## PERSEPSI MAHASISWA PENDIDIKAN IPS TERHADAP MITIGASI BENCANA GEMPA BUMI
Sugiharyanto Taat Wulandari Satriyo Wibowo
Pendidikan IPS Fakultas Ilmu Sosial UNY Email: satrio@uny.ac.id, Hp. 081328540059

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  persepsi mahasiswa pendidikan IPS Universitas Negeri Yogyakarta terhadap mitigasi  bencana  gempa  bumi.  Penelitian  ini    merupakan penelitian survei dengan populasi mahasiswa Jurusan  Pendidikan IPS  UNY  yang  berjumlah  264  mahasiswa.    Pengambilan  sampel dilakukan dengan teknik proportional   stratified random sampling sedangkan  perhitungan  pengambilan  sampel  berdasarkan monogram  Harry  King.  Pengumpulan  data    dilakukan  dengan menggunakan  angket  atau  kuesioner.  Uji  validitas  instrumen menggunakan  korelasi  product  moment  dan    uji  reliabilitas instrumen  menggunakan  rumus  alpha  cronbach.  Teknik  analisis data  yang  digunakan  yaitu  teknik  analisis  deskriptif  dengan persentase.  Hasil  penelitian  menunjukkan    bahwa  persepsi mahasiswa Pendidikan IPS UNY terhadap mitigasi  bencana gempa bumi  berada  pada  kategori  sangat  baik  sebesar    59,9%,  kategori baik  sebesar  43,4%,  kategori  cukup  sebesar  0,7%,    dan  kategori kurang  sebesar  0%.  Kesimpulan  untuk  masing-masing  indikator dapat  dirinci  sebagai  berikut:  (1)  Persepsi  mahasiswa  Pendidikan IPS  terhadap  mitigasi  struktural  bencana    gempa  bumi  sebesar 56,6% berkategori sangat baik, 41,5% berkategori baik, dan 5,9% berkategori  cukup;  (2)  Persepsi  mahasiswa  Pendidikan  IPS terhadap  mitigasi  nonstruktural      bencana  gempa  bumi  sebesar 50,6% berkategori sangat baik,  48,7% berkategori baik,  dan 0,7% berkategori  cukup.  Persepsi    mahasiswa  Pendidikan  IPS  terhadap mitigasi  bencana  gempa    bumi  berdasarkan  angkatan  atau tingkatan  sebagai  berikut:    (a)    Mahasiswa  Pendidikan  IPS angkatan  2012,  sebesar  48,1%  berkategori  sangat  baik,  50% berkategori  baik,  dan  1,9%    berkategori  cukup;  (b)  Mahasiswa Pendidikan  IPS  angkatan    2011,  sebesar  52%  berkategori  sangat baik  dan  48%  berkategori      baik;  serta  (c)  Mahasiswa  Pendidikan IPS angkatan 2010, sebesar 64% berkategori sangat baik dan 36% berkategori baik.
Kata Kunci: Persepsi, Mitigasi Bencana, Gempa Bumi

## Abstract
This  study  aims  to  determine  students'  perceptions  of  social studies education, State University of Yogyakarta to the earthquake disaster  mitigation.  This  study  is  a  survey  by  the  Department  of Education  student  population  totaling  264  IPS  UNY  students. Sampling  was  done  with  a  proportional  stratified random  sampling technique while sampling calculations based monogram Harry King. The  data  was  collected  using  a  questionnaire  or  a  questionnaire. Test  the  validity  of  the  instrument  using  the  product  moment correlation  and  reliability  testing  instrument  using  Cronbach  alpha formula.  Data  analysis  technique  used  is  descriptive  analysis techniques  with  percentages.  The  results  showed  that  students' perceptions  of  social  studies  education  UNY  against  earthquake disaster mitigation are in the very good category for 59.9 %, 43.4 % for both categories, quite by 0.7 % category, and the category of no less than 0 %. Conclusions for each indicator can be broken down as follows:  (1)  student  perceptions  of  the  social  studies  education earthquake structural mitigation by 56.6 % categorized as excellent, 41.5  %  good  category,  and  5.9  %  categorized  enough;  (2)  student perceptions of the social studies education nonstructural earthquake mitigation of 50.6 % categorized as excellent, 48.7 % good category, and 0.7 % categorized enough. Social studies student perceptions of the  earthquake  disaster  mitigation  by  force  or  tiers  as  follows:  (a) student  educational  generation  IPS  2012,  amounting  to  48.1  % categorized as excellent, 50 % good category, and 1.9 % categorized enough; (b) social studies education class of 2011, 52% categorized excellent  and  48  %  good  category,  and  (c)  students  of  the  social studies education class of 2010, 64% categorized as very good and 36 % excellent category.

## Keywords : perception, disaster mitigation, earthquake

## Pendahuluan
Secara      geologis,      Indonesia      terletak      di      pertemuan  tiga lempeng  lithosfer    yaitu    lempeng    Indo-Australis    di    bagian selatan    dan    barat,  lempeng  Asia  atau  Eurasia  di  bagian  utara, dan  lempeng  pasifik  di  bagian  timur  (Dadang  Sungkawa,  2010). Kondisi  inilah  yang  menyebabkan  wilayah  Indonesia  memiliki banyak  gunung  berapi  aktif  sehingga  juga  memiliki  tanah  yang subur.  Daerah  subur  tersebut  tidak  hanya  menjadi  pusat pertanian, melainkan juga menjadi pusat pemerintahan, ekonomi,
serta pendidikan. Hal ini memicu arus migrasi berpusat ke daerah subur.  Selain  itu,  letak  indonesia  tersebut  juga  memberikan dampak    positif    berupa    terdapat    banyaknya    sumber    daya mineral yang mampu dimanfaatkan demi kemakmuran rakyat.
Selain  membawa  dampak  positif,  letak  Indonesia  juga berpotensi  pada  berbagai  bencana,  baik  bencana  alam,  bencana non alam, dan bencana sosial. Bencana alam merupakan  bencana yang disebabkan murni karena kondisi alam, seperti  gempa bumi, tsunami,  angin  topan,  dan  letusan  gunung  berapi.  Bencana  alam merupakan  bencana  yang  tidak  dapat  dicegah    proses  terjadinya namun  dapat  diminimalisir  dampaknya  dengan  upaya-upaya mitigasi. Bencana non alam merupakan bencana yang disebabkan bukan oleh faktor alamiah, seperti wabah flu burung dan demam berdarah. Bencana ini dapat dihindari jika manusia dapat  dengan bijak  dalam  bersikap.  Sedangkan  bencana  sosial    merupakan bencana  yang  disebabkan  oleh  faktor  manusia,  seperti peperangan, konflik, dan kemiskinan.
Kondisi  masyarakat  Indonesia  yang  bermukim  terpusat  pada daerah  tertentu  memicu  korban  yang  semakin  banyak.  Kondisi daerah  yang  subur,  dekat  pusat  rekreasi,  pemerintahan,  serta dekat  pusat  perekonomian  menimbulkan  korban  bencana semakin  banyak.  Sebagai  contoh,  bencana  gempa  bumi  yang memicu  tsunami  pada  tanggal  26  Desember  2004  di  Aceh  dan sekitarnya  yang  menelan  korban  lebih  dari  280.000  jiwa  dan luasnya jangkauan tsunami melanda 12 negara di Asia dan Afrika (Dzikron, 2009: 1). Besarnya kerugian ini tidak hanya disebabkan oleh  bencana  alam  tersebut  yang  memang  dahsyat,  melainkan juga  dikarenakan  banyaknya  manusia  yang  bermukim  di  daerah pantai Aceh.
Kerugian akibat bencana bertambah karena masyarakat belum mengerti  upaya  untuk  mengurangi  resiko  bencana  atau    yang dikenal  dengan  mitigasi  bencana.  Mitigasi  bencana      merupakan upaya untuk mengurangi dampak bencana. Mitigasi ini terdiri dari mitigasi  fisik  (struktural)  yaitu  upaya  mengurangi  dampak bencana  secara  fisik  dan  mitigasi  non  fisik  (nonstruktural)  yaitu upaya  mengurangi  dampak  bencana    seccara    non    fisik    yang diwujudkan  dalam  pendidikan  mitigasi  bencana  (Radianta Triatmadja, 2010:141).
Daerah  Istimewa  Yogyakarta  (DIY)  merupakan  salah  satu daerah  rawan  bencana  gempa  bumi  di  Indonesia.  Resiko  gempa bumi  di  DIY  disebabkan  letaknya  yang  berada  di  pertemuan lempeng  Eurasia  dan  Indo-  Australia.  Gempa  bumi  pada  27  Mei 2006  yang  melanda  DIY  dan  sekitarnya  pukul  05.55  WIB memberikan  gambaran  bahwa  gempa  bumi  dapat  terjadi kapanpun  tanpa  diduga.  Gempa  bumi  ini  menewaskan  6.234 jiwa,  46.000  orang  luka-luka,  serta  139.000  rumah/bangunan hancur.  Gempa  ini  hanya  terjadi  dalam  waktu  57  detik,  namun telah  menimbulkan  kerugian  yang  besar  (Ella  dan  Usman,  2008: 74).
Kondisi di atas menggambarkan bahwa masyarakat DIY harus selalu  waspada  terhadap  ancaman  gempa  bumi.  Hal  itu dikarenakan  hingga  saat  ini  belum  ada  satupun  teknologi  yang mampu memprediksi kapan dan di mana gempa bumi akan terjadi secara akurat. Kejadian gempa bumi pada tahun 2006 merupakan contoh nyata bahwa gempa bumi dapat terjadi  kapanpun dan di manapun.  Berdasarkan  contoh  tersebut  jelaslah  bahwa mahasiswa    pendidikan  IPS  Universitas  Negeri  Yogyakarta  juga perlu  waspada  seperti  masyarakat  DIY  pada  umumnya.  Hal tersebut  karena  mahasiswa  pendidikan  IPS  merupakan  bagian
dari  masyarakat  DIY.  Kewaspadaan  ini  diwujudkan  dalam pemberian materi mengenai mitigasi bencana gempa bumi kepada mahasiswa  pendidikan  IPS  pada  semester  empat  melalui  mata kuliah  wajib  tempuh,  yaitu  Kebencanaan.  Pada  mata  kuliah  ini, mahasiswa pendidikan  IPS mendapat pengetahuan umum kebencanaan    yang  meliputi  penyebab,  dampak,  dan  cara meminimalisir    dampak  suatu  bencana.  Salah  satu  materi  yang didapatkan  mahasiswa  pendidikan  IPS  dalam  mata  kuliah  ini adalah    mitigasi  bencana  gempa  bumi.  Namun,  mahasiswa pendidikan    IPS  yang  berasal  dari  berbagai  daerah  menyebabkan persepsi  yang  beragam  mengenai  mitigasi  bencana  gempa  bumi. Hal  ini  disebabkan  karena  adanya  perbedaan  karakteristik bencana  yang  terjadi  di  masing-masing  daerah  tempat  tinggal mahasiswa. Oleh sebab itu, peneliti merasa tertarik untuk meneliti persepsi      mahasiswa  pendidikan  IPS  terhadap  mitigasi  bencana gempa bumi.

## Pengertian Persepsi
Menurut  Slameto  (2010:  102)  “persepsi  adalah  proses  yang menyangkut  masuknya  pesan  atau  informasi  ke  dalam  otak manusia”.  Pendapat  ini  menekankan  pada  sebuah  proses masuknya  suatu  pesan  ke  dalam  otak  manusia.  Sugihartono
(2007:8) “persepsi merupakan kemampuan untuk menterjemahkan  stimulus”.  Stimulus  yang  dimaksud  dalam pendapat ini merupakan suatu rangsangan dari luar diri manusia. Selain  pendapat  tersebut,  Bimo  Walgito  (2004:  87-88)  juga memberikan  penjelasan  bahwa  persepsi  sebagai  suatu  proses yang diawali penginderaan untuk menerima stimulus melalui alat indera atau disebut proses sensoris kemudian dilanjutkan  dengan proses  persepsi.  Dalam  proses  persepsi  yang  dijelaskan    Bimo, terdapat  proses  yang  mengawali  persepsi  yaitu    penginderaan.
Miftah  Toha  (1983:  141-143)  menyebutkan  bahwa    persepsi merupakan  proses  kognitif  yang  dialami  seseorang  untuk memahami  lingkungan  baik  melalui  penglihatan,  pendengaran, penghayatan,  perasaan,  dan  penciuman.  Lebih  lanjut  Miftah Thoha  (1983:  143)  menyebutkan  bahwa  persepsi  lebih  kompleks dan luas jika dibandingkan dengan penginderaan.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  pakar  mengenai  persepsi, dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi  merupakan  sebuah  proses yang berupa respon terhadap rangsangan atau stimulus dari luar. Respon ini dapat berupa pendapat, tindakan, atau bahkan dalam bentuk  penolakan  terhadap  suatu  stimulus.  Proses  penginderaan hanya  merupakan  langkah  awal  proses  persepsi,  serta penginderaan memberikan gambaran nyata mengenai suatu objek sedangkan persepsi mampu memahami lebih dari gambaran nyata objek tersebut.

## Faktor yang Mempengaruhi Persepsi
Persepsi  setiap  manusia  terhadap  suatu  stmiulus  beragam dikarenakan  adanya  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  persepsi tersebut.  Menurut  Bimo  Walgito  (2004:  89-90)  persepsi  harus memenuhi  tiga  persyaratan  yaitu  adanya  objek  yang  dipersepsi, alat  indera  atau  reseptor,  serta  perhatian  yang  digunakan  untuk persiapan dalam mengadakan persepsi. Sehingga faktor perhatian memiliki peran penting dalam proses persepsi.
Menurut Jalaluddin Rakhmat (2005: 51) persepsi ditentukan oleh faktor personal dan faktor situasional. David Krech dan Richard S. Crutchfield  (dalam  Jalaluddin  Rakhmat,  2005:  51)    menyebutkan faktor persepsi yaitu faktor fungsional dan faktor  struktural. Dari berbagai  faktor  tersebut  faktor  perhatian  adalah  faktor  yang sangat mempengaruhi persepsi.
Bimo Walgito (2004: 115-118) menyatakan bahwa faktor-faktor yang  mempengaruhi  perhatian  ada  dua  faktor  yaitu  faktor    yang berasal  dari  stimulus  atau  dari  luar  individu  yang  terdiri    dari intensitas  atau  kekuatan  stimulus,  ukuran  stimulus,    perubahan stimulus,  ulangan  dari  stimulus,  dan  pertentangan  atau  kontras serta  faktor  individu  yang  terdiri  dari  sifat  struktural  dan  sifat temporer  individu,  dan  aktivitas  yang  sedang  berjalan    pada individu.  Jalaluddin  Rakhmat  (2005:  52-54)    menyatakan  bahwa perhatian  dipengaruhi  oleh  faktor  eksternal      penarik  perhatian seperti gerakan, intensitas, kebaruan, dan perulangan serta faktor internal  pengaruh  perhatian  seperti  faktor  biologis  dan  faktor sosiopsikologis.
Jalaluddin  Rakhmat  (2005:  55-62)  menyatakan  bahwa  faktor yang mempengaruhi persepsi secara garis besar terdiri dari faktor fungsional  dan  faktor  struktural.  Faktor  fungsional  merupakan faktor  yang  berasal  dari  kebutuhan,  pengalaman  masa  lalu  dan hal-hal  lain  yang  termasuk  faktor-faktor  personal,  sedangkan faktor struktural merupakan sifat stimuli fisik dan efek saraf yang ditimbulkannya.
Menurut Indriyo Gitosudarmo dan I Nyoman Sudita (2000: 16- 17)  proses  persepsi  diawali  dengan  perhatian  individu  terhadap stimulus.  Proses  perhatian  ini  menunjukkan  proses  memilih stimulus. Perhatian ini dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor seperti ukuran,  intensitas,  frekuensi,  kontras,  gerakan,  perubahan,  dan baru.  Sarlito  W.  Sarwono  (2010:  103-106)  menyebutkan  faktor- faktor yang menyebabkan perbedaan persepsi diantaranya adalah perhatian,  set  mental  (mental  set),  kebutuhan,  sistem  nilai,  tipe kepribadian,  dan  gangguan  kejiwaan.  Perbedaan  faktor-faktor tersebut  yang  menyebabkan  perbedaan  persepsi  dari  masing- masing individu. Indriyo Gitosudarmo dan I Nyoman Sudita (2000:
17)  menyatakan  bahwa  “pengorganisasian  dan  interpretasi seeorang  terhadap  stimulus  lingkungan  dipengaruhi  oleh pengalaman  masa  lampaunya”.  Masing-masing  individu  memiliki latar  belakang  pengalaman  masa  lalu  yang  berbeda  yang mempengaruhi individu dalam mempersepsikan stimulus lingkungan.
Dari  beberapa  pendapat  tersebut,  dapat    disimpulkan  bahwa faktor-faktor  yang  mempengaruhi  persepsi  yaitu:  Pertama,  Faktor intern;    yang  meliputi  a)  Intensitas  atau    kekuatan  stimulus,  b) Ukuran  stimulus,  c)  Ulangan  atau    berulang-ulang,  d)  Kontras atau  berbeda,  e)  Gerakan  (Moving),  dan  f)  Perubahan.  Kedua, Faktor  ekstern;  yang  meliputi  a)  Pemahaman    atau  belajar,  b)
Kepribadian, c) Suasana hati ( stemming ), dan d) Motivasi.

## Proses Persepsi
Proses  persepsi  sangat  erat  kaitannya  dengan  penginderaan manusia.  Penginderaan  merupakan  tahap  awal  terbentuknya sebuah  persepsi.  Stimulus  atau  rangsangan  yang  mempengaruhi persepsi  berasal  dari  dalam  maupun  luar  diri  individu.  Stimulus yang  berasal  dari    dalam  diantaranya    adalah  perasaan,  latar belakang  dan  faktor  budaya  serta  pengalaman  hidup  masing masing  individu.  Hal  inilah  yang  menyebabkan  persepsi  masing- masing individu terhadap suatu hal berbeda-beda.
Panca indera merespon suatu stimulus kemudian diinterpretasikan    oleh  otak  sehingga  individu  mengerti  apa  yang panca  indera  maksud,  hal  inilah  yang  disebut  persepsi.  Bimo Walgito (2004: 90) menyatakan bahwa  proses persepsi terdiri dari adanya  objek  yang  menimbulkan  stimulus,  kemudian  terjadi proses kealaman atau proses fisik, kemudian sampai pada proses fisiologis,  dan  proses  psikologis  atau  proses  interpretasi  di  dalam syaraf otak. Miftah Thoha (1983:145-146) menyebutkan subproses
persepsi  ada  tiga  yaitu  adanya  stimulus  atau  situasi  yang  hadir, registrasi dan interpretasi, serta proses yang terakhir umpan balik. Berdasarkan  beberapa  pendapat  terebut  dapat  disimpulkan bahwa  proses  persepsi  secara  sederhana  dapat    dijelaskan  yaitu suatu  objek  menimbulkan  stimulus,  stimulus      tersebut  diseleksi kemudian  diorganisasikan  dan  diinterpretasi  oleh  syaraf  otak. Kemudian  timbullah  respon  terhadap  objek    yang  menimbulkan stimulus tersebut. Respon inilah yang disebut sebagai persepsi.

## Mitigasi Bencana dan Gempa Bumi
Menurut Radianta Triatmadja (2010: 41) “mitigasi adalah suatu upaya atau tindakan yang dilakukan untuk mengurangi  efek  dari suatu  kejadian  bencana”.  Di  dalam  UU  No.  24  Tahun  2007 tentang  Penanggulangan  Bencana  pasal    I  (9)  dijelaskan  bahwa “mitigasi  adalah  serangkaian  upaya  untuk  mengurangi      resiko bencana,  baik  melalui  pembangunan  fisik  maupun    penyadaran dan  peningkatan  kemampuan  menghadapi  ancaman  bencana”. Oleh  karena  itu,  mitigasi  bencana  dapat  diartikan  sebagai tindakan-tindakan untuk mengurangi dampak dari suatu bencana sebelum bencana itu terjadi.
Menurut  Radianta  Triatmadja  (2010:  141)  mitigasi  bencana terbagi  menjadi  dua  yaitu  mitigasi  fisik  (struktural)  dan  mitigasi non  fisik  (non  struktural).  Kedua  langkah  tersebut  harus dilaksanakan  secara  terintegrasi  dan  saling  melengkapi.  Mitigasi fisik  (struktural)  merupakan  tindakan-tindakan  yang  dilakukan secara  fisik  untuk  mengurangi  dampak  suatu  bencana. Sedangkan,  mitigasi  non  fisik  (non  strutural)  merupakan tindakan-tindakan    non  fisik  yang  dilakukan  untuk  mengurangi dampak  suatu  bencana  yang  diwujudkan  dalam  pendidikan mitigasi  bencana.  Pendidikan  mitigasi  bencana  ini  memuat
tindakan-tindakan  sebelum terjadi  bencana  (pra  bencana),  saat terjadi  bencana,  dan setelah terjadi bencana (pasca bencana). Pendidikan  mitigasi  pada  tahap  pra  bencana  mencakup tindakan- tindakan preventif untuk mengurangi resiko  bencana, seperti  menghindari  bermukim  di  Daerah  Aliran  Sungai  (DAS), menjaga  tersedianya  daerah  resapan    air,  memperhatikan  tata guna   lahan,  penyediaan    peta    jalur    evakuasi    korban,    serta melakukan  penghijauan  hutan.  Beberapa  upaya  tersebut dimaksudkan  untuk  mempersiapkan  diri  dalam  menghadapi bencana dan bahkan untuk mencegah terjadinya bencana.
Tahap  kedua  dalam  pendidikan  mitigasi  adalah  tindakan- tindakan  saat  terjadi  bencana.  Sikap  tanggap  bencana  ini sangatlah  penting  mengingat  kondisi  seseorang  saat  terjadi bencana  akan  berbeda  dengan  kondisinya  dalam  keadaan normal.  Dalam  situasi  genting,  seseorang  akan  cenderung  panik dan  berusaha  menyelamatkan  diri  dengan  berbagai  cara  yang bahkan terkadang akan memperparah dampak bencana  tersebut. Contohnya,  ketika  seseorang  ada  di  lantai  2  sebuah  gedung  dan terjadi  bencana  gempa  bumi,  orang  tersebut  mencoba menyelamatkan  diri  dengan  menggunakan  lift,  tentu  akibatnya akan  lebih  buruk.  Kondisi-kondisi  seperti  inilah  yang  membuat semakin pentingnya mitigasi bencana.
Tahap  terakhir  dalam  pendidikan  mitigasi  bencana  adalah tahap pasca  bencana  yang  mencakup tindakan-tindakan  yang dapat    dilakukan  setelah  terjadinya  bencana.  Beberapa  tindakan yang  dapat  dilakukan  dengan  memeriksa  kondisi  ingkungan sekitar,  seperti  memeriksa  kebocoran  gas,  memeriksa  kondisi listrik, dan bangunan sekitar. Menghindari memasuki   bangunan setelah terjadi bencana gempa, mengevakuasi diri ke daerah yang lebih aman.
Berdasarkan  UU  No.24  tahun  2007  tentang  Penanggulangan Bencana  Pasal  47  (2),  tindakan  mitigasi  terdapat  tiga  hal  pokok yaitu: penataan tata ruang; pengaturan pembangunan, pembangunan infrastruktur dan tata bangunan; serta pendidikan, pelatihan.  Masyarakat  perlu  tau  mengenai  karakteristik  bencana yang    ada    di    sekitar    mereka,  sehingga  mereka  tau  apa  yang mengancam  mereka  setiap  waktu.  Selain  itu  masyarakat  juga harus  tau  langkah  evakuasi  yang  diharuskan.  Sehingga masyarakat  tidak  akan  gegabah,  panik,  ketika  terjadi  bencana. Inilah pentingnya pendidikan mitigasi bencana bagi masyarakat di daerah rawan bencana.
Secara  garis  besar  tindakan  mitigasi  terdiri  dari  mitigasi struktural dan mitigasi non struktural. Mitigasi struktural adalah semua  tindakan  yang  bertujuan  untuk  mengurangi  atau menghindari  kemungkinan  dampak  suatu  bencana  secara  fisik. Beberapa  tindakan  yang  termasuk  dalam  kategori  mitigasi struktural adalah pembangunan gedung tahan gempa, pembangunan  infrastruktur,  pembangunan  tanggul  bantaran sungai dan tindakan lain yang berwujud fisik. Sedangkan mitigasi non-struktural  adalah    segala    bentuk    tindakan    yang    berupa non  fisik,  seperti  kebijakan,  metode,  pembangunan  kepedulian, pengetahuan  komitmen  publik,  termasuk  juga  mekanisme partisipatif  dan  penyebarluasan  informasi,  serta  pendidikan mitigasi  bencana.  Beberapa  tindakan    yang    termasuk  dalam mitigasi  struktural  adalah  pendidikan  bencana  sebelum  terjadi bencana, saat terjadi bencana, dan setelah terjadi bencana.
Bencana Gempa Bumi
Badan  Meteorologi,  Klimatologi,  dan  Geofisika  (BMKG) memberikan  pengertian,  “Gempa  Bumi  adalah  peristiwa bergetarnya  bumi  akibat  pelepasan  energi  di  dalam  bumi  secara
tiba-tiba  yang  ditandai  dengan  patahnya  lapisan  batuan  pada kerak    bumi”.  Menurut  Daryono,  dkk  (2010:  41)  “ earthquake  is  a shaking  on  the  earth  surface  caused  by  the  release  of  stress accumulated  along  the  geology  fault  of  the  earth’s  crust  along  the fault  zone  or  subduction  zone” .  Sehingga  gempa  bumi  merupakan sebuah proses pelepasan akumulasi dari tenaga di dalam bumi.
Menurut Philip (2006: 40) gempa bumi adalah guncangan yang disebabkan  aktivitas  di  dalam  bumi. Getaran atau  guncangan ini  yang  kemudian  dirasakan  oleh  manusia  dan  makhluk  hidup lain, serta menjadi sebuah bencana ketika  menyebabkan dampak kerusakan  di  muka  bumi.  Meskipun    gempa  bumi  memberikan dampak kerusakan yang cukup besar,  namun gempa bumi hanya terjadi dalam waktu yang singkat, hanya berkisar 1-2 menit. Meskipun  dalam  waktu  singkat  gempa  bumi  tidak  dapat dikatakan  sebagai  ancaman  yang  kecil  mengingat  sejarah mencatat  gempa  bumi  mampu  menghancurkan  kehidupan manusia  seperti  gempa  bumi  yang  terjadi  di  Yogyakarta  pada  26 Mei  2006  yang  terjadi  pada  pukul  05.55  WIB  menewaskan  6.234 jiwa,  46.000  orang  luka-luka,  serta  139.000  rumah/bangunan hancur,  serta  yang  paling  mengejutkan  gempa  ini    hanya    terjadi dalam waktu 57 detik (Ella  dan Usman, 2008: 74). Oleh  karena itu,  meskipun  waktunya  yang  sangat  singkat  gempa  bumi merupakan  bencana  yang  sangat  berpotensi  merusak  kehidupan.
Ancaman  bertambah  ketika  belum  ada  alat  yang  mampu memprediksi  kapan  dan  dimana  gempa  bumi  akan  terjadi  secara akurat, sehingga masyarakat harus selalu siap jika sewaktu-waktu terjadi bencana gempa bumi.
Penyebab gempa bumi menurut Badan Meteorologi Klimatologi dan  Geofisika  (http://www.bmkg.go.id/)  terdapat  tiga  hal  yaitu: Pertama,  Gerakan  Lempeng  Bumi/Lempeng  Tektonik.  Teori  ini
merupakan  kombinasi  dari  Teori  Pergerakan  Benua  (Continental Drift) dan Pemekaran Dasar Samudra (Sea Floor Spreading). Teori ini  mengemukakan  bahwa  gempa  bumi  terjadi  akibat  pergerakan lempeng  bumi.  Bumi  terdiri  atas  beberapa  lempeng  aktif  yang terus bergerak sehingga ketika terdapat gesekan atau tumbrukan lempeng,  maka  akan  menyebabkan  gempa  bumi,  gunung  berapi, dan  pembentukan    daerah  dataran  tinggi.  Gempa  bumi  yang disebabkan oleh faktor ini dikenal dengan gempa bumi tektonik. Kedua,  Aktivitas  Vulkanisme.  Teori    ini    menyebutkan  bahwa meningkatnya aktivitas vulkanik akan menyebabkan getaran atau gempa bumi di sekitar  gunung berapi. Namun,  gempa bumi yang disebabkan  oleh  aktivitas  vulkanisme  ini  tidak  mengakibatkan kerusakan  yang  cukup  parah  dan  luas.  Gempa  bumi  ini  disebut gempa bumi vulkanik.
Ketiga,
Faktor-faktor
lain. Faktor-faktor lain yang mempengaruhi  gempa  bumi  di  luar  kedua  faktor  tersebut contohnya terjadinya runtuhan tebing, runtuhan gua, atau daerah pertambangan.  Hal  ini    juga    akan    menimbulkan    gempa    yang dikenal  dengan  gempa  bumi terban/ runtuhan. Gempa bumi ini menimbulkan  getaran  yang  tidak  besar  dan  dalam  jarak  yang relatif  dekat.  Selain  faktor  tersebut,  faktor  lain  yang  dapat menimbulkan    gempa    bumi    adalah    faktor    manusia.    Seperti gempa bumi buatan yang diakibatkan bom nuklir, atau atom yang memberikan getaran pada permukaan bumi.
Menurut Lange (1991: 273-274) gempa bumi dibagi  ke dalam tiga  kelompok  berdasarkan  penyebabnya.  Pertama,  gempa  bumi runtuhan  (fall  earthquake).  Gempa  bumi  ini  terjadi  akibat runtuhan  batu-batu  raksasa  dari  sisi  gunung,  atau  akibat runtuhnya  gua-gua  besar.  Radius  gempa  ini  hanya  bersifat  lokal dan  tidak  begitu  terasa.  Kedua,  gempa  bumi  vulkanis  ( vulcanic
earthquake ).  Gempa  bumi  ini  terjadi  akibat  aktivitas  gunung berapi  atau  vulkanisme.  Radius  gempa  ini  lebih  luas  dari  gempa runtuhan, namun hanya terasa bagi sebagian daerah yang berada di sekitar gunung berapi tersebut. Ketiga, gempa bumi tektonik 18 (tectonic  earthquake).  Gempa  bumi  ini  diakibatkan  aktivitas pergerakan  lempeng  bumi.  Gempa  ini  juga  diiringi  dengan pembentukkan lapisan-lapisan gunung-gunung dan pegunungan. Ketiga  jenis  gempa  tersebut  akan  menimbulkan  kerugian baik secara fisik maupun nonfisik. Menurut BMKG (http://www.bmkg.go.id) terdapat lima akibat atau dampak gempa bumi  bagi  kehidupan,  yaitu:  1)  Getaran  atau  guncangan  tanah (ground shaking), 2) Likuifaksi ( Liquifaction ), 3) Longsoran   Tanah,
4)  Tsunami  dan  5)  Bahaya  Sekunder.  Menurut  Ella  dan  Usman (2008:  92-93)  kerusakan-kerusakan  yang  terjadi  akibat  gempa bumi  yaitu:  Pertama,  Kerusakan  jalan  seperti  terjadi  keretakan, patah terpotong, ambles, longsor, aspal terkelupas, dan kerusakan jalan.  Kedua,  Kerusakan  bangunan  di  pusat  perekonomian  dan pemerintahan.  Ketiga,  Turun  atau  amblesnya  permukaan  tanah sehingga  mengakibatkan  permukaan  tanah  tersebut  lebih  rendah dari muka air laut dan tergenang air laut.
Menurut  Daryono, dkk (2010: 43) “primary  impact caused  by earthquake  in  general  consist  of  ground  shaking  and  ground faulting”. Dalam  buku  yang  sama  disebutkan  bahwa    “Ground shaking  can  also  trigger  secondary  hazards  such  as  landslide, liquefaction, ground subsidence, and ground cracking”.
Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat diketahui bahwa  bencana gempa  bumi  mengakibatkan  hal  utama  yaitu  sebuah  guncangan atau getaran.
Berdasarkan penjelasan beberapa ahli tentang dampak  gempa bumi, maka dampak gempa bumi dapat disederhanakan  menjadi
dua  dampak  yaitu:  (1)  Dampak  primer;  dampak  primer  adalah dampak yang nyata yang diakibatkan langsung oleh  gempa bumi. Dampak  primer  diantaranya  getaran  dan  guncangan;  (2)  Dampak sekunder;  dampak  lain  yang    diakibatkan  oleh  getaran  gempa bumi  tersebut  seperti  tsunami,  kebakaran,  longsor,  bangunan rubuh, dan patahan atau  retakan pada permukaan bumi.
Mitigasi Bencana Gempa Bumi
Gempa  bumi  sering  kali  menimbulkan  kerugian-kerugian    bagi kehidupan  manusia.  Kerugian-kerugian  ini  didasarkan  pada kondisi  fisik  wilayah  dan  kondisi  sosial  masyarakat.  Menurut Daryono  dkk  (2010:  47)  terdapat  dua  hal  utama  yang menimbulkan kerugian bencana gempa bumi di samping kekuatan gempa  tersebut,  yaitu  kondisi  fisik  yang  mencakup  kondisi geologi,    struktur    tanah,    dan    bentuk    tanah;  serta    kondisi sosial,  ekonomi,  dan  budaya.  Mitigasi    bencana    gempa    bumi merupakan    tindakan-tindakan  yang  dapat  dilakukan    untuk meminimalisir    dampak    bencana    gempa  bumi.  seperti  halnya tindakan  mitigasi  bencana  pada  umumnya,  mitigasi  bencana gempa  bumi  terdiri  dari  mitigasi  struktural  dan  mitigasi  non struktural.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  tersebut,  maka  mitigasi bencana  gempa  bumi  dapat  dikelompokkan  menjadi  dua,  yaitu mitigasi  struktural  dan  non  struktural.  Tindakan-tindakan mitigasi tersebut meliputi:
1) Mitigasi Struktural
Mitigasi  struktural  adalah  semua  tindakan  yang  bertujuan untuk      mengurangi  atau  menghindari      kemungkinan      dampak suatu  bencana  secara  fisik.  Beberapa  tindakan  yang  termasuk dalam  kategori  mitigasi  struktural  adalah  pembangunan  gedung
tahan gempa, pembangunan infrastruktur, dan tindakan lain yang berwujud fisik.
2) Mitigasi Non Struktural
Mitigasi  non  struktural  adalah  segala  bentuk  tindakan  yang berupa  non  fisik,  seperti  kebijakan,  metode,  pembangunan kepedulian,  pengetahuan  komitmen  publik,  termasuk  juga mekanisme  partisipatif  dan    penyebarluasan    informasi,    serta pendidikan mitigasi bencana. Tindakan   yang   termasuk   dalam mitigasi non struktural adalah pendidikan bencana yang  meliputi sebelum terjadi bencana, saat terjadi bencana, dan setelah terjadi bencana.

## Metode Penelitian
Jenis   penelitian   ini   merupakan   jenis   penelitian survei dengan pendekatan  deskriptif  kuantitatif.  Penelitian   survei   ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  tentang  persepsi  mahasiswa pendidikan  IPS  terhadap  mitigasi  bencana  gempa  bumi  serta pemahaman mereka dengan pendidikan mitigasi bencana.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Jurusan  Pendidikan  IPS, Fakultas  Ilmu  Sosial,  Universitas  Negeri  Yogyakarta  yang beralamat di Karangmalang, Depok,  Sleman,  DIY. Penelitian  ini dilaksanakan  pada  bulan  Maret  –  Juli  2013.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  pendidikan  IPS  FIS  UNY angkatan 2010, 2011, dan 2012 yang berjumlah 264 mahasiswa. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian ini    adalah  kuesioner    atau    angket.  Teknik      angket      ini dipergunakan      untuk      memperoleh      data      tentang  persepsi mahasiswa    pendidikan    IPS    FIS    UNY    terhadap    mitigasi bencana  gempa    bumi.    Penelitian    ini    diukur    menggunakan skala    model    Likert    (Rating  Scale    Likert),    yaitu    suatu instrumen    pengukuran    sikap    yang    terdiri    dari    satu  daftar
pertanyaan,  dan  responden  harus  membuat  pertimbangan terhadap setiap pernyataan dan memilih respon dari tingkat setuju sampai tidak setuju (Oemar Hamalik, 2005:150).
Penelitian    ini    menggunakan    skala    likert    yang    telah dimodifikasi    menjadi    empat    (4)    pilihan    jawaban    yaitu    skor satu (1) untuk pilihan terendah, dan skor empat (4) untuk pilihan tertinggi.  Responden  cukup  memberikan  tanda  centang  (√)  pada alternatif  jawaban  yang  disediakan,  yaitu  Sangat    Setuju    (SS), Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS),  dan  Sangat  Tidak  Setuju (STS).
Teknik   analisis   data   yang   digunakan   pada   penelitian   ini adalah  analisis      deskriptif      yang      disajikan      dalam      bentuk persentase.   Persentase digunakan  untuk  melihat  karakteristik responden  terhadap  butir  pernyataan yang  digunakan.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Deskripsi    data    yang    disajikan    dalam    penelitian    ini meliputi    nilai  Mean,  Median,  Modus,  dan  Standar  Deviasi  (SD) dari  skor  angket  penelitian.  Hasil  perhitungan  dari  kedua  data penelitian  tersebut  akan  dikelompokan  ke  dalam  tiga  kategori yaitu  tinggi,  sedang,  dan    rendah.  Selain  itu  disajikan  tabel distribusi  frekuensi,  diagram  batang,  dan  pie  chart.  Berdasarkan data  yang  diperoleh  dari 152 mahasiswa, diperoleh data persepsi mahasiswa  Pendidikan  IPS  terhadap  mitigasi  bencana  gempa bumi.  Data  yang  diperoleh  diantaranya,  nilai  skor    tertinggi  119, nilai  terendah  74,  nilai  mean  101,67,  nilai  modus  100  dan  102, dan nilai median 101,5. Jangkauan atau range diperoleh dari data tertinggi  dikurangi data terendah, sehingga diperoleh 45. Jumlah kelas  dihitung  menggunakan  rumus  Sturges,    k=  1+3,3  log  n dengan  jumlah  n=152,    diperoleh  hasil  8,26  yang  dibulatkan menjadi  8  kelas.  Panjang  kelas  interval  diperoleh  dari  jangkauan (R) dibagi jumlah kelas (k), sehingga diperoleh 6.
Sehingga  dapat  diperoleh  distribusi  kencenderungan  frekuensi skor persepsi sebagai berikut:
Tabel  1.  Distribusi  Frekuensi  Skor  Kecenderungan  Persepsi
Mahasiswa  Pendidikan  IPS  terhadap  Mitigasi  Bencana Gempa Bumi No Nilai X Kategori Frekuensi  Persentase 1 ≥ 100,8 Sangat Baik 85 55,9% 2 77,5 – 100,8 Baik 66 43,4% 3 54,3 – 77,5 Cukup 1 0,7% 4 Kurang dari 54,3  Kurang 0 0% Total 100 %

## Sumber: Data Primer yang diolah, 2013

## Pembahasan
1. Persepsi    mahasiswa    pendidikan    IPS    terhadap    mitigasi struktural  bencana gempa bumi
Berdasarkan    hasil    penelitian    angket    tentang    mitigasi struktural  bencana    gempa    bumi    dapat    diketahui    bahwa mahasiswa  Pendidikan  IPS memiliki persepsi kategori sangat baik sebanyak  52,6%,  kategori  baik  41,5%,  kategori  cukup  sebesar 5,9%,  dan  kategori  kurang  sebesar  0%.  Dari  hal  ini  dapat diketahui  bahwa  mahasiswa  pendidikan  IPS  memiliki  persepsi sangat  baik  terhadap  mitigasi  struktural  bencana  gempa  bumi. Mitigasi  struktural  bencana  gempa  bumi  meliputi    pembangunan gedung  tahan  gempa  dan  pembangunan    infrastruktur    dianggap penting  sebagai  upaya  mengurangi  resiko  bencana  gempa  bumi. Mahasiswa  Pendidikan  IPS  memiliki  persepsi  sangat  setuju terhadap    perlunya    gedung  kuliah  dibuat  tahan  gempa  (69,1%), serta  perlunya  perbaikan  jalur  evakuasi  (53,9%).  Mahasiswa Pendidikan  IPS  juga  memiliki  persepsi  setuju  terhadap pembangunan rumah tahan gempa (44,1%), perbaikan infrastruktur  tahan  gempa  (54,6%),  pembuatan  papan  penunjuk arah  jalur  evakuasi  (49,3%),  dan  perlunya  dibuat  tengga-tangga darurat  di  tempat  perkuliahan  atau  kampus  (49,3%).  persepsi
terhadap  gedung  kuliah  yang  perlu  dibuat  tahan  gempa  dengan perolehan pada kategori sangat setuju sebesar 105 (69,1%).
Berdasarkan  hasil  tersebut,  diketahui  bahwa  mahasiswa Pendidikan  IPS  memiliki  persepsi  sangat  setuju  dan  setuju terhadap  tindakan-tindakan  pembangunan  gedung  kuliah  perlu dibuat  tahan  gempa  dan  perbaikan  jalur  evakuasi    bencana gempa  bumi.   Sedangkan  mahasiswa   Pendidikan  IPS memiliki persepsi  setuju  terhadap  pembangunan  rumah  tahan  gempa, perbaikan infrastruktur tahan gempa, pembuatan papan penunjuk arah  jalur  evakuasi  bencana  gempa  bumi,  dan    perlunya    dibuat tangga-tangga  darurat di tempat perkuliahan.
2.  Persepsi  mahasiswa  pendidikan  IPS  terhadap  mitigasi nonstruktural bencana gempa bumi
Berdasarkan  hasil  penelitian  angket  tentang mitigasi nonstruktural  bencana    gempa    bumi    dapat    diketahui    bahwa mahasiswa    Pendidikan    IPS  memiliki    persepsi    kategori    sangat baik  sebanyak  50,6%,  kategori  baik 48,7%, dan kategori cukup sebesar 0,7%. Dari hasil tersebut dapat diketahui bahwa sebagian besar  mahasiswa  Pendidikan  IPS  memiliki  persepsi  sangat  baik terhadap mitigasi nonstruktural bencana gempa bumi.
Mitigasi   nonstruktural   bencana   gempa   bumi   difokuskan pada  pendidikan    mitigasi    bencana    yang    terdiri    dari    pra bencana,  saat  bencana, dan  pasca  bencana  gempa  bumi.  Pada tahap    pra    bencana    gempa    bumi,  sebagian  besar  mahasiswa Pendidikan    IPS  memiliki  persepsi  sangat  setuju  terhadap pentingnya  pemahaman  mengenai  gempa  bumi  (54,6%),  mengerti dan  memahami  bahwa  daerah  tempat  tinggalnya  merupakan daerah    rawan  bencana    gempa    bumi    (69,1%),    pentingnya mengetahui    tempat    berlindung  ketika  berada  di  dalam  ruangan
(55,9%),  serta  pentingnya  mengetahui  letak  daerah      lapang untuk   berlindung   (50,7%).
Selain      itu,      sebagian      besar  mahasiswa    Pendidikan    IPS juga  memiliki  persepsi  setuju  terhadap  tetap memilih tinggal di daerah  rawan  bencana  karena  merupakan  tanah  kelahiran (44,7%),  dan  selalu  mematikan  listrik,  gas,  dan  air  jika  tidak digunakan (52,9%). Sedangkan untuk indikator mengetahui   letak tangga  darurat,  mahasiswa  Pendidikan  IPS  memiliki  persepsi sangat  setuju  dan  setuju (48,7%). Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  mahasiswa  Pendidikan  IPS  sebagian  besar  memiliki persepsi yang baik terhadap mitigasi pada tahap pra bencana. Pada  tahap  saat  terjadi  bencana,  sebagian  besar  mahasiswa Pendidikan IPS memiliki persepsi sangat setuju terhadap tindakan lebih mementingkan  diri  sendiri  dibanding  harta  benda  (59%), merasa  takut  kehilangan  anggota  keluarga  (59,9%),  akan menghindari jendela ketika gempa bumi terjadi (55,3%), dan akan berhati-hati  terhadap  longsoran  ketika  berada  di  daerah pegunungan  (52%).  Selain  itu,  sebagian  besar  mahasiswa Pendidikan  IPS  juga  setuju    dengan    tindakan  berlindung    di bawah    meja    ketika    gempa    bumi    terjadi    (60,5%), mendengarkan    informasi  mengenai  gempa  susulan  (59,9%),  dan selalu mewaspadai terjadinya gempa susulan (50,7%).

## Simpulan
Kesimpulan  bahwa    mahasiswa    Pendidikan    IPS  memiliki persepsi    yang    sangat    baik    terhadap  mitigasi  bencana    gempa bumi  yang    dibuktikan    dengan    perolehan  nilai  sebesar  59,9% pada kategori sangat baik.
1.  Persepsi  mahasiswa  pendidikan  IPS  terhadap  mitigasi struktural  bencana  gempa  bumi  sebesar  52,6%  kategori
sangat  baik,  41,5%  kategori  baik,  dan  5,9%  kategori  cukup yang terdiri dari:
a.  Mahasiswa  Pendidikan  IPS  memiliki  persepsi  sangat  setuju terhadap  pembangunan    gedung    kuliah    yang    perlu    dibuat tahan    gempa    dan  perbaikan  jalur  evakuasi  bencana  gempa bumi.
b.      Mahasiswa      Pendidikan      IPS      memiliki      persepsi      setuju terhadap  pembangunan    rumah    tahan    gempa,    perbaikan infrastruktur  tahan  gempa,    pembuatan    papan    penunjuk arah    jalur    evakuasi    bencana  gempa    bumi,    dan    perlunya dibuat  tangga-tangga  darurat  di  tempat perkuliahan.
2.  Persepsi  mahasiswa  Pendidikan  IPS  terhadap  mitigasi nonstruktural  bencana  gempa  bumi  sebesar  50,6%  kategori sangat baik 48,7%.

## Saran
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  pendidikan IPS FIS UNY mempunyai kecenderungan persepsi sangat baik atau sangat setuju terhadap  mitigasi  bencana  gempa  bumi, hal  ini tentu  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  pertimbangan  adanya  mata kuliah Mitigasi Bencana pada semua fakultas di UNY sebagai mata kuliah wajib. Selain itu, mahasiswa juga menghendaki pembuatan gedung  kuliah  yang  tahan  gempa  sehingga  akan  mengurangi resiko bencana gempa bumi.

## DAFTAR PUSTAKA
Bimo  Walgito.  (2004).  Pengantar  Psikologi  Umum.  Yogyakarta: Andi Offset.
Dadang Sungkawa. (2011). Letak Indonesia (Jurnal). http://file.upi.edu/Direktori/FPIPS/JUR._PEND._GEOGRAFI /195502101 980021- DADANG_SUNGKAWA/letak_Indonesia.pdf. diunduh pada tanggal 12 Desember 2012 jam 07.25 WIB.
DEPKOMINFO.    (2008).    Memahami    Bencana:    Informasi Tindakan  Masyarakat Mengurangi Resiko Bencana. Jakarta: Badan Informasi Publik Pusat.
Ella  dan  Usman.  (2008).  Mencerdasi  Bencana.  Jakarta:  PT. Grasindo.
Hadi  Purnomo  dan  Ronny  Sugiantoro.  (2010).  Manajemen Bencana: Respons dan Tindakan terhadap Bencana. Jakarta: Media Pressindo.
Nanang  Martono.  (2010).  Metode  Penelitian  Kuantitatif.  Jakarta: Rajawali Pers.
O.  Lange;  M.  Ivanova;  N.  Lebedeva.  (1991).  Geologi  Umum  (alih bahasa:  Eric  Jayaporhas  Silitonga).  Jakarta:  Gaya  Media Pratama.
Radianta    Triatmadja.    (2010).    Tsunami:    Kejadian,    Penjalaran, Daya    Rusak,    dan  Mitigasinya.  Yogyakarta:  Gajah  Mada University Press.
S.  Arie  Prambodo.  (2005).  Panduan  Praktis  Menghadapi  Bencana. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Undang-undang  No.  24  tahun  2007  tentang  Penanggulangan Bencana.
Wasis      Suprapto,      dkk.      (2011).      “Penerapan      Program Pembelajaran      Mitigasi  Bencana    Bagi    Siswa    SMP    (Studi Kasus  Di  SMPN  2  Sanden)”.  Pelita (Volume VI, Nomor 2). Yogyakarta: Lembaga Penelitian.