## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 5, No. 1, Juni 2024, 173-181 E-ISSN : 2723-6153 Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index

## KAJIAN STEAM PADA CANDI GEBANG, SLEMAN, DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
Bernadeta Lalita Nareswari 1 , Siti Khoiriyah 2 , Antonius Yudhi Anggoro 3 , Riawan Yudi Purwoko 4
Universitas Sanata Dharma 1,3 Universitas Muhhamadiyah Purworejo 2,4 bernadetanareswari@gmail.com
Received: 6 September 2024 Accepted : 4 Juni 2024 Published : 7 Juni 2024

## Abstract
Indonesia  has  a  diverse  culture,  one  of  which  is  a  cultural  heritage  in  the  form  of  Gebang  Temple which  is  located  in  Sleman,  Special  Region  of  Yogyakarta.  Gebang  Temple  is  a  Hindu-style  temple because  Yoni  was  found  on  the  inside  of  the  temple.  In  the  temple  area  there  is  only  one  temple building. The aim of the research is to understand the relationship between Gebang Temple culture and  archaeological  heritage,  its  impact  on  the  local  community,  and  to  find  out  the  mathematical aspects of Gebang Temple that are relevant to learning mathematics. The method used in this study is an  ethnographic  qualitative  research  method.  Data  collection  uses  literature  study  techniques  and documentation  in  books  and  journals.  The  results  of  this  study  are  the  connection  between  the Gebang Temple building and Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM).
Keywords: STEAM, culture, mathematics

## Abstrak
Indonesia mempunyai budaya yang beragam, salah satunya adalah peninggalan budaya berupa Candi Gebang  yang  berada  di  Sleman,  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Candi  Gebang  merupakan  candi bercorak  Hindu  karena  di  temukan  Yoni  pada  bagian  dalam  candi.  Pada  area  candi  hanya  terdapat satu bangunan candi. Tujuan penelitian untuk memahami hubungan antara budaya candi gebang dan warisan  arkeologis,  dampaknya  terhadap  masyarakat  setempat,  serta  mengetahui  aspek  matematis pada  Candi  Gebang  yang  relevan  dengan  pembelajaran  matematika.  Metode  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif  etnografi.  Pengumpulan  data  menggunakan  teknik studi  literatur  dan  dokumentasi  pada  buku  serta  jurnal.  Hasil  penelitian  ini  adalah  keterkaitan  dari bangunan  Candi  Gebang  dengan Science,  Technology,  Engineering,  Arts,  and  Mathematics (STEAM).
Kata kunci : STEAM, budaya, matematika
Sitasi artikel ini:
Penulis. (2024). Kajian STEAM pada Candi Gebang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , 5 (1), 173- 181.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  dasar  bagi  manusia  untuk  bertahan  di  tengah  kemajuan  teknologi  dan  sains  yang signifikan di kehidupan abad 21. Oleh sebab itu, pendidikan menjadi alasan penting bagi kemajuan teknologi di dunia. Adanya pendidikan mampu membuat manusia berpikir kritis yang merupakan tuntutan pada abad 21 ini. Pendidikan  dapat  berupa  pendidikan  non  formal  dan  pendidikan  formal.  Pendidikan  non  formal  adalah pendidikan  tambahan  yang  berupa  mengikuti  bimbingan  belajar  dan  lain-lain.  Sebaliknya,  pendidikan  formal merupakan  pendidikan  yang  mempunyai  jejang  yaitu  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  pendidikan menengah,  serta  pendidikan  perguruan  tinggi.  Pendidikan  formal  mempunyai  kurikulum  yang  disesuaikan dengan  kemajuan  teknologi  dan  sains.  Pada  abad  ini,  kurikulum  dikaitkan  dengan  pembelajaran  berbasis Science,  Technology,  Engineering,  Arts,  and  Mathematics (STEAM).  STEAM  merupakan  suatu  pembelajaran
yang  menggunakan  pendekatan  sains,  teknologi,  rekayasa,  seni  dan  matematika  sebagai  pintu  masuk  untuk membimbing  penelitian  siswa,  diskusi  dan  kolaborasi,  serta  berpikir kritis  (Suganda,  2021).  Selain  itu,  dengan pendekatan  STEAM  dapat  membuat  siswa  terdorong  untuk  belajar  dan  mengekplorasi  kemampuan  yang dimilikinya (Iim Halimatul et al., 2020). Sehingga pendekatan STEAM ini bermanfaat bagi pembelajaran di abad 21 ini.
Budaya  adalah  sesuatu  cara  hidup  yang  sudah  ada  dari  generasi  ke  generasi  dengan  berbagai  proses pembelajaran  yang  menciptakan  cara  hidup  paling  cocok  dengan  lingkungannya  (Syakhrani  &  Kamil,  2022). Selain itu, dalam ilmu antropologi budaya merupakan rangkaian dari suatu gagasan, yang berkembang menjadi tindakan,  dan  menghasilkan  sebuah  karya  dari  manusia  dalam  rangka  kehidupan  masyarakat  yang  dimiliki manusia  dengan  belajar.  Sehingga  kebudayaan  dapat  diartikan  sebagai  hasil  karya  dari  pembelajaran  manusia pada  proses  kehidupan  masyarakat.  Indonesia  adalah  salah  satu  negara  di  dunia  yang  mempunyai keanekaragaman budaya. Hal itu disebabkan karena adanya ribuan pulau dengan kelompok etnis yang berbeda- beda. Salah satu kebudayaan yang bisa dikaitkan dengan adalah bangunan bersejarah seperti Candi Gebang yang teletak  di  Provinsi  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Candi  ini  merupakan  candi  peninggalan  dari  agama  Hindu ditemukan pada tahun 1936. Adanya keanekaragaman budaya yang salah satunya candi ini dapat dimanfaatkan menjadi sebuah proses pendekatan pembelajaran, salah satunya dengan pendekatan STEAM.
Pada  penelitian  ini  akan  membahas  hubungan  STEAM  dengan  Candi  Gebang  yang  merupakan  candi yang  memiliki  ciri  khas  dari  agama  Hindhu  yang  ditemukan  pada  tahun  1936  yang  berada  di  Sleman,  Daerah Istimewa Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan agar siswa dapat memahami kaitan STEAM dengan kebudayaan lokal Indonesia. Selain itu peneliti juga tertarik dengan bangunan Candi Gebang. Penelitian ini berjudul “ Kajian STEAM pada Candi gebang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta ”. Peneliti juga akan mengekplorasi bangunan Candi Gebang.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitia yang diaplikasikan pada penelitian ini merupakan metode penelitian etnografi. Etnografi adalah  ilmu,  seni,  kebiasaan,  keyakinan  dan  perilaku  yang  menggambarkan  tentang  sebuah  kelopok,  budaya, kebiasaan,  keyakinan  dan  perilaku  yang  berdasarkan  informasi  yang  dikumpulkan  melalui  penelitian  di lapangan. Sehingga penelitian ini menggunakan suatu prosedur yaitu penelitian kualitatif yang menggambarkan, menganalisis,  dan  menafsirkan  suatu  budaya  yang  dapat  dihubungan  dengan  STEAM.  Sehingga  penelitian etnografi  ini  besifat  pengamatan  yang  medalam  tentang  suatu  budaya.  Etnografi  mempunyai  karakteristik  dan ciri  khas  tersendiri  yaitu  para  peneliti  terlibat  penuh  dalam  penelitian,  harus  mengeskplor  lebih  dalam  budaya masyarakat, dan sangat membutuhkan pemaparan data yang mendalam.
Menurut  Marvasti  (2004)  yang  berada  dalam  karyanya  “ Qualitatif  Research  in  Sociology ” terdapat tiga dimensi etnografi yaitu peneliti harus terlibat dan berpartisipasi dalam sebuah tpik yang dipelajari, peneliti harus memperhatikan masalah sosial dalam pengumpulan sebuah data, serta kepekaan pada bagaimana subyek peneliti digambarkan dalam teks peneliti. Tujuan dari penggunaan metode Etnografi yaitu untuk memahami sekelompok masyarakat,  dengan  adanya  kajian  etnografi  adalah  memberi  teori  –  teori  tentang  budaya,  menemukan  dasar teori,  dan memahami  kelompok  masyarakat.  Teknik  atau metode yang  digunakan untuk  menganlisis  data hasil penelitian. Teknik analisis data dideskripsikan dengan sejelas dan sebaik mungkin untuk memperkuat argumen dalam  hasil  dan  pembahasan  penelitian.  Setiap  teori  dan  penggunaan  teknik  atau  metode  analisis  data  ditulis sumber rujukannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran STEAM adalah pembelajaran dengan pendekatanyang menggabungkan lima aspek seperti Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics yang di implementasikan pada bermacam – macam disiplin ilmu.    Istilah  STEAM  diperkenalkan oleh  National  Science  Foundation  (NSF)  di  Amerika  Serikat  tahun 1990. an.  STEAM  adalah  perpaduan  dan  pendekatan  holistic  guna  menyelesaikan  sebuah  masalah  (DeCoito,2014). STEAM  menunjukkan  bahwa  merupakan  pembelajaran  baru  dalam  dunia  Pendidikan.  Dalam  penerapan STEAM siswa diberikan kesempatan agar bisa mendapatkan dan mengeksplorasi tentang pemahaman bermacam – macam disiplin ilmu saat sedang didalami yang berguna sebagai proses mendapatkan pengetahuan baru.
Budaya  berasal  dari  Bahasa  Sansekerta  yaitu  budhayah  yang  berasal  dari  kata  buddhi  yang  mempunyai arti budi dan akal manusia yang berguna untuk sebuah perkembangan yang bermacam–macam (Koentjraningrat, 1993).  Budaya  yang  berada  di  suatu  tempat  merupakan  bagian  dari  bagaimana  cara  sebuah  kelompok  orang untuk  menjalani  hidup dan  diwariskan  serta  di  lestarikan  dari  setiap  generasi  ke  generasi  berikutnya  (Liliweri, 2002).  Budaya  di  suatu  tempat  merupakan  ciri  khas  dari  daerah  tersebut.  Kebudayaan  merupakan  hasil
perjuangan  manusia  terhadap  dua  pengaruh  kuat,  yakni  alam  serta  zaman  yang  menjadi  tanda  keberhasilan manusia  dalam  menyelesaikan  halangan  serta  kesulitan  saat  menusia  tersebut  hidup  untuk  mendapatkan ketentraman dan kesejahteraan yang bersifat terlaksana dan tertata dengan rapi. Sehingga dapat diartikan budaya adalah  sesuatu  yang  dipelajari  oleh  manusia  dalam  lingkungan  masyarakat.  Budaya  merupakah  ciri  khas  dan pembeda  dalam  masyarakat  dan  juga  dapat  digunakan  untuk  memperkenalkan  kepada  masyarakat  lain bagaimana cara mereka menjalani hudup, berfikir tentang sesuatu, dan cara mereka bertidak dalam lingkungan masyarakat.  Budaya  juga  dikatakan  sebagai  identitas  suatu  mayarakat  didaerah  tertentu  sehingga  untuk  setiap generasi dari daerah tersebut perlu melestarikan apa yang telah menjadi budayanya namun jika budaya tersebut tidak baik maka tidak harus dilestarikan.
Candi  gebang  terletak  di  pinggir  Sungai  Blontang,  secara  administrasi  terletak  di  Desa  Gebang, Kecamatan Minomartani, Kabuoaten Sleman, Yogyakarta. Candi ini disusun dair batuan andesit dengan denah bujur  sangkar,  mempunyai  satu  pintu  masuk  yang  menghadap  ke  timur.  Dari  tinggalan  Arca  Ganesha  yang ditemukan di bagian barat candi- candi Hindu pada periode Jawa Tengah, Van Romondt mencatat bahwa candi ini mempunyai beberapa keistimewaan antara lain: 1) tidak ditemukan tangga yang memungkinkan orang untuk masuk ke dalam bilik candi; 2) Archa Ganesha yang diletakkan di atas yoni dan berada di bagian barat candi; 3) puncak  candi  yang  memperlihatkan  bentuk  lingga  yang  ditempatkan  di  atas  bantalan  Saroja;  4)  bagian  dasar ruangan di bentuk kotak dengan petak – petak kecil dan adanya sebuah pipa yang tegak lurus menembus enam buah lapisan batu sampai pada batu penutup yang diukir dengan motik bunga ceplok.
STEAM  ( Science,  Technology,  Engineering,  Art,  Mathematics )  mempunyai  lima  disiplin  ilmu  yaitu: Sains  (Science)  merupakan  sebuah  studi  mengenai  dunia  alam,  sains  memuat  hukum-  hukum  alam  berkaitan dengan ilmu biologi, fisika, dan kimia serta pemeliharaan dan implementasi konvesi, fakta, konsep dan prinsip. Sains merupakan bagian dari sebuah proses penyelidikan ilmiah untuk mendapatkan sebuah pengetahuan baru. Teknologi (Technology) merupakan kumpulan metode atau sarana yang digunakan untuk menyediakan layanan, barang,  atau  proses  yang  dipergunakan  sebagai  kelangsungan  dan  kenyamanan  hidup  manusia.  Teknologi melibatkan  penerapan  pengetahuan  praktis  dan  proses  teknis  dalam  berbagai  bidang,  seperti  sains, rekayasa,  dan  lain-lain,  sehingga  teknologi  dapa  didefinisikan  sebagai  alat  sederhana  hingga  kompleks yang  digunakan  dikehidupan  sehari-hari  manusia.  Teknik  (Engineering)  merupakan  seperangkat  unsur, kumpulan  kesatuan,  prosedur  logis  dan  rasional  dari  sebuah  struktur  konseptul  yang  tersusun  dari  beberapa fungsi  yang  saling  berkaitan  dan  saling  terikat  antar  relasi  unsur-unsur  tersebut  dengan  lingkungan  untuk mencapai  hasil  yang  diinginkan  dengan  suatu  kesatuan  organik.   Art  (Seni)  merupakan  bentuk  yang pengungkapannya  dan  penampikan  keindahan  yang  berasal  dari  ungkapan  perasaan  pencipta  yang  ditunjukan kepada orang lain agar orang lain dapat melihat atau mendengarkan serta dapat merasakan apa yang dirasakan oleh pencipta. Sehingga seni disampaikan dengan cara yang seefektif mungkin agar menimbulkan kepercayaan, gagasan, sensasi atau perasaan. Matematika ( Mathematics ) merupakan Matematika adalah sebuah pembelajaran tentang  hubungan  dan  pola  dari  ruang,  angka  dan  jumlah.  Dan  harus  mendapatkan  bukti  empiris  untuk mengklaim,  klaim  dalam  matematika  dibenarkan  jika  telah  melalui  argument  logis  berdasarkan  hipotesis  yang mendasar.  Argumen  logis  dan  klaim merupakan  bagian  dari  matematika.  Pengetahuan dalam  matematika  terus tumbuh tetapi tidak sama dengan sains.

## Analisis Kaitan Sains dengan Candi Gebang

## Tabel 1. Kaitan Sains dengan Candi Gebang
Histori Ilmiah
Orang  -  orang  zaman  dulu  melakukan  penelitian  tentang material yang ingin digunakan dalam pembuatan candi gebang yaitu  batu  andesit,  menganalisis  dan  memperkirakan  struktur batu  yang  akan  dibuat,  serta  memprediksi  proses  alami  yang akan  mempengaruhi  keberlangsungan  candi  di  masa  depan. Selain  itu,  jumlah  batu  andesit  di  daerah  Jawa  Tengah  cukup banyak  karena  terdapat  gunung  berapi  dan  aktivitas  vulkanik yang  tinggi.  Penggunaan  batu  andesit  juga  terdapat  pada bangunan  candi  lain  yang  berada  di  Jawa  Tengah  dan  sekitar seperti  Candi  Arjuna,  Candi  Prambanan,  serta  Candi Borobudur.
Candi  Gebang  diperkirakan  dibangun  pada  tahun  730-800
Masehi,  tetapi hingga  saat  ini bangunan Candi  Gebang  masih berdiri  dengan  kokoh  di  Wedomartani,  Kec.  Ngemplak, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. Bahan yang digunakan pada  bangunan Candi  Gebang adalah batu  andesit. Batu  andesit  termasuk  jenis  batu  yang  sering  ditemukan  di sekitar  daerah  Jawa  Tengah  dan  termasuk  bahan  yang  kuat. Andesit  merupakan  suatu  batu  yang  memiliki  jenis  batuan beku vukanik ekstrusif. Batuan ini terbentuk dari magma yang temperaturnya  berkisar  antara  900-1.100˚C  dan  terdapat kandungan  yang  bersifat biotite,  basalt,  feltise,  plagiocase feldspar,  pyroxene ( clinopyroxene  dan  orthopyroxene ), hornblende dengan presentase  kecil  (Hannigan),  mikroskopis, antara lain silika (SiO2) yang berjumlah 52-63%, serta kuarsa sejumlah kisaran 20% (Alam, 2021).
Kesetimbangan benda tegar merupakan suatu keadaan dimana benda  selalu  diam  maupun  bergerak  dengan  kecepatan  yang
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 5, No: 1, 173-181
tetap tanpa  mengalami  perpindahan  dan  perputaran.  Sehingga benda tersebut akan tetap ditempat tersebut ketika diberi gaya dari luar.
Dalam benda tegar terdapat dua jenis kesetimbangan yaitu:
1. Kesetimbangan  statis  merupakan  kesetimbangan  yang akan  terjadi ketika benda  tetap  diam dan tidak bergerak sama sekali
2. Kesetimbangan dinamis merupakan kesetimbangan yang akan  terjadi  ketika  benda  selalu  bergerak  dengan kecepatan  yang  tetap  tanpa  mengalami  perubahan kecepatan  yaitu  tidak akan  berubah menjadi lebih cepat maupun lebih lambat.
Kesetimbangan benda tegar  tergantung pada distribusi benda, struktur  dan  bentuk  benda  serta  posisi  elemen  arsitekturnya yang  dapat  mempengaruhi  titik  berat.  Candi  Gebang mempunyai  bentuk  yang  semakin  ke  atas  semaki  runcing berkaitan  dengan  Kesetimbangan  benda  tegar  dengan  jenis kesetimbangan  statis  yaitu  benda  yang  tidak  bergerak  sama sekali.  Bentuk  candi  yang  semakin  keatas  semakin  rucing bertujuan agar candi Gebang tetap seimbang ketika menerima gaya dari luar candi. Jumlah gaya pada candi Gebang dari arah datar  l  maupun  arah  tegak  lurus  dari  atas  kebawah  adalah  0 (nol)

## Analisis Kaitan Teknologi dengan Candi Gebang
Tabel 2. Kaitan Teknologi dengan Candi Gebang
Histori Ilmiah Pada  proses  pembuatan  Candi  Gebang  batu-batu  disusun dengan  teknik  tertentu  yang  semakin  keatas  bentuk  candi semakin runcing. Pada bagian puncaknya dikunci menggunakan  batu  penutup  sangkup  supaya  ikatan  batu menjadi kokoh.  Serta pada titik  – titik tertentu dipasang batu pengunci  agar  kaitannya  tidak  tergoyahkan.  Proses  ini mempunyai  kaitan  erat  dengan  penggunaan  teknologi  pada saat proses pembuatan candi.
Bangunan  Candi  Gebang  tetep  berdiri  kokoh  hingga  saat  ini.
Hal  tersebut  dikarenakan  pada  proses  pembuatan  candi melibatkan pemahaman terkait struktur dan kekuatan material yang digunakan. Selain itu, bentuk candi yang semakin ke atas semakin  runcing  memiliki  fungsi  yang  signifikan  seperti, menstabilkan  struktur  bangunan  candi,  sebagai  penahan beban,  sehingga  mengurangi  resiko  bangunan  candi  runtuh dan berat beban akan terdistribusikan dengan baik.

## Analisis Kaitan Rekayasa dengan Candi Gebang
Tabel 3. Kaitan Rekayasa dengan Candi Gebang
Histori Ilmiah Saat ini penulis belum menemukan kaitan pada Candi Gebang dengan histori rekayasa. Saat ini penulis belum menemukan kaitan pada Candi Gebang dengan proses ilmiah rekayasa.

## Analisis kaitan seni dengan Candi Gebang
Tabel 4. Kaitan Seni dengan Candi Gebang
Histori Ilmiah
Candi  Gebang  termasuk  pada  karya  seni  tiga  dimensi  yang berasal  dari  kebudayaan  Hindu  dan  dulunya  diperkirakan sebagai  tempat  untuk  pemujaan.  Pada  bangunan  candi  juga terdapat  Yoni  berada  di  dalam  bilik  candi  merupakan  wujud khas  yang  biasanya  berbentuk  batu  menyerupai  meja  dengan lubang di tengah pada sisi atas serta memiliki cerat. Selain itu, terdapat  relief  Apsara  dan  archa  Ganesha  yang  merupakan sarana  bagi  masyarakat  untuk  meminta  dan  bersembahyang bukan ke patung, melainkan ke Sang Pencipta Alam. Ganesha adalah  simbol  ilmu  pengetahuan  yang  berbentuk  manusia berkepala gajah.
a. Seni Arsitektur
Bangunan  Candi  Gebang  terdiri  dari  tiga  ruang  yakni ruang  utama,  ruang  antara,  dan  ruang  belakang.  Ruang utama terletak pada ruangan paling depan yang berfungsi sebagai  tempat  pemujaan  dan  terdapat  arca  Budha. Ruang  antara  merupakan  ruangan  terbuka  dan  tidak memiliki  atap  serta  terletak  diantara  ruang  utama  dan ruang  belakang.  Ruang  belakang  yaitu  ruangan  terakhir yang berlokasi di bagian belakang candi.
Bangunan  Candi  Gebang  termasuk  tipe  A2  yaitu bangunan candi yang mempunyai satu bilik dengan bilik pintu  yang  mempunyai  paling  banyak  perbandingan komponen bagunan yang sama.
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 5, No: 1, 173-181
Pada  Candi  Gebang  mempunyai  beberapa  perbandingan yaitu:
1. Perbandingan  tinggi  pintu(Tp)  terhadap  Panjang dasar  bagian  kaki  (p)  atau  Tp/p.  Nilai  rata  –  rata koefisiennya  adalah  Tp/p  =  0,37  sehingga  dapat dikatakan bahwa Tp : p = 3 : 8.
Pengukuran tinggi pintu Candi Gebang menjadi. Tp: p = 3 : 8 Maka Tp = p × 3 : 8 Tp = 5,25 × 3 : 8
Jadi  Tp  =  1,96  m  (tinggi  pintu  masuk  candi  1,96 meter) 2. Perbandingan  lebar  pintu  (Lp)  dengan  panjang bangunan  (P)  atau  Lp/P  untuk  semua  bangunan berbilik.  Rata-  rata  koefisisen  adalah  Lp/p  =  0,13 sehingga dapat dikatakan bahwa Lp: P = 1 : 8
Pengukuran  lebar  pintu  masuk  Candi  Gebang menjadi. Lp : P = 1: 8
Maka Lp = P  × l : 8
Lp = 3,5 × l : 8 hasilnya Lp = 0,44 m ( lebar pintu candi 0,44 meter )
b.
Seni ukir
Pada  Candi  Gebang  terdapat  seni  ukir  dengan  motif bunga  ceplok  yang  terletak  pada  bagian  dasar  ruangan yang  berberntuk  kotak  dengan  petak-  petak  kecil  dan adanya  adanya sebuah pipa  yang  tegak  lurus  menembus enam buah lapisan batu penutup (194 : 39)

## Analisis Kaitan Matematika dengan Candi Gebang
Tabel 5. Kaitan Matematika dengan Candi Gebang
Histori Ilmiah
Pada bangunan candi Gebang ada beberapa hal menarik yang bisa  dikaitkan  pada  matematika,  bisa  terlihat  dari  alas  candi yang  berukuran  5,25  cm  x  5,25  cm  berbentuk  bujur  sangkar atau  bisa  juga  di  sebut  berbentuk  persegi  karena  memiliki panjang ke empat sisi sama dan pada alas yoni yang berada di dalam candi yang juga memiliki bentuk persegi. Semuanya itu dapat kita kaitkan ke dalam matematika bidang geometri.
A. Bangun Datar - Persegi Gambar 1. Alas Candi Gebang (Sumber: shorturl.at/oHT01)
Pada alas bangunan candi Gebang terlihat berbentuk persegi karena memiliki  ukuran  5,25m  ×  5,25m.  Persegi  adalah  suatu  bentuk geometri  dua  dimensi  yang  memiliki  keempat  sudut  yang  sama besarnya  ( 90° )  dan  keempat  sisi  memiliki  panjang  yang  sama. Dengan kata lain, semua sisi dan sudut dalam persegi memiliki sifat serupa. Berikut sifat-sifat dari bangun datar persegi:
1.
Mempunyai 4 buah sumbu simetri dan simetri putar tingkat 4. 2. Keempat  sisi  pada  persegi  sama  panjang  (AB  =  BC  =  CD  = AD) 3. Sisi-sisi  yang  berhadapan  pada  persegi  sejajar  (AB//CD  dan
BC//AD)
4. Tiap  sudut-sudut  di  dalam  persegi  selalu  berukuran 90° ( < 𝐴 = < 𝐵 = < 𝐶 = < 𝐷 = 90°
5. Persegi memiliki dua diagonal yang sama panjang (BD = AC)
Selanjutnya rumus persegi sebagai berikut:
1. Luas persegi: 𝐿 = 𝑠𝑖𝑠𝑖  × 𝑠𝑖𝑠𝑖 = 𝑠 2 2. Keliling persegi: 𝐾 = 𝑠𝑖𝑠𝑖 + 𝑠𝑖𝑠𝑖 + 𝑠𝑖𝑠𝑖 + 𝑠𝑖𝑠𝑖 = 4 × 𝑠 = 4𝑠
- Persegi Panjang Gambar 2. Candi Gebang tampak depan
(Sumber: alodiatour.com)
Pada  bagian  tengah  candi  Gebang  terlihat  seperti  bangun  datar persegi panjang. Persegi panjang merupakan suatu bentuk geometri dua dimensi yang memiliki dua pasang sisi yang sejajar dan panjang yang  berbeda.  Persegi  panjang  memiliki  sudut  yang  bersebelahan sama besar (sudut-sudut yang bersebelahan adalah sudut-sudut atara dua  sisi  yang  bertemu).  Berikut  ini  adalah  sifat-sifat  dari  bangun datar persegi panjang:
1. Persegi panjang memiliki empat titik sudut serta empat sisi
2. Persegi  panjang  mempunyai  dua  pasang  sisi  sejajar  yang berhadapan dan sama panjang
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 5, No: 1, 173-181
3. Persegi panjang mempunyai empat buah sudut siku-siku yang berukuran 90°
4. Persegi panjang mempunyai dua diagonal yang sama panjang 5. Persegi mempunyai dua buah simetri lipat 6. Persegi panjang mempunyai 2 simetri putar. Selanjutnya rumus persegi panjang seperti berikut: 1. Luas persegi panjang: 𝐿 = 𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 × 𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟 = 𝑝 × 𝑙 2. Keliling  persegi  panjang:
𝐾 = 2 (𝑝𝑎𝑛𝑗𝑎𝑛𝑔 × 𝑙𝑒𝑏𝑎𝑟) =
2 (𝑝 × 𝑙) B. Bangun Ruang
- Balok Gambar 3 . Candi Gebang bagian tengah (Sumber: detiktravel)
Candi  Gebang  pada  bagian  tengahnya  memiliki  bentuk  seperti bangun  ruang  balok.  Balok  adalah  bentuk  geometri  tiga  dimensi yang  mempunyai  eman  sisi,  dua  pasang  sisi  yang  sejajar,  dan memiliki panjang yang sama, serta keempat sudutnya siku-siku 90° . Balok  memiliki  dimensi  ketiga  yang  memberika  volume.  Berikut sifat-sifat dari bangun ruang balok:
1. Balok  mempunyai  6  sisi  yang  berbentuk  persegi  dan  persegi panjang 2. Balok mempunyai 12 rusuk 3. Balok mempunyai 8 titik sudut 4. Balok mempunyai 4 diagonal ruang 5. Balok mempunyai 12 diagonal bidang 6. Balok mempunyai 6 bidang diagonal Selanjutnya rumus pada balok seperti berikut: 1. Luas balok: 𝐿 = 2 (𝑝𝑙 + 𝑝𝑡 + 𝑙𝑡)
2. Volume balok: 𝑉 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡
C. Sumbu Simetri
Gambar 4. Candi Gebang bagian depan
(Sumber: tribunnews.com) Gambar 5. Candi Gebang bagian Samping kanan dan kiri
(Sumber: tribunnewswiki.com)
Gambar 6. Candi Gebang bagian belakang (Sumber: portalsalatiga.com)
Pada sisi bagian depan candi terdapat arca nandhiswara tepatnya di bagian kiri depan candi. Pada bagian samping kiri dan kanan candi tidak  berisikan  arca.  Dibagian  belakang  candi  terdapat  patung ganesha.
Dibagian  tengah  candi  terdapat  garis  simetri  jika  ditaritegak  lurus dari bawah ke atas.
Pada  Candi  Gebang  terdapat  simetri  lipat  karena  jika  dilihat  dari garis  tegak  lurus  maka  akan  didapatkan  bentuk  dan  besar  yang sama.

## SIMPULAN
Candi Gebang memiliki kaitan dengan sains, teknologi, seni, dan rekayasa. Pada bangunan candi Gebang menggunakan batu andesit karena sering ditemukan di sekitar daerah Jawa Tengah dan merupakan jenis batuan yang kuat. Pada proses pembuatan Candi Gebang batu-batu disusun dengan teknik tertentu yang semakin keatas bentuk  candi  semakin  runcing  dan  bentuk  candi  yang  semakin  ke  atas  semakin  runcing  memiliki  fungsi  yang
signifikan  seperti,  menstabilkan  struktur  bangunan  candi,  sebagai  penahan  beban,  sehingga  mengurangi  resiko bangunan candi runtuh dan berat beban akan terdistribusikan dengan baik. Tinggi dan lebar pintu Candi Gebang mempunyai  proporsi  yang  sesuai  berdasarkan  rumusan  tentang  rancang  candi  di  Jawa  Tengah.  Pada  candi gebang terdapat sumbu simetri lipat di amati dari sisi depan, samping kanan dan kiri, serta sisi belakang.

## REFERENSI
Alam, B. P. (2020). Pilihan Material Bangunan pada Candi. Human Narratives , 2 (1), 33-38. Emma,  S.  (2021). Studi  Meta  Analisis  Pendekatan  Science,  Technology,  Engineering,  Art  and  Mathematics (STEAM) (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Fajriyah,  E.  (2018,  February).  Peran  etnomatematika  terkait  konsep  matematika  dalam  mendukung  literasi.  In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 1, pp. 114-119).
Febrianty, Wanda., Saputra, D.S., Amri, H.A., Rahmat, F.N., Handayani, R.D., & Putra, P.D.A. (2023). Eksplorasi Konsep Fisika Kesetimbangan Benda Tegar Pada Permainan Tradisional Engklek Sebagai Bahan Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika .7(1)).
Halim,  Amalia  Prabandani  &  Roshayanti,  Fenny.  (2021).  Analisis  Potensi  Penerapan  STEAM  (Science,  Technology, Engineering, Art, Mathematic) pada Kurikulum 2013 Bidang Studi Bologi SMA Kelas X.
Indradjaja, A. (2000). Proporsi Tinggi Dan Lebar Pintu Masuk Candi Gebang. AMERTA , 20 , 59-75.
Mu'minah, I. H. (2020). Implementasi STEAM (science, technology, engineering, art and mathematics) dalam pembelajaran abad 21. Bio Educatio , 5 (1), 377702.
Nurhikmayati,  I.  (2019).  Implementasi  STEAM  dalam  pembelajaran  matematika. Jurnal  Didactical  Mathematics , 1 (2),  41- 50.
Puspitasari,  R.,  &  Putra,  A.  (2022).  Systematic  Literatur  Riview:  Eksplorasi  Etnomatematika  pda  Bangunan  Candi. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika , 4 (1), 13-18.
Safitri,  R.  R.,  &  Sulistyorini,  Y.  (2023).  Studi  Etnomatematika  Geometri  pada  Artefak  Peninggalan  Sejarah  di  Kota Malang. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (2), 258-268.
Syakhrani,  A.  W.,  &  Kamil,  M.  L.  (2022).  Budaya  Dan  Kebudayaan:  Tinjauan  Dari  Berbagai  Pakar,  Wujud-Wujud Kebudayaan, 7 Unsur Kebudayaan Yang Bersifat Universal. Cross-border , 5 (1), 782-791.
Utami,  R.  N.  F.,  Muhtadi,  D.,  Ratnaningsih,  N.,  Sukirwan,  S.,  &  Hamid,  H.  (2020).  Etnomatematika:  eksplorasi  candi borobudur. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika) , 6 (1), 13-26.
Widarwati, D., & Utaminingsih, S. (2021, March). STEAM (Science Technology Egineering Art Mathematic) Based Module for  Building  Student  Soft  Skill.  In Journal  of  Physics:  Conference  Series (Vol.  1823,  No.  1,  p.  012106).  IOP Publishing.
Windiani,  W.,  &  Rahmawati,  F.  N.  (2016).  Menggunakan  metode  etnografi  dalam  penelitian  sosial. DIMENSI-Journal  of Sociology , 9 (2).
Wulandari, D., & Budiarto, M. T. (2020). Etnomatematika: eksplorasi pada artefak kerajaan Singosari. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika , 4 (1), 203-217.