## Gambaran Orientasi Masa Depan Mahasiswa Tingkat Akhir Penerima Kartu Indonesia Pintar Kuliah di Universitas Malikussaleh
(Qualitative Study of the Future Orientation of Final Year Students Recipients of Smart Indonesia Cards Studying at Malikussaleh University)
Ika Amalia * , Yara Andita Anastasya, dan Ella Suzanna Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh, Aceh Utara, Indonesia
*) ika.amalia@unimal.ac.id

## Abstrak
Orientasi masa depan merupakan kesadaran individu untuk melihat dan menentukan masa depannya, termasuk pada mahasiswa tingkat akhir penerima Kartu Indonesia Pintar Kuliah. Mahasiswa tingkat akhir penerima Kartu Indonesia Pintar Kuliah, seharusnya sudah dapat menentukan atau setidaknya menemukan gambaran terkait masa depan mereka yang sesuai dengan  keinginanya.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  bagaimana  proses  pem- bentukan dan faktor apa saja yang mempengaruhi orientasi masa depan mahasiswa tingkat akhir penerima Kartu Indonesia Pintar Kuliah di Universitas Malikussaleh. Metode yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif  dengan  pengambilan  sampel menggunakan purposive sampling . Patisipan dalam penelitian ini berjumlah 7 orang dengan rentang usia 20-22 tahun. Hasil penelitian ini menunjukkan orientasi dari ketujuh informan berbeda-beda, hal ini dipengaruhi oleh faktor yang mempengaruhi orientasi masa depan tiap informan  yang  juga  berbeda-beda.  Pada  penelitian  ini,  faktor  yang  lebih  mempengarui orientasi masa depan informan adalah faktor konsep diri dan faktor lingkungan. Dimana, faktor  lingkungan  yang  mempengaruhi  adalah  dukungan  dari  orang  tua  maupun  teman terdekat.
Kata kunci : Orientasi masa depan, Kartu Indonesia Pintar Kuliah, mahasiswa

## Abstract
Future orientation is an awareness that individuals have to see and determine their future, including in the final year students who receive the Indonesia Smart College Card. The purpose of this study is to find out how the formation process and factors affect the future orientation  of  final  year  students  who  receiving  the  Indonesia  Smart  Card  to  Study  at Malikussaleh University. The method used in this research is descriptive qualitative with sampling using purposive sampling. The participants in this study were 7 people with an age range of 20-22. UniversityThe result of this study is the orientation of the seven subjects are different, this is influenced by factors that affect the future orientation of each subject which is also different. In this study, the factors that are more influential on the subject's future  orientation  are  self-concept  factors  and  environmental  factors.  Where,  the environmental factors that influence are the support of parents and closest friends.
Keywords : Future orientation, Indonesian Smart College Cards, students

## PENDAHULUAN
Mahasiswa merupakan setiap orang yang secara resmi terdaftar untuk mengikuti pelajaran di perguruan tinggi  dengan  batas  usia  sekitar  18-30  tahun (Sarwono  dalam  Kurniawati  &  Baroroh,  2016).
Mahasiswa memiliki tanggung jawab besar, terutama yang berhubungan dengan penentuan masa depannya sesuai dengan tugas perkembangannya (Agusta, 2014). Mahasiswa  juga  harus  mulai  memikirkan  masa depannya dengan membuat rencana-rencana positif
untuk  kehidupan  di  masa  yang  akan  datang (Tangkeallo,  2014).  Agusta  (2014)  juga  meng- ungkapkan dalam menentukan karirnya, mahasiswa diharapkan sudah memiliki tujuan yang spesifik agar tidak  menghambat  dan  menunda  potensi  yang dimilikinya.
Orientasi masa depan adalah suatu model masa depan  bagi  seseorang  yang  menjadi  dasar  untuk menyusun  tujuan,  rencana,  mengeksplorasi  pilihan dan  membuat  komitmen,  serta  membimbing  jalan perkembangan seseorang (Seginer, 2009). Orientasi masa depan yang jelas dan rinci sebaiknya dimiliki oleh  individu  agar  kemampuan  dalam  mencapai suatu tujuan menjadi tinggi (Tangkeallo, Purbojo & Sitorus, 2014). Orang yang memiliki orientasi masa depan adalah orang yang paham atas apa yang harus dijalaninya,  usaha  apa  yang  harus  dilakukannya untuk  masa  depannya  agar  dapat  sukses  di  masa depan. Hal ini sesuai dengan yang diungkapkan oleh Papalia dkk. (2010), yaitu pada tingkat perkembangan mahasiswa ditandai dengan pencarian identitas diri, adanya pengaruh dari lingkungan, serta sudah mulai membuat  keputusan  terhadap  pemilihan  pekerjaan atau karirnya.
Individu  yang  memiliki  orientasi  masa  depan yang jelas akan memiliki motivasi, perencanaan dan evaluasi  yang  berdampak  pada  pengambilan keputusan dengan tepat dan baik (Doni, 2019). Hal ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  kemampuan  dari dalam  diri  untuk  merencanakan  serta  memikirkan dengan baik terkait langkah atau tindakan yang harus dilakukan di masa depan. Hal ini didukung pula oleh penelitian Sari dkk. (2016) yang menya-takan bahwa dalam  orientasi  masa  depan  diperlukan  eksplorasi, penyusunan  rencana  dan  evaluasi.  Dampak  yang sangat terlihat dari orientasi masa depan yang jelas ialah  kemampuan  individu  dalam  mengambil keputusan dengan matang.
Kenyataannya,  pada  saat  ini  masih  ada  ma- hasiswa  tingkat  akhir  penerima  KIP-K  (Kartu Indonesia  Pintar  Kuliah)  yang  belum  memiliki orientasi  masa  depan  yang  sesuai  dengan  harapan dan tentang apa yang diinginkannya. Hal ini terlihat dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  pada  tiga
mahasiswa penerima KIP-K/Bidikmisi, dua dari tiga mahasiswa  tingkat  akhir  penerima  KIP-K  meng- atakan bahwa mereka hanya menjalani kuliah tanpa memikirkan  akan  seperti  apa  mereka  setelah  lulus kuliah. Mereka juga belum mengetahui, setelah selesai kuliah  akan  bekerja  untuk  mengaplikasikan  ilmu yang sudah didapat selama di bangku perkuliahan atau melakukan hal lain. Padahal salah satu tujuan dari  penerima  KIP-K  adalah  melahirkan  lulusan yang mandiri, produktif dan memiliki kepedulian sosial  sehingga  mampu  berperan  dalam  upaya pemutusan mata rantai kemiskinan dan pemberdayaan masyarakat (Ahmad, 2017).
Menurut  Nurmi  (1991),  orientasi  masa  depan merupakan  kemampuan  individu  untuk  membuat keputusan,  penilaian,  minat  terhadap  masa  depan yang  diharapkan.  Seginer  (2009)  juga  menyatakan bahwa  orientasi  masa  depan  adalah  suatu  model masa  depan  bagi  seseorang  yang  menjadi  dasar untuk  menyusun  tujuan,  rencana,  mengeksplorasi pilihan dan membuat komitmen, serta membimbing jalan perkembangan seseorang.  Menurut Nurmi (1991) proses  pembentukan  orientasi  masa  depan  tersebut meliputi  tiga  aspek,  yaitu:  Motivasi,  perencanaan, dan  evaluasi.  Motivasi  menunjukkan  minat-minat individu  tentang  masa  depan.  Minat  ini  akan mengarahkan  individu  dalam  menentukan  tujuan yang  ingin  dicapai  pada  masa  yang  akan  datang. Perencanaan adalah bagaimana individu menyusun rencana untuk merealisasikan minatnya pada masa depan  yang  ingin  dicapainya.  Terakhir,  evaluasi adalah  pada  saat  individu  melakukan  evaluasi mengenai kemungkinan-kemungkinan realisasi dari tujuan dan rencana yang telah disusun.
Sebagai garis besar, menurut Nurmi (1991), ada dua faktor yang memengaruhi perkembangan orientasi masa depan, yaitu: Faktor individu ( person related factor )  dan  faktor  konteks  sosial  ( social  contex- related  factor ).  Faktor  individu  terdiri  dari  konsep diri dan perkembangan kognitif. Faktor kontekstual terdiri dari jenis kelamin, status sosial ekonomi, usia, teman sebaya dan hubungan dengan orang tua.
Permasalahan  terkait  kebingungan  dalam  me- nentukan  orientasi  masa  depan  juga  dialami  oleh
mahasiswa  akhir  pernerima  KIP-K  di  Universitas Malikussaleh.  Berdasarkan  permasalahan  tersebut peneliti  memandang  perlu  untuk  meneliti  terkait gambaran  orientasi  masa  depan  pada  mahasiswa akhir penerima KIP-K di Universitas Malikussaleh. Oleh  karena  itu,  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui bagaimana proses pembentukan orientasi masa depan mahasiswa tingkat akhir penerima KIP- K  di  Universitas  Malikussaleh  dan  faktor  apa  saja yang memengaruhi orientasi masa depan mahasiswa tingkat  akhir  penerima  KIP-K  di  Universitas Malikussaleh.

## METODE
Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah  orientasi masa  depan,  yaitu:  Kesadaran  yang  dimiliki  oleh mahasiswa  dalam  merencanakan  masa  depannya. Penelitian  dilakukan  di  Universitas  Malikussaleh karena,  berdasarkan  wawancara  awal,  diketahui bahwa  masih  terdapat  mahasiswa  Universitas Malikussaleh  yang  belum  memiliki  orientasi  masa depan  yang  jelas,  di  mana  seharusnya  di  usia mahasiswa yang sudah masuk remaja akhir menuju dewasa  awal,  individu  sudah  dapat  orientasi  masa depan  yang  jelas.  Pemikiran  ini  didukung  oleh penelitian  Tangkeallo  (2014)  yang  menyatakan bahwa mahasiswa dituntut untuk sudah bisa menen- tukan  masa  depannya  dengan  menyusun  rencana- rencana  tertentu.  Karakteristik  informan  dalam penelitian  ini  adalah  mahasiswa  aktif  tingkat  akhir (angkatan  2018),  penerima  KIP-K,  serta  memiliki IPK  >  3,50.  Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif deskriptif dengan jumlah informan sebanyak tujuh orang, yaitu Fitri, Mira, Rima, Fani, Nurul, Mita, dan  Mizan  (nama  samaran)  yang  merupakan perwakilan  dari  tujuh  program  studi  di  Universitas Malikussaleh, yaitu: Manajemen, Psikologi, Komu- nikasi, Ilmu Hukum, Pendidikan Bahasa Indonesia, Agribisnis,  dan  Teknik  Mesin.  Informan  memiliki rentang  usia  20-22  tahun  dan  6  informan  berjenis kelamin perempuan dan 1 lainnya berjenis kelamin laki-laki.
Metode pengambilan sampel dalam penelitian ini  yaitu purposive  sampling .  Pengumpulan  data
yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan wawancara  semi  terstruktur.  Teknik  analisis  data pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis tematik yang disarankan oleh Cresswel (2010), yaitu mengolah data dan menginterpretasikan data untuk dianalisis,  membaca  keseluruhan  data,  meng- analisis  lebih  detail  dengan  mengkoding  data, menerapkan  proses  koding  untuk  mendeskripsikan lingkungan tempat penelitian, orang-orang, kategori, dan  tema-tema  yang  akan  dianalisis,  menunjukkan bagaimana deskripsi dan tema-tema ini akan disajikan kembali  dalam narasi atau laporan kualitatif, serta menginterpretasi  atau  memaknai  data.  Kemudian, untuk menguji keabsahan data peneliti menggunakan triangulasi  waktu  dengan  memperpanjang  waktu wawancara  dua  sampai  tiga  kali  kepada  setiap informan.

## HASIL

## Proses Pembentukan Orientasi Masa Depan
Proses  pembentukan  orientasi  masa  depan terdiri dari  tiga aspek, yaitu  motivasi, perencanaan dan evaluasi (Nurmi, 1991).
1. Motivasi Semua  informan  memiliki  motivasi  untuk bekerja setelah menyelesaikan perkuliahan. Namun, Fani  juga  memiliki  keinginan  untuk  melanjutkan studi S2. Pekerjaan yang dipilih oleh Fitri, Mita, dan Mizan hampir sama, yaitu ingin membangun usaha sendiri.  Fitri  memilih  untuk  membangun  usaha sendiri karena ingin membantu orang tuanya.
“Tujuanku  mau  bekerja  dan  membuka  usaha sendiri.  Mencari  pengalaman  baru  di  dunia bidang  pekerjaan  dan  untuk  membantu  orang tua.” (Fitri, Koding P, 1-6)
Mita  juga  ingin  membuka  usahanya  sendiri karena tidak suka bekerja dengan orang lain dan bisa mengurus  pekerjaan  sambil  mengerjakan  hal  yang lainnya secara bersamaan.
“Kedepannya mau fokus bangun usaha sendiri. Karena  gak  suka  kerja  sama  orang  sih,  ada beberapa alasan lain seperti suka kerja freelance , bisa  mengurus  usaha  sambil  mengerjakan  hal yang lain juga.” (Mita, Koding P, 1-7)
Mizan  ingin  membuka  usahanya  sendiri  di- karenakan  Mizan  menganggap  saat  ini  mencarai pekerjaan bukanlah hal yang mudah. Sebagai solusinya Mizan memilih untuk membuka usahanya sendiri.
“Karena kalau cari kerja sekarang udah susah, jadi mau buka usaha.” (Mizan, Koding P, 3-4) Kemudian,  Mira,  Rima,  dan  Nurul  memilih untuk  bekerja  sesuai  dengan  jurusan  kuliah  yang sedang dijalani saat ini. Menurut Mira, apabila tidak mendapatkan pekerjaan sesuai jurusannya atau tidak menemukan peluang lainnya, Mira juga akan tetap mencoba  pekerjaan  lainnya  karena  Mira  ingin memiliki penghasilan dan berkarir.
“Yaa  maunya  sih  yang  sesuai  dengan  jurusan waktu kuliah, nanti kalau emang ada peluang laen ya dicoba gitu ya. Pengen dapat penghasilan terus berkarir gitu ya.” (Mira, Koding P, 2-6) Informan Rima ingin bekerja sesuai jurusannya karena ingin memiliki penghasilan dan pengalaman dalam bekerja. Sedangkan, informan Nurul memilih bekerja  sesuai  dengan  jurusan  kuliahnya  karena Nurul merasa bahwa dirinya memiliki bakat dalam dalam  mengajar  dan  juga  ingin  mengaplikasikan ilmu yang didapatkan di bangku perkuliahan dalam dunia kerja.
“Bagi  saya  dalam  waktu  setelah  kuliah  itu termasuk waktunya untuk saya mencari pengala- man, pengalaman di bidang saya, yang mana saya sudah  berkuliah  selama  4  tahun  di  fakultas keguruan,  jadi  mungkin  setelah  lulus  ini  saya dapat mengaplikasikan apa yang sudah saya dapat di bangku kuliah.” (Nurul, Koding P, 10-17) Berbeda dengan enam informan lainnya, Fani mengatakan bahawa orientasi masa depan utamanya adalah  ingin  melanjutkan  studinya  ke  jenjang magister  dengan  beasiswa.  Akan  tetapi,  Fani  juga tetap  memiliki  rencana  lainnya  apabila  tidak  dapat melanjutkan studinya.
“Rencana ketika lulus kuliah S1 ini mau lanjut S2 tapi kalau ada beasiswa kak, karena pun aku di psikologi S1 ini kan beasiswa bidikmisi juga kan.
Jadi, kalau ada kesempatan beasiswa S2 ya lanjut, tapi kalau memang gak ada yaudah rencana mau tes ini aja kak CPNS itu kak.” (Fani, Koding P, 1-7)

## 2. Perencanaan
Melalui  wawancara  dengan  ketujuh  informan, diketahui  bahwa  setiap  informan  sudah  menyusun rencananya  sendiri  untuk  mewujudkan  minat  yang ingin dicapainya. Informan Fitri memiliki keyakinan yang kuat bahwa minatnya dapat terwujud. Cara yang dilakukannya adalah dengan belajar dengan sungguh- sungguh agar lulus dari pendidikan yang dijalani saat ini.
“Yakin  seyakin  yakinnya,  lagi  usaha  dan  ada dukungan  dari  orang  tua  dan  orang  terdekat. Belajar dengan giat biar cepat lulus dan dapat mewujudkan apa yang diinginkan tadi.” (Fitri, Koding P, 9-14) Informan  Mira  juga  membuat  perencanaan dengan cara mencari informasi atau membaca artikel untuk memperkaya wawasan sehingga menjadi lebih mudah untuk melakukan praktek di lapangan kelak. Mira  mengatakan  bahwa  dirinya  tidak  pantang menyerah. Jika gagal, Mira akan  terus mencoba dan berusaha sampai akhirnya berhasil.
Hampir sama dengan Mira, Rima merasa yakin bahwa dirinya mampu mewujudkan orientasi masa depan  berupa  bekerja.  Rima  menyatakan  bahwa salah satu cara untuk mewujudkannya adalah belajar dan  menunjukkan  performa  yang  baik.  Rima mencontohkan  ketika  menjalani  PKL  atau  Praktek Kerja Lapangan, Rima akan melakukan yang terbaik sehingga  memiliki  kemungkinan  yang  besar  untuk kemudian ditawarkan menjadi pegawai. Sejauh ini, usaha yang telah dilakukan ialah mencari informasi sebanyak  dan  seluas  mungkin  terkait  lapangan pekerjaan  sehingga  nantinya  Rima  sudah  dapat menjalankan rencana  ketika selesai kuliah.
“Kalau untuk sekarang banyak-banyak belajar biar  dapat  nilai  bagus  terus  nanti  biar  ada kemungkinan dipanggil gitu waktu lamar kerja, waktu  misalnya  kan  PKL,  mungkin  ada kemungkinan  kalau  kita  kerjanya  bagus  nanti dipanggil.” (Rima, Koding P, 7-12) Sejalan dengan Mira dan Rima, Salah satu usaha yang dilakukan Nurul untuk mencapai keinginannya ialah belajar dengan giat agar nilai di Transkrip Nilai mendapat hasil memuaskan. Selain itu, usaha yang
telah  Nurul  lakukan  berupa  mencari  informasi tentang  formasi  CPNS  di  setiap  sekolah,  info penempatan, kondisi sekolah, serta hal apa saja yang sekiranya mungkin diperlukan.
“Untuk sejauh ini seperti yang saya lihat dari nilai saya  mendukung  yang  mana  mungkin  sekolah- sekolah, dinas-dinas itu mungkin membutuhkan lulusan  muda  yang  mana  bisa  aktif  ikut  ber- gabung dalam mereka.” (Nurul, Koding P, 25-30) Berbeda dengan Fitri, Mima, Rima, dan Nurul, Fani  merasa  ragu  akan  kemampuan  diri,  keahlian dalam  berbahasa  asing,  merasa  kurang  pintar  dan lain sebagainya. Hal tersebut Fani ungkapkan karena menurutnya  kuliah  S2  memiliki  persaingan  yang berat serta ketat. Sedangkan, Mita dan Mizan Salah satu usaha yang ia lakukan ialah dengan mengum- pulkan  modal  usaha  dan  pengalaman.  Mita  sudah memiliki  bayangan  untuk  perencanaan  yang  akan dilakukannya secara matang.
“Kurang yakin sih kak, karena S2 ini tahapannya agak berat, persaingannya agak berat gitu, kurang yakin  aja  gitu,  aku  pun  gak  pintar-pintar  kali, kurang  yakin,  tapi  usaha  juga  siapa  tau  rezeki, rezeki gak kemana gitu kak.” (Fani, Koding 21- 26)
“Udah  lumayan  banyak,  dari  pupuk,  bubuk, kopinya tanam sendiri, nanti diproduksi juga di kebun  sendiri,  pemasarannya  pun  udah  ada bayangannya sih.” (Mita, Koding P, 16-20) Sama halnya dengan Mita, Mizan juga mencari modal dengan bekerja terlebih dahulu dan mencari ide untuk keterbatasan usaha yang akan dijalani nantinya.

## 3. Evaluasi
Setiap  informan  melakukan  evaluasi  terkait kemungkinan-kemungkinan yang akan terjadi pada rencana yang telah disusun. Informan Fitri memiliki komitmen  yang  baik  dalam  merencanakan  ke- inginannya serta memiliki rencana yang lain ketika keingninnanya tersebut tidak terwujud.
“Kuat kak, pokoknya tamat dari sini harus kerja. Kalau  seandainya  belum  dapat  kerja  ya  buat usaha sendiri yang lain.” (Fitri, Koding P, 32- 35)
Informan  Mira  juga  memiliki  evaluasi  yang baik  dengan  mengenal  kelebihan  dan  kekurangan yang dimilikinya saat ini. Mira menyatakan bahwa kelebihan yang dimiliki yaitu mudah bersosialisasi dengan lingkungan sekitar sehingga hal ini memper- mudah Mira dalam mewujudkan orientasi masa depan misal memperluas relasi atau jaringan, mencari kon- sumen,  hingga  mencari  informasi  terkait  yang  ia butuhkan. Di sisi lain, kekurangan Mira ialah kurang percaya  diri  jika  tampil  di  depan  umum.  Terkait kekurangan  diri,  Mira  menyatakan  bahwa  ia  akan berusaha untuk mengatasi agar tujuan dalam mencapai orientasi masa depan dapat terwujud.
“Ya kalau menurut saya sendiri sih saya orangnya mudah, apa mudah bergaul, mudah bersosiali- sasi  dengan  orang-orang  sekitar  gitu.”  (Mira, Koding F, 1-3)
Rima  mengatakan  bahwa  dirinya  memiliki komitmen yang baik dalam menjalankan keinginan yang  telah  direncanakan,  yaitu  sekitar  90  persen. Kemudian,  Rima  juga  memiliki  pilihan  lain  jika memang  keinginannya  tidak  terwujud.  Pilihan  lain tersebut  berupa  membuka  usaha  sendiri,  namun sejauh  ini  ia  belum  memikirkan  lebih  lanjut  usaha yang bergerak di bidang apa.
Informan Fani mengatakan jika orientasi masa depan berupa melanjutkan kuliah tidak tercapai, ia merasa biasa saja, tidak sedih atau kecewa, karena keinginan  untuk  melanjutkan  perkuliahan  adalah keinginan orang tuanya. Fani justru merasa sedih jika tidak mendapat pekerjaan karena memang orientasi utamanya  ialah  bekerja,  dan  bekerja  merupakan keinginan pribadi, tanpa paksaan dari siapa pun. Fani bercerita bahwa jika ia tidak mendapatkan pekerjaan, ia  akan  melakukan  kegiatan  lain  berupa  mengajar mengaji anak-anak di lingkungan tempat tinggalnya.
Informan Nurul mengatakan bahwa jika orientasi utamanya tidak tercapai selama 3 tahun, maka Nurul memiliki rencana kedua, yaitu membuka usaha skin care .  Orientasi  ini  dia  pilih  berdasar  pada  peluang bahwa remaja masa kini sudah banyak yang meng- gunakan skin care .
“Bagi saya kalau seandainya itu tidak tercapai ya sebenarnya  gapapa,  karena  kan  saya  ada  plan
kedua  cuma  saya  akan  berusaha  semaksimal mungkin untuk saya mendapatkan apa yang saya inginkan”. (Nurul, Koding P, 70-74) Sama halnya dengan Nurul, Mita juga memiliki rencana  lainnya  ketika  rencana  utamanya,  yaitu membuka  usaha  sendiri  tidak  terwujud.  Mita mengatakan  bahwa  jika  tidak  berhasil  membuka usaha,  ia  akan  mencari  pekerjaan  di  bidang  sipil sebagai kontraktor. Sedangkan, Mizan sangat yakin akan pilihan orientasi nya. Jika hal tersebut gagal, ia akan mencoba berbagai cara lain agar orientasi masa depannya  dapat  terwujud.  Salah  satu  wujud  nyata dalam  mewujudkan  orientasi  ialah  mengumpulkan informasi terkait, melakukan praktek di lahan sendiri, hingga belajar tentang pemasaran. Ia merasa bahwa informasi  tersebut  belum  cukup  sehingga  akan mencari tahu lagi lebih lanjut agar proses tercapainya orientasi masa depan menjadi lebih lancar.

## Faktor yang Memengaruhi Orientasi Masa Depan
Faktor yang memengaruhi masa depan terbagi menjadi dua, yaitu faktor individu dan faktor konteks sosial  (Nurmi,  1991).  Pada  faktor  individu  terbagi menjadi  dua,  yaitu:  Faktor  konsep  diri  dan  juga perkembangan kognitif. Sedangkan, faktor konteks sosial  terbagi  menjadi  lima,  yaitu:  Jenis  kelamin, status sosial ekonomi, usia, teman sebaya dan juga orang tua. Pada ketujuh informan penelitian, faktor yang memengaruhi orientasi masa depan tiap informan berbeda-beda.
Fitri (perempuan, 21 tahun) merupakan mahasiswa manajemen.  Fitri  menyatakan  bahwa  jurusan  yang dijalani sekarang sangat membantunya untuk mewu- judkan  orientasi  masa  depan.  Menurutnya,  dengan ilmu yang dimiliki sekarang, membuat Fitri semakin paham  untuk  mempelajari  dan  mempratikkannya kelak  di  lapangan.  Di  sisi  lain,  Fitri  menyatakan bahwa  Fitri  mengalami  kekurangan,  yaitu  tidak pernah mengikuti organisasi sehingga pengalamannya dalam hal teknis di lapangan dapat dikatakan kurang. Fitri  juga  menyatakan  bahwa  tujuan  utama  me- netapkan  orientasi  masa  depan  berupa  membuka usaha  sendiri  karena  semakin  tingginya  angka pengangguran.  Hal  ini  semakin  memotivasi  Fitri
untuk  membuka  lapangan  pekerjaan  agar  angka pengangguran dapat berkurang. Selain itu, harapan- nya,  dengan  membuka  lapangan  pekerjaan,  dapat memotivasi orang lain untuk melakukan hal serupa sehingga angka pengangguran dapat berkurang lebih cepat. Fitri kerap kali mendapat support system yang baik  dari  teman  berupa  semangat,  nasihat,  saran, serta mendukung impiannya dengan maksimal. Hal serupa  juga  diberikan  oleh  orang  tua  kepada  Fitri. Lingkungan  sekitar  Fitri  yakin  bahwa  dia  mampu untuk  mewujudkan  orientasi  masa  depannya berupa  membuka  usaha  atau  membuka  lapangan pekerjaan.
“Karena  sekarang  banyak  pengangguran,  lo- wongan  pekerjaan  cuman  sedikit,  kebanyakan orang bekerja di orang lain jadi ingin motivasi orang lain untuk membuka usaha sendiri”. (Fitri, Koding F, 25-31)
Mira  (perempuan,  20  tahun)  yang  merupakan mahasiswa  ilmu  komunikasi  menyatakan  bahwa kelebihan yang dimiliki adalah mudah bersosialisasi dengan lingkungan sekitar, sehingga mempermudah dirinya  dalam  mewujudkan  orientasi  masa  depan seperti  memperluas  relasi  atau  jaringan,  mencari konsumen, hingga mencari informasi terkait yang ia butuhkan.  Di  sisi  lain,  kekurangan  Mira  adalah kurang  percaya  diri  jika  tampil  di  depan  umum. Terkait kekurangan diri, Mira menyatakan bahwa ia akan  berusaha  untuk  mengatasi  agar  tujuan  dalam mencapai  orientasi  masa  depan  dapat  terwujud dengan  maksimal.  Salah  satu  cara  yang  akan  di lakukan  untuk  mewujudkan  orientasi  masa  depan ialah usaha maksimal serta tidak lelah untuk mencari peluang. Mira mendapatkan banyak dukungan dari lingkungan  sekitar,  baik  dari  orang  tua  maupun teman.  Lingkungan  sekitar  mendukung  penuh keinginan  Mira untuk mewujudkan orientasi masa depannya. Hal ini terwujud dari pemberian dukungan, saran, masukan, semangat, serta memberi keyakinan bahwa ia mampu untuk mewujudkan keinginannya.
“Ya  kalau  menurut  saya  sendiri  sih  saya orangnya  mudah  apa,  mudah  bergaul,  mudah bersosialisasi dengan orang-orang sekitar gitu.” (Mira, Koding F, 1-3)
Pada faktor konsep diri, Rima (perempuan, 21 tahun)  yang  merupakan  mahasiswa  Ilmu  Hukum menyatakan bahwa kelebihan yang dimiliki adalah memiliki keinginan kuat bahkan cenderung ambisius untuk mencapai orientasi masa depan. Di sisi lain, kelemahan yang ia miliki ialah sulit dalam mengatur waktu. Pada kontes sosial, Rima manyatakan bahwa ia mendapatkan dukungan dari teman dan orang tua yang cukup besar. Hal ini terlihat dari kesiapsediaan teman untuk  membantu jika ia mengalami kesulitan. Selain  itu,  teman  juga  memberikan  semangat  agar Rima  tidak  mudah  menyerah  dalam  mewujudkan orientasi  masa  depan.  Dukungan  orang  tua  Rima berupa  doa  dan  memfasilitasi  keinginan  Rima. Misalnya ketika Rima membutuhkan sesuatu, orang tua berusaha  untuk memfasilitasi kebutuhan Rima.
“Seperti tadi pertama dia beri semangat terus dia selalu ada kalau kalau saya butuh bantuan. Kek gitu. Dari segi doa mungkin supaya anaknya bisa mencapai  orientasinya  terus  juga  kalau  saya butuh sesuatu gitu dikasih, dibantu supaya untuk melancarkan.” (Rima, Koding F, 19-27) Kemudian  pada  faktor  individu,  yaitu  konsep dirim Fani (perempuan, 21 tahun)  yang merupakan mahasiswa  jurusan  Psikologi  mengatakan  bahwa kelebihan yang ia miliki yaitu memiliki jiwa  pengajar membantu dirinya dalam mencapai keinginannya. Ia merasa  senang  ketika  berbagi  ilmu  serta  mengajar dan membimbing anak-anak. Fani mengungkapkan bahwa kebahagiaan dapat ia rasakan ketika ia berbagi ilmu kepada orang lain.
“Kalo ditanya kelebihan gatau bilang sih kak, tapi  suka  aja  gitu  karena  kan  aku  udah  dari SMA  nih  ngajar  ngaji  walaupun  ngajar  ngaji sama guru agak beda tapi kaya ngerasa jiwa aku di  guru  gitu  kak,  bisalah  kaya  membimbing, mengajari suka aja gitu kak.” (Fani, Koding F, 1-10)
Kekurangan  Fani  ialah  kurang  memiliki  rasa percaya  diri  sehingga  membuatnya  ragu  untuk melakukan sesuatu karena khawatir salah atau tidak tepat. Dukungan terbesar yang Fani dapatkan ialah dari  orang  tua.  Namun  dari  faktor  konteks  sosial, orang  tua  mendukung  penuh  keinginannya  untuk
melanjutkan  kuliah,  bukan  kepada  bekerja.  Orang tua Fani tidak segan untuk memfasilitasi keinginan Fani  terkait kebutuhan yang ia perlukan.
Sama halnya dengan Fani, Nurul (perempuan, 22  tahun)  yang  merupkan  mahasiswa  jurusan Pendidikan  Bahasa  Indonesia  menyatakan  bahwa faktor individual yaitu kelebihan yang Nurul miliki berupa skill mengajar, speaking serta senang terhadap dunia  mengajar  sangat  membantu  dirinya  dalam mewujudkan  keinginannya  untuk  mendapatkan pekerjaan.
Kekurangan  Nurul  ialah  kurang  sabar  dalam menghadapi  permasalahan.  Sejauh  ini,  usaha  yang telah Nurul lakukan ialah belajar dengan giat agar memperoleh nilai baik. Terkait support system atau faktor  kontekstual,  Nurul  mendapatkan  dari  orang tua maupun teman dekat. Dukungan yang orang tua berikan  ialah  dalam  bentuk  materi  serta  motivasi atau dukungan. Dukungan yang teman dekat berikan berupa informasi terkait formasi guru yang sedang dibutuhkan.
“(Teman)  Mendukung  apa  yang  saya  lakukan, sering  mengirim  informasi  tentang  dimana diperlukan  dan  apa  yang  diperlukan.  Orang  tua juga  lebih  mendukung  lagi.  Materi,  motivasi orang tua mendukung.” (Nurul, Koding F, 46-64) Informan  Mita  (perempuan,  22  tahun)  yang merupakan  mahasiswa  dari  jurusan  agribisnis  me- nyadari kelemahan yang dimiliki ialah kurang rajin sehingga  ini  dapat  menjadi threat bagi  pencapaian orientasi  masa  depan.  Di  sisi  lain,  pada  faktor konteks sosial, baik orang tua maupun teman dekat mendukung impian Mita. Salah satu bentuk support mereka ialah memberi dukungan, doa dan membantu ketika Mita mengalami kesulitan dalam pencapaian orientasi masa depan.
“Mendukung  penuh,  ia  juga  membantu.  Ia membantu  dari  finansial  dan  materi  juga,  dia bilang juga produk yang bagus, apa yang bagus untuk kopi. Peran orang tua mendukung dengan doa.  Tidak  ada  larangan,  tetap  mendukung.” (Mita, Koding F, 38-47)
Pada konteks sosial yang dimiliki Mizan (laki- laki, 22 tahun) mahasiswa Teknik Mesin mengatakan
bahwa,  ia  mampu  menyadari  salah  satu  kelebihan dimiliki,  yaitu  terkait skill dan  materi.  Kedua kelebihan itu didapatkan dari perkuliahan. Baik itu tentang cara pemilihan bibit kopi sebagai usaha yang akan dibukanya kelak, cara menanam, cara menyiram, produk kopi yang bagus, dan lain sebagainya. Di sisi lain,  kelemahan  Mizan  ialah  pengaturan  keuangan
dan waktu. Pada faktor konteks sosial, Mizan men- dapatkan  dukungan  baik  dari  orang  tua  maupun teman dekat. Bentuk dukungan orang tua ialah doa agar  usaha  atau  impian  yang  dicita-citakan  Mizan dapat terwujud. Selain itu, bentuk dukungan teman dekat  ialah  membantu  dari  segi  finansial,  materi maupun informasi.
Gambar 1. Gambaran hasil penelitian

## DISKUSI
Proses  pembentukan  masa  depan  pada  tiap informan berbeda-beda, mulai dari motivasi, peren- canaan hingga evaluasi. Hal ini dikarenakan setiap informan  memiliki  keinginan  dan  tujuan  yang berbeda dalam mencapai orientasi masa depannya. Salah satu proses dalam pembentukan orientasi masa depan pada masing-masing informan adalah motivasi. Motivasi memiliki peran yang penting dalam proses pembentukan orientasi masa depan informan. Dengan adanya motivasi dalam diri akan membuat informan memiliki pandangan positif dan terencana terhadap orientasi masa depannya.
Hal ini sejalan dengan pendapat Oettingen (2002) dalam penelitiannya yang menjelaskan bahwa motivasi memiliki  peran  penting  untuk  berpikir  orientasi masa depan. Sedangkan, harapan memiliki pengaruh
positif  dalam  membangun  aspek  orientasi  masa depan. Harapan dan motivasi akan saling beriringan dalam  membangun  orientasi  masa  depan.  Apabila individu yang tidak memiliki pandangan akan masa depan,  maka  menimbulkan  ketidakjelasan  dalam menentukan tujuan. Mereka yang tidak memiliki tujuan  yang  jelas  untuk  masa  depannya  akan cenderung kebingungan dan hanya hidup mengikuti alur  yang  ada  tanpa  memiliki  motivasi  maupun perencanan  untuk  menentukan  tujuan  yang  ingin dicapai (Sari, 2016).
Sebanyak  enam  dari  tujuh  informan  memiliki motivasi  untuk  bekerja  setelah  menyelesaikan  per- kuliahan  S1  nya. Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian yang dilakukan oleh Agusta (2015) bahwa orientasi masa depan memiliki hubungan yang positif terhadap kesiapan kerja. Peranan orientasi masa depan dapat
Keinginannya informan dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti: Faktor individual , berupa konsep diri dengan mengenal kelebihan dan kekurangan diri sendiri Faktor kontekstual , berupa dukungan dari orang tua dan teman
Informan memiliki gambaran untuk merealisasikan
orientasi masa depannya Informan memiliki motivasi untuk bekerja atau melanjutkan perkuliahan Informan menyusun rencana agar keinginannya terwujud Informan melakukan evaluasi terhadap rencana yang telah dilakukan dan mempersiapkan rencana lainnya
dijadikan suatu skema untuk menunjang keberhasilan di saat kerja nanti. Informan dalam penelitian ini juga sudah  dapat  menentukan  ingin  memiliki  pekerjaan yang seperti apa dan sudah siap dengan dunia kerja nantinya. Hal tersebut sejalan pula dengan penelitian Pool dan Sewell (dalam Agusta, 2015) berpendapat bahwa  apabila  seseorang  yang  memiliki  keinginan dan  perencanaan  terhadap  masa  depan,  maka mampu  menghadapi  keadaan  dengan  respon  yang positif untuk memunculkan kesiapan kerja.
Proses pembentukan orientasi masa depan yang selanjutnya  adalah  perencanaan.  Pada  proses  ini, informan akan menyusun rencana untuk kemudian direalisasikan. Berbagai perencanaan telah dilakukan informan  pada  penelitian  ini  untuk  mewujudkan orientasi masa depannya, seperti memiliki keyakinan yang  kuat  agar  orientasi  masa  depannya  dapat berjalan  baik,  mencari  dan  mempelajari  informasi lebih terkait orientasinya, mempraktikkan langsung ilmu yang telah didapatkan, mempelajari pengetahuan baru  terkait  orientasi  masa  depan  tersebut,  meng- upayakan untuk selalu konsisten belajar dengan giat hingga  mengatur  keuangan  untuk  tujuan  jangka panjang  juga  telah  direncanakan.  Hal  ini  sejalan dengan pendapat Nurmi (dalam Seginer, 2009) bahwa orientasi  masa  depan  adalah  bagaimana  seseorang memandang  masa  depannya  menyangkut  harapan- harapan,  tujuan  standar,  perencanaan,  dan  strategi pencapaian  tujuan.  Untuk  dapat  memikirkan  dan merencanakan masa depannya, seseorang diharapkan mempunyai gambaran tentang dirinya dalam konteks masa depan.
Proses  pembentukan  orientasi  masa  depan selanjutnya adalah proses evaluasi. Pada proses ini, informan akan mengevaluasi berbagai kemungkinan realisasi dari rencana yang telah disusun sebelumnya. Hal ini sejalan dengan pendapat oleh Nurmi (1991) bahwa  evaluasi  yang  tinggi  mendorong  seseorang mewujudkan  tujuannya.  Dalam  hal  ini,  informan penelitian juga sudah memiliki keinginan yang kuat untuk dapat merealisasikan orientasi masa depannya. Akan  tetapi,  informan  mengaku  tidak  kecewa apabila  orientasi  tersebut  tidak  tercapai  dan  akan tetap berkomitmen untuk terus menjalankan orientasi
yang ingin di capai. Hal ini sejalan dengan pendapat Stoltz (2000) bahwa suksesnya pekerjaan dan hidup terutama  ditentukan  oleh  usaha  dan  kegigihannya untuk  mewujudkan  gagasan,  ide,  cita-cita,  dan keinginan yang sudah direncanakan sebelumnya.
Peneliti menemukan bahwa IPK dan usia cukup berperan dalam menentukan motivasi, perencanaan, dan evaluasi, di mana, semakin tinggi usia dan IPK semakin baik pula tingkat motivasi, perencanaan dan evaluasi informan dalam menentukan orintasi masa depannya.  Hal  inilah  yang  menjadi  temuan  baru dalam  penelitian  ini  yang  belum  ditemukan  dalam penelitian-penelitian sebelumnya.
Terdapat dua faktor yang dapat mempengaruhi orientasi masa depan seseorang, yakni: Faktor individu dan  faktor  konstektual.  Faktor  individu  terdiri  dari konsep diri dan juga perkembangan kognitif. Hasil penelitian Nurmi (1991) menemukan bahwa konsep diri memberikan pengaruh terhadap orientasi masa depan. Individu dengan konsep diri yang positif dan percaya  dengan  kemampuan  mereka  cenderung lebih  internal  dalam  pemikiran  mereka  mengenai masa depan dibandingkan dengan individu dengan konsep diri yang rendah.
Pada penelitian ini informan memiliki konsep diri  yang  baik,  namun  tidak  semua  informan memiliki konsep diri yang serupa. Informan dengan konsep  diri  yang  baik  mengatakan  bahwa  dirinya cukup  berambisi  dalam  mencapai  orientasi  masa depan  tersebut,  mempunyai  sikap  mudah  bergaul dan bersosialisasi, sehingga memiliki semangat besar untuk  mencapai  orientasi  masa  depannya.  akan tetapi,  disisi  lain  informan  juga  sulit  mengatur waktunya  dan  terkadang  timbul  perasaan  tidak percaya  diri  hal  ini  tentunya  membuat  informan memiliki kendala tersendiri dalam mencapai orientasi masa  depan  tersebut.  Hasil  yang  serupa  juga ditemukan oleh Handayani (2015) yang menunjuk- kan ada hubungan yang signifikan antara konsep diri dan kematangan karir.
Faktor  selanjutnya  yang  dapat  mempengaruhi orintasi  masa  depan  seseorang  adalah  faktor  kon- tekstual. Informan yang memiliki faktor kontekstual baik mengatakan bahwa alasan informan membuka
usaha  dikarenakan  melihat  cukup  banyak  peng- angguran  di  lingkungan  sekitarnya,  keterbatasan lapangan  pekerjaan, serta peluang yang sangat kecil sehingga  membuat  informan  membuat  pilihan dengan  membuka  usaha.  Hal  ini  sejalan  dengan temuan  Nurmi  (1991)  bahwa  individu  seharusnya memperoleh  pengalaman  yang  dapat  membantu mereka  untuk  mempersiapkan  harapan  mereka  di masa  depan,  seperti  persepsi  terhadap  berbagai kemungkinan  dan  peluang  yang  dapat  diperoleh. Nurmi (1991) juga menjelaskan bahwa kematangan kognitif individu menjadi salah satu faktor individu yang mempengaruhi orientasi masa depan. Selain itu, dukungan  teman  sebaya,  orang  sekitar  dan  juga keluarga  cukup  penting  dalam  mencapai  orientasi masa depan seseorang.
Sarafino (dalam Baiti, 2014) menyatakan bahwa dukungan sosial merupakan hubungan yang melibat- kan dua orang atau lebih untuk memenuhi kebutuhan dasar  seseorang  untuk  medapatkan  rasa  aman, hubungan  sosial,  persetujuan,  dan  kasih  sayang. Sarafino  &  Smith  (2011)  mengungkapkan  bahwa dukungan sosial dapat berasal dari berbagai sumber, seperti  orang  tua,  teman,  pacar,  dan  organisasi komunitas.  Sejalan dengan teori tersebut, informan penelitian  dengan  dukungan  sosial  yang  baik  dari orang  tua  dan  teman  terdekatnya  mendoakan  agar orientasi  tersebut  dapat  segera  direalisasikan, membantu  dari  segi  finansial  serta  memberikan informasi-informasi  yang  relavan  terkait  orientasi masa  depan  informan.  Kumalasari  dan  Ahyani (2012) mengatakan bahwa dukungan sosial baik dari orang  tua  maupun  teman  sebaya  mempunyai pengaruh  yang  kuat  pada  penyesuaian  diri,  efikasi diri,  daya  juang.  Hal  ini  tentunya  memberikan dampak baik bagi informan untuk dapat mewujudkan oreintasi masa depannya.

## SIMPULAN
Setiap informan memiliki orientasi masa depan yang berbeda-beda, mulai dari proses yang dihadapi serta  faktor  dibalik  orientasi  tersebut  ditetapkan. Demikian halnya dengan ke tujuh informan dalam penelitian  ini.  Pada  penelitian  ini,  informan  yang
memiliki  orientasi  masa  depan  yang  baik  adalah informan yang mampu menentukan motivasi, peren- canaan dan evaluasi yangh baik bagi masa depannya. Akan tetapi, satu dari tujuh informan belum maksimal dalam  merencanakan  masa  depannya.  Faktor  yang lebih sering muncul dalam mempengaruhi orientasi masa  depan  informan  adalah  konsep  diri  dan dukungan dari lingkungan. Pada penelitian ini juga ditemukan penemuan baru peran usia dan nilai IPK salam  menentukan  orientasi  masa  depan.  Semakin tinggi nilai IPK, maka semakin baik informan dalam menentukan  orientasi  masa  depannya.  Kemudian, juga semakin tua usia informan maka semakin baik kemampuan  informan  dalam  merencanakan  serta mengevaluasi orientasi masa depannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Agusta,  Y,  N.  (2014).  Hubungan  antara  Orientasi Masa Depan dan Daya Juang terhadap Kesiapan Kerja pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Ilmu  Sosial  dan  Ilmu  Politik  di  Universitas Mulawarman. Psikoborneo , 2 (3), 133-140.
Ahmad, I. (2017). Pedoman bantuan biaya pendidikan bidikmisi tahun 2017. Ristekdikti.1-18
Baiti,  M.  (2014).  Pengaruh  Pengalaman  Praktik,
Prestasi Belajar Dasar Kejuruan dan Dukungan Orang  Tua  Terhadap  Kesiapan  Kerja  Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4 (2), 164-180. Cresswell, J. W. (2010). Research design: pendekatan kualitatif,  kuantitatif,  dan  mixed .  PT  Pustaka Pelajar.
Doni, S, R. (2019). Pengaruh Orientasi Masa Depan dan Dukungan Orang tua Terhadap Pengambilan Keputusan  dalam  Memilih  Program  Studi/ Kuliah. Psikoborneo , 7 (3), 369-374.
Handayani, Wulan. (2015). Hubungan Antara Konsep
Diri Dengan Kematangan Karir Pada Mahasiswa Fakultas  Bahasa  Indonesia  Semester  Akhir Universitas PGRI Palembang. Jurnal Psikologi,
2 (1), 1-13.
Kumalasari,  F.,  &  Ahyani,  L.N.  (2012).  Hubungan Antara  Dukungan  Sosial  Dengan  Penyesuaian Diri Remaja Di Panti Asuhan. Jurnal Psikologi Pitutur, 2 (7). 162-168.
Kurniawati, J & Baroroh, S. (2016). Literasi Media Digital Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Komunikasi , 8 (2).
Nurmi,  J.  E.  (1991).  How  do  adolescents  see  their future? A review of the development of future orientation and planning. Developmental review,
11 (1), 1-59.
Oettingen,  G.,  Mayer,  D.  (2002).  The  Motivating Function  of  Thingking  About  The  Future: Expectation  Versus  Fantasies. Journal  of Personality and Social Psychology. 83 (5), 198- 212.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D (2010). Human Development Perkembangan Manusia. Salemba Humanika .
Sarafino,  E.  P.,  Timothy  W.  S.  (2011).  Health
Psychology:  Biopsychosocial  Interactions,  7th edition. John Wiley & Sons, Inc
Sari, N., Tarsono, & Kurniadewi, E. (2016). Pengaruh Status Identitas terhadap Orientasi Masa Depan Area Pekerjaan. PSYMPATHIC: Jurnal Ilmiah Psikologi . 3 (1), 121-138. Seginer, R. (2009). Future orientation: Developmental and ecological perspectives . Springer Science & Business Media. Stoltz,  P.G.  (2000). Adversity  Quotoient,  Mengubah Hambatan Menjadi Peluang (Diterjemahkan oleh T Hermaya). PT Gramedia Widiasarana Indonesia. Tangkeallo, G.A, Purbojo., R, & Sitorus. K. S (2014).
Hubungan antara Self Efficacy dengan Orientasi Masa Depan Mahasiswa Tingkat Akhir. Jurnal Psikologi, 10 (1), 25-32.
_______________________________________
Naskah masuk  : 29 Maret 2022 Naskah diterima:  21 Juni 2022