Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338

## FOKALISASI NOVEL TEMPURUNG
KARYA OKA RUSMINI DAN RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA/SMK

## oleh
Ni Putu Yunia Dewi i* , Ida Ayu Agung Ekasriadi ii , I Made Sujaya iii Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni, IKIP PGRI Bali npyunia86@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan (1) untuk mendeskripsikan jenis-jenis fokalisasi yang digunakan dalam novel Tempurung karya Oka Rusmini, (2) mendeskripsikan keterkaitan fokalisasi dengan unsur-unsur intrinsik lainnya, dan (3) relevansi fokalisasi novel Tempurung dalam pembelajaran sastra di SMA/SMK. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  metode  kepustakaan  dengan  teknik  baca  dan teknik  catat.  Data  dianalisis  dengan  metode  deskriptif  analititk.  Dari  penelitian  ini dihasilkan  tiga  temuan:  (1)  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini  kecenderungannya menggunakan fokalisasi inte rn dengan bentuk persona “aku”, (2) fokalisasi dalam novel Tempurung muncul dalam berbagai bentuk, yaitu cakapan langsung, solilokui, komentar pencerita,  dan  lakuan  yang  dapat  berkaitan  langsung  dengan  aspek  tokoh  dan  gaya bahasa,  dan  (3)  fokalisasi  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini  memiliki  relevansi dengan  pembelajaran  sastra  di  SMA/SMK,  yaitu  sebagai  pengayaan  bahan  ajar  dalam menganalisis isi dan kebahasaan novel.
Kata kunci: Fokalisasi, Novel, Pembelajaran Sastra

## TEMPURUNG NOVEL FOCALIZATION OKA RUSMINI'S WORKS AND IN THE RELEVANCE LITERATURE LEARNING IN SMA / SMK

## Abstract
This  study  aims  to  (1)  descr ibe  the  types  of  focalization  used  in  Oka  Rusmini’s Tempurung, (2) describe the relation between focalization and the other intrinsic elements, and (3) to describe the relevance of focalization in the novel to the study of  literature  in  Senior  High  Schools  (SMA)/Vocational  Schools  (SMK).  This research  is  a  qualitative  research.  The  data  were  collected  through  the  library research method by reading and note-taking techniques. The data were analyzed using  the  descriptive-analytical  method.  There  are  three  research  findings:  (1) Oka  Rusmini’s  Tempurung  tends  to  use  internal  focalization  with  the  pronoun ”I”;  (2)  the  focalization  in  the  novel  appears  in  various  forms,  namely  direct speech,  soliloquy,  narrator’s  commentary,  and  characters’  actions  that  can  be directly  related to  character  aspects  and  language  style,  and  (3)  focalization  in Oka Rusmini’s Tempurung has relevance to the study of literature in SMA/SMK .
Keywords: Focalization, Novel, Study of Literature
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
1. PENDAHULUAN arya sastra tidak hanya sebagai representasi dari realitas sosial,
tetapi  sekaligus  sebagai  karya estetis.
Karya  sastra  memberikan  kesadaran kepada pembacanya tentang kebenaran-kebenaran hidup ini, sedangkan  sebagai  karya  estetis sebuah karya sastra memiliki kekuatan  tersendiri.  Jika  pada  puisi kekuatan  dan  keindahannya  tampak dari  diksi,  rima,  dan  larik,  berbeda halnya dengan karya sastra berbentuk prosa,  kekuatan  estetisnya  terletak pada narasi atau penceritaannya.
Narasi  merupakan  sarana pengarang  untuk  menampilkan  serta menggali  berbagai  unsur  keindahan dalam sebuah karya sastra. Salah satu unsur  terpenting  dalam  narasi  adalah fokalisasi. Fokalisasi berkaitan dengan  posisi  pemandang  di  dalam cerita  atau  secara  umum  fokalisasi berkaitan  dengan  posisi  narator. Lebih  lanjut,  fokalisasi  tidak  bisa dipisahkan  dari  kaitannya  dengan unsur-unsur  intrinsik  lainnya,  seperti tokoh,  alur,  dan  latar.  Antarunsur intrinsik dalam satu kesatuan struktur memiliki  jalinan  yang  sangat  erat.
Oleh  karena  itu,  fokalisasi  sangat penting dalam karya sastra prosa, baik berupa novel maupun cerpen. Dengan menggunakan fokalisasi dalam menginterpretasi  suatu  karya  sastra, maka  pembaca  mampu  menemukan teknik  penceritaan  pengarang  dalam karya  tersebut  dan  fokus  mengenai unsur-unsur intrinsik karya sastra.
Para  pengarang  Indonesia banyak  yang  mencoba  melakukan eksperimen  dalam  hal  fokalisasi. Pengarang  tersebut  di antaranya  Putu
Wijaya, Iwan Simatupang, dan Nukila
Amal.  Karya-karya  yang  mereka lahirkan kerap menimbulkan
kesulitan  untuk  memahaminya.  Salah seorang  pengarang  Bali,  yaitu  Oka Rusmini, juga melakukan eksperimen dalam  hal  fokalisasi.  Hal  ini ditemukan  dalam  novel Tempurung . Novel  yang  terbit  pertama  kali  tahun 2010  dan  pernah  mendapatkan penghargaan Sea Write Award (2012) ini  terbagi  atas  tiga  bagian  yang terdiri  dari  21  bab.  Cerita  dibuka dengan  perkenalan  terhadap  tokoh Dayu yang  diceritakan  oleh  orang pertama.  Sejak  awal,  pembaca  telah disuguhi  kalimat-kalimat  puitis  yang

## K

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
menghadirkan  realitas  dengan  cara yang  tidak  biasa.  Mendeskripsikan cerita Tempurung ke  dalam  beberapa kalimat tidaklah mudah karena tokoh- tokoh yang dihadirkan begitu kompleks dan banyak. Pembaca harus fokus  terhadap  tokoh  yang  disajikan
dalam  setip  bab  sehingga  mampu mengikuti  alur  cerita  menuju  bab berikutnya.  Peristiwa-peristiwa  di dalam  novel Tempurung tidak  hadir secara linier, sekaligus tidak memperlihatkan awal dan akhir. Rumitnya pembacaan terhadap Tempurung kerap  membuat
pembaca  cenderung  menganalisis novel  ini  hanya  dari  aspek  sosiologi, psikologi,  dan  feminismenya.  Segala keanehan Tempurung dan  kesulitan pembacaan  yang  ditemui  dianggap sebagai sesuatu yang berterima. Akan tetapi,  novel  ini  belum  banyak  dikaji dari  struktur  karya  atau  struktur naratif  khususnya  fokalisasi.  Novel Tempurung karya  Oka  Rusmini merupakan  sebuah  karya  sastra  yang tidak cukup dinikmati saja, melainkan perlu mendapatkan tanggapan ilmiah. Dalam  novel Tempurung terdapat  21 bab  dengan  cerita  yang  berbeda, namun  cerita-cerita  tersebut  saling
berhubungan. Peneliti akan menganalisis per bab yang diasumsikan  menggunakan  fokalisasi sehingga diharapkan analisis mengenai  fokalisasi  tersebut  dapat dilakukan  secara  lebih  mendetail  dan terperinci. Fokalisasi dalam novel Tempurung memiliki  urgensi  bagi studi  sastra,  yaitu  melalui  penelitian ini  kita  dapat  melihat  kekuatan  Oka Rusmini  dalam  berkarya.  Lebih lanjut,  selain  bagi  studi  sastra, penelitian  ini  juga  memiliki  urgensi bagi  pendidikan.  Hasil  analisis fokalisasi  ini  dapat  dijadikan  sebagai pengayaan bahan ajar terutama dalam pembelajaran sastra di SMA/SMK.
Berdasarkan  uraian  di  atas, dapat  dikemukakan  beberapa  alasan yang  melatarbelakangi  kajian  ini. Pertama ,  novel Tempurung yang terdiri  atas  21  bab  menggunakan beragam  jenis  fokalisasi  dengan intensitas  yang  tidak  biasa.  Macam- macam  fokalisasi  tersebut  secara subjektif dapat dikatakan unik karena sangat  jarang  digunakan  dalam  novel pada  umumnya. Kedua, fokalisasi dalam  suatu  teks  kisahan  merupakan hal  penting  yang  sering  kali
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
memengaruhi  unsur-unsur  intrinsik serta  pemaknaan  cerita  baru  yang dapat diketahui jika fokalisasi dilibatkan  dalam  proses  interpretasi sebuah cerita, dalam kasus ini adalah novel Tempurung karya Oka Rusmini. Ketiga ,  penelitian  dengan menggunakan  teori  fokalisasi  dapat digunakan  sebagai  bahan  ajar  dalam pembelajaran  sastra  di  SMA/SMK khususnya menganalis unsur intrinsik sebuah karya sastra berupa novel.
Pada  dasarnya  penelitian  ini
memiliki  dua  tujuan  yang  ingin dicapai,  yaitu  tujuan  umum  dan tujuan khusus. Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkembangkan apresiasi terhadap  karya  sastra  di  kalangan siswa  dan  masyarakat  sedangkan,
secara khusus penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan  jenis-jenis fokalisasi  dalam  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini,  menjelaskan keterkaitan  fokalisasi  dengan  unsur- unsur  intrinsik  lainnya  dalam  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini,  dan untuk mengetahui relevansi fokalisasi novel Tempurung karya Oka Rusmini dalam pembelajaran sastra di SMA/SMK. Penelitian tentang novel Tempurung dan  fokalisasi  sudah dilakukan  oleh  sejumlah  peneliti,  di antaranya (1) Tripungkasingtyas (2013)  melakukan  penelitian   dengan judul  “Relasi  dan  Peran  Gender Perempuan Bali dalam Novel Tempurung Karya  Oka  Rusmini:
Kajian  Sastra  Feminis” ,  (2)  Safari (2015) yang berjudul “Novel
Tempurung Karya  Oka  Rusmini:
Kajian  Feminisme,  Nilai  Pendidikan Karakter,  dan  Relevansinya  dengan Pembelajaran  Sastra  di  Perguruan Tinggi” ,  (3)  penelitian  sebelumnya terhadap  novel Tempurung juga pernah  dilakukan  oleh  Umniyyah (2014)  yang  berjudul  “Representasi dalam  Novel Tempurung Karya  Oka Rusmini:  Suatu  Tinjauan Ecriture Feminine ” ,  (4)  Cahyadi  (2017)  juga pernah  melakukan  penelitian  novel Tempurung dengan  judul  “Analisis
Novel Tempurung Karya Oka
Rusmini  Berdasarkan  Strukturalisme Genetik” ,  (5)  Lasmini  (2011)  yang berjudul “Fokalisasi dan Tema dalam Novel Namok Karya Park Wan Seo” , dan  (6)  Qadhafi  (2014)  juga  pernah melakukan penelitian mengenai fokalisasi  yang  berjudul  “Analisis

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Fokalisasi  dalam  Kumpulan  Cerpen Potongan  Cerita  di  Kartu  Pos Karya
Agus Noor”.
Setelah  dilakukan  pengkajian mendalam terhadap keenam penelitian di atas, ditemukan sejumlah perbedaan dengan penelitian ini.  Pada  penelitian  ini  ditemukan kecenderungan penggunaan fokalisasi intern dengan bentuk persona “akuan” dan cakapan langsung , solilokui serta lakuan  para  tokoh  yang  berkaitan langsung  dengan  gaya  bahasa,  alur, maupun  penokohan  yang  ada  dalam novel Tempurung karya Oka Rusmini, selain itu pada penelitian ini juga  memiliki  hal  yang  baru,  yaitu menggunakan relevansi sebagai pembelajaran sastra di SMA/SMK. Teori yang dipergunakan untuk  mendukung  penelitian  ini adalah  novel,  naratologi,  fokalisasi, dan  pembelajaran  sastra.  Menurut Kutha  Ratna  (2015:  128)  naratologi berasal  dari  bahasa  Latin  yaitu,  dari kata naarratio yang  berarti  cerita, perkataan,  kisah,  hikayat,  sedangkan logos berarti ilmu. Dengan demikian, naratologi  dapat  diartikan  sebagai seperangkat  konsep  mengenai  cerita dan  penceritaan.  Naratologi  juga
disebut  teori  wacana  (teks)  naratif karena dalam perkembangannya didasari  atas  analogi  linguistik, seperti  model  sintaksis  sebagaimana memiliki  hubungan  antara  subjek, predikat,  dan  objek  penderita.  Lebih lanjut, menurut Genette (dalam Kutha Ratna,  2015:  254 — 255)  pokok naratologi  terbagi  dalam  lima  hal, yaitu Order atau tata yang merupakan hubungan  antara  peristiwa-peristiwa nyata,  peristiwa  kronologis  dengan peristiwa-peristiwa yang diatur kembali  sebagai  dekronologisasi, duration atau  durasi  merupakan hubungan  antara  waktu  cerita  yang telah  berlalu,  frekuensi  ( frequency ) adalah  hubungan  potensial  antara cerita  dan  pencerita  sebagai  repetisi, tutur  ( voice )  membicarakan  cerita, penceritaan,  dan  latar  belakang sosialnya,  dan  modus  ( mood )  adalah berbagai  bentuk  yang  digunakan untuk  menjelaskan  intensitas  yang dibicarakan. Satu aspek dalam modus adalah  fokalisasi  (focalization).  Oleh karena itu, dalam penelitian ini pokok naratologi  yang  dipergunakan  hanya hanya fokalisasi yang merupakan satu aspek dalam mood atau modus.
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Genette  (dalam  Nurgiyantoro, 2013:  339)  menawarkan  istilah fokalisasi  ( focalization ),  yang  lebih dekat berhubungan dengan pengisahan.  Fokalisasi  berasal  dari kata focus yang  berarti  unsur  yang
menonjolkan  sesuatu,  pusat  pandang atau pusat perhatian. Menurut Luxemburg dkk., (1991: 125) fokalisasi  itu  sendiri  menunjuk  pada pengertian  adanya  hubungan  antara unsur-unsur  peristiwa  dan  visi  yang disajikan kepada pembaca. Fokalisasi dalam kaitanya dengan posisi pencerita digolongkan oleh Luxemburg dkk. (1991: 117) menjadi dua  jenis,  yakni  (1)  fokalisasi  intern dan  (2)  fokalisasi  ekstern.  Fokalisasi intern merupakan sudut pandang yang berasal  dari  dalam  cerita  yang  dapat berupa  cakapan  langsung,  ungkapan tokoh, solilokui (curahan hati seorang tokoh dengan berbicara seorang diri), lakuan  (perbuatan  atau  tindakan) maupun  ungkapan  seorang  penutur sedangkan  fokalisasi  ektern  disebut
juga sebagai sudut pandang menyeluruh  karena  sudut  pandang tersebut  melihat  keseluruhan  cerita. Fokalisasi  ekstern  berkaitan  dengan
pencerita atau teks pencerita.
Menurut  Luxemburg  dkk.
(1991:125 — 126)  fokalisator  atau subjek fokalisasi dibagi menjadi tiga, yaitu  fokalisator  intern,  fokalisator ektern,  dan  fokalisator  kolektif. Fokalisator  intern,  adalah  fokalisator yang  berasal  dari  dalam  cerita. Fokalisator ekstern adalah fokalisator yang  berasal  dari  luar  cerita. Fokalisator ekstern mengantarkan kita kepada  sudut  pandang  berbagai tokoh. Fokalisator kolektif merupakan beberapa  fokalisator  yang  memiliki sudut pandang sama dalam
memandang sesuatu hal dalam cerita. Lebih  lanjut,  Luxemburg  dkk.  (1991: 134)  menyatakan  bahwa  proses interpretasi  cerita,  latar  hampir  selalu menunjang  makna  cerita.  Dengan demikian, fokalisasi memiliki hubungan  yang  erat  dan  tidak  dapat terpisahkan  dengan  aspek  latar terjadinya peristiwa. Keterkaitan fokalisasi  dengan  latar  dapat  dilihat melalui  lakuan  yang  dimunculkan oleh  tokoh.  Pelukisan  latar  dalam cerita dapat berfungsi untuk memberi latar  belakang  realitas  tertentu, mendapat makna dalam hubungannya dengan  peristiwa  (makna  simbolik), atau  bisa  juga  berfungsi  ganda.

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Penentuan waktu dan tempat bisa saja menyatu dengan hanya memunculkan salah  satunya,  yakni  memiliki  sifat tempat, tetapi secara simbolik bersifat waktu,  atau  sebaliknya.  Penentuan waktu  dan  tempat  juga  bisa  menyatu melalui  suatu  tindakan  yang  muncul akibat  fokalisasi  atau  sudut  pandang tokoh.
2. METODE Menurut  Kutha  Ratna  (2015: 34) metode berfungsi untuk menyederhanakan  masalah,  sehingga
lebih  mudah  untuk  dipecahkan  dan dipahami.  Oleh  karena  itu,  metode pengumpulan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode kepustakaan.  Sugiyono  (2015:  291) menyatakan bahwa studi kepustakaan berkaitan  dengan  kajian  teoretis  dan referensial  lain  yang  berhubungan dengan nilai, budaya, dan norma yang berkembang  pada  situasi  sosial  yang diteliti.  Berdasarkan  hal  tersebut, analisis  fokalisasi  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini  menggunakan material  yang  termasuk  dalam lingkup  kepustakaan,  seperti  novel
Tempurung itu  sendiri,  catatan,  dan buku-buku terkait objek yang diteliti.
Selain menggunakan metode kepustakaan,  teknik  pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan  teknik  baca  dan teknik catan.  Menurut  Riffaterre  (dalam
Bramantio,  2010:  28)  pembacaan karya  sastra  dilakukan  dengan  dua tahap.  Pembacaan  tahap  pertama disebut  dengan  pembacaan  heuristik. Dalam pembacaan heuristik kompetensi kebahasaan dan kesastraan memainkan peranan penting.  Pembacaan  tahap  kedua disebut  pembacaan  hermeutik.  Pada tahap  kedua  ini  terjadi  proses interpretasi yang sesungguhnya. Pembaca berusaha melakukan perbandingan  berkaitan  dengan  yang telah  dibaca  pada  saat  pembacaan tahap pertama.
Setelah melalui tahapan membaca  dan  menemukan  kutipan- kutipan  yang  berkaitan  dengan  objek penelitian,  kutipan  tersebut  dicatat. Kutipan-kutipan  berupa  tuturan  dan lakuan  fokalisator  yang  berkaitan dengan  jenis-jenis  fokalisasi  serta keterkaitan  fokalisasi  dengan  unsur- unsur  intrinsik  lainnya  dicatat  pada kartu  data.  Teknik  catat  digunakan agar  data  yang  berhasil  dikumpulkan
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
terjamin kebenarannya. Teknik tersebut  juga  berfungsi  menghindari terjadinya  kesalahan  akibat  faktor kelupaan,  mengingat  terbatasnya kemampuan daya ingat penulis. Data-data yang telah diperoleh  melalui  pembacaan  dan pencatatan  tersebut,  selanjutnya  data dianalisis. Analisis data penelitian ini menggunakan metode deskriptif
analitik.    Kutha  Ratna  (2015:  53) menyatakan  bahwa  metode  deskriptif analitik  dilakukan  dengan  cara mendeskripsikan  fakta-fakta  yang kemudian  disusul  dengan    analisis. Analisis tidak semata-mata menguraikan, melainkan juga memberikan pemahaman dan penjelasan secukupnya sesuai dengan fokus  penelitian.  Langkah-langkah
yang  ditempuh  dalam  analisis  ini, yaitu membaca kartu data yang berisi kutipan tuturan dan lakuan fokalisator yang  berkaitan  dengan  fokalisasi, menganalisis fokalisasi yang terkandung  dalam  novel Tempurung , mengklasifikasi  jenis-jenis  fokalisasi yang  ditemukan,  menguraikan  dan memperjelas  jenis-jenis  fokalisasi yang  ditemukan  dengan  menyertakan kutipan,
menguraikan dan
memperjelas  keterkaitan  fokalisasi dengan  unsur  intrinsik  lainnya,  dan menyajikan  hasil  analisis  fokalisasi novel.
Lebih  lanjut,  data  yang  sudah dianalisis  kemudian  akan  disajikan. Metode  penyajian  hasil  analisis  data dilakukan  dengan metode  formal  dan metode  informal.  Sudaryanto  (2015: 241)  menyatakan  bahwa  metode penyajian  formal  adalah  perumusan hasil penelitian yang disajikan dengan tanda dan lambang-lambang, sedangkan metode penyajian informal adalah  penyajian  hasil  penelitian dengan  pemaparan  kata-kata  biasa secara tertulis. Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode  informal  dengan  pemaparan kata-kata,  sementara  metode  formal berupa tabel bersifat mendukung.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  mendapatkan data  berupa  jenis-jenis  fokalisasi dalam  novel Tempurung karya  Oka
Rusmini, keterkaitan fokalisasi dengan  unsur-unsur  intrinsik  lainnya dalam novel Tempurung , dan relevansi fokalisasi novel Tempurung
dalam pembelajaran sastra di

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
SMA/SMK.  Berikut  akan  diuraikan mengenai  hasil  dari  penelitian  yang dilakukan.

## 3.1  Jenis  Fokalisasi  dalam  Novel Tempurung
Sebelum  melakukan  analisis terhadap  fokalisasi  dalam  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini, terlebih  dahulu  dipaparkan  analisis fokalisator  dalam  novel  tersebut. Analisis  ini  menjadi  landasan  untuk menganalisis  fokalisasi  dalam  novel Tempurung .  Fokalisator  atau  subjek yang  terdapat  di  dalam  novel
Tempurung terdiri  dari  66  fokalisator intern,  1  fokalisator  ekstern,  dan  6 fokalisator kolektif. Fokalisator
intern,  diantaranya  Dayu,  Ni  Luh Putu  Saring  (Bu  Narla),  perempuan menggendong  bayi,  I  Wayan  Mejer, Ni  Ketut  Regina,  pencerita  intern, perempuan  setengah  baya,  suami, teman  sekolah,  Ni  Luh  Nyoman Glatik,  Made  Sambug,  Orang-orang desa,  Luh  Sabrang,  Balian,  Wayan Kondra,  Lelaki  desa,  I  Putu  Gede
Santika,  I  Made  Pasek  Barla,  anak perempuan,  Bu  Wardana,  Maya Rosalina Courtemein, Seorang perempuan,  Luh  Sipleg,  Para  lelaki, Wayan  Payuk,  perempuan  Tua,  Ni
Nyoman  Songi,  Wayan  Sager,  Dua gadis  kecil,  Ni  Luh  Wayan  Rimpig, Ni  Luh  Ketut  Sartika,  I  Wayan Pasung,  I  Made  Rambug,  I  Wayan Ribeg,  Ni  Ketut  Jinah,  I  Wayan Korda,  I  Wayan  Payuk,  dukun beranak,  I  Wayan  Jelantang,  Ni  Luh
Made  Jenana,  Ida  Ayu  Made
Jelangga, lelaki seteng baya, perempuan  tua,  Aji,  Jeng  Linda,  Ni made  Arsiki  ,  Wulandari,  teman Arsiki, Ibunya Arsiki, I Wayan Jagra, SPG  Senior,  Putu  Ayu  Zaza Marsawa,  Made  Bagus  Andreas Marsawa,
Sarah Magdalena Courtemein, Pelayan, Rosa Carmelita,
Jaden,  Felicate,  Cenayang,  Nori Rama Yani, Andi Masesu, Niti Satro, Zuraida,  Asthon,  Abigail,  Ethan,  dan Mami  Rosa.  Fokalisator  intern memunculkan  fokalisasinya  melalui cakapan langsung, solilokui
(menyampaikan  curahan  hati  dengan berbicara  seorang  diri),  lakuan (tindakan  atau  perbuatan  yang dilakukan  oleh  tokoh),  dan  komentar pencerita  terhadap  kejadian  maupun tokoh  yang  ada  di  dalam  cerita  itu sendiri.  Fokalisator  ekstern  dalam novel Tempurung adalah  pencerita
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
fokalisator ekstern (anonim). Fokalisasi  yang  dimunculkan  oleh pencerita  fokalisator  ekstern  adalah komentarnya  terhadap  tokoh  atau kejadian  yang  ada  di  dalam  cerita tersebut.  Fokalisator  kolektif  dalam novel Tempurung, yaitu  dua  gadis kecil, laki-laki desa, teman
perempuan,  orang-orang  desa,  para lelaki,  dan  kerumunan  lelaki  muda. Fokalisasi  yang  dimunculkan  oleh fokalisator  kolektif  melalui  cakapan langsung,  lakuan  (perbuatan  atau tindakan), dan komentar pencerita.
Berdasarkan penentuan fokalisator tersebut, terlihat siapa saja tokoh  yang  ada  di  dalam  cerita Tempurung karya  Oka  Rusmini. Selanjutnya, disajikan fokus penceritaan pada bab-bab yang ada di dalam  novel Tempurung karya  Oka Rusmini.  Fokus  penceritaan  setiap bab  disajikan  dalam  bentuk  tabel sebagai berikut.
Tabel  01.  Fokus  Penceritaan  pada Bab-Bab Novel Tempurung No. Judul Bab Fokus Pencerita 1. Kecombrang Dayu 2. Penjaga Warung Ni Luh Putu Saring (Bu Barla) 3. Pipi Makan Hidung Ni Luh Putu Saring (Bu Barla) 4. Perjalanan Dayu 5. Ni Luh Putu Ni Luh Putu Saring
Saring (Bu Barla) 6. Pencuri Daksina Ni Luh Putu Saring (Bu Barla) 7. Penjual Bunga Potong Ni Luh Putu Saring (Bu Barla) 8. Glatik Ni Luh Putu Saring (Bu Barla) 9. Planet Lelaki Kecilku 1. Dayu 2. Maya  Rosalina Courtemein 10. Ida Ayu Made Pidagda Dayu 11. Matanya Suaranya Sipleg 12. Perempuan di Batu Kali Sipleg 13. Sepotong Ternak Meme Sipleg 14. Tuhan untuk Lelaki Sipleg 15. Ni Luh Wayan Rimpig Ni Luh Wayan Rimpig 16. Penjuru Mata Angin Sipleg 17. Menikah dengan Laut 1. Dayu 2. Ida  Ayu  Made Jelangga 18. Pamit pada Leluhur 1. Dayu 2. Ida  Ayu  Made Jelangga 19. Sang Cenayang 1. Dayu 2. Ni Made Arsika Wulandari 20. Waktu Bernafas Dayu 21. Rumah Perkawinan 1. Maya  Rosalina Courtemein 2. Sarah Magdalena Courtemein 3. Sipleg 4. Rosa Carmelita
Berdasarkan  tabel  di  atas, dapat  diketahui  bahwa  21  bab Tempurung mengalami  pergantian fokus  antara Dayu,  Niluh  Putu Saring, Sipleg, Ni Luh Wayan Rimpig, Ida  Ayu  Made  Jelangga,  Ni  Made Arsiki Wulandari , dan Maya Rosalina Courtemein . Fokus penceritaan setiap bab  berbeda-beda,  yaitu  8  bab berfokus  pada Dayu ,  6  bab  berfokus pada Ni  Luh  Putu  Saring ,  6  bab berfokus pada Sipleg , 1 bab berfokus
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
pada Ni  Luh  Wayan  Rimpig ,  2  bab berfokus  pada Ida  Ayu  Made Jelangga, dan  1  bab  berfokus  pada
Maya Rosalina Courtemein .
Lebih lanjut, di dalam “Planet Lelaki  Kecil”  terdapat  pergantian fokus  dari Dayu ke Maya  Rosalina
Courtemein .  Pergantian  fokus  dari Dayu  ke  Ida  Ayu Made  Pidagda terlihat di dalam bab “Ida Ayu Made Pidagda”, pergantian fokus dari Dayu ke  Ida  Ayu  Made  Jelangga juga tampak  dalam  bab  “Menikah  dengan Laut”  dan  “Pamit  pada  Leluhur”. Selain  itu  di  dalam bab  “Sang Cenayang”  terdapat  pergantian  fokus dari Dayu ke Ni  Made  Arsiki
Wulandari ,  begitu  juga  di  dalam  bab “Rumah Perkawinan” terdapat pergantian  fokus  dari Maya  Rosalina Countermein ke Sipleg dan
dilanjutkan ke Rosa Carmelita .
Fokus  penceritaan  masing- masing  bab  yang  ada  di  dalam Tempurung disertai  juga  dengan hadirnya  beberapa  fokalisator  yang memunculkan  fokalisasinya  melalui cakapan  langsung,  solilokui,  lakuan, dan komentar pencerita. Lebih lanjut, di  dalam  bab  “Kecombrang” Dayu yang  sebagai  fokus  pencerita  juga
termasuk  fokalisator  intern  yang memunculkan  fokalisasinya  melalui solilokui, dan lakuan. Melalui solilokui  (curahan  hati  seorang  tokoh dengan  berbicara  sendiri), Dayu mencurahkan rasa kagumnya terhadap  bunga  kecombrang  dengan berbicara  seorang  seorang  diri.    Hal tersebut  dapat  dilihat  pada  kalimat yang  ada  pada  bab  “Kecombrang” (Rusmini, 2017: 3 — 4).
Tokoh-tokoh  yang  dihadirkan dalam Tempurung begitu  komplek dan  masing-masing  tokoh  memiliki cerita  kehidupan  mereka  tersendiri sehingga hampir setiap tokoh perempuan  yang  diceritakan  menjadi fokus  penceritaan  dalam Tempurung.
Peristiwa-peristiwa  dan  kalimat  yang saling berkaitan di dalam Tempurung menyebabkan  cerita  tersebut  menjadi berbingkai. Keseluruhan cerita tokoh- tokoh  yang  ada  di  dalamnya  seolah diceritakan oleh sosok yang sama.
Berdasarkan  hasil  analisis terhadap fokalisasinya, dapat diketahui bahwa Tempurung
diceritakan  dengan  fokalisasi  intern, yaitu  pemandang  berada  di  dalam cerita tersebut atau pemandang adalah salah  satu  tokoh  yang  ada  di  dalam

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
cerita  tersebut  dan  memunculkan fokalisasi  melalui  cakapan  langsung, solilokui, lakuan, dan pandangan atau komentar  terhadap  kejadian  maupun tokoh-tokoh yang ada di dalam cerita tersebut.
3.2  Keterkaitan  Fokalisasi  dengan Unsur-Unsur Intrinsik Lainnya dalam Novel Tempurung Fokalisasi dalam novel Tempurung memiliki hubungan saling keterkaitan dengan unsur-unsur intrinsik lainnya. Keterkaitan fokalisasi  dengan  unsur  intrinsik seperti  tokoh  dan  penokohan,  latar, alur, dan gaya bahasa dapat diketahui dengan  mengamati  jenis  fokalisator beserta  fokalisasi  yang  dimunculkan dalam  berbagai  bentuk.  Keterkaitan fokalisasi  dengan  unsur  intrinsik lainnya  juga  dapat  diketahui  dengan mengamati pergantian fokus pencerita yang  diikuti  dengan  perubahan  yang terjadi  pada  unsur  intrinsik  lainnya. Fokalisasi yang muncul dalam bentuk cakapan  langsung,  narasi  pencerita, dan  komentar  pencerita  memiliki hubungan  yang  tidak  terpisahkan dengan aspek gaya bahasa, sedangkan fokalisasi  yang  muncul  melalui
lakuan  berkaitan  dengan  tokoh, peristiwa,  alur,  dan  latar  terjadinya peristiwa.
Novel Tempurung dibuka oleh tokoh Dayu sebagai fokus penceritaan. Sebagai fokalisator intern, Dayu memunculkan fokalisasinya  melalui  solilokui  dan lakuan.  Fokalisasi  yang  dimunculkan oleh Dayu tersebut memiliki keterkaitan dengan unsur-unsur intrinsik  lainnya  seperti  latar,  alur,
penokohan, dan gaya bahasa.
Fokalisasi Dayu muncul  melalui solilokui pada saat menceritakan rasa kagumnya terhadap bunga kecombrang  memiliki  keterkaitan dengan gaya bahasa. Ia
mempergunakan  gaya  bahasa  atau majas  personifikasi.  Majas  tersebut dapat  dilihat  pada  kalimat Aku menyentuhnya  hati-hati.  Kurasakan potongan  tubuh  itu  menggeliat. Kelopaknya  meremas  jemariku.  Aku tersenyum.  Aku  sadar,  si  liar  ini masih hidup (Rusmini, 2017: 6).
Keterkaitan  fokalisasi  dengan unsur-unsur  intrinsik  lainnya  juga dapat  dilihat  dari  pergantian  fokus penceritaan  yang  ada  di  dalam  setiap bab  novel Tempurung .  Pergantian

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
fokalisasi  menciptakan  alur,  latar, penokohan,  maupun  gaya  bahasa menjadi  berbeda.  Hal  tersebut  dapat dilihat  pada  bab  “Kecombrang”  dan “Penjaga  Warung”.  Kedua  bab  itu mengalami  pergantian  fokalisasi.
Pada  bab  “Kecombrang”  fokalisasi
Dayu muncul  melalui  solilokui  dan lakuan,  pembaca  disuguhkan  dengan latar  yang  ada  di  rumah Dayu ,  alur cerita mengenai ritus pagi Dayu , rasa kagum,  dan  awal  mulanya  ia menemukan bunga kecombrang, serta gaya  bahasa  yang  lebih  dominan menggunakan  majas  personifikasi. Selanjutnya,  pembaca  dihadirkan pergantian  fokalisasi  dalam  bab “Penjaga Warung”. Pada bab tersebut, fokus  penceritaan  tidak  lagi  pada Dayu melainkan Ibu Barla si penjaga warung.  Fokalisasi Ibu  Barla yang muncul  melalui  cakapan  langsung, lakuan, dan komentar pencerita intern mengakibatkan  gaya  bahasa,  latar,
alur,  dan  penokohan  pun  menjadi
berubah. Gaya bahasa tampak mengalami perubahan, jika dalam bab “Kecombrang” lebih banyak
menggunakan  majas  personifikasi, berbeda  halnya  dengan  dalam  bab “Penjaga  Warung”  yang  didominasi
dengan bahasa yang berkaitan dengan kedokteran.  Gaya  bahasa  dalam  bab “Penjaga  Warung”,  diantaranya  KB, pap smear, biopsy, dysplasia , Human Papillloma  Virus (HPV),  kanker servik,  IUD,  dan  pil  KB  (Rusmini, 2017: 8).
3.3  Relevansi  Fokalisasi  Novel Tempurung dalam Pembelajaran Sastra di SMA/SMK Fokalisasi  novel Tempurung memiliki relevansi dalam pembelajaran  sastra  di  SMA/SMK yang dapat diukur melalui tiga aspek. Menurut  Rahmanto  (1988:  27)  tiga aspek  dalam  mengukur  relevansi sastra  dengan  pembelajaran  di SMA/SMK  adalah  (1)  aspek  bahasa, (2)  aspek  psikologi  yang  terdapat pada  novel,  dan  (3)  aspek  latar belakang  kebudayaan.  Ketiga  aspek tersebut dijelaskan sebagai berikut.

## 1. Aspek Bahasa
Novel Tempurung memiliki beragam bahasa. Keberagaman tersebut  tampak  dari  fokalisasi  yang dimunculkan  oleh  masing-masing fokalisator melalui cakapan langsung. Dengan demikian, keberagaman

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
bahasa  tersebut  akan  memberikan pengetahuan  bagi  peserta  didik berupa  kosakata  baru.  Setiap  bab yang  ada  di  dalam  novel Tempurung terdapat  penggunaan  kosakata  daerah Bali,  yaitu tiang ‘saya’, aji ‘ayah’, atu/ratu ‘ panggilan  terhormat  untuk perempuan Bali berkasta, meme ‘ibu’, buduh ‘gila’, nyejer ‘berada di tempat upacara berhari- hari’, belerong
‘makhluk  gaib  yang  dapat  membuat kaya’, keruhana ‘kesurupan’, metajen ‘adu  ayam’, ulah  pati ‘mati  bunuh diri  karena  ulahny a  sendiri’, karma phala ‘buah  perbuatan’, sanggah
‘tempat  persembahyangan  yang  ada di  setiap  rumah’, odah  balian ‘nenek dukun’, mecar u ‘membersihkan
lingkungan  seputar  rumah  dengan
upacara’, wang jero
‘abdi perempuan’, dan balian ‘dukun sakti’.
Selain  penggunaan  kosakata  daerah
Bali  yang  cukup  kental,  novel Tempurung juga dominan menggunakan gaya bahasa atau majas personifikasi.  Penggunaan  majas tersebut akan menambah perbendaharaan  kata  peserta  didik mengenai  gaya  bahasa  khususnya majas personifikasi. 2. Aspek Psikologi
Novel Tempurung yang
terbagi  atas  21  bab  mencerminkan fenomena  dalam  kehidupan  sosial sehingga  melalui  fokalisasi  peserta didik  dapat  memahami  fenomena serta  menarik  generalisasi  setiap cerita  yang  ada  di  dalam  novel Tempurung lebih  mendalam.  Sejalan dengan hal tersebut, Rahmanto (1988: 30)  menyatakan  bahwa  peserta  didik yang  memasuki  usia  SMA,  dapat dikategorikan ke dalam tahap generalisasi. Tahap tersebut merupakan  tahap  di  mana  anak  tidak lagi  berminat  pada  hal-hal  praktis saja,  tetapi  juga  berminat  untuk menemukan  konsep-konsep  dengan menganalisis suatu fenomena.
Psikologi  peserta  didik  pada  usia
SMA  merupakan  usia  yang  sesuai untuk  mulai  menganalisis  fenomena- fenomena yang ada di sekitarnya.
Fenomena yang diangkat dalam  cerita Tempurung adalah mengenai perempuan yang terkungkung  dalam  sistem  kasta  di
Bali. Perempuan yang memiliki gelar “Ida  Ayu”  akan  dibuang  oleh keluarganya  jika  tidak  menikah dengan  laki-laki  yang  juga  memiliki

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
gelar  “Ida  Bagus”.  Hingga  sekarang
fenomena  tersebut  masih  tampak dalam lingkungan masyarakat di Bali, walaupun ada beberapa keluarga yang mau menerima jika anak perempuannya  yang  memiliki  gelar
“Ida  Ayu”  menikah  dengan  laki -laki yang  bukan  memiliki  gelar  “Ida Bagus”  atau  yang  bukan  berasal  dari kaum  brahmana.  Melalui  fenomena- fenomena  yang  dimunculkan  dalam cerita  tersebut,  siswa  dapat  melatih kemampuan  memahami  setiap  cerita yang mengungkapkan fenomena yang terjadi  khususnya  pada  masyarakat Bali.
3. Aspek Latar Belakang Kebudayaan Karya  sastra  berupa  novel yang  memiliki  cerita  mengenai kebudayaan pada umumnya memiliki daya tarik tersendiri bagi pembacanya.  Hal  tersebut  tampak dalam cerita Tempurung yang mengangkat  kebudayaan  masyarakat
Bali mengenai kepercayaan serta adat istiadat  yang  mampu  memberikan daya  tarik  tersendiri  bagi  peserta didik.  Sejalan  dengan  hal  tersebut, Rahmanto  (1988:  31)  menyatakan
bahwa latar belakang budaya mencakup  semua  faktor  beserta dengan lingkungannya, seperti geografi,  sejarah,  topografi,  legenda, pekerjaan, kepercayaan, cara berfikir, nilai-nilai  seni,  olahraga,  hiburan moral, etika, dan sebagainya, sehingga  siswa  mudah  tertarik  pada karya-karya  sastra  dengan  latar belakang kebudayaan.
4. PENUTUP 4.1 Simpulan Dapat diambil tiga kesimpulan dalam artikel ini,
diantaranya  (1)  novel Tempurung karya Oka Rusmini menggunakan dua jenis fokalisasi, yaitu fokalisasi intern dan  fokalisasi  ekstern.  Dari  kedua fokalisasi  tersebut,  cerita  di  dalam novel Tempurung kecenderungannya menggunakan fokalisasi intern
dengan  bentuk  persona  “aku”. (2)
Fokalisasi  dalam  novel Tempurung muncul  dalam  berbagai  bentuk,  yaitu cakapan langsung, solilokui, komentar  pencerita,  dan  lakuan tokoh-tokoh  di  dalam  cerita.  Bentuk- bentuk kemunculan fokalisasi
tersebut  dapat  berkaitan  langsung dengan aspek tokoh dan gaya bahasa.
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Berkenaan dengan  aspek alur, kemunculan  fokalisasi  dalam  novel Tempurung dapat menunjukkan penggunaan  alur  maju  atau  mundur dalam setiap bagian cerita yang ada di dalamnya, sedangkan pergantian fokalisasi dapat menunjukkan penggambaran  setiap  tokoh  maupun sebagai  penanda  kemunculan  tokoh baru yang ada di dalam cerita melalui fokalisator  yang  muncul  dalam cerita tersebut. (3) Fokalisasi novel Tempurung memiliki relevansi dengan  pembelajaran  sastra  di SMA/SMK. Hal tersebut terlihat pada
Kurikulum  2013  (K13)  dengan Kompetensi  Dasar  3.9 “Mengana lisis isi  dan  kebahasaan  novel”.  P eserta
didik  dituntut  dapat  menemukan unsur  intrinsik  dan  ekstrinsik  serta kebahasaan (ungkapan,
majas,
peribahasa)  novel.  Oleh  karena  itu, teori  fokalisasi  atau  yang  lebih dikenal  dengan  sudut  pandang  dapat dijadikan pengayaan bahan ajar dalam menganalisis  unsur  intrinsik  novel. Selama  ini  pembelajaran  sastra mengenai  analisis  struktur  intrinsik sebuah novel hanya sepintas diajarkan di  sekolah  sehingga  perlu  diperkuat dengan teori fokalisasi supaya peserta
didik
mampu menginterpretasi keseluruhan  cerita  dalam  sebuah novel.  Berkaitan  dengan  kebahasaan novel,  relevansi  unsur  bahasa  dengan pembelajaran  sastra  di  SMA/SMK dalam  novel Tempurung karya  Oka Rusmini  terdapat  bahasa  lokal  yang diselipkan  dalam  bahasa  Indonesia sehingga menambah kosa kata peserta didik dalam bersastra. Selain penggunaan bahasa lokal, Tempurung juga  diperkaya  dengan  gaya  bahasa atau  majas.  Unsur  psikologi  juga terdapat  dalam  fenomena  budaya yang  diuraikan  oleh  pengarang, sedangkan  aspek  latar  belakang kebudayaan  terdapat  dalam  unsur tradisi maupun adat istiadat masyarakat  Bali  yang  ada  dalam cerita tersebut.

## 4.2 Saran
Penelitian  fokalisasi  novel Tempurung karya  Oka  Rusmini  ini hanya  terbatas  mengenai  jenis-jenis fokalisasi  yang  terdapat  dalam  cerita novel Tempurung .  Oleh  karena  itu, dipandang  perlu  untuk  dilakukan penelitian  fokalisasi  yang  lebih mendalam  khususnya  terhadap  novel Tempurung .

## Doi: 10.5281/zenodo.3895336
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
Dengan  demikian,  melalui penelitian ini peneliti sangat mengharapkan beberapa hal, yaitu (1) penelitian  ini  diharapkan  dapat dipergunakan  sebagai  pengayaan bahan  ajar  pembelajaran  sastra  di SMA/SMK khususnya dalam menganalisis  unsur  intrinsik  serta ekstrinsik  sebuah  novel  dan  (2)
penelitian  ini  diharapkan  dapat menjadi  rujukan  selanjutnya  untuk meneliti  fokalisasi  lebih  mendalam lagi.  Selain  itu,  penelitian  ini diharapkan dapat memberikan informasi  kepada  peneliti  selanjutnya dalam melakukan penelitian  novel
Tempurung karya Oka Rusmini lebih dalam  lagi  dengan  mempergunakan metode penelitian sastra lainnya.

## REFERENSI
Bramantio.  2017.  “Metafiksionalitas Cala Ibi: Novel yang Bercerita dan  Menulis  Tentang  Dirinya Sendiri”.  Dalam Dari  Zaman Citra  Ke  Metafiksi:  Bunga Rampai  Telaah  DKJ  (Zen Hae) .  Jakarta:  Kepustakaan Populer Gramedia.
Cahyadi,  I  Nyoman  Adi.  2017. “Analisis  Novel Tempurung Karya Oka Rusmini Berdasarkan Strukturalisme Genetik”. Tesis (Tidak Diterbitkan).  Program  Studi Pendidikan  Bahasa,  Program Pasca  Sarjana,  Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja. Karmini,  Ni  Nyoman.  2011. Teori
Pengkajian  Fiksi  dan  Drama . Denpasar: Pustaka Larasan.
Kutha  Ratna,  Nyoman.  2015. Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.

## Lasmini, Mini. 2011. “Fokalisasi dan
Tema  dalam  Novel Namo k
Karya  Park  Wan  Seo”. Tersedia di http://lib.ui.ac.id/file?file=digi tal/20273520-S434- Fokalisasi%20dan.pdf, diakses pada  Selasa,  28  Nopember 2017: 06.30 Wita.
Luxemburg  dkk.  1991. Tentang Sastra .  Terjemahan  Akhadiati Ikram. Jakarta: Intermasa.
Nurgiyantoro,  Burhan.  2013. Teori Pengkajian Fiksi . Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Rahmanto. 1988. Metode Pengajaran Sastra . Yogyakarta: Kanisius. Rusmini,  Oka.  2017. Tempurung .
Jakarta: PT Grasindo.
Safari,  Dede  Muhtar.  2015.  “Novel
Tempurung Karya Oka Rusmini,  Nilai  Pendidikan Karakter  dan  Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra di
Perguruan  Tinggi”.  Tersedia di http://id.portalgaruda.org/?ref =search&mod=document&sel
Stilistika Volume 7,  Nomor 1, November 2018                      ISSN  P 2089-8460 ISSN  E 2621-3338
ect=title=kajian+feminisme+n ovel+tempurung+karya+oka+r usmini&button=Search+Docu ment,  diakses  pada  Rabu,  21 Pebruari 2018: 22.40 Wita. Sudaryanto. 2015. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa . Yogyakarta:  Sanata  Dharma University Press. Sugiyono.  2015. Metode  Penelitian
Pendidikan: Pendekatan
Kuantitatif,  Kualitatif,  dan R&D . Bandung: Alfabeta. Tripungkasingtyas, Sri Yuniarti.
2013 .  “Relasi  dan  Peran
Gender  Perempuan  Bali dalam  Novel Tempurung Karya  Oka  Rusmini:  Kajian Feminis”. Tersedia di http://ejournal. eprints.uny.ac.id/18010/1/Sri %20Yuniarti%20T%200921 0144016, diakses pada Selasa,  28  Nopember  2017: 06.30 Wita. Umniyyah, Zahratul. 2014. “Representasi Keperempuanan dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini: Suatu Tinjauan Ecriture Feminine”. Tersedia di https://eprints.uns.ac.id/1736
0/1/AWAL.pdf=tesis, diakses  pada  Selasa,  28 Nopember 2017: 06.30 Wita.
Wellek,  Rene  &  Austin,  Warren.
2016. Teori  Kesusastraan .
Jakarta:  Gramedia  Pustaka Utama.