PENGARUH PARTISIPASI SISWA DALAM KOPERASI SEKOLAH DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI BAB KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XI IIS SMA NEGERI 2 MALANG TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Lia Ernes Pauli Lisa Rokhmani Ach. Ali Wafa

## Abstract
Interest  in  entrepreneurship  is  a  desire  and  a  sense  of  interest  to  entrepreneurs. Entrepreneurship interest identified in keinginann to be a good entrepreneur and trying to  develop  the  ability  to  look  and  see  business  opportunities,  gather  the  resources needed  to  make  something  more  useful  and  can  take  keuntunngan.  Interest  in entrepreneurship  in  students  can  be  nurtured  and  developed  at  school  through  the learning  economy,  besides  one  of  them  also  through  the  facilities  provided  by  the school as a place of business or a business that is in school, the school cooperative. This study aims to explain the influence of the independent variable is participation in  the  cooperative  school  students  and  student  learning  outcomes  on  economic subjects and entrepreneurship chapter dependent variable is the students' interest in entrepreneurship  either  partially  or  simultaneously.  This  study  uses  a  quantitative approach with a kind of explanatory research and the sample amounted to 88 students drawn from the primary data source and using the questionnaire technique. The results using multiple linear regression analysis with SPSS 16.00 for Windows indicates that the data are normally distributed, besides the independent variable has a positive and significant  effect  on  the  dependent  variable  the  percentage  coefficient  of determination of 66.6%.
Keywords: Cooperative School, Cooperative Student Participation in School, Study Results Subjects Economics Chapter Entrepreneurship, Entrepreneurship
Student Interests.
Keberanian mengambil resiko,  kreativitas  dan  inovasi  serta kemampuan manajemen. Maka disini dapat  dilihat  sisi  strategis  koperasi sekolah, yang tidak dilihat hanya dari sisi  pekoperasian  saja,  tetapi  juga sebagai  wadah  baru  pembelajaran berwirausaha siswa.
Siswa  yang  menjadi  pengurus koperasi  sekolah  mengenal  dan mempraktekkan  sendiri  aktivitas- aktivitas  transaksi  atau  berwirausaha seperti mencatat, membukukan,
melayani pelanggan, mengelola
barang, dan banyak aktivitas lainnya.
Tetapi dalam kenyataannya meskipun hampir di semua sekolah dari tingkat sekolah  dasar,  sekolah  menengah
pertama,  dan  sekolah  menengah  atas ada koperasi siswa di dalamnya. Tapi dengan  adanya  koperasi  sekolah tersebut  tidak  banyak  memiliki kontribusi  bagi  siswa-siswanya.  Hal ini  dikarenakan  kebanyakan  siswa tidak  tertarik    untuk  berpartisipasi aktif dalam koperasi sekolah. Padahal menurut  Kusumaningrum  (2012), partisipasi  siswa  dalam  koperasi sekolah  akan  mempengaruhi  minat berwirausaha siswa.
Kebanyakan siswa tidak tertarik untuk  berpartisipasi  aktif  dalam koperasi  sekolah.  Ketidak  tertarikan siswa  untuk  berpartisipasi  dalam koperasi  sekolah  dikarenakan  oleh banyak  hal,  salah  satunya  adalah
Alamat Korespondensi:
Lia Ernes P. : Mahasiswa Jurusan Ekonomi Pembangunan Email : lia.ernes@ymail.com
kesadaran  siswa  dalam  berkoperasi yang memiliki hubungan erat dengan partisipasi  siswa  yang  diperlukan untuk    kemajuan  koperasi  sekolah tersebut.  Siswa  merasa  koperasi sekolah  tidak  menarik  bagi  mereka. Terkadang  barang  yang  dijual  di koperasi sekolah pun kurang beragam dan  kurang  menarik,  sehingga  siswa tidak  tertarik  untuk  berpartisipasi. Siswa  lebih  memilih  untuk  membeli barang-barang di luar sekolah maupun  di  kantin  sekolah.  Padahal partisipasi  siswa  merupakan  faktor penting dalam perkembangan koperasi sekolah, karena siswa adalah konsumen  utama.  Oleh  karena  itu, siswa  menjadi  penentu  keberhasilan dari  koperasi  sekolah,  dan  siswa seharusnya berperan dan berpartisipasi  aktif  dalam  koperasi sekolah. Partisipasi memegang peranan  yang  menentukan  dalam perkembangan koperasi. Tanpa partisispasi  anggota,  koperasi  tidak akan  bekerja  dengan  efisien  dan efektif.  Menurut  Ropke  (dalam Hendar,  2002:  166),  partisispasi diperlukan untuk mengatasi penampilan yang buruk dari koperasi, menghilangkan kesalahan pihak manajemen dan membuat kebijaksanaan pengelola diperhitungkan.  Partisipasi  sering dipandang baik sebagai suatu jalan ke arah pengembangan koperasi maupun suatu akhir dari sebuah koperasi. Jadi Koperasi Sekolah merupakan  salah  satu  fasilitas  yang diberikan  oleh  sekolah  agar  siswa dapat belajar bagaimana berwirausaha  yang  baik  dan  benar, dan  juga  untuk  mengasah  minat berwirausaha  siswa.  Seperti  yang dikatakan oleh Hidayat (2009:54-55), bahwa salah satu cara untuk menimbulkan  minat  seseorang  untuk berwirausaha adalah dari sekolah atau
kampus sembagai lembaga pendidikan  yang  mempunyai  peran besar dalam mendidik siswanya untuk menjadi wirausaha. Tidak bisa dipugkiri  bahwa  banyak  wirausaha terbentuk dari dunia pendidikan yang telah  medidiknya  dan  menanamkan jiwa-jiwa wirausaha dalam diri setiap siswanya. On  –  campus  sidelines, yaitu usaha atau bisnis yang dilaksanakan di kampus satu sekolah dan  pasarnya  di  dalam  kampus  atau sekolah.  Dari  sini  yang  menjadi seorang wirausaha adalah mahasiswa atau siswa, guru, pegawai tata usaha, dan  juga  bisa  orang  luar  yang berwirausaha  di  dalam  lungkungan kampus  atau  sekolah.  Bentuk  usaha yang mungkin bisa dijalankan contohnya  antara  lain:  menjual keperluan  alat  tulis  menulis,  foto copy, menjual buku-buku bekas, dan lain  sebagainya.  Di  sekolah,  tempat yang dijadikan fasilitas untuk melakukan aktivitas seperti ini adalah koperasi  sekolah.  Siswa  akan  dapat lebih banyak berpartisipasi di koperasi  sekolah  daripada  di  kantin sekolah.  Para  siswa  juga  dapat menitipkan  hasil  kreativitasnya  di koperasi  sekolah.  Inilah  sebabnya kenapa  fungsi  koperasi  sekolah seharusnya dimaksimalkan, agar siswa  juga  lebih  tertarik  untuk berpartisipasi.

## A. METODE
Penelitian  ini  menggunakan pengukuran  dan  analisis  data  yang dikuantitatifkan. Data yang diperoleh, diolah  dan  dianalisis  menurut  model statistik matematik. Penelitian bertujuan  untuk  mencari  pengaruh antara  variabel  (X)  atau  variabel independen  yang  terdiri  dari  ( 𝑋 1 ) variabel  partisipasi  siswa  dalam koperasi  sekolah  dan  ( 𝑋 2 )  hasil belajar mata pelajaran ekonommi bab
kewirausahaan  terhadap  variabel  (Y) atau  variabel  dependen  yaitu  minat berwirausaha sebagai variabel terikat. Dalam  penelitian  ini,  yang  akan menjadi  populasi  adalah  siswa  kelas XI  IIS  di  SMA  Negeri  2  Malang dengan  jumlah  populasi  112  siswa dan  populasi  itu  sekaligus  menjadi subyek  penelitian.  Sampel  yang diambil menggunakan teknik proportional random sampling sehingga  diperoleh  sampel  sejumlah 88 siswa.
Data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  data  primer melalui  pengisian  kuisioner  yang dilakukan oleh sampel yang sebelumnya  harus  lolos  uji  validitas dan  reliabilitas.  Analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  adalah teknik  analisis  regresi  berganda dengan menggunakan program SPSS 16.00 for  windows Adapun  analisis data  yang  digunakan  1)  Analisis Statistik  Deskriptif,  2)  Uji  Asumsi Klasik,  dan  3)  Uji  Analisis  Regresi Linear  Berganda.

## B. HASIL
Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  siswa  kelas  XI  IIS  SMA Negeri  2  Malang  memiliki  tingkat partisipasi  di  koperasi  sekolah  baik, hasil  belajar  pada  mata  pelajaran ekonomi  bab  kewirausahaan  yang baik , dan tingkat minat berwirausaha yang baik pula.
Uji asumsi klasik yang pertama yaitu  uji  normalitas  menggunakan teknik Kolmogrov-  Smirnov dan terlihat dari nilai asymp.sig (2-tailed) lebih besar dari a atau 0,05  yaitu  X 1 sebesar 0,163; X 2 sebesar 0,802; dan
Y sebesar 0,808. Jadi, data terdistribusi  secara  normal.  Uji selanjutnya yaitu uji multikolinearitas yang dilihat dari nilai VIF, dan kedua variabel  bebas  memiliki  nilai  VIF
kurang  dari  10  yaitu  sebesar  1,010  , jadi data tidak mengandung penyakit atau multikolinearitas. Uji berikutnya adalah  uji  heteroskedastisitas  yang dilihat dari nilai sig lebih dari a atau 0,05.  Pada  data,  nilai  sig  variabel bebas untuk X 1 sebesar 0,605 dan X 2 sebesar  0,289.  Jadi,  data  bukan merupakan data heteroskedastisitas.
Uji hipotesis menunjukkan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima. Uji t  secara  parsial  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  yang  positif  dan signifikan  X 1 terhadap  Y  dan  X 2 terhadap  Y,  dilihat  dari  nilai  sig  X 1 sebesar 0,014; X 2 sebesar 0,014, jadi nilai  signya  kurang  dari a atau  0,05. Uji  F  secara  simultan  menunjukkan bahwa X 1 dan X 2 berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  Y  terlihat besarnya probabilitas sig  0,000 lebih besar  dari  0,05.  Besarnya  koefisien determinasi  yaitu  66,6%  dengan sumbangan  efektif  masing-  masing variabel  yaitu  X 1 sebesar  11,7%  dan X 2 sebesar 54,9%.

## C. PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  dari  data menunjukkan bahwa partisipasi siswa dalam  koperasi  sekolah  di  SMA Negeri  2  Malang  tergolong  kurang baik, ini dikarenakan kurang menariknya  koperasi  sekolah.  Pihak sekolah kurang dapat memaksimalkan fungsi koperasi sekolah.    Pengelolaan  koperasi sekolah  masih  terlihat  seadanya, barang yang dipasarkan masih sangat minim  dan  perkembangannya  juga belum  maksimal.  Siswa  menjadi merasa bahwa koperasi sekolah tidak menarik  bagi  mereka.  Barang  yang dijual di koperasi sekolahpun kurang beragam dan kurang menarik, sehingga  siswa  tidak  tertarik  untuk berpartisipasi.
Sedangkan minat  berwirausaha siswa  kelas  XI  IIS  SMA  Negeri  2 Malang  masih  tergolong  cukup. Dikarenakan  oleh  beberapa  faktor, siswa  sudah  mulai  tertarik  dan berminat untuk berwirausaha. Hal ini dapat  diukur  melalui  angket  yang telah  dibagikan  pada  responden.
Melalui angket tersebut dapat didapatkan melalui pengalaman berwirausaha  mereka  maupun  orang lain  melaui  media  cetak  maupun elektronik.  Dari  dalam  penelitian  ini menghasilkan bahwa partisipasi siswa  berpengaruh  positif  terhadap minat berwirausaha siswa. Jadi dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  partisipasi siswa  dalam  koperasi  sekolah  dapat mempengaruhi  minat  berwirausaha siswa  kelas  XI  IIS  SMA  Negeri  2 Malang.  Di  dalam  penelitian  ini bentuk partisipasi siswa yang dijadikan  sebagai  tolak  ukur  untuk mengukur variabel ini adalah partisipasi siswa dalam bidang organisasi, usaha, maupun permodalan. Berdasarkan hasil analisis partisipasi  siswa  dalam  koperasi sekolah  yang  telah  diuraikan,  dapat diketahui  bahwa  partisipasi  siswa dalam koperasi sekolah akan mempengaruhi  minat  berwirausaha siswa. Hal ini didukung dengan teori yang dikatakan oleh Hidayat
(2009:54-55),  bahwa  salah  satu  cara untuk  menimbulkan  minat  seseorang untuk  berwirausaha  adalah  dari sekolah atau kampus sebagai lembaga pendidikan  yang  mempunyai  peran besar dalam mendidik siswanya untuk menjadi  wirausaha.  Jadi,  tidak  bisa dipugkiri  bahwa  banyak  wirausaha terbentuk  dari  duia  pendidikan  yang telah  medidiknya  dan  menanamkan jiwa-jiwa wirausaha dalam diri setiap siswanya. On  –  campus  sidelines, yaitu usaha atau bisnis yang
dilaksanakan di kampus satu sekolah dan  pasarnya  di  dalam  kampus  atau sekolah.  Dari  sini  yang  menjadi seorang wirausaha adalah mahasiswa atau siswa, guru, pegawai tata usaha, dan  juga  bisa  orang  luar  yang berwirausaha  di  dalam  lingkungan kampus atau sekolah.
Selain  itu,  menurut  Nirbito (2002),  bahwa  salah  satu  misi  dari koperasi sekolah  yaitu untuk melatih siswa untuk mengembangkan keterampilah  berwirausaha  dengan meningkatkan kepekaan dalam menggali peluang bisnis dan memanfaatkannya. Partisipasi yang dilakukan siswa  dalam  bidang  organisasi, dimana  para  siswa  dapat  belajar bagaimana yang seharusnya
dilakukan  untuk  mengelola  sebuah organisasi  dengan  manajemen  yang baik.  Partisipasi  siswa  dalam  bidang usahajuga dapat menambah wawasan siswa,  dengan  berpartisipasi  dalam koperasi sekolah, siswa dapat belajar bagaimana  mengelola  sebuah  usaha yang  baik.  Siswa  dapat  menitipkan barang di koperasi sekolah, sehingga hal tersebut dapat mengasah kemampuan kreativitas dan kemampuan  siswa  untuk  membaca peluang.  Hal  tersebut  juga  mebuat barang  yang  dijual  di  koperasi sekolah  SMA  Negeri  2  Malang menjadi lebih variatif dan harganyapun  akan  lebih  terjangkau daripada harga yang ditawarkan oleh unit  usaha  yang  lainnya.  Kemajuan koperasi  sekolahpun  tak  luput  dari kontribusi  partisipasi  siswa  dalam bentuk modal. Besarnya dan cukupnya  modal  juga  akan  dapat membantu  koperasi  sekolah  menjadi lebih berkembang daripada sebelumnya. Misalnya dengan modal yang lebih besar dan mencukupi akan dapat  membantu  menambah  produk
yang  dijual,  meningkatkan  kualitas pelayanan koperasi, dan dapat meningkatkan  kwalitas  produk  yang dijual.
Partisipasi  siswa  di  dalam koperasi  sekolah  yang  baik  akan mempengaruhi  minat  berwirausaha siswa.  Hal  ini  dikarenakan  karena tingginya  partisipasi  siswa  dalam koperasi  sekolah  akan  memberikan banyak pengalaman bagi siswa dalam mengelola  organisasi,  usaha,  dan modal  yang  dapat  dimanfaatkan untuk belajar dan mengasah keterampilan siswa dalam berwirausaha  dan  membaca  peluang bisnis. Selain  itu  pula  tingkat  mata pelajaran ekonomi bab kewirausahaan  yang  tergolong  baik. Standar  kelulusan  minimal  yang digunakan  pada  penilaian  ini  adalah 75, sedangkan nilai hasil belajar siswa semua  menunjukkan  nilai  di  atas angka  75.  Siswa  mengerjakan  tugas kewirausahaan  dengan  bersungguh- sungguh,  dengan  mengeluarkan  dan mengembangkan  kreativitas  yang dimiliki  untuk  menyelesaikan  tugas kewirausahaan. Siswa memiliki kreativitas  yang    tinggi  untuk menciptakan suatu produk yang dapat menghasilkan. Hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran ekonomi bab kewirausahaan tersebut mencerminkan  minat  berwirausaha siswa. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi bab kewirausahaan  tersebut  berpengaruh positif  terhadap  minat  berwirausaha. Hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran ekonomi bab kewirausahaan  yang  tinggi  akan menunjukkan  minat  berwirausaha yang tinggi pula.
Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  teori  Hidayat  (2009:54-55),
bahwa salah satu cara untuk menimbulkan  minat  seseorang  untuk berwirausaha adalah dari sekolah atau kampus  sebagai  lembaga  pendidikan yang  mempunyai  peran  besar  dalam mendidik siswanya menjadi wirausaha. Hasil belajar mata pelajaran ekonomi pada bab kewirausahaan  yang  tinggi,  melalui tahap-tahap  evaluasi  dan  tugas-tugas dapat  meningkatkan,  mempengaruhi dan menunjukkan minat berwirausaha siswa. Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa minat berwirausaha akan timbul salah satunya dari faktor lingkungan sekolah.  Hal  ini  dikarenakan  siswa juga menghabiskan sebagian waktunya  di  lingkungan  sekolah.  Di dalam  lembaga  sekolah  siswa  dapat mempelajari  dan  mengasah  minat mereka berwirausaha melalui pembelajaran  akademik  maupun  non akademik. Pembelajaran kewirausahan  melalui  pembelajaran akademik  misalnya  salah  satunya melalui pembelajaran ekonomi khususnya  pada  bab  kewirausahaan. Sedangkan pembelajaran kewirausahaan  melalui  pembelajaran non  akademik  salah  satunya  adalah melalui koperasi sekolah.
Melalui pembeajaran akademik
pada  penelitian  ini  dapat  dilihat  dari nilai hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi khususnya bab kewirausahaan.  Mata    pelajaran ekonomi khususnya bab kewirausahaan mengajarkan bagaimana siswa dapat mengembangkan potensi yang dimiiki termasuk kreativitasnya untuk menghasilkann  sesuatu  yang  lebih berguna  dan  memiliki  nilai  lebih tinggi. Sejalan dengan hal tersebut, di dalam  penelitian  ini  menunjukkan pengaruh  positif  yang  signifikan antara  hasil  belajar  dan  minat
berwirausaha siswa. Sedangkan pembelajaran  non  akademik  pada penelitian ini diukur melalui partisiasi siswa  dalam  koperasi  sekolah,  di dalam  koperasi  sekolah  siswa  dapat mempelajari  bagaimana  manajemen usaha, melayani pelanggan, pembukuan, dll. Hal ini secara logika akan  memberi  pengaruh  positif terhadap  minat  berwirausaha  siswa.
Dan sejalan dengan hal tersebut hasil penelitian  ini  juga  menunjukkan bahwa partisipasi siswa dalam koperasi  sekolah  memberi  pengaruh yang positif terhadap minat berwirausaha.

## D. PENUTUP
a) KESIMPULAN
Berdasar  hasil  penelitian  maka
dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai berikut :
1. Terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan antara partisipasi siswa  dalam  koperasi  sekolah terhadap  minat  berwirausaha siswa kelas XI IIS SMA Negeri 2
Malang tahun ajaran 2014/2015.
2. Terdapat  pengaruh  positif  dan signifikan  antara  hasil  belajar siswa pada mata pelajaran
ekonomi bab kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha siswa kelas XI IIS SMA Negeri 2 Malang tahun ajaran 2014/2015.
3. Terdapat  pengaruh  yang  positif dan  signifikan  antara  partisipasi siswa  dalam  koperasi  sekolah dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi bab kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha siswa kelas XI  IIS SMA  Negeri  2  Malang  tahun ajaran 2014/2015.

## b) SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian
yang  telah  dijelaskan  sebelumnya,
maka  peneliti  dapat  memberikan saran antara lain:
1. Bagi Guru Ekonomi SMA Negeri 2 Malang Guru  hendaknya  lebih  banyak memeberikan masukan kepada siswa, membantu menambah dan mengembangkan  wawasan  terhadap fungsi  koperasi  sekolah  sehingga wawasan  yang  didapat  oleh  siswa dapat  dimanfaatkan  dengan  lebih optimal  dan  dapat  meningkatkan partisipasi  siswa  dalam  koperasi sekolah  dan  minat  berwirausaha siswa.  Selain  itu  hendaknya  guru dapat  menanamkan  rasa  dan  minat berwirausaha  pada  siswa,  agar  siswa lebih tertarik untuk membuka lapangan pekerjaan daripada mencari pekerjaan.
2. Bagi Sekolah Pihak  sekolah yang  terkait hendaknya lebih memberikan pembinaan dan pengembangan terhadap  koperasi  sekolah  agar meningkatkan partisipasi siswa dalam koperasi  sekolah  sehingga  dapat mengoptimalkan fungsi koperasi sekolah  sebagai  salah  satu  wadah dalam  sekolah  untuk  menumbuhkan minat  dan budaya berwirausaha bagi siswa.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya Penelitian ini hanya akan menjadi masukan bagi peneiti selanjutnya  yang  dapat  membantu peneliti  lain  untuk  mengembangkan penelitiannya. Penelitian ini memfokuskan  penelitiannya  pada partisipasi  siswa  dalam  koperasi sekolah, hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi bab kewirausahaan dan minat berwirausaha siswa pada siswa kelas XI  IIS  SMA  Negeri  2  Malang  pada tahun ajaran 2014/2015.
E. DAFTAR RUJUKAN
Anoraga, Pandji & H. Djoko Sudantoko,  2002. Koperasi,
Kewirausahaan,  dan  Usaha kecil. Jakarta  :  PT.  Rineka Cipta.
Hendar  &  Kusnadi.  2002. Ekonomi Koperasi. Jakarta  :  Lembaga
Penerbit  Fakultas  Ekonomi Universitas Indonesia. Hidayat, Rachmad.2009. Kewirausahaan . Malang : Universitas Negeri Malang. Kusumaningrum,  Galuh  Ayu.  2014. Pengaruh Prestasi Belajar Ekonomi dan Partisipasi Siswa dalam Koperasi Sekolah terhadap  Minat  Berwirausaha Siswa di SMA Negeri 2 Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang  :  Universitas  Negeri Malang. Nirbito,  J,G,  cs.  2002.  P eluang  dan Tantangan Koperasi di Indonesia  di  Era  Globalisasi. Buku Ajar. Purwati,  Ana  Dewi.  2012. Pengaruh Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Koperasi Sekolah terhadap Prestasi  Belajar  Ekonomi  dan Minat  entrepreneur  Siswa  di
SMAN  6  Malang. Skripsi  tidak diterbitkan. Malang : Universitas Negeri Malang