## The Use of Learning Media to Support the Quality of the Learning Process
Diana Damayanti
SD Negeri 1 Sremo dianapshone@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved 17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The use of media in learning can have a positive impact and extraordinary benefits in facilitating student  learning.  However,  there  are  still  many  teachers  who do  not  use  media  to support  the learning  process.  Therefore,  teachers  need  to  know  the  importance  of  using  media  so  that learning  can  be  effective,  efficient,  and  of  high  quality.  The  objectives  of  this  literature  review are:  1)  to  know  the  meaning  of  learning  media,  2)  the  benefits  of  learning  media,  3)  to  the criteria  for  selecting  learning  media,  and  4)  to  determine  the  effect  of  learning  media  on  the quality of learning. This study uses a literature approach. The results of this study indicate that: 1)  Learning  media  are  tools  or  facilities  used  to  assist  teachers  in  the  teaching  and  learning process  in  a  more  concrete  and  directed  manner  and  make  it  easier  for  students  to  capture material by the expected learning objectives. 2) Learning media has many benefits 3) Teachers must  consider  various  criteria  to  achieve  maximum  results.  4)  Appropriate  and  appropriate learning media can improve the quality of learning. Keywords: learning media, quality, learning process

## Abstrak
Penggunaan  media  dalam  pembelajaran  dapat  memberikan  dampak  positif  dan manfaat  yang  sangat  luar  biasa  dalam  memudahkan  proses  belajar  siswa.  Akan  tetapi  masih banyak  guru  yang  belum  menggunakan  media  untuk  menunjang  proses  pembelajaran.  Maka dari  itu,  guru  perlu  mengetahui  pentingnya  penggunaan  media  supaya  pembelajaran  dapat efektif,  efisien,  dan  berkualitas. Tujuan  kajian  pustaka  ini  adalah:  1)  mengetahui  pengertian media  pembelajaran,  2)  manfaat  media  pembelajaran,  3)  kriteria  pemilihan  media pembelajaran,  dan  4)  untuk  mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  terhadap  kualitas pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  literatur.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa:  1)  Media  pembelajaran  adalah  alat  atau  sarana  yang  digunakan  untuk membantu  guru  dalam  proses  belajar  mengajar  secara  lebih  konkrit  dan  terarah  serta memudahkan  siswa  dalam  menangkap  materi  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  yang diharapkan. 2) Media pembelajaran memiliki banyak manfaat 3) Guru harus mempertimbangkan  berbagai  kriteria  untuk  mencapai  hasil  yang  maksimal.  4)  Media pembelajaran yang tepat dan sesuai dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Kata kunci: media pembelajaran, kualitas, proses pembelajaran.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  suatu  kehidupan manusia.  Pendidikan  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup  manusia.  Melalui pendidikanlah manusia dapat mengembangkan seluruh potensi yang ada kearah yang positif.  Semakin  berkembangnya  zaman,  kualitas  pendidikan  semakin  dituntut  untuk meningkat, mengikuti perubahan, dan mengikuti tuntutan zaman.
Salah  satu  hal  yang  tidak  dapat  terpisahkan  dari  pendidikan  adalah  proses pembelajaran. Menurut UU Sisdiknas no. 20 tahun 2003, pembelajaran adalah proses interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan. Sedangkan  menurut  Muldiyana  (2018)  proses  pembelajaran  adalah  segala  upaya bersama  antara  guru  dan  siswa  untuk  berbagi  dan  mengolah  informasi,  dengan harapan  pengetahuan  yang  diberikan  bermanfaat  dalam  diri  siswa  dan  menjadi landasan  belajar  yang  berkelanjutan,  serta  diharapkan  adanya  perubahan-perubahan yang lebih baik untuk mencapai suatu peningkatan yang positif yang ditandai dengan perubahan tingkah laku individu demi terciptanya proses belajar mengajar yang efektif dan efisien.
Kualitas proses pembelajaran sangat bergantung pada kemampuan profesional guru.  Dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran,  guru  membutuhkan  berbagai persiapan yang matang. Persiapan tersebut mulai dari membuat rencana pelaksanaan pembelajaran,  bahan  ajar,  lembar  kerja  peserta  didik  dan  perangkat  pembelajaran lainnya,  seperti  media  pembelajaran.  Menurut  Abi  dkk  (2020)  media  pembelajaran merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat  menyampaikan  pesan  melalui  berbagai saluran,  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  dan  kemauan  siswa  sehingga  dapat mendorong terciptanya proses belajar untuk menambah informasi baru pada diri siswa sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai  dengan  baik.  Setiap  pembelajaran memerlukan  media  yang  sesuai.  Media  yang  sesuai  dapat  membantu  guru  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada  siswa  dan  dapat  membantu  siswa  agar mudah  memahami  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru.  Jadi  media pembelajaran  dapat  juga  dikatakan  alat  bantu  dalam  proses  belajar  mengajar. Penggunaan media pembelajaran selain untuk mempermudah pendidik menyampaikan  materi  juga  membantu  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  untuk belajar  lebih  interaktif  dan  ada  umpan  balik.    Tri  Harsiwi  (2016)  menyatakan  bahwa media  pembelajaran  dapat  menjadikan  peserta  didik  senang,  tertarik,  dan  antusias selama  proses  pembelajaran  berlangsung  dan  juga  hasil  belajar  dapat  diperoleh dengan maksimal.
Penggunaan media dalam pembelajaran dapat memberikan dampak positif dan manfaat yang luar biasa dalam memudahkan proses belajar siswa. Akan tetapi masih banyak guru yang belum menggunakan media untuk menunjang proses pembelajaran. Maka  dari  itu,  guru  perlu  mengetahui  pentingnya  penggunaan  media  supaya pembelajaran dapat efektif, efisien, dan berkualitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A.  Pengertian Media Pembelajaran
Pengertian media pembelajaran ada beraneka ragam. Menurut Abi dkk (2020) media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan melalui  berbagai  saluran,  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  dan  kemauan siswa  sehingga  dapat  mendorong  terciptanya  proses  belajar  untuk  menambah informasi  baru  pada  diri  siswa  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai dengan  baik.  Sedangkan  menurut  Briggs  dalam  Ekayani  (2017)  media pembelajaran  adalah  sarana  fisik  untuk  menyampaikan  isi/materi  pembelajaran seperti: buku, film, video dan sebagainya.
Pendapat  lain  yaitu  menurut  Adam  (2015)  menyatakan  bahwa  media pembelajaran adalah segala sesuatu baik berupa fisik maupun teknis dalam proses
pembelajaran  yang  dapat  membantu  guru  untuk  mempermudah  dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Sedangkan Audie (2019) berpendapat bahwa  media  pembelajaran  sebuah  alat  bantu  guru  dalam  pembelajaran  untuk mempermudah  pendidik  menyampaikan  informasi  kepada  peserta  didik  ketika dalam proses kegiatan mengajar. Pendapat lain yaitu Wahyuni (2018) menyatakan bahwa media pembelajaran merupakan alat peraga yang meliputi audio dan visual dan  gabungan  antara  keduanya  untuk  mempermudah  peserta  didik  dalam memahami suatu materi pembelajaran yang didalamnya ada kegiatan stimulus dan respon antara pendidik dan peserta didik.
Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran merupakan alat  atau sarana yang digunakan untuk membantu guru dalam proses belajar  mengajar  secara  lebih  konkret  dan  terarah  dan  memudahkan  siswa menangkap materi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan.

## B.  Manfaat Media Pembelajaran
Manfaat  media  pembelajaran  sangat  besar  dalam  pembelajaran.  Menurut Ekayani  (2017)  media  pembelajaran  secara  umum  mempunyai  manfaat  sebagai berikut:
1.  Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis,
2.  Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indera,
3.  Menimbulkan  gairah  belajar,  interaksi  lebih  langsung  antara  murid  dengan sumber belajar,
4.  Memungkinkan  anak  belajar  mandiri  sesuai  dengan  bakat  dan  kemampuan visual, auditori dan kinestetik nya,
5.  Memberikan  rangsangan  yang  sama,  mempersamakan  pengalaman  dan menimbulkan persepsi yang sama.
Menurut Nurseto (2011) manfaat media pembelajaran adalah sebagai berikut:
1.  Menyamakan persepsi siswa. Dengan melihat objek yang sama dan konsisten maka siswa akan memiliki persepsi yang sama.
2.  Mengkonkritkan  konsep-konsep  yang  abstrak.  Misalnya  untuk  menjelaskan tentang  sistem  pemerintahan,  perekonomian,  berhembuslah  angin,  dan sebagainya. bisa menggunakan media gambar, grafik atau bagan sederhana.
3.  Menghadirkan objek-objek yang terlalu berbahaya atau sukar didapat ke dalam lingkungan  belajar.  Misalnya  guru menjelaskan  dengan menggunakan gambar atau film tentang binatang-binatang buas, gunung meletus, lautan, kutub utara dan lain-lain.
4.  Menampilkan  objek  yang  terlalu  besar  atau  kecil.  Misalnya  guru  akan menyampaikan gambaran mengenai sebuah kapal laut, pesawat udara, pasar, candi, dan sebagainya. Atau menampilkan objek-objek yang terlalu kecil seperti bakteri, virus, semut, nyamuk, atau hewan/benda kecil lainnya.
5.  Memperlihatkan gerakan yang terlalu cepat atau lambat. Dengan menggunakan teknik  gerakan  lambat  ( slow  motion )  dalam  media  film  bisa  memperlihatkan tentang  lintasan  peluru,  melesatnya  anak  panah,  atau  memperlihatkan  suatu ledakan.  Demikian  juga  gerakan-gerakan  yang  terlalu  lambat  seperti pertumbuhan kecambah, mekarnya dan lain sebagainya.
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran memiliki banyak manfaat yaitu memperjelas pesan, mengatasi keterbatasan ruang, waktu,  tenaga  daya  indra,  menimbulkan  gairah  belajar,  menyamakan  persepsi siswa,  mengkonkretkan  konsep-konsep  yang  abstrak,  menghadirkan  objek-objek yang sukar, yang besar maupun kecil, yang cepat maupun lambat.

## C.  Kriteria dalam Memilih Media Pembelajaran
Pemilihan  media  pembelajaran  harus  disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan tujuan  pembelajaran.  Beberapa  kriteria  yang  digunakan  untuk  memilih  media pembelajaran menurut Teni (2018) adalah sebagai berikut:
1.  Tujuan
Media  dipilih  dan  digunakan  harus  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran  yang telah  ditetapkan  sehingga  kegiatan  belajar  mengajar  lebih  efektif  dan  siswa dapat mengerti materi yang disampaikan.
2.  Efektifitas
Guru  harus  memilih  media  yang  paling  efektif  dari  berbagai  media  yang  ada sehingga  media  yang  digunakan  dalam  menyampaikan  materi  kepada  siswa adalah  media  yang  paling  tepat  dengan  tujuan  pembelajaran  yang  telah dirumuskan.
3.  Kemampuan guru dan siswa Dalam  menyampaikan  materi  kepada  siswa,  guru  harus  memilih  media pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kemampuan yang  ada  baik  pada  guru  dan maupun siswa.
4.  Fleksibilitas Dalam  memilih  media,  guru  haruslah  memilih  media  yang  fleksibel,  sehingga dapat  digunakan  pada  berbagai  situasi,  tahan  lama,  menghemat  biaya  dan tidak berbahaya sewaktu digunakan dalam proses pembelajaran.
5.  Kesediaan media Tidak semua sekolah menyediakan berbagai media yang dibutuhkan oleh guru untuk kegiatan belajar mengajar karena sesuai dengan situasi dan kondisi tiap sekolah  berbeda-beda.  Guru  haruslah  kreatif  dalam  menyediakan  media pembelajaran,  contohnya  dengan  membuat  sendiri  media  pembelajaran  yang sederhana atau membuat bersama-sama dengan siswa.
6.  Manfaat Dalam  pemilihan  media  pembelajaran,  guru  harus  dapat  mempertimbangkan manfaat  yang  didapat  siswa  dari  media  tersebut.  Guru  juga  harus mempertimbangkan biaya pembuatan media pembelajaran.  Sehingga dengan biaya minimal menghasilkan media pembelajaran yang bagus dan bermanfaat bagi siswa.
7.  Kualitas
Dalam  pengadaan  media,  guru  harus  mempertimbangkan  kualitas  dari  media tersebut. Media pembelajaran harus dibuat dengan mutu dan kualitas yang baik sehingga  bisa  tahan  lama  dan  tidak  mudah  rusak  dan  dapat  digunakan  lagi oleh guru untuk proses belajar siswa diwaktu yang lain. Dengan kualitas media pembelajaran yang baik maka dapat memberikan hasil yang baik dalam proses pembelajaran.
Sedangkan  menurut  Susilana  dalam  Abdullah  (2016)    kriteria    dalam  memilih media pembelajaran yang tepat dapat dirumuskan dalam satu kata ACTION . Yaitu akronim  dari access,  cost,  technology,  interactivity,  organization,  dan  novelty . Penjabaran istilah-istilah di atas sebagai berikut:
1. Access
Yaitu kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam memilih media. Apakah media yang kita perlukan itu tersedia, mudah, dan dapat dimanfaatkan. Misalnya kita ingin menggunakan media internet perlu dipertimbangkan terlebih dahulu apakah saluran internetnya sudah tersedia.
2. Cost
Yaitu biaya hal ini juga perlu dipertimbngkan. Karena banyak jenis media yang dapat  menjadi  pilihan  kita  terkadang  media  itu  harganya  mahal,  namun  atau
murahnya  harga  media  tersebut  dapat  dipertimbngkan  berdasarkan  aspek manfaatnya.
3. Technology
Dalam  proses  pembelajaran  mungkin  kita tertarik kepada  satu  media  tertentu. Tapi  perlu  juga  diperhatikan  apakah  tehnologinya  tersedia  dan  mudah menggunakannya?  Misalnya  kita  ingin  menggunakan  media  audio  visual  di kelas,  maka  perlu  kita  pertimbangkan  apakah  ada  listrik, voltase listrik  cukup dan sesuai.
4. Interactivity
Media  yang  baik  adalah  yang  dapat  memunculkan  komunikasi  dua  arah  atau interaktivitas.
5. Organization
Pertimbangan  selanjutnya  adalah  dukungan  organisasi,  misalnya  apakah pemimpin sekolah atau yayasan mendukung.
6. Novelty
Kebaruan dari media yang anda pilih juga harus menjadi pertimbangan. Media yang lebih baru biasa lebih baik dan lebih menarik bagi siswa,  diantara media yang  relatif  baru  adalah  media  yang  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi khususnya penggunaan internet.
Berdasarkan  uraian  diatas,  guru  harus  cermat  dalam  memilih  dan memanfaatkan  media  pembelajaran.  Guru  harus  mempertimbangkan  berbagai kriteria  seperti  tujuan  pembelajaran,  efektifitas,  kemampuan  guru  dan  siswa, fleksibilitas,  kesediaan  media,  manfaat,  kualitas,  kemudahan,  biaya,  teknologi, interaksi,  dukungan  organisasi  dan  kebaruan  supaya  dapat  mencapai  hasil  yang maksimal.

## D.  Penggunaan media pembelajaran terhadap kualitas pembelajaran
Media  pembelajaran  yang  sesuai  dan  tepat  dapat  membuat  kualitas pembelajaran menjadi meningkat. Berikut  beberapa hal  yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran karena adanya media pembelajaran antara lain:
1.  Minat dan motivasi belajar siswa meningkat.
Media  pembelajaran  dapat  membangkitkan  keinginan,  ketertarikan,  motivasi dan  minat  belajar  siswa.  Media  juga  bisa  menjadi  sebuah  rangsangan  dalam kegiatan  belajar.  Jika  siswa  sudah  berminat,  termotivasi  maka  ketika  guru menyampaikan materi melalui media siswa bisa  konsentrasi dan fokus. Selain itu  dengan  adanya  media  dapat  meminimalisir  rasa  bosan  siswa.  Dengan adanya media siswa akan lebih senang.
2.  Proses pembelajaran lebih mudah.
Melalui penggunaan media pembelajaran yang tepat, guru dapat menyampaikan  materi  dengan  mudah  dan  dalam  kemasan  yang  menarik. Media  dapat  membantu  memperjelas  materi-materi  yang  masih  samar  atau abstrak menjadi lebih jelas dan konkret.
3.  Proses pembelajaran yang terjadi lebih bermakna Melalui penggunaan media yang tepat, proses pembelajaran yang terjadi akan lebih  bermakna.  Hal  tersebut  dikarenakan  siswa  lebih  banyak  melakukan kegiatan,  tidak  hanya  mendengarkan  penjelasan  materi  dari  guru  saja,  tetapi juga  melakukan  kegiatan  lain  seperti  mengamati,  melakukan,  mencoba, mempraktikkan dan lain-lain.
4.  Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran Media  pembelajaran  bisa  dijadikan  sebuah  rangsangan  untuk  siswa  belajar. Siswa  dan  guru  bisa  saling  berinteraksi  satu  sama  lain.  Siswa  tidak  hanya duduk  diam  mendengarkan  materi  saja  tetapi  bisa  melakukan  aktivitas  lain
seperti  mengamati,  melakukan,  mencoba  dan  lain-lain  sehingga  pembelajaran yang terjadi berpusat pada siswa.

## SIMPULAN
Media pembelajaran merupakan alat atau sarana yang digunakan untuk membantu guru dalam proses belajar mengajar secara lebih konkrit dan terarah dan memudahkan siswa menangkap materi sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan. Media pembelajaran  memiliki  banyak  manfaat  diantaranya  memperjelas  pesan,  mengatasi keterbatasan  ruang,  waktu,  tenaga  daya  indra,  menimbulkan  gairah  belajar, menyamakan  persepsi  siswa,  mengkonkretkan  konsep-konsep  yang  abstrak, menghadirkan objek objek yang sukar, yang besar maupun kecil, yang cepat maupun lambat.  Guru  harus  cermat  dalam  memilih  dan  memanfaatkan  media  pembelajaran. Guru  harus  mempertimbangkan  berbagai  kriteria  supaya  dapat  mencapai  hasil  yang maksimal.  Media  pembelajaran  yang  sesuai  dan  tepat  dapat  membuat  kualitas pembelajaran  menjadi  meningkat.  Beberapa  hal  yang  dapat  meningkatkan  kualitas pembelajaran  karena  adanya  media  pembelajaran  seperti  minat  dan  motivasi  belajar siswa meningkat, proses pembelajaran lebih mudah, proses pembelajaran yang terjadi lebih bermakna, siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  R.  (2017).  Pembelajaran  dalam  perspektif  kreativitas  guru  dalam pemanfaatan media pembelajaran. Lantanida Journal , 4 (1), 35-49. Adam,  S.  &  Sastra,  M.T.  (2015).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis Teknologi  Informasi  Bagi  Siswa  Kelas  X  SMA  Ananda  Batam. Jurnal:  CBIS Journal , 3 (2), 78-90.
Audie, N. (2019). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik.
In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP 2,(1),  586-595. Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional . Jakarta: Depdiknas Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi  belajar  siswa. Jurnal  Fakultas  Ilmu  Pendidikan  Universitas  Pendidikan Ganesha Singaraja , 2 (1), 1-11.
Hamid,  M.  A.,  R.  Ramadhani,  M.  Masrul.,  J.  Juliana.,  M.  Safitri.,  M.  Munsarif.,  J. Jamaludin  dan  J.  Simarmata.(2020). Media  pembelajaran .  Yayasan  Kita Menulis.
Kurniawan,  T.  D.,  &  Trisharsiwi,  T.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Video Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa Kelas V SD  Se-kecamatan  Gedangsari  Gunungkidul  Tahun  ajaran  2015/2016. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An , 3(1). 21-26.
Nahar, N.I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. NUSANTARA: jurnal ilmu pengetahuan sosial , 1(1). 64-74.
Nurhayati,  N.  (2018).  Pemilihan  Media  Pembelajaran. Universitas  Muhammadiyah Sidoarjo .
Nurrita,  T.  (2018).  Pengembangan  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil belajar  siswa. MISYKAT:  Jurnal  Ilmu-ilmu  Al-Quran,  Hadist,  Syari'ah  dan Tarbiyah , 3 (1), 171.
Nurseto, T. (2011). Membuat media pembelajaran yang menarik. Jurnal Ekonomi dan pendidikan , 8 (1).