Analisis Kebutuhan Mahasiswa  Program Profesi Guru terhadap Bahan Ajar Menulis Teks Deskripsi Berbasis Flipbook
Nandang Heryana, Santi Oktarina, Nurhasan, Fitriana, Endang Switri
Universitas Sriwijaya nandang_heryana@fkip.unsri.ac.id,  santioktarina@fkip.unsri.ac.is nurhasan.unsri@gmail.com fitrianapaijo@fkip.unsri.ac.id, endangswitri@unsri.ac.id
ABSTRAK: Perkembangan  dunia  pendidikan  dihadapkan  pada tantangan  yang  menuntut  inovasi  dalam  proses  pembelajaran.  Salah satu  pembaharuan  yang  dilakukan  adalah  pengembangan  bahan  ajar yang  berbasis  teknologi.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mendeskripsikan  analisis  kebutuhan  mahasiswa  Program  Profesi  Guru terhadap    pengembangan  bahan  ajar  menulis  teks  deskripsi  berbasis Flipbook.  Penelitian  ini  merupakan  bagian  dari  penelitian  dan pengembangan,  yaitu  dalam  tahap  pengumpulan  data  penelitian. Metode  yang  digunakan  adalah  survei.  Objek  penelitian  ini  adalah mahasiswa  program  profesi  guru  sekolah  dasar.  Teknik  pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik angket  dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif dan teknik  analisis  kualitatif.  Hasil  penelitian  menunjukkkan  bahwa mahasiswa  program  studi  profesi  guru  khususnya  guru  sekolah  dasar sangat  membutuhkan bahan ajar berbasis flipbook dalam pembelajaran menulis  teks  deskripsi.  Hal  ini  ditinjau  dari  segi  materi,  bahasa,  dan penyajian media pembelajaran.
Kata  kunci :  Analisis  Kebutuhan,  Menulis  Teks  Deskripsi,

## Flipbook
Abstract: The  development  of  the  world  of  education  is  faced  with  challenges  that  require innovation  in  the  learning  process.  One  of  the  reforms  carried  out  is  the  development  of technology-based teaching materials. The aim of this research is to describe an analysis of the needs of Teacher Professional Program students regarding the development of Flipbook-based descriptive text writing teaching materials. This research is part of research and development, namely in the research data collection stage. The method used is a survey. The object of this research  is  students  of  the  elementary  school  teacher  professional  program.  Data  collection techniques  in  this  research  are  questionnaires  and  interviews.  The  data  analysis  techniques used  are  quantitative  data  analysis  techniques  and  qualitative  analysis  techniques.  The research  results  show  that  students  of  the  teacher  professional  study  program,  especially elementary school teachers, really need flipbook-based teaching materials in learning to write descriptive  texts.  This  is  viewed  in  terms  of  material,  language  and  presentation  of  learning media . Key words: Needs Analysis, Writing Description Text, Flipbook
Diterima    : 21 April 2024 Direvisi     : 17 Mei  202 Diterbitkan: 31 Mei 2024
Diterbitkan :

## PENDAHULUAN
Perkembangan  dunia  pendidikan  dihadapkan  pada  tantangan  yang  menuntut  inovasi dalam  proses  pembelajaran.  Salah  satu  pembaharuan  yang  dilakukan  adalah  pengembangan bahan ajar yang berbasis teknologi dalam penyajiannya (Juwati et al., 2021). Pengembangan bahan  ajar  bertujuan  untuk  menghasilkan  bahan  ajar  yang  berinovasi  mengikuti perkembangan  zaman.  Pengembangan  bahan  ajar  sangat  diperlukan  untuk  menciptakan pembelajaran  yang  lebih  menyenangkan,  efektif  dan  efisien  agar  tercapainya  tujuan pembelajaran  (Dewi  et  al.,  2018;  Nuryasana  &  Desiningrum,  2020).    Penyusunan  dan pengembangan  bahan  ajar  memperhatikan  kemampuan  awal,  motivasi  belajar,  minat, keinginan  belajar,  kemampuan  sosial,  latar  belakang  budaya  dan  lingkungan  mahasiswa. Perkembangan tersebut terjadi sejalan dengan adanya pembaruan dari sistem, kurikulum, dan perangkat pembelajaran.
Dunia Pendidikan dan pelaksanaan kurikulum pasti tidak akan terlepas dari perangkat pembelajaran  yang  harus  dipenuhi  sebagai  penunjang  kegiatan  pembelajaran.  Perangkat pembelajaran merupakan suatu komponen yang sangat penting dalam kegiatan pembelajaran berpengaruh  terhadap  kecapaian  tujuan  Pendidikan  nasional.  Perangkat  pembelajaran  yang harus  dipenuhi  guru  adalah  penggunaan  bahan  ajar  digital  yang  dapat  memudahkan mahasiswa  untuk  dapat  memahami  materi  dan  mampu  belajar  mandiri  kapanpun  dan dimanapun. Penggunaan bahan ajar digital dalam proses pembelajaran merupakan salah satu yang  dapat  mempengaruhi  semangat  dan  kemampuan  pemahaman  serta  berpikir  mahasiswa terhadap  materi  yang  disampaikan  (Ekawati  et  al.,  2022).  Oleh  sebab  itu,  dosen  harus  bisa mengembangkan bahan ajar digital yang digunakan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.
Bahan  ajar  digital  dikembangkan  sesuai  dengan  kebutuhan,  pemasangan  dan penggunaan  bahan  ajar  yang  mudah  dilakukan.  Keunggulan  bahan  ajar  ini  terletak  pada sejumlah  fitur  yang  tersemat  di  dalam  bahan  ajar  seperti  adanya  fitur  pencarian,  penanda halaman,  ilustrasi  berupa  gambar,  suara,  video,  pembelajaran  pada  bagian  materi  dan  tugas mahasiswa. Penyematan  sejumlah fitur tersebut  merupakan hasil pengembangan bahan ajar. Sebelumnya  bahan  ajar  belum  disertai  sejumlah  fitur  yang  disebutkan.  Buku  digital,  atau disebut  juga  e-book  merupakan  sebuah  publikasi  yang  terdiri  dari  teks,  gambar,  maupun suara  dan  dipublikasikan  dalam  bentuk  digital  yang  dapat  dibaca  di  komputer  maupun perangkat elektronik  lainnya. Sebuah buku digital biasanya merupakan versi elektronik  dari buku  cetak,  namun  tidak  jarang  pula  sebuah  buku  hanya  diterbitkan  dalam  bentuk  digital tanpa versi cetak.
Pengembangan bahan ajar yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan e-modul digital yang dapat diakses menggunakan komputer, laptop, tablet, dan smartphone. Teks pada e-modul  dapat  dibuat  menggunakan  Microsoft  Word.  Tetapi  untuk  menampilkan  media interaktif,  e-modul  harus  dibuat  menggunakan  program  e-book  khusus  seperti  Flipbook Maker, ibooks Author, Calibre, dan lain sebagainya. Kelebihan e-modul dari bahan ajar cetak yaitu mempunyai fitur yang dilengkapi dengan media interaktif seperti video, audio, animasi, dan  fitur  interaktif  lain  yang  dapat  dimainkan  dan  diputar  ulang  oleh  mahasiswa  saat menggunakan e-modul (Ismail, 2019; Maisarah et al., 2022). E-modul dinilai bersifat inovatif karena dapat menampilkan bahan ajar digital lengkap, menarik, dan mengembangkan fungsi kognitif yang bagus.
Salah  satu  mata  kuliah  mahasiswa  PPG  prajabatan  yaitu  Teknologi  Baru  dalam Pengajaran  dan  Pembelajaran.  Mata  kuliah  ini  dipilih  karena  dalam  pembelajarannya menggunakan  teknologi  sebagai  bahan  ajar  yang  inovatif.  Salah  satu  materi  yang  diajarkan adalah  pembahasan  materi  Teks  Deskripsi.  Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara bersama mahasiswa PPG prajabatan, terdapat beberapa kendala mahasiswa dalam memahami materi  ini,  terlebih  teks  deskripsi  acapkali  disalahartikan  dengan  teks-teks  lainnya.  Padahal, teks  deskripsi  memiliki  karakteristiknya  sendiri  sehingga  membutuhkan  pendalaman  lebih lanjut  oleh  mahasiswa  PPG.  Salah  satu  cara  yang  dapat  digunakan  adalah  dengan memanfaatkan  teknologi  dalam  upaya  meningkatkan  pemahaman  mahasiswa.  Hal  ini disebabkan,  teknologi  dapat  membantu  siswa  memvisualisasikan  objek  yang  dideskripsikan (Afrilia & Siagian, 2023; Cahyani et al., 2022; Lisarani & Qohar, 2021).
Bahan ajar menulis teks deskripsi adalah bahan ajar yang bertujuan untuk membantu mahasiswa  mengembangkan  kemampuan  menulis  teks  yang  menggambarkan  suatu  objek secara  rinci  dan  jelas.  Bahan  ajar  menulis  teks  deskripsi  dapat  dikembangkan  dengan menggunakan  berbagai  media,  seperti  media  video,  media  bagan,  media  novel,  dan  media lainnya  yang  sesuai  dengan  konteks  pembelajaran.  Pengembangan  bahan  ajar  menulis  teks deskripsi  harus  memperhatikan  aspek-aspek  seperti  kevalidan,  kepraktisan,  dan  keefektifan bahan ajar.
Bahan  ajar  digital  flipbook  adalah  salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  untuk  menyajikan  materi  teks  deskripsi  secara  menarik  dan  interaktif  (Afrilia  & Siagian,  2023;  Sugianto  et  al.,  2017;  Widyaningsih,  2019).  Bahan  ajar  digital  flipbook memiliki  beberapa  keunggulan,  antara  lain:  (1)  Dapat  menampilkan  materi  teks  deskripsi dalam  bentuk  kata-kata,  gambar,  suara,  video,  atau  animasi  yang  dapat  menstimulasi  panca indera  peserta  didik;  (2)  Dapat  diakses  secara  online  maupun  offline  melalui  berbagai
perangkat  seperti  komputer,  laptop,  tablet,  atau  smartphone;  (3)  Dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik, seperti  tingkat  kesulitan, gaya belajar, minat,  dan bakat;  (4)  Dapat  memberikan  umpan  balik  atau  feedback  secara  langsung  kepada  peserta didik melalui fitur kuis, latihan, atau evaluasi.(Sugianto et al., 2017)
Bahan  ajar  digital  flipbook  sangat  penting  dalam  pembelajaran  materi  teks  deskripsi karena  dapat  membantu  peserta  didik  untuk  memahami  ciri-ciri,  struktur,  jenis,  dan  contoh teks  deskripsi  dengan  lebih  mudah  dan  menyenangkan.  Dengan  menggunakan  bahan  ajar digital  flipbook,  mahasiswa  dapat  melihat  gambaran  atau  ilustrasi  dari  objek  yang dideskripsikan, mendengar suara atau musik yang sesuai dengan suasana deskripsi, menonton video  atau  animasi  yang  menunjukkan  proses  atau  peristiwa  yang  terkait  dengan  deskripsi, dan berinteraksi  dengan  materi melalui aktivitas  yang menarik dan bervariasi.  Hal  ini dapat meningkatkan  motivasi,  minat,  dan  prestasi  belajar  peserta  didik  dalam  mempelajari  teks deskripsi (Sugianto et al., 2017).
Berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  dan  manfaat  yang  media  pembelajaran  digital dalam peningkatan pemahaman mahasiswa, peneliti bertujuan untuk mengembangkan modul ajar  berbasis  flipbook  dalam  penelitian  ini.  Diharapkan,  dengan  adanya  pengembangan  ini dapat meningkatkan motivasi, minat, dan prestasi belajar mahasiswa dalam mempelajari teks deskripsi.  Berdasarkan  latar  belakang,  fokus  dalam  penelitian  ini  adalah  Bagaimanakah analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar menulis teks deskripsi berbasis Flipbook?

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  bagian  dari  penelitian  pengembangan,  yaitu  bagian pengumpulan data awal  dan penelitian  sesuai  teori  Borg dan Gall. Metode yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  survei.  Objek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  PPG Prajabatan    Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  FKIP  Universitas  Sriwijaya. Populasi mahasiswa dalam penelitian  adalah 197 orang  (7 kelas) mata kuliah teknologi baru dalam  pengajaran  dan  pembelajaran.  Sampel    mahasiswa  dalam  penelitian  ini  adalah  15  % dari jumlah populasi, yaitu 27 orang mahasiswa. Sementara itu, wawancara dilakukan pada 3 orang mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan wawancara. Angket  yang  disebarkan  menggunakan  google  formulir  yang  terdiri  dari    14  pernyataan ditinjau  dari  kompetensi  dasar,  kompetensi  inti,  tujuan  pembelajaran,  materi,  penyedian media  dalam  bahan  ajar,  dan  evaluasi  yang  digunakan  dalam  bahan  ajar.  Angket  ini menggunakan skala liker dengan skala 5, yaitu sangat butuh, butuh, cukup butuh, tidak butuh, dan  sangat  tidak  butuh.  Wawancara  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengali  lebih  dalam  kebutuhan  mahasiswa  terhadap  bahan  ajar  ini.  Sementara  itu,    teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif.  Teknik  analisis  data  kuantitatif  digunakan  untuk  menganalisis  angket  analisis kebutuhan  mahasiswa  terhadap  bahan  ajar  menulis  teks  deskripsi  berbasis  flipbook.  Teknik analisis data kualitatif digunakan untuk menganalisis data wawancara mahasiswa.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## HASIL PENELITIAN
Analisis  Kebutuhan  Mahasiswa  terhadap    Pengembangan  Bahan  Ajar  Menulis  Teks Deskripsi  Berbasis Flipbook
Analisis  kebutuhan  pengembangan  bahasn  ajar  menulis  teks  deskripsi  berbasiS flipbook  pada  mata  kuliah  teknologi  baru  dalam  pengajaran  dan  pembelajaran  mahasiswa PPG  Prajabatan  FKIP  Universitas Sriwijaya dilaksanakan pada mahasiswa PPG Prajabatan Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Gelombang  1  Tahun  2023.  Populasi mahasiswanya adalah 197 orang  (7 kelas) mata kuliah teknologi baru dalam pengajaran dan pembelajaran.  Sampel    mahasiswa  dalam  penelitian  ini  adalah  15  %  dari  jumlah  populasi, yaitu 27 orang mahasiswa.
Dalam menganalisis kebutuhan pengembangan bahan ajar ini, peneliti menggunakan instrumen  angket  dalam  bentuk  google  formulir  yang  disebarkan  kepada  para  dosen  dan mahasiswa.  Angket  berisikan  15  belas  pernyataan  dan  5  pertanyaan  ditinjau  dari  pemuatan kompetensi  dalam  bahan  ajar,  materi  yang  ada  dalam  bahan  ajar,  penyajian  materi  dalam bahan ajar, dan evaluasi dalam bahan ajar. Untuk lebih rinci berikut dijelaskan secara rinci. a. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Tujuan Pembelajaran
Hal  pertama  yang  ditanyakan  kepada  responden  tentang  kompetensi  inti,  kompetensi  dasar, dan tujuan pembelajaran yang ada di dalam bahan ajar ini. Ada tiga pertanyaan. Jawaban dari mahasiswa dan dosen dapat terlihat pada tabel di bawah ini.

## Tabel 1.  Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Tujuan Pembelajaran
No. PERNYATAAN PENILAIAN Mahasiswa 1. Kompetensi Inti dalam Bahan Ajar Menulis Teks Deskripsi 4.23 SB 2. Kompetensi Dasar dalam Bahan Ajar Menulis Teks Deskripsi 4.38 SB 3. Tujuan Pembelajaran dalam Bahan Ajar Menulis Teks Deskripsi 4.69 SB Rata-rata 4.43 SB Ket
SB : Sangat Butuh   B   : Butuh

## CB : Cukup Butuh   KB : Kurang Butuh
TB : Tidak Butuh
Berdasarkan  tabel  di  atas,  diketahui  bahwa  sebagai  berikut.  Pertama,  mahasiswa  dan  dosen sangat  membutuhkan  kompetensi  inti    dimuat    dalam  bahan  ajar  menulis  teks  deskripsi berbasis  flipbook  dengan  nilai  rata-ta  4.23.  Kedua,  mahasiswa  sangat  membutuhkan kompetensi dasar dimuat  dalam bahan ajar menulis teks deskripsi berbasis flipbook dengan nilai  rata-rata  4.38.  Ketiga,  mahasiswa  sangat  membutuhkan  tujuan  pembelajaran  dimuat dalam bahan ajar menulis teks deskripsi berbasis flipbook dengan nilai rata-rata 4.69.
Selain    tabel  di  atas,  di  dapat  informasi  dari  jawaban  pertanyaan  terbuka  yang disampaikan  mahasiswa.  Mereka  membutuhkan  kompetensi  dasar,  kompetensi  inti,  dan tujuan  pembelajaran  dibuat  dengan  jelas  dan  selaras.  Hampir  sebagian  besar  responden berpendapat bahwa setelah pembelajaran dilakukan, diharapkan siswa memiliki keterampilan menulis teks deskripsi dengan baik.

## b. Materi
Dalam  sesuatu  bahan  ajar,  materi  adalah  komponen  yang  sangat  penting.  Untuk mengembangkan  bahan  ajar  ini,  peneliti  melakukan  analisis  kebutuhan  tentang  materi  apa saja  yang  harus  ada  dalam  bahan  ajar  ini.  Dalam  angket  dibagikan,  ada  4  pernyataan  yang harus dijawab oleh responden dan 1  pertanyaan terbuka. Berikut jawaban dari mahasiwa. Tabel 2.  Materi Menulis Teks Deskripsi dalam Bahan Ajar Berbasis Flipbook
No. PERNYATAAN PENILAIAN Mahasiswa 1. Media pembelajaran flipbook berisikan materi pengertian teks deskripsi 4.53 SB 2. Media pembelajaran flipbook berisikan materi struktur teks deskripsi 4.37 SB 3. Media  pembelajaran  flipbook  berisikan  materi  kaidah  kebahasaan  teks deskripsi 4.33 SB 4. Media pembelajaran flipbook berisikan materi contoh teks deskripsi 4.51 Rata-rata 4,43 SB Ket
SB : Sangat Butuh   B   : Butuh CB : Cukup Butuh   KB : Kurang Butuh TB : Tidak Butuh
Berdasarkan tabel  di  atas  diketahui  pertama, mahasiswa sangat  membutuhkan  media pembelajaran flipbook berisikan  materi  pengertian  teks  deskripsi  dengan  nilai  4.53.  Kedua, mahasiswa sangat membutuhkan Media pembelajaran flipbook berisikan materi struktur teks deskripsi  dengan  nilai  4.33.  Ketiga,    mahasiswa  sangat  membutuhkan  media  pembelajaran
flipbook berisikan  materi  kaidah  kebahasaan  teks  deskripsi  dengan  nilai  4.33.  Keempat, mahasiswa  sangat  membutuhkan  media  pembelajaran flipbook berisikan  materi  contoh  teks deskripsi  dengan  nilai  4.51.  Secara  keseluruhan,    mahasiswa  sangat  membutuhkan  materi- materi yang ditawarkan dalam angket yang diberikan.
Dari  jawaban  dari  pertanyaan  terbuka  didapat  informasi  bahwa  selain  materi  yang ditawarkan  dalam  angket,  mahasiswa  juga  menginginkan  dalam  bahan  ajar  menulis  teksi deskripsi  terdapat  materi  seperti  langkah-langkah  menulis  teks  deskripsi,  ciri-ciri  menulis teks  deskripsi,  tujuan  teks  deskripsi,  dan  contoh-contoh  teks  deskripsi  dari  kearipan  lokal. Mereka berharap materi-materi ini disajikan secara menarik agar siswa tertarik dalam belajar menulis teks deskripsi.

## c. Penyajian Media dalam Bahan Ajar
Dalam  bahan  ajar  menulis  teks  deskripsi,  dibutuhkan  media-media  yang  mampu memotivasi siswa agar terampil menulis teks deskripsi. Untuk itu, dijaring informasi tentang kebutuhan tentang media dalam bahan ajar ini.  Ada 6 pernyataan dan 1 pertanyaan terbuka yang harus dijawab oleh responden. Hasil penelitian menunjukkan sebagi berikut.
Tabel  3.    Penyajian  Media  dalam  Bahan  Ajar    Menulis  Teks  Deskripsi  Berbasis Flipbook
No. PERNYATAAN PENILAIAN Mahasiswa 1. Media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi terdapat petunjuk pengunaan 4.66 SB 2. Media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi terdapat gambar-gambar yang berkaitan dengan teks deskripsi 4.77 SB 3. Media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi terdapat video yang berkaitan dengan teks deskripsi 4.59 SB 4. Media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi terdapat teks yang berkaitan dengan teks deskripsi 4.55 SB 5. Media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi terdapat evaluasi yang berkaitan dengan teks deskrips 4.59 SB 6. Media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi memuat hyperlink ke YouTube 4.51 SB Rata-rata 4,61 SB Ket
SB : Sangat Butuh   B   : Butuh CB : Cukup Butuh   KB : Kurang Butuh

## TB : Tidak Butuh
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui hasil jawaban analisis kebutuhan penyajian media  dalam  bahan  ajar  dari  mahasiswa.  Pertama,  mahasiswa  sangat  membutuhkan  media flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi  terdapat  petunjuk  pengunaan dengan  nilai  4.66  kategori  sangat  butuh.  Kedua,  mahasiswa  sangat  membutuhkan  media flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi  terdapat  gambar-gambar  yang berkaitan dengan teks deskripsi dengan nilai  4.77 kategori  sangat  butuh.  Ketiga, mahasiswa sangat  membutuhkan    media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi terdapat video yang berkaitan dengan teks deskripsi dengan nilai 4.59,  kategori sangat butuh. Keempat,  mahasiswa  sangat  membutuhkan  media  flipbook  yang  digunakan  dalam pembelajaran  teks  deskripsi  terdapat  teks  yang  berkaitan  dengan  teks  deskripsi  dengan  nila 4.55,  kategori  sangat  butuh.  Kelima,  mahasiswa  sangat  membutuhkan  media  flipbook  yang digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi  terdapat  evaluasi  yang  berkaitan  dengan  teks deskripsi  dengan  nilai  4.59,  kategori  sangat  butuh.  Keenam,  mahasiswa    sangat membutuhkan  media  flipbook  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  teks  deskripsi  memuat hyperlink  ke  YouTube.  Secara  keseluruhan,  media  media  yang  ditawarkan  oleh  peneliti sangat dibutuhkan dengan nilai rata-rata 4.61, kategori sangat baik.
Dari  angket  pertanyaan  terbuka  juga  diperoleh  informasi  bahwa  pertama,  penyajian media harus menarik. Kedua, latar dalam flipbook sebaiknya tidak dibuat hitam putih. Ketiga, sebaiknya ditambahkan audio visual. Keempat, tulisan dalam media tidak terlalu kecil.

## d. Evaluasi
Evaluasi adalah salah komponen penting dalam suatu bahan ajar. Evaluasi yang baik dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Dalam  angket  analisis  kebutuha,  terdapat  satu pertanyaan  tentang  evaluasi  yang  dibutuhkan  baik  dosen  maupun  mahasiswa.  Untuk  lebih jelasnya, berikut jawaban mahasiswa.
Tabel 4.  Evaluasi dalam Bahan Ajar Menulis Teks Deskripsi Berbasis Flipbook
No. PERNYATAAN PENILAIAN Mahasiswa 1. Latihan/Tugas Berupa Esai 4.47 SB Rata-rata 4.47 SB Ket
SB : Sangat Butuh   B   : Butuh CB : Cukup Butuh   KB : Kurang Butuh TB : Tidak Butuh
Berdasarkan  tabel  di  atas  diketahui  bahwa  mahasiwa  sangat  membutuhkan  latihan atau tugas dalam bahan ajar ini dalam bentuk esai dengan nilai ratarata 4.47. Dari pertanyaan
terbuka  didapat  informasi  bahwa  para  responden  menyarankan  evaluasi  dapat  dibuat  dalam bentuk  pilihan  ganda,  dalam  bentuk game, dan  sebaiknya  yang  menarik  agar  siswa termotivasi.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  diketahui  bahwa  mahasiswa  program profesi  guru  khususnya  guru  sekolah  dasar  membutuhkan  bahan  ajar  menulis  teks  deskripsi berbasis flipbook ditinjau dari segi materi, bahasa, dan penyajian media pembelajaran. Adapun nilai  rata-rata  yang  diperoleh  dapat  dikategorikan  sangat  butuh.  Hasil  wawancara  juga menunjukkan bahwa para mahasiswa membutuhkan bahan ajar yang inovatif sehingga mampu memotivasi siswa untuk belajar. Sebagai calon guru sekolah dasar, bahan ajar merupakan salah satu perangkat pembelajaran uang harus dibuat dengan maksimal. Penggunaan flipbook dalam penelitian  ini  didasarkan  pada  berbagai  penelitian  sebelumnya  yang  sudah  banyak melaporkan  keterhadalan  bahan  ajar  ini  untuk  meningkatkan  keterampilan  menulis  siswa sekolah  dasar  (Anggraeni,  2022;  Binti  Mirnawati  &  Agatha  Valent  Fabriya,  2022;  Sari  & Atmojo,  2021).    Selain  itu,  Hasil penelitian  seperti  ini  juga  dilaporkan  beberapa  penelitian sebelumnya yang mengatakan bahwa bahan ajar yang inovatif dengan menggunakan teknologi sangat  dibutuhkan  oleh  siswa  dan  mampu  memotivasi  siswa  dalam  belajar  (Dayanti  et  al., 2021; Istiq’faroh & Aliyah, 2022; Salahuddin et al., 2023).
Hasil analisis kebutuhan ini harus dijadikan dasar dalam mengembangakan bahan ajar. Bahan ajar yang baik salah satunya dikembang berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakuka pada  tahap  awal  penelitian  pengembangan.  Hasil  analisis  kebutuhan  yang  dilakukann  dengan baik  akan  membuat  bahan  ajar  ini  maksimal.  Hal  ini  senada  dengan  pendapat  Alperi  bahwa pengembangan bahan ajar digital harus sesuai dengan kebutuhan peserta didik (Gusman et al., 2021).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  mahasiswa program  studi  profesi  guru  khususnya  guru  sekolah  dasar  sangat    membutuhkan  bahan  ajar berbasis flipbook dalam pembelajaran menulis teks deskripsi. Hal ini ditinjau dari segi materi, bahasa, dan penyajian media pembelajaran

## SARAN
Peneliti menyarankan peneliti selanjutnya untuk melakukan penelitian pengembangan  dengan  menggunakan  flipbook  untuk  berbagai  teks  sesuai  genre  dengan menggunakan software flipbook yang terbaru.

## DAFTAR PUSTAKA
Afrilia,  A.  I.,  &  Siagian,  I.  (2023).  Peningkatan  Kemampuan  Belajar  Membuat  Paragraf Deskriptif  Siswa-Siswi  dengan  Menggunakan  Metode  Flash  Card  di  SMP  Islam Hidayatul Ihsan. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (1), 677–681.
Anggraeni,  N.  (2022).  Pengembangan  Media  Flipbook  Interaktif  Pada  Pembelajaran Keterampilan Menyimak Materi Sekapati Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pancar , 6 (1), 200–205.
Binti Mirnawati, L., &  Agatha Valent Fabriya, R. (2022). Penerapan Media Flipbook untuk Meningkatkan  Literasi  Membaca  Siswa  SD. Jurnal  Pemikiran  Dan  Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) , 10 (1), 22–38. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i1.19837
Cahyani, N. M. D., Dewantara, I. P. M., & Wirahyuni, K. (2022). Pemanfaatan Media Video Animasi  dalam  Pembelajaran  Menulis  Teks  Eksplanasi  pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP Negeri 2 Melaya. Jpbsi , 12 (4), 417–426. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v12i4.62364 Dayanti,  Z.  R.,  Respati,  R.,  &  Gyartini,  R.  (2021).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Elektronik Flipbook  Dalam  Pembelajaran  Seni  Rupa  Daerah  Siswa  Kelas  V  Di  Sekolah  Dasar. Journal of Elementary Education , 04 (05), 5.
Dewi,  P.  C.,  Hudiyono,  Y.,  &  Mulawarman,  W.  G.  (2018).  Pengembangan  Bahan  Ajar Menulis  Teks  Prosedur  Kompleks  Dengan  Model  Pembelajaran  Discovery  Learning Menggunakan  Media  Audio  Visual  (Video)  Di  Kelas  Xi  Sma  Negeri  1  Samarinda. DIGLOSIA :  Jurnal  Kajian  Bahasa,  Sastra,  Dan  Pengajarannya , 1 (2),  101–112. https://doi.org/10.30872/diglosia.v1i2.pp101-112
Ekawati,  D.,  Gloriani,  Y.,  &  Mascita,  D.  E.  (2022).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Teks Deskripsi  Digital  Menggunakan  Aplikasi  Kvisoft  Flipbook  Maker  Untuk  Siswa  Kelas Vii Di Smp. Jurnal Tuturan , 11 (1), 46. https://doi.org/10.33603/jt.v11i1.6507
Gusman,  F.,  Apriliya,  S.,  &  Mulyadiprana,  A.  (2021).  Digital  Flipbook-Based  Teaching Material  for  Writing  Poetry  in  Elementary  School. Indonesian  Journal  of  Primary Education , 5 (1), 70–81. https://doi.org/10.17509/ijpe.v5i1.35570
Ismail,  S.  (2019). Impact  of  Differentiated  Instruction  on  the  Writing  Process  of  ESL Learners . 21 , 130–153.
Istiq’faroh,  N.,  &  Aliyah,  A.  (2022).  Pengembangan  Media  Flipbook  Pada  Pembelajaran Bahasa  Indonesia  Materi  Fabel  Pada  Siswa  Kelas  Iv  Sekolah  Dasar. Jurnal  Muassis Pendidikan Dasar , 1 (1), 1–9. https://doi.org/10.55732/jmpd.v1i1.3
Juwati, J., Abid, S., Rohman, A., & & Indani, T. R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah  Teori  Sastra  Mengunakan  Aplikasi  Kvisoft  Flipbook  Maker  Di  STKIP-PGRI Lubuklinggau. Online) DIKLASTRI , 1 (2), 85–91.
Lisarani,  V.,  &  Qohar,  A.  (2021).  Representasi  Matematis  Siswa  Smp  Kelas  8  Dan  Siswa Sma Kelas 10 Dalam Mengerjakan Soal Cerita. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA) , 3 (1), 1–7. https://doi.org/10.30598/jumadikavol3iss1year2021page1-7 Maisarah,  M.,  Lestari,  T.  A.,  &  Sakulpimolrat,  S.  (2022).  Urgensi  Pengembangan  Media berbasis  Digital  Pada  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia. EUNOIA  (Jurnal  Pendidikan Bahasa Indonesia) , 2 (1), 65. https://doi.org/10.30821/eunoia.v2i1.1348
Nuryasana,  E.,  &  Desiningrum,  N.  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Strategi  Belajar Mengajar Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Penelitian ,
1 (5), 967–974. https://doi.org/10.47492/jip.v1i5.177
Salahuddin,  A.,  Friska,  S.  Y.,  &  Okta  Dilla,  A.  A.  (2023).  Pengembangan  E-Book  Cerita Bergambar  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Pada  Elemen  Membaca  Berbantukan Flipbook  Maker. Attadrib:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah , 6 (1),  149– 158. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.456
Sari, F. F. K., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Berbasis Flipbook  untuk  Memberdayakan  Keterampilan  Abad  21  Peserta  Didik  pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6079–6085. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1715
Sugianto, D., Abdullah, A. G., Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2017). Modul Virtual: Multimedia Flipbook  Dasar  Teknik  Digital. Innovation  of  Vocational  Technology  Education , 9 (2), 101–116. https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4860
Widyaningsih,  N.  (2019).  Keefektifan  Penggunaan  Media  Vlog  (Video  Blogging)  Dalam Keterampilan  Menulis  Teks  Narasi  Siswa  Kelas  Vii  Smp  Negeri  2  Gamping  Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Skripta , 5 (1). https://doi.org/10.31316/skripta.v5i1.123