Jurnal Sinektik Volume 5, Number 1  Tahun 2022, pp.88-95 P-ISSN: 2620-6560 E-ISSN : 2620-746X Open Access: https://ejurnal.unisri.ac.id/index.php/sin/article/view/7497/4622
Copyright © Universitas Slamet Riyadi. All rights reserved.
DOI: http://dx.doi.org/10.33061/js.v3i2.7497

## MOTIVASI ORANG TUA MEMILIH SEKOLAH BERBASIS AGAMA DI KECAMATAN KEBASEN, BANYUMAS
Alfa Nuryahning Sasikirana 1 , Agung Fauzi 2 , Denny Soetrisnaadisendjaja 3
1 FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, email: alfakirana1203@gmail.com
2 FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , email: agungfauzi45@gmail.com
3 FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa , email: denny.as@untirta.ac.id

## A B S T R A C
There are family functions, one of which is the educational function. The parents  of  the  main  actors  in  the  family  should  fulfill  the  educational function for their child. One of the functions of education is the fulfillment of  formal  education  such  as  schools  and  non-formal  education  such  as religious  education.  The  limitations  of  parents  in  providing  educational functions,  especially  religious  education,  have  caused  concern  for  the future  of  their  daughter's  son  in  the  current  era.  This  study  focuses  on examining the factors driving parents to choose faith-based schools over public schools. The background of the problem of this study is that many parents choose their sons and daughters' education in Islamic faith-based schools  so  that  many  public  schools  are  less  in  demand.  The  research used a qualitative approach method with a type of field research where the informant researchers were parents who sent their children to school in MI Randegan, Kebasen District,  Banyumas Regency. Data collection techniques  use  observation,  interviews,  as  well  as  documentation.  The research  site  is  in  Kebasen  subdistrict,  Banyumas district,  Central  Java province, where the majority of parents send their children to faith-based schools.

## A B S T R A K
Terdapat fungsi keluarga salah satunya adalah fungsi pendidikan. Orang tua pemeran utama di keluarga semestinya memenuhi fungsi pendidikan untuk  anaknya.  Fungsi  pendidikan  salah  satunya  terpenuhinya pendidikan  formal  seperti  sekolah  dan  non-formal  seperti  pendidikan agama.  Keterbatasan  orang  tua  dalam  memberikan  fungsi  pendidikan terutama  pendidikan  agama  membuat  kekhawatiran  terhadap  masa depan  putra  putrinya  di  era  saat  ini.  Penelitian  ini  berfokus  mengkaji tentang  faktor  pendorong  orang  tua  memilih  sekolah  berbasis  agama dibandingkan  sekolah  umum.  Latar  belakang  permasalahan  dari penelitian ini adalah banyaknya orang tua yang memilih pendidikan putra putrinya  di  sekolah  berbasis  agama  islam  sehingga  banyak  sekolah umum  yang  kurang  diminati.  Penelitian  menggunakan  metode pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  lapangan  yang  dimana informan  peneliti  adalah  orang  tua  yang  menyekolahkan anaknya  di  MI Randegan  Kecamatan  Kebasen  Kabupaten  Banyumas.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  observasi,  wawancara,  serta dokumentasi.  Tempat  penelitian  di  kecamatan  Kebasen  kabupaten Banyumas  provinsi  Jawa  tengah  yang  mayoritas  orang  tuanya menyekolahkan anaknya di sekolah berbasis agama.

## PENDAHULUAN
Pendidikan tidak akan pernah lepas dalam kehidupan seseorang. Pendidikan dapat  diartikan  sebagai  usaha  sadar  serta  terstruktur  untuk  mewujudkan  kegiatan belajar mengajar yang efektif untuk peserta didik yang secara langsung peserta didik

## I N F O   A R T I K E L
Sejarah artikel: Diterima  : April 2022 Direvisi   : April 2022 Disetujui  : Mei 2022 Terbit : Juni 2022
Kata Kunci: motivasi, orang tua, sekolah berbasis agama
Keywords: pushing  Factors,  Parents, Religion-based Schools
dapat  mengembangkan  dirinya  sendiri  untuk  mendapatkan  pelajaran  keagamaan, kecerdasan,  kepribadian,  pengendalian  diri,  dan  keterampilan  agar  berguna  bagi bangsa  dan  negara.  Pendidikan  pula  sebagai  alat  untuk  memajukan  masyarakat karena dengan adanya pendidikan setiap individu memiliki sumber daya manusia yang maju dan memiliki pola pikir modern. Pendidikan paling utama yaitu berasal dari orang tua  ataupun  keluarga.  Orang  tua  merupakan  pendidik  utama  serta  yang  paling pertama  yang  didapatkan  oleh  anak.  Pendidikan  yang  diberikan  di  dalam  keluarga bukanlah materi pengetahuan secara tertulis namun pendidikan yang harus diberikan di dalam keluarga adalah pendidikan karakter.
Pendidikan  karakter  diartikan  sebagai  usaha  secara  sadar  serta  terencana dengan tujuan untuk mendidik dan memantapkan setiap potensi yang ada dalam diri seseorang. Pendidikan karakter bertujuan untuk membangun karakter atau sifat yang melekat pada seseorang untuk dapat menjadikan individu yang mampu menempatkan diri dalam masyarakat serta memiliki manfaat yang baik untuk dirinya sendiri dan untuk lingkungan sekitar. Untuk membentuk karakter yang baik melalui pendidikan karakter pastinya dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. faktor internal berasal dari keluraga seperti pola pengasuhan dan juga pola komunikasi dalam keluarga yang seharusnya sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di dalam masyarakat. Faktor eksternal berasal dari lingkungan serta budaya yang berlaku di tempat dimana individu berkembang. Lingkungan memiliki kontribusi yang banyak untuk membentuk karakter dalam invidu tersebut. Sehingga, selain individu berkembang pada keluarga yang baik serta  pola  pengasuhan  yang  di  terima  dari  keluarga  cukup  baik  maka  diperlukan lingkungan yang baik pula.
Pentingnya  pendidikan  dalam  kehidupan  bermasyarakat  menyebabkan banyak  orangtua  yang  selektif  dalam  memilih  pendidikan  untuk  putra-putrinya. Pendidikan  yang dipilih oleh orang tua pastinya  menaruh harapan terhadap kualitas pendidikan  yang  diterima  baik  agar  karakter  putra-putrinya  terbentuk  secara sempurna.  Karakter  yang  diinginkan  adalah  yang  memiliki  akhlak  yang  baik.  Untuk mendapatkan  akhlak  yang  baik  pastinya  harus  berpedoman  pada  agama.  Agama dapat  didapatkan  dari  keluarga  maupun  lembaga  sekolah.    Para  orang  tua  yang memilih sekolah berbasis agama atas dasar pertimbangan karakter serta akhlak yang membentuk  kepribadian.  Di  sisi  lain,  pergeseran  fungsi  keluarga  khususnya  fungsi pendidikan agama yang dimana dahulunya pendidikan agama banyak diberikan penuh oleh  orang  tua  namun  saat  ini  orang  tua  mulai  khawatir  tidak  bisa  memenuhi pendidikan  agama  secara  sepenuhnya.  Hal  tersebut  merupakan  hal  penyebab banyaknya peminat sekolah berbasis agama.
Pendidikan berbasis agama saat ini banyak diminati oleh masyarakat seperti sekolah  berbasis  pesantren,  madrasah,  ibtidaiyah,  tsanawiyah,  aliyah,  hingga perguruan  tinggi  berbasis  agama.  Sebagian  masyarakat  yang  memilih  sekolah berbasis  agama  karena  agama  merupakan  pedoman  utama  untuk  menghadapi  era perkembangan  zaman  saat  ini.    Pendidikan  berbasis  agama  terutama  agama  Islam adalah upaya sadar dan terencana dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenal serta  memahami  hingga  mengimani  bertaqwa  dan  berakhlak  mulia  dalam mengamalkan ajaran Islam dari sumber utamanya yaitu Alquran serta hadist melalui
kegiatan belajar mengajar yang disesuaikan dengan pedoman agama Islam. Pendapat Zuhairi (2009) dalam buku filsafat pendidikan Islam mengemukakan bahwa pendidikan Islam  adalah  usaha  yang  diarahkan  untuk  membentuk  kepribadian  peserta  didik dengan ajaran Islam dan sesuatu upaya dengan ajaran Islam  memikir merumuskan dan berbuat berdasarkan nilai-nilai Islam serta bertanggung jawab sesuai dengan nilai- nilai Islam. Pada dasarnya pendidikan Islam paling tidak terdiri atas pendidikan yang berdasarkan  al-quran,  sunnah,  hadits,  dan  lain  sebagainya.  Tujuan  dari  pendidikan berbasis  Islam  sendiri  untuk  memberikan  dedikasi  terhadap  pendidikan  yang  lebih memperdalam  sisi  agama  tetapi  tidak  mengesampingkan  sisi  pendidikan  umum. Pendidikan  berbasis  agama  sendiri  mewujudkan  generasi  Islam  yang  memiliki  fisik dan  jiwa  yang  tangguh  memegang  teguh  dasar-dasar  ilmu  dan  berwawasan menyeluruh.  Di  dalam  pendidikan  berbasis  Islam  pastinya  melatih  peserta  didik membiasakan diri menjadi pribadi yang selalu bertindak sesuai dengan aturan agama agar menjadi benteng untuk dirinya sendiri dalam menghadapi perkembangan zaman.
Motivasi  diartikan  sebagai  pendorong  ataupun  penggerak  dari  dalam  hati seseorang yang nantinya akan direalisasikan melalui tindakan secara nyata. Motivasi juga  dapat  dikatakan  sebagai  rencana  ataupun  keinginan  untuk  menjadi  seseorang yang lebih maju. Dengan kata lain, motivasi disimpulkan sebagai sebuah proses untuk mencapai  tujuan.  Kecenderungan  orang  tua  memilih  sekolah  berbasis  islam  artinya adanya motivasi orang tua yang didasari oleh keinginan yang kuat agar anaknya nanti mempunyai bekal hidup berupa iman untuk menjalani kehidupan pada era sekarang ini. Motivasi terdapat dua faktor yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik. Faktor intrinsik  merupakan  faktor  yang  terdapat  darii  dalam  diri  untuk  melakukan  sesuatu sedangkan faktor ekstrinsik merupakan faktor yang diperoleh dari luar diri seseorang untuk melakukan sesuatu hal.
Dari  latar  belakang  di  atas  dapat  dilihat  bahwa  adanya  motivasi  mengapa orang tua memilih sekolah berbasis agama. Pada daerah kebasen, banyak orang tua yang enggan menyekolahkan anaknya di sekolah negeri dan memilih sekolah berbasis islam. Hal ini perlu diteliti kembali untuk mengetahui  hal yang menjadi motivasi orang tua dalam memilih sekolah berbasis agama khususnya berbasis islam. Oleh sebab itu, peneliti mengambil judul "Motivasi orang tua memilih sekolah berbasis agama (studi kasus sekolah MI Randegan Kecamatan Kebasen Kabupaten Banyumas).

## METODE
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Menurut Sugiono  (2016:9)  metode  deskriptif  kualitatif  merupakan  metode  penelitian berdasarkan pada kondisi objek secara alamiah dimana peneliti sebagai kunci dalam pengumpulan  data  yang  dilakukan  serta  secara  mendalam.  Penelitian  Kualitatif bersifat  deskriptif  yang  artinya  penelitian  ini  mendeskripsikan  suatu  objek  penelitian yang hasilnya dijabarkan secara tulisan yang bersifat naratif.
Sasaran  penelitian  atau  informan  penelitian  ini  adalah  orang  tua  yang menyekolahkan  anaknya  di  MI  Randegan  Kecamatan  Kebasen  Kabupaten Banyumas.  Tekhnik  pngumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunkan  teknik
wawancara dan observasi. Sumber dan jenis data penelitian dari sumber data primer maupun sumber data sekunder yang diperoleh oleh peneliti. Data primer merupakan data  yang  diperoleh  secara  langsung  oleh  peneliti  berupa  hasil  wawancara. Sedangkan,  sumber  sekunder  merupakan  data  yang  diperoleh  oleh  peneliti  melalui jurnal jurnal terdahulu yang dapat menjadi data pada penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Motivasi merupakan dorongan untuk seseorang melakukan tindakan tertentu. Motivasi menurut Herzberg (1966) memiliki dua faktor yaitu faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Menurut Herzberg, faktor instrinsik atau dengan kata lain faktor yang ada dalam  diri  seseorang  untuk  berusaha  melakukan  tindakan  tertentu  dan  untuk mencapai  kepuasan  yang  termasuk  di  dalamnya  adalah  achievement,pengakuan, kemajuan,  tingkat  kehidupan,  dan  sebagainya.  Sedangkan  faktor  ekstrinsik  berasal dari  ketidakpuasan  termasuk  didalamnya  adalah  hubungan  antar  manusia,  kondisi lingkungan, imbalan, dan lain sebagainya.
Dalam  penelitian  ini  lebih  menekankan  pada  motivasi  orang  tua  dalam memilih  pendidikan  untuk  anaknya.  Untuk  memilih  tempat  pendidikan  untuk  anak bukanlah  hal  yang  mudah  bagi  orang  tua  karena  dalam  memilih  terutama  dalam memilih tempat pendidikan pastinya banyak pertimbangan. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi motivasi orang tua dalam memilih pendidikan atau sekolah untuk anaknya.
Pada  penelitian  ini  mengacu  pada  teori  harapkan  yang  dikemukakan  oleh Victor  Vroom  dimana  pada  teori  ini  Vroom  menekan  pada  outcomes  dibandingkan dengan  kebutuhan.    Selain  itu  Vroom  mengemukakan  bahwa  individu  melakukan suatu hal didasari pada motivasi atau harapan bahwa tindakan yang individu lakukan akan menghasilkan hasil sesuai dengan tujuan individu. Secara sederhana, pada teori ini  beragumen  bahwa  motivasi  yang  kuat  dari  individu  untuk  melakukan  sesuatu tergatung adanya kekuatan harapan pada hasil akhir atau output dan tergantung pada daya tarik hasil atau output tersebut pada tindakan individu. Sehingga, motivasi atau harapan  yang  tinggi  akan  menghasilkan  kemauan  untuk  berupaya  akan  menjadi tinggi.  Begitupun  sebaliknya,  jika  motivasi  atau  harapan  yang  rendah  akan menghasilkan kemauan untuk berupaya akan menjadii rendah.
Abraham Maslow (1943;1947) mengemukakan bahwa manusia atau individu memiliki  kebutuhan  pokok  yang  ditunjukan  dalam  5  tahapan  atau  tingkatan  yaitu kebutuhan  fisiologis,  kebutuhan  rasa  aman,  kebutuhan  akan  rasa  cinta  dan  rasa memiliki,  kebutuhan  akan  penghargaan,  dan  kebutuhan  aktualisasi  diri.  Dalam tahapan kebutuhan pokok individu tersebut dapat menjadi dasar motivasi dalam diri sendiri atau faktor instrinsik.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti terhadap informan terdapat faktor intrinsik dalam motivasi orang tua menyekolahkan anaknya dalam sekolah berbasis islam  yaitu adanya kebutuhan rasa aman, harapan agar anak memiliki pemahaman agama yang baik, serta harapan agar anak menjadi sholeh atau sholehah.
Motivasi  intrinsik  yang  pertama  adalah  kebutuhan  rasa  aman.  Dalam menyekolahkan  anaknya  di  sekolah  berbasis  islam  (MI  Randegan)  merupakan perwujudan  dari  pemenuhan  rasa  aman  yang  dirasakan  oleh  orang  tua.  Orang  tua menginginkan  sekolah  yang  dapat  membuat  anaknya  aman  dari  segala  bahaya karena selalu di awasi oleh pada guru yang ada di MI Randegan. Sesuai dengan yang dikatakan oleh informan :
“Mungkin  karena  saya  hanya  memiliki  satu  anak  sehingga  rasa  khawatir selalu  saya  rasakan  ketika  tidak  bersama  anak.  Oleh  sebab  itu,  saya menyekolahkan  anak  saya  di  MI  Randegan  karena  menurut  saya  guru- guru  disini  selalu  memperhatikan  satu  per  satu  anak  dari  mulai  saya mengantarkan anak saya di depan sekolah sudah ada guru yang menjeput di gerbang hingga ketika pulang sekolah pun diantar sampai gerbang. Dari hal tersebut saya sudah tidak khawatir dan merasa bahwa anak saya aman sekolah di MI Randegan.” (Waeancara dengan ibu NR)
Motivasi  intrinsik  yang  kedua  adalah  harapan  agar  memiliki  pemahaman agama  yang  baik.  Pandangan  orang  tua  yang  menyekolahkan  anaknya  bahwa sekolah berbasis islam seperti MI Randegan memberikan pembellajaran atau agama lebih  banyak  dibandingkan  pendidikan  umum.  Oleh  sebab  itu  dengan  adanya pendidikan  agama  yang  lebih  banyak  dibandingkan  pendidikan  umum  diharapkan anak-anak yang disekolahkan di MI Randegan memiliki kesadaran dan pemahaman yang baik tentang norma-norma agama sesuai dengan syariat dan dapat diterapkan di kehidupan sehari-hari. Hal ini sesuai dengan yang diungkapkan oleh ibu TW selaku orang tua memaparkan alasan memilih sekolah MI Randegan :
“Alasan saya memilih sekolah berbasis islam seperti sekolah MI Randegan karena  supaya  anak  saya  mendapatkan  pendidikan  agama  yang sempurna. Saya di rumah merasa bahwa saya masih sangat kurang dalam mengajakan tentang agama kepada anak saya. Selain itu mba, saya ingin anak saya tahu tentang norma - norma yang sesuai dengan ajaran syariat agama islam dan nantinya hal tersebut dilakukan di kehidu[pan anak saya terutama di kehidupan sehari- hari” ( Wawancara kepada ibu TW )
Motivasi intrinsik yang ketiga adalah harapan agar anak menjadi sholeh atau sholehah. Ketika orang tau menyekolahkan anaknya di MI Randegan yang merupakan sekolah  berbasis  islam  dapat  mengembangkan  sikap  religius  pada  anak  melalui pembelajaran  keagamaan  dan  kegiatan  keagamaan.  Dengan  adanya  pendidikan keagamaan yang kuat, orang tua berharap agar anaknya menjadi anak yang shaleh dan shalehah serta memiliki akhlak yang baik untuk bekal mereka dalam menjalankan kehidupan  sehari-hari  sesuai  dengan  syariat  islam.    Hal  tersebut  sesuai  dengan ungkapan ibu ER :
“Mba, akhlak merupakan hal yang menurut saya sangat penting. Bagaikan benteng ditengah kehidupan. Akhlak itu yang akan membentuk kepribadian seseorang. Saya menyekolahkan anak saya di MI Randegan karena saya yakin disini anak saya akan dibimbing agar memiliki akhlak yang baik dan
menjadi  anak  yang  shaleh.  Saya  sebagai  orang  tua  akan  sangat  senang jika  anak  saya  menjadi  anak  yang  shaleh  dan  berbuat  sesuatu  sesuai dengan  agama.  Alhamdulillah  anak  saya  sudah  mulai  mengerti  agama. Saat adzan berkumandang, anak saya langsung mengambil wudhu. Selain itu juga dalam hal mengaji pun sudah cukup baik.” (Wawancara kepada ibu ER)
Selain motivasi intrinsik, dalam melakukan penelitian terdapat faktor ekstrinsik motivasi orang tua memilih sekolah berbasis agama seperi sekolah di MI Randegan. Secara sederhana, faktor ekstrinsik adalah faktor yang berasal dari luar individu. Di lihat dari faktor eksrinsik, faktor yang paling dominan adalah kondisi lingkungan serta pelayanan yang baik di dalam sekolah berbasis agama. Selain pelayanan di sekolah, kurikulum dan sarana prasarana menjadi faktor ekstrinsik yang sangat mempengaruhi orang tua memilih sekolah MI Randegan.
Faktor  ekstrinsik  yang  pertama  adalah  kondisi  lingkungan.  Pada  zaman sekarang,  kondisi  lingkungan  terdapat  banyak  problematika  sosial  yang  membuat orang  tua  untuk  memilih  sekolah  berbasis  agama  seperi  MI  Randegan  agar menghindari  anaknya  dari  hal-  hal  yang  tidak  diinginkan  seperti  kenakalan  remaja. Tidak  sedikit  anak  anak  sudah  mengerti  hal-hal  yang  tidak  sesuai  dengan  umur mereka.  Banyak  anak-anak  di  bawah  umur  yang  sudah  mengerti  tentang  ciuman, pacaran,  bahkan  tentang  berhubungan  badan.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  yangg diungkapkan oleh ibu IT :
“Zaman sekarang menakutkan mba. Banyak anak kecil sudah melakukan hal-hal  yang  tidak  senonoh  seperti  saling  mencium  yang  seharusnya mereka  tidak  boleh  lakukan.  Anak  sd  zaman  sekarang  banyak  yang pacaran. Hal ini seperti merek dewasa belum saatnya. Mungkin karena hp ya mba jadi belajar seperti itu. Alasan saya menyekolahkan anak saya di MI Randegan karena agar anak saya lebih paham agama dan menjauhi hal seperti itu. Sekolah disini banyak diajarkan tentang agama sehingga dapat menjadi pondasi mba.” ( Wawancara terhadap ibu IT)
Faktor ekstrinsik kedua adalah pelayanan yang baik. Dalam pelayanan yang baik dari pihak sekolah membuat orang tua selalu merasa puas untuk menyekolahkan anaknya di sekolah tersebut. Pelayanan yang baik salah satu fasilitas untuk melayani murid dan wali murid agar para orang tua merasa terfasilitasi dengan baik oleh pihak sekolah. Cara untuk meningkatkan kualitas pelayanan yang baik adalah dengan cara mendengarkan keluhan  dari para orang tua  dan sabar. Hal tersebut sesuai dengan uangkapan ibu MS
“Guru yang ada MI Randegan sangat sabar dalam menghadapi anak- anak dan  juga  para  orang  tua.  Pastinya  saya  sendiri  sebagai  orang  tua  selalu ingin  yang  terbaik  untuk  anaknya  oleh  sebab  itu  ada  saya  keluhan  dari orang  tua.  Tetapi  dengan  adanya  keluhan  selalu  sabar  para  guru  di  MI Randegan” (Wawancara pada ibu MS)
Faktor  ekstrinsik  yang  ketiga  adalah  kurikulum  yang  digunakan  di  MI Randegan.  Kurikulum  yang  digunakan  di  MI  Randegan  memadukan  pendidikan agama dengan pendidikan umum. Biasanya, pada sekolah berbasis islam pendidikan umum  tidak  terlalu  bagus  namun  di  MI  Randegan  pendiidikan  umum  pun diuatamakan. Hal ini sesuai dengan yang diungkapkan oleh ibu TW:
“Yang  saya  tahu  mba  kurikulum  yang  di  gunakan  di  MI  Randegan meruapakan  kurikulum  yang  bagus  dengan  memadukan  pembelajaran agamam  dengan  pembelajaran  umum.  Jadi  pembelajaran  umum  tidak kalahh bagusnya dengan pembelajaran agama. Seperti yang saya lihat di pemebelajaran  di  kelas  anak  saya  itu  pembelajarann  umum  seperti  buku tema  dan  matematika  serta  olahraga  dan  bahasa  inggris  pun  baik  mba. Untuk masuk ke MI Randegan wajib sudah bisa baca serta setiap pulang sekolah ada tanya jawab soal pembeaj aran umum .” (Wawancara ibu TW)
Faktor  ekstrinsik  yang  keempat  adalah  sarana  prasana  sekolah.  Sarana prasarana sekolah merupakan hal untuk pertimbangan para orang tua dalam memilih sekolah  untuk  anaknya.  Sarana  prasarana  juga  sebagai  penunjang  dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Sesuai dengan yang ungkatkan ibu RS
“ Yang saya ketahui di MI Randegan memiliki sarana dan prasarana yang cukup  memadai  sehingga  saya  yakin  untuk  menyekolahkan  anak  saya disini.  Menurut  saya  jika  sarana  dan  prasarana  yang  memadahi  dapat mendukung pendidikan yang baik.” (Wawancara terhadap ibu RS)

## SIMPULAN
Motivasi merupakan dorongan untuk seseorang melakukan tindakan tertentu. Menurut VROOM pada teori Harapan dimana jika seseorang dengan motivasi yang kuat dari individu untuk melakukan sesuatu tergatung adanya kekuatan harapan pada hasil akhir atau output dan tergantung pada daya tarik hasil atau output tersebut pada tindakan  individu.  Sehingga,  motivasi  atau  harapan  yang  tinggi  akan  menghasilkan kemauan untuk berupaya akan menjadi tinggi.
Motivasi memiliki dua faktor yaitu faktor intrinsik dan faktor ekstrinsik. Faktor instrinsik dalam  motivasi orang tua  menyekolahkan anak di  MI  Randengan sebagai sekolah  berbasis  agama  yaitu  adanya  kebutuhan  rasa  aman,  harapan  agar  anak memiliki pemahaman agama yang baik, serta harapan agar anak menjadi sholeh atau sholehah. Sedangkan, faktor ekstrinsik alam motivasi orang tua menyekolahkan anak di  MI  Randengan  sebagai  sekolah  berbasis  agama  yaitu    kondisi  lingkungan  serta pelayanan yang baik di dalam sekolah kurikulum dan sarana prasarana.

## DAFTAR PUSTAKA
Alim, M.B. (2009). Teori Herzberg dan Kepuasan Kerja Karyawan. Diambil dari http :
// www.psikologizone.com / teori-herzberg-dan-kepuasan-kerja-karyawan.
A.  H.  Maslow  (1943)  A  Theory  of  Human  Motivation.  Originally  Published  in Psychological Review, 50, 370-396 https: //psychclassics.yorku.ca/ Maslow/motivation.htm
Sugiono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Zuhairi, dkk. 2009. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara