INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 1 Tahun 2024 Page 12861-12873 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Implementasi Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMK BM Sinar Husni Medan
Kurnia Dwika Putri Dlm 1 ✉ , Ismaraidha 2
Univeritas Pembangunan Pancabudi Email: dwikakurnia26@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan karakter relegius peserta didik di SMK BM Sinar Husni Medan, Dimana terdapat faktor penghambat dan juga pendukungnya. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian  kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan (a) dokumentasi (b) wawancara mendalam (c) observasi partisipatif. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa metode yang  digunakan  guru  pendidikan  agama  islam  adalah  dengan  metode  pembiasaan  peserta  didik dibiasakan menjaga sopan santun kepada guru baik didalam maupun diluar lingkungan sekolah dimana contohnya seperti  3S (senyum salam sapa), membiasakan berdoa.  Dimana faktor pendukung di SMK BM  Sinar  Husni  Medan  memiliki  beberapa  program  seperti  adanya organisasi  rohis,  dilaksanakanya sholat  dzuhur  berjamaah,  melantunkan  asmaul  husna  setelah  berdoa.  Dimana  juga  terdapat  fakto penghambatnya  adalah  latar  belakang  pendidikan  dari  peserta  didik  yang  memiliki  perbedaan, lingkungan bermain, teknologi, pengawasan dari masing-masing orang tua peserta didik.
Kata Kunci: Pembentukan Karakter, Pembelajaran PAI

## Abstract
This research aims to investigate the implementation of Islamic Religious Education (PAI)  learning in shaping the religious character of students at SMK BM Sinar Husni Medan. The study explores both inhibiting  and  supporting  factors  in  this  context.  It  employs  a  qualitative  research  approach  with descriptive  analysis  methods.  Data  collection  techniques  include  (a)  documentation,  (b)  in-depth inteviews, and (c) participatory observation. The results of the research indicate that the method used by  Islamic  Religious  Education  teachers  involves  habitutation,  where  students  are  accustomed  to maintaining courtesy towards teachers both within and outside the school environment, exemplified by the 3S approach (smile, greet, and greet), and cultivating the habit of prayer. Supporting factors at SMK BM Sinar Husni Medan include various programs such as the existence of the Islamic Student Association (rohis), congregational Dhuhr prayers, and the recitation of Asmaul Husna after prayers. Additionally, inhibiting factors include differences in the educational backgrounds of students, play environments, tecnology, and parental supervision of the students.
Keywords: Character Formation, Islamic Religious Education Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan karakter menjadi pembahasan yang penting dalam dunia pendidikan pada saat  ini,  hal  ini  berhubungan  dengan  menurunya  moral  yang  terjadi  di  lingkungan masyarakat  dan  juga  dilingkungan  pemerintah  yang  semangkin  meningkat.  Tindakan kriminal,  korupsi,  pelecehan  seksual,  kekerasan  pada  anak,  menjadi  salah  satu  bukti permasalahan jati diri dan karakteristik pada bangsa indonesia. Melalui pendidikan karakter menjadi salah satu solusi untuk menyelesaikan permasalahan yang sudah dijelasakan diatas dan  sekolah  salah  satu  harapan  untuk  dapat  mewujudkan  misi  dari  pendidikan  karakter tersebut.(Agustian et al., 2019) Salah satu solusi yang dapat dilakukan dalam melaksanakan pendidikan karakter disekolah dengan cara mengoptimalkan Pelajaran Pendidikan Agama Islam dimana peran agama khususnya pendidikan agama islam sangatlah strategis dalam mewujudkan  pembentukan  karakter  siswa.  Pendidikan  agama  merupakan  sarana transformasi  pengetahuan  dalam  aspek  keagamaan  (aspek  kognitif),  sebagai  sarana transformasi norma serta nilai moral untuk membentuk sikap (aspek afektif), yang berperan dalam mengendalikan prilaku (aspek psikomotorik) sehingga tercipta kepribadian manusia seutuhnya.
Pemahaman keagaman tersebut terinternalisasi dalam peserta didik, sehingga nilai- nilai  agama  menjadi  pertimbangan  dalam  pola  berfikir,  bersikap  dan  bertindak  untuk menyikapi  kehidupan.  Selain  itu,  peserta  didik  diharapkan  mampu  mengapresiasikan pemahaman  agama  yang  dimiliki  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dalam  bertoleransi,
bertanggung jawab dan moderat dalam kerangka berbangsa dan bernegara indonesia yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945(Aprilianto & Arif, 2019).
Makadari  itu,  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  mengutamakan  pembentukan perilaku  dan  sikap  beragama  dengan  mengoptimalkan  ajaran  agama,  pembudayaan, pembiasaan dan keteladanan semua siswa di SMK BM Sinar Husni Medan. Suasana relegius- akademis perlu diciptakan sedemikian rupa sehingga budaya di SMK BM Sinar Husni Medan menjadi wahana bagi persamaian faham keagamaan, internalisasi akhlak mulia, budaya anti korupsi  dan  model  kehidupan  beragama,  berbangsa  dan  bernegara  yang  baik  bagi masyarakat.  Dimana  hubungan  guru  dengan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran dibangun dengan ikatan kasih sayang dan saling membantu bekerja sama untuk menggapai ridho Allah Swt (Keputusan Menteri Agama No 183 Tahun 2019).
Jika  dilihat  dari  segi  berperilaku  orang  yang  memiliki  karakter  relegius  selalu menunjukan  keteguhanya  dalam  berkeyakinan,  ketaatanya  dalam  beribadah,  menjaga hubungan baik sesame umat manusia dan alam yang ada disekitanya. Jika dilihat dari segi bicara, orang yang taat beribadah akan berbicara dengan bahasa yang lebih sopan, selalu mengucapkan  salam  pada  saat  bertemu  ataupun  berpisah  dengan  orang  lain.  Karakter relegius  seperti  inilah  yang  harus  dimikiki  oleh  peserta  didik  dalam  menghadapin perkembangan zaman dan penurunan moral, pada hal ini peserta didik diharapkan mampu berperilkau baik dan buruk yang dilandaskan oleh ketentuan dan ketetapan agama Islam.
SMK BM Sinar Husni Medan adalah jenjang Pendidikan Sekolah Menengah Kejurusan, Dimana SMK BM Sinar Husni Medan harus mampu memenuhi kebutuhan masyarakat akan pendidikan islam seklaigus menjawab masalah krisis moral yang sekarang ini menjadi salah satu  penyakit  dikalangan  masyarakat.  SMK  BM  Sinar  Husni  Medan  hendaknya  mampu mengembangkan siswa memiliki karakter kepemimpinan, kemandirian, kereatif, inovatif dan berakhlak mulia,  di SMK BM  Sinar Husni Medan tidak hanya diajrkan materi  umum saja tetapi juga materi keagamaan yang berkaitan dengan pembiasan yang cukup beda dengan sekolah  lain,  pembiasaan  rutin keagamaan yang diterapkan disekolah tersebut. Program pembiasaan tersebut merupakan program yang ditunjukan untuk mendukung terciptanya karakter relegius pada peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  (Sugiyono,  2017) mendefenisikan  metodologi  penelitian  kualitatif  menyatakan  bahawasanya  penelitian kualitatif berakar pada latar belakang ilmiah sebagai keutuhanya, mengandalkan manusia
dalam penelitianya, memanfaatkan metode kualitatif analisis secara induktif, mengarahkan sasaran penelitian pada usaha menemukan teori dimana lebih mementingkan proses dari pada  hasil,  memilih  seperangkat  kereteria  untuk  menulis  hasil  data,  dimana  rancangan penelitian bersifat hanya sementara dan hasil penelitian disepakatin oleh subjek penelitian.
Dimana menurut (Suharsimi Arikunto, 2010) dimana data merupakan hasil pencatatan penelitian,  dimana  berupa  angka  maupun  fakta,  sumber  data  dalam  penelitian  adalah sebuah  subjek  dimana  data  dapat  diproleh.  Maka  dari  itu  data  merupakan  sekumpulan bahan yang berupa keterangan dari hasil temuan atau catatan yang berupa angka ataupun fakta yang  dapat  dijadikan sumber untuk menyusun sebuah  informasi. Sedangkan yang dimaksud  dengan  pengambilan  sampel  (snowball  sampling)  yang  pada  awalnya mendaptkan jumlah yang sedikit, akan tetapi lama kelamaan akan bertambah besar. Dimana dasar  pertimbangan  yang  digunakan  dalam  teknik  snowball  adalah  dengan  teknik penarikan sampel ini, akan dianggap lebih representatif baik ditinjau dari segi pengumpulan data maupun dalam, pengembangan data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Karakter Relegius siswa SMK BM Sinar Husni Medan
Pada buku Masyakarat Relegius karya Nurcholish Madjid terdapat dua dimensi dalam kehidupan manusia, dimana yang pertama yaitu dimensi Ketuhanan Allah, dan yang kedua yaitu  dimensi  Kemanusiaan  Insaniyah.  Dimensi    Ketuhanan  Hablummina  Allah  dimana penanaman  nilai  taqwa  kepada  Allah  SWT,  mengikuti  tema-tema  Al-Quran,  dilakukan dengan pelaksanaan kewajiban formal berupa melakukan ibadah dengan rasa penghayatan (khusus)  tidak  semata  hanya  ibadah  (ritual)  biasa  sehingga  mendapatkan  fungsi  dan manfaat untuk dirikita  sendiri. Sedangkan dimensi  kemanusiaan Hablumminannaas yaitu bagaimana  pendidikan  agama  dapat  terealisasikan  dalama  kehidupan  sehari-hari,  dan perwujutan nyata nilai-nilai dalam budi pekerti sehari-hari, sehingga akan melahirkan budi luhur atau al-akhlaq al-karimah.
Dimana  terbentukanya  karakter  relegius  terhadap  peserta  didik  adalah  salah  satu dampak yang paling penting yang diharapkan oleh SMK BM Sinar Husni Medan. Hal ini dapat  dilihat  dari  aspek  spiritual,  dimana    karater  relegius  pada  siswa  berdampak  pada peningkatan spiritual (ibadah) peserta didik, yaitu bertambahnya ketaqwaan dan keimanan dari  peserta  didik  kepada  sang  pecipta  (allah),  berpegangan  teguh  dalam  syariat  islam, memiliki akidah yang kuat. Para peserta didik memiliki akhlak mulia dan karakter yang baik.
Hal tersebut, dapat dilihat dari nilai-nilai dan aktivitas-aktivitas yang dilakukan oleh SMK  BM  Sinar  Husni  Medan,  diantaranya  yaitu  (3S)  membiasakan  senyum  salam  sapa, Kegiatan  sebelum  belajar  berdoa,  membaca  asmaul  husna  secara  bersama-sama,  dan sebelum pulang keluar dari kelas, para siswa berdoa bersama, membaca beberapa surah pendek,  mengucapkan  salam  kepada  guru  dan  bersalaman dengan guru,  sholat  dzuhur berjama‟ah, dan pesantren ramadhan.
Implementasi  Pembentukan  Karakter  Melalui  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Di SMK BM Sinar Husni Medan
Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Relegius di SMK BM Sinar Husni Medan
Suatu perencanaan merupakan suatu hal yang sangat penting untuk memulai suatu kegiatan,  dikarenakan  perencanaan  adalah  suatu  awalan  dari  sebuah  pelaksanaan  dan menentukan tujuan yang akan tercapai.
Berdasarakan  hasil  penemuan  penelitian  di  lapangan  bahwa  perencanaan pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  membentuk  karakter  relegius  di  SMK  BM Sinar  Husni  Medan  adalah;  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dimana  sebelum  melakukan pelaksanaan mengadakan rapat koordinasi tiap awal tahun pembelajaran terlebih dahulu dalam sebuah rapat, dimana guru Pendidikan Agama Islam bersama para wali kelas SMK BM Sinar Husni Medan guna menentukan jenis kegiatan, waktu, dan tempat, kemudian guru Pendidikan  Agama  Islam  memintak  pertimbangan  dan  persetujuan  dari  pihak  Kepala Sekolah, setelah itu barulah disosialisasikan kepada seluruh guru dan peserta didik tentang program yang akan dilaksanakan (Wawancara 2024).
Peran  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  mengimplementasikan  pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk membentuk karakter relegius di SMK BM Sinar Husni Medan sangatlah dibutuhkan agar dapat terselenggarakan kegiatan dengan baik. (Lindayani et al., 2022) menjelaskan bahwa guru adalah tenaga pendidikan yang memberikan sejumlah ilmu pengetahuanya  kepada  peserta  didik  disekolah,  selain  ilmu  pengetahuan  guru  juga
bertugas menanamkan nilai-nilai dan sikap kepada peserta didik agar memiliki kepribadian yang sangat sempurna atau paripurna.
Pendidikan Agama Islam didalam kurikulum 2013 sudah dijelasakan bahwa Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti menetapkan aqidah yang berisi tentang  ke  sang pecipta (kemaha-esaan)  sebagai  sumber  utama  nilai-nilai  kehidupan  bagi  manusia  dan  alam semesta.  Sumber  utama  lainnya  adalah  akhlak  yang  merupkan  manifestasi  dari  aqidah. Selain  itu,  akhlak  juga  merupakan  landasan  pengembangan  nilai-nilai  karakter  bangsa indonesia. Karakter bangsa indonesia didasarkan kepada nilai-nilai ke- Tuhanan Yang Maha Esa, yang merupakan ini dari sila-sila yang ada pada Pancasila.  Pada sila Ketuhanan Yang Maha  Esa  dapat  mewujudkan  nilai-nilai  yang  adil  dan  beradab,  persatuan  indonesia, kerakyatan dan permusyawaratan, serta keadilan sosial bagi seluruh Indonesia.
Perencanaan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  membentuk  karakter relegius di SMK BM Sinar Husni Medan yaitu melalui penyusunan silabus, sosialisasi silabus dan penyusunan RPP. Dimana perencanaan yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam di SMK BM Sinar Husni Medan sebagai berikut;
Tujuan Program Waktu Proses Melatih  dan juga membiasakan peserta didik untuk memiliki karakter relegius Adanya kegiatan ekstrakulikuler, budaya sekolah yang mengandung unsur
karakter relegius
Sesuai dengan kelender, setiap hari,
setiap minggu, setiap bulan, dan setiap
tahun.
Implementasi karakter relegius dan kepedulian sosial di SMK BM Sinar Husni medan tidak cukup jika hanya dilaksanakan 2 jam saja namun juga dilakukan diluar jam pelajaran.
Memberikan pemahaman karakter relegius kepada peserta didik Kegiatan Belajar Mengajar Setiap pelajaran pendidikan agama islam, dimana selama 2 jam pelajaran Memiliki karakter relegius dan sikap kepedulian sosial di SMK BM Sinar Husni Medan diintergrasikan dengan materi pelajaran
Pelaksanaan  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Membentuk  Karakter  Relegius  di  SMK  BM Sinar Husni Medan.
Pelaksanaan  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  membentuk  karakter relegius  di  SMK  BM  Sinar  Husni  Medan  dilakukan  dan  tentunya  diperlukan  adanya
koordinasi dan juga kerja sama dari berbagai pihak, baik dari pihak kepala sekolah, guru Pendidikan  Agama  Islam  khusunya  dan  seluruhnya  guru-guru  umum  lainya  dan  juga peserta didik.
Dimana sudah dijelaskan sebelumnya bahwa implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam membentuk karakter relegius di SMK BM Sinar Husni Medan adanya 2 cara yaitu dari kegiatan intrakulikuler dan kegiatan ekstrakulikuler. Berdasarkan peraturan Mentri Agama  no  16  Tahun  2010  tentang  pengelolahaan  pendidikan  agama,  bahwa  proses pembelajaran  pendidikan  agama  dilakukan  melalui  kegiatan  intrakurikuler  dan ekstrakurikuler  (Pasal  8  ayat  3).  Yang  dimaksud  dengan  kegiatan  intrakurikuler  adalah kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  melalui  tatap  muka  didalam  kelas  dan  kegiatan mandiri di luar kelas sesuai dengan standar isi (Pasal 1 ayat 5).
Kegiatan  intrakurikuler  ialah    melalui  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  dalam pembelajaran pendidikan agama islam berlangsung selama 2 (dua) jam pelajaran saja setiap minggunya,  pada  setiap  pelajaran  mempunyai  penentuan  waktu  selama  35  menitan, sehingga  guru  didalam  kelas  memiliki  waktu  70  menit  pelajaran.  Penentuan  waktu  ini sangatlah kurang jika dibandingkan dengan sekolah agama, dan dalam penanaman nilai- nilai  karakter  relegius  serta  kepedulian  sosial  kepada  para  peserta  didik,  sehingga  guru pendidikan agama islam harus memiliki inisiatif dan inovatif dalam pembelajaran.
Perimpelemntasian  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  membentuk karakter relegius di SMK BM Sinar Husni Medan yang di intergrasikan dalam pembelajaran sedang  dikembangkan  oleh  kementrian  pendidikan  dan  kebudayaan,  Design  kurikulum yang  dikembangkan  oleh  kemediknas,  yaitu  kurikulum  menyeluruh  (holistic),  character based integrated curriculum atau berbasis karakter (Ridhwan, 2020).
Kurikulum  terpadu  yang  menyentuh  seluruh  aspek  kebutuhan  anak  dan  dapat memikirkan  dimensi  keterampilan,  dengan  menampilkan  tema-tema  yang  dipengaruhi. Dimana kurikulum ini memperkembangkan keahlian hidup yang melibatkan kemampuan personal, sosial, logika, dan motorik.
Pendidikan  karakter  adalah  suatu  penanaman  suatu  nilai-nilai  karakter  kepada manusia yang meliputi  suatu komponen  pengetahuan, kesadaran atau kemampuan dan suatu tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai baik kepada sang pecipta, diri sendiri, sesama, lingkungan  maupun  kebangsaan  sehingga  bisa  jadi  manusia  yang  lebih  baik  atau  kamil (Sidik, 2020).
Syamsul  Kurniawan  berpendapat  Untuk  pendidikan  karakter  dilingkungan  sekolah dapat  digabungkan  dalam  pelajaran  pada  setiap  mata  pelajaran.  Dimana  materi  yang
berkaitan dengan norma atau nilai-nilai pada setiap mata pelajaran perlu dikembangkan dan dikaitakn dengan norma atau nilai-nilai pada setiap mata pelajaran perlu dikembangkan dan dikaitkan dengan lingkungan sehari-hari. Dengan demikian pendidikan karakter tidak hanya sebatas pada jenjang penilaian saja, tetapi juga menyentuh pada implementasi dan pengalaman nyata  dalam kehidupan  peserta didik sehari-hari  di masyarakat  (Kurniawan, 2018).
Maka  dari  itu  untuk  ruang  lingkup  pendidikan  agama  islam,  yang  pada  dasarnya dilaksanakan  di  sekolah  adalah;  a).  Pengajuan  Keimanana,  dimana  pengajuan  keimanan yang memiliki arti suatu proses belajar mengajar tentang aspek kepercayaan, dalam hal ini tentunya kepercayaan menurut ajaran islam, inti dari suatu pengajaran ini adalah tentang rukun  islam.  b).Pengajaran  Akhlak,  dimana  untuk  pengajaran  akhlak  yaitu  suatu  bentuk pengajaran  yang  mengarah  pada  pembentukan  jiwa,  cara  bersikap  individu  pada kehidupannya, pengajaran ini berarti proses belajar mengajar dalam mencapai tujuan agar yang diajarkan berakhlak  baik.  c). Pengajaran Ibadah,  dimana pengajaran  ibadah adalah pengajaran  tentang  segala  bentuk  ibadah  dan  tata  cara  pelaksanannya,  tujuan  dari pengajaran ini agar peserta didik mampu melaksanakan ibadah dengan baik dan benar, mengerti  segala  bentuk  ibadah  dan  memahami  arti  dan  tujuan  pelaksanaan  ibadah.  d). Pengajuan  fiqih,  dimana  pengajaran  fiqih  adalah  pengajaran  yang  yang  berisi menyampaikan  pembelajaran  dalam  segala  bentuk  hukum  islam  yang  bersumber  dari kandungan  Al-quran,  sunnah,  dan  dari  dalil-dalil  islam  lainnya.  Adapun  tujuan  dari pengajaran  ini  adalah  untuk  peserta  didik  mampu  mengetahui  dan  memahami  tentang hukum yang ada pada islam dan dapat melaksanakanya dalam kehidupan sehari-hari. e). Pengajaran Al-quran, diamana pengajaran alquran yang memiliki tujuan pengajaran agar peserta  didik  mampu  membaca  alquran  dan  mengerti  isi  kandungan  yang  ada  pada alquran. f). Pengajaran Sejarah Agama Islam, yang memiliki tujuan agar peserta didik dapat mengetahui kemajuan dan perkembangan dari agam islam, dari awal munculnya agama islam sampai saat ini agar peserta didik mampu mencintai agama islam.
Untuk impelentasi pembelajaran pendidikan agama islam melalui intrakurikuler (KBM) dalam proses pembentukan karakter peserta didik  di SMK BM Sinar Husni Medan; Al-quran dan Hadits, Aqidah,  Akhlak, Fiqih dan  Kebudayaan Islam. Diamana hasil penelitian yang sudah dijelaskan diatas diamana terdapat kegiatan ekstrakurikuler yang mengarah kearah pembentukan karakter relegius pada siswa dan kepedulian sosial.
3S (Salam,Senyum,Sapa)
Menurut pakar pisikolog, dengan melakukan senyum dapat mencairkan suasana yang cekal  dalam  menghadapin  orang  lain,  sehingga  pertemuan  pertama  dengan  seseorang menjadi pertemuan positif yang pada akhirnya memudahkan komunikasi lebih lanjut antara guru dan peserta didik.
Semacam salam pembukaan yang tulus diucapkan setelah senyum diberikan adalah awal  yang  baik  untuk  membuka  hati  (jiwa),  allah  juga  mengingatkan  umatnya  untuk senantiasa menjawab salam dengan cara lebih baik, atapun menjawab sekurang-kurangnya salam yang sama. seperti firman Allah :
اًبيِسَح  ٍء ْيَش ِ لُك  ٰىَلَع َناَك َ َّاللَّ َّنِإ ۗ اَهوُّدُر  ْوَأ اَهْنِم َنَسْحَأِب اوُّيَحَف ٍةَّي ِحَتِب ْمُتيِ يُح اَذِإ َو Apabila kamu diberi penghormatan dengan sesuatu penghormatan, maka balaslah penghormatan itu dengan yang lebih baik dari padanya, atau balaslah penghormatan itu (dengan yang serupa). Sesungguhnya Allah memperhitungankan segala sesuatu (Q_S An-Nisa-86).
Sementara  itu  sapaan  akan  memantapkan  dasar  landasan  yang  dibuat  dengan melakukan senyum dan salam, dengan sapaan kita menunjukan bahwa kita adalah mau terbuka.  Dan  berdasarkan  penelitian  dilapangan  bahwa  membentuk  karakter  relegius  di SMK BM Sinar Husni Medan yaitu dengan 3S (senyum, salam dan sapa).

## Kegiatan Sebelum Belajar Berdoa
Diamana Allah Berfirman:
ِمْؤُيْل َو يِل اوُبي ِجَتْسَيْلَف ۖ ِناَعَد اَذِإ ِعاَّدلا َةَوْعَد ُبي ِجُأ ۖ ٌبي ِرَق يِ نِإَف يِ نَع يِداَبِع َكَلَأَس اَذِإَو َنوُدُش ْرَي ْمُهَّلَعَل يِب اوُن
Dan  apabila  hamba-hamba-Ku  bertanya  kepadamu  tentang  Aku,  maka  (jawablah), bahwasanya Aku adalah dekat. Aku mengabulkan permohonan orang yang berdoa apabila  ia  memohon  kepada-Ku,  maka  hendaklah  mereka  itu  memenuhi  (segala perintah-Ku) dan hendaklah mereka beriman kepada-Ku, agar mereka selalu berada dalam kebenaran (Q.S (Al-Baqarah, 186)
Diamana ayat diatas menjelasakan bahwa allah senantiasa dekat dengan hambanya, dan menyaksikan dan juga selalu mengabulkan doa setiap hambanya yang taat beribadah kepadanya.Di sekolah SMK BM Sinar Husni Medan, berusaha untuk membentuk karakter relegius  dengan  mengajak  para  peserta  didik  untuk  berdoa  sebelum  dan  setelah melaksanakan  pelajaran,  setelah  melaksanakan  sholat,  sebelum  melakukan  ujian  dan lainnya.

## Membaca Asmaul Husna
Asmaul  Husna  yaitu  adalah  bacaan  do’a  dan  dzikir  yang  sangat  istimewa,  dimana didalam  bacaan  dzikir  Asmaul  Husna  mengandung  banyak  manfaat  dimana  allah memberikan  jaminan  kepada  umatnya  yang  senantiasa  membacanya  akan  dimasukan kedalam  surganya.  Dengan  merasakan  dan  mengetahui  lebih  dalam  manusia  dapat merasakan bahwa allah begitu dekat dengan umatnya.
Dimana sekolah SMK BM Sinar Husni Medan, senantiasa mengajak peserta didiknya untuk selalu melantungkan dzikir lewat Asmaul Husna. Seperti firman  allah dalam Surat Al- A'raf Ayat 180
ُناَك اَم َن ْوَزْجُيَس ۚ ِهِئاَمْسَأ يِف َنوُد ِحْلُي َنيِذَّلا اوُرَذ َو ۖ اَهِب ُهوُعْداَف  ٰىَنْسُحْلا ُءاَمْسَ ْلْا ِ َّ ِلِلّ َو َنوُلَمْعَي او
Hanya milik Allah asmaa-ul husna, maka bermohonlah kepada-Nya dengan menyebut asmaa-ul husna itu dan tinggalkanlah orang-orang yang menyimpang dari kebenaran dalam (menyebut) nama-nama-Nya. Nanti mereka akan mendapat balasan terhadap apa yang telah mereka kerjakan.
Dari  ayat  diatas  allah  menjelasakan  bahwasanya  allah  memperingatkan  kepada umatnya untuk menjauhi orang-orang yang menyimpang dari kebenaran dimana orang- orang seperti itu akan mendapatkan ganjalan terhadap apa yang dilakukanya.

## Sholat Dzuhur Berjama’ah
Shalat berjamaah adalah sholat yang dilakukan secara bersama-sama oleh lebih dari satu  orang,  dimana  yang  satu  menjadi  imam  sholat  dan  yang  lainya  menjadi  makmum sholat dengan syarat-syarat yang telah ditentukan.  Dimana hukum melaksanakan sholat berjamaah adalah sunnah muakkad, memiliki arti diwajibkan atau dianjurkan. Melaksanakan sholat jamaah lebih diutamakan daripada sholat munfarid (sendiri).
Di SMK BM Sinar Husni Medan, dimana hasil penelitian dilapangan melalui obsevasi dan wawancara di sekolah SMK BM Sinar Husni Medan untuk pelaksanaan sholat dzuhur berjama’ah di musholah yang ada di sekolah ataupun berjamaah dirumah masing -masing dengan keluarga. Seperti halnya pembacaan doa dan sholat dzuhur berjamaah.

## Pesantren Ramadhan (Pesantren Kilat)
Bulan Ramadhan adalah bulan yang sangat mulia dimana pada saat bulan ramadhan memberikan  kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk  meningkatkan  ketakwaan  dan keimanan kepada allah. Maka dari itu guru dan peserta didik di SMK BM Sinar Husni Medan memanfaatkan  bulan  ramadhan  untuk  memperbanyak  ibadah  dan  memperdalam  ilmu agama.  Aktifitas  pada  saat  bulan  ramadhan  sudah  pasti  bertema  keagamaan  (rohani),
seperti ceramah keagamaan, dan arahan untuk menjalankan ibadah puasa dengan benar. Salah satu kegiatan yang biasanya dilakukan pada saat bulan ramadhan adalah pesantren kilat untuk memperdalam ilmu agama. Implementasi dari pendidikan agama islam dalam membentuk  karakter  relegius  peserta  didik  disekolah  dengan  melakukan  kegiatan  buka bersama,  melakukan  pengajian  bersama,  sholat  teraweh  berjama’ah,  dimana  diwajibkan kepada peserta didik.

## SIMPULAN
Parah peserta didik memiliki iman dan ketaatan kepada Allah, memiliki akidah yang kuat, mengamalkan ajaran agama islam. Parah peserta didik memiliki akhlak mulia dan juga karakter yang baik. Dimana kegiatan yang dilakukan untuk menanamkan karakter relegius peserta didik di SMK BM Sinar Husni Medan adalah mengarahkan peserta didik untuk  senyum,  salim,  sapa  (3S),  kegiatan  sebelum  belajar  berdoa,  membaca  Asmaul Husna secara bersama-sama, dan sebelum pulang keluar dari kelas, para siswa berdoa bersama,  membaca  beberapa  surah  pendek,  mengucapkan  salam  kepada  guru  dan bersalaman  dengan  guru,  s holat  dzuhur  berjama‟ah,  dan  Pesantren  Ramadhan  pada bulan Ramadhan.
Dimana perencanaan belajar merupakan tahap awal dalam proses pelajaran, dan rencana  pelajaran  pendidikan  agama  islam  dalam  membentuk  karakter  relegius  pada peserta didik  di SMK BM  Sinar Husni  Medan, mencakup penyusunan silabus yaitu: a). Penyusunan  silabus,  b).  Sosialisasi  silabus,  c).  Membuat  RPP  untuk  mempermudah pelaksanaan kegiatan belajar. Dimana pelaksanaan kegiatan belajar Pendidikan Agama Islam dalam pembentukan relegius dan kepedulian di SMK BM Sinar Husni Medan melalui dua  cara  yaitu  intrakulikuler  dan  ekstrakulikuler  dengan  berbagai  cara  diamana  yaitu: Materi pembahasan pembentukan karakter relegius melalui  Pendidikan Agama Islam di SMK  BM  Sinar  Husni  Medan  dengan  cara  proses  pembelajaran  mengajar  diantara pengajar dan peserta didik didalam kelas yang dilakukan setiap minggu selama 2 jam, Adapun materi belajar Pendidikan Agama Islam yaitu: Al- Qur’an Hadis, Aqidah, Akhlak, Fiqh, SKI. Dimana metode pengajaran intrakurikuler dimana dilakukan secara bergantian sesuai materi yang dibawakan. Diamana materi yang dibawakan adalah metode ceramah, cerita, diskusi, tanya jawab, pelatihan (demontran crill), dan pemberian tugas. Sedangkan Implementasi dari materi belajar Pendidikan Agama Islam untu pembentukan karakter relegius  dan  kepedulian  sosial  yang  diterapkan  SMK  BM  Sinar  Husni  Medan  dari  segi relegius,  (3S)  membiasakan  senyum  salam  sapa,  Kegiatan  sebelum  belajar  berdoa,
membaca Asmaul Husna secara bersama-sama, dan sebelum pulang keluar dari kelas, para  siswa  berdoa  bersama,  membaca  beberapa  surah  pendek,  mengucapkan  salam kepada guru dan bersalaman  dengan  guru, sholat  dzuhur  berjama‟ah, dan  Pesantren Ramadhan.  Dimana  metode  pengajaran  ekstrakurikuler  yang  diterapkan  secara bergantian  sesuai  kegiatan  dan  materi  yang  lagi  disampaikan.  Diantaranya  metode pemisalan, pengawasan, bermain, pemberian tugas.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustian,  M.,  Anindyta,  P.,  &  Grace,  M.  (2019).  Mengembangkan  karakter  menghargai perbedaan  melalui  pendidikan  multikultural. Jurnal  Bakti  Masyarakat  … . http://journal.untar.ac.id/index.php/baktimas/article/view/2903
Andy, S., Afifa, F. Z., Lubis, N. A. S., & ... (2021). Implementasi Pendidikan Agama dalam Membangun Kerukunan Umat Selama Pandemi Covid-19 pada Anak Usia Dini di Kecamatan Binjai Utara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5 (1). https://ummaspul.e- journal.id/maspuljr/article/view/2028
Aprilianto, A., & Arif, M. (2019). Pendidikan Islam Dan Tantangan Multikultural: Tinjauan Filosofis.
Nazhruna: Jurnal
Pendidikan Islam. https://e- journal.ikhac.ac.id/index.php/NAZHRUNA/article/view/339
Bachrudin, A. A., & Kasriman, K. (2022). Analisis Efektivitas Pendidikan Karakter Melalui Pendekatan  Multikultural  pada  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  Sekolah  Dasar. Jurnal Basicedu. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/2858
Kurniawan,  S.  (2018).  PENDIDIKAN  KARAKTER  DALAM  ISLAM  Pemikiran  Al-Ghazali tentang  Pendidikan  Karakter  Anak  Berbasis  Akhlaq  al-Karimah. Tadrib:  Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 197. https://doi.org/10.19109/tadrib.v3i2.1792
Lindayani, A., Faturrohman, A. A., & ... (2022). Integrasi Pendidikan Multikultural dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk Membentuk Karakter Toleran. …
- Nida: Jurnal
Pendidikan … .
http://ojs.uninus.ac.id/index.php/NIDA/article/view/2047
Nastiti,  D.  (2020).  PENANAMAN  KARAKTER  TOLERANSI  DAN  PENDIDIKAN
MULTIKULTURAL  DI  SEKOLAH  DALAM  MENGAHADAPI  KERAGAMAN  BUDAYA, RAS,  DAN  AGAMA. Journal  Fascho  in  Education  Conference  … . https://journal.stkipm-bogor.ac.id/index.php/Proceedings/article/view/92
Nida Husna, T. L. K. (2019). Empowering Charaster Building-Based Education: Discourse Analysis  on  Official  English  Textbook. TARBIYA:  Journal  of  Education  in  Muslim
Society, 6(1), 58 – 68.
Nurhasanah,  S.  (2021).  INTEGRASI  PENDIDIKAN  MULTIKULTURAL  DALAM
PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN  AGAMA  ISLAM  (PAI)  UNTUK  MEMBENTUK KARAKTER  TOLERAN. Al-Hasanah:  Islamic  Religious  Education  Journal. https://jurnal.staip.ac.id/index.php/hasanah/article/view/35
Ridhwan, B. (2020). PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DALAM KURIKULUM PAI. In Education,
Learning, and Islamic
Journal.
ejournal.unhasy.ac.id. http://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/el-islam/article/download/1263/935
Sartika,  D.,  Nasehudin,  N.,  &  ...  (2020).  PENGARUH  PENERAPAN  PENDIDIKAN MULTIKULTURAL  TERHADAP  SIKAP  DAN  TOLERANSI. … :  Jurnal  Pendidikan … . https://www.jurnal.syekhnurjati.ac.id/index.php/edueksos/article/view/6229
Sidik,  M.  F.  (2020). Implementasi  pendidikan  multikultural  dalam  membentuk  karakter religius  siswa  di  SMP  Kartika  IV-9  Malang.  etheses.uin-malang.ac.id. http://etheses.uin-malang.ac.id/30113/
Sielvyana,  S.,  Dewi,  D.  A.,  &  Furnamasari,  Y.  F.  (2021).  Pendidikan  Multikultural  Dalam Membentuk Karakter Anak Bangsa. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2454
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (p. 112).
Alfabeta.
Suharsimi Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.