## MODEL PENINGKATAN POLA KERJA KERAS MELALUI RELIGIOSITY , MOTIVASI INTRINSIK DAN MOTIVASI EKSTRINSIK
(Pada PT. Bank Muamalat Indonesia Cabang Kudus)
Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem Universitas Islam Sultan Agung Semarang fuadieelh@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study is to describe and analyze the effect of religioustic on the pattern of hard work through  the intrinsic motivativation and ekstrinsic motivation. And create a development model on the pattern of hard work. The population in this study are all Human Resources at MTs Al Khoiriyah 1 in Semarang, with the amount of 32 people by using kuestionaire. The sampling method used is the census method that all members of the population became the sample. The analytical method used is multiple linear regression. Based on the results of data analysis can be concluded that religioustic has the possitive and significant influence on intrinsic motivativation, religioustic has the possitive and significant influence on ekstrinsic motivativation, possitive and significant effect on religioustic to the pattern of hard work, possitive and significant effect on intrinsic motivation to the pattern of hard work and possitive and the possitive and significant effect on ekstrinsic motivation to the pattern of hard work. Also based  on the direct effect, indirect effect, and total effect shows the pattern of hard work influenced by intrinsic motivation by 73.1%, the pattern of hard work influenced by ekstrinsic motivation by 46.9%, the pattern of hard work influenced by religioustic through intrinsic motivation by 43.3% and the pattern of hard work influenced by religioustic through ekstrinsic motivation by 32.8%
Keywords :  Religioustic, Intrinsic Motivation, Ekstrinsic Motivation , and Pattern of Hard Work.

## PENDAHULUAN
Proses pembelajaran merupakan salah satu inti dari serangkaian proses secara keseluruhan dalam dunia pendidikan, dan dimana seorang guru memegang penuh kendali dalam proses pembelajaran tersebut. Interaksi yang terjadi antara guru dan siswa merupakan hal yang wajib bagi berlangsungnya proses kegiatan belajar mengajar, yang nantinya akan melahirkan interaksi edukatif. Maka, untuk mencapai tujuan pembelajaran yang optimal guru harus bisa menciptakan kondisi interaksi edukatif yang menarik sehingga dapat memotivasi belajar murid.Adapan tujuan pembelajaran dan pengajaran itu dianggap
berhasil dengan melihat sejauh mana prestasi belajar yang dicapai oleh murid. Maka untuk mencapai kesuksesan yang diharapkan, peran seorang guru dianggap sangatlah penting.Disamping harus ada usaha dari murid itu sendiri, kinerja seorang guru dengan sikap yang pekerja keras berpengaruh besar bagi keberhasilan murid. Kerja keras guru merupakan salah satu faktor yang utama dan penting dalam menunjang prestasi murid dalam proses kegiatan belajar mengajar. Kerja keras guru akan terbukti atau terlihat pada prestasi belajar seorang murid. Kerja keras  adalah suatu sikap kerja yang penuh dengan motivasi (semangat) untuk mendapatkan apa yang dicita-citakan. Bekerja adalah
Model Peningkatan Pola Kerja Keras ………. ( Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem )
kewajiban bagi setiap individu atau orang untuk memperoleh keberhasilan. Tanpa bekerja, manusia tidak akan pernah memperoleh apa yang diharapkan. Dengan bekerja keras, manusia telah melakukan suatu  kewajiban.  Sebagaimana  firman Allah SWT, yang artinya: ‘Dan katakanlah, “Bekerjalah kamu maka Allah dan rasul-Nya serta orang-orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu dan kamu akan dikembalikan kepada Allah yang  Maha Mengetahui yang gaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang kamu kerjakan.” (Q.S. At-Taubah: 105). Menurut Ali (1999), kerja keras merupakan kebajikan dan mereka yang bekerja keras lebih mungkin maju dalam kehidupan dan sebaliknya jika tidak bekerja keras merupakan sumber kegagalan dalam kehidupan. Menurut As’ad (2002)  motivasi  kerja  didefinisikan  sebagai sesuatu yang menimbulkan semangat atau dorongan kerja.
Motivasi adalah suatu dorongan yang membuat seseorang melakukan perubahan. Dalam kegiatan pembelajaran sangat diperlukan adanya motivasi mengajar dari guru, karena dengan motivasi akan meningkatkan prestasi belajar murid. Adapun tujuan motivasi mengajar adalah memberikan dorongan untuk menggerakkan kemauan mengajar guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswanya.
Guru mempunyai beban tugas dan tanggung jawab yang berat atau besar. Beban Tugas dan tanggung jawab tersebut belum diimbangi dengan motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik kerja guru serta religiosity , sebagaimana fakta yang terjadi pada guru-guru MTs Al-Khoiriyah 1 Semarang.Untuk itu, faktor-faktor yang mempengaruhi kerja keras guru dipandang perlu untuk dipelajari, ditelaah dan dikaji secara mendalam agar dapat memberikan gambaran yang jelas, faktor yang lebih berperan penting dan dianggap darurat dalam mempengaruhi kerja keras guru.
Untuk mencapai tujuan organisasi maka hal yang perlu dilakukan adalah memberi
daya pendorong yang mengakibatkan, menyalurkan dan memelihara perilaku SDM agar bersedia bekerja sesuai dengan yang diinginkan organisasi.Daya pendorong tersebut disebut sebagai motivasi. Motivasi adalah dorongan terhadap serangkaian proses perilaku manusia pada pencapaian tujuan (Wibowo, 2011). Terdapat dua rangsangan motivasi yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik (Porter dan Lawler, 1968 dalam Gagne dan Deci, 2005). Motivasi intrinsik melibatkan orang yang melakukan suatu kegiatan karena mereka merasa menarik dan memperoleh kepuasan langsung dari kegiatan itu sendiri.Motivasi ekstrinsik membutuhkan perantara antara aktivitas dan beberapa konsekuensi yang dipisahkan seperti penghargaan nyata, sehingga kepuasan berasal dari konsekuensi ekstrinsik yang menuntun kegiatan.
Motivasi intrinsik merupakan dorongan yang timbul dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan atau dorongan dari orang lain, melainkan atas dasar kemauan yang tumbuh dalam diri individu sendiri. Motivasi intrinsik adalah pendorong kerja yang bersumber dari dalam diri pekerja sebagai individu berupa kesadaran mengenai pentingnya atau manfaat atau makna pekerjaan yang dilaksanakannya (Nawawi, 2001).
Dipilihnya MTs Al-Khoiriyah 1 Semarang sebagai subjek penelitian inidikarenakan MTs Al-Khoiriyah 1 Semarangmerupakan lembaga pendidikan yang mengintegrasikan pendidikan umum dan pendidikan agama. Institusi ini berkomitmen untuk mengamalkan nilai-nilai Islam dalam pendidikan dan kehidupanbermasyarakat. Selain itu lembaga ini juga bertujuan agar siswa- siswinya mempunyai kompetensi seimbang antara dunia dan akhirat sehingga mampu melahirkan generasimuda Muslim yang berilmu, berwawasan luas, dan bermanfaat bagi agama dan Negara.
Bagi seorang muslim, religiusitas dapat diketahui dari perilaku keberagamaan atau kepercayaan yang diyakini seseorang,dan
diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Seorang muslim yang memiliki religiusitas akan memiliki keimaanan atau aqidah yang kuat, ketaatan ibadah yang mantab, dan atau serta perilaku kesehariannya merupakan realisasi dari ajaran agamanya. Segala amalan yang dilakukan baik hubungan dengan Tuhan-Nya maupun dengan sesama  makhluk-Nya selalu dimotivasi oleh agama dan niat karena Allah SWT. Agama Islam adalah agama yang menyeluruh mengatur segala aspek kehidupan manusia, mencakup kehidupan jasmani dan rohani dan juga menyangkut kehidupan dunia dan akhirat (Nashori, 2002).
Kondisi yang ada di MTs Al Khoiriyah 1 Semarang yaitu kinerja SDM (sumber daya manusia) dapat dikatakan kurang/tidak optimal, hal ini bisa dilihat dari beberapa indikasi sebagai berikut, kualitas kerja SDM tidak sesuai dengan apa yang diharapkan. Tenaga pengajar sudah memilikikeahlian yang sesuai dengan bidangnya, namun masih mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada beberapa tugas, terutama untuk tugas yang dapat dikategorikan sebagai tugas baru, sehingga menyebabkan kinerja kurang/tidak optimal. Berikut tabel 1 dibawah ini menunjukkan data hasil ujian nasional tiga tahun terakhir di MTs Al Khoiriyah 1 Semarang.
Tabel 1 menunjukkan nilai rata-rata dari jumlah siswa yang ada pada setiap tahun. Menurut Badan Standarisasi Nasional Pendidikan (BNSP) bersama Kementerian
Pendidikan Nasional dan Komisi X DPR memutuskan bahwa standar nilai UN minimal adalah 5,50 untuk SMP (id.m.wikipedia.org). Apabila dilihat dari tabel diatas, nilai rata-rata UN MTs Al Khoiriyah 1 Semarang berada di atas rata-rata, dan belum mencapai kelulusan 100% pada setiap tahunnya. Kondisi di atas menunjukkan kinerja SDM yang tidak optimal, dan bukan tidak mungkin apabila hal ini tidak diperhatikan, maka rata-rata nilai UN akan besar kemungkinan menurun, begitu juga dengan tingkat kelulusan.

## KAJIAN PUSTAKA Pola Kerja Keras
Kerja keras adalah perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas (belajar atau pekerjaan) dengan sebaik-baiknya (Mustari, 2011). Sedangkan menurut Kesuma, dkk (2011) menyatakan bahwa kerja keras adalah suatu istilah yang melingkupi suatu upaya yang terus dilakukan (tidak pernah menyerah) dalam menyelesaikan pekerjaan atau yang menjadi tugasnya sampai tuntas. Kerja keras bukan berarti bekerja sampai tuntas lalu berhenti, yang dimaksud adalah mengarah pada visi besar yang harus dicapai untuk kebaikan/ kemaslahatan
manusia dan lingkungannya. Narwanti (2011) kerja keras adalah perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi hambatan belajar dan
Tabel 1 Data Hasil Ujian Nasional di MTs Al Khoiriyah 1 Semarang Tahun Jumlah Siswa Rata-rata Nilai Ujian Nasional Tingkat Kelulusan 2014 61 6.99 100 % 2015 50 7.48 96.15% 2016 49 6.01 100 %
Sumber: Staf Akademik Urusan Kurikulum MTs Al Khoiriyah 1 Semarang, 2016.
Model Peningkatan Pola Kerja Keras ………. ( Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem )
tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya. Indikator dari sikap kerja keras adalah menyelesaikan semua tugas dengan baik dan tepat waktu, tidak putus asa dalam menghadapi masalah dan aktif mengajukan pendapat saat pembelajaran.
Berdasarkan pengertian kerja keras menurut para ahli di atas dapat disimpulkan bahwa kerja keras merupakan usaha yang dilakukan dengan sungguh-sungguh dan tidak menyerah dalam menyelesaikan berbagai kegiatan guna mencapai tujuan yang dicapai dengan sebaik-baiknya.Kerja keras dilakukan dengan pantang menyerah waulaupun dihadapi dengan permasalahan yang sangat sulit.
Adapun beberapa indikator kerja keras menurutWeber (1958) adalah: 1. Perencanaan, 2. Program Kerja, 3.Prioritas yang Tinggi.

## Motivasi Intrinsik
Motivasi intrinsik  adalah motivasi yang terbentuk di dalam diri saat kita melakukan sesuatu tanpa adanya reward dari lingkungan. Kita secara sederhana menikmati suatu aktivitas tertentu atau memandangnya sebagai sebuah kesempatan untuk mengeksplorasi, belajar, atau mengaktualisasikan potensi diri yang kita miliki (Coon & Mitterer, 2010). Menurut Brown (2007) Motivasi intrinsik mengacu pada alasan mengapa kita melakukan aktivitas-aktivitas tertentu untuk kepuasan dan kenikmatan yang muncul dari dalam diri. Kita juga dapat mengatakan melakukan sesuatu tersebut muncul sebagai suatu keinginan dengan sendirinya dari dalam diri kita. Sedangkan Sobry Sutikno (2007) mengartikan motivasi intrinsik sebagai motivasi yang timbul dari dalam diri individu sendiri tanpa ada paksaan dorongan orang lain, tetapi atas dasar kemauan sendiri. Dari beberapa pendapat tersebut, dapat disimpulkan, motivasi intrinsik adalah motivasi yang muncul dari dalam diri seseorang tanpa memerlukan rangsangan dari luar. Adapun indikator motivasi intrinsik
menurut Herzberg (dalam Robbins, 2007) adalah: 1. Pencapaian prestasi, 2. Pengakuan, dan 3. Tanggung jawab.

## Motivasi Ekstrinsik
Menurut A.M. Sardiman (2005) motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar. Sedangkan Rosjidan, et al (2001) menganggap motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang tujuan-tujuannya terletak diluar pengetahuan, yakni tidak terkandung didalam perbuatan itu sendiri. Sobry Sutikno berpendapat bahwa motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul akibat pengaruh dari luar individu, apakah karena ajakan, suruhan atau paksaan dari orang lain sehingga dengan keadaan demikian seseorang mau melakukan sesuatu. Dari beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan, motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul dan berfungsi karena adanya pengaruh dari luar . Adapun indikator motivasi ekstrinsik menurut Herzberg (dalam Robbins, 2007) adalah: 1. Upah, 2. Kondisi kerja, dan 3.Mutu hubungan interpersonal.

## Religiosity
Ada beberapa istilah lain dari agama, antara lain religi, religion (inggris), religie (belanda), religio (latin), dan dien (arab). Menurut Drikarya (1987) kata religi berasal dari bahasa latin religio yang akar katanya religare yang berarti mengikat. Maksudnya adalah suatu kewajiban-kewajiban atau aturan-aturan yang harus dilaksanakan, yang kesemuanya itu berfungsi untuk mengikat dan mengutuhkan diri seseorang atau sekelompok orang dalam hubunngannya dengan Tuhan atau sesama manusia, serta alam sekitar.Sedangkan Ahyadi  (2001)  mendefinisikan  sikap religiusitas sebagai tanggapan pengamatan, pemikiran, perasaan dan sikap ketaatan yang diwarnai oleh rasa keagamaan. Adi Subroto (1987) menjelaskan bahwa manusia religius adalah manusia yang
struktur mental keseluruhannya secara tetap diarahkan kepada pencipta nilai mutlak, memuaskan dan tertinggi yaitu Tuhan.Dari pendapat yang telah dikemukakan di atas dapat disimpulkan bahwa religiosity adalah penghayatan dan pengalaman individu terhadap ajaran agama atau kepercayaan yang dianutnya.
Adapun indikator Religiosity menurut Glock and Stark (2012) : 1. Keyakinan, 2. Praktek agama, 3. Pengalaman, 4. Pengetahuan, dan 5. Pengamalan dan konsekuensi.
Pengaruh Religiosity Terhadap Motivasi Intrinsik Dan Motivasi Ekstrinsik Hasil studi penelitian Meral Elci (2007) menunjukkan bahwa“Terdapat beberapa bukti yang jelas yang menghubungkan afiliasi  agama  dengan  berbagai  sikap kerja, termasuk motivasi (Weber, 1958; McClelland, 1961).Berdasarkan McClelland (1961) keyakinan dan nilai-nilai protestan menyebabkan cara-cara tertentu dalam mebesarkan anak-anak, yang kemudian menyebabkan anak-anak tersebut memiliki tingkat kebutuhan yang tinggi dalam berprestasi. Ray (1982) disisi lain protestan dan katolik roma menemukan tidak ada perbedaan yang signifikan dalam level pencapaian atau motivasi ekstrinsik. Bagaimanapun, ditemukan terdapat perbedaan utama antara orang-orang yang percaya protestan dan orang-orang yang tidak percaya protestan, dengan orang yang tidak percaya protestan lebih tinggi di motivasi intrinsik dan machiavelianism tetapi lebih rendah dikecenderungan otorisasi (Chusmir & Koberg, 1988).Chusmir dan Koberg (1988) menemukan korelasi positif dan  signifikan  antara  keyakinan  agama dan motivasi intrinsik tetapi hanya untuk karyawan manajerial.Korelasi negative dengan motivasi ekstrinsik dikedua karyawan non manajerial dan total sampel, dan korelasi negative dengan kebutuhan afiliasi untuk karyawan non manajerial yang tidak diharapkan.Dalam hal kebutuhan
motivasi, Furnham (1984) menyatakan
bahwa orang-orang tanpa afiliasi keagamaan memiliki motivasi ekstrinsik yang tinggi dibandingkan dengan protestan,
katolik roma atau afiliasi dari agama-agama timur”.Berdasarkan uraian diatas, dapat dirumuskan bahwa reliogiosity berpengaruh positif terhadap motivasi intrinsik dan reliogiosity berpengaruh negatif terhadap motivasi ekstrinsik. Oleh karena itu hipotesis yang diajukan adalah:
H1=   Bila religiosity semakin tinggi, maka motivasi intrinsik akan semakin meningkat
H2=   Bila religiosity semakin tinggi, maka motivasi ekstrinsik belum tentu meningkat
Pengaruh Religiosity Terhadap Pola Kerja Keras “Pemikir yahudi mempelajari sifat dan makna kerja dan kontribusi kerja terhadap organisasi dan untuk kehidupan anggotanya (Snir & Harpaz, 2004).Dalam studi banding Israel dan swiss, Levy and Guttman (1985) membahas  korelasi  positif  yang  signifikan antara pentingnya kepercayaan yang melekat pada tuhan dan pentingnya kerja keras diantara individu-individu swiss tetapi tidak dantara orang Israel. Penduduk Israel menunjukkan karakteristik yang sama dalam penyelidikan yang dilakukan oleh  Levy and Guttman (1981). Dapat disimpulkan bahwa etos kerja berlaku disemua  afiliasi  agama  (Cohen,  1985) dan, Pascarella (1984)berpendapat semua agama besar telah mendukung pentingnya bekerja”.Berdasarkan uraian diatas, dapat dirumuskan bahwa reliogiosity berpengaruh positif terhadap pola kerja keras. Oleh karena itu hipotesis yang diajukan adalah: H3= Bila religiosity semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningingkat.

## Pengaruh Motivasi Intrinsik Terhadap Pola Kerja Keras
Hasil studi penelitian Meral Elci (2007)
Model Peningkatan Pola Kerja Keras ………. ( Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem )
menunjukkan bahwa “PWE (Protestant Work Ethic) atau etos kerja orang protestan telah banyak digunakan oleh banyak peneliti untuk menentukan motivasi, dalam mencapai pemenuhan kinerja dan keinginan untuk bekerja kera’ (Spence & Helmreich, 1983 ): Hal ini diamati sebagai karakteristik motivasi individu yang mempengaruhi sikap, nilai, dan perilaku (Mirels & Garrett, 1971; Furnham, 1984). Beit-Hallahmi (1979) menemukan bahwa PWE (Protestant Work Ethic) tidak ada kaitannya dengan motivasi berprestasi atau sikap kerja. Furnham (1987a, 1987b) menyajikan bukti empirik bahwa orang yang mendukung PWE (Protestant Work Ethic) cenderung memiliki motivasi berprestasi yang tinggi. Cassidy and Lynn (1989)mengemukakan bahwa etos kerja merupakan salah satu dari 6 faktor dasar dalam motif berprestasi. Miller, Woehr and Hudspeth (2002) juga menemukan bahwa rata-rata korelasi antara nilai 7 dimensi etos kerja lebih besar dari rata-rata korelasi nilai etos kerja dengan kebutuhan nyata.Selain itu, nilai dimensi etos kerja terkait secara signifikan terhadap kebutuhan dalam berprestasi.Menurut Chusmir and Koberg (1988) kepercayaan etos kerja cenderung berhubungan dengan kebutuhan berprestasi”.Berdasarkan uraian diatas, dapat dirumuskan motivasi intrinsik berpengaruh positif terhadap kerja keras.Hal ini menunjukkan bahwa meningkatnya kerja keras dipengaruhi oleh motivasi intrinsik.
Dari penjelasan diatas, maka dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
H4=   Apabila motivasi intrinsik tinggi maka pola kerja keras akan meningkat.

## Pengaruh Motivasi Ekstrinsik Terhadap Pola Kerja Keras
Hasil studi penelitian Meral Elci (2007) menunjukkan bahwa “Miller, Woehr and Hudspeth (2002) menemukan bahwa nilai kerja  keras  berpengaruh  secara  signifikan dan positif terhadap motivasi ekstrinsik. Chusmir and Koberg (1988) menggunakan etos kerja protestan dan non protestan dalam pekerjaannya, dan mereka menemukan bahwa etos kerja protestan dan non protestan memiliki korelasi positif dengan motivasi ekstrinsik untuk total sampelnya (karyawan manajerial dan karyawan non manajerial).Skala etos kerja protestan juga memiliki korelasi positif dengan motivasi ekstrisk untuk karyawan non manajerial. Terdapat sedikit atau tidak ada korelasi dengan  kebutuhan  afiliasi.Terdapat  poin secara umum antara motivasi ekstinsik dan PWE (Protestant Work Ethic) . Orang-orang yang mempercayai PWE (Protestant Work Ethic) memiliki pemikiran yang independen, bekerja keras dan individualis yang tinggi, suka bersaing dibandingkan bekerja sama(Furnham, 1990). Individual yang memiliki motivasi ekstrinsik yang tinggi juga suka bersaing dibandingkan bekerja sama. Oleh karena itu terdapat korelasi yang
Gambar 1. Model Empirik
Peningkatan Pola Kerja Keras Melalui Religiosity, Motivasi Intrinsikdan Motivasi Ekstrinsik
positif antara PWE (Protestant Work Ethic) dan motivasi ekstrinsik”.Berdasarkan uraian diatas, dapat dirumuskan bahwa motivasi ekstrinsik berpengaruh positif terhadap kerja keras.Hal ini menunjukkan bahwa meningkatnya kerja keras dipengaruhi oleh motivasi ekstrinsik.Oleh karena itu hipotesis yang diajukan adalah:
H5=   Apabila motivasi ekstrinsik tinggi maka pola kerja keras akan meningkat.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah explanatory research atau penelitian penjelasan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif karena penelitian ini dilatar belakangi oleh jurnal penelitian yaitu menjelaskan pengaruh variabel-variabel yang hendak diteliti dan kemudian menguji hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya. Lokasi penelitian bertempat pada MTs Al Khoiriyah 1 Semarang . R uang lingkup penelitian ini dibatasi dalam lingkup religiosity, motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik terhadap pola kerja keras.
Menurut Muhammad Nisfiannoor (2009), populasi adalah keseluruhan dari jumlah yang akan diamati atau diteliti. Pada penelitian ini yang menjadi populasi adalah guru di MTs Al Khoiriyah 1 Semarang.
Sampel adalah sebagian yang diambil dari suatu populasi.Gunakan sampel sebesar mungkin merupakan prinsip yang harus dipegang dalam suatu penelitian yang menggunakan sampel. Statistik yang dihitung berdasarkan sampel besar (>30 sampel) akan lebih tepat daripada yang dihitung dari sampel kecil (<30 sampel). Teknik sampling penelitian ini menggunakan tehnik sensus, yaitu semua sampel menjadi objek penelitian dan dilakukan  penelitian satu per satu tanpa terkecuali dengan jumlah sampel sebanyak 32guru MTs Al-Khoiriyah 1 Semarang.
Data  primer adalah data yang diperoleh atau dikumpulkan oleh orang yang melakukan penelitian atau yang bersangkutan yang memerlukannya.Data
primer disebut juga data asli atau data baru (Hasan, 2002). Data dari penelitian ini diperoleh langsung dengan membagi kuesioner atau daftar pertanyaan kepada para guru di MTs Al Khoiriyah 1, mencakup variabel kerja keras, religiosity, danmotivasi intrinsik , serta motivasi ekstrinsik
Data  sekunder adalah data yang diperoleh atau dikumpulkan dari sumber- sumber yang telah ada.Data itu biasanya diperoleh dari perpustakaan atau dari laporan-laporan peneliti yang terdahulu. Data sekunder disebut juga data tersedia (Hasan, 2002).
Teknik pengambilan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara penyebaran kuesioner. Penyebaran Kuesioner adalah cara pengumpulan data dengan memberikan suatu daftar pertanyaan untuk dijawab oleh responden. Dalam hal ini, jumlah maupun kualifikasi  para  responden  ditentukan berdasarkan metode pengambilan sampel ( sampling ) (Santoso dan Hamdani, 2007). Selain penyebaran kuesioner, juga akan dilakukan interview terhadap pihak yang bersangkutan, yaitu guru dan kabag. kurikulum agar didapat data yang semakin relevan untuk mendukung penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Variabel
Berdasarkan hasil penelitian di MTs Al Khoiriyah 1 Semarang masing-masing deskripsi variabel adalah sebagai berikut :

## Religiosity
Rata-rata keseluruhan jawaban responden dalam sebuah penelitian ini mencapai tingkat presentase sebesar 3.84. Secara rinci jawaban responden rata- rata indikator keyakinan mencapai tingkat presentase sebesar 3.68, praktek agama dengan tingkat presentase sebesar 4.18, pengalaman dengan tingkat presentase sebesar 3.50, pegetahuan dengan tingkat presentase sebesar 4.15, sedangkan pengamalan dan konsekuensi mencapai tingkat presentase sebesar 3.50.
Model Peningkatan Pola Kerja Keras ………. ( Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem )
Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi responden terhadap religiosity mencakup: keyakinan, praktek agama, dan pengetahuan kriteria tinggi dan pengalaman dan pengamalan dan konsekuensi kriteria sedang.
Motivasi Intrinsik Rata-ratakeseluruhan jawaban responden sebesar 3.75. Secara rinci jawaban responden rata-rata indikator pencapaian prestasi sebesar 3.81, pengakuan sebesar 3.78, dan tanggung jawab sebesar 3.65.
Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi responden terhadap motivasi intrinsik mencakup : pencapaian prestasi, pengakuan dan tanggung jawab kriteria tinggi.
Motivasi Ekstrinsik Rata-rata keseluruhan jawaban responden sebesar 3.98. Secara rinci jawaban responden rata-rata indikator upah sebesar 2.12, kondisi kerja sebesar 4.09, dan mutu hubungan interpersonal sebesar 3.78.
Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi responden terhadap motivasi ekstrinsik mencakup: kondisi kerja, dan mutu hubungan interpersonal kriteria tinggi. Sedangkan upah kriteria rendah.
Pola Kerja Keras Rata-rata keseluruhan jawaban responden sebesar 3.86. Secara rinci jawaban responden rata-rata indikator perencanaan sebesar 4.09, program kerja sebesar 3.81, dan prioritas sebesar 3.86. Hal tersebut menunjukkan bahwa persepsi responden terhadap pola kerja keras mencakup : perencanaan, program kerja, dan prioritas.

## Uji Validitas Data
Uji validitas pada penelitian ini menggunakan korelasi r product moment, jika hasil perhitungan r hitung > r tabel, maka data kuesioner dianggap valid.Hasil perhitungan dilihat pada kolom Corrected Item-Total Correlation pada SPSS, dan berikut adalah Tabel 2 yang menunjukkan variabel religiosity motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik dan pola kerja keras > Tabel 2 Uji Validitas Data Variabel Indikator r hitung r tabel Ket Religiosity Rel1 Rel2 Rel3 Rel4 Rel5 0.657 0.353 0.702 0.361 0.504 0.266 Valid Valid Valid Valid Valid Motivasi Intrinsik Monintr1 Monintr2 Monintr3 0.436 0.628 0.645 0.266 Valid Valid Valid Motivasi Ektrinsik Monekst1 Monekst2 Monekst3 0.520 0.520 0.574 0.266 Valid Valid Valid Pola Kerja Keras Pol1 Pol2 Pol3 0.651 0.656 0.549 0.266 Valid Valid Valid Sumber : Data primer yang diolah, 2016
tabel product moment (0.266).
Uji Reliabilitas Data Uji Reliabilitas data pada penelitian dilihat dari Cronbach Alpha pada SPSS, jika Cronbach Alpha > 0.6, maka data dikatakan reliabel.Berikut adalah Tabel 3 yang menunjukkan variable religiosity motivasi intrinsik, motivasi ekstrinsik dan pola kerja keras > 0.6.
Uji Multikolinearitas Uji multikolinearitas bertujuan untuk mengetahui apakah model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas (independent).Model regresi yang baik seharusnya tidak terjadi korelasi diantara variabel bebas (tidak terjadi multikolinearitas). Pengambilan keputusan dilakukan dengan cara melihat uji VIF (varian inflation) dan Toleransi, yaitu nilai VIF lebih kecil dari 10.00 dan nilai Toleransi lebih besar dari 0.10. Berikut hasil perhitungan pada Tabel 4
Pada Tabel 4 hasil perhitungan menunjukkan bahwa VIF dibawah 10.00 dan nilai Tolerance diatas 0.10, maka dapat disimpulkan bahwa asumsi tidak ada multikolinearitas dalam penelitian ini terpenuhi.

## Uji Heterokedastisitas
Uji Heterokedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi terjadi ketidaksamaan variance dari residual
satu pengamatan ke pengamatan yang lain tetap, atau disebut homokedastisitas. Model regresi yang baik adalah yang homokedastisitas, tidak heterokedastisitas. Cara untuk mendeteksi heterokedastisitas adalah  dengan  melihat  grafik  scatter  plot antara lain prediksi variable terikat (ZPREID) dengan residualnya (SRESID). Jika ada titik pola tertentu yang teratur (bergelombang, melebar kemudian menyempit) maka mengindikasikan telah terjadi heterokedastisitas. Jika tidak ada pola yang jelas, serta titik-titik menyebar diatas dan
Tabel 3

## Uji Reliabilitas Data
Variabel Alpha Ket Religiosity 0.766 Reliabel Motivasi Intrinsik 0.820 Reliabel Motivasi Ektrinsik 0.719 Reliabel Pola Kerja Keras 0.788 Reliabel Sumber : Data primer yang diolah, 2016 Tabel 4 Uji Multikolinearitas Variabel Terikat Variabel Bebas Tolerance VIF Pola Kerja Keras Religiosity Motivasi Intrinsik Motivasi Ektrinsik 0.954 0.976 0.965 1.048 1.024 1.036
Sumber : Data primer yang diolah, 2016
Model Peningkatan Pola Kerja Keras ………. ( Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem )
dibawah angka 0 pada sumbu Y, maka tidak terjadi heterokedastisitas (Ghozali,2006). Pada  Gambar  2  nampak  grafik  scaterplot titik-titik menyebar secara acak serta tersebar baik diatas maupun dibawah angka 0 pada sumbu Y, maka disimpulkan bahwa tidak terjadi heterokedastisitas pada model regresi.

## Uji Normalitas
Untuk menentukan normal tidaknya data pada variabel dependen dilakukan dengan menggunakan Kolmogorov Smirnov, dimana apabila nilai signifikasi lebih kecil dari 0.05, maka model regresi terdistribusi tidak normal, sebaliknya apabila model regresi lebih besar dari 0.05, maka model regresi terdistribusi normal. Berdasarkan tabel 5
dapat  dijelaskan  bahwa  nilai  signifikasi sebesar 0.634, lebih besar dari 0.05.Dengan demikian model regresi dalam penelitian ini terdistribusi normal.

## Uji Regresi Linear Berganda
Berdasarkan pada Tabel 6, maka dapat disimpulkan menjadi tiga model persamaan regresi linear berganda sebagai berikut:
Persamaan 1 : Y1 = 0.463 X Persamaan 2 : Y2 = 0.498 X Persamaan 3 : Y3 = 0.095 X + 0.731 Y1 + 0.469 Y2
Pengujian Hipotesis
Pengaruh Religiosity Terhadap Motivasi
Intrinsik
Hipotesis pertama pada penelitian ini adalah apabila religiosity meningkat, maka motivasi intrinsik akan semakin meningkat.
Kemudian nilai t hitung 3.877 > t tabel
1.701 dan tingkat signifikan variabel bebas ( religiosity ) menunjukkan angka sebesar 0.001 < 0.05. Berarti hipotesis yang diajukan (Ha), yaitu bila religiosity meningkat, maka motivasi intrinsik akan semakin meningkat diterima.
Individu yang memiliki religiosity yang kuat, tentunya akan menghasilkan individu yang semangat untuk pencapaian prestasi murid dan memiliki tanggung jawab dalam meningkatkan watak dan perilaku seorang
siswa, karena motivasi intrinsik keluar dari dalam diri masing-masing guru tentunya akan mempengaruhi seorang guru dalam menjalankan proses keagamaan.
Adi Subroto (1987) menjelaskan bahwa manusia religius adalah manusia yang struktur mental keseluruhannya secara tetap diarahkan kepada pencipta nilai mutlak, memuaskan dan tertinggi yaitu Tuhan.Dari pendapat yang telah dikemukakan di atas dapat disimpulkan bahwa religiosity adalah penghayatan dan pengalaman individu terhadap ajaran agama atau kepercayaan yang dianutnya.
Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Meral Elci (2007) yang menyatakan bahwa Tabel 5 Uji Normalitas Keterangan Nilai Ket Komlmogorov Smirnov Signifikasi 0.746 0.634 Terdistribusi Normal
Sumber : Data primer yang diolah, 2016
bahwa reliogiosity berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi intrinsik.
Pengaruh Religiosity Terhadap Motivasi Ekstrinsik Hipotesis kedua pada penelitian ini adalah bila religiosity meningkat, maka motivasi ekstrinsik belum tentu meningkat. Kemudian nilai t hitung 0.909 > t tabel 1.701 dan tingkat signifikan variabel bebas ( religiosity ) menunjukkan angka sebesar 0.370 > 0.05.Berarti hipotesis yang diajukan (Ha), yaitu apabila religiosity meningkat, maka motivasi ekstrinsik belum tentu meningkat, didukung data empiris.
Motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul akibat pengaruh dari luar individu, apakah karena ajakan, suruhan atau paksaan dari orang lain sehingga dengan keadaan demikian seseorang mau melakukan sesuatu. Individu yang memiliki tingkat religiosity yang kuat, cenderung mengabaikan reward atas prestasi atau pencapaian yang telah atau berhasil diraih. Dengan kata lain, individu yang memiliki tingkat religiosity yang tinggi belum tentu akan meningkatkan motivasi ekstrinsik dari individu itu sendiri.
Menurut A.M. Sardiman (2005) motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena adanya perangsang dari luar. Sedangkan Rosjidan, et all (2001) menganggap motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang tujuan-tujuannya terletak diluar pengetahuan, yakni tidak terkandung didalam perbuatan itu sendiri.
Dengan diterimanya hipotesis tersebut maka mendukung penelitian yang dilakukan oleh Meral Elci (2007) yang menunjukkan bahwa peningkatan religiosity belum tentu meningkatkan motivasi ekstrinsik.
Pengaruh Religiosity Terhadap Pola Kerja Keras Hipotesis ketiga pada penelitian ini adalah apabila religiosity semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat.
Kemudian nilai t hitung 1.760 > t tabel
1.701 dan tingkat signifikan variabel bebas ( religiosity ) menunjukkan angka sebesar
0.025 > 0.05. Berarti hipotesis yang diajukan
(Ha), yaitu apabila religiosity semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat, didukung data empiris.
Kerja keras adalah suatu sikap kerja yang penuh dengan motivasi atau semangat untuk mendapatkan apa yang dicita-citakan. Bekerja adalah kewajiban bagi setiap individu atau orang untuk memperoleh keberhasilan. Tanpa bekerja, manusia tidak akan pernah memperoleh apa yang diharapkan. Dengan bekerja keras, manusia telah melakukan suatu kewajiban. Sebagaimana  firman  Allah  SWT,  yang artinya: ‘Dan katakanlah, “Bekerjalah kamu maka Allah dan rasul-Nya serta orang-orang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu dan kamu akan dikembalikan kepada Allah yang Maha Mengetahui yang gaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang kamu kerjakan.” (Q.S. At-Taubah: 105). Dengan diterimanya hipotesis tersebut maka mendukung hasil penelitian yang dilakukan oleh Meral Elci (2007) yang menunjukkan bahwa peningkatan religiosity akan berpengaruh pada meningkatnya pola kerja keras.

## Pengaruh Motivasi Intrinsik Terhadap Pola Kerja Keras
Hipotesis keempat pada penelitian ini adalah apabila motivasi intrinsik semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat.
Kemudian nilai t hitung 6.441 > t tabel 1.701 dan tingkat signifikan variabel motivasi intrinsikmenunjukkan angka sebesar 0.000 < 0.05. Berarti hipotesis yang diajukan (Ha), yaitu bila motivasi intrinsikmeningkat, maka pola kerja keras akan meningkat, didukung data empiris.
Menurut Coon & Mitterer (2010) motivasi intrinsik adalah motivasi yang terbentuk di dalam diri saat kita melakukan sesuatu tanpa adanya reward dari lingkungan. Kita secara sederhana menikmati suatu aktivitas
Model Peningkatan Pola Kerja Keras ………. ( Ahmed Ainul Fuadie El Hakiem )
tertentu atau memandangnya sebagai sebuah kesempatan untuk mengeksplorasi, belajar, atau mengaktualisasikan potensi diri yang kita miliki.
Dengan tanggung jawab dari seorang guru dalam sebuah pencapaian prestasi siswa yang menjadikan salah satu faktor dalam membentuk pola kerja keras seorang guru.Penanaman rasa tanggung jawab dari dalam diri tersebut yang menjadikan motivasi seorang guru untuk mengaktualisasikan potensi diri yang dimiliki.
Dengan diterimanya hipotesis tersebut maka mendukung hasil penelitian yang dilakukan oleh Meral Elci (2007) menunjukkan bahwa apabila motivasi intrinsik semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat .
Pengaruh Motivasi Ekstrinsik Terhadap Pola Kerja Keras
Hipotesis kelima pada penelitian ini adalah apabila motivasi ekstrinsik semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat.
Kemudian nilai t hitung 3.452 > t tabel 1.701 dan tingkat signifikan variabel motivasi ekstrinsikmenunjukkan angka sebesar 0.002 <0.05. Berarti hipotesis yang diajukan (Ha), yaitu apabila motivasi ekstrinsik semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat, didukung data empiris.
Sobry Sutikno (2011) berpendapat bahwa motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang timbul akibat pengaruh dari luar individu, apakah karena ajakan, suruhan atau paksaan dari orang lain sehingga dengan keadaan demikian seseorang mau melakukan sesuatu. Dari pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa motivasi ekstrinsik yang ada dalam diri seorang guru adalah motivasi yang timbul dan berfungsi karena adanya pengaruh dari luar . Dengan adanya motivasi dan keinginan dari luar individu itulah yang secara langsung akan meningkatkan pola kerja keras guna mendukung pencapaian hasil yang hendak diperoleh.
Dengan diterimanya hipotesis tersebut maka mendukung hasil penelitian yang dilakukan oleh Meral Elci (2007) menunjukkan bahwa apabila motivasi ekstrinsik semakin tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat .
Pengaruh Langsung, Tidak Langsung,

## Dan Pengaruh Total
Berdasarkan pengaruh langsung, pengaruh tidak langsung, dan pengaruh total peningkatan Pola Kerja Keras dapat dirangking sebagai berikut: Pola Kerja Keras dipengaruhi oleh Motivasi Intrinsik sebesar 0.731, Pola Kerja Keras dipengaruhi oleh Motivasi Ekstrinsik sebesar 0.469, Pola Kerja Keras dipengaruhi Religiosity melalui Motivasi Intrinsik sebesar 0.433, Pola Kerja Keras dipengaruhi Religiosity melalui Motivasi Ekstrinsik sebesar 0.328

## SIMPULAN
Berdasarkan pengujian hipotesis yang dilakukan dengan menggunakan software SPSS, maka simpulan hipotesis sebagai berikut: Religiosity berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi intrinsik. Artiya, individu yang memiliki religiosity yang kuat, akan meningkatkan motivasi intrinsik dalam diri individu.
Religiosity berpengaruh positif tidak signifikan  terhadap  motivasi  ekstrinsik. Artinya, individu yang memiliki religiosity yang kuat, belum tentu akan meningkatkan motivasi ekstrinsik dalam diri individu.
Religiosity berpengaruh positif dan signifikan terhadap pola kerja keras. artinya, individu yang memiliki religiosity yang kuat, akan meningkatkan pola kerja keras dalam diri individu.
Motivasi Intrinsik berpengaruh positif dan signifikan terhadap pola kerja keras. Artinya, apabilaindividu memiliki motivasi intrinsik yang tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat.
Motivasi ekstrinsik berpengaruh positif
dan  signifikan  terhadap  pola  kerja  keras.
Artinya, apabilaindividu memiliki motivasi ekstrinsik yang tinggi, maka pola kerja keras akan semakin meningkat.
Berkaitan dengan religiosity indikator pengalaman memiliki skor paling rendah diantara indikator lainnya. Oleh karena itu, sebaiknya guru diberikan jam mengajar tambahan, mengajar les ataupun mengikuti diklat agar guru mempunyai banyak pengalaman dalam menghadapi situasi yang akan terjadi kedepannya.
Berkaitan dengan motivasi intrinsik indikator tanggung jawab yang memiliki skor paling rendah diantara indikator lainnya. Oleh karena itu, sebaiknya duru lebih ditekankan untuk selalu konsisten dalam pekerjaan dan tugasnya. Dan selalu mengontrol kinerja guru untuk mengantisipasi pekerjaannya yang lepas dari tanggung jawab.
Berkaitan denganmotivasi ekstrinsik indikator upah yang memiliki skor paling rendah diantara indikator lainnya. Oleh karena itu, perlu dikaji lagi mengenai upah sdm. Lebih disesuaikan antara upah dan kapasitas pekerjaan yang mereka kerjakan.
Berkaitan dengan pola kerja keras indikator program kerja yang memiliki skor paling rendah diantara indikator lainnya. Oleh karena itu, sebaiknya pemimpin dalam sebuah organisasi lebih menekankan ke setiap karyawan agar tetap fokus program kerja apa yang telah ditetapkan diawal periode.
Pengaruh antar variabel motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik terhadap religiosity termasuk dalam kategori rendah, yaitu < 30%.
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner sehingga jawaban responden kurang optimal, dapat dikembangkan dengan mengganti atau menambahkan metode pengumpulan data lainnya seperti observasi atau wawancara.
Jumlah sampel pada penelitian ini dapat dikembangkan dengan cakupan lebih luas lagi tidak hanya pada sektor perbankan syariah tetapi dapat dikembangkan pada organisasi yang lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Glock dan Stark dalam Poloutzian, F.R. (1996). Psychology of religion. Needham Heigthts, Massachusetts: A Simon & Schuster Comp.
Ghozali, I. (2005). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS .  Semarang : UNDIP. Info Pendidikan, (2012), Kerja Keras, Tekun, Ulet, Dan Teliti. http://ujungkulon22.blogspot. co.id/2012/03/kerja-keras-tekun-ulet-dan-teliti.html, diakses Tanggal 5 Mei 2016 Hasan, I. (2002). Metodologi Penelitian dan Aplikasinya . Jakarta:Ghalia Indonesia,. Elci, M. (2007). Effect Of Manifest Needs, Religiosiry and Selected Demographics On Hard Working: An Emperical Investigation In Turkey. 25 (4), 97-121 Nawawi, H. H. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia . Jakarta: Gadjah Mada University Press.
Wibowo. (2011). Manajemen Kinerja Edisi Ketiga . Jakarta: PT.  Rajagrafindo Persada.
Wikipedia. (2016). Nilai Rata-Rata Kelususan UN SMP, http://news.okezone.com/ read/2016/06/11/65/1412391/nilai-un-smp-2016-turun diakses tanggal 3 Mei 2016
Wikipedia. (2011) Uji Hipotesis, https://id.wikipedia.org/wiki/Uji_hipotesis, diakses tanggal 6 Juni 2016