## Jurnal Kesehatan
https://jurkes.polije.ac.id
Vol. 9 No. 2 Agustus 2021  Hal 81-88

## Determinan Perilaku Ibu dalam Memberikan Pendidikan Seks pada Anak Usia Pra Sekolah
Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami 1 ,  Ida Nur Imamah 1 Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas ‘Aisyiyah Surakarta1 Email: dyahrahmawatie@gmail.com

## Abstract
Mother is the first teacher for children, considering that mothers are more intensive with pre-school  age  children.  Parents  as  teachers  are  not  only  related  to  formal  academic abilities but can be a place for discussion about everything that is experienced by children, including sex education. Teaching sex education to children is expected to prevent children from the risk of negative behavior such as sexual violence or deviant behavior because there is education on reproductive health and protecting their personal organs. Ironically, there is still a taboo presumption in society that makes mothers still not provide sex education to children. This research is a quantitative type, the test used is chi square with a sample of 32 mothers.  The  results  of  the  study  stated  that  the  majority  of  mothers  had  provided  sex education  to  their  children.  There  is  a  relationship  between  knowledge,  attitude  and information  exposure,  while  there  is  no  significant  relationship  between  the  level  of education  and  experiences  of  mothers  during  childhood  with  the  behavior  of  mothers  in providing sex education to children.
Keywords : mother, pre school, sex education

## Jurnal Kesehatan

## 1.       Pendahuluan
Ibu    merupakan    guru  pertama  bagi anak,  mengingat  ibu  lebih  intensif  dengan anak  usia    pra  sekolah.  Orang  tua  sebagai guru bukan hanya terkait dengan kemampuan akademik  formal  tetapi  bisa  sebagai  tempat diskusi  mengenai  segala  hal  yang  dialami oleh anak termasuk dalam pendidikan seks.
Pendidikan  seks  adalah    pemberian informasi  dan  proses  pembentukan  sikap serta  keyakinan  tentang  seks,  identitas seksual,  hubungan,  dan  keintiman.  Ini menyangkut  anatomi  seksual  manusia, reproduksi,  hubungan  seksual,  kesehatan reproduksi, hubungan emosional serta aspek lain dari perilaku seksual manusia (Darmadi, 2018).
Pendidikan seks dapat diberikan sedini mungkin mulai  dari  usia  prasekolah  dengan metode  dan  materi  yang  diberikan menyesuaiakn  tahapan  tumbuh  kembang anak.  Anak  usia  prasekolah  memiliki penyesuaian sejumlah besar informasi dalam waktu  singkat  kehidupannya.  Penanaman informasi yang tepat dapat bermanfaat dalam prinsip dan pandangan hidup anak pada tahap perkembangan selanjutnya .
Jatmikowati  dkk  (2015)  menyatakan bahwa pemahaman pendidikan  seks  di  usia dini diharapkan agar anak dapat memperoleh informasi yang tepat mengenai seks. Hal ini dikarenakan  adanya  media  lain  yang  dapat mengajari  anak  mengenai  pendidikan  seks, yaitu media informasi khususnya kebebasan internet  yang  belum  tentu  sesuai  dengan kebutuhan anak.
Mengajarkan  pendidikan  seks  pada anak, diharapkan dapat menghindarkan anak dari resiko negatif perilaku seperti kekerasan seksual  maupun  perilaku  menyimpang. Pendidikan  seks  pada  anak  bukan  semata- mata mengajarkan teknik-teknik bersenggama,  cara  berhubungan  seksual, tetapi  disesuaikan  dengan  tahap  tumbuh kembangnya  dan  perkembangan  seksualnya sehingga  kesehatan  anak  dapat  tercapai (Darmadi, 2018)
Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia (KPAI) mencatat, selama 2019, ada 21 kasus kekerasan seksual ( pedofilia ) masuk ke meja kerja. Jumlah korbannya mencapai 123 anak, walaupun  ini  belum  jumlah  sebenarnya mengingat  ini  berdasarkan  laporan  yang
masuk  ke  KPAI.  Awal  tahun  2020  muncul kembali kasus 12 korban siswa SD di Sleman dengan  pelaku  adalah  oknum  gurunya (Alaidrus, 2020). Berdasarkan data
SIMFONI  PPA ( Sistem  Informasi  Online Perlindungan Perempuan dan Anak)
kementrian  pemberdayaan  perempuan  dan perlindungan anak, pada 1 Januari – 19 Juni 2020  telah  terjadi   3.087  kasus  kekerasan terhadap  anak,  diantaranya  852  kekerasan fisik, 768 psikis, dan 1.848 kasus kekerasan seksual (Kementrian PPA, 2020). Kekerasan seksual pada anak (KSA) dapat didefinisikan sebagai  suatu  tipe  penganiyaan  yang melibatkan  anak  dalam  kegiatan  seksual untuk  memberikan  kepuasan  seksual  atau keuntungan  finansial  dengan  bentuk  kontak fisik maupun non fisik (Russell et al , 2020). KSA  dapat  mengakibatkan  adanya  gejala fisik  dan  gangguan  mental  dari  korban, seperti  putus  asa,  penyakit  psikosomatis, depresi,  kecemasan,  usaha  bunuh  diri  dan prestasi akademik yang buruk (Bustamante et al. ,  2019).  Kekerasan  seksual  yang  terjadi pada  anak-anak  dapat  berdampak  pada perkembangan  anak  selanjutnya.  Edukasi pencegahan KSA pada anak terbukti mampu meningkatkan  pengetahuan dan  ketrampilan anak dalam pencegaha KSA (Utami, 2018) Pendidikan  seks  penting  untuk  diberikan kepada  anak.  Penyampaian  pencegahan kekerasan  seksual  pada  anak  dilakukan secara bertahap, berhati- hati dan disesuaikan dengan tumbuh kembang anak. Materi yang diberikan  pada  usia  prasekolah  meliputi materi  mengenai  kesadaran  akan  tubuhnya yaitu mengenali nama organ tubuh termasuk bagian  pribadi  serta  membangun  kesadaran bahwa  tubuhnya  tidak  boleh  sembarangan dipegang  dan  dipertontonkan.  Anak  usia prasekolah juga sudah bisa belajar mengenai sentuhan  yang  baik  dan  buruk.  Anak sebaiknya diajarkan untuk tidak menyimpan rahasia  atas  ketidaknyamanan  dan  berani menolak  atas  perbuatan  buruk  yang  dialami (Tunc et al. , 2018)
Peranan  orang  tua  dalam  memberikan pendidikan  seks  sejak  dini    adalah  sebuah kewajiban, mengingat sudah semakin marak adanya  kekerasan,  pelecehan  seksual  yang terjadi pada anak usia dini (Chomaria, 2014). Ironisnya  masih  ada  ibu  yang  beranggapan tabu untuk memberikan pendidikan seks pada

## Jurnal Kesehatan
Author(s) : Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami,  Ida Nur Imamah
anaknya yang masih berusia pra sekolah.
Hasil wawancara terhadap 5 ibu yang memiliki  anak  usia  pra  sekolah mengatakan bahwa  1  orang  sudah  pernah  memberikan pendidikan  seks  mengenai  sentuhan  boleh dan  tidak  boleh  setelah  mendapat  informasi dari  media  sosial,  4  orang  mengatakan bingung  dan  merasa  canggung  harus menjelaskan  apa  pada  anak  dan  takut  tidak bisa  menjawab  jika    anak  bertanya  terlalu luas. Tiga dari 5 ibu mengatakan bahwa saat kecil  belum  pernah  mendapatkan  informasi mengenai pendidikan seks dari orang tua jadi bingung memulai dari mana.
Tingginya  kasus  kekerasan  seksual yang terjadi pada anak serta adanya perilaku seksual  beresiko  dari  remaja,  kecanduan pronografi membuat perlunya langkah untuk upaya  preventif.  Pencegahan  bisa  dengan memberikan  pendidikan  seks  pada  anak dengan materi sesuai tahapan usianya bahkan pada anak usia pra sekolah. Adanya anggapan tabu membuat ibu bingung untuk memberikan  pendidikan  seks  pada  anak. Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  peneliti ingin  mencari  tahu  faktor-  faktor  yang berhubungan  dengan  perilaku  ibu  dalam pemberian  pendidikan  seks  pada  anak  usia pra  sekolah  di TK  ‘Aisyiyah  03  Ngringo sehingga dapat memberikan acuan dalam tata laksana selanjutnya.

## 2. Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif  dengan  desain  penelitian  potong lintang  ( cross  sectional )  yang  digunakan untuk mengetahui hubungan tingkat pengetahuan,  sikap  dan  perilaku  ibu  dalam memberikan  pendidikan  seks  pada  usia  anak pra sekolah.
2.1   Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan data menggunkaan kuesioner  yang  diberikan  secara  online melalui  aplikasi  google  form  mengingat situasi  pandemi Covid  19 dengan  adanya kebijakan sekolah daring. Populasi penelitian ini adalah semua ibu yang memiliki anak usia 4- 6 tahun yang bersekolah di TK ‘Aisyiyah 03 Ngringo.  Adapun  untuk  sampel  penelitian adalah  yang  bersedia  mengisi  kuesioner  ini
dari awal sampai akhir dan didapatkan sampel sejumlah 32 ibu.
Instrumen yang digunakan terdiri dari 9 pertanyaan mengenai pengetahuan dan 9 sikap yang  valid  dan  reliable  serta  10  pertanyaan mengenai  perilaku.  Variabel  penelitian  yang diteliti  terdiri  dari  perilaku  ibu  memberikan pendidikan  seks  pada  anak  meliputi  tingkat pendidikan,  pengetahuan,  sikap,  informasi dan pengalaman ibu mendapatkan pendidikan seks  semasa  kecil.  Semua  variabel  diukur dengan  kuesioner  yang  diadaptasi  dari penelitian Imanda Kartika Putri yang berjudul Faktor-faktor yang yang berhubungan dengan perilaku  pemberian  pendidikan  seks  untuk anak  oleh  orang  tua  siswa  Madrasah Ibtidaiyah  Hayatul  Islamiyah  Depok  Tahun 2012

## 2.2   Metode Analisis Data
Jenis data dari penelitian ini merupakan data  nominal  dan  ordinal  sehingga  analisis yang digunakan menggunakan uji chi square .

## 3. Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  meliputi  hasil  dari analisis  univariat  dan  bivariat.  Analisis univariat  mencari  distribusi  frekuensi  dari masing-masing  variabel.  Sedangkan  analisis bivariat menghubungkan dari kedua variabel. Hasil  distribusi  frekuensi  tiap  variabel disajikan dalam tabel 1.
Tabel.1 Distribusi Frekuensi Variabel Penelitian
No Variabel Hasil Freku ensi Prosenta se (%) 1 Perilaku Memberik an PSA Tidak Member ikan 12 37,5 Member ikan 20 62,5 2 Tingkat Pengetahu an Ibu Rendah 10 31,2 Tinggi 22 68,8 3 Sikap Ibu Rendah 8 25 Tinggi 24 75 4 Tingkat Pendidika n Ibu Meneng ah 17 53,1 Tinggi 15 46,9

## Jurnal Kesehatan
Author(s) : Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami,  Ida Nur Imamah
No Variabel Hasil Freku ensi Prosenta se (%) 5 Keterpapa ran Informasi Tidak Pernah 7 21,9 Pernah 25 78,1 6 Pengalam an Ibu Tidak Ada 24 75 Ada 8 25

## Sumber: data sekunder, 2020
Berdasarkan  tabel  3.1  menunjukkan bahwa  sebagian  besar  ibu  wali  anak  yang bersekolah di TK ‘Aisyiyah 03 Ngringo (62,5 %)  memberikan  pendidikan  seks  pada anaknya  yang  berusia  pra  sekolah. Pendidikan seks yang diberikan ibu meliputi sentuhan  yang  boleh  dan  tidak  boleh, mengejarkan konsep aurot pada anak. Hal ini sejalan  dengan  pengelitian  Sab’ngatun  dkk (2019)  bahwa  sebagian  besar  ibu  (42,6  %) memiliki perilaku pendidikan seks pada anak dengan  kategori  baik  atau  melakukan pendidikan  seks  pada  anak.  Hal  ini  sedikit berbeda dengan hasil penelitian Meilani dkk (2014)  yang  menyatakan  bahwa  sebagian besar ibu memiliki perilaku yang kurang baik sebesar  54,5  %  dalam  memberikan pendidikan seks pada anak.
Sebagian  besar  tingkat  pengetahuan ibu di TK ‘Aisyiyah 03 Ngrin go berada pada kategori  tinggi  yaitu  22  ibu  (68,8%). Pengetahuan  ibu  mengenai  pendidikan  seks pada anak usia pra sekolah meliputi berbagai materi  yang  dapat  diajarkan  kepada  anak, cara mengajarkan dan media yang bisa dipilih serta  manfaat  dari  mengajarkan  pendidikan seks pada anak.
Materi  yang  diberikan  pada  usia prasekolah  meliputi  materi  mengenai kesadaran  akan  tubuhnya  yaitu  mengenali nama  organ  tubuh  termasuk  bagian  pribadi serta membangun kesadaran bahwa tubuhnya tidak  boleh  sembarangan  dipegang  dan dipertontonkan.  Anak  usia  prasekolah  juga sudah  bisa  belajar  mengenai  sentuhan  yang baik  dan  buruk.  Anak  sebaiknya  diajarkan untuk  tidak  menyimpan  rahasia  atas
ketidaknyamanan  dan  berani  menolak  atas perbuatan  buruk  yang  dialami  (Tunc et  al. ,
2018)
Sebagian  besar  sikap  ibu  yang memiliki  anak  di  TK  ‘Aisyiyah 03  Ngringo pada  kategori  tinggi  yaitu  24  ibu  (75%). Masih  ada  ibu  yang  memiliki  sikap  kurang karena  adanya  anggapan  tabu  dalam memberikan  pendidikan  seks  pada  anaknya yang  masih  berusia  pra  sekolah.  Mayoritas ibu  yang  berpengatahuan  baik  meyebabkan munculnya  sikap  positif  ibu  dalam memberikan pendidikan seks pada anaknya. Sesuai  yang  dikemukakan  Notoatmodjo (2014) sikap  merupakan  reaksi  atau  respon yang    masih    tertutup    dari    seseorang terhadap  suatu  stimulus  atau  objek. Setelah mengetahui  stimulus  atau objek  seseorang akan    mengetahui  proses  yang  selanjutnya akan menilai atau bersikap terhadap stimulus atau objek yang dimaksud.
Mayoritas  ibu  memiliki  tingkat pendidikan  menengah  (SMA)  yaitu  17  ibu (53,1%).  Tingkat  pendidikan  seseorang mempengaruhi  kecerdasan    dan    tingkat pengetahuan    serta  pemahaman  seseorang terhadap suatu pembahasan. Semakin  tinggi pendidikan  seseorang  semakin tinggi  pula kecerdasan    dan    tingkat    pemahaman seseorang (Sulistyowati,  2018).
Sebagian  besar  ibu  pernah  terpapar informasi  mengenai  pendidikan  seks  pada anak  usia  pra  sekolah    (78,1%).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  mayoritas  orang  tua memiliki wacana terbuka mengenai pendidikan  seks  pada  anak.  Hasil  penelitian ini  sejalan  dengan  yang  dikemukakan Maryuni (2017)  bahwa sebagian besar orang tua  di  SD  Kartika  Jakarta  Selatan  telah terpapar informasi mengenai pendidikan seks pada  anak.  Kesamaan  kondisi  di  daerah perumahan membuat kesamaan karakteristik keterbukaan  untuk  mencari  informasi  dari orang  tua.  Informasi  pendidikan  seks  ini meliputi  beragam  informasi  mengenai materi,  manfaat,  tujuan  dan  cara  dalam memberikan  pendidikan  seks  pada  anak. Adapun yang dikaji adalah sumber informasi orang tua.

## Jurnal Kesehatan
Author(s) : Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami,  Ida Nur Imamah
Ligina (2018) menjelaskan bahwa di wilayah  perkotaan,  orang  tua biasanya  akan membekali berbagai informasi bagi anaknya salah satunya tentang pendidikan seks secara dini.  Ibu- ibu  TK  ‘Aisyiyah  3  Ngringo mengakses  informasi  mengenai  pendidikan seks  pada  anak  dari  berbagai  media  baik cetak maupuan elektronik dengan memanfaatkan  kecanggihan  perkembangan informasi dan teknologi atau kegiatan seperti seminar atau penyuluhan.
Sebagian  besar  ibu  tidak  memiliki pengalaman    mendapatkan  pendidikan  seks dari  orang  tua  semasa  kecil  (78,1%). Kebanyakan  orangtua  beranggapan  bahwa pendidikan  seks  hanya  berisi  tentang pemberian  informasi  alat  kelamin  dan berbagai macam posisi dalam hubungan seks
(Endang dan Prasetyo, 2014).
Kesimpangsiuran  tentang  arti  pendidikan seks yang sebenarnya, menjadikan masyarakat  memiliki  persepsi  bahwa pendidikan  seks  terlalu  vulgar  apabila diberikan  pada  anak-anak  (Justicia,  2016). Masyarakat  awam  cenderung  memiliki anggapan bahwa edukasi tentang seks adalah ranah  untuk  orang  dewasa  dan  anak-anak akan mengerti dengan sendirinya saat mereka dewasa.
Analisis hubungan antar variabel yang menjadi faktor perilaku ibu dalam memberikan  pendidikan  seks  pada  anak disajikan pada tabel 2.
Tabel 2 Analisis Hubungan Faktor Perilaku Ibu dalam Memberikan Pendidikan Seks pada Anak No Variabel Nilai Asymp.Sig (Chi Square Test) 1 Hubungan tingkat pengetahuan dengan perilaku ibu memberikan PSA 0,018 2 Hubungan sikap dengan perilaku ibu memberikan PSA 0,03 3 Hubungan tingkat pendidikan dengan perilaku ibu memberikan PSA 0,784
4 Hubungan keterpaparan informasi dengan perilaku ibu memberikan PSA 0,006 6 Hubungan pengalaman dengan perilaku ibu memberikan PSA 1

## Sumber: data sekunder, 2020
Berdasarkan  tabel  2  dapat  diketahui bahwa ada hubungan antar pengetahuan dan perilaku ibu. Pengetahuan merupakan faktor predisposisi  yang  mempengaruhi  perilaku seseorang.  Seseorang  yang  mempunyai pengetahuan tinggi diharapkan akan mempunyai  perilaku  yang  baik.  Hal    ini berarti    semakin    tinggi    pengetahuan    ibu tentang  kesehatan reproduksi, maka perilaku semakin  baik  dalam  menjaga  kesehatan reproduksi.  Ibu  yang  memiliki  pengetahuan yang  baik  mengenai  pendidikan  seks  maka akan  berperilaku  memberi  pendidikan  seks pada  anak  walau  anaknya.  Jumhati  (2018) menjelaskan  pengetahuan    dan    perilaku sangat  berkaitan    erat,    pengetahuan    akan membentuk  sikap,  kemudian  dari  sikap  itu akan membentuk perilaku.
Hasil  penelitian  ini  menjelaskan  ada hubungan  antara  sikap  dengan  perilaku  ibu dalam  memberikan  pendidikan  seks  pada anak usia pra sekolah. Manifestasi sikap tidak dapat  langsung  dilihat  tetapi  hanya  dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku yang tertutup.  Sikap  belum  merupakan  suatu tindakan  atau  aktivitas  tetapi  merupakan predisposisi tindakan atau perilaku (Notoatmodjo, 2014).
Hasil  penelitian  ini  menjelaskan bahwa tidak terdapat hubungan antara tingkat pendidikan  dengan  perilaku  ibu  memberikan PSA. Jumhati (2018) juga menjelaskan bahwa tidak  terdapat  hubungan  antara  tingkat pendidikan dan perilaku ibu dalam memberikan  PSA.  Pendidikan    salah    satu upaya    untuk    mendapatkan  pengetahuan secara formal. Pendidikan formal mengajarkan  berbagai  hal  pengetahuan. Tetapi  kita  ketahui  bahwa  peningkatan pengetahuan  bukan  mutlak  senantiasa

## Jurnal Kesehatan
Author(s) : Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami,  Ida Nur Imamah
didapatkan dalam bangku pendidikan formal. Era digital ini memungkinkan akses informasi lebih  luas  dan  terjangkau  walaupaun  tidak menempuh pendidikan formal.
Hasil  penelitian  menjelaskan  sebagian ada  hubungan  antara  keterpaparan  informasi dengan perilaku memberikan pendidikan seks pada  anak.  Sumber  informasi  yang  sering digunakan  ibu  adalah  media  cetak  berupa majalah atau koran dan juga media elektronik yakni  televisi  atau  internet  dalam  gadget. Hasil lain yang ditemukan di lapangan adalah orang tua  yang  mendapat  sumber  informasi mempunyai  pola  pikir  yang  lebih  terbuka tentang  pendidikan  seks yang dapat diberikan pada  anaknya  walau  masih  berusia  pra sekolah.  Anggapan  tabu  karena  pemaknaan lugas  pendidikan  seks  yang  kurang  tepat diberikan pada anak mulai terkikis.
Ibu zaman milenial memiliki peluang untuk akses internet yang lebih tinggi. Hampir semua  ibu  memiliki  gadget  yang  terkoneksi dengan  internet  yang  memungkinkan  untuk akses informasi termasuk mengenai pendidikan seks pada anak. Penyebaran event parenting dengan tema memberikan pendidikan  seks  untuk  anak  dalam  rangka pencegahan kekerasan seksual juga sudah ada secara online maupun offline.
Berdasarkan    teori Green (1991) dalam  Jumhati  (2018)  sarana  dan  prasarana yang  dalam  hal  ini  sumber  informasi, merupakan  salah  satu  faktor    pemungkin terbentuknya  perilaku.
Hasil analisis bivariat dengan menggunakan Chi  Square diperoleh  hasil yaitu  tidak  terdapat  hubungan  antara pengalaman dengan perilaku ibu memberikan PSA.  Pengalaman    orang    tua  merupakan salah    satu    faktor  yang  penting  dalam memberikan  pemahaman    pendidikan    seks dini  pada  anak  prasekolah. Namun  belum tentu  bahwa  ibu yang  berpengalaman  dalam mengasuh    anak    sebelumnya,  akan berpraktek    lebih    baik  daripada  ibu  yang belum pernah mengasuh anak usia prasekolah sebelumnya (Aprilia, 2015)
Perilaku dapat terbentuk dari pengalalaman yang diperoleh karena perilaku
adalah kumpulan pengalaman dan pengetahuan  yang  berinteraksi  dengan lingkungan.  Orang  akan  belajar  dari pengalaman sebelumnya, jika dirasa baik akan dilakukan  dan  jika  tidak  maka  akan dihentikan.  Oleh  karena  itu  seseorang  yang tidak  memiliki  pengalaman  mendapat pendidikan  seks  dari  orang  tua  waktu  kecil belum tentu tidak akan memberikan PSA pada anaknya. Setelah tahu bahwa pendidikan seks pada  anka  usia  pra  sekolah  dapat membentengi  anak  dari  kekerasan  seksual maka  orang  tua  pun  melakukan  PSA  pada anaknya.

## 4. Simpulan dan Saran

## 4.1.1 Simpulan
1. Sebagian  besar  ibu  memiliki  perilaku memberikan  pendidikan  seks  pada anak  usia  pra  sekolah    pada  kategori baik,  tingkat  pengetahuan  ibu  pada kategori  tinggi,  memiliki  sikap  tinggi atau  positif  terkait  memberikan pendidikan  seks  pada  anak  usia  pra sekolah, tingkat pendidikan menengah (SMA),  telah  terpapar  informasi mengenai  pendidikan  seks  pada  anak dan  tidak  memiliki  pengalaman diberikan  pendidikan  seks  sewaktu kecil
2. Terdapat  hubungan  antara  tingkat pengetahuan,  sikap,  keterpaparan informasi  dengan  perilaku  ibu  dalam memberikan  pendidikan  seks  pada anak usia pra sekolah.
3. Tidak  terdapat  hubungan  antara tingkat  pendidikan,  dan  pengalaman ibu  dalam  memberikan  pendidikan seks pada anak usia pra sekolah.
4.2   Saran Diharapkan  penelitian  ini  dapat dilakukan  pada  sampel  yang  lebih  besar  dan juga  dilakukan  penelitian  untuk  media  yang tepat dalam pendidikan seks berbasis keluarga dan sekolah

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terimakasih kepada Pusat Penelitian Universitas ‘Aisyiyah

## Jurnal Kesehatan
Author(s) : Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami,  Ida Nur Imamah
Surakarta  yang  telah  memberikan  pendaan dalam penelitian ini
Daftar Pustaka Alaidrus,  F.  (2020) Nadiem  Perlu  Belajar Banyak dari Kasus Pelecehan Siswi di Sleman , 13  Januari  2020 .  Jakarta. Available  at:  https://tirto.id/nadiem- perlu-belajar-banyak-dari-kasus- pelecehan-siswi-di-sleman-esdA (Accessed: 20 February 2020).

## Aprilia,  A.  (2015)  ‘Perilaku  Ibu  Dalam
Memberikan  Pendidikan  Seks  Usia Dini  Pada  Anak  Pra  Sekolah  (Studi Deskriptif  Eksploratif  Di  Tk  It  Bina Insani  Kota  Semarang)’, Jurnal
Kesehatan  Masyarakat  (e-Journal) ,
3(1), pp. 619 – 628.
Bustamante, G. et al. (2019) ‘Child Abuse & Neglect “ I have the right to feel safe ”: Evaluation  of  a  school-based  child sexual  abuse  prevention  program  in Ecuador’, Child  Abuse  &  Neglect .
Elsevier, 91(November 2018), pp. 31 – 40. doi: 10.1016/j.chiabu.2019.02.009.
Chomaria, N. (2014) Pelecehan Anak, Kenali dan  Tangani!Menjaga  Buah  Hati  dari Sindrom . Solo: Tiga Serangkai.
Darmadi (2018) Remaja dan Seks . Lampung: Guepedia.
Endang, L. and Prasetyo (2014) ‘Peran Orang Tua  dalam  Memberikan  Pendidikan
Seks Sedini Mungkin Di Tk Mardisiwi Desa Kedondong Kecamatan Kebonsari Kabupaten Madiun’, NUGROHO-Jurnal Ilmiah Pendidikan , 2(2), pp. 124 – 131.
Jumhati,  S.  and  FS,  C.  (2018)  ‘Analisis
Perilaku Orang Tua dalam
Berkomunikasi  Terkait  Pendidikan Seks  terhadap  Anak- Anak’ , Jurnal Ilmiah  Kebidanan  Indonesia ,  8(4),  pp.
191 – 196. doi: 10.33221/jiki.v8i04.179.
Justicia, R. (2016) ‘Program Underwear Rules
Untuk  Mencegah’, Jurnal  Pendidikan Usia Dini , 9(2), pp. 217 – 232.
Kementrian  PPA  (2020) Angka  Kekerasan Terhadap  Anak  Tinggi  di  Masa Pandemi, Kemen PPPA Sosialisasikan Protokol Perlindungan Anak , Publikasi Dan Media Kementerian Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan  Anak .  Available  at: https://www.kemenpppa.go.id/index.p hp/page/read/29/2738/angka- kekerasan-terhadap-anak-tinggi-di- masa-pandemi-kemen-pppa- sosialisasikan-protokol-perlindungan- anak (Accessed: 20 May 2021).
Ligina, N. L., Mardhiyah, A. and Nurhidayah,
I.  (2018)  ‘Peran  Orang  Tua  Dalam Pencegahan  Kekerasan  Seksual  Pada Anak Sekolah dasar di Kota Bandung’, ejournal  UMM ,  9(2),  pp.  109 – 118. Available
at:
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/ke perawatan/article/view/5454%0A.
Maryuni, M. and Anggraeni, L. (2017) ‘Faktor yang  Berhubungan  dengan  Tingkat Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang Pendidikan  Seks  Secara  Dini  pada Anak Sekolah Dasar (SD)’, Jurnal Ners dan Kebidanan Indonesia , 4(3), p. 135. doi: 10.21927/jnki.2016.4(3).135-140.
Notoatmodjo,  S.  (2014) Ilmu  Perilaku Kesehatan . Jakarta: Rieneka Cipta.
Russell, D., Higgins, D. and Posso, A. (2020) ‘Preventing  child  sexual  abu se:  A systematic review of interventions and their efficacy in developing countries’, Child  Abuse  and  Neglect .  Elsevier,
102(January), p. 104395. doi: 10.1016/j.chiabu.2020.104395.
Sulistyowati, A., Matulessy, A. and Pratikto,
H. (2018) ‘Psikoedukasi Seks:
Meningkatkan  pengetahuan  untuk Mencegah  Pelecehan  Seksual  pada Anak  Prasekolah’, Jurnal  Ilmiah Psikologi  Terapan ,  6(14),  pp.  63 – 65.

## Jurnal Kesehatan
Author(s) : Dyah Rahmawatie Ratna Budi Utami,  Ida Nur Imamah
doi: 10.15900/j.cnki.zylf1995.2018.02.001.
Tunc,  G.  C. et  al. (2018)  ‘Determining  the Appropriateness  of  the  “  What  If  ” Situations Test ( WIST ) with Turkish
Pre-Schoolers Determining
the Appropriateness  of  the  “  What  If  ” Situations Test ( WIST ) with Turkish Pre- Schoolers’, Journal of Child Sexual Abuse .  Routledge, 0(0),  pp.  1 – 13.  doi: 10.1080/10538712.2018.1425947.
Utami, D. R. R. B. and Susilowati, T. (2018) ‘Program  “Aku  Mandiri”  Sebagai Upaya  Pencegahan  Kekerasan  Seksual Pada Anak Usia Pra Sekolah’, Gaster ,
16(2),
p. 127. doi:
10.30787/gaster.v16i2.298.