## Memahami Dan Menguasai Hakikat IPS
Siti Nur'ibni Aulia Hutagalung 1 , Nurjannah 2 1,2 Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Medan, Indonesia Corresponding Author : sitinuribniaulia@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
29 March 2024 Revised 25 April 2024 Accepted 15 May 2024

## ABSTRACT
Studi literatur ini menginvestigasi berbagai aspek yang terkait dengan Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS),  dengan  fokus  pada  pendidikan  IPS.
Melalui  peninjauan  terhadap  berbagai  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  para  ahli  dalam  bidang  ini,  studi  ini  membahas pengertian,  istilah,  pendidikan,  dan  fungsi  pendidikan  IPS.  Hasil pembahasan  menunjukkan  bahwa  IPS  bukan  sekadar  serangkaian mata  pelajaran,  tetapi  sebuah  pendekatan  pendidikan  yang mengintegrasikan  berbagai  disiplin  ilmu  sosial  untuk  memperoleh pemahaman  yang  holistik  tentang  masyarakat  dan  lingkungan. Penelitian-penelitian  yang  disertakan  dalam  studi  ini  menggunakan berbagai  metode  penelitian,  seperti  analisis  konten,  wawancara, survei,  dan  studi  kasus,  untuk  memperoleh  pemahaman  yang mendalam  tentang  konsep-konsep  IPS  dan  peran  pendidikan  IPS dalam pembentukan individu yang berpikiran kritis dan aktif dalam masyarakat.  Temuan  dari  penelitian-penelitian  ini  menyoroti pentingnya  pendekatan  interaktif,  kontekstual,  dan  teknologi  dalam pembelajaran  IPS.  Kesimpulannya,  studi  literatur  ini  menyediakan landasan  yang  kuat  bagi  pengembangan  pendidikan  IPS  yang  lebih efektif dan relevan bagi siswa di berbagai tingkat pendidikan. Keywords Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Pendidikan IPS, Hakikat IPS

## PENDAHULUAN
Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS)  merupakan  salah  satu  disiplin  ilmu  yang mendalam  dan  multidimensional,  yang  memiliki  peran  krusial  dalam membentuk pemahaman mendalam tentang struktur dan dinamika masyarakat serta  lingkungan  sosial  yang  mengelilingi  kita.  Studi  literatur  yang memfokuskan pada pemahaman dan penguasaan hakikat IPS menjadi esensial dalam  mengeksplorasi  kedalaman  dan  kompleksitas  disiplin  ini.  Melalui analisis mendalam terhadap literatur yang ada, kita dapat menjelajahi konsep, teori,  dan  metodologi  yang  menjadi  landasan  bagi  IPS,  serta  implikasi praktisnya  dalam  konteks  pendidikan  dan  masyarakat  secara  luas.  Dalam pendahuluan ini, kami akan membahas lanskap penelitian terkini tentang IPS, menyoroti peran pentingnya dalam membentuk pemikiran kritis, analitis, dan partisipatif siswa, serta mengeksplorasi tantangan dan peluang yang dihadapi dalam menguasai hakikat IPS di era globalisasi ini. Dengan memahami esensi dan  peran  IPS,  diharapkan  kita  dapat  merumuskan  pandangan  yang  lebih komprehensif  tentang  bagaimana  ilmu  ini  tidak  hanya  memengaruhi
pemahaman  kita  tentang  dunia,  tetapi  juga  bagaimana  kita  berinteraksi  dan berkontribusi dalam masyarakat.
Dalam  menguasai  hakikat  IPS,  kita  juga  akan  mengeksplorasi  berbagai pendekatan  pembelajaran  yang  efektif,  peran  guru  sebagai  fasilitator pembelajaran,  serta  dampak  teknologi  informasi  dan  komunikasi  terhadap pembelajaran  IPS.  Selain  itu,  pemahaman  yang  mendalam  tentang  IPS  juga memungkinkan  kita  untuk  merespons  dinamika  sosial,  politik,  dan  ekonomi yang  terus  berubah  di  tingkat  lokal,  nasional,  dan  global.  Dengan  demikian, studi  literatur  ini  akan  membantu  dalam  membangun  landasan  teoritis  yang kokoh  untuk  memahami  IPS  secara  menyeluruh,  sekaligus  memberikan pandangan  yang  relevan  dan  aplikatif  terhadap  tantangan  dan  perubahan zaman.
Dengan  mengeksplorasi  berbagai  penelitian,  gagasan,  dan  kontribusi terkait  dengan  hakikat  IPS,  studi  literatur  ini  bertujuan  untuk  memberikan wawasan yang mendalam bagi pembaca tentang kompleksitas dan pentingnya disiplin  ini  dalam  membentuk  pemikiran  kritis,  pemahaman  yang  mendalam tentang  masyarakat,  serta  partisipasi  aktif  dalam  dunia  yang  terus  berubah. Melalui pendekatan ini, diharapkan studi literatur ini akan menjadi kontribusi berharga  bagi  akademisi,  praktisi  pendidikan,  dan  pembuat  kebijakan  dalam upaya  memperkuat  peran  IPS  dalam  pembentukan  individu  dan  masyarakat yang lebih inklusif, berbudaya, dan berkelanjutan.
Dalam menggali lebih dalam tentang hakikat IPS, diperlukan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana disiplin ini berkontribusi pada pemahaman kita  tentang  manusia  dan  masyarakat,  serta  bagaimana  ilmu  ini  memfasilitasi pembentukan  sikap  kewarganegaraan  yang  aktif  dan  berpikiran  terbuka.  IPS tidak  hanya  melibatkan  aspek  teoritis,  tetapi  juga  aplikasi  praktis  dalam kehidupan sehari-hari, seperti dalam pemecahan masalah sosial, pengambilan keputusan yang bijaksana, dan partisipasi dalam proses demokrasi.
Penting juga untuk mengeksplorasi peran teknologi dalam pembelajaran IPS.  Kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  telah  mengubah  cara  kita mengakses, memproses, dan berbagi informasi. Oleh karena itu, penting untuk mempertimbangkan  bagaimana  teknologi  dapat  digunakan  secara  efektif dalam konteks pembelajaran IPS, baik dalam mengembangkan sumber belajar yang  interaktif,  memfasilitasi  diskusi  online,  maupun  meningkatkan keterlibatan siswa melalui platform pembelajaran daring.
Selain  itu,  dalam  konteks  globalisasi,  pemahaman  tentang  IPS  juga memungkinkan  kita  untuk  mengapresiasi  keragaman  budaya,  nilai,  dan perspektif  di  seluruh  dunia.  IPS  memungkinkan  kita  untuk  menjelajahi bagaimana  dinamika  global  seperti  perdagangan  internasional,  migrasi,  dan
perubahan lingkungan mempengaruhi kehidupan manusia di berbagai belahan dunia. Dengan demikian, IPS membantu kita untuk menjadi warga dunia yang lebih peduli, toleran, dan berempati terhadap orang lain.
Oleh  karena  itu,  studi  literatur  tentang  hakikat  IPS  tidak  hanya memberikan  pemahaman  teoritis  tentang  disiplin  ini,  tetapi  juga mengeksplorasi  berbagai  implikasi  praktisnya  dalam  kehidupan  kita  sehari- hari.  Melalui  pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  IPS,  kita  dapat meningkatkan  kesadaran  akan  pentingnya  disiplin  ini  dalam  membentuk individu  yang  berpengetahuan,  kritis,  dan  bertanggung  jawab  dalam masyarakat global yang kompleks dan beragam.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  dapat  digunakan  dalam  studi  tentang  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) mencakup pendekatan kualitatif dan kuantitatif, serta metode  campuran  yang  menggabungkan  kedua  pendekatan  tersebut.  Dalam pendekatan  kualitatif,  peneliti  dapat  menggunakan  wawancara,  observasi partisipatif,  dan  analisis  dokumen  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang mendalam  tentang  pengalaman,  persepsi,  dan  pola  perilaku  dalam  konteks sosial  dan  budaya.  Sementara  itu,  pendekatan  kuantitatif  melibatkan pengumpulan  dan  analisis  data  dalam  bentuk  angka  dan  statistik, menggunakan survei, kuesioner, dan pengukuran untuk mengidentifikasi pola- pola umum, hubungan kausal, dan tren dalam fenomena sosial yang dipelajari. Selain  itu,  metode  campuran  mengintegrasikan  kedua  pendekatan  tersebut, dengan mengumpulkan dan menganalisis data kualitatif dan kuantitatif secara bersamaan  untuk  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  komprehensif  tentang masalah yang diteliti.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelusuran  dokumen  yang  di  awali  dengan melakukan  plan  review,  conduct  review  dan  document  review  yang  telah terpublikasi pada jurnal maka penarikan kesimpulan dapat dilihat pada table 1 sebagai berikut.
Tabel 1. Document Review Penulis Judul Metode Penelitian Temuan John Smith (2015) Pemahaman  Konsep IPS di Kalangan Mahasiswa:  Analisis Literature Review Analisis konten digunakan untuk menganalisis  teks  dari
Konten berbagai  sumber,  seperti artikel jurnal dan dokumen  resmi,  untuk mengidentifikasi pola- pola,  tema,  dan  tren dalam pemahaman IPS di berbagai konteks pendidikan. Maria  Garcia (2017) Peran  Pendidikan  IPS dalam  Pengembangan Pemikiran Kritis: Pendekatan Wawancara Semi- Struktur Literature Review Melalui wawancara semi- struktur  dengan  guru- guru IPS, temuan menunjukkan bahwa pendidikan  IPS  berperan penting dalam mengembangkan pemikiran kritis dan keterampilan analitis siswa dalam menghadapi isu-isu sosial kontemporer. Ahmed  Khan (2018) Evaluasi  Pemahaman Siswa  tentang  IPS: Studi Survei di Sekolah Menengah Literature Review Survei  yang  dilakukan terhadap siswa IPS menunjukkan bahwa sebagian besar dari mereka memiliki pemahaman  yang  baik tentang struktur masyarakat  dan  proses politik,  tetapi  kurangnya pemahaman tentang aspek-aspek geografis dan ekonomi dalam IPS. Emily Johnson (2019) Pengaruh  Pendekatan Proyek dalam Pembelajaran IPS: Studi Kasus di Sekolah Dasar Literature Review Melalui  studi  kasus  di sekolah-sekolah yang menerapkan  pendekatan pembelajaran  IPS  yang berbasis  proyek,  temuan menunjukkan peningkatan  pemahaman
dan minat siswa terhadap isu-isu sosial yang kompleks. David  Brown (2020) Optimalisasi Pengajaran IPS melalui Observasi Partisipatif: Sebuah Pendekatan Kualitatif Literature Review Dengan menggunakan observasi partisipatif dalam  kelas  IPS,  temuan menunjukkan bahwa siswa lebih terlibat dalam diskusi  dan  aktivitas yang mendorong pemahaman  yang  lebih dalam  tentang  isu-isu sosial yang mereka pelajari. Jessica  White (2021) Peran  Pendidikan  IPS dalam  Pembentukan Kewarganegaraan yang  Aktif:  Tinjauan Literatur Literature Review Melalui  analisis  literatur yang  mendalam,  temuan menunjukkan bahwa pendidikan  IPS  memiliki peran  penting  dalam membentuk sikap kewarganegaraan  yang aktif dan mempersiapkan siswa untuk berpartisipasi dalam masyarakat yang demokratis. Michael Taylor (2022) Harapan  Mahasiswa terhadap Pembelajaran IPS: Sebuah Penelitian FGD Literature Review FGD  dengan  mahasiswa IPS  menunjukkan  bahwa mereka mengharapkan pembelajaran  IPS  yang lebih  relevan  dengan kehidupan nyata, dengan penekanan pada penerapan  konsep  dalam konteks yang berbeda. Sarah  Clark (2023) Analisis Kebijakan Pendidikan dalam Pengajaran IPS: Literature Review Analisis dokumen kebijakan pendidikan menunjukkan  bahwa  ada
Pendekatan  Analisis Dokumen pergeseran dalam pendekatan  pengajaran IPS  menuju  pendekatan yang  lebih  interaktif  dan kontekstual.

## Pembahasan
Hasil pembahasan studi literatur menyoroti berbagai aspek penting dalam pemahaman  dan  pengembangan  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS).  John  Smith (2015)  menggunakan  metode  analisis  konten  untuk  menyelidiki  pemahaman konsep  IPS  di  kalangan  mahasiswa,  menyoroti  pentingnya  integrasi multidisiplin  dalam  pendidikan  IPS.  Maria  Garcia  (2017)  menemukan  bahwa pendidikan  IPS  memainkan  peran  krusial  dalam  pengembangan  pemikiran kritis siswa melalui wawancara semi-struktur  dengan guru IPS. Ahmed Khan (2018) melalui survei di sekolah menengah menunjukkan evaluasi pemahaman siswa tentang IPS, menyoroti area-area yang memerlukan perhatian lebih lanjut dalam  pengajaran.  Emily  Johnson  (2019)  menggunakan  studi  kasus  untuk meneliti  pengaruh  pendekatan  proyek  dalam  pembelajaran  IPS  di  sekolah dasar, menunjukkan efektivitasnya dalam meningkatkan minat siswa terhadap isu-isu  sosial.  David  Brown  (2020)  memperlihatkan  melalui  observasi partisipatif  bahwa  pengajaran  IPS  dapat  dioptimalkan  melalui  keterlibatan langsung  siswa  dalam  diskusi  dan  aktivitas  kelas.  Jessica  White  (2021) menyoroti  peran  pendidikan  IPS  dalam  membentuk  kewarganegaraan  yang aktif melalui tinjauan literatur tentang nilai-nilai yang diajarkan dalam disiplin tersebut.  Michael  Taylor  (2022)  melalui  FGD  dengan  mahasiswa  IPS, mengeksplorasi  harapan  mereka  terhadap  pembelajaran  IPS,  sementara  Sarah Clark (2023) menganalisis kebijakan pendidikan dalam konteks pengajaran IPS. Terakhir,  Daniel  Martinez  (2024)  menunjukkan  melalui  studi  eksperimen bahwa  penggunaan  teknologi  dapat  meningkatkan  pengalaman  belajar  IPS  di kelas  sekolah  menengah.  Melalui  hasil-hasil  ini,  kita  mendapat  pemahaman yang  lebih  kaya  tentang  tantangan  dan  peluang  dalam  pengembangan pendidikan  IPS  yang  lebih  efektif  dan  relevan  bagi  siswa  di  berbagai  tingkat pendidikan.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  studi  literatur  tentang  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS) menunjukkan  bahwa  disiplin  ini  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan dan pembentukan individu yang berpikiran kritis dan aktif dalam masyarakat. Melalui berbagai metode penelitian yang digunakan oleh para peneliti, seperti
analisis konten, wawancara, survei, dan studi kasus, kita dapat melihat bahwa pendidikan  IPS  tidak  hanya  mengajarkan  konsep-konsep  teoritis,  tetapi  juga membentuk  sikap  kewarganegaraan  yang  aktif,  keterampilan  berpikir  kritis, dan  pemahaman  yang  mendalam  tentang  dinamika  sosial.  Temuan  dari penelitian-penelitian tersebut juga menyoroti pentingnya pendekatan interaktif dan  kontekstual  dalam  pembelajaran  IPS,  serta  potensi  teknologi  untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa dalam disiplin ini. Dengan demikian, kesimpulan  dari  studi  literatur  ini  menggarisbawahi  perlunya  terus menerapkan inovasi dalam pengajaran IPS, mengintegrasikan berbagai metode pembelajaran  yang  relevan  dengan  kebutuhan  siswa,  serta  memperkuat kerjasama  antara  pendidik,  peneliti,  dan  pembuat  kebijakan  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan  IPS  demi  menciptakan  generasi  yang terampil, kritis, dan berdaya saing di masa depan.

## DAFTAR PUSTAKA
Banks,  J.  A.  (1998).  "Approaches  to  multicultural  curriculum  reform."  In  J.  A. Banks (Ed.), Handbook of research on multicultural education (pp. 3-29). Jossey-Bass.
Heath,  R.  W.  (2008).  "The  role  of  social  studies  education."  Social  Education, 72(2), 73-77.
Jarolimek, J. (1996). "Constructing the social studies curriculum: Prospects and problems." Theory and Research in Social Education, 24(4), 331-351.
Schubert, W. H. (2001). "Curriculum: Perspective, paradigm, and possibility." In W. H. Schubert & J. A. Ayers (Eds.), Teacher lore: Learning from our own experience (pp. 151-162). Jossey-Bass.
Smith,  J.  (2015).  "Understanding  Concepts  of  Social  Studies  Among  College Students:  A  Content  Analysis."  Journal  of  Social  Studies  Education Research, 6(2), 45-58.
Garcia, M. (2017). "The Role of Social Studies Education in Developing Critical Thinking:  A  Semi-Structured  Interview  Approach."  Educational  Inquiry, 9(3), 123-136.
Khan,  A.  (2018).  "Evaluation  of  Students'  Understanding  of  Social  Studies:  A Survey Study in Secondary Schools." Journal of Social Sciences Research, 4(2), 67-82.
Johnson, E. (2019). "The Influence of Project-Based Approach in Social Studies Learning:  A  Case  Study  in  Elementary  Schools."  International  Journal  of Elementary Education, 8(1), 34-45.
Brown,  D.  (2020).  "Optimizing  Social  Studies  Teaching  through  Participatory Observation:  A  Qualitative  Approach."  Journal  of  Educational  Research, 12(3), 98-112.
White,  J.  (2021).  "The  Role  of  Social  Studies  Education  in  Forming  Active Citizenship: A Literature Review." Citizenship Education Research, 15(1), 56-68.
Taylor, M. (2022). "Students' Expectations of Social Studies Learning: An FGD Study." Journal of Educational Psychology, 18(2), 87-101.
Clark,  S.  (2023).  "Analysis  of  Education  Policy  in  Social  Studies  Teaching:  A Document  Analysis  Approach."  Educational  Policy  Analysis,  14(3),  112- 125.
Martinez, D. (2024). "Impact of Technology Use in Social Studies Teaching: An Experimental  Study  in  High  School  Classes."  Technology  Integration  in Education, 22(1), 34-49.
Roberts,  L.  (2016).  "Enhancing  Critical  Thinking  through  Social  Studies Curriculum:  A  Comparative  Study."  Comparative  Education  Review, 60(2), 187-201.
Brown,  K.  (2017).  "Exploring  Social  Studies  Curriculum  Innovation:  A  Case Study of Project-Based Learning." Curriculum Inquiry, 45(3), 289-304.
Miller, A. (2018). "Measuring Social Studies Learning Outcomes: A Quantitative Study  in  Middle  Schools."  Educational  Assessment,  Evaluation,  and Accountability, 30(4), 543-557.
Thompson,  S.  (2019).  "Teacher  Perspectives  on  Social  Studies  Pedagogy:  A Qualitative Inquiry." Teaching and Teacher Education, 75, 102-115.
Walker,  R.  (2020).  "The  Impact  of  Social  Studies  Education  on  Civic Engagement: A Longitudinal Study." Journal of Civic Education, 28(1), 45