MEJUAJUA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat https://www.jurnal.yaspenosumatera.org/index.php/mejuajua
Volume 2 | Nomor 1| Agustus |2022 e-ISSN: 2807-2634

## Pelatihan Pembuatan Buku Ajar Digital Tpack Dengan Flipbook Bagi Guru SMK Negeri 2 Pinggir
Yogi Yunefri 1) , Sutejo 2) , Yogi Ersan Fadrial 3)
123 Teknik Informatika, Fakultas Ilmu Komputer,Universitas Lancang Kuning Pekanbaru-Riau
Keywords : Buku Ajar; Digital; Flipbook; TPACK.

## Corespondensi Author
Email: yogiyunefri@unilak.ac.id

## History Artikel
Received: 28-07-2022; Reviewed: 29-07-2022 Revised: 31-07-2022 Accepted: 31-07-2022 Published: 01-08-2022
DOI: 10.52622/mejuajuajabdimas.v2i1.49
Abstrak. Pelatihan bagaimana membuat buku ajar digital. Guru sebagai pendidik dituntut kreatif dalam menyampaikan materi melalui media pembelajaran online. Seorang  guru  dapat  dikatan  professional  jika  mampu beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan serta mampu  menerapkan  model,  metode,  media,  maupun pendekatan  pembelajaran  berdasarkan  kebutuhan  peserta didik. Sebagai upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru,  maka  perlu  dilakukan  upaya  berkesinambungan seperti  kegiatan  pelatihan  maupun  pembimbingan  bagi guru. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini  untuk  meningkatkan  profesionalitas  guru  melalui kegiatan  Pelatihan  Pembuatan  buku  ajar  digitar  berbasis Flipbook dengan unsur (TPACK) Technological Pedagogical  Content  Knowledge  Framework .  Bentuk kegiatan  yang  telah  dilakukan  yaitu  1)  memperkenalkan konsep  Flipbook  animation;  2)  memperkenalkan  tahapan pembuatan  media  ajar  berbasis  animasi  dari  mulai  pra produksi, produksi, hingga pasca produksi; 3) mengenalkan  bahan  ajar  digital  berbasis  Flipbook  tematik TPACK sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## Pendahuluan
Seorang  guru  dapat  dikatan  professional  jika  mampu  beradaptasi  dengan  perkembangan  ilmu pengetahuan  serta  mampu  menerapkan  model,  metode,  media,  maupun  pendekatan  pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik. Sebagai upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru, maka perlu dilakukan upaya berkesinambungan seperti kegiatan pelatihan maupun pembimbingan bagi guru.
Hal  ini  mungkin  dianggap  berat  oleh  pendidik  dan  peserta  didik,  terlebih  pendidik  harus  dituntut kreatif  dalam  menyampaikan  materi  melalui  media  pembelajaran  online.  Pendidik,  baik  guru,  harus memastikan bahwa kegiatan pembelajaran tetap berjalan dan materi yang disampaikan tetap diterima dengan  baik  oleh  peserta  didik,  meskipun  peserta  didik  belajar  dari  rumah.  Seorang  pendidik  dapat dikatakan  sebagai  agen  pembelajaran  (learning  agent)  karena  memiliki  peran  antara  lain  sebagai fasilitator,  motivator,  pemacu,  perekayasa  pembelajaran,  dan  pemberi  inspirasi  belajar  bagi  peserta didik sehingga tujuan pendidikan nasional dapat terwujud (Hikmawati et. al., 2018).
Pada  semua  tingkatan,  tujuan    pendidikan  adalah  dapat  melibatkan  seluruh  peserta  didik  dalam pembelajaran  bermakna,  yang  dapat  terjadi  selama  proses  pemebelajaran.  Belajar  adalah  proses mengalaman, sehingga peserta didik dapat membangun pengetahuan lebih lanjut dan mengembangkan keterampilan  yang  sudah  dimilikinya.  Apalagi,  pada  era  teknologi  ini,  sudah  terjadi  pergesera paradigma  yang  mengharuskan  seorang  pendidik  untuk  terus  berupaya  mengembangkan  metode,
strategi,  dan  medi  pembelajaran  yang  efektif  dan  tepat  sasaran,  sehingga  pembelajaran  yang  efektif dan bermakna dapat terwujud (Nurrahmah et. al., 2019).
Pendidik  selalu  dituntut  agar  mampu  mengembangkan  dan  menggunakan  alat-alat  pembelajaran sesuai  dengan  tuntutan  perkembangan  zaman.  Pendidik  dituntut  untuk  dapat  mengembangkan keterampilan  dalam  membuat  media  pembelajaran  yang  dapat  digunakannya  dalam  proses pembelajaran.  Akibatnya,  mau  tidak  mau,  pendidik  dituntut  harus  membuat  atau  mendesain pembelajaran  dengan  memanfaatkan  media  sebagai  bentuk  inovasi  pembelajaran  (Nugraha  & Sudiyono, 2018). Kenyataan yang terjadi di lapangan adalah masih banyak pendidik yang menerapkan metode  konvensional  pada  proses  pembelajaran.  pembelajaran  matematika  di  kelas  masih menggunakan  metode  konvensional.  Penerapan  metode  konvensional,  menyebabkan  tidak  terlibat secara  aktif  selama  pembelajaran  karena  pendidik  berperan  sebagai  pusat  pembelajaran  (Seruni  et. al.,2019).
Ada banyak software yang dapat dimanfaatkan oleh pendidik untuk membuat dan mengembangkan media  pembelajaran  yang  inovatif  dan  mudah  untuk  digunakan.  Salah  satunya  adalah  menggunakan aplikasi  Flipbook  yang  dapat  di-download  secara  gratis  (tidak  berbayar).  Aplikasi  Flipbook  dapat membantu dalam pembuatan materi pelajaran sesuai dengan keinginan pendidik, tanpa harus memiliki penguasaan  lebih  di  bidang  teknologi.  Pendidik  hanya  perlu  mengembangkan  cerita  dan  alur  pada video pembelajaran secara kreatif agar materi pelajaran terlihat menarik dan mudah dipahami peserta didik.  Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  maka  dilakukanlah  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat dengn tema peningkatan kompetensi guru melalui buku ajar digital berbasis Flipbook.

## Metode
Metode  pelaksanaan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dilakukan  secara  luring  /  langsung  kepada Guru-guru  SMK  Negeri  2  Pinggir.  Kegiatan  dilakukan  dilaboratorium  komputer.  Dimana  sebelum membuat  dan  membangun  serta  mengembangkan  panduan  pembuatan  buku  ajar  digital  Persiapan yang  harus  guru  dan  siswa  siapkan  dan  harus  pastikan  di  PC  /  Laptop  sudah  terinstall  aplikasi  dan software berikut  sebagai tools untuk  animasi flipbook yang  akan  dibuat  adapun  software  atau  tools yang digunakan antara lain :
1. Komputer
2. Jaringan Internet
Kemudian pada saat pelatihan dan pengajaran berlangsung, disebarkan kuisioner yang dibuat dari google  form untuk  membantu  melihat  grafik  kondisi  materi  dapat  dipahami  oleh  peserta.  Kusioner disebarkan  diawal  dan  diakhir  dari  kegiatan.  Kemudian  juga  peserta  juga  diminta  mengisi  kuisioner tingkat  kepuasan  pelatihan  sesuai  modul  yang  diberikan  sebagai  bahan  laporan  dari  tim  Pengabdian Kepada  Masyarakat  kepada  Lembaga  Penelitian  &  Pengabdian  Masyarakat  (LPPM)    Universitas Lancang Kuning.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  ini  merupakan  salah  satu  bentuk  implementasi  dari  perjanjian  kerjasama antara  Fakultas  Ilmu  Komputer  dengan  SMK  Negeri  2  Pinggir.  Ada  3  tim  pengabdian  dosen  yang melakukan  kegiatan  pengabdian  di  sekolah  mitra  ini.  Kegiatan  ini  diawali  dengan  melakukan koordinasi dengan pihak sekolah SMK Negeri 2 Pingir melalui Kepala Sekolah Bapak Elmi Suhaimi, S.Pd,  M.Pd.  Selanjutnya  tim  melakukan  persiapan  sebelum  keberangkatan  melaksanakan  kegiatan. Peserta pelatihan terdiri dari 10 orang guru dan 8 siswa SMK Negeri 2 Pinggir dibantu oleh 3 orang mahasiswa Fasilkom Unilak.
Adapun kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada : Hari / Tanggal : Senin / 04 Juli 2022 Pukul : 10.00 - Selesai Tempat : Labor SMK Negeri 2 Pinggir.
Pemberian  dan  pengkajian  materi  pelatihan  oleh  tim  pelaksana.  Para  peserta  terlebih  dahulu diberikan pemahaman  bagaimana  menyusun  buku  ajar  digital  ( ebook )  sebagai  media  pembelajaran interaktif di abad 21. Selanjutnya, tim pelaksana memberikan materi pelatihan berkaitan pembuatan e- book dengan menggunakan online flipbook-maker ( https://heyzine.com ) versi free
Yogi Yunefri, Sutejo, dkk. Pelatihan Pembuatan Buku Ajar Digital Tpack Dengan Flipbook Bagi Guru SMK Negeri 2 Pinggir
Gambar 1. Penyampaian Materi Kepada Peserta
Pada  kegiatan  pendampingan  ini,  peserta  mendiskusikan  beberapa  hal  terkait  dengan  materi pelatihan. Setelah menyusun bahan ajar dalam format word kemudian dipindahkan dalam bentuk pdf. Tahap  selanjutnya  adalah  mengubah  bahan  ajar  tersebut  menjadi  e-book  dengan  bantuan online- flipbook membuat  akun,  upload  file,  pembuatan  judul,  sub  judul,  efek  halaman  sesuai  template ( magazine,  book,  album,  notebook,  slider,  cards,  coverflow,  onepage )  atau customize. Dan  cara membuat link untuk share melalui : email / image, web / embed,  social media, QR code.
Tahapan  ketiga  yaitu  evaluasi,  pada  fase  ini  tim  pengabdian  akan  memberikan  kuesioner  kepada peserta untuk melihat hasil dari kegiatan ini. Hasil atau score tersebut akan dikonversi dalam bentuk tabel  guna  untuk  mempermudah  menganalisis  data  tentang  peningkatan  kemampuan  peserta  dalam menggunakan online-flipbook untuk  pembuatan  buku  ajar  digital  (ebook).  Pada  pengabdian  ini  tim IbM  melakukan  pengukuran  tingkat  pemahaman  peserta  pelatihan  khususnya  kepada  10  orang  guru dan 8 siswa  SMK Negeri 2 Pinggir.
Gambar 2. Foto Bersama Peserta Pengabdian

## Grafik 1. Grafik Pengetahuan tentang flipbook-maker
Dari  hasil  tabel  di  atas  menunjukkan  hasil  bahwa  16  dari  18  peserta  atau    88.897  %  peserta pelatihan paham tentang flipbook-maker yang baik dan benar.
Grafik 2 . Materi Menambah Pengetahuan Guru SMK Negeri 2 Pinggir
Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  18  dari  18  orang  peserta  atau  100.0%  paham  tentang penggunaan flipbook-maker hal ini menunjukkan tingkat keberhasilan dari sosialisasi ini cukup tinggi

## Simpulan dan Saran
1. Berdasarkan  penjelasan  dari  kuisioner  posttest  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  pelatihan penggunaan flipbook-maker untuk  penyusunan  buku  ajar  digital  ( ebook )  dapat  menambah pengetahuan  para  guru  SMK  Negeri  2  Pinggir  dalam  meningkatkan  inovasi  penggunaan  media pembelajaran interaktif sehinggadiharapkan mampu meningkatkan motivasi siswa dalam kegiatan belajar .
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Setuju 2 11,11 11,11 11,11 Sangat Setuju 16 88,89 88,89 88,89 Total 18 100,0 100 100
2 11,11
11,11 11,11
16 88,89 88,89 88,89 18 100,0 100 100 0 20 40 60 80 100 120 Paham tentang flipbook-maker Setuju Sangat Setuju Total
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Setuju 0 0,00 0,00 0,00 Sangat Setuju 18 100,00 100,00 100,00 Total 18 100,0 100 100
0 0,00
0,00 0,00
18 100,00 100,00 100,00 18 100,0 100 100 0 20 40 60 80 100 120 Materi Menambah Pengetahuan Guru SMK Negeri 2 Pinggir Setuju Sangat Setuju Total
Yogi Yunefri, Sutejo, dkk. Pelatihan Pembuatan Buku Ajar Digital Tpack Dengan Flipbook Bagi Guru SMK Negeri 2 Pinggir
2. Diharapkan  kedepannya  Fasilkom  Unilak  dapat  terus  berkontribusi  dan  bersinergi  meningkatkan kompetensi  siswa  dan  guru  terutama  sekolah-sekolah  yang  berada  di  wilayah  yang  berdekatan dengan Universitas Lancang Kuning Pekanbaru.

## Daftar Rujukan
1. Ambarita, J, Helwaun, H., & Van Houten, L. (2021). Workshop pembuatan e-book sebagai bahan ajar  elektronik  interaktif  untuk  guru  Indonesia  secara  online  di  tengah  covid  19.  Community Engagement and Emergence Journal (CEEJ), 2(1), 44-57.
2. Bastudin,  B.  (2020).  Hambatan  utama  penggunaan  TIK  dalam  pembelajaran  dan  strategi mengatasinya.
Online. Diakses dari
http://lpmpsumsel.kemdikbud.go.id/site/blog/category/2020/tulisan/bastudin/  Hala,  Y.,  &  Arifin, A.  N.  (2019,  Januari).  Pelatihan  pembuatan  e-book  pada  Guru  IPA  MGMP  Kabupaten  Gowa. Dalam Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 2018, No. 8).
3. Efendi, Y., Rio, U., Syaifullah, M., & Imardi, S. (2020). J-PEMAS STMIK Amik Riau Pelatihan Multimedia Learning Dalam Pembuatan Konten Media Kreatif. 1(1), 1–3.
4. Online flipbook-maker (https://heyzine.com)