## KLASIFIKASI KEMAMPUAN LAHAN  LABORATORIUM LAPANG TERPADU FAKULTAS  PERTANIAN  UNIVERSITAS  LAMPUNG
CLASSIFICATION OF CAPABILITY YIELD ON LAPANG TERPADU LABORATORY AGRICULTURE FAKULTY, UNIVERSITY OF LAMPUNG
Iskandar Zulkarnain 1 dan  Irwan  Sukri Banuwa 2
1 Dosen Jurusan Teknik Pertanian Fakultas Pertanian Universitas Lampung,
2 Guru Besar Konservasi Tanah dan Air  Fakultas Pertanian Universitas Lampung,
 komunikasi penulis, E-mail: zul2007@gmail.com
Naskah  ini  diterima  pada  13  Agustus  2015;  revisi  pada  18  Agustus  2015; disetujui  untuk  dipublikasikan  pada  31  Agustus  2015

## ABSTRACT
Determination of land capabilityof Lapang Terpadu Laboratory FP Unila is very relevant. This researchaims to determining land capability class on each unit of land in the Lapang Terpadu Laboratory FP Unila. The research was conducted from June to October 2013, in the Lapang Terpadu Laboratory FP Unila  of approximately 6.784 ha area. The materials used are a set of secondary data which includes climate data, thematic maps, and chemicals used for soil analysis in the laboratory. The tools used in this study include: Geographycal Position System (GPS), abney level, ruler, compass, drill ground, ring samples, plastic bags, cameras, laboratory equipment, and stationery (ATK). The study was conducted by survey method. Data physical and chemical properties of the soil obtained by observation in the field and soil sampling, and then analyzed in the laboratory. Furthermore, the determination of land capability class is based on inhibiting factors developed by Klingebiel and Montgomery in 1973. Lapang Terpadu Laboratory FP Unila  has class III, IV, V, and VI, with the main limiting factor for the entire class of land capability is the steepness of the slopes, except land units 2 is the permeability of the soil rather quickly, and land units 1 is the threat of flooding. Lapang Terpadu Laboratory FP Unila dominated by land capability class III with land capability class III sub-P4 and III-C, e2, P4 is an area of 3.989 ha or 53.97%, then successively followed by the class and sub-class IV land capability -D area of 1,708 ha, or 29.98%, the V-04 area of 0.737 ha or 10.87%, and the last class VI-E covering an area of 0.351 ha, or 5.17%.
Keywords: class slopes, land capability class, inhibiting factors.

## ABSTRAK
Penetapan kemampuan lahan  Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila saat ini sangat relevan dilakukan. Penelitian ditujukan untuk menetapkan kelas kemampuan lahan pada setiap satuan lahan di Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila. Penelitian dilaksanakan pada bulan Juni hingga Oktober 2013, di Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila seluas lebih kurang 6,784 ha. Bahan-bahan yang digunakan adalah seperangkat data sekunder yang meliputi data iklim, peta-peta tematik, dan bahan-bahan kimia yang digunakan untuk analisis tanah di laboratorium. Alat- alat yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : Geographycal Position System (GPS), abney level, meteran, kompas, bor tanah, ring sample, kantong plastik, camera, peralatan laboratorium, dan alat tulis kantor (ATK). Penelitian dilakukan dengan metode survey. Data sifat fisik dan kimia tanah diperoleh dengan melakukan pengamatan di lapangan dan pengambilan contoh tanah, kemudian dianalisis di laboratorium. Selanjutnya penetapan kelas kemampuan lahan dilakukan berdasarkan faktor penghambat yang dikembangkan oleh Klingebiel dan Montgomery tahun 1973.  Laboratorium Lapang Terpada FP Unila memiliki kelas III, IV, V, dan VI, dengan faktor penghambat utama untuk seluruh kelas kemampuan lahan adalah  kecuraman lereng, kecuali satuan lahan 2 adalah permeabilitas tanah yang agak cepat, dan satuan lahan 1 adalah ancaman banjir.  Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila didominasi oleh kelas kemampuan lahan III dengan sub kelas kemampuan lahan III-P 4 dan III- C,e 2 ,P 4 yaitu seluas  3,989  ha atau 53,97 %, kemudian berturut-turut diikuti oleh kelas dan sub kelas kemampuan lahan IV-D seluas 1,708 ha atau 29,98 %,  V-0 4 seluas 0,737 ha atau 10,87 %, dan terakhir kelas VI-E seluas 0,351 ha atau 5,17 %.
Kata Kunci : kelas lereng, kelas kemampuan lahan, faktor penghambat.
Klasifikasi  kemampuan  lahan....  (Iskandar Z  dan   Irwan  Sukri  B)

## I.  PENDAHULUAN
Upaya  FP  Unila  dalam  mengejawantahkan visinya pada tahun 2025 yaitu sebagai “Fakultas Pertanian Lima Terbaik di Indonesia” maka telah dirumuskan    misi  sebagai  berikut:    1) Mengembangkan program tri dharma perguruan tinggi  yang  bermutu  dan  inovatif  dengan dukungan  sarana-prasarana  memadai  serta sistem penjaminan mutu, 2) Mengembangkan FP Unila  menjadi  organisasi  yang  sehat  dengan sistem tata  kelola  yang  baik, 3)  Meningkatkan kapasitas,  integritas  dan  kinerja  SDM  menuju peningkatan kesejahteraan dan partisipasi, dan 4)  Mengembangkan  kerjasama  dengan pemerintah, industri dan perguruan tinggi lain di tingkat  nasional  dan  internasional  serta pencitraan FP Unila (Renstra FP Unila, 2007).
Laboratorium Lapang Terpadu FP unila terletak pada posisi yang baik yaitu dekat dengan kampus dan pintu gerbang Unila, sehingga bagi FP Unila, Laboratorium Lapang Terpadu tersebut selain sebagai pendukung utama PBM dan penelitian, Center of excellence, early agro education,  juga dapat dijadikan sebagai etalase (show window) (Renstra  FP  Unila,  2007).  Untuk  itu  maka pengembangan Laboratorium Lapang Terpadu menjadi prioritas utama.
Keberadaan  Laboratorium  Lapangan  Terpadu diharapkan dapat membangun image baru pada bidang pertanian, khususnya bagi generasi muda, bahwa  bidang  pertanian  tidak  kalah  dengan bidang  yang  lain,  dapat  menjadi  profesi  yang menarik, prospektif, dan terhormat.
Pencitraan positif dunia pertanian diyakini akan efektif  meningkatkan  kinerja  pembangunan pertanian  dimasa  yang  akan  datang  apabila dimulai dari usia anak-anak (usia dini), generasi muda  diperkenalkan  kepada  dunia  pertanian yang modern. Laboratorium Lapangan Terpadu dapat difungsikan sebagai sarana pendidikan dan pengenalan dunia pertanian kepada anak-anak mulai dari usia dini bagi  murid-murid TK, SD, SMP,  hingga  usia  remaja/muda  seperti  murid SMU atau sederajat.  Melalui program-program kunjungan yang didampingi  tenaga pemandu, para murid  akan mendapatkan  informasi dan melihat dunia pertanian dan fakultas pertanian, serta berbagai aktivitas di  laboratorium lapang.
Bagi sekolah-sekolah, melalui kerjasama dengan FP  Unila,  dapat  memanfaatkan  Laboratorium Lapangan Terpadu  dalam meningkatkan proses pembelajaran di sekolah.

## Outcome  lainnya  adalah  bahwa  Laboratorium
Lapangan Terpadu FP Unila dapat difungsikan sebagai  kawasan  wisata  kampus  (Agro  Eco Tourism)  yang  memberi  gambaran  dunia pertanian secara utuh mulai sektor hulu sampai hilir  dengan  panorama  asri  yang  mendukung program green campus Unila (Renstra FP Unila, 2007).
Dikaitkan  dengan  proses  pembelajaran, eksistensi  Laboratorium  Lapang  Terpadu merupakan sarana praktikum bagi mahasiswa yang  layak  sehingga  dapat  membentuk kompetensi  lulusan  FP  Unila.  Selain  itu,  dalam rangka  membangun  soft  skill  mahasiswa, kegiatan learning togather dapat dikembangkan dalam  laboratorium ini.  Laboratorium  Lapang Terpadu  dikembangkan  sebagai  model  dari kenyataan  dilapangan  dari  seluruh  aktivitas pembangunan  pertanian  dalam  skala  mini, sehingga  mahasiswa  dapat  belajar  dan menyelesaikan masalah (problem solving) yang muncul sebagai bagian proses belajar mengatasi masalah yang terjadi dilapangan (dunia kerja) kelak.
Berdasarkan  hasil  monitoring  dan  evaluasi menunjukkan bahwa keberadaan Laboratorium Lapang Terpadu sangat dibutuhkan oleh seluruh jurusan/PS di lingkungan FP Unila. Oleh karena itu pengadaan  dan pengembangan prasarana dan sarana  pendukung  sacara  bertahap  dan kontinyu  terus  dilakukan.    Demikian  pula tentang data base kondisi lahan di wilayah ini. Penyusunan  data  Base  Laboratorium  Lapang Terpadu FP Unila terus dilakukan yang diawali dengan pembuatan peta kontur dan satuan lahan, selanjutnya  dilakukan  penelitian  tentang karakteristik  fisik  dan  kimia  tanah  (Banuwa, Syam,  dan  Wiharso,  2011),  evaluasi  erosi (Zulkarnain,  2012),  dan  perancangan  lanskap (Satrya,  2012).  Data  base  lain  yang  penting dilakukan adalah klasifikasi kemampuan lahan (Land  Capability  Clasification).
Penetapan  kemampuan  lahan  berdasarkan masing-masing  satuan  lahan,    sangat  penting
dilakukan, karena Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila akan digunakan dalam jangka panjang sehingga perlu dijaga kelestariannya. Oleh karena itu penelitian tentang evaluasi kemampuan lahan Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila saat ini sangat relevan dilakukan.
Penelitian  ditujukan  untuk  menetapkan  kelas kemampuan lahan pada setiap satuan lahan di Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila.
Hasil  penelitian  diharapkan  dapat  menjadi sumber  informasi  dasar  tentang  kelas kemampuan lahan pada setiap satuan lahan di Laboratorium  Lapang  Terpadu  FP  Unila  bagi dosen  dan  mahasiswa  yang  akan  melakukan praktikum dan penelitian.

## II.  BAHAN  DAN  METODE
Penelitian dilaksanakan pada bulan Juni hingga Oktober 2013, di Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila  seluas lebih kurang  6,784 ha.   Secara geogfrafis lokasi penelitian terletak antara 5 O 22’ 11.38" LS dan 105 O 14’ 25.96" BT sampai 5 O 21’ 58.35"  LS  dan  105 O 14’  43.83"  BT.  Ketinggian tempat  antara  110  –  130  m  dpl  (Zulkarnain, 2012). Secara administratif lokasi studi berada di kampus Unila Gedung Meneng.
Bahan-bahan yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  data  iklim,  peta-peta  tematik,  dan bahan-bahan  kimia  yang  digunakan  untuk analisis  tanah  di  laboratorium.  Alat-alat  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  meliputi  : Geographycal Position System (GPS), abney level, meteran,  kompas,  bor  tanah,  ring  sample, kantong plastik, camera, peralatan laboratorium, dan alat tulis kantor (ATK).
Penelitian dilakukan dengan metode survey. Data sifat  fisik  dan  kimia  tanah  diperoleh  dengan melakukan pengamatan/observasi  dilapangan dan  pengambilan  contoh  tanah,  kemudian dianalisis di Laboratorium (sebagian data sifat fisik  dan  kimia  tanah  sudah  diambil  pada penelitian sebelumnya (Banuwa, dkk., 2011 dan Zulkarnain, 2012). Tahap awal adalah pengadaan peta kontur  dan kelas lereng, dan  satuan lahan (unit  lahan).  Berdasarkan  peta  unit  lahan tersebut maka ditentukan titik pembuatan profil dan pemboran tanah. Selanjutnya setiap profil
dan  pemboran  diidentifikasi  masing-masing jenis tanahnya dan diambil sampel tanah utuh dan  komposit/terganggu.  Sampel  tanah  utuh digunakan untuk analisis sifat fisik tanah, dan sampel tanah terganggu untuk analisis sifat kimia tanah. Kegiatan  ini sudah  dilakukan pada  saat penelitian tentang identifikasi karakteristik lahan Laboratorium  Lapang  Terpada  FP  Unila (Banuwa, dkk., 2011).
Penilaian kelas  kemampuan lahan  pada setiap satuan  lahan dilakukan dengan menggunakan kriteria  klasifikasi  kemampuan  lahan  yang dikemukakan Klingebiel dan Montgomery pada tahun 1973 (Arsyad,  2010).
Karakteristik  lahan  yang  diamati  meliputi kemiringan lereng, tingkat erosi dan kepekaan erosi,  kedalaman  tanah,  tekstur,  struktur, drainase,  permeabilitas,  kondisi  batuan dipermukaan tanah, dan ancaman banjir serta kandungan  bahan  organik  (C-organik),  yang sebagian  data  sudah  diperoleh  lebih  dahulu (Banuwa, dkk., 2011, dan Zulkarnain, 2012).
Data  yang  diperoleh  selanjutnya  dilakukan analisis  atau  dilakukan  penilaian  lahan  pada setiap satuan lahan.  Penilaian lahan (komponen- komponen lahan) dilakukan secara sistematik dan  pengelompokkannya  ke  dalam  beberapa kategori  berdasarkan  atas  sifat-sifat  yang merupakan  potensi  dan  penghambat  dalam penggunaannya secara lestari  (Arsyad  2010). Data yang telah diperoleh pada setiap satuan lahan selanjutnya  dicocokan  dengan  tabel  kriteria klasifikasi kemampuan lahan (Tabel 2).

## III.  HASIL  DAN  PEMBAHASAN
Berdasarkan  penilaian  masing-masing  satuan lahan  Laboratorium  Lapang  Terpada  FP diperoleh  hasil  bahwa  Laboratorium  Lapang Terpada FP Unila memiliki kelas III, IV, V, dan VI, dengan faktor penghambat utama untuk seluruh kelas  kemampuan  lahan  adalah  umumnya kecuraman lereng, kecuali satuan lahan 2 adalah permeabilitas tanah yang agak cepat, dan satuan lahan 1 adalah ancaman banjir.  Secara rinci hasil klasifikasi  kemampuan  lahan  Laboratorium Lapang Terpada FP Unila disajikan pada Tabel 1 dan  Gambar  1,  serta  rincian  hasil  evaluasi kemampuan lahan pada Tabel 2.
Klasifikasi  kemampuan  lahan....  (Iskandar Z  dan   Irwan  Sukri  B)

## Tabel 1.  Kelas kemampuan lahan Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila
No Satuan Lahan Kelas Kemampuan lahan Luas Ha % 1 1 V-0 4 0,737 10,87 2 2 III-P 4 0,245 3,60 3 3 III-C,e 2 ,P 4 3,744 50,37 4 4 IV-D 1,708 29,98 5 VI-E 0,351 5,17 Jumlah                                                                  6,784 100,00
Tabel  1  dan  2  serta  Gambar  1,    menunjukkan bahwa sebagian besar wilayah studi didominasi oleh kelas kemampuan lahan III dengan sub kelas kemampuan  lahan  III-P 4 dan  III-C,e 2 ,P 4 yaitu seluas    3,989    ha  atau  53,97  %,  kemudian berturut-turut  diikuti  oleh kelas  dan  sub  kelas kemampuan  lahan  IV-D  seluas  1,708  ha  atau 29,98 %,  V-0 4 seluas 0,737 ha atau 10,87 %, dan terakhir kelas VI-E seluas 0,351 ha atau 5,17 %.
Gambar 1.  Kelas Kemampuan Lahan Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila
Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  wilayah studi terdiri dari dua kelompok lahan yaitu lahan basah  dan  lahan  kering.    Lahan  basah  seluas 0,737 ha,  meskipun hanya 10,87 % tetapi sangat potensial dikembangkan untuk dijadikan lahan
sawah, embung dan kolam ikan air tawar. Pada kelompok lahan kering, wilayah studi didominasi oleh daerah bergelombang hingga agak curam (5,803 ha atau 85,52 %), sehingga erosi aktual sudah sangat tinggi (100,30 - 831 ton/ha/tahun) dan telah melebihi erosi yang dapat ditoleransi (35,83  -  37,99  ton/ha/tahun)  (Zulkarnain 2012). Oleh karena itu  tindakan konservasi tanah dan  air  sudah  merupakan  keharusan  apabila Laboratorium  Lapang  Terpadu  FP  Unila  akan digunakan dalam jangka panjang.  Selanjutnya apabila ingin digunakan untuk lahan usahatani, maka wilayah ini tidak dapat digunakan secara intensif (Gambar 1.).

## Tabel 2. Uraian kelas kemampuan lahan Laboratorium Lapang Terpadu FP Unila
Sifat-sifat L ahan Kelas Kemampuan Sub  kelas Keterangan 1. Satua n la han 1: Tan ah
ber tekstur ha lus (t 1 ); ke peka an
erosi rend ah (KE 2 ); tidak me ng alam i  e rosi  (e 0 );  dala m (k 0 );  berdra inas e  buru k  (d 4 ); Pe rme abil itas seda ng (P 3 ); tida k  ad a  b atua n  (b 0 );  d an terl etak  p ada   ler eng   0-3   % (A/l 0 ). T eta pi leb ih d ari 6 bul an se lalu   tergenan g  at au  dilan da ban jir. V V-O 4
Lah an  in i  dim asukan   ke  dala m  kla s  V karen a s elam a w aktu 6  bula n ata u lebih tan ah  sela lu  dil and a  banjir  secara tera tur  y ang   lam any a  leb ih  dari  24  ja m Oleh  kare na  itu  su bkelas  be rsimbol     V- O 4. La ha n  sa nga t  pote nsial  un tuk dim anfaa tkan  m enjad i  l ahan  sa wa h, em bung   ata u  kolam   ikan   air  ta wa r apa bila  keleb ihan  air  da pat  dikelu arkan den ga n  m enbu at  ja rin gan   dra ina se  dan pem bua tan pin tu a ir.
2. Satua n Laha n 2 : Tanah ber tekstur  halu s  (t 1 );  kep ekaa n erosi  ren dah  (KE 2 );  me nga la-m i erosi  ringa n  (e 1 );  d ala m  (k 0 ); dra ina se baik
(d 1 ); Pe rme abil itas  ag ak  cepa t  (P 4 ); tida k  ada  batua n  (b 0 );  dan terl etak  pad a  leren g  3-8  %
(B/l 1 ).
III III-P 4
Lah an  in i  dim as ukan   ke   da lam  kl as  III karen a  P erm ea bilita s  ta nah   ag ak  cepat. Oleh kare na itu  subkel as be rsim bol   III- P 4 .  L aha n  Laha n  ini  p ot ens ial  un tuk dig una kan  u ntuk  usa hata ni  ka rena terl etak  pa da  le reng   lan dai,  te tapi per mea bilita s  y ang   agak  cepa t  perlu dia tasi de ng an pe mbe ria n ba han orga nik  y an g  cuku p  d an   tind akan konse rva si  ta na h.  Lah an   ini  d apa t dig ara p  pada  tin gkat sed an g.
3. Satua n la han 3; Tan ah ber tekstur ha lus (t 1 ); ke peka an erosi ren dah (K E 2 ); er osi se dan g (e 2 ); dal am (k 0 ); ber drainase baik
(d 1 );P erm eab ilitas     ag ak  ce pat (P 4 ); tid ak ada  batua n (b 0 ); d an terl etak  pad a  l ereng   8  -15   %
(C/ l 2 ). III III-C ,e 2 ,P 4 Lah an  in i  dim as ukan   ke   da lam  kl as  III terl etak  p ada   le reng   b erg elom bang , erosi  seda ng ,  dan     Perm eabilitas   ta nah ag ak  cepat.    Oleh  ka rena   itu   su b  kelas bersim bol  III-C ,e 2 ,P 4 Laha n  ini  ma sih poten sia l  untu k  d iga rap  p ada   ting kat se dang . T etapi ler eng y ang berg elom ban g  da n  e rosi  y a ng  te rjadi se dang ,  se rta  p erm ealibilita s  y ang   agak ce pat  pe rlu  dia tasi  d enga n  pen era pan tind akan konserv asi tan ah, dan pem ber ian  bah an orga nik.
4. Satua n la han 4: Tan ah ber tekstur  ha lus   (t 1 )  ke peka an erosi  ren dah  (K E 2 );  m eng ala mi erosi s ed ang  (e 2 );  solu m  dala m (k 0 );  berd rai nase  ba ik  (d 1 ); Pe rme abil itas sedan g (P 3 ) tidak ad a  batu an  (b 0 );  da n  terl etak pa da leren g 15 –  3 0 %  (D/l 3 ).
IV IV-D Lah an ini dimasuka n ke d alam  ke-la s IV karen a  te rleta k  pa da  le ren g  b erbu kit. Oleh  karena     itu   sub -kelas   bers im bol
IV-D. T an ah  dalam  kel as  IV  mem pun ya i ham bata n ya ng lebih  b erat  y ang me nye bab ka n  tan ah  in i  ha nya   dap at dig ara p secara ter bata s den gan tind akan  kons erv asi  ta nah  da n air.
5. Satua n la han 5: Tan ah ber tekstur  ha lus   (t 1 )  ke peka an erosi  ren dah  (K E 2 );  m eng ala mi erosi  aga k  b erat  (e 3 );  sol um da lam   (k 0 );  berd rain ase  baik (d 1 );  Pe rme abilita s  ag ak  ce pat (P 4 )  tid ak  ada  batua n  (b 0 ); d an
terl etak  pad a le reng  15  –  30  %
VI VI-E Lah an  in i  dim asukan  ke  d ala m  kela s  VI karen a terle tak p ada  le reng  a ga k c uram . Oleh  karena     itu   sub -kelas   bers im bol VI-E.  T a nah  d ala m  kela s  VI  mem pun ya i ham bata n ya ng b erat y ang me nye bab ka n tana h ini  s ebaiknya dig una kan  un tuk  kaw asa n  konserv asi ata u  p ada ng  rum put,  apa bila   akan
Lahan  terluas  di  lokasi  studi  termasuk  dalam kelas III.  Lahan ini mempunyai hambatan yang berat yang mengurangi pilihan penggunaan atau memerlukan tindakan konservasi  khusus atau keduanya (Arsyad, 2010). Lahan kelas III apabila digunakan  untuk  usaha  budidaya  pertanian, diperlukan  tindakan  konservasi  tanah  untuk mencegah  erosi,  seperti  guludan  bersaluran, penanaman  dalam  strip,  penggunaan  mulsa, pergiliran  tanaman,  pembuatan  teras,  atau
kombinasi  dari  tindakan-tindakan  tersebut (Arsyad, 2010).
Lahan kelas IV menempati wilayah terluas kedua yaitu seluas 1,708 ha atau 29,98 %,  Hambatan dan  ancaman  kerusakan  pada  tanah-tanah  di dalam lahan kelas IV  lebih besar daripada tanah- tanah di dalam kelas III, dan pilihan tanaman juga lebih terbatas. Dalam usaha pertanian, diperlukan pengelolaan  yang lebih  hati-hati dan  tindakan

## IV.  KESIMPULAN DAN SARAN
4.1  Kesimpulan
1.      Laboratorium  Lapang  Terpadu  FP  Unila memiliki kelas III, IV, V, dan VI, dengan faktor penghambat  utama  untuk  seluruh  kelas kemampuan  lahan  adalah  kecuraman lereng,  kecuali  satuan  lahan  2  adalah permeabilitas tanah  yang  agak cepat, dan satuan lahan 1 adalah ancaman banjir.
2.      Laboratorium  Lapang  Terpadu  FP  Unila didominasi oleh kelas kemampuan lahan III dengan sub kelas kemampuan lahan III-P 4 dan III-C,e 2 ,P 4 yaitu  seluas   3,989    ha  atau 53,97 %,  kemudian berturut-turut  diikuti oleh kelas dan sub kelas kemampuan lahan IV-D  seluas  1,708  ha  atau  29,98  %,    V-0 4 seluas 0,737 ha atau 10,87 %, dan terakhir kelas VI-E seluas 0,351 ha atau 5,17 %.
3.    Lahan  basah  dan  lahan  kering  di Laboratorium  Lapang  Terpadu  FP  Unila masih  dapat  dimanfaatkan  untuk  bidang pertanian  (termasuk  peternakan  dan perikanan  air  tawar),  Lahan  basah  dapat dijadikan sawah, embung, dan kolam ikan air  tawar.    Lahan  kering  dapat  dijadikan padang  penggembalaan  atau  ditanami
berbagai  jenis  tanaman  dengan  tindakan konservasi tanah dan air yang memadai.

## 4.2 Saran
1.      Pada  lahan  basah  pembuatan  jaringan drainase  dan  pintu  air  perlu  dilakukan sehingga tinggi muka air dapat diatur sesuai kebutuhan.
2.    Pada  lahan  kering,  agar  usaha  budidaya pertanian  yang    dilakukan  tidak menimbulkan  kerusakan  lahan  maka penerapan tindakan konservasi tanah dan air  yang sesuai  dengan kelas kemampuan lahan dan pemupukan baik organik maupun anorganik  perlu  dilakukan.    Tindakan konservasi  tanah  dan  air  yang  perlu dilakukan  agar  lahan  tetap  lestari diantaranya adalah pembuatan teras bangku yang dikombinasi dengan berbagai tindakan konservasi  tanah  dan  air  lainnya,  seperti mixed cropping, alley cropping, pembuatan saluran pembuangan air, dam penghambat, rorak, dan lain-lain.

## DAFTAR  PUSTAKA
Arsyad, S. 2010. Konservasi Tanah dan Air. Serial Pustaka IPB Press. Bogor.
Banuwa, I.S.,  T.  Syam, dan D. Wiharso,  2011.
Karakteristik  Lahan  Laboratorium Lapang  Terpadu  FP  UNILA  (Laporan Penelitian).  Bandar Lampung.
Renstra Fakultas Pertanian Unila. 2007. Renstra FP Unila. Bandar Lampung.
Satrya,  D.,  2012.    Perancangan  Lanskap Laboratorium  Lapang  Terpadu  Fakultas Pertanian Universitas Lampung.  Skripsi Fakultas Pertanian Universitas Lampung.
Bandar Lampung.
Sitorus,  S.R.P.    1985.    Evaluasi  Sumberdaya Lahan.  Tarsito. Bandung.
Zulkarnain, I.  2012. Evaluasi Erosi Laboratorium Lapang  Terpadu  Fakultas  Pertanian Universitas Lampung Melalui Pendekatan Satuan Lahan.  Tesis Program  Pascasarjana Magister  Ilmu  Lingkungan  Universitas Lampung. Bandar Lampung.
konservasi lebih sulit diterapkan dan dipelihara, seperti teras bangku, saluran bervegetasi, dan dam  penghambat,  di  samping  tindakan  yang dilakukan  untuk  memelihara  kesuburan  dan kondisi fisik tanah (Arsyad, 2010).
Kelas  kemampuan  lahan  VI  menempati  areal seluas 0,351 ha atau 5,17 %.  Lahan dalam kelas VI  mempunyai  hambatan  yang  berat  yang menyebabkan tanah-tanah ini tidak sesuai untuk pertanian. Namun tanah di dalam kelas VI yang daerah perakarannya dalam, Arsyad (2010) dan Sitorus  (1985)  menyatakan  masih  dapat dipergunakan  untuk  usaha  pertanian  dengan tindakan  konservasi  yang  berat,  seperti pembuatan  teras  bangku.    Hasil  pengamatan menunjukkan  bahwa  Laboratorium  Lapang Terpadu  FP  Unila  memiliki  lahan  yang seluruhnya bersolum dalam (> 90 cm), sehingga usaha  budidaya  pertanian  khususnya pertanaman campuran masih memungkinkan, tetapi dengan penerapan konservasi tanah dan air yang tepat, di samping pemberian pupuk baik alam maupun buatan.