Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin
Author: St Hateriah, Esti Yuandari
Identifikasi Perilaku Bullying Pada Remaja Di SMP Negeri 10 Banjarbaru St Hateriah 1* , Esti Yuandari 1
1 Sarjana Terapan Promosi Kesehatan Universitas Sari Mulia *Korespondensi E-mail : siti.hateriah@gmail.com
DOI: 10.33859/dksm.v14i1.893

## Abstrak
Latar belakang : Fenomena perundungan telah lama menjadi bagian daridinamikasekolah Perilaku bullying adalah perilaku yang bersifat negatif karena menyebabkan eseorang merasa tidak nyaman, tertekan atau bakan terancam akibat seseorang yang melakukan intimidasi. Kota Banjarmasin sebagai salah satu ibu kota propinsi di Indonesia tidak terlepas dari dari fenomena bulliyng dan kekerasan pada  anak-anak.  Perilaku bullying masih  banyak  terjadi  di  kalangan  pelajar  terutama  di  Sekolah Menengah Pertama. Pencegahan di lingkungan sekolah bisa berupa tindakan memperbaiki hubungan interpersonal  individu  dalam  sekolah  dengan  melibatkan  partisipasi  guru,  orang  tua,  pelajar,  serta orang dewasa lain yang ada dalam sekolah.
Tujuan : Mengidentifikasi perilaku bullying pada remaja Metode : Jenis penelitian yang dilakukan adalah dengan pendekatan kuantitatif menggunakan desain deskriptif dengan rancangan cross sectional. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII yang berjumlah 70 orang.
Hasil : Pengetahuan responden dengan kategori Baik sebanyak 63 orang (90%), ada 25 orang (35,71 %)  pernah  menjadi  pelaku bullying ,  dan  56  orang  (80%)  menjadi  korban bullying .  Jenis  perilaku bullying yang paling banyak adalah bullying fisik 42 orang (60%), Verbal 13 orang (19%), bullying relasional/sosial, cyber, seksual masing-masing5 orang (7%).
Simpulan  : Pengetahuan  siswa  tergolong  dalam  kategori  baik  tentang  perilaku bullying .  Jenis perilaku bulliyng yang paling banyak dilakukan adalah bullying fisik dan bullying verbal. Diharapkan bagi pihak sekolah  lebih memberikan perhatian ekstra bagi siswa  terkait perilaku bullying dengan memberikan  pemahaman  melalui  penyuluhan  perilaku bullying untuk  mengurangi  kejadian  dan dampak dari perilaku bullying .
Kata Kunci : Bullying, Perilaku, Remaja, Siswa
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin
Author: St Hateriah, Esti Yuandari
Identification Of Bullying Behavior In Adolescents At SMP Negeri 10 Banjarbaru
St Hateriah 1* , Esti Yuandari 1 1 Sarjana Terapan Promosi Kesehatan Universitas Sari Mulia *correspondence E-mail : siti.hateriah@gmail.com
DOI: 10.33859/dksm.v14i1.893

## Abstract
Background : The phenomenon of bullying has long been part of school dynamics. Bullying behavior is negative behavior because it causes someone to feel uncomfortable, pressured or even threatened by  someone  who  is  bullying.  Banjarmasin  City  as  one  of  the  provincial  capitals  in  Indonesia  is inseparable from the phenomenon of bullying and violence against children. Bullying behavior still occurs a lot among students, especially in junior high schools. Prevention in the school environment can be in the form of actions to improve individual interpersonal relationships in schools by involving the participation of teachers, parents, students, and other adults in the school.
Objective : Identify bullying behavior in adolescents Method : This type of research is a quantitative approach using a descriptive design with a cross sectional design. The sample in this study were students of class VII, totaling 70 people.
Result : Knowledge of respondents in the Good category was 63 people (90%), there were 25 people (35.71%) who had been bullies, and 56 people (80%) had been victims of bullying. The most common type  of  bullying  behavior  was  physical  bullying  42  people  (60%),  verbal  13  people  (19%), relational/social bullying, cyber, sexual bullying each 5 people (7%).
Conclusion : Student knowledge belongs to  the good category about  bullying behavior. The most common types of  bullying behavior are physical  bullying and verbal bullying. It is hoped that  the school will pay more attention to students regarding bullying behavior by providing understanding through counseling on bullying behavior to reduce the incidence and impact of bullying behavior.
Keyword : Bullying, Behavior, Teenagers, Students

## Pendahuluan
Fenomena  perundungan  telah  lama menjadi  bagian  dari  dinamika  sekolah. Sekolah sebagai tempat menuntut ilmu, tidak hanya mengajarkan berbagai ilmu pengetahuan  saja  kepada  siswa,  tetapi  juga mendidik dan mengarahkan tingkah laku dari
siswa  yang  kurang  baik  menjadi  lebih  baik, sehingga diharapkan nantinya siswa memiliki karakter  yang  baik  dan  tujuan  pendidikan nasional  dapat  tercapai.  Dalam  beberapa tahun  terakhir,  fenomena  school bullying mulai mendapat perhatian peneliti, pendidik, organisasi perlindugan dan tokoh masyarakat.
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
Pelopornya adalah Professor Dan Olweus dari University  of  Bergen  yang  sejak  1970-an  di Skandinavia mulai memikirkan secara serius tentang  fenomena bullying di  sekolah,  yang kemudian  disebut  dengan  istilah  school bullying (Novan Ardy Wiyani, 2012) .
Perilaku bullying adalah perilaku yang bersifat negatif karena menyebabkan Seseorang  merasa  tidak  nyaman,  tertekan atau  bakan  terancam  akibat  seseorang  yang melakukan  intimidasi.  Bullying  adalah perilaku  agresif  yang  dikarakteristikkan dengan tiga kondisi yaitu (1) perilaku negatif atau jahat yang dimaksud untuk merusak atau membahayakan,  (2)  perilaku  yang  diulang selama  jangka  waktu  tertentu,  (3)  hubungan yang melibatkan ketidakseimbangan kekuatan  atau  kekuasaan  dari  pihak-pihak yang  terlibat.  Penekanan  pada  tindakan negatif membuat bullying berkonotasi dengan tindakan  yang  dilakukan  dengan  sengaja untuk  memberikan  perasaan  tidak  nyaman pada orang lain.
Mencaci, merendahkan, mencela, memberikan julukan, menendang,
mendorong, memukul, meminta uang (merampas,perampasan), menghindar, menolak  untuk  berteman  merupakan  bentuk nyata  dalam  tindakan bullying .  Adapun perilaku  yang  lebih  popular  di  kalangan remaja  saat  ini  adalah  memojokkan  siswa baru atau adik kelas. Perilaku tersebut sering kali disamarkan dengan ungkapan keinginan mereka untuk “mengajari” adik kelas perilaku sopan  santun  di  dalam  sekolah.  Tak  heran tindakan bullying seringkali tidak terdekteksi oleh pihak sekolah. Bullying bahkan mungkin telah dianggap sesuatu hal yang biasa.
Menurut  laporan  UNICEF  (2015) disebutkan  bahwa  kekerasan  terhadap  anak terjadi  secara  luas  di  Indonesia;  40%  anak berusia  13-15  tahun  melaporkan  pernah diserang  secara  fisik  setidaknya  satu  kali dalam  setahun,  26%  melaporkan  pernah mendapat  hukuman  fisik  dari  orang  tua  atau pengasuh  di  rumah,  dan  50%  anak melaporkan di-bully di sekolah.
KPAI  mencatat  dalam  kurun  waktu  9 tahun,  dari  2011  sampai  2019,  ada  37.381 pengaduan  kekerasan  terhadap  anak.  Untuk
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
Bullying  baik  di  pendidikan  maupun  sosial media, angkanya mencapai 2.473 laporan dan trennya  terus  meningkat  maupun  media elektronik menjadi bukti bahwa bullying masih menjadi  fenomena  yang  harus  dikritisi  dalam esensi  pendidikan  yang  mana  pendidikan adalah  tempat  dimana  proses  humanisasi berlangsung.
Dampak  tindakan bullying tidak  hanya pada  korban,  tetapi  dampak  tersebut  juga mengenai  pelaku bullying dan  korban-pelaku bullying .  Penelitian  yang  dilakukan  oleh Skrzypiec et al. (2012) menghasilkan pemahaman  bahwa  dampak  negatif bullying dirasakan oleh korban, pelaku, korban-pelaku bullying . Penelitian tersebut menggunakan alat ukur Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ, Goodman, 1997 dalam Skrzypiec et al., 2012).  Dampak  dari  perilaku bullying juga dapat  menyebabkan  korban  merasa  malu, tertekan, perasaan takut, sedih dan cemas. Jika kondisi  ini  berkepanjangan  bisa  mengarah  ke depresi  (Okoth,  2014).  Korban bullying di sekolah memiliki resiko terhadap perkembangan  masalah  kesehatan  mental
contohnya  rendah  diri,  depresi,  kecemasan, pikiran  untuk  bunuh  diri,  masalah  kesehatan somatik,  dan  kurangnya  prestasi  dalam akademik (Forsberg & Thornberg, 2016).
Bullying merupakan tindakan yang tidak terpuji  dan  banyak  merugikan  orang  lain (Andriani  2018).  Bullying  yang  di  lakukan terus  menerus  bisa  meimbulkan  trauma, ketakukan, depresi, kecemasan, bahkan kematian. Bullying dapat menimbulkan dampak  yang  berbahaya  dan  jangka  panjang bagi anak-anak. Selain efek fisik dari bullying , anak-anak dapat mengalami masalah kesehatan  mental  dan  emosional,  termasuk depresi dan kecemasan, yang dapat menyebabkan  penurunan  prestasi  disekolah dan perilaku menyimpang lainnya.
Berdasarkan uraian tersebut diatas, maka pencegahan bullying pelajar  di  sekolah  harus dimulai  dari  saat  ini  baik  oleh  pemerintah, sekolah, orang tua dan juga pelajar itu sendiri. Pencegahan di lingkungan sekolah bisa berupa tindakan memperbaiki hubungan interpersonal individu  dalam  sekolah  dengan  melibatkan partisipasi guru, orang tua, pelajar, serta orang
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
dewasa lain yang ada dalam sekolah. Selain itu perlu dilakukan edukasi tentang Stop Bullying secara berkala di sekolah.
Kota Banjarmasin sebagai salah satu ibu kota  propinsi  di  Indonesia  tidak  terlepas  dari dari  fenomena  bulliyng  dan  kekerasan  pada anak-anak.  Perilaku bullying masih  banyak terjadi di kalangan pelajar terutama di Sekolah Menengah  Pertama.  Kejadian bullying 24 Januari 2021 yang terjadi dikota Banjarmasin di lakukan oleh empat orang anak yang masih berstatus pelajar SMP dengan inisial AN, FTR. RT  dan  RM  terhadap  korban  yang  berinisial AND (Kompas.com – 29 Jan 2021). Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  perilaku bullying pada remaja.

## Metode
Desain  penelitian  ini  adalah  deskriptif yaitu penelitian yang berusaha untuk mendiskripsikan  suatu  gejala,  peristiwa  yang tejadi  pada  saat  sekarng.  Dengan  kata  lain penelitian deskriptif mengambil masalah atau memusatkan  perhatian  kepada  masalah- masalah  aktual , dengan  rancangan cross sectional yaitu  penelitian  yang  menekankan
pada  waktu  pengukuran  atau  observasi  data variabel independen dan dependen hanya satu kali  pada  satu  saat  (Notoatmodjo,  2019). Desain  penelitian  disesuaikan  denga  tujuan penelitian  yaitu  untuk  mengidentifikasi  dan menganalisis  pengetahun  tentang  perilaku bullying ,  mengidentifikasi  dan  menganalisis bentuk  perilaku bullying ,  dan  menganalisis dampak perilaku bullying pada remaja. T eknik pengambilan  sampel  yang  digunakan  dala penelitian  ini  adalah  menggunakan  teknik accidental  sampling . Accidental  sampling adalah teknik yang menentukan sampel secara kebetulan,  siapa  saja  yang  bertemu  dengan peneliti  secara  kebetulan  bila  orang  yang ditemui  secara  kebetulan  tersebut  cocok sebagai  sumber  data (Sugiyono  2019:  67). Jumlah sampel sebanyak 70 responden.
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari

## Hasil

## a. Gambaran Karakteristik Siswa
Pada  karakteristik  umur  yaitu  mulai umur  13  tahun,  14  tahun,  15  tahun  dan  16 tahun.  Adapun  gambaran  karakteristik  siswa dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1 Distribusi responden berdasarkan Karakteristik

## Siswa SMP Negeri 10 Banjarbaru
Karekteristik Murid Jumlah Persentase Umur : 1 = 13 31 44,29% 2 = 14 30 42,86% 3 = 15 6 8,57% 3 = 16 3 4,29% Total 70 100% Jenis Kelamin : 1. Laki-laki 30 42,86% 2. Perempuan 40 57,14% Total 70 100%

## Sumber : Data Primer, 2022
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  bahwa dari  70  responden,  kelompok  umur  yang paling banyak adalah umur 13 tahun yaitu 31 orang  (44,29  %),  dan  jenis  kelamin  paling banyak adalah perempuan sebanyak 40 orang (57,14 %).

## b. Gambaran Pengetahuan Siswa
Tabel  2  Pengetahuan  Responden  tentang  Perilaku Bullying Tingkat Pengetahuan Jumlah Persentase 1. Baik 63 90% 2. Cukup 7 10% 3. Kurang 0 0% Total 70 100%
Sumber : Data Primer, 2022
Berdasarkan tabel 2 diketahui bahwa responden  memiliki  tingkat  pengetahuan dengan  kategori  Baik  yaitu  sebanyak  63 responden (90 %).

## c. Gambaran  Perilaku  Bullying  Pada Remaja
Gambaran perilaku bullying pada remaja dari  70  responden  ada  25  (35,71%)  orang pernah menjadi pelaku bullying dan 56 (80%) pernah menjadi korban bullying

## Tabel 3 Gambaran Perilaku Bullying
Perilaku Bullying Per na h Pers entas e Tidak Perna h Pers entas e Ju ml ah Pers entas e Pelaku 25 35,7 1% 45 64% 70 100 % Korban 56 80% 14 20% 70 100 % Sumber : Data Primer, 2022 d. Gambaran Perilaku Bullying Berdasarkan Jenis Bullying Tabel 4 Gambaran Perilaku Bullying
Berdasarkan Jenis Bullying No Jenis Perilaku Bullying Jumlah Presentase 1 Fisik 42 60% 2 Verbal 13 19% 3 Relasional 5 7% 4 Cyber 5 7% 5 Seksual 5 7% TOTAL 70 100% Sumber : Data Primer, 2022
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
Berdasarkan tabel 4 bahwa jenis perilaku bullying yang  paling  banyak  adalah bullying fisik 42 orang (60%), Verbal 13 orang (19%), bullying relasional/sosial,  cyber,  seksual masing-masing 5orang (7%).

## Pembahasan
Masa  remaja  merupakan  periode  baru didalam  kehidupan  seseorang,  yang  ditandai dengan  perubahan-perubahan  didalam  diri individu baik secara fisik, kognitif, sosial dan psikologi (Junalia & Malkis, 2022). Salah satu sifat egoisentrisme di masa remaja yang sering muncul  adalah  perilaku  perundungan  atau perilaku bullying (Claudia  &  Sudarji,  2019), tindakan  kekerasan  dan bullying banyak muncul dikalangan pelajar sekolah.
Perilaku bullying tidak  akan  terjadi apabila  pelakunya  tidak  memiliki  keinginan untuk  membully.  Keinginan  tersebut  tidak dapat  muncul  tanpa  adanya  suatu  dorongan atau  motivasi  untuk  melakukannya,  motivasi ini  bisa  berasal  dari  diri  sendiri  maupun  dari luar yaitu teman sekitar. Hal ini sejalan dengan penelitian (Kharis, 2019) bahwa motivasi dari
dalam  diri  adalah  keinginan  dari  dalam  diri seseorang  untuk  menjadi  kompten  dan melakukan sesuatu demi usaha itu sendiri.
Menurut  teori  Green  (1980)  dalam Notoatmodjo (2010) menyatakan bahwa salah satu  faktor  yang  menentukan  perilaku seseorang adalah pengetahuan. Tingkat pengetahuan  yang  baik  diharapkan  dapat membentuk  perilaku  positif  seseorang  untuk tidak  melakukan bullying .  Berdasarkan  hasil penelitian dari 70 responden  diketahui bahwa responden  memiliki  tingkat  pengetahuan dengan  kategori  Baik  yaitu  sebanyak  63 responden  (90  %).  Hal  ini  berarti  bahwa pengetahuan berperan penting dalam menentukan  perilaku,  apabila  seseorang memiliki  pengetahuan  baik  maka  akan memotivasi seseorang untuk memiliki perilaku yang  positif.  Untuk  mendapatkan  perilaku yang positif maka murid harus dibekali dengan pengetahuan tentang perilaku bullying . Sebaliknya  jika  remaja  dengan  pengetahuan yang  kurang  maka  akan  berpeluang  untuk melakukan perilaku bullying . Hasil penelitian Pouwels,  Lansu,  dan  Cillessen  (2018)
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
menemukan  bahwa  pengetahuan  seorang individu terhadap perundungan tidak menjamin perilaku individu terhadap perundungan.
Pengetahuan adalah suatu pembentukan yang terus menerus oleh seseirang yang setiap saat mengalami perkembangan dan organisasi karena adanya pemahaman-pemahaman (Agus dan Budiman, 2014). Perilaku bullying adalah tindakan  yang  dilakukan  oleh  remaja  secara sengaja  dengan  tujuan  menyakiti  targetnya (korban)  dan  tindakan  tersebut  dilakukan berulang kali di sekolah ataupun dimana saja. Jika  seorang  remaja  melakukan  perilaku bullying dengan sering maka akan dikategorikan  perilakunya  kurang  baik.  Dari hasil  penelitian  pada  SMP  Negeri  10 Banjarbaru  tersebut  menunjukkan  bahwa siswa yang melakukan perilaku bullying fisik, bullying verbal, bullying relasional, cyberbullying dan seksual bullying .
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan bahwa  perilaku bullying pada  remaja  dari  70 responden ada 25 orang (35,71%) yang pernah menjadi  pelaku bullying dan  56  orang  (80%)
pernah  menjadi  korban bullying .  Dari  lima jenis  perilaku bullying yang  paling  banyak pernah melakukan bullying fisik sebanyak 42 orang (60%) dan bullying Verbal sebanyak 13 orang (19%), sedangkan bullying sosial/rasional,  cyber bullying ,  dan  seksual bullying masing ada 5 orang (7%).
Persentase  perilaku bullying yang  dilakukan siswa sebagian besar adalah perilaku bullying fisik  yaitu  dengan  menyikut  dan  mendorong temannya  dengan  kasar,  meminta  barang- barang yang disukai kepada teman denga cara memaksa,  sedangkan bullying verbal  yang paling  sering  dilakukan  adalah  dengan memanggil  teman  dengan  julukan  yang membuat teman marah dan sering menertawakan teman didepan umum.
Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa  perilaku bullying paling  banyak dilakukan  oleh  siswa  SMP  Negeri  10 Banjarbaru  adalah bullying fisik  yaitu sebanyak  42  orang  (60%).  Perilaku  yang sering  dilakukan  adalah  meminta  barang- barang temannya yang disukainya dengan cara memaksa, mendorong dengan kasar seseorang
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
yang  menghalangi  jalannya,  dan  sengaja menyikut  teman  yang  sedang  duduk  apabila kesal dengannya. Sejalan dengan hasil analisis Kustanti (2015), bentuk perilaku bullying fisik yang paling banyak dilakukan di SMP adalah memukul. Hermalinda (2017) juga mengungkapkan  bahwa bullying fisik  yang banyak  dilakukan  adalah  mendorong  siswa lain,  melempar  sesuatu  dan  menabrak  siswa lain.
Kekerasan verbal adalah bentuk penindasan yang paling umum digunakan, baik oleh  anak  perempuan  maupun  anak  laki-laki. Penindasan verbal dapat berupa julukan nama, celaan,  fitnah,  kritik  kejam,  penghinaan. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  melakukan perilaku bullying verbal  ada  13  orang  (19%), paling  sering  adalah  memanggil  temannya dengan  julukan  yang  membuat  temannya marah, menertawakan teman yang melakukan kesalahan didepan orang banyak, menggunakan  kata-kata  sesuka  hati  untuk merendahkan teman.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  analisis penelitian  dari  Kustanti  (2015),  bentuk
perilaku bullying verbal  yang  paling  banyak dilakukan  di  SMP  adalah  memanggil  dengan nama julukan. Sama halnya dengan penelitian Hermalinda (2017) yang memaparkan hampir sebagian  perilaku bullying berupa  verbal, berupa  42.6%  dengan  memberikan  julukan, 42.4%  mengolok  dengan  sebutan.  Bullying verbal merupakan bentuk perilaku yang dapat terdeteksi  karena  dapat  tertangkap  oleh  indra pendengaran. Hal ini terjadi karena kebiasaan bagi siswa yang menganggap biasa menjuluki seseorang itu.
Jenis ini paling sulit dideteksi dari luar. Penindasan relasional adalah pelemahan harga diri  si  korban  penindasan  secara  sistematis melalui pengabaian, pengucilan, pengecualian, atau  penghindaran.  Penghindaran,  suatu tindakan penyingkiran, adalah alat penindasan yang  terkuat.  Anak  yang  digunjingkan mungkin  akan  tidak  mendengar  gosip  itu, namun  tetap  akan  mengalami  efeknya. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  melakukan perilaku bullying sosial/rasional  sebanyak  5 orang  (7%),  perilaku  yang  seing  dilakukan diantaranya  sengaja  menghindari  teman  yang
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
tidak  disenanginya,  mengabaikan  perkataan teman  yang  tidak  disukai,  menceritakan keburukan teman kepada teman yang lain dan mempengaruhi teman-temannya untuk menjauhi teman yang tidak disukai.
Penindasan  relasional  dapat  digunakan untuk  mengasingkan  atau  menolak  seorang teman  atau  secara  sengaja  ditujukan  untuk merusak  persahabatan.  Perilaku  ini  dapat mencakup  sikap-sikap  tersembunyi  seperti pandangan  yang  agresif,  lirikan  mata,  helaan napas,  bahu  yang  bergidik,  cibiran,  tawa mengejek, dan bahasa tubuh yang kasar. Hasil  penelitian  juga  sejalan  dengan  analisis penelitian  Kustanti  (2015),  bentuk  perilaku bullying mental/  psikologis  yang  paling banyak  dilakukan  di  SMP  adalah  menolak berbicara.
Berdasarkan hasil penelitian yang melakukan perilaku cyber bullying sebanyak 5 orang  (7%).  Bentuk  cyber bullying berupa menakut-nakuti  teman  yang  tidak  disukai melalui  handphone  dengan  nomor  yang disembunyikan, menyebarkan video memalukan  milik  teman  distory  media  sosial
(whatsapp, instagram, facebook, twitter, path), menyebarkan  tentang  kejelekan  seseorang lewat media sosial.
Internet  memiliki  dampak  positif,  namun apabila  disalahgunakan  akan  menimbulkan dampak negatif salah satunya yaitu cyberbullying .  Hal  ini  juga  didukung  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Utami  (2014) didapatkan  bahwa cyberbullying adalah  salah satu  penyebab  terjadinya  penyalahgunaan internet dari media sosial di kalangan remaja. Interaksi di media sosial bisa dilakukan tanpa harus  tatap  muka  dan  juga  dapat  berinteraksi dengan  orang  yang  dikenal  maupun  tidak dikenal.
Bentuk  perundungan  seksual  mencakup pemanggilan  nama  secara  seksual  atau cat- calling ,  komentar  kasar,  gerakan  vulgar, menyentuh  tanpa  izin,  dan  materi  pornografi. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  melakukan perilaku  seksual bullying sebanyak  5  orang (7%). Jenis perilaku yang dilakukannya adalah melakukan bullying dengan  ejekan,  komentar atau  gerakan  kasar  yang  bermakna  seksual, menyentuh  dengan  sengaja  daerah  sensitif
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
teman,  memaksa  teman  untuk  menonton  atau melihat  hal-hal  yang  berbau  pronografi, menggoda teman dengan kata-kata seksual.
Menurut  riset  yang  dilakukan  oleh  firma kemanan  digital,  Norton,  76%  dari  1.000 responden  wanita  yang  berusia  dibawah  30 tahun  pernah  mengalami  pelecehan  seksual secara  online  (Aprillia,  2017).  Riwayat kekerasan  seksual  terhadap  anak  dapat menyebabkan  gangguan  kesehatan  mental, depresi,  psikosis,  kecemasan  dan  gangguan pasca-trauma (Dhamayanti, 2020).

## Ucapan terima kasih
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada Rektorat  Universitas  Sari  Mulia  dan  LPPM yang  telah  memberikan  ijin  untuk  kegiatan penelitian.  Kepada  seluruh  sivitas  yang akademika Universitas Sari Mulia yang selalu mendukung  sampai  penelitian  ini  selesai. Terima  kasih  juga  kepada  Dinas  Pendidikan Kota. Banjarbaru yang telah memberikan izin penelitian. Terima kasih peneliti juga ucapkan kepada  Kepala  Sekolah  dan  Wakil  Kepala sekolah bidan Kesiswaan SMP Negeri 10 yang telah mengizinkan untuk melakukan penelitian
dan bersedia memberikan data untuk penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus.  Budiman.  (2014).  Kapita  Selekta Kuesioner Pengetahuan dan Sikap dalam Penelitian. Jakarta: Salemba Medika.
Andriani,  Novia.  2018. Hubungan  Bentuk Prilaku  Bullying  Dengan  Tingkat  Stres Pada Remaja Korban Bullying .
Universitas Riau Aprillia, I. 2017.Cewek Ini Pernah Mengalami Pelecehan  Seksual  di  Media  Sosial,  Ini Cara Menghadapinya. cewekbanget.grid.id/Love-Life-And- Sex-Education/Cewek-Ini- PernahMengalami-Pelecehan-Seksual-
Di-Media-Sosial-Ini-Cara- Menghadapinya  (di  akses  pada  tanggal 03 April 2018, pukul 13.59 WIB).
Claudia,  F.,  &  Sudarji,  S.  (2019).  SUMBER- SUMBER RESILIENSI PADA REMAJA AKHIR YANG MENGALAMI  KEKERASAN  DARI ORANGTUA  PADA  MASA  KANAK-
KANAK. Psibernetika , 11 (2).
Dhamayanti,  M.,  Noviandhari,  A.,  Masdiani, N.,  et  al.  2020.  The  association  of depression  with  child  abuse  among
Indonesian adolescents. BMC Pediatrics, 20(313). Fazry,  L.,  &  Apsari,  N.  C.  (2021).  Pengaruh Media Sosial terhadap Perilaku Cyber bullying di Kalangan Remaja. Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM) , 2 (1), 28-36
Dinamika Kesehatan:Jurnal Kebidanan dan Keperawatan Vol 14 No. 1 Juli 2023 ( ISSN: 2086-3454 EISSN: 2549-4058) url: http://ojs.dinamikakesehatan.unism.ac.id DOI : https://doi.org/10.33859/dksm.v14i1 Identifikasi Perilaku Bulliying Pada Remaja di SMP Negeri 10 Banjarmasin Author: St Hateriah, Esti Yuandari
Forsberg,  C.,  &  Thornberg,  R.  (2016). The social ordering of belonging: Children's perpectives  on .  International  Journal  of
Educational Research
Hermalinda  (2017).  Hubungan  Karakteristik Remaja  dengan  Perilaku  Bullying  pada
Siswa  SMP  di  Kota  padang.  Jurnal
Keperawatan  Sudirman.  Vol  12  No  1 Maret 2017.
Junalia,  E.  and  Malkis,  Y.  (2022)  ‘Edukasi Upaya Pencegahan Bullying Pada Remaja  Di  Sekolah  Menengah  Pertama Tirtayasa  Jakarta’,  Journal  Community Service and Health Science, 1(3), pp. 15–
20.
Kharis, A. (2019). Dampak Bullying Terhadap Perilaku  Remaja  (Studi  pada  SMKN  5 Mataram). JIAP (Jurnal Ilmu Administrasi Publik) , 7 (1), 44–55.
Kustanti,  Erin  Ratna.  (2015).  Gambaran
Bullying Pada Pelajar Di Kota
Semarang.  Jurnal  Psikologi  Undip Vol.14 No.1 April 2015.
Notoatmodjo, S. (2019). Metodologi Penelitian  Kesehatan .  Cetakan  Ketiga. Jakarta: PT Rineka Cipta
Notoatmodjo, S.(2010). Ilmu Perilaku
esehatan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Novan  Ardy  Wiyani.(2012). Save  Our Children from School Bullying , (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, h.11.
Pouwels, J. L., Salmivalli, C., Saarento, S., van den  Berg,  Y.  H.,  Lansu,  T.  A.,  & Cillessen,  A.  H.  (2018).  Predicting adolescents’ bullying participation  from developmental  trajectories  of  social status
and behavior. Child development , 89 (4), 1157-1176.
Skrzypiec, G. K., Slee, P. T., Askell-Williams, H., & Lawson, M. J. (2012). Associations between types of involvement in bullying, friendships  and  mental  health  status . Emotional  and Behavioural Difficulties,
17(3–4),
259–272. doi:10.1080/13632752.2012.704312. Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung : Alphabet
Utami, Y.C. 2014. Cyber bullying di kalangan remaja.  Journal  Universitas  Airlangga, 3(3):1-10.