di SMP Al Jannah, Pondok Rangon, Jakarta Timur

## PENGEMBANGAN KEWIRAUSAHAAN BERBASIS PRODUK KREATIF DI SMP AL JANNAH, PONDOK RANGON, JAKARTA TIMUR
Mei Ie 1 dan Atalya Fransiska 2
1 Jurusan Manajemen Bisnis, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: meii@fe.untar.ac.id
2 Jurusan Manajemen Bisnis, Universitas Tarumanagara Jakarta

## ABSTRACT
Awareness to develop creativity and innovation from a young age has increased. Every child is born with creative potential. Therefore, children need to be guided and directed to develop their creative potential optimally. In an effort to develop creativity through entrepreneurship programs, positive activities that contain creative ideas are needed. One of the positive activities, in this case is SMP Al-Jannah Islamic, Nature, and Science School located in Pondok Rangon, East Jakarta is to hold seminars and entrepreneurship workshops regularly every semester. The procurement of seminars and workshops also shows that the school aims to create diverse learning environment, which increase the self-efficacy of students and provide opportunities for students to develop their potential and abilities. The external target from this PKM is the knowledge transfer about entrepreneurship and creative product creation, which can be applied in Al-Jannah Islamic Junior High School, Nature, and Science School. This PKM activity is also expected to develop  the  interest  of  Al-Jannah  Islamic,  Nature,  and  Science  School  junior  high  school  students  towards  the entrepreneurial profession as one of the professional choices in the future. The method of implementation of activities is to conduct in-depth-interview, study relevant literature, draw up a plan of mentoring activities, implementation of PKM activities, evaluation of activities, as well as the preparation and submission of activity reports.  The result of this activity is an increase in students’ insights regarding entrepreneurship. From workshop activities, students also gain technical skills regarding the manufacture of creative products in the form of therapeutic scent candles. Keywords : entrepreneurship, creativity, entrepreneurship intention

## ABSTRAK
Kesadaran untuk mengembangkan kreativitas dan inovasi sejak usia muda sudah makin meningkat. Pada dasarnya setiap anak dilahirkan dengan membawa potensi kreatif. Oleh karena itu, anak perlu dibimbing dan diarahkan untuk mengembangkan  potensi  kreatifnya  tersebut  secara  optimal.  Dalam  upaya  mengembangkan  kreativitas  melalui program kewirausahaan, maka diperlukan aktivitas-aktivitas positif yang mengandung ide kreatif. Salah satu kegiatan positif yang diadakan oleh pihak mitra kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dalam hal ini adalah SMP Al-Jannah Islamic, Nature, dan Science School yang berlokasi di Pondok Rangon, Jakarta Timur adalah mengadakan kegiatan seminar dan workshop kewirausahaan secara rutin setiap semesternya. Pengadaan kegiatan seminar dan workshop ini juga menunjukkan bahwa pihak sekolah bertujuan menciptakan lingkungan pembelajaran yang beragam, yang dapat meningkatkan efikasi diri para siswa dan memberikan kesempatan kepada para siwa untuk mengembangkan potensi dan kemampuan diri. Target luaran yang akan dihasilkan dari PKM ini adalah berupa transfer pengetahuan mengenai kewirausahaann dan pembuatan produk kreatif, yang dapat diterapkan di SMP Al-Jannah Islamic, Nature, dan Science School. Selain itu, kegiatan PKM ini juga diharapkan mampu mengembangkan minat siswa SMP Al-Jannah Islamic, Nature, dan Science School terhadap profesi wirausaha sebagai salah satu pilihan profesi di masa mendatang. Metode pelaksanaan kegiatan adalah melakukan in-depth-interview , studi literatur yang relevan, menyusun rencana kegiatan pendampingan, pelaksanaan kegiatan PKM, evaluasi kegiatan, serta penyusunan dan penyerahan laporan kegiatan. Hasil kegiatan ini adanya peningkatan wawasan siswa mengenai kewirausahaan. Dari kegiatan workshop , para siswa juga mendapatkan keterampilan teknis mengenai pembuatan produk kreatif berupa lilin aroma terapi. Kata kunci : Kewirausahaan, kreativitas, minat berwirausaha

## 1. PENDAHULUAN
Pemerintah  Indonesia  saat  ini  sedang  berusaha  untuk  melakukan  berbagai  upaya  guna meningkatkan kegiatan kewirausahaan di kalangan masyarakat, terutama pada kaum muda. Hal ini dikarenakan rendahnya minat untuk berusaha pada pemuda Indonesia yang menjadi pemikiran serius untuk beberapa pihak, termasuk didalamnya pemerintah, dunia pendidikan, dunia industri, serta  masyarakat  (Nurikasari,  Bakar  &  Hariani,  2016).  Hal  ini  sangat  disayangkan,  karena nyatanya kewirausahaan dapat dilakukan oleh siapa saja tanpa memandang usia maupun golongan tertentu.  Selain  itu,  kegiatan  kewirausahaan  juga  dinilai  dapat  membantu  untuk  mendorong
pertumbuhan ekonomi, yang pada beberapa tahun belakangan ini lebih ditujukan pada pentingnya institusi  akademik  untuk  membantu  merangsang  pola  pikir  kewirausahaan  bagi  pada  siswanya (Haddad et  al .,  2021).  Selain  itu,  Rahim  &  Basir  (2019)  juga  memaparkan  bahwa penumbuhkembangan  wirausaha  secara  sosial  melalui  pendidikan  perguruan  tinggi  untuk kedepannya akan menciptakan sumber daya manusia yang tangguh serta memiliki integritas sosial dalam  berpikir  juga  bertindak,  yang  pada  akhirnya  akan  mampu  untuk  menciptakan  lapangan pekerjaan  dengan  nilai  sosial  yang  juga  tinggi.  Oleh  karena  itu,  jiwa  kewirausahaan  penduduk Indonesia  seharusnya  bisa  untuk  lebih  ditingkatkan  lagi  kedepannya,  karna  kewirausahaan  lah nantinya yang akan dapat membantu mengembangkan perekonomian negara.
Dao et al . (2021) mendefinisikan kewirausahaan sebagai suatu proses kreativitas dan inovasi yang potensial  untuk  dapat  menambahkan  nilai  produk,  menciptakan  peluang  kerja,  meningkatkan produktivitas, revitalisasi dan diversifikasi pasar, mengembangkan kesejahteraan sosial, dan juga dapat  meningkatkan  pertumbuhan  ekonomi.  Secara  umum,  untuk  memanfaatkan  sumber  daya yang bisa terbilang terbatas, seorang wirausahawan akan menggunakan kecerdikannya (Murniati, Sulistyo & Yudiono, 2019). Selain itu, dalam penelitiannya juga dijelaskan bahwa langkah untuk menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  yang  baik  adalah  dengan  menanamkan  minat  dalam berwirausaha.
Selain  kegiatan  kewirausahaan,  kreativitas  juga  diperlukan  untuk  meningkatkan  minat berwirausaha.  Slamet et  al. (2018)  mendefinisikan  kreativitas  sebagai  proses  pemikiran  dan pengembangan ide dan cara baru dalam melihat masalah dan peluang, yang pada akhirnya akan memunculkan solusi yang kreatif untuk diterapkan. Pernyataan ini juga didukung oleh Murniati, Sulistyo & Yudiono (2019) yang juga mendefinisikan kreativitas sebagai kemampuan seseorang untuk menciptakan sesuatu yang baru baik berupa gagasan maupun karya yang nyata. Dalam hal ini, sikap kreatif dituntut untuk dapat menghadirkan hal yang baru yang dapat dimanfaatkan untuk sumber daya yang ada guna memulai suatu usaha atau bisnis.
Dalam  upaya  mengembangkan  kreativitas  melalui  program  kewirausahaan,  maka  diperlukan aktivitas-aktivitas positif yang mengandung ide kreatif. Salah satu kegiatan positif yang diadakan oleh pihak mitra kegiatan pengabdian kepada masyarakat, dalam hal ini adalah SMP Al-Jannah Islamic,  Nature,  dan  Science  School  yang  berlokasi  di  Pondok  Rangon,  Jakarta  Timur  adalah mengadakan kegiatan seminar dan workshop kewirausahaan secara rutin setiap semesternya.
Sekolah  SMA  Al-Jannah  menyadari  mengenai  pentingnya  kegiatan  pengenalan  kewirausahaan bagi para siswa/i nya. Oleh karena itu, pihak sekolah meminta bantuan dan dukungan dari Tim PKM Untar untuk melakukan seminar dan workshop kewirausahaan.
Pihak  sekolah  menyadari  pentingnya  menciptakan  ekosisstem  kewirausahaan  yang  baik  di lingkungan  sekolah  dalam  rangka  menumbuhkan  jiwa  kewirausahaan  dan  minat  berwirausaha bagai  para  siswanya.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Tiba, et.  al .  (2021)  yang  menyatakan pentingnya  ekosistem  kewirausahaan.  Ekosistem  kewirausahaan  merupakan  pendorong  penting dalam pengembangan kewirausahaan.
Adapun  tujuan  yang  ingin  dicapai  dari  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  adalah  untuk memberikan  wawasan  mengenai  kewirausahaan  kepada  para  siswa,  serta  memberikan keterampilan untuk membuat produk kreatif kepada para siswa.
di SMP Al Jannah, Pondok Rangon, Jakarta Timur
SMP  Al-Jannah  sebagai  salah  satu  sekolah  di  Jakarta  yang  konsisten  dalam  mengembangkan kewirausahaan bagi para siswanya, terus berupaya mencari narasumber maupun workshop yang dapat  berguna  bagi  para  siswa.  Dengan  adanya  narasumber,  para  siswa  dapat  memperoleh pengetahuan  mengenai  kewirausahaan,  misalnya  mengenai  teknik  mengembangkan  kreativitas, strategi  membangun  usaha,  bahkan  strategi  mengelola  keuangan  bagi  bisnis  yang  dijalankan. Demikian  juga  dengan workshop ,  yang  diharapkan  dapat  membekali  para  siswa  dengan keterampilan  yang  praktis  dan  dapat  diimplementasikan  untuk  mengembangkan  jiwa kewirausahaannya. Dengan adanya workshop ini, diharapkan dapat meningkatkan kreativitas para siswa  yang  nantinya  juga  akan  meningkatkan  minat  dalam  berwirausaha.  Hal  ini  akan  sesuai dengan  pernyataan  dari  Murniati,  Sulistyo  &  Yudiono  (2019)  yang  menyatakan  bahwa pengetahuan  kewirausahaan  dan  kretivitas  mempunyai  pengaruh  untuk  meningkatkan  minat berwirausaha seseorang.
Pengadaan kegiatan seminar dan workshop ini juga menunjukkan bahwa pihak sekolah bertujuan menciptakan lingkungan pembelajaran yang beragam, yang dapat meningkatkan efikasi diri para siswa  dan  memberikan  kesempatan  kepada  para  siwa  untuk  mengembangkan  potensi  dan kemampuan diri. Hal ini sejalan dengan pemikiran yang diungkapkan dalam penelitian Haddad et al. (2021) yang menyatakan bahwa dengan adanya lingkungan yang mendukung kewirausahaan, maka dapat membantu untuk meningkatkan minat berwirausaha.
Solusi  permasalahan  yang  dihadapi  mitra  adalah  melalui  pengadaan  kegiatan  seminar  dan workshop berbasis produk kreatif, dengan mengundang tim PKM dari Universitas Tarumanagara sebagai  narasumber.  Pada  kegiatan  seminar,  para  siswa  akan  dibekali  pengetahuan  mengenai konsep kewirausahaan, pengembangan ide bisnis dan juga melakukan simulasi bisnis. Selain itu, para  siswa  juga  akan  dibekali  dengan  keterampilan  untuk  membuat  produk  yang  disesuaikan dengan  minat  dan  kemampuan  para  siswa  untuk  membuat  suatu  produk.  Kegiatan workshop difokuskan pada workshop bagian pembuatan lilin aroma terapi.
Terkait dengan kondisi pandemi COVID-19, kegiatan belajar siswa dilakukan secara daring. Hal ini menyebabkan ada siswa yang mengeluhkan rasa bosan, bahkan ada yang merasa stress dengan pembelajaran secara daring akibat kurangnya interaksi siswa dengan guru maupun temannya. Dari kondisi  tersebut,  Tim  PKM  Universitas  Tarumanagara  memperoleh  ide  untuk  mengadakan seminar kewirausahaan dan workshop pembuatan produk yang dapat membantu untuk mengurangi tingkat stress, yaitu lilin aroma terapi.
Pembuatan lilin aroma terapi ini juga dipilih karena proses pembuatannya yang mudah dan harga bahan-bahannya  cukup  terjangkau.  Terlebih  lagi,  lilin  aroma  terapi  juga  disukai  oleh  segala kalangan  usia,  sehingga  prospek  usahanya  cukup  baik  dan  dapat  terus  dikembangkan  di  masa mendatang.  Selain  itu  juga  lilin  aromaterapi  ini  bisa  juga  dijadikan  hiasan  yang  menarik dikarenakan bentuk dan warnanya yang unik dan menarik perhatian anak-anak milenial (Lestari, 2020).  Menurut  hasil  penelitian  oleh  Utami  &  Tiandrawibawa  (2020)  bahwa  lilin  aromaterapi dapat  membantu  mengurangi  stress  pada  generasi  milenial,  sehingga  generasi  milenial  dapat tumbuh dan berkembang dengan baik, meskipun hidup di lingkungan yang penuh dengan tekanan.
Oleh karna itu, dilakukanlah seminar kewirausahaan yang bertujuan untuk meningkatkan minat berwirausaha dan workshop dengan produk lilin aromaterapi yang dapat membantu meningkatkan kreativitas juga membantu mengurangi wasa bosan serta stress para siswa SMP Al-Jannah.

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Dalam  merancang  kegiatan  ini,  Tim  PKM  Universitas  Tarumanagara  melakukan  beberapa tahapan,  diantaranya  adalah  studi  literatur  mengenai  berbagai  bidang  ilmu  terkait  dengan pengembangan kurikulum  kewirausahaan di  sekolah.  Selain melakukan  studi literatur, tim  juga melakukan in-depth  interview dengan  pihak-pihak  penting,  baik  perwakilan  dari  pihak  sekolah maupun beberapa ahli di bidang pendidikan kewirausahaan, guna mengetahui permasalahan utama yang dapat  dibantu pencarian solusinya oleh Tim  PKM  Universitas Tarumanagara. bagan  yang menggambarkan alur kegiatan PKM Universitas Tarumanagara yang dilaksanakan dapat dilihat pada Gambar 1.

## Gambar 1

## Tahap Kegiatan
1) Tahap pertama pelaksanaan kegiatan adalah melakukan in-depth-interview , yang merupakan proses untuk memperoleh keterangan dengan cara melakukan tanya jawab secara tatap muka antara  pewawancara  (tim  PKM)  dengan  responden  atau  orang  yang  diwawancarai  (pihak sekolah, yang dalam hal ini adalah kepala sekolah dan guru Bimbingan Karir).
2) Tahap kedua adalah melakukan studi literatur yang relevan dari berbagai sumber mengenai topik  kewirausahaan,  terutama  yang  terkait  dengan  pengembangan  kewirausahaan  dan kegiatan  yang  akan  dilaksanakan,  sehingga  kegiatan  akan  lebih  terfokus  untuk  membantu menyelesaikan masalah yang ada.
3) Tahap  ketiga  adalah  penyusunan  rencana  terkait  kegiatan  seminar  dan workshop .  Dengan tujuan agar kegiatan dapat berjalan dengan lebih tertata dan terkendali. Kegiatan ini meliputi kegiatan pengenalan kewirausahan dan juga workshop pembuatan produk kreatif yaitu lilin aromaterapi.
4) Tahap keempat adalah pelaksanaan kegiatan PKM. Pelaksanaan kegiatan direncanakan pada tanggal 21 Juni 2021.
5) Tahap kelima adalah evaluasi kegiatan. Pada tahap ini, pelaksanaan kegiatan akan dievaluasi melalui wawancara dengan para pihak sekolah. Hal ini dilakukan untuk mengetahui dampak dan efektivitas kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Tahap keenam adalah penyusunan dan penyerahan laporan kegiatan. Pada tahap ini, semua kegiatan dan dokumentasi disusun dalam bentuk laporan kegiatan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  metode  pelaksanaan  yang  sudah  dipaparkan  sebelumnya,  diperoleh  hasil  dari in-depth- interview bahwa  SMP  Al-Janah  sepakat  untuk  mengadakan  program  kewirausahaan  yang  akan dibantu oleh PKM Universitas Tarumanagara. Selanjutnya, hasil dari penelusuran literatur akan digunakan  untuk  penyusunan  proposal  kegiatan.  Sedangkan  penyusunan  rencana  kegiatannya akan  dilakukan  berdasarkan  hasil  dari  tahap  pelaksanaan  ketiga.  Hasil  yang  didapat  adalah,
di SMP Al Jannah, Pondok Rangon, Jakarta Timur
kegiatan  ini  akan  dilaksanakan  dalam  bentuk  seminar  kewirausahaan  dan  juga workshop yang produknya adalah lilin aromaterapi dan kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 21 Juni 2021.
Tahap  kelima  pelaksanaan  adalah  melakukan  evaluasi  pada  kegiatan  guna  mengetahui  dampak juga  efektivitas  dari  seminar  dan  juga workshop yang  sudah  dilakukan.  Evaluasi  atas  kegiatan PKM dilakukan dengan menggunakan googleform kepada para siswa/i. respon terbagi atas profil siswa, evaluasi materi PKM, serta informasi tambahan lainnya. Gambar 2 merupakan penjelasan mengenai hasil evaluasi oleh siswa.

## 1. Profil siswa
Dapat dilihat pada Gambar 2 bahwa jumlah peserta PKM adalah 30 siswa yang terdiri dari kelas 7 (50%), kelas 8 (46.7%), dan kelas 9 (3.3%).  Yang artinya, peserta paling banyak merupakan siswa  dari  kelas  7.  Selain  itu,  berdasarkan  informasi  pada  Gambar  3,  didapat  informasi  bahwa mayoritas orang tua siswa tidak memiliki bisnis yaitu sebesar 66.7%. Sedangkan 33.3% lainnya merupakan orang tua siswa yang memiliki bisnis.

## Gambar 2
Peserta PKM
Gambar 3 Bisnis yang Dimiliki Orang Tua

## 2. Evaluasi Materi PKM
Siswa  telah  memberikan  evaluasi  terkait  dengan  materi  yang  disampaikan  pada  kegiatan  PKM dalam hal kejelasan materi, manfaat yang dapat diperoleh, juga keterampilan yang didapatkan dan minat dalam berwirausaha.
Pada Gambar 4 mengenai kejelasan penyampaian materi kegiatan PKM, diperoleh hasil bahwa 19 siswa setuju bahwa penyampaian materi kegiatan PKM sudah jelas (63.3%), sedangkan 11 siswa lainnya adalah netral (36.7%), sehingga dapat diartikan bahwa mayoritas siswa sudah merasa jelas dengan penyampaian materi dari kegiatan PKM.
Pada  Gambar  5,  diperoleh  hasil  bahwa  17  siswa  setuju  jika  materi  yang  disampaikan  menarik (56.7%),  sedangkan  12  siswa  lainnya  netral  (40%),  dan  1  siswa  tidak  setuju  jika  materi  yang disampaikan  menarik  (3.3%),  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  mayoritas  siswa  merasa  materi kegiatan PKM yang disampaikan adalah menarik.

## Gambar 4 Kejelasan Penyampaian Materi PKM
Gambar 5
Kemenarikan Materi PKM
di SMP Al Jannah, Pondok Rangon, Jakarta Timur

## Gambar 6
Manfaat Kegiatan PKM

## Gambar 7 Kemudahan Materi Kegiatan PKM
Gambar 6 merupakan hasil evaluasi terkait dengan manfaat yang dirasakan oleh para siswa dari kegiatan  PKM  yang  telah  dilaksanakan.  Hasilnya  adalah  17  siswa  setuju  untuk  mendapatkan manfaat  dari kegiatan PKM yang telah dilakukan (56.7%), sedangkan 13 lainnya merasa netral (43.3%), sehingga dapat diartikan bahwa mayoritas siswa merasakan manfaat dari kegiatan PKM yang telah dilakukan.
Pada Gambar 7, diperoleh hasil dari evaluasi terkait kemudahan materi kegiatan PKM yang telah dilakukan. Hasilnya adalah 20 siswa setuju jika materi dari kegiatan PKM adalah mudah (66.7%), sedangkan 9 siswa lainnya netral (30%), dan 1 siswa tidak setuju jika materi dari kegiatan PKM adalah mudah (3.3%), sehingga dapat diartikan bahwa mayoritas siswa merasakan kemudahan dari materi kegiatan PKM yang disampaikan.
Pada Gambar 8, diperoleh hasil evaluasi terkait dengan pemahaman setelah mengikuti kegiatan PKM. Hasil yang didapat adalah, 16 siswa setuju bahwa materi yang disampaikan selama kegiatan PKM  mudah  dipahami  (53.3%),  sedangkan  12  siswa  lainnya  adalah  netral  (40%),  dan  2  siswa tidak  setuju  bahwa  materi  yang  disampaikan  selama  kegiatan  PKM  mudah  dipahami  (6.7%), sehingga dapat diartikan bahwa mayoritas siswa merasakan jika materi yang disampaikan selama kegiatan PKM adalah mudah dipahami.

## Gambar 8
Pemahaman Setelah Mengikuti Kegiatan PKM

## Gambar 9 Minat Berwirausaha Siswa
Pada Gambar 9, diperoleh hasil evaluasi terkait dengan minat berwirausaha. Hasil yang didapat adalah,  17  siswa  setuju  bahwa  minat  berwirausaha  muncul  setelah  mengikuti  kegiatan  PKM (56.7%), sedangkan 12 siswa lainnya adalah netral (40%), dan 1 siswa tidak setuju bahwa minat berwirausaha muncul setelah mengikuti kegiatan PKM (3.3%), sehingga dapat  diartikan bahwa mayoritas siswa merasakan bahwa minat berwirausaha muncul setelah mengikuti kegiatan PKM.
Pada Gambar 10, diperoleh hasil evaluasi terkait dengan minat berwirausaha sebelum mengikuti kegiatan  PKM.  Hasil  yang  didapat  adalah,  5  siswa  setuju  untuk  sudah  memiliki  minat berwirausaha  (16.7%),  sedangkan  5  siswa  lainnya  adalah  netral  (16.7%),  17  siswa  tidak  setuju untuk  sudah memiliki minat berwirausaha (56.7%),  dan 3 siswa sama sekali tidak setuju untuk sudah memiliki minat berwirausaha (10%), sehingga dapat diartikan bahwa kegiatan PKM yang dilakukan  berdampak  baik  pada  siswa.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  meningkatnya  minat berwirausaha para siswa dari yang sebelumnya 5 siswa (16.7%) menjadi 17 siswa (56.7%).
Pada Gambar 11, diperoleh informasi sumber ide usaha para siswa. Hasilnya adalah 66.7% sumber ide  usaha  berasal  dari  tren  di  media  sosial  dan  23.3%  berasal  dari  orang  tua.,  sehingga  dapat diartikan bahwa sumber ide usaha kebanyakan diperoleh oleh siswa dari tren di media sosial.
di SMP Al Jannah, Pondok Rangon, Jakarta Timur

## Gambar 10
Minat Berwirausaha Siswa Sebelum Mengikuti Kegiatan

## Gambar 11 Sumber Ide Usaha

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Dari kegiatan PKM yang telah dilakukan pada SMP Al-Janah, para siswa dapat lebih menambah wawasan terkait dengan kewirausahaan. Selain itu, dengan adanya workshop sebagai salah satu kegiatan dalam PKM, dapat membantu meningkatkan kreativitas para siswa dalam berwirausaha. Hasil dari kegiatan PKM inipun juga baik. Dibuktikan dari hasil evaluasi yang dilakukan, bahwa ada  peningkatan  minat  berwirausaha  para  siswa,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  ini berhasil dan berdampak baik bagi para siswa.
Untuk masa yang akan datang, kegiatan PKM dapat dilakukan dengan metode yang berbeda dan dengan  metode  yang  lebih  luas,  terlebih  saat  pandemi  sudah  mereda.  Informasi  dan  juga pengetahuan yang akan dibagikan haruslah lebih luas dan baik kualitasnya serta diperlukan adanya pendampingan.

## REFERENSI
Nurikasari, F., Bakar, A., & Hariani, L.S. (2016). Pengaruh pendidikan kewirausahaan, kreativitas, dna  motivasi  berwirausaha  terhadap  minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  pendidikan ekonomini  Universitas  Kanjuruhan,  Malang. Jurnal  Riset  Pendidikan  Ekonomi,  1(2) . https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/jrpe/article/view/1394
Haddad,  G.,  Haddad,  G.,  Nagpal,  G.  (2021).  Can  students’  perception  of  the  diverse  learning environment  affect  their  intentions  toward  entrepreneurship?. Journal  of  Innovation  & Knowledge , 6, 167−176. https://doi.org/10.1016/j.jik.2021.04.002
Murniati,  M.,  Sulistyo,  S.,  &  Yudiono,  U.  (2019).  Pengaruh  kepribadian,  pengetahuan kewirausahaan,  kreativitas  dan  lingkungan  keluarga  terhadap  minat  berwirausaha. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 4(2). https://doi.org/10.21067/jrpe.v4i2.3908
Dao, T. K., Bui, A.T., Doan, T.T.T., Dao, N.T., Le, H.H., Le, T. T. H. (2021). Impact of academic majors on entrepreneurial intentions of Vietnamese students: An  extension of the theory of planned behavior. Heliyon, 7, e06381. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e06381
Slamet, F., Tunjungsari, H. K. & Ie, M. (2018). Dasar-dasar kewirausahaan: teori dan praktik . Jakarta: PT. Indeks.
Tiba, S., van Rijnsoever, F. J., Hekkert, M. P. (2021). Sustainability startups and where to find them: Investigating the share of sustainability startups across entrepreneurial ecosystems and the  causal  drivers  of  differences. Journal  of  Cleaner  Production,  306,  127054 . https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.127054
Rahim,  A.  R.,  Basir,  B.  (2019).  Peran  kewirausahan  dalam  membangun  ketahanan  ekonomi bangsa. Jurnal Economic Resources, 2(1), 34-39. http://jurnal.fe.umi.ac.id/index.php/JER Lestari,  E.  V.  2020. Lilin  aromaterapi:  jenis,  manfaat  dan  cara  membuat. URL: https://www.cekaja.com/info/lilin-aromaterapi. Diakses tanggal 8 Juni 2021.
Utami, G. A. P. J. & Tjandrawibawa, P. 2020. Peran aromaterapi melalui Media Lilin sebagai sarana untuk mengurangi stres pada generasi milenial . URL: https://www.uc.ac.id/envisi/wp-content/ uploads/publikasi/ENVISIVCD-2020-P188- Gusti%20Ayu%20Putu%20Jyoti%20Prema %20Utami,%20Paulina%20Tjandrawibawa- Peran%20Aroma%20Terapi%20Melalui%20Media%20Lilin%20Sebagai%20Sarana%20U ntuk%20Mengurangi%20Stres%20Pada%20Generasi%20Milenial.pdf.