Pengaruh Motivasi dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Pengajar Raudhatul Fikri Palembang

## SUKARIA DARMAWAN
Dosen Tetap  Fakultas Ekonomi Universitas Palembang

## ABSTRAK
Raudhatul inah Fikri Palembang. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis statistik : a. Koefisien Diterminan (R 2 ) Pada hasil R square (R 2 ) didapat nilai sebesar 0,641 artinya persentase sumbangan motivasi dan  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  sebesar  64,1%,  sedangkan  sisanya  sebesar  35,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini.
b. Uji T (secara parsial )
Pada variabel motivasi (X 1 )diperoleh nilai t hitung sebesar 2,393 sedangkan niali t tabel sebesar 2,042,  karena t hitung (  2,393)  >  t tabel (2,042), berdasarkan  uji  hipotesis,  bahwa  motivasi berpengaruh terhadap kinerja. Pada  variabel  disiplin  kerja  (x 2 )  di  peroleh  nilai t hitung sebesar  3,775    sedangkan  nilai t tabel sebesar  2,042,  karena t hitung (3,775)  >  t tabel (2,042),  berdasarkan  uji  hipotesis, maka disiplin kerja secara parsial berpengaruh terhdap kinerja.

## Kata Kunci : Motivasi, Disiplin dan Kinerja

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Pendidikan adalah modal dasar untuk menciptakan Sumber Daya Manusia yang unggul.Dunia  pendidikan yang  utama adalah sekolah.Sekolah merupakan salahsatu lembaga  pelayanan  pendidikan. Di  dunia  pendidikan guru  memegang posisiyang  sangat strategis dalam upaya menciptakan lulusan yang  profesional dan berkualitas  sehingga dapatm emenuhi kebutuhan sumber daya manusia yang profesional.Kinerja
guru  di  sekolah
mempunyai peran yang sangat  penting untuk  memotivasi  dan  disiplinnya  siswa siswi, guru-guru atau tenaga pengajar guna pencapaian tujuan sekolah.Dengan  kita menegakkan  disiplin  budayanya  makaakan dirasakan oleh siswa atau orang  tua siswa.Untuk itu guru harus  benar-benar kompeten  dan  konsekuen  agar  bisa menjalankan tugas sesui  dengan  peraturan- peraturan . Motivasi bermanfaat untuk
meningkatkan kinerja
(performace) bawahannya karena dapat berpengaruh dari diri  sendiri,  orang-orang  disekitar  kita, pimpinan  ditempat  kita  bekerja  dari motivasi,  kemampuan,  dan  lingkungannya. Secara  teori  berbagai  definisi  tentang motivasi  biasanya  terkandung  keinginan, harapan,  kebutuhan,  tujuan,  sasaran, dorongan  dan  insentif.  Dengan  adanya motivasi  seorang  pegawai  akan  merasa adanya  dorongan  untuk  melaksanakan pekerjaan  dengan  baik,  pemenuhan kebutuhan dari para pengajar akan layanan dan  penghargaanoleh  atasan  terhadap prestasi  kerja  yang  dihasilkannya  yang sesuai  dengan  prinsip  keadlilan  dapat memotivasi  kerja  mereka,  namun  jika kurangnya motivasi terhadap para bawahan maka para pegawai kurang semangat dalam melaksankan  tugas-tugasnya.  Seperti  di Raudhatul  Aminah  Fikri  kurangnya semangat  kerja  dikarenakan  gaji  yang diperoleh  tidak  berdasarkan  UMR  dan kurangnya  kompensasi  ataupun  insentif
yang diberikan. Selain  itu,  kinerja guru  juga ditentukan oleh disiplin kerja yang tinggi.Dengan demikian  sekolah yang didalam proses belajar-mengajar tumbuh kedisiplinan, akan berfungsi  sebagai pembentuk nilai dan norma  individu, penguasaan diri, sikap dan tanggung jawab bagi guru.Kurang  disiplinnya guru-guru dalam melaksanakan tugas,seperti  datang kesekolah terlambat akan berakibat kualitas peserta didik menja direndah.
Sedangkan  menurut  Moenir  (  2016  : 152  )  mengatakan  bahwa  disiplin  adalah ketaatan  yang  sikapnya  impersonal,  tidak memakai  perasan  dan  tidak  memakai perhitungan  pamrih  atau  kepentingan pribadi.
Kinerja  merupakan  suatu  fungsi  dari motivasi dan kemampuan.
Untuk menyelesaikan  tugas  atau  pekerjaan seseorang  patutnya  memiliki  derajat kesediaan  dan  tingkat  kemampuan  tertentu. Kinerja  merupakan  perilaku  nyata  yang ditampilkan  setiap  orang  sebagai  prestasi kerja yang dihasilkan oleh karyawan sesuai dengan perannya dalam perusahaan. Kinerja merupakan  suatu  hal  yang  sangat  penting dalam upaya perusahaan mencapai tujuan.
Melihat  fenomena  diatas  masih banyak  para  tenaga  pengajar  di  Raudhatul Fikri  Palembang  yang  terlambat  dan  sering izin, maka penuliti tertarik untuk melakukan penelitian  dengan  judul  “ Pengaruh Motivasi  dan  Disiplin  Kerja  Terhadap Kinerja  Pengajar  Raudhatul  Fikri Palembang”.
1.2.  Perumusan Masalah Berdasarkan  latar  belakang  yang telah  dikemukakan  di  atas  maka  dapat dirumuskan masalah penelitian ini adalah :
1. Apakah motivasi  berpengaruh terhadap kinerja  para  pengajar  Raudhatul    Fikri Palembang.
2. Apakah  disiplin  kerja  berpengaruh terhadap  kinerja  pengajar  Raudhatul Fikri Palembang.
3. Apakah  motivasi  dan  disiplin  kerja berpengaruh  secara simultan  terhadap kinerja  pengajar  Raudhatul  Fikri Palembang.

## 1.3. Tujuan Penelitian
1. Tujuan  dari  peneliti  adalah  untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap kinerja  para  pengajar  Raudhatul Fikri Palembang.
2. Tujuan  dari  peneliti  adalah  untuk mengetahui  pengaruh  disiplin  kerja terhadap  kinerja  pengajar  Raudhatul Fikri Palembang.
3. Tujan  dari  peneliti  adalah  untuk mengetahui  apakah  motivasi  dan disiplin  kerja  berpengaruh  secara simultan  terhadap  kinerja  pengajar Raudhatul Fikri Palembang.

## B. LANDASAN TEORI
1. Pengertian Motivasi
Motivasi  ialah  keinginan  untuk berbuat  sesuatu,  sedangkan  motif  adalah kebutuhan,keinginan,dorongan. Motivasi merupakan  keinginan  yang  terdapat  pada seseorang  individu  yang  merangsangnya untuk  melakukan  tindakan-tindakan  atau sesuatu  yang  menjadi  dasar  atau  alasan seseorang  berprilaku.  Motivasi  kerja  dapat diartikan  sebagai  keinginan  atau  kebutuhan yang  melatarbelakangi  seseorang  sehingga ia  terdorong  untuk  bekerja.  Motivasi  dapat berasal  dari  dalam  diri  maupun  luar  diri seseorang.
Menurut  Usman  (  20014:250  ) mengatakan  bahwa  :Motivasikerja dapat diartika  sebagai  keinginan  atau  kebutuhan yang  melatarbelakangi  seseorang  sehingga ia terdorong untuk bekerja.
Selanjutnya  menurut  Hasibuan  ( 2016 : 95 ) motivasi adalah pemberian daya
penggerak  yang  menciptakan  kegairahan kerja  seseorang,  agar  mereka  mau  bekerja sama, bekerja efektif dan terintegrasi dengan segala  daya  upayanya  untuk  mencapai kepuasan.
Sedangkan menurut Siagian (2002:102) menjelaskan  bahwa motivasi adalah daya pendorong yang mengakibatkan  seorang  anggota  organisasi mau  dan  rela  untuk  mengerahkan kemampuan dalam bentuk keterampilan dan keahlian,  tenaga  dan  waktu  untuk menyelenggaran  berbagai  kegiatan  yang menjadi
tanggung jawabnya dan menunaikan  kewajibannya,  dalam  rangka pencapaian  tujuan  dan  berbagai  sasaran organisasi yang telah ditentukan sebelumnya.

## C. METODE PENELITIAN
1. Uji Validitas
Menurut  Situmorang  (  2010  :  69  ), menunjukkan  sejauh  mana  suatu  alat pengukur  itu  mengukur  apa  yang  ingin diukur. Suatu  skala  pengukur  dikatakan valid apabila skala tersebut digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. 1. Jika  r hitung >  r tabel ,  maka  pertanyaan dinyatakan valid 2. Jika  r hitung <  r tabel ,  maka  pertanyaan dinyatakan tidak valid Dalam  penelitian ini  disebarkan kuisioner  sebagai  alat  pengumpulan  data yang  berisi  pertanyaan  yang  menyangkut pengaruh  motivasi  dan  disiplin  kerja terhadap kinerja pengajar.
2. Uji Reliabilitas
Pengujian reliabilitas data dilakukan untuk  mengetahui  sejauh  mana  suatu pengukur  dapat  menunjukkan  akurasi  dan konsistensi butir pertanyaan. Untuk menguji reliabilitas  data  digunakan  pengukur Cronbach Alpha . Menurut Sugiyono ( 2008
: 458 ) bahwa, “ Cronbach Alpha merupakan
salah  satu  koefisien  reliabilitas  yang  paling sering  digunakan”.  Skala  pengukuran  yang reliabel  sebaiknya  memiliki  nilai Cronbach Alpha minimal 0.60.
3. Analisi Deskriptif Metode  penganalisisan  data  dengan cara  bmenyusun  data,  mengelompokannya selanjutnya menginterprestasikannya sehingga  diperoleh  gambaran  sebenarnya mengenai kondisi yang akan diteliti.
3.9.1. Regresi Berganda Untuk  mengetahiu  pengaruh  atau hubungan variabel bebas dan variabel tidak bebas dengan menggunakan metode regresi berganda ( Multiply Regressio ). Rumusnya adalah sebagai berikut :
Dimanna : Y = Kinerja a = Konstanta b 1, b 2 = Koefisien regresi X 1 =  Motivasi X 2 = Disiplin e
= Standar Error
D.  PEMBAHASAN 1. Variabel Motivasi.
a. Atasan selalu  memberikan  semangat kepada pengajar.
Pernyataan Pengajar dan Pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat  Tidak Setuju 15 13 2 0 0 50 43.3
6.7 0 0 Jumlah 30 100
Sumber : Data diolah, 2014
Y = a + b 1 x 1 + b 2 x 2 +  e
Hasil  responden bagaimana seorang atasan selalu memberikan semangat kepada tenaga pengajar  adalah  sebanyak  15 responden  atau  sebesar  50%  menyatakan sangat  setuju,  13  responden  atau  sebesar 43,3%  menyatakan  setuju  dan  2responden atau  sebesar  6,7%  menyatakan  kurang setuju. Ini  memperlihatkan  bahwa  variabel atasan selalu memberikan semangat kepada pengajar berdampak positif terhadap kinerja pengajar.
b. Setiap  hasil  pekerjaan  selalu memberikan motivasi tersendiri bagi saya Pernyataan Pegawai dan pengajar Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 9 18 3 0 0
30 60 10 0 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana setiap  hasil  pekerjaan  selalu  memberikan motivasi  tersendiri  bagi  saya  adalah sebanyak    9  responden  atau  sebesar  30% menyatakan  sangat  setuju,  18  responden atau sebesar  60%  menyatakan  setuju dan 3 responden  atau  sebesar  10%  menyatakan kurang  setuju.  Ini  memperlihatkan  bahwa variabel  setiap  hasil  pekerjaan  selalu memberikan  motivasi  tersendiri  bagi  saya berdampak positif bagi kinerja pengajar.
c. Saat  bekerja  saya  fokus  untuk memperoleh hasil yang terbaik Pernyataan Pengawai dan Pengajar Frekuensi % Sangat Setuju Setuju 18 11 60 36.7 Kurang Setuju Tidak Setujju Sangat  Tidak Setuju 1 0 0 3.3 0 0 Jumlah 30 100
Hasil responden  tentang  bagaimana saat  bekerja  saya  fokus  untuk  memperoleh hasil  yang  baik  adalah  18  responden  atau sebesar  60%  menyatakan  sangat  setuju,11 responden  atau  sebesar  36,7%  menyatakan setuju  dan  1  responden  atau  sebesar  3,3% menyatakan kurang setuju. Ini memperlihatkan bahwa variabel saat bekerja saya  fokus  untuk  memperoleh  hasil  yang baik  berdampak  positif  terhadap  kinerja pengajar.
d.    Atasan  saya  selalu  memperhatikan dan  selalu  memberikan  pujian kepada bawahannya apabila pekerjaan diselesaikan dengan baik. Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 9 19 2 0 0 30 63.3
6.7 0 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana atasan saya selalu memperhatikan dan selalu memberikan  pujian  kepada  bawahannya apabila  pekerjaan  diselesaikan  dengan  baik adalah  sebanyak  9  responden  atau  sebesar 30%  menyatakan  sangat  setuju,  19 responden  atau  sebesar  63,3%  menyatakan setuju  dan  2  responden  atau    sebesar  6,7% menyatakan kurang setuju. Ini memperlihatkan bahwa variabel atasan saya selalu memperhatikan dan selalu
memberikan  pujian  kepada  bawahannya apabila  pekerjaan  diselesaikan  dengan  baik berdampak positif terhadap kinerja pengajar.
b. Pimpinan  saya  memberikan  reward dalam  bentuk bonus  dan  insentif kepada  bawahan  yang  bekerja dengan baik Pernyataan Pegawai dan pengajar Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat  Tidak Setuju 11 15 4 0 0 36,7 50
13.3 0 0 Jumlah 30 100 Hasil  responden  tentang  bagaimana pimpinan  saya  memberikan  reward  dalam bentuk  bonus  dan  insentif  kepada  bawahan yang  bekerja  dengan  baik  adalah  sebanyak 11  responden  atau  sebesar  36,7% menyatakan  sangat  setuju,  15  responden atau sebesar  50%  menyatakan  setuju dan 4 responden  atau  sebesar  13,3%  menyatakan kurang  setuju.  Ini  mempelihatkan  bahwa Pimpinan  saya  memberikan  reward  dalam bentuk  bonus  dan  insentif  kepada  bawahan yang bekerja dengan baik berdampak positif terhadap kinerja pengajar.
c. Pimpinan  saya  selalu  menilai  suatu tugas  yang diberikan  kepada bawahan Pernyataan Pegawai dan pengajar Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 11 15 4 0 0
36.7 50
13.3 0 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana pimpinan  saya  selalu  menilai suatu  tugas yang  diberikan  kepada  bawahan  adalah sebanyak  11  responden  atau  sebesar  36,7% menyatan  sangat  setuju,  15  responden  atau sebesar  30%  menyatakan  setuju  dan4 responden  atau  sebesar  13,3%  menyatakan kurang  setuju.  Ini  memperlihatkan  bahwa pimpinan saya  selalu  menilai  suatu  tugas yang diberikan kepada bawahan berdampak positif bagi kinerja pengajar.

## 2. Variabel Disiplin Kerja
a. Setiap  pekerjaan  harus  dapat  saya pertanggung jawabkan
Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 6 11 12 1 0 20 36.7
40 3.3 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana Setiap  pekerjaan  harus  dapat  saya pertanggung  jawabkan  adalah  sebanyak  6 responden  atau  sebesar  20%  menyatakan sangat  setuju, 11  responden  atau  sebesar 36,7% menyatakan setuju  dan 1 responden atau  sebesar  3,3%    menyatakan  kurang setuju.  Ini  memperlihatkan  bahwa  variabel setiap  pekerjaan  dapat  saya  pertanggung jawabkan  berdampak  positif  bagi  kinerja pengajar.
b. Pimpinan  saya  ikut bertanggung jawab  dalam  tugas  yang  dikerjakan oleh bawahannya.
Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 7 11 10 2 0 23.3 36.7
33.3 6.7 0 Jumlah 30 100
Hasil responden tentang bagaimana pimpinan  saya  ikut  bertanggung  jawab dalam  tugas  yang  dikerjakan  oleh bawahannya  adalah  sebanyak  7  responden atau  sebesar  23,3%  menyatakan  sangat setuju,  sebanyak 11 responden atau sebesar 36,7%  menyatakan  setuju,  10  responden atau  sebesar  33,3% menyatakan  kurang setuju  dan  2  responden  atau  sebesar  6,7% menyatakan tidak setuju. Ini memperlihatkan  bahwa  variabel  pimpinan saya  ikut  bertanggung  jawab  dalam  tugas yang dikerjakan oleh bawahannya berdampak positif bagi kinerja pengajar. c. Pimpinan saya mengawasi bawahannya saat bekerja Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 14 9 6 1 0 46.7 30 20
3.3 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana pimpinan saya mengawasi bawahannya saat bekerja adalah sebanyak 14 responden atau sebesar  46,7  %  menyatakan  sangat  setuju, sebanyak  9  responden  atau  sebesar  30%
menyatakan  setuju,  sebanyak  6  responden atau sebesar 20% menyatakan kurang setuju, dan  sebanyak 1  responden  atau    sebesar 3,3%  menyatakan  sangat  tidak  setuju.  Ini memperlihatkan  bahwa  variabel  pimpinan saya  mengawasi  bawahaanya  saat  bekerja berdampak positif terhadap kinerja pegawai.
d. Saya  selalu  menyelesaikan  tugas tepat waktu
Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 10 11 8 1 0
33.3 36.7 26.7 3.3 0 Jumlah 30 100 Hasil  responden  tentang  bagaimana Saya selalu menyelesaikan tugas tepat waktu adalah sebanyak 10 responden atau sebesar 33,3%  menyatakan  sangat  setuju,  sebanyak 11  responden  atau    sebesar  36,7% menyatakan  setuju,  sebnayak  8  responden atau  sebesar  26,7%  menyatakan  kurang setuju  dan 1  responden atau  sebesar  22,2%
menyatakan tidak setuju. Ini memperlihatkan bahwa variabel saya selalu menyelesaikan tugas tepat waktu berdampak positif bagi kinerja pengajar.
e. Pemimpin dan para pengajar lainnya datang lebih dulu dari pada saya Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 14 11 4 1 0
46.7 36.7 13.3 3.3 0
Jumlah 30

## 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana pimpinan  dan  para  tenaga  pengajar  lain datang  lebih  dulu  dari  pada  saya    adalah sebanyak  14  responden atau  sebesar  46,7% menyatakan  sangat setuju,  sebanyak  11 responden  atau  sebesar  36,7%  menyatakan setuju,  sebanyak  4  responden  atau  sebesar 13,3%  menyatakan  kurang  setuju,  dan  1 responden atau sebanyak 33,3% menyatakan tidak  setuju.  Ini  memperlihatkan  bahwa variabel pimpinan dan para tenaga pengajar lain  datang  lebih  dulu  dari  pada  saya berdampak positif bagi kinerja pengajar.
f. Peraturan yang dibuat oleh pimpinan dan  yayasan  selalu  berjalan  sesuai dengan prosedur yang berlaku
Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 14 11 4 1 0 46.7 36.7 13.3 3.3 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  peraturan yang  dibuat  oleh  pimpinan  dan  yayasan selalu berjalan sesuai dengan prosedur yang berlaku adalah sebanyak 14 responden atau sebesar  46,7%  menyatakan  sangat  setuju, sebanyak  11  responden  atau  36,7% menyatakan  setuju,  sebanyak  4  responden atau  13,3% menyatakan  kurang  setuju,  dan sebanyak  1  responden  atau  sebesar  3.3% menyatakan tidak setuju.
Ini memperlihatkan  bahwa  variabel  peraturan yang  dibuat  oleh  pimpinan  dan  yayasan selalu berjalan sesuai dengan prosedur yang berlaku  berdampak  positif  bagi  kinerja
pengajar.
3. Variabel Kinerja
a. Dalam  menyelesaikan  tugas  saya jarang melakukan kesalahan
Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 12 16 2 0 0
40 53.3 6.7 0 0 Jumlah 30 100 Hasil  responden  tentang  bagaimana dalam  menyelesaikan  tugas  saya  jarang melakukan  kesalahan  adalah  sebanyak  12 responden  atau  sebanyak  40%  menyatakn sangat  setuju,  sebanyak  16  responden  atau sebesar  53,3%  menyatakan  setuju,  dan sebanyak  2  responden  atau  6,7% menyatakan
kurang setuju. Ini memperlihatkan  bahwa  variabel  dalam menyelesaikan tugas saya jarang melakukan kesalahan  berdampak  positif  terhadap kinerja pengajar.
b. Saya  selalu  tepat  waktu  dalam menyelesaikan pekerjaan yang diberikan Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 14 11 5 0 0 46.7 36.7 16.7 0 0 Jumlah 30 100 Hasil  responden  tentang  bagaimana saya selalu tepat waktu dalam menyelesaikan  pekerjaan  yang  diberikan
adalah sebanyak 14 responden atau sebesar 46,7%  menyatakan  sangat  setuju,  11 responden  atau  sebesar  36,7%  menyatakan setuju  dan  sebanyak  5  responden  dan sebesar  16,7%  menyatakan  kurang  setuju. Ini  memperlihatkan  bahwa  variabel  saya selalu  tepat  waktu  dalam  menyelesaikan pekerjaan yang diberikan berdampak positif terhadap kinerja pengajar.
c. Saya  tidak  ragu  untuk  meminta bantuan atau petunjuk dari pimpinan/pengajar lain untuk melakukan pekerjaan. Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 12 14 4 0 0
40 46.7 13.4 0 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  bagaimana saya tidak ragu untuk meminta bantuan atau petunjuk  dari  pimpinan/pengajar  lain  untuk melakukan  pekerjaan  adalah  sebanyak  12 responden  atau  sebesar  40%  menyatakan sangat  setuju,  dan  sisanya  sebanyak  14 responden  atau  sebesar  46,7%  menyatakan setuju  dan 4  responden atau  sebesar  13,4% meyatakan kurang
setuju. Ini memperlihatkan  bahwa  variabel  saya  tidak ragu  untuk memintak bantuan atau petunjuk dari pimpinan/pengajar lain untuk melakukan  pekerjaan  berdampak  positif terhadap kinerja pengajar.
d. Pimpinan saya senantiasa memberikan petunjuk kepada pengajar  dalam  mengerjakan  tugas- tugasnya. Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 4 19 6 1 0 13.3 20
63.3 3.3 0 Jumlah 30 100 Hasil  responden  tentang  bagaimana pimpinan  saya  senantiasa  memberikan petunjuk kepada pengajar dalam mengerjakan tugas-tugasnya adalah sebanyak  4  responden  atau    sebesar  13,3% menyatakan  sangat  setuju,  19  responden atau  sebesar  20%  menyatakan  setuju, sebanyak  6  responden  atau  sebesar  63,3% menyatakan kurang setuju, 1 responden atau sebesar  3,3%  menyatakan  tidak  setuju.  Ini memperlihatkan bshwa  variabel  pimpinan saya  senantiasa  memberikan  perunjuk kepada  pengjar  dalam  mengerjakan  tuigas- tugasnya  berdampak  positif  bagi  kinerja pengajar.
e. Saya dapat bekerja sama dengan baik antara  pimpinan dan  tenaga  pengajar lainnya dan selalu bermusyawarah/rapat  pada  saat  ada acara tertentu yang akan di adakan. Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 6 20 4 0 0 20 66.7 13 0 0 Jumlah 30 100
Hasil  responden  tentang  Saya  dapat bekerja  sama  dengan  baik  antara  pimpinan
dan  tenaga  pengajar  lainnya  dan  selalu bermusyawarah/rapat  pada  saat  ada  acaran tertentu  yang  akan  di  adakan  adalah sebanyak 6 responden atau 20% menyatakan sangat  setuju,  20  responden  atau  sebesar 66,7%  menyatakan  setuju  dan  sebnayak  4 rsponden  atau  13,4%  menyatakan  kurang
setuju.  Ini  memperlihatkan  bahwa  variabel Saya dapat bekerja sama dengan baik antara pimpinan  dan  tenaga  pengajar  lainnya  dan selalu  bermusyawarah/rapat  pada  saat  ada acara  tertentu  yang  akan  diadakan berdampak positif bagi kinerja pengajar.

## f. Adanya kesesuaian antara tugas dan tanggung jawab yang dilakukan pengajar
Hasil    responden  tentang  bagaimana adanya  kesesuaian  antara  tugas  dan tanggung  jawab  yang  dilakukan  pengajar adalah  sebanyak  6 responden  atau  sebesar 20% menyatakan sangat setuju, sebanyak 20 responden  atau  sebesar  66,7%  menyatakan satuju,  dan  sebanyak  4  responden  atau sebesar  20%  menyatakan  kurang  setuju.  Ini memperlihatkan  bahwa  variabel  adanya kesesuaian antara tugas dan tanggung jawab yang  dilakukan  pengajar  berdampak  positif terhadap kinerja pengajar.

## 4.HASIL PEMBAHASAN
Persamaan  regresi  yang  menggambarkan dan  menjelaskan  pengaruh  dua  variabel  bebas terhadap  variabel  terikat,  dimana  hubungan  ke tiganya  dapat    digambarkan  sebagai  suatu  garis lurus,  untuk  melihat  variabel  karakteristik
terhadap  kinerja  pengajar  maka  peneliti menggunakan  model  regresi  berganda  sebagai berikut adalah :
Dimana : Y = Kinerja a = Konstanta b 1, b 2 = Koefisien regresi X 1 =  Motivasi X 2
= Disiplin e = Standar Error Perhitungan ini menggunakan regresi berganda  dengan  mempergunakan  SPSS. Dimana  variabel  X 1 adalah  motivasi  dan variabel  X 2 adalah  disiplin    yang mempengaruhi variabel Y adalah kinerja. Pernyataan Pengajar dan pegawai Frekuensi % Sangat Setuju Setuju Kurang Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 6 20 4 0 0 20 66.7 20 0 0 Jumlah 30 100 Y = a + b 1 x 1 + b 2 x 2 +  e

## Tabel 4.1
Tabel Rekapitulasi Data Jawaban Kuesioner Motivasi, Disiplin Kerja dan Kinerja
No Motivasi X 1 Disiplin X2 Kinerja Y 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 4 4 5 4 4 4 25 5 4 4 4 3 3 23 3 4 3 2 3 3 18 2 4 4 5 4 4 4 25 4 4 5 5 4 4 26 4 5 4 4 5 5 27 3 4 4 4 4 4 4 24 3 3 4 4 5 5 24 4 4 4 4 4 4 24
4 3 3 4 4 3 3 20 3 3 3 3 4 4 20 4 4 4 4 4 4 24
5 5 5 5 4 4 4 27 4 3 3 4 4 4 22 4 4 4 4 4 4 24
6 5 5 5 4 4 4 27 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 4 24
7 5 3 4 4 4 4 24 3 2 4 3 4 4 20 4 4 4 3 3 3 21
8 5 4 5 4 4 4 26 3 4 5 5 4 4 25 5 5 4 4 3 3 24
9 3 3 3 4 3 3 19 3 3 3 3 4 4 20 4 3 3 4 4 4 25 10 5 4 5 5 5 5 29 4 4 4 4 4 4 24 4 5 4 3 4 4 24
11 4 4 4 4 3 3 24 4 3 5 3 5 5 25 5 4 5 3 4 4 25 12 4 4 5 4 4 4 25 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 4 24
13 5 4 4 5 5 5 28 4 5 5 5 5 5 29 5 5 5 5 4 4 28
14 4 4 5 4 4 4 25 4 4 5 5 5 5 28 5 5 5 4 4 4 27
15 5 5 5 5 5 5 30 3 4 5 5 5 5 27 5 5 5 5 5 5 30
16 4 4 4 4 4 4 24 3 3 4 4 3 3 20 4 3 3 4 4 4 22
17 4 4 4 4 4 4 24 4 3 3 3 4 4 21 4 3 3 4 4 4 22
18 5 5 5 5 5 5 30 5 5 5 5 5 5 30 5 5 5 5 5 5 30
19 5 4 5 4 5 5 28 5 3 4 4 5 5 26 5 5 5 4 4 4 27
20 5 5 5 5 5 5 30 5 5 5 5 5 5 30 4 5 5 4 4 4 26
21 4 4 5 5 5 5 28 5 3 5 5 5 5 28 5 4 5 3 5 5 27
22 4 4 4 4 3 3 22 3 3 3 3 3 3 18 3 4 4 4 3 3 21
23 4 4 4 4 4 4 24 4 5 5 4 5 5 28 4 4 4 4 4 4 24
24 5 4 5 4 4 4 26 4 4 4 4 4 4 24 4 5 4 4 4 4 25 25 5 5 5 5 5 5 30 3 4 5 4 5 5 26 5 5 5 4 4 4 27 26 5 5 5 5 5 5 30 3 5 5 5 5 5 28 5 5 5 5 5 5 30
27 5 5 5 4 5 5 29 3 5 5 5 5 5 28 5 5 5 4 4 4 27 28 5 5 5 3 5 5 28 5 5 5 3 5 5 28 5 5 5 5 4 5 29
29 4 4 5 3 4 4 24 3 3 3 3 3 3 18 4 3 4 3 4 4 22
30 4 4 5 5 4 4 26 2 2 2 2 2 2 12 4 3 4 3 4 4 22
Dari hasil perhitungan sekor pernyataan kuesioner motivasi, disiplin kerja dan kinerja maka didapat hasil perhitungan regresi berganda sebagai berikut :

## 5. Uji Validasi
Hasil Uji Validitas Motivasi (X 1 ) Butir Pertanyaan Corrected Item Total Correlation Status Butir 1 0,725 Valid Butir 2 0,661 Valid Butir 3 0,587 Valid Butir 4 0,411 Valid Butir 5 0,913 Valid Butir 6 0,913 Valid Item-Total Statistik Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Orrected Item-Total Correlation Cronbach’s Alpha if Item Deleted Motivasi 1.1 Motivasi 1.2 Motivasi 1.3 Motivasi 1.4 Motivasi 1.5 Motivasi 1.6 21,4667 21,7000 21,3333 21,6667 21,6667 21,6667 6,257 6,493 6,851 7,333 5,540 5,540 0,725 0,661 0,587 0,411 0,913 0,913 0,862 0,873 0,883 0,908 0,828 0,828 Hasil olah data SPSS 20 Hasil Uji Validitas Disiplin Kerja (X 2 ) Butir Pertanyaan Corrected Item Total Correlation Status Butir 1 0,443 Valid Butir 2 0,716 Valid Butir 3 0,853 Valid Butir 4 0,707 Valid Butir 5 0,830 Valid Butir 6 0,830 Valid Item -Total Statistik Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Orrected Item-Total Correlation Cronbach’s Alpha if Item Deleted Motivasi 1.1 Motivasi 1.2 Motivasi 1.3 Motivasi 1.4 Motivasi 1.5 Motivasi 1.6 20,5000 20,4667 20,0333 20,2333 19,9667 19,9667 14,121 12,257 11,620 12,461 12,202 12,202 0,443 0,716 0,853 0,707 0,830 0,830 0,921 0,883 0,861 0,884 0,866 0,866 Hasil olah data SPSS 20
Hasil Uji Validitas Kinerja (Y) Butir Pertanyaan Corrected Item Total Correlation Status Butir 1 0,731 Valid Butir 2 0,563 Valid Butir 3 0,734 Valid Butir 4 0,535 Valid Butir 5 0,677 Valid Butir 6 0,677 Valid Item-Total Statistik Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Orrected Item-Total Correlation Cronbach’s Alpha if Item Deleted Motivasi 1.1 Motivasi 1.2 Motivasi 1.3 Motivasi 1.4 Motivasi 1.5 Motivasi 1.6 20,5667 20,6000 20,6333 21,0333 20,8333 20,8333 6,323 6,248 5,964 6,585 6,557 6,557 0,731 0,563 0,734 0,535 0,677 0,677 0,818 0,852 0,815 0,854 0,828 0,828 Hasil olah data SPSS 20 6. Uji Reliabilitas Hasil Uji Reliabilitas Variabel Alpha Cronbach (ɑ) status Motivasi 0,886 Reliabel Displin Kerja 0,899 Reliabel Kinerja 0,857 Reliabel a. Reliabilitas Motivasi Reliability statistic Cronbach’s Alpha N of Items 0,886 6 b. Reliabilitas Disiplin Kerja Reliability statistic Cronbach’s Alpha N of Items 0,899 6 c. Reliabilitas Kinerja Reliability statistic Cronbach’s Alpha N of Items 0,857 6 7. Analisis Deskriptif Statistik Model summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .800 a .641 .641 1.85580 Predictors : ( Constant ), DISIPLIN, MOTIVASI
a. R  dalam  analisis  regresi  berganda menunjukan korelasi (korelation pearson),  yaitu  korelasi  antara  dua variabel  independent.  Angka  R  didapat
0,800  artinya  morelasi  variabel  dengan kinerja  sebesar  0,800.  Hal  ini  berarti terjadi  hubungan  yang  sangat  erat karena nilai mendekati 1.
b. R Square (R 2 ) atau kuadrat dari R, yaitu menunjukan  nilai  koefisien  deteminasi.
Angka  ini  akan  diubah  kebentuk persentase
sumbangan pengaruh variabel  independent  terhadap  variabel dependent.  Nilai  R 2 sebesar  0,641 artunya  persentase  sumbangan  motivasi
dan  disiplin  kerja  terhadap  kinerja sebesar  64,1%,  sedangkan  sisanya dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang tidak dimasukkan dalam model ini.
c. Adjusted  R  Square adalah  R  Square yang  telah  disesuaikan,  nilai  sebesar 0,614 menunjukan sumbangan pengaruh variabel  independent  terhadap  variabel dependent.
d. Standar  Error  of  Estimated (  standar deviasi)  adalah  ukuran  kesalahan prediksi,  nilai  sebesar  1,85580  artnya kesalahan  dalam  memperediksi  kinerja sebesar 1,85580.

## 8. Analisis Regresi Berganda
Tabel 4.5 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1      ( Constant) MOTIVASI DISIPLIN 6.564 .345 .388 3.018 .144 .103 .345 .544 2.175 2.393 3.775 .039 .024 .001 Dependent Variable : KINERJA Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1      ( Constant) MOTIVASI DISIPLIN 6.564 .345 .388 3.018 .144 .103 .345 .544 2.175 2.393 3.775 .039 .024 .001
a. Dependent Variable : KINERJA
a. pengujian variabel motivasi (b 1 ) dengan hipotesis : H 0 :koefisien  regresi  (  motivasi)  tidak  berpengaruh  secara  parsial  terhadap kinerja
H 1 : koefisien regresi (motivasi) berpengaruh secara parsial terhadap kinerja.
ANOVA a Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1    Regression Residual Total 165.712 92.988 258.700 2 27 29
82.856 3.444
24.058 .000 b a.Dependent Variabel : KINERJA
b.Predictors : ( Constant ), DISIPLIN, MOTIVASI
H 0 : b 1, b 2 = 0, artinya secara bersama-sama tidak  terdapat  pengaruh  yang positif dan signifikan dari variabel bebas  (X 1, X 2 )yaitu  berupa motivasi  dan  disiplin  terhadap kinerja  pengajar  sebagai  variabel terikat (Y).
H 1 : b 1, b 2 ≠ 0, artinya secara bersama-sama terdapat pengaruh yang positif dan signifikan  dari  variabel  bebas (X 1, X 2 ) yaitu berupa motivasi dan disiplin  kerjaterhadap  kinerja pengajar  sebagai  variabel  terikat (Y).
Berdasarkan  hasil  output  F hitung diperoleh sebesar  24,058 Untuk  mencari  F tebel pada signifikansi  0,05  dengan  derajat  kebebasan df  =  n-k-l  atau  30-2-1=27  maka  diperoleh nilai untuk F tabel 3,316
Jika F hitung < F tabel, maka H 0 diterima Jika F hitung > F tabel, maka H 1 ditolak Karena  F hitung (  24,058)  >  F tabel ( 3,316), maka H 0 ditolak, H 1 diterima, artinya bahwa  motivasi  dan  disiplin  kerja  secara bersama berpengaruh terhadap kinerja.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  pengamatan  dan  analisis terhadap    data  penelitian  yang  dilakukan, maka  peneliti  mengambil  kesimpulan sebagai berikut : bahwa motivasi dan displin kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  kinerja  pengajar  Raudhatul  inah Fikri  Palembang.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari hasil analisis statistik : a. Koefisien Diterminan (R 2 ) Pada  hasil  R  square  (R 2 )  didapat  nilai sebesar 0,641 artinya persentase sumbangan  motivasi  dan  disiplin  kerja terhadap kinerja sebesar 64,1%, sedangkan  sisanya  sebesar  35,9% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam model ini.
b. Uji T (secara parsial ) Pada  variabel  motivasi  (X 1 )diperoleh nilai  t hitung sebesar  2,393  sedangkan niali t tabel sebesar 2,042, karena t hitung ( 2,393)  >  t tabel (2,042), berdasarkan  uji hipotesis,  bahwa  motivasi  berpengaruh terhadap kinerja.
- Pada  variabel  disiplin  kerja  (x 2 )  di peroleh  nilai t hitung sebesar  3,775 sedangkan  nilai t tabel sebesar  2,042, karena t hitung (3,775)  >  t tabel (2,042), berdasarkan uji hipotesis, maka disiplin kerja secara parsial berpengaruh terhdap kinerja.
c. Uji F (secara simultan)
Pada  pengujian  variabel  independen  ( motivasi,  disiplin  kerja)  secara  bersama- sama  terhadap  variabel  dependen (kinerja)  diperoleh  nilai  F hitung sebesar 24,058  sedangkan  nilai  F tabel sebesar 3,316,  karena  F hitung (24,058)  >  F tabel (3,316),  berdasarkan  hipotesis,  bahwa motivasi  dan  disiplin  kerja  secara bersama-sama  berpengaruh  terhadap kinerja.

## DAFTAR PUSTAKA
Hasibuan,  2016. Organisasi  dan  Motivasi
Dasar Peningkatan Produktivitas. Bandung: Bumi Aksara. Hasibuan, Fandy, 2013. Disiplin kerja. Diambil  pada  tanggal  21 November 2014 dari http://respository.usu.ac.id/bltstream /123456789/25947/4/chapter.pdf. Hikman,  Usman,  2015. Manajemen,  Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Yogyakarta  :  Bumi Aksara.
Moenir,  2001. Pendekatan  Manusia  dan Organisasi  Terhadap  Pembinaan Kepegawaian. Jakarta  :  Gunung Agung.
Muhammad,  2009. Manajemen  Sumber Daya  Manusia. Diambil  pada tanggal 21 November 2014 dari http://respository.usu.ac.id/bltstream /123456789/25947/4/chapter.pdf.
Rivai,  2016. Manajemen  Sumber  Daya Manusia  untuk  Perusahaan .  Buku edisi 2. Jakarta: Rajawali Pers. Robert  L.  Marthis,  John  H.  Jakson,  2011. Pengaruh  Kinerja. Diamabil  pada tanggal  21  November  2014  dari http://.id.wikipedia.org/wiki/kinerja.
Salim  peter,  2014.
Manajemen,  Teori, Praktik,
dan
Riset
Pendidikan. Yogyakarta  :  Bumi Aksara.
Siagian, 2013. Filsafat Administrasi. Jakarta : Bumi Aksara. Singodimejo, 2014. Teori Tentang
Lingkungan  Kerja. Diambil  pada tanggal 21 November 2014 dari http://respository.usu.ac.id/bltstream /123456789/25947/4/chapter.pdf.
Situmorang, 2015. Diambil pada tanggal 21 November 2016 dari http://eprints.uny.ac.id/9579/2/bab2-
07104244063.pdf.
Stroner,  Freeman,  2014. Manajemen  Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Buku edisi  3.  Yogyakarta:  Penerbit  Bumi Aksara.
Sugiyono,2014. Metode Penelitian Bisnis. Jakarta: Alfabeta. Sugiyono,  2015. Metode  Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono,  2012.
Metode  Penelitian  Bisnis.
Bandung: Alfabeta.
Sutrisno,  2015. Manajemen  Sumber  Daya Manusia. Jakarta:  Kencana.
Timothy. A, 2014. Prilaku Organisasi. Buku 1, Jakarta: Selemba Empat.
Usman,  2015. Manajemen  Teori,  Praktik, dan Riset Pendidikan. Buku edisi 3. Yogyakarta: Penerbit Bumi Aksara. http://eprints.uny.ac.id/9579/2/bab2-
07104244063.pdf. http:// jurnalsdm.blogspot.com/2019/07/kine rja-karyawan-definisi-faktor-yang.html.