Terakreditasi

## Pemanfaatan Maksimum Sarana Dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Karsa Mulya Dalam Rangka Meningkatkan Penerimaan Peserta Didik Baru
Hamiduddin Arief Kaenong * , Mohammad Benny Alexandri, Yogi Suprayogi Sugandi Universitas Padjadjaran, Bandung, Indonesia
* hamiduddin21001@mail.unpad.ac.id

## Abstract
SMK  Karsa  Mulya  is  a  private  SMK  in  Palangka  Raya  that  has  the  highest enrolment-to-learner ratio among other SMKs in the region, according to Dapodik data. In addition, this SMK also accommodates the largest number of learners, reflecting the excellent utilisation of facilities and infrastructure in supporting its enrolment capacity. Despite the limited facilities and infrastructure, SMK Karsa Mulya is still able to attract a large number of junior high school graduates. The learning strategy and cooperation with Iduka (Industry and the World of Work) that is implemented can be an example of good practice for other schools, regardless of the level of completeness of facilities and infrastructure owned. The purpose of the research is to find out the school management from both the Principal and the teachers so that junior high school graduates are still interested in  entering  SMK Karsa  Mulya. The research  method  used is  qualitative. To obtain information and data, interviews were conducted with the principal, teachers, and students  of  SMA  Karsa  Mulya.  The  results  showed  that  the  maximum  utilisation  of existing facilities and infrastructure, cooperation, communication, and maintaining trust with Iduka to utilise the equipment they have, good school management, the seriousness of the teachers to teach and provide good character education, the application of rules to create  discipline,  good  handling  of  student  conflicts,  and  good  communication  with students and parents are factors that make SMK Karsa Mulya continue to get students continuously and increase from year to  year. This shows that the limited facilities and infrastructure owned by a school are not a significant barrier in getting a large number of students.
Keywords:  Private  Vocational  High  School;  Facilities  and  Infrastructures;  School Branding; School Capacity; Industrial and Business Community

## Abstrak
SMK Karsa Mulya merupakan SMK swasta di Palangka Raya yang memiliki rasio pendaftaran  terhadap  peserta  didik  tertinggi  di  antara  SMK  lain  di  wilayah  tersebut, menurut  data  Dapodik.  Selain  itu,  SMK  ini  juga  menampung  jumlah  siswa  terbanyak, yang  mencerminkan  pemanfaatan  sarana  dan  prasarana  yang  sangat  baik  dalam mendukung  kapasitas  penerimaan  siswa.  Meskipun  dengan  sarana  dan  prasarana  yang terbatas,  SMK  Karsa  Mulya  tetap  mampu  menarik  minat  lulusan  SMP  dalam  jumlah besar. Strategi pembelajaran dan kerjasama dengan Iduka (Industri dan Dunia Kerja) yang diterapkan  dapat  menjadi  contoh  praktik  yang  baik  bagi  sekolah-sekolah  lain,  terlepas dari tingkat kelengkapan sarana dan prasarana yang dimiliki. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui manajemen sekolah baik dari Kepala Sekolah maupun para guru sehingga  lulusan  SMP  masih  tertarik  untuk  masuk  ke  SMK  Karsa  Mulya.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  kualitatif.  Untuk  mendapatkan  informasi  dan  data, dilakukan wawancara dengan kepala sekolah, guru, dan siswa SMK Karsa Mulya. Hasil
penelitian  menunjukkan  bahwa  pemanfaatan  sarana  dan  prasarana  yang  ada  secara maksimal, kerjasama, komunikasi, dan menjaga kepercayaan dengan pihak Iduka untuk memanfaatkan  peralatan  yang  mereka  miliki,  manajemen  sekolah  yang  baik, kesungguhan para guru untuk mengajar dan memberikan pendidikan karakter yang baik, penerapan  peraturan  untuk  menciptakan  kedisiplinan,  penanganan  konflik  siswa  yang baik, dan komunikasi yang baik dengan siswa dan orang tua siswa menjadi faktor yang membuat  SMK Karsa Mulya tetap mendapatkan  siswa secara kontinyu dan meningkat dari tahun ke tahun. Hal ini menunjukkan bahwa keterbatasan sarana dan prasarana yang dimiliki oleh sebuah sekolah tidak menjadi penghalang yang berarti dalam mendapatkan siswa dalam jumlah yang banyak.

## Kata Kunci:  Sekolah Menengah Kejuruan Swasta; Sarana dan Prasarana; Nama Baik Sekolah; Daya Tampung; Industri dan Dunia Kerja

## Pendahuluan
Masalah partisipasi pendidikan masih menjadi masalah pemerintah saat ini. Data Neraca Pendidikan Daerah (NPD) tahun 2021 juga menunjukkan bahwa APM dan APK pendidikan menengah di Provinsi Kalimantan Tengah berturut-turut adalah 60,26% dan 88,60%  dan  jumlah  peserta  didik  SMK  dan  SMA  berjumlah  36.817  peserta  didik  dan 60.634  peserta  didik  (Kemendikbudristek  RI,  2022).  Hal  ini  terlihat  bahwa  di  usia bersekolah  (16-18  tahun)  di  pendidikan  menengah,  terdapat  hanya  60,26%  penduduk Kalimantan Tengah yang bersekolah, sisanya 28,34% merupakan penduduk di luar usia 16-18  tahun  atau  penduduk  di  luar  Provinsi  Kalimantan  Tengah.  APM  dan  APK pendidikan menengah tahun 2021 dibandingkan dengan APM dan APK SMP tahun 2018 karena mereka yang berada di pendidikan menengah tahun 2021 berada di SMP tahun 2018.  Untuk  APM  dan  APK  SMP/Sederajat  di  Kalimantan  Tengah  pada  tahun  2018 berturut-turut  sebanyak  73,5%  dan  100,3%  atau  jumlah  peserta  didik  SMP  sejumlah 108.822  peserta  didik  (Kemdikbud  RI,  2018).  Jika  melihat  selisih  APM  dan  APK pendidikan  menengah  dan  SMP,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  tidak  semua  penduduk kalimantan tengah melanjutkan pendidikan dari pendidikan dasar (SMP) ke pendidikan menengah (SMA/SMK). Masih terdapat penduduk usia SMP yang tidak melanjutkan ke pendidikan menengah yaitu sekitar 13,24% berdasarkan APM dan 11,70% berdasarkan APK  atau  jumlah  peserta  didik  sebanyak  11.371  (jumlah  peserta  didik  SMP  (108.822 orang) dikurangi jumlah peserta didik SMA (60.634 orang) + SMK (36.817 orang).
Telah  terdapat  praktik  baik  di  masa  lalu  yang  berhasil  meningkatkan  angka partisipasi sekolah secara tidak langsung. Pada periode 1973 s.d 1978, Presiden Soeharto telah mengeluarkan Instruksi Presiden tentang Program Bantuan Pembangunan Sekolah Dasar (Oktavia, 2018). Peraturan tersebut berisi instruksi untuk mendirikan banyak unit sekolah  baru  (USB)  berupa  ruang  kelas  baru  (RKB)  beserta  sarana  dan  prasarana pendukung  seperti  ruang  guru,  kamar  kecil  (jamban),  perabot  sekolah,  buku  bacaan, sumber air bersih, dan rumah dinas bagi kepala sekolah dan guru untuk sekolah di daerah terpencil,  dan  pengangkatan  guru  baru.  Setelah  kebijakan  tersebut  diimplementasikan, salah seorang peraih nobel membuktikan bahwa instruksi presiden tersebut sebagai suatu implementasi  kebijakan  yang  berhasil  dari  Pemerintah  Indonesia  dalam  meningkatkan pendidikan  di  Indonesia  dan  menjadikan  pendapatan  penduduk  Indonesia  meningkat (Duflo, 2001; Fauzia, 2019). Terkait dengan pendirian SMK, sesuai dengan aturan yang berlaku  maka  perlu  menambahkan  setidaknya  satu  prasarana  untuk  menjadi  tempat praktik yaitu Ruang Praktik Siswa (RPS) dan Alat Praktik Siswa (APS) (Agung, 2014). Terdapat  beberapa  laboratorium  yang  perlu  disediakan  namun  jika  disediakan  maka membutuhkan  dana  yang  besar.  Praktik  baik  tersebut  dapat  dijadikan  salah  satu  acuan
SMK  swasta  dalam  menyiapkan  sarana  dan  prasarana  prioritas  untuk  meningkatkan angka partisipasi sekolah secara maksimal.
SMK  Karsa  Mulya  merupakan  SMK  swasta  di  Palangka  Raya.  Data  Dapodik menunjukkan bahwa rasio rombel dan peserta didik SMK Karsa Mulya merupakan yang tertinggi  di  antara  SMK-SMK  yang  ada  di  Palangka  Raya.  Selain  rasio,  SMK  Karsa Mulya  menampung  peserta  didik  paling  banyak.  Hal  ini  menunjukkan  pemanfaatan sarana dan prasarana SMK yang sangat  baik  dalam menampung  peserta didik. Berikut rasio  rombel (rombongan belajar) dengan peserta didik pada SMK swasta di  Palangka Raya pada tahun ajaran 2022/2023 (Kemdikbudristek, 2023) sebagaimana disajikan pada tabel 1:
Tabel 1. Rasio Peserta Didik dan Rombel di Antara SMK swasta di Palangka Raya
No (a) Nama Sekolah (b) Peserta Didik (c) Rombel (d) Rasio (e) = (c): (d) 1 SMKS Karsa Mulya Palangka Raya 712 21 34 2 SMK  Kesehatan  Muhammadiyah Palangka Raya 113 4 28 3 SMKS Budi Mulya 65 3 22 4 SMKS YPSEI Palangka Raya 91 6 15 5 SMKS Isen Mulang Palangka Raya 43 4 11 6 SMKS Al Ishlah Palangka Raya 85 8 11 7 SMKS Kesehatan Borneo 44 6 7 8 SMKS Kristen Palangka Raya 16 6 3
Terkait sarana dan prasarana, SMK Karsa Mulya memiliki ruang kelas kurang dari 21 ruang yaitu sebanyak 17 laboratorium sebanyak 1 ruang dan perpustakaan sebanyak 1 ruang.  Kondisi  tersebut  menarik  karena  di  tengah  keterbatasan  sarana  dan  prasarana, SMK  Karsa  Mulya  tetap  mampu  menarik  minat  lulusan  SMP  dengan  jumlah  yang banyak.  Strategi-strategi  yang  diterapkan  dalam  pembelajaran  dan  kerja  sama  dengan Iduka  (Industri  dan  Dunia  Kerja)  dapat  menjadi  praktik  baik  bagi  sekolah  lain  yang memiliki sarana dan prasarana terbatas lainnya atau bahkan lebih lengkap. SMK Karsa Mulya  memiliki  spektrum  TBSM  (Teknik  dan  Bisnis  Sepeda  Motor),  TKRO  (Teknik Kendaraan Ringan dan  Otomotif), DKV  (Desain  Komunikasi Visual)  atau Multimedia yang  merupakan  nama  spektrum  pada  kurikulum  2013,  dan  BDP  (Bisnis  Daring  dan Pemasaran).  Literatur  yang  membahas  kebijakan  pengelolaan  sekolah  secara  umum ataupun SMK secara khusus memberikan hasil penelitian yang dapat dijadikan kebijakan dan  menawarkan  solusi-solusi  untuk  mengatasi  permasalahan  yang  menghambat  anak melanjutkan ke pendidikan menengah atau SMK.
Hasil  penelitian  yang  menekankan  kebijakan  sarana  dan  prasarana  yang  tepat untuk meningkatkan daya tampung secara maksimum telah dibuktikan oleh Duflo pada tahun  2001  dimana  pada  tahun  2019  hasil  penelitiannya  diakui  sehingga  dinobatkan meraih nobel (Suryandari, 2019). Penelitian yang dilakukan yaitu mengaitkan hubungan pendidikan  dengan  pengurangan  kemiskinan  sekolah  inpres  di  Indonesia  menyatakan bahwa  semakin  banyak  anak  yang  bersekolah,  maka  semakin  tinggi  upah  masyarakat. Efek positifnya, pertumbuhan PDB Indonesia meningkat pesat atas efek sekolah inpres (Duflo, 2001). SD Inpres adalah SD dengan sarana dan prasarana minimum seperti ruang kelas, ruang guru, jamban dan penyediaan bahan bacaan (Nasir et al., 2021).
Hasil penelitian terkait perlunya pendidikan kejuruan bagi lulusan peserta didik SMP antara lain: pendidikan kejuruan merupakan cara terbaik mendapatkan kesuksesan akademik  bagi  penduduk  usia  16  tahun  yang  memiliki  kemampuan  akademik  rendah
adalah dengan melanjutkan ke pendidikan menengah dan bagi laki-laki akan lebih sukses jika  melanjutkan  ke  pendidikan  kejuruan  (Lenton,  2013).  Bahkan  pendidikan  kejuruan merupakan  salah  satu  jalan  tercepat  bagi  masyarakat  pedesaan  untuk  mendapatkan pekerjaan. Di Australia, ketidakefisienan pada TAFE Institute terjadi ketika memberikan layanan  pada  peserta  didik  dengan  ekonomi  rendah  dan  berada  pada  area  remote (pedesaan) atau dapat dikatakan biaya per peserta didik pada lebih besar dibandingkan dengan biaya pada peserta didik di  perkotaan dan/atau dengan latar belakang ekonomi baik (Fieger et al., 2017). Pada tingkat kebijakan sekolah, profil sekolah kejuruan harus dimodernisasi dan disesuaikan dengan kebutuhan pasar tenaga kerja. Terkait hal tersebut perlu keterlibatan guru untuk menularkan sikap dan karakter positif kepada peserta didik (Simić & Vukelić, 2023). Meskipun begitu, masih ada pandangan negatif dari masyarakat terhadap SMK seperti  pilihan inferior peserta didik dan lebih baik  bersekolah di  SMK untuk  mendapatkan  ijazah  daripada  tidak  bersekolah  sama  sekali.  Hal  ini  cukup mengkhawatirkan  karena  menggambarkan  modalitas  pendidikan  secara  negatif.  Salah satu  perbaikan  yang  perlu  dipertimbangkan  adalah  peningkatan  kurikulum  SMK, memperbaiki skema pendanaan, dan peningkatan kapasitas sumber daya manusia SMK (Bettencourt et al., 2023).
Literatur yang membahas tentang kesan dan minat peserta didik terhadap sekolah antara lain: bagi peserta didik SMA, makna positif dari sekolah adalah tempat mencetak manusia  intelektual,  tempat  mendapatkan  pekerjaan,  hingga  tempat  untuk  masuk universitas, tempat yang mengajarkan seseorang bagaimana mengambil tanggung jawab dan disiplin diri, tempat bersosialisasi, tempat peserta didik mendapatkan perspektif baru akan  kehidupan,  dan  belajar  menghormati  orang  lain.  Di  sisi  lain,  makna  negatif  dari sekolah  adalah  tempat  membuang-buang  waktu  dan  lembaga  yang  tidak  membekali mereka dengan pengetahuan yang diperlukan. Terkait latar belakang ekonomi keluarga, keluarga  berpendapatan  rendah  menganggap  sekolah  adalah  tempat  menjamin  masa depan anaknya dengan mendapatkan pekerjaan atau universitas  (Toraman & Korkmaz, 2023). Peserta didik dari SMP ke pendidikan menengah memiliki nuansa yang berbeda dan  mereka  membutuhkan  waktu  untuk  menyesuaikan  (Pritaningrum  &  Hendriani, 2013). Faktor keterlibatan sekolah menjadi diperlukan dalam proses penyesuaian tersebut dan dukungan guru mempunyai peran sebagai katalis bagi peserta didik dan salah satu bentuk  keterlibatan  sekolah  dalam  penyesuaian  peserta  didik  baru  (Simić  &  Vukelić, 2023).  Faktor  latar  belakang  sosial  peserta  didik  dan  kesenjangan  layanan  sekolah merupakan faktor yang menentukan lulusan SMP memilih sekolah. Pengambil kebijakan seperti  selayaknya  membuat  dan  mengevaluasi  secara  rutin  kebijakan  pengelolaan sekolah, perkembangan peserta didik, dan latar belakang sosial peserta didik. Pembuatan dan evaluasi sebaikanya melibatkan peserta didik karena mereka lah penerima layanan pendidikan yang disediakan pihak sekolah (Phillippo et al., 2021).
Literatur yang membahas nama baik/branding sekolah antara lain: kesan pertama terhadap iklim sekolah penting dan pengerahan upaya menyambut peserta didik dengan berbagai  kegiatan-kegiatan  sekolah  yang  positif  sangat  diperlukan  (Simić  &  Vukelić, 2023). Sekolah swasta tidak ubahnya sebuah layanan yang dijual kepada orang tua dan peserta didik. Oleh karena itu, perlu promosi terhadap sekolah swasta untuk membentuk opini  masyarakat  dan  meyakinkan  mereka  memilih  sekolah  tersebut.  Promosi  yang dilakukan berisi hal-hal yang menggugah emosi dan tidak perlu terlalu banyak manfaat fungsional  bersekolah  seperti  proses  belajar  mengajar  secara  umum  (Lamberti,  2014). Pada  tingkat  universitas  branding  diperlukan  untuk  menarik  mahasiswa  lebih  banyak. Nama baik  dapat  menarik peserta didik mendaftar sebuah universitas dan dosen untuk mengajar di universitas tersebut dan dampaknya meningkatkan produktivitas. Nama baik muncul  dari  keunggulan  penelitian,  informasi  peringkat  universitas,  dan  budaya
penelitian di kampus (Salameh et al., 2022). SMK Muhammadiyah Kandanghaur sendiri mengungkapkan  pentingnya  manajemen  sekolah  yang  baik  agar  pengelolaan  sumber daya efektif untuk mencapai tujuan organisasi. Dari manajemen tersebut tercipta strategi kerja sama antara sekolah dengan Iduka baik jangka pendek, jangka menengah, maupun jangka panjang dan melakukan monev dan perbaikan atas strategi-strategi tersebut (Rinda dalam Marni Mala et al., 2021). Pencapaian atas strategi yang telah dibuat antara sekolah dengan  Iduka.  Salah  satunya  adalah  pembuatan  panduan  budaya  kerja  yang  harus dipenuhi  peserta  didik,  bahan  ajar  yang  selaras  dengan  kebutuhan  Iduka,  dan  magang guru  di  Iduka,  guru  tamu  dari  Iduka.  Hal  yang  cukup  menarik  peserta  didik  adalah komitmen menyerap lulusan namun tidak mudah meyakinkan hal itu kepada Iduka. SMK Kandanghaur juga fokus pada pemasaran layanan secara digital seperti penyediaan jasa perawatan kendaraan dalam bentuk tefa ( teaching factory ) (Willyarto et al., 2022). Dari  literatur-literatur  tersebut  maka  dapat  diketahui  bahwa  sekolah  perlu memenuhi sarana dan prasarana prioritas terkait daya tampung peserta didik. Sarana dan prasarana  yang  tersedia  dapat  terbatas  namun  terkait  langsung  dengan  daya  tampung. Selain itu SMK Karsa Mulya perlu melakukan manajemen sekolah yang baik agar tercipta nama baik sekolah dimata orang tua dan peserta didik lulusan SMP agar minat bersekolah di SMK Karsa Mulya tetap tinggi sehingga manfaat sarana dan prasarana bisa dirasakan secara maksimal. SMK Karsa Mulya merupakan contoh SMK yang baik saat ini dimana layanan  pendidikan  merupakan  barang  publik  yang  selayaknya  disediakan  swasta. Pemerintah  hanya  bertanggung  jawab  pada  peserta  didik  yang  tidak  berminat  pada sekolah  swasta  seperti  peserta  didik  yang  kurang  mampu  menjangkau  biaya/pungutan sekolah  dan  kondisi  tertentu  lainnya  yang  mengakibatkan  lulusan  SMP  tidak  berminat melanjutkan ke SMK swasta yang tersedia (Hyman, 2011). Rumusan masalah pada artikel ini adalah apa saja faktor yang mempengaruhi banyaknya jumlah peserta didik pada SMK Karsa Mulya ditengah keterbatasan sarana dan prasarana yang dimiliki? Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengelolaan sekolah baik dari Kepala Sekolah maupun guru- guru agar peserta didik lulusan SMP tetap tertarik masuk ke SMK Karsa Mulya.

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  kualitatif.  Dalam  penelitian kualitatif,  pengungkapan  kondisi  berasal  dari  data  dari  berbagai  sumber  dan  informasi yang  berasal  dari  informan.  Oleh  karena  itu  peneliti  diharapkan  mampu  memahami masalah  untuk  mendapatkan  gambaran  utuh  terkait  kondisi  yang  diteliti.  Hal  ini dimaksudkan  agar  penelitian  tetap  menghasilkan  informasi  yang  obyektif.  Penelitian diawali dengan pengumpulan data dan informasi seperti data profil sekolah. Data profil sekolah dapat diunduh dari aplikasi Dapodik masing-masing SMK. Data tersebut untuk mengetahui setiap sekolah memiliki sarana dan prasarana apa saja dan berapa jumlahnya. Selain  itu  terdapat  informasi  rombongan  belajar,  jumlah  siswa,  jumlah  guru,  jumlah keahlian,  untuk  menenutkan  jumlah  ideal  dari  ruang  kelas,  jamban,  ruang  guru,  dan jumlah  Ruang  Praktik  Siswa  (RPS).  Selain  itu  terdapat  data  penerimaan  peserta  didik baru.  Uji  reabilitas  data  profil  sekolah  dilakukan  dengan  mengonfirmasi  kembali beberapa jumlah sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah kepada kepala sekolah atau operator aplikasi. Selanjutnya adalah melakukan validasi data dan informasi.
Untuk memudahkan peneliti dalam melakukan pengkodean, pengkategorian, dan analisis  wawancara,  peneliti  menggunakan  aplikasi  NVivo  12.  Setelah  membaca, mengkode,  dan  membaca  kembali  hasil  wawancara  dari  informan,  saya  menemukan bahwa terdapat beberapa tema-tema penting yang muncul yaitu pengelolaan sekolah yang profesional, kepemimpinan kepala sekolah yang mengayomi, Ketekunan dari para guru, Kedisiplinan yang diterapkan kepada peserta didik, pemberian pendidikan karakter yang
cukup lama, penumbuhan slogan positif, banyaknya kreativitas dari kepala sekolah dan guru, dan komunikasi yang baik antara kepala sekolah dengan guru, antara guru dengan peserta didik dan antara kepala sekolah/guru dengan orang tua.

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  data  penerimaan  peserta  didik,  SMK  Karsa  Mulya  memiliki  tren penerimaan peserta didik meningkat  dari 2017 sampai dengan 2021. Pada tahun 2022, SMK  Karsa  Mulya  mengalami  penurunan  namun  tidak  signifikan.  Menurut  kepala sekolah, hal tersebut terjadi di semua SMK, bukan hanya SMK Karsa Mulya saja baik negeri dan swasta. Berikut disajikan data peserta didik pada tabel 2.
Tabel 2. Jumlah peserta didik SMK Karsa Mulya 2017 s.d 2022
No  Tahun Ajaran Spektrum Jumlah Jumlah Peserta Didik 1 2017 TKR 37 179 TBSM 76 MM 66 2 2018 TKR 73 232 TBSM 77 MM 82 3 2019 TKR 72
224 TBSM 68 MM 72 BDP 12 4 2020 TKR 72 251 TBSM 71 MM 73 BDP 35 5 2021 TKR 72 256 TBSM 74 MM 74 BDP 36 6 2022 TKR 71 239 TBSM 67 DKV/MM 70 BDP 31
Atas keterbatasan tersebut, kepala sekolah menyiasati keterbatasan dengan cara meminta  guru  mengajar  teori  di  RPS  dan  mengajar  praktik  kejuruan  di  ruang  kelas.  2 buah RPS yang didapatkan dari hibah Pemprov Kalteng memiliki bangunan yang cukup besar dengan luas 30 x 9 m2 sehingga kepala sekolah melakukan pengosongan RPS dari alat praktik untuk ditempati peserta didik belajar mata pelajaran umum. APS (alat praktik siswa) disimpan di gudang dan akan dikeluarkan pada saat akan belajar praktik kejuruan. Ruang kelas cukup luas sebesar 9 x 7 m2 dan ini cukup untuk melakukan praktik seperti spektrum TBSM dan TKRO. Alat praktik yang dimiliki kedua spektrum tersebut tidak banyak yang berukuran besar yaitu Alat Ukur Tekanan Ban, Engine Sepeda Motor 2 Tak On Stand (Non Life), Engine Sepeda Motor 4 Tak On Stand ( non Life ), Motorcycle Lift . Sekolah juga memiliki mobil 1.500 cc sebagai alat praktik namun mobil tersebut disimpan di  halaman  sekolah.  Untuk  spektrum  DKV  dan  BDP  memiliki  alat  praktik  yang  sama yaitu komputer. Sekolah memiliki alat praktik yang besar yaitu komputer sebanyak 72 buah yang ditempatkan di laboratorium komputer 36 buah dan di salah satu ruang kelas
36 buah. Kedua ruangan ini digunakan oleh peserta didik dari spektrum DKV dan BDP dengan total rombel sebanyak 9 rombel. SMK Karsa Mulya merupakan contoh SMK di ibukota  provinsi  yang  bagus  dijadikan  praktik  baik  dalam  pengelolaan  sekolah, penciptaan nama baik sekolah, untuk menarik peserta didik secara maksimal di tengah keterbatasan sarana dan prasarana. SMK Karsa Mulya sudah mengalami momen menolak peserta didik dikarenakan kapasitas rombel sudah maksimum, tidak terdapat ruang kelas lagi atau ruang lain yang dapat dijadikan ruang kelas untuk kegiatan belajar mengajar. Hal ini seperti dikemukakan oleh kepala sekolah,
Nah untuk  yang mendaftar dan diterima itu kurang terdeteksi secara maksimal, karena itu tadi ketika sudah penuh kami tidak lagi mau menerima. Kenapa coba? Kasian sudah di data mereka punya harapan tetapi tidak diterima, jadi lebih baik bilang  sudah  penuh  silahkan  cari  sekolah  lain  (Wawancara  dengan  Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023) Para peserta didik pun mendapatkan informasi dari orang lain seperti dari sepupu dan orang tua. Orang tua tersebut mengetahui bahwa anaknya hobi dengan sepeda motor sehingga memasukkannya ke spektrum TBSM,
Saya  tertarik  di  SMK  Karsa  Mulya  karena  rekomendasi  dari  orang  tua  karena orang  tua  saya  tau  saya  sangat  hobi  dengan  motor  dan  kemudian merekomendasikan  sekolah  SMK  Karsa  Mulya  dengan  jurusan  TBSM (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Kepala  sekolah  pun  tidak  ingin  memaksakan  calon  peserta  didik  untuk  belajar pada  spektrum  lain  karena  hal  ini  berhubungan  dengan  minat  masing-masing  peserta didik yang berbeda-beda,
Kalau di upayakan ke jurusan lain misal ke BDP atau multimedia yah itu tadi rata- rata mereka mau kalau mesin (TBSM/TKRO), kita arahkan ke sini kemana karena kita takut nanti akan kecewa. Menganggu psikologi anak, sehingga nanti di kelas satu  secara  bertahap  mereka  pindah.  Sudah  ada  kejadian,  ada  dulu  maunya  di multimedia tapi kok begini. Yang sering kejadian itu kita menerima dari sekolah lain. Dulu saya jurusannya otomotif Pak di semester 1. Tetapi kemarin diarahkan ke jurusan las, akhirnya mereka pindah. Kan kasian, diawal  itu kan berapa pun orang  tua  sudah  mengeluarkan  biaya.  Entah  untuk  biaya  untuk  bensin,  untuk pakaian seragam, dan kalau pindah di kelas 1. Berarti kan pakaian tidak terpakai kan sayang. Anak kita juga seperti itu makanya kita wanti-wanti jangan sampai pindah jurusan gitu. Tapi selama ini yah kalau BDP misal kita minat di situ, nah rata-rata tidak mau karena anak-anak itu memang pengennya di multimedia. Nah kemudian  kok  ketika  di  semester  1  tiba-tiba  siswa  banyak  32-35  orang  kok sekarang sisa 30 orang nah itu karena sekolah. Itu sekolah disini pindah, kembali ke kampung halaman (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
SMK Karsa Mulya bahkan sampai tidak mencatat jumlah calon peserta didik yang ditolak  pada  PPDB  untuk  dijadikan  bahan  usulan  penambahan  sarana  dan  prasarana seperti  ruang  kelas.  Hal  itu  dilakukan  dengan  pertimbangan  bahwa  kalau  dicatat dikhawatirkan  akan  mengecewakan  calon  peserta  didik  yang  awalnya  memberikan harapan  diterima  di  SMK  Karsa  Mulya  padahal  pada  akhirnya  tidak  diterima  seperti dikemukakan oleh kepala sekolah,
Malah nggak kami catat, tetapi kami estimasi kemarin itu sekitar 50 orang. Jadi setelah  kami  mendaftar  kami  perkirakan  masih  ada  sekitar  50  yang  kami perkirakan. Iya, justru itu tadi tidak dicatat harusnya di catat. Jadi nanti itu kalau kami  mencatat  mereka  melihat  terus  kita  gak  bisa  memberikan  bayangan (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Atas kondisi tersebut, sekolah berharap mendapatkan ruang kelas baru atau RPS baru untuk  dapat  menambah rombel  baru. SMK  Karsa Mulya tidak melakukan seleksi masuk  berdasarkan  kompetensi  dan  latar  belakang  ekonomi  calon  peserta  didik.  Siapa yang mendaftar duluan, langsung diterima bahkan untuk anak yang belum bisa membaca seperti dikemukakan kepala sekolah,
Kita  juga  di  karsa  mulya  melakukan  assessment  dasar,  teruntuk  menjajakan literasi  itu  kita  berikan  kepada  seluruh  siswa  kelas  10.  Ada  sekitar  250-an  dan temuan  kita  apa,  sama  dengan  nasional.  Lemah  literasi  dan  kita  menemukan 23,5% anak yang kita terima, disini dulu belum bisa membaca. Makanya mas dan ini yang kita temukan anak sudah lulus SMP. Belum berbicara berhitung. Belum lagi  memahami  bacaan,  nah  makanya  kemarin  kami  ada  membuat  tips  kecil, bagaimana anak yang sudah kita terima ini supaya bisa membaca, di SMK Karsa Mulya. Coba kalau kita menggunakan tes lagi, berapa anak yang tidak kita terima. Terus kemana anak itu dibina. Tetapi kita tetap punya komitmen bagaimana anak- anak ini tidak semakin tertinggal yah. Kita pun hati-hati mas mendekati mereka itu, kita menyebutnya bukan kelas yang tertinggal, kita bikin nama kelas dibina. Iya mas bahasanya halus, kalau anak-anak tersinggung, itu masa saya dianggap tidak bisa membaca. Bagaimana dia bisa membaca lancar. Jadi ini ada kisah mas yah, minta tolong dibaca Rp123,00 apa itu dibaca oleh anak-anak 123 RP tidak dibaca 123 ribu rupiah. Sampean kalau membaca itu ketawa sendiri kok. Terus yang membuat soalnya alumni psikologi, universitas panca dharma, jadi guru BK. Dan saya bangga anak itu bisa membuat soal intensif sekali. Jadi kita ini juga apa dari  kepala  sekolah  juga  kasih  kurikulum  (Wawancara  dengan  Kepala  Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Penerimaan seperti inilah yang disukai orang tua karena setiap peserta didik akan dididik  menjadi  lebih  baik  oleh  para  guru.  SMK  Karsa  Mulya  pernah  mengalami keterbatasan APS namun kepala sekolah menyiasati sebagai berikut,
Nah ini poinnya harusnya kan kalau lengkap kan siswa tertarik, tetapi kenapa kok bisa  begitu  yah  kembali  ke  karakter  bahwa  hidup  itu  tidak  selamanya  kita  ada mobil  cuman  1,  komputer  cuman  1  juga.  Ketika  komputer  cuma  satu,  kepada anak-anak belajar empat jam bisa selesai. Tetapi karena ini tidak tercukupi maka waktu belajar kita lebih panjang biar 4 jam betul-betul kita belajar sepeda motor, maka yang separuh nanti siang (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Dengan keterbatasan sarana dan prasarana, sekolah melakukan berbagai langkah agar proses belajar dan mengajar tetap berlangsung sesuai dengan tujuan pembelajaran. Salah satunya dengan meminta peserta didik belajar langsung di Iduka meskipun bukan dalam program magang,
Dan sekarang ini kita membuka, ya anggap lah inovasi kecil-kecilan, sekolah lain itu yang ada magang kalau kami itu ada dua, ada PKL dan ada magang. Bedanya apa? Yang PKL itu kita kasih nama kelas industri, anaknya itu belum bisa apa-apa tetapi nurut, rajin, itu langsung kita taro di bengkel. Diajarin apapun disana. Dia tidak  ada  di  sekolah,  tetapi  ada  di  bengkel  langsung.  Bengkelnya  isuzu  begitu. Praktek  di  luar  sekolah  ada  dua  yaitu  di  Isuzu  dan  Daihatsu.  Semua  mendapat kesempatan yang sama, tetapi kita pilih dulu. Supaya nanti bengkel tidak kecewa. Begitu  kita  kirim  kok  anaknya  gak  semangat  gitu  (Wawancara  dengan  Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
SMK  Karsa  Mulya  masih  memiliki  APS  yang  belum  dimiliki  yang  tidak dapat diganti kegiatan praktiknya dengan APS lain. Atas permasalahan tersebut guru produktif TKRO  menyiasati  kondisi  dengan  melakukan  praktik  di  bengkel  seperti  pada  praktik spooring and balancing,
Saya menyiasati dengan cara mix bersama industri seperti contoh sekolah tidak punya spooring and balancing dan seandainya punya, tidak punya ruangan untuk menyimpannya,  akhirnya  karena  trust  yang  saya  dapat  dari  industri  saya  bisa melakukan  praktik  spooring  balancing  di  industri  berhari-hari  sampai  siswa mengetahui semua cara kerjanya (Wawancara dengan Guru produktif TKRO, 25 September 2023).
Begitu juga halnya dengan guru produktif BDP  yang meminta suatu toko retail besar yaitu toko KPD (Koperasi Persekutuan Dayak) dikunjungi untuk melakukan praktik penataan produk. Hal ini dilakukan karena sekolah belum memiliki RPS BDP dan APS yang berkaitan dengan pembelajaran penataan produk. Oleh karena itu, agar Iduka mau dilibatkan dalam pembelajaran praktik kejuruan, maka trust dan menjaga relasi dengan Iduka adalah hal yang penting dijaga oleh para guru produktif dan kepala sekolah. Selain dalam  hal  pembelajaran,  hal  yang  paling  utama  diminta  dari  Iduka  adalah  penanaman sikap/karakter yang baik. Hal tersebut disadari kepala sekolah sehingga terdapat alokasi waktu untuk penanaman sikap/karakter tersebut,
Yang diutamakan itu karakter karena masa pengenalan lingkungan sekolah itu 3 bulan  guru  6  bulan.  Jadi  mereka  selama  3  bulan  itu  tidak  pernah  ikut  didalam ruang kelas. Baris-berbaris. Ketika praktek bagaimana berdiri selama 7 jam tanpa mengeluh. Kalau perakitan sepeda motor. Tujuh jam tidak boleh mengeluh misal oh harus ada yang duduk tidak. Coba kalau kita bisa memenangkan itu disuruh berdiri  aja  tidak  mengeluh.  Mereka  kerja  di  pabrik  aja  gitu  tidak  mengeluh. Apalagi di  pekerjaan yang lebih nyaman.  Itu  yang disiapkan. Sedikit  mengeluh iya  itu  tujuannya.  Panas  itu  mereka  tetap  dijemur  (Wawancara  dengan  Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Berbagai  pendidikan  karakter  sebagai  bagian  dari  penanaman  sikap  ada  yang disukai peserta didik dan ada yang tidak disukai peserta didik,
Bapak/Ibu  guru  dan  kepala  sekolah  terhadap  saya  begitu  pula  dengan  teman- teman saya dari sikap dan adab selalu datang pagi,  tepat  waktu  ke sekolah dan selalu menyapa guru dan teman-teman ketika bertemu (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Ibu/Bapak  guru  sangat  tegas  terhadap  saya  dan  siswa/siswi  lainnya  dalam  hal kedisiplinan dan sopan-santun dan juga adab. Setiap pagi harus menyapa ibu guru yang  ada  di  depan  mata  dengan  senyuman  dan  mengucapkan  salam  untuk keakraban  guru  dan  murid  (Wawancara  dengan  Siswa  SMK  Karsa  Mulya,  25 September 2023).
Bapak/Ibu  guru  sangat  tegas  contohnya  seperti  merapikan  rambut  siswa  yang sudah sangat panjang, harus mengerjakan tugas tepat waktu, menghukum siswa lari maraton ketika terlambat (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Namun meskipun seperti itu, para guru memiliki selalu memperhatikan batasan kepada  peserta  didik  agar  pembinaan  karakter  akan  terasa  seperti  pembentukan kedisiplinan dan bukan hukuman seperti keterangan beberapa guru,
Saya pada saat di kelas akan berusaha untuk tidak dicap sebagai guru galak. Di dalam pembelajaran ada saatnya tegas dan juga ada santai supaya peserta didik tidak tertekan (Wawancara dengan Guru SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Sejauh ini jika itu memang kurang baik  maka saya sebagai  guru akan merubah menjadi  baik.  Jika  dirasa  siswa  itu  memberatkan  sehingga  mereka  membuat keluhan  maka  saya  memberikan  penjelasan  kepada  siswa  (Wawancara  dengan Guru SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Saya  menyampaikan  siswa  hadir  setelah  bel  masuk  atau  bel  istirahat,  pulang sesuai jam atau waktunya, mengikuti pelajaran dengan baik, mengerjakan tugas dan mengumpulkan sesuai waktu yang telah ditetapkan (Wawancara dengan Guru SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Beberapa peserta didik menjelaskan faktor yang membuat mereka masuk ke SMK Karsa  Mulya  berdasarkan  info  dari  kerabat  bahwa  sekolah  tersebut  dapat mengembangkan potensi dan minat peserta didik, memberikan pendidikan kedisiplinan, dan setelah lulus sekolah berpeluang mendapatkan pekerjaan,
Saya  masuk  SMK  Karsa  Mulya  adalah  saran  dari  kakak  sepupu  saya  dan  saya ditanyakan  saya  sukanya  apa  saya  jawab  fotografi.  Dikarenakan  jawaban  saya tersebut kakak sepupu saya menyarankan saya untuk bersekolah di SMK Karsa Mulya  karena  lulusan  SMK  Karsa  Mulya  banyak  yang  mendapatkan  pekerjaan (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023). Saya  tertarik  masuk  SMK  Karsa  Mulya  karena  kedisiplinannya,  aturan-aturan yang berlaku dan juga jurusan yang menarik dan dapat banyak peluang-peluang usaha  atau  pekerjaan  (Wawancara  dengan  Siswa  SMK  Karsa  Mulya,  25 September 2023).
Saya  tertarik  di  SMK  Karsa  Mulya  karena  rekomendasi  dari  orang  tua  karena orang  tua  saya  tau  saya  sangat  hobi  dengan  motor  dan  kemudian merekomendasikan  sekolah  SMK  Karsa  Mulya  dengan  jurusan  TBSM (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Informasi  ini  cukup  menarik  dan  untuk  mendapatkan  info  lebih  lanjut  maka peneliti  perlu  mendapatkan  informasi  lebih  lanjut  tentang  pengelolaan  sekolah.  Bagi kepala  sekolah  yang  menjadi  poin  penting  konsistensi  sekolah  memiliki  peserta  didik yang banyak adalah bagaimana mengelola sekolah dengan baik agar nama baik sekolah tetap dinilai baik di masyarakat seperti diungkapkan oleh kepala sekolah,
Sekolah haruslah dikelola dengan baik untuk menjaga nama baik. Jika salah urus maka  akan  mendapatkan  stigma  jelek  di  mata  masyarakat.  Begitu  juga  dengan gurunya  harus  profesional  dalam  mengajar.  Sarana  dan  prasarana  adalah tambahan nilai jual saja (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Menurut kepala sekolah, guru mengajar secara profesional lah yang merupakan kunci  bertahannya nama baik  sekolah. hal  tersebut  ditambah dengan dukungan adaptif guru melalui dukungan pembelajaran kepada peserta didik secara individu, apresiasi guru terhadap  upaya  peserta  didik,  dan  perhatian  terhadap  respon  peserta  didik  merupakan alasan  utama  peserta  didik  menyukai  guru  seperti  yang  terjadi  pada  beberapa  guru matematika  di  Ghana.  Guru  harus  menjadi  populer  di  mata  peserta  didik  untuk memotivasi rasa suka terhadap materi yang diberikan (Bengre Taley, 2022). Seperti pada peserta didik DKV banyak yang belum memiliki skill dasar seperti desain dan fotografi. Hal membuat guru produktif DKV memiliki usaha yang cukup besar agar peserta didik dapat memahami. Namun, dengan kedisiplinan yang ditanamkan, peserta didik DKV pun memiliki cara tersendiri dalam berusaha memahami pelajaran,
Dalam  pembelajaran  dan  praktik  mungkin  saya  mencatat  poin-poin  yang  guru jelaskan sehingga praktik dimulai mempermudahkan saya dalam mengaplikasikannya  (Wawancara  dengan  Siswa  SMK  Karsa  Mulya,  25 September 2023).
Guru produktif dari BDP juga menyampaikan hal yang sama dengan DKV, Untuk  kompetensi  awal  peserta  didik  pada  saat  kelas  X  masih  harus diajarkan/diberikan  pemahaman  yang  lebih  tentang  jurusan  yang  diambil, mengingat  rata-rata  peserta  didik  belum  memahami  betul  jurusan  yang  mereka ambil.  Cara  membentuk  kompetensi  pada  awal  kelas  X  yakni  mengenalkan jurusan  dan  hal-hal  apa  saja  yang  ada  di  dalam  jurusan  tersebut  (Wawancara dengan Guru produktif dari BDP SMK Karsa Mulya, 25 September 2023). Dalam  hal  proses  belajar  mengajar,  yang  paling  utama  yang  harus  dilakukan adalah bagaimana kepala sekolah dan guru bersama-sama melakukan perubahan kepada diri peserta didik menjadi lebih baik seperti kedisiplinan,
Yah  mungkin  ini  hanya  rasa  ini  saja  yah  rasa  pede  kami.  Karena  kalau  secara fasilitas, kecuali multimedia yah, karena saya juga mengalami waktu sekolah itu tidak punya komputer tetapi kami bisa memberikan fasilitas itu. Walaupun kita tidak  bisa  memuaskan  satu  persatu,  tetap  ada  yang  selalu  kita  puaskan  itu masalahnya. Nah ini anak-anak itu suka disini itu karena lebih sukanya ke disiplin. Kita  setiap  hari  apel  pagi,  dan  mungkin  juga  karena  kepala  sekolahnya  sering marah-marah kali bagi orang tua, kemudian anak-anaknya sendiri juga senang dan juga tahu bagaimana pembinaan kita disini, kita itu tidak ada namanya siswa di tempeleng guru, tapi tegas. Kecuali mungkin ada anak laki-laki yang ditegur oleh guru sekali dua kali tidak mau ini dicubit.  Karena cubitan itu berkah bagi  anak laki-laki oleh seorang guru wanita. Dan ini terbukti mas kemarin ada anak laki- laki ditempeleng karena dia bandel di kelas, sama guru di tempeleng orang nya begitu sudah pendidikan kesini sujud didepan ibu itu minta di tempeleng, pasalnya dia masuk 1 level dibawah kopasus, pokoknya yang pertama dia cari itu ibu itu, lalu sujud di depan ibu itu, kalau dulu ibu tidak tempeleng saya, saya tidak lulus dan saya tidak akan seperti ini (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Kedisiplinan merupakan bekal yang baik bagi peserta didik pada saat lulus dari sekolah  meskipun,  kompetensinya  tidak  maksimal.  Kedisiplinan  merupakan  hal  susah untuk dijalankan oleh peserta didik karena keinginan mereka untuk selalu “bebas” atau membawa  sikap  pada  saat  SMP.  Namun,  yang  patut  disyukuri  para  peserta  didik menerima dengan senang hati atas bentuk-bentuk kedisiplinan dari para guru,
Awalnya saya ragu saat saya menjadi siswa baru. Ragu dikarenakan tidak seperti yang  diinginkan  Bapak/Ibu  guru.  Ternyata  saya  bisa  menjalani  sesuai  yang dikehendaki  Bapak/Ibu  guru.  Strategi  saya  untuk  selalu  mengikuti  arahan  yang baik dari Bapak dan Ibu guru (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Saat menjadi siswa baru saya sedikit ragu apakah bisa mengubah karakter saya, ternyata saya bisa dan tidak terlalu sulit untuk mengubah karakter saya di sekolah. Strategi saya simpel selalu mendengarkan dan mengikuti arahan Bapak/Ibu guru dan juga mengikuti eskul yang ada (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Ketika  saat  jadi  siswa  baru  sangat  susah  mengubah  karakter  yang  diminta  oleh Bapak/Ibu  guru  di  sekolah,  cara  mengubah  karakter  saya  yaitu  dengan  cara membiasakan  diri  dengan  hal  baru  dan  meningkatkan  sikap  dan  karakter  dari pembiasaan diri seperti  datang tepat waktu jam  06:00 dan melakukan apel pagi (Wawancara dengan Siswa SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Selain itu para guru perlu seperti memberikan perhatian untuk menunjukkan kasih sayang kepada setiap peserta didik,
Jadi berarti sepanjang anak itu berproses, orang tua puas, itulah yang menjadi nilai dan  apa  yang  mereka  lihat  kami  setiap  hari  selalu  ada  guru  yang  jabat  tangan dengan  siswa.  Oh  ini  anak  kok  badannya  panas,  kalau  yang  perempuan  kamu sudah datang bulan nda? Iya pak. Ditanyakan misal terlalu banyak aktivitas yang dan kita menyediakan kamar mandi khusus, untuk anak yang sedang datang bulan. Jadi ketika dia mengganti pembalut tidak ada yang mengetok pintu. Karena lama coba nanti dia tidak disediakan sedang ganti pembalut kita sediakan tempat khusus lah.  Dan  yang  didepan  toiletnya  itu  dijaga  oleh  guru  perempuan,  dan  untuk antisipasi  dia.  Saya  sampai  selalu  peringatin  itu  pembalut  jangan  sampai  habis (Wawancara dengan Guru SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Kasih  sayang  yang  diberikan  guru  kepada  peserta  didik  bisa  juga  dengan memberikan pengertian atas pilihan tempat magang yang merupakan bagian dari proses belajar mengajar,
Pembelajarannya dan kemudian itu tadi menyakinkan anak-anak. Nah pak kenapa, kok  saya  harus  magang  misalnya  di  Informa.  Disitu  lah  jumlah  barang  yang banyak, disitulah kamu berinteraksi dengan banyak orang. Siapa tau dari interaksi itu  ada  nasib  baik  kamu.  Paling  tidak  kamu  belajar  mengenai  sebuah  barang. Kamu juga perlu semuanya untuk pegang beberapa produk (Wawancara dengan Guru SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Oleh karena itu peran guru menjadi penting. Kepala sekolah sering mengingatkan kepada guru untuk tekun membina peserta didik karena dampak dari peran guru tersebut membuat  peserta  didik  tetap  banyak  dan  secara  tidak  langsung  berpengaruh  terhadap banyaknya BOS yang diterima yang menjadi sumber penghasilan guru,
Manajemen, kemudian  keterbukaan mau belajar,  kalau siswa menurun gaji pun turun.  Ibaratnya  kan  gitu,  kami  berpacu  seperti  itu  (Wawancara  dengan  Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Kepala  sekolah  sering  mendorong  peserta  didik  untuk  berkreasi  dan  mandiri dalam melakukan PPK (program penguatan karakter) sebagai amanat dari Perpres No. 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter, seperti pada kegiatan kelulusan,
Kegiatan perpisahan, kami serahkan pure semua ke anak-anak konsep acaranya dan  lain-lain.  Pokoknya  kami  pure  datang  untuk  sebagai  hadirin.  Jadi  tidak memberatkan sekali. Terus apa yang perlu disiapkan, misal pak kami keberatan untuk buat spanduk. Ya udah sekolah yang nyumbang. Terus apalagi yang masih kurang, yah kalau mau main musik mereka mau ada musik-musik yah silahkan. Persepsi  yah kalau mau ngasih  bapak ibu,  kalau kemarin  kami simulasi kan itu sudah  dua  kali.  Yang  pertama  ibu  membuat  acara,  pengantinan  jadi  anak-anak membuat simulasi itu dengan mengadakan hajat pengantinan. Mulai dari nyusun undangan, terus dari menyusun panitia, kemudian siapa yang menjadi pengantin- pengantinnya. Gambar dari kedua mempelai, kemudian membuat kotak lamaran, nah itu semuanya siswa, sehingga mereka punya pengalaman menjadi EO sebuah pengantin. Di situ yang saya tanya apa yang kamu rasakan, Nak dari kegiatan ini? Ternyata beban orang tua untuk mengadakan acara pernikahan itu sangat berat. Wah  bagus  berarti.  Terus  apalagi,  Nak?  oh  ternyata  bikin  undangan  itu  gak gampang  Pak,  ternyata  menjadi  orang  tua  untuk  menyokong  anaknya  itu  berat. Kemudian Pak sudah bikin resepsi pernikahan yah silahkan, nyewa itu mas apa pelaminan,  tetapi  mereka  pintar  nah  pertama  mereka  itu  menyewa  tenda, menyewa sama pelaminan, tapi tenda sama pelaminannya berapa Pak, lalu dinego lagi sama panggungnya. Kemudian nanti ada simulasinya, jadi itu kita ambil di hari sabtu, Nah sampai hari sabtu kemudian bagaimana untuk konsumsinya yah anak-anak yang mau makan bersama coba lah teman-temannya, cuma lima belas
ribu  kok  oke  lah  anak-anak  yang  buat.  Alhamdulilah,  walaupun  sekolah memberikan kesempatan pada hal itu tidak ada yang mencari keuntungan. Saling meng-support aja. Jadi termasuk hari-hari besar itu sekolah itu nyumbang spanduk kemudian  nyumbang  penceramah,  nah  kalau  untuk  konsumsi  guru  paling  ada yang misal nyumbang lima puluh ribu, paling buat guru-guru. Tetapi kalau untuk yang di sekolah, spanduk, penceramah kan kita, nah anak-anak EO-nya. Nah itu yang  saya  senang,  artinya  anak-anak  itu  betul  mau  menjiwai  kegiatan-kegiatan begini. Kemarin waktu kegiatan perpisahan itu mereka malah menyewa itu, Pak kami mau foto bersama, mau nyewa fotografer, ngga usah pakai fotografer yang ada  di  sekolah.  Jadi  hasilnya  bisa  maksimal,  jadi  justru  kalau  tidak  maksimal justru itu lah bisa diingat dan diperbaiki karena kalau fotografer kan kalau nyewa bayar mahal lagi mending duitnya beli yang lain aja (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Dengan monitoring dan evaluasi yang rutin dari kepala sekolah serta pemberian keleluasaan  kepada  para  peserta  didik  untuk  berkreasi  dan  mandiri  melaksanakan kegiatan pendidikan karakter, maka akan tercipta hasil-hasil pembelajaran yang positif. Para  peserta  didik  tidak  terlepas  dari  konflik  di  antara  mereka.  Namun,  pihak  sekolah selalu menekankan kepada para peserta didik agar segera menuntaskan konflik mereka sendiri secara damai. Kalaupun mereka tidak bisa menuntaskan konflik sendiri, wali kelas diminta untuk menangani konflik dan jika masih tidak bisa maka guru BK lah yang paling akhir  menangani  konflik  peserta  didik  tersebut.  Dengan  latar  belakang  pendidikan psikologi, kepala sekolah meyakini penanganan konflik yang ada tidak sampai merusak nama baik sekolah meskipun pada akhirnya kepala sekolah mengembalikan peserta didik tersebut kepada orang tuanya/dikeluarkan dari sekolah.
Kalau sampai saat ini tawuran itu tidak ada, tapi kalau misalnya ada perkelahian itu segera kita selesaikan. Dan anak-anak sudah paham betul dengan iklim yang kita bangun disini, kalau mereka bertengkar jangan sampai bapak ibu guru tahu. Karena  kalau  tahu  dua-duanya  dikeluarkan.  Bahasanya  begitu  mereka.  Padahal kita  hanya  ingin  memilah  kalau  kelahi  itu  dua-duanya  itu  dari  sekolah  kita pindahkan.  Karena  tidak  mau  nantinya  mereka  berkembang,  secara  psikologi mereka akan ada emosi yang terus terusan, kemudian dia tidak tertuntaskan dari zona pendidikan. Jadi kalau bahasa kami mas, memisahkan jadi biar kamu sukses sekolah disana dan yang satu sukses sekolah disini tidak terganggu (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Selain kepada ke peserta didik, kepala sekolah selalu melakukan komunikasi yang baik  kepada  orang  tua  peserta  didik  pada  saat  tahun  ajaran  baru  terutama mengomunikasikan pendidikan karakter yang dilakukan di sekolah,
Di tahun ajaran baru, selalu komunikasi dengan orang tua. Kita tujuannya apa sih mau terampil, titipkan aja ke kursus komputer, anak kita mau nyetir, titipkan aja sama  supir,  kan  begitu.  Tetapi  yang  kita  ingin  kan  apa  bapak  ibu?  Seperti pendidikan  nasional.  Beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023). Komunikasi  seperti  itu  dapat  membuat  orang  tua  peserta  didik  bertambah keyakinannya dan memantapkan hati menyekolahkan anak di SMK Karsa Mulya. SMK Karsa Mulya selalu mengikuti  perkembangan  zaman. Pada awalnya, program  keahlian yang  dimiliki  hanya  TBSM  (Teknik  dan  Bisnis  Sepeda  Motor)  dan  Teknik  Otomotif. Melihat perkembangan dunia teknologi informasi yang berkembang pesat, SMK Karsa Mulya melihat bahwa program keahlian tersebut memiliki prospek kerja yang bagus dan memperkirakan peminat dari lulusan SMP akan banyak,
Lalu  untuk  yang  Multimedia,  SMK  negeri  yang  memiliki  program  yang  sama adalah SMKN 4 Palangka Raya yaitu dua kelas. Disini juga dua kelas dan penuh semuanya. Nah kenapa kok SMK 4 dengan SMK Karsa Mulya? Pasca almarhum (kepala  sekolah  sebelum  saya)  itu  dulu  guru  di  SMK  4,  bertemu  dengan  saya sama-sama  di  JIS  (Jaringan  Informasi  Sekolah)  waktu  itu  mengenalkan  dunia internet kepada bapak ibu guru. Karena kan dulu internet hal yang mahal sekali kan, ketemu dengan beliau nah akhirnya saya diskusi dengan Pak Suprapto, kepala sekolah  ayo  kita  dirikan  multimedia,  SMK  Karsa  Mulya.  Jadi  di  SMK  Karsa Mulya dan SMK 4 itu dengan orang yang sama memulainya (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023). Selain multimedia, terdapat program keahlian yang dibuka beberapa tahun setelah pendirian sekolah yaitu program keahlian BDP (Bisnis Daring dan Pemasaran). Program keahlian ini telah ada pada SMK negeri dan SMK swasta yang lain di Palangka Raya. Namun pengemasan atas layanan pendidikan yang akan diberikan dibuat dengan sangat baik untuk menghilangkan pandangan negatif di masyarakat,
BDP ini Pak Suprapto (guru produktif BDP di SMKN 2 Palangka Raya) itu beliau memang  seminar  dulu  dari  perdagangan,  D3  Perdagangan  baru  S-1,  kemudian beliau  S2,  S3.  Nah  kan  saya  mempelajari  itu  dari  beliau,  itu  di  SMK  kok  mati bahkan di  SMK 2 Palangka Raya itu sempat ngedrop itu kan. Jurusannya tidak diminati.  Kenapa?  Karena  kemasannya,  penyampaian  kepada  masyarakat, penyampaian kepada anak-anak apa sih yang dikerjakan, paling nanti jadi sales. Orang  kan  sudah  under  estimate  kalau  dengar  kan.  Sekarang  bagaimana membangun  kalau  BDP  itu  bukan  seperti  itu.  Orang  bisa  kaya  itu  karena  apa? Penjualan.  Nabi  Muhammad  itu  kaya  karena  apa?  Penjualan.  Kamu  jualan  itu tidak perlu modal, broker itu apa sih? Kan makelar. Nah mobil itu apa sih, yang jualan mobil itu astra kan broker ngga punya pabrik. Nah dia itu jualin. Nah image itu yang kita bangun dari sana nah kita itu bisa stabil naik sekarang (Wawancara dengan Kepala Sekolah SMK Karsa Mulya, 25 September 2023).
Pembukaan spektrum baru yang merupakan spektrum yang diminati lulusan SMP terbukti menjaga jumlah peserta didik baru tetap tinggi di suatu sekolah. Hal itu terlihat pada  spektrum  BDP  yang  baru  dibuka  pada  tahun  ajaran  2019/2020  memiliki  jumlah peserta didik sebanyak 12 orang, kemudian pada tahun ajaran 2020/2021 sudah hampir mencapai kapasitas maksimal yaitu sebanyak 35 orang. Spektrum multimedia memiliki tren  yang  sama  yaitu  sebanyak  66  orang  pada  tahun  ajaran  2017/2018  dan  pada  tahun ajaran 2018/2019 sudah mencapai kapasitas maksimum yaitu 72 orang (2 rombel masing- masing 36 peserta didik pada setiap rombel).
Sekolah merupakan sarana warga negara untuk memenuhi haknya mendapatkan pendidikan.  Sekolah  adalah  tempat  dimana  tenaga  kependidikan  memberikan  layanan pendidikan  kepada  penduduk  usia  sekolah.  Semakin  baik  kualitas  layanan  pendidikan yang  diberikan  maka  akan  semakin  disukai  oleh  penerima  layanan.  Penerima  layanan tentu bukan hanya sebatas pada peserta didik, namun juga orang tua dari peserta didik tersebut.  Tenaga  kependidikan  haruslah  memberikan  layanan  yang  baik  untuk menciptakan kesan positif kepada orang tua dan peserta didik sehingga nama baik sekolah selalu baik, positif dan harum di mata masyarakat. Jika suatu sekolah telah memiliki nama baik  yang  positif  di  mata  masyarakat,  maka  akan  semakin  banyak  warga  negara  yang akan  bersekolah  sehingga  hak  warga  negara  untuk  mendapatkan  pendidikan  dapat terpenuhi. Sarana dan prasarana yang harus tersedia adalah ruang kelas untuk belajar teori dan  ruang  praktik  siswa  dan  laboratorium  untuk  belajar  praktik.  Ditambah  sarana  dan prasarana pendukung seperti ruang guru dan toilet, maka kepala sekolah dan para guru sudah dapat  melakukan  kegiatan belajar mengajar. Sarana dan prasarana  yang lengkap
merupakan suatu kenyamanan. Namun, hal tersebut memerlukan alokasi anggaran yang besar untuk memenuhinya semuanya.
Saat  ini,  SMK  merupakan  jalur  pendidikan  yang  baik  bagi  lulusan  SMP  untuk mendapatkan pekerjaan dan memperbaiki ekonominya secara cepat. Setelah lulus, maka keahlian  yang  dimiliki  bisa  langsung  diimplementasikan  ke  dunia  kerja  ataupun membuka  lapangan  kerja  sendiri.  Oleh  karena  itu,  para  pengelola  SMK  seperti  kepala sekolah,  guru  dan  tenaga  kependidikan  haruslah  berjuang  dan  semangat  agar  dapat menciptakan lulusan yang siap pakai dan dibutuhkan oleh Iduka. Pada akhirnya, semakin banyak  masyarakat  yang  bekerja  maka  ekonomi  negara  akan  meningkat.  Berdasarkan hasil  penelitian  dapat  dijelaskan  bahwa  ketika  pengelolaan  sekolah  dilakukan  dengan sebaik mungkin, kepala sekolah dan para guru bekerja dengan semangat dan sepenuh hati dalam  mengajar,  memberikan  pendidikan  karakter,  melakukan  komunikasi  kepada peserta didik dan orang tuanya, melakukan komunikasi yang rutin kepada Iduka, maka keterbatasan  sarana  dan  prasarana  bukanlah  suatu  hambatan  yang  berarti.  Kreativitas, semangat, dan pantang menyerah harus lah selalu timbul di hati kepala sekolah dan para guru.
Sekolah juga haruslah menjalin kerja sama dengan Iduka. Bekerja sama dengan Iduka  tidak  semata-mata  mengharapkan  bantuan  pendanaan  atau  sarana  dan  prasarana untuk menunjang kegiatan pembelajaran di sekolah ataupun meminta komitmen merekrut lulusan sekolah tersebut untuk bekerja di Iduka. Kerja sama dengan Iduka bukan hanya sebatas peserta didik mendapatkan kesempatan magang. Kerja sama dengan Iduka dapat berupa pemanfaatan peralatan yang dimiliki untuk digunanakan oleh peserta didik dalam kegiatan  praktik  meskipun  peserta  didik  tersebut  harus  berada  di  Iduka.  Hal  itu  dapat terwujud dari keseriusan kepala sekolah dan para guru untuk menciptakan relasi, menjalin komunikasi, dan mempertahankan trust dan hubungan baik dari Iduka.
Faktor-faktor tersebut akan membuat perubahan yang baik kepada peserta didik. Peserta  didik  yang  memiliki  minat  yang  tinggi  sejak  kelas  X,  akan  mudah  mencapai kompetensi  dan  karakter  yang  diinginkan  Iduka.  Peserta  didik  kelas  X  yang  memiliki kompetensi  yang  kurang  bahkan  peserta  didik  yang  tidak  dapat  membaca  tetap  akan merasakan perubahan positif pada dirinya. Efeknya, orang tua peserta didik akan senang dan puas atas perubahan positif terhadap anaknya. Pengelolaan sekolah tidak terlepas dari adanya  faktor  penghambat  seperti  konflik  antar  peserta  didik.  Hal  tersebut  merupakan risiko yang tidak dapat dihindari oleh sekolah manapun termasuk SMK Karsa Mulya. Di Amerika  informasi  adanya  penembakan  pada  suatu  sekolah  berpengaruh  pada pendaftaran peserta didik ke pendidikan menengah (Beland & Kim, 2016). Meskipun di Palangka Raya tidak pernah mengalami hal seperti itu, tapi kondisi buruk yang terjadi di suatu sekolah dapat menyebabkan penurunan pendaftaran peserta didik di suatu sekolah sehingga  SMK  Karsa  Mulya  seharusnya.  Oleh  karena  itu,  tenaga  kependidikan  harus mempunyai penanganan untuk memitigasi risiko agar nama baik sekolah tetap terjaga dan tidak menurun. Semua faktor-faktor tersebut akan menjadi bahan obrolan di lingkungan kerabat  peserta  didik  dan  masyarakat  sekitar.  Meskipun  pemerintah  pusat  telah menetapkan standar nasional pendidikan sebagai indikator mutu suatu sekolah, informasi yang lebih diandalkan calon peserta didik untuk memilih sekolah yang bagus tetap saja dari kerabat keluarga peserta didik itu sendiri.

## Kesimpulan
Keterbatasan  sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki  suatu  sekolah  bukanlah penghalang berarti mendapatkan peserta didik dalam jumlah yang banyak. Pemanfaatan maksimal sarana dan prasarana yang ada, jalinan kerja sama, komunikasi, dan menjaga kepercayaan  dengan  Iduka  untuk  memanfaatkan  peralatan  yang  mereka  miliki,
pengelolaan  sekolah  yang  baik,  keseriusan  para  guru  mengajar  dan  memberikan pendidikan  karakter  yang  baik,  penerapan  aturan  untuk  menciptakan  kedisiplinan, penanganan konflik peserta didik yang baik, dan komunikasi yang baik dengan peserta didik dan orang tua merupakan faktor-faktor yang menjadikan SMK Karsa Mulya yang memiliki keterbatasan sarana dan prasarana tetap mendapatkan peserta didik secara terus- menerus dan meningkat dari tahun tahun ke tahun.

## Daftar Pustaka
Agung,  I.  (2014).  Akademi  Komunitas  dan  Penerapan  Master  Plan  Perluasan  dan Percepatan  Pembangunan  Ekonomi  Indonesia  (Mp3ei). JIV-Jurnal  Ilmiah  Visi , 9 (1), 68–81.
Beland, L. P., & Kim, D. (2016). The Effect of High School Shootings on Schools and Student Performance. Educational  Evaluation  and Policy Analysis , 38 (1), 113– 126.
Bengre Taley, I. (2022). Do Students Like Us Because We Teach Well? The Popularity of High School Mathematics Teachers. Asian Journal for Mathematics Education , 1 (4), 383–407.
Bettencourt, L., Simões, F., Fernandes, B., & Fonseca, J. (2023). Designing Vocational Training  Policies  in  an  Outermost  European  Region:  Highlights  from  a Participatory Process. European Educational Research Journal , c .
Duflo, E. (2001). Schooling and Labor Market Consequences of School Construction in Indonesia:  Evidence  From  an  Unusual  Policy  Experiment. American  Economic Review , 91 (4), 795–813. Fauzia,  M.  (2019). Meneliti  SD  Inpres  di  Era  Soeharto,  Ekonom  AS  Ini  Raih  Nobel Ekonomi Halaman all - Kompas .
Fieger, P., Villano, R. A., Rice, J., & Cooksey, R. (2017). Two Dimensional Efficiency Measurements in Vocational Education: Evidence from Australia. International Journal of Productivity and Performance Management , 66 (2), 196–215.
Hyman, D. N. (2011). Public Finance, A Contemporary Application of Theory to Policy (J. Calhoun (ed.); 10th ed.). South Western Cengage Learning. Lamberti, C. (2014). Selling “Choice”: Marketing Charter Schools in Chicago . 1–8. Lenton,  P.  (2013).  Routes  to  Educational  Success  for  Low  Achievers. Journal  of Economic Studies , 40 (2), 222–239.
Marni Mala, Y. P., Riyanto, Y., & Widodo, B. S. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah  Dalam  Mendukung  Budaya  dan  Mutu  SMPK  Angelus  Custos  II Surabaya. Jurnal Ilmiah Mandala Education , 7 (3).
Nasir, R., Hering, R. M., & Rosanti, A. (2021). Manajemen Sarana Prasarana di SD Inpres Umapura, Kecamatan Alor Barat Laut Kabupaten Alor. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 4 (8), 942–947.
Oktavia, R. A. (2018). Dinamika SD Inpres Di Kabupaten Bantul Tahun 1973-1983. Ilmu Sejarah-S1 , 3 (6).
Phillippo, K., Griffin, B., Dotto, B. J. D., Castro, D., & Nagi, E. (2021). School Choice, Youth Voice: How Diverse Student Policy Actors Experience High School Choice Policy. Educational Policy , 35 (6), 949–984.
Pritaningrum,  M.,  &  Hendriani,  W.  (2013).  Penyesuaian  Diri  Remaja  yang  Tinggal  di Pondok  Pesantren  Modern  Nurul  Izzah  Gresik  pada  Tahun  Pertama. Jurnal Psikologi Kepribadian Dan Sosial , 2 (3), 134–143.
Salameh,  P.,  Kolokotroni,  O.,  &  Constantinou,  C.  (2022).  Research,  Ranking,  and University Branding: Investment for Excellence in Health Professions’ Education. Pharmacy Education , 22 (1), 404–408.
Simić,  N.,  &  Vukelić,  M.  (2023).  The  Transition  to  Vocational  Secondary  School  in Serbia:  A  Two-Wave  Moderated  Mediation  Study  on  School  Climate,  Teacher Support, Engagement and School Adjustment. SAGE Open , 13 (1), 1–12. Suryandari, S. (2019). Peraih Nobel Ekonomi Ternyata Meneliti SD Inpres di Indonesia . Toraman, Ç., & Korkmaz, G. (2023). What is the “Meaning of School” to High School Students?  A  Scale  Development  and  Implementation  Study  Based  on  IRT  and CTT. SAGE Open , 13 (3), 1–15.
Willyarto,  M.  N.,  Yunus,  U.,  &  Supeno.  (2022).  Digital  Branding  of  Vocational  High School  with  Industrial  Partnership:  Case  Study  of  SMK  Muhammadiyah Kandanghaur, Indonesia. ICETM 2022 , 6.