Jurnal Neraca: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Ekonomi Akuntansi Volume 6 Nomor 1, Juni 2022, Hal: 83-88 D OI: 10.31851/neraca.v6i1.6225 https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/neraca
Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi……(Septa Aprizal, Neta Dian Lestari,  Nurlina, Januardi) * Co Author: Septa Aprizal      e-mail: septamuanis@gmail.com

## Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi  Secara Daring
Oleh: Septa Aprizal 1 , Neta Dian Lestari 2 , Nurlina 3 , Januardi 4
124 (Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP Universitas PGRI Palembang)
Email: 1 septamuanis@gmail.com, 2 neta_obyta@yahoo.com
3 ( Pasca Sarjana Manajemen Pendidikan Universitas PGRI Palembang)
Email: 3 nurlinaabadi@gmail.com Diterima: 27 Juli 2021 Revisi: 31 Februari 2022    | Diterbitkan: 30 Juni 2022
Abstrak– Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  persepsi  siswa terhadap  topik  ekonomi  online  pada  masa  pandemi  Covida  di  SMA  PGRI  4  Palembang. Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dirancang untuk mendeskripsikan atau  menjelaskan  kajian  tentang  persepsi  siswa  terhadap  topik  ekonomi  pada  masa pandemi  Covid  Online  di  SMA  PGRI  4  Palembang.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  alat bantu berupa angket persepsi mahasiswa terhadap topik ekonomi pada saat pandemi Covid Online.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  persepsi  sebagian  siswa  tentang  topik ekonomi  online  selama  pandemi  Covida  di  SMA  PGRI  4  Palembang  pada  tahun  2021, pada  kategori  sedang.  Karena  hasil  rata-rata,  sebagian  besar  siswa  melaporkan  bahwa pembelajaran ekonomi online tidak sepenuhnya efektif.
Kata Kunci: Pembelajaran; Ekonomi; Daring

## PGRI 4 Palembang High School Students' Perception of Learning Economics Online
Abstract– This is study was to determine students' perceptions of online economic subjects during  the  Covid  Pandemic  at  SMA  PGRI  4  Palembang.  This  research  is  quantitative descriptive.  That  is  research  that  seeks  to  describe  or  explain  a  survey  of  student perceptions  on  economic  subjects  during  the  Covid  Pandemic  Online  at  SMA  PGRI  4 Palembang.  This  study  used  a  survey  instrument  to  measure  students’  perceptions  of economics  topics  during the Covid  Online pandemic. The study found  that  some students took  economics  lessons  online  during  the  Covid  pandemic  at  SMA  PGRI  4  Palembang South  Sumatra  Province  in  2021  stated  that  they  were  moderate.  The  moderate  results mean that most students state that online learning for Economics is not entirely effective.
Keywords: Learning; Economics; Online

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  Ekonomi  ada  dalam kurikulum pelajaran di Sekolah
Menengah  Atas  (SMA)  dan  Sekolah
Menengah Kejuruan (SMK) untuk mengembangkan  sumber  daya  manusia,
khususnya  di  bidang  intelektual  atau pemikiran, yang kemudian dapat bersaing di  dunia  bisnis.  Berdasarkan  (Alfred Marshall, 2012), Ilmu ekonomi mempelajari  orang-orang  yang  berusaha menemukan  bagian  kecil  dari  perilaku
Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi……(Septa Aprizal, Neta Dian Lestari,  Nurlina, Januardi)
individu  dan  sosial  yang  paling  dekat dengan  pengejaran  kebahagiaan  dan konsumsi material. Menurut (Suprihartiningaram.
2013:75) pembelajaran  adalah  usaha  guru  untuk membantu  siswa  memperoleh  informasi dan  mencapai  tujuan  pendidikan.  Pada kasus  ini,  merebaknya  virus  corona  dan banyaknya  siswa  yang  belajar  sambil berlibur  atau  di  rumah  menimbulkan banyak  berita  dan  kekhawatiran  di kalangan  berbagai  siswa  pada  mata pelajaran  yang  mereka  ambil,  terutama ekonomi. Pemahaman merupakan kemampuan melihat sesuatu yang menggairahkan, memahaminya, kemudian  menginterpretasikannya  secara logis dan menciptakan interpretasi.
Pengamatan  siswa  mencerminkan konsep  atau  perilaku  yang  berasal  dari pengamatan yang dilakukan dalam kursus.  Keputusan  berdasarkan  temuan ini  bisa  positif  atau  negatif  tergantung pada perspektif individu. Dalam
pembelajaran  online,  beberapa  siswa merasa kursus online kurang menarik dan membosankan ketika mereka mendengarkan  dan  menonton  video  atau animasi langsung guru untuk menyelesaikan proses pembelajaran. Konsep ini sesuai dengan harapan bahwa guru  berusaha  membuat  pembelajaran lebih  menyenangkan  sehingga  siswa tidak  merasa  bersemangat,  santai  dan terbebani  dengan  proses  pembelajaran online.
Berdasarkan definisi tersebut, maka perlu  adanya  pembelajaran  tematik  bagi siswa  SMA  PGRI  4  di  Palembang,  Uttar Pradesh  Selatan  mengenai  kesulitan ekonomi.  Umpan  balik  siswa  akan digunakan  untuk  menilai  kekuatan  dan
kelemahan siswa dalam kursus pendidikan keuangan online. Berdasarkan analisis  ini,  peneliti  memfokuskan  pada faktor  internal,  seperti  keterlibatan  siswa dalam  kurikulum  dan  faktor  eksternal, seperti masalah konsentrasi dalam kurikulum  atau  lingkungan  belajar  yang lebih  efektif  di  tahun  1980-an.  Faktor eksternal  meliputi  faktor  sosial  dan lingkungan.  Pandangan  siswa  keuangan SMA  PGRI  4  di  Palembang,  Sumatera Selatan tidak jelas.
Informasi  atau  yang  biasa  disebut pendapat atau pikiran berasal dari bahasa asing,  artinya  rasa  tanggap,  pengertian, penglihatan  atau  pengertian  (Azura, 2019:  7-8).  Sedangkan  (Adhia,  2017) persepsi  adalah  kemampuan  seseorang untuk mengamati atau mengenali rangsangan  (stimulus)  dari  sesuatu,  yang menjadi efek dari persepsi yaitu pengetahuan tentang tanggapan seseorang. Berdasarkan (Alizamar &
Nasbahry  Couto,  2016:  15)  Konsepsi deklaratif  adalah  proses  di  mana  orang membangun  dan  menafsirkan  konsepsi historis mereka untuk memahami lingkungan  mereka.  Lebih  lanjut,  konsep (Akbar,  2015)  merupakan  reaksi  atau citra  baik  yang  merupakan  penyerapan yang  baik  untuk  mempelajari  lebih banyak hal melalui panca indera manusia. Setiap  orang  dapat  memberi  tahu  kami pendapat mereka, yang terkadang berbeda  dari  orang  lain.  Pemahaman adalah  pengalaman  tentang  sesuatu, peristiwa,  atau  hubungan  yang  kita peroleh dengan mengakses informasi dan menafsirkan  pesan.  (Jalaluddin  Rahmati Pamoji  Soko,  2004:  28).  Kemudian (Listyana,  2013)  persepsi  adalah  proses
Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi……(Septa Aprizal, Neta Dian Lestari,  Nurlina, Januardi)
pencarian informasi
dengan
menggunakan  alat  indera.  Persepsi  juga dapat didefinisikan sebagai proses pelaporan,  persepsi  rangsangan  dan emosi  manusia  dapat  dipengaruhi  oleh faktor  eksternal  dan  internal  (Arifin, Fuady & Kuswarno, 2017:91).
Sementara itu menurut (Normalasari,  2016)  menyatakan  bahwa gagasan  tentang  pesan  atau  komunikasi adalah  cara  menyampaikan  makna  yang diterima,  dalam  arti  siswa  secara  terus menerus  berinteraksi  dengan  lingkungan, dan  hubungan  ini  melalui  gagasannya muncul  dari  Indera  perasa,  penciuman. Dan  kognisi  adalah  reproduksi  saraf manusia tergantung pada pengaruh objek itu.  (Sober  dan  Alex,  2003:  443)  Jika kelima  alat  indera  seseorang  mampu mengakses  informasi  dan  emosi  dapat diserap dan diinterpretasikan langsung ke dalam otak, maka emosi dapat terjadi dan peristiwa  tersebut  dapat  menjadi  sebuah pengalaman.  Sensor  yang  diterima  oleh saraf  kita  memungkinkan  orang  untuk memahami lingkungan dan memungkinkan mereka untuk menangkap dan  menggambarkan  peristiwa,  objek, dan informasi di sekitar mereka. Berdasarkan  beberapa  penjelasan  yang diberikan  oleh  para  ahli  yang  telah disebutkan di atas, kita dapat menyimpulkan  bahwa  persepsi adalah
proses
menafsirkan sesuatu yang mempengaruhi  suatu  peristiwa  dari  indera dan  lingkungannya.  Menurut  (Dinar,  2018) ekonomi dapat didefinisikan secara sederhana  seperti  undang-undang,  kebijakan, sistem manajemen keluarga. Bahkan penemuan-penemuan  ilmiah  digunakan  oleh setiap  keluarga  atau  komunitas.  Bagaimana pengelolaan  sumber  daya  yang  ada  untuk
memenuhi kebutuhan mereka disebut ekonomi.
Pada  31  Desember  2019,  Sekretaris WHO China melaporkan kasus pneumonia di Wuhan,  Provinsi  Hubei,  China,  dengan alasan  yang  tidak  diketahui.  Pada  7  Januari 2020,  China  mengonfirmasi  bahwa  kasus tersebut  adalah  virus  corona  baru.  WHO mengumumkan  krisis  kesehatan  masyarakat (PHEIC)  COVID-19  pada  30  Januari  2020 dan  epidemi  global  pada  11  Maret  2020. (Menkes  RI,  2020:  17).  (Firdaus,  2020) Epidemi  adalah  wabah  yang  menyebar  di wilayah  yang  luas  secara  bersamaan. Menurut  gelombang  (Aiwan-e-Muhammad Agong,  2020:  69),  citra  epidemi  global  atau global  mempengaruhi  banyak  orang  di  luar batas negara. Coronavirus 2019 (COVID-19) adalah  penyakit  menular  yang  disebabkan oleh infeksi saluran pernapasan akut (SARS- CoV-2)  coronavirus  2.  SARS-CoV-2  adalah jenis  virus  corona  baru  yang  belum  pernah terdeteksi pada manusia (Menkes, 2020: 17 ).
Menurut (Hanoatubun, 2020) undang-undang  investasi,  perdagangan, usaha kecil, menengah dan besar (UMKM)  juga  akan  terpengaruh,  karena wisatawan  yang  tiba  di  tempat  tujuan biasanya  membeli  oleh-oleh.  Dengan penurunan  jumlah  wisatawan,  omzet usaha kecil dan menengah juga menurun, serta berdampak pada Pendidikan Indonesia juga menjadi salah satu realitas yang  terkena  dampak  dari  wabah  Covid- 19 yang salah satunya dipengaruhi secara signifikan  oleh  perubahan  pembelajaran budidaya  yang  awalnya  menghadapi 100% pembelajaran online di rumah yang tidak  sepenuhnya  efektif.  Selanjutnya (Siahaan, 2020) Sesuai dengan penerapan undang-undang  pembelajaran  online  ini, terkadang  siswa  dan  guru  menghadapi berbagai  masalah,  misalnya  konten  yang tidak  diisi  oleh  guru  ketika  guru
Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi……(Septa Aprizal, Neta Dian Lestari,  Nurlina, Januardi)
menggantikannya  dengan  pekerjaan  lain. Hal ini menjadi alasan bagi siswa karena tugas  guru  lebih  dari  itu.  Dari  uraian tersebut, kita dapat menyimpulkan bahwa epidemi COVID-19 mempengaruhi banyak  realitas.  Dampak  Dalam  hal ekonomi dan pendidikan, situasi ekonomi masyarakat  dan  gaya  belajar  para  siswa berubah,  hal  ini  hanya  dilakukan  untuk memutus pantai dari meluasnya penyebaran Covid-19.

## METODE PENELITIAN
Penelitian memakai
metode kuantitatif tentang persepsi siswa
terhadap masalah ekonomi selama merebaknya  Covid-19  di  SMA  PGRI  4 Palembang.  Tujuan  dari  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  bagaimana pemahaman  mahasiswa  tentang  ilmu ekonomi.  Metode  penelitian  ini  meliputi esai  dan  survei  atau  angket.  IPS  SMA PGRI  Palembang,  data  yang  diperoleh berupa  data  statistik  hasil  survei  seluruh
siswa  kelas  XI  (Winarno,  2011:157) menunjukkan  bahwa  analisis  data  survei dapat  dibagi  menjadi  dua  bagian  yaitu analisis kualitatif dan kuantitatif. Perbedaan  ini  tergantung  pada  jumlah dan kualitas data. Analisis data menggunakan  analisis  kualitatif  apabila data  yang  diperoleh  bersifat  deskriptif dan  tidak  dapat  diubah  menjadi  angka- angka. Pada saat yang sama, analisis data kuantitatif tepat ketika data yang dikumpulkan  dapat  dikategorikan  atau diubah  menjadi  angka-angka.  Karena penelitian  ini  merupakan  penelitian deskriptif,  maka  data  yang  digunakan adalah analisis data kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian terdapat  data  akurat  mengenai  hasil survey  Deskriptif.  Hasil  dari  uji  statistik deskriptif  dalam  penelitian  ini  dapat dilihat dari tabel dibawah ini:

## Tabel 1. Persepsi Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Masa Pandemi Covid
secara Daring di SMA PGRI 4 Palembang Interval Kategori Jumlah Persen (%) X > 95,24 Sangat Positif 3 10% 86,90 s/d 95,24 Positif 9 30% 78,56 s/d 86,90 Sedang 12 40% 70,22 s/d 78,56 Negatif 4 13,33% X < 70,22 Sangat Negatif 2 6,67% Jumlah 30 100 Sumber: Data diolah, 2020
Hasil  penelitian  tetang  pemahaman siswa  dari  30  siswa  menunjukkan  bahwa mata  kuliah  ekonomi  internet  2021  yang diselenggarakan  oleh  SMA  PGRI  4  di Palembang,  Sumatera  Selatan  pada  masa wabah  Covid  tahun  2021,  berada  pada
kelompok  tertinggi  dengan  10%  atau  3 siswa.  Kelompok  positif  -  30%  atau  9 siswa,  kelompok  tengah  -  40%  atau  12 siswa,  kelompok  negatif  -  13,33%  atau 4,30  siswa,  dan  kelompok  terburuk  - 6,67%  atau  2  siswa.  Hasilnya,  persepsi
Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi……(Septa Aprizal, Neta Dian Lestari,  Nurlina, Januardi)
sebagian  siswa  tentang  mata  kuliah  e- commerce  saat  wabah  SMA  PGRI  4 tahun  2021  di  Palembang,  Sumatera Selatan, telah termoderasi.
Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar  siswa  mengatakan  bahwa  teknik pembelajaran  tidak  sepenuhnya  efisien terutama  dimasa  pandemi.  Hal  ini dikarenakan  Ekonomi  merupakan  mata pelajaran yang membutuhkan pengetahuan tentang kalkulus matematika. Komunikasi melalui
pembelajaran  online  selalu  terbatas,
demikian pula pencapaian tujuan pengajaran ekonomi. Selain itu,
terbatasnya  ruang  pertemuan  tentang mobilitas  dalam  pendidikan  ekonomi pada masa epidemi membuat materi yang mencakup statistika, serta masalah rekayasa  yang  terbatas,  yang  hampir tidak  ditemukan  oleh  guru  dan  siswa, hampir  tidak  dapat  ditemukan  oleh  guru dan siswa.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian  (Maryani,  Lestari  &  Aradea, 2022).  Menggunakan  bentuk  pendidikan online  2021-2022,  angka  sangat  baik 9,47%  atau  9%,  persentase  baik  23,15% atau  dua  puluh  jawaban,  persentase  rata- rata  43,73%  atau  33,  poin  22  lainnya mengambil enam poin untuk pembelajaran online. , termasuk 10% atau 21%  responden  dan  10,52%  atau  10% dari  kelompok  terkecil  yang  disurvei. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa persepsi  siswa  SMA  3  Palembang  yang belajar ekonomi online pada tahun ajaran 2021-2022 adalah kelas menengah dengan  43,73  persen  atau  sepertiga responden.
Selain  itu,  hasil  penelitian  ini  juga sejalan dengan penelitian (Zhafira, N. H.,
Ertika,  Y.  dan  Chairiyaton,  C,  2020) bahwa  perangkat  pembelajaran  online yang  paling  populer  adalah  WhatsApp dan Google Classroom, yang menyumbang  53%  sekolah.  anak-anak.
Departemen  Ekonomi  Universitas  Teiku Umar  menyadari  perbedaan  strategi pembelajaran online sebelum meluncurkan  bahasa  online.  Juga,  mode komunikasi  yang  paling  populer  bagi siswa  adalah  paruh  kedua.  Penelitian lebih  lanjut  diperlukan  untuk  e-learning, kolaborasi  dan  pembelajaran  berbasis masalah dan e-learning.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian secara keseluruhan  disimpulkan  bahwa  Persepsi Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  di Masa  Pandemi  Covid  secara  Daring  Di SMA  PGRI  4  Palembang  Provinsi Sumatera  Selatan  Tahun  2021  masuk dalam  kategori  sangat  positif.  Hasil  ini didapat  dari  penyebaran  angket  atau kuisioner  yang  diberikan  kepada  seluruh responden  atau  siswa  kelas  XI  IPS,  dari hasil  angket  tersebut  dapat  di  tarik kesimpulan  bahwa  siswa  kelas  XI  IPS menyatakan  sangat    positif    terhadap Persepsi  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Ekonomi Di Masa Pandemi Covid  secara Daring Di SMA PGRI 4 Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhia,  H.  D.  (2017).  Pengaruh  Persepsi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar
Siswa Kelas Xii Ips Di Sma Negeri 3  Kota  Solok. Jurnal  Pendidikan. Vol  2.  Nomor  2 ,  Universitas Mahaputra Muhammad Yamin.
Persepsi Siswa SMA PGRI 4 Palembang Terhadap Pembelajaran Ekonomi……(Septa Aprizal, Neta Dian Lestari,  Nurlina, Januardi)
Akbar,  R.  F.  (2015).  Analisis  Persepsi Pelajar  Tingkat  Menengah  Pada
Sekolah  Tinggi Agama Islam Negeri Kudus. Penelitian Pendidikan Islam. Vol 10. Nomor 1 ,
193-195.
Dinar, M. D. (2018). Pengantar Ekonomi. Palopo: Iain Palopo.
Firdaus.  (2020).  Virus  Coronaa  Dalam
Perspektif  Sunnah. Jurnal  Kajian Al-Qur'an  Dan  Tafsir.  Vol  5.
Nomor 1 , 13-16.
Handayani,  D.  (2020).  Majalah  Resmi
Perhimpunan  Dokter  Paru  Official Journal  Of  The  Ondonesia  Society
Of Respirology. Respirologi
Indonesia.  Vol  40.  Nomor  2 ,  122-
126. Hanoatubun,  S.  (2020).  Dampak  Covid- 19 Terhadap Perekonomian
Indonesia. Jurnal  Of  Education, Psychology And Counseling. Vol 2. Nomor 1 , 146-147.
Hasan,  M.  D.  (2020). Buku  Saku Ekonomi. Maakassar:  Universitas Negeri Makassar.
Hasanah,  R.  D.  (2016).  Gambaran
Persepsi  Guru  Terhadap  Blended Learning. Jurnal  Pemikiran  Dn
Penelitian Psikologi. Vol 11. Nomor 3 , 129-134.
Listyana,  R.  D.  (2013).  Persepsi  Dan Sikap Masyarakat Terhadap Penanggalan Jawa Dalam Penentuan Waktu Pernikahan (Studi Kasus Desa Jongrang Kecamatan Barat Kabupaten Magetan  Tahun  2003). Jurnal
Agustya. Vol 5. Nomor 1 , 118-121.
Mulyanto,  E.  D.  (2017). Sejarah  Teori- Teori  Ekonomi. Banten:  Unpam
Press.
Maryani,  M.,  Lestari,  N.  D.,  &  Aradea, R.  (2022).  Persepsi  Siswa  SMA Negeri  3  Palembang  Terhadap
Pelaksanaan  Pembelajaran  Daring pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi Tahun Pelajaran 2021- 2022. Journal of Education Research , 3 (1), 13-21.
Normalasari.  (2016).  Persepsi  Siwa
Terhadap  Proses  Pembelajaran  Ips Berbantuan Media Di Kelas Iv Dan V Sdn Banjarbaru Utara 2. Lentera Jurnal  Ilmiah  Pendidikan.  Vol  11. Nomor 1 , 64.
Normasari,  I.  D.  (2019). Pengantar  Ilmu Ekonomi. Tanggerang: Unpam
Press. Safri, H. (2018). Pengantar Ilmu Ekonomi. Palopo: Iain Palopo. Siahaan,  M.  (2020).  Dampak  Pendemi Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan. Jurnal  Kajian  Ilmiah. Edisi Khusus. Nomor 1 , 1-3.
Sudijono,  A.  (2018). Pengantar  Statistik Pendidikan. Depok: Rajawali Pers. Sumantri,  E.  D.  (2016). Materi  Pokok Pembinaan Generasi Muda.
Tanggerang: Universitas Terbuka. Sumantri,  M.  (2017). Materi  Pokok
Perkembangan Peserta Didik. Tanggerang: Universitas Terbuka.
Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton,
C.  (2020).  Persepsi  mahasiswa terhadap perkuliahan daring sebagai sarana pembelajaran. Jurnal  Bisnis  Dan Kajian Strategi Manajemen , 4 (1).