## PENGEMBANGAN KELAS DARING DENGAN PENERAPAN HYBRID LEARNING MENGGUNAKAN CHAMILO PADA MATAKULIAH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Ary Purmadi 1 , M. Samsul Hadi 2 , Lu’luin Najwa 3 Fakultas Ilmu Pendidikan, IKIP Mataram Email: arypurmadi@ikipmataram.ac.id, samsulhadi@ikipmataram.ac.id, lu’luinnajwa@ikipmataram.ac.id
Artikel diterima: 19 Oktober 2018; direvisi: 19 Oktober; disetujui: 31 Oktober 2018

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  1)  mengembangkan  produk  dari  LMS  Chamilo  yang  dapat  digunakan  dalam  mata kuliah pendidikan kewarganegaraan yang layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan uji alpha dan beta 2) Mengetahui  keefektifan  penggunaan  produk  dalam  matakuliah  kewarganegaraan.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  research  and  development  (R&D).  Hasil  kelayakan  dari  produk  ini berdasarkan uji alfa (alpha test) pada ahli materi sebesar 3,25 yang termasuk ke dalam kategori “baik”, sedangkan pada  ahli  media  sebesar  4,42  yang  termasuk  ke  dalam  kategori  “sangat  baik”.  Pada  pengujian  beta  (beta  test) sebesar 3,93 yang termasuk  kedalam  kategori “baik”.  Dari hasil uji kelayakan tersebut dapat dinyatakan bahwa produk  yang  dikembangkan  telah  memenuhi  unsur  layak  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Terjadi peningkatan pencapaian hasil belajar kognitif mahasiswa setelah menggunakan chamilo sebesar 10,13. Nilai rata- rata  pretest  60,13  dan  posttest  70,26  .  Dari  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran  dengan menggunakan chamilo telah efektif.
Kata kunci: Kelas daring, hybrid learning, LMS Chamilo, Pendidikan Kewarganegaraan.

## DEVELOPING DARING CLASS WITH HYBRID LEARNING APPLICATION USING CHAMILO ON CIVICS EDUCATION COURSES

## ABSTRACT
The  aims  of  this  research  are  1)  developing  product  from  LMS  Chamilo  which  can  be  used  in  civics  education courses which proper to use in instructional based on alpha and beta test 2) revealing the effectiveness used product on civics education courses. Method in this research is research and development (R&D). Result of proper from this product based on alpha test in expert content by 3,25 which include to category “good”, while in expert media by 4,42 which include to category “very good”. In beta test by 3,93 which include to category “good”. From the result alpha  and  beta  test  can  be  explain  the  product  which  the  develop  has  fulfilled  the  proper  element  to  use  in  the instructional process. There is an increase in students’ cognitive learning achievement after using chamilo by 10,13. The  average  score  of  the  pretest  is  60,13  and  posttest  70,26.  From  the  result  above,  it  can  be  concluded  that teaching by using chamilo is effective.
Keyword : Daring Class, Hybrid learning, LMS Chamilo, Civics Education

## PENDAHULUAN
Permasalahan  yang  dihadapi  oleh Indonesia  saat  ini  lebih  kepada  masalah yang berhubungan dengan moralitas dan tata cara  bernegara.  Contohnya  seperti  masalah korupsi  yang  telah  membumi,  toleransi terhadap sesama warga negara, dan masalah krisis  karakter  yang  semakin  tahun  tidak terbendung.  Menurut  data  dari  situs  Badan
Pusat  Statistik  (BPS)  tentang  kriminalitas dari  tahun  2000-2015,  terjadi  kenaikan setiap tahunnya. Data terakhir  yang diambil dari  Biro  Pengendalian  Operasi  Markas Besar Kepolisian Republik Indonesia, terjadi 352.936 kasus kriminalitas. Tingginya angka kriminalitas  ini  menjadi  tugas  bersama utamanya  dari  pemerintah  untuk  menekan supaya kriminalitas bisa menurun.
Berbagai  upaya  yang  dilakukan pemerintah seperti pergantian kurikulum, memasukkan pendidikan antikorupsi, pendidikan karakter, dan Pendidikan Pancasila  ke  dalam  setiap  matapelajaran untuk  merubah  fenomena  yang  semakin membuat Indonesia terpuruk. Salah satu cara yang  dilakukan  saat  ini  yakni  memberikan matapelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sejak  dini  sampai  ke  pendidikan  pada perguruan tinggi untuk mendukung pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki oleh  setiap  peserta  didik.  Tentu  usaha  ini memiliki  tujuan  agar  sumber  daya  manusia Indonesia  tidak  krisis  sikap  spiritual  dan sosial serta dapat bersaing dimasa yang akan datang.
Untuk mendukung pendidikan kewarganegaraan agar berjalan dengan baik perlu  adanya  terobosan  berupa  perubahan strategi  pembelajaran  dan  alat/media  yang digunakan
dalam mengantarkan matapelajaran tersebut.  Perubahan  yang ada juga  dimaksudkan  untuk  meningkatkan inovasi-inovasi yang  dapat  membuat pembelajaran semakin efektif dan berkualitas. Salah satu inovasi yang saat ini menjadi trend dalam  pembelajaran  adalah pembelajaran dengan model hybrid learning . Menurut Surjono (2010:6) pembelajaran hybrid  learning  atau  blended learning adalah pembelajaran yang menggabungkan semua bentuk
pembelajaran misalnya online, live , maupun tatap muka (konvensional). Selanjutnya Bibi &  Jati  (2015:76)  menjelaskan blended learning ( hybrid  learning ) secara sederhana dapat  didefinisikan  sebagai  perpaduan metode  belajar  tatap  muka  (di  dalam  kelas) dengan materi yang diberikan secara online. Pembelajaran  ini  merupakan  inovasi pendidikan untuk menjawab tantangan akan ketersediaan  sumber  belajar  yang  variatif. Keberhasilan  dari  suatu  model  ataupun media pembelajaran tergantung dari karakteristik peserta didiknya. Sebagai mana
yang  diungkapkan  oleh  Nakayama,  dkk (2007:195)  bahwa  dari  semua  literatus dalam e-learning mengindikasikan  bahwa tidak semua peserta didik akan sukses dalam pembelajaran online. Ini  dikarenakan  faktor lingkungan  belajar  dan  karakteristik  peserta didik.
Berdasarkan  observasi  pada  tahun akademik  2016/2017  pada  matakuliah pendidikan  kewarganegaraan  pada  Fakultas Ilmu  Pendidikan  Pendidikan  IKIP  Mataram Semester Ganjil, tidak tersedia fasilitas kelas daring  yang  disediakan  oleh  program  studi, fakultas  maupun  pihak  kampus.  Selain  itu juga,  dosen  belum  mendapatkan  sosialisasi dalam  pembuatan  dan  penggunaan  media berbasis  daring.  Dari  respon  mahasiswa didapatkan  bahwa  materi  pendidikan kewarganegaraan  yang  banyak  dengan waktu  yang  terbatas  membuat  mahasiswa belum bisa belajar mandiri secara maksimal. Tetapi  untuk  dukungan  fasilitas  seperti internet  yang  sudah  tersedia  baik Wifi dan kabel  LAN  serta device (laptop  maupun handphone)  telah  dimiliki  oleh  semua mahasiswa disamping ketersediaan laboratorium  komputer  yang  sudah  ada namun  belum  digunakan  secara  maksimal. Melihat  kondisi  ini  tentunya  sangat  cocok diterapkan pada materi pendidikan kewarganegaraan.  Oleh  karenanya,  peneliti antusias  untuk  mengembangkan  produk berupa  portal  pembelajaran  (kelas  daring) dengan  penerapan hybrid  learning yang dapat  membantu  proses  pembelajaran mandiri  dan  tatap  muka  untuk  matakuliah pendidikan  kewarganegaraan  pada  IKIP Mataram.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitan ini adalah penelitian dan pengembangan
atau Research and Development (R&D) . Orientasi dari penelitian  dan  pengembangan  ini  adalah menghasilkan  portal  pembelajaran  kelas daring yang diakses secara online
menggunakan aplikasi  Chamilo dengan menerapkan  model  pembelajaran hybrid learning pada matakuliah kewarganegaraan. Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan Maret  sampai  Desember  2018.  Model pengembangan  produk  dalam  penelitian  ini diadaptasi dari Alessi dan Trollip
(2001:410-413).  Tahapan  yang  ada  dalam model yang dikembangkan sesuai mengikuti prosedur  Alessi  dan  Trollip  adalah  tahap perencanaan ( planning ), desain ( design )  dan pengembangan ( developmen t).
Prosedur pengembangan ini meliputi 2 aspek yaitu pengembangan produk sampai dihasilkan  kelas  daring  melalui  pengujian untuk  mengetahui  kelayakan  dan  efektifitas produk. Pengembangan kelas daring menggunakan  beberapa software untuk pembuatan interface (tampilan)  dan sistem management. Software  yang  digunakan antara  lain LMS  Chamilo,  corel  draw,  dan dreamweaver .  Keseluruhan  pengembangan ini didasarkan atas masukan dan karakteristik  dari  ahli  materi  dan  media, mahasiswa dan dosen pengampu matakuliah kewarganegaraan.  Sehingga  dapat  secara jelas kualitas dari produk yang dikembangkan  dan  disesuaikan  dengan kebutuhan yang ada dilapangan.
Untuk  uji  coba  produk  dilakukan mulai  dari  uji alpha yakni  mengujicobakan kepada  ahli  media  dan  materi  yang berkompeten  pada  keahliannya.  Setelah  itu diuji cobakan kepada mahasiswa  yang telah mengikuti  perkuliahan  kewarganegaraan pada  semester  yang  lalu  untuk  dijadikan sebagai responden pada uji beta. Selanjutnya setelah uji kelayakan akan dilihat efektifitas dari  produk  yang  dikembangkan.  Untuk  itu penelitian pengembangan ini  mengacu pada model Alessi dan Trollip (2001:411) dengan prosedur pengembangan sebagai berikut :
Gambar 1. Proses pengembangan Produk
Penelitian  ini  telah  dilaksanakan pada program studi Administrasi Pendidikan Semester II, Fakultas Ilmu Pendidikan, IKIP Mataram.  Penelitian  ini  dibatasi  pada pembelajaran  matakuliah  kewarganegaraan. Populasi  dan  sampel  pada  penelitian  ini berjumlah  23  orang  mahasiswa  program Studi Administrasi Pendidikan,
Teknik  pengumpulan  data  penelitian ini  meliputi  metode  wawancara (interview) , angket, studi dokumen (documentary study) , dan  observasi (observation) dan  teknik analisis  data  menggunakan  teknik  kualitatif dan  kuantitatif.  Data  kualitatif  yang  berupa koreksi yang dilakukan oleh ahli media, ahli materi  dan  mahasiswa  dihimpun  untuk memperbaiki  produk.  Sementara  untuk  data yang  diperoleh  pada  saat  observasi, wawancara, angket dan dokumentasi.
Teknik  analisis  data  kuantitatif dalam  penelitian  ini  menggunakan  statistik deskriptif,  yaitu  pernyataan  sangat  tidak baik,  tidak  baik,  cukup,  baik,  dan  sangat baik  yang  diubah  menjadi  data  kuantitatif dengan  skala  5  dengan  penskoran  1  sampai 5.  Kriteria  yang  digunakan  untuk  melihat kelayakan  produk  yang  digunakan  dengan menggunakan skala likert. Berdasarkan hasil konversi  skor  ke  nilai  maka  akan  diperoleh nilai produk yang sedang dikembangkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Setelah mengikuti prosedur pengembangan produk, dilakukan pengujian kelayakan  yang  meliputi  validasi  kepada ahli  materi  dan  ahli  media  ( alpha  test )  dan kepada  mahasiswa  ( beta  test ).  Untuk pengujian ahli materi  diperiksa oleh Dr. Sri Rejeki,  M.Pd  yang  merupakan  dosen  aktif pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Universitas  Muhammadiyah Mataram dengan bidang keahlian Pendidikan  Kewarganegaraan.  Uji  alfa untuk  materi  ini  dilakukan  di  ruang  dosen program studi Pendidikan
Kewarganegaraan.  Adapun  hasil  penilaian terhadap  materi  yang  akan  disajikan  pada portal pembelajaran ini adalah:
Tabel 1. Hasil Uji Materi No Aspek Rerata 1 Pendahuluan 3 2 Penyajian judul 3 3 Pendalaman Materi 3,5 4 Partisipasi mahasiswa 3 5 Aktivitas tindak lanjut 3 6 Penilaian 4 Jumlah 19,5 Rata-rata 3,25 Pada  pengujian  alpa (alpha  test) dilakukan  kepada  ahli  media  yang  dalam penelitian  ini  diperiksa  oleh  Dr.  Hadi Gunawan  Sakti,  M.Pd  yang  merupakan dosen  pada  jurusan  Teknologi  Pendidikan dan  ahli  dibidang  pembuatan  media pembelajaran.  Hasil  penilaian  dari  ahli media  yang  meliputi  sembilan  variabel media sebagai berikut :
Tabel 2. Hasil Uji Media No  Aspek Rerata 1 Lingkup Pembelajaran 4,7 2 Informasi Tambahan 4,3 3 Pertimbangan sikap 5 4 Hubungan  Pengguna  dengan program 4,8 5 Navigasi 4,25 6 Pedagogi 4,25 7 Fitur tak tampak 4,5 8 Kehandalan Program 4 9 Materi tambahan 4 Jumlah (∑) 39,8 Mean (rata-rata) 4,42
Berdasarkan validasi dari ahli media dan  ahli  materi  diatas  dapat  dideskripsikan, bahwa rerata penilaian aspek media sebesar 4,42  (kategori  “sangat  baik”)  dan  rerata penilaian  unsur  materi  sebesar  3,25 (kategori  “baik”).  Dengan  demikian  produk ini  sudah  dapat  dilanjutkan  untuk  uji  beta. Deskripsi  lengkap  data  uji  beta  meliputi unsur media dan materi  pembelajaran. Data secara  rinci  hasil  penilaian  mahasiswa subjek  coba  pada  saat  tes  beta  terhadap unsur  media  dan  materi  pembelajaran  pada portal pembelajaran sebagai berikut ini :
Tabel 3. Hasil Uji Bet
Berdasarkan  data  angket  yang disebarkan  kepada  3  orang  mahasiswa terhadap beberapa aspek yang terdapat pada angket, dapat diketahui bahwa secara media dan  materi  diperoleh  rerata  penilaian mahasiswa  sebesar  3,93  (kategori  “  baik”). Sehingga dari segi kualitas media dan materi didapatkan  portal  pembelajaran  yang dikembangkan sudah “layak” untuk digunakan  pada  kelas  sebenarnya  dan  ada beberapa masukan yang diberikan seperti 1) Petunjuk  penggunaan  portal  pembelajaran lebih  dibuat  semakin  jelas  agar  mudah dipahami  2)  Bahan  ajar  yang  diberikan semakin  diperkaya  3)  Penggunaan  media harus  dibarengi  dengan  bimbingan  dari dosen.
Untuk  hasil  pengujian  “keefektifan” produk  dilakukan pretest dan posttest . dilakukan  untuk  mengetahui  kemampuan awal dari peserta didik sebelum menggunakan  produk,  sedangkan  posttest dilakukan pada akhir pembelajaran menggunakan  produk.  Adapun  hasil  dari pretest dan posttest dapat digambarkan pada tabel berikut ini. :
Tabel 4. Hasil Pretest & Postest No Tes Subyek  Hasil X 1 Pretest 23 1452  60,13 2 Postest 23 1616  70,26
Untuk  mendapatkan effect  size atau gain selanjutnya  data  tersebut  dapat dimasukkan ke dalam rumus :
ES = d = X 2 –X 1 d =  70,26-60,13
d =  10,13.
Keterangan: ES : effect size. d   : gain.
X 1 : nilai rata-rata pretest. X 2 : nilai rata-rata posttest (Arikunto, 2006:277)
Dari  hasil  diatas  dapat  dijelaskan bahwa terdapat  perubahan atau peningkatan hasil  belajar  dari  aspek  kognitif  setelah dilakukan pretest dan posttest sebesar 10,13. Hal  ini  berarti  dapat  dikatakan  bahwa produk  berupa  kelas  daring  dengan penerapan hybrid  learning menggunakan aplikasi Chamilo ini  dapat  dinyatakan efektif. Dengan demikian, berdasarkan hasil yang  diperoleh  dapat  dikatakan  bahwa secara garis besar produk yang dikembangkan telah layak dan efektif karena telah  melalui  serangkaian  ujicoba  dan  telah teruji  dapat  meningkatkan  hasil  belajar mahasiswa untuk
matakuliah kewarganegaraan  pada  program  studi Administrasi  Pendidikan  IKIP  Mataram Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018

## Pembahasan
Untuk  menunjang  kegiatan pembelajaran  di  kampus  dapat  dilakukan dengan berbagai  cara. salah satunya dengan mengembangkan produk-produk  yang dapat menjadi media (perantara) bagi pendidik dan peserta didik dalam transfer pengetahuan.Produk  yang  dikembangkan pada penelitian ini adalah kelas daring yang berupa  portal  pembelajaran  menggunakan aplikasi  LMS  bernama  Chamilo  dengan menerapkan  pembelajaran hybrid  learning. Pengembangan  produk  ini  telah  memenuhi syarat  kelayakan  dan  keefektifan  sehingga dapat  digunakan  secara  langsung  dalam pembelajaran.  Pengembangan  kelas  daring menggunakan  aplikasi chamilo merupakan bagian  dari  upaya  penelitian  ini  mengatasi permasalahan  akan  keterbatasan  ruang  dan waktu  belajar  di  kampus.  Hal  ini  tentunya dapat dijadikan sebagai bagian yang penting untuk memajukan pembelajaran yang efektif dan  inovatif.  Selain  itu  juga  dapat memudahkan peserta didik dalam memahami  materi  yang  abstak  atau  sulit dipahami.  Hal  ini  sejalan  pernyataan
Mulyani,  dkk  (2017:156)  materi  yang sifatnya  abstrak  dan  sulit  diimajinasikan dapat  diilustrasikan  dengan  penggunaan media sebagai perantara dalam menyampaikan pesan kepada siswa. Saat  ini,  pembelajaran hybrid learning sangat penting untuk
diimplementasikan dikelas supaya membuka ruang dan akses yang lebih dari sebelumnya. Pembelajaran dengan bantuan teknologi dan sumber  belajar  yang  baik  misalnya  seperti pembelajaran  yang  menggunakan  chamilo dapat  menjadi  media  yang  dapat  digunakan dan  sangat  berpotensi  untuk  meningkatkan hasil  dan  inovasi  pembelajaran  dikelas. Tentunya, untuk mendukung agar produk ini dapat semakin baik, perlu adanya dukungan dari  berbagai  pihak.  Utamanya  pendidik  itu sendiri  yang  dalam  hal  ini  sebagai  motor penggerak pendidikan. Dinamika pendidikan yang  terus  berubah  akan  semakin  menjadi keharusan  yang  dijalani  oleh  segenap pendidik  untuk  terus  berinovasi  untuk memajukan  pendidikan.  Tujuan  akhir  dari pendidikan  adalah  dapat  mengantarkan peserta didik mengembangkan potensi  yang dimiliki dan meraih kesuksesan hidup,

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan  yang  dapat  diambil adalah  pengembangan  produk  berupa  kelas daring  telah  memenuhi  unsur  “ kelayakan ” baik dari hasil pengujian ahli materi sebesar 3,25  dan  ahli  media  sebesar  4,42  (uji  alfa) serta  pada  beberapa  mahasiswa  3,93  pada pengujian  beta  dan  telah  memenuhi  unsur “ keefektifan ”  produk  sebesar  10,13  yang didapatkan  dari gain antara pretest 60,13 dan posttest 70,26.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamduillah  atas  rahmat  dan hidayah  yang  tak  terhingga  yang  diberikan oleh  Allah  kepada  kami  sehingga  dapat menyelesaikan artikel/jurnal yang merupakan  hasil  luaran  wajib  Penelitian
Dosen  Pemula  Tahun  2018.  Terima  Kasih kepada  DRPM  RISTEKDIKTI  yang  telah mendukung  penelitian  ini  serta  kepada seluruh  orang  yang  telah  terlibat  dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alessi, S.M & Trollip, S.R. (2001). Multimedia for  learning:  methods  and  development (3 rd ed.) . Boston: Ally & Bacon A Pearson Education Company.
Arikunto,  S.  (2006). Prosedur  penelitian  suatu pendekatan  praktik .  (Ed  Revisi  VI.). Jakarta: Rineka Cipta.
Bibi,  S.  &  Jati,  H.  (2015).  Efektivitas  Model Blended Learning Terhadap Motivasi Dan Tingkat  Pemahaman  Mahasiswa  Mata Kuliah  Algoritma  Dan  Pemrograman. Jurnal  Pendidikan  Vokasi  UNY.  Vol  5 (1). 74-87.
Mulyani, Y.F., Praherdhiono, H. & Soepriyanto,
Y.  (2017).  Pengembangan  Multimedia Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik.  Jurnal  Edcomtech.  Vol.  2  (2). 155-160.
Nakayama,  M.,  Yamamoto,  H.,  &  Santiago,  R.
(2007). The Impact of Learner Characteristics  on  Learning  Performance in  Hybrid  Courses  among  Japanese Students .  Electronic  Journal  e-Learning Vol.5(3).195-206.
Surjono,  Herman  Dwi.  (2010). Membangun Course  E-Learning  Berbasis  Moodle . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta