Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
1) Ria Prima Burhan, 2) Rina Anindita Magister Manajemen, Universitas Esa Unggul, Jakarta, Indonesia Email : 1* ria.prima@gmail.com , 2 rina.anindita@esaunggul.ac.id

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Ethical leadership Voice Behavior Work Engagement OCB
Psychological Safety
Tujuan penelitian dalam kegiatan pengabdian ini adalah untuk mengidentifikasi pengaruh Ethical Leaderhip, Voice Behaviour , Work Engagement dan Organizational Citizenship Behaviour terhadap Innovative  Work  Behavior yang  dimoderasi Psychological  Safety di homeschooling . Innovative Work Behavior pengajar saat ini sangat diperlukan agar dapat menyesuaikan diri dengan pergeseran pola belajar yang berubah ke daring semenjak pandemi Covid 19. Pendidikan adalah pintu gerbang manusia untuk mendapatkan kehidupan yang lebih baik dan menjadikan bangsa yang cerdas. Dalam mewujudkan  tujuan  tersebut tentunya  diperlukan  pengajar  yang  inovatif  agar  maksimalnya  hasil pembeajaran. Inovasi pengajar sangat diperlukan dalam menarik perhatian siswa sehingga memiliki semangat belajar yang tinggi. Hasil penelitian  ini bisa menjadi masukan bagi pimpinan lembaga pendidikan khususnya homeschooling agar pimpinan memperhatikan,  memberi  kenyamanan  dan bersikap  etis  kepada  para  pengajarnya  supaya  bisa  mendorong  kreativitas,  inovasi  mereka  serta memberikan penghargaan atas pencapaian sehingga terbentuknya Innovative Work Behavior untuk mencapai keunggulan kompetitif organisasi.

## ABSTRACT
Keywords: Ethical leadership
Voice Behavior Work Engagement OCB Psychological Safety
The aim of the research in this service activity is to identify the influence of Ethical Leadership, Voice Behavior, Work Engagement and Organizational Citizenship Behavior on Innovative Work Behavior  moderated  by  Psychological  Safety  in  homeschooling.  Innovative  Work  Behavior  for teachers is currently very necessary to be able to adapt to the shift in learning patterns which have changed to online since the Covid 19 pandemic. Education is the gateway for humans to get a better life and become an intelligent nation. In realizing this goal, innovative teachers are certainly needed to  maximize  learning  outcomes.  Teacher  innovation  is  very  necessary  in  attracting  students' attention so that they have high enthusiasm for learning. The results of this research can be input for  leaders  of  educational  institutions,  especially  homeschooling,  so  that  leaders  pay  attention, provide comfort and behave ethically to their teachers so that they can encourage their creativity, innovation and provide awards for achievements so that Innovative Work Behavior is formed to achieve organizational competitive advantage.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  kontribusi  terhadap  daya  saing  nasional  dengan  menghasilkan  masyarakat  yang berpendidikan  sesuai  tujuan  pembangunan  nasional  (Chankseliani  &  McCowan  dan  Yemini,  2021). Pendidikan adalah pintu gerbang manusia untuk mendapatkan kehidupan yang lebih baik (Kodrat, 2019) dan menjadikan  bangsa  yang  cerdas  (Goestjahjanti et  al., 2020).  Pandemi  Covid    19  menyebabkan  terjadinya perubahan di beberapa sektor, termasuk pendidikan. Kegiatan pembelajaran berubah dari tatap muka menjadi daring.  Pergeseran  pola  pembelajaran  ini  tentunya  perlu  inovasi  dari  pimpinan  yang  didukung  oleh  tenaga pengajar dan karyawan lainnya agar kualitas pendidikan tidak menurun. Pemanfaatan teknologi dalam belajar sebagai platform antara pengajar dan siswa  memiliki kelebihan dan kekurangan. Kemampuan dan interaksi dalam penyampaian materi yang tidak maksimal , ketidaksiaapan orang tua dalam membimbing anak di rumah, dan kurangnya kemampuan untuk membiayai pengeluaran internet merupakan hambatan pembelajaran secara daring (Handayani, 2020).
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
Innovative  Work  Behaviour karyawan  didorong  oleh    gaya  kepemimpinan  menarik  perhatian  untuk  di eksplorasi  di  dunia  Pendidikan.  Perubahan  situasi  setelah  terjadinya  pandemi  perlunya  membutuhkan  pola kerja  baru  sebagai  bentuk  inovasi  bagi  tenaga  pengajar  dalam  bekerja  agar  mampu  dalam  menghadapi tantangan sehingga adanya kinerja yang maksimal sehingga tercapainya tujuan Pendidikan dalam pelaksanaan pembelajaran secara daring (Jordan et al ., 2011; Berliana & Arsanti, 2018; dan Kuenzi et al ., 2020). Innovative Work Behavior akan menghasilkan pola kerja baru dan mengimplementasikannya (Schermerhorn et al., 2019 ; Cahyono et al., 2020),  menghasilkan terobosan baru sehingga mencapai keberlangsungan usaha dan kualitas pendidikan yang baik di saat pandemi ini. Menurut   Jiang et al . (2012), Chiang & Hung (2014) dan  Y. Chen et al . (2021) kreatifitas dan inovasi anggota organisasi  serta penggunaan teknologi merupakan strategi penting dalam mempertahankan keunggulan kompetitif.
Ethical  Leaderhip mampu  mendorong  terjadinya Innovative  Work  Behavior ,  termasuk  kepada  individu dengan kepribadian kurang proaktif dan mengurangi stres terhadap pekerjaan (Ahmad et al., 2021 ; Haque & Yamoah,  2021).  Perilaku  etis  tidak  mencari  kesalahan  tetapi   menghargai  karya   bawahan.  Gaya Ethical Leaderhip memiliki  hubungan  interpersonal  dan    terciptanya  komunikasi  pimpinan  yang  baik  dengan bawahannya,  mendorong  dalam  berpendapat  serta  mengambil  keputusan  (Al  Halbusi et  al., 2021),  mereka menganggap bahwa setiap karyawan itu bernilai dan harus diberi dukungan sehingga terbentuklah OCB dalam bekerja (Paterson & Huang, 2019). Bersikap adil tanpa membedakan perlakuan pada karyawan menjadikan pimpinan  sebagai  panutan  (A.  Chen  &  Hou,  2016),  yang  menyebabkan  mereka  mau  mengekspresikan pendapat  dan  ide  dalam  memberi  saran  dan  mengoreksi  kekeliruan  dalam  prosedur  kerja  (Walumbwa  & Schaubroeck,  2019).  Kebebasan  bersuara  ( voice  behaviour )  akan  mampu  mendorong Innovative  Work Behavior apabila mereka saat berbicara memiliki kenyaman psikologis dalam menyampaikannya. Penelitian tentang Ethical Leaderhip , work engagement, voice behaviour dan Organizational Citizenship Behaviour ini  telah  dilakukan  sebelumnya. Ethical  Leaderhip secara  positif  dan  signifikan  dengan inovative  work  behaviour ,  dimediasi  oleh  self  efficacy sesuai  penelitian    Walumbwa et  al., (2011) sedangkan  Haque  &  Yamoah  (2021)  menyatakan Ethical  Leaderhip dalam  pengelolaan  stress  bisa mendorong Innovative  Work  Behavior . Work  Engagement merupakan  bentuk  antusias  kerja karyawan  yang  memunculkan Innovative  Work  Behavior sesuai  penelitian Fuller,  (2021). Terdapat hubungan  antara  ethical  leadership  dan Organizational  Citizenship  Behaviour (OCB)  sesuai penelitian Ali et al., (2020)  dan Jason & Geetha, (2021). Hasil penelitian Walumbwa & Schaubroeck (2019) menyatakan Ethical Leaderhip mempengaruhi Voice Behaviour dimediasi oleh Safety Psychological. Pengaruh Ethical Leadership terhadap Innovatif Work behaviour telah diteliti sebelumnya oleh Jia et al., (2022). Namun demikian penelitian tersebut hanya menggunakan satu variabel lain yaitu Work Engagement . Penelitian  ini  akan  memperluas  hubungan  antara Ethical  Leaderhip dan Innovative  Work  Behavior dengan menambahkan  variable Organizational  Citizenship  Behaviour dan Voice  Behaviour yang  dimoderasi Psychological Safety . Voice Behaviour merupakan keberanian karyawan untuk bersuara dalam menyampaikan permasalahan dan memberikan saran Avey et al. (2019). Variabel Moderasi Psychological Safety mempekuat hubungan  antara Ethical  Leaderhip dan Innovatif  Work  behaviour . Psychological  Safety secara  psikologis merupakan    perasaan  nyaman  saat  menyampaikan  pemikirannya  di  hadapan  atasan  dan  anggota  organisasi lainnya  (Edmondson & Lei, 2014). Penelitian Jia et al. (2022) tentang terhadap  pengaruh Ethical Leadership dan Innovatif Work behaviour dilakukan di Lembaga Pendidikan tinggi, sedangkan Jin et al. (2022) melakukan penelitian  di  bidang  perhotelan.  Anantha et  al. (2022)  meneliti  pengaruh  Ethical  Leaderhip  terhadap  sikap OCB  karyawan    juga di Lembaga Pendidikan  tinggi.  Penelitian  ini penulis  lakukan  di homeschooling yang sudah terakreditasi dan memiliki fasilitas pembelajaran seperti sekolah formal.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  Ethical  Leaderhip,  Voice  Behaviour,  Work Engagement, dan Organization Citizenship Behaviour terhadap Innovative Work Behavior dengan di moderasi oleh Psychological Safety di Lembaga Pendidikan khususnya homeschooling. Perbedaan gaya belajar siswa menjadi pertimbangan para pengajar dalam menciptakan kreativitas dan inovasi agar tetap bisa menjalankan perannya dengan baik dan menghasilkan siswa didik sesuai kompetensi yang diharapkan, sehingga sekolah tidak  kehilangan  mutu  dan  tetap  memiliki  Universitas  Esa  Unggul  19  daya  saing.  Sekolah  yang  mampu menghasilkan siswa yang berkompetansi baik secara intelektual dan emosional merupakan pencapaian sebuah lembaga pendidikan untuk kepuasan orang tua siswa
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?

## II. MASALAH
Homeschooling  saat  ini  telah  menjadi  salah  satu  pilihan  orang  tua  dalam  memilih  sekolah  untuk melanjutkan pendidikan anak-anaknya.  Metode ajar yang disesuaikan dengan kondisi dan cara belajar siswa merupakan pembeda  antara sekolah formal dan homeschooling. Oleh karena itu dibutuhkan tenaga pengajar yang  memiliki  kreativitas  dan  inovasi  dalam  melakukan  pembelajaran  agar  materi  pelajaran  tersampaikan dengan baik, karena siswa yang memilih homeschooling memiliki catatan khusus dalam pembelajaran.
Gambar 1. Lokasi dan kegiatan homeschooling

## III. METODE PENELITIAN
Tahapan dalam peneitian ini adalah sebagai berikut :
1. Penyebaran kuesioner
Pengumpulan data dengan penyebaran kuesioner kepada tenaga pengajar homeschooling di DKI Jakarta. Kuesioner disebar melalui google form melalui email group Lembaga.
2. Interview responden
Setelah mengumpulkan data kuesioner, dilanjutkan dengan interview tenaga pengajar berhubungan gaya belajar dan cara mengatasi permasalahan  yang sering terjadi pada siswa selama kegiatan pembelajaran. 3. Analisa data
Sebagai  penelitian  kuantitatif,  studi  ini  menggunakan  metode Structural  Equation  Model (SEM), menggunakan SPSS 26 dan SmartPLS  3.0  untuk   pengolahan  serta  analisis  data.  Peneliti  melakukan uji validitas dan reliabilitas dengan analisis faktor menggunakan SPSS.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tenaga pengajar level SD, SMP dan SMA di beberapa homeschooling di Jakarta menjadi responden pada penelitian ini.  Data dikumpulkan dalam pada periode semester ganjil Tahun Ajaran 2022/2023 yaitu bulan September  –  Oktober  2022.  Dari  272  orang  responden,  jumlah  mayoritas  adalah  perempuan  184  orang (67,65%)  dan  laki-laki  88  orang  (32,35%)  .  Pengajar  pada  keempat homeschooling ini  lebih  dari  separoh berumur 31 – 40 tahun (64,7%). Lulusan program doktor ada yang menjadi pengajar sekaligus principal pada Sekolah  Bintang  Harapan  yaitu  2 orang,  sedangkan pengajar  lainnya  di  dominasi  oleh  lulusan  Sarjana  194 orang  (71,3 %) dan  Magister 76 orang (27,9 %). Bidang studi yang diajarkan responden lebih banyak berasal dari pelajaran umum dan  Bahasa dengan persentase masing-masing 34,9 %  dan 28,7% .
Sebelum  pengujian  hipotesis,  sebelumnya  dilakukan  Uji  Validitas  dan  Reliabilitas  konstruk  sesuai rekomendasi Sataloff  (2019) yang mensyaratkan nilai loading factor dari pengolahan dengan SmartPLS 3.0 adalah ≥ 0,7. Pada penelitian ini pengukuran validitas konstruk yang dilakukan adalah uji convergent validity (loading factor) , Composite Reliability (CR) dan Average Variance Extracted (AVE).  Tahap awal pengujian adalah convergent validity  untuk mengukur validitas indikator refleksif dengan melihat nilai outer loading setiap variabel. Hasil pengolahan  data kuesioner ada beberapa indikator yang memiliki loading factor kurang dari 0,7, maka indikator ini akan di hilangkan. Hasil uji hipotesisi dari model dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
Gambar 2. Tampilan Output PLS-SEM Boostraping
Tabel 5. Uji Hipotesis Model Penelitian No. H ipotesis T Statistic (1.96) P Values (0.005) Kesimpulan 1. Ethical  Leadership berpengaruh  positif terhadap Innovative Work Behavior 3,948 0,000 Data mendukung hipotesis 2. Ethical  Leaderhip memberi  pengaruh  positif terhadap Voice behaviour karyawan 5,280 0,000 Data mendukung hipotesis 3. Voice  behavior berpengaruh  positif  terhadap terbentuknya Innovative Work Behavior 3,669 0,000` Data mendukung hipotesis 4. Adanya  pengaruh  positif  antara Ethical Leaderhip dengan Work Engagement 11,659 0,000 Data mendukung hipotesis 5. Work Engagement dapat meningkatkan Innovative Work Behavior 2,436 0,015 Data mendukung hipotesis 6. Ethical Leaderhip berpengaruh positif terhadap Organizational Citizenship Behaviour 10,349 0,000 Data mendukung hipotesis 7. Organizational Citizenship Behaviour memberikan  pengaruh  terhadap Innovative Work Behavior 10,349 0,000 Data mendukung hipotesis 8. Psychological  Safety memoderasi  hubungan antara Ethical Leadersship dan Voice Behaviour 6,216 0,000 Data mendukung hipotesis
Pimpinan  yang  melibatkan  karyawan  pada  kegiatan  perusahaan  dalam  pencapaian  tujuan,  misi  dan komitmen organisasi, secara emosional akan membuat mereka merasa dihargai dan bernilai bagi berusahaan sehingga mendorong mereka menjadi karyawan yang inovatif. Seorang pengajar perlu totalitas dalam bekerja agar pembelajaran yang mereka sampaikan diterima dan dipahami dengan baik. Kepercayaan yang diberikan pimpinan kepada pengajar dalam mengekspresikan dirinya secata total baik secara fisik atau  emosional dan terlibat dalam penentuan hasil belajar, mendorong terbentuknya Innovative Work Behavior guru sehingga hasil yang diharapkan tercapai maksimal. Komitmen seorang guru dalam mencapai target pembelajaran terdiri dari semangat, dedikasi dan penghayatan sebagai bentuk work engagement di organisasi. Penelitian  Alam & Fozia (2021) mengemukakan bahwa Efikasi diri dan Komitmen Organisasi memediasi hubungan Ethical Leaderhip dan Work Engagement. Zyl et al. (2021) juga menyatakan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara Proactive Kepribadian dengan Innovative Work Behavior  dan Work Engagement.
Penelitian  ini  juga  menunjukan  bahwa  gaya Ethical  Leaderhip berpengaruh  terhadap Organizational Citizenship  Behaviour karyawan  yang  mendorong  terciptanya Innovative  Work  Behavior .  Tingkat pengetahuan karyawan yang didapat dari pelatihan ataupun transfer informasi diantara rekan kerja merupakan salah satu faktor pendorong saling membantu dalam pekerjaannya. Kinerja guru yang dituntut maksimal, mau
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
menggantikan bahkan mengajar  secara  paralel  jika  ada  rekan  kerja  yang  tidak  hadir  agar  tetap  berjalannya kegiatan pembelajaran merupakan sikap positif individu dalam memajukan dan mencapai tujuan organisasi yang  terbentuk  dari  perilaku    OCB  di  dunia  Pendidikan.  Pengajar homeschooling tempat  penelitian  ini dilakukan,  memiliki perilaku OCB positif pada pengajar seperti tingkat keterlambatan guru yang sangat kecil, membuat video pembelajaran, kreativitas pembuatan alat peraga dalam menyampaikan materi , dan membuat laporan online evaluasi siswa setiap hari yang terhubung dengan orang tua. Semua kreativitas dan inovasi ini tercipta  karena  adanya  OCB  pengajar  sebagai  dampak Ethical  Leaderhip dari  pimpinan  sekolah.    Temuan dalam  penelitian  ini  menguatkan  apa yang  telah  dilakukan  oleh beberapa  peneliti  dalam  memberikan  bukti serupa yaitu adanya hubungan antara Ethical Leaderhip , OCB dan Innovative Work Behavior (Ali et al., 2020 dan Jason & Geetha, 2021)
Dalam penelitian ini menunjukan bahwa Voice Bahaviour dalam organisasi akan meningkatkan Innovative Work Behavior seseorang. Di dunia Pendidikan sangat diperlukan koordinasi dan kerjasama yang baik antara pimpinan,  pengajar  dan  siswa  agar  proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih  baik  dan  efektif. Homeschooling sebagai  lembaga  pendidikan  yang  sangat  variatif  menuntut  pengajar  aktif  dalam  memberikan  saran  agar terbentuknya pola ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Kebebasan memberikan pendapat dan apresiasi dari pimpinan atas apa yang diusulkan pengajar terhadap proses pembelajaran mendorong terciptanya perilaku inovatif dari pengajar. Gaya Kepemimpanan etis yang sangat menghargai bawahannya akan mendorong Voice Behaviour anggota  organisasi  sehingga  semakin  inovatif  perilaku kerjanya  yang  akan  memberikan  dampak positif pada organisasi. Voice behaviour mendorong komunikasi  antara atasan dan bawahan, menyampaikan ide  dan  saran    yang  berhubungan  dengan  permasalahan  organisasi.  Kenyamanan  dalam  bersuara  tersebut menjadikan  para  pengajar  memiliki  kreativitas  dalam  bekerja  sebagai  bentuk Innovative  Work  Behavior . Penelitian  terdahulu    Miao et al .  (2020)  dan (Jin et  al ., 2022)  juga  mengemukakan bahwa voice  behaviour akan meningkatkan inovasi yang berhasil  mempromosikan perilaku inovatif.
Pembelajaran di homeschooling tentunya berbeda dengan sekolah umum (formal) dimana pembelajarannya sesuai  dengan  kurikulum  yang  telah  ditetapkan  Dinas  Pendidikan.  Sedangkan  standar  yang  dipakai  di homeschooling disesuaikan dengan kebutuhan siswa  serta untuk mengembangkan bakat dan potensinya. Hal ini diberlakukan karena siswa homeschooling berasal dari berbagai latar belakang dan kondisi yang berbeda, sehingga  berpengaruh  terhadap  cara  pembelajaran  mereka.  Pola  ajar  setiap  kelas  di  tidaklah  sama,  siswa dikelompokan  berdasarkan  tingkat  kefokusan,  cara  belajar  dan  kemampuan  akademis.  Untuk  mendapatkan pengajaran yang maksimal setiap pengajar diharapkan memiliki kreativitas dan kemampuan dalam mengenali setiap karakter siswa, agar proses belajar mengajar berjalan dengan lancar. Pengajar harus memiliki ide-ide agar  minat  belajar  siswa  bisa  dieksplorasi  dengan  maksimal.  Semua  ide  yang  dimiliki  menjadi  kontribusi pengajaran  dalam  pembelajaran.  Adanya voice  behavior di  kalangan  pengajar,  membuat  mereka  aktif mengungkapkannya agar tercapainya hasil pembelajaran yang baik,
Gaya kepemimpinan kepala sekolah akan berdampak pada tingkat kepercayaan interpersonal pengajar lebih tinggi  sehingga  memiliki voice  behavior yang  kuat. Voice  Behaviour pengajar  berperan  penting  dalam meningkatkan kualitas sebuah homeschooling dengan memberikan saran dan pendapat untuk mempromosikan metode  pengajaran,  pembelajaran  siswa  dan  manajemen  sekolah  serta  mengimplementasikan  situasi  yang dirasakan di dalam kelas. Perilaku Voice behavior guru di homeschooling tidak hanya memberikan masukan seputar pembelajaran tetapi juga mengemukakan pandangan mereka dan saran terhadap perbaikan organisasi walaupun terkadang hal itu beresiko terhadap citra pengajar, hubungan interpersonal bahkan pengembangan karir. Namun untuk meningkatkan kualitas homeschooling , pimpinan harus bersikap bijak dalam menanggapi saran dan kritik guru atau karyawan agar tetap terciptanya kondisi yang kondusif.
Psychological  Safety sebagai  moderasi  pada  penelitian  ini,  ditemukan  memperkuat  hubungan Ethical Leaderhip dan Voice Behaviour . Penelitian ini menguatkan hasil senada yang dilakukan oleh studi sebelumnya dimana Psychological Safety memoderasi Ethical Leaderhip dan Voice behavior (Walumbwa & Schaubroeck, 2019  ; Men  et  al., 2020;  Jin et  al., 2022  dan  Opoku et  al., 2020).  Rasa  percaya  diri  dan  nyaman  ketika menyampaikan pendapat atau masukan ke organisasi akan meningkatkan voice behavior karyawan, sehingga mampu mendorong mereka untuk berperilaku inovatif. Psychological Safety seorang pengajar saat ini sudah menjadi kebutuhan untuk mengemukakan permasalahan atau hambatan dalam kegiatan pembelajaran, karena tugasnya  yang  berbagi  ilmu  akan  berpengaruh  terhadap  pembentukan karakter,  pola  pikir  dan  pengetahuan siswa.  Perasaan  takut,  malu  atau  rendah  diri  dalam  memberikan  ide  tentunya  menghambat voice  behavior seseorang, sehingga tidak tercapainya hasil maksimal dalam bekerja. Sikap Ethical Leaderhip yang kuat, yang
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
menghargai karyawan dan menampung aspirasi mereka akan menciptakan rasa aman dalam bersuara sehingga terbentuknya perilaku inovatif.
Potensi,  kreatifitas  dan  pembentukan  perilaku  siswa  dapat  dikembangkan  melalui Innovative  Work Behavior pengajar  Ridlo  (2018)  dan Hardianto  et  al.  (2021).  Semakin  guru berinovasi  dalam  pembelajaran maka  prestasi  siswa  akan  meningkat.  Variasi  penerapan  metode  mengajar  akan  menjadikan  siswa  selalu bersemangat  belajar  karena  menerima  pelajaran  dengan  cara  baru.  Semangat  belajar  siswa  juga  semakin meningkat  jika  disertai  penggunaan  teknologi  informasi  sehingga  menjadikan  cara  belajar  lebih  menarik. Semua pihak di sekolah seperti pimpinan, pengajar, siswa bahkan orang tua siswa harus terlibat dalam inovasi agar berjalan dengan baik.

## V. KESIMPULAN
Semua  hipotesis  pada  penelitian  ini  berhasil  dibuktikan,  dimana Ethical  Leaderhip memiliki  pengaruh secara langsung dan tidak langsung terhadap Innovative Work Behavior . Pengaruh tidak langsung di mediasi oleh Voice  Behaviour,  Work  Engagement,  dan  Organization  Citizenship  Behaviour.  Psychological  Safety sebagai variabel moderasi juga memiliki pengaruh signifikan yang memperkuat hubungan Ethical Leaderhip dan Voice  Behaviour .  Gaya Ethical  Leaderhip yang  kuat  akan  meningkatkan Innovative  Work  Behavior . Semakin besar Work Engagement karyawan di perusahaan, maka akan semakin besar kemampuannya untuk berinovatif.  Sikap  totalitas  karyawan  dalam  bekerja  akan  bertambah  jika  sikap  pimpinan  lebih  etis  dan mendorong  terciptanya  perilaku  inovatif.  Atasan  yang  mau  mendengarkan  masukan  bawahannya  juga berpengaruh terhadap kemauan mereka dalam menyampaikan ide dan solusi permasalahan yang ada sehingga akan  timbulnya  kreativitas  dalam  bekerja.  Kondisi  ini  akan  semakin  meningkat  jika  disertai  rasa  nyaman dalam berpendapat. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi pedoman bagi penelitian selanjutnya dalam mengidentifikasikan  faktor  lain  yang  mempengaruhi  variabel Innovative  Work  Behavior .  Perubahan  cara belajar  ini  menjadi  pertimbangan  para  pengajar  untuk  menciptakan  kreativitas  dan  inovasi    agar  tetap  bisa menjalankan  perannya  dengan  baik  dan  menghasilkan  siswa  didik  sesuai  kompetensi  yang  diharapkan, sehingga sekolah tidak kehilangan mutu dan tetap memiliki daya saing. Sekolah yang mampu menghasilkan siswa  yang  berkompetansi  baik  secara  intelektual  dan  emosional  merupakan  pencapaian  sebuah  lembaga pendidikan untuk kepuasan orang tua siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, I., Gao, Y., Su, F., & Khan, M. K. (2021). Linking ethical leadership to followers’ innovative work behavior in Pakistan:  the  vital  roles  of  psychological  safety  and  proactive  personality. European  Journal  of  Innovation Management , ahead - of - p (ahead-of-print). https://doi.org/10.1108/EJIM-11-2020-0464 Al Halbusi, H., Williams, K. A., Ramayah, T., Aldieri, L., & Vinci, C. P. (2021). Linking ethical leadership and ethical climate to employees’ ethical behavior: the moderating role of person–organization fit. Personnel Review , 50 (1), 159–185. https://doi.org/10.1108/PR-09-2019-0522
Alam,  M.,  &  Fozia,  G.  (2021). The  Impact  of  Ethical  Leadership  &  Civility  on  Organizational  Commitment:  The Mediating Role of Work Engagement. 46 No. 1 , 53–62.
Ali, M., Akhtar, N., Anwar, F., & Usman, M. (2020). Spiritual Leadership and Organizational Citizenship Behavior for the Environment. Academy
of Management Proceedings , 2020 (1), 21062.
https://doi.org/10.5465/AMBPP.2020.21062abstract
Anantha,  R.,  Greeny,  M.,  &  Linh,  K.  (2022).  THE  INFLUENCE  OF  ETHICAL  AND  TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP  ON  EMPLOYEE  CREATIVITY  IN  MALAYSIA’S  PRIVATE  HIGHER  EDUCATION INSTITUTIONS: THE MEDIATING ROLE OF ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOUR. New York , 17 (11), 1–33.
Avey, J. B., Wernsing, T. S., & Palanski, M. E. (2019). Exploring the Process of Ethical Leadership: The Mediating Role of  Employee  Voice  and  Psychological  Ownership. Journal  of  Business  Ethics , 107 (1),  21–34. https://doi.org/10.1007/s10551-012-1298-2
Berliana, V., & Arsanti, T. A. (2018). Analisis Pengaruh Self-efficacy, Kapabilitas, dan Perilaku Kerja Inovatif terhadap Kinerja. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, dan Entrepreneurship , 7 (2), 149. https://doi.org/10.30588/jmp.v7i2.364
Cahyono, Y., Novitasari, D., Sihotang, M., Aman, M., Fahlevi, M., Nadeak, M., Siahaan, M., Asbari, M., & Purwanto, A.  (2020).  The  Effect  of  Transformational  Leadership  Dimensions  on  Job  Satisfaction  and  Organizational Commitment:  Case  Studies  in  Private  University  Lecturers. Solid  State  Technology , 63 (1s),  158–184. http://www.solidstatetechnology.us/index.php/JSST/article/view/707
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
Chankseliani, M., & McCowan, T. (2021). Higher education and the Sustainable Development Goals. Higher Education , 81 (1), 1–8. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00652-w Chen, A., & Hou, Y.-H. (2016). The effects of ethical leadership, voice behavior and climates for innovation on creativity:
A moderated mediation examination.
The Leadership Quarterly , 27 (1), 1–13.
https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2015.10.007
Chen,  Y.,  Liu,  D., Tang,  G.,  &  Hogan,  T.  M. (2021).  Workplace  events  and  employee  creativity:  A  multistudy  field investigation. Personnel Psychology , 74 (2), 211–236. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/peps.12399 Chiang, Y.-H., & Hung, K.-P. (2014). Team control mode, workers’ creativity, and new product innovativeness. R&D Management , 44 (2), 124–136. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/radm.12044 Edmondson, A. C., &  Lei, Z. (2014). Psychological  Safety: The History, Renaissance, and Future of an Interpersonal Construct. Annual  Review  of  Organizational  Psychology  and  Organizational  Behavior , 1 (1),  23–43. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych-031413-091305 Fuller, L. P. (2021). Foundational Leadership Theory: An Ethical Leadership Approach to Developing Positive Employee Work Engagement. Open Journal of Business and Management , 09 (05), 2136–2151. https://doi.org/10.4236/ojbm.2021.95113
Goestjahjanti, F. S., Asbari, M., Purwanto, A., Agistiawati, E., Fayzhall, M., Radita, F. R., Maesaroh, S., Asnaini, S. W., Chidir, G., Yani, A., Singgih, E., Sudiyono, R. N., Basuki, S., Yuwono, T., Hutagalung, D., Wijayanti, L. M., & Hyun, C. C. (2020). Pengaruh Organizational Learning Terhadap Peningkatan Hard Skills, Soft Skills Dan Inovasi Guru. EduPsyCouns:  Journal  of  Education,  Psychology  and  Counseling , 2 (1),  87–97.  https://ummaspul.e- journal.id/Edupsycouns/article/view/436 Handayani. (2020). Daftar pustaka . 2020 (2005), 2018–2019.
Haque,  A.  U.,  &  Yamoah,  F.  A.  (2021).  The  role  of  ethical  leadership  in  managing  occupational  stress  to  promote innovative  work  behaviour:  A  cross-cultural  management  perspective. Sustainability  (Switzerland) , 13 (17). https://doi.org/10.3390/su13179608
Hardianto, H., Hidayat, H., & Zulkifli, Z. (2021). Perilaku kerja inovatif bagi guru dan tenaga kependidikan. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) , 7 (1), 112–119. https://doi.org/10.29210/02021937 Jason, V., & Geetha, S. N. (2021). Regulatory focus and innovative work behavior: The role of work engagement. Current Psychology , 40 (6), 2791–2803. https://doi.org/10.1007/s12144-019-00220-1 Jia, K., Zhu, T., Zhang, W., Rasool, S. F., Asghar, A., & Chin, T. (2022). The Linkage between Ethical Leadership, Well- Being, Work Engagement, and  Innovative Work Behavior: The Empirical Evidence from the Higher Education Sector  of  China. International  Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health , 19 (9). https://doi.org/10.3390/ijerph19095414
Jiang, J., Wang, S., & Zhao, S. (2012). Does HRM facilitate employee creativity and organizational innovation? A study of  Chinese  firms. The  International  Journal  of  Human  Resource  Management , 23 (19),  4025–4047. https://doi.org/10.1080/09585192.2012.690567
Jin, X., Qing, C., & Jin, S. (2022). Ethical Leadership and Innovative Behavior: Mediating Role of Voice Behavior and
Moderated Mediation Role of Psychological Safety. Sustainability (Switzerland) , 14 (9). https://doi.org/10.3390/su14095125
Jordan, J., Brown, M. E., Treviño, L. K., & Finkelstein, S. (2011). Someone to Look Up To: Executive–Follower Ethical Reasoning and Perceptions of Ethical Leadership. Journal of Management , 39 (3), 660–683. https://doi.org/10.1177/0149206311398136
Kodrat. (2019). Kesadaran generasi z tentang kodrat, seks dan gender . 11 (1), 23–37.
Kuenzi,  M.,  Mayer,  D.,  &  Greenbaum,  R.  (2020).  Creating  an  ethical  organizational  environment:  The  relationship between  ethical  leadership,  ethical  organizational  climate,  and  unethical  behavior. Personnel  Psychology , 73 . https://doi.org/10.1111/peps.12356
Men, C., Fong, P. S. W., Huo, W., Zhong, J., Jia, R., & Luo, J. (2020). Ethical Leadership and Knowledge Hiding: A Moderated  Mediation  Model  of  Psychological  Safety  and  Mastery  Climate. Journal  of  Business  Ethics , 166 (3), 461–472. https://doi.org/10.1007/s10551-018-4027-7
Miao, R., Lu, L., Cao, Y., & Du, Q. (2020). The high-performance work system, employee voice, and innovative behavior: The moderating role of psychological safety. International Journal of Environmental Research and Public Health , 17 (4). https://doi.org/10.3390/ijerph17041150
Opoku, M. A., Choi, S. B., & Kang, S.-W. (2020). Psychological Safety in Ghana: Empirical Analyses of Antecedents and Consequences. In International Journal of Environmental Research and Public Health (Vol. 17, Nomor 1). https://doi.org/10.3390/ijerph17010214
Paterson, T. A., & Huang, L. (2019). Am I Expected to Be Ethical? A Role-Definition Perspective of Ethical Leadership and Unethical Behavior. Journal of Management , 45 (7), 2837–2860. https://doi.org/10.1177/0149206318771166 Ridlo, S. (2018). Creative Thinking Analysis, Motivation and Concept Mastery on Learning of Cooperative Discovery Model in Elementary School. Journal of Primary Education , 7 (1), 48–56.
Sataloff,  R.  T.  (2019).  A  New  Publisher,  A  Bright  Future. Ear,  Nose  and  Throat  Journal , 98 (8),  467–468.
Apakah Ethical Leadership , Work Engagement , OCB dan Voice Behaviour mampu mendorong Innovatif Work Behaviour Tenaga Pengajar di Homeschooling?
https://doi.org/10.1177/0145561319870880 Schermerhorn, J., Hunt, J., & Osborn, R. (2019). Basic Organizational Behavior .
Walumbwa,  F.  O.,  Mayer,  D.  M.,  Wang,  P.,  Wang,  H.,  Workman,  K.,  &  Christensen,  A.  L.  (2011).  Linking  ethical leadership  to  employee  performance:  The  roles  of  leader–member  exchange,  self-efficacy,  and  organizational identification. Organizational Behavior and Human Decision Processes , 115 (2), 204–213. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.obhdp.2010.11.002 Walumbwa, F. O., & Schaubroeck, J. M. (2019). Leader personality traits and employee voice behavior: mediating roles of ethical leadership and work group psychological safety. The Journal of applied psychology , 94 5 , 1275–1286. Yemini, M. (2021). Internationalisation by demarcating the role of higher education in Sustainable Development Goals: The case of Israel.
European Journal of Education , 56 (2), 235–247. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/ejed.12443