E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023

## Penggunaan Modul Interaktif Berbasis Adobe Flash
CS 6 Pada Materi Ekosistem Untuk Kelas X SMA/MA
Ina Likai Mufidah (1) , Devita Sulistiana (2) , Eva Nurul Malahayati (3)
(1), (2), (3) Program Studi Pendidikan Biologi FKIP, Universitas Islam Balitar Blitar, Indonesia Email: 1 ina.likai@yahoo.co.id , 2 devitasulistiana17@gmail.com ,
3 eva.malahayati@yahoo.co.id
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  kelayakan  modul  interaktif  berbasis adobe flash CS 6 pada siswa kelas X SMA / MA. Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian eksperimental,  dengan  desain one-shot    case study. Subjek diberi treatment pada pembelajaran, kemudian  subjek  diamati  dengan  menggunakan pemberian  angket.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  X  SMA  Nabawi  Maftahul Ulum  berjumlah  66  siswa.  Pengambilan  sampel dengan menggunakan teknik purposive sampling, dan  diperoleh  sampel  sebanyak  25  anak . Instrumen  yang  dipergunakan  untuk  mengetahui variabel  terikat/  respon  siswa  terhadap  modul interaktif  yang  dikembangkan  berupa  angket  respon.  Angket  ini  berisi  16  item  pernyataan  dengan menggunakan skala Likert. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil persentase uji coba respon siswa adalah  91,23%,  sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran modul interaktif  berbasis adobe flash CS 6 sangat baik digunakan untuk kegiatan pembelajaran biologi pada materi ekosistem siswa kelas X SMA/MA.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran tidak sekadar diartikan sebagai kegiatan memberikan materi dan penugasan  oleh  guru  yang  terjadi  dalam  kelas,  tetapi  juga  diartikan sebagai  kegiatan interaksi yang terjadi antara guru , siswa dan sumber belajar (Mulyasa, 2015). Segala sesuatu  seperti  (benda,  data,  fakta,  ide,  orang,  dll.)  yang  berkontribusi  dalam pembelajaran  disebut  dengan  sumber  belajar  (Plastowo,  2015).  Kegiatan  belajar- mengajar  difasilitasi  oleh  guru  yang  memiliki  peran  sangat  penting  sebagai  upaya pengembangan  kemampuan  belajar  para  siswa.  Penggunaan  media  dan  materi pengajaran  yang  tepat  membantu  guru  merancang  pembelajaran  yang  komprehensif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan.
Materi  pendidikan  tidak  hanya  mencakup  materi  pengetahuan,  tetapi  juga memiliki  tujuan  untuk  mencapai  kecakapan  yang  ditetapkan  oleh  pemerintah  dengan mempelajari berbagai ketrampilan dan sikap yang ada. (Sujadi, 2003) dalam bukunya mengembangkan  dan  mengemas  perangkat  pembelajaran  dibagi  menjadi  empat kelompok:  yaitu  bahan  cetakan  (handout,  buku  siswa,  modul,  LKS,  brosur,  gambar, gambar, dll). Materi pengajaran (audio) berupa kaset, radio, dll. Bahan ajar (audiovisual) seperti video dan film, dan materi interaktif seperti compact disk interaktif.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan Arin (2017) tentang pengembangan media  belajar  dengan  menggunakan  modul  bersifat  interaktif  dengan  penggunaan Adobe  Flash  CS  6 pada  pengadaaan  kompetensi  jurnal  penyesuaian  memperoleh kategori efektif. Artinya media pembelajaran tersebut dikatakan efektif dalam penelitian tersebut. Penelitian lain juga dilakukan oleh Anggi (2019) bahwasanya dalam melakukan kegiatan mengembangkan materi berupa modul interaktif dengan media Adobe Flash pada  pengolahan  dasar  uji  coba  visual  pasca  produksi  memperoleh  kategori  sangat layak  menurut  1  ahli  pemateri,  1  ahli  bermedia  dan  aktor  pembelajaran  presentase
Tersedia Online di http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/index.php /Riset_Konseptual

## Sejarah Artikel
Diterima pada : 02-01-2023 Disetujui pada : 20-01-2023 Dipublikasikan pada : 31-01-2023 Kata Kunci:
Modul Interaktif, Adobe Flash, Ekosistem DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v7i1.616
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
masing-masing 97 %, 79% dan 97%. Penelitian lain yang dilakukan oleh Apriliyah (2010) bahwa berkembangnya media belajar berupa modul interaktif dalam pelaksanaan materi kejurnalan  khusus  kelas  X  SMA/MA,  melalui  uji  terbatas  yaitu  melibatkan  20  peserta didik memperoleh kriteria intepretasi kategori sangat layak.
Berdasarkan analisis pendahuluan melalui observasi lapangan dan kajian teori penelitian yang relevan, selanjutnya peneliti melakukan pengembangan modul bersifat interaktif  dengan  basis Adobe  Flash  CS  6 dalam  materi  ekosistem  yang  ditujukan kepada  kelas  X  SMA/MA.  Hasil  uji  kelayakan  melalui  validasi  ahli/ekspert  dan  uji keterbacaan/uji  coba  pemakaian  diperoleh  hasil  bahwa  modul  yang  dikembangkan dalam katagori layak dan sangat layak. Uji validasi ahli materi adalah 66% kategori layak, validasi  ahli  media  sebesar  84%  katagori  sangat  layak,  dan  pengadaan  validasi  ahli bahasa  sebesar  80%  dengan  kategori  layak.  Sementara  untuk  uji  coba  terbatas terhadap  10  siswa  diperoleh  persentase  sebesar  87%  dengan  kategori  sangat  layak. Untuk  lebih  memastikan  bahwasanya  modul  yang  sedang  dirancang  tersebut dipergunakan sebagai sarana belajar yang baik, maka diperlukan penelitian dan analisis lebih  lanjut  untuk  mengetahui  efektivitas  penggunaan  modul  dalam  kegiatan pembelajaran.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  jenis  kuantitatif,  dengan  penelitian berjenis  eksperimental  dengan  penggunaan  desain  pra  eksperimental one  shot  case study . Penelitian berjenis ini adalah jenis penelitian eksperimental yang memakai satu kelompok kelas, dimana peneliti hanya melakukan satu kali treatment untuk kemudian diadakan post tes. Jenis penelitian ini digunakan guna memperlihatkan seberapa kuat ukuran dan penilaian ilmiah dalam penelitian (Sugiyono:2011). Subjek dalam penelitian dengan  desain one  shot  case  study tidak  diberlakukan  adanya  pretest.  Treatment pembelajaran diberikan pada ubjek, kemudian subjek diberi angket guna mencaritahu bagaiamana  respondari  para  siswa  dalam  menggunakan  media  belajar.  Desain penelitian digambarkan sebagai berikut:
Tabel 1. Desai Penelitian Subjek Perlakuan Pasca 1 Kelompok X O Keterangan: X : Treatment /perlakuan, yaitu penggunaan modul interaktif berbasis adobe flash CS 6

## O : Hasil sesudah treatment
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaiti bebas dan terikat. Modul interaktif berbasis adobe flash CS 6 merupakan variabel bebas dalam penelitian ini. Sementara variabel terikat dalam penelitian ini adalah respon siswa. Siswa kelas X SMA Nabawi Maftahul  Ulum  merupakan  populasi  penelitian,  jumlahnya  yaitu  66  siswa.  Sampel ditentukan  dengan  penggunaan  teknik purposive  sampling. Setelah  dihitung  jumlah sampelnya yaitu 25 anak yang berasal dari siswa kelas X MIPA SMA Nabawi Maftahul Ulum.  Instrumen  yang  dipergunakan  untuk  mengetahui  variabel  terikat  terhadap penggunaan  modul  interaktif  yaitu  berupa  angket  respon.  Angket  ini  berisi  16  item pernyataan  dengan  pengunaan  skala  linkert.  Alternatif  jawaban  yang  dipergunakan dalam  penelitian  tersebut  yaitu  sangat  setuju,  setuju,  kurang  setuju,  tidak  setuju  dan sangat tidak setuju (Sugiyono, 2015).
Analisis data respon siswa dengan menggunakan penganalisaan data secara kuantitatif dengan rumus sebagai berikut:
SK = n . p . r        (Sugiyono, 2011)
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Keterangan: SK = Skor kriterium n = skor tertinggi p = jumlah item pernyataan r = jumlah responden
Menghitung  persentase  penilaian  validator,  dapat  dihitung  dengan menggunakan rumus:
𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = ∑𝑠𝑘𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑝𝑒𝑛𝑔𝑢𝑚𝑝𝑢𝑙𝑎𝑛 𝑑𝑎𝑡𝑎 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑟𝑖𝑡𝑒𝑟𝑖𝑢𝑚 𝑋100%
Pencocokan  hasil  responden  siswa  dalam  tabel  kriteria  persepsi  responden dilakukan sebagai upaya agar diketahuinya respon siswa pada jenis modul yang sedang dikembangkan. Berikut merupakan rentang persepsi responden:
𝑅𝑒𝑛𝑡𝑎𝑛𝑔 𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑝𝑠𝑖 𝑅𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛 = 𝑃𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑚𝑎𝑥𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Tabel 2. Kriteria Responden Presentase Penilaian Respon Kriteria Kualitatif 80% ˂ x ≤ 100% Sangat Baik 60% ˂ x ≤ 80% Baik 40% ˂ x ≤ 60% Cukup 20% ˂ x ≤ 40% Kurang
(Sumber: Diadaptasi dari Sugiyono, 2011)
Keterangan: x = hasil persentase penilaian respon siswa

## HASIL dan PEMBAHASAN
Uji coba pemakaian mengetahui respon siswa terhadap modul interaktif dengan cara memberikan produk beserta angket penilaian kepada 25 orang siswa kelas X MIPA 1  dengan  cara  memberikan  produk  serta  melakukan  demonstrasi  penggunan  produk kemudian  siswa  diberikan  angket  penilaian.  Dalam  Tabel  3  di  bawah  ini  dapat  dilihat hasil rekapitulasi penilaian modul interaktif yang dilakukan pada siswa:

## Tabel 3. Hasil penilaian uji respon
No Butir ke Skor 1 1 118 2 2 113 3 3 113 4 4 118 5 5 111 6 6 111 7 7 118 8 8 113 9 9 112 10 10 115 11 11 114 12 12 107 13 13 112 14 14 112 15 15 117 16 16 115 Jumlah Skor 1819 Presentase 90,95%
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 1, Januari 2023
Berdasarkan  uji  coba  pemakaian  untuk  mengetahui  respon  siswa  terhadap modul  interaktif  dilakukan  pada  25  orang  siswa  kelas  X  MIPA.  Berdasarkan  analisis angket respon siswa  dengan jumlah16 butir indikator dengan sistem skala likert yang bernilai  1-5.  Hasil  respon  siswa  menunjukan  rata-rata  skor  sebesar  1819  dengan presentese sebesar 90,95%. Nilai yang didapatkan tersebut masuk dalam rentang 80%- 100% dalam kriteria penilaian dan berkategori “Sangat Baik”. Hal tersebut sesuai dengan penelitian Puspitaningrum (2013) yang mendapatkan respon positif dengan kriteria baik pada saat mengembangkan modul interaktif.
Respon siswa  dengan  skor  tertinggi  pada  butir  ke  1  berupa  "Penyajian  materi dalam modul interaktif ini, menarik, runtut dan sistematis". Hal tersebut sesuai dengan skor respon siswa yang tinggi pada butir ke 4 berupa "Gambar/ilustrasi/video yang jelas membuat modul interaktif ini menarik". Selanjutnya skor tertinggi pada butir ke 7 berupa “Bahasa Indonesia yang digunakan untuk menyampaikan materi sederhana dan mudah dipahami”. Sehingga menunjukan modul interaktif yang dikembangkan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia dan pedoman PUEBI saat ini. Ejaan yang disempurnakan atau PUEBI merupakan tata bahasa Indonesia yang didalamnya diatur tentang bagaimana menggunakan bahasa Indonesia dalam bentuk tulisan, dimulai dari huruf kapital hingga italic (Ida, 2012).
Sesuai  dengan  skor  tertinggi  pada  butir  ke  15  berupa  “Setelah  belajar menggunakan  modul  interaktif ini saya  termotivasi  untuk lebih giat belajar lagi”. Hal tersebut sesuai dengan pernyataan  Riyana (2008) bahwa digunakannya modul dalam bentuk  slide  dan  audiovisual  merupakan  langkah  yang  efektif.  Bilamana  penggunaan modul  tersebut  diperlengkap  dengan  adanya  aplikasi  interaktif,  sehingga  membuat adanya  kemungkinan  bagi  para  siswa  berinteraksi  dengan  program  yang  digunakan dalam  penyampaian  bahan  ajar  modul  interaktif  tersebut.  Sehingga  mampu meningkatkan motivasi siswa agar lebih tertarik pada pengajaran yang diberikan oleh para guru, timbulnya gairah siswa juga diharapkan dari digunakannya modul interaktif tersebut. Dengan catatan penggunaanya sesuai dan tepat berdasarkan topik-topik yang diberikan.

## KESIMPULAN
Hasil  dari  penelitian  ini  didapatkan  bahwa  persentase  uji  coba  respon  siswa adalah  91,23%,  sehingga  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwasannya  penggunaan  media pembelajaran  dengan  modul  interaktif adobe  flash  CS  6 adalah  sangat  baik dipergunakan untuk kegiatan mata pelajaran biologi pada materi ekosistem pada siswa kelas X SMA/MA.

## DAFTAR RUJUKAN
Dwi  A.  (2017). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Modul  Interaktif  Berbasis  Adope Flash  Cs6  Pada  Kompetensi  Jurnal  Penyesuaian .  Skripsi.  Fakultas  Ekonomi. UNY: Yogyakarta.
Mulyasa E. (2015). Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Sugiyono. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif dan R&D . Bandung. Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta. Sujadi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.