INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 133-143 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengembangan Media Scrapbook  Untuk Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri 69 Palembang
Siska Nara Shinta 1 ✉ , Lukman Hakim 2 , Erma Yuliani 3
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Palembang Email: siskanara17@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  pengembangan  media  scrapbook  untuk  meningkatkan  kreativitas  pembelajaran  IPA  SD kelas V SD Negeri 69 Palembang ini bertujuan untuk menghasilkan media scrapbook materi suhu dan kalor  yang  valid,  praktis,  dan  meningkatkan  kreativitas  pembelajaran  untuk  siswa  kelas  V  Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam pebelitian dan pengembangan ( research and development). Subjek  dalam  penelitian  ini  siswa  kelas  V  SD  yang  berjumlah  23  siswa.  Media scrapbook  yang  di kembangkan  menggunakan  model  ADDIE  dengan  5  tahap  yaitu  analisis,  desain,  development, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan hasil belajar siswa. Data hasil penelitian dianalisis secara kuantitatif, dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengembangan  media scrapbook  untuk  meningkatkan  kreativitas  pembelajaran  IPA  SD  yang dilakukan oleh peneliti dinyatakan valid berdasarkan penilian dari 3 validator, dinilai dari keseluruhan aspek  6  yaitu,  desain,  bahan  baku,  manfaat  media,isi  materi,  manfaat  materi,  dan  bahasa  dengan memperoleh  presentase  96,93%  (sangat  valid).  Media scrapbook  untuk  meningkatkan  kreativitas pembelajaran  IPA  SD  yang  telah  di  kembangkan  di  nyatakan  praktis  berdasarkan  angket  respon perserta didik yang di peroleh rata-rata 96,2% (sangat praktis), angket small group di peroleh rata- rata 95,5% (sangat praktis). Media scrapbook untuk meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA SD yang telah di kembangkan di nyatakan meningkatkan kretivitas pembelajaran pada siswa memperoleh presentase  92,5%(sangat  kreativ).  Dan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  pengembangan  media scrapbook untuk meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA SD kelas V SD Negeri 69 Palembang di nyatakan valid, praktis, dan dapat meningkatkan kreativitas pembelajaran SD.
Kata Kunci: Media, Scrapbook, Suhu dan Kalor, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar

## Abstract
Research on  the development of  scrapbook  media to increase  the creativity  of learning  science  in elementary school grade V SDN 69 Palembang aims to produce a scrapbook media on temperature and heat material that is valid, practical, and enhances learning creativity for fifth grade elementary school  students.  The  method used in  research  and  development (research  and development). The subjects in this study were fifth grade elementary school students, totaling 23 students. The scrapbook media  developed  uses  the  ADDIE  model  with  5  stages,  namely  analysis,  design,  development, implementation and evaluation. Data collection techniques using questionnaires and student learning outcomes. Research data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results showed that the development of scrapbook media to increase the creativity of elementary science learning carried out by researchers was declared valid based on the assessment of 3 validators, assessed from all 6 aspects namely, design, raw materials, media benefits, material content, material benefits, and language by obtaining percentage of 96.93% (very valid). Media scrapbook to increase the creativity of elementary science  learning  that  has  been  developed  is  stated  to  be  practical  based  on  student  response questionnaires  which  obtained  an  average  of  96.2%  (very  practical),  small  group  questionnaires obtained  an  average  of  95.5%  (very  practical)  ).  Media  scrapbook  to  increase  the  creativity  of elementary science learning that has been developed is stated to increase the creativity of learning in students  obtaining  a  percentage  of  92.5%  (very  creative).  And  so  it  can  be  concluded  that  the development of scrapbook media to increase the creativity of learning science in elementary school class  V  SD  Negeri  69  Palembang  is  stated  to  be valid,  practical, and  can increase  the creativity  of elementary school learning.
Keywords: Media, Scrapbook, Temperature and Heat, Science Learning, Elementary School

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan proses komunikasi dua arah antara guru dan peserta didik dalam upaya mencapai tujuan pendidikan. Untuk mencapai tujuan pendidikan, peran guru sangatlah  penting  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  kelas,  baik  pembelajaran  dengan menggunakan strategi, metode serta media yang inovatif dan kreatif sehingga materi yang disampaikan dapat mudah dipahami oleh peserta didik. Pada kenyataannya masih ada guru yang belum menghadirkan media sebagai penunjang belajar peserta didik di dalam kelas. Dalam perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan saat ini guru dituntut untuk lebih kreatif dalam mengembangkan media pembelajaran (Marmaini, 2020).
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan rumpun ilmu, memiliki karakteristik khusus yaitu  mempelajari  fenomena  yang  factual,  baik  barupa  kenyataan  (reality)  atau  kejadian (event)  dan  hubungan  sebab  akibatnya.  Ilmu  Pengetahuan  Alam  adalah  pengetahuan manusia  yang  luas,  yang  di  dapatkan  dengan  cara  observasi  dan  eksperimen  yang
sistematik, serta dijelaskan dengan bantuan aturan-aturan, hukum-hukum, prinsip-prinsip, teori-teori, dan hipotesa-hipotesa (Hikmah Fatimah, 2021).
Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar (SD) akan lebih menyenangkan apabila dikemas dalam bentuk alat peraga atau media pembelajaran. Media adalah bagian yang tidak dapat dipisahkan  dari  suatu  proses  pembelajaran  dalam  mencapai  tujuan  belajar.  Media pembelajaran memiliki fungsi untuk saling memvisualisasikan materi yang sulit dipahami jika menggunakan ucapan verbal. Secara sederhana, media pembelajaran merupakan alat bantu yang digunakan untuk menunjang proses melakasanakan pembelajaran mulai dari buku  sampai  penggunaan  alat  elektronik.  Meskipun  banyak  ragamnya,  namun kenyataannya tidak banyak jenis media yang biasa digunakan oleh guru di sekolah misalnya media cetak seperti buku.  Dengan adanya media yang kreatif akan mampu merangsang peserta didik untuk menyukai pembelajaran yang disajikan oleh guru saat belajar.
Penggunaan media yang menarik mampu menjadikan peserta didik termotivasi dan mau mengeksplor kreativitasnya dalam dirinya sendiri. Peningkatan kreativitas dilaksankaan menggunakan media pembelajaran yang fleksibelitas dan kebaruan dalam kriteria baik, atau dalam kriteria cukup baik. Agar peserta didik lebih tertarik dan lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Guru di sekolah sebagai fasilitator bertugas membantu peserta didik agar dapat menyukai pembelajaran tersebut terutama pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), pada materi Suhu dan Kalor yang terdapat pada buku TEMATIK, dan media sebagai alat bantu materi pembelajaran, terutama pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Berdasarkan studi awal yang dillakukan di SD Negeri 69  Palembang, menunjukkan bahwa  kegiatan  pembelajaran  masih  berpusat  pada  guru.  Sekolah  masih  kurang  dalam memanfaatkan  fasilitas  dalam  penggunaan  media  yang  kreatif,  media  yang  di  gunakan hanya  memakai  media  seadanya  yang  ada  disekolah  tersebut  sehingga  proses pembelajaran  didalam  kelas  kurang  aktif  dan  menarik  siswa  dalam  minat  belajar  dan membuat  siswa  tidak  memperhatikan  saat  guru  menerangkan  materi  siswa  sibuk  untuk main sendiri kesana kemari sehingga proses pembelajaran tidak berlangsung dengan baik, materi yang di berikan oleh guru tidak dapat diterima oleh siswa, sehingga hasil belajar siswa kurang efsien dan kurang dalam pemahaman materi.
Dari hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti sebelum penelitian di SD Negeri 69 Palembang terdapat beberapa masalah yang terjadi. Diantaranya proses pembelajaran dikelas belum memaksimalkan pemanfaatan media pembelajaran, sehingga turunnya nilai hasil  belajar  siswa.  Siswa  akan  lebih  tertarik  atau  lebih  senang  jika  dalam  proses pembelajaran guru menggunakan media pembelajaran. Selain itu juga peneliti melakukan
wawancara pada salah satu siswa mengenai pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas, peneliti  menemukan  hasil  bahwa  siswa  merasa  bosan  karena  pembelajaran  yang berlangsung di dalam kelas belajar secara monoton. Media yang digunakan disekolah hanya menggunakan media seadanya dalam bentuk gambar tempel dan menggunakan bantuan buku siswa dan buku guru. Dengan adanya media pembelajaran dapat digunakan untuk meningkatkan suatu kreativitas siswa selama proses pembelajaran, dengan menuangkan ide ide pokok pada materi, mengembangkan imajinasi siswa, dan dapat memperoleh rasa kepercayaan  diri  kepada  siswa  itu  sendiri,  sehingga  siswa  memperoleh  rasa  percaya  diri pada dirinya sendiri agar siswa lebih mudah dalam memahami materi pelajaran.
Sering sekali pembelajaran di sekolah masih menggunakan buku panduan sebagai pedoman belajar, hal ini di karenakan proses pembelajaran yang di laksanakan di SD Negeri 69 Palembang belum memaksimal penggunaan media pembelajaran. Oleh karena itu pada mata pelajaran IPA kelas V siswa diberi materi dasar suhu dan kalor yang akan di sajikan pada pembelajaran Tematik yang akan di fokuskan pada mata pelajaran IPA media yang akan di gunakan dalam sekolah merupakan media yang ada pada fasilitas sekolah seperti media tempel gambar dan menggunakan bantuan bahan ajar buku siswa dan buku guru (Tematik) buku tema enam (perpindahan suhu dan kalor) subtema satu tentang suhu dan kalor dengan menggunakan media Scrapbook.
Media scrapbook merupakan media yang diadaptasi dari album foto yang terbuat dari  bahan  bekas  kemudian  dihias  agar  lebih  menarik.  Scrapbook  didesain  dengan menggunakan gambar agar siswa lebih tertarik dalam proses pembelajaran (Veronica, 2018:  260). Scrapbook  merupakan  seni  menempel  di  media  kertas  dan  menghiasnya menjadi  karya  kreatif. Scrapbook  dapat  digunakan  sebagai  Salah  satu  penyampai informasi dalam pembelajaran. Seni menempel di media kertas ini jika dilihat dari hiasan yang  kreatif  dapat  menarik  untuk  digunakan  (Shofia  Lana  Fauziyah,  2020).  Media Scrapbook  ini  merupakan  media  yang  diadaptasi  dari  sebuah  foto  yang  terbuat  dari bahan  bekas  kemudian  dihias  agar  lebih  menarik  lagi.  Sehingga  scrapbook  di  desain dengan  menggunakan  gambar  agar  peserta  didik  lebih  tertarik  dalam  proses pembelajaran.
Adapun kelebihan dari media scrapbook menurut (Dewi & Yuliana, 2018), Scrapbook mencerminkan  keunikan  dari  pemikiran,  sifatnya  konkrit  dan  realistis  menunjukkan permasalahan  yang  dibahas, scrapbook  mengatasi  ruang  dan  waktu,  mengatasi keterbatasan pengamatan kita,  dan  bahan-bahan yang digunakan  mudah didapat,  tidak menggunakan alat khusus.
Berdasarkan  hasil  penelitian  kajian  terdahulu  yang  relevan  dilakukan  oleh  para
peneliti sebelumnya, dikaji dari beberapa sumber jurnal sebagai bahan untuk peneliti yang akan  dilaksanakan.  Menurut  hasil  penelitian  (Abdul  M,  2020)  mengatakan  bahwa  media scrapbook yang akan dikembangkan untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas awal dalam mengembangkan imajinasi siswa. Media scrapbook ini dinyatakan layak digunakan untuk meningkatkan  kreativitas    kelas  awal,  media  scrapbook  yang  dikembangkan  dilengkapi dengan panduan penggunaan sehingga mempermudahkan dalam proses pembelajaran.
Pembelajaran Tematik yang menghubungkan seluruh mata pelajaran yaitu : Bahasa Indonesia, Seni Budaya, PKN, dan PJOK. Media ini berguna untuk mengatasi kesulitan siswa dalam  proses  pembelajaran,  dan  untuk  memudahkan  siswa  dalam  memahami,  dan mengingat  materi.  Peneliti  sebelumnya  menggunakan  media Scrapbook  untuk menggambarkan  proses  terjadinya  perpindahan  kalor  sederhana  dengan  tempelan bergambar  yang  berisi  materi  pembelajaran  perpindahan  kalor  sederhana.  Peneliti sebelumnya  memiliki  kelemahan  dalam  penggunaan  media scrapbook  ini  diantaranya, kurangnya menarik pembelajaran pada gambar materi yang tersedia di media Scrapbook. Disini peneliti manawarkan inovasi media pembelajaran yang baik digunakan dalam proses belajar, dengan mengembangkan media yang sudah ada di perbaiki kembali dan di buat kembali  lebih  menarik  dengan  adanya  hiasan  dan  tempelan  bergambar  yang  berkaitan dengan materi agar siswa lebih aktif dalam belajar sehingga dapat menuangkan ide-ide baru dalam proses pembuatan media pembelajaran.
Berdasarkan masalah di atas perlu adanya variasi dalam media pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa yang menyenangkan dan media dapat menfasilitasi siswa untuk melakukan sesuatu kegiatan sehingga dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mempermudah guru mencapai materi pembelajaran kepada siswa.  Sehingga peneliti termotivasi untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran yaitu media Scrapbook. Dengan pengembangan media ini dapat menarik siswa untuk meningkatkan kreativitas dan lebih memahami materi dan membedakan perbedaan suhu dan kalor  yang memuat dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam sehingga mempermudah proses belajar siswa dengan menggunakan media yang nyata. Oleh karena itu peneliti tertarik dengan judul Penelitian “Pengembangan Media SCRAPBOOK  Untuk Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD Negeri 69 Palembang”

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini menggunakan pengembangan atau Research and Development (R&D) dapat di artikan sebagai cara ilmiah untuk meneliti, merancang, memproduksikan dan menguji validasi yang telah di hasilkan  (Sugiono, Metodelogi Penelitian Pendidikan,
2019, p. 754) juga mengatakan bahwa  penelitian yang digunakan untuk menghasilkan suatu produk  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut  (Sugiono,  Metodelogi  Penelitian Pendidikan, 2019) Metode penelitian yang digunakan peneliti yaitu menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model penelitian ADDIE, yang mempunyai lima (5)  tahap  pembelajaran  antara  lain  : Analysis,  Design,  Development,  Impelemtation,  dan Evalute.  Dengan  dasar  pertimbangan  bahwa  model  tersebut  cocok  untuk mengembangakan  produk  pembelajaran  yang  dapat  tepat  sasaran,  efektif,  dan  sangat membantu dalam pengembangan produk  yang dilakukan oleh peniliti.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam pengembangan media Scrapbook ini berupa angket wawancara guru mata pelajaran yang dilakukan waktu pra survey. Angket validasi dari para ahli materi dan desain untuk mengukur tingkat kevalidan produk, serta angket  respon  peserta  didik  untuk  mengetahui  kepraktisan  produk.  Dokumentasi digunakan sebagai bukti penelitian, dokumentasi yang digunakan dapat berupa foto, video. Angket  yang  digunakan  yaitu  angket  tertutup  artinya  para  ahli  dan  peserta  didik  hanya memilih  jawaban  yang  sudah  di  sediakan,  yang  berbentuk  sama  dengan  angket  pilihan ganda( Hamzah, 2019). Observasi adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan melalui sesuai dengan pengamatan, yang disetai catatan terhadap hasil keadaan atau objek sasaran. Dalam teknik validasi penelitian ini yang digunakan dalam penelitian berupa angket ahli media, ahli materi, angket respon peserta didik, angket instrument peserta didik. Adapun analisis  data  dalam  pengembangan  media Scrapbook  adalah  data  kuantitatif  dan  data kualitatif. Data kuantitaif  di peroleh melalui kritik dan saran dari validasi, sedangkan data kualitatif di peroleh dari data hasil angket. Teknik analisis data dilakukan untuk menghitung dan mengetahui tingkat kevalidan, Kreativitas, dan kepraktisan produk.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Proses  Pengembangan  Media  Scrapbook  merupakan  media  pembelajaran  yang dikembangkan dalam penelitian ini “Pengembangan media Scrapbook untuk meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 69 Palembang” dengan materi  suhu dan  kalor  pada  buku  tematik  tema  6  subtema  1.  Penelitian  dilakukan  di  SD  Negeri  69 Palembang  pada  siswa  kelas  V.  Penelitian  dan  pengembangan  ini  menggunakan  model ADDIE yang diadaptasi dari model Sugiyono. Ada lima tahapan dalam prosedur penelitian dan  pengembangan  ini,  yaitu  meliputi  :  1)  Analisis  ;  2)  Design  (Perancangan)  ;  3) Development (Pengembangan); 4) Implementasi; 5) Evaluasi.
Analisis  dilakukan  untuk  mengumpulkan  data  yang  diperlukan  dalam mengembangkan  suatu  media  pembelajaran  berdasarkan  permasalahan  yang  ada  pada
kondisi lapang. . Hasil analisis kebutuhan melalui Observasi bahwa kesulitan yang dialami yaitu pengondisian siswa dan siswa kurang bisa memahami materi tanpa adanya media. Hasil  dari  observasi  ini  akan  dijadikan  pedoman  untuk  mengembangkan  produk  media pembelajaran Scrapbook sehingga kesulitan yang dialami siswa dapat teratasi. Hasil analisis ini akan digunakan sebagai acuan dalam mengembangkan media Scrapbook.
Desain  mengembangkan  produk  awal,  pada  tahap  ini  peneliti  mengembangkan produk awal dengan tujuan pembelajaran yang telah di tentukan untuk dibuat dalam media pembelajaran  yang  akan  dikembangkan.  Adapun  hasil  desain  dari  pengembangan  ini seperti berikut:
Gambar 1. Cover Scrapbook Gambar 2. Materi Scrapbook
Selanjutnya teks produk akan dinilai oleh beberapa ahli menilai kevalidan dari sebuah produk serta kesesuaiannya.
Tabel 4.1 Angket Hasil Penilaian Kevalidan No Nama Validator Presentase 1 Dina Novera S.Pd., M.Pd 98.3% 2 Muh. Reza Ifanuari M.Pd 95% 3 David Budi Irawan M.Pd 97,5% Rata – rata 96.93% Kategori Kevalidan Sangat Valid
Dari  hasil  seluruh  validasi  oleh  validator  dinyatakan  bahwa  pengembangan  media scrapbook  mendapat  jumlah  presentase  97,5  %    yang  artinya  bahwa  media  scrapbook dalam kategori “Sangat Valid” untuk di gunakan. Hasil dari pen ilaian validator produk awal di nyatakan telah valid di gunakan dan selanjutnya menjadi protoype 2. Selanjutnya adalah uji coba pada peserta didik one to one, dan uji coba small group pada media Scrapbook. Dari hasil angket pada tahap one to one yang telah di lakukan dengan 4 orang siswa yang  mewakili  kelompok  belajar  tinggi,  sedang  dan  rendah  di  ketahui  bahwa  siswa
memberikan  tanggapan  positif  terhadap  pertanyaan  dalam  penggunaan  “Media Scrapbook” di lihat dari aspek media yang mendapat presentase 98% dan aspek materi dengan presentase 95,5% dengan seluruh total rata rata presentase sebesar 96,2% yang masuk dalam kategori “ Sangat Praktis” dan siswa setuju bahwa keseluruhan tampilan dari media yang di kembangkan menarik dan menumbuhkan motivasi siswa untuk belajar serta dapat membantu siswa dalam meningkatkan  kreativitas  pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis  data  pada  prototype    ke3  ini  dapat  di  nyatakan  produk  valid  sehingga  tidak diperlukan revisi dan dapat dilanjutkan pada prototype ke4.
Hasil angket respon siswa menunjukan bahwa media scrapbook yang di kembangkan mendapatkan total presentase 95,5% yang masuk dalam kategori “Sangat Praktis”. Di lihat dari hasil tanggapan siswa rata rata menunjukan siswa senang untuk menggunakan media tersebut  dan  membaca  media  kartu  untuk  melatih  kemampuan  membaca  sehingga prototype  tidak memerlukan revisi.
Implementasi hasil penelitian ini di nilai dari kreativitas siswa yang digunakan untuk lebih  mengetahui  hasil  kreativitas  pembelajaran  selama  proses  media  yang  telah  di kembangkan,  dan  diterapkan  proses  pembuatannya  kepada  peserta  didik/siswa  untuk melihat tingkat kreativitas pembelajaran, dimana bagi menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 5  siswa. Memperoleh  hasil penilaian yang  di nilai  langsung oleh  peneliti, dengan tujuan apakah pembuatan media scrapbook berhasil untuk meningkatkan kreativitas pembelajaran pada siswa kelas V SD.
Hasil akhir dari pengembangan media scrapbook pembelajaran IPA kleas V dengan materi suhu dan kalor pada  buku Tematik Tema 6 subtema 1, Yang dilaksanakan di SD Negeri 69 Palembang diperoleh Nilai rata-rata hitung 0,766 Dan dikategorikan tinggi. Pada saat  melakukan  preset  diikuti  kurang  lebih  23  peserta  didik.   sedangkan  pada  saat melakukan postes nilai terendah sudah menggunakan media Scrapbook yaitu 0,766 dan nilai  tertinggi  yaitu  100.   setelah  melakukan  proses  uji  coba  Gan  Skor  hasil   media pembelajaran,  Hal  ini  dikarenakan  adanya  dampak  baik  dibandingkan  sebelum menggunakan  media  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  uji  coba  lapangan  tersebut  maka dapat dihasilkan N-Gain dengan nilai rata-rata 0,77 ( Tinggi ) dari hasil tersebut adanya peningkatan  hasil  belajar  siswa  dan  media scrapbook  untuk  meningkatkan  kreativitas dikategorikan  praktis  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  mengajar  di  sekolah dasar.
Evaluasi diperoleh dari hasil validasi ahli materi, ahli media, penilaian one tone, small grop, dan hasil pretest & posttest. Hasil dari validasi para ahli memperoleh data kuantitatif berupa  skor  penilaian  terhadap  media Scrapbook  yang  telah  di  validasi  oleh  validato
dengan memperoleh nilai rata-rata 97,5% dan data kualitatif berupa saran dan masukan yang  berupa  revisi  (perbaikan  produk)  telah  diberikan  kepada  tiga  validator.  Hasil  dari kepraktisan  yang    di  uji  coba  dilapangan  melalui  tahap  one  to  one,  dan small  group diterapkan kepada siswa memperoleh hasil akhir nilai rata-rata 96,2 % (one to one)  dan 95,5%  ( Small  Group).  Hasil  belajar  siswa  di  peroleh  dari  penilaian    postets  dan  pretest dengan menggunakan  hasil hitung ujin N-Gain memperoleh nilai- rata-rata 0,766 yang di kategorikan  Tinggi.  Hasil  dari  evaluasi  yang  dilakukan  akan  diketahui  bagaimana pengembangan  media Scrapbook  dan  kelayakan  media  Scrapbook  yang  telah  di kembangakan.
Pada  tahap  akhir  melakukan  uji  coba  pertama  untuk  mengetahui  hasil  kreativitas siswa  yang  diukur  dengan  mempraktikan  kepada  siswa  bagaimana  membuat  media scrapbook secara sederhana dengan mengelompokan  siswa mejadi 4 kelompok. Dari hasil uji coba sebelum penerapan media memperoleh nilai masing-masning kelompok dengan presentase70%, 76.5%, 65%, 67.5%. sedangkan sesudah penerapan  media memperoleh nilai presentase yaitu  95%, 87.5%, 90%, 97.5%.. Jika kedua di bandingkan maka peningktan kerativitas pembelajaran IPA siswa kelas V memperoleh nilai nilai presentase sebelum dan sesudah  penerapan  media  scrapbook  yaitu  67.5%  ke  92.5%.  Maka  dari  hasil  uji  coba tersebut  peneliti  menyimpulkan  bahwa  hasil  perbandingan  presentase  nilai  kelompok pembuatan media scrapbook  dinyatakan dapat meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA siswa kelas V SD.
Diagram: Perbandingan presentase sebelum dan sesudah Uji coba pembuatan media scrapbook
Hasil uji coba kedua , yaitu diuji cobakan pada seluruh siswa yaitu 23 siswa untuk melihat kemampuan hasil belajar siswa  dalam bentuk soal pretest dan posttest. Hasil dari soal tes pretest yang di uji coba ke siswa sebanyak 23 siswa yang belum mencapai nilai KKM dengan rata-rata nilai 42,17, dan setelah soal posttest di berikan kepada siswa dengan nilai yang mencapai KKM ada 23 siswa dengan rata-rata nilai 88,26.
70% 95% 68% 88% 65% 90% 68% 98% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Hasil Sebelum Total 67.5 Hasil Sesudah Total 92.5% Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4
Untuk  mengetahui  kemampuan  kreativitas  pembelajaran  dan  mengetahui  hasil beljar siswa dilihat dari bagaimana siswa mampu memahami isi materi yang ada didalam media scrapbook,siswa mampu membuat media pembelajaran dan mampu menyelesaikan soal dengan benar, maka semakin banyak siswa dapat menjawab soal dengan benar maka dapat di simpulkan bahwa siswa mampu meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA melalui media scrapbook.  Teori tersebut  sejalan  dengan  penelitian  (Abdul  Muktadir,  2019)  yang membahas tentang media scrapbook dalam meningkatan Kreativias siswa sekolah dasar kota Bengkulu dapat di lihat dengan menggunakan soal pretes dan posttest dengan skor penilaian  mendapat  nilai  tinggi  maka  media scrapbook  dalam  meningkatan  Kreativias pembelajaran kelas V siswa sekolah dasar menjadi lebih baik. Berdasarkan hasil penilaian kompentensi  pada  niai  rata-rata  pretes-posttes  terdapat  peningkatan  sehingga  dapat dinyatakan bahwa media scrapbook yang telah di kembangkan peneliti sangat praktis dan layak digunakan sebagai media pembelajaran di dalam kelas pada mata pelajaran IPA kelas V.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh peneliti mengenai pengembangan media Scrapbook untuk meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 69 Palembang . Peneliti memperoleh kesimpulan penelitian sebagai berikut:
a. Media Scrapbook pada materi suhu dan kalor di kelas V dengan menggunakan model ADDIE  dikategorikan  sangat  valid  dengan  hasil  persentase  analisis  rata-rata  sebesar 97,5%  Penilaian ini diperoleh dari hasil validasi ahli materi ahli bahasa dan ahli media.
b. Media Scrapbook pada materi suhu dan kalor kelas V dengan menggunakan model ADDIE dinyatakan sangat praktis dengan menggunakan hasil uji one to one dan small Group   persentase nilai rata-rata sebesar 96,2 %  dan 95,5%   Penilaian ini diperoleh berdasarkan  hasil  kreativitas  siswa  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  dan  hasil lembar angket one to one dan small group
c. Hasil  kreativitas  pengembangan  media scrapbook  untuk  meningkatkan  kreativitas pembelajaran IPA siswa kelas V SD pada materi suhu dan kalor memperoleh masing- masing nilai kelompok dengan perbandingan pesentase 67.5% ke 92.5% yang diukur
42.17 88.26 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Pretes Posttes Hasil Rata-Rata Pretes Hasil Rata-Rata Postes
dari  proses  pembuatan  media  pembelajaran scrapbook,    dengan  ini  bahwa  hasil penelitian dinyatakan dapat meningkatkan kreativitas pembelajaran IPA kelas V SD.
d. Hasil belajar pengembangan media Scrapbook pada materi suhu dan kalor di kelas V menggunakan model ADDIE   dihitung dengan uji    N-Gain Memperoleh hasil tinggi dengan  persentase  nilai  rata-rata  ketuntasan  siswa  sebesar  0,766  (Peningkatan Tinggi).  penilaian ini diperoleh dari hasil lembar Soal pretest dan post test mengenai materi suhu dan kalor kelas V SD.
Berdasarkan  hasil  dari  pengembangan  media Scrapbook  menunjukkan  bahwa penelitian pengembangan sudah memenuhi kategori valid. Praktis, sangat Kreativ dan hasil belajar untuk pembelajaran IPA siswa kelas V di SD Negeri 69 Palembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  M,  P.  A.  (2020).  Media  Scrapbook  Dalam  Meningkatkan  Kreativitas  Siswa  Sekolah Dasar Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dasar, 149- 154.
Hamzah. (2019). Metode Penelitian & Pengembangan-Research & Development Uji Produk Kuantitatif dan Kualitatif Proses dan Hasil. Literasi Nusantara Abadi.
Marmaini. (2020). Pembelajaran IPA SD. Palembang: NoerFikri.
Shofia Lana Fauziyah, I. I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Meningkatkan MotivasiBelajar Pada Materi Vertebrata di Kelas X. Bioeduca: Journal of Biology Education, 2(1), 16-27.
Sugiono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif DanR&D. BANDUNG: CV Alfabeta. Sugiono. (2019). Metodelogi Penelitian Pendidikan. BANDUNG: CV Alfabeta.