Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
Abstract:  Penelitian  ini  dilatar  belakangi  adanya  penerapan social  distancing yang mengharuskan mahasiswa melaksanakan kegiatan pembelajaran secara online dalam rangka  mencegah  penularan  COVID-19.  Pada  saat  pandemi  COVID-19  membuat pengguna media e-learning meningkat pesat, hal tersebut membuat kebijakan work from home dari pemerintah sehingga seluruh kegiatan pembelajaran dikelas berganti menjadi  pembelajaran  online,  termasuk  di  Universitas  Negeri  Jakarta. E-learning yang  banyak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  online  adalah  aplikasi  zoom. Platfom ini mudah digunakan oleh pengguna laptop atau smartphone . Sebagai platfom yang banyak digunakan tentu perlu dilakukan pengukuran kebergunaan dari aplikasi zoom  ini.  Kebergunaan  ini  dapat  diukur  dari  hasil presentase kelayakan  yang diperoleh berdasarkan kuesioner yang disebarkan kepada pengguna. Pada penelitian ini kuesioner menggunakan metode use questionnaire berisi serangkaian pernyatan yang  telah  dikelompokan  dalam  beberapa  aspek use yaitu ease  of  use (kemudahan pengguna), ease  of  learning (kemudahan  belajar) ,  satisfction (kepuasan),  dan usefulness (kegunaan). Hasil yang diperoleh untuk setiap aspek usability yaitu aspek ease of use diperoleh kelayakan 86%, aspek ease of learning diperoleh kelayakan 74%, statisfaction diperoleh  kelayakan  85%,  dan  easy  of use diperoleh  kelayakan  82%, berarti aplikasi zoom sangat layak digunakan oleh dosen karena apliaksi ini mudah digunakan, mudah dipelajari, memberikan kepuasaan dan berguna sebagai media e- learning di masa pandemi.
Keywords: E-learning, zoom meeting , kegunaan

## INTRODUCTION
Pandemi  Covid-19  merupakan  insiden  penyebaran  penyakit  Covid-19 (Corona  Virus  Disease  2019).  Penyakit  ini  ditimbulkan  sang  Covid-19  jenis baru yaitu SARS-CoV-2 yang pertama kali dideteksi di kota Wuhan, Provinsi Hubei,  Tiongkok  di  Desember  2019.  Penyakit  ini  dapat  mengakibatkan gangguan  sistem  pernapasan,  mulai  asal  tanda-tanda  yg  ringan  mirip  flu, hingga  infeksi  paru-paru  seperti  pneumonia.  Penyakit  ini  kemudian ditetapkan menjadi pandemi sang Organisasi Kesehatan dunia (WHO) di 11 Maret  2020.  hingga  Desember  2020  lebih  asal  2  juta  kasus  Covid-19  sudah dilaporkan di lebih dari 210 negara serta daerah di global.
Salah satu negara yang terdampak pandemi Covid-19 ini adalah Indonesia. pada Indonesia sendiri perkara Covid-19 sudah menyebar hampir pada semua wilayah.  Mengingat  penyebaran  Covid-19  yang  begitu  cepat,  pemerintah Indonesia  melakukan  beberapa  upaya  pencegahan  penyebaran  virus. Beberapa  upaya  yg  dilakukan  pemerintah  Indonesia  adalah  menggunakan memberlakukan restriksi wilayah ( lockdown) dan  restriksi Sosial Beerskala besar    (PSBB).  pembatasan  tersebut  mencakup  peliburan  sekolah  serta kantor, pembatasan kegiatan keagamaan, restriksi aktivitas pada tempat dan fasilitas  awam,  restriksi  aktivitas  sosial  budaya,  pembatasan  moda

## PENGUKURAN USABILITY APLIKASI ZOOM MEETING SEBAGAI MEDIA E-LEARNING MENGGUNAKAN USE QUESTIONNAIRE
Rachma Gea Fernanda 1 , Edi Suryadi 2 , Sambas Ali M 3
1,2,3 Universitas Pendidikan Indonesia
E-mail: Rachmageaf@upi.edu
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
transportasi,  dan  pembatasan  aktivitas  lain  khususnya  terkait  aspek pertahanan dan  keamanan.
Masa pandemi Covid-19 ini pemerintah menyampaikan kebijakan belajar berasal  rumah  yaitu  pembelajaran  secara  daring.  Secara  datang-datang pembelajaran di sekolah maupun di kampus yg semula bersifat tatap muka berubah sebagai pembelajaran secara daring. Hal ini membuat semua tenaga pendidik  haruslah  mengikuti  kebijakan  dari  pemerintah  untuk  belajar mengajar dirumah secara daring. Pembelajaran daring saat ini telah didukung oleh teknologi yang semakin mengalami perubahan yang signifikan, sehingga terciptanya  berbagai  OS  seperti  windows,  IOS,  android  serta  sebagainya. Selain itu teknologi dapat membantu aktivitas pembelajaran, menggunakan adanya perangkat lunak Google Meet, Google Classroom, Zoom Meeting serta lain sebagainya. tetapi sebagian besar  lembaga sekolah ataupun perdosenan tinggi  menentukan  software  Zoom  Meeting  menjadi  media  pembelajaran primer, dimana dapat di install di OS IOS, windows, android serta sebagainya buat memudahkan pada proses pembelajaran mereka.
Sesuai  situasi  serta  kondisi  yang  terdapat  di  program  studi  Pendidikan masyarakat,  termasuk syarat  pandemi  yg  memaksa  mahasiswa serta  dosen tak  bisa  melakukan  tatap  muka,  maka  ditinjau  perlu  untuk  melaksanakan penelitian  terkait  efektivitas  perangkat  lunak  Zoom  Meeting  terhadap kualitas  pembelajaran  jeda  jauh  mahamahasiswa  Pendidikan.  software buatan  seseorang  miliader  bernama  Eric  Yuan  yaitu  Zoom,  yang  dirilis  di Januari 2013. Selain berupa perangkat lunak, Zoom pula bisa diakses melalui website,  baik  buat  OS  Mac,  Window,  Linux,  iOs,  dan    Android.  perangkat lunak Zoom adalah software yg banyak digunakan di Indonesia. software ini mempunyai  jenis  akun Basic  yg  mempunyai  laba  yaitu,  dapat  melakukan meeting  hingga  100  partisipan,  gratis  40  mnt  video conference  buat  kedap group dan  dapat diulang, kualitas dan  bunyi HD, screen sharing, akses ke virtual  background,  menjadwalkan  serta  merekam  meeting  serta  membagi partisipan  menjadi  beberapa  “ room”  menggunakan  fitur  “Breakout  Rooms”. tetapi Jika membutuhkan “ room” buat lebih berasal 40 menit atau lebih dari 100  partisipan,  maka  bisa  memakai  akun  Pro, Business,  atau  Enterprise menggunakan  harga  lebih  kurang  200  ribuan  per  bulan  dengan  adanya software zoom meeting.

## METHOD
Penelitian  memakai  pendekatan  kuantitatif  menggunakan  desain penelitian studi perkara buat menyelidiki suatu gelaja peristiwa atau objek yg akan terjadi pada suatu lokasi penelitian eksklusif. Penelitian dilaksanakan pada Universitas Negeri Jakarta yaitu salah satu kampus Negeri yg terdapat di  DKI  Jakarta.  Responden  penelitian  adalah  mahasiswa  pendidikan administrasi perkantoran. Metode pengumpulan data dilakukan menggunakan  menyebarkan  informasi  lapangan  pada  mahamahasiswa pendidikan  administrasi  perkantoran.  Pengukuran  yang  akan  terjadi  dari informasi  lapangan  dilakukan  dengan  memakai  skala likert    yang  terbagi dalam skala 1 sampai 5 yaitu sangat tak sepakat (STS), tidak sepakat (ST), ragu-ragu (RG), dan  Sangat sepakat (SS), dengan skor masing-masing skala
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
di  Tabel  1.  Analisis  data  meliputi  pengumpulan  data  pengolahan  data penyajian serta penarikan konklusi.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahamahasiswa  pendidikan administrasi  perkantoran  Universitas  Negeri  Jakarta  yang  berjumlah  93 mahamahasiswa.  Teknik  sampling  dalam  menentukan  jumlah  sampel responden menggunakan simple random sampling yaitu pengambilan sampel secara  acak  dari  seluruh  anggota  populasi.  Pengukuran  besaran  sampel menggunakan rumus Slovin (Kusuma, J. W. 2016).
𝑛 = 𝑁 1+𝑁(𝑒) 2 ………………………..(1) n = besar sampel N = besaran populasi e = nilai kritis (batas ketelitian) karena kesalahan pengambilan sampel, taraf kesalhan
sebesar 0,1 (10%) Kesalahan  ( error)  terjadi  karena  pengambilan  sampel  tidak  sesuai perkiraan  dari  sebagian  populasi  yang  diminati  (Geisen  2017).  Kesalahan dalam  survei  juga  dapat  muncul  dari  masalah  pemilihan  kata-kata  dan pernyataan  yang  dapat  mempengaruhi  tanggapan  responden  terhadap pertanyaan survei. Berdasarkan pada rumus (1), besarnya sampel (n) dengan populasi (N) yang telah diketahui jumlahnya sebanyak 93 mahamahasiswa, maka  diperoleh  jumlah  sampel  minimal  yang  diperlukan  yaitu  digenapkan menjadi 50 mahamahasiswa berdasarkan rumus perhitungan (1).
𝑛  =
93 1 + 93(0,1) 2
= 93
1 + 93(0,01)
= 93
1 + 0,93
= 48,18 → 50
Responden  sebagai  sampel  berjumlah  50  mahamahasiswa,  lebih  dari minimum sampel yang diperlukan, sehingga data yang akan diperoleh lebih valid.  Responden  merupakan  mahamahasiswa  pendidikan  administrasi perkantoran Universitas Negeri Jakarta yang terbiasa menggunakan aplikasi Zoom Meeting. Data yang diambil pada penelitian ini adalah kuantitaif yang merupakan  hasil  jawaban  kuesioner  menggunakan  aplikasi zoom  meeting. Kuesioner  yang  digunakan  dalam  penelitian  mengadopsi  pertanyaan  pada USE  Questionaire  yang  di  dalamnya  menggandung  aspek  Usefulness Statisfction,  Ease  of  Learning  and  Ease  of  Use.  Kuesioner  yang  digunakan seperti pada Tabel 1 yang berisi daftar pertanyaan yang dikelompokan sesuai aspek pengukuran usability aplikasi.
No Pernyataan Penilaian STS TS RG S SS Ease of Use 1 Apakah aplikasi Zoom mudah digunakan?
2 Apakah aplikasi Zoom mudah dipahami?
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692
EISN: 2746-5977
Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
3 Apakah aplikasi Zoom dapat dengan cepat dan mudah menghindari kesalahan dalam penggunaannya?
4 Pengguna tidak melihat adanya ketidak konsistenan selama menggunakan aplikasi Zoom ?
5 Apakah tampilan menu dalam aplikasi
Zoom mudah dikenali?
6 Apakah aplikasi Zoomuser friendly ? Ease of Learning 7 Apakah aplikasi Zoom dapat mudah dipelajari dalam cara penggunaannya?
8 Apakah aplikasi aplikasi Zoom mudah diingat dalam cara penggunaannya?
Statisfaction
9 Apakah aplikasi Zoom seperti yang diharapkan?
10  Apakah aplikasi Zoom nyaman digunakan?
11  Apakah aplikasi Zoom menyenangkan untuk digunakan?
Usefulness
12  Apakah aplikasi Zoom bermanfaat bagi pengguna?
13  Apakah aplikasi Zoom mempunyai kemampuan dan fungsi sesuai diharapkan?
14  Apakah aplikasi Zoom sesuai dengan kebutuhan?
15  Apakah aplikasi Zoom membantu Anda menjadi lebih efektif?
16  Apakah aplikasi Zoom membantu Anda menjadi produktif?
17  Apakah aplikasi Zoom dapat menghemat waktu saat Anda menggunakannya?
Tabel 1. Kuesioner Usability Testing
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
Pada penelitian ini, langkah-langkah yang akan dilakukan adalah seperti pada Gambar 1 berikut ini:
Gambar 1. Alur Penelitian
Menurut  Janice  Redish  dalam  (Rahadi  2014) usability  mengacu  kepada bagaimana  pengguna  bisa  mempelajari  dan  menggunakan  produk  untuk memperoleh  tujuannya  dan  seberapa  puasnya  mereka  terhadap penggunaanya.
𝑃𝑟𝑜𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝐾𝑒𝑙𝑎𝑦𝑎𝑘𝑎𝑛 (%) = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑠𝑖 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖ℎ𝑎𝑟𝑎𝑝𝑘𝑎𝑛 × 100% …………….. (2)
Skor  yang  ideal  diharapkan  (kriterium)  ditetapkan  dengan  asumsi responden  mamberi  jawaban  dengan  skor  tertinggi  pada  setiap  pertanyaan (Sugiyono  2013).  Sedangkan  skor  yang  diobservasi  ditetapkan  dari  hasil jawaban keseluruhan responden pasa aspek usability dikaitkan dengan skor sesuai dengan skala likert. Untuk mengetahui tingkat usability dari aplikasi yang diobservasi dapat dilihat pada Tabel 2.
Angka (%) Klasifikasi <21 Sangat tidak layak 21-40 Tidak layak 41-60 Cukup 61-80 Layak 81-100 Sangat layak Sumber: (Kusuma, J. W. 2016) Tabel 2. Kategori Kelayakan Mulai Studi Literatur Pengujian Kebergunaan ( Usability Testing )
Analisis Usability Testing
Kesimpulan Pencarian referensi mengenai zoom meeting, usability, USE questionnaire, dan skala likert
Penyebaran angket kepada responden
Perekapan hasil pengisian angket dan perhitungan nilai usability
Penarikan kesimpulan dan hasil dari nilai usability
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
Data  penelitian  bisa  dipergunakan  menjadi  berita,  maka  perlu  diperiksa kredibilitasnya.  sebagai  akibatnya  diperoleh  hasil  informasi  yang  berguna serta  relevan  (Nugrahani  2014).    informasi  lapangan  yang  digunakan merupakan USE  Questionnaire  yang  ialah  tool  yg  dipergunakan  pada penyusunan pertanyaan-pertanyaan yang akan ada pada bentuk survey. USE Questionnaire dikembangkan oleh Arnold Lund serta rekan di Ameritech, U.S WEST  Advanced  Technologies.  USE  adalah  singkatan  berasal  Usefulness (kegunaan), Satisfction  (kepuasan),  dan    Ease  of  Use  (kemudahan penggunaan). di faktor Ease of Use bisa dibagi menjadi dua faktor, yaitu Ease of  Learning  (kemudahan  belajar)  dan Ease  of  Use  (kemudahan  pengguna)
(Asnawi  2018).  Pengukuran  memakai USE  Questionnaire  ini  diharapkan dapat menjadi acuan pada memperbaiki sistem pembelajaran online yg waktu ini  masih  poly  kekurangan  serta  hambatan  terutama  bagi  mahamahasiswa menjadi pemegang kiprah krusial dalam pembelajaran.
Skala likert  digunakan  untuk  mengukur  pendapat  persepsi  seseorang dalam penelitian yang telah ditetapkan secara spesifik oleh peneliti. Jawaban dari setiap item instrumen (kuesioner) skala likert dari sangat positif hingga sangat  negatif,  berupa  kata-kata  dan  diberi  skor  seperti  pada  Tabel  3. (Sugiyono 2013).
Jawaban Skor Sangat Setuju/selalu/sangat positif 5 Setuju/sering/positif 4 Ragu-ragu/kadang-kadang/netral 3 Tidak setuju/hampir tidak pernah/negatif 2 Sangat tidak setuju/tidak pernah 1 Sumber: (Sugiyono 2013) Tabel 3. Skala likert
RESULT
Setelah dilakukan penyebaran 17 pertanyaan dalam kuisioner kepada 50 responden maka selanjutnya dilakukan perekaman terhadap hasil kuisioner. Penilaian dilakukan menggunakan skala likert dengan skala 1 sampai 5 yaitu STS (1), TS (2), RG (3), S (4), dan SS (5). Data yang diambil dari masing-masing responden  dinyatakan  valid  jika  responden  mengisi  penilaian  pada  setiap butir pertanyaan. Tabel 4 adalah rekapitulasi isian tanggapan dari responden. Berdasarkan  data  kuesioner  menggunakan google  form,  perentase  jawaban dari seluruh responden untuk setiap butir pertanyaan hasilnya seperti pada Tabel 4. Total skor yang diobservasi diperoleh dari perhitungan hasil jawaban keseluruhan  responden  pada  aspek usability  dikalian  dengan  setiap  skor sesuai  skala  likert.  Sedangkan  skor  yang  diharapkan  diperoleh  dari  nilai tertinggi  skala  likert  dikalikan  dengan  jumlah  responden  dikalikan  jumlah soal setiap aspek usability.
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692
EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022 No Pernyataan Penilaian Skor Observa si STS TS  RG  S SS Ease of Use 1  Apakah aplikasi Zoom mudah digunakan? 1  2 3 24 20 2  Apakah aplikasi Zoom mudah dipahami? 0  1 12 19 18 3  Apakah aplikasi Zoom  dapat dengan cepat dan mudah menghindari kesalahan dalam penggunaannya? 1  0 3 26 20 4  Pengguna tidak melihat adanya ketidak konsistenan selama menggunakan aplikasi Zoom? 0  2 22 16 10 5  Apakah tampilan menu dalam aplikasi
Zoom  mudah dikenali?
0  3 3 23 21 6  Apakah aplikasi Zoomuser friendly? 1  3 2 22 22 3  11  45 130  111 300 Ease of Learning 7  Apakah aplikasi Zoom dapat mudah dipelajari dalam cara penggunaannya? 0  0 5 25 20 8  Apakah aplikasi aplikasi Zoom mudah diingat dalam cara penggunaannya? 0  2 1 25 22 0  2 6 50 42 100 Statisfaction 9  Apakah aplikasi Zoom seperti yang diharapkan? 2  1 4 23 20 10 Apakah aplikasi Zoom nyaman digunakan? 1  2 2 27 18 11 Apakah aplikasi Zoom menyenangkan untuk digunakan? 0  0 1 28 21 3  3 7 78 59 150 Usefulness 12 Apakah aplikasi Zoom  bermanfaat bagi pengguna? 0  0 3 24 23 13 Apakah aplikasi Zoom mempunyai kemampuan dan fungsi sesuai diharapkan? 1  2 1 25 21 14 Apakah aplikasi Zoom  sesuai dengan kebutuhan? 0  1 1 28 20 15 Apakah aplikasi Zoom  membantu Anda menjadi lebih efektif? 1  2 2 20 25 16 Apakah aplikasi Zoom  membantu Anda menjadi produktif? 0  3 2 27 18 17 Apakah aplikasi Zoom dapat menghemat waktu saat Anda menggunakannya? 1 1 2 27 19 3 9 11 151  126 300 Total Skor Observasi 9 25  69 409  338 850
Tabel 4. Tabel Hasil Presentase Jawaban Responden
Berdasarkan data pada tabel 4. Untuk memperoleh presentase kelayakan pada setiap aspek usability dilakukan perhitungan menggunakan rumus (1). Sehingga diperoleh hasil untuk setiap aspek.
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692
EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022 𝐸𝑎𝑠𝑒 𝑜𝑓 𝑈𝑠𝑒 (%) = (1 × 3) + (2 × 11) + (3 × 45) + (4 × 130) + (5 × 111) 5 × 50 × 6 × 100% = 1235 1500 × 100% = 0.82 × 100%
= 82%
Aspek Ease of Use terdiri atas 6 butir pertanyaan, diperoleh kelayakan 82% berdasarkan  Tabel  1  kategori  kelayakan  nilainya  di  antara  skala  81-100 berarti  aplikasi Zoom  layak  digunakan  oleh  dosen  dari  aspek  kemudahan penggunaan ketika pengguna menggunakan aplikasi Zoom. Aplikasi ini layak dalam  aspek  kemudahan  penggunaan  karena  untuk  membuat  kelas,  dosen dapat  dengan  mudah  menggunakan  akun  google  mail  karena  sudah terintegrasi.  Bahasa  yang  digunakan  dalam  aplikasi  ini  juga  menggunakan bahasa  Indonesia.  Selain  itu,  pilihan  bentuk  soal  yang  bervariasi  dapat memberi kemudahan bagi dosen untuk menilai pengetahuan dan kreativitas mahasiswa. Saat membuat pertanyaan, dosen dapat langsung mengevaluasi jawaban mahasiswa dan memberi nilai kemudian dapat diserahkan kembali kepada mahasiswa dengan memberi komentar. Dan banyak kemudahan lain yang  disediakan  aplikasi  ini.  Namun  aspek  ini  tidak  berada  pada  kategori sangat  layak,  karena  masih  banyak  pula  kebutuhan  dosen  dan  mahasiswa dalam pembelajaran yang belum bisa disediakan oleh aplikasi ini seperti video conference.
𝐸𝑎𝑠𝑒 𝑜𝑓 𝐿𝑒𝑎𝑟𝑛𝑖𝑛𝑔 (%) = (1 × 0) + (2 × 2) + (3 × 6) + (4 × 50) + (5 × 42) 5 × 50 × 2 × 100% = 371 500 × 100% = 0.74 × 100%
= 74%
Aspek Ease  of  Learning  terdiri  atas  2  butir  pertranyaan,  diperoleh kelayakan  74%  berdasarkan  Tabel  1  kategori  kelayakan  nilainya  di  antara skala  61-80  berarti  aplikasi Zoom  sangat  layak  digunakan  oleh  dosen  dari aspek kemudahan aplikasi dipelajari, karena dari aspek kemudahan aplikasi untuk dipelajari pertama kali oleh pengguna sekalipun akan mudah. Aplikasi ini sangat layak pada aspek kemudahan untuk dipelajari karena menu dan tools  yang  ada  pada  aplikasi  ini  sudah  biasa  ditemukan  pada  aplikasi  lain, sehinga  dosen  maupun  mahasiswa  sudah  terbiasa  menggunakan  menu  dan tools  yang  ada  pada  aplikasi  ini.  Selain  itu,  penggunaan  bahasa  Indonesia pada  aplikasi  ini  membuat  pengguna  menjadi  lebih  mengerti  tentang  cara menggunakan aplikasi ini.
𝑆𝑎𝑡𝑖𝑠𝑓𝑎𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛 (%) = (1 × 3) + (2 × 3) + (3 × 7) + (4 × 78) + (5 × 59) 5 × 50 × 3 × 100% = 637 750 × 100%
= 0.85 × 100%
= 85%
Aspek Satisfaction terdiri atas 3 butir pertanyaan, diperoleh kelayakan 85% berdasarkan  Tabel  1  kategori  kelayakan  nilainya  di  antara  skala  81-100 berarti aplikasi Zoom sangat layak digunakan oleh dosen dari aspek tingkat
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
kepuasan pengguna, karena tingkat kepuasan pengguna menunjukkan hasil yang  baik,  hal  tersebut  di  karenakan  pengguna  aplikasi  tidak  menemukan masalah  saat  menggunakan  aplikasi  ini  dan  aplikasi  ini  sesuai  dengan harapan  pengguna.  Kategori  sangat  layak  pada  aspek  kepuasan  ini  juga dikarenakan  kebutuhan  dosen  untuk  menyampaikan  materi,  memberi tes/soal, menilai pekerjaan mahasiswa dan mengevaluasi pembelajaran dapat dilakukan dalam satu aplikasi ini.
𝑈𝑠𝑒𝑓𝑢𝑙𝑛𝑒𝑠𝑠 (%) = (1 × 3) + (2 × 9) + (3 × 11) + (4 × 151) + (5 × 126) 5 × 50 × 6 × 100% = 1288 1500 × 100% = 0.86 × 100% = 86%
Aspek Usefulness terdiri atas 6 butir pertanyaan, diperoleh kelayakan 86% berdasarkan  Tabel  1  kategori  kelayakan  nilainya  di  antara  skala  81-100 berarti  aplikasi Zoom  sangat  layak  digunakan  oleh  dosen  dari  aspek kegunaan,  karena  dapat  membantu  pengguna  dalam  melakukan pekerjaannya,  dan  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  dosen dalam menggunakan aplikasi pembelajaran online, sehingga mendukung pula pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  saat  ini  sedang  dikembangkan  di Indonesia. Dan aplikasi ini sangat berguna untuk dimanfaatkan pada masa pandemi  seperti  saat  ini  yang  mengharuskan  untuk  tidak  melakukan pembelajaran tatap muka agar pembelajaran dapat terus berjalan.
𝑈𝑠𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑡𝑦 (%) = 1235 + 371 + 637 + 1288 1500 + 500 + 750 + 1500 × 100%
= 3531 4250 × 100%
= 0,83 × 100%
= 83%
Maka secara keseluruhan hasil usability testing diperoleh kelayakan 83%, berdasarkan  Tabel  1  kategori  kelayakan  nilainya  di  antara  skala  81-100 berarti secara keseluruhan aplikasi Zoom sangat layak digunakan oleh dosen sebagai  media e-learning  karena  aplikasi  ini  mudah  digunakan,  mudah dipelajari, memberikan kepuasaan dan berguna.
Zoom  menyediakan  lokasi  sentral  untuk  berkomunikasi  dengan  peserta didik, mengajukan pertanyaan, dan membuat tugas (Sudarsana, K., Putra, M., Astawa,  N.  T.,  &  Yogantara,  W.  L.,  2019).  Aplikasi Zoom  membantu memfasilitasi  pembelajaran  online  untuk  peserta  didik  di  masa  pandemi Covid-19  ini.  Selain  itu,  aplikasi zoom  memiliki  potensi  untuk  menghemat sebagian  besar  waktu  bagi  peserta  didik  dan  pendidik  karena  proses menyiapkan aplikasi zoom sangat cepat dan nyaman untuk digunakan. Waktu tidak  akan  terbuang  sia-sia  untuk  mendistribusikan  dokumen  fisik  karena tugas  yang  telah  diberikan  kepada  peserta  didik  oleh  pendidik  dapat diselesaikan tepat waktu secara online. Hal tersebut membuat kendala waktu yang kurang ketika pembelajaran tatap muka berlangsung dapat teratasi. Selain membantu pembelajaran online di masa pandemi Covid-19, aplikasi zoom juga mendukung pembelajaran berbasis teknologi di abad ke 21 saat ini. Pendidikan di Indonesia kini telah berbasis komputer dalam evaluasi belajar tahap  akhir  (Ujian  Nasional).  Ujian  masuk  perguran  tinggi  juga  sekarang
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
sudah  menggunakan  sistem  CBT  ( Computer  Based  Test)  sehingga pengoptimalan kelas virtual dengan Zoom sangat berguna agar peserta didik terbiasa dengan soal-soal berbasis komputer.
Penggunaan aplikasi Zoom juga dapat mengasah kemampuan literasi data dan  literasi  teknologi  peserta  didik.  Hal  tersebut  disebabkan  peserta  didik terlibat  langsung  dalam  proses  pembelajaran  yang  memanfaatkan  internet sehingga  pembelajaran  menjadi  lebih  bermakna.  Selain  itu,  pendidik  4.0 memerlukan open growth mindset, yakni cara berpikir yang mengembang dan terbuka (Kasali 2018). Cara berpikir tersebut diperlukan agar pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik menjadi lebih kreatif, inovatif dan menarik.

## DISCUSSION
Aplikasi  Zoom  adalah  keliru  satu  software  yang  bisa  dipergunakan  buat menfasilitasi belajar berdikari berasal rumah sang para pengajar dan  anak didik. pengajar mampu memanfaatkan banyak sekali fitur yang terdapat pada perangkat  lunak  zoom  buat  berinteraksi  menggunakan  peserta  didik, sehingga  aplikasi  zoom  ini  sangat  bisa  membantu  terjadinya  komunikasi  2 arah  antara  mahasiswa  dan    dosen.  aplikasi  Zoom  keliru  satu  metode pembelajaran  berbasis  e-learning  yang  sedang  poly  peminatnya.  karena penggunaan  aplikasi  zoom  cloud  meetings  dimana  nantinya  pengajar  bisa memberikan  materi,  membagikan  soal  serta  bahkan  bertanya  jawab menggunakan peserta didik secara daring menggunakan donasi internet. Penggunaan  aplikasi  Zoom,  ini  sangat  mempermudah  dosen  pada mengelola pelajaran serta memberikan informasi secara cepat, seksama pada mahamahasiswa tanpa harus  bertemu atau tatap muka, zoom ini juga mudah diakses  oleh  setiap  peserta  dikalangan  pelajar  ketika  ini.  Melalui  zoom dijadikan pembelajaran jarak jauh (online) membuahkan pembelajaran lebih efektif. Hal ini karena zoom menyedikan video konferensi yang bisa dijangkau sang semua partisipan atau peserta didik dan dosen. Selain itu, rekaman video pun terjaga keamanannya serta mempunyai fitur chatting sebagai akibatnya Jika  terdapat  yg  menerima  indera  pendengaran  menggunakan  baik  di  saat video konferensi maka bisa berbicara melalui chatting. pada zoom mampu jua dilakukan  penjadwalan  metting  berikutnya  yang  akan  dilakukan.  dengan memanfaatkan  pembelajaran  online  ini,  tentunya  solusi  yg  sangat  inovatif ditengah pandemi ini.
Pembelajaran  secara  online  mengakibatkan  mahamahasiswa  lebih berdikari serta mendorong mahamahasiswa buat lebih aktif pada perkuliahan (Fitriawati 2020). Hanya saja terdapat beberapa hal yg harus diperhatikan, galat satunya artinya ketersediaan paket internet yg baiayanya dimuntahkan secara  lebih  ekstra  sang  mahamahasiswa  saat  pembelajaran  online. Pembelajaran  online  melalui zoom  clouds  meeting  mengakibatkan pembelajaran  lebih  efektif,  karena  banyaknya  fitur-fitur  pendukung  ketika berlangsungnya pembelajaran online di tengah pandemi covid-19 (Ismawati, D.  &  Prasetyo  2020).  perkuliahan  secara  online  pada  kampus  universitas negeri  jakarta  dilakukan  dengan  zoom  clouds  meeting  lebih  efesien  dimasa pandemi  covid-19.  Perkuliahan  dilaksanakan menggunakan  mengumpulkan
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
praja di satu kelas, dan  dosen mengajar melalui zoom yang ditampilkan lewat proyektor.  Rumansyah,(Kusuma,  J.  W.  2016)  sistem  pembelajaran  online berbasis  proyek  memberikan  banyak  peluang  buat  mengakses  materi  ajar buat masyarakat pembelajar. poly platform maupun media online yang dapat diakses melalui jaringan internet oleh dosen juga peserta didik. Pembelajaran online berbasis proyek ini bisa dikombinasikan fiturnya.
Aplikasi zoom  clouds  meeting  relatif  efektif  untuk  media  perkuliahan daring. Efektifitas yang dimaksud disini, yaitu efektifitas dalam segi ketika dan    daerah,  efektifitas  volume  pengguna  serta  efektifitas  fasilitas  (indera tulis, buku dan  lainnya) (Rizaldi, R., D. & Fatimah 2020). Segi kendala yang ada  adalah  jaringan  internet  yang kurang  optimal, kuota  internet  yg  akbar buat zoom clouds meeting, batas saat free zoom clouds meeting yang hanya 40 mnt serta lain sebagainya. Temuan penelitian ini, menjawab masalah utama perkuliahan  pada  masa  pandemi  covid-19  ini.  Perkuliahan  bisa  seperti  yg sebenarnya tatap muka bisa dilakukan menggunakan menggunakan software zoom  clouds  meeting  menggunakan  mengoptimalkan  fitur-fitur  yg dipunyainya.  Mahamahasiswa  dapat  merasakan  perbedaan  makna  kuliah seperti  biasa  tatap  muka  walaupun  dilaksanakan  secara  online.  interaksi antara  mahamahasiswa  dan    dosen  pula  bisa  dilakukan  seperti  bertanya, menjawab, menulis di white board, presentasi, diskusi kelompok dan  lainnya. Olehkarena itu berdasarkan penelitian ini, penulis menyarankan buat dosen buat  selalu  memakai  aplikasi  zoom  clouds  meeting  dalam  melaksanakan perkuliahan.

## CONCLUSSION
Berdasarkan hasil yang diperoleh tingkat presentase kelayakan usability aplikasi zoom menggunakan tools USE questionnaire menunjukan klasifikasi yang layak pada aspek easy of use (kemudahan penggunaan), sedangkan pada aspek ease of learning (kemudahan dipelajari), statisfaction (kepuasan), dan usefulness  (kegunaan)  menunjukan  klasifikasi  yang  sangat  layak.  Aplikasi zoom ini sangat layak untuk digunakan dengan mudah. Perkuliahan dengan menggunakan  aplikasi zoom  clouds  meeting  efektif,  pemahaman  konsep sistem,  persamaan  keadaan,  turunan  parsial  dalam  materi  perkuliahan. Perkuliahan akan seperti sebenarnya tatap muka bila dosen mengoptimalkan semua  fitur  yang  ada  di zoom  clouds meeting, sehingga  disarankan kepada dosen  dan  mahamahasiswa  mengoptimalkan  pengunaan  semua  fitur  dan fasilitas yang ada di zoom clouds meeting.

## BIBLIOGRAPHY
Asnawi, N. 2018. “Pengukuran Usability Aplikasi Google Classroom Sebagai E- Learning  Menggunakan  USE  Questionnaire  (Studi  Kasus:  Prodi  Sistem Informasi  UNIPMA).” Journal  of  Computer,  Information  System,  & Technology Management 1(2):17–21.
Fitriawati,  D.  2020.  “Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  Sebagai  Media Pembelajaran Online Pada Mahamahasiswa Saat Pandemi Covid-19.” Jurnal Communio. 9(2) 1630–40.
Jurnal Konseling Pendidikan Islam http://ejournal.alkhairat.ac.id/index.php/JKPI ISSN: 2655-9692 EISN: 2746-5977 Vol. 3 No. 1,  Januari 2022
Geisen,  E.  Bergstrom  JR.  2017. Usability  Testing  for  Survery  Research.  In Bergstrom’s New Book Usability Testing for Research.
Ismawati, D. & Prasetyo, I. 2020. “Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Video Zoom Cloud Meeting Pada Anak Usia Dini Era Pandemi Covid-19.” Jurnal Obsesi. 5(1) 665–75. Kasali, R. 2018. Disruption . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Kusuma, J. W., &. Hamidah. 2016. “Platform Whatsapp Group Dan Webinar Zoom Dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Masa  Pandemik  Covid-19.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 5(1). Nugrahani,  F.  2014. Metode  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Penelitian  Pendidikan Bahasa . Surakarta.
Rahadi,  D.  R.  2014.  “Pengukuran  Usability  Sistem  Menggunakan  Use Questionnaire Pada Aplikasi Android.” Jurnal Sistem Informasi 6(1):661–71. Rizaldi, R., D. & Fatimah, Z. 2020. “Penggunaan Aplikasi Zoom Clouds Meeting Pada  Matakuliah  Mekanika  Dan  Termostatika  Saat  Pandemi  Covid-19.” Jurnal Kappa, 4(2) 225–32. Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  RnD .  Bandung: Alfabeta.