E-ISSN : 2541-0253 Vol. 6 No.2 Desember 2021

## Jurnal Mutiara Pendidikan
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMT
ANALISIS KEMAMPUAN GURU DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL PADA MASA ADAPTASI KEBIASAAN BARU DI SDN 105377 NAGA KISAR KEC. PANTAI CERMIN T.A 2020/2021
Maria Friska Nainggolan 1, Mei Lyna Girsang 2, Hilma Mithalia Shalihat 3,
Heppy Theresia Tampubolon 4
1,2,3,4 Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Sari Mutiara Indonesia Email: maria.friska@yahoo.com 1 , meigirsang15@gmail.com 2 , hilmamithalia@gmail.com 3 , heppy0199@gmail.com 4

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui    kemampuan  guru  sekolah  dasar  dalam menggunakan  media  pembelajaran  digital  pada  masa  adaptasi  kebiasaan  baru  di  SDN 105377  Naga  Kisar  Kecamatan  Pantai  Cermin  T.A  2020/2021.  Jenis  penelitian  pada skripsi  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kuantitatif  tentang  kemampuan  guru  dalam penggunaan media pembelajaran digital dimasa adaptasi kebiasaan baru. Sampel pada penelitian  ini  berjumlah  8  guru.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  menyebar  angket  kepada  guru  sekolah  dasar  kemudian dianalisis/mengolah  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  kemampuan  guru  dalam penggunaan  media  pembelajaran  digital  di  SDN  105377  Naga  Kisar  tergolong  sedang dengan  rata-rata  skor  distribusi  jawaban  yaitu  3,11.  Dengan  persentase  alternative jawaban  tiap-tiap  sub  indikator  yaitu  sub  indikator  guru  mengetahui  dan  mampu menggunakan  media  pembelajaran  digital  diperoleh  jawaban  selalu  67,18%  kategori Baik,  jawaban  sering  20,31%  Kategori  rendah,  12,5%  jawaban    kadang-kadang  masuk dalam  kategori  sangat  rendah,  dan  0%  untuk  jawaban  tidak  pernah  termasuk  dalam kategori  sangat  rendah.  Dari  sub  indikator  media  pembelajaran  digital  dapat membangun  kerjasama  dan  kepercayaan  pada  diri  anak  diperoleh  50%  jawaban  selalu termasuk  kategori  sedang,  20,83%  jawaban  sering  masuk  dalam  kategori  rendah, jawaban  kadang-kadang  29,16%  kategori  rendah  dan  0%  untuk  jawaban  tidak  pernah masuk dalam kategori sangat rendah. Sub indikator media pemebelajaran digital mampu membangkitkan  semangat  dan  motivasi  anak  dalam  belajar  diperoleh  7,5%  untuk jawaban  selalu  kategori  sangat  rendah,  jawaban  sesring  22,5%  termasuk  kategori rendah, jawaban kadang-kadang 70% masuk dalam kategori baik dan 0% untuk jawaban tidak  pernah  kategori  sangat  rendah.  Berdasarkan  analisis  jawaban  kuesioner  tiap  sub indikator  secara keseluruhan  dapat  dilihat  bahwa  kemampuan  guru  dalam  penggunaan media pembelajaran digital di SDN 105377 Naga Kisar termasuk dalam kategori sedang. Kata Kunci : Kemampuan Guru, Media Pembelajaran Digital.

## ABSTRACT
The  purpose  of  the  research  is  to  determine    the  ability  of  elementary  school  teachers using digital learning media during the new habit adaptation at State Elementary School 105377,  Naga  Kisar  Pantai  Cermin  in  2020/2021  academic  year.  This  study  is descriptive  quantitative  research.  The  sample  in  this  study  was  8  teachers.  The  data collection technique used in this research is questionnaires. The results showed that the teacher's ability using digital learning media at State Elementary School 105377 Naga Kisar    was  moderate  with  an  average    score    3.11.  With  the  percentage  of  alternative answers for each sub-indicator, the sub-indicator of teachers knowing and being able to use digital learning media, the answers are always 67.18%  included in good category, frequent answers 20.31% included in low category, 12.5% answers sometimes, included in very low category. The sub-indicators of digital learning media can build cooperation and confidence of children, 50% of the answers are always included in medium category, 20.83%  of  the  answers  are  often,  low  category,  the  29.16%  answers  are    sometimes included in low category.  The sub-indicators of digital learning media are able to arouse children's enthusiasm and motivation in learning, 7.5%  answers are always included in low  category,  22.5%    answers  are  often  included  in  low  category,  sometimes  70% included    in  good  category.  Based  on  the  analysis  of  questionnaire  for  each  sub- indicator, it can be concluded that  teacher's ability to use digital learning media at State Elementary School 105377 Naga Kisar is in  medium category.
Keywords: Teacher Ability; Digital Learning Media

## PENDAHULUAN
Guru  merupakan  salah  satu unsur  yang  cukup  penting  dalam pendidikan. Guru mempunyai tanggung jawab  yang  besar  terhadap  siswa  agar mencapai  tujuan  pendidikan  yang diharapkan.  Guru  memiliki  tanggung jawab  untuk  mentransfer  ilmu  kepada peserta didik.  Kehadiran seorang  guru sangat  lah  dibutuhkan  dan  sangat berpengaruh  pada  sebuah  proses  dan hasil pembelajaran. Guru yang terampil memberi kesan pada caranya membuka dan menutup pembelajaran.
Media pembelajaran merupakan alat  perantara  yang  digunakan  oleh guru untuk menyampaikan suatu pembelajaran  kepada  peserta  didik.
Menjadi  seorang  guru  harus  pandai dalam  memilih  media  pembelajaran yang  dapat  menjadi  motivasi  bagi siswa dan komunikatif dalam pembelajaran  dikelas.  Setiap  materi pelajaran tentu memiliki tingkat
kesukaran  tertentu,  memiliki  tingkat kesukaran  yang  bervariasi.  Bahkan pelajaran  dengan  tingkat  kesukaran yang  tinggi  tentu  sukar  diproses  oleh
peserta didik, apalagi bagi peserta didik yang kurang menyukai bahan pelajaran yang  disampaikan  itu.  Dari  uraian diatas  dapatlah  dilihat  pentingnya media  pembelajaran  serta  beragamnya media  yang  ditawarkan  dalam  proses pelajaran.  Tetapi  masih  banyak  guru yang  hanya  menggunakan  beberapa media  saja  bahkan  ada  yang  sama sekali  tidak  mampu  menggunakannya, sehingga berakibat pada kejenuhan dan kebosanan  yang  menjangkiti  siswa didalam kelas.
Sistem  pendidikan  yang  baru menuntut  faktor dan kondisi  yang baru pula  baik  yang  berkenaan  dengan sarana  fisik  maupun  non-fisik.  Untuk itu  diperlukan  tenaga  pengajar  yang memiliki  kemampuan  dan  kecakapan yang lebih memadai, diperlukan kinerja dan  sikap  yang  baru,  peralatan  yang lebih  lengkap,  dan  administrasi  yang lebih  teratur.  Guru  hendaknya  dapat menggunakan  peralatan  yang  lebih ekonomis,  efisien  dan  tidak  menolak digunakan  peralatan  teknologi  modern yang relevan dengan tuntutan masyarakat  dan  perkembangan  zaman.
Pembelajaran  secara  virtual yang menjadi tuntutan saat ini dapat menggunakan  media  daring.  Banyak media  daring  yang  digunakan  saat  ini, baik melalui aplikasi whatsapp,whatsapp group, google classroom,  email,  zoom,  meet,  dan lain-lain.
Dalam  berkomunikasi  dengan peserta  didik  yang  paling  sederhana dan  hampir  semua  peserta  didik menggunakannya  mutlak  diperlukan, misalnya  whatsapp.  Media  ini  paling digemari karena mudah penggunaannya sehingga paling efektif jika  dijadikan  sarana  penghubung komunikasi  dengan  peserta  didik  baik secara  pribadi  maupun  dibuat  group perkelas.Permasalahan pokok dan cukup mendasar adalah sejauh manakah  kesiapan  guru-guru  dalam menguasai penggunaan media pendidikan pengajaran disekolah untuk pembelajaran  siswa  secara  optimal sesuai  dengan  tujuan  pendidikan  dan pengajaran.
Perkembangan  zaman  semakin kesini  semakin  canggih,  apabila  guru tidak meningkatkan kualitasnya dengan memperdalam  penguasaan  teknologi maka  akan  tertinggal.  Guru  yang  tidak memperbaharui informasi tentang teknologi  IT  maka  akan  kesulitan mentransfer  materi  kepada  siswa  dan efektifitas pembelajaran akan tertanggu.  Media  pembelajaran  digital bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses  belajar  mengajar  pada  masa pembelajaran online/daring.
Pada  situasi  pandemic  covid-19 sekarang ini yang mengharuskan semua pekerjaan dilakukan dari rumah,
sebagai mana telah diatur dalam pidato imbauan  Presiden  RI  agar  bekerja  dari rumah,  dan  belajar  dari  rumah.Serta dilanjutkan dengan surat edaran Kemendikbud  No  4  Tahun  2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran  coronavirus  disease  (covid
-19)  menjelaskan  Proses  Belajar  dari rumah  dilaksanakan  dengan  ketentuan sebagai berikut:  (a) Belajar dari rumah melalui pembelajaran daring /jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman  belajar  yang  bermakna bagi  siswa,  tanpa  terbebani  tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun  kelulusan  ;  (b)  Belajar  dari rumah dapat difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup antara lain mengenai  pandemic  covid-19  ;  (c) Aktivitas  dan  tugas  pembelajaran
Belajar  dari  Rumah  dapat  bervariasi antarsiswa,  sesuai  minat  dan  kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan akses/fasilitas  belajar  di  rumah  ;  (d) Bukti atau produk aktivitas Belajar dari Rumah  diberi  umpan  balik  yang bersifat kulitatif dan berguna bagi guru, tanpa  diharuskan  memberi  skor/nilai kuantitatif.
Berdasarkan  hasil  pengamatan dan  wawancara  yang  telah  dilakukan peneliti  dengan  Bapak  Wahyu  Hidayat dan  Ibu  Lusi  Sitompul  selaku  guru  di SDN  105377  Naga  Kisar  diperoleh informasi  bahwa  SDN  105377  Naga Kisar  telah  menerapkan  pembelajaran daring/online sejak mewabahnya Covid-19. Proses pembelajaran di SDN 105377 Naga Kisar guru menyampaikan materi pelajaran menggunakan  alat  bantu  berupa  media pembelajaran  digital  sesuai  dengan tuntutan pembelajaran dimasa pandemi. Media pembelajaran digital yang digunakan  di  SDN  105377  Naga  Kisar adalah  WhatsApp  Group.  Adapun kendala yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran daring dengan menggunakan media
pembelajaran  digital  yaitu  kurangnya pemahaman  guru  terhadap  media pembelajaran  digital,  guru  kurang terampil  dalam  penggunaan  media pembelajaran  digital  sehingga  sulit
beradaptasi  dengan  kebiasaan  baru (pembelajaran online/daring). Berdasarkan permasalahan diatas,  maka  peneliti  tertarik  untuk menganalisis  keterampilan  guru  dalam penggunaan pembelajaran online.
Melihat  kondisi  Pandemi  Covid-19 maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian  dengan  judul,  “ Analisis Kemampuan Guru Dalam Penggunaan  Media  Pembelajaran Digital Pada Masa Adaptasi Kebiasaan  Baru    Di  SDN  105377 Naga Kisar”

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif.  Pendekatan  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  pendekatan kuantitatif,  dimana  gejala-gejala  hasil pengumpulan  data  yang  diukur  dan dikonversikan  terlebih  dahulu  kedalam bentuk  angka  dan  kemudian  dianalisis serta  dipaparkan  secara  deskriptif dengan presentase. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan  guru  dalam  penggunaan media  pembelajaran  digital  di  SDN 105377 Naga Kisar. Populasi  pada  penelitian  ini adalah  seluruh  guru  di  SDN  105377 Naga Kisar yang berjumlah 8
orang.Dalam  penelitian  ini,  sampel yang  digunakan  adalah  SDN  105377 Naga Kisar berjumlah  8 guru.
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah angket.  Angket  yang  dibuat  akan diberikan  kepada  seluruh  guru  di  SDN 105377 Naga Kisar.  Berdasarkan judul yang ditetapkan, penelitian ini menggunakan instrumen jenis skala.
Teknik  analisis  data  dalam penelitian ini dilakukan dengan analisis statistic  deskriptif.  Analisis  statistik deskriptof  atau  deskriptif-kuantitatif merupakan  teknik  analisis  dengan perhitungan angka-angka terhadap variable yang  dapat  diukur  dan
dinyatakan  dengan  angka-angka  yang kemudian dideskripsikan dalam bentuk kalimat.Metode  ini  digunakan  untuk mengkaji  variabel  yang  ada  pada penelitian  yaitu  keterampilan  mengajar guru dalam menggunakan media pembelajaran  daring.  Data  akan  diolah menggunakan distribusi frekuensi dengan  pendekatan  sturges.  Awalnya data akan dikategorikan kedalam empat kategori. Berdasarkan  rumus  tersebut maka diperoleh kategori sebagai berikut: Interval Kategori 1,0-1,75 Tidak Pernah >1,75-2,5 Kadang-kadang >2,5-3,25 Sering >3,25-4 Selalu Setelah  data  dianalisis  dan dikelompokkan kedalam setiap kategori, kemudian data diinterpretasikan kedalam bentuk persentase.  Untuk  menghitung  data persentase masing-masing kategori digunakan rumus sebagai berikut:

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan  juni  2021  di  SDN  105377  Naga Kisar Kecamatan Pantai Cermin. Penelitian  ini  dilakasanakan  dengan memberikan  angket  atau  pernyataan untuk  di  isi  sesuai  dengan  keadaan yang  dialami  guru  dalam  penggunaan media  pembelajaran  dimasa  adaptasi kebiasaan baru. Hasil penelitian kemudian dianalisis oleh peneliti dengan  teknik  deskriptif  kuantitatif dengan maksud mendeskripsikan setiap data  yang  terkumpul  sehingga  dapat memperoleh  suatu  gambaran  analisa Kemampuan  guru  dalam  penggunaan
media  pembelajaran  digital  pada  masa adaptasi kebiasaan baru.
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui gambaran Kemampuan  guru  dalam  penggunaan media  pembelajaran  digital  pada  masa adaptasi  kebiasaan  baru.  Kemampuan guru dalam penggunakan media pembelajaran  digital  diukur  dengan
angket  yang  berjumlah  16  butir pernyataan dengan rentang nilai 1-4.
Adapun  gambaran  data  nilai dari  jawaban  angket  kemampuan  guru dalam penggunaan media pembelajaran digital  pada  masa  adaptasi  kebiasaan baru  dapat  dilihat  pada  jawaban responden pada angket yang disebarkan adalah sebagai berikut Tabel 1  Distribusi Frekuensi Jawaban Kuesioner No. Item Alternatif Jawaban Jumlah skor Rata- rata Kategori SI=4 Sr=3 Kd=2 Tp=1 F Sc F Sc F Sc F Sc 1 8 32 - - - - - - 32 4,0 Selalu 2 - - 4 12 4 8 - - 20 2,5 Sering 3 7 28 1 3 - - - - 31 3,88 Selalu 4 7 28 1 3 - - - - 31 3,88 Selalu 5 3 12 3 9 2 4 - - 25 3,12 Sering 6 8 32 - - - - - - 32 4,0 Selalu 7 5 20 3 9 - - - - 29 3,62 Selalu 8 - - 2 6 6 12 - - 18 2,25 Kadang- kadang 9 1 4 1 3 6 12 - - 19 2,37 Kadang- kadang 10 - - 2 6 6 12 - - 18 2,25 Kadang- kadang 11 8 32 - - - - - - 32 4,0 Selalu 12 2 8 4 12 2 4 - - 24 3,0 Sering 13 - - - - 8 16 - - 16 2,0 Kadang- kadang 14 1 4 5 15 2 4 - - 23 2,88 Sering 15 8 32 - - - - - - 32 4,0 Selalu 16 - - 1 3 7 14 - - 17 2,12 Kadang- kadang Skor Total 399 Rata-rata 3,11 Kategori Sering Keterangan: F : Frekuensi Sc : Skor (Frekuensi Nilai)
Maria Friska Nainggolan et all| Analisis Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Masa Adaptasi Kebiasaan Baru Di SDN 105377 Naga Kisar Kec. Pantai Cermin T.A 2020/2021
Tabel 2. Tabulasi Persentase Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Digital Sub Indikator Alternati ve Jawaban F Rata-rata Persentase Kategori Guru Mengetahui dan Mampu Menggunakan Media Pembelajaran Digital Selalu 43 67,18% Baik Sering 13 20,31% Rendah Kadang- kadang 8 12,5% Sangat Rendah Tidak pernah - - - Media Pembelajaran Digital Dapat Membangun Kerjasama dan Kepercayaan Pada Diri Anak Selalu 12 50% Sedang Sering 5 20,83% Rendah kadang- kadang 7 29,16% Rendah Tidak pernah - - - Media Pembelajaran Digital Mampu Membangkitkan Semangat dan Motivasi Anak dalam Belaja Selalu 3 7,5% Sangat Rendah Sering 9 22,5% Rendah Kadang- kadang 28 70% Baik Tidak pernah - - - Berdasarkan  pengolahan  data yang  dilakukan,  pertanyaan  peneliti yang  dipaparkan  pada  bab  sebelumnya dapat  dijawab. Adapun  hasil penelitian untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian itu  yaitu  bagaimana  kemampuan  guru dalam penggunaan media pembelajaran digital  pada  masa  adaptasi  kebiasaan baru  di  SDN  105377  Naga  Kisar.  Hal ini dibuktikan berdasarkan hasil analisis  data  dari  perolehan  rata-rata skor  jawban  benar  sebesar  3.11.  Dan dapat  dikategorikan  kedalam  kategori sering,  yang  dapat  dilihat  pada  tabel 4.1.
Pembahasan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  kemampuan  guru  dalam menggunakan media pembelajaran digital  pada  masa  adaptasi  kebiasaan
baru  di  SDN  105377  Naga  Kisar.
Kemampuan  guru  dalam  penggunaan media
pembelajaran digital berdasarkan jumlah rata-rata persentase yang  diperoleh  secara  keseluruhan kemampuan yang tinggi pada alternatif jawaban selalu dengan rata-rata persentase sebesar 45,31% yang termasuk  dalam  kategori  sedang.  Pada alternatif jawaban sering secara keseluruhan dengan rata-rata persentase sebesar 21,09% yang termasuk  dalam  kategori  rendah.  Pada alternative  jawaban  kadang-kadang diperoleh  secara  keseluruhan  dengan rata-rata  33,59%  yang  termasuk  dalam kategori rendah. Pada alternative jawaban  tidak  pernah  diperoleh  secara keseluruhan dengan rata-rata persentase  sebesar  0%  yang  termasuk pada kategori sangat rendah. Dalam hal
Maria Friska Nainggolan et all| Analisis Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Masa Adaptasi Kebiasaan Baru Di SDN 105377 Naga Kisar Kec. Pantai Cermin T.A 2020/2021
ini dapat disimpulkan bahwa kemampuan  guru  dalam  penggunaan media  pembelajaran  digital  pada  masa adaptasi  kebiasaaan baru dikategorikan sedang. Berdasarkan data yang diperoleh  hanya  sebagian  guru  yang memiliki  pengetahuan  tentang  media pembelajaran digital.
Sub  indikator  yang  mendukung pembahasan  diatas  dijelaskan  sebagai berikut. Sub indikator guru mengetahui dan  mampu  menggunakan  media pembelajaran  digital  merupakan  sub variabel  tentang  pemahaman  guru tentang menggunakan media pembelajaran  digital.  Hasil  untuk  sub indikator  ini    berdasarkan  jumlah  rata- rata persentase yang diperoleh diperoleh  secara  keseluruhan  bahwa guru  memiliki  kemampuan  tinggi  pada alternative jawaban selalu dengan rata- rata  persentase  67,18%  yang  termasuk dalam  kategori  baik.  Pada  alternative jawaban sering dengan rata-rata
persentase sebesar 20,31% yang termasuk  pada  kategori  rendah.  Pada alternatif jawaban kadang-kadang dengan rata-rata persentase 12,5% yang termasuk  pada  kategori  sangat  rendah. Pada  alternatif  jawaban  tidak  pernah dengan rata-rata persentase sebesar 0% yang  termasuk  pada  kategori  sangat rendah.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa guru telah mengetahui penggunaan media pembelajaran digital. Sub indikator media pembelajaran digital dapat membangun kerjasama  dan  kepercayaan  pada  diri anak  yang  membahas  apakah  media digital  dapat  membangun  kerjasama dan  kepercayaan  pada  diri  anak?. Adapun hasil penelitian yang diperoleh pada sub indikator ini yaitu bahwa guru memiliki kemampuan yang tinggi pada alternatif  jawaban  selalu  dengan  rata- rata  persentase  sebesar  50%  yang termasuk  dalam  kategori  sedang.  Pada
alternatif jawaban kadang-kadang dengan  rata-rata  persentase  sebesar 29,16%  yang  termasuk  dalam  kategori rendah.  Pada  alternatif  jawaban  sering dengan  persentase  sebesar  20,83% yang  termasuk  dalam  kategori  rendah. Pada  alternatif  jawaban  tidak  pernah dengan rata-rata persentase sebesar 0% termasuk dalam kategori sangat rendah. Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa media  pembelajaran  digital  dapat membangun kerjasama dan kepercayaan pada diri anak. Sub indikator media pembelajaran digital mampu membangkitkan semangat dan motivasi anak  dalam  belajar  yang  membahas apakah media digital mampu membangkitkan semangat dan motivasi anak?.  Adapun  hasil  penelitian  yang diperoleh  pada  sub  indikator  ini  yaitu bahwa guru memiliki kemampuan yang tinggi  pada  alternatif  jawaban  kadang- kadang  dengan  rata-rata  persentase sebesar  70%  yang  termasuk  dalam kategori  baik.  Pada  alternatif  jawaban sering  dengan  rata-rata  persentase sebesar  22,5%  yang  termasuk  dalam kategori rendah. Pada alternatif jawaban  selalu  dengan  persentase sebesar  7,5%  yang  termasuk  kedalam kategori  sangat  rendah.  Pada  alternatif jawaban  tidak  pernah  dengan  rata-rata persentase  0%  termasuk  kedalam kategori sangat rendah. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran  digital  tidak  mampu membangkitkan semangat dan motivasi anak dalam belajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian dapat  disimpulkan bahwa keterampilan guru dalam penggunaan media pembelajaran digital pada masa adaptasi kebiasaan baru sedang,
dibuktikan dari nilai rata-rata
Maria Friska Nainggolan et all| Analisis Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Masa Adaptasi Kebiasaan Baru Di SDN 105377 Naga Kisar Kec. Pantai Cermin T.A 2020/2021
persentase perkategori. Dimana persentase kategori selalu  yaitu dengan skor 45,31%.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  Ramli.  2016. Pembelajaran
Dalam Perspektif Kreativitas
Guru  Dalam  Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida
Journal, Vol 4, No 1. Abdullah,Walib.  2018. Model  Blended Learning Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran . Jurnal Pendidikan  dan  Manajemen Islam, Vol 7, No 1. Annisa,  Resa  Dkk,  2020. Penggunaan Media  Berupa  Digital  Pada Masa  Pandemi  di  Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan  Guru  Sekolah, Vol 7, No 4 (2020) Hal 186- 191 Astuti,  Suhandi.  2017. Peningkatan Kemampuan  Guru  Sekolah Dasar  Dalam  Penyusunan Instrumen Ranah Sikap Melalui  In  House  Training . Jurnal Manajemen Pendidikan,  Vol  4,  No.1  Hal 37-47 Azis, Taufiq Nur.2019. Strategi Pembelajaran  Era  Digital . Islamisasi  Ilmu  Pengetahuan di  Era  Revolusi  Industri 4.0,Vol 1, No 2. Darmawaan,  I  Putu  Ayub.  2014 . Menjadi Guru yang Terampil. E- Book.https://www.researchg ate.net/publication/31828356 7_Menjadi_Guru_Yang_Ter
ampil/link/5960508f458515a 357c63581/download. Diakses  pada  tanggal  19 Januari 2020
Fatma,  Wahyu.  2020. Dampak  Covid- 19  Terhadap  Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmu Pendidikan, Vol 2, No 1 Hal 55-61 Fatria, Fita dan Listari. 2017. Penerapan Media Pembelajaran  Google  Drive Dalam Pembelajaran Bahasa  Indonesia .  Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra, Vol 2, No 1. Haqien, Danim dan Aqiilah Afiifadiyah
Rahman. 2020. Pemanfaatan Zoom  Meeting  Untuk  Proses Pembelajaran  Pada  Masa Pandemi  Covid-19 .  Susunan
Artikel  Pendidikan,  Vol  5, No 1. Hasma,  Nur  jaya.2017. Keterampilan Dasar Guru Untuk Menciptakan Suasana Belajar Yang Menyenangkan. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, Vol 17, No 1. Indriani, Baroroh. 2020. Mengoptimalkan Proses Pembelajaran dengan Medeia  Daring  Pada  Masa Pandemi  Covid-19 .  Jurnal Sipatokkong BPSDM Sulawesi  selatan,  Vol  1,  No 3 Tahun 2020 Juandi,  Acep.  2017. Keterampilan  dan Kreativitas  Mengajar  Guru Sebagai Determinan Terhadap  Prestasi  Belajar
Maria Friska Nainggolan et all| Analisis Kemampuan Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Digital Pada Masa Adaptasi Kebiasaan Baru Di SDN 105377 Naga Kisar Kec. Pantai Cermin T.A 2020/2021
Siswa. Jurnal  Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol 2,No 2 Hal 242-250 Kadafi, Tito Tri. 2021. Inegrasi Google Art  And Culture dan  Google Sites Sebagai Media Pembelajaran  Widyaswasta Pada Pembelajaran Penulisan Puisi. Jurnal Pendidikan, Vol 30, No 1 Hal 23-28. Mansyur, Rahim. 2020. Dampak Covid-19 Terhadap Dinamika  Pembelajaran  di Indonesia. Education  and
Learning  Journal,  Vol  1,  No
2 Hal 113-123
Mirzon,  Juliana  Dkk,  2020. Efektivitas WhatsApp  Sebagai  Media Belajar Daring . Jurnal Basicedu, Vol 4, No 4 Tahun 2020 Hal 775-783 Murchayanto,  Hary.  2021. Strategi Pembelajaran Dan Kemampuan  Guru  Kelas . Journal  of  Education  and Instruction, Vol 4, No.1.
Ramayulis.2018. Profesi  dan  Etika Keguruan .Jakarta  :  Kalam Mulia Saputra, Aidil. 2019. Pengaruh Keterampilan Guru Menggunakan Media Pembelajaran Terhadap Prestasi  Belajar  Pendidikan Agama  Islam .  Jurnal  Ilmiah Prodi  Pendidikan  Agama Islam, Vol 11,No 2 Hal 156- 168
Sari,  Milya.  2014. Blended  Learning, Model  Pembelajaran  Abad ke-21  Diperguruan  Tinggi . Vol 17, No 2.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D . Bandung : Alfabeta
Syahrum  dan  Salim.  2014. Metodologi Penelitian Kuantitatif . Bandung : Ciptapustaka Media