## STRATEGI PERENCANAAN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DALAM PENINGKATKAN MUTU DI SD MUTIARA 17 AGUSTUS 2
Assya Meidia Sari Rahayu 1 , Sita Ratnaningsih 2
1 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Email : meidiaassyax@gmail.com
2 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Email : sita@uinjkt.ac.id 2

## Abstrak
Tujuan    penelitian  ini  adalah  menetapkan  strategi  perencanaan  pembiayaan  sekolah  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan.  EFE  (Internal  Factors  Evaluation),  IFE  (Internal  Factors Evaluation)  dan  SWOT  (Strengths,  Weaknesses,  Opportunities  and  Threats  Analysis) digunakan  untuk  menentukan  strategi.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  yang berfokus  pada  pendefinisian  strategi  pembiayaan    SD  Mutiara  17  Agustus  2  untuk meningkatkan  mutu  pendidikan.  Sumber  data  berasal  dari  Wakil  Kepala  Sekolah  dan Bendahara. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumen. Analisis data meliputi  pengumpulan  data,  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan  kesimpulan/validasi. Hasil  survei  menunjukkan  bahwa  strategi  pembiayaan    yang  sesuai  dengan  SD  Mutiara  17 Agustus 2  menerapkan strategi WT atau  mendukung defensif. Strategi  untuk meminimalisir kelemahan  untuk  meminimalkan  ancaman.  Dengan  kata  lain,  sekolah  memaksimalkan penggunaan sumber daya manusia dan membatasi biaya  dengan memanfaatkan sumber daya yang mereka miliki dan memanfaatkan peran komite, dan kemitraan. Misalnya, sekolah dapat dapat  mengukur  prioritas  bersama  untuk  berpartisipasi  dalam  kompetisi,  menginformasikan kepada  komite  tentang  kebutuhan  sekolah    untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan, membangun sarana dan prasarana sekolah, atau gaji guru/staf honorer.
Kata Kunci: SWOT, IFE, EFE , mutu Pendidikan, strategi pembiayaan, perencanaan.

## Abstract
The purpose of this research is to establish a school financing planning strategy to improve the quality of education. EFE (Internal Factors Evaluation), IFE (Internal Factors Evaluation) and SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats Analysis) are used to determine strategies. This research is qualitative research that focuses on defining the financing strategy of SD Mutiara 17 August 2 to improve the quality of education. The data source comes from the  Deputy  Principal  and  Treasurer.  Data  collection  techniques  using  interviews  and documents.  Data  analysis  includes  data  collection,  data  reduction,  data  display,  and conclusion/validation. The survey results show that the financing strategy by SD Mutiara 17 August 2 applies the WT strategy or supports defensively. Strategies to minimize weaknesses to minimize threats. In other words, schools maximize the use of human resources and limit costs by utilizing the resources they have and utilizing committee roles, and partnerships. For example,  schools  can  measure  shared  priorities  to  participate  in  competitions,  inform committees  about  the  need  for  schools  to  improve  the  quality  of  education,  build  school facilities and infrastructure, or honorary teacher/staff salaries.
Keywords: SWOT; IFE; EFE; quality of education; financing strategy; planning

## A. PENDAHULUAN
Pembiayaan  pendidikan  merupakan  komponen  yang  sangat  penting  dalam penyelenggaraan pendidikan. Pembiayaan pendidikan  baik makro maupun mikro harus akurat, merata  dan  selaras  dengan  tujuan  pendidikan  nasional.  Agar  pembuat  keputusan    dapat merumuskan  kebijakan  yang  benar-benar  efektif,  mereka  perlu  memiliki  pemahaman  yang baik tentang struktur keuangan makro dan keuangan mikro. Riset atau penelitian yang intensif sangat diperlukan, terutama di tingkat lembaga/sekolah, terutama dalam menetapkan kebijakan pendanaan untuk pendidikan mikro.
Menurut J. Hallak (1996) Dalam menganalisis formulasi pembiayaan pendidikan, biaya biasanya  dinyatakan  dalam  bentuk  uang/tunai.  Sebaliknya  Biro  Perencanaan  Departemen Pendidikan  dan  Kebudayaan  (1989)  menyatakan  sebagai  berikut.:  "Konsep  biaya  dalam pendidikan  terdiri  dari  seluruh  biaya  yang  dikeluarkan  dan  dimanfaatkan  untuk penyelenggaraan  pendidikan  baik  oleh  pemerintah,  perorangan  dan  masyarakat  untuk mendapatkan pendidikan" (Effendi Sianturi et al., 2020).
Pengeluaran  yang  dikeluarkan  sebagai  investasi  dari  waktu  ke  waktu  di  bidang pendidikan harus dapat menghasilkan manfaat (benefit) atau keuntungan di masa yang akan datang, baik dalam bentuk uang (finansial) maupun non-finansial. Tingkat pe i nge i luaran untuk pe i ndidikan  me i rupakan  indikator  upaya  fiskal  pe i me i rintah  te i rhadap  inve i stasi  dan  modal manusia,  dan  me i nunjukkan  be i sarnya  prioritas  se i ktor  te i rse i but  dalam  me i ngalokasikan  dana pe i me i rintah.  Ke i bijakan  pe i me i rintah  Indone i sia  se i jak  tahun  2009  te i lah  me i mpe i rje i las  bahwa be i lanja pe i ndidikan te i lah me i ncapai 20% dari APBN dan APBD, me i nunjukkan be i tapa se i riusnya upaya  pe i me i rintah  untuk  me i ningkatkan  kualitas  sumbe i r  daya  dae i rah  me i lalui  pe i ningkatan pe i ndidikan (Muryono, 2016).
Adapun  dalam  me i laksanakan  pe i ndidikan  pe i mbiayaan  pe i ndidikan,  te i rdapat  hal-hal yang  harus  dipe i rhatikan  te i rkait  de i ngan  ke i giatan  pe i re i ncanaan  pe i mbiayaan  pe i ndidikan:  1) Prose i dur me i rumuskan langkah-langkah; 2) De i ve i loping proce i dure i (pe i nge i mbangan prose i dur); 3) Sche i duling (pe i njadwalan); dan 4) Budge i ting (pe i nganggaran).
Ke i giatan se i kolah te i ntunya me i mbutuhkan uang, maka dipe i rlukan dana se i bagai be i rikut: 1. Ke i bijakan Pe i mbiayaan Ke i bijakan  pe i ndanaan  harus  me i ncakup  ke i bijakan  pe i rse i tujuan  pe i ndanaan  yang me i ncakup: a) Konse i p Humargin untuk Total Pe i rmohonan Pe i ndanaan; b) Pe i ne i tapan Batasan Ke i we i nangan  Pe i ndanaan;  c)  Tanggung  Jawab  Pe i ngambil  Ke i putusan  Pe i ndanaan;  d)  Prose i s pe i rse i tujuan pe i ndanaan; e) Pe i rjanjian Pe i ndanaan; dan f) Pe i rse i tujuan Pe i ncairan Dana.
2. Konse i p pe i mbiayaan Pe i rse i tujuan pe i mbe i rian pe i mbiayaan didasarkan atas pe i nilaian se i luruh pe i mbiayaan dari pe i mohon pe i mbiayaan yang te i lah dibe i rikan dan atau akan dibe i rikan.
3. Me i ne i ntukan Batasan we i we i nang untuk Pe i rse i tujuan pe i mbiayaan Ini  harus  didokume i ntasikan  se i cara  te i rtulis  ole i h  ke i putusan  dire i ksi  te i rmasuk  jumlah pe i mbiayaan dan pe i tugas pe i mbiayaan yang ditunjuk.
4. Tanggung  jawab  pe i mbuat  ke i putusan  pe i mbiayaan  adalah  me i mastikan      bahwa:  a) Pe i mbiayaan  patuh  pada  ke i te i ntuan  dan  ke i bijakan  pe i mbiayaan;  b)  Pe i laksanaan pe i mbe i rian  pe i mbiayaan  patuh  pada  Ke i bijakan  Pinjaman      dan  Panduan  Ke i bijakan Pinjaman;  c)  Pe i mbiayaan  dibe i rikan  be i rdasarkan  e i valuasi  yang  jujur,  obje i ktif, me i nye i luruh dan inde i pe i nde i n; dan d) Pastikan pe i mbiayaan te i ratur.
5. Pe i rjanjian  pe i mbiayaan.  Kontrak  dibuat  se i cara  te i rtulis,  me i ncantumkan  dan    harus me i me i nuhi  se i kurang-kurangnya  hal-hal  se i bagai  be i rikut:  a)Ke i patuhan  te i rhadap  aspe i k hukum yang dapat me i lindungi ke i pe i ntingan organisasi; dan b) Me i muat jumlah jangka waktu, tata cara, pe i mbayaran ke i mbali pe i mbiayaan se i rta syarat pe i mbiayaan lainnya.
6. Pe i rse i tujuan  pe i ncairan  pe i mbiayaan  harus  didasarkan  pada  prinsip-prinsip  se i bagai be i rikut:  a)  Me i nye i tujui  pe i ncairan  dana  hanya  jika  pe i mohon  pe i ndanaan  me i me i nuhi
se i mua pe i rsyaratan yang dite i tapkan dalam kontrak; dan b) Se i be i lum me i ncairkan dana, me i mastikan  bahwa  se i mua  aspe i k  hukum  yang  te i rkait  de i ngan  dana  te i lah  dise i le i saikan dan  pe i rlindungan yang me i madai te i lah dibe i rikan ke i pada organisasi.
Pe i mbiayaan se i kolah be i rasal dari be i rbagai sumbe i r, te i tapi Pe i mbiayaan biasanya be i rasal dari sumbe i r-sumbe i r se i pe i rti: a) Pe i ndanaan dari pe i me i rintah; b) Dana dari orang tua siswa; c) Dana dari masyarakat; d) Dana Alumni; e) Dana Pe i se i rta Ke i giatan; dan f) Dana dari ke i giatan wirausaha se i kolah Mutu pe i ndidikan yang le i bih baik dapat dicapai me i lalui pe i nge i lolaan dana pe i ndidikan yang te i pat. Pe i ndidikan yang be i rkualitas se i ring kali me i mbutuhkan kondisi yang baik, standar yang me i madai dan se i gala aspe i k yang ada dalam pe i ndidikan. Aspe i k te i rse i but me i liputi input, prose i s,  output,  biaya,  infrastruktur  dan  te i naga  pe i ngajar.  Pe i ndidikan  yang  be i rkualitas  juga me i njadi  salah  satu  faktor  yang  me i ne i ntukan  kapasitas  suatu  ne i gara.  Pe i ndidikan  yang be i rkualitas harus mampu be i rtahan di e i ra globalisasi.
Salah  satu  tujuan  pe i mbangunan  di  bidang  pe i ndidikan  nasional  adalah  me i ningkatkan mutu pe i ndidikan. Upaya te i rse i but me i rupakan bagian inte i gral dari upaya pe i ningkatan kualitas pe i nduduk  Indone i sia.  Upaya  be i rdasarkan  pe i laksanaan  te i re i ncana  dipe i rlukan  untuk me i ningkatkan  mutu  pe i ndidikan.  Pe i nge i lolaan  pe i laksanaan  anggaran  harus  dilakukan  se i cara e i fisie i n  se i suai  de i ngan  pe i doman  hukum.  Tindakan  e i fisie i n  dapat  diukur  de i ngan  ke i mampuan me i nggunakan  sumbe i r  daya  se i cara  e i fisie i n  untuk  me i ncapai  hasil  yang  maksimal.  Ke i bijakan yang  sah  be i rarti  bahwa  dana  yang  digunakan  harus  dipe i rtanggungjawabkan  be i rdasarkan kontrol  ke i uangan  yang  te i lah  dite i tapkan  dan  se i suai  de i ngan  ke i te i ntuan  pe i raturan  pe i rundang- undangan yang be i rlaku (Rahmanto, 2019).
Sallis (2015) dalam bukunya yang be i rjudul Total Quality Manage i me i nt  in  E i ducation me i nunjukkan bahwa kualitas adalah bagian pe i nting dari ke i se i luruhan age i nda organisasi, dan pe i ningkatan kualitas mungkin me i rupakan tantangan te i rpe i nting yang dihadapi organisasi mana pun.  Pe i ndidikan  yang  be i rkualitas  me i rupakan  harapan  dan  tuntutan  se i mua  pe i ndidik.  Se i mua orang ingin be i lajar di le i mbaga pe i ndidikan yang be i rkualitas. Atas dasar itu se i kolah/le i mbaga pe i ndidikan  harus  mampu  me i mbe i rikan  pe i layanan  yang  prima  dan  be i rkualitas  agar  dapat be i rsaing  de i ngan  le i mbaga  pe i ndidikan  lainnya.  Kontrol  kualitas  yang  kompre i he i nsif  dalam Pe i ndidikan  te i ntunya  dipe i rlukan  standar  dan  indikator  untuk  me i ngukur  mutu  pe i ndidikan. Untuk  me i ngukur  pe i ndidikan  yang  be i rkualitas  te i ntunya  dipe i rlukan  krite i ria/indikator.  Sallis me i ngungkapkan ada banyak indikator mutu yang baik di le i mbaga Pe i ndidikan se i bagai be i rikut: 1)  nilai  moral/pribadi  yang  tinggi;  2)  Hasil  te i s  yang  sangat  baik.  3)  Dukungan  orang  tua, e i konomi dan masyarakat. 4) Sumbe i r daya yang me i limpah. 5) Pe i nge i nalan te i knologi te i rkini. 6) Ke i pe i mimpinan yang kuat dan tujuan (visi). 7) Pe i rhatian dan ke i pe i dulian siswa. 8) Kurikulum yang se i imbang dan se i suai.
Sitompul  me i nambahkan  bahwa  mutu  pe i ndidikan  yang  be i rhasil  ditandai  de i ngan:  1) Ke i puasan yang tinggi te i rhadap pe i ngajaran, te i rmasuk harapan siswa yang tinggi. 2) pe i ncapaian tujuan kurikule i r, 3) bimbingan guru yang sangat baik dalam pe i nge i mbangan spiritual, moral, sosial  dan  budaya,  dan  4)  tidak  adanya  siswa  de i ngan  masalah  ke i se i hatan  me i ntal  atau  risiko e i mosional. 5) Tidak ada konflik antara siswa dan staf (Sitompul, 2006).
Pe i ndidikan be i rkualitas adalah inve i stasi yang mahal. Pe i rse i psi masyarakat me i nanggung biaya  pe i ndidikan  te i ntu  me i mbe i rdayakan  masyarakat  untuk  be i rtanggung  jawab  atas pe i nye i le i nggaraan  pe i ndidikan.  Imple i me i ntasi  PP  No.  19  Tahun  2005  akan  me i mpe i ngaruhi ke i butuhan  untuk  me i nge i mbangkan  standar  pe i ndanaan,  te i rmasuk  standarisasi  e i le i me i n  biaya pe i ndidikan, te i rmasuk biaya ope i rasional, inve i stasi dan  pe i rsonal. Be i rdasarkan UUD 1945 yang dire i visi, ne i gara Indone i sia me i wajibkan pe i me i rintah untuk me i ngalokasikan anggaran pe i ndidikan se i tara de i ngan 20 pe i rse i n dari APBN, se i bagaimana diatur dalam Pasal 31(4).
Pe i ntingnya  biaya  pe i ndidikan  die i ksplorasi  ole i h  R.L.  Johns,  E i .L.  Morphe i t  dan  K. Ale i xande i r    be i rpe i ndapat  bahwa  biaya  dan  kualitas  pe i ndidikan  be i rkaitan  de i ngan  faktor ke i pe i mimpinan  dan  manaje i me i n  pe i ndidikan,  se i rta  ke i mampuan  untuk  me i ningkatkan  layanan pe i ndidikan me i lalui pe i ningkatan mutu faktor yang me i mpe i ngaruhi pe i ndidikan. Se i nada de i ngan itu, Susan Be i rle i dan E i . Sallis (dalam Fattah, 2009:108) be i rpe i ndapat bahwa biaya me i rupakan salah satu dari banyak faktor  yang me i ne i ntukan kualitas pe i ndidikan, dan hal itu pasti be i rpe i ran dalam pe i laksanaan prose i s be i lajar me i ngajar (Rahmawati & Kardoyo, 2018).
Mutu adalah ungkapan dinamis yang be i rhubungan de i ngan produk, jasa, orang, prose i s ke i rja, lingkungan, dan se i mua aspe i k  organisasi yang dapat me i me i nuhi atau me i le i bihi harapan pe i langgan. Me i nurut Arcoro, mutu adalah  prose i s te i rstruktur untuk me i ningkatkan hasil yang dihasilkan. Pe i ndidikan yang be i rmutu adalah pe i ndidikan yang  me i me i nuhi harapan, ke i inginan dan  ke i butuhan  masyarakat.  Untuk  me i me i nuhi  harapan  masyarakat,  se i kolah  dan  guru  harus me i miliki harapan yang tinggi te i rhadap siswanya (Aziz, 2015).
Dalam  pe i ningkatan  mutu  le i mbaga  pe i ndidikan  agar  se i suai  de i ngan  harapan  maka dipe i rlukan  be i be i rapa  factor  pe i nting,  di  antaranya  adalah  yang  mampu  me i nge i lola  dana  dan me i rumuskan  strate i gi  pe i mbiayaan  dari  strate i gi  pe i re i ncanaan  hingga  strate i gi  tindak  lanjut pe i mbiayaan. Dan atas se i bab itu, strate i gi pe i re i ncanaan ke i uangan se i tiap se i kolah be i rbe i da-be i da. Strate i gi  me i njadi  kurang  pe i nting  ke i tika  lingkungan    statis  dan  se i suai  de i ngan  ke i inginan organisasi (Suhe i rman, 2019).
Allison  dan  Kaye i (2015)  me i nyatakan  bahwa  strate i gi  be i rsaing  yang  baik  me i liputi be i be i rapa unsur: a) Pasar kompe i titif; b) Nilai unik yang  ditawarkan pe i rusahaan di pasar ini; c) Sumbe i r daya dan ke i te i rampilan yang dibutuhkan untuk me i mbe i rikan nilai unik di atas pe i saing; dan d) Bagaimana me i nce i gah pe i niruan dan me i ncapai ke i unggulan.
Pakar manaje i me i n Ansoff e i t al. (2019) be i rpe i ndapat lain me i nge i nai strate i gi. Me i nurutnya, strate i gi adalah se i pe i rangkat aturan pe i ngambilan ke i putusan yang be i rbe i da untuk me i nge i ndalikan pe i rilaku organisasi (Srimulyo, 2021). Ke i bijakan  pe i ndidikan gratis pe i me i rintah be i rarti bahwa se i kolah tidak  lagi harus be i rpikir untuk me i ngumpulkan uang dari orang tua dan masyarakat, te i tapi  di  sisi  lain,  bagaimana  me i nye i suaikan  program  pe i ndidikannya  de i ngan  ke i butuhan masyarakat  se i bagai  custome i r.  Se i kolah  de i ngan  kontribusi  siswa  yang  re i ndah  baik  di  tingkat akade i mik  maupun  non  akade i mik  me i miliki  be i ban  pe i ningkatan  mutu  yang  be i rat.  Ini  kare i na jumlah siswa pe i nting dalam hal subsidi pe i me i rintah. Untuk se i kolah de i ngan angka partisipasi re i ndah, se i pe i rti  SD Mutiara 17 Agustus 2, strate i gi pe i mbiayaan me i njadi sangat me i nde i sak.
Be i rdasarkan  pe i ne i litian  awal,  pada  SD  Mutiara  17  Agustus  2  me i ngalami  hal  se i rupa. De i ngan kata lain, pe i rsoalan-pe i rsoalan yang muncul di le i mbaga pe i ndidikan te i rkait  pe i mbiayaan pe i ndidikan, se i pe i rti ke i te i rbatasan sumbe i r dana, dana BOS yang hanya me i me i nuhi SNP minimal, dan  adanya  SPP.  Itu  tidak  cukup  untuk  me i me i nuhi  ke i butuhan  dana  pe i ndidikan.  Hal  ini dise i babkan jumlah siswa yang se i dikit dan sulitnya me i mbayar biaya pe i ndidikan bagi orang tua siswa.  Masih  te i rdapat  ke i kurangan  dana  untuk  pe i ningkatan  mutu  se i kolah.  Salah  strate i gi pe i re i ncanaan pe i mbiayaan se i kolah yang kurang baik, dan tidak dimulai de i ngan analisis SWOT. Ole i h kare i na itu pe i nulis ingin me i mbuat strate i gi pe i re i ncanaan ke i uangan SD Mutiara 17 Agustus 2  untuk  me i ningkatkan  kualitas  se i kolah.  Kare i na  faktor  inte i rnal  se i kolah  (ke i kuatan  dan ke i le i mahan) dan faktor e i kste i rnal (pe i luang dan ancaman) dike i tahui, analisis IFE i , analisis E i FE i dan analisis SWOT digunakan se i bagai te i knik analisis untuk me i ne i ntukan strate i gi pe i re i ncanaan ke i uangan.
Matriks  ini,  biasanya  dise i but  se i bagai  Matriks  Faktor  E i kste i rnal  dan  Matriks  Faktor Inte i rnal, atau E i FE i /IFE i , pe i rtama kali dipe i rke i nalkan dalam buku Manaje i me i n Strate i gis, Konse i p, dan  Kasus  karya  Fre i d  R.  David.  Ke i rangka  ke i rja  E i FE i /IFE i ini  digunakan  untuk  me i ringkas informasi yang dipe i role i h dari analisis lingkungan e i kste i rnal dan inte i rnal organisasi. Informasi diringkas, die i valuasi dan digunakan untuk tujuan lain se i pe i rti me i mbuat analisis SWOT. Alat ini  sangat  se i de i rhana,  namun  cukup    untuk  me i ngide i ntifikasi  dan  me i nilai  faktor-faktor  yang
me i me i ngaruhi organisasi dan bagaimana  organisasi me i re i spons faktor-faktor te i rse i but. Matriksi FE i (Inte i rnal  Factor  E i valuation)  dan  E i FE i (E i kste i rnal  Factor  E i valuation)  te i rdiri  dari  kolom, bobot,  rating  dan  total  nilai  yang  me i rupakan  hasil  pe i rkalian  dari  bobot  dan  rating.  Kolom Bbobot dan rating diisi se i suai de i ngannilai yang me i rupakan hasil dari pe i nge i lompokan faktor – faktor  inte i rnal  dan  e i kste i rnal  be i rdasarkan  tingkat  ke i pe i ntingannya.  Me i nurut  David  (2009), matriks E i FE i digunakan untuk me i ngide i ntifikasi ke i kuatan dan ke i le i mahan pe i rusahaan. Matriks E i FE i digunakan untuk me i ngide i ntifikasi faktor e i kste i rnal pe i rusahaan (Astuti, 2020).
Se i tiap faktor kunci  pada  E i FE i dibe i ri bobot  mulai  dari 0,0 (tidak pe i nting)  sampai 1,0 (sangat  pe i nting).  Angka  te i rse i but  me i nunjukkan  tingkat  pe i ntingnya  faktor  te i rse i but  jika organisasiingin  sukse i s  di  masa  de i pan.  Jumlah  bobot  E i FE i adalah  1.  Pe i rtimbangan  dalam me i mbe i rikan nilai bobot adalah jika suatu faktor me i ndapat nilai bobot re i ndah (me i nde i kati "O'), faktor te i rse i but dianggap me i miliki tingkat ke i pe i ntingan yang re i latif re i ndah atau sangat re i ndah. Se i baliknya, apabila suatu faktor me i miliki nilai bobot me i nde i kati "I",  faktor te i rse i but me i rupakan faktor e i kstrinsik yang sangat pe i nting atau pe i nting bagi organisasi. Faktor  ne i gatif dan positif dipe i rlakukan  sama.  Ini  be i rarti  bahwa  pe i luang  dan  risiko  dapat  dibe i ri  bobot  yang    tinggi (me i nde i kati  "I").  Bobot  be i nar-be i nar  me i wakili  se i be i rapa  pe i nting  dan  be i sar  pe i ngaruh  faktor- faktor te i rse i but te i rhadap organisasi (Ryanto, 2022).
Pada dasarnya, analisis SWOT me i rupakan akronim atau singkatan dari e i mpat kata yaitu Stre i ngths,  We i akne i sse i s,  Opportunitie i s,  dan  Thre i ats.  Analisis  SWOT  adalah  me i tode i untuk me i nge i valuasi  ke i kuatan,  ke i le i mahan,  pe i luang,  dan  ancaman  dari  usaha  bisnis.  Be i be i rapa  ahli me i ngatakan  analisis  SWOT  adalah  alat  pe i re i ncanaan  strate i gis  klasik  yang  me i mbe i rikan  cara mudah  untuk  me i nilai  cara  te i rbaik  untuk  me i ne i tapkan  strate i gi.  Alat  ini  me i mudahkan  para praktisi  untuk  me i ngide i ntifikasi  apa  yang  dapat  me i re i ka  capai  dan    apa    yang  harus  me i re i ka pe i rhatikan. Analisis be i rsifat de i skriptif dan subye i ktif. Orang yang be i rbe i da di organisasi Anda dapat  me i mbe i rikan  hasil  analisis  yang  be i rbe i da  pada  tiap  pe i ne i iliti,  kare i na  analisis  SWOT se i bagai  pe i doman  dan  acuan  untuk  me i ndapatkan  solusi  dari  pe i rmasalaha,  bukan  se i bagai matriks ajaib yang dapat me i nye i le i saikan se i luruh pe i rmasalahan. Me i skipun pe i doman ini dapat diartikan  se i bagai  se i macam  solusi,  pe i doman/re i kome i ndasi  yang  dihasilkan  pada  dasarnya adalah te i ntang me i mpe i rtahankan ke i kuatan dan me i ningkatkan manfaat dari pe i luang yang ada sambil me i ngurangi ke i le i mahan dan me i nghindari ancaman (Fatimah, 2016).
Pe i ne i litian  te i ntang  pe i re i ncanaan  strate i gis  pe i mbiayaan  se i kolah  masih  sangat  te i rbatas kare i na  be i lum  banyak  dilakukan.  Pe i ne i litian  Mukhsin  te i ntang  upaya  yang  pe i rlu  dilakukan se i kolah  untuk  me i ningkatkan  mutu  (2019)  me i liputi  kompe i te i nsi  organisasi,  aspe i k  e i fisie i nsi inte i rnal, aspe i k e i kste i rnal, upaya pe i nguatan dan pe i ningkatan pe i ne i rapan unsur dan prinsip dalam upaya  pe i ningkatan  mutu.  Hal  ini  didukung  ole i h  faktor  dukungan/pe i mbiayaan  pe i ndidikan dalam  pe i ne i litian  Ririn  (2017)  yang  me i mungkinkan  te i rse i le i nggaranya  se i luruh  program pe i ndidikan  di  le i mbaga  pe i ndidikan.  Se i kolah  me i maksimalkan  sumbe i r  daya  manusia  dan me i mbatasi biaya  de i ngan me i manfaatkan sumbe i r daya yang me i re i ka miliki dan me i manfaatkan pe i ran komite i , orang tua, dan alumni. Tanpa dana, ke i giatan tidak dapat dilaksanakan dan tujuan ke i giatan pe i ndidikan, program dan se i kolah tidak dapat te i rcapai.

## B. METODE
Je i nis pe i nulisan yang dipilih ole i h pe i nulis  adalah me i tode i de i skriptif  kualitatif. pe i nulisan de i skriptif adalah me i nulis yang me i mbe i rikan inte i rpre i tasi me i ndalam te i ntang apa yang dipe i lajari di lapangan, be i rdasarkan fakta sosial yang nyata. Me i nurut Bogdan dan Tailor, te i knik pe i nulisan kualitatif  adalah  prose i s  me i nulis  yang  me i nghasilkan  data  de i skriptif  be i rupa  kata-kata  orang, ucapan,  dan  pe i rilaku  yang    diamati  (Mole i ong,  2002).  Me i tode i ini  digunakan  untuk me i nde i skripsikan  fakta  dan  karakte i ristik  ke i lompok  pe i nduduk  te i rte i ntu  atau  wilayah  te i rte i ntu se i cara siste i matis, faktual dan akurat (De i wi Sadiah, 2015:18). Pe i nulis me i mbe i rikan gambaran kualitatif  agar    dapat  le i bih  me i nge i nal    SD  Mutiara  17  Agustus  2  Strate i gi  Pe i re i ncanaan
Pe i mbiayaan Se i kolah untuk Pe i ningkatan Mutu de i ngan informan (guru SD Mutiara 02 Agustus 17)  de i ngan  me i nggunakan  me i tode i te i rse i but.  Pe i nde i katan  ku i alitatif  ini  me i mu i dahkan  pe i nu i lis u i ntu i k me i nyampaikan u i raian-u i raian me i nge i nai strate i gi pe i mbiayaan se i kolah dalam pe i ningkatan mu i tu i , dan doku i me i n lainnya yang be i rasal dari su i mbe i r yang te i rpe i rcaya.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Faktor inte i rnal se i kolah u i ntu i k SD Mu i tiara 17 Agu i stu i s 2 antara lain: 1) Ke i le i bihan: a) Se i bagai su i mbe i r tambahan pe i ndapatan inte i rnal, se i kolah me i miliki kantin dan kope i rasi dan b) Ke i te i rlibatan pe i gawai  (bu i kan pe i nge i lola) dalam  pe i nge i lolaan pe i mbiayaan.  c) Ke i mitraan yang baik  2)  Ke i le i mahan:  a)  Minimnya  ju i mlah  su i mbe i r  daya  manu i sia  yang  be i rpartisipasi  dalam me i nge i lola pe i mbiayaan se i kolah, b) Ku i rangnya dana u i ntu i k iku i t be i rpartisipasi dalam lomba, c) pe i ndanaan  pe i ngadaan/pe i rbaikan  sarana  dan  prasarana  se i kolah,    d)  biaya  gaji  gu i ru i /te i naga honore i r.  Faktor e i kste i rnal se i kolah dasar Mu i tiara 17 Agu i stu i s 2, yaitu i : 1) pe i lu i ang: a) pe i ndanaan re i gu i le i r pe i me i rintah, b)  komite i dan pe i ran orang tu i a (misalnya, pe i ndanaan su i kare i la), dan ;2) Ancaman/Hambatan:  a)  Ganggu i an  dari  oknu i m  di  lu i ar  se i kolah,  b)  Pe i ran  pe i me i rintah  dalam re i kru i tme i n  PNS,  b)  Te i rtu i ndanya  alokasi  dana  BOS  ole i h  pe i me i rintah,  c)  Pe i rsaingan  biaya pe i ndidikan  yang  ke i tat  antar  se i kolah    dalam  jarak    500  me i te i r.  d)  Pe i nghargaan  Ke i hormatan Faku i ltas.
Pe i nge i lola  dana  se i kolah  te i lah    me i ningkatkan  ku i alitas  de i ngan  me i ne i tapkan  prioritas. Pe i rtimbangan    anggaran    dan  prioritas  u i ntu i k  me i me i nu i hi  ke i bu i tu i han  se i kolah  dibagi  de i ngan se i mu i a  pe i mangku i ke i pe i ntingan  se i kolah.  Dilaku i kan    se i tiap  se i me i ste i r    tahu i n  ajaran  me i lalu i i mu i syawarah dan mu i fakat antara para pihak (Pe i ngu i ru i s Yayasan, Be i ndahara Yayasan, Ke i pala Se i kolah,  Be i ndahara  Se i kolah).  Be i rdasarkan  faktor  inte i rnal  dan  e i kste i rnal  Se i kolah  dapat dipe i role i h analisis se i bagai be i riku i t:
Tabel 1. Faktor internal dan Faktor Eksternal SD Mutiara 17 Agustus 2
Kekuatan No. Nama Faktor Bobot Nilai Skor Bobot 1 Se i bagai  su i mbe i r  tambahan  pe i ndapatan  inte i rnal, se i kolah me i miliki kantin dan kope i rasi. 0,4 2 0,8 2 Ke i te i rlibatan  pe i gawai  (yang  bu i kan  te i rmasu i k pe i nge i lola) dalam pe i nge i lolaan pe i ndanaan 0,3 2 0,6 Ju i mlah 1,4 Kelemahan No. Nama Faktor Bobot Nilai Skor Bobot 1 Minimnya  ju i mlah  su i mbe i r  daya  manu i sia  yang be i rpartisipasi dalam me i nge i lola pe i mbiayaan
se i kolah 0,2 3 0,6 2 Ku i rangnya  dana  u i ntu i k  iku i t  be i rpartisipasi  dalam lomba 0,15 2 0,3 3 Dana  u i ntu i k  pe i ngadaan  dan  pe i rbaikan  sarana  dan prasarana se i kolah 0,2 2 0,4 4 Ku i rangnya  ke i se i jahte i raan  u i ntu i k  gaji  gu i ru i /te i naga honore i r 0,1 2 0,2 Ju i mlah 1.5

## ARTIKEL
Tabel 2. Faktor Eksternal SD Mutiara 17 Agustus 2 Peluang No. Nama Faktor Bobot Nilai Skor Bobot 1 Dana ru i tin dari Pe i me i rintah 0,25 4 1 2 Pe i ran  komite i dan  orang  tu i a  (misalnya  me i mbe i ri dana su i kare i la) 0,2 4 0,8 Ju i mlah 1,8 Ancaman No. Nama Faktor Bobot Nilai Skor Bobot 1 Ganggu i an dari oknu i m di lu i ar se i kolah 0,2 1 0,2 2 Te i rtu i ndanya alokasi dana BOS ole i h pe i me i rintah 0,1 1 0,1 3 Banyaknya pe i rsaingan antar se i kolah me i nge i nai biaya pe i ndidikan dalam jarak ku i rang dari 500 m 0,15 1 0,15 4 Ku i rangnya  ke i se i jahte i raan  u i ntu i k  gaji  gu i ru i /te i naga honore i r 0,15 1 0,15 Ju i mlah 0,6
Be i rdasarkan tabe i l E i FE i dan E i FE i , kita dapat me i nghitu i ng nilai-nilai be i riku i t: skor total ke i ku i atan - total skor  ke i le i mahan = 1,4 - 1,5 = - 0,1. Skor Bobot Pe i lu i ang - Total Skor Bobot Ancaman Total  = 1.8 – 0.6 = 1.2 Ole i h kare i na itu i , pada diagram SWOT didapatkan titik (-0.1, 1.2) yang te i rle i tak pada ku i adran ke i -4 se i pe i rti gambar di bawah ini.
Me i nu i ru i t Profe i sor Marimin,  ke i pu i tu i san u i ntu i k me i milih strate i gi alte i rnatif haru i s dibu i at de i ngan pe i mahaman se i be i lu i mnya te i ntang di ku i adran mana pe i ru i sahaan diposisikan dalam situ i asi saat  ini,  dan  strate i gi    mana    yang  paling  te i pat  u i ntu i k  dijadikan  strate i gi.  Situ i asi  inte i rnal  dan e i kste i rnal  pe i ru i sahaan saat ini. Posisi pe i ru i sahaan/le i mbaga dapat dibagi me i njadi e i mpat ku i adran: ku i adran ke i -I, ke i -II, ke i -III dan ke i -IV. Ku i adran strate i gi yang Pada ku i adran I yang se i su i ai adalah Strate i gi  Agre i sif,  Ku i adran  II  Strate i gi  Dive i rsifikasi,  Ku i adran  III  Strate i gi  Tu i rn  arou i nd,  dan Ku i adran IV Strate i gi De i fe i nsif.
Me i nge i tahu i i  di  mana di  ku i adran yang te i pat  bagi  pe i ru i sahaan, maka pe i ru i sahaan dapat me i ngambil ke i pu i tu i san de i ngan le i bih te i pat, yaitu i : 1. Jika  posisi  pe i ru i sahaan  be i rada  pada  ku i adran  I,  be i rarti  ke i adaannya  sangat me i ngu i ntu i ngkan  dan  pe i ru i sahaan    me i miliki  pe i lu i ang  dan  ke i ku i atan,  se i hingga  dapat me i manfaatkan  pe i lu i ang  yang  ada.  Strate i gi  yang  haru i s  dite i rapkan    pe i ru i sahaan    pada posisi ini adalah me i ndu i ku i ng ke i bijakan pe i rtu i mbu i han yang agre i sif. 2. Pe i ru i sahaan yang be i rada di ku i adran II ini. Singkatnya, pe i ru i sahaan me i nghadapi be i rbagai ancaman,  namu i n  te i tap  ku i at  se i cara  inte i rnal.  Strate i gi  yang  dite i rapkan  adalah me i manfaatkan  ke i ku i atan  dan  me i raih  pe i lu i ang  jangka  panjang  me i lalu i i  strate i gi dive i rsifikasi.
3. Pe i ru i sahaan  yang  be i rada  di  ku i adran  III  me i nu i nju i kkan  bahwa  pe i ru i sahaan  te i rse i bu i t me i miliki pe i lu i ang yang be i sar te i tapi ju i ga me i miliki ke i le i mahan di dalamnya. Pe i ru i sahaan haru i s  foku i s  u i ntu i k  me i minimalkan  masalah  inte i rnal    se i hingga  dapat  me i manfaatkan pe i lu i ang pasar yang le i bih baik.
4. Posisi  pe i ru i sahaan  di  Ku i adran  IV  me i ne i mpatkannya  pada  posisi  yang  sangat  tidak me i ngu i ntu i ngkan,    me i nghadapi  be i rbagai  ancaman  mau i pu i n  ke i le i mahan  inte i rnal (Marimin, 2004).
Tabel 3. Diagram Matriks SWOT dan Kemungkinan Strategi yang Sesuai IFA/E i FA
STRE i NGHTS (S) WE i AKNE i SS (W) OPPORTU i NITIE i S (O) Strate i gi SO Me i nciptakan strate i gi yang me i nggu i nakan ke i ku i atan u i ntu i k me i manfaatkan pe i lu i ang. Digu i nakan jika
pe i ru i sahaan be i rada pada ku i adran III Strate i gi WO Me i nciptakan strate i gi yang me i minimalkan ke i le i mahan de i ngan me i nggu i nakan pe i lu i ang. Digu i nakan jika
pe i ru i sahaan ada pada ku i adraniII TRE i ATHS (T) Strate i gi ST Me i nciptakan strate i gi yang me i nggu i nakan ke i ku i atan u i ntu i k me i ngatasi ancaman. Digu i nakan jika pe i ru i sahaan be i rada di ku i adraniI Strate i gi WT Me i nciptakan strate i gi yang me i minimalkan ke i le i mahan dan me i nghindari ancaman. Digu i nakan jika pe i ru i sahaan be i rada pada ku i adraniV
Be i rdasarkan  gambar  3  posisi  pe i ru i sahaan/le i mbaga  dalam  be i rbagai  posisi  dan  analisis SWOT Tabe i l 1 dan 2,  strate i gi yang se i su i ai de i ngan situ i asi di dalam dan di lu i ar se i kolah adalah strate i gi WT atau i strate i gi yang me i ndu i ku i ng strate i gi de i fe i nsif. yaitu i strate i gi u i ntu i k me i minimalkan ke i le i mahan dan me i nghindari ancaman.
Tabel 4. IFE/EFE
IFE/EFE Kekuatan (S): 1. Se i bagai su i mbe i r tambahan pe i ndapatan inte i rnal, se i kolah me i miliki kantin dan kope i rasi(S1) 2. Ke i te i rlibatan pe i gawai
(bu i kan pe i nge i lola) dalam pe i nge i lolaan pe i mbiayaan
(S2) 3. Ke i mitraan yang baik (S3)
Kelemahan (W):
1. Minimnya ju i mlah su i mbe i r daya manu i sia yang be i rpartisipasi dalam me i nge i lola pe i mbiayaan se i kolah (W1) 2. Ku i rangnya dana u i ntu i k iku i t be i rpartisipasi dalam lomba (W2)
3. Dana u i ntu i k pe i ngadaan dan pe i rbaikan sarana dan prasarana se i kolah (W3) 4. Dana u i ntu i k gaji
gu i ru i /te i naga honore i r (W4)
5. Pe i rsaingan biaya pe i ndidikan di se i kitar yang
ce i nde i ru i ng le i bih re i ndah (W5)
Peluang (O) 1. Bantu i an BOS dari Pe i me i rintah (O1)
Strategi SO:
1. Me i nambah Variasi pe i nju i alan yang dibu i tu i hkan ole i h warga se i kolah (S1,
O2).
Strategi WO:
1. Me i ndisku i sikan pe i re i ncanaan be i rsama de i ngan komite i me i nge i nai partisipasi lomba. (W2, O1)
2. Partisipasi komite i te i rkait
pe i mbiayaan se i kolah(O2) 3. Ju i mlah pe i ndu i du i k yang be i sar te i patnya di Kaliabang Te i ngah, ke i c. Be i kasi U i tara (O3) 2. Be i ke i rjasama de i ngan komite i u i ntu i k me i mprioritaskan kompe i tisi yang akan datang (W2, W3, W4, O2)
3. me i mbu i at e i ve i nt ope i n hou i se i u i ntu i k pe i rtu i nju i kan minat dan bakat yang di dapat dari se i kolah (W5, O3)
Ancaman (T) 1. Ganggu i an dari oknu i m di lu i ar se i kolah (T1)
2. Pe i ran pe i me i rintah dalam me i re i alisasikan ke i te i patan dana BOS (T2)
3. Honor u i ntu i k gu i ru i / te i naga honore i r (T3) Strategi ST: 1. Me i ngoptimalkan kine i rja staf dalam pe i mbiayaan se i kolah.(S2,T2) 2. Me i ncanangkan dan me i re i alisasikan pe i latihan atau i we i binar  me i nge i nai bagaimana cara me i nge i lola ke i u i angan se i kolah(S3, T2,
T3) 3. Me i laku i kan branding se i kolah de i ngan inte i nsitas
yang te i rstru i sktu i r dan te i rarah
(S3, T3)
Strategi WT: 1. Me i mu i syawarahkan bagaimana cara me i le i starikan inve i ntaris yang dimiliki ole i h se i kolah (W3, T2)
2. Me i mbu i at branding dalam e i ve i nt te i ntang ke i le i bihan yang akan di dapatkan dari biaya pe i ndidikan (W5,T1
Strate i gi  pe i re i ncanaan  pe i mbiayaan  se i kolah  adalah  cara  u i ntu i k  me i mbantu i se i kolah me i ncapai tu i ju i an dan me i re i alisasikan visi dan misi se i kolah. Hal ini se i su i ai de i ngan pandangan Su i darsana (2016)  dan Mu i khsin  (2019) bahwa su i mbe i r dana adalah ke i pe i ntingan yang sangat u i rge i nsi u i ntu i k dapat me i laksanakan dan me i re i alisasikan ke i giatan dan me i ndu i ku i ng pe i mbe i lajaran gu i na me i ningkatkan mu i tu i pe i ndidikan.
E i lik  (2018)  be i rpe i ndapat  bahwa  ku i alitas  pe i ndidikan  dan  siste i m  sosial  manu i sia  dapat be i rpe i ran  pe i nting  dalam  pe i mbangu i nan.  Padahal,  pe i mbangu i nan  hanya  be i rhasil  jika me i nghasilkan  manu i sia  pe i mbangu i n  pada  saat  yang  be i rsamaan.  Azhari  dan  Ku i rniady  (2016) ju i ga  se i pe i ndapat  de i ngan  hal  ini,  me i ncatat  bahwa  ada  hu i bu i ngan  yang  cu i ku i p  ku i at  antara pe i ndanaan  pe i ndidikan  dan  ku i alitas  se i kolah.  Dalam  kasu i s  individu i ,  hu i bu i ngan  antara pe i nge i lolaan  ke i u i angan  pe i ndidikan  dan  mu i tu i se i kolah  me i nu i nju i kkan  bahwa  pe i mbiayaan pe i ndidikan me i mbe i rikan kontribu i si yang signifikan te i rhadap mu i tu i se i kolah.
McMahon  (2011)  me i ngatakan  bahwa  pe i ndidikan  me i ningkatkan  produ i ktivitas  waktu i yang dihabiskan di ru i mah dan di masyarakat kare i na digu i nakan u i ntu i k me i nghasilkan ke i pu i asan se i pe i rti ke i nikmatan me i mbaca dan manfaat sosial  bagi masyarakat se i pe i rti be i rkontribu i si pada ke i giatan yang e i fe i ktif. Maka u i ntu i k me i ningkatkan mu i tu i pe i ndidikan, Komba (2012)me i nyatakan bahwa  dalam  me i ncapai  ke i se i taraan  ke i se i mpatan  pe i ndidikan,  pe i re i ncanaan  pe i mbiayaan pe i ndidikan  me i mbu i tu i hkan  u i ku i ran  yang  se i hat  dan  re i alistis  dari:  ke i mampu i an  lokal  u i ntu i k me i ningkatkan  pe i ndapatan  dan  me i mbiayai  pe i ndidikan  dari  su i mbe i rnya  se i ndiri;  ke i se i diaan masyarakat u i ntu i k me i mbiayai pe i ndidikan; lokasi ge i ografis; biaya pe i mbe i lian bahan; ke i bu i tu i han pe i ndidikan individu i siswa dan se i kolah; ku i alitas sarana dan prasarana; su i mbe i r du i ku i ngan yang te i rse i dia  dari  pe i me i rintah  dan  organisasi  Non-Pe i me i rintah;  kine i rja  se i kolah;  dan  tingkat
pe i ngu i langan, promosi dan pu i tu i s se i kolah. Pe i nggu i naan langkah-langkah ini be i rarti bahwa hibah yang  dibe i rikan  ke i pada  mu i rid,  se i kolah,  atau i distrik  te i rte i ntu i akan  be i rvariasi  se i su i ai  de i ngan ke i bu i tu i han,  ke i mampu i an,  dan  tingkat  ku i alitas  yang  dipe i rlu i kan  yang  ingin  dicapai  ole i h pe i me i rintah.
Pe i mbiayaan    pe i ndidikan  be i rsu i mbe i r  dari  be i rbagai  su i mbe i r,  antara  lain  pe i me i rintah, wakaf  dan  korporasi  lainnya,  de i ngan  tu i ndu i k  pada  ke i te i ntu i an  yang  be i rlaku i .  U i ntu i k  se i kolah swasta, SPP dapat dipu i ngu i t dari iu i ran pu i ngu i tan. Artinya, se i tiap se i kolah dan se i tiap pe i mangku i ke i pe i ntingan haru i s me i ngide i ntifikasi pe i lu i ang pe i ndanaan yang dapat digali dan digu i nakan u i ntu i k me i ncapai tu i ju i an se i kolah, se i pe i rti pe i nyampaian program dan me i me i nu i hi ke i bu i tu i han pe i langgan le i mbaga.

## D. KESIMPULAN
Be i rdasarkan  hasil  dan  pe i mbahasan  maka  strate i gi  pe i ndanaan  yang  te i pat  u i ntu i k  SD Mu i tiara  17  Agu i stu i s  2  adalah  de i ngan  me i ne i rapkan  strate i gi  WT  atau i me i ndu i ku i ng  strate i gi de i fe i nsif  yaitu i strate i gi  yang  me i minimalkan  ke i le i mahan  dan  me i nghindari  ancaman  dapat disimpu i lkan. De i ngan kata lain, se i kolah me i nggu i nakan su i mbe i r daya yang me i re i ka miliki dan me i manfaatkan pe i ran komite i dan ke i mitraan  se i kolah u i ntu i k me i nggu i nakan su i mbe i r daya manu i sia se i banyak mu i ngkin dan me i mbatasi biaya. Misalnya, se i kolah be i ke i rja sama de i ngan komite i u i ntu i k me i nge i mbangkan  prioritas  u i ntu i k  me i ngiku i ti  kompe i tisi,  mu i syawarah  me i nge i nai  ke i bu i tu i han se i kolah ke i pada komite i u i ntu i k me i ningkatkan ku i alitas pe i ndidikan, dan me i nye i le i nggarakan acara- acara  be i sar,  me i ngu i bah  citra  se i kolah,  me i nye i diakan  sarana  dan  prasarana  se i kolah,  dan me i mbayar gaji gu i ru i honore i r.

## DAFTAR PUSTAKA
Astu i ti, A. M. I. R. S. (2020). Analisis SWOT dalam Me i ne i ntu i kan Strate i gi Pe i masaran (Stu i di Kasu i s di Kantor Pos Kota Mage i lang 56100). Ju i rnal Ilmu i Manaje i me i n , 17 (2), 58–70. Azhary,  U i .  L.,  &  Ku i rniady,  D.  A.  (2016).  Manaje i me i n  Pe i mbiayaan  Pe i ndidikan,  Fasilitas Pe i mbe i lajaran, dan Mu i tu i Se i kolah. Ju i rnal Administrasi Pe i ndidikan. Ju i rnal Administrasi Pe i ndidikan , XXIII (2), 26–36. Aziz, A. (2015). Pe i ningkatan Mu i tu i Pe i ndidikan. Ju i rnal Stu i di Islam , 10 (2), 1–13. E i ffe i ndi Siantu i ri, Din Oloan Sihotang, Asa’aro Laia, & Azhar Azis. (2020). Bu i nga Rampai E i KONOMI DAN PE i MBIAYAAN PE i NDIDIKAN . Zifatama Jawara. E i lik.  Y.  M.  (2018).  Pe i ngaru i h  Pe i mbiayaan  Pe i nge i lolaan  Pe i ndidikan  Te i rhadap  Mu i tu i Pe i ndidikan  di  Se i kolah  Me i ne i ngah  Ke i ju i ru i an  Ne i ge i ri  4  Ku i pang. Ju i rnal  Profe i si Ke i gu i ru i an , 4 (2), 77–81. Fatimah, F. N. D. (2016). Te i knik Analisis SWOT: Pe i doman Me i nyu i su i n Strate i gi yang E i fe i ktif & E i fisie i n se i rta Cara Me i nge i lola Ke i ku i atan & Ancaman . Qu i adrant.
Komba,  A.  A.  (2012).  Strate i gie i s  for  e i nhancing  e i qu i ity  in  financing  primary  e i du i cation  in Tanzania. Inte i rnasional Re i se i arch Jou i rnal , 3 (6), 495–501. Marimin. (2004). Te i knik dan Aplikasi Pe i ngambilan Ke i pu i tu i san Krite i ria Maje i mu i k . Grasindo. McMahon, W. W. (2011). E i du i cation Finance i Policy: Financing the i Nonmarke i t and Social Be i ne i fits. Jou i rnal of E i du i cation Finance i , 060 , 264–284. Mole i ong, L. J. (2002). Me i tode i Pe i ne i litian Ku i alitatif . PT. Re i maja Rosdakarya.
Mu i khsin. (2019). Strate i gi Pe i ningkatan Mu i tu i di E i ra Otonomi Pe i ndidikan. Ju i rnal Pe i ndidilan Mandala , 4 (5), 127–132.
Mu i ryono. (2016). Konse i p Pinjaman Pe i ndidikan . Ar-Ru i zz Me i dia. Rahmanto, S. (2019). Manaje i me i n Pe i mbiayaan Se i kolah . CV. GRE i PU i BLISHING . Rahmawati,  E i .,  &  Kardoyo.  (2018).  Pe i ngaru i h  Pe i mbiayaan  Pe i ndidikan,  Ke i pe i mimpinan Ke i pala Se i kolah, Pe i ran Komite i , dan Inte i gritas Se i kolah te i rhadap Mu i tu i Lu i lu i san me i lalu i i Mu i tu i Prose i s. E i conomic E i du i cation Analysis Jou i rnal , 7 (3), 961–975.
Ryanto,  S.  (2022). Analisis  Pe i me i cahan  Masalah  dan  Pe i ngambilan  Ke i pu i tu i san  Strate i gis . Grame i dia Pu i staka U i tama.
Sallis, E i . (2015). Total Qu i ality Manage i me i nt in E i du i cation. London: Kogan Page i Ltd . Sitompu i l, H. (2006). Pe i ndidikan Be i rmu i tu i di Se i kolah . Cipta pu i staka Me i dia. Srimu i lyo,  K.  (2021). Pe i re i ncanaan  Strate i gis  Organisasi  Informasi .  Airlangga  U i nive i rsity Pre i ss.
Su i darsana,  I.  K.  (2016).  Pe i ningkatan  Mu i tu i s  Pe i ndidikan  Lu i ar  Se i kolah  dalam  U i paya Pe i mbangu i nan Su i mbe i r Daya Manu i sia. Ju i rnal Pe i njaminan Mu i tu i . Su i he i rman, J. (2019). Strate i gi Pe i mbiayaan dan Manaje i me i n Mu i tu i Pe i ndidikan: Stu i di Ku i alitatif pada se i kolah Tinggi Manaje i me i n Logistik  Indone i sia Bandu i ng. Ju i rnal  E i KU i BIS , 3 (2), 155–167.