BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## PENINGKATAN PENGETAHUAN KOSAKATA DASAR BAHASA SUNDA MELALUI MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR
Sopy Subhaniati Gustini* Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia sopy.subhaniati@upi.edu

## Dingding Haerudin
Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia dingding.haerudin@upi.edu
Accepted: 2023-06-03, Approved: 2023-07-09, Published: 2023-07-22

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  the  pictorial  word  inductive model on increasing knowledge of basic Sundanese vocabulary in class VII-F students of SMP Negeri 1 Pangandaran in the 2022/2023 academic year. The research method used  was  a  quasi  experiment  with  the  one-group  pretest  and  posttest  research  design. The  subjects  in  this  study  were  32  students  of  class  VII-F.  Before  being  given  the treatment  the  average  pretest  score  was  39.9  and  the  posttest  score  was  84.06.  The calculation  results  obtained  that  there  is  a  significant  difference  between  the  pretest average and posttest average with tcount > ttable, namely 25.63 > 2.45. Based on the results of the analysis that has been obtained, the average number of students' pretest and posttest results in percentage, namely from 39.97% increased to 84.06%. So using the  pictorial  word  inductive  model  can  increase  knowledge  of  the  basic  Sundanese vocabulary in 2023 by 44.09%.
Keywords : Learning Model; Inductive Picture Word; Basic Vocabulary
*Corresponding author : Sopy Subhaniati Gustini
Copyright@2023 : Author
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## PENDAHULUAN
Memasuki  era  globalisasi  dan arus informasi kini memudahkan masyarakat  untuk  mengakases  segala  hal yang  ada  di  negeri  orang,  maka  sedikit demi  sedikit  membuka  peluang  untuk masuknya  budaya  asing  ke  negeri  ini. Tidak  sedikit  anak  usia  remaja  dan dewasa  yang  lebih  mengetahui  dan mengikuti  budaya  barat  dari  pada budayanya sendiri. Hal itu terjadi di Jawa Barat,  banyak  anak-anak  dan  remaja yang  justru  tidak  mengenal  akan  budaya Sunda. Padahal menurut Koentjaraningrat  (2015:  5)  menyebutkan ada tujuh unsur kebudayaan yang bersifat universal  dan  dapat  ditemukan  di  dalam kebudayaan  semua  bangsa.  Ketujuh unsur-unsur  budaya  tersebut  adalah  1) sistem  religi  dan  upacara  keagamaan,  2) sistem dan organisasi kemasyarakatan, 3) sistem  pengetahuan,  4)  bahasa,  5) kesenian,  6)  sistem  mata  pencaharian hidup,  dan  7)  sistem  teknologi  dan peralatan.
Salah satu unsur budaya yang kini keberadaannya  mulai  terancam  karena ditinggalkan  oleh  penuturnya  adalah bahasa. Begitupun dengan bahasa Sunda, jumlah  penutur  bahasa  Sunda  semakin berkurang  karena  penutur  mudanya sudah jarang menggunakan bahasa Sunda,  sebagaian  dari  mereka  mengaku tidak  bisa  berbahasa  Sunda.  Padahal secara  notabene  mereka  lahir  dan dibesarkan di tanah Sunda. Salah satu hal yang  menyebabkan  kondisi  itu  adalah sedikitnya  pengetahuan  dan  penguasaan mereka terhadap kosa kata bahasa Sunda. Kurangnya pengetahuan dan perbendaharaan  kosakata  bahasa  Sunda siswa  di  sekolah  menjadi  masalah  besar bagi  sekolah-sekolah  yang  ada  di  Jawa Barat khususnya di Kabupaten Pangandaran.
Kondisi pembelajaran bahasa
Sunda  di  Kabupaten  Pangandaran  kini kurang memuaskan, terlihat dari kurangnya  penguasaan  keempat  aspek keterampilan  berbahasa  yakni  dalam menyimak,  membaca,  berbicara  dan menulis  hanya  satu  perempat  murid  di setiap  kelas  yang  mampu  menguasainya. Selain  itu  banyak  rekan  guru  yang mengeluhkan hasil evaluasi pembelajaran bahasa  Sunda  yang  kurang  memuaskan. Hal  itu  disebabkan  salah  satunya  oleh pemerolehan  bahasa  ibu  (B1)  bukan bahasa  Sunda,  karena  Pangandaran daerahnya  terletak  diperbatasan  Jawa Barat  dan  Jawa  Tengah.  Secara  historis banyak laki-laki orang Pangandaran yang menikah  dengan  perempuan  orang  Jawa Tengah  yang  akhirnya,  pemerolehan bahasa ibunya bukan bahasa Sunda.
Berdasarkan permasalahan tersebut,  pemerolehan  bahasa  ibu  (B1) yang  bukan  bahasa  Sunda  menjadi  salah satu  penyebab  kurangnya  pengetahuan kosa  kata  bahasa  Sunda  siswa-siswi  di sekolah yang ada di kabupaten Pangandaran  sekarang.  Sekarang  ini, banyak  siswa  SMP  yang  tidak  bisa menulis dan berbicara dengan menggunakan  bahasa  Sunda  salah  satu penyebabnya adalah kurangnya pengetahuan  dan  penguasaan  kosa  kata bahasa  Sunda  baik  secara  kuantitas maupun  kualitasnya.  Maka  dari  itu, diperlukan  suatu  model  pembelajaran yang  dapat  meningkatkan  pengetahuan siswa  terhadap  kosa  kata  bahasa  Sunda yaitu  kosa  kata  dasar  ( basic  vocabulary ) yang meliputi silsilah keluarga ( pancakaki ),  nama-nama  anggota  tubuh, kata  ganti,  kata  bilangan  pokok,  kata kerja  pokok,  kata  keterangan  pokok,  dan alat-alat  secara  universal.  Pembelajaran dengan  model  induktif  kata  bergambar memungkinkan  siswa  untuk  belajar bekerja  sama,  tanggung  jawab  dan
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## 199
mencari  solusi  atas  permasalahan  yang ada. Model induktif kata bergambar ialah model pembelajaran pemrosesan informasi  untuk  meningkatkan  motivasi alamiah  siswa  untuk  membangun  makna tentang  dunia  dengan  cara  mencari  dan mengolah  data,  mencari  solusi  atas permasalahan serta mengembangkan konsep  bahasa  untuk  menyampaikan solusi-solusi  yang  ada  (Joyce  dan  Weil, 2016: 31).
Berdasarkan  uraian  yang  telah dipaparkan peneliti tertarik untuk meneliti  peningkatan  pengetahuan  kosa kata  dasar  bahasa  Sunda  menggunakan model pembelajaran induktif kata bergambar  pada  siswa  kelas  VII  SMP Negeri 1 Pangandaran. Alasannya supaya memberikan  suatu  inovasi  dan  perbaikan dalam  proses  pembelajaran  yang  lebih menarik serta meningkatkan hasil pembelajaran di sekolah tersebut. Masalah  dalam  penelitian  ini  adalah, bagaimana peningkatan pengetahuan kosakata bahasa Sunda siswa kelas VII-F SMP  Negeri  1  Pangandaran  tahun 2022/2023  dengan  menggunakan  model pembelajaran  induktif  kata  bergambar. Manfaat  penelitian  ini  dapat  mengatasi kesulitan  dalam  belajar  bahasa  Sunda terutama  pengetahuan  kosa  kata  dasar bahasa  Sunda  pada  siswa  kelas  VII-F SMP Negeri 1 Pangandaran.
Menurut Sudaryat (2011: 48) kata yaitu  bagian  yang  paling  kecil  dari sebuah  kalimat  yang  bersifat  bebas  dan mengandung  arti  tertentu.  Sedangkan kosa  kata  dasar  menurut  Keraf,  G  dalam Sudaryat  (2011:  50)  adalah  kata-kata yang  tidak  mudah  berubah  atau  sedikit kemungkinannya jika diambil dari bahasa lain,  seperti  nama-nama  anggota  tubuh, kata ganti, kata menggambarkan perasaan,  kata  menunjukan  cuaca,  kata bilangan  serta  alat-alat  rumang  tangga. Menurut  Tarigan  (2011:  3-4)  kosa  kata
dasar  ialah  kata-kata  yang  tidak  mudah untuk berubah dan sedikit kemungkinannya  diambil  dari  bahasa lain.
Menurut  Joyce  dan  Weil  (2016: 150)  model  induktif  kata  bergambar adalah model pembelajaran yang disusun untuk menjadi komponen dalam kurikulum  seni  berbahasa,  utamanya untuk siswa tingakat SD dan SMP. Unsur pedagogik  pada  model  ini  adalah berpusat  pada  pembelajaran  sehingga siswa  bisa  menentukan  bentuk  dan  cara menggunakan  bahasa  tersebut.  Seperti bagaimana  huruf,  kata,  frasa,  kalimat, klausa  dan  paragraf  itu  tersusun  untuk digunakan dalam berkomunikasi.
Menurut  Joyce  dan  Weil  (2016, hlm.  165)  s yntax model  induktif  kata bergambar adalah sebagai berikut. Pertama,  siswa  memilih  satu  gambar. Kedua , siswa  mengidentifikasi  gambar tersebut.  Ketiga , beri  tanda  gambar  yang telah  diidentifikasi  tersebut  dengan  cara menarik  garis  antara  gambar  dan  kata. Guru  mengucapkan  kata  tersebut  yang diikuti  dan  ditulisakan  kembali  oleh siswa dipapan tulis. Keempat , mengulangi  langkah  tiga  sampai  selesai kemudian  guru  dan  siswa mereview bagan  kata  bergambar.  Kelima , siswa mengklasifikasikan  kosa  kata  dasar tersebut sesuai dengan jenisnya. Keenam , siswa  melengkapi  bagan  kata  bergambar dengan  dibimbing  oleh  guru.  Ketujuh , siswa  menyusun  kalimat  dari  kosa  kata dasar  yang  telah  ditemukan  dalam  bagan kata bergambar tersebut.
Penelitian Bastika, A.,
&
Mujiburrahman, M. (2019) tentang Pengaruh  Model  Pembelajaran  Induktif Kata  Bergambar  Terhadap  Hasil  Belajar Siswa  menunjukan  bahwa  ada  pengaruh yang cukup signifikan penggunaan model pembelajaran  induktif  kata  bergambar terhadap  hasil  belajar  siswa.  Penelitian
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
oleh  Matappa,  J.  K.  A.  (2019)  Model Induktif  Kata  Bergambar  Sebagai  Upaya Meningkatkan Kemampuan Verbal Siswa menunjukan  bahwa  ada  peningkatan yang  cukup  signifikan  pada  kemampuan verbal siswa dengan menggunakan model induktif  kata  bergambar. Penelitian Saadati,  B.  A.,  Sari,  B.,  &  Sadli,  M.
(2019) tentang Penerapan Model
Pembelajaran  Induktif  Kata  Bergambar Untuk  Meningkatkan  Minat  Membaca
Pada  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia menunjukan adanya peningkatan terhadap  minat  membaca  siswa  pada mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  dengan menerapkan model induktif kata bergambar.  Penelitian  di  atas  relevan untuk penelitian ini karena sama menggunakan model induktif kata bergambar,  hasil  belajar,  kemampuan verbal dan minat membaca siswa. Namun pada  penelitian  ini,  variabel    bebas  yang diukur yaitu variabel peningkatan penguasaan kosakata dasar bahasa Sunda siswa  menggunakan  model  induktif  kata bergambar.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan pada  penelitian  ini  adalah  kuantitatif dengan  metode  eksperimen  kuasi  yaitu penelitian  yang  menggunakan  kelas eksperimen  tanpa  menggunakan  kelas kontrol.  Desain  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah the  one-group pretest  and  posttest  designs, yaitu  yang lebih  dikenal  dengan  penelitian  sebelum dan  sesudah  diberi  perlakuan.  Perlakuan yang diberikan tersebut
dilihat pengaruhnya  terhadap  kelas  eksperimen untuk  mengetahui  hasil  belajar  bahasa Sunda  peserta  didik  yang  diukur  melalui pre  test  yang  dilakukan  sebeum  diberi perlakuan,  dan  post  test  yang  dilakukan setelah diberi perlakuan untuk setiap seri pembelajaran.
Populasi dan Sampel Penelitian Menurut  Sugiyono  (2019:  145)  populasi adalah objek/subjek yang memiliki karakteristik yang akan dijadikan sebagai subjek  dalam  penelitian.  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  peserta  didik  kelas  VII  SMP Negeri  1  Pangandaran  Tahun  Ajaran 2022/2023  yang  berjumlah  352  orang dalam  11  kelas.  Menurut  Sugiyono (2019: 146) sampel sebagian dari jumlah populasi  yang  dijadikan  subjek  dalam pene-litian, pengambilan sampel penelitian  di-gunakan  dengan  teknik purposive  sampling sesuai  pengambilan pertimbangan  tertentu,  jadi  peserta  didik kelas VII-F dijadikan sampel penelitian.
Penelitian  ini  berlokasi  di  SMP Negeri  1  Pangandaran  yang  terletak  di jalan  Merdeka  No.  321  Kecamatan Pangandaran,  Kabupaten  Pangandaran, Provinsi  Jawa  Barat.  Penelitian  ini dilaksanakan  pada  waktu  semester  ganjil tahun pelajaran 2022/2023.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknin tes tulis. Tes tulis digunakan untuk mengukur  pengetahuan  kosa  kasat  dasar ( basic  vacabulary )  basa  Sunda  siswa kelas  VII-F  SMP  Negeri  1  Pangandaran Tahun  Ajaran  2022/2023,  sebelum  dan sesudah  menggunakan  model  induktif kata bergambar.
Adapun  teknik  analisis  data  yang digunakan yaitu:
a) Menghitung  Rata-rata  dan  standar deviasi;
b) Uji Normalitas;
c) Uji Homogenitas;
d) Uji Hipotesis;
e) Uji Gain.
Prosedur  pelaksanaan  penelitian yang  dilakukan  peneliti  dalam  penelitian sebagi berikut:
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## 201

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  diperoleh  dari skor pretest dan posttest hasil belajar dari kelas  eksperimen  dengan  penerapan model  induktif  kata  bergambar  pada kelas  VII-F  SMP  Negeri  1  Pangandaran tahun  ajaran  2022/2023,  analisis  data pretest dan posttest dilakukan  melalui soal  tes  berbentuk  isian  singkat  yang terdiri  dari  220  soal  kosa  kata  dasar bahasa Sunda.
Dalam  hasil  perhitungan  nilai  rata- rata,  standar  deviasi  dan  varians  untuk kelas  eksperimen  data pretest dan posttest diperoleh  seperti  tabel  berikut ini:
Tabel 1. Ringkasan Hasil Perhitungan Nilai Rata-rata dan Standar Deviasi
Ket. Kelas Eksperimen Pretest Posttest Rata- rata 39,61 83,26 Standar Deviasi 10,1 9,07 Varians 102,04 82,43
Berdasarkan tabel tersebut terlihat bahwa  hasil  nilai  rata-rata posttest lebih tinggi dari pada nilai rata-rata pretest. Pada penelitian ini untuk mengetahui normalitas data menggunakan metode Chi-Square atau χ 2 untuk  Uji  Goodness  of  fit  Distribusi Normal menggunakan pendekatan penjumlahan penyimpangan data observasi  tiap  kelas  dengan  nilai  yang diharapkan.  Hasil  dari  uji  normalitas yang diperoleh sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas Data Uji Normalitas KELAS     i i i E E O 2 2 .  2  tabél (dk=3, 99%) Pretest -139,60 11,3 Posttes -139,38 11,3 Hasil  dari  pengolahan  data  pada tabel  menunjukan  bahwa  nilai 2  hitung pada data pretest adalah -139,60, dan hitung pada  data  posttest  adalah  -139,38 sedangkan nilai 2  tabél dengan nilai dk = 3  dan  tingkat  kepercayaan  99%  adalah 11,3  .  Maka  data  penelitian  berdistribusi normal,  karena 2  hitung < 2  tabel yaitu pada  data  pretest  -139,60  <  11,3  ,  dan pada data posttes -139,38 < 11,3.
Pada penelitian ini untuk mengetahui  apakah  data  dalam  variabel X  dan  Y  bersifat  homogen  atau  tidak dilakukan dengan uji homogenitas variansi  dan  uji  burlett,  dan  hasilnya sebagai berikut:

## Tabel 3. Hasil Uji Homogenitas Data

## Uji Homogenitas
KELAS S 2 F hitung F tabel 2 
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
Pretest 102,04 1,24 4,51 Posttes 82,43 Berdasarkan  hasil  perhitungan  data distribusi  variansi pretes jeung posttes menunjukan bahwa data penelitian homogen, sebab F hitung < F tabel yaitu  1,24 < 4,51.
Perhitungan  data  nilai  pretest  dan posttest menunjukan bahwa data memenuhi syarat untuk dianalisis dengan uji  t,  dengan  hipotesis  sebagai  berikut dengan taraf kepercayaan 99%. Diketahui jika  thitung  <  ttabel  maka  hipotesis  no (H0) diterima, artinya tidak ada pengaruh yang  signifikan.  Jika    thitung  >  ttabel maka    hipotesis  kerja  (Ha)  diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan. Hasil perhitungan pada penelitian ini adalah:
Tabel 4. Hasil Uji Hipotesis Uji-t
Uji Hipotesis Data Md t hitung t tabel Pretest & Posttes 44,09 25,63 2,45
Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji hipotesis  dapat  dilihat  dari  tabel  di  atas thitung  >  ttabel  yaitu  25,63  >  2,45, artinya  hipotesis  kerja  (Ha)  diterima karena terdapat pengaruh model pembelajaran  induktif  kata  bergambar dalam  meningkatkan  pengetahuan  kosa kata  dasar  bahasa  Sunda  di  kelas  VII-F SMP Negeri 1 Pangandaran.
Uji  gain  dilaksanakan  untuk mengetahui  signifikansi  antara  hasil pretest dan posttes pengetahuan kosa kata bahasa  Sunda  sebelum  dan  sesudah menggunakan model pembelajaran
induktif kata bergambar. Hasil perhitungannya adalah sebagai berikut:

## Tabel 5. Hasil Uji Gain
Uji Gain NILAI Pretest Posttest Gain (d) Jumlah 1359 2858 1499 Rata- rata 39,97 84,06 44,09
Berdasarkan  hasil  perhitungan  uji gain  dapat  dilihat  dari  tabel  di  atas jumlah rata-rata hasil pretest dan posttest siswa dalam persentase yaitu dari 39,97% meningkat  menjadi  84,06%.  Maka  hasil uji  gain  dari  32  siswa  adalah  44,09%, artinya  terdapat  pengaruh  model  induktif kata bergamabar yang signifikan terhadap  peningkatan  pengetahuan  kosa kata dasar bahasa Sunda pada siswa kelas VII-F SMPN 1 Pangandaran.
Gambar 1 . Diagram perbandingan rata- rata persentase pretest dan posttest
Dari  perbandingan  di  atas  dapat dilihat bahwa pada pretes bagian A yaitu kelompok  kosa  kata  dasar  nama-nama anggota  tubuh  siswa  yang  telah  tuntas sebanyak  54%  dan  ketika  posttest menjadi 92%. Bagian B kata kerja pokok ketika  pretest  siswa  yang  telah  tuntas sebanyak 43% dan posttest 80% . Bagian C  kata  keadaan  pokok  pada  saat  pretest siswa yang telah tuntas 56% dan posttest
0% 20% 40% 60% 80% 100% A B C D E 54% 43% 56% 20% 27% 92% 80% 87% 80% 81% Pretes Posttes
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968

## 203
87%. Bagian D kosa kata benda pada saat pretest  siswa  yang  telah  tuntas  hanya 20%  dan  ketika  posttest  80%.  Bagian  E membuat  kalimat  dari  kosa  kata  dasar pada saat pretest jumlah siswa yang telah tuntas 27% dan posttest 81%.
Dalam  penelitian  ini  meskipun hasil  yang  diperoleh  dari  perhitungan data dan pengamatan menunjukan adanya peningkatan  pengetahuan  kosa  kata dasar,  namun  dalam  penerapan  model induktif kata bergambar terdapat beberapa  temuan  seperti  pada  syntax kedua  yaitu  kurangnya  ketelitian  siswa dalam mengidentifikasi gambar, sehingga dalam  satu  gambar  masih  terdapat  satu atau  dua  kosa  kata  dasar  yang  belum teridentifikasi.  Temuan  lain  yaitu  ada pada  syntax  keempat  yaitu  pada  tahapan pengelompokan  kosa  kata  dasar,  yakni masih terdapat kekeliruan dalam mengelompokan kosa kata dsar
berdasarkan jenisnya. Hal ini terlihat dari kata  géték,  inget,  labuh,  leyur  yang seharusnya  termasuk  kedalam  jenis  kata kerja tapi dalam jawaban siswa termasuk kedalam kata keterangan pokok. Temuan-temuan  tersebut  menjadi  sebuah catatan  agar  kedepannya  bisa  digunakan untuk  guru  lain  agar  dapat  berhati-hati dan lebih teliti dalam membimbing siswa ketika  pembelajaran.  Perlu  ketelitian dalam membimbing tahapan demi tahapan dalam pelaksanaan model pembelajaran,  bukan  hanya  pada  model induktif  kata  bergambar  saja  tapi  pada setiap model pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran.
Di  samping  terdapat  beberapa temuan  yang  dipaparkan  di  atas,  model induktif  kata  bergambar  juga  memiliki beberapa kelebihan seperti dapat meningkatkan  minat  dan  motivasi  siswa dalam  belajar,  karena  menggunakan media  gambar  yang  lebih  variatif
menjadikan  siswa  lebih  tertarik  untuk mengidentifikasi gambar-gambar tersebut.  Selain  itu,  siswa  mampu berpikir  secara induktif dimana  mereka dapat mengklasifikasikan kosa kata secara  umum  ke  khusus  maupun sebaliknya.
Keterbatasan  pada  penelitian  ini adalah  sumber  data  yang  diambil  hanya pada  satu  kelas  saja  seta  lingkupnya hanya  peningkatan  pengetahuan  kosa kata  dasar  saja.  Sedangkan  untuk peningkatan keterampilan seperti menulis dan  berbicara  belum  sepenuhnya  terukur sehingga  bisa  dijadikan  sebegai  bahan penelitian  berikutnya.  Oleh  karena  itu, diharapkan  muncul  penelitian  lainnya dengan  sumber  data  yang  lebih  luas  dan peningkatan  keterampilan  siswa  yang lebih spesifik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  dapat  disimpulkan  bahwa hasil  belajar  peserta  didik  dengan menggunakan model induktif kata bergambar  pada  materi  kosa  kata  dasar bahasa  Sunda  pada  siswa  kelas  VII-F  di SMP  Negeri  1  Pangandaran tahun  ajaran 2022/2023  meningkat  dari  jumlah  nilai rata-rata  sebesar  39,97  untuk  pretest menjadi 84,09 untuk posttest.
Hasil analisis data yang diperoleh bahwa  ada  perbedaan  yang  signifikan antara  rata-rata  pretest  dan  rata-rata posttest  dengan  nilai t hitung > t tabel yaitu 25,63  >  2,45.  Dengan  demikian  terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran  induktif  kata  bergambar terhadap  pengetahuan  kosa  kata  dasar bahasa  Sunda  pada  siswa  kelas  VII-F SMP Negeri 1 Pangandaran.
Hasil analisis data yang diperoleh jumlah rata-rata hasil pretest dan posttest siswa dalam persentase yaitu dari 39,97%
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
meningkat menjadi 84,06%. Maka
dengan  menggunakan  model  induktif kata  bergambar  dapat  meningkatkan pengetahuan  kosa  kata  dasar  bahasa Sunda  siswa  kelas  VII-F  SMPN  1 Pangandaran sebesar 44,09%.
Saran  peneliti  untuk  penelitian selanjutnya  yang  menggunakan  model induktif kata bergambar ada beberapa hal yang  harus  diperhatikan  yaitu  lebih  teliti dalam mengidentifikasi gambar, bilamana  tidak  tersedia  gambar  yang memadai  bisa  dicontohkan  oleh  gerakan seperti  pada  kata  kerja  dasar.  Lebih bervariatif  dalam  memilih  gambar  yang akan dijadikan medianya. Selain itu, bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneruskan penelitian dengan
menggunakan model induktif kata bergambar bisa diterapkan dalam mengukur  keterampilan  berbicara  atau menulis pada peserta didik.

## DAFTAR RUJUKAN
Bastika,  A.,  &  Mujiburrahman,  M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Induktif Kata Bergambar Terhadap Hasil Belajar  Siswa. Jurnal  Teknologi Pendidikan:  Jurnal  Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran , 3 (1), 48-55.
Damanik, M., & Pulungan, H. K. (2016).
Pengaruh  Model  Pembelajaran Picture  Word  Inductive  (Induktif Kata Bergambar) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas  VIII  Di  SMP  Negeri  1 Dolok Panribuan T. a 2014/2015. Basastra , 5 (2).
Harahap,  E.  H.  (2017). Pengaruh
Penguasaan  Kosa  Kata  Terhadap Kemampuan  Menyusun  Kalimat Siswa  Kelas  VII  Smp  Negeri  1 Padangsidimpuan Tahun
Pelajaran 2016-2017. Jurnal education  and  development , 4 (4),
57-57. Jatinangor.
Joyce,  B.,  Weil,  M.,  dan  Calhoun,  E. (2016). Models  of  Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Koentjaraningrat. (2011). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta: Rineka
Cipta. Matappa, J. K. A. (2019) Model Induktif Kata  Bergambar  Sebagai  Upaya Meningkatkan Kemampuan Verbal  Siswa. Jurnal  Konseling Andi  Matappa  (JURKAM), 3  (2),
40-48
Rahmi,  W.  D.  (2020).  Hubungan  Antara Penguasaan  Kosa  Kata  Dengan Kemampuan  Menulis  Karangan Narasi  Siswa  Kelas  Vii  Smpn  1 Lembah  Gumanti. Metamorfosis| Jurnal  Bahasa,  Sastra  Indonesia dan Pengajarannya , 13 (1), 21-26. Ruseffendi,  E.  T.  (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang  Non-Eksakta  Lainnya. Bandung: PT Tarsito. Saadati,  B.  A.,  Sari,  B.,  &  Sadli,  M. (2019). Penerapan model
pembelajaran induktif kata bergambar  untuk  meningkatkan minat membaca pada mata pelajaran
bahasa Indonesia. AULADUNA: Jurnal Pendidikan  Dasar  Islam , 6 (2), 105-114.
Sudaryat,  Y.  (2011a). Tata  Basa  Sunda Kiwari. Bandung:  Penerbit Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian Pendidikan .Bandung:
aLFABETA. Yrama Widya. Tomasouw,  J.  (2014).  Pengaruh  Model Pengajaran Induktif Kata Bergambar terhadap Keterampilan Menulis Mahasiswa
Program Studi Pendidikan Bahasa
BAHTERA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Volume 22 Nomor 2 Juli 2023 http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/bahtera/ P-ISSN  0853-2710 E-ISSN : 2540-8968
Jerman. Perspektif Ilmu Pendidikan , 28 (2), 83-89.
Wicaksono,  W.  A.,  Salimi,  M.,  & Suyanto, I. (2016, August). Model  Berpikir  Induktif:  Analisis Proses  Kognitif  Dalam  Model Berpikir  Induktif.  In Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan .