http://e-journal.iainpekalongan.ac.id/index.php/ijiee
Permainan Bola Basket Modifikasi, Strategi Pembelajaran  Inovatif untuk Meningkatkan Ketrampilan Variasi dan Kombinasi  Gerak Dasar dalam Permainan Bola Besar Sederhana di MIN 2 Pemalang (Best Practice)
Ahmad Ibrohim, S.H.I 1 1 Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Pemalang e-mail : abah.ahmadibrohim@gmail.com Submitted: 12 Oktober 2022 Revised: 28 Oktober 2022 Approved: 29 Oktober 2022
Abstrak: Seorang   Guru  yang   menyampaikan  pengajaran dengan  strategi  yang  baik  dan inovatif,  akan  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang  menarik  dan  juga  meningkatkan ketrampilan peserta didik. Penulisan ini bertujuan untuk Memberikan informasi penerapan permainan  bola  basket  modifikasi  sebagai  strategi  pembelajaran  inovatif  dapat meningkatkan ketrampilan variasi dan kombinasi gerak dasar dalam permainan bola besar sederhana  di  MIN  2  Pemalang.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  Agustus  2022  dengan metode best practice pada proses pembelajaran yang telah dilakukan pada Agustus 2022 di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Pemalang. Best  Practice  adalah  “Praktik  Terbaik”  dari keberhasilan    seseorang    guru    atau    kelompok    guru    dalam  melaksanakan    tugas, termasuk    dalam    mengatasi    berbagai  masalah  di  sekolahnya(Kemendikbud,  2016). Sedangkan  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  studi  pustaka  dan  observasi  langsung dimana  penulis  terlibat  langsung  dalam  program.  Hasil  penelitian  ini  dapat  di  pahami bahwa  jumlah  hasil  nilai  peserta  didik  dengan  memakai modifikasi  pembelajaran  sebesar 2485  dengan  rata-rata  nilai  82,83  dan    Tidak  Memakai  Modifikasi  Pembelajaran  pada permainan  bola  basket  diperoleh  jumlah  nilai  2295  dan  rata-rata  nilai  76,50.  Prosentase hasil nilai peserta didik dengan memakai modifikasi pembelajaran tidak tuntas sebesar 3,33 % , sesuai KKM sebesar 10 % dan di atas KKM 86,66% sedangkan prosentase hasil nilai pesera didik dengan tidak memakai modifikasi pembelajaran tidak tuntas sebesar 33,33 % , sesuai KKM sebesar 13,33 % dan di atas KKM sebesar 53,33 %. Secara keseluruhan, hasil ini  akan  memberi  informasi  bahwa  penerapan    strategi  pembelajaran    inovatif  pada permainan bola basket modifikasi  dapat meningkatkan ketrampilan belajar peserta didik.

## Kata Kunci: pembelajaran inovatif, bola basket, gerak dasar
Abstract: A  teacher  who  delivers  teaching  with  good  and  innovative  strategies,  will  create  an interesting  learning  atmosphere  and  also  improve  the  skills  of  students.  This  study  aims  to provide information  on  the  application  of  modified  basketball games as an innovative  learning  strategy  that can  improve  basic  movement  variations  and  combination  skills  in  simple  big  ball  games  at  MIN  2 Pemalang. This research was conducted in August 2022 with the best practice method in the learning process that was carried out in August 2022 at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Pemalang. Best Practice is  the  "Best  Practice"  of  the  success  of  a  teacher  or  group  of  teachers  in  carrying  out  their  duties, including  in  overcoming  various  problems  in  their  school  (Kemendikbud,  2016).  While  the  data collection is done through literature study and direct observation where the author is directly involved in  the  program.  results  of  this  study  can  be  understood  that  the  number  of  students'  scores  using

## Volume 2 Nomor 2 2022
ISSN 2797-3840 (Print) 2797-992X (Online)
learning modifications is 2485 with an average value of 82.83 and not using Learning Modifications in basketball games, the total score is 2295 and the average value is 76.50 . The percentage of students' scores using incomplete learning modifications is 3.33%, according to the KKM of 10% and above the KKM  of  86,66%  while  the  percentage  of  students'  scores  by  not  using  incomplete  learning modifications is 33.33%, according to the KKM of 13.33% and above the KKM by 53.33%. Taken together, these results will provide information that the application of innovative learning strategies in modified basketball games can improve students' learning skills.

## Keywords: innovative learning, basketball, basic motion

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  telah  menjadi  salah  satu pelajaran  yang  dimasukan  dalam  kurikulum  pendidikan  yang  dilaksanakan  disemua pendidikan  termasuk  pada  Peserta  didik  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI).  PJOK  disekolah bukanlah  tempat  untuk  menghasilkan  atlit  berprestasi  akan  tetapi  melalui  aktifitas  fisik yang  dilakukan  akan  mampu  membentuk  calon-calon  atlit  berbakat  yang  dapat  dibina sejak usia dini dan peserta didik dapat juga meningkatkan kebugaran jasmani. Salah satu cabang  olahraga  yang  dapat  meningkatkan  kebugaran  jasmani  dan  juga  merupakan olahraga  yang  paling  diminati  para  Peserta  didik  pada  setiap  kegiatan  olahraga  yakni cabang olahraga menggunakan permaianan bola, salah satunya adalah bola basket.
Permainan  bola  basket  dimainkan  oleh  dua  regu,  setiap  regu  ada  5  pemain.
Permainan  ini  memerlukan  kerja  sama  dan  koordinasi  yang  baik.  Teknik-teknik  dasar permainan  juga  harus  dikuasai.  Adapun  teknik-teknik  dasar  bola  basket  meliputi menggiring bola (Dribbling), operan (passing), menembak (shooting), pivot dan rebound. Bola basket yang merupakan salah satu dari sekian cabang olahraga yang terdapat dalam kurikulum  olaharaga  permainan  bola  besar  yang  ada  di  sekolah.  Hal  yang  paling mendasar  bagi  guru  adalah  bagaimana  meramu  sebuah  model  pembejaran  yang  akan diberikan  kepada  siswa  sehingga  siswa  bisa  mengikuti  instruksi  dari  awal  hingga  akhir proses pembelajaan (Agustan et al., 2020).
Alat-alat  yang  dibutuhkan  dalam  permainan  bola  basket adalah  sebagai  berikut:  1). Bola  Basket  2).  Ring  dan  Net  Ring  3).  Pencatat  Waktu  4).  Seragam  tim  dan  sepatu. Lapangan  bola  basket  terdiri  atas  beberapa  bagian yaitu;  Lebar  lapangan:  15  m,  Panjang lapangan: 28 m, Diameter lingkaran tengah lapangan: 3,6 m, Jarak garis busur ke ring: 1,25 m, Jarak three point line ke ring basket: 6,75 m, Tinggi ring basket: 3,05 m, Jarak tiang ring ke garis akhir: 1 m, Diameter ring basket: 45 cm, Luas papan pantul ring: 1,8 m x 1,95 m, Ukuran kotak tengah papan pantul ring: 59 cm x 45 cm, Jarak papan pantul ring ke garis akhir: 1,2 m
Dalam  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  sarana  prasarana  merupakan komponen pendidikan yang sangat penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Menurut beberapa  ahli  bahwa  keberhasilan  pendidikan  jasmani  sangat  ditentukan  oleh  beberapa unsur  atau  komponen  antara  lain:  materi,  tujuan,  guru,  peserta  didik,  metode,  sarana prasarana, media, situasi atau lingkungan, serta evaluasi. Antar komponen tersebut terjadi hubungan  terpadu  agar  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  secara  optimal.  Dalam pengertian  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  sarana  merupakan peralatan  dan  prasarana  meliputi  perkakas  dan  fasilitas.  Berikut  pengertian  sarana  dan prasarana pendidikan jasmani yang meliputi alat, perkakas dan fasilitas (rahadean, 2020).
Faktor-faktor  dalam  melaksanakan  pembelajaran  khususnya  dalam  permainan  bola basket, guru harus lebih kreatif dalam melaksanakan bentuk-bentuk permainan. Tantangan mengajar  yang  harus  dihadapi  sangat  berat.  Penciptaan  kondisi  belajar  yang  diharapkan dapat  membuat  siswa menarik  untuk  mengikuti  pembelajaran  bola  basket  di sekolah. Ini akan  menjadi  pemikiran  konsep  seorang  pendidik  untuk  tetap  memberikan  bahan  ajar sesuai  dengan  kurikulum  walaupun  dengan  kondisi  pembelajaran  kurang  memadai terutama  dalam  hal  sarana  dan  prasarana.  Pembelajaran  olahraga  dapat  dimodifikasi sesuai dengan perkembangan mental anak dan tingkat partisipasi tinggi dalam tugas gerak (Agustan et al., 2020).
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  langsung  dengan  peserta  didik  bahwa hasil belajar berupa ketrampilan bola basket   sebagian besar Peserta didik kelas VI MIN 2 Pemalang  masih  di  bawah  tingkat  ketuntasan  belajar.  Hal  tersebut  disebabkan  karena Peserta  didik  baru  mengenal  permainan  bola  basket,  selain  itu  juga  Peserta  didik  tidak pernah diberikan informasi mengenai peraturan  resmi  yang ada dalam  permainan bola basket    sehingga  banyak    Peserta  didik  yang  merasa  kesulitan  memahami  dan  mengerti dalam  bermain  bola  basket  menggunakan  peraturan  yang  resmi.  Peraturan  permainan bolabasket  terlalu  sulit  bagi  Peserta  didik,  sehingga  Peserta  didik  kurang  aktif  mengikuti pembelajaran    materi    permainan    bolabasket.    Selain    itu    guru    hanya    menjelaskan meteri    bola  basket  yang  sesuai  dengan  peraturan  yang  sebenarnya  tanpa  memodifikasi alat atau peraturan permainan bola basket tersebut.
Seorang  guru  dituntut  lebih  aktif,  kreatif  dan  inovatif  dalam  setiap  proses pembelajaran.  Kurangnya  kreatifitas  dan  inovasi  guru  PJOK  dalam  memodifikasi  setiap alat yang digunakan dalam proses pembelajaran sehingga dapat memicu rendahnya hasil belajar  Peserta  didik.  Disisi  lain  keterbatasan  sarana  dan  prasarana  membuat  proses
pembelajaran  kurang  efektif  sehingga  hal  tersebut  semakin  menambah  merosotnya  nilai atau hasil belajar ketrampilan Peserta didik kelas VI MIN 2 Pemalang.
Suatu  pendekatan  pembelajaran  dalam  mengatasi  masalah  tersebut  adalah  dengan modifikasi  model  pembelajaran.  Pendekatan  pembelajaran  modifikasi  ini  merupakan model  pembelajaran    yang  inovatif,  kreatif  dan  tepat  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran yang  ingin  dicapai.  Dengan  membuat  suatu  modifikasi  permainan  bola  basket  dengan menyederhanakan  ukuran  lapangan,  sasaran,  waktu  bermain  dan  aturan  yang  lebih mudah  dimainkan,  peserta  didik  dapat  selalu  aktif  bergerak  dalam  proses  pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  diulas  terdahulu,  akan  diulas    bagaimana penerapan permainan bola basket modifikasi sebagai strategi pembelajaran inovatif dapat meningkatkan ketrampilan variasi dan kombinasi gerak dasar dalam permainan bola besar sederhana di MIN 2 Pemalang.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  Agustus  2022  dengan  metode best  practice pada proses  pembelajaran  yang  telah  dilakukan  pada  Agustus  2022  di  Madrasah  Ibtidaiyah Negeri  2  Pemalang. Best    Practice    adalah    “Praktik    Terbaik”    dari keberhasilan seseorang    guru    atau    kelompok    guru    dalam  melaksanakan    tugas,    termasuk    dalam mengatasi    berbagai  masalah  di  sekolahnya(Kemendikbud,  2016).  Sedangkan pengumpulan  data  dilakukan  melalui  studi  pustaka  dan  observasi  langsung  dimana penulis terlibat langsung dalam program.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  melalui  studi  Pustaka  dan  observasi  langsung menghasilkan data sebagai berikut:

## Permainan Bola Basket Modifikasi
Dalam  pendidikan  jasmani  kita  diperbolehkan  untuk  melakukan  suatu  modifikasi permainan asalkan tidak mengubah atau menyalahi teknik dasar. Modifikasi kita lakukan karena untuk menyesuaikan dengan kondisi dan agar mempermudah dalam penyampaian materi  kepada  siswa  kita.  Berikut  ini  beberapa  modifikasi  permainan  bola  basket  yang dapat anda lakukan dalam pembelajaran PJOK.
1. Permainan 10

## Cara bermain :
• Siswa  dibagi menjadi  2  kelompok.  Jumlah  anggota  kelompok  bisa  10,  15 atau  20 atau disesuaikan.
• Guru membuat suatu area permainan yang luasnya menyesuaikan dengan kondisi yang ada.
• Semua peserta permainan harus berada dalam area permainan, tidak boleh keluar dari area tersebut.
• Siswa harus melakukan passing ke rekan sekelompoknya sampai mencapai 10 kali passing.
• Bola tidak boleh dibawa berjalan atau berlari.
• Kelompok  yang  tidak  menguasai  bola  harus  berusaha  mengganggu  yg  tujuannya untuk  mempersulit  kelompok  yang  menguasai  bola  untuk  melakukan  passing, tetapi tidak boleh menyentuh anggota kelompok yang menguasai bola.
• Dalam melakukkan passing bola jangan sampai menyentuh lantai.
• Apabila bola menyentuh lantai hitungan passing harus dimulai dari awal lagi.
• Kelompok  yang menang   adalah   kelompok    yang   bisa   melakukan    passing dengan      sesama  anggotanya  sampai  10  hitungan  dengan  bola  tanpa  menyentuh lantai.
2. Permainan Lempar Bola Ke Kardus Cara bermain :
• Siswa dibagi menjadi 2 kelompok ( A dan B ) dengan jumlah yang sama.
• Masing masing kelompok berbaris memanjang ke belakang.
• Masing  masing  kelompok  mendapat  1  bola.  Ada  kardus  berada  ditengah-tengah kelompok.
• Anggota  dari  masing-masing  kelompok  harus  berusaha  melempar  bola  tapi gerakannya adalah  gerakkan  passing  dalam  bola  basket  secara  bergantian  ke arah kardus tersebut berusah agar kardus tersebut bergeser ke daerah lawan dibuat garis batas akhir.
• Apabila  kardus  melewati  garis  batas  akhir  kelompok  lawan  berarti  kelompok  itu keluar sebagai pemenang.
3. Kombinasi dari Dribbling, Passing dan Shooting Cara bermain :
• Siswa dibagi menjadi 2 kelompok dengan jumlah sama besar.
• Permainan  ini  sudah  hampir  menyamai  permainan  basket  yang  asli.  Bedanya
hanya di ring basket.  Disini  kita  menggunakan  orang  sebagai  ring  basket.
• Pemain  harus berusaha shooting kearah ring lawannya dan ring yang berupa orang tadi harus menangkapnya.
• Apabila  dapat  ditangkap  itu  menjadikan  poin  bagi  tim  yang  shooting  tadi.  Arah bola pada shooting harus parabola.
• Para  pemain  dibolehkan  melakukan  dribbling,  passing  dan  shooting.  Aturan permainan bisa disesuaikan.

## Laporan Hasil Proses Pembelajaran
Penilaian  berikut  ini  disajikan  dalam  bentuk  tabel  yang  merupakan  penilaian  pada ranah  ketrampilan  yang meliputi  data  tentang  hasil  nilai  Peserta  didik saat  menggunakan permainan bola basket modifikasi.
Tabel 1. Data Perbandingan Hasil Nilai Tidak Memakai Dan Memakai Modifikasi
Pembelajaran NO URAIAN JUMLAH NILAI RATA-RATA NILAI 1 Memakai Modifikasi Pembelajaran 2485 82,83 2 Tidak Memakai Modifikasi Pembelajaran 2295 76,50 Tabel 2. Data Prosentase Perbandingan Ketuntasan Hasil Nilai Tidak Memakai Dan Memakai Modifikasi Pembelajaran URAIAN Memakai Modifikasi Pembelajaran Tidak Memakai Modifikasi Pembelajaran Tidak Tuntas 3,33 % 33,33 % Sesuai KKM 10,00 % 13,33 % Di Atas KKM 86,66 % 53,33 % Jumlah Prosentase 100 % 100,00 %

## Faktor Kendala dan Pendukung
Faktor Kendala dalam pelaksanaan modifikasi pembelajaran ini adalah:
1. Peraturan permainan yang tidak baku
2. Media pembelajaran yang tidak memadai
3. Peserta didik baru mengenal permianan tersebut
Faktor Pendukung dalam pelaksanaan modifikasi pembelajaran ini adalah:
1. Dukungan  dari  sekolah  didalam  inovasi  guru  dan  pelaksanaan  modifikasi pembelajaran.
2. Referensi dari medsos baik video maupun jurnal.

## Rencana Tindak Lanjut
Unuk menindak lanjuti dari hasil pembelajaran maka diperlukan:
1. Mematangkan peraturan dalam permainan bola basket modifikasi
2. Membuat  karya  inovasi  lain  yang  menarik  dan  mudah  digunakan  maupun dilaksanakan  sehingga  bisa  diterapkan  disekolah  manapun  yang  mempunyai  kendala keterbatasan sarana prasarana.

## Pembahasan
Permainan bola basket adalah permainan yang dimainkan oleh dua regu, setiap regu terdiri  atas  lima  orang  pemain.  Tujuan  dari  permainan  ini  adalah  mencetak  angka sebanyak-banyaknya  dengan  cara  memasukkan  bola  ke  basket  lawan  dan  mencegah lawan  untuk  mencetak  angka.  Teknik  dasar  Permainan  bola  basket,  terdiri  dari:  1) melempar dan menangkap bola, 2) mengiring bola, 3) langkah melayang , 4) menembak, dan 5) pivot (Pauweni & Datau, 2013).
Melihat  data  penelitian  yang  telah  dilakukan  bahwa  terdapat  tiga  permainan modifikasi  bola  basket.  Adapun  ketiga  permainan  tersebut  adalah  1)  Permainan  10,  2) Permainan  Lempar  Bola  Ke  Kardus,  serta  3)  Kombinasi  dari  Dribbling,  Passing  dan Shooting.  Seperti  kita  ketahui  bahwa  modifikasi  boleh  dilakukan  asalkan  tidak  merubah ataupun  menyalahi  teknik  dasar  dari  permainan  tersebut.  Modifikasi  dilakukan  dengan menyesuaikan  kondisi  pada  sekolah  masing-masing  guna  mempermudah  penyampaian materi kepada siswa.
Modifikasi merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh para guru PJOK agar proses pembelajaran PJOK dapat mencerminkan “Developmentally Appropriate Practice” (DAP).  Artinya  bahwa  tugas  ajar  yang  disampaikan  harus  memperhatikan  perubahan kamampuan atau kondisi anak, dan dapat membantu mendorong perubahan. Tidak sedikit guru  PJOK  yang  terjebak  dalam  ketergantungan  penyajian  materi  pemelajaran  PJOK kepada hal-hal yang sifatnya prinsip dan standar serta harus sesuai dengan kurikulum yang sudah  ditentukan.  Hingga  tidak  sedikit  pula  para  guru  PJOK  dilanda  kebosanan,  yang selanjutnya  kondisi  seperti  ini  akan  berdampak  pada  pembentukan  dan  pengembangan peserta  didik  menyangkut  aspek  keterampilan  dan  perkembangan  motorik  serta  akan mempengaruhi  pembentukan  dan  perkembangan  psiko-sosio  kulture  peserta  didik.  Oleh karena  itu  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  azas  serta  esensi  modifikasi  PJOK
(fasilitas  dan  perlengkapan  PJOK)  akan  banyak  membantu  guru  dalam  penyampaian materi pemelajaran PJOK(Yoyo Bahagia & Pd, n.d.).
Strategi  dalam  pembelajaran  adalah  cara  untuk  menyeleleksi  serta  mengurutkan proses  belajar  atau  kegiatan  pembelajaran  dalam  suatu  lembaga  pendidikan.  Istilah “strategi”  pertama kalinya  dikenal  di  kalangan  militer  tepatnya  untuk  mengatur  strategi perang  atau  pertempuran  yang  diatur  oleh  komandan  yang  membuat  strategi perang.Semakin  hebat  strategi  yang  digunakan  dan  kekuatan  pasukan  memungkinkan kemenangan sangat besar.Seiring ber jalannya waktu kata “strategi” diadopsi dalam dunia pendidikan. Kata strategi digunakan sebgai cara atau siasat untuk dapat mencapai tujuan pendidikan,  atau  strategi  juga  dapat  diartikan  sebagai  rencana  dalam  proses  pendidikan yang  berisi  rangkaian  atau  tahapan  kegiatan  yang  sudah  terencanakan  dan  terstruktur dengan baik demi mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, dalah hal ini strategi lebih  mengerucut  yaitu  pada  pembelajaran  dan  lingkungan  pembelajaran  tertentu. (Darmawan, 2012).
Variasi  dan  kombinasi  dalam  permainan  bolabasket  adalah  gabungan  beberapa bentuk  gerakan  prinsip  dasar  dengan  berbagai  cara,  seperti:  melakukan  prinsip  dasar melempar  melalui  atas  kepala,  menembak  (shootting),  dan  lay-up  shoot,  di  tempat, bergerak  maju-mundur,  dan  bergerak  menyamping,  zig-zag,  baik  secara  perorangan, berpasangan  maupun  kelompok.  Akhir  dari  pembelajaran  kombinasi  prinsip  dasar  ini adalah  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  koordinasi  gerakan,  serta penanaman nilai disiplin, menghargai perbedaan, tanggungjawab, dan kerjasama.
Selama  kegiatan  pembelajaran  peserta  didik  diberikan  kesempatan  mengemukakan kesulitan atau menanyakan pada guru atau teman dan jawaban yang diberikan guru atau teman  sendiri  dijadikan  untuk  memperbaikai  dan  mengatasi  kesulitan  yang  dialaminya, dengan pembelajaran sebagai berikut :
a. Aktivitas bermain lemparan melalui atas kepala dan menembak (shooting)
b. Aktivitas  bermain  lemparan  melalui  atas  kepala,  memantul-mantulkan  bola  dan menembak (shooting).
c. Aktivitas bermain lemparan melalui atas kepala, lay-up shoot (edi, 2020).
Dari  data  perbandingan  hasil  nilai  tidak  memakai  dan  memakai  modifikasi pembelajaran  dapat  di  pahami  bahwa  jumlah  hasil  nilai  pesera  didik  dengan  memakai modifikasi  pembelajaran  sebesar  2485  dengan  rata-rata  nilai  82,83  dan    Tidak  Memakai Modifikasi Pembelajaran pada permainan bola basket diperoleh jumlah nilai 2295 dan rata- rata nilai 76,50.
Dari  data  prosentase  perbandingan  ketuntasan  hasil  nilai  tidak  memakai  dan memakai  modifikasi  pembelajaran  dapat  di  pahami  bahwa  prosentase  hasil  nilai  peserta didik dengan memakai modifikasi pembelajaran tidak tuntas sebesar 3,33 % , sesuai KKM sebesar 10 % dan di atas KKM 90% sedangkan prosentase hasil nilai pesera didik dengan tidak memakai modifikasi pembelajaran tidak tuntas sebesar 33,33 % , sesuai KKM sebesar 13,33  %  dan  di  atas  KKM  sebesar  53,33  %.  Jadi  dari  uraian  tersebut  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  permainan  bola  basket  modifikasi,  dengan  strategi  pembelajaran inovatif  dapat  meningkatkan  ketrampilan  variasi  dan  kombinasi    gerak  dasar  dalam permainan bola besar sederhana di MIN 2 Pemalang

## SIMPULAN
Berdasarkan pemaparan diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan permainan bola basket modifikasi sebagai strategi pembelajaran inovatif dapat meningkatkan ketrampilan variasi  dan  kombinasi  gerak  dasar  dalam  permainan  bola  besar  sederhana  di  MIN  2 Pemalang. Modifikasi kita lakukan  karena untuk  menyesuaikan dengan kondisi dan agar mempermudah  dalam  penyampaian  materi  kepada  siswa    dapat    dilakukan  suatu modifikasi  permainan  asalkan  tidak  mengubah  atau  menyalahi  teknik  dasar.  permainan bola  basket  modifikasi  juga  sebagai  alternatif  pembelajaran  dengan  sarana  prasarana terbatas dan juga permainan ini mudah dilakukan.
Jumlah  peserta  didik  yang  mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar  setelah  dilakukan strategi pembelajaran  inovatif pada permainan bola basket modifikasi untuk meningkatkan ketrampilan variasi dan kombinasi  gerak dasar dalam permainan bola besar sederhana di MIN  2  Pemalang  diperoleh  bahwa  prosentase  hasil  nilai  peserta  didik  dengan  memakai modifikasi  pembelajaran  tidak  tuntas  sebesar  3,33  %  ,  sesuai  KKM  sebesar  10  %  dan  di atas  KKM  88,66%  sedangkan  prosentase  hasil  nilai  pesera  didik  dengan  tidak  memakai modifikasi pembelajaran tidak tuntas sebesar 33,33 % , sesuai KKM sebesar 13,33 % dan di atas KKM sebesar 53,33 %.Hal ini berarti bahwa penerapan  strategi pembelajaran  inovatif pada  permainan  bola  basket  modifikasi    dapat  meningkatkan  ketrampilan  belajar  peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmawan, D. (2012). Inovasi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Edi, S. (2020). Variasi Dan Kombinasi Permainan Bola. -: Www.Gurupensaka.Com.
Rahadean,  K.  R.  (2020).  Pengembangan  Modifikasi  Ring  Bola  Basket.  -: Https://Ejournal.Unesa.Ac.Id.
Sutanto, T. (2016). Buku Pintar Olahraga. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Umamah,  R.  (2019).  Strategi  Pembelajaran  Inovatif  Pada  Pembelajaran  Thaharah. Yogyakarta: Universitas Ahmad Dahlan Bantul.
Agustan, B., Muhammadiyah Kuningan, S., Kusmaedi, N., Hendrayana, Y., Abduljabar, B., & Ginanjar, A. (2020). Modifikasi pembelajaran: hybrid sport education-invasion games  competence  model  terhadap  performa  permainan  bola  basket. Jurnal
SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran , 6 (1), 157 – 172. https://doi.org/10.29407/JS_UNPGRI.V6I1.14005
Kemendikbud.  (2016).  Pembinaan  dan  Pengembangan  Profesi  Guru  (Sertifikasi  Guru).
Direktorat Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan , 1 – 85.
Pauweni,  M.,  &  Datau,  S.  (2013).  Pengembangan  Model  Permainan  Bola  Basket  Untuk Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  dan  Kesehatan  Siswa  Kelas  X,  XI,  XII  SMAN  3
Gorontalo, SMKN 4 Gorontalo. Journal Health and Sport , 6 (01). https://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JHS/article/view/1070
Ramadhan,  N.  I.  (n.d.).  Permainan  Bola  Basket:  Sejarah,  Teknik  Dasar  dan  Aturan Permainan. Https://Www.Gramedia.Com/Literasi/Permainan-Bola-Basket/. Retrieved  October  6,  2022,  from  https://www.gramedia.com/literasi/permainan- bola-basket/
Yoyo  Bahagia,  D.,  &  Pd,  M.  (n.d.).  Modul  2 :  Modifikasi  Pembelajaran  Pendidikan Jasmani (pp. 25 – 42).