## Mohamad Muspawi
Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi Kampus Pinang Masak, Mendalo-Darat Jambi 36361 E-mail: muspawi01@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kondisi  nyata  implementasi  supervisi  keuangan pada  MAN  Insan  Cendekia  provinsi  Jambi.  Dimana  kebaradaan  MAN  Insan  Cendekia provinsi Jambi merupakan rujukan lembaga pendidikan berbasiskan agama Islam di provinsi Jambi  dalam  hal  kualitas  kelembagaannya.  Target  khusus  yang  ingin  dicapai  dari  penelitian ini adalah: 1). Bagaimana implementasi supervisi keuangan di MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi?.  2).  Apa  saja  kendala    implementasi  supervisi  keuangan  di  MAN  Insan  Cendekia Provinsi Jambi?. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif, yang mana peneliti menguraikan temuan penelitian secara naratif.  Teknik pengumpulan data  yang gunakan adalah teknik obervasi, dokumentasi, dan wawancara. Untuk mengecek validitas data maka penulis melakukan ketekunan pengamatan, triangulasi, member check, audit trail. Dan untuk menganalisis data maka penulis melakukan penelaahan dan reduksi data, unitisasi data, kategorisasi data, dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1. Implementasi supervisi  keuangan  di  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi  dilaksanakan  dalam  bentuk:  a. Supervisi  dengan  pemantauan  langsung  harian.  b.  Supervisi  berdasarkan  penilaian  laporan bulanan. c. Supervisi melalui pelatihan internal.  2. Kendala  implementasi supervisi keuangan di  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi  sebagai  berikut:  a.  Tingginya  kesibukan  kepala Madrasah. b. Staf keuangan ada yang sakit ketika disupervisi.

## Kata Kunci: Implementasi, Supervisi, Pembiayaan.

## PENDAHULUAN
Kesuksesan  sebuah  sekolah  dipengaruhi  oleh  banyak  hal,  salah  satunya  adalah  peran supervisor  dalam  mensupervisi  sekolah  tersebut.  Supervisi  adalah  suatu  aktivitas  pembinaan yang direncanakan untuk membantu para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan  mereka  secara  efektif  (Purwanto,  2008:76).  Supervisi  juga  bisa  dipahami  sebagai pengawasan  terhadap  pelaksanaan  kegiatan  teknis  edukatif  di  sekolah,  bukan  sekedar pengawasan  terhadap  fisik  material  (Suhardan,  2010:  39).  Sedangkan  supervisor  adalah seseorang yang diberikan kewenangan untuk melakukan supervisi.
Kehadiran supervisi di sekolah merupakan suatu kegiatan yang sangat diperlukan, karena sesuai dengan tujuannya sebagaimana yang dikatakan oleh Arikunto (2007:40) bahwa tujuan supervisi  di  sekolah  adalah  untuk  memberikan  bantuan  teknis  kepada  guru  dan  staf  sekolah yang lain, agar personil  tersebut  dapat  meningkatkan kualitas kinerjanya. Prinsip  pokok dari supervisi  menurut  Sutisna  dalam  Sagala  (2008:236)  antara  lain  adalah:  1).  Supervisi merupakan  bagian  integral  dari  program  pendidikan,  ia  adalah  pelayanan  yang  bersifat kerjasama,  2).  Supervisi  hendaknya  disesuaikan  untuk  memenuhi  kebutuhan  perseorangan

## Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Supervisi Keuangan
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
dari  personil  sekolah,  3.  Supervisi  hendaknya  membantu  memperbaiki  sikap  dan  hubungan dari semua anggota staf sekolah, dan hendaknya membantu dalam pengembangan hubungan sekolah-masyarakat yang baik.
Pihak  yang berhak menjadi  supervisor selain  dari  pengawas dari dinas  pendidikan  yaitu kepala  sekolah.  Yang  mana  menurut  Priansa  dan  Somad  (2014:93)  salah  satu  peran  utama kepala sekolah sebagai supervisor pendidikan bagi guru adalah membantu atau membina guru agar  lebih  profesional  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  melalui  fungsi  supervisi dalam  bentuk  penelitian,  penilaian,  perbaikan  dan  peningkatan,  sehingga  kualitas pembelajaran menjadi lebih baik.
Kegiatan  supervisi  yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  di  sekolah  melingkupi berbagai  hal,  antara  lain  supervisi  akademik,  supervisi  adiminstrasi  dan  supervisi  keuangan. Supervisi  akademik  lebih  fokus  kepada  pelaksanaan  pembelajaran,  supervisi  administrasi lebih  fokus  kepada  tata  laksana  tenaga  staf  adminitrasi,  dan  supervisi  keuangan  lebih  fokus kepada pengelolaan keuangan sekolah.
Melalui  penelitian  ini  penulis  lebih  fokus  melihat  peran  kepala  madrasah  MAN  Insan Cendekia  Provinsi  Jambi  dalam  mensupervisi  staf    keuangan  madrasah.  Yaitu  tentang bagaimana  kepemimpinan  kepala  madrasah  dalam  melakukan  supervisi  terhadap  tenaga keuangan  pada  madrasah  tersebut.  Dengan  supervisi  yang  dilakukan  diharapkan  dapat terlaksananya prinsip administrasi keuangan dengan baik, yaitu seluruh proses kegiatan yang direncanakan  dan  dilaksanakan  atau  diusahakan  secara  sengaja  dan  sungguh-sungguh,  serta pembinaan  secara  kontinu  terhadap  biaya  operasional  sekolah  sehingga  kegiatan  pendidikan lebih efektif dan efisien serta membantu pencapaian tujuan pendidikan (Mulyono, 2009:181). Atau  sebuah  analisis  terhadap  sumber-sumber  pendapatan (revenue) dan  penggunaan  biaya (expenditure) yang  diperuntukkan  sebagai  pengelolaan  pendidikan  secara  efektif  dan  efisien dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditentukan (Mulyono, 2010:78).
Supervisi  keuangan  memang  sangat  diperlukan  dalam  suatu  pengelolaan  lembaga pendidikan, mengingat fungsi dari supervisi menurut Arikunto (2007:13) sebagai berikut: (1) sebagai  kegiatan  meningkatkan  mutu  pembelajaran,  (2)  sebagai  pemicu  atau  penggerak terjadinya  perubahan  pada  unsur-unsur  yang  terkait  dengan  pembelajaran,  (3)  sebagai kegiatan  memimpin  dan  membimbing.  Dalam  hal  ini  supervisi  keuangan  berfungsi memberikan pengaruh kepada ketiga hal tersebut, terutama memimpin dan membimbing staf keuangan agar mampu mengerjakan tugas pengelolaan keuangan sesuai dengan prosedur yang telah  ditetapkan  oleh  pemerintah  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia.  Supervisi  keuangan sekolah/madrasah akan bermuara kepada hakikat dari apa itu pengelolaan keuangan sekolah, yaitu  suatu  kinerja  dari  kebijakan  manajemen  terkait  aspek  pembiayaan  sekolah  dengan pencapaian efektivitas sekolah yang dibawa oleh manajemen (Mestry & Tom (2009: 3)
Fakta  lapangan  pada  studi  pendahuluan  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  supervisi keuangan pada MAN  Insan Cendekia Provinsi Jambi terindikasi cukup baik,  hal itu terlihat dari bagaimana pembukuan yang yang dilakukan oleh bagian keuangan cukup rapi. Walaupun perlu  penelusuran  lebih  lanjut,  namun  secara  umum  dapat  dipahami  bahwa  tata  kelola keuangan mereka berjalan dengan baik. Oleh karenanya, penulis merasa tertarik untuk melihat secara  prosedur  ilmiah  bagaimana  sesungguhnya  pelaksanaan  pengelolaan  yang  dilakukan
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
oleh  kepala  madrasah  terutama  tentang  pelaksanaan  supervisi  aministrasi,  akademik  dan pembiayaan di MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi tersebut.
Mencermati  latar  belakang  permasalahan  yang  telah  penulis  kemukakan,  penulis  merasa tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul:  “ Implementasi  Supervisi  Keuangan  di MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi”

## METODE PENELITIAN

## A. Pendekatan Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  yang  bertujuan  untuk  mengkaji permasalahan  dan  memperoleh  makna  yang  lebih  mendalam  sesuai  dengan  latar  penelitian. Creswell  (2010)  mengatakan  bahwa  pendekatan  kualitatif  pada  umumnya  digunakan  untuk memahami  pengalaman  manusia  dan  untuk  mengekspresikan  perspektif  mereka.  Satori  & Komariah  (2010:22)  mengatakan  bahwa  penelitian  kualitatif  merupakan  penelitian  yang menekankan  pada  quality  atau  hal  yang  terpenting  dari  sifat  suatu  barang/jasa.  Penggunaan pendekatan  kualitatif  dalam  penelitian  ini  didasarkan  pula  atas  pertimbangan  agar:  (1)  lebih mudah  menyesuaikan  jika  berhadapan  dengan  kenyataan  ganda;  (2)  dapat  menyajikan langsung hakikat hubungan antara peneliti dengan responden; (3) lebih peka dan lebih dapat menyesuaikan diri dengan banyak penajaman pengaruh bersama dan terhadap pola-pola nilai yang dihadapi.

## B. Subjek Penelitian.
Penelitian  ini  merupakan  studi  kasus  di  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi  yang merupakan  salah  satu  madrasah  aliyah  negeri  yang  ada  di  provinsi  Jambi,  lebih  tepatnya berada di wilayah Pijoan Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian dimulai dengan observasi awal lokasi  penelitian,  dimaksudkan  untuk  mengenali  secara  pasti  mengenai  tempat dilaksanakannya penelitian.
Khusus  mengenai  sumber  data  yang  berupa  subjek  atau  sampel  manusia,  pemilihannya dilakukan  secara  purposif  dijelaskan  oleh  Lincoln  dan  Guba  sebagaimana  dikutif  oleh Moleong  (2010:34),  bahwa  peneliti  mulai  dengan  asumsi  bahwa  konteksnya  sendiri,  dan peneliti sangat erat kaitannya dengan faktor-faktor kontekstual.
Berdasarkan  prosedur sampling ,  maka  yang  menjadi  subjek  penelitian  ini  adalah  kepala sekolah di madrasah tersebut  yang berjumlah 1 orang,  yang merupakan informan kunci bagi penelitian  penulis.  Sedangkan  sebagai  informan  tambahan  penulis  tetapkan  kepala  sekolah dan 6 orang guru, dan 2 orang tenaga administrasi.

## C. Tahapan-Tahapan Penelitian.
Penelitian ini direncanakan melalui beberapa tahapan,  yakni mulai dari: Tahap persiapan, yang  terdiri  atas  survei  literatur,  survei  lokasi  penelitian,  pengidentifikasian  data  awal,  dan pengajuan  proposal.  Tahap  Pelaksanaan,  yang  terdiri  atas  pengumpulan  data,  pengolahan data, analisis data, dan penyusunan laporan awal. Tahap  Penyusunan laporan penelitian, yang terdiri  atas  persiapan  seminar  dan  pelaksanaan  seminar,  penyusunan  laporan  akhir,  dan penyerahan laporan akhir.
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018

## D. Teknik Pengumpulan Data.
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling utama dalam penelitian, karena tujuan  utama  dari  penelitian  adalah  mendapatkan  data  (Sugiyono,  2008:308).  Pengumpulan data  penelitian  ini  menggunakan  tiga  teknik  utama,  yaitu  observasi,  wawancara,  dan  studi dokumentasi.

## 1. Observasi
Observasi  penulis  lakukan  secara  berkelanjutan  agar  diperoleh  informasi  dari  tangan pertama  mengenai  masalah  yang  diteliti  dan  kondisi  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi. Untuk itu, penulis melakukan pengamatan partisipasi aktif dan pasif secara bergantian dengan memperhatikan  sifat  situasi  dan  peristiwa  yang  diamati  serta  keterlibatan  penulis  dengan responden.

## 2. Wawancara
Pelaksanaan  wawancara  pada  prinsipnya  dimaksudkan  untuk  mendapatkan  data  yang cukup  sehubungan  dengan  pokok  masalah  penelitian  yang  telah  diidentifikasi.  Kegiatan wawancara  ini  penulis  lakukan  secara  terus  menerus    dengan  responden  dalam  berbagai situasi, meskipun kadangkala dilakukan pula dalam situasi yang khsusus.

## 3. Studi Dokumentasi
Selain  observasi  dan  wawancara,  penulis  menggunakan  pula  teknik  pengumpulan  data melalui studi dokumentasi. Data yang diperoleh dari studi dokumentasi,  penulis manfaatkan sebagai bahan triangulasi untuk pengecekan kesesuaian data.

## E. Proses Pengumpulan Data
Proses pengumpulan data dalam penelitian ini penulis tempuh melalui tahap orientasi dan overview , tahap eksplorasi ( focused exploration ), dan tahap member check .
Tahap pertama, orientasi dan overview . Pada tahap ini penulis mencari dan mengumpulkan informasi  yang  diperlukan  untuk  menetapkan  fokus  penelitian.  Tahap  kedua,  eksplorasi ( focused  exploration ).  Pada  tahap  ini,  penulis  mempertajam  fokus  penelitian  agar pengumpulan  data  lebih  terarah  dan  spesifik.  Tahap  ketiga, member  check .  Dimaksudkan untuk  mengecek  kebenaran  data  atau  informasi  yang  dikumpulkan.  Tahap  ini  merupakan tahap untuk memperoleh kredibilitas hasil penelitian.

## F. Pengecekan Kesahihan Data
Untuk mengecek kesahihan atau keterpercayaan data penelitian ini, penulis  menggunakan kriteria sebagai berikut: (1) kredibilitas/ derajat kepercayaan; (2) transferabilitas/ keteralihan; (3) dependabilitas/ ketergantungan; dan (4) konfirmabilitas/ kepastian.
Untuk memeriksa kesahihan data hasil penelitian ini penulis menempuh cara-cara berikut ini. 1. Ketekunan Pengamatan, 2. Triangulasi, 3. Member Check, 4 . Audit Trail.

## G. Analisis Data
Analisis  data  yang  penulis  lakukan,  mengikuti  proses  sebagaimana  yang  dianjurkan  oleh Moleong (2010:37), yaitu dimulai dengan menelaah seluruh data yang tersedia dari berbagai sumber, yaitu dari wawancara dan pengamatan yang sudah dituliskan dalam catatan lapangan,
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
dokumen  pribadi,  dokumen  resmi,  gambar,  foto,  dan  sebagainya.  Adapun  prosedur  analisis data yang penulis tempuh dalam penelitian ini terdiri atas empat langkah berikut ini.

## 1. Penelaahan dan Reduksi Data
Reduksi  data  dilakukan  dengan  cara  memilih  data  yang  sudah  disusun  dalam  laporan, kemudian disusun kembali dalam bentuk uraian terperinci.

## 2. Unitisasi Data
Dalam  tahap  ini  penulis  membuat  batasan  untuk  setiap  satuan  data,  kemudian mengkodenya  sehingga  data  yang  sudah  diperoleh  ditransformasikan  dan  diorganisasi  ke dalam unit-unit berdasarkan karakteristiknya.

## 3. Kategorisasi Data
Dalam  tahap  kategorisasi  data  ini  penulis  memilah-milah  sejumlah  unit  menjadi  satu kategori tertentu berdasarkan kesamaan karakteristiknya.

## 4. Interpretasi Data
Tahap interpretasi merupakan upaya penulis memaknai data yang telah dikategorisasi dan menggambarkan makna analitik atas unit dan kategori serta keterkaitannya antara satu dengan lainnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Implementasi Supervisi Keuangan di MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi.
Berdasarkan hasil obervasi dan wawancara yang penulis lakukan kepada subjek penelitian, dapat  dikemukakan  bahwa  implementasi  supervisi  keuangan  di  MAN  Insan  Cendekia Provinsi Jambi dilaksanakan dalam bentuk sebagai berikut:
a. Supervisi dengan pemantauan langsung harian.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  madrasah  dapat  dikemukakan  bahwa  salah satu  bentuk  supervisi  kepala  madrasah  terhadap  tenaga  administrasi  bidang  keuangan  ialah dengan  melakukan  pemantauan  langsung  harian,  hal  itu  terungkap  dalam  hasil  wawancara berikut:
“Untuk  mensupervisi  bagian  keuangan,  salah  satu  cara  yang  saya  lakukan  ialah  dengan melakukan  pemantauan  secara  langsung  ke  ruang  kerja  mereka,  saya  melihat  bagaimana proses  mereka  bekerja,  dan  mengamati  hasil  pekerjaan  yang  telah  mereka  lakukan, berdasarkan  hasil  pemantauan  tersebut  maka  saya  langsung  memberikan  bimbingan  jika terdapat ada proses dan hasil pekerjaan mereka yang keliru”
Pernyataan  kepala  madrasah  tersebut  bersesuaian  pula  dengan  apa  yang  penulis  temui  di lapangan,  yang  mana  penulis  menemukan  bahwa  kepala  madrasah  melakukan  pemantauan langsung  ke  ruang  kerja  para  tenaga  keuangan,  dan  terlihat  kepala  madrasah  melakukan komunikasi dengan para tenaga keuangan.
Hasil wawancara dan hasil observasi di atas sejalan pula dengan penjelasan Fauzan sebagai berikut:
“Bapak  kepala  madrasah  selalu  melakukan  pemantauan  langsung  kepada  semua  staf keuangan yang ada di MAN Insan Cendekia ini, beliau memantau pekerjaan yang dilakukan oleh para staf keuangan, beliau periksa apa hasil pekerjaan kita hari ini, lalu diberikan arahan
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
dan bimbingan seandainya terdapat  kekeliruan dalam melaksanakan pekerjaan  yang menjadi tanggung jawab kita.

## b. Supervisi berdasarkan penilaian laporan bulanan.
Selain dari melakukan pemantauan secara langsung, ternyata bentuk lain supervisi kepala madrasah terhadap tenaga keuangan adalah dengan memeriksa dan menilai laporan bulanan. Hal tersebut berdasarkan hasil penulis dengan kepala madrasah sebagai berikut:
“Bentuk  lain  dari  supervisi  yang  lakukan  terhadap  para  tenaga  keuagan  di  madrasah  ini ialah  dengan  memeriksa  dan  menilai  laporan  bulanan  yang  mereka  serahkan  ke  saya.  Jadi, berdasarkan  laporan  tersebut  saya  bisa  melihat  dan  menilai  apakah  pekerjaan  mereka  telah sesuai  dengan petunjuk yang telah diberikan atau belum, jika belum, maka diberikan arahan agar dilakukan perbaikan.”
Penjelasan  kepala  madrasah  di  atas  sesuai  dengan  hasil  obervasi  penulis,  yang  mana penulis  melihat  kepala  madrasah  melakukan  penelaahan  terhadap  laporan  bulanan  dari masing-masing  staf  keuangan,  dan  terlihat  ada  catatan  kecil  pada  bagian  tepi  laporan  yang dianggap perlu di revisi.
Hasil obervasi dan hasil wawancara di atas sesuai pula dengan penuturan A. Cholid Indra selaku bendahara MAN Insan Cendekia Jambi sebagai berikut:
“Memang  secara  rutin  setiap  akhir  bulan  sudah  menjadi  rutinitas  dan  sudah  menjadi kewajiban  kami  untuk  melaporkan  perihal  keuangan  kepala  madrasah,  selanjutnya  kepala madrasah melakukan pemeriksaan terhadap dokumen yang kami serahkan, dan biasanya akan diberikan saran, arahan dan bimbingan jika tejadi kekeliruan dalam laporan tersebut”.
c. Supervisi melalui pelatihan internal.
Cara  lain  yang  dilakukan  oleh  kepala  MAN  Insan  Cendekia  dalam  supervisi  keuangan adalah dengan melaksanakan pelatihan internal,  hal itu dapat disimak dari penjelasan kepala madrasah dalam hasil wawancara berikut:
“Selain  dari  dua  cara  seperti  yang  telah  saya  jelaskan,  cara  lainnya  adalah  dengan melaksanakan  pelatihan  secara  internal,  yang  mana  ketika  ada  info  terbaru,  atau  peraturan- peraturan terbaru tentang tata kelola keuangan yang bersumber dari peraturan pemerintah atau undang-undang,  maka  saya  mengumpulkan  para  tenaga  keuangan  untuk  menyampaikan informasi tersebut dan mengadakan pelatihan kepada mereka agar mereka mengikuti porsedur pengelolaan keuangan sesuai dengan peraturan yang berlaku”
2. Kendala Implementasi Supervisi keuangan di MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi.
Pada  dasarnya  tidak  terdapat  kendala  yang  serius  dalam  pelaksanaan  supervisi  keuangan pada MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi. Akan tetapi berdasarkan informasi yang diperoleh melalui  obervasi  dan  wawancara  maka  dapat  dikemukan  bahwa  kendala  implementasi supervisi keuangan di MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi adalah sebagai berikut:
a. Tingginya kesibukan kepala Madrasah.
Menurut  keterangan  yang  disampaikan  oleh  kepala  madrasah  MAN  Insan  Cendekia dikatakan  bahwa  diantara  kendala  implementasi  supervisi  keuangan  di  madrasah  tersebut ialah  tingkat  kesibukan  kepala  madrasah  yang  cukup  tinggi.  Hal  itu  dapat  disimak  dalam hasil wawancara berikut:
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
“Salah  satu  kendala  yang  saya  rasakan  dalam  melaksanakan  supervisi  keuangan  di madarasah  ini  ialah  masalah  kesibukan  saya  yang  cukup  tinggi,  hal  itu  tentu  berdampak kepada  kesempatan  saya  melaksanakan  supervisi  secara  total,  maklum  saja  madrasah  ini memiliki program cukup banyak baik internal maupun eksternal, jadi membuat saya cukup sibuk setiap harinya”.
Penjelasan  kepala  madrasah  tersebut  bersesuaian  pula  dengan  penjelasan  yang disampaikan oleh Marlina sebagai berikut:
“Kepala  madrasah  kami  memang  memiliki  kesibukan  yang  cukup  tinggi,  bukan  hanya masalah  tata  kelola  di  internal  madrasah,  tetapi  juga  sampai  masalah  koordinasi  secara eksternal  ke  berbagai  lembaga  terkait.  Walau  demikian,  kepala  madrasah  tetap  fokus dengan  tanggung  jawabnya,  termasuk  masalah  supervisi  keuangan  tidak  pernah diabaikan.”
b. Staf keuangan ada yang sakit ketika disupervisi.
Berdasarkan hasil wawancara dengan madrasah, didapat  informasi bahwa kendala lain pelaksanaan  supervisi  keuangan  ialah  adanya  staf  yang  sakit  ketika  dilaksanakannya supervisi, sebagaimana penjelasannya berikut:
“kendala  lain  dalam  pelaksanaan  supervisi  keuangan  ini  ialah  adanya  staf  yang  sakit, sehingga  yang  bersangkutan  tidak  dapat  mengikuti  kegiatan  supervisi  sebagaimana mestinya,  namun  demikian  saya  tetap  berusaha  mensupervisi  yang  bersangkutan  setelah dirinya dinyatakan sembuh dan kembali bekerja seperti sediakala”
A. Cholid Indra selaku bendahara MAN Insan Cendekia mengungkan penjelasan  yang senada dengan kepala madrasah, sebagaimana berikut:
“Diantara  kendala  pelaksanaan  supervisi  keuangan  yang  saya  ketahui  ialah  ketika dilaksanakan  supervise  terkadang  ada  staf  keuangan  yang  sakit  atau  izin,  sehingga pelaksanaan supervisi keuangan tidak bisa dihadiri oleh seluruh staf keuangan yang ada”
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat dipahami bahwa apa yang telah dilakukan oleh kepala  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi  telah  memberikan  bukti  yang  meyakinkan,  hal itu  terbukti  bahwa  secara  kinerja  guru,  perihal  administrasi,  dan  pengelolaan  keuangan berjalan  dengan  baik.  Ketika  pengelolaan  dan  pelaksanaan  supervisi  telah  dilaksanakan dengan  baik,  maka  wajar  jika  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi  menunjukkan  hasil prestasi  yang  membanggakan.  Hal  itu  terbukti  dari  prestai  yang  diraih  oleh  para  siswa  yang luar  biasa,  tidak  sedikit  pula  para  alumninya  yang  melanjtukan  pendidikan  ke  universitas- universitas  pavorit  di  berbagai  tempat  di  Indonesia,  bahkan  beberapa  orang  diantaranya melanjutkan studinya ke luar negeri.
Hasil penelitian ini membuktikan bahwa Implementasi supervisi keuangan di MAN Insan Cendekia  Provinsi  Jambi  dilaksanakan  dalam  bentuk: 1. Supervisi  dengan  pemantauan langsung  harian.  2.  Supervisi  berdasarkan  penilaian  laporan  bulanan.  3.  Supervisi  melalui pelatihan internal. Hal ini menunjukkan betapa kepala madrasah MAN Insan Cendekia dalam mengelola  keuangan  negara,  agar  pengelolaan  dana  pendidikan  dapat  mengikuti  amanah undang-undang  nomor  20  tahun  2003  yang  berbunyi:  Pengelolaan  dana  pendidikan berdasarkan pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi, dan akuntabilitas publik. Selain itu melalui  kegiatan  supervisi  keuangan  ini,  pihak  staf  keuangan  akan  lebih  memahami  bahwa
Volume 2 Nomor 1 Januari – Juni 2018
tugas pokok bagian keuangan itu menurut Sunendar (2016:26) adalah: a. Perencanaan RKAS yang  mengakomodir  8  SNP.  b.  Pelaksanaan  anggaran  dan  pertanggung  jawaban  keuangan yang  dituangkan  dalam  buku  kas  umum,  khusus,  buku  pembantu/  buku  harian.  c. Mengadministrasikan Bantuan Operasional Sekolah (BOS).
Supervisi  melalui  pelatihan  internal,  sebagaimana  yag  telah  dilakukan  oleh  kepala  MAN Insan Cendekia Provinsi Jambi terhadap para staf keuangannya merupakan salah satu langkah bijak  untuk  menjadikan  para  staf  cepat  tanggap  dengan  berbagai  perkembangan  peraturan pemerintah  tentang  tata  kelola  keuangan,  sehingga  Rahmania  (2011:57)  melalui  penelitian menyarankan  kepada  kepala  Madrasah  Aliyah  Hasanah  yang  ditelitinya  untuk  mengadakan pelatihan administrasi keuangan terhadap para staf keuangannya.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan.
Berdasarkan  uraian  yang  telah  penulis  sajikan,  dapatlah  diambil  kesimpulan  sebagai berikut:  1.  Implementasi  supervisi  keuangan  di  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi dilaksanakan dalam bentuk sebagai berikut: a. Supervisi dengan pemantauan langsung harian. b. Supervisi berdasarkan penilaian laporan bulanan. c. Supervisi melalui pelatihan internal. 2. Kendala    implementasi  supervisi  keuangan  di  MAN  Insan  Cendekia  Provinsi  Jambi  sebagai berikut:  a.  Tingginya  kesibukan  kepala  Madrasah.  b.  Staf  keuangan  ada  yang  sakit  ketika disupervisi.

## Saran.
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  maka  penulis  menyarankan  kepada  pihak  MAN  Insan Cendekia  Provinsi  Jambi  agar  bisa  mempertahankan  proses  pelaksanaan  supervisi administrasi, akademik, dan keuangan mereka, dan alangkah lebih baiknya jika ditingkatkan untuk menjadi lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Supervisi, Jakarta: Rineka Cipta, 2007.
Anonim,  Undang-Undang  Sistem  Pendidikan  Nasional  2003:  UU  RI  No.20  tahun  2003,
cet.ke-2, Jakarta: Sinar Grafika, 2005.
Basrowi & Suwandi, Memahami Penelitian Kualitatif, Jakarta: Rineka Cipta, 2008.
Creswell,  J.  W.  Research  design:  Qualitative,  quantitative,  and  mixed  methods  approaches
(2nd ed.). Beverley Hills, CA: Sage Publications, 2010.
Manab, Abdul, Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kualitatif, Yogyakarta: Kalimedia, 2015. Masaong,  Abd.  Kadim,  Supervisi  Pembelajaran  dan  Pengembangan  Kapasitas  Guru, Alfabeta: Bandung, 2012.
Mestry,  R.,  &  Bisschoff,  T.  Financial  School  Management  Explained.  Cape  Town:  Pearson Education South Africa, 2009.
Mukhtar  &  Iskandar,  Orientasi  Baru  Supervisi  Pendidikan,  Jakarta:  Gaung  Persada  Press,
2009.
Mulyasa, E, Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2015.
Mulyono.  Pedoman  Administrasi  Bagi  Lembaga  Pendidikan  SMA,  Probolinggo,  Diklat Jardiknas, 2007.
Mulyono,  Manajemen  Administrasi  &  Organisasi  Pendidikan,  Yogyakarta:  Ar-Ruzz  Media,
2009.
Mulyono, Konsep Pembiayaan pendidikan, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2010. Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2010. Priansa,  Donni  Juni  &  Rismi  Somad,  Manajemen  Supervisi  dan  Kepemimpinan  Kepala Sekolah, Bandung: Alfabeta, 2014.
Purwanto,  Ngalim.  Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan.  Bandung:  Remaja  Rosda  Karya,
2008.
Rahmania,  Pelaksanaan  Administrasi  Keuangan  di  Madrasah  Aliyah  Hasanah  Pekanbaru. Skripsi. UIN Sultan Syarif Kasim Riau, 2011.
Sagala, Syaiful. Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: Alfabeta, 2008.
Satori,  Djam’an  dan  Aan  Komariah.  Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  Bandung:  Alfabeta,
2010.
Suhardan, Dadang. Supervisi Profesional. Alfabeta. Bandung, 2010.
Sugiyono,  Metode  Penelitian  Pendidikan;  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D,
Bandung: Alfabeta, 2008.
Sunendar,  Tatang,  dkk,  Pelaksanaan  Supervisi  Manajerial,  Direktorat  Jenderal  Guru  dan Tenaga  Kependidikan,  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia, 2016.