## DALAM MENUMBUHKAN NILAI
Culture  in  education  is  a  culture  that  is  buil characteristics used by education providers with the values and employees in these educational institutions. In educational systems, culture is  important  to  consider  matching  to  the  aim  of  education character  values.  Thus  institutions  can  graduate  generations  who  are  aware that the social  values are so important  in their live. Thus, with the creation of this awareness, generations of humans are awakened to uphold moral values the  social  order  of  society.  Moral  values  are  so  important  and  inevitably internalized in each individual in order to be actualized in the practice of life. Therefore, developing the future or young generation that has good characters is our responsibility. Educ of a nation. Education aims to produce intellectual achievement by growing and maintaining  personality.  This  article  discusses  how  educational  culture  can play a role in influencing and contributing t
Keywords: Culture, Education, Moral Values
Budaya dalam pendidikan adalah budaya yang dibangun di atas institusi yang memiliki karakteristik tertentu yang digunakan oleh penyelenggara pendidikan dengan  nilai-nilai  yang  d tersebut. Dalam sistem pendidikan, budaya penting diperhatikan kesesuaiannya dengan  tujuan  pendidikan  yang  mengandung  nilai demikian  institusi  dapat  meluluskan  generasi  yang  sadar  b sosial begitu penting dalam kehidupan mereka. Dengan terciptanya kesadaran tersebut,  maka  terbangunlah  generasi  manusia  yang  akan  menjunjung  tinggi nilai-nilai  moral  dalam  tatanan  sosial  masyarakat.  Nilai penting  dan  mau  tidak  mau  terinternalisasi  dalam  diri  setiap  individu  untuk diaktualisasikan  dalam  praktik  kehidupan.  Oleh  karena  itu,  membangun  masa

## PERAN BUDAYA PENDIDIKAN DALAM MENUMBUHKAN NILAI-NILAI MORAL

## Arif Ma’mun Rifa’i
Institut Agama Islam Ngawi

## Abstract
Culture  in  education  is  a  culture  that  is  built  on  institutions  that  have  certain characteristics used by education providers with the values adopted by teachers and employees in these educational institutions. In educational systems, culture is  important  to  consider  matching  to  the  aim  of  education  with  contain character  values.  Thus  institutions  can  graduate  generations  who  are  aware that the social  values are so important  in their live. Thus, with the creation of this awareness, generations of humans are awakened to uphold moral values cial  order  of  society.  Moral  values  are  so  important  and  inevitably internalized in each individual in order to be actualized in the practice of life. Therefore, developing the future or young generation that has good characters is our responsibility. Education is an effort to maintain the noble moral values of a nation. Education aims to produce intellectual achievement by growing and maintaining  personality.  This  article  discusses  how  educational  culture  can play a role in influencing and contributing to growing moral values.

## Culture, Education, Moral Values

## Abstrak
Budaya dalam pendidikan adalah budaya yang dibangun di atas institusi yang memiliki karakteristik tertentu yang digunakan oleh penyelenggara pendidikan nilai  yang  dianut  oleh  guru  dan  pegawai  di  institusi  pendidikan tersebut. Dalam sistem pendidikan, budaya penting diperhatikan kesesuaiannya dengan  tujuan  pendidikan  yang  mengandung  nilai-nilai  karakter.  Dengan demikian  institusi  dapat  meluluskan  generasi  yang  sadar  bahwa  nilai sosial begitu penting dalam kehidupan mereka. Dengan terciptanya kesadaran tersebut,  maka  terbangunlah  generasi  manusia  yang  akan  menjunjung  tinggi nilai  moral  dalam  tatanan  sosial  masyarakat.  Nilai-nilai  moral  begitu tidak  mau  terinternalisasi  dalam  diri  setiap  individu  untuk diaktualisasikan  dalam  praktik  kehidupan.  Oleh  karena  itu,  membangun  masa
t  on  institutions  that  have  certain adopted by teachers and employees in these educational institutions. In educational systems, culture with  contain character  values.  Thus  institutions  can  graduate  generations  who  are  aware that the social  values are so important  in their live. Thus, with the creation of this awareness, generations of humans are awakened to uphold moral values in cial  order  of  society.  Moral  values  are  so  important  and  inevitably internalized in each individual in order to be actualized in the practice of life. Therefore, developing the future or young generation that has good characters ation is an effort to maintain the noble moral values of a nation. Education aims to produce intellectual achievement by growing and maintaining  personality.  This  article  discusses  how  educational  culture  can
Budaya dalam pendidikan adalah budaya yang dibangun di atas institusi yang memiliki karakteristik tertentu yang digunakan oleh penyelenggara pendidikan ianut  oleh  guru  dan  pegawai  di  institusi  pendidikan tersebut. Dalam sistem pendidikan, budaya penting diperhatikan kesesuaiannya nilai  karakter.  Dengan ahwa  nilai-nilai sosial begitu penting dalam kehidupan mereka. Dengan terciptanya kesadaran tersebut,  maka  terbangunlah  generasi  manusia  yang  akan  menjunjung  tinggi nilai  moral  begitu tidak  mau  terinternalisasi  dalam  diri  setiap  individu  untuk diaktualisasikan  dalam  praktik  kehidupan.  Oleh  karena  itu,  membangun  masa

## Arif Ma’mun Rifa’i
depan atau generasi muda yang memiliki karakter baik adalah tanggung jawab kita.  Pendidikan  merupakan  upaya  memelihara  ni bangsa.  Pendidikan  bertujuan  untuk  menghasilkan  prestasi  intelektual  dengan menumbuhkan  dan  memelihara  kepribadian.  Artikel  ini  membahas  bagaimana budaya  pendidikan  dapat  berperan  dalam  mempengaruhi  dan  berkontribusi dalam menumbuhkan nilai
Kata Kunci : Kultur, Edukasi, Nilai Moral

## A. LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan  merupakan  proses perubahan suatu kondisi ke kondisi lain yang lebih baik,  dengan  demikian  pendidikan  dipandang  sebagai  upaya  yang  sangat    penting  dal kontribusinya bagi peradaban manusia.  Pendidikan  juga  merupakan  faktor, dan sarana utama    dalam  menjembatani  pembentukan  pribadi    manusia.  Dalam  peranya  pendidikan berjalan  dengan  sistem  terencana  dalam  membentuk    dan  menumbuhkan  nilai  nilai  pada kepribadian manusia. Untuk mencapai tujuan pendidikan, pemerintah indonesia membuat strandarisasi  dalam  pendidikan  sebagaimana  disebutkan  dalam  Permendiknas    peraturan pemerintah  pendidikan  nasional  tentang    Standar    dalam  mengelola  pendidikan  oleh satuan dikdas  dan dikmen  menyatakan bahwa Setiap satuan pendidikan harus memenuhi pengelolaan  yang  standar  yang  telah  dirumuskan  sesuai  dengan  undang nasional. terdapat  enam  aspek dalam Pelaksanaan  Rencana  Kerja dijabarkan  menjadi sepuluh    materi    kegiatan,    meliputi:1.    Pedoman    Sekolah    ;    2.  Struktur    Organisasi Sekolah;    3.    Pelaksanaan    Kegiatan    Sekolah;    4.    Bidang  Kesiswaan;  5.  Bidang Kurikulum  dan  Kegiatan  Pembelajaran;  6.  Bidang  Sarana  dan    Prasarana;    7.    Bidang Keuangan    dan    Pembiayaan;    8.    Bidang    Pendidik    dan  Tenaga    Kependidikan;    9. Peranserta   Masyarakat    dan    Kemitraan    Sekolah;   10.  Bidang  Budaya  dan  Lingkungan Sekolah. 154
Keberhasilan  dari  pendidikan  dapat  didukung  oleh  banyak  faktor,  diantara  faktor yang  sangat  berdampak  pada  pendidikan  adalah  kurikulum.  Kurikulum  dalam  perspektif nilai  mengakomodasi  pertemuan  nilai  moral  dari  masing terdapat  Pertemuan  antara    budaya  yang  melekat  baik  pada  pendidik  maupun  peserta didik,  pertemuan  budaya  yang  terda keluarga  serta    budaya  lingkungan.  Dengan  pertemuan  antar  budaya  diarahkan  melalui kurikulum  agar  menjadi  budaya  positif.  Indikator  budaya  yang  positif  dapat    ditengarai dengan munculnya perilaku  dan kebia sekolah. Dalam arti luas budaya positif sekolah  berkenaan  dengan keadaan kondusifitas berjalanya  program  sekolah  oleh  warga  sekolah  sebagai  refleksi  kepuasan  kerja  secara professional,  menjunjung    nilai dan  pemenuhan  keberhasilan  belajar  siswa, tenaga kependidikan dan kinerja guru.
154 Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  19  Tahun  2007  Tentang  Standar Pengelolaan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
155 Maisyaroh, Membangun Budaya dan Iklim Sekolah Di Era Global 2016), hlm. 595.
depan atau generasi muda yang memiliki karakter baik adalah tanggung jawab kita.  Pendidikan  merupakan  upaya  memelihara  nilai-nilai  moral  luhur  suatu bangsa.  Pendidikan  bertujuan  untuk  menghasilkan  prestasi  intelektual  dengan menumbuhkan  dan  memelihara  kepribadian.  Artikel  ini  membahas  bagaimana budaya  pendidikan  dapat  berperan  dalam  mempengaruhi  dan  berkontribusi buhkan nilai-nilai moral.
Kultur, Edukasi, Nilai Moral

## LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan  merupakan  proses perubahan suatu kondisi ke kondisi lain yang lebih baik,  dengan  demikian  pendidikan  dipandang  sebagai  upaya  yang  sangat    penting  dal kontribusinya bagi peradaban manusia.  Pendidikan  juga  merupakan  faktor, dan sarana utama    dalam  menjembatani  pembentukan  pribadi    manusia.  Dalam  peranya  pendidikan berjalan  dengan  sistem  terencana  dalam  membentuk    dan  menumbuhkan  nilai  nilai  pada epribadian manusia. Untuk mencapai tujuan pendidikan, pemerintah indonesia membuat strandarisasi  dalam  pendidikan  sebagaimana  disebutkan  dalam  Permendiknas    peraturan pemerintah  pendidikan  nasional  tentang    Standar    dalam  mengelola  pendidikan  oleh ikdas  dan dikmen  menyatakan bahwa Setiap satuan pendidikan harus memenuhi pengelolaan  yang  standar  yang  telah  dirumuskan  sesuai  dengan  undang nasional. terdapat  enam  aspek dalam Pelaksanaan  Rencana  Kerja dijabarkan  menjadi ri    kegiatan,    meliputi:1.    Pedoman    Sekolah    ;    2.  Struktur    Organisasi Sekolah;    3.    Pelaksanaan    Kegiatan    Sekolah;    4.    Bidang  Kesiswaan;  5.  Bidang Kurikulum  dan  Kegiatan  Pembelajaran;  6.  Bidang  Sarana  dan    Prasarana;    7.    Bidang ayaan;    8.    Bidang    Pendidik    dan  Tenaga    Kependidikan;    9.
Peranserta   Masyarakat    dan    Kemitraan    Sekolah;   10.  Bidang  Budaya  dan  Lingkungan
Keberhasilan  dari  pendidikan  dapat  didukung  oleh  banyak  faktor,  diantara  faktor pada  pendidikan  adalah  kurikulum.  Kurikulum  dalam  perspektif nilai  mengakomodasi  pertemuan  nilai  moral  dari  masing-masing  individu.  Minimal terdapat  Pertemuan  antara    budaya  yang  melekat  baik  pada  pendidik  maupun  peserta didik,  pertemuan  budaya  yang  terdapat  pada  lembaga  pedidikan  sekolah,  pendidikan  di keluarga  serta    budaya  lingkungan.  Dengan  pertemuan  antar  budaya  diarahkan  melalui kurikulum  agar  menjadi  budaya  positif.  Indikator  budaya  yang  positif  dapat    ditengarai dengan munculnya perilaku  dan kebiasaan dengan nilai-nilai positif di kalangan anggota sekolah. Dalam arti luas budaya positif sekolah  berkenaan  dengan keadaan kondusifitas berjalanya  program  sekolah  oleh  warga  sekolah  sebagai  refleksi  kepuasan  kerja  secara professional,  menjunjung    nilai  moral,    keefektifan  dalam  segala  hal  dalam  pendidikan, dan  pemenuhan  keberhasilan  belajar  siswa, tenaga kependidikan dan kinerja guru.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  19  Tahun  2007  Tentang  Standar Pengelolaan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
Membangun Budaya dan Iklim Sekolah Di Era Global , (Malang:Universitas Negeri Malang,
depan atau generasi muda yang memiliki karakter baik adalah tanggung jawab nilai  moral  luhur  suatu bangsa.  Pendidikan  bertujuan  untuk  menghasilkan  prestasi  intelektual  dengan menumbuhkan  dan  memelihara  kepribadian.  Artikel  ini  membahas  bagaimana budaya  pendidikan  dapat  berperan  dalam  mempengaruhi  dan  berkontribusi
Pendidikan  merupakan  proses perubahan suatu kondisi ke kondisi lain yang lebih baik,  dengan  demikian  pendidikan  dipandang  sebagai  upaya  yang  sangat    penting  dalam kontribusinya bagi peradaban manusia.  Pendidikan  juga  merupakan  faktor, dan sarana utama    dalam  menjembatani  pembentukan  pribadi    manusia.  Dalam  peranya  pendidikan berjalan  dengan  sistem  terencana  dalam  membentuk    dan  menumbuhkan  nilai  nilai  pada epribadian manusia. Untuk mencapai tujuan pendidikan, pemerintah indonesia membuat strandarisasi  dalam  pendidikan  sebagaimana  disebutkan  dalam  Permendiknas    peraturan pemerintah  pendidikan  nasional  tentang    Standar    dalam  mengelola  pendidikan  oleh ikdas  dan dikmen  menyatakan bahwa Setiap satuan pendidikan harus memenuhi pengelolaan  yang  standar  yang  telah  dirumuskan  sesuai  dengan  undang-undang  secara nasional. terdapat  enam  aspek dalam Pelaksanaan  Rencana  Kerja dijabarkan  menjadi ri    kegiatan,    meliputi:1.    Pedoman    Sekolah    ;    2.  Struktur    Organisasi Sekolah;    3.    Pelaksanaan    Kegiatan    Sekolah;    4.    Bidang  Kesiswaan;  5.  Bidang Kurikulum  dan  Kegiatan  Pembelajaran;  6.  Bidang  Sarana  dan    Prasarana;    7.    Bidang ayaan;    8.    Bidang    Pendidik    dan  Tenaga    Kependidikan;    9.
Peranserta   Masyarakat    dan    Kemitraan    Sekolah;   10.  Bidang  Budaya  dan  Lingkungan
Keberhasilan  dari  pendidikan  dapat  didukung  oleh  banyak  faktor,  diantara  faktor pada  pendidikan  adalah  kurikulum.  Kurikulum  dalam  perspektif
masing  individu.  Minimal terdapat  Pertemuan  antara    budaya  yang  melekat  baik  pada  pendidik  maupun  peserta pat  pada  lembaga  pedidikan  sekolah,  pendidikan  di keluarga  serta    budaya  lingkungan.  Dengan  pertemuan  antar  budaya  diarahkan  melalui kurikulum  agar  menjadi  budaya  positif.  Indikator  budaya  yang  positif  dapat    ditengarai
nilai positif di kalangan anggota sekolah. Dalam arti luas budaya positif sekolah  berkenaan  dengan keadaan kondusifitas berjalanya  program  sekolah  oleh  warga  sekolah  sebagai  refleksi  kepuasan  kerja  secara
moral,    keefektifan  dalam  segala  hal  dalam  pendidikan, dan  pemenuhan  keberhasilan  belajar  siswa, tenaga kependidikan dan kinerja guru. 155
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  19  Tahun  2007  Tentang  Standar Pengelolaan Pendidikan
Negeri Malang,

## Peran Budaya Pendidikan
Banyaknya  ditemui  kebiasaan  sikap  dan  karakter  cenderung  pada  nilai  tertentu dalam  pendidikan  merupakan  cermin  baga bekerja serta berperan dalam memberi warna dan corak dalam membentuk mereka. Moral merupakan  suatu  nilai  hakikat  kepribadian  yang  dimiliki  seseorang  yang  melekat  dalam kehidupan  seseorang  bersama  lingkungan  sosial  s mewujudkan  kehidupan  bermasyarakat  yang  tertib  dan  harmonis. dimasyarakat menjadi kunci utama kehidupan yang harmonis serta tertib meskipun  nilai moral berangkat dari konvensi bersama pada sebuah komunitas itu. nilai-nilai  moral dalam tatanan sosial maka dalam  makalah ini  membahas tentang  peran budaya pendidikan dalam menumbuhkan nilai

## B. PENDIDIKAN
Definisi dan pengertian pendidikan sebagaimana dijelaskan Dalam undang Republik  Indonesia  no.  20/2003  disebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang dilakukan  secara  sadar  serta  terencana  guna  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  kepribadian,  pengendalian  diri,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara. 157 Dalam  menjalankan  pendidikan  diperlukan  sistem  yang  direncanakan  guna mengatur  semua  yang  terlib hal ini menjadi strategi penting dikarenakan ranah pendidikan sangatlah luas dan komplek diantaranya  mencakup  aspek  kepribadian. dalam rangka mengembangkan kata  lain,  pada  hakikatnya  pendidikan  tidak  hanya  berlangsung  di  dalam  kelas,  namun juga  berlangsung  pula  diluar  kelas.  Karena  Pendidikan  bukan  hanya  bersifat  formal saja 158 , melainkan mencakup pula pend
Hal  yang  sangat  penting  dari  sebuah  pendidikan  adalah  adalah  bagaimana  sebuah tujuan  pendidikan  dikonsepkan  kedalam  visi  dan  misi  yang  kemudian  berjalan  dan berproses untuk mewujudkan tujuan tersebut.  Suatu keniscayaan kebe diperoleh dengan proses yang menyimpang dan tidak sejalan mengarah pada tujuan yang dicanangkan,  artinya  faktor  yang  yang  dapat  menentukan  perkembangan  dan  perubahan manusia  dalam  pendidikan  diantaranya  adalah  bagaimana  sebuah  pendidik berproses.  Kesuksesan  sebuah  proses  pendidikan  dapat  menjadikan  pendidikan  yang berkualitas  dan  hal  ini  sangat  diperlukan  guna  mencapai  tujuan  pendidikan  dalam membentuk  peserta  didik  sebagai  obyek  utama  yang  berkualitas  dan  berkarakter  . mengingat  pentingnya  akan  fungsi  pendidikan  diperlukan  dukungan  dari  keseluruhan komponen  pendidikan.  Sebagaimana  amanat  sistem  Pendidikan  Nasional,  pasal  1  ayat  3 UU  RI  No.  20  /  2003,  tentang  Sistim  Pendidikan  Nasional  mengamanatkan  bahwa Keseluruhan  komponen  pendi tujuan Pendidikan Nasiona. hal ini berarti bahwa pemerintah, tenaga pendidik, orang tua
156 Djurendra A. Imam Muhni, Moral dan Religi,
157 UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
158 Pendidikan Formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan p endidikan tinggi. Lihat Peraturan Pemerintah Republik Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 ayat (2)

## Peran Budaya Pendidikan Dalam Menumbuhkan Nilai
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |
Banyaknya  ditemui  kebiasaan  sikap  dan  karakter  cenderung  pada  nilai  tertentu dalam  pendidikan  merupakan  cermin  bagaimana  faktor  faktor  yang  mempengaruhinya bekerja serta berperan dalam memberi warna dan corak dalam membentuk mereka. Moral merupakan  suatu  nilai  hakikat  kepribadian  yang  dimiliki  seseorang  yang  melekat  dalam kehidupan  seseorang  bersama  lingkungan  sosial  secara  harmonis  dan  seimbang  untuk mewujudkan  kehidupan  bermasyarakat  yang  tertib  dan  harmonis. dimasyarakat menjadi kunci utama kehidupan yang harmonis serta tertib meskipun  nilai moral berangkat dari konvensi bersama pada sebuah komunitas itu. Mengingat pentingnya nilai  moral dalam tatanan sosial maka dalam  makalah ini  membahas tentang  peran budaya pendidikan dalam menumbuhkan nilai-nilai moral
Definisi dan pengertian pendidikan sebagaimana dijelaskan Dalam undang ublik  Indonesia  no.  20/2003  disebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang dilakukan  secara  sadar  serta  terencana  guna  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk atan  spiritual  keagamaan,  kepribadian,  pengendalian  diri,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan
Dalam  menjalankan  pendidikan  diperlukan  sistem  yang  direncanakan  guna mengatur  semua  yang  terlibat  dalam  pendidikan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan, hal ini menjadi strategi penting dikarenakan ranah pendidikan sangatlah luas dan komplek diantaranya  mencakup  aspek  kepribadian.  Pendidikan  merupakan  suatu  proses  aktivitas dalam rangka mengembangkan seluruh aspek kepribadian manusia seumur hidup. Dengan kata  lain,  pada  hakikatnya  pendidikan  tidak  hanya  berlangsung  di  dalam  kelas,  namun juga  berlangsung  pula  diluar  kelas.  Karena  Pendidikan  bukan  hanya  bersifat  formal
, melainkan mencakup pula pendidikan informal dan non formal.
Hal  yang  sangat  penting  dari  sebuah  pendidikan  adalah  adalah  bagaimana  sebuah tujuan  pendidikan  dikonsepkan  kedalam  visi  dan  misi  yang  kemudian  berjalan  dan berproses untuk mewujudkan tujuan tersebut.  Suatu keniscayaan keberhasilan dari tujuan diperoleh dengan proses yang menyimpang dan tidak sejalan mengarah pada tujuan yang dicanangkan,  artinya  faktor  yang  yang  dapat  menentukan  perkembangan  dan  perubahan manusia  dalam  pendidikan  diantaranya  adalah  bagaimana  sebuah  pendidik berproses.  Kesuksesan  sebuah  proses  pendidikan  dapat  menjadikan  pendidikan  yang berkualitas  dan  hal  ini  sangat  diperlukan  guna  mencapai  tujuan  pendidikan  dalam membentuk  peserta  didik  sebagai  obyek  utama  yang  berkualitas  dan  berkarakter  .
pentingnya  akan  fungsi  pendidikan  diperlukan  dukungan  dari  keseluruhan komponen  pendidikan.  Sebagaimana  amanat  sistem  Pendidikan  Nasional,  pasal  1  ayat  3 UU  RI  No.  20  /  2003,  tentang  Sistim  Pendidikan  Nasional  mengamanatkan  bahwa Keseluruhan  komponen  pendidikan  memiliki  keterkaitan  secara  terpadu  guna  mencapai tujuan Pendidikan Nasiona. hal ini berarti bahwa pemerintah, tenaga pendidik, orang tua
Moral dan Religi, (Yogyakarta: Kanisius, 1994), hlm. 35.
UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pendidikan Formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan p endidikan tinggi. Lihat Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 ayat (2)

## Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Moral
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |   89
Banyaknya  ditemui  kebiasaan  sikap  dan  karakter  cenderung  pada  nilai  tertentu imana  faktor  faktor  yang  mempengaruhinya bekerja serta berperan dalam memberi warna dan corak dalam membentuk mereka. Moral merupakan  suatu  nilai  hakikat  kepribadian  yang  dimiliki  seseorang  yang  melekat  dalam ecara  harmonis  dan  seimbang  untuk mewujudkan  kehidupan  bermasyarakat  yang  tertib  dan  harmonis. 156 Moralitas dimasyarakat menjadi kunci utama kehidupan yang harmonis serta tertib meskipun  nilai Mengingat pentingnya nilai  moral dalam tatanan sosial maka dalam  makalah ini  membahas tentang  peran
Definisi dan pengertian pendidikan sebagaimana dijelaskan Dalam undang-undang ublik  Indonesia  no.  20/2003  disebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang dilakukan  secara  sadar  serta  terencana  guna  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk atan  spiritual  keagamaan,  kepribadian,  pengendalian  diri,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan
Dalam  menjalankan  pendidikan  diperlukan  sistem  yang  direncanakan  guna at  dalam  pendidikan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan, hal ini menjadi strategi penting dikarenakan ranah pendidikan sangatlah luas dan komplek
Pendidikan  merupakan  suatu  proses  aktivitas seluruh aspek kepribadian manusia seumur hidup. Dengan kata  lain,  pada  hakikatnya  pendidikan  tidak  hanya  berlangsung  di  dalam  kelas,  namun juga  berlangsung  pula  diluar  kelas.  Karena  Pendidikan  bukan  hanya  bersifat  formal
Hal  yang  sangat  penting  dari  sebuah  pendidikan  adalah  adalah  bagaimana  sebuah tujuan  pendidikan  dikonsepkan  kedalam  visi  dan  misi  yang  kemudian  berjalan  dan rhasilan dari tujuan diperoleh dengan proses yang menyimpang dan tidak sejalan mengarah pada tujuan yang dicanangkan,  artinya  faktor  yang  yang  dapat  menentukan  perkembangan  dan  perubahan manusia  dalam  pendidikan  diantaranya  adalah  bagaimana  sebuah  pendidikan  itu berproses.  Kesuksesan  sebuah  proses  pendidikan  dapat  menjadikan  pendidikan  yang berkualitas  dan  hal  ini  sangat  diperlukan  guna  mencapai  tujuan  pendidikan  dalam membentuk  peserta  didik  sebagai  obyek  utama  yang  berkualitas  dan  berkarakter  .
pentingnya  akan  fungsi  pendidikan  diperlukan  dukungan  dari  keseluruhan komponen  pendidikan.  Sebagaimana  amanat  sistem  Pendidikan  Nasional,  pasal  1  ayat  3 UU  RI  No.  20  /  2003,  tentang  Sistim  Pendidikan  Nasional  mengamanatkan  bahwa dikan  memiliki  keterkaitan  secara  terpadu  guna  mencapai tujuan Pendidikan Nasiona. hal ini berarti bahwa pemerintah, tenaga pendidik, orang tua
Pendidikan Formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar,
Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Bab I Ketentuan Umum Pasal 1 ayat (2)

## Arif Ma’mun Rifa’i
murid,  siswa  serta  masyarakat  merupakan  suatu  sistim  yang  tidak  dapat  dipisahkan  satu sama lain untuk mencapai t
Secara  substansial,  pendidikan  tidak  terbatas  pada  pengembangan  intelektual manusia  saja,  artinya  tidak  hanya  meningkatkan  kecerdasan  saja,  melainkan mengembangkan  seluruh  aspek  kepribadian  manusia.  Kepribadian  dirumuskan  kedalam bentuk-bentuk kepribadian yang di canangkan oleh pemerintah sebagaimana tertera dalam Pusat  Kurikulum  Nasional    dalam  Ismail,  telah  mengidentifikasi  18  karakter  yang bersumber  agama,  pancasila,  budaya,  dan  tujuan pendidikan  nasional,  yaitu:  (1)  religius, (2)jujur, (3) toleransi, (4) disiplin, (5)kerja keras, (6) kreatif, (7) mandiri,  (8) demokratis, (9)  rasa  ingin  tahu,  (10)  semangat  kebangsaan,  (11)  cinta  tanah  air,(12)  menghargai prestasi, (13) bersahabat/komunikatif, (14) cinta dam ai, (15) gemar memba lingkungan, (17) peduli sosial, (18) tanggung jawab

## C. NILAI MORAL
Secara  etimologis “moral” berasal dari bahasa Latin, yaitu kata “mos” yang berarti: kebiasaan,  adat  istiadat,  cara,  tingkah  laku  serta  kelakuan.  Dalam  Bahasa  Indonesia “moral”  diartikan  sebagai (1)  ajaran  tentang  baik  dan buruk  yang  diterima  secara  umum mengenai  sikap,  perbuatan,  kewajiban,  dan  sebagainya,  (2)  kondisi  mental  yang menjadikan  orang  memiliki  keberanian,  semangat,  gairah,  disiplin  dan  sebagainya,  (3) ajaran  kesusilaan  yang  dapat  ditarik  dari  suatu  cerit. merupakan  cerminan  dari  tatanan  yang  disepakati  dalam  sebuat  komunitas  di  mana sekelompok  orang  tinggal  sehingga  dengan  moral  seseorang  berani  melakukan  sesuatu dan  sebaliknya  juga  ber harmoni.
Emile  Durkheim  mengatakan  bahwa  moral  dapat  diartikan  sebagai  norma yang  menetapkan  perilaku  seseorang  sehingga  dapat  mengerti  apa  yang  harus  dilakukan pada  suatu  saat,  bahkan  dapat  mem bertindak. 161 Sehingga  seseorang  melakukan  sesuatu  didasarkan  pada  nilai sebagai pertimbanganya dalam bertindak serta menjadi refleksi moral yang dianut. Dahlan menjelaskan  bahwa  moralitas  merupakan  k menerima nilai-nilai atau prinsip (a)  seruan berbuat baik  kepada  orang lain,  memelihara keamanan,  ketertiban, kebersihan serta memelihara hak orang lain, dan (b) minuman keras dan berjudi. Seseorang dapat dikatakan memiliki moral, apabila tindakan dan  prilakunya  sesuai  dengan  konvensi  nilai masyarakata atau kelompok sosialnya.
Nilai  atau  (dalam  bahasa  Inggris) atau  taksiran” 163 ,  sedangkan  dalam  KBBI  makna  kata  nilai  adalah,  (1)  Harga  dalam  arti
159 Ismail, Muhammad Ilyas. (2012).  Pendidikan Karakter: Suatu Pendekatan Nilai. Makassar, Alauddin University Press.
160 Departemen Pendidikan Nasiona
161 Zulkifli, Psikologi Perkembangan
162 Djawad Dahlan, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja 132.
163 Echols dan Hasan Shadily, Kamus Inggris
murid,  siswa  serta  masyarakat  merupakan  suatu  sistim  yang  tidak  dapat  dipisahkan  satu sama lain untuk mencapai tujuan Pendidikan Nasional.
Secara  substansial,  pendidikan  tidak  terbatas  pada  pengembangan  intelektual manusia  saja,  artinya  tidak  hanya  meningkatkan  kecerdasan  saja,  melainkan mengembangkan  seluruh  aspek  kepribadian  manusia.  Kepribadian  dirumuskan  kedalam bentuk kepribadian yang di canangkan oleh pemerintah sebagaimana tertera dalam Pusat  Kurikulum  Nasional    dalam  Ismail,  telah  mengidentifikasi  18  karakter  yang bersumber  agama,  pancasila,  budaya,  dan  tujuan pendidikan  nasional,  yaitu:  (1)  religius, (2)jujur, (3) toleransi, (4) disiplin, (5)kerja keras, (6) kreatif, (7) mandiri,  (8) demokratis, (9)  rasa  ingin  tahu,  (10)  semangat  kebangsaan,  (11)  cinta  tanah  air,(12)  menghargai prestasi, (13) bersahabat/komunikatif, (14) cinta dam ai, (15) gemar memba lingkungan, (17) peduli sosial, (18) tanggung jawab 159
Secara  etimologis “moral” berasal dari bahasa Latin, yaitu kata “mos” yang berarti: kebiasaan,  adat  istiadat,  cara,  tingkah  laku  serta  kelakuan.  Dalam  Bahasa  Indonesia al”  diartikan  sebagai (1)  ajaran  tentang  baik  dan buruk  yang  diterima  secara  umum mengenai  sikap,  perbuatan,  kewajiban,  dan  sebagainya,  (2)  kondisi  mental  yang menjadikan  orang  memiliki  keberanian,  semangat,  gairah,  disiplin  dan  sebagainya,  (3) silaan  yang  dapat  ditarik  dari  suatu  cerit. 160 Moral  muncul  dari  individu merupakan  cerminan  dari  tatanan  yang  disepakati  dalam  sebuat  komunitas  di  mana sekelompok  orang  tinggal  sehingga  dengan  moral  seseorang  berani  melakukan  sesuatu dan  sebaliknya  juga  berani  menjauhi  sesuatu  demi  kehidupan  dengan  tatanan  yang
Emile  Durkheim  mengatakan  bahwa  moral  dapat  diartikan  sebagai  norma yang  menetapkan  perilaku  seseorang  sehingga  dapat  mengerti  apa  yang  harus  dilakukan pada  suatu  saat,  bahkan  dapat  mempertimbangkan  apa  yang  akan  dilakukan  sebelum
Sehingga  seseorang  melakukan  sesuatu  didasarkan  pada  nilai sebagai pertimbanganya dalam bertindak serta menjadi refleksi moral yang dianut. Dahlan menjelaskan  bahwa  moralitas  merupakan  kemauan  untuk  melakukan  peraturan,  dan nilai atau prinsip-prinsip moral. adapun Nilai-nilai moral itu diantaranya:
(a)  seruan berbuat baik  kepada  orang lain,  memelihara keamanan,  ketertiban, kebersihan serta memelihara hak orang lain, dan (b) larangan membunuh, berzina, mencuri, minum minuman keras dan berjudi. Seseorang dapat dikatakan memiliki moral, apabila tindakan dan  prilakunya  sesuai  dengan  konvensi  nilai-nilai  moral  yang  dijunjung  tinggi  oleh masyarakata atau kelompok sosialnya. 162
atau  (dalam  bahasa  Inggris) value diartikan  sebagai  “harga”,  penghargaan, ,  sedangkan  dalam  KBBI  makna  kata  nilai  adalah,  (1)  Harga  dalam  arti
Ismail, Muhammad Ilyas. (2012).  Pendidikan Karakter: Suatu Pendekatan Nilai. Makassar, Alauddin
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa , hlm. 929.
Psikologi Perkembangan , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2005). Hlm. 137.
Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja , (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009), hlm.
Kamus Inggris-Indonesia , (Jakarta: PT Gramedia, 2005), hlm. 616.
murid,  siswa  serta  masyarakat  merupakan  suatu  sistim  yang  tidak  dapat  dipisahkan  satu
Secara  substansial,  pendidikan  tidak  terbatas  pada  pengembangan  intelektual manusia  saja,  artinya  tidak  hanya  meningkatkan  kecerdasan  saja,  melainkan mengembangkan  seluruh  aspek  kepribadian  manusia.  Kepribadian  dirumuskan  kedalam bentuk kepribadian yang di canangkan oleh pemerintah sebagaimana tertera dalam Pusat  Kurikulum  Nasional    dalam  Ismail,  telah  mengidentifikasi  18  karakter  yang bersumber  agama,  pancasila,  budaya,  dan  tujuan pendidikan  nasional,  yaitu:  (1)  religius, (2)jujur, (3) toleransi, (4) disiplin, (5)kerja keras, (6) kreatif, (7) mandiri,  (8) demokratis, (9)  rasa  ingin  tahu,  (10)  semangat  kebangsaan,  (11)  cinta  tanah  air,(12)  menghargai prestasi, (13) bersahabat/komunikatif, (14) cinta dam ai, (15) gemar membaca, (16) peduli
Secara  etimologis “moral” berasal dari bahasa Latin, yaitu kata “mos” yang berarti: kebiasaan,  adat  istiadat,  cara,  tingkah  laku  serta  kelakuan.  Dalam  Bahasa  Indonesia al”  diartikan  sebagai (1)  ajaran  tentang  baik  dan buruk  yang  diterima  secara  umum mengenai  sikap,  perbuatan,  kewajiban,  dan  sebagainya,  (2)  kondisi  mental  yang menjadikan  orang  memiliki  keberanian,  semangat,  gairah,  disiplin  dan  sebagainya,  (3)
Moral  muncul  dari  individu merupakan  cerminan  dari  tatanan  yang  disepakati  dalam  sebuat  komunitas  di  mana sekelompok  orang  tinggal  sehingga  dengan  moral  seseorang  berani  melakukan  sesuatu
ani  menjauhi  sesuatu  demi  kehidupan  dengan  tatanan  yang
Emile  Durkheim  mengatakan  bahwa  moral  dapat  diartikan  sebagai  norma-norma yang  menetapkan  perilaku  seseorang  sehingga  dapat  mengerti  apa  yang  harus  dilakukan pertimbangkan  apa  yang  akan  dilakukan  sebelum Sehingga  seseorang  melakukan  sesuatu  didasarkan  pada  nilai-nilai  moral sebagai pertimbanganya dalam bertindak serta menjadi refleksi moral yang dianut. Dahlan emauan  untuk  melakukan  peraturan,  dan nilai moral itu diantaranya:
(a)  seruan berbuat baik  kepada  orang lain,  memelihara keamanan,  ketertiban, kebersihan
larangan membunuh, berzina, mencuri, minum- minuman keras dan berjudi. Seseorang dapat dikatakan memiliki moral, apabila tindakan
nilai  moral  yang  dijunjung  tinggi  oleh
diartikan  sebagai  “harga”,  penghargaan,
,  sedangkan  dalam  KBBI  makna  kata  nilai  adalah,  (1)  Harga  dalam  arti
Ismail, Muhammad Ilyas. (2012).  Pendidikan Karakter: Suatu Pendekatan Nilai. Makassar, Alauddin
, hlm. 929.
, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009), hlm.
, (Jakarta: PT Gramedia, 2005), hlm. 616.
taksiran  harga,  (2)  harga  uang,  (3)  angka  kepandaian,  biji,  (4)  banyak  sedikitnya  isi,  (5) sifat-sifat  atau  karakter  (hal kemanusiaan 164 .  Nilai  merupakan  pijakan  seseorang individu atau kelompok sosial  dapat  membuat keputusan  mengenai apa yang dibutuhkan atau sebagai usaha yang i
Nilai  muncul  dan  melekat  saat  sebuah  prestice  dari  hasil  tindakan  yang  secara bersama  dianggap  menopang  eksistensi  pranata  sosial  dalam  sebuah  komunitas  untuk kehidupan  yang  harmonis,  Dengan    demikian,    nilai   merupakan  pernghargaan  baik  da individu  maupun  kelompok  sosial  yang    kemudian  dapat  dikonvensikan  serta  dijunjung tinggi,  yang memberikan mewarna serta menjiwai tindakan seseorang. Nilai bukan hanya sekedar  keyakinan,  namun  nilai  selalu  menyangkut  aspek  tindakan.  Dalam  perspektiv kebutuhan nilai dipandang sebagai “keharusan” dalam keinginan yang menjadi dasar bagi suatu  keputusan  yang  diambil  oleh  seseorang.  Nilai    merupakan  kenyataan  yang  tidak dapat dipisahkan dari peran manusia sebagai makhluk sosial. Dalam melakukan tindakan, seseorang akan dibarengi dengan  seperangkat nilai, baik nilai hasil kesepakatan kelompok sosial  yang  tertulis  maupun  yang  belum  tertulis.  Dengan  kata  lain  nilai  menjadi  prinsip dan cita cita yang mengarahkan dan melandasi kehidupan manusia.
Nilai  moral  merupakan  penilaiaan  terhadap  tindakan  yang  secara  umum  diyakini oleh  anggota  masyarakat  tertentu  sebagai  yang  salah  atau  yang  benar.  Sedangkan,  nilai nilai moral merupakan sesuatu hal dan perbuatan yang bukan hanya disampaikan melalui pelajaran yang  khusus,  a suatu lembaga. 166 Artinya peserta didik selalu diberikan pendidikan atau nilai moral setiap pelaksanaan disemua mata pelajaran dan di luar jam pelajaran agar selalu melekat dalam kepribadiannya.  Sementara  Sjarkawi  menyatakan  bahwa  nilai  memiliki  3  prinsip  yang paling  dasar  yaitu  prinsip  kemerdekaan,  prinsip  kesamaan  dan  prinsip  saling  menerima. Artinya  landasan  berfikir  dan  tindakan  manusia  berdasarkan  3  prinsip  tersebut  untuk menghasilkan  perilaku  yang  baik. tindakannya menunjukkan perilaku yang dimata masyarakat menunjukkan perilaku baik.
Menurut  Kholberg  dalam  syarkhawi  menjelakan  bahwa  perkembangan  moral banyak dipengaruhi oleh keadaan moralita Keadaan  paling  menentukan  moralitas  seseorang  didapat  pada  lingkungan  rumah  dan sekolah,  karena  moral  lebih  banyak  dipengaruhi  oleh  perlembangan  intelektual  yang didapat dari lingkungan keluarga dan sekolah.
Jadi  nilai  moral  merupakan  suatu  hal  yang  berproses  dalam  pembentukannya dilakukan seseorang dalam hal ini adalah Guru dan Orang tua sejak usia dini dalam upaya membentuk suatu nilai-nilai yang menimbulkan suatu perilaku yang baik bagi kehidupan berkeluarga, bermasyarakat dan beribadah kepada tuhan. Tingkatan usia bukanlah jaminan tingkat moralitas seseorang karena banyak dijumpai bahwa orang dewasa masih ada pada
164 Departemen Pendidikan Nasional, Pustaka Utama, 2008), hlm. 963.
165 Al-Mighwar, Psikologi Remaja
166 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam
167 Zuriah, Nurul, Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan, 2007), hlm. 106.
168 Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak,

## Peran Budaya Pendidikan Dalam Menumbuhkan Nilai
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |
taksiran  harga,  (2)  harga  uang,  (3)  angka  kepandaian,  biji,  (4)  banyak  sedikitnya  isi,  (5) sifat  atau  karakter  (hal-hal)  yang  penting  atau  memiliki  nilai  guna  bagi
.  Nilai  merupakan  pijakan  seseorang  yang  denganya  memungkinkan individu atau kelompok sosial  dapat  membuat keputusan  mengenai apa yang dibutuhkan atau sebagai usaha yang ingin dicapai. 165
Nilai  muncul  dan  melekat  saat  sebuah  prestice  dari  hasil  tindakan  yang  secara bersama  dianggap  menopang  eksistensi  pranata  sosial  dalam  sebuah  komunitas  untuk kehidupan  yang  harmonis,  Dengan    demikian,    nilai   merupakan  pernghargaan  baik  da individu  maupun  kelompok  sosial  yang    kemudian  dapat  dikonvensikan  serta  dijunjung tinggi,  yang memberikan mewarna serta menjiwai tindakan seseorang. Nilai bukan hanya sekedar  keyakinan,  namun  nilai  selalu  menyangkut  aspek  tindakan.  Dalam  perspektiv ebutuhan nilai dipandang sebagai “keharusan” dalam keinginan yang menjadi dasar bagi suatu  keputusan  yang  diambil  oleh  seseorang.  Nilai    merupakan  kenyataan  yang  tidak dapat dipisahkan dari peran manusia sebagai makhluk sosial. Dalam melakukan tindakan, seorang akan dibarengi dengan  seperangkat nilai, baik nilai hasil kesepakatan kelompok sosial  yang  tertulis  maupun  yang  belum  tertulis.  Dengan  kata  lain  nilai  menjadi  prinsip dan cita cita yang mengarahkan dan melandasi kehidupan manusia.
pakan  penilaiaan  terhadap  tindakan  yang  secara  umum  diyakini oleh  anggota  masyarakat  tertentu  sebagai  yang  salah  atau  yang  benar.  Sedangkan,  nilai nilai moral merupakan sesuatu hal dan perbuatan yang bukan hanya disampaikan melalui pelajaran yang  khusus,  akan tetapi moral  harus tersirat  dalam semua program  kurikulum
Artinya peserta didik selalu diberikan pendidikan atau nilai moral setiap pelaksanaan disemua mata pelajaran dan di luar jam pelajaran agar selalu melekat dalam ementara  Sjarkawi  menyatakan  bahwa  nilai  memiliki  3  prinsip  yang paling  dasar  yaitu  prinsip  kemerdekaan,  prinsip  kesamaan  dan  prinsip  saling  menerima. Artinya  landasan  berfikir  dan  tindakan  manusia  berdasarkan  3  prinsip  tersebut  untuk yang  baik. 167 Dikatakan  bermoral  jika  seseorang  itu  dalam  setiap tindakannya menunjukkan perilaku yang dimata masyarakat menunjukkan perilaku baik.
Menurut  Kholberg  dalam  syarkhawi  menjelakan  bahwa  perkembangan  moral banyak dipengaruhi oleh keadaan moralitas dirumah, sekolah dan lingkungan masyarakat. Keadaan  paling  menentukan  moralitas  seseorang  didapat  pada  lingkungan  rumah  dan sekolah,  karena  moral  lebih  banyak  dipengaruhi  oleh  perlembangan  intelektual  yang didapat dari lingkungan keluarga dan sekolah. 168
Jadi  nilai  moral  merupakan  suatu  hal  yang  berproses  dalam  pembentukannya dilakukan seseorang dalam hal ini adalah Guru dan Orang tua sejak usia dini dalam upaya nilai yang menimbulkan suatu perilaku yang baik bagi kehidupan
a, bermasyarakat dan beribadah kepada tuhan. Tingkatan usia bukanlah jaminan tingkat moralitas seseorang karena banyak dijumpai bahwa orang dewasa masih ada pada
Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa , (Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2008), hlm. 963.
Psikologi Remaja (Bandung: Pustaka Setia, 2006), hlm. 134. Paradigma Pendidikan Islam , Cet. Ke-4, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008), hlm. 215. Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan, (Jakarta: Bina Aksara,
Pembentukan Kepribadian Anak, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008), hlm. 39-40.

## Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Moral
taksiran  harga,  (2)  harga  uang,  (3)  angka  kepandaian,  biji,  (4)  banyak  sedikitnya  isi,  (5) hal)  yang  penting  atau  memiliki  nilai  guna  bagi yang  denganya  memungkinkan individu atau kelompok sosial  dapat  membuat keputusan  mengenai apa yang dibutuhkan
Nilai  muncul  dan  melekat  saat  sebuah  prestice  dari  hasil  tindakan  yang  secara bersama  dianggap  menopang  eksistensi  pranata  sosial  dalam  sebuah  komunitas  untuk kehidupan  yang  harmonis,  Dengan    demikian,    nilai   merupakan  pernghargaan  baik  dari individu  maupun  kelompok  sosial  yang    kemudian  dapat  dikonvensikan  serta  dijunjung tinggi,  yang memberikan mewarna serta menjiwai tindakan seseorang. Nilai bukan hanya sekedar  keyakinan,  namun  nilai  selalu  menyangkut  aspek  tindakan.  Dalam  perspektiv ebutuhan nilai dipandang sebagai “keharusan” dalam keinginan yang menjadi dasar bagi suatu  keputusan  yang  diambil  oleh  seseorang.  Nilai    merupakan  kenyataan  yang  tidak dapat dipisahkan dari peran manusia sebagai makhluk sosial. Dalam melakukan tindakan, seorang akan dibarengi dengan  seperangkat nilai, baik nilai hasil kesepakatan kelompok sosial  yang  tertulis  maupun  yang  belum  tertulis.  Dengan  kata  lain  nilai  menjadi  prinsip
pakan  penilaiaan  terhadap  tindakan  yang  secara  umum  diyakini oleh  anggota  masyarakat  tertentu  sebagai  yang  salah  atau  yang  benar.  Sedangkan,  nilai- nilai moral merupakan sesuatu hal dan perbuatan yang bukan hanya disampaikan melalui
kan tetapi moral  harus tersirat  dalam semua program  kurikulum Artinya peserta didik selalu diberikan pendidikan atau nilai moral setiap pelaksanaan disemua mata pelajaran dan di luar jam pelajaran agar selalu melekat dalam ementara  Sjarkawi  menyatakan  bahwa  nilai  memiliki  3  prinsip  yang paling  dasar  yaitu  prinsip  kemerdekaan,  prinsip  kesamaan  dan  prinsip  saling  menerima. Artinya  landasan  berfikir  dan  tindakan  manusia  berdasarkan  3  prinsip  tersebut  untuk
Dikatakan  bermoral  jika  seseorang  itu  dalam  setiap tindakannya menunjukkan perilaku yang dimata masyarakat menunjukkan perilaku baik.
Menurut  Kholberg  dalam  syarkhawi  menjelakan  bahwa  perkembangan  moral s dirumah, sekolah dan lingkungan masyarakat. Keadaan  paling  menentukan  moralitas  seseorang  didapat  pada  lingkungan  rumah  dan sekolah,  karena  moral  lebih  banyak  dipengaruhi  oleh  perlembangan  intelektual  yang
Jadi  nilai  moral  merupakan  suatu  hal  yang  berproses  dalam  pembentukannya dilakukan seseorang dalam hal ini adalah Guru dan Orang tua sejak usia dini dalam upaya nilai yang menimbulkan suatu perilaku yang baik bagi kehidupan
a, bermasyarakat dan beribadah kepada tuhan. Tingkatan usia bukanlah jaminan tingkat moralitas seseorang karena banyak dijumpai bahwa orang dewasa masih ada pada
, (Jakarta: PT Gramedia
4, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008), hlm. 215.
(Jakarta: Bina Aksara,

## Arif Ma’mun Rifa’i
tahap  konvensional. 169 Kematangan  Moralitas  tidak  dapat  dipandang  karena  tingkatan usia,  namun  usia  setidaknya  dapat  menjadi  parameter  kematangan  berfikir  dalam menentukan sikap serta memilih nilai bersifat  absolut  karena  terdapat  kuat  dan  lemahnya  faktor  external  yang  dapat mempengaruhi pola berfiki
Berdasarkan  paparan  diatas  dapat  dibuat  kesimpulan  bahwa  perkembangan  moral ditentukan  oleh  keadaan,  pelajaran,  dan  pengalaman  seseorang  yang  ia  dapat  dari lingkungan  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat.  Keberhasilan  orang  yang  dikatakan bermoral tergantung dari keadaan di tiga lingkungan tersebut. Dalam sekolah siswa dapat dikatakan  bermoral  jika  memiliki  akhlak  terpuji  yaitu  segala  sikap  dan  perilaku  siswa yang  baik.  Perilaku  ini dilahirkan  oleh  sifat manusia yang diberikan tuhan sebagai mana tertera dalam aturan agama yang dianutnya.

## D. BUDAYA
Budaya  dapat  dipandang  sebagai    keseluruhan  sikap  dan  pola  perilaku  serta pengetahuan  yang  merupakan  kebiasaan  serta  diwariskan  dan  dimiliki  oleh  suatu kelompok masyarakat tertentu. Dari perspektif ini budaya mencakup tiga hal yakni sikap, pola  perilaku,  dan  pengetahuan. sosial  masyarakat  tertentu  yang  diterapkan  dan  diwariskan  dari  generasi  ke  generasi. Dengan demikian budaya dari  tiga  hal  tersebut  bahwa  budaya  dapat  mencakup kepercayaan,  hukum,  adat  istiadat melibatkan banyak hal dalam kehidup dimiliki  bersama dan berkembang oleh sebuah kelompok orang dan diwariskan dari satu generasi  ke  generasi  berikutnya.  Terbentuknya  budaya  berdasar  pada  unsur  yang kompleks  dan  rumit  seperti  bahasa,  sistem  pol perkakas, dan karyaseni.
Pengetahuan yang erat kaitanya dengan pendidikan melihat bahwa karakter peserta didik berdasar dari budaya baik budaya warisan  maupun budaya yang dipelajari. Karena pada  hakikatnya  inti  dari membentuk karakter peserta didik. Jika memang demikian tugas lembaga pendidikan yang membawa  misi  kebudayaan  adalah  sebagai  proses  pewarisan  kebudayan  dan  membantu peserta  didik  dalam  menentukan  p memposisikan  diri  dalam  tatanan  sosial.dengan  demikian  setidaknya mencakup dua hal utama, yaitu:  Pertama,bersifat reflektif, bahwa pendidikan merupakan cermin dari kebudayaan yang ada dan sedan progresif,  bahwa    pendidikan  berusaha  melakukan  inovasi  dan  pembaharuan  agar kebudayaan  yang  ada  dapat  mencapai  kemajuan  baik  di  desain  maupun  terjadi  asimilasi secara  natural.  Kebudayaan  bersifat  reflektif  dan  p dipisahkan dalam pendidikan.
Secara luas peran budaya dalam kehidupan dipandang bahwa  kebudayaan memiliki posisi penting dalam membentuk dan mengarahkan perilaku manusia secara utuh. Perilaku
169 Muhaimin, Paradigma Pendidikan Islam
170 https://penerbitbukudeepublish.com/materi/pengertian
Kematangan  Moralitas  tidak  dapat  dipandang  karena  tingkatan sia  setidaknya  dapat  menjadi  parameter  kematangan  berfikir  dalam menentukan sikap serta memilih nilai-nilai suatu tindakan meskipun kematangan ini tidak bersifat  absolut  karena  terdapat  kuat  dan  lemahnya  faktor  external  yang  dapat mempengaruhi pola berfikirnya.
Berdasarkan  paparan  diatas  dapat  dibuat  kesimpulan  bahwa  perkembangan  moral ditentukan  oleh  keadaan,  pelajaran,  dan  pengalaman  seseorang  yang  ia  dapat  dari lingkungan  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat.  Keberhasilan  orang  yang  dikatakan ntung dari keadaan di tiga lingkungan tersebut. Dalam sekolah siswa dapat dikatakan  bermoral  jika  memiliki  akhlak  terpuji  yaitu  segala  sikap  dan  perilaku  siswa yang  baik.  Perilaku  ini dilahirkan  oleh  sifat-sifat mahmudah yang  merupakan  sifat  dasar yang diberikan tuhan sebagai mana tertera dalam aturan agama yang dianutnya.
Budaya  dapat  dipandang  sebagai    keseluruhan  sikap  dan  pola  perilaku  serta pengetahuan  yang  merupakan  kebiasaan  serta  diwariskan  dan  dimiliki  oleh  suatu tertentu. Dari perspektif ini budaya mencakup tiga hal yakni sikap,
pola  perilaku,  dan  pengetahuan.  Semuanya  merupakan  refleksi  kebiasaan  dari  kelompok masyarakat  tertentu  yang  diterapkan  dan  diwariskan  dari  generasi  ke  generasi.
daya sangatlah kompleks karena mencakup 3 hal pokok tersebut.
dari  tiga  hal  tersebut  bahwa  budaya  dapat  mencakup  ilmu  pengetahuan,  moral, kepercayaan,  hukum,  adat  istiadat  ,  Sehingga  dipandang  bahwa  kompleksitas  budaya
dalam kehidupan manusia serta merupakan suatu cara hidup yang dimiliki  bersama dan berkembang oleh sebuah kelompok orang dan diwariskan dari satu generasi  ke  generasi  berikutnya.  Terbentuknya  budaya  berdasar  pada  unsur  yang kompleks  dan  rumit  seperti  bahasa,  sistem  politik  dan  agama,  pakaian,  adat  istiadat, perkakas, dan karyaseni.
Pengetahuan yang erat kaitanya dengan pendidikan melihat bahwa karakter peserta didik berdasar dari budaya baik budaya warisan  maupun budaya yang dipelajari. Karena pada  hakikatnya  inti  dari  proses  pendidikan  adalah  bagaimana  peran  dari  budaya  dalam membentuk karakter peserta didik. Jika memang demikian tugas lembaga pendidikan yang membawa  misi  kebudayaan  adalah  sebagai  proses  pewarisan  kebudayan  dan  membantu peserta  didik  dalam  menentukan  peranya  sebagai  makhluk  sosial  serta  mendidik  untuk memposisikan  diri  dalam  tatanan  sosial.dengan  demikian  setidaknya mencakup dua hal utama, yaitu:  Pertama,bersifat reflektif, bahwa pendidikan merupakan cermin dari kebudayaan yang ada dan sedang berlangsung sementara yang Kedua,bersifat progresif,  bahwa    pendidikan  berusaha  melakukan  inovasi  dan  pembaharuan  agar kebudayaan  yang  ada  dapat  mencapai  kemajuan  baik  di  desain  maupun  terjadi  asimilasi secara  natural.  Kebudayaan  bersifat  reflektif  dan  progressive  keduanya  tidak  dapat dipisahkan dalam pendidikan.
Secara luas peran budaya dalam kehidupan dipandang bahwa  kebudayaan memiliki posisi penting dalam membentuk dan mengarahkan perilaku manusia secara utuh. Perilaku
Paradigma Pendidikan Islam , hlm. 169-171. epublish.com/materi/pengertian-budaya/di akses 1 februari 2021
Kematangan  Moralitas  tidak  dapat  dipandang  karena  tingkatan sia  setidaknya  dapat  menjadi  parameter  kematangan  berfikir  dalam nilai suatu tindakan meskipun kematangan ini tidak bersifat  absolut  karena  terdapat  kuat  dan  lemahnya  faktor  external  yang  dapat
Berdasarkan  paparan  diatas  dapat  dibuat  kesimpulan  bahwa  perkembangan  moral ditentukan  oleh  keadaan,  pelajaran,  dan  pengalaman  seseorang  yang  ia  dapat  dari lingkungan  keluarga,  sekolah  dan  masyarakat.  Keberhasilan  orang  yang  dikatakan ntung dari keadaan di tiga lingkungan tersebut. Dalam sekolah siswa dapat dikatakan  bermoral  jika  memiliki  akhlak  terpuji  yaitu  segala  sikap  dan  perilaku  siswa
yang  merupakan  sifat  dasar
yang diberikan tuhan sebagai mana tertera dalam aturan agama yang dianutnya.
Budaya  dapat  dipandang  sebagai    keseluruhan  sikap  dan  pola  perilaku  serta pengetahuan  yang  merupakan  kebiasaan  serta  diwariskan  dan  dimiliki  oleh  suatu tertentu. Dari perspektif ini budaya mencakup tiga hal yakni sikap,
kebiasaan  dari  kelompok masyarakat  tertentu  yang  diterapkan  dan  diwariskan  dari  generasi  ke  generasi.
kompleks karena mencakup 3 hal pokok tersebut. 170 ilmu  pengetahuan,  moral, dipandang  bahwa  kompleksitas  budaya suatu cara hidup yang dimiliki  bersama dan berkembang oleh sebuah kelompok orang dan diwariskan dari satu generasi  ke  generasi  berikutnya.  Terbentuknya  budaya  berdasar  pada  unsur  yang
itik  dan  agama,  pakaian,  adat  istiadat,
Pengetahuan yang erat kaitanya dengan pendidikan melihat bahwa karakter peserta didik berdasar dari budaya baik budaya warisan  maupun budaya yang dipelajari. Karena proses  pendidikan  adalah  bagaimana  peran  dari  budaya  dalam membentuk karakter peserta didik. Jika memang demikian tugas lembaga pendidikan yang membawa  misi  kebudayaan  adalah  sebagai  proses  pewarisan  kebudayan  dan  membantu
eranya  sebagai  makhluk  sosial  serta  mendidik  untuk memposisikan  diri  dalam  tatanan  sosial.dengan  demikian  setidaknya  kebudayaan mencakup dua hal utama, yaitu:  Pertama,bersifat reflektif, bahwa pendidikan merupakan
g berlangsung sementara yang Kedua,bersifat progresif,  bahwa    pendidikan  berusaha  melakukan  inovasi  dan  pembaharuan  agar kebudayaan  yang  ada  dapat  mencapai  kemajuan  baik  di  desain  maupun  terjadi  asimilasi rogressive  keduanya  tidak  dapat
Secara luas peran budaya dalam kehidupan dipandang bahwa  kebudayaan memiliki posisi penting dalam membentuk dan mengarahkan perilaku manusia secara utuh. Perilaku

## Peran Budaya Pendidikan
dalam  sebuah  komunitas  didasark disebagian negara terdiri dari berbagai macam corak seperti di Indonesia yang terdiri dari berbagai  ragam  suku  dan  agama.  Kekhasan  di  sebuah  komunitas  banyak  tidak  dimiliki oleh komunitas lain sehingga hal i
Di  era  sekarang  sering  terjadi  gesekan  antara  etnis  ,  kelompok  dan  agama  hal  ini mencerminkan  bahwa  makna  nilai pergeseran  dapat  terjadi  karena  masyarakat  dipe menyebabkan  masyarakat  memiliki  paradigma  serta    sistematika  berfikir  yang  bergeser dari kesadaran berbudaya dengan menjunjung nilai arah  dekonstruktif  nilai dikatakan  bahwa  budaya  etnis  dan  agama  yang  telah  berlangsung  sejak  berabad silam dipandang sempit dan kurang berarti dalam menumbuhkan perpaduan antar budaya yang  mengusung  dan  mempersatukan  paradigma. komplek  dan  rumit  jika    tidak  ada  wadah  yang  menjembataninya  untuk  merubah paradigma dan cara berfikir terhadap nilai dapat  mengakomodasi  hal  tersebut  adalah  lembaga  pendidikan.  melalui  lembaga pendidikan  dapat  membangun  berfikir  kritis  dan  berkualitas  karena  lemahnya  kualitas berpikir  secara  baik  akan  memengaruhi  hasil  kesimpulan  dalam  memberikan  penilaian serta  pandangan terhadap sesuatu yang baru.

## E. PERAN BUDAYA DALAM MENUMBUHKAN NILAI MORA
Pendidikan  dengan  mengusung  afektif  karakter  merupakan  pendidikan  yang mengusung  penumbuhan  serta  menanamkan  kebaikan  akhlak  watak,  tabiat,  dan kepribadian.  Kepribadian  seseorang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebajikan yang  dipercaya  kemudian  digunakan  sebagai  landasan  untuk  bersikap,  menentukan  cara pandang, berpikir, serta bertindak. Kebajikan terdiri atas sejumlah nilai, norma, dan moral, seperti   berani  bertindak, jujur,  dapat  dipercaya, dan memiliki  rasa  hormat kepada  orang lain.  Interaksi  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dengan  orang  lain  dapat  menjadi  refleksi bagaimana  karakter suatu karakter kelompok sosial masyarakat dan bangsa. Oleh karena itu,  pengembangan  karakter  suatu  bangsa  dapat  dilakukan  melalui  unsur  terkecil  yaitu pada pengembangan karakter individu.
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  hidup  dalam  lingkungan  sosial  dengan  nilai budaya corak tertentu, oleh karena itu  pengembangan karakter individu seseorang hanya dapat  dimulai  dari  lingkungan  sosial  dan  budaya  yang  berangkutan  di Hal  itu  berarti  bahwa  pengembangan  karakter  bangsa  dan  budaya  berpijak  pada  proses keterpaduan  antara  sosial  dan  budaya.  kedua  hal  tersebut  terdapat  dalam    proses pendidikan dengan merajut peserta didik dari lingkungan budaya masyarakat, budaya  bangsa.  Budaya  bangsa  merupakan  budaya  suatu  kelompok  yang  denganya manusia  yang  dianggap  memiliki  identitas  secara  bersama,  dan  mempunyai  kesamaan bahasa, agama, ideologi, sejarah dan budaya.
Budaya dalam pendidikan merupakan pondasi ya antar  nilai  dari  orang-orang  yang  terlibat  dalam  pendidikan  dalam  hal  ini  ialah  kepala sekolah/madrasah  sebagai  pemimpin,  guru sekolah/madrasah  tersebut  serta  peserta  didik.  Nilai
Peran Budaya Pendidikan Dalam Menumbuhkan Nilai
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |
dalam  sebuah  komunitas  didasarkan  pada  nilai-nilai  luhur  warisan  para  pendahulu disebagian negara terdiri dari berbagai macam corak seperti di Indonesia yang terdiri dari berbagai  ragam  suku  dan  agama.  Kekhasan  di  sebuah  komunitas  banyak  tidak  dimiliki oleh komunitas lain sehingga hal ini menjadi ciri dan karakter suatu komunitas.
Di  era  sekarang  sering  terjadi  gesekan  antara  etnis  ,  kelompok  dan  agama  hal  ini mencerminkan  bahwa  makna  nilai-nilai  budaya  telah  mengalami  pergeseran.  Penyebab pergeseran  dapat  terjadi  karena  masyarakat  dipengaruhi  oleh  sesuatu  hal  sehingga menyebabkan  masyarakat  memiliki  paradigma  serta    sistematika  berfikir  yang  bergeser dari kesadaran berbudaya dengan menjunjung nilai-nilai budaya yang ada sebelumnya ke arah  dekonstruktif  nilai-nilai  luhur.  Dalam  perspektif  manajemen  pendidikan  dapat dikatakan  bahwa  budaya  etnis  dan  agama  yang  telah  berlangsung  sejak  berabad silam dipandang sempit dan kurang berarti dalam menumbuhkan perpaduan antar budaya yang  mengusung  dan  mempersatukan  paradigma.   hal-hal  seperti  in komplek  dan  rumit  jika    tidak  ada  wadah  yang  menjembataninya  untuk  merubah paradigma dan cara berfikir terhadap nilai-nilai budaya. Salah satu wadah yang efektif dan dapat  mengakomodasi  hal  tersebut  adalah  lembaga  pendidikan.  melalui  lembaga pendidikan  dapat  membangun  berfikir  kritis  dan  berkualitas  karena  lemahnya  kualitas berpikir  secara  baik  akan  memengaruhi  hasil  kesimpulan  dalam  memberikan  penilaian serta  pandangan terhadap sesuatu yang baru.

## PERAN BUDAYA DALAM MENUMBUHKAN NILAI MORAL
Pendidikan  dengan  mengusung  afektif  karakter  merupakan  pendidikan  yang mengusung  penumbuhan  serta  menanamkan  kebaikan  akhlak  watak,  tabiat,  dan kepribadian.  Kepribadian  seseorang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebajikan
an  digunakan  sebagai  landasan  untuk  bersikap,  menentukan  cara pandang, berpikir, serta bertindak. Kebajikan terdiri atas sejumlah nilai, norma, dan moral, seperti   berani  bertindak, jujur,  dapat  dipercaya, dan memiliki  rasa  hormat kepada  orang ksi  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dengan  orang  lain  dapat  menjadi  refleksi bagaimana  karakter suatu karakter kelompok sosial masyarakat dan bangsa. Oleh karena itu,  pengembangan  karakter  suatu  bangsa  dapat  dilakukan  melalui  unsur  terkecil  yaitu mbangan karakter individu.
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  hidup  dalam  lingkungan  sosial  dengan  nilai budaya corak tertentu, oleh karena itu  pengembangan karakter individu seseorang hanya dapat  dimulai  dari  lingkungan  sosial  dan  budaya  yang  berangkutan  dimana  dia  tinggal. Hal  itu  berarti  bahwa  pengembangan  karakter  bangsa  dan  budaya  berpijak  pada  proses keterpaduan  antara  sosial  dan  budaya.  kedua  hal  tersebut  terdapat  dalam    proses pendidikan dengan merajut peserta didik dari lingkungan budaya masyarakat, budaya  bangsa.  Budaya  bangsa  merupakan  budaya  suatu  kelompok  yang  denganya manusia  yang  dianggap  memiliki  identitas  secara  bersama,  dan  mempunyai  kesamaan bahasa, agama, ideologi, sejarah dan budaya.
Budaya dalam pendidikan merupakan pondasi yang dibangun dari hasil pertemuan orang  yang  terlibat  dalam  pendidikan  dalam  hal  ini  ialah  kepala sekolah/madrasah  sebagai  pemimpin,  guru-guru,  para  karyawan  yang  ada  dalam sekolah/madrasah  tersebut  serta  peserta  didik.  Nilai-nilai  tersebut  dibangun  oleh  pikiran

## Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Moral
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |   93
nilai  luhur  warisan  para  pendahulu disebagian negara terdiri dari berbagai macam corak seperti di Indonesia yang terdiri dari berbagai  ragam  suku  dan  agama.  Kekhasan  di  sebuah  komunitas  banyak  tidak  dimiliki
ni menjadi ciri dan karakter suatu komunitas.
Di  era  sekarang  sering  terjadi  gesekan  antara  etnis  ,  kelompok  dan  agama  hal  ini nilai  budaya  telah  mengalami  pergeseran.  Penyebab ngaruhi  oleh  sesuatu  hal  sehingga menyebabkan  masyarakat  memiliki  paradigma  serta    sistematika  berfikir  yang  bergeser nilai budaya yang ada sebelumnya ke f  manajemen  pendidikan  dapat
dikatakan  bahwa  budaya  etnis  dan  agama  yang  telah  berlangsung  sejak  berabad-abad silam dipandang sempit dan kurang berarti dalam menumbuhkan perpaduan antar budaya
hal  seperti  ini  akan  semakin komplek  dan  rumit  jika    tidak  ada  wadah  yang  menjembataninya  untuk  merubah nilai budaya. Salah satu wadah yang efektif dan dapat  mengakomodasi  hal  tersebut  adalah  lembaga  pendidikan.  melalui  lembaga pendidikan  dapat  membangun  berfikir  kritis  dan  berkualitas  karena  lemahnya  kualitas berpikir  secara  baik  akan  memengaruhi  hasil  kesimpulan  dalam  memberikan  penilaian
Pendidikan  dengan  mengusung  afektif  karakter  merupakan  pendidikan  yang mengusung  penumbuhan  serta  menanamkan  kebaikan  akhlak  watak,  tabiat,  dan kepribadian.  Kepribadian  seseorang  terbentuk  dari  hasil  internalisasi  berbagai  kebajikan
an  digunakan  sebagai  landasan  untuk  bersikap,  menentukan  cara pandang, berpikir, serta bertindak. Kebajikan terdiri atas sejumlah nilai, norma, dan moral, seperti   berani  bertindak, jujur,  dapat  dipercaya, dan memiliki  rasa  hormat kepada  orang ksi  yang  dilakukan  oleh  seseorang  dengan  orang  lain  dapat  menjadi  refleksi bagaimana  karakter suatu karakter kelompok sosial masyarakat dan bangsa. Oleh karena itu,  pengembangan  karakter  suatu  bangsa  dapat  dilakukan  melalui  unsur  terkecil  yaitu
Manusia  sebagai  makhluk  sosial  hidup  dalam  lingkungan  sosial  dengan  nilai budaya corak tertentu, oleh karena itu  pengembangan karakter individu seseorang hanya mana  dia  tinggal.
Hal  itu  berarti  bahwa  pengembangan  karakter  bangsa  dan  budaya  berpijak  pada  proses keterpaduan  antara  sosial  dan  budaya.  kedua  hal  tersebut  terdapat  dalam    proses pendidikan dengan merajut peserta didik dari lingkungan budaya masyarakat, sosial,  dan budaya  bangsa.  Budaya  bangsa  merupakan  budaya  suatu  kelompok  yang  denganya manusia  yang  dianggap  memiliki  identitas  secara  bersama,  dan  mempunyai  kesamaan
ng dibangun dari hasil pertemuan orang  yang  terlibat  dalam  pendidikan  dalam  hal  ini  ialah  kepala guru,  para  karyawan  yang  ada  dalam rsebut  dibangun  oleh  pikiran

## Arif Ma’mun Rifa’i
seluruh  komponen  yang    ada  dalam  sebuah  pendidikan  sehingga  terjadi  inkulturasi didalamnya,  warna  nilai  yang  terdapat  dalam  lembaga  pendidikan  berkontribusi  erat dalam  membentuk  budaya  pada  komponen  komponen  pendidikan.  Sedangk moral  merupakan  nilai  kebaikan  yang  tercermin  dari  program  pendidikan  bukan  hanya disampaikan melalui pelajaran yang khusus, akan tetapi moral harus tersirat dalam semua program  kurikulum  sebuah  lembaga  pendidikan.  Artinya  peserta  didik  sela pendidikan  atau  nilai  moral  setiap  pelaksanaan  disemua  mata  pelajaran  dan  di  luar  jam pelajaran agar selalu melekat dalam kepribadiannya.

## Kondisi eksternal, kondisi lingkungan dan budaya Madrasah
Labil             Kondisi Lingkungan
Eksternal Fokus Sekolah/ Madrasah Internal Inovatif,  Adaptif,  Bekerja  Keras, dan Peduli terhadap orang lain Inisiatif, Kebersamaan, Tanggungjawab,  Ra dan Komitmen Terhadap Lembaga
Budaya  dalam  pendidikan  sangatlah  beragam  dan  sangatlah  luas  kajianya  Mulai dari budaya oleh komponen pelaku pendidikan ya proses  pra  pendidikan  dan pasca pendidikan  .  Budaya diatur serta diarahkan guna menumbuhkan nilai dapat  dihipotesakan  tentang  esensinya  bahwa lembaga  sekolah    khususnya    sangat    penting    dan    itu    sangat  dibutuhkan    guna menciptakan  lingkungan    madrasah    yang    lebih    harmonis    lagi    apabila    budaya    yang diterapkan didalam  suatu  lembaga  pendidikan  it dan kebiasaan yang baik pula tentunya.
Madrasah/sekolah  mempunyai  nilai dalam  pelaksanaan  pendidikan  yang  dilakukannya.  Nilai dalam  contoh  berikut:  Jujur,  Adil,  Mandiri,  Bekerja  keras,  Melayani,  Peduli,  Inovatif. Nilai-nilai  tersebut  digunakan  untuk  melandasi  visi  sekolah/  madrasah  yang  mengarah kepada keunggulan. Jujur digunkan untuk melandasi pekerjaan orang terbuka,  mengembangkan  managemen  berbasis  fakta,  dan  menghindari  gaya  kerja  untuk menghasilkan hasil yang instan, tetapi justru dapat memunculkan permasalahan baru yang lebih  kompleks.  Adil  digunakan  untuk  mendasari  kerja  yang  dapat  memuaskan  semua orang,  memberikan  pemahaman  kepada  orang memprediksi  dampak  dari  apa  yang  dilakukannya.  Mandiri  digunakan  untuk  mendorong orang-orang  dalam  organisasi  untuk  mampu  bekerja  dengan  mengambil  inisiatif, bertanggungjawab  atas  kualitas  pekerjaa
171 Muhaimin, dkk. Manajemen Pendidikan
172 Muhammad  Joko  Susilo, Strategi  Menciptakan  Budaya  Sekolah  yang  kondusif  melalui paradigma sekolah-sekolah unggul muhammadiyah, 2019 Pukul 01:40.
seluruh  komponen  yang    ada  dalam  sebuah  pendidikan  sehingga  terjadi  inkulturasi didalamnya,  warna  nilai  yang  terdapat  dalam  lembaga  pendidikan  berkontribusi  erat dalam  membentuk  budaya  pada  komponen  komponen  pendidikan.  Sedangk moral  merupakan  nilai  kebaikan  yang  tercermin  dari  program  pendidikan  bukan  hanya disampaikan melalui pelajaran yang khusus, akan tetapi moral harus tersirat dalam semua program  kurikulum  sebuah  lembaga  pendidikan.  Artinya  peserta  didik  sela pendidikan  atau  nilai  moral  setiap  pelaksanaan  disemua  mata  pelajaran  dan  di  luar  jam pelajaran agar selalu melekat dalam kepribadiannya.

## Kondisi eksternal, kondisi lingkungan dan budaya Madrasah 171
Labil             Kondisi Lingkungan                Stabil
Inovatif,  Adaptif,  Bekerja  Keras, dan Peduli terhadap orang lain Disiplin,  Jujur,  Hubungan  yang sederhana  antara  orang  dan  Bagian, dan Berwawasan Luas Inisiatif, Kebersamaan, Tanggungjawab,  Rasa  Memiliki, dan Komitmen Terhadap Kerja sama, Saling Pengertian, Semangat  Persatuan,  Taat  asas, Memotivasi, dan Membimbing
Budaya  dalam  pendidikan  sangatlah  beragam  dan  sangatlah  luas  kajianya  Mulai dari budaya oleh komponen pelaku pendidikan yang dilakukan setiap harinya sampai pada proses  pra  pendidikan  dan pasca pendidikan  .  Budaya-budaya  dalam  dampaknya  budaya diatur serta diarahkan guna menumbuhkan nilai-nila moral peserta didik. Jadi,  setidaknya dapat  dihipotesakan  tentang  esensinya  bahwa  bahwa    peranan    budaya    didalam    suatu lembaga  sekolah    khususnya    sangat    penting    dan    itu    sangat  dibutuhkan    guna menciptakan  lingkungan    madrasah    yang    lebih    harmonis    lagi    apabila    budaya    yang diterapkan didalam  suatu  lembaga  pendidikan  itu  budaya  yang  menerapkan  nilai dan kebiasaan yang baik pula tentunya. 172
Madrasah/sekolah  mempunyai  nilai-nilai  yang  telah  mengembangkan  kemandirian dalam  pelaksanaan  pendidikan  yang  dilakukannya.  Nilai-nilai  tersebut  dapat  dirumuskan h  berikut:  Jujur,  Adil,  Mandiri,  Bekerja  keras,  Melayani,  Peduli,  Inovatif. nilai  tersebut  digunakan  untuk  melandasi  visi  sekolah/  madrasah  yang  mengarah kepada keunggulan. Jujur digunkan untuk melandasi pekerjaan orang-orang bekerja secara
mengembangkan  managemen  berbasis  fakta,  dan  menghindari  gaya  kerja  untuk menghasilkan hasil yang instan, tetapi justru dapat memunculkan permasalahan baru yang lebih  kompleks.  Adil  digunakan  untuk  mendasari  kerja  yang  dapat  memuaskan  semua
n  pemahaman  kepada  orang-orang  dalam  organisasi  agar  mampu memprediksi  dampak  dari  apa  yang  dilakukannya.  Mandiri  digunakan  untuk  mendorong orang  dalam  organisasi  untuk  mampu  bekerja  dengan  mengambil  inisiatif, bertanggungjawab  atas  kualitas  pekerjaannya,  dan  menanggung  resiko  atas  hasil  kerja
Manajemen Pendidikan , hlm. 55.
Strategi  Menciptakan  Budaya  Sekolah  yang  kondusif  melalui paradigma sekolah unggul muhammadiyah, ( Jyogyakarta: 27 Agustus 2016) diakses pada tanggal 23 Januari
seluruh  komponen  yang    ada  dalam  sebuah  pendidikan  sehingga  terjadi  inkulturasi didalamnya,  warna  nilai  yang  terdapat  dalam  lembaga  pendidikan  berkontribusi  erat dalam  membentuk  budaya  pada  komponen  komponen  pendidikan.  Sedangkan  nilai-nilai moral  merupakan  nilai  kebaikan  yang  tercermin  dari  program  pendidikan  bukan  hanya disampaikan melalui pelajaran yang khusus, akan tetapi moral harus tersirat dalam semua program  kurikulum  sebuah  lembaga  pendidikan.  Artinya  peserta  didik  selalu  diberikan pendidikan  atau  nilai  moral  setiap  pelaksanaan  disemua  mata  pelajaran  dan  di  luar  jam
171
Disiplin,  Jujur,  Hubungan  yang sederhana  antara  orang  dan  Bagian,
Kerja sama, Saling Pengertian, Semangat  Persatuan,  Taat  asas, Memotivasi, dan Membimbing
Budaya  dalam  pendidikan  sangatlah  beragam  dan  sangatlah  luas  kajianya  Mulai ng dilakukan setiap harinya sampai pada budaya  dalam  dampaknya  budaya nila moral peserta didik. Jadi,  setidaknya bahwa    peranan    budaya    didalam    suatu lembaga  sekolah    khususnya    sangat    penting    dan    itu    sangat  dibutuhkan    guna menciptakan  lingkungan    madrasah    yang    lebih    harmonis    lagi    apabila    budaya    yang
u  budaya  yang  menerapkan  nilai-nilai
nilai  yang  telah  mengembangkan  kemandirian nilai  tersebut  dapat  dirumuskan h  berikut:  Jujur,  Adil,  Mandiri,  Bekerja  keras,  Melayani,  Peduli,  Inovatif. nilai  tersebut  digunakan  untuk  melandasi  visi  sekolah/  madrasah  yang  mengarah orang bekerja secara mengembangkan  managemen  berbasis  fakta,  dan  menghindari  gaya  kerja  untuk menghasilkan hasil yang instan, tetapi justru dapat memunculkan permasalahan baru yang lebih  kompleks.  Adil  digunakan  untuk  mendasari  kerja  yang  dapat  memuaskan  semua
orang  dalam  organisasi  agar  mampu memprediksi  dampak  dari  apa  yang  dilakukannya.  Mandiri  digunakan  untuk  mendorong orang  dalam  organisasi  untuk  mampu  bekerja  dengan  mengambil  inisiatif,
nnya,  dan  menanggung  resiko  atas  hasil  kerja
Strategi  Menciptakan  Budaya  Sekolah  yang  kondusif  melalui paradigma ogyakarta: 27 Agustus 2016) diakses pada tanggal 23 Januari
Peran Budaya Pendidikan
yang dilakukannya. Bekerja keras mendasari kerja orang mampu  menghasilkan  karya  terbaik,  menghindari  kualitas  kerja  asal,  dan  mendoromg produktovitas kerja.
Melayani  merupakan  nil menghasilkan  kepuasan  pelanggan  dalam  jangka  waktu  yang  lama,  membuat  pelanggan merasa menjadi orang yang terhormat jika berhubungan dengan sekolah/madrasah. Nilai nilai melayani ini akan menjadi lebih kuat j
Nilai  peduli  ini  akn  mendorong  proses  erja  yang  lebih  cepat,  tim  yang  efektif  dan lembaga  yang  menyatu  dengan  masyarakat.  Sedangkan  inovatif  akan  mendorong  orang orang dalam organisasi untuk menghasilkan produk dapat menyelesaikan berbagai permasalahan menghasilkan keunggulan yang tak tertandingi dan mempercepat pencapaian keunggulan sekolah/madrasah. 173
Peran  budaya  sekolah  berawal  dari  budaya  individu  dalam  hal  ini  individu merupakan bagian terkecil dari komunitas yang  kemudian membaur dengan keluarga dan lingkungan.  Peserta  didik  berada  disekolah  dengan  segala  peraturan  yang  berimplikasi terhadap nilai-nilai moral sesuai dengan konsep pendidikan yang dicanangkan.  Sehingga, dalam  komunitas  sekolah    membaur  semua  mulai  dari  pendidik  dengan  budaya  yang melekat  bawaan  dari  keluarga  masing,  tenaga  pendidik,  peserta  didik  serta  orang yang  terlibat  secara  tidak  langsung  dalam  pendidikan  membentuk  budaya  karena  terjadi
173 Ibid. hlm. 63.

## Peran Budaya Pendidikan Dalam Menumbuhkan Nilai
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |
yang dilakukannya. Bekerja keras mendasari kerja orang-orang disekolah/ madrasah untuk mampu  menghasilkan  karya  terbaik,  menghindari  kualitas  kerja  asal,  dan  mendoromg
Melayani  merupakan  nilai-nilai  yang  mendasari  proses  kerja  yang  dapat menghasilkan  kepuasan  pelanggan  dalam  jangka  waktu  yang  lama,  membuat  pelanggan merasa menjadi orang yang terhormat jika berhubungan dengan sekolah/madrasah. Nilai nilai melayani ini akan menjadi lebih kuat jika ditambahkan dengan nilai-nilai peduli.
Nilai  peduli  ini  akn  mendorong  proses  erja  yang  lebih  cepat,  tim  yang  efektif  dan lembaga  yang  menyatu  dengan  masyarakat.  Sedangkan  inovatif  akan  mendorong  orang orang dalam organisasi untuk menghasilkan produk-produk/layanan-layanan terbaru yang dapat menyelesaikan berbagai permasalahan-permasalahan disekolah/madrasah, menghasilkan keunggulan yang tak tertandingi dan mempercepat pencapaian keunggulan
Alur ketersinggungan budaya
udaya  sekolah  berawal  dari  budaya  individu  dalam  hal  ini  individu merupakan bagian terkecil dari komunitas yang  kemudian membaur dengan keluarga dan lingkungan.  Peserta  didik  berada  disekolah  dengan  segala  peraturan  yang  berimplikasi
moral sesuai dengan konsep pendidikan yang dicanangkan.  Sehingga, dalam  komunitas  sekolah    membaur  semua  mulai  dari  pendidik  dengan  budaya  yang melekat  bawaan  dari  keluarga  masing,  tenaga  pendidik,  peserta  didik  serta  orang
k  langsung  dalam  pendidikan  membentuk  budaya  karena  terjadi

## Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Moral
Vol. 16, No. 1 Maret 2022  |   95
orang disekolah/ madrasah untuk mampu  menghasilkan  karya  terbaik,  menghindari  kualitas  kerja  asal,  dan  mendoromg
nilai  yang  mendasari  proses  kerja  yang  dapat menghasilkan  kepuasan  pelanggan  dalam  jangka  waktu  yang  lama,  membuat  pelanggan merasa menjadi orang yang terhormat jika berhubungan dengan sekolah/madrasah. Nilai- nilai peduli.
Nilai  peduli  ini  akn  mendorong  proses  erja  yang  lebih  cepat,  tim  yang  efektif  dan lembaga  yang  menyatu  dengan  masyarakat.  Sedangkan  inovatif  akan  mendorong  orang- layanan terbaru yang permasalahan disekolah/madrasah, menghasilkan keunggulan yang tak tertandingi dan mempercepat pencapaian keunggulan
udaya  sekolah  berawal  dari  budaya  individu  dalam  hal  ini  individu merupakan bagian terkecil dari komunitas yang  kemudian membaur dengan keluarga dan lingkungan.  Peserta  didik  berada  disekolah  dengan  segala  peraturan  yang  berimplikasi
moral sesuai dengan konsep pendidikan yang dicanangkan.  Sehingga, dalam  komunitas  sekolah    membaur  semua  mulai  dari  pendidik  dengan  budaya  yang melekat  bawaan  dari  keluarga  masing,  tenaga  pendidik,  peserta  didik  serta  orang-orang
k  langsung  dalam  pendidikan  membentuk  budaya  karena  terjadi

## Arif Ma’mun Rifa’i
akulturasi dan inkulturasi budaya sehingga menumbuhkan budaya baru dengan nilai moral pada semua orang yang terlibat dalam pendidikan.
Didalam  pendidikan  meskipun  proses  pendidikan  serta  s pendidikan  berproses  namun  peserta  didik  merupakan  komponen  yang  lebih  menjadi objek  karena  peserta  didik  terdiri  dari  individu karakter  bahkan terkadang, pada lembaga tertentu terdapat perbedaan usia antara yang  akan    menjadi    sasaran    kegiatan    sistem  pendidikan    dan  bahkan  sering  menjadi tolak  ukur  tercapainya    tujuan  pendidikan. sumberdaya  utama  dan  terpenting  dalam  proses  pendidikan    formal.    Tidak  ada  peser didik,  tidak    ada    guru.    Adanya  peserta  didik  merupakan  hal  terpenting  dalam  sebuah proses  pendidikan.  Karenanya,    kehadiran    peserta  didik    menjadi    keniscayaan    baik dalam    proses    pendidikan    formal,  non posisinya  menuntuk  budaya  pendidikan  dengan  peraturan  yang  ada  didalamnya  dapat membawa peserta didik menjadi insan yang lebih bermoral.

## F. KESIMPUAN
Budaya  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  merupakan  bagian  dari  budaya korporasi.  Budaya  pendidikan  merupakan lembaga  pendidikan  dengan  kekhasan  karakteristik  tertentu.  Budaya  dalam  pendidikan refleksi dari pertemuan antara nilai budaya yang memiliki nilai komponen  pendidikan.  Kepala  sebuah  lembaga  p mengakomodasi  warna  dan  corak  dari  beragam  nilai  yang  dianut  oleh  pendidik,  para karyawan yang ada dalam lembaga pendidikan tersebut serta peserta didik.
Adapun  Peranan    budaya    lembaga  pendidikan    dalam  menanamkan  serta menumbuhkan  budaya  dengan  nilai penting untuk dikaji . lembaga pendidikan memiliki aturan yang denganya dapat tercipta budaya  baru  sesuai  dengan  visi  dan  misi  lembaga.  Lembaga  pendidikan  memadukan beragam  identitas  individu  ke  dalam  lingkup  kebudayaan  yang  lebih  luas  dalam  hal  ini lingkungan  pendidikan  dengan  aturan  terencana  sesuai  dengan  norma peraturan  pemerintah.  Dengan  demikian  lembaga  pendidikan  menjadi  sumber  inovasi sosial terarah dan mengarah p dari  jalinan  hubungan  fungsional  antara  budaya  pendidikan  dan  nilai  moral  baik  pada pendidik  dan  tenaga  kependidikan  maupun  peserta  didik  yang  secara  lebih  spesifik menjadi  objek  sasaran.  Denga pendidikan  syarat  akan  mengandung  nilai pendidikan  yang  baik  dapat  menumbuhkan  nilai menjadikan mereka untuk lebih lebih baik l masyarakat.
174 Mangun Budiyanto ,  Ilmu Pendidikan Islam
akulturasi dan inkulturasi budaya sehingga menumbuhkan budaya baru dengan nilai moral pada semua orang yang terlibat dalam pendidikan.
Didalam  pendidikan  meskipun  proses  pendidikan  serta  semua  komponen pendidikan  berproses  namun  peserta  didik  merupakan  komponen  yang  lebih  menjadi objek  karena  peserta  didik  terdiri  dari  individu-individu  dengan  berbagai  perbedaan karakter  bahkan terkadang, pada lembaga tertentu terdapat perbedaan usia antara yang  akan    menjadi    sasaran    kegiatan    sistem  pendidikan    dan  bahkan  sering  menjadi tolak  ukur  tercapainya    tujuan  pendidikan. 174 Oleh  sebab  itu  peserta  didik  merupakan sumberdaya  utama  dan  terpenting  dalam  proses  pendidikan    formal.    Tidak  ada  peser didik,  tidak    ada    guru.    Adanya  peserta  didik  merupakan  hal  terpenting  dalam  sebuah proses  pendidikan.  Karenanya,    kehadiran    peserta  didik    menjadi    keniscayaan    baik dalam    proses    pendidikan    formal,  non-formal  maupun  informal.    Peserta  didik  dengan posisinya  menuntuk  budaya  pendidikan  dengan  peraturan  yang  ada  didalamnya  dapat membawa peserta didik menjadi insan yang lebih bermoral.
Budaya  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  merupakan  bagian  dari  budaya korporasi.  Budaya  pendidikan  merupakan  budaya  yang  rancang  dan  dibangun  pada lembaga  pendidikan  dengan  kekhasan  karakteristik  tertentu.  Budaya  dalam  pendidikan refleksi dari pertemuan antara nilai budaya yang memiliki nilai-nilai yang dianut seluruh komponen  pendidikan.  Kepala  sebuah  lembaga  pendidikan  sebagai  pemimpin mengakomodasi  warna  dan  corak  dari  beragam  nilai  yang  dianut  oleh  pendidik,  para karyawan yang ada dalam lembaga pendidikan tersebut serta peserta didik.
Adapun  Peranan    budaya    lembaga  pendidikan    dalam  menanamkan  serta hkan  budaya  dengan  nilai-nilai  yang  dirumuskan  menjadi  sesuatu  yang  sangat penting untuk dikaji . lembaga pendidikan memiliki aturan yang denganya dapat tercipta budaya  baru  sesuai  dengan  visi  dan  misi  lembaga.  Lembaga  pendidikan  memadukan
s  individu  ke  dalam  lingkup  kebudayaan  yang  lebih  luas  dalam  hal  ini lingkungan  pendidikan  dengan  aturan  terencana  sesuai  dengan  norma peraturan  pemerintah.  Dengan  demikian  lembaga  pendidikan  menjadi  sumber  inovasi sosial terarah dan mengarah pada nilai -nilai moral. Tataran tersebut diatas, adalah cermin dari  jalinan  hubungan  fungsional  antara  budaya  pendidikan  dan  nilai  moral  baik  pada pendidik  dan  tenaga  kependidikan  maupun  peserta  didik  yang  secara  lebih  spesifik menjadi  objek  sasaran.  Dengan  demikian  budaya  pendidikan  yang  sesuai  dengan  tujuan pendidikan  syarat  akan  mengandung  nilai-nilai  moral,  dalam  peranya  budaya  dalam pendidikan  yang  baik  dapat  menumbuhkan  nilai-nilai  moral  peserta  didik  maupun menjadikan mereka untuk lebih lebih baik lagi dalam menerapkan nilai-nilai moral dalam
akulturasi dan inkulturasi budaya sehingga menumbuhkan budaya baru dengan nilai-nilai
emua  komponen pendidikan  berproses  namun  peserta  didik  merupakan  komponen  yang  lebih  menjadi individu  dengan  berbagai  perbedaan karakter  bahkan terkadang, pada lembaga tertentu terdapat perbedaan usia antara mereka yang  akan    menjadi    sasaran    kegiatan    sistem  pendidikan    dan  bahkan  sering  menjadi
Oleh  sebab  itu  peserta  didik  merupakan sumberdaya  utama  dan  terpenting  dalam  proses  pendidikan    formal.    Tidak  ada  peserta didik,  tidak    ada    guru.    Adanya  peserta  didik  merupakan  hal  terpenting  dalam  sebuah proses  pendidikan.  Karenanya,    kehadiran    peserta  didik    menjadi    keniscayaan    baik
formal  maupun  informal.    Peserta  didik  dengan posisinya  menuntuk  budaya  pendidikan  dengan  peraturan  yang  ada  didalamnya  dapat
Budaya  dalam  sebuah  lembaga  pendidikan  merupakan  bagian  dari  budaya budaya  yang  rancang  dan  dibangun  pada lembaga  pendidikan  dengan  kekhasan  karakteristik  tertentu.  Budaya  dalam  pendidikan nilai yang dianut seluruh endidikan  sebagai  pemimpin mengakomodasi  warna  dan  corak  dari  beragam  nilai  yang  dianut  oleh  pendidik,  para karyawan yang ada dalam lembaga pendidikan tersebut serta peserta didik.
Adapun  Peranan    budaya    lembaga  pendidikan    dalam  menanamkan  serta nilai  yang  dirumuskan  menjadi  sesuatu  yang  sangat penting untuk dikaji . lembaga pendidikan memiliki aturan yang denganya dapat tercipta budaya  baru  sesuai  dengan  visi  dan  misi  lembaga.  Lembaga  pendidikan  memadukan
s  individu  ke  dalam  lingkup  kebudayaan  yang  lebih  luas  dalam  hal  ini lingkungan  pendidikan  dengan  aturan  terencana  sesuai  dengan  norma-norma  serta peraturan  pemerintah.  Dengan  demikian  lembaga  pendidikan  menjadi  sumber  inovasi nilai moral. Tataran tersebut diatas, adalah cermin dari  jalinan  hubungan  fungsional  antara  budaya  pendidikan  dan  nilai  moral  baik  pada pendidik  dan  tenaga  kependidikan  maupun  peserta  didik  yang  secara  lebih  spesifik n  demikian  budaya  pendidikan  yang  sesuai  dengan  tujuan nilai  moral,  dalam  peranya  budaya  dalam nilai  moral  peserta  didik  maupun
nilai moral dalam
, (Yogyakarta: Penerbit Ombak, 2013), hlm. 91-92.

## Peran Budaya Pendidikan
Al-Mighwar, (2006) Psikologi Remaja Bandung: Pustaka Setia.
Dahlan,  Djawad  (2009)  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja,  (Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya,
Departemen  Pendidikan  Nasional,  (2008)  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa,  Jakarta:  PT Gramedia Pustaka Utama.
Djurendra A. Imam Muhni, (1994) Moral dan Religi, Yogyakarta: Kanisius.
Echols, john dan Hasan Shadily, (2005) Kamus Inggris https://penerbitbukudeepublish.com/materi/pengertian
Ismail, Muhammad Ilyas. (2012).  Pendidikan Karakter: Suatu University Press.
Maisyaroh, (2016) Membangun Budaya dan Iklim Sekolah Di Era Global, Malang:Universitas Negeri Malang.
Muhaimin, (2008) Paradigma Pendidikan Islam, Cet. Ke
Peraturan    Menteri    Pendidikan    Nasional    Nomor    19    Tahun    2007    Tentang    Standar  Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008), hlm. 39
Susilo,  Muhammad    Joko    (2016 paradigma  sekolah-sekolah  unggul  muhammadiyah,  (  Jyogyakarta:  27  Agustus  2016)  diakses pada tanggal 23 Januari 2019 Pukul 01:40.
UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Zulkifli, Psikologi Perkembangan, (2005) Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Zuriah, Nurul, (2007) Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan, Jakarta: Bina Aksara.
Peran Budaya Pendidikan Dalam Menumbuhkan Nilai

## DAFTAR PUSTAKA
Mighwar, (2006) Psikologi Remaja Bandung: Pustaka Setia.
Dahlan,  Djawad  (2009)  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja,  (Bandung:  PT  Remaja
kan  Nasional,  (2008)  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa,  Jakarta:  PT Gramedia Pustaka Utama.
Djurendra A. Imam Muhni, (1994) Moral dan Religi, Yogyakarta: Kanisius.
Echols, john dan Hasan Shadily, (2005) Kamus Inggris-Indonesia, Jakarta: PT Gramed https://penerbitbukudeepublish.com/materi/pengertian-budaya/di akses 1 februari 2021 Ismail, Muhammad Ilyas. (2012).  Pendidikan Karakter: Suatu Pendekatan Nilai. Makassar, Alauddin Maisyaroh, (2016) Membangun Budaya dan Iklim Sekolah Di Era Global, Malang:Universitas Negeri Muhaimin, (2008) Paradigma Pendidikan Islam, Cet. Ke-4, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
ran    Menteri    Pendidikan    Nasional    Nomor    19    Tahun    2007    Tentang    Standar  Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008), hlm. 39
Susilo,  Muhammad    Joko    (2016)  Strategi    Menciptakan    Budaya    Sekolah    yang    kondusif    melalui sekolah  unggul  muhammadiyah,  (  Jyogyakarta:  27  Agustus  2016)  diakses pada tanggal 23 Januari 2019 Pukul 01:40.
UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Zulkifli, Psikologi Perkembangan, (2005) Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Zuriah, Nurul, (2007) Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan, Jakarta: Bina
Dalam Menumbuhkan Nilai-Nilai Moral
Dahlan,  Djawad  (2009)  Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja,  (Bandung:  PT  Remaja
kan  Nasional,  (2008)  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa,  Jakarta:  PT Indonesia, Jakarta: PT Gramedia budaya/di akses 1 februari 2021
Pendekatan Nilai. Makassar, Alauddin
Maisyaroh, (2016) Membangun Budaya dan Iklim Sekolah Di Era Global, Malang:Universitas Negeri
4, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
ran    Menteri    Pendidikan    Nasional    Nomor    19    Tahun    2007    Tentang    Standar  Pengelolaan
Sjarkawi, Pembentukan Kepribadian Anak, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008), hlm. 39-40.
)  Strategi    Menciptakan    Budaya    Sekolah    yang    kondusif    melalui sekolah  unggul  muhammadiyah,  (  Jyogyakarta:  27  Agustus  2016)  diakses
Zuriah, Nurul, (2007) Pendidikan Moral dan Budi Pekerti Dalam Perspektif Perubahan, Jakarta: Bina