## Gorga Jurnal Seni Rupa

## HUBUNGAN PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN MENDISAIN ORNAMEN DENGAN HASIL BELAJAR MEMBATIK MOTIF ORNAMEN BATAK ANGKOLA MANDAILING SISWA KELAS X SMK KARYA BUNDA MEDAN
Siti Asyiah Siregar 1* , Sugito 2* , Wahyu Tri Atmojo 3*
Program Studi Pendidikan Seni Rupa Jurusan Seni Rupa Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan
Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Kec, Percut Sei Tuan, Kab. Deli Serdang, Kode Pos 20371 Sumatera Utara. Indonesia Email: sitiasiyahsiregar@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini dilakukan di SMK Karya Bunda Medan yang bertujuan untuk membuktikan apakah ada hubungan  yang  siknifikan  antara  hubungan  pengetahuan  ornamen  dan  kemampuan    mendesain ornamen terhadap hasil belajar membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  SMK  Karya  Bunda  Medan.  Pengambilan  sampel menggunakan  teknik  sampel  jenuh  sebanyak  19  orang  dari  kelas  X.  Penelitian  ini  menggunakan metode  korelasional,  yaitu  penelitian  ini  mencari  ada  tidaknya  hubungan  antara  pengetahuan  dan kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing. Teknik Analisis data menggunakan korelasi ganda (R), Uji keberartian dengan formula F. Hasil  temuan  penelitian: 𝑟𝑥 1 𝑦 =  0,60, 𝑟𝑥 2 𝑦 =  0,58  dan 𝑟𝑥 1 𝑥 2 =  0,75  menunjukkan  bahwa  terdapat hubungan  pengetahuan  dan  kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen Batak Angkola Mandailing, yang dibuktikan dengan  F hitung = 4,87 untuk dk= n-k-1 = 16  = 0,05 F tabel = 3,63 ternyata F hitung >F tabel (4,87 > 3,63). Besar sumbangan (kontribusi) antara pengetahuan dan  kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing  diperoleh  r 2 =62%  artinya  bahwa  X 1 ,    dan  X 2 memberikan  kontribusi  atau  masukan (sumbangan) pada Y rata-rata 62%, sisanya 38% dari variabel lain.
Kata Kunci: pengetahuan, mendisain, membatik, angkola, mandailing.

## Abstract
This  research  was  conducted  at  SMK  Karya  Bunda  Medan  which  aims  to  prove  whether  there  is  a significant  relationship  between  the  relationship  of  ornamental  knowledge  and  the  ability  to  design ornaments  to  the  learning  outcomes  of  batik  motifs  of  Angkola  Mandailing  Batak  ornaments.  The population  in  this  study  were  all  students  of  class  X  SMK  Karya  Bunda  Medan.  Sampling  using saturated  sample  technique  as  many  as  19  people  from  class  X.  This  study  uses  a  correlational method, namely this study looks for whether there is a relationship between knowledge and ability to design  ornaments  with  the  results  of  learning  to  batik  Angkola  Mandailing  Batak  ornament  motifs. Data analysis technique uses multiple correlation (R), significance test with formula F. The results of the study: 𝑟𝑥 1 𝑦 = 0,60, 𝑟𝑥 2 𝑦 = 0,58 and 𝑟𝑥 1 𝑥 2 = 0,75   shows that there is a relationship between knowledge  and  ability  to  design  ornaments  with  learning  outcomes  batik  Angkola  Batak  ornament motifs Mandailing, which is proven by F count = 4.87 for dk = nk-1 = 16  = 0.05 F table = 3.63, it turns out F count > F table (4.87> 3.63). The contribution between knowledge and ability to design ornaments with  the  results  of  learning  to  batik  Angkola  Mandailing Batak  ornament  motifs  obtained  r 2 =  62% means  X 1 and  X 2 give  contribution  or  input  to  the  learning  outcomes  of    Y  averaged  62%,  the remaining 38% from other variables.
Keywords: knowledge, design, make batik, angkola, mandailing.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan kebutuhan yang sangat penting bagi  manusia,  karena  mampu  mencapai  kemajuan  di berbagai  bidang  kehidupan  terutama  dalam  rangka peningkatan  kualitas  Sumber  Daya  Manusia  (SDM).
Hal tersebut dilakukan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa  sesuai  dengan  tujuan  Pendidikan  Nasional. Dalam  upaya  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  peran dunia pendidikan tidak dapat diabaikan begitu saja.

## Gorga Jurnal Seni Rupa
SMK  Karya  Bunda  Medan  merupakan  salah  satu sekolah  yang  mengembangkan  kreativitas  melalui mata  pelajaran  muatan  lokal.  Muatan  lokal  (Mulok) merupakan  matapelajaran  yang  bertujuan  untuk mengasah  kekreativitasan  peserta  didik  dalam  karya seni,  salah  satunya  yaitu  kerajinan  membatik.  Batik merupakan kain bergambar yang pembuatannya secara khusus  dengan  menuliskan  atau  menerapkan malam pada  kain,  kemudian  pengolahannya  diproses  dengan cara tertentu yang memiliki kekhasan.
Menurut  ibu  kepala  sekolah  SMK  Karya  Bunda Medan  Ibu  Tyas  Dwi  Kristiningsih  siswa  kelas  X SMK Karya Bunda Medan masih belum mahir dalam mendisain  motif  ornamen  sehingga  belum  memenuhi unsur-unsur  desain  dalam  ornamen.  (Wawancara: Tyas  Dwi  Kristiningsih:  Senin,  27  Agustus  2018: 09.00).
Salah  satu  indikator  pendidikan  berkualitas  adalah perolehan  hasil  belajar  yang  maksimal  oleh  siswa, baik itu hasil belajar maupun kemampuan siswa dalam berkarya  (Sardiman,  2010:  3).  Akan  tetapi,  jika pengetahuan  siswa  terhadap  materi  yang  sedang  di pelajari  kurang  baik,  maka  perolehan  hasil  belajar siswa akan memperoleh hasil yang buruk pula.
Pengetahuan  siswa  dapat  dilihat  dari  kecakapan peserta  didik  menguasai  teori-teori  yang  berkaitan dengan  membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing yang meliputi :Pengetahuan tentang jenis- jenis  motif  ornamen  Batak  Angkola  Mandailing, mengetahui  bagaimana  mendesain  motif  ornamen Batak  Angkola  Mandailing.  pengetahuan  alat  dan bahan  yang  digunakan  dalam  proses  pembuatan  batik motif ornamen Batak Angkola Mandailing.
Kurangnya kemampuan siswa dalam mendesain motif ornamen  dilihat  dari  hasil  yang  diambil  saat  studi pendahuluan,  hasil  test  siswa  menunjukkan  18 siswadari 21 siswa kelas X SMK Karya Bunda Medan mendapat  nilai  di  bawah  nilai  KKM  menunjukkan siswa  masih  belum  menguasai  pengetahuan  tentang membatik  motif  ornamen  batak  angkola  mandailing. Hal  ini  diduga  karna  kurangnya  pengetahuan  siswa tentang  jenis  dan  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing.
Dengan  belajar  membatik  motif  ornamen  Batak Angkola  Mandailing  kepada  siswa  kelas  X  SMK Karya  Bunda  Medan  sebagai  langkah  awal  untuk melestarikan  identitas  daerah    yakni  membatik  motif ornamen Batak Angkola Mandailing.

## KAJIAN TEORI

## 1.Belajar
Belajar  adalah  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku  yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi  dengan lingkungannya.  Perubahan  tersebut  akan  nyata  dalam seluruh aspek tingkah laku seseorang, baik perubahan pada  dirinya  maupun  dalam  kehidupan  sehari-hari”, (Slameto, 2010:2).
Menurut  Ratnawati  (2006:206)  “Prestasi  adalah  hasil yang  telah  dicapai,  dilakukan  atau  dikerjakan  oleh siswa  pada  jangka  waktu  tertentu  dan  dicatat  dalam buku rapor sekolah”.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  belajar  merupakan  suatu  proses untuk  mendapatkan ilmu pengetahuan disertai adanya interaksi antara individu dengan individu lain maupun individu  dengan  lingkungannya  sehingga  terjadi perubahan  tindakan  atau  perilaku  pada  diri  individu dari semula tidak tahu menjadi tahu.

## 2.Hasil Belajar
“Hasil belajar merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran.  Sudjana  (2014:45)  mengemukakan bahwa,  “Hasil  belajar  siswa  pada  hakikatnya  adalah perubahan  tingkah  laku  sebagai  hasil  belajar  dalam pengertian yang lebih luas mencakup bidang kognitif, afektif,  dan  psikomotorik.  Dalam  proses  belajar mengajar di sekolah saat ini, tipe hasil belajar kognitif lebih  dominan  jika  dibandingkan  dengan  tipe  hasil belajar bidang afektif dan psikomotoris”.
Menurut Sardiman (2009:3) juga menyebutkan “Hasil belajar  merupakan  hasil  dari  suatu  interaksi  tindak belajar  dan  tindak  mengajar.  Dari  sisi  guru,  tindak mengajar diakhiri dengan proses evaluasi hasil belajar. Dari  sisi  siswa,  hasil  belajar  merupakan  berakhirnya pengajaran dari puncak proses belajar”.
Pendapat  lain  menurut  Hamalik  (2009:30),  “Hasil belajar adalah terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang dapat diamati dalam bentuk perubahan pengetahuan,  sikap,  dan  ketrampilan.  Perubahan tersebut diartikan adanya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dibanding sebelumnya.  Perubahan  yang  timbul  pada  individu harus  mengarah  pada  perubahan  positif  yang  berupa kecakapan sikap, kebiasaan dan pengertian”.
Kesimpulan  dari  hasil  belajar  adalah  perubahan tingkah  laku  siswa  dalam  perubahan  pengetahuan, sikap  dan  keterampilan  serta  pengetahuan  dan

## Gorga Jurnal Seni Rupa
pengembangan yang lebih baik dibanding sebelumnya.

## 3.Ornamen
Pengetahuan  Ornamen  dapat  dilihat  dari  kecakapan peserta  didik  menguasai  teori-teori  yang  berkaitan dengan  membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing yang meliputi: pengetahuan tentang jenis- jenis  motif  ornamen  Batak  Angkola  Mandailing, mengetahuai  bagai  mana  mendesai  motif  ornamen Batak  Angkola  Mandailing.  pengetahuan  alat  dan bahan  yang  digunakan  dalam  proses  pembuatan  batik motif ornamen Batak Angkola Mandailing.
Menurut Sirait (1980:6) dalam bukunya yang berjudul Laporan  Penelitian  Pengumpulan  dan  Dokumentasi Ornamen  Tradisional  di  Sumatera  Utara  “Istilah ragam hias berasal dari dua perkataan ragam dan hias yang  berpadu  menjadi  satu  pengertian  pola.  Dalam bahasa  Ingris  disebut  ornament  dan  dalam  bahasa Belanda  dikatakan Siermotieven ”.  Ragam  hias  atau ornamen  itu  sendiri  terdiri  dari  berbagai  jenis  motif- motif itulah yang digunakan sebagai penghias sesuatu yang  kita  hiasi.Oleh  karena  itu  motif  adalah  dasar untuk menghias sesuatu ornamen (Soepratno, 1997:11).  Ornamen  dimaksudkan  untuk  menghias sesuatu  bidang  atau  benda,  sehingga  benda  tersebut menjadi indah seperti yang kita lihat pada hiasan kulit buku,  piagam,  kain  batik,  tempat  bunga  dan  barang- barang lainnya.
Semula  ornamen-ornamen  merupakan  garis  seperti: garis  lurus,  garis  patah,  garis  miring,  garis  sejajar, garis  lengkung,  lingkaran,  dan  dan  sebagainya  yang kemudian  berkembang  menjadi  bermacam-macam bentuk yang beraneka ragam coraknya.

## 4. Desain Ornamen
Desain  diambil  dari  kata design (bhs.  Inggris),  istilah ini  dapat  diartikan  sebagai merancang .  Dilingkungan akademik.  Bruce  Archer  dalam  buku  sejarah  dan perkembangan  desain  &  dunia  kesenian  di  Indonesia Mengatakan pengertian desain adalah:
Desain is a one from of human physical and spiritual needs  that  are  described  through  various  fields, expertise  and  knowledge  that  reflects  attention  to appreciation  and  adaptation  to  the  surroundings, especially  those  relating  to  the  form,  composition, mesning,  snd  various  purposes  of  man-made abjects. (Sachari, 2002:5)
Desain adalah salah satu bentuk dorongan manusisa di bidang  pengalaman,  keahlian  dan  pengetahuan
terutama yang berhubungan dengan bentuk, komposisi,  arti,  nilai,  dan  berbagai  benda  buatan manusia.
Unsur  desain  merupakan  bagian-bagian  desain  yang disusun  untuk  membentuk  desain  secara  keseluruhan. Dalam  sebuah  karya  desain  masing-masing  unsur tidak dapat dilepaskan satu sama lain meski terkadang sebuah  karya  desain  tidak  selamanya  memuat  unsur keseluruhan.  Setiap  unsur  pembentuk  desain  akan memberikan konstribusi dari desain yang utuh.
Dapat disimpulkan bahwa desain ornamen merupakan unsur  tambahan  yang  fungsinya  sebagai  penghias. Unsur-unsur  desain  bergantung  pada  jenis  desainnya, dalam  sebuah  desain  kerajinan  secara  visual setidaknya  terdapat  beberapa unsur  pembentuk  antara lain  adanya  titik,  garis,  bidang,  warna,  ornamen,  dan tekstur.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  penelitian  korelasional  ( correlational research) penelitian  yang  melihat  hubungan  antara dua  gejala  (variabel).  Penelitian  ini  adalah  penelitian yang  bertujuan  mengetahui  sejauh  mana  variabel- variabel berkaitan (berhubungan) berdasarkan koefisien korelasi.
Untuk mengumpulkan data dalam penelitian dilakukan dengan  teknik  tes.  Sedangkan  jenis  tes  yang  dipakai adalah  tes  pengetahuan ornamen,  kemampuan mendisain  dan  membatik  motif  ornamen  Batak Angkola Mandailing.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1.Hasil
Sesuai  dengan  teknik  pengumpulan  data  yang menggunakan  teknik  tes,  yaitu  tes  pengetahuan ornamen dan kemampuan mendisain ornamen dengan hasil belajar membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing.  Hasil  tes  pertama,  kedua  dan  ketiga diobservasi  oleh  ketiga  orang  penilai  dengan  maksud untuk mendapatkan nilai sebagai data yang valid.
Berdasarkan  hasil  penilaian  pengetahuan  ornamen menunjukkan bahwa secara umum dalam pengetahuan ornamen  siswa  kelas  X  SMK  Karya  Bunda  Medan berada pada kategori B (Baik), dengan jumlah  nilai = 1601 dan nilai rata-rata = 84,3.
Kemudian  hasil  penilaian  kemampuan  mendisain ornamen  menunjukkan  bahwa  dalam  kemampuan mendisain ornamen siswa kelas X SMK Karya Bunda

## Gorga Jurnal Seni Rupa
Medan berada pada kategori B (Baik), dengan jumlah nilai = 1607 dan nilai rata-rata = 84,6.
Selanjutnya  hasil  penilaian  belajar  membatik    motif ornamen  Batak  Angkola  Mandailing  menunjukkan bahwa  dalam  membatik    motif  ornamen  Batak Angkola  Mandailing  siswa  kelas  X  SM  Karya  Bunda Medan berada pada kategori B (Baik), dengan jumlah nilai = 1672 dan nilai rata-rata = 87,9.

## 2.Pembahasan
Berdasarkan  data  yang  dikumpulkan  dengan  tes pengetahuan  dan  tes  kemampuan  yaitu  pengetahuan ornamen,  kemampuan  mendisain  ornamen,  dan  hasil belajar  membatik  motif  ornamen  Bataka  Angkola Mandailing,  setelah  dinilai  dan  diperoleh  data pengetahuan  ornamen (X 1 ), kemampuan  mendisain ornamen (X 2 ) dan  membatik  motif  ornamen  Batak Angkola  Mandailing (𝑦̅ ),  kemudian  dianalisis  dan diperoleh hasil sebagai berikut:

## 1). Uji Normalitas
Tabel.1 Hasil Analisis Uji Normalitas Variabel N L Hitung L tabel Ket Pengetahuan Ornamen 19 0,0594 0,195 Normal Mendisain Ornamen 19 0,0384 0,195 Normal Membatik Motif Ornamen  Batak Angkola Mandailing 19 0,0307 0,195 Normal
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  diketahui  bahwa  data hasil pengetahuan ornamnen berdistribusi normal yang dibuktikan  dengan  uji  normalitas  dimana  nilai L hitung 0,0594  < L tabel 0,195.  Selanjutnya  untuk  data  hasil mendisain  ornamen  juga  berdistribusi  normal  dengan nilai L hitung 0,0384 < L tabel 0,195. Kemudian untuk data hasil belajar membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing  berdistribusi  normal  dengan  nilai L hitung 0,0307  < L tabel 0,195.  Berdasarkan  keterangan  pada tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  ketiga  data variabel penelitian berdistribusi normal.

## 2).Uji Linieritas
Tabel .2 Rangkuman Uji Linieritas Antara X 1 , X 2 Dengan Y
N k
𝑱𝑲 𝒓𝒆𝒈𝒓𝒆𝒔𝒊 𝑱𝑲 𝒓𝒆𝒔𝒆𝒏𝒔𝒊 F
hitung
F tabel
α =
0,05 19 2 3259082,272 3124497 8,34 3,63
Berdasarkan tabel diatas diperoleh bahwa F tabel dengan Dk (2:16) pada α = 0,05 adalah 3,63 sedangkan F hitung diperoleh  sebesar8,34  dan  ternyata F hitung > F tabel sehingga persamaan regresi tersebut adalah linier.Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa persamaan
regresi Ŷ = 23,9  +  0,002 𝑥 1 + 0,705 𝑥 2 mempunyai  hubungan  yang  linier  dan signifikan pada taraf kepercayaan α = 0,05.

## 3). Analisis Korelasi
Besar  hubungan  antara  pengetahuan  ornamen  dengan hasil belajar membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing,  besar  hubungan  diperoleh  r hitung =  0,60 berkriteriakorelasi  sedang.  Bila  menggunakan  kriteria tabel product moment maka untuk taraf nyata  = 0,05 dengan  n  =  19kriterianya  adalah  0,195  harga  r  yang peroleh  melebihi  kriteria  ( r hitung  > r tabel) dan  tentunya berkorelasi  sedang,  dengan  demikian  dapat  diartikan bahwa  variabel 𝑋 1 dan  Y  memiliki  hubungan  yang kuat.
Besar  hubungan  antara  kemampuan  mendisain ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen  Batak  Angkola  Mandailing,  besar  hubungan diperoleh  r hitung =  0,58  berkriteria  sedang.  Bila menggunakan  kriteria  tabel  product  moment  maka untuk  taraf  nyata  =  0,05  dengan  n  =  19  kriterianya adalah  0,195,  harga  r  yang  peroleh  melebihi  kriteria ( r hitung  > r tabel) dan  tentunya  berkorelasi  sedang,  dengan demikian  dapat  diartikan  bahwa  variabel 𝑋 2 dan  Y juga memiliki hubungan yang kuat.
Selanjutnya  besar  hubungan  antara  pengetahuan ornamen  dengan  kemampuan  mendisain  ornamen, besar  hubungan  diperoleh  r hitung =  0,75  berkriteria sedang.  Bila  menggunakan  kriteria  tabel  product moment  maka untuk taraf  nyata  = 0,05  dengan  n = 19  kriterianya  adalah  0,195,  harga  r  yang  peroleh melebihi kriteria ( r hitung > r tabel) dan tentunya berkorelasi sedang,  dengan  demikian  dapat  diartikan  bahwa variabel 𝑋 1 dan 𝑋 2 juga memiliki hubungan yang kuat.
Besar  sumbangan  (kontribusi)  antara  pengetahuan ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen  batak  Angkola  Mandailing  diperoleh  r2= 60%artinya bahwapengetahuan ornamen (X_1) memberi  kontribusi  atau  masukan  (sumbangan)  pada hasil  belajar  membatik  motif  ornamen  batak  Angkola Mandailing  (Y)  rata-rata  60%,  sisanya  40%  dari variabel lain.
Selanjutnya  besar  sumbangan  (kontribusi)  antara kemampuan  mendisain  ornmen  dengan  hasil  belajar membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola  Mandailing diperoleh r2= 58%artinya bahwa kemampuan

## Gorga Jurnal Seni Rupa
mendisain  ornamen  (X_2)  memberi  kontribusi  atau masukan  (sumbangan)  pada  hasil  belajar  membatik motif  ornamen  batak  Angkola  Mandailing  (Y)  rata- rata 58%, sisanya 42% dari variabel lain.
Selanjutnya  besar  sumbangan  (kontribusi)  antara pengetahuan  ornamen  dengan  kemampuan  mendisain ornmen diperoleh r2= 75% artinya bahwa kemampuan mendisain  ornamen  (X_1)  memberi  kontribusi  atau masukan  (sumbangan)  pada  hasil  kemampuan mendisain  ornmen  (X_2)rata-rata  75%,  sisanya  25% dari variabel lain.

## 4). Uji Signifikan
Signifikasi hubungan antara pengetahuan dan kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola  Mandailing di peroleh t hitung = 8,34untuk Dk= n-2 = 17  = 0,05t tabel =  1,697  ternyata  t hitung >t tabel (8,34>  1,697),  artinya antara  variabel 𝑋 1 , 𝑋 2 dengan  Y  memiliki  hubungan yang  sangat  signifikan  atau  yang  berarti,  antara pengetahuan (𝑋 1 ) dan kemampuan mendisain ornamen    ( 𝑋 2 )  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen Batak Angkola Mandailing (Y).

## 5). Uji Hipotesis
Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji  hipotesis  diperoleh besar  hubungan  antara  pengetahuan  dan  kemampuan mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik motif  ornamen  Batak  Angkola,  besar  hubungan diperoleh  r hitung =  4,87  berkriteriakorelasi  kuat.  Bila menggunakan  kriteria  tabel  product  moment  maka untuk  taraf  nyata  =  0,05  dengan  n  =  19  kriterianya adalah  3,63,  harga  r  yang  peroleh  melebihi  kriteria ( r hitung  > r tabel) dan  tentunya  berkorelasi  kuat,  dengan demikian  dapat  diartikan  bahwa  variabel (𝑋 1 ) dan (𝑋 2 ) dengan Y memiliki hubungan yang kuat.
Besar sumbangan (kontribusi) antara pengetahuan dan kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar membatik  motif  ornamen  batak  Angkola  Mandailing diperoleh  r 2  = 62%  artinya  bahwa  pengetahuan (𝑋 1 ) dan  kemampuan  mendisain  ornamen    ( 𝑋 2 )  memberi kontribusi  atau  masukan  (sumbangan)  pada  hasil belajar  membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing  (Y)  rata-rata  62%,  sisanya  38%  dari variabel lain.
Signifikasi hubungan antara pengetahuan dan kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil  belajar membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola  Mandailing di peroleh t hitung = 8,34untuk Dk= n-2 = 17  = 0,05t tabel =  1,697  ternyata  t hitung >t tabel (8,34  >  1,697),  artinya antara  variabel 𝑋 1 , 𝑋 2 dengan  Y  memiliki  hubungan yang  sangat  signifikan  atau  yang  berarti,  antara
pengetahuan (𝑋 1 ) dan kemampuan mendisain ornamen    ( 𝑋 2 )  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen Batak Angkola Mandailing (Y).
Dengan  demikian  hipotesis  Ho  =  0  yang  berbunyi diduga  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara pengetahuan  dan  kemampuan  mendisain  ornamen dengan  hasil  belajar  membatik  motif  ornamen  Batak Angkola  Mandailing  ditolak,  dan  Ha  ≠  0  yang berbunyi diduga ada hubungan yang signifikan antara antara  pengetahuan  dan  kemampuan  mendisain ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen Batak Angkola Mandailing diterima.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan dan  kemampuan  mendisain  ornamen  dengan  hasil belajar  membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola Mandailing.

## KESIMPULAN DAN SARAN
1.Kesimpulan Terdapat hubungan yang signifikan antara pengetahuan  dan  kemampuan  mendisain  ornamen dengan  hasil  belajar  membatik  motif  ornamen  Batak Angkola  Mandailing.  Besar  sumbangan  (kontribusi) antara  pengetahuan  dan  kemampuan  mendisain ornamen  dengan  hasil  belajar  membatik  motif ornamen  batak  Angkola  Mandailing  yaitu  sebesar 62% sehingga sumbangan pengetahuan dan kemampuan mendisain ornamen terhadap hasil belajar membatik  motif  ornamen  Batak  Angkola  Mandailing memberikan  dampak  yang  positif.  38  %,  dipengaruhi faktor  lain  seperti  alat  dan  bahan  yang  digunakan siswa,  tingkat  kemahiran  ,  pengalaman  siswa  dalam membuat  batik,  motivasi  esternal  dan  internal.  Besar hubungan  antara  pengetahuan  dan  kemampuan mendisain  ornamen  terhadap  hasil  belajar  membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing berkorelasi yaitu 0,62.

## 2.Saran
Dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan siswa dalam kegiatan  belajar  membatik  motif  ornamen  Bataka Angkola Mandailing:
Pihak  SMK  Karya  Bunda    Medan  perlu  untuk mengkaji lagi tentang perlunya meningkatkan pengetahuan  dan  kemampuan  siswa  dalam  mendisain ornamen  memberi  waktu  tersendiri  dalam  kegiatan belajar  membatik.  Pada  guru  bidang  studi  muatan lokal  sebaiknya  dapat  menambah  pengetahuan  dan kemampuan  yang  lebih  dalam  lagi  tenggang pengetahuan  dan  kemampuan  mendisain  ornamen, dengan  tujuan  agar  pengetahuan  dan  kemampuan

## Gorga Jurnal Seni Rupa
mendisain  ornamen  yang  dimiliki  akan  memberikan masukan  yang  lebih  dalam  menunjang  kemampuan siswa dalam belajar mendisain ornamen dan membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing yang lebih baik.  Pada  siswa  agar  dapat  mengkaji  kembali pentingnya  memiliki  pengetahuan  dan  kemampuan mendisain  ornamen  yang  baik  dalam  proses  belajar membatik motif ornamen Batak Angkola Mandailing.

## DAFTAR RUJUKAN
Hamalik, Oemar ( 2013). Dasar-Dasar Pengembangan  Kurikulum. Bandung:  Remaja Rosdakarya. Ratnawati,  dkk  (2006) .  Strategi  Hasil  Belajar  dan Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi. Jakarta: C.V. Aneka Ilmu. Sachari,  Agus,  dan  Sunarya,  Yan,  Yan.  (2002).
Sejarah  dan  Perkembangan  Desain  &  Dunia
Kesenirupaan di Indonesia . Bandung: ITB. Sardiman. A.M (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar
Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. (2009). Interaksi dan Motivasi Belajar
Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Sirait,  Baginda  (1980). Laporan  Penelitian Pengumpulan  Dan  Dokumentasi  Ornamen Tradisional Di Sumatera Utara . Medan: IKIP.
Slameto.  (2010). Belajar  dan  Faktor-faktor  Yang
Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana.  Nana  (2014). Penilai  Hasil  Proses  Belajar
Mengajar . Bandung: Remaja Rosdakarya. Soepratno.  (1997). Ornamen  Ukir  Kayu  Tradisional Jawa. Semarang: PT. Effhar.