## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 10 Issue 1 2023 Pages 119 - 131 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v10i1.679 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN, EMPATI DAN MOTIVASI TERHADAP BUDAYA ORGANISASI KEPALA SEKOLAH
Sri Rahaju Supandi SMPN I Panji, Indonesia e-mail: srirahajusupandi@gmail.com
Abstract : this study aims to find out whether there is an influence between leadership styles, empathy and motivation on the organizational culture of the principal. Lack of acceptance of new  and  good  values  that  can  change  bad  behavior  patterns  for  the  better,  through  the influence  of  organizational  culture,  leadership  style,  empathy  and  motivation.  To  carry  out organizational  culture  properly  will  cause  high  empathy  and  work  motivation. Simultaneously  that  a  leadership  style,  empathy,  high  work  motivation  will  be  able  to improve  the  work  culture  of  the  principal  in  the  organization.  To  test  the  hypothetical research, the researcher chose to use quantitative research methods. The processed data was obtained from the results of the questionnaire distributed at SMPN I Panji with a total of 58 correspondents. The types of data required in this study include primary data and secondary data.  The  data  collection  technique  in  this  study  is  to  use  the  Field  Research  method. Research instruments in the form of questionnaires filled out through the Google Form. The validity  test  of  correlation data includes  a  normality  test  and  a  linearity  test. The  normality test was performed with the SPSS Version 20 for windows application with the formula One- Sample Kolmogorov-Smirnov Test. The results of the study obtained there is a positive direct influence  of  leadership  style  on  empathy  with  a  significant  path  coefficient  value  of  p ₂₁ = 0.603.  The  positive  direct  influence  of  leadership  style  on  increasing  organizational motivation is indicated by the value of its pathway coefficient which is P ₃₁ = 0.852.
Keywords : Leadership Style, Empathy, Motivation, Organizational Culture
Abstrak :  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  antara  gaya kepemimpinan, empati, dan motivasi terhadap budaya organisasi kepala sekolah. Kurangnya penerimaan nilai-nilai baru dan baik yang dapat merubah pola tingkah laku yang tidak baik kearah yang lebih baik, melalui pengaruh budaya organisasi, gaya kepemimpinan, empati dan motivasi.  Untuk  melaksanakan  budaya  organisasi  secara  baik  akan  menimbulkan  empati yang  tinggi  dan  motivasi  kerja.  Secara  bersamaan  bahwa  gaya  kepemimpinan,  empati, motivasi  kerja  yang  tinggi  akan  dapat  meningkatkan  budaya  kerja  kepala  sekolah  dalam organisasi. Untuk menguji hipotetis penelitian, maka peneliti memilih menggunakan metode penelitian kuantitatif. Data yang diolah diperoleh dari hasil angket yang disebarkan di SMPN I  Panji  dengan  jumlah  koresponden  sebanyak  58  Orang.  Jenis  data  yang  diperlukan  dalam penelitian  ini  meliputi  data  primer  dan  data  sekunder.  teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode Field Research. Instrumen penelitian dalam bentuk  kuesioner  yang  diisi  melalui Google  Form .  Uji  keabsahan  data  korelasi meliputi  uji normalitas  dan  uji  linearitas.  Uji  normalitas  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS  Versi  20  for windows dengan  rumus One-Sample  Kolmogorov-Smirnov  Test. Hasil  dari  penelitian diperoleh  ada  pengaruh  langsung  positif  gaya  kepemimpinan  terhadap  empati  dengan  nilai koefisien  jalurnya  yang  signifikan  yakni  p ₂₁ =  0,603.  Pengaruh  langsung  positif  gaya kepemimpinan  terhadap  peningkatan  motivasi  organisasi  ditunjukkan  oleh  nilai  koefisien jalurnya yang sinifikan yakni P ₃₁ = 0,852.
Kata Kunci : Gaya Kepemimpinan, Empati, Motivasi, Budaya Organisasi
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Sebagian  besar  organisasi  saat  ini  berkembang  pesat  dan  dinamis  dengan penekanan  pada  manajemen  sumber  daya  manusia.  Boone  &  Kurtz  (2001) mengngkapkan bahwa aset manusia adalah komponen untuk menarik, menciptakan, dan mempertahankan  pekerja  berbakat  untuk  melakukan  latihan  yang  penting  untuk dilakukan dalam upaya memenuhi tujuan hierarkis.
Dalam suatu  organisasi,  faktor kepemimpinan memegang peran penting  karena pemimpin  itulah  yang  akan  menggerakkan  dan  mengarahkan  organisasi  dalam mencapai  tujuan,  kepemimpinan  berpengaruh  besar  terhadap  jalannya  perusahaan  dan kelangsungan hidup perusahaan. Seorang pemimpin memberikan pengaruh yang sangat besar dalam mencapai tujuan suatu perusahaan. Pemimpin yang baik adalah pemimpin yang  mampu  memberikan  pengaruh  dan  mampu  mengarahkan  bawahannya  ke  arah tujuan  perusahaan.  Gaya  kepemimpinan  yang  efektif  adalah  gaya  yang  dapat memengaruhi,  mendorong,  mengarahkan  dan  menggerakkan  orang-orang  yang dipimpin  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  supaya  mereka  mau  bekerja  dengan  penuh semangat dalam mencapai tujuan organisasi (Putra Rustamaji et al., 2017).
Aspek penting dari sebuah organisasi adalah kepemimpinan. Seorang pemimpin tidak  hanya  harus  mampu  menjalankan  program,  tetapi  lebih  dari  itu,  dia  harus  bisa mendapatkan  orang-orang  di  semua  tingkatan  organisasi,  anggotanya,  atau  masyarakat untuk  berperan  aktif  sehingga  dapat  memberikan  kontribusi  positif  dalam  upaya pencapaian tujuan (Sudarwan, 2010).
Selain  kepemimpinan,  keberhasilan  suatu  organisasi  juga  dipengaruhi  oleh budaya organisasinya. Budaya organisasi merupakan suatu karakteristik yang ada pada suatu  organisasi  yang  membedakannya  dengan  organisasi  lain.  Budaya  organisasi ( corporate  culture )  sering  diartikan  sebagai  nilai-nilai,  simbol-simbol  yang  dimengerti dan  dipatuhi  bersama,  yang  dimiliki  suatu  organisasi  sehingga  anggota  organisasi merasa satu keluarga dan menciptakan suatu kondisi anggota organisasi tersebut merasa berbeda dengan organisasi lain (Kamaludin, 2017).
Budaya  organisasi  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  kinerja karyawan.  Budaya  organisasi  dapat  digunakan  sebagai  pedoman  bagi  anggota organisasi,  berfungsi  sebagai  pengikat  seluruh  komponen  organisasi,  menetapkan
identitas,  dan  merupakan  motivator  (Eva,  2016).  Alat  bantu  untuk  mendekatkan kelompok organisasi, budaya organisasi dapat menjadi kekuatan positif yang membantu organisasi bergerak ke arah yang benar.
Stephen  P  Robbins  &  Mary  Coulter  (2010)  juga  mendefinisikan  budaya organisasi  atau  ( organizational  culture )  sebagai  sehimpunan  nilai,  prinsip,  tradisi,  dan cara bekerja yang dianut bersama oleh para anggota organisasi dan mempengaruhi cara mereka  bertindak.  Gibson,  James  L.  John  &  James,  (2006)  merumuskan  “kultur organisasi  mengandung  bauran  nilai-nilai,  kepercayaan,  asumsi,  persepsi,  norma, kekhasan  dan  pola  perilaku”.  Sementara  Luthans  (1998)  mengemukakan,  budaya organisasi merupakan norma-norma dan nilai-nilai yang mengarahkan perilaku anggota organisasi.  Setiap  anggota  akan  berperilaku  sesuai  dengan  budaya  yang  berlaku  agar diterima oleh lingkungannya.
Kepemimpinan  dan  budaya  organisasi  memiliki  hubungan  yang  sangat  erat, karena setiap pimpinan memiliki kepemimpinan yang berbeda-bedayang pada akhirnya dari situlah akan terbentuk budaya organisasi. Sehingga sering dikatakan bahwa budaya organisasi  mencerminkan  kepemimpinan  dalam  organisasi  tersebut,  perumpamaannya bagaikan dua sisi mata uang yang memiliki nilai yang sama.(Melpiani, 2021)
Dalam  rangka  mencapai  tujuan  organisasi,  selain  faktor  budaya  organisasi  dan faktor kepemimpinan, faktor motivasi juga perlu diperhatikan. Perilaku yang diharapkan ditunjukkan oleh karyawan adalah perilaku yang akan menghasilkan kinerja terbaik bagi organisasi,  bukan  sebaliknya.  Kinerja  karyawan  berkorelasi  langsung  dengan  faktor motivasi. Sementara itu, kinerja dipengaruhi secara tidak langsung. cara dengan faktor- faktor  yang  berkaitan  dengan  kemampuan  individu  dan  tempat  kerja.  Motivasi karyawan akan dipengaruhi oleh salah satu dari kedua faktor tersebut. Karena posisi dan hubungan  ini,  sangat  strategis  jika  meningkatkan  motivasi  karyawan,  yang  pada gilirannya akan meningkatkan kualitas pendidikan, adalah yang pertama langkah dalam mengembangkan kinerja individu karyawan (Kharis, 2015).
Semua  jenjang  pendidikan  sama-sama  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan taraf  pendidikan.  Melalui  pertumbuhan  baik  fisik  maupun  non  fisik  terlihat  adanya peningkatan  mutu  yang  nyata.  Bangunan  dan  perlengkapannya  merupakan  contoh pembangunan  fisik,  demikian  pula  kurikulum,  visi,  dan  misi  sekolah  dengan  berbagai
programnya  merupakan  contoh  pertumbuhan  non  fisik.  Adanya  peningkatan pembiayaan pendidikan sebesar 20 persen, upaya pengembangan sekolah tampak sangat gencar  saat  ini.  Pengembangan  ini  difokuskan  untuk  dilakukan  oleh  seorang  pimpinan dalam  mengelola  dan  menjalankan  sekolah  kegiatan  yang  diamanatkan  untuk menciptakan budaya kerja dan pelayanan yang unggul.
Mutu pendidikan sangat ditentukan oleh gaya, budaya, motivasi dan empati para pendidik  dilembaga  sekolah,  terutama  oleh  seorang  kepala  sekolah  dalam  mengayomi para  pendidik/guru  lainnya.  Kepala  sekolah  adalah  merupakan  tugas  tambahan  yang diembannya selain sebagai  tugas pokok  yang di  amanahkan kepadanya  adalah sebagai pendidik/guru,  sehingga  dari  kepala  sekolah  tersebut  dapat  memberikan  warna,  corak, bentuk, budaya yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan disekolahnya.
Fenomena  yang  terjadi  adalah  banyak  kepala  sekolah  yang  belum  dapat memberikan keteladanan yang dapat menjadi panutan yang harus digugu dan ditiru oleh bawahannya  agar  motivasi  kerja  dapat  dilaksanakan  dengan  efektif,  sehingga  banyak kepala sekolah yang memiliki nilai budaya yang rendah. Kualitas pekerjaan yang tidak dapat  menciptakan  kondisi  belajar  yang  kondusif  karena  sikap  kepemimpinan  yang dinilai  rendah  dalam  memberikan  pelayanan  kepada  bawahannya.  Kualitas  pekerjaan yang  tidak  maksimal,  lambatnya  informasi,  faktor  kehadiran  yang  sering  terlambat dilakukan  oleh  pendidik  sehingga  membuat  aiswa  juga  terlambat  dalam  kehadiran disekolah  dan  terlambat  dalam  menerima  materi  pelajaran,  hal  ini  dapat mengindikasikan  rendahkanya  budaya  kerja  tugas  kepala  sekolah  yang  perlu  dikaji secara spesifik.
Seperti  yang  ada  di  dalam  penelitian  Dunggio  (2020)  ada  banyak  yang mempersoalkan  tidak  terciptanya  budaya  organisasi  yang  dibangun  kepala  sekolah  di provonsi  gorontalo  terhadap  lembaganya  khususnya  pada  level  pendidikan  sekolah dasar  karena  dapat  dilihat  dari  gaya  kepemimpinan,  empati  dan  motivasi  yang  tidak diefektif dan efisien dilaksanakan. Pada dasarnya Gaya kepemimpinan merupakan style, sikap dan perilaku yang ditujukan oleh seseorang dalam berhubungan dengan orang lain yang dibentuk oleh pendidik dan pengalaman serta oleh pergaulan dengan lingkungan.
Gaya  kepemimpinan  dapat  memengaruhi  budaya  organisasi,  yang  akan memengaruhi lingkungan, fisik  seseorang, keadaan melalui pendidikan  yang ditransfer
melalui  nilai-nilai  tertentu.  Gaya  kepemimpinan  juga  dapat  memengaruhi  empati, karena  dengan  sikap  yang  ditunjukkan  dapat  memahami  orang  lain.  Gaya kepemimpinan  dapat  memengaruhi  motivasi  kerja  individu  dan  bawahannya  juga, karena dapat meningkatkan kondisi psikologis bawahannya (Wuwung et al., 2020).
Suatu  organisasi  dibentuk  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Tujuan  organisasi akan  dapat  dicapai  melalui  kinerja  seluruh  sumberdaya  manusia  yang  ada  dalam organisasi  tersebut.  Faktor  yang  dapat  merubah  budaya  organisasi  terhadap  efektifnya pekerjaan  kepala  sekolah  yakni  dengan  mengubah  budaya  organisasi  lama  yang  tidak baik  serta  tidak  sesuai  dengan  nilai-nilai  budaya  organisasi  baru  atau  yang  lebih  baik pada  seluruh  pimpinan  lembaga  sekolah/organisasi,  bawahan  seperti  staf/pegawai/guru secara sukarela, partisipatif dan mandiri, kenyataan sekarang banyak para pemimpin dan bawahan  dalam  lembaga/sekolah  sangat  sulit  untuk  menjadi  teladan,  merubah  diri sendiri, mengabaikan nilai-nilai dan budaya organisasi sekolah/lembaga tersebut.
Sekolah  merupakan  institusi  strategis  yang  berupaya  meningkatkan  mutu pendidikan dan sumber  daya manusia. Peningkatan mutu pendidikan dan  sumber daya manusia di tandai dengan peningkatan penerimaan nilai-nilai baru dan baik yang dapat merubah  pola  tingkah  laku  yang  tidak  baik  kearah  yang  lebih  baik,  melalui  pengaruh budaya  organisasi,  gaya  kepemimpinan,  empati  dan  motivasi  (Monoyasa  et  al.,  2017). Untuk  melaksanakan  budaya  organisasi  secara  baik  akan  menimbulkan  empati  yang tinggi  dan  motivasi  kerja.  Secara  bersamaan  bahwa  gaya  kepemimpinan,  empati, motivasi kerja yang tinggi akan dapat meningkatkan budaya kerja kepala sekolah dalam organisasi.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  tersebut  peneliti  memandang  perlu melakukan  penelitian  untuk  mengungkap  apakah  ada  pengaruh  variabel  gaya kepemimpinan, empati  dan motivasi terhadap budaya organisasi  kepala SMPN 1 Panji Situbondo.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif  yang lebih berdasarkan pada data  yang  dapat  dihitung  untuk  menapsirkan  kuantitatif  yang  kokoh.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  deskriptif  kuantitatif  adalah  menggambarkan  sifat  suatu yang  berlangsung  dan  memeriksa  sebab-sebab  suatu  gejala  tertentu  dengan  data  yang
dapat  dihitung  atau  dinyatakan  dengan  angka-angka.  Penelitian  ini  berlangsung  di SMPN  1  Panji  Situbondo  yang  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  tingkat menengah  pertama  yang  terletak  di  Kec.  Panji,  Kabupaten  Situbondo,  Provinsi  Jawa Timur. Jumlah koresponden dalam penelitian ini sebanyak 58 orang.
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yaitu  dengan  menggunakan metode Field  Research ,  yaitu  suatu  pengumpulan  data  dengan  terjun  langsung  ke lapangan  atau  lokasi  penelitian  untuk  mencatat  hal-hal  yang  diperlukan  dengan menggunakan  angket  dan  wawancara  langsung  kepada  kepala  sekolah  dan  tenaga pendidik  atau  guru  di  SMPN  1  Panji  Situbondo.  Penyebaran  angket  dilakukan  dengan menggunakan google  form yang  disebarkan  pada  grup WhatsApp sekolah.  Teknik analisis  data  menggunakan  statistik  dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah ditetapkan.  Uji  keabsahan  data  korelasi  meliputi  uji  normalitas  dan  uji  linearitas.  Uji normalitas  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS  Versi  20  for  windows dengan  rumus One- Sample Kolmogorov-Smirnov Test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Uji Data
Persyaratan  yang  perlu  dipenuhi  yaitu  data  memiliki  distribusi  normal  dan hubungan antara variabel linier dan aditif. Sehingga dilakukan pengujian persyaratan analisis berupa: Uji Linieritas Regresi dan Uji Normalitas Galat Taksiran.

## 1. Uji Linieritas Regresi
Uji linieritas dimaksudkan untuk melihat apakah hubungan Y dengan Xi yang  ditujukan  oleh  persamaan  regresi  sederhana  Ŷ  =  a  +  bXi,  i  =  1,  2,  3, bersifat linier atau non linier. Analisis dengan bantuan SPSS 22,0 dengan kriteria pengujian untuk siginfikansi menggunakan kriteria apad output SPSS.
Tabel 1. Uji linieritas Regresi Pers. Regresi F hitung Sig Ket. Ŷ = 34.999 + 0.829 X₁ 98,672 0,00 Linier Ŷ = 49.952 + 0.654 X₂ 36,00 0,00 Linier Ŷ = 43.513 + 0.750 X₃ 71,846 0,00 Linier X₂ = 50,997 + 0.602 X₁ 11.828 0,00 Linier X₃ = 13,079 + 0.886 X₁ 139,905 0,00 Linier
Berdasarkan  data  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh persamaan regresi bersifat linier.
2. Uji Normalitas Galat Taksiran
Pengujian  normalitas  data  penelitian  bertujuan  untuk  menguji  apakah data hasil penelitian berdistribusi normal atau tidak.Uji statistik yang digunakan pada penelitian ini adalah uji Kolmogorov-Smirnov pada SPSS 22,0.
Tabel 2 . Uji Normalitas Variable Kolmogorov- Smirnov Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Budaya Organisasi .094 55 .200 .976 55  .336 Motivasi .109 55 .151 .934 55  .005 Empati .073 55 .200 .976 55  .328 Gaya Kepemimpinan .061 55 .200 .983 55  .648
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa keseluruhan data berdistribusi normal.
Adapun  hipotesis  dasar  pengambilan  keputusan  uji  normalitas  yang digunakan oleh peniliti adalah dengan melihat Asymptotic significance 2-tailed pada tabel  hasil  uji  normalitas  dengan  bantuan  aplikasi  program SPSS  versi  20  for windows sebagai berikut: Ho: tidak terdapat perbedaan antara distribusi data dengan normal  (berdistribusi  normal);  Ha:  terdapat  perbedaan  antara  distribusi  data  dengan distribusi normal (berdistribusi tidak normal).
Dasar  pengambilan  keputusan  dengan  ketentuan  sebagai  berikut:  1)  Nilai asympotic  significance  2-tailed >  0,05,  maka  Ho  diterima  berarti  tidak  terdapat perbedaan  antara  distribusi  data  dengan  distribusi  normal;  2)  Nilai asymptotic significance  2-tailed <  0,05,  maka  Ha  diterima  berarti  tidak  terdapat  perbedaan antara distribusi data dengan distribusi normal.

## Pembahasan
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan SPSS versi 20 for windows.
Berikut ini hasil pengolahan data dalam penelitian ini.
Tabel 3. Pengujian Hipotesis
Variable Koefisien Jalur T hitung Sig Keberartian pᵧ₁ 0.392 2,447 0.018 Signifikan pᵧ₂ 0.258 2.715 0.009 Signifikan pᵧ₃ 0.305 2.108 0.040 Signifikan p₂₁ 0.603 5.498 0.000 Signifikan P₃₁ 0.852 11.828 0.000 Signifikan
pᵧ₁: koefisian jalur gaya kepemimpinan dengan budaya organisasi pᵧ₂: koefisian jalur empati dengan budaya organisasi pᵧ₃: koefisien jalur motivasi dengan budaya organisasi p₂₁: koefisian jalur antara gaya kepemimpinan dengan empati P₃₁: koefisian jalur gaya kepemimpinan dengan motivasi

## 1. Gaya kepemimpinan dengan budaya organisasi
Berdasarkan  table  di  atas,  dipahami  bahwa  koefisian  jalur  antara  gaya kepemimpinan  dengan  budaya  organisasi  (pᵧ₁)  diketahui  nilai  thitung  =  2.447, dengan  nilai  signifikansi  =  0.018  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  jalur tersebut  signifikan  sehingga  dapat  disimpulkan  bahawa  hipotesis  yang  menyatakan bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  positif  gaya  kepemimpinan  terhadap  budaya organisasi diterima.
2. Empati dengan budaya organisasi
Koefisian jalur empati dengan budaya organisasi (pᵧ₂) diketahui nilai thitung =2,715,  dengan  nilai  signifikansi  =  0.009  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien jalur  tersebut  signifikan.  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  jalur  tersebut signifikan  sehingga  dapat  disimpulkan  bahawa  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa terdapat pengaruh langsung positif empati kepala sekolah terhadap budaya organisasi diterima.
3. Motivasi dengan budaya organisasi
Koefisien  jalur  motivasi  dengan  budaya  organisasi  (pᵧ₃)  diketahui  nilai thitung  =  2.108  dengan  nilai  signifikansi  =  0.040  maka  dapat  disimpulkan  bahwa koefisien  jalur  tersebut  signifikan.  sehingga  dapat  disimpulkan  bahawa  hipotesis yang  menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  positif  motivasi  terhadap budaya organisasi diterima.
4. Gaya kepemimpinan dengan empati
Berdasarkan  tabel  di  atas  diperoleh  bahwa  koefisian  jalur  antara  gaya kepemimpinan  dengan  empati  (p₂₁)  diketahui  nilai  thitung  =  5.498  dengan  nilai signifikansi  =  0.000  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  jalur  tersebut signifikan.  sehingga  dapat  disimpulkan  bahawa  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa terdapat  pengaruh  langsung  positif  gaya  kepemimpinan  terhadap  empati  kepala sekolah diterima
5. Gaya kepemimpinan dengan motivasi
Berdasarkan tabel di atas diperoleh bahwa koefisian jalur gaya kepemimpinan dengan  motivasi  (p31)  diketahui  nilai  thitung  =  11.828  dengan  nilai  signifikansi  = 0.000  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  koefisien  jalur  tersebut  signifikan.  sehingga dapat  disimpulkan  bahawa  hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh langsung positif gaya kepemimpinan terhadap motivasi diterima.
Berdasarkan hasil  analisis data  yang telah diuraikan sebelumnya, maka temuan penelitian  ini  dapat  dijelaskan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  positif  gaya kepemimpinan  terhadap  budaya  organisasi,  berdasarkan  nilai  koefisien  jalurnya  yang signifikan  yakni  pᵧ₁  =  0,392.  Demikian  juga  pengaruh  langsung  positif  gaya kepemimpinan  terhadap  empati  dengan  nilai  koefisien  jalurnya  yang  signifikan  yakni p₂₁  =  0,603.  Pengaruh  langsung  positif  gaya  kepemimpinan  terhadap  peningkatan motivasi organisasi ditunjukkan oleh nilai koefisien jalurnya yang sinifikan yakni P₃₁ = 0,852.
Hal ini menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan dapat memberikan konstribusi sikap  danperilaku  terhadap  peningkatan  nilai  budaya  organisasi,  empati  dan  motivasi organisasi.  Ketiga  hasil  pengujian  hipotesis  menunjukkan  bahwa  gaya  kepemimpinan memiliki pengaruh langsung positif terhadap peningkatan budaya organisasi, dan secara tidak langsung melalui variabel empati dan motivasi berprestasi.
Gaya  kepemimpinan  dapat  memengaruhi  orang  lain  melalui  keadaan  sekitar, sesuai dengan pendapat  Anwar (2015)  gaya kepemimpinan merupakan norma perilaku yang  digunakan  seseorang  pada  saat  orang  tersebut  mencoba  memengaruhi  perilaku orang  lain  seperti  yang  ia  lihat,  dengan  demikian  gaya  kepemimpinan  dapat memengaruhi budaya organisasi guru karena dengan terciptanya budaya organisasi yang
baik  setiap  individu  akan  mengikatkan  dirinya  dalam  nilai-nilai,  aturan-aturan, kebijakan prosedur dalam setiap tingkah lakunya untuk menjalankannya sebagai bagian dari aturan organisasi. Gaya kepemimpinan kepala sekolah dapat mempengaruhi empati guru  dimaksudkan  bahwa  dengan  kepemimpinan  kepala  sekolah  maka  dapat memberikan  layanan  bantuan  kepada  guru  untuk  memperbaiki  kualitas,  inovasi, kreativitas pada saat guru kesulitan dalam proses belajar mengajar (Tobing et al., 2017).
Hal ini sesuai dengan pendapat  Cahyono (2012) menyatakan bahwa esensi dari kepemimpinan  transformasional  adalah  memperdayakan  para  pengikutnya  untuk berkarya,  berkinerja  secara  efektif  dengan  membangun  komitmen  mereka  terhadap berkembangnya  inovasi  dan  kreativitas.  Gaya  kepemimpinan  dapat  memengaruhi motivasi  guru  agar  mencapai  tujuan  dalam  keberhasilan  pendidikan  memberikan kesempatan  kepada  guru  untuk  berprestasi,  hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Danim (2004)  bahwa  sebagai  pimpinan  maka  tugas  kepala  sekolah  adalah  menyatupadukan orang-orang  yang  berbeda-beda,  memotivasinya  dan  memberikan  inspirasi  serta mendorong  orang-orang  yang  di  pimpinnya  untuk  bekerja  secara  efisien  seefektif mungkin  serta  mengusahakan  orang-orang  yang  di  pimpinnya  itu  dapat  menyesuaikan dengan perubahan situasi.
Pengaruh  empati  terhadap  budaya  organisasi  berpengaruh  signifikan  dengan nilai  koefisien jalurnya  yang signifikan  yakni  pᵧ₂ = 0,258, hal  ini menunjukkan bahwa sikap empati dapat memberikan konstribusi perilaku terhadap peningkatan nilai budaya organisasi.  Pengaruh  motivasi  terhadap  budaya  organisasi  berpengaruh  signifikan dengan nilai koefisien jalurnya yang signifikan yakni pᵧ₃ = 0,305, hal ini menunjukkan bahwa motivasi dapat memberikan konstribusi sikap dan perilaku terhadap peningkatan nilai  budaya  organisasi.  Dengan  demikian  dapat  dijelaskan  koefisen  jalur  pengaruh empati  kepala  sekolah  terhadap  budaya  organisasi  signifikan  dan  pengaruh  motivasi berprestasi  signifikan  terhadap  perilaku  budaya  organisasi  guru  maka  dapat  pula dikatakan bahwa empati kepala sekolah memberikan konstribusi positif secara langsung pada peningkatan perilaku budaya organisasi.
Hal di atas sejalan dengan pendapat Noor (2012) Budaya organisasi adalah sekumpulan nilai, aturan dan norma yang mempengaruhi cara pegawai berpikir,
merasakan dan berprilaku satu sama lainnya dan terhadap orang lain, di dalam dan diluar efektivitas organisasi.

## SIMPULAN
Berdasarkan permasalahan dan pembahasan tentang pengaruh gaya kepemimpinan,  empati  dan  motivasi  terhadap  buudaya  organisasi  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung  positif  gaya  kepemimpinan,  empati, motivasi  terhadap  terhadap  budaya  organisasi  dan  terdapat  pengaruh  langsung  gaya kepemimpinan terhadap empati dan motivasi.
Implikasi  hasil  penelitian  sesuai  dengan  konsep  pengaruh  gaya  kepemimpinan empati, motivasi terhadap terhadap perbaikan dan perubahan budaya organisasi kearah yang lebih baik.
1. Adanya  pembinaan  karakter  leadership  agar  dapat  melaksaknakan  tugasnya  lebih optimal.
2. Adanya  perbaikan  komunikasi  yang  dapat  menciptakan  hubungan  kondusif  antara kepala  sekolah  dan  guru  agar  layanan  bantuan  guru  dapat  terpenuhi  dengan  baik sehingga guru dapat lebih kreatif dan inovatif.
Memberi  masukan,  mendorong  dan  memberi  peluang  kepada  kepala  sekolah  untuk meningkatkan  kemampuannya  sesuai  dengan  harapan  dan  keinginannya  dalam melaksanakan tugas sesuai dengan mekasnisme dan aturan yang berlaku.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  kesimpulan  yang  diperoleh,  maka  penulis memberikan sumbangan saran yang diharapkan dapat bermanfaat, yaitu: Kepala sekolah dapat  menciptakan  budaya  organisasi  yang  baik  melalui  gaya  kepemimpinan,  empati dan  motivasi;  kepala  sekolah  dapat  meningkatkan  kepemimpinannya  dalam melaksanakan  tanggungjawabnya,  aturan  dengan  lebih  baik;  dan  kepala  sekolah  dapat memfasilitasi  guru  dan  karyawannya  agar  dapat  mengikuti  pelatihan-palitihan  agar dapat memberikan nilai yang baik dalam organisasi .

## DAFTAR RUJUKAN
Anwar,  S.  (2015).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  dan  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap Komitmen  Organisasi. Psikoborneo:  Jurnal  Ilmiah  Psikologi , 3 (2),  352–369. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v3i2.3767
Boone, L. E., & Kurtz, D. L. (2001). Pengantar Bisnis (Erlangga (ed.)). Erlangga.
Cahyono,  A.  (2012).  Analisa  Pengaruh  Kepemimpinan,  Motivasi  Dan  Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Dosen Dan Karyawan Di Universitas Pawyatan Daha Kediri. Jurnal Ilmu Manajemen , 1 (5), 283–298.
Danim, S. (2004). Motivasi kepemimpinan dan efektivitas kelompok (PT. Rineka Cipta (ed.)). PT. Rineka Cipta.
Dunggio, S. (2020). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Pegawai Di Kantor Camat  Dungingi  Kota  Gorontalo. Publik:  Jurnal  Manajemen  Sumber  Daya Manusia, Administrasi
Dan Pelayanan Publik , 7 (1), 1–9. https://doi.org/10.37606/publik.v7i1.114
Eva,  M.  (2016).  Pengembangan  Budaya  Sekolah. Tarbawi , 2 (02),  86–96. https://media.neliti.com/media/publications/publications/256481-pengembangan- budaya-sekolah-1bf3dd81.pdf
Gibson, James L. John, M. I., & James, H. D. (2006). Organisasi Perilaku, Struktur dan Proses (Terjemahan  Bina  Rupa  Aksara.  (ed.);  8th  ed.).  Terjemahan  Bina  Rupa Aksara.
Kamaludin.  (2017). Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan  Budaya  Organisasi  terhadap Motivasi Kerja Guru Madrasah Tsanawiyah . 1 (1), 1–14.
Kharis,  I.  (2015).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Transformasional  Terhadap  Kinerja KAryawan  Dnegan  Motivasi  Kerja  Sebagai  Variabel  Intervening  (Studi  Pada Karyawan Bank Jatim Cabang Malang). Jurnal Administrasi Bisnis , 3 (1), 1–9. Luthans,  F.  (1998). Organization  Behavior (Mc  Graw-Hill  (ed.);  6th  ed.).  Mc  Graw- Hill.
Melpiani, P. (2021). Skripsi Pengaruh Kepemimpinan Dan Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan Pada Pt. Telkom Cabang Medan. Skrips .
Monoyasa,  M.  W.,  Sularso,  R.  A.,  &  Dewi  Prihatini.  (2017).  Pengaruhgaya Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasardengan  Motivasidan  Inovasi  Guru  Sebagai  Variabel  Interveningdieks  Kota Administratif  Jember. Relasi:  Jurnal  Ekonomi , 13 (2),  315–335.  http://jurnal.stie- mandala.ac.id/index.php/relasi/article/view/120
Noor, Z. A. (2012). Pengaruh Budaya Organisasi, Komitmen Organisasi, Dan Motivasi Kerja  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Dan  Kinerja  Karyawan. Jurnal  Ekonomi  Dan Keuangan , 80 , 473–486.
Putra  Rustamaji,  A.  C.,  Purwana,  D.,  &  Yohana,  C.  (2017).  Gaya  Kepemimpinan Transformasional  Kepala  Sekolah  dan  Kinerja  Guru  SMK  Swasta  di  Jakarta Timur. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Dan  Bisnis  (JPEB) , 5 (2),  148–161. https://doi.org/10.21009/jpeb.005.2.3
Robbins, S. P., & Mary Coulter. (2010). Manajemen (Indeks (ed.)). Indeks. Sudarwan, D. (2010). Kepemimpinan Pendidikan (Alfabeta (ed.)). Alfabeta.
Tobing,  L.  A.  L.,  Purba,  S.,  &  Situmorang,  B.  (2017).  Pengaruh  Budaya  Organisasi,
Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah,  dan  Motivasi  Kerja  Guru  terhadap Komitmen  Kerja  Guru  di  Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  Kota  Tebing  Tinggi.
Jurnal Manajemen Pendidikan , 9 (2), 28–37.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jmpi/article/view/9732
Wuwung, O. C., Wakas, J. E., & Manulang, J. (2020). Analisis komunikasi antarpribadi melalui  gaya  kepemimpinan  melayani  kepala  SMP  Kristen  Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 6 (4), 1095–1105. https://doi.org/10.5281/zenodo.4748121