Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 2, April 2022, Hal (126-136)
Peran Manajerial Kepala Sekolah di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SDN 14 Dompu)
Arifin
Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, STKIP Yapis Dompu E-mail: arifinku1212@gmail.com
Article History: Received: 2022-03-20  ||  Revised: 2022-04-02  ||  Published: 2022-04-20 Sejarah Artikel : Diterima: 2022-03-20  ||  Direvisi: 2022-04-02  ||  Dipublikasi: 2022-04-20

## Abstract
Theoutbreak COVID-19 has  had  an  impact  on  the  world of education, one  of which  is  SD Negeri  14  Dompu. With the shift in the way of learning that forces various parties to make various efforts so that learning can take  place  and  the  choice  is  to  use  technology  as  an  online  learning  medium.  This  is  certainly  a  matter  of thought, especially the principal as the person in charge of smooth learning activities and creating a sense of security and comfort for students and teachers. The expected goal in this study is to describe the managerial role of the principal during thepandemic COVID-19 at SD Negeri 14 Dompu. The type of research used in this study is a qualitative type of research with a descriptive approach and data collection using the methods of observation, interviews and documentation. The data analysis technique used in this research is descriptive. The results of this study indicate that the managerial role of the principal during thepandemic COVID-19 at SD Negeri 14 Dompu has been carried out and the learning process uses two ways, namely online and offline. In the continuity of the learning process during the pandemic, always comply with thehealth protocol Covid-19. Keywords: Managerial, Principal, Covid-19
Abstrak Wabah covid-19 ini memberikan dampak terhadap  dunia pendidikan salah satunya di SD Negeri 14 Dompu. Dengan adanya peralihan cara pembelajaran yang memaksa berbagai pihak untuk melakukan berbagai upaya agar pembelajaran dapat berlangsung dan yang menjadi pilihan adalah dengan pemanfaatan teknologi sebagai media  pembelajaran  daring.  Hal  ini  tentunya  menjadi  bahan  pikiran  terutama  kepala  sekolah  sebagai penanggung  jawab  dalam  kelancaran  kegiatan  belajar  dan  menciptakan  rasa  aman  dan  nyaman  bagi  siswa maupun guru. Tujuan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran manajerial kepala sekolah pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 14 Dompu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  penelitian  jenis  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif  dan  Pengumpulan  data menggunakan  metode  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  reduksi  data (Data  reduction) ,  paparan  data (data  display) ,  penarikan  simpulan  dan verifikasi (conslusion  drawing/verifying) .  Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  peran  manajerial  kepala sekolah  pada  masa  pandemi covid-19 di  SD Negeri  14  Dompu telah  di  laksanakan  dan  proses  pembelajaran menggunakan    dua  cara  yaitu  daring  dan  luring.  Dalam  keberlangsungan  proses  pembelajaran  pada  masa pandemi selalu mematuhi protokol kesehatan covid-19.
Kata kunci: Manajerial, Kepala Sekolah, Covid-19.

## I. PENDAHULUAN
Peningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  agar  terciptanya  manusia  yang  seutuhnya  perlu perubahan  serta  perbaikan  yang  sempurna  terutama  dalam  segi  pendidikan.  Kita  dituntut  untuk selalu  berusaha  menambah  serta  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  ilmu  pengetahuan  serta keterampilan.  Untuk  itu  sektor  pendidikan  mempunyai  peranan  penting  dalam  upaya  mencapai tujuan  tersebut.  Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  sangat  menentukan  dalam mewujudkan masyarakat adil dan makmur serta meningkatkan kualitas manusia, sebab pendidikan diselenggarakan  secara  demokrasi  dan  berkeadilan,  serta  tidak  diskriminatif  dengan  menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural dan kemajemukan bangsa.
Kepala  sekolah  merupakan  penyelenggara  pendidikan  yang  tertinggi  di  sekolah  yang  sangat mempunyai  peran  penting  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  di  sekolah  serta  komponen- komponen  yang  mendukung  satu  sama  lainnya  dan  merupakan  orang  yang  bertanggung  jawab dalam suatu keberhasilan sekolah. Kunci keberhasilan suatu sekolah pada hakikatnya terletak pada efisiensi dan efektivitas dari kepala sekolah. Erat hubungannya antara mutu kepala sekolah dengan berbagai aspek kehidupan sekolah seperti disiplin sekolah, iklim budaya sekolah selain itu kepala sekolah  juga  bertanggung  jawab  atas  manajemen  pendidikan  secara  mikro  yang  secara  langsung berkaitan dengan proses pembelajaran. Oleh karena itu diperlukan adanya kepemimpinan kepala sekolah yang berkualitas. Ada tiga kemampuan dasar yang perlu dimiliki oleh kepala sekolah yaitu conceptual skills, human skills dan technical skills.
Keberhasilan kepala sekolah dalam mengelola sekolahnya tidak terlepas dari kemampuan kepala sekolah sebagai pemimpin sekolah dalam melaksanakan fungsi dan peran sebagai kepala sekolah. Untuk  itu  seorang  kepala  sekolah  dituntut  mampu  memiliki  kesiapan  dalam  mengelola  sekolah. Kesiapan  pimpinan  yang  dimaksud  disini adalah  kemampuan  manajerial  yang  berkenaan dengan Peraturan  Menteri  No  13  Tahun  2007  tentang  Standar  Kepala  Sekolah  kemampuan  manajerial kepala  sekolah  meliputi:  perencanaan,  pengorganisasian,  pengerahan  dan  pengawasan.  Sebagai manajer kepala sekolah harus mampu mengatur agar semua potensi sekolah dapat berfungsi secara optimal. Hal ini dapat dilakukan jika kepala sekolah mampu melakukan fungsi-fungsi manajemen dengan  baik.  Kepala  sekolah  harus  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  memberdayakan  tenaga kependidikan melalui kerjasama kooperatif, memberikan kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya dan mendorong keterlibatan seluruh tenaga kependidikan dalam berbagai  berbagai  kegiatan  yang  menunjang  program  sekolah,  namun  mengingat  kondisi  yang terjadi  saat  ini,  kepala  sekolah  merupakan  ujung  tombak  atas  keberhasilan,  kelancaran  dalam pembelajaran  baik  tatap  muka  maupun  daring  serta  bagaimana  upaya  dalam  membangun komunikasi  yang  baik  antara  semua  warga  sekolah.  Kepala  sekolah  memikul  tanggung  jawab terhadap kenyamanan dan ketertiban lingkungan sekolah serta warga sekolahnya. Rasa aman dan nyaman  ini  harus  dirasakan  oleh  guru,  siswa  dan  orangtua.  Termasuk  dalam  hal  keamanan  dan kenyamanan  di  masa  tanggap  darurat  covid-19.  Oleh  karena  itu,  diharapkan  kepala  sekolah menyusun  panduan  dalam  melakukan  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  program  kepala sekolah  dimasa pandemi covid-19 sesuai dengan panduan dari LPPKSPS Kemdikbud Tahun 2020.
Selain  itu  dalam  membangun  manajemen  sekolah  ditengah  pandemi  covid-19  tugas  kepala sekolah  adalah  merancang  program  yang  didalamnya  memuat  unsur  pembelajaran  seperti pembelajaran yang  aktif,  mengalami,  interaksi,  komunikasi,  dan refleksi.  Tergantung  kemampuan yang dimiliki oleh kepala sekolah dalam memimpin sekolah. Salah satunya adalah mendayagunakan seluruh  komponen  pendidikan  dalam  rangka  menjamin  terlaksananya  pembelajaran  dengan suasana yang berbeda yaitu dengan merancang kurikulum dan pembelajaran yang sesuai dengan kondisi  darurat  bencana  covid-19  ini  melalui  optimalisasi  pemanfaatan  teknologi.  Memberikan semangat dan apresiasi kepada guru, siswa dan orangtua agar apapun kendala dan permasalahan yang dihadapi oleh guru dapat dibicarakan dengan baik tentang pemanfaatan media daring ataupun solusi  yang  ingin  di  dapatkan.  Melakukan  pelatihan  daring  secara  singkat  mengenal  platform pembelajaran jarak jauh dalam hal ini guru-guru yang melek IT mendampingi guru lain yang belum bisa sehingga ketercapaian penggunaan dan pengoperasian platform dapat dijalankan. Melakukan komunikasi  multi  arah  dalam  upaya  sterilisasi  satuan  pendidikan  dalam  hal  ini  sekolah mendapatkan  bantuan  dari  instansi  terkait  untuk  melakukan  penyemprotan  disinfektan (disinfectant spray) di lingkungan sekolah agar sekolah siap digunakan pada waktunya. Selain itu, para siswa diajarkan untuk membuat disinfektan sendiri dan menjadi agen pencegahan covid-19 di rumahnya masing-masing.
Wabah  covid-19  ini  memberikan  dampak  terhadap  dunia  pendidikan.  Salah  satunya  adalah dengan  adanya  peralihan  cara  pembelajaran  yang  memaksa  berbagai  pihak  untuk  melakukan berbagai  upaya  agar  pembelajaran  dapat  berlangsung  dan  yang  menjadi  pilihan  adalah  dengan pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran daring. Hal ini tentunya menjadi bahan pikiran terutama  kepala  sekolah  sebagai  penanggung  jawab  dalam  kelancaran  kegiatan  belajar  dan menciptakan rasa aman dan nyaman bagi siswa maupun guru. Oleh sebab itu, kepala sekolah harus optimal  dalam  menjalankan  perannya  dalam  manajerial  pada  sebuah  lembaga.  Pada  masa  ini dibutuhkan  inovasi  kepala  sekolah  sebagai  leader  dalam  menyusun  program  kegiatan  yang menunjang  kegiatan  pembelajaran  yang  inovatif  bagi  peserta  didik,  membangun  komunikasi terhadap semua warga sekolah dan memberikan solusi atas kendala yang dihadapi serta bagaimana memanfaatkan teknologi informasi dalam masa pandemi covid-19.
Berdasarkan uraian diatas, peran manajerial kepala sekolah sangat penting dalam keberhasilan suatu  lembaga  sekolah  terutama  pada  masa  pandemi covid-19 ini.  Oleh  sebab  itu,  peneliti  sangat tertarik  untuk  melakukan  penelitian  terhadap  “peran  manajerial  kepala  sekolah  pada  masa pandemi covid-19 di SD Negeri 14 Dompu.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  jenis  kualitatif  dengan pendekatan  deskriptif,  pendekatan  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  suatu  keadaan  objek, menghasilkan data yang terkumpul berbentuk kata-kata dan gambar (bukan angka), Sumber data merupakan  segala  sesuatu  yang  dapat  memberikan    informasi  mengenai  data.  Menurut  Azhar Safuddin  berdasarkan  sumbernya,  data  penelitian  dikelompokkan  menjadi  dua  yaitu  data  primer adalah data yang diperoleh secara langsung dari subjek penelitian. Pada penelitian ini yang menjadi sumber  data  primer,  yaitu  kepala  sekolah,  guru  dan  wali  murid  yang  berstatus  sebagai  informan sedangkan data sekunder adalah data yang diperoleh dari pihak lain atau melalui perantara. Dalam penelitian ini yang menjadi sumber data sekunder, yaitu dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis maupun dokumen berbentuk gambar.
Teknik  Penentuan  Informan  teknik  penentuan  informan  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik purposive sumpling , yaitu pengambilan data dengan menentukan kriteria informan. Adapun kriteria  informan  dalam  penelitian  ini  adalah:  Kepala  sekolah  SD  Negeri  14  Dompu  yang  sedang dalam masa jabatan. Guru SD Negeri 14 Dompu yang telah mengabdi minimal 3 tahun. Orang tua siswa yang mempunyai anak yang bersekolah di SD Negeri 14 Dompu, dalam mengumpulkan data dalam penelitian ini maka penulis menggunakan metode  yaitu: Observasi, dilakukan di SD Negeri 14  Dompu  guna  mengetahui  sejauh  mana  peran  manajerial  kepala  sekolah  pada  masa  pandemi covid-19 di SD di SD Negeri 14 Dompu, Wawancara dilakukan dengan kelima informan, yaitu kepala sekolah, guru (3 orang) dan wali murid (1 orang). Peneliti melakukan wawancara guna mengetahui sejauh mana peran manajerial kepala sekolah pada masa pandemi covid-19 di SD di SD Negeri 14 Dompu,  Dokumentasi  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mendapatkan  informasi  yang  berkaitan dengan peran manajerial kepala sekolah pada masa pandemi covid-19 di SD di SD Negeri 14 Dompu. Teknik dokumentasi ini juga digunakan untuk mendapat informasi dan data-data sekunder untuk menjawab masalah yang menjadi fokus penelitian.
Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu: reduksi data ( data reduction ), paparan data ( data display ),  dan  penarikan  simpulan  dan  verifikasi  ( Conslusion  drawing/verifying ),  Pengecekan keabsahan  temuan  dalam  penelitian  ini  yaitu:  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknk.  Serta terdapat  tahap-tahap  penelitian  dalam  penelitian  yaitu:  tahap  pra-lapangan  (studi  pendahuluan), tahap pekerjaan dilapangan, tahap analisis data dan tahap pelaporan hasil penelitian.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian

## 1) Data hasil observasi
Peneliti  melakukan  observasi  terhadap  keadaan  sarana  dan  prasarana,  struktur  organisasi, serta  data-data  lain  yang  mendukung  proses  penelitian,  “Berdasarkan  hasil  observasi  di  SD Negeri 14 Dompu  peneliti mengamati beberapa hal yaitu, lingkungan sekolah yang tertata rapi selama  masa  pandemi  covid-19,  ruangan  kelas  yang  ditata  sesuai  dengan  protokol  kesehatan, adanya poster afirmasi dan adanya tempat sampah dan tempat parkir, dan SD Negeri 14 Dompu menyediakan  tempat  cuci  tangan  serta  masker  untuk  menunjang  kegiatan  belajar  mengajar dimasa  pandemi.  Selain  itu,  SD  Negeri  14  Dompu  Juga  menyediakan  Ipad  dan  Wifi  untuk menunjang  kebelangsungan  belajar  daring.  Terdapat  data-data  sekolah  seperti  struktur organisasi, papan data guru dan adanya absen guru”.

## 2) Data hasil wawancara
a) Data hasil wawancara kepala sekolah
Dari  hasil  wawancara  kepala  sekolah,  proses  kegiatan  belajar  mengajar  pada  masa pandemi ini tetap berlangsung.
“Proses  pembelajaran  guru  beserta  siswa  dilaksanakan  dengan  cara  luring,  daring  itu semua  sudah  pernah  dilakukan.  Kemudian  kembali  kepada  proses  pembelajaran  di sekolah  dengan  cara  ada  punya  jadwal,  untuk  hari  senin-selasa  1  dan  2,  rabu-kamis untuk  kelas  3  dan  4,  jum’at-sabtu  untuk  kelas  5  dan  6  itu  jadwal  pembelajaran.” (WCR/EC/14.12/2020).
Pada  masa  pandemi covid-19 kepala  sekolah  selalu  mengkoordinir  para  guru  untuk mengutamakan protokol covid-19 dalam proses pembelajaran.
“Saya  selalu  mengkordinir  dengan  pengawas  agar  mengutamakan  protokol covid-19, dalam  artian  segala  vasilitas  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  protokol  di sekolah sudah kami siapkan semua, jadi saya sendiri selalu menghimbau kepada guru dan  seluruh  siswa  dalam  rangka  proses  pembelajaran  untuk  mengutakana  protokol covid-19.” (WCR/EC/14.12/2020).
Dalam  memastikan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  kondusif  di  tengah  masa  pandemi covid-19 kepala sekolah mengadakan rapat bersama dewan guru secara berkala.
“Secara berkala kami sebagai dewan guru mengadakan rapat untuk melihat bagaimana perkembangan proses pembelajaran selanjutnya. Jadi dalam hal ini tentu adanya kerja sama  antara  guru-guru,  makanya  secara  berkala  kami  tetap  rapat.” (WCR/EC/14.12/2020). “Jadi pengawasan saya secara berkala, disamping itu saya juga disetiap  minggu  tetap  saya  awasi  dan  kontrol  sehingga  pelaksanaan  pembelajarannya lancar-lancar saja.” (WCR/EC/14.12/2020).
Dalam menunjang proses pembelajaran pada masa pandemi Kepala sekolah memberikan arahan  kepada  guru-guru  untuk  mengutamakan  protokol covid-19 dan  selalu  hadir  untuk menepati jadwal yang telah disiapkan.
“Saya menghimbau dalam proses pembelajaran agar mengutamakan protokol covid-19 kemudian  guru-guru  dihimbau  untuk  selalu  hadir  untuk  menepati  jadwal  yang  telah disiapkan sehingga proses pembelajaran pada saat masa pandemi ini kelihatannya agak lancar,  Karena  memang  disekolah  sudah  kami  siapkan  semua,  jadi  mencuci  tangan setiap  hari,  menjaga  jarak,  memakai  masker  dan  lain  sebagainya  sudah  kami  semua lakukan.” (WCR/EC/14.12/2020).
Pada  masa  pandemi  kepala  sekolah  menggunakan  teknologi  informasi  untuk  membantu dalam menunjang proses kegiatan belajar mengajar.
“Dengan  adanya  teknologi  di  masa  pandemi  ini  sangat  membantu  sekali  dalam proses pembelajaran.  Kami  juga  selalu  memperhatikan  himbauan-himbauan  dari  atas,  kami salalu  berkomunikasi,  baik  dengan  pengawas,  dengan  pimpinan  di  atas,  kemudian dengan sekretariat/sekretaris pandemi  dan lain sebagainya yang berpartisipasi terkait dengan  pandemi.  Kami  juga  membagikan  Ipad  kepada  guru-guru  untuk keberlangsungan proses pembelajaran di masa pandemi ini.” (WCR/EC/14.12/2020).
“Sekolah sudah menyediakan alat komunikasi, kemudian alat peraga alat bantu proses pembelajaran sudah disiapkan semua. Sehingga proses pembelajaran dimasa pandemi ini sepertinya lancar-lancar saja, tidak terlalu ada hambatan. Hanya saja beberapa orang tua  ada  juga  yang  tidak  mempunyai  wa,  tapi  itu  bisa  di  antisipasi.”  (WCR/EC/ 14.12/2020).
Kepala  sekolah  menyarankan  kepada  guru  agar  selalu  menjaga  hal-hal  yang  berkaitan dengan teknologi.
“Jadi  saya  sendiri  selalu  berhati-hati  dengan  barang-barang  disekolah,  saya  selalu menyarankan  kepada  guru  agar  selalu  menjaga  hal-hal  atau  barang-barang  yang berkaitan  dengan  teknologi,  jadi  setiap  ada  informasi  atau  himbauan  dari  atas  selalu kami perhatikan.” (WCR/EC/14.12/2020).
Untuk meminimalisir segala hambatan dalam proses kegiatan belajar mengajar pada masa pandemi kepala sekolah melakukan komunikasi dengan pengawas.
“Kami  selalu  mengadakan  komunikasi-komunikasi  dengan  orang-orang  diatas  untuk meminimalisir  segala  hambatan  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar,  dengan masyarakat dan  orang  tua  siswa  karena  kebetulan  kadang-kadang  ada juga  sebagaian orang  tua  siswa  ada  yang  hubungannya  dengan  hal-hal  seperti  itu.  Jadi  kami  selalu berkomunikasi  selalu  berkoordinasi  dengan  orang-orang  diatas.”  (WCR/EC/ 14.12/2020)
Dari  hasil  wawancara  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  pada  masa  pandemi covid-19 proses  pembelajaran  di  SD  Negeri  14  Dompu  tetap  dilaksanakan,  kepala  sekolah  telah menetapkan proses pembelajaran daring dan luring untuk diterapkan selama masa pandemi. Dalam  proses  pembelajaran  luring  kepala  sekolah  telah  membagikan  jadwal  yang  berbeda dan untuk pembelajaran daring kepala sekolah telah menyediakan alat penunjang seperti wifi dan Ipad. Pada masa pandemi covid-19 kepala sekolah juga selalu mengkoordinir para guru untuk  mengutamakan  protokol covid-19 dalam  proses  pembelajaran  luring  dan  untuk memastikan  kegiatan  belajar  mengajar  yang  kondusif  di  tengah  masa  pandemi covid-19 kepala sekolah mengadakan rapat bersama dewan guru secara berkala.
b) Data Hasil Wawancara Guru
Berdasarkan  Hasil  wawancara  yang  peneliti  dapatkan  dari  ketiga  guru  di  SD  Negeri  14 Dompu mengatakan bahwa:  a. Wawancara bapak MJ yaitu Dari hasil wawancara bapak MJ, Pada masa pandemi ini kepala sekolah melakukan inovasi dalam proses pembelajaran pada masa pandemi covid-19.
“kami melakukan Inovasi menggunakan android karena pada masa pandemi ini Proses pembelajaran  tatap  muka  hanya  2  kali  dalam  seminggu  seterusnya  dilakukan  dengan cara daring.” (WCR/MJ/15.12/2020).
Untuk  memperlancar  proses  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi  kepala  sekolah membagikan  kartu  paket  untuk  wali  murid  dan  membagikan  Ipad  kepada  guru-guru. “Pihak  sekolah  membagikan  kartu  paket  kepada  wali  murid  untuk  memperlancar proses pembelajaran daring.” (WCR/MJ/15.12/2020).
“Penggunaan teknologi di masa pandemi ini memang diperlukan dan sangat bermanfaat baik untuk guru maupun untuk siswa, apa lagi untuk menunjang proses pembelajaran
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 2, April 2022, Hal (126-136)
daring dan guru-guru pun di bagikan Ipad  untuk memperlancar proses pembelajaran daring.” (WCR/MJ/15.12/2020).
Dalam  mengantisipasi  penyebaran covid-19 Kepala  sekolah  menghimbau  siswa  agar mencuci  tangan    dan  telah  menyediakan  tempat  cuci  tangan.  “Sebelum  masuk  ruang kelas saya selalu menghimbau siswa agar mencuci tangan dengan sabun di tempat yang telah disediakan di depan kelas dan selalu memakai masker.” (WCR/MJ/15.12/2020).
Kepala  sekolah  tetap  berkomunikasi  dengan  guru-guru  terkait  pelaksanaan  kegiatan belajar  mengajar  pada  masa  pandemi.  “Kami  tetap  berkomunikasi  dengan  kepala sekolah  terkait  pelaksanaan  KBM  walaupun  tatap  mukanya  jarang  tapi  kami  tetap berkomunikasi  via  wa  karena  pada  masa pandemi  ini  juga  kan  harus  tetap  mematuhi protokol covid-19. ” (WCR/MJ/15.12/2020).
Dari hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa kepala sekolah melakukan inovasi dalam  proses  pembelajaran  pada  masa  pandemi covid-19. Untuk  memperlancar  proses pembelajaran daring pada masa pandemi kepala sekolah membagikan kartu paket untuk wali murid  dan  membagikan  Ipad  kepada  guru-guru.  Kepala  sekolah  juga  telah  menyediakan tempat cuci tangan dan membagikan masker untuk mengantisipasi penyebaran covid-19 pada saat  proses  pembelajaran  tatap  muka  berlangsung.  b.  Wawancara  ibu  SR:  Dari  hasil wawancara ibu SR, Pada masa pandemi ini kepala sekolah menetapkan pembelajaran daring dan luring.
“Pada masa pandemi ini kami melakukan 2 kegiatan proses pembelajaran yaitu daring dan luring” (WCR/SR/16.12/2020).
Dalam  menunjang  proses  pembelajaran  pada  masa  pandemi  kepala  sekolah menyediakan  masker  untuk  siswa-siwsa  SD  Negeri  14  Dompu  dan  memasang  wifi  di sekolah  “Kami  di  sekolah  juga  membagikan  masker  untuk  siswa  yang  tidak menggunakan masker saat ke sekolah.” (WCR/SR/16.12/2020).
“teknologi  informasi sangat  dibutuhkan seperti wifi,  Ipad dan  alhamdulillah  itu  semua sudah di sediakan oleh pihak sekolah.” (WCR/SR/16.12/2020).
Tidak semua wali murid mempunyai WA sehingga Guru mengunjungi rumah siswa yang tidak mempunyai wa untuk diberikan tugas. “Biasanya orang tua yang tidak mempunyai WA saya langsung datang kerumahnya untuk memberikan tugas untuk dikerjakan atau biasanya  juga  saya  langsung  telepon  dan  mengumpulkannya  ketika  proses pembelajaran tatap muka.” (WCR/SR/16.12/2020).
Kepala  sekolah  tetap  berkomunikasi  dengan  guru-guru  terkait  pelaksanaan  kegiatan belajar  mengajar  pada  masa  pandemi.  “Kami  berkomunikasi  lewat  wa,  karena  pada masa  pandemi  ini  kami  pergi  ke  sekolah  dengan  jadwal  yang  berbeda” (WCR/SR/16.12/2020).
Dari  hasil  wawancara  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Pada  masa  pandemi  ini  kepala sekolah  menetapkan  pembelajaran  daring  dan  luring.  Kepala  sekolah  menyediakan  masker untuk siswa-siwsa SD Negeri 14 Dompu agar tidak terpapar covid-19 dan memasang wifi di sekolah  untuk  menunjang  proses  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi.  Dalam  proses pembelajran daring Tidak semua wali murid mempunyai WA sehingga Guru mencari cara lain untuk  tetap  memberikan  siswa  tugas  sekolah  yaitu  dengan  mengunjungi  rumah  siswa  yang tidak  mempunyai  WA  untuk  diberikan  tugas.  Dalam  hal  ini  guru-guru  tetap  berkomunikasi dengan Kepala sekolah terkait pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada masa pandemi. c. Wawancara bapak M: Dari hasil wawancara bapak M, Pada masa pandemi ini kepala sekolah beserta guru-guru selalu siap dengan hambatan yang ada.
“Kita  selalu  siap  dengan  hambatan  yang  pastinya  selalu  ada  tapi  insya  Allah  bisa diminimalisir.” (WCR/M/16.12/2020).
Kepala sekolah dan guru menghimbau siswa-siswa agar selalu menjaga kebersihan pada masa  pandemi.  “kami  selalu  menghimbau  kepada  siswa-siswa  agar  selalu  menjaga kebersihan lingkungan sekolah” (WCR/M/16.12/2020).
Untuk  meminimalisir  hambatan  kegiatan  belajar  mengajar  pada  masa  pandemi  guru menyimpan nomor wali murid SD Negeri 14 Dompu.
“kita sudah minta nomornya, jadi setiap guru sudah mempunyai nomor wali muridnya masing-masing. Ada juga beberapa yang ngak punya wa kita langsung telepon kenapa ini tidak datang. Jadi ngak semua guru itu tau rumah siswanya dimana. Jadi ketika ada masalah, misalnya siswa ngak datang sekolah kita bias telepon” (WCR/M/16.12/2020).
Terkait  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  pada  masa  pandemi  kepala  sekolah  tetap berkomunikasi dengan guru-guru.
“komunikasi  dengan  kepala  sekolah  lancar,  karena  memang  keadaan  seperti  ini  kita ngak  bisa  terlalu  bertatap  muka,  jadi  komunikasi  lewat  hp  karena  memang  harus  di kontrol. Kepala sekolah pun memang sadar bahwa kontrol itu penting, kita mulai dulu dengan  rapat  bagaimana  tata  cara  kita,  terus  setelah  itu  bagaimana  guru  masuk  di dalam  kelas.  Alhamdulillah  kepala  sekolah  walaupun  sebatas  kontrolnya  hadir  tidak hadirnya siswa. Alhamdulillah.” (WCR/M/16.12/2020).
Dari  hasil  wawancara  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  Pada  masa  pandemi  ini  kepala sekolah beserta guru-guru selalu siap dengan hambatan yang ada seperti ada beberapa wali murid  yang  tidak  mempunyai  WA,  untuk  meminimalisirnya  guru  menyimpan  nomor  wali murid tersebut untuk dihubungi via telepon.
c) Data Hasil Wawancara Wali Murid Berdasarkan Hasil wawancara yang peneliti dapatkan dari wali murid SD Negeri 14 Dompu mengatakan bahwa Terkait proses pembelajaran pada masa pandemi ini Wali murid merasa sedikit terhambat, karena proses pembelajran tatap muka hanya 2 kali dalam satu minggu.
“Proses  pembelajarannya  sedikit  terhambat  karena  di  masa  pandemi  ini  anak-anak hanya  tatap  muka  2  kali  dalam  seminggu,  sisanya  mereka  melakukan  proses pembelajaran dengan daring.” (WCR/SRK/17.12/2020).
“tatap mukanya hanya 2 kali dalam seminggu sehingga anak-anak lebih sering berada di rumah dibanding berada di sekolah.”
Dalam  mendampingi  anaknya  dalam  proses  pembelajaran  daring  orang  tua  jarang mengontrol karena terlalu sibuk di ladang.
“karena  kami  terlalu  sibuk  di  ladang  sehingga  tidak  dapat  mengontrol  proses pembelajaran daring.” (WCR/SRK/17.12/2020)
“Kadang-kadang kami mendampingi saat pembelajaran daring karena seperti yang saya katakan  tadi  kami  tidak  terlalu  ada  waktu  untuk  mangawasi  proses  pembelajran daring.” (WCR/SRK/17.12/2020)
Dalam  hal  memperlancar  proses  pembelajaran  daring  kepala  sekolah  membagikan  kartu paket pada wali murid SD Negeri 14 Dompu.
“untuk  memperlancar  proses  pembelajaran  daring  pihak  sekolah  membagikan  kartu paket kepada orang tua.” (WCR/SRK/17.12/2020)
Wali murid setuju tentang kebijakan sekolah menetapkan pembelajaran tatap muka pada masa pandemi.
“Kami  menyetujui  adanya  pembelajaran  tatap  muka  walau  hanya  2  kali  dalam seminngu.” (WCR/SRK/17.12/2020).
Komunikasi antara wali murid dan pihak sekolah tetap terjaga. “Komunikasi tetap kami jaga  terkait  dengan  pembelajaran  anak-anak,  Apalagi  dimasa  pandemi  ini.” (WCR/SRK/17.12/2020).
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 2, April 2022, Hal (126-136)
Dari hasil wawancara di atas dapat disimpulkan bahwa pada masa pandemi ini wali murid merasa proses pembelajaran anak sedikit terhambat karena proses pembelajran tatap muka hanya  2  kali  dalam  satu  minggu,  karena  wali  murid  terlalu  sibuk  di  ladang  sehingga  tidak dapat  mengontrol  proses  pembelajaran  daring  walaupun  pihak  sekolah  membagikan  kartu paket kepada wali murid untuk memperlancar proses pembelajaran daring. Tetapi tetap saja wali  murid  menyetujui  kebijakan  yang  dibuat  oleh  pihak  sekolah  dan  tetap  menjaga komunikasi dengan pihak sekolah.

## B. Pembahasan
Pada  masa  pandemi Covid-19 kepala  sekolah  sangat  berperan  penting  dalam  mengelola manajerial  terkait  pembelajaran  pada  masa  pandemi  c ovid-19 karena  kepala  sekolah  merupakan pimpinan yang bertanggung jawab di SD Negeri 14 Dompu. Pada masa pandemi ini kepala sekolah telah mengelola dan menyusun ulang proses pembelajaran sesuai dengan kondisi pandemi covid- 19 ,  agar  proses  pembelajaran  tetap  berlangsung  tetapi  dengan  mematuhi  protokol  kesehatan, Kepala  sekolah  berupaya  untuk  memaksimalkan  proses  pembelajaran  tetap  berlangsung  dimasa pandemi  ini.  kepala  sekolah  mengadakan  rapat  bersama  guru-guru  untuk  membahas  proses kegiatan belajar mengajar pada masa pandemi ini.
Proses belajar mengajar dengan menggunakan cara luring, kepala sekolah membagikan jadwal untuk  masing-masing  kelas,  setiap  kelas  mendapatkan  jadwal  dua  kali  tatap  muka  dalam  satu minggu.  Selain  dari  jadwal  luring  yang  telah  ditentukan,  SD  Negeri  14  Dompu  melakukan pembelajaran  daring  melalui  WA.    Terkait  dengan  proses  pembelajaran  daring  dan  luring  serta hambatan  yang  dihadapi,  kepala  sekolah  tetap  menjaga  berkomunikasi  dengan  guru  serta  guru tetap menjaga komunikasi dengan pihak wali murid. Pada masa pandemi covid-19 ini komunikasi diantaranya  sangatlah  penting  untuk  memperlancar  kegiatan  belajar  mengajar,  Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik pada masa pandemi ini, pihak sekolah menata lingkungan fisik sekolah sesuai dengan keadaan pandemi covid- 19 . Seperti yang pertama perawatan fasilitas fisik sekolah, walaupun proses pembelajaran daring tetapi pembelajaran tatap muka juga tetap dilaksanakan. Pada proses pembelajaran tatap muka ini, pihak  sekolah  tetap  merawat  fasilitas  fisik  sekolah  yang  ada  seperti  pekarangan  dan  lingkungan sekolah  yang  tetap  terjaga  sehingga  terasa  aman  dan  nyaman.  Budaya  bersih  juga  senantiasa dibiasakan  oleh  warga  sekolah  seperti  membuang  sampah  pada  tempatnya  agar  lingkungan sekolah  tetap  terlihat  bersih  pada  masa  pandemi covid-19 .  Yang  kedua  penataan  ruang  kelas, seperti diketahuai pada masa pandemi ini harus selalu mematuhi protokol kesehatan begitu juga SD  Negeri  14  Dompu  ketika  melakukan  proses  pembelajran  tatap  muka,  penataan  ruang  kelas diberikan  jarak  antara  siswa  satu  dan  siswa  yang  lainnya  agar  proses  belajar  mengajar  dapat berjalan dengan lancar sesuai dengan harapan.
Selain  penataan  lingkungan  fisik  sekolah,  pihak  sekolah  juga  melakukan  penataan  lingkungan sosial  sekolah  seperti  yang  pertama,  menciptakan  keamanan  di  lingkungan  sekolah.  Pada  masa pandemi  ini  tentu  keamanan  menjadi  yang  utama  bagi  pihak  sekolah,  untuk  keamanan  warga sekolah pada masa pandemi ini kepala sekolah telah mengeluarkan tata tertib baru sesuai protokol kesehatan,  seperti  ketika  memasuki  wilayah  sekolah  wajib  menggunakan  masker  serta  sebelum dan  sesudah  melakukan  aktifitas  wajib  mencuci  tangan  menggunakan  sabun.  Hal  ini  dilakukan pihak  sekolah  untuk  mengantisipasi  menyebaran covid-19. Kemudian  yang  kedua  menciptakan relasi kekeluargaan dan kebersamaan. Pada masa pandemi ini antara warga sekolah dan orang tua siswa saling menjaga komunikasi terlebih dalam proses pembelajaran daring, pihak sekolah secara tidak  langsung  melibatkan  wali  murid  untuk  mengontrol  proses  pembelajaran  daring  yang dilakukan siswa-siswa. Dalam keputusan proses pembelajran daring dan luring pihak sekolah telah menyampaikan terlebih dahulu kepada wali murid terkait kebijakan tersebut.
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) E-ISSN: 2746-7767 Volume 3, Nomor 2, April 2022, Hal (126-136)
Kemudian kepala sekolah juga melakukan penataan personil sekolah seperti akseptabilitas guru terhadap  metode  pembelajaran  baru.  Seperti  diketahui  pada  masa  pandemi  ini  proses pembelajaran dilakukan dengan daring. Metode ini pun dapat diterima oleh guru-guru dan warga sekolah  lainnya,  dikarenakan  pemerintah  mengeluarkan  surat  edaran  untuk  tidak  berkerumun. Sehingga pihak sekolah diharuskan menggunakan metode pembelajaran daring di masa pandmi ini.
Kemudian yang terakhir adalah penataan lingkungan kerja sekolah. Yang  pertama pengaturan jadwal  dan  aktivitas  sekolah.  Kepala  sekolah  mengatur  ulang  jadwal  dan  aktivitas  sekolah dikarenakan  adanya virus  covid-19 ,  pihak  sekolah  memutuskan  proses  kegiatan  belajar  mengajar dilakukan  dengan  dua  cara  yaitu  daring  dan  luring.  Kepala  sekolah  telah  membuat  jadwal  untuk proses  pembelajaran  luring,  yaitu dua  kali  tatap  muka dalam  satu  minggu  untuk  setiap  kelasnya. Selain dari jadwal luring proses belajar mengajar akan dilaksanakan dengan menggunakan daring. Pada  masa  pandemi  ini  juga  aktivitas  di  sekolah  pun  telah  dikurangi,  Memanfaatkan  kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah pada masa pandemi, Keberadaan  teknologi  informasi  bagi  dunia  pendidikan  khususnya  SD  Negeri  14  Dompu  berarti tersedianya sarana yang dapat dipakai untuk menyiarkan proses pembelajaran pada masa pandemi ini. Kepala sekolah telah memanfaatkan kemajuan teknologi informasi untuk memperlancar proses kegiatan  belajar  mengajar  pada  masa  pandemi covid-19 .  Dengan  adanya  teknologi  informasi memungkinkan  diselenggarakanya  prosese  pembelajaran  jarak  jauh,  karena  memang  pada  masa pandemi ini dianjurkan untuk tidak melakukan kerumunan.
Pihak  sekolah  memanfaatkan  teknologi  informasi  sebagai  media  pembelajaran,  dimana pemanfaatan  teknologi  informasi  sebagai media  pembelajaran  dapat melalui  internet  atau daring (dalam jaringan). Salah satu yang digunakan SD Negeri 14 Dompu adalah Blended e-learning, yaitu proses  pembelajaran  melalui  jaringan  internet.  Pembelajaran  dapat  disajikan  dalam  beberapa bentuk,  yaitu E-mail,  twitter,  mailing  list/grup,  interactive  conferencing ,  dan  lain-lain,  yang digunakan  oleh  sekolah  adalah mailing  list/grup yaitu  pembelajaran  berupa  grup  dengan menggunakan  grup WhatsApp (WA).  Untuk  memperlancar  proses  pembelajaran  daring,  kepala sekolah  membagikan  Ipad  kepada  guru-guru  untuk  memperlancar  proses  pembelajaran  daring pada masa pandemi ini, Didukung juga pemasangan wifi di sekolah. Kepala sekolah mengupayakan proses  pembelajran  agar  tetap  berjalan  lancar  dengan  memanfaatkan  teknologi  informasi  pada masa pandemi covid-19 .

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Kesimpulan yang dapat ditarik pada penelitian ini bahwa Peran manajerial kepala sekolah pada masa  pandemi covid-19 di  SD  Negeri  14  Dompu  telah  di  laksanakan  walaupun  tidak  maksimal dimana  kepala  sekolah  sebagai  pemimpin  yang  bertanggung  jawab  terhadap  pelaksanaan  proses pembelajaran  daring  dan  luring,  Dimana  masih  terdapat  hambatan  yang  belum  bisa  ditemukan solusinya. Terlepas dari itu kepala sekolah bersama guru bekerja sama untuk mewujudkan kegiatan belajar mengajar secara daring dan luring sehingga tujuan pembelajaran tercapai dan dilaksanakan dengan lancar, aman, tertip serta mematuhi protokol kesehatan covid-19 . Dalam keberlangsungan proses pembelajaran pada masa pandemi covid-19 orang tua sangat mendukung adanya kebijakan belajar tatap muka  walaupun hanya dua kali dalam satu minggu.

## B. Saran

## 1) Bagi kepala sekolah
Kepala  sekolah  diharapkan  lebih  memaksimalkan  peran  manajerialnya  pada  masa  pandemi covid-19 dan  lebih  menghimbau  guru-guru  untuk  selalu  mematuhi  protokol  kesehatan  serta lebih  ketat  lagi  mengontrol  guru-guru  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajar  pada  masa pandemi covid-19 .

## 2) Bagi guru
Guru diharapkan lebih menciptakan inovasi-inovasi baru terkait kegiatan belajar mengajar pada masa  pandemi  agar siswa-siswa  tidak  merasa  bosan dan  guru  diharapkan selalu  menghimbau para siswa agar mematuhi protocol kesehatan.
3) Bagi wali murid
Wali  murid  diharapkan  lebih  mengontrol  dan  mengawasi  anak-anak  pada  saat  proses pembelajaran  daring  serta  selalu  menghimbau  anak-anaknya  untuk  selalu  mematuhi  protocol kesehatan.
4) Bagi peneliti
Penelitian ini dapat dikatakan penelitian yang belum sempurna dikarenakan masih banyak yang harus  diperbaiki,  jika  ada  yang  menjadikan  skripsi  ini  sebagai  penelitian  yang  relevan diharapkan agar hasil penelitian peran manajerial kepala sekolah pada masa pandemi covid-19 di SD Negeri 14 Dompu ini dapat dijadikan pembelajaran kedepannya.

## REFERENSI
Anam,  Khairul.  2017.  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Menerapkan  Manajemen  Mutu  Pendidikan  di Sekolah Dasar. Skripsi. Surakarta: unuversitas Muhammadyah Surakarta.
Ari,  Khozin  Effendi.  2015.  Peran  Kepala  Sekolah  dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Sekolah Dasar. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.
Astuti.  2012.  Pengembangan  Budaya  Dan  Iklim  Sekolah.  Skripsi.  Bandung:  Institut  Agama  Islam Negeri.
Gafar Hidayat, Muhammad, Taufik, & Tati Haryati. (2021). Analisis Pelaksanaan BDR (Belajar dari Rumah)  Sekolah  Dasar  pada  Masa  Pandemi  Covid  19  di  Desa  Teke  Kecamatan  Palibelo Kabupaten  Bima. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 4 (6),  390-397.  Retrieved  from http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/282
Harry,  Widyastono.  2017.  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  DanKomunikasi.  Jurnal  Kwangsan:  5 (1): 26
Husaini. 2014. Pemanfaatan Teknologi informasi Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Mikrotik: 2 (1): 168.
Juliantoro, Mohamad. 2017. Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal al- Hikmah: 5 (2): 26.
Khasanah,  Nur.  2017.  Upaya  Kepala  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan.  Skripsi. Surakarta: Institut Agama Islam Negeri.
Nurdiyanah, L., Syaodih, C., & Helmawati, H. (2021). Implementasi E-Learning di Madrasah Aliyah
Kabupaten Subang. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 4 (7), 549-558. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i7.313
Permendikbud Nomor 6 Tahun 2018 Tentang Penegasan Guru Sebagai Kepala Sekolah.
Permendiknas  Nomor  13  Tahun  2007  Tanggal  17  April  2017  Tentang  Standar  Kepala Sekolah/Madrasah.
Rivalina dan Anwas. 2013. Teknologi Informasi Dan Komunikasi Dalam Optimalisasi Perpustakaan. Jurnal Teknodik: 17 (2): 226
Rizzaludin,  &  Taufik.  (2021).  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran  Daring  Berbasis  Masalah pada Matakuliah Sejarah Sosial Ekonomi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan , 4 (6), 472-477. Retrieved from http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/294
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Umami, Rizka. 2014. Strategi Kepala Sekolah dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Wahyudin. 2011. Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Warsihna, Jaka. 2013. Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIK) Untuk Pendidikan Di Daerah Terpencil,Tertinggal dan Terdepan. Jurnal Teknodik; 17 (2): 69
Zahroh,  Lailatu.  2015.  Urgensi  Pembinaan  Iklim  dan  Budaya  Sekolah.  Jurnal  Pendidikan  Agama Islam: 03 (1): 158-163.