PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOMIK DIGITAL LABORATORIUM SEJARAH RUMAH ARCA SEBAGAI UPAYA PENGENALAN SEJARAH LOKAL

## Fauzi Rachman dan Yuliani SW
Program Studi Pendidikan Sejarah, Universitas Veteran Bangun Nusantara Email: fauzirachman.veteranbantara@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mengetahui:  potensi  sejarah  lokal  Laboratorium  Sejarah Rumah  Arca  Univet  Bantara  Sukoharjo;  perancangan  media  pembelajaran  komik  digital Laboratorium  Sejarah  Rumah  Arca  Universitas  Veteran  Bangun  Nusantara  Sukoharjo sebagai  upaya  pengenalan  sejarah  lokal  kepada  remaja.  Model  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  kualitatif  yaitu  dengan  observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan  studi pustaka  untuk  mendapatkan  data-data  yang  digunakan  sebagai  pendukung  pembuatan konsep  perancangan  media.  Data  dianalisis  dengan  menggunakan  beberapa  tahap,  yakni reduksi  data,  penyajian  data,  dan  kesimpulan.  Berdasarkan  Perancangan  Media Pembelajaran Komik Digital Laboratorium Rumah Arca Univet Bantara Sukoharjo sebagai upaya  pengenalan  sejarah  lokal  kepada  remaja  dapat  disimpulkan  penggunaan  dapat menjadi  alternatif  media  pembelajaran  efektif  dan  efisien  untuk  menarik  remaja  belajar tentang peninggalan sejarah khususnya sejarah lokal Kabupaten Sukoharjo.
Kata kunci : Media  Pembelajaran  Sejarah,  Komik  Digital,  Laboratorium  Rumah  Arca, Sejarah Lokal

## DESIGN OF DIGITAL COMIC LEARNING MEDIA OF
ARCA HOUSE HISTORICAL LABORATORY AT AS RECOGNITION EFFORT OF LOCAL HISTORY

## Fauzi Rachman dan Yuliani SW
History of Educational Program, Veteran Bangun Nusantara University Email: fauzirachman.veteranbantara@gmail.com

## Abstract
The  purpose  of  this  research  is  to  know  the  potential  of  local  history  of  Historical Laboratory of Arca House at Univet Bantara Sukoharjo; Designing digital comic learning media  of  arca  house  historical  laboratory  at  Veteran  Bangun  Nusantara  Sukoharjo University  as  recognition  effort  of  local  history  to  teenagers.  The  research  model  uses qualitative research that is by observation, interview, documentation and literature study to get the data used as supporting of  making media design concept. Data were analyzed using several  stages,  ie  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion.  Data  were  analyzed using several stages, they are data reduction, data presentation, and conclusion. Based on the  Design  of  Digital  Comic  Learning  Media  of  Arca  House  Laboratory  Univet  Bantara Sukoharjo as an effort to introduce local history to the teenagers can be concluded that the use Digital comics can be  an alternative of learning media which is effective and efficient to  attract  teenagers  learning  about  historical  relics  especially  local  history  of  Sukoharjo District
Key Words : Historcal Learning Media, Digital Comics, Arca House Laboratory, Local History

## PENDAHULUAN
Sebagai  daerah  bekas  wilayah Kraton Kasunanan Surakarta, lingkungan Kabupaten Sukoharjo
merupakan wilayah yang banyak ditemukan  peninggalan  sejarah  terkait dengan  keberadaan  Kraton  Surakarta, sekaligus  menjadi  area  peristirahatan Raja –  Raja  Kraton  Kasunanan
Surakarta.  Oleh  karena  itu,  keberadaan
Kabupaten Sukoharjo
merupakan bagian dari satu kesatuan tidak terpisahkan  dengan  Kraton  Kasunanan Surakarta.
Kabupaten
Sukoharjo menjadi unik karena lingkungan berbagai  jenis  peninggalan  sejarah berupa  artefak  dan  bentuk  bangunan bersejarah  yang  bercirikan  arsitektur tradisional  khas  Kraton  Kasunanan yang  dipengaruhi  arsitektur  agama Hindu – Budha dengan pola ruang yang khas.  Kekhasan  ini  yang  menjadikan lingkungan Kabupaten Sukoharjo masuk  dalam  kawasan  cagar  budaya yang  ada  di  Kota  Solo,  dan  sekaligus merupakan  peninggalan  yang  bernilai sejarah  lokal.  Banyak  benda  bersejarah yang  saat  ini  disimpan  di  laboratorium sejarah  Univet  adalah  identitas  tertentu suatu  daerah  di  Kabupaten  Sukoharjo. Benda-benda  kuno  tersebut  seperti lumpang yang dulu pernah ditemukan di
daerah  Gatak.  Ada  pula  berupa  lingga dan  yoni  yang  berukuran  besar  yang kini  masih  berada  di  Desa  Pengkol, Kecamatan Nguter. Sedangkan di Langenharjo,  Kecamatan  Grogol,    juga pernah  ditemukan  arca.  benda-benda bersejarah  yang  berada  di  berbagai daerah di Sukoharjo itu perlu diperkenalkan kepada masyarakat. Salah  satu  cara  untuk  memperkenalkan itu yakni dengan wisata sejarah. Potensi benda  cagar  budaya  yang  berwujud Lingga dan Yoni perlu untuk diperkenalkan kepada siswa se- Kabupaten Sukoharjo karena, artefak ini masih  banyak  ditemukan  dan  koleksi- koleksi yang disediakan di Laboratorium  Rumah  Arca  Univet Bangun  Nusantara  Sukoharjo  sudah pantas untuk dikunjungi sebagai wahana  pembelajaran  sejarah  lokal Kabupaten Sukoharjo.
Sejarah lokal Kabupaten Sukoharjo menjadi  hal  yang  asing  bagi  sebagian siswa,  karena  sejarah  lokal  hanya  dapat ditelusuri  dari  jejak  peninggalan,  bukti artefak  dan  bangunan  bersejarah  yang tidak  begitu  jelas  sumber  informasi  dari pelaku serta saksi sejarah. Seperti halnya dengan  sejarah  lokal  di  Kabupaten Sukoharjo,  yang  sampai  sekarang  masih banyak  siswa  yang  belum  tahu  atau
bahkan  tidak  mau  tahu.  Padahal  untuk mempelajari sejarah Kabupaten
Sukoharjo  tidak  sulit,  karena  sudah disediakan wahana Laboratorium Sejarah Rumah Arca Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo yang khusus mempelajari bangunan bersejarah
peninggalan Kraton Kasunanan Surakarta yang bercorak Hindu –  Budha.
Laboratorium Sejarah  Rumah Arca  yang
berlokasi di kompleks Kampus
Universitas  Veteran  Bangun  Nusantara
Sukoharjo.  Namun,  siswa    SMA  sekitar Laboratorium  Sejarah  Rumah  Arca kurang tertarik untuk berkunjung, karena Laboratorium  Rumah  Arca  dianggap sebagai sebuah tempat yang membosankan. Untuk itulah perlu adanya suatu media yang dekat dengan kehidupan  siswa  sekarang  yang  serba digital ( digital native ) sekarang ini.
Menarik untuk diadakan pengembangan  media  berbentuk  komik digital yang berfungsi merangkum secara lengkap  tentang  apa  saja  yang  ada  di Laboratorium  Rumah  Arca  tersebut. Dimana  komik  digital  tersebut  akan dibuat  menarik  sehingga  tidak  adanya kebosanan  bagi  remaja  dalam  membaca buku  tersebut.  Menarik  maksudnya dengan  membuat  sebuah  komik  digital yang  memasukkan  media  gambar  untuk
mengilustrasikan berbagai koleksi Laboratorium Rumah  Arca  dalam media komik digital Laboratorium Rumah Arca sehingga  dapat  dibaca  atau  dipelajari. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan untuk merancang komik digital Laboratorium  Sejarah  Rumah  Arca Universitas  Veteran  Bangun  Nusantara sebagai media pembelajaran peninggalan sejarah  lokal  siswa  SMA  Kabupaten Sukoharjo.

## METODE PENELITIAN
Perancangan ini menggunakan metodologi  penelitian  kualitatif  yang berlandaskan
pada filsafat postpositivisme.  Metode  ini  digunakan untuk  meneliti  pada  kondisi  obyek  yang alamiah,  dimana  peneliti  adalah  sebagai instrumen  kunci.  Pengambilan  sampel sumber  data  dilakukan  secara  purposive dan snowbaal. Sedangkan teknik pengumpulan  data  dilakukan  dengan triangulasi  (observasi,  wawancara  dan dokumentasi). Analisis data pada penelitian  ini  bersifat  induktif/kualitatif berdasarkan  fakta-fakta  yang  ditemukan di lapangan dan kemudian dikonstruksikan  menjadi  hipotesis  atau teori.  Hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan makna dari pada generalisasi (Sugiyono, 2009: 15).
Teknik pengumpulan data
cenderung  pada  observasi  berperan  serta ( participan observation ), wawancara mendalam (in  depth  interview )  dan dokumentasi  (Sugiyono,  2009:  309). Teknik analisis data dilakukan sejak awal penelitian  dan  selama  proses  penelitian itu  berlangsung.  Data  diperoleh  melalui wawancara, observasi, serta dokumentasi.  Setelah  itu  data  diolah secara  sistematis.  Adapun  prosedur dalam  menganalisis  data  kualitatif, menurut  Miles  dan  Huberman  (2014) dalam  Sugiyono  (2009:  91-99)  adalah reduksi, penyajian data, dan kesimpulan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisa  studi  pendahuluan  dalam penelitian perancangan ini mengacu pada observasi  yang  telah  dilakukan  terhadap lingkungan  obyek  yang  diteliti,yaitu lingkungan yang dikelola oleh  pengurus Laboratorium  Sejarah  Rumah  Arca Univet  Bantara  Sukoharjo  yang  berisi tentang  keadaan  koleksi  arca,  pemetaan jenis  koleksi,  dan  potensi  koleksi Laboratorium Sejarah Rumah Arca.

## Gambar 1. Laboratorium Rumah Arca
Aspek-aspek  yang  terdapat  pada Peninggalan cagar budaya di Yoni  dan Lingga  Rumah  Arca  Univet    Bangun Nusantara Sukoharjo yang dapat dikembangkan  menjadi  sumber  belajar sejarah di SMA adalah sebagai berikut:
Aspek  Bentuk  Yoni  dan  Lingga Rumah Arca Univet  Bangun Nusantara Sukoharjo  yaitu  berupa  lingga,  yoni, arca  kuno,  dan  batu  megalitik.  Lingga merupakan  peninggalan  yang  berasal dari  masa  Hindu  yang  memiliki  bentuk lonjong  seperti phallus (alat  kelamin laki-laki). Yoni merupakan peninggalan yang  berasal  dari  masa  Hindu  yang memiliki  bentuk  bulat  dan  ditengah- tengahnya terdapat lubang bundar. Arca kuno  merupakan  peninggalan  cagar budaya  yang  memiliki  bentuk  seperti manusia  akan  tetapi  bentuk dan ukirannya  masih  sangatlah  sederhana. Sementara  batu  megalitik  merupakan sebuah  batu  peninggalan  yang  berasal dari  masa  prasejarah  yang  memiliki
bentuk  bundar  layaknya  batu  yang sering dijumpai di sungai-sungai.
Aspek Historis  Peninggalan cagar budaya  di  Yoni  dan  Lingga  Rumah Arca  Univet    Bangun  Nusantara Sukoharjo  terbagi  menjadi  berbagai periode sejarah berdasarkan masa pembuatannya,  seperti  masa  prasejarah, masa berkembangnya kebudayaan Cina, dan masa Hindu. Sehingga peninggalan ini memiliki karakter yang berbeda satu dengan  lainnya.  Aspek  sejarah  pada peninggalan cagar budaya di Laboratorium  Rumah  Arca  Univet sangat  penting  dalam  kehidupan  masa lalu,  masa  kini  dan  masa  yang  akan datang.  Hal  ini  terkait  dengan  jejak- jejak  sejarah  yang  tersimpan  di  dalam peninggalan tersebut yang bisa dikembangkan  menjadi  sumber  sejarah yang  lebih  efektif  dan  inovatif  dalam merekonstrusksi sebuah peristiwa sejarah  di  masa  lampau.  Selain  itu, nilai-nilai  sejarah  yang  terdapat  dalam peninggalan  peninggalan  tersebut  dapat memperkuat dan memperkokoh jati diri bangsa serta memupuk nilai nasionalisme;
Aspek  Religius  yaitu  Secara substansial peninggalan cagar budaya di Yoni  dan  Lingga  Rumah  Arca  Univet Bangun  Nusantara  Sukoharjo  memiliki
nilai-nilai  religi  yang  dianut  oleh masyarakat terdahulu setempat sehingga makna  religi  pada  peninggalan  cagar budaya  di  Yoni  Rumah  Arca  Univet Bangun  Nusantara  Sukoharjo  tidak dapat terlepas dari unsur-unsur antropologi  religi  tersebut  diatas,  yaitu: Emosi keagamaan (getaran jiwa) muncul karena masyarakat di
Kabupaten Sukoharjo pada masa lampau yang meyakini bahwa peninggalan  cagar  budaya  di  Yoni Rumah Arca Univet  Bangun Nusantara Sukoharjo  merupakan  tempat  atau sebagai  media  untuk  memuja  Dewa Siwa  beserta  manifestansinya.  Selain itu,  eksistensi  peninggalan-peninggalan cagar  budaya  yang  terdapat  di  Yoni Lingga  Rumah  Arca  Univet    Bangun Nusantara  Sukoharjo  yang  terus  dijaga dan dilestarikan oleh masyarakat setempat mengindikasikan adanya getaran  jiwa  yang  sejak  dahulu  sudah terpelihara  dengan  baik  sebagai  sebuah keyakinan  terhadap  Dewa  Siwa  yang telah  melindungi  dan  memberikan anugrahnya  bagi  seluruh  masyarakat Kabupaten
Sukoharjo. Sistem
kepercayaan, yaitu masyarakat
meyakini  bahwa  manifestasi  Tuhan yang  bersthana  di  Yoni  Lingga  Rumah Arca  Univet    Bangun  Nusantara
Sukoharjo  yang  sering  disebut  dengan Bhatara dapat  memberikan  berkah dalam  menempuh  kehidupan. Krama yakin  bahwa  Yoni  Rumah  Arca  Univet Bangun  Nusantara  Sukoharjo  dihuni oleh  manifestasi  Tuhan  yaitu  Bhatara- Bhatari  dalam  bentuk  dan  wujud  serta nama.
Aspek Budaya, Peninggalan cagar budaya  di  Yoni    dan  Lingga  Rumah Arca  Univet    Bangun  Nusantara Sukoharjo  tidak  dapat  dilepaskan  dari aspek  budaya  karena  peninggalan- peninggalan  tersebut  hasil  ciptaan manusia pada masa lalu yang berbudaya.  Secara  umum  peninggalan cagar  budaya  di  Yoni  Lingga  Rumah Arca  Univet      masyarakat  Kabupaten Sukoharjo  pada  masa  lalu  yang  sangat religius  dan  memperhatikan  aspek- aspek  keTuhanan  dalam  menjalankan segala  bentuk  aktifitasnya.Nilai-nilai budaya  tersebut  sangat  penting  tidak hanya  untuk  masyarakat  Kabupaten Sukoharjo akan tetapi seluruh masyarakat  Indonesia  yang  secara historis  terkait  dengan  peninggalan- peninggalan tersebut. Kesadaran jati diri suatu  bangsa  banyak  dipengaruhi  oleh pengetahuan  di  masa  lalu  bangsa  yang bersangkutan sehingga keberadaan kebangsaan  itu  pada  masa  kini  dan
proyeksinya  ke  masa  depan  bertahan pada  ciri  khasnya  sebagai  bangsa  yang tetap berpijak pada landasan filsafat dan budayanya sendiri. Aspek-aspek tersebut  nantinya  akan  dimasukan dalam  silabus  pembelajaran  sejarah  di sekolah.
Gambar 2. Aspek Bentuk Yoni
Gambar 3. Aspek Historis Yoni
Gambar 4. Aspek Religius Yoni
Masalah  yang  muncul  disebabkan materi sejarah lokal Kabupaten
Sukoharjo yang tidak ada dalam
kurikulum  dan  waktunya  yang  terbatas hanya 1 jam pelajaran. Adanya penolakan dari sekolah ketika kunjungan sejarah karena dapat mengganggu kegiatan  belajar  mengajar.  Untuk  itulah diperlukan  pengembangan  media  yang dapat dimanfaatkan di dalam kelas.
Kurikulum 2013 memberi kesempatan  yang  lebih  leluasa  kepada sejarah.  Ke  depan  kunjungan  sejarah pengembangan  media  berbentuk  komik digital  ke  dalam  semua  kelas.  Sekolah tentu  akan  mendukung  dan  mengijinkan mengingat  kurikulum  yang  digunakan adalah  kurikulum  2013  yang  lebih menonjolkan sejarahnya dan mewajibkan siswa untuk mencaritahu sendiri.
Pemilihan kata kunci atau keyword  dari  perancangan  buku  digital Laboratorium  Rumah  Arca  Univet Bantara  Sukoharjo  ini  dipilih  dengan menggunakan  dasar  acuan  terhadap analisis  data  yang  sudah  dilakukan.
Penentuan keyword diambil berdasarkan Model
Pembelajaran Gerlach dan Ely.
Gambar 5: Model Pembelajaran Sumber: Gerlach dan Ely, 1971: 11
Model  pembelajaran  merupakan suatu  cara  yang  sistematis  dalam mengidentifikasi,  mengembangkan,  dan mengevaluasi  seperangkat  materi  dan strategi yang diarahkan untuk mencapai tujuan  pendidikan  tertentu.  Model Gerlach dan Ely menetapkan pemakaian produk  teknologi  pendidikan  sebagai media  dalam  menyampaikan  materi. Dalam  hal  ini  dipilih  media  buku digital.  Pemilihan  media  ditentukan menurut tanggapan siswa yang disepakati,  sehingga  fungsinya  tidak hanya  sebagai  stimulus  rangsangan belajar siswa.
Penentuan keyword juga diambil
berdasarkan identifikasi pasar.
Gambar 6: Identifikasi Pasar Sumber: Jain, 2000: 107
Berikut  ini  adalah  Perancangan Komik  Digital  Laboratorium  Sejarah Rumah Arca Univet Bantara Sukoharjo:
Gambar 7. Cover Komdig Gambar 10. Isi Komdig
Lab Rumah Lab
Rumah Arca Arca
Gambar 8. Karakter Komdig Lab Rumah
Arca
Konsep  komik  digital  dipilih berdasarkan  target  siswa  SMA  yang sudah  dewasa.  Komik  digital  dibuat dengan ilustrasi nyata berdasarkan karakter  siswa  yang  mampu  memahami keberadaan sejarah lokal koleksi Laboratorium Rumah Arca Univet
Bantara Sukoharjo secara fakta lapangan.
Selain  itu  juga  diberikan  ilustrasi gambar  dan  tokoh  komik  pada  keadaan lingkungan  Laboratorium  Rumah  Arca sesuai  koleksi  asli  sebenarnya.  Ilustrasi gambar  dan  tokoh  komik  memberikan informasi  kepada  siswa  secara  menarik dan  menyenangkan.  Hal  ini  ditujukan untuk  memunculkan  ketertarikan  dan semangat pembaca serta untuk mengurangi tingkat kebosananan pembaca. Pada ilustrasi gambar menonjolkan profil, benda koleksi bersejarah
kebudayaan Kabupaten Sukoharjo dalam komik  digital  tersebut  dibuat  sebagai latarbelakang  disesuaikan  tokoh  komik yang  menyampaikan  informasi  yang penting  sehingga  pengetahuan  tentang sejarah  lokal  Kabupaten  Sukoharjo  akan efektif  dalam  penyampaiannya.  Dengan penyampaian  yang  efektif  ditujukan untuk  memberikan  kesan  bahwa  komik digital  akan  mendidik  pembaca  dengan media yang menarik dan menyenangkan.
Selain itu dengan membaca ringkas  dan pendek akan mempercepat proses pembelajaran efektif yang mampu memberikan  pemahaman  yang  baik, kecerdasan,  ketekunan,  kesempatan  dan mutu serta dapat memberikan perubahan perilaku  dan  mengaplikasikannya  dalam kehidupan  tentang  peninggalan  sejarah lokal di lingkungan sekitar.
Berdasarkan rangkuman hasil penelitian  ada  temuan  yang  menarik bahwa  pemanfaatan  komik  digital secara  efektif  dan  efisien  mampu menarik motifasi siswa terhadap sejarah lokal, terutama pada saat event Museum Goes  to  Campus  I  (2016)  di  Kampus UNS  Surakarta,  Jawa  Tengah . Hasil penelitian    ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Hangho Jeung  yang  dilakukan  di  Korea  Selatan (2010)  bahwa  inovasi  pembelajaran menggunakan  media  serupa  komik digital  yaitu  media  buku  digital  satu temuannya adalah bahwa ternyata siswa menunjukkan  kepuasan  dengan  dan mengakui  kegunaan  e-book  tetapi  tetap menyukai  p-book  atau  buku  cetak. Walaupun  siswa  belum  sepenuhnya menyerah  pada  p-book  namun  e-book mulai  menjadi  semakin  umum.  Hangho Jeung  mengatakan  bahwa  tantangannya adalah  bagaimana  membuat  e-book
yang  dikatakan  mampu  meningkatkan pemahaman pembaca tetapi juga mengurangi efek kelelahan mata. Penelitian yang hampir sama  yaitu oleh William H. Walters, di Amerika Serikat (2013)  bahwa  media  pembelajaran  atau multimedia interaktif dapat membangkitkan motivasi Hasil
penelitian  menyebutkan  bahwa  potensi keuntungan dari teknologi e-book dapat dimaksimalkan,  namun  perpustakaan akademik  menghadapi  tantangan  yang besar terkait dengan pemilihan, perizinan,  akuisis  dan  manajemen  e- book. Kondisi
keseimbangan pemanfaatan media pembelajaran digital  dengan  media  pembelajaran cetak  hendaknya  dimanfaatkan  secara efektif  dan  efisien,  dengan  adanya kemajuan  dunia  digital  diharapkan dimanfaatkan  sehingga  pembelajaran berjalan  efektif,  efisien  dan  berdaya tarik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Penggunaan  komik  digital  secara efektif dan efisien mampu meningkatkan  motifasi  belajar  siswa pada sejarah. Penggunaan komik digital yang  tepat  artinya  disesuaikan  dengan kondisi  dan  karakteristik  bidang  yang ditelitik  dan  obyek  studi,  karakteristik
siswa,  serta  tujuan  pembelajaran  yang telah  ditetapkan.  Berdasarkan  hasil penelitian  yaitu  perancangan  komik digital laboratorium rumah arca
mendapatkan  apresiasi  dari  siswa  yang cukup signifikan Penggunaan
multimedia interaktif secara tepat mampu  meningkatkan  hasil  belajar siswa  pada  IPS  Sejarah.  Peningkatan motifasi  mempelajari  sejarah  lokal dapat  dilihat  melalui  kunjungan  siswa
SMA Kabupaten Sukoharjo mengunjungi Laboratorium Sejarah
Rumah Arca Univet Bantara Sukoharjo. Peningkatan  ini  tentu  dikarenakan adanya  perbaikan  materi  pembelajaran sejarah  lokal  dengan  memanfaatkan sumber sejarah lokal setempat dokombinasikan  dengan  media  digital, salah satunya adalah optimalisasi media digital, dalam hal ini komik digital.
Tolok  ukur  pemilihan  media pembelajaran  bukan  pada  kecanggihan, tetapi  keefektifan,  efisiensi  dan  daya tarik  bagi  siswa.  Oleh  karena  itu, sebagai seorang dosen dan guru dituntut tepat dalam memilih media yang efektif dan  efisien,  dan  variasikan  penggunaan media  agar  semua  gaya  belajar  siswa dapat tercapai.

## DAFTAR PUSTAKA
Direktorat Museum, Ayo Kita Mengenal Museum,  Direktorat  Museum,  Direktorat Jendral Sejarah dan Purbakala,
Departemen  Kebudayaan  dan  Pariwisata. Jakarta, 2009.
Garraghan, Gilbert J. 1957. A Guide to Historical Method.  New  York:  Fordham  University Press
Gerlach  dan  Ely.  1971.  Teaching  &  Media:  A Systematic  Approach.  Second  Edition,  by V.S.  Gerlach  &  D.P.  Ely,  1980,  Boston, MA: Allyn and Bacon. Copyright 1980 by Pearson Education
Hariyono.  1995.  Mempelajari  Sejarah  Secara Efektif. Jakarta: Pustaka Jaya.
Isjoni .  2007.  Pembelajaran  Sejarah .  Bandung  :
Alfabeta
Jain,  S.  C. 2000.  Marketing Planning  &  Strategy 6th Edition. New Jersey: Prentice Hall. Jeong,  Hanho.  2010.  A  Comparison  of  the Influence  of  Eleltronic  Books  and  Paper Books on Reading  Comprehension, Eye,
Fatigue, and Perception. Dalam
www.emeraldinsight.com diunduh  01
Desember 2016 pukul 10.00.
Keeves,  John.  2002.  ‘Learning  in  Schools:  A
Modelling Approach’. International
Educational  Journal .  3  (2):  114  –  124  in www.iej.cjb.net ,  accesed  on  December 02 nd , 2016 at 08.30 am.
Miles,M.B,  Huberman,A.M,  dan  Saldana,J.
2014.Qualitative Data Analysis, A Methods  Sourcebook  Edition  3.  USA  : Sage Publications
Smaldino,  Sharon  E.,  dkk.  2011. Learning Technology  and  Media  for  Learning:
Teknologi  Pembelajaran  dan  Media
untuk Belajar Edisi Kesembilan . Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono.  2009.  Metode  Penelitian  Pendekatan
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D.
Bandung: Alfa Beta.
Walters,  William  H.  2013.  E-Books  in
Academic  Libraries:  Challenges  for
Acquisitio  and  Collection  Management.
Diunduh 30 November 2016 pukul 10.00