BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 307-315
DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.427 e-ISSN: 2721-9135 p-ISSN:2716-442X

## PELATIHAN TATA KELOLA MEDIA PEMBELAJARAN MULTI MEDIA BERBASIS COMPUTER BASED INTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENGAJARAN GURU DI SMK AKP GALANG
Yuda Perwira, Paska Marto Hasugian , Endra A.P Marpaung STMIK Pelita Nusantara, Indonesia yudaperwira25@gmail.com
Abstract Improving the quality of learning by several factors, namely a comfortable room, qualified human resources, the involvement of the media in learning and the willingness of students to develop, the highlight of the PKM team is human resources in this case are teachers. The teacher is one of the  objects  that  cannot  be  accessed  directly  from  the  process,  but  some  of  the  prisoners  who appear  are  that  most  of  the  teachers  put  forward  conventional  principles,  namely  learning  that involves blackboard media and textbooks in the learning process, this has an impact on prolonged boredom and boredom because The TIM provides assistance to teachers on the management of multimedia-based  learning  media.  Learning  media  that  will  be  developed  using  several applications  and  will  be  combined  into  one  application  package,  namely  the  Adobe  Flash  CS application. Adobe Flash CS with its version is one of the most popular and most commonly used parts  of  animation  production  today.  This  program  allows  users  to  create  various  animation applications  ranging  from  animated  images  (cartoons),  interactive  animations,  games,  company profiles, presentations, video clips, web animations, and other animation applications according to user needs. In addition to presenting a variety of attractive images and animations, Adobe Flash CS can also spoil students with the advantages of effects that can help teachers explain subject matter, as well as games and questions to test students' understanding. As a reference for the content of the learning media which will be based on the CBI (Computer Based Intruction) Keywords: Learning Media, MultiMedia, CBI.

## Abstrak
Peningkatan kualitas pembelajaran dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu ruangan yang nyaman, sdm  yang  mumpuni,  pelibatan  media  didalam  pembelajaran  serta  adanya  kemauan  dari  siswa- siswa untuk berkembang, yang menjadi sorotan tim PKM adalah SDM dalam hal ini adalah guru. Guru  adalah  salah  satu  objek  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  proses  pengajaran  yaitu  yang menyampaikan materi secara langsung, namun beberapa kendala yang muncul adalah sebagian besar  guru  masih  mengedepankan  prinsip  konvensioanl  yaitu  pembelajaran  yang  hanya melibatkan  media  papan  tulis  dan  buku  ajar  dalam  proses  pembelajaran  hal  ini  berdampak terhadap  kejenuhan  dan  kebosanan  yang  berkepanjangan  oleh  karena  itu  TIM  melakukan pendampingan  kepada  Guru-guru  tentang  tata  kelola  media  pembelajaran  berbasis  multimedia. Media Pembelajaan yang akan dikembangkan dengan menggunakan beberapa aplikasi dan akan digabungkan  menjadi  satu  paket  aplikasi  yaitu  aplikasi  adobe  flash  CS.  Adobe  Flash  CS  dengan versinya adalah salah satu bagian dari produksi animasi yang sangat populer dan paling banyak digunakan  saat  ini.  Program  ini  memungkinkan  penggunanya  untuk  membuat  berbagai  aplikasi animasi  mulai  dari  animasi  gambar  (kartun),  animasi  interaktif,  permainan,  company  profile, presentasi,  video  clip,  animasi  web,  dan  aplikasi  animasi  lainnya  sesuai  kebutuhan  pengguna. Selain menyajikan tampilan gambar dan berbagai macam animasi yang menarik, Adobe Flash CS juga dapat memanjakan siswa dengan kelebihan efek suara  yang  dapat membantu guru dalam menjelaskan  materi  pelajaran,  juga  games  dan  soal-soal  untuk  menguji  pemahaman  siswa. Sebagai  acuan  isi  dari  media  pembelajaran  yang  akan  dikembangkan  berfokus  terhadap  model pembelajaran berbasis CBI (Computer Based Intruction).
Kata Kunci: media pembelajaran, multimedia, CBI.
Submitted: 2020-08-27 Revised: 2020-09-14 Accepted: 2020-09-16
Perwira, Hasugian, Marpaung,  Pelatihan tata kelola media pembelajaran...

## 308

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  komputer  sangat  berkembang  dan  telah  merambah terhadap  beberapa  instansi  baik  pemerintahan,  dunia  industri  dan  tentunya  dunia pendidikan.  Kaum  intelektual  yang  memahami  konsep  perkembangan  teknolog  telah berhasil  mengembangkan  beberapa  perangkat  yang  dapat  meningkatkan  produktifitas dan efektifitas dari suatu perkerjaan sesuai dengan bidangnya. Perkembangan teknologi tersebut  telah  membuat  para  pengguna  semakin  dimudahkan  dalam  melaksanakan kegiatan masing – masing, seperti halnya dalam dunia bisnis sangat berkembang startup market  place  yang  dapat  menunjang  peningkatan  proses  peningkatan  penjualan  yang dilakukan  secara  online  yaitu  tokopedia,  lazada  dan  yang  lainnya,  untuk  dunia transportasi yang sangat berkembang adalah gojek dan grab. [1] pada tahun 2019 untuk dunia  pendidikan  nonformal  telah  dikembangkan  suatu  aplikasi  ruang  guru  yang menggantikan  les  konvensioanal.  Dan  ynag  menjadi  sorotan  dalam  PKM  ini  adalah pendidikan  formal  dimana  proses  pendidikan  masih  melibatkan  tatap  muku  sebagai proses penyampaian materi. Pendidikan adalah sesuatu yang universal dan berlangsung terus  tak  terputus  dari  generasi  ke  generasi  di  manapun  di  dunia  ini.  Upaya memanusiakan manusia melalui pendidikan itu diselenggarakan sesuai dengan pandangan hidup  dan  latar  belakang  sosial  setiap  masyarakat    Menurut  Fuad    dalam  bukunya pendidikan  adalah  aktivitas  dan  usaha  manusia  untuk  meningkatkan  kepribadiannya dengan  jalan  membina  potensi-potensi  pribadinya,  yaitu  rohani  (pikir,  karsa,  rasa,  cipta dan budi nurani). Pendidikan juga berarti lembaga yang bertanggungjawab menetapkan cita-cita (tujuan) pendidikan, isi, sistem, dan organisasi pendidikan. Lembaga-lembaga ini meliputi  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat.  Pendidikan,  seperti  sifat  sasarannya  yaitu manusia,  mengandung  banyak  aspek  dan  sifatnya  sangat  kompleks.  Sebagai  proses transformasi  budaya,  pendidikan  diartikan  sebagai  kegiatan  pewarisan  budaya  dari generasi  satu  ke  genari  yang  lain.  Sebagai  proses  pembentukan  pribadi,  pendidikan diartikan  sebagai  suatu  kegiatan  yang  sistematis  dan  sistemik  terarah  kepada terbentuknya  kepribadian  peserta didik,  yang  menjadi tujuan  utama  pengelolaan  proses pendidikan  yaitu  terjadinya  proses  belajar  dan  pengalaman  belajar.  Sebab berkembangnya  tingkah  laku  peserta  didik  sebagai  tujuan  belajar  hanya  dimungkinkan oleh  adanya  pengalaman  belajar  yang  optimal  itu.  Kegiatan  mendidik  diri  setiap  saat sepanjang  hidup  itu  selalu  merupakan  kebutuhan  terlepas  dari  hasilnya.  Juga  bukan sematamata  sebagai  bekal  untuk  kehidupan  di  masa  mendatang.  Dengan  kata  lain, pendidikan  itu  merupakan  bagian  integral  dari  hidup  itu  sendiri,  dalam  menjalankan kegiatan tersebut perlu adanya suatu pengembangan media pembelajaran.[2], [3]
Media  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  pembelajaran  yang mempunyai  peranan  penting  dalam  proses  pendidikan.  Pemanfaatan  media  seharusnya merupakan  bagian  yang  harus  mendapat  perhatian  dari  pada  pengembang  termasuk guru-guru  saat  ini    dalam  setiap  kegiatan  pembelajaran.  Oleh  karena  itu  seorang  guru selayaknya  harus  memhami  dan  perlu  mempelajari  bagaimana  menetapkan  media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar  mengajar.  Pada  kenyataannya  media  pembelajaran  masih  sering  terabaikan dengan  berbagai  alasan,  antara  lain:  terbatasnya  waktu  untuk  membuat  persiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya, dan lain-lain. Hal ini
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 307-315 309
sebenarnya  tidak  perlu  terjadi  jika  setiap  guru    telah  mempunyai  pengetahuan  dan ketrampilan  mengenai  media  pembelajaran.  Keberhasilan  pembelajaran  sangat dipengaruhi  kelengkapan  media  yang  digunakan.  Serangkaian  media  yang  terdiri  lebih dari satu media dan digunakan bersamaan disebut multimedia. mengungkapkan semakin bervariasi  media  yang  digunakan,  maka  pesan  atau  materi  pembelajaran  akan  semakin optimal diterima peserta didik. Hal ini karena keragaman modalitas belajar peserta didik, ada  yang  modalitas  belajarnya  cenderung  visual,  audio,  atau  kinestetik.  Penggabungan berbagai  jenis  media  inilah  yang  melatarbelakangi  terbentuknya  pembelajaran multimedia.  Multimedia  secara  umum  menurut  Turban  dalam  Suyanto  [4]  adalah kombinasi  dari  paling  sedikit  dua  media  input  atau  output  dari  data,  media  ini  dapat berupa audio (suara, musik), animasi, video, teks, grafik, dan gambar. Multimedia dalam konteks  komputer  menurut  Hofstetter  dalam  Niken  dan  Dany  (2010)  merupakan pemanfaatan  komputer  untuk  membuat  dan  menggunakan  teks,  grafik,  audio,  video, dengan  menggunakan  alat  yang  memungkinkan  pemakai  berinteraksi,  berkreasi,  dan berkomunikasi. Multimedia menurut Niken dan Dany terbagi menjadi dua kategori, yaitu kategori  linier  dan  interaktif.  Dapat  disimpulkan  bahwa  multimedia  adalah  perpaduan berbagai media berupa teks, gambar, grafik, sound, animasi, video, interaksi, dan lain-lain yang  telah  dikemas  ke  dalam  bentuk  file  digital  untuk  menyampaikan  informasi  atau pesan  kepada  publik.  Iwan  Binanto  [5]  menyebutkan  beberapa  bidang  yang  dapat menggunakan multimedia, di antaranya bisnis, sekolah, rumah, tempat umum, dan virtual reality.
Model  pembelajaran  yang  disandingkan  dalam  tata  kelola  media  pembelajaran adalah  Computer  Based  Instruction  (CBI)  merupakan  istilah  yang  digunakan  untuk kegiatan pembelajaran yang menggunakan komputer dalam proses belajar mengajarnya. CBI merupakan istilah umum untuk segala kegiatan belajar yang menggunakan komputer, baik sebagian maupun keseluruhan Pembelajaran berbasis komputer didalam kelas pada hakekatnya  tidak  dapat  berdiri  sendiri.  Dibutuhkan  kerjasama  diantara  setiap  pihak didalam kelas.
Walaupun didalam CBI ini komputer memegang peranan vokal, namun posisi guru tidak  dapat  digantikan  sepenuhnya.  Peran  guru  yang  pada  konsep  pembelajaran tradisional  bersifat  sebagai    mediator  dan  pusat  pembelajaran,  pada  konsep  CBI  guru lebih berperan sebagai organisator dan fasilitator pembelajaran. [6]–[8]
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  pada  beberapa  sekolah  yang  ada dilingkungan Dinas pendidikan Kabupatan Deliserdang Khususnya pada kecamatan Galang dengan jumlah SMK sebanyak 6 sekolah baik negeri ataupun swasta dengan jumlah guru yang  beragam  sesuai  dengan  kebutuhan    pembelajaran,  berdasararkan  analisi  situasi dipilih  3  sekolah  yang  mewakili  beberapa  sekolah  dengan  permasalahan  yang  berbeda, beberapa kondisi terhadap sekolah mulai  kelengkapan data pembelajaran, ketersediaan sarana  dan  prasarana  serta  proses  pelibatan  media  pembelajaran  dan  juga  kendala- kendala  yang  dihadapi,  sehingga  adanya  kesepakatan  untuk  melakukan  suatu pendampingan  dalam  tata  kelola  media  pembelajaran  berbasis  multimedia  denganm pelibatan suatu model yaitu CBI (Computer Based Instruction) namun dengan melakukan pemdampingan  Tata  Kelola  Media  Pembelajaran,  permasalahan    dapat  diselesaikan
Perwira, Hasugian, Marpaung,  Pelatihan tata kelola media pembelajaran... 310
dengan  baik  dan  berkelanjutan,  sekolah  dan  kondisi  yang  ada  saat  ini  berdasarkan analisis situasi dan sekaligus menjadi mitra adalah
SMK  AKP  Galang    (Jl.  Perjuangan,  Link.  VII,  Galang,  Kabupaten  Deli  Serdang, Sumatera  Utara  20585)  Berdasarkan  kunjungan  yang  dilakukan  dan  berdasarkan penjelasan dari kepala sekolah bahwa  guru-guru yang mengajar masih mengedepankan pengajaran konvensional dan memanfaatkan buku menjadi sarana utama, suasana kelas digambarkan berikut ini :

## Gambar 1. Tempat PKM dan Kunjungan TIM
Berdasarkan  urian  tersebut  tim  PKM  ingin  memberikan  pendampingan  dalam pengembangan  menggunakan  beberapa  aplikasi  dan  akan  digabungkan  menjadi  satu paket  aplikasi  yaitu  aplikasi  adobe  flash  CS  dengan  pelibatan  model  pembelajaran  CBI. Adobe Flash dengan versinya adalah salah satu program animasi yang sangat populer dan paling  banyak  digunakan  saat  ini.  Program  ini  memungkinkan  penggunanya  untuk membuat berbagai aplikasi animasi mulai dari animasi gambar (kartun), animasi interaktif,
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 307-315 311
permainan  (game),  company  profile,  presentasi,  video  clip,  animasi  web,  dan  aplikasi animasi  lainnya  sesuai  kebutuhan  pengguna.  Selain  menyajikan  tampilan  gambar  dan berbagai  macam  animasi  yang  menarik,  Adobe  Flash  juga  memanjakan  siswa  dengan kelebihan  efek  suara  yang  dapat  membantu  guru  dalam  menjelaskan  materi  pelajaran, juga  games  dan  soal-soal  untuk  menguji  pemahaman  siswa.  [9]  Media  ini  tentu  akan menjadi  sebuah  alternatif  sekaligus  solusi  yang  menyenangkan  sehingga  siswa  tidak bosan ketika mengikuti pelajaran dikelas. Model pendampingan yang dilakukan mulai dari tahapan  persiapan  yaitu  kebutuhan  apa  yang  akan  dilengkapi  untuk  proses pengembangan  aplikasi  pembelajaran,  dilanjutkan  dengan  penggunaan  aplikasi  adobe flash  dasar  yaitu  pengenalan  tools  pada,  dilanjutkan  dengan  proses  pemanfaatan  tools serta  membuat  proyek  aplikasi  pembelajaran.  Urgensi  dalam  PKM  ini  adalah  dengan adanya  kemampuan  guru-  guru  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  dengan melibatkan  model  Pembelajaran  komputer  diharapkan  akan  pemicu  minat    siswa  untuk lebih  bersemangat  dalam  mengikuti  pelajaran,  dan  pada  akhirnya  akan  meningkatkan kualitas  pembelajaran  secara  keseluruhan,  serta  peningkatan  kualitas  proses pembelajaran.

## Metode
Dalam  melaksanakan  kegiatan  PKM  dengan  mengikut  beberapa  prosedur  mulai dari  proses  analisis  situasi  sampai  dengan  penutupan  pelaksanan,  untuk  memperjelas diuraikan pada proses berikut ini :
1. Observasi dan Pembuatan Proposal
Pada  tahapan  ini  sudah  terlaksana  dengan  baik  yaitu  tim  Melakukan  kunjungan kebeberapa  sekolah  yang  ada  dikecamatan  Galang  dan  memastikan  permasalahan yang ada dan menghasilkan suatu kesepakatan yaitu proses pendampingan dalam tata kelola  media  pembelajaran  berbasis  komputer,  Setelah  kegaitan  observasi  dilakukan maka dilanjutkan pada proses pembuatan proposal.
2. Persiapan
Tahapan  persiapan  adalah  tahapan  pembagian  tugas  secara  internal  antara  anggota TIM,  dalam  kesempatan  ini  tim  merumuskan  secara  konseptual  dan  job  description dan  mempersiapkan  form  yang  dibutuhkan  dalam  kegiatan  seperti  halnya  presensi kehadiran  para  peserta  materi  yang  akan  disampaikan  dan  pada  tahapan  ini dipersiapkan form untuk penerimaan peserta dari sekolah yang lain.
3. Pelaksanan
Tahapan  ini  adalah  proses  pelaksanaan  kegiatan  PKM  dengan  mengikuti  beberapa tahapan  sesuai  dengan  permasalah  nya  telah  didefenisikan.    a.  Penyajian  Materi Pembelajaran Konvensional
Pada  tahapan  ini  tim  menjelaskan  konsep  pembelajaran  konvensional  dengan menjabarkan apa yang menjadi kekurangan dan kelibihan dari konsep tersebut
b. Penyajian Materi Model Pembelajaran Berbasis Komputer Pada  tahapan  ini  tim  menjelaskan  bagiamana  prosedur  media  pembelajaran berbasis komputer dan apa yang menjadi kelebihan dari media tersebut.
c. Penyajian Materi Model Pembelajaran CBI (Computer Base Instruction)
Perwira, Hasugian, Marpaung,  Pelatihan tata kelola media pembelajaran...
312
Pada  tahapan  ini  dilakukan  persentasi  tentang  model  pembelajaran  berbasis komputer  yaitu  CBI  (Computer  Base  Instruction)  dengan  kelebihan  –  kelebihan nya.
4. Praktek
Tahapan  ini  merupakan  praktek  langsung  dengan  beberapa  acuan    a.  Pengenalan Aplikasi
Pada  tahapan  ini  tim  menjelaskan  tentang  aplikasi  yang  digunakan  serta memberikan penejalasan fungsi dan dan manfaat tools yang ada pada aplikasi Adobe Flash.  b. Praktek Sederhana
Tahapan  ini  adalah  tahapan  peraltihan  dengan  memberikan  contoh-contoh sederhana seperti halnya pembentukan garis, proses cropping dan yang laiinya seperti pada tabel berikut ini :
Gambar 2. Tahapan Pembentukan Garis dan Objek
c. Praktek Penggabungan Objek
Pada  tahapan  ini  dilakukan  proses  penggabungan  objek  tunggal  menjadi  objek utuh  yang  memiliki  makna  dan  dan  dapat  dikembangkan  menjadi  bagian  dari aplikasi pembelajaran.
Gambar 3. Penggabungan Objek
d. Praktek Pembuatan Aplikai Pembelajaran
Pada  tahapan  ini  adalah  tahapan  pembuatan  media  sesuai  dengan  bidang  studi masing – masing. Seperti contoh dibawah ini :
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## Gambar 4. Pembuatan aplikasi pembelajaran
5. Evaluasi dan Penyempurnaan Aplikasi
Pada tahapan ini akan dilakukan evaluasi terhadap awal tes yang dilakukan dengan tes akhir  untuk  memastikan  efektifitas  dari  kegaitan  dan  pendampingan  yang  dilakukan dan dilakukan penyempurnaan aplikasi sesuai dengan model yang diterapkan.
6. Penutupan dan Pembuatan laporan PKM Di akhir kegiatan peserta dan Tim melakukan refleksi hasil pelatihan dan para peserta juga  memberikan  evaluasi  akan  pelatihan  ini.  Peserta  mendapatkan  koreksi  dan evaluasi secara langsung terkait hasil karya mereka dan tahapan akhir TIM melakukan penyusunan laporan sesuai dengan aturan dan ketentuan yang telah dilakukan.

## Hasil dan Pembahasan
1. Realisasi Kegiatan
Bentuk kegiatan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah dengan cara praktik dan presentase langsung dengan guru-guru SMK AKP Galang selama 3 hari dimana ada sesi ceramah praktik diskusi, Tanya jawab serta pengujian kemampuan untuk mengukur keberhasilan  guru-guru  dalam  mengikuti  pelatihan.  Dalam  melaksanakan  kegiatan  PKM dengan  mengikut  beberapa  prosedur  mulai  dari  proses  analisis  situasi  sampai  dengan penutupan  pelaksanan,  untuk  memperjelas  diuraikan  pada  proses  berikut  ini  :
Perwira, Hasugian, Marpaung,  Pelatihan tata kelola media pembelajaran... 314
Pelaksanan    Tahapan  ini  adalah  proses  pelaksanaan  kegiatan  PKM  dengan  mengikuti beberapa tahapan sesuai dengan permasalah nya telah didefenisikan.
2. Presentasi
a. Penyajian Materi Pembelajaran Konvensional Pada  tahapan  ini  tim  menjelaskan  konsep  pembelajaran  konvensional dengan  menjabarkan  apa  yang  menjadi  kekurangan  dan  kelibihan  dari konsep tersebut
b. Penyajian Materi Model Pembelajaran Berbasis Komputer Pada tahapan ini tim menjelaskan bagiamana prosedur media pembelajaran berbasis komputer dan apa yang menjadi kelebihan dari media tersebut.
c. Penyajian Materi Model Pembelajaran CBI (Computer Base Instruction) Pada tahapan ini dilakukan persentasi tentang model pembelajaran berbasis komputer  yaitu  CBI  (Computer  Base  Instruction)  dengan  kelebihan  – kelebihan nya.
3. Praktek
Tahapan  ini  merupakan  praktek  langsung  dengan  beberapa  acuan    yaitu pengenalan aplikasi dan praktek menggunakan aplikasi

## Gambar 5. Realisasi Kegiatan
Dengan  adanya  pengabdian  ini  akan  memberikan  edukasi  dan  pelatihan  untuk guru-guru di lingkungan SMK AKP Galang sehinggga masalah di SMK AKP Galang dalam hal Kemampaun guru dalam memahami konsep pembelajaran yang berkembang saat ini, baik  dengan  konvensional  ataupun  modern,  menjadikan  guru-guru  di  AKP  Galang  aktif dan cakap dalam mengajar dengan menggunakan media komputer, dan membuat Modul bahan  ajar  yang  dapat  dijadikan  sebagai  acuan  dalam  mengembangkan  media pembelajaran  berbasis  komputer  dan  sehingga  hasil  akhir  dari  pendampingan  dan pelatihan    ini  guru-guru  yang  ada  di  SMK  AKP  Galang  memiliki  kemampuan  untuk mengebangkan  sendiri  media  pembelajaran  berbasis  komputer  dengan  menerapkan model  CBI  (Computer  based  Instruction),  sehingga  mudahnya  siswa  menyerap  dan mengerti  tentang  materi  yang  dijelaskan    dan  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di SMK  AKP  Galang,  dan  siswa/siswi  di  SMK  AKP  Galang  menjadi  siswa/siswi  yang berprestasi  dan  menghasilkan  lulusan-lulusan  yang  siap  kerja  dan  berdaya  guna  tinggi bagi masyarakat sesuai dengan kompetensinya masing-masing.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 307-315 315

## Kesimpulan
Pengabdian  kepada  masyrakat  dengan  judul “Pelatihan  Tata  Kelola  Media Pembelajaran Multi Media Berbasis CBI (Computer Based Intruction) Untuk Meningkatkan Kualitas Pengajaran Guru  di SMK AKP Galang” ini berjalan dengan baik, dimana jadwal, proses,  dan  pengerjaan  berjalan  dengan  baik  dan  mitra  pada  pengabdian  kepada masyrakat  ini  yaitu  guru-guru  pada  SMK  AKP  Galang  sangat  antusias  dalam  mengikuti pelatihan  dan  pendampingan  ini  dan  secara  nyata  meningkatkan  skill  dan  pengetahuan guru-guru  di  SMK  AKP  Galang  dalam  membuat  bahan  ajar  berbasis  komputer  dan mengebangkan  sendiri  media  pembelajaran  berbasis  komputer  dengan  menerapkan model CBI ( Computer based Instruction).

## Daftar Pustaka
Bernard,  M.  (2015).  Meningkatkan  kemampuan  komunikasi  dan  penalaran  serta disposisi matematik siswa smk dengan pendekatan kontekstual melalui game adobe flash cs 4.0,” infin. J.
Binanto,  I.  (2014).  Perbandingan  Metode  Pengembangan  Perangkat  Lunak Multimedia  Perbandingan  Metode  Pengembangan  Perangkat  Lunak Multimedia,” Pros. Semin. RiTekTra 2013, 2014.
Budhi, G. S.. (2016). Analisis Sistem E-Commerce Pada Perusahan Jual-Beli Online LAZADA Indonesia. J. Electron. Informatics, Vocat. Educ.,.
Divayana,  P.  W.  A.  Suyasa,  and  N.  Sugihartini.  (2016).  Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Web Untuk Matakuliah Kurikulum dan Pengajaran di Jurusan  Pendidikan  Teknik  Informatika  Universitas Pendidikan  Ganesha,” J. Nas. Pendidik. Tek. Inform.
Halawa, S. (2016). Perancangan Aplikasi Pembelajaran Topologi Jaringan Komputer Untuk Sekolah Menengah Kejuruan ( Smk ) Teknik Komputer Dan. JURIKOM (Jurnal Ris. Komputer).
Irfan,  M.  (2014).  Implementasi  Computer  Based  Instruction  Model  Instructional Games Pada Pembelajaran Interaktif Ed. Agustus.
Ramdhani, M. A.. (2014). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter,” J. Pendidik. Univ. Garut,.
Nafiah, Y. N.  et al. (2014). “Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran  Hukum-Hukum  Dasar  Kimia  Ditinjau  dari  Aktivitas  dan  Hasil Belajar  Siswa  Kelas  X  IPA  SMA  Negeri  2  Surakarta  Tahun  Pelajaran 2013/2014,” J. Pendidik. Kim.
Uhyat. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D Metod. Penelit. Pendidik. Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D.