## Harapan  Orang Tua  dan  Minat  Melanjutkan  Studi ke Perguruan Tinggi
Nur Azlina 1 , Aspin 2 &Dodi Priyatmo Silondae 3
Jurusan Psikologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo Nurazlina064@mail.com 1 , Aspin. psi@gmail.com 2 , Dodi_silondae@uho.ac.id 3
Abstrak :  Minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  merupakan  suatu  ketertarikan  siswa setelah tamat dari SMA. Namun minat melanjutkan studi keperguruan  tinggi  disebabkan  oleh adanya harapan  orang  tua.  Penelitian  ini  bertujuan untuk  mengetahui  hubungan  antara harapan  orang  tua dengan  minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  pada  siswa  kelas  XI dan  XII  MAN  1  Buton  Selatan.  Subjek  penelitian  ini dipilih  menggunakan  teknik random sampling pada kelas XI dan XII yang berjenis kelamin laki-laki  dan perempuan berusia 17-18 tahun sehingga diperoleh 56 subjek. Populasi penelitian berjumlah 140 siswa. Jenis penelitian berupa  kuantitatif  korelasional.  Data  penelitian  diukur  dengan  menggunakan  skala  harapan orang  tua dan  skala  minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi. Teknik  analisis  data menggunakan  korelasi product  moment dengan  menggunakan  SPSS  versi  21.0 . Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  antara  harapan  orang  tua  dengan  minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  pada  siswa  kelas  XI  dan  XII  MAN  1  Buton  Selatan. Dari hasil uji korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif antara harapan orang tua dengan  minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  dengan nilai koefisien  korelasi  sebesar 0,583  dan  nilai  signifikansi  0.000,  nilai  ini  lebih  kecil  dari  0,05.  Kesimpulan  ada  hubungan positif yang signifikan antara harapan orang tua dengan minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi pada siswa kelas XI dan XII MAN 1 Buton Selatan.
Kata kunci : harapan orang tua ;minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi; siswa
Absract :  The  interest  in  continuing  studies  to  higher  education  is  a  student's  interest  after graduated from high school. However, the interest in continuing their studies in college is due to  the  expectations  of  parents.  The  research  purpose  was  to  determine  the  relationship between parents' expectations and the interest in continuing their studies to university in class XI  and  XII  students  of  MAN  1  Buton  Selatan.  The  subjects  of  this  study  were  56  male  and female  students  of  class  XI  and  XII  aged  17-18  years.  The  type  of  research  is  correlational quantitative. The research data were measured using a scale of parental expectations and a scale of interest in continuing their studies at college university. The data analysis technique used product moment correlation using SPSS version 21.0. The results showed that there was a relationship between the expectations of parents and the interest in continuing their studies in higher education in class XI and XII students of MAN 1 Buton Selatan. From the results of the correlation test, it showed that there is a positive relationship between the expectations of parents  and  the  interest  in  continuing  their  studies  in  higher  education  with  a  correlation coefficient  of  0.583  and  a  significance  value  of  0.000,  this  value  is  less  than  0.05.  The conclusion  is  that  there  is  a  significant  positive  relationship  between  parents'  expectations and the interest in continuing their studies in tertiary institutions in class XI and XII students of MAN 1 Buton Selatan.
Keywords : interest  in  continuing  studies  at  higher  education   institutions; parents' expectation ;  students.

## Pendahuluan
Ihsan (2013) mengemukakan bahwa perguruan  tinggi  diselenggarakan  untuk mempersiapkan peserta menjadi anggota masyarakat  yang  mempunyai  tingkat kemampuan tinggi yang bersifat akademik atau profesional sehingga dapat menerapkan, mengembangkan, ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  serta  seni dalam  rangka  kenyataan  saat  ini  tentang perguruan  tinggi,  siswa  setelah  lulus studinya dari tingkat pendidikan menengah atas  akan  diperhadapkan  pada  beberapa pilihan minat, yaitu apakah akan melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi, mengikuti  kursus,  mencari  pekerjaan, menganggur,  maupun  membantu  orang tua.  Minat  siswa  untuk  melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi  setelah lulus  dari  pendidikan  di  tingkat  Madrasah Aliyah  tentu  merupakan  hak  bagi  setiap warga  negara,  sebagaimana  ditegaskan dalam  undang-undang  Republik  Indonesia nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem Pendidikan  Nasional  Pasal  5  ayat  (5) sebagai berikut:
“Setiap warga negara berhak mendapatkan kesempatan meningkatkan pendidikan sepanjang hayat”
Berdasarkan fenomena yang terjadi  di  Indonesia  di  daerah  Biak
Kabupaten  Papua  yang  diungkapkan Hidayatullah (2018) bahwa lulusan sekolah  menengah  atas  dari  tahun  2017- 2018 tergolong 89% yang tidak melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi  hal tersebut  disebabkan  karena  adanya  faktor keluarga.  Sama  halnya  dengan  hasil wawancara  awal  yang  dilakukan  peneliti kepada  guru  pada  tanggal  9  Mei  2019  di sekolah  Madrasah  Aliyah  Negeri  1  Buton Selatan, dimana diperoleh informasi minat siswa  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi  masih  kurang.  Kurangnya  minat siswa  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi  dipengaruhi  oleh  faktor  keluarga yaitu  ekonomi  orang  tua  dan  harapan
orang  tua.  Hal  ini,  dibuktikan  dari  tahun ajaran  2016-2019  ada  sebagian  lulusan siswa di Madrasah Aliyah Negeri 1 Buton Selatan  yang  tidak  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi.  Pada  tahun  ajaran  2016 jumlah  lulusan  sebanyak  50  siswa,  namun siswa yang melanjutkan studi ke perguruan tinggi  hanya  20  siswa,  pada  tahun  ajaran 2017 jumlah siswa yang melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebanyak 22 siswa dari jumlah  lulusan  52  siswa,  pada  tahun  2018 dari  jumlah  lulusan  55  siswa  yang melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi sebanyak  19  siswa,  dan  pada  tahun  2019 dari  jumlah  lulusan  52  siswa  yang melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi sebanyak 23 siswa.
Menurut Sardiman (2018) menjelas kan  bahwa  minat  sebagai  suatu  kondisi yang  terjadi  jika  seseorang  melihat  ciri- ciri  maupun  arti  sementara  pada  situasi yang  dihubungkan  dengan  kemauan- kemauan  atau  keperluan  sendiri.  Minat siswa Madrasah Aliyah untuk melanjutkan pendidikan  ke  perguruan  tinggi  tentu cukup  beragam  yakni  mungkin  saja  ada yang mempunyai minat tinggi, minat yang sedang,  rendah,  dan  sama  sekali  tidak berminat  untuk  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi.  Kondisi  tersebut  tidak terlepas  dari  berbagai  faktor  yang  dapat mempengaruhi minat siswa dalam melanjutkan  pendidikan,  baik  bersumber dari dalam diri maupun pengaruh dari luar dirinya.  Hal  ini  sesuai  dikemukakan  oleh Munira, (2017) dalam penelitiannya terdapat  beberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi  minat  siswa  melanjutkan studi  ke  perguruan  tinggi  yaitu  faktor  luar dan  dalam,  yakni  faktor  luar  meliputi: biologis,  psikologis  belajar  sedangkan faktor dalam yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.
Berdasarkan hasil wawancara tanggal  10  Mei  dan  31  Mei  2019  kepada 11  siswa  beserta  orang  tuanya,  diperoleh informasi ada 4 siswa yang memiliki keingginan melanjutkan studi ke perguruan tinggi  karena  adanya  harapan  orang  tua yang  mempengaruhi  pertimbangan  siswa
untuk  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi  sedangkan  7  siswa  lain  tidak memiliki  keinginan  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi  disebabkan  oleh  tidak adanya  harapan  orang  untuk  melanjutkan anaknya studi ke perguruan tinggi.
Sejalan  dengan  hasil  wawancara tersebut, Winkel  (1978)  mengungkapkan bahwa  harapan  orang tua  berpengaruh dalam  pertimbangan  untuk  menentukan keputusan  terhadap kelanjutan studi anak, kemampuan  intelektual,  bakat,  arahan, minat,  cita-cita,  kemampuan  finasial  dan tidak diabaikan pula harapan keluarga. Selanjutnya  Prihastuti  (2014)  menjelaskan bahwa  harapan  orang  tua  merupakan kemauan-kemauan  orang  tua  kepada anaknya yang cenderung mengarah terhadap  kinerja  akademik  anak  dan  karir. Sementara menurut  Gunarsa (2006)
menjelaskan  bahwa  hubungan  antara  anak dan  orang  tua  yang  sifatnya  timbal  balik, artinya  perilaku  anak  akan  mempengaruhi harapan   orang   tua terhadap anak, begitu pula    sebaliknya perilaku    anak     akan dipengaruhi oleh  sikap, harapan dan sifat orang  tuanya.  Tujuan  dalam  penelitian  ini adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara harapan orang tua dengan minat melanjutkan   studi  ke    perguruan   tinggi kelasXI dan XII pada siswa MAN 1 Buton Selatan.
Menurut  Chatterjee  dan  Sinha (2013)  menjelaskan  bahwa  harapan  orang tua adalah suatu kemauan orang  tua  pada kinerja akadmik dan  karir anak.Sementara menurut Yamamoto & Holloway (2010) bahwa harapan  orang tua suatu  keyakinan atau  penilaian realistik  orang  tua  kepada anak   mereka  untuk   berprestasi    dimasa depan. Hal  ini,  sejalan  dengan  Pendapat Saputri (2018)   mendefinisikan harapan suatu  keyakinan  atau  nilai-nilai  yang realistik  orang  tua  kepada  anak-anak mereka untuk  berprestasi   dimasa   depan. Selanjutnya, harapan orang tua merupakan keinginan-keinginan orang tua yang cenderung  yang  mengarah  pada  kinerja anak dan karier (Prihastuti, 2014). Harapan
orang  tua  dapat  dilihat  dari  beberapa aspek.
Aspek  harapan  orang  tua  menurut Leung & Shek (2011) dalam  penelitiannya menjelaskan  harapan  orang  tua  ada  lima aspek  yaitu:  pertama,  harapan  anaknya pada  akademik  yakni  harapan  orang  tua yang terhadap prestasi, kelanjutan akademik, dan kesuksesan akademik anak. Kedua,  harapan  agar  anaknya  dapat mandiri  yaitu  harapan  orang  tua  berkaitan dengan  anak  mampu  melakukan  hal-hal yang  diinginkan  dengan  sendiri.  Ketiga, harapan agar anaknya mempunyai pekerjaan  yaitu  harapan  orang  tua  dan anak  memiliki  pekerjaan  di  masa  depan. Empat, harapan agar anaknya berkelakuan baik yaitu harapan orang tua yang  bersifat baik.
Sementara, Sasikala & Karunanidhi (2011)  dalam  penelitiannya menjelaskan bahwa  harapan  orang  tua  terbagi  dalam empat  aspek  yaitu:  satu  harapan  pribadi yaitu  harapan  orang  tua  yang  berkaitan dengan  kepatuhan,   kehormatan,  disiplin, kedewasaan,  dan  tanggung  jawab.  Dua harapan akademik yaitu harapan orang tua yang berkaitan dengan, prestasi, kelanjutan akademik, dan kesuksesan akademik anak. Tiga  harapan karir yaitu harapan orang tua mengenai  karir  dan  cita-cita  anak  dimasa depan.  Empat  ambisi  orang  tua  yaitu kemauan  orang  tua  yang  belum  terpenuhi, dari  nilai-nilai  yang  diharapkan  orang  tua kepada anaknya.  Harapan orang tua dalam minat  melanjutkan   studi   ke    perguruan tinggi.
Menurut  Fadillah, Sujana &
Sukartaatmadja  (2019)  mendefinisikan bahwa  minat  melanjutkan  ke  perguruan tinggi adalah suatu perilaku yang cenderung  dimiliki  oleh  seorang  individu atau  siswa  berfokus  pada  suatu  obyek dengan  penuh  perhatian  dan    diikuti perasaan  senang  untuk  memilih  perguruan tinggi  sebagai  kelanjutan  pendidikan  demi mencapai  kesejahteraan  seperti  yang dinginkan  setelah  selesai  dari  studi  di SMA dan SMK nanti.  Minat  merupakan kecenderungan  hati  (keinginan,  kesukaan)
terhadap  sesuatu  (Mayang, 2018).  Sejalan dengan  pendapat  tersebut  menurut  Arifin &  Ratnasari  (2017)  minat  merupakan keadaan  suka  dan  ketertarikan  pada  suatu yang  diinginkan  atau  aktivitas  tanpa  ada yang  menyuruh  dan  diwujudkan  dalam suatu obyek  aktivitas.  Selanjutnya  minat melanjutkan  perguruan  tinggi  adalah sebagai  rasa  ketertarikan  atau  kemauan yang  besar  yang  dimiliki  siswa  untuk mengembangkan  berbagai  pengetahuan dan  ilmu  pendidikan  setelah  tamat  dari sekolah menengah  atas  dan kejuruan yang menjadi  manusia  berkualitas  dan  mampu bersaing didunia kerja nantinya (Birama & Nurkhin,  2017).  Hal  ini,  sama  yang dijelaskan  oleh  Dela &  Kholilah  (2019) bahwa minat melanjutkan  studi  perguruan tinggi adalah kecenderungan yang mengandung  unsur  perasaan  bahagia, kemampuan, perhatian, ketertarikan, kebutuhan,  harapan,  dan  kemauan  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi setelah  tamat  dari  sekolah  menengah  atas. Menurut Hurlock
(2012)
minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi terbagi  beberapa  aspek  yaitu:  aspek kognitif  didasarkan  pada  konsep  yang dikembangkan seseorang mengenai bidang yang  berkaitan  dengan  minat  mereka. Konsep yang membangun minat didasarkan  atas  pengalaman  pribadi  dan apa  yang  pernah  dipelajari  di  lingkungan sekitarnya.  Indikator  yang  terdapat  di dalamnya yaitu: pengetahuan, pemahaman, penerapan, dan penyesuaian, aspek afektif, minat  dinyatakan  dalam  sikap  terhadap kegiatan yang ditimbulkan minat.
Berkembang  dari  pengalaman  pribadi  dari sikap  orang  yang  penting  yaitu  orang  tua, guru  dan  teman  sebaya  terhadap  kegiatan yang  berkaitan  dengan  minat  tersebut. Indikator  yang  terdapat  didalamnya  yaitu penerimaan, menanggapi, dan ketertarikan, serta aspek psikomotor keinginan berkaitan  dengan  hal  yang  dapat  dilihat dari  lingkungannya.  Indikatornya  seperti: pengamatan,  peniruan,  dan  penyesuaian. Barokah  &  Yulianto  (2019),  menjelaskan bahwa  minat  pada  dasarnya  merupakan
suatu  penerimaan  yang  berhubungan dengan  diri  sendiri.  Menurut  Yuliani, Indriawati  &  Nur’aini  (2018)  minat merupakan kecenderungan seseorang terhadap  sesuatu  yang  disukai  seseorang untuk  dilakukan.  Minat  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  yakni  faktor  dari  dalam dan  faktor  dari  luar.  Faktor  dari  dalam berupa  faktor  psikologis  dan  faktor kebutuhan  jasmani.  Sedangkan  faktor  dari luar  berupa  faktor  keluarga  dan  sekolah. Hal    tersebut  sesuai  yang  dijelaskan  oleh Mufida & Effendi (2019) yang menyatakan  faktor  melanjutkan studi  ke perguruan  tinggi  yaitu:  potensi  diri, motivasi, ekspektasi masa depan, peluang, lingkungan  sosial,  situasi,  dan  kondisi. Sementara Khadijah, Indrawati & Suarman (2017) menjelaskan faktor yang mempengaruhi  minat  siswa  melanjutkan studi  ke  perguruan  tinggi  yaitu:  satu motivasi  belajar  adalah  sebagai  penggerak dari  dalam  diri  individu  untuk  melakukan kegiatan-kegiatan tertentu dalam mencapai tujuan.  Lalu,  motivasi  diartikan  juga sebagai  karakteristik  psikologis  manusia yang  memberi  kontribusi  pada  tingkat komitmen individu. Motivasi belajar dapat dinyatakan suatu keseluruhan daya penggerak  dalam  diri  seseorang  yang berupa timbulnya kegiatan belajar, sehingga  tujuan  yang  diinginkan  oleh seseorang  untuk  belajar  dapat  tercapai. Dua  cita-cita,  dimana  setiap  individu mempunyai cita-cita dalam dirinya, termasuk  semua  peserta  didik.  Cita-cita juga  berpengaruh  terhadap  minat  peserta didik  melanjutkan  studi  pendidikan  ke perguruan  tinggi,  bahkan  cita-cita  juga dapat  dinyatakan  suatu  wujud  dari  minat individu dalam prospek kehidupan di masa yang  akan  datang  sehingga  cita-cita  harus dikejar dan diperjuangkan. Seorang peserta didik  tentunya  tidak  ingin  putus  sekolah tetapi  ingin  melanjutkan  pendidikan.  Oleh sebab itu, cita-cita tersebut akan berpengaruh  terhadap  semangat  peserta didik  dalam  belajar  maupun  untuk melanjutkan perguruan tinggi. Tiga kemauan,  yang  merupakan  suatu  aktivitas
manusia  untuk  mengerjakan  berbagai tindakan yang dibutuhkan ketika mencapai tujuan  tertentu.  memberikan  dorongan terhadap  peserta  didik  dalam  melanjutkan pendidikan tinggi. Pada saat ada keinginan dari  peserta  didik  untuk  masuk  perguruan tinggi maka peserta didik akan melakukan berbagai  usaha  dalam  mencapai  tujuan tersebut. Empat lingkungan sekolah, merupakan suatu yang berpengaruh terhadap  minat  peserta  didik.  Guru bertindak  sebagai  orang  tua  di  lingkungan sekolah.  Guru  sangat  berperan  dalam membantu  peserta  didik  untuk  memahami diri dari lingkungannya, membantu peserta didik memelihara dan menumbuh kembangkan  potensi  yang  dimiliki  oleh peserta  didik.  Selanjutnya,  lingkungan sekolah  juga  sangat  berpengaruh  dari teman  bergaul  oleh  peserta  didik.  Dimana peserta  didik  di  lingkungan  sekolah membentuk  suatu  anggota  kelompok- kelompok  tertentu  yang  disenangi  untuk bergaul. Bila teman pergaulannya mempunyai  minat  untuk  masuk  perguruan tinggi, maka minat temannya tersebut akan mempengaruhi  dirinya  untuk  melanjutkan perguruan tinggi. Lima lingkungan keluarga, merupakan kehidupan sehari-hari seseorang yang melakukan berbagai interaksi dengan lingkungan. Faktor lingkungan keluarga menimbulkan
pengaruh terhadap minat seseorang peserta didik melanjutkan pendidikan tinggi adalah  harapan  orang  tua,  pendidikan orang tua, ekonomi orang tua, dan saudara. Adanya  harapan  orang  tua  kepada  anak untuk  diarahkan  sesuai  dengan  kehidupan dan  keadaan  sosial  yang  sudah  ada. Harapan  orang  tua  ini  menimbulkan pengaruh  untuk  lanjut  di  perguruan  tinggi dikarenakan  setiap  apa  yang  diinginkan oleh anak tidak luput dari orang tua apakah orang  tua  melanjutkan  anaknya  pada perguruan  tinggi  atau  tidak  melanjutkan anaknya  pada  perguruan  tinggi.  Hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dengan nilai koefisien korelasi  sebesar  0,583  dengan  nilai
signifikansi 0.000, nilai ini lebih kecil dari 0,05.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas peneliti tertarik melakukan penelitian yang berjudul  “Harapan  Orang  Tua  dan  Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi”.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan
metode kuantitatif dengan desain korelasional.  Terdapat  dua  variabel  dalam penelitian ini yaitu variabel harapan orang tua  sebagai  variabel  bebas  dan  variabel minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi    sebagai  variabel  terikat.  Populasi dalam  penelitian  ini  ialah  siswa  MAN  1 Buton  Selatan  kelas  XI  dan  XII  yang terbagi  atas  kelas  XI  IPA1,  XI  IPA2,  XI IPS1, IPS2 dan  XII IPA,  XII  IPS  yang berjumlah 140  dengan  sampel  56  siswa yang dipilih  berdasarkan  teknik random sampling . Adapun instrumen untuk mengumpulkan  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  menggunakan  skala. Pada  penelitian  ini  terbagi  dua  skala  yaitu skala  harapan  orang  tua  dan  skala  minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi Pemberian skor dalam penelitian ini menggunakan  bentuk  skala Likert .
Penelitian  ini  minat  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi  menggunakan  skala modifikasi dari Sari (2015). Kedua skala di uji melalui validitas dan reliabilitas dengan diuji  menggunakan  program  SPSS  versi 21.0.  Koefisien  validitas  skala  harapan orang  tua  dari  40  aitem  terdapat  5  aitem yang  gugur  sehingga  35  yang  valid  dan koefisien validitas skala minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi dari 50 item yang gugur  7  aitem  sehingga  yang  valid  43 item.  Reliabilitas  skala  harapan  orang  tua sebesar  0,895  dan  reliabilitas  skala  minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi sebesar 0,938.
Penelitian  ini  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  analisis  data  untuk memberikan  deskripsi  mengenai  data variabel  yang  diukur  dengan  uji asumsi yaitu  uji  normalitas,  uji  linearitas  dan  uji hipotesis.  Pada  teknik  analisis  data
inferensial  peneliti  menggunakan  teknik analisis  data  korelasi Product  Moment Pearson untuk  menguji  hipotesis  dalam penelitian .

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Untuk mengetahui hubungan antara harapan orang tua dengan minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi maka  data  yang  telah  dikumpulkan  oleh peneliti  ada  beberapa  tahapan  pengolahan data sebagai berikut:
Berdasarkan pada tabel uji normalitas  menunjukkan  bahwa  dari  56 subjek  yang  diberikan  hasil  uji  normalitas data  dengan  menggunakan One-Sample Kolmogrov  Smirnov dengan  bantuan program SPSS versi 21.0 for windows pada skala harapan orang tua menunjukkan nilai signifikansi  sebesar  0,062.  Nilai  ini  lebih besar  dari  0,05,  hal  tersebut  menunjukkan bahwa  data  variabel  harapan  orang  tua terdistribusi  normal.  Hasil  uji  normalitas variabel  harapan  orang  tua  dapat  dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1. Uji normalitas harapan orang tua
Variabel N Sig. Harapan orang tua 56 0,062
Sedangkan  uji  normalitas  variabel minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi  menunjukkan  bahwa  dari  56  subjek yang  diberikan  hasil  uji  normalitas  data dengan menggunakan One-Sample Kolmogrov  Smirnov dengan  bantuan program SPSS  versi  21.0    for  windows pada  skala  minat  melanjutkan  studi  ke perguruan tinggi menunjukkan nilai signifikansi  sebesar  0,069.  Nilai  ini  lebih besar  dari  0,05,  hal  tersebut  menunjukkan bahwa  data  variabel  minat  melanjutkan studi  ke  perguruan  tinggi  terdistribusi normal.  Hasil  uji  normalitas  minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2. Hasil uji normalitas minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi Variabel N Sig. Minat melajutkan studi ke perguruan tinggi 56 0,069 Berdasarkan hasil  linearitas  data harapan orang tua dengan minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi diperoleh  nilai  signifikansi  0,207  lebih besar  dari  0,05  maka  dapat  dikatakan bahwa  variabel  harapan  orang  tua  dengan minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi mempunyai   hubungan    linearitas. Berikut ini tabel hasil uji linearitas variabel harapan orang tua dengan minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi yaitu:

## Tabel 3. Uji linearitas
Variabel Sig. Harapan orang tua Minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi 0,207 0,207
Uji  hipotesis  dilakukan  dengan menggunakan  analisis  korelasi Pearson Product  Moment dengan  menggunakan bantuan  program  SPSS  versi  21.0 for windows .  Hasil  data    menunjukkan    nilai signifikansi 0.000, nilai ini lebih kecil dari 0,05,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa terdapat  hubungan  antara  harapan  orang tua  dengan  minat  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi.  Nilai  korelasi  pearson menunjukkan angka, 0,583, artinya terdapat  korelasi  positif menunjukkan hubungan  dimana  yang  terjadi  adalah semakin  tinggi  harapan  orang  tua  maka semakin tinggi minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Dapat dilihat  pada tabel berikut ini:
Tabel 4. Hasil uji korelasi product moment Variabel N Person Correlation Sig. Harapan orang tua 56 0,583** 0,000 Minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi 56 0,583** 0,000
Perguruan tinggi  pada siswa MAN 1  Buton  Selatan  dan  semakin  rendah harapan  orang  tua  maka  semakin  rendah minat  melanjutkan  studi  ke  Perguruan Tinggi  pada siswa MAN 1 Buton Selatan.
Hasil  Penelitian  ini  data  yang diperoleh melalui uji korelasi menunjukkan  nilai  signifikansi  sebesar 0,000  <  0,05,  sehingga  hipotesis  dalam penelitian  ini  diterima  yakni  terdapat hubungan antara harapan orang tua dengan minat  melanjutkan  studi  ke  Perguruan Tinggi pada siswa kelas X1 dan X11 MAN 1  Buton  Selatan.  Nilai  koefisien  0,583 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif.  Koefisien korelasi yang positif  menunjukkan  terdapat  hubungan bersifat  positif  atau  satu  arah,  hal  tersebut mempunyai  arti  bahwa  semakin  tinggi harapan  orang  tua  maka  semakin  tinggi pula minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi sebaliknya, semakin rendah harapan orang  tua  semakin  rendah  pula  minat melanjutkan  studi ke perguruan tinggi.
Hubungan  antara  orang  tua  dan anak  melalui  pengasuhan  atau  pendidikan yang  diberikan  orang  tua  di  lingkungan keluarga. Dalam pengasuhannya orang tua akan  memberikan  sesuatu  yang  terbaik kepada  anaknya  baik  untuk  saat  ini maupun  masa  yang  akan  datang.  Melalui asuhan  dan  pendidikan  yang  diberikan orang tua, mereka memiliki keinginan dan harapan  kepada  anak-anaknya  kelak.  Hal ini  sesuai  pendapat  menurut  Hurlock (dalam  Gunarsa,  2006)  menyebutkan bahwa  tidak  jarang  orang  tua  dalam mengasuh  atau  mendidik  anak-anaknya sangat  dipengaruhi  oleh  keinginan  atau ambisi  dari  orang  tua  itu  sendiri.
Selanjutnya,  menurut  Chatterjee  &  Sinha (2013)  mendefinisikan  harapan  orang  tua sebagai  kekuatan  bahwa  sesuatu  akan terjadi  dimasa  depan,  atau  kepercayaan bahwa seseorang akan atau harus mencapai sesuatu.
Harapan  orang  tua  memiliki  arti penting  bagi  anak-anak.  Hubungan  antara anak  dan  orang  tua  bersifat  timbal  balik, artinya  perilaku  anak  akan  mempengaruhi harapan  orang  tua  terhadap  anak,  begitu pula  sebaliknya,  perilaku  anak  akan mempengaruhi  oleh  sikap,  harapan  dan perilaku  orang  tuanya  (Gunarsa,  2006). Sementara menurut Saukani (2002) bahwa harapan  orang  tua  mempunyai  nilai  yang signifikan  dalam  hubungannya  terhadap proses  pendidikan  anak.  Orang  tua  harus berperan serta dalam mempunyai pendidikan  dan  memperoleh  informasi tentang  perkembangan  pendidikan  kepada anaknya.  Pendidikan  anak  tidak  hanya selesai  tamat  di  sekolah  menengah  saja. Orang  tua  harus  turut  serta  berpartisipasi dalam  mendorong  anak  agar  melanjutkan sekolah  ke  jenjang  perguruan  tinggi. Banyak anak ingin memperoleh pendidikan  yang  lebih  tinggi  akan  tetapi dihalangi oleh harapan orang tua.
Menurut  Sugiyono  (2016)  bahwa nilai  korelasi  0,583  berada  pada  tingkat hubungan  antara  0,400  -  0,599  yakni tergolong  korelasi  yang  sedang.  Hal tersebut  diartikan  minat  melanjutkan  studi ke  perguruan  tinggi  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  lain  baik  berasal  dari dalam  maupun  dari  luar.  Hal  ini  sesuai dikemukakan  oleh  Djaali  (2007)  bahwa minat  melanjutkan  studi  ke  perguruan tinggi dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri dan faktor dari luar. Faktor dari  dalam  diri  misalnya  intelegensi  yaitu kecerdasan  yang  dimiliki  seseorang  yang sangat  besar  sekali  pengaruhnya  terhadap kemajuan belajar dan tumbuh kembangnya minat  individu.  Faktor  dari  luar  misalnya lingkungan keluarga. Selain faktor tersebut Winkel  (1978)  mengungkapkan  bahwa harapan  orang tua  berpengaruh  dalam pertimbangan untuk menentukan
keputusan  terhadap  kelanjutan  studi  anak, kemampuan  intelektual  bakat,  arahan minat,  cita-cita,  kemampuan  finasial  dan tidak diabaikannya pula harapan keluarga.
Berdasarkan  penjelasan  teori  di atas  sama  halnya  yang  terjadi  pada  siswa MAN  1  Buton  Selatan  kelas  XI  dan  XII dimana aspek yang menyebabkan ketidaklanjutan  siswa  menuju  studi  ke perguruan  tinggi  karena  adanya  faktor keluarga yaitu: harapan orang tua. Dimana harapan  orang  tua  sebagai  penentu kelanjutan pendidikan ke perguruan tinggi, jika orang tua memiliki harapan melanjutkan  anaknya  ke  perguruan  tinggi maka  anak  semakin  memiliki  minat  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi. Sebaliknya,  jika  orang  tua  siswa  tidak memiliki harapan melanjutkan anaknya ke perguruan  tinggi  maka  anak  juga  tidak menunjukkan adanya minat untuk melanjutkan studi ke perguruan tinggi.

## Kesimpulan
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini adalah  terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  harapan  orang  tua  dengan  minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi. Lebih lanjut peneliti menemukan hubungan positif antara  harapan orang tua dan.  Artinya,  semakin  tinggi  harapan orang tua, maka semakin tinggi pula minat melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi. Sebaliknya  semakin  rendah  harapan  orang tua,  maka  semakin  rendah  pula  minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi.
Agar dapat mencegah dan mengurangi  dampak  negatif  dari  hasil penelitian  ini    maka  peneliti  memberikan saran  antara  lain:  bagi  siswa  disarankan untuk  melakukan  evaluasi  diri,  agar semakin  memahami  potensi-potensi  diri yang  dimiliki,  serta  mencari  informasi lebih banyak mengenai studi ke perguruan tinggi  sehingga  memiliki  minat  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi. Selain  itu  disarankan    untuk  menjalin komunikasi  yang  baik  dengan  orang  tua yang berkaitan dengan kelanjutan studi ke perguruan tinggi. Bagi orang tua
diharapkan  memberikan  dukungan  dan motivasi  kepada  anak  terhadap  kelanjutan studi  ke  perguruan  tinggi  sesuai  harapan orang  tua.  Karena  hal  tersebut  akan mempengaruhi  kehidupan    masa  depan anak,  bagi  guru  dan  sekolah  yakni: diharapkan  bagi  guru  MAN  1  Buton Selatan  agar  memberikan  penjelasan kepada  orang  tua  siswa  terkait  kelanjutan siswa  ke  perguruan  tinggi  dan  diharapkan bagi  guru  MAN  1  Buton  Selatan  agar memberikan  pemahaman  kepada  siswa mengenai perguruan tinggi sehingga keinginan  siswa  untuk  melanjutkan  studi ke  perguruan  tinggi  akan  meningkat. Peneliti  selanjutnya  diharapkan  untuk melakukan  penelitian  lebih  lanjut  terkait faktor-faktor  yang  mempengaruhi  harapan orang  tua  dan  minat  melanjutkan  studi  ke perguruan  tinggi  dengan  menggunakan sampel yang lebih luas.

## Daftar Pustaka
Arifin,  A.,  &  Ratnasari,  S.  (2017).
Hubungan
Minat
Melanjutkan Pendidikan  ke  Perguruan  Tinggi dengan  Motivasi  Belajar  Siswa,  FKIP Universitas Khairun, Fakultas
Tarbiyah  Keguruan  &  Stain  Ternate. Jurnal  Konseling  Andi  Matappa,
1(1), 77-82.
Barokah,  N.,  &  Yulianto,  A.  (2019). Pengaruh Lingkungan  Sekolah, Self Efficacy ,  dan  Status  Sosial  Ekonomi
Orang Tua terhadap Minat Melanjutkan  Studi  ke  Perguruan Tinggi dengan Prestasi Belajar
Sebagai  Variabel  Mediasi. Economi Education Analysis Journal 8(2), 432-
452. Doi:org/10.15294/eeaj.v8i12.314
98
Birama,   B., & Nurkhin, A. (2017). Peran Efikasi Diri dalam Pengaruh Perencanaan  Karier  dan  Lingkungan Teman
Sebaya Melanjutkan
Pendidikan  ke  Perguruan   Siswa SMA  Negeri  2  Slawi. Economic
Educations  Analisis  Journal  6(1),
110-119 .
Chatterjee,  I.,   &     Sinha     B.   (2013). Percetion of  Academic   Expectations of Parental Among High School Boys and   Girl   and   Their Pshychological Consequence. International   Journal of    multid    isciplinary   Educational Research, 2(1), 1-13 .
Dela,  L.  V.,  &  Kholilah.  (2019).  Minat
Remaja  Melanjutkan  Pendidikan  ke Perguruan Tinggi Ditinjau dari
Kondisi  Ekonomi  Keluarga  di  Desa Manyabar  Kecamatan  Payabungan.
Jurnal   Wahana  Konseling  2(2). doi:
http://dx.doi.org/10.31851/juang.v2i2. 3323
Djaali. (2007). Psikologi         Pendidikan .
Jakarta: Bumi Aksara.
Mufida,   A.,    &    Effendi,    M.  (2019). Pengaruh Pendapatan Orang Tua   dan Prestasi     Belajar     terhadap   Minat Melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada Siswa Kelas XII Akuntasi SMK   Negeri    2   Pariaman. Jurnal EcoGen, (2), 4-5.doi:http://dx.doi.org/ 10.24036/jmpe.v2i4.7846
Fadillah, A., Sujana, S  & Sukartaatmadja,
I., (2019). Kajian  Studi  Siswa  SMA dan  SMK  Kota  Bogor  ke  Perguruan Tinggi. Jurnal     Analisis     Sistem Perguruan Tinggi   Indonesia,
3(1). 53-62.
Gunarsa, S.D.  (2006). Psikologi   Praktis:
Anak, Remaja dan Orang Tua Jakarta BPK. Gunung Mulia.
Hidayatullah,  M.  (2018).  Kopertis  89 Persen  lulusan  SMA,  SMK  Papua tidak Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi. Diunduh dari :
https://m.antarnews.com/berita/70447 1/89-persen-lulusan-sma-smk-tak- lanjut-ke-perguruan-tinggi.
Hurlock, E. B. (2012). Psikolog Perkemb- angan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang  Kehidupan (terjemahan ). Jak arta: Erlangga.
Ihsan, F. (2013). Dasar-dasar. Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Khadijah, S.,  Indrawati,  H.,   &  Suarman (2017). Analisis Minat Peserta   Didik untuk     Melanjutkan Pendidikan Tinggi. Jurnal     Pendidikan   Ilmu Sosial, 26(2),1 78-188 .
Leung, J. T., & Shek, D. (2011).Validation of  the   Chinese  Parental Expectation on         Child’s      Future       Scale. I nternasional Journal  On  Disability and Human Development 10(3), 267-
274.doi:10.1515/IJDHD.2011.039
Mayang, Y. (2018). Hubungan   Dukungan Orang Tua dan    Motivasi    Belajar dengan  Minat  Melanjutkan  Studi  ke Perguruan  Tinggi  di  SMA  Negeri 1 Long  Bangun. Ejournal Psikologi Fisip Unmul.ac.id  6(3) , 640-649.
Munira,  N.  (2017).  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi Minat Siswa  Madrasa Aliyah  Negeri 2  Jembrana Kelas XII untuk Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi  pada Tahun Ajaran2017/2018. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha,
9(2).
Prihastuti,   &    Gintulangi.    I.,    (2014). Hubungan      Persepsi      Mahasiswa terhadap  Harapan  Orang  Tua  dalam Penyelesaian Studi S1 dengan Tingkat Stres pada Mahasiswa dalam
Mengerjakan Skripsi. Jurnal Psikologi Klinis dan Kesehatan Mental,
3(3), 134-139.
Saputri, H. (2018). Pengaruh  Kepercayan Diri dan Harapan Orang Tua terhadap Kepribadian Hardiness. Journal Ilmiah Psikologi 6(1), 21-33.
Sardiman, A. M.   ( 2018). Interaksi    dan Motivasi Belajar  Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sari,W.  F.  (2015).  Pengaruh  Pendapatan Orang  Tua,  Lingkungan  Sekolah, Potensi Diri dan Informasi Perguruan Tinggi  terhadap  Minat  Melanjutkan Studi ke  Perguruan  Tinggi  pada Siswa Kelas  XII  Akuntasi  SMK Negeri    Kebumen,  4.      ( Skripsi) .
Semarang:     Universitas         Negeri Semarang.
Sasikala, S., &   Karunanidhi, S.    (2011). Development     and   validation    of parental    expectations       inventory.
Journal of  the  Indian  Academy    of Applied Psychology , 37(1), 114–124.
Saukani. (2002). Psikologi     Anak    dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia.
Sugiyono. (2016). Metode       Penelitian Pendidikan  Pendekatan Kualitatif,
dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Winkel, W.S. (1978). Psikologi Pembelaj- aran . Jakarta: Gramedia.
Yamamoto, Y., & Holloway,  S.D. (2010). Parental Expectations and  Childern Academic Performance in Sociocultu- ral Contex. International Journal 22, 189-214.
Yuliani,  T.,  Indriawati.,  P.  &  Nur’aini, A.T.  (2018).  Analisis  Minat  Sekolah
Menengah Umum (SMU) di Balikpapan untuk Melanjutkan
Pendidikan  ke  Perguruan  Tinggi. Jurnal  Akuntansi  Manajemen  Madani 2(1), 2-3.