## Penerapan Iptek Bagi Peningkatan Kapasitas Dan Kualitas Guru Tk Di Desa Nyogan Melalui Sistem Pembelajaran Berbasis Multimedia
Wirmie Eka Putra 1* , Dedy Setiawan 2 , Yuliusman 1 , Lucky Enggrani Fitri 1
1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Jambi, Indonesia
2 Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Jambi, Indonesia Email Korespondensi: wirmie_eka@unja.ac.id

## ABSTRAK
Sistem pembelajaran pada anak-anak memiliki system pembelajaran yang berbeda.  System pembelajarannya bersifat auditori, visual maupun kinestik. Namun pada umumnya anak lebih tertarik  belajar  mengunakan  metode  dengan  mengunakan  multimedia  sebagai  medianya dikarenakan dengan cara ini lebih mudah bagi mereka untuk cepat memahami serta menarik bagi mereka. Namun pada kenyataanya saat ini masih banyak pendidik masih menggunakan cara-cara lama yaitu mengunakan metode konvensional. Pada saat ini sudah menjadi sebuah tuntutan jika semua sekolah tak terkecuali TK yang menjadi tempat kegiatan pengabdian ini, untuk  bisa  menggunakan  dan  memanfaatkan  komputer,  dalam  media  pembelajarannya. Dengan  semakin  meningkatnya  jumlah  siswanya  setiap  tahunnya  disekolah  mitra  dan  bagi meningkatnya nilai status akreditasinya, perlu adanya perubahan sistem pembelajaran berbasis teknologi di sekolah Mitra tersebut, agar juga kualitas sekolah Mitra berbeda dengan TK-TK lain  yang  ada  di  kec.  Mestong  Kab.  Muaro  Jambi.  Berdasarkan  survey  dan  Hasil  studi pendahuluan, ditemukan ada beberapa permasalahan di sekolah mitra, yaitu: Masih Banyak Guru-guru  di  sekolah  mitra  belum  begitu  mengerti  dalam  pengunaan  Komputer  khususnya aplikasi-aplikasi  Multimedia  untuk  pendukung  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  di  sekolah TK  Mitra,  Sekolah  Mitra  pada  saat  ini  belum  memiliki  infrastruktur  TIK  yang  baik    yaitu media pembelajaran di  ruangan kelas seperti  Infocus dan Komputer Laptop, Sekolah Mitra saat  ini  belum  memiliki  software-software  multimedia  untuk  anak  didiknya.  Berdasarkan permasalahan yang dihadapi sekolah mitra tersebut yaitu TK Cahaya Bangsa Desa Nyogan. Kegi at an  peng abdi an   IP TEK    y ang  ak an  d i beri k an  adal ah  1) Penyuluhan tentang TIK sebagai sarana pembelajaran bagi guru di sekolah mitra, 2) Memberikan bantuan laptop dan  infocus  sebagai  media  pendukung  pembelajaran,  3)  Memberikan  aplikasi  multimedia untuk  sekolah  mitra.   Tuj uan  Ke gi at an  i n i   di l akuk an  u nt uk:   m eni ngk at k an kem am p uan  guru -gu ru  s e kol ah   dan   m e m udahk an  gu ru  m e ngaj a rk an  a nak di di knya   di  sekolah , dan dapat meningkatakan kualitas pembelajaran sekolah mitra ini. Kegiatan  pengabdian  ini diberikan  dalam  bentuk pelatihan. Metode  yang digunakan  adalah: ceramah, tanya jawab, sharing ide, praktik/latihan mengenai cara mengimplementasikan dan memelihara  aplikasi  multimedia  tersebut. Lokasi  kegiatan  pengabdian diselenggarakan di Sekolah TK Cahaya Bangsa Desa Nyogan.
Kata Kunci: Multimedia, Anak Usia Dini, Guru, TK

## PENDAHULUAN
Pada saat ini system Pendidikan merupakan salah satu interaksi pendorong terjadinya belajar. UNESCO menjabarkan empat pilar prinsip yang relevan dan mengemukakan dua prinsip yang relevan  yang  pertama,  system  pendidikan  wajib  memiliki  4  konsep  yaitu  “belajar  untuk mengetahui ( learning to know ), belajar melakukan sesuatu ( learning to do ), belajar untuk hidup
bersama ( learning to life together ) dan belajar jadi diri sendiri ( learning to be ), kedua belajar untuk seumur hidup ( life long learning ) (Mulyasa, 2006)”.
Di  Usia  TK  (Taman  Kanak-Kanak)  di  usia  4  s/d  6  tahun  adalah  dimana  anak-anak memiliki rasa peka. Pada masa ini anak-anak akan merasakan sensitive untuk dapat menerima sesuatu  yang  baru  untuk  meningkatkan  perkembangan  segala  potensi  yang  mereka  miliki. “Masa peka merupakan masa terjadinya pematangan fungsi-fungsi fisik dan psikis yang siap merespon  stimulasi  yang  diberikan  oleh  lingkungan  (Martinis  Y.&  Jamilah  S.S.,  2013)”. kejadian yang didapat oleh anak-anak dari lingkungan sekitarnya, serta stimulus yang didapati dari orang dewasa, dapat mempengaruhi perilaku anak kedepannya. Untuk itu, perlu adanya langka-langkah  yang  harus  dilakukan  berupa  aktivitas  pendidikan  dan  pembelajaran  yang sesuai dengan kebutuhan dan minat anak-anak agar di masa tumbuh kembangnya menjadi lebih baik kedepannya.
Perilaku  anak-anak  dibandingkan  dengan  orang  dewasa  memiliki  karakteristik  yang berbeda  dalam  berperilaku.  Demikian  juga  dalam  proses  belajar,  anak-anak  juga  memiliki karakteristik  yang  berbeda  dibandingkan  orang  dewasa.  Dalam  merencanakan  dan melaksanakan system pembelajaran bagi anak usia dini,  karakteristik yang dimiliki seorang anak dalam cara belajar  merupakan sebuah  fenomena yang dapat dijadikan sebagai sebuah acuan. Adapun karakterisktik cara belajar anak. Menurut “Masitoh et.al, (2009) adalah: 1) anak belajar  melalui  bermain  2)  anak  belajar  dengan  cara  membangun  pengetahuanya  3)  Anak belajar secara alamiah 4) Anak belajar paling baik jika apa yang di pelajari mempertimbangkan keseluruhan aspek pengembangan, bermakna, menarik, dan fungsional”.
Sistem  pembelajaran  pada  anak-anak  memiliki  system  pembelajaran  yang  berbeda. System  pembelajarannya  bersifat  auditori,  visual  maupun  kinestik.  Namun  pada  umumnya anak  lebih  tertarik  belajar  mengunakan  metode  dengan  mengunakan  multimedia  sebagai medianya dikarenakan dengan cara ini lebih mudah bagi mereka untuk cepat memahami serta menarik  bagi  mereka.  Namun  pada  kenyataanya  saat  ini  masih  banyak  pendidik  masih menggunakan cara-cara lama yaitu mengunakan metode konvensional. Dapat di ketahui bahwa peserta didik adalah penerima ilmu yang pasif sedangkan guru adalah orang yang memberikan informasi kepada peserta didik untuk itu seorang pendidik mengharapkan peserta didik dapat menghafal  dan  selalu  mengingat  dengan  informasi  yang  telah  diberikan.  Cara  pembelajaran yang  demikian  pada  saat  ini  kurang  menarik  bagi  peserta  didik  sehingga  berdampak  pada kebosanan  dan  ketidakpahaman  peserta  didik  terhadap  informasi  yang  telah  diberikan  oleh pendidik.
Multimedia dapat di artikan “sebagai penggunaan beberapa media yang berbeda untuk menggabungkan dan menyampaikan informasi dalam bentuk teks, audio, grafik, animasi dan video.  Multimedia  adalah  kombinasi  dari  teks,  foto,  seni  grafis,  suara,  animasi  dan  elemen- elemen video yang dimanipulasi secara digital (Vaughan, 2006)”. Agar tercapai tujuan system pendidikan  nasional  di  Indonesia  perlu  adanya  seperangkat  kurikulum  yang  sesuai  dengan situasi kemajuan teknologi pada saat ini sehingga dapat menunjang kepada kualitas dari anak didik  pada  saat  ini..  Kurikulum  merupakan  suatu  fasilitas  dalam  meraih  tujuan  pada  satuan pendidikan  yang  disesuaikan  dengan  materi  pembelajaran  yang  ada  di  sekolah  (Turmudi, 2009).
Sekolah taman kanak-kanak yang dijadikan mitra dalam pelaksanaan pengabdian ini adalah TK Cahaya Bangsa yang berada didesa Nyogan, Kec. Mestong Kab. Muaro Jambi dengan alamat di Jl. Lintas Sungai Bahar Kec. Mestong, TK ini berdiri pada tahun 2016. Yang menjadi Ketua dari sekolah ini adalah Ibu Rosita Asrul dan kepala sekolahnya Ibu Siti Amelia . sekolah ini berdiri diatas tanah seluas 935 M 2 . Pada saat ini TK Caya Bangsa memiliki jumlah kelas 2 kelas terbagi dalam 1 kelas untuk tingkat kelas TK A, 1 Kelas untuk tingkat kelas TK B. Untuk saat ini TK Cahaya Bangsa untuk jumlah peserta didiknya memiliki jumlah peserta 12 orang tiap kelas dan tingkatnya dan Guru 4 Orang, adapun tenaga administrasi di TK ini yaitu
2 Orang.  TK Cahaya Bangsa pada saat ini  memfasilitas anak dari  Suku Anak Dalam(SAD) untuk  mendapatkan  pendidikan  di  TK  ini.  Biaya  pendidikan  di  sekolah  ini  sebesar Rp.30.000/anak didik. Untuk operasional sekolah. Sekolah mendapat dana bersumber dari dana APBD Kab. Muaro Jambi dan Dana Desa Nyogan kec, Mestong Kab. Muaro Jambi.
Gambar 1. Situasi TK Cahaya Bangsa Mitra Pengabdian
Pada saat ini, sistem pembelajaran yang digunakan di TK Cahaya Bangsa masih menggunakan cara-cara yang lama, yang mana peserta didik dalam memberikan materi dan penjelasan kepada peserta  dididknya  masih  mengunakan  tulisan  dan  gambar  di  papan  tulis.  Dengan  adanya metode ini, Terkadang peserta didik masih sulit untuk dapat menerima dan menghafal materi yang diberikan oleh pendidik tersebut serta peserta didik sering merasa  cepat bosan dengan materi yang disampaikan secara lisan oleh pendidik tersebut.
Pada saat ini sudah menjadi sebuah tuntutan jika semua sekolah tak terkecuali TK yang menjadi  tempat  kegiatan  pengabdian  ini,  untuk  bisa  menggunakan  dan  memanfaatkan komputer,dalam  media  pembelajarannya.  Dengan  semakin  meningkatnya  jumlah  siswanya setiap tahunnya disekolah mitra dan bagi meningkatnya nilai status akreditasinya, perlu adanya perubahan sistem pembelajaran berbasis teknologi di sekolah Mitra tersebut, agar juga kualitas sekolah  Mitra  berbeda  dengan  TK-TK  lain  yang  ada  di  kec.  Mestong  Kab.  Muaro  Jambi. Penggunaan  teknologi  multimedia  pada  saat  ini  sudah  menjadi  sebuah  tuntutan  agar pembelajaran  di  sekolah  TK  lebih  efektif  lagi.  Dengan  system  pembelajaran  berbasis multimedia  membuat  anak-anak  menjadi  lebih  focus  lagi  dengan  materi  yang  disampaikan karena pada saat penyampaian anak merasa seperti bermain bukan belajar karena di usia ini anak-anak lebih cendrung suka bermain. System pembejaran seperti akan lebih efektif sesuai dengan apa yang menjadi harapan orang tua peserta didik dan pendidik dari sekolah tersebut serta pemerintah. Sistem pembelajaran yang baik pada anak usia dini menjadi sebuah perhatian khusus karena pada fase ini merupakan fondasi bagi anak didik untuk melanjutkan pendidikan berikutnya. Untuk menghasilkan generasi  bangsa yang cerdas,  berkarakter dan kreatif harus mulai dari sejak dininya.
Berdasarkan  prasurvey  dan  hasil  diskusi  tim  pengabdian  dengan  pengambil kebijakan  di  sekolah  TK  Mitra  pengabdian.  Maka  didapati  permasalahan  utama  yang dihadapi oleh sekolah tk mitra dalam pengabdian ini, yaitu :
1. Masih Banyak Guru-guru di sekolah mitra belum begitu mengerti dalam pengunaan Komputer  khususnya  aplikasi-aplikasi  Multimedia  untuk  pendukung  dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah TK Mitra.
2. Sekolah Mitra pada saat ini belum memiliki infrastruktur TIK yang baik  yaitu media pembelajaran di ruangan kelas seperti Infocus dan Komputer Laptop.
3. Sekolah  Mitra  saat  ini  belum  memiliki  software-software  multimedia  untuk  anak didiknya.
Dengan  adanya  masalah  tersebut,  sekolah  mitra  membutuhkan  pelatihan  terhadap  guru- guru disekolah mitra bagi meningkatkan pengetahuan mereka akan pengunaan komputer
untuk  proses  peengajaran  berbasis  multimedia,  dan  sekolah  mitra  perlu  pendampingan dalam peningkatan infrastruktur TIK di sekolah seperti penyediaan infocus d an Komputer Laptop  serta  software-software  berbasis  multimedia  khusus  untuk  peserta  didiknya. Dengan diadakan pengabdian ini, diharapkan oleh pihak sekolah dapat  membantu sekolah mitra  dalam  meningkatkan  kualitas  mutu  pendidikan  anak  didiknya,  guru,  maupun masyarakat yang ada di desa Nyogan kec. Mestong khsusunya masyarakat SAD.

## TARGET DAN METODE PELAKSANAAN
Target  utama  dari  pelaksanaan  pengabdian  ini  adalah  bagaimana  cara  pengunaan  aplikasi multimedia bagi anak usia dini dan meningkatnya kualitas guru-guru yang berbasis TIK dalam pengajaran  di  sekolah  tempat  pelaksana  pengabdian  sehingga  dengan  adanya  kegiatan pengabdian  ini  dapat  meningkatkan  kualitas  sekolah  khusus  dalam  hal  peningkatan  metode pembelajaran  didalam  kelas  bagi  peserta  didiknya  dan  peningkatan  nilai  akreditasi  sekolah Mitra serta keinginan masyarakat didesa Nyogan sesuai dengan apa yang telah dianalisis secara sederhana  pada  pendahuluan.  Adapun  bentuk  output  dari  pelaksanaa  pengabdian  IPTEK  ini adalah  Metode  dalam  meningkatkan  kualitas  guru  sekolah  khususnya  di  sekolah  TK  dan Pelatihan pengunaan teknologi tepat guna berupa Aplikasi Multimedia bagi anak usia dini dan bantuan sarana pembelajara berbasis multimedia.
Innovasi  IPTEK  dalam  program  Pengabdian  IPTEK  ini  berupa  bentuk  Aplikasi Multimedia bagi anak usia dini  untuk sekolah mitra yang berbentuk Mobile mudah dan dapat diakses  dari  mana-mana  saja; Unik dari  bentuk  tampilannya  dan Menarik sehingga  dapat mudah digunakan oleh guru dari sekolah mitra.
Taget luaran yang diharapkan dari kegiatan pengabdian penerapan Iptek terdiri dari 3 hal Yaitu.
1. Metode  dalam  meningkatkan  kualitas  guru-guru  dalam  pembelajaran  dengan mengunakan TIK
2. Publikasi yang akan dilakukan dalam Jurnal Ilmiah dan Seminar Nasional.
3. Produk  dalam  Bentuk  Aplikasi  Aplikasi  Multimedia  bagi  anak  usia  dini  dan  1  unit Laptop dan infocus  untuk Sekolah mitra.
Berikut Ini bentuk-bentuk luaran dari pengabdian ini yaitu Aplikasi Multimedia bagi anak usia dini dan 1 Unit Ladtop yang akan di berikan kepada sekolah Mitra Pengabdian Ini.
Gambar 2. Bentuk Aplikasi Multimedia Bagi Anak Usia dini Yang Diberikan dan 1 Unit Laptop serta Infocus untuk perangkat Sistem kepada Sekolah Mitra
Berdasarkan  permasalahan  yang  terjadi  pada  mitra  tersebut,  Metode  pelaksanaan  pada pengabdian IPTEK kepada mitra ini, dimulai dari proses identifikasi kebutuhan dari  mitra,, pengenalan TIK, demonstrasi pengunaan aplikasi multimedia, pelatihan serta Evaluasi Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam pengabdian ini adalah sebagai berikut:
Tahap  awal  untuk  meningkatkan  pengetahuan  Guru-Guru  dalam  Pengunaan  TIK dalam Proses Pembelajaran
Pada tahap ini dilakukan beberapa sub kegiatan antara lain:
1. Melakukan survey awal untuk mengetahui pengetahuan peserta khususnya guru-guru di  Sekolah  Mitra.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  melakukan  wawancara  secara langsung  kepada  guru-guru  tentang  pengunaan  TIK  yang  diketahui  baik  yang diperoleh dari hasil belajar maupun dari pengalaman secara langsung maupun tidak langsung meliputi: prinsip, metode, dan prosedur dalam pengunaan TIK dalam proses pembelajaran
2. Pemberian  materi  TIK  dalam  bentuk  ceramah  dan  praktek  (pengenalan  Aplikasi Microsoft Office dan Internet) untuk  proses pembelajaran dengan cara ceramah
3. Evaluasi  akhir  dari  kegiatan  ini  dilakukan  dalam  rangka  untuk  mengetahui  tingkat pemahaman mitra terhadap materi yang telah diberikan.

## Tahap meningkatkan pengetahuan Guru-Guru dalam Pengunaan Aplikasi Multimedia Bagi Anak Usia Dini
Pada tahapan kedua ini dilakukan beberapa aktivitas antara lain:
1. Melakukan  survey  awal  untuk  dapat  mengetahui  tingkat  pengetahuan  peserta khususnya  guru-guru  di  Sekolah  Mitra.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  melakukan wawancara sera langsung kepada guru-guru tentang aplikasi multimedia untuk anak usai dini yang  mereka ketahui selama ini baik hasil pelatihan maupun secara langsung maupun  tidak  yang  meliputi:  “prinsip,  metode,  dan  prosedur”  dalam  pengunaan Aplikasi Multimedia dalam proses pembelajaran
2. Pemberian  materi  Aplikasi  Multimedia  Bagi  anak  usai  dini  untuk    proses pembelajaran dengan cara ceramah
3. Evaluasi  akhir  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  secara  pasti  tingkat pemahaman guru terhadap materi yang telah diberikan.

## Tahap Demontrasi Pengunaan Aplikasi Multimedia Bagi Anak Usia Dini
Pada tahap pelaksanaan aktivitas ini dilakukan beberapa kegiatan, yaitu:
1. Memberikan bantuan berupa Laptop dan Infocus serta aplikasi Multimedia untuk anak usia dini secara langsung kepada kepala sekolah yang disaksikan oleh guru di sekolah mitra.
2. Pemberian materi cara install Aplikasi Multimedia Bagi anak usai dini untuk  proses pembelajaran dengan cara praktek dan ceramah
3. Evaluasi  akhir  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  secara  pasti  tingkat pemahaman guru terhadap materi yang telah diberikan.
Hubungan  masalah  dengan  metode  pelaksanaan  kegiatan  yang  ditawarkan  pada  pengabdian IPTEK    pada  Sekolah  TK  ini,  di  Desa  Nyogan  di  Kec  Mestong,  Kab.  Muaro  Jambi  juga disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Metode yang Ditawarkan dalam Pengabdian Penerapan IPTEK pada TK Cahaya Bangsa Desa Nyogan Kec. Mestong, Kab. Ma. Jambi
Masalah Permasalahan Tujuan Solusi yang ditawarkan (Metode) Pendidik/guru di sekolah mitra belum memahami pengunaan TIK untuk proses pembelajaran Rendahnya pengetahuan dan keterampilan pendidik tentang Pemanfaatan TIK untuk proses pembelajaran Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik di sekolah Mitra 1. Penyuluhan  dengan metode  ceramah  dan diskusi 2. Demonstrasi pengunaan TIK dalam proses pembelajaran Mengunakan M.Office(Power Point) Sekolah TK belum memiliki  saran pendukung dalam menerapkan pembelajaran berbasis multimedia Sekolah  belum perangkat pendukung untuk proses pembelajaran berbasis multimedia Menyediakan alat  pendukung bagi sekolah mitra untuk pembelajaran berbasis multimedia 1. Memberikan bantuan  satu  unit laptop  yang  telah diinstall dengan Aplikasi sistem informasi desa untuk kantor desa Sekolah TK mitra belum software  yang akan digunakan untuk proses pembelajaran berbasis multimedia Sekolah mitra belum  memiliki softaware multimedia untuk pembelajaran anak usia dini Menyediakan software yang digunakan untuk proses pembelajaran berbasis multimedia 1. Memberikan software-software untuk sekolah  mitra  untuk pembelajaran  berbasis multimedia
Tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian IPTEK pada di sekolah TK di ”Desa Nyogan kec. Mestong, Kab. Muaro Jambi” disusun dengan pertimbangan utama agar solusi/metode yang direncanakan dalam menyelesaikan sumber permasalahan yang dihadapi pihak sekolah dapat berjalan sesuai dari tujuan utama dari pengabdian ini.

## PEMBAHASAN
Saat ini kegiatan sudah  berlangsung, prioritas utama yang sudah  dilakukan adalah mempersiapkan  produk-produk  berbasis  teknologi  yaitu  media  pembelajaran  berbasis multimedia  bagi  anak  usia  dini.  Selanjutnya,  sudah  mempersiapkan  sarana  pendukung berupa media yang dapat digunakan, selanjutnya telah dilakukan kegiatan berupa pelatihan dan demonstrasi langsung dilapangan dihadapan pengelolah TK mitra.
Secara lebih rinci tahapan kerja pelaksanaan kegiatan dapat dilihat pada tabel  2. dibawah ini.
Tabel 2. Tabel Tahapan Kerja Pelaksanaan Kegiatan N o Jenis Kegiatan Bentuk Kegiatan Tujuan Pelaksanaan 1 . Penerapan Iptek Bagi Peningkatan Kapasitas Dan Kualitas Guru Tk Di
Desa Nyogan Melalui Sistem
Pembelajara n Berbasis Multimedia a. Pengurusan surat perizinan Sudah dilaksanaka n Penerapan
Iptek Bagi Peningkatan Kapasitas Dan
Kualitas Guru Tk Di Desa Nyogan Melalui Sistem
Pembelajaran Berbasis Multimedia
b. Survei pendahulua n • • •
Diperlukan  untuk mendapatkan informasi apakah sumber daya yang dimiliki oleh mitra telah memadai atau Tidak untuk digunakan pada fase Pengembangan selanjutnya Mengetahui sebab dan akibat yang ditimbulkan dari sistem yang sedang berjalan Mengetahui keinginan/ apa yang diharapkan oleh mitra Sudah dilaksanaka n c. Rakor tim pelaksana dan pengurus (Mitra) Sudah dilaksanaka n d. Penyusunan rencana kerja Sudah dilaksanaka n e. Perancangan dan Pembuatan Produk- • Menterjemahka n keinginan mitra ke Dalam aplikasi Multimedia. Sudah dilaksanakan (Dalam Proses Penyempurnaan)
Produk Teknologi
d. Evaluasi awal Sudah dilaksanakan 2. Penyuluhan tentang TIK sebagai sarana pembelajaran bagi guru di sekolah mitra g. Penyuluhan dan pengenalan TIK sebagai sarana Pembelajaran Memperkenalkan serta menjelaskan kepada guru di sekolah mitra manfaat TIK untuk media pembelajaran
Sudah dilaksanakan h. Bimbingan
Aplikasi Multimedia Pembelajaran Sudah dilaksanakan i. Bimbingan
Aplikasi Multimedia Pembelajaran sudah dilaksanakan j. Evaluasi akhir sudah dilaksanakan k. Bimbingan lanjutan pengunaan Aplikasi Media Pembelajaran sudah dilaksanakan 3 Memberikan Bantuan Laptop dan Infocus sebagai sarana pembelajaran berbasis multimedia l. Memberikan 1 Unit Laptop dan 1 Unit Infocus Sebagai media pembelajaran di sekolah Mitra Sudah Dilaksanakan 4 Pembuatan Laporan m . Pembuatan Laporan Kemajuan sudah dilaksanakan n. Pembuatan Laporan Akhir sudah dilaksanakan o. Seminar hasil Pengabdian sudah dilaksanakan
p. Pemantuan khusus untuk berkelanjutan Melakukan perbaikan – perbaikan pada kesalahan – kesalahan atau kegagalan – kegagalan yang timbul oleh penggunaan Aplikasi Multimedia Pembelajaran untuk anak usia Dini.
sudah dilaksanakan
Gambar 3. Kegiatan pemberian bantuan aplikasi dan perangkat pembelajaran di Sekolah Mitra

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan sementara dari beberapa kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan adalah  adanya  motivasi  dari  para  guru  di  sekolah  mitra  untuk  memanfaatkan  sistem multimedia  diberikan  dalam  rangka  meningkatkan  mutu  pendidikan  dan  lulusan  dari sekolah  mitra,  dimana  sebelumnya  pembelajaran  di  sekolah  mitra  dilakukan  secara manual saat ini sudah dapat dilakukan dengan menggunakan sistem terkomputerisasi.
Namun,  agar  kegiatan  ini  berjalan  lebih  baik  lagi.  Perlu  adanya  peranan stakeholder  khusus  dinas  pendidikan  Kab.  Muaro  Jambi  yang  terkait  dengan pengembangan pengetahuan guru-guru di sekolah mitra khususnya pengetahuan akan TIK sehingga  kedepannya  proses  pembelajaran  di  sekolah  tersebut  dapat  berjalan  sesuai dengan apa yang dinginkan oleh pihak masyarakat khususnya masyarakat didesa Nyogan Kec. Mestong Kab. Muaro Jambi.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terima  kasih  kami  ucapkan  kepada  Rektor,  Ketua  Lembaga  Penelitian  dan  pengabdian Universitas Jambi atas pendanaan kegiatan pengabdian ini sebagi bentuk pembinaan dosen di Perguruan Tinggi Universitas Jambi sehingga pengabdian ini dapat terselenggara dengan baik serta  atas  dukungan  dan  arahannya  dalam  kegiatan  pengabdian  ini.  Terima  kasih  pula  kami ucapakan kepada Kepala sekolah TK Cahaya Bangsa yang telah memberikan ijin untuk dapat melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Martinis, Y., & Jamilah, S. S. (2013). Panduan PAUD Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Referensi
Mulyasa, E (2011). Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Masitoh  et.al,  (2009).  Pendekatan  Belajar  Aktif  di  Taman  Kanak-kanak.  Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta.
Turmudi, (2009). Pemecahan Masalah Matematika. Diakses dari laman  web tanggal  18 Feb
2020
dari:
http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/19610112198703
1TURMUDI/F
20-PEMECAHAN_MASALAH_MATEMATIKA-1-11-2008.pdf.
(Diakses tanggal 18 Feb 2020)
Vaughan, Tay. 2006. Multimedia: Making It Work,Edisi 6. Yogyakarta: ANDI