## PENGEMBANGAN MODEL PERENCANAAN HIMPUNAN DATA DAN APLIKASI INSTRUMENTASI
BERBASIS POLA TUJUH BELAS PLUS PADA GURU BK/KONSELOR SMP

## DI KABUPATEN BONDOWOSO
Indra Kusuma* dan SM. Budiyanto** *indrakusuma.kons335@gmail.com ** Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl.A.Yani Tromol Pos 1 Pabelan Surakarta
mr.budiyanto99@gmail.com

## ABSTRACT
he  main  target  of  the  research  is  to  show  that  planning  is  the  most important  stages  of  management  function,  mainly  to  face  exsternal environment that changed dynamically. The main topic on this research was focused on the certain elements from planning process and the process that have  very  closed  relation  with  the  problem  solving  and  also  the  program development of counseling service at school. The Planning model for counceling activity by  using  seventeen  plus   pattern approach  to  be  very  urgent  to  be  done  by  guiding  and counceling  teachers  in  order  the  implantation  is  in  line  with  the  students’  need  at  the field.
From  the  introduction  study  can  be  concluded  that  in  general  the  Bk/guiding  and counceling teachers at Junior High School/SMP at Bondowoso is still having not variant data  that  should  be  owned  for  conducting  guiding  and  counceling  service  at  school.  In general,  the  guiding  and  counceling  teachers  SMP/Jumior  High  School  at  Bondowoso felt  important  and  even  very  important  for  having  data  collection  and  instrumentation application  for  running  on  the  duty  for  conducting  guiding  and  counceling  service  at school, with average score: 3,23.
Besides  that,  it  can  be  explained  that  conducting  evaluation  of  data  collecting  and  the existing  of  instrumentation  application  nowadays,  it  can  be  concluded  that  it  was  still very low in general with the average score = 1,14.  While, it was linked with the need  of model  development  for  data  compilation  activity  planning  and  instrumentation application  were  found  that  guiding  and  counceling’s  teachers  very  needed  in  general with  the  average  score  =  4,28.  While  it  was  linled  with  the  assessment  of  model development  of  data  compilation  activity  planning  and  instrumentation  application  that were  promoted,  it  was  found  that  guiding  and  counceling’s  teachers  gave  very  good assessment in general with the average score = 4,47.
Keywords: Data colection; evaluation; instrumentation application; planning
T

## PENDAHULUAN
Setiap  organisasi  pendidikan perlu  melakukan  suatu  perencanaan dalam  setiap  kegiatan  organisasinya, baik perencanaan kegiatan, perencanaan  kurikulum,  program pembelajaran    maupun  perencanaan kegiatan konseling di sekolah. Perencanaan (planning) merupakan proses  dasar  bagi  organisasi  untuk memilih  sasaran  dan  menetapkan bagaimana  cara  mencapainya.  Oleh karena itu, perencanaan dalam pendidikan  harus  menetapkan  tujuan dan  sasaran  yang  hendak  dicapai sebelum melakukan proses perencanaan  yang  lainnya,  termasuk juga dalam hal ini adalah perencanaan kegiatan bimbingan dan konseling (Usman Husaini,2008: 61). Perencanaan merupakan tahapan  paling  penting  dari  suatu fungsi  manajemen,  terutama  dalam menghadapi  lingkungan  eksternal yang  berubah  dinamis.Dalam  era globalisasi  ini,  perencanaan  harus lebih  mengandalkan  prosedur  yang rasional  dan  sistematis  dan  bukan hanya  pada  intuisi  dan  firasat (dugaan). Pokok pembahasan pada penelitian  ini  berfokus  pada  elemen- elemen tertentu dari proses perencanaan  dan  proses  yang  sangat berhubungan dengan pemecahan masalah serta pengembangan program layanan konseling di sekolah.  Kemudian  memperkenalkan konsep  perencanaan  dan  menyajikan sejumlah pendekatan untuk mengefektifkan  perencanaan  dari kegiatan  pendukung  himpunan  data dan aplikasi instrumentasi. Dalam manajemen, perencanaan adalah proses mendefinisikan  tujuan  organisasi, membuat  strategi  untuk  mencapai tujuan, dan mengembangkan rencana aktivitas kerja organisasi. Perencanaan merupakan proses terpenting dari semua fungsi manajemen karena tanpa perencanaan fungsi-fungsi lain pengorganisasian,  pengarahan,  dan pengontrolan tidak akan dapat berjalan (Fatah Nanang, 2008: 11). Demikian pula dalam manajemen bimbingan dan konseling, perencanaan adalah proses mendefinisikan tujuan layanan  konseling  di  sekolah,  serta membuat  strategi  untuk  mencapai tujuan konseling, dan mengembangkan  rencana  aktivitas layanan konseling. Sehingga Perencanaan  kegiatan  konseling  di sekolah  merupakan proses terpenting dari semua fungsi manajemen konseling,  karena  tanpa  perencanaan yang  baik  fungsi-fungsi  manajemen konseling lain seperti pengorganisasian,  pengarahan,  dan pengontrolan tidak akan dapat berjalan. Sebagai bagian dari pendidikan, konseling adalah pendidikan, sementara dalam Undang-Undang  No20  Tahun  2003 tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (Sisdiknas) dinyatakan bahwa pendidikan  adalah  usaha    sadar  dan terencana untuk mewujudkan
suasana  dalam  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik secara  aktif  mengembangkan  potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia serta keterampilan yang diperoleh dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Merujuk pada penjelasan diatas,  maka  layanan  konseling  di sekolah  harus  dilakukan  dengan membuat  perencanaan  kegiatan  yang sesuai  dengan  tujuan  pendidikan seperti  diatas.  Salah  satu  kegiatan perencanaan  yang  perlu  dilakukan adalah,  perencanaan  himpunan  data dan  aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor di Kabupaten Bondowoso. Menurut  Prayitno  (2012:  1- 3), sejak tahun 1993 penye- lenggaraan pelayanan bimbingan dan konseling (BK) di sekolah memperoleh  perbendaharaan  istilah baru,yaitu  BK  Pola-17 . Istilah  ini memberikan  warna  tersendiri  bagi arah  dan  bidang,  jenis  layanan  dan kegiatan,  serta  subtansi  pelayanan BK  di  jajaran  pendidikan  dasar  dan menengah. Seiring dengan mulai dikenalnya  BK  pola-17  waktu  itu, kini  berkembang  menjadi  BK  Pola- 17 plus, terutama  apabila  kegiatan BK mengacu kepada sasaran pelayanan  yang  lebih  luas,  sehingga mencakup peserta didik di perguruan tinggi dan warga masyarakat luas.
Secara  menyeluruh,  butir- butir  pokok  BK  Pola-17 plus itu adalah:
1. Keterpaduan mantap tentang pengertian,  tujuan,  fungsi,  prinsip dan asas, serta landasan BK.
2. Bidang  pelayanan  BK,meliputi:
Bidang  Pengembangan  Pribadi, Bidang  Pengembangan  Sosial, Bidang  Pengembangan  Kegiatan Belajar,Bidang Pengembangan Karir,    Bidang  Pengembangan Kehidupan  Berkeluarga,  Bidang Pengembangan Kehidupan Beragama. 3. Jenis layanan BK, meliputi: Layanan Orientasi, Layanan Informasi,    Layanan  Penempatan dan Penyaluran, Layanan Penguasaan Konten, Layanan Konseling  Perorangan,  Layanan Bimbingan  Kelompok,  Layanan Konseling  Kelompok,  Layanan Konsultasi,  Layanan Mediasi. 4. Kegiatan pendukung BK meliputi: Aplikasi  Intrumentasi,  Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan  Rumah,  Alih  Tangan Kasus. 5. Format pelayanan meliputi: Format Individual, Format Kelompok, Format Klasikal, Format Lapangan, Format khusus. Perencanaan kegiatan konseling dengan menggunakan pendekatan  pola  tujuh  belas  plus, menjadi  sangat  perlu  dilakukan  oleh guru  BK  agar  implementasinya sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  di lapangan.Hal inilah yang meyakinkan  bagi  penulis  untuk dikembangkan  model  perencanaan tersebut  sesuai  dengan  kebutuhan  di sekolah.
Berdasarkan  paparan  di  atas,
terutama yang terkait dengan perencanaan  himpunan  data  dan aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor SMP  yang ada saat ini, maka dapat diidentifikasi permasalahan  yang  ada  dilapangan yaitu sebagai berikut: 1) Perencanaan  kegiatan  himpunan  data bagi  guru  BK/Konselor  SMP  di Kabupaten  Bondowoso  saat  ini, masih minim. 2) Perencanaan kegiatan  aplikasi  instrumentasi  bagi guru BK/Konselor SMP di Kabupaten  Bondowoso  saat  ini,  juga masih  terlalu  minim.  3)  Guru BK/Konselor  SMP  di  Bondowoso
sangat membutuhkan Model Perencanaan kegiatan Himpunan Data  dan  Aplikasi  Instrumentasi untuk pelayanan konseling di sekolah. Mengingat luas dan dalamnya kajian  permasalahannya,  diperlukan pembatasan  kajian  yaaitu:  1)   Model yang dikembangkan adalah perencanaan  kegiatan  himpunan  data dan  aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor  SMP  di  Kabupaten Bondowoso,  berbasis  pola  tujuh belas  plus.  2)  Model  perencanaan aplikasi instrumentasi yang dikembangkan jenis-jenis instrumennya  yang  dikembangkan terdiri  dari  sembilan  instrumen  yaitu : Inventori minat SMA/MA, Inventori  minat  SMK,  Inventori minat Jabatan, Inventori minat Penyesuaian  Diri,  Inventori  Multiple Intelegensi,  Alat  Ungkap  Masalah, Daftar  Chek  Masalah,  Alat  Ungkap Masalah PTSDL, Sosiometri. Bertolak  dari  pemikiran  di atas, tulisan ini berupaya mendeskripsikan  tentang  beberapa aspek  yang  melipputi:  1).  Model perencanaan  himpunan  data  dan aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor  SMP  di  Kabupaten Bondowoso  saat  ini    2).  Desain model  perencanaan  himpunan  data dan  aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor  SMP  di  Kabupaten Bondowoso  yang  dipromosikan.  3). Pengembangan  model  perencanaan himpunan data dan aplikasi instrumentasi bagi guru BK/Konselor
SMP di  Kabupaten Bondowoso  yang dipromosikan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan
pendekatan  kualitatif  dengan  metode
diskriptif. Penelitian akan mendeskripsikan tentang;. model
perencanaan  himpunan  data  dan aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor  SMP  di  Kabupaten Bondowoso  saat  ini;  desain  model perencanaan  himpunan  data  dan aplikasi  instrumentasi  bagi  guru BK/Konselor  SMP  di  Kabupaten
Bondowoso  yang  dipromosikan;  dan pengembangan  model  perencanaan himpunan data dan aplikasi instrumentasi bagi guru BK/Konselor
SMP di Kabupaten  Bondowoso  yang dipromosikan.
Subjek penelitian adalah guru BK/Konselor  SMP  di  Kabupaten
Bondowoso,  sedangkan  objeknya perencanaan kegiatan bimbingan dan konseling. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket dan wawancara.  Untuk  memastikan  data sesuai  dengan  kebutuhan  penelitian dilakukan  triangulasi  metode  dan sumber.
Analisis  dalam  penelitian  ini menggunakan analisis model interaktif dari Mel Huberman. Dalam proses analisis interaktif terdapat tiga komponen  utama  analisis,  yaitu reduksi  data,  sajian  data,  dan penarikan  simpulan  atau  verifikasi. Tiga  komponen  analisis  tersebut selalu  dikomparasikan  secara  teliti bagi  pemantapan  pemahaman  dan juga  kelengkapannya  (Sutopo,  2006: 113).

## HASIL  PENELITIAN
1. Model  Perencanaan  Himpunan Data dan Aplikasi Instrumentasi Bagi Guru BK/Konselor SMP di Kabupaten  Bondowoso  Yang ada Saat ini
Hasil perolehan data angket dan wawancara di lapangan kepada guru BK/Konselor di Kabupaten Bondowoso  (Tabel  1),  tampak bahwa  sebagian  besar  mereka belum mampu membuat perencanaan  kegiatan  himpunan data  dan  aplikasi  instrumentasi untuk  layanan  konseling  di sekolah berbasis pola tujuh belas plus  yang  merupakan  embrio dari layanan bimbingan konseling  kurikulum  2013.  Data tersebut  dapat  dijelaskan  seperti tabel berikut ini: Tabel.1 Data tentang Himpunaan Data dan Aplikasi Instrumentasi Yang dilakukan guru BK/Konselor SMPdi Kabupaten Bondowoso (Data diolah pada tangal 29 Januari 2014) No Pernyataan-pernyataan Jawaban Jumlah Total A % B % 1 Data tentang riwayat hidup setiap siswa 30 94 2 6 32 2 Data tentang intelegensi siswa 3 10 29 90 32 3 Data tentang prestasi akademik siswa 31 96 1 4 32 4 Data tentang prestasi non akademik siswa 21 65 11 35 32 5 Data tentang bakat siswa 15 47 17 53 32 6 Data tentang minat siswa 16 50 16 50 32 7 Data tentang riwayat kesehatan siswa 16 50 16 50 32 8 Data tentang keahlian khusus siswa 5 16 27 84 32 9 Data tentang permasalahan siswa 32  100 0 0 32 10  Data tentang sosiogram siswa 28 87 4 13 32 11  Data tentang teman dekat setiap siswa 15 47 17 53 32 12  Data tentang nilai hasil belajar siswa 29 90 3 10 32 13  Data tentang kegiatan belajar siswa 19 59 13 41 32 14  Data tentang riwayat pendidikan siswa 29 90 3 10 32 15  Data tentang peminatan studi siswa 11 35 21 65 32 16  Data  tentang  riwayat  pendidikan  dan pekerjaan orang tua siswa 25 78 7 22 32 17  Data tentang perencanaan karir siswa 13 41 19 59 32 Keterangan:  (A = Ada, B = Tidak Ada) Sementara  itu  sebagian besar  guruBK/Konselor  SMP  di Bondowoso,  berasumsi  bahwa berbagai kegiatan dalam himpunan  data  dan  aplikasi instrumentasi adalah sangat penting  bagi  mereka  untuk mengembangkan program kegiatan  layanan  konseling  di sekolah,  seperti  yang  dijelaskan pada tabel 2
Tabel 2
Rekapitulasi Pentingnya Kegiatan Himpunan Data dan Aplikasi Instrumentasi Guru BK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso (Data diolah pada tangal 29
Januari 2014) No Pernyataan-pernyataan Skor Rata-rata Kategori 1 Data tentang riwayat hidup setiap siswa 121 3.78 SP 2 Data tentang intelegensi siswa 92 2.87 P 3 Data tentang prestasi akademik siswa 111 3.46 SP 4 Data tentang prestasi non akademik siswa 107 3.34 SP 5 Data tentang bakat siswa 109 3.40 SP 6 Data tentang minat siswa 112 3.5 SP 7 Data tentang riwayat kesehatan siswa 94 2.93 P 8 Data tentang keahlian khusus siswa 92 2.87 P 9 Data tentang permasalahan siswa 115 3.59 SP 10  Data tentang sosiogram siswa 104 3.25 SP 11  Data tentang teman dekat setiap siswa 95 2.96 P 12  Data tentang nilai hasil belajar siswa 110 3.43 SP 13  Data tentang kegiatan belajar siswa 102 3.18 P 14  Data tentang riwayat pendidikan siswa 99 3.09 P 15  Data tentang peminatan studi siswa 96 3 P 16  Data tentang riwayat pendidikan dan pekerjaan orang tua siswa 106 3.31 SP 17  Data tentang perencanaan karir siswa 99 3.09 p Keterangan: 0.00 – 0.80  = TP  (Tidak Penting) 0.81 – 1.60  = KP  (Kurang Penting) 1.61 – 2.40  = AP  (Agak  Penting) 2.41 – 3.20  = P    (Penting) 3.21 – 4.00  = SP  (Sangat Penting) Dari  studi  pendahuluan dalam (Tabel 1).dapat disimpulkan bahwa secara umum guru BK SMP di Bondowoso  masih  banyak  yang belum  memiliki  berbagai  data yang  hendaknya  dimiliki  untuk penyelenggaraan layanan konseling  di  sekolah.  Dari  data
(Tabel 2),secara umum  guru  BK SMP  di  Bondowoso  merasakan penting  dan  bahkan  sangat penting untuk memiliki berbagai himpunan  data  dan  aplikasi instrumentasi,  untuk  kelancaran tugasnya  dalam  menjalankan layanan  konseling  di  sekolah,
dengan  skor  rata-rata  =  3,23. Selain  itu  dapat  pula  dijelaskan pada  (tabel  3)  tentang  evaluasi pelaksanaan  himpunan  data  dan aplikasi  instrumentasi  yang  bisa disimpulkan bahwa secara umum  masih  sangat  rendah, dengan  skor  rata-rata  =  1,14. Sementara pada (tabel 4) tentang kebutuhan  untuk  pengembangan model perencanaan kegiatan himpunan  data  dan  aplikasi instrumentasi  ditemukan  bahwa secara  umum  guru  BK  sangat membutuhkan, dengan skor rata- rata = 4,28.
Tabel.3.
Rekapitulasi Angket Evaluasi  Kegiatan Himpunan Data dan Aplikasi Instrumentasi Guru BK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso (Data diolah
pada tangal 29 Januari 2014) No Pernyataan-pernyataan Skor Rata-rata  Kategori 1 Model perencanaan tentang himpunan data setiap siswa yang ada saat ini 45 1,8 R 2 Model perencanaan tentang multiple intelegensi siswa yang ada saat ini 24 1 SR 3 Model perencanaan tentang minat SMA/MA yang ada saat ini 24 1 SR 4 Model perencanaanminat SMK yang ada saat ini 24 1 SR 5 Model perencanaan tentang Penyesuaian Diri yang ada saat ini 24 1 SR 6 Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah yang ada saat ini 34 1,4 SR 7 Model perencanaan tentang Sosiometri yang ada saat ini 30 1,2 SR 8 Model perencanaan tentang Minat Jabatan yang ada saat ini 25 1,04 SR 9 Model perencanaan tentang Daftar Cek Masalah yang ada saat ini 24 1 SR 10  Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah PTSDL yang ada saat ini 25 1,04 SR Keterangan: 1,0 – 1,7 = Sangat Rendah (SR) 1,8 – 2,6 =  Rendah (R) 2,7 – 3,4 =  Cukup (C) 3,5 – 4,2 =  Baik (B) 4,3 – 5,0 = Sangat  Baik (SB)
Tabel 4.
Rekapitulasi Kebutuhan  Kegiatan Himpunan Data dan Aplikasi Instrumentasi Guru BK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso (Data diolah pada tangal 29
Januari 2014) No Pernyataan-pernyataan Skor Rata-rata  Kategori 1 Model perencanaan tentang himpunan data setiap siswa 112 4,48 SB 2 Model perencanaan tentang multiple intelegensi siswa 105 4,2 B 3 Model perencanaan tentang minat SMA/MA 110 4,4 SB 4 Model perencanaanminat SMK 103 4,12 B 5 Model perencanaan tentang Penyesuaian Diri 101 4,04 B 6 Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah 109 4,36 SB 7 Model perencanaan tentang Sosiometri 109 4,36 SB 8 Model perencanaan tentang Minat Jabatan 103 4,12 B 9 Model perencanaan tentang Daftar Cek Masalah 108 4,32 SB 10  Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah PTSDL 111 4,44 SB Keterangan: 1,0 – 1,7 = Tidak Butuh  (TB) 1,8 – 2,6 =  Kurang Butuh (KB) 2,7 – 3,4 =  Cukup Butuh (CB) 3,5 – 4,2 =  Butuh (B) 4,3 – 5,0 = Sangat  Butuh (SB) Selain  dari  data  angket tersebut  diatas,  hasil  wawancara penulis  dengan  guru  BK    di SMP Bondowoso berkaitan dengan  pertanyaan  bagaimana perencanaan yang dilakukan guru  BK  SMP  terkait  dengan himpunan  data  dan  aplikasi instrumentasi,  keterangan  dari
ibu  SM  diungkapkan  sebagai berikut:
“Selama  ini  saya  tidak pernah  membuat  perencanaan yang  detail  terkait layanan konseling maupun kegiatan konseling di sekolah, saya hanya membuat rencana pelayanan konseling  seperti  yang  telah diberikan  dalam  kegiatan  di MGBK (Musyawarah Guru Bimbingan Dan Konseling), dari pertemuan  dan  kegiatan  tersebut saya  memperoleh  banyak  hal terkait  kegiatan  konseling  di sekolah“. (W.1.SM) Semakna dengan penjelasan  diatas,  keterangan dari  Pak  HS  juga  diungkapkan sebagai berikut:
“Perencanaan  yang  saya lakukan untuk layanan konseling maupun  kegiatan  konseling  di sekolah, saya mencontoh perencanaan yang saya baca dari buku  panduan  pengembangan diri khususnya kegiatan pelayanan  konseling,  selain  itu juga saya dapatkan dalam kegiatan  MGBK,    dari    kegiatan tersebut saya membuat perencanaan    kegiatan  konseling
di  sekolah  secara  keseluruhan“.
(W.1.HS) Dengan temuan dari kondisi  di  lapangan  tersebut, maka penulis sangat berkepentingan  dan  berminat untuk  meneliti  dan  membantu guru  BK/Konselor  agar  mampu mengembangkan perencanaan pelayanan konselingnya di sekolah  yang  sesuai  dengan kebutuhan siswa untuk berkembang  kehidupan  efektif sehari-harinya  dan  menangani kehidupan  efektif  sehari-hari yang  terganggu  dengan  focus pribadi  mandiri  dan  mampu mengendalikan diri. 2. Desain Model Perencanaan Himpunan  Data  dan  Aplikasi Instrumentasi Bagi Guru BK/Konselor SMP di Kabupaten  Bondowoso  Yang Dipromosikan Berdasarkan proses pengumpulan  data,  peneliti  akan menyusun pengembangan model sementara, yang diharapkan dapat  dijadikan  embrio  untuk merumuskan model pengembangan  dalam  penelitian ini. Elemen atau unsur rancangan model meliputi: (table 5) model perencanaan himpunan data  guru  BK/Konselor,  dan (table  6)  model  perencanaan aplikasi  instrumentasi    guru BK/Konselor.  Gambaran  model tersebut dapat diilustrasikan melalui tabel berikut: Tabel 5. Model Perencanaan Himpunan Data GuruBK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso Jenis Model Unsur/Elemen dalam Model Pengembangan model perencanaan himpunan data guru BK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso Data tentang riwayat hidup setiap siswa Data tentang intelegensi siswa Data tentang prestasi akademik siswa Data tentang prestasi non akademik siswa Data tentang bakat siswa Data tentang minat siswa Data tentang riwayat kesehatan siswa Data tentang keahlian khusus siswa Data tentang permasalahan siswa Data tentang sosiogram siswa Data tentang teman dekat setiap siswa Data tentang nilai hasil belajar siswa Data tentang kegiatan belajar siswa Data tentang riwayat pendidikan siswa Data tentang peminatan studi siswa Data  tentang  riwayat  pendidikan  dan pekerjaan orang tua siswa Data tentang perencanaan karir siswa
Tabel 6.
Model Perencanaan Aplikasi Instrumentasi GuruBK/Konselor
SMP di Kabupaten Bondowoso Jenis Model Unsur/Elemen dalam Model Pengembangan model perencanaan aplikasi instrumentasi guru BK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso Model perencanaan tentang multiple intelegensi siswa Model perencanaan tentang minat SMA/MA Model perencanaan minat SMK Model perencanaan tentang Penyesuaian Diri Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah Model perencanaan tentang Sosiometri Model perencanaan tentang Minat Jabatan Model perencanaan tentang Daftar Cek Masalah Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah PTSDL 3. Pengembangan Model Perencanaan  Himpunan  Data dan Aplikasi Instrumentasi Bagi  Guru  BK/Konselor  SMP di Kabupaten Bondowoso Yang Dipromosikan Berdasarkan proses pengumpulan data, peneliti memperoleh  data  dari  (Tabel  7) berkaitan  dengan  penilaian  guru BK/Konselor SMP di Bondowoso terkait pengem- bangan  model  himpunan  data dan aplikasi instrumentasi didapatkan  data  sangat  baik dengan  skor  rata-rata  =  4,47, dapat  dilihat  pada  tabel  sebagai berikut:
Tabel 7
Rekapitulasi Penilaian Pengembangan Model Himpunan Data dan Aplikasi Instrumentasi Guru BK/Konselor SMP di Kabupaten Bondowoso (Data diolah
pada tangal 10 Desember 2014) No Pernyataan-pernyataan Skor Rata-rata  Kategori 1 Model perencanaan tentang himpunan data setiap siswa 131 4,8 SB 2 Model perencanaan tentang multiple intelegensi siswa 128 4,7 SB 3 Model perencanaan tentang minat SMA/MA 110 4,0 B 4 Model perencanaanminat SMK 111 4,1 B 5 Model perencanaan tentang Penyesuaian Diri 123 4,5 SB 6 Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah 127 4,7 SB 7 Model perencanaan tentang Sosiometri 113 4,1 B 8 Model perencanaan tentang Minat Jabatan 119 4,4 SB 9 Model perencanaan tentang Daftar Cek Masalah 129 4,77 SB 10  Model perencanaan tentang Alat Ungkap Masalah PTSDL 127 4,7 SB Keterangan: 1,0 – 1,7 = Sangat Rendah (SR) 1,8 – 2,6 =  Rendah (R) 2,7 – 3,4 =  Cukup (C) 3,5 – 4,2 =  Baik ( B) 4,3 – 5,0 = Sangat  Baik (SB)

## SIMPULAN
Berdasarkan proses pengumpulan  data  dalam  penelitian ini,  peneliti  memperoleh  simpulan berkaitan dengan pengembangan model  himpunan  data  dan  aplikasi instrumentasi guru BK/Konselor SMP di Bondowoso, sebagai berikut: 1. Bahwa  dari  studi  pendahuluan dapat  disimpulkan  bahwa  secara umum guru BK SMP di Bondowoso  masih  banyak  yang belum  memiliki  berbagai  data yang  hendaknya  dimiliki  untuk penyelenggaraan layanan konseling di sekolah. 2. Secara  umum  guru  BK  SMP  di Bondowoso  merasakan  penting
dan bahkan sangat penting untuk memiliki  berbagai  himpunan data  dan  aplikasi  instrumentasi, untuk kelancaran tugasnya dalam menjalankan layanan konseling  di  sekolah,  dengan skor rata-rata = 3,23.
3. Selain  itu  dapat  pula  dijelaskan tentang  evaluasi  pelaksanaan himpunan  data  dan  aplikasi instrumentasi  yang  ada  saat  ini, bisa  disimpulkan  bahwa  secara umum  masih  sangat  rendah, dengan skor rata-rata = 1,14. 4. Sementara terkait dengan kebutuhan  untuk  pengembangan model perencanaan kegiatan himpunan  data  dan  aplikasi
instrumentasi  ditemukan  bahwa secara  umum  guru  BK  sangat membutuhkan, dengan skor rata- rata = 4,28. 5. Sedangkan terkait dengan penilaian  pengembangan  model perencanaan  kegiatan  himpunan data  dan  aplikasi  instrumentasi yang  dipromosikan,  ditemukan bahwa  secara  umum  guru  BK member  penilaian  sangat  baik, dengan skor rata-rata = 4,47.

## DAFTAR PUSTAKA
Husaini,  Usman.2008. Manajemen  Teori  Praktik  dan  Riset  Pendidikan .  Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nanang,  Fatah.2008. Landasan  Manajemen  Pendidikan .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Prayitno.1988. Konseling Pancawas kita . Padang : IKIP Padang Press
Prayitno  2012; Seri  Panduan  Layanan  Dan  Kegiatan  Pendukung  Konseling , Padang: Program Pendidikan Profesi Konselor FIP UNP
Prayitno.2014. Konseling Integritas . Padang : UNP Press.
Prayitno,dkk.2014. Pembelajaran  Melalui  Pelayanan  BK  di  Satuan  Pendidikan . Padang: UNP Press
Undang-undang Sistem Pendidikan Nomor 20 Tahun 2003