Vol. 7, No. 2, 2022 DOI : 10.30653/002.202272.70

## Pendampingan Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Aplikasi Android Pada Mata Pelajaran Matematika
Indrie Noor Aini 1 , Kiki Nia Sania Effendi 2 , Odang Kusmayadi 3
1, 2, 3 Universitas Singaperbangsa Karawang

## A B S T R A C T
ASSITANCE  IN  COMPILING  STUDENT  WORKSHEETS  BASED  ON  ANDROID APPLICATIONS IN MATHEMATICS SUBJECTS. The problems encountered by partners are as follows: (a) The use of learning materials hasn't adapted to the needs of students; (b) Lack of  ability  and  willingness  of  teachers  in  preparing  LKPD;  (c)  Lack  of  teacher  ability  in understanding android applications; (d) Demands during the pandemic that demands online learning. Furthermore, The stages of this activity go through three stages, namely preparation, core,  and  evaluation.  The  purpose  of  this  research  is  to  offer  the  following  solutions:  (a) Preparation of LKPD tailored to the needs of students, the output is a draft LKPD; (b) Provide direction and assistance to teachers to be able to compile their LKPD, the output is LKPD which is  ready  to  be  entered  into  the  android  application;  (c)  Provide  direction  and  assistance  to teachers  to  understand  android  applications,  as  evidenced  by  a  questionnaire  given  to determine the level of teacher knowledge of mentoring materials; (d) Develop LKPD based on android applications that can use in everyday mathematics learning, the output is an android application that is given a name by each mentoring participant in this case the Mathematics Subject Teacher contains the LKPD he developed. The result of implementing this activity is the increasing interest of the training participants in making android-based LKPD. So that this activity can solve the problem well.
Keywords: Android Applications, Mathematics Subjects, Student Worksheets.
Received: 22.02.2022 Revised: 15.04.2022 Accepted: 29.05.2022 Available online: 31.05.2022

## Suggested citation:
Aini,  I.N.,  Effendi,  K.N.S,  Kusmayadi,  O.  (2022).  Pendampingan  Penyusunan  Lembar  Kerja Peserta Didik Berbasis Aplikasi Android Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7 (2): 499-509. DOI: 10.30653/002.202272.70
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
1 Corresponding  Author:  Program  Studi  Pendidikan  Matematika,  FKIP  Universitas  Singaperbangsa Karawang;  Jl.  HS.  Ronggo  Waluyo,  Telukjambe  Timur,  Karawang,  Jawa  Barat,  Indonesia  -  41361.  Email: indrie.nooraini@staff.unsika.ac.id

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm /

## PENDAHULUAN
Sumber  pembelajaran  merupakan  media  yang  digunakan  guru  untuk  proses pembelajaran  dalam  mengatasi  efektifitas  dan  efisiensi  pada  proses  pembelajaran. Bahan ajar adalah sumber yang berupa media dalam pembelajaran. Hal tersebut sesuai dengan ungkapan Depdiknas (dalam  Malina et al., 2021) bahwa  salah  satu  sumber belajar  yang  dapat  digunakan  oleh  guru ialah bahan ajar. Sumber pembelajaran untuk media yang digunakan pendidik untuk menjalankan kegiatan belajar mengajar adalah salah satunya LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) (Huda, 2016). LKPD dapat digunakan untuk mempermudah peserta didik dalam memahami sebuah materi serta LKPD dapat memberikan fasilitas kepada peserta didik dalam kegiatan belajar dan mengajar sesuai dengan kurikulum 2013.
LKPD merupakan media pembelajaran dengan bentuk cetak maupun online yang digunakan  untuk  memberikan  latihan  dalam  mengerjakan  permasalahan- permasalahan  supaya  dapat  mengkontruksi  dalam  pemahaman  peserta  didik.  LKPD merupakan  lembaran  meliputi  panduan  peserta  didik  untuk  mengerjakan permasalahan  dengan  cara  melaksanakan  kegiatan  penyelidikan  serta  memecahkan suatu permasalahan (Ernawati et al., 2017). Penjelasan sebelumnya bahwa LKPD dapat menunjang  proses  pembelajaran  yaitu  salah  satunya  pada  pembelajaran  matematika. LKPD  dengan  mata  pelajaran  matematika  dapat  mengembangkan  pengetahuan matematika  dimiliki  oleh  peserta  didik  menjadi  pola  berfikir  secara  ilmiah,  jika diberikan secara terus menerus maka akan terbiasa. LKPD biasanya diberikan kepada peserta  didik  dalam  bentuk hardfile (lembar  kertas).  Sesuai  dengan  yang  dikatakan Prastowo dalam  (Elfina & Sylvia, 2020) bahwa LKPD adalah sebuah bahan ajar cetak yang berupa lembar-lembar kertas berisi materi, ringkasan dan petunjuk pelaksanaan tugas yang akan dikerjakan dan mengacu pada KD yang harus dicapai.
Seiring  dengan  perkembangan  teknologi  berpengaruh  pada  dunia  pendidikan khususnya terhadap pembelajaran yaitu salah satunya pada pembelajaran matematika. Ini  sejalan  dengan  yang  dikatakan  oleh  Suryadi  (2019)  bahwa  salah  satu  perubahan lingkungan yang sangat mempengaruhi dunia pendidikan adalah hadirnya teknologi informasi (TI). Hal tersebut ditandai dengan adanya perpindahan dari kegiatan belajar dengan menggunakan media cetak menjadi media elektronik, maka guru dan peserta didik  diwajibkan  untuk  menguasi  perkembangan  teknologi  dalam  pendidikan. Berdasarkan  yang  dijelaskan  sebelumnya  bahwa  teknologi  dalam  memajukan pendidikan dengan menggunakan berbasis elektronik atau android.
Android  adalah  sistem  pada  operasi  dengan  basis Linux yang  dibuat  untuk perangkat  seperti handphone dan computer dengan  bentuk  tablet  (Kuswanto  & Radiansah,  2018).  Android  dapat  dikembangkan  secara  terbuka  oleh  individu  untuk menciptakan hasil karya aplikasi  sendiri dengan berbantuan animasi bergerak, maka aplikasi akan mempunyai keberagaman (Ambarwulan & Muliyati, 2016). Android juga dapat memasang aplikasi pihak ketiga yaitu antara lain dari toko aplikasi dari Google Playstore , serta dapat mendownload dan memasang APK yang berasal dari situs pihak ketiga.
Saat ini peserta didik dalam setiap jenjang pendidikan bahwa sebagian besar sudah memiliki handphone atau android, namun lebih dominan pada peserta didik dijenjang SMA. Berdasarkan penjelasan sebelumnya sejalan dengan penelitian dari  Aidin et al.,
(2020)  menunjukkan  hasil  survey e-marker pengunaan  terhadap  internet  di  Indonesia yaitu  sebesar  75,5  %  dengan  rentang  umur  10 – 24  tahun  sebanyak  768  ribu  anak, sedangkan rentang umur 10 – 14 tahun lebih dominan melihar video pada youtube. Hal ini  sejalan  dengan  penelitian  Wahyuni  et  al.,  (2019)  menyatakan  bahwa  peminat penggunaan android dalam pendidikan semakin meningkat, hal ini ditunjukkan dari kalangan remaja mayoritas menggunakan android sehingga android di sistem operasi mobile sebesar 88,37%. Pesatnya pengunaan android membuat android semakin banyak berkembang,  namun  pada  kenyataannya  android  masih  belum  maksimal  digunakan dalam proses pembelajaran yaitu salah satunya pada pembelajaran matematika.
Oleh karena itu, untuk mewujudkan hal tersebut, dibutuhkanlah guru-guru yang mengerti  akan  konsep  pembelajaran  matematika  dengan  tepat  yang  sesuai  dengan perkembangan zaman. Upaya penyusunan lembar kerja matematika berbasis aplikasi android, diharapkan dapat membantu memperkuat pemahaman peserta didik. Untuk meningkatkan  kemampuan  dan  keterampilan  guru  mata  pelajaran  Matematika  di SMPN  2  Karawang  Barat  sebagai  mitra,  maka  perlu  diadakan  kegiatan  yang  dapat menambah wawasan guru dalam membuat lembar kerja matematika berbasis aplikasi android. Kegiatan yang dimaksud adalah dengan pendampingan penyusunan lembar kerja  matematika  berbasis  aplikasi  android.  Kegiatan  ini,  diharapkan  dapat memberikan  sedikit  pengetahuan  bagi  guru  untuk  melakukan  inovasi  dalam  proses pembelajaran. Serta diharapkan dapat memotivasi peserta didik untuk senang belajar serta mengurangi kesulitan yang dialami peserta didik dalam belajar matematika kelak di kemudian hari.
Berdasarkan  analisa  situasi  pada  mitra  yang  sudah  dilakukan  melalui  survei pendahuluan, dapat diidentifikasi dan dirumuskan permasalahan yang dihadapi mitra dalam proses pembelajaran sebagai berikut:
a. Penggunaan  LKPD  yang  diproduksi  masal  dan  tidak  disesuaikan  dengan kebutuhan peserta didik;
b. Ketertarikan guru dalam menyusun LKPD sendiri masih belum maksimal;
c. Ketertarikan guru dalam memahami aplikasi android masih belum maksimal;
d. Tuntutan di masa pandemi yang mengharusnya pembelajaran daring, sehingga sangat  memungkinkan  dan  akan  memudahkan  peserta  didik  jika  LKPD berbasis aplikasi android.
Berdasarkan  permasalahan  yang  sudah  dipaparkan,  maka  untuk  meningkatkan motivasi  peserta  didik  dan  memberikan  kemudahan  kepada  peserta  didik  untuk menyelesaikan permasalahan dimanapun, selanjutnya dengan adanya  LKPD berbasis teknologi maka ada keragaman video atau gambar menarik yang dapat meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran, serta dapat memberikan efisien kepada guru dalam mengajar.  Berdasarkan  penjelasan  sebelumnya  maka  tim  pengusul  tertarik  untuk mengadakan  pendampingan  dalam  penyusunan  lembar  kerja  matematika menggunakan aplikasi android

## METODE
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan dan masing-masing ditempuh selama dua jam perpertemuan secara luring dengan  memperhatikan  protokol  kesehatan.  Kemudian,  untuk  memudahkan  dalam
berkomunikasi,  maka  dibentuk  grup WhatsApp sebagai  medianya.  Selanjutnya,  tim pengusul  memberikan  angket  untuk  melihat  pemahaman  peserta  pelatihan  terhadap penggunaan aplikasi android yang ditinjau dari sebelum dan sesudah pelatihan, yang kemudian dilakukan evaluasi. Tahapan tim pengusulan kegiatan ini dilakukan sebagai berikut:
1. Tahap  Persiapan  Program.  Melakukan  perizinan  pada  pihak  mitra  dan  peserta pelatihan
2. Tahap Inti. Melakukan pelatihan kepada peserta
3. Tahap Evaluasi. Penilaian hasil pelatihan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Tahap Persiapan Program
Tahap  persiapan  dilakukukan  dengan  koordinasi  bersama  mitra  mengenai program  yang  dilaksanakan  dan  dilanjutkan  dengan  melakukan  diskusi  dengan peserta pelatihan. Kegiatan pendampingan dilaksanakan dengan metode tatap muka langsung, yang ditunjang dengan pembuatan grup WhatsApp untuk komunikasi secara daring.  Kemudian,  Tim  pengusul  mempersiapkan  bahan  penelitian  serta  membuat angket  untuk  mengetahui  pemahaman  peserta  pelatihan  sebelum  dan  sesudah kegiatan. Indikator yang digunakan dalam penyusunan angket sebelum dan sesudah pelaksanaan dapat dilihat pada Tabel 2 dan 3.

## Tabel 2. Indikator angket sebelum pelaksanaan workshop
No. Indikator Butir Soal 1. Memiliki pengalaman dalam membuat LKPD sendiri 1, 2, 2. Efektivitas dan efisiensi penggunaan LKPD 3, 4, 5, 6, 11 3. Dukungan dari pihak sekolah 7, 8, 9 4. Kemudahan dalam proses pembuatan LKPD 10 5. Ekspektasi LKPD berbasis android 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Tabel 3. Indikator angket sesudah pelaksanaan workshop No. Indikator Butir Soal 1. Materi workshop menarik dan bermanfaat 1, 2, 6 2. Materi workshop mudah dipahami 3, 4 3. Efektivitas dan efisiensi LKPD berbasis android 7, 9, 13 4. Kemudahan dalam pemuatan LKPD berbasis android 5, 8 5. Membuat dan menerapkan LKPD berbasis android 11, 12, 14, 15
2. Tahap Inti
Tahap  inti  tim  pengusulan  program  dilakukan  sebanyak  tiga  kali  pertemuan. Pertemuan  pertama  dimulai  dengan  seremonial  pembukaan  pengabdian  ini,  yang dihadiri oleh Wakasek Bidang Kurikulum, Bapak H. M. Asep Sumarna, S.Pd., M.M dan sekaligus membuka acara, seperti terlihat pada gambar 1.
Gambar 1. Acara pembukaan
Pada gambar 1, terlihat bahwa ketua tim peneliti (kanan) ditemani oleh Wakasek Kurikulum SMPN 2 Karawang Barat (tengah) dan  Koordinator  Guru  mata pelajaran (kiri)  tengah  memimpin  acara  pembukaan  pendampingan  penyusunan  lembar  kerja berbasis  aplikasi  android  pada  mata  pelajaran  matematika.  Pada  kesempatan  yang sama, H. M. Asep Sumarna, S.Pd., M.M. berpesan agar peserta kegiatan yang dalam hal ini adalah guru-guru mata pelajaran matematika bisa mengikuti dengan baik kegiatan pengabdian serta bisa berbagi pengetahuan dengan rekan sejawat lainnya. Dilanjutkan dengan  diskusi  pengenalan  berbagai  aplikasi  yang  menunjang  pembelajaran matematika  dan  pemberian  angket  yang  berisi  tentang  studi  pendahuluan  untuk mengetahui  pemahaman  peserta  pelatihan  mengenai  aplikasi  android  sebelum mengikuti kegiatan.
Pertemuan  kedua,  tim  pengusul  memberikan  penjelasan  cara  membuat  aplikasi android  yang  bisa  digunakan  langsung  oleh  peserta  pelatihan,  selanjutnya  peserta pelatihan  didampingi  untuk  bisa  membuat  aplikasi  android  sederhana  yang  bisa mereka  beri  nama  sesuai  dengan  yang  dikehendaki.  Kemudian,  tim  pengusul mengamati hasil pekerjaan dan membantu peserta pelatihan jika mengalami kesulitan (gambar 2).
Gambar 2. Peserta praktik membuat aplikasi android
Pada gambar 2 terlihat bahwa peserta sedang praktik langsung dalam membuat aplikasi android. Pemilihan materinya sesuai dengan kelas yang diampu oleh masing- masing  peserta.  Pada  peetemua  ini,  sebagian  besar  sudah  selesai,  hanya  tinggal membuat aplikasi lebih menarik lagi.
Pertemuan ketiga, memeriksa hasil pekerjaan peserta pelatihan serta memberikan angket untuk menilai bagaimana pengetahuan peserta pelatihan terhadap pembuatan aplikasi  android.  Hasil  yang  didapat  dari  penyebaran  angket  sebelum  dan  sesudah pelaksanaan kegiatan PkM yang diberikan kepada enam peserta pelatihan dijabarkan sebagai berikut pada Tabel 4 dan 5.
Tabel 4. Hasil angket respon guru sebelum pelaksanaan kegiatan
No Pertanyaan Jawaban Ya Tida k 1. Apakah Bapak/Ibu pernah membuat LKPD sendiri? 6 2. Apakah LKPD tersebut pernah digunakan dalam pembelajaran yang Bapak/Ibu ajarkan? 6 3. Apakah LKPD tersebut dapat digunakan oleh siswa secara mandiri? 6
4. Apakah siswa dapat mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik saat Bapak/Ibu menggunakan LKPD tersebut? 6 5. Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan menggunakan LKPD tersebut? 6
6. Apakah inovasi LKPD yang Bapak/Ibu terapkan berbasis pada IT (menggunakan internet)? 3 3 7. Apakah sarana dan prasarana di sekolah dapat memfasilitasi inovasi LKPD yang Bapak/Ibu terapkan? 3 3 8. Apakah pimpinan Bapak/Ibu guru mendukung inovasi LKPD yang Bapak/Ibu terapkan? 6 9. Apakah pimpinan Bapak/Ibu guru menganjurkan untuk melakukan inovasi dalam kegiatan belajar  mengajar? 6
10. Apakah inovasi LKPD Bapak/Ibu memiliki efektivitas waktu dalam pembuatannya? 3 3 11. Apakah inovasi LKPD yang Bapak/Ibu terapkan menggunakan aplikasi android? 3 3 12. Apakah Bapak/Ibu mengetahui/menggunakan aplikasi pada android? 3 3 13. Apakah aplikasi android mudah digunakan? 6 14. Apakah LKPD berbasis android  dapat digunakan siswa secara mandiri? 6 15. Apakah dengan menggunakan LKPD berbasis aplikasi android dapat memudahkan Bapak/Ibu dalam proses belajar mengajar? 6 16. Apakah dengan menggunakan LKPD berbasis aplikasi android dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? 6
17. Apakah dengan menggunakan LKPD berbasis aplikasi android dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi pembelajaran? 6 18. Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik jika menggunakan LKPD berbasis aplikasi android? 6
19. Apakah dengan adanya berbagai kelebihan LKPD berbasis aplikasi android yang ada dapat menjadi alasan Bapak/Ibu untuk menggunakannya dalam kegiatan pembelajaran? 6 20. Jika dilihat dari segi kelemahan pada proses pembuatan LKPD berbasis aplikasi android, apakah hal tersebut dapat menjadi alasan Bapak/Ibu untuk tidak mencoba menggunakan LKPD berbasis android? 3 3
Berdasarkan hasil angket penelitian sebelum pelaksanaan kegiatan yang ada pada Tabel  1.,  semua  responden  mengaku  pernah  membuat  LKPD  yang  kemudian  dapat digunakan secara mandiri oleh siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, LKPD yang telah  dibuat  juga  membuat  siswa  mampu  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  dengan
baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Tak hanya itu, sebelum pelaksanaan kegiatan,  semua  responden  mengaku  mendapatkan  dukungan  dan  anjuran  dari pimpinan  mengenai  menerapan  inovasi  LKPD,  tetapi  hanya  50%  responden  yang mampu menerapkan LKPD berbasis IT. Hal tersebut terjadi karena sebagian sarana dan prasarana  di  sekolah  kurang  mampu  memfasilitasi  inovasi  LKPD  yang  ingin diterapkan.  Selain  itu,  waktu  pembuatan  LKPD  berbasis  IT  juga  kurang  efektif  bagi sebagian  responden.  Alasan  responden  tidak  mampu  menerapkan  LKPD  berbasis  IT berarti  berdasarkan  pada masalah  internal  selaras  dengan  ungkapan  Batubara  (2017) bahwa  penggunaan  IT  di  sekolah  masih  menghadapi  berbagai  masalah  yang diantaranya  masalah  internal  yakni  sikap  guru  dalam  menerima  perubahan,  tingkat penguasaan guru terhadap penggunaan perangkat IT, kemampuan guru dalam mebuat media  pembelajaran  berbasis  IT,  dan  lainnya.  Responden  yang  mampu  menerapkan LKPD berbasis IT juga menggunakan android sebagai medianya.
Terlepas  dari  penerapan  LKPD  berbasis  android,  semua  responden  mengakui bahwa  aplikasi  android  dapat  digunakan  dengan  mudah,  dapat  digunakan  secara mandiri  oleh  siswa,  memudahkan  responden  dalam  proses  belajar  mengajar, meningkatkan  motivasi  belajar  siswa,  meningkatkan  pemahaman  siswa  pada  materi pembelajaran yang diajarkan, dan dapat mencapai tujuan pembelajaran. Hal tersebut sesuai  dengan  penelitian  Resti  &  Jaslin  dalam  Zakiy  dkk.  (2018)  bahwa  media pembelajaran  berbasis  android  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  dan  membuat pembelajaran  menjadi  lebih  menarik  dan  menyenangkan  serta  dapat  memberikan pengaruh pada peningkatan hasil belajar. Berdasarkan kelebihan dari LKPD berbasis android,  semua  responden  mau  menggunakan  LKPD  tersebut  dalam  kegiatan pembelajaran.  Tetapi,  berdasarkan  kelemahannya  pada  proses  pembuatan  LKPD tersebut, 50% dari responden memilih untuk tidak mau mencoba menggunakan LKPD berbasis android.
Tabel 5. Hasil angket respon guru sesudah pelaksanaan kegiatan
No Pertanyaan Jawaban Ya Tidak 1. Apakah materi pembuatan LKPD berbasis aplikasi android menarik untuk dipahami dan dipelajari? 6 2. Apakah materi yang disampaikan oleh pemateri sangat berguna dan bermanfaat? 6 3. Apakah materi yang disampaikan oleh pemateri mudah dipahami? 6 4. Apakah Bapak/Ibu sudah paham cara membuat LKPD berbasis aplikasi android? 6 5. Apakah Bapak/Ibu mengalami kesulitan pada saat membuat LKPD berbasis aplikasi android? 6 6. Apakah dengan adanya pelatihan ini Bapak/Ibu menjadi lebih mengetahui tentang cara membuat LKPD berbasis aplikasi android? 6 7. Apakah Bapak/Ibu mengalami kesulitan pada saat mengoperasikan LKPD berbasis aplikasi android? 6 8. Apakah dalam  pembuatan LKPD berbasis android memiliki efektivitas waktu dalam pembuatannya? 4 2 9. Apakah LKPD berbasis aplikasi android mudah untuk digunakan dan dioperasikan? 6 10. Apakah setelah kegiatan pendampingan ini Bapak/Ibu sudah dapat membuat LKPD berbasis aplikasi android? 6 11. Apakah dengan adanya berbagai kelebihan LKPD berbasis aplikasi android yang ada dapat menjadi alasan Bapak/Ibu untuk menggunakannya dalam kegiatan pembelajaran? 6 12. Jika dilihat dari segi kelemahan pada proses pembuatan LKPD berbasis aplikasi android, apakah hal tersebut dapat menjadi alasan Bapak/Ibu untuk tidak mencoba menggunakan LKPD berbasis android? 6 13. Apakah tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik jika menggunakan LKPD berbasis aplikasi android? 6 14. Apakah setelah kegiatan pendampingan ini Bapak/Ibu dapat membuat inovasi LKPD berbasis aplikasi android dalam pembahasan materi lain? 6 15. Apakah setelah kegiatan pendampingan ini Bapak/Ibu dapat menerapkan penggunaan LKPD berbasis aplikasi android dalam kegiatan pembelajaran ? 6
Setelah dilakukan kegiatan sosialisasi pembuatan LKPD berbasis android, jawaban para  responden  yang  berdasar  pada  hasil  angket  penelitian  setelah  pelaksanaan kegiatan yang ada pada Tabel 2. mulai mengarah pada ketertarikannya terhadap LKPD berbasis android. Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, responden merasa bahwa LKPD  berbasis  aplikasi  android  menarik  untuk  dipahami.  Materi  yang  disampaikan pada  kegiatan  sosialisasi  juga  mudah  dipahami  dan  sangat  berguna,  sehingga responden  tidak  lagi  kesulitan  dalam  pembuatan  dan  pengoperasian  LKPD  berbasis aplikasi android. Pandangan bahwa pembuatan LKPD berbasis android kurang efektif juga  naik  16,67%,  sehingga  bagi  66,67%  responden  menganggap  bahwa  pembuatan LKPD  berbasis  android  ini  efektif.  Dan  berdasarkan  kelebihan  dan  kelemahannya dalam  proses  pembuatan  LKPD  berbasis  android,  semua  responden  merasa  bahwa LKPD berbasis aplikasi android patut untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
3. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  berjalan  berdasarkan  hasil  yang  telah  dicapai  oleh  pelaksanaan PkM.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  melihat  respon  dari  peserta  pelatihan  untuk kemudian dilihat bagaimana pemahaman dan tanggapan yang diberikan oleh peserta pelatihan setelah mengikuti kegiatan pelatihan.
Adapun kesepakatan yang dibuat antara mitra dengan tim pengusul program PkM sebagai bentuk partisipasi mitra yakni mitra bersedia menyediakan tempat untuk tim pengusulan  program,  serta  perangkat  komputer  yang  dibutuhkan  oleh  peserta  yang dalam hal ini adalah guru mata pelajaran matematika di sekolah tersebut.
Selanjutnya  sebagai  bahan  evaluasi  tim  pengusulan  program  PkM  dan  tindak lanjut  program  di  lapangan  setelah  kegiatan  PkM  selesai  dilaksanakan  yakni  tim pengusul  akan  terus  melakukan  pendampingan  kepada  peserta  pelatihan  dan membantu proses validasi dari aplikasi yang telah disusun oleh peserta.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  PkM  yang  telah  dilaksanakan,  minat  para  peserta pelatihan dalam membuat LKPD berbasis aplikasi android meningkat. Kesulitan yang menjadi hambatan peserta pelatihan dalam pembuatan LKPD berbasis aplikasi android dapat diatasi setelah mengikuti kegiatan PkM ini. Pelatihan ini dilakukan melalui tiga tahap,  yakni  tahap  persiapan,  inti,  dan  evaluasi.  Tahapan-tahapan  tersebut  mampu mengatasi  permasalahan  peserta  pelatihan  yang  telah  dijabarkan  pada  rumusan masalah.  Hal  tersebut  terlihat  dari  penjabaran  hasil  angket  sebelum  dan  sesudah pelaksanaan  program  PkM.  Berdasarkan  hal  itu,  tujuan  dari  pelaksanaan  ini  yakni mempermudah Bapak/Ibu guru dan siswa dalam proses belajar mengajar tercapai.

## Ucapan Terimakasih
Terima  kasih  tim  pengabdian  ucapkan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Singaperbangsa  Karawang  yang  telah  memberikan  dana kegiatan ini melalui HIPKA Bidang Penelitian dan  Pengabdian Masyarakat tahun 2021 skema Hibah Penelitian Strategis (HIPSTRA), dengan nomor kontrak 261.147/SP2H/UN64.10/LL/2021. Terakhir, penulis ucapkan terima kasih kepada pihak mitra yakni SMPN 2 Karawang Barat dan peserta pelatihan yang telah membantu pelaksanaan kegiatan PkM ini.

## REFERENSI
Aidin,  L.,  Indahwati,  N.,  Priambodo,  A.  (2020).  Pengembangan  Aplikasi  Lembar  Kerja  Peserta Didik  (LKPD)  PJOK  Berbasis  Android  pada  Sekolah  Menengah  Kejuruan. Jurnal  Mitra
Pendidikan , 4 (1): 1 – 9.
http://www.e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e- jmp/article/view/737/473 Ambarwulan,  D.,  &  Muliyati,  D.  (2016).  The  Design  of  Augmented  Reality  Application  as Learning  Media  Marker-Based  for  Android  Smartphone. JPPPF(Jurnal  Penelitian  & Pengembangan Pendidikan Fisika) , 2 (1): 73 – 80.
Batubara, H.H. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika berbasis Android untuk Siswa SD/MI. Muallimuna (Jurnal Madrasah Ibtidaiyah) , 3 : 12 – 27. Ernawati,  A.,  Ibrahim,  M.M.,  Afiif,  A.  (2017).  Pengembangan  Lembar  Kerja  Siswa  Berbasis Multiple Intelligences pada Pokok Bahasan Substansi Genetika Kelas XII IPA SMA Negeri 16 Makassar. Jurnal Biotek , 5 (2): 1 – 18.
Huda, M. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Eksplorasi Mata Pelajaran Matematika Berbasis
Android. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika : 622 – 628.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21491 Kuswanto, J., & Radiansah, F. (2018). Media Pembelajaran Berbasis Android pada Mata Pelajaran
Sistem Operasi Jaringan Kelas XI. Jurnal Media Infotama , 14 (1): 15 – 20.
https://doi.org/10.37676/jmi.v14i1.467 Malina, I., Yuliani, H., Syar, N. I. (2021). Analisis Kebutuhan E-Modul Fisika sebagai Bahan Ajar Berbasis  PBL  di  MA  Muslimat  NU. Silampari  Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Fisika , 3 (1):  70 – 80. https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i1.1240 Suryadi, S. (2019). Peranan Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Kegiatan Pembelajaran  dan  Perkembangan  Dunia  Pendidikan. Jurnal  Informatika , 3 (3):  9 – 19. https://doi.org/10.36987/informatika.v3i3.219 Wahyuni,  I.,  Suoandi,  T.,  Ekanara,  B.  (2019).  Pengembangan  LKS  Digital  Berbasis  Android Berdasarkan  Keanekaragaman  Gastropoda  di  Hutan  Mangrove  Pulau  Tunda  Banten. Biodidaktika , 14 (2): 45 – 57. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/ download/6137/4334 Zakiy,  M.A.,  Syazali,  M.,  Farida.  (2018).  Pengembangan  Media  Android  dalam  Pembelajaran Matematika. Triple S (Journals on Mathematics Education) , 1 (2): 87 – 96.

## Copyright and License
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative Commons  Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
© 2022 Indrie Noor Aini, Kiki Nia Sania Effendi, Odang Kusmayadi
Published by LPP M of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)