Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo

## PENGARUH PEMBELAJARAN KASTI KONVENSIONAL DAN MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN GERAK DASAR SISWA KELAS RENDAH
Muh. Ade Jaenudin Email. muhamadadejaenudin@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  menguji  dan  membandingkan  pengaruh  pembelajaran modifikasi  permainan  tradisional  kasti  dengan  permbelajaran  konvensional  permainan kasti terhadap gerak dasar.  Penelitian dilakukan dengan True-eksperiman randomized pre test post test control group desaign .  Partisipan terdiri atas 50 siswa sekolah dasar kelas rendah  yang terbagi atas  kelompok  pembelajaran modifikasi  permainan  tradisional  kasti dan kelompok pembelajaran konvensional permainan kasti. Treatmen dilakukan selama 16 kali  pertemuan.  Gerak  dasar  dilakukan  dengan  melakukan  pengetesan  terhadap kemampuan lempar targer, lempar tangkap, memukul bola dan tes lari 50m.  Data dianalisis dengan menggunakan uji-T. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran modifikasi permainan  tradisional  kasti  berpengaruh  signifikan  terhadap  kemampilan  gerak  dasar. Berdasarkan hasil rerata dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kasti dengan modifikasi mencapai  hasil  yang  lebih  baik  jika  dibandingkan  dengan  pembelajaran  dengan  cara konvensional.
Kata Kunci : Modifikasi Permainan, Gerak dasar, kasti
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo

## PENDAHULUAN
Rhoden (2006) menunjukkan bahwa  pendidikan  jasmani  berpengaruh pada  peningkatan  kecerdasan  emosional pelajar,    menurut  McNamee  (2005)  hal nilai dalam pendidikan jasmani mencakup nilai sosialisasi dan akulturasi. Sementara itu,  Medcalf,  Marshall,  dan  Menurut Wuest  &  Buschner  (2003),  nilai  yang dapat diajarkan dalam pendidikan jasmani mencakup  nilai  kerjasama,  disiplin  diri,
permainan yang adil ( fair-play ), pengendalian emosional, kerja kelompok,
kepercayaan  diri,  dan  keyakinan  diri. Beberapa pendapat tersebut menunjukkan bahwa nilai yang dapat ditransfer melalui pendidikan  jasmani  sangat  kompleks mulai dari kecerdasan emosional,
kerjasama, disiplin, percaya diri, keyakinan diri, pengendalian emosi yang dapat diterapkan dalam kehidupan
masyarakat  dalam  proses  akulturasi sebagai  transfer  nilai  dalam  permainan atau  olahraga  dalam  masyarakat.  Nilai- nilai dapat dicapai dengan melalui proses penyelenggaraan pendidikan jasmani yang bermakna  (Russel, 2004) Permasalahan berikutnya adalah bagaimana  upaya  untuk  meningkatkan kemampuan  gerak  dasar  siswa  untuk menggunakan  cara-cara  kreatif  agar keikutsertaan anak dalam aktivitas jasmani meningkat. Peneliti telah melakukan  studi  pendahuluan  berkaitan dengan  kemampuan  gerak  dasar  dan memukul  bola  di  kelas  bawah.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa memukul, dan menangkap  bola  kasti  kelas  atas  yang sukses hanya 60%, sedangkan siswa pada siswa kelas rendah hanya 30%. Berdasarkan hasil tersebut dapat dipahami bahwa  kenyatataannya  siswa  dalam penguasaan  gerak  dasar  masih  rendah pada siswa baik kelas atas maupun kelas bawah.  Sehingga  kemampuan  motorik dasar merupakan hal yang perlu mendapat perhatian.
Modifikasi permainan kasti berpotensi  untuk  memupuk  berbagai gerak dasar, maka perlu adanya pengembangan  modifikasi  permainan untuk meningkatkan gerak dasar. Mengapa  dimodifikasi,  karena  terdapat permasalahan yang muncul dalam permainan  kasti  adalah  luas  lapangan, bola  yang  keras,  jarak  antar  base  yang panjang,  jumlah  pemain  yang  terlalu banyak  yang  menyebabkan  kesempatan untuk  berlari,  memukul  dan    lempar tangkap  sedikit.  Bola  disajikan  dengan dilemparkan (under) merupakan kesulitan sendiri  bagi  anak  ketika  koordinasi  mata tangan dan keterampilan open skill masih kurang. Kondisi-kondisi tersebut menyebabkan  proses  pendidikan  jasmani menjadi  rendah  yang  mengakibatkan rendahnya  kualitas  gerak  baik  itu  pada ranah psikomotor.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan mengunakan  sampel  siswa  kelas  rendah sekolah  dasar  (kelas  1-3  siswa  SDN Karyajaya  Kecamatan  Bojongpicung). Jumlah  sampel  adalah  50  Siswa  yang tebagi  atas  dua  kelompok.  Desain penelitian  mengunakan The  Randomized Pretest-Posttest  Control  Group  design dalam Fraenkel (2011, hlm. 272). Durasi waktu  pembelajaran  70  menit  per  kali pertemuan  selama  16  kali.  Instrument penelitian terbagi atas dua (2) macam tes dan pengukuran, pertama tes kemampuan gerak dasar yang terdiri dari tes kecakapan (melempar, menjaga, memukul, dan lari).

## HASIL PENELITIAN
Penelitian ini menggali informasi dan membuktikan secara ilmiah pengaruh permainan  bola  kasti  konvensional  yang belum dimodifikasi terhadap gerak dasar. Gerak  dasar  dalam  penelitian  ini  adalah kemampuan  lempar  tangkap,  melempar target,  memukul  bola  dan  lari  50  M. Treatment yang dilakukan dalam
penelitian ini adalah pembelajaran permainan dengan modifikasi dan
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
permainan  konvensional  dalam  olahraga permainan tradisional bola kasti. Dipilihnya  permainan  bola  kasti  ada beberapa  alasan  diantaranya:  permainan ini  masuk  dalam  kurikulum  secara nasional,  permainan  ini  mudah  untuk dilaksanakan  dan  banyak  siswa  yang dapat  berpartisipasi,  alasan  berikutnya merangsang siswa untuk melatihkan gerak dasar seperti lari dan lempar tangkap. Kedua variabel tersebut
berdasarkan hasil tes dan pengukuran dan pengamatan  kemudian  dicari  Skor  T untuk  dilakukan  analisis  lebih  lanjut. Setelah  t  skor    diperoleh  kemudian dilakukan analisis deskriptif pada Tabel 1.
Tabel 1 Diskriptif Hasil Penelitian Kelompok Konvensional dan Modifikasi
Descriptive Statistics kel_eksperimen Mean Std. Deviation N Gerak_dasar konvensional pre test 46.0925 4.21735 25 konvensional post test 46.7757 3.87635 25 modifikasi pre test 46.1122 4.03040 25 modifikasi posf test 50.0000 4.78421 25 Total 47.2451 4.48028 100 Berdasarkan  data  di  atas  dapat dijelaskan  bahwa  nilai  rerata  kelompok konvensional pre tes dan post tes secara berurutan  46.0925  dan  46.7757  untuk nilai keterampilan gerak dasar. Sedangkan  untuk  kelompok  modifikasi pre  test  dan  post  test  46.1122  dan 50.0000  untuk  nilai  keterampilan  gerak dasar.  Nilai  rerata  gerak  dasar  semua kelompok  eksperimen  dilihat  dari  rerata sama yaitu 50. Berdasarkan  perhitungan  data hasil penelitian hipotesis dalam
penelitian  ini  kemudian  akan  dijawab. Hipotesis  pertama  dan  kedua  adalah: “Terdapat  pengaruh  yang  signifikan pembelajaran modifikasi permainan tradisional kasti dan  pembelajaran konvensional kasti terhadap gerak dasar”
.
Tabel 2.Analisis UJI T GD Equal variances assumed Equal variances not assumed Levene's Test for Equality of Variances F .291 Sig. .592 t-test for Equality of Means t -2.618 -2.618 df 48 46.021 Sig. (2-tailed) .012 .012 Mean Difference -3.22430 -3.22430 Std. Error Difference 1.23150 1.23150 95% Confidence Interval of the Difference Lower -5.70039 -5.70315 Upper -.74821 -.74545
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
Tabel  2  terhadap  dua  kelompok eksperimen pre  test  post  test ternyata Hipotesis  dapat  dilihat  dari  angka signifikasi semua uji menunjukkan 0.012, hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  terdapat perbedaan hasil antara hasil pre test post test dari  masing  masing  kelompok eksperimen.  Dilihat  dari  hasil  ini  dan dilihat  pada  perbedaan  mean  dapat disimpulkan  secara  meyakinkan  bahwa dengan menggunakan modifikasi memberikan dampak yang lebih baik. PEMBAHASAN Bahwa hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dengan modifikasi  hasilnya  lebih  baik.  Hal  ini ditunjukkan  dengan  hasil  sig.  hitung adalah  .012.  hasil  ini  memberikan  bukti bahwa dengan modifikasi ada hal baru dan lebih  menarik.  Hal  baru  dimaksudkan adalah.  Bahwa  dengan  penambahan  base memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  merasakan  sukses  yang  lebih dibandingkan  hanya  3  base.  Cara mematikan  tidak  dipukulkan  tetapi  di bakar ke tempat yang dituju memberikan efek  psikologis  yang  lebih  positif  bila dibandingkan dengan bola dipukulkan ke badan.  Khsus  peserta  putri  akan  sangat tidak  senang  dan  sakit  ketika  bola  yang diganti dengan bola lebih besar dan ringat. Serta  tidak  di  pukulkan  ke  badan merupakan  cara  agar  siswa  tidak  merasa takut,  terutama  siswa  putri.    Berikutnya hasil  post  test  menunjukan  bukti  yang nyata. Bahwa terjadi kenaikan hasil posts test terhadap keterampilan gerak dasar.
Dalam eksperimen ini siswa belajar untuk  bermain  yang  meliputi  kegiatan, berpersepsi,  memahami,  pengambilan keputusan  dan  bergerak  dalam  kontek bermain kasti. Kasti dengan konvensional dan kasti dengan peraturan dan lapangan yang  dimodifikasi.  Upaya  untuk  bisa bermain  dan  bermain  dengan  senang muncul  disana  adalah  kemampuan  untuk memutuskan apa yang harus dilakukan.
Katian dengan
pengambilan keputusan  terkait  dua  penelitian  yang
dilakukan  oleh  Garbett,  Tim  J;  Carius, Josh;  Mulvey,  Mike  (Nov  2008), penelitian  ini  membutktikan  bahwa kebugaran  anak  akan  berkorelasi  dengan kemampuan lamanya
konsentrasi.
McMorris,  Terry;  Graydon,  Jan  (Mar 1996)  penelitian  yang  cukup  lama  ini menggambarkan  bahwa  dengan  latihan maka  kecepatan  pengembilan  keputusan akan meningkat.
Kasti  merupakan  permaianan  yang selalu  ada  dalam  kurikulum  pendidikan jasmani.  Kasti  sebagai  salah  satu  bahan atau subyek  matter dalam  kurikulum menjadi  sebuah  momok  bagi  siswa  yang takut  sakit  terkena  bola.    Jika  kasti  ini tetap pada aturan dan segala perlengkapan yang  lama  maka,  akan  timbul  persepsi negatit  pada  diri  anak  bahwa  olahrag  itu melelahkan  dan  menyakitkan.    Hal  ini akan berdampak pada keikutsertaan siswa terutama putra pada pelajaran pendidikan jasmani.  Modifikasi  yang  dilaksanakan memberikan suasana dan kesenangan baru pada siswa. Ketika pembelajaran ditingkatkan  kualitasnya  dengan  cara meningkatkan  angka  partisipasi  siswa maka secara otomatis siswa akan sejahtera dalam mendapatkan
pengalaman
bergerak. Adapun  pembahasan  hasil  penelitian sebagai berikut: Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Modifikasi  Permainan  Tradisional  Kasti Terhadap Gerak Dasar. Benar terjadi ketika kasti
dimodifikasi maka siswa akan mengalami kemudahan  dalam  bermain.  Terlebih subyek  penelitian  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  sekolah  rendah.  Sehingga siswa  pada  tahap  ini  masih  belum memiliki keterampilan gerak yang sempurna. Ternyata dengan disederhanakan  dan  dipermudah  hasil penelitian menyatakan memiliki pengaruh yang  signigikan  terhada  gerak  dasar. Faktor yang mempengaruhi modifikasi ini bisa  diterima  siswa  kelas  rendah  karena jarak  yang  dekat,  jangkauan  lebih  dekat,
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
lapangan yang lebih kecil, berbeda dengan lapangan permainan kasti yang sebenarnya.
Terdapat  penelitian  yang  hampir sama dengan penelitian ini kaitan dengan pembahasan putra dan putri di bidang bola voley  Miller,  Margie  Lynne  (1997), meneliti  dengan  membandingkan  tiga kelompok eksperimen, kelompok pertama denga menggunakan reguler biasa, kedua kelompok dengan bola volley kecil, ketiga dengan  pelatih  volley.  Ketiga  kelompok meningkat  pada  kemampuan  servis  dan pasing,  dan  kelompok  yang  paling  baik adalah  kelompok  yang  menggunakan pelatih.  Yang  terakhir  kelompok  putra hasilnya lebih baik dibandingkan kelompok  putri.  Bahwa  siswa  putri  akan memiliki  hasil  yang  lebih  rendah dibandingkan  putra.  Salah  satu  alasan yang dapat diajukan adalah putri memiliki ketidaksenangan  dengan  gerak.    Ketidak senangan  dengan  gerak  diperoleh  dari pengalaman. Demikian juga hasil penelitian  yang  dilakukanoleh  Rudd,
James  R;  Barnett,  Lisa  M;  Butson, Michael L; Farrow, Damian; Berry, Jason; et al. (Oct 2015), Savage, Nancy Heather (2002).    bahwa  gerak  dasar  putra  lebih baik  dibandingkan  dengan putri  .  Pahler, Thomas  Robert,  (1995)  membandingkan keterampilan gerak dasar pada anak yang sekolah  di  tempat  sekolah  yang  berbeda, home school, sekolah khusus dan sekolah umum negeri di Arizona. Hasil penelitian menunjukan  (1) putra lebih baik dari pada putri (2) tidak ada perbedaan keterampilan motorik  kasar  pada  putra  diliha  dari sekolahnya  (3)  putri  yang  home  school keterampilan  motorik  kasar  lebih  rendah dibandingkan yang di sekolah umum. (4) dan  lebih  tinggi  variasinya  penguasaan keterampilan  motorik  siswa  putri  pada sekolah home schooling
Hasil  penelitian  gerak  dasar  dari modifikasi  permainan  tradisonal  kasti dengan rerata 50.00. Berdasarkan ketentuan  yang  ditetapkan  maka  gerak dasar pada modifikasi permainan tradisonal kasti telah memenuhi ketentuan
sehingga  gerak  dasar  siswa  kelas  rendah meningkat. Faktor yang dapat mempengaruhi gerak dasar pada
modifikasi  permainan  tradisional  kasti bisa  diberikan  pada  siswa  kelas  rendah sehingga hasilnya signifikan.
Hal  berikutnya  bahwa  pengusaaan gerak  dasar  sangat  dipengaruhi  oleh lingkungan.  Penelitian  lain  menunjukkan bahwa  yang  memiliki  keterampilan motorik lebih baik juga memiliki persepsi diri  yang  lebih  baik  Graves,  Delbert (2008).  Orang  tua  memiliki  peran  yang penting  dalam  peningkatan  kemampuan gerak  dasar  anak.  Menyimpulkan  bahwa keterlibatan orang tua memberikan hubungan  yang  erat  tehadap  aktivitas anak.  Robert,  Darren  Luke.  (1999). Kemampuan  keterampilan run,  hop,  and one  foot  balance dan  juga  terjadi peningkatan yang signifikan terhadap for running, hopping, and one foot balancing, tetapi tidak terhadap kemampuan menendang  perlu  pembelajaran  baik dalam  forum  resmi  ataupun  lingkungan bebas dalam kontek bermain yang aman.
Hasil  penelitian  ini  memberikan gambaran  bahwa  bagaimanapun  proses pembelajaran  yang  berkualitas  akan memberikan  pengaruh  kepada  siswa. Sehingga  ketertinggalan  keterampilan gerak  harus  diatasi  dengan  cepat. Kemampuan  guru  dalam  menciptakan suasana belajar yang tepat akan memberikan  dampak  yang  baik  terhadap perkembangan  gerak  siswa,  hal  ini mengacu  pada  penelitian  yang  dilakukan oleh  (Savage,  Nancy  Heather,  (2002)  di atas.
Pada kelas rendah berdasarkan penelitian yang  dilakukan  oleh  Cook,  Ryan  (2012) tidak ada perbedaan kemampuan motorik pada  gerak  lokomotor.  Hal  ini  dapat terjadi  Karena  pengaruh  pembelajaran. Penelitian  di  atas  semakin  menguatkan bahwa pembelajaranyang dilakukan terhadap  siswa  akan  memiki  dampak. Bagaimana memahami gerak,
mengidentifikasi  kesalahan  gerak,  dan bagaimana  membetulkan  adalah  proses
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
belajar  untuk  menjadi  bisa.  Kesadaran akan  kebutuhan  gerak  secara  individu akan  terlaksana  ketika  siswa  diberi kesempatan untuk mencoba dan melakukan  gerak  yang  dimaksud  dalam lingkungan yang mendukung.  Modifikasi adalah cara yang ampuh untuk melaksanakan hal tersebut, dengan modifikasi  maka  anak  akan  lebih difasilitasi  baik  secara  fisik  ataupun psikologis.  Ada  bukti  baha  siswa  yang memiliki  keterampilan  gerak  yang  lebih, maka  akan  lebih  aktif  dibandingkan dengan  siswa  yang    kurang  penguasaan dalam  keterampilan  gerak  Williams, Harriet  G;  Pfeiffer,  Karin  A;  O'neill, Jennifer  R;  Dowda,  Marsha;  Mciver, Kerry  L;  et  al.  (Jun  2008).  Dilakukan pengetesan  terhadap  kemampuan six locomotor  and  six  object  control  skills; scores  were  categorized  as  locomotor, object control . Pembahasan ini memberikan gambaran bahwa penguasaan keterampilan gerak dasar yang dimanifestasikan  dalam  lokomotor,  non lokomotor  dan  manipulative  adalah keterampilan yang sangat penting. Penguasaan  terhadap  keterampilan  ini akan membelaki siswa untuk hidup aktif, dan  mendapat  manfaat  kesehatan  dari hidup  aktif  tersebut.  Hidup  aktif  baik dengan olahraga ataupun yang lain. Hidup aktif  memberikan  keuntungan  secara jasmani  (bugar)  dan  memilik  hubungan yang  baik  dalam  berinteraksi  dalam aktivitas jasmani (sosial), sehingga secara keseluruhan akan terbangun jasaman dan rohani  yang  baik.    Kebugaran  fisik  yang baik memiliki dampak yang baik terhadap lamanya  siswa  dapat  berkonsentrasi dalam belajar.
Perbedaan pengaruh pembelajaran permainan  konvensional  kasti  terhadap gerak dasar
Kemampuan gerak dasar merupakan modal  dasar  bagi  siswa  untuk  mengikuti aktivitas  jasmani.  Baik  permainan,  seni, olahraga  ataupun  untuk  transfer  belajar
keterampilan  hidup  yang  lain.    Ternyata dengan  hasil  penelitian  menyatakan bahwa  tidak  ada  perbedaan  antara  pretes dan posttest ketika menggunakan metode konvensional. Ada beberapa kemungkinan yang menyebabkan hal ini. Diantaranya siswa takut dengan bola yang keras,  kedua  lapangan  terlalu  luas sehingga  ada  keengganan  untuk  berlaji jauh,  terlebih  hanya  ada  3  pancang  yang saling  berjauhan.  Kenyataan  di  lapangan siswa  banyak  yang  berhenti  pada  tiang pancang kedua dan enggan untuk kembali ke  base  awal.    Dengan  kondisi  ini  maka kesempatan  siswa  untuk  lari  antar pancang, dan kesempatan untuk melakukan  lempar  tangkap  menjadi semakin  rendah.  Sehingga  proses  belajar berlari  lempar  tangkap  akan  semakin sedikit.    Kaitan  dengan  hal  ini  dapat dijelaskan dalam sebuah penelitian bahwa semakibn  tinggi  intensitas  permainan maka  kemampuan  untuk  mengambil keputusan  (gerak/keterampilan  gerak) akan  semakin  tinggi  Fontana,  Fabio Eduardo (2007). Sementara dalam desain kasti konvensional siswa sudah
mengalami  keengganan  untuk  berlari, sehingga  intensitas  permainan  menjadi menurun.
Selanjutnya  Hepler,  Teri  J;  Feltz, Deborah L (Mar 2012): Tujuan peneltian ini  adalah  untuk  menghubungkan  antara keyakinan  diri  terhadap  kemampuan  dan kecepatan melakukan pengambilan keputusan  dalam  permainan  baseball. Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan diperoleh  hasil  yang  signifikan,  terbukti bawa  keyakinan  diri  secara  konsisten mempengarui dalam kinerja dalam melaksanakan keputusan. Kaitannya dengan  hal  ini  adalah  bahwa  dalam permainan dibutuhkan kemampuan untuk memutuskan  apa  yang  harus  dilakukan, kemana,  dengan  siapa  dan  dengan  cara apa. Dalam kontek bermain siswa dipaksa untuk  memutuskan  sendiri  dalam  waktu yang sangat cepat ketika ingin mematikan lawan  ataupun  mendapat  point.  Bagi siswa  pemula  dalam  bermain  situasi  ini
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
tidak  mudah,  berdasarkan hasil  peneltian dalam  penelitian  ini  diketahuui  bhawa dengan menggunakan modifikasi hasilnya lebih  baik.  Hal  ini  dimungkinkan  karena keterlibatan  yang  lebih  besar  disebabkan adanya  jumlah  tiang/ base yang  lebih banyak  dan  kesempatan  untuk  bergerak menjadi lebih banyak. Kaitan  dalam  penelitian  ini  ketika siswa  masih  pada  posisi  kelas  rendah, maka keterampilan pengembilan keputusan  akan  berlangsung  ketika  telah memiliki  gerak  dasar  yang  cukup.
Menjadi bahan diskusi adalah bagaimaan keterampilan  gerak  dasar  akan  naik  jika kesempatan  untukmencoba  berlari  dan lempar tangkap dihalangi oleh jarah yang jauh karena panjang lapangan, hal ini juga diperlukan keyakinan diri yang menuntut kepercayaan  diri  untuk  melaksanakan keputusan.  Melihat  apakah  keputusan yang  dilaksanakan  itu  sukses  ataupun tidak?,  itu  merupakan  proses  belajar. Sehingga  dengan  seting  pembelajaran bermain  maka  akan  merangsang  anak untuk  dengan  cepat  merespon  dan melaksanakan  gerakan  yang  dianggap perlu berdasarkan pengalaman, pemahaman yang dimiliki oleh siswa. Penelitian  lain  yang  mendukung perihal  pengambilan  keputusan  adalah yang dilakukan oleh Garbert.et.all (2008) bahwa  dengan  menggunakan  video ternyata dapat dipergunakan untuk membantu  atlet  dalam  belajar  semakin mengefektifkan  pengambilan  keputusan. Berdasarakan  hasil  penelitian  ini  dapat dipahami bahwa untukmelaksanakan pengambilan  keputusan  tetap  harus memiliki  kemampuan  gerak  dasar  yang baik. Hal yang tidak kealah penting adalah pengalaman  yang  menyenangkan  selama bermain,  kedua  pengelaman  mengalami sukses  dalam  permainan.  Agar  dapat sukses  dalam  permainan  harus  memiliki keterampilan gerak dasar yang baik.

## KESIMPULAN
Permainan modifikasi kasti berpengaruh lebih baik terhadap
keterampilan  gerak  dasar,  dibandingkan dengan  permainan  bola  kasti  yang konvensional. Hasil penelitian ini memberikan  informasi  mengenai  makna permainan  bola  kasti  untuk  melakukan intervensi  terhadap  kemampuan  gerak dasar. Sehingga permainan kasti konvensional  ataupun  modifikasi  dapat dipergunakan untuk mengajarkan
keterampilan gerak dasar. Dengan melihat efektivitas  berdasarkan  uji  statistic  dan efisiensi  ketersediaan  lapangan  bagi sekolah  dasar  maka  permainan  kasti modifikasi  lebih  dianjurnkan.    Bahwa permainan kasti modifikasi dapat dipergunakan  dan  sudah  dapat  diberikan kepada siswa sekolah rendah, hal ini dapat dilihat  dari  keterlaksanaan,  kepahaman siswa dalam bermain modifikasi kasti.

## DAFTAR PUSTAKA
Cook, Ryan (2012) Fundamental Motor Development and Physical Activity  Levels  of  Kindergarten Children  in  School  District  61 Victoria,  BC .  University  of Victoria (Canada), ProQuest Dissertations  Publishing,  2012. MR94788. http://e- resources.perpusnas.go.id:2057/d ocview/1441026012/abstract/C19 5E5AABC7E443FPQ/53?accoun tid=25704
Fontana,  Eduardo  Fabio.  (2007) The Effects  Of  Exercise  Intensity  On Decision Making Performance Of
Experienced  And  Inexperienced Soccer  Players .  University  Of Pittsburgh. ProQuest Dissertations  Publishing,  2007. 3270093. Fraenkel  (2011) How to  Design  And Evaluate  Research  In  Education . San  Francisco  State  University , Mc Graw-Hill.
Garbett,  Tim  J;Carius,  Josh;Mulvey, Mike. (Nov 2008). does improved decision making ability reduce the
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
physiological . Journal of Strength and Conditioning Research: 22, 6; ProQuest pg. 2027
Graves,  Delbert.  Stephen  F.  Austin (2008). The relationship between perceived  physical  competence and  fundamental  motor  skill performance in young children State University, ProQuest Dissertations Publishing, 2008. 1485040. http://e- resources.perpusnas.go.id:2057/d ocview/739669786/abstract/4746 D84845394028PQ/8?accountid=
25704.
Hepler,  Teri  J;Feltz,  Deborah  L.  (2012)
Path  Analysis  Examining  Self- Efficacy  and  Decision-Making Performance  on  a  Simulated Baseball Task . Research Quarterly for Exercise and Sport;
Mar 2012; 83, 1; ProQuest pg. 55
McMorris,  Terry;Graydon,  Jan.(1996).
The  effect  of  exercise  on  the decision-making  performance  of experienced  and  inexperienced soccer. Research  Quarterly  for Exercise and Sport; Mar 1996; 67,
1; ProQuest pg. 109 Mcname (2005) The Nature And Values Of Physical Education . Physical Education: Essential Issues Medcalf (2006) Exploring the relationship  between  physical education and enhancing behaviour in pupils with emotional behavioural difficulties . University of Worcester,  School  of  Sport  and Exercise Science Miller, Margie Lynne. (1997). The effects of modified volleyballs on performance  and  skill  technique of  fifth  graders .  University  of
Kansas,  ProQuest  Dissertations Publishing, 1997. 9811367.
Pahler,  Thomas  Robert.  (1995) A comparison  of  the  fundamental motor  skill  abilities  of  Arizona children  in  alternative  school settings . Northern Arizona University, ProQuest Dissertations  Publishing,  1995. 9529988. http://e- resources.perpusnas.go.id:2057/d ocview/304266754/abstract/40C D487BB961434FPQ/19?accounti d=25704
Robert, Darren Luke. (1999) The effects of a  preschool  movement  program on motor skill acquisition,
movement concept formation, and movement practice behavior . West Virginia University, ProQuest Dissertations Publishing, 1999. 3002991. http://eresources.perpusnas.go.id: 2057/docview/304535161/abstra ct/40CD487BB961434FPQ/14?a ccountid=25704
Rudd, James R; Barnett, Lisa M; Butson, Michael L; Farrow, Damian; Berry, Jason; et al. (2015). Fundamental Movement Skills Are More than Run, Throw and Catch: The Role of Stability Skills : e0140224. PLoS One 10.10  (Oct 2015). http://e- resources.perpusnas.go.id:2057/d ocview/1722473982/fulltext/474 6D84845394028PQ/5?accountid
=25704
Russell  (2004) Hoop  frequency  as  a predictor  of  performance  for softball bats . USA:Kettering University. Santoso  (2015)  Menguasai  Statistika Multivariat. Jakarta, Elex Komputindo Kelompok Gramedia, IKAPI. Savage, Nancy Heather (2002). The effect of  an  object  control  motor  skill intervention on the motor
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
development  of  preschool  and kindergarten  children  who  are attending  an  urban  elementary school . The Ohio State University, ProQuest Dissertations  Publishing,  2002. 3049108. http://eresources.perpusnas.go.id: 2057/docview/305501791/abstra ct/C195E5AABC7E443FPQ/36? accountid=25704. Williams,  Harriet  G;  Pfeiffer,  Karin  A; O'neill,  Jennifer  R;  Dowda, Marsha;  Mciver,  Kerry  L;  et  al. (2008) Motor  Skill  Performance and Physical Activity in Preschool Children. Obesity 16.6 (Jun 2008): 1421-6. http://eresources.perpusnas.go.id: 2057/docview/1030421249/abstr act/40CD487BB961434FPQ/43? accountid=25704