ISSN 2087-166X (printed)
FKIP Universitas Palangka Raya

## Faktor-Faktor Yang Menpengaruhi Hasil Belajar Mata Kuliah Alat Berat Dan Pemindahan Tanah Mekanis Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

## FT UNP
Mega Kurniawati (1) , Mahdika Putra Nanda (2) , An Arizal (3)
1 Prodi Pendidikan Teknik Bangunan, FKIP, Universitas Palangka Raya
2 Prodi Teknik Sipil, Fakultas Teknik, Universitas Wiralodra
3 Prodi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang E-mail : megakurniawati@fkip.upr.ac.id
Diterima:27-10-2023; Diperbaiki:08-12-2023; Disetujui:12-12-2023

## ABSTRAK
Penelitian ini berawal dari masalah hasil belajar mahasiswa yang belum optimal pada mata kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah Mekanis. Melihat masalah tersebut, maka dilakukan penelitian bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar mata kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah Mekanis Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FT UNP. Penelitian ini  merupakan  penelitian  deskriftif  dengan  jumlah  populasi  sebanyak  78  orang  mahasiswa  tahun masuk  2013.  Dengan  jumlah  sampel  sebayak  78  orang  mahasiswa,  sampel  diambil  dengan menggunakan  teknik  Total  Sampling.Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data primer  dan  data  sekunder.  Data  primer  dikumpulkan  menggunakan  angket  dengan  skala  likert yang  menggunakan  4  pilihan  jawaban,  yang  terdiri  dari  pernyataan  positif  dan  negatif.  Jumlah pernyataan dalam angket sebanyak 53 butir pernyataan. Data sekunder diperoleh dari dosen yang mengajar  mata  kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan    Tanah  Mekanis.    Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa untuk Faktor internal yang mempengaruhi hasil belajar yaitu aspek fisiologis sebesar  70,4%,  intelegensi  78%  sedangkan  perhatian  sebesar  58,4%,  minat  yaitu  sebesar  74%, untuk bakat 69,4%, motivasi 75,8% dan kesiapan sebesar 79%. Sedangkan untuk faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar yaitu cara orang tua mendidik dengan persentase 84%, hubungan antar  keluarga  92,6%,  keadaan  ekonomi  keluarga  yaitu  85,2%,  suasana  rumah  88,4%,  metode mengajar  71,47%,  hubungan  dosen  dengan  mahasiswa  sebesar  70,4%,  sedangkan  hubungan mahasiswa  dengan  mahasiswa  sebesar  74,8%,  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  74,6%,  dan lingkungan tempat tinggal sebesar 74,8%. Faktor insternal yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar mata kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah Mekanis Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan  FT  UNP  yaitu  dengan  sub  indikator  kesiapan  sebesar  79%,  sedangkn  faktor  eksternal yang  paling  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  mata  kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah Mekanis  Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  FT  UNP  yaitu  dengan  sub  indikator hubungan antar keluarga sebesar 92,6%.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Alat Berat, Pemindahan Tanah Mekanis

## PENDAHULUAN
Universitas  Negeri  Padang  (UNP)  sebagai  salah  satu  perguruan  tinggi negeri  yang  ikut  berperan  mewujudkan  tujuan  dari  pendidikan  tinggi  yaitu menghasilkan sumber daya manusia bermutu dan berkualitas.  Pada saat sekarang
ISSN 2087-166X (printed)
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.272
ini  Program  Studi  PTB,  mahasiswa  dibekali  dengan  pengalaman  belajar  yang dikelompokkan  menjadi  lima  kelompok  mata  kuliah  yang  dilaksanakan berdasarkan  tema  kajian  dan  karakteristik  yang  sama  dari  pencapaian pembelajaran perkuliahan dan learning outcome (LO). Salah satu Kelompok Mata Kuliah  Bidang  Keahlian  (MKBK)  pada  Program  Studi  PTB  adalah  Mata  Kuliah Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah  Mekanis.  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah Mekanis  merupakan  salah  satu  mata  kuliah  teori  yang  wajib  dijalani  oleh  semua mahasiwa Jurusan Teknik Sipil FT UNP. Mata kuliah ini sangat penting dipelajari karena  mahasiswa  akan  memperoleh  ilmu  yang  akan  dipergunakan  pada  saat bekerja  di  bidang  alat  berat  dan  pemindahan  tanah.  Penilaian  hasil  belajar berfungsi  untuk  memberikan  informasi  sejauh  mana  pencapaian  hasil  belajar mahasiswa,  yang  berguna  untuk  memperbaiki  proses  pembelajaran  serta mengukur  prestasi  belajar  mahasiswa.  Peraturan  Akademik  Universitas  Negeri Padang  (2015:  42-43)  menjelaskan  nilai  akhir  mata  kuliah  yang  diproses  adalah mata kuliah yang secara resmi terdaftar di Kartu Rencana Studi (KRS). Di mana nilai  lengkap  dinyatakan  dengan  Nilai  Mutu  (NM).  Perolehan  nilai  mahasiswa untuk  tiga  tahun  terakhir  pada  mata  kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah Mekanis  masih  bisa  dikatakan  masih  kurang  baik.  Hal  ini  bisa  menyebabkan rendahnya  kualitas  lulusan  UNP.  Sesuai  dengan  Peraturan  Menteri  Riset, Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi  (PERMENRISTEKDIKTI)  no  44  tahun  2015 pasal  25  ayat  2.  Terbukti  dari  hasil  persentase  nilai  mahasiswa  yang  telah dihitung.  Berikut ini merupakan hasil hitungan persentase nilai mahasiswa  yang mengambil mata kuliah tersebut.
Tabel 1. Data Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Alat Berat dan Pemindahan
Tanah Mekanis Semester Juli-Desember 2013-2015 No Semester Jumlah mahasiswa Kategori Nilai Jumlah Persentase % Nilai Banyak
1 Juli-Des 2013 87 A 0
13 14.94 A- 1 B+ 2 B 10
B- 22 74
85.06 C+ 11 C 12 C- 14 D 11 E 4 Total 87 100.00 2 Juli-Des 2014 105 A 1
21 20.00 A- 8 B+ 4 B 8 B- 20 84 80.00
ISSN 2087-166X (printed)
FKIP Universitas Palangka Raya DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.272
No Semester Jumlah mahasiswa Kategori Nilai Jumlah Persentase % Nilai Banyak C+ 12 C 21 C- 16 D 8 E 7 Total 105 100.00 3 Juli-Des 2015 102
A 8
44 43.14 A- 6 B+ 14 B 16
B- 18
58 56.86 C+ 16 C 10 C- 3 D 1 E 10 Total 102 100.00
Sumber: Dosen Mata Kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah Mekanis
Dari  tabel  di  atas  terlihat  bahwa  masih  ada  mahasiswa  yang  belum mencapai nilai kategori baik pada semester Juli-Desember  2013-2015. Mahasiswa yang  mengambil  mata  kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah  Mekanis berjumlah 294 hanya 75 mahasiswa yang mendapatkan nilai A sampai B dengan persentase  25,42  %,  sedangkan  yang  mendapatkan  nilai  B-  sampai  E  berjumlah 219 mahasiswa dengan persentase 75,58 %.
Dalam  hal  tersebut  perlu  ditinjau  kembali  faktor-faktor  penyebabnya. Faktor-faktor tersebut  berupa faktor internal  dan  faktor eksternal.  Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari dalam diri mahasiswa itu sendiri. Sedangkan faktor eksternal  adalah  faktor  yang  berasal  dari  luar  diri  mahasiswa  itu  sendiri. Rendahnya nilai mahasiswa juga dapat dilihat dari kurangnya motivasi mahasiswa pada saat perkuliahan.
Slameto  (2013:  2)  mengemukakan  “belajar  ialah  suatu  proses  perubahan yaitu  perubahan  tingkah  laku  sebagai  hasil  dari  interaksi  dengan  lingkungannya dalam  memenuhi  kebutuhan  hidupnya”.  Oemar  (2001:  27)  “belajar  adalah memodifikasi  atau  memperteguh  kelakuan  melalui  pengalaman  ( learning  is defined  as  the  modification  or  strenghening  of  behavior  through  experiencing ). Belajar  merupakan  suatu  proses,  suatu  kegiatan  dan  bukan  suatu  hasil  atau tujuan”.  Jadi  berdasarkan  pendapat  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  belajar merupakan  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara  keseluruhan  melalui interaksi dengan lingkungan yang dapat diamati, diubah dan dikontrol.
ISSN 2087-166X (printed)
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.272

## METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Teknik Sipil Universitas Negeri Padang pada bulan Juli 2016. Variabel penelitian  hanya  satu  yaitu  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  mata kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah  Mekanis  Prodi  Pendidikan  Teknik Bangunan  FT UNP.  Kemudian variabel  yang diteliti  mencakup 5 indikator  yaitu 1) Faktor Jasmani  2)  Faktor  Psikologis  3)  Faktor  Keluarga  4)  Faktor  Sekolah  5)  Faktor Masyarakat. Jumlah  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  sebanyak  78  mahasiswa tahun  masuk  2013.  Sampel  penelitian  ini  adalah  keseluruhan  dari  populasi  yaitu sebanyak  78  orang  mahasiswa.  pengambilan  sampel  menggunakan  metoda total sampling.
Data yang digunakan dalam penelitian menggunakan data primer dan data sekunder.  Data  primer  yaitu  data  yang  diperoleh  secara  langsung  dari  responden penelitian  melalui  angket  yang  disebarkan  kepada  mahasiswa  yang  menjadi responden. Sedangkan data sekunder diperoleh dari dosen mata kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah  Mekanis. Uji  coba dilakukan sebanyak tiga kali  putaran, dan  hasil  analisis  tiga  kali  putaran  menghasilkan  53  item  pernyataan  yang  valid. Untuk  reliabilitas  instrumen,  hasil  pengujian  menunjukkan  bahwa  instrument reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,959.
Slameto  (2013:  7)  mendefenisikan  bahwa  “hasil  belajar  adalah  sesuatu yang  diperoleh  dari  suatu  proses  usaha  setelah  melakukan  kegiatan  belajar  yang dapat  diukur  dengan  menggunakan  tes  guna  untuk  melihat  kemajuan  siswa”. Sedangkan  menurut  Nana  Sudjana  (2009:  22)  “hasil  belajar  adalah  kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya”. ”. Hasil belajar dapat  dikelompokkan  menjadi  tiga  ranah,  yaitu  kognitif,  efektif  dan  psikomotor. Tiga  ranah  tersebut  dapat  diuraikan  sebagai  berikut:  (1)  Ranah  kognitif  adalah tujuan  pendidikan  yang  berhubungan  dengan  kemampuan  intelektual  atau kemampuan  berfikir,  seperti  kemampuan  mengingat  dan  memecahkan  masalah. (2) Ranah efektif yaitu berkenaan dengan sikap, nilai-nilai dan apresiasi. Ada lima tingkat  dalam  ranah  efektif  ini  yaitu  penerimaan,  merespon,  menghargai, organisasi  dan  pola  hidup.  (3)  Ranah  psikomotor  yaitu  meliputi  semua  tingkah laku yang menggunakan syaraf dan otot badan.
Dari  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  adalah sebagai  acuan  guru untuk mengetahuai tingkat penguasaan siswa terhadap suatu materi  yang  dipengaruhi  oleh  perubahan  tingkah  laku/  gaya  balajar  pada  diri seseorang  akibat  tindakan  belajar  yang  mencangkup  aspek  kognitif,  efektif  dan psikomotor.  Menurut Slameto (2013: 54-72) faktor-faktor mempengaruhi belajar banyak jenisnya, tetapi dapat digolongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal  adalah  faktor  yang  ada  dalam  diri individu  yang  sedang  belajar,  sedangkan  faktor  eksternal  adalah  faktor  yang  ada di luar individu.
ISSN 2087-166X (printed)
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.272
Pada  sinopsis    mata  kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah  Mekanis yang  tertera  dalam  buku  pedoman  akademik  UNP  (2015:  63)  dijelaskan  bahwa: Mahasiswa  akan  mempelajari  pengetahuan  tentang  pengertian  tentang  analisis tempat  kerja,  diskripsi  dari  bermacam-macam  alat  pemindahan  tanah  mekanis beserta  penentuan  jenis  dan  jumlahnya,  penjelasan  tentang  perkiraan  penentuan jenis dan jumlahnya serta  penjelasan tentang perkiraan produksi dan ongkosnya. Pengetahuan  dan  pengertian  tentang  metoda-metoda  pemboongkaran,  pemuatan, dan  pengangkutan  bahan  (tanah  galian  dan  timbunan),  dilanjutkan  dengan perlengkapan dan peralatan pengangkutan serta perhitugan operasionalnya”.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Analisis  data  dilakukan  secara  manual  dan  menggunakan  program Microsoft Office Excel dengan menghitung nilai rata-rata, median, modus, jumlah skor,  standar  devisiasi,  skor  maksimum,  dan  skor  minimum.  Data  perhitungan statistik  yang  diperoleh  dari  penyebaran  angket  kepada  mahasiswa  tahun  masuk 2013. dapat melihat tabel di bawah ini.
Tabel 2. Perhitungan Statistik Dasar Rata-rata 3.853 Skor Maximum 5 Skor Minimum 1 Standar Devisiasi 0.253 Mode 4 Median 4 Jumlah Skor 15927
Sumber: Analisis Data Perhitungan Statistik
Setelah  menghitung  statistik  dasar  di  atas,  selanjutnya  menghitung persentase  capaian  responden  akan  variabel,  indikator,  dan  sub  indikator  yang diteliti,.  Hitungan  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  persentase  menurut Anas (2012: 42). Hasil keseluruhan persentase capaian responden untuk indikator dan sub indikator yang diteliti dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 3. Rangkuman  Hasil  Penelitian    untuk  Indikator  dan  Sub  Indikator
Penelitian. Indikator sub indikator Persentase % Kategori Faktor Jasmani Aspek fisiologis 70,4 Cukup Berpengaruh Faktor Psikologis Intelegensi 78 Cukup Berpengaruh Perhatian 58,4 Minat 74 Cukup Berpengaruh Bakat 69,4 Cukup Berpengaruh Motivasi 75,8 Cukup Berpengaruh Kesiapan 79,6 Cukup Berpengaruh Faktor Keluarga cara orang tua 84 Berpengaruh
ISSN 2087-166X (printed)
FKIP Universitas Palangka Raya
Indikator sub indikator Persentase % Kategori mendidik hubungan antar keluarga 92,6 Sangat Berpengaruh keadaan ekonoomi keluarga 85,2 Berpengaruh suasana rumah 88,4 Berpengaruh Faktor sekolah Metode mengajar 71,47 Cukup Berpengaruh Hubungan dosen dengan mahasiswa 70,4 Cukup Berpengaruh Hubungan mahasiswa dengan mahasiswa 74,8 Cukup Berpengaruh Sarana dan prasarana pembelajaran 74,6 Cukup Berpengaruh Faktor masyarakat Lingkungan tempat tinggal 74,8 Cukup Berpengaruh
Sumber: Analisis Data Perhitungan Statistik
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  Faktor  insternal  yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar mata kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah Mekanis Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FT UNP yaitu dengan sub indikator  kesiapan  sebesar  79,6%.  Faktor  eksternal  yang  paling  berpengaruh terhadap  hasil  belajar  mata  kuliah  Alat  Berat  dan  Pemindahan  Tanah  Mekanis Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan FT UNP yaitu dengan sub indikator hubungan antar keluarga sebesar 92,6%.
Faktor  yang  paling  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  mata  kuliah  Alat Berat  dan  Pemindahan  Tanah  Mekanis  Program  Studi  Pendidikan  Teknik Bangunan FT UNP adalah faktor eksternal dengan sub indikator hubungan antara keluarga sebesar 92,6%. Keluarga merupakan salah satu lembaga pendidikan non formal  bagi  anak.  Peranan  lembaga  ini  sangat  penting  dalam  pembentukan  sifat dan  karakter  anak.  Sebab,  anak  tumbuh  dan  berkembang  diawali  di  lingkungan keluarga. Pendidikan karakter anak di lingkungan keluarga menyangkut sikap dan moral, budi pekerti dan akhlak mulia. Orang tua sebagai pendidik utama menjadi acuan  bagi  anak.  Bagaimana  sikap  dan  karakter  orang  tua,  akan  menjadi  contoh dan suri tauladan yang baik dan mudah diikuti oleh anak.
Hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan  penelitian  relevan  yang  telah dilakukan  oleh  Ervin  (2013).  Hasilnya  menunjukan  bahwa  variabel  ligkungan fisik  belajar  adalah  faktor  yang  paling  dominan  mempengaruhi  prestasi  belajar mahasiswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  apa  yang  telah  diungkapkan  oleh  Sugiono (2013: 54-72) bahwa yang mempengaruhi hasil belajar seseorang itu secara garis besar  dipengaruhi  oleh  dua  faktor,  yaitu  faktor  internal  (faktor  jasmaniah  dan faktor psikologis) serta faktor eksternal (faktor keluarga, faktor sekolah dan faktor masyarakat).
ISSN 2087-166X (printed)
DOI: https://doi.org/10.37304/jikt.v14i2.272

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  hasil  analisis  data  yang  telah  dilakukan, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  secara  keseluruhan  faktor  insternal  yang  paling berpengaruh terhadap hasil belajar mata kuliah Alat Berat dan Pemindahan Tanah Mekanis  yaitu  dengan  sub  indikator  kesiapan  sebesar  79,6%,  sedangkan  faktor eksternal yang paling berpengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa yaitu dengan sub indikator hubungan antar keluarga sebesar 92,6%.
Hal  ini  dapat  memberikan  saran  ke  Dosen,  diharapkan  bisa  mendorong mahasiswa  agar  selama    kegiatan  belajar  mengajar    memiliki  motovasi  untuk belajar.  Selanjutnya  Keluarga  perlu  memperhatikan  dan  memonitoring  kegiatan anaknya  dilingkungan  sekitar  agar  yang  dilaksanakan  dan  dilakukan  mengarah kepada  hal-hal  yang  positif.  Keberhasilan  seorang  anak  dalam  belajar  juga ditentukan  oleh  seberapa  banyak  keluarga  memperhatiakan  pendidikan  anaknya, dengan  memberikan  perhatian  akan  menumbuhkan  semangat  belajar  dalam  diri anak.
Saran  yang  terakir  yaitu  Bagi  peneliti  selanjutnya  sebaiknya  melakukan penelitian  dalam  skala  yang  luas  atau  dengan  melaksanakan  studi  perbandingan dengan  mata  kuliah  lain  dan  juga  memperbanyak  variabel  yang  diteliti.  Dengan demikian  hasilnya  kan  bervariasi  dan  diharapkan  dapat  memecahkan  masalah mengenai hasil belajar mahasiswa.

## DAFTAR RUJUKAN
Sudjono, A. (2012). Statistik Pendidikan . Jakarta: Rajawali Press.
Sudjana,  N.  (2009).  Penilaian  Hasil  Belajar  dan  Mengajar.  Bandung:  Remaja
Rosdakarya.
Hamalik, O. (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Press. Peraturan Mentri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi no 44 tahun 2015 Slameto.  (2013).  Belajar  dan  Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhinya.  Jakarta:
Rineka Cipta.
UNP.  (2015).  Buku  Pedoman  Akademik  Universitas  Negeri  Padang.  Padang:
Departemen Pendidikan Nasional UNP.