masa pandemi Covid – 19. Wawancara dilakukan terhadap Kepala, guru serta beberapa siswa MA PPKP Darul Ma’La Winong – Pati.

## 3.2 Jenis penelitian
Sesuai  dengan  latar  belakang  masalah yang  telah  disampaikan  pada  pendahuluan, penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  studi kasus. Peneliti melakukan penggalian informasi mendalam  melalui  permasalahan  yang  ada  di MA  PPKP  Darul  Ma’La  Winong  –  Pati,  dan mendisain  sistem  pengembangan  pembelajaran berbasis Learning  Management  System sebagai solusi  permasalahan  yang  ada  pada  MA  PPKP Darul Ma’La Winong – Pati.

## 3.3 Waktu dan Tempat
Penelitian  dilakukan  dalam  minggu  ke tiga bulan Maret 2020 sampai dengan akhir April
2020, di MA PPKP Darul Ma’La Winong – Pati. Selanjutnya  peneliti  membuat  disain  sistem pengembangan  pembelajaran  mulai  bulan  Mei 2020 hingga akhir Juni 2020.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 4.1 Deskripsi Data
Sistem    pembelajaran  pada  MA  PPKP Darul  Ma’La  Winong  –  Pati  di  masa  pandemi Covid–19  menerapkan  sistem  pembelajaran secara daring. Adapun pelaksanaannya memanfaatkan  media  sosial  sebagai  sarana pembelajaran seperti Whattapp, Telegram untuk pembagian  kelas  dan  penyampaian  materi, Facebook  untuk  presentasi,  youtube  sebagai tutorial,  Google  Classtoom  sebagai  sarana  quis dan  penilaian  yang  mengharuskan  siswa membuat  banyak  akun  media  sosial  yang  ber macam-macam  dan  harus  menginstall  banyak aplikasi. Dari hasil analisa yang telah dilakukan di MA PPKP Darul Ma’La Winong – Pati, maka aliran  LMS  yang  sudah  berjalan  dapat digambarkan sebagai berikut:

## 4.1.1 Pembagian  Kelas  pada MA  PPKP
Darul Ma’La Winong – Pati.
Waka  Kurikulum  menyusun  pembagian kelas  dan  dimintakan  persetujuan  dari  Kepsek. Pembagian kelas yang telah disetujui Kepsek ini diserahkan  ke  TU  untuk  diumumkan  kepada siswa  dan  diarsipkan  dalam  buku  besar. Pembuatan  laporan  di  TU  masih  menggunakan aplikasi sederhana dalam bentuk word dan excel yang  proses  pembuatan  masih  bersifat  manual dengan memasukkan data satu per satu.

## 4.1.2 Penjadwalan  Mata  Pelajaran  pada MA  PPKP  Darul  Ma’La  Winong  – Pati
Jadwal  mata  pelajaran  dan  jadwal  guru disusun  oleh  Waka  Kurikulum  yang  disetujui oleh Kepsek. Selanjutnya jadwal ini diserahkan ke  TU  untuk  didistribusikan  ke  guru  dan diumumkan ke siswa melalui wali kelas masing- masing  serta  diarsipkan.  Pembuatan  laporan  di TU  masih  menggunakan  aplikasi  sederhana
Mengidentifikasi masalah Mendisain sistem Menganalisa sistem pembelajaran di MA PPKP Darul Ma’La Winong – PATI Memberikan rekomendasi hasil penelitian
dalam  bentuk  word  dan  excel  yang  proses pembuatan  masih  bersifat  manual  dengan memasukkan data satu per satu.
Gambar 2. Proses Pembagian Kelas
4.1.3 Pembagian  Pengampu  Mapel  pada
MA  PPKP  Darul  Ma’La  Winong  – Pati Pembagian  pengampu  mata  pelajaran dilakukan oleh Waka Kurikulum untuk kemudian diserahkan ke Kepsek untuk mendapat koreksi dan persetujuan, setelah daftar pengampu mapel disetujui kemudian oleh Waka kurikulum  diserahkan  kepada  TU  untuk didistribusikan  kepada  tiap  guru  dan  untuk diarsipkan.  Pembuatan  laporan  di  TU  masih menggunakan  aplikasi  sederhana  dalam  bentuk word  dan  excel  yang  proses  pembuatan  masih bersifat  manual  dengan  memasukkan  data  satu per satu.

## 4.1.4 Evaluasi  Penilaian  pada  MA  PPKP Darul Ma’La Winong – Pati
Proses  evaluasi  penilaian  yang  sudah berjalan  selama  ini,  guru  membuat  dan membagikan  soal  ke  siswa-siswa.  Siswa mengerjakan  dan  mengumpulkan  kembali  ke
guru mapel, dikoreksi oleh guru dan selanjutnya hasil koreksian lembar jawaban para siswa yang sudah  ada  nilainya  diserahkan  ke  TU.  TU memasukkan nilai-nilai siswa per mata pelajaran kemudian diserahkan ke Waka Kurikulum untuk mendapat  pengesahan.  Daftar  nilai  yang  sudah disahkan  oleh  Waka  Kurikulum  diarsipkan  dan dibuat laporannya  oleh  TU. Pembuatan  laporan evaluasi hasil belajar siswa masih menggunakan aplikasi sederhana dalam bentuk word dan excel.
Laporan  evaluasi  belajar  kemudian  diserahkan kepada Kepsek untuk mendapat pengesahan dan didistribusikan  ke  guru  wali  kelas  untuk dibagikan ke siswa.

## 4.2 Analisa Data
Dari deskripsi data di atas, diperoleh hasil analisa  berupa  identifikasi  masalah,  alur dokumen  untuk  tiap  proses  serta disaian sistem pembelajaran secara daring menggunakan LMS.

## 4.2.1 Identifikasi masalah :
1. Perubahan  proses  pembelajaran  dari  luring menjadi  daring  karena  situasi  pandemi covid-19 ini  terkendala  dengan  ketidak siapan  sekolah  dalam  hal  perangkat  keras dan perangkat lunak serta keterbatasan SDM dalam  menggunakan  media  pembelajaran secara online.
2. Keterbatasan  SDM  dalam  menggunakan teknologi pembelajaran online ini mengakibatkan  ketidak  seragaman  guru dalam  menggunakan  media  pembelajaran. Ada  yang  memanfaatkan  WA,  Instagram, Facebook,  Google  Class  Room,  Google Meet,  Zoom,  dan  ada  ayang  memakai Youtube untuk menerangkan pelajaran.
3. guru  dalam  menyampaikan  pelajaran, mengharuskan  siswa  untuk  menginstal banyak aplikasi dalam HP mereka.
4. Guru mengalami kesulitan dalam menerangkan pelajaran dengan
pembelajaran secara online.
5. Dalam mengevaluasi hasil belajar siswa juga terkendala.
6. Pelaporan selama ini masih dilakukan secara
Waka Kurikulum Kepsek TU Siswa Data siswa Mulai Memb agi kelas Proses pembagian kls ACC Pemba gian Proses cetak laporan Laporan pembagian kls selesai Data pembagian kls Daftar pembagian kls pembagian kls A rsi
manual  dan  pengarsipan  masih  berupa berkas-berkas.

## 4.2.2 Flow of Document
Berikut  ini  adalah  hasil  analisa  proses yang berlangsung selama ini di MA PPKP Darul Ma’La Winong – Pati.

## Flow  of  Document  Penjadwalan  Mata
Pelajaran  pada  MA  PPKP  Darul  Ma’La Winong – Pati
Gambar  3.  Flow  of  Document Sistem  Lama Penjadwalan Mata Pelajaran

## Flow of Document Pengampu pada MA PPKP
Darul Ma’La Winong – Pati
Wakasek Kurikulum Kepsek TU Guru
Gambar  4.  Flow  of  Document Sistem  Lama Pengampu
Flow  Chart    Document  Evaluasi  Penilaian pada MA PPKP Darul Ma’La Winong – Pati
Gambar 5. Flow of Document Sistem Lama Evaluasi Penilaian

## 4.3 Desain Sistem Baru
Dari  hasil  analisa  telah  disampaikan adanya permasalahan di MA PPKP Darul Ma’La
Guru Siswa TU Wakasek Kurikulum
Soal ujian dan hsl jwbn Soal ujian dan A Proses pemasukan dftr nilai ACC Proses ce tak Laporan dftar nilai Nilai Siswa Daftar Nilai ACC Sele mula Soal ujian Soal ujian dikerjakan Dicek dan dinilai Soal ujian dan hsl jwbn serta nilai akhir Daftar Nilai Daftar Nilai ACC Nilai Mengisi form nilai Soal ujian dan hsl jwbn serta nilai akhir Daftar Nilai mulai Dt. Pengamp u mapel Dt. Pengampu mapel Dftr. Pengampu Arsi ACC Pengampu Dftr. Pengampu Proses pemasuka r Proses cetak laporan Laporan dftar Dftr. Pengampu Sele
SOSCIED  Vol. 3 No. 2 November 2020 p-ISSN : 2622-8866 e-ISSN : 2721-9550
Winong-Pati    dalam  menyelenggarakan  proses pembelajaran  secara  daring  atau online ,  maka peneliti membuat sebuah rancangan sistem baru yang  nantinya  dapat  digunakan  sebagai  sarana pembelajaran selama pandemi Covid-19.
Sistem  baru  ini  nantinya  diharapkan memudahkan  baik  siswa  maupun  guru  dalam berlangsungnya  kegiatan  pembelajaran  dimasa pandemi  covid-19  dan  kedepannya,  dan memudahkan  proses  pembelajaran  online  (E- learning)  dalam  satu  wadah  LMS (Learning management  system) ,  pembuatan  clasroom, jadwal mingguan, dan penilaian.
Dalam perancangan pengembangan pembelajaran  LMS  (Learning  management system)  penulis  menggunakan Moodle dengan sistem berbasis objek.

## 4.3.1 Use Case Diagram
Disini penulis membuat use case diagram yang  memperlihatkan  hubungan  antara  aktor  – aktor use  case dalam  LMS (Learning management  system) pada  MA  PPKP  Darul Ma’La  Winong-Pati  yang  terdiri  dari  beberapa use case diagram sebagai berikut:
1. Use Case Diagram Input Data Siswa Use  case  diagram untuk input data  siswa pada classroom dapat dilihat pada gambar 6.
Keterangan  :    Tata  Administrasi  Sekolah  yang ditunjuk  oleh  kepala  Sekolah  sebagai  aktor sebelum  melakukan  pencatatan  data  siswa terlebih  dahulu  harus  login  setelah  login  dapat melakukan tambah data siswa lalu memasukkan data  siswa  ke  form  pemasukan  data  siswa. Setelah  itu  disimpan.  Selanjutnya  data  yang sudah  disimpan,  dapat  ditampilkan  di  daftar siswa.  Dan  di  daftar  siswa  terdapat  menu  lihat, edit, dan hapus.
2. Use  Case  Diagram TransaksiPenjadwalan
mata pelajaran
Use  case  diagram transaksi  penjadwalan mata pelajaran pada LMS (Learning management system) dapat dilihat pada gambar 7.
Gambar 7. Use  Case Diagram Transaksi penjadwalan
4.3.2 Sequence Diagram
Sequence  Diagram yang  menjelaskan interaksi objek yang disusun dalam suatu urutan pada  LMS (Learning  management  system). hubungan  antara  aktor  –  aktor use  case dalam LMS (Learning management system) pada MA PPKP  Darul  Ma’La  Winong  -Pati  yang  terdiri dari  beberapa Sequence  Diagram diagram sebagai berikut:
Hal.Utama Sejarah Singkat Visi dan Misi Kaldik TAS Login ke sistem tampilan daftar m apel <<extend>> hapus masukkan ke daftar kembali ke daftar kelas input form jadwal mapel dan jadwal guru piket <<extend>> <<include>> <<include>> <<extend>> Hal.Utama Sejarah Singkat Visi dan Misi Kaldik TAS Kembali ke Daftar Siswa Simpan Login ke Sistem Form Pemasukan Data Siswa <<include>> <<include>> Tambah Siswa <<extend>> <<extend>> Lihat Edit Hapus Menampilkan Daftar Siswa <<extend>> <<include>> <<include>> <<include>>
SOSCIED  Vol. 3 No. 2 November 2020 p-ISSN : 2622-8866 e-ISSN : 2721-9550

## 1. Sequence Diagram Transaksi Penjadwalan
Gambar 8. Sequence Diagram Transaksi
penjadwalan
Keterangan :
Tata Administrasi Sekolah memilih menu utama transaksi  jadwal,  kemudian  ditampilan  menu utama  transaksi  ditampilkan  jadwal  pelajaran. Setelah melihat daftar mata pelajaran, maka tata administrasi  sekolah  meng input kan  data  mata pelajaran  beserta  guru  piketnya  di form jadwal mata  pelajaran,  kemudian  disimpan.  Dan  data tersebut tersimpan di database jadwal.

## 4.3.3 Collaboration Diagram
1. Collaboration Diagram Transaksi penjadwalan
Collaboration  diagram transaksi  jadwal pada LMS dapat dilihat pada gambar 9.
Gambar 9. Collaboration Diagram Transaksi Jadwal

## 4.3.4 Activity Diagram
Activity diagram digunakan untuk
memperlihatkan  aliran  dari  suatu  aktivitas  ke aktivitas lainnya dalam proses LMS. Pada sistem ini, terdapat beberapa activity diagram yaitu :
1. Activity Diagram Input Data Siswa dalam
classroom
Activity  diagram  input data  siswa  pada sistem  informasi  manajemen  pendidikan  dapat dilihat pada gambar 10.
Gambar 10. Activity diagram input data siswa
Keterangan:
Dimulai  dari  tata  administrasi  sekolah  memilih menu siswa, lalu dari sistem menampilkan daftar siswa.  Kemudian  TAS  memilih  menu  tambah siswa, dan sistem menampilkan form pemasukan data  siswa.  Kemudian  TAS  meng input kan  data siswa  lalu  menyimpannya.  Selanjutnya  oleh sistem, data siswa disimpan, dan selesai.
2. Activity Diagram Transaksi Jadwal
Activity  diagram transaksi  jadwal  pada LMS dapat dilihat pada gambar 11 :
Mulai memilih menu siswa memilih menu tambah siswa menginputkan data siswa menyimpan data siswa menampilkan daftar siswa menampilkan form pemasukan data siswa data siswa disimpan seles ai : SISTEM : TAS
Gambar 11.Activity diagram transaksi jadwal
Keterangan:
Dimulai  dari  tata  administrasi  sekolah  memilih menu  transaksi  jadwal,  lalu  dari  sistem menampilkan jadwal pelajaran, setelah itu TAS dapat melihat daftar mata pelajaran. Lalu sistem menampilkan  form  jadwal  mata  pelajaran. Setelah itu TAS menginputkan jadwal mapel dan memasukkannya  ke  daftar.  Kemudian  oleh sistem  menampilkan    jadwal  mapel,  dan  TAS dapat melihat jadwal mapel dan selesai.

## 4.3.5. Class Diagram
Class Diagram digunakan untuk menggambarkan  hubungan  antar  tabel  dalam database yang  ada  pada  sebuah  sistem.  Pada sistem  informasi  manajemen  pendidikan  hanya ada  satu class  diagram dan  dapat  dilihat  pada gambar 12.
Gambar 12. Learning Manajemen System (LMS)
Keterangan:  Gambar  di  atas  merupakan hubungan antar class yang ada dalam d atabase, dimana  tabel user terhubung  ke  semua class karena setiap class di akses oleh class user.

## 4.3.6  Deployment Diagram
Deployment  diagram digunakan  untuk menggambarkan pemetaan software pada hardware . Pada LMS hanya ada satu deployment diagram dan dapat dilihat pada gambar 13.
Gambar 13.  Deployment Diagram LMS

## Keterangan:
Deployment  diagram pada  sistem  informasi manajemenpendidikan  ini  memiliki  yaitu  satu
Server Pusat Komputer Guru Komputer Kepsek Komputer Siswa Komputer TAS Processor Intel Core i3 Motherboard Asrock H61 RAM DDR 2 Visi-Pro 2GB HardiskMaxtor 500 GB SATA DVD-RW Samsung 22x LED Monitor Acer 15" 2 komputer guru Processor Intel Dual Core Core E5400 2.0 GHz Motherboard Asrock H61 RAM DDR2 VISI-PRO 1 Gb Harddisk Maxtor 250 Gb SATA LED Monitor Acer 15" 1516 DVD-RW Samsung 22X Keyboard,Mouse Sturdy Processor Intel Dual Core E5400 2.0 GHz Motherboard Asrock H61 RAM DDR2 VISI-PRO 1 Gb Harddisk Maxtor 250 Gb SATA LED Monitor Acer 15" 1516 DVD-RW Samsung 22X Keyboard,Mouse Sturdy Processor Intel Dual Core E5400 2.0 GHz Motherboard Asrock H61 RAM DDR2 VISI-PRO 1 Gb Harddisk Maxtor 250 Gb SATA LED Monitor Acer 15" 1516 DVD-RW Samsung 22X Keyboard,Mouse Sturdy 2 Komputer TAS Processor Intel Dual Core E5400 2.0 GHz Motherboard Asrock H61 RAM DDR2 VISI-PRO 1 Gb Harddisk Maxtor 250 Gb SATA LED Monitor Acer 15" 1516 DVD-RW Samsung 22X
Mulai memilih menu siswa memilih menu tambah siswa menginputkan data siswa menyimpan data siswa menampilkan daftar siswa menampilkan form pemasukan data siswa data siswa disimpan s eles ai : SISTEM : TAS
server pusat di pegang oleh admin dan 6 (enam) client di pegang bagian 2 (dua) komputer guru, 1 (satu)  komputer  kepala  sekolah,  1  (satu) komputer  siswa,  dan  2  (dua)  komputer  tata administrasi sekolah.

## 4.3.7 Component Diagram
Component  diagram digunakan  untuk menggambarkan  komponen-komponen  dalam sistem  informasi  pemeliharaan  alat  serta dependency antar  komponen.  Pada  sistem informasi manajemen pendidikan hanya ada satu component  diagram dan  dapat  dilihat  pada gambar 14.
Gambar  14.  Component  Diagram  Learning management system
4.4 Desain Tampilan
4.4.1

## LMS MA PPKP DARUL MA’LA
Gambar 15 . Tampilan login user
4.4.2

## Classroom
Gambar 16 . Tampilan pembagian classroom

## 4.4.3
Tampilan halaman Classrom
Gambar 17. Tampilan halaman classroom
4.4.4 Tampilan  Halaman  Masing-Masing Kelas
Gambar  18  . Tampilan  halaman  masing-masing kelas
4.4.5 Penjadwalan
Dalam penjadwalan penulis
memanfaatkan  fitur  informasi  dalam  kelas masing  masing  yaitu  dengan  cara  mengatur waktu  maupun  batas  waktu    hak  akses  untuk
Sistem Informasi Manajemen Pendidikan <<STANDART EXE>> SUB SISTEM Pendataan Data M. Pendidikan SUB SISTEM Pendataan Data Transaksi M. Pendidikan SUB SISTEM Pendataan Data Lap. M. Pendidikan SUB SISTEM Pendataan Utility M. Pendidikan SUB SISTEM Informasi HOME SIMDIK
siswa  dalam  mengakses  materi  pembelajaran maupun  penugasan  seperti  dalam  gambar berikut:
Gambar 19. Tampilan proses pengaturan hak akses siswa
4.4.6 Penilaian
Setelah tugas dikumpulkan siswa, selanjutnya melakukan penilaian terhadap tugas yang  dikumpulkan  tersebut.  Adapun  tata  cara memberikan penilaian pada tugas adalah sebagai berikut:
1. Penilaian  pada masing-masing  tugas  siswa di kolom grade yang telah tersedia.
Gambar  20. Tampilan  Penilaian  Pada  Masing  - Masing Siswa
2. Setelah  terhubung  ke  halaman  nilai. Masukkan Nilai dari masing-masing peserta,kemudian berilah
Komentar.
Kemudian  klik  save  chang  dilakukanlah sampai seluruh peserta mendapatkan nilai.
Gambar  21. Tampilan  penilaian  dan  komentar  dari guru kesiswa dan penyimpanan
3. Setelah nilai diberikan pada seluruh peserta,
kita  dapat  melihat  nilainya  pada  menu grade. Agar nilai dapat  disajikan ke dalam dokumen kita, maka Anda dapat mendownloadnya ke dalam bentuk Ms.Excel.  Adapun  cara  mengeksport  nilai peserta adalah Klik Course Administration, kemudian  Klik  Grade.  Klik  Course Administration, kemudian Klik Grade. Klik Grader  Report,  lalu  ubah  menjadi  Excel Spreadsheet
SOSCIED  Vol. 3 No. 2 November 2020 p-ISSN : 2622-8866 e-ISSN : 2721-9550
4. Untuk  menandai  semua  konten  kuis  dan tugas klik Select all, kemudian klik tombol submit, maka nilai sudah bisa di Download dalam bentuk Excel
Gambar 23. Tampilan Export ke Excel spreadsheet

## 4.4.7 Sistem keamanan
Pada sistem keaman LMS nantinya  akan meemanfaatkan  fitur  yang  ada  pada  Moodle, dengan  cara  backup  dan  pembatasan  hak  akses penggunaan  akun  beserta  password  baik  pada administrator  maupun masing-masing  guru  dan siswa:
Gambar  24. Tampilan  keamanan  sistem  LMS  MA PPK Darul Ma’La Winong-Pati
Gambar  25. Tampilan  Backup  Data  Pada  Masing Masing Mapel
5. KESIMPULAN
Dari pembahasan diatas penulis menyimpulkan bahwa: 1. MA PPKP DARUL MA’LA Winong-Pati memberikan dukungan pada
pengembangan  pembelajaran  berbasis LMS dalam masa pandemi Covid – 19.
2. Kesiapan sumber daya manusia baik guru maupun  siswa  sudah  cukup  memenuhi impementasi LMS.
Mendapat  tanggapan  dan  dukungan  dari berbagai  pihak  terutama  guru  dan  siswa, sehingga perlu untuk ditindak lanjuti

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Firman,  F.,  &  Rahayu,  S.  (2020). Pembelajaran  Online  di  Tengah  Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES) , 2 (2), 81-89.
[2] Yosep  Dwi  Kristanto . (2020).  “ COVID-
19,  Merdeka  Belajar,  dan  Pembelajaran
Jarak  Jauh” . Lisensi  Creative  Commons Atribusi 4.0 Internasional .(2020).
[3] Sri Hayati. (2017). Belajar & Pembelajaran  Berbasis  Cooperative Learning”Graha Cendekia . [4] Tian Belawati , ”Pembelajaran Online” Universitas  TerbukaKementrian  Riset, Teknologi, danPendidikan Tinggi ,(2019).
[5] Budi  Rahardja.  (2014).  ” Keamanan Sistem  Informasi  Berbasis  Internet ”
Institute of Technology, Bandung.
[6] Sadikin,  A.,  &  Hamidah,  A.  (2020). Pembelajaran  Daring  di  Tengah  Wabah Covid-19:(Online Learning in the Middle of  the  Covid-19  Pandemic). Biodik , 6 (2),
214-224.
[7] Setiawardhani, R. T. (2013). Pembelajaran Elektronik (E-learning) dan Internet  dalam  Rangka  Mengoptimalkan Kreativitas Belajar Siswa. Edunomic
Jurnal Pendidikan Ekonomi , 1 (2).
[8] Nur Khasanah. (2012). " Evaluasi Pelaksanaan  Program  Rintisan  PPJJ (Pengembangan Pendidikan Jarak Jauh) ." JurnalPhenomenon , :  Penelitian Inovasi Pembelajaran .
[9] Farisi, M. I. (2012). KARAKTER DAN PENGEMBANGANNYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN JARAK JAUH. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan
Jarak Jauh , 13 (1), 52-66.
[11]  Muhammad Kristiawan, Dkk .
(2017).  ” Manajemen  Pendidikan ” Budi
Utama .
[12]  Kadek  Suarta.  (2014). “E  –  Learning Konsep  Dan  Aplikasinya” Universitas
Pendidikan Ganesa.
[13]  Wilman  Rahman.  (2014).“ Mengenal Berbagai Macam Software” . Serpong.Surya University.
[14]  Winataputra,  Udin  S.  (2008).” Teori Belajar  dan  Pembelajaran”. .Jakarta  : Universitas Tebuka
[15]  Budimansyah . Dasim.  (2002) .“Model Pembelajaran  dan  Penilaian  Berbasis
Portopolio ”, Bandung : Genesindo.
[16]  Vicky. 2016 . "Pengertian  Hardware
(Perangkat Keras) Komputer -
BelajarKomputer Mu",