Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id

## PENGUATAN MOTIVASI PENDIDIKAN ANAK DI LINGKUNGAN KELUARGA PEMULUNG KAWASAN HANDIL PALUNG TEMPAT PENGELOLAAN AKHIR
(TPA) BASIRIH KOTA BANJARMASIN
Cucu Widaty, Syahlan Mattiro, dan Rahmat Nur Universitas Lambung Mangkurat Jl. Brigjen H. Hasan Basri, Banjarmasin, 70123 Indonesia email: cucu.widaty@ulm.ac.id

## Abstract
Community  service  about  strengthening  children's  educational  motivation in  the  scavenger  family  environment  in  the  Handil  Palung  area  where Basirih Banjarmasin is finally managed, this service is one form of interest from  the  ULM  Sociology  Education  team  in  education  issues  for  children scavengers.  The  purpose  of  this  service  is  that  scavenger  parents  have  an understanding of the importance of education in encouraging their children to  learn  and  scavenger  children  have  high  motivation  to  go  to  school  to develop their expertise and skills, improve their standard of living, and form a  generation  of  character.  The  method  used  is  watching  videos,  lectures, discussions, and evaluating the final results. The main targets in this service are scavenger families and scavengers' children. All participants consisted of 14  participants,  namely  4 parents  and  10  children. The  implementation  of the activity began by watching education-themed videos, presenting material about  schools,  education,  scholarships.  At  the  end  of  the  session,  the activities  continued  with  discussion  and sharing.  In this  activity  the  team tried  to  listen  to  the  complaints  of  the  participants  and  find  out  what  the goals  and  dreams  of  the  scavengers  for  their  children's  education  were,  in addition  the  team  gave  encouragement  with  positive  words  that  were constructive  to  the  scavengers'  families,  offering  solutions  to  problems related  to  education  experienced  by  the  scavengers.  scavenger  families,  as well as providing information and scholarship opportunities for scavengers' children.  The  team  is  also  trying  to  build  confidence  in  the  scavengers' children to stay in school. The role that can be done by parents in supporting motivation  and  encouraging  children  to  go  to  school  is  to  provide comfortable  learning  facilities  at  home  for  children,  provide
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
learning  facilities  in  the  form  of  school  books  that  children  need,  better manage  the  time  of  children's  activities,  and  pay  attention  to  children's activities. at home and at school.
Keywords : Children's Education; Motivation; Scavenger Family.

## Abstrak
Pengabdian  kepada  masyarakat  tentang  penguatan  motivasi pendidikan anak di lingkungan keluarga pemulung Kawasan Handil Palung  tempat  pengelolaan  akhir  Basirih  Banjarmasin,  pengabdian ini  merupakan  salah  satu  bentuk  ketertarikan  tim  pengabdian  dari Pendidikan  Sosiologi  ULM  dalam  permasalahan  pendidikan  pada pemulung  anak-anak.  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  orangtua pemulung  memiliki  pemahaman  tentang  pentingnya  pendidikan dalam  mendorong  anaknya  belajar  serta  anak-anak  pemulung memiliki motivasi tinggi bersekolah guna mengembangkan keahlian dan  keterampilan  yang  dimiliki,  meningkatkan  taraf  hidup,  serta membentuk  generasi  yang  berkarakter.  Metode  yang  digunakan adalah  menonton  video,  ceramah,  diskusi,  dan  evaluasi  hasil  akhir. Sasaran  utama  dalam  pengabdian  ini  adalah  keluarga  pemulung serta  anak-anak  pemulung.  Seluruh  peserta  terdiri  dari  14  peserta, yaitu  4  orang  tua  dan  10  orang  anak-anak.  Pelaksanaan  kegiatan dimulai  dengan  menonton  video  bertema  pendidikan,  pemaparan materi  seputar  sekolah,  pendidikan,  beasiswa.  Pada  sesi  akhir kegiatan  dilanjutkan  dengan  diskusi  dan  sharing.  Pada  kegiatan  ini tim mencoba mendengarkan keluhan para peserta dan mencari tahu apa  tujuan  dan  impian  para  pemulung  terhadap  pendidikan  anak- anak mereka, selain itu tim memberikan dorongan dengan kata-kata positif  yang  membangun  pada  keluarga  pemulung,  menawarkan solusi dalam masalah seputar pendidikan yang dialami oleh keluarga pemulung,  serta  memberikan  informasi  dan  peluang-peluang beasiswa bagi anak-anak pemulung. Tim juga berusaha membangun kepercayaan  diri  pada  anak-anak  pemulung  untuk  tetap  terus bersekolah.  Peran  yang  dapat  di  lakukan  oleh  orang  tua  dalam menunjang  motivasi  serta  mendorong  anak  untuk  sekolah  yakni, memberikan  fasilitas  tempat  belajar  yang  nyaman  di  rumah  untuk anak,  memberikan  sarana  pembalajaran  berupa  buku-
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
buku sekolah yang dibutuhkan anak, lebih mengatur waktu kegiatan anak  dan  memperhatikan  aktivitas  anak  di  rumah  maupun  di sekolah.
Kata kunci : Pendidikan Anak, Motivasi, Keluarga Pemulung

## PENDAHULUAN
Handil  Palung  merupakan  kawasan  yang  berada  bertepatan sangat  dekat  dengan  Tempat  Pengeloaan  Akhir  (TPA)  Basirih. Masyarakat  Handil  Palung  mayoritas  memiliki  mata  pencaharian adalah sebagai buruh harian lepas yakni bekerja sebagai pemulung di TPA  Basirih  untuk  memenuhi  kebutuhan  rumah  tangga  mereka sehari-hari. Kawasan ini terletak di RT 26 Kelurahan Basirih Selatan dengan  jumlah  penduduk  348  jiwa  dengan  rincian  terdapat  83  KK, 185 Laki-laki dan 163 Perempuan. Berbagai macam aktivitas yang di lakukan  pemulung  di  kawasan  Tempat  Pengeloaan  Akhir  (TPA) Basirih setiap hari, seperti mencari barang bekas atau pemulung juga aktivitas pengepulan.
Pemulung adalah orang yang memulung dan mencari nafkah dengan  jalan  memungut  serta  memanfaatkan  barang-barang  bekas (seperti  puntung  rokok,  plastik,  kardus  bekas  dan  sebagainya) kemudian  menjualnya  kepada  pengusaha  yang  akan  mengolahnya kembali  menjadi  barang  komoditi  (Sutardji,  2009).  Memulung merupakan  pekerjaan  tanpa  batas  waktu  yang  tidak  memerlukan keahlian,  pendidikan,  dan  keterampilan.  Pemulung  ialah  seseorang yang  bekerja  dengan  cara  mengumpulkan  barang  bekas  seperti plastik, kaca, kardus yang masih memiliki nilai jual (Jefriyanto, 2019).
Pemulung  yang  ada  di  TPA  Basirih  sebanyak  300  orang bekerja  secara  masing-masing  dan  ada  juga  membawa    keluarga untuk  memulung  bersama.  Semakin  banyak  anggota  keluarga  yang ikut  memulung  maka  semakin  banyak  juga  penghasilan  yang didapatkan setiap harinya. Hal ini menjadi menarik ketika anak-anak pemulung  yang  berusia  sekolah  juga  ikut  memulung  membantu orangtuanya. Pekerjaan mereka merupakan potret kehidupan miskin, rendah,  dan  kurang  dihargai  di  masyarakat  (Nuraeni  &  Santana, 2015).
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Kemiskinan  yang  ada  menyebabkan  anak-anak  ikut membantu orang tua memulung di TPA. Alasan kemiskinan  inilah yang  menyebabkan  anak  memilih  ikut  bekerja  untuk  membantu orang  tuanya  menghasilkan  uang  (Ernanto,  2014).  Anak-anak pemulung  ikut  memulung  bersama  orang  tua  supaya  pendapatan keluarga  mereka  bertambah  (Sumarni,  2012).  Dengan  ikut  bekerja maka  beban  orang  tua  dalam  kewajiban  membiayai  anaknya  akan ikut  terbantu.  Akan  tetapi  anak-anak  yang  seharusnya  masih  usia bermain,  mendapatkan  hak  tumbuh,  pengembangan  kreatifitas, berpartisipasi,  dan  mengenyam  pendidikan  yang  layak  (Sukadi, 2013).  Sehingga  tidak  sepatutnya  ikut  menanggung  ekonomi keluarganya.
Pemerintah telah mengatur hak pendidikan bagi setiap warga negara. Hal ini terlihat jelas dalam bunyi Pasal 31 ayat (1) UUD 1945 yang  menyatakan  bahwa  “Setiap  warga  negara  berhak  mendapat pendidikan” (Nadziroh, 2010). Sesuai yang tercantum dalam UU No. 39  tahun  1999  tentang  Hak  Asasi  Manusia  (HAM)  dan  Keputusan Presiden Republik Indonesia No. 36 tahun 1990 tentang Pengesahan Convention on the Right of the Child (Konvensi  tentang  hak-hak  anak) bahwa  pemulung  anak  perlu  mendapatkan  hak-haknya  secara normal  sebagaimana  layaknya  anak,  yaitu  diantaranya  adalah  hak pendidikan (Undang-Undang Republik Indonesia, 1999).
Tercantum  pada  Undang-undang  No.  39  tahun  1999  tentang Hak  Asasi  Manusia,  Pasal  60:  “Setiap  anak  berhak  untuk memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan  pribadinya  sesuai  dengan  minat,  bakat,  dan  tingkat kecerdasannya”(Undang-Undang Republik Indonesia, 1999).
Pokok  permasalahan  terjadi  ketika    banyak  keluarga pemulung  yang  mengikutsertakan  anak-anaknya  untuk  memulung guna membantu orangtuanya. Namun di sisi  lain mereka juga sangat memberikan  dorongan  dan  motivasi  terhadap  anak-anaknya  dalam hal pendidikan. Meskipun latar belakang pendidikan orangtua yang rendah  dan  kurang  mendapatkan  pendidikan  yang  layak,  banyak orang tua yang tidak menginginkan anak-anaknya putus sekolah dan berprofesi  sebagai  pemulung  seperti  orang  tuanya  lakukan.  Mereka sangat memotivasi anaknya untuk belajar, karena mereka sadar akan penting pendidikan untuk masa depan anaknya meskipun
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
terkendala masalah ekonomi. (Ahmadi, 2007) orang tua mempunyai motivasi  yang  kuat  untuk  mendidik  anak-anaknya  Sehingga  dapat dikatakan  bahwa  kegiatan  anak-anak  pemulung  selain  bersekolah, mereka  juga  banyak  yang  bekerja  sebagai  pemulung  untuk membantu perekonomian keluarga.
Hal ini rentan membuat anak-anak pemulung terpaksa putus sekolah dan memilih bekerja sebagai pemulung jika kurangnya peran orang  tua  dalam  mendorong  dan  memotivasi  anak-anaknya  untuk terus  tetap  bersekolah.  Jika  Orangtuanya  tidak  memberikan dukungan, maka resiko putus sekolah pasti menjadi bayang-bayang dalam  diri  anak  itu  sendiri  (Abdullah,  2020).  Berdasarkan permasalahan  tersebut,  tim  pengabdian  tertarik  untuk  melakukan penguatan  motivasi  pendidikan  anak  di  lingkungan  keluarga pemulung  kawasan Handil  Palung  tempat  pengelolaan  akhir  (TPA) Basirih Kota Banjarmasin.
Melihat latar belakang orang tua pemulung yakni rendahnya pencapaian  pendidikan  yang  hanya  mengenyam  Sekolah  Dasar, Sekolah Menengah Pertama, bahkan ada yang tidak bersekolah sama sekali.  Pada  tahun  2021  Terdapat  50  kepala  keluarga  di  Handil palung  yang  memiliki  anak  usia  sekolah  yakni  berjumlah  24  orang anak.  Mereka  juga  ikut  membantu  orang  tua  nya  bekerja  sebagai pemulung sehabis pulang sekolah dan pada hari libur.
Anak-anak  pemulung  di  tempat  pengeloaan  akhir  (TPA) Basirih  memiliki  pendidikan  yang  tergolong  rendah  bahkan  ada beberapa  anak  pemulung  tidak  mendapatkan  pendidikan  sama sekali.  Hal  ini  disebabkan  mereka  berasal  dari  latar  belakang kehidupan sosial dan ekonomi keluarga yang rendah sehingga tidak mampu  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  layak  (Panjaitan  & Afrila,  2020).  Anak-anak  pemulung  di  tempat  pengeloaan  akhir (TPA)  berasal  dari  orang  tua  yang  tidak  mampu  dari  segi  finansial untuk membayar biaya pendidikan. Selain itu, hal lain yang dijumpai di  lokasi  adalah  bahwa  anak-anak  tidak  memiliki  motivasi  yang tinggi  untuk  sekolah  diantaranya  karena  kebanyakan  mereka  lebih memilih untuk bekerja sebagai pemulung.
Untuk  menumbuhkan  dan  meningkatkan  kesadaran pentingnya  pendidikan  di  lingkungan  tempat  pengelolaan  akhir (TPA)  Basirih,  maka  dalam  hal  ini  tim  pengabdian
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
berinisiatif  memberikan  penguatan  motivasi  dan  semangat  akan pentingnya  pendidikan  di  bagi  anak-anak  di  lingkungan  tempat pengeloaan  akhir  (TPA)  Basirih.  Berdasarkan  permasalahan  yang dihadapi mitra ini maka tim pengusul pengabdian pada masyarakat merasa ikut bertanggung jawab baik secara moral maupun akademik untuk  turut  serta  membantu  mengatasi  permasalahan  yang  mereka hadapi melalui kegiatan ini.
Berdasarkan  situasi  dan  kondisi  serta  permasalahan  yang terjadi  pada  keluarga  pemulung  di  kawasan  permukiman  Handil Palung  tempat  pengelolaan  akhir  (TPA)  Basirih  Kota  Banjarmasin maka perlu diadakan upaya penguatan motivasi pendidikan anak di lingkungan  keluarga  pemulung  kawasan  Handil  Palung  tempat pengeloaan akhir (TPA) Basirih Kota Banjarmasin. Selain itu, melalui kegiatan  ini  diharapkan  sebagai  sarana  memberikan  dorongan  dan semangat  supaya  terus  tetap  bersekolah  bagi  anak-anak  di lingkungan tempat pengeloaan akhir (TPA) Basirih.
Dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  target yang  ingin  dicapai  adalah,  pertama,  keluarga  terutama  orangtua pemulung  memiliki  pemahaman  tentang  pentingnya  pendidikan dalam  mendorong  anaknya  belajar.  Kedua,  anak-anak  pemulung memiliki motivasi tinggi bersekolah guna mengembangkan keahlian dan  keterampilan  yang  dimiliki,  meningkatkan  taraf  hidup,  serta membentuk generasi yang berkarakter.
Luaran dan harapan dari pengabdian ini adalah terlaksananya penguatan  motivasi  pendidikan  anak  di  lingkungan  keluarga pemulung  kawasan  Handil  Palung  tempat  pengeloaan  akhir  (TPA) Basirih  Kota  Banjarmasin,  sehingga  luaran  yang  dihasilkan  berupa, pertama, keluarga terutama orangtua pemulung dapat mengedukasi dan memotivasi secara penuh anak-anaknya dalam bersekolah guna mengembangkan potensi yang dimiliki. Kedua, anak-anak pemulung termotivasi  dan  semangat  untuk  terus  belajar,  serta  senang  dalam berbagai kegiatan belajar.

## METODE PENGABDIAN
Pelaksanaan  pengabdian  secara  administatif  berada  di kawasan  permukiman  Handil  Palung  RT  26  di  Tempat
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Pengeloaan Akhir (TPA) Basirih terletak di Jalan Gubernur Soebardjo, Kelurahan  Basirih  Selatan,  Kecamatan  Banjarmasin  Selatan,  Kota Banjarmasin,  provinsi  Kalimantan  Selatan.  Pelaksanaan  kegiatan pengabdian dilakukan pada hari rabu tanggal 9 juni 2021 pukul 11.00 sampai  dengan  12.30  WITA.  Kegiatan  dilakukan  secara  tatap  muka dengan  memenuhi  protokol  kesehatan,  yaitu  mencuci  tangan, menyediakan hand  sanitizer ,  dan  memakai  masker.  Kegiatan pengabdian diikuti oleh 14 peserta yang terdiri dari 4 orangtua, dan 10 orang anak-anak semuanya bekerja sebagai pemulung dan 2 anak diantaranya sudah putus sekolah.
Beberapa metode yang digunakan dalam kegiatan ini yaitu (1) Nonton  video,  berupa  kegiatan  menonton  dan  menyimak  tayangan video  yang  menampilkan  konten  pendidikan  dan  motivasi pendidikan.  (2)  Ceramah,  berupa  penyampaian  materi  tentang pengertian pendidikan, motivasi pendidikan, fungsi pendidikan bagi masa  depan  anak,  dampak  dari  anak  putus  sekolah,  dan  lain-lain Kegiatan  ini  dilakukan  secara  interaktif  yang  memungkinkan  untuk bertanya  dan  memberi  komentar  atas  materi  yang  disampaikan.  (3) Diskusi,  metode  dilakukakan  sekaligus  ketika  presentasi  yang dilakukan  secara  interaktif  sehingga  para  peserta  dapat mengekspresikan  diri  mereka  dan  memberi  ruang  untuk memperdebatkan  berbagai  permasalahan  sehingga  merangsang mereka untuk berani bimbing sesuai dengan minat dan bakat mereka. (4) Evaluasi hasil akhir, berupa refleksi dari kegiatan pengabdian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini diterima dengan baik  oleh  mitra  pengabdian  yakni  Unit  Pelaksana  Teknis  Daerah Tempat  Pengelolaan  Akhir  (TPA)  Basirih  dan  oleh  peserta  yakni pemulung.  Tim  pengabdian  beserta  mahasiswa  disambut  dengan ramah.  Tim  melaksanakan  kegiatan  di  kawasan  TPA  Basirih  sesuai dengan metode yang telah dirancang yaitu menonton video, ceramah, dan diskusi.
Kegiatan  pengabdian  dilakukan  dengan  beberapa  persiapan. Persiapan  dimaksud  agar  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat berjalan  baik  dan  lancar  sesuai  dengan  rencana.  Adapun  bentuk
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
persiapan  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  yaitu  penyusunan materi  terkait  dengan  tema  pengabdian.  Materi  disusun  oleh  tim dengan  mencari  referensi  mengenai  motivasi  pendidikan  anak, pemahaman  pendidikan  secara  umum,  motivasi  pendidikan,  fungsi pendidikan bagi masa depan anak, dampak dari anak putus sekolah, dan lain-lain. Selain itu tim pengabdian melakukan persiapan dengan menyiapkan  alat-alat  kelengkapan  seperti  laptop  untuk  mendukung terlaksananya kegiatan pengabdian.
Kegiatan  dimulai  dengan  pembukaan  oleh  tim  pengabdian yang  dihadiri  oleh  Kepala  UPTD  dan  staff  dan  para  pemulung sebagai  peserta.  Selanjutnya  ketua  tim  memperkenalkan  diri  dan menyampaikan  maksud  dan  tujuan  kegiatan.  Terlebih  dahulu  tim melakukan pendekatan
terhadap anak-anak
pemulung mempersilahkan  mereka  memperkenalkan  diri,  menyebutkan  nama teman-temannya di sekolah, dan menyebutkan cita-cita. Sebagaimana yang nampak pada gambar 1
Gambar 1. Pemulung anak Setelah itu tim mengajak para peserta untuk menonton video motivasi  pendidikan  khususnya  pendidikan  anak  dikeluarga pemulung.  Video  singkat  yang  kami  tayangkan  yaitu  mengenai seorang  anak  yang  berhasrat  ingin  sekolah  meskipun  mengalami keterbatasan  finansial  namun  bukan  penghalang  untuk  belajar  dan kerja keras. Hal ini merupakan contoh kisah sukses pada anak yang tidak  pernah  mengeluh  dan  menyadari  pentingnya  pendidikan  bagi masa  depan  dirinya.  Hasil  riset  menunjukkan  bahwa  dalam menumbuhkan  kesadaran  akan  pentingnya  pendidikan
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
anak  perlu  memberikan  edukasi  dan  pemahaman  kepada  orang  tua supaya  merasa  berkewajiban  untuk  terlibat  aktif  dalam  pendidikan anak (Qadafi  et  al., 2019). Pemberian  edukasi  tersebut  salah satunya adalah  melalui  pengabdian  berupa  penguatan  motivasi  pendidikan anak.
Gambar 2. Kegiatan menonton video
Selanjutnya  adalah  kegiatan  ceramah  tentang  apa  yang  telah ditayangkan  di  dalam  video.  Tim  memaparkan,  menjabarkan,  dan menggambarkan  mengenai  isi  dalam  video  tersebut  yakni  tentang pentingnya  pendidikan  serta  motivasi  pendidikan  bagi  anak.  Selain itu  tim  juga  memaparkan  materi  mengenai  pengertian  pendidikan secara umum, materi hak anak dalam pendidikan,  materi anak yang putus  sekolah, materi penyebab anak  putus sekolah,  materi  dampak anak putus sekolah, materi fungsi pendidikan bagi masa depan anak dan  materi  mengenai  info  dan  peluang  beasiswa.  Dalam penyampaian materi, beberapa peserta juga antusias bertanya seputar sekolah,  pendidikan,  beasiswa.  Dengan  proses  sosialisasi  anak  akan paham  tentang  pentingnya  pendidikan  dan  juga  peran  keluarga dalam  pendidikan  anak  sangatlah  besar.  Keluarga  menjadi  agen terpenting dalam memerankan, mentransfer nilai-nilai kebaikan bagi anak (Rina Bastian, Syur’aini, 2020).
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
146
Gambar 3. Pemberian materi dan diskusi dengan para peserta Secara  keseluruhan  kegiatan  penguatan  motivasi  pendidikan anak  di  lingkungan  keluarga  pemulung  kawasan  Handil  Palung Tempat Pengelolaan Akhir Basirih memberikan dampak yang positif. Khususnya  pada  penyadaran  dan  pemahaman  terhadap  pentingya pendidikan  bagi  anak-anak  mereka.  Pada  kegiatan  ini  tim  mencoba mendengarkan keluhan para peserta dan mencari tahu apa tujuan dan impian para pemulung terhadap pendidikan anak-anak mereka. Para orang  tua  optimis  dan  sangat  ingin  anak-anaknya  sukses  dan mewujudkan cita-citanya  (Diansari, 2016).
Selain itu tim memberikan dorongan dengan kata-kata positif yang  membangun  pada  keluarga  pemulung,  menawarkan  solusi dalam  masalah  seputar  pendidikan  yang  dialami  oleh  keluarga pemulung,  serta  memberikan  informasi  dan  peluang-peluang beasiswa bagi anak-anak pemulung. Tim juga berusaha membangun kepercayaan  diri  pada  anak-anak  pemulung  untuk  tetap  terus bersekolah.  Hal  ini  berdampak  pada  anak-anak  pemulung  yang termotivasi  untuk  mendapatkan  pendidikan  yang  layak.  Anak-anak pemulung  menyadari  bahwa  dengan  pendidikan  mereka  bisa mewujudkan  cita-citanya.  Pendidikan  adalah  jalan  untuk mengembangkan potensi diri (Hasgimianti et al., 2017).
Peran yang dapat dilakukan oleh orang tua dalam menunjang motivasi  serta  mendorong  anak  untuk  sekolah  yakni,  memberikan fasilitas  tempat  belajar  yang  nyaman  di  rumah  untuk  anak, memberikan  sarana  pembalajaran  berupa  buku-buku  sekolah  yang dibutuhkan anak, lebih mengatur waktu kegiatan anak, dan
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
memperhatikan  aktivitas  anak  di  rumah  maupun  di  sekolah. Orangtua pemulung sadar bahwa dengan pendidikan wawasan anak akan bertumbuh, anak juga mampu menghadapi persaingan di masa yang akan datang untuk kehidupan masa depan yang lebih baik pula (Solina  et  al.,  2013).  Semakin  tinggi  pendidikan  diharapkan  dapat mengubah pola pikir dan perilaku seseorang sesuai dengan ilmu dan kecakapan  yang  didapat  melalui  pendidikan.  Orang  tua  berharap pendidikan  yang  lebih  baik  dapat  bermanfaat  untuk  keluarga, masyarakat  sekitar  atau  lingkungannya  selain  untuk  dirinya  sendiri (Anggun Yasma, Izhar Salim, 2018).
Pendidikan  sangat  dibutuhkan  oleh  seorang  anak,  terutama anak  pemulung.  Pendidikan  merupakan  kebutuhan  dasar  manusia yang  harus  dipenuhi  guna  mempersiapkan  manusia  menghadapi masa  depan.  Pendidikan  merupakan  proses  transfer  pemahaman, pengertian dan penghayatan sehingga memperoleh pengamalan yang diketahuinya  (Muhammad  Ali  Ramdhani,  2014).  Pendidikan dibutuhkan  bagi  anak  sebagai  proses  penanaman  karakter  yang berbudi,  berakhlak,  beragama,  bermoral,  dan  berprilaku  sesuai dengan  kondisi  masyarakat  (Khaironi,  2017).  Oleh  karena  itu pendidikan sangat penting bagi anak terutama anak-anak pemulung guna  mengubah  kehidupan  mereka  menjadi  lebih  baik, mempersiapkan  masa  depan  mereka  dan  juga  untuk  mewujudkan cita-citanya.
Harapan  dari  tim  pengabdian  terhadap  kegiatan  ini  adalah keluarga  pemulung  terus  memberikan  dorongan,  semangat,  dan motivasi  penuh terhadap anak-anak mereka dalam belajar. Keluarga pemulung  juga  terus  mengupayakan  anak-anak  mereka  dapat  terus bersekolah. Pencapaian dan keberhasilan anak merupakan tanggung jawab  penuh  dari  orang  tua  (Malwa,  2018).  Bagi  anak  yang  telah putus  sekolah  tim  berharap  supaya  mereka  dapat  mengejar pendidikan  dengan  sekolah  paket.  Tim  juga  berharap  anak-anak pemulung tidak putus asa terhadap keadaan supaya tetap bersekolah dengan sungguh-sungguh mengejar cita-cita yang diinginkan.
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
148
Gambar 4. Foto bersama di akhir kegiatan Orangtua memiliki  pengaruh  besar  terhadap motivasi  belajar anak  (Harianti,  2016).  Putus  sekolah  merupakan  keadaan  seseorang yang tidak mampu  menyelesaikan  pendidikan pada jenjang tertentu (Dewi et al., 2014). Putus sekolah tersebut dapat terjadi karena ketika mengalami ketidakmampuan ekonomi. Mereka terpaksa berhenti dan tidak  melanjutkan  sekolah  karena  keterbatasan  ekonomi  dan mengharuskan ikut memulung. Akses pendidikan yang sulit tersebut menjadikan anak-anak pemulung mustahil mewujudkan cita-citanya (Taufik,  2015).  Oleh  karena  itu  orang  tua  memiliki  peran  penting dalam  mengantar  anak-anaknya  mendapatkan  pendidikan  yang layak (Ratnasari & Syahrudin, 2013).

## KESIMPULAN
Hasil  dari  pelaksanaan  pengabdian  menunjukkan  bahwa keluarga pemulung mendapatkan peningkatkan pemahaman tentang kesadaran  terhadap  pentingnya  pendidikan  dan  pemahaman pentingnya  memberikan  dorongan  berupa  motivasi  belajar  bagi anak-anak pemulung. Dan dari pelaksanan pengabdian ini anak-anak pemulung  memahami  pentingnya  bersekolah  dengan  sungguh- sungguh supaya mengejar cita-cita yang diinginkan.

## REFERENSI
Abdullah,  M.  R.  (2020). Analisis  faktor  penyebab  anak  putus  sekolah  di kecamatan amonggedo kabupaten konawe . 1 (1), 19–25. Ahmadi, A. (2007). Psikologi Sosial . PT Rineka Cipta.
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk. www.e-journal.metrouniv.ac.id
Anggun  Yasma,  Izhar  Salim,  I.  (2018).  PERAN  ORANG  TUA PEMULUNG MENUNJANG PENDIDIKAN FORMAL ANAK DI TPA SAMPAH KELURAHAN BATULAYANG. Universitas Tanjungpura .
Dewi,  N.  A.  K.,  Zukhri,  A.,  &  Dunia,  I.  K.  (2014).  Analisis  Faktor- Faktor Penyebab Anak Putus Sekolah Usia Pendidikan Dasar di  Kecamatan  Gerokgak  Tahun  2012  /  2013. Jurnal  Juruan Pendidikan Ekonomi , 4 (1), 1–12.
Diansari,  D.  (2016).  Subjective  Well-Being  Mantan  Pemulung  Yang Mendapatkan  Beasiswa  Magister. Jurnal  Ilmiah  Psikologi Gunadarma , 9 (2), 97273.
Ernanto,  B.  S.  (2014).  Pekerja  Anak,  Pemulung  Anak,  TPA  Benowo.
Journal Unair , III (III), 1–13.
Harianti,  R.  (2016).  Pola  Asuh  Orangtua  Dan  Lingkungan Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa. Curricula , 2 (2), 20–30.
Hasgimianti,  H.,  Nirwana,  H.,  &  Daharnis,  D.  (2017).  Perhatian Orangtua Dan Motivasi Belajar Siswa Yang Berlatar Belakang Melayu  Dan  Jawa. Insight  Jurnal  Bimbingan  Konseling , 6 (2), 130–143.
Jefriyanto,  C.  (2019).  Pemulung  di  era  milenial  (studi  kasus  di  tpa jamur labu, aceh timur). Jurnal Investasi Islam , IV (1), 102–115. Khaironi,  M.  (2017).  Jurnal  Golden  Age  Universitas  Hamzanwadi  ( Pendidikan  Karakter  ……)  Khaironi  Jurnal  Golden  Age Universitas  Hamzanwadi  (  Pendidikan  Karakter  ……) Khaironi. Golden Age Universitas Hamzanwadi , 01 (2), 82–89.
Malwa,  R.  U.  (2018).  Dukungan  Sosial  Orangtua  Dengan  Motivasi
Belajar  Siswa  Putra  Tahfidz  Al-Qur’an. Psikis: Jurnal Psikologi Islami , 3 (2), 137.
Muhammad  Ali  Ramdhani.  (2014).  Lingkungan  Pendidikan  dalam Implementasi  Pendidikan  Karakter. Jurnal  Pendidikan Universitas Garut , 8 (1), 28.
Nadziroh,  C.  dan  W.  P.  (2010).  Hak  Warga  Negara  Dalam Memperoleh Pendidikan. Jurnal Konstitusi , 7 (1), 181–212.
Nuraeni,  L.,  &  Santana,  F.  D.  T.  (2015).  Persepsi,  Pola  Pengasuhan, Dan  Peran  Serta  Keluarga  Pemulung  Tentang  Pendidikan Anak  Usia  Dini  (Studi  Deskriptif  Pada  Keluarga
Vol. 3 No. 2 Juli – Desember 2021
Cucu, dkk.
www.e-journal.metrouniv.ac.id
Pemulung  Dikampung  Cibatu  Desa  Cilame  Kecamatan Ngamprah Kabupaten Bandung Barat). P2M STKIP Siliwangi ,
2 (2), 160. Panjaitan, U. doris, & Afrila, D. (2020). Pengaruh Sosial Ekonomi Orang Tua  Terhadap  Tingkat  Pendidikan  Anak  Pemulung  Di  Tempat Pembuangan  Akhir  (Tpa)  Sampah  Talang  Gulo  Kota  Jambi . 4 (April), 71–78. Qadafi,  M.,  Islam,  U.,  Mataram,  N.,  &  Barat,  N.  T.  (2019).
Menumbuhkan Kesadaran Orang Tua Dalam . 4 (1), 57–65.
Ratnasari,  J.,  &  Syahrudin,  H.  (2013).  Pengaruh  Kondisi  Sosial  Dan Ekonomi  Orang  Tua  Terhadap  Motivasi  Melanjutkan Pendidikan  Ke  Perguruan  Tinggi  Di  Sma. Jurnal  Pendidikan Dan Pembelajaran Untan , 2 (5), 15–24. Rina Bastian, Syur’aini, I. (2020). PENGARUH SOSIALISASI DALAM KELUARGA  TERHADAP  PERKEMBANGAN  SOSIAL ANAK  USIA  DINI  DI  MASYARAKAT  DESA  KOTO  LAMO SUMATERA  BARAT. Indonesian  Journal  Of  Adult  and
Community Education I-SSN : 2686-6153 , 2 (1), 1.
Solina,  W.,  Erlamsyah,  E.,  &  Syahniar,  S.  (2013).  Hubungan  Antara Perlakuan  Orangtua  Dengan  Motivasi  Belajar  Siswa Disekolah. Konselor , 2 (1), 289–294.
Sukadi, I. (2013). Tanggung Jawab Negara Terhadap Anak Terlantar Dalam  Operasionalisasi  Pemerintah  Di  Bidang  Perlindungan Hak Anak. Journal de Jure , 5 (2), 117–133. Sumarni. (2012). SOSIAL EKONOMI KOMUNITAS PEMULUNG DI TPA  LUBUK  MINTURUN. Journal  of  Economic  and  Economic Education , 1 (1).
Sutardji.  (2009).  KARAKTERISTIK  DEMOGRAFI  DAN  SOSIAL EKONOMI  PEMULUNG  Sutardji  Jurusan  Geografi  FIS  - UNNES Abstrak. Jurnal Geografi , 6 (2), 121–132.
Taufik,  I.  (2015).  Persepsi  Masyarakat  terhadap  Pemulung  di Pemukiman  TPA  Kelurahan  Bukit  Pinang  Kecamatan Samarinda Ulu. Journal Sosiologi , 1 (4), 85–95. Undang-Undang  Republik  Indonesia.  (1999).  Undang-Undang  No  . 39 Tahun 1999 Tentang : Hak Asasi Manusia.