## Open access under CC BY-SA license
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

## TRAINING TO IMPROVE SCIENTIFIC WRITING KNOWLEDGE AT SMA NEGERI 3 SEMARANG

## PELATIHAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN PENULISAN KARYA ILMIAH PADA SMA NEGERI 3 SEMARANG
Setyo Budi *1 , Sri Winarno 1 , Asih Rohmani 2 , Indra Gamayanto 3 , Titien Suhartini Sukamto 4 , Ramadhan Rakhmat Sani 5 , Farrikh Al Zami 6 , Sendi Novianto 7 , Sasono Wibowo 9
1,2,3,4,5,6,7,8,9 Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Dian Nuswantoro
*e-mail : setyobudi@dsn.dinus.ac.id

## Abstract
Understanding  research  methodology  and  information  literacy  are  two  important  things  in  writing scientific papers systematically and structured manner and producing perfect work. In this community service, we focus on how to provide basic level training on the application of research methods and information literacy; this is useful not only for writing scientific papers but also for providing a solid basis  for  processing  data  and  sorting  information  more  accurately  measurably  and  correctly. Furthermore, this community service will continue to be developed so that SMA Negeri 3 Semarang gets  the  best  things  in  terms  of  technological  knowledge  and  research.  To  face  global  competition, research  methodology  and  information  literacy  become  a  guide  for  producing  works  that  can positively contribute to society. Therefore, this training is very useful to develop the things that have been mentioned above. The method used is to conduct needs analysis, research, interviews to find out the  problem,  then the  implementation  of  training  activities  for  students  at  SMA  Negeri  3  Semarang. The  result  of  this  community  service  is  that  students  will  understand  the  basics  of  research methodology  as  the  basic  concept  of  writing  scientific  papers  and  the  basic  concepts  of  information literacy to be able to sort or select information and/or data more accurately so that the scientific work produced  can  be  of  high  quality  and  provide  a  positive  impact  on  society.  Furthermore,  this  service will continue to be held to improve competence, general (visible) and specific knowledge (invisible) for students and teachers at SMA Negeri 3 Semarang Keywords : Information literacy, Knowledge, Research methodology, Scientific work

## Abstrak
Memahami  metodologi  penelitian dan literasi informasi  merupakan  dua  hal  penting  dalam  penulisan karya ilmiah secara sistematis dan terstruktur serta menghasilkan sebuah karya yang sempurna. Pada pengabdian  masyarakat  ini,  kami  berfokus  bagaimana  memberikan  pelatihan  tingkat  dasar  mengenai penerapan metode penelitian dan literasi informasi, hal ini berguna tidak hanya untuk penulisan karya ilmiah tetapi memberikan dasar yang kuat dalam  mengolah data dan memilah informasi secara lebih akurat, terukur dan benar. Lebih jauh lagi, pengabdian masyarakat ini akan terus dikembangkan agar SMA Negeri 3 Semarang mendapatkan hal-hal yang terbaik dari sisi pengetahuan teknologi dan riset. Dalam  rangka  menghadapi  persaingan  global,  maka  metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi menjadi  sebuah  panduan  untuk  menghasilkan  karya-karya  yang  dapat  memberikan  kontribusi  positif kepada masyarakat. Oleh sebab itu, pelatihan ini sangat berguna untuk mengembangkan hal-hal yang sudah disebutkan di atas. Adapun metode yang digunakan adalah melakukan analisis kebutuhan, riset, wawancara  untuk  mengetahui  masalah,  kemudian  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  terhadap  siswa  di SMA Negeri 3 Semarang. Hasil dari pengabdian masyarakat ini adalah siswa memahami dasar-dasar metodologi  penelitian  sebagai  konsep  dasar  penulisan  karya  ilmiah  dan  konsep  dasar  literasi informasi,  sehingga  siswa  dapat  memilih  informasi  dan/atau  data secara lebih  akurat  sehingga  karya ilmiah  yang  dihasilkan  dapat  berkualitas  tinggi  dan  memberikan  dampak  positif  kepada  masyarakat. Lebih lanjut, pengabdian ini akan terus diadakan guna meningkatkan kompetensi, pengetahuan umum dan khusus bagi siswa dan guru di SMA Negeri 3 Semarang.
Kata kunci : Karya ilmiah, Literasi informasi, Metodologi penelitian, Pengetahuan

## PENDAHULUAN
Membangun penelitian dan menghubungkannya dengan pengetahuan adalah merupakan blok bangunan dari semua kegiatan penelitian akademis, apa pun disiplin ilmunya. Oleh karena itu, penelitian  adalah  merupakan  hal  yang  penting  dan  harus  dapat  menghasilkan  kontribusi positif baik kepada institusi, masyarakat dan diri sendiri (Snyder, 2019; Patel & Patel, 2019). Istilah  penelitian  mengacu  pada  proses  langkah-langkah  sistematis,  metodis  dan  etis  untuk memecahkan  masalah,  memahami  fenomena,  menjawab  pertanyaan  atau  menetapkan  fakta. Proses  penelitian  adalah  tindakan  terencana  yang  melibatkan  pengumpulan,  analisis,  dan interpretasi  informasi  untuk  menjawab pertanyaan atau untuk  memahami fenomena tertentu. Oleh  sebab  itu,  proses  penelitian  menuntut  peneliti  untuk  berhati-hati,  sistematis,  sabar  dan etis. Sebuah penelitian akan dapat melampaui perasaan dan pengalaman pribadi (Askarzai & Unhelkar,  2017).  Data  harus  disajikan  secara  logis  dan  dapat  dimengerti,  ketika  disajikan secara sistematis. Oleh karena itu, penyajian data didasarkan pada cara pengumpulan data dan berdasarkan  pertanyaan-pertanyaan  di  dalam  penelitian  tersebut  (Disman  et  al.,  2017; Gamayanto et al., 2019). Dalam teknik pengumpulan data: analisis data, wawancara, tes, dan observasi  merupakan  teknik  yang  paling  populer  dipilih  untuk  pengumpulan  data  (Fauzi  & Pradipta,  2018).  Berikutnya  adalah  literasi  informasi.  Literasi  informasi  adalah  salah  satu keterampilan  intelektual  tingkat  tinggi  yang  diperlukan  untuk  pengembangan  dan keberhasilan akademik, profesional dan pribadi (Subekti et al., 2018). Lebih jauh lagi, Literasi informasi  –  mengevaluasi  informasi  dan  sumbernya  secara  kritis;  menggunakan  informasi secara  efektif  untuk  mencapai  tujuan  tertentu,  sebagai  praktik  sosial  atau  transformatif,  dan sering  dilihat  dalam  konteks  pembelajaran,  keterampilan  yang  sangat  diperlukan  karena teknologi  berkembang  pesat  dan  begitu  juga  kemajuan  dalam  sumber  daya  informasi elektronik.  Karena  penggunaan  sumber  informasi  elektronik  terus  meningkat  terutama  di lembaga pendidikan yang lebih tinggi, siswa diharapkan untuk mengembangkan keterampilan literasi  informasi  yang  diperlukan  (Weiner,  2017;  Lloyd,  2017;  Odede  &  Nsibirwa,  2019). Literasi dalam kapasitas difaktorkan oleh pemberdayaan, keterlibatan, pengalaman dan bukti, yang mewakili variabel  pendidikan untuk pembangunan  Pendidikan  (E. Oghenekohwo & A. Frank-Oputu,  2017;  Gamayanto  et  al.,  2020).  Tanpa  literasi  informasi,  tidak  mungkin melakukan tugas administratif secara efektif, memberikan akses yang tepat kepada publik ke informasi  publik  dan  banyak  layanan,  memecahkan  masalah  secara  efisien,  dan  memastikan transparansi (Osiński, 2021). Oleh sebab itu, keterampilan proses sains, termasuk kemampuan untuk  menemukan  sumber  daya,  menentukan  keandalan,  dan  memahami  konten,  juga merupakan  keterampilan  profesional  dasar  (Klucevsek,  2017).  Hal  ini  karena  ukuran  valid efikasi  diri  literasi  informasi  adalah  alat  penting  bagi  pendidik  yang  berusaha  untuk menumbuhkan  pengetahuan  dan  keterampilan  literasi  informasi  pada  peserta  didik  mereka (Sommer, 2021).
Hasil dari pengabdian masyarakat  ini adalah siswa dapat  memahami dan mengimplementasi konsep  metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi.  Pengabdian  masyarakat  ini  akan  terus dikembangkan  kepada  pelatihan  guru-guru  dan  pelatihan  lainnya  guna  meningkatkan kompetensi dalam menghadapi globalisasi.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dengan  melalui  beberapa  tahapan,  yang pertama  adalah  analisis,  bagian  ini  dilakukan  untuk  memahami  seluruh  informasi  dari  SMA Negeri  3  Semarang;  kedua,  melakukan  riset  hasil  dari  analisis  sehingga  diketahui  masalah yang  dibutuhkan;  ketiga,  wawancara  dan  diskusi  dengan  guru,  di  tahap  tim  pengabdian masyarakat  melakukan  wawancara  kepada  guru  SMA  Negeri  3  Semarang,  kemudian dilanjutkan  dengan  diskusi  membahas  tentang  bagaimana  siswa  dapat  memahami  konsep dasar  metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi  sebagai  upaya  untuk  peningkatan pengetahuan  penulisan  karya  ilmiah  pada  siswa  SMA  Negeri  3  Semarang.  Dari  salah  satu guru menyampaikan bahwa kurangnya minat siswa didalam menulis karya ilmiah antara lain kurang  memahami  metodologi  penelitian  didalam  penulisan  karya  ilmiah  dan  kurang mengerti literasi informasi sebagai salah satu teknik untuk mendukung didalam menulis karya ilmiah.  Setelah  dilakukan  diskusi  panjang  lebar  maka  disepakati  bahwa  untuk  mengatasi masalah tersebut adalah dengan cara diadakannya pelatihan metodologi penelitian dan literasi informasi  untuk  meningkatkan  pengetahuan  didalam  membuat  karya  ilmiah  pada  SMA Negeri  3  Semarang.  Mengingat  sekarang  masih  dalam  kondisi  wabah  COVID-19,  maka pelaksanaan kegiatan pelatihan dilakukan secara online dengan menggunakan google meet .
Untuk memperlancar acara pelatihan, satu hari sebelum pelaksanaan kegiatan para siswa yang mengikuti  pelatihan  diberi  link google  meet terlebih  dahulu,  sehingga  siswa  bisa mempersiapkan lebih awal baik itu koneksi jaringan dan piranti yang digunakan. Pelaksanaan pelatihan  dibagi  dua  bagian,  bagian  pertama  yaitu  menjelaskan  kepada  siswa  tentang metodologi  penelitian  yang  digunakan  didalam  membuat  karya  ilmiah,  dan  bagian    kedua yaitu  menjelaskan  dan  mempraktikkan  secara  langsung  bagaimana  pemanfaatan  literasi informasi  sebagai  teknik  untuk  mendukung  didalam  membuat  karya  ilmiah  yang  tentu  saja karya  ilmiah  yang  baik.  Tahap  akhir  dari  pelaksanaan  pelatihan  ini  adalah  dibukanya  sesi tanya jawab.  Peserta pelatihan bisa menanyakan  yang belum di  mengerti atau dipahami dari materi  yang  disampaikan.  Dari  sesi  tanya  jawab  ini  juga  dapat  digunakan  untuk  mengukur seberapa  jauh  pemahaman  peserta  pelatihan  terhadap  materi  yang  disampaikan.  Semakin bagus  jenis  pertanyaannya  dan  relatif  sulit  dijawab  oleh  pemateri  maka  pemahaman  materi yang disampaikan oleh pemateri dianggap bisa dipahami oleh peserta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  uraian  latar  belakang  masalah  yang  sudah  disampaikan,  maka  dapat  terdapat  beberapa permasalahan, yaitu antara lain belum adanya pemahaman yang mendalam dan implementasi konsep  metodologi  penelitian  serta  literasi  informasi  untuk  meningkatkan  pengetahuan penulisan  karya  ilmiah  di  SMA  Negeri  3  Semarang.  Terkait  dengan  permasalahan  tersebut maka diperlukan pelatihan kepada siswa   SMA  Negeri 3 Semarang.  Pelatihan kami lakukan secara online menggunakan google meet. Materi pelatihan pertama  yang disampaikan adalah materi konsep metodologi penelitian. Materi ini diawali dengan penjelasan secara garis besar terlebih dahulu tentang apa itu metodologi penelitian. Selanjutnya menjelaskan secara khusus, yaitu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  siswa  sebelum  meneliti  antara  lain:  (1)  pengantar penelitian,  bagian  ini  meliputi  :  definisi  penelitian,  klasifikasi  penelitian,  gaya  penelitian computing ,  kontribusi  dan  orisinalitas;  (2)  tahapan  penelitian,  bahasan  ini  berisi  :  tahapan
penelitian  umum,  tahapan  penelitian computing ,  tahapan  penelitian computing fokus perbaikan  algoritma);  (3) Literature  review, meliputi literature ilmiah,  teknik  mengelola paper, teknik mereview paper; (4) penulisan ilmiah, bahasan ini meliputi mengapa penulisan dan publikasi ilmiah, sitasi dan penulisan ilmiah, penulisan tesis, publikasi ilmiah untuk jurnal internasional,  penulisan systematic  literature  review (SLR),  dan  yang  ke  (5)  adalah pembimbingan  dan  presentasi  penelitian,  yang  termasuk  bagian  ini  adalah  pembimbingan penelitian, presentasi penelitian (Winarno, 2021).

## Gambar 1. Kegiatan pelatihan metode penelitian
Berangkat  dari  adanya  masalah  penelitian  yang  mungkin  sudah  diketahui  metode pemecahannya tetapi belum diketahui metode pemecahan yang lebih baik, maka perlu adanya Research (Inggris)  dan recherche (Prancis),  re  (kembali),  to  search  (mencari).  Penelitian dilakukan  karena  ada  masalah,  dimana  masalah  sendiri  muncul  karena  ada  latar  belakang masalah.  Pencarian  masalah  yang  akan  dikaji  dapat  bersumber  dari:  (1)  bacaan,  (2) pengamatan  terhadap  fakta  dilapangan,  (3)  berdasarkan  pengalaman  pribadi,  maupun  dari hasil pertemuan ilmiah seperti seminar, diskusi dan lokakarya (Winarno, 2021).
Selain dijelaskan tentang kemampuan sebelum meneliti juga disampaikan tentang klasifikasi penelitian  dengan  tujuan  untuk  lebih  memfokuskan  siswa  didalam  menulis  karya  ilmiah, antara lain : 1) Pendekatan penelitian, terdiri dua pendekatan yaitu pendekatan kualitatif dan pendekatan  kuantitatif;  2)  Metode  penelitian,  yaitu  terdiri  dari  metode  penelitian  tindakan, metode  eksperimen,  metode  studi  kasus  dan  metode  survei;  3)  Jenis  kontribusi,  hal  ini mencakup  dasar versus terapan,  eksplanatori versus konfirmatori,  dan  deskripsi versus eksperimen versus korelasi.    Selanjutnya  juga  dijelaskan  tentang  tahapan  penelitian,  yaitu dimulai dari identifikasi masalah, perumusan hipotesis, pengujian hipotesis dan analisis hasil, serta kesimpulan.
Materi  pelatihan  yang  kedua  yang  disampaikan  kepada  peserta  adalah  materi  literasi informasi.  Setelah  memahami  tentang  literasi  informasi,  diharapkan  siswa  dapat mengaplikasikan  kedalam  proses  pembuatan  karya  ilmiah.  Pelatihan  diawali  dengan perkenalan  diri,  kemudian  dilanjutkan  penjelasan  mengenai  gambaran  besar  dari  literasi informasi.  Dijelaskan  juga  bahwa  internet  banyak  sekali  memberikan  kemudahan  yang diperoleh  untuk  mencari  dan  mendapatkan  informasi.  Masalahnya  terlalu  banyak  sampah
Jurnal Layanan Masyarakat ( Journal of Public Service ), vol 5 no 2 Tahun 2021, halaman 309-315
( junk  information )  yang  terdapat  di  internet,  sehingga  kita  harus  mampu  memilah  dan/atau memilih  informasi  mana  yang  layak  dipakai  dan  yang  tidak.  Hampir  setiap  waktu  selalu dihasilkan  informasi  baru,  sehingga  tanpa  kita  sadari  terjadi  banjir  informasi  ( information overloaded ) di sekitar kita. Bagi masyarakat yang masih kurang memiliki ketrampilan dalam mencari  informasi  akan  mengalami  kesulitan  dalam  menemukan  informasi  yang  dibutuhkan dan yang berasal dari sumber yang kredibel. Untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan dengan  tepat,  diperlukan information  skills (keahlian  mencari  dan  memperoleh  informasi) yang didapat secara fisik atau via internet. Ketrampilan mencari informasi yang kredibel dan akurat  juga  diperlukan,  karena  1)  informasi  yang  tersedia  sangat  banyak  dan  luas;  2)  tidak semua  orang  dapat  mencari  dan  mengevaluasi  informasi;  3)  untuk  memperoleh  informasi yang  relevan;  4)  menghemat  waktu  pencarian  dan  yang  ke  5)  untuk  mendapatkan  informasi yang berkaitan (Rohmani, 2021).

## Gambar 2. Kegiatan pelatihan literasi informasi
Literasi informasi dikaitkan dengan kemampuan mengakses dan memanfaatkan secara benar sejumlah  informasi  yang  tersedia  di  internet.  Penelusuran  informasi  adalah  kegiatan menelusur  kembali  seluruh  atau  sebagian  informasi  yang  pernah  ditulis  atau  diterbitkan melalui sarana temu kembali informasi yang tersedia. Strategi penelusuran adalah penelusuran yang  dilakukan  secara  sistematis,  yang  meliputi  cara-cara  bagaimana  menggunakan  kata kunci  ( keywords ),  frase,  subjek  dokumen,  menggunakan  logika  Boolean  serta  fasilitas- fasilitas penelusuran lainnya yang tersedia pada search engine .
Selain  penyampaian  tentang  materi  literasi  informasi  dengan  kemampuan  mengakses  secara benar,  juga  disampaikan  tentang  manfaat  dari  literasi  informasi,  hal  disampaikan  dengan tujuan agar siswa lebih tertarik dengan literasi informasi untuk mendukung dalam pembuatan karya  ilmiah.  Selain  manfaat  literasi  informasi  juga  disampaikan  karakteristik  informasi beserta  sumbernya.  Pada  prinsipnya  penelusuran  informasi  merupakan  sebuah  proses pengidentifikasian,  pencarian,  penyediaan  dan  pemberian  informasi  atas  kebutuhan  atau permintaan  pemakai  unit  informasi.  Keberhasilan  sebuah  penelusuran  informasi  ditentukan oleh  beberapa  hal,  antara  lain  :  1)  Kejelasan  dalam  identifikasi  kebutuhan  informasi  yang disampaikan  oleh  pemakai;  2)    Ketepatan  dalam  menggunakan  berbagai  alat/sumber penelusuran; 3) Ketepatan dan kecermatan dalam melaksanakan serta menggunakan prosedur
penelusuran;  4)  Kecermatan  dalam  menentukan  analisa  hasil  penelusuran  informasi;  5) Ketekunan  dan  kesabaran  dalam  menggunakan  berbagai  cara  dan  Teknik  penelusuran (Rohmani, 2021).

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari  pelatihan  secara online metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi  di  SMA  Negeri  3 Semarang  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi merupakan  dua  bidang  ilmu  yang  tidak  dapat  dipisahkan  satu  sama  lain,  dimana  keduanya merupakan satu kesatuan yang dapat menghasilkan karya ilmiah atau hal lainnya yang dapat menghasilkan  kontribusi  positif,  baik  kepada  institusi,  masyarakat  dan  diri  sendiri . Pengabadian  masyarakat  metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi  menghasilkan pemahaman  dan  bagaimana  cara  mengimplementasikannya  dalam  hal-hal  yang  spesifik, seperti  karya  ilmiah  dan  dapat  juga  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  berfokus dalam mendapatkan informasi yang benar dan tepat.
Untuk  mendapatkan  hasil  yang  lebih  baik  lagi,  saran  yang  bisa  kami  sampaikan  adalah pengabdian  masyarakat  ini  sebaiknya  dilanjutkan  kepada  guru-guru  mengenai  metodologi penelitian  dan  literasi  informasi  berserta  implementasinya.  Dan  pelatihan  ini  kedepan  akan terus  dikembangkan  sampai  pada  pelatihan  yang  bersifat  praktis  dan  implementif,  pada  saat ini karena masih pada masa pandemic COVID 19, maka pelatihan masih berkapasitas online , untuk pelatihan yang implementatif, harus dilakukan secara tatap muka.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kami berterima kasih  kepada SMA Negeri 3  Semarang dan pihak-pihak  yang sudah banyak membantu  kami  dalam  pelatihan  metodologi  penelitian  dan  literasi  informasi  yang  sudah berjalan  dengan  baik  dan  lancar.  Kami  secara  khusus  berterima  kasih  kepada  Bpk  Saroji., S.Pd.,  M.Pd  (Waka  Kurikulum)  SMA  Negeri  3  Semarang  dan  Ibu  Fitri  Nurhayati,  S.Pd., M.Pd., guru SMA Negeri 3 Semarang.

## DAFTAR PUSTAKA
Askarzai,  W.,  &  Unhelkar,  B.  (2017).  Research  Methodologies:  An  Extensive  Overview.
International Journal of Science and Research Methodology , 6 (4), 21–42.
Disman, D., Ali, M., & Syaom Barliana, M. (2017). the Use of Quantitative Research Method and Statistical Data Analysis in Dissertation: an Evaluation Study. International Journal of Education , 10 (1), 46. https://doi.org/10.17509/ije.v10i1.5566
E.  Oghenekohwo,  J.,  &  A.  Frank-Oputu,  E.  (2017).  Literacy  Education  and  Sustainable Development in Developing Societies. International Journal of Education and Literacy Studies , 5 (2), 126. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.5n.2p.126
Fauzi,  A.,  &  Pradipta,  I.  W.  (2018).  Research  methods  and  data  analysis  techniques  in education  articles  published  by  Indonesian  biology  educational  journals. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia , 4 (2), 123–134. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5889
Gamayanto,  I., Setiadi,  D. R. I. M., Muljono, M., Wibowo, S., Pratikna, R. N., Sundjaja, A. M., Hetty, C., & Purnamasari, D. (2019). The Concept of “Anti-Hoax Intelligence (CI1)” Inside Social Media using Ken Watanabe Johari Window Methods. Proceedings - 2019
International  Seminar  on  Application  for  Technology  of  Information  and Communication:  Industry  4.0:  Retrospect,  Prospect,  and  Challenges,  ISemantic  2019 , September , 528–535. https://doi.org/10.1109/ISEMANTIC.2019.8884263
Gamayanto, I., Wibowo, S., Ignatius, D. R., & Setiadi, M. (2020). DEVELOPING “ ANTI - CYBERBULLYING  INTELLIGENCE  ”  INSIDE  SOCIAL  MEDIA  USING  JOHARI WINDOW-KEN  WATANABE-PROBLEM  SOLVING  101. Journal  of  Art,  Design, Education And Culture Studies (JADECS) , 5 (2).
Klucevsek, K. (2017). The intersection of information and science literacy. Communications in Information Literacy , 11 (2), 354–365.
https://doi.org/10.15760/comminfolit.2017.11.2.7
Lloyd, A. (2017). Information literacy and literacies of information: A mid-range theory and model.
Journal of Information Literacy , 11 (1), 91–105. https://doi.org/10.11645/11.1.2185
Odede,  I.  R.,  &  Nsibirwa,  Z.  (2019).  Information  Literacy  Skills  in  using  Electronic Information  Resources. Information  Literacy  Skills  in  Using  Electronic  Information Resources , 25 (1), 1–19.
Osiński, Z. (2021). Information literacy of Polish state administration officials in the context of the concept of " good governance ". Journal of Information Literacy , 15 (2).
Patel,  M.,  &  Patel,  N.  (2019).  Exploring  Research  Methodology :  Review  Article. International Journal of Research and Review , 6 (3), 48–55.
Rohmani,  A.  (2021). Pengenalan  Dasar  Literasi  Informasi  Sebagai  Upaya  Peningkatan Pengetahuan Dalam Penulisan Karya Ilmiah Siswa SMAN 3 Semarang .
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines.
Journal of Business Research , 104 (March), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sommer, M. (2021). Investigation of the Validity Evidence of the Information Literacy Self- Efficacy  Scale  (  ILSES  )  Among  Undergraduate  Students  Investigation  of  the  Validity Evidence  of  the  Information  Literacy  Self-Efficacy  Scale  (  ILSES  )  Among Undergraduate Students. Communications in Information Literacy , 15 (1), 1–23.
Subekti,  H.,  Taufiq,  M.,  Ibrohim,  I.,  Suwono,  H.,  &  Susilo,  H.  (2018).  Examining  of Information  Literacy  and  Science  Process  Skills  Towards  Grade  Point  Average:  a Preliminary
Research. Jurnal Pena Sains , 5 (2), 72. https://doi.org/10.21107/jps.v5i2.4493
Weiner, S. (2017).  Information  literacy  and the  Workforce:  A Review. Education Libraries , 34 (2), 7. https://doi.org/10.26443/el.v34i2.306
Winarno, S. (2021). Pengantar Metode Penelitian .