Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1922-1927

## Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Pada Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Prezi Di Kota Bogor
1) Elly Sukmanasa, 2) Dadang Kurnia, 3) Tatang Muhajang, 4) Muhammad Hadad
1,2,3,4) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan, Bogor, Jawa Barat, Indonesia
Email: sukmanasaelly@gmail.com

## ABSTRAK
Kata Kunci: Pengabdian,
Sekolah Dasar, Pembelajaran, Bahan ajar, Prezi,
Pembelajaran abad 21 memiliki pengaruh dalam penggunaan teknologi di mana pembelajaran harus mampu  bersinergi  dengan  teknologi.  Pengenalan  Technological,  Pedagogical,  and  Content Knowledge  (TPACK)  memiliki  dampak  bagi  guru  pada  pembuatan  perangkat  pembelajaran.    Guru harus terampil dalam mengelola kelas dengan perancangan perangkat pembelajaran yang bermuatan pendekatan  TPACK.  Pembelajaran  dikemas  dengan  tujuan  agar  peserta  didik  memiliki  kemampuan berpikir  tingkat  tinggi,  kreatif,  mampu bekerja  sama  dan berkomunikasi.  Oleh  sebab  itu guru harus memiliki  kemampuan  dalam  membuat  perangkat  pembelajaran  dengan  muatan  TPACK  dan  HOTS. Salah  satu  permasalahan  yang  terjadi  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Julang  Kota  Bogor  adalah keterbatasan para guru yang belum memiliki kompetensi tentang penguasaan dan pemahaman dalam perancangan  perangkat  pembelajaran  yang  berbasis  platform  revolusi  industri  4.0.  Program Kemitraan  Masyarakat  (PKM)  bertujuan  untuk  melakukan  pendampingan  pembuatan  bahan  ajar berbasis  aplikasi  prezi  pada  tema  selalu  berhemat  energi.  Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah dan  drill  practice.  Tahapan  kegiatan  diawali  dengan  penyampaian  materi  pentingnya  media, pengenalan  aplikasi  prezi,  dilanjutkan  dengan  drill  practice  yang  mendorong  peserta  melakukan praktik pembuatan bahan ajar berbasis prezi. Hasil kegiatan PKM ini menunjukkan 90% guru yang mengikuti  kegiatan  dapat  membuat  materi  sesuai  dengan  indikator.  Kegiatan  PKM  ini  efektif membantu guru untuk menyusun bahan ajar berbasis teknologi khususnya berbasis aplikasi Prezi.

## ABSTRACT
Keywords:
Devotion,
Elementary School, Learning
Learning Materials, Prezi Application,
21st  century  learning  has  an  influence  on  the  use  of  technology  where  learning  must  be  able  to synergize with technology. The introduction of Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) has an impact on teachers' learning.  Teachers must be skilled at managing classes with the design  of  learning  tools  that  are  loaded  with  TPACK  approaches.  Learning  is  packed  with  the purpose  that  students  have  high-level  thinking  ability,  creativity,  ability  to  cooperate  and communicate. Therefore,  teachers  must  have  the  ability  to  create learning  devices  with  TPACK  and HOTS  loads.  One  of  the  problems  that  occurred  at  Julang  Elementary  School,  Bogor  City,  was  the limitations  of  teachers  who  did  not  yet  have  competence  about  mastery  and  understanding  in  the design  of  learning  devices  based  on  the  4.0  industrial  revolution  platform.  The  Community Partnership  Program  (PKM)  aims  to  facilitate  the  production  of  prezi  application-based  teaching materials on the theme of always saving energy. The methods used are discourse and drill practice. The  activity  stage  begins  with  the  submission  of  material  of  media  importance,  the  introduction  of prezi  applications,  followed  by  drill  practice  which  encourages  participants  to  practice  prezi-based teaching materials. The results of this PKM activity show that 90% of teachers who participate in the activity can make materials according to the indicators. This activity is effective in helping teachers to prepare technology-based teaching materials, especially based on the Prezi application
This is an open access article under the CC–BY-SA license .
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1922-1927

## I. PENDAHULUAN
Pembelajaran  abad  21  memiliki  pengaruh  dalam  penggunaan  teknologi  di  mana  pembelajaran  harus mampu  bersinergi  dengan  teknologi.  Pengenalan Technological,  Pedagogical,  and  Content  Knowledge (TPACK) memiliki dampak bagi guru pada pembuatan perangkat pembelajaran.  Guru harus terampil dalam mengelola  kelas  dengan  perancangan  perangkat  pembelajaran  yang  bermuatan  pendekatan  TPACK. Pembelajaran dikemas dengan tujuan agar peserta didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi, kreatif, mampu bekerja sama dan berkomunikasi. Oleh sebab itu guru harus memiliki kemampuan dalam membuat perangkat pembelajaran dengan muatan TPACK dan HOTS.
Perangkat  pembelajaran  yang  dirancang  bertujuan  untuk  mengurangi  dan  bahkan  menghilangkan kebosanan peserta didik pada saat  proses pembelajaran. Bahan ajar adalah segala  bentuk konten baik teks, audio, foto, video, animasi, dan lain-lain yang dapat digunakan untuk belajar (Herawati: 2017). Kondisi ini menjadi  permasalahan  yang  berkelanjutan,  karena  guru  kurang  melakukan  inovasi  dalam  perancangan perangkat pembelajaran, pernyataan tersebut berdasarkan hasil konsolidasi, observasi dan wawancara dengan para  guru  dan  kepala  sekolah  sebelum  melaksanakan  pengabdian  kepada  masyarakat  di  SDN  Julang  Kota Bogor.
Terdapat berbagai media untuk menyusun bahan ajar yang bermuatan teknologi, sehingga pembelajaran yang  dilaksanakan  menggunakan  media  pembelajaran  yang  tepat  dapat  membantu  peserta  didik  dalam memahami dan menguasai materi pelajaran lebih cepat. Media berbasis realistik, berbasis cetakan, berbasis visual, berbasis audio visual, serta berbasis komputer yang  memiliki berbagai fungsi dan kegunaan. Dalam hal ini penulis menggunakan aplikasi Prezi dalam pembuatan bahan ajar berbasis komputer.
Prezi merupakan salah satu program aplikasi yang dipilih oleh Tim PKM PGSD FKIP Universitas Pakuan karena dianggap tepat digunakan untuk membuat bahan ajar yang menarik bagi peserta didik. Sesuai dengan yang  sampaikan  oleh    Rusyfian  (2016:2)  Prezi  adalah  sebuah  perangkat  lunak  untuk  presentasi  berbasis internet. Selain untuk presentasi, prezi juga dapat digunakan sebagai alat untuk mengeksplorasi dan berbagai ide  di  atas  kanvas  virtual.  Adanya  kanvas  virtual    memungkinkan  pengguna  untuk  tidak  perlu  berpindah slide ,  pengguna  cukup  bekerja  hanya  dengan   satu  kanvas  besar  yang  dapat  disisipkan  gambar,  video, teks dan  lain-lain  sebab  pengguna  dapat  membuat slide pada    setiap    kalimat    dengan    animasi    gerak    yang dinamis  dan  variatif  (Prayoga,  2013).
Pemanfaatan  Prezi  dalam  pembelajaran  digunakan  sebagai  alat  bantu  untuk  menjelaskan  materi  Tema Selalu Berhemat Energi dalam proses pembelajaran peserta didik kelas IV. Penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Prezi  dapat memvisualisasikan materi lebih menarik dan menjadi lebih mudah dimengerti oleh peserta didik.
Menurut  Wibowo  (2016)  Prezi  menjadi  lebih  unggul  dari  media  presentasi  lain  seperti power  point , karena program ini menggunakan Zooming User Interface (ZUI), yang memungkinkan pengguna Prezi bisa untuk  memperbesar  dan  memperkecil  tampilan  media  presentasi  dengan  kolaborasi  dan  warna-warna  yang menarik melalui slide yang disediakan. Prezi dapat digunakan  untuk membuat presentasi linier (terstruktur) dengan  cara  membangun  jalur  navigasi  presentasi,    maupun  non-linier  seperti  peta  pikiran  ( mind  map ) dengan  mengelompokkan  objek-objek  ke  dalam    bingkai-bingkai  kemudian  menentukan  ukuran  dan posisinya  dengan  cara  mengitari  dan  menyorot    objek-objek  tersebut  (Antika,  2016).  Sebagai  media presentasi  non-linier,  Prezi  dapat  menyajikan  tampilan  dari  berbagai  arah  sesuai  yang  dikehendaki (Suharjanto,  2013).  Hal  ini  berbeda  dengan Power  Point yang  merupakan  media  presentasi  linier  yang disajikan secara konsisten dari awal  hingga akhir slide .
Menurut  Rosadi  (2013:18)  salah  satu  kelebihan  Prezi  adalah  dapat  menampung  berbagai  jenis  gaya belajar, karena Prezi didesain agar dapat menampilkan media visual, audio, maupun animasi seperti animasi hand  writing ,  animasi  kartun,  dan  efek  transisi  yang  lebih  nyata  serta  pengaturan timeline yang  sangat mudah. Prezi juga merupakan aplikasi presentasi digital yang cukup unik karena memiliki bentuk presentasi yang sangat berbeda dengan presentasi pada umumnya (Yusuf, 2014). Pilihan akun  gratis yang ditawarkan prezi masih mengharuskan pengguna memiliki akses ke komputer yang diperbarui dengan koneksi Internet, yang mungkin tidak selalu tersedia untuk beberapa pengguna.
Maka dari itu Tim PKM Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar merasa perlunya pengembangan kompetensi  guru  Sekolah  Dasar  di  kota  Bogor  untuk  menguasai  penggunaan  aplikasi  Prezi  dalam
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1922-1927
Terakreditasi SINTA 5 SK :105/E/KPT/2022 Elly Sukmanasa, et. all Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Pada Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Prezi Di Kota Bogor
penyusunan  bahan  ajar.  Pengembangan  kompetensi  tersebut  didukung  dengan  kegiatan  pendampingan  dan pelatihan pembuatan bahan ajar berbasis Prezi.

## II. MASALAH
Analisis  situasi  dilakukan  dengan  melaksanakan  kunjungan  ke  lokasi  tempat  pengabdian  kepada masyarakat,  tim  melakukan  observasi  guna  mengetahui  kondisi  yang  terjadi  di  SDN  Julang  Kota  Bogor. Permasalahan yang teridentifikasi antara lain:
1. Keterbatasan    para  guru  yang  belum  memiliki  kompetensi  tentang  penguasaan  dan  pemahaman  dalam perancangan perangkat pembelajaran yang berbasis platform revolusi industri 4.0
2. Keterbatasan  sekolah  dalam  mendatangkan  para  ahli  atau  pakar  yang  menguasai  keilmuan  bidang pengembangan perangkat bahan ajar berbasis  IT
3. Keterbatasan  guru  yang  belum  mengembangkan  pembuatan  bahan  ajar  Tema  Selalu  Berhemat  Energi Berbasis Aplikasi Prezi.
Maka  disepakati  oleh  tim  pengusul  dan  mitra  bahwa  masalah  utama  yang  menjadi  prioritas  yang  perlu dilakukan adalah perlunya pendampingan dan pelatihan dalam penguatan kompetensi guru dalam pembuatan bahan  ajar  tema  selalu  berhemat  energi  berbasis  aplikasi    Prezi  pada  pembelajaran  Kurikulum  2013  di lingkungan SDN Julang Kota Bogor.
Gambar 1. Bangunan SDN Julang Kota Bogor Gambar 2. Pelaksanaan Pelatihan Pembuatan
Bahan Ajar berbasis Prezi

## III. METODE
Metode  pelaksanaan  kegiatan  PKM  dalam  penyediaan,  pelatihan  atau workshop pembuatan  bahan  ajar Tema  Berhemat  Energi  melalui  aplikasi  Prezi  bagi  guru-guru  si  SDN  Julang  Kota  Bogor  terlihat  pada Gambaran Iptek berikut.

## Gambar 3. Gambaran IPTEK Pendampingan Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Prezi
Pelaksanaan PKM ini melalui dua cara, yaitu dengan metode ceramah dan melalui latihan praktik ( drill practice ).  Metode  ceramah  dilaksanakan  dengan  cara  tim  pengusul  mendatangi  SDN  Julang  Kota  Bogor dengan  tujuan  mensosialisasikan  pelatihan  penguatan  kompetensi  guru  pada  pembuatan  bahan  ajar  tema selalu  berhemat  energi  berbasis  aplikasi  Prezi.  Metode  ceramah  dilakukan  mengingat  masih  banyak  guru mengalami  kesulitan  dalam  menyampaikan  materi  di  kelasnya  masing-masing  pada  saat  pembelajaran. Berdasarkan  pendapat  (Sudjana,  2011)  metode  drill  merupakan  satu  kegiatan  melakukan  hal  yang  sama,
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1922-1927
Terakreditasi SINTA 5 SK :105/E/KPT/2022 Elly Sukmanasa, et. all Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Pada Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Prezi Di Kota Bogor
berulang-ulang  secara  sungguh-sungguh  dengan  tujuan  untuk  menyempurnakan  suatu  ketrampilan  agar menjadi permanen.

## IV. HASIL DAN PEMNBAHASAN
Kegiatan  pelatihan  atau workshop pembuatan  bahan  ajar  tema  Selalu  Berhemat  Energi  di  lingkungan SDN Julang Kota Bogor mendatangkan inspirasi untuk mengembangkan kembali bahan ajar lainnya dengan aplikasi yang berbeda karena para guru sudah mencoba membuat bahan ajar melalui aplikasi Prezi ternyata mendatangkan manfaat dan kegunaan yang sangat besar baik bagi peserta didik maupun bagi para gurunya.
Pendampingan  ini  mendapatkan  respon  positif  terbukti  dengan  antusiasnya  guru  dalam  mengikuti  dari awal  sampai  selesai.  Antusias  dan  kesiapan  para  guru  menandakan  bahwa  adanya  motivasi  untuk pembelajaran yang lebih baik. Para guru menyadari bahwa kemajuan teknologi mengharuskan mereka untuk terus  berinovasi  dalam  pembelajaran.  Inovasi  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  pembuatan  media  yang disesuaikan dengan perkembangan teknologi.
Pada  pertemuan  selanjutnya  yang  merupakan  akhir  pengumpulan  produk  bahan  ajar  tema  Selalu Berhemat Energi berbasis Prezi, para guru yang terbagi dalam beberapa kelompok  mempresentasikan hasil dari media pembelajaran yang telah dibuat. Hal ini membuktikan bahwa para guru  serius dalam mengikuti pendampingan sehingga menghasilkan produk bahan ajar berbasis Prezi.
Data  hasil  Program  Kemitraan  Masyarakat  ini  diambil  berdasarkan  kuesioner  yang  telah  dibagikan kepada guru-guru yang mengikuti kegiatan tersebut. Data mengenai karakteristik tanggapan responden dapat diketahui dalam tabel di bawah ini:
Tabel 1. Indikator Penilaian Pembuatan Bahan Ajar Berbasis Prezi
No Indikator Jumlah Jawaban Responden (nilai antara 1-5) 1 Kesesuaian indikator dengan tingkat perkembangan siswa 85 2 Indikator yang dipilih sesuai dengan kompetensi dasar 82 3 Penyajian materi bersifat interaktif sehingga memotivasi siswa untuk belajar mandiri 86 4 Penyajian materi dengan media prezi meningkatkan motivasi belajar siswa 82 5 Susunan aktivitas dalam media prezi mengarahkan peserta didik untuk berpikir secara runtut berdasarkan tahapan 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengomunikasikan). 85 6 Materi yang disajikan mudah untuk dipahami 84 7 Dengan menggunakan media prezi memudahkan siswa untuk belajar 87 8 Materi disajikan sesuai dengan perkembangan ilmu dan teknologi 84 9 Penggunaan media prezi mengarahkan siswa lebih mandiri 84 10 Susunan kalimat dari tugas/soal latihan mudah dipahami 81 11 Siswa dapat bertanya tanya jawab mengenai materi yang disajikan 88 12 Meningkatkan pengetahuan siswa terhadap materi yang disajikan 82 13 Dengan adanya media prezi meningkatkan keefektifan siswa dalam belajar 88 14 Secara umum media pembelajaran mempunyai kualitas visual (penampilan) dan suara (audio) baik 81 15 Media pembelajaran mencakup bahan untuk siswa dan guru (panduan untuk guru dan LKPD siswa) 83 16 Isi media prezi mengandung pesan yang ingin disampaikan 88
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1922-1927
Ya Tidak Penggunaan Media 25 9 Manfaat Media 34 0 Pentingnya Media 34 0 Pentingnya Pelatihan 34 0 Relevansi Pelatihan dengan KBM
30 5 0 5 10 15 20 25 30 35 40 17 Isi media prezi bersesuaian dengan tugas / aktivitas belajar yang diberikan pada siswa 84 18 Ketepatan pemilihan jenis huruf 87 19 Kemudahan pengoperasian media pembelajaran 86 20 Menggunakan kata, istilah dan kalimat yang konsisten. 85 21 Mempermudah proses pembelajaran 86 22 Mempermudah guru dalam menyampaikan materi 87 23 Mempermudah siswa memahami isi materi 88 24 Media pembelajaran prezi dapat diakses dengan bantuan teknologi atau aktivitas lainnya 86 25 Media pembelajaran aman digunakan oleh siswa 87 JUMLAH 2126 RATA-RATA 85,04
Tabel tersebut menunjukkan bahwa data diambil berdasarkan indikator seperti pada tabel di atas dengan rentang skor 1-5. Rata-rata perolehan nilai menunjukkan angka 85,04, artinya data tersebut hampir 90% guru yang  mengikuti  pelatihan  pembuatan  bahan  ajar  berbasis  Prezi  dapat  membuat  materi  sesuai  dengan indikator.  Dengan  demikian  bahan  ajar  berbasis  aplikasi  Prezi  yang  telah  dibuat  sudah  selayaknya  dapat digunakan  dalam  kegiatan  proses  pembelajaran,  agar  dapat  memotivasi  peserta  didik.  Berikut  hasil  angket pelatihan  pembuatan  bahan  ajar  Tema  Selalu  Berhemat  Energi  melalui  aplikasi  Prezi  dibuat  dalam  bentuk grafik.
Grafik 1. Tanggapan Guru sesudah dilaksanakan workshop dan pendampingan Prezi
Kegiatan pelatihan dan pendampingan pembuatan bahan ajar berbasis Prezi ini diikuti oleh 34 orang guru SDN Julang Kota Bogor. Dari 34 orang yang  mengikuti pelatihan ini 25 orang (74%) menggunakan media dalam  pembelajaran  dan  9  orang  (16%)  belum  menggunakan  media,  34  orang  (100%)  merasakan  manfaat dan  pentingnya  media  Prezi,  34  (100%)  merasakan  pentingnya  pelatihan  ini,  30  orang  (88%)  merasakan relevansi pelatihan dengan KBM dan 5 orang (12%) tidak merasakan relevansi pelatihan dengan KBM.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                                    e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.2.2 Februari 2023  1922-1927

## V. KESIMPULAN
Kegiatan  pelatihan  atau workshop pembuatan  bahan  ajar  tema  Selalu  Berhemat  Energi  di  lingkungan SDN  Julang  Kota  Bogor  mendatangkan  inspirasi  untuk  mengembangkan  lagi  bahan  ajar  lainnya  dengan aplikasi yang berbeda karena para guru sudah mencoba membuat bahan ajar  melalui aplikasi berbasis Prezi ternyata mendatangkan  manfaat dan kegunaan yang sangat besar baik bagi peserta didik maupun bagi para gurunya.
Pendampingan  ini  mendapatkan  respon  positif  terbukti  dengan  antusiasme  guru  dalam  mengikuti  dari awal  sampai  selesai.  Antusiasme  dan  kesiapan  para  guru  menandakan  bahwa  adanya  motivasi  untuk pembelajaran yang lebih baik. Kegiatan pelatihan dan pendampingan pembuatan bahan ajar berbasis Prezi ini diikuti  oleh  34  orang  guru  SDN  Julang  Kota  Bogor.  Dari  34  orang  yang  mengikuti  pelatihan  ini  25  orang (74%)  menggunakan  media  dalam  pembelajaran  dan  9  orang  (16%)  belum  menggunakan  media,  34  orang (100%) merasakan manfaat dan pentingnya media Prezi, 34 (100%) merasakan pentingnya pelatihan ini, 30 orang  (88%)  merasakan  relevansi  pelatihan  dengan  KBM  dan  5  orang  (12%)  tidak  merasakan  relevansi pelatihan dengan KBM.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  pihak  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP) Universitas  Pakuan  yang  telah  memberikan  dukungan  pada  pelaksanaan  pelatihan  ini.  Kemudian  kepada kepala sekolah SDN Julang Kota Bogor, Bapak Syaifuddin, M.Pd. yang telah memberikan fasilitas pelatihan dan tidak lupa kepada semua guru peserta pelatihan yang telah mengikuti acara ini sampai selesai.

## DAFTAR PUSTAKA
Antika,    Y.,    &    Suprianto,    B.    (2016).    Pengembangan    Media    Pembelajaran    Berbasis    Prezi    sebagai Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Kompetensi  Dasar  Aplikasi  Rangkaian  Op  Amp  Mata Pelajaran    Rangkaian    Elektronika    di    SMK    Negeri    2    Bojonegoro.  Jurnal    Pendidikan  Teknik Elektro, 5(2)
Herawati,  L.,  Fuaddunazmi,  M.  2017.  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Fisika  Berbasis  Moodle.
Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3 (2).
Prayoga,  A.  M.,  &  Santoso,  S.  (2013).  Penggunaan  Media  Prezi  Dan  Metode  Pembelajaran Snowball Throwing  Untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Akuntansi. Jurnal  Pendidikan Ekonomi (JUPE) UNS, 1(2), 1-8
Rosadi, H. 2013. Pengembangan Media Slide Berbasis Program Aplikasi Prezi pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia untuk Sekolah Menengah Pertama. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Rusyfian, Zurrahma. 2016. Prezi Solusi Presentasi Masa Kini. Bandung: Informatika Bandung Sudjana, Nana. 2011. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Suharjanto,  A.  (2013).  Penerapan  Media  Pembelajaran  dengan  Penggunaan  Software  Prezi  Dalam  Upaya
Meningkatkan  Minat  Belajar  Mata  Diklat  Komunikasi.  Jurnal  Pendidikan  Administrasi  Perkantoran Universitas Sebelas Maret, 2(1).
Wibowo,  E.  W.  (2017).  Analisis  Pemanfaatan  Prezi  Desktop  Sebagai  Media  Pembelajaran  di  IAIN  Sultan Maulana Hasanuddin Banten. Primary: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Dasar, 8(2), 147–160
Yusuf Rodhi, Mohammad  (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Prezi untuk meningkatkan keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Kalor. Inovasi Pendidikan Fisika, 3(2)