## JURNAL EKONOMI EFEKTIF
ISSN : 2622 – 8882, E-ISSN : 2622-9935
Jurnal Ekonomi Efektif, Vol. 3, No. 3, April 2021 @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas
Pamulang

## PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU PADA SMP BINA BANGSA DI TANGERANG
Indra Januar Rukmana Universitas Pamulang, Tangerang Selatan, Banten, Indonesia dosen02585@unpam.ac.id
Manuskrip: Mar-2021 Ditinjau: Mar-2021; Diterima: Mar-2021; Online: Apr-2021; Diterbitkan: Apr-2021

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah terhadap kinerja Guru pada SMP Bina Bangsa di Tangerang. Metode yang digunakan adalah explanatory  research dengan  sampel  sebanyak  37  responden. Teknik  analisis menggunakan analisis  statistik  dengan  pengujian  regresi,  korelasi,  determinasi  dan  uji  hipotesis.  Hasil penelitian  ini  variabel  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  diperoleh  nilai  rata-rata  skor  sebesar 3,808 dengan kriteria baik. Variabel kinerja Guru diperoleh nilai rata-rata skor sebesar 3,889 dengan  kriteria  baik.  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap kinerja Guru dengan nilai persamaan regresi Y = 8,442 + 0,800X, dan nilai koefisien korelasi  0,821  atau  memiliki  tingkat  hubungan  yang  sangat  kuat  dengan  nilai  determinasi 67,5%. Uji  hipotesis diperoleh signifikansi 0,000 < 0,05.
Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Guru.

## ABSTRACT
This study aims to determine the effect of principal leadership on teacher performance at SMP Bina Bangsa in Tangerang. The method used is explanatory research with a sample of 37  respondents.  The  analysis  technique  uses  statistical  analysis  with  regression  testing, correlation,  determination  and  hypothesis  testing.  The  results  of  this  study,  the  Principal Leadership  variable,  obtained  an  average  score  of  3.808  with  good  criteria.  Teacher performance  variables  obtained  an  average  score  of  3.889  with  good  criteria.  Principal leadership  has  a  positive  and  significant  effect  on  teacher  performance  with  a  regression equation value of Y = 8.442 + 0.800X, and a correlation coefficient value of 0.821 or has a very  strong  level  of  relationship  with  a  determination  value  of  67.5%.  Hypothesis  testing obtained a significance of 0.000 <0.05.
Keywords: Principal Leadership, Teacher Performance.

## I. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang Masalah
Perkembangan zaman yang semakin modern pada era globalisasi seperti sekarang ini  menuntut  adanya  sumber  daya  yang  berkualitas  tinggi.  Pengaruh  sumber  daya manusia secara global disadari maupun tidak akan sampai kepada setiap bangsa di dunia. Peningkatan sumber daya manusia merupakan persyaratan mutlak untuk mencapai tujuan pembangunan.  Salah  satu  wahana  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia tersebut adalah pendidikan.
Manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  pencapaian  tujuan  (organisasi)  yang sudah  ditentukan  sebelumnya  dengan  menggunakan  bantuan  orang  lain.  Globalisasi manajemen  adalah  fakta  kehidupan.  Globalisasi  mengacu  pada  sikap  baru,  terbuka mengenai  mempraktekan  manajemen  secara  internasional.  Sikap  ini  menggabungkan keingintahuan  mengenai  dunia  diluar  batas  nasional  dengan  kemauan  untuk mengembangkan  kemampuan  guna  beradaptasi  dalam  ekonomi  global.  Salah  satu  hal yang mendasar dalam perkembangan dan kemajuan pembangunan bangsa adalah sumber daya manusia yang mendukung proses pembangunan itu sendiri. Jika bangsa Indonesia ingin berkiprah dalam percaturan global maka langkah pertama yang harus  dilakukan adalah   menata   sumber   daya   manusia,   baik   dari   aspek   intelektual, emosional, spiritual, kreatifitas, moral maupun tanggung jawabnya. Penataan sumber daya manusia tersebut  perlu  diupayakan  secara  bertahap  dan  berkesinambungan  melalui  sistem pendidikan yang berkualitas, baik pada jalur pendidikan formal, nonformal dan informal, mulai dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi. Berbagai indikator menunjukan bahwa pendidikan yang ada belum mampu menghasilkan sumber   daya   yang   sesuai dengan   perkembangan   masyarakat   dan kebutuhan pembangunan.
Penerapan sumber daya manusia di SMP Bina Bangsa di Tangerang belum optimal baik  dalam  persyaratan  pendidikan  yang  belum  memenuhi  standar  serta  penempatan kerja  yang  tidak  sesuai  dengan  pendidikan  yang  melatarbelakanginya,  sehingga  peran pemimpin sangat penting untuk turut intervensi dalam penerapan sumber daya manusia yang ada di SMP Bina Bangsa di Tangerang.
Pemimpin  merupakan  seorang  yang  memiliki  suatu  program  yang  berperilaku secara bersama-sama dengan anggota-anggota kelompok dengan mempergunakan cara atau  gaya  tertentu,  sehingga  kepemimpinan  mempunyai  peranan  sebagai  kekuatan dinamik  yang  mendorong,  memotivasi  dan    mengkoordinasikan  organisasi    dalam mencapai    tujuan  yang  telah  ditetapkan.  Pentingnya  kepemimpinan  Kepala  Sekolah untuk  melakukan  berbagai    cara    dalam    kegiatan    mempengaruhi    atau    memberi motivasi kepada  guru  agar  melakukan  tindakan-tindakan  yang  selalu  terarah terhadap pencapaian  tujuan  sekolah.  Gaya kepemimpinan merupakan suatu cara pemimpin untuk mempengaruhi  bawahannya  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  pola  tingkah  laku  atau kepribadian. Menurut Kartini Kartono (2008: 34) “Gaya kepemimpinan  adalah  sifat, kebiasaan,    tempramen,  watak  dan  kepribadian  yang  membedakan  seorang  pemimpin dalam berinteraksi dengan oramg lain”.
Hasil  wawancara  di  lingkup  SMP  Bina  Bangsa  di  Tangerang  mengenai kepemimpinan SMP Bina Bangsa memiliki pernyataan  yang sangat signifikan.
Dari  hasil  observasi  Kepemimpinan  di  SMP  Bina  Bangsa  di  Tangerang  masih dikatakan  belum  optimal,  karena  pemimpin  memiliki  sifat  tidak  tegas,  lamban  dalam mengambil keputusan disetiap permasalahan, dan tidak berani membuat peraturan baru sesuai  dengan  kebutuhan  di  lingkungan  sekolah.    Sehingga  SMP  Bina  Bangsa  di Tangerang menjadi lebih baik. Baik bagi pendidik, tenaga pendidik maupun siswanya. Kinerja guru dalam lembaga pendidikan tidak terlepas dari seorang kepala sekolah
yang memimpin  lembaga  itu  sendiri.  Didalam suatu lembaga pendidikan dibutuhkan seorang pemimpin yang dapat memberikan   semangat   kerja kepada  bawahannya   untuk senantiasa produktif dan juga mampu   menciptakan   lingkungan  sekolah  yang kondusif, sebab keberadaan seorang pemimpin dalam suatu lembaga pendidikan dirasakan sangat mutlak untuk menjadi nahkoda bagi para bawahannya.
Kinerja guru adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh seorang guru di lembaga pendidikan atau sekolah sesuai dengan  tugas dan tanggung jawabnya dalam mencapai tujuan  pendidikan.  Kinerja  guru  dapat  dilihat  dan  diukur  berdasarkan  spesifikasi  atau kriteria kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap guru. Kinerja guru menurut Supardi (2014:54)  merupakan  kemampuan  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugas pembelajaran  di  sekolah  dan  bertanggung  jawab  atas  peserta  didik  dibawah bimbingannya dengan meningkatkan prestasi belajar peserta didik.
Kinerja guru di SMP Bina Bangsa di Tangerang masih terbilang lemah dikarenakan ada  beberapa  faktor,  diantaranya;  tidak  disiplin  dalam  menjalankan  tugasnya, menyepelekan tugas pokok serta fungsinya sebagai guru dan guru menjadi tidak patuh terhadap peraturan yang sudah ada.
Di SMP Bina Bangsa di Tangerang pelaksanaan  tugas  mendidik, guru memiliki sifat dan prilaku yang berbeda, ada yang bersemangat dan penuh tanggung jawab, juga ada guru yang melakukan pekerjaannya itu tanpa dilandasi rasa tanggung jawab. Kondisi seperti itulah yang menjadi permasalahan disetiap lembaga pendidikan formal. Dengan adanya guru yang mempunyai kinerja rendah, sekolah akan sulit mencapai seperti yang diharapkan.
Sekolah  berada  di  tengah-tengah  masyarakat  dan  dapat  di  katakan  berfungsi sebagai  pisau  bermata  dua.  Mata  yang  pertama  adalah  menjaga  kelastarian  nilai-nilai positif  yang  ada  dalam  masyarakat  agar  pewarisan  nilai-nilai  masyarakat  berlangsung dengan baik. Mata yang kedua adalah sebagai lembaga yang mendorong perubahan nilai dan tradisi sesuai dengan kemajuan dan tuntutan kehidupan serta pembangunan.
SMP  Bina  Bangsa  adalah  sekolah  yang  memiliki  dedikasi  tinggi  dalam  dunia pendidikan,  yang  memiliki  visi  dan  misi  sangat  banyak  untuk  memajukan  dunia pendidikan  terutama  menciptakan  siswa  dan  siswi  Qur’ani  serta  berakhlaqul  karimah sesuai  ajaran  islam.  Berdasarkan  uraian  diatas  maka  penulis  tertarik  untuk  menulis penelitian  ilmiah  dengan  judul  “Hubungan  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap Kinerja Guru di SMP Bina Bangsa di Tangerang”.

## B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Kepemimpinan Kepala Sekolah pada SMP Bina Bangsa di Tangerang ?.
2. Bagaimana kinerja Guru pada SMP Bina Bangsa di Tangerang ?.
3. Adakah pengaruh antara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja Guru pada SMP Bina Bangsa di Tangerang ?.

## C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui kondisi Kepemimpinan Kepala Sekolah pada SMP Bina Bangsa di Tangerang.
2. Untuk mengetahui kondisi kinerja Guru pada SMP Bina Bangsa di Tangerang.
3. Untuk mengetahui pengaruh antara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja Guru pada SMP Bina Bangsa di Tangerang.

## II. METODE PENELITIAN

## 1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 37 responden Guru SMP Bina Bangsa di Tangerang
2. Sampel
Teknik pengambilan sampling dalam penelitian ini adalah sampel jenuh, dimana semua  anggota  populasi  dijadikan  sebagai  sampel.  Dengan  demikian  sampel  dalam penelitian ini sampel yang digunakan berjumlah 37 responden.

## 3. Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  yang  dipakai  adalah  asosiatif,  dimana  tujuannya  adalah  untuk mengetahui  atau  mencari  keterhubungan antara  variabel  independen terhadap  variabel dependennya
4. Metode Analisis Data
Dalam  menganalisis  data  digunakan  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  analisis  regresi linier sederhana, analisis koefisien korelasi, analisis koefisien determinasi dan pengujian hipotesis.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## 1. Analisis Deskriptif
Pada  pengujian  ini  digunakan  untuk  mengetahui  skor  minimum  dan  maksimum skor  tertinggi,  ratting  score  dan  standar  deviasi  dari  masing-masing  variabel.  Adapun hasilnya sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Analisis Descriptive Statistics
Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) 80 28 44 34.00 4.016 Kinerja Guru (Y) 80 29 49 38.11 4.183 Valid N (listwise) 80
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  diperoleh varians minimum  sebesar  30  dan varians maximum 49 dengan ratting score sebesar 3,808 dengan standar deviasi 4,443. Skor ini termasuk pada rentang sakala 3,40 – 4,19 dengan kriteria baik atau setuju. Kinerja  Guru  diperoleh varians minimum  sebesar  29  dan varians  maximum 50 dengan ratting score sebesar 3,889 dengan standar deviasi 4,326. Skor ini termasuk pada rentang sakala 3,40 – 4,19 dengan kriteria baik atau setuju.

## 2. Analisis Verifikatif.
Pada  analisis  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  pengaruh  variabel  independen terhadap variabel dependen. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
a. Analisis Regresi Linier Sederhana
Uji  regresi  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  perubahan  variabel  dependen jika variabel independen mengalami perubahan. Adapun hasil pengujiannya sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Pengujian Regresi Linier Sederhana Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.945 2.589 4.227 .000 Motivasi (X) .799 .076 .767 10.564 .000
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh persamaan regresi Y = 8,442 + 0,800X. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta sebesar 8,442 diartikan jika Kepemimpinan Kepala Sekolah tidak ada, maka telah terdapat nilai kinerja Guru sebesar 8,442 point.
2) Koefisien regresi Kepemimpinan Kepala Sekolah sebesar 0,800, angka ini positif artinya setiap ada peningkatan Kepemimpinan Kepala Sekolah sebesar 0,800 point maka kinerja Guru juga akan mengalami peningkatan sebesar 0,800 point.

## b. Analisis Koefisien Korelasi
Analisis  koefisien  korelasi  dimaksudkan  untuk  mengetahui  tingkat  kekuatan hubungan  dari  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Adapun  hasil pengujian sebagai berikut:
Tabel 3. Hasil Pengujian Koefisien Korelasi Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru..
Correlationsb
Motivasi (X1) Kinerja Karyawan (Y) Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) Pearson Correlation 1 .767 ** Sig. (2-tailed) .000 Kinerja Guru (Y) Pearson Correlation .767 ** 1 Sig. (2-tailed) .000
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  korelasi  sebesar  0,821  artinya Kepemimpinan Kepala Sekolah memiliki hubungan yang sangat kuat terhadap kinerja Guru.

## c. Analisis Koefisien Determinasi
Analisis  koefisien  determinasi  dimaksudkan  untuk  mengetahui  besarnya persentase  pengaruh  dari  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen.  Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Pengujian Koefisien Determinasi Kepemimpinan Kepala Sekolah
Terhadap Kinerja Guru.Karyawan. Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .767 a .589 .583 2.700
Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai determinasi sebesar 0,675 artinya Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  memiliki  kontribusi  pengaruh  sebesar  67,5% terhadap kinerja Guru, sedangkan sisanya sebesar 32,5% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dilakukan penelitian.

## d. Uji Hipotesis
Pengujian  hipotesis  dengan  uji  t  digunakan  untuk mengetahui  hipotesis  mana yang  diterima.  Rumusan  hipotesis:  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja Guru.
Tabel 5. Hasil Uji Hipotesis Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru.
Coefficientsa Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.945 2.589 4.227 .000
Motivasi (X) .799 .076 .767  10.564 .000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai t hitung > t tabel atau  (8,520  >  2,030,  dengan  demikian  hipotesis  yang  diajukan  bahwa  terdapat pengaruh yang signifikan atara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja Guru diterima.

## IV. PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

## 1. Kondisi Jawaban Responden Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah
Berdasarkan  jawaban  responden,  variabel  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah diperoleh ratting score sebesar 3,808 berada di rentang skala 3,40 – 4,19 dengan kriteria baik atau setuju.
2. Kondisi Jawaban Responden Variabel Kinerja Guru
Berdasarkan  jawaban  responden,  variabel  kinerja  Guru  diperoleh ratting  score sebesar 3,889 berada di rentang skala 3,40 – 4,19 dengan kriteria baik atau setuju.

## 3. Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  Guru dengan  persamaan  regresi  Y  =  8,442  +  0,800X,  nilai  korelasi  sebesar  0,821  atau memiliki  hubungan  yang  sangat  kuat  dengan  kontribusi  pengaruh  sebesar  67,5%. Pengujian  hipotesis  diperoleh  nilai  t  hitung  >  t  tabel  atau  (8,520  >  2,030.  Dengan demikian  hipotesis  yang  diajukan  bahwa  terdapat  berpengaruh  signifikan  antara Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap kinerja Guru diterima.

## V. PENUTUP
1. Kesimpulan
a. Variabel Kepemimpinan Kepala Sekolah diperoleh ratting score sebesar 3,808 berada di rentang skala 3,40 – 4,19 dengan kriteria baik atau setuju.
b. Variabel kinerja Guru diperoleh ratting score sebesar 3,889 berada di rentang skala 3,40 – 4,19 dengan kriteria baik atau setuju.
c. Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh signifikan terhadap kinerja Guru dengan persamaan regresi Y = 8,442 + 0,800X, nilai korelasi sebesar 0,821 atau sangat kuat dan kontribusi pengaruh sebesar 67,5% sedangkan sisanya sebesar 32,5% dipengaruhi faktor lain. Uji hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (8,520 > 2,030.
2. Saran
a. Sebagai Kepala SMP Bina Bangsa di Tangerang selaku pimpinan harus lebih bijak dalam mengambil keputusan karena tidak semua keputusan dapat diterima.
b. Kemajuan suatu organisasi tidak lepas dari hubungan dan jaringan yang sangat  luas oleh seorang pimpinan yang harus dimilikinya, walau tidak stand by di tempat.
c. Pimpinan  tidak  baik  menunjukkan  kemarahannya  di  depan  publik  dan  harus  bisa menahan emosi terhadap bawahannya agar terciptanya suasana yang kondusif.
.
VI. DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, M (2014) Manajemen dan Evaluasi Kinerja Guru, Yogyakarta: Penerbit Aswaja Pressindo. Alfabeta, Bandung.
Algifari. (2015). “Analisis Regresi untuk Bisnis dan Ekonomi”. Yogyakarta: BPFE. Arikunto,  Suharsimi  (2014).  “Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek”.  Jakarta:
Rineka Cipta.
Bangun, Wilson. 2012. “Manajemen Sumber Daya Manusia”. Jakarta: Erlangga Bejo  Siswanto  (2013)  Manajemen Tenaga  Kerja  Rancangan  dalam  Pendayagunaan  dan Pengembangan Unsur Tenaga Kerja”, Bandung: Sinar Baru.
Dessler,  G. (2006.)  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (Jilid  II).  Jakarta: Indeks. Edi Sutrisno (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Prenadamedia Group. Edwin  B.  Flippo  (2008).  “Manajemen  Personalia”  Jilid  satu,  edisi  ke  enam.  Jakarta  :
Erlangga.
Fahmi Irham, 2010. “ Manajemen Kinerja Teori dan Aplikasi” cetakan pertama, George  Terry  R  &  Rue,  Leslie  W.  Rue  (2016)  Dasar-Dasar  Manajemen,  Jakarta  Bumi Aksara.
Gerry Dessler (2016) Human Resources Management, Prenticehall, London: International Inc.
Handoko (2016) Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia. Yogyakarta: BPFE.
Hasibuan, Malayu S.P. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Jakarta:
PT Bumi Aksara.
Imam  Ghozali  (2017).  “Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS”.  Edisi Kelima. Semarang: Badan Penerbit Undip.
Istijanto (2014) “Riset Sumber Daya Manusia”. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka
Jasmani,  J.,  &  Sunarsi,  D.  (2020).  The  Influence  of  Product  Mix,  Promotion  Mix  and Brand  Image  on  Consumer  Purchasing  Decisions  of  Sari  Roti  Products  in  South Tangerang. PINISI Discretion Review, 1(1), 165-174.
Kartini, Kartono, (2008). Pemimpin dan Kepemimpinan. Jakarta : PT. Raja Luthans Fred (2014) Organizational Behavior, Ney York: McGraw-Hill, New York. Mangkunegara, Prabu Anwar. (2016). Evaluasi Kinerja SDM. Cetakan ke tujuh, PT Refika Aditama: Bandung.
Nawawi, (2003). Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Bisnis Yang Kompetetif (edisi 2). Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.
Robbins, P.S, & Judge, A.T. (2003). Organizational Behavior. Jakarta: Salemba Empat. Samsudin, Sadili (2006) ”Manajemen Sumber Daya Manusia” cetakan pertama, Santoso,  Singgih  (2015).  “Menguasai  Statistik  Multivariat”.  Jakarta:  PT  Elex  Media Komputindo.
Sedarmayanti  (2016)  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia,  Reformasi  Birokrasi  dan Manajemen Guru Negeri Sipil, Cetakan Kelima, Bandung: PT Refika Aditama.
Sudjana (2014) “Metode Statistika”, Bandung: Tarsido.
Sugiyono (2017), “Metode Penelitian Administrasi : dilengkapi dengan Metode   R & D”. Bandung: Alfabeta.
Sujarweni  V.  Wiratna  (2015)  “Metodologi  Penelitian  Bisnis  dan  Ekonomi”  cetakan pertama, Penerbit PUSTAKABARUPRESS, Yogyakarta.
Sunyoto, Danang, Cardoso (2012) ”Manajemen Sumber Daya Manusia” cetakan Veithzal Rivai (2015) Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Wahjosumidjo, (2001) “Manajemen personalia” Penerbit , Gramedia, Tangerang
Wibowo (2015) Manajemen Kinerja, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Mogi, A. (2018).  Pengaruh Kompetensi Guru, Motivasi Guru Dan Lingkungan Sekolah Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  SMA  Tunas  Indonesia  Bintaro. JENIUS  (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia) , 1 (2).
Muslimat, A., Muhsin, H., Wahid, H. A., Yulistiana, I., Sunarsi, D., Dewi, K., ... & Ilham, D.  (2021).  Develop  Technology  Based  Multimedia  For  Indonesian  Teachers.
Journal of Contemporary Issues in Business and Government, 27(1), 1871-1882. Rifuddin,  B.,  Ilham,  D.,  &  K,  N.  (2020).  Academic  Services  in  Islamic  Education Management  Study  Program:  The  Actualization  of  the  Basic  Values  of  the  State Civil Apparatus at IAIN Palopo. International Journal of Asian Education, 1(2), 81– 94. https://doi.org/10.46966/ijae.v1i2.34
Yuangga,  K.  D.,  Jasmani,  J.,  &  Sunarsi,  D.  (2017).  The  Influence  of  Technology Determinism  and  Technology  Literacy  on  Student  Learning  Outcomes  (On  MA Daarul Hikmah Pamulang). PINISI Discretion Review , 1 (1), 23-30.
Sunarsi,  D.  (2017).  Pengaruh  Disiplin,  Motivasi,  Dan  Kompetensi  Terhadap  Prestasi Belajar  (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Universitas  Pamulang,  Tangerang  Selatan Tahun  Akademik  2016-2017). Jurnal  Mandiri:  Ilmu  Pengetahuan,  Seni,  Dan Teknologi , 1 (2), 207-226.