Page 505-511/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index

## PERAN STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
1 Aini Shifana Savitri, 2 Dewi Sallamah, 3 Nikie Ailsa Permatasari, 4 Prihantini 1,2,3,4 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia e-mail korespondensi: dewisallamah@upi.edu
Abstrak : Kegiatan  pembelajaran akan berhasil apabila siswa mempunyai  motivasi  dalam belajar. Oleh karena  itu,  artikel  yang  kami  buat  bertujuan  untuk  lebih  mengenal  dan  menguji  pengaruh  strategi pembelajaran yang diterapkan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Dalam mencapai tujuan peningkatan motivasi siswa, perlu adanya upaya yang lebih baik dalam memilih dan menerapkan strategi pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kompetensi  yang  akan  dicapai.  Penelitian  yang  kami  lakukan menggunakan  pendekatan  analisis  deskriptif  melalui  metode  pengumpulan  data.  Pengumpulan  data tersebut  dilakukan  dengan  studi  literatur  melalui  artikel,  jurnal  dan  buku.  Untuk  meningkatan  motivasi belajar  siswa  diperlukan  pemilihan  strategi  pembelajaran  yang  tepat  dengan  mempertimbangkan karakteristik  tujuan  dan  isi  bidang  studi.  Hasil  analisis  menunjukkan  terdapat  pengaruh  besar  yang diberikan  oleh  strategi  pembelajaran  terhadap  peningkatan  motivasi  belajar  siswa.  Pengaruh  tersebut memberikan  dampak  pada  hasil  belajar  siswa  yang  menjadi  lebih  baik.  Setiap  strategi  pembelajaran memberikan  pengaruh  yang  berbeda  terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Penerapan  strategi  pembelajaran yang benar juga meningkatkan pemahaman siswa terhadap isi pembelajaran.
Kata kunci: Pengaruh Strategi, Strategi Pembelajaran, Motivasi Belajar
Abstract  :  Learning  activities  will  be  successful  if  students  have  motivation  in  learning.  Therefore,  the article that we created aims to better recognize and examine the effect  of learning  strategies  applied by teachers  in  increasing  students'  learning  motivation.  In  achieving  the  goal  of  increasing  student motivation, there needs to be a better effort in choosing and implementing learning strategies that are in accordance with the competencies to be achieved. The research we conducted used a descriptive analysis approach  through  data  collection  methods.  The  data  collection  is  done  by  studying  literature  through articles, journals and books. To increase students' learning motivation, it is necessary to choose the right learning strategy by considering the characteristics of the objectives and content of the field of study. The results  of  the  analysis  show  that  there  is  a  big  influence  given  by  the  learning  strategy  on  increasing students' learning  motivation. This influence has an impact  on student learning  outcomes for the better. Each learning strategy has a different effect on students' learning motivation. The application of correct learning strategies also increases students' understanding of the learning content.
Keywords: Effect of Strategy, Learning Strategy, Learning Motivation
. SUBMIT: 31 Mei 2022   REVIEW: 2 Agustus 2022    ACCEPTED: 11 Agustus 2022

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan  yang besar untuk membangun dan mengembangkan suatu  negara.  Kemajuan  negara  atau  bangsa dapat dilihat dan diputuskan melalui bagaimana  kemajuan  pendidikan  pada  negara tersebut.  Maka  dari  itu,  dalam  suatu  negara pendidikan  sangat  perlu  diperhatikan  dan dilaksanakan  dengan  baik  agar  hasil  yang ingin didapatkan juga optimal.
Keberhasilan  siswa  dalam  pendidikan dapat  dilihat  dari  hasil  belajarnya.  namun, pada kenyataannya banyak ditemukan tuntutan hasil  belajar  yang  tinggi  untuk  peserta  didik sementara strategi pembelajaran yang diberikan  tidak  dikembangkan.  Hal  tersebut yang  menjadikan  hasil  belajar  siswa  menjadi kurang  maksimal  dari  yang  diinginkan  baik oleh siswa, orang tua, dan sekolah.
Hasil  belajar  siswa  yang  menunjukkan peningkatan  dapat  berasal  dari  berbagai macam  faktor,  diantaranya  yaitu  faktor motivasi  belajar  pada  siswa  itu  sendiri. Sebagai  pendidik  perlu  diperhatikan  terkait peningkatan  motivasi  belajar  pada  siswa. Faktor lain yang turut mempengaruhi peningkatan  hasil  belajar  siswa  adalah gaya belajar siswa, strategi pembelajaran,  media  pembelajaran  dan sarana praktik dalam memperoleh hasil belajar yang optimal (Aini, 2015).
Guru  memberikan  peran  yang  penting dalam  pendidikan  terutama  pada  proses pembelajaran.  Dalam  mencapai  keberhasilan hasil  belajar  siswa,  guru  memiliki  tuntutan agar dapat menguasai macam-macam keterampilan  demi  mendukung  lancarnya kegiatan  pembelajaran.  Maka  dari  itu,  sebagai salah  satu  unsur  kependidikan,  guru  memiliki peran  penting  dalam  usaha  pembentukan kemampuan potensial pada siswa.
Peran  penting  guru  sebagai  pengajar yaitu  sebagai  tenaga  kependidikan  yang mendorong  agar  siswa  dapat  mengeluarkan potensinya dalam belajar dan sebagai pembimbing  yang  melakukan transfer  of knowledge .  (Firmansyah,  2015).  Dalam  hal tersebut,  guru  memiliki  tanggung  jawab  serta tugas  agar  dapat  menguasai  materi  yang  akan disampaikan  pada  siswa  dan  menguasai strategi pembelajaran untuk menunjang keberhasilan proses pembelajaran.
Motivasi  belajar  siswa  juga  akan mempengaruhi  hasil  belajarnya.  Peranan motivasi  merupakan  hal  yang  penting  untuk meningkatkan  aktivitas  dan  inisiatif  siswa dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Memilih strategi pembelajaran yang tepat  akan  menciptakan  peningkatan  pada motivasi belajar siswa.
Strategi  pembelajaran  yang  berbeda akan  memberikan  pengaruh  pada  motivasi hasil  belajar  siswa  terutama  pada  motivasi belajar  siswa  yang  tertanam  dalam  diri  siswa agar siswa bisa menunjukkan perilaku belajarnya.  (Sartika,  2019).  Agar  strategi pembelajaran  yang  dipilih  sesuai,  strategi pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik  siswa  sehingga  kegiatan  belajar mencuri  perhatian  siswa  karena  menarik  serta ketika  pembelajaran  berlangsung,  siswa  tidak merasa  bosan  dan  justru  merasa  pembelajaran tersebut memiliki maknanya.

## METODE
Penelitian  pada  artikel  ini  dilaksanakan dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif. Penelitian kualitatif menekankan pada kualitas atau sifat suatu hal. Pada pendekatan ini, data- data diperoleh melalui pengamatan, pemotretan, wawancara, catatan lapangan, dan analisis  dokumen.  Penyajian  dari  pendekatan kualitatif  ini  tidak  disajikan  dalam  bentuk angka-angka.
Penelitian kali ini menggunakan metode penelitian  secara  kualitatif  atau  pendekatan deskriptif.  Digunakannya  metode  kualitatif pada penelitian ini, maka peneliti mengumpulkan data-data dari berbagai referensi sumber kepustakaan. Peneliti membuat  fokus  penelitian,  mencari  teori,  dan membuat  kesimpulan  dari  berbagai  sumber kepustakaan di antaranya buku, jurnal, artikel, skripsi, atau media lainnya baik cetak maupun online  yang  mendukung  penulisan  dan pembuatan  artikel  mengenai  peran  strategi pembelajaran  dalam  meningkatkan  motivasi belajar  siswa.  Setelah  pengumpulan  data  dan hasil dari referensi tersebut, dilakukan analisis, pengkajian, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Pengertian Strategi Pembelajaran
Strategi memiliki arti suatu perencanaan yang  terstruktur  dan  dilakukan  secara  cermat
Page 505-511/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
dalam  melaksanakan  suatu  kegiatan  tertentu. Sedangkan  pengertian  strategi  pembelajaran ialah  kiat  atau  usaha  yang  harus  dimiliki  oleh guru dalam melakukan proses pembelajaran di dalam  kelas  sehingga  tujuan  pembelajaran yang  telah  dirancang  dapat  tercapai  dengan maksimal.  Asep  Jihad  dan  Abdul  Haris mengartikan  strategi  pembelajaran  adalah suatu  pendekatan  berupa  pengelolaan  yang dilakukan  dalam  melaksanakan  kegiatan pembelajaran,  baik  mengelola  bahan  ajar, media, peralatan, maupun waktu yang digunakan  dalam  proses  tersebut  (Asep  Jihad &  Abdul  Haris,  2013:  24).  Dalam  strategi pembelajaran juga termasuk cara
mengorganisasikan dan cara mengintegrasikan kegiatan-kegiatan  pembelajaran  menjadi  suatu susunan  yang  sistematis  dan  terurut.  Hal  ini dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran  yang  salah  satunya  yaitu terlaksananya pembelajaran dengan efektif dan efisien.
Penjelasan lain menurut Hamruni (2012:3) yang mengungkapkan bahwa strategi pembelajaran  merupakan  tindakan-tindakan yang  terencana  dan  dirangkai  dalam  bentuk kegiatan  yang  didalamnya  termasuk  metode- metode  dan  sumber  daya  yang  digunakan dalam  suatu  pembelajaran.  Dari  penjelasan- penjelasan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu susunan atau rangkaian kegiatan yang terencana  dan  terstruktur  yang  dirancang  oleh guru untuk melaksanakan proses pembelajaran sehingga mampu menghasilkan proses pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien  dan mampu mencapai tujuan  dengan maksimal.
Pentingnya Pemilihan Strategi

## Pembelajaran yang Tepat
Agar  guru  dapat  menyampaikan  materi pembelajaran dengan baik, efektif, efisien, dan menyenangkan,  guru  perlu  mengetahui  dan mengenal berbagai macam strategi pembelajaran. Dengan mengetahui dan mengenal  klasifikasi  strategi  pembelajaran, guru  mampu  menentukan  strategi  yang  sesuai dan  relevan  dengan  kebutuhan  dari  suatu bidang  studi  tertentu  yang  akan  disampaikan kepada siswa. Pemilihan strategi pembelajaran yang  tepat  tentunya  akan  berdampak  pada tingkat  prestasi  belajar  siswa  dan  tingkat dalam menguasai materi.
Selain mengenal dan mengetahui strategi pembelajaran, guru juga perlu mempelajari bagaimana konsep strategi pembelajaran  itu  sendiri  yaitu  mencakup pengertian pendekatan, metode, teknik pembelajaran,  strategi,  landasan  teori,  dan berbagai  macam  pendekatan  yang  ada  pada strategi pembelajaran.
Pemilihan  strategi  pembelajaran  yang dilakukan  dengan  baik  mampu  mencapai tujuan  pembelajaran  dan  memberikan  hasil belajar  yang  baik  pada  siswa.  Untuk  itu pentingnya mempertimbangkan pemilihan strategi  pembelajaran  dengan  berdasar  pada prinsip-prinsip  utama  dalam  penggunaan strategi pembelajaran, yaitu:
a)  Berorientasi  pada  tujuan,  melalui prinsip  ini  guru  mampu  melakukan  kegiatan pembelajaran  yang  berdasarkan  pada  tujuan yang harus dicapai.
b)  Aktivitas  siswa,  penggunaan  strategi pembelajaran  harus  berdasarkan  pada  prinsip yang  memperhatikan  aktivitas  siswa  ketika belajar baik aktivitas fisik maupun psikis.
c)  Individualitas,  strategi  pembelajaran harus mampu mengembangkan individu siswa menjadi lebih baik.
d) Integritas, pemilihan strategi pembelajaran  yang  dapat  mengembangkan seluruh aspek kemampuan siswa baik pengetahuan, keterampilan, maupun sikap. Selain  pada  prinsip,  terdapat  juga faktor-faktor  yang  mempengaruhi  strategi pembelajaran  seperti  tujuan  pembelajaran, peserta didik atau siswa, waktu, fasilitas, guru, dan  materi  ajar.  Lalu,  ada  pula  faktor  yang perlu  dipertimbangkan  untuk  menentukan strategi pembelajaran yaitu di antaranya faktor tujuan, materi, siswa, waktu, dan guru.

## Motivasi Belajar
Motivasi yang berasal dari bahasa Latin diartikan  sebagai  hal    penggerak  atau dorongan.  Menurut  para  ahli,  motivasi diartikan  sebagai  suatu  keadaan  yang  mampu mendorong  perilaku  individu  dalam  bertindak atau  dalam  beraktivitas  dan  dalam  mencapai tujuan tertentu (Huitt, 2001). Adapun Thursan Hakim  (2000)  mengemukakan  pendapatnya mengenai  motivasi  yaitu  suatu  dorongan  yang menghendaki  seseorang  untuk  melakukan sesuatu. Sedangkan pengertian motivasi belajar  yaitu  sesuatu  yang  mampu  mendorong
Page 505-511/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
dan  memberikan  semangat  dalam  belajar (Islamuddin,  2012).  Sedangkan  Hermine Marshall mengartikan motivasi belajar sebagai suatu  makna,  manfaat,  esensi,  maupun  nilai yang  mampu  menjadikan  siswa  tertarik  dan semangat untuk melakukan suatu pembelajaran.  Motivasi  belajar  menjadi  suatu hal  yang  penting  karena  motivasi  berperan sebagai  salah  satu  faktor  yang  cukup signifikan  bagi  suatu  individu  sehingga mampu melakukan suatu proses pembelajaran. Singkatnya,  motivasi  belajar  merupakan  salah satu  pendorong,  penggerak,  atau  pemberi semangat  pada  siswa  yang  nantinya  siswa akan  dapat  belajar  dan  meraih  tujuan pembelajaran  dengan  baik  sehingga  esensi pembelajaran dapat dimaknai dengan maksimal. Dari penjelasan-penjelasan tersebut, dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  belajar adalah dorongan yang keluar dan yang berasal dari  kondisi  psikologi  seseorang  yang  dari dorongan  tersebut  seorang  individu  mampu melakukan kegiatan atau aktivitas pembelajaran (Arianti, 2018).
Motivasi  belajar  memiliki  fungsi dalam  mengarahkan  siswa  dalam  melakukan proses  dalam  aktivitas  belajar  sesuai  dengan tujuan  yang  harus  dicapainya  dalam  belajar. Selain  itu,  motivasi  belajar  juga  berfungsi untuk  membuat  siswa  aktif,  kreatif,  sungguh- sungguh, terstruktur, dan bersemangat sehingga  mampu  meningkatkan  hasil  yang dicapainya  menjadi  lebih  baik  dan  maksimal. Melihat  motivasi  menjadi  salah  satu  faktor pendukung  bagi  keberhasilan  belajar  siswa, maka  dapat  kita  ketahui  bahwa  motivasi  juga memberikan  peranan  yang  cukup  signifikan. Adapun  peran  motivasi  dalam  kegiatan pembelajaran  menurut  Hamzah  B  Uno  (2011) di antaranya:
a)  Motivasi  berperan  dalam  menentukan penguatan belajar.
Kegiatan  belajar  bagi  sebagian  siswa merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  harus dijalani  dengan  cukup  berat.  Maka  dari  itu pentingnya  keinginan  yang  timbul  dari  dalam diri  sendiri  sehingga  kegiatan  belajar  menjadi suatu  proses  yang  menyenangkan.  Motivasi yang berasal dari dalam diri karena merupakan suatu  kondisi  psikologis  sangat  relevan  untuk dapat  meningkatkan  semangat  ketika  akan memulai  dan  selama  kegiatan  pembelajaran dilaksanakan.  Dengan  motivasi  belajar  yang
tinggi,  siswa  mampu  mengikuti  kegiatan belajar  dengan  menyenangkan  sehingga  siswa mampu mendapatkan esensi pembelajaran dan memaknainya  dalam  jangka  waktu  yang panjang.
b)  Motivasi  berperan  dalam  mengarahkan tujuan pembelajaran..
Tujuan  belajar  yang  sudah  jelas  sangat erat  hubungannya  dengan  kebermaknaan belajar.  Siswa  dapat  belajar  dengan  lebih semangat  apabila  siswa  sedikitnya  sudah mengetahui manfaat apabila mereka mempelajari  materi  tersebut.  Sesuai  dengan pembelajaran  kontekstual  dimana  siswa  akan dapat  belajar  dengan  lebih  mudah  apabila materi memiliki keterkaitan dengan pengalaman atau kehidupan siswa.
c)  Motivasi  berperan  dalam  menentukan keuletan dalam belajar.
Seorang  anak  atau  siswa  yang  sudah memiliki  motivasi  untuk  melakukan  sesuatu akan  berusaha  mempelajarinya  dengan  sebaik mungkin  dan  penuh  semangat  untuk  mampu mencapai  hasil  yang  maksimal.  Hal  ini mengartikan bahwa motivasi memiliki peranan dalam  meningkatkan  keuletan  dan  ketekunan siswa dalam belajar.

## Penerapan  Strategi  Pembelajaran  untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Strategi  pembelajaran  merupakan  salah satu  aspek  yang  mampu  meningkatkan kesuksesan  kegiatan  pembelajaran.  Dalam penerapan  strategi  pembelajaran  terdapat metode yang bertujuan untuk mencapai tujuan pendidikan  yang  hendak  dicapai.  Namun,  hal yang  perlu  diketahui  bahwa  sebaik  apapun sebuah  strategi  pembelajaran  sulit  untuk mencapai  keberhasilan  apabila  tidak  didukung dengan pendidik yang berkompeten.
Penerapan pembelajaran yang dilakukan secara  tradisional  seperti  metode  ceramah  dan tidak  memanfaatkan  penggunaan    media pembelajaran,  kegiatan  pembelajaran  akan terjadi  situasi  belajar  yang  terlihat  satu  arah. Hal  ini  mengakibatkan  siswa  tidak  terlibat aktif  saat  kegiatan  pembelajaran  di  kelas, karena  siswa  tidak  diikutsertakan  perannya ketika pembelajaran.
Penerapan strategi pembelajaran saat ini harus  mendorong  siswa  untuk  terlibat  aktif  di kelas.  Maka  dariitu,  sebagai  guru  harus mampu  mengidentifikasi  karakteristik  dan
Page 505-511/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
permasalahan  -  permasalahan  pada  siswanya agar  dapat  menentukan  dan  menggunakan strategi  yang  sesuai  dengan  kondisi  siswa seperti  kesulitan  belajar  pada  siswa,  apa  saja yang  diperlukan  untuk  memotivasi  siswanya agar  mencapai  hasil  belajar  yang  maksimal,
bagaimana
mengorganisasikan isi pembelajaran (Yuanita, 2020).
Usaha guru dalam memberikan lingkungan yang efektif bagi siswa, diperlukan pembelajaran  yang  mengutamakan  keaktifan siswa.  Ketika  siswa  belajar  secara  aktif, artinya mereka yang akan mendominasi kelas. Pembelajaran  yang  aktif  akan  meningkatkan motivasi belajar dan potensi siswa.
Dalam  penerapan  strategi  pembelajaran juga  terdapat  faktor  yang  dapat  mendukung keberhasilan penerapannya, diantaranya :
a. Fasilitas yang Lengkap
Fasilitas  yang  lengkap  akan  mendukung penerapan  strategi  pembelajaran,  karena dalam menerapkan suatu strategi pembelajaran  pasti  dibutuhkan  fasilitas untuk  mendukungnya,  seperti  RPP,  LCD proyektor,  Speaker,  dan  sebagainya. Walaupun  tidak  semua  kelas  dilengkapi fasilitas  tersebut,  namun  fasilitas  untuk strategi pembelajaran yang akan diterapkan tersedia.
b. Profesionalisme Guru Keprofesionalan guru sangat berpengaruh pada  penerapan  strategi  pembelajaran. Guru  yang  profesional  dan  bersemangat dalam  memberikan  pembelajaran  akan menarik perhatian siswa
dan meningkatkan  semangat  siswa  pada proses pembelajaran. Selain itu, pemahaman guru terhadap strategi pembelajaran  yang  akan  diterapkan  juga perlu  dimiliki  agar  strategi  pembelajaran yang  sudah  ditentukan  oleh  guru  tepat bagi  siswa  serta  mengelola  kegiatan belajar siswa di kelas.
c. Motivasi Belajar Siswa Motivasi  belajar  pada  siswa  dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran adalah  faktor  yang  penting.  Motivasi  ini kembali  kepada  diri  siswa  masing  - masing. Namun, dengan pemahaman guru pada  situasi  dan  kondisi  siswa  motivasi belajar siswa dapat meningkat.
Disamping itu, penerapan strategi pembelajaran juga memiliki faktor penghambat, diantaranya :
a. Latar belakang siswa
Siswa  yang  memiliki  latar  belakang berbeda  tentu  akan  berpengaruh  pada kemampuan  mereka,  sehingga  mereka sulit untuk mengikuti pembelajaran.
b. Waktu pembelajaran
Waktu  pembelajaran  sangat  berpengaruh pada  penerapan  strategi  pembelajaran. Terkadang beberapa strategi
pembelajaran  membutuhkan  waktu  yang banyak,  namun  waktu  yang  tersedia sangat  terbatas  sehingga  strategi  yang akan diterapkan pun tidak dapat terlaksana dengan baik.
c. Siswa yang enggan menyampaikan pendapatnya
Kesulitan  siswa  dalam  menyampaikan pendapatnya dapat menyebabkan motivasi  belajar  siswa  yang  rendah. Sebagian  siswa  sulit  untuk  aktif  di  dalam kelas  karena  merasa  malu  dan  belum terbiasa  berbicara  atau  mengemukakan pendapatnya di depan teman- temannya.

## Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  terhadap Motivasi Belajar Siswa
Seperti  yang  kita  ketahui,  motivasi belajar  memberikan  pengaruh  yang  sangat signifikan  bagi  hasil  kegiatan  pembelajaran dan  hasil  belajar  siswa.  Untuk  itu  pentingnya meningkatkan motivasi belajar siswa sehingga berbagai aspek dapat dicapai dengan maksimal. Ibaratkan suatu bangunan, motivasi belajar  menjadi  salah  satu  pondasi  yang mampu  menopang  keberhasilan  siswa  dalam belajar.  Salah  satu  faktor  pendukung  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  ialah dengan  pemilihan  strategi  pembelajaran  yang tepat  sehingga  siswa  mampu  merasa  nyaman dan  senang  ketika  proses  belajar  berlangsung. Hal  ini  dapat  diartikan  bahwa  strategi pembelajaran  memiliki  pengaruh  atau  dampak bagi motivasi belajar yang ada pada siswa. Dengan menentukan strategi yang tepat,
tentunya  akan  membuat  motivasi  pada  siswa menjadi  lebih  tinggi,  dengan  guru  yang menciptakan  suasana  belajar  yang  menarik sesuai  dengan  materi  yang  akan  diberikan, Tetapi  sebelum  itu,  langkah  awal  yang  perlu dilakukan  adalah  pada  bagian  kegiatan  awal
Page 505-511/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
yang  perlu  dilaksanakan  dengan  menarik sehingga  akan  memberikan  motivasi  pada siswa untuk belajar. Kesan pertama adalah hal yang penting untuk menarik dan meningkatkan motivasi  belajar  siswa.  Bagaimana  guru memperkenalkan  materi  yang  akan  diberikan dengan  ilustrasi  kehidupan  sehari-hari  atau bagaimana  guru  menjelaskan  dan  meyakinkan manfaat dari mempelajari materi tersebut akan memberikan  pengaruh  positif  pada  motivasi belajar siswa. (Nurani, dkk., 2003: 1.9).
Dalam  proses  belajar  di  dalam  kelas, motivasi  belajar  siswa  sangatlah  penting karena motivasi tersebut
dapat mengembangkan  inisiatif  siswa,  aktivitas siswa,  ketekunan  siswa  ketika  pembelajaran berlangsung. Cara untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran yang digunakan  dan  dipilih  oleh  guru  berpengaruh pada motivasi belajar  siswa yang dapat dilihat dalam  beberapa  indicator,  yaitu  siswa  yang penuh  semangat  dalam  proses  pembelajaran, memiliki  gairahnbelajar  yang  tinggi,  memiliki rasa percaya diri ketika pembelajaran berlangsung,  siswa  menganggap  suatu  materi atau  soal  yang  sulit  sebagai  tantangan  yang perlu  diselesaikan,  siswa  memiliki  rasa  ingin tahu  dan  penasaran  terhadap  materi  tersebut jauh  lebih  tinggi,  serta  siswa  bisa  dan  mau mengerjakan instruksi yang diberikan guru

## SIMPULAN
Guru  perlu  memahami  bagaimana karakteristik,  permasalahan,  dan  kesulitan siswanya  agar  dapat  mempertimbangkan strategi  pembelajaran  apa  yang  tepat  untuk digunakan dalam pembelajaran dan penyampaian materi sehingga hal tersebut bisa mempengaruhi  motivasi  belajar  siswa  secara positif.
Peran  strategi  pembelajaran  sangat penting bagi motivasi belajar siswa karena jika penerapan strategi pembelajaran siswa dilakukan  secara  tradisional  atau  pasif  yang hanya berfokus pada guru, strategi pembelajaran  tersebut  tidak  akan  berpengaruh pada  motivasi  belajar  siswa.  Penerapan strategi pembelajaran yang dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa
diperlukan strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif dalam pembelajaran di kelas.

## DAFTAR RUJUKAN
Aini,  S.  N.  (2015).  Pengaruh  Strategi Pembelajaran,  Gaya  Belajar,  Sarana Praktik,  dan  Media  Terhadap  Hasil
Belajar Patiseri SMK Se- Gerbangkertasusila, Jurnal  Pendidikan Vokasi , 5 (1): 88-102. Arianti. (2018). Peranan Guru dalam Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa, Didaktika  Jurnal  Kependidikan ,  12(2): 124-130. Danasasmita,  W.  (2009). Pentingnya  Strategi dan  Metode  Pembelajaran  Dalam Kegiatan  Belajar  Mengajar .  Makalah. Fakultas  Pendidikan  Bahasa  dan  Seni Universitas Pendidikan Indonesia.
Firmansyah,  D.  (2015).  Pengaruh  Strategi
Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap  Hasil  Belajar  Matematika. Jurnal  Pendidikan  Unsika,  Vol.  3  (1): 34-44.
Hakim,  T.  (2000). Belajar  secara  Efektif . Jakarta: Puspa Swara. Hamruni.  (2012). Strategi  Pembelajaran .
Yogyakarta: Insan Madani.
Huitt,  W.  (2001). Motivation  to  Learn:  An Overview Educational Psychology Interactive .  Valdosta,  GA:  Valdosta State University.
Islamuddin,  H.  (2012). Psikologi  Pendidikan . Jakarta: Pustaka Belajar. Jihad,  A.,  &  Haris,  A.  (2013). Evaluasi Pembelajaran . Yogyakarta: Multi Presindo. Nasution, W. N. (2017). Strategi Pembelajaran. Medan: Perdana Publishing.
Nasution,  W.  N.  (2018).  Pengaruh  Strategi Pembelajaran  dan  Motivasi  Belajar Terhadap  Hasil  Belajar  Pendidikan Agama  Islam  (PAI).  Medan:  Perdana Publishing.
Nugroho,  F.  (2016). Pengaruh  Strategi Pembelajaran  Guru  terhadap  Motivasi Belajar  Siswa  Kelas  X  Administrasi Perkantoran  SMK  Muhammadiyah  1 Wates pada Standar Kompetensi Bekerjasama dengan Kolega dan Pelanggan .  Skripsi.  Fakultas  Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta.
Sartika, R. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran  dan  Motivasi  Belajar terhadap  Hasil  Belajar  Akidah  Akhlak
Page 505-511/ E-ISSN: 2715-1247 dan P-ISSN: 2087-84xx https://jurnal.untan.ac.id/index.php/JPSH/index
Siswa  Min  Sei  Mati  Medan.  Jurnal ANSIRU, Vol. 3 (1): 102-116. Sri,  A.  W.  Strategi  Pembelajaran  Bahasa Indonesia. PBIN4301. Yuanita,  D.  I.  (2020).  Penerapan  Strategi
Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Aswaja Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Bidayatuna, Vol. 3(1): 145-163.