DOI : https://doi.org/10.35870/ajad.v2i1.38

## Pelatihan  Manajemen  Pertunjukan  Virtual  Seni  Anak  Usia Dini Berbasis Budaya Lokal
Intan Prastihastari Wijaya 1 , Dema Yulianto 2* , Linda Dwiyanti 3 , Itot Bian Raharjo 4 , Sita Aulia Rahma 5
12,3,4,5 Program Studi PG-PAUD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kota Kediri, Jawa Timur, Indonesia.
Corresponding Email : dema@unpkediri.ac.id 2* .
Article History: Received: Dec 24th 2021 Revised: Jan 03th 2022 Accepted: Jan 10th 2022 Published: Jan 27th 2022
Abstract: Early  childhood  art  performance management  training  is  given  to  kindergarten teachers  to  make  it  easier  for  teachers  to  manage the  need  to  organize  virtual  art  performances  for early childhood, and while still paying attention to the  psychological  aspects  of  early  childhood.  The participants  of  this  local  culture-based  early childhood  virtual  art  performance  management training  were  representatives  of  the  12  people  of Pokja 02 Kediri City Kindergarten teachers, and the implementation  took  place  at  Santo  Yoseph  II Kindergarten, Kediri City. The methods used in this training  are  lectures,  question  and  answer discussions and demonstrations, and mentoring. The main  resource  persons  for  this  training  were  the chairperson and members of the team proposing the application  of  science  and  technology  for  the community, namely 4 people, assisted by 1 student. The  results  of  this  local  culture-based  early childhood  virtual  art  performance  management training are  very  useful  for  teachers.  It  is  felt  that most teachers still lack the knowledge and skills to design virtual art performances for early childhood, and  the  training  organized  is  very  helpful  for teachers  in  designing  ideas  for  virtual  art performances for early childhood.
Keywords: Management; Performance; Art; Early Childhood.

## Pendahuluan
Sistem pendidikan pada masa pandemi Covid-19 ini membuat aspek kehidupan dan sistem pembelajaran menjadi berubah. Sesuai dengan surat edaran Mendikbud No. 4 Tahun 2020 [8], maka sistem pembelajaran dari semua jenjang lebih mengarah pada pembelajaran  digital,  dengan  memanfaatkan  teknologi  informasi  yang  sudah berkembang dengan pesat, seperti whatsapp, google classroom, google meet, zoom , dan media informasi lainnya yang juga disebut dengan pembelajaran dalam jaringan (daring) secara virtual [1].
Proses  pembelajaran  daring  sampai  dengan  saat  ini  dilakukan  secara  daring, sehingga perlu adanya nilai-nilai budaya tetap harus diberikan mulai dari anak usia dini. Salah  satu  cara  untuk  mengenalkan  nilai  budaya  ke  anak  yaitu  melalui  kesenian. Pengenalan kesenian bagi anak usia dini mengandung unsur pendidikan seni yang perlu diketahui oleh anak, hal ini untuk melatih anak peduli dalam pemeliharaan budaya lokal dan mewujudkan masyarakat yang mencintai nilai-nilai luhur tanah air. Sementara itu, seperti  yang  dikatakan  Tilaar  (2000)  bahwa  pendidikan  tidak  hanya  berpusat  pada perkembangan  intelektual  saja,  namun  juga  harus  mempertunjukkan  kegiatannya sebagai  pusat  penghayatan  dan  pengembangan  budaya,  baik  budaya  lokal,  budaya nasional dan budaya global [2].
Selain itu, penguatan nilai budaya lokal juga penting untuk membentuk karakter anak  sejak  dini,  supaya  dapat  membentengi  dari  distrubsi  budaya.  Oleh  karena  itu, berbagai  inovasi  pembelajaran  untuk  anak  dilakukan  oleh  pengelola  lembaga  PAUD untuk kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berbasis kearifan lokal dengan cara mengenalkan budaya-budaya yang ada di sekitarnya dan kebudayaan nasional [3]. Selain  itu,  pendidik  juga  harus  memahami  perkembangan  anak  didiknya,  dan memperhatikan beberapa aspek antara lain, aspek psikologis, diktatis, dan pedagogis [4].
Penempatan  seni  dalam  pendidikan  dapat  membantu  pendidikan,  dalam menumbuh kembangkan anak didik agar menjadi pribadi yang utuh, yaitu cerdas nalar serta  rasa,  sadar  rasa  kepribadian  serta  ras  sosial,  dan  cinta  budaya  bangsa  sendiri maupun  bangsa  lain  [5].  Selain  itu,  pendidikan  seni  juga  berperan  mengembangkan kemampuan  anak  secara  multilingual,  multidimensial,  dan  multikultural,  serta mengembangkan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kepribadian  yang  selaras  dengan perkembangan  mental,  emosional,  dan  fisik  anak  [6].  Aspek  psikologi  juga  berperan dalam  pendidikan  seni,  karena  aspek  psikologi  tersebut  meliputi  intelegensi,  sikap, motivasi, minat, dan kreativitas.
Pengenalan budaya kepada anak usia dini dapat dilakukan dengan cara mengajak anak  untuk  ikut  terlibat  pada  kegiatan-kegiatan  seni  pertunjukkan  yang  dilaksanakan oleh lembaga pendidikan atau di luar lembaga. Namun, kenyataannya dari hasil survei yang dilakukan oleh tim pengabdian ke beberapa sekolah (TK) yang ada di Kota Kediri, menyatakan bahwa seni pertunjukkan di sekolah merupakan kegiatan yang insidental, dan kegiatannya diselenggarakan setiap satu tahun sekali bertepatan dengan kegiatan
perpisahan. Dalam jangka waktu inilah, kegiatan seni pertunjukkan terbilang cukup lama, sehingga  anak  didik  mengalami  keterbatasan  untuk  mengekspresikan  melalui  gerak, apalagi saat ini sekolah terkendala dengan pembelajaran yang dilakukan secara daring dalam masa pandemi Covid-19 ini. Guru pun juga masih mengalami keterbatasan dalam menyiapkan  konsep  dan  kebutuhan  yang  diperlukan  saat  menyelenggarakan pertunjukkan  virtual  seni  anak  usia  dini.  Padahal  sistem  pendidikan  sekarang  ini mengalami  perubahan  seiring  dengan  lajunya  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi [7], sehingga lembaga PAUD harus memiliki kualitas yang baik bagi kehidupan anak usia ini untuk berekspresi melalui kegiatan seni.
Oleh  karena  itu,  pelatihan  manajemen  pertunjukkan  seni  anak  usia  dini  perlu diberikan kepada guru-guru TK untuk memudahkan guru mengelola kebutuhan dalam menyelenggarakan pertunjukan virtual seni anak usia dini. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan  pelatihan  kepada  guru  atau  peserta  agar  dapat  menyelenggarakan pertunjukan seni anak usia dini pada acara perpisahan, wisuda anak, acara hari besar atau hari nasional, dan pada pertunjukan lainnya melalui pendekatan psikologi dan nilai- nilai  budaya  lokal,  sehingga  guru  atau  peserta  mendapatkan  pengalaman  dalam membuat manajemen pertunjukan seni anak usia dini dengan baik.

## Metode
a. Metode Pelaksanaan Kegiatan
Peserta  pelatihan  manajemen  pertunjukan  virtual  seni  anak  usia  dini  berbasis budaya lokal adalah perwakilan guru-guru TK tingkat Pokja 02 Kota Kediri yang dihadiri 12 peserta dan pelaksanaan kegiatan ini bertempat di TK Santo Yoseph II Kota Kediri. Adapun  narasumber  utama  pelatihan  ini  adalah  ketua  dan  anggota  tim  pengusul penerapan Ipteks bagi Masyarakat yaitu empat orang. Mahasiswa yang berjumlah satu orang  juga  turut  berpartisipasi  untuk  menyiapkan  administrasi  materi  pelatihan, membantu dalam persiapan dan pendokumentasian kegiatan sebagai bentuk pemberian pengalaman  dan  pengetahuan  mahasiswa  PG-PAUD  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat.  Metode  yang  digunakan  pada  pelatihan  ini  yaitu  ceramah,  diskusi  tanya jawab dan demontrasi serta pendampingan.
Alur metode pengembangan pelatihan ini adalah menganalisis masalah kemudian merumuskan solusi terkait pelaksaanaa manajemen pertunjukan virtual seni anak usia dini  berbasis  budaya  lokal,  kemudian  melaksanakan  pendampingan  guru  mitra  di  TK Santo Yoseph II Kota Kediri dalam merancang bentuk pertunjukan virtual. Selanjutnya alur metode kegiatan program pengabdian dapat dilihat pada bagian berikut ini.
Gambar 1. Alur tahap pelaksanaan pengabdian.
Observasi Awal Observasi Lanjutan Forum Group Discussion Pelatihan pertunjukan virtual Pendampingan pertunjukan virtual Selesai

## b. Waktu Efektif Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat tentang pelatihan manajemen pertunjukan virtual seni anak usia dini berbasis budaya lokal dilakukan pada tanggal 16 – 19 November 2021 dengan waktu 32 jam.

## c. Tempat Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan di TK Santo Yoseph II Kota Kediri dan diikuti Peserta berasal dari perwakilan guru-guru TK tingkat Pokja 02 Kota Kediri yang dihadiri 12 peserta.

## Hasil
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  pelatihan manajemen pertunjukan virtual seni anak usia dini berbasis budaya lokal dilakukan pada tanggal 16 – 19 November 2021 dengan waktu 32 jam. Adapun rincian kegiatan secara keseluruhan dapat dijelaskan pada tabel di bawah ini.
Tabel 1. Jadwal kegiatan pengabdian masyarakat
No. Kegiatan Bulan 1  2  3  4  5  6 1.  Membentuk tim pengabdian kepada masyarakat. 2.  Melakukan koordinasi.
3.  Menyusun materi.
4.  Pelaksanaan.
5.  Evaluasi kegiaatan pengabdian kepada masyarakat.
Sasaran  pengabdian  kepada  masyarakat  dari  kegiatan  ini  yaitu  para  guru-guru anak usia dini yang ada di Kota Kediri, dimana para guru-guru TK menginginkan adanya inovasi pembelajaran sesuai kebutuhan saat ini, khususnya dalam pengembangan seni yang  diwujudkan  secara  virtual  berbasis  budaya  lokal  namun  tetap  memperhatikan aspek  psikologis  anak  usia  dini.  Tempat  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat di TK Santo Yoseph II Kota Kediri. Adapun semua peserta pelatihan terlihat antusias mendengarkan dan memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan oleh semua narasumber. Selain itu, seluruh peserta juga penuh semangat untuk melaksanakan kegiatan  praktek  langsung  sesuai  tugas  yang  diberikan.  Narasumber  juga  melakukan pendampingan  ke  peserta  baik  secara  luring  maupun  secara  daring  melalui  grup whatsapp . Sementara itu, hasil evaluasi penilaian dari peserta pada kegiatan ini, antara lain: (1) materi yang diberikan sangat bermanfaat dan sangat sesuai dengan kebutuhan lembaga  TK  (PAUD)  saat  ini;  (2)  penyampaian  materi  oleh  narasumber  sangat  sesuai dengan topik materi; (3) semua narasumber sangat menguasai materi dan menyajikan materi dengan sangat menarik; (4) semua narasumber ikut terlibat mendampingi peserta dalam kegiatan praktik; (5) peserta berharap adanya pelatihan sejenis untuk menambah wawasan pengetahuan.

## Diskusi
Moderator acara sosialisasi ini adalah mahasiswa tingkat dua yang bernama Sita Aulia Rahma. Sesi pertama pemaparan materi dengan judul pengembangan aspek seni terhadap  psikologis  anak,  disampaikan  oleh  Intan  Prastihastari  Wijaya,  M.Pd.,  M.Psi. Adanya informasi tentang stimulasi pengembangan aspek seni dapat berdampak positif bagi  anak,  dimana  anak  lebih  cerdas,  kreatif,  dan  berkarakter.  Sesi  kedua  pemaparan materi tentang strategi pembelajaran untuk anak usia dini disampaikan oleh Dr. Dema Yulianto., M.Psi. Sesi selanjutnya penyajian materi tentang manajemen seni pertunjukan visual,  dengan  metode  kombinasi  diskusi  dan  praktek  disampaikan  oleh  Itot  Bian Raharjo,  S.Pd.,  M.M  didampingi  oleh  Linda  Dwiyanti,  M.Pd.  Materi  pengembangan  dan sekaligus mempraktikkan ini memang sangat dibutuhkan oleh guru taman kanak-kanak yang dapat dipraktikkan secara mandiri dengan aplikasi yang dapat dijangkau oleh guru.
Kegiatan forum  group  discussion dilaksanakan  secara  asinkronus  untuk merancang  pembuatan template pada pelaksanaan  kegiatan  seni  atau  non  seni  secara virtual. Apabila mengalami kendala dalam perancangan, para peserta dapat melakukan komunikasi dengan menanyakan hal yang dirasa sulit kepada narasumber. Pelaksanaan monitoring dilaksanakan untuk mengetahui apakah dalam merancang seni pertunjukan visual  berbasis  budaya  lokal  tersebut  ada  kendala  atau  tidak.  Berikut  dokumentasi manajemen  pertunjukan  virtual  seni  anak  usia  dini  berbasis  budaya  lokal  pada  guru taman kanak-kanak.
Gambar 2 . Narasumber memberikan materi manajemen pertunjukan virtual seni anak usia dini berbasis budaya lokal. (Sumber: Data Tim PKM UNP Kediri, 2021)
Gambar 3. Narasumber melakukan pendampingan manajemen pertunjukan virtual seni anak usia dini berbasis budaya lokal. (Sumber: Data Tim PKM UNP Kediri, 2021) .

## Kesimpulan
Secara  umum  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  telah  dilaksanakan  dapat disimpulkan  bahwa  pelatihan  manajemen  pertunjukan  virtual  seni  anak  usia  dini berbasis budaya lokal ini sangat bermanfaat bagi guru. Hal ini dirasakan bahwa sebagian besar  guru  masih  kurang  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  merancang pertunjukan  virtual  seni  anak  usia  dini,  dan  pelatihan  yang  diselenggarakan  sangat membantu  guru  dalam  merancang  ide  pertunjukan  virtual  seni  anak  usia  dini. Pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperoleh  peserta  (guru)  setelah  mengikuti pelatihan  dapat  disosialisasikan  kepada  rekan  sejawat  guru  TK,  sehingga  dapat memperbaiki  dan  meningkatkan  pertunjukan  virtual  seni  anak  usia  dini.  Interaksi diantara  rekan  guru  TK  dalam  praktik  dapat  terlihat  bahwa  para  guru  senang mendapatkan metode belajar mengajar yang lebih efisien.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  kami  haturkan  pada  Universitas  Nusantara  PGRI  Kediri melalui LPPM yang memberikan dana hibah stimulus pengabdian 2021. Dana tersebut sangat  bermanfaat  bagi  kami  selaku  dosen  dengan  berkolaborasi  bersama  mahasiswa dalam  meningkatkan  kinerja  untuk  melaksanakan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi dibidang Pengabdian kepada Masyarakat dan publikasi karya.

## Daftar Referensi
[1]   Pakpahan, R., & Fitriani, Y. 2020. Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  Tengah  Pandemi  Virus  Corona  Covid-19. Journal  of Information System, Applied, Management, Accounting and Research . 4(2), 30-36.
[2]  Tilaar, H. A. R. 2000. Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia. Strategi  Refomasi  Pendidikan  Nasional  (cetakan  ke-2) .  Bandung:  Remaja  Rosda Karya.
[3]  Utami, W. Y. D., Jamaris, M., & Meilanie, S. M. 2019. Evaluasi Program Pengelolaan Lembaga  PAUD  di  Kabupaten  Serang. Jurnal  Obsesi:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini, 4(1), 67-76.
[4]  Fatimah, D., Chan, F., & Sofwan, M. 2021. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar . Universitas Jambi.
[5]  Rahman, U. 2009. Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. 12(1), 46-57. DOI:10.24252/lp.2009v12n1a4.
[6]  Saripudin, A. 2016. Peran Keluarga dalam Mengoptimalkan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak , 2(1), 1-18. DOI:10.24235/awlady.v2il.2585.
[7]  Tilaar,  H.  A.  R.  1998. Beberapa  Agenda  Reformasi  Pendidikan  Nasional  “dalam Perspektif Abad 21” . Magelang: Tera Indonesia.
[8] Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020, tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalamm Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).