Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5, No. 1, Juni 2024 | DOI: https://doi.org/10.36915/la.v5i1.237

## LOGHAT ARABI
Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab
https://journal.iaiddipolman.ac.id/index.php/loghat/index
Rancang Bangun Aplikasi Typing Test Sebagai Sarana Peningkatan Kemampuan Menulis Digital Teks Arab / Design of Typing Test Application as a Means of Improving Arabic Text Digital Writing Skills
Raihan Nurstalis 1 *, Tatang 2 , Rinaldi Supriadi 3
1,2,3 Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, Jawa Barat, Indonesia
________ Article Information: Received : 21 Maret 2024
Revised : 10 Juni 2024
Accepted : 13 Juni 2024
_______ Keywords:
Arabic; Typing Test;
Website Application;
Writing skill
_______________________ *Correspondence Address: rainrs@upi.edu
Abstract: Digital  literacy  skills become  very important  for life as the digital era  develops  (all  digitalization).  This  is  a  challenge  for  Arabic  language education students to improve their abilities in the digital field. One of them is digital writing using a laptop/computer. This is the basis of this research. This research  aims  to  build  a  website-based  Arabic  typing  test  application  as  a means  of  practicing  typing  using  Arabic  letters.  The  method  that  researchers use in this research is the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. In the first stage of this research begins with analyzing needs through  questionnaires  to  Arabic  language  education  students  at  the Indonesian  Education  University  (UPI).  Then  proceed  with  the  development of the application with the name Pro-Typer.com. Then finally closed with the evaluation stage. This application can be accessed through the Pro-Typer.com link, the link at arab.upi.edu  or through  search engines such as Google. This application has four things that differentiate it from other applications, the first is the typing learning feature starting from per letter, word, to paragraph. Then the  second  feature  is  a  test  feature  based  on  CEFR  standards.  Then,  an integrated  link  on  the  official  website  of  UPI  Arabic  language  education students (arab.upi.edu). and the last is a column of criticism and suggestions.
Abstrak: Kemampuan literasi digital  menjadi sangat penting bagi  kehidupan seiring  berkembangnya  era  digital  (serba  digitalisasi).  Hal  tersebut  menjadi tantangan  bagi  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  untuk  meningkatkan kemampuannya di bidang digital. Salah satunya menulis digital menggunakan laptop/komputer. Hal tersebut menjadi dasar dari penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk membangun aplikasi typing test Bahasa arab berbasis website sebagai  sarana  berlatih  mengetik  menggunakan  huruf  Arab.  Metode  yang peneliti  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode Research  and Development (R&D)  dengan  menggunakan  model  ADDIE.  Pada  tahap pertama  penelitian  ini  dimulai  dengan  Analisa  kebutuhan  melalui  kuesioner kepada mahasiswa pendidikan bahasa Arab Universitas Pendidikan Indonesia (UPI).  Lalu  dilanjutkan  dengan  pembagunan  aplikasi  dengan  nama Pro- Typer.com. Lalu  terakhir  ditutup  dengan  tahap  evaluasi.  Aplikasi  ini  bisa diakses  melalui  tautan Pro-Typer.com, tautan  di arab.upi.edu ataupun  lewat mesin  pencari  seperti  Google.  Aplikasi  ini  memiliki  empat  hal  yang  menjadi pembeda  dengan  aplikasi  lain,  pertama  adalah  fitur  pembelajaran  mengetik dari mulai per huruf, kata, hingga paragraf. Lalu fitur yang kedua adalah fitur test yang berdasarkan standar CEFR. Lalu, tautan terintegrasi di website resmi mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI (arab.upi.edu) .  Serta  yang  terakhir adalah kolom kritik dan saran.
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab Vol. 5, No. 1, Juni 2024 | DOI: https://doi.org/10.36915/la.v5i1.237 https://journal.iaiddipolman.ac.id/index.php/loghat/index

## Pendahuluan
Di  era  serba  modern  ini,  dunia  semakin  maju  dan  serba  digitalisasi,  masyarakat akademik  tidak  lagi  enggunakan  pendekatan  konvensional  dalam  belajar  mengajar, melainkan  sudah  beralih  ke  dunia  cyber. 1 Oleh  karena  itu  kemampuan  literasi  digital sangat penting dalam kehidupan saat ini. Termasuk dalam menulis digital menggunakan laptop/komputer  atau  mengetik  menjadi  tidak  kalah  pentingnya  jika  dibandingkan menulis menggunakan tangan. Penulisan digital  atau mengetik dengan  cepat  dan  akurat merupakan hal yang sangat diperlukan dalam berbagai macam aspek kehidupan dan juga pekerjaan.
Menurut  Nasution  dalam  bahasa  Arab  terdapat  4  kemahiran  berbahasa  salah satunya ialah maha>rah kita>bah atau menulis. 2,3 Maha>rah kita>bah atau kemahiran menulis merupakan    salah    sebuah  keterampilan  produktif    yang    dianggap    sulit    dalam pembelajaran  bahasa  Arab. Kita>bah atau menulis memiliki berarti mengukir lambang- lambang  grafis  yang mendeskripsikan suatu bahasa yang bertujuan dibaca dan dipahami oleh orang lain. Ambang  grafis  merupakan  kumpulan dari fonem yang  menjadi suatu kata  dari  kata    menjadi    sebuah  kalimat,    dari    rangkaian    kalimat    tergabung  menjadi sebuah  paragraf    yang    pada  akhirnya  mengandung    satu    kesatuan    gagasan    serta maksud  atau  pesan tertentu. 4,5
Belajar menulis digital mengetik saat ini sama pentingnya dengan belajar menulis dengan  pensil  termasuk  dalam  bahasa  Arab. 6 Kemampuan  penulisan  digital menggunakan bahasa Arab juga tidak kalah pentingnya terutama bagi akademisi ataupun mahasiswa  bahasa  Arab.  Karena  mengetik  adalah  sebuah  pekerjaan  mendasar  yang terdapat  pada  semua  bidang,  baik  dalam  sebuah  organisasi  swasta,  sebuah  organisasi
1 Neng Marlina Efendi, “Revolusi Pembelajaran Berbasis Digital (Penggunaan Animasi Digital Pada Start Up  Sebagai  Metode  Pembelajaran  Siswa  Belajar  Aktif)” Habitus:  Jurnal  Pendidikan,  Sosiologi,  & Antropologi . 2.2 (2019): 173–182. 2 Zahra Afifa dkk., “Analisis Penggunaan Metode Tikrar Wa Tadrib Pada Pembelajaran Menulis Kalimat Sederhana Bahasa Arab” An-Nas: Jurnal Humaniora . 7.1 (2023): 11–26. 3 Miftachul  Taubah,  “Maharah  dan  Kafa‟ah  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab” Studi  Arab .  10.1 (2019): 31–38.
4 Kuraedah  Sitti,  “Aplikasi  Maharah  Kitabah  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab” Jurnal  Al-Ta’dib .  8.2 (2015): 82–98.
5 Maftuhatul  Umamah  dan  Muassomah  Muassomah,  “Pembelajaran  Daring  Melalui  Teknik  Kolaboratif pada  Keterampilan  Menulis  Peserta  didik  di  SMA  Darul  Qur‟an  Kota  Mojokerto” ALSUNIYAT:  Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab . 3.2 (2020): 88–100.
6 Sitti Aisyah Mu‟min, “Variasi Individual Dalam Pembelajaran” Jurnal Al-Ta’dib . 7.1 (2014): 68–83.
pemerintah,  ataupun  organisasi  kepartaian,  ataupun  organisasi  lainnya. 7 Biasanya kemampuan  mengetik  ini  diukur  berdasarkan  satuan  kata  per  menit  atau Words  per Minute (WPM) . WPM  adalah  satuan  untuk  mengukur  kecepatan  mengetik  yang menunjukkan  berapa  banyak  kata  yang  bisa  diketik  seseorang  dalam  satu  menit. 8 Menurut Winslow rata-rata kecepatan mengetik pemula adalah 30 WPM dan menengah adalah 40 WPM. 9
Secara  umum  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  di  Universitas  Pendidikan Indonesia memiliki berbagai latar belakang yang berbeda. Sebagian besar masih banyak mengalami  kesulitan  dalam  mengetik  bahasa  Arab  menggunakan  laptop/komputer.  Hal ini  menyebabkan  banyak  mahasiswa  yang  menggunakan  tempelan  huruf  Arab  pada keyboard di  laptop/komputernya.  Biasanya  mahasiswa  mencari  dan  mengetik  satu-per satu huruf untuk membentuk sebuah kata atau kalimat. Hal ini memerlukan waktu yang cukup banyak sehingga menghambat proses pembelajaran dan pendidikan.
Berdasarkan  hasil  survei  terhadap  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI dengan  responden  berjumlah  33  orang  72,7%  mengalami  kesulitan  mengetik  dalam bahasa  Arab.  Tentu  saja  hal  ini  dapat  menghambat  perkembangan  mahasiswa  dalam pembelajaran yang menggunakan bahasa Arab terutama yang berkaitan dengan teknologi seperti  halnya  menulis  dokumen.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan dengan  teknologi  digital  karena  tanpa  menggunakan  teknologi  digital  pendidikan  tidak akan mengalami kebaruan. Praktisi pendidikan tidak akan mengalami perkembangan atau informasi baru dalam proses pendidikan. 10
Aplikasi typing test berbasis web tersedia di internet. Salah satu contohnya adalah 10fastfingers.com atau typingpoint.com . Pada kedua website ini terdapat beberapa pilihan dari    bahasa  berbagai  negara  di  dunia  termasuk  bahasa  Arab.  kekurangan  dari  kedua website yang ada adalah aplikasi dari tersebut berasal dari luar negeri, sehingga teks yang disajikan belum terlalu sesuai dengan kebutuhan mahasiswa dari Indonesia. Selanjutnya,
7 Roudlotun  Najihah  dan  Marimin,  “Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  Dan  Penggunaan  Media  Typing Master Terhadap Keterampilan Mengetik 10 Jari Buta Pada Mata Diklat Otomatisasi Perkantoran Kelas X Ap Di Smk Palebon Semarang” Economic Education Analysis Journal . 4.2 (2015): 318–331.
8 Ahmed Sabbir Arif dan Wolfgang Stuerzlinger, “Analysis of text entry performance metrics” dalam 2009 IEEE  Toronto  International  Conference  Science  and  Technology  for  Humanity  (TIC-STH) .  ,  vol.  (IEEE, 2009), 100–105.
9 Muhammad  Wahyu  Pamengas,  Tri  Afirianto,  dan  Wibisono  Sukmo  Wardhono, Pengembangan  Gim Edukasi  Mengetik  menggunakan  Metode  Touch-Typing  untuk  Meningkatkan  Kecepatan Mengetik ,  vol.  4, vol., 2020, Available: http://j-ptiik.ub.ac.id.
10 Dewi  Ambarwati  dkk.,  “Studi  Literatur:  Peran  Inovasi  Pendidikan  pada  Pembelajaran  Berbasis Teknologi Digital” Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan . 8.2 (2021): 173–184.
petunjuk  penggunaan  juga  menggunakan  bahasa  Inggris  sehingga  menyulitkan  bagi orang yang belum bisa berbahasa Inggris. Serta teks tes yang disajikan langsung berupa paragraf yang akan menyulitkan orang yang baru saja memulai belajar.
Selain  dari  kedua website tersebut  ada  pula  penelitian  terdahulu  yang  pernah melakukan  penelitian  mengenai  perancangan  aplikasi typing  test bahasa  Arab,  yang dengan  judul Design  of  a  Website-Based  Arabic  Typing  Application  for  Students  of Arabic  Language  Education  Program  at  University . 11 yang  menghasilkan  aplikasi ajher.co.id. lalu, beberapa penelitian mengenai typing test secara umum yakni A Study of Typing Speed and Accuracy Development Using Computer-Based and Typewriter-Based Instruction  in  a  Public  High  School . 12 Lalu, Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  Dan Penggunaan Media Typing Master Terhadap Keterampilan Mengetik 10 Jari Buta Pada Mata  Diklat  Otomatisasi  Perkantoran  Kelas  X  Ap  Di  Smk  Palebon  Semarang . 13 Lalu, The Effectiveness of Rapid Typing Software and Module for Improving 10-Finger Typing Skills . 14 Lalu, Software  Development  of  Speed  Typing  Counter  Application  as  a  Typing Lesson  Supporting  Tool . 15 Lalu, Improving  Arabic  Typing  Competence  through  the Rapid  Typing  Application ”. 16 Terakhir, Istikhdām  Mauqi’  Wib  Ikhtibār  al-Kitābah  al- ‘Arabiyah  fī  Ta’līm  Mahārah  al-Kitābah  Qism  Ta'līm  al-Lughah  al-'Arabiyyah  bi Jāmi’ah Muḥammadiyah Malang . 17
Ketujuh  penelitian  tersebut  memiliki  kesamaan  tujuan,  yaitu  pengembangan kemampuan menulis digital  menggunakan keyboard dalam bahasa Arab  maupun aksara latin.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  pengembangan  kemampuan  menulis  digital  sangat penting termasuk menulis digital dalam bahasa Arab.
11 Wardatun  Nasiha,  Nor  Afifah,  dan  Ahmad  Nabil  Amir,  “Design  of  a  Website-Based  Arabic  Typing Application for Students of Arabic Language Education Program at University” Assyfa Learning Journal . 1.1 (2023): 12–24.
12 Dale  Mcpherson,  “A  Study  of  Typing  Speed  and  Accuracy  Development  Using  Computer-Based  and Typewriter-Based Instruction in a Public High School” OTS Master‟s Level Projects & Papers. (1995). 13 Najihah  dan  Marimin,  “Pengaruh  Motivasi  Belajar  Siswa  Dan  Penggunaan  Media  Typing  Master Terhadap Keterampilan Mengetik 10 Jari Buta Pada Mata Diklat Otomatisasi Perkantoran Kelas X Ap Di Smk Palebon Semarang.”
14 Aan Ikhsananto dan Sutirman Sutirman, “The Effectiveness of Rapid Typing Software and Module for Improving 10-Finger Typing Skills” Dinamika Pendidikan . 13.2 (2018): 228–237.
15 Yusac Ismail Fauzi Widodo, Rosihan Ari Yuana, dan Dwi Maryono, “Software Development of Speed Typing Counter Application as a Typing Lesson Supporting Tool” IJIE (Indonesian Journal of Informatics Education) . 1.1 (2017): 19–29.
16 Ahmad Rizki Nugrahawan dan Yulia Rahmawati, “Improving Arabic Typing Competence Through The Rapid Typing Application” Abdimas  Umtas:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat .  5.2  (2002):  2432– 2437.
17 Nor Afifah dkk., “Istikhdām Mauqi‟ Wib Ikhtibār al-Kitābah al-„Arabiyah fī Ta‟līm Mahārah al-Kitābah Qism Ta‟līm al-Lughah al-‟Arabiyyah bi Jāmi‟ah Muḥammadiyah Malang” Arabia . 13.2 (2022): 339–360.
Berdasarkan  fenomena  dan  penelitian  terdahulu  yang  telah  ada  penulis  tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul: ”Rancang Bangun Aplikasi Typing Test Sebagai  Sarana  Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Digital  Teks  Arab”.  Dalam Penelitian  dan  rancangan  aplikasi  yang  akan  dibangun  oleh  peneliti,  di  dalamnya  akan memiliki  beberapa  perbedaan  dari  penelitian  sebelumnya  dan  juga website yang  bisa ditemukan  di  internet.  Dalam  penelitian  ini  Peneliti  akan  berfokus  dalam mengembangkan  aplikasi  yang  dikhususkan  untuk  orang  dengan  berbagai  tingkatan kemampuan,  mulai  dari  yang  baru  belajar  mengetik  dalam  Bahasa  arab  hingga  yang sudah berada di tingkat mahir.
Dalam  aplikasi  ini  ada  empat  hal  yang  akan  menjadi  fokus  utama  peneliti,  hal tersebut  sebagai  pembeda  dengan  aplikasi  serupa. Pertama ,  Peneliti  akan  merancang aplikasi  ini  untuk  dapat  digunakan  dalam  belajar  mengetik  bahasa  Arab  tahap  demi tahap,  dimulai  dari  huruf,  kata,  kalimat  pendek,  kalimat  Panjang,  paragraf  pendek, hingga paragraf.  Lalu  yang kedua , peneliti akan  membagi tes menjadi  tiga bagian  yang diambil  dari  enam  standar  pada Common  European  Framework  of  Reference  for Languages (CEFR)  yakni, beginner  (A1),  intermediate  (B1)  dan  advanced  (C1). yang merupakan  metode  yang  teruji  di  Eropa  sebagai  metode  pembalajaran  bahasa  Inggris bagi  orang  asing  dan  dapat  diterapkan  pada  bahasa  yang  lainnya.  Maka  sekitar  tahun 2010,  CEFR  diterjemahkan  dan  diimplementasikan  ke  dalam  40  bahasa  dunia  salah satunya  adalah  bahasa  Arab. 18 Oleh  karena  itu  dalam  aplikasi  ini  pengguna  dapat memilih  level  sesuai  kemampuannya. Ketiga ,  aplikasi website ini  akan  terintegrasi dengan website resmi pendidikan bahasa Arab UPI yakni arab.upi.edu sehingga aplikasi ini  mudah  untuk  ditemukan  dan  digunakan  karena  terintegrasi  dengan website resmi. Keempat ,  dalam  aplikasi  ini  akan  ditambahkan  kolom  kritik  dan  saran,  sehingga  ke depannya aplikasi ini dapat dikembangkan berdasarkan masukan dari pengguna.
Melalui  artikel  ini,  peneliti  berharap  dapat  memberikan  wawasan  yang  jelas tentang bagaimana penggunaan aplikasi typing test dapat membantu dalam meningkatkan kemampuan menulis digital teks Arab, serta bagaimana rancang bangun aplikasi tersebut dapat  memenuhi  kebutuhan  pengguna  secara  efektif  khususnya  bagi  mahasiswa pendidikan bahasa Arab UPI dan umumnya bagi masyarakat secara luas. Semoga artikel
18 Dedi Eko Riyadi, “Metode Common European Framework Of Reference For Language (CEFR) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab” Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab . 1.1 (2020): 42–59.
ini menjadi sumber inspirasi dan informasi yang berguna bagi semua yang tertarik dalam mengembangkan kemampuan menulis digital teks Arab secara lebih masif.

## Metode Penelitian
Metode  yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dan menggunakan model ADDIE. Menurut Branch model ADDIE adalah  singkatan  lima  tahapan  yakni (Analysis,  Design,  Development,  Implementation, dan Evaluation) . 19 Model  ADDIE  adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  serta dikembangkan untuk menghasilkan produk tertentu serta menguji efektifitas dari metode tersebut. Dalam pendidikan, Research and Development (R&D) adalah metode penelitian yang digunakan untuk mengembangkan atau memvalidasi produk yang digunakan dalam pendidikan  dan  juga  pembelajaran. 20 Adapun  menurut  Cahyadi  ADDIE  merupakan model intruksional di dalam melakukan penelitian dan pengembangan. 21
Pada  tahap  pertama  penelitian  ini  dimulai  dengan  analisa  kebutuhan  melalui analisis  kebutuhan  kuesioner  kepada  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI.  Lalu dilanjutkan dengan analisa terhadap CEFR level sebagai dasar materi dari aplikasi  yang akan  dibangun.  Pada  tahap  kedua  yaitu  desain  peneliti  akan  membuat  sketsa  dan rancangan  dari  aplikasi  yang  akan  di  bangun.  Pada  tahap  ketiga  yaitu  pengembangan, peneliti menvisualisasikan rancangan aplikasi  kedalam bentuk frontend dan backend , di dalam frontend peneliti menggunakan  bantuan  dari  aplikasi  desain  grafis  seperti  Adobe Photoshop  atau  canva  dan  juga  HTML  ( Hypertext  Markup  Language )  versi  5.0  yang merupakan gabungan dari HTML itu sendiri, CSS dan juga JavaScript. 22 Selain itu dalam backend peneliti  menggunakan  aplikasi Mysql .  Setelah  dibangun,  maka  selanjutnya adalah implementasi. Pada tahap implementasi bentuk frontend dan backend diubah dan dikoneksikan  menjadi  aplikasi  web  secara  utuh,  dalam  tahap  ini  peneliti  akan menggunakan framework PHP codeigniter.
19 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D , vol., 26 ed. (Bandung: Alfabeta, 2017).
20 Hanafi  Uin,  Sultan  Maulana,  dan  Hasanuddin  Banten, Konsep  Penelitian  R&D  Dalam  Bidang Pendidikan Jurnal Kajian Keislaman . , vol. 4, vol., 2017, Available: http://www.aftanalisis.com. 21 Ahmad Juliar Fahri, Syihabuddin Syihabuddin, dan Rinaldi Supriadi, “Rancang Bangun Game Edukatif Bahasa Indonesia Bagi Penutur Arab Tingkat Pemula Berbasis Website” KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra . 6.2 (2023): 353–370.
22 Andi Antonius Setiawan, Arie S. M. Lumenta, dan Sherwin R.U.A Sompie, “Rancang Bangun Aplikasi Unsrat E-Catalog” Jurnal Teknik Informatika . 14.4 (2019): 1–9.

## Hasil dan Pembahasan
Pada  bagian  ini,  peneliti  akan  memaparkan  hasil  perancangan  dari  proses pengembangan  aplikasi typing  test berbasis website yang  telah  di  bangun  yakni Pro- Typer.com berdasarkan dengan model ADDIE yang telah dipaparkan pada bagian metode penelitian. Model ADDIE berfungsi salah satunya sebagai pedoman dalam pembangunan perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang dinamis dan serta mendukung kinerja pelatihan itu sendiri. Terdapat lima tahapan dalam model ini dalam pelaksanaannya yakni Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. 23
Tahap  pertama  adalah  analisis  ( Analysis) .  Menurut  Wiegers  dalam  Rahmawati, dkk  (2023)  analisis  kebutuhan  memiliki  tujuan  menyempurnakan  kebutuhan  yang  ada untuk  memastikan  yang  berkepentingan  memahaminya  dan  menemukan  kesalahan, kelalaian, dan kekurangan lainnya jika ada. 24 Pada tahap ini peneliti melakukan analisis kebutuhan  kepada  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI  dengan  metode  kuesioner atau angket sebagai landasan dari pembuatan aplikasi ini. Kuesioner merupakan metode pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi  beberapa  pertanyaan  atau pernyataan tersurat kepada responden untuk mendapatkan jawaban. 25 Kuesioner analisis kebutuhan ini dilakukan untuk memastikan empat hal.
Hal  yang  pertama  adalah  persentase  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI yang  mengalami  kesulitan  dalam  mengetik  menggunakan  bahasa  Arab  dengan  hasil sebagai berikut:
23 Rahmat  Arofah  Hari  Cahyadi,  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Addie  Model” Halaqa:  Islamic Education Journal . 3.1 (2019): 35–42. 24 Aniisah  Eka  Rahmawati,  Henni  Endah  Wahanani,  dan  Firza  Prima  Aditiawan,  “Pengujian  Aplikasi  E Buk  Kades  Menggunakan  Teknik  Boundary  Value  Analysis  dan  Equivalence  Partitioning” INTEGER: Journal of Information Technology . 8.2 (2023): 90–99. 25 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D .
Gambar 1. Hasil Analisis Persentase Kesulitan Mengetik Berdasarkan  hasil  kuesioner di  atas  dari  33  responden  yang  telah  mengisi sebanyak  72,7%  responden  mengalami  kesulitan  saat  mengetik  menggunakan  bahasa Arab.  Sedangkan  27,3%  tidak  mengalami  mengalami  kesulitan  saat  mengetik menggunakan bahasa Arab. Dapat disimpulkan bahwa mayoritas pendidikan bahasa Arab UPI  yang  mengalami  kesulitan  dalam  mengetik  menggunakan  bahasa  Arab.  Bagian  ini memastikan apakah responden mengalami kesulitan atau tidak berdasarkan teori Wiegers di atas. 26
Bagian  kedua  kuesioner ini  bertujuan  untuk  menemukan  penyebab  terjadinya kesulitan tersebut. Adapun hasil yang di peroleh adalah sebagai berikut:
Gambar 2. Hasil Analisis Penyebab Kesulitan Mengetik Berdasarkan  hasil  kuesioner di  atas  didapat  bahwa  penyebab  utama  kesulitan mengetik  menggunakan  bahasa  Arab  pada  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI
adalah  tidak  hafal  posisi  huruf  Arab  di  keyboard  sebanyak  84,6%.  Selain  itu  ada penyebab lain yaitu format keyboard menggunakan format QWERTY dan tidak memiliki aksara  Arab  sebanyak  19,2%,  belum  terbiasa  mengetik  dalam  bahasa  Arab  maupun bahasa  Indonesia  sebanyak  15,4%,  belum  terbiasa  menggunakan  komputer/laptop sebanyak 7,7%, dan terakhir belum lancar 3,8%.
Bagian  ketiga  adalah  memastikan  apakah  aplikasi  untuk  mempelajari  mengetik menggunakan  bahasa  Arab  diperlukan.  Adapun  hasil  yang  di  peroleh  adalah  sebagai berikut:
Gambar 3. Hasil Analisis Persentase Kebutuhan Aplikasi Berdasarkan hasil kuesioner, sama seperti bagian pertama dari 33 responden yang telah  mengisi  72,7%  setuju  bahwa  aplikasi  untuk  mempelajari  mengetik  menggunakan bahasa  Arab  diperlukan.  Sedangkan  27,3%  tidak  setuju  bahwa  aplikasi  untuk mempelajari mengetik menggunakan bahasa Arab diperlukan. Berarti dapat disimpulkan bahwa  mayoritas  pendidikan  bahasa  Arab  UPI  yang  memerlukan  aplikasi  untuk mempelajari mengetik menggunakan bahasa Arab.
Bagian  yang  terakhir  adalah  menentukan  arah  aplikasi  yang  akan  di  bangun berdasarkan  masukan  dari  responden.  Adapun  beberapa  masukan  yang  diperoleh  dari responden adalah sebagai berikut :
26 Rahmawati,  Wahanani,  dan  Aditiawan,  “Pengujian  Aplikasi  E  Buk  Kades  Menggunakan  Teknik Boundary Value Analysis dan Equivalence Partitioning.”
Gambar 4. Hasil Analisis Fitur Aplikasi
Selain  dari  dua  aspek  di  atas,  berdasarkan  kuesioner ini  juga  dapat  ditemukan beberapa  masukan  yang  di  inginkan  oleh  pengguna  antara  lain  mudah  diakses  (67,9%), mudah  digunakan  (85,7%),  memiliki  tampilan  menarik  (57,1%),  gratis  dan  tanpa  iklan (7,2%), lengkap dengan  tutorial dan tips and trick mengetik dalam  bahasa Arab (3,6%) dan yang terakhir adalah level bertahap (3,6%).
Selanjutnya  peneliti  melakukan  analisis  terhadap  CEFR  level  yang  merupakan metode  pembelajaran  bahasa  asing  yang  dikembangkan  di  Eropa.  Berdasarkan website resmi  C ouncil  of  Europe atau  Majelis  Eropa  CEFR  menjelaskan  ada  enam  tingkatan kemahiran  dalam  bahasa  mulai  dari  A1  ( beginner )  hingga  C2  ( advanced ).  Terbagi menjadi  3  tingkatan  utama  yakni basic  user, independent user, dan proficient  user dan tingkatan  tersebut  dibagi  kembali  menjadi  6  bagian  yakni Beginners  (A1) hingga proficiency (C2). 27,28
Secara  khusus  dalam  aplikasi  ini  peneliti  menggunakan  3  bagian  dari  6  bagian yang ada yakni A1 ( Begginer ), B1 ( Intermediate ), dan C1 ( Advance ), sebagai dasar dari setiap  tingkatan. 29 Terutama  pada  bagian writing dikarenakan  aplikasi  yang  di  bangun berfokus  terhadap  kemampuan  menulis  digital.  Berdasarkan  situs  resmi Universitas
27 Council of Europe, “Global scale - Table 1 (CEFR 3.3): Common Reference levels,” t.t., daring, Internet, 13 Mar 2024. , Available: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference- languages/table-1-cefr-3.3-common-reference-levels-global-scale.
28 Erasmus  University  Rotterdam,  “Common  European  Framework  of  Reference  (CEFR),”  Mar  2021, daring,  Internet,  11  Mar  2024.  ,  Available:  https://www.eur.nl/en/education/language-training-centre/cefr- levels.
29 Erasmus  University  Rotterdam,  “Common  European  Framework  of  Reference  (CEFR),”  Mar  2021, daring,  Internet,  11  Mar  2024.  ,  Available:  https://www.eur.nl/en/education/language-training-centre/cefr- levels..
Erasmus  Rotterdam  tingkatan  A1  ( Begginer )  dapat  menulis  kalimat  sederhana  seperti kartu pos, mengirimkan ucapan selamat hari raya. mengisi formulir dengan data pribadi, misalnya  memasukkan  nama,  kewarganegaraan,  dan  lainnya.  Lalu  B1  ( Intermediate ) dapat  menulis  teks  terhubung  sederhana  tentang  topik  yang  familier  atau  minat  pribadi dan juga dapat menulis surat pribadi yang menjelaskan pengalaman dan kesan. Lalu C1 ( Advance ) dapat mengekspresikan diri dalam teks yang jelas dan terstruktur dengan baik, mengungkapkan sudut pandang secara panjang lebar. Dapat menulis tentang subjek yang kompleks dalam surat, esai, atau laporan. 30
Berdasarkan  deskripsi  di  atas  maka  dapat  disimpulkan  teks  yang  cocok  untuk menjadi  konten  dalam  setiap  tingkatan test yang  di  buat.  Secara  singkatnya  dapat dirangkum sebagai berikut :
1. A1  ( Begginer )  berisi  kalimat  dan  frasa  sederhana  yang  biasa  digunakan  sehari- hari, kalimat pekenalan, kalimat sapaan dan sebagainya.
2. B1 ( Intermediate ) berisi teks Panjang namun tetap sederhana dan popular seperti hadist popular atau cerita popular.
3. C1 ( Advance ) berisi teks yang lebih kompleks berupa teks berita, teks akademik dan sebagainya.
Kedua tahapan analisis di  atas berfungsi  untuk  menjadi  acuan konten  yang akan dibangun dalam aplikasi typing test ini.
Tahap kedua ADDIE setelah analisis ( analysis ) adalah desain  ( design) . Tahapan desain meliputi beberapa perencanaan pengembangan dan kerangka konseptual. 31 Yakni gambaran  besar  dari  alur  penggunaan  dan  fitur  dari  aplikasi  yang  akan  dibangun. Beberapa fitur yang dirancang antara lain halaman login , beranda, halaman test , progress dan  cetak  sertifikat.  Metode  yang  peneliti  gunakan  dalam  tahap  ini  adalah flowchart. Menurut Indrajani flowchart atau  bagan  alur  merupakan  gambaran  secara  grafik  dari langkah dan urutan prosedur suatu program/aplikasi. 32 Berikut adalah Gambaran singkat dari aplikasi yang akan dibangun :
30 Erasmus  University  Rotterdam,  “Common  European  Framework  of  Reference  (CEFR),”  Mar  2021, daring,  Internet,  11  Mar  2024.  ,  Available:  https://www.eur.nl/en/education/language-training-centre/cefr- levels..
31 Cahyadi, “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model.”
32 Ratna Jafar, Muksin Hi Abdullah, dan Mudar Safi,  “Perancangan Sistem Informasi Menejemen Sarana Dan  Prasarana  Menggunakan  Framework  Codeigniter  Pada  Akademi  Ilmu  Komputer  Ternate” Jurnal Ilmiah  ILKOMINFO - Ilmu Komputer & Informatika . 3.2 (2020): 62–68.
Gambar 5. Flowchart Gambaran Besar Fitur Aplikasi
Selain dari gambaran besar aplikasi peneliti dalam tahap ini juga membuat skema alur  kerja  algoritma  dalam  mengatur  basis  data  ( database ),  penyimpanan  data  akun, penyimpanan  nilai  dan  lainnya.  Untuk  skema  dari  algoritma  aplikasi  ini  dapat  dilihat sebagai berikut :

## Gambar 6. Flowchart Algoritma Database
Dalam flowchart di  atas  dijelaskan  bahwa  ketika  pengguna  berhasil  mendaftar maka data pengguna dikirim  dan disimpan di database . Ketika pengguna  berhasil login maka sistem akan cek data. Jika sesuai maka akan di teruskan ke halaman beranda namun jika tidak maka akan tetap di halaman login. Selanjutnya alur  yang kedua adalah ketika pengguna menyelesaikan test  maka sistem akan mengecek nilai  terakhir  pengguna. Jika
lebih  rendah  maka  data  akan  tetap  dan  jika  lebih  tinggi  maka  data  nilai  peserta  akan otomatis berubah ke nilai tertinggi.
Kedua flowchart di  atas  sangat  membantu  peneliti  dalam  membangun  aplikasi typing  test ini.  Acuan  peneliti  dalam  membangun  satu  persatu  bagian  dalam  menyusun fitur  aplikasi  sebagaimana  berdasarkan  hasil  pada  tahap  analisis  yang  selanjutnya divisualisasikan pada tahap pengembangan.
Tahap ketiga adalah pengembangan ( Development ). Dalam tahap pengembangan kerangka  konseptual  yang  telah  disusun  dalam  tahap desain tersebut  dibangun  dalam bentuk produk yang di kembangkan lalu siap diimplementasikan sesuai dengan tujuan. 33
Pada  tahap  ini  peneliti  berfokus  dalam  membangun  satu  persatu  fitur  yang  telah dirangcang  dalam frontend dan backend . Frontend atau  halaman  muka  merupakan sesuatu  yang mengubungkan antara pengguna dengan sistem di backend . Biasanya juga disebut  sebagai user interface dimana pengguna  akan bisa berinteraksi  dengan aplikasi, Bahasa  yang  digunakan  biasanya  adalah  HTML. 34,35 Sedangkan backend merupakan tempat  proses  di dalam sebuah sistem informasi atau aplikasi  yang berjalan,  data  bisa ditambahkan, diubah  atau   dihapus. Backend biasanya menjalankan segala jenis proses yang pengguna tidak langsung berhubungan dengannya, seperti server dan database . 36,37
Dalam  tahap frontend peneliti  menggunakan  HTML  5.0  yang  merupakan prosedur pembuatan tampilan web terkini yang merupakan gabungan antara CSS, HTML itu  sendiri  dengan  JavaScript. 38 HTML  ( Hypertext  Markup  Language )  adalah  suatu bahasa  pemrograman  yang  digunakan  dalam  pembuatan  halaman website agar  dapat menampilkan berbagai informasi baik tulisan maupun gambar di sebuah web browser . 39 Lalu  CSS  atau  singkatan  dari Cascading  Style  Sheet memiliki  fungsi  untuk  mengatur penampilan dari dokumen HTML. 40 Lalu JS (JavaScript) JavaScript adalah bahasa script yang  ditempelkan  pada  kode  HTML  dan  proses  pada  sisi  klien,  sehingga  kemampuan
33 Cahyadi, “Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model.”
34 Putra  Prima  Arhandi,  “Pengembangan  Sistem  Informasi  Perijinan  Tenaga  Kesehatan  Dengan Menggunakan Metode Back End Dan Front End” Jurnal Teknologi Informasi . 7.1 (2016): 39–48. 35 Micah  Godbolt, Frontend  architecture  for  design  systems:  a  modern  blueprint  for  scalable  and sustainable websites , vol. (California: O‟Reilly Media, Inc. , 2016).
36 Arhandi, “Pengembangan Sistem Informasi Perijinan Tenaga Kesehatan Dengan Menggunakan Metode Back End Dan Front End.”
37 Rahayu Pangestika dan Raden Teduh Dirgahayu, “Pengembangan Back-end Sistem Informasi Pendataan Sekolah Desa Komunitas Pendar Foundation Yogyakarta” AUTOMATA . 1.2 (2020).
38 Setiawan, Lumenta, dan Sompie, “Rancang Bangun Aplikasi Unsrat E-Catalog.”
39 Setiawan, Lumenta, dan Sompie, “Rancang Bangun Aplikasi Unsrat E-Catalog.”.
40 Jayan, CSS  untuk  orang  awam :  membangun  website  tanpa  tabel  mudah,  fleksibel  dan  efektif ,  vol., Pertama. (palembang: Maxikom, 2010).
dokumen  HTML  menjadi  lebih  luas. 41 Ketiga  Bahasa  di  atas  secara  singkat  dapat dijelaskan  bahwa  HTML  berfungsi  mengatur  isi  konten,  CSS  berfungsi  mengatur tampilan  dan  JavaScript mengatur  proses  dan  interaksi  dengan  pengguna.  Berikut  ini adalah contoh bentuk dari HTML, CSS dan JS. Dan bentuk tampilan yang dihasilkan :
Gambar 7. Contoh Script HTML (Kiri), CSS (Tengah) dan JavaScript (Kanan)
Gambar 8. Contoh Tampilan Hasil HTML, CSS dan Javascript
Dalam tahap ini peneliti juga merancang database sebagai pusat penyipanan data. Basis  data  ( database )  merupakan  suatu  tempat  disimpannya  kumpulan  data  di  dalam
41 Setiawan, Lumenta, dan Sompie, “Rancang Bangun Aplikasi Unsrat E-Catalog.”
komputer  atau  perangkat  lunak  yang  dapat  dimanipulasi  dan  diolah  lalu  kemudian ditampilkan  menjadi  sebuah  informasi. 42 Berikut  contoh database yang  dibuat  peneliti untuk aplikasi Pro-Typer.com.
Gambar 9. Pembuatan Database
Dalam database di atas setiap pengguna akan mendapat 7 data.
1. ID : Sebagai pembeda akun agar data tidak tercampur akun lainnya
2. Username  : Berisi data nama lengkap pengguna yang diisi saat pendaftaran,
3. Email
: Email pengguna yang diisi saat pendaftaran
4. Password : Kata sandi Nama lengkap pengguna yang diisi saat pendaftaran 5. Pemula : Data nilai pengujian tingkat beginner (A1)
6. Menengah  : Data nilai pengujian tingkat intermediate (B1)
7. Mahir :  Data nilai pengujian tingkat Advance (C1)
Tahapan  selanjutnya  adalah  penerapan  ( Implementation ).  Setelah  setiap komponen frontend dan backend selesai  dibuat  pada  tahap  pengembangan  maka  setiap komponen tersebut digabungangkan dan di integerasikan ke dalam sebuah aplikasi yang utuh.  Pada  tahap  ini  peneliti  menggunakan  bahasa  program  PHP  dengan framework codeigniter. PHP  ( Hypertext  Preprocessor )  merupakan  bahasa  pemrograman open source. Sebagai  bahasa  pemrograman,  PHP  mengeksekusi  instruksi  program  pada  saat aplikasi  berjalan.  Hasil  dari  instruksi  tersebut  tentu  saja  akan  berbeda  berdasarkan  data diproses. PHP adalah bahasa pemrograman di server , jadi script dari PHP akan eksekusi di server. 43
42 Setiawan, Lumenta, dan Sompie, “Rancang Bangun Aplikasi Unsrat E-Catalog.”.
43 Muqorobin  Muqorobin  dan  Nendy  Akbar  Rozaq  Rais,  “Comparison  of  PHP  Programming  Language with  Codeigniter  Framework  in  Project  CRUD” International  Journal  of  Computer  and  Information System (IJCIS) . 3.3 (2022): 94–98.
Lalu  menurut  Simajuntak  &  Karim  CodeIgniter  merupakan framework yang diklaim memiliki proses tercepat dibandingkan yang framework lainnya dan CodeIgniter merupakan  framework  aplikasi  web  yang  digunakan  untuk  membangun  aplikasi  PHP yang  dinamis. 44 Dalam  aplikasi Pro-Typer.com ini  PHP  dan  CodeIgniter  berfungsi sebagai  penghubung  antara frontend dan backend ,  selain  itu  berfungsi  juga menghubungkan satu script dengan script lainnya .
Setelah  dibangun  dengan  lengkap  dalam website ini  terdapat  6  bagain  utama sesuai  dengan flowchart pada  tahap  design  (a) Register dan Login ,  (b)  Beranda,  (c)
Tutorial  huruf,  (d)  Tutorial  kata,  (e)  Halaman  pengujian  untuk  tiga  level,  (f)  Halaman progress dan cetak E-Sertifikat Tampilan aplikasi ini dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 10. Contoh Tampilan Halaman Register dan Login
Di halaman register pengguna bisa membuat akun baru yang selanjutnya akan di kirimkan  ke database .  Di  halaman login pengguna  bisa  masuk  dengan  menggunakan email dan password yang digunakan pada tahap register.
44 Muqorobin  Muqorobin  dan  Nendy  Akbar  Rozaq  Rais,  “Comparison  of  PHP  Programming  Language with  Codeigniter  Framework  in  Project  CRUD” International  Journal  of  Computer  and  Information System (IJCIS) . 3.3 (2022): 94–98.

## Gambar 11. Tampilan Halaman Beranda
Halaman  beranda  adalah  halaman  yang  akan  muncul  setelah  pengguna  berhasil login. Halaman ini berisi tentang penjelasan singkat dan tutorial penggunaan dari aplikasi Pro-Typer.com.

## Gambar 12. Tampilan Halaman Tutorial Huruf
Halaman  tutorial  huruf  menunjukkan virtual  keyboard, yang  bila  tombol  di keyboard laptop/komputer  pengguna  di  tekan  maka  tombol  yang  sama  akan  berubah warna  menjadi  kuning . Fitur  ini  membantu  pengguna  menghafal  letak  dan  posisi  setiap huruf di keyboard .
Halaman  tutorial  kata  menunjukkan  fitur Word  Card. Pengguna  menulis  kata yang  ditampilkan  mengikuti  waktu  yang  tersedia,  jika  benar  makan  lanjut  ke  kata berikutnya. Dengan fitur ini membantu pengguna belajar menulis per-kata.

## Gambar 14. Tampilan Halaman Pengujian
Halaman  ini  menunjukkan  fitur  pengujian  dengan  3  level  yang  bisa  dipilih pemula,  menengah,  hingga  mahir.  Pengguna  akan  diarahkan  mengikuti  teks  yang  telah disediakan  selama  60  detik.  Jika  menulis  dengan  benar  maka  huruf  menjadi  berwarna hijau  dan  jika  salah  maka  akan  menjadi  warna  merah.  Hasil  dari  halaman  ini  akan dikirimkan ke database jika lebih tinggi dari skor sebelumnya.
Gambar 15. Tampilan Halaman Progres
Gambar 15 menunjukkan halaman progress. Halaman ini menunjukkan hasil dari fitur  pengujian.  Selain  itu  pada  halaman  ini  juga  terdapat  fitur  cetak  E-sertifikat  pada setiap levelnya. Gambar 16 menunjukkan contoh E-sertifikat yang dicetak.

## Gambar 16. Tampilan E-Sertifikat
Fitur terakhir adalah kolom kritik dan saran yang terhubung dengan google forms. Dengan bagian ini pengguna bisa memberikan masukan kepada peneliti untuk perbaikan, pengembangan,  dan  penelitian  kedepannya.  Gambar  17  menunjukkan  tampilan  kolom kritik dan saran.
Gambar 17. Kolom Kritik dan Saran
Tahapan  terakhir  dari  ADDIE  adalah  evaluasi.  Dalam  tahap  ini  peneliti menggunakan 2 metode yang pertama adalah black box testing dan cross browser testing . Black  box testing merupakan  teknik  untuk  menguji  perangkat  lunak  berdasarkan spesifikasi dan  fungsi dari perangkat lunak. Black box testing merupakan pengujian yang berfokus  pada  fungsi  program  tanpa  harus  melakukannya  pertimbangkan  dari  struktur internal  data program  yang sedang diuji. 45 Lalu  menurut  Mesbah, cross  browser testing
45 Supriyono,  “Software  Testing  with  the  approach  of  Blackbox  Testing  on  the  Academic  Information System” IJISTECH: International Journal of Information System & Technology . 3.2 (2020): 227–233.
adalah  pengujian  yang  dilakukan  untuk  menguji  tampilan  sebuah website pada  setiap browser yang digunakan. 46
Adapun hasil yang didapat pengujian di atas adalah sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Pengujian Black Box Testing No Pengujian Hasil yang diharapkan Hasil Pengujian 1 Membuka Website Website dapat dibuka dengan baik Sukses 2 Register Data pengguna masuk ke database Sukses 3 Login Pengguna bisa masuk sesuai akunnya masing-masing Sukses 4 Membuka Menu Navigasi Semua menu dapat dibuka dengan baik Sukses 5 Update Nilai Jika nilai lebih tinggi dari sebelumnya maka data di database otomatis di update Sukses 6 Download Sertifikat Sertifikat dapat di download dengan mudah Sukses 7 Akses dari Website arab.upi.edu Tautan dapat dibuka dengan baik Sukses 8 Kolom kritik dan Saran Kolom terbuka dengan baik Sukses
46 Muhammad Breda Taftayani, Soni Fajar Surya Gumilang, dan Muharman Lubis, “Perancangan Aplikasi Pendidikan  Berbasis  Website  Menggunakan  Framework  Laravel  Dan  Framework  CSS  Materialize  Pada
Tabel 3. Hasil Pengujian Cross Browser Testing No  Browser Tampilan Hasil Pengujian
1 Google Chrome (Dekstop) Sukses, Dapat dibuka dengan
baik
2 Mozila Firefox (Dekstop) Sukses, Dapat dibuka dengan
baik
3 Microsoft Edge (Dekstop) Sukses, Dapat dibuka dengan
baik
4 Opera Browser (Dekstop) Sukses, Dapat dibuka dengan
baik
Berdasarkan  hasil  pengujian  di  atas  aplikasi Pro-Typer.com sudah  bisa  diakses dan digunakan dengan mudah di berbagai browser di dekstop oleh mahasiswa pendidikan bahasa Arab UPI maupun masyarakat Umum melalui tautan Pro-Typer.com . Tautan yang
Startup Sinau Yo” e-Proceeding of Engineering Universitas Telkom . 6.2 (2019): 8124–8130.
terintegrasi  di website resmi  mahasiswa  pendidikan  bahasa  Arab  UPI  ataupun  lewat mesin pencari seperti Google.

## Simpulan
Kemampuan  mengetik  digital  bahasa  Arab  sangat  dibutuhkan  oleh  mahasiswa pendidikan  bahasa  Arab  sebagai  penunjang  dalam  pembelajaran.  Namun  sebagian mahasiswa masih kesulitan dalam mengetik dalam bahasa Arab. Oleh karena itu, melalui penelitian  ini  rancang  dan  bangun  aplikasi Pro-Typer.com telah  berhasil  dilaksanakan dengan baik berdasarkan model ADDIE dari mulai analisis hingga evaluasi. Aplikasi ini memiliki  empat  hal  yang  menjadi  pembeda  dengan  aplikasi  lain,  pertama  adalah  fitur pembelajaran mengetik dari mulai per huruf, kata, hingga paragraf. Lalu fitur yang kedua adalah  fitur  test  yang  berdasarkan  standar  CEFR.  Lalu,  tautan  terintegrasi  di  website resmi mahasiswa pendidikan bahasa Arab UPI (arab.upi.edu). Serta yang terakhir adalah kolom kritik dan saran.
Berdasarkan  evaluasi black-box testing dan cross  browser  testing yang  telah dilakukan  fitur  yang  terdapat  dalam  aplikasi  ini  telah  dapat  berjalan  dengan  baik  dan lancar  secara  keseluruhan  serta  dapat  digunakan  sebagai  mana  mestinya.  Namun, Penelitian  aplikasi  ini  masih  merupakan  pengembangan  awal  ( beta )  dan  memiliki  fitur yang sedikit  dan hanya  memiliki satu  opsi bahasa  yakni  bahasa  Arab. Peneliti berharap ke  depannya  aplikasi  ini  dapat  digunakan  dan  juga  dikembangkan  lebih  lanjut  dengan lebih banyak fitur  serta  opsi berbagai  bahasa untuk mendapatkan hasil  yang jauh lebih maksimal.

## Daftar Rujukan
Afifa,  Zahra  dkk.  “Analisis  Penggunaan  Metode  Tikrar  Wa  Tadrib  Pada  Pembelajaran Menulis  Kalimat  Sederhana  Bahasa  Arab.” An-Nas:  Jurnal  Humaniora 7.1 (2023): 11–26.
Afifah,  Nor  dkk.  “Istikhdām  Mauqi‟  Wib  Ikhtibār  al-Kitābah  al-„Arabiyah  fī  Ta‟līm Mahārah  al-Kitābah  Qism  Ta‟līm  al-Lughah  al-‟Arabiyyah  bi  Jāmi‟ah Muḥammadiyah Malang.” Arabia 13.2 (2022): 339–360. Ambarwati,  Dewi  dkk.  “Studi  Literatur:  Peran  Inovasi  Pendidikan  pada  Pembelajaran Berbasis  Teknologi  Digital.” Jurnal  Inovasi  Teknologi  Pendidikan 8.2  (2021): 173–184.
Arhandi,  Putra  Prima.  “Pengembangan  Sistem  Informasi  Perijinan  Tenaga  Kesehatan Dengan  Menggunakan  Metode  Back  End  Dan  Front  End.” Jurnal  Teknologi Informasi 7.1 (2016): 39–48.
Arif,  Ahmed  Sabbir,  dan  Wolfgang  Stuerzlinger.  “Analysis  of  text  entry  performance metrics.”  Dalam 2009  IEEE  Toronto  International  Conference  Science  and Technology for Humanity (TIC-STH) . 100–105. IEEE, 2009. Cahyadi,  Rahmat  Arofah  Hari.  “Pengembangan  Bahan  Ajar  Berbasis  Addie  Model.” Halaqa: Islamic Education Journal 3.1 (2019): 35–42.
Council of Europe. “Global scale - Table 1 (CEFR 3.3): Common Reference levels,” t.t.
Daring. Internet. 13 Mar 2024. . Available: https://www.coe.int/en/web/common- european-framework-reference-languages/table-1-cefr-3.3-common-reference- levels-global-scale.
Efendi,  Neng  Marlina.  “Revolusi  Pembelajaran  Berbasis  Digital  (Penggunaan  Animasi Digital  Pada  Start  Up  Sebagai  Metode  Pembelajaran  Siswa  Belajar  Aktif).” Habitus: Jurnal Pendidikan, Sosiologi, & Antropologi 2.2 (2019): 173–182.
Erasmus University Rotterdam. “Common European Framework of Reference (CEFR),”
Mar 2021. Daring. Internet. 11 Mar 2024. . Available:
https://www.eur.nl/en/education/language-training-centre/cefr-levels.
Fahri, Ahmad Juliar, Syihabuddin Syihabuddin, dan Rinaldi Supriadi. “Rancang Bangun
Game  Edukatif  Bahasa  Indonesia  Bagi  Penutur  Arab  Tingkat  Pemula  Berbasis Website.” KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra 6.2 (2023): 353–370.
Ikhsananto, Aan, dan Sutirman Sutirman. “The Effectiveness of Rapid Typing Software and Module for Improving 10-Finger Typing Skills.” Dinamika Pendidikan 13.2 (2018): 228–237.
Jafar,  Ratna,  Muksin  Hi  Abdullah,  dan  Mudar  Safi.  “Perancangan  Sistem  Informasi Menejemen  Sarana  Dan  Prasarana  Menggunakan  Framework  Codeigniter  Pada Akademi Ilmu Komputer Ternate.” Jurnal Ilmiah  ILKOMINFO - Ilmu Komputer & Informatika 3.2 (2020): 62–68. Jayan. CSS  untuk  orang  awam :  membangun  website  tanpa  tabel  mudah,  fleksibel  dan efektif . Pertama. palembang: Maxikom, 2010.
Kuraedah Sitti. “Aplikasi Maharah  Kitabah Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab.” Jurnal Al-Ta’dib 8.2 (2015): 82–98.
Mcpherson,  Dale.  “A  Study  of  Typing  Speed  and  Accuracy  Development  Using Computer-Based  and  Typewriter-Based  Instruction  in  a  Public  High  School.” OTS Master’s Level Projects & Papers (1995). Micah  Godbolt. Frontend  architecture  for  design  systems:  a  modern  blueprint  for scalable and sustainable websites . California: O‟Reilly Media, Inc. , 2016.
Mu‟min,  Sitti  Aisyah.  “Variasi  Individual  Dalam  Pembelajaran.” Jurnal  Al-Ta’dib 7.1 (2014): 68–83.
Muqorobin,  Muqorobin,  dan  Nendy  Akbar  Rozaq  Rais.  “Comparison  of  PHP Programming  Language  with  Codeigniter  Framework  in  Project  CRUD.” International  Journal  of  Computer  and  Information  System  (IJCIS) 3.3  (2022): 94–98.
Najihah, Roudlotun, dan Marimin.  “Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Dan Penggunaan
Media Typing Master Terhadap Keterampilan Mengetik 10 Jari  Buta Pada Mata Diklat  Otomatisasi  Perkantoran  Kelas  X  Ap  Di  Smk  Palebon  Semarang.” Economic Education Analysis Journal 4.2 (2015): 318–331. Nasiha,  Wardatun,  Nor  Afifah,  dan  Ahmad  Nabil  Amir.  “Design  of  a  Website-Based Arabic Typing Application for Students of Arabic Language Education Program at University.” Assyfa Learning Journal 1.1 (2023): 12–24. Nugrahawan,  Ahmad  Rizki,  dan  Yulia  Rahmawati.  “Improving  Arabic  Typing Competence  Through  The  Rapid  Typing  Application.” Abdimas  Umtas:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat 5.2 (2002): 2432–2437.
Pamengas,  Muhammad  Wahyu,  Tri  Afirianto,  dan  Wibisono  Sukmo  Wardhono. Pengembangan  Gim  Edukasi  Mengetik  menggunakan  Metode  Touch-Typing untuk  Meningkatkan  Kecepatan  Mengetik .  Vol.  4,  2020.  Available:  http://j- ptiik.ub.ac.id.
Pangestika,  Rahayu,  dan  Raden  Teduh  Dirgahayu.  “Pengembangan  Back-end  Sistem Informasi  Pendataan  Sekolah  Desa  Komunitas  Pendar  Foundation  Yogyakarta.” AUTOMATA 1.2 (2020).
Rahmawati,  Aniisah  Eka,  Henni  Endah  Wahanani,  dan  Firza  Prima  Aditiawan.
“Pengujian  Aplikasi  E  Buk  Kades  Menggunakan  Teknik  Boundary  Value Analysis  dan  Equivalence  Partitioning.” INTEGER:  Journal  of  Information Technology 8.2 (2023): 90–99.
Riyadi, Dedi Eko. “Metode Common European Framework Of Reference For Language (CEFR)  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab.” Al-Fakkaar:  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab 1.1 (2020): 42–59.
Setiawan, Andi Antonius, Arie S. M. Lumenta, dan Sherwin  R.U.A Sompie. “Rancang Bangun Aplikasi Unsrat E-Catalog.” Jurnal Teknik Informatika 14.4 (2019): 1–9. Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D . 26 ed. Bandung: Alfabeta, 2017.
Supriyono. “Software Testing with the approach of Blackbox Testing on the Academic Information System.” IJISTECH: International Journal of Information System & Technology 3.2 (2020): 227–233.
Taftayani,  Muhammad  Breda,  Soni  Fajar  Surya  Gumilang,  dan  Muharman  Lubis. “Perancangan  Aplikasi  Pendidikan  Berbasis  Website  Menggunakan  Framework Laravel Dan Framework CSS Materialize Pada Startup Sinau Yo.” e-Proceeding of Engineering Universitas Telkom 6.2 (2019): 8124–8130.
Taubah,  Miftachul.  “Maharah  dan  Kafa‟ah  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Arab.” Studi Arab 10.1 (2019): 31–38.
Uin,  Hanafi,  Sultan  Maulana,  dan  Hasanuddin  Banten. Konsep  Penelitian  R&D  Dalam Bidang  Pendidikan . Jurnal  Kajian  Keislaman .  Vol.  4,  2017.  Available: http://www.aftanalisis.com.
Umamah,  Maftuhatul,  dan  Muassomah  Muassomah.  “Pembelajaran  Daring  Melalui Teknik  Kolaboratif  pada  Keterampilan  Menulis  Peserta  didik  di  SMA  Darul
Qur‟an  Kota  Mojokerto.” ALSUNIYAT:  Jurnal  Penelitian  Bahasa,  Sastra,  dan Budaya Arab 3.2 (2020): 88–100.
Widodo,  Yusac  Ismail  Fauzi,  Rosihan  Ari  Yuana,  dan  Dwi  Maryono.  “Software Development  of  Speed  Typing  Counter  Application  as  a  Typing  Lesson Supporting  Tool.” IJIE  (Indonesian  Journal  of  Informatics  Education) 1.1 (2017): 19–29.