## Korelasi Kegiatan Ekstrakurikuler Seni Kaligrafi Dengan Bakat Seni Rupa Siswa MI Miftahul Huda
Tanjunganom Diwek Jombang
1 Vian Hanes Andreastya, 2 Iqbal Fidi Almuhtadin
1 Universitas Hasyim Asy’ari Tebuireng 2 Kementerian Agama Kab. Jombang
1 Email: iqbalfidi@gmail.com

## Abstrak
Kegiatan ekstrakurikuler seni kaligrafi merupakan serangkaian program kegiatan belajar mengajar yang fokus pada pelatihan dan pengembangan tentang seni kaligrafi. Sedangkan bakat merupakan sebuah potensi tersembunyi bawaan dari  lahir  yang  perlu  dilakukan  latihan  dan  pengembangan,  dengan  adanya bakat  maka  siswa  akan  mudah  serta  lebih  cepat  dalam  memahami  apa  yang dipelajari.  Usia  anak  sekolah  dasar merupakan usia perkembangan, yang mana pihak sekolah harus memperkenalkan suatu kegiatan yang  dapat memunculkan minat bakat setiap individu siswa, hal tersebut sesuai dengan pendapat Ulin Nuha yang  menyatakan “tidak semua orang mampu menguasai khat/kaligrafi dengan baik,  karena  kemampuan  tersebut  sangat  erat  kaitannya  dengan  bakat  yang dimiliki oleh masing-masing individu”.
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  (1)  mendeskripsikan  bagaimana pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  kaligrafi  di  MI  Miftahul  Huda Tanjunganom.  (2)  mendeskripsikan  bakat  seni  rupa  siswa  MI  Miftahul  Huda Tanjunganom.  (3)  mendeskripsikan  korelasi  kegiatan  ekstrakurikuler  seni kaligrafi  dengan  bakat  seni  rupa  siswa  MI  Miftahul  Huda  Tanjunganom. Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian Expostfacto .  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  3,4  dan  5  MI Miftahul  Huda  dan  teknik  pengambilan  sampelnya  menggunakan Stratified Random Sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas 3, 4 dan 5 dimana pada  setiap  kelas  akan  diambil  sebanyak  10  siswa  untuk  dijadikan  sebagai sampel penelitian, sehingga diharapkan mampu mewakili jumlah populasi.
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket,  observasi  dan dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  untuk  menguji  hipotesis menggunakan  teknik  korelasi Spearman  Rank. Setelah  dilakukan  analisis hubungan maka dapat diketahui nilai Sig 0,046 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, maka dari itu dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara variabel X dengan  variabel Y. Kemudian  dari  R  (koefisien  korelasi)  bernilai 0,366 (positif), maka korelasi antara X dengan Y termasuk jenis korelasi positif (sebanding).
Kata kunci : Ekstrakurikuler Seni Kaligrafi, Bakat Seni Rupa

## PENDAHULUAN
Dalam UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pada  Pasal  3,  yang  menyebutkan  bahwa  pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  karakter  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa, berakhlaq mulia, sehat, kreatif, mandiri dan menjadi  warga negara  yang demokratis serta bertanggungjawab. 1
Pemerataan  pendidikan  dan  pencapaian  mutu  yang  baik menjadikan  warga  Negara  Indonesia  memiliki  ketrampilan  hidup  ( life skill) sehingga  mampu  untuk  mengenal  dan  mengatasi  masalah  diri  dan lingkungannya,  serta  mendorong  berdirinya  masyarakat  madani  dan modern yang dijiwai dengan nilai-nilai Pancasila. 2
Dewasa  ini,  dunia  pendidikan  di  sekolah  khususnya,  menghadapi berbagai  macam  tuntutan  yang  sangatbesar,  karena  bukan  hanya  sebatas mendidik tetapi juga harus mampu membentuk mindset peserta didiknya sesuai  dengan  perkembangan  zaman  yang  sangat  pesat  ini,  sehingga diharapkan para generasi manusia ini menjadi SDM yang baik dan dapat bertanggungjawab.
Peran  orang  tua  dalam  mengembangkan  bakat  minat  anaknya sebenarnya merupakan sebuah keharusan, karena hal  itu merupakan sikap kepedulian  orang  tua  terhadap  masa  depan  seorang  anak.  Salah  satu  cara yang  baik  adalah  memfasilitasi  anaknya  untuk  menggali  serta mengembangkan  bakatnya,  misalnya  dengan  mengikutkan  anaknya  ke lembaga  kursus  atau  tempat  latihan  khusus  untuk  sepak  bola,  menari,
1 Imam Muslih & Jazilatul Maghfiroh, Pengaruh Penggunaan Media Visual dan Model Pembelajaran Cooperative Jigsaw Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Alta’dib vol 7 no.1 hlm: 2.
2 http//:Pewarisilmu2016.blogspot.com/2016/ 10/ Ekstrakurikuler Dalam Implementasi Kurikulum 2013. diakses tgl 13-10-2018.
bernyanyi,  melukis  dan  lain  sebagainya.  Maka  dari  itu,  lembaga  sekolah juga  harus  memberikan  kontribusi  yang  lebih  baik  dengan  mengadakan kegiatan- kegiatan  yang dapat memfasilitasi kebutuhan peserta didik  yang sesuai dengan minat masing-masing.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan  yang menampung peserta didik  dengan  latar  belakang  dan  tingkat  intelegensi  yang  berbeda-  beda untuk diberikan bimbingan agar mereka memiliki kemampuan, kecerdasan dan  keterampilan.  Setiap  sekolah  harus  berusaha  menyeimbangkan  antara pengembangan kecerdasan intelektual dan pengembangan aspek kepribadian lainnya.
Pada  kenyataannya  memang  bahwa  bakat,  minat  dan  kreativitas merupakan salah satu faktor yang sangat penting diperhatikan oleh setiap guru  dalam  mengajar  di  sekolah,  guna  untuk  mencapai  pelaksanaan tujuan  pendidikan  di  sekolah  secara  baik.  Apabila  faktor  ini  diabaikan begitu  saja,  biasanya  akan  membawa  pengaruh  sulitnya  untuk  mencapai hasil  pelaksanaan  pendidikan  secara  optimal.  Bahkan  bakat,  minat  dan kreativitas  termasuk  sebagai  suatu  komponen  untuk  pencapaian  mutu proses  belajar  dan  mengajar  bagi  setiap  guru  di  sekolah.  Dan  solusi terbaiknya  adalah  melalui  ekstrakurikuler  yang  diminati  siswa  untuk mengembangkan bakatnya. 3
Secara  umum,  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  memiliki  nilai tambah yang diberikan siswa sebagaipenunjang dalam belajar, dimana hal tersebut  sebagai  wujud  manifestasi  sarana  penting  dalam  meningkatkan dan menopang tercapainya visi misi pembangunan yang dilakukan di luar jadwal  akademis  sekolah,  sehingga dapat  menumbuhkan  semangat  siswa dalam  meningkatkan  prestasinya,  baik  di  bidang  akademik  maupun  non akademik.
Salah  satu  kegiatan  dari  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  tersebut
3 Siti Mariah Ulfah, Seni kaligrafi Sebagai Salah Satu Media Pembelajaran Agama Islam, Jurnal Pendidikan (At-Ta’lim); Vol. 4, 2013.
adalah  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  kaligrafi  Islam  yang  di  dalamnya siswa tidak hanya belajar tentang seni tulis menulis arab tetapi juga belajar tentang  ilmu  estetika  seni  rupa  dalam  mengasah  dan  memfungsikan  otak kanan  dan  juga  melatih  kesabaran  dan  keuletan  siswa  selama  berproses, sehingga  dapat  memunculkan  dan  mengembangkan  bakat  keterampilan seni sejak usia perkembangan.
Berdasarkan pada penelitian terdahulu, seni kaligrafi sebagai media pembelajaran agama Islam memang harus diaplikasikan,  karena pembelajaran  agama  islam  sebagai  dasar  kehidupan  umat  islam  harus ditanamkan  sejak  dini.  Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  kaligrafi khususnya  anak-anak  usia  dasar  seperti  Madrasah  Ibtidaiyah  hendaknya diterapkan secara maksimal dengan beberapa metode yang dianggap sesuai dengan  materi  pelajaran  agama  yang  tidak  hanya  dibidang  tulisan  tetapi juga bidang wawasan seni Islam.
Dengan  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  kaligrafi  di  MI Miftahul  Huda  yang  dijadikan  sebagai  pelajaran  muatan  lokal  pada  kelas tertentu yang sifat pembelajarannya berjenjang, sehingga dapat harapankan mampu  menjadi  salah  satu  sarana  dalam  mengembangkan  bakat  peserta didik  disekolah.  Akan  tetapi  dari  sekian  banyak  siswa  kelas  3,  4  dan  5 masih  sangat  sedikit  yang  mampu  menguasai  seni  kaligrafi  dengan  baik, sehingga masih banyak siswa yang belum mampu menguasai hal tersebut.
Maka dari itu, berdasarkan uraian di atas mendorong peneliti untuk mengadakan penelitian lebih mendalam  yang berjudul “Korelasi Kegiatan Ekstrakurikuler  Seni  Kaligrafi  Terhadap  Pengembangan  Bakat  Seni  Rupa Siswa  Madrasah  Ibtidaiyah  Miftahul  Huda  Tanjunganom  Diwek Jombang”.

## Hipotesis Penelitian
Hipotesis  penelitian  ada  yang  menyatakan  tidak  adanya  hubungan atau  pengaruh  antara  variabel  dengan  variabel  yang  lain,  hipotesis  ini dinamakan Hipotesis nol (H0), ada juga hipotesis yang menyatakan adanya hubungan  atau  pengaruh  antara  variabel  dengan  variabel  yang  lain, hipotesis seperti ini disebut dengan Hipotesis alternatif (Ha). 4
Adapun hipotesis yang peneliti ajukan dalam penelitian ini adalah:
1. Hipotesis  nol  (H0)  Dalam  hipotesis  nol  ini  dinyatakan  “tidak  terdapat pengaruh  ekstrakurikuler  kaligrafi  terhadap  perkembangan  bakat  seni rupa siswa MI Miftahul Huda Tanjunganom Diwek Jombang ”.
2. Hipotesis alternatif (Ha)
Dalam  hipotesis  alternatif  ini  dinyatakan  “terdapat  pengaruh ekstrakurikuler kaligrafi terhadap perkembangan bakat seni rupa siswa MI Miftahul Huda Tanjunganom Diwek Jombang ”.Secara umum, khat adalah  seni  penulisan  huruf-  huruf  arab,  baik  berdiri  sendiri  maupun tersusun  dengan  yang  lainnya  dengan  baik  dan  indah,  serta  sesuai dengan  pokok  dan  aturan  yang  ditetapkan  oleh  para  pakar  yang  ahli dalam  seni khat .  Kaligrafi  (khat),  disebut  juga tahsinul  khat (membaguskan tulisan), merupakan kategori menulis yang tidak hanya menekankan  rupa  atau  postur  huruf  dalam  membentuk  kata-  kata  atau kalimat, tetapi juga menyentuh aspek- aspek estetika ( al- jamal ). 5
Pembelajaran  kaligrafi  memiliki  tujuan  menumbuh  kembangkan potensi,  sikap  dan  ketrampilan.  Untuk  taman  kanak-kanak  (TK)  sampai siswa  sekolah  dasar  (SD)  atau  Madrsah  Ibtidaiyah  (MI)  cukup  dengan kegiatan  mewarnai  kaligrafi  atau  menggambar  kaligrafi  yang  tujuannya diarahkan  kepada  sarana  pengenalan,  yang  nantinya  diharapkan  dapat memancing minat siswa untuk mempelajarinya.
Pada  dasarnya  mempelajari  seni  khat  atau  kaligrafi  membutuhkan
4 Nurul Zuriah, Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan , (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2007), hlm: 163.
5 Ulin Nuha, Ragam Metodologi & Media Pembelajaran Bahasa Arab , (Yogyakarta: DIVA Press, 2016), hlm: 116.
waktu yang tidak singkat, karena memiliki tingkat kesulitan tersendiri yang terdapat pada setiap cara penulisan huruf hijaiyah berdasarkan macam jenis khat.  Sehingga  tidak  banyak  orang  yang  memiliki  pemahaman  yang mendalam  terhadap  disiplin  ilmu  Khat/  kaligrafi.  Menurut  Ulin  Nuha “tidak  semua  orang  mampu  menguasai  khat  dengan  baik.  Karena kemampuan  dalam  menguasai  khat  juga  sangat  erat  kaitannya  dengan bakat yang dimiliki oleh masing- masing individu”. 6
Bakat  ( aptitude )  mengandung  makna  kemampuan  bawaan  yang merupakan potensi ( potensial ability ) yang masih perlu pengembangan dan pelatihan  lebih  lanjut  karena  sifatnya  masih  bersifat  potensial.  Menurut Utami  Munandar,  bakat  merupakan  potensi  yang  masih  memerlukan ikhtiar pengembangan dan pelatihan secara serius dan sistematis agar dapat terwujud.  Bakat  berbeda  dengan  kemampuan  ( ability )  yang  memiliki makna  daya  untuk  melakukan  sesuatu,  sebagai  hasil  pembawaan  dan latihan.  Sedangkan  kemampuan  dapat  dikembangakan  di  masa  yang  akan datang  apabila  latihan  dilakukan  secara  optimal,  yang  terkadang menghabiskan lebih banyak waktu dalam prosesnya.
Setiap  orang  memiliki  kemampuan  yang  berbeda  sesuai  dengan potensi  yang  ada  pada  dirinya.  Potensi  yang  dimiliki  individu  ada  yang bersifat umum dan ada yang khusus.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan design Expost facto yang  merupakan  penelitian  dimana  variabel-variabel  bebas  telah terjadi  ketika  peneliti  mulai  dengan  pengamatan  variabel  terikat  dalam suatu penelitian. Keterikatan antara variable bebas dengan variabel terikat sudah  terjadi  secara  alami.  Dari  hal  tersebut,  peneliti  ingin  melacak kembali apa yang menjadi faktor penyebabnya.
Bila  ditinjau  dari  macam-macam  jenis  penelitian Expost  facto,
6 Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan , (Jakarta: PT Bumi Aksara, cetakan ke-7 2009), hal: 165
maka  penelitian  ini  termasuk  penelitian  korelasi  (hubungan),  yang digunakan  untuk  menganalisis  dua  variabel  yang  saling  mempengaruhi, sehingga  terjadi  hubungan  sebab  akibat  yang  signifikan.  Dan  sampelnya diambil  secara  random,  sehingga  dapat  mewakili  populasi  yang ditentukan. Maka obyek populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 3, 4 dan 5 MI Miftahul Huda.
Sehingga  data  dikumpulkan  melalui  penyebaran  angket  yang hasilnya  dianalis  dengan  teknik  korelasi Spearman  Rank, yang  gunanya untuk  mencari  nilai  korelasi  antara  variabel X dengan  variabel Y .  Yang dihitung menggunakan aplikasi SPSS.

## PEMBAHASAN
Setelah  diadakan  penelitian  di  MI  Miftahul  Huda  Tanjunganom Diwek  Jombang  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  hubungan ekstrakurikuler  seni  kaligrafi  dengan  bakat  seni  rupa,  maka  data  yang disajikanini  berupa  data  yang  diperoleh  melalui  penyebaran  angket  yang telah  disebarkan  kepada  siswa  dan  siswi  kelas  3,  4  dan  5  yang  terpilih sebagai responden dengan jumlah 30 siswa.
Untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  korelasi  antara  variabel X (ekstrakurikuler seni kaligrafi) dengan variabel Y (bakat seni rupa siswa), peneliti menggunakan  hasil  instrumen  angket  dalam  analisisnya.  Maka  dari  itu  sebelum diuji hipotesis  menggunakan uji  spearman  rank  maka  perlu  didahului  dengan uji validitas  dan  uji  reliabilitas  pada  angket  tersebut  yang  akan  disajikan  sebagai berikut:
Tabel 2: Hasil Uji Validitas Variabel X NO BUTIR INSTRUMEN SIG KET 1 1 0,018 Valid 2 2 0,001 Valid 3 3 0,001 Valid 4 4 0,044 Valid 5 5 0,008 Valid 6 6 0,028 Valid 7 7 0,011 Valid 8 8 0,004 Valid 9 9 0,005 Valid 10 10 0,005 Valid 11 11 0,002 Valid 12 12 0,029 Valid 13 13 0,007 Valid 14 14 0,001 Valid 15 15 0,011 Valid
Dari  table  di  atas  dapat diketahui  bahwa  setiap  butir  angket  dinyatakan valid,  karena  nilai  sig-2  tailed  <  0.05.  Adapun  hasil  uji  reliabilitas  angket  yang telah dihitung menggunakan SPSS versi 22 dapat diketahui pada tabel berikut ini:
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha a N of Items 658 15
Dari  tabel  hasil  uji  reliabilitas  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai Cronbach’s  Alpha  0.658  >  0.6,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  angket  pada variabel X telah  reliabel.  Karena  suatu  instrumen  dianggap  reliabel  jika  nilai Cronbach’s Alpha > 0.6.
Selanjutnya tabel 3: Hasil Uji Validitas Variabel Y
NO BUTIR
INSTRUMEN SIG KET 1 1 0,009 Valid 2 2 0,005 Valid 3 3 0,024 Valid 4 4 0,014 Valid 5 5 0,033 Valid 6 6 0,047 Valid 7 7 0,023 Valid 8 8 0,030 Valid 9 9 0,049 Valid 10 10 0,022 Valid 11 11 0,020 Valid 12 12 0,023 Valid 13 13 0,005 Valid 14 14 0,001 Valid 15 15 0,016 Valid
Dari table  di  atas dapat diketahui bahwa  setiap  butir angket  dinyatakan valid karena nilai sig-2 tailed < 0.05. Adapun hasil uji reliabilitas angket dapat diketahui pada tabel berikut ini:
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 690 15
Dari  tabel  hasil  uji  reliabilitas  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  nilai  Cronbach’s Alpha  0.690  >  0.6,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  angket  pada  variabel Y telah  reliabel. Adapun hasil analisa korelasi antara dua variabel dari hasil output SPSS dapat dilihat pada tabel di bawah ini: Tabel 4: Hasil Uji Korelasi Spearman Rank
Correlations
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Pada tabel 4.10 di atas dapat diketahui nilai Sig 0,046 ≤ 0,05 sehingga H0 ditolak dan  Ha  diterima,  maka  dari  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara variabel X dengan  variabel Y. Kemudian  dari  R  (koefisien  korelasi)  bernilai  0,366 (positif), maka korelasi antara X dengan Y termasuk jenis korelasi positif (sebanding).
Ekskul kaligrafi Bakat seni
Spearman'
s rho Ekskul kaligraf i Correlation Coefficient 1.000 .366 * Sig. (2- tailed) . .046 N 30 30 Bakat seni Correlation Coefficient .366 * 1.000 Sig. (2- tailed) .046 . N 30 30

## KESIMPULAN
1. Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  pelaksanaan  ekstrakurikuler  kaligrafi  di  MI  Miftahul  Huda  Tanjunganom Diwek  Jombang  memiliki  nilai  yang  signifikan,  karena  hal  ini  berdasarkan  sikap antusiasme siswa siswi yang cukup tinggi pada mapel seni kaligrafi tersebut.
2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bakat seni rupa siswa MI Miftahul Huda kurang signifikan,  hal  ini  berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  di  kelas,  dimana  siswa  yang mampu  menulis  kaligrafi  dengan  baik  hanya  30  %  dari  jumlah  keseluruhan,  yang artinya hanya siswa berbakat yang mampu menulis kaligrafi dengan baik.
3. Korelasi  antara  variabel X dengan  variabel Y berdasarkan  hasil  analisis  data  dan pembahasan  penelitian,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  yang  positif antara  ektrakurikuler  seni kaligrafi  dengan  bakat  seni  rupa  siswa  MI  miftahul  Huda Tanjunganom  Diwek  Jombang.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  berdasarkan  hasil perhitungan uji  korelasi  antara  variabel X dan  variabel Y diperoleh  nilai  sig  0,046 ≤ 0,05. kemudian N (jumlah data responden) adalah 12, dan dari R (koefisien korelasi) bernilai  0,366,  maka  nilai  ini  menandakan  adanya  hubungan  yang  tinggi  antara ekstrakurikuler seni kaligrafi dengan bakat seni rupa siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
A.R, Sirojuddin. Cara mengajar kaligrafi , darul ulum press, 2009.
Asmani,  Jamal  Ma’mur. kiat  Mengembangkan  Bakat  Anak  Di  Sekolah , Yogyakarta: DIVA Press, 2012.
Asrori,  Muhammad. Psikologi  remaja  (perkembagan  peserta  didik), Jakarta: PT.Bumi aksara, 2009.
Fatimah, Enung. Psikologi perkembangan (perkembangan peserta didik), Bandung: Pustaka Setia, cetakan ke-3 2010.
I  Made  Satya  Wintara, Pentingnya  Peran  Guru  Dalam  Pengembangan  Minat, Bakat Dan Kreativitas Siswa Melalui Ekstrakurikuler , https://www.researchgate.net/pu blication article/315110215,
UniversitasPendidikan Ganesha, diakses pada tanggal 10 Januari 2019.
Kurniawan,  Faidillah  &  Tri  Hadi. Ekstrakurikuler  Sebagai  Wahana  Pembentukan Karakter Siswa di lingkungan Pendidikan Sekolah . Id.DOAJ.org (Education journal), 15, 240-263
2010.
Muslih,  Imam  &  Jazilatul  Maghfiroh. Pengaruh  penggunaan  media  visual  dan model  pembelajaran  cooperative  jigsaw  terhadap  hasil  belajar .  Jurnal Alta’dib vol 7 no.1.
Nuha,  Ulin. Ragam  Metodologi  &  Media  Pembelajaran  Bahasa  Arab , Yogyakarta: Diva Press, 2016.
Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan , Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009.
Sunarto  dan  B.Agung  H. Perkembangan  peserta  didik ,  Jakarta:Rineka  Cipta, 2008.
Suryabrata, Sumadi. Psikologi pendidikan , Jakarta: Rajawali press, cetakan ke-21,
2014.