## EVALUASI KETERPAKAIAN KOLEKSI BAHAN PUSTAKA DI UPT PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS HALU OLEO
*Irmayana ** La Ode Muh. Umran *** La Tarifu Jurusan Ilmu Komunikasi Konsentrasi Perpustakaan Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Halu Oleo
Irmayana121.s.m@gmail.com

## ABSTRACT
Problems in this research is how the level of kespakaian library collection at UPT  Library  University  Halu  Oleo.  The  purpose  of  this  study  to  determine  the collection of library collection at the University Library Unit Halu Oleo.
The method used in this study there are two methods namely the first method is  to  select  the  sample  book  of  the  total  collection  in  the  library,  after  that  check about  the  use  of  the  collection  is  recorded  by  the  library.  The  second  method  is  a method that uses all the populations to be a research sample and uses the help of ten main classes ie the 000-999 class to facilitate sampling. Technique of collecting data using observation and checklist.
Population  in  this  research  is  library  collection  at  UPT  Library  of Universirtas  Halu  Oleo  with  sampling  technique  of  Proportional  random  sampling 2,466  eksamplar.  The  scale  of  confidence  is  set  to  100%  with  a  deviation  scale  of 0.05. From the analysis of data collection of the largest collection of literature items are  in  the  class  300-399  with  89.4%  percentage  while  the  lowest  collection  of libraries  collection  is  in  two  classes  of  400-499  class  with  24.3%  percentage  and class of 800-899 with 24.3% percentage.
Keywords:  Evaluation,  Evaluation  of  Dressing,  Collection,  Library  Material, Classification.

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1 Latar Belakang
Perpustakaan adalah sebuah ruangan, bagian dari gedung, ataupun gedung itu  sendiri  yang  digunakan  untuk  menyimpan  buku  dan  terbitan  lain  yang biasanya  disimpan  menurut  tata  susunan  tertentu  untuk  digunakan  pembaca, bukan  untuk  dijual.  Menurut  Undang-Undang Perpustakaan  No.  43  Tahun  2007 pasal  1  perpustakaan  adalah  institusi  pengelola  koleksi  karya  tulis,  karya  cetak dan  karya  rekam  secara  profesional  dengan  sistem  yang  baku  guna  memenuhi kebutuhan  pendidikan,  penelitian,  pelestarian,  informasi  dan  rekreasi para pemustaka.  Dibentuknya  perpustakaan  mempunyai  fungsi  yang  baik  yaitu memberikan  informasi  terbaik  yang  dibutuhkan  masyarakat  yang  dilayaninya, Yulia (1993).
Perpustakaan  perguruan  tinggi  merupakan  unit  pelaksanaan  teknis  (UPT) yang berfungsi sebagai salah satu sarana penunjang Tri Dharma Perguruan Tinggi yang  senantiasa  menjadi  acuan  bagi  para  civitas  akademika  dalam  memenuhi kebutuhan  sumber  informasi.  Dalam  berbagai  ketentuan,  keberadaan  unit perpustakaan  merupakan  salah  satu  persyaratan  mutlak  dibentuknya  sebuah perguruan tinggi. Hal ini dapat dimengerti karena unit perpustakaan pada sebuah perguruan  tinggi  merupakan  unit  penunjang  terselenggaranya  setiap  program pendidikan, pengajaran, penelitian, maupun pengabdian masyarakat.
Perpustakaan  identik  dengan  adanya  koleksi.  Pada  umumnya  koleksi perpustakaan dibangun dan dikembangkan untuk tujuan tertentu. Oleh karena itu, perlu  diadakan  kegiatan  evaluasi  agar  tujuan  tersebut  dapat  tercapai.  Dalam penelusuran informasi mengenai koleksi bahan pustaka Perpustakaan Universitas Halu  Oleo  telah  menyediakan  beberapa  cara  untuk  menelusur  informasi  secara muda  dengan  melihat  di  buku  catalog,  bibliografi,  ensiklopedi,  atau  penelusuran secara  cepat  dengan  melihat  di  koleksi  OPAC  (online  public acces  catalog) perpustakaan.
Pada  kasus  ini  fungsi  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo  adalah mengumpulkan, mengolah, menyediakan serta menyebarluaskan informasi sesuai
dengan  kebutuhan  pengguna.  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo  senantiasa berusaha  melakukan  fungsi  tersebut.  Upt  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo memiliki  berbagai  macam  koleksi  bahan  pustaka.  Untuk  mengetahui  seberapa besar  pendayagunaan  koleksi  yang  dimiliki  oleh  perpustakaan,  maka perpustakaan perlu untuk melakukan kegiatan evaluasi koleksi bahan pustaka.
Berdasarkan  observasi  awal  pada  bulan  Desember  2016  di  Perpustakaan Universitas Halu Oleo, perpustakaan ini mempunyai jumlah koleksi ( buku teks ) 27.816 judul dan 65.897 eksemplar dan berdasarkan data pengunjung tahun 2016 dalam satu tahun jumlah pengunjung perpustakaan mencapai 20.774 dari berbagai fakultas.  Dari  segi  kualitas  jumlah  koleksi  yang  ada  di  UPT  Perpustakaan Universitas  Halu  Oleo  ini  cukup  memadai  kebutuhan  informasi  pemustaka, namun  belum  dipastikan  bahwa  tingkat  keterpakaian  koleksi  sudah  tingi  dan dapat  dikatakan  perpustakaan  yang  ideal  karena  perpustakaan  dapat  dikatakan ideal apabila setiap pemustaka dapat meminjam koleksi bahan pustaka 5 koleksi perpemustaka  tetapi  di  UPT  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo  setiap pemustaka dapat meminjam koleksi 2 koelsi perpemustaka yang ingin meminjam. Koleksi  bahan  pustaka  di  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo  dalam  satu  tahun yang dipinjamkan kepada pemustaka berjumlah 1000 koleksidan terus bertambah guna  memenuhi  kebutuhan  pengguna. Berikut  ini  data  jumlah  koleksi  dan  data keterpakaian koleksi bahan pustaka di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo.
Data  koleksi  bahan  pustaka  tahun  2014-2016  dapat  dilihat  dari  sepuluh kelas utama yaitu kelas 000-099 berjumlah 1280 judul dan 3100 eksemplar, kelas 100-199 berjumlah 698 judul dan 1919 eksemplar, 200-299 berjumlah 1855 judul dan  3649  eksemplar,  kelas  300-399  berjumlah  886  judul  dan  23760  eksemplar, 400-499  berjumlah  1615  judul  dan  3756  eksemplar,  500-599  berjumlah  4857 judul  dan  7424  eksemplar,  kelas  600-699  berjumlah  6346  judul  dan  16700 eksemplar,  kelas  700-799  berjumlah  444  judul  dan  1333  eksemplar,  kelas  800- 899 berjumlah 949 judul dan 1766 eksemplar, dan 900-999 berjumlah 806 judul dan  2314  eksemplar  serta  pada  koleksi  fiksi  berjumlah 110  judul  dan  179 eksemplar.
Dari  data  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  kelas  300-399  jumlah  koleksi dan  eksemplarnya  lebih  banyak  dibandingkan  jumlah  kelas  yang  lain,  hal  ini menyebabkan  bahwa  koleksi  tersebut  banyak  yang  meminati  dan  dalam perkuliahan  lebih  dominan  menggunakan  koleksi  tentang  ilmu-ilmu  sosial  yang mempunya  kelas  300-399.  Dimana  pada  koleksi  fiksi  lebih  kurang  karena keterpakain bahan pustaka tidak banyak yang menggunakan/meminati.
Pada  data  keterpakain  koleksi  bahan  pustaka Perpustakaan Universitas HaluOleo  menggunakan  data  perfakultas  dimana  pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan lebih banyak yang mengguna dari fakultas lain, karena Fakultas Keguruan dan Ilmu  Pendidikan jumlah  mahasiswa  yang  berada  di  fakultas tersebut  lebih  banyak  di  bandingkan  dari  fakultas  lain  dan  jurusan-jurusan  yang ada  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  lebih  banyak  sehingga keterpakaian  koleksi  lebih  dominan  yang  menggunakan  fakultas  tersebut. sedangkan  pada  data  keterpakaian  ini  Fakultas  Teknologi  Industri  Pertanandan Fakultas  Teknologi  dan  Ilmu  Komunikasi  penggunanya  lebih  sedikit  karena fakultas  tersebut  masih  terbilang  baru  di  Universitas  Halu  Oleo.  adapun  data jumlah  keterpakain  koleki  bahan  pustaka  berdasarkan  data  statistik,  sebagai berikut:  Fakultas Keguruan  dan Ilmu Pendidikan  2.594  exemplar,  Fakultas Ekonomi dan Bisnis 2.040 exemplar, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik 1.790 exemplar,  Fakultas Ilmu Budaya  1.316  exemplar,  Fakultas Pertanian  868 exemplar,  Fakultas  Matematika  dan  Ilmu  Pengetahuan  Alam  618  exemplar, Fakultas  Teknik  7.487  exemplar,  Fakultas  Hukum  660  exemplar,  Fakultas Peternakan  236  exemplar,  Fakultas  Perikanan  dan  Ilmu  Kelautan  436  exemplar, Fakultas  Kehutanan  dan  Ilmu  Lingkungan  144  exemplar,  Fakultas  Kesehatan Masyarakat 340 exemplar, Fakultas Farmasi 250 exemplar, Fakultas Kedokteran 36  exemplar,  Program  Pascasarjana  44  exemplar,  dosen/karyawan  78  exemplar, Fakultas  Ilmu  Administrasi 272  exemplar,  Fakultas  Teknlogi dan  Ilmu Komunikasi  64  exemplar,  Fakultas  Teknologi  Pangan dan  Program  Pendidikan Vokasi belum ada data peminjamannya.
Data  keterpakaian  koleksi  bahan  pustaka  tersebut  dapat  dilihat  dari  slip peminjaman  yang  ada  di  setiap  koleksi  bahan  pustaka  yang  terletak  di  bagian belakang  buku  di  dalam  slip  tersebut  tertera  nama  peminjam,  tanggal peminjaman, dan fakultas.
Memperhatikan  hal  yang  telah  disebutkan  diatas  maka  penulis  tertarik melakukan  penelitian  dengan  judul  “Evaluasi  Keterpakaian  Koleksi  Bahan Pustaka d i UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo”. Alasan penulis mengambil judul ini untuk mencari tahu bagaimanakah keterpakaian koleksi bahan pustaka di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  tingkat  keterpakaian  koleksi bahan pustaka di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo.

## 1.3 Tujuan dan Manfaat penelitian

## 1.3.1 Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui keterpakaian  koleksi bahan pustaka tahun 2016 di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo.
1.3.2 Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menambah  dan  memperluas wawasan keilmuan khususnya dalam kajian evaluasi keterpakaian koleksi bahan pustaka.
2. Manfaat Praktis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi  masukan  yang  baik  dan menjadi perhatian bagi pengelola UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo dalam  membenahi  keterpakaian  koleksi  bahan  pustaka  yang  ada  di perpustakaan.

## 3. Manfaat Metodologis
Diharapkan  dapat  menjadi  sumber  informasi  bagi  pihak-pihak  yang membutuhkan dan menjadi referensi bagi para peneliti di masa  yang akan datang yang mengadakan penelitian di bidang yang sama.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA

## 2.1 Tinjauan Pustaka

## 2.1.1 Definisi Evaluasi
Secara harafiah evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation yang berarti penilaian  atau  penaksiran  (John  M.  Echols  dan  Hasan  Shadily,  1983).  Menurut (Stufflebeam  dkk,  1971)  mendefinisikan  evaluasi  sebagai “the  process  of delineating,  obtaining,  and  providing  useful  information  for  judging  decision alternatives ”. A rtinya evaluasi merupakan proses menggambarkan, memperoleh, dan  menyajikan  informasi  yang  berguna  untuk  merumuskan  suatu  alternatif keputusan.
2.1.2 Evaluasi Keterpakaian Koleksi
Kohn  (2013)  metode  evaluasi  koleksi  berbasis  keterpakaian  koleksi berfokus  pada  permintaan  pengguna.  Permintaan  ini  berasal  dari  data  sirkulasi yang  berasal  dari  dalam  perpustakaan  sendiri  maupun  yang  berasal  dari  luar perpustakaan yang biasa disebut dengan Inter Librarian Loan.

## 2.1.3 Definisi Koleksi
Koleksi  merupakan  suatu  hal  yang  sentral  dalam  perpustakaan. Perpustakaan berbasis pelayanan dan salah satu yang dilayankan adalah koleksi.
2.1.5 Klasifikasi

## 2.1.5.1 Definisi Klasifikasi
Secara  Etimologis,  Klasifikasi  berasal  dari  bahasa  inggris  dari  kata “ classification ”  dan  kata  ini  berasal  dari  kata  “ to  classy ”  yang  berarti menggolongkan  dan  menempatkan  benda-benda  disuatu  tempat.  menurut wikipedia, klasifikasi merupakan kata sarapan dari bahasa Belanda, classificatie, yang  sendirinya  berasal  dari  bahasa  Prancis classification. Istilah  ini  menunjuk
kepada  sebuah  metode  untuk  menyususun  data  secara  sistematis  atau  menurut beberapa aturan atau kaidah yang telah ditetapkan.
2.1.5.2 Klasifikasi Persepuluh Dewey
Sitem  klasifikasi  persepuluh Dewey  Decimal  Classifikation (DDC) diciptakan oleh Melvil Dewey pada tahun 1873 dan pertama kali diterbitkan pada tahun 1876.

## 2.1.5.3 Unsur-Unsur Pokok DDC
Sebagai suatu sistem klasifikasi, DDC memiliki unsur-unsur tertentu yang merupakan  persyaratan  bagi  sistem  klasifikasi  baik.  Adapun  unsur-unsur  DDC menurut Hamakonda (1978), antara lain:
a. Sistematika pembagian  ilmu  pengetahuan  yang  dituangkan  ke  dalam  suatu bagan yang lengkap dan dilandaskan pada beberapa prinsip dasar tertentu.
b. Notasi yang  terdiri  dari  serangkaian  symbol  berupa  angka  yang  mewakili serangkaian istilah yang mewakili (yang mencerminkan subjek tertentu) yang terdapat dalam bagan. Dengan demikian setiap kelas, bagan dan sub-bagian di dalam  bagan  mempunyai notasinya  sendiri  yang  pada  bagan  DDC  disebut nomor kelas.
c. Indeks  relative yang  terdiri  dari  sejumlah  tajuk  dengan  perincian  aspek- aspeknya  yang  disusun  dengan  secara  alfabetis  dan  memberikan  petunjuk berupa nomor kelas yang memungkinkan orang mencari tajuk yang tercantum dalam indeks pada bagan.
d. Tabel pembantu  yang  berbentuk  serangkaian  notasi  khusus  yang  dipakai untuk menyatakan aspek-aspek tertentu yang selaluh terdapat dalam beberapa subjek  yang berbeda. Di dalam edisi terakhir terdapa 7 tabel pembantu yaitu Subdivisi  Standar,  Tabel  Wilayah,  Tabel  Subdivisi  Kesustraan,  Tabel Subdivisi Bahasa, Tabel Ras, Bangsa, Kelompok Etnis, Tabel Bahasa-Bahasa, dan Tabel tentang orang/pribadi.

## 2.1.5.4 Prinsip-Prinsip Dasar Sistematika DDC
Penyusunan sistem Klasifikasi Persepuluh Dewey yang dituangkan dalam suatu  bagan  yang  sistematis  dan  teratur  didasarkan  pada  beberapa  prinsip  dasar (Hamakonda, 1978) sebagai berikut:
a. Klasifikasi  Persepuluh  Dewey  pertama-tama  membagi  ilmu  pengetahuan kedalam  10  divisi,  dan  selanjutnya masing-masing  divisi  dibagi  kedalam  10 seksi. Sehingga dengan demikian DDC terdiri dari 10 kelas utama, 100 divisi, dan 1000 seksi. Meskipun demikian, DDC masih memungkinkan diadakannya pembagian  lebih  lanjut  dari  pada  seksi  menjadi  sub-seksi,  dan  sub-seksi menjadi  sub-sub-seksi,  dan  seterusnya.  Oleh  karena  pola  perincian  ilmu pengetahuan  yang  berdasarkan  kelipatan  sepuluh  inilah  maka  DDC  disebut Klasifikasi Persepuluh atau Klasifikasi Decimal.
b. Kelas Utama (main classes)
Sepuluh kelas utama diberi nomor urut 0,1,2,3,4,5,6,7,8 dan 9. Akan tetapi di dalam  peraktek  selalu  dituliskan  dalam  bentuk  notasi  dalam  3  bilangan  dan tidak  boleh  kurang,  dimana  nomor  kelas  utama  tersebut  biasanya  dinamakan ringkasan pertama (First Summary) dan terdiri dari:
000 Karya Umum
100 Filsafat dan Psikologi
200 Agama 300 Ilmu Sosial
400 Bahasa
500 Ilmu-Ilmu Murni (Pasti/Alam)
600 Ilmu-Ilmu Terapang (Teknologi)
700 Kesenian, hiburan,olahraga
800 Kesusastraan
900 Sejarah dan Geografi
c. Divisi (divisions)
Setiap  kelas  utama  dibagi  menjadi  10  bagian  disebut  divisi  yang  masing- masing diberi nomor urut 0 sampai dengan 9, sehingga kita peroleh 100 divisi,
yang  biasanya  disebut  ringkasan  kedua  (second  summary).  Notasinya  terdiri dari  tiga  bilangan  dimana  nomor  divisi  menempati  posisi  kedua.  Misalnya, kelas utama teknologi (600) terdiri dari divisi-divisi berikut:
600 Teknologi
610 Ilmu Kedokteran 620 Ilmu Teknik 630 Ilmu Pertanian 640 Kesejahteraan Rumah Tangga
650 Manajemen 660 Industri dan Teknologi Kimia
670 Pengelolaan Bahan Industri dalam Pabrik
680 Industri-industri Lain
690 Bangunan
d. Seksi (sections)
Setiap  divisi  dibagi  lagi  menjadi  10  bagian  yang  disebut  seksi,  yang  juga diberi nomor urut 0 sampai 9, sehingga kita mendapat jumlah 1000 seksi (di dalam edisi ringkas  II hanya ada 920 seksi)  yang biasanya disebut ringkasan ketiga  (Third  Summary).  Notasinyapun  terdiri  dari  tiga  bilangan  dan  nomor seksi  menempati  posisi  ketiga.  Divisi  690  atau  ilmu  kedokteran  dibagi menjadi seksi-seksi berikut:
610 Ilmu Kedokteran 611 Anatomi Manusia 612 Fisiologi Manusia 613 Ilmu Kesehatan Umun 614 Kesehatan Masyarakat 615 Farmatologi dan Ilmu Obat-Obatan
616 Penyakit
617 Ilmu Bedah
618 Caban Ilmu Kedokteran yang Lain
619 Ilmu Kedokteran Eksperimental

## e. Pembagian lebih lanjut
Sistem  klasifikasi  dewey  memungkinkan  pembagian  yang  lebih  lanjut  atas dasar kelipatan sepuluh (seksi menjadi sub-seksi, sub-seksi menjadi sub-sub- seksi,  dan  seterusnya)  dengan  menempatkan titik  decimalsesudah  bilangan ketiga  dari  pada  notasi,  dan  menambahkan  bilangan  lain  sebanyak  yang diperlukan  sesudah  titik  decimal  tersebut.  Dengan  demikian  notasi  sub-seksi adalah  5  bilangan  dan  seterusnya.  Seksi  fisiologi  manusia  (616)  diperinci sebagai berikut:
612 Fisiologi Manusia 612.1 Darah dan Peredaran Darah
612.2 Pernapasan
612.3 Makanan dan Metabolisme 612.4 Pencernaan Makanan
……. …….
6128.8 Susunan Syaraf dan Alat-Alat Indra
612.81 Syaraf dan Urat Syaraf
612.82 Otak
6.12.83 Syaraf Tulang Belakang
612.84 Mata dan Penglihatan
612.85elinga dan Pendengaran
612.86

## 4. METODE PENELITIAN

## 4.1 Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian ini telah dilaksanakan di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo. Dengan pertimbangan bahwa, untuk mengetahui keterpakaian koleksi buku pada layanan sirkulasi di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo.

## 4.2 Populasi dan Sampel Penelitian

## 4.2.1 Populasi
Populasi adalah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kuantitas  dan  karakteristik  tertentu  yang  ditetapkan  oleh  penulis  untuk  dipelajari dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya,  Sugiyono  (2002).  Berdasarkan  data  tahun 2015-2016  jumlah  koleksi  bahan  pustaka  di  UPT  Perpustakaan  Universitas  Halu Oleo sebannyak 66.404 eksampelar.

## 4.2.2 Sampel
Sampel  adalah  sebagian  dari  populasi  yang  diambil  dengan  menggunakan metode  tertentu.  Menurut  Abdi  (2007)  sampel  adalah  bagian  dari  populasi  yang memberikan  keterangan  atau  data  untuk  suatu  penelitian  yang  terdiri  dari nilai/skor/ukuran  berubah-berubah  yang  bersifat  terbatas  jumlahnya  yang diperlukan  jika  populasi  penelitian  relative  besar.  Adapun  jumlah  sampel  dalam penelitian ini sebesar 10.228 eksampelar.

## 4.3 Teknik Penentuan Sampel
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah teknik proportional  random  sampling. Proportional  random  sampling adalah metode  yang digunakan untuk memilih sampel dari banyaknya subjek penelitian yang tidak sama.
Berdasarkan  data  statistik  di  UPT  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo, diketahui  bahwa  jumlah  kelas  utama  yang  akan  di  teliti  berjumlah  10  kelas, dengan  jumlah  66.404  eksampelar  dari  jumlah  tersebut  akan  di  kali  masing- masing  5%  hasilnya  10.228  eksamplar.  Tetapi  jika  dilihat  dari  keterpakaian koleksi tahun 2016 jumlah eksamplar yang terpakai dan tidak terpakai berjumlah 2.466 eksamplar terbagi dalam 10 kelas utama.
4.4 Jenis dan Sumbe Data

## 4.4.1 Jenis Data
Pada penelitian ini jenis data yang digunakan yaitu jenis data kualitatif dan kuantitatif. Adapun penjelasan mengenai kedua data tersebut, yaitu :
1. Kualitatif,  metode  ini  dipilih  karena  penelitian  tentang  keterpakain  koleksi bahan  pustaka  memerlukan  keterangan  atau  alasan  mengapa dalam  sepuluh kelas  utama  keterpakain  koleksi  bahan  pustaka  ada  yang  rendah  atau  tinggi dalam hal keterpakain koleksi bahan pustaka.
2. Kuantitatif, metode ini dipilih karena penelitian evaluasi keterpakaian koleksi bahan  pustaka  memerlukan  persentasi  berapa koleksi  bahan  pustaka  yang terpakai dan tidak terpakai.

## 4.4.2 Sumber Data
Sumber  data  dalam  penelitian  adalah  subjek  dari  mana  data  tersebut diperoleh,  Arikunto  (2002).  Adapun  sumber  data  yang  akan  digunakan  dalam penelitian ini adalah:
1. Data  Primer  yaitu  data  yang  di  peroleh  secara  langsung  dengan  melakukan observasi,  turung  langsung  kelapangan  atau  mengamati  sekitar  objek  yang akan  di  jadikan  sebagai  populasi  salah  satunya  dengan  melihat  slip peminjaman  koleksi  bahan  pustaka  yang  berada di  belakang  koleksi  bahan pustaka dan melakukan check list langsung koleksi apa saja yang sering atau yang tidak terpakai sehingga menghasilkan data yang akurat.

## 4.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
4.5.1 Observasi
Observasi yang akan di lakukan di Perpustakaan Universitas Halu Oleo dengan mengamati langsung kelapangan atau melihat secara langsung koleksi bahan pustaka, observasi digunakan untuk mencatat setiap koleksi bahan pustaka baik yang terpakai maupun yang tidak terpakai dalam siklus kegiatan evaluasi koleksi bahan pustaka sehingga dapat diketahui koleksi apa saja yang terpakai maupun yang tidak terpakai.

## 4.5.2 Studi Pustaka
Studi  pustaka  merupakan  teknik  dengan  mengumpulkan  dan  membaca informasi  yang  dibutuhkan  melalui  buku-buku,  literatur  dan  lainnya  yang berkaitan dengan masalah penelitian.

## 4.5.3 Chek List
Chek  List  adalah  daftar  (list)  mengenai  hal-hal  yang  harus  di  periksa (check)  untuk  membantu  pekerjaan  yang  memiliki  detail  yang  harus  dikerjakan dalam jumlah yang banyak dan rumit. Dalam penelitian ini check list digunakan untuk menceklist mengenai data keterpakain dan tidak keterpakain koleksi bahan pustaka.

## 4.6 Desain Operasional
Desain  operasional  adalah  unsur  penelitian  yang  memberitahukan bagaimana caranya mengukur suatu variabel.
Variabel Sub Variabel/Kerangka Analisis
Dimensi Teknik Pengumpulan Data Evaluasi Keterpakaian Pinjam 000-099 karya umum 100-199 Ilmu filsafat dan psikologi 200-299 Ilmu pengetahuan agama 300-399 Ilmu-ilmu sosial 400-499 Ilmu pengetahuan bahasa
500-599 Ilmu murni (Pasti/Alam)
600-699 Ilmu teknologi (Terapan)
700-799 Ilmu kesenian, hiburan, olahraga
800-899 Ilmu kesusastraan
900-999 Ilmu sejarah dan geografi
Observasi
Check List

## 4.7 Teknik Analisis Data
Analisis  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  statistik deskriptif  dimana  data  yang  diperoleh  akan  ditabulasikan  dengan  menyusun kedalam  tabel-tabel  kemudian  dihitung  presentasinya,  dan  diinterpretasikan. Untuk  menghitung  persentasi  jawaban  yang  diberikan  responden  digunakan rumus persentase dalam Hadi (1981) yaitu:
F P = n x 100%
Keterangan : P = Persentase F = Jumlah eksampelar yang terpakai dan tidak terpakai
N = Jumlah koleksi
Dalam  menafsirkan  persentase  dari  tabulasi  data,  penulis  menggunakan metode penafsiran dari (Supardi, 1979) dengan rincian sebagai berikut:
1 – 24% : Sebagian Kecil
25 – 49% : Hampir setengah
50%
: Setengah 51 – 74% : Sebagian besar
75 – 99% : Pada umumnya
100% : Seluruhnya

## 5. PEMBAHASA HASIL PENELITIAN
Keterpakaian koleksi bahan pustaka kelas 900-999 persentasi keterpakaian 27.4% dan tidak keterpakaian persentasi 24.6% hamper sama serta jumlah sampel yang  ditentukan  dengan  jumlah  yang  ada  tidak  mencapai karena  koleksi  bahan pustaka  di  kelas  tersebut  masih  koleksi  lama,  koleksi  bahan  pustaka  juga  sangat sedikit,  koleksi  kebanyakan  tentang  sejarah  dan  jumlah  keterpakainya  di  tahun 2016  sedikit.  Koleksi  bahan  pustakanya  banyak  yang  terpakai  tetapi  tahun keterpakaiannya di tahun 1989-2000.
Dari hasil penelitian diatas nilai persentasi terbesar berada pada kelas 300- 399  dengan  jumlah  persentasi  89.4%  koleksi  bahan  pustaka  yang  terpakai,  kelas 000-099  nilai  persentasi  84.8%,  kelas  100-199  nilai  persentasi  30.4%,  kelas  200- 299  nilai  persentasi  45.6%,  kelas  400-499  nilai  persentasi  24.3%,  kelas  500-599 nilai  persentasi  87%,  kelas  600-699  nilai  persentasi  85.7%,  kelas  700-799  nilai persentasi  59%,  kelas  800-899  nilai  persentasi  24.3%  dan  kelas  900-999  nilai persentasi  27.35%  kesepuluh  kelas  utama  tersebut  merupakan  nilai  persentasi keterpakaian koleksi bahan pustaka.

## 6. PENUTUP

## 6.1 Kesimpulan
Pada  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dijelaskan  sebelumnya, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  secara,  keterpakaian  koleksi  bahan  pustaka  di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo berdasarkan sepuluh kelas utama yaitu karya  umum  (000-099),  ilmu  filsafat  (100-199),  ilmu  agama  (200-299),  ilmu- ilmu sosial(300-399), ilmu bahasa (400-499), ilmu-ilmu murni (pasti/alam) (500- 599),  ilmu  terapan  (teknologi)  (600-699),  ilmu  kesenian,  hiburan  dan  olahraga (700-799),  ilmu  kesusastraan  (800-899)  dan  ilmu  geografi  dan  sejarah  umum (900-999).  Adapun  hasil  dari  observasi  keterpakaian  koleksi  bahan  pustaka  di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo.
Dari hasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwaketerpakaiankoleksibahanpustakapersenta siterbesarberadapadakelas 300-399 denganjumlahpersentasi 89.4% koleksibahanpustaka yang
terpakai,sedangkanketerpakainkoleksibahanpustakaterendahberadapadakelas 400-499  nilai  persentasi  24.3%,  danberadapadakelas  800-899  nilaipersentasi 24.3%  sedangkankelas  000-099  nilaipersentasi  84.8%,  kelas  100-199 nilaipersentasi  30.4%,  kelas  200-299  nilaipersentasi  30,4%,  ,  kelas  500-599 nilaipersentasi  87%,  kelas  600-699  nilaipersentasi  85.7%,  kelas  700-799 nilaipersentasi  59%,  kelas  800-899  nilaipersentasi  24.3%  dankelas  900-999 nilaipersentasi
27.35% kesepuluhkelasutamatersebutmerupakannilaipersentasiketerpakaiankoleksibahan pustaka.

## 6.2 Saran
Berdasarkan  pembahasan  dan  kesimpulan  hasil  penelitian  menyatakan bahwa keterpakaian koleksi bahan pustaka di UPT Perpustakaan Universitas Halu Oleo hampir semua koleksi bahan pustaka terpakai.
Adapun  saran  dari  peneliti  UPT  Perpustakaan  Universitas  Halu  Oleo dalam  membenahi  dan  melengkapi  koleksi  sehingga  terjadinya  keterpakaian koleksi bahan pustaka yang ada di perpustakaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S &Jabar. 2004. Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: BumiAksara. Calongesi, J.S. 1995. MerancangTesUntukMenilaiPrestasiSiswa. Bandung: ITB. Evans,  G.  Edwar.  1995. Developing  Library  and  Information  Conter  Collection.

## Colorado: Library Unlimited.
Gunawan,  Muhammad  Ali.  2013. StatistikUntukPenelitianPendidikan.  Yogyakarta:
Parama Publishing.
Hamakonda . 1978. PengantarKlasifikasiPersepuluhan Dewey. Jakarta: Libri. Iskandar. 2016. ManajemendanBudayaPerpustakaan. Bandung: RefikaAditama. Istiana, Purwani. 2014. LayananPerpustakaan. Yogyakarta: Ombak.
Jain,  A.  K.,  .  1969. Sampling  and  Data  Collection  Methods  for  a  Book-Use  Study.
Chicago : The University of Chicago Press.
Lasa HS. 2005. ManajemenPerpustakaan. Yogyakarta: Gama Media.
Rahayuningsih, F. 2007. PengelolaanPerpustakaan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono. 2014. MetodePenelitianKuantitatifKualitatifdan R&D. Alfabeta: Bandung.
Sulistiyo-Basuki. 1993. PengantarIlmuPerpustakaan. Jakarta:
GramediaPustakaUtama.
Sutarno  NS.  2006. ManajemenPerpustakaan;  SuatuPendekatanPrakrik.  Jakarta: SagungSeto.
Thompson,  Ronald  L,  1991. Personal  Cumputing  :  Toward  a  Conceptual  Model  of

## Utilization. MIS Quarterly.
Undang-UndangPerpustakaan Nomor 43 Tahun 2007. Yogyakarta: GrahaIlmu.
Sumber Internet

## Ernawati,  Ani  Dwi.  2008. EvaluasiKeterpakaianKoleksiBukuBerdasarkan  Data
StatistikSirkulasi  Di  UptdPerpustakaanDinasPendidikan  Kota  Magelang. Skripsi. Universitas Islam Sunang Kalijaga. Yogyakarta.
Indonesia.  KeputusanMentriDalamNegeridanOtonomi  Daerah  Nomor  3  tahun  2001 tentangPerpustakaanDesa/Kelurahan. Diaksespada http://bagian hukum.purwakartakab.go.id. Akses 3 April 2017.
Kohn,  Karen  C.,.  2013. Usage-Based Collection  Evaluation  With  A  Curricular
Focus.  Glenside  :  Arcadia  University.  (Skripsi, Ani  DwiErmawati. EvaluasiKeterpakaianKoleksiBukuBerdasarkan  Data  StatistikSirkulasi  Di UptdPerpustakaanDinasPendidikan Kota
Magelang). Http://Digilib.Uin.Suka.Ac.Id/1638/1/Bab%20i%2c%20bab%20v%2c%20d aftar%20pustaka.Pdf. Akses 18 Februari 2017.
Kumano,  Y.  2001. Authentic  Assessment  and  Portfolio  Assessment-Its  Theory  and
Practice. Japan: Shizuoka
University. (Blog Navel). https://navelmangelep.wordpress.com/2012/02/29/pengertianevaluasi- pengukuran -penilaiandalamduniapendidikan. Akses 18 Februari 2017. Noor Feizar, Wicaksono. 2015. EvaluasiKeterpakaianKoleksiBukuPadaLayananSirkulasi Di Kantor Perpustakaan  Dan  Arsip  Daerah  Banjarnegara.  Skripsi.  Universitas  Islam SunangKalijaga. Yogyakarta: 20 Februari 2017. Qosim, Muhammad. 2006. PengantarKearsipan. Makalah. http://bpadjogja.info/file/1d938b00eb7dff2f6d201167affc9b36.pdf.  Akses  3 April 2017. Ridwan Nur Arifin. http://lib.psikologi.undip.ac.id/index.php/19-sample-data- articles/joomla/35-bacaan. 20 Februari 2017.
Stufflebeam. 1971. Pendidikan. www.eurekapendidikan .com. akses 3 April 2017. Sudjana, Nana. 2007. PenelitiandanPenilaianPendidikan. Bandung: SinarBaru. Tayibnapis,  F.Y.  2000. Evaluasi  Program.  Jakarta:  RinekaCipta. (Blog  Navel).
https://navelmangelep.wordpress.com/2012/02/29/pengertianevaluasi- pengukuran -penilaiandalamduniapendidikan. Akses 18 Februari 2017.
Umar,  Husein,  Sudijono,  Wrightstone.  2002.  EvaluasiKinerja  Perusahaan.  Jakarta: GramediaPustakaUtama. www. Pengertianahli.com. Akses 9 Maret 2017. Yulia,  YuyudanJantiGristinawatiSujana.  2009.  PengembanganKoleksi.  Jakarta: Universitas Terbuka.
Zainul&Nasution.  2001. PenilaianHasilBelajar.  Jakarta:  DirjenDikti. (Blog  Navel).
https://navelmangelep.wordpress.com/2012/02/29/pengertianevaluasi- pengukuran -penilaiandalamduniapendidikan. Akses 18 Februari 2017.